時間：2023-06-06 08:58:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇思想品德說課稿，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
近幾年，我市思想品德教師取得優質課決賽的資格都是通過“說課”這一特殊的、新型的教學研究形式選拔而來的。看來市教研室看中的正是說課能夠展示說課者在教學設計中的思維創新過程，能夠凸現出說課者對課程標準、教學內容、學生主體的理解和把握的水平以及靈活運用相關教育理論的能力，省時又省力，操作方便等優勢。那么，作為思想品德課教師，怎樣才能在說課比賽中獲勝呢?
一、思想品德課教師要認真研讀教育學、心理學，掌握教育行為背后的指導思想
教師作為教育教學活動的組織者、引導者，在實際教學中，靠盲目辛苦、“時間加汗水”是不可能達到目的的。無德不能當老師，無能無法當好老師，對于教師來講，學科本位知識是教學的基本內容，教育理論知識是實踐教學內容的指導，教師只有了解了教育規律，了解學生的心理特點，運用科學的方法，才能有效地開展教育教學活動，增強其預見性和科學性，克服盲目性。也就是說，教育觀念對教師的教學起著指導和統率作用。如果說，我們不能運用科學發展的觀點來看待教育教學的發展，那么，我們的教師自身怎么去發展?教師都不能得到發展，課堂上必然會影響到學生的發展。新課程要求教師必須由知識化向專業化轉變，也就是要求教師不僅要掌握廣泛的基礎知識，還要具備較好的教育專業技能。不僅要知道“教什么”，還要知道“怎樣教”，怎樣才能教得好，為什么要這樣教等。
二、青年教師要靈活運用創新輔助設備與手段
因為說課沒有學生的參與，比賽中僅靠說課教師單純地說，聽課教師完全處于被動接受信息的狀態。品德是感染來的，不是光靠說教就能得到的。這種平淡而沒有強刺激，沒有創新特色的說課，是根本調動不了聽課教師評委激情的，這種傳統落伍的說課方式，不會給聽課教師留下深刻的記憶。由于沒有多少印象，成績一定也不會理想。所以，說課中，青年教師一定要靈活掌握創新輔助設備與手段，多插入活生生的案例與視頻，這樣才會打動在場的評委老師，留下的印象才會深刻一些。如說課前精心制作好說課課件，并能結合板書及投影儀演示，運用特別的教具、圖表、實物展示。在運用這些輔助設備與手段的過程中，要緊密地組合在說課的思路與內容中，從而取得最佳的說課效果，使說課更精彩，更實用。
三、熟練記憶說課的全部內容。并能巧妙地述說
說課既是一種教學交流活動，也是一種情感交流活動。一節說課要想獲得成功，在說課前，教師必須從嚴、從高、從細要求自己，把已經寫好的說課稿進行反復的記憶，使這些內容牢固、熟練地記在自己頭腦中，只有這樣，才能做到說課前心中有數，說課時運用自如、不慌亂。同時這也能證明自己對本次說課比賽活動的重視。雖然說課只是教師一個人的單邊活動，但說課重在說，在交-流，而不是背，所以說課教師要注意和評委老師做好眼神的交流，“說”是形式，“課”及“課程”是內容，只有做到形式與內容辯證統一，才能達到預期的說課目的。不能為了出新而不顧內容，由于面對的是同行，所以也不可手舞足蹈，給人留下目中無人的感覺。
四、說課還要講究藝術性
講課是一門藝術，說課同樣也是一門藝術。在某種意義上說，“說”的要求比“講”更高，因為它要求教師十多分鐘內將一節課的教學設計、教學過程及教學內容用簡練準確的語言表達出來，呈現給教師。所以說課中必須能體現出自己鮮明的教學特色，使評委知道你的設計使學生知識獲得方法有效，學習過程方法有效，情感提升方法有效，同時說課教師的個人獨特的魅力，也會給評委以美的享受。
綜上所述，想要說好思想品德課，教師首先要認真研讀教育學、心理學，掌握教育行為背后的指導思想；其次，青年教師要靈活運用創新輔助設備與手段；再次，熟練記憶說課的全部內容并能巧妙地述說；最后還要講究說課的藝術性。這樣，也只有這樣，我們的說課才能真正貫徹“腦中有理論”，眼中有學生，心中有教材，手中有特色的說課要求，才能真正落實“知識講準，思路講清，方法講明”的原則，才能真正體現“注重過程，講求方法，融入情感”的課改理念，思想品德課教師也才會在比賽中得到專業成長。
(作者單位河南省安陽市文峰區教體局教研室)
短期集中培訓項目
河南師范大學班培訓工作
簡 報
二一年第五期 （總第05期）
河南師范大學繼續教育學院主辦 2010年11月20日
目 錄 【媒體關注】
河南電視臺：“國培計劃”：河南農村教師進高校接受培訓…………2
【專家 名師 講學】
洛陽市直第四小學安繼輝教師為音樂學院“國培”學員授課…………4
【督導檢查】
督導檢查組到相關學院督導檢查工作………………………………5
【結業典禮】
音樂學院“國培計劃”小學短期培訓班結業聯誼活動在音樂廳舉行…5
【媒體關注】
“國培計劃”：河南農村教師進高校接受培訓
11月8日，河南電視臺新聞頻道聚焦中原欄目對我校承擔的“國培計劃”進行了報道，引起了廣泛的社會反響，以下是節目的文字剪輯—— 河南電視臺 記者 馮波 攝像 趙鈞 導語：
近日，由河南師范大學承擔的“國培計劃”——河南省農村中小學教師短期集中培訓項目和“國培計劃”——河南省農村中小學教師置換脫產研修項目正式開班，來自全省100
多個縣市的500名農村中小學教師將在此接受半個月或三個月不等的培訓。 解說：
記者來到河南師范大學的時候，正趕上國培計劃的第二期短期培訓班開班儀式，來自全省各地的農村中小學的教師們將在這里接受來自國內學界專家的針對性的專業培訓。 這就是國家為了提高教師隊伍的整體素質和教學能力，促進基礎教育發展而實施的一項國家級培訓計劃。簡稱“國培計劃”。那么，什么是國培計劃呢？
? 采訪河南省教育廳師范教育處 處長 尹洪斌 解說：
國培計劃包括“中小學教師示范性培訓”和“中西部農村骨干教師培訓”兩項內容。“中小學教師示范性培訓”主要包括中小學骨干教師培訓，中小學
緊缺薄弱學科教師培訓等示范性項目。由中央財政支持實施，每年投入5000萬元。“中西部農村骨干教師培訓”項目以農村中小學教師置換脫產研修、農村中小學教師短期集中培訓、農村中小學教師遠程培訓為重點，2010年中央財政安排專項資金5億元，支持中西部省份按照“國培計劃”總體要求，對農村義務教育骨干教師進行有針對性的專業培訓。
? 采訪新鄉市教育局師訓科科長 郝躍 解說：
河南師范大學此次承擔的“國培計劃”任務有音樂、美術、思想品德、語文、數學、外語等9個學科。“主要采取名師授課、專題研討、案例剖析、觀摩考察、交流
反思等多種形式實施培訓。通過學習，參加培訓的老師覺得他們這次培訓獲益匪淺。
? 采訪河南范縣城關鎮中學老師 白秀娟
解說：
據了解，這次國培計劃“中西部農村骨干教師培訓”中有一個子項目是置換脫產研修，即在對農村中小學教師進行培訓的同時，從河南師范大學即將畢業的大四的優秀畢業生中
選撥學生，到培訓教師所在的學校進行頂崗實習，一方面解決了老師空缺的
問題，另一方面也使學生得到了鍛煉和提升。
? 采訪河南師范大學大四學生 熊健 解說：
河南師范大學曾于2009年被教育部批準為承擔中西部地區中小學骨干教師培訓項目任務的高校，并于今年1月承擔了“國培計劃——中西部地區中小學骨干教師培訓項目”中400人的培訓任務。得到了
上級主管部門和參訓學員的普遍認可。同時也積累了一些實施經驗，為下一步做好國培計劃打下了良好的基礎。
? 采訪河南師范大學副校長 黑建敏
【專家 名師 講學】
洛陽市直第四小學安繼輝教師為音樂學院“國培”學員授課 11月16日上午，洛陽市直四小小學的高級教師安繼輝老師來我院給“國培”學員授課。安繼輝老師在音樂學院五樓多媒體教室給此次參加“國培計劃”的150名短期集中培訓班學員做了關于說課及課例賞析的專題講座。此次講座共計3個學時，教學效果十分顯著。
首先，安繼輝老師從怎樣看待一節好課開始講解，認為一節好的音樂課首先是離不開一位優秀的音樂教師，教師除了有扎實的基本功以外還要有一顆熱愛教育事業的心。在上課過程中，安老師還舉例音樂公開課中的精品課
程《孤獨的牧羊人》、《雨中》和《豎笛聲聲》來說明只有用心去教學的教師才能上好一節好課，教師也在上課的過程中才能得到提升。
其次，關于說課，安繼輝老師從什么叫說課、說課的意義、類型、內容以及說課及說課的評價五個方面來講述。說課意義主要有五個方面：1、有利于提高教研活動的實效；2、有利于提高教師備課的質量；3、有利于提高課堂教學的效率；4、有利于提高教師的自身素質；5、沒有時間和場地等的限制。說課的類型主要包括實踐型和理論型。說課的內容主要有說教材、說教法、和說過程三個方面。最后，關于說課評價，可以從優化教學目標、優化教學過程、優化智能訓練及反饋和優化教學手段四個方面來衡量。
最后，安繼輝老師又現場展示了自己制作的兩節課《哆來咪》和《田野在召喚》的課件內容給學生欣賞。在這次為期半天的學習中，安繼輝老師簡潔流暢的說課稿、精美的課件和豐富的音像資料讓在座的所有學員大為贊賞。
【督導檢查】
督導檢查組到相關學院督導檢查工作
11月18日，繼續教育學院武軍會院長、石磊副院長和文學院時花玲副院長、政管學院趙海山副院長等到音樂學院、美術學院、文學院、政管學院等承擔“國培計劃”任務的學院進行督導檢查。督導檢查組聽取了各學院工作匯報，并及時召開了學員座談會，在充分肯定成績的基礎上對發現的問題進行了協調解決。
【結業典禮】
音樂學院“國培計劃”小學短期培訓班結業聯誼活動在音樂廳舉行 11月18日晚，音樂學院2010級“國培計劃”小學短期培訓班結業聯誼活動在音樂廳順利舉行，副院長王曉坤、國培辦主任張偉、班主任孫小文及2010級小學短期培訓班所有學員參加了本次聯誼會。
此次活動分為三個部分，首先由副院長王曉坤教授講話，王院長祝賀短
期班所有學員圓滿結業，并且希望學員們把在師大培訓期間學到的知識能夠很好的運用到以后的工作當中去。同時表示學員們以后有什么好的意見也可以反饋到師大來，彼此之間建立起一個良好的學習交流紐帶，還表示“國培計劃”的工作是我院第一次承辦，難免有些不足的地方，希望能夠得到大家的諒解，最后寄予大家美好的祝福，結束了講話。
其次，由音樂學院國培辦主任張偉給學員頒發結業證書。 最后是2010級短期班學員們的畢業晚會時間。學員們在平日的課余時間自發組織了這場晚會，有獨唱《精忠報國》、豫劇《沁園春〃雪》、異域舞蹈《阿拉伯之夜》等很多精彩的節目。很多都
是學員們即興上臺表演的，這也展示出了學員們的多才多藝。學員們在學習
期間相互交流相互了解，彼此之間都留下了美好的友誼和深厚的感情，很多學員都對即將來臨的分別表現出不舍，并表示在以后的生活和工作中一定要和這次學習期間認識的同學經常聯系。
主 編： 武軍會 石磊
責任編輯： 蔣宇光 聶君濤 張務花 編 輯： 刁桂梅 趙海濤
呈 報： 河南省教育廳、“國培計劃”—— 河南省農村中小學教師短期集
中培訓項目辦公室
報 送： 河南師范大學黨政領導
發 送： 河南師范大學相關職能部門、各教學院部 印 數： 50
真抓實干 齊心協力
傾力打造高效課堂教學模式 全面提升我鎮教育教學質量
__*同志在全學區教師大會上的講話
同志們：
20__年，是十二五規劃和國家中長期教育改革和發展規劃綱要頒布實施的開局年、起步年，也是全市教育改革發展承前啟后、繼往開來的關鍵年。高效教育綜合改革經過一年的探索、嘗試和實踐，已經積累了豐富的理論基礎和實踐經驗，課堂教學模式、組織形式、師生關系、教學方式、評價機制都發生了深刻變化，這個過程雖然起步坎坷、舉步維艱，但成效顯著、意義深遠。我們今天組織大家在這里召開全學區教育工作會議，目的就是讓我們總結成功經驗和成績，反思存在問題和不足；思考新學期工作思路，謀劃新學期工作措施。使全體教師在新學期里，能進一步端正思想、轉換思維、放開手腳、大膽嘗試，以更加有效的教育教學思路，更加高效的教育教學方法，切實提高教育教學效果，確保完成本學年度各項目標任務，力爭在高效教育綜合改革中創出佳績。下面，我就全學區教育工作講以下三方面的內容。
20__年工作回顧
20__年，我鎮教育工作在上級教育部門的關心支持下，全學區教職工齊心協力、忘我工作，課堂教學改革全面深化，教師專業水平不斷提高，業務能力逐步加強，年輕教師迅速成長，骨干力量逐漸壯大，學生綜合素質有所提升，教育教學質量穩中有升，各項工作取得了新的成績。
一、課堂改革穩步推行，新的教育教學機制初步建立。
為整體推進新課程改革，探索學生高效學習的有效方法和途徑，市教育局在20__年新年伊始，就開展了一系列圍繞“高效課堂教學改革”的專家報告會、教學研討會、教學現場交流會及中小學課堂教學競賽等大型教研活動。花海學區緊跟市教育局課改步伐，抓理論學習，促活動引領，研磨課堂細節，按照“試點先行”到“整體跟進”的原則，有效地促進了課改全面推行。
學區相繼組織開展了“啟迪心智，激活思維，把課堂還給學生”研討會、“破繭而出，回歸教育的本真”學習感悟報告會、“化蛹成蝶，為課改插上騰飛的翅膀”打造高效課堂經驗交流會。學習研討會的開展，既為學科教師指明了高效課堂改進的思路與方向，也為教師教改增強了信心和活力。中學先后三次派出5人到杜郎口中學和昌樂二中等課改名校進行實地考察和學習，并將所學到的名校教學管理、課堂模式、課堂組織、學生評價等方面的經驗及時匯報交流，同時為教師們帶來了《昌樂二中的秘密》這本解讀“271高效課堂模式”最透徹最具體的讀本。使教師開展新課改活動有了具體的行動指南，有效地推動了課改的順利實施。通過近一年的積極探索和不斷嘗試，現已形成一套相對穩定且符合實際的課堂教學模式和管理評價體系。值得肯定的是年輕教師在課堂教學中敢于嘗試、勇于探索，課堂中正逐步呈現出蓬勃的活力與生機。至上學期末，中學各學科已全面實施“271高效課堂模式”，并初見成效。從課堂上看，學生的主體地位得到了尊重，學生課堂參與的程度顯著提高，學生由原來的“聽”為主，逐步向“做”為主過渡。中心小學也能積極參與和嘗試，并取得了一定的實效。在寒假教師整訓期間，學區組織中小學教師積極討論制訂校（園）教師績效評價方案、導學案管理辦法、小組建設的思路和具體做法、“三力建設”自主管理辦法及評價標準、文化建設實施方案，形成了操作性強、指導性強、實效性強的文字材料。為今后全面實施高效課堂教學模式提供了有力的理念依據和制度保障。
二、積極開展教研活動，促進教改良性發展。
在教研活動的開展上，各校積極組織校本教研活動，搭建教師成長平臺。重點突出了“四個落實”：一是“學”，上一年學區、學校加大了對教師的培訓力度，采取“走出去” 、“請進來” 的方法提高教師的業務素質。20__年先后開展集中研討會6次；先后邀請地市級骨干教師7人為我鎮中小學教師展示了精彩的示范課；中學共有12位教學骨干，共展示了22節研討課；中小學及幼兒園共30位教師上了觀摩課。在活動中通過展示和點評，有效地提高了教師說課、評課、上課的水平。二是“考”，組織以“新課改、新課標”為核心的教師業務知識考查，重點考查教師對所教學科教材的理解、知識點的把握以及所教學科的課程標準的具體要求。三是“評”，5月份，以全市開展初中思想品德課和小學品德課教學競賽活動為契機，中學和中心小學分別開展了參加全市思想品德課教學競賽的選拔活動。6月份，中心小學開展了“我心中理想的一堂課”教學評比活動，活動的開展，有效地促進了教師深挖教材、精心 設計教學環節的積極性，活動精彩紛呈、富有成效。同時，中小學以“晉級創優”活動的開展為契機，進行三個課型的評課驗收活動，有力地促進教師課堂教學能力的提高。四是“研”，將課題研究、、骨干教師、學科帶頭人的培養、“一幫一”結對子等任務明確到個人頭上。教研活動堅持不斷總結、及時推廣的原則，堅持每周一次的教學研究活動。
20__年我鎮教研教改工作取得了良好的成績。5月份全市“思想品德”課教學評選觀摩活動中，唐華老師獲中學組三等獎，陳娟老師獲小學組二等獎；8月份全市“教師三字一畫”基本功競賽中，王慧蓉老師獲全市一等獎；中學課題《新課程環境下的課堂教學的組織和實施研究》申報省級課題。王成老師的《以人為本，培養德性，立足規范，著力創新》、焦文珍老師的《赴山東昌樂二中學習心得》被《玉門市高效教育改革研討交流經驗材料匯編》收錄。本年度，我鎮教師在市級以上教育刊物上7篇，在市級以上論文評選活動中有10人獲獎。共有2名教師分別被玉門市教育局命名為“玉門市小學語文骨干教師”“小學數學學科帶頭人”。王喜輝、魏旺正先后參加了評選酒泉市骨干教師培訓學習。
三、教師業務能力全面提高，年輕教育骨干成長迅速。
一是開展教師職業道德教育，組織教師學習政策法規，學習先進典型，進行經驗交流、學習《教師職業道德規范》，并制定了相應的考評細則，極大地提高了全體教師的思想道德和職業道德，強化責任心和事業心。
二是加大教師培養力度，提高教師業務素質。啟動課堂教學晉級創優活動。嚴格按照《玉門市課堂教學晉級創優活動實施方案》，結合學區實際，有計劃、有步驟地將晉級創優活動縱深推進。啟動“名師”培養工程。落實《玉門市中小學教師中長期培訓規劃》，強化教師業務培訓，充實培訓項目和內容。各校制定教師培訓計劃，并積極創造條件加強教師與外界的聯系，采用“請進來”和“走出去”相結合的方式，讓教師開闊眼界，吸取先進經驗。花海中學組織教師分別赴玉門二中、黃閘灣中學等學校交流學習，花海中心小學先后組織教師赴玉門市第一小學、第二小學參觀學習。花海中學先后派出五名教師赴山東昌樂二中、杜郎口中學等地學習新型課堂教學模式。上學年學區組織的各種省市級短期培訓、專項培訓、專任教師技能培訓共計330人次。
三是注重培養、促進青年教師成長，加強青年教師的素質修養和能力水平的提高，把青年教師的成長與學校未來的發展相結合，本著“在比賽中提高，在競爭中成才”的原則，組織開展青年教師課堂教學基本功大賽；結合市教育局開展的晉級創優活動，各校對青年教師的課堂教學進行了全面的指導。通過培養，一大批年輕教師逐漸成長起來，成為學校的教學骨干。
四是為了提高專任教師的學歷，要求教師積極參加學歷提高學習，現教師參加學歷提高學習的積極性較高。20__年我鎮教師有6人取得了本科學歷，15人參加在職專升本的學歷進修。
四、教育教學管理科學規范，各種管理機制逐步健全。
上年度學區堅持“強化管理、抓標務本”的方針，繼續以“五個抓好”，即抓實備課、抓活課堂、抓精練習、抓勤輔導、抓細考查，規范教學行為，確保常規管理落到實處。同時完善了各種檢查和評估制度，監控教學過程，嚴格教學秩序，教導處對教學常規檢查能認真記錄。在導學案和作業批閱上實行月查制度，發現問題及時反饋并要求教師進行整改。九年級實行月考制，每次月考后，對成績優異的學生和總體成績優勝的班級進行獎勵，獲得獎勵的學生在光榮榜中張貼照片，以促成班與班、學生與學生之間形成良好競爭氛圍。去年初中會考，花海中學3名學生進入全市前十名，7名學生進入全市前五十名，整體成績較上年有所上升，有101名學生被玉門一中錄取。學區每學期都抽一定的時間到各學校進行常規檢查。4月份和11月份，學區巡回各校全面檢查教師工作情況，經檢查所有教師所有學科都能認真備課，無漏備、缺備或不備課上課及不簽批教案現象。中小學積極組織學生參加各類競賽活動，如初中物理、化學、數學競賽及書信大賽、作文競賽、防震減災小論文比賽等，一年內中小學集體和個人共獲得國家級、省級、市級獎項68項。中學先后被命名為“酒泉市防震減災示范校”、“酒泉市信息技術示范校”。
五、積極改善辦學條件，努力打造書香校園。
20__年，是我鎮教育布局調整取得成效的一年，也是教育項目實施的攻堅之年。中學綜合樓已經完工，現已投入使用，有效地緩解了校舍緊張的被動局面，為學校開展實驗教學、藝術教學、信息技術教學提供了活動空間和設施保障。中學餐廳主體框架已經完工。中心小學明德教學樓已經打好基礎，新建成的中心小學“生態沼氣廁”所已通過驗收，中心小學學生浴室也基本完工，校園建設明顯改善。另一方面我們積極鞏固和完善現有成果，挖掘校園文化潛質。各校重視班級文化建設及樓道走廊文化建設，完善各班、各室的學習園地，營造氛圍；把學校的校訓、校風、教風、學風上墻，讓每一面墻壁說話，讓每一塊綠地育人，使學生受到了潛移默化的熏陶。
從上學年開始，各學校積極行動，倡導讀書活動。一方面，努力營造讀書氛圍，各校都通過懸掛橫幅、張貼標語、布置櫥窗、學習園地以及召開家長會等形式向師生、家長大力宣傳讀書的作用和益處，讓讀書的思想和意識深入人心。另一方面，積極創造讀書條件，中學在教室建立書柜，通過學生自捐圖書和學校購置圖書相結合逐步充實書柜，目前學生人均有效圖書已超過5本。為使讀書時間和效果得到保障，中小學每天下午自習抽30分鐘時間為專門的閱讀時間，教師指導學生閱讀。20__年8月，深圳天圖創業公司向我鎮中心小學、小泉小學和條湖小學捐贈了價值10余萬元的圖書，加之學校先后籌資配備、更新了部分圖書，使我鎮的圖書配置上了一個新的臺階。
六、加強 體育和藝術教育，彰顯學校辦學特色
20__年教育局明確提出，各學校要充分利用現有教學資源、人才資源，積極發展藝術特長教育，按照教育局的總體要求，學區在教師編制緊缺的情況下，采取內部調整、外出培訓等方式，充實學校藝術教育專職教師隊伍，加強學生音、體、美、舞等特長培養。中學根據學生自愿、藝術組選拔，挑選出具有一定藝術功底的學生，成立了音樂、美術、舞蹈特長班。特長班在學好文化課的基礎上，加強專業技能的訓練，不斷提高藝術素養，為升入高一級藝術特長班打好基礎。在體育特長生培養方面，學校成立了體育興趣小組，利用早操和活動課時間，有專職體育教師對學生集中進行技能和體質訓練，提高學生體育競技水平，實現向體育專業學校輸送特長生的目標。各小學積極開展第二課堂教學，組織書法、繪畫、文體等興趣小組。通過課堂教學與課外學習，發掘學生的藝術潛質，提高學生的藝術技能，全面提高學生的綜合素質。
七、學前教育逐步形成規模，教育質量進一步提升
隨著政府對學前教育的進一步重視，學區積極貫徹落實上級部門的通知精神，對我鎮中心幼兒園和五所村小幼兒園，進行全面細致地督查和指導，使得幼兒園的管理水平和教學水平逐步提高，幼兒園教師的專業素養和責任意識得到強化，幼兒園辦學聲譽得到家長認可，全鎮幼兒入園率達到99%。20__年12月9日至10日，花海學區成功舉辦了幼兒教學觀摩活動，全鎮17個幼兒班的教師參加了此次活動。教師們通過觀摩學習，開闊了視野，進一步了解了幼兒教育的方法和途徑，認識到幼兒“小學化”教學模式的弊端，懂得了幼兒教育的核心就是讓孩子們健康快樂成長。活動取得了預期的效果。
八、綜治安全工作細致入微，安全防范意識深入人心
綜治安全工作方面，我們堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，樹立安全第一的責任意識，加強安全宣傳教育，抓實抓細安全管理。一是建立安全工作領導責任制和責任追究制；二是不斷完善學校安全工作的各類應急預案和各項規章制度；三是定期排查，加大整改力度，加大資金投入，及時更換陳舊的電路電器，增設安全警示標志和安全設施設備；四是加強安全防范措施，增強安全防范力度，如，張貼“ 校園安全直通車”銘牌，成立校園護校隊，加大值班安保力度等；五是各小學堅持路隊制度，保證了學生的行路安全；六是通過開展防震知識講座、消防安知識講座以及地震安全逃生演練和消防安全逃生演練活動，提高學生的安全防范意識和應變能力；七是加強對學生食堂的衛生安全和住校生的安全管理。堅持學校領導值班制度，發現問題及時解決；八是配合各部門對學校周邊道路交通秩序進行整治，有效地制止了“三無”車輛接送學生的不良現象。
一年來，我們在學校各項工作中投入了全部精力，做了大量工作，取得了一定成績，但還存在很多問題，離上級領導和學生家長對我們的要求和期望還有很大的距離。
存在的問題和不足
一、高效課堂改革方面。一是教師信心不足。面對新課改，很多教師觀念守舊、畏縮不前，思想上抵觸、行動上遲緩；二是教師課堂教學水平參差不齊，個別教師對高效課堂的內涵研究不透、把握不準、領悟不深。特別是導學案的編制，良莠不齊、難易不當。更甚者，把[:請記住我站域名/]導學案編成了習題案，沒有真正起到“導、學、做”的作用。部分教師離開網絡和工具書就無所適從，只會教不會研。個別教師對理論的學習一知半解，所以在操作起來生搬硬套。三是評價機制沒有發揮效能。現有的評價機制還未觸動學生思想深處，還不能有效調動學生學習的積極主動性。致使部分學生思想懶散、消極應付，對所學知識不求甚解，造成點評問題時片面狹隘。四是很多學生不能很快地適應新課堂教學模式，學生對教師的依賴性還比較突出，不能積極參與到自主學習活動中來。
二、學校常規管理方面。一是制度執行不力，各學校各項規章制度雖然很健全，組織機構也很完善。然而，在制度執行過程中，出現了大打折扣的現象，獎罰不到位，領導們對某些現象帶有一定的感情因素，態度不明，立場不堅，致使學校的制度形同虛設，這些制度建設的目的仍然是應付檢查，削弱了制度的約束和激勵功能。個別教師可以不服從學校領導工作安排，對學校安排的工作推三阻四，消極應付。學區三令五申的要求，堅決杜絕教師參與賭博行為，但個別教師仍然以身試法，參與賭博活動，再次警告這些教師，我們一旦掌握了有力的證據，我們決不姑息遷就，一定會采取嚴厲的懲處措施。二是對學生的思想教育沒耐心、不細致。學生正處于成長階段，辨別是非的能力和認識問題的能力還很有限，正確的世界觀、人生觀還沒有完全形成，作為教師，正是學生成長路上的攙扶者和引路人，教師應及時掌握每個學生的思想動態，做好家訪工作，了解學生的學習和生活環境，采取有效措施，化解學生內心深處的郁結，幫助學生走出困惑。個別教師在處理學生問題上，思想過于簡單，感情過于沖動，稍微發現學生的不良表現，就不分青紅皂白地橫加指責，甚至疏遠漠視學生，造成了學生的抵觸情緒，給學生思想教育造成了很大的阻力。這些方法極不可取，作為教育者我們要克服這些簡單幼稚的做法。各學校應盡快建立起學生綜合檔案，將學生成長過程的點點滴滴記錄在案，便于及時掌握學生思想動態，解決學生面臨的實際問題。學校應積極開展有益于學生身心健康的活動，充分發揮團支部、少先隊、學生會等組織的引領作用，讓學生在集體的力量中獲得愉悅，獲得教育，幫助學生走出狹隘的思想誤區，樹立遠大的理想，形成良好的思想道德品質。
三、綜治安全工作方面。12.1學生走失事件，為學校安全教育工作提出了新的更高的要求，盡管我們所做的工作細致入微，措施辦法具體到位，但仍然存在疏漏，仍然發生事故，這就說明我們在思想上不能有一點馬虎，在行動上不能有一點遲緩，必須時刻高度警惕，緊繃安全這根弦，把安全工作做得更細致，更扎實，一定要做到橫向到邊，縱向到底，不留盲點,不出漏洞。
20__年工作的思路
一、繼續推進高效教育綜合改革。
昌樂二中的“271高效課堂”，使學生真正成為課堂的主人，學生們主動參與，積極展示，大膽質疑，在學習中體會快樂，在快樂中高效學習。這正是我們每位教師孜孜追求的教育理想。花海中學通過一年的探索研究和嘗試運用，在“271高效課堂教學模式”施行中，初步形成了完整規范的操作流程和科學合理的評價機制，各科課堂教學已趨成熟，并制定出了《花海中學打造高效課堂配套管理制度》。本學年，中心小學及各村小學應以此為藍本，在小學低中 高年級的課堂教學中整體植入“271高效課堂繁體模式”。并進一步完善相關管理辦法和考評制度，使高效教育綜合改革在我鎮中小學中全面鋪開。
二、積極開展課堂晉級創優活動。
本年度，各校應嚴格按照市教育局制訂的《玉門市課堂教學晉級創優活動實施方案》，根據《花海學區課堂教學晉級創優活動各學校年度任務指標》，繼續扎實開展課堂晉級創優活動，各校評審小組，應根據上年規范課、標準課評審驗收活動方案，對教師在三個課型（新授課、綜合實踐課、復習課）中的課改理念、課標知識、現代教育技術等為主要內容進行考核認定，并根據《玉門市課堂教學晉級創優活動評價表》給予客觀公正的評價。評審驗收結束后，及時收集申報驗收教師的相關授課資料（電子資料和紙質資料），包括說課稿、教案、課件、導學案、評審小組評議結果等，歸類整理后妥善保管。做好迎接今年四月份市教研室對標準課抽查驗收的工作。
三、強力推進海量閱讀活動，提升師生的文化素養。
“海量閱讀”是一種先進的語文教學理念，通過海量閱讀，能直接促進學生對漢語言文字信息的熟悉、了解、掌握和運用，從而為學生提供健康成長的精神食糧。同時，在教師中實施海量閱讀，可以使教師專業素養得到提升，教師的知識積淀更加深厚，為引領學生成長、靈活駕馭課堂教學打好堅實基礎。新學年，市教育局把海量閱讀上升為學校的教學重點工作之一。為確保我鎮師生海量閱讀活動的深入開展，各學校要根據校情和學情，制訂《閱讀課程標準》，把課外閱讀納入正式教學的范圍，讓閱讀成為一門課程，保證每天的閱讀時間和閱讀量。要求小學生每年閱讀圖書不少于20本，初中生每年閱讀圖書不少于30本，中小學教師每年閱讀教育專著不少于10本。各校要定期組織學生朗誦會、演講比賽、讀書筆記展評，以活動促閱讀，激發學生的閱讀興趣和熱情。
四、加強教師隊伍建設力度，促進教師專業成長。
教師是立教之基、興業之本、強教之源，建設一支業務精良、素質過硬的教師隊伍，是教育事業發展的的必然要求。本學年我們將著力做好以下工作：一是逐步完善教師績效考核制度，以制度規范教學行為，以制度激發教師的積極主動性，重點突出教師的教學業績和教學能力的評價機制，打破平均主義，做到優勞優酬。考核在理念上要簡化，要克服畏難情緒，在全面的同時要突出教學業績的比重。考核在操作上要細化，要科學、合理、公正、公開。二是組織教師開展多種形式的師德教育活動，深入開展以“敬業、愛生、奉獻”為核心的師德教育，認真貫徹落實新頒布的《中小學教師職業道德規范》和酒泉市、玉門市《關于加強師德師風建設的若干規定》，從嚴規范教師行為，完善教師政治學習制度和師德考核制度。三是要加強教師的業務培訓，各學校要認真學習《玉門市中小學教師培訓規劃》、《玉門市名師培養工程實施方案》，建立本校青年教師、骨干教師、教學能手培養培訓制度。為教師提供多種培訓渠道，支持鼓勵教師參加各種形式的業務培訓，并把教師培訓成果，作為績效考核、教學能手評選的重要條件。四是通過校本教研，促進教師的專業成長，各學校要創造性地開展校本教研活動，建立教材研修制度，營造討論交流、教學研究的氛圍，通過加強教師設計練習的能力訓練、加強基本技能訓練、加強研究教材的能力訓練、加強教師讀書活動等，建設教材過關、思維創新、理念先進、熱愛學習的師資隊伍。
五、深入開展課題研究，力爭課題研究出成果。
課題研究在我們各學校，還是一個薄弱環節。個別課題，只申報立項，不能有效地地組織研究，拿不出階段研究成果，得不到結題審批，使課題研究變成了形式和擺設，課題研究空洞而無味。今后，我們要本著“問題即課題，過程即研究，參與即提高，成長即成果”的思路，加強課題研究工作的組織，做好20__年度教育科學規劃課題的申報立項工作。重視已立項課題的階段性研究過程和結果，爭取通過課題研究，提高教師的教育科研水平。學區將課題研究的過程和結果納入到對學校年終考核機制中，使我鎮課題研究走上良性循環的發展道路。
六、做好“兩基”迎“國檢”工作，完善規范檔案資料。積極落實市政府、市教育局有關“兩基”迎“國檢”的部署和安排，建立健全“兩基”迎“國檢”工作機制，制定“兩基”迎“國檢”工作方案，全面落實各項工作任務。嚴格按照“兩基”國檢有關要求，查漏補缺，補充、完善、規范檔案資料，確保高標準通過國家驗收。
同志們，20__年，我們的重點工作仍然是高效教育綜合改革工作，在過去一年里，課改工作雖然取得了一定成績，產生了一定的效應，但對于全體中小學教師來說，這只是高效教育綜合改革邁出的第一步。今后的課改之路，任重而道遠。但我們相信，在市教育局傾力打造高效課堂的大環境下，在市教研室的正確引領和具體指導下，我們的課堂改革將開出理想之花，結出豐碩成果。
