時間：2023-06-02 09:21:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇環保意識，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
閆江艷：中國計量學院法學院知識產權系10級學生 梅俞杰：中國計量學院法學院知識產權系10級學生
雷剛： 中國計量學院法學院講師 。研究方向： 環境法、知識產權法 。兼任中國法學會會員，中國環境科學學會環境法分會委員，浙江省環境法學會理事，浙江省質檢法學會會員，浙江省科技法學會理事。
摘 要：農村環境問題一直以來是我國政府工作的重點，但農村居民對于環境的認識程度仍然處于模糊階段。本文以了解東西部農村環保意識現狀為出發點，對目前農村的主要環境問題進行觀察，總結主要農民環保意識問題，并由此提出相應的建議。
關鍵詞：環保意識東西部農村新舊農村改進方向
一.引言
2007年11月，環保總局等部門《關于加強農村環境保護工作意見》認為，目前我國農村環境形勢仍十分嚴峻，且在一定程度上制約了農村經濟社會的可持續發展。在農村的發展過程中，注重環保意識的培養，推動農村環保事業的發展，對農村向城市的過渡及其可持續性發展都具有極大的意義。
二、 農村環保意識發展現狀
1、各地區農村環境意識發展
在東部的新舊農村和西部農村，村民都已基本意識到環保問題的重要性，并且有參與環保實踐的動機，部分居民能較正確客觀地認識環境保護和經濟發展的關系。但村民整體環保意識不夠強，對環保問題的實質認識不足，對政府的環保工作和環保措施以及環保法律法規的了解程度和配合度較低。其中也不難想象，東部農村狀況好于西部，新農村在三者中最優。
2、三類農村環境意識特點
環境意識包括兩個方面的含義，其一是人們對環境的認識水平；其二是人們保護環境行為的自覺程度。這兩者相輔相成，缺一不可。
2.1東西部農村環境價值觀念 從對“環境意識”的了解程度、自身環保行為的關注度以及對周圍環保活動的了解情況來看，東西部地區在這三個問題上表現出了一致性，即東部地區的環境價值觀念要明顯優于西部地區，更符合現代文明的發展理念，其中東部新舊農村之間差異較小，但新農村仍相對較高。
2.2村民環境行為意識
2.2.1日常生活方面 東西地區村民對自身環保行為注意度呈分化趨勢，東部大部分農村村民能做到偶爾關注自身環保行為。西部村民則并不特別注意自身的環保行為。在東部農村，村民能偶爾參與環保活動。同時新農村的參與度又高于舊農村。而在西部農村，大多人表明不會參與。這與村民對環保意識的了解度是密切相關的，對于不了解、意識中認為是不需要的事物自然也喪失了參與的興趣。
2.2.2農業生產方面 農業生產活動與農村生活密切相關，是影響農村環境的重要因素之一。生態農業是生態文明的重要組成部分，發展綠色生態農業是現代農民應追求的一條道路。在農村地區，相比普通小農更注重收益的表現，農業大戶的生產方式更符合發展生態農業的要求。
3、三類農村環境意識表現原因
3.1經濟 經濟是環境意識產生和發展的基礎。由于三個地區經濟發展水平的差異，經濟條件較強的地區不僅為農村發展提供了強有力的保障，也使其有余力、有信心去吸收環保觀念，樹立環境意識。
3.2政治 這里主要指政策、法律法規的影響。由于環境問題是近幾年才出現的熱點，相關指導思想及機制還不成熟。政府是村民認為對自己環境意識影響最大的原因之一，因此政府的行為有著重大的意義。但目前，政府并未有效發揮其在該領域的作用。
3.3文化 村民文化水平普遍不高，留守農村的農民教育水平大多在初中及以下水平。這就極大地影響他們對環境現狀的了解和環境知識的掌握。同時，傳統思想的根深蒂固，使村民對自然環境的利用毫無節制。大部分農村地區都沒有形成良好的環境意識和環保宣傳氛圍。
三、意見與建議
（一） 政府方面
1、 大力發展農村經濟 影響村民環境意識因素歸根結底是經濟問題。東部村民對環境的認識比西部村民更深刻。所以，大力發展農村經濟，尤其是較落后的西部農村經濟是提高村民環境意識的第一步。
2、 加強基礎設施建設，切實落實相關政策 政府要加強基礎設施建設。新農村應著重處理垃圾分類和綠化管理問題；舊農村著重污水、垃圾的集中處理，環保設施的改善；西部農村則要總體提高基礎設施建設的水平。同時，政府要出臺并落實有效政策措施，層層督促、定期走訪實現穩步發展。
3、 增加農村環境意識宣傳教育，提高村民文化水平 受傳統文化和習慣的影響，村民生活生產中存在大量與現代生態文明不相適應的行為。村委會應通過多種途徑倡導環保，增設宣傳欄，印發指導手冊，把環保教育落實到每一個人。西部地處內陸，信息閉塞，因此尤其要重視西部村民的文化教育。
4、營造良好的法制、道德環境 提高村民環境意識，改善農村環境必須有良好的法制環境和道德環境做保障。目前，對于大半村民來說，難以切身體會到環境立法的重要性，必須真正讓村民感受到這是有關切身利益的事，從而改善環保意識。
（二） 農民自身
1、 樹立生態文明意識，形成良好環保習慣 要減少不良的環保習慣，村民自身必須樹立環境意識和生態文明意識，要從點滴做起，從一次出行、一次購物做起，做個有心人，形成良好的生活習慣，以文明的生產、生活方式和綠色消費理念為榮。
2、 主動參與村內環保活動，配合政府工作 農村環境建設不能全靠政府唱獨角戲。村民也應該主動參與村內環保活動，了解環保事宜，學習相關環保知識和當前社會環保主題，積極響應政府號召，配合政府工作。
3、 積極為農村環境獻計獻策 從問卷的回收情況及答題情況來看，大部分村民對農村環境治理還是很有自己的想法，訪談間提出的一些觀點完全可以借鑒。村民是農村的主人，要牢牢記住主人翁意識，積極為農村環境整治獻計獻策，讓村民自己提出問題，解決問題，管理村內環境，才能營造出一個令村民滿意的環境。
四、結語
農村的健康合理發展離不開環境的改善，而環境的保護改善更與居民的個人環境意識行為密不可分，人們為保護環境應不斷調整自身經濟活動的方式，加強環境保護意識、努力實現人與自然環境的協調發展。農村村民環保意識的加強有賴于政府和村民的共同努力。（作者單位：中國計量學院法學院）
本文是2011年浙江省社科聯科普年度課題：農民環境意識讀本（11ND30）的階段性成果，課題組成員在完成調研報告的基礎上完成本論文。
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結合
〔中圖分類號〕 G610 〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004―0463（2014）
19―0044―01
“環保”――是一個既具體又抽象的名詞。對于幼兒，如何把這個概念用他們所能理解的方式教會他們，就需要教師運用多種途徑把環保教育貫穿在各項活動中，使得幼兒在潛移默化中得到教育，加強他們的環保意識。
一、寓環保教育于幼兒一日活動和日常生活中，培養幼兒的環保意識
幼兒環保行為的養成非一日之功。在對幼兒進行環保教育時，要從幼兒日常生活中的各個環節入手，對幼兒的環保意識加以強化，當這種意識轉換為習慣時，幼兒的環保行為就會轉化為自覺的行為。如，在“愛鳥周”的活動中，我設計了“做一個小鳥專家”的活動，引導幼兒認識鳥與人類的密切關系；在“植樹節”活動時，我帶領幼兒觀看植樹節錄像，讓幼兒講講自己參與過的植樹活動經歷，并與家長、領導協商后帶幼兒在園內進行植樹活動，讓幼兒將學到的知識轉換為實際操作，讓幼兒在親身經歷勞動的過程中建立愛護樹木、保護環境的意識；在“世界環境日”時，我結合我園開展的“環保小衛士”活動，帶領幼兒清除園內垃圾，讓幼兒在親自勞作中懂得美好的環境來源于我們的愛護。導之以行，促進幼兒環保行為的養成。
二、寓環保教育于游戲活動中，提升環保教育的趣味性
游戲是幼兒的主體性活動，在游戲過程中，幼兒的主動性、積極性得到了真正的發揮，他們在享受自己成功的喜悅和滿足的同時，也獲得了相應的知識。因此，環境保護教育要寓于各種游戲之中，要引導幼兒在“活動中學，在玩中受教育”。例如，在角色游戲中，我和幼兒一起收集紙盒、紙筒、飲料罐等廢品，然后再用這些廢品做成各種不同的物件，開展“咖啡屋”、“小賣部”、“娃娃家”等活動，這樣做不僅讓幼兒開心地參與了游戲，而且還讓幼兒在游戲中懂得了如何減少垃圾和利用廢舊物；不僅節約了游戲成本，而且還培養了幼兒保護環境的自覺性，可謂一舉兩得。
三、環境保護教育要家園相結合
幼兒園教育與家庭教育、社會教育相結合才能有效地達到教育的目的，幼兒園開展環境保護教育必須取得家長的支持。如，請家長進行節水再利用時，讓家長將家中的淘米水、洗菜水留下來澆花，為孩子樹立榜樣；讓幼兒與家長一起利用廢舊物進行玩具制作，如，將飲料瓶或奶粉罐子制作成啞鈴、高蹺等。再如，今年開學初時我就發動家長將家中廢棄的紙盒、瓶子等隨時拿到幼兒園，起初家長很不理解，直到第一個月的家長開放日活動時，我將這些家長眼中的“垃圾、廢品”拿出來，讓他們參觀了一些“垃圾、廢品”的創意制作后，家長們才明白了我的真正用意。于是我又讓家長和幼兒共同用這些材料進行了模仿和創意制作：有的幼兒和媽媽用瓶子制作了小孔雀、瓶子娃娃；有的幼兒在家長的幫助下用廢鐵絲、小紙盒制作了“單杠”、“雙杠”、“天平”，可謂栩栩如生。
四、通過教師的自身行為潛移默化影響幼兒形成環保意識
幼兒期的社會學習具有模仿性強和易受暗示的特點，教師的一言一行都直接影響他們。例如，有一次，我帶領幼兒進行戶外活動，一個鄰班的幼兒把一張用過的紙扔在了草坪上，他以為我沒看見，也沒有一個幼兒走過去主動撿起來。這時，我不動聲色地走過去把紙撿起來扔進垃圾桶，看著孩子們問道：“你們覺得綠綠的草坪好看還是有紙張、臟物的草坪好看？”孩子們回答：“綠綠的草坪最漂亮。”于是我告訴幼兒以后我們應該主動撿起地上的垃圾，這樣我們的幼兒園就會永遠都那么漂亮了。從那以后，我班幼兒只要到戶外玩，看到地上的垃圾都會主動撿起來，而且還會主動去制止亂扔垃圾的行為。
當前，環境污染問題已成為世界各國面臨的最重要的問題之一。“我們只有一個地球”、“地球是我們共同的家園”，隨著這些口號的提出，人類環保意識正在覺醒，環保教育近在眉睫。作為一個幼教工作者，眼看著當前地球環境日益惡劣，環境資源日益減少，如何從小培養幼兒的環保意識，在組織日常教學中滲透環保教育已成為當前教學中不容忽視的問題。
我們班在這個學期開展了“我是環保小衛士”的主題探究活動取得了良好的教育效果。那么，我們班是怎樣開展這一環保主題教育活動的呢？下面，我就談談在實踐工作中的一些做法和體會。
一、利用社區的環境對幼兒進行對比教育，激發幼兒的環境意識
在主題活動的初期，我們組織幼兒參觀了龍崗河，通過參觀，他們發現龍崗河污染很嚴重，河邊上垃圾成堆，污水橫流，臭氣熏天，兩岸工廠的機器發出刺耳的噪聲，馬路上排出大量的汽車尾氣，有些車輛還冒出濃濃的黑煙……。接著，我們又帶領幼兒來到住宅小區旁邊的金昌公園，看湖水碧波蕩漾，聆聽鳥兒歡唱，沐浴青草綠樹帶來的清新空氣，小朋友們在草地上盡情游戲、玩耍，充分享受到了大自然的美好風光。同時，我們老師還帶領幼兒參觀了住宅小區的垃圾中轉站，觀察住宅小區里各種各樣的環保設施，如：干電池、蓄電池垃圾回收箱，可利用和不可利用垃圾回收箱及各種環保標志、環保示語牌匾等等。通過置身于鮮明的各種環境教育的對比活動，幼兒感受深刻，能很好地說出哪里的環境美，哪里的環境不美。理解凈水與污水，清新空氣與廢氣，音樂與噪聲的好處與害處等。懂得清潔的環境優美、舒服，骯臟的地方令人惡心，從而使幼兒初步意識到保護環境是每個人應盡的責任，懂得環保應從我做起，應該保護水資源，節約用水，不亂扔垃圾，愛護花草樹木，不制造噪音等等。并在此基礎上，幫助幼兒樹立保護環境光榮，破壞環境可恥的觀念。
二、根據幼兒的年齡特點和興趣，開展形式多樣的環保教育活動
我班幼兒的年齡差異較大，在主題活動實施過程中，我們時刻注意根據幼兒的年齡特點、個體差異和感興趣的問題，開展了形式多樣，生動有趣的活動。如：參觀冶煉廠后，小朋友們發現污染嚴重，紛紛提出建議，通過討論，最后一致認為應該寫信給環保局的叔叔、阿姨，請他們采取措施改變污染的問題。圍繞孩子們提出的問題，我們還組織幼兒利用廢舊物品制作環保吊飾、服飾裝飾教室，設計制作環保標志、畫環保宣傳畫、布置成環保宣傳圖片展，學做環保小記者采訪環衛工人，請環衛所的叔叔阿姨來幼兒園進行環保知識講座，穿上自己制作的環保小衛士服飾清潔幼兒園的大型玩具等。通過一系列的活動，不但使孩子們體會到了向別人進行環保宣傳教育的喜悅和成就感，而且對環保行為有了更強烈的興趣和自覺意識。此外，在主題活動中，我們還把環保知識以幼兒喜歡的故事、兒歌，如：《美麗的家園》、《小動物為什么搬家》、《水怎么變臟了》等活動，使環保教育內容兒童化、趣味化。孩子在這些活動中，通過充分的觀察、思考、動手操作，學得更生動、有趣，且符合他們的年齡特點。從而獲得良好的教育效果。
三、融會貫通，將環保知識隨機滲到日常的教育教學活動中
對幼兒進行環保教育僅僅靠開展一個主題活動是遠遠不夠的，在幼兒園日常生活中，隨時都可以滲透環保教育，關鍵在于教師是否做個教育“有心人”。我們班教師的環保意識較強，平時都會密切注意幼兒的一舉一動，及時進行環保教育。如：幼兒亂摘花、亂丟紙屑、果皮，隨地吐痰或洗手后不及時關水龍頭，以及自由活動時高聲喧嘩等現象，我們教師就會及時曉之以理，幫助幼兒克服自身的不良行為，使他們懂得了保護環境要從自己做起，從小事、小環境做起。
作者簡介：
許麗，女，1977年11月1日，本科 ，小教高級，甘肅金昌人。研究方向：學前教育。
本次調查結果的有關數據統計如下：
調查范圍：我市居民
調查方式：網絡調查問卷
調查人數：162人
發放問卷：162份
有效問卷：162份
調查顯示， 僅有15%的人表示知道世界環境日是每年的6月5日；有85%的人對每年的世界環境日不太清楚。可見，對世界環境日的宣傳仍需進一步加強。
有38%的居民知道全國統一的“環境污染舉報”免費環保熱線電話12369，看來環境問題已經為廣大人們所關注，已經成為了一個眾人矚目的重大問題。
有73%的人對____2年____市著力實施的“十大環保工程”表示了解，有41%的人對____市實施的藍天工程表示了解，看來市政府所采取的環保舉措已經越來越為廣大人們所關注。
有92%的人認為與以前相比，目前人們的環保意識有了顯著的提高；另有4%的人認為并沒有很好的提高。看來，雖然人們的環保意識確實有所提高，但是還有一些不顧生態平衡蓄意破壞環境的人，而他們為的只是一些個人利益。
有73%的人認為保護環境是為了生活環境更加整潔；另有23%的人認為保護環境是為了與自然和諧相處，為子孫后代著想。看來目前人們的環保意識有了一定程度的提高。
在發現破壞環境時，88%問卷調查都表示積極制止，由此可見，保護環境已經成為社會每一份子的職責和責任。
對于目前的生活環境，58%的居民表示良好，12%的居民表示一般，31%對身邊環境表示不滿意，可見，生活環境越來越成為人們關注的重點。
對于____市創建國家環保模范城市， 92%居民表示希望盡快創建成功，可見我市居民對我市未來環境的發展很有信心，相信將來的環境會越來越好。
有88%的居民表示愿意為環境保護做一點力所能及的事情。看來人們對于環境保護的不僅有熱情，還有著自己的一份責任。
1.居民的受教育程度與對環境的滿意度成負相關，從調查中可發現，居民的受教育程度是影響對環境判斷的重要變量之一，文化水平和知識層次越高，對中國環境問題的嚴峻形勢認識得就越清醒，從而造成對環境狀況滿意度的下降。
2.居民的受教育程度與環保意識成正相關，因為他們對環境題的認識程度更清晰。
3.居民的環境保護意識與他們所處的環境有關系。所處環境越好，居民的環保意識越強，反之亦然。
通過這次的____市環境保護意識的調查對我市部分市民的環境保護意識有了一定了解，不少調查者也提出了一些環保意見和建議，其實目前在我們的調查結果中可以明確透露出我市市民有著比較強的環保意識，但是其環保行為卻遠遠落后于他們的環保意識，良好的環保意愿也難以付諸實際行動。
針對目前我市居民的環保意識現狀和已經出現的種種問題，我們應從以下兩方面加以處理和改善：
（一）從居民自身著手，這是改善我市環保現狀的前提條件。
第一，加強居民環保意識，提高居民的環保素質，樹立“人人為我，我為人人” 的新風氣，加強居民環保意識，關鍵是要提高全民素質。環保事業是集文化素質與公共道德于一體的事業，是人們對國家集體關注的表現。只有素質上去了，居民的環保意識才會相應地加強。同時，居民還要關心并支持政府的環保工作，留意關于環保的各種宣傳，通過報紙、雜志、電視、廣播等宣傳媒體進一步了解和豐富自身環保知識，牢固自己的環保觀念。
第二，應從行動上切實支持政府的環保工作，響應政府號召，使自己良好的環保意愿能付諸行動，起到良好的環保效果，為我市的環保工作盡一份力。另外，市民還應盡力用自己良好的環保行為去影響和帶動周邊的人，對于那些污染環境的行為應加以批評并即使制止，用積極的實際行動去帶動更多人加入環保隊伍。
（二）加強政府的環保工作，這是改善我市環保現狀的重要條件。
第一，廣泛深入的開展宣傳教育，進一步提高各級決策者和廣大居民的環保意識。要提高居民對環保重要性的認識，建立新的環境觀和價值觀，使居民自覺的按照環保要求約束自己，規范自己的行為，使環境保護意識成為一種心理，并轉化為一種環境責任，盡力使其實際行動與環保意識配套。
第二，堅決貫徹和執行各項環保法律和法規，繼續作好城市環境綜合整治工作，加大監管力度，對對不保護環境的個人或企業要依法處理，從嚴處理。嚴格執行環保責任制并制定切實可行的考核制度，使排污單位有章可循，執法人員有法可依。
（三）加強社區服務與社區管理
自上世紀70年代以來，從聯合國的高級官員，到各國政府的首腦，不同膚色、不同國籍的人們，都在為一個共同的使命而奔走努力：保護環境，為了地球上的生命。
我們生存的環境已經甚至正在遭受各種污染：水污染、大氣污染、噪聲污染、放射性污染等。隨著科學技術水平的發展和人民生活水平的提高，環境污染也在增加，特別是在發展中國家。治理環境污染越來越成為世界各個國家的共同課題之一。是誰破壞了環境？是人類自己，正是人類為了滿足自己眼前的物質需要而不惜以破壞其賴以生存的自然環境為代價，最終導致了我們今天所不愿看到的結果。
我們對環境做了些什么？這是值得每個人深思的問題。至今仍有一部分人不是環境意識淡薄，就是沒有環境意識，有的還在自覺不自覺地破壞著我們賴以生存的環境。森林是地球之肺，可是在一些地方成片成片的森林被砍伐，甚至連幼林也難以幸免；一些企業在建廠時沒有環保意識，把河流變成他們的排污池，一些廠礦排污嚴重超標，他們與環保部門捉迷藏，把污物排入空中、排入河流、公共場所或馬路上；有的人隨地亂扔垃圾，一些街頭飯館，將剩飯剩菜連同污水倒得馬路遍地都是……這一幕幕，確實不能不讓我們感到憂慮。如果我們不去制止這些破壞環境的行為，上世紀未葉墨西哥城嚴重大氣污染導致許多居民罹患疾病的悲劇，將會在我們身邊重演。
環境與人類唇齒相依，人類走向文明的過程，其實也就是人類愛護環境，環境施惠于人的過程。保護環境，最為關鍵的是必須讓每一位公民樹立愛護環境、保護環境的意識，全民投身到環境保護工作中，也只有這樣，環境才會報答我們，就像一位著名的環保科學家所說：“我們愛護地球像愛護我們自己，地球也將獻給我們她所有的一切。”
環保意識的強弱反映了公民素質的高低，同時也是一個國家文明程度的衡量標尺。我們不能要求每個人都做環保專家，但可以讓更多的人有更多的環保知識，而環保知識的宣傳又要從枝枝節節做起，只能是潤物細無聲，而不可能一蹴而就。
首先，抓住媒體這一宣傳陣地。這是進行環保宣傳的有效載體，它覆蓋面廣，能夠輻射各階層各年齡段，利用好電視、廣播、報刊、網絡形成四者互動與交融，比如多設立環保網站，宣傳環保意識，設立環保論壇，另外，做一些環保方面的記錄片、公益廣告等，在潛移默化之中，人們的環保意識必然得到增強。
其次，是抓好教育這塊領地。當今中國已經形成人人重教育的良好局面，而孩子從小受到的教育將對其世界觀、人生觀的形成起決定性作用，讓孩子從小就認識到環保的重要性和形勢的嚴峻性，必將對環境保護起到良好的作用，我們可以把有關環境的知識寫進教材，多在校園組織環保講座，這樣從學生抓起，環境保護便有了后勁，便會生生不息地延續下去。
最后，政府要加強宣傳力度，從上到下，統一意識。樹立宣傳欄、宣傳牌、發放傳單，讓環保知識、環保意識進農村，進社區，讓工人、農民知識分子等社會各階層都認識到環保的重要性。當然，要建立完善各種法律、規章、制度，對于破壞環境行為進行有力處罰，法律規范要進一步具體化，對工業排污，生活用品污染、農業污染進行詳細明確的規定，將貫徹環境保護提到法制日程上來。
當前，我國經濟發展仍然任務艱巨，經濟仍然比較落后，工業時代剛剛起步，國民的文化素質包括環保意識還不夠高，所以我國環保之路漫長而艱巨。然而正如我國政府一貫強調的，要實現環境資源人口的協調發展，任何時候絕不能以犧牲環境為代價換得經濟的一時發展，這就要求我國經濟發展要走高質量、高效益之路，而不可盲目擴張。我國的教育事業在飛速發展，人們的綜合素質也在不斷提高。因此，盡管我們的環保任務極為嚴峻，但有了政府的大力支持和社會的全面進步，我們仍對未來充滿信心。令人欣慰的是，越來越多的人已經或正在自發地行動起來，為了自身的健康、為了子孫后代的幸福而不遺余力地努力著。
環境保護，刻不容緩。讓我們積極行動起來，為了佑護地球上的生命，為了保護我們賴以生存的空間，從我做起，從一點一滴的小事做起，切實拯救我們美麗的家園。
（作者單位：淮陽縣環境保護局）
【摘要】生態工業園是實施新型工業化戰略的最佳選擇，其環保功能遠遠優越于傳統工業園區。文章針對公眾環保意識淡薄、環保參與度低以及環境污染與生態惡化現象，闡明生態工業園區民眾參與環保的重要性。并從宣傳與教育、發揮環保組織作用、引進環保設施與設備、建設生態文化、環保制度與獎懲機制等視角，探討園區民眾環保意識的培養途徑。
【關鍵詞】環保意識;培養
1 認識生態工業園區環保的意義
傳統工業經濟的發展不斷推動著社會的進步與繁榮，同時也給生態環境帶來極大的破壞。如水土污染、氣候變暖、濕地萎縮、草地退化、物種滅絕以及土壤沙漠化等等。環境污染和生態惡化正在威脅著人類的生存與發展。近幾年的洪澇災害以及“非典”、“H1N1流感”等異常病毒的產生，就是最好的例證。經濟發展的歷史表明，傳統工業所采用的粗放式經營模式必然引起自然資源和生態平衡的破壞，而整個生態系統的破壞也必將影響或威脅人們的生命財產和健康幸福。因此，摒棄傳統的經濟發展模式、走新型工業化道路是世界各國的唯一出路，而生態工業園是實施新型工業化戰略的最佳選擇。所謂生態工業園是指依據循環經濟理念、工業生態學原理和清潔生產要求而設計建立的一種新型工業園區。它對物質能源的使用采取減量化、再利用和再循環(即3R原則)，從而實現物質資源的充分利用和廢物的零排放或少排放，最終達到保護生態環境的目的。由于生態工業園具有突出的生態功能、經濟功能和社會功能，現已成為傳統工業園區改造和完善的方向。因此，作為生態工業園區中的民眾，參與環保就顯得更具重要性和現實意義。
2 生態工業園區民眾參與環保的重要性
環保是一項全民性的公益事業，除依靠政府和環保部門的力量之外，它還需要社會各界的積極參與。國家環保總局副局長潘岳指出：中國環保形勢嚴峻，公眾參與程度低是要因。公眾作為世界環保事業的最初推動力，越來越受到各國政府的高度重視。沒有公眾的參與，環保事業就成“無本之木”、“無源之水”。國外經驗表明，公眾參與不僅是環境質量得以長久維持的根本原因。而且也是監督政府和企業履行環境管理與保護義務的龐大社會力量。在生態工業園區中，民眾參與環保的重要性更是不言而喻，其作用具體表現在以下方面。
2.1 彌補政府主導型環保的缺陷，有利于政府環保政策的貫徹執行:環境保護是一項耗資巨大、歷程漫長的系統工程，它的復雜性和任務的艱巨性決定了只能由政府來擔任主要管理者，負責環境政策的制定、執行、監督以及宣傳和教育等各項環保事務。這種政府主導型環保制度往往是從自身的角度出發，強調充分發揮政府職能從事環保、干預環保，政府幾乎要承擔保護和改善生態環境的全部責任。因而在很大程度上忽視或抑制了公眾對環保的參與，公眾的環保潛力得不到充分的開發利用。如果在生態工業園區中鼓勵民眾積極參與環保，形成濃厚的環保氛圍，那么整個園區的生產與排污將會受到政府和公眾的雙重監督，園區生活環境也會時刻受到民眾的關注和愛護，從而彌補了政府主導型環保的缺陷，促使制造污染的企業、集體或個人走人環保軌道。與此同時，民眾環保意識的提高。也意味著對環保的理解、重視和支持，進而有利于政府環保政策的貫徹與執行。
2.2 園區民眾全員環保樹立榜樣，有利于擴大環保隊伍與環保范圍:生態工業園區是繼經濟技術開發區、高新技術產業開發區之后的第三代產業園區，其優越性是以往任何工業園區所無法比擬的，已被許多學者認為是工業園的“發展終結”。在這樣的園區里，民眾整體素質高，環境質量要求高，環保意識強，能夠為周邊城區的居民樹立環保榜樣，在一定程度上感染和熏陶周邊居民，堅定他們參與環保的意志和信心，提高他們參與環保的興趣和速度，進而促使環保隊伍與環保范圍得到不斷擴大，同時也有助于加快環保型社會的建設步伐。
2.3 民眾自覺環保養成環保習慣，有利于提升園區形象和節約資源:社會不斷的發展會形成高度的物質文明和精神文明。在生態工業園中，民眾的自覺環保行為，也是園區高度精神文明的重要體現和園區成熟的標志之一。生態工業園作為一種新事物，它要經歷從產生到發展、成熟的過程，在這個漫長的過程中，需要各種因素、各種力量的不斷作用和影響，才能日趨完善。同樣。民眾環保習慣的養成也并非一蹴而就，需要不斷的宣傳引導和時間的沉淀。然而，一旦民眾真正認識到環保的重要性，自覺參與環保，形成環保風氣與時尚，那么整個園區的形象必將得到質的提升，園區的競爭力和社會資源的節約也必將得到明顯的加強。
3 在生態工業園區培養民眾環保意識的途徑
生態工業園作為工業園向前發展的方向和目標，保護環境是它的必備功能，也是生態工業園優越性的集中體現。而環境保護涉及到社會生產生活的方方面面。需要綜合發揮政府、企業、社會團體、學術機構、社區以及家庭和個人等各種層面的力量，才能實現全方位的環保。在此，筆者結合國內外已取得的環保經驗，對生態工業園區民眾環保意識的培養途徑作初步探討。
一、讓學生有環保的欲望
培養學生良好的環保意識需要花費很多精力和心血，要從一點一滴小事做起。我們都知道，用強迫的方法讓學生關注環保比不上讓學生自己產生環保意識的效果好。我努力使學生有環保的欲望，我上網搜索，把有關保護環境的公益廣告下載下來，組織學生觀看，讓學生議一議電視上播放環保公益廣告的目的和作用，談談自己觀看了這些公益廣告后的感想，又組織學生觀看環保教育主題片，觀看科幻片《2012世界末日》。讓學生知道良好的環境是人類生存的根本保證，適時開展環保教育系列的作文比賽，組織學生到家鄉有礦石的自然村去走訪，目睹村民不注重環境保護，無計劃地進行礦石開采，從而使環境遭到破壞，進而引發自然災害的場景。大片農田被毀，村民住宿環境受到破壞。學生看了感嘆不止，覺得心痛，呼吁要保護好環境。又組織學生到本鄉的小康村和落后的自然村去走訪，看到小康村的環境整潔，學生走在環保村中的小道上，心情愉快，贊不絕口。看到落后村莊，垃圾到處有，污水到處流，學生感到可怕。通過帶學生走訪，讓學生寫出自己走訪的體會，說出心中最想說的話。
二、讓學生有環保意識和行動
學生有了環保欲望后，教師可進一步培養學生環保意識和行動。只要學生對環保意識有情感，就會把環保工作做得更好。可先讓學生上網搜索有關環保的廣告，把每個廣告下載下來，再把學生分成4人一小組，每個小組選一個廣告，并把這個廣告的主題畫成一幅圖畫。然后組織學生評選最佳的小組，讓每個小組的代表都說出自己圖畫的主題，根據每個小組畫的圖畫和對主題的述說，評選出最佳小組，并給予鼓勵。又組織學生到過去走訪的小康村和環保差的村莊去，尋找所在區域的垃圾堆，統計好垃圾堆及所在的地理位置，分析它們對周邊環境所造成的影響，向周邊的居民發出倡議。引導學生設計環保告示語，評選出有創意的環保告示語。帶學生把這些環保告示語送到相關的地方去。注意收集村民對這些告示語的評價。
三、讓學生成為環保的小主人
常言道：“少年富，中國富。少年強，中國強。”我常想，少年環保，中國就環保，教師應認真引導學生做好環保工作。
教師可引導學生關注學校周邊環境。學生通過觀察，會發現學校垃圾堆場設在教學樓后的江邊，很久沒有用車運走，長年累月堆在那里，垃圾臭氣常常飄到教室。下雨時垃圾中臭水流到了江里，污染了江水。讓學生就這問題向校長寫一份建議書，為學校垃圾堆場提出一個科學的建議，有學生提到在校園偏角建個垃圾池，并且定期用車把垃圾運走。學生沒想到校長覺得他們的建議好，就采納了這一建議，并很快行動了，學生很高興。
2008年春，有學生提出，應在校園里種環保樹，綠化校園。校長知道后，十分支持學生的行動，同意讓學生種上綠化樹。在學生精心呵護下，小樹苗慢慢長大。后來不斷有學生自覺種樹種花綠化校園。
四、引導學生認真做好校園衛生工作
校園衛生工作主要有學生宿舍衛生、教室衛生、保潔區衛生等工作。
有時，學生喜歡擠在一個地方搞清潔，而其他地方少有，甚至沒有學生去，為此，教師應引導學生科學地做好衛生工作。這時，有學生想到分組分地方去搞衛生。我覺得這是個好建議，就讓學生分組分地方去搞衛生，因為是學生自己選擇的組和地方，學生很樂意地去做。每天兩次，都能在課前按時完成。
關鍵詞：化學實驗教學 環保意識 環保措施
環境問題一直是全世界共同關注的持久問題。面對日益嚴重的水污染、大氣污染、固體廢棄物污染，我們又有什么樣的感受呢？作為中學生，通過一次次的化學實驗，你又想到了什么？
一、我國環保意識形勢
我國古代現環境保護事例很多，北宋沈括在《夢溪筆談》中以“石煙多似洛陽塵”描述了炭黑生產所造成的煙塵污染。明末清初的方以智在《物理小識.金石之類》中描述了硫的氧化物的危害：“青礬廠氣熏人，衣服當之易爛，栽木不茂”。
現在我國更重視環保工作，已經形成了一套符合我國國情的法律制度。但是，二十多年的改革開放是環境質量明顯下降。
工廠污染物排放量不斷增加，以城市為中心的污染，蔓延至廣大農村，生態破壞范圍擴大。沒有被吸收的農業化肥隨雨水流入江河，造成水源污染，使魚蝦遭殃。機動車輛帶來的噪聲，排放的尾氣，直接侵犯著人民生活。廢棄的塑料帶來的“白色污染”，給工農業生產造成極大的危害。
今年，我國北方地區沙塵暴天氣比往年來得早，來的猛，影響了工作，阻礙了交通。這說明，我國北部某些地區環境遭到很大程度破壞。據報道，今年夏季，太陽之舌地球表面，臭氧層破壞嚴重，紫外線增強，導致人們的得癌幾率增大。等等情況表明保護環境，就是暴擊我們自己，我們應號召全國、全球人民共同保衛家園。
二、環保意識必須從小培養
環保工作不是一兩代人可以完成的偉大事業。首先，應讓大多數人意識到環保的重要性，污染的危害性，使我們每個公民都來保護環境，守衛家園，要給我們的后代留下藍天、白云、青山、綠水，我們有責任培養我們的孩子的綠色文明意識，使青年學生了解環境狀況，參加環保活動，讓他們從小養成熱愛大自然的習慣。
我們可通過植樹節、世界衛生日、無煙日等紀念日開展知識講座、文藝演出、競賽等活動，使我們的學生從小培養環保意識，養成熱愛環境的思想。
因此，解決環境問題從教育入手仍是基礎途徑，化學教育，特別是化學實驗教學，對此責無旁貸。
三、從化學實驗教學中培養學生的環保意識
化學是以實驗為基礎的學科，化學科學的發展給人類社會帶來了文明與進步，同時也給環境帶來了危害。環境教育從化學教學入手，特別是從化學實驗教學中培養環保意識是普及幾代人的大事。
目前，有的學校化學實驗教學引起的環境污染問題相當嚴重。中學將近170個化學實驗，大都是有毒、易燃、易爆實驗，做演示實驗時，毒氣泄漏是非常普遍，有的廢氣任意排放，有的在通風櫥中進行，這樣教室內的小環境保護了，而室外大環境卻被忽視了，這仍是一種對環境不負責任的做法。做學生實驗污染更大，試驗后“廢棄物”沒有得到較好處理，亂扔亂倒，污染水源土壤，導致學生形成了污染不可避免的錯誤觀念。也有學生認為倒點廢液，放在毒氣無所謂。這都與我們的教育方法有關，在素質教育發展的今天，我們應從實驗教學中培養學生的環保意識。
（一）改進實驗方法，減少環境污染
化學實驗產生有毒氣體是不可避免的，而污染空氣是可以避免的。在實驗教學中，引導學生，改進實驗內容及儀器裝置，在不影響實驗結果的前提下，盡量減少對環境的污染。做實驗要大膽創新，勇于探索，制作一些全封閉式的裝置。考慮在添加或更換藥品時不讓毒氣排出的方法。還有，實驗結束后，終止反應，裝置內的氣體徹底清理等問題。
化學實驗室用的排氣扇和通風櫥，應外加導氣管將所排毒氣通入相應溶液進行處理，普通儀器加消毒部件，使我們的實驗向無污染方向發展，使我們的學生心里有環境，有改變污染的創造意識。
（二）廢物妥善處理，提高環境認識
化學反應產生的有毒廢物，必須進行無害處理，這樣，可培養學生的良好實驗習慣，也能節約資源，變廢為寶。
1)費酸可用石灰乳或碳酸鈉中和反應后埋入地下。
2)萃取水中碘，用四氯化碳做萃取劑，那么含碘的四氯化碳可用氫氧化鈉溶液反應。再用分液法回收四氯化碳，再利用。
3)做完銀鏡反應的試管，可用硝酸清洗，得硝酸銀溶液，變廢為寶。
4)含砷的廢液可加入含二價鐵離子溶液劑石灰乳，使含砷化合物沉淀而分離。
演示實驗中，對有毒廢物的妥善處理，減少了環境的污染，保證了實驗的完整性、推廣型，對學生進行環保教育將起到積極的促進作用。
（三）化學實驗微型，節約能源，減少污染
微型化學實驗是在微型的化學儀器裝置中進行的化學實驗，是以盡可能少的化學試劑而獲得比較明顯的反應結果和準確的化學信息的一種新型試驗方法。
它具有現象明顯，效果良好，節省材料和實驗時間，減小污染，安全等優點，深受廣大師生的歡迎。成本低，可以利用廢棄物如：青霉素瓶做試劑瓶、集氣瓶，輸液管做導氣管，墨水瓶改裝酒燈等，試劑用量少，完成實驗所需時間大大縮短，產生的有毒物質減少了。
總之，聯系實踐教學，環保意識增強。
通過讓學生親自做環境實驗，聯系實際生活中的污染問題，使他們認識并感受到有毒物質就在我們身邊，他們隨時都有可能損害我們的健康，增強了學生的環保意識。
1)做溫室效應的演示實驗。
2)吸煙危害演示板的制作。
3)進行酸雨檢測活動。
4)汽車尾氣中鉛的測定活動。
5)水中營養元素氮、磷的測定。
近幾年人們呼吁，環境需要綠色包裝，許多不易回收利用的塑料包裝造成廣泛而嚴重的環境污染，人們通過大量實驗研制出了生物降解塑料盒或制餐盒，從根本上消除了非生物降解塑料造成的“白色污染”。燃油汽車的增加，使城市的噪音和空氣污染嚴重，人們實驗制出了燃油汽車，它噪音低，燃燒徹底，對環境污染明顯減少。隨著社會的不斷進步，是人們越來越注意到對環境保護的重要性。
2020.9——2021.1
根據《幼兒園教育指導綱要》和新課程改革精神，理論化審視幼兒美術和環保教育的有機融合，在幼兒美術活動中培養環保意識的途徑和方法
一、促進幼兒的三個“環保”
1.提高幼兒的環保知識
在環保繪畫、環保美工、環境欣賞、環保作品展等活動的開展中，幼兒逐步形成了對環境問題的正確認識，也逐漸掌握了大量的環保基礎知識，例如，全球的環境問題、水資源問題、沙漠化問題、環境污染問題等，他們都有了自己的看法和認識。他們知道環境保護應該從自身做起，從一點一滴做起，從身邊做起。
2.增強了幼兒變廢為寶的環保能力
根據幼兒身心發展的特點，采用直觀、形象、生動、有趣的形式，將環保教育與美術教育相結合，發動幼兒和家長一起收集生活中的各種廢舊物品，充實到美術教學活動中去，開展豐富多樣的變廢為寶活動。幼兒通過美術活動的形式與環境的交互作用，有效增強了變廢為寶的能力，養成了良好的環保習慣。
3.形成了幼兒自覺的環保行為
通過和環境、社區、材料、作品的交互作用，幼兒朦朧的環保意識逐步形成了一種自覺的環保行為，幼兒生活中能夠主動保持環境、減少噪音、節約用水……幼兒還通過自己去影響家長。要求他們不要隨地吐痰、扔煙頭、用一次性餐具等。他們還通過自己的繪畫作品和手工作品，告訴人們要保護環境、愛護地球、節約資源，幼兒的環保行為已經初步形成。
二、形成環保教育活動的三大“模塊”
在實踐研究中，通過教學活動形成“節日滲透”、“領域滲透”、“主題滲透”三大模塊，逐步形成了以美術教育為基本形式的環保園本課程的雛形。
1.節日滲透
在與環境保護有關的紀念日到來之際，組織形式多樣的美術專題教育活動，人人參與，在活動中強化幼兒的環境意識和環境覺悟。如“世界環境日”的廢舊物品制作活動、“愛鳥周”的畫展宣傳活動、“世界地球日”主題的畫展活動等，分別開展美術教育教學活動，收到了普遍的教育效果。
2.領域滲透
在幼兒園一日生活中把環保教學有機滲透到繪畫、手工、欣賞教學活動、區域活動、墻飾布置甚至其他綜合領域中。老師善于抓住身邊的小事，進行舉手之勞的有目的有意義的環境教育滲透。
3.主題滲透
主題活動的內容比較連貫，有的知識點還可以鏈接起來，環保意識容易留下痕跡。用網頁的形式做成資料包、框架，包括：主題的來源、主題的教育目標預設、主題網絡、主題探究周計劃日的計劃預設、主題可利用資源（墻飾資料、家長收集資料、社區）、活動觀察與反思、教材資料超市等項目內容。教師組織活動更加具有連貫性和針對性，大大提高了幼兒的環保意識。
三、具體工作安排
九月份:
美工區《各種各樣的紙》、美工區《動動小手，變廢為寶》
美工區《向日葵》、美工區《五星紅旗》
十月份：
美工區《彈珠滾畫》、美工區《環保報紙小背心》
美工區《蛋糕》、美工區《自畫像》
十一月份：
美工區《紙板畫》、美工區《自制望遠鏡》
美工區《蝴蝶》、美工區《蝴蝶》
十二月份：
一、在化學課堂教學中，教師密切結合教材內容進行低碳環保教育，培養學生的低碳環保意識
（一）通過蘇教版教科書，教師指導學生學習了《空氣質量的改善》的知識，學生明白了空氣中的主要污染物指標物有SO2、NO2、PM10、PM2.5、CO等等，并結合P2表1-1認識到空氣質量的好壞對人體健康有巨大的影響。課前教師指導學生上網查閱有關大氣污染的資料，了解大氣污染的來源、初步懂得減少污染的措施，空氣污染指數的含義、溫室效應等相關知識，還收集一些與本地大氣污染有關的事件。然后課上組織學生展示、討論，提高學生的低碳環保意識和觀念，讓學生感到環境問題就發生在我們身邊，從而進一步激發學生對低碳環保事業的關注和重視。
（二）學習了《生活垃圾的分類處理》的知識，學生明確了對生活垃圾進行分類處理與再利用的意識。教師針對有機垃圾、危險廢物、可回收垃圾，特別是對后兩者的危害和再利用進行詳細講解，讓學生懂得保護環境，又節約了人類賴以生存的自然資源，從而達到低碳環保教育的作用。
（三）學習了《太陽能、生物質能和氫能的利用》的知識，學生明確了清潔、高效的新能源使用有利于低碳環保。太陽是一個巨大、久遠、無盡的能源，同時也是許多能源的來源。太陽能既是一次能源，又是可再生能源。它的資源豐富，既可免費使用，又無需運輸，對環境沒有任何污染。生物質能直接或間接地來源于植物的光合作用，它每年通過光合作用貯存在植物的枝、莖、葉中的太陽能，相當于全世界每年耗能量的10倍。生物質能是第四大能源，生物質能遍布世界各地，其蘊藏量極大。氫能是一種綠色能源，具有很大的開發利用價值……這些知識的獲得，有助于學生對低碳環保意識的認知和提升。
（四）學習了《金屬的腐蝕與防護》的知識，學生明確了金屬腐蝕的現象以及防護的方法。在教學中，教師可以展示課前所搜集的有關金屬腐蝕造成如橋梁、建筑物等損毀甚至倒塌這類的新聞、圖片的課件和視頻，使學生形象直觀地了解金屬腐蝕的危害，從而理解防護金屬的重要性，更主要地是學會了珍惜使用金屬這種不可再生的資源。
二、在化學實驗操作教學中，教師精心設計低碳環保型實驗，借助學生親身參與活動，從中滲透低碳環保教育
（一）盡量控制反應物的用量，減少有害氣體的產生。如教師進行“二氧化硫性質實驗”的實驗操作教學中，可指導學生用可以上下移動的銅絲代替銅片與濃硫酸反應制取二氧化硫，選此實驗既可以做到藥品使用量少，又可以隨時控制反應的進行或停止，從而盡量減少多余的二氧化硫生成。用堿液吸收多余的二氧化硫，并在試管口放一小團沾有堿液的棉花，有利于防止二氧化硫的泄漏污染。
（二）實驗完畢后的廢液，教師要指導學生按指定處傾倒或回收，然后統一處理，嚴禁隨意胡亂傾倒。如實驗中使用的酸液、堿液、重金屬鹽的溶液如硫酸銅溶液，都不能直接倒入水槽中，而應進行回收處理。這樣既做到節約藥品，又能做到不污染環境。
（三）在一些有毒物質（氣體、液體）的性質實驗可采用多媒體演示。如“氯氣的性質實驗”、“二氧化硫的性質實驗”，教師可結合課件或土豆網視頻來演示，這樣實驗過程更加清晰、形象，效果更加明顯，又做到低碳環保。
（四）對一些化學實驗進行改進。如“鈉的燃燒”。在學生分組實驗中，按課本及參考書中介紹的方法，實驗過程中會損壞很多玻璃管或蒸發皿，如選用石棉網，實驗后的石棉網也不能再次使用，造成很大的浪費。為此，在實驗中改用鋁片做實驗器。具體操作：把鋁片剪成方形，折起四邊成小盒狀，將一綠豆大小的鈉，吸干煤油后放在鋁盒中，將小鋁盒置于三角架上，用酒精燈加熱，鈉很快便可熔化、燃燒。本實驗現象明顯，冷卻后取出燃燒后產物，將鋁片清洗干凈擦干以備后用。實驗的改進可以激發學生學習化學的興趣，端正嚴謹的科學態度，培養學生的實驗能力，提高節約能源、藥品原料的意識，還能增強學生的低碳環保觀念。
三、在課外活動中，教師加強對學生的低碳環保教育的引導，引領學生自覺參與低碳環保活動
一、國內外研究現狀：
環境保護是可持續發展的前提。人類的經濟和社會發展與賴以生存的有限資源構成了一個矛盾的統一體。人類的發展不能超越資源與環境的承載能力。可持續發展就是指在滿足當代人需要和發展的同時，不損害人類后代滿足其自身需要和發展的能力。這就是要開辟一條人類與自然既和諧共存和發展，又滿足人類生存需要，并不斷改善生活質量的發展途徑。它要求一個國家在發展生產的同時保護好生態環境等自然資源，經濟技術體系的生產資料都必須是可以再生的；而且在生產過程中不產生有害物資或者不對環境產生不利影響，任何產物和廢物都是物質循環中下一個環節的原料。從而實現資源的可持續利用與環境保護。因此保護環境是實現可持續發展的前提。也是我國的基本國策之一。****總書記指出：“在社會主義現代化建設中，必須把貫徹實施可持續發展戰略始終作為一件大事來抓。”“環境意識和環境質量如何，是衡量一個國家和民族的文明程度的一個重要標志。”
自60年代環境教育逐漸受到國際社會和各界的重視以來，1965年德國的基爾大學的教育大會，1972年的斯得哥爾摩人類環境會議，1975年10月的貝爾格萊德國際環境教育界研討會，1977年10月的第比利斯首屆政府間環境教育會議，以及1992年4月的里約熱內盧世界環境與發展大會，都討論了環境教育問題，并對環境教育的定義作了一些探討。總結歷次國際環境會議的精神，國內大家比較認同的觀點是：環境教育是以跨學科活動為特征，以喚起受教育者的環境意識，使他們理解人類與環境的相互關系，發展解決環境問題的技能，樹立正確的環境價值觀與態度的一門教育科學。環境教育的一個根本目標，就是要使受教育者深切地感到環境問題的嚴重性，進而形成較強的環保意識，以便自覺地從全局利益出發，關心地球環境，為保護環境作出貢獻。環境意識包含認識意識和參與意識。認識意識是指人類不斷開發、利用自然資源和環境進行的社會活動，既利用了自然也改善了自然，又對自然環境產生污染和破壞。而這些活動現象在人的頭腦中形成一種反映和認識，這種對環境能動地反映和認識，被稱為環境意識，如將這些認識意識變為人們的自覺行動，則稱之為參與意識。環保意識是建立在良好的環境意識之上的。保護環境、熱愛環境、建設環境，提高全民族環境意識，是我國社會主義現代化建設的奮斗目標之一。環境意識不僅是現代科學知識和道德行為規范的綜合，又是人類進入文明社會的必然。
環境與發展已經成為當今世界關注的焦點。國際社會普遍認為，采取切實有效的措施，加強環境教育，提高公民的環保素質和環保意識，是保護環境、實施可持續發展的關鍵。環境污染、生態平衡的破壞、沙塵暴、赤潮、資源枯竭等環境問題正在越來越嚴重地威脅著人類的生存和發展。保護環境、熱愛環境、建設環境，提高全民族環境意識，是我國社會主義現代化建設的奮斗目標之一。環境意識不僅是現代科學知識和道德行為規范的綜合，又是人類進入文明社會的必然。保護環境，走可持續發展之路已經成為全人類的共同追求。
二、進行研究的必要性和可行性
1、學生環保意識的培養是刻不容緩的。
保護環境、熱愛環境、建設環境，提高全民族環境意識，是我國社會主義現代化建設的奮斗目標之一。環境意識不僅是現代科學知識和道德行為規范的綜合，又是人類進入文明社會的必然。因此，對學生進行環境意識的教育是刻不容緩的。
環境意識教育是素質教育的重要組成部分，包括知識和技術的傳授，也包括觀念、行為和習慣的培養。要培養和形成良好的環保意識和行為習慣，從某種程度上說比單純的知識傳授困難得多，要花費更多的精力和心血，潛移默化，從一點一滴小事做起。良好的環境意識的形成是建立在豐富的環境科學知識和身體力行、嚴格自律，即良好的環境意識行為之上的。
事實證明，環境問題的緣由主要是人們對自然資源和生態環境的不合理的利用以及破壞，而人們對環境的破壞行為又是與人們對環境缺乏正確的認識相聯系的。因此，環境保護，教育為本。學校系統地、有組織地向廣大青少年傳授環境科學知識、環境法律法規知識和環境道德倫理知識，培養他們的環境意識，幫助他們正確理解人類與環境的相互關系、不斷發展解決環境問題的能力、逐步形成符合可持續發展思想的道德觀、價值觀和行為方式，真正使環境保護成為他們的自覺行為，進而起到“教育一代人，影響三代人”的作用，這是我們實施環境保護的基本國策和可持續發展戰略的一項基礎工程。聯合國教科文組織指出，21世紀的現代公民最重要的素質就是人類對環境與發展的責任感。通過環境教育所培養起來的以“人與環境”、“人與人”之間和諧發展為基礎的環境道德、環境倫理、環境價值觀就是彌漫在整個校園中的一種崇高的責任感；同時，有助于加強學生的創新意識，提高他們的創造性思維和實踐的能力。環境教育是基礎教育體系中不可缺少的重要組成部分。
2、通過生物課外科技活動培養學生的環境意識是切實可行的。
學校作為環境教育的重要陣地，環境教育的方式是多種多樣的。選擇生物課外科技活動為環境教育的突破口，對學生進行環境意識的教育是可行的。
生物是人類生存環境的重要組成部分，通過生物課外科技活動可以研究一些生命活動的現象和本質，也可以研究一些生物體和環境之間的關系；在實踐活動中調查和研究生物在環境保護中的作用，如：生物對環境的凈化作用、生物對環境的監測作用、植物對水土保持和防風固沙的作用、生物對病蟲害的防治作用等。通過生物課外科技活動讓學生理解生物資源多樣性。在地球40億年的生物史中，曾產生過25億種生物，到20世紀90年代已滅絕了99.9%，現僅存500 －3000萬種生物。由于地球上自然環境的惡化以及過度掠奪、濫捕亂殺、走私等，目前陸地物種消失很快，按目前的情況估計，到20世紀末，將還有50－100萬個物種面臨滅絕。在今后20－30年內，平均每天約有100個物種滅絕。生物多樣性為人類提供了直接的生活物資和資源材料，是人類賴以生存的基礎。更為重要的是，每種生物的特性絕不會與其它任何生物相重復，大自然中所有的生物都是相互依存和互相制約的，從而形成一個復雜的完整的生態系統，系統中任何一個物種的絕滅都預示著上千種其它生物即將面臨死亡，而最終威協著人類自己。通過有關資料的收集、整理和學習，讓學生自己認識到保護生物多樣性、保護環境的重要性。使學生逐步形成良好的環保意識，并在實踐中培養學生的環保技能，提高學生分析和解決環境問題的能力。
三、研究過程
根據課題方案的要求，對該課題進行了以下的研究工作。
1、進行環境教育師資培訓
學校重視環境教育師資培訓，部分課題組成員被選派參加省、市環境教育培訓班的學習，如主研人員楊學勤兩次參加了市環保局和市教育局舉辦的環境教育培訓班的學習，對環境教育有了一定的基礎。采取外培和自培相結合的方式進行全校性環境教育師資培訓。通過利用教研活動、科研例會等時間開展環境教育研討和培訓，課題組還收集整理了許多環境教育的資料和教材，大力宣傳環保。為推進學校環境教育工作的全面開展作出貢獻。
2、建立相關的實驗基地
課題組根據實際情況，決定以學校的校園、生物園、大渡口家屬區和攀枝花蘇鐵自然保護區作為實驗基地，讓生物課外科技活動小組的活動得以順利進行。
3、舉辦專題講座。課題組利用課外活動時間組織了一系列的專題講座。如“資料的收集和整理方法策略”、“研究性課題（自主探索性實驗）的選題、設計與實施”、“實驗研究報告（論文）的寫作方法及要求”、“攀枝花蘇鐵的生長與繁殖”等。
4、收集環保資料，舉辦知識競賽。如攀枝花蘇鐵知識競賽、環保知識競賽等。
5、指導學生開展課外科技實驗。如“攀枝花蘇鐵的種子繁殖，無性繁殖--扦插”、“校園內攀枝花蘇鐵的人工輔助授粉”、“番茄、白菜、洋蔥、萵苣等的常見植物的栽培和管理”、“玫瑰、葡萄的扦插繁殖”、“褐云瑪瑙螺、白玉蝸牛等的養殖與管理”、“葉脈書簽的制作”、“制作醪糟的原理及實作探索”、“霉菌的作用探索----豆腐乳的制作原理及實作”等。
6、指導學生進行專題調查。由學生結合實際選擇自己感興趣的研究性課題，在教師的指導下進行研究或調查。如“校園環境的調查分析與環保意識的形成”、“攀枝花蘇鐵自然保護區現狀的調查分析與建議”、 “學生視力與視力保護工作的調查”、“米易溶洞考察”等。
7、開展社區環境教育和環境保護實踐活動。課外科技活動小組重視和參與環保宣傳，組織學生積極參與面向社區的環境監督和宣傳教育活動，從小增強環境意識，樹立可持續發展觀念，并通過他們去影響一個個家庭和社區。如：3月12日植樹節帶領學生開展植樹活動。4月22日世界地球日組織學生參加市環保局組織的廢舊電池、白色垃圾的回收和環保宣傳活動。6月5日世界環境日到市中心廣場參加市教委和市環保局組織的環境教育宣傳活動，深受市民歡迎，在社會上產生了廣泛的影響。
四、課題研究成果
設計該課題的根本目的是培養學生良好的環保意識和環保技能；豐富了生物學科的教學內容，激發學生學習生物的興趣和積極性，提高學生對課本知識的運用能力和拓展能力；培養學生熱愛家鄉、熱愛攀枝花的鄉土情誼；培養了學生的主動參與、樂于探究、勤于動手的意識，逐步培養了學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出了創新精神和實踐能力的培養，全面落實素質教育；探索出一條切實可行的、操作性強的環境教育的有效途徑。通過兩年多的研究，我們取得了以下的成果：
1、學生形成了良好的環保意識。通過對環保資料的收集、整理、交流（專題講座、知識競賽），既開闊了學生視野，拓展了學生的創新思維，又營造了濃厚的科技、環境教育氛圍，激發了學生的環保和創新意識。此外邀請市環保局、攀研院和大學等機構的專家來學校進行環境科學方面的技術指導，交流、作講座、報告等。每逢此時，學校的多功能演播廳座無虛席，深受學生的歡迎。通過活動的開展，師生環境意識增強，能自覺地從全局利益出發，愛護自己所生活的環境，學生從身邊的事做起，人人爭做環保小衛士，自覺保護環境，全校基本上杜絕亂扔紙屑、亂到垃圾、亂吐、亂寫、亂畫等不良行為。愛護公共財物，不攀折樹木，不踐踏花草，保護和關心我們生活的環境盡量不受污染。校園環境整潔優美，食堂干凈衛生，無衛生死角。并且師生均能積極參加舊電池和白色垃圾回收等環保公益活動。師生員工養成的節水節電，愛護學校的一草一木，不用或少用造成環境污染的生活用品，注意收集廢舊污染物品的良好習慣，具備了較強的環境參與意識和環境保護意識。
2、豐富了生物學科的教學內容，激發學生學習生物的興趣和積極性，提高學生對課本知識的運用能力和拓展能力。通過“校園內攀枝花蘇鐵的人工輔助授粉” 、“攀枝花蘇鐵的種子繁殖，無性繁殖--扦插”探索性活動的開展，讓學生在活動過程中不知不覺理解和掌握了裸子植物的營養繁殖和有性繁殖有關的知識。通過對 “番茄、白菜、洋蔥、萵苣等的常見植物的栽培和管理”活動的進行培養了學生耐心細致的觀察力，堅韌不拔的毅力和嚴謹求實的科學態度，同時也理解掌握了綠色開花植物六種器官的組成、植物體的整體性以及合理灌溉、合理施肥的道理和方法。通過“玫瑰、葡萄的扦插繁殖”實驗理解綠色開花植物用莖繁殖的原理、過程。通過“褐云瑪瑙螺、白玉蝸牛等的養殖與管理”活動的開展，掌握了軟體動物的結構特征和生活習性。將學過的有關真菌的知識運用于實驗“制作醪糟的原理及實作探索”、“霉菌的作用探索----豆腐乳的制作原理及實作”中。
3、培養了學生熱愛家鄉、熱愛攀枝花的鄉土情誼。由不同學生選材、設計和開展的 “校園環境的調查分析與環保意識的形成”、“攀枝花蘇鐵自然保護區現狀的調查分析與建議”、“米易溶洞考察”等研究性活動課題，對朝夕相伴的環境優美的校園的了解，對值得我們攀枝花人自豪的攀枝花蘇鐵、米易溶洞的進一步了解，激發了學生的熱愛家鄉、熱愛攀枝花的鄉土情誼；同時，隨著對攀枝花蘇鐵自然保護區、米易溶洞的環境現狀的調查了解，同學們看到一棵棵蘇鐵被盜挖以后留下的大坑、火燒后留下的一片片灰燼、經過若干年后才能形成的晶瑩剔透的鐘乳石、石筍被人扳斷后留下的“殘臂”時，同學們不禁驚呼：“人們啊，停止你惟利是圖的雙手，保護我們生活的環境，保護我們擁有的資源。”
4、培養了學生的主動參與、樂于探究、勤于動手的意識，逐步培養了學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出了創新精神和實踐能力的培養，充分體現了新課程理念中的倡導學生進行自主探索性（研究性）學習，全面落實素質教育。
5、探索出一條切實可行的、操作性強的環境教育的有效途徑。通過課題的實施研究，探索出了一條以生物課外科技活動為載體，結合學科教育和德育教育對環境教育的滲透，培養學生的環保意識。
6、本課題的研究填補了攀枝花地區環境教育與學校學科教育相結合的空白，為環境教育與學校教育的有機結合尋找到一條有效的途徑。課題以生物課外科技活動為載體，將數學、物理、化學、生物、地理等學科知識有機地結合在一起，對學生進行環境教育，促進學生環境意識的形成。
7、取得的有關成果和榮譽：集體活動項目“生物課外科技活動與學生的素質培養”獲得全國優秀活動表揚獎，“常見植物的栽培和管理”、“褐云瑪瑙螺的飼養和管理”分別獲得四川省二、三等獎。論文“玫瑰的繁殖方法”獲得第十屆青少年科技創新活動中獲得論文二等獎。在第六屆青少年生物和環境科學實踐活動評比中，我校開展的“攀枝花蘇鐵自然保護區現狀的調查分析與建議” “校園環境的調查分析與環保意識的形成”分別獲得四川省二、三等獎。“我與攀枝花蘇鐵”科普活動方案獲得四川省一等獎。環保課件《生態系統》獲得全國綠色學校多媒體課件一等獎。
一、在一日活動中培養幼兒環保習慣
幼兒在園的一日活動形式多樣，有游戲、教學活動、日常生活教育等，這些都能滲透環保教育。只要我們每位教師有足夠的耐心和細心，就能把握住這些教育契機。
1. 在游戲中培養幼兒良好的環保習慣
幼兒的天性決定了游戲是幼兒的最基本的也是最喜歡的活動。在玩中學，在學中玩也是現代幼兒園教育的目標與要求。教師可以選擇適合幼兒年齡特點的游戲開展環保教育。可以讓幼兒從家中收集牛奶瓶、易拉罐、飲料瓶等，利用這些廢舊物品做成孩子們喜歡玩的保齡球、紙球、飛碟等各種體育玩具。還可以利用幼兒收集的廢舊物品開展角色游戲，如“超市”“飯店”“娃娃家”等，使幼兒在游戲中感受到環保，并懂得廢舊物品的再利用，以培養幼兒參與環境保護的自覺性。
2. 在教學活動中培養幼兒良好的環保習慣
教師應根據不同年齡層次的幼兒以及興趣，開展形式多樣的環保教育活動讓幼兒參與，真實地感受環保。如小班的“幼兒園里的植物”活動，可以讓幼兒參觀校園，觀看各種美麗的花草樹木，引導幼兒保護植物，看見漂亮的花朵做到不摘、不折；中班的“我是環保小衛士”活動，能培養孩子的環保責任心與環保意識；大班的《變廢為寶》手工活動，可組織幼兒利用廢舊的物品做些小工藝品，還可以組織幼兒觀看視頻、圖片，感受環境破壞帶來的危害，了解環保的重要性。
3. 在日常生活中培養幼兒良好的環保習慣
剛開學時，每天午餐時小朋友浪費食物現象較嚴重，常將不喜歡吃的飯菜倒掉。為了減少浪費現象，午餐后可以讓幼兒觀看和吃飯有關的動畫片，通過生動形象的視頻，讓幼兒學習正確的吃飯習慣，明白挑食不利于身體健康的發展。同時告訴幼兒，糧食是農民辛辛苦苦種出來的，飯菜是廚師叔叔辛辛苦苦做出來的，要珍惜勞動成果，使他們養成不浪費、不挑食的好習慣。在幼兒洗手、喝水時，有的小朋友水龍頭沒有關緊或是忘記關水龍頭，可以想一些方法，比如講些節約用水的故事，讓幼兒觀看干旱和洪水的圖片、視頻，讓幼兒明白水的重要性，從而養成珍惜水資源的好習慣。現在，每次幼兒喝水、洗手時都會互相提醒把水籠頭開小一點，不要忘記關水籠頭，如發現沒有及時關好的水龍頭，他們會主動去關好。自然角是幼兒認識自然界的窗口，幼兒可通過親自種植、飼養動植物來了解自然界。如當幼兒去魚缸抓小魚時，就向幼兒講述和小魚有關的知識，使幼兒了解小魚，愛護小魚。再如午餐后可以帶幼兒到校園里散步，當幼兒踏上了草坪，就教育他們要愛護小草，并告訴他們小草能讓校園更美麗，從而慢慢地培養幼兒不隨意破壞綠化的好習慣。由此可見，只要隨時抓住一日生活中的每個教育機會，從點滴生活及習慣中逐步滲透環保教育，就可以培養幼兒的環保意識，提高幼兒保護環境的自覺性。
二、在整合社區、家園資源中培養幼兒環保習慣
社區、家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園應充分利用這一資源，開展活動。如讓幼兒到社區參加志愿者的活動，學做環保小衛士等；在植樹節的時候組織幼兒去種樹，讓幼兒體驗親自參與到環保活動中的快樂；平時在幼兒園放映一些環保題材的動畫片與電影，豐富幼兒的環保知識。同時也發動家長一起參與到環境保護的隊伍中來，如開展家庭環保小制作的親子活動，不僅可以促進家長與幼兒之間的親子互動，還能共同為環保出一份力，體驗參與環保活動的快樂。另外，家長也是最重要的老師，起著榜樣作用，家長良好的環保習慣會讓幼兒感同身受，有利于幫助幼兒形成良好的環保習慣。教師要通過家園欄、家長園地等，向家長宣傳環保的重要性。
三、在教師示范下，培養幼兒環保習慣
要想教育好孩子，首先，教師自身要有良好的環保素養，言行舉止都要做孩子的榜樣，從點點滴滴做起，從每一件小事做起。其次，教師要緊跟時代步伐，多看、多學，如果我們教師自身都缺乏環保的知識，那么面對孩子的種種疑問將不能進行很好地回答，對于孩子的教育也是膚淺地局限于表層。
