時間：2023-05-29 17:45:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學習強國，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
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（來源：文章屋網 ）
【概述】
結合當前工作需要，的會員“歌煦景”為你整理了這篇曬強國積分，話學習心得體會范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
我是一名基層公務員，也是兩個孩子的爸爸，工作原因，平時陪他們的時間很少，缺席了孩子太多的成長時光，直到遇見“學習強國”APP。“學習強國”學習平臺內容權威、內涵豐富、特色鮮明，大到國家大事，小到柴米油鹽，海量、免費的圖文和音視頻動畫資源，不僅讓我享有了一個大容量的“充電寶”，更讓我和孩子們有了一起學習、溝通、游戲的渠道。
女兒是一名高中生，平時學習很辛苦，于是，我引導她利用碎片化的時間閱讀“學習強國”上的內容。早上起來，首先打開“學習強國”，邊聽新聞邊刷牙、吃早餐；在去學校的車上，打開“學習強國”做每日答題；晚上學習累了就閉上眼睛聽聽選讀文章；利用“爭上游”答題等學習法律、古詩、歷史等知識，而這些知識也讓女兒開闊了眼界。
兒子還在上幼兒園，最喜歡的是“學習強國”里面的“動畫片”、“聽兒歌”和“聽故事”欄目。晚上下班回到家，他總是纏著我要手機，拿到手機就會熟練地點開“學習強國”，開始看動畫片、聽故事，經常跟著情節哈哈大笑，有時也會一臉困惑地問我：“爸爸，我能不能像孫悟空一樣厲害？”他還喜歡“大自然”專欄，看黃河的九曲第一彎、看白洋淀的夏荷風情、看太湖邊的翠鳥捉泥鰍。
愛人是一名護士，因為工作繁忙，晚上下班回家后，我們常常沒有多少交流。而現在，吃完晚飯，收拾好家務，閑暇時分，我們一家四口就會坐在一起討論在“學習強國”學習平臺上的新收獲，我們每個人的愛好都可以在“學習強國”中尋找到載體：我經常看一些理論宣講、政策解讀，愛人習慣看一些生活小妙招、養生常識，女兒愛看各地風土人情和歷史人文知識，兒子不用說最喜歡動畫片和故事。分頭閱讀、集中分享成了我們一家溝通感情的新橋梁和新習慣，而正是因為這樣的習慣，讓我們一家人更加親密地在一起，更在無形當中為孩子們良好的學習和生活習慣作了引導。
“學習強國”里，處處都是正能量，處處都有新風尚。當“學習”成了我家的一種習慣，當“學習”成了我家的家風，我深刻體會到“學習強國”帶來的改變。我想，如此“學習”，必能“強家”，定可“強國”。
品牌型號：小米電視5
系統版本：MIUITV1.3
軟件版本：學習強國2.16.0
方法一：在手機中安裝學習強國，并通過投屏的方式將電視臺的直播內容投屏到網絡電視上觀看；方法二：通過網絡電視自帶的應用市場或第三方應用市場搜索下載電視直播軟件，安裝后即可觀看直播。
以小米電視5為例，此答案適用于小米、創維、索尼、長虹、KKTV、樂視等大部分品牌的智能電視。
一、手機投屏學習強國2.16.0，適用于iphone、華為、小米等大部分品牌的手機機型
1、將智能手機和小米電視5連接使用同一wifi
2、打開手機中的學習強國app，點擊看電視或電視臺
3、播放電視直播，全屏模式下點擊右上角的“投智能電視屏幕”
4、選擇相應的小米電視5名稱，完成投屏
二、在小米電視5自帶應用市場或第三方應用市場搜索下載直播應用軟件
何為成人教育,其基本功能是什么,是我們認識和理解成人教育的一把鑰匙,是我們首先必須弄清楚的問題。1.成人教育的內涵從教育的視角來看,成人教育中的成人至少具有以下三個特征:第一,成人是自學者,具備一定的自學能力,他們能獨立地思考和指導自己的行為和活動,能夠獨立制訂自己的學習計劃;第二,成人學生往往具有一定的工作經驗和生活經驗;第三,成人是自主學習的主體。他們的學習動機和目的相當明確,往往帶著工作或者研究中的問題去學習,學習的目的性較強。也許正基于此,著名成人教育之父諾爾斯指出,成人教育至少有三個涵義:首先,它是成人學習的過程;其次,它的主辦方往往是一些機構,這些機構是為特定的教育目標而組織一系列教育活動;最后,它是社會實踐的第一領域。[1]以諾爾斯的論述為基礎,我們認為,成人教育是對于已經完成學業的青年或成年人所進行的文化教育和專業訓練,它是我國教育事業的重要組成部分。在精英教育時期,成人教育主要進行學歷教育。隨著高等教育的大眾化的來臨和學習化社會、知識化社會的到來,它逐漸成為推動終身教育、繼續教育發展的主要力量,也是建設人力資源強國的重要力量。2.成人教育的基本功能從成人教育的發展歷史來看,成人教育有四個方面的基本功能:提供補償教育、繼續教育、職業教育、社會文化教育。第一,補償教育是早期成人教育的主導功能,主要是為了那些因為種種原因而失去受教育機會或者未完成正規基礎教育的人提供第二次教育機會;第二,繼續教育是當今成人教育的主要形式,是指對那些已完成正規的學歷教育的人繼續提供以更新知識、提高專業水平和職業能力為目的的教育;第三,成人職業教育,主要起到培養或提高成人就業或從業的能力的教育作用;第四,社會文化生活教育,這是一種覆蓋面最廣的成人教育的功能,它是滿足社會成員包括老年人、婦女乃至全體公民健康文明科學的生活方式的教育服務。
二、成人教育在建設人力資源強國中的作用
1.成人教育發揮著其他教育形式難以替代的作用
我們要建設高素質人才聚集的人力資源大國,離不開成人教育所發揮的作用。成人教育從基礎的補償教育到高層次的高等教育;從正規的學歷教育到涉及社會生活方方面面的非正規的非學歷教育,從文化知識普及到人生的啟迪等各個方面,都有成人教育的積極參與。同時,成人教育在企業、社區、農村人力資源開發方面,在對勞動知識、技能、智慧和創新能力的提升方面也起著其他教育不可替代的作用。
2.成人教育當中的繼續教育在培養人力資源強國所需的創新型人才方面起著關鍵作用
經濟和社會的發展對知識的依賴程度日趨提高,社會對人的智能、技能、素質的要求日漸提高。這歸根結底取決于創新型人才的培養,這些人才將大大推動我國人力資源強國的建設。繼續教育的主要教育對象是那些在職專業技術人員和管理人員,它的教育功能是提升這些在職專業技術人員和管理人員的知識和素質,從而為人力資源強國的建設和發展提供堅實可靠的人才基礎。
3.成人教育是培養人力資源強國所需要的全面發展的人的重要力量
人力資源強國必然是人的全面發展的強國,人的全面發展不僅指人的物質層面的滿足,更重要的是人的精神層面的富足。特別是在現代社會,人們的物質生活相對比較充裕,關懷、理解、尊重、平等、和諧等精神層面的需求受到人們的關注,這些充滿人文理性的文明觀和價值觀成為人力資源質量的重要標尺。于是,成人教育的多層次、多形式的教育功能不僅要進一步提升人們的生存能力,更可以通過社會文化層面的教育和服務,促進人的精神的富足和文化的提升。
三、發揮成人教育在人力資源強國戰略中作用的策略
1.促進成人教育的社會化進程
市場經濟本身就是社會化大生產的產物,生產、交換、消費、分配都走向高度的社會化,與此相對應,社會人力資源的開發也必然走向社會化。從一定意義上講,成人教育的社會化是實現人力資源開發社會化的重要途徑,它有利于成人教育及時了解社會對人力資源的需求,充分調動全社會力量促進人力資源開發。從根本上說,人力資源的開發不僅僅包含個人層面的開發,更重要的是還包括企業和社會層面的開發,三者不可或缺,相互促進,和諧發展,共同推動人力資源的開發。[2]就目前而言,成人教育比較關注個人層面知識和技能的提升,對于企業和社會的需求關注的不夠,要真正發揮成人教育在人力資源強國中的作用,就要積極回應企業和社會的需求,滿足他們對人才的要求,進一步促使成人教育在教育、教學、管理方面的社會化。為此,成人教育應立足于人力資源開發的功能,在課程設置、教學方法、師生關系、教學模式、辦學機制等方面主動改革,使其能夠經得起社會的檢驗,適應社會的發展。同時,要在更高層次上整合成人教育在人力資源開發中的功能,使成人教育不但促進人力資源個體的全面發展,更為企業和社會提供合適的人力資源,充分發揮成人教育的人力資源開發功能。
2.提升成人教育發展的全面性
在成人教育發展的相當長的時間內,更多地注重了人力資源開發方面的人的勞動生產技能和勞動能力的提高,即維持人力資源生存的層面,這無疑與我國以經濟建設為中心的中心任務緊密相連。在全面建設小康社會和實施人力資源強國戰略的過程中,在對人的生存狀況關注的同時,人們更加關注促進人的可持續性發展和人的全面發展,從而更加關注人的存在層面和意義與價值層面。馬克思教育理論認為,教育不僅是提高社會生產的一種方法,而且是造就全面發展的人的唯一方法。從這個意義上說,我國成人教育必須立足于提升發展的全面性和人文性,注重人力資源生存的意義和價值。通過成人教育的人力資源的開發,實現和發揮個體的創造力,為促進和實現社會的和諧發展提供基礎條件,為人力資源強國的建設提供全面的人格基礎。
3.探索成人教育發展的新形式從成人教育在人力資源強國中所起的作用可以認為,在建設人力資源強國的過程中,成人教育所承擔的任務是繁重的,需要多方聯動,形成合力。這就需要發揮政府、企業、社會、個人等要
素的作用,積極探索成人教育發展的新形式,從而在新的起點上促進人力資源強國的形成。為此,
第一,要積極發揮和創新多種聯合辦學形式,如委托聯合、校企聯合、城鄉聯合、掛靠聯合等形式,充分發揮學校、企業、部門、地區的各種資源優勢,主動改革學校課程設置和教學內容,使學校在人才培養上符合企業和社會的需求,從而貼近社會和經濟的發展。
XX分行：
現將黨支部“甘肅黨建”學習平臺學習情況及存在的問題匯報如下：
一、學習基本情況
截止2020年8月19日，XX支部委員會平臺學習積分659分，2020年開展主題黨日活動6次，支部黨員大會4次，支部委員會5次，支部組織黨課學習3次；我支部指定專人負責學習平臺的管理工作，在日常學習中，方便管理，有效提升了學習效率。
二、學習中存在的問題
1.主動學習意識不強，每次都是根據總分行的要求去學習，只是為了完成任務而學習，沒有認真學習平臺內的新思想、新動態。
2.未能做好學習與工作有效結合，甘肅黨建平臺擁有多個學習模塊，包括電視欄目，專題培訓，數字圖書等，但是我們沒有充分利用這些資源來主動學習。
3.員工學習積極性不高，沒有主動把甘肅黨建與學習強國結合起來學。
三、下一步工作措施
1.員工要充分利用甘肅黨建和學習強國平臺；平臺提供了大量內容豐富的學習資料，不僅包括重大會議精神和重大講話文件，更包含了黨、政、軍在全國各方面建設上的要聞時事，內容具有很高的思想性、新聞性、綜合性和服務性，通過甘肅黨建進入學習強國學習平臺還能雙重積分。
關鍵詞：足球 青少年 足球人才 培養模式
中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）09（a）-0211-01
在世界足壇里，歐洲足球一直占有重要地位，剛剛7月份結束的世界杯足球比賽，又是歐洲國家德國奪冠了。而我國的足球在世界足壇里仍然處于較低水平，所以，我們一定要想辦法盡快地提高我國足球運動員的水平，從而，使我國的足球在世界杯上可以和足球強國抗衡。因此，我們需要仔細研究歐洲足球強國的青少年足球人才的培養模式，“取其精華，去其糟粕”，結合我國的實際情況，科學有效地制定一種適合我國的青少年足球人才培養模式。才能夠培養出優秀的足球運動員后備人才，從而提高我國運動員的足球水平。
1 國家培養青少年足球人才的現狀分析
我國的足球在世界的足球發展中一直處于較低水平，這是我們必須接受的事實。所以，我們需要進一步分析我國培養青少年足球人才的現狀，從中吸取經驗，最大限度地提高我國的足球水平。
1.1 青少年足球隊教員執教水平有待提高
根據相關的研究顯示，我們可以得出：我們國家的青少年足球隊教練與歐洲足球強國還是存在很大的差距，尤其是相對年輕的足球教練，由于他們沒有足夠豐富的經驗，同時他們也缺乏有計劃的系統的培養方式。因此，我國的青少年足球人才還不夠完美。就教練本身來看，他們相對歐洲足球強國來說，知識體系還有待提高，培養方式也需要進一步科學化，并且他們自身在學習的過程中，也有偏科的現象，對理論知識及文化課的學習不夠，導致他們的發展也不夠全面。
1.2 國家對青少年足球人才的培養不夠全面
隨著時代的不斷進步，現在更需要的是全面發展的人才，對于我國的青少年足球人才來說，只具有純熟的足球技能是遠遠不夠的，他們的道德素質、文化底蘊更是一個青少年足球人才所不可或缺的。然而，我國的青少年足球人才培養模式只是注重足球隊員踢足球的技能，對于他們文化課的培養卻沒有足夠的重視度，導致足球隊員的“畸形發展”。沒有文化素質的足球人才依舊不會迎合世界足球發展的需求。在我國的青少年足球人才培養模式中，沒有合理地安排隊員的訓練與文化課的學習時間，導致青少年在進行了很長時間的足球訓練以后，再去繼續進行文化課的學習，這樣，他們學習的精力完全不能集中，會嚴重影響到學習效果，從而影響到隊員的接受能力、理解能力、創造能力等全面發展。
1.3 國家培養青少年足球人才的培養方式不夠完善
我國青少年足球人才的培養方式缺乏科學性，缺乏一定的計劃性、目的性。足球運動員要在球場上發揮得好，他們的訓練時間要很長才能做到，而且各個時期的要有目的、階段性地進行訓練，教練的培養方式也應該有短期的、長期的目標，以及青少年每個時期的過渡階段等，爭取讓每個訓練都是適應青少年年齡段的認知，為不同的人、不同的年齡段制定適合他們的培養方式。在我國的足球人才培養模式中，有時又過于急功近利，過分追求結果，就會改變培養足球人才的最初目的與任務，最后嚴重影響了我國青少年足球人才的質量。
2 歐洲足球強國青少年足球人才的培養模式及啟示
歐洲足球強國的青少年足球人才培養模式有許多值得我們學習、研究的，例如：德國、英國、法國等，接下來進行具體研究。
2.1 德國青少年足球人才的培養模式及啟示
德國在培養青少年足球人才時，注重與學校各種組織機構間的合作，在德國的許多學校都有足球協會等，而且德國的體育學校也有10多所。通過這種方式培養了許多青少年足球天才，例如：巴拉克、揚克爾等都是體育學校的足球天才。而且，在培養青少年足球人才時，德國的教練員設有統一的訓練規則，例如：防守有序、嚴密等，還有就是給青少年傳授各種各樣多變的戰術，讓他們盡快適應球場規則。另一方面，德國選拔足球人才的范圍是全國性的，小到鄉村的足球天才都能夠被發掘，定期的訓練、淘汰，最后留下球技精湛的球員，而且也讓更多的青少年具有足球技能。德國的這些培養模式很值得我們學習。
2.2 法國青少年足球人才的培養模式及啟示
法國培養了眾多足球明星，例如：普拉蒂尼、亨利等。法國培養的足球人才能夠全面發展，足球教練在訓練時，在工作日的9點到16點球員都是需要上文化課的，16點以后才開始訓練，這樣就能夠確保球員的全面發展。另一方面，法國足球人才的培養也是最注重技術的，教練培養的重心是技術領域，球員必須具備的就是控球、傳球、左右腳射門的技能，然后才是基本素質、文化課等。這也是法國足球水平高的重要原因，也給我國的青少年足球培養模式一個重要啟示。
2.3 英國青少年足球人才的培養模式及啟示
在英國的青少年足球培養模式中，國家為青少年提供良好的成長環境，給他們優質的教育條件，同時也給他們優厚的社會福利，確保他們健康成長。而且，英國的足球教練員必須經過嚴格的篩選，再加上足夠時間的在職培訓才能上崗培訓青少年，這就確保了教練員的基本素質以及專業技能。另一方面，英國在培養足球人才時，還會給不同年齡段的青少年球員提供理療等，讓他們適應各個階段的訓練。將英國的這種培養模式融入我國的青少年足球人才培養模式中，也能夠促進提高我國足球人才的素質。
3 結語
總之，我國的足球還有很大的提升空間。在這期間，許多歐洲足球強國的青少年足球人才的培養模式有許多值得我們借鑒的地方，我們一定要虛心討教，認真分析自身存在的問題，找出問題的根源，讓我國的足球事業更上一層樓，也讓科學有效地青少年足球人才培養模式盡快落到實處，為我國的足球事業做貢獻。
參考文獻
[1] 陳華，賈珍榮.全國青少年校園足球活動反思[J].體育文化導刊，2012（3）：117-120.
[2] 孫一，梁永橋，畢海波.中、日、韓三國青少年足球培養體系比較研究[J].中國體育科技，2008（4）：60-65.
[3] 田一丁.中德青少年足球培養體系對比研究[D].東北師范大學，2011.
一、支部年度工作計劃報批情況
三根河林場黨支部嚴格按照林業局黨委黨建工作要求，深入結合林場黨支部工作實際情況，制定了《三根河林場黨支部2019年度工作計劃》，及時上報至林業局黨委并與批復：“同意上報內容，嚴格按時間節點做好相關工作”。
二、“”開展情況
我林場黨支部“”的開展，始終按照“”紀實規范要求，認真制定“”制度和“”開展計劃，按時召開支委會、支部黨員大會、黨小組會議，定期組織黨員干部進行黨課學習教育，不斷提升林場黨員干部黨的基本理論知識。
三、學習強國理論學習情況
進入2019年以來，為不斷推提升林場黨員干部理論水平，按照林業局黨委統一安排部署，認真組織林場黨員干部深入開展“學習強國”理論知識學習，在林場范圍內掀起學習，廣大黨員理論學習形成自覺，學習強國積分成績相互追逐，節節攀升，80％黨員學習積分在2000分以上，更有部分黨員積分達6000分以上。
四、林場黨員參加靠前布防和工作情況
三根河林場黨支部現有在崗黨員24名，進入防火期以來，林場靠前布防黨員人數為17人，在外站、3人，共20名黨員同志在一線從事防火工作，在各項工作開展過程中，他們充分發揮黨員先鋒模范作用，為林場職工群眾樹立了榜樣，在他們的帶動下，通過與林場職工群眾的共同勞動，完成了林場衛夏山段防火公路翻漿路面的維修鋪墊，58環形路過水路面的維修改造，從而確保了林場防火道路的暢通，為林場2019年春季防火工作的完勝奠定了堅實基礎。
五、吸收培養新的入黨積極分子情況
一直以來，我林場黨支部始終按照組織發展程序，不斷加強林場職工政治思想教育，積極引導進步同志向組織靠攏，認真培養，嚴格把關，慎重發展，切實做到成熟一個發展一個。在林場黨支部的積極教育下，在喜迎黨的98華誕之際，于七一前夕，發展新黨員一名，轉正預備黨員一名。
在軍訓中，不斷充實自己，相信自己，改變自己，軍訓將是大家一生中寶貴的財富.,關于軍訓4班口號有哪些。以下是小編分享給大家的關于軍訓4班口號，但愿對你有借鑒作用!
軍訓4班口號精選1.挑戰極限
超越自我 自強不息 厚德載物
2.秣馬，團結向前，青春無限，拼搏永遠。
3.奧運在我心，校運與我行
4.學政治學軍事全面提高自身素質
5.流血流汗不流淚
掉皮掉肉不掉隊
6.軍愛民
民擁軍 軍民團結一家人
7.不畏高溫，勇往直前(高溫天氣用語)
8.堅持不懈，努力進取(通用)
9.磨練意志，挑戰自我
10.創造自己，超越自己
11.繼承人民軍隊光榮傳統和優良作風為民族復興刻苦學習
12.發揚集體主義和革命英雄主義精神
為祖國富強立志成才
13.磨練頑強的斗志，培養吃苦的精神，錘煉良好的品質
14.服從命令
聽從指揮 團結互助 爭創佳績
15.認真學習
刻苦訓練 文武兼備 百煉成鋼
16.苦不苦想想二萬五
累不累看看革命老前輩
17.以奧運健兒為榜樣
刻苦訓練 銳意進取
18.學政治學軍事全面提高自身素質
19.流血流汗不流淚
掉皮掉肉不掉隊
20.軍愛民
民擁軍 軍民團結一家人
有關軍訓4班口號1.加強國防教育
提高國防意識 增強國防觀念
2.軍中驕子，校園精英，鏗鏘__連，勇往直前!
3.明德尚行，矢志報國，磨礪青春，升華自我。
4.天驕____,不懈追求，勇往直前，爭創一流!
5.流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊。
6.精英__連，豪情滿天，重志誠橙，勇往直前!
7.增強國防意識，激發愛國熱情。
8.有體魄，能拼搏;
有知識，能創新。
9.集體的榮譽，就是我的榮譽。
10.同心同德，求實創新，齊育桃李芳天下。
11.輕傷不下火線，小病不下訓練場，勇于挑戰極限、
12.歷經一番血淚苦，敢教自我換新顏。
關于軍訓4班口號1.軍紀如鐵，意志如鋼，勇挑重擔，力創一流。
2.自律自強，奮發進取，共繪一中馨未來、
3.做學校的主人，自理、自律、自強。
4.成功從好習慣開始。
5.做學習的主人，勤學、善思、好問。
6.甜酸苦辣勤訓練，一二三四展英姿。
7.讓火炬繼續傳遞人類的夢想，讓我們用青春奔向奧運的方向!
8.繼承人民軍隊光榮傳統和優良作風，為民族復興刻苦學習。
9.軍鷹__連，翱翔九天，搏風抗雨，共創輝煌!
10.磨練頑強的斗志，培養吃苦的精神，錘煉良好的品質。
11.三大紀律，八項注意，個個要牢記。
12.團結就是力量。
13.五星紅旗迎風飄揚，勝利的歌聲多么潦亮。
14.服從命令，聽從指揮，團結互助，爭創佳績。
15.苦練本領，保家衛國。
16.掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚。
17.繼承人民軍隊光榮傳統和優良作風為民族復興刻苦學習;
發揚集體主義和革命英雄主義精神為祖國富強立志成才。
18.磨練頑強的斗志，培養吃苦的精神，錘煉良好的品質。
普遍的觀點認為德國的崛起一靠軍隊，二靠教育。其中，教育被視為德國強大的根本原因
自中世紀以降，德意志長期四分五裂，一直處于相對落后的水平。然而，至少從18、19世紀之交，德意志民族在短短的幾十年中，一躍成為歐洲的頭號強國。
普遍的觀點認為德國的崛起一靠軍隊，二靠教育。其中，教育被視為德國強大的根本原因。
將德國的強大歸因到教育，雖然不是很全面，但不無道理。早在18世紀末，普魯士就立法推行義務教育，開創了教育史上的一個先例。19世紀初，在普魯士進行的諸項改革中，教育改革可以說最為引人注目。威廉?洪堡從人文主義理念出發，力求為所有的公民提供全面的教育，他所創立的教育體制為德國教育的發展奠定了一個堅實的基礎。此后，在各邦政府的大力推動下，教育體制不斷完善。比如在普魯士，小學的入學率在1816年就達到60％，到1864年更達到93％。到1871年時，德國的文盲率大致只有13％，而英國的文盲率為30％(1861年)，法國是24％(1866年)。德國教育領先的情況略見一斑。
洪堡等人所推行的大學改革，更是成就顯著。洪堡主持建立的柏林大學扭轉了大學發展的方向，推行教學和研究結合的原則，創立了德國式的研究型大學，同時也開啟了現代大學的先河。在洪堡大學精神的滋養下，德國大學很快進入一個輝煌的時期，培養的人才具有良好的學術修養和專精的知識，而且富有科學研究的精神。大學教授更是以學術研究為天職，投身于教學和研究，做出了數不勝數的學術成就。
德國的大學得到普遍的贊揚和肯定。英國歷史學家梅爾茨在20世紀20年代說：“在現代，沒有一個國家像德國那樣擁有那么多的思想學校和學術學校，也沒有一個國家能自夸開創并進行了這么多巨大的事業，而他們需要大量訓練有素人員的合作和集體努力”。
可以說，在近現代歷史上，德國的學者和專家為德國帶來的榮譽和關注要遠遠超過其他群體。而所有這些成就都是德國大學的成果，德國是歐洲國家中將大學與學術聯系最為密切的國家。大學也許是觀察德國人最好的窗口。梅爾茨認為德國大學“比任何別的東西都表征出德國的心智，德國心智在這種機構里得到最完美的表現”。
德國人重視教育，但不盲目重視。在19世紀中，德國建立起了一個龐大而多樣的學校和培訓體系。特別是在20世紀后期，“雙元制”職業培訓制度成為經濟發展的重要支柱，被稱為德國經濟奇跡的“秘密武器”。所謂“雙元制”，就是把手工業中徒工的訓練與學校的理論學習結合起來，政府和企業共同培養合格技工。在培訓期間，學員按規定到企業學徒一定的天數，同時也必須到職業學校接受教育。
清末李善蘭曾對德國的教育有一個概括，說德國的教育體制的特點為“無地無學，無時非學，無人不學”，此說甚為精當。直到今天，這三條應當仍然有效。“無地無學”是說教育的普及程度，“無時非學”是說不同的行業和職業都有專門的教育和訓練，“無人不學”則是說人人都有學習的機會，都有學習適合自己需要的學習機會。這種多軌、多類型的教育制度，雖然不一定符合民主的原則，但從效果和功能上看，這一體制為不同的人以及不同的行業領域培養了特殊的人才，這倒是體現了人盡其才的思想。
從反面看，當教育不受到重視或受到破壞的時候，國家的實力就會減弱，強國可以變弱。在納粹統治時期，教育和科學事業受到極大的破壞，特別是大批猶太學人被迫離開大學、離開德國，德國的教育和學術事業因而受到空前的重創，從19世紀以來所積累的學術基礎面臨瓦解。經過這次浩劫，德國作為學術中心的時期也就一去不復返了。這段慘痛的歷史為教育強國提供了一個反面的例證。
縱觀近代德國的發展過程，我們有理由把德國看作一個教育興國或教育強國的范例。19世紀德國史學大師蒙森曾把大學、軍隊和關稅同時并列，認為這三者是德國崛起的核心因素。他能夠把大學列在首位，想必不會反對教育強國、學術強國的說法。(作者系北京大學德國研究中心主任、教授)
摘要：采用網絡調查的方法，對足球強國的足球理念進行了探析，并比較中國與其它國家足球理念的不同，為我們學習借鑒提高理論依據。
關鍵詞：足球理念；國內外；探析
1.足球強國的足球理念研究
作為現代足球運動足球發源地的人口大國，我國足球發展卻嚴重滯后，這其中涉及到方方面面的原因，但是追根溯源，還是要追溯到足球運動發展的根本―足球文化。足球強國的高水平源于他們先進的足球理念，而足球理念正是他們足球文化的集中體現。本次調查對幾個足球強國的足球理念做了歸納，從中我們可以看到，每個國家的足球特色正是他們足球理念的延伸。在相關文獻資料的中，指出世界足球先進國家的足球理念存在差異，但是對足球運動實質性內涵部分則基本一致，是認同的：
1）足球競技各項因素密不可分。
2）足球意識是最重要的。
3）技術練習要寓于應用方式之中，身體訓練要遵從比賽的專門需求，二者都要與比賽的目標、目的相連。
4）訓練須將比賽的真實情景再現，在有攻守對抗的環境中進行。
5）“小型比賽”訓練模式是綜合性訓練手段，因而是訓練的主導方式，并在運用中遵循和體現攻守原則。
6）10～13歲運動員應以“比賽”形式的綜合訓練為主。
足球強國的足球理念
荷蘭西班牙法國阿根廷德國意大利
足球理念足球是一種比賽；技術是基礎，戰術意識是核心。認為比賽水平越高，足球意識的作用越大。技術是根本，思維是關鍵，創新是動力，進攻才是比賽的主旋律在一個堅強的集體中，每位隊員的才能都是能得到最佳發揮，對員們要毫無私心，完全融入比賽其中。
精妙的足球技術與本能的勇敢精神相結合，強調運球、傳球技術和最大程度的發揮進攻性足球的活力。
德意志民族的集團性，紀律性，意志力是足球的根本，不斷的學習使自身更加強大。出于哲學的“思”的本質，意大利人的冷靜和智慧代表了意大利足球的一切。
2.足球后備人才的培養研究
足球理念雖然存在差異，但是從足球理念延伸出來的足球運動實質卻大致相同，這也就為足球運動的訓練、發展指出了方向。足球訓練大的方向是足球后備人才的培養建立在從小到大成長中的足球環境上，這種足球環境可以讓喜歡足球的苗子學到技術，更重要的是發展他們的足球意識，從而適應足球運動發展的需要。本文也對足球后備人才的培養措施做了歸納總結，發現不論是以學校為主體、職業俱樂部為主體還是雙軌并重的培養模式，都遵循了一個前提――創造良好的足球環境。因為只有在這樣的足球環境中，核心的足球意識、足球思想才會得到最大程度的發展，這不是后天的意識學習所能達到的。成熟的足球環境下，足球文化的發展正是足球發展的最好體現。
足球后備人才的培養
學校為主體職業俱樂部為主體雙軌并重
足球后備人才培養措施韓國、日本等國突出了學校足球的主體地位，學校足球的普及與發展達到了相當高的水平，形成了完善的小學、中學、高中、大學一條龍的學校足球后備人才培養體系，同時各級聯賽的舉辦也相當的成熟。就日本而言，小學約有1萬支足球隊，中學約有8000支，高中約有6000支，注冊球員約60萬人。意大利、西班牙、荷蘭、巴西、阿根廷等國以俱樂部的形式培養后備人才。意大利就有注冊俱樂部共計20961個，巴西的足球俱樂部有300631個，500多個職業足球俱樂部，荷蘭有數千只不同級別的足球俱樂部，后備人才培養主要是通過完善俱樂部梯隊建設而開展，在俱樂部，球員都會系統的受到教育，他們是梯隊及俱樂部存在的核心。德國、英格蘭、法國等國的培養方式是雙軌并重。德國足球后備人才培養主要由388個足球基地、17萬家足球俱樂部、學校負責進行。英國則高達98%的中小學男生都踢足球，青少年比賽主要由學校舉辦，與此同時，俱樂部的梯隊建設也同樣完善。
3.中荷足球理念對比
荷蘭作為世界足球知識的輸出地，其足球理念非常先進，很多世界強國的足球發展也正是借鑒荷蘭足球訓練指導。通過把荷蘭足球的訓練理念與我國的對比，我們不難看出我們與足球強國的差距。我國足球從來沒有提出足球是什么的問題，忽略了足球理論的構建。沒有理論指導，中國對足球的認知始終處在一個模糊和迷茫的狀態。中國足球歷來認為“技術是核心、技術是第一位的”，這將人們認識足球運動的思維一下子放在了技術身上。而荷蘭人認為，技術是一個可以使比賽進行的工具。荷蘭足球原理關于什么是足球的概念，是在足球“對立運動”的思想層面契入并進行認知和闡發的，它立足于足球思想、足球意識的高度。而中國足球界“技術是核心”、“技術是第一位”的認識觀，卻在關注一個可以使比賽進行的工具，脫離了足球思想和足球意識的主導，這就把人們對足球運動深化認識的道路堵塞了，不知不覺中走進了死胡同。其實，一個國家、一支足球隊運動水平的提高和發展，從根本上都是借助于足球思想、足球意識的進步推動的，而不是技術，盡管技術也有進步。正如世界足球運動所謂的三次變革，都是因足球思想、足球意識的變革，而開創了不同時代的先河，推動了世界足球運動的整體前進。
中國足球思維與荷蘭足球理念的比較
荷蘭中國
闡釋了足球原理沒有足球原理，不清楚足球原理是什么
足球比賽基本能力或要素為T.I.C：T=技術，是比賽的一種工具；I+C=洞察力+交流能力，即為足球意識，是足球運動中最重要的因素。把T.I.C分出層次，確定主次，邏輯地闡釋了諸要素間的本質關系。足球比賽基本能力或要素為技術、身體、戰術和心理四項，把四要素看成并列關系，沒有層次、主次之分，沒有區別，沒有揭示足球運動的本質。
分析與綜合相結合。提出T.I.C三者緊密相連，缺一不可。強調采用綜合訓練形式（“小型比賽”訓練模式）。只重視機械的分析與綜合，不重視綜合指導下的分析，把技術、身體、戰術、心理割裂開來，分解訓練。
技術是一種可以使比賽進行的工具。足球意識決定著工具的掌握和使用。觀察與識別是比賽的主導因素，培養足球意識最重要。
把技術因素擺的太重，忽略了足球意識因素。在歷屆大賽失利后的總結中，只談到“技不如人，體力不如人”，從未涉及“腦力不如人，足球意識不如人”。
運動員的能力培養必須聯系比賽實際，在有攻防對抗環境中才能發展。荷蘭足協認為球員通過比賽學會踢球是最好的學習方式。身體訓練與比賽需求脫節，用腿不用腦，“無效勞動”成分多，足球訓練目標不清晰。
中國駐匈牙利使館教育組從教育部網站上下載了總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的重要講話全文，反復閱讀，認真學習，深刻領會，并在工作中貫徹講話精神。
總書記這一重要講話，充分說明了黨和政府實施科教興國戰略和人才強國戰略的決心與對中國高等教育發展戰略的高度重視。他對高等教育改革發展提出了一系列新的要求，為中國高等教育在人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新等工作中實現大學價值指明了方向。
讀罷講話我們深受鼓舞，為之振奮，同時也深感肩上責任重大。
總書記明確指出，“推動經濟社會又好又快發展，實現中華民族偉大復興，科技是關鍵，人才是核心，教育是基礎。”強調“必須深入實施科教興國戰略和人才強國戰略”，“加快從教育大國向教育強國邁進”。這番話讓我們再一次深刻認識到進一步做好在外留學人員工作的重要性。隨著經濟全球化深入發展，人力資源的全球競爭日趨激烈。為了發展經濟，世界各國，特別是發達國家憑借其經濟和科技優勢大量網羅人才。許多發達國家通過制定和修改移民法，在全球范圍內廣納各國特別是發展中國家的優秀人才，尤其高層次人才和高新技術領域的人才。廣大留學人員是我國人力資源的重要組成部分，進一步做好留學人員工作對于加快實現人力資源大國向人力資源強國轉變具有重要意義。此外，留學人員對于推動我國與國外教育合作與交流，增進中國與世界人民的理解與友誼，發揮了不可替代的重要作用。進一步做好留學人員工作對于加強我國與國外高水平大學教學、科研與人才培養方面的合作，推動我國高等教育國際化，加快從教育大國向教育強國邁進具有重要現實意義。
總書記提出“借鑒國際先進理念和經驗，全面提高高等教育質量”，對于我國高等教育發展具有很強的針對性和指導性。我國高等教育必須適應對外改革開放的新形勢和經濟全球化的要求，培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才。在經濟全球化的今天，開展多層次、寬領域的教育交流與合作成為大勢所趨。借鑒國際上先進的教育理念和教育經驗，促進我國教育改革發展，提升我國教育的國際地位、影響力和競爭力。為此，我們應對駐在國高等教育進一步深入研究，借鑒其保障高等教育質量行之有效的經驗與措施。
隨著我國經濟的快速發展和綜合國力的提升，中國的國際影響迅速擴大，世界各國了解中國、學習中國語言文化的需求也隨之增加。這為中國文化“走出去”戰略提供了良好的契機，也為我國高校加強國際合作與交流，展示當代中國高等教育風采提供了良機。積極穩妥地做好漢語推廣工作，有利于增進我國與世界人民的溝通與理解，增強我國文化軟實力和中華文化國際影響力，推動多元文化共同發展，為建立和諧世界作出貢獻。
1、揮灑激情，釋放青春，我們風雨同行。
2、服從命令 聽從指揮 團結互助 爭創佳績。
3、做學習的主人，勤學、善思、好問。
4、學軍人風采， 強自身素質， 保國家安全。
5、發揚集體主義和革命英雄主義精神，為祖國富強立志成才。
6、爭當訓練標兵 ，爭創先進連隊。
7、學軍人之風采，強自身之素質。
8、跨過軍訓門 ，堪稱園藝人。
9、苦練軍事技能 共抒報國情懷。
10、落后就要挨打，忘戰必有危機。
11、鍛煉身體，報效社國。
12、苦練軍事技能， 共抒報國情懷。
13、艱苦訓練 奮勇爭先 勇奪第一。
14、自強不息，厚德載物。
15、軍紀如鐵，意志如鋼，勇挑重擔，力創一流軍中驕子，校園精英，鏗鏘四連，勇往直前！
16、服從命令， 聽從指揮， 團結互助， 爭創佳績。
17、刻苦訓練， 銳意進取。
18、學軍人風采，強自身素質，保國家安全。
19、軍訓一陣子，受益一輩子。
20、政治合格，軍事過硬，作風優良，紀律嚴明。
21、精英九連，豪情滿天：重志誠橙，勇往直前。
22、巾幗三連，綠裝紅顏，驕陽無懼，奮勇向前。
23、奮勇爭先，食品最行。
24、爭當訓練標兵，共創先進連隊。
25、軍歌嘹亮，唱響山川風雨彩虹。
26、加強國防教育 提高國防意識 增強國防觀念。
27、磨練頑強的斗志，培養吃苦的精神，培養堅強的意志，錘煉優秀的品質。
28、少小立志報國，長大踴躍參軍。
29、提高警惕，保衛祖國，刻苦訓練，為校爭光。
30、向前看，看未來；齊步走，走天下。
31、向前看，看未來 齊步走，走天下。
32、迷彩軍訓，青春無悔。
33、學政治、學軍事、全面提高自身素質。
34、刻苦訓練，嚴格要求，爭做軍訓優秀學員。
35、依法接受國防教育是全體公民的權利和義務。
36、亦師亦友同訓練，教官學生共苦甜。
37、軍訓一陣子， 受益一輩子。
38、眾志成城，勇往直前。
39、牢記歷史教訓，不忘警鐘長鳴。
40、做生活的主人，自理、自律、自強。
41、軍紀如鐵，意志如鋼，勇挑重擔，爭創一流。
42、勿忘國恥，奮發圖強。
43、團結一心，努力拼搏。
44、學軍人風采， 強自身素質。
45、團結奮斗，刻苦訓練，磨練意志，力爭優秀。
46、千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。
47、英姿颯爽， 踏破日月霧靄驚雷。
48、弘揚奧運精神， 勇創園藝軍魂。
49、愛軍習武，鞏固國防。
50、軍歌嘹亮， 唱響山川風雨彩虹。
51、千淘萬漉雖辛苦 ，吹盡黃沙始到金。
52、全面開創興華辦學的新局面。
53、苦不苦想想二萬五 累不累看看革命老前輩。
54、誰英雄，誰好漢 比一比，看一看。
55、天下興亡，匹夫有責。
56、迷彩軍訓， 青春無悔。()
57、加強國防教育，提高國防意識，增強國防觀念。
