時間：2023-05-29 18:24:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我心目中的語文老師，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
俗話說的好呀！父母是我們的第一任老師，他們教會了我們最基本的。而學校里的老師是我們第二任老師。我們在校要聽老師的教導，遵守學校紀律，在家呢也要做一個好孩子這樣才對得起養我們的父母。還有在默默教育又不思回報的老師們。只有這樣我們才是一個有素智的人。
我從小學到現在我還深深的記得在小學五年級有一個語文老師是我最尊敬、最敬愛的、她雖然是個女的可是她會讓你開了自然會肅然其敬的一位很成功的女老師。
從上了初中聽說他被掉到別的地方去教課了。我覺得我都還沒有在去好好的看看她呢，他就走了我感到很遺憾，從那以后上了初中沒有看見過一位象她那么有責任感的老師了。
今年我們都上初三了也可以在學校里面說算是大哥哥了，我這從在92班然后轉下91班來我覺得我又一次看見過象我小學遇到那么附有責任的老師了，她就是我們的吳老師也是我們學校的校長，他說話聲音很洪亮該嚴肅的嚴肅該讓我們放松的時候就放松，我特喜歡聽他講課了。他講課的方式我很是喜歡｀他每次上課前都是把頭發輸得很有型的還有我為他的行為很感動。他每次到我們班來上課。我的座位是在靠走廊這邊的。我沒有看見他來只要我們的衛生區里邊有一點兒垃圾他不管是多么的忙都要彎下腰去把那片紙或一點兒垃圾丟到垃圾箱后，才去上課。
我覺得他這個人很會注意細節很會做人我還記得他教過我們做人要學會做到這五個才會成功1、健康2、德行3、知識4、奮斗5、機會我覺得呀說的很有道理
我們老師說問我們他有什么缺點我還真是找不出來，如果真要我說的話那我就隨便說個，我覺得他應該不要喝酒呵呵…但也不是啊。他喝酒都是為了應酬還有他喝酒知道個度，不象別人沒有事也要喝得路都走不了喝酒對味很不好所以我希望，老師你盡量不要喝。
你的學生在這里祝你身體健康。
三江縣獨洞鄉獨洞2中九年級 梁日俊
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許老師胖胖的，烏黑烏黑的長頭發到肩膀過。老師有兩只小眼睛，一張巧嘴巴總能說出讓我們笑破肚皮的笑話。許老師的耳朵比貓還機靈，誰在課堂上說“老鼠話”，老師一聽便知是誰了。
許老師上課的方式很特別。如果發現有同學“咬耳朵”，老師不會立刻走過去，對那些同學的手掌“賜刑”，而是裝咳嗽，咳兩聲，如果還不消停，就說：“某某，你陪老師站一分鐘。”那個同學坐下后就收斂了。
許老師還愛笑，幽默感十足。一次，老師說某位同學的錯別字總是寫錯，屢教不改。于是，講了個故事：“從前有個人不小心掉進了一個坑里；第二次，這個人懶得繞著走，直接一腳踩下去；第三次；第四次，他都直接踩下去……”老師一邊說，一邊做滑稽的動作。我們捧腹大笑，那個同學也笑了。之后，那個同學很少寫錯別字了。
也有時候，老師會用玩游戲來活躍課堂氣氛。當然，上許老師的課，不僅僅只是可以玩游戲這么簡單，更可以從游戲中獲取知識。每當玩完游戲后，老師都會講一講玩這個游戲的道理。
有一次，老師一到教室就好像在尋找什么。突然，老師把勃勛叫了出去，我們都以為勃勛要被老師“審判”了。沒想到過了一會兒，老師回到了講臺上，勃勛卻沒有進來。
老師把教室門關上，問我們：“勃勛的眼鏡是什么色的？”
“是黃色和黑色的。”坤濤快嘴說。
“勃勛今天穿什么？”老師又問。
“校服。”不知是誰答了一句。
“那勃勛今天穿什么鞋？”
老師還問“……”全班肅靜。
最后老師讓勃勛進來，我們定睛一看，勃勛穿的是一雙灰色波鞋。老師語重心長的說：“這個游戲主要就是讓大家去留意別人，注意別人的優點，取長補短。”
雖然老師上課時很嚴厲，但是在玩游戲的時候，許老師總能和我們玩成一團。就拿那次“套圈圈”來說吧！。老師在地上放幾個水瓶，然后用自己做的圈圈投向一個瓶子，“啪！”一個圈圈穩穩當當的落在一個瓶子的瓶身上，“yeah！”老師像個孩子一樣大叫了一聲，差點跳起來了。
當我們走進二四班教室時，經常出現一位身材苗條的女老師，她烏黑的頭發，一雙水靈靈的眼睛，逢人就是微笑，平易近人，她就是我的語文老師——修老師。
修老師上課認真負責，批改作業一絲不茍，同學們有不懂的問題，她會廢寢忘食，精心輔導，毫無怨言。
記得有一次，學校里要進行書法比賽，是她親自手把手的教寫，天黑了都不知道，連晚餐都忘了，還帶著我買點心吃，我真的第一次感動得流下淚水。
修老師愛生如子，有一次，班上同學下課上廁所不小心摔一跤，頭破血流，這下子可把老師給急壞了，她忙著將周同學送進醫院，并且還買了水果看望，她真是我心目中的好老師。
六年級，有許多樂趣，也有許多愁苦。下面，就讓我來簡介一下吧！
六年級的辦公室：
AA號：二班數學老師。進辦公室，每回都看到她那空蕩蕩的座位。不用說，又出去了。曾老師挺幽默的，但是生起氣來……還是快溜吧。不過，她待我卻很好，呵呵，敝人是她的數學課代表嘛。曾老師一般都對數學課代表很好地呢！
BB號：一班數學老師。她姓丁，俗稱丁老師。她年紀很大了，總是在那兒描繪水墨畫或者寫毛筆字。由于敝人不在一班上課，所以不太了解她，跳過跳過。
CC號：語文老師。語文老師姓馬，為兩班所通用。她在我心目中的地位是——幽默大師！不過她生氣起來，雖說不太發火，不過，我們還是得替那位仁兄默哀三分鐘。因為馬老師……還是不說了吧，省得她到時候找我算賬，那我可就“叫天天不應，叫地地不靈”了。
DD號：一班老班，英語老師。這個嗎，他是辦公室里唯一的男的，姓李，和我們老班同姓。此君一般十分幽默，但是生氣起來可是很兇的。不過他很少生氣，在電教室上課時就可以看到，他做的課件十分精美。不好，這次的英語考試又沒考好，開溜！
EE號：最后一位閃亮登場：當當當當！我們的老班——李老師！她很少笑，不過笑的時候很好看。她是初中部主任——林主任的妻子。我都有點不敢相信，老班竟比我老爸還要大！不過呢，我們還是很怕她的，因為她生氣起來好可怕的。呃，阿彌陀佛，上帝保佑我！
我們六年級辦公室的人物都已經閃亮登場了，下一集講主要同學。請大家多多支持了哈！
——潘一
中華上下五千年，五千年的悠遠歷史，締造了燦爛的文明。
小時候，初識語文就是那“人之初，性本善”，繼而學到李嶠的“解落三秋葉，能開二月花”。不知何時，李白的詩也占據了我的心：“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”以及白居易的“最愛東湖行不足,綠楊陰里白沙堤”……接著，又似懂非懂地讀著“話說天下大事，分久必合合久必分”。
總之，語文一直是我生活與成長中最耀眼的，最美麗的啟明星。
瑟瑟的秋風將我引入初中的大門，我被新奇特別的世界所迷醉，殊不知曾經引以為豪的語文正在“掉鏈子”：第一次周周練成績極不理想，語文老師對我不肯定，甚至有些輕視讓我信心大減，原來還是老師的“左右手”如今什么也沒有……從不肯承認自己“多愁善感”但那時，真的“愁”了。憂郁至極只能吟誦起李清照的《聲聲慢》“尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚……”
然而雙休日回到家，各類的書籍，雜志也吊足了我對語文的興趣，拋開了課本優秀的文章選段不談，課外的語文也同樣精彩。她帶我領略了雄鷹擁抱藍天的砰然激情，感受了江河走投無路匯成瀑布的震撼力；目睹了萌芽沖破泥土，綻開一絲綠的精彩……我憧憬到對知識的渴望，不顧一切的想在語文上找到新的動力！
漸漸地，我不再彷徨與猶豫不決。每一次我傾心書寫一個又一個文字，構成我與眾不同的答卷，將筆飄渺在行云流水的文章里，我在盡力，我在盡力，一步一個腳印，用我對語文執著的熱愛與追求鍛煉著我尚未豐滿的翅膀！
“花”嬌艷地開在我的心里！
語文——你一直都是我心目中最閃亮的那顆星。
優秀中學生白云飄飄網 (w w w.)
她，澄澈的目光中閃爍著自信；她，動人的談吐中散發著熱情；她，甜美的微笑中流露著真誠。她，看似平凡文靜，卻是一位對教育事業有著遠大抱負的熱血女教師！她就是我小學時代的語文老師，林老師。
第一次見到她的時候，她凌于三尺講臺，用甜美的嗓音熟練的自我介紹著，語調輕柔，一股暖流流入我們的心田，如沐春風般的舒暢。聲音平緩，卻又隱隱透露出一種教師獨有的威嚴。那個時候，她說：“相信自己就有力量。”老師的教誨至今仍深烙在我的心中，成了我學習語文的座右銘。
漸漸的，與老師接觸的日子久了，便發現她心細如絲，總能讀懂我們的心理；待人十分和善，總能寬容他人的過失。她與我們交朋友，時常如朋友般地向我們訴說她學生時代的酸酸甜甜的故事，她有著驚人的口才，這是作為語文老師的資本，有時候引得全班熱血沸騰，幾個性子急的同學跳起來發誓說要好好學習，振興中華！
她關愛學生，對學生永不言棄，孜孜不倦地灌輸著我們語文的知識和技巧；不辭勞苦地引導著我們選擇正確的道路；廢寢忘食地研究著我們成績的起伏成因。上課之時，常常與我們講述一些語言運用的奇聞軼事，這讓我們看到了她淵博的知識與非凡的見識，讓我們對語文充滿熱情，讓我們對學習充滿期待。
她不喜歡打扮，穿著也差強人意，永遠是單調的上衣配黑色的牛仔褲，和周圍同齡的女教師相比，少了一絲艷麗，多了一絲憔悴。我們知道她為什么不喜歡打扮，為什么會有那絲與年齡不符的憔悴。因為她對我們太認真了！她的心中裝著的，是比穿著打扮更為高尚，更為偉大的教育事業！她對教育的熱忱，對教育的碧血丹心，對夢想的執著追求，深深地感染了我們，在我們的心中留下了不可磨滅的痕跡！每每想到她全神貫注地備課時那嬌小的背影，聚精會神的講課時那堅定的眼神，心中難免激起千層浪，感慨萬千，意味難言。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”遇見她之后，我終于明白了這份奉獻的價值，這份精神的真諦，這份難以言喻的堅持！她如春蠶，吐盡珍絲，她如蠟炬，燃盡年華。她為了教育，奉獻了艷麗的容貌，奉獻了似水的流年，奉獻了矢志不移的決心，奉獻了一切啊！
她前方的道路是明亮的，她自己就是照亮道路的火把，她也照亮了我們的道路，讓我們充滿自信與希望，讓我們堅信明天會更加美好，讓我們點燃了自己的火把，去照亮了更多人的道路，給予了更多人希望。
她是個好老師。我心目中的好老師。她的夢想，一定會有御長風破萬里浪，直掛云帆濟滄海的那一天！
待到那個山花爛漫之時，她一定會在叢中微笑著，留得清氣幾縷，逸滿乾坤。最后她因腰疼回家休息了，林老師你快回來叫我們啊！
蕉嶺中學初一：永恒的力量
關鍵詞：德育課；情感；情感教學
列寧說：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有對真理的追求。”情感是教育的窗口，在德育教學活動中，情感不僅具有直接感受事物的作用，而且是認識活動的動力系統和轉換系統。因此，我們應高度重視情感教學。那么，如何付諸實施呢？
一、對待學生，應一視同仁
我曾經無意中在一個學生的作文《我心目中的老師》里看到這樣一段話：“我心目中的老師固然要求教學水平高，講課生動有趣，知識淵博。然而我覺得老師的人格力量應體現在對學生態度上，包括對學生的理解、尊重、愛護，特別是一視同仁。”從幼兒園到大學，老師在學生心目中都占有重要的地位，所以他們非常敏感、非常在乎老師的態度。況且，現在的職中生由于自身的原因，以及社會上一部分人對他們的錯誤看法，比普通高中的學生自卑，這就要求教師不厚此薄彼，而是一碗水端平，給他們更多的尊重、愛護、關心。只有對學生一視同仁，才能激發他們的學習熱情和信心，這是我們搞好教學的第一步。
二、認真備課，以才服人
學生對老師的要求是非常高的，也可以說是苛刻的。新學年開始，有一次我提問一個叫李庚的同學，對“庚”字我一時不清楚是念陰平還是陽平，印象中是念陽平，就叫“Lǐ Géng”，結果同學們都笑了起來，還說：“老師怎么這么念呢？”雖然我不是語文老師，可他們卻苛刻到連一個音調都不允許念錯，更不用說專業知識了。所以，要想提高教學質量，教師除了要不斷豐富、充實專業知識外，還要不斷充實自己，盡可能地做到知識淵博一些。因此，我們上德育課，除了要把教材中的重點、難點講清講透外，也要“引經據典”充實教材內容。同時，還要時刻關注國內外新近發生的大事，把這些材料及時傳達給學生，使學生感到每一節課都有收獲，自然就會認真上好每一節課。
三、優化授課語言，消除語言隔閡
政治用語的特點是準確、嚴密，但也晦澀難懂。若一堂課書面語言用得多了，就會使學生覺得索然無味，打不起精神，師生之間存在著一種語言隔閡。故在教學中如能用通俗、口頭語言代替書面語言，往往會收到良好的效果。例如：在講“辦事情要善于抓住重點”這一框題時，我用“牽牛要牽牛鼻子”這一個比喻說明抓住主要矛盾的重要性。我說：“一頭大水牛，如果你去拉它的尾巴，就好比一個人去拉一輛車，哪能拉得動它？如果你拉它的腿，說不定會被它踢一下，而如果你去牽它的鼻子，它就會乖乖地跟你走。”這樣不僅成功地變抽象為形象，不失“說理”的功能，而且活躍了課堂氣氛。學生的興趣被調動起來，就會企盼教師繼續往下說，變“要我聽”為“我要聽”。
四、對教學方法進行改革，變“一言堂”為“群言堂”
現在的職專生，由于生理機能日趨成熟，生理個性也日趨成型，自我意識增強，他們不輕信、盲從，喜歡發表不同于別人的觀點，且希望德育課不避諱事實，不唱高調；希望老師能聽聽他們的意見，不搞“一言堂”，而搞“群言堂”，讓大家圍繞熱點問題進行討論。例如：在講到我國為什么不能搞議會制、多黨制這個問題時，我就采取辯論的方式，把同學分成正方、反方，先要同學們課外查資料，收集論據，歸納觀點，后進行辯論賽，讓他們各抒己見、暢所欲言，我只進行引導和總結。這樣不僅活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習興趣，而且讓他們在收集材料過程中學到了課本中沒有的內容，增長了知識，更提高了語言表達能力和思維能力。
五、多方面接觸學生，縮短師生距離
一般說來，職專德育課每周二節課，師生相互溝通的機會相對較少，有時三年下來，老師可能叫不出每一位學生的名字。因此，我們必須變過去的那種只靠上課接觸學生為平時經常接觸學生，變過去的“守門診”為“上門服務”。比如，經常到學生宿舍、食堂、操場走一走，了解他們在想些什么，關心什么，這樣一方面可以培養師生感情，另一方面可以捕捉到課堂教學的素材。家訪也是老師接觸學生、了解學生的一個途徑。因為學生的生活圈子比較小，差不多就是家庭—學校—家庭，所以，除了老師、同學外，父母就是他們接觸最多的人。故通過家訪就能從家長那里掌握到學生在家的表現和課外學習情況的第一手材料，從而更能“對癥下藥”，因材施教。
人非草木，孰能無情。只要我們在德育課教學中重視情感教學，以情育情，以情換情，就必然會激發學生的學習熱情，使教學在輕松、和諧、愉快的氣氛中進行，收到事半功倍的效果。
參考文獻：
天使
五（3）班 朱詩佳
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”遇見她之后，我終于明白了這份奉獻的價值，這份精神的真諦，這份難以言喻的堅持！她如春蠶，吐盡珍絲，她如蠟炬，燃盡年華。她為了教育，奉獻了艷麗的容貌，奉獻了似水的流年，奉獻了矢志不移的決心，奉獻了一切啊！她是個好老師。我心目中的好老師。她的夢想，一定會有御長風破萬里浪，直掛云帆濟滄海的那一天！
她就是韋老師，她是我們的班主任，也是我們的語文老師。韋老師很和善，但是我們總是惹她生氣，每次都是因為紀律，在寫字課時經常說話，每次都是同學說一聲：“韋老師來啦！”我們才按靜下來。再走廊外的韋老師肯定能聽到，但韋老師只是說我們幾句。有時，韋老師生病了，卻依舊給我們上課。回憶起那一幕幕，我不禁潸然淚下……
她自己就是照亮道路的火把，她也照亮了我們的道路，讓我們充滿自信與希望，讓我們堅信明天會更加美好，讓我們點燃了自己的火把，去照亮了更多人的道路，給予了更多人希望。
待到那個山花爛漫之時，她一定會在叢中微笑著，留得清氣幾縷，逸滿乾坤。老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
周恬恬：喜歡，我有幸碰上了一位風趣而又知識淵博的語文老師。高考作文看似開放而實質上不開放，通往高分的路不多而且呈單一化趨勢。我心目中文學的本質是訴說，而高考作文給我的感覺是服從，我必須服從題意，揣摩出題人意圖及批卷人心境，讓人很心乏。
高中的學習生活中最苦的是什么事？你的減壓法是什么呢？
周恬恬：尋求各科之間、學習與能力培養之間的平衡。寫日記，向那個愿意傾聽又愿意永久保持沉默的朋友訴說。
你如何看待自己曾參加過的各場寫作比賽？你最不滿意（遺憾）的是哪一次比賽？
周恬恬：以前覺得那是證明自己的方式，但現在覺得那無異于平時每一次“家常便飯”式的寫作，獲獎與否只決定于比賽題目能否與我的思想擦出火花。
魯迅青少年文學獎復賽，我以自己并不熟悉的《圣經》為題材，最終以失敗告終，應了福爾摩斯的那句話：“用不慣的武器是派不上用場的！”
你怎么看待“父母皆禍害”這種被稱為80后“軟性叛逆”的現象？作為90后，你有沒有發生過兩代人“因愛而戰”的故事呢？
周恬恬：在我看來，“叛逆”是中性詞，只看度的問題。如果自古就沒有叛逆，那每個人的人生都只是上一代的簡單復制。豈不是很無趣？！有過分歧，也有過拌嘴，但統統稱不上“戰”。
喜歡閱讀什么樣的作品？
周恬恬：中外小說、散文都能令我迷醉。我喜愛茨威格、莫泊桑文章中巧妙而辛辣的諷刺，喜愛席慕容、林清玄等擁有淡定心境的散文家，而尤其中的尤其，我鐘愛于“民族魂”魯迅。
如果時間能倒流，你希望回到哪一天？
周恬恬：懂事之前的任意一天――不懂事的感覺一定很好，就像低級動物很少為自己不能吃的東西悲傷難過。
你理想中的大學生活是怎樣的呢？對自己的未來有沒有規劃過？
周恬恬：校園大到可以迷路，沒有人要求我必須做什么，完全憑著一股“為將來奮斗”的信念。從初中起我就有一個念想：長大去非洲。這是我所能想到最遠、最美的未來，也許我會深深愛上那片土地而永遠留在那兒。
如果你是男生的話，現在會在干什么呢？
周恬恬：幾分鐘前學校的一場足球賽結束了，如果我是男生，此刻我一定意猶未盡地在足球場上揮灑汗水。（一雪前恥=.=）
2011年的目標是什么？
周恬恬：很現實。學習上有所突破；盡全力出好天雞社刊；即將面對高考的我希望能有一個平和的心態。
誰也不敢往下想……
不久后發現，她不僅是我們班的英語老師，她也是隔壁七班的班主任！我有點害怕了，不知做班主任的她會不會更兇、更嚴格？
可是時間久了卻發現，實際上并不是我們以為的那樣。我們都覺得她是那么的親切、容易交流……
她上課時，會弄得全班同學都哈哈大笑，因為她會時不時用上幾句“現代用語”。雖然這些都是我們經常說，但是從一個英語老師嘴里說出來，難免會有些別扭。我們之間的距離感一下子就消失了，反而，親切感一下子就增進了！比如她反復強調的某些東西時，“都強調了至少10遍了”就會成了她的口頭禪！這還沒什么，到后來演變成100遍、N遍；最后遞進到N+1遍。她在我心目中的我的第一好印象——親切、滑稽、是個好老師，便徹底被抹殺掉了。
平時課堂上，她經常讓我們聽寫、考試、玩游戲等等……不像班主任那樣，一進來準沒好事——不停在“傳授”一些人生大道理給我們。語文老師抱著書不是聽寫，就是背書。她每次都會說一些連班主任都不太懂的人生哲理的、感人的文章給我們聽，有時還會說笑話，即使是不好笑，她自己也會樂成一團。
有一天下午的英語課，打了上課鈴之后班里仍是像炸了鍋一樣熱鬧：吵架的、打架的、嬉笑的、K歌的，應有盡有，無所不有。我正奇怪英語老師為什么還沒來？突然間發覺班上頓時鴉雀無聲，我好奇的望望門口，發現英語老師就站立在教室門口。一同來的，還有班主任。班主任宣布了“放學后全班站到6點，再吵就站到7點”的“圣旨”后生氣地朝辦公室走去。我們在下面后悔已經來不及了，因為我們班主任從來都是“說話算數”的。同時也深感不服，我根本沒吵到，憑什么要我陪他們留到6點，我越想越不服氣，最后還是決定暫時不“追究”她，先認真上課再說。
我剛回過神來，忽然發現英語老師已經站在我的身邊。我立刻打起十二分精神！過了一會兒，她說：“其實今天的事我也有責任。我來晚了。可是大家真的很亂，我一路走過來，別的班都很安靜地上課、自習，最吵最亂就是你們班了……那好吧，我也要為這件事負點責任，我也陪你們站，大家誰都別坐了，好嗎？”她嚴肅的表情上找不到任何的虛偽跡象，我們都為之感動，就差流淚了。結果那個晚上，她真的一邊管七班的紀律一邊陪我們罰站，不停地在我們班和七班兩個班之間走來走去，因為我們班和七班的教室剛好捏在一起！那天晚上她一直都沒坐下過。我們看見她如此辛苦的陪著我們，誰也沒好意思偷懶，就憑她的那番話和行為，我愿意站十個晚上來奉還。
教過我的英語老師甚至是所有老師中，她的確是教得最好且最能拉近與學生之間距離的一個。翻開我們的英語作業本，你會發現，每個人的本上每天都會有一個大大的評分：A+！
你們都是我的學生，你們在我心目中都沒有優差之分，我對待我的每一個學生都是一視同仁的。只要你肯學，我都會賣力地教育你們！——這就是她的教學方式。
老師，你不僅是我見過最好的英語老師，也是我們的“良師益友”。我相信，在我初中三年內，有您與我同行，我的英語成績一定會更上一層樓！
湛江市第七中學初二：陳曉丹
天的事我也有責任。我來晚了。可是大家真的很亂，我一路走過來，別的班都很安靜地上課、自習，最吵最亂就是你們班了……那好吧，我也要為這件事負點責任，我也陪你們站，大家誰都別坐了，好嗎？”她嚴肅的表情上找不到任何的虛偽跡象，我們都為之感動，就差流淚了。結果那個晚上，她真的一邊管七班的紀律一邊陪我們罰站，不停地在我們班和七班兩個班之間走來走去，因為我們班和七班的教室剛好捏在一起！那天晚上她一直都沒坐下過。我們看見她如此辛苦的陪著我們，誰也沒好意思偷懶，就憑她的那番話和行為，我愿意站十個晚上來奉還。
教過我的英語老師甚至是所有老師中，她的確是教得最好且最能拉近與學生之間距離的一個。翻開我們的英語作業本，你會發現，每個人的本上每天都會有一個大大的評分：A+！
你們都是我的學生，你們在我心目中都沒有優差之分，我對待我的每一個學生都是一視同仁的。只要你肯學，我都會賣力地教育你們！——這就是她的教學方式。
老師，你不僅是我見過最好的英語老師，也是我們的“良師益友”。我相信，在我初中三年內，有您與我同行，我的英語成績一定會更上一層樓！
老師像一本《思想品德書》為了培養我們講衛生、守時的好習慣，我從來沒看過她丟過一片廢紙，也沒有遲到過一次，每當同學之間發生矛盾時，她總是讓我們找自已有沒有錯?慢慢地我們學會了寬容和理解，這里給大家分享一些關于以敬佩的老師作文600字,供大家學習。
以敬佩的老師作文600字1“三人行，必有我師焉。”這是孔子所說過的一句話。
每個人一生中必定會有老師，而根據自己的喜好，心目中敬佩的老師也隨之出現，我也不例外。我最敬佩的老師是現教我的政治老師——耿玉娥老師。
耿老師是一位知識淵博女老師而且很年輕，高挑的身材再加上白襯衣、黑褲子和一雙高跟鞋，再配上短卷發，活脫脫的向一位音樂家;更讓我敬佩的是耿老師的那張嘴，說起話來總是那么生動又富有激情，就像一架永不生銹的播種機，不斷地給我們的心里播下理想和知識的種子，讓我們更快、更好地成長與進步。
還記得上學期速度競賽時，我的政治成績得了三等獎，耿老師知道后，開心地對我說：“孫佳碩，你很努力，就是學習方法不對但我還是無比的開心，因為黃老師曾意味深長地對我說了幾句話：“孫佳碩啊，你挺努力的，就是學習方法不對，多改進下學習方法，說不定會考A呢......”雖然耿老師只跟我說了幾句話，但這其中蘊含著黃老師對我的期望與鼓勵，我以后要多看書、改進下自己的學習方法，拓展下自己的知識面，讓我的成績變得更棒、更好!
曾經的我，是多么想當一名教師啊!但這只是動動嘴皮就可以完成的么?不，不是。后來我明白了，老師的職務時最苦、最累又最神圣的職務了。
耿老師啊，您就是我心目中的白衣天使，雖然您沒有像真正的白衣天使在手術臺上救死扶傷，但你卻憑借著你那淵博的知識和那堅定的意志，挽救了多少個初中生幼稚的靈魂啊!在我的心目中，您的知識比天高，您的意志比海深，您比那真正的白衣天使還偉大、還光榮!
耿老師啊，您就是我心目中最敬佩的老師!
以敬佩的老師作文600字2我的語文老師已經教我們四年了，她像媽媽一樣十分關心著我們;她像園丁一樣，辛勤地培育著我們，像甘泉一樣，灌溉著我們;更像一本書，一本內容豐富的書。
老師像一本《思想品德書》為了培養我們講衛生、守時的好習慣，我從來沒看過她丟過一片廢紙，也沒有遲到過一次，每當同學之間發生矛盾時，她總是讓我們找自已有沒有錯?慢慢地我們學會了寬容和理解，每到“三八|”婦女節時，她總讓我們給媽媽做個賀卡，上面寫上對媽媽的祝福語。讓我們學會了感恩，這本《思想品德書》讓我們更加健康快樂地生活下去。
上課的時候，老師還是一本《百科全書》我們不僅學到了課本知識，還學了許多課外知識。學習了《記金華的雙龍洞》這篇課文，我們不僅知道了石鐘乳和石筍的形成的原因和它們的區別，還知道了化學名詞“碳酸鈣”。《夜鶯的歌聲》讓我認識了機智勇敢的小夜鶯，還了解了那場蘇聯的衛國戰爭，我們現在珍惜生命了。學習了《萬年牢》我知道《花為媒》還讓我們知道了子字號和老字號的區別，學習了《黃河是怎樣變化的》這篇課文，我們增強了環保意識，讓我們知道了懸河的可怕，這本百科全書店既開闊了我們視野，又提高了我們的學習興趣。
老師還是一本作文書。她帶我們釘扣子、包餃子、扳手腕……還帶我們觀察小動物。為我們提供寫作素材，她還啟發我們發揮想象，用比喻、擬人、夸張等修辭手法用生動形象的語言把看到的、聽到的、想到的細致地描寫出來。寫完后，她還讓同桌互相修改，并大聲讀出自已的作品，讀著讀著，我的心里有了一種成就感，寫作信心也增強了。
老師是一本萬能的書，讓我們遨游知識的海洋，領悟人生的真諦。
以敬佩的老師作文600字3師是辛勤的園丁，他們用自己的心血澆灌著我們這些祖國的花朵。我最敬佩的人就是我們的老班——劉老師。他給予了我們豐富的知識，讓我們愛上了學習。
劉老師的體型很“充實”。活像一頭強壯的大牛。烏黑的卷發在他那裝著無窮知識的頭上縱橫交錯著。乍一看，別人還會以為他頭上趴了一只小卷毛狗呢!兩條濃黑的眉毛下面鑲著一雙炯炯有神的大眼睛，那眼睛仿佛一下就能看穿別人的心靈，嘴唇厚厚的，講起課來滔滔不絕。
劉老師使我敬佩的事兒多得數也數不清，但我影響最深的`有這幾件事兒。
他要求學生做到的事，總是自己先做到。用無聲的命令，以身作則，為學生作出好榜樣。他要求我們搞好衛生，創造良好的學習環境。而他每天總是老早就來到學校，先打掃他的辦公室，擦擦這兒，拖拖那兒，忙個不停。然后才來到教室檢查。他這種認真負責的態度，深深地感染了我們。
劉老師總是精心備課，用心講課。他教數學課，能把枯燥的數字公式講得有聲有色，通俗易懂，他講課還有個特點，那就是——幽默風趣。
記得有一次上數學課，鈴聲剛一響，劉老師就上講臺，說道：“誰來敘述一下上節課的公式。”頓時，全班同學都不約而同地舉起手來，老師那閃亮的大眼睛迅速環顧了一圈，最后停在了一位不舉手的同學身上。
他跳到那位同學面前，叫道：“啊——，這位同學，你給咱們說一下。”果然，那位同學支支吾吾了半天，最后還是說錯了。老師一撇嘴，叫了另一位同學回答，那位同學準確無誤地回答了問題。老師又笑嘻嘻的面對那位同學說：“你再來說一遍。”可出乎我們意料的是：那位同學竟又說錯了!老師這下徹底無語了，靠在墻上，捂著心口說：“唉呀媽呀，真是把寶寶嚇出心臟病了。”我們頓時哄堂大笑，那位同學羞得無地自容，我想他這輩子再也忘不了那道公式了。
劉老師的班會講的可謂是生龍活虎，哲理深刻。他對學生公平無私，好學生照樣嚴格要求，差學生他也從不歧視，不放棄。所以我們都很喜歡他，尊重他，認為他是最棒的老師!
劉老師是一位優秀的老師，她不僅給予了我們知識，更給予了我們關懷鼓勵，他是我們成長中最好的引路人。
以敬佩的老師作文600字4沒有山一般的高峻，但您卻有山一般的堅強;沒有海一樣的洶涌澎湃，但您卻有海一般奔騰不息的意志;沒有蒼天的遼闊無邊，但您卻有天空般博大的胸懷;沒有太陽的光和熱，但您卻有一顆太陽般熾熱的心靈。
鄧老師，多少次，想站在您面前，說一聲：“感謝您，我尊敬的老師!是您那堅強的意志和頑強的毅力，時刻鞭策著學生那顆懈怠的心靈，催學生上進。”但是，由于對您的敬畏和學生自身的怯懦，我始終未能說出口。借此機會，讓我鄭重寫下：感謝您，我尊敬的鄧老師!
不知多少次，我曾寫文章禮贊自我的父母，卻從未想過要為自我的老師寫點什么。或許是我的老師過于平凡了吧!在我整日忙忙碌碌的學習過程中，不知不覺便到了該和老師說再見的時候了。回想一至四年所走過的路，我深深感到，是鄧老師的品質影響了我!
鄧老師辛辛苦苦的培育了我們，在“授業解惑”的同時，也把做人之“道”一點一滴的傳給了我，春風化雨，潤物無聲，使我的高三之路走得踏踏實實，即使遇到一些困難和挫折，也都能堅強的挺過來。在我們學校，鄧老師是無人能比的。然而，我卻沒有為鄧老師做多少事情，更不能用優異的學習成績很好的報答她。
我明白，我是欠鄧老師的。在這世上，除了父母的養育之恩我無法報答之外，也許鄧老師對我的培育之恩，我也將無以為報了。我只有以加倍的努力，取得優異的成績，才能彌補我心中這份永久的遺憾!
在這暖得甚至能夠握得住的陽光下，風但是是一陣流動的空氣，花但是是明天將要凋零的浮華，雪只但是是地上一灘易干的水洼，月也只但是是失眠者黑暗中畫出的一個美夢!但是，鄧老師的優良品質卻是我心中永恒的信仰!不遠的將來，不管我將去往何處，走向何方，鄧老師的諄諄教誨將會永遠伴隨在我左右，回響在我耳畔!
每當我在學習中遇到困難無法解決而想放下時，鄧老師那殷切的目光就會出此刻我的面前，是那樣的真切生動，那樣的撼人心魄。這時候，鄧老師簡直成了我動力的源泉，成了我力量的化身!他是我學業上的良師，是我人生路上的榜樣，更是我心中不變的信仰!
再次說一聲：感謝您，我尊敬的鄧老師，如果有來世，我期望還做您的學生，直到永遠永遠……
以敬佩的老師作文600字5教師，這份職業是偉大而無私的!當你在甜美的.夢鄉中時，你的老師在宿舍門口守護著你!想一想，當你犯錯誤的時候，當你遇到困難的時候，當你需要幫助的時候，除了你的父母之外，是誰一直在陪伴著你，守護著你?當我們在玩耍的時候，老師總是不辭辛苦地來看望我們，對于老師的關心，我們又是怎樣做的呢?
當我們遇到困難、遇到挫折時，我們身邊除了父母之外，是不是還有人在陪伴我們?管教我們?是不是還有人為我們擦去眼角的淚水?是不是還有人用那雙又大又溫暖的手撫摸著你的頭，對你說：“跌倒了不要怕，重新站起來就行。”你有感受過嗎?你有留意過嗎?
我們都做了些什么?頂撞老師，讓老師生氣，讓老師傷心!不應該啊!老師對我們的嚴格要求是不想讓我們走彎路，走錯路。老師想讓我們踏上筆直的大路，通向遠方，通向世界，通向未來!
作為一名學生，尊敬老師是我們的責任!老師用一顆溫暖的心照耀著我們，而我們卻用一顆冷冰冰的心去回報他們，多么讓人心寒啊!
能得到學生的尊敬，老師是多么的欣慰與驕傲啊!這對老師來說，學生的尊敬就是給他們最好的回報。僅此而己，我們做不到嗎?我們不能實現老師這個心愿嗎?不是的!
學生頂撞老師也可能只是一時的沖動，或許學生的心里也是很難過吧!但只要我們能理解老師，尊敬老師，我們會越來越感受到老師的良苦用心，感受到老師的不易!
尊敬老師，是學生的責任。如果連老師都不尊敬的話，就不配做一名學生!
《語文課程標準》關于習作的總目標是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”這表明，只有為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，才能實現寫作的個性化，使學生表達自己的主觀感受。
我回憶起在我所任教的閩侯祥謙中心小學三（1）班組織51名同學輪流寫日記，共同記錄校園生活。孩子們不亦樂乎，個個愛寫！一年過去，我發現孩子們的習作熱情高漲，隨著天天寫、天天讀、天天評，每一個同學的日記都“長”了，習作水平也高了。這一年，我收獲了一本厚厚的全班同學的親筆簽名漂流日記本。這給了我深刻的啟示，我也可以在一附小的四年級學生中開展記“班級漂流日記”的活動。
二、記“班級漂流日記”的實踐
1.從優等生開始記“班級漂流日記”
記“班級漂流日記”的初期，我先讓優等生輪流寫，提供日記范文樣式！而榜樣的力量是巨大的，繼續寫的每一個同學誰都想超越優等生！因為“班級漂流日記本”就像一個歌臺、舞臺或者競技場，當你寫日記的時候就像去歌唱、表演、獻技，這些都讓學生感到興奮。
于是，我邀請四年（6）班全體同學民主推薦心目中的第一優等生、第二優等生，再決定誰有資格書寫今天的班級日記……而后才開始按班級座號正式“漂流”。
孩子們推薦的第一個優等生是周義杰同學，他用236個漢字洋洋灑灑地記錄了當天科學課上一次有趣的實驗，書寫工整，語言生動有趣。我欣喜萬分，蓋上“小作家”“棒極了”的印章，并在展臺展示，讓他朗讀日記，并贊揚周義杰能從6節課中單單選擇科學課來寫，看來他是一個愛思考愛科學的小作家！
2.課前5分鐘堅持展示日記和點評日記
歌手那英在她的成名曲《霧里看花》中曾經深情演繹：“ 借我借我一雙慧眼吧 ！讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白真真切切！”作為語文老師，我們要擁有一雙慧眼，在茫茫文字中，一眼相中“我手寫我心”的構思精巧的日記，這其實就是在教學生如何寫日記。
當孩子們敞開心扉、流露真情，在“班級漂流日記本”上傾訴煩惱的時候，就像是跟知心朋友講悄悄話，卸下煩惱，身心輕松！
3.加強“班級漂流日記”的內容的選擇與寫法的指導
在江蘇省無錫市東林書院的門前，懸掛著明朝學者顧憲成的一副楹聯，上聯是“風聲雨聲讀書聲 聲聲入耳 ”，下聯是“家事國事天下事 事事關心”。這幅楹聯告訴我們，日記的素材包羅萬象。
日記是生活的記錄，以第一人稱來寫，是將一天中所見所聞或者親身經歷的事情，從中選擇有意義的記錄。日記的四要素：時間、人物、地點、事件。
日記的特點是靈活多樣，結構自由，可以寫人物、事件，也可以寫自己的真情實感。
在小學階段，二年級的孩子們就通過人教版語文第三冊24課《日記兩則》，學會了按照日記的格式寫日記。24課《日記兩則》的學習目標是培養學生有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。應該說，到了四年級，學生們早已經掌握了日記的格式，但是如何選材、如何表達？迫在眉睫！因此，在指導的時候要強化寫日記的時間、地點、人物、事件，文字描述做到具體生動。
在讀寫結合方面，可以根據課文的內容，穿插指導。如教學《桂林山水》的時候，我就要求當天的同學負責寫日記的時候，模仿運用總、分、總的方法寫寫。
4.注意引導學生自能、互相修改“班級漂流日記”
修改的能力是寫作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的寫作習慣，是對自己的日記負責任的態度。所以在課前5分鐘堅持展示日記和點評日記
的同時，我堅持這樣一個思想：邊展示邊修改，修改能力和寫作能力的訓練同時起步。修改錯別字、修改標點、修改病句……每天堅持不懈！
三、開展班級漂流日記本《石榴班史記》的成效
1.珍藏故事的習作素材庫
班級日記是一種積累素材的過程，每一個同學的觀察角度也不同，平時積累，作文時選擇使用，如同“活期儲蓄”，隨用隨取，“存”“取”兩便，從而不怕作文時無從下筆、言之無物，同時養成用心把事記下來的好習慣，日積月累，時間長了，就會使自己所寫的日記由點到線，由線到面形成精彩文章的“雛形”。學生由衷地體會到寫日記的好處。對于語文老師來說，可以全面地掌握班級、家庭等各種信息。老師不可能全天候與班級、學生實現零距離，但班級日記可以幫你發現班級里各種關于人和事的信息，有欣喜的、有沮喪的，甚至是憤怒的……
2.記錄成長的習作展示臺
“連續反復的活動，可以叩開孩子天賦的大門！”（蒙臺梭利）
日積月累的功夫是偉大到令人敬畏的！天天寫、天天看、天天評，老師、家長、學生都是班級日記本忠實的讀者。班級日記，記錄著班級學生習作水平的成長史，更連接著老師與學生、學生與學生、學生與家長的心靈。
通過一年的實踐，對比上、下學期的兩本班級日記本，學生的字跡、寫作能力、寫作態度一一展示，可以說孩子們的個子長高了，同時日記的字數也長了！
3.滲透寫作方法的指導站
作為一名長期在一線作文教學實踐中“摸爬滾打”的語文教師，我發現作文其實是有法可依、有法可循的：作文要讓學生表達真情實感、作文就是要紙上練兵、作文可以先說后寫、作文在修改中“長大”……這些作文的規律需要老師靜下心來認真閱讀學生的作品，并從實踐中沉淀理論，從實踐中反思理論！一名優秀的語文教師要養成勤動筆、勤思考的好習慣！并在日常教學中將勤動筆、勤思考的好習慣潛移默化地傳遞給學生！
每一節語文課的課前，我都持之以恒地進行5分鐘滲透式的習作點評和習作方法指導，或情真意切，或妙趣橫生，或見解獨特，都是緣于日記給了老師和學生新鮮的空氣、廣袤的空間。批閱時，老師留下批語，重在與學生情感的交流，是師長，似朋友。
我積極鼓勵學生把心中所想、口中所說的話用文字寫下來，感情真摯，注意表達自己覺得新奇有趣的或者印象最深、最受感動的內容，消除日記的神秘感，讓學生處于一種放松的心態，這就是“我手寫我心”。最要緊的是讓學生敢寫，寫心里話。強調這一點，在普遍存在寫作恐懼心理和空話大話連篇的今天，具有現實意義。
我積極推行將日記讀給大家聽，與大家分享寫日記的快樂，鼓勵學生養成留心觀察事物的習慣，多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，力求有創意的題材和表達。
4.每月評選“小作家”的加油站
