時間：2023-06-01 09:30:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇特殊教育學校德育，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、指導思想
在上級有關學校德育工作和少先隊工作要求為指導下，我們將認真貫徹落實十七大精神，切實落實《義務教育法》、《殘疾人保障法》、《未成年人保護法》，加強我校德育工作的針對性和實效性，堅持以愛國主義教育為主線，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎，以班集體建設為重點的德育工作思路。面對新的形勢，針對特殊教育學校各類少年、兒童的個性特點和身心發(fā)展的需求開展教育活動，促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。
弘揚愛國主義主旋律，加強校園文化建設，積極營造健康向上的育人氛圍，突出特殊學校的學生日常行為規(guī)范，加強聾啞學生心理健康指導，培養(yǎng)舉止文明、品德優(yōu)良、心理健康、富有創(chuàng)新精神的一代新人，同時加強師德教育，提高德育工作實效，加強心理健康教育的研究與實踐，培養(yǎng)聾啞兒童的個性特長，促進他們的身心健康，進一步樹立育人為本的德育觀念，努力開創(chuàng)學校德育工作的新局面。
二、主要工作目標：
1、牢固樹立德育意識，做到管理育人、教書育人、服務育人。
2、加強學校德育工作的管理和德育隊伍的建設，提高德育隊伍素質(zhì)。完善德育評估體系，調(diào)動全體師師的育人積極性，爭創(chuàng)德育工作先進學校。
3、加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育，為將來成為新型合格的社會人而打下良好的基礎。
4、繼續(xù)突出德育和少先隊的特色工作。
三、工作內(nèi)容
1、積極配合學校做好各項工作。
在學校的整個工作過程中，需要學校各部門、各位教職員工積極配合做好工作，德育組將以積極、熱情、認真的態(tài)度接受各項工作，并盡德育組的最大能力，完成工作任務。
2、繼續(xù)做好學校的常規(guī)管理
繼續(xù)不斷完善學校的寢室、教室、包干區(qū)的評分制度，使其更加的合理化，科學化、規(guī)范化、透明化，真正體現(xiàn)評比制定表揚先進，鞭策后者的目的，通過各項工作的評比來促使形成全校班級之間進行互相的競爭，形成你追我趕的良好局面，同時促進良好校風的形成。
3、根據(jù)我校的特殊性，德育組將始終把學生安全放在德育工作的首位。
德育組將配合學校認真做好全校學生的安全教育工作，把學校的安全教育工作放在德育工作的首位，時刻強調(diào)學生安全意識，做到安全工作時時講，時時做的原則。積極檢查學校存在的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。德育組將會把安全工作視為所有工作中的重中之重。
4、認真組織并開展好每一次活動，讓學生在活動中得到充分的認識、成長和鍛煉。
（1）、在校園內(nèi)繼續(xù)大力開展“行軍禮”活動。切實提高師生之間乃至于與外界交往中的文明禮貌的習慣。
（2）、繼續(xù)開展“一枝筆”隨身帶的活動。充分發(fā)揮學生寫的功能，當在校園內(nèi)遇到陌生人的時候，學生可以拿出筆來禮貌的詢問來者：請問您找誰？……這樣既可以鍛煉學生的寫話能力，也可以感動來者，使來客有種賓至如歸的感覺。
（3）、繼續(xù)教育學生養(yǎng)成“輕敲門”的好習慣。學生因為聽力損傷，敲門時往往不能顧及到常人是有聽力的這一客觀事實，敲門聲音會很大，不但影響其他辦公室的工作，還給門帶來一定的損壞，再說“輕敲門”也是一種禮貌，即使有急事也使自己不亂于方寸之中，學生如此，教工更應如此。大家從我做起，從小事做起，共同塑造自己的人格魅力，塑造我們學校的人文環(huán)境。
（4）、讓“尊師長”的好風尚在我們校園內(nèi)蔚然成風。
（5）、繼續(xù)開展“愛同學”的活動。讓大同學幫助小同學的好習慣屆屆相傳。
（6）、慶祝教師節(jié)。以黑板報的形式，這樣可提供學生自由發(fā)揮自己的繪畫、美化教室能力的機會。
（7）、慶祝國慶節(jié)。以展示平臺的形式，給學生提供競爭、展示特長的機會。
（8）、慶祝元旦。師生聯(lián)歡，增進師生感情，創(chuàng)建和諧氛圍。
本學期我校的德育工作重點體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、學校開展文明禮儀活動
學生日常禮儀行為規(guī)范的教育是提高德育實效性的切入點。成才必須先成人，我們要指導學生學會做人，做一個有品性、有教養(yǎng)、有責任心的人。為此，學校組建“文明禮儀隊”，以日常禮儀、學生行為規(guī)范教育作為學校德育工作的基點。全校教師都要齊抓共管學生禮儀、行為規(guī)范。在養(yǎng)成教育上，要落實“六個抓”：抓配套，配套抓；抓人人，人人抓；抓重點，重點抓；抓及時，及時抓；抓經(jīng)常，經(jīng)常抓；抓反復，反復抓。我們知道，培養(yǎng)學生良好的道德就是從很小很小的事開始的，就是從節(jié)約水電、撿起腳下的廢紙開始的。要倡導“做有樣、坐有相、行為規(guī)、言有范”，學校每日對學生執(zhí)行常規(guī)情況檢查評比。同時加強對每個學生責任心的教育，必須讓學生知道：學校秩序不好有“我”的責任，班級紀律、衛(wèi)生不好有“我”的責任，明白個人的言行就是忠實地代表了個人形象、班級形象、學校形象。
二、深化公民道德建設
我校結(jié)合實際，加強學生的愛國愛校、遵紀守法、文明禮貌、誠實守信、勤儉節(jié)約、團結(jié)友善等基本道德建設，提高學生的文明自律水平，幫助學生學會做人。
三、加強班主任隊伍建設，使班主任管理經(jīng)?；?、規(guī)范化、制度化
1、建立健全班主任例會制度
2、班主任工作考核量化
四、大力抓好學校的安全教育
學校安全工作的難度不斷增大，學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經(jīng)驗。學生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。本學期我校堅持預防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治的原則，通過德育教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。
1、開展常規(guī)檢查。
每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內(nèi)容之一。學校對校舍進行全面的安全檢查。對學校食堂、飲水衛(wèi)生進行檢查。冬季，學校進行防火安全檢查。
2、不斷完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。
建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品，嚴禁學生參加商業(yè)性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規(guī)定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
3、認真做好安全教育周工作。
學校安全教育周以“平安校園”為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。
五、加強對學生的法制教育
法制教育工作中，我們做到經(jīng)常性教育和專項教育相結(jié)合，面向全體學生和重點對象相結(jié)合，校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合。組織學生認真學習《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》，增強學生的遵紀守法意識和自我保護意識。重視后進生的幫助轉(zhuǎn)化工作，對“特殊家庭”、“特殊生”情況逐一登記，對父母不在身邊或無力管教、交友不慎、行為習慣差的學生，采取不同方式的教育，充分挖掘社會德育資源，發(fā)揮德育基地和法制教育基地作用，請派出所同志作法制教育講座，在學生中產(chǎn)生了強烈的反響，收到了較好的教育效果；加強與“共建單位”聯(lián)系，對“特殊家庭”、“特殊生”給予生活上的關懷、思想上的幫教、學習上的指導。假期中與街道保持聯(lián)系，使學生離校不離教，杜絕了在校學生違法犯罪現(xiàn)象。本學期我校德育工作在全體教師的共同努力下，取得了一些成效。但是，在新的歷史條件下，德育面臨較為嚴峻的形勢，許多新問題有待去研究，許多工作有待改革探索。德育工作任重道遠。面向新世紀，只有不斷努力，積極探索，勇于開拓創(chuàng)新，才能切實加強我校的德育工作，開創(chuàng)德育工作的新局面
[關鍵詞]特殊兒童;特殊教育;特教模式;學校建設
[中圖分類號]G670
[文獻標識碼]A
[文章編號]2095-3712（2015）24-0039-02
我校是縣教委直屬的一所特殊教育學校，肩負著對全縣適齡聾啞兒童實施義務教育的責任。如何把聾啞兒童教育好培養(yǎng)好？學校如何發(fā)展？這是我校歷屆領導不斷思考、探索、實踐的問題。
一、以生為本，探索教育發(fā)展
作為一所特殊教育學校，社會、家長、主管部門對我們的要求并不高，但作為特殊教育工作者，我們卻深知肩上的責任并不輕。我縣特殊教育起步晚，再加上受家長觀念和家庭經(jīng)濟條件的限制，90%的聾童接受完義務教育就會直接進入社會，沒有進一步接受教育的機會。所以，特殊教育學校在義務教育階段，必須為聾童能適應社會生活做好知識、技能、交往、品格等全方位的準備。為了實現(xiàn)這一目標，學校確立了“以人為本，育殘成才”的辦學宗旨，在“以愛施教，整體育人”辦學理念指導下，探索特殊教育發(fā)展之路，經(jīng)過不斷探索、實踐，逐步構(gòu)建起了“素質(zhì)養(yǎng)成，康復矯治，從業(yè)關懷”特教模式，有效推進了特殊教育。
二、育殘成才，實踐特教模式
定位決定思路，理念支配行動。十多年來，我們堅持圍繞教育質(zhì)量中心，抓安全穩(wěn)定和隊伍建設兩個重點，突破語言訓練和職業(yè)技術兩個難點的“122”工作思路，著力實踐特教模式，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，爭創(chuàng)重慶市一流特殊教育學校。
（一）突出質(zhì)量中心地位，增強學生素質(zhì)
1.制定和實施“個別化教育計劃”（IEP），讓教育有的放矢。個別化教育計劃是特殊教育的基石，是特校根據(jù)聾童的身心特征和適應正常社會的實際需要而制定的針對每個聾童的具體教育方案。每個學生來到學校時，學校都首先摸清學生身體生理狀況、智力狀況、主要的身心缺陷和異常行為、目前的教育學習狀況，以此為基礎，確定學生的教育目標，規(guī)劃學生的教育安置形式，明確達成目標所需要的教育教學措施，有的放矢實施教學。
2.讓常態(tài)化的教科研活動提高課堂教學效率。一是以教研為手段，以提高課堂教學質(zhì)量為突破口，根據(jù)教學需要開展常態(tài)化的教學研究活動，促進課堂教學質(zhì)量的提高。如針對教學手語不全和自創(chuàng)手語不規(guī)范的問題開展“校本手語的整理與創(chuàng)編”研究活動，著眼于提高學生自主學習能力、合作交流能力，開展“‘三段232’課堂教學模式”的教學研究。二是以課題研究為引領，提高學?？蒲兴健W校參與了教育部課題“三殘兒童隨班就讀支持保障體系”的研究，開展了縣級課題“聾生與家長、健全兒童、社會有效溝通方式研究”“聾生心理健康教育研究”等課題研究活動。學校教師在教研活動中不斷進步，先后在《西部特教》《現(xiàn)代特殊教育雜志》等國家級、省級刊物發(fā)表文章20多篇，所寫論文在健康杯第四屆、第五屆全國中小學心理健康教育優(yōu)秀成果評選大賽，重慶市一、二屆特殊教育論文大賽中多次獲獎30余次。
3.在“三生”理念下開展德育工作，提升聾生“四自”能力。學校堅持以德育為統(tǒng)帥，加強學生心育工作。近年來，學校德育處以“三生（生命、生存、生活）教育”理念為指導，開展學校德育工作，促進學生“四自”（自尊、自信、自強、自立）的提升。學校德育處根據(jù)學生的生理特點和心理特點，有計劃、分階段、有步驟地對聾生加強行為習慣、人生觀和價值觀、生活自理等方面的教育，按月開展“生命的起源”“學會管理自我”“學會學校生活”“這事兒我能行”“遇事要樂觀”等“三生”教育主題活動，鼓其生活之勇，教其人生之道，育其生存之技，啟其發(fā)展之能，使之不斷成長為自尊、自信、自強、自立的自食其力、殘而有為的現(xiàn)代社會人。
（二）突破語言訓練與職業(yè)教育難點，確保學生發(fā)展
1.開展語言康復訓練，促其回歸主流
一方面，學校將有殘余聽力和部分語言能力的學生組成語言訓練班，通過專門的聽力言語訓練和個別矯正，發(fā)展其口語表達能力和看話能力;另一方面，對聽力、語言能力差的學生進行學科授課學習聾生第一語言“手語”促進其寫話能力的發(fā)展，掃除聾啞兒童溝通與交流的障礙，為聾啞兒童鋪平回歸主流的路。
2.強化職業(yè)技術教育，助其自食其力
為了特殊兒童的生存和發(fā)展，學校除了搞好文化課教學之外，對學生的從業(yè)給予關懷。一方面，扎實開展職業(yè)技能培訓，在沒有專業(yè)職教師資的情況下，通過“校企結(jié)合”“校店結(jié)合”的模式，實施服裝裁剪與制作、美容美發(fā)、軟陶等職業(yè)技能培訓，讓每個學生走出學校時都有一技之長，實現(xiàn)適齡學生能就業(yè)。另一方面，爭取建立學生實習基地，開拓職后追蹤教育，學校對已就業(yè)學生開展教育跟蹤，針對在企業(yè)中出現(xiàn)的一系列不適應問題進行教育引導，使之就好業(yè)。目前，已畢業(yè)的六屆63名學生，除12人繼續(xù)學習，其余51人分別在重慶長生彩印廠、長壽渝達六星廠、涪陵宏聲紙箱廠、水天坪工業(yè)園區(qū)等處就業(yè)，月均工資2000元左右。
三、立足自立，推進特殊教育
今年，在校園文化建設主題年活動中，我校進一步深化辦學理念和特教模式，確立了創(chuàng)建“自立教育”特色學校的目標，擬在科學發(fā)展觀指導下，用自立教育理念全面統(tǒng)領學校的工作，努力構(gòu)建校本化、特色化的自立教育理論、目標、管理、教育、教學、教材、教研、教養(yǎng)、文化、社團、評價十一大體系，提升師生的自立意識、自立能力，形成學校自立教育品牌。讓學生自立可以說是每一個特教老師的希望這也是特校發(fā)展的重要目標。因此，在辦校的過程中之中，需要將培養(yǎng)學生的自立能力作為重要目標。與此同時，需要立足于學生與學校的特點，強化養(yǎng)成教育，讓學生能夠逐步珍愛自己、尊重他人，成為一個自尊、自信的人。因此，需要制定出貼近學生需要并且能夠?qū)W生一生產(chǎn)生影響的相關準則，利用多種活動來開展養(yǎng)成教育，并有效落實各種教育形式。
現(xiàn)代特殊教育需要我們在辦學的過程中樹立起正確的教育理念，從多方出發(fā)，加強學校與家庭的聯(lián)系，讓特殊兒童能夠在和諧的環(huán)境之中得到“愛”的熏陶，讓他們的生活自理能力、交往能力以及社會適應能力得到全方位的發(fā)展。
參考文獻：
一、通過榜樣、實例等啟迪式管理方法，突出“特點”
我校是十二年制學校，實施封閉式寄宿制管理。學生基本上都存在不同程度的聽力障礙。采用引導、榜樣、實例、實踐等啟迪式的管理方式、方法，主旨是根據(jù)學生的特點，以學生為中心，充分尊重學生的感情需求、人格尊嚴和個性差異，從內(nèi)心深處激發(fā)學生的積極性和發(fā)展?jié)摿?。這種管理方式具有身教重于言教、務實重于務虛的特征，更適合我校教育對象的特點。學生從6歲進入學校開始，教師就承擔起老師和家長的雙重角色。由于聽力的缺失，我校大多數(shù)學生沒有語言基礎，感知事物的知識貧乏。但他們具有觀察敏銳、表象完整清晰、更接近實物等比較明顯的特點。學生長時期地生活在校園中，他們的言行、舉止，就是教師的一面鏡子。教師的一顰一笑、一言一行，在學生身上完全可以表露，形成學生的一種習慣、一種行為。在特殊教育學校，聽障學生們常說的一句話是“老師為什么可以這樣做，或某某同學這樣做”，因此，對殘疾學生的教育用身正為范形容恰到好處。我校緊緊抓住對于學生身教勝于言教的管理模式，要求每位教師嚴于律己，率先垂范。進入我校的學生，大多數(shù)從小就沒有和親人、健全人正常溝通與交流的能力，更談不上學前教育，家長只知道嬌生慣養(yǎng)或放任自流，養(yǎng)成了孩子任性刁蠻的個性。這些學生剛來學校時，有的哭鬧不停，有的躺在地上打滾，有的甚至誰碰他就抓咬誰。這時候，我校的班主任老師就充當孩子媽媽的角色。一年的冬天，我校的閆文君老師剛接一年級班。那年的寒流來勢洶洶，她班里十幾個學生相繼生病、發(fā)燒、咳嗽。她推著自行車，先把發(fā)高燒的兩個學生安頓在醫(yī)院，配好藥，打上點滴，然后返回學校再帶兩個，直到把生病的學生全送到醫(yī)院就診，閆老師已累得精疲力盡。閆老師描述當時的情景時，說“：孩子們靜靜地躺在病床上，圓圓的眼睛都望著我。他們的眼神，像求助、像感激，這些殘疾孩子此時比健全孩子更需要親情更需要愛。當他們把小手伸向我時，我會本能地把他們摟入懷中，孩子們會艱難地用含糊不清的語言喊你一聲‘媽媽’，此時此刻此情此景我還能說什么、我們還能說什么？只有幸福和欣慰。”類似這些事情，是我校所有班主任和生活指導老師經(jīng)常做的工作。像幫助學生洗衣服、剪指甲、洗澡理發(fā)這樣的事在我校的老師中已經(jīng)是習以為常的事，老師們?nèi)巳诉@樣做，天天這樣做，日久天長已經(jīng)成為一種自覺行為，他們從沒有想過什么報酬，沒有想過什么補償，只想到家長把孩子交給我們，我們要對孩子的健康負責，對孩子的學習負責，對孩子的安全負責，對孩子的成長負責。
這些看似日常小事，卻在潛移默化地影響著每個學生。當老師們在教師節(jié)收到“老師辛苦啦，謝謝您！”的祝福時，當家長們說，我們的孩子現(xiàn)在很懂事時，當社會上反映我們的學生很有禮貌時，當我們的學生在大學里表現(xiàn)突出時，我們老師甚感欣慰。
二、注重個別化教育，突出“個體”
國家規(guī)定，特殊教育聽障班容量原則上不超過12人。近年來，隨著社會的發(fā)展、醫(yī)療水平的提高、優(yōu)生優(yōu)育、聽障兒童的早期干預、人造耳蝸的植入，特殊教育學校聽障兒童的數(shù)量逐年下降，目前一個班人數(shù)最多超不過8人。另外，同一班內(nèi)學生年齡相差大是一個突出的問題，就拿剛?cè)雽W的學生來說，有的是6歲入學，有的已經(jīng)是十一二歲，甚至更大，但是入學以前基本未接受過系統(tǒng)知識教育，只能和低齡兒童放到同一起跑線，這就造成同一班內(nèi)學生年齡參差不齊，個體之間對于外界事物認知、知識的接受、消化程度不同的現(xiàn)狀。但是，班容量少，正好為教師實施個別化教育提供了可能性與可操作性，教師可以根據(jù)每個學生的年齡特點、問題所在，因材施教，進行個別化教育，吃偏食，完全可做到不落下任何一個學生，讓每個學生的優(yōu)良品質(zhì)得以形成。
三、用實例說事，突出“警示”
通過親臨實地、宣傳實例，及時對學生進行警示教育，讓學生時刻樹立道德底線、法律底線不可逾越的意識，會收到很好的效果。殘疾學生由于年齡、生理、心理以及社會經(jīng)驗等各方面的原因，容易受到社會上的不良事物的影響。針對這些情況，我校加強對學生的行為習慣養(yǎng)成教育和法制教育。通過帶學生實地觀看監(jiān)獄，請派出所民警到學校結(jié)合案件視頻實例講解等，教育學生辨別是非、做遵紀守法的好公民。多年來，我校無償派出手語翻譯教師協(xié)助市、區(qū)兩級以及旗縣公安局、檢察院、法院等司法機關，在破獲聾啞人犯罪案件中起到了特有的作用。同時，我校參與破案的手語翻譯教師也從案例中廣泛了解聾啞人的犯罪情況。如：沒有上過學或中途退學的聽障生，法律知識淡薄，缺少關愛，追求物質(zhì)享受、急功近利，受不良朋友蠱惑、影響等。手語翻譯教師及時將這些案例信息反饋給學校，經(jīng)學校有關部門整理，這些資料成為對學生進行法制教育的最好實例。班主任結(jié)合這些案例分析原因、找準對策，從根源上入手，用身邊的反面實例有針對性地加強學生法制教育，引導、培養(yǎng)學生提高分辨是非、善惡的能力，提高了學生的法律意識，為學生步入社會、回歸主流打下思想基礎。經(jīng)調(diào)查，建校20年來，我校畢業(yè)學生從未發(fā)生違法事件?？傊?，特殊教育學校的德育工作是一項長期而艱巨的任務，需要我們做細做實，有足夠的耐心與恒心。我們學校堅持常規(guī)教育、突出啟迪式管理的方法取得了一定的效果。今后，我們會進一步探討創(chuàng)新特殊教育學校德育工作的新思路、新方法、新經(jīng)驗，把德育工作做得更細、更實，做深、做活，使殘疾學生以一種積極、寬容和感恩的心態(tài)，走出校門，融入社會，成為殘而不廢的自食其力的好公民。
作者：王新明王稱單位：巴彥淖爾市特殊教育學校
認真學習貫徹國家、省、市教育規(guī)劃綱要及全縣教育行政工作會議精神，緊緊圍繞“回歸原點、突出重點、夯實起點、打造亮點”的教育工作思路和方針，進一步理清思路、轉(zhuǎn)變觀念、明確目標、扎實推進。堅持育人為本，進一步規(guī)范辦學行為，深入推進素質(zhì)教育，促進學生全面健康成長。規(guī)范管理，狠抓落實，提高質(zhì)量，促進教育均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
二、主要目標任務
1.素質(zhì)教育更深入。啟動“公民教育”行動，融入小事德育和學生行為習慣養(yǎng)成教育，進一步提高德育工作成效。深入推進體育藝術2+1項目，形成省市有影響的工作品牌和項目。學生參加各類競賽的獲獎面和獲獎層次進一步提高。建成全縣未成年人成長指導中心，心理健康教育與學生發(fā)展指導得到進一步加強。
2.規(guī)范辦學更到位。全面的教育質(zhì)量觀進一步確立，責任意識、規(guī)范意識進一步增強，學校常規(guī)管理水平進一步提高，中小學管理規(guī)范有效落實，“五嚴”規(guī)定執(zhí)行情況良好，學校管理制度化、規(guī)范化、精致化。
3.教育發(fā)展更均衡。穩(wěn)步實施學校布局調(diào)整，資源配置進一步優(yōu)化，城鄉(xiāng)辦學條件差距進一步縮小。高中、義務教育招生更加規(guī)范，義務教育不合理“擇校”問題基本消除。留守兒童、問題兒童等特殊教育群體得到各界的廣泛關注，外來務工人員子女入學得到保證。
4.品牌效應更顯現(xiàn)。學校文化建設進一步加強，文化品位進一步提升。一大批學校在養(yǎng)成教育、公民教育、課程改革、體育藝術2+1項目、科技創(chuàng)新教育、高色建設等方面初顯成效，啟動國際教育交流合作項目，典型學校效應不斷擴大，教育影響力進一步增強。
5.發(fā)展質(zhì)量更優(yōu)異。學前三年入園率達96%，省優(yōu)質(zhì)幼兒園達70%以上，基本完成每鎮(zhèn)一所省優(yōu)公辦園目標建設任務；義務教育入學率100%，小學鞏固率100%，初中鞏固率99.7%，初中按時畢業(yè)率達98%；初中畢業(yè)生升學率達98%；殘疾少年兒童入學率達98%?；A教育各類質(zhì)量考核、考評、測試繼續(xù)保持省市先進水平。
三、推進舉措
（一）堅持育人為本，深入實施素質(zhì)教育
1.扎實推進養(yǎng)成教育。確立育人為本理念，樹立全面教育質(zhì)量觀，以推進養(yǎng)成教育為重點加強和改進學校德育工作，不斷優(yōu)化德育內(nèi)容和形式，強化學生德育實踐，進一步提高德育工作的針對性和實效性。制訂校本化養(yǎng)成教育方案，深入開展“小事德育工程”。3月份，在全縣各學校開展“文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育月”活動，9月份開展“學習習慣養(yǎng)成教育月”活動。加大養(yǎng)成教育督查推進力度，完善考核評價機制，重現(xiàn)場、重過程、重實績，分層召開現(xiàn)場推進會，及時總結(jié)推廣好的經(jīng)驗和做法，促進養(yǎng)成教育落到實處。
2.完善公民教育體系。推進思想道德建設和精神文明建設，從小培養(yǎng)學生的公民意識，構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡。開展三好學生、三好標兵、四好少年、美德少年、優(yōu)秀團員隊員等評選活動。建立全縣未成年人成長指導中心，開展中小學心理健康教育。結(jié)合有關節(jié)日開展主題或?qū)ｎ}教育活動，組織開展環(huán)境教育和綠色學校創(chuàng)建活動。加強鄉(xiāng)村學校少年宮的建設和管理，為農(nóng)村青少年特別是留守兒童提供良好的課外活動場所。通過多形式、多內(nèi)容的教育活動，讓學生學會做人、學會學習、學會生活，在學校做一個守紀律、愛學習、會學習的好學生，在家里做一個有孝心、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個明禮儀、知榮辱、守公德的好公民。
3.深入推進體藝2＋1項目。積極推進中小學陽光體育運動，確保學生每天校園體育鍛煉一小時。舉行初中、小學陽光體育運動會和中小學陽光體育節(jié)，組織中小學乒乓球、排球、籃球、足球等比賽。推進省市體育傳統(tǒng)項目、縣隊校辦基地特色項目建設。深入開展藝術教育活動，舉辦中小學校園藝術展演，舉辦中小學生“三獨”比賽、書畫大賽、攝影作品比賽、經(jīng)典誦讀比賽等活動，組織開展“我們的節(jié)日”系列活動，豐富校園文化生活。
4.深化基礎教育課改。嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊、上足、教好每一門課程。加大地方課程、校本課程的開發(fā)和建設力度，提高校本課程的實施水平，推進特色活動課程建設。協(xié)同教研室開展“高效課堂建設深化年”活動，協(xié)同教科室推進新教育實驗工作，協(xié)同未成年人素質(zhì)教育實踐基地、青少年宮實施特色活動課程。組織優(yōu)秀校本課程評選活動。
5.強化實踐創(chuàng)新教育。加強綜合實踐活動課程的研究，充分利用各種教育資源開展課外活動及校外活動，組織中小學生開展社會實踐和志愿服務活動，拓寬學生視野。加強學生社團組織建設，開展好各類興趣小組活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。舉辦小學生小巧手比賽、初中學生手工制作比賽、航模比賽等活動，為學生個性發(fā)展搭建平臺。
6.加強衛(wèi)生健康教育。健全學校衛(wèi)生工作組織及相關制度，完善健康檔案。實施《國家學生體質(zhì)健康標準》達標測試工作，做好學校傳染病防治工作，組織開展好學生健康體檢、學生因病缺課網(wǎng)絡直報、健康體質(zhì)測試等工作，開展省市健康促進學校及心理健康星級學校創(chuàng)建評比工作。健全完善學校紅十字會，組織開展紅十字青少年活動。
7.提升語言文字工作水平。貫徹《教育部關于中小學開展書法教育的意見》，傳承中華民族優(yōu)秀文化，提高學生普通話及漢字書寫能力，培養(yǎng)愛國情懷和審美情趣。組織開展規(guī)范漢字書寫特色學校、語言文字規(guī)范化示范學校創(chuàng)建活動。組織開展中小學書寫大賽、推普周、經(jīng)典誦讀比賽等活動。開展語言文字規(guī)范化“城市創(chuàng)優(yōu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)達標”活動，指導長沙鎮(zhèn)創(chuàng)建“語言文字規(guī)范化達標鎮(zhèn)”。
（二）堅持教育公平，促進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
8.整合優(yōu)化資源配置。穩(wěn)步實施學校布局調(diào)整，深入開展調(diào)查研究，科學統(tǒng)籌、優(yōu)化盤活各類教育資源，充分發(fā)揮資源的集聚效應，促進各類學校均衡發(fā)展。重點做好鎮(zhèn)、鎮(zhèn)、鎮(zhèn)、鎮(zhèn)、鎮(zhèn)、鎮(zhèn)有關學校的撤并與資源整合工作，推進實驗小學、馬塘小學、洋口初中等校異地遷建工程，進一步優(yōu)化學校布局，同時做好社會穩(wěn)定工作。
9.規(guī)范義務教育招生。鞏固2011年義務教育階段招生改革成果，實行“就近免試”入學政策，組織做好全縣義務教育階段招生工作，堅持依法招生、規(guī)范招生，確保全縣所有兒童少年公平接受義務教育的權(quán)利，有效扼制義務教育階段擇校問題。進一步完善方案、細化措施，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)并認真組織好縣城義務教育學校的招生工作，妥善處理招生過程中的矛盾和問題，確保全縣義務教育學校招生順利進行。
10.推進中招制度改革。認真貫徹市教育局關于中等學校招生考試改革工作的有關文件精神，積極穩(wěn)妥做好高中階段學校的招生工作，嚴格控制普通高中招生規(guī)模，普通高中招生計劃的55%根據(jù)初中畢業(yè)生人數(shù)按比例分配到各初中學校，繼續(xù)實行推薦報考。完善學生評價體系，提高綜合素質(zhì)評價成績在高中招生錄取中的權(quán)重。
11.關注特殊教育群體。進一步完善特殊群體學生的教育幫扶體系，做好留守兒童、單親家庭子女、困難家庭子女、學困生、問題生等學生的教育工作，關心他們的學習和生活，開展幫扶行動，促進他們健康成長。切實保障外來務工人員適齡子女接受義務教育的權(quán)利，與本地學生同等待遇，接受相同的教育。建立完善家庭經(jīng)濟困難學生資助體系，通過多種渠道、多種形式，幫助家庭經(jīng)濟困難學生完成學業(yè)。
(三)堅持文化立校，促進特色內(nèi)涵發(fā)展
12.推進特色學校建設。繼續(xù)實施文化立校戰(zhàn)略，修訂縣特色學校建設指導意見，組織特色學校創(chuàng)建評選和特色學校展評活動，培植、推介典型學校，努力提升教育品質(zhì)，擴大教育影響力。各學校要認真總結(jié)梳理辦學成果和經(jīng)驗，進一步明晰發(fā)展思路，找準突破口，確定特色發(fā)展目標。制定規(guī)劃，有計劃、有步驟地開展創(chuàng)建活動，營造良好的育人環(huán)境，提升學校文化品位，建設優(yōu)良校風、教風和學風，培育和打造辦學特色，促進學校特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展。
13.啟動國際交流項目。選擇2～3所學校進行試點，嘗試開展國際教育交流活動。啟動高中“學生使者”國際交流項目，嘗試組織赴港澳教育交流活動。引進吸收國外和地區(qū)先進課程資源，嘗試有益的教育途徑和方式，培養(yǎng)具有國際視野的人才。
（四）堅持協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)化學前特殊教育
14.加快學前教育發(fā)展步伐。制訂學前教育改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建工作規(guī)劃。加大每鎮(zhèn)一所省優(yōu)公辦幼兒園建設力度，根據(jù)實際情況，因地制宜，通過政府回購、小區(qū)建設配套、新建改建等形式，全力完成每鎮(zhèn)一所省優(yōu)公辦園建設任務。通過實施生均公用經(jīng)費、困難幼兒經(jīng)濟補助等形式，大力扶持民辦幼兒園發(fā)展。加強學前教育指導與管理，實施學前教育信息管理，規(guī)范學前教育招生，進一步規(guī)范辦園行為，提高保教保育質(zhì)量。積極發(fā)揮公辦園的示范輻射作用，組織開展結(jié)對幫扶、優(yōu)秀教育活動展評、師資培訓、幼兒素質(zhì)展示等活動。新店幼兒園、苴鎮(zhèn)中興幼兒園、曹埠童舒幼兒園、馬塘培英幼兒園創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)幼兒園。
15.優(yōu)化提升特殊教育水平。切實保障殘疾少年兒童入學，著力培養(yǎng)殘疾學生自尊、自信、自立、自強的品質(zhì)，加強殘疾學生職業(yè)技能培養(yǎng)，提高殘疾學生綜合素質(zhì)，進一步提高特教質(zhì)量。加強對隨班就讀工作的管理、研究、指導、服務，完善檔案資料，強化培訓指導。組織開展“助殘”活動，倡導全社會支持特殊教育事業(yè)發(fā)展。
（五）堅持科學管理，完善考核督查機制
16.完善巡視督查制度。加大巡視督查力度，正常組織開展中小學“百里行”行動，強化學校的責任意識和規(guī)范意識。對學校規(guī)范辦學、常規(guī)管理、重點工作推進等情況組織專項督查和隨機檢查，認真排查突出問題，及時發(fā)現(xiàn)并督促整改存在問題，推動學校管理規(guī)范化、制度化、精致化，建設平安、文明、和諧校園，優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境。
17.完善考核評價體系。強化教育評估的激勵導向作用，修訂義務教育階段教育質(zhì)量考核評估細則，堅持發(fā)展性評價，突出過程性評價，改進考評辦法，重視過程，注重發(fā)展。組織初中、小學、幼兒園教育質(zhì)量綜合評估，引導學校不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，促進學生全面健康成長。完善學生素質(zhì)評價體系，組織做好中小學生綜合素質(zhì)評定工作，建立完善學生成長記錄袋，舉行初中、小學學生綜合素質(zhì)評定交流、研討、展示等活動。
18.試行校長例會制度。圍繞全縣教育工作“回歸原點，突出重點，夯實起點，打造亮點”總體要求，堅持城鄉(xiāng)一體、區(qū)域一體、整體推進策略，有重點、分階段、分層次召開校長例會，狠抓落實，扎實推進。發(fā)揮典型學校的示范輻射作用，通過現(xiàn)場展示觀摩、交流研討等活動，有序推進養(yǎng)成教育、體育藝術2＋1、高效課堂建設、隊伍建設、特色建設等重點工作，促進學校管理水平和教育質(zhì)量整體提升。
19.嚴格學籍管理制度。嚴格執(zhí)行學籍管理規(guī)定，加強學生信息管理平臺建設，健全完善學籍管理數(shù)據(jù)庫。堅持實事求是、規(guī)范程序、服務群眾的原則，加強管理，明確責任，規(guī)范操作，嚴格考核。嚴格控制縣內(nèi)學校的借讀、轉(zhuǎn)學、休學，嚴格控制班學額。
四、重點工作及逐月主要工作安排
（一）重點工作
1.完善巡視督查制度。正常組織開展中小學“百里行”行動，對學校常規(guī)管理、規(guī)范辦學、養(yǎng)成教育、體育藝術2＋1項目推進等情況進行巡視、調(diào)研、督查。
2.完善教育質(zhì)量考核評估體系。修訂義務教育質(zhì)量綜合考評細則，組織初中、小學、幼兒園年度辦學水平評估。
3.組織做好全縣義務教育階段學校招生工作。加強管理、指導與監(jiān)督，重點做好縣城初中、小學、幼兒園招生的組織協(xié)調(diào)工作。
4.進一步推動文化立校。培植、推介典型學校，組織特色學校創(chuàng)建、評選、展示活動；組織優(yōu)秀校本課程評選活動。
5.試行校長例會制度。分階段舉行現(xiàn)場觀摩、交流、研討活動，推進重點工作開展。
6.以推進養(yǎng)成教育為重點加強和改進學校德育工作。分層召開現(xiàn)場推進會；完善學生評價體系，組織做好高中、初中、小學各階段學生綜合素質(zhì)評定工作。
7.積極推進中小學陽光體育運動和衛(wèi)生健康工作，確保學生每天校園體育鍛煉一小時。舉辦初中、小學陽光體育運動會和中小學陽光體育節(jié)。組織中小學乒乓球、排球、籃球、足球比賽等活動。推進省市體育傳統(tǒng)項目、縣隊校辦基地特色項目的開展。
8.推進藝術教育及綜合實踐活動開展。舉行全縣校園藝術展演活動，舉辦中小學生“三獨”比賽、書畫大賽、攝影作品比賽、經(jīng)典誦讀比賽、初中學生手工制作比賽、小學生小巧手比賽等活動。
一、加強班風建設
1、狠抓學生養(yǎng)成教育。
利用班會、晨會時間認真學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并且要求學生在日常學習生活中能夠按照要求去做。
規(guī)范學生聽課習慣，指導學生高效率聽課，幫助學生養(yǎng)成課前預習、課后及時復習的習慣。
培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，使學生做到進校門即進教室、進教室即回座位、回座位就自己學習，班級設立圖書角，不斷充實對學生有益的書籍報刊，滿足學生的閱讀要求，并使學生養(yǎng)成愛閱讀的好習慣。
加強課間紀律，使學生按照學校要求做到“走路輕輕、說話輕輕、靠右通行”。要求學生“說文明話，行文明事，做文明人”，待人接物有禮貌。
認真組織學生上好眼操、間操。并積極參加學校組織的各種比賽，并以此為契機培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團結(jié)互助精神。
規(guī)范學生衛(wèi)生習慣，教育學生愛護學校公共設施并為學校的環(huán)境建設做出自己的努力，教育學生“以校為家”，共同維護校園環(huán)境衛(wèi)生。對教師衛(wèi)生及分擔區(qū)衛(wèi)生打掃徹底干凈，爭奪每月的流動紅旗。
2、安排班級活動
根據(jù)學校德育工作計劃安排，引導學生開展各項實踐活動。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展?；顒又耙贫ê糜媱?，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動。
3、營造向上氛圍
根據(jù)初一年級學生的年齡特點，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。
（1）制定班級公約、班規(guī)。
（2）布置教室環(huán)境。如設立“袖珍圖書角”、 “芳草文學社”“特長展示”等具有文化內(nèi)容。
（3）讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
4、培養(yǎng)班委干部
班委干部是班主任的左右手。要認真選拔，同時要精心培養(yǎng)。
第一，幫助班委干部樹立威信；
第二，鼓勵班委干部大膽工作，指點他們工作方法；
第三，嚴格要求班委干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；
第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
二、針對特殊學生，開展特殊教育
1、期初排出學困生名單，建立特殊學生檔案。
2、通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。
關鍵詞：網(wǎng)絡；德育；聾生
中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）07-000-02
隨著信息技術的發(fā)展及校園網(wǎng)的普及，特殊教育學?；径奸_設了信息技術教育課程。網(wǎng)絡，已經(jīng)成為殘疾學生――特別是聾生生活中不可或缺的朋友。他們在網(wǎng)絡上學習社交、學習生活，體驗那個虛擬世界里的美與丑。由于受網(wǎng)絡固有特點―開放性、交互性、共享性、虛擬性的影響，網(wǎng)絡給聾生德育工作帶來了新的挑戰(zhàn)，必將帶來聾校德育的工作手段、方式等帶來全新的變化和有益的拓展。
一、網(wǎng)絡，聾生德育發(fā)展的新環(huán)境、新機遇
聾生生活在無聲的世界里，對外界的事物接觸不多。網(wǎng)絡對于聾生來說， 是一種新鮮事物，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為聾生了解世界提供了新的渠道。
（一）拓寬了聾生的視野，增長了知識
互聯(lián)網(wǎng)是一個信息豐富的世界，它為聾生們獲得各種信息提供了極大的方便。網(wǎng)上獲取知識的方便、快捷、全面的特點，增長了聾生的知識，拓寬了聾生的視野。而且，網(wǎng)絡知識集文字、圖象、聲音于一體，生動、有趣，容易理解，適合聾生形象思維特點為主的理解水平?，F(xiàn)在的特殊教育學校都開設了信息技術課程，廣大聾生具備了在網(wǎng)上遨游的知識，并且校內(nèi)開通了互聯(lián)網(wǎng)， 為學生上網(wǎng)提供了極大的方便。從這個意義上來說，互聯(lián)網(wǎng)拓寬了聾生的視野，增長了知識。
（二）擴大了聾生的交際能力，拓寬了交往圈子
聾童由于生理上存在的缺陷，他們的交往基本局限于聾人的圈子里。聾生與人們交往是以手語為主，書面語為輔。聾生作為社會的一個特殊群體，他們的人際交往越來越受到人們的關注，聾生渴望與健全人交往，但是由于受知識水平、生理缺陷、心理等因素的影響，給他們的人際交往帶來很大的困難，久而久之形成對交往的恐懼心理，使得他們交往能力低下。隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，通過電腦和正常人交往必將會成為主要手段；書面語將成為聾生的第二語言。在現(xiàn)代信息社會中，通過網(wǎng)絡的交流將會克服手語與口語所帶給聾生的困難，他們在網(wǎng)絡中通過互發(fā)電子郵件、即時聊天工具等進行交往，提高了語言的表達能力和交際能力。
（三）增強聾生的成功感和自信心
聾生由于自身的缺陷，他們的知識水平普遍不高、生活經(jīng)驗不足、理解能力不強，導致很多聾生在現(xiàn)實生活中很少有機會獲得成功。利用網(wǎng)絡及其資源，可以增加聾生的信息量，讓他們有更多機會參與社會，參與活動，開展各方面的交流。如在湛江市教育局組織的學生多媒體作品競賽中，我利用學生對網(wǎng)絡的興趣，組織學生從網(wǎng)絡中搜索相關資料，制作成參賽作品，最后獲得市一、二等獎，他們的成功，在學生中產(chǎn)生不小的影響，更增強了同學們對學好電腦的自信心。在網(wǎng)絡生活中，不論是在網(wǎng)絡游戲還是與人交往，他們都能暫時忘記自己殘疾人的身份，與正常人公平參與，公平競爭。這樣，聾生們獲得成功的機會增加，能體驗成功的喜悅。即使是取得游戲的勝利，也能滿足他們心理的成就感。 這些都對掃除聾生的心理障礙、樹立信心、從而走出自卑的陰影，健全他們的人格有極大的幫助。
二、網(wǎng)絡，聾生品德發(fā)展新的挑戰(zhàn)
網(wǎng)絡以它高效便捷的技術優(yōu)勢為我們提供學習、娛樂等的同時，又把其負面影響帶到我們的身邊。由于聾生的是非判斷能力不強，一些網(wǎng)絡媒體的不良內(nèi)容對聾生所產(chǎn)生的負面影響，嚴重影響了妨礙聾生品德健康發(fā)展。
（一）妨礙聾生心理健康發(fā)展，誘發(fā)人格障礙
聾生與正常學生相比，他們的理解能力不強，對是非的判斷能力不強，自控能力較弱。他們向往了解社會，但往往得不到社會的認可，造成了他們的焦慮的心情。在網(wǎng)絡世界里，虛幻的網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡聊天讓他們找到發(fā)泄的地方。但有些網(wǎng)絡游戲具有強烈的誘惑力和一定消極的誘導性，缺乏判斷能力的聾生難以抵抗其所產(chǎn)生的誘惑。同時，網(wǎng)絡可以讓他們不受現(xiàn)實生活中道德準則和社會規(guī)范的約束，在虛擬世界里一點點消磨著他們的意志，讓一部分孩子不能從虛擬網(wǎng)絡世界里回歸真實的世界。凡此種種，將導致聾生不能對是非善惡的正確判斷，進而使聾童在成長過程中，在道德品質(zhì)、價值觀的形成中產(chǎn)生一定消極的影響，妨礙了聾生的心理健康發(fā)展。
聾生對網(wǎng)絡游戲的沉迷，還會誘發(fā)聾生的人格障礙，如沖動型人格障礙、偏執(zhí)型人格障礙等。聾生一旦沉迷于網(wǎng)絡，往往會難以拔……玩游戲或聊天，上癮后必將影響正常的學習和課業(yè)。如有的學生整天都想著上網(wǎng)，甚至半夜從宿舍三、四樓的窗戶逃跑出來，爬墻外出到網(wǎng)吧上網(wǎng)；筆者接觸的一位李姓學生，因沉迷于網(wǎng)絡游戲，放學不到家，上學不到校，總是跑到網(wǎng)吧上網(wǎng)，最后荒廢學業(yè)。而有的性格孤僻的聾生在網(wǎng)上找到“知己”，從而沉溺其中，遠離周圍伙伴，變得更加孤僻。如有的學生的行為變化很大，易發(fā)怒，常打架等。聾生心理承受能力不成熟，卻又爭強好勝，現(xiàn)實中的禮貌用語在網(wǎng)上有時便會變成一紙空談?？梢姡绮患涌刂坪鸵龑?，互聯(lián)網(wǎng)會妨礙聾生的性格形成、心理的健康發(fā)展。
（二）弱化聾生道德判斷力
當聾生們置身于網(wǎng)絡這個虛幻世界時，他們會在一定程度上遠離現(xiàn)實世界。用一種虛幻的角色、規(guī)范和道德要求來包裝自己。網(wǎng)絡世界信息豐富，存在大量的虛假信息及一些不健康、不道德的東西，由于聾生的分析能力不強，這些不良的信息會在很大程度上影響他們的道德品質(zhì)的形成。網(wǎng)絡的開放性，弱化聾生道德觀，他們會抱著僥幸的心理，認為網(wǎng)上沒有人知道我是誰，做一些不該做的事情，導致他們?nèi)狈ι鐣熑胃?，為他們的成長帶來不良的后果。
三、抓住機遇、轉(zhuǎn)變觀念，打造聾生德育教育新局面
網(wǎng)絡，作為新的傳媒渠道，為聾生帶來了更加豐富多采的精神生活，拓寬了聾生的視野、擴大了交際、增強了自信。同時，也不可否認的，因為聾生尚未形成成熟的世界觀和人生觀，網(wǎng)絡對他們的影響遠遠超過對正常人的影響，網(wǎng)絡道德問題也日漸突出。在這種背景下，學校的德育工作呈現(xiàn)出新的特色，面臨著網(wǎng)絡的嚴峻挑戰(zhàn)，亟須應對之策。
（一）加強校園網(wǎng)資源建設，豐富聾生的生活
學校要抓住網(wǎng)絡對聾生具有強烈吸引力的這一特點，充分利用好、搞好校園網(wǎng)上的資源，加強德育板塊建設，如反映聾生身邊的事，最熱門的話題以及心理健康教育、法制教育、主題活動；把國內(nèi)外優(yōu)秀的影視作品搬上網(wǎng)站；在網(wǎng)上建立聾生的作品展以及把教師制作的優(yōu)秀的課件搬上網(wǎng)站等，組織聾生有目的的瀏覽與學習。這些生動活潑、富有特色的欄目，將會把學校德育工作延伸到網(wǎng)上，對聾生的品德形成施加正面引導，促進聾生的品德向預期目標發(fā)展。
（二）增強網(wǎng)絡教育意識，學科教師人人參與
聾生對網(wǎng)絡道德缺乏認知，一上網(wǎng)便會為所欲為，處于道德的任意狀態(tài)，從而容易滋生品德問題。因此，計算機課上教師應設置網(wǎng)絡道德課程，讓聾生掌握網(wǎng)絡道德的行為規(guī)范，強化他們的網(wǎng)絡道德意識和網(wǎng)絡道德的責任感，以此防范網(wǎng)絡對聾生的道德認知、道德情感、道德行為產(chǎn)生的不良影響，促進聾生良好思想道德品質(zhì)的形成。同時，加強各學科的整合教學，各科教師都有著不可推卻的網(wǎng)絡德育任務，在學科教學中，教師應開展網(wǎng)絡德育與自身學科整合的課題研究。挖掘課堂中每一份網(wǎng)絡資源，在向聾生展示知識的同時滲透網(wǎng)絡德育，做到學科教師人人參與。
（三）學校、家庭、社會三方結(jié)合
為引導聾生健康上網(wǎng)，需要學校、家庭、社會三方緊密結(jié)合。學校作為教育主要機構(gòu)，應加強正面的引導，建立健康文明上網(wǎng)的規(guī)章制度，積極開展各種健康上網(wǎng)的活動，在學校里形成文明上網(wǎng)的風氣。同時，針對部分家長網(wǎng)絡知識貧乏的情況，學?？梢远ㄆ谂e行家長網(wǎng)絡知識培訓活動，使學生家長掌握相應的網(wǎng)絡知識，去指導聾生健康上網(wǎng)。學校雖是德育的主渠道，但僅靠學校自身的力量是遠遠不夠的。家庭、社會各方面都應承擔起相應的責任，形成與學校教育協(xié)調(diào)一致的教育環(huán)境。家長要認識到家庭教育的重要性，主動配合學校，限制、監(jiān)督孩子上網(wǎng)的內(nèi)容及時間，并對出現(xiàn)的問題及時與老師溝通；社會有責任為學生營造健康上網(wǎng)的環(huán)境，營業(yè)性網(wǎng)吧要嚴格執(zhí)行國家相關規(guī)定，禁止未成年人進入，提供網(wǎng)絡服務的網(wǎng)站要采用技術手段封鎖網(wǎng)絡毒素和禁止學生查閱不健康的內(nèi)容，網(wǎng)游提供商要啟用防沉迷系統(tǒng)，防止學生沉迷于網(wǎng)絡游戲而荒廢學業(yè)；相關職能管理部門應當通過法律法規(guī)的健全，加強對網(wǎng)絡的管理和監(jiān)督，規(guī)范網(wǎng)絡行為，并加強學校周圍網(wǎng)吧的整治力度。只有學校、家庭、社會三方緊密結(jié)合，齊抓共管，才能防止網(wǎng)絡對學生造成的傷害。
參考文獻：
關鍵詞：中職 德育 班主任
中等職業(yè)學校作為教育領域的一種特殊教育，是給予學生或在職人員從事某種生產(chǎn)、工作所需的知識、技能和態(tài)度的教育，它擔負著為社會各行各業(yè)培養(yǎng)直接從事生產(chǎn)實踐活動的技術人才的重任，是把科學技術轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的橋梁。所以，必須從培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)出發(fā)，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標和市場需求，加強職業(yè)道德教育，才能培養(yǎng)更多更好具有全面素質(zhì)的人才，高質(zhì)量地完成直接為社會輸送合格人才的重任。
班級德育工作是學校德育工作的重要組成部分，班級德育的開展情況，不但影響著整個學校德育工作的順利推行，而且對學生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)起著決定性的作用。班主任是班級德育工作的組織者、領導者，肩負著學生德育工作的重任。筆者以自己多年的中職教育經(jīng)歷和班主任管理經(jīng)驗，就中職班主任如何開展德育工作談一下自己的看法。
一.“言傳”——育德于心
中等職業(yè)學校的學生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，因此正確的道德養(yǎng)成教育是職業(yè)學校德育的主要任務。培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)和健全人格，主要通過以下途徑：
1、開展主題班會，進行道德教育
道德教育是以科學的理論和哲學思想對學生進行政治思想和道德品質(zhì)的教育，是學生接受德育教育的主渠道。因此，我們可以利用每周的班會課組織同學開展有關道德品質(zhì)、政治、時事理論、法制和理想信念教育，不但能提高學生的道德觀念和政治覺悟，還可以通過討論解放學生的思維，讓學生在聆聽和思索中學會選擇。
2、構(gòu)建和諧的班級文化，形成班級凝聚力
培養(yǎng)學生的職業(yè)道德意識是職業(yè)學校育人成才的重要環(huán)節(jié)，美好、和諧的班級文化也是班主任做好教育工作的前提和基礎。
首先，班主任作為班級管理與教育活動的組織者和指導者，不僅要通過建立班級組織機構(gòu)和管理體系來規(guī)范和組織班級活動，還要創(chuàng)設和營造出良好的成長氛圍。例如要按照條例執(zhí)行學生操行評分，施行相應的鼓勵政策，激勵學生在思想、紀律、學習和衛(wèi)生方面良性發(fā)展。人性化和富有教育性的班級文化，不僅能陶冶師生的情操，更能激發(fā)師生教與學的積極性。
其次，要建設一個有凝聚力的班集體，班主任必須組建一個有組織能力的班委會團結(jié)在自己周圍，以形成班級的領導核心。班委會的同學除了要以身作則、做好表率以外，還肩負著積極引導同學們的思想導向的重任，要充分發(fā)揮班干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，利用集體智慧帶領全體同學為一個共同的奮斗目標眼朝一處看，勁往一處使，從而逐步形成班級凝聚力。
最后，一個健全的班集體要積極發(fā)揮班級輿論宣傳的教育作用，健康、向上的輿論宣傳能扶正祛邪、鼓舞人心，不但能反映班集體的道德水平，還能使班集體保持一種積極向上、人人爭先的態(tài)勢，使正確的言行得到支持與贊揚，使錯誤的言行受到抵制與譴責，對每位同學的言行進行有力的約束和合理的評價，從而提高學生明辨是非的能力，為形成健康的人格奠定基礎。
3、引導學生培養(yǎng)職業(yè)道德意識，規(guī)劃職業(yè)生涯
培養(yǎng)學生職業(yè)道德意識是職業(yè)學校育人成才的重要環(huán)節(jié)。班主任肩負著教書育人，管理育人的雙重任務。通過職業(yè)道德教育，教育學生“不以惡小而為之，不以善小而不為”，可以提高學生辨別是非的能力，讓學生面向社會、著眼未來、聯(lián)系實際、身體力行，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德觀。
另外，社會經(jīng)濟的變革和中職教育的本質(zhì)任務也迫切要求中等職業(yè)學校開展學生職業(yè)規(guī)劃教育。班主任應該在日常的生活和教學中不斷引導同學們對自身特點、現(xiàn)實條件、職業(yè)機會以及經(jīng)濟市場發(fā)展進行分析與預測，確立自己的職業(yè)生涯理想，并在開發(fā)自身潛能上不斷探索，掌握正確的人生方向，創(chuàng)造成功的人生。
二.“身教”——寓德于行
良好的道德素養(yǎng)教育是同學們職業(yè)生涯中的操行利器，然而紙上談兵只能是空談，只有從思想上灌輸，從實踐中檢驗，真正做到知行合一，寓德于行，才能把中職學校的德育教育落到實處，具體到班級管理工作中，就要在老師的言傳身教和同學們的實踐活動中深切理解和體會。
1、在班集體建設中，班主任要充分發(fā)揮以身作則的作用
教育不是萬能的，正如北京師范大學的校訓所說，“學為人師，行為世范”，正是中職班主任在班級的日常管理中必須遵循的指導思想。班級德育工作的開展，在很大程度上有賴于班主任在工作中能否做到情感、行為和教育藝術三方面的完美結(jié)合。因此，作為中職班的班主任，我們應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，加強師德教育，堅持以身作則，在師生中起表率作用，力求做到以學習理論在先，教書育人在先，道德修養(yǎng)在先，以情感人，以情育人，以德育人，為把班集體建設成為師生共同的精神家園而貢獻全部的力量，才能真正把班主任工作落實到實處、細處。
2、鼓勵學生積極參與集體活動，全面發(fā)展
在全校大力推行道德教育的環(huán)境下，各種豐富多彩的課外活動也如火如荼的開展起來，比如積極舉辦學科知識競賽、創(chuàng)業(yè)競賽和辯論會等課余學術活動，舉辦體育節(jié)、藝術節(jié)，大力開展音樂、美術、書法方面的藝術活動、社團活動以及開辦“星耀校園”欄目，定期選出“舞蹈之星”、“繪畫之星”、“運動之星”等，使每個學生都有展示的舞臺，在發(fā)展學生個性的同時，培養(yǎng)了學生的自信心，不但能解放學生的思想、開拓視野，還能激發(fā)同學們的參與熱情和競爭意識，使學生們在活動中產(chǎn)生濃厚的集體榮譽感。
3、充分利用實習機會，教育學生端正態(tài)度提高技能
職業(yè)教育的核心是培養(yǎng)技能型人才。搞好實習期間的教育與管理工作就成為職業(yè)學校實習教學的最重要、最有效的一個環(huán)節(jié)。班主任要根據(jù)實習教學的要求，指導學生深入社會，加深對本專業(yè)學習的自覺性，引導學生將理論知識與實踐活動相結(jié)合，以鞏固和提高學生的專業(yè)能力。通過解決實踐活動中的問題，引導學生進一步了解和剖析自己，找出自己在專業(yè)學習上存在的差距，激發(fā)學生對專業(yè)知識的學習熱情，自覺提高自己的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，向一專多能方向發(fā)展。
綜上所述，道德教育系統(tǒng)的推行和成熟不是一蹴而就的。只要我們充分認識中職生德育教育特點，與時俱進、不斷改革創(chuàng)新教育教學方法，我們的德育工作就一定能取得實質(zhì)性的進展。另外，班主任工作的方式方法直接關系到學生在學習、紀律、思想品德等各種習慣的養(yǎng)成，德育教育的方法得當，就利于學生全面發(fā)展，班級工作也會取得良好的效果。作為一名中職學校的班主任，只有深刻分析中職學生的特點，不斷摸索班級管理的規(guī)律，提高自身素質(zhì)，科學地運用教育方法，才能開創(chuàng)出一片嶄新的天地。
參考文獻：
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重慶巴蜀中學致力于整體構(gòu)建德育體系的研究，結(jié)合自身特點與青少年身心發(fā)展規(guī)律，不斷創(chuàng)新德育內(nèi)容，經(jīng)過多年研究與實踐，走出了一條德育工作的特色創(chuàng)新之路，探索出了一整套切實可行的新經(jīng)驗。
一、“善雅志”：與時俱進的
特色創(chuàng)新德育理念
《中學德育大綱》確定的中學德育工作的基本任務是把全體學生培養(yǎng)成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的公民。在此精神指導下，我校依靠自身近八十年的辦學歷史沉淀，根據(jù)我校優(yōu)良的辦學基礎和傳統(tǒng)，按照未來社會、未來世界對人才的要求，結(jié)合我校的地理位置――位于特大型城市重慶的中心城區(qū)，考慮我校學生家庭背景優(yōu)良和自身學習基礎良好等具體情況，在我?！敖逃匀藶楸荆ｉL以教師為本，教師以學生為本”這一“三本”理念的基礎上，提出了特色創(chuàng)新德育理念“善為根，雅為骨，志為魂”，簡稱“善雅志”德育理念。
何為“善雅志”？
善為根。善養(yǎng)于心，孝慈誠讓；上善若水，厚德濟生。善，乃立人之根本。
雅為骨。雅修于情，高潔慧美；雅潤如玉，君子淑女。雅，乃處世之風骨。
志為魂。志立于行，堅韌精進；志比鴻鵠，胸懷天下。志，乃成才之魂魄。
具體而言，其意為：
巴蜀教育，善為根本。養(yǎng)善于衷，孝敬父母，仁愛他人，誠信待人，禮讓處世，臻于至善，普濟蒼生。
巴蜀教育，雅為風骨。儒雅其形，優(yōu)雅其姿，博雅其言，高雅純潔，智慧美好，翩翩君子，窈窕淑女。
巴蜀教育，志為魂魄。行中立志，鍥而不舍，水滴石穿，志存高遠，胸懷天下，國之英才，世之棟梁。
“善雅志”德育理念，繼承并弘揚了中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀成果，將傳統(tǒng)理念與現(xiàn)代教育目標相結(jié)合，融合了自然、人文、民主、和諧、可持續(xù)發(fā)展等思想，開辟了一條以學生為主體的道德培養(yǎng)新路。
二、注重實效，打造具有巴蜀中學
特色的德育“315”模式
怎樣將這一富有巴蜀特色、時代特色的“善雅志”德育理念推向深入、落到實處呢？我們的思考和做法可概括為“315”模式。
“3”是指“善雅志”特色德育的三個維度，即向善教育、優(yōu)雅教育和宏志教育。
學校落實這三個維度教育，采取了縱線（分起始年級、中間年級、畢業(yè)年級）、橫線（全校各年級的每個學月）交錯的方式進行。在橫線上，每學年各年級的每個學月，我們都賦予其相應的內(nèi)涵和外延。如9月，是“弘揚和培育民族精神月”，以“傳承中華美德、爭做文明學生”為主題，突出優(yōu)雅教育；10月，是“心理健康教育月”，以“關注心理健康、共建和諧校園”為主題，突出向善教育；11月，是“革命傳統(tǒng)教育月”，以“繼承革命傳統(tǒng)、樹立理想信念”為主題，突出宏志教育。12月，是“藝術教育月”，以“藝術陶冶情操，經(jīng)典浸潤人生”為主題，以藝術的形式引領學生的“善雅志”。
“1”是指打造一支富有特色的師資隊伍。
教師是學生行為的示范者。皮亞杰指出：“有關教育與教學的問題中，沒有一個問題不總是與師資培養(yǎng)問題有聯(lián)系的。如果得不到足夠數(shù)量合格的教師，任何最使人欽佩的改革也勢必要在實踐中失敗。”同樣道理，特色辦學成敗的關鍵在于師資隊伍的優(yōu)劣。
學校根據(jù)“善雅志”德育理念的要求，經(jīng)常開展師資培訓工作，為特色德育注入了強大的推動力。
學校還遴選了德育科研骨干教師十人，組建了以分管德育的副校長吳國慧為主持人的“善雅志”工作室，申報專項德育課題，深入研究，以推進“善雅志”特色德育的發(fā)展。比如優(yōu)雅教育，我們需要儒雅的教師，經(jīng)過研究，我們將儒雅教師內(nèi)涵概括為：身正學高，舉止優(yōu)雅，善良包容，專業(yè)敬業(yè)，即教師既要具備專業(yè)的素養(yǎng)，又要具備良好品格和儒雅風范。學校在提高教師專業(yè)水平的同時，還特別關注教師氣質(zhì)的提升。學校做法是：每個年級辦公室都設立一面鏡子，名為“雅鑒”。鏡子上端寫有：“發(fā)必理，面必潔，衣必整，容必善，態(tài)必雅。”這樣，教師就可以隨時鏡鑒自己。學校對教師辦公室統(tǒng)一進行了美化：有綠色植物，有小盆景。學校定期為教師購書閱讀，如《文化力》《中國文化四十七堂課》等，提升教師的文化品位。
“5”是指德育“五部曲”。
第一部曲，以文化建設為基礎，讓“善雅志”教育生根。
“特色辦學”只有上升到“學校文化”高度，才能顯出它獨樹一幟、卓爾不凡的魅力。隨著這種文化積淀與文化張力在內(nèi)隱與外顯中不斷優(yōu)化，特色成果必將逐步滲透到學校各個“細胞”，對師生起著導向、凝聚、激勵和約束作用。
學校文化建設分為思想文化和物質(zhì)文化兩個層面。
在思想文化層面，學校要求各年級各班級成立之初，以“善雅志”為主題，確定班訓、班歌、班旗、班徽、班風，讓“善雅志”主題教育深入人心，常態(tài)化。在教學樓內(nèi)創(chuàng)辦“善雅書屋”，讓學生在優(yōu)雅的校園讀書環(huán)境中幸福地成長。
在物質(zhì)文化層面，學校修建了富有傳統(tǒng)文化特色的勖艾亭以及花草園林，請壁畫家繪制了長卷壁畫，制作了雕塑和紀念性石碑。巴蜀中學給都市增添了一幅亮麗的文化風景，增添了一座神圣的文化殿堂。
第二部曲，以德育目標為抓手，讓“善雅志”教育發(fā)芽。
落實“善雅志”三個維度的教育，在縱線上學校分年級段賦予了相應的內(nèi)容。
起始年級：向善教育，以善心、善言、善行為重點。以初一、高一學生為主體的巴蜀愛心社活動，是向善教育的一個縮影。學生為雙河小學捐獻圖書，為汶川大地震開展募捐及祈福活動，為巴南特殊教育學校殘疾兒童籌措經(jīng)費……向善教育收到了良好效果。
中間年級：優(yōu)雅教育，以雅量、雅趣、雅行為重點。優(yōu)雅教育以涵養(yǎng)儒雅教師、培養(yǎng)文雅學生、潤養(yǎng)高雅學校為指導思想。所謂“文雅”的學生，是指品正業(yè)勤、文質(zhì)彬彬、陽光向上、胸懷天下的學生，其情有所愛、慧有所托、志有所遠、體有所健、行有所美，達于可能的最高層次。
畢業(yè)年級：宏志教育，以志向、志趣、志氣為重點。學校每年11月為“理想信念教育月”，各年級以不同形式開展理想信念教育。同時，學校利用每周“國旗下講話”和“巴蜀大講壇”為平臺和載體，邀請成功人士開展系列演講和講座，引領學校師生精神成長。
第三部曲，以課程資源為重點，讓“善雅志”教育拔節(jié)。
學校通過兩個層面的課程來實現(xiàn)“善雅志”教育。
第一個層面是校本教材。學校狠抓校本課程建設，由校課改處和“善雅志”工作室聯(lián)合開發(fā)的《優(yōu)雅少女課程》，已經(jīng)出版。學校先后編印了《養(yǎng)成教育》《青春期ABC》《金針度人》等十余種校本教材，有針對性地解決德育問題。下一步，學校還將開發(fā)《向善教育讀本》（善為主題）、《俊朗少男課程》（雅為主題）、《偶像（名人）劇劇本創(chuàng)作和拍攝》（志為主題）等校本教材，使學校的班會、選修課成為“善雅志”主題教育陣地。
第二個層面是挖掘常規(guī)學科課程中“善雅志”教育元素，予以強化，讓“善雅志”教育在學校課堂教學中全覆蓋、全滲透。
第四部曲，以品牌活動為依托，讓“善雅志”教育開花。
學校以整體品牌活動藝術節(jié)和科技節(jié)強化“善雅志”教育內(nèi)涵。如藝術節(jié)中開展“讓巴蜀學子都成為優(yōu)雅學生”主題演講活動，在科技節(jié)中開展“科技，絢爛我們青想”讀書報告會，整體上營造氛圍。
各年級以“善雅志”為主題的品牌活動有：起始年級，向善教育之班級形象大賽；中間年級，優(yōu)雅教育之禮儀大賽；畢業(yè)年級，宏志教育之中、高考誓師大會。這些活動主題鮮明，場面宏大，感染力強，對學生極具教育震撼力。
第五部曲，以特色表彰為激勵，讓“善雅志”教育結(jié)果。
根據(jù)“善雅志”總要求，學校改革了傳統(tǒng)表彰制度，學校設立了友善之星、優(yōu)雅之星、宏志之星、勤學之星、環(huán)保之星、自強之型、誠信之星等，有效引導學生正確人生觀、世界觀的形成。
三、內(nèi)涵發(fā)展，細節(jié)育人，
創(chuàng)新德育工作新局面
2010年，我們在選擇特色德育作為突破口時，遵循了如下原則：一是正確的價值取向，突出學生的主體地位，體現(xiàn)時代性和先進性；二是項目要能對學校整體工作有強大的推動作用；三是強調(diào)特色與創(chuàng)新。
（一）內(nèi)涵發(fā)展，提高德育實效
在長期的教育實踐中，我們感到，強調(diào)每個人的價值和尊嚴至關重要重要。因此，我們在工作中緊緊抓住“以學生發(fā)展為本”這一德育工作的核心問題，不斷豐富德育工作內(nèi)涵。
在工作中，我們始終把為學生全面發(fā)展的思想放在首位，將社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容、科學發(fā)展觀的內(nèi)涵和精神實質(zhì)、構(gòu)建社會主義和諧社會的總體要求、生命教育和感恩教育等納入德育教學，讓學生成為活動的主人，在活動中自覺受教育、獲啟發(fā)，努力探索建立具有巴蜀中學特色、與社會生活緊密結(jié)合、適應青少年心理和生理特點的德育模式。
（二）細節(jié)育人，全程育人
德育無小事，事事皆育人，人人都是德育工作者。在德育工作中，我們努力營造全員育人的良好氛圍，關注每一處細節(jié)，將“善雅志”內(nèi)容、要求不知不覺地融于學生成長中的一個個細節(jié)中，在細節(jié)中不知不覺地喚醒學生成長的自覺性。
（三）特色發(fā)展，促進學校德育特色向校園文化的升華
校園文化是開展德育工作的有效載體。校園文化的營造是一個動態(tài)的過程，要提升成真正意義上的辦學特色，就需要在學校德育特色的基礎上提煉出內(nèi)含的一種文化，提煉出一種精神，并統(tǒng)攬學校各個方面工作，實現(xiàn)從物質(zhì)層面向精神層面、文化層面的升華。如今，學校已然形成“善雅志”特色德育長效機制，并將堅持不懈開展下去，并在實踐中不斷調(diào)整和充實活動內(nèi)容，營造“善雅志”學校文化，為提升學校辦學水平和品位、實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展助力。
[關鍵詞]關懷倫理學；關懷式德育：價值取向
美國斯坦福大學教授諾丁斯倡導“關懷倫理學”，是繼吉利根之后提出與康德“義務論倫理學”相反的道德命題?！傲x務論倫理學”強調(diào)個體遵從道德規(guī)范、聽從道德律令、服從道德約束。與此相反，關懷倫理學則強調(diào)某種行為選擇會有什么反應，即關注該行為是否有助于維系雙方彼此充滿關懷的關系。它重視關懷者與被關懷之間的心理趨向，并特別關注被關懷者角色的主動性和情感維度。諾丁斯認為“關懷決非完全取決于關懷者一方的態(tài)度和目的，而必須考慮關懷者的關懷在被關懷者身上產(chǎn)生什么樣的效果”。所以，關懷倫理以一種尊重憐人的情懷，以一種開放坦誠的方式接納他人，許可他人與已建立非選擇性的關懷(即平等關懷)。它涉及人與人之間完全的接納、深刻的反省、審慎的評估、不斷的修正以及深入的探索。審視當下的德育我們不得不承認，在愈加宏大謹嚴的德育理論框架之下，小學的德育已經(jīng)演變成居高臨下的灌輸、強勢氛圍中的訓斥以及彌漫功利色彩的偽飾和作秀，至于真正作為生命主體的孩子，他們是否感到成長的幸福，是否感到人文關懷、生命呵護、心靈的詩意棲息。缺少倫理關懷的道德教育已經(jīng)深深的制約德育的發(fā)展，致使德育走向僵化、低效。所以，新時代我們呼喚具有倫理內(nèi)涵的關懷式德育。
一、營造人格環(huán)境――關懷式德育的起點
德國哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》說到“教育意味著棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，巴西著名教育學者弗萊雷說過：“沒有了對話就沒有了交流，沒有了交流也就沒有了真正的教育。”可見，真正的教育就是一種平等的對話、一種靈魂的喚醒。但現(xiàn)實的教育中我們也許經(jīng)歷或聽說過類似這樣的事情：學校要星級驗收，班主任告訴幾名調(diào)皮的后進生，明天有領導檢查，你們就不要來上學了。檢查結(jié)束，上級領導非常滿意，驗收順利通過，可此時有誰知道那幾名后進生的心情，也許就在這種無言的歧視中他們掉進了自甘墮落的泥潭。上學期，政教主任非常氣憤地告訴我，三年級的一名學生品質(zhì)太差，每天都要把他的自行車放氣，屢教不改，不開除不足以警示他人。我找到那名學生詢問緣由，他說政教主任車子的氣的確是他放的，因為有次上操的時候他沒有戴紅領巾，結(jié)果被政教主任發(fā)現(xiàn)了，罰他連續(xù)一個星期圍著操場跑，他可以跑步，但他不愿意因為他而扣掉班級的分。他寧愿被學校開除，但是在開除之前他一定要報復政教主任，于是就每天把他車子的氣放了。我一聽哭笑不得，我們的教育不再是呵護兒童的成長，而變成懲罰學生的工具。前蘇聯(lián)，由于第一次世界大戰(zhàn)的影響，許多孩子成為孤兒，他們在社會上游蕩，沾染了偷盜、打架等不良行為。教育家馬科聯(lián)柯被授命組建所特殊的學校來教育這些沾染惡習的孩子。他在教育中，除了制定校規(guī)嚴格要求學生外，還給予這些孤兒慈母般的關懷。在馬科聯(lián)柯和同事的教育和感召下，這些孩子最終改掉惡習，成為自食其力的建設者。在《教育詩》中，他深情的寫到“教育像詩一樣美好的事業(yè)”。一個世紀過去了，這句名言已經(jīng)成為許多教師的一種生活信仰和教育目標。
二、肯定和尊重――關懷式德育的兩翼
一位哲人說過，如果讓他成功，那么就盡量的贊美他吧。馬丁布伯將肯定描述為一種對他人的確認和鼓勵，即肯定意指確認別人一份好的本質(zhì)，并鼓勵這本質(zhì)繼續(xù)發(fā)展?？隙ê妥鹬鼐拖褚豢|陽光可以驅(qū)散人們心里的陰霾，撫慰孩子受傷的心靈；肯定就像一只標桿，給予孩子向上的夢想和力量。教育家羅森塔爾深諳其道，他并不知道那些孩子的天賦，但他通過積極的心理暗示，肯定和激勵那些被他隨便圈上名單的學生。同樣，肯定和尊重在道德教育中不可替代，霍華德?加德納在道德智能的研究中發(fā)現(xiàn)：道德最重要的范疇是對人生命的尊重，尊重自己的生命和他人的生命，在人與人的交往關系中，如果一個人沒有得到被尊重的感受，那他無從產(chǎn)生自尊，也不可能去尊重他人，包括自愛。然而，在現(xiàn)實生活的道德教育中，我們何嘗蹲下來傾聽和尊重孩子的真實想法，又有多少稚嫩的心靈被我們漠視和扭曲。今年的助殘日我們收到不少企業(yè)捐助給孩子的衣物，為了彰顯這些企業(yè)愛心助殘的精神，照例我們請到電視臺，全程錄下捐贈的儀式。誰也沒有想到儀式結(jié)束后，高年級的學生集體抗議：“老師，下次不要再讓我們上電視了，好像我們只會接受別人的施舍，我們不是弱者，我們一定會自強自立的?！笔前?，隨著年齡的增長，那些蒙蒙頑童已經(jīng)變成具有獨立、自主意識的青年，可是如果不是他們的抗議，我們又有誰關注到他們已經(jīng)成長的自尊心理呢?
三、“讓他者成為他者”――關懷式德育的內(nèi)涵
在關懷倫理學的論述中，諾丁斯同意德里達的“讓他者成為他者”的觀點，即在幫助他人時要把他人當作一個富有思想情感的獨立的主體，幫助的目的是為了讓他做得更好，而不是企圖按照某一模式去改造他。從雅典的文藝復興發(fā)現(xiàn)作為獨立個體的人而不是神的附屬開始，人類便進入偉大的覺醒時期。思想家帕斯卡爾說過“人是能夠思想的蘆葦”，而思想則是無限遙遠和燦爛的。我們承認人的差異性就是對個體差異的寬容和尊重。不同的氣質(zhì)、稟賦、情感和世界觀構(gòu)成了萬紫千紅的人文世界。文藝復興高舉人文主義的大旗，從此開創(chuàng)了西方資本主義劃時代意義。而我國由于幾千年傳統(tǒng)的大一統(tǒng)思想的影響，表現(xiàn)在教育上往往按照所謂的正統(tǒng)的標準去要求他人。記得有一幅漫畫，畫的是中國的孩子在進學校之前，稟賦不同，神態(tài)各異，但是經(jīng)過幾年的學校教育之后，當他們走出校門時已經(jīng)沒有了自己的東西，所有人都長著同樣的面孔，帶上同樣的眼鏡，眼鏡里是同樣呆滯的目光。難道我們的學校真像阿莫維什利所說：“有多少學校變成了思想的屠宰場。”朱小蔓教授在考察當前學校德育時也認為“在價值教育過程中，我們較為強調(diào)和期待形成道德共識，即對道德價值認可的共同性和普遍性，而對交往中發(fā)展和尊重互識性意識不夠，其實互識，即道德主體的互相理解尊重和寬容也是道德學習的一部分”。
四、關注學生道德心靈的社會實踐――關懷式德育的策略
道德生命的成長需要一個認知－內(nèi)化－實踐－升華的螺旋上升的過程，教育的最終目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，脫離實踐的德育注定是無源之水、無本之木。在時下的道德教育中，我們從不缺乏嚴謹?shù)牡赖侣闪?，也不缺乏可資借鑒的道德范例，更不缺乏完善的道德發(fā)展機制，但是為什么多年來我們的德育卻如此的低效?最根本的原因也許就是缺少適宜學生心靈成長的社會實踐，缺乏學生主動內(nèi)化和提升的過程。關懷倫理視野下的德育強調(diào)道德構(gòu)建的主動參與，只有那些經(jīng)過主體參與、體悟、思辨的實踐，才會讓學生產(chǎn)生情感的升華和價值觀的萃取。
實踐科學發(fā)展觀，以深入推進基礎教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育為總目標，以落實中小學管理規(guī)范，打造區(qū)域教育品牌為抓手，進一步強化管理意識、改革意識和創(chuàng)新意識，促進教育均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展和個性發(fā)展，進一步提高學校辦學水平，提升教育發(fā)展品位，全面完成《丹陽教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》提出的目標任務。
二、工作目標：
1.事業(yè)發(fā)展目標：全面推開0～3周歲嬰幼兒早期教育，早期教育覆蓋率85%以上，幼兒及家長、看護人員接受早期教育指導率55%以上，3～6周歲幼兒入園率99％以上；小學入學率、鞏固率、畢業(yè)率均保持100％；初中入學率、鞏固率、畢業(yè)率分別為100％、99.9％、99.9％；殘疾兒童、少年入學率99.9％，鞏固率99％以上；高中普及率98％以上。
2.學校創(chuàng)建目標：爭創(chuàng)鎮(zhèn)江市現(xiàn)代化小學和初中20所、鎮(zhèn)江市優(yōu)質(zhì)幼兒園1所，創(chuàng)建江蘇省、鎮(zhèn)江市健康促進學校6所、鎮(zhèn)江市級以上綠色學校30～40所、鎮(zhèn)江市“中小學學生行為規(guī)范示范校”8所，100％初中學校創(chuàng)建成鎮(zhèn)江市無流生學?；蚩亓飨冗M學校。在所有學校普及特色項目建設的基礎上，建設特色鮮明的領銜學校10所以上。
3.教育質(zhì)量目標：堅持以人為本、全面發(fā)展的教育發(fā)展觀，加強對各學段教育教學質(zhì)量的科學檢測和監(jiān)控，促進小學、初中與高中之間的有機銜接和學生的可持續(xù)發(fā)展，為學生的終生發(fā)展奠定堅實基礎。
三、工作思路：
（一）進一步規(guī)范辦學行為，在抓規(guī)范中強化管理，切實維護教育公平，促進教育均衡發(fā)展。
1.規(guī)范校務管理，維護教育公平。進一步落實《江蘇省中小學管理規(guī)范》和《關于進一步規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質(zhì)教育的意見》精神，增強法規(guī)意識和責任意識，加大專項督導和問責力度，促進學校管理的規(guī)范化和科學化，在自查、梳理、整改中規(guī)范辦學行為，破解發(fā)展難題，提升辦學水平。義務教育階段學校不以任何名義分快慢班、重點班，面向全體進行班級均衡化配置，保證教育的公平性；關注弱勢群體，維護教育的公益性。認真貫徹教育部《關于進一步做好進城務工就業(yè)農(nóng)民子女義務教育工作的意見》精神，重視流動人口、外來務工人員子女的就讀工作，關注留守兒童、貧困兒童等弱勢群體的教育。加強控流工作和學籍管理，嚴格轉(zhuǎn)學、休學、復學手續(xù)，建立完善的電子學籍檔案，各初中創(chuàng)建鎮(zhèn)江市無流生學校或控流先進學校，確保九年義務教育普及率。根據(jù)《江蘇省義務教育學校辦學標準》，積極推進城鄉(xiāng)義務教育標準化和現(xiàn)代化建設，加快標準化班額推進步伐，通過努力，逐步達到小學每班35以內(nèi)，初中每班40人以內(nèi)，小班化教學25人左右。
2.規(guī)范教育管理，建設文明校園。整體規(guī)劃學校德育工作，進一步增強新形勢下學校德育工作的科學性、針對性和實效性。全面提高德育隊伍建設水平，完善片級德育工作機制，發(fā)揮好德育協(xié)作共同體的整體聯(lián)動功能，認真貫徹實施教育部《中小學班主任工作規(guī)定》。重視德育課程建設，加強學科教學德育滲透，全面開展與學科課程相銜接的豐富多彩的社會實踐活動，切實發(fā)揮素質(zhì)教育實踐基地的育人作用。深入開展民族精神教育、革命理想教育、革命信念教育、公民道德教育、法律紀律教育。高度重視中小學生命教育，將安全教育、禁毒教育、防“艾”教育、青春期教育等有機整合，豐富中小學生命教育內(nèi)容。加強禮儀教育和養(yǎng)成教育，開展形式多樣的有效活動，豐富幼兒德育教育內(nèi)容。積極開展環(huán)境教育，創(chuàng)建各級“綠色學校”。建設合格的心理咨詢室，將心理健康教育落到實處。繼續(xù)在全市中小學開展“尊師愛生、儀禮文明”系列活動。推廣學校學生自主管理的經(jīng)驗和成果，持之以恒地抓好養(yǎng)成教育的細節(jié)管理、常態(tài)管理和過程管理，促進各級各類學校學生管理精細化。
3.規(guī)范教學管理，減負增效。嚴格執(zhí)行課程法規(guī)，落實課程計劃。開齊、開足、上好國家規(guī)定的各類課程，尤其要重視非考試學科和實踐類課程的開設，促進學生全面發(fā)展。嚴格執(zhí)行省教育廳“五嚴規(guī)定”和市教育局“五項規(guī)定”，嚴格控制學生在校集中學習時間，保證中小學生每天的睡眠時間。規(guī)范雙休日、假期活動，嚴格執(zhí)行國家課程計劃和教學進度，落實“教學五認真”，踩實過程管理、細節(jié)管理，達到減負與提質(zhì)同步，面向全體與全面發(fā)展同行，不斷深化素質(zhì)教育。繼續(xù)實施“省優(yōu)質(zhì)教育資源下鄉(xiāng)工程”，建設基礎教育信息化公共服務體系。根據(jù)省教育廳出臺的《全省普通高中進一步推進素質(zhì)教育督導方案》文件精神，指導各高中學校認真準備，積極爭創(chuàng)“江蘇省普通高中推進素質(zhì)教育先進學校”。按照上級部署，做好義務教育改制學校整改的有關工作。
4.深化課程改革，全面提高質(zhì)量。義務教育階段，深層次推進課程改革。進一步完善推進機制、優(yōu)化實施策略，注重專業(yè)引領、加強區(qū)域交流，務求改革創(chuàng)新、形成課改成果。加強校本建設，從“一切為了學生”理念出發(fā)，努力創(chuàng)建“學習型學?！?，進一步提高教師隊伍的專業(yè)水平，充分發(fā)揮教育科研在課程改革中的引領作用，探索和建立與新課程相適應的綜合評價體系。根據(jù)確立的五大課改專題，分專題召開推進會進行研討，消除盲點，尋求突破。要堅守課堂教學核心陣地，以“活力課堂”為抓手，引導全市各級各類學校關注課堂，開展有效課堂教學的研究，注重課堂教學的探索與突破，加強基礎知識和基本能力的教學，使學生具備較強的學習能力和良好的學習習慣。在確保開齊開足上好各類選修課程、研究性學習、通用技術課程的基礎上，加強對綜合實踐活動、研究性學習等具體操作的指導。加強對綜合實踐活動課程的管理，召開綜合實踐課程觀摩研討會。進一步加強校外教育的工作指導，完善和推進青少年校外活動場所和中小學生綜合實踐基地活動，提高未成年人社會實踐基地建設水平，使之真正成為學生綜合實踐活動和思想道德建設的有效載體，為建成江蘇省鎮(zhèn)江未成年人社會實踐基地作出努力。高中階段，根據(jù)《關于深化普通高中課程改革意見》落實“五嚴規(guī)定”，積極應對，在薄弱環(huán)節(jié)和盲點上尋求突破。合理安排高中三年課程計劃，組織力量開展研討。創(chuàng)造條件正常開設通用技術課程。繼續(xù)開展課改先進學校的創(chuàng)建活動，促進課程改革的進一步深化和教學質(zhì)量的進一步提高。
（二）進一步深化體制機制改革，在抓改革中不斷創(chuàng)新，注重教育內(nèi)涵提升，促進教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
6．改革幼教體制，推進幼教發(fā)展。在積極理順幼兒園辦學體制和管理體制的基礎上，提高幼兒園的運行效益和辦園水平。加強優(yōu)質(zhì)幼兒園建設，擴大優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源；進一步提高3～6周歲幼兒入園率，全面推開0～3周歲嬰幼兒和家長的教育活動，提高親子教育活動率和親子活動家長受教育率，適時召開0～3周歲早期教育推進會，開展幼托一體化教學研討。堅持依法辦園、規(guī)范辦園，積極優(yōu)化幼兒園內(nèi)部管理，提高辦園活力。加快幼教專任教師隊伍建設步伐，加強幼兒園園務管理工作，整體提升我市幼教事業(yè)發(fā)展水平。加強特殊教育學校省民間藝術青少年培訓中心丹陽實驗基地建設，開展學前教育和康復訓練的整合研究。
7．改革評價制度，把握政策導向。初步建立適合于當前和我市教育發(fā)展現(xiàn)狀的評價方式和評價制度。首先完善對學生的綜合素質(zhì)評價工作，推廣學生成長記錄袋的綜合素質(zhì)評價方式，促進學生全面發(fā)展。其次，改革對學校教育教學質(zhì)量的檢測和評價工作。引導學校更新辦學理念，確立“綠色質(zhì)量”觀，堅持以生為本，以全體學生的共同發(fā)展為本，實現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。加強對各級各類學校的分段式評價和增長性評價，加強對小班化教學、九年一貫制學校和基礎教育十二年一貫制的跟蹤研究和聯(lián)系性評價，并適時舉行相應的教育教學管理研討會，促進各學段之間的良性銜接和持續(xù)發(fā)展。
8．改革招生制度，促進社會和諧。認真貫徹《鎮(zhèn)江市2011年義務教育階段招生工作的指導意見》和省教育廳《關于進一步規(guī)范義務教育階段和普通高中招生工作的意見》，規(guī)范招生行為，控制生源流動，全面實施義務教育就近免試入學。大力推進中招制度改革，根據(jù)省教育廳均衡教育的要求，繼續(xù)擴大省丹中統(tǒng)招生指標均衡分配到各初中的比例，進一步完善“尊重志愿，兼顧區(qū)域”的高中招生政策，從結(jié)構(gòu)和質(zhì)量上平衡城鄉(xiāng)高中生源，促進學生和學校的可持續(xù)發(fā)展。嚴格執(zhí)行省教育廳有關文件規(guī)定，規(guī)范招生行為，控制生源流動，提高高中普及率，維護丹陽教育持續(xù)發(fā)展根本利益。加強對民辦學校招生和城區(qū)學校招生工作的調(diào)控，促進民辦與公辦、城區(qū)與農(nóng)村學校的協(xié)調(diào)發(fā)展。進一步完善體育中考改革、初中信息技術考查以及中小學田徑運動會改革舉措，促進中小學生身心健康發(fā)展。加強施教區(qū)調(diào)整后調(diào)查調(diào)研，充分了解和掌握招生工作遇到的新情況、新問題，及時研究對策、采取措施，努力取得招生改革工作的新進展、新經(jīng)驗、新成績，保證招生工作順利進行。
（三）進一步加強校本特色建設，在抓創(chuàng)建中鑄就品牌，實現(xiàn)事業(yè)整體優(yōu)化，促進學校個性發(fā)展。
9.以質(zhì)量促發(fā)展，以發(fā)展求出路。創(chuàng)建校本特色是推進區(qū)域教育品牌建設的工作要求，也是做強區(qū)域教育品牌的基本支撐。各級各類學校要在科學預測未來發(fā)展趨勢的基礎上，結(jié)合區(qū)域教育品牌建設，集中學校、教師、家長共同意愿，探索符合校情的有效發(fā)展之路。要在狠抓“活力課堂”、打造“名師團隊”、建設“特色項目”的同時，立足“校本”，做強“校本”。配合做好第三次全省義務教育質(zhì)量檢測工作。義務教育階段學校，要對照鎮(zhèn)江市現(xiàn)代化學校的評價標準，努力改善條件，努力改進管理，努力提高辦學水平。在內(nèi)涵、管理、隊伍建設、教學質(zhì)量上求突破，通過創(chuàng)建活動，進一步擴大品牌學校數(shù)量，放大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進教育整體高位均衡發(fā)展。高中學校要在面向全體學生的基礎上科學分層，立足課堂求效益，突出重點求突破，為我市高考的高位提升再立新功。
10.培植優(yōu)勢項目，建設特色學校。貫徹《鎮(zhèn)江市中小學開展特色學校創(chuàng)建工作意見》，以學校聯(lián)盟的方式促進學校特色的共同發(fā)展。圍繞特色學校評估方案，建立特色學校共同體，每一個共同體確定一個首席學校，通過榜樣示范，帶動其他學校特色發(fā)展。以過程監(jiān)控的方式促進快速發(fā)展，對于每一個特色學校共同體，以創(chuàng)建思想、項目規(guī)劃、實施過程、建設成效進行跟蹤督查，以點促片，以片帶面，在個體發(fā)展的基礎上強調(diào)整體評價。以智力支撐的方式促進科學發(fā)展，組建“特色學校建設智囊團”，定期研討，為特色學校建設提供智力支撐。滾動式創(chuàng)建，螺旋式提高，從打造優(yōu)勢特色項目出發(fā)，致力于形成我市基礎教育的系列品牌目標，促進各校特色建設工作的正常、有序、深入開展。在所有學校普及特色項目建設的基礎上，鑄就一批個性鮮明的特色學校。
1．中小學（幼兒園）招生工作會議。
2．評選省、市三好學生，優(yōu)秀學生干部。
3．幼兒文藝會演，小學生文藝會演。
六月：
1．高考。
2．全市中考。
3．小學畢業(yè)考試。
4．期末考試。
七月、八月：
1．中小學、幼兒園招生。
我班共有學生61人。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。繼續(xù)抓好學生的常規(guī)教育，強化《小學生日常行為規(guī)范》的落實，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。師生中進行賞識教育，老師賞識學生，讓學生學會賞識自己，賞識他人。積極配合學校、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的爭做“三好學生”活動，培養(yǎng)學生強烈的責任感以及自我約束，自我管理的能力。
二、具體措施：
1、抓好班級一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀律，提高效率。
2、提高板報、墻報質(zhì)量，營造良好的學習氛圍，構(gòu)建良好的班級文化。
3、利用班級刊物對學生進行思想教育，發(fā)揮學生的主觀能動性，激勵學生。
4、通過組織班級活動培養(yǎng)學生的集體觀念，增強班級凝聚力。
5、定期開展學習活動，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和方法。
6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發(fā)展。
7、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。
8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態(tài)，及時疏導解決學生的問題。
三、加強班風建設
1、安排班級活動
根據(jù)學校德育工作計劃安排，引導少年兒童開展各項實踐活動。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等，友誼中隊舉辦一些聯(lián)誼活動。
2、營造向上氛圍
根據(jù)高年級學生的年齡特點，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。
（1）制定班級公約、班風，給自己班級、小隊取個新名字。
（2）布置教室環(huán)境。
（3）讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。
培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3、班干部培養(yǎng)工作計劃
班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。
四、活動計劃
第一周
1、總結(jié)寒假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。
2、學習《小學生日常行為規(guī)范》和《學校管理條例》。
3、開展班委競選，提出要求。
第二周
1、繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進行常規(guī)訓練。
2、進行習慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習慣。
第三周
1、培養(yǎng)學生上課鈴聲一響，教室里要安靜。
2、加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛(wèi)生。
第四周
1、進行班級寫字比賽。
2、繼續(xù)抓好常規(guī)教育。
第五周
1、進行愛國主義勞動教育。
2、進行班級口語交際訓練。
第六周
1、對學生進行安全教育。
2、培養(yǎng)學生的參與意識和集體主義精神。
第七周
1、繼續(xù)抓好紀律和學習目的教育。
2、進行班級朗讀比賽。
第八周
1、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育。
2、進行尊敬父母的教育。
第九周
培養(yǎng)學生正確的是非觀念。
第十周
1、準備期中考試。
2、繼續(xù)抓好法制教育工作計劃和安全教育工作計劃。
第（11_15）周進行各種比賽。
第十六周
1、培養(yǎng)學生的集體主義觀念。
2、教育學生早睡早起，不能貪眠。
第十七周
1、再次進行學習目的的教育。
2、評選班級文明學生。
第十八周
1、制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。
2、學習三好學生評選條件，準備評比。
第十九周
1、搞好各類評比，樹立榜樣。
2、加強安全教育，做好放假前的準備工作
五、對自己的要求
1、要切實從班級自身出發(fā)，加強宣傳發(fā)動，指導訓練，將各項常規(guī)工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設。同時認真抓好班隊課、夕會課等，并經(jīng)常開展形式多樣、生動活潑的班隊活動，使班主任工作的管理更合理化、規(guī)范化、藝術化。圍繞規(guī)范秩序的學校工作思路，加強教學常規(guī)的檢查評比。協(xié)調(diào)好各科老師合理安排潛能生轉(zhuǎn)化時間，朝消滅不合格率的目標奮進。
2、針對特殊學生，開展特殊教育。開學后排查出特殊學生名單（貧困家庭學生、智力障礙學生、自控力差生），建立特殊學生檔案。通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。
3、要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。
