時間：2023-06-05 09:57:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家長教育孩子的方法，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
新課程標準的實施以及現代教育形式的發展告訴我們，單純依靠教師是搞不好教育的，必須和家長密切配合，家訪是必不可少的。家訪是班主任的重要工作內容之一，是學校和家庭，教師和家長聯系溝通的有效途徑。通過家訪可以使教師、家長更全面了解孩子的情況，選擇有效的教育方法，使孩子們個方面的素質得到健康全面的發展。因此教師要想提高學生的素質，管理好班級，必須全面了解學生。只在學校了解學生是遠遠不夠的，必須也要了解學生在家的表現，這就需要老師也要了解學生的家庭教育背景，大部分是通過家訪來實現的。通過家訪教師同時也可以了解家長教育孩子的方法和教育理念，向家長宣傳黨的教育思想，科學的教育方法等等。因此教師必須進行家訪。結合本班實際，特制訂本學期家訪工作計劃如下。
二、本班學生家庭教育情況分析
本班學生大部分居住在聯隊，學習基礎較為薄弱。學生素質的高低往往也和家長的素質有著密切的關系，會教育孩子的家長，他的孩子的素質是不低的。
有些家長往往把自己的思想強加在孩子身上，把自己的希望強加在孩子的身上他們總是希望孩子能理解自己，能明白家長的苦衷，而卻不去理解孩子的心理，不知道教育應遵循兒童的心理特點，往往會發生一些本不該發生的事，甚至會發生令家人后悔終生的事。和學生座談時不少學生反映他們的父母都打過他們，沒有挨打的學生寥寥無幾。
還有部分學生家庭教育狀況不容樂觀，家長們對教育的投入很少，除了給孩子交學費以外，就很少有其他的教育投資了，更談不上給孩子訂閱課外讀物了。這就在很大方面造成孩子閱讀面狹窄，課本以外的知識了解的很少，給教師的教學帶來一定的難度。不少家長認為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績好壞和自己沒關系，沒有認識到家庭教育的重要性，更沒有意識到自己所肩負的責任，把教育孩子的事推卸的干干凈凈。
三、家訪目的和要求
1、了解學生的家庭教育情況，了解學生在家的表現，
2、了解學生家長教育孩子的方式方法。
3、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建議。
4、向家長提供先進的教育信息。
5、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法。
6、家訪時不可與家長發生爭吵和沖突，態度要和藹，要與家長共同探討教育孩子的問題。
7、不能接受家長的吃請，更不能接受家長的禮物。
8、家訪后要及時記錄和整理，不斷總結經驗教訓。
四、家訪重點
1、后進生，查找落后的原因及在家表現。
2、優等生，了解在家表現及家庭教育情況。
3、問題生，隨機家訪。
【摘要】現在有很多家庭，由于夫妻之間的知識、經歷的不同，在對孩子的教育問題上會產生種種分歧，而正是因為家長在管教孩子態度上的不一致，導致了家庭教育的失敗，使孩子無所適從，不知道聽誰的好，同時更會造就孩子的雙重性格，這對孩子的健康成長極為不利。因此，保持家庭教育的一致性對孩子的健康成長具有積極的作用。
【關鍵詞】家庭教育；一致性；孩子健康成長
一、家庭教育一致性的必要性
所謂家庭教育的一致性，指的是家庭中每個成員對孩子教育的一致性，就是說對于同一件事，家庭中的每個成員對孩子要有同樣的要求，要定同樣的標準，以期達到同一個目的和同一個效果。遺憾的是，很多家庭成員在教育孩子的原則上往往不統一。大致可分為以下三種情況：（一）各自為政：很多家庭根本沒意識到在教育孩子的問題上育理念、保持統一原則的重要性。每個人都覺得自己很在行，要么認為自己有經驗，要么認為自己的方法科學，或者干脆憑自己的感覺和情緒行動，隨意性很強，根本談不上教育，也談不上教育的一致性。（二）外行干預：有的家庭中，媽媽讀了很多家庭教育方面的書籍，了解了很多科學的教育方法，在教育孩子上花了很多精力，有自己的一套教育手段，可是爸爸或奶奶等其他成員卻自以為是，不但不學習而且還破壞媽媽的教育計劃。（三）逃避矛盾：有的家庭中，老人傳統式家長做派很足，擺出“我是你老子，老子說什么就是什么”的強勢態度，子女明明知道他們的教育方法不好，但是拗不過老人，怕說出來了，老人不高興，影響了家庭氣氛，所以只好強忍著不說。孩子是年幼的，也是無知的，像家長和老人們所說的，孩子什么也不懂。但處于這一時期的孩子，他們的一切都像是一張剛剛輔開的白紙，家長的言行，舉止及對孩子的教育要求都會寫在上面。然而，家庭成員之間的所持意見不統一，其教育效果可想而知，不但不能達到其目的，而且大大減少了家長的微信，孩子人格的雙面性，誰最溺愛自己，就主動找誰，誰的話對自己有利就聽誰的；教育的意見不統一，還會縱容孩子不合理的欲望、讓人難以忍受的壞習慣，原本要改正的缺點，卻在這不統一陣地的教育下掩飾掉了。這樣的教育對孩子的健康成長是非常不利的。因此，家長即使有矛盾、有沖突，也要避開孩子，共同商量以求一致。
二、保持家庭教育的一致性
（一）家庭成員之間態度的一致性家庭成員在教育觀、教育措施、教育步調上應一致，不能眾說紛紜；家長只有對孩子保持一致的教育認識和要求，這樣才能達到良好的教育效果。在日常生活中，現在很多家庭出現了一個個“小公主”、“小皇帝”，家長們整天都圍著孩子轉。當孩子出現了缺點、錯誤時，家長們的行為就出現了不一致：不是虎爸貓媽就是虎媽貓爸，甚至虎爸虎媽遇到了嬌慣孩子的爺爺奶奶。這些不協調的教育因素不僅影響了家庭的和諧，而且不利于教育孩子，導致了一個個任性的孩子，是非不辨，只聽得進好話，容不得半點不順耳的話。因此，當家長在教育孩子的時候，家庭成員應做到互相配合、步調一致，就算在教育孩子的過程中家長之間發生分歧時，絕對不能當著孩子的面互相抱怨、指責，這種指責起不到解決問題的作用，而會降低自己在孩子心目中的威信，使孩子對家長產生失望的情緒。應當在事后尋找合適的機會，彼此之間交流探討，來表達自己的建議和意見，尋找一個真正正確的而又適合孩子的準則與規范。如果事后討論的結果與先前告訴孩子的不同，家長也應該及時向孩子道歉，并告訴孩子正確的準則，讓孩子能真正地受到教育。綜上所述，在教育孩子的問題上，家庭成員只有采取一致態度，家庭教育才能取得成功。（二）教育要求的前后一致性在家庭中，對孩子的要求要堅持一貫，不能朝令夕改，更不能忽寬忽嚴，以自己的情緒為轉移。有些家長在教育孩子的過程中沒有一個統一的標準，而是視情況而定。今天向孩子提出要求——“要誠實”，但第二天卻又告訴孩子“老實人盡吃虧，逢人但說三分話，不可全拋一片心”。也許家長并沒有意識到這樣做的后果，實際上，家長這種朝令夕改的做法，甚至比家庭成員之間意見不統一對孩子的影響還要大，它只會弄得孩子無所適從。因此，家庭教育中父母應該明確自己的信念，清楚自己希望孩子做出什么樣的行為，發展什么樣的個性，然后，才有可能保證對孩子提出的要求前后一致。
三、保持家庭教育一致性的幾點建議
（一）推選一名“總指揮”王占郡曾說過：“在家庭教育方面，每一個家庭只能有一個權威，他（她）具有決定權和解釋權，其他人都要盡量配合，即使有不同意見也不要當著孩子來表達。”好幾個人一起教育孩子，好比一隊人劃槳開大船，目標要一致，使的力氣要一致，否則你往前進，我往后退，最后往往是船原地打轉，一群人急得打轉。所以，在教育孩子的這條大船上，要推選出一個“總指揮”，負責調整和規劃每個人著力的方向，才能形成合力，讓孩子在正確的道路上行進。（二）多名“副指揮”協同合作家庭中的，其余成員則是“副指揮”。在遇到不同意見時，要與“總指揮”多多溝通，即使要堅持自己的意見，甚至與“總指揮”產生分歧或矛盾時，可以私下里商量，但要避開孩子，在面對孩子時一定要保持一致，樹立“總指揮”的權威。總之，作為孩子的家長，在教育孩子的問題上一定要保持一致性，必須多溝通、交流、互相支持，切記，當家長之間出現意見不統一時，千萬不能在孩子面前大吵大鬧，把情緒暴露給孩子。其實有分歧并不可怕，重要的是，我們要正確面對，最終還是要達成一致性，只有這樣才能給孩子營造一個和諧而又健康的家庭環境，讓我們的孩子健健康康地成長。
作者:顧郁艷 單位:江蘇省蘇州工業園區唯亭實驗小學
一、架設聯系與溝通橋梁，夯實家校共育基礎
1.建立健全家校共育組織機構
按照“制定章程、成立組織、保障運行”的工作思路，我校成立了以校長為組長，教導處、各級部主任為主要成員的家校共育委員會領導小組，下發了《關于成立家長委員會致家長一封信》，組織發動家長自愿申請報名。學校利用家長課時機，采取投票、相互推薦等方式，先后成立并健全了班級、級部和學校三級家委員會組織，明確了家委會的宗旨和工作目標，為家校共育形成合力奠定了堅實基礎。
2.搭建“家校連心橋”
我們始終相信家長是教育的同盟者，在某種程度上更是實踐者。家長的積極建議是學校教育的寶貴財富，學校以“家校聯系卡”為紐帶，讓家長積極參與到學校常規管理工作中。學校家委會及時把家長針對學校發展提出的意見和建議進行匯總統計和論證后，由校長定期向家委會常務代表匯報學校的發展規劃及意見建議整改落實情況。“家校連心橋”使學校及時地傾聽到家長的呼聲，讓廣大家長的合理化建議第一時間得到落實，真正實現了家校聯系無障礙，溝通無縫隙。
3.組建“父母俱樂部”
當前，農村留守兒童現象較多，這些孩子跟父母的溝通交流較少。針對這一教育弊端，學校成立了“父母俱樂部”。通過組織開展“給爸爸、媽媽的一封信”“孩子，我想對你說……”“親子讀書工程”等活動，為家長和孩子的溝通交流搭建平臺，提供機會，讓家長真正走進孩子的內心世界，配合教師做好孩子的教育工作，讓孩子健康快樂地學習和成長。一名八年級學生的家長這樣深深自責道：“作為爸爸，我不太稱職，平時我總以工作忙為理由，忽視了對孩子的教育，總以為孩子在學校是教師的事，在家是他媽媽的事。現在我充分認識到，‘忙’不應該成為忽視孩子教育的借口，為了孩子的成長，爸爸必須承擔起教育孩子的責任。”家庭教育是培育學生的重要組成部分，父母都應該承擔起教育孩子的責任。只有家校共育形成合力，才能優勢互補，使教育效果事半功倍，才能達到讓學生身心健康發展的最終教育目的。
4.設立家長開放日
我們定期把家長請進學校，讓家長了解學校工作進展，參與學校評議、決策等有關活動。開放日里，我們設立家長接待室，由學校領導接待家長，聽取家長的意見和建議；分級部、班級開展各種咨詢活動，向家長解答培養、教育孩子存在的問題；舉行各任課教師公開課，邀請家長入班和學生一起聽課，向授課教師提出意見或建議；向家長展示學生的常規作業、特色作業及教師教案和教室文化；召開家長座談會，鼓勵家長參與學校管理評價研究等等。
二、以共育促共贏，實現家校和諧健康發展
1.更新了家長育人理念，提高了家長教育水平，促進了學生的身心健康發展
參加家校共育管理活動后，家長的育人觀念轉變了，認識提高了。七年級有位家長在信中說：“聽了你們的課才知道家庭教育有這么大的作用，今后一定多學點這方面的知識，配合學校做好教育孩子的工作。”八年級一位學生學習成績比較差，家長恨鐵不成鋼，教育方法簡單粗暴，導致學生情緒不高，失去了學習興趣。家長走進課堂聽課之后，認識到自己教育方法的失敗，便主動同教師聯系，商討教育孩子的方法，通過從感情上接近孩子，捕捉孩子的閃光點，時刻加以表揚鼓勵，培養孩子的學習興趣，增長其自信心。經過一段時間之后，孩子的學習興趣高漲起來，學習成績有了很大進步。隨著家校共育活動的深入開展，我們感到“教子有方”的家長越來越多了，體罰子女的家長越來越少了；理解、支持教師工作并主動為學校發展建言獻策的家長越來越多了，與學校、教師關系不夠融洽的家長越來越少了；學習成績和綜合素質穩步提高的學生越來越多了，上課開小差違反紀律的學生越來越少了。
2.促進了家庭和睦幸福，營造了良好的教育環境
和諧的家庭氣氛對培養孩子的健全人格是十分重要的，而家庭不和、關系緊張往往是導致子女性格孤僻或品質低劣的重要因素。八年級有一名學生，他的父親對他管得特別嚴，母親卻溺愛孩子，孩子無所適從，性格反復，時好時壞。夫妻二人經常為教育孩子吵架，有時還大打出手，婚姻關系趨近破裂的邊緣。自從二人參加家校共育管理活動后，取得了教育孩子的一致看法。他們在信中說：“為教育孩子產生矛盾就是因為缺乏知識，家長參與學校管理評價研究不但使我們學會了教育孩子的方法，同時也為我們化解了一場感情危機。”
如何樹立家長在孩子心目中的威信?建議家長應該從以下幾個方面做起:
給孩子做榜樣,以“無為”變“有為”
古話說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”如果要讓父母對孩子產生威信,首先父母自己要做得好。“身教勝于言教”,在孩子面前做出榜樣,樹立威信。為此,家長要提高自身的素質,帶頭做一個高尚、有責任心、有愛心、表里如一、遵紀守法的人,以自己良好的形象去影響教育孩子。比如,要糾正孩子亂放東西的壞習慣,光靠一遍遍地說還不行,要具體教給孩子怎么做才行,孩子看到父母的行為自然會模仿,同時也就比較容易接受父母的要求了。父母自身的行為就是無聲的命令,是真正的權威。
育子方法上多投入、適時改變
家長要多學習家庭教育理論,用現代科學的教育理念來教育孩子。可以向優秀家長學習,探討學習教育孩子的經驗。有條件的話可以參加各種家庭教育學習、培訓。不要給自己找借口,以工作忙為由逃避教育孩子的重任。
父母對孩子的教育要求要統一。當父母教育態度不一致時,不要當著孩子的面爭吵,提相反的要求。待事情過后,父母之間再相互溝通,以取得一致看法,這對父母威信的樹立非常重要。
尊重理解、接納關愛
家長要認識到:孩子是一個有思想,有個性,獨立的人,同樣需要家長的尊重、理解和關愛。要尊重孩子的人格、興趣愛好,不要把自己的意愿強加給孩子。在孩子成長的道路上,要接納孩子的成功與失敗,快樂與沮喪,適時給予關愛、撫慰和引導,當好孩子的引領者和呵護者。要多用賞識、表揚、夸獎、激勵、肯定等正面的教育手段,向孩子傳遞正面的、積極的信息,使孩子處于積極、樂觀、愉悅、輕松的心理狀態之中,這樣孩子才能積極地面對生活。孩子是有獨立人格的活生生的“人”,父母應該像對待朋友那樣與孩子進行溝通交流。只有走進孩子的心里,孩子才能把父母當成自己的貼心人,愿意對家長敞開心扉。作為家長要牢牢記住,精神上的幫助和支持,往往幾倍于物質上、生活上的給予。
加強和孩子的溝通,做到嚴愛結合
家長會家長心得體會1
根據學校的部署，在緩和而又忙碌的工作中，我有幸聽了裴麗芳老師的課。裴老師的講課風格和特色深深地吸引了我，從她的身上，我真正學到了新的教學辦法和教學理念，使我大開眼界，煥然一新，豐碩了我的教學經驗和教學方式此次的聽課，我的收獲非常大，主要總結以下幾點：
一、要讓學生知其然更要知其所以然。
通過實驗，讓學生主動動手操作，發現問題，從而思考問題，帶著問題進入課堂，找尋答案，更容易吸引學生的注意力。
二、讓知識由抽象變具體。
通過小方塊的制作，使學生實際的理解1立方厘米、1立方分米、立方米的物體的大小的不同。更加的具體形象，相信在后續學生完成“填入相應的單位”此類的題目就不會出錯了。
三、從大處著眼，小處著手。
善于鼓勵學生，對于學生回答不足之處，能夠及時的發現并糾正，對于每個學生的表現，能夠給予恰當的評價。得體的語言，溫暖著每一個孩子的心。如：你回答的非常棒。表揚勇敢的小組長；還沒有舉手，我相信大家都知道，只是還需要一些時間思考等等。還有一些勵志性的語言，能夠給予學生方向性的指引，如：你的聲音，就是要別人聽到；學數學要學會問，要會用等等。
四、關注每一位學生。
提問舉手的同學，同時也關注到沒有舉手的同學，并去提問他，給予適當的指導及鼓勵。
五、對教材熟悉了解，反復琢磨，根據重點、難點安排課程內容及演練時間。
信其師則重其道，此次聽課使我明白了教師作為課堂的一條主線，指引著學生前行，學生是課堂的主題，讓學生在輕松愉快的'課堂中要充分發揮學生的主動性，動手、動腦，積極自發的探索。
家長會家長心得體會2
今天在學校召開的家長會上聽取了校領導和老師對教育孩子所發表的演講，感受頗深。同時也感覺到了學校領導和老師對我們孩子的關心無處不在。
首先是原校長的發言，他一共講了四點：
一、小學階段孩子人生發展的重要性他向家長們講述了小學時期對孩子一生的影響，就好像我們修房子要把基礎打好一樣，所以他提醒家長們不要以為小學不重要，應該多與學校老師溝通，才能有爭對性的教導孩子，引導他各方面積極向上發展。
二、家長是孩子的第一任老師孩子出生后，首先接觸并愛其影響的就是家庭環境。在孩子的發展歷程中，家庭環境具有很強的影響力，我們每個人的心理品質都或多或少的烙著家庭的印記。一個和睦、溫暖、重感情、守信用、充滿朝氣、積極向上的家庭，可能鑄就孩子健康的心理。反之則極有可能給孩子幼小的心靈留下不可彌補的創傷。所以做為家長首先要注重發揮自身的表率作用，培養孩子的良好習慣。在平時應該注意自己的言談舉止，給孩子樹立一個好的榜樣。其次要重視對孩子的品德教育。教育孩子是一門學問，需要學習和用心，現在大部分的家長因為社會競爭激烈，對孩子的學習抓得很緊，忽視了對孩子的品德教育，隨著年齡的增長，孩子品德方面的問會越來越突出。還有就是要注重和孩子的交流溝通，與孩子交朋友，做到平等對待。溝通是家長和孩子聯系的橋梁和紐帶。不是要講大道理，而讓孩子覺得你是一個可以交心、無話不談的朋友，不是象老鼠見了貓一樣的躲著，在和孩子玩、聊天的同時可以和他說一說你的想法和觀點讓他自己去體會。這樣他可能更好接受。
三、安全無論是家長還是學校都要把安全放在第一位，時時刻刻提醒孩子注意安全，對他進行安全教育，告訴他要“珍愛生命拒絕誘惑”。
四、家長和老師的關系家長和老師是同事、戰友、朋友的關系，因為我們的目標相同都是為了孩子能夠擁有一個健康、快樂、積極向上的人生。
其次范老師向我們介紹了開學以來孩子們的表現情況，可以聽出來，她的嗓子都啞了，但她還是堅持向大家講了所有同學的情況，并對這學期的教學做了一個簡單的介紹，做為家長我很感動，也覺得孩子很幸運有這么好的一個班主任，老師您辛苦了，謝謝您。
家長會家長心得體會3
自從步入小學，做的也在跟孩子共同，共同成長。在過去的陪伴時光中，發現孩子的學習不是光靠老師的知識傳授，還要靠家長對孩子的培養。這次二年級家長會的召開主題是：培養孩子的學習習慣。根據這一主題，再跟我平時的學習，總結了一些學習習慣培養的方法跟大家分享。
1、家長要引導孩子明確學習與玩的關系：玩和學是同等重要，玩不好的孩子學習肯定沒激情。平時我們只關注孩子的學習，卻沒注意孩子對玩的渴望。
2、家長要幫助孩子建立科學用腦學習的意識：考慮到孩子的注意力專注是有限的，孩子寫作業的時間一般安排災35—40分鐘，接著就要安排孩子做短暫的休息了，以利于緩解大腦的疲腦。
3、家長要給孩子預留出自已可支配的時間：如果家長想提高孩子寫作業或學習的積極性，必須給孩子一個目標激勵。比如告訴孩子，專心做完作業節約出的時間可以做你自已想做的事。這樣也可以減少家長不停關注，嘮叨的嘴。
4、家長要學會幫助孩子建立時間意識：讓孩子關注時間，做事和做作業記時，今天跟昨天相比，有進步給以鼓勵和表揚，讓孩子的自信心得到肯定。
5、家長要及時關注孩子的學習方法：在孩子學習中遇到困難，家長要徹底檢查孩子每一門功課上課能不能聽懂，課后能不能獨立完成作業等等。這些問題都要關注。
6、家長要及時關注孩子的做姿和執筆，幫助孩子養成良好的習字姿勢：家長要用些技巧來幫助孩子糾正錯誤的寫字習慣和不良坐姿。
7、家長要從親子溝通方面給以足夠的重視：家長要學會傾聽孩子說，巧妙回答孩子問，得時鼓勵孩子保持自信。
8、家長要清楚學習習慣的養成和生活習慣養成是同步進行的：學習習慣是孩子生活一部分，生活中必然離不開生活習慣的培養。家長要引導孩子建立有節奏的生活秩序，對孩子的學習習慣養成是很容易做到的。家長做好榜樣，要求孩子做到的習慣，自已必須做到，并且堅持做好，言傳身教會給孩子很大的激勵和影響。我的分享希望能給大家帶來收益，同時希望大家能有耐心，恒心教導孩子。讓我們家校聯盟，堅信我們的孩子在春江小學的陽光下快樂成長。
家長會家長心得體會4
每次開完家長會都會有很大收獲，這次更是受益匪淺。由鄧校長在禮堂里為我們開講：“關于家庭教育的感悟”為今次家長會主題！我自己也把自己感悟簡說說吧！孩子是看著我們背影長大的，我應首先在教育孩子上應該做到以身作則，注意自己的言談舉止，對事物處理方式，待人接物的態度等。如果我要教育孩子做一個有修養，那么首先我要自己表現出有修養，要做出自己該對社會和諧行為的人！如果我要教育孩子愛學習，那么我自己就要做一個愛學習為樂的人！
聽完鄧校長的接著各班回到各班由班主任給我們召開會議。關老師都向家長們通報了孩子們的學習情況，也建議家長們多關注孩子的學習，以及督促孩子將作業保質保量等。關老師也把現時低年級經常會出現一些的問題“如何幫助孩子達成專注”同家長們共同一起探索學習！也講了一個案例，其實這個案例中的問題基本上是現時每個低年級孩子的問題。孩子上課特別容易分心，注意力不集中，容易被環境吸引走神等等！我們也在這些問題上與家長們進行溝通交流，也學到了如何教育孩子的一些方法，關老師也和我一起尋找出專注力不集中的原因！我也認真反思自己過去對孩子的教育存在問題！
感謝校方給予我們一個家長會。家長會可以說是拋磚引玉，引導家長們如何更好地去掌握教育方式方法來輔助學校一起教育幫助孩子學習成長，通過家長會方式讓我們家校共同溝通良好方式形成合力，共同實現孩子全面健康成長！
家長會家長心得體會5
星期四晚上，我去參加了這次學校組織的家長會，讓我受益匪淺，對教師的工作又有了進一步的了解，也認識到家庭配合教育及家庭氛圍對孩子的重要性，學到了如何教育孩子獨立自覺的學習方法及良好的學習習慣，而且也讓我認真反思過去教育孩子的方法。
這次的家長會各科老師都針對自己所教科目講解了各科掌握學習內容的重要方法，系統地分析了本班學生在這次考試中的情況。分析容易做錯的題型和其發生錯誤的原因。針對學生比較薄弱的環節，提出了希望家長采取的措施和改進的方案，這次考試難度提高的目的是讓學生能看懂試題中的陷阱，為升初中做的準備。總結班級開學到現在的表現，對好和差的作業進行了展示，讓家長對自己的孩子有個全面的了解。
特別指出，家長應該有平常心，正確地看待學生的成績，孩子每次考試回來，不要只盯著考試成績，學習過程很重要，成績孩子差的時候要幫助孩子分析錯題的原因，是學習態度上還不夠端正，還是學習方法還有待提高，對于不懂的要分析透，鼓勵孩子獨立思考，及時糾錯，讓孩子理解學會為止，讓孩子樹立自信心，只要孩子一有進步，都要及時鼓勵表揚。要多關心他們，與他們交流，多傾聽他們在學校中的表現，督促他們養成良好的學習習慣等。不應該一味指責，不可以挖苦打罵孩子。從教育孩子抓珍惜時間計劃學習，發現欣賞寬容理解、擅于使用表揚和批評的方法、懂得溝通認識逆反心理等方面和家長做了深入淺出的探討，引導家長配合老師，和老師多溝通，效果博得了家長的一致認可。
班主任黃老師除了總結學生的學習上的一些問題及方法外，重點強調了家長要配合老師提醒孩子上課認真聽講，督促孩子保質保量的完成作業，及時認真檢查并簽字，督促學生要多讀、多背、勤練、勤寫做了重要提醒。為了讓孩子有榮譽感，對將要進行的比賽提醒家長做好配合監督工作。
一、培養孩子具有良好的行為習慣，營造良好的家庭學習氛圍
順木之天性，尋找天性的起點。良好的學習習慣的培養不是一朝一夕的事情，需要一個漫長的過程。孩子三歲時就己經記事了，從那時起，就要有培養孩子具有良好的求知意識的準備，才能逐漸形成孩子良好的學習習慣。帶他到任何一個地方，凡是有字的地方都要指給他看，給他講解字義，孩子認識后就人反復進行強化，基本上三次以后就可以了。在家里，除了適當地看些動畫片，晚上可以和孩子在桌前、床上一起看書，起初看的可能只是帶圖片的畫冊，到了五歲就能看文字的了。
孩子一旦形成了自己的習慣，就會在內心深處形成自己的內在約束力，這種內因的外化，會讓他找到自己前進的方向和每日進取的動力。順木之天性，也就找到了順應的起點，家長所做的就是讓他能夠找到這個起點。至于讓孩子參加各種特長班，學習其他才藝，一是需要一定的經濟基礎，二是也會讓沉重的負擔過早地壓上孩子稚嫩的脊梁。
二、榜樣的作用不可忽視，給孩子樹立正確的學習榜樣，讓孩子有學習的遠近目標
亦嚴亦慈，抓住孩子的心理，以嚴格的約束促進孩子的自律行為的形成。孩子的成長離不開家長的教育，讓孩子有一個學習的榜樣是很重要的問題。家長本身要正，要有正確的人生理想、人生目標，要有正常的生活行為習慣，這本身就是對孩子的一種教育。“其身正不令而行，其身不正雖令不從。”孩子從家長身上所學到的是任何人都不可能代替的。家長要做到身正言正，讓孩子在家長身上得到正確的生活理念。同時，教育孩子要有正確的人生目標，給他們樹立學習的榜樣。對于孩子學習的近期目標，可以學校的目標為基準;對于孩子學習的遠期目標，可以逐步讓孩子樹立全面發展、整體提高的思想，樹立終身學習的觀念。
作為家長，用怎樣的態度對待自己的孩子，是應該思考的一個問題。愛自己的孩子要講究方式方法，嚴是愛，慈也是愛，但把握好這個度卻不容易。有的家長對待孩子有時很粗暴，有的家長給予孩子更多的寬容、理解，這些都是對孩子教育的方式。孩子做錯了事，要進行嚴厲的批評，還要讓他找到犯錯誤的原因，這樣雙管齊下，會起到很好的教育作用。通過亦嚴亦慈的教育，孩子的自律行為就逐漸形成了。
三、睡前談心，讓孩子的真心話得以對人傾吐，心理承受能力增強，形成健康的心理
平等的交流，尋找教育孩子的最好契機。從孩子很小的時候開始，就要經常與孩子在一起溝通。每天晚上睡前是談心的最佳時機，孩子也同樣需要情感的宣泄，家長和孩子要交朋友，才能夠更多地了解孩子，也才能更好地去引導孩子、教育孩子。在孩子的訴說中，家長感受到了孩子的成長和渴求。
每當孩子各向家長傾訴的時候，家長都要耐心地傾聽，這種耐心的傾聽是對孩子的一種尊重。家長與他認真地探討這些發生在他身邊的事情，幫助他分析事情發生的原因，尋找解決問題的方法。孩子在和家長的交流中得到情感的認同，找到了妥善解決問題的方式方法。
四、小事不小，育人先育心;德為行之首，言為心之聲
關鍵詞:真誠;溝通;方式
1“尊重”是教師與家長溝通的前提
教師必須尊重學生家長的人格,特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現的問題,首先要從自己身上找原因,還要客觀地分析問題的癥結所在,公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作,與家長共同研究解決問題的方法。 教師不要動輒就向家長“告狀”,不要當眾責備他們的子女。作為教師,更不能訓斥、指責家長,不說侮辱學生家長人格的話,不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立,還可能引起學生對家長或教師的不滿,損害教師的形象,降低教育效度。
2“家訪”是教師與家長溝通的重要手段
每次家訪最好事先與家長約定,不做“不速之客”,以免使家長因教師的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進行,最好請任課老師陪同。一方面顯得較有誠意與重視,另一方面也可以加強老師與學生之間的聯系。教師在家訪中要有誠心和愛心,講話要注意方式,要多表揚孩子的長處和進步。如果教師對家長抱有誠心,對學生擁有一顆愛心,那么,家長必然會成為教師的朋友。
3“傾聽”是教師與家長溝通的藝術
任何教師,無論他具有多么豐富的實踐經驗和深厚的理論修養,都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質的提高,家長的水平也在不斷提高,他們的許多見解值得教師學習和借鑒。加之“旁觀者清”,有時家長比教師更容易發現教育過程中的問題。因此,教師要放下“教育權威”的架子,經常向家求意見,虛心聽取他們的批評和建議,以改進自己的工作。這樣做,也會使家長覺得教師可親可信,從而誠心誠意地支持和配合教師的工作,維護教師的威信。
4和家長溝通時要注意以下幾個問題
由于家長自身素質的參差不齊,在教育孩子的過程中存在著不少的偏差和問題。從了解的情況看,不同類型的家長教育子女的方式也不同。在與家長交談的過程中要根據不同的家長采取不同的交談方式:
4.1對于知識型的家長:一般如實向家長反映情況,主動請他們先提出教育的措施和處理的意見,認真傾聽。這些家長一般來講比較注重對孩子的教育,他們觀察自己孩子的表現經常比老師還要深入、細致、具體,作為班主任應虛心聽取他們的建議。當然,班主任在聽取家長意見的同時還要具有自己的判斷力,要冷靜地分析。每個班級都會有這樣的一批家長,他們有一定的知識、修養,在教育孩子這方面有獨到的見解,與這類學生家長交談后通常都能達到預期的效果。
4.2 對于溺愛型的家長:一般見面都要先肯定學生的長處,對學生好的一面給予肯定,再調皮搗蛋的孩子身上都會有一些閃光點,抓住他們身上的積極品質,那些溺愛型的家長更是希望聽到班主任對自己孩子的肯定。要充分尊重學生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性,這樣家長才會從心理上接受班主任。同時,也要用懇切的語言向家長反映情況,指出學生存在的問題。對于這樣的家長,班主任要在肯定中提出要求,在要求中透著婉轉。班主任的主要目的是要家長全面的了解孩子,從而主動地與班主任共同商討教育孩子的方法,主動配合學校的教育工作。
4.3 對于脾氣暴躁型的家長:這樣的家長往往文化程度不太高,“恨鐵不成鋼”,學生一出現毛病,他們也不加分析就拳腳相向。與這樣的家長溝通要特別講究方式方法,謹慎行事。要以柔風細雨式的交談方式,要讓家長知道:老師請家長到學校來并不是希望給自己的學生招來一頓皮肉之苦,而是為了幫助學生盡快認識和改正自己的缺點錯誤,希望得到家長的配合,齊抓共管,共同教育學生。如果家長不分青紅皂白,把孩子打一頓,既沒使孩子認識到錯在哪里怎樣改正,也可能加深師生間的隔閡,使孩子對班主任極為反感,感到老師很可怕,很可惡。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過: “用毆打來教育孩子不過和類人猿教養它的后代相類似。”父母不知道在打罵孩子的同時,他們也犯下了新的錯誤,與其懲罰孩子,不如做個榜樣。要使家長理解所有這一切,首先就要以情服人,取得家長的信任。使他們相信,請他們到學校來并不是為了給孩子以懲罰,而是爭取家長的協助,共同幫助學生。對于這樣的家長一定要聲明:既不能打罵孩子,還要起到教育作用。
4.4 對放任不管型的家長:多報一點喜,少報一點憂,決不夸大問題,使家長認識到孩子的發展前途,激發家長對孩子的愛心和期望心理,主動參與到孩子的教育活動中來。使家長明白,沒有父母的愛培養出來的人,往往是有缺陷的人。家長與子女間的感情一定要加強,為學生的發展創造一個良好的家庭環境。
總之,班主任與家長之間有很多的方式方法進行交流,只要我們老師把自己對學生的那份愛心、耐心和責任心充分地流露給家長,讓家長覺得你是真心實意地關心愛護孩子,你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個優秀學生,并以平常人的心態,用朋友的方式與家長交談,盡可能得到家長的理解、支持和配合,教師與家長才能最終保持思想上的一致,共同尋求教育孩子的最佳方法,共同承擔起教育孩子的重任!
參考文獻:
今天下午我有幸與全校學生及家長聽取了張會長的有關庭教育的專題報告講座，主要內容是教育孩子不要輸在家庭教育上。聽完講座后對于我來說受益匪淺，我深深地感受到了家庭教育對于孩子來說是多重要。
“家庭教育”既是搖籃教育，也是終身教育，對孩子的身心健康有著舉足輕重的作用。父母是孩子的第一任教師，教育方法的采用與家長的文化素養有密切關系。讓孩子在平等、民主、和諧的家庭氛圍中成長是很重要的，父母應該為孩子樹立良好的榜樣，尊重孩子，不要按照自己的意愿來要求孩子，學會溝通，幫助孩子來開發最大的潛能，要接納孩子的錯誤，學會保護好孩子的情緒，要以朋友式的關系來欣賞自己的孩子，培養孩子學會自我成長的能力。
在孩子的受教育過程中，離不開家庭教育，社會教育和學校教育三個方面。作為一名教師，我們肩負著教育孩子的責任，但是，父母對孩子的教育在孩子人生中所起的作用更重要。因為，父母在日常生活中的品德，知識，生活經驗常常影響著孩子，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會跟著學習，我們應該意識到家庭教育在孩子的成長過程中起著至關重要的作用，要從小培養孩子的學習興趣，教育孩子對待每一件事都要一絲不茍，嚴謹認真，無論在學習上還是生活中養成此好習慣對他的一生都會受益匪淺，基礎一定要打好，父母的一言一行對孩子都起著潛移默化的作用，要以身作則給孩子營造一個良好的學習氛圍，要給孩子樹立自信心，在重視學習的同
時，不給孩子施加任何的壓力，并適當的給與挫折考驗，從小建立起過硬的心理素質，孩子有的時候考試沒有考好，家長不能去一味責怪孩子，那樣會挫傷孩子的自尊心，而應該以平和的態度去分析考不好的原因，和孩子去探討好的學習經驗和方法，經常鼓勵孩子，讓孩子有自信心，哪怕孩子有一點點的進步，家長都應該去夸獎孩子。
另外，在報告中，張會長也舉出了很多的反面例子，如馬加爵，李天一等等，這些孩子原本也是祖國美好的花朵，只是因為不恰當的家庭教育才導致他們釀成大禍，走到了無法挽回的地步。這些活生生的案例都觸目驚心，發人深省，使人不得不對家庭教育投入更多關注的目光。
通過對本次報告的學習，使我對家庭教育在整個教育中的重要性有了新的認識。作為一名教師，我在以后的工作中應該在已有知識的基礎上多加學習，積累有關教育的知識和經驗，并做好與家長的溝通與聯系，在日常工作中多跟學生家長接觸，提供建設性意見和建議，與家長同心協力，共同做好對孩子們的教育工作。
XX年暑假即將開始。安排好孩子的暑期生活，指導孩子度過一個平安、健康、充實、愉快而有意義的暑期，是我們共同的心愿，也是我們共同的責任。暑期前，全校已通過專題教育、班會等形式對全體學生進行了暑期安全教育。為了切實維護孩子們的人身安全和身心健康，請您履行監護人職責。為此，我們誠懇地向您提出以下幾點建議：
一、加強安全教育，過一個平安健康的暑期
暑期里，家長作為孩子的法定監護人，首先要確保孩子的安全，教給孩子一些自我防范的本領，安全教育、健康成長是假日生活最重要的要求。
1、加強法制教育，形成自覺遵守國家法律法規、遵守社會公德、遵守學生行為規范的良好習慣，不做違法亂紀的事。
2、教育孩子增強“安全第一”意識，增強自我保護意識，學會各種報警方法，提高防范能力。
3、教育孩子不得私自或結伴到溪、池、塘、河等水域附近游玩和游泳。嚴禁孩子到可能發生地質災害的地區游玩。學習游泳時必須在家長監護人陪同或保護下進行。
4、要教育孩子自覺遵守交通規則，注意交通安全。
5、教育孩子注意食品安全，特別注意飲食衛生，講究健康飲食。
6、暑期是各種傳播性疾病的高發季節，教育孩子注意個人衛生，適當體育鍛煉。
7、教育孩子不參加斗毆、酗酒、迷信等活動，不沉迷于網吧。
8、教育孩子用水、用火、用電、用氣安全，不玩危險玩具和游戲。
9、密切關注孩子的行蹤。做到知去向、知歸時、知同伴、知活動內容。
二、督促孩子學習，過一個充實的假期
1、督促孩子有計劃、有質量地完成暑期作業，有意識地自學能力和自控能力。
2、制定一個科學合理的讀書計劃。
3、鼓勵孩子多看健康、有益的影視節目。
三、指導孩子暑期生活，養成良好的生活習慣
1、幫助孩子安排正常的作息時間，有規律的作息。
2、要引導孩子樹立正確的勞動和消費觀念。
家庭教育是整個教育事業的一個重要組成部分，全社會都應該來關心和重視家庭教育，并要采取一切可能的措施把教育工作做好。下面，筆者通過探討農村學生家庭教育中存在的問題，進而探究其成因并探索班主任在工作中構建家校合力的一些措施。
一、農村家長的家庭教育理念和方式方法存在著較大的問題，我認為這主要體現在以下兩個方面
1.家庭教育理念落后
在人的一生中，家庭的重要性是不言而喻的。家庭教育是初始教育，是一個生命接觸到的最早的教育，它對孩子的影響和作用是巨大的。它既可能為孩子將來的發展打下扎實的基礎，也可能嚴重影響孩子的發展，造成無法彌補的遺憾；家庭教育又是長期的教育。家庭的相對穩定性和父母與孩子之間的血緣關系的存在，使得家庭教育必定會對孩子的為人與處世甚至信仰產生持久的反復的影響；家庭教育也是全面的教育。父母在與孩子相處的過程中，對孩子的思想品德、文化知識、體能訓練、生活技能等許多方面都會進行教育。即使孩子逐漸長大，家庭教育必將伴隨著學校教育和社會教育長期存在。
而我們身邊有很多家長在教育孩子的過程中缺乏先進的教育理念的引導，他們憑著自己的經驗，隨意地想當然地教育著自己的孩子。他們有的認為“樹大自然直”；有的則信奉“棒下出孝子，筷下出逆子”；有的忙自己的工作，對孩子的教育是心有余而力不足；甚至還有一些家長認為，把孩子送進學校，教育孩子的責任就完全交給了學校和老師了！當然更多的家長過于重視孩子的學習成績，孩子學習成績的好壞成了衡量孩子優秀與否的唯一標準。在教育孩子的過程中，可能會存在目標過高，要求過嚴，不考慮孩子的實際水平而一味按照自己的意愿去培養孩子。
這些落后的教育理念是不可能培養出真正身心健康、積極向上的優秀孩子的！
2.家庭教育的方式方法消極
在多年的班主任工作中，我經過觀察和統計后發現，目前部分家庭中存在的消極的家庭教育方式方法有以下幾種：
（1）粗暴型。父母與孩子之間的關系緊張，相互之間缺乏信任。當孩子出現問題時，家長更多的是選擇簡單粗暴的武力手段來解決問題，在生活中缺少對孩子的關心和尊重。
（2）溺愛型。現在的孩子，絕大多數都是獨生子女，他們是家庭成員的核心，家長的遷就和嬌慣容易在不自覺的過程中使孩子受到了溺愛。他們不合理的要求經常會被滿足，他們的想法經常會左右大人的行動。即使是當孩子犯錯，他們的家長也總是把產生錯誤的原因歸到別人身上。
（3）矛盾型。這類家長在教育孩子的過程中充滿了矛盾和不和諧。一方面，他們自己不能給孩子做榜樣，卻時時刻刻要求孩子完美。另一方面，家庭內部各個成員之間在孩子教育問題上也沒有形成一致的觀點，使得孩子要么無所適從，要么就學會鉆空子。
二、在多年的班主任工作中，我積累了一些構建家校教育合力的措施，分享如下
1.幫助家長更新家庭教育的理念
班主任既是一個班級的管理者，也是溝通學校和家庭的橋梁。班主任在開展學校教育的過程中，必須要重視和發揮家庭教育的作用。沒有不愛孩子的父母，班主任可以利用這一點，來幫助家長更新教育理念。可以是家長會上的一個一小時左右的講座，也可以是一次簡單的談話。只要你讓家長感受到你對他孩子的愛，感受到你真誠幫助他們的心，一切工作的開展必將是順利的和有效的。
2.幫助家長明確家庭教育的目標
我們校長經常說一句話，“社會主義的發展，需要接班人，也需要建設者。”“職業有分工不同，卻沒有高低貴賤。”在與家長的交流過程中，我經常把這兩句話送給家長們。因為我發現，有太多的家長過于重視孩子的學習成績，分數成為孩子學習優劣的唯一評價標準。這是不利于孩子健康成長的。
家庭教育不僅要重視孩子的學習能力的培養，也要重視孩子人際交往能力、生活自理能力甚至要有一定的審美能力。家庭教育不僅要重視培養孩子健康的體魄，更要培養孩子擁有一顆健康的心靈！
3.教給家長一些切實可行的教育方法
在幼兒的家庭教育中經常出現這樣幾個問題：一是教育觀念上的問題；二是教育方法上的問題；三是教育環境方面的問題。
（一）幼兒家長缺乏正確的教育理念
家長在教育孩子時經常出現一些錯誤理念，比如說認知錯誤、虛榮心和情緒心理等。首先，家長在認知方面經常將孩子把孩子“聽話與否”作為衡量孩子好壞的標準，實際上這并不科學；其次，家長對教育孩子有虛榮心，主要體現在對孩子的吃穿的問題上的無限制的給予，這也是欠妥當的；最后，家長在教養孩子時有情緒心理，殊不知家長對待孩子的情緒化是導致家庭教育問題的重要原因。
（二）幼兒家長沒有科學的教育方法
據調查當前比較多的家庭教育方法集中在兩端，即溺愛和專制。一方面，家長有補償心理，想將自己童年時代的缺憾，用完整的享用來對自己加以補償；另一方面，家長自己父輩教育的影響，認為孩子不管不成才，因此時刻管制孩子，使其不能放開自己的手腳。前者容易導致孩子的驕橫心理；后者容易導致孩子的懦弱心理。實踐證明這兩種教育方法都是不科學的。
（三）幼兒缺乏良好的家庭教育環境
從孩子的身上能找到父母的影子，這不僅指長相及外形，更重要的是行為和心理上，這就是父母烙在孩子心理的痕跡。沒有父母愿意讓的孩子從的父母的生活中學不好的東西，但不好的東西往往被孩子學的最徹底，且給他們今后的人生帶來重大影響。特別是父母關系不和且經常爭吵對孩子的影響是持久而深遠的。因此，作為父母為孩子創設一個良好的家庭環境，特別是良好的心理環境是至關重要的。
二.解決幼兒家庭教育問題的相應對策
（一）家庭教育中應該有規則教育
沒有規矩不成方圓，在幼兒教育中之所以會出現“5+2=0”的現象，從很多程度上說明家庭教育2天的教育，沒能為5天的幼兒園教育提供很好的輔助條件。因此幼兒在家也應該制定、執行一個符合科學生活常規或制度，培養幼兒有規律、有規矩的生活，避免其在集體生活中出現問題。
（二）家庭教育中應該體現正面教育
一個人的人格、性格定性就是在其人生的前10年內，而幼兒家庭教育就是這10年的中間階段。在這個時段中，特別是在飯桌上，父母盡量不要談論工作帶給自己的辛苦、無奈和悲慘的人生，因為這會不經意的刻在孩子幼小的心里，直至難以抹去。作為父母要談就要談論工作帶給我們的成績感和幸福感，或者要以正面的心態、積極地看待工作中遇到的困難和領導對自己的不公正。注意，這不是讓家長跟孩子撒謊，而是一個成熟的人應該具備的優秀品質。堅持正面教育確實是一件很難的事，但這跟孩子一生的影響來比，還不算什么。
（三）家庭教育中應該教育方式一致
家庭能給孩子帶來人生中最初的安全感，這句話蘊涵著兩個方面的含義，第一是夫妻相處的方式，這一點會讓孩子體會到家的最初溫度；第二是夫妻對待孩子的態度，這一點會影響著孩子的生活立場。夫妻相處是一門學問，夫妻為孩子更好的相處是另一個更重要的學問。愛孩子，不僅要給孩子我們的愛，還要為孩子愛這個家，為他創造一個和諧的有愛的家庭生活環境，帶給孩子人生中最初的安全感；父母在教育孩子方面一定要保持一致，表現在兩方面：
（1）家庭成員間教育孩子時要觀點一致；
早上，我到學校門口買武大郎燒餅作為早點。在早點鋪，碰到一對母女也在買早點。小女孩看上去有六七歲，估計上一二年級。當老板問這位母親燒餅里要不要夾火腿腸時，母親很堅定地回答：“不要。”這個時候，小女孩不樂意了，很生氣地對媽媽說：“你怎么這么壞啊！我都好幾天沒吃火腿腸了。”然后就大哭起來。
媽媽聽到女兒的抱怨，很生氣地說：“你怎么這么饞？你再哭，我就不送你上學去了。”小女孩聽到媽媽的訓斥，憋住了哭聲，但是用白眼狠狠地瞪著媽媽，看上去就好像和媽媽有天大的仇恨。
當看到這一幕時，我想了很多很多。這位媽媽不給孩子買火腿腸可能有充足的理由，或許是為了省錢，或許是怕孩子吃火腿腸對身體不好。無論什么理由，這位媽媽的言行都傷到了孩子，因為她沒有考]到孩子的感受。本來不給買就傷到了孩子，緊跟著威脅的話，又在孩子受傷的心靈上撒了一把鹽。
這就關系到教育孩子的細節了。如果我們的孩子每天都被這樣的生活細節所傷害，我們的家庭教育就是失敗的教育，孩子很難成長為一個健康的人。這個媽媽的行為已經在孩子心中種下了仇恨的種子。《中庸》里有一句話：“致廣大而盡精微。”所以，我們家長在教育孩子的過程中要注意細節教育，因為細節決定家庭教育的成敗。
我們來看一看這個問題怎么處理更圓滿。
如果是為了節儉，可以這樣和孩子溝通：“寶貝，我們家的經濟條件不是很寬裕。一個火腿腸一塊錢，如果每天我們能節省一塊錢，你算一下一年365天，能節約多少錢？”
孩子會說：“365元錢。”
大人可以繼續引導：“這365元錢，如果用來給你買書，能買好多書。如果家里有重要事情，這365元錢也可以用來應急。錢就是這樣節儉下來的，中國有句古話：‘一分錢難倒英雄漢。’但是，如果因為你學習用錢，媽媽是不會含糊的，即使媽媽沒有錢，我砸鍋賣鐵也要供你讀書。媽媽是根據我們家的實際情況進行開支的，也希望你今后養成節儉的習慣。”
這是實話實說，會引發孩子的深思。如果這樣和孩子溝通，孩子一定會理解大人的難處，不提過分的要求，并且會越來越懂事。
如果是怕孩子吃火腿腸對身體不好，可以這樣和孩子溝通：
“寶貝，饞了是嗎？”
孩子肯定說：“是的，媽媽。”
媽媽接著說：“如果火腿腸真的有營養，吃了對身體好，媽媽一定會給你買的。可是現在的火腿腸衛生標準讓媽媽不放心，媽媽不能給你買讓你吃了有損健康的食品，這叫花錢找罪受。如果你真的想吃肉了，媽媽中午買一點，在家里給你做好不好？”
我想只要大人的態度足夠真誠，這樣和孩子溝通，孩子一定能接受。這樣也讓孩子知道了病從口入的道理，并會逐漸形成健康飲食的理念。
我認為以上兩種情況，最好提前和孩子溝通。因為等問題出現了，再去解決就有難度，甚至特別被動。就像疾病一樣，預防比治療更有效果。這位家長如果利用自己的敏銳性，提前預測到孩子會出現這個問題，提前和孩子溝通，這個小女孩就是一個很懂事的孩子。
在咨詢的過程中，我還遇到過這樣一個案例：
有個孩子做作業特別拖拉，有一天爸爸終于發現孩子做作業拖拉的原因，原來孩子做作業一遇到不會的題，就看一會書，然后再做。也就是說，做一會作業，看一會書，所以做作業的時間比較長。這位爸爸發現之后特別生氣，就把孩子的課外書全部打包封好，藏了起來，剝奪了孩子看課外書的權利。孩子特別抵觸，做作業還是拖拉。
這位爸爸發現了孩子做作業拖拉的原因，但教育方法比較極端，非但沒有解決孩子的問題，反而讓孩子處于消極抵抗的狀態。多少家長夢寐以求地希望自己的孩子能養成閱讀的習慣，而這位家長卻在用自己的行動消滅孩子閱讀的習慣。
我當時是這樣和孩子溝通的：
我說：“孩子，你喜歡看課外書是嗎？”
孩子點點頭說：“是的。”
我接著說：“馬老師也喜歡看書，我支持你看書。”
孩子對爸爸有些不滿地說：“可是我爸爸不支持，不讓我看，把書都藏起來了。”
我問：“你認為爸爸為什么藏你的書呢？”
這個孩子低下頭不好意思地說：“主要是我做作業的時候，看書。”
我繼續問：“怎樣才能讓你爸爸支持你看書呢？”
他思考了一會說：“處理好看書和做作業的關系，做完作業再看書。”
我又問：“你感覺遇到不會的題，就看書，有利于解決問題嗎？”
孩子說：“沒有幫助，弄得腦子更渾濁了。”
我說：“那以后怎么辦？”
孩子說：“先集中精力做作業，認真思考難題，不分心。”
我對孩子說：“你已經找到解決問題的方法了，我會建議你爸爸在你完成作業的情況下，讓你看課外書。”
當場父子倆就達成了協議，消除了敵對情緒。
惠普創始人戴維?帕卡德說過：“小事成就大事，細節成就完美。”如果這位爸爸一開始就像我一樣和孩子溝通，解決孩子成長過程中的細節問題，孩子就不會有抵觸情緒。
家長怎樣才能把握住細節及時地教育孩子呢？我認為至少要做到以下兩點。
一、保持高度的洞察力，才能捕捉教育孩子的細節
父母要具備透過孩子行為的現象，看到孩子行為背后的本質的能力。比如，小女孩想吃火腿腸，這只是一個現象，背后的本質是孩子本能的生理欲望左右著孩子的食欲。這對一個六七歲的孩子來說是很正常的，這也是孩子生物性的一個表現，這表明孩子還是一個生物人。人的發展都是從生物人向社會人轉化的過程，作為家長要逐漸引導孩子完成社會化，適應社會生活，而不是用粗暴的方式遏制孩子的本能欲望。家長如果沒有高度的洞察力，就不會發現孩子行為背后的本質，就不能抓住一些生活細節對孩子進行引導。
二、父母的自我成長是細節教育的關鍵
為什么面對孩子的一些問題，家長束手無策？一個很重要的原因就是家長拒絕自我成長，缺乏科學的育兒知識，不具備引導孩子的素養。面對孩子的問題不知道怎么辦，可怕的還不是不知道怎么教育孩子，而是對自己的不知道無所畏懼，總是自以為是地用自己認為對的方式教育孩子，給孩子帶來心靈的傷害。所以父母一定要提升自己，不斷學習，才能面對細節，應對自如。自我成長的方式很多，可以看關于家庭教育的書籍，可以參加關于家庭教育的培訓，可以聽關于家庭教育的微課，可以向一些成功的父母請教。只要你愿意成長，你就能找到適合自己的成長方式。
