時間：2023-06-06 09:02:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)生個人禮儀，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我國是一個多民族國家，每一個民族的禮儀都從社會、文化、價(jià)值觀、信仰等方面反映了民族文化的精髓，我們的教育就是要弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的民族文化和民族傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和使命感，激發(fā)他們熱愛祖國的真情實(shí)感。全國《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中也指出：“開展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌活動，對規(guī)范人們的言行舉止，有著重要的作用。”可見，開展禮儀教育，進(jìn)行禮儀規(guī)范訓(xùn)練，對兒童的健康成長十分必要。
我校是一所民族學(xué)校，目前在校師生共計(jì)15個民族，其中有14個少數(shù)民族。因此，我校在禮儀教育中把少數(shù)民族禮儀教育放在了核心位置。那么如何根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，以中華優(yōu)秀的禮儀文化作為小學(xué)生德育的載體，開發(fā)《小學(xué)少數(shù)民族禮儀》校本課程并組織實(shí)施呢？
一、制定校本課程開發(fā)與實(shí)施方案
基礎(chǔ)教育課程是由國家課程、地方課程和校本課程三級課程構(gòu)成。其中校本課程最顯著的特點(diǎn)就是能夠充分開發(fā)學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源優(yōu)勢，為學(xué)校特色的發(fā)展、教師專業(yè)的發(fā)展、學(xué)生個性的發(fā)展提供新的舞臺。然而，校本課程的開發(fā)與實(shí)施不是靠個人力量能夠完成的，是由校長、課程專家、教師、學(xué)生家長、學(xué)生等共同參與的。為此，首先我校成立了《少民族禮儀》校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組、研究小組，明確了責(zé)任，合理分工，形成了自上而下的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)；其次制定行之有效的校本課程開發(fā)與實(shí)施方案，使校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作有條不紊地進(jìn)行。
二、確定校本課程的目標(biāo)
根據(jù)我縣少數(shù)民族分布情況及我校實(shí)際情況，計(jì)劃在小學(xué)六年內(nèi)學(xué)習(xí)14個少數(shù)民族的部分禮儀。具體目標(biāo)如下：
三、確立校本課程的核心主題編寫樣本教材
因?yàn)槲覈且粋€多民族國家，民族禮儀的內(nèi)容極為豐富，而小學(xué)生的接受能力有限，學(xué)校校本課程的授課時數(shù)有限，所以課程的核心主題或內(nèi)容的確定是關(guān)鍵。根據(jù)我縣少數(shù)民族情況，結(jié)合我校實(shí)際情況選擇了能體現(xiàn)我校特點(diǎn)、具有代表性的14個少數(shù)民族作為我校《少數(shù)民族禮儀》校本課程的核心主題。核心主題確定后，通過閱讀書籍、網(wǎng)上查找搜集整理了具有民族特色的校本教材―《少數(shù)民族禮儀》。教材封面主題圖是一張56個民族代表穿著本民族服裝站成數(shù)字“56”的圖片，代表著56個民族的兄弟姐妹如同相親相愛的一家人，團(tuán)結(jié)友愛，和諧發(fā)展。教材內(nèi)容按不同民族的不同禮儀共分為14章44節(jié)，從服飾禮儀、飲食禮儀、習(xí)俗文化、節(jié)日禮儀等方面進(jìn)行了闡述。教材以文字為主，每章每節(jié)都配有代表民族特色的服飾、禮節(jié)等相關(guān)圖片，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各族的禮儀。例如滿族的“打千兒”禮、“問安”禮、“半蹲兒”禮等，學(xué)生在平日生活中很少見到，我便在教材編輯的過程中插入圖片，既形象生動，又便于學(xué)生學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】漱口禮儀；培養(yǎng)學(xué)生；衛(wèi)生習(xí)慣
From gargle rite to talk development student's personal hygiene habit
Yang Dao-liang
【Abstract】Gargle the rite is medium turn the health care of the race mouth cavity of good tradition, the people of the past still know to gargle rite, modern guest usually not wish aware of self the after meal gargle.Want to turn round guest's after meal don't gargle phenomenon, should living to start to grasp from the primary and junior high school.School education is a main path that develop student's personal hygiene's habit, pass to often grasp unremittingly, student will gradually formation personal good hygiene habit, be advantageous to a student health growth, be advantageous to a student a society development, be advantageous to a student to the whole life be subjected to a benefit.
【Key words】Gargle rite;The student of the development;Hygiene habit
小時候，走親戚，飯后主人都要舀半碗清水請客人漱口，然后打半盆熱水請客人洗臉，漱口洗臉以后讓客人感覺神清氣爽，精神煥發(fā)。漱口洗臉禮儀反映了中華傳統(tǒng)文化講究個人衛(wèi)生，重視飯后及時漱口洗臉。隨著社會發(fā)展，時代變遷，漱口洗臉禮儀逐漸淡化。現(xiàn)在客隨主變，主人一般不再給客人舀漱口水端洗臉?biāo)邪俜种攀畮椎目腿孙埡缶筒粫粤Ω鲃邮谙茨槨＊?/p>
漱口禮儀是中化民族口腔衛(wèi)生保健的優(yōu)良傳統(tǒng)，符合現(xiàn)代口腔衛(wèi)生保健觀，值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)。前人尚且懂得漱口禮儀，現(xiàn)代客人往往不愿自覺飯后漱口，值得我們反思。要扭轉(zhuǎn)客人飯后不漱口現(xiàn)象，應(yīng)從中小學(xué)生抓起，從小引導(dǎo)中小學(xué)生樹立良好的口腔衛(wèi)生保健意識。
現(xiàn)在的學(xué)生口腔衛(wèi)生意識較差。調(diào)查顯示，只有5%左右的學(xué)生做到了"飯后漱口，早晚刷牙"，有70%左右的學(xué)生每天刷1次牙，有25%左右的學(xué)生不刷牙或幾天刷1次牙。現(xiàn)在的學(xué)生有個怪圈，學(xué)生不愿意聽家長的教誨，只愛聽老師的話，老師教她怎樣刷牙她就怎樣刷牙，老師不教刷牙很多學(xué)生就不刷牙。自然培養(yǎng)學(xué)生"飯后漱口，早晚刷牙"的責(zé)任就落到老師肩上。學(xué)校可以充分利用健康教育課或者班會課對學(xué)生開展口腔衛(wèi)生主題教育活動，讓學(xué)生學(xué)會正確有效的漱口刷牙方法，隨時保持口腔干凈衛(wèi)生，逐步形成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。
正確的刷牙方法能有效清除牙齒及牙周組織菌斑和軟垢，能有效預(yù)防口臭，可起到預(yù)防齲齒和牙周病的作用。正確的口腔衛(wèi)生保健做法是 "飯后漱口，早晚刷牙"，即每次用餐后漱口，每天早起和晚上臨睡前各刷一次牙。正確的刷牙方法是不損傷牙齒及牙周組織的豎刷法。每次刷牙時間2至3分鐘為宜。
豎刷法是刷上頜后牙時，將牙刷置于上頜后牙上，使刷毛與牙齒呈45度，然后轉(zhuǎn)動刷頭，由上向下刷，各部位重復(fù)刷10次左右，里外面刷法相同。刷下頜后牙時，將牙刷置于下頜后牙上，刷毛與牙齒仍呈45度角，轉(zhuǎn)動刷頭，由下向上刷，各部位重復(fù)10次左右，里外面刷法相同。上、下頜前牙唇面刷法與后牙方法相同。刷上前牙腭面和下前牙舌面時，可將刷頭豎立，上牙由上向下刷，下牙由下向上刷。刷上下牙咬合面時，將牙刷置于牙齒咬合面上，稍用力以水平方向來回刷。
正確刷牙要注意五點(diǎn)，防止五種誤區(qū)。
（1）選好牙刷：刷頭應(yīng)小，毛束排數(shù)不超過3排，毛束孔距不小于1.5毫米；尼龍絲直徑不超過0.3毫米；刷頭短而窄，適宜扭轉(zhuǎn)上下掃刷；牙刷柄偏彎或直，刷毛成鋸齒狀。
（2）分區(qū)洗刷：全口牙齒可分為上頜牙和下頜牙兩大部分，上下兩部分各自分為左右兩側(cè)，每一側(cè)再細(xì)分為前、中、后三個小區(qū)。每個小區(qū)僅包括2至3顆牙齒，作為一個刷牙動作的洗刷單位，要求在刷凈一個小區(qū)之后，再去洗刷另一個小區(qū)。
（3）依次洗刷：既然是分區(qū)洗刷，就必須依照一定的次序刷下去。否則就有可能刷凈某一小區(qū)，而對另一小區(qū)則洗刷不足，甚至遺漏。刷牙次序可按各人的習(xí)慣而定。如先上后下、先外后里、先左后右等。
（4）三面洗刷：就是要求將頰面、舌面、咬合面都要洗刷。一般人刷牙的最大缺點(diǎn)是只刷牙齒的外面（唇頰面），而對舌面及咬合面不洗刷。結(jié)果是牙齒的外表洗刷干凈，而牙齒的舌面堆滿了污物。
（5）重復(fù)洗刷：若要徹底達(dá)到清潔牙齒的目的，必須在每一個小區(qū)的牙面上來回重復(fù)洗刷3至4次，才能刷凈牙面。
誤區(qū)一：使用大頭牙刷，用力橫刷。有人習(xí)慣使用毛束密集的大頭牙刷，用力橫向拉鋸式刷牙，以為這樣可以提高效率和清潔程度。殊不知，正是這些粗、硬、密的毛束，加上靈活性欠佳的大刷頭，使它難以清潔牙齒間隙和隱蔽面，清潔效果反而下降。同時，用力橫刷易使牙頸部由于機(jī)械磨耗出現(xiàn)楔狀缺損，并導(dǎo)致牙齦損傷、牙齦萎縮。
誤區(qū)二：早刷晚不刷或晚刷早不刷。現(xiàn)代齲病學(xué)者研究認(rèn)為，齲齒的發(fā)生是由于細(xì)菌繁殖產(chǎn)酸、口腔不潔與抗齲力下降、含糖食物等三大原因造成的。如果夜間睡前不刷牙漱口，白天進(jìn)食后遺下的食物碎屑與殘?jiān)蜁e存于齒縫和牙齒溝裂內(nèi)，成為細(xì)菌生長繁殖的溫床。此外，由于夜間口腔咀嚼與語言活動停止，唾液分泌也大大減少，造成口腔自潔功能減弱，更有利于細(xì)菌的大肆繁殖，發(fā)酵產(chǎn)酸腐蝕牙齒。養(yǎng)成"飯后漱口，早晚刷牙"的習(xí)慣是預(yù)防口腔疾病的捷徑。
誤區(qū)三：完成刷牙次數(shù)，不管時間長短。有的人把刷牙當(dāng)作完成任務(wù)，不愿為刷牙多擠出點(diǎn)時間。正確的刷牙應(yīng)涉及每個牙齒的每一個面，要"面面俱到"。應(yīng)付式刷牙肯定達(dá)不到保健牙齒目的。此外，牙膏除有清潔作用外，還有殺菌和其它的多種保健功能，牙膏與牙齒接觸不充分，接觸時間過短，將不能充分發(fā)揮其功能作用。例如含氟元素牙膏，為使牙膏中氟元素能充分釋放出來，每次刷牙時間最好在2至3分鐘，使牙齒處在較高濃度的氟環(huán)境下，提高其表面的抗脫鈣和防齲能力。
誤區(qū)四：牙刷"超期服役"，用后放置不當(dāng)。不少人喜歡長時間使用一把牙刷，刷毛變形也不愿更換，而且用后刷頭朝下置于杯中。有專家對使用1個月的牙刷進(jìn)行檢測，發(fā)現(xiàn)有大量致病細(xì)菌，這些潛在的細(xì)菌，隨時可以由破損的口腔粘膜和齲齒等環(huán)節(jié)侵入人體，引起多種疾病。正確做法是：刷牙后，應(yīng)以清水反復(fù)沖洗牙刷幾次，甩干刷毛，將刷頭朝上放置于通風(fēng)處。牙刷刷毛變形或使用3個月左右應(yīng)更換。
誤區(qū)五：飯后馬上刷牙。 有些人認(rèn)為飯后馬上刷牙有利于牙齒健康，其實(shí)不然。因?yàn)橛貌蜁r會有大量酸性食物附著在牙齒上，會使牙齒表面的牙釉質(zhì)軟化，甚至與牙齒軸層中的鈣、磷分子發(fā)生反應(yīng)，將鈣、磷分離出來，牙齒會變得軟而脆。此時刷牙會破壞牙釉質(zhì)，損害牙齒健康。
醫(yī)生建議，飯后或吃了酸性食物后，可以用水漱口，或喝一小杯牛奶，用牛奶像漱口一樣與牙齒親密接觸，可以幫助清潔口腔、中和食物的酸性、加快牙齒鈣質(zhì)的恢復(fù)過程。如果要堅(jiān)持飯后刷牙，也要等半小時后再刷牙，此時牙齒的保護(hù)層已恢復(fù)，刷牙就不會損傷牙齒。
一、紅旗班隊(duì)評比，變“外壓”為“內(nèi)化”
德育重在“教養(yǎng)”，要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣不是一次教育就可以奏效的。葉圣陶說：“改掉學(xué)生身上的一個壞習(xí)慣，在一開始都要以一定的壓力來強(qiáng)制。”因此，量化管理就要充分利用“外壓”，使學(xué)生從不自覺到自覺，最終變“外壓”為“內(nèi)化”，讓學(xué)生做到自我管理，從《學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ)，從整體著眼，從細(xì)處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
我校地處比較偏遠(yuǎn)的山區(qū)農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生個人的道德素質(zhì)參差不齊。學(xué)校針對這種情況制定了“藍(lán)天下我們一起長大”綠色文明主題活動評比，每周都有輪值教師和學(xué)生對全校的班級紀(jì)律、班級衛(wèi)生、文明禮儀等方面進(jìn)行檢查評比。對紀(jì)律衛(wèi)生，文明禮儀做的不夠好的班級和學(xué)生個人，給予扣分處理，對拾金不昧、樂于助人的給予加分獎勵，并對紅旗班隊(duì)給予不同層次的物質(zhì)和榮譽(yù)獎勵，每周一次，在大會上公布。以此來促進(jìn)學(xué)生的德育養(yǎng)成，時間久了，從不懂事的小學(xué)生都發(fā)展成了講文明禮貌、遵守學(xué)校規(guī)章制度的合格的小學(xué)生了，學(xué)生從不自覺到自覺的養(yǎng)成了良好的道德素養(yǎng)。
二、開展多種形式的主題教育活動
1. 愛國主義教育。
（1）學(xué)校德育處認(rèn)真抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，有效地激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，愛黨精神。
青少年是祖國的未來、民族的希望，承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。學(xué)生的思想道德狀況和精神風(fēng)貌，直接關(guān)系到今后中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)。如今，小學(xué)生正處在學(xué)文化、長身體、立志向的關(guān)鍵時期，在不斷提高他們的文化素養(yǎng)的同時，還要努力幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
（2）開展好“經(jīng)典古詩文”誦讀活動。經(jīng)典古詩文是我國文學(xué)寶庫的瑰寶，源遠(yuǎn)流長。為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校利用早自習(xí)和午休一定的時間，扎實(shí)而有效地開展古詩文誦讀活動，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學(xué)生們在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)。
2. 安全法制教育。小學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識，對社會了解不夠。在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故
3. 環(huán)保教育。提倡“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，環(huán)保意識、生態(tài)文明是現(xiàn)代文明的重要組成部分，對小學(xué)生來說，必須具備一定的環(huán)境素質(zhì)，才符合現(xiàn)代社會對每個人基本素質(zhì)的普遍要求。比如，我們讓學(xué)生自編以“保護(hù)環(huán)境”為主體的手抄報(bào)。學(xué)生可以自己從身邊或網(wǎng)絡(luò)搜集并整理一些人類保護(hù)環(huán)境、破壞環(huán)境的做法、故事等，可以自己創(chuàng)作抨擊人類破壞環(huán)境的行為、展望環(huán)境治理光明前景的文章、漫畫等。學(xué)生在搜集資料、寫文畫圖的過程中，心靈會受到震撼。另外，我們可以組織學(xué)生對家鄉(xiāng)的河水的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，鼓勵學(xué)生用科學(xué)課上學(xué)到的知識對河水進(jìn)行分解、過濾、凈化等，發(fā)動學(xué)生開展保護(hù)身邊水源的活動。
4. 文明禮貌教育。教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。”我國是一個具有悠久歷史的文明古國，歷來有“禮儀之邦”的美譽(yù)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講文明、有禮貌的良好行為習(xí)慣，使幼兒習(xí)得必要的社會行為規(guī)范，也是幼兒社會領(lǐng)域教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。3歲定80的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：良好的行為習(xí)慣要從孩提時代開始培養(yǎng)。因?yàn)閮和谡幵趥€性及品性形成發(fā)展的重要時期，在人格形成方面具有極大的可塑性，對幼兒實(shí)施文明禮貌教育是發(fā)展幼兒社會的重要內(nèi)容、其意義深遠(yuǎn)。
[關(guān)鍵詞]德育；禮儀課程；青島德縣路小學(xué)
我國是舉世聞名的禮儀之邦，世代相襲的傳統(tǒng)文化形成了中國人的習(xí)俗觀念，也規(guī)范著中國人的舉止言行。然而，當(dāng)代小學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們往往個性、能力很強(qiáng)，但卻在尊敬長輩、孝敬父母以及嚴(yán)以律己、寬以待人等許多方面有所缺失。多年來，學(xué)校德育內(nèi)容更多的是說教，而中華傳統(tǒng)美德等方面的行為教育并沒有引起足夠的重視，這又是小學(xué)德育必須面對的問題。在全球化進(jìn)程中，我國學(xué)校教育的改革更應(yīng)該積極弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，繼承傳統(tǒng)美德，把懂禮貌、有禮儀、講文明作為當(dāng)代學(xué)生必備的基本素質(zhì)和精神追求。據(jù)此，青島德縣路小學(xué)以“培養(yǎng)與世界同步的現(xiàn)代中國人”為辦學(xué)宗旨，開發(fā)禮儀校本課程，從禮儀行為養(yǎng)成出發(fā)實(shí)施禮儀教育，形成“禮儀育人”的德育特色。
一、禮儀課程，源于生活
在深入進(jìn)行課程改革的過程中，青島德縣路小學(xué)將禮儀校本課程作為學(xué)校實(shí)施禮儀教育的重要載體，立足學(xué)生成長特點(diǎn)，以小學(xué)生生活中的禮儀規(guī)范和成長中的禮儀需要為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好的禮儀行為習(xí)慣和形成優(yōu)質(zhì)的禮儀生活環(huán)境為宗旨，整合社會約定俗成的中華傳統(tǒng)禮儀準(zhǔn)則和當(dāng)代兒童成長中的道德修養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行“禮儀素質(zhì)”的專項(xiàng)生活培養(yǎng)。它開啟了禮儀專題生活教育，并與其他課程中的禮儀教育資源相融合，積淀了學(xué)校禮儀管理及禮儀活動的人文基礎(chǔ)。
(一)禮儀課程的結(jié)構(gòu)框架
禮儀校本課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架是該課程的支架，是實(shí)現(xiàn)禮儀教育宗旨的途徑和教材編寫的依據(jù)。學(xué)校禮儀校本課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)框架包括：一個基點(diǎn)，即禮儀育人，文明生活；三個構(gòu)架，包括校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀；六個內(nèi)容，包括一般禮儀(禮儀本質(zhì)特征、禮儀的起源與歷史演變、禮儀的功能原則等)，個人禮儀(言行、服飾等方面的禮儀禮節(jié)要求)，社交禮儀(在人際交往中的禮節(jié)禮儀)，公務(wù)禮儀(在承擔(dān)一定社會角色所應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范及禮儀技能)，文書禮儀(人們在日常交往中，用書信和其他文字方式表達(dá)情感的禮儀方式)，習(xí)俗禮儀(不同民族、國家的日常生活禮俗)。
(二)禮儀課程的管理系統(tǒng)
禮儀校本課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架的建立為學(xué)校實(shí)施該課程奠定了良好的基礎(chǔ)。但是落實(shí)該課程必須有一個管理系統(tǒng)，這樣才能使之有序有效地運(yùn)行。在實(shí)踐中，學(xué)校探索出禮儀校本課程的管理系統(tǒng)。
學(xué)校依托“紅領(lǐng)巾禮儀學(xué)校”對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，全面深化小學(xué)德育。“紅領(lǐng)巾禮儀學(xué)校”有自己的《禮儀學(xué)校章程》，主要從以下四個方面實(shí)施禮儀教育：一是禮儀文化建設(shè)(包括禮儀知識文化廊、傳統(tǒng)美德文化廊、節(jié)日禮儀文化廊……從校園文化建設(shè)方面對學(xué)生進(jìn)行直觀生動的宣傳教育)；二是禮儀課程開發(fā)(主要從校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀三個方面開發(fā)禮儀校本課程并進(jìn)行課堂教學(xué)，同時在各學(xué)科滲透禮儀教育，從而培養(yǎng)具有良好禮儀素養(yǎng)和道德習(xí)慣，能夠健康、文明生活的禮儀小公民)；三是禮儀常規(guī)管理(主要通過禮儀護(hù)照手冊簽證，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常禮儀行為；通過禮儀先鋒班級的評選，在全校營造文明禮儀氛圍；通過人人爭創(chuàng)禮儀小使者，培養(yǎng)懂文明、講禮儀的小模范)；四是禮儀實(shí)踐活動(通過校園禮儀我先行、家庭禮儀我示范、社會禮儀我實(shí)踐、教師禮儀我監(jiān)督、節(jié)日禮儀我傳承等活動，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中自尊自愛、健康向上，認(rèn)識到知禮、學(xué)禮、懂禮、守禮、用禮的重要性，并能自覺以禮儀文明的態(tài)度面對人生)。這種管理系統(tǒng)的建立和運(yùn)行使學(xué)校禮儀校本課程得以有序、深入開展。
二、禮儀教材，挖掘生活
學(xué)校禮儀校本課實(shí)施的總目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好禮儀素養(yǎng)和道德習(xí)慣，能藝術(shù)、健康、文明生活的禮儀公民”。學(xué)校從“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”“知識、技能”和“行為與習(xí)慣”三個維度著手編制禮儀校本課程教材，進(jìn)行生活化禮儀教育。學(xué)校編制開發(fā)的禮儀校本課程教材具有以下突出特點(diǎn)。
第一，內(nèi)涵豐富——融匯民族文化和現(xiàn)代文明的基本規(guī)范。教材包蘊(yùn)著禮儀之邦深遠(yuǎn)的民族文化內(nèi)容，體現(xiàn)了文明社會豐富的文化交融的特征。它主要包括校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀三大方面的內(nèi)容，并結(jié)合“2008迎奧運(yùn)活動”加入了“文明奧運(yùn)”等禮儀知識，以培育具有文化傳承感、禮儀責(zé)任感的禮儀小公民。
第二，聯(lián)系生活——確立養(yǎng)成教育和實(shí)踐感悟的行動準(zhǔn)則教材的編寫，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。學(xué)校以學(xué)生平日的養(yǎng)成教育為基點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生生活中應(yīng)具備的各種禮儀常識，確定禮儀知識點(diǎn)，如“與同學(xué)相處的禮儀”“接待客人的禮儀”“網(wǎng)絡(luò)禮儀”等。這些內(nèi)容都是針對學(xué)生日常行為中存在的問題設(shè)計(jì)的，有利于學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在生活中實(shí)踐、在生活中感悟。
第三，圖文并茂——符合兒童情趣和認(rèn)知規(guī)律。每一條禮儀常識都配有一幅相應(yīng)內(nèi)容的卡通畫面，生動形象、富于童趣，具有很強(qiáng)的示范性。教材通俗易懂且形式多樣：古今禮儀小故事、師生自編的禮儀童謠、瑯瑯上口的禮儀三字歌……任課教師也可以創(chuàng)新使用教材，以課本劇、情景劇、論壇等多種形式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀知識。
目前，學(xué)校自主開發(fā)的禮儀校本課程教材《文明禮儀手冊》分為兩冊，即低年級讀本和中高年級讀本，已經(jīng)由青島出版社正式出版，在全青島市小學(xué)生中使用、學(xué)習(xí)。
三、禮儀課堂，融入生活
禮儀課上，教師以課本劇、情景劇、論壇等多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀知識。低年級學(xué)生在課堂上通過“我的小手畫一畫”，用五彩的筆描繪文明禮儀場景；通過“我的小嘴說一說”，用充滿童真的語言書寫對禮儀知識的認(rèn)識。中高年級學(xué)生通過“我寫我知道”“我寫我感受”“我談我收獲”等形式真實(shí)生動地寫出了對禮儀知識的了解、感悟和收獲。生活化的研發(fā)方式，使師生雙主，互動研發(fā)，使學(xué)生在思想和行為上體會文明禮儀的真正含義，使校本課程來源于生活、融入生活。
各學(xué)科任課教師還結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，把禮儀教育有機(jī)地滲透到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把文化知識的傳授與禮儀教育緊密結(jié)合起來，使禮儀特色教育滲透在各學(xué)科的方方面面。學(xué)校還定期向家長開設(shè)“我與父母學(xué)禮儀”大課堂，邀請學(xué)生的父母到學(xué)校共同參與禮儀情景劇的表演、參與禮儀實(shí)踐大討論、參與到禮儀評價(jià)中去，使家長們充分感受到學(xué)校禮儀教育的新穎形式和顯著效果。
四、禮儀簽證，文明生活
學(xué)校的文明禮儀教育通過《禮儀護(hù)照簽證手冊》在學(xué)生中開展自主管理活動，其目的在于建立一種禮儀教育的評價(jià)環(huán)節(jié)。該手冊分“禮儀學(xué)苑”“禮儀家園”“禮儀特色活動”三大板塊，分別對學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會中的禮儀行為提出了具體要求。“禮儀學(xué)苑”主題鮮明，目標(biāo)明晰，如語言文明禮儀月、舉止文明禮儀月、儀表端莊禮儀月、誠信做人禮儀月。學(xué)校又對每月當(dāng)中的各周制訂了明確的禮儀目標(biāo)。例如，六月第14周的目標(biāo)為“坦誠面對自己，有錯誤及時承認(rèn)，人人寫誠信日記”；第15周為“信守約定，借他人物品及時歸還，完成‘誠信在我心’禮儀創(chuàng)意作業(yè)”；第16周為“學(xué)習(xí)講誠信，自覺完成作業(yè)；學(xué)會復(fù)習(xí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)誠信自查互查活動”；等等。同時，各中隊(duì)還開設(shè)“禮儀銀行”進(jìn)行儲蓄文明活動；學(xué)生自覺聘請父母為“禮儀輔導(dǎo)員”，督察自己在家、在社會的遵禮情況；各班還自主推選出“禮儀護(hù)照簽證管理委員會”，作為學(xué)生禮儀活動的自主管理組織，調(diào)動各分級負(fù)責(zé)人即班級小組長、班級管理委員會成員、級部禮儀級長、禮儀學(xué)校校長等實(shí)施層層管理，督促反饋學(xué)生禮儀行為情況。
學(xué)校每周在禮儀校本課堂、中隊(duì)會上召開“禮儀護(hù)照隊(duì)會”，讓學(xué)生自我總結(jié)本周禮儀收獲，提出下周努力方向。每月月末召開“禮儀護(hù)照評審會”，由班級禮儀護(hù)照管理委員會對學(xué)生個體的本月禮儀收獲進(jìn)行評定。隊(duì)員先自主申報(bào)等級，并就自己的禮儀實(shí)踐情況說明申報(bào)理由，然后班級管理委員和中隊(duì)輔導(dǎo)員共同對學(xué)生的“禮儀存款”進(jìn)行清點(diǎn)，再由中隊(duì)輔導(dǎo)員、家長輔導(dǎo)員、禮校小干部對本月禮儀目標(biāo)的落實(shí)進(jìn)行聯(lián)合評定，評出星級隊(duì)員。評定結(jié)果以禮儀星級的形式體現(xiàn)在禮儀護(hù)照上，由委員會成員簽字認(rèn)證，學(xué)生獲得三星級禮儀護(hù)照后可獲得三好學(xué)生評選資格。在此基礎(chǔ)上，各中隊(duì)民主推選出一名當(dāng)月“禮儀之星”，學(xué)校把他們的照片和事跡公布在“群星閃爍風(fēng)云榜”專欄中，讓全校學(xué)生學(xué)習(xí)，并利用晨會時間請童星介紹自己的事跡，以帶動更多的學(xué)生傳播、實(shí)踐文明禮儀。學(xué)校會在每學(xué)期末評選表彰“十佳童星”，并在每學(xué)年末評選“文明禮儀使者”，使“創(chuàng)星評優(yōu)”活動貫穿始終，讓它成為學(xué)生心中的向往、校園的盛事。
五、禮儀行為，踐行生活
在規(guī)范學(xué)生禮儀行為的基礎(chǔ)上，學(xué)校開展了各種以學(xué)生為主的禮儀特色活動，從各個層面培養(yǎng)學(xué)生的禮儀行為。
(一)校園禮儀我先行
學(xué)校開展“我當(dāng)校園文明禮儀使者”志愿者活動，各中隊(duì)成立一個“文明禮儀宣講團(tuán)”，在校園內(nèi)大力宣傳師生之禮、同學(xué)之禮。通過評選“校園文明禮儀使者”，學(xué)校開展了“我做一天禮儀示范員”“校園中美的尋訪”“校園禮儀現(xiàn)狀”等小課題活動，以“禮在行為、禮在語言、禮在學(xué)校”三方面為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣，使他們由“他律”到“自律”，自覺地把友善待人、禮貌用語、遵守規(guī)范等道德禮儀目標(biāo)付諸實(shí)踐。
(二)家庭禮儀我示范
學(xué)校結(jié)合創(chuàng)建五好文明家庭、文明社區(qū)活動開展家庭禮儀教育活動，并充分利用傳統(tǒng)文化節(jié)日，圍繞日常生活中待人接物的基本禮節(jié)，宣傳“講究衛(wèi)生”“體態(tài)端莊”“穿著得體”“相互禮讓”“尊老愛幼”“鄰里和睦”等禮儀知識。學(xué)校在社區(qū)宣講古代尊老孝親的故事(如黃香溫席、為親負(fù)米、親嘗湯藥、親滌溺器的故事等)，并設(shè)立禮儀宣講活動記錄卡，評選“文明禮儀標(biāo)兵家庭”，從而使學(xué)生在家庭生活中養(yǎng)成尊敬父母、關(guān)心親人、熱愛勞動的良好品質(zhì)。
(三)社會禮儀我實(shí)踐
學(xué)校結(jié)合開展學(xué)雷鋒活動，宣傳公民道德基本規(guī)范，并圍繞社會交往中應(yīng)遵守的基本禮儀常識和社會行為準(zhǔn)則，在保護(hù)環(huán)境、遵守社會公共秩序等方面開展活動，宣傳文明交通、文明乘車、文明游覽、文明就餐、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境等禮儀。其中，學(xué)校重點(diǎn)抓交通文明、遵守秩序問題，讓學(xué)生走進(jìn)離家最近的各個公交車站率先垂范，把文明禮儀播撒到社會的每個角落。
(四)教師禮儀我監(jiān)督
小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚，學(xué)習(xí)效率沒有明顯的提高。學(xué)生未能實(shí)現(xiàn)英語課堂的真正融入，主要源于目前應(yīng)試教育的體制而形成的填鴨式的教學(xué)模式，當(dāng)學(xué)習(xí)興趣未能實(shí)現(xiàn)有效發(fā)揮時，學(xué)生的厭學(xué)情緒將會造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的停滯不前，不利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，也不利于學(xué)生個體的身心發(fā)展。學(xué)校不只是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的地方，還應(yīng)該成為學(xué)生快樂的家園。在教學(xué)過程中，我們不該只關(guān)注學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，更要讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)、領(lǐng)悟并且掌握英語，使英語課堂充滿活力。國家英語課程要求從三年級開始開設(shè)英語課程，部分地區(qū)從一年級就開始開設(shè)英語課程了，主張?jiān)谟⒄Z教學(xué)中，采用活動途徑，學(xué)生積極參與，豐富課堂學(xué)習(xí)。在課堂學(xué)習(xí)中實(shí)施歌瑤學(xué)習(xí)策略、游戲?qū)W習(xí)策略、合作學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)策略，是提高學(xué)生參與課堂活動和體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的重要策略。也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效途徑。尤其對于小學(xué)生，如何將游戲策略、歌謠策略和合作學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)策略融入課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生真正提高學(xué)習(xí)效率，基于此設(shè)想，本研究選擇以學(xué)習(xí)策略作為切入點(diǎn)，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)策略過程性分類和內(nèi)容性分類進(jìn)行研究，期望通過適當(dāng)策略的選擇提升學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展愉悅度。
教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。 青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位 老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的 “愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。 這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂 情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位 可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評，可以聽之任之。而是批評 和表揚(yáng)是出于同一個目的的愛護(hù)他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮 辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感 情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊屗麄冏杂傻厥┱箓€性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。
過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” 。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。走進(jìn)英語教材，仿佛進(jìn)入了一個五彩斑斕的世界，宛如一幅幅俏麗的畫卷，講述著一個個動人的故事。但這俏麗遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵擋不住教材靈魂的魅力。在潛移默化中，學(xué)生知道了深受歐美人喜愛的hot dog， hamburger， salad， 學(xué)會了去McDonald’s吃快餐可以禮貌地說“May I have…？” 在得到輔助時不忘說聲“Thank you！”給人造成麻煩時道聲“Excuse me.”別人有困難時，自動訊問“Can I help you？”別人誠懇道歉時也不忘道聲：“That’s OK.” 進(jìn)別人房間要說“ May I come in ？”初次見面，要說 Nice to meet you. How do you do ！這崇高的情操，美好的心靈，不正是教材的翻版嗎？禮貌禮儀教育在英語教育中是必不可少的。良好的禮儀修養(yǎng)可以看出一個人的品質(zhì)和道德。英國和中國文化雖然相卻甚遠(yuǎn)，但也都是禮儀之邦。因此，培育學(xué)生良好的禮貌禮儀和言談舉止也是我們英語教師的一大任務(wù)。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。 為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快， 目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮， 版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。 好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛（Warming up）。比如唱一些英語歌曲，開展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。
在現(xiàn)階段，對于小學(xué)低年級英語閱讀教學(xué)的研究方法是極其關(guān)鍵的。重視課間英語學(xué)習(xí)，才是真正為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的有效環(huán)境。因?yàn)樽鳛榈诙W(xué)習(xí)語言來說，小學(xué)外語開設(shè)課時遠(yuǎn)不夠?qū)W生學(xué)習(xí)外語的要求，閱讀便成為一個關(guān)鍵的部分。閱讀教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)、情感特征等。在小學(xué)低年級閱讀教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以教材整合為手段，抓住詞匯的學(xué)習(xí)，加以多媒體的輔助，融入學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生積極性，使其能自行閱讀，在閱讀中享受學(xué)習(xí)英語的快樂，并可以真正喜歡上閱讀。
聯(lián)系到我們目前德育的狀況，也不是那么盡如人意。校外，我們不難見到一些男孩子邊叼著香煙邊哼唱：“何不游戲人間，管它虛度多少歲月……”之類的通俗歌曲；馬路的一隅陰影里，我們也不難見到，十五六歲模樣背著書包的一對男女中學(xué)生，耳鬢廝磨如膠似漆的難分難舍狀；當(dāng)然我們更不難見到與人稍有爭執(zhí)便滿口污言穢語的學(xué)生；被老師說幾句竟敢吹胡子瞪眼，閃著那種滿含仇恨而又不敢大肆發(fā)泄的眼光……因此，筆者認(rèn)為：在學(xué)生中間進(jìn)行道德教育已是刻不容緩。那么，怎樣才能提高學(xué)生的德育水準(zhǔn)呢？
一、凈化美化校園環(huán)境，營造育人氛圍
首先，嚴(yán)格禁止校園內(nèi)吃零食的不良行為，引導(dǎo)學(xué)生形成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，并使校園始終保持良好的清潔狀態(tài)。再者，在教學(xué)樓上懸掛中外名人的畫像和校訓(xùn)，在所有教室統(tǒng)一張貼《世界地圖》、《中國地圖》、《小學(xué)生守則》及必要的宣傳標(biāo)語，定期出好教室內(nèi)的黑板報(bào)，統(tǒng)一提出美化教室的要求；而后又在教學(xué)樓上布置各種標(biāo)語，在校園內(nèi)設(shè)置宣傳櫥窗；使全校學(xué)生統(tǒng)一購制了校服，每逢節(jié)日和周一（舉行升旗儀式），學(xué)生們穿上統(tǒng)一的服裝，戴上校徽和隊(duì)牌，形成一種統(tǒng)一的和諧美滿校園，這樣可以使學(xué)習(xí)的光榮感、自豪感在學(xué)生的心中油然而生。每天上課前，全班朗讀班級誓言，學(xué)生早中晚默念或高聲朗讀誓言，積極正面的語言，逐步進(jìn)入學(xué)生的潛意識中，堅(jiān)持一個月初步形成良好的習(xí)慣。
二、注重禮儀教育的實(shí)效性、示范性
一些學(xué)校遵循“小一點(diǎn)”、“近一點(diǎn)”、“實(shí)一點(diǎn)”的教育原則，開展讀、講、考、賽、評等一系列活動。讀，即讀書活動，組織學(xué)生閱讀《三字經(jīng)》、《禮儀常規(guī)》、《禮儀知識ABC》等書；講，即講學(xué)習(xí)文明禮儀后的心得體會；考，即對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀知識的考試；賽，即組織有關(guān)文明禮儀的知識競賽；評，即對學(xué)生的儀容穿戴、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣、遵紀(jì)守法等行為規(guī)范天天進(jìn)行評比，建立學(xué)生個人文明量化評定制度。這就使得文明禮儀教育做到了以點(diǎn)帶面。
三、禮儀教育與落實(shí)師德規(guī)范相結(jié)合
堅(jiān)持開展“樹、創(chuàng)、獻(xiàn)”活動，用以規(guī)范教師文明禮儀。可以采用播放“弘揚(yáng)高尚師德，樹我教師形象”的現(xiàn)場觀摩會，教師介紹講師德、揚(yáng)正氣、默默奉獻(xiàn)的感人事跡，學(xué)生代表做“良師慈母暖我心”演講，學(xué)生家長熱情贊頌教師的高尚師德。可以這么說，我們的教師在學(xué)生面前，能以身作則，言傳身教，使學(xué)生在與教師的交往中受到潛移默化的教育；在接待家長時，能注意禮儀規(guī)范，給人和風(fēng)細(xì)雨春天般的感覺。
四、加強(qiáng)學(xué)生人格教育
在對青少年進(jìn)行道德教育的一切活動中，讓學(xué)生做到自尊、自重、自勉、自信、自強(qiáng)、自立；嚴(yán)于律己，寬以待人，積極向上，有益于他人。這是學(xué)生圓滿人格的體現(xiàn)。
一、指導(dǎo)思想
以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《小學(xué)生禮儀常規(guī)》的精神為指導(dǎo)，依據(jù)少年兒童的心理特征，按照新課程的基本理念進(jìn)行，努力由約束性德育向發(fā)展性德育轉(zhuǎn)變，由單項(xiàng)式德育向互動式德育轉(zhuǎn)變，由單一的德育模式向多樣化和個性化德育模式轉(zhuǎn)變，由封閉式德育向開放式德育轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活動中感受、體驗(yàn)，從而使學(xué)生的道德認(rèn)識、道德意志和道德行為得到良好的發(fā)展。
二、班級和學(xué)生分析
本班共有學(xué)生40人,其中男生21人,女生19人。大多數(shù)學(xué)生尊敬師長，遵守紀(jì)律，講文明禮貌，學(xué)習(xí)上要求上進(jìn),有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。只有少數(shù)幾個學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)成績落后，需要這學(xué)期重點(diǎn)輔導(dǎo)。
三、本學(xué)期基本工作要點(diǎn)
1、向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。
2、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。
3、向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育及禮儀常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年。
4、健全班委會，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。
5、教會學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會與人相處，學(xué)會付出和愛。
6、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，使學(xué)生在活動中受到教育。利用各種活動增強(qiáng)班級的凝聚力，讓每一個學(xué)生都為班級而自豪
四、采取的具體措施
1、高度重視安全教育。狠抓安全工作，把安全工作放在重中之重的首要位置，做到天天講，時時講，發(fā)現(xiàn)問題立即解決。任何時候都應(yīng)警鐘長鳴、長抓不懈。要經(jīng)常利用課前、班會時間對學(xué)生進(jìn)行安全教育。校園內(nèi)上下樓梯不擁擠，課間玩耍不做危險(xiǎn)動作等。校園外，注意交通安全等。讓學(xué)生快快樂樂的上學(xué)、安安全全的回家。
2、注意養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對學(xué)生的成長進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個學(xué)生掉隊(duì)。
3、重視提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)上，做到抓兩頭促中間，促進(jìn)學(xué)生整體水平提高。向各科任教師推薦本班學(xué)科尖子生, 請科任教師加強(qiáng)輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生,在班中樹立榜樣。 正確對待后進(jìn)生，在生活上、學(xué)習(xí)上從“愛出發(fā)”。主動接近，真誠、平等對待，深入了解他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，努力培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。加強(qiáng)后三分之一學(xué)生的管理：面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對后三分之一學(xué)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。
4、培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
5、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友。
6、抓好少先隊(duì)工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學(xué)生特長、張揚(yáng)學(xué)生個性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊(duì)，結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動。
7、重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動，重視各項(xiàng)比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。
五、班級工作安排
九月份:
1、打掃校園環(huán)境衛(wèi)生
2、暑假小結(jié)
3、評選班干部
4、慶祝教師節(jié)
5、黑板報(bào)刊出
十月份：
1、慶祝國慶節(jié)
2、黑板報(bào)換刊
十一月份：
1、期中考試及家長會
2、黑板報(bào)換刊
十二月份：
4、黑板報(bào)換刊
5、慶祝元旦節(jié)目準(zhǔn)備
6、組織參加學(xué)校組織的冬季運(yùn)動會。
一月份：
1、復(fù)習(xí)迎考
關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；理念；小學(xué)生；課堂；對策
自主學(xué)習(xí)理念是學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中的重要動力之一，而對于小學(xué)生而言，獨(dú)立地形成自主學(xué)習(xí)理念還有一定的困難。這就需要廣大的小學(xué)教育工作者從學(xué)生個人發(fā)展的角度出發(fā)，在日常的教學(xué)工作中進(jìn)行正確的引導(dǎo)，利用有效的小學(xué)課堂的構(gòu)建來培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。因此，教師在自主學(xué)習(xí)的理念下進(jìn)行小學(xué)課堂的設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要性越發(fā)突顯，本文以此為研究對象是有一定的社會現(xiàn)實(shí)價(jià)值的。
利用自主學(xué)習(xí)理念進(jìn)行小學(xué)課堂的構(gòu)建是現(xiàn)代教學(xué)的創(chuàng)新之舉，因此教師需要勇于對傳統(tǒng)的教學(xué)活動進(jìn)行否定，利用新的教學(xué)思想與觀念去設(shè)計(jì)小學(xué)課堂，使之有利于自主學(xué)習(xí)理念的傳播與小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的增強(qiáng)。
一、打破傳統(tǒng)的小學(xué)課堂模式
打破傳統(tǒng)的小學(xué)課堂模式，需要教師對自己的地位與職能進(jìn)行重新的認(rèn)識。在我國傳統(tǒng)的教學(xué)活動當(dāng)中教師的引導(dǎo)勝過一切，學(xué)生要對教師的授課思路作為其學(xué)習(xí)思路，一切以教師為準(zhǔn)。但是自從新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺與實(shí)施之后，在小學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的引導(dǎo)者，為學(xué)生進(jìn)行基本學(xué)科理論的引出，使學(xué)生自己動手動腦對學(xué)科知識進(jìn)行探索。如在進(jìn)行小學(xué)語文的閱讀教學(xué)之時，教師可以讓學(xué)生自行進(jìn)行閱讀，之后提出幾個不懂的問題或者是發(fā)現(xiàn)文章的出彩之處，與老師、同學(xué)進(jìn)行有效的交流，通過問題的討論明確文章的主旨，通過出彩之處的交流來提高自身語文知識的積累。這樣的課堂模式更有利于學(xué)生的進(jìn)步。
二、打破傳統(tǒng)的小學(xué)課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
教師要對小學(xué)課堂的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在進(jìn)行基于自主學(xué)習(xí)理念的小學(xué)課堂的構(gòu)建之時，教師要打破傳統(tǒng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)的小學(xué)課堂中教師的評價(jià)就是所有的評價(jià)，教師對學(xué)生進(jìn)行肯定的評價(jià)，學(xué)生會找到學(xué)習(xí)的成就感，教師對其進(jìn)行否定的評價(jià)，學(xué)生會產(chǎn)生失敗感。利用自主學(xué)習(xí)理念進(jìn)行小學(xué)課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范，就要推動小學(xué)課堂評價(jià)向多元化的發(fā)向發(fā)展。在小學(xué)課堂中除了教師可以進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生也可以進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)。如在小學(xué)語文的作文課中教師給定學(xué)生一個作文題目，使學(xué)生進(jìn)行作文寫作思路的思考與分析。在學(xué)生進(jìn)行完作文思路的展示之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，使學(xué)生對自己所提出的作文思路的優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行分析，還可以請同學(xué)們進(jìn)行討論，共同對其作文思路進(jìn)行分析。這樣一來學(xué)生可以在自評與同學(xué)的互評中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足，更好地進(jìn)行自我提高。班級內(nèi)的每一位學(xué)生都是課堂評價(jià)的對象，因此他們具有平等的機(jī)會去進(jìn)行自主評價(jià)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識也會在這樣的課堂中得以建立，并融入日常學(xué)習(xí)過程當(dāng)中去。
三、打破傳統(tǒng)的小學(xué)課堂師生關(guān)系
教師與學(xué)生是教學(xué)活動的主要參加者，傳統(tǒng)的小學(xué)課堂中，師生的關(guān)系較為嚴(yán)肅，學(xué)生與教師的交流很少，私下的交流也局限在正常的禮儀交流范圍之內(nèi)。但是基于自主學(xué)習(xí)理念的小學(xué)課堂的構(gòu)建需要一個平等與和諧的師生關(guān)系。教師要采用一些有效的方法來拉近自己與學(xué)生的距離，融入小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中去，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。在日常教學(xué)中教師可以利用游戲或者競賽的方式來組織學(xué)生進(jìn)行漢字的結(jié)構(gòu)與意思的記憶。在與學(xué)生進(jìn)行互動之時，教師可以作為朋友，扮演一位學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生對其進(jìn)行考核，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更會使學(xué)生感覺到教師的平易近人，與教師進(jìn)行更默契的配合。
我認(rèn)為抓養(yǎng)成教育應(yīng)該從“師，生，家，社”四個方面一起抓。
一、抓養(yǎng)成教育也對老師提出了更高的要求——師表垂范
葉圣陶先生說：“教師的全部工作就是為人師表”。 也曾說過： “什么叫師范？范就是模范，可為人榜樣，自己的行為要作別人的模范。 ” 高尚的師德，特別是教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)，是一種無價(jià)的精神力量。古今中外無數(shù)事例也證明，教書育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性，在不知不覺中老師的某一行為習(xí)慣，可能會出現(xiàn)在學(xué)生的身上。所以作為一名教師，要注意為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。教師首先應(yīng)該注意在學(xué)生面前樹立文明禮儀的榜樣，對于學(xué)生的問好，老師應(yīng)該微笑點(diǎn)頭，碰到內(nèi)向的學(xué)生，要盡量先跟他們打招呼。對于學(xué)生的幫助，我們應(yīng)該親切地跟他們道聲“謝謝！”。如果老師有時說錯了或做錯了，也要敢于向?qū)W生道歉。這樣，教師良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。對學(xué)生的教育誘導(dǎo)也要“動之以情、曉之以理”，不能簡單地批語指責(zé)。通過情感的交流，學(xué)生對老師提出的要求、意見更易接受。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，可能使其心靈受到震撼。
二、抓養(yǎng)成教育應(yīng)該重點(diǎn)抓養(yǎng)成教育的主體——學(xué)生
1.養(yǎng)成教育要從學(xué)生行為的點(diǎn)滴抓起
培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀 “中學(xué)生行為規(guī)范”，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué)，回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學(xué)穿校服，衣帽整齊，……千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學(xué)生的行為習(xí)慣。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。
2. 養(yǎng)成教育要從活動中抓，要善于利用各種活動去抓養(yǎng)成教育。
把每一次實(shí)踐活動，都組織成一次引導(dǎo)學(xué)生自我養(yǎng)成教育的有效活動。它可以避開其它教育方式單一說教的缺點(diǎn)，變簡單的灌輸為寓教于樂的活動化教育，是教師對學(xué)生行為施加影響和學(xué)生主動規(guī)范的最佳結(jié)合方式。例如拔河、接力賽跑等比賽活動都是很好的養(yǎng)成教育的形式。組織活動要強(qiáng)調(diào)“知”、“行”統(tǒng)一，讓學(xué)生既能在比較自覺、積極、主動的心理趨勢下參與活動，又能把活動規(guī)則及教育目的內(nèi)化為行為準(zhǔn)則，持之以恒，轉(zhuǎn)化為一種比較穩(wěn)定比較自覺的品質(zhì)修養(yǎng)和行為動力。
3.學(xué)生在老師心目中的地位和形象必須要做出一定的改變。
我們教育工作者不能把學(xué)生只當(dāng)作填充知識的容器，而應(yīng)把它看成被點(diǎn)燃的火種，教師的角色是點(diǎn)火種的人，教師要做的是用自己的光和熱去點(diǎn)燃蘊(yùn)含不盡寶藏的火種。使她發(fā)揮出自己的潛能，自己燃燒自己，自己照亮自己，并照亮周圍的一片天空，隨著億萬火種的燃起，教師的光被淹沒，于此同時她已溶入億萬火種的燃燒之中，與她們共同燃燒，共同 壯大、成長。從古至今，我們一直習(xí)慣于把教師比喻成蠟燭——燃燒自己，照亮別人。這個比喻向世界 展示出了教師的無私奉獻(xiàn)的精神。 但是當(dāng)我們靜下來想一想的時候，就會發(fā)現(xiàn)， 蠟燭燃燒自己 是無私而又壯烈，也確實(shí)能夠照亮別人，但是蠟燭自身的光是有限的，她的壽命更是有限的，一旦蠟燭熄滅，或燃燒殆盡，周圍又將一片漆黑。而且這一比喻太強(qiáng)調(diào)教師自身了。很明顯這一比喻和我們的教改理念——素質(zhì)教育是迥然不同的。我認(rèn)為可以讓學(xué)生大膽創(chuàng)新，在課堂上，教師要組織學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)。因此學(xué)生要擺脫思想束縛，各抒己見。雖然上課時有些同學(xué)可能會提出一些千奇百怪的問題，或是對教師的講課做出各種不同的反映， 但是這都是正常的，因?yàn)橹R面的不同，造成思維方式也不同，這樣教師就不能把這些正常的現(xiàn)象誤認(rèn)為學(xué)生搗亂、出風(fēng)頭、給教師出難題。如果讓這種心理充斥自身，結(jié)果是可想而知的。學(xué)生剛剛萌發(fā)的火花立刻就會被一盆涼水澆滅，學(xué)生對學(xué)習(xí)也就不再有熱情、有興趣了。當(dāng)然我們不能完全排除個別學(xué)生有意搗亂的可能，即使真的是這樣，我們也要把它看成是一件好事， 因?yàn)槭紫人趧幽X筋，在思考你講的內(nèi)容，他想讓別人重視他。如果你點(diǎn)燃這名學(xué)生的智慧， 就能夠正確地看待類似的情況，集中精神去想問題，而不是自己的面子問題，從而把學(xué)生提出 的尖銳問題和不良反映當(dāng)作深化教學(xué)的契機(jī)。這樣不僅更好地傳授了知識，更重要的是讓學(xué)生 意識到自己的價(jià)值，從而樂于思考，樂于參與課堂教學(xué)，形成良性循環(huán)的起點(diǎn)，形成師生共進(jìn)的 契合點(diǎn)，成為生動教學(xué)的紐帶了。教師借此了解學(xué)生，豐富自己的思路，深化問題。 學(xué)生也得到 了自我滿足，情緒高漲，樂此不疲了。
二、善于鼓勵欣賞學(xué)生微笑教學(xué)，運(yùn)用鼓勵性語言，學(xué)生更喜歡接近你，更喜歡配合你的教學(xué)。
這是我感受最深的 事情。每天精神充沛的站在學(xué)生的面前，微笑的眼神掃過每一位學(xué)生，使學(xué)生消除了起初上課 時的緊張。人與人之間一旦消除了拘謹(jǐn)，就會自然起來，在你教學(xué)的時候?qū)W生就能緊追著你的思路走，學(xué)生的思維就能在橫縱向兩方面發(fā)展，開闊自己的思路，想得更周全，更全面，英語語 言的組織就會更嚴(yán)密。學(xué)生頭腦中興奮中心向著要進(jìn)行的教學(xué)活動轉(zhuǎn)移、接近引起學(xué)生對進(jìn)行的教學(xué)活動的興趣和求知欲，創(chuàng)造一種對學(xué)習(xí)起推動作用的活躍氣氛，使學(xué)生處于一種躍躍欲試的狀態(tài)。這樣子學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，你在他的心目中的位置也自然就提高了，孩子們就喜歡你，這就是信其道，親其身。 學(xué)生喜歡你的課堂，就會喜歡你的人，就會主動地被點(diǎn)燃。三、尊重學(xué)生的人格和自尊心 記得一位教育學(xué)家曾經(jīng)在總結(jié)他一生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時說到：“教育的密絕在于尊重。 ”只有 真正做到尊重每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的知識層次，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生自尊心才能開啟學(xué)生內(nèi)心閉鎖的大門，使那可能熊熊燃燒，也可能沒有機(jī)會被點(diǎn)燃的火種， 而迸發(fā)出其本應(yīng)充滿激情的光和熱。
4.讓學(xué)生自己管理自己，相信他們的自律。讓學(xué)生自己管理自己，變“要我做”為“我要做” 著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育” 在班級工作中，班主任要想方設(shè)法變 “一言堂” 的說教為 “群言堂”的辨析。此外根據(jù)中學(xué)生心理特點(diǎn)，建立一種自我管理的模式，采用多種方法讓學(xué)生自己管理自己，例如讓學(xué)生自己為班級定紀(jì)律制度、衛(wèi)生制度等等，變 “要我做”為“我要做”，走自己管住自己的求學(xué)之路。每一個教育工作者要根 據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況去引導(dǎo)，最終讓我們的學(xué)生都能走向自律的快車道，走向 成才的高速路。
三、學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合
家長是孩子的第一任老師，家庭的文明氣氛和家長良好的禮儀 形象都會對子女產(chǎn)生潛移默化的影響，家庭教育對孩子的作用是任何教育形式都無法替代的。在認(rèn)識到家庭教育的重要性的基礎(chǔ)上，為提高對學(xué)生文明禮儀教育的實(shí)效，充分發(fā)揮“家長委員會”的作用，我校定期召開家長會，及時把學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的情況向家長通報(bào)，印發(fā)相關(guān)資料給家 長，與家長簽訂《文明公約》使每個家長都能及時了解子女在校的情況，同時反映孩子在家的表現(xiàn)， 家校互相配合，共同為把學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代文明人而努力。與此同時，學(xué)校為了幫助家長提高文明禮 儀意識和水平，多次聘請教育名師來我校講課，傳授家長知識，幫助家長解決在教育孩子中遇到的 困難。
2017年學(xué)期工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期以《全人養(yǎng)成教育藝術(shù)篇》的思想為指針，依據(jù)本校工作要點(diǎn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，落實(shí)各項(xiàng)要求，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的功能作用，引領(lǐng)教師參與教學(xué)研究，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)的改革，提高新課程實(shí)施水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真總結(jié)新課程改革實(shí)施過程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。日常工作中，要認(rèn)真總結(jié)新課程改革實(shí)施過程中形成的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對本學(xué)科青年教師的培養(yǎng)，抓好課題研究工作，積極開展課堂教學(xué)研討活動，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。組織并開展好學(xué)校興趣小組活動并落實(shí)到實(shí)處。
二、目標(biāo)工作：
(1)加強(qiáng)“欣賞·評述”領(lǐng)域的教學(xué)
小學(xué)生美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“欣賞·評述”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有著舉足輕重的地位和作用，長期以來，小學(xué)美術(shù)欣賞中沿用的傳統(tǒng)教學(xué)方法，老師以課本為主導(dǎo)將中外美術(shù)作品，包括繪畫，建筑，雕塑等美術(shù)作品介紹給學(xué)生，以期望達(dá)到提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力及審美情趣。
(2)增加多種欣賞教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：美術(shù)課堂不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。課后學(xué)生也沒有進(jìn)一步探究的欲望。我們需要找到一些行之有效的美術(shù)欣賞課教學(xué)方法，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況。美術(shù)欣賞課不只是向?qū)W生傳授美術(shù)知識技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、審美趣味、創(chuàng)新能力和個性品質(zhì)以及課后持續(xù)探究的能力。在課后能把課堂上學(xué)到的了解到的有關(guān)知識在生活中發(fā)現(xiàn)和再運(yùn)用。教師在教學(xué)的過程中，不僅要讓學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，更重要的要注重培養(yǎng)對事物的好奇心探究欲和創(chuàng)造力。
(3)加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)
小學(xué)美術(shù)教學(xué)分四大課業(yè)類型“造型·表現(xiàn)”是其中之一，在小學(xué)美術(shù)四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域中占了很大一部分。“造型與表現(xiàn)，是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這種課型的活動方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)知。造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最寬，分量最重的部分。
(4)如何提高學(xué)生“造型·表現(xiàn)”能力
當(dāng)前，我國實(shí)施素質(zhì)教育的核心是通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的實(shí)踐能力，要讓學(xué)生運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺形式的藝術(shù)創(chuàng)作活動來傳達(dá)觀念，情感和意義。造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程而實(shí)現(xiàn)的。沒有很好的造型基礎(chǔ)，如何讓學(xué)生果斷、大膽、肯定的進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，可見，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力是非常重要的。
(5)一年級下冊美術(shù)教材分析
(6)二年級下冊教材分析
(7)二年級下冊教材分析
(8)教學(xué)中案例分析
三、具體內(nèi)容：
1、完善校本研究制度，落實(shí)具體要求。推出以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、聽課、說課、評課、教學(xué)咨詢與指導(dǎo)等校本研究的基本形式，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和發(fā)展
2、強(qiáng)化備課組的建設(shè)。集體備課活動，每次活動認(rèn)真研究教材、教參，確定集體備課的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，討論教學(xué)疑點(diǎn)，談重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)想，設(shè)計(jì)每天的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。
3、以“課堂教學(xué)評比展示”為主要形式開展教學(xué)研究活動。進(jìn)一步完善課堂教學(xué)質(zhì)量評估機(jī)制，對全校老師的課堂教學(xué)進(jìn)行評估。
4、繼續(xù)開展本美術(shù)課堂生活化教學(xué)的研究與運(yùn)用，本組所有教師根據(jù)自己實(shí)情制定相關(guān)措施。
5、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修交流學(xué)習(xí)。
6、嚴(yán)格教研活動紀(jì)律，相關(guān)人員應(yīng)積極認(rèn)真準(zhǔn)備按時完成。
2017年學(xué)期工作計(jì)劃一、工作思路
本學(xué)期政教處的常規(guī)工作堅(jiān)持以 “學(xué)生安全為重，養(yǎng)成教育為主，”的工作思路，重點(diǎn)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的在校言行，抓好學(xué)生的文明禮儀教育，在工作中要抓常規(guī)，搞好學(xué)校衛(wèi)生工作。
二、主要工作及措施
(一)進(jìn)一步抓好安全工作，確保學(xué)生健康安全
安全工作是學(xué)校工作的重中之重，必須樹立“安全第一”的思想，對安全工作常抓不懈，進(jìn)一步加強(qiáng)課間及放學(xué)路隊(duì)管理，定期進(jìn)行各種安全演練。認(rèn)真嚴(yán)格的調(diào)查學(xué)生的乘車情況，組好一車一檔和一生一檔，保證學(xué)生的入校安全。
(二)加強(qiáng)文明禮儀教育
1、注重禮儀教育的實(shí)效性，少先隊(duì)將對班級衛(wèi)生、紀(jì)律、出操、學(xué)生的紅領(lǐng)巾小紅帽佩戴、儀容儀表、個人衛(wèi)生等方面進(jìn)行全面的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和生活習(xí)慣。組織學(xué)生進(jìn)行文明禮儀知識競賽，樹立先進(jìn)典型，以點(diǎn)帶面。
2、凈化校園環(huán)境，用優(yōu)美的氛圍陶冶人把校園環(huán)境的凈化、美化、作為禮儀教育不可缺少的途徑之一。要做到安排有科學(xué)性、布置有教育性、整體上有陶冶性。
(三)加強(qiáng)養(yǎng)成教育
養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分。為了將常規(guī)教育落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各細(xì)節(jié)中，政教處、少先隊(duì)通過值周教師、校值日生、校大隊(duì)干部等對全校學(xué)生行為規(guī)范進(jìn)行定期或不定期的檢查，檢查的內(nèi)容涉及兩操、課間活動、儀表儀容、文明進(jìn)出學(xué)校、班容班貌、黑板報(bào)專刊、班級衛(wèi)生、違規(guī)違紀(jì)等情況。通過常規(guī)檢查及政教處組織的專項(xiàng)性評比檢查，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。將條條框框內(nèi)化為自覺行動。.
(四)搞好學(xué)校衛(wèi)生工作，展示學(xué)校對外窗口
1、提高學(xué)校健康衛(wèi)生教育質(zhì)量。進(jìn)一步使健康衛(wèi)生教育與學(xué)生的健康衛(wèi)生行為相結(jié)合。通過各種活動使學(xué)生懂得珍惜生命，樹立熱愛生活觀念，積極指導(dǎo)學(xué)生的保健技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)持每日個人衛(wèi)生檢查制度，做到班有檢查，校有抽查。
3、認(rèn)真貫徹“預(yù)防為主”方針，做好常見病、傳染病的防止工作。根據(jù)不同季節(jié)開展衛(wèi)生講座，發(fā)揮衛(wèi)生宣傳窗的作用，做好宣傳工作。及時配合地段醫(yī)院做好學(xué)生健康體檢和打預(yù)防針，發(fā)現(xiàn)傳染病的學(xué)生及時隔離消毒，建立匯報(bào)制度，防止傳染病的蔓延。
三、活動安排
二月份、
1、開學(xué)第一周進(jìn)行一次安全演練
2、學(xué)校進(jìn)行新學(xué)期全面性大掃除。
3、組建乘車學(xué)生的“一生一檔和一車一檔”
三月份
1、出好以“雷鋒在我心中”為主題的黑板報(bào)。
四月份
1 對一年級新生進(jìn)行眼保健操姿勢的檢查糾正。
2、個人衛(wèi)生檢查抽查。
3、舉行文明禮儀知識競賽。
五月份、
1、組織一次安全大檢查。
六月份
1、下發(fā)“防溺水安全責(zé)任書。”
七月份
1、做好放假前的各種準(zhǔn)備工作。
2、下發(fā)致學(xué)生家長的一封信。
2017年學(xué)期工作計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：
一年級全班44人，其中男生23人，女生19人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成，類型不多，結(jié)構(gòu)簡明，眉目清楚。同時，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了控制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的同時，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
2、教材的教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出。“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。“漢語拼音”的要求是讀準(zhǔn)聲母韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。“課文”的重點(diǎn)是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關(guān)讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì)、每個單元的練習(xí)設(shè)計(jì)等都明確具體操作性強(qiáng)，既便于教師的教，也利于學(xué)生的學(xué)。
三、教學(xué)要求：
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)
2.漢語拼音。
(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀
(3)讀能說聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。
(4)認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(5)認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
3.識字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀255個生字。
(2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
4.口語交際。
(1)能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題。
(3)能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情。5.閱讀。
(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
(3)朗讀背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4)正確地復(fù)述課文，語句連貫。
(5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。
2、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
3、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
4、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
5、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)、
五、課時安排：
(一)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣———— 2—3課時
(二)、漢語拼音————――――― 32—34課時
(三)、識字—— 認(rèn)一認(rèn) ―――――- 5課時
識字——詞串識字―――――― 16課時
(四)、閱讀課文———— ――――― 26—38課時
關(guān)鍵詞：休閑教育；休閑的特點(diǎn)；閑暇活動
中圖分類號：G635.5？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）05-0127-02 我國從1995年開始實(shí)行雙休日，1999年開始實(shí)行國慶、“五一”長假，2008年開始實(shí)行清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)各放假1天的制度后，中小學(xué)生一年中應(yīng)該有一半多時間是在校外度過，這無疑為他們提供了良好的閑暇生活契機(jī)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們的閑暇時光是怎樣度過的呢？有的是在家長的逼迫之下，奔波于各類“特長班”、“培訓(xùn)班”之間，使孩子忙得不亦樂乎；有的是在電視機(jī)與游戲機(jī)前無聊地消磨掉大好時光：除此以外，他們不知道還能做些什么。因此，在今天，加強(qiáng)對中小學(xué)生的閑暇教育，教他們學(xué)會休閑，引導(dǎo)他們順利度過休閑時間，促使身心健康成長，已成為迫切需要解決的問題。
一、休閑是中小學(xué)生正常生活的重要組成部分
“休閑教育”（或稱“閑暇教育”）在許多發(fā)達(dá)國家早已成為一門獨(dú)立學(xué)科，休閑理論的研究已有一百多年歷史。學(xué)者們普遍認(rèn)為，美國學(xué)者凡勃倫在1899年發(fā)表的《有閑階級論》是休閑學(xué)在美國誕生的標(biāo)志。所謂“休閑”是指每個人在工作、學(xué)習(xí)和自理生活以外，完全由自己自由支配的一種狀態(tài)。“休閑”是現(xiàn)代人重要的生存和生活方式。中小學(xué)生的休閑教育是指通過閑暇教育，能使每個中小學(xué)生認(rèn)識閑暇中的自我、加強(qiáng)對閑暇價(jià)值的自我意識，教會更多的中小學(xué)生明智地、個性化地安排閑暇生活，充分認(rèn)識和開發(fā)自我的閑暇價(jià)值，提高對閑暇生活的自我規(guī)劃、自我決斷、自我評價(jià)能力。每個學(xué)生可自由地選擇符合自己當(dāng)時內(nèi)心感受和需要，認(rèn)為有意義，帶有極大審美成份的活動方式，并在這一過程中自由地、真實(shí)地表現(xiàn)自我，發(fā)展自我。休閑活動中，學(xué)生受家庭成員、大眾傳媒、同輩群體和社會文化等不同于學(xué)校的影響，這些影響同樣是促進(jìn)學(xué)生個體社會化的必要條件。
二、休閑教育在我國中小學(xué)生中幾乎是空白
20世紀(jì)20年代，閑暇教育在一些較早推行8小時工作制或每周5天工作制的國家覓得發(fā)展良機(jī)。美國是較早開展閑暇教育研究的國家之一。60年代以后，科技革命的興起，為閑暇教育的研究輸入了新的活力。大量有關(guān)閑暇教育的論著、文章開始出現(xiàn)，閑暇及閑暇教育，成為一些發(fā)達(dá)國家教育研究的熱點(diǎn)。1984年9月在法國巴黎召開的有關(guān)閑暇問題的世界性大會，標(biāo)志著閑暇教育已成為全球性教育領(lǐng)域內(nèi)的全新課題。與發(fā)達(dá)國家獨(dú)立完備的閑暇學(xué)科體制相比，在我國，閑暇教育研究剛起步，閑暇教育幾乎是空白。目前，就我國教育狀況來看，中小學(xué)生占有閑暇時間雖然已經(jīng)接近世界發(fā)達(dá)國家水平，但我們真正意義上的閑暇教育卻微乎其微。閑暇教育真正在現(xiàn)實(shí)中實(shí)施起來的，還很少很少。大部分學(xué)校還沒有真正認(rèn)識到閑暇教育的本質(zhì)內(nèi)涵和重要性，還在“應(yīng)試教育”這個社會大背景下進(jìn)行教育。
三、中小學(xué)生休閑的特點(diǎn)
愛因斯坦說：“人的差異在于業(yè)余時間。”能否合理安排和利用自己的業(yè)余時間，對于人的發(fā)展具有非常重要的作用。中小學(xué)生在學(xué)校讀書學(xué)習(xí)是一種“發(fā)展”，休閑狀態(tài)中則是另外一種“發(fā)展”。一是由于休閑是完全自主支配的狀態(tài)，中小學(xué)生可以充分利用休閑的自，根據(jù)自己的需要、喜好和特長，按照自己的意愿，自主地從事許多上學(xué)時不能從事的有益的實(shí)踐活動，獲得課堂上無法獲得的知識和能力，使個性、知識、人格、情操、體質(zhì)諸方面得到健康發(fā)展，與學(xué)校生活中的“發(fā)展”相輔相成、互相促進(jìn)、相得益彰，促使學(xué)生全面發(fā)展。二是中小學(xué)生個人的休閑生活一般沒有組織機(jī)構(gòu)管理，沒有嚴(yán)密的計(jì)劃和特定的目的，完全由學(xué)生自己決定活動方式、進(jìn)程和行止，有很大的靈活性和隨意性。三是既可以是一個小群體的共同活動，也可以是一個人的獨(dú)自活動，而且都由學(xué)生自己選擇，有很大的獨(dú)立性。四是在活動過程中，一般不受外界的嚴(yán)格約束，是在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行的，有很大的自由性、娛樂性。
四、建立“三者結(jié)合、五種課程、全面涵蓋、全程貫穿”的閑暇教育模式
閑暇教育是以促進(jìn)中小學(xué)生的健康的全面發(fā)展為價(jià)值取向的教育，閑暇教育的過程是以提高中小學(xué)生的價(jià)值為特征的價(jià)值追求和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程。閑暇教育的主要內(nèi)容之一，就是在閑暇教育實(shí)踐中徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，以中小學(xué)生的健康發(fā)展為中心的教育思想指導(dǎo)教育實(shí)踐，規(guī)劃和設(shè)計(jì)教育行為。“三者結(jié)合”――學(xué)校教育、家庭教育、社會教育結(jié)合。“五種課程”――一是閑暇學(xué)科課程。如：讓中小學(xué)生選修書法、舞蹈、文學(xué)欣賞等。二是閑暇活動課程。如：讀書演講活動，體藝競賽活動，科技制作活動，書畫創(chuàng)作活動，社會服務(wù)活動，社會調(diào)查活動，家長聯(lián)誼活動，夏令營活動，各類旅游參觀活動，文學(xué)社團(tuán)活動，等等。三是閑暇生活課程。如：自護(hù)自救、家庭保健、居室布置、社會禮儀、家庭烹調(diào)、商品購置、衣物洗滌、心理交流、閑暇娛樂等等。四是閑暇實(shí)踐課程。如：家務(wù)一日實(shí)踐，敬老院里一日實(shí)踐，社區(qū)服務(wù)實(shí)踐，遠(yuǎn)足、野炊、釣魚等自選項(xiàng)目實(shí)踐，工廠、農(nóng)村自選項(xiàng)目社會實(shí)踐，等等。五是閑暇隱性課程（即閑暇環(huán)境課程）。如：美化、凈化、智化校園硬環(huán)境，強(qiáng)化、活化、優(yōu)化校園軟環(huán)境。重視家庭教育環(huán)境，綜合治理校園周邊社會環(huán)境。
五、休閑要科學(xué)、文明、道德
中小學(xué)生進(jìn)行休閑的第一場所是家庭，陪同他們進(jìn)行休閑活動的也主要是家人。因此，家長首先承擔(dān)著教育他們學(xué)會休閑的責(zé)任。中小學(xué)生的休閑活動雖然主要是在校外，學(xué)校也不能漠不關(guān)心。學(xué)校作為專門的教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)把指導(dǎo)學(xué)生休閑作為分內(nèi)的重要任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)校教育在國民教育體系中的主渠道作用。而中小學(xué)階段又是學(xué)生人格養(yǎng)成和與生活、社會適應(yīng)的關(guān)鍵期。曾有社會學(xué)工作者到某市監(jiān)獄看望青年犯人，得出了令人吃驚的結(jié)果：87%的犯人作奸犯科是在閑暇時間；77.7%的犯人說是因?yàn)橐郧暗纳顭o聊、沒意思就惹是生非，尋求刺激；86.6%的犯人是因?yàn)樵陂e暇時間結(jié)交了思想落后、品質(zhì)惡劣的朋友而走上歧路；96%的犯人說他們的種種壞習(xí)慣是在閑暇時間養(yǎng)成的。
面對嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)對中小學(xué)生的閑暇教育，教他們學(xué)會休閑，引導(dǎo)他們順利度過休閑時間，促使身心健康成長，已成為迫切需要解決的問題。如果中小學(xué)生從事的是科學(xué)、文明、道德、有益的休閑活動，就會在活動中不知不覺地受到積極的影響和熏陶，在德、智、體諸方面發(fā)展中獲益；而不科學(xué)、不文明、不道德、無益的休閑活動，就會使他們在德、智、體諸方面受損。這是早已被許多事實(shí)所證明了的。因此，社會各界，特別是社區(qū)，更應(yīng)該關(guān)心兒童青少年的休閑，義不容辭地創(chuàng)造和提供良好的休閑環(huán)境和條件。
參考文獻(xiàn)：
[1][美]J?曼蒂，L?奧杜姆.閑暇教育理論與實(shí)踐[M].葉京，等.北京：春秋出版社，1989.
[2]王平.閑暇教育學(xué)：理論建構(gòu)與實(shí)踐走向[J].教育評論，2000，（2）.
[3]唐芳貴.閑暇教育芻議[J].喀什師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（4）.
[4]龐桂美.論中小學(xué)的閑暇教育與閑暇素質(zhì)的培養(yǎng)[J].山東教育科研，1999，（12）.
[5]黃偉杰.中小學(xué)閑暇教育中的“悖論”[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2004，（8）.
以培養(yǎng)有健全人格的合格公民為重要目標(biāo)，大力加強(qiáng)思想道德和法制紀(jì)律教育，積極推進(jìn)德育現(xiàn)代化工程建設(shè)，圍繞上級工作部署和學(xué)校工作計(jì)劃，以德治為基礎(chǔ)，以法制為保障，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作和德育工作，以培養(yǎng)“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的合格學(xué)生為目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的公民道德意識，“五愛教育”、法制教育、安全教育，特別是行為規(guī)范的養(yǎng)成性教育，認(rèn)真探索新形勢下的思想政治教育的新路子；加強(qiáng)班級年級的管理，努力提高全校學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使我校德育工作不斷邁上新臺階。
二、工作總目標(biāo)：
1．加強(qiáng)道德和文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，通過評選“文明規(guī)范學(xué)生”、“文明班級”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”，“優(yōu)秀團(tuán)員”等活動，以點(diǎn)帶面，繼續(xù)推進(jìn)中學(xué)生行為規(guī)范建設(shè)，使廣大同學(xué)明確道德規(guī)范，培養(yǎng)道德行為，增強(qiáng)道德修養(yǎng)，學(xué)會道德評價(jià)。
2．加強(qiáng)法制紀(jì)律安全教育，各項(xiàng)教育活動做到制度化、陣地化、社會化，確保在校學(xué)生安全無重大事故和違法犯罪。
3．建好學(xué)校、社會、家庭這一強(qiáng)有力的德育網(wǎng)絡(luò)。
4．完成校園文化環(huán)境布置，增強(qiáng)育人氛圍。
5．在各項(xiàng)德育活動中爭先創(chuàng)優(yōu)，爭取優(yōu)秀成績。
三、主要措施
（一）加強(qiáng)思想道德教育，嚴(yán)格德育常規(guī)管理，全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和促進(jìn)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1．認(rèn)真扎實(shí)地搞好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使廣大同學(xué)人人明確道德規(guī)范，各班制訂出文明公約，要求做到：平時不說臟話，不打架罵人，不欺侮弱小學(xué)生，不遲到早退，不曠課逃學(xué)，不亂拋果殼紙屑，男生不留長發(fā)，女生不化妝不戴首飾，不吸煙喝酒，不抄作業(yè)考試不作弊，不看不聽非法出版物和音像制品，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。在同學(xué)之間開展批評與自我批評，對照規(guī)范檢查自身和班內(nèi)、有哪些不文明行為。根據(jù)存在的問題制訂整改意見。提出具體措施，對普通性問題學(xué)校組織集中整頓，同時，樹立文明行為示范學(xué)生、示范班等榜樣，起示范帶頭作用。
2、加強(qiáng)監(jiān)督檢查評比機(jī)制，平時由團(tuán)委、學(xué)生會組織文明監(jiān)督崗，進(jìn)行值勤，政教處組織人員進(jìn)行每日的常規(guī)檢查和不定期的檢查，評選“衛(wèi)生紅旗班”
3、加大法制教育力度，預(yù)防和杜絕學(xué)生違法犯罪。 經(jīng)常與鎮(zhèn)綜治辦、派出所、法制副校長聯(lián)系，聘請有關(guān)人員進(jìn)行法制教育報(bào)告，組織觀看愛國主義題材影片。
4、堅(jiān)持正面引導(dǎo)，杜絕體罰、變相體罰，塑造學(xué)生健全人格，有體罰現(xiàn)象實(shí)行考核評優(yōu)一票否決制。
（二）、以“愛國、愛黨、愛社會主義、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛學(xué)校”為重點(diǎn)，堅(jiān)持搞好“陣地育人工程”。
1、圍繞學(xué)校的工作重點(diǎn)，定期辦好宣傳欄。
2、、繼續(xù)堅(jiān)持升降國旗制度，搞好升旗儀式，堅(jiān)持開展好“國旗班”活動。
3、定期檢查各班的文化建設(shè)，發(fā)揮文化建設(shè)的育人功能，并配合其他處室做好學(xué)校的文化建設(shè)，
（三）、以“創(chuàng)建十無文明班級，培養(yǎng)合格學(xué)生”為重點(diǎn)的課堂主渠道的“課堂育人工程”。
1、按計(jì)劃、按要求認(rèn)真?zhèn)浜冒鄷n。
2、要按時上好班會，其他課不得占用。
3、要不定期的檢查班會情況，
4、本學(xué)校期主題班會的主要內(nèi)容：
（1）對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。
（2）行為規(guī)范教育。傳統(tǒng)禮儀教育
（3）法制教育。
（4）安全衛(wèi)生教育。
（四）、開展“愛校衛(wèi)生月”活動，推進(jìn)“環(huán)境育人工程”。
1、要認(rèn)真抓好學(xué)生個人、班級、年級的衛(wèi)生管理，要做到“凈化、美化”。
2、學(xué)校對年級、年級對班級，班級對學(xué)生要層層落實(shí)衛(wèi)生責(zé)任制。
3、要組織好衛(wèi)生檢查組織，并積極開展工作。
4、要定期不定期的檢查個人、班級、年級衛(wèi)生，并把檢查情況進(jìn)行通報(bào)，檢查情況記入班級年級衛(wèi)生積分中。要定期組織評選衛(wèi)生先進(jìn)個、班級、年級活動。
（五）、搞好“結(jié)合教育”，達(dá)到全方位育人。
1、要求各班定期召開家長會（每學(xué)年一次）。
2、爭取社會力量，對學(xué)生進(jìn)行法制、社會實(shí)踐、科技教育。
3、學(xué)樣校組織召開九年級家長會。
（六）“以愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”為主的豐富多彩的“活動育人工程”。
認(rèn)真組織學(xué)生開展綜合社會實(shí)踐活動，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、艱苦樸素教育、安全教育、理想與前途教育。堅(jiān)持搞好各種精神文明年級、班級的評選活動。對各種活動育人情況，要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)評比，搞好校園美化工作，用好宣傳櫥窗加大宣傳力度，搞好班級文化建設(shè)，營造育人環(huán)境。
（七）關(guān)注弱勢群體，認(rèn)真進(jìn)行特困生情況調(diào)查，繼續(xù)開展好“身邊的希望工程”和扶貧幫困活動，讓更多特困生享受到祖國、學(xué)校的溫暖，激發(fā)起他們的愛黨愛國和努力學(xué)習(xí)的熱情。
四、主要工作安排
月份 德 育 工 作 內(nèi) 容
二 1、開學(xué)典禮，表彰先進(jìn)為主題升國旗儀式（全校）。
2、專題教育系列：安全教育。傳統(tǒng)禮儀教育、“十無”文明班創(chuàng)建活動啟動儀式
3、培訓(xùn)衛(wèi)檢查小干部員及學(xué)生干部。
4、開展“禁毒”宣傳教育活動。
三 1、開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”活動為主題升國旗儀式（全校）。
2、結(jié)合學(xué)雷鋒月， 各班出版“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”宣傳專欄。
3、召開初三級學(xué)生家長會。
4、專題教育系列：文明禮儀教育（一）。
5、對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行團(tuán)知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
四 1、組織入團(tuán)積極分子學(xué)習(xí)團(tuán)的知識
2、籌備紀(jì)念“五·四”活動、
3、出版慶祝“五·一”、紀(jì)念“五·四”宣傳專欄。
4、期中考試動員及考風(fēng)考紀(jì)教育。
5、專題教育系列：安全教育講座。
6、初二級主題班會：做生活的強(qiáng)者——如何對待自卑和壓抑心理。
五 1、慶“五·一”、“五·四”活動為主題升國旗儀式（全校）。
2、團(tuán)委、各班開展紀(jì)念“五·四”活動。全校師生歌詠比賽。
3、吸收新團(tuán)員、舉行新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀式。評選優(yōu)秀團(tuán)員活動。
4、期中班主任工作會。
5、做好期中考試總結(jié)表彰工作。
6、期中班風(fēng)檢查。
六 1、做“四有”新人為主題升國旗儀式（全校）。
2、專題教育系列：法制教育專題講座——《預(yù)防未成年人犯罪法》。
3、專題教育系列：衛(wèi)生健康教育講座。
4、做好畢業(yè)班學(xué)生中考動員及組織工作。
5、期終復(fù)習(xí)考試動員及考紀(jì)考風(fēng)教育。
6、組織檢查學(xué)生早讀遲到情況、學(xué)生儀容儀表，并提出整改意見。
7、召開班主任工作會。
七 1、慶祝“七·一”，以熱愛黨、熱愛社會主義為主題升國旗儀式（全校）。
2、期終評定、表彰“三好”、“優(yōu)干”學(xué)生。
3、班主任做好期終學(xué)生評語、填寫有關(guān)資料等工作。
4、上交班會記錄及班務(wù)日志。
