時間：2023-05-30 10:46:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇朝花夕拾魯迅，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
魯迅在《朝花夕拾》中寫的老師是藤野先生。
作者通過懷念藤野先生，贊揚藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質，回顧了自己在日本求學時期探索救國道路和思想轉變的過程：為了祖國的前途和命運，毅然地跟隨藤野先生學習醫學，擯棄了科學救國的改良主義道路，改為從事文藝運動以喚醒人民群眾起來革命，從而激勵自己要永遠不忘革命的初衷，決心同封建及帝國主義勢力斗爭到底。
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讀了魯迅先生的《朝花夕拾》，我體會到了那個不同年代的童年，和魯迅先生一起熱愛自然，向往自由。下面是小編整理的幾篇文章，希望你們喜歡。
讀《朝花夕拾》有感勞累了一天，回到家坐在椅子上。無意中打開魯迅爺爺的作品，不禁神游其中。
“拔何首烏毀了泥墻，將磚頭拋到隔壁的梁家去?！边@些都是魯迅爺爺童年時做過的淘氣的事。這就是魯迅爺爺的“百草園”
所有的人都有童年，并且都有屬于自己的“百草園”然而卻是各不相同的在草地里捉蟲子，拔何首烏，聽蟋蟀音樂家們的演奏。無憂無慮，無拘無束的生活著，嬉戲著。這一點，被稱為大文豪的魯迅先生也深有體會我們何曾不是。
魯迅爺爺小的時候生活在環境好的地方出生，然而不懂民間的一切，正如魯迅爺也說得“四面全是高高的圍墻，自己完全不知道外面的世界，如同井底之蛙?！彪m有一片“百草園”，但見識卻極其少。遠遠不如外面的孩子。
童年是公平的，將自己分給了沒個人。童年是快樂的;童年是寂寞的;童年是美麗的;童年也是短暫的。但知識是人的營養品，所有人都會去學習，但學習是枯燥的?！鞍俨輬@”到“三味書屋”距離實際上看起來并不遠，但實際上是天壤之別。然而所有人都不得不告別美麗的“百草園”到達“三味書屋”中去生活。從無憂無慮到那社會私塾。體現出魯迅爺爺對時代兒童實際的私塾教育的厭惡。
時光如同一把利刃，割去人生的一分一秒，也在人的臉上刻出辛酸。使走過的時間一去不復返。我們不會再重新從三味書屋中重回百草園，讓我們面對現實，和魯迅爺爺一起向童年說再見。
讀《朝花夕拾》有感今天，我看了一本書，書名叫《朝花夕拾》，我看完了，深有感觸。
這本書是魯迅和艾青兩個著名作家寫的。里邊有許許多多的詩篇及其文章，都很感人，其中，我覺第一章“狗。貓。鼠”最為好看，全篇以議論為中心，中間穿插描述童年時代的生活，脈絡清晰。有“正人君子”的攻擊，回想到作者自身過往的經歷，使作品的論證更具有說服力。而且細致的細節描寫，顯示出隱鼠的柔弱和敵人的殘暴，是作品更具有感染力?！冻ㄏκ啊肥亲髡邚摹坝洃浟Τ鰜淼摹?，大多數用來凝練的筆法摘取那些深藏在記憶里的難忘的生活片段加以描述，選擇具有象征意義的情節和細節描寫人物的神情心態，使作品的生活氣息更加濃厚，人物形象更加鮮明動人。文章雖著墨不多，但渺渺數筆，卻刻畫出人物的獨特個性，如長媽媽的淳樸善良、辛于革命失敗后范愛農的苦悶和放浪等，給讀者以深刻的印象，具有很高的文學價值。
這本書給人很多的感動，同時，在行文中，作者常常插入與內容相關的典故傳說等，使文章的內容更加豐富多彩，別具一格。
《朝花夕拾》給我的感受深深印在心里，這本書相信在長大后再次回頭來看的時候，你會覺得別有一番風味，會覺得魯迅和艾青寫的散文和詩集是多么得重要。
讀《朝花夕拾》有感人們常說書籍是人類進步的階梯，回憶溫馨童年的美好趣事與父母不顧及孩子心理的所謂理性批判，是魯迅先生寫的《朝花夕拾》。
我忐忑著，拿著書來了。他和我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句的讀下去。我擔著心，兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”他說完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。
這樣一個小片段，就可以表現出作者魯迅對看會的渴望與父親對他的一次次阻難，也表達了作者魯迅對父親讓他此時背書的疑惑不解。魯迅先生用樸素的語言回憶了以前，并且對家長與老師作了理性的批判，說明了老師與家長讓孩子死讀書這樣的教育方式，或許有悖于孩子的自然發展——讀著，讀著，強記著的，——而且要背出來。也同時表達了作者對死讀書的厭煩與無奈的心理。
溫馨的回憶，讓我們身同感受。佩服魯迅先生能勇敢地批評了當時社會，對書籍的死讀，硬讀，死背，“粵自盤古”就是“粵自盤古”。
《朝花夕拾》，表達了魯迅先生勇于批判封建思想習俗的不合理!
流言家的狐貍尾巴出自《朝花夕拾》小說，解釋為：古代傳說某些狐貍能夠變成人形來迷惑人，但它的尾巴卻始終不能變掉，成為妖怪原形的標志或辨認妖怪的實證。后因用“狐貍尾巴”比喻壞主意或壞行為的證據。
《朝花夕拾》創作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》，一向得到極高的評價?！俺北硎驹缒陼r候，“夕”表示晚年時期，這個詞的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。作者說，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。
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朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章。本應該快樂美麗的童年，因為籠罩在那個封建社會，時不時透出些迂腐的氣息，所以魯迅要罵，罵那個半封建半殖民地的社會。從文章表面看，魯迅似乎都是用了些溫情的文字，其實，他把憤怒藏得更深。有人說柔軟的舌頭是最傷人的武器，也許魯迅先生正是想達到這個目的吧！
在《朝花夕拾》中，魯迅大量使用了對比和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，接著再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學。前邊寫的百草園很好地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活，體現了魯迅對舊社會私塾的不滿。在《藤野先生》中，魯迅日本的醫學導師藤野先生是一位穿著不拘小節的人，“這藤野先生，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”。但藤野先生對工作是極其認真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過了；血管移了一點位置也要指出。這個對比手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質，寫出了魯迅對他的景仰。另外，藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態度形成了鮮明的對比，體現出藤野先生是個真正的君子。
魯迅在《朝花夕拾》中對一個人用了相當多的筆墨，那便是魯迅的保姆“長媽媽”，她是個需要一分為二看待的人。因為社會的影響，“阿長”保留了許多迂腐的習俗，像在新年的早晨要吃福橘，喜歡切切察察，喜歡告狀，還盲目地對“長毛”的故事妄加評論，甚至還踩死了“我”喜愛的隱鼠。因此，“我”對她懷恨在心。看到這，讀者在腦子里勾勒出的是一個活脫脫粗俗、守舊的婦女形象。然而，魯迅對她的印象遠不止這些。她有可愛的一面?！鞍㈤L”知道“我”喜歡《山海經》，跑了許多路，幫“我”買來了《山海經》。由此，“我”又認為她“有偉大的神力”。在《阿長與山海經》的結尾，魯迅表達了他對阿長的愛，他希望仁慈的地母能讓阿長安息。
還有幾個人物，我對他們的印象也是極深的。一位是范愛農先生，魯迅一開始對他的印象是不好的。原因是范愛農的老師徐錫麟被殺害后，范愛農竟滿不在乎。魯迅對他的看法幾乎是漸漸改變的，直至范愛農就義，魯迅開始變得景仰他了。另一位是衍太太，她在《父親的病》中出場。在“父親”臨終前，她讓魯迅叫父親，結果讓父親“已經平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些痛苦?！焙髞怼案赣H”死了，這讓“我”覺得是“‘我’對于父親最大的錯處”。衍太太對別的孩子們“很好”：慫恿他們吃冰，給魯迅看不健康的畫，唆使魯迅偷母親的首飾變賣。而衍太太自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服，衍太太卻是要打罵的。魯迅表面上贊揚她，實際心中卻是鄙視衍太太的。因為這是個自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人。
《朝花夕拾》用平實的語言，鮮活的人物形象，豐富而有內涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會，體現了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。
大家好！我發言的題目是《魯迅也有微笑時》。
“魯迅的骨頭很‘硬’；魯迅的頭發很‘酷’；魯迅的身材很‘修長’”——每每讀完有關魯迅的文字，眼前便會出現這樣一個圖像：兩道犀利的目光，仿佛能刺透那沉沉的黑夜；一頭不屈的硬發，根根顯示著與惡勢力的不調和；一張消瘦的臉龐，露出剛毅與堅強。這形象與那不朽的文字一起，隨歲月的增長由模糊到清晰，終于畫出我的，相信也是廣大人民群眾心目中的魯迅形象。
在眾多作家中，魯迅是突出的一個。他敢罵，罵茍延殘喘、陰險狡詐的“落水狗”，罵奴顏婢膝的偽君子；他敢論，論國民眾生的劣根本性；他敢抨擊，抨擊狂人眼中“吃人”的世界，抨擊把孔乙己推上絕路的封建禮教；他敢吶喊，為艱辛而麻木地生活著的閏土，為受封建四大權力壓迫的祥林嫂——無疑，他不僅是一位偉大的作家，而且也是一位偉大的戰士。
可能，人們看慣了《吶喊》、《野草》，看慣了他的“橫眉冷對千夫指”，但他并非只有一副面孔。在《朝花夕拾》里，關于他幼年時的快樂時光也有所記錄。其實，《從百草園到三味書屋》、《社戲》、《故鄉》.....．無不寫出了魯迅對故鄉及幼年時代的懷念?！冻ㄏκ啊愤@部集子，最初擬定題目為《舊事重提》，無論是《朝花夕拾》還是《舊事重提》都寫出了作者在經歷家業衰敗、多年沉浮后，對幼年時美好回憶。在這些作品里，雖然或多或少也離不開抨擊舊社會惡勢力，但讀起來感覺已不是那么慷慨激昂，而是一種很平靜很優美的感覺——碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑葚、六一公公的羅漢豆......人們說一個人的文章可以反映他的性格、心情等等，而記憶又是最讓人著迷的東西，我想，魯迅在寫這些文章的時候，臉上一定蕩漾著微笑，而不會是一張“酷到家的冷臉”了吧。
原來魯迅也有不是“橫眉冷對千夫指”的一面，就比如當他想起了故鄉時。
日仰看流云的意思就是內心充滿不確定及悲觀，這是出自魯迅的《朝花夕拾》，全句為“我也還不能使他即刻幻化，轉成離奇和蕪雜的文章?；蛘?，他日仰看流云時，會在我的眼前一閃爍罷了?！?/p>
意思就是魯迅內心充滿不確定及悲觀，說的是他對自己的文學對將來時代的影響或推動會像流星一樣一閃而過，微不足道。
通過在這段話，我們隱約可以感到，魯迅當時的心境并不好，紛擾蕪雜，甚至帶著強烈的虛無與悲觀。創作《朝花夕拾》時，魯迅已是文壇舉足輕重的作家。
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近來，我看了一本書——魯迅的回憶散文集——《朝花夕拾》。講到這里我不禁想起了曾經看過的一部電影——“風雨故園”。
這部電影講述的正是魯迅童年的事情。
魯迅的爺爺——周福清是被皇帝點中的翰林，全家都以此為榮。但是不幸的事情發生了，后來他的爺爺犯了罪，被抓到了京城，判了個死刑。從此，周家敗落了，魯迅父親的病也就因此越來越嚴重。魯迅從此“家、三味書屋、當鋪”來回跑。在這期中，魯迅也曾想過從此不讀書，因為他想到了他的爺爺、子凌公公（魯迅的長輩，考了一輩子，結果連秀才都沒考上，最后變瘋了）、父親、三味書屋的壽先生都讀了一輩子的書，結果到頭來什么也沒有。但是，魯迅的父親就希望他們三兄弟能讀好書，將來好給周家增光。結果真的給他盼到了，魯迅成為了一個了不起的人物，一個偉大的文學家、思想家、革命家，成了中國的主將。
了解了魯迅的童年，我覺得看《朝花夕拾》也就比原來更易懂了，因為我已經初步了解了魯迅——這位偉人的童年生活。
《朝花夕拾》有十篇文章，再加上一頭一尾的小引和后記，一共有十二篇。剛開始看這本書是一頁一頁、一個故事一個故事地接著看，但后來我發現有幾篇文章太深奧了，我根本看不懂，所以只好跳過去不看?？墒怯行┪恼?，就好比《狗貓鼠》吧，我雖然可以從文中看出魯迅對小動物的關心、愛護，但是我卻看不到更深層的意思——《狗貓鼠》是針對“正人君子”的攻擊引發的，嘲諷了他們的“流言”，表達了對貓“盡情折磨”弱者、“到處嗥叫”、時而“一幅媚態”等特性的憎惡。
還有，《無?！肺腋究床欢?，但是，我可以從導讀中理解一點意思，主要還是為了諷刺那些打著“公理”、“正義”旗號的“正人君子”。
在“風雨故園”里，我真的看到了《父親的病》中所說的那樣“要原配的蟋蟀一對”，還有更離譜的呢，要什么了生三年霉的豆腐渣熬成灰，什么三年的陳倉米……唉，那些“名醫”真是想得出什么說什么??！揭示了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質，也反映了舊中國的科學、醫術的落后和平民的愚昧無知。
《朝花夕拾》是魯迅的一部經典作品。我在寒假里讀了這本書，他給我的感觸很大。
魯迅的作品可以說是獨一無二的。他的作品既不遮遮掩掩，又不追求滿是好詞佳句的華麗。卻更能吸引讀者，仿佛在給你講故事一樣。
比如范愛農的眼球白多黑少，看人總像在渺視。有比如“卻仍然看見滿床擺著一個“大”字”。這就是魯迅在描寫人外貌特征和習性時的特別手法。他可以生動地表現出一個人的特點，又增加了幽默感。
魯迅不管是對他人的贊揚或批評以及對那人的各種看法，都豪不掩飾地寫出來。因此，我比較喜歡他的文章。例如〈阿長與山海經〉。內容大概是這樣的：長媽媽是我的保姆，起先，我很討厭她，特別是她的切切察察，而且她睡相極不好，但她也懂得許多有趣的禮節，是我不耐煩的。之后，她給我講“長毛”欺壓百姓的殘忍故事，他偉大的神力讓我敬佩。然后，在我極度渴望者〈山海經〉時，阿長為我買來了。我又一次對她敬佩。最后，她辭了人世，我默默為她祈禱。本文由我一次一次對她態度的轉變，突出了阿長的樸實。
〈朝花夕拾〉十分耐人尋味，它反映著封建社會的種種陋習：有寫人吃血饅頭，吃人肉。人們迷信，古板，纏足，互相欺詐等等都受到了魯迅強烈的批判，也讓我不由得為那些人們感到悲哀。
如今，中國還有很多陋習，我想我會改變它們，把祖國建設得更美好。
關鍵詞：樂園；柔情；思考
我將“樂園”作為執教切入點，預設了幾個問題：
1.首段中，魯迅如何介紹百草園？
明確：引出“樂園”，展開課堂。
2.百草園中有哪些樂趣，讓魯迅難以忘卻？
明確：讓學生暢所欲言，感受樂趣。
鑒于學生普遍缺乏對農村生活的了解，對雪地捕鳥存在認知差異。為吸引學生興趣，以視頻作為輔助，讓其在美好純真的年紀里，與魯迅一同感受那份快樂和天真。
3.百草園中有很多樂趣，難道“三味書屋”中就沒有嗎？
明確：我不贊同“三味書屋片段是魯迅對封建教育制度的大力批判”的觀點。仔細研讀本文之后，并沒有在文字中窺見任何批判的意味。
我看見的，是幼年魯迅求知大門打開后的新世界，是成年魯迅不忘在課堂上描繡像的單純和執著，是中年魯迅對私塾先生壽鏡吾的尊重和敬愛，永不忘師恩的深情。
在與學生探討時，他們細心地捕捉到了文字背后的深情。我的學生，不是人云亦云，被牽著鼻子走的孩子，他們會挖掘文章的深意，敢于提出異議和疑惑。
4.全文只有快樂，沒有悲傷的情緒嗎？
明確：在首段和末段，還可見魯迅家道中落后，不得不變賣百草園，不得不將心愛的繡像賣給有錢同窗的那份酸楚和悲傷。
只有敏銳地捕捉這些細膩的情感，才能真正挖透主旨，體味魯迅的全部深情。
5.閱讀全文，你看見了一個怎樣的魯迅？
明確：作為文學大師，魯迅的文章常被收錄教材。然而，解讀魯迅有很大難度。為改變學生“見魯迅皆色變”的現狀，我努力讓他們感受到魯迅柔情的一面。
值得一提的是，課堂結束后，學生紛紛慨嘆，魯迅不再嚴肅、冷酷、犀利，而是有天真、有柔情的平凡人。這也正是《義務教育語文課程標準》想傳達給學生的。
盡管如此，魯迅的文章，始終是困擾語文教學的棘手難題，如：《風箏》《社戲》等。如何攻克“魯迅”這一難關？如何全面地解讀魯迅？這始終需要我們不斷思考。
參考文獻：
[1]陳建芳.回憶的詩學：朝花夕拾的一種研究路向.福建師范大學，2009.
魯迅（1881年9月25日到1936年10月19日），原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，后改豫才，“魯迅”是他1918年發表《狂人日記》時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人，著名文學家，思想家，五四的重要參與者，中國現代文學的奠基人。
主要代表作品有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《野草》《朝花夕拾》，雜文集《而已集》《二心集》《墳》等等。
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1、《鋼鐵是怎樣煉成的》作者：奧斯特洛夫斯基；
2、《魯賓孫漂流記》作者：笛福；
3、《水滸傳》作者：施耐庵；
4、《傅雷家書》作者：傅雷；
5、《培根隨筆錄》作者：培根；
6、《名人傳》作者：羅曼·羅蘭；
7、《繁星春水》作者：冰心；
8、《駱駝祥子》作者：老舍；
9、《童年》作者：高爾基；
10、《朝花夕拾》作者：魯迅。
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---------讀《朝花夕拾》有感
清晨，昨夜在夜幕降臨之時，收攏自己的花瓣，擁抱自己的渴望進入夢鄉的花兒，現在又開啟自己的香唇，迎接太陽神的親吻。接著，在夕陽西下之時，我們摘下那朵屬于自己的花兒，花瓣飄落在土地，“零落成泥碾作塵，只有香如故”?；▋旱纳强释c交往，是淚亦是笑。在魯迅先生的《朝花夕拾》中，這童年就是花兒吧！
清晨的陽光是可愛的，灑在河畔，水便裹上了一層金色的外衣，花兒與陽光嬉戲，是笑。童年是充滿歡笑的：在百草園里按斑蝥、拔何首烏、仍磚到隔壁；在三味書屋的園子里捉蒼蠅味螞蟻，老師上課時偷偷在下邊畫繡像；常常盼望觀看迎神賽會；聽長媽媽講故事；朋友們都跑到衍太太家玩，衍太太對大家都好……看著魯迅先生的童年，看著每一個有趣的活動，看著一個個活靈活現的人物，總是讓人勾起童年的回憶，勾起沉睡以久的嘴角，畫出美麗的笑魘……
我們的童年好可愛！在幼稚園，坐在小板凳上，乖乖的將小手放在身前的粉紅桌子上，背打得直直的像一棵小白楊樹，水靈的眼睛眨巴眨巴的看著老師，聽著老師講故事；聽完了，就沖出教室，在平臺上玩游戲，“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手……”“呵呵，哈哈……”歌聲夾雜著笑聲旋轉、跳躍、飛騰，在天空劃出一道美麗的弧線。在小學里，我們將手緊緊的握在一起，一起前進，一起玩耍，要好的幾個朋友常常在周五放學之后跑到游樂園中，對著照相機鏡頭做出可愛頑皮的鬼臉，留下美好的回憶，或去吃吃冰淇凌，看著五彩的冰淇凌被一口口吃進肚中，就像將我們憧憬的夢想懷揣在了心中，不停的生根發芽。在池塘邊，挽起褲腳，走到水中，水花跳躍著和我玩耍，嘴角勾起一絲弧線，呼吸快樂的分子。在竹林中，同小伙伴捉謎藏，悄悄的，躲在那片最茂密的竹子后邊，機警的聽著外邊的響動，可一不小心，一個小小的噴嚏打破了僵局，大家伙笑成一片……
可是，在魯迅先生的筆下，童年也并不是完全快樂的。童年時，救養的一只可愛的隱鼠遭到摧殘；閱讀《二十四孝圖》，看到“臥冰求鯉”、“郭巨埋兒”的孝道故事，使他的心靈鋪上陰影；強制的封建教育埋沒兒童的天性，封建的私塾束縛兒童的自由；看著幾位“名醫”為父親看病，種種表現讓作者感到這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財……
就是在屬于我們自己的童年中，也是有淚的。學習的壓力，父母的望子成龍，朋友同學之間的競爭，老師的要求……這些讓我們在周六周日忙得不可開交，累呀！還有父母在一些方面的約束讓我們不能獨立的去做自己想要做的事，讓我們漸漸的丟失了童年。
童年如花，美麗絢爛又總會凋謝，留下的將是永久的回憶！把握手中這份童年盡情享受，去做自己想做的，獨立的站起來！如果，這朵花兒已經凋謝，那就珍藏這份回憶，她將永遠散發出沁人心脾的暗香……
