時間：2023-05-30 08:55:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇改革開放的論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、民族高校教育國際化的發(fā)展進(jìn)程
縱觀改革開放至今我國高等教育國際化近40年的發(fā)展歷程，筆者將其概述為如下三個階段：（1）恢復(fù)和萌芽期（1978年—1984年）;（2）探索和發(fā)展期（1985年—2000年;（3）深化和成熟期（2001年至今）。
“高等教育國際化”就是把高等教育的改革與發(fā)展置于世界高等教育發(fā)展的過程中，在廣泛吸取精華、借鑒外國先進(jìn)高等教育經(jīng)驗(yàn)和成果的同時，注重對外傳播本國高等教育和文化的精華，培養(yǎng)具有國際交流能力和國際競爭能力的優(yōu)秀人才。具體表現(xiàn)為來華留學(xué)、出國留學(xué)、聘請外國文教專家、中外合作辦學(xué)等。
目前，我國民族高校留學(xué)生教育逐步形成了較為系統(tǒng)、具有民族特色的“多層次、多形式、多國別”的留學(xué)生培養(yǎng)模式。出國留學(xué)是我國改革開放的產(chǎn)物，亦是改革開放的一個重要組成部分，同時也是培養(yǎng)高層次人才的一條重要渠道。其目的就是為了培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才，學(xué)習(xí)世界各國之長，拓寬我國與國際間的友好合作與交流。出國留學(xué)主要采取公派出國與自費(fèi)出國相結(jié)合的方式，同時還提高了訪問學(xué)者的派出比例。民族高校出國留學(xué)工作不僅很好地宣傳了我國民族高等教育政策，還提升了各民族高校的知名度和影響力，引進(jìn)了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、科研資源和先進(jìn)的教育理念。另外，來華留學(xué)形式主要為語言教育方面，包括漢語長短期培訓(xùn)班、中國文化夏令營、參觀交流等形式。民族高校留學(xué)生來源國主要集中在一些發(fā)達(dá)國家和韓國、日本等周邊國，而且其群體主要是以語言生為主。
為了加強(qiáng)我國民族高等教育國際化進(jìn)程，各民族高校還積極主動聘請外國著名專家、學(xué)者、教授來校講學(xué)和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和合作研究。為了講求實(shí)效，在引進(jìn)時不僅考慮到人數(shù)、質(zhì)量，而且還考慮到聘請領(lǐng)域、聘請形式及待遇等諸多因素。
總之，改革開放以來，民族高校已先后與眾多國家和地區(qū)的高校和機(jī)構(gòu)建立了校際合作關(guān)系，還圍繞著各民族高校特色專業(yè)和優(yōu)勢學(xué)科成功召開了一系列國際學(xué)術(shù)會議，展示了中國民族高校在國際上的研究成果和水平，推動了對外學(xué)術(shù)交流，提高了民族高校在相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力。尤其“入世”后，民族高校更加認(rèn)識到教育國際化的緊迫性和重要性，為了拓寬辦學(xué)渠道，提高辦學(xué)效益，也紛紛堅持走校際合作辦學(xué)道路。經(jīng)過多年來的努力，民族高校中外合作辦學(xué)發(fā)展十分迅速，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)層次日益多樣化，使民族高校在課程體系、教學(xué)方法、評估體系等方面逐步與國際接軌，對民族高校薄弱學(xué)科的建設(shè)和原有辦學(xué)條件的改善以及適應(yīng)社會對人才更高的要求具有積極意義。
二、我國高等教育國際化合作辦學(xué)的成效
目前，國內(nèi)外有關(guān)專家、學(xué)者對高等教育國際化的內(nèi)涵給予了不同的看法和表述。高等教育國際化的目的就是通過國際高等教育的交流與合作，充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高等教育國際化可歸納出如下五個特征：一是高等教育目標(biāo)的國際化，實(shí)際上就是培養(yǎng)面向世界的具有國際意識的開放型人才;二是高等教育內(nèi)容的國際化，主要是增設(shè)有關(guān)國際教育的專業(yè)或課程以及在已有課程中增加相應(yīng)的內(nèi)容;三是高校師生間的國際化交流;四是國際學(xué)術(shù)交流與合作研究;五是教育資源的國際共享。
我國中外合作辦學(xué)經(jīng)歷了30年的探索，取得了令人矚目的成就，其模式分為兩類：一類是非獨(dú)立設(shè)置模式，它包括項(xiàng)目的模式和二級學(xué)院模式;另一類是獨(dú)立設(shè)置模式，它指獨(dú)立設(shè)置的法人辦學(xué)機(jī)構(gòu)。20世紀(jì)90年代以來，我國與國外高等教育機(jī)構(gòu)之間開展的合作辦學(xué)項(xiàng)目逐步增加，管理、金融、財會等專業(yè)成為合作辦學(xué)的熱點(diǎn)。 本文由wWW. DyLw.NeT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨DyLW.neT截至2014年2月，我國共有本科中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)52個，合作辦學(xué)項(xiàng)目760個。主要集中在北京、上海、浙江等經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)達(dá)的東部沿海省份及大中城市。在學(xué)位授予上，本科項(xiàng)目既有授予中方學(xué)位的，也有授予外方學(xué)位的。
我國高等教育國際化與中外合作辦學(xué)已取得了輝煌的成就，當(dāng)然也包括民族高等教育的國際化與中外合作辦學(xué)。我國民族高校作為我國高等教育的特色組成，要敏銳地面對時展的要求，調(diào)整自身發(fā)展的目標(biāo)和方略，切實(shí)融入到高等教育國際化發(fā)展的潮流中，開拓更加有利于自我生長和發(fā)展的空間。經(jīng)過多年來的努力，我國民族高等教育亦取得了斐然的成績，諸如：外事接待工作日益頻繁;出國訪問交流形式多樣，人次逐年增加，領(lǐng)域不斷擴(kuò)大;聘請外國文教專家越來越多，引進(jìn)外國智力成效顯著;來華留學(xué)質(zhì)量和數(shù)量大幅提高，國際化程度越來越高;出國留學(xué)快速發(fā)展;與國外高校的校際合作日益頻繁;召開的國際學(xué)術(shù)會議與日俱增，大大提升了科技實(shí)力和國際影響力。但是，與一些重點(diǎn)高校、東部發(fā)達(dá)地區(qū)相比，民族高校合作辦學(xué)項(xiàng)目規(guī)模有限，數(shù)量較少，層次較低。
三、推進(jìn)民族高校國際化合作辦學(xué)的策略
如前所述，雖然我國民族高等教育國際化交流與合作在諸多方面成績斐然，但仍然存有如下問題：（1）其規(guī)模有限，須進(jìn)一步擴(kuò)大;（2）效益不高，有待進(jìn)一步提高;（3）留學(xué)生教育層次偏低;（4）國際型課程比較薄弱;（5）合作辦學(xué)力度不大。所以，我國民族高校開展對外交流與合作就必須順應(yīng)國際化高等教育發(fā)展潮流，體現(xiàn)自己獨(dú)有的教學(xué)特色，以培養(yǎng)適應(yīng)全球發(fā)展需要的人才。其具體策略設(shè)想如下。
（一）增強(qiáng)民族高等教育國際化的辦學(xué)理念
高等教育國際化本身就是一種教育資源和信息的交流和共享，同時也是一種辦學(xué)理念。然而我國民族高校的國際化意識薄弱，對其認(rèn)識還只停留在一般的規(guī)劃中，其措施流于形式。
民族高校應(yīng)注重制訂國際化辦學(xué)規(guī)劃，把國際化辦學(xué)的理念融入高校發(fā)展規(guī)劃之中，將國際化辦學(xué)作為高校發(fā)展的有力保障和重要任務(wù)，從思想深處意識到國際化辦學(xué)乃學(xué)校未來發(fā)展之必由之路。
（二）構(gòu)建國際化課程體系，彰顯民族高校的品牌課程
大學(xué)課程的國際化是高等教育國際化中一個最基本的要素，是培養(yǎng)學(xué)生國際化策略的基礎(chǔ)，民族高校可通過借鑒引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)的課程理念、體系、教學(xué)方法和教材，改造現(xiàn)有的陳舊的課程體系內(nèi)容和教學(xué)方法，切實(shí)推進(jìn)國際化課程建設(shè)。可根據(jù)民族高校的獨(dú)具特色的歷史、人文、地理等學(xué)科開發(fā)自己獨(dú)具一格的雙語教材，打造自己的品牌課程。
一個國家、一個民族要想立足就必須要擁有自己的獨(dú)有特色。只有這樣，才能立于不敗。學(xué)校的發(fā)展亦靠主打課程來支撐，民族高校要樹立自己的品牌課程，比如延邊大學(xué)就應(yīng)以朝韓民族語言、朝鮮族民族舞蹈為自己的辦學(xué)主打品牌特色，形成自己的優(yōu)質(zhì)教育資源，以促進(jìn)民族高校在國際合作與交往中確立應(yīng)有的優(yōu)勢地位。
在民族高等教育國際化進(jìn)程中，有了自己的鮮明特色，就可以樹立自己學(xué)校在國際上的品牌形象，擴(kuò)大自身的影響力，從而吸引國外名校主動加強(qiáng)聯(lián)手辦學(xué)。
（三）建立合作辦學(xué)資格認(rèn)證與質(zhì)量認(rèn)證體系
中外合作辦學(xué)一定要保證質(zhì)量，才會取得應(yīng)有的成效，國際質(zhì)量認(rèn)證必不可少。但跨國高等教育的質(zhì)量認(rèn)證是非常復(fù)雜的。高等教育體制的各要素在不同國家體制下有著不同的特征，有的學(xué)校有充分的自主權(quán)，而有的學(xué)校沒有。辦學(xué)方式不同，有的是公立，有的是私立。教學(xué)模式不同，學(xué)制有長有短，師生比有高有低。由于影響因素的不同，各國對教育質(zhì)量的定義也不同，質(zhì)量評估的方法也都有自己的特色，因此評估指標(biāo)也不可能一致。但是高等教育培養(yǎng)人才、服務(wù)社會等功能是基本一致的。因此可以找出可比較的質(zhì)量因素，從個性中找出共性，建立我們自己的完善質(zhì)量體系，包括辦學(xué)過程的規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量的評估，管理體制的完善等，進(jìn)而在國際教育中得到認(rèn)可。
隨著高等教育國際化時代的到來，我國高等教育已成為國際化趨勢，高等教育校際交流與合作辦學(xué)成效顯著。但縱觀民族高校校際交流與合作辦學(xué)情況，仍存在著諸多問題。筆者認(rèn)為民族高校只要正確認(rèn)識自身的不足，且以積極的態(tài)度正確對待中外合作辦學(xué)，始終堅持互利共贏的原則，從長遠(yuǎn)考慮，從國際化的角度看問題，充分利用雙方的教育資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，避免一些不必要問題的出現(xiàn)，就一定能夠使中外合作辦學(xué)得到健康發(fā)展，進(jìn)而推進(jìn)民族高等教育國際化進(jìn)程。
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參考文獻(xiàn)：
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[3]《中國民族高等教育對外開放的歷史回顧與發(fā)展研究》
5月18日
范迪安/中央美院院長
各位老師，各位同學(xué)，一年一度花盛開，年年歲歲花不同，今天，我們畢業(yè)季的一個重要活動，就是正式成立中央美術(shù)學(xué)院研究生院。而畢業(yè)季的展覽活動，也將以今年的研究生畢業(yè)創(chuàng)作和論文展出作為開始。中央美院的研究生教學(xué)，是改革開放以來，中國高等美術(shù)教育發(fā)展的重要象征。幾代藝術(shù)名家和名師，在改革開放的日子里，為培養(yǎng)一代新人，付出了心力。他們培養(yǎng)的研究生，已經(jīng)成為我們國家時代文化藝術(shù)傳承發(fā)展的優(yōu)秀人才。中央美術(shù)學(xué)院的研究教學(xué)，引領(lǐng)了全國美術(shù)院校研究生教學(xué)的改革發(fā)展。在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們需要進(jìn)一步提高研究生教學(xué)水平，努力發(fā)展高端豈術(shù)人才的培養(yǎng)。因此，學(xué)院決定正式成立研究生院。研究生院的領(lǐng)導(dǎo)班子成員為：院長蘇新平教授，常務(wù)副院長陳琦教授，副院長馬路教授，副院長宋協(xié)偉教授，副院長尹占男教授，副院長呂品晶教授。
蘇新平/中央美院副院長
大家晚上好。今天是一個特別的日子，畢業(yè)季的啟動，研究生院掛牌成立，研究生畢業(yè)展覽即將開幕，三件事情，在今天同時發(fā)生。無論對于中央美院來講，還是對于中國藝術(shù)教育領(lǐng)域來說，今天無疑是一個難以忘懷的日子。對于同學(xué)們來講，今天也是一個令人難忘的日子。三年辛勤學(xué)習(xí)之后，大家可以回憶―下曾經(jīng)的過往，回味―下曾經(jīng)的所思所想，同時謀劃，或者說規(guī)劃一下未來，為重新啟程做好準(zhǔn)備。當(dāng)然，對于導(dǎo)師們來講，在興奮或者是欣慰之余，更多的是一種期待，因?yàn)楫厴I(yè)僅僅是意味著學(xué)業(yè)的結(jié)束，其實(shí)在我們看來，畢業(yè)更意味著重新開始。所以，我們作為老師，希望每一位同學(xué)都能夠在未來尋找到適合自己的藝術(shù)的發(fā)展道路。對于學(xué)校來講，研究生院的成立，無異于將會成為中央美術(shù)學(xué)院研究生教育的一個新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們都知道，中央美術(shù)學(xué)院研究生教育，從改革開放以來，經(jīng)歷了三十多年的發(fā)展。在這三十多年以來，培養(yǎng)了一批又一批社會所需要的優(yōu)秀藝術(shù)人才。其中不乏在國內(nèi)和國際具有影響力的學(xué)子和藝術(shù)家。如果我們回顧―下中央美術(shù)學(xué)院的研究生教程，我們不難發(fā)現(xiàn)，無論在任何的時期、任何階段，我們的目標(biāo)和定位，在任何時候，我們都能夠與時俱進(jìn)，在調(diào)整中維持著自身的地位和高度。其實(shí)研究生院成立，正是與時俱進(jìn)的具體的體現(xiàn)。
今天也是一個值得慶賀的日子，我在這里祝賀畢業(yè)季的成功啟動，同時祝賀研究生院的成立，還有研究生畢業(yè)展覽的即將開幕。
謝謝大家。
[論文關(guān)鍵詞]社會調(diào)查 課堂教學(xué)
[論文摘要]社會調(diào)查是政治課中研究性學(xué)習(xí)的一種方式，通過鼓勵學(xué)生深入調(diào)查，引進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
社會調(diào)查旨在構(gòu)建一種有助于學(xué)生投入社會生活、親歷實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程，它是一種對知識的主動探求、重視實(shí)際問題解決的積極的研究性學(xué)習(xí)的方式。根據(jù)近幾年的教學(xué)實(shí)踐的探索，認(rèn)為運(yùn)用社會調(diào)查的方式，把訪問材料引進(jìn)課堂來激活課堂教學(xué)，使政治教學(xué)煥發(fā)勃勃生機(jī)。
一、依據(jù)教材內(nèi)容和地方特色，確定課題
學(xué)期開始制定教學(xué)計劃時，教師在熟悉本學(xué)期初中政治課教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，有意識、有目的地選擇一些能引起學(xué)生普遍關(guān)注，同時學(xué)生又樂于去探究的社會問題和熱點(diǎn)，確定若干個教學(xué)專題，依此作為切入口，把教材的每一個章節(jié)的具體知識點(diǎn)設(shè)計到課題中，便于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中“借題發(fā)揮”。
二、鼓勵學(xué)生深入社會調(diào)查，盡顯個性魅力
教師在調(diào)查前期。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何展開調(diào)查。如幫助學(xué)生確定好課題：把學(xué)生分成若干個調(diào)查小組；依據(jù)調(diào)查內(nèi)容，確定調(diào)查對象和調(diào)查方法；最后總結(jié)調(diào)查結(jié)果。隨后，一切活動過程應(yīng)讓學(xué)生自己去實(shí)施，提供給學(xué)生發(fā)揮主體作用的時機(jī)。由于初中生天生好表現(xiàn)自己，因此，他們會很積極地選出自己的課題小組負(fù)責(zé)人，并且還會根據(jù)每個人的優(yōu)勢和能力，進(jìn)行明確分工，責(zé)任到人。事實(shí)證明，教師對每個小組初步調(diào)查成果優(yōu)劣的暗示，會激發(fā)學(xué)生的競爭意識，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，及時調(diào)整調(diào)查計劃，自覺地與指導(dǎo)教師、調(diào)查對象以及其他相關(guān)人員進(jìn)行溝通合作。這樣，不僅使課題調(diào)查能順利地進(jìn)行，而且，也讓學(xué)生盡顯個性魅力，使各自的調(diào)查具有明顯的個性特點(diǎn)。
三、總結(jié)調(diào)查結(jié)果，引進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
經(jīng)過調(diào)查，學(xué)生有了第一手材料，但他們往往反映的是事物的表面。如何透過現(xiàn)象看本質(zhì)尋找事物的內(nèi)在聯(lián)系，就需要教師指導(dǎo)學(xué)生對材料進(jìn)行反復(fù)對比、鑒別、研究和加工整合，使學(xué)生在真實(shí)、可信的材料目前。結(jié)合相關(guān)的教材知識，充分展開討論，各抒己見，最終使自己對事物有一種清晰的具體的認(rèn)識。并讓學(xué)生通過寫小論文等總結(jié)形式，把在實(shí)踐中所得到的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的高度。如在上表中所講到的“關(guān)于崔家峪鎮(zhèn)板材業(yè)情況的調(diào)查”中，學(xué)生在調(diào)查時了解到：崔家峪鎮(zhèn)的板材業(yè)是在我國召開以后，實(shí)行改革開放的條件下發(fā)展起來的。聯(lián)系教材中有關(guān)我國現(xiàn)階段所有制結(jié)構(gòu)，學(xué)生認(rèn)識到我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展、非公有制經(jīng)濟(jì)是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分等內(nèi)容并非空穴來風(fēng)，而是改革開放以來的長期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。本地板材業(yè)無論就性質(zhì)、地位和作用來看，都是我國典型的非公有制經(jīng)濟(jì)形式，“窺一斑而見全豹”，本地板材業(yè)的蓬勃發(fā)展，實(shí)際上反映了我國所有制結(jié)構(gòu)的變化過程。同時結(jié)合教材和調(diào)查材料進(jìn)行有理有據(jù)的分析，對現(xiàn)階段我國所有制結(jié)構(gòu)的認(rèn)識就不再是抽象的、生澀的。很明顯，學(xué)生通過親自調(diào)查，運(yùn)用發(fā)生在自己身邊的事例解決了他們本來難以解決的問題。學(xué)生的興趣被激發(fā)起來了，思路也開闊了，教學(xué)目標(biāo)就在這濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中順利的實(shí)現(xiàn)。
英文名稱：Journal of Shenzhen University Science and Engineering
主管單位：深圳大學(xué)
主辦單位：深圳大學(xué)
出版周期：月刊
出版地址：廣東省深圳市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1000-2618
國內(nèi)刊號：44-1401/N
郵發(fā)代號：46-206
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1984
期刊收錄：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
SA 科學(xué)文摘(英)(2009)
Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)
EI 工程索引(美)(2009)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
期刊榮譽(yù)：
Caj-cd規(guī)范獲獎期刊
聯(lián)系方式
論文摘 要:旅游管理指的是旅游業(yè)的管理者為了向旅游者的旅游活動提供有質(zhì)量的服務(wù),運(yùn)用管理的各種職能,對旅游業(yè)的人、財、物、部門、地區(qū)所進(jìn)行的計劃、組織、指揮、調(diào)節(jié)和監(jiān)督的活動。伴隨著改革開放的不斷深入,我國的旅游管理體制改革取得了快速的發(fā)展。本文主要是從重要性、問題、對策三個方面分析了我國旅游管理體制的相關(guān)問題,為我國旅游管理體制的改革提出了相應(yīng)的解決對策,進(jìn)而為促進(jìn)了我國旅游業(yè)的健康有序發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。
一、我國旅游管理的理論分析
1、旅游管理的定義。旅游管理指的是旅游業(yè)的管理者為了向旅游者的旅游活動提供有質(zhì)量的服務(wù),運(yùn)用管理的各種職能,對旅游業(yè)的人、財、物、部門、地區(qū)所進(jìn)行的計劃、組織、指揮、調(diào)節(jié)和監(jiān)督的活動。
2、旅游管理的必要性。首先,旅游管理是是協(xié)調(diào)旅游部門與其他部門、國內(nèi)旅游業(yè)與國外旅游機(jī)構(gòu)和旅游市場的關(guān)系的需要。旅游業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的一個獨(dú)立的部門,同時,旅游業(yè)又是一項(xiàng)綜合性的專業(yè),與國民經(jīng)濟(jì)的許多部門有著密切的聯(lián)系。其次,旅游管理是協(xié)調(diào)旅游業(yè)內(nèi)部各有關(guān)部門和企業(yè)之間關(guān)系的需要。旅游業(yè)內(nèi)部各部門、各企業(yè)是從事旅游經(jīng)濟(jì)活動的經(jīng)濟(jì)組織,是旅游經(jīng)濟(jì)活動的基本單位。旅游業(yè)是綜合行業(yè),需要對旅游者的餐飲、住宿、交通、游覽、購物加以組合設(shè)計,制成整體的服務(wù)路線,向旅游者出售,并保證供應(yīng)。再次,旅游管理是發(fā)展旅游業(yè)的需要。在我國旅游業(yè)是一個新興產(chǎn)業(yè),是第三產(chǎn)業(yè)中的支柱產(chǎn)業(yè)。旅游業(yè)的發(fā)展,不僅能帶來經(jīng)濟(jì)效益,而且更有不可忽視的社會效益,它從一個側(cè)面帶動了交通、民航、飯店、餐飲、保險、娛樂業(yè)的發(fā)展,同時也提供相當(dāng)數(shù)量的勞動就業(yè)機(jī)會,更重要的是旅游業(yè)具有對外開放的窗口和先導(dǎo)、服務(wù)、橋梁的功能。
二、我國旅游管理體制改革的困境
1、缺乏有效的宏觀管理。隨著加快第三產(chǎn)業(yè)尤其是旅游業(yè)蓬勃發(fā)展,許多部門和單位都創(chuàng)辦了旅行社、飯店、旅游交通服務(wù)等企業(yè),這些企業(yè)產(chǎn)權(quán)和人事權(quán)分別歸屬不同的投資部門。除了國旅、中旅、青旅三大集團(tuán)以外,其余幾乎每一個旅行社就屬于一個系統(tǒng)。以致旅游業(yè)系統(tǒng)林立,多頭建設(shè),各自為政。尤其是在客源不足、市場疲軟的情況下,彼此之間跌價競爭,行業(yè)內(nèi)部矛盾導(dǎo)致市場混亂。而旅游管理部門既無建設(shè)項(xiàng)目審批權(quán),幾乎也無企業(yè)登記管理權(quán),缺乏宏觀調(diào)控的權(quán)力和手段。很難從宏觀上協(xié)調(diào)、平衡和控制。
2、法律法規(guī)不健全。首先,旅游法律法規(guī)具有暫時性,缺乏后續(xù)法規(guī)。比如說:《風(fēng)景名勝區(qū)管理暫行條例》、《旅游投訴管理暫行條例》等這些條例都具有暫時性,但是后續(xù)的法律沒有及時跟上,這樣就造成了旅游行業(yè)法律規(guī)范約束力的減小;其次,法律法規(guī)的涉及范圍不能跟上行業(yè)發(fā)展的步伐,比如說:在酒店旅游管理的法律法規(guī)中,直接涉及旅游管理的條文比較少,大部分還是側(cè)重于酒店的治安管理;再次,在旅游管理的法律法規(guī)中,涉及旅游者人身權(quán)利保護(hù)的法律條文比較少,對旅游人員的人身安全造成了一定危害。
3、旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡。首先,旅游商品業(yè)開發(fā)滯后。旅游商品業(yè)是旅游創(chuàng)匯的大頭,具有成本低、效益高、勞動密集度大的優(yōu)勢,也可促進(jìn)工商業(yè)的發(fā)展。但由于生產(chǎn)、銷售的體制上,旅工貿(mào)不協(xié)調(diào),使旅游商品長處于自發(fā)狀態(tài),產(chǎn)品品種老化、單調(diào),創(chuàng)新不足,運(yùn)輸、包裝等各個環(huán)節(jié)都存在問題,使優(yōu)勢不能充分發(fā)揮;其次,旅游交通問題。旅游交通受短線制約的緊張局面,原來主要集中在國內(nèi)城市交通上,自20世紀(jì)90年代初期以來,由于客源形勢較好,國際航班也出現(xiàn)了來華游客“一票難求”的狀況。另一方面是交通口岸配置和發(fā)展滯后。
三、完善我國旅游管理體制改革的對策
1、加強(qiáng)旅游行業(yè)管理體制。行業(yè)管理是我國旅游管理體制改革的必然趨勢。旅游業(yè)的部門管理要求政府主管部門直接管理所屬企業(yè)的微觀活動,顯然已不適應(yīng)改革開放的深化和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,只有將部門管理體制改變?yōu)樾袠I(yè)管理體制,才能適應(yīng)旅游業(yè)迅速發(fā)展的需要。行業(yè)管理是根據(jù)產(chǎn)品或勞務(wù)的不同特點(diǎn)對企業(yè)進(jìn)行分類,然后由政府相應(yīng)的部門進(jìn)行歸口管理。也就是說,無論是歸屬于哪個部門的旅游企業(yè),從行業(yè)角度來說,均應(yīng)統(tǒng)歸旅游局管理。這種行業(yè)管理需要改革主管部門的職能,實(shí)現(xiàn)三個方面的轉(zhuǎn)變:由微觀管理轉(zhuǎn)向宏觀管理;由直接管理轉(zhuǎn)向間接管理;由部門管理轉(zhuǎn)向行業(yè)管理。
2、完善旅游企業(yè)管理體制。旅游部門協(xié)同各有關(guān)部門,先清理一批不符合開辦條件的旅游企業(yè),進(jìn)而全面推行政企分開,使企業(yè)成為自負(fù)盈虧的主體。積極推進(jìn)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整,形成國營大型企業(yè)和企業(yè)集團(tuán)主導(dǎo)市場,中小企業(yè)納入序列的格局。落實(shí)《全民大中型企業(yè)轉(zhuǎn)換經(jīng)營機(jī)制條例》,優(yōu)化企業(yè)經(jīng)營的外部環(huán)境,創(chuàng)造企業(yè)平等競爭的基本條件,統(tǒng)一稅賦,搞活用工條件。進(jìn)一步推 行和完善旅游企業(yè)的經(jīng)營承包責(zé)任制 進(jìn)行旅游企業(yè)股份制經(jīng)營試點(diǎn)。
3、深化旅游計劃與投資管理體制。在國家旅游局的領(lǐng)導(dǎo)下,全面規(guī)劃管理全國旅游基本建設(shè)工作。確定國家和地方的投資分工和投向重點(diǎn)。國家主要負(fù)責(zé)非盈利的重點(diǎn)工程的基本配套,地方負(fù)責(zé)重點(diǎn)項(xiàng)目的資金配套和一般性項(xiàng)目的投資;盈利性的項(xiàng)目將由企業(yè)按照經(jīng)濟(jì)規(guī)律投資經(jīng)營,自負(fù)盈虧。建立旅游業(yè)有償投資制。
參考文獻(xiàn):
［論文摘要］實(shí)施素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)，增強(qiáng)國家競爭力是教育現(xiàn)代化的主要目標(biāo)，而其根本在于課程教材改革。課改的基礎(chǔ)是加強(qiáng)師生的互動，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，突破口是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，核心是構(gòu)建新型教學(xué)模式。所以，我們教師應(yīng)當(dāng)以歷史課程教材改革為契機(jī)，努力構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)。
一、新課程改革，呼喚創(chuàng)新課堂
當(dāng)今是知識經(jīng)濟(jì)時代，而"創(chuàng)新"是知識經(jīng)濟(jì)時代的靈魂，它要求人們具有創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新精神。教育的核心是培養(yǎng)人，而教學(xué)的主渠道是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是教師社會人生價值實(shí)現(xiàn)的主要途徑，是孩子們以啟迪、哺育和成長的主要方式。是教師的生命活動場所，是師生生命涌動和生存發(fā)展的重要時空。正如有關(guān)教育學(xué)家所說："課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂上得到有效發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師的成長，課堂才能有真正的生活。"
二、把探究引進(jìn)課堂，讓課堂煥發(fā)生命活力
新課程倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，以自主、合作和探究為主。課堂教學(xué)必須適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，創(chuàng)造一種熱烈、沸騰、多姿多彩的而又溫馨和諧的氣氛，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會，體會思索的快樂和享受收獲的喜悅，使他們在課堂上獲得充分的發(fā)展。
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是探究引進(jìn)課堂的前提
自主學(xué)習(xí)，概括地說，就是"自我導(dǎo)向，自我激勵，自我監(jiān)控"的學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)是從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理，表達(dá)與交流等探究活動，獲得知識、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。把探究引進(jìn)課堂，有利的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，有助于發(fā)展學(xué)生優(yōu)秀的智慧品質(zhì)，而前提是教師指導(dǎo)學(xué)生自主性超前學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)潛能。現(xiàn)代科學(xué)研究表明，人腦具有無限的發(fā)展?jié)撃埽瑯右簿哂芯薮蟮淖詫W(xué)潛能。
2.開放性課堂是把探究引進(jìn)課堂的關(guān)鍵
傳統(tǒng)的課堂是一個封閉系統(tǒng)，有固定不變的程式，教師圍繞教案轉(zhuǎn)，期望達(dá)到預(yù)定的答案。
開放性課堂是在師生完全平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的富有愛心的交流，是人與人精神的契合，是相互尊重與創(chuàng)造，是師生共同進(jìn)行的美好創(chuàng)造活動，是老師圍繞學(xué)生發(fā)展精心設(shè)計的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用自己的教育智慧，保持課堂的高度的靈活性和開放性，讓自己融入課堂，與學(xué)生一道，共同生成的課程，這是課堂充滿生命力的體現(xiàn)。歷史教師應(yīng)根據(jù)新課程的要求，在歷史教學(xué)中盡量運(yùn)用參與式教學(xué)，把學(xué)生調(diào)動到歷史教學(xué)活動中去。通過形式多樣，豐富多彩的教學(xué)活動，如開展課堂討論、組織辨論會、故事會、歷史劇表演、歷史知識競賽、制作歷史卡片、舉辦歷史講座，參觀歷史博物館、考查歷史遺址等等，讓學(xué)生去參與實(shí)踐，去感悟歷史，去體驗(yàn)歷史。
三、實(shí)施探究式課堂教學(xué)的方法
第一，只見“教材”不見“學(xué)材”，課堂的“教”遠(yuǎn)大于“學(xué)”。人們習(xí)慣于把課本稱為“教材”，沒有人把它稱為“學(xué)材”，這說明課本只是教師的“教材”，卻成不了學(xué)生的“學(xué)材”。離開了聽教師講，學(xué)生很少對課本進(jìn)行津津有味的自學(xué)、探究；只有當(dāng)教師講的時候，學(xué)生才在教師的引導(dǎo)下翻翻書，課本只不過是學(xué)生的“看材”。因此。在課堂教學(xué)上，往往看到臺上教師或聲音嘶啞，或口干舌燥．或汗流浹背，臺下很多學(xué)生卻仿佛在聽老和尚念經(jīng)，昏昏欲睡，一副事不關(guān)已的模樣：或自顧自看書，根本不聽老師講的。這就引發(fā)了筆者去思考這樣一個同題：在課堂上，真正流汗的、能量消耗大的應(yīng)該是誰．是學(xué)生還是教師?
第二，相對封閉式的教學(xué)。教學(xué)形式“惟一”。每節(jié)課差不多都是千篇―律的教學(xué)，絲毫無新鮮感可言。救學(xué)內(nèi)容“惟書”。書上怎么寫就怎么做，教參上怎么列就怎么搬，小心翼翼，在結(jié)合社會實(shí)際、學(xué)生生活方面做得很不夠。教學(xué)計劃“惟序”。在教學(xué)計劃上，按部就班，課本以什么順序編排就以什么順序教，規(guī)定一框節(jié)內(nèi)容上一節(jié)課就一框節(jié)內(nèi)容上一節(jié)課，缺少靈活變通。
第三，師生雙方關(guān)系不平等。很多教師至今還這樣認(rèn)為：教學(xué)中存在一群被叫做“學(xué)生”的年少者和一些被稱為“老師”的年長者，他們的關(guān)系就是受教者和施教者的關(guān)系，此外別無其他關(guān)系。在這種關(guān)系中，教師并不是把學(xué)生看成具有獨(dú)立性的“人”，對他們?nèi)狈?yīng)有的尊重，總是帶著社會賦予自己、與職業(yè)俱來的“特權(quán)”凌駕于學(xué)生之上，不鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)表不同意見，剝奪學(xué)生的主動權(quán)。
以上情況都說明，思想品德課有新教材但還欠缺貫徹新思想、進(jìn)行新實(shí)踐的教學(xué)，思想品德課教學(xué)中還沒有確立學(xué)生的主體地位。那么，原因何在?筆者認(rèn)為，除個別教師還沒有完成觀念上的轉(zhuǎn)變外，更多的教師是苦于找不到系統(tǒng)的、行之有效的確立學(xué)生主體地位的方法。這樣造成的后果是學(xué)生的思考力不能充分發(fā)揮出來，學(xué)生的聰明才智受到抑制。
德國著名教育家第斯多惠曾說：一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。我國偉大的教育家陶行知也曾說：“先生的責(zé)任不在教而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。”筆者從教育家們的“如何確立學(xué)生的主體地位”談話中得到啟迪，針對目前困擾教學(xué)的“如何確立學(xué)生的主體地位”這一大難題，在教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐性的探索。并認(rèn)為以下幾種方法效果較好：
一、 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)．促使“教材”向“學(xué)材”轉(zhuǎn)換
1．指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀自學(xué)的方法。閱讀自學(xué)是一種獲得知識的主要手段，要求學(xué)生做到三個字：“看”――學(xué)生能自覺地自學(xué)教材內(nèi)容：“思”――學(xué)生要把看到的信息經(jīng)過大腦加工，自己獲得知識；“述”――學(xué)生能把認(rèn)為重要的或疑難的問題說出來。然后，學(xué)生之間進(jìn)行總結(jié)、討論和辯論等，謀求同教學(xué)目標(biāo)的逐步接軌。
2．指導(dǎo)學(xué)生掌握在聯(lián)系實(shí)際中認(rèn)識問題的方法，理論聯(lián)系實(shí)際是思想品德課的生命和靈魂，要教會學(xué)生使用好獵槍，用科學(xué)理論之“矢”去射實(shí)際生活之“的”。當(dāng)前采用的新課程教材比老教材有了巨大改進(jìn)，貼近了實(shí)際，貼近了社會生活，教師更要善于做好引導(dǎo)工作。
二、 讓學(xué)生做課堂的主人，課堂教學(xué)做到“六讓”
1．讓學(xué)生明確目標(biāo)。目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿。提出目標(biāo)應(yīng)根據(jù)不同教材，不同學(xué)生而采取不同的形式和方法。
2．讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新知。遷移理論告訴我們，學(xué)生已有的知識和技能對后繼學(xué)習(xí)有重要的影響，因此，我們可以引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識和以上所提及的一些自學(xué)方法去發(fā)現(xiàn)新問題，探求新知識。
3．讓學(xué)生參與教學(xué)過程。在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)過程中。如善用角色換位，對于一些適宜學(xué)生講解的內(nèi)容，讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，上課時充當(dāng)小老師，把它講解出來。
4．讓學(xué)生去歸納學(xué)法。這和我們剛才所講的“加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)”并不矛盾。“授人以漁”是重要的，但學(xué)生要結(jié)合自己掌握知識的實(shí)際，真正理解和運(yùn)用適合自己的學(xué)法，并學(xué)會自己歸納學(xué)法。
5．讓學(xué)生總結(jié)課堂內(nèi)容。如問學(xué)生，“這堂課你學(xué)到了什么?”學(xué)生通過問題總結(jié)作出答復(fù)，既能及時反饋信息，又活躍了課堂氣氛。
6．讓學(xué)生評判教學(xué)效果。教學(xué)是一種雙邊活動，老師的教是否適應(yīng)學(xué)生的學(xué)?學(xué)生心中有桿秤。教師要注意廣泛征求學(xué)生的意見。為此，通過一段時間教學(xué)后，有必要通過書面或口頭的形式要求學(xué)生談老師教學(xué)的得與失，并對今后的教學(xué)提出建議。這樣既充分發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主，尊重了學(xué)生主體地位，又有利于教師自身改進(jìn)教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平。
三、 課堂教學(xué)的延伸，拓展第二課堂
著名語言學(xué)家呂淑湘曾說過：“每個人都有大致相同的經(jīng)驗(yàn)，課外學(xué)到的東西比課內(nèi)多些。”在重視課堂教學(xué)同時要充分發(fā)揮第二課堂的作用，做到“課內(nèi)引路，課外走”，讓學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)的知識和方法廣泛運(yùn)用到課外，并從課外知識中吸取營養(yǎng)，從而形成知識的滲透與互補(bǔ)。
1．讓學(xué)生參與社會調(diào)查。社會是一個大課堂。它為我們提供了取之不盡的知識源泉，在改革開放的今天，新事物、新現(xiàn)象層出不窮，如何認(rèn)識研究它們？這就要求學(xué)生搞―些調(diào)查研究。例如，我們在學(xué)習(xí)初三《思想品德》第四課第一框《對外開放的基本國策》內(nèi)容時，結(jié)合今年我國紀(jì)念改革開放30周年的重大時政內(nèi)容，組織學(xué)生利用雙休日時間開展社會調(diào)查，要求學(xué)生到鄉(xiāng)村、社區(qū)了解自1978年，黨的作出了實(shí)行改革開放的重大決策以來，本村、本社區(qū)在農(nóng)民的住房等生活方面、在鄉(xiāng)村的道路建設(shè)、村務(wù)公開等方面收集材料，整理有關(guān)數(shù)據(jù)，使學(xué)生切身感受30年間，神州大地發(fā)生的翻天覆地的變化。
2．指導(dǎo)學(xué)生自辦小報。這樣可以拓展學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生分析問題和辨別是非的能力，同時提高學(xué)生的語言組織與概括能力。小報的內(nèi)容可以開設(shè)這么幾個專欄：“熱點(diǎn)追蹤”、“望臺”、“新聞集錦”、“風(fēng)云人物錄”、“名人名言”、“傳統(tǒng)德育故事”、“資料窗”、“調(diào)查與思考”、“學(xué)生心理保健”、“案例透視”等。學(xué)生也可根據(jù)自己實(shí)際自設(shè)一些新穎別致的小欄目。
3．讓學(xué)生撰寫政治小論文和社會調(diào)查報告，要求做到“新、廣、深、實(shí)”四個字。“新”是注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解、分析新事物、新情況、新問題，撰寫出具有新意的政治論文和社會調(diào)查報告。“廣”是指學(xué)生參加撰寫小論文和社會調(diào)查報告的范圍要廣。“深”即要求學(xué)生對所論述的問題的分析要有一定的深度。“實(shí)”即要求學(xué)生撰寫有現(xiàn)實(shí)教育意義的調(diào)查報告。
四、 相對開放式教學(xué)
1．教學(xué)內(nèi)容開放不“惟書”，體現(xiàn)時代性。在教學(xué)中不斷地把反映時代脈搏、并經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)正確的內(nèi)容作為教學(xué)的補(bǔ)充。如黨的十七大召開以后。思想品德課教師就要爭取把教材內(nèi)容和十七大精神緊密結(jié)合，力爭使十七大內(nèi)容進(jìn)課堂。
2．教學(xué)計劃開放，不“惟序”。教材的課、節(jié)、框的編排是死的、既定的。我們教學(xué)的對象、環(huán)境、條件是活生生變化著的。確立學(xué)生的主體地位，必須因時因地、因人教，因而教學(xué)計劃是靈活的。是可變動調(diào)整的。
3．教學(xué)形式開放，不“惟一”。首先，教法上要“常變常新”。“幽蘭之草，久聞而不知其香”．任何一位教師即使曾經(jīng)有過效果良好的方法。也不宜“竹篙撐船――一竿子撞到底”，總使用一種教學(xué)方法，否則會令人產(chǎn)生厭倦情緒。其次，教學(xué)手段要多樣性。課堂教學(xué)必須借助多種媒體為手段，不斷地刺激學(xué)生的不同感官，開發(fā)感官的潛能，使學(xué)生始終處于一種興奮的狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生積極地思考。在當(dāng)前，教學(xué)媒體包括多媒體課件、直觀教具、圖片、科技模型、標(biāo)本、投影幻燈片等。在課堂教學(xué)中．要科學(xué)地恰當(dāng)運(yùn)用這些媒體。
第五，教學(xué)活動的民主性。
偉大的教育家徐特立認(rèn)為，學(xué)生和先生的關(guān)系是同志的關(guān)系，現(xiàn)代教育觀念表明，師生雙方關(guān)系是平等的。當(dāng)師生雙方處于平等和諧的氣氛中，師生智慧的火花才會進(jìn)發(fā)激蕩；教學(xué)才能成為一種賞心悅目，最富有創(chuàng)造性、最激動人心的精神解放活動。
1．教師首先要更新觀念，在學(xué)生中樹立起可親、可敬、平易、和善、和藹的形象，這有助于消除學(xué)生在課堂民主活動中的心理障礙。
2．要培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，消除學(xué)生思想上認(rèn)為教師是“真理的化身”、“神圣不可侵犯”等觀念。
在現(xiàn)今社會里，股票投資已經(jīng)是人們的日常生活中重要的一部分了。隨著改革開放的不斷深入，不少人也逐漸的意識到把錢存在銀行收取利息的時代以一去不復(fù)返，科學(xué)合理的現(xiàn)代生活方式是要把多余的錢拿來投資。下面是為大家?guī)淼墓善蓖顿Y的論文范文，希望對大家歐所幫助。
股票投資分析論文范文一：
【做好準(zhǔn)備等待反彈走勢】
到目前為止，市場節(jié)奏比預(yù)期的好，拖累人氣的罪魁禍?zhǔn)讖?qiáng)勢股，其調(diào)整力度在趨緩。市場有資金掙扎痕跡，只是還沒有形成共識，分歧少了，就會營造出有賺錢效應(yīng)的品種，來聚攏人氣和領(lǐng)漲指數(shù)。還有就是成交量不放大，這是驅(qū)動力，一旦放量，也將會給指數(shù)行情有一定的促進(jìn)作用。
雄安依舊調(diào)整，畢竟獲利籌碼不少，需要些時間，不過雄安是眼下市場炒作基因上佳的品種，有聚攏人氣和資金的作用，未來有反復(fù)活躍需求，投資者有對其保留觀察的必要性。至于其他品種，連貫性和賺錢效應(yīng)始終不好被營造，只能依賴于資金的態(tài)度。在筆者看來，指數(shù)否極泰來時，率先表現(xiàn)的正常會是短期資金的共同選擇。
只要沒有指數(shù)風(fēng)險，認(rèn)為市場均有可以參與的可能性，震蕩時會有局部機(jī)會，熱點(diǎn)有走滾動模式的可能性；重心上移時，節(jié)奏大都清晰，持有熱點(diǎn)強(qiáng)勢股讓利潤奔跑是好的選擇。
眼下指數(shù)是在以整代調(diào)，局部機(jī)會不明顯，但個股拋壓不大，迎來拉伸應(yīng)該是時間問題。這階段的交易，有倉位的就持有，沒倉位的激進(jìn)的可以嘗試建些倉位，進(jìn)行戰(zhàn)略性部署；穩(wěn)健的可以考慮市場發(fā)出較清晰的節(jié)奏，即指數(shù)柳暗花明時，有指數(shù)的勢，交易的成功率會大大提高。
指數(shù)再度開啟反彈時間點(diǎn)，認(rèn)為快了，快的話午后就有望實(shí)現(xiàn)。市場拋壓不大，只要資金態(tài)度一轉(zhuǎn)暖，嘗試去抱團(tuán)取暖制造出賺錢效應(yīng)，有了做多氛圍后續(xù)就會有資金接力，估計現(xiàn)在資金的態(tài)度處于猶豫的邊緣，只要有了做多理由，引發(fā)示范效應(yīng)不是不可能。面對這種局面，投資者要做的是，做好充分準(zhǔn)備，等待結(jié)構(gòu)性行情降臨而已。
以上關(guān)于股票投資的論文范文由整理所得，希望對大家有所幫助。
1.城市品牌的含義及功能
美國杜克大學(xué)KevinLaneKeller教授在《戰(zhàn)略品牌管理》中對城市品牌定義如下：“像產(chǎn)品和人一樣，地理位置或某一空間區(qū)域也可以成為品牌。城市品牌化的力量就是讓人們了解和知道某一區(qū)域，并將某種形象和聯(lián)想與這個城市的存在自然聯(lián)系在一起，讓它的精神融入城市的每一座建筑之中，讓競爭與生命和這個城市共存。”城市品牌是城市吸引人們的系統(tǒng)標(biāo)志，它包括城市的名稱、環(huán)境，城市的企業(yè)、產(chǎn)品、服務(wù)，以及城市形象、個人等。直觀而言，城市品牌是人們對一個城市的感知，是城市整體留給人們的印象，是市民對城市、對其生活方式的自信心、自豪感及未來遠(yuǎn)景的表達(dá)。
城市品牌可以提升市民的自豪感、認(rèn)同感，推動城市文明的發(fā)展；良好的城市品牌能吸引更多投資者和人才的關(guān)注；良好的城市品牌形象有利于開展對外的交流和合作，也有利于本地區(qū)企業(yè)的發(fā)展。總體而言，城市品牌具有如下基本功能:(1)標(biāo)志功能：城市品牌是城市的標(biāo)志和名牌。是城市間區(qū)分的標(biāo)記，在觀者看來，城市品牌的主要功能是一種速記符號。(2)象征功能：城市品牌是復(fù)雜的城市象征。這種象征因市民和觀者的印象及自身內(nèi)涵界定最終目的是創(chuàng)造可供識別的差異性。(3)認(rèn)知功能：城市品牌是觀者對城市的知覺。城市品牌是城市、市民、觀者關(guān)系的載體，當(dāng)觀者對城市品牌有了積極的態(tài)度，城市品牌就能在觀者心中形成正面影響。
2.城市品牌營銷的含義
城市品牌營銷是城市整體形象的營銷，是城市決策層對城市整體性、獨(dú)特性賣點(diǎn)的宣傳推廣活動。城市品牌營銷是指城市營銷者對城市的品牌特征的系統(tǒng)營銷，包括對城市環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、文化、精神等功能的戰(zhàn)略規(guī)劃、調(diào)查研究、形象定位、品牌設(shè)計、推廣傳播、經(jīng)營管理等。這個過程也是城市營銷者向觀者傳遞城市品牌形象及內(nèi)涵，建立城市知名度、忠誠度和美譽(yù)度的過程。
有些城市品牌自然而有，是城市發(fā)展過程中逐漸積淀出來的，無需刻意樹立。但一些城市品牌，特別是發(fā)展歷史較短，文化底蘊(yùn)較薄的城市，則需要從經(jīng)營中錘煉。作為只有三十年歷史的年輕城市，深圳應(yīng)積極樹立鮮明的品牌形象，讓市民和觀者感受到這座城市的品質(zhì)和特色。
3.深圳城市品牌營銷的必要性
《2007年中國城市競爭力藍(lán)皮書》中深圳綜合競爭力名列第二，城市總體品牌名列第三。書中點(diǎn)評，深圳在顯示性指標(biāo)中，質(zhì)量、就業(yè)、規(guī)模和結(jié)構(gòu)指數(shù)名列前茅，生活質(zhì)量水平、就業(yè)機(jī)會排名第3，但深圳的綜合經(jīng)濟(jì)效益狀況不佳，排名僅為77，產(chǎn)出效率、增長指數(shù)排名分別位于17位和19位。在創(chuàng)新環(huán)境，人才技術(shù)水平、財富水平方面深圳名列前茅，但深圳的社會環(huán)境競爭力排名僅為第54位，是制約城市發(fā)展的最大瓶頸之一。這說明深圳在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中還亟待提高綜合效益水平，才能落實(shí)“效益深圳，和諧深圳”的奮斗目標(biāo)。
深圳是夢想之城，是年輕人向往的城市。但深圳資源緊缺，人口密度大，城市發(fā)展歷史短，文化底蘊(yùn)薄，居民缺乏明晰的歸屬感。面臨來自國內(nèi)外的激烈競爭，這些問題已成為深圳進(jìn)一步深化發(fā)展的絆腳石。因此深圳的城市經(jīng)營需要進(jìn)行多方面統(tǒng)籌兼顧、平衡發(fā)展，特別是要促進(jìn)文化建設(shè)、人才培養(yǎng)的步伐，使深圳人繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勇于開拓的精神，使城市日益形成一個有機(jī)整體，形成統(tǒng)一的城市品牌形象。城市品牌營銷，是深圳提高綜合實(shí)力的有效推動力量。
二、深圳實(shí)施品牌策略的SWOT分析
本文運(yùn)用SWOT分析法對深圳的環(huán)境進(jìn)行分析，通過SWOT分析為深圳品牌的建設(shè)和推廣找到切入點(diǎn)。
1.優(yōu)勢（STRENGTH）
（1）政策優(yōu)勢：改革開放之初，我國將深圳劃為經(jīng)濟(jì)特區(qū)，給予各方面的優(yōu)惠政策，鼓勵深圳成為改革開放的窗口，體現(xiàn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的力量。不到三十年內(nèi)，深圳已建設(shè)成為基礎(chǔ)建設(shè)完善、商業(yè)環(huán)境優(yōu)良、制度相對健全的現(xiàn)代化城市。雖然優(yōu)惠政策逐漸減少，特區(qū)“特”的精神依然存在，“特區(qū)”仍是深圳一張閃亮的名牌。(2)區(qū)域優(yōu)勢：深圳地處珠江三角洲前沿，南接香港，東臨大亞灣，西抵珠江口，北臨東莞和惠州，是中國華南沿海的交通樞紐，區(qū)域性經(jīng)濟(jì)合作的中樞。西部通道的開通促進(jìn)深港一體化進(jìn)程進(jìn)一步加快。香港城市品牌營銷在國際上具有領(lǐng)先水平，是深圳學(xué)習(xí)的榜樣。(3)產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢：目前深圳已初步形成了七個具有品牌優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)，品牌規(guī)模效應(yīng)和資源優(yōu)化配置作用明顯。品牌產(chǎn)業(yè)輻射效應(yīng)強(qiáng)，為拉動深圳經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。產(chǎn)業(yè)品牌效應(yīng)與城市品牌效應(yīng)互相促進(jìn)。
2.劣勢（WEAKNESS）
(1)資源貧乏：深圳可建設(shè)用地僅剩200多平方公里，存量難以滿足發(fā)展需求。人口急劇膨脹、環(huán)境質(zhì)量也面臨下降的威脅，原有支持深圳速度發(fā)展模式的眾多生產(chǎn)要素、條件、基礎(chǔ)已經(jīng)弱化或者喪失。建立城市品牌，提高城市的內(nèi)在競爭力更為必要。(2)居民生活成本高：深圳居民消費(fèi)價格水平居我國大中城市前列，美國美世咨詢公司在2007年公布的全球城市生活成本排名中，深圳居國內(nèi)第三，制約了深圳的吸引力，降低了市民的凝聚力。城市品牌的重要作用就是在公眾心目中形成積極的形象和提高城市的歸屬感。(3)文化底蘊(yùn)薄：深圳經(jīng)濟(jì)建設(shè)速度很快，但文化發(fā)展的步伐遠(yuǎn)落后于經(jīng)濟(jì)。深圳外來人口超過總?cè)丝诘?0%，文化發(fā)展無統(tǒng)一基礎(chǔ)。近年來深圳高度重視文化發(fā)展，文化是城市品牌的重要組成部分，培養(yǎng)文化氛圍是城市品牌的核心問題之一。
3.機(jī)會（OPORTUNITY）與威脅(THREAT)
(1)WTO與深圳對外貿(mào)易：深圳是全國外貿(mào)依存度最高的城市之一，是WTO關(guān)注中國履行入世承諾的焦點(diǎn)。入世后深圳對外貿(mào)易取得迅猛發(fā)展，但同時也是貿(mào)易摩擦多發(fā)區(qū)。當(dāng)前國際貿(mào)易爭端中，非關(guān)稅摩擦成為貿(mào)易爭端的重點(diǎn)，非關(guān)稅壁壘的內(nèi)容與城市環(huán)境建設(shè)、城市品牌密切相關(guān)。(2)香港對深圳發(fā)展的影響：“內(nèi)地與香港更緊密經(jīng)貿(mào)關(guān)系安排”協(xié)議的簽署，進(jìn)一步提升深港合作關(guān)系。深圳可借助香港作為國際信息、金融中心的有利條件，提高自身的競爭力。《協(xié)議》也對深圳經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生沖擊，如關(guān)稅的安排更有利于香港；同樣的投資便利條件和零關(guān)稅待遇，香港總體服務(wù)環(huán)境更好，跨國公司總部可能選擇香港。面臨香港的挑戰(zhàn)，唯有樹立有吸引力的品牌形象，深圳才能脫穎而出。(3)珠三角區(qū)域化的機(jī)遇與挑戰(zhàn):珠三角地區(qū)是深圳發(fā)展的背景，為深圳的工業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型提供良好條件。深圳工業(yè)化程度較高，制造業(yè)走向高新化，淘汰出去的工業(yè)可轉(zhuǎn)移到周邊城市，珠三角城市群將形成更完善的工業(yè)體系，但珠三角城市也逐漸成為深圳的主要競爭對象。隨著改革開放的不斷深入，內(nèi)地的大中城市也呈現(xiàn)出強(qiáng)大的競爭實(shí)力，在勞動力、資源、生活成本、環(huán)境等方面對深圳提出了挑戰(zhàn)。
三、深圳城市品牌營銷的具體策略
優(yōu)勢和劣勢是內(nèi)在要素，機(jī)會與威脅則是外在要素，通過SWOT分析后，可將深圳“能夠做的”和“可能做的”進(jìn)行有機(jī)組合。深圳是我國改革開放的試驗(yàn)田，在向著國際化大都市發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)的過程中，要體現(xiàn)出特區(qū)的開拓精神，發(fā)揮區(qū)域協(xié)同經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，展示作為中國“世界之窗”的迷人魅力；重點(diǎn)改善城市品牌建設(shè)中資源貧乏、生活成本較高、文化底蘊(yùn)薄等薄弱環(huán)節(jié)，樹立“構(gòu)建創(chuàng)新體系，營造創(chuàng)新氛圍”品牌形象；把握時代機(jī)遇，在日益激烈的城市競爭中，推動城市的快速、良性發(fā)展步伐。
1.深圳城市品牌的定位
深圳臨近廣東省會廣州，毗鄰“亞洲國際都會”香港，清晰定位是城市品牌戰(zhàn)略首要解決的問題。深圳的核心是經(jīng)濟(jì)特區(qū)，具有區(qū)位、政策和功能“三特”。從城市學(xué)角度來看，深圳與香港構(gòu)成一個大都市圈，一方面向大陸輻射，另一方面向世界輻射。深圳需“向香港學(xué)習(xí)，為香港服務(wù)”，進(jìn)一步提升深港一體化水平，建設(shè)世界級的“深港大都會”，體現(xiàn)出“改革開放之窗，創(chuàng)新活力之都”的魅力。深圳在政策和地理位置上具有一定個性，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮改革創(chuàng)新先鋒作用，堅持并不斷提升龍頭產(chǎn)業(yè)的輻射力，以服務(wù)業(yè)、金融業(yè)、高新科技業(yè)為首，樹立起區(qū)域國際大都會的品牌形象，以制度創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、效益創(chuàng)新為品牌核心，更好的區(qū)別于其他大中城市。此過程中要堅持社會主義市場經(jīng)濟(jì)的特定環(huán)境背景，為我國社會經(jīng)濟(jì)改革提供良好借鑒。
2.深圳城市品牌的塑造
一般而言，城市品牌的經(jīng)營由政府及其相關(guān)職能機(jī)構(gòu)完成。政府對整體城市形象進(jìn)行設(shè)計，然后將具體落實(shí)工作交由對應(yīng)部門實(shí)施。深圳需繼續(xù)深化和細(xì)化國際城市建設(shè)的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn),在城市規(guī)劃、建設(shè)管理、人文精神培育、城市品格塑造等方面堅持高品質(zhì)、有特色。對于城市這一特殊形式產(chǎn)品,城市居民也是城市品牌的建設(shè)者和塑造者,因?yàn)槿耸浅鞘械暮诵摹＝陙?城市居民的凝聚力和歸屬感是深圳最為關(guān)注的問題之一，深圳需進(jìn)一步提升市民的綜合素質(zhì),改善城市居民生活和工作的環(huán)境,不斷積累城市人文厚度,培養(yǎng)市民的自豪感,讓每個市民都成為一張锃亮的城市名片。
3.深圳城市品牌的推廣
城市品牌塑造需要持久的積累，深圳品牌建設(shè)和推廣是一個長期的動態(tài)過程。除了運(yùn)用一般宣傳和推廣手段外，也應(yīng)當(dāng)在市民和公眾中進(jìn)行傳播。市民的言談舉止是傳播城市形象的重要途徑，城市品牌策略由深圳全體市民共同實(shí)施，只有市民了解自己城市的最終目標(biāo)，才能激發(fā)市民的斗志，鼓勵市民為城市宣傳做出努力。深圳是一個外向型城市，企業(yè)、商家與國內(nèi)外接觸的機(jī)會甚多，通過人與人的傳遞能更深刻地將深圳品牌深入人心。
4.事件聚焦策略的沖擊
利用活動或事件，聚集中國乃至世界的目光，是城市品牌運(yùn)營的重要策略之一。許多城市著力打造的“特色城市節(jié)”，目的就是要聚集世人目光，如南寧的“民族節(jié)”、青島的“啤酒節(jié)”等。近年來，深圳舉辦的交易會、交流會越來越多,知名度和品質(zhì)也不斷提高,一方面能吸引國內(nèi)外商家的眼光,另一方面也為深圳帶來了新技術(shù)、新思想，促進(jìn)深圳創(chuàng)新氛圍發(fā)展。同時深圳給“客人”展現(xiàn)出了一片欣欣向榮的景象,為城市品牌廣做宣傳。2007年1月17日,國際大體聯(lián)宣布2011年第26屆夏季世界大學(xué)生運(yùn)動會主辦權(quán)花落深圳。這無疑為深圳的城市品牌營銷提供了一次良機(jī)，通過世界大學(xué)生運(yùn)動會,深圳能吸引全球的目光,借此良機(jī)將深圳的形象揚(yáng)名海內(nèi)外,獲取長期軟收益,是一個深圳城市發(fā)展的契機(jī)。
四、結(jié)束語
構(gòu)建深圳城市品牌，需要在城市營銷理論實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，進(jìn)行科學(xué)定位，培養(yǎng)民眾的品牌意識，塑造城市獨(dú)特個性，利用時代賦予的機(jī)遇，提升深圳的競爭力，推動城市經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。
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課題名稱：
試論舞蹈教育對中小學(xué)生心理素質(zhì)的積極影響
學(xué)生姓名：
系 別：
音 樂 系
專 業(yè)：
音 樂 學(xué)
指導(dǎo)教師：
一、綜述國內(nèi)外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：
《中國教育政策和發(fā)展綱要》指出：“當(dāng)今世界風(fēng)云變幻，國際競爭日益激烈，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，世界范圍的經(jīng)濟(jì)競爭，綜合國力的競爭，實(shí)質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競爭。從這個意義上說，誰掌握了21世紀(jì)的教育，誰就能在21世界的國際競爭中處于戰(zhàn)略地位。”在今天這個異彩紛呈的世界里盡管人們交流的方式多種多樣，但舞蹈仍以其獨(dú)特的美的表現(xiàn)傳達(dá)著人類共同的享受，共同追求的情感。它為我們展現(xiàn)的人類心靈深處的情感不僅為特定民族所接受，而且也引起全人類心的共鳴。隨著改革開放的進(jìn)一步發(fā)展，我國與外部世界的文化交流日益頻繁，學(xué)生可以通地藝術(shù)這一窗口領(lǐng)略到世界各國的文化，共同體驗(yàn)對人類的熱愛，對美好生活的向往，對真善美的渴求和人生的珍重。學(xué)生感受到自身的情感的波動和他人情感的交流，形成以審美的態(tài)度對于自己和他人，以審美的態(tài)度對于社會和生活，從而有利于增加人與人之間的了解，互動和團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識和團(tuán)隊(duì)精神，自信心和自豪感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛以及對美好未來的不懈追求。
長期以來，我國舞蹈教育的價值曾被人們所低估，許多人認(rèn)為，舞蹈能力的培養(yǎng)只對少數(shù)將來要專門從事舞蹈工作的人是必需的，對一般的學(xué)生來說只是點(diǎn)綴，中國的小學(xué)教育一直到大學(xué)教育從來沒把舞蹈課列入課程中，只有少數(shù)條件較好的學(xué)校在課外活動中加入一些舞蹈活動內(nèi)容。面向21世紀(jì)的時常經(jīng)濟(jì)和技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，學(xué)校不但要重視素質(zhì)教育，更要從學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容的課程體系，以及觀念上加以改革，讓舞蹈教育徹底溶入心理素質(zhì)教育中，且充分發(fā)揮它的積極作用。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：
基本內(nèi)容：
1、舞蹈、心理素質(zhì)的含義。
2、舞蹈教育對中小學(xué)生的作用。
擬解決的主要問題：
1、目前中小學(xué)生在心理素質(zhì)方面存在的問題。
2、如何通過舞蹈教育培養(yǎng)中小學(xué)生的心理素質(zhì)。
三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：
1、網(wǎng)上、圖書館搜集相關(guān)資料;
2、請教指導(dǎo)老師陳文紅副教授，確定選題方向;
3、與同學(xué)共同討論本課題，互相交流意見;
4、寫好開題報告;
5、根據(jù)已選題目進(jìn)一步搜集資料，并擬好論文提綱;
6、論文寫作;
7、論文修改并定稿。
進(jìn)度安排：
1、依據(jù)論文參考選題，作好論文先期搜集工作;
2、選題，寫開題報告;
3、開題報告定稿，接受畢業(yè)論文任務(wù)書;
4、論文寫作階段完成初稿并接受論文中期檢查;
5、修改論文階段;
6、論文答辯。
四、主要參考文獻(xiàn)：
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五、指導(dǎo)教師意見：
簽名：
六、教研室意見：
簽名：
注：此表由學(xué)生本人填寫，一式三份，一份留系里存檔，指導(dǎo)教師和學(xué)生本人各保存一份。
一、我國南方服務(wù)業(yè)貿(mào)易發(fā)展的表現(xiàn)和特征
我國南方市場的服務(wù)業(yè)貿(mào)易是我國服務(wù)貿(mào)易的基礎(chǔ)，對其進(jìn)行分析也有助于促進(jìn)我國服務(wù)貿(mào)易向更高的層次發(fā)展。我國南方省市服務(wù)業(yè)貿(mào)易發(fā)展主要有如下特征：
第一，成為推動我國南方各省經(jīng)濟(jì)快速增長的重要動力源泉。改革開放使我國南方經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，也為我國南方省市服務(wù)業(yè)總規(guī)模的迅速擴(kuò)張?zhí)峁┝藯l件，使經(jīng)濟(jì)效益不斷穩(wěn)步提高。南方各省市服務(wù)業(yè)增加值年年都在大幅增長，服務(wù)業(yè)已經(jīng)成為推動我國南方市場經(jīng)濟(jì)增長的重要動力。
第二，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化。進(jìn)入21世紀(jì)，我國南方省市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在不斷發(fā)展過程中發(fā)生了較大的改變，即第二、第三產(chǎn)業(yè)的比重在迅速提升，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷被優(yōu)化，成為我國南方市場新一輪經(jīng)濟(jì)增長的動力源泉。
第三，服務(wù)業(yè)內(nèi)部的不斷變化，促進(jìn)了部分新興服務(wù)業(yè)的發(fā)展。國際傳統(tǒng)的服務(wù)業(yè)主要是交通運(yùn)輸、倉儲、郵政業(yè)、批發(fā)零售等行業(yè)，這些行業(yè)近年來增長處于穩(wěn)定期，但是所占的比重卻相對下降。這主要是因?yàn)橐恍┬屡d服務(wù)行業(yè)的產(chǎn)生和不斷發(fā)展，諸如房地產(chǎn)、計算機(jī)服務(wù)、信息等的迅速發(fā)展，而且在服務(wù)業(yè)中的比重提高較快。
第四，南方的服務(wù)業(yè)逐漸成為吸納勞動力的一個新渠道。由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，南方服務(wù)業(yè)市場已經(jīng)成為吸納農(nóng)村剩余勞動力的新渠道，而且這種趨勢還在上升中。
第五，各種專業(yè)市場的繁榮在很大程度上促進(jìn)了服務(wù)業(yè)的發(fā)展。在改革開放的條件下，我國南方各鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)處在迅速的興起和發(fā)展中，這也在客觀上推進(jìn)了農(nóng)業(yè)化向工業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程，同時拉動了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展;同時，專業(yè)市場的不斷發(fā)展和繁榮又在促進(jìn)著第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也就從側(cè)面推動了小城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
二、國際服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展趨勢
目前，服務(wù)貿(mào)易已經(jīng)成為國際貿(mào)易的重要組成部分之一，服務(wù)貿(mào)易在國民經(jīng)濟(jì)中所占的地位和作用日趨明顯。很多國家已經(jīng)將服務(wù)貿(mào)易作為調(diào)整國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要工具。近年來，國際上服務(wù)貿(mào)易迅猛發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下方面：
(1)服務(wù)貿(mào)易規(guī)模迅速擴(kuò)大
在1970年時，國際服務(wù)貿(mào)易額僅為1000億美元，進(jìn)入20世紀(jì)80代后，全球的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，表現(xiàn)出工業(yè)型經(jīng)濟(jì)向服務(wù)型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的總趨勢。據(jù)統(tǒng)計報告顯示，從1980年到2004年，全球服務(wù)貿(mào)易規(guī)模已經(jīng)從3600億美元擴(kuò)大到21000億美元，而且各國的進(jìn)出口都出現(xiàn)逐年遞增的態(tài)勢。
(2)全球服務(wù)貿(mào)易增長率提高較多
據(jù)國際世界貿(mào)易組織的統(tǒng)計，1979年世界服務(wù)貿(mào)易的增長速度為24%，而此時的世界國務(wù)貿(mào)易僅為21%，此時的服務(wù)貿(mào)易已經(jīng)超過了貨物貿(mào)易的增長。進(jìn)入20世紀(jì)80年代以后，服務(wù)貿(mào)易的增長速度更是高于商品貿(mào)易的增長速度。從1990年到2000年的短短十年中，國際服務(wù)貿(mào)易的年增長率已經(jīng)超過了同期的貨物貿(mào)易年增長率。目前，服務(wù)貿(mào)易的增長速度依然領(lǐng)先于貨物貿(mào)易。
(3)服務(wù)貿(mào)易的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化
國際服務(wù)貿(mào)易的結(jié)構(gòu)目前正在發(fā)生變化，國際服務(wù)貿(mào)易交易的內(nèi)容也在不斷地擴(kuò)大，服務(wù)的品種已經(jīng)逐漸擺脫了傳統(tǒng)單一的模式，就服務(wù)業(yè)的知識水平、技術(shù)水平而言，也在不斷的提高。從前傳統(tǒng)的國際貿(mào)易形式是運(yùn)輸和勞務(wù)輸出，如今，隨著全球化經(jīng)的發(fā)展，金融、保險、運(yùn)輸、信息處理與傳遞、旅游、設(shè)計與咨詢、租賃、航空服務(wù)等早已經(jīng)已成為服務(wù)貿(mào)易的重要內(nèi)容。
(4)地區(qū)分布差異使國際服務(wù)貿(mào)易發(fā)生較大改變
目前，國際服務(wù)貿(mào)易主要是由發(fā)達(dá)國家占主導(dǎo)地位，這主要是由于服務(wù)貿(mào)易的地區(qū)分布不同而造成的。發(fā)達(dá)國家已占到全球服務(wù)進(jìn)出口總額的75%以上。如：美國、英國、德國，這三個國家就已經(jīng)占全球服務(wù)貿(mào)易總額的30%，由于發(fā)展中國家自己的經(jīng)濟(jì)比較落后，發(fā)展速度不快等特點(diǎn)，目前還只是處于從屬地位。另外，在經(jīng)濟(jì)改革和不斷開放發(fā)展的前提下，服務(wù)貿(mào)易還出現(xiàn)了多元化的發(fā)展趨勢，這對于世界各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響也是至關(guān)重要的，并還在朝著自由化的方向發(fā)展。
三、我國南方服務(wù)業(yè)貿(mào)易發(fā)展的制約因素
(1)我國南方服務(wù)貿(mào)易發(fā)展受到服務(wù)業(yè)水平低的制約
一般情況下，越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家其服務(wù)業(yè)的比重就越高。一個國家的服務(wù)業(yè)體現(xiàn)著該國生產(chǎn)力發(fā)展的水平，同時標(biāo)志著該國居民的消費(fèi)需求擴(kuò)大和消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，所以，其所占比重的大小就成為衡量一個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的主要依據(jù)。美國的經(jīng)濟(jì)學(xué)專家曾經(jīng)對現(xiàn)代化國家的標(biāo)準(zhǔn)提出過10項(xiàng)內(nèi)容，其中一條就是第三產(chǎn)業(yè)即服務(wù)業(yè)在GNP中的比重應(yīng)在45%以上。最近幾年來，科技的不斷發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，大大提高了我國南方市場服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展，一方面增加了跨境交易，另一方面通過商業(yè)形式存在而進(jìn)行的服務(wù)輸出也在大量增加。但是，我國的整體服務(wù)業(yè)水平還較低，受這個制約因素的影響，我國南方服務(wù)貿(mào)易在技術(shù)、管理、品牌的創(chuàng)建等方面的能力還比較弱，所以，還很難進(jìn)行全球經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步擴(kuò)展。
(2)我國具有相對優(yōu)勢的服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域限制較多
關(guān)鍵詞：主體；開放；探究
探究性學(xué)習(xí)是指在教學(xué)中以問題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情景和途徑，讓學(xué)生通過自己收集、分析和處理信息來實(shí)際感受和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生過程，進(jìn)而了解社會、學(xué)會學(xué)習(xí)、培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。探究性學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的實(shí)踐能力和自主性，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)精神的重要途徑，并越來越受到教育界的關(guān)注。正如任何事物的發(fā)展都需要適宜的土壤、空氣、陽光與溫度，而創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境是實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件。只有突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能極大的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，有效激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)、積極探究的內(nèi)在動力。
構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境，是激發(fā)學(xué)生自主探究的前提，是學(xué)生自我生動活潑發(fā)展的關(guān)鍵。而這種開發(fā)時多層次與立體化的，在選擇課題、探究過程及評價等多方面都要體現(xiàn)開放性。筆者結(jié)合初中思想品德教學(xué)實(shí)踐對以上問題進(jìn)行探索與思考。
一、選題開放凸顯主體性
學(xué)起于思，思起于疑。發(fā)現(xiàn)問題是探究的起點(diǎn)。這一步可以完全放手讓學(xué)生自己提出。也可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。一方面學(xué)生選題可以根據(jù)自己的興趣、愛好，不拘泥于教材內(nèi)容，既可源于教材。又要高于教材。從縱向上可以超越歷史時空，從橫向上可以綜合政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、文化。如本學(xué)期，學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容與社會熱點(diǎn)。確立了“未成年人保護(hù)現(xiàn)狀的分析”，“由恩格爾系數(shù)的變化看改革開放以來老百姓生活變遷”，“從歷史與現(xiàn)實(shí)的角度看”，“從中國入世與改革開放”等幾個頗具個性且有一定深度的探究專題。當(dāng)然結(jié)合中學(xué)生的認(rèn)知水平，教師要積極引導(dǎo)，題目可大可小，可寬可窄。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”在選題上給學(xué)生留有足夠的空間，能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)“主動探究”主動創(chuàng)造的探究動力。
當(dāng)然老師也可以因材設(shè)疑、啟思，挖掘教材及生活中蘊(yùn)含的探究因素。巧妙設(shè)計問題情境，給學(xué)生營造一個適合于“探究”學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，通過新材料、新情境、新視角射擊問題。引導(dǎo)學(xué)生在寬松的思維時空中思索、辨析，從不同的角度、不同的層面加深對理論知識的理解。完成認(rèn)知發(fā)展的感性階段、理性抽象階段再到理性具體階段的過渡，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的重組和思維的創(chuàng)新。適度的問題，能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極主動的思維探究活動，培養(yǎng)探究的勇氣和創(chuàng)新的精神。
二、過程開放鼓勵實(shí)踐性
理論和實(shí)踐相結(jié)合，反映社會現(xiàn)象與熱點(diǎn)問題，是探究性學(xué)習(xí)的最重要的要求，也是思想政治課的靈魂。探究性學(xué)習(xí)是一種體驗(yàn)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)通過個體親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”豐富多彩的實(shí)踐活動有利于開闊視野、培養(yǎng)能力、發(fā)展個性和陶冶情操。通過實(shí)踐體驗(yàn)，抽象的理論變?yōu)樯鷦拥默F(xiàn)實(shí)，學(xué)生真正了解了知識探索過程和運(yùn)用知識解決問題的過程，從而獲得了最好的鍛煉和最好的知識。
教師可通過多種途徑為學(xué)生提供豐富多彩的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，研究的時間有課堂延伸到課外，研究的空間由校內(nèi)擴(kuò)展到校外。讓學(xué)生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富多彩的社會生活中，通過親身經(jīng)歷、實(shí)際操作與活動來獲得體驗(yàn)。
三、評價開放張揚(yáng)個性
