時間：2023-06-04 10:46:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇寢室文化，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、學習型。高校的寢室除了作為吃飯、睡覺、放松神經的場所外，也成為學生看書學習的重要場所之一。
2、信息型。當代大學生正處于信息時代，他們敏感，接受能力強，渴望了解社會一切事物，有時表現出較強的超前意識。而寢室作為流動性較大的場所，自然成了同學們信息的主要來源地之一。
3、娛樂型。大學生在進行緊張的學習之余。也要經常性的參加放松性、調節性的活動。
4、藝術型。這是一類以藝術交流為主的寢室文化活動類型。有攝影、集郵、書法、音樂、美術等形式。
5、驛站型。具有一些娛樂內容的寢室，人員流動量很大，正如一個驛站一樣，迎送八方賓朋。
（來源：文章屋網 ）
1、上聯:天晴放歌繞梁三日，下聯:音月黑熄燈七嘴八舌，橫批：情歌主題；
2、上聯:文武雙全在本室，下聯:化作美人來相聚，橫批:快樂文化節；
3、上聯:三江四水五湖四海來相聚，下聯:四面八方七嘴八舌說天下，橫批:相聚一堂；
4、上聯:柴米油鹽醬醋茶，下聯:琴棋書畫詩酒花，橫批:美女之家；
5、上聯:愛國愛家愛師妹，下聯:防火防盜防師兄，橫批戀愛自由 。
（來源：文章屋網 ）
二、活動單位：
三、指導老師： 四、活動時間： 五、活動對象： 六、活動背景：
當我們成為大學生的那一刻，我們的學習生活方式發生了巨大的改變，我們不再成天埋
頭苦讀于沉悶的教室，寢室隨之成為我們的最基本組成單位了。因此，豐富我們的大學生活，營造互助互愛、積極愉悅、學習氛圍濃厚的寢室氛圍對我校學風的完善、文化的深化、“信敏廉毅”精神的傳承顯得猶為重要。 七、活動目的：
1：豐富大學校園文化生活，展示大學生的風采和素質，陶冶大學生的情操。 2：提高同學們的動手和創新能力，培養同學們的合作能力和集體意識。 八、活動內容：
(一)寢室形象設計大賽
本次寢室形象設計大賽共評出最藝術寢室，最溫馨寢室，最可愛寢室，民族特色寢室等“十佳特色寢室”。此大賽的評比包括寢室的室內設計和參賽寢室的才藝展示兩個環節。
(一) 參賽對象及要求
1、各個學生寢室均可報名參賽。
2、報名的寢室必須推薦一名寢室負責人，認真組織好本寢室的布置，報名后 做好參評準備
(二)設計要求：
1、有健康濃厚的文化氣氛，寢室布置突出個性，體現溫馨氣氛; 2、寢室內整潔，生活、學習用品擺放整齊有序，環境美觀大方; 3、不破壞寢室內物品，不在門、窗、墻壁上亂寫亂畫;
4、寢室的裝飾物、張貼畫等應符合大學生的身份和欣賞水平，具有美觀、 優雅的效果。
(三)比賽時間： (四)比賽內容：
本比賽包括“寢室名設計”、“寢室風格設計”、“寢室環境評比”三部分。各部分分別占總分的百分之二十、百分之五十、百分之三十，比賽結果將是綜合三部分成績而評定。
1、寢室名設計：各參賽寢室都須根據本寢室特點取一個寢室名。寢室名可以設計為“墨雅軒”、“陽光地帶”等言簡意賅之名或“知行屋”、“修身堂”等用以自勉、催人奮進之名; 2、寢室風格設計：各參賽寢室須確定自己寢室的風格，如文雅、溫馨、活潑等。形象設計可通過裝飾地面、墻壁、天花板或懸掛健康向上的書畫作品或擺放富有特色的飾物或利用照片、彩帶等裝飾;
3、寢室環境評比：寢室環境評比主要指寢室日常衛生狀況。該部分通過平時檢查結果和文化節期間臨時隨機抽查完成。
(二)
寢室文化藝術節征文大賽： 1、征文主題：我的寢室“情結”
2、征文要求：①體現豐富多彩的大學生寢室文化生活，反映寢室成員之間團結互助的親情、友情，記述身邊樂事、趣事等，展現我校學生積極向上的精神風貌。 ②語言流暢，內容充實、文字精煉，要有真情實感。 ③題目不限、題材不限，字數：3000字以內。
④請在篇尾注明作者的姓名、性別、年齡、班級、寢室。
⑤我們將評選出1個一等獎，2個二等獎，3個三等獎，5~10個優秀獎。 ⑥截止日期：12月6日 (三)
寢室文化藝術節書畫、攝影、手工制品展： 活動主題：寢室“映像”
活動內容：①參賽作品形式為照片、書法、繪畫等，題材不限。
②照片或書畫皆應反映我院學生積極向上的精神風貌，生動體現寢室同學的日常生活和學習狀況。富有創意、新意、寓意。
③作品請注明作者姓名、性別、年齡、班級、寢室。 ④我們將評選出3個三等獎，2個二等獎，1個一等獎。
⑤截止日期：12月6日
九.經費預算
獎狀預計：22*2=44元
一、寢室文化的含義
寢室文化主要是通過主要依托大學校園的客觀環境、規章制度、文娛活動和精神熏陶，對大學生的思想觀念、行為習慣、道德素養、價值追求產生顯性或隱性的影響，從而對整個校園乃至社會的主流文化產生認同，以此達到大學生身體的健康、心靈的成長、性格的培養、人格的完善。本文認為大學生的寢室文化主要是指以寢室為背景，以大學生為主體，以群體性生活為主要方式，由此所產生的一切物質和精神形式的集合。
二、影響寢室文化發展的消極因素
寢室作為大學生生活，學習的重要空間，其對大學生的影響不言而喻。如果我們能充分發揮寢室文化的功能，將對大學生的學習、生活、人際交往、精神狀態產生良好的效果。針對當前大學生寢室文化存在的問題，我們需要從探析原因開始。
(一)大學生自身因素:主體意識不強，缺乏自我管理寢室的習慣。大學生作為寢室文化建設的主體，其既是寢室文化的主要體驗者，又是寢室文化重要的建設者，其對寢室文化的發展有著舉足輕重的作用。當前，大學生普遍缺乏寢室文化建設的主體意識。主要表現在:大學生只是將寢室作為居住的場所，忽視了對寢室的裝飾設計，比如缺乏體現寢室文化特色的舍歌，舍標，舍旗等。
(二)學校因素:大學生寢室的物質環境單調，缺乏人性化設計理念。大學生寢室的物質環境作為校園環境的重要組成部分，其既是寢室文化的重要體現，又是寢室文化的建設對象。重視大學生寢室物質環境建設，有利于形成積極向上的寢室文化，是大學生能在良好的氛圍中獲得知識的學習、能力的培養和行為的塑造。當前，大學生寢室物質環境都有了很大的改善和提高，但是，學校只著重于硬件設施的建設，而忽略了寢室人性化、家居化、現代化的設計理念，并沒有充分利用寢室區的每一個角落，使得每一面墻都充滿人文氣息。
(三)網絡因素:網絡普及導致交流減少，寢室人員關系淡漠。網絡作為寢室文化建設的重要陣地，其既是寢室文化的傳播者，又是寢室文化的注意目標。電腦的普及、網絡技術的發達，給大學生的學習、生活帶來便利，但是，虛擬社區的出現引起了大學生的好奇，甚至讓一些人沉浸其中不可自拔，當下出現的自拍族、低頭族足以說明這一問題。“網絡行為沒有提高人們之間的見解互動，反而增強了人們的自我隔絕，增強了社會的隔離與原子化”。長期沉溺網絡的大學生會導致抑郁心理的出現，心理狹隘，情緒敏感，容易鉆牛角尖，從而影響寢室成員之間的人際交往，形成人際交往障礙。寢室成員將自己的注意力過度集中在網絡上，導致寢室成員交流減少，寢室成員的關系會變得淡漠，寢室的氛圍也會越來越糟，與和諧寢室的建設時背道而馳。
三、完善大學生寢室文化的具體對策
寢室作為大學生生活、學習、交流的重要場所，是做好學生工作的主戰場之一。因此，完善大學生寢室文化需要個人、學校、社會各方面的共同參與，建立一套行之有效的具體措施，營造大學寢室良好的育人氛圍。
(一)寢室文化應以學生為主體，培養學生創新精神。大學生是寢室的主人，理所應當承擔參與寢室管理活動的職責。寢室文化建設首先要發揮大學生的積極性、主動性和創造性，通過“教師指導、信任學生、依賴學生、學生自主”的工作方針，發揮學生的自主作用，使大學生將寢室文化的建設作為一項自覺任務。其次是搞好寢室內部設計，建設富有特色的寢室文化。大學生應該充分發揮想象力和創造力，去營造更加優美溫馨的寢室環境。
(二)優化寢室環境，營造健康、優雅、和諧的寢室氛圍。充分發揮寢室成員的積極性和主動性，合理利用寢室空間，加強寢室文化建設。如，進行文明優雅寢室評比，通過全體寢室成員參與寢室裝扮，進行交流、互動、合作，集思廣益，尋找寢室亮點，展示寢室干凈、整潔、和諧的良好風貌。也可以合理利用寢室墻壁，張貼寢室安全常識、寢室文明標語、身邊榜樣人物的先進事跡、良好學風寢室的動態信息等，讓生活在其中的大學生熱愛寢室、并深受寢室文化的感染。
一、寢室文化中的探究題型
案例1:張四海同學發現家里寢室用皮碗掛東西,皮碗所能掛的物體重力大小與什么因素關呢?(1)請你提出一種猜想:?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖;你猜想的依據是:?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖;(2)請你自選器材,提出一個驗證你的猜想的探究實驗方案。
分析:本案例選取的材料以寢室文化為背景,設計一道探究題,它的過程和結論是開放的、角度翻新的,該題是訓練學生綜合探究和創新設計的好題。
(1)①皮碗的面積大小。大氣壓相同時,壓力大小與受力面積有關。②墻面的光滑程度。壓力相同時,接觸面越粗糙,摩擦力越大。③皮碗和墻面的清潔程度。表面越臟,越不能充分接觸或無法盡力排氣。
(2)實驗方案:探究猜想①:選用兩個面積不同,但都是由同種塑性材料制成的形狀相同的皮碗;將干燥清潔的皮碗按在同一磁磚墻面(表面都干燥清潔)上,都盡力排除皮碗內的空氣,使皮碗表面與墻面緊密接觸;每個皮碗上掛一個塑料方便袋,分別向袋內慢慢加沙子,直至皮碗開始脫離墻面為止,比較所掛物體重力。探究猜想②:用同一皮碗分別按在光滑的磁磚和粗糙的水泥墻面上,盡力排除皮碗內空氣,再在皮碗上掛一個書包,向書包內不斷加書,至皮碗開始脫離墻面為止,比較所掛物體總重,得出結論。探究猜想③:用同一皮碗盡力按在同一磁磚墻面上,第一次保持皮碗干燥清潔,第二次在皮碗表面粘一些干燥灰塵,皮碗上掛一個塑料方便袋,分別向袋內慢慢加沙子,直至皮碗開始脫離墻面為止,比較所掛物體總重,得出結論。
評注:在教學中,教師掌握學生認知水平,引導學生依據自己掌握的知識和經歷提出不同的猜想,設計出不同的實驗方案,答案就會豐富多彩。教師要不失時期地利用有關寢室的內容去鼓勵學生,不斷張揚學生的個性。
二、寢室文化中的材料信息型試題
案例2:閱讀下面的文字,并回答問題。
城市噪聲來源有工業噪聲、交通噪聲和生活環境噪聲。控制措施有:將噪聲嚴重的工廠遷出市區;對噪聲大的機器安裝消音器并限制使用,未安裝消音設備的機車不得駛入市區;在市內規劃的安靜小區,不安裝高音喇叭,車輛盡量少鳴喇叭等;積極搞好城市綠化植樹,宜用多孔建筑材料;加強隔音,例如城市高架快速干道系統──某市內環線上,采用質量輕、強度高、隔音性能好且耐腐蝕的先進建材──聚碳酸酯板作為隔音材料,能盡可能降低高架干道上車輛行駛時產生的噪聲污染。此外,在市區有關地段如鬧市區等處設立噪聲監測及分貝數顯示裝置,以加強對噪聲的控制。同時應加強每個公民控制噪聲的環保意識,不制造噪聲并增強自我健康保護。
(1)噪聲是指發聲體做?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖的振動時發出的聲音。
(2)城市噪聲的來源有哪些?假如你是一位城市建設的規劃者,你將采取怎樣的措施減弱噪聲給人們帶來的危害?(舉出兩例)
分析:(1)我們回憶課本內容可知,噪聲是指發聲體做無規則的(或雜亂無章的)振動時發出的聲音。(2)由上文可知,城市噪聲來源有工業噪聲、交通噪聲和生活環境噪聲。減弱噪聲的措施有:將噪聲嚴重的工廠遷出市區;對噪聲大的機器安裝消音器并限制使用,未安裝消音設備的機車不得駛入市區;不安裝高音喇叭,車輛盡量少鳴喇叭等;搞好城市綠化植樹,用多孔建筑材料;加強隔音;教育公民不制造噪聲等。
評注:本案例以噪聲為背景,能增加學生保護環境意識,構建和諧環境,享受安靜的寢室文化樂趣。
三、開放型試題中的寢室文化
案例3:(2005年廈門第29題)有兩杯不同的液體牛奶和豆漿,現提供如下器材:①托盤天平(已調節平衡,不含砝碼);②彈簧測力計;③兩個質量和形狀完全相同的燒杯;④栓著細線的物塊(其密度大于這兩種液體的密度);⑤刻度尺。請你運用兩種方法比較它們的密度大小。要求寫出:所選器材的序號,并簡要說明比較的方法。
分析:此題以家庭寢室文化為背景,設計一個屬于過程開放性試題,而初中物理中涉及密度的知識點有很多,學生可依據自己掌握的知識進行設計,比較的方法也就各不相同,答題者有較大的自由度,但能達到同一目的。
方法一:所選用的器材:①③⑤或①③。
1.在兩個質量和形狀完全相同的燒杯內裝入這兩種不同的液體。2.用刻度尺測量使這兩杯液體等高。(1、2兩步合并為將這兩種不同的液體裝滿在兩個質量和形狀完全相同的的燒杯中亦可)3.將這兩杯等體積的液體分別放入已調節平衡的托盤天平的左右盤中。4.托盤偏重的一側的杯中所裝液體的密度大。
方法二:所選用器材:②④。
1.用彈簧測力測出栓細線的物體的重。(此步可省略)2.分別測出物體浸沒在兩種不同液體時彈簧測力計的示數。3.比較步驟2的示數,示數小的物塊受到的浮力大,則該杯所裝液體密度大。(步驟3也可寫成:分別算出物塊浸沒在不同液體中的浮力,物塊受到的浮力大,則該杯所裝液體密度大。)
方法三:所選用的器材:①②③或①③。
1.在兩個質量和形狀完全相同的燒杯裝入這兩種不同液體。2.將這兩杯不同的液體分別放入已調平衡的托盤天平的左右盤中,調節天平中的液體使天平重新平衡。3.利用刻度尺比較這兩杯等質量液體的體積,體積小的那杯所裝液體的密度較大。
四、學科交叉型中的寢室文化
案例4:在一次聯歡晚會上,歌唱家閻維文、蔣大為和西部歌手阿寶分別用美聲、民族及原生態唱法演唱《我的太陽》,當他們演唱相同曲調部分時,我們仍能辨別出他們每個人的歌聲,這主要是依據()。
A.響度B.音色C.音調D.用前三者共同判定
分析:音色是聽覺感覺到的聲音的特色,不同發聲體,其材料、結構不同,發出的聲音的品質不同,即音色不同。同樣,不同的人發出的聲音,其響度、音調可以相同,但音色是不同的,我們就是根據每個人發聲的音色不同來辨別是誰發出的聲音。
答案:B。
評注:在教學中,教師可利用寢室文化設計問題,讓學生正確理解聲音的三要素(音調、響度、音色)的含義。
總之,在教學中,我們要以發展學生能力為宗旨,注重多元文化的滲透,培養學生自主學習能力,努力把新課程改革推向新的。
參考文獻:
關鍵詞：新時期 大學生 寢室文化 建設
隨著高校的不斷擴招，高校學生的數量也在不斷增加，很多高校都實施了學分制度，取消了班級的固定教室，寢室就成為大學生們每天生活、學習與活動的重要場所。寢室文化作為一種近年來發展迅速的新興文化，在高校校園建設過程中受到的關注不斷增加，大學生的寢室文化建設也成為一項重點課題，為現代高校的教育與管理提供了新的途徑。
一、大學生寢室文化的內容及建設意義
1.大學生寢室文化的內容。寢室文化是一種新興的文化體系，是現代高校校園文化的重要組成部分。寢室文化是一種以大學生為依據的群體性文化，其文化的主體自然是大學生。寢室文化是以寢室為主要空間，在日常生活與學習的過程中，逐步形式的特定環境及文化氛圍。從寢室文化的內容來看，寢室文化主要包括寢室物質文化、寢室精神文化以及寢室行為文化。
2.大學生寢室文化建設的意義。
（1）有利于形成良好的學風：大學生寢室是大學生除了教室之外的一個重要生活場所。每個寢室中如果都能有一個學習習慣良好，且學習成績優異的學生，就會很好的帶動其他寢室成員，調動起整個寢室的學習氛圍，從而形成良好的學習風氣。
（2）有利于大學生思想政治素質的培養：在現代科技高速發展，網絡技術飛速發展的新時期，大學生對時事資訊的了解也更加便捷。目前的網絡已經在大學生寢室中普及，大學生足不出戶就可以通過網絡對各類時事全面了解。良好寢室文化的建設，能夠使大學生在寢室中充分發表自己的意見，更能夠暢所欲言。大學生在寢室中對政治觀點的交流，也更容易拓展大學生思維，有助于大學生更好的辨別真偽，區分善惡，并快速提升大學生的思想政治素質。
（3）有利于大學生道德品質的培養：良好的寢室文化建設，能夠提高大學生的文明素質，培養大學生高尚的道德情操。積極健康與文明的寢室文化，能夠促進寢室成員道德標準的不斷提升。相反如果寢室文化消極、不健康，那么其成員的道德素質就會越來越低劣，行為舉止也會越來越粗俗，進而影響到大學生群體的整體素質。
（4）有利于大學生心理的健康發展：高校寢室中的每個成員，都來自于不同地區，不同家庭。每個學生的生活習慣和個性都有所不同。而且大部分學生都是獨生子女，容易以自我為中心，這就難免會在日常生活中出現各種小摩擦，進而影響到大學生的心理健康成長。良好的寢室文化不僅可以增強寢室成員的凝聚力，也可有效減少成員之間的不和諧因素。使大學生寢室形成和諧、健康的文化氛圍，對大學生心理健康發展起到積極的促進作用。
二、新時期大學生寢室文化的建設思考
1.建立健全各項規章制度。健全的規章制度是建設良好寢室文化的重要保障。高校應該盡快建立起各項寢室規章制度，并督促大學生積極遵守。將大學生在寢室中的行為表現進行具體規范，做到獎懲分明。規章制度的建立，還應該考慮新時期大學生們的思維及行為特點，做到規章制度的合理、規范。
2.激發大學生自我管理的主體意識。大學生是寢室文化建設的主體，因此，大學生在建設過程中的積極性和主動性，對寢室文化的作用發揮會產生直接影響。寢室文化建設應該遵循以學生為本的建設理念。相關的教育者，尤其是輔導員，應該深入大學生寢室，全面了解學生的心理需要和呼聲，積極給予大學生權益方面的支持。可以通過學生喜聞樂見的教育方式，來提高大學生參與寢室文化建設的主動性和自覺性。讓大學生意識到建設良好寢室文化的重要性，充分發揮大學生自我管理的主體意識。
3.創造和諧的人際關系。大學生寢室具有一定的封閉性和穩定性，是大學生群體交往的重要場所。學習可以在這種相對封閉的狀態下，進行相對密切的交流和溝通。讓來自不同地區、不同家庭的大學生之間能夠更加深入的相互了解，幫助學生提升人際交往的能力，幫助學生及時解決各種心理問題，幫助學生實現心理的健康發展。
4.開展多樣性的寢室文化活動。寢室文化的良好建設需要形式豐富多樣的活動作為載體。在進行寢室文化建設時，應該結合現階段大學生的心理及生理需求，結合目前的時代特點，借助現代化的信息技術，來開展各種喜聞樂見的寢室活動。大學生寢室文化的開展應該與校園文化主流相適應，同時還要充分考慮到學生的興趣愛好。比如可以定期開展一些棋藝大賽、環保創意主題大賽、廚藝大賽、寢室裝飾大賽等以寢室為單位的文化活動。
三、結論
高校的寢室文化建設是校園文化建設的重要組成部分，對高校的校風、學風建設都有著重要的影響。而且，寢室文化對每一位大學生的學習、生活、精神面貌也會產生直接的影響。因此，建設良好的大學生寢室文化，對促進校園文化發展、培養高素質的大學畢業生都具有重要意義。
參考文獻：
[1]邵樺林，大學生寢室文化建設的意義及路徑探析[J].淮海工學院學報，2012，10（13）：122～124.
[2]劉宗杰，“陽光體育”背景下高校女大學生課外健美操活動開展的研究[J].價值工程，2011（11）：275～276.
1.大學生寢室文化建設的基本內涵
在現階段大學生的教學過程中可以發現，寢室是學生主要的生活與活動場所。同時，寢室是學生們主要思想以及學習的交流場所，在彼此經驗總結的過程中可以樹立相對正確的思想觀及價值觀，逐漸開拓學生們的視野。而且在寢室文化的建立過程中，不同的人會有完全不同的理解，通過寢室文化的建立，可以營造良好的寢室氛圍，促進學生的健康成長，拉近學生之間的距離。因此，寢室中的成員通過共同生活形成一種共存的生活模式，通過對寢室規則、衛生狀況、人際關系以及價值取向的完善促進寢室文化的建立，從而全面地提高了大學生生活環境的整體質量，為大學生寢室文化的建立奠定堅實的基礎。
2.大學生建立寢室文化的主要特點
通過大學生寢室文化的建立可以達到以下幾種目標，首先，寢室文化的形成可以提高寢室成員的凝聚力。其次，通過寢室文化的建立，可以形成良好的學習風氣，彼此之間相互促進，在提高自己學習能力的同時，還可以營造彼此之間相互學習的氛圍。最后，通過寢室文化的建立，可以讓學生之間更好地了解彼此，從而增進寢室人員之間的感情，形成一種積極向上的生活環境。
二、大學生寢室文化建設的現狀
1.寢室的管理制度還有待完善
雖然我國教育事業處于不斷改革的階段，但是高校寢室文化在建立過程中仍然受傳統管理模式的影響，高校在為學生提供一個相對舒適的生活環境的同時，還要充分認識到寢室是學生整個大學時代的主要生活場所。學校的管理人員將寢室文化的建設視作制度的管理模式，認為學生寢室的管理，就是嚴格執行制度上的條款，使學生在寢室生活中失去了自主的空間，學生逐漸對制度的管理失去了興趣，就會做出一些反抗的行為，例如，在寢室喝酒、賭博、吵鬧等，從而引發了一些連鎖效應，導致整個寢室文化建立的過程中出現了發展的弊端。
2.寢室中學生不同的個體特征影響大
一個寢室中的成員，來自四面八方、五湖四海，每個成員都有不同的家庭背景、不同的經濟收入水平以及不同的生活習慣和行為方式。當這些所有的不同集中體現在這個最小的集體單元中時，就會產生一些集中并且突出的矛盾。在家里，學生們習慣了“被照顧”“被遷就”和“唯我獨尊”的生活方式，而在寢室里，就要學會“相互照顧”“相互遷就”。在這個磨合的過程中就會極易產生嫉妒、攀比、猜疑和小團體現象等不良的現象，導致寢室和諧度下降，寢室人際關系冷漠、緊張等問題的出現。
3.大學生的思想文化素質有待加強
對于高等院校而言，雖然學生們的素質相對較高，但是由于學術多樣性的集中，在一定程度上會對不同學生的思想造成影響。對于一些寢室而言，學生的學習積極性相對較弱，一想到學習就會產生反感的心理，又有很多學生難以抵擋娛樂的誘惑。在大學階段出現最為嚴重的現象就是學生們不珍惜自己的時間，由于時間相對寬松，寢室制度管理不夠嚴格，從而使學生將更多的時間放在網絡游戲中，他們沉迷于網絡游戲，更嚴重的會出現夜不歸宿的現象，這在很大程度上阻礙寢室成員之間的相互交流，而且學生沉迷于網絡游戲，這不但會對自身的健康造成一定的傷害，還會影響寢室其他成員的正常生活，從而嚴重制約著大學生寢室文化的建立。
三、大學生寢室文化建立的方式方法
1.建立健全的寢室管理制度
在大學生寢室文化的建設過程中，規范的管理制度是十分重要的內容。因此，在大學生寢室文化的建立過程中要制定一套相對較為科學的管理制度，強化寢室的管理，從而達到約束學生行為的最終目的。通過科學化的管理制度，可以使大學生形成正確的人生觀及價值觀，從而確立自己的發展方向，規范自己的行為，為大學時期的學習及生活營造一個較為良好的氛圍。所以，在寢室制度的建立過程中，要考慮到以往實踐過程中的寢室管理制度、規范化的考核制度以及寢室中的文明管理制度，對大學生在寢室中的實際情況進行相關的制度化考核，將這種考核制度作為學生學習階段的一個重要環節，作為評選優秀學生的內容。
2.實現寢室衛生的標準化管理
在寢室文化的建立過程中，應該注重寢室衛生的管理。因為，衛生管理的情況是文明程度的表現。而在現階段的大學校園中，學生們寢室的衛生情況是一項十分嚴重的問題，一些學生的寢室環境較為邋遢，不及時對寢室進行衛生清理，在這種環境中很難形成良好的寢室文化。所以，在現階段的大學生寢室文化的管理過程中，要以寢室的衛生為主要改革內容，明確管理制度的內容，制定獎懲分明的衛生管理制度。與此同時，寢室中要制定相關的衛生值日表，并嚴格按照值日表進行日常寢室衛生清理，從而使寢室衛生達到標準化的管理模式。
3.實現學生的主觀能動性
在大學生寢室文化的建立過程中，要讓學生發揮文化建立的主體性，只有在這個過程中讓學生充分發揮主觀能動性，才能激發大學生建立寢室文化的意識，也可以說沒有建設的主體，就不可能在真正意義上推動寢室的規范性發展。現階段大學生在校園的生活主要是以學習為主，所以，對于寢室管理者的管理工作會產生抵觸心理，因此，對于這一問題相關的管理部門應該讓學生作為寢室文化的建立者。可以建立相關的學生寢室管理委員會，積極組織學生參與到其中，實現學生的自主性發揮，在整個過程中可以讓學生進行角色的轉化，在維護自己權利的同時，積極地參與到大學生寢室文化的建設過程中去，從而在主觀上實現寢室文化的全面性的建設。
四、結束語
［關鍵詞］高職院校；寢室文化；建設
［中圖分類號］G641 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1009 — 2234（2012）03 — 0145 — 02
寢室是集大學生休息、娛樂、社交、學習及其它活動于一體的多功能的校園生活的主要場所，是大學生行為養成教育和綜合素質教育的重要陣地，是校園文化建設的主戰場。〔1〕高職院校寢室文化，是指高職學生以寢室為主要空間，共同學習、生活及人際交往等相互作用的過程中形成的環境與氛圍的總和。
一、高職院校寢室文化建設的必要性
優秀的寢室文化可以引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，可以激發學生的學習興趣，可以促進校園文化建設，可以為學生的身心健康成長提供良好的氛圍和環境，可以為學生綜合素質的提高提供有利的條件。
（一）寢室文化建設是校園文化建設的重要組成部分
寢室作為學生日常生活學習的重要場所之一，是學生生活學習的重要陣地。寢室文化建設對于學生管理和校園文化建設顯得尤為重要，寢室文化建設的水平也將直接影響到校園文化建設的水準，校園文化建設對寢室文化建設具有一定的指向性。
（二）寢室文化建設是學生學習生活環境的重要保證
寢室是大學生在校期間的居所，也是大學生情感交流的主要場所。大學生在校近三分之二的時間都是在寢室度過的，寢室環境的好壞將直接影響到學生的生活學習狀態，積極向上的寢室文化能夠形成良好的寢室環境，良好的寢室環境能夠培養優秀的人才。安全、健康、文明、和諧的寢室文化勢必將促進良好的寢室環境的形成。
（三）寢室文化建設是大學生思想政治教育的重要環節
高職三年，學生的大部分時間是在寢室度過的，因此，如何充分利用寢室這個場所來開展好大學生的思想政治教育顯得尤為重要。通過貫穿高職學生三年的寢室文化建設將極大地促進高職院校思政工作進寢室、進學生社區。
（四）寢室文化建設能夠促進學生綜合素質的提高
良好的寢室文化有利于高職學生的全面發展，有利于高職學生保持健康向上的精神狀態，有利于高職學生提高自身綜合素質〔2〕。
二、高職院校寢室文化建設的方式與途徑
（一）積極推進學生思想政治工作進寢室、進公寓
為了給學生營造一個“安全、衛生、溫馨、和諧、文明”的學習生活環境，進一步加強學生寢室文化建設，學校成立了學生公寓管理中心，每幢學生公寓都配備了生活指導老師和輔導員，通過入住學生寢室，對學生的多接觸、多了解，及時掌握學生及寢室中存在的問題并及時解決，同時充分調動學生的積極性，引導他們站在履行自己權利與義務的角度主動地參與到寢室的文化建設中。
（二）注重學生寢室的組織隊伍建設
一方面，在學校層面成立學生生活社區管理委員會，由學校主管領導牽頭，學生處、保衛處、后勤處、團委、宣傳部等職能部門組成，設立大學生宿管中心，負責協調寢室中學生的思想教育、人文素養、安全保衛以及寢室中各種硬件設施的配置、維護等方面的工作。另一方面，在分院建立由書記、輔導員、班主任、黨團學主要學生干部組成的二級學生宿舍管理辦公室，負責各自分院的學生寢室管理以及寢室文化建設。三是建立由宿管中心負責的一支高素質的大學生寢室管理隊伍，包括校院兩級學生會，治保會、樓長、層長、寢室長等學生干部，他們負責寢室的日常管理、建設和服務，從而建立起校—院—樓—層—室五級寢室管理隊伍。
（三）建立了一整套完善的寢室管理規章制度
一套體系完備的規章制度是學生寢室文化建設的基礎和保證。學校制定完善了《學生寢室管理條例》《寢室文明公約》《學生寢室評優辦法》《學生公寓管理中心工作職責》《學生寢室文化建設實施方案》等規章制度，通過不斷健全寢室文化建設的各項規章制度，實行規范化運作，進一步明晰寢室獎懲的有關制度，理順寢室的辦事章程，促進學生寢室的建設。
（四）經常開展寢室環境美化評比活動
環境育人是高校育人的重要方面，學校通過每學期開展“寢室美化月”“我秀我家”等環境美化和“文明寢室”“衛生寢室”“溫馨舒適寢室”“優秀寢室長”等先進評比活動，對優秀者予以表彰獎勵，對做得不好的提出批評，進行整改，進一步促進衛生、整潔、溫馨、和諧的寢室環境建設，培養大學生講衛生、促溫馨、建和諧的良好習慣。
（五）深入開展寢室文化建設活動
開展積極向上的文化活動是進行寢室文化建設的有效途徑和必要手段。通過開展每年一屆的大學生寢室文化節不斷提升寢室文化建設水平。在大學生寢室文化節上開展諸如寢室logo設計大賽、寢室美化大賽、寢室才藝大賽、特色寢室評比、四人五足大賽、室友默契大比拼、寢室征文比賽、寢室3對3籃球賽等豐富多彩的活動。寢室文化節不僅豐富了大學生的課余文化生活，更在活動中增強了學生的家園意識，培養了寢室成員之間團結協作、積極進取的精神。
三、高職院校寢室文化建設的思考
（一）堅持寢室文化建設“一盤棋”的思想是做好寢室文化建設的前提
寢室文化建設是項全員育人的工程，不是哪一個部門可以獨立完成的，各個部門應各司其職，各負其責，但不能各行其是。學校應該成立統一的領導機構，各部門應該在學校的統一協調下開展工作，做到思路一致、步伐統一、保障有力。
（二）充分發揮學生干部的主動性和積極性是做好寢室文化建設的關鍵
學生干部是寢室文化建設的主力軍和骨干力量，在學生寢室文化建設中，要充分調動校、院、班、寢室四級黨團學學生干部的積極性和主動性，通過他們來組織、引導周圍的學生投身寢室文化建設。在寢室文化建設中，要特別注重寢室長隊伍建設，對于寢室長的選拔一定要慎重，同時要加強對寢室長工作的指導檢查，發揮他們在每個寢室建設中的主導作用。
（三）積極調動廣大學生的主人翁意識和參與性是加強寢室文化建設的途徑
寢室文化建設只有老師和學生干部的組織參與是遠遠不夠的，關鍵是如何調動每位學生參與寢室文化建設的主動性、積極性，只有每位學生的積極參與、全面參與、全程參與才能促進寢室文化建設取得更大成果。在寢室文化建設中，要主動聆聽學生建議，及時掌握第一手資料，制定切實可行的建設方案。
（四）堅持校園文化建設的主旋律是寢室文化建設的方向
寢室文化建設是大學生思想政治教育的重要陣地，是校園文化建設的一個縮影。在加強寢室文化建設中要緊緊圍繞校園文化建設的主旋律，一方面注意傳承學校辦學特色和校園文化，另一方面又能發揮寢室在高校育人中的作用，充分挖掘其環境育人、管理育人、制度育人、活動育人和文化育人的作用，達到全面育人的效果。
（五）不斷開展豐富多彩的文化活動是寢室文化建設的載體
豐富多彩的活動，能使人在組織、策劃、管理和參與中得到歷練和成長，同時也能增強彼此的協作性和團隊精神，通過寢室文化節、寢室活動月等特色主題文化活動，可以豐富寢室活動內容，促進特色寢室文化的形成。
〔參 考 文 獻〕
關鍵詞：新時期；大學生；寢室文化建設
一、大學生寢室文化的內涵
寢室是學生生活的主要場所。所謂“大學生寢室文化”，是一種以學生群體為主體，以學生公寓為載體，以寢室成員的課余活動為主要內容，以校園文化為主要特征的相對穩定的群體文化。積極健康的寢室文化對深化大學生的思想道德修養，規范大學生的學習生活習慣，構建良好的宿舍環境，營造積極向上的風氣著重要的促進作用。
二、新時期建設大學生寢室文化的重要性
作為校園文化建設的重要組成部分，大學生寢室文化可以通過潛移默化的方式協調群體行為，使大學生在良好的氛圍下實現綜合發展。寢室是大學生生活學習和進行思想交流的重要場所之一，大學生每天有將近三分之一的時間是在寢室中度過的。因此，將學校寢室文化建設作為研究對象，推進高校文明建設，對高校教育工作者的工作思路具有重要意義。加強高校寢室文化建設，以環境引導學生，以氛圍感染學生，對大學生思想政治教育具有積極作用。
三、新時期大學生寢室文化建設呈現出的主要問題
1.寢室衛生環境問題
當前高校學生寢室的居住格局大致是六人間或八人間。在學生寢室中，學生的個人物品擺放雜亂，地面上布滿灰塵，室內空氣混濁。在寢檢時發現，一般低年級的寢室衛生環境和個人衛生習慣表現得相對較好，但高年級大學生的自律性越來越差。不少學生認為寢室就是自己釋放個性的地方，在寢室中不講究個人和集體衛生。
2.人際關系不和諧問題
宿舍是一個集體生活空間，同一寢室中有來自不同地域、有著不同成長背景的學生。在這當中可能會有一些家庭條件較為優越的學生，其認為既然交住宿費，那么寢室便是私人的生活空間。如宿舍關燈問題，由于大家的作息時間存在一定的差異性，早休息的學生想關燈入睡，而習慣晚睡的學生不習慣太早關燈，這樣一來，學生之間難免要產生一些矛盾。然而，舍友是大學生每天都要面對的群體，所以極容易產生兩種情況：一種是關系融洽，另一種關系則是面和心厭。由于每個人的價值取向不同，交友時也會有不同的選擇，如果彼此欣賞，關系則較為親近、和諧，但如果彼此厭惡，人際關系則會緊張，甚至使整個寢室關系惡化。
3.寢室安全意識薄弱問題
由于學生的安全意識比較薄弱，所以寢室內部可能會遇到失竊的現象，另外還有到處亂搭網線、電線，在寢室內烹飪，使用“熱得快”、電飯鍋等大功率電器等行為，這給寢室安全留下了極大的隱患。
4.思想政治意識弱化問題
新時期大學生群體中的獨生子女較多，又正處于青春期，情緒不夠穩定，加之他們社會閱歷不足，對社會環境的復雜性缺少應有的認識，思想比較單純，很容易受到不良思想的影響。另外，大學生是新媒體的忠實用戶，很容易受到網絡不良信息的影響，被表面現象迷惑。學生的一些錯誤觀點很可能通過“臥談會”“悄悄話”等形式在寢室中傳播，導致其他寢室成員同樣受到困惑，所以這不利于寢室成員的健康成長。
四、構建新時期良好高校寢室文化的對策
1.凈化寢室衛生環境，建設品牌寢室
寢室環境是寢室文化的具體體現。寢室環境包括寢室硬件設施、生活學習用具等物品的布置擺放、衛生狀況等。在寢室文化建設中，首先要以衛生環境為突破口，做好寢室文化建設的基礎工作，環境衛生要“六面光、八角凈、物品齊”，對衛生條件差的寢室要通報批評。其次，鼓勵大學生加強個性寢室建設，體現每個寢室的特色，如瀘州醫學院每年會舉辦“寢室風采大賽”，這樣既強化了寢室衛生環境的管理，又鍛煉了學生的動手實踐能力。高校要鼓勵大學生發揮自己的智慧，建設特有的寢室文化。
2.培養優秀學生隊伍，營造和諧寢室氛圍
寢室文化建設必須著眼于促進大學生的健康成長，引導大學生樹立正確的“三觀”，這就需要充分發揮學生干部與學生黨員的榜樣示范作用。高校首先要培養出高素質、能力強的學生干部和學生黨員，使他們在學生群體中發揮良好的引領作用。其次，在安排寢室成員的搭配上，要考慮到學生干部與群眾的比例等問題，幫助學生樹立“寢室是我家”的主體意識；要注重從日常生活的具體事件中加以熏陶，引導學生構建和諧的室友關系。
3.健全規章制度，增強寢室安全意識
正所謂“沒有規矩不成方圓”，宿舍規章制度是學校宿舍管理思想的具體體現，也是加強高校寢室文化建設的根本保證。當今大學生個性鮮明，渴望張揚自我，運用行之有效的制度約束他們的行為尤為必要和迫切。各高校可以根據自身具體實際情況，制訂《學生公寓管理規定》《學生宿舍安全保衛制度》等規章制度；還要對已執行的規章制度進行修正，多傾聽學生的意見，對普遍得不到認可的條例進行修改，使規章制度成為規范大學生寢室文化建設的重要基礎。
4.積極推進思想政治工作進寢室，培養高素質人才
學生寢室是學生思想政治教育的重要場所。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，學生在寢室環境中學習生活，往往容易在潛移默化中形成共同的理想信念和共同的心理狀況，很多寢室成員在長期生活過程中會形成相同的人生態度與價值理念。高校應該將思想政治教育延伸到每一個學生寢室，將解決學生寢室實際問題作為解決學生思想問題的突破口。高校思想政治教育工作者應經常深入學生寢室了解情況，聽取各方面的意見和觀點，將之整理歸類并及時向有關部門反映、協商，確保問題得到及時解決。要在學生寢室中評選“文明示范寢室”，發揮優秀學生的先鋒模范作用，以正確的思想政治意識影響引導寢室中的成員，為高校文化建設奠定堅實的思想政治基礎。
總之，在新時期背景下加強大學生寢室文化建設直接關系到大學生的健康成長，關系到校園文化的建設。高校應重視大學生寢室文化建設工作，對大學生進行精神引導，為大學生的未來發展創造條件。
參考文獻：
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1.1學生家庭條件、環境的影響
家庭的條件和環境滲透于每個學生生活的方方面面，家庭經濟收入的高和低影響學生之間的互相交往，條件好的和條件差的，就會形成小團體，分幫分派。家庭環境的不同也會導致同一寢室之間的不合和矛盾的產生。大城市學生受寢室人際環境影響的程度高，其次是來自小城鎮的、來自農村的學生較少受到寢室人際關系的影響。
1.2學院學生寢室人員分配的影響
同一寢室不同專業或不同年級的分配，使學生之間存在矛盾。大一學生對寢室成員不熟，與人交往時產生距離感，大二大三學生之間非常熟悉，人際關系復雜，矛盾也隨之增加。不同的專業在同一寢室，寢室成員之間上課、作息時間都不同，大家學習專業知識時無法互相溝通，導致同一寢室成員不團結、不交流，各自生活，從而加強了矛盾的產生。
1.3學院學生寢室內物品配備的影響
目前我院學生寢室住校生有近7000多人，寢室多為8人間，10人間，少數還有4人間，12人間。寢室人員較多，房間空間有限，上下床擺放后，寢室內一般只配備2張桌子，3、4個椅子，很簡陋，有的寢室學生在寢室內活動的空間幾乎都沒有，有的房間特別小，只夠轉身。因為空間小，學生自己的物品無處擺放，導致生活用品四處亂放。寢室房間小，以至于配備的柜利用的空間太小，學生的衣物無處擺放，到處亂扔現象嚴重。學生熱水提供不方便，違章電器頻繁使用，學生寢室內沒有電話和網線，亂拉現象太多等等。
2當前大學生寢室文化建設存在的主要問題
2.1學生沉迷于網絡游戲，學習興趣不高
隨著社會經濟的快速發展，進入大學之后，特別是90后的學生幾乎每人手里都有1臺電腦，美其名是用于學習工具，實際90%以上的孩子都用來打網絡游戲。有的學生甚至是沉迷于網絡游戲，不分晝夜，黑白顛倒，更甚者不去上課或上課睡覺，遲到的現象很多，就更別提學習專業知識，有的寢室全體成員集體玩1個游戲，學習興趣就更淡了，學生無心學習，有的甚至產生厭學心理，使得寢室環境不良風氣高漲，低級趣味蔓延。
2.2寢室內衛生較差
90后的大學生獨生子女多，從小嬌生慣養，沒有良好的生活習慣。在很多寢室，學生的衣服、襪子、鞋、書本等物品，隨處擺放，亂扔亂掛，垃圾隨地都有，地不掃、不擦，被褥不疊，有的被褥1年不洗1次，寢室內空氣污濁，氣味熏天，讓人無法進入，大一新生入學時衛生現象較好，隨著年紀的增長，寢室內衛生情況和個人習慣就會越來越差，很多學生認為寢室是自己自由活動的地方，因此在寢室衛生和個人生活習慣上就無所顧忌，導致寢室內臟、亂、差。
2.3學生對個人貴重物品管理松懈
寢室內成員缺乏安全意識。被偷、被盜的現象時有發生，大多數是由于學生安全意識太差而造成的，銀行卡密碼管理不嚴密，鑰匙亂放，門不鎖，寢室內網線亂接亂掛，都為寢室安全留下了很大的隱患。寢室內很多學生吸煙，喝酒，使用違章電器，如加熱棒，熱得快等，有的寢室甚至有打撲克，麻將等賭博現象，這些都是文明寢室的“天敵”。
2.4寢室成員之間交流溝通較少
寢室成員都是來自不同的城鎮，農村。大家的生活習慣各有不同，家庭環境、經濟條件不同，同一寢室不同成員相互交往溝通不多，部分學生分幫派，城鎮的一組，家庭條件好的一伙，這種現象時有發生。寢室是除了上課學習之外學生之間互相交流，互相溝通最多的的地方，1個寢室的成員大多數都是來自不同的地方學生受家庭環境，經濟條件和區域的影響，都有著不同的生活習慣，因此，他們在互相交往時就會出現分歧，高傲的學生不會很好的處理這些事，就會導致與學生間關系不融洽，互相不理不睬，時間長了就會形成孤僻、自私的個性，成為大家眼中的“怪人”，還有的學生只限與寢室成員交往，不和班，系其他同學來往，從而導致大學生交往面窄，缺乏和其他學生溝通與交往，不利于自身的身心健康全面發展。
3加強大學生寢室文化建設的對策
3.1建全寢室管理制度，加強寢室管理隊伍的建設
寢室文化建設一定要有一套完善、建全的管理規章制度，保障每個大學生都有良好的，有序的生活學習環境，讓他們從點滴做起，養成良好的生活習慣，把寢室建設成一個“清，新，潔，美”的學習和生活環境，應該把《寢室管理規章制度》、《值日生制度》等列入學生的綜合素質考評里，載入檔案中，作為學生評獎助學金的一個重要依據，從而規范了大學生的行為，對寢室文化建設起到了激勵和督促的作用。寢室文化建設中必須要加強對管理隊伍的建設。現在學生寢室管理，都歸后勤部門，后勤管理員應充滿工作熱情，態度和藹，注重在管理中教育學生，在工作中不斷提升自己的綜合素質和服務水平。增強大學生對他們的信任度，同時，輔導員應時長下寢室，多與大學生溝通，督促他們養成良好的個人行為習慣，有助于大學生寢室文化的建設。加強學生干部隊伍的綜合素質建設，加強學生會每天查寢的力度，協助輔導員、后勤管理人員共同服務于學生。
3.2加大寢室內設施的投入，改善寢室環境
目前，學院寢室內人員多，寢室內物品配備不齊，在調查中，有60%以上的學生希望住到4～6人間，26%的學生希望住到6～8人間。關于“你希望自己的宿舍清，新，潔，美嗎?”這一問題的回答，30%的學生希望馬上改善，67%的學生希望改善，3%的學生認為還可以，不用改善。可見，我們的大學生迫切的希望加強寢室內的物質文化建設，擴大寢室空間，這就要求我們加大寢室內設施的投入，從而改善寢室內環境，給學生們創建一個干凈，清潔，溫馨舒適的家。
3.3開展寢室文化建設
活動背景：當我們成為大學生的那一刻，我們的學習生活方式發生了巨大的改變，我們不再成天埋頭苦讀于沉悶的教室，寢室隨之成為我們的最基本組成單位了。因此，豐富我們的大學生活，營造互助互愛、積極愉悅、學習氛圍濃厚的寢室氛圍對我校學風的完善、文化的深化、“信敏廉毅”精神的傳承顯得猶為重要。
活動目的：寢室文化包含著深刻的內涵、有著豐富的活動內容和多樣的活動形式，對學生的思想修養、文化修養、綜合能力等各方面有著積極的影響。在前一屆活動的基礎上，我們不斷努力，不斷創新，迎來了江西財經大學又一屆“寢室文化節”活動！
通過本次活動的開展，希望同學們能在準備中增進彼此間的了解、深化相互的友誼，達到進一步融洽學校氛圍的目的。同時，由于各學院在其專業方面的特殊優勢，可以使同學們在比賽的過程中一方面展示自己的才學，另一方面可以進行學習上的切磋，起到互相激勵的作用、達到共同進步的目的。再者，在呼應中國“建立節約性社會”、學校建立“節約江財”的主題的同時，亦可激發大家的創新意識，體現江財學子的思維活躍的特點。
活動地點：國際交流中心學術報告廳
活動構成：一、寢室文化藝術節征文大賽；二、寢室文化藝術節書畫、攝影展；三、寢室文化大賽活動流程：
一、寢室文化藝術節征文大賽：
1、征文主題：我的寢室“情結”
2、征文要求：①體現豐富多彩的大學生寢室文化生活，反映寢室成員之間團結互助的親情、友情，記述身邊樂事、趣事等，展現我校學生積極向上的精神風貌。
②語言流暢，內容充實、文字精煉，要有真情實感。
③題目不限、題材不限，字數：3000字以內。
④請在篇尾注明作者的姓名、性別、年齡、班級
、寢室。
⑥截止日期：3月26日二、寢室文化藝術節書畫、攝影、手工制品展：
3、活動主題：寢室“映像”
高校寢室文化的氛圍直接影響到大學生的學業發展和身心健康。寢室室友的交際圈是學生團體活動中的最小單位。寢室也是大學生思想政治教育、塑造正確的人生觀、世界觀和價值觀的重要陣地。“寢室文化是體現學生真情實感的真實寫照，它能夠反映出一所高校內涵建設、校風建設和學風建設等多方面的校園文化建設。”①學生們首先要習慣集體生活，經過集體生活的洗禮逐漸融入到群體當中，這是每個大學生在高校學習期間必然要經歷的過程。寢室成員思想的先進性、一致性直接影響到寢室中每個個體的發展。
二、高校寢室文化建設中的困境
寢室文化建設中的難點有很多，有主觀和客觀兩方面。主觀方面主要是學生建立寢室文化意識上的缺失，客觀方面則主要是寢室硬件條件及寢室管理方面不科學所帶來的局限性。總的來說可以分為四個方面，分別是寢室衛生狀況差、寢室安全管理不善、寢室文明和諧程度不高、缺乏寢室文化內涵建設。
1．寢室衛生狀況差
根據國家統計局統計的數據，目前中國高校在校大學生有2000多萬，由于區域間教育資源的不平衡造成了各高校的辦學條件的差異。大部分高校學生寢室環境和設施還有待完善。寢室衛生環境差一直是阻礙寢室文化建設的重要因素。寢室客觀條件的影響成為構建文明寢室的一大阻礙。客觀因素的影響直接導致學生主觀性抵觸和人與空間的不和諧。臟亂的寢室首先就影響了學生正常的生活，寢室的狹小空間、學生的衛生意識淡薄直接造成學生寢室的惡劣狀況。
2．寢室安全管理不善
高校學生的安全意識薄弱，晚歸、不歸、違規電器等情況的出現大大影響了寢室的和諧發展，也給寢室的管理帶來很大的難度。學生自我保護意識和自律性較差，有時不能積極配合輔導員和學生公寓管理人員的工作。學生寢室安全包括公共安全、人身安全和財務安全等幾個方面。威脅學生寢室安全的因素有很多，有些同學私自接拉電線、網線，亂用違規電器，個人貴重物品隨意擺放，寢室無人時不鎖門。這一系列行為都大大影響學生寢室安全系數。
3．寢室文明和諧程度不高
隨著電子信息設備的發展，筆記本電腦、平板電腦和智能手機的普及率逐年上升。大部分高校學生寢室已經不再是學生學習和交流的主要場所。學生回到宿舍就打開電腦，沉浸在自己的世界當中。男同學利用電腦玩網游，女同學則上網購物或者觀看電視劇，寢室成員之間的交流越來越少。其他沒有電腦的同學則利用智能手機上網聊天，更是惜字如金。琳瑯滿目的電子產品滿足了同學們對大千世界的好奇心，但同時也阻礙著人與人之間情感的交流。缺乏有效地溝通交流，嚴重對的影響了寢室成員間和諧的相處。
4．缺乏寢室文化內涵建設
在高校內涵建設中人們往往只關注辦學理解、學風紀鳳，但是寢室文化的內涵建設卻往往被忽視。寢室文化不只是表象的文化，更是隱性的學生思想和價值觀的外在表現。但如今大部分高校寢室文化建設僅僅局限在對學生的教育和管理，沒有深層次挖掘寢室生活背后埋藏的文化因子，這種氛圍的擴散性和感染性是很大的。寢室文化的建設更加關注整體效果，卻忽略了個體的發展。
三、建設高校寢室文化的幾點建議
面對高校寢室文化建設中出現的問題要有合理的解決對策，對于高校寢室文化底蘊的培養要做到制度保障、開展活動和監督推進相協調。在此，針對寢室文化建設的困境提出如下幾點建議。
1．發揮輔導員在寢室文化建設中的主導作用
高校輔導員是學生思想政治教育的一線工作者，也是離學生最近的人，輔導員在日常工作中要將寢室文化建設重視起來。對于學生寢室的管理要做到“三多”，即多走動、多交流、多思考。多走動可以更好的了解寢室學生的情況。多交流主要指兩方面，一是輔導員與學生之間的交流，二是輔導員與輔導員之間的交流。從交流中可以獲得更多的寢室管理經驗，找出學生寢室文化建設中的重點和難點，從而有針對性的進行改進。
2．完善高校學生寢室管理制度
學生寢室的管理制度要有可操作性和針對性。對于學生的違規行為要做到令行禁止。輔導員走訪寢室制度、學生寢室衛生檢查制度、優秀寢室評比制度、學生寢室違規懲處制度等相關制度都需要進一步完善。部分高校寢室管理的相關規定缺乏科學性和人文關懷，在執行過程中有很大困難。因此，要不斷完善高校學生寢室管理制度，為高校寢室文化建設提供理論保障。高校學生工作者要參與到學生寢室管理制度制定工作中，積極提出寶貴意見。前期做調查研究，后期試點實驗。讓寢室管理制度更加具有科學性，將學生寢室管理提升到新的高度。
3．合理開展寢室文化活動
開展寢室文化活動是建立文明寢室、和諧寢室、塑造寢室文化的重要手段。各項活動的開展可以將寢室文化的建設落實到地，也可增進學生之間的溝通和交流，增強凝聚力。寢室文化活動可以宿舍內部的，也可以在寢室間展開。活動開展的形式可以豐富多彩，貼近學生的生活和實際需要。活動可以是競技類、活動類，也可以是娛樂休閑類。例如，可以為了改善寢室衛生環境舉辦“疊被子大賽”。可以開展“寢室讀書交流會”，在加強寢室文化假設的同時又推進了高校學生學風的建設。再如，為了增強高校學生的身體素質，可以適當開展以宿舍為單位的戶外素質拓展活動。
四、結語
