時間：2023-05-30 10:27:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇名人警句，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、大忙人往往是最快樂的人，因為他沒時間去想自己快不快樂。
2、讓我們享受人生的滋味吧，如果我們感受得越多，我們就會生活得越長久。——法朗士
3、想要獲得快樂，不是增加財富，而是降低欲望。
4、分享是一種神奇的東西，它使快樂增大，它使悲傷減小。
5、人生最大的快樂不在于占有什么，而在于追求什么的過程中。——班庭
6、好咖啡要和朋友一起品嘗，好機會也要和朋友一起分享。
7、我們必須與其它生命共同分享我如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。
8、能忍受自己的人才能享受空閑。——葛瑞伯
9、每天像無頭蒼蠅一般在找尋快樂的人，最后總是一無所獲。原因是快樂并非無所不在，而是要靠自己去制造。
10、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓
11、家庭和睦是人生最快樂的事。——歌德
12、快樂是成功的副產(chǎn)品。
13、分享是一座天平，你給予他人多少，他人便回報你多少。相反，如果你是一個自私的人，那么你就永遠也不會得到真正的快樂，永遠交不到知心的朋友！
14、聰明人看得懂，精明人看得準，高明人看得遠，智者的聲音是愚者的方向。無法放棄過去的無知，就無法走進智慧的殿堂，對待健康，偏見比無知更可怕！
15、充滿著歡樂與戰(zhàn)斗精神的行人，永遠帶著快樂，歡迎雷霆與陽光……
16、我們必須與其它生命共同分享我們的地球。——雷切爾卡森
17、人生最大的錯誤，是用健康換取身外之物，人生最大的悲哀，是用生命換取個人煩惱，人生最大的浪費，是用生命解決自己制造的麻煩！
18、生命的目的是享受生命。——維斯冠()
19、在快樂時，朋友會認識我們；在患難時，我們會認識朋友。——柯林斯
1、善于識別與把握時機是極為重要的。在一切大事業(yè)上，人在開始做事前要象千眼神那樣察視時機，而在進行時要象千手神那樣抓住時機。——培根
2、有好學(xué)識好技能，最容易交好運氣。——佚名
3、要認準自己的機會。——皮塔庫斯
4、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。 ——洛 克
5、機會先把前額的頭發(fā)給你捉而你不捉之后，就要把禿頭給你捉了；或者至少它先把瓶子的把兒給你拿，如果你不拿，它就要把瓶子滾圓的身子給你，而那是很難捉住的。在開端起始時善用時機，再沒有比這種智慧更大的了。——培根
6、幸運的時機好比市場上的交易，只要你稍有延誤，它就將掉價了。——培根
7、有時一扇門雖然關(guān)上了，其余的門卻是敞開的。——塞萬提斯
8、人在開始做事前要像千眼神那樣察視時機，而在進行時要像千手神那樣抓住時機。——培根
9、游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。 ——約·貝勒斯
10、既然人生，具有一切樂趣的全部人生，在我面前敞開來，又何必在這個狹窄的，閉塞的柜子里奮斗和勞作呢？——列夫·托爾斯泰
11、你不要以為機會像一個到你家里來的客人，他在你門前敲著門，等待你開門把它迎接進來，恰恰相反，機會是一件不可捉摸的活寶貝，無影無形，無聲無息，假如你不用苦干的精神，努力去尋求它，也許永遠遇不著它。——佚名
12、對于不會利用機會的人，時機又有什么用呢？一個不受胎的蛋，是要被時間的浪潮沖刷成廢物的。——艾略特
13、時來天地皆同力，運去英雄不自由。——羅隱
14、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。 ——烏申斯基
15、生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘
16、有教養(yǎng)的頭腦的第一個標志就是善于提問。——普列漢諾夫
17、一個人既有成算，若不迅速進行，必至后悔莫及。 ——但丁
18、我們?nèi)绾ｚt之與波濤相遇似地，遇見了，走近了。海鷗飛去，波濤滾滾地流開，我們也分別了。——泰戈爾
19、我們降生在這個世界上的惟一目的地就是好好活下去，活給自己看，也活給愛自己的人看，更要活給那些瞧不起自己的人看。——佚名
20、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。 ——笛卡兒
21、幸運每個月都會降臨，但是如果你沒有準備去迎接它，就可能失之交臂。——佚名
22、一個偉大的靈魂，會強化思想和生命。——愛默生
23、對于不會利用機會的人，時機又有什么用呢？一個不受胎的蛋，是要被時間的浪潮沖刷成廢物的。——艾略特
24、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧 梭
25、一個聰明人所創(chuàng)造的機會比他所發(fā)現(xiàn)的機會更多。——培根
26、每個人當(dāng)然都可以逞強，但限于在他所懂的方面。——歌德
27、機會就是在時間之流中，最好的一剎那。——佚名()
28、人天天都學(xué)到一點東西，而往往所學(xué)到的是發(fā)現(xiàn)昨日學(xué)到的是錯的。 ——B.V
1、近水樓臺先得月，向陽花木易為春。——蘇麟
2、踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。——《水滸傳》
3、玩物喪志。——書經(jīng)
4、滿招損，謙受益。——尚書
5、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。——岑參
6、水至清則無魚，人至察則無徒。——《禮記》
7、為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。——杜甫
8、吾生也有涯，而知也無涯。——《莊子》
9、前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。——陳子昂
10、君子憂道不憂貧。——論語
11、生也有涯，知——智）也無涯。——莊子
12、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。——杜甫
13、試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。——白居易
14、清水出芙蓉，天然去雕飾。——李白
15、學(xué)然后知不足。——禮記
16、天意憐幽草，人間重晚晴。——李商隱
17、禍兮，福之所倚；福兮，鍋之所伏。——《老子》
18、其曲彌高，其和彌寡。——宋玉
19、往者不可諫，來者猶可追。——《論語》
20、它山之石，可以攻玉。——《詩經(jīng)·小雅》
21、兼聽則明，偏信則暗。——《資治通鑒》
22、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——陸游
23、滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。——《三國演義》
24、青山遮不住，畢竟東流去。——辛棄疾
25、路漫漫其修遠今，吾將上下而求索。——屈原
26、欲速則不達，見小利則大事不成。——論語
27、衣莫若新，人莫若故。——晏子春秋
28、身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。——屈原
29、感時思報國，拔劍起蒿萊。——陳子昂
30、盛年不重來，一日難再晨，及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。——陶淵明
31、文章合為時而著，歌詩合為事而作。——白居易
32、物以類聚，人以群分。——易經(jīng)
33、聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。——韓愈
34、前車之覆，后車之鑒。——漢書
35、欲窮千里目，更上一層樓。——王之渙
36、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。——晏殊
37、千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。——辛棄疾
38、窮則變，變則通，通則久。——易經(jīng)
39、塞翁失馬，焉知非福？——淮南子
40、曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。——元稹
41、己所不欲，勿施于人。——論語
42、近朱者赤，近墨者黑。——傅玄
43、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。——古詩詩話
44、一日暴之，十日寒之，未有能生者也。——《孟子》
45、江山代有才人出，各領(lǐng)數(shù)百年。——趙翼
46、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹
47、信言不美，美言不信。善者不辯，辯者不善。——老子
48、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。——高適
49、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。——陸游
50、夕陽無限好，只是近黃昏。——李商隱
51、有志者，事竟成。——后漢書
52、天下興亡，匹夫有責(zé)。——顧炎武
53、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。——王勃
54、星星之火，可以燎原。——尚書
55、古之成大事者，不惟有超士之才，亦有堅忍不拔之志。——蘇軾
56、業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。——韓愈
57、以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——孫昭遠
58、高山仰止，景行行止。——《詩經(jīng)》
59、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備
60、捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植
61、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。——司馬遷
62、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥
63、欲加之罪，何患無辭。——左傳
64、言者無罪，聞?wù)咦憬洹?mdash;—毛詩序
65、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。——羅梅坡
66、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。——王勃
67、金玉其外，敗絮其中。——劉基
68、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。——《禮記》
69、誰言寸草心，報得三春暉。——盂郊
70、莫等閑，白了少年頭，空悲切！——岳飛
71、士為知己者死。——史記
72、木秀于林，風(fēng)必摧之。——舊唐書
73、鍥而不舍，金石可鏤。——荀子·勸學(xué)
74、圣人千慮，必有一失；愚人千慮。必有一得。——《晏子春秋》
75、心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。——魯迅
76、《陽春》之曲，和者必寡；盛名之下，其實難副。——《后漢書》
77、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。——李清照
78、士不可不弘毅，任重而道遠。——論語
79、盛名之下，其實難副。——后漢書
80、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。——歐陽修
81、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——孔子
82、桃李不言，下自成蹊。——史記
83、山不厭高，水不厭深。——曹操
84、仁者見之謂之仁，智者見之謂之智。——《周易》
85、濃綠萬枝紅一點，動人春*不須多。——王安石
86、九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻， 不拘一格降人才。——龔自珍
87、君子成人之美，不成人之惡。——論語
88、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子
89、鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮《后出師表》
90、皮之不存，毛將焉附？——左傳
91、工欲善其事，必先利其器。——孔子
92、時危見臣節(jié)，世亂識忠良。——鮑照
93、疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。——林逋
94、知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。——《禮記》
95、莫等閉，白了少年頭，空悲切。——岳飛
96、山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。——劉禹錫
97、鏡破不改光，蘭死不改香。——孟郊
98、光陰似箭，日月如梭。——明《增廣賢文》
99、身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。——李商隱
100、世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。——《紅樓夢》
101、三更燈火五更雞，正是男兒發(fā)憤時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿
102、知識就是力量。——培根
103、千里之行，始于足下。——老子
104、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。——李煜
105、學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子
106、少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。——杜荀鶴
107、學(xué)無止境。——荀子
108、蚍蜉撼大樹，可笑不自量。——韓愈
109、人誰無過，過而能改，善莫大焉。——《左傳》
110、海上生明月，天涯共此時。——張九齡
111、山高月小，水落石出。——蘇軾
112、問渠那得清如許，為有源頭活水來。——朱熹
113、繩鋸木斷，水滴石穿。——宋·羅大京
114、窮則獨善其身，達則兼善天下。——《孟子》
115、有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。——秦觀
116、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。——杜甫
117、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——論語
118、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。——孫子兵法
119、智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。——晏子春秋
120、見兔而顧犬，未為晚也；亡羊而補牢，未為遲也。——《戰(zhàn)國策》
121、見義不為，非勇也。——論語
122、莫道桑榆晚，微霞尚滿天。——劉禹錫
123、與善人居，如入蘭芷之室，久而不聞其香；與惡人居。如入鮑魚之肆，久而不聞其香——劉向
124、天時不如地利，地利不如人和。——《孟子》
125、天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。——彭端叔
126、十年樹木，百年樹人。——《管子·權(quán)修》
127、知無不言，言無不盡。——蘇洵
128、山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥
129、奇文共欣賞，疑義相與析。——陶淵明
130、青，取之于藍而青于藍。——荀子
131、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。——晏殊
132、君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——《莊子》
133、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔子
134、至長反短，至短反長。——呂氏春秋
135、新沐者必彈冠，新浴者必振衣。——屈原
136、無意苦爭春，一任群芳妒。——陸游
137、位卑未敢忘憂國。——陸游
138、流水不腐，戶樞不蠹。——呂氏春秋
139、落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍
140、前事不忘，后事之師。——《戰(zhàn)國策》
141、路遙知馬力，日久見人心。——元曲·爭報恩）
142、早歲那知世事艱，中原北望氣如山。——陸游
143、觀眾器者為良匠，觀眾病者為良醫(yī)。——宋·葉適
144、敏而好學(xué)，不恥下問。——孔子
145、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人。——《管于》
146、老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。——曹操
147、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。——陸游
148、歲寒，然后知松柏之后凋也。——孔子
149、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬里
150、我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。——譚嗣同
151、天行有常，不為堯存，不為桀亡。《茍子》
152、血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華。——魯迅
153、張而不弛，文武弗能也；弛而不張，文武弗為也，一張一弛，文武之道也。——《禮記》
154、失之東隅，收之桑榆。——《后漢書》
155、老當(dāng)益壯，寧知白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。——王勃
2、時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）
3、時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。（郭沫若）
4、要找出時間來考慮一下，一天中做了什么，是正號還是負號。（季米特洛夫）
5、清晨給你送來飛出地獄的羽翼；黑夜捎來指引你進入天堂的明星。（馬隆）
5、清晨時光貴如金。
6、黎明前的天空往往是最黑的（托·富勒） 拋棄時間的人，時間也拋棄他。（莎士比亞）
7、在所有的批評家中，最偉大、最正確、最天才的是時間。（別林斯基）
8、上帝送黎明來，是賜給所有人的。（塞萬提斯）
9、時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。（華羅庚）
10、一天之中最美好的時光在黎明。（威爾科克斯）
不管多么險峻的高山，總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。
讓生活的句號圈住的人，是無法前時半步的。
只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會有蜜蜂忙碌的身影。
進取乾用汗水譜烈軍屬著奮斗和希望之歌。
生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。
向你的美好的希冀和追求撒開網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢……
機會只對進取有為的人開放，庸人永遠無法光顧。
只會在水泥地上走路的人，永遠不會留下深深的腳印。
生命力的意義在于拚搏，因為世界本身就是一個競技場。
海浪的品格，就是無數(shù)次被礁石擊碎又無數(shù)閃地撲向礁石。
榕樹因為扎根于深厚的土壤，生命的綠蔭才會越長越茂盛。稗子享受著禾苗一樣的待遇，結(jié)出的卻不是谷穗。
驕傲，是斷了引線的風(fēng)箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥，難上青天。這兩者都是成才的大忌。
樹苗如果因為怕痛而拒絕修剪，那就永遠不會成材。
經(jīng)過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。
生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬丈峭壁，只要再前進一步，就會變成壯麗的瀑布。
向前吧，蕩起生命之舟，不必依戀和信泊，破浪的船自會一路開放常新的花朵。
事常與人違，事總在人為。
駿馬是跑出來的，強兵是打出來的。
駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力
如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。
懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發(fā)獎牌。
梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。
平時沒有跑發(fā)衛(wèi)千米，占時就難以進行一百米的沖刺。
沒有激流就稱不上勇進，沒有山峰則談不上攀登。
山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。
只有登上山頂，才能看到那邊的風(fēng)光。
即使道路坎坷不平，車輪也要前進；即使江河波濤洶涌，船只也航行。
只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充實的生活。
敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。
崇高的理想就象生長在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。
種子牢記著雨滴獻身的叮囑，增強了冒尖的勇氣。
自然界沒有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會春華秋實。
只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到收獲果實時的喜悅。
勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。
對于攀登者來說，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續(xù)前時的方向卻很危險。
奮斗者在汗水匯集的江河里，將事業(yè)之舟駛到了理想的彼岸。
1、短的名言警句有：
青春是不耐久藏的東西。——莎士比亞；
對于不屈不撓的人來說,沒有失敗這回事。——俾斯麥；
追求科學(xué)需要特殊的勇敢。——伽利略；
人生在勤,勤則不匱;戶樞不蠹,流水不腐。——許名奎；
敏而好學(xué),不恥下問——孔子。
2、名言警句，是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的，經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于留傳。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
關(guān)鍵詞：名人語錄 翻譯 文本類型
中圖分類號：G210文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）03-0082-01
一、概述
人生哲理類名言往往蘊含著深邃的哲理，甚至有時候有醍醐灌頂、柳暗花明的作用。其在文章開頭使用，能吸引讀者眼球，引人入勝；文章中間的使用，會更有說服力，生動形象，突出中心。因此，此類名言的翻譯也尤為重要。
二、賴斯文本類型
賴斯對文本類型的分類：
（一）信息功能文本
信息功能主要是給讀者傳遞真實世界中的事物和現(xiàn)象，語言和風(fēng)格的選擇都要從屬于這個功能。
（二）表情功能文本
信息方面僅作為補充，占主導(dǎo)地位的是審美因素。
（三）操作文本
文本的內(nèi)容和形式試圖達到的翻譯的言外效果。
三、具體分析
人生哲理類的名人語錄往往言簡意賅，翻譯稍有不當(dāng)，就會使深刻精準的句子被翻譯得面目全非。這類警句多屬于萊斯功能文本中的操作功能文本，總體目標是譯者以讀者的同等反應(yīng)為原則，可能有時有內(nèi)容形式風(fēng)格上的變化。因此對這類型警句的翻譯主要采取了增譯法和意譯法。
（一）增譯
增譯法是指根據(jù)英漢兩種語言不同的思維方式、語言習(xí)慣和表達方式，在翻譯時增添一些詞、短句或句子，以便更準確地表達出原文所包含的意義。
例1： Cast down your bucket where you are.
――Booker T. Washington
譯文：就地取水即廣結(jié)善緣，充分利用周圍的資源，和周圍的人們和平相處。――布克T.華盛頓
分析：直接翻譯就是把桶放在身邊，但這樣翻譯，讀者根本不知所云，因此采取增譯的辦法。
例2： It is a sore thing to have labored along and scaled arduous hilltops， and when all is done， find humanity indifferent to your achievement.
――Robert Louis Stevenson
譯文：你曾以為歷盡艱辛、登臨絕頂是一件值得夸耀的事情，直到后來你才發(fā)現(xiàn)別人對你的壯舉更多的是漠不關(guān)心。
――羅伯特?路易斯?史蒂文森
分析：這句話字面意思是“費力登上了險峻的山頂是一件很痛苦的事情，一切完成后，卻發(fā)現(xiàn)人們對你的成就無動于衷”，盡管表達出了原文的意思，但稍顯牽強，為了更符合讀者的習(xí)慣，增加了主語“你”，更為恰當(dāng)。
（二）意譯
意譯是指根據(jù)原文的大意來翻譯，主要在原語與譯語體現(xiàn)巨大文化差異的情況下得以應(yīng)用。根據(jù)賴斯的分類，表情型文本一般采取意譯。
例3：I’ve been in the barrel tumbling down Niagara Falls and I emerged， and I lived， and that’s such a liberating feeling.
g文：我曾在逆境中掙扎，就像掙扎在尼亞加拉大瀑布的懸崖邊上，我抓住一線生機，并活了下來，自由的感覺真好！
分析：這里引用的是奧巴馬總統(tǒng)在演講中的一句話，是對自己處境的一個具體形象的描述。采取意譯的方法翻譯。
例4： Drink to the bottom of the cup must expect to meet with some of the dregs.――Benjamin Franklin
譯文：既然你打算全力以赴，那就做好最壞的打算。
――本杰明?富蘭克林
分析：這句話不難理解，直譯為“那些喝水能飲盡杯底的人就必須有看見殘渣的心理準備”。但這是名言警句的翻譯，寓意深刻，直譯就會將生動富有哲理的東西譯得淺顯無力，意譯為“既然你打算全力以赴，那就做好最壞的打算”則精練深刻。
例5：There is something of a civil war going on within all of our lives. There is a recalcitrant South of our soul revolting against the North of our soul.
――MARTIN LUTHER KING
譯文：我們生命中的每時每刻都充滿著矛盾與掙扎。他們針鋒相對，戰(zhàn)斗不息。
――馬丁?路德?金
分析：這段話屬于信息文本，考慮到國內(nèi)讀者有的人或許不了解美國內(nèi)戰(zhàn)，因而采取意譯的方法。
四、翻譯方法總結(jié)
人生哲理類的名言，特點是短小精悍，寓意深刻，多屬于賴斯功能文本分類中操作文本，在翻譯的時候由于文化差異，有時可能有內(nèi)容形式風(fēng)格上的變化，多采用意譯和增譯的方法。總之，在翻譯中我們應(yīng)當(dāng)在賴斯文本類型的指導(dǎo)下，具體問題具體分析，避免拖泥帶水，而將大家氣魄譯得軟綿無力。
一、名言警句教學(xué)的內(nèi)涵
要了解名言警句教學(xué)的綜合實踐活動，首先要明確名言警句的內(nèi)涵。何謂名言警句呢？名言警句，是指一些名人或普通人說的，寫的，歷史紀錄的，經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句便于理解記憶，是人生經(jīng)驗教訓(xùn)濃縮的精華。就業(yè)名言警句教學(xué)綜合實踐活動是指在語文綜合實踐活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過收集、賞識、感悟、應(yīng)用就業(yè)方面的名言警句，全面提高學(xué)生的語文綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)的一種教學(xué)方式。
二、名言警句教學(xué)綜合實踐活動的重要意義
與就業(yè)有關(guān)的名言警句是人們在工作實踐中的經(jīng)驗教訓(xùn)的提煉和總結(jié)，是智慧的結(jié)晶，蘊含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，對職業(yè)工作有著重要的指導(dǎo)作用。
綜合實踐活動是中職語文教學(xué)改革的一種有益嘗試，具有重要的教育意義。
（一）陶冶學(xué)生的情操
就業(yè)名言警句，是人生智慧的精華，對人的思想性格有著潤物細無聲、潛移默化的教化作用。這些就業(yè)名言警句，包含著勵志、勤奮、堅強、惜時、敬業(yè)等內(nèi)容。例如：“業(yè)精于勤，荒于嬉”，勉勵人們要勤奮學(xué)習(xí)、工作，否則，會一事無成；“學(xué)好技術(shù)是開啟成功之門的鑰匙，讀書增知是照亮夢想之路的明燈”讓學(xué)生知道讀書學(xué)習(xí)的重要性；“有信念不一定成功，沒信念一定會失敗”讓學(xué)生知道信念對于人生的重要意義；“所謂天才，不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了”讓學(xué)生明確要想成才就必須珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作；“信心、毅力、勇氣三者具備，則天下沒有做不成的事”讓學(xué)生從現(xiàn)在開始就要對自己選擇的專業(yè)樹立堅定的信心，不斷走向成功彼岸等等。
通^對這些啟迪工作、學(xué)習(xí)的名言警句的學(xué)習(xí)理解，能使學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣做人、怎樣做事、怎樣成才，培養(yǎng)良好的品德，塑造健康而富有魅力的人格，為今后從事職業(yè)工作打下堅實的基礎(chǔ)。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的感悟思辨能力
中職生是即將走出社會工作的青年人，面對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象，他們必須在校時就要提高分辨是非、感悟人生的能力，將來他們走向社會時才能把自己的工作做好，處理好復(fù)雜的人際關(guān)系。例如，在感悟環(huán)節(jié)的活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)了“為了成功想方法，不為失誤找理由”這個警句后，寫下了這樣的感悟：方法總比問題多，為了成功找方法。在學(xué)習(xí)了“什么風(fēng)水都要轉(zhuǎn)，唯有積德行善；什么靠山都要倒，唯有勞動創(chuàng)造。”學(xué)生學(xué)習(xí)后寫下了這樣感悟的話：靠天靠地不靠自己，只有勞動才有幸福。
《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》的課程教學(xué)目標中有這樣一段話：“引導(dǎo)學(xué)生掌握重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏染，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。”教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該善于激發(fā)學(xué)生的思維與想象力，重視感悟教育，讓其透過事物的表面，想到更深層的內(nèi)涵，從而得到一種審美教育。
（三）提高學(xué)生對未來職業(yè)工作的認識和理解
在我們學(xué)校的工科實訓(xùn)大樓的走廊，有很多的名言警句，這些名言警句既是語文學(xué)習(xí)的好句子，也是學(xué)生理解未來職業(yè)的好教材。如“優(yōu)秀的員工不要怕錯誤，不要放過錯誤，不要重犯錯誤”這條警句對于人人怕犯的“錯誤”是多么好的一種闡釋；又如“優(yōu)秀員工的特質(zhì)：敬業(yè)、專業(yè)、精業(yè)”，簡簡單單的六個字，高度概括了一個優(yōu)秀員工應(yīng)該具備思想及素質(zhì)，使人一看就明確做一個優(yōu)秀員工的努力方向；再如“成功找方法，失敗找借口。比對手多堅持一會，你就能脫穎而出。”說明一個員工要成功的態(tài)度和途徑；還有對于問題處理的法子的名言警句：“找到問題的關(guān)鍵所在，才能解決問題的根本”，以上名言警句都是我們這些即將走向職業(yè)崗位學(xué)生最好的座右銘。
三、名言警句實踐活動開展過程探索與實踐
為了使到以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文就業(yè)名言警句教學(xué)綜合實踐活動開展順利而又有成效，筆者把活動分成幾個步驟：
（一）根據(jù)學(xué)生的興趣愛好分組
在活動開始之前，先把收集的內(nèi)容分成五個方面：勵志、成才、安全、管理、效益等五類，讓學(xué)生選擇自己感興趣的組。興趣是最好的老師，選擇自己感興趣的組別，學(xué)生就會積極、主動、不知疲倦地收集那些能引起他們的感悟、共鳴的名言警句，對他們將來的就業(yè)會更有指導(dǎo)作用。
（二）談話激趣，創(chuàng)設(shè)情境
要想學(xué)生積極參與名言警句教學(xué)綜合實踐活動，在活動開戰(zhàn)之前，應(yīng)該通過談話激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境。方法是先用名人的名言和事例引入，如用“聽君一言，勝讀十年書”的名言；再說明活動開展的意義：開展名言警句教學(xué)綜合實踐活動，是為了提高大家語文聽說讀寫的綜合素質(zhì)，更是為了使大家通過簡明的名言警句了解社會、了解就業(yè)的需要，提前做好就業(yè)的準備。經(jīng)過以上的講話鋪墊，以下活動的開展就水到渠成了。
（三）出示征集就業(yè)名言警句啟事
為了使活動開展得有聲有色，在活動前筆者就準備好一份就業(yè)名言警句征集啟事，啟事的內(nèi)容既有挑戰(zhàn)性、趣味性，又要有簡單明了，使人看了容易明白做法。如我們這次征集活動的啟事就先說明征集的目的，再具體提出征集的分組內(nèi)容，最后說明截止時間。另外，還通過廣播站的形式播發(fā)，從而增添活動的氣氛。
征集啟事播發(fā)后，教師還要提示學(xué)生通過何種方式搜集相關(guān)資料，同時請學(xué)生注明獲得相關(guān)資料的渠道：是從何處獲得的，如學(xué)校的走廊，還是公司的門口、車間，是圖書館、網(wǎng)絡(luò)、詞典，還是別人的口中得到。
（四）賞識、感悟，運用、延伸
這個階段，是活動收獲階段，也是活動最重要的階段。因此，在這個階段里，一定要搞得有聲有色，有一個完美的結(jié)局。
1.分組選拔
各小組對照征集啟事的要求，選出自己組最喜歡的一兩則優(yōu)秀名言警句，出來評比。經(jīng)過小組評比推薦，各組都推出了自己組最喜歡的名言警句。勵志組：日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事；成才組：所謂天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上；安全組：勞動創(chuàng)造財富，安全帶來幸福；管理組：不在知，而在行；效益組：用個性化的產(chǎn)品滿足不了用戶的需求，執(zhí)行的武器就是速度。
2.分析、感悟
很多名言都是飽含深意的句子，在綜合實踐活動中，必須要求學(xué)生分析他們選出來的名言警句的含義，并由此生出感悟，這才算基本達到教學(xué)目的。例如，對于“輕視公司，就是輕視自己”這個名言警句，選出來的小組代表分析說：公司是自己立足發(fā)展的平臺，是自己選擇的。如果輕視公司，無疑就是否定了自己，那當(dāng)然是屬于輕視自己了。再例如“企業(yè)制勝的武器就是速度。”談到這個警句r，學(xué)生有感而發(fā)：商場如戰(zhàn)場，戰(zhàn)場上要想戰(zhàn)勝敵人，就必須用最快的速度搶占制高點；一個企業(yè)如果發(fā)展的速度慢，就會被其他企業(yè)所代替。所以，我們不管是做學(xué)問還是做工作，都必須先人一步，這樣才能立足于不敗之地。
感悟就是由此及彼、由表及里，有現(xiàn)象到本質(zhì)的感想、悟道。學(xué)生通過這個綜合實踐環(huán)節(jié)，學(xué)會感悟，對他們一生的成長都會帶來莫大的好處。
3.應(yīng)用、延展
對于中職生來說，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用和解決實際問題，在綜合實踐的最后階段，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用名言警句來解決現(xiàn)實生活的實際問題。例如綜合實踐結(jié)束前，筆者對參加綜合實踐的學(xué)生說了這樣的話：“大家為了將來就業(yè)的準備推薦名言警句花了不少心思，可是只能評出五個人，實際上，其他同學(xué)的名言警句也不錯。你們認為哪一條好？準備贈送給誰呢？”有學(xué)生說：“我喜歡‘優(yōu)秀員工不要怕錯誤，不要放過錯誤，不要重犯錯誤’這條警句，想把他送給我的哥哥，他在公司工作，想提醒他不要怕犯錯誤，敢于改革創(chuàng)新。”也有不少學(xué)生都說要把這次綜合實踐活動中找出來的就業(yè)好名言、好警句送給工作中的爸爸媽媽、要好的師兄師姐；還有更多的學(xué)生說要選一條最適合自己的做座右銘，時時警醒自己，以使自己將來的職業(yè)工作做得更好、更成功。
一提起作文，許多學(xué)生愁眉苦臉，提筆似有千斤重，感到“無話可說，無從下筆”。教師也感到“無規(guī)可循，無法可依”，師生在泥濘的沼澤中前行，可謂舉步維艱。如何走出寫作的困境，尋得寫作捷徑，下面簡要介紹兩種方法，希望有所收獲。
一、汲取古詩詞入文
“腹有詩書氣自華。”中國的詩歌藝術(shù)源遠流長，“中國古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理，學(xué)一點古典詩文，有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富思想”。優(yōu)秀古詩文集中反映了中國人的思維方式、心性形式、審美情趣，是中國傳統(tǒng)文化的精髓之所在。如果能沉浸其中，心思口誦，含英咀華，對學(xué)生寫作有極大的幫助。古詩文不僅僅會改變學(xué)生為人做事的質(zhì)地，不斷加厚和刷新學(xué)生的人生底色，還能提升學(xué)生的文化品位，陶冶學(xué)生的審美情趣。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。手把詩書，或高聲疾讀，或低聲微吟，在古典詩詞的天地里心馳神游。與陶淵明共同采菊東籬，和龔自珍共揮吟鞭。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，在精辭華章潛移默化的熏染下，進入“曉看紅濕處，花重錦官城”的美妙境地。如此妙語，入我文章，怎么不提高自己的作文品味呢？
二、納名言警句入文
名言名句蘊涵著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，在議論文中既可作為論點，又可作為論據(jù)，其作用之大，不可低估。名言名句作為中心論點，具有一矢中的的作用。在作文時經(jīng)常遇到這樣的問題：一個論點若用自己的語言來表達，往往拖沓冗贅，詞不達意；但若能找到一句恰當(dāng)?shù)拿詠硖娲蔷蜁M入柳暗花明、豁然開朗的境界，給人一種千軍易得、一將難求的感受。若把名言名句作為文章的題目，往往能夠開宗明義，統(tǒng)攝全篇。在文章開頭或結(jié)尾巧妙引用名言警句，可發(fā)揮名人效應(yīng)，使議論的主題得以升華，從而給讀者深刻的啟迪和印象。在議論文的關(guān)鍵處巧引名言警句，往往能使文章熠熠生輝，增強議論的說服力和感染力。在議論文中，還可以發(fā)現(xiàn)，有許多警策之語是從名言、警句、格言、諺語中脫胎而出，經(jīng)過寫作者的推陳出新，從而達到以少勝多、妙趣橫生的效果。或有似曾相識之感而不失“舊瓶新酒”之妙，因而加深了議論的深度，對讀者起到了感染作用。
在平時注意多收集精煉明了的名言警句，并進行分類整理，這樣在運用時才會得心應(yīng)手。好的引用，體現(xiàn)著作者深厚的文化素養(yǎng)和運用語言的機智，只要駕馭得法，就會使學(xué)生的議論大放光彩。
作文是一項系統(tǒng)龐雜的工程，寫作能力非一朝一夕能提高。不過他山之石可以攻玉，姑且試之，盼學(xué)生能妙筆生花。
教學(xué)目標：
1．準備好演講稿，做到材料合適，觀點明確。
2．演講時要做到語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。
3.
演講時要注意感情恰當(dāng)，增強表現(xiàn)力。
教學(xué)重點難點：
1.重點：寫好演講稿，讓演講有說服力。
2.難點：（1）根據(jù)題目，選擇合適的材料，例舉生動的故事。
（2）注意停頓、重復(fù)或者輔以動作，增強演講的表現(xiàn)力。
教學(xué)準備：
名人演講的視頻。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.出示一段名人演講的視頻。
2.學(xué)生交流體會或感悟。
3.導(dǎo)入口語交際——演講。
二、師生交流。
1.出示演講的題目。
科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食
2.請選擇一個話題進行演講，怎樣才能演講更精彩呢？請大家交流觀點。
3.學(xué)生交流，老師提煉觀點。
（1）演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。
（2）演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。
4.出示一段演講稿，學(xué)生評析。
書是人類進步的階梯。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書是人類精神的糧食。
我是在讀書中享受藝術(shù)美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領(lǐng)略王維所點燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”，還可以欣賞“銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。
5.學(xué)生交流演講稿的特色之處。
（1）運用排比的修辭手法，很有感染力。
（2）富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。
（3）觀點明確，事例較多，有說服力！
三、準備演講稿。
1.分小組進行。（puXuewaNG．com）
2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。
3.整理好事例、警句等。
四、現(xiàn)場演講。
1.每小組選取一人進行演講。
2.設(shè)立評委打分。
3.評委點評演講者的優(yōu)點與不足之處。
4.公布演講比賽的成績。
五、教師總結(jié)。
1.生活中離不開演講，演講能夠讓陳述的觀點更加明確，讓表達的意思更加鮮明。
2.演講時的注意點。
（1）語言通俗易懂，不要生硬，書面化。
（2）速度要慢，有感情，要能夠讓聽眾理解。
（3）增加排比句，以渲染氣氛，強化感情，引起聽眾的共鳴。
（4）服飾要整潔，不要五顏六色。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思
關(guān)鍵詞：初中；語文；知識；積累；策略
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-249-01
一、引導(dǎo)學(xué)生進行基礎(chǔ)詞匯積累
詞匯是語言的基本單位，有效的詞匯積累也是學(xué)好語文的前提。漢語文化博大精深，同樣的詞匯，在不同的語境中就可能會有不同的含義，通過不同的口氣進行表達也會有不同的效果，我們要在聽講、閱讀時正確了解別人的思想，要在說話、寫作時正確表達自己的思想，必須掌握豐富的詞匯，才能夠更好的進行語文知識的學(xué)習(xí)、更好的開展學(xué)習(xí)生活。教師在教學(xué)生讀課文時，對課文出現(xiàn)的常用詞語的掌握要達到“四會”，即會讀、會寫、會解釋、會運用。這“四會”的落腳點在于運用，真正做到學(xué)以致用。前段時間比較盛行的《漢字英雄》節(jié)目，其實就是對于人們詞匯知識的一個綜合考察，想要獲得“英雄”稱號，就必須掌握良好的基礎(chǔ)詞匯知識。
例如教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中多觀察、多積累，遇到不熟悉的詞匯就及時的記錄下來，通過查字典、請教老師同學(xué)進行解決，一步步的消滅知識盲區(qū)，切忌不懂裝懂、存心應(yīng)付。另外教師還可以組織學(xué)生豐富詞匯積累途徑，通過小組學(xué)習(xí)、班級學(xué)習(xí)等形式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，比如讓組織學(xué)生每天在黑板一側(cè)更新一些常見的易錯字、易錯詞，大家每天都學(xué)會一點點，久而久之就能學(xué)習(xí)到更多的知識。還可以定期進行“聽寫大會”，考察學(xué)生對于近期學(xué)習(xí)詞匯的掌握程度，讓他們不斷進行知識鞏固，提升記憶效率。
二、引導(dǎo)學(xué)生進行名言警句積累
名言警句是指一些名人或普通人說的，寫的，歷史紀錄的，經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語，名言警句易于留傳，是濃縮的精華。在交談、寫作中，一句精當(dāng)?shù)拿浴⒕洌拐勍律墓P增輝。或畫龍點晴，一語中的；或者言簡意賅，闡述深刻；或妙語連珠，意趣橫生。所以教學(xué)中教師就要引導(dǎo)學(xué)生做好名言警句的知識積累，以便能夠豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，為他們的閱讀、寫作打好基礎(chǔ)。如學(xué)習(xí)《論語》十則后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M行拓展閱讀，讓學(xué)生認識到《論語》是語錄體散文，許多內(nèi)涵豐富、言簡義豐，成為人們耳熟能詳?shù)娜粘Ｉ钣谜Z，像“歲寒，然后知松柏之后凋也”、“小不忍則亂大謀”、“三軍可以奪帥也”、“匹夫不可奪志也”等，至今還被人們頻繁引用，有著強大的生命力。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的知識積累，還能夠讓他們了解到名言的出處，提升學(xué)生的語文綜合認知能力。長期積累既能構(gòu)建自己的寫作素材庫，一旦運用起來就會信手拈來，又會陶冶性情，積淀豐厚的文化底蘊，為人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活中運用名人名言指導(dǎo)自己的行動，提升他們的綜合品質(zhì)。
三、引導(dǎo)學(xué)生進行成語典故積累
成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，它既代表了一個故事典故，又是一種現(xiàn)成的話，很多又有比喻引申意義而被廣泛引用。在學(xué)習(xí)的過程中引導(dǎo)學(xué)生進行成語典故知識的積累能夠拓展學(xué)生的詞匯范圍，豐富他們的學(xué)習(xí)生活，讓他們在故事中愉悅地學(xué)習(xí)、輕松的積累知識。
1、從源頭入手，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)成語。我國的成語大多出自古代典籍，弄清它們的源頭及含義，在口語交際和書面表達中，才不至于張冠李戴。筆者在教學(xué)中針對農(nóng)村初中生成語積累匱乏的現(xiàn)狀，堅持每天給學(xué)生講解一個成語故事，名曰“天天成語”。比如“黃粱美夢”這一成語，很多學(xué)生容易寫成“黃梁美夢”，如果教師能夠?qū)⒌涔手v述一下，就能夠讓學(xué)生認識到“黃粱”是指事物，“粱”字就不會寫錯了。
從課文入手，豐富學(xué)生獲取知識途徑。入選初中教材的課文，大多文質(zhì)兼美，里面有大量常用的成語。教師要充分發(fā)掘和利用教材中這一寶貴的語言資源，并適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤辗e月累，學(xué)生成語積累量會相當(dāng)可觀。例如孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》中就有典故：“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”，出處：《淮南子》：“臨河而羨魚，不如歸家結(jié)網(wǎng)”，是希望得到對方的引薦；又比如李白的《行路難》典故一：閑來垂釣碧溪上，出處：指姜尚被周文王重用一事，典故二：忽復(fù)乘舟夢日邊，出處：指伊尹受成湯重用一事，兩個典故的含義：表達自己不甘消沉，繼續(xù)追求的信心。
如果學(xué)生不了解這些典故，就很難進行詩詞的理解，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上互相交流，通過師生點評形成良性互動。這樣，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)有所得。學(xué)生既學(xué)習(xí)了課文，又在遷移閱讀中拓寬了視野，產(chǎn)生了朗讀經(jīng)典的強烈愿望，積累了一定數(shù)量的成語，受到了傳統(tǒng)文化的熏陶，自然會受益匪淺，有效的進行知識的積累。
四、引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中積累
教師在進行新課導(dǎo)入時，教材是主要的材料依據(jù)，有時候，為了增加課堂內(nèi)容的豐富性，好的相關(guān)材料也可拿來加以利用，這種材料叫做課外材料。課外材料可以表現(xiàn)為多種形式，如：詩歌、名言警句、故事、笑話等等。詩歌作為一門語言的藝術(shù)同時具有語言的表達力和藝術(shù)的感染力。詩歌教學(xué)有著其獨特的魅力，她不僅有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的英語語感，而且在提高學(xué)習(xí)興趣和堅實語言基礎(chǔ)方面也發(fā)揮著巨大的作用。
教學(xué)案例： “I have a friend”的導(dǎo)入
T： I have a friend.
She is very small.
I always talk to her.
But she does not talk at all.
I have a friend.
She likes to play.
We go to the park.
Almost every day.
I have a friend.
She can not read or write.
She sometimes watches TV.
And never goes out at night.
I like my friend.
And my friend likes me.
My friend is a little dog.
And she is only three.
詩歌在語言教學(xué)中的重要作用和意義早已得到了古今中外無數(shù)教育家們的認可和重視。詩歌導(dǎo)入在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的比較少，主要是對于教師來說，找到難度適中又和課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的詩歌很不容易。該老師在此單元利用一首簡單易懂的詩歌揭示了本節(jié)課的主題。教師在詩歌導(dǎo)入時，應(yīng)注意選取的詩歌在難度上不要超出學(xué)生的認知水平，生詞盡量不要超過三個，這樣不會讓學(xué)生有讀不懂的挫敗心理，否則，詩歌雖然精彩，但是學(xué)生并未理解，容易出現(xiàn)導(dǎo)而不入的現(xiàn)象。詩歌作為導(dǎo)入材料還具有增強學(xué)生對于“語言美”的領(lǐng)悟力。詩是語言的提煉，短短幾行字便能惟妙惟肖地形容一個事物是詩歌具有的獨特功能。初中生因為其有限的詞匯量外語能力，接觸到的詩歌并不多。如果教師能在學(xué)生接受的難度范圍內(nèi)選一首或兩首優(yōu)美的詩歌作為導(dǎo)入材料，不失為一種兩全其美的教學(xué)模式。在學(xué)到知識的同時學(xué)生們更加體會到語言文字的美，學(xué)習(xí)的積極性也得到提升。
二、 名言警句導(dǎo)入
名言警句具有含義深刻、發(fā)人深省的功能。教師選擇幾條與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的名人名言作為導(dǎo)入的材料，新穎而短小簡潔，具有操作性強的優(yōu)點，容易引起同學(xué)們的興趣。
教學(xué)案例： “Growing healthy， growing strong”的導(dǎo)入
T： Today I want to share with you some old sayings about health. Please look at the blackboard， here we have：
1. Happiness lies first of all in health.
2. An apple a day keeps the doctor away.
3. Health is not valued till sickness comes.
4. He who has good health is young， and he is rich who owes nothing.
5. All work and no play make Jack a dull boy.
Do you know what they mean？ Health is so important to every one of us. Without a healthy body. We can do nothing. Next， we are going to learn the meanings of these old sayings and then study the new lesson.
該教師并沒有直接講授課文的“健康”主題。在課堂的一開始，她把一些關(guān)于健康的名言警句抄在黑板上，讓同學(xué)們自己體會這些名言的含義。在簡要的講解和討論之后，葉老師開始了授課的主題。筆者觀察到，不少學(xué)生把這些句子抄在了筆記本上。這樣的導(dǎo)入方式無疑抓住了學(xué)生的注意力，在體會名言的過程中了解到課文的中心思想，對于之后的教學(xué)幫助相當(dāng)大。
