時間：2023-05-29 18:17:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇戶外拓展小游戲，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
燒烤主題活動方案一一、活動主題：
班級戶外活動之濕地公園燒烤活動
二、活動目的：
經(jīng)過一個多學(xué)期的相處，同學(xué)們關(guān)系已基本融洽，但男生與女生之間、各寢室之間還是存在不同程度的隔閡。為打破這種隔閡，增進(jìn)班級團(tuán)結(jié)，增加班級凝聚力、親和力、戰(zhàn)斗力，同時，本活動也有助于增進(jìn)同學(xué)之間的交流，培養(yǎng)大家的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識，豐富大家的課余生活，并開拓大家的視野，使大家的身心得到陶冶，為同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)提供平臺。
為此，我09電子班班委決定搞一次集體野炊活動。
三、活動時間：
20xx年4月25日
四、活動地點(diǎn)：宜春濕地公園
五、策劃：張文平
六、參與人員：
09電子全班同學(xué)
七、組織方式：
班級集體活動
八、具體活動安排：
全班分成七組,，以寢室為單位，寢室長任該組的組長(林峰和王杏源兩位同學(xué)可自愿加入各組)。在燒烤過程中會插入各種小游戲和小競賽項(xiàng)目，按組積分，最后得分最高的一組將得到獎勵。除積分外，期間在游戲中的獲勝者也給予小獎品，以活躍氣氛調(diào)動大家的積極性。下面是具體的活動流程：
1、提前買好燒烤用具，提前一天到市場去預(yù)訂燒烤食物，并在出發(fā)當(dāng)天清晨去購回。具體工作分到各組。
(所需食物和用品見清單)。
2、出發(fā)的時間定在早上8：30。請同學(xué)們在8:20之前在大學(xué)生活動中心前集合。
3、各組長按組組織帶領(lǐng)同學(xué)們安全有序的前往目的地，到達(dá)目的地后，班長負(fù)責(zé)點(diǎn)名，確保無誤。
4、到達(dá)目的地之后自由活動一小時，參觀景區(qū)景點(diǎn)。組織者利用空閑時間布置場地。
5、自由參觀活動完之后，大約11點(diǎn)，召集大家玩?zhèn)€小游戲(羽毛球、象棋、撲克等娛樂活動為主)。
6、游戲完，大約11：30，燒烤活動開始。
7、視當(dāng)時的氣氛、條件等而定，中場可組織大家玩一些可相互了解的游戲。
8、大約15點(diǎn)，返校。
九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
十、可行性分析：
本次戶外燒烤活動的整體預(yù)算大約為300元，在我們能承受的范圍內(nèi)。集體活動不存在大的安全隱患，目的地離學(xué)校比較近，目的地周邊五大河、大江、險山等，此次活動我們做了充分的準(zhǔn)備，能確?；顒影踩倪M(jìn)行。
十一、活動注意
1.所有人員必須有強(qiáng)烈的時間感和紀(jì)律觀念，準(zhǔn)時集合。
2.各成員須服從安排，聽從各組長和負(fù)責(zé)人的指揮。
3.各班干部要以身作則，起到帶頭作用。
4.注意安全!
5.班級內(nèi)活動，請勿帶家屬。
6.各成員以集體為單位，勿個人行動。
7.各負(fù)責(zé)人認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好本職工作。
8.活動過程中，注意衛(wèi)生，愛護(hù)身體，不亂吃食物，不飲生水。
9.保護(hù)環(huán)境，所有垃圾全帶回學(xué)校處理。
十二、人員安排
總負(fù)責(zé)人：李永福
游戲節(jié)目主持人：
餐具租借：梁晨
相機(jī)租借及攝像：林峰、王杏源
活動地點(diǎn)確定：張炳輝、劉昌榮
食品購買：范麗云、李武、何衛(wèi)華
緊急情況處理總指揮：聶發(fā)俊
十三：備用物品：
創(chuàng)口貼、紙巾、紅花油等
燒烤主題活動方案二一、活動主題：
桂林文新投資開發(fā)有限公司戶外燒烤聚餐拓展活動
二、活動宗旨：
秋末冬初之際，陽光明媚，正是集體戶外游玩的好時節(jié)。經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，綜合部決定組織一次戶外燒烤聚餐拓展活動。自在豐富公司全體員工業(yè)余生活，增強(qiáng)部門之間的友誼，從而體現(xiàn)出公司領(lǐng)導(dǎo)對我們?nèi)w員工處處體貼入微的細(xì)致關(guān)愛。最終凝聚了我們公司內(nèi)部團(tuán)結(jié)力量，促使我們公司盡快成為一個具有凝聚力與創(chuàng)造力的和諧的大家庭。
三、活動時間：
11月16日(星期五)下午17：00點(diǎn)至?xí)r代花園門口集合出發(fā)。
四、活動地點(diǎn)：
兩江國際機(jī)場高速路出口處與熊虎山莊之間的綠島農(nóng)莊。
五、活動內(nèi)容：
部門之間搭配分組，主要以燒烤和聚餐為主，并在其中插入各種游戲等小活動、羽毛球、氣排球等益于身心類體育活動。
六、活動具體流程：
提前租置好燒烤用具，購置好食材。出發(fā)到目的地后，按小組發(fā)放食材。選定綠島農(nóng)莊等活動場地擺置燒烤架，并開始娛樂休閑活動。進(jìn)行小游戲、羽毛球比賽等項(xiàng)目活動。集體聚餐。集合返回。
七、組織安排：
人數(shù)的清點(diǎn)及管理活動器材及食材的購置活動期間安全的保障工作活動期間項(xiàng)目活動的組織與安排
八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
1、聚餐費(fèi)用400*4=20xx元(暫定)。
2、燒烤架的租借，每人8元(提供燒烤架、鐵網(wǎng)、鐵叉、煤炭及羽毛球場地)，總費(fèi)用498=392元。
3、食材、及其它物品的購買，總費(fèi)用458元。
九、其他：
活動間各種活動項(xiàng)目由各組策劃。
燒烤主題活動方案三一、活動方案
活動時間：20xx3年04月30日(具體時間暫定為：14：3000：30)
活動地點(diǎn)：梅山石房灣
活動人員：朋友20人左右
活動費(fèi)用：自助每人繳費(fèi)150元(多退少補(bǔ)，其中包含第二天另一景點(diǎn)尖峰嶺游玩費(fèi)用)
活動目的：加強(qiáng)朋友之間的交流與學(xué)習(xí)，增進(jìn)理解與溝通，努力培育協(xié)作向上的團(tuán)隊(duì)精神。
活動內(nèi)容：野外自助燒烤，分團(tuán)隊(duì)的互動小游戲，自由活動(內(nèi)容的具體形式文中將詳細(xì)說明)
活動組織者：吳淑思、張瑤等
活動要求：活動參加者請遵守相關(guān)紀(jì)律，嚴(yán)禁個別人脫離群體獨(dú)自活動，同時必須注意安全，安全第一。
活動內(nèi)容安排：
集合出發(fā)時間暫定為04月30日14：30
14：30分到暫定在明珠廣場車站前集合，做好出發(fā)準(zhǔn)備
到達(dá)目的地路途時間暫定為14:30~15：50
14：30分準(zhǔn)時出發(fā)，約80分鐘即可到達(dá)
準(zhǔn)備時間暫定為16：00~19：30(自由活動和炒菜比賽等，自由活動時要切記安全，不提倡以個人為單位獨(dú)自活動)
19：30自助燒烤活動正式開始
步驟：
1.將人員劃分成若干個由4~5個人組成的小組(根據(jù)我們的人數(shù)大致可以分成4組，1、2報數(shù)法，每組配備一只手電筒)。
2.各組在3分鐘內(nèi)給自己的團(tuán)隊(duì)起一個名字，名字可以有實(shí)際意義，也可用符號代替。
3.各組長進(jìn)行自我介紹，介紹他們的隊(duì)名以及為什么選用這個名字。
4.各組做好自我介紹之后用30分鐘做比賽看誰撿的木材多誰就獲勝，獲勝者將得到其他隊(duì)員的駝背待遇(撿木材是用來燒烤滴)
4.游戲過程中各個組長要負(fù)責(zé)隊(duì)員的安全，安全第一。
燒烤開火篝火時間暫定為20：3000：30
領(lǐng)取燒烤工具和食物，開始第一輪pk，最先烤熟食物的組獲勝，每人可獲得隊(duì)員女生的親吻，哈哈：)開玩笑滴肯定有勝利品
游戲時間暫定為21:3023：30
開始戶外游戲活動(相繼開展pk活動)
二、游戲安排及相關(guān)規(guī)則
互動小游戲：開展互動小游戲的目的就是要讓大家消除距離，減少因?yàn)楸舜酥g的不熟悉而產(chǎn)生的尷尬與局促。因此，在設(shè)計互動游戲的時候我考慮可以多增加幾個切實(shí)可行的、操作簡單的游戲，原則是要確保游戲的覆蓋面要寬泛，爭取使每一位參與者都能感受到游戲帶給大家的快樂。
游戲之一：超級病毒
游戲目的：
1.活躍團(tuán)隊(duì)氣氛。
2.讓隊(duì)員們能夠自然地進(jìn)行身體接觸和配合，消除害羞和忸怩感。
道具：在沙灘上畫一個大圈，即是一個水果(超級病毒感染源)。
游戲準(zhǔn)備：事先畫出活動圈的邊界線。
游戲時間：15--20分鐘
游戲步驟：
1.告訴隊(duì)員這個游戲類似于捉迷藏。
2、事先劃定一個區(qū)域圈，不允許隊(duì)員跑到區(qū)域以外，否則視為感染病毒。
3、首先讓一名隊(duì)員當(dāng)捕手，其他的人盡量避免被抓住。任何隊(duì)員只要被捕手接觸，就算被抓住。然后他的手就和捕捉者的手拉在一起，成為一個新捕手，繼續(xù)捕捉其他隊(duì)員。
4、重復(fù)前面的過程，直到所有人連成一片為止。
游戲之二：縮小包圍圈
游戲目的：
1.使隊(duì)員充滿活力。
2.創(chuàng)造融洽的氣氛，為后續(xù)活動的開展奠定良好基礎(chǔ)。
3.讓隊(duì)員們能夠自然地進(jìn)行身體接觸和配合，更能消除害羞和忸怩感。
游戲時間：約10分鐘左右。
游戲步驟：
1.讓隊(duì)員們緊密地圍成一圈。
2.讓每個隊(duì)員把自己的胳膊搭在相鄰?fù)榈募绨蛏稀?/p>
3.告訴大家我們將要面臨一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。這項(xiàng)任務(wù)是大家要一起向著圓心邁3大步，同時要保持大家已經(jīng)圍好的圓圈不被破壞。
4.等大家都搞清楚了游戲要求之后，讓大家一起開始邁第一步。邁完第一步后，給大家一些鼓勵和表揚(yáng)。
5.現(xiàn)在開始邁第二步。稍停3秒直至邁完第三步完成任務(wù)，你可能就不必挖空心思去想入非非了，因?yàn)椋壳暗奶幘骋呀?jīng)使大家忍俊不禁了。
互動游戲之三：歌曲接唱?dú)g唱
游戲目的：
1.使隊(duì)員充滿活力。
2.培養(yǎng)大家的參與意識。
游戲時間：約30分鐘左右。
游戲步驟：xxx
互動游戲之四：信任背摔(學(xué)會相信同伴)
游戲時間：15分鐘
游戲目的：體驗(yàn)站在下面看上面的人時和自已站在上面時完全不同的感覺，從而理解每個人在生活工作中的位置不同，也感受著不同的道理。同時學(xué)會戰(zhàn)勝自已和敢于相信同伴、彼此信任。
游戲步驟：背摔又叫信心跌做此項(xiàng)目的人站在一座1.6米高的矮墻上(哎：(沙灘那只有大石頭，將就)，為了防止摔下去時手臂傷人，要將雙手綁在自已胸前，然后背朝墻下，身體站直，直挺挺地向后倒下去。下面有8人面對面站成兩排，每個人都伸出雙臂將上面倒下的人接住。
互動游戲之五：猜字表情游戲
游戲目的：
1.促進(jìn)小組成員間溝通與交流及默契。
2.引發(fā)大家的笑聲。
游戲時間：約30分鐘
1.每個人找好一個搭檔，要有相當(dāng)?shù)哪醯拇顧n
2.一個人背對著字，一個人面對著字
3.面對者的同志做出能形容該字的任何表情形態(tài)直至他的搭檔猜出字來，時間規(guī)定為2分鐘超時算輸甘愿受罰：
互動游戲之六：青蛙哇叫游戲
1.各位隊(duì)員按順序蹲著圍成一個小圈圈
2.一個人開始叫：如2只青蛙噗通噗通接著下一個就叫3只青蛙噗通噗通噗通接著4只(噗通一次代表一只青蛙)，一直叫直至有人叫錯，叫錯者甘愿受懲罰：
互動游戲之七：分組玩塞子喝酒游戲
游戲目的：增進(jìn)更刺激的玩法
游戲時間：約n分鐘
游戲步驟：
本次互動游戲設(shè)置暫時確定為7項(xiàng)，如隊(duì)員有新的游戲點(diǎn)子可以隨時更改或多加。目的只要大家能玩得很high?？傆嫼臅r約2小時(大致上從21：3023：30)。
另附游戲活動中所需要的道具盡量準(zhǔn)備齊全，如蒙眼布，口哨等
為調(diào)動大家的參與積極性和明早的螃蟹粥早餐欲望接著是大集體抓海螃蟹時間23：3012：30。完事回住處洗洗睡覺等待第二天的行程(第二天7點(diǎn)半準(zhǔn)時起床出發(fā))。
三、相關(guān)物資準(zhǔn)備
【野外燒考必備物品清單】
裝備:
1、燒烤爐、插、鏟、鐵夾子、尖針、木碳、錫紙等等
2、小刀、剪子、打火機(jī)(火柴)、竹簽、刷子(用來刷油和醬之類的東西)、牙膏牙刷、香皂及洗發(fā)水(洗手洗澡用的)等等
3、舊報紙、紙皮、塑料野餐布
4、鋁鍋、鏟子、湯勺
5、刀、砧板、紙巾、濕紙巾、一次性筷子、碗等等
食物:
牛肉、羊肉、雞肉、豬肉、生魚、雞翅、雞腿、玉米、茄子、地瓜、饅頭、海鮮等等
調(diào)味料:
基本調(diào)料：鹽、孜然粉、椒鹽、胡椒粉、辣椒粉,辣椒醬(滿足喜歡吃辣的朋友)、調(diào)和油(考雞翅時不刷油會沒法吃的)、蜂蜜等等，還可以根據(jù)個人喜好選不同口味的燒烤醬、調(diào)味醬(刷在雞翅上非常非常的好吃，分為很多種)。
飲料:可樂、果粒橙、雪碧、啤酒等
礦泉水：一定要多帶點(diǎn)水，大桶水2桶。
水果:西瓜、蘋果、香蕉、梨、桔子等
四、人員具體分工
準(zhǔn)備工作：
報名登記：已基本完成
總協(xié)調(diào)：吳淑思同志
向?qū)В簭堖b
活動方案策劃組織：吳淑思、張瑤同志等
物品采購：吳淑思、張瑤、麥明錦同志協(xié)助(28日列出需采購清單，領(lǐng)取采購費(fèi)用，開始采購，30日上午之前完成采購任務(wù)，30日下午14：30準(zhǔn)時出發(fā))
集合負(fù)責(zé)人：吳淑思、張瑤、麥明錦同志確認(rèn)參加人員出席情況，確保所有人員按時集合
物資準(zhǔn)備：吳淑思、張瑤、麥明錦同志負(fù)責(zé)將所有物品運(yùn)送到活動地點(diǎn)
活動主持：吳淑思、張瑤、麥明錦、林偉同志等
為了豐富業(yè)余生活，很多的學(xué)校、公司或團(tuán)體都會在一年中舉辦幾次戶外比賽游戲，比如冬天最長見到的戶外比賽游戲就是拔河、越野賽，還有其他的乒乓球比賽，游泳比賽等等，不過很多的比賽限于場地的問題都不能為大眾所普及，而今天hudong67就給大家推薦一個要求簡單，且操作容易的戶外游戲――蜈蚣賽跑。
參加人數(shù)：每隊(duì)10人
游戲道具：氣球
游戲規(guī)則
蜈蚣賽跑游戲有兩種不同的規(guī)則，第一種的難度較大，不過第一種最好玩，尤其是樣子很像蜈蚣的。
蜈蚣賽跑一
首先，每隊(duì)的隊(duì)員蹲在地上，站成一列，然后伸開自己的雙臂，然后在前后兩人之間夾一個氣球，在保持姿勢的前提下，看那一隊(duì)最先到達(dá)10米外的終點(diǎn)，期間氣球不能掉落和擠爆。
蜈蚣賽跑二
和第一種規(guī)則一樣，每隊(duì)10人站成一列，但是只有第一個人伸開雙臂，后面的人用雙手抓住前面的兩人腳腕，然后向前走，最先到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)伍獲勝。
【戶外素質(zhì)拓展游戲：水滴的旅行】
水滴的旅行這個戶外游戲是一個很有趣且適合各個年齡階段的互動小游戲，不僅能讓大家親近自然，還能時刻提醒大家節(jié)約水資源。
參加人數(shù)：5人一組
游戲道具：一個水盆，若干空水瓶
游戲規(guī)則
1、首先，游戲開始前不要告訴任何人今天的游戲內(nèi)容;
2、然后讓所有人到附近去各自找一片葉子，不限種類和大小，不能在樹上摘;
3、在起點(diǎn)放一盆水，然后在距起點(diǎn)10米的地方放置若干空水瓶，且上面標(biāo)記上每個隊(duì)伍的名稱;
4、游戲開始后，每個隊(duì)的隊(duì)員需要用葉子從水盆中盛水，然后倒入到空瓶子中;
5、限時3分鐘，最后盛水最多的隊(duì)伍獲勝。
注意，開始選定葉子后就不能再更換葉子了，不管大小都要用自己開始撿到的。
【戶外素質(zhì)拓展游戲：銜杯競走】
在日常活動中很多獨(dú)特的互動游戲其實(shí)來源于一些常規(guī)性的比賽，比如競走就是一項(xiàng)常規(guī)運(yùn)動，但是我們將其和最簡單的銜杯傳水等游戲結(jié)合起來，就組成一個特別的趣味游戲――銜杯競走，作為一個非正式的比賽游戲很合適，尤其是很多的學(xué)校都開設(shè)有第二課堂活動，這類比賽性質(zhì)的戶外游戲就很適合第二課堂。
參加人數(shù)
每組4人，可以幾組同時比賽
游戲道具
紙杯、水桶
游戲規(guī)則
游戲可在一個30米長的跑到上進(jìn)行，每組人員站在起點(diǎn)處，起點(diǎn)處放置一個裝滿水的桶，在終點(diǎn)處再放一個空桶。游戲開始后，每組每次可派出一人用嘴銜住紙杯的方法進(jìn)行運(yùn)水，運(yùn)水時只能走不能跑，每組同時只能允許一位隊(duì)員在跑道上運(yùn)水，運(yùn)水時不能走到自己的走道以外。游戲時間5分鐘，結(jié)束后使用稱量或倒入有刻度的玻璃管來確定各組成績，為獲勝的隊(duì)伍頒發(fā)獎狀，如果是企業(yè)員工比賽就發(fā)一個“最穩(wěn)11路”，如果是第二課堂游戲則可以發(fā)一個“銜杯競走獲勝獎”。
【戶外素質(zhì)拓展游戲：打鴨子】
打鴨子是一個在空曠地帶可以進(jìn)行的一個互動性游戲，適合青少年人群的游戲，能極大的增加相互的感情和活動筋骨，養(yǎng)成熱愛運(yùn)動的良好的習(xí)慣。
參加人數(shù)：不限
游戲道具：排球或者是沙包(沙包的制作方法)
游戲規(guī)則
1、首先將所有人員分為兩組，并確定攻防隊(duì)伍;
2、畫兩個同心圓，里面的圓直徑大概是3米，外面的圓直接必須大于15米;
3、防御的一方選擇一人站在內(nèi)圓中，作為“鴨子”;
4、攻擊的隊(duì)伍一方需要站在外圓以外，然后用排球擊打鴨子，而其他的防守隊(duì)員可以干擾，但不能搶奪排球;
5、鴨子被擊中就算失敗，假如鴨子接住了排球則攻擊一方失敗，鴨子只能從空中接球，不能從地上拿球;
6、游戲直到一方勝利為止。
【戶外素質(zhì)拓展游戲：足球游戲】
足球聯(lián)機(jī)
首先，把整個團(tuán)隊(duì)分為人數(shù)相等的兩組，如果總?cè)藬?shù)是奇數(shù)，讓其中一人做為裁判的助手戶外素質(zhì)拓展游戲大全戶外素質(zhì)拓展游戲大全。讓隊(duì)員們選擇和自己身材相當(dāng)?shù)娜私M成一組，然后讓搭檔們把各自的脯踝綁在一起。每組選兩個人，背靠背站立，并把他倆的腰捆在一起，作為各隊(duì)的守門員。
游戲規(guī)則：兩隊(duì)開展足球比賽，分上下半場，每個斗場15分鐘，半場結(jié)束時兩隊(duì)交換場地。比賽中隊(duì)員們必須一直綁著腳踝，用三條腿踢球，按足球規(guī)則進(jìn)行比賽(如果你不清楚，可以問隊(duì)友或自己制定規(guī)則)。
別樣足球
這是一場以獲勝為目的的比賽。為了成為勝利者，每個小組需要在規(guī)定的時間內(nèi).盡可能多地得分。兩個小組將一共進(jìn)行4局比賽，每局10分鐘，兩局之間有5分鐘的休息時間。得分規(guī)則是每把自己小組的輪胎推過對方的球門一次得一分，每個小組的球門是自己小組身后的兩個角所確定的直線。游戲開始的時候，每個小組的全體成員都要退出到場外，在自己的球門后面站好。每個小組推舉一名志愿者，并蒙上這個志愿者的眼睛。這兩名被蒙上了眼睛的志愿者需要進(jìn)入到場地中間，找到屬于自己小組的輪胎。在輪胎被找到之前，任何其他隊(duì)員不得進(jìn)入場地，而且志愿者不可以摘掉蒙眼布。志愿者只能根據(jù)隊(duì)友們的指令，判斷向哪里走、走多遠(yuǎn)。一旦志愿者碰到了自己小組的輪胎，他就可以摘摔蒙眼布了，與此同時，他的隊(duì)友們可以跑入場地中，開始比賽。只允許通過用腳踢、用腳或膝蓋推的方式移動輪胎.不允許用手或胳膊接觸輪胎。如果某個隊(duì)員的手或胳膊碰到了輪胎，該小組的輪胎必須保持靜止10秒鐘，在這10秒鐘里，該小組的任何人都不能碰這個輪胎。在這個比賽中沒有邊線，也就是說在橫向上大家可以自由活動，但是。不管你在多寬的范圍內(nèi)傳遞輪胎.別忘了得分的規(guī)則是把輪胎推過對方的球門。通過上面對游戲規(guī)則的描述，你不難發(fā)現(xiàn)。要贏得這場比賽.你不僅需要好的進(jìn)攻戰(zhàn)略，而且需要好的防守戰(zhàn)略，你需要瓦解對方的進(jìn)攻，盡量不讓對方的輪胎攻入自己的球門。唯一的防守規(guī)則是不可以通過把腿放入輪胎的中間來停止輪胎的運(yùn)動戶外素質(zhì)拓展游戲大全團(tuán)隊(duì)精神。一旦某個隊(duì)“進(jìn)球”了，兩個隊(duì)都要把自己的輪胎放回到場地中間，準(zhǔn)備重新開始比賽――即所有隊(duì)員退出到場外，在自己的球門后面站好.每個隊(duì)推舉一名志愿者。蒙上他們的眼睛。
【戶外素質(zhì)拓展游戲：騎馬打仗】
參見人數(shù)
兩人一組，隊(duì)伍數(shù)不限
游戲道具
氣球
游戲規(guī)則
首先，需要一段號召語：為了讓各位回味兒時的游戲，并建立親密的男女關(guān)系，現(xiàn)在需要若干的精英參加游戲，一男一女兩人自由搭配，男的必須是身高170公分以上，體重55公斤以上者，而另一位女的必須是楊貴妃般身段(155公分、50公斤以上)。
沙灘賽：游戲以男背女形式進(jìn)行，女的后背上需要掛一個氣球，然后所有隊(duì)伍混戰(zhàn)，必須盡全力將其他人身后的氣球弄爆，且保護(hù)自己的氣球，氣球爆的隊(duì)伍需要淘汰出局，離開場地，最后成功保住自己氣球的一隊(duì)獲勝。
關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式培訓(xùn)模式；高校；心理健康教育課程
一、體驗(yàn)式培訓(xùn)模式概述
體驗(yàn)式培訓(xùn)，是指參與者通過在真實(shí)或模擬環(huán)境中的具體活動，獲得新的知識、技能和情感態(tài)度，并將理論或成果應(yīng)用到學(xué)習(xí)、生活和工作實(shí)踐中的過程。
二、應(yīng)用體驗(yàn)式培訓(xùn)模式的意義
根據(jù)筆者的調(diào)查了解和文獻(xiàn)查閱，體驗(yàn)式培訓(xùn)自引入我國后，多用于企事業(yè)單位培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力，應(yīng)用于高校的大多是體育類課程，形式也多為戶外拓展訓(xùn)練。具體來說，在高校心理健康教育課程中應(yīng)用體驗(yàn)式培訓(xùn)模式的積極意義表現(xiàn)在以下四個方面：
1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育方法和手段的不足
心理健康知識理論性較強(qiáng)，而高校心理健康公共課基本上都是針對非心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生設(shè)置的，課堂講授會比較枯燥，且容易學(xué)過即忘，達(dá)不到教育目的。體驗(yàn)式培訓(xùn)最顯著的特點(diǎn)，就是利用活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，提高學(xué)生的課堂參與度。
2.有效培養(yǎng)學(xué)生積極的團(tuán)隊(duì)精神
體驗(yàn)式培訓(xùn)模式的學(xué)習(xí)項(xiàng)目一般是以團(tuán)隊(duì)的形式完成的。它通過各種精心設(shè)計的活動，使團(tuán)隊(duì)成員在解決問題、應(yīng)對挑戰(zhàn)和相互交流的過程中，達(dá)到“觸發(fā)潛能，熔煉團(tuán)隊(duì)”的目的。所以，體驗(yàn)式培訓(xùn)對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識、改善人際關(guān)系等都大有裨益。
3.鍛煉和提高學(xué)生承受挫折和壓力的能力
在心理學(xué)領(lǐng)域，承受挫折的能力――“挫商”已經(jīng)變成一個熱門詞匯。當(dāng)代大學(xué)生由于成長環(huán)境的優(yōu)越，家人呵護(hù)備至的關(guān)懷，或許擁有高智商、高情商，但常常會缺乏較高的“挫商”。體驗(yàn)式培訓(xùn)可以通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練，模擬挫折情景，鍛煉和提高學(xué)生承受挫折和壓力的能力。
4.培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力、解決實(shí)際問題的能力
體驗(yàn)式培訓(xùn)過程是學(xué)生主動學(xué)習(xí)和積極思考的過程。體驗(yàn)式培訓(xùn)中的活動和學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生全身心投入，盡可能發(fā)揮潛力，與伙伴一起尋找解決問題的辦法。在學(xué)習(xí)和分享的過程中，思維能力和解決實(shí)際問題的能力都得以全面提高。
三、體驗(yàn)式培訓(xùn)模式在高校學(xué)生心理健康教育課程中的教學(xué)實(shí)踐
為探討體驗(yàn)式培訓(xùn)模式在高校心理健康教育課程中實(shí)施的可行性，筆者在東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展了教學(xué)實(shí)踐活動。
1.方法
筆者以東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育公共課教學(xué)1班為實(shí)驗(yàn)班，教學(xué)2班為對照班。實(shí)驗(yàn)班采用體驗(yàn)式培訓(xùn)模式教學(xué)，對照班采用傳統(tǒng)講授教學(xué)模式，在學(xué)期末對兩個班進(jìn)行常規(guī)的期末考試，并對兩個班的學(xué)生進(jìn)行關(guān)于心理學(xué)課程認(rèn)識的訪談和問卷調(diào)查，以對比兩種教學(xué)效果的差異。
2.教學(xué)實(shí)施階段
根據(jù)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容確定主題。按照中華人民共和國教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院確定了“人格特征”“情緒管理”“人際關(guān)系”“戀愛心理及性心理”“心理危機(jī)應(yīng)對”五個心理健康教育主題。
在實(shí)驗(yàn)班教學(xué)實(shí)施階段，教師按照拓展培訓(xùn)中的分組方法，將80名學(xué)生隨機(jī)分為8組，各組成員座位安排在一起。由組員自行選出組長，作為之后各項(xiàng)課堂小組活動的組織者。
教學(xué)過程中主要運(yùn)用了以下常用的體驗(yàn)式培訓(xùn)模式：
（1）頭腦風(fēng)暴法――眾人拾柴火焰高。在講解“人格”概念時，先請各組同學(xué)組內(nèi)討論一分鐘，討論內(nèi)容為“形容一個人格的詞語”。每組學(xué)生貢獻(xiàn)三個以上形容人格的詞語，教師按照學(xué)生描述將其寫到黑板上，之后在教師的引導(dǎo)下，將同學(xué)們描述的詞語歸類，并引入“人格”中“氣質(zhì)”和“性格”概念。這樣就由老師的枯燥講解變成了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生掌握心理健康的基本概念。
（2）案例分析法――將真實(shí)帶進(jìn)課堂。在講授“心理危機(jī)應(yīng)對”課程時，教師從日常心理咨詢記錄中整理出8個典型案例，隱去基本人口學(xué)資料，分派給8組同學(xué)。各組同學(xué)在組長的組織下討論個案，找出問題癥結(jié)，并尋找出最理想、最恰當(dāng)?shù)慕鉀Q策略。小組討論結(jié)束后，各組發(fā)言人向全班同學(xué)介紹個案和本組的討論結(jié)果，其他組成員做出評判，最后由教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。真實(shí)案例分析法能提高學(xué)生解決問題的綜合能力，并正向遷移到日常學(xué)習(xí)和生活中。
（3）角色扮演――站在不同的角度思考。在開展“情緒管理”課堂教學(xué)時，教師采用了角色扮演法。首先提出一個情緒失控的咨詢和治療案例，案例中涉及的教師和學(xué)生角色都由各組學(xué)生扮演，教師視時間安排挑選3～4組學(xué)生為全班同學(xué)表演。每組表演結(jié)束后，其他同學(xué)做出點(diǎn)評。最后教師及時總結(jié)，并引入“情緒管理”方法和原理。通過對角色的切身體驗(yàn)，學(xué)生對情緒管理概念和理論的認(rèn)知變得更加深刻。
（4）課堂游戲――小游戲大道理。每次課堂活動中，教師會視時機(jī)穿插體驗(yàn)式培訓(xùn)中常用的小游戲，如訓(xùn)練發(fā)散思維的“填充圓”游戲，訓(xùn)練反應(yīng)能力的“握手游戲”，認(rèn)識潛力的“鼓掌30秒”游戲等。通過游戲后的體驗(yàn)分享和教師點(diǎn)評，每個簡單的游戲都可以引申出學(xué)習(xí)、工作和生活中的大道理，同時還可以讓教師掌握課堂節(jié)奏，隨時掌控學(xué)生的注意力。
3.成績評定
每次課程結(jié)束前，教師會根據(jù)各組活動成果質(zhì)量、參與積極性等給予小組平時成績。在對照班上，教師也會按照學(xué)生課堂發(fā)言情況、課堂參與度等給予平時成績。
通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，在期末常規(guī)考試中，實(shí)驗(yàn)班成績90分以上的人數(shù)是對照班的兩倍以上；實(shí)驗(yàn)班成績80～90分的人數(shù)是對照班的兩倍；實(shí)驗(yàn)班沒有不及格學(xué)生?？梢?，體驗(yàn)式培訓(xùn)模式的引入可以較大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。另外，課程結(jié)束后對學(xué)生的訪談和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班與對照班的學(xué)生對心理學(xué)課程的價值認(rèn)識差異也很大。實(shí)驗(yàn)班絕大部分學(xué)生表示心理學(xué)課程是有價值的，有助于自己的學(xué)習(xí)和生活，同時還提高了人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，而對照班的學(xué)生認(rèn)同心理學(xué)課程的作用和價值的卻不多。
關(guān)鍵詞 拓展訓(xùn)練 應(yīng)用 稅務(wù)系統(tǒng)
稅務(wù)學(xué)院主要承擔(dān)全國稅務(wù)系統(tǒng)司局級領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)、中青年后備干部培訓(xùn)、處級領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)、國際稅務(wù)培訓(xùn)、青年業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)、少數(shù)民族干部培訓(xùn)等各類教育培訓(xùn)任務(wù)。每年培訓(xùn)人數(shù)穩(wěn)定在2萬人左右，培訓(xùn)量大，任務(wù)重，同時由于培訓(xùn)對象的特殊性，就決定了管理學(xué)員是難點(diǎn)、重點(diǎn)，這就對學(xué)院提出了較高的要求。作為稅務(wù)學(xué)院對學(xué)員的管理也是以班級為單位，所有教學(xué)活動安排都圍繞班級展開，所以班級管理的好壞直接關(guān)系著學(xué)院的培訓(xùn)大局。成人培訓(xùn)的班級管理區(qū)別于學(xué)生時代，稅務(wù)學(xué)院也在不斷的結(jié)合實(shí)踐探索更為行之有效的管理模式，拓展訓(xùn)練作為新興的培訓(xùn)模式，其培訓(xùn)效果顯著，學(xué)員參與度高，整個過程中都貫穿著“熔煉團(tuán)隊(duì)，挑戰(zhàn)自我”的激情，讓學(xué)員感悟團(tuán)隊(duì)是一種力量，團(tuán)隊(duì)是一種精神。拓展訓(xùn)練這種新穎培訓(xùn)形式被越來越多的班級管理者所看重，并實(shí)踐于班級管理中，其效果很顯著，特別是在構(gòu)建和諧班級的過程中發(fā)揮著重要的作用。
一、拓展訓(xùn)練的概述
（一）拓展訓(xùn)練的概念
拓展訓(xùn)練是與傳統(tǒng)的認(rèn)知教育不同的體驗(yàn)式教育活動，追根溯源，它是體驗(yàn)式教育在中國特定環(huán)境中的產(chǎn)物。拓展訓(xùn)練一詞是中國對這種體驗(yàn)式教育的本土化認(rèn)知，是最早將其引入中國的劉力等人對它的命名，也是“人眾人”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的注冊商標(biāo)。由于拓展訓(xùn)練在培訓(xùn)領(lǐng)域所帶來的潛在價值和震撼效果得到了廣泛的認(rèn)可，在十余年的發(fā)展歷程中，正如它的名字一樣在不斷的“拓展”，現(xiàn)今已由課程產(chǎn)品發(fā)展成為一種教育理念和學(xué)習(xí)模式，同時得到了學(xué)校教育系統(tǒng)的認(rèn)可，并應(yīng)用到許多相關(guān)領(lǐng)域，成為中國戶外體驗(yàn)式教育的主打品牌。
提起拓展訓(xùn)練，我們要說明Outward Bound，這個詞從字面上講“出海的船”，最初用在航海中，是船只出發(fā)前，用于召喚船員上船的旗語，表明船出發(fā)的時刻到了。而現(xiàn)在Outward Bound同樣成為特定環(huán)境的產(chǎn)物，已經(jīng)作為一種學(xué)習(xí)方式的名稱，被大家所知道。
拓展訓(xùn)練，英文為Outward Bound，也就是通常大家講的外展訓(xùn)練，寓意是一艘小船離開平靜的港灣，駛向未知的波濤洶涌的大海，去迎接更大風(fēng)雨的挑戰(zhàn)。
（二）拓展訓(xùn)練理論支撐
1996年由雅克·德洛爾任主席的國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交了《教育—財富蘊(yùn)藏其中》（Learning The Treasure Within）的研究報告，這份報告中有一個特別引人注意的觀點(diǎn)是對未來社會的發(fā)展，教育必須圍繞四種（學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存）基本學(xué)習(xí)能力來重新設(shè)計、重新組織。這就是四種基本的學(xué)習(xí)能力也稱之為教育的四大支柱。
“四大支柱”強(qiáng)調(diào)以“學(xué)會共同生活”作為基礎(chǔ)，也就是設(shè)身處地的去理解他人，與他人友好相處，從小培訓(xùn)一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！八拇笾е辈粌H強(qiáng)調(diào)知識學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)實(shí)際的掌控能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。“四大支柱”對于知識的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握認(rèn)知的手段、方法，即學(xué)會如何學(xué)習(xí)?！八拇笾е睆?qiáng)調(diào)德育為基礎(chǔ)、重視能力的培養(yǎng)、讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)知等，能較好的適應(yīng)社會發(fā)展的需求，與傳統(tǒng)教育相比，更具有積極意義。而拓展訓(xùn)練與教育“四大支柱”具有異曲同工之妙[2]。
（三）拓展訓(xùn)練的價值
拓展訓(xùn)練重在過程的參與，它就像一面鏡子，能從鏡子中看到我們在團(tuán)隊(duì)活動中的表現(xiàn)，每個人好的一面壞的一面，甚至丑陋的一面，在活動過程中表現(xiàn)的淋漓盡致，發(fā)現(xiàn)問題然后去解決問題，從而在這個過程中得到一些有價值的理念，并對我們的生活學(xué)習(xí)有所幫助，這就是價值所在。
我們常常把木桶原理與拓展訓(xùn)練相結(jié)合，木桶原理是：一個木桶有若干塊長木板組成，組成木桶的木板有長短之分，木桶的容量取決于短的木板，當(dāng)然了還取決于木板與木板之間是否有間隙。那么在拓展訓(xùn)練中我們強(qiáng)調(diào)“熔煉團(tuán)隊(duì)，挑戰(zhàn)自我”，一個團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，我們肯定個體的戰(zhàn)斗力（能力），但更重要的是要取決于團(tuán)隊(duì)成員之間的相互配合，也就是團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)精神是拓展訓(xùn)練的理論精髓。
二、拓展訓(xùn)練在班級管理中的應(yīng)用
拓展訓(xùn)練作為一種新穎的培訓(xùn)形式較早進(jìn)入到稅務(wù)系統(tǒng)干部教育培訓(xùn)中，而且取得了良好的培訓(xùn)效果，被越來越多的稅務(wù)施教機(jī)構(gòu)所重視，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大膽嘗試、摸索適合稅務(wù)干部的拓展訓(xùn)練，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)。2004年稅務(wù)學(xué)院率先在司局長班成功應(yīng)用，經(jīng)過一段時間的探索形成了一整套的、標(biāo)準(zhǔn)化的面對不同類型班級的拓展教學(xué)，成為學(xué)院的授課亮點(diǎn)。與此同時作為學(xué)員管理者也有思考與啟發(fā)，把拓展訓(xùn)練這種良好的培訓(xùn)形式應(yīng)用到班級管理中，在實(shí)踐的過程中我們在某些中長期培訓(xùn)班級進(jìn)行了大膽的嘗試，通過不斷的總結(jié)摸索，很見成效，達(dá)到了預(yù)期的效果，受到廣大學(xué)員的好評。
（一）應(yīng)用的內(nèi)容及形式
經(jīng)過不斷的實(shí)踐摸索，我們形成了一套標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用模式。應(yīng)用的形式主要是拓展訓(xùn)練課程融入到班級教學(xué)中，把拓展訓(xùn)練作為教學(xué)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)模塊，屬于培訓(xùn)中的教學(xué)環(huán)節(jié)，引起參訓(xùn)學(xué)員重視，讓其積極參與其中。根據(jù)來學(xué)院學(xué)習(xí)班級的性質(zhì)、班級時間長短、班級人數(shù)、班級人員職務(wù)等來靈活安排拓展活動。我們在實(shí)踐的過程中應(yīng)用較多的拓展內(nèi)容有：拓展破冰、室外拓展、專題性拓展項(xiàng)目、兩個主題活動、特色活動等。
（二）打破距離感與陌生感，使每個人融入到班級活動中-——破冰之旅
我們每個人都是獨(dú)立的個體，由于外界種種的隔閡而產(chǎn)生了距離感與陌生感，就像我們每個人身上包裹了一層厚厚的堅(jiān)冰。破冰之旅就是通過一系列的管理學(xué)的小游戲打破人與人的堅(jiān)冰，讓大家在最短的時間內(nèi)相互了解、熟悉，營造一種便于深入交流的氛圍，同時組建自己的團(tuán)隊(duì)文化。對于班級的學(xué)員相互之間不了解，破冰課程就顯的非常重要，對于接下來的培訓(xùn)產(chǎn)生著積極的影響，通過活動后讓大家在陌生的環(huán)境下充滿著熱情與激情去求學(xué)。
（三）激發(fā)潛能，超越自我，促進(jìn)班級和諧——“熔煉團(tuán)隊(duì)，挑戰(zhàn)自我”主題活動
“熔煉團(tuán)隊(duì)，挑戰(zhàn)自我”主題活動的目的通過經(jīng)典的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)競技類項(xiàng)目培養(yǎng)大家的向心力、凝聚力、大局意識、協(xié)同合作意識、服務(wù)意識等，打造一支高績效、創(chuàng)新型優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
我們根據(jù)團(tuán)隊(duì)客觀情況，培訓(xùn)人員的職務(wù)、崗位等特點(diǎn)運(yùn)用了挑戰(zhàn)NO.1、驛站傳書、撲克接龍、溝通造橋、七巧板等項(xiàng)目，通過項(xiàng)目的體驗(yàn)感悟團(tuán)隊(duì)是一種精神，團(tuán)隊(duì)是一種力量。
（四）共敘同學(xué)友情，塑造和諧班級——豐富多彩拓展游戲體驗(yàn)
“共敘同學(xué)友情，塑造和諧班級”主題活動的目的是為加強(qiáng)學(xué)員交流，增進(jìn)學(xué)員的感情，提供一個可以供大家輕松交流的交平臺，對破冰形式的不斷鞏固，以游戲互動開展，寓教于樂，在游戲中打破人與人之間的隔閡，在最短的時間內(nèi)達(dá)到相互熟悉的全新狀態(tài)，增進(jìn)感情，促進(jìn)友誼。
活動主題總共分為三個環(huán)節(jié)：熱身模塊，再次破冰模塊，體驗(yàn)?zāi)K。熱身板塊目的在于創(chuàng)造一種輕松愉悅的氛圍，調(diào)動學(xué)員積極性和主動性。通過“按摩操”和“開心一塊五”兩個經(jīng)典的小游戲，帶給學(xué)員一種積極輕松的心態(tài)來面對接下來的活動體驗(yàn)。再次破冰模塊，是課堂破冰的延續(xù)，破冰課中我們讓小組內(nèi)的成員相互熟悉，再次破冰模式就是給學(xué)員提供一個可輕松交流的平臺來認(rèn)識更多的學(xué)員。我們通過“拍三”與“名字疊羅漢”兩個游戲讓學(xué)員在游戲中互動，在互動中加深相互的了解，在整個參與的過程中大家積極參與，氛圍活躍，溝通順暢。體驗(yàn)?zāi)K在相互熟悉的全新模式下，檢驗(yàn)組織成員參與主動性，建立自己的團(tuán)隊(duì)節(jié)奏，提高學(xué)員組織、溝通和協(xié)作的能力和技巧，重在對團(tuán)隊(duì)的熔煉。我們精心準(zhǔn)備了“老虎美女與獵人”，“激情節(jié)拍”兩個體驗(yàn)項(xiàng)目，讓大家在體驗(yàn)中相互理解，相互的鼓勵，相互尊重，讓大家明白要想在活動中以不變應(yīng)萬變就必須得加強(qiáng)對團(tuán)隊(duì)的熔煉。
（五）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，提高班級凝聚力——非教學(xué)環(huán)節(jié)活動
拓展訓(xùn)練與非教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，突出拓展培訓(xùn)師的作用，整個過程中專門的拓展老師作為教學(xué)聯(lián)絡(luò)員參與到班級活動中，加強(qiáng)與學(xué)員的溝通，既對學(xué)員管理，又可全面了解拓展活動的實(shí)施情況。主要是拓展訓(xùn)練貫穿于班級的健身課、趣味運(yùn)動會、學(xué)員聯(lián)誼活動等等。在每個環(huán)節(jié)都安排精彩而豐富的拓展游戲，讓大家收獲知識，收獲友誼。
三、拓展訓(xùn)練在班級應(yīng)用的特點(diǎn)及作用
整個班級活動中引入競爭機(jī)制，能激發(fā)學(xué)員參與活動的積極性。每一個項(xiàng)目都有其相應(yīng)的分值，這種形式迫使團(tuán)隊(duì)成員追求高目標(biāo)，不但能激發(fā)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員的潛能，提高效率，而且有助于團(tuán)隊(duì)在競爭、比較中，客觀地評價自己，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的不足，加以改變，提高實(shí)力。
拓展訓(xùn)練在班級管理中的應(yīng)用，能通過參與活動達(dá)到提高參訓(xùn)人員綜合素質(zhì)的能力，提高工作技能與工作效率，提高學(xué)員團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?；顒拥牧咙c(diǎn)所在，就是能使拓展訓(xùn)練與班級活動相融合，貫穿于學(xué)員培訓(xùn)的整個過程，能夠很好的支配學(xué)員的非課堂活動時間，有助于學(xué)院對學(xué)員的管理。
活動的安排遵循實(shí)踐原則，按照學(xué)生的實(shí)踐整合教學(xué)內(nèi)容，密切的結(jié)合學(xué)員的學(xué)習(xí)實(shí)踐、生活實(shí)踐、社會實(shí)踐，讓學(xué)員的班級生活與拓展訓(xùn)練想融合。在活動的參與過程中有助于理論與實(shí)踐相結(jié)合，在設(shè)計中我們堅(jiān)持理論生活化、情景化、社會化，同時堅(jiān)持讓學(xué)員親身體會、自我學(xué)習(xí)、自我完善。
活動的設(shè)計非常靈活多變的。首先操作內(nèi)容的靈活多變，我們以活動項(xiàng)目資源的充足為保障，培訓(xùn)師可以根據(jù)具體的情況快速的作出變化。如我們可以根據(jù)培訓(xùn)對象的特點(diǎn)、需要或特殊天氣影響等對體驗(yàn)內(nèi)容作出調(diào)整。其次是活動形式的靈活多變，體現(xiàn)在當(dāng)我們新的班級活動時，我們會迅速組織拓展老師研究，在最短的時間制定出適用于次活動的拓展訓(xùn)練安排。再次是我們的所設(shè)計的活動內(nèi)容適應(yīng)性強(qiáng)。
從黨校的角度分析，學(xué)校為了更好的管理學(xué)員也希望拓展訓(xùn)練創(chuàng)新培訓(xùn)形式。首先，通過多種多樣的拓展活動讓來自全國各地的稅務(wù)公務(wù)員以最短的時間相了解，增進(jìn)友誼；其次，通過拓展訓(xùn)練這種參與度高、培訓(xùn)效果好的優(yōu)勢，與學(xué)員的課余生活相結(jié)合，有效的利用學(xué)員的課余時間，以拓展活動的形式豐富課余生活，在收獲快樂的同時，也能收獲更多的知識。
從學(xué)員的角度分析，培訓(xùn)學(xué)員都是脫產(chǎn)培訓(xùn)，時間上有短期班（一周左右），有中期班（兩周到一個月），有長期班（一個半月到四個半月），課余時間較多。有強(qiáng)烈的愿望希望通過某些活動載體在較短的時間內(nèi)熟悉周圍的環(huán)境，認(rèn)識更多的同學(xué)；同時也是通過活動來緩解釋放工作壓力和學(xué)業(yè)壓力，豐富課余文化生活。面對這種現(xiàn)狀，拓展訓(xùn)練培訓(xùn)形式的創(chuàng)新在這方面起到了重要的作用，把拓展訓(xùn)練與學(xué)員的生活學(xué)習(xí)無縫鏈接，形成了課堂學(xué)習(xí)的精彩，課后體驗(yàn)豐富的新局面。
參考文獻(xiàn)：
[1]錢永健.拓展訓(xùn)練[M].企業(yè)管理出版社，2012：3-6.
[關(guān)鍵詞] 拓展訓(xùn)練；特點(diǎn)；作用
【中圖分類號】 B844.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）09-059-1
在我國教育改革不斷深入的同時，在大學(xué)教育中，大學(xué)生心理素質(zhì)教育越來越受到重視，而拓展就是訓(xùn)練提高大學(xué)生心理素質(zhì)的途徑之一。進(jìn)行拓展訓(xùn)練可以增加學(xué)生的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和能力，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，拓展訓(xùn)練不僅鍛煉學(xué)生的能力，還可以幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。下面我們就對拓展訓(xùn)練對大學(xué)生心理健康教育的作用進(jìn)行分析。
一、什么是拓展訓(xùn)練
拓展訓(xùn)練屬于戶外活動，主要是幫助訓(xùn)練參與者進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)而從中得到一些感悟，通過自身的認(rèn)知，對自身的行為、理念等進(jìn)行改變，在大學(xué)中進(jìn)行拓展訓(xùn)練教學(xué)，是融合了心理學(xué)、教育學(xué)、體育學(xué)等學(xué)科的綜合性訓(xùn)練活動。在拓展訓(xùn)練中可以將拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目分成三個類別：第一個類別是熱身項(xiàng)目。這類訓(xùn)練項(xiàng)目是為了將學(xué)生之間的陌生感和緊張感消除，營造一種和諧、融洽的氛圍，提高活動的參與性。通過拓展訓(xùn)練增加大學(xué)生自身的綜合能力，首先就是增加學(xué)生之間的配合能力，通過一些小游戲使學(xué)生參與其中，通過相互配合完成任務(wù)。第二個類別是低風(fēng)險、低地要素的戶外訓(xùn)練項(xiàng)目。這些訓(xùn)練項(xiàng)目沒有過多要求和條件限制，這類訓(xùn)練項(xiàng)目通常是在2米以下高度中進(jìn)行，所以不需要進(jìn)行專業(yè)的保護(hù)措施。這些項(xiàng)目是培養(yǎng)學(xué)生自身的靈活性、團(tuán)隊(duì)合作能力以及解決問題的能力。第三類別的訓(xùn)練項(xiàng)目是高危險、高要素的戶外訓(xùn)練項(xiàng)目。這類的拓展訓(xùn)練一般是在2米以上的高度上進(jìn)行，有很高的風(fēng)險性和挑戰(zhàn)性，不僅鍛煉學(xué)生的靈活性，還鍛煉學(xué)生的心理能力，同時對學(xué)生面對危險、困難時的情緒、心理等進(jìn)行培養(yǎng)，這些項(xiàng)目有一定的危險性，因此需要一些保護(hù)措施。
二、拓展心理特點(diǎn)以及對大學(xué)生心理的作用
（一）心理拓展心理的特點(diǎn)。心理拓展訓(xùn)練是在拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，將拓展訓(xùn)練的先進(jìn)性進(jìn)行繼承，同時將其內(nèi)容、特點(diǎn)進(jìn)行豐富，更加符合大學(xué)的條件和學(xué)生自身的特點(diǎn)。1.心理拓展訓(xùn)練的環(huán)境真實(shí)。在大學(xué)中設(shè)置的心理拓展訓(xùn)練是經(jīng)過精心設(shè)計的，每一項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目都有一定的活動規(guī)則，通過模擬特殊環(huán)境，并保證設(shè)置環(huán)境的真實(shí)性，讓學(xué)生在真實(shí)又不熟悉的角色中發(fā)現(xiàn)問題、了解問題、以及解決問題，適應(yīng)新的環(huán)境，找到自己的團(tuán)隊(duì)中的新位置，讓學(xué)生獲得一些深刻的體驗(yàn)生活；2.心理拓展訓(xùn)練以學(xué)生為主體。在大學(xué)中進(jìn)行的心理拓展訓(xùn)練采用的項(xiàng)目訓(xùn)練和體驗(yàn)，是3：2的時間關(guān)系。學(xué)生的身體素質(zhì)、生活經(jīng)歷等不同，因此會有不同的訓(xùn)練體驗(yàn)，在進(jìn)行完心理拓展訓(xùn)練后，給學(xué)生留出一定的時間，讓他們表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受，為學(xué)生搭建一個交流的平臺，讓學(xué)生彼此了解、學(xué)習(xí)。在開始心理拓展訓(xùn)練之前，老師將相關(guān)內(nèi)容以及注意事項(xiàng)向?qū)W生講清楚，在活動中不進(jìn)行講述，而且不參與學(xué)生之間的討論，在訓(xùn)練項(xiàng)目體驗(yàn)后，讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，充分尊重學(xué)生的主體地位；3.學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作以及個性發(fā)展同時進(jìn)行。在心理拓展訓(xùn)練中沒有個人訓(xùn)練項(xiàng)目，全部是集體項(xiàng)目，這些訓(xùn)練項(xiàng)目本身有一定的難度，需要團(tuán)隊(duì)合作、相互鼓勵，才可以順利的完成。在這些項(xiàng)目訓(xùn)練中學(xué)生的個性也可以得到發(fā)展，在一個團(tuán)隊(duì)中學(xué)生的特點(diǎn)各不相同，每個學(xué)生都有自己的角色擔(dān)當(dāng)和作用，在團(tuán)隊(duì)中可以進(jìn)行個性展示。也可以對自己表現(xiàn)出來的行為進(jìn)行反思，正確的認(rèn)識自己。
（二）校內(nèi)心理拓展訓(xùn)練對大學(xué)生心理健康教育的作用。在大學(xué)進(jìn)行心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練，是以心理挑戰(zhàn)為重點(diǎn)，對學(xué)生的品格、意志等進(jìn)行拓展，完善學(xué)生的人格和意志。1.心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以挖掘潛能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的每一個訓(xùn)練項(xiàng)目都有一定的難度和危險，這是對學(xué)生的心理承受能力考驗(yàn)，在訓(xùn)練中學(xué)生通過努力，發(fā)揮自己的主動性，克服自己的心理障礙，使得學(xué)生的潛能得到發(fā)揮。在順利完成任務(wù)時，學(xué)生會有滿足感，這樣可以增加學(xué)生的自信心，進(jìn)而將學(xué)生的創(chuàng)造性、協(xié)作性等進(jìn)行發(fā)揮，讓學(xué)生重新的認(rèn)識自己，幫助學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的提高；2.心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。我們講到的社會適應(yīng)能力是個人或者團(tuán)隊(duì)通過調(diào)整行為適應(yīng)所處環(huán)境的過程，這個適應(yīng)的過程，個體會不斷地發(fā)生變化。讓學(xué)生參與到體驗(yàn)訓(xùn)練中，學(xué)會溝通、協(xié)調(diào)，同時讓學(xué)生將學(xué)習(xí)壓力釋放，調(diào)整自己的心態(tài)，增強(qiáng)自己面對挫折的勇氣和挑戰(zhàn)能力，同時將學(xué)生的生存能力提升，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心。
三、小結(jié)
在學(xué)校進(jìn)行心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練，是一種全新的教育途徑，可以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，將學(xué)生的挑戰(zhàn)能力進(jìn)行提升。將學(xué)生自身的特點(diǎn)和拓展訓(xùn)練結(jié)合在一起，進(jìn)行素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)行心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練對學(xué)生心理健康教育有很重要的作用。
參考文獻(xiàn)：
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在產(chǎn)品設(shè)計上，制造商、分銷商、人和媒體需要秉持溝通合作的精神才能成就出色的產(chǎn)品。為增進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)間的相互了解，2010年12月美體育用品零售公司創(chuàng)建了虛擬設(shè)計中心，為產(chǎn)品設(shè)計師、制造商和分銷商提供更加便捷的溝通平臺。
虛擬設(shè)計中心主要目的是促進(jìn)設(shè)計師和供應(yīng)商的溝通，將創(chuàng)意和想法與市場經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)造出更加有競爭力的新產(chǎn)品。虛擬設(shè)計中心的創(chuàng)立不僅拓展了參與者的眼界，增加了獲取信息的渠道和空間，也為進(jìn)一步的探討合作奠定了基礎(chǔ)、節(jié)省了時間。
虛擬設(shè)計中心主要是將概念產(chǎn)品以虛擬秀場的形式展示。本次活動的主題是可持續(xù)發(fā)展設(shè)計。虛擬展廳中設(shè)虛擬觀眾席和休息室。參與者可實(shí)時針對某項(xiàng)話題或某件產(chǎn)品進(jìn)行討論。除了新設(shè)計的展示，供應(yīng)商也有相應(yīng)的展示機(jī)會，向設(shè)計師們介紹2011年市場的走向和各自的銷售重點(diǎn)。虛擬設(shè)計中心就如真正的產(chǎn)品展示會一樣，為所有參與者提供了合作機(jī)會或工作職位?；顒舆€針對產(chǎn)品化、供應(yīng)鏈和物料管理等話題進(jìn)行研討，幫助生產(chǎn)制造商提高質(zhì)量、壓縮成本。
本次活動受到了美國成衣制造協(xié)會的大力支持，生態(tài)設(shè)計、戶外用品聯(lián)合會環(huán)保索引系統(tǒng)、美國工業(yè)設(shè)計聯(lián)合會、巴塔哥尼亞和國際時尚權(quán)威Promostyl等組織和公司均參與了該項(xiàng)目，并在活動中與參與者積極互動。作為贊助商的美國成衣制造協(xié)會、美國棉農(nóng)公司、Bluesign技術(shù)公司、Buhler Yarns公司、Hyperbola Textile公司，Malakye公司和Polartec公司作為活動的參與者，帶來了上千位業(yè)內(nèi)知名的設(shè)計師和產(chǎn)品開發(fā)人員，令活動內(nèi)容更加豐富。而專業(yè)人員在自行車、戶外用品、健身產(chǎn)品、軍工類產(chǎn)品、工業(yè)設(shè)計等方面的專業(yè)知識對于供應(yīng)商和制造商提高產(chǎn)品線質(zhì)量、改善生產(chǎn)效率都有極大幫助。
事實(shí)上，體育用品業(yè)，乃至紡織業(yè)的虛擬經(jīng)濟(jì)早已不僅限于銷售，虛擬經(jīng)營從設(shè)計生產(chǎn)到營銷管理的產(chǎn)品生命周期各個環(huán)節(jié)中都起著不可估量的作用。所謂的開放式設(shè)計、虛擬市場已經(jīng)從業(yè)內(nèi)神話在不知不覺中發(fā)展成為新的利基增長點(diǎn)。虛擬妝扮網(wǎng)站早已不僅只是社區(qū)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中用戶消磨時間的小游戲。著名設(shè)計師、國際知名奢侈品都瞄準(zhǔn)了虛擬設(shè)計，推出自己的產(chǎn)品。以虛擬裝扮網(wǎng)站為例，網(wǎng)站不僅介紹了設(shè)計師Norma Kamali和她的虛擬設(shè)計，且順勢推出一款名為設(shè)計師壁櫥的游戲。網(wǎng)站注冊的300萬用戶可以選擇替身，用Kamali的2011新品系列來打扮這個替身。玩家可以用論壇進(jìn)行點(diǎn)評，并直接聯(lián)系到Kamali本人。設(shè)計師表示，在線游戲?qū)υO(shè)計師來說很有用，它們創(chuàng)造與品牌的互動，拉近了與客戶的關(guān)系。
根據(jù)艾瑞咨詢推出的網(wǎng)民連續(xù)用戶行為研究數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前美國國內(nèi)有41.6%的網(wǎng)民每周登錄社交網(wǎng)站的次數(shù)在6次以上，社交網(wǎng)站的人均一周瀏覽頁面為152.77頁，相較排名第二提供網(wǎng)頁搜索服務(wù)的網(wǎng)站30.17頁高出近四倍。出乎業(yè)內(nèi)人士的估計，目前北美的休閑網(wǎng)站中，很多用戶都是年紀(jì)超過40歲的女性。德國去年的一項(xiàng)報告也指出，歐洲游戲行業(yè)的產(chǎn)值為300億歐元，有望在2012年達(dá)到520億歐元。每個月有兩億人在互聯(lián)網(wǎng)上玩休閑游戲，女性占51%，付費(fèi)玩家占74%。根據(jù)娛樂軟件協(xié)會去年做的一項(xiàng)調(diào)查，游戲玩家的平均年齡是35歲，經(jīng)常購買游戲的人平均年齡為39歲。37%的40歲以上女性稱，她們寧可玩電腦游戲，也不愿看電視。只要替身形象好，設(shè)計出色，玩家就會花錢。社交網(wǎng)站和游戲中的虛擬設(shè)計已經(jīng)不只是地下室里小朋友的游戲，而是真金白銀的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)。
去年，瑞典游戲平臺Entropia推出了Next Island和虛擬世界。美國設(shè)計師Zac Posen參加了該項(xiàng)目，在線對現(xiàn)實(shí)版和虛擬版設(shè)計進(jìn)行促銷。設(shè)計師拉夫?勞倫也對此表示出了興趣。隨著更多設(shè)計師的加入，Next Island的玩家不僅可以買到自己鐘愛的設(shè)計師設(shè)計的服裝，還能去參觀不同設(shè)計師的島嶼。Zac Posen的主席Susan Posen，也是設(shè)計師的母親表示，華爾街和別的地方的人都會花很多時間在虛擬世界上。這是設(shè)計師與世界溝通學(xué)習(xí)的新窗口，是Facebook和Twitter的延伸。據(jù)Post的報道，虛擬世界網(wǎng)站的一名男性玩家就用真實(shí)的貨幣花一萬美元為自己的替身買了一件虛擬服裝。
2010年，任天堂與設(shè)計師Charlotte Ronson合作，預(yù)覽了時裝游戲Style Savvy。該游戲的玩家可以創(chuàng)造自己的服裝店，包含一萬件時裝，購買庫存，監(jiān)控店鋪的資金。在線商店的來訪者可以看到虛擬店鋪內(nèi)部和網(wǎng)頁的全部商品，店主可以看到訪問者，提出建議。除Ronson外，任天堂還計劃在游戲中增加16名設(shè)計師以及他們的虛擬商品。
在虛擬市場蓬勃發(fā)展的同時，虛擬購物也會從另一個方面帶動線下銷售。圣誕節(jié)前，曾出現(xiàn)在電視劇《欲望都市》里的休閑裝品牌Boy Meets Girl與網(wǎng)站時裝夢想游戲合作，贈送出一萬七千件虛擬Coco帽衫。該產(chǎn)品在布魯明戴爾百貨公司的售價為58美元。由于時裝夢想游戲的玩家大都是時裝設(shè)計師或店主，虛擬產(chǎn)品的廣告效應(yīng)無疑擴(kuò)大了品牌的曝光率。品牌的創(chuàng)意總監(jiān)表示，該項(xiàng)活動令公司的銷售額增加了50-70%。
看準(zhǔn)了社交網(wǎng)站和在線游戲的市場，很多品牌都投向了首頁廣告、組件植入式廣告等活動中。但隨著虛擬營銷的熱潮，廣告費(fèi)用也隨著用戶群的擴(kuò)大而水漲船高。插件開發(fā)、產(chǎn)品植入的費(fèi)用大有趕超傳統(tǒng)廣告的勢頭?？紤]到成本，很多有實(shí)力的品牌開始了開發(fā)自主平臺的進(jìn)程，并以更多自主性的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，留給用戶更多交流反饋的空間。耐克、阿迪達(dá)斯這樣的運(yùn)動用品旗艦自不必說，巴塔哥尼亞、始祖鳥、急速騎士板等專業(yè)品牌也紛紛構(gòu)建了自己的社區(qū)。除了促進(jìn)互動，在社區(qū)活動中用戶的自主創(chuàng)新都有機(jī)會變成真實(shí)的產(chǎn)品，豐富品牌的產(chǎn)品線。這樣的平臺雖然投入不低，但對高端品牌來說卻不失為良策。一方面保證了新產(chǎn)品推廣的自，有可持續(xù)發(fā)展的固定渠道，避免了過度依賴社交網(wǎng)站興衰的問題，而且在提高用戶忠誠度方面亦有長遠(yuǎn)的影響。
從B2C虛擬平臺的蓬勃發(fā)展看，體育用品虛擬設(shè)計中心這類B2B模式的自主平臺無疑也是未來體育用品業(yè)的新趨勢。與舟車勞頓、花費(fèi)不菲的各類體育用品博覽相比較，虛擬設(shè)計中心或虛擬展會平臺可以為供應(yīng)商和經(jīng)銷商提供更好的服務(wù)和更深入的了解，也更符合時下節(jié)能環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的宗旨。
關(guān)鍵詞：稻草人 旅游 營銷創(chuàng)新 差異化競爭策略
Concise remarks on the Marketing Innovation of Tourism Industry from “54traveler”
Abstract：This paper outlines the contemporary tourism industry status starting from the point of “54traveler” successful cases in marketing innovation, with focusing on the factors needed in tourism marketing innovation, as well as puts forward the differentiated competitive strategies of “all customer-centric, full marketing with continuous innovation”.
Key words: 54traveler, tourism, marketing innovation, differentiated competitive strategies
引言
“稻草人”是由上海財經(jīng)大學(xué)2003級學(xué)生自創(chuàng)的社團(tuán)。本著對戶外運(yùn)動的愛好和無限的熱情，稻草人以其專業(yè)的戶外精神獲得了大批學(xué)生和年輕人的關(guān)注和認(rèn)可。近年來，它不斷吸收熱愛戶外運(yùn)動和熱愛大自然的社員，同時培養(yǎng)了大批戶外運(yùn)動愛好者。時至今日，“稻草人”以長途背包自助旅行、徒步穿越、登山及攀巖、自行車長途旅行等獨(dú)特的形式，帶領(lǐng)近千名校內(nèi)外的愛好者體會并領(lǐng)略了戶外旅行的魅力和精髓。
1.旅游業(yè)現(xiàn)狀分析
伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的社會需求也不斷提高，旅游者對旅游的要求也隨之水漲船高。為了追求更好的物質(zhì)享受和精神滿足，旅游者已從單純的觀光游覽，轉(zhuǎn)向休閑度假與文化欣賞相結(jié)合，嘗試把參與性和體驗(yàn)性融入到旅游中，追求旅游消費(fèi)的愉悅性和綜合性【1】。
這一點(diǎn)在當(dāng)代年輕人身上體現(xiàn)得最為明顯。他們不拘泥常規(guī)，喜歡挑戰(zhàn)新事物，追求新鮮感，把戶外旅游視為一種時尚?，F(xiàn)在的旅游者更加關(guān)注的是旅游背后的東西。通過旅游，他們既想得到身心的放松，又想得到更深層次的感悟和共鳴。面對旅游，大家所考慮的因素已經(jīng)從玩樂本身轉(zhuǎn)到了性價比和旅游所能帶來的挑戰(zhàn)性和新奇感上，而這一點(diǎn)恰恰是傳統(tǒng)旅游所欠缺或者說不能滿足大家的地方。
所以，對旅游行業(yè)和旅行社而言，誰能快速準(zhǔn)確地了解到客戶的潛在需求，就能抓住客戶的“胃口”，進(jìn)而在激烈的競爭中脫穎而出。
2.旅游業(yè)營銷創(chuàng)新所需要素分析
旅游產(chǎn)品生命周期理論說明了旅游產(chǎn)品在市場上都有從成長到衰退的發(fā)展過程，因此旅游企業(yè)必須不斷開發(fā)旅游產(chǎn)品以替代老產(chǎn)品，這是旅游經(jīng)營者在市場上求得生存與發(fā)展的重要條件之一【2】。
IBM的CEO薩姆·帕爾米薩諾在以創(chuàng)新為主題的領(lǐng)導(dǎo)會議上說：“當(dāng)今商界的制勝之道是創(chuàng)新，包括技術(shù)創(chuàng)新，戰(zhàn)略創(chuàng)新和商業(yè)模式的創(chuàng)新”。對旅游行業(yè)而言，技術(shù)創(chuàng)新或許沒有那么重要，但戰(zhàn)略創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新則意義非凡。
那么，何為創(chuàng)新？周三多在《管理原理與方法》中寫道：創(chuàng)新是對已有事物的改革和革新，是一種深刻的變革，是對現(xiàn)有的不合理事物的揚(yáng)棄，革除過時的內(nèi)容，確立新事物?！暗静萑恕闭侨绱耍饤壛藗鹘y(tǒng)的旅行模式，將“素質(zhì)拓展”這個新的元素融入到旅游中，讓旅游不再無趣，而是富有挑戰(zhàn)性和新奇感，這十分符合當(dāng)代年輕人的口味。
然而，如何才能成為富有創(chuàng)新力的團(tuán)隊(duì)呢？R.W Woodan,J.E.sawyer和R.W.Griffin在“Toward a Theory of Organization Creativity”中寫道：首先投入創(chuàng)造性的個人群體組織，然后轉(zhuǎn)化創(chuàng)造性的過程和情景，最后產(chǎn)出創(chuàng)造性的產(chǎn)品和工作方法【3】。要成為富有創(chuàng)新力的團(tuán)隊(duì)，人物和環(huán)境兩者相輔相成、缺一不可。
第一，什么樣的個人或群體才是適合的？IBM 大中華區(qū)副總裁金融服務(wù)事業(yè)部總經(jīng)理秦尚民先生說：“任何人進(jìn)入公司，就能力上來講差得并不是很多，我看到一本書：‘80％差不多都是一樣的，不同的那20％就是態(tài)度?！边@20%體現(xiàn)了一個人與其他人的區(qū)別所在，比如，是否具有獨(dú)特的想法，這個想法是否可以既省力省錢又使效用最大；是否具備專業(yè)的精神，對待工作是否熱忱等等，這都是過人之處。
第二，什么樣的環(huán)境才能夠激發(fā)創(chuàng)新？T.M.Amabile,C.N.Hadley,和S.J.Kramer 在所著“Creativity under the sun ”中寫道：研究表明，時間壓力下的環(huán)境實(shí)際上并沒有使員工更具有創(chuàng)造性，反而降低了員工的創(chuàng)造力。所以說，一個適當(dāng)壓力的環(huán)境可能更有助于激發(fā)員工的創(chuàng)新力。同時，這個營銷團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新帶頭人應(yīng)該具備以下素質(zhì)：熱情、自信、堅(jiān)持等。他們需要積極傾聽員工的想法，多多鼓勵，加強(qiáng)溝通，從而營造出一種和諧的氛圍。
“稻草人”正是這樣一個極富創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。他們每個人的頭腦中都建立起了一種營銷意識，面對復(fù)雜多變的市場環(huán)境，他們不僅可以積極滿足客戶的需求，而且具有不斷發(fā)現(xiàn)客戶需求的能力?！叭珕T營銷，持續(xù)創(chuàng)新”已成為他們與其他同行差異化競爭的核心競爭力。
3.旅游業(yè)營銷創(chuàng)新策略分析
目前，離園活動存在很多的誤區(qū)：
1.無所事事的離園活動
即教師無心準(zhǔn)備離園活動，只是讓幼兒坐在椅子上，干等家長來接，這樣的離園活動毫無生機(jī)，枯燥而又乏味，久而久之，直接喪失幼兒第二天入園的興趣。
案例描述
下午游戲結(jié)束后，孩子們都回到了自己的座位上，準(zhǔn)備等待家長來接。于是教師就開始分發(fā)幼兒脫掉的衣服，幼兒坐在自己的位置上。不一會兒家長們就紛紛來接了，家長們草草接走等待的孩子，晚接的幼兒眼巴巴地望著窗戶繼續(xù)等待。
2.應(yīng)付式的離園活動
即教師隨意組織離園活動，例如：不管幼兒的年齡階段和興趣特點(diǎn)，散沙式的給幼兒發(fā)幾本圖書，但幼兒看書的狀態(tài)全無，有的更是把焦躁不安的情緒全然寫在臉上。而此時，對小年齡的幼兒來說，圖書損壞率也在此狀態(tài)下頻繁發(fā)生……
案例描述
幼兒園給每個班都分配了很多的書籍，教師為了讓幼兒安靜地等待家長來接，給每個孩子分發(fā)了一本小圖書，要求幼兒安靜地在位置上看書。但是不是每個孩子都能做到，于是一部分孩子在座位上用小圖書做武器，相互打鬧，最后把小圖書弄破了。
3.不安全的離園活動
教師安排的離園活動內(nèi)容和形式都與該段時間不吻合，例如“戶外活動”等。促使該時間段教室氛圍鬧哄哄，家長接送幼兒就如“熱鍋上的螞蟻”，許多不安全的隱患就會滋生。
案例描述
天氣非常晴朗，組織完下午游戲，教師帶著孩子們來到操場上玩運(yùn)動器械游戲。不久，家長們都來接了，于是教師一邊與家長交流著孩子在園的情況，一邊觀察著孩子的活動。但是一心不能二用，家長覺得教師交流時不夠?qū)Ｐ?，幼兒的安全又存在了很大的隱患。下班時教師身心感到非常的疲憊。
因此，我們對離園活動進(jìn)行了深入的實(shí)踐和探索，發(fā)掘了幾個活動的亮點(diǎn)，從而讓幼兒開開心心離園，安安全全回家。
一、集體與分組，雙管齊下
（一）安靜的集體活動
1.開展離園整理、談話活動
對于小班來說，離園前的談話和整理衣著是不可忽視的一個環(huán)節(jié)，做好這項(xiàng)工作，不但能增進(jìn)師生間的感情，還能創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的離園氛圍。
離園前的談話，宜選擇當(dāng)天發(fā)生的有意義的事情來談，并做出積極的評價，內(nèi)容要具體、生動，談話要簡短、明了，如：今天，我們晨間活動學(xué)小兔跳圈，我們小二班的小朋友都很能干，跳得可愛極了，鉉小朋友也有進(jìn)步，今天愿意參加活動了，跳得真好，來讓老師、小朋友看看，你是怎么跳的。哇，大家一起來表揚(yáng)一下……
這類談話宜以表揚(yáng)為主，使孩子們了解一天所發(fā)生的重要的、有必要知道的事情，知道怎樣做是好的，怎樣做不好。這樣既可以拉近師生之間的距離，又能使小朋友之間有互相談?wù)摵驮u論的機(jī)會，同時，通過教師的引導(dǎo)，孩子們又能夠很樂意地把幼兒園里的事情回家說給爸爸媽媽聽，讓家長也能從孩子的童言稚語中了解孩子的在園情況。這樣的談話，一舉數(shù)得。
在談話的同時，教師還可以檢查、整理孩子的衣著，看看鞋子是否穿反、褲子是否穿對、衣服領(lǐng)子翻好了沒有……在為孩子整理衣著的過程中，教師與幼兒肢體的直接接觸，會讓孩子感到教師的愛與關(guān)心，從而發(fā)自內(nèi)心的喜愛教師、喜愛幼兒園。由此可見，離園前的環(huán)節(jié)十分重要，是值得我們每個教師所重視。
2.趣味橫生的語言活動
組織幼兒安靜地圍坐在一起，對于小班幼兒來說聽故事、學(xué)兒歌是一個容易吸引幼兒、安撫情緒的好辦法。一個個好玩、有趣的語言活動，不僅僅讓幼兒感受到其中的內(nèi)涵，也讓家長感受到孩子在園生活得很精彩，給予家長一份信任與安慰。
3.安靜有趣的小游戲
在離園活動時，除了快樂的分享活動，教師還可以組織一些較為安靜和有趣的游戲，讓有趣的游戲活動牢牢吸引幼兒的注意力，大大減少因?yàn)橛變呵榫w興奮而出現(xiàn)的安全隱患，讓離園活動安全有序。值得一提的是，此時的游戲宜選擇較為安靜并適合在室內(nèi)開展的活動量較小的游戲。
（二）多元化的分組活動
1.桌面游戲自主化
桌面游戲是離園活動中常常使用的，根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，孩子們對桌面游戲的熱衷度也非常高，如何有效利用讓離園活動變得更有意義。試想將桌面游戲進(jìn)行自主化管理，教師設(shè)置不同種類、不同形式的桌面游戲，讓幼兒可以自主選擇。孩子的選擇點(diǎn)多，參與熱情也隨之遞增。還可以根據(jù)孩子的發(fā)展情況進(jìn)行適時選擇，有時候還能起到強(qiáng)化的作用。
2.區(qū)域活動普及化
區(qū)域活動是幼兒的“游樂場”，幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇所要操作的活動區(qū)域。但是離園時進(jìn)行的區(qū)域活動又與平時組織的區(qū)域活動有很大不同，一些操作比較繁瑣，材料較多的區(qū)域可以不用開設(shè)。在這里可以選擇一些較簡單容易整理的區(qū)域，如娃娃家、美工區(qū)、主題拓展區(qū)、悄悄話區(qū)域等。
二、讓幼兒愛上“晚接”
小班幼兒總希望能夠早一點(diǎn)回家，找一點(diǎn)看到思念一天的父母，但是總有幾位家長因?yàn)楦鞣N原因接得比較晚，這時孩子們會跟到孤獨(dú)、無助，無形中傷害了孩子。如何讓孩子感覺不到“晚”，讓幼兒在快樂、輕松的環(huán)境迎接家長的到來，教師應(yīng)該陪伴孩子，和他們一起參加各種游戲。
1.心與心的交流
平時教師很少有時間和幼兒進(jìn)行深談，離園時，教師可根據(jù)小朋友白天存在的現(xiàn)象進(jìn)行個別教育和幼兒一起談?wù)劊Ч麜?。另外，還可以對在某些方面有明顯差異的幼兒進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
2.尋找老師的好幫手
表揚(yáng)孩子長大了，懂事了，會幫忙做事了，總能讓他們變得更堅(jiān)強(qiáng)，所以每當(dāng)面對晚接孩子焦慮、沮喪的表情時，可以請他們幫助老師一起整理教室。比如：幸虧你沒走啊，老師這兒的小椅子還沒有整理，你能幫幫我嗎？孩子們非常樂意幫助老師做事情，這樣的方法既解除了幼兒的離園焦慮，又培養(yǎng)了幼兒幫助別人做自己力所能及的事情，一舉兩得。
3.我們一起玩
當(dāng)各種離園活動延續(xù)到最后環(huán)節(jié)時，教師可以和幼兒一起進(jìn)入?yún)^(qū)域，陪同幼兒一起游戲。這樣不僅增進(jìn)了師生間的情感，也消減了幼兒急迫、焦慮、孤獨(dú)的心理。讓幼兒在幼兒園的最后一刻都能夠感覺到老師的愛、幼兒園的溫馨。同時，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子在教師的陪同下依然快樂，無形中也增添了不少信任與感激。
三、家長交流不再有“高峰期”
家長喜歡在下午來接時和老師進(jìn)行交流，他們迫切想知道孩子在園的情況。但是很多家長都會在同一時間來園接孩子，這時候教師面對眾多家長總會應(yīng)接不暇，使得離園出現(xiàn)了“高峰期”。如何緩解這個“高峰期”，可以這樣做：
1.首先，利用在小班舉辦家長會的機(jī)會，向家長發(fā)放離園環(huán)節(jié)家長活動細(xì)則，告訴家長：為了孩子的安全，請堅(jiān)持使用接送卡，并按先后順序排隊(duì)接孩子。
2.家長錯開接幼兒的時間使離園活動得以有序開展。為了避免擁擠，我們建議家長們錯開時間來園接幼兒，如想和老師溝通的家長可稍晚些來接、幾位調(diào)皮的幼兒家長可自己協(xié)商好接幼兒的先后次序等等。
兒子5歲多了，自控能力很差，做什么事情都沒有定性，難以堅(jiān)持下來。老師也反映，在和小朋友們活動時，兒子經(jīng)常出現(xiàn)違規(guī)行為；上課時注意力不集中，經(jīng)常與旁邊的小朋友講話或擺弄自己帶來的小玩具，有時甚至?xí)囊巫由险酒饋?；吃飯時經(jīng)常邊吃邊講，還會擅自亂走亂跑。老師表示很頭疼，告訴我們后，我也不知道該怎么辦。
[自控能力差有原因]
幼兒的自我控制能力較差，不善于控制自己的行為和愿望，這其實(shí)同其生理發(fā)展有密切的關(guān)聯(lián)。因?yàn)橛變旱纳窠?jīng)纖維未完善，神經(jīng)興奮強(qiáng)于抑制。另外，幼兒的自控力差還同其受教育的環(huán)境有關(guān)，如果周圍成人經(jīng)常溺愛他、遷就他，任其所為，那么孩子必然失去自控力。所以，幼兒在交往過程中出現(xiàn)的一些消極行為，大多數(shù)并不是孩子的行為習(xí)慣，而是在某一個特定的階段時，孩子還沒有掌握有效的交流手段，而采取自以為正確的方式。
缺乏自我控制能力不僅會阻礙孩子良好個性的形成，也不利于他與小伙伴的友好相處。那么，是什么原因造成孩子自我控制能力差的呢？
身心發(fā)展不成熟
孩子由于年齡的特性，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，對于外界的刺激容易產(chǎn)生興奮、難以抑制的情緒，抵制誘惑的能力差。這就是為什么家長能用一個新奇的玩具或好吃的東西輕易地吸引孩子的注意力。而且孩子認(rèn)識能力有限，對是非分辨別得不是特別清楚，所以出現(xiàn)一些沖動、控制能力差的表現(xiàn)是正常的。隨著孩子年齡的增長，他們的自我控制能力會逐漸增強(qiáng)。
父母溺愛的教養(yǎng)態(tài)度
雖然孩子偶爾出現(xiàn)控制力差的表現(xiàn)無可厚非，但是如果孩子經(jīng)常這樣，家長就要反思一下自己是否為孩子提供了一個健康的成長環(huán)境了。很多孩子一出生就成為家庭的中心，全家人圍著他轉(zhuǎn)，要什么給什么，這就讓孩子形成了說一不二的習(xí)慣。孩子做事只憑自己的喜好，不能控制自己的行為。
父母的影響
孩子正處于模仿和好奇心旺盛的時期，請家長想一下：帶孩子出去玩，堵車的時候，你是否表現(xiàn)出焦躁的情緒？和孩子游戲時，你是否常常不耐煩？心情不好時，你是否常常發(fā)火并遷怒于孩子？你在生活中不經(jīng)意的行為和情緒對孩子產(chǎn)生直接的影響。父母缺乏自我控制力，孩子在這方面也會表現(xiàn)不佳。
父母的忽視
有的父母因?yàn)楣ぷ魈Γ栌趯⒆拥恼疹櫤凸芙?，致使孩子從小缺乏親子交流溝通，孩子難以對自己的行為產(chǎn)生控制能力。
家庭成員教育方式不一致
現(xiàn)在的家庭，很多是“四二一”的模式，那么多的成人圍繞著一個孩子，況且，成人教育觀念的不同，勢必導(dǎo)致他們教育方式的差別，兩代人教育觀的差異，這也是原因之一。
[父母的正確做法]
自我控制力是人社會化的一個重要方面，對孩子以后的順利成長是必不可少的?？刂屏?qiáng)的孩子長大后能更好地處理生活中的困難，也不會因?yàn)榍榫w失控而與人發(fā)生沖突或做錯事情?？刂屏θ醯暮⒆觿t會在適應(yīng)社會的過程中遇到很多障礙。因此，增強(qiáng)孩子的自我控制能力是十分有必要的。
采用適當(dāng)方式教育孩子
四歲以后的孩子已經(jīng)開始懂得一些淺顯的道理了，爸爸媽媽可以采取說理的方式，讓孩子明白自己的行為造成什么樣的后果，從而知道什么能做，什么不能做。如到了睡覺時間，孩子執(zhí)意要吃自己喜歡的糖果，不給就不睡覺。家長如果采取強(qiáng)硬的態(tài)度，會適得其反，激起孩子的反抗心理。爸爸媽媽可以告訴孩子，如果睡覺前吃了糖，就會有蛀牙，牙會很疼很疼，以后再有不能吃好吃的了。在誘惑面前，也許說理不能立刻見效果，但是讓孩子明白事理是非常重要的，因?yàn)檎嬲淖钥貋碜杂诤⒆拥睦斫狻＜议L只要堅(jiān)持下去，孩子會逐漸學(xué)會控制自己。另外，家長也可以通過故事、動畫等方式教育孩子。
運(yùn)用正確的處理技巧
延遲滿足
當(dāng)孩子提出某種要求時，家長可以延遲滿足他們的需要，等過一段時間再實(shí)現(xiàn)他的愿望。如家里要來客人了，媽媽做了很多美味的食物，孩子忍不住要吃，媽媽就告訴孩子要等客人來了再吃，表現(xiàn)好的話可以獎勵一小塊巧克力。孩子在等待的過程中或?qū)W會耐心，這是自我控制力形成的前提。
合理宣泄情緒
自我情緒的控制是自控能力的重要內(nèi)容。孩子控制情緒的能力較弱，難免會有發(fā)脾氣的表現(xiàn)，父母不能壓抑孩子情緒，要為他們提供合理的宣泄途徑如運(yùn)動、在紙上涂鴉、大喊等。只有這樣，孩子的情緒才能得到有效疏導(dǎo)，更好地控制自己。家長可以利用自己的智慧，發(fā)掘更多的技巧對付孩子的不合理的行為。
培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識
孩子只有具備了規(guī)則意識，才能提高自控水平。家長可以現(xiàn)在生活常規(guī)方面著手，制定規(guī)則如按時起床、睡覺，不挑食等。家長要長期堅(jiān)持一貫的要求，孩子就會逐步約束自己。除了生活常規(guī)，爸爸媽媽還可以給孩子訂立一些規(guī)矩并堅(jiān)決執(zhí)行。如帶孩子逛商場前，給孩子明確說不能亂買東西。盡管如此，孩子可能還會亂要，這時家長就要果斷拒絕。孩子經(jīng)過一次次失敗的體驗(yàn)，自然不會胡亂要了。
通過游戲提高孩子的自控能力
游戲中常常蘊(yùn)含著規(guī)則，孩子通過這種有趣的形式，更容易形成自控能力。如媽媽可以和孩子玩“木頭人”的游戲，孩子通過扮演“木頭人”，學(xué)會控制自己的動作，進(jìn)而產(chǎn)生自我控制的意識。
家長要做出自我控制的好榜樣
爸爸媽媽在自我控制方面表現(xiàn)好的話，孩子也會受到影響。如帶孩子外出，遇到堵車的時候，可以和孩子做一些小游戲消磨時光，避免把焦躁情緒傳染給孩子，讓等待的過程變得有趣。想對孩子發(fā)火的時候，深呼吸并說：“我要冷靜，不能發(fā)火?！边@些言行都會讓孩子學(xué)會控制自己的情緒。
要多與孩子溝通、交流
人的成長不但需要物質(zhì)，也有精神、情感的需要。只有經(jīng)常與孩子溝通，你才會發(fā)現(xiàn)孩子道德品質(zhì)方面是否發(fā)生了偏差？好的行為習(xí)慣是否有待于進(jìn)一步養(yǎng)成？也只有與孩子經(jīng)常性的溝通，滿足孩子的情感需要，才能使孩子從心底里感覺幸福，促成好的習(xí)慣的養(yǎng)成。
循序漸進(jìn)，及時表揚(yáng)
培養(yǎng)孩子的自控能力，首先，爸爸媽媽要有耐心，注意循序漸進(jìn)，切忌操之過急。在日常生活中，父母要多與孩子進(jìn)行溝通交流，了解孩子的想法和內(nèi)心世界，與孩子之間建起了絕對的信任，以便于樹立父母在孩子心目中的威信，有效地增強(qiáng)了父母的教育影響，對于孩子的不良表現(xiàn)，要給予耐心的說服教育，切忌一味地訓(xùn)斥、壓制。再有，對于孩子表現(xiàn)良好的自控行為，要給與及時的表揚(yáng)和鼓勵，樹立孩子的自信心。
培養(yǎng)孩子頑強(qiáng)的毅力
“很多人堅(jiān)持不下去的原因，我覺得還是運(yùn)動本身讓他們覺得無聊”，申波說。申波從3年前開始嘗試解決這個問題，并為此創(chuàng)立了成都樂動信息技術(shù)有限公司。如今樂動旗下的運(yùn)動社區(qū)咕咚網(wǎng)吸引了450萬的注冊用戶，在2012年，樂動賣出了將近4萬個不同款的運(yùn)動追蹤器，帶來了750萬元的收入。
創(chuàng)業(yè)之前，申波先后在貝爾、思科中國區(qū)工作，2007年他回到老家成都，成為諾西中國區(qū)服務(wù)器架構(gòu)的一名主管。就像大多數(shù)IT從業(yè)者一樣，身體狀態(tài)的逐漸下滑讓申波意識到運(yùn)動的必要。也是在那時，開心網(wǎng)的小游戲在公司人之間流行，這讓申波萌生了新的想法：如果人們參與運(yùn)動的形式能夠像玩這些社交游戲一樣，既能獲得一定的成就感，而且又保持朋友之間的互動，這有可能會是一種讓人堅(jiān)持下去的方法。
2009年，他辭去了工作，找到另外一名在IT跨國公司工作多年的朋友司建銘，共同創(chuàng)辦了咕咚網(wǎng)。但他們的想法不止是做一個線上的交流社區(qū)，在貝爾和思科，申波從事的都是硬件包括消費(fèi)電子領(lǐng)域的工作，這讓他對硬件開發(fā)有一定的經(jīng)驗(yàn)。他想通過推出運(yùn)動類的監(jiān)測終端、分析軟件與線上的社區(qū)平臺結(jié)合起來。
他們決定把目標(biāo)人群鎖定在公司人身上。剛開始的6個月，申波和司建銘兩個人負(fù)責(zé)了大部分的軟件和硬件的開發(fā)。咕咚網(wǎng)的第一款產(chǎn)品就叫健身追蹤器，它包括最基本的計步、行走距離以及卡路里消耗量的監(jiān)測。它的外形像一個MP3，有一個夾子，通過USB接口跟電腦相連，再將監(jiān)測的數(shù)據(jù)上傳到咕咚網(wǎng)上。
這種和線上社區(qū)結(jié)合的運(yùn)動監(jiān)測產(chǎn)品當(dāng)時在國內(nèi)幾乎還沒人在做，在國外則是美國的Fitbit公司，它在2008年推出了首款產(chǎn)品Fitbit Tracker，咕咚的追蹤器在功能上跟它很接近。
“當(dāng)時國內(nèi)很少人會去創(chuàng)業(yè)做硬件，而那些做硬件的更不懂互聯(lián)網(wǎng)。我們早期也去找了很多工廠，但都沒人做這個東西，所以只好自己來開發(fā)?！鄙瓴ㄕf。
原理上，這類產(chǎn)品主要通過內(nèi)置的三軸重力加速計等傳感器去感應(yīng)人體的變化并采集數(shù)據(jù)，咕咚網(wǎng)要做的事情就是設(shè)計好它的核心算法，研究如何準(zhǔn)確測量和計算，同時還得設(shè)計外觀和模具。申波之前有和制造商打交道的經(jīng)驗(yàn)，他在深圳找到了模具廠，但前幾批產(chǎn)品的制造還是依靠成都本地的代工廠。
“開始走了很多彎路，我們從做互聯(lián)網(wǎng)的思路來做這個，一開始想快速迭代，然后再去修改，后來才發(fā)覺不行，那做出來的產(chǎn)品就報廢了，每一個報廢的都是成本”，申波說。這也讓咕咚網(wǎng)明白硬件還是得從一開始就力求設(shè)計好，前期的大量測試必不可少。
不過這款產(chǎn)品早期賣得并不好，它通過咕咚網(wǎng)和淘寶官方店來銷售，但一個月只能賣出幾十個，它299元的價格也被用戶認(rèn)為定得太高。后來申波增加了咕咚網(wǎng)的銷售人員，為了拓展渠道，這支銷售團(tuán)隊(duì)決定從成都的健身房尋求突破，先是給健身教練試用，讓他們成為推薦人，或者與健身房合作把產(chǎn)品放在課程套餐中一起銷售。這個方法取得了成效，咕咚網(wǎng)逐漸又從健身房擴(kuò)展到與戶外運(yùn)動相關(guān)的各種機(jī)構(gòu)。
而另一方面，咕咚網(wǎng)最終要解決的是讓運(yùn)動別那么無聊的問題，他們的策略是從科學(xué)和娛樂兩個方向去入手。
在早期設(shè)計時，創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)并沒有專門的運(yùn)動專家。他們先是靠查閱當(dāng)時國際上最新的運(yùn)動類論文來做些了解，并到高校找到一些相關(guān)學(xué)科的研究人員合作，后者提建議，咕咚網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)。這其中不僅有如何使硬件端監(jiān)測更精確，還包括如何分析每個用戶提交的數(shù)據(jù)并提出建議，使用戶的運(yùn)動能更科學(xué)有效。
而咕咚網(wǎng)作為一個SNS社區(qū)，除了建立在好友關(guān)系的基礎(chǔ)上，還設(shè)計了一個依靠卡幣的獎勵制度，卡幣是一種在咕咚網(wǎng)內(nèi)流通的虛擬貨幣，它由“用戶上傳數(shù)據(jù)中所燃燒的卡路里”來獲得。社區(qū)里設(shè)置了競賽版塊，單人、多人或者是團(tuán)隊(duì)之間都能進(jìn)行PK，以運(yùn)動里程來計算。咕咚網(wǎng)也會不定期做一些活動策劃，例如舉辦一些類似于“大富翁”式的線上游戲，只不過玩家的行進(jìn)從由骰子點(diǎn)數(shù)決定變成了參照用戶運(yùn)動里程的增長。
而在產(chǎn)品形態(tài)上，咕咚在2010年底已經(jīng)推出了第二代的產(chǎn)品咕咚笑Pro，它的功能變化不大，但腕表式的設(shè)計讓它在佩戴上變得方便。到了2011年下半年，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)興起，申波決定從傳統(tǒng)的PC端轉(zhuǎn)向智能手機(jī)，團(tuán)隊(duì)開始轉(zhuǎn)向開發(fā)App，為主的是“咕咚運(yùn)動+”，此外還有幾個健身游戲。目前，App的下載量合計達(dá)1000萬。除了運(yùn)動追蹤，咕咚也開始在產(chǎn)品中加入了心率帶，健康秤等等。今年他們還會推出一款智能手環(huán)。
“其實(shí)很多電子產(chǎn)品都可以被重新發(fā)明，秤也是這樣。許多從傳統(tǒng)做秤的廠家轉(zhuǎn)移過來，他們不會做后端服務(wù)，不會做App開發(fā)，因?yàn)閷λ麄儊碚f不賺錢。要整合到社區(qū)里，這個產(chǎn)品才有價值。”申波認(rèn)為。
到了2012年，這類產(chǎn)品在全球獲得熱捧。而隨著硬件創(chuàng)業(yè)的回歸，國內(nèi)做這一塊的人開始多了起來，還包括許多人是直接利用智能手機(jī)本身的傳感器來開發(fā)運(yùn)動App。但申波倒不擔(dān)心，“軟硬件結(jié)合其實(shí)門檻很高，而且Demo性質(zhì)的產(chǎn)品可以用手機(jī)軟件，但真正需要運(yùn)動助手的時候，還是需要專門的硬件”，他說。
現(xiàn)在咕咚更大的重心放在了后臺增值服務(wù)上，今年年初他們選擇了跟百度云合作。去年咕咚網(wǎng)的用戶從年初的100來萬增長到年底的400萬，隨著數(shù)量增多，申波覺得既然壓力大，不如找一個可靠的數(shù)據(jù)平臺掛靠。
咕咚網(wǎng)在2010年的時候獲得了盛大一筆千萬級別的投資，目前也有很多人有意向進(jìn)行B輪。它目前主要針對國內(nèi)市場，但也開始和一些國內(nèi)外的廠商有一些貼牌的合作，由咕咚來提供軟件和后臺支持，除了收取增值服務(wù)費(fèi)，這也能為咕咚帶來更多的個人數(shù)據(jù)。
中國網(wǎng)絡(luò)視頻廣告規(guī)模21億 環(huán)比增25%
艾瑞咨詢數(shù)據(jù)顯示，中國家庭及辦公網(wǎng)民總數(shù)持續(xù)增長，2012年第一季度增至4.3億以上，近3個月保持1.2%以上的環(huán)比增速。月度瀏覽時間階段性增長態(tài)勢明顯，2-3月攀升至約90億小時的水平。此外，2-3月人均月度上網(wǎng)天數(shù)18天左右，人均月度上網(wǎng)時長2-3月增長至近21小時。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)方面，2012年3月，網(wǎng)頁搜索和綜合視頻仍覆蓋到最多的網(wǎng)民，SNS次之。今年3月較去年12月，寬頻影視覆蓋人數(shù)環(huán)比增長8.9%。月度瀏覽時間階段性增長態(tài)勢明顯，2-3月攀升至約90億小時。2012年1月，網(wǎng)民的月度瀏覽時間受春節(jié)假期影響跌至81.7億小時，隨后迅速回升并超過下降前水平。主要網(wǎng)絡(luò)服務(wù)方面，寬頻影視和小游戲季度瀏覽時間環(huán)比增幅分別超過兩成和五成，假期效應(yīng)顯著。
另據(jù)易觀國際報告指出，2012年第一季度中國網(wǎng)絡(luò)視頻市場廣告收入為21.04億元，與去年同期相比增幅達(dá)到218.1%，環(huán)比增24.7%。易觀認(rèn)為，隨著視頻網(wǎng)站營收方式的增加，網(wǎng)絡(luò)視頻市場將有更多增值空間。未來圍繞視頻內(nèi)容的周邊服務(wù)將得到進(jìn)一步拓展，包括網(wǎng)頁游戲、電子商務(wù)等新興互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)將被帶入視頻領(lǐng)域。
CNTV整合四大微博平臺 強(qiáng)化社交電視
近日，中國網(wǎng)絡(luò)電視臺（CNTV）微博實(shí)現(xiàn)了與搜狐微博的全面互通，這是自去年其與新浪微博、騰訊微博兩大平臺內(nèi)容同步后的又一重要舉措。至此，CNTV成為一家深度融合四大互聯(lián)網(wǎng)新媒體資源的微博平臺，同時覆蓋超過5億互聯(lián)網(wǎng)用戶。除此之外，中央電視臺的欄目和活動也在中國網(wǎng)絡(luò)電視臺上開設(shè)官網(wǎng)，并且已有數(shù)百個中央電視臺、中國網(wǎng)絡(luò)電視臺欄目和活動的官方賬號入駐CNTV微博，并通過賬號互通實(shí)現(xiàn)了向新浪微博、騰訊微博和搜狐微博的分發(fā)。
CCTV-發(fā)現(xiàn)之旅聯(lián)手南航探索數(shù)字電視新模式
5月6日，中央新影集團(tuán)和中國南航集團(tuán)宣布將以戰(zhàn)略合作的形式運(yùn)營CCTV-發(fā)現(xiàn)之旅頻道，并為此合資成立北京發(fā)現(xiàn)之旅文化發(fā)展有限公司，開展與之相關(guān)的節(jié)目制作和產(chǎn)業(yè)運(yùn)營。CCTV-發(fā)現(xiàn)之旅頻道是中央新影集團(tuán)開辦的面向全國的數(shù)字付費(fèi)頻道，此次借助南航的資源，雙方將共同探索以內(nèi)容為核心的新模式。 （陳晶晶）
新媒體版權(quán)峰會呼吁版權(quán)價合理回歸
5月10日，“從我做起 合理定價 理性購買 產(chǎn)業(yè)共贏—2012盛世驕陽影視劇新媒體版權(quán)峰會”在京舉行。會上，盛世驕陽聯(lián)合北京市版權(quán)局、中國電影著作權(quán)協(xié)會、慈文傳媒、風(fēng)行在線等40多家影視出品公司、視頻網(wǎng)站共同發(fā)出“促進(jìn)視頻行業(yè)健康發(fā)展，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)版權(quán)價格合理回歸”倡議書，呼吁新媒體影視產(chǎn)業(yè)鏈各方企業(yè)尊重版權(quán)、公平競爭、杜絕虛報、哄抬價格等一切不利于市場健康發(fā)展的行為。盛世驕陽創(chuàng)始人徐蕾蕾強(qiáng)調(diào)，盛世驕陽將從自身做起，對所擁有的新媒體獨(dú)家版權(quán)的熱播劇，參考2010年標(biāo)準(zhǔn)，主動調(diào)整價格。會上，盛世驕陽還展示了歷史劇《精忠岳飛》、青春偶像劇《下一個奇跡》等2012年電視劇。（張莉）
搜狐視頻《心術(shù)》
創(chuàng)單部劇集廣告收入之最
5月14日，搜狐視頻在“年度劇王《心術(shù)》加油會”上，正式對外宣布該劇上線至今已與包括百洋迪巧、達(dá)因藥業(yè)、雙鶴藥業(yè)、好奇紙尿褲等13家廣告主達(dá)成深度合作，開創(chuàng)了網(wǎng)絡(luò)視頻領(lǐng)域單部劇集廣告收入之最。
據(jù)悉，搜狐視頻與天津衛(wèi)視結(jié)成戰(zhàn)略同盟后，雙方在招商階段采用了跨平臺捆綁營銷的方式，以實(shí)現(xiàn)“大劇共贏”。雙方不僅聯(lián)合舉辦了《心術(shù)》共同廣告招商資源推介會，還在宣傳推廣、自制節(jié)目方面展開全方位合作，其中《心術(shù)大劇檔案》邀請趙忠祥攜手搜狐視頻主持人大鵬共同主持，在北京王府井地鐵站、機(jī)場廣告屏上，搜狐視頻與天津衛(wèi)視也聯(lián)合投放了大量廣告。（陳晶晶）
專業(yè)社交電視研究機(jī)構(gòu)
成立
近日，國內(nèi)研究未來媒介融合方向的“清華·數(shù)碼視訊實(shí)驗(yàn)室”成立。“清華·數(shù)碼視訊媒介融合實(shí)驗(yàn)室”為適應(yīng)全媒體發(fā)展，應(yīng)對“三網(wǎng)融合”“移動互聯(lián)網(wǎng)”等政策和技術(shù)創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，由清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院、北京數(shù)碼視訊科技股份有限公司和北京同享威視科技有限公司三方合作建立。實(shí)驗(yàn)室將通過建立新的技術(shù)平臺，實(shí)現(xiàn)移動終端、網(wǎng)絡(luò)、電視、平面出版等媒介內(nèi)容共享，并將信息采集、存儲、分發(fā)、管理及用戶交流功能集為一體。研究的項(xiàng)目包括被業(yè)內(nèi)追捧的社交電視（Social TV），社交電視將社交媒體同電視無縫結(jié)合，讓電視成為社交媒體的重要終端，使身處不同地方的電視觀眾能夠方便地共享和討論他們正在觀看的電視節(jié)目。
優(yōu)酷“榜樣盛典”
力促民間公益發(fā)展
5月11日，優(yōu)酷 “榜樣盛典”在北京舉行，表彰了七位“中國榜樣”。優(yōu)酷“中國榜樣”是在五年來優(yōu)酷拍客報道的榜樣故事基礎(chǔ)上，結(jié)合視頻播放量、網(wǎng)友和媒體評審團(tuán)意見而評選出的最具榜樣影響力人物。優(yōu)酷總編輯朱向陽表示，優(yōu)酷自2009年起就建立了公益頻道，優(yōu)酷有責(zé)任賦予這些平凡榜樣更多新時代的內(nèi)涵，顯示媒體平臺的價值取向與擔(dān)當(dāng)。朱向陽稱，優(yōu)酷現(xiàn)已擁有中國互聯(lián)網(wǎng)最大的視頻拍客陣營。2012年2月“優(yōu)酷拍客”正式登陸App store，4月23日優(yōu)酷升級了基于iPhone、Andriod操作系統(tǒng)的優(yōu)酷拍客客戶端，凸顯其SNS功能。（陳晶晶）
[關(guān)鍵詞]加拿大；小學(xué)教學(xué)；少教多學(xué)
17世紀(jì)，捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出“教學(xué)的主要目的在于尋求并找出一種教學(xué)的方法使教師因此可以少教，學(xué)生可以多學(xué)”。我國著名教育家陶行知先生說：“所謂教師之主導(dǎo)作用，重在善于啟迪，使學(xué)生自奮其力，自致其知，非謂教師滔滔講說，學(xué)生默默聆聽。”“少教”是指創(chuàng)造性地教、針對性地教、啟發(fā)性地教與發(fā)展性地教；“多學(xué)”即是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走向自主學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)[1]。加拿大的學(xué)校積極構(gòu)建高效的教與學(xué)，“少教多學(xué)”在小學(xué)課堂上處處都有體現(xiàn)。
一、游戲式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睈弁媸切W(xué)生的天性，也是學(xué)生感知世界的重要方式。“玩中學(xué)，學(xué)中玩”是貫徹了“寓教于樂”教育原則的教學(xué)方法。在游戲中進(jìn)行教學(xué)是加拿大小學(xué)教師一直在努力落實(shí)的目標(biāo)。
例如在科學(xué)課上，教師融入數(shù)學(xué)知識，通過字母游戲完成了一次科學(xué)探究學(xué)習(xí)。首先，教師讓學(xué)生大膽猜測：26個英文字母中哪個在生活中出現(xiàn)的頻率最高。然后，教師將學(xué)生分組，讓其設(shè)計探究的方法。接著，教師選出合理的方法進(jìn)行操作，如：在報紙上扔硬幣，并統(tǒng)計硬幣范圍內(nèi)字母出現(xiàn)的頻率。學(xué)生完成探究后，教師再讓學(xué)生分享各自的結(jié)果。后來，教師又對游戲進(jìn)行了拓展――在戶外扔呼啦圈，觀察戶外出現(xiàn)頻率最高的東西，并以此作為學(xué)校周邊環(huán)境的抽樣調(diào)查，形成一個科學(xué)的調(diào)查報告。教師通過簡單的小游戲，讓學(xué)生進(jìn)行了完整的科學(xué)探究，并收獲了極大的樂趣。
又如在文學(xué)課上，教師將一首描寫春天的詩歌放進(jìn)一朵花的圖案里，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完詩歌后按照自己對春天的理解為花上色，之后再集體外出觀察春天的氣息以加深對春天的理解。在法語課上，教師為了檢測學(xué)生對數(shù)字法語的掌握程度，就把學(xué)生分成兩組進(jìn)行PK賽。教師在黑板上畫兩個大圓，從1～100中隨機(jī)選了很多個數(shù)字寫進(jìn)圓里，PK的學(xué)生每人拿著一個拍子，教師用法語隨機(jī)說一個數(shù)字，誰先拍到相應(yīng)的數(shù)字就為自己的團(tuán)隊(duì)加一分。這樣不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，還讓學(xué)習(xí)途徑變得豐富多彩，使學(xué)習(xí)成為了一種享受。在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性大大增強(qiáng)，教師也在教學(xué)中得到了解放。
二、體驗(yàn)式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的深層感悟
體驗(yàn)式教學(xué)是讓學(xué)生自己通過親身體驗(yàn)和真實(shí)感悟來掌握所學(xué)的內(nèi)容，直接經(jīng)驗(yàn)與反思是其不變的特征。體驗(yàn)式教學(xué)能充分引發(fā)學(xué)生對主題的思考，加深主觀世界的理解，在思維上得以發(fā)展。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程的差異，可把體驗(yàn)式教學(xué)分為認(rèn)知體驗(yàn)式教學(xué)、情感體驗(yàn)式教學(xué)、行為體驗(yàn)式教學(xué)三類[2]。
例如在法語課上，學(xué)習(xí)“殘疾人”這一章節(jié)時，教師先用兩個活動讓學(xué)生去體會殘疾人生活的艱辛。其一，讓學(xué)生一邊晃腿一邊寫句子，感受身體失控下學(xué)習(xí)的困難；其二，把學(xué)生雙眼蒙住，要求學(xué)生將大杯子中的水倒入小杯子中，體會盲人日常生活的不便。之后，教師再讓學(xué)生自己閱讀課本，分享感悟。教師并沒有過多地進(jìn)行教學(xué)，而是讓學(xué)生在經(jīng)歷中感悟，在情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識。
又如，某節(jié)社會學(xué)課的主題為“性別公平”。首先，教師隨機(jī)點(diǎn)了幾個男生起來，讓他們“像女孩一樣”扔球。隨后又點(diǎn)了幾個女生起來，也讓她們“像女孩一樣”扔球。教師繼而提問：“像女孩一樣”究竟意味著什么？女孩是否意味著比男孩弱??？接著，教師播放了一個女運(yùn)動員自述的視頻，她講述了自己對抗外界眼光的艱辛之路。教師繼續(xù)播放一個街頭采訪――記者請路人分享自己對于女性的看法?？赐暌曨l后，教師請學(xué)生分享感悟，并借此引出了對于性別平等的討論。此后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：固有的觀點(diǎn)從何而來？再從社會的方方面面提供信息來喚起學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中反映男女不平等的現(xiàn)象，比如：社會媒體對男女的不同評價、麥當(dāng)勞為男女生設(shè)立的不同玩具區(qū)等。在整個教學(xué)過程中，教師引領(lǐng)學(xué)生一步步思考、感悟，制造沖突，讓學(xué)生自己去辨析。學(xué)生在這個過程中不僅高度參與，并且提高了批判性思考的能力，情感態(tài)度價值觀也得到了提升。
三、項(xiàng)目式教學(xué)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)
“項(xiàng)目式教學(xué)”中的“項(xiàng)目”是管理學(xué)科中的“項(xiàng)目”在教學(xué)領(lǐng)域的延伸、發(fā)展和具體運(yùn)用。學(xué)生通過項(xiàng)目來學(xué)習(xí)是以學(xué)科原理為中心內(nèi)容，在真實(shí)世界中借助多種資源開展探究活動，并在一定時間內(nèi)解決一系列相互關(guān)聯(lián)的問題的一種探究式學(xué)習(xí)模式[3]。以完成一個項(xiàng)目來完成相關(guān)學(xué)科教學(xué)是加拿大小學(xué)比較常用的教學(xué)方式、考核方式。項(xiàng)目式教學(xué)往往具有以下特點(diǎn)：探究問題真實(shí)而具體；操作實(shí)踐性強(qiáng)；注重培養(yǎng)學(xué)生對主題的深刻思考；學(xué)習(xí)手段數(shù)字化――網(wǎng)絡(luò)為常用學(xué)習(xí)工具；學(xué)習(xí)途徑多樣，如資料學(xué)習(xí)、創(chuàng)造想象等；多人合作。不同于國內(nèi)，加拿大的小學(xué)教師是多科教師，甚至是全科教師，所以教師經(jīng)常進(jìn)行多學(xué)科整合教學(xué)，課堂中經(jīng)常出現(xiàn)多學(xué)科滲透的現(xiàn)象。
例如在6年級的課堂上，教師將文學(xué)、數(shù)學(xué)、社會學(xué)融合起來，開展了一個項(xiàng)目學(xué)習(xí)：生存大挑戰(zhàn)。首先，讓學(xué)生閱讀戲劇《丹尼，生存之王》――講述的是一個流浪兒如何依靠智慧生存下來的故事，然后完成一定的閱讀理解提高文學(xué)素養(yǎng)。接著，教師給每個學(xué)生發(fā)了一本項(xiàng)目策劃書，模擬情境：在一無所有的條件下，給每個人每月2000加元，讓其自己去設(shè)計自己未來的生活。這個項(xiàng)目要求學(xué)生考慮到生活的方方面面，包括水電費(fèi)、油鹽醬醋茶等生活所涉及到的大部分細(xì)節(jié)，并且對于買到的東西還必須提供真實(shí)證據(jù)來證明價格的有效性，如超市里商品標(biāo)價的照片、沃爾瑪網(wǎng)站上的商品價格截圖，等等。
又如在地理課上，教師讓學(xué)生通過自己的調(diào)查研究制作一本熱帶雨林的項(xiàng)目報告，報告上不僅有語言描述、圖畫還要有自制的地理氣溫表等。在科學(xué)課上，學(xué)習(xí)“水系統(tǒng)”這一章節(jié)時，教師發(fā)起了一個“清潔水”的調(diào)查研究――學(xué)生們分組，通過搜索資料、動手實(shí)踐等方式試著將污水凈化為飲用水，最后撰寫相關(guān)的調(diào)查報告以獲得本章的成績。數(shù)學(xué)課上，教師讓學(xué)生們通過真實(shí)的數(shù)據(jù)測量，完成對操場功能區(qū)的重新規(guī)劃。為此，校長還專門寫了一封項(xiàng)目倡議書以增加項(xiàng)目模擬的真實(shí)性。一般來說，一個項(xiàng)目的操作將維持一個月之久，學(xué)生將每天在該課上反復(fù)完善自己的方案。充足的時間讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷精化知識，健全思維。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程不只是知識由外向內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，學(xué)習(xí)者也不應(yīng)是被動地接受知識，而是主動地構(gòu)建自己的知識經(jīng)驗(yàn)的過程，即通過新經(jīng)驗(yàn)與原有知識經(jīng)驗(yàn)的相互作用，來充實(shí)、豐富和改造自己的知識經(jīng)驗(yàn)。“項(xiàng)目式教學(xué)”以學(xué)生為中心，通過大量的自主學(xué)習(xí)和師生合作、生生合作活動，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析和解決問題的能力、批判性思維的能力等。而且，以解決真實(shí)的問題為教學(xué)內(nèi)容，不僅實(shí)現(xiàn)了多個學(xué)科知識的綜合利用，還使知識的學(xué)習(xí)達(dá)到了應(yīng)用層面。
四、互助式教學(xué)，同伴間相互促進(jìn)
同伴互助學(xué)習(xí)，是指通過地位平等或匹配的伙伴積極主動的幫助和支援來獲得知識和技能的學(xué)習(xí)活動。其實(shí)質(zhì)是在教師（合作者）的組織指導(dǎo)下，通過同伴指導(dǎo)、示范、教育、咨詢、監(jiān)督、互動互評等方式進(jìn)行的互助合作式的學(xué)習(xí)形式[4]。加拿大的課堂鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間互幫互助的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生經(jīng)常被分成小組與本組成員合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。互助式學(xué)習(xí)成為加拿大學(xué)生增長知識不可或缺的途徑。
例如在寫作課上，教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生共同商定一個本組的寫作主題，然后即開始創(chuàng)作。所有學(xué)生都寫完后，在小組內(nèi)輪流朗誦成員所寫文章，組內(nèi)其他成員提出修改意見，在該成員的評分表上給出分?jǐn)?shù)、寫上評語，并將其貼在該成員的作文背后。最后，小組投票選出一個文章寫得最好的同學(xué)在班上分享自己的作品。又如在數(shù)學(xué)課上，教師讓男女生合作完成所布置的題目，并且每個小組都需要提交一張講解自己解題思路的“教學(xué)板書”。教師隨后抽小組進(jìn)行教學(xué)。這樣，學(xué)生不僅在彼此的溝通中學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識，也理清了解題思路。在這些教學(xué)活動中，教師只是設(shè)計者、工程師，學(xué)生彼此形成了一個教學(xué)團(tuán)體，自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)“少教多學(xué)”。
五、結(jié)語
我國教育家葉圣陶先生說過：“教是為了達(dá)到不需要教”“教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于‘導(dǎo)’”“導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，率至于不待教師教授之謂也”。“少教多學(xué)”模式能夠滿足現(xiàn)代教育的要求，全面地培養(yǎng)學(xué)生，對學(xué)生知識的掌握和未來的發(fā)展具有十分重要的意義?！吧俳潭鄬W(xué)”模式也需要教師的智慧作支撐，高質(zhì)量的教學(xué)活動也對教師提出了更高的要求。在教學(xué)生涯中，教師應(yīng)不忘初心，追求卓越，不斷反思，在這樣的自我要求中不斷改進(jìn)，方能推陳出新，創(chuàng)造不一樣的課堂。在教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該給予學(xué)生更多的時間和空間，如果對學(xué)生要求過快，那么學(xué)生就會只關(guān)注數(shù)字和結(jié)果，而忽視了獲取知識的過程。如果教師想要給學(xué)生一個禮物，那么最好的禮物就是教會學(xué)生面對挑戰(zhàn)、不怕犯錯、享受努力、堅(jiān)持學(xué)習(xí)！這樣，方能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
參考文獻(xiàn)
[1]李晶晶.“少教多學(xué)”理念下小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建思考[J].教學(xué)實(shí)踐，2015（7）.
[2]鄧亞慶，姚寶梁.將真實(shí)性體驗(yàn)式學(xué)習(xí)引入小學(xué)英語課堂――一節(jié)瑞士小學(xué)四年級英語課的思考[J].外國中小學(xué)教育，2015（4）：57-61.
