開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園黨建工作經(jīng)驗，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

活動創(chuàng)新

【中圖分類號】 G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015）24―0025―01

西蒙曾說過：“管理工作的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心在于激勵下屬積極主動地工作。”幼兒園教學(xué)一線女教職工數(shù)量較多，占教職工比重較大，已成為教育工作的骨干力量，幼兒園的改革與發(fā)展，更離不開女教職工的智慧與奉獻(xiàn)。那么，如何進(jìn)一步提高女教職工工作的積極性呢？下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、注重師德教育

師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的重中之重，是幼兒健康成長和幼兒園又好又快發(fā)展的重要保障。保教人員的職業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)道德是幼兒園管理工作的首要內(nèi)容。熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情和興趣，對幼兒充滿愛心，更是教師首要必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則。

1. 率先垂范。管理者要深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和師德規(guī)范，嚴(yán)于律己，以身作則，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，政治上堅定方向，工作上勤勉積極，制度上自覺遵守，生活上嚴(yán)格自律，作風(fēng)上務(wù)實正派。

2. 全員提升。把教師全方位塑形工程建設(shè)與提升教學(xué)質(zhì)量、深化黨建工作、推進(jìn)教師的專業(yè)成長結(jié)合起來，以愛崗敬業(yè)、教書育人為核心，以營造講正氣、求上進(jìn)的教師人文環(huán)境為目標(biāo)，結(jié)合形勢要求和教師思想實際，開展“師德師風(fēng)主題教育實踐”活動，引導(dǎo)教職工帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，做幼兒健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

3. 典型引路。面對幼教事業(yè)發(fā)展的信息化，要特別將事業(yè)高水平發(fā)展和培養(yǎng)有思想、能創(chuàng)新的青年教師融為一體，為她們提供發(fā)展平臺，引導(dǎo)激勵她們學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師那種對教師職業(yè)的熱愛、對教育事業(yè)的不懈追求，使她們真切地感受什么叫“愛崗敬業(yè)”，什么叫“無私奉獻(xiàn)”，促使她們更好、更快地成長。

4. 強(qiáng)化實踐。進(jìn)一步完善制度，不斷加強(qiáng)管理過程，培養(yǎng)教師的職業(yè)精神，在教育實踐中更加表現(xiàn)出幼教老師的行為特征、職業(yè)風(fēng)范和精神境界，使教職工工作時心往一處想，勁往一處使，樂于奉獻(xiàn)，不計報酬，愛園如家。

二、 注重業(yè)務(wù)培訓(xùn)

1. 抓課堂創(chuàng)新。把課堂作為教師培訓(xùn)的主要載體，在執(zhí)行課程計劃的基礎(chǔ)上加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，開展“課堂展示講評”、“微課教學(xué)比武”等示范、公開的教學(xué)研討活動，通過對活動的創(chuàng)設(shè)和材料利用的認(rèn)識開發(fā)教師的創(chuàng)新潛能，增強(qiáng)互學(xué)互研的熱情和工作凝聚力，這樣幼兒在活動中也會得到發(fā)展。

2. 抓技能培訓(xùn)。結(jié)合現(xiàn)代化信息教育技術(shù)應(yīng)用研修培訓(xùn)，分普及、提高、專業(yè)化三個層次開展彈唱跳、普通話、鋼筆字教師技能和計算機(jī)操作、教具制作與使用、課件制作、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀案例反思、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文“三功四優(yōu)”等崗位練兵活動，在展示表現(xiàn)自己的過程中，不但能豐富教育理論知識，提高藝術(shù)教育技能，同時情感也會得到升華。

3. 抓特色形成。構(gòu)建充滿活力、富有效率的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，將教育科研與教師培訓(xùn)融為一體，在挖掘、提煉特色幼兒園創(chuàng)建工作經(jīng)驗和成果的研討中培養(yǎng)一批學(xué)有所長的教師，發(fā)揮其骨干示范作用。為有實力的教師創(chuàng)造走出去參加教學(xué)展示和教研活動的機(jī)會，選派優(yōu)秀青年教師送教下鄉(xiāng)，培養(yǎng)業(yè)務(wù)尖子，針對不同教師不同的教學(xué)特點和教學(xué)思想，讓她們承擔(dān)特色活動，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為特色教師。

三、 注重制度建設(shè)

1. 通過教職工大會和園務(wù)公開，讓教職工知曉園里的主要工作、大宗開支和人事安排，明了考勤記錄、獎懲原因、評聘理由，使教職工對各項工作做到心中有數(shù)，同時也感受到組織對自己的尊重，增強(qiáng)教職工的主人翁意識。

2. 積極倡導(dǎo)和鼓勵教職工參與園務(wù)管理。根據(jù)教職工的工作職能，放手讓教職工制訂園里各項管理制度，參與重大事項的討論決策，開展園務(wù)工作評議，審查收費(fèi)、開支情況等，同時建立健全各崗位工作職責(zé)，并對崗位工作進(jìn)行規(guī)范操作，在管理工作中做到有章可循。

3. 保證教職工的合法權(quán)益，關(guān)心他們的生活和健康，做好事、辦實事、解難事，使教職工們感受到組織的溫暖，從而形成凝聚力，產(chǎn)生歸屬感。

4. 在采用目標(biāo)管理、指標(biāo)考核辦法進(jìn)行量化管理的同時，嚴(yán)格制度與人文關(guān)懷相結(jié)合，充分挖掘崗位效益，形成民主和諧、熱情高效的工作氛圍。