時間：2023-06-02 11:33:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家長助教心得，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
讀書節是圖書館讀者服務的重要途徑,是圖書館業務的拓展和延伸。隨著信息化時代的到來,網絡閱讀、移動閱讀越來越普及。今天小編給大家整理了幼兒園讀書節活動工作總結，希望對大家有所幫助。
幼兒園讀書節活動工作總結范文
伴隨著故事表演的落幕，我園四月份讀書節活動也結束了。回頭看看，這個四月很精彩、這個四月很忙碌、這個四月很累人。現簡單回顧一下四月份的主要工作。
一、四月份工作內容
1.羅列優秀幼兒故事讀本，鼓勵家長踴躍捐獻幼兒圖書。
2.挑選優秀教師教育心得、優秀親子閱讀心得，并展示給全園教師及家長。
3.策劃、組織《幼兒早期閱讀及閱讀習慣培養》專家講座。
4.策劃、編寫幼兒園園刊，并組織教師折疊。
5.組織撰寫《早期閱讀家園宣傳欄》。
6.挑選優秀幼兒自制圖書給家長展示。
7.策劃、組織幼兒故事表演活動。
寥寥幾筆概括了本月的工作，但背后卻隱藏著太多的辛苦。 文學社老師基本都是在下班時間趕制，只要她們接到任務就擠時間完成，我在這里感謝她們的辛勤工作，感謝她們對文學社工作的支持與配合。
二、工作效果評價
本次讀書月活動的宗旨是“為幼兒提供讀書環境、激發讀書興趣、養成讀書習慣，讓幼兒與書本做朋友，使其聽說讀畫的能力都有一定的提高。”現在對工作評價如下。
1.通過班級老師的宣傳和鼓動，家長都能積極捐獻幼兒圖書，使幼兒園圖書藏書量大大增加，而且質量很高，為我園幼兒提供了一個豐富的讀書環境。接下來是如何管理及使用這些圖書。
2.通過幾天的觀察，家長對教師及家長讀書心得的關注度比較高，她(他)們經常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長看。教師教育心得的質量還有待進一步提高。
3.《幼兒早期閱讀與閱讀習慣培養》專家講座使家長更科學、全面地認識了早期閱讀及親子閱讀，并且積極與專家互動，效果比較好。
4.幼兒小書制作展示，有不少親子坐下來細細地看幼兒自制小書。但由于展示時間較短，展示地方所限，還有很多家長沒有看過幼兒自制圖書。教師跟家長的溝通有待加強，應多引導家長如何讓幼兒更多地參與到小書制作中，通過小書制作讓幼兒的情感、認知及技能都有所提高。糾正家長“漂亮就是好圖書”的觀念，避免家長全部包攬。
5.幼兒故事表演過程中，幼兒基本上都能投入到故事中，觀看興趣比較高。從中也看出幼兒對故事的偏好，他(她)們喜歡多人組合的情景故事表演。而個人故事表演由于缺乏情景，幼兒語言有時不清楚，影響故事的觀賞性。加之場地限制，坐在兩邊的幼兒只能看到表演者側面，影響觀看效果。下次應多安排情景故事表演，錄音效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。
讀書月的各個活動都按計劃完成了，但離最初的設想效果還有一定的距離。一則是一些細節問題沒有做好，二則是老師的時間有限，加之人手不夠，很多想法都難于實現。文學社第一次負責讀書月活動，經驗不足，希望明年活動辦得比今年好。
幼兒園讀書節活動工作總結范文
我園開展的“營造書香校園”的讀書活動，旨在引領全體教師從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念;營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。使教師們通過讀書活動能夠在短時間內學習、解惑，通過讀書活動使教師素質得到升華。
一、做好了組織宣傳工作
我們召開全體教工會議，共同學習讀書計劃和具體實施步驟，宣傳“讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。在這個過程中，我們發現我園教師“被讀書”的現象在悄悄地改變。一學年中，教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過一學年的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結都能按時上交。
二、制定了切實可行的措施保障
我園的讀書活動有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。并與幼兒園考核掛鉤，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的傾向。比如：讀書積極分子的評選、好書推薦優勝者的評選等，都是一些獎懲制度的體現。在“讀書月”活動中，大家紛紛表現出讀書習慣好、讀書興趣濃、借書購書多、閱讀量多、參加活動積極等。為把此項活動搞好，幼兒園添置了大量的圖書、光盤等，為活動提供充足的保障。
三、結合了本園特色課程
我園的讀書活動還結合了園本特色課程開展活動，教研組負責組織教師參與、實施，各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地做好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。比如：我們有教師講故事、幼兒將故事的活動，還有繪本介紹等，這些活動既鍛煉教師和幼兒的表達能力，又豐富了校園的文化生活，而且通過這種師生共同參與的形式進一步掀起了讀書活動的熱潮。通過讀書活動，教工在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論思想、觀點用來指導、改進教學。本學年，教師論文數量與質量有了很大的提高，多位老師論文在正式刊物上發表獲得獎。
四、開展了豐富的活動
結合讀書活動的開展，我們組織了豐富多彩的活動來激發大家的興趣，有效地促進了教師專業的發展。比如：大舞臺活動、心心廣播活動、師德演講活動、好書推薦、讀書心得交流活動、講故事活動，等等。通過形式多樣的活動，使教師們在知識的海洋中遨游，不僅鍛煉了教工的表達能力，而且開闊了大家的視野，把老師們引進了一個五彩繽紛的書的沃土，
“閱讀經典，豐富人生”活動在我園的順利開展，得益者——教師，受益者——幼兒，同時提高了教師的專業素質，促進了幼兒教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去，使“閱讀生活化、學習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。
當然，我們發現還存在一些問題：
1.讀書筆記過于簡潔。部分老師的讀書筆記很簡單，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細。
2.閱讀的內容不夠廣泛。大部分老師局限于教育教學之類的書籍，閱讀文學類的老師不多。
3.讀書環境還需要進一步加強。
4.方案雖對各項活動的安排做了詳細的說明，可大家在落實過程中較少有創新，因此缺乏活動的亮點。
古人云：開卷有益。讀一本好書會令人受益匪淺。我們會將工作做得更加細致，更實在，更加有效，讓大家讀書活動中播下的熱愛讀書的種子發芽、開花、結果，讓實幼的書香味越來越濃。
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幼兒園讀書節活動工作總結范文
書，傳遞著知識;書，傳遞著文明;為了營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍，進一步激發教師的讀書熱情，引發幼兒從小對書籍、閱讀的興趣，倡導愛讀書，勤讀書，樂讀書，培養師幼良好的閱讀習慣，活躍我園文化生活，樹立終身學習理念。 我校開展了為期一個月的第四屆讀書節活動。現總結如下：
一、深入宣傳，營造氛圍
根據幼兒園工作計劃制定了詳實可行的讀書節活動方案，按照活動方案， _月17日，__幼兒園全體教師舉行了“第四屆閱讀節”啟動儀式。此次活動旨在營造園內、園外齊讀書、讀好書的濃厚書香氛圍，使教師、幼兒及家長能親近書籍，明白讀書的意義，養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的習慣。會議上首先宣讀了本次閱讀節的活動方案，使教師們充分認識到讀書節活動的重要性，再次對活動做了具體的安排。讓教師們多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，并按照年齡段為每班配發了圖書，營造班級文化氛圍，提高師幼的思想認識，為深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
二、落實責任，開展活動
1.落實與開展
為確保“讀書節”活動有效、規范、深入、有序地開展、根據活動方案，層層落實責任、分解任務。結合本班特色班集體建設，也相應地制定了任務明確、措施有力，便于操作的活動計劃，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的讀書活動，確保了讀書節活動的順利實施。
2.教師閱讀活動精彩紛呈
(1)精品書屋：每半個月開展一次全園教師集體讀書活動(周四一小時讀書活動)，活動前十分鐘，園辦負責挑選優秀的專業型文章推薦大家共同閱讀分享。
(2)課余拜讀：廣大教師利用課余時間，不斷發掘新書，拜讀一些有利于身心健康的書籍，并將優秀書籍推薦到時幼網站讀書欄目的好書推薦中分享;在閱讀過程中，教師們還將書中的精彩片段用文字的方式記錄下來。
3.幼兒讀書活動滲透各個環節
(1)班級開展“吟誦經典”活動。
各班利用午間、離園前等開展每日吟誦活動。從教師自身做起，每天做到和幼兒一起讀書，利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個經典小故事。
(2)親子故事半小時
建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，共同將喜歡的故事用圖畫的形式記錄下來，制作成繪本，促進父母與子女間的交流，共同成長。
4.家長 “助教”也精彩
在_月底每班邀請了一位家長來班進行助教活動，他們為孩子們分享的是繪本圖書，家長激情地講述深受孩子們的喜歡，通過這次的活動架起家園共育的橋梁，共同促進孩子們的發展。
5.精彩片段
(1)評選優秀心得：園部在_月底組織全園教師集中開展優秀讀書心得評選活動，并評出3篇優秀讀書心得，分別是顧艷老師的讀《幼兒園一日活動教育細節69例》之心得體會、張文教師的“讓孩子享受午睡時光”——讀《幼兒園一日活動教育細節69例》后感、陸秀萍教師的讀《給孩子當下的幸福》后感，通過精彩的現場讀書心得交流，讓教師們相互學習，相互促進促進。
一、“一言堂”向“體驗式”轉變的家長會變革
以往的家長會，自始至終都是班主任在上面講，介紹幼兒園的環境、班級開展的活動、幼兒在一日活動中的表現、科普知識等等。也就是說，家長就是一部錄音機，將老師講的聽進大腦，用心的家長可能會記記筆記，回去回味或與家人分享。而多數家長可能聽了過后就忘了，眼睛就只關注到自己的孩子吃得怎樣？睡得怎樣？學了些什么歌曲、舞蹈？
怎樣將家長融進孩子的教育之中，與教師達成共識，從而促進孩子的發展呢？我們嘗試著變革家長會，將家長會的內容和形式進行大翻盤。教學行政將這一思想傳遞給老師，老師們摩拳擦掌，各顯神通，根據本班家長的不同情況，開展了讓家長們體驗參與的多彩、別樣的“體驗式”家長會。有的班級請家長參觀幼兒的活動區，了解孩子們做些什么游戲，參觀后坐下來嘗試玩玩孩子們的工具、材料，深入了解孩子們每天都在干些什么，同時聆聽老師的解讀，知道孩子們這樣玩會獲得哪些發展。有的班級直接先請家長做小游戲，體驗游戲帶來的快樂，然后出示孩子們在幼兒園不同區域游戲中的照片，邊展示邊解讀，讓家長明白孩子參與這些游戲不是傻玩，他們的專注力、堅持性、不怕困難等優良品質就是在這樣不經意的游戲中自然獲得的。有的班級組織了家長辯論會，讓對幼兒教育有所認知的家長引領其他家長認識幼兒教育是怎么回事，學會看懂孩子在游戲中的學習與發展。通過參與這種“別樣的家長會”，家長們回到了童年的快樂時光，同時最重要的是看到了游戲中隱含的教育價值，認同了我園開展游戲活動的意義。
二、QQ群里引領家長解讀兒童行為的變革
電子信息的高速發展，帶給人們的生活很多便捷。我園已經充分利用QQ群幾年了，每個班級建有獨立的QQ群，在群里家長們互相交流，老師解答家長關心的話題，有的家長在外打工，只能通過QQ群了解孩子的近況。隨著“學習故事”的引入，為了切實轉變家長的觀念，滿足家長對自己孩子在幼兒園的發展情況的了解，老師們也想到了QQ群這個路徑。首先，老師們將孩子在游戲中有價值的鏡頭拍攝下來，發到群里，并對孩子的行為進行專業的解讀，讓家長明白自己的孩子做這個游戲的價值所在，哪些方面獲得了發展。其次，請家長將孩子在家里的表現展示出來給大家分享，家長請大家給她診斷孩子有沒有獲得發展，或者哪方面需要怎樣引導。QQ群發揮了更加強大的力量，成為了老師引導、家長分享、觀念更新的場所，受到了廣大家長的熱捧。
三、家園欄“學習故事”互動
幼兒園每個班級門口的家園欄是家園聯系重要的場所之一。這是家長了解科學育兒的知識、幼兒在園活動情況、家園互動信息等的搖籃，是每天家長接送孩子駐足關注的焦點。由于部分祖輩家長不會上QQ，我們對家園欄的欄目進行了大膽的改革，取締了部分家長可以從網上了解的科普知識、表揚等欄目，增設了“幼兒在園故事”和“幼兒在家故事”。“幼兒在園故事”即教師對幼兒在園游戲中發生的故事進行圖文并茂的記錄、解讀，讓家長們隨時了解孩子的學習與發展。“幼兒在家故事”由家長記錄孩子在家里的趣事與大家分享，家長們的記錄歷經了：一段話――連續版――照片加文字――繪本。家長們在參與記錄、愉閱幼兒學習故事的過程中，看到了孩子們的學習，看懂了孩子們的發展。
四、建立家長社團，引入家長參與教育教學的變革
隨著家園互動的逐步深入，我園家長作為幼兒園重要合作伙伴的角色越來越凸顯，我們趁勢建立了家長社團，下設助教團、義工團、社會實踐團，充分利用家長資源，將家長引進幼兒教育行列，參與幼兒園教育教學工作，發揮家長這一重要角色的作用。
助教團：我園大、中、小班不同班級根據教育教學需要，將本班級中警官家長、醫生家長、農民家長、理發師家長、教師家長等請進幼兒園，組織、并參與孩子們的教學、游戲活動。比如：大一班的老師請家長根據自己的特長自愿報名，老師將報名的家長按一學期進行分配（也會考慮家長的時間），排出家長助教的時間表，張貼在家園欄里，供家長們了解。執教家長中有男的、女的、年輕的、年老的，孩子們對家長助教有著親切感，由不同的面孔引領他們游戲、認知，他們的興趣更加濃厚，好奇心得以激發。而承擔家長助教的家長在此過程中了解到了孩子們學習的特點、年齡發展的規律，其教育觀念由此轉變。中二班一位家長助教是蘭蘭的奶奶，她是一位長期務農的婦女，對種植莊稼經驗富足，她主動申請組織孩子們開展種植活動。孩子們在她的指導下，拿起工具種植了海椒、茄子，知道了要怎樣澆灌植物，接下里的時間里每天來幼兒園都會去關注植物生長的情況，并做好記錄。蘭蘭奶奶接送蘭蘭來幼兒園時，孩子們還拉著奶奶的手請奶奶去看她們的海椒、茄子。
義工團：當班級進行環境創設，或有重大的游戲活動、主題活動時，有空閑的家長，就到幼兒園來，義務幫助班級進行環境設置、材料擺放、協助活動、維護秩序等等。在參與的過程中，家長們明白了孩子需要什么樣的環境，清楚了什么樣的材料能引發孩子的學習與發展、孩子在玩玩耍耍中自然習得了哪些能力與習慣等，家長的育兒觀念逐步走向科學化。
社會實踐團：社會實踐團是一個組織孩子們戶外開展社會實踐活動的家長團隊，該團的組織比較嚴密，內設有組織部長、宣傳部長、踩點部長、后勤保障部長等。踩點部長負責到周邊勘察適宜本年齡段幼兒戶外體驗生活（貧困學校、敬老院）、親近自然的場所，然后交由組織部長進行具體的活動策劃。后勤保障部長負責孩子們的安全、生活等方面的準備工作。宣傳部長準備好照相、攝像的設備，并做好后期的報道。全園各個班級的社會實踐團開展的活動豐富多彩（種菜、收菜、公益活動、扶貧助學等），孩子們在活動中既親近了自然，拉近了親情，又自然習得了分享、合作、互助、認知等品質和能力，心理得到了滿足，身體得到了發展，思維得到了拓展。家長們在組織和參與的過程中，體驗到了家長陪伴孩子成長的重要，感受到了孩子成長的需要，他們由衷地嘆道：健康、快樂才是孩子童年之本啊！
一、激發興趣
小學生閱讀經歷少，很少會具備濃厚的閱讀興趣。學生來自不同的家庭，所處的成長環境也大相徑庭，只有很少一部分家長能成功培養學生的閱讀興趣。學生存在的閱讀興趣、閱讀習慣方面的欠缺，需要教師在教學中補足。作為一名小學語文教師，激發學生的閱讀興趣是義不容辭的，應作為一項工作指標。首先要為學生提供一個良好的讀書條件，用環境感染學生。
在教室里設立圖書角，多放置一些青少年讀物，讓學生隨時都可以借閱自己感興趣的書籍。剛開始學生可能缺乏興趣，可一旦讀了第一本，就會體會到閱讀的趣味性，產生閱讀的興趣。教師應以身作則，做好榜樣。學生在兒童時代，對自己的教師有一種崇拜心理，常常會模仿教師的行為。抽時間陪學生一起閱讀，和學生交流讀書心得，帶動學生參與到閱讀中，培養學生的閱讀興趣。為學生推薦一些優秀書籍時，一般采用懸法和概括法。懸念法就是給學生讀一些精彩開端，概括法是把故事的大意告訴學生，這兩種方法的本質都是利用學生的好奇心，激發學生的閱讀興趣。保證學生有充足的閱讀時間是對其閱讀興趣的保護。有了足夠的時間，學生才能完成完整詳細的閱讀，感受閱讀的樂趣。這需要學校和家長共同的努力。教師盡量避免布置過多的家庭作業，家長不要給孩子報太多的課后補習班，把時間留給孩子讀自己喜歡的書籍。
二、善用教材
閱讀能力訓練可以借助教材，在語文教學中同步進行。兩者相互促進，并不沖突。教材是一份非常適合學生的讀物，無論是文章質量還是難度，都是為學生量身定制的。比如在講《人生禮贊》這篇文章時，先讓學生自主閱讀，做一些批注，標出存在疑問的地方。先不急于講解，以免學生形成思維定式，影響他們的思考。讓學生相互交流一下自己的閱讀感想，嘗試按文章大意分段，寫出段意。之后再逐一為學生解決閱讀過程中產生的疑問在小班條件下不會占用過多時間。利用板書向學生展示正確清晰的文章脈絡，給出準確分段。再次讓學生閱讀，總結段意，得出的結論會比之前好很多。最后告訴學生參考答案，但僅限于參考，閱讀是一種主觀的、個性化的行為，本就沒有固定的答案，應鼓勵學生保留不同的觀點。教材中收錄的文本涉及內容廣泛，形式多樣，可以開闊學生的視野，對學生的閱讀能力提升幫助很大。有充滿哲學思想的散文：《野草》、《生命奏鳴曲》，也有具有教育意義的個人傳記：《詹天佑》、《蘇武牧羊》，還有簡單有趣的說明文：《綠色千島湖》、《古羅馬斗獸場》……可謂包羅萬象，想對學生進行任何方面的訓練都可以借助教材。正是這種全面性和文章本身的高質量，讓教師可以教授給學生各類文本的閱讀技巧，掌握如何迅速有效地閱讀不同種類文章的精髓。每種文章的寫作目的不同，側重點、表現形式也存在很大差異，教師的示范必不可少。所以這是教材編輯智慧的體現，也是對語文教師的潛在要求。不需費心搜羅各種文本給學生做閱讀訓練，教材就是最好的資料。善用教材能體現教師對教材的掌握程度，教學水平的高低，平時要注意做好備課工作，多專研一下課本內容。
三、因材施教
相對于傳統的大班，小班的學生人數要少很多，每個學生得到的關注也更多。小班化的教育理念以個體發展為主，看重每個學生的個人進步。教師精力的相對集中，也讓“因材施教”變得更具可行性。這要求教師對自己的學生有充分的了解，對每一個學生都有準確的認識。因材施教的前提是了解自己的學生，針對他們的特點制訂訓練計劃。平時的課堂表現，各科學習情況，閱讀練習的完成情況，都可以作為參考。此外，單獨的閱讀心得交流必不可少。閱讀是很主觀的，每個人的情況都有差異。安排時間了解每個學生的閱讀情況才是最主要的參考標準，制訂具有針對性的訓練計劃由此而來。注意培養良好的師生關系，和學生打成一片，因為了解學生的性格特點也是必不可少的步驟。喜歡看小說的學生多給他們推薦一些時文精粹，逐漸改變他們的閱讀偏好；閱讀習慣不好的學生著重糾正他們的習慣，督促他們多做讀書筆記，寫寫讀后感；閱讀能力出色的學生引導他們去嘗試一些名著，如《百年孤獨》、《在人間》之類的。這些有一定思考性的書籍雖然對小學生而言難度很大，很考驗人的理解能力，但一直讓閱讀能力出色的學生閱讀一些毫無難度的兒童讀物，進步空間不大。雖然說小班化教育給教師減少了任務量，但要真正做好因材施教，并不比大班教育輕松多少。
如何在小班教學中提高小學生的閱讀能力是小班化普及度上升過程中出現的急需解決的問題，語文教學繞不開閱讀，小班化的條件提供了一定的方便，可以加以利用。從興趣培養入手，善用教材，因材施教，做好這三個方面，可以給學生閱讀能力的提高帶來較大的幫助。
（作者單位：江蘇省徐州市豐縣華山鎮大程莊小學）
關鍵詞：父愛；家庭教育；親子閱讀
古語云：“子不教，父之過。”雖然此話并不盡然，但是父親教育的重要性對孩子來說是不言而喻的。在家庭教育中，有60%的母親在家庭教育中獨當一面，關于孩子的教育父親往往是缺席的。調查發現，缺乏父親教育的孩子會顯出懦弱、膽小、敏感等特征，性格和心理發展不完善。那么，如何讓父親積極參與到幼兒的成長過程中呢？
一、父愛的喚醒
父親教育缺失所帶來的弊端顯而易見，為了讓父親更積極地投入到幼兒的教育中，我開展了一系列較為有效的教育指導活動，以喚醒他們的父愛。
1.座談會
在學期初，我召開以“父愛教育”為專題的座談，向爸爸們介紹父愛教育的重要性，羅列父親教育缺失帶來的弊端，與爸爸們分享網站上的實例，相互探討、傳授教育經驗。讓他們明白：孩子的教育要有父母均衡的關心與愛，喚醒他們的“父愛教育”意識。
2.家長QQ群
在學期初，我設立了“爸爸QQ群”，讓爸爸們交流育兒心得，討論日常教育碰到的難題以及相互推薦有關教育的書籍等等。“爸爸QQ群”的成立，為父親間、父子之間、家園之間的交流提供了良好的平臺，為更好地開展父愛教育奠定了良好的基礎。
3.一對一指導溝通
為了指導更細致、更到位，我針對個別案例通過家庭訪問、電話訪問進行一對一的指導溝通。讓父親知道自己對孩子的教育在孩子成長過程中的重要性，使父親變得有耐心。
通過以上這些溝通手段，使爸爸們懂得了關注幼兒，參與幼兒教育的重要性，促使他們改變自己的教育觀念，增加父親參與家庭教育的幾率，促進幼兒全面發展。
二、以家庭教育為主線，優化父親對孩子的教育
1.相處時光
父子之間的感情需要多相處才會增加，父親應多和孩子進行互動，平常應多擁抱、撫摸孩子，讓孩子體驗到父愛的溫暖；多傾聽孩子的心聲，給孩子講故事，鼓勵孩子在園的進步，做親子游戲等，加深父子之間的信賴；父親還要自身端正，為孩子做出表率。通過持續有效的親子互動活動，達到身教重于言教的目的，為孩子創造一個良好的家教環境。
2.健康鍛煉
父親是勇敢、堅強等性格的主要塑造者，父親能創造鍛煉的機會，提供發展體能的平臺。父親應多和孩子一起游戲，并滲透體能鍛煉的技巧性。因此，教師應多帶孩子外出游玩或散步，堅持讓幼兒自己走路；多出去戶外鍛煉，鼓勵幼兒不怕困難，勇敢堅強；誘發兒童對外部世界的好奇，使孩子敢于面對陌生環境。
3.媽媽的配合
在呼喚父愛教育回歸的同時，還需要媽媽的配合，建議媽媽們對于孩子的教育不要過多地包辦和替代。在交往方面應創造更多的自主空間，而在生活自理方面也應該放手一些，讓孩子懂得自己的事情自己做。
三、以幼兒園活動為契機，激發父親對孩子的教育
《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”
為了讓父親融入幼兒教育，拉近與孩子的距離，我利用幼兒園的各項活動，靈活地為“父親教育”創造多種契機。
1.家長助教
安排家長助教周，讓父親參與我們的教學。如，《愛牙周》請牙科爸爸為孩子們上一堂關于保護牙齒的活動；每周邀請爸爸們輪流為小朋友上一次體育課；《安全標志》活動中，請消防員爸爸為孩子們講解安全小知識、安全標志，參觀消防局、安全演習，孩子們學以致用，完成得非常出色。一堂堂生動的活動，讓孩子們感受到了爸爸博大和有趣的形象。
2.運動會助陣
在運動會的活動中，由父親來擔任裁判員、監督員，專設必須由父親參加的項目，讓父子間有更好的配合，培養父子之間的默契和情感。
3.節日互動分享
利用三八婦女節、母親節等節日，邀請爸爸制作禮物為媽媽慶祝節日，體會一家人其樂融融的情感，體會媽媽們對家庭、孩子付出的艱辛，使爸爸們變得對家庭更有責任感。
4.其他活動的參與
積極邀請父親參與家長開放日、親子活動、植樹節、采摘等各類活動，讓父親參與孩子的教育，關注教育、學會教育。
四、以親子閱讀為載體，滲透父親對孩子的教育
我注重發揮繪本的功能，組織爸爸開展親子閱讀沙龍活動，共同談論家庭中如何開展親子閱讀；在家教宣傳欄中向家長推薦關于爸爸的繪本故事，如，《我爸爸》《給爸爸的吻》《和爸爸一起去散步》等，讓孩子感受爸爸所蘊含的機智和風趣，從而更加愛爸爸，不僅增加父子間的情感，更激發父親的責任感。
音樂家貝多芬說：“我不知道有什么比教養一個孩子更神圣的職責。”所以，父親在孩子的成長過程中必須承諾不缺席，學會正確地表達父愛，多參與幼兒園的各項活動，讓孩子得到父母最適當的教養，共同創造孩子的幸福童年！
其中，“自愿”“無償”是我園家長志愿者工作的基本原則。助力幼兒健康成長，輔助幼兒園工作開展，是我園家長志愿者工作的基本定位。近年來，我園對家長志愿者的工作策略進行了初步探索，具體情況如下：
一、家長志愿者承擔的主要任務
我園家長志愿者共分為三個小組，分別承擔著協助園所管理，拓寬教育資源，開展實踐活動三大任務。
1.安全護學組
該組志愿者需具備強烈的責任心和耐心，協助幼兒園做好安保工作。四名家長志愿者為一組護學崗，以班級為單位，每日輪流執勤。主要負責與幼兒園保安、值班人員共同維持入園、離園時間的接送秩序，督促家長排隊刷卡，指揮車輛停放在正確位置，疏導交通。
無論刮風下雨，寒冬酷暑，只要到了值班時間，就能在大門口看到這些身披紅色綬帶的志愿者們，他們文明的言行和熱心的服務成為幼兒園一道獨特而又亮麗的風景線。
2.課堂助教組
該組志愿者在個人興趣愛好、職業特點等方面有所專長，協助幼兒園拓寬教育資源，主要負責“家長進課堂”和“家長經驗交流”兩項活動。
“家長進課堂”以班級或年級為單位進行，活動時間由家長志愿者與教師協商制定，活動方案由家長志愿者擬定，教師協助修改調整。三年來共舉行家長進課堂活動近百場，課程內容涉及廣泛，組織形式日趨完善，深受老師和孩子的喜愛。
“家長經驗交流”通常以年級為單位進行，圍繞大家關心的育兒話題展開，經驗分享人由班級推薦，將自身好的經驗做法與大家分享。相較于專家講座，來自家長的親身經驗更容易引發集體共鳴，深受家長朋友們的歡迎。
3.活動助理組
該組志愿者需要個人時間較為靈活自由，做事認真仔細，主要負責社會實踐活動。如“小鬼當家”體驗館、運動會、自理能力大賽、負重遠足、敬老院送溫暖等。這些活動中的家長志愿者無固定安排，在每次活動發起后面向全班或全年級進行招募。由于很多活動是在校外進行的，存在各類影響因素，需要家長志愿者在活動中高度集中注意力，協助教師共同管理好全部幼兒，保障活動圓滿完成。
二、家長志愿者工作的運行程序
我園家長志愿者的基本運行采用“四部曲”：第一步，資源組建；第二步，學習培訓；第三步，活動指導；第四步，評估激勵。
1.資源組建
每學期初向家長發放《家長志愿者報名登記表》，家長自愿填寫報名。登記表的內容包括：幼兒姓名、家長姓名、與幼兒的關系、服務時間彈性、興趣愛好、聯系方式等。家長報名后，各班根據家長的意愿、受教育程度、特長、興趣等進行組別分類，尊重每一位家長的內在需求，發揮每一位家長的自身優勢。各班、保教處分別建立家長志愿者信息資源庫，所有信息登記入冊備用。
2.學習培訓
家長志愿者來自不同家庭，其職業、年齡、經歷、受教育程度等都有所不同，工作流程一復雜煩瑣就會讓某一部分家長望而卻步。為了讓所有的家長志愿者都能以最快、最容易理解的方式了解工作流程，我們制訂了簡約易懂的工作流程圖，讓不同類型的家長都能跟著步驟完成工作，不再盲目與困惑。
3.活動指導
針對家長志愿者的教學或輔助行為，教師予以服務和幫助，并進行必要指導。如“小鬼當家”職業體驗活動，很多家長缺少活動助理經驗，尤其是面對7、8個孩子的時候往往不知從何引導。老師都是提前幫助家長了解各體驗館的目標設定和現有資源，共同商討在體驗館活動及注意事項。活動中，教師巡回指導。最后，將活動中出現的問題與家長進行交流溝通，并為下一次活動提出科學而適宜的建議。
4.評估激勵
我園對家長志愿者的評估與激勵方式主要有兩種：一種是非正式評估，根據走訪幼兒家長、教師等服務對象，不間斷地對家長志愿者行為進行鼓勵，并提供改進建議。另一種是正式評估。一學年評定一次，一般通過發放調查問卷或班級內部評選的形式進行。幼兒園為評估優秀的家長志愿者頒發“家教之星”“助教之星”“文明之星”“志愿之星”榮譽證書，以褒獎他們為幼兒園各項工作貢獻的智慧和力量。
三、家長志愿者工作的保障機制
幼兒園為家長志愿者開展活動提供物質和精神支持。
1.物質方面
家長志愿者在開展活動時所使用的物品、經費主要由幼兒園、年級組、各班級提供，并接受社會贊助和捐贈。使用中，秉承情感引導、科學調度的原則，最大限度支持家長志愿者的活動。同時，還為家長志愿者提供各級各類培訓學習機會，使他們能夠更快、更好地完成志愿者職責。
2.精神方面
幼兒園官方網站專門設立“家園互動”版塊，負責相關活動信息，分享工作體會，交流家教心得，上傳活動內容等。一方面，保障家長志愿者的知情權；另一方面，促進家園之間的了解和認同。在每年的大型活動中，都邀請幼兒園“星級”家長志愿者參與，并為他們頒發證書，使其真切感受到幼兒園對家長志愿者工作的尊重和感激。
家長志愿者的廣泛參與，使教育活動內容更加豐富，使幼兒園工作更加開放民主，使家長的教育理念得到轉變，使教師的專業能力得到提升。可以說，家長志愿者活動的開展不僅增進了家園的感情，更實現了教師、家長、幼兒的共同成長。
參考文獻：
本學期,還是由我們三位老師擔任教育保育工作。班級幼兒共35人,男生19人,女生16人,其中插班生4人。開學初,我們三位老師認真總結上學期的工作,吸取經驗,反省不足,我們在新綱要和園務工作指導思想的引導下,根據本班幼兒的年齡特點,制定了本學期具有本班特色的班務工作計劃,如下:
一、努力提高教師自身素質
(一)認真學習新的指導綱要,樹立正確的教育觀,并轉化成教育行為。
(二)堅持開展讀書筆記活動,并交流心得。
(三)每周五召開班務會議,及時溝通并解決問題。
(四)做好幼兒觀察記錄和個人檔案。
我們將時常細心觀察、記錄幼兒學習發展情形,了解每位幼兒的發展程度、興趣、需要及行為類型,注重收集資料,時刻省思如何拓展幼兒學習的經驗和機會。
二、幼兒重點能力的培養
(一)培養幼兒的責任心
責任心是一個人從事任何工作必備的態度和品質。尤其是在幼兒階段的培養更為重要。我們將通過分配任務和指導幼兒按規定、按要求完成任務的過程中去培養。比如,可以讓幼兒整理自己的床鋪,比賽穿、脫衣服,系鞋帶等。另外還可以讓幼兒幫助老師收發圖書,整理玩具柜,給花草樹木澆水等。
(二)與幼小銜接,培養幼兒良好的學習習慣
1、引導幼兒掌握正確的坐、寫姿勢。
2、培養幼兒要有較強的時間觀念。
3、要求幼兒堅在離園之前回憶在園所做的事情,并寫日記或講述給父母聽。長期堅持不僅能提高孩子的注意力、記憶力和口語表達能力,同時也增進了家長與孩子之間情感的交流。
(三)開展識字活動,培養幼兒早期閱讀的能力
1、我們利用教室的墻壁、空間,為幼兒創設最佳環境,使他們每天都能接觸一些漢字,潛移默化地得到知識。
2、以游戲的形式識字,激發幼兒學習的興趣。
3、將識字與各科教學相結合。比如語言教學,通過學兒歌、謎語、故事、古詩的講、讀、猜、識等,體現了口頭語和書面語兩結合。借助幼兒識字之長,以熟帶生,使幼兒很快掌握。
(四)創設良好的雙語學習環境,加強幼兒英語口語的表達能力
1、要求幼兒每天堅持用英語與人問候和簡單的對話;
2、給新來的幼兒起英文名字;
3、組織幼兒開展聽錄音、情景表演等豐富多彩的英語活動,激發幼兒學習英語的興趣;
4、鼓勵幼兒大膽開口,并給予及時的引導。
三、建立民主、平等的新型師生互動關系
(一)熱愛關心幼兒,使孩子感到老師象媽媽。尊重、信任幼兒,使孩子感到老師是朋友。
(二)老師要關注到每個幼兒的點滴進步,給予肯定,使幼兒感到自己的進步,從而培養自信心。
我們將開展“每天一句話”的活動,有意識的鼓勵和要求孩子每天至少和老師說一句話,從最為簡單的開始,逐步開啟緊閉的心門,逐步建立師生相互的交流和溝通。
四、家長工作
家長是老師密切的合作伙伴,我們將共同承擔教育的重任。
本學期將開展以下工作:
(一)定期召開家長座談會。
(二)認真并及時填寫家園聯系手冊。
(三)每周五請部分家長當助教,使家長更加了解幼兒的活動情況,提出自己的意見和建議。
(四)充分挖掘“家長資源”與幼兒共同收集與主題有關的資料。
保育員學期末工作心得感悟一：望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，耳邊仿佛還是孩子們剛入園時的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
我積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。
這學期我是小四班的保育員老師，小班孩子剛入園，離開了熟悉的生活環境，面對陌生的幼兒園總是充滿了惶恐和害怕。這時候，我把每個孩子都當成了自己的孩子，從心底里關心愛護他們。孩子們都是剛剛入園，對他們的生活照顧就要更多、更細。我以親切的語調、溫暖的擁抱、細致的照料、友善的笑容來吸引幼兒，讓幼兒很快地適應了幼兒園的生活。開學初，有的孩子不喜歡在幼兒園吃飯，每次看到餐桌上的飯菜不是說“我不餓”，就是“我不想吃”，有時甚至吃一口吐兩口。為了能夠使孩子們喜歡吃飯，我們采取了多種方法。首先，我們在日常生活中注意加大孩子的活動量，利用餐前的環節，在班上談論“我最愛吃的東西”。哪個小朋友有了一點點進步，我們就及時地表揚他。對個別能力弱的小朋友，我和其他教師分別指導他們怎么拿調羹，怎么吃飯等等，有時還鼓勵小朋友，老師先喂幾口，接下來自己吃。吃得棒的小朋友，獎勵小紅花等等。我還及時和家長進行交流，把孩子一點一滴的進步告訴家長，同時希望家長配合教師，在家里也對孩子進行自理能力的培養，放手讓孩子自己吃飯，不挑食，鞏固在幼兒園養成的好習慣。漸漸地，孩子們的進餐情緒好轉了，都喜歡吃飯了，能把飯菜吃完，有的孩子還會主動要求添飯。孩子的變化，讓我從心底里感到自己的辛苦沒有白費。
在衛生保健方面，我以培養幼兒各項生活習慣為主，幫助幼兒認識自己的杯子毛巾，學習男女分廁的習慣。培養幼兒飯前便后洗手，飯后擦嘴的良好習慣，督促幼兒多喝開水。由于我們班年齡小的幼兒很多，自理能力差，因此在大小便時都要給予幫助，有的還經常不大小便解在褲子上，這時我就給他們擦好身子，換上干凈的衣褲，把濕褲子洗好。活動時，對出汗過多的幼兒及時擦汗，以防感冒。對體弱多病的幼兒給予特別瞻顧。我每天認真做好消毒和打掃衛生工作，加強幼兒的保健衛生，管理午睡，做到讓每個幼兒都睡著。做好預防幼兒常見疾病的工作，常曬被子、枕頭，減少細菌滋生。
生活老師對幼兒來說，也是很是很重要的，因為他們的一天生活都由你管理，所以要想成為幼兒的知心朋友，要得到每一位幼兒的信任，需要付出很多的汗水，要用自己的熱情和愛心去感染他們。通過半學期的共同生活和學習我與幼兒建立了深厚的感情，聽到孩子們開心的笑聲，看到他們甜甜的笑臉，我深深地為自己的這份職業感到自豪和驕傲。
保育員學期末工作心得感悟二：時間過得真快啊 ,一眨眼,學期歲末到了 , 回顧這學期 的保育工作 ,有辛酸、有成功、有快樂.辛酸的是從家長手里接過來的是一張張稚嫩的小臉,聽見的是一聲聲哀憐 " 老師,我要回家 "" 我要媽媽 "…… 從不愿上 幼兒園 到高高興興上幼兒園,從不愿自己吃飯到大口大口自己吃,從不愿自己吃飯到大口大口自己吃,從不會穿衣到學著自己穿,從不敢參加活動到爭著要在集體面前 表現 …… 在短短一學期中,幼兒就有了這么大的變化,能讓老師不欣慰嗎?能讓老師不向這群小不點兒翹翹大拇指嗎?當然也離不開家長的支持、配合 . 小班老師的 工作是 煩瑣 的,我們的付出得到家長的認可,許多家長說:"老師你們真辛苦"聽到家長暖人心的話,我們老師 再苦再累都值!
新學期開學時,對于小班的孩子來說,這群孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師,第一次離開自己的爸爸媽媽,在陌生的環境中生活和學習,與陌生的老師和小伙伴們走到了一起,在生理和心理上都一下子難以適應,從而引起入園情緒上的不穩定,開學的第一天,孩子們哭的哭、鬧的鬧,簡直把我們三位老師鬧的束手無策,但我們面對孩子們的種種不適應,我們設法轉移他們的注意力安撫了那些情緒不穩定的幼兒,一個月后,幼兒基本都樂于來園了,情緒也穩定了許多,大部分幼兒還能在老師的引導下向老師問好,樂于與同伴相處, 家長 們也都放心的把孩子放在 幼兒 園.在大部分幼兒情緒穩定的情況下,我們為了讓幼兒能更好地在園生活和學習,利用各種時機進行了常規教育,讓幼兒在集體中學習基本的生活自理能力,如:自己洗手、洗手后用毛巾擦手等,培養他們良好的生活衛生習慣.
通過這一學期的教育和幫助,現在幼兒基本都能在幼兒園獨立地生活和學習了,他們在老師的幫助和鼓勵下,也都樂于學習和嘗試自己的事情自己做,到學期末,這群孩子在生活能力,生活習慣和衛生習慣上都有了很大的進步:他們已能正確使用自己的小毛巾、小杯子,會自己用餐用 ,用餐 時 還能做到不講話,挑食浪費的壞習慣 用餐后把餐具放到固定的地方 ;每一位幼兒在老師的安撫和陪同下養成了安靜午睡的習慣,也努力學習午睡前后的自我服務;在集體的教育下,幼兒也知道了應該做個講衛生的孩子,飯前便后要洗手,廢物要扔進垃圾桶等等.在幼兒喝水方面 , 家長們也比較關注 , 所以我們也在這方面加強對幼兒的要求. 教育幼兒讓幼兒明白口渴時應及時補充水分.
回顧本學期的點點滴滴,雖然我們做了大量的工作,同時也得到了一些收獲,但是,我們知道還存在著許多的不足,比如:孩子們的常規還不盡人意,上課插嘴的現象還較多,在午餐方面,還有一些孩子仍舊比較挑食,幼兒在衛生方面表現還不盡人意,飯后小朋友 洗手、 擦嘴經常忘記,時時的要老師提醒等,這些都有待于我們在以后的工作中不斷的探索、不斷的加強.
保育員學期末工作心得感悟三：秋去冬來，暑去寒來。一年又在孩子們歡歌笑語中度過了。又到我們為一年工作做總
結的時候了。時間過得真快，我擔任小二班保育工作也一個學期了。雖然工作經驗較少，但是我都很認真的對待每一項工作;在遇到不懂的地方及時的請教保健醫生和有豐富經驗的老教師。在工作中發現不足的地方及時的糾正。把衛生工作做好的同時，做好幼兒日常護理工作，配合班中教師培養幼兒的日常生活常規。利用午休時間組織梨園部保育員手拉手學習各方面的保育知識。以下是我對這個學期以來在各方面工作詳細的闡述。
一、思想工作方面：
在這個學期里，本人能夠遵守園內的各項規章制度，熱愛集體，能堅守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請假，對幼兒一視同仁，與同事相處融洽。服從領導的分配，樂意接受各項任務，并且盡力把它完成。班上出現問題，能夠與班上的老師共同商量解決。同時創造新的好的辦法傳授給大家，積極認真的參加保育員及其他的各種學習，每次學習都認真的做好筆記，在工作中遇到有問題時，做到早發現早解決，主動聽取保健醫生的意見，做到不隱瞞自己的不足和錯誤;經常與保健醫生交流。
二、生活衛生方面：
做到來園開窗通風，搞好室內外衛生，保證環境清潔整齊。做好晨間各項準備工作。保持衛生區地面干凈、無污物、無積水、墻飾整潔、畫框無塵土;盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆內無浸泡物;盥洗室地面堅持每2—3周一次大的清刷，為保證幼兒的身心健康，減少污染沒采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面;每天下班后清洗毛巾，為毛巾消毒，保證毛巾潔白有淡淡的消毒液味;每天清洗水杯、消毒水杯，保證水杯體外明亮無污物、水杯內無事物殘留;不把當天的活留到第二天再做;廁所保持無異味、地面干燥潔凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾;廁所堅持每次上完后沖洗墩地，發現有異味及時用淡潔廁靈浸泡一會墩干，做到每天消毒不少于三次，經常用壇香去味，做到勤沖勤刷;墩地用的墩布嚴禁分開使用，做到經常消毒;活動室地面潔凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無塵土，室內空氣清新無異味;幼兒被褥疊放整齊，經常涼曬;認真做好班中每個角落的衛生，把每天的都當作衛生大檢查來對待;嚴格執行一日衛生消毒，堅持每天三餐的衛生消毒。在這學期工作過程中我自己創新的擦桌法得到園保健大夫的認可，并推廣應用到本園所有的班級中;各種資料記錄清晰，時間準確，按時上交。
三、保育工作方面：
本人能夠熱愛幼兒、關心、耐心、細心、熱心地對待每個幼兒。能積極搞好本班的清潔衛生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細心照顧幼兒的生活，根據天氣的變化，及時為幼兒穿、脫衣服。注意護理體弱多病的幼兒，仔細觀察有不適的幼兒全天的情況，及時與家長溝通。午睡時，注意巡視，做到及時發現問題及時處理。戶外活時對幼兒進行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導知道玩累了休息;配合教師培養幼兒的一日生活常規。
四、在協助教師工作上：
本人能夠積極配合，任勞任怨。在活動前能根據教師的教學計劃，為老師準備好教具、學具和布置好場地等等。積極的參與一些簡單玩具的制作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒，做好接園、離園的工作;并做好家長工作。 五、保育員學習方面：
能帶領梨園部的保育員學習各種保育知識。如：《研討早餐后水果的問題》、《如何搞好盥洗室、廁所衛生》、《餐前消毒擦桌子的新方法》、《冬季對幼兒的戶外護理》、《防止幼兒意外傷害的發生》、《加強幼兒健康教育》及《梨園部進餐后的反饋》等做為這學期的重點，互相學習，取長補短，共同進步;并把所學的知識運到實際工作當中。
以上幾個方面是我在本學期工作中的總結。但是，本人還存在著許多不足之處，今后一定會更加努力，在今后的工作中不斷的進步、不斷的完善、認真把保育工作做到更好!
保育員學期工作心得一：時光匆匆，不經意間一學期又過去了，在這一學期里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。這里，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
本人這一學期帶的是大班，主要是配合我班二位老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務，以下我談談這半年的工作情況：
一、思想工作方面：
在這個學期里，本人能夠遵守園內的各項規章制度，熱愛集體，能堅守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請假，對幼兒一視同仁，與同事相處融洽。服從領導的分配，樂意接受各項任務，并且盡力把它完成。班上出現問題，能夠與班上的老師共同商量解決。同時創造新的好的辦法傳授給大家，積極認真的參加保育員及其他的各種學習，每次學習都認真的做好筆記，在工作中遇到有問題時，做到早發現早解決，主動聽取保健醫生的意見，做到不隱瞞自己的不足和錯誤;經常與保健醫生交流。
二、生活衛生方面：
做到來園開窗通風，搞好室內外衛生，保證環境清潔整齊。做好晨間各項準備工作。保持衛生區地面干凈、無污物、無積水、墻飾整潔、畫框無塵土;盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆內無浸泡物;盥洗室地面堅持每2-3周一次大的清刷，為保證幼兒的身心健康，減少污染沒采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面;每天下班后清洗毛巾，為毛巾消毒，保證毛巾潔白有淡淡的消毒液味;每天清洗水杯、消毒水杯，保證水杯體外明亮無污物、水杯內無事物殘留;不把當天的活留到第二天再做;廁所保持無異味、地面干燥潔凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾;廁所堅持每次上完后沖洗墩地，發現有異味及時用淡潔廁靈浸泡一會墩干，做到每天消毒不少于三次，經常用壇香去味，做到勤沖勤刷;墩地用的墩布嚴禁分開使用，做到經常消毒;活動室地面潔凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無塵土，室內空氣清新無異味;幼兒被褥疊放整齊，經常涼曬;認真做好班中每個角落的衛生，把每天的都當作衛生大檢查來對待;嚴格執行一日衛生消毒，堅持每天三餐的衛生消毒。各種資料記錄清晰，時間準確，按時上交。
三、保育工作方面：
本人能夠熱愛幼兒、關心、耐心、細心、熱心地對待每個幼兒。能積極搞好本班的清潔衛生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細心照顧幼兒的生活，根據天氣的變化，及時為幼兒穿、脫衣服。注意護理體弱多病的幼兒，仔細觀察有不適的幼兒全天的情況，及時與家長溝通。午睡時，注意巡視，做到及時發現問題及時處理。戶外活時對幼兒進行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導知道玩累了休息;配合教師培養幼兒的一日生活常規。
四、在協助教師工作上：
本人能夠積極配合，任勞任怨。在活動前能根據教師的教學計劃，為老師準備好教具、學具和布置好場地等等。積極的參與一些簡單玩具的制作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒，做好接園、離園的工作;并做好家長工作。
以上四個方面是我20XX年度的工作總結，雖然取得了一些成績，也獲得了一些經驗，但是仍然存在很多的不足之處，今后我將更加用心的去工作，不斷總結和完善，爭取把保育工作做的更好。
保育員學期工作心得二;一個學期轉眼就過去了，在幼兒園領導的指導下，在同事們的關心和幫助下，使我學會了很多，也使好了我的本職工作，這里，我也該總結一下過去的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
一、在這個學期里，本人能夠遵守園內的各項規章制度，熱愛集體，能堅守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請假，對幼兒一視同仁，與同事相處融洽。服從領導的分配，樂意接受各項任務，并且盡力把它完成。班上出現問題，能夠與班上的老師共同商量解決。積極認真的參加保育員及其他的各種學習，每次學習都認真的做好筆記，在工作中遇到有問題時，做到早發現早解決，主動聽取保健老師的意見，經常與保健老師交流。
二、我是第一次接觸保育工作，這學期我是大班的保育員，經過了一個漫長的暑假生活，剛開學許多孩子都不適應幼兒園的生活，早上有的小朋友要哭要鬧，這時我就用親切的語調，友善的笑容，像媽媽一樣的去吸引幼兒，讓幼兒很快的適應幼兒園的生活，把孩子當做自己的孩子，從內心去關心他們。
三、每天早上來園，首先做到開窗通風，搞好室內外衛生，保證環境、物品的清潔整齊。做好晨間各項準備工作。保持衛生區地面干凈、無污物、無積水，盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物，每天清洗毛巾及水杯，保證水杯清潔，廁所保持無異味、地面干燥潔凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾，活動室物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無塵土，幼兒被褥疊放整齊，嚴格執行一日衛生消毒，各種資料記錄清晰。
四、在衛生保健方面，我以培養幼兒各種生活習慣為主，幫助幼兒認識自己的杯子，培養幼兒飯前便后要洗手，飯后要擦嘴，漱口的好習慣。班中有個別孩子有挑食的壞習慣，我就給他講道理說明挑食的壞處，同時適當的鼓勵他，漸漸的這些孩子有了進步，變得愛吃飯了，有的還主動要求老師添飯、添菜，孩子們的變化使我變得非常高興。
通過一學期的努力和學習，從剛開始對工作的不熟悉到現在的得心應手，這些都離不開領導和同事對我的幫助，當然，我在工作中也有粗心，有做得不周的地方，在今后的工作中，我一定不斷總結經驗，吸取教訓，爭取把工作做得更好。
保育員學期工作心得三：時光在匆匆流失，在不經意間又到了秋葉紛飛，寒風刺骨的季節，同時一學期又將過去了，在這一學期里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。這里，我也應該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
本人這一學期帶的是大班的幼兒，主要的工作是配合我班三位老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務，以下我談談這半年的工作情況：
一、不斷學習進取，總結工作經驗，干好自己的保教工作 社會在不斷發展，不斷進步，對保育員教師也不斷地提出新的要求，這就要求我們在工作中不斷學習，不斷進步，才能成為一名合格的保育員教師。在工作中，我以園內下達的任務及本班的教育為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學習他們的長處和經驗，不斷提高自己的教育和保育水平，平時遇到園內和班級以及其他班有什么額外任務，盡自己力所能及，會和本班老師一起加班加點，及時完成下達的各項工作任務。如：協助班級老師利用自己的美術特長做好班級環境布置，制作玩教具等等。
二、用自己的愛去關心孩子，熱心工作 “愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔任了大三班的保育員以來，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業道德和強烈的責任心，也會像母親一樣，對待關心每一個孩子，多與他們交流，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。
三、工作時手腳要勤快、經常反思自己， 雖然我加入保育員崗位時間不長，但是我深知勤能補拙，平時除了向有經驗的同事請教外，有時也在家看點有關業務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，“為什么要這樣做”，“今天這件事我做的對不對”“怎樣節省時間，減少重復工作以及如何不走空路”等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。
四、工作效果及努力方向 由于這學期，我帶的是大班的孩子，他們即將踏入小學的道路中，我必須讓他們學會自立自理，在日常生活中可以讓他們學著自己的事情自己做。如培養幼兒的自我服務的能力，以及為他人服務的能力，學會自己整理著裝、書包、玩具、學具等，得到了家長的好評和認可。當然自己在這半年來，我取得了成績，也存在著這樣那樣的缺點，但我想：只要自己多學習業務知識，多請教有經驗的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會不斷進步，對得起幼兒園對我的信任，對得起孩子家長的期望，對得起自己的本職崗位。
關鍵詞：網絡；家園共育；正能量
中圖分類號：G613 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-036-1
隨著社會的進步，現代生活節奏加快，家庭空間意識增強，現代通訊技術的發展，網絡技術的普及，幼兒園與家庭之間溝通的渠道不再局限于家訪、家園聯系本、家長會、家長委員會和教學開放日等形式上了，微信、網上家訪、QQ溝通等成為家園溝通的新載體，成為當今幼兒園工作的主流。現就我們幼兒園如何通過網絡形式、途徑的溝通，從而實現家園共育的一些做法，給幼教同仁做借鑒。
一、建好網站是開展網絡家長工作的平臺
我們的社會進入了一個嶄新的時代，給教育改革帶來了千載難逢的機遇。而解決當代家長工作開展存在的問題，先進的方法是必不可少，借助于先進的手段同樣也是必不可少。“網絡家長工作”的出現從一個側面告訴人們，借助現代的教育手段達到教書育人的目的，也是需要我們積極地去努力和探索的。剛開始，好多家長不是很了解幼兒園網站，甚至不知道網址是什么，這些也是形成家園網絡溝通的阻礙。為了有利于網絡家長工作的展開，我們將幼兒園網址制作成小卡片，在定期的家長會、親子開放日活動、家教講座上提醒家長登陸幼兒園網站關注幼兒園，把科學育兒的知識告訴給家長，提高家長科學育兒的水平。除了這些宣傳以外，我們還不忘孩子們這一大資源，我們把孩子們在幼兒園中的生活、學習、游戲、美術作品、童言稚語等活動照片、視頻……放到幼兒園網站的家園互動中，然后讓孩子回家“教”家長上網瀏覽，讓孩子們為幼兒園網站的推廣起到推波助瀾的作用。最后，孩子、家長的作品一經被幼兒園網站錄用，我們就會給他們一張回執，寫上孩子及家長的姓名、作品名，將發表在哪個欄目下的哪一板塊的具體路徑與網址反饋給家長，讓他們在第一時間內瀏覽。
二、網絡互動是家園溝通的紐帶
現在網絡技術已經越來越為人們所熟悉，而且很多家庭都用上了電腦這個網絡平臺進行聯系和交流，傳統的書信等形式也漸漸被論壇、網站、電子郵箱等等的方式所代替，我們在教育方面也不例外，平時由于家長的工作也很忙，所以和家長交流的時間也不是很多，而且有這么多的家長，一下子要交流也不是件容易的事情，所以網絡成了我們一個很好的交流平臺，特別是我們的班級論壇、班級QQ群，每個孩子都有自己的用戶名和密碼，家長只要在電腦中輕輕點擊，就可進入班級，了解孩子在園情況，還可以在網上與教師對話、了解園內外幼教新動態、園所教育教學近況、家長熱點話題等，同時，教師可以通過后臺操作，及時與家中備有電腦的家長溝通。
每天都有很多家長在論壇里發貼，和老師或者家長共同交流彼此的育兒心得。在“家園互動”專欄里，不僅有教師的教育事例、教學反思，還有家長的教育心得，大家還從不同的網站、論壇搬來了很多育兒貼，大家在觀看、討論中受益非淺。同時，我們不僅對在孩子智力方面進行教育，在身心健康方面也常常有好的建議來交流和學習。網絡聯系在家庭教育中發揮著特殊的作用，它使家園聯系更方便、更快捷，也為家園之間形成教育合力邁出了堅實的一步，深受年輕家長們的青睞。
三、充分利用家長教育資源
現在的家長大多素質高，教育觀念新，他們不再滿足于家長園地、家長學校等單向的家園聯系方式，而轉向主動與教師溝通、聯系、共商育兒對策的發展趨勢，我們應建立與家長的新型合作關系，在網絡交流溝通中有效發揮家長的能動作用。家長資源是一個強大而豐富的資源庫，我們還利用班級網頁，多多與家長聯系，請家長幫助我們收集圖片、查找信息，做好活動前的物質準備和知識經驗準備，從而讓孩子在活動中獲得的知識更豐富，更全面。如“三八親子活動”、“春游”、“過新年”、“六一開放日”、“家家樂運動會”、“戶外親子活動”等活動我們邀請家長參與到活動籌劃中來，讓豐富多彩的活動，為拉近家園之間的距離，創造更多的機會。如“六一”、“元旦”聯歡請家長參與、“119消防日”邀請有這方面資源的家長來助教，給孩子們講授知識、一起幫助宣傳。通過這些活動，我們感到教師與家長之間，孩子與家長之間更親密了，沒有了隔閡，沒有了障礙，更多的是朋友般的友誼和相互之間的理解和尊重。同時我們的活動更加有聲有色，孩子們的興趣更加高漲。在幼兒園、家庭結合教育的研究實踐中，我們注重激活家長的寶貴資源，充分利用家長的寶貴資源，讓家長走進幼兒園教育的課堂，不僅有利地推進了我們的教育教學工作，提高了教育教學的質量，更讓家長對孩子有了全新的認識和全面的了解。
總之，發揮幼家園合作是一種傳遞正能量的必然趨勢，網站的建設為幼兒園與家庭搭建了互動的新橋梁，使家園之間更充分、準確、及時、詳盡地交流互動，真正實現了“家園互動、同步教育、無限溝通”。幼兒園應將網絡建設促進家園合作視為自己的重要工作之一，并力求正視問題、達成共識、統一行動，為孩子健康成長而攜手！
一、充分發揮家長委員會的作用
1.成員選擇多層面。為真正發揮家長委員會的作用，我們根據家長的職業、家庭住址等選擇不同層面的家長，如機關工作人員、企業老板、理家人員等。并打破以往只推薦配合和理解幼兒園工作的家長，吸收一些平日難以溝通、難以開展工作、甚至對幼兒園工作不太滿意的家長，避免我們只聽到“好話”，聽不到意見，有利于從不同角度了解家長的意見與建議。
2.請家長參與決策。每學期召開一次家長委員會座談會，向家長介紹幼兒園各方面的工作思路、做法與成效，請家長為幼兒園發展獻計獻策，我們讓家長參與決策，給家長一種心理認同感，使他們感覺自己是幼兒園中的一員，從內心認可、信任幼兒園，從而自覺承擔起相應的責任和義務。
3.廣泛征集意見。班級家長們有什么意見可通過家長委員會的成員反映上來，幼兒園還通過座談、問卷調查等形式廣泛征集家長的意見與建議，家長反映的意見只作為改進工作的依據，不與教師或班級考核掛鉤，這樣做既消除了家長的顧慮也消除了老師的顧慮。幼兒園還做到對家長的疑問和意見、建議能限期答復，做到事事有回音。通過改進家長委員會工作，我們發現，幼兒園的真誠和寬容也逐漸換取了家長的接納和認可，家長們也越來越理解、支持幼兒園的工作。
二、創新工作形式，形成家園合力
1.多渠道與家長交流。一方面班級門口開辟了“家長園地”，定期公開教學內容，張貼有針對性的育兒策略與保健常識，還常常交流家長們的育兒心得。在幼兒園大門外的宣傳欄內也定期更換圖片、文字資料，宣傳我園的活動與成果。在門廳內創設了休息處，放置了溫馨的休息沙發和育兒報刊、雜志，讓家長們在休憩之余了解一些育兒知識。一方面做好家訪工作，對特殊兒童要經常家訪，還通過家園練習冊、幼兒發展評估手冊、聯系本、寶寶檔案等促進家園聯系，并將此項工作列入考核之中，調動老師的積極性。另一方面充分發揮網站的作用，及時向家長公布幼兒食譜、介紹保健小常識、疾病防控常識、幼兒園新聞與動態、班級活動與寶寶作品等，每個幼兒還有自己的登陸賬號，家長和教師可用來網上交流溝通，為工作時間忙的家長提供了更靈活的時間與空間，以此優化家庭教育，達到家園合力！
2.多層面開辦家長講座。我園家長學校具有一支師德高、經驗豐富的師資隊伍，有幼兒園領導、骨干教師，還有區家長學校專家、市兒童保健專家、海慈醫院營養專家等等。家長學校講座內容都來自于家長需要，每學期面向家長下發問卷，了解家長的育兒困惑和問題，針對這些問提舉辦家長學校講座。如：通過調查，發現95%的大班家長對孩子上小學前該做什么？學什么？孩子的學習習慣等問題十分關注；于是，我們便邀請小學一年級經驗豐富的班主任來園與家長進行面對面交流，答疑家長的困惑，讓家長們明白了入學前最需要加強的是孩子的習慣養成教育，而不是知識儲備。又如我們在家長問卷中發現90%的家長認為孩子性格習慣培養是焦點難點問題，于是我園又開展了幼兒發展敏感期與良好行為習慣養成的專題講座。我園還邀請海慈醫院專家來園給家長講解兒童膳食營養與保健，還定期來園與家長進行個別交流，指導幼兒微量元素缺乏的家長們科學養育，得到家長好評。近兩年，我們還舉行過關于嬰幼兒教育關鍵期、幼兒養成教育、右腦開發等講座十余次，為家庭育兒提供了有效幫助和指導，得到了家長高度評價。
3.多角度創辦家長學校校報。為滿足更多家長的需求，我們開辦了幼兒園家長學校校報，每期都免費發放給全體家長，從園務公開、教育教學、衛生保健、家園共育四個版面讓家長更直觀、生動的了解幼兒園的教育動態、當前的工作重點、幼兒園的新聞、幼兒的發展、交流心得等。尤其在傳染病高發時期，面對家長不能進入校園的特殊情況，我們增加了校報的刊數，及時讓家長了解幼兒園的各項工作，得到家長的好評。
三、開展豐富多樣的“小手拉大手”互動活動
為幫助家長深入了解幼兒園的各項工作，理解幼兒園的教育意圖，積極參與到共育的工作中來，我園開展了豐富多樣的“小手拉大手”活動，贏得了家長的認可和支持，有效的促進了幼兒全面而富有個性的發展。
1.小手拉大手、同做文明人。幼兒的文明習慣除老師的教育外，最重要的還有成人的榜樣示范作用。我園結合一些主題日開展了“交通安全我先行、文明的生活衛生習慣、防火安全、節約從我做起、我和小樹共成長、為災區捐款捐物、一起迎奧運”等活動，小手拉大手，共同遵守交通規則、共同養成良好的衛生習慣、共同做到節約資源、保護環境，共同獻愛心……；家長以身示范，通過言傳身教讓孩子懂得應該怎么做，幼兒發現父母做的不對的時候也能提醒他們，共同為孩子的成長營造了健康、文明的環境。
2.小手拉大手，共建幸福家。每學期結合教育主題和節慶活動開展豐富的親子活動，如三八婦女節時，各班級舉行了以“感恩母愛”為主題的親子活動，孩子們給媽媽送賀卡、喂糖果、梳頭發、對媽媽說一句祝福的話等等，促進了孩子與媽媽之間的情感，也讓媽媽體會到了寶寶成長的幸福；在老人節，孩子們回家給奶奶爺爺洗腳，老人們感動的熱淚盈眶；建國六十周年開展了親子紅歌會、家庭同唱紅歌；畢業典禮上，孩子們自己設計邀請卡邀請父母參加，展示自己的成長；班級還組織了“親子運動會、親子游戲大比拼、親子繪畫、親子制作”等等，這些教育內容豐富、形式多樣的親子活動不僅融入了我們的教育目標，也讓父母與孩子之間、家庭成員之間的感情更親近、氛圍更融洽、感受更幸福，是我們幼兒園與幼兒家庭之間架起了一座融融的親情之橋！
3.嘗試家長助教，實現家園互動。探索家長助教是我們利用家長資源，實現家園互動的又一項舉措。我們通過問卷了解到家長的特長和能為孩子們提供的幫助，各班老師邀請有特長的家長到幼兒園當“老師”，有警察媽媽給孩子們介紹警察的工作、有交警爸爸來教孩子們做交通指揮操，引導幼兒從小學習遵守交通規則；有當英語老師的媽媽給孩子教英文歌曲；有美術特長的家長給寶寶們辦板報；有醫生媽媽來園講夏季衛生保健小常識等，充分開發和有效利用了家長資源，彌補了幼兒園教育資源的局限，使家長與教師成為了幼兒學習的共同體。
四、深入開展0—3歲社區早教活動
一、搭建智慧校園教育教學平臺，實施智慧教學
智慧校園和數字化校園的區別在于，數字化校園重在軟硬件搭建，而智慧校園是一個持續發展的過程，重在應用，加強信息技術與教育教學的深度融合，實現優質資源的共享，進而實現教育公平，這也是教育信息化建設的終極目標。整合現有教育信息化資源，打通軟硬件設備在教學中的應用，促進智慧校園發展。為學生、老、家長構建一個隨時隨地的學習交流平臺和高效管理、便捷安全的“智慧校園”環境。
教育信息化的使命就是運用現代信息技術來優化教育及教學過程，提升教學質量。智慧校園采用最新的移動互聯網技術，實現跨終端數據采集、信息挖掘及分析，貫穿教育與教學的全過程，為學校、教師、學生、家長提供多層次的智能化服務。傳統課堂教學中一節課只有一位老師進課堂，在移動互聯網技術的支持下，這種情況將得到改變。首先，教師可以帶著手機終端或平板，通過學校教育教學平臺，將學習內容通過微課程形式進行播放。其次，互聯網上有大量特級教師、名優教師的課堂實錄視頻，其中有很多精彩的片段可以為自己的課堂教學所利用。教師可以在課前對這樣的視頻進行剪輯，做成“微視頻”在自己課堂的某個環節處加以穿插播放，“邀請”這些特級教師、名優教師“出面”為我們的學生上課。最后，如果條件允許，甚至可以事先與他們取得聯系，通過網絡視頻在課堂上進行實時對話、互動。如下圖：
二、建設在線學習平臺，促進個性化學習
隨著互聯網技術的不斷發展和智能化移動終端設備的普及應用，個性化學習已越來越成為可能。學生對課堂上知識的學習也會慢慢地減少依賴，轉而更多地向互聯網獲取知識。也就是說，學生在進入課堂學習時，可能提前通過網絡等途徑學習相關的知識。一句話，學生的學習方式已在不知不覺中悄然地發生變化。
無論是互聯網還是學校在線學習平臺，無處不在的學習場將會在學生學習中起著越來越重要的作用。通過在線平臺功能，學生學習的路徑將會更加多元，學習空間將會更加多樣化。教師需要向學生提供的教學設計，也不再僅僅是課堂內的教學設計，同時也需要關注課堂外學習空間的教學組織。學校也將通過移動互聯網技術營造更廣闊的校園文化，把教育教學工作延伸到更廣闊的平臺。比如，學生可通過移動終端在線向教師請教問題，實現“一對一”個性化學習，或與同伴交流學習心得等。這種新的學習方式更具個性化、針對性和及時性，對學有困難的學生來說，這樣的幫助無疑將是巨大的。
三、構建家校互動平臺，促進學生健康成長
基于移動APP的家校互動平臺是一套應用于教育系統的高科技信息互動平臺，它是集現代計算機信息技術、網絡技術與無線通信技術于一體，實現家庭與學校的互動、快捷、實時溝通的教育網絡信息平臺。
通過家校互動平臺，可實現學校與班級動態查詢；學生到（離）校刷卡，平臺自動將學生到（離）校信息發送到家長的手機，有效地解決了家長對孩子的擔心和憂慮，給學校和家長帶來了極大的方便。此外，老師還可以將孩子在學校的表現情況、考勤情況、考試成績、每周和期末評語、學校的動態和臨時通知等通過家校互動平臺分享給家長，讓家長在百忙之中也可以輕松掌握孩子的基本動態，同時，家長也可以通過平臺，有針對性地向學校和班主任發表自己的看法和建議！既可以幫助教師和家長及時解決孩子任何時刻出現的問題，又可以讓教師和家長共同分享孩子身上隨時出現的亮點所帶來的喜悅，使孩子少走彎路，健康成長。它充分調動社會教育資源，利用現代信息技術架起學校、家庭之間實時、快捷、有效溝通的橋梁，形成社會、學校、家庭和諧共育的局面，促進學生健康成長。
參考文獻：
信息化培訓心得體會范文【一】
20XX年2月22日、23日，我有幸參加了惠農區教育信息化領導力和惠農區第三批骨干教師培養對象的培訓。為期2天的培訓，深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現代教育的步伐。現將參加這次培訓心得體會總結如下：
1、提高了教育信息技術的素養。第一天上海師范大學鮑賢清教授《微時代的教育創新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學資源應用》的講座，讓我認識到：教師的教學是一門科學，需要研究，需要創新，教育信息技術也是一門科學，更要研究，創新。同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，教育信息技術使老師面臨著如何合理運用教育信息技術，如何使教育信息技術在教學中發揮最大的功效。通過此次培訓，讓我認識到，學會把教育信息技術應用在教學中能使自己的教學過程條理更清晰，學生更明白易懂，讓教學過程更明朗化，可以為教學增添光彩和活力。
2、提高了專業知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的教育思想、教學觀念等專業知識水平、敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，教育思想、教學觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓所學到的東西，更要在今后的教學中不斷地嘗試、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育信息技術理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，聯系學校及學生的實際合理地把教育信息技術運用到教學過程中，切實提高教育教學的能力和水平。也使我發現了自己在教育信息技術中需解決的問題，發現了在教學中運用教育信息技術的差距與不足。
總之，通過這次培訓，使我對教育信息技術的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育信息技術合理地融入課堂教學中，增強學生的學習能力，提高教學實效。
信息化培訓心得體會范文【二】
我參加了小學教師計算機信息技術培訓，小學教師信息技術培訓心得體會。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能，多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。
多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。
傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
信息化培訓心得體會范文【三】
今年的暑假很特別，因為這是我第一次以教師的身份來享受這個歡樂讓我期待的暑假，更特別讓我記憶深刻的還有，我有幸參加了由日照教育局培訓科組織舉辦的信息技化教學培訓。本次培訓為期六天，由市教育局的培訓科主持，并特邀著名華中師范大學教授胡小勇教授進行全方位的培訓講課，來自全市初中和小學約200位骨干教師接受了培訓并積極參與討論。培訓通過四個模塊提高教師信息化教學應用水平，分別是:信息化教學研修、問題化教學的案例分析、教學評價目標學習、集中上級學習實用教學軟件。
完善穩定的教學平臺是實現教育信息化的地基，所以掌握作為一線教師的我們掌握實踐操作技巧是在信息化教學的萬里第一步。我通過前兩個模塊的學習，首先了解了以前不知道的概念:“信息化教學”。胡教授有句讓我感受深刻的話:信息技術是個萬能的錘子，但是我們需要的釘子在哪里呢?也就是說，因為信息技術的發展，我們從網絡中可以獲得的東西多了，但是這樣也是一把雙刃劍，我們怎么樣從這個海量的信息中獲得自己想要的釘子呢?這就是需要我們老師有實踐實效性的知識，和對知識的處理。而優秀的教師更是一個機智，策略，技能的存儲者。胡教授所傳授的很多理論自己第一次接觸，覺得很新奇，更或者我們這個環境下的教師接觸的少了，畢竟環境不一樣。
這次培訓不僅僅在掌握先進的信息技術知識，還增加了學員的上機實戰操作訓練，后半部分的培訓在上午學習理論后，下午直接進行面對面的操作，實踐的效果很有效，我們學會了更好地使用各種軟件來支撐教學，我們可以輕松構建自己的教學課程、編寫學案、組織討論。我們將作業統一第一時間上傳到專門的教育平臺，胡教授的精心批閱更是讓我們知道自己的不足，更好更快的完善自己。
本次培訓效果
1、更新了觀念
通過培訓，我了解了更多的教育教學理論、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
2、提高了能力
通過培訓我在多媒體有效運用方面有了較大進步，7月26號的的考查活動之中，獲得優秀成績，成績達標。
3、看到了不足
通過培訓，加強自身科學素養和教育素養的提高是自己成長的需要。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。我知道，一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學工作者，我們必須要善于學習，善于思考，善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時俱進，才不會被社會所淘汰。教育的意義是讓學生得到充分發展。
4、開闊了視野
培訓讓我認識了很多教育中值得學習的榜樣，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎，培訓學習不但讓我學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去，
存在問題及反思
1、學習中“聽聽激動、想想感動”，“沉”下來思考不夠。
2、認識不夠，忙于應付。
總之，現代信息技術的培訓是全新的培訓方式，為教師的專業發展搭建了廣闊的平臺，為教師隊伍建設提供了新的模式。我很感激學校能夠讓我去參加這次的培訓學習，我將不斷總結和研究，爭取在以后的培訓中取得更大成績，力爭在教學中有更大的進步。
信息化培訓心得體會范文【四】
隨著信息技術的不斷發展,多媒體教學成為活躍課堂、調動學生 學習積極性的一種主要手段。 教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專業發展提供了愜機。不管是現在還是將來每個教育者應不斷地加強,不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進取,勇于創新,才不至于被社會淘汰。現在的社會日新月異,高科技的發展,需要老師掌握一定的計算機知識,利用網上的教育資源為教學服務,促進學生的發展。暑假教育局舉辦了計算機培訓,我積極參加了培訓。學到了很多知識,可以說我很好的完成這次學習任務。 對于計算機我可以說既熟悉又陌生,雖說經常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對計算機特別感興趣,經過老師的講解,使我對網絡世界有了更進一步的了解。可以說讓我大飽眼福,大開眼界。學習中,我學會了如何下載各種軟件,如建立了自己的博客,擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的,但我認真的去把的所有內容學好,認真完成每一天的學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓出發,做到了通俗易懂,由淺入深。學習了Word 的操作,Excel的操作,等操作。本次培訓時間雖然很短,但對我來說確是受益非淺。這次培訓為全縣教師搭建了相互學習,相互交流的平臺,使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識,不斷提高自己的教學水平,為孩子們的成長帶來福音。
雖然這次培訓的時間很短,但每一位老師都很有耐心,對于我們 提出的各種問題,總是一遍遍地講解,這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中,我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用,要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和微機網絡,開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式,而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系,信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術,致力于信息技術在課堂上的有效應用,提高課堂教學效果,沖擊著傳統教學模式。
通過這次短期培訓,我深深體會到:
1、信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充實自己。 現在的學生更是聰明,他們不僅能在學校里學習知識,還能通過 電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而,教師必須有一種超前 意識。
2、良好的信息素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。
當今社會,一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、 教學觀念, 掌握現代化的教學方法和教學手段, 熟練運用信息工具 (網絡、 電腦) 對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監 護人進行交流,在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些 素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信 息素養成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
一、打造兩個平臺
1. 開展“綠色”講壇
“綠色”講壇就是為教師提供一個自由辯論的平臺，讓教師圍繞“綠色”教育，就自己工作的體會、經驗、困惑等與同伴交流，也可從案例分析、課堂、班級管理、專業成長感悟等作專題介紹。
如我們每月堅持開展“六認真”工作評議活動。“六認真”工作評議活動是“綠色”講壇的活動之一。“六認真”是指教師的備課、上課、作業布置與批改、輔導、檢測等方面都能按學校的要求做好做實。每月教研組長協助教導處進行教學“六認真”工作檢查，并將檢查情況在評議活動中與教師交流，表揚優秀，指出不足，加強指導。以此促進教師專業成長。
“綠色”講壇活動每月定期開展。通過開展“綠色”講壇，不但能讓教師及時總結、反思、互相學習、取長補短、促進成長，而且鍛煉了教師的表達能力和綜合能力，收到良好的效果。
2. 開展“綠色”評比
“綠色”評比是一種途徑、是一種肯定、是一種激勵、是一種鞭策。通過有效的、較客觀的量化評比，樹立榜樣，營造爭優學優的“綠色”氛圍，促進教師的良性競爭和發展。因此，我校每學期都開展師生、家長齊參與的“綠色”評比活動。其中教師的評比活動就有“最美教師”評比、“閱讀之師”評比等。
“最美教師”評比活動是以“做最好的自我”為主題的評比活動，在評比過程中做到全體師生和學生家長參與投選，根據“長塘小學最美教師”評選指標，圍繞“德、能、勤、績、質”這五大內容進行評選。因為教師平時都會以此標準作為自己的標尺， 所以每學期都會出現票數相當，不分高下的情況。最后學校會選出當學期的“最美教師”。
二、貫通三個層面
我校圍繞“精”、“氣”、“ 神”這三個層面構建有“綠色”理念、能落實“綠色”教育的教師團隊。
“精”是指精細化管理。我校結合實際，制定了符合學校和教師發展和成長的《長塘小學精細化管理制度》，通過長時間的討論、修改和醞釀，在教代會上表決通過后全校鋪開實施，讓老師們在工作開展中有章可循，有法可依。
“氣”就是在工作、生活中的生氣和激情，是一種氣質、一種氣概。為了提升老師們的教育情懷，提高工作和生活中的生氣，我校能發揮工會組織的作用，每月開展豐富多彩的文體藝術活動和競賽，如籃球比賽、50米接力賽、親子同樂日、朗誦比賽、演講比賽等，讓老師們在活動中培養集體責任感和榮譽感，也能凝聚力量，加深對集體、同伴的理解，培養團結合作的精神和陽光氣質。
“神”就是一種團隊精神。我校每月開展一次師德培訓活動，每次活動有計劃、有組織、有主題、有交流、有總結、有學習心得。通過學習，讓教師樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、對事業的態度和情懷，深化對教育的理解，堅定走“綠色”教育之路的決心和信心。
三、開辟四個路徑
要實施“綠色”教育，就得讓教師有踐行“綠色”教育的技能。教師的能力是在實踐、總結、改進和培訓中提升的。
1. 班子引領方向對路
“要敢向教師響亮喊出：向我看齊！”這是我校梁小平校長經常教育和鞭策學校行政班子的一句話。學校的行政班子是學校的“領頭羊”，必須從自我做起，發揮表率、引領和指導的作用。我校行政班子堅持開展每兩周一次的工作交流培訓活動。在活動中每個行政會就自己分管的工作的落實情況進行反思和總結，將所思所得與同伴交流，以此互相借鑒。也會將下階段的工作要點和措施進行交流，互相通氣、配合。各部門開展的每一項活動都要有方案、有落實、有反思、有收獲。
2. 專業培訓全面對癥
“要強大自我，完善自我、提高自我、做最好的自我！”這是我校教師的奮斗目標。為幫助教師達到這個目標，我校有針對性的開展有利于教師成長的各種培訓活動。通過一系列的有效的主題培訓活動，迅猛地提升了教師的教育教學能力。
3. 德育隊伍培訓對口
班主任是落實“綠色”的主力軍和骨干力量。為了更專業地提升班主任的工作水平，在全校培訓的基礎上，通過“班主任大練兵”，提高班主任的專業技能。我校每月都堅持開展兩次“班主任工作沙龍”活動，為全校班主任搭建一個好的學習交流平臺。并堅持做到每次沙龍有計劃、有主題、有過程、有總結。時間落實、人員落實、措施落實。一般每次就一個專題開展研究和討論。
