時間：2023-06-02 09:19:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園感恩節(jié)活動，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
親愛的家長朋友們：
您好!xxxx年xx月xx日是西方傳統(tǒng)節(jié)日——感恩節(jié)。在該節(jié)日傳統(tǒng)中，人們會相聚在一起，懷抱感恩之心，感謝親人、朋友對自己的關愛與付出，感謝收獲的一切美好的事與物。圍繞“感恩”這一主題，我們策劃了“小手牽大手——感恩節(jié)系列活動”，希望通過向幼兒傳遞感恩的知識，使其領悟感恩的意義，從而建立對親人、對教師、對周圍為我們服務的普通人、對我們賴以生存的環(huán)境發(fā)自內(nèi)心的善良情感，逐步去感受別人的內(nèi)心世界，關注環(huán)境，善待他人，形成良好的個性品質(zhì)。
在此我們想邀請您參與本周x下午15:30~17:00(xxxx年xx月xx日)舉行的“xxxx”感恩節(jié)親子活動。
希望您能按時參加。
祝您感恩節(jié)快樂!
xxxxxx
xxxx年xx月xx日
感恩節(jié)幼兒園活動邀請函范文二：
親子活動邀請函
為創(chuàng)造家長與家長、孩子與孩子交流溝通的機會，增進彼此之間的感情，共同營造一個團結、溫馨的班集體，我班的家委會策劃了一次倡導低碳環(huán)保的親子秋游活動。我們誠邀各位踴躍參加，報名不限人數(shù)。請家長閱讀好活動細則后把回執(zhí)剪下來，在本周三之前交到老師處，以便統(tǒng)計。
活動日間：20xx年xx月xx日 星期日上午8:30至11：00;
活動地點：小欖鎮(zhèn)建華花園的全民健身廣場;
活動經(jīng)費：大人：50元，小朋友：30元;(已包含一張集體照和小禮物一份)
收費時間：本周四上午7:45—8:15，下午5：00—5:30。一天收費完，在本班教室門口家委處交費。
活動安排：
⑴ 8:30前：小朋友及家長在家吃完早餐后，各自前往建華花園健身廣場;
⑵ 8:30—9:15：自由活動，可自帶風箏、吹泡泡、皮球、自行車等在園內(nèi)活動;
⑶ 9:15—9:30：集中各班照集體相;
⑷ 9:30—10:15：玩親子游戲：①小腳踩大腳、②戴帽子;
⑸ 10:15—11:00：親子自助餐。家長們自備臺布鋪在草地上，幾個家庭圍坐在一起進餐;
溫馨提示：
1、活動過程要注意安全，尤其注意小朋友走進堤圍，如要提前離開活動的則要跟老師打招呼;
2、為了倡導低碳環(huán)保，要求活動當天各人自帶餐具(如碗、杯、勺、筷子、紙巾、飲用水等)，并且要求各家長做好模范作用，帶領孩子保持環(huán)境清潔;
3、注意保管好自己的物件，教育孩子們餐前便后要洗手。
4、活動完結后將在班級門口公布本活動費用的收支情況，如有費用剩余將留待下一次活動使用;
因為有您，孩子快樂，希望各位家長能積極參與活動。
范文三：
親子活動邀請函
尊敬的各位家長朋友們：
您們好!
在這個春回大地、萬物復蘇的季節(jié)，為了能讓您和您的寶寶更多更好的增進您和孩子之間的情感，我們根據(jù)孩子的年齡特點，專門提供了適合孩子發(fā)展的親子教育活動，給您的孩子創(chuàng)設參與學習、交流、鍛煉、展示的好機會。真誠的邀請您和寶寶一同參加親子活動!我園為將“家園互動”的宗旨落實到實處，使孩子們在與家人共同游戲玩耍中既感到快樂又能與父母進行很好的情感交流，現(xiàn)舉辦了名為“親近自然、走進春天、感受親情”的大型親子戶外活動。
活動時間：20xx年xx月xx日(周六)
參加對象：小區(qū)幼兒、xxxx幼兒園幼兒、教師和家長
活動地點：親子活動—xx公園
活動內(nèi)容：1.親子互動游戲、2.生日餐會、3、其他競賽活動、4、才藝展示。
活動流程：(8:00出發(fā)前動員及準備)、(8:00-8:30在首創(chuàng)國際售樓中心前廣場清點人數(shù)，參與活動的家長需自行開車帶幼兒統(tǒng)一前往。8:30準時出發(fā)。)(8:50左右到達目的地，稍作休整。)(9:10-11:40 拍集體照、集中大草坪親子游戲活動)(11:40-12:40生日餐會，小區(qū)內(nèi)參與此次活動的幼兒午餐由幼兒園統(tǒng)一提供，家長午餐自理或提前通知教師預定麥當勞超值午餐(15元/套)。(12:40 -13:30才藝展示。)(13:30-14:30家庭自由活動)(14:30清點人數(shù)返回)
我們已為每位參與的幼兒準備了精美的禮品和獎品，為了能讓我們的活動圓滿成功。更為了能讓您和寶寶們玩得開心盡興，請您配合我園做好以下準備工作及注意幾點：
1.請希望參與活動的家長于xx月xx日17點之前至37棟xxxx幼兒園做好登記。如需預定家長餐，請您攜帶餐費：15元/人。
2.小朋友須穿輕便服裝;家長朋友請著便裝(運動服和平底運動鞋最佳)。
3、請家長與幼兒共同準備春游物品。(背包袋、餐巾紙、濕紙巾、小食品、防潮地墊等)
感恩一直是一個被人傳頌的話題，因為感恩的傳遞，世界會變得更加和諧 ，生活會變得更加美好，人與人之間會變得更加融洽。近年來，很多孩子都是獨生子女，家人的溺愛覺得理所當然，面對別人的幫助連聲謝謝都不說，幼兒園借西方感恩節(jié)的日子，對幼兒開展感恩活動。讓孩子知道感恩父母，感恩幫助和關心自己的每一個人，從小用感恩的心去面對未來的生活。感恩的力量是如此的偉大，今天我們?nèi)齻€小班的老師和孩子一起去“中友嘉園”小區(qū)借助這感恩之日把感恩深情地傳遞，承繼時代感恩風氣。
活動時間和地點：2012年11月22日上午9點在XXXX小區(qū)
活動意義：吸收感恩節(jié)積極成分，融入傳統(tǒng)美德中，并賦予新的涵義。
讓孩子了解感恩節(jié)的由來，及其習俗，理解其意義，懂得感謝、尊重他人。
培養(yǎng)孩子具有愛人、感謝人、包容人的品德及習慣。
讓家長：感悟生活，感謝賜予，互相體諒，人際關系更和諧
教育目的：教會我們的孩子懂得感恩。培養(yǎng)孩子感恩的心：感念親恩，感謝友誼，感悟生活賦予的一切美好的東西。
活動人數(shù)：全體小班組幼兒
活動準備：自帶糖果和水果以及幼兒自制的小賀卡
活動過程：（1）每班由老師帶領幼兒排隊在小區(qū)開展感恩活動。見到小區(qū)的爺爺奶奶和叔叔阿姨、以及小朋友主動送出自己準備的禮物，再說一句感恩的話。
（2）到小區(qū)的居委會去感恩每一位辛苦工作的人。
（3）回到幼兒園感恩每一位工作的老師、門衛(wèi)、以及食堂的師傅們！
（4）感恩保安叔叔的辛苦工作！
活動延伸：（1）讓幼兒講述感恩活動的感受，相互討論，感恩節(jié)的快樂！
1、了解感恩節(jié)的由來，感受感恩節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度感恩節(jié)。
2、了解感恩節(jié)的食物，知道感恩節(jié)是美國和加拿大的節(jié)日，中國有自己的感恩形式 3、通過嘗試制作南瓜燈，南瓜布丁體驗節(jié)日的快樂。
活動準備
1、收集有關《感恩》主題的圖書和故事。
2、收集有關感恩布置的裝飾品、食品、卡片、圖片等進行感恩節(jié)主題環(huán)境創(chuàng)設。
活動過程
活動一：化裝游行、戲劇表演或體育比賽
1、激發(fā)學生學習的興趣，介紹感恩節(jié)的由來，初步了解感恩節(jié)。
2、請學生相互交流自己對感恩節(jié)的經(jīng)驗，說說為什么喜歡感恩節(jié)。感恩節(jié)活動方案活動二：介紹感恩節(jié)的活動，豐富有關感恩節(jié)的知識。
1、播放課件，了解感恩節(jié)的傳說。
(1) 歷史故事
(2) 感恩節(jié)的確立
2、播放課件，了解感恩節(jié)的食品。
3、感恩節(jié)餐桌的布置和人們的感恩祈禱
分別了一年的親人們也會從天南海北歸來，一家人團圓，品嘗以火雞為主的感恩節(jié)美食[3]。一家人團團圍坐在一起，大嚼美味火雞，并且對家人說：謝謝!。
活動二
自選區(qū)域活動區(qū)域一：
用畫一畫、剪一剪、貼一貼的方式制作感恩節(jié)的歡樂圖片
區(qū)域二：手工南瓜燈
區(qū)域三：畫畫心目中的感恩節(jié)。餐桌的布置，食品，服裝，體育活動等。
區(qū)域四：排圖講故事(1)通過理解、閱讀故事中的文字，將圖片貼在相應的位置上。
南瓜燈
火雞繪畫圖
活動三：一起表演化妝舞會，在愉快的情緒中結束
了解關于感恩節(jié)的有關知識
感恩節(jié)慶祝模式許多年來從未改變。豐盛的家宴早在幾個月之前
就開始著手準備。人們在餐桌上可以吃到蘋果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，還有葡萄干布丁、碎肉餡餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火雞(roastturkey)和南瓜餡餅(pumpkinpie)，這些菜一直是感恩節(jié)中最富于傳統(tǒng)和最受人喜愛的食品。
每逢感恩節(jié)這一天，美國舉國上下熱鬧非常，基督徒按照習俗前往教堂做感恩祈禱，城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)到處都有化裝游行、戲劇表演或體育比賽等。分別了一年的親人們也會從天南海北歸來，一家人團圓，品嘗以火雞為主的感恩節(jié)美食[3]。一家人團團圍坐在一起，大嚼美味火雞，并且對家人說：謝謝!。感恩節(jié)后，學校會讓同學們畫一張感恩節(jié)的畫，大部分學生都畫的是火雞。 不管遇到誰，他們都會說：Thank you! 節(jié)日菜譜
化妝舞會
包括：
Cornbread - 玉米面包，英國人和印第安人都喜歡的食物。English Cheese Pie - 英國奶酪派，奶酪對英國人很重要。Venison - 鹿肉，印第安人帶來了5頭鹿。Ducks Geese - 鴨和鵝，英國人捕的。Wild Turkey - 野生火雞。Garlic and Onions
- 大蒜和洋蔥。Pumpkin Pudding - 南瓜布丁。Indian Pudding - 印地安布丁。Salad-沙拉。
餐桌布置
也很有特色。主婦們不是照往常一樣擺放鮮花，而是擺放水果和蔬菜。中間還常常放上一個大南瓜，周圍堆放些蘋果、玉米和干果。有時人們還把蘋果或南瓜掏空，中間放滿去殼的干果或者點燃蠟燭。平時，女主人可以在飯后把客人請到客廳里，但在感恩節(jié)卻不這樣做。感恩節(jié)的聚餐是甜美的，每個人都愿意在飯桌旁多呆一會兒，他們一邊吃一邊愉快地回憶往事，直到最后一根蠟燭燃盡，他們才離開那可愛的餐桌。 借鑒美國節(jié)日，設立中國自己的感恩節(jié)，讓孩子學習換位思考，理解父母;讓成年人互相體諒，人際關系更和諧。
每年11月的最后一個星期四是美國的感恩節(jié)，感恩節(jié)是美國人獨創(chuàng)的一個節(jié)日，也是美國人合家歡聚的節(jié)日，在這天家人團聚在一起，品嘗感恩節(jié)火雞和南瓜餅等美食。有大學生倡議，在中國大學生中設立自己另外的感恩節(jié)，在這天向自己的朋友、師長表達愛意和謝意，聯(lián)系周圍實際，讓他覺得這很有道理。 其實自古以來，中華民族就樂于助人、知恩圖報，受人滴
水之恩，當以涌泉相報一度傳為名句。中國教育更多關注分數(shù)和升學率，加之很多孩子都是獨生子女，家人的溺愛導致孩子覺得別人的關懷是理所當然，不少學生不懂得感謝、感激，只知道索取;甚至對太過關心自己的家人產(chǎn)生逆反、厭煩情緒。
在成年人之中也存在不知感恩、忘本的情況，一切只從利益出發(fā)。在一個文明的社會，知道感謝，懷有一顆感恩之心是很必要的;這也是建設和諧社會的重要要求，可促進社會各成員、群體、階層、集團之間的關系相處融洽、協(xié)調(diào)，促進人與人之間互相尊重，信任、幫助。
因此不少人建議在中國也另外設立自己的感恩節(jié)，讓學生們學習換位思考，珍惜朋友，理解父母;讓成年人暫停麻木冷漠的心，真誠地去體貼關心別人。
活動地點：各班級
活動過程：
一、 欣賞話劇感恩節(jié)的由來
了解感恩節(jié)的由來，及其習俗，理解其意義，懂得感謝、尊重他人
二 、感恩游行
走入班級，對曾今幫助過你的老師、小朋友表達謝意
三 、感恩節(jié)特別活動----護蛋之情，感恩之心
讓孩子們了解父母養(yǎng)育孩子的艱辛，了解父母之愛的無私
四、 欣賞《感恩的心》故事
五 、手語《感恩的心》感恩的話
六 、幼兒制作《愛心樹》
七、 感恩節(jié)宴會
比賽游戲：搓玉米
以下需要家長配合：
1、 11月xx日請家長早晨送孩子來幼兒園前帶一個煮熟的雞蛋，在雞蛋上面寫好寶寶的名字。
2、 11月xx日聚餐時請為寶寶準備兩種以上水果(蘋果、香蕉、桔子、葡萄)，我們將制作《水果沙拉》以及感恩節(jié)食品富有傳統(tǒng)特色如：葡萄干、栗子、玉米餅、南瓜餅(熟的)切片面包、火腿、花生、等以及家長制作的拿手菜帶到幼兒園與小朋友一起分享。
注意事項：
生活在世界上的任何一個人都不可能獨立存在，在生活的每一天都受到來自他人、自然和社會的影響。但對于目前身處中國式家庭教育的孩子來說，他們對家人的照顧熟視無睹，甚至因為一些無理要求沒有得到滿足而做出種種令人驚詫的行為。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“良好的情感是在童年時期開始培養(yǎng)的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補。”因此感恩教育要從小抓起，讓孩子從小懂得關愛他人、尊重他人，進而養(yǎng)成一種平和積極的心態(tài)面對生活。為此我們結合感恩節(jié)的慶祝活動，將幼兒園、家庭、社會三方面有機結合開展了系列活動，培養(yǎng)孩子心懷感恩，讓他們快樂成長。
一、 在幼兒園活動中形成感恩觀念
《現(xiàn)代漢語詞典》把“感恩”解釋為“對別人所給的幫助表示感激”。因此感恩教育是一種以情動情的情感教育，需要通過情感教育連接孩子的內(nèi)心世界，從而激發(fā)和增強情感體驗。對于處于幼兒園階段的孩子，我們選取具體情境來開展感恩教育更為可行和有效。我們從孩子最熟悉的幼兒園生活開始，引導孩子知道感恩，學會感恩。
集體教學活動可以幫助幼兒整理和提升已有的經(jīng)驗，擴大知識面，將知識條理化。因此，在感恩節(jié)前夕我們設計了有關感恩的教學活動，如綜合活動《體驗美國的感恩節(jié)》，孩子在活動中了解人們?yōu)槭裁匆^感恩節(jié)，了解人們感恩的對象和表達感恩之情的方式，以此幫助孩子形成對感恩的認識。接著我們借助貼近幼兒實際生活的活動激發(fā)孩子產(chǎn)生感恩的情感需求，如繪本《幸福的大桌子》親子活動中，老師有意識地讓孩子細心觀察分析兔奶奶前后不同的表情，講講怎么樣讓兔奶奶開心。“叫孩子們多陪陪兔奶奶，不讓她孤單。”“幫兔奶奶一起做家務，這樣奶奶就不會很辛苦。”“帶兔奶奶一起出去旅行，讓奶奶開心開心。”……在交流中孩子們認識到能讓家人開心也是一種感恩，從而孩子知道感恩并不僅僅是物質(zhì)上的，也是情感方面的回報。在此基礎上我們鼓勵孩子每天都和班上的老師、同伴問好，并給他們一個擁抱，向家人說再見，送上甜甜的微笑等，用行動回報對家人、朋友、老師的感恩之情，在真實的活動中獲得良好的行為體驗。
在談話活動《認識感恩節(jié)，擁有感恩心》中，孩子們對“感恩節(jié)”有了初步的了解，孩子們也樂于對自己最親近的老師、家人表達感恩之情。那在我們周圍還有哪些為我們服務的人呢？結合幼兒園一日活動，孩子們用自己的眼睛觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒園內(nèi)除了老師還有很多工作人員也在辛勤地工作著。參觀食堂時，孩子們了解到營養(yǎng)員阿姨每天都在為大家提供美味的飯菜；在幼兒園隨處可以見到保潔員在維護幼兒園的衛(wèi)生；班級保育員不僅在一天中對小朋友噓寒問暖，還和小朋友一起做游戲，每一天的美好生活都離不開她們的付出。“感恩教育”就從幼兒身邊的人做起，宗宗說：“感謝老師，教會我很多的本領。”蕊蕊說：“我感謝門衛(wèi)叔叔，是他們保護我們的安全，不讓壞人進幼兒園。”“感謝清潔工阿姨，為我們打掃衛(wèi)生，讓我們幼兒園這么干凈。”而且我們引導幼兒聽著孩子們一個個想感謝的人，想要做的事，我們心里暖暖的，孩子們長大了，知道感恩了。
二、 在家庭環(huán)境中滲透感恩教育
父母是孩子學會做人的一面鏡子，家庭更是孩子感恩教育的第一所學校。為了增加感恩教育延續(xù)性，凸顯教育效果，我們鼓勵家長言傳身教促進孩子感恩習慣的養(yǎng)成。一方面父母在生活中時時鼓勵孩子做一些力所能及的事，讓孩子在生活中體驗幫助別人和感謝別人幫助的快樂，懂得用行動回報他人的愛。另一方面父母以身作則，時時關心身邊的人，讓孩子在模仿中學會做人，學會感恩。父母要經(jīng)常陪孩子聊天，讓孩子說說別人是怎么幫助自己的，他幫助了你，你有什么感受，應該怎么感謝他，并鼓勵孩子說一句：“愛您，感謝您。”我們鼓勵孩子做爸媽的小助手，讓孩子每天為家人做一件力所能及的小事。家長則將孩子的表現(xiàn)用文字和照片記錄下來，在成長冊“美好的一天”上留下愛與被愛中成長的瞬間。這些簡單而有益的活動不僅能培養(yǎng)孩子的感恩之心，還能加深親子關系，可謂一舉兩得。
三、 在社會事件中升華感恩意識
除了與孩子密切相關的生活中可以開展感恩教育，在我們所處的社會環(huán)境中也發(fā)生著許多感染人心的事件，我們選取了其中的一部分讓幼兒觀看。如少兒頻道“眾里尋你――尋找中華最美孝心少年”視頻，節(jié)目中來自吉林的、來自河南的張俊兄弟、來自內(nèi)蒙古的梁蓉……都過著窮苦的生活，但是他們的身上都有可貴的品質(zhì)――孝心，他們都做出了令人震驚的舉動。觀看后，平時一向表現(xiàn)傲慢的耀耀也露出了欽佩的目光，動情地說道：“老師，他們真了不起，他們都是英雄！”孩子們真誠的話語讓我們看到感恩典型事件給幼小心靈帶來的巨大觸動。觀看視頻后，孩子們的轉(zhuǎn)變也讓我們喜出望外，他們對平時生活中的東西越來越珍惜，對幫助家人做力所能及的事也越來越主動了。
感恩讓我們感受到朋友真摯的情誼，感恩讓我們讀懂了生命的真諦，感恩讓我們認識了這個多彩的社會。常言道：三歲看大，七歲看老。幼兒期是良好習慣形成的關鍵期，孩子們在豐富多彩的感恩活動中體會愛、懂得愛、分享愛、施于愛，享受一個健康、快樂的童年生活。作為教師，我們要持之以恒，堅持不懈地努力，把感恩教育融合在生活的點滴之中，從幼兒園、家庭、社會入手，不著痕跡地讓孩子從中體驗快樂，學會感恩，在愛與被愛、尊重與信任中展示生命的靈動和飛揚，為幼兒健康成長奠定深遠的基礎。
感恩節(jié)主題活動策劃方案范文一感恩節(jié)雖是一個“洋節(jié)”，但中國是一個禮儀之幫，文明古國，自古就有“滴水之恩，當涌泉相報”、“誰言撣心、報得三春暉”的傳統(tǒng)美德，懂得感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩大自然、感恩社會，學會感恩應該是每一個中國人的美德和為人的準則。為此，學校決定在感恩節(jié)期間，在全校師生中開展“心存感恩，從‘謝謝’開始”十個一系列活動。
1、召開一次“心存感恩”主題班隊會。
以班級為單位，圍繞感恩主題，以親情、友情、師生情等為切入點，采取討論、演講、講述等形式表達自己的觀點與認識，表達對父母、親人、老師、同學、朋友的感激之情。
2、相互說一聲“謝謝”。
和家人、老師、同學、朋友見面說一句“謝謝”的話語，感謝的內(nèi)容要具體，表達的感情要真摯。
3、唱一首感恩的歌曲。
《感恩的心》已經(jīng)通過課堂學習，要了解歌曲的來歷，要體會作者的感情，要用真情唱出來，傳唱出去。(還可選擇其他歌曲)
4、寫一封感恩的信
給自己的父母、親人、老師、同學、朋友寫一封感恩之信。
5、制作一張感恩祝福卡、送給有恩于自己的人。
6、撰寫一句(段)感恩箴言。
自擬一句簡潔、明了富有文采的語句，張貼在班級顯著位置。每班收集十佳感恩箴言上交學校。
7、舉行一次感恩故事會。
針對自己的真實經(jīng)歷，為同學們講一個感恩故事。
8、制作一份感恩手抄報(或班級出版一期感恩墻報、黑板報)。
9、開展一次感恩大自然環(huán)保行動。
保護環(huán)境，保護家園。讓我們的教室(學校)更潔靜，讓我們的天空更晴朗，讓我們的家園更美麗。人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
10、舉行一次感恩家校互動活動。
家長、老師、學生共同參與班級感恩活動，傾心交流，增進了解，互相配合，共同發(fā)展。
活動組長：***
活動副組長：***
活動組織人員：***********
活動時間：20xx年11月24日——11月27日
活動對象：**小學全體師生及學生家長
活動目標：
1、通過系列活動，進一步感受到感恩是一種美德，是一種文明。
2、通過系列活動，學會感謝父母、老師和同學，學會說聲“謝謝”;
能自覺地去感謝父母、老師、他人、祖國。
3、通過系列活動，人人心中激起一種感恩的情感，感恩父母老師同學。
活動形式：以學生自制作品的活動展示為主，師生互動。
感恩節(jié)主題活動策劃方案范文二一、大活動名稱
happy thanksgiving day!——“感恩你我，真情成長”
小班：親親一家人
中班：讓愛住我家
大班：感恩的心
二、大活動目標
將感恩的種子播撒在幼兒的心田
三、活動安排：
開幕式：11月19日(周五)
主題活動：11月22日——11月26日(包括家長半日活動設計)
閉幕式：11月25日(小、大班) 11月26日(中班)
四、階段性工作安排：
一、環(huán)境：大展板的制作，18號前完成
1、背景(幕布亦是海報)的制作。
各級部將各自活動的具體安排(必須寫清活動名稱、目標、準備、時間、地點及參加人員)以圖文并茂的形式寫在2k的鉛畫紙上。經(jīng)園部審核后由中班統(tǒng)一布置和裝飾。
2、老師每人制作一個自己的感恩小海報，裝飾在各年級大海報周圍。
3、各班環(huán)境：小、中班用水果娃娃制作火雞，布置在教室;
大班制作感恩海報
二、開幕
1、時間：11月19日上午10:00
2、參加人員：全園幼兒
3、主持人：(中班)
4、過程：
a、主持人宣布活動開幕
b、情景劇表演《感恩節(jié)的雨來》
c、“愛的語統(tǒng)”：愛心撒播關懷，四葉草傳遞祝福，黃絲帶洋溢真情!
d、感恩宣言：小班——愛自己，愛家人
中班——愛自己，愛家人，愛同伴
大班——愛自己，愛家人，愛同伴，愛生活
三、主題教育活動準備
1、各級部按照各自的計劃開展教學活動，并做好過程資料的整理。
2、家長半日活動可以與本次活動相結合。
3、各年級的特色活動
大班年級
(1)護蛋活動：每人從家中帶一只生雞蛋，可以裝扮雞蛋也可以給雞蛋取名字，扮演雞蛋的爸媽，一天保護好雞蛋，不讓雞蛋破碎掉，體驗爸媽養(yǎng)育寶寶的辛苦，學會感恩。
(2)大帶小活動：大班的孩子到對口小班找一個弟弟或妹妹，照顧弟弟妹妹一天，跟弟弟妹妹一起玩游戲、一起吃飯……體會做哥哥姐姐的自豪。
中班年級
護蛋活動：每人從家中帶一只熟雞蛋，扮演雞蛋的爸媽，一天保護好雞蛋，不讓雞蛋破碎掉，體驗爸媽養(yǎng)育寶寶的辛苦，學會感恩。
小班年級
火雞展覽：親子在家用水果娃娃制作火雞，進行火雞展覽活動。
四、感恩節(jié)閉幕式活動準備及分工
1、各班準備一節(jié)教學活動。
2、主持人、串詞。
3、愛心傳遞：小班準備好護手霜、信物愛心，
中班準備好信物幸運草，
大班準備好黃絲帶。
傳遞后中、小班由家長將信物貼到“愛心墻”上，拍照留念。
大班活動時間：
25號上午舉行
活動內(nèi)容：
一、室內(nèi)：親子制作海報
二、室外：閉幕式
1、主持人宣布活動開始。
團隊愛的宣言：愛家人、愛朋友、愛自己、愛生活;
讓愛心在我們之中傳遞;感恩你我，真情成長!
2、情景劇表演《感恩節(jié)的由來》
3、請一名幼兒介紹“愛的信物”——黃絲帶的意義
4、全場“愛的傳遞”。
5、集體歡慶感恩節(jié)：跳火雞舞。
小班活動時間：
25號下午
活動流程：
(一)、室內(nèi)
用特殊的方式：幼兒、家長互表示愛意
(二)、室外
1、兒歌表演《我愛家人》。
2、愛的宣言：心中有愛就要說出來：用語言或其他方式表達對彼此的愛。
3、童話劇表演《小烏鴉愛媽媽》。
4、小手護大手：給爸爸媽媽擦護手霜。
5、歌曲表演《讓愛住我家》。
6、愛的傳遞：家長填寫愛心卡，和寶寶一起張貼在海報上;鼓勵寶寶把愛心卡送給老師、父母。
7、集體歡慶感恩節(jié)：跳火雞舞。
中班活動時間：
11月26日上午
活動流程：
(一)、室內(nèi)
1、語言：猜猜我有多愛你
2、親子制作：感恩大餐
(二)、室外
1、團隊愛的宣言：
愛家人、愛朋友，幫助我們能夠幫助的人;
2、情景劇表演《感恩節(jié)的由來》
3、請一名幼兒介紹“愛的信物”——幸運草的意義
4、全場“愛的傳遞”，貼到班級的愛心墻上。
5、集體歡慶感恩節(jié)：跳火雞舞。
后續(xù)活動
1、感恩節(jié)活動及時上傳(信息技術部)。
2、活動各類資料的整理與歸檔。
3、活動反思與小結。
感恩節(jié)主題活動策劃方案范文三一、活動主題：
感恩你我，真情成長
小班：親親一家人
中班：讓愛住我家
大班：感恩的心
感恩宣言：
小班——愛自己，愛家人
中班——愛自己，愛家人，愛同伴
大班——愛自己，愛家人，愛同伴，愛生活
二、活動目的：
將感恩的種子播撒在幼兒的心田。自古以來，中華民族就有樂于助人、知恩圖報的傳統(tǒng)美德。近年來，很多孩子都是獨生子女，家人的溺愛導致孩子覺得別人的關懷是理所當然，只知道索取。通過一個月的感恩節(jié)活動，讓孩子從小就知道感恩父母，感恩一切關心和幫助自己的人!用一顆感恩的心面對未來的生活!
三、活動時間：
十月份
四：活動地點：
春江幼兒園
五：具體安排：
教師篇：(各園工會負責)
1、在10月份的第一個國旗下講話中，進行《學會感恩》的演講，同時也是對全校師生進行活動的宣傳發(fā)動，正式拉開了感恩節(jié)活動的序幕。
2、學唱《讓愛住我家》
3、學習《感恩節(jié)的由來》
4、網(wǎng)站開設《感恩節(jié)主題》。班級網(wǎng)站各個班級負責，主網(wǎng)頁各信息員負責。
幼兒篇：
1、 小、中、大班學唱《讓愛住我家》(年級組長負責)
2、 畫一幅畫，感恩父母。(年級組長負責)
3、“小手護大手”活動，幼兒給爸爸媽媽擦護手霜。(各班級老師負責)
4、去敬老院為爺爺奶奶表演節(jié)目，送上我們誠摯的祝福。(大班年級組)
家長篇：
感恩節(jié)活動倡議書樣本一
老師們、同學們：
讓我們一起用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或者老師，朋友或者對手，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。那么，大家就會明白，生活是一面鏡子，你哭她也哭;你笑她也笑。當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光。
在感恩節(jié)期間，XX中學學生自主管理委員會設計了感恩的心，感謝有你為主題的一系列活動，活動分為以下三個內(nèi)容：
第一：在全校發(fā)起感恩的倡導，以打電話、發(fā)短信、寫信的方式為身邊的人獻上祝福，帶去感恩。
第二：11月26日進行感恩節(jié)黑板報比賽，內(nèi)容圍繞感恩這一主題。
第三：感恩節(jié)專題征稿，經(jīng)廣播站采用，會在校廣播站播出。內(nèi)容涵蓋：自己親身經(jīng)歷的感人事件、對幫助過自己的人的感言、要感謝的人、或是深情的講訴身邊發(fā)生的感恩故事等。
滴水之恩，當涌泉相報。老師們，同學們，讓我們常懷感恩的心，用真誠的心感謝他人，用熱情的手來幫助他人。得到幫助，勿忘感恩;施予幫助，不望感恩。讓我們感激和懷念那些有恩于我們卻不言回報的每一個人，正因為有他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅。
來吧，一起參與到我們的感恩之旅吧!
XX中學學生自主管理委員會
感恩節(jié)活動倡議書樣本二
一、活動緣起：
如今的孩子，大都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛，他們習慣了索取，而他們卻從不懂得去為父母親及身邊的人做些什么，稍有些不如意，便大發(fā)脾氣。面對這并不是個別現(xiàn)象的現(xiàn)實，我們不得不開始思考：今天的孩子怎么了? 我想原因很多，但有兩個字卻不得不提：感恩。現(xiàn)在的許多孩子缺少一顆感恩的心，很多事情都被他們視為理所當然。在倡導構建和諧社會的今天，學會感恩顯得由為重要。
二、活動目的：
在xx年感恩節(jié)來臨之際，我們希望通過開展以知恩于心，感恩于行為主題的感恩節(jié)活動，以豐富多彩的活動形式，讓孩子們懂得并且學會感恩，讓和諧感恩的信念在孩子的小小的心中慢慢開始成長，讓幼兒從活動中體驗感恩，從點滴做起，在生活中實踐感恩。通過活動，讓孩子自己用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或者老師，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。
三、活動前期準備：
1、收集有關感恩節(jié)的背景知識，相關故事，歌曲等。
2、幼兒園及班級的感恩節(jié)環(huán)境布置。
3、各種活動所需的材料。
四、活動的大致安排：
1、向孩子介紹感恩節(jié)的來歷和一些習俗。
2、欣賞《感恩的心》歌曲，學唱歌曲的主要部分。讓孩子們用心去感受每一段旋律，每一句歌詞。讓我們一起用一顆感恩的心來歌唱來生活，我們會發(fā)現(xiàn)這個世界充滿了愛。
3、和幼兒一起玩一些感恩節(jié)的傳統(tǒng)游戲，讓幼兒感受到感恩節(jié)也是一個快樂的節(jié)日。
4、和幼兒一起說說他們想要感謝的人，為什么要感謝他們，以及以什么樣的方式來感謝他們。
5、做一張感恩節(jié)卡片，并說一句感謝的話，家長或老師幫助寫下來，鼓勵孩子將卡片送給他想感謝的人。
關鍵詞：德育；幼兒；表率
一、德育內(nèi)容呈現(xiàn)階段
3～6歲幼兒是個性品德形成的關鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經(jīng)常出現(xiàn)反復，所以幼兒園的品德教育內(nèi)容應該做到階段化。小班幼兒剛?cè)雸@，是由家庭教育過渡到幼兒園教育的承上啟下的時期，因此，我們抓住這一重要時期，培養(yǎng)幼兒自理能力、良好的行為習慣、謙讓合作、關心他人的優(yōu)良品德，養(yǎng)成良好的文明習慣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒的集體主義精神，而中、大班在此基礎上進行更深入的教育，為幼兒的一生打下良好的基礎。
二、品德教育滲透日常
幼兒園的思想品德教育是通過一日生活的各個環(huán)
節(jié)和各種活動進行的，我們每時每刻地都在對他們進行
教育。
1.在日常生活中進行品德教育
幼兒園的日常活動內(nèi)容多，教育內(nèi)容不系統(tǒng)，這就要求我們要潛移默化地對幼兒進行德育。日常生活中的潛移默化教育實質(zhì)上就是利用生活常規(guī)對幼兒進行良好品德的養(yǎng)成。我們可以利用晨間活動、盥洗、進餐、午睡、離園等活動進行連續(xù)性的教育。例如，在進餐活動中，我們要求幼兒不挑食、不剩飯、獨立進餐，其實就是在培養(yǎng)幼兒獨立的生活能力，能自己的事情自己做，同時也培養(yǎng)了愛惜糧食等好的習慣。
2.在教育活動中進行品德教育
幼兒園還有一個重要的環(huán)節(jié)就是教育活動，因此，把德育滲透在教育活動中也是一個必不可少的方法和手段。例如，小班的語言《跟著老師走走》《幼兒園像我家》、音樂《我上幼兒園》等，讓幼兒感受周圍的愛，盡快適應新的環(huán)境，融入集體生活。中班的美術《我的媽媽》、音樂《不再麻煩好媽媽》、談話《我的媽媽》等，讓幼兒感受媽媽的辛苦，培養(yǎng)愛媽媽的情感。
3.在節(jié)日教育中進行品德教育
我們還可以利用一些重大的節(jié)日對幼兒進行品德教育，激發(fā)他們的情感，同時了解各個節(jié)日的來歷和意義。我們利用愛鳥周、主題課程，開展“尊重生命，放飛自由”愛鳥護鳥以及“我愛小烏龜”等保護動物活動，家園合作，培養(yǎng)孩子的愛心、善心，幫助孩子成長為有人性的人，培養(yǎng)孩子“面對一簇野而怦然心動的情懷”，培養(yǎng)對人的尊重，對宇宙的敬畏。結合三八婦女節(jié)活動進行感恩教育，依托年級組力量開展三八婦女節(jié)感恩活動，大班幼兒可以利用零花錢和壓歲錢為媽媽買一份禮物，給媽媽驚喜；中班邀請媽媽來園開展繪本教學活動，小班可邀請媽媽奶奶來園展示廚藝，增強親子感情，提升道德品質(zhì)。結合“元宵節(jié)”，我們通過晨談、搓元宵、親子制作花燈等，讓孩子了解元宵節(jié)的來歷和意義，感受一家人在一起的溫馨、快樂，同時也能激發(fā)他們愛家人的情感。
4.在環(huán)境教育中進行品德教育
環(huán)境對于幼兒健全的人格發(fā)展也是有著很大的影響。我們除了要給孩子創(chuàng)設一個漂亮整潔的環(huán)境外，還要給孩子一個良好的心理環(huán)境和精神環(huán)境。我們教師要給每個孩子全身心的愛，讓他們在自由、寬松、愛的氛圍里成長，這樣就能感染他們，讓他們的愛心逐漸擴大，逐步養(yǎng)成良好的品格和情感。如，感恩節(jié)時，各班布置主題環(huán)境，把一系列感恩的活動照片、愛心卡等全部展示出來，讓幼兒自由地進行觀看、交流，從小培養(yǎng)他們的感恩之心。
三、品德教育教師表率
幼兒園的孩子最喜歡、最崇拜的人就是教師，而且這個年齡段的孩子最擅長模仿，而教師的一言一行是他們學習、模仿的最佳榜樣，可以影響他們的一生。俗語講：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見，身教重于言教，教師的一言一行，都會潛移默化地影響和感染孩子。因此，我們教師要注重自身的形象，認真學習師德修養(yǎng)，不斷充實自己，不斷加強自身修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，為孩子樹立一個正確的榜樣，讓他們養(yǎng)成健康的心理和良好的品格。
四、品德教育家園配合
孩子的第一位老師就是他們的父母，和他們時間相處最久的也是父母，因此，我們的德育工作也少不了家長的配合。我們通過家長們接送孩子的時間段、家園聯(lián)系冊、家園橋報、家長園地和班級網(wǎng)站，雙方及時互相反饋孩子的發(fā)展情況，指導家長如何開展教育工作，及時糾正孩子的不良行為，效果較好。當然，家長也要為孩子樹立一個好的榜樣，同時為孩子創(chuàng)設一個良好的家庭環(huán)
境，確保孩子身心健康發(fā)展。
一、晨間接待，鼓勵幼兒
《指南》健康領域中指出：“幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會，養(yǎng)成過于依賴的不良習慣，影響其主動性、獨立性的發(fā)展。”在晨間接待的過程中，教師時刻提醒幼兒插好自己的晨檢卡，并主動簡單陳述自己的身體狀況。在換衣環(huán)節(jié)，個別幼兒還需要父母的幫忙，對于大班幼兒，應鼓勵其自己穿脫衣服，教師應做好與家長的家園共育工作，同時做好對幼兒的積極鼓勵工作。我們看到大班幼兒禮貌用語很好，能主動和老師問好。
二、自助早餐，營養(yǎng)豐富
《指南》中強調(diào)：“為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食”，幼兒園不惜人力物力，為幼兒提供了豐富的早餐，保證幼兒早餐的營養(yǎng)均衡。另外，為讓幼兒喜歡吃早餐，我們改變以往進餐的方式，采取自助早餐的活動形式，使得幼兒的食欲有了大大的提高，將以往的被動進餐變?yōu)橹鲃舆M餐，幼兒在早餐中能夠為自己做主，選擇自己喜歡的食物。同時在自助取餐的過程中，也培養(yǎng)了幼兒謙讓、等待、排隊等良好的文明禮儀習慣。
三、區(qū)域游戲，適時介入
在區(qū)域活動中，班級幼兒充分發(fā)揮了自主選擇性，教師以巡視參與式引導幼兒進行活動。幼兒在美工區(qū)的活動中能夠在教師的引導下來實現(xiàn)相互幫助，互相合作；在音樂區(qū)的指導中，與幼兒進行打節(jié)拍說兒歌，幼兒基本能夠在節(jié)拍的配合下說兒歌；在建構區(qū)引導幼兒建造房子的過程中談及地震逃脫問題，適時的給予了幼兒正確引導；益智區(qū)的幼兒能夠在活動中積極進行游戲。而在區(qū)角活動的引導中應關注到每個區(qū)角的利用率，幼兒對于班級圖書角的利用率不高，分析原因，應給予圖書區(qū)圖書的及時更換，以保證幼兒閱讀的新鮮感。
另外，教師還注重引導幼兒將區(qū)域游戲中發(fā)生的故事，與大家分享，幼兒自然地在交流中把生活中的經(jīng)驗運用到區(qū)域活動中，促進幼兒新經(jīng)驗的發(fā)展。
四、集體活動，感恩教育
本次活動選取“感恩節(jié)”主題教育活動，從目標達成的角度分析，幼兒能夠發(fā)揮其主動性，培養(yǎng)了幼兒的表達能力，并懂得了感恩父母、教師及親人。從活動準備的角度分析，教師基本能夠了解本班幼兒會發(fā)生的狀況，在幼兒有向后退小椅子時，給予了及時的引導；提出的個別問題，教師能給予及時回應。同時主題墻面的設計給活動推向了，但因?qū)χ黝}墻面的標題設計可能會出現(xiàn)小學化傾向，因此沒有為主題墻面設計標題。從活動過程的角度分析，活動比較有層次性，幼兒參與性比較好，充分體現(xiàn)了幼兒主體教師主導的課堂形式，而活動延伸中，還需引導幼兒感恩社會中的人，例如：醫(yī)生，警察，環(huán)衛(wèi)工人等。活動中的各個環(huán)節(jié)均為目標服務，教師抓住個別孩子的回答，把個別孩子的回答變成大家共同有的知識，同時在活動中教師很關注幼兒語言的完整性發(fā)展，及時引導孩子說完整的語句。
五、戶外間操，增強體質(zhì)
每天教師在組織間操的環(huán)節(jié)時，注重激發(fā)幼兒愉快地參與游戲的興趣。采取鼓勵幼兒帶操教師指導的這種榜樣激勵的形式，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，也調(diào)動了幼兒參與間操的熱情，但幼兒操節(jié)動作的質(zhì)量還需提高。
間操結束后，教師帶幼兒進行體育游戲，教師帶領幼兒熱身后，激發(fā)幼兒自主選擇喜歡的體育游戲器材，再次突出了以幼兒為主體的原則。在跑、跨、投擲、跳等運動中，鼓勵幼兒一物多玩，表揚幼兒創(chuàng)新玩法，教師適合的參與其中，成為幼兒引導者、合作者、支持者，幼兒在愉快的情緒中達到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的。只是，在以后的戶外活動中，一定要檢查好幼兒帽子、手套是否配帶整齊，以保證游戲安全性。
六、盥洗、喝水、入廁活動，音樂提示
我們知道音樂可以增強幼兒注意力，所以在幼兒一日生活中，為了養(yǎng)成幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，教師在組織盥洗、喝水、入廁三環(huán)節(jié)中采取了聽音樂自主進行活動的形式，幼兒能夠在聽到音樂時，基本知道自主活動，個別幼兒還需引導，在這幾環(huán)節(jié)的活動中應關注到幼兒之間的相互謙讓，提高幼兒的安全意識。
七、午餐活動、避免挑食
《指南》教育建議中強調(diào)：“幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。了解食物的營養(yǎng)價值，引導他們不偏食不挑食。”等。教師在此環(huán)節(jié)注重引導幼兒能夠有序的進餐，提醒幼兒細嚼慢咽；在食材介紹的環(huán)節(jié)，充分拓展了幼兒的知識，同時能有效的幫助部分挑食的幼兒避免挑食行為；在值日生幫助其他小朋友發(fā)餐具的環(huán)節(jié)，充分讓幼兒體驗到擔任值日生的責任感；在飯后幼兒送餐盤，自主取紙巾擦嘴，培養(yǎng)了幼兒良好的生活自理能力。
八、班級布置，完善環(huán)境
此環(huán)節(jié)，我們以鼓勵幼兒慶祝感恩節(jié)，為身邊想要感恩的人制作禮物為契機，引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的人，愿意表達自己的感恩之情。在活動中教師鼓勵幼兒自己動手，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手能力；并引導幼兒將自己做的禮物放在自己喜歡的位置上，發(fā)揮了幼兒的主體性；教師引導幼兒舉手提出自己所遇到的困難，不僅培養(yǎng)了良好的常規(guī)，同時也培養(yǎng)了幼兒學會等待的好習慣；在活動過程中能力強的幼兒提前制作完成后，教師及時引導其幫助有困難的幼兒，鼓勵幼兒間相互關心、相互幫助，體驗合作的快樂。但在活動材料的準備上還需完善，盡量滿足每個幼兒的材料需求。
九、午睡管理，不容忽視
科學的午睡，可促進幼兒良好的身體素質(zhì)和習慣形成。王老師用音樂引導幼兒安靜入睡，提高午睡質(zhì)量。在午睡前期引導幼兒自主選擇床位，鼓勵幼兒自己的事情自己做，擺放好鞋子與衣物，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。教師定時巡視，為幼兒蓋被子，檢查手中是否有異物，及時調(diào)整幼兒睡姿等，保證幼兒形成良好的午睡習慣。在午睡環(huán)節(jié)應在多次向幼兒強調(diào)睡姿，以引起幼兒的重視。
總之，豐富多彩的半日活動處處皆教育，在教研組的交流與研討中，我們更加深刻地樹立了科學的教育觀，幼兒只有在良好的學習環(huán)境中，在科學的半日活動組織實施過程中，建立有序的生活常規(guī)，形成良好的行為習慣，才能真正為幼兒自我學習、自主管理創(chuàng)設條件。在今后的教育教學過程中，塔河縣幼兒園將繼續(xù)加強一日生活的科學整體安排，加強學習內(nèi)容的適宜性、有效性，促進幼兒身心健康快樂發(fā)展！我們相信，在以后的工作中，我們會做得更好！
從物質(zhì)禮儀環(huán)境做起
物質(zhì)環(huán)境也稱為顯性環(huán)境，指的是園內(nèi)影響幼兒身心發(fā)展的物化形態(tài)的教育條件，它在幼兒的發(fā)展過程中起著重要的導向作用。我們將充分利用環(huán)境中的各種有價值信息對幼兒進行生動、直觀、形象的禮儀教育。
班級禮儀環(huán)境創(chuàng)設 班級是孩子們最常待的地方，班內(nèi)良好的物質(zhì)環(huán)境，將有效促進幼兒禮儀習慣的養(yǎng)成。在老師對環(huán)境的精心設計、創(chuàng)設以及合理調(diào)控下，讓環(huán)境變成孩子的另一位“老師”，充分發(fā)揮班中每一個空間、圖形符號等的功能和意義。讓生活化禮儀環(huán)境創(chuàng)設從室內(nèi)空間的布局做起。
第一，改變班級內(nèi)部空間布局。我們將原先動靜混亂的布局進行了重新劃分與利用。經(jīng)過調(diào)整，圖書館與建構區(qū)放在一側(cè)，兩個娃娃家、表演區(qū)放另一側(cè)，這樣的布局動靜分開，互不影響，幼兒在游戲過程中不易發(fā)生矛盾，營造一個溫馨、和諧的環(huán)境。
第二，增加班內(nèi)墻面的禮儀布置。班級內(nèi)墻面的禮儀布置可以在潛移默化中起到很好的提示作用。比如：盥洗室：在孩子洗手的水龍頭上方貼上如何洗手、節(jié)約用水及排隊等候的宣傳畫及標語，以及文明入廁習慣的宣傳畫。這對幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣也有著良好的促進作用。
第三，增強娃娃家禮儀環(huán)境創(chuàng)設。“游戲”是幼兒園孩子學習的主要途徑，特別是“娃娃家”游戲，它是一個“小家庭”，更是一個“小社會”，從注重生活化禮儀環(huán)境的創(chuàng)設，不但可以讓孩子鞏固禮貌用語，同時還理解了這些語言的真正含義，并運用到實際生活中。
第四，增加禮儀之星評比墻。班中創(chuàng)設“禮儀之星”評比墻，通過自評、互評，不僅能激勵表現(xiàn)好的幼兒做得更好，同時也給別的幼兒做了一個榜樣，使他們在善意的競爭中，提高自己的禮儀素養(yǎng)。
室外禮儀環(huán)境創(chuàng)設 《指南》中規(guī)定幼兒每天戶外活動的時間不少于2小時，因此為了讓孩子在室外活動的同時也能養(yǎng)成良好的禮儀習慣，我們做了以下措施：①在幼兒園大門邊擺放愛護環(huán)境標語的垃圾桶及小水桶若干，讓孩子做到不隨地亂扔垃圾，并利用午間散步或自由活動時間，讓幼兒看到周圍有垃圾就撿一撿，把愛護環(huán)境變成一件自然而然的事；②在大廳擺放文明禮儀宣傳欄。通過宣傳欄的宣傳，讓家長也能隨時了解幼兒園禮儀創(chuàng)設的具體內(nèi)容及近階段創(chuàng)建目標，并從自身做起，給孩子樹立榜樣；③在樓梯、走廊貼上文明禮儀宣傳畫及兒歌、故事等。讓孩子有一種視覺上美的享受，同時讓他們在不知不覺中學習到墻上的知識，兩全其美。
營造文明禮儀的人文環(huán)境
葉圣陶先生這樣說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的行為習慣。”擁有一個良好的行為習慣將影響人一生的發(fā)展。
教師以身作則，做好表率 小朋友回家都喜歡做一件事――給家庭成員上課！他們會像模像樣的模仿老師的肢體動作、語言，形象地扮演“老師”這個角色。所以作為老師，孩子們的榜樣，我們都應以身作則，起到表率作用。
將禮儀教育生活化，融入各項活動中 ①開設禮儀特色課程。通過禮儀特色課程的開展，讓孩子們在聽故事、看動畫的過程中學習禮儀知識，知道一些與生活息息相關的基本禮節(jié)，比如：接待小客人、做客等，從而懂得更多的禮儀小知識。②開展禮儀寶寶迎賓活動。每周評選4名禮儀行為表現(xiàn)較好的幼兒當禮儀小標兵，早晨可站在班級門口或校大廳迎接來園的家長、小朋友及老師，讓文明禮儀的氛圍感染到每一個進園的人。③在節(jié)日活動中滲透禮儀教育。一年中有許多節(jié)日，比如：“重陽節(jié)”“感恩節(jié)”等，這些節(jié)日都可以成為禮儀教育的內(nèi)容之一，教育幼兒關心、體諒父母，尊敬長輩，學會感恩。通過做一些力所能及的事、親手制作小禮物等方法來進行感恩教育。
家園共育，共同營造良好禮儀環(huán)境 學校的禮儀教育固然重要，但家庭的潛移默化卻更深入人心。良好禮儀習慣的養(yǎng)成，只有達成家園共育，才能發(fā)揮其作用。所以在一日活動中，老師不僅要以身作則，還應對家長做好禮儀宣傳工作。通過宣傳，鼓勵家長積極參與到生活化禮儀環(huán)境創(chuàng)設中來，做孩子的好榜樣。
結束語
一、巧做加減法――甄選節(jié)日體驗活動素材
節(jié)日體驗活動的素材源于幼兒的生活，貼近幼兒的生活經(jīng)驗和生活實際，具有開放性和可實施性。選擇活動內(nèi)容時，要注意從幼兒需要、興趣出發(fā)，關注幼兒社會性的發(fā)展。在以往生態(tài)體驗課題研究的過程中，我們積累了許多有關節(jié)日體驗活動的素材，這些題材有些與主題直接相關，有些則相離甚遠，全部的拿來主義顯然無法與滲透式領域主題相吻合。于是，我們巧做加減法，甄選出合適素材。
1.去蕪存精，適宜保留。
在幼兒園滲透式領域的主題活動中，包含了很多節(jié)日法定或民俗的節(jié)日，如：十月一日國慶節(jié)、喜氣洋洋的春節(jié)、懷鄉(xiāng)祭祖清明節(jié)……如果兼容并包，盲目而不可操作。因此，甄選素材、去蕪存精尤顯重要。第一步：合理刪留。果斷刪除不合適的內(nèi)容，保留了部分節(jié)日。第二步：有效調(diào)整。我們逐漸意識到保留的一些節(jié)日體驗活動浮于形式，比較適合常規(guī)性的節(jié)日教育，于是我們對這些節(jié)日進行再調(diào)整，有助于更好地提煉節(jié)日的文化內(nèi)涵，有效提升節(jié)日的教育功能。
2.開發(fā)特色，合理添加。
在實踐中，我們以幼兒園滲透式領域的主題為載體，根據(jù)幼兒的年齡、認知特點，融入園本特色的元素，自創(chuàng)了一些生動有趣的節(jié)日，如開學節(jié)的設立：九月是新生入園的特殊時段，如何使新生少一份焦慮，多一些快樂，更快適應新學期的生活……我們課題組制定了“開學節(jié)”方案，小班組通過“爸媽寶貝齊游園”、“哥哥姐姐向前走”、“寶貝入園之我見”等系列活動的開展，有效調(diào)整幼兒入園快樂積極向上的情緒，從而幫助孩子盡快適應新學期的集體生活。隨著課題研究的不斷深入，我園富有園本特色的節(jié)日活動已初具成型，形成了“最生活的節(jié)日”、“最兒童的節(jié)日”、“最中國的節(jié)日”、“最文化的節(jié)日”等具有特色的節(jié)日。
二、靈性設環(huán)境――營造節(jié)日體驗活動氛圍
《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》強調(diào)：……要創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。可見，在實施幼兒園主題背景下節(jié)日體驗活動的過程中，環(huán)境創(chuàng)設不容忽視。
1.利廢開發(fā)大廳環(huán)境。
我園大廳格調(diào)清新，空間寬敞，每天上放學時段門庭若市，因此它成為了很多重要的節(jié)日體驗活動的宣傳、互動驛站。在這里，教師憑借多個大紙箱進行立體造型拼搭，在紙箱的表面呈現(xiàn)很多與節(jié)日體驗活動相關的材料，有的可供欣賞有的可以操作，如：“最兒童的節(jié)日”――六一節(jié)，展示箱上跳躍的音符、豐富的活動剪影、藝術的點綴……鮮亮的色彩，明快的造型，幼兒積極的參與無不讓令人賞心悅目、印象深刻。
2.合理利用室內(nèi)環(huán)境。
對于各班室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設，我們的宗旨是：從幼兒年齡特點出發(fā)，以滲透式領域主題為依托，顯現(xiàn)各種節(jié)日不同的內(nèi)涵。如：圍繞“感恩節(jié)“，班內(nèi)懸掛了幼兒為感恩親人而親手制作的禮物：色彩鮮艷的領帶、飽含濃濃親情的心意卡、爸爸（媽媽或其他親人）的最愛等等，有的還制作了感恩墻……如此的環(huán)境，感恩親情的詮釋早已在無形中盡情流淌。
三、多元現(xiàn)效能――凸顯節(jié)日體驗活動內(nèi)涵
借鑒陳鶴琴先生的活教育理論、虞永平教授的課程生活化理論和杜威的活動課程理論，我們的節(jié)日體驗活動要主題化、兒童化、生活化、活動化。如何更多挖掘節(jié)日的文化內(nèi)涵，既能有效保護節(jié)日文化，又能突出我園生態(tài)體驗的特色，凸顯節(jié)日活動的多元化，我們作了如下的嘗試：
1.節(jié)日內(nèi)容不斷豐富。
每一個節(jié)日的開展，其豐富的內(nèi)容是節(jié)日文化內(nèi)涵得以體現(xiàn)的基礎。如采摘節(jié)：首屆活動，僅僅停留于“采摘、品嘗”的淺層次，流于形式，體驗不深，忽略了采摘節(jié)文化內(nèi)涵的挖掘。近兩年來，我們通過課題理論學習、活動現(xiàn)狀反思，借鑒課題研究的理論依據(jù)和本園生態(tài)體驗活動的已有經(jīng)驗，成功打造了內(nèi)容不斷豐富的采摘節(jié)，由原來單一的“采摘、品嘗”環(huán)節(jié)完善為“蔬果園地常駐足”、“施肥澆水親體驗”、“采摘小農(nóng)興致高”、“情境叫賣人稱贊”、“蔬果營養(yǎng)我最愛”、“果皮制作PK賽”等系列活動，由原來單一的枇杷、橘子等水果采摘擴展到種植園地的各類蔬菜……活動內(nèi)容一年比一年多，孩子參與節(jié)日體驗的積極性越來越高，采摘節(jié)的文化內(nèi)涵得以充分的展現(xiàn)。
2.過節(jié)形式不斷創(chuàng)新。
中華民族是一個有著悠久歷史的文明古國，五千年以來，中華民族在博大精深的文化中孕育、誕生、發(fā)展、壯大。中國傳統(tǒng)文化是中華民族屹立世界的基石，也是一個民族的核心價值所在。幼兒教育作為教育體系中的最初階段，也應當實施民族教育，讓他們學會尊重、理解我國民族文化的特征，但是，在實際的教育工作中，我們發(fā)現(xiàn)，在新時代生活的背景下，幼兒體驗多元的文化環(huán)境，這些外部環(huán)境以及西方文化的滲透對中國文化有一定的沖擊，加之在幼兒教育的內(nèi)容中，中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容少，方法單一，影響了幼兒對傳統(tǒng)文化的認知，這是我們教育的缺失。國家的魂魄、民族的精神，始終是以文化為載體流淌在一代代國人的心中，因此，我們認為就如《綱要》所說：“充分利用社會資源引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀、萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、集體、愛勞動的情感”是十分迫切和必須的。
在綱要精神的指導下，我們以傳統(tǒng)文化為主題背景開展了一系列教育活動，通過多視角、多方位讓幼兒了解和熟悉中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了幼兒尊重民族文化的意識、激發(fā)了幼兒對傳統(tǒng)文化興趣。它包括：感恩教育、誠信教育、讓幼兒了解中國傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)服飾、傳統(tǒng)美食、茶文化、酒文化、古典文學、書法家字畫、以及我們的民間傳統(tǒng)游戲（斗雞、推鐵環(huán)）等等。
對孩子而言，愛國教育和傳統(tǒng)美德教育具體化就是愛家鄉(xiāng)、愛父母，愛老師，愛身邊的人，因此，我們在主題教學大的框架設計上著重渲染本地區(qū)傳統(tǒng)的文化特色。開封是一個有著悠久歷史的文化名城，享有鐘靈毓秀北方水城的美稱。在這塊神奇的土地上蘊含著許多寶貴的民族文化教育資源。它可以和漢唐文化、明清文化相媲美，因此，我們利用這些神奇的本土特色資源，根據(jù)幼兒的年齡特點進行選擇，智慧設計，引用到了幼兒教學活動、大型活動、環(huán)境創(chuàng)設之中。在主題的引領下，各領域知識相互滲透、有效遷移、相得溢彰，交相輝映。
一、家園合作，利用有效的資源，對幼兒進行感恩教育感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，“滴水之恩，當以涌泉相報”，“投我以木桃，報之以瓊瑤”，一直是古人津津樂道的善行。因為孩子對父母的感情，是最原始、最本能的情感，如果這種情感被喚醒，那么以后它就會被遷移放大，“老吾老以及人之老”，直至整個社會。因此，讓孩子感父母之恩、報父母之德，絕不僅僅是培養(yǎng)一種家庭的美德，更是培養(yǎng)一種責任意識、自立意識、自尊意識和人格意識。現(xiàn)在的孩子都是家中的“太陽”，父母寵，外公外婆愛，爺爺奶奶親， 所有人只為他一人而動，單方面由家庭實施這種感恩教育，可行性不大。需要家園合作，幼兒園主要負責教，家庭主要負責實施，這樣才能將感恩教育落到實處。我們幼兒園開設了“感恩經(jīng)驗你我共享”專欄，老師和家長經(jīng)常互相交流、探討。在家園合作的基礎上，開展豐富多彩的相關活動或利用三八節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日，強化孩子們的感恩意識。母親節(jié)活動日，我們把孩子的媽媽請到幼兒園，讓孩子為媽媽送上節(jié)日的祝福，給自己的媽媽唱首歌，獻上自己用小手做成的稚嫩的禮物，一句感恩的話語，讓媽媽們流下了幸福的淚花。
人常說，沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有自己；沒有親情友情和愛情，世界將會是一片孤獨和黑暗。讓孩子們從最原始、最本能的情感做起，對他們善加引導，培養(yǎng)他們的感恩之心，并將其發(fā)揚光大，這是每一個幼教工作者的責任。
二、巧設民族文化環(huán)境，讓幼兒感受民族文化氛圍環(huán)境是“無聲的教材”，環(huán)境的潛移默化和滲透作用對幼兒意識的形成起著舉足輕重的作用。我們無論在實施任何的主題活動，都把環(huán)境創(chuàng)設作為先頭兵。從幼兒的視角的吸納為切入點，使他們抬頭能見，側(cè)耳能聽，觸手可摸，具體形象，沖擊著孩子的思維和想象。在我們幼兒園的大廳的一角，我們布置了一個美麗、漂亮、又充滿民族文化的民族村，在這里有彩繪，繪制了許多孩子們耳熟能詳?shù)闹袊褡褰?jīng)典故事，有“司馬光砸缸”，“岳母刺字”，“孟母三遷”等等，民俗村的墻上懸掛著各種京劇臉譜，地方特產(chǎn)，印花布藝、十二生肖、中國結等等。稻草木門、竹節(jié)柵欄，細微之處無不滲透著民俗民風的濃郁氣息。每每孩子從這里通過，都能一一道出這里的故事。成語、名稱、土產(chǎn)、傳統(tǒng)文化就象一棵神奇的種子，悄悄的埋在了孩子們的心中。在幼兒園的走廊的吊飾區(qū)，教室的墻飾、窗飾也都是懸掛布置的。這些利用廢舊物品，教師和孩子共同合作的各種具有民族特色的物品，大紅的燈籠，木版年畫，門神、宮燈、手繪彩燈，名人字畫，民族樂器、服飾、版畫秋菊、琳瑯滿目，美不勝收，即豐實了孩子的知識又揭開了幼兒對美的感受。
三、開門請藝人，讓幼兒感受傳統(tǒng)飲食文化開封是一個鐘靈毓秀的古城，歷史悠久，文化璀璨，最為有特點的就是美食文化。像開封的小籠包子、桶子雞、花生糕、拉面等等，都享譽國內(nèi)外，為了讓幼兒親手感受這些美食文化的魅力，我們請來了許多民間的藝人來園為孩子們現(xiàn)場表演。當那皮薄餡足的宛如燈籠的小籠包子呈現(xiàn)在孩子們面前的時候，他們真是垂涎欲滴，歡呼雀躍。拉面師傅魔術師般的把一塊面團拉成細如發(fā)絲的面條時，孩子們瞪大了雙眼充滿了好奇。香噴噴的花生糕原來是師傅們掄起大錘支起鐵鍋，費了九牛二虎之力才做出來的，這可是孩子們沒有想到的。當捏面人的老爺爺把栩栩如生的孫悟空、豬八戒、灰太郎、花仙子交到孩子的手中時，他們歡呼雀躍，無不歡喜。看到孩子們置身于此情此景，我們身感到民族文化迷人的魅力和無盡的張力。這是我們世代相傳、生生不息的根基。
