時間：2023-05-29 17:38:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇健康成長手抄報內容，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
9月15日至9月29日，河南安陽市北關區科協、北關區教育體育局、北關區少工委在全區21所學校兩萬余名師生中開展了主題為“食品安全與公眾健康”的科普文藝科普匯演活動，受到學生和家長的歡迎。
豆腐營小學在升旗儀式大隊輔導員《關注健康，為幸福生活加油》的演講中拉開了該校科普日活動帷幕。雙休日，同學們結合活動主題和生活實際，編排了包括《食品安全歌謠》、《零食的危害》、《購買食品六注意》、《十大“著名”垃圾食品》等小劇目在學校禮堂進行了文藝匯演。匯演結束后，組織了全?！笆称钒踩R競賽”主題班會、舉辦了“食品安全與公眾健康”手抄報展覽，資源共享，共同關注健康，為幸福生活加油，為健康成長護航。
曙光學校開展了“2012金秋科普”文藝匯演活動。結合劇目，輔導教師給學生講解了對于正處于長身體階段學生的食品安全的重要性。教給了同學們選擇、判斷安全食品的方法，提醒同學們平時要到正規的商店去購買食品，堅決抵制“三無”食品和無正規生產銷售渠道的食品，不買過期食品，盡量少吃油炸、煙熏、燒烤的食物。除文藝匯演外，3-6年級每位學生都參加了“食品安全與公眾健康”為主題的手抄報比賽，并在學校進行了展覽。
永安東街小學開展了以“身邊的科學”為主題的文藝匯演，舉辦了“食品健康與公眾健康”科普手抄報展評活動，參展的手抄報是從4-6年級各班中選的優秀作品。學生積極參觀，欣賞、學習，熱情很高。健康路小學開展了歷時15天“為了我們共同的未來”食品健康與公眾健康教育活動，旨在宣傳食品安全的重要性，提高全體師生及家庭的健康意識。在教學形式上，除了由班主任進行的課堂教育外，學校還號召全體學生每人辦一份主題手抄報，并進行了獎勵和展覽；同時通過周一的國旗下講話、校紅領巾廣播站、校宣傳窗、發放一份倡議書、邀請專業人員進行食品安全講座、每班出一期食品安全知識的板報、開展一次綜合實踐或班隊活動等，不斷豐富教育形式。
永安街小學針對2012年安全日的主題“食品安全與公眾健康”開展了系列活動。一是通過校園顯示屏向廣大家長和社會宣傳；二是讓全體學生利用雙休日和家長共同學習相關知識，并根據所學內容辦手抄報；三是各班開展主題隊會，隊員通過資料展示、節目表演、故事講述等多種形式，明白了平時生活中要告別垃圾食品，做到健康飲食，科學飲食。在各班開展特色活動的基礎上，學校通過檢查評比，利用升旗儀式對十二個優勝班頒發獎狀，鼓勵大家不僅要明白健康科學飲食的重要性。
漳北中心校組織開展了一系列健康宣傳活動，活動主要采用了文藝匯演、手抄報、展板宣傳及主題班會等多種形式。各班先后舉行了一次關于食品健康與公眾健康的主題文藝匯演。各班通過各種形式教育學生要養成良好飲食習慣，少吃油炸類等垃圾食品；多吃水果、蔬菜等健康環保的食品；自覺抵制“拒絕三無食品”、“拒絕垃圾食品”、“拒絕不合格食品”；遠離不合格、不健康小食品，遠離學校周邊小商、小販及流動攤點，提高自我防范能力。對于手抄報辦的好的學生，學校進行了表揚，作品進行了全校展示。對優秀輔導教師學校還頒發了證書進行鼓勵。
本次食品健康與公眾健康系列宣傳活動有效地宣傳了食品安全知識，引導全區廣大師生注重食品安全，提高了師生對假劣食品的識別能力及自我防范能力，進一步營造了北關區“健康飲食、科學生活”濃厚氛圍。（安陽市科協 蔣運燦 劉夏 編輯：馬玉寶 孔德杰 責任編輯：趙穎）
（來源：河南省科協供稿）
慶“六一”國際兒童節系列活動總結
我們實驗小學本著以人為本，體現歡樂童年的主題，以真正把“六一”節還給兒童，讓兒童有一個美好的童年為出發點，組織全體少先隊員開展了一系列慶?；顒印；顒有问蕉鄻?，內容健康，既豐富了孩子們的節日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長的一致稱贊?，F將我校系列活動開展情況總結匯報如下：一、領導重視，精心組織。
我校領導高度重視慶“六、一”系列活動的開展情況，多次開會研究制定活動方案，圍繞活動主題，積極探索，因地制宜地制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到人頭，形成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，積極爭取社會各界對活動的支持和參與，并充分利用廣播電視、報刊、網絡等傳播媒介，加大本次活動的宣傳力度，使這次活動取得了較好的效果，受到了全體少先隊員的熱烈歡迎。
二、內容豐富、形式多樣。
今年，我們在總結歷年慶“六、一”系列活動經驗的基礎上，保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統項目，并注意充實新內容，拓展新形式。從內容到形式都突破往年，既有全校舉辦的“小紅花藝術節”暨慶“六、一”大型文藝演出、“我的爸爸媽媽”演講比賽、書畫大賽、寫字比賽、爭創文明城市征文活動；也有各中隊自行開展的經典詩文誦讀、知識競賽、才藝展示等；還有同學們自己設計制作的手抄報、黑板報等各種形式的活動。極大豐富了孩子們的節日生活。
三、宣教結合，重視維權。
“六、一”兒童節來臨之際，我校一方面利用校園廣播、手抄報、黑板報等形式加大《義務教育法》、《未成年人保護法》等保護兒童的政策、法律、法規的宣傳力度，倡導“兒童優先”、“尊重兒童”、“支持兒童”的意識，為廣大少年兒童的健康成長提供堅強的社會保障；一方面面向家庭，利用家長學校宣傳科學的教育方法和家庭教育觀念，幫助家長樹立正確的育人觀，從而達到學校教育與家庭教育的有機結合，動員全社會的力量來關心孩子、愛護孩子的目的，為少年兒童的健康成長提供了一個良好的社會環境。
四、廣泛發動，愛心獻兒童。
“六一”兒童節前夕，學校本著為兒童辦好事、辦實事的原則，號召廣大干部教師與貧困兒童“手拉手”，結成幫扶對子，以各種形式幫助家庭貧困的兒童，將片片愛心獻給了學生。廣大同學也積極響應號召，紛紛捐款幫助貧困的小伙伴，學校共收到學生捐款元。以此為契機，學校設立了助學基金，長年接受來自社會、師生的捐助，達到長期資助貧困學生的目的。
可以說，今年的“六、”一，孩子們度過了一個愉快的節日，同學們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。系列活動從研究決策到準備到活動過程，都是以孩子意見為主，廣大輔導員老師給予指導，總的活動體現了“在活動中成長，體驗成功的快樂”的宗旨，讓同學們體驗到了成功的快樂，真正做到了“讓每個學生擁有的鑰匙”。
一、挖掘教材，不拘形式，激發興趣
新改編教材中的作文訓練，有靈活自由的命題要求，新穎多樣的作文形式，能給學生帶來新鮮感和自由選擇作文的權利，可以激發學生的寫作欲望，教師應開辟新的作文訓練形式來豐富學生的作文生活。如，“辦手抄報”，手抄報內容豐富，學生在辦手抄報時，可摘取名人名言、佳作欣賞、小故事、諷刺與幽默等。學生互相傳閱手抄報，享受成功的喜悅。“詩歌作文（改寫）”，可讓學生大膽聯想，以豐富學生的想象力?！懊佬g作文”，學生自己畫一幅美麗的畫或選取自己喜歡的畫，或課文插圖，配以解釋說明，既陶冶了學生愛美的情趣，也訓練了學生看圖作文的能力。“電視作文”，讓學生把自己喜歡的電視節目中最感興趣的部分寫出來等，甚至還可以讓學生走向社會寫調查報告。此外還有讓學生堅持寫日記來豐富作文的訓練形式。在這些不同的訓練形式中學生的各種表達能力都得到了靈活的訓練和培養，能大大的提高學生的寫作興趣。
二、聯系生活，挖掘教材，喚起靈感
生活的經歷與作文的關系十分密切，生活是作文的源泉，生活的經歷是作文的基礎。小學生在生活經歷中攝取作文素材，大致表現在以下三個方面。
第一，在家庭生活中攝取。家庭是學生成長的第一天地，也是最先接觸的“小社會”。小學生雖然年齡小，但通過正常的培養和引導，必須會關心、參與、體驗家庭生活，并且這對于建立和睦幸福的家庭，學會生活自理，尊敬長輩，增長知識鍛煉才干，培養良好的勞動習慣也有著極為重要的意義。同時，家庭生活為我們創造了豐富多彩的作文材料。如家庭成員之間傳遞消息，干家務活等，都應積累下來，從中攝取作文材料。
第二，在學校生活中攝取。學校是學生們的樂園，是小學生求知、上進、成材的搖籃。同學們都應積極參加學校生活，這既有利于身心健康成長，也有利于提高寫作文的水平。學校生活是豐富多彩的，作文材料是取之不盡的。如同學之間，師生之間，學校班級發生的事，課堂生活，課間生活，課外活動等，作文材料比比皆是，都要積累下來。
第三，在社會生活中攝取。家庭是小學生成長的基礎，學校是小學生成長的途徑，但對寫作材料來說，更廣闊的天地則是社會生活。小學生學寫作文，應接觸社會，認識社會，感知社會節奏，了解國家大事，增長見識，積累作文材料。走向社會的途徑很多，如社會調查，外出旅游，社會交際，走親訪友，社會宣傳等。把這些經歷、感受、經驗、活動如實的、具體的寫下來，學生對這樣有趣的實踐作業樂于接受，而且他們也想通過自己的努力學習來實現自我。在此基礎上，引導學生作文，很容易喚起學生創作靈感，寫出有趣味性文章。
三、閱讀中倡導自主探究，培養興趣
閱讀是吸取，寫作是應用，只有大量的閱讀吸取，才能有豐富的語言。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”如果學生知識貧乏、缺少詞匯，是寫不出好文章來的。因此，教師要重視引導學生閱讀，教給學生閱讀方法，培養學生閱讀興趣，讓學生學會自主閱讀。凡是有利于學生身心健康的古今中外、各種文體、各方面內容的報刊書籍，都可以讓學生多讀多看。在閱讀過程中，要引導學生探究寫作方法。在仿寫閱讀文章時可以仿片段、仿全文，也可仿語言文字，仿語言布局，還可以仿作者觀察事物、分析事物的方法。這樣小學生作文以仿寫為“階梯”，吸取模仿對象的相似因素和有用經驗，作為自己進一步發揮創造的基礎，把閱讀和寫作結合起來，做到讀寫滲透，讀寫結合，才能引導學生很快地提高作文水平，同時也激發學生的寫作興趣。
一、目標設定
如何有序推進“文化大講堂”活動，使之收到實效并促進學生健康成長、教師專業成長和學校長遠發展是學校文化發展的重點。
立足于學生健康成長。一是通過開展“文化大講堂”，豐富學生的課外文化生活，營造良好的文化氛圍，引導學生了解中華文化的博大精深，感受傳統文化獨特的魅力，汲取營養和智慧，快樂健康地成長。二是豐富文化積累，豐厚知識儲備。從中領略人文科學、自然科學、倫理哲學、文化藝術等方面豐富的意蘊、鮮明的藝術特色，促進學生在意、境、情、美、趣等方面受到熏陶，并由此獲得深刻的教益。三是陶冶情操，促進學生人格成長。通過“文化大講堂”這一平臺，讓學生與文化經典融合在一起，沉醉其中，使其內心變得寧靜、美麗而和諧。
立足于教師專業成長。通過“文化大講堂”活動，促進教師充分認識開展“文化大講堂”活動的現實意義，增強其對中國語言文字、傳統文化、自然科學、社會科學的自信心和自豪感；幫助教師準確理解中外經典作品的文化內涵，具有較高的文化經典賞析能力，提升教師的活動設計能力及文化品位，引領教師成為開展“文化大講堂”活動的“中流砥柱”。
立足于學校長遠發展。以“文化大講堂”活動為載體，探索“感受文化經典，傳承中外文化”的教育模式，創設濃郁的文化氛圍，逐步形成“品語悟理·以情感人”的學校文化特色，打造學校經典文化品牌，培育學校文化底蘊，促進學校和諧長遠發展。
二、探索實踐
（一）“五大保證”，確保活動順利實施
1.組織機構保證。學校成立以校長為組長，副校長、教導主任、政教主任為副組長，各學科中高級教師、省市縣學科帶頭人、骨干教師、部分有特長的青年教師為成員的“文化大講堂”講師團。講師團講師每學期至少上一堂學科文化專題展示課。同時，成立“專家學者流動站”，不定期邀請專家學者到“文化大講堂”客串講座。此外，結合校情，面向學生發出倡議，制訂“文化大講堂”活動的實施方案，明確活動目的，確定活動內容，保證活動時間，做到有組織指導，有目標要求，確?；顒娱_展持續有效。
2.活動內容保證。授課講師自選課題，根據不同年級、不同學科，精心設計講稿，其內容包括政治軍事、科學技術、歷史人物、天文地理、環保衛生、音樂美術體育等。同時，還倡導講師在授課時做到故事化講述、影像化呈現、脫口秀展現，努力實現學理性、實用性、趣味性并存，追求學術創新，鼓勵個性張揚。
3.活動時間保證。要求在校高中學生，在進入高三總復習之前，至少參加10場文化選修課學習，并按相應次數計算學分，載入學生學業檔案。為提升“文化大講堂”的教學效果，充分利用每周六下午和晚上兩個時間段，每周4場，每場課時長約90分鐘；根據講師授課課題和學生意愿安排學生聽課，并邀請部分家長一起聽講，引領學生和家長共同走進“文化大講堂”，分享中外文化大餐。
4.評價機制保證。一是過程評價。對授課講師的授課內容、方式、效果等跟蹤考核，并將考核結果納入授課講師年度考核、文明班級評比、學生綜合素質評定，建立“行政干部檢查、年級組長督促、任課教師到場”的有效管理體系和運行機制。二是激勵評價。建立“以激勵為主”的評價機制，對講師進行“優秀講師”評選、發放獎金、頒發證書，對學生進行“每月之星”評選、“生活知識”考試、“國情縣情”測試、頒發獎狀等，激活師生走進“文化大講堂”的熱情，充分點燃講師的演講激情，提升學生的聆聽與感悟效果。三是分層評價。其一是分學段，根據不同年級學生的認知水平和接受能力，安排相應的學科講師授課，并按不同的評價內容、目標，設置相應的評價表格，要求學生現場給授課講師打分評價，及時將學生的評價結果反饋給授課講師。其二是分等級，分學科學習特長生、優秀生、合格生三種類型，學科講師分門別類制定不同的學習目標，以滿足學生的個體差異和不同的學習需求。
5.師資培訓保證。通過制訂學習計劃，開展小型多樣的競賽活動，有計劃、有步驟地培訓教師，為全面推進“文化大講堂”活動提供人才保障。只要有關“文化育人”的教研活動，盡可能地安排教師參加，并要求參訓教師回校后對其他教師進行“二輪培訓”。同時，定期舉辦“文化大講堂”教研交流，利用周二、周四的下午第三節課組織教師觀賞“百家講壇”，并交流探討。
（二）形式多樣，推進活動縱深開展
于都二中因地制宜，采取多種活動形式和活動內容，充分調動師生參與活動的積極性、主動性，不斷推進“文化大講堂”活動縱深開展。
1.學科滲透，分享文化大餐。語文大講堂《從幽默中學語文》《幽默藝術——試析小品的語言特色》《紅樓奇葩，絕世而立——從女性角度解讀王熙鳳》凸顯語文爭奇斗艷的語言藝術，傳播中國傳統文化；數學大講堂《數學與生活》《璀璨的數字文化》《數學史話》彰顯數學的獨特魅力，帶領學生走進神奇的數學王國。綜合大講堂，既有享譽世界的國粹文化大講堂《淺談中西文化差異》《中外文化的交流與碰撞》《京劇臉譜》，還有濃郁鄉土文化氣息的音樂大講堂《戲劇欣賞》《指揮與合唱藝術》《古今話于都》，又有洋味十足的西方文化大講堂《爆笑學英語，諧音記單詞》《英語與英語文化》《品英文電影，悟人生哲學》，更有宣傳社科知識的大講堂《“”的趣事軼事》《留下的寶貴財富》《中國外交現狀》，探索奧秘的科學大講堂《生命的起源》《中國的探月工程》《萬紫千紅百花爭艷》，流動著運動音符的體育大講堂《行萬里路，讀萬卷書》……引領學生品讀傳統文化，讓他們真正享受到精妙絕倫的文化盛宴。
2.活動浸潤，汲取文化營養。一是開展“課前吟誦”活動。采用“見縫插針，積少成多”的方法，利用課前5分鐘，進行“課前吟誦”，做到“讀而常吟之，學而時習之”。二是舉行“特色手抄報”編寫活動。每學期編輯一期特色手抄報，引導學生搜集資料與設計版面，將有關高尚品行方面的知識、故事、名篇佳句等編輯成手抄報，并評選出最佳手抄報。三是開展“親子互動”。發放《走進“文化大講堂”倡議書》，每學期召開一次家長會，向家長介紹學校開展“文化大講堂”的目的、意義以及目前取得的成效等，學生及家長與講師互動，增進了解，溝通情感，共同成長。四是舉辦“文化大講堂”模擬演講活動。每學期至少舉辦兩次“文化大講堂”模擬演講活動，引導學生模仿學校“文化大講堂”中講師的演講技巧，并從中體會：講師的執著——一次準備、二次試教、三次研討，不厭其煩；講師的用心——從選題到開講，查找資料、分析篩選、整合創新，每一個過程都走得非常堅實；講師的智慧——凝聚產生力量，創意來自團隊。在交流碰撞中產生靈感，在研討分享中生成作品。
3.環境熏陶，形成聆聽期待。一是精心打造走廊文化。于都二中的“走廊文化”力求每層教學樓兼顧一個時代的傳統文化特點，按樓層、按年代懸掛“唐詩、宋詞、元曲、明清小說”等傳統文化精品。整幢教學樓浸潤在經典馨香之中，成了走進經典的門徑，了解傳統文化的橋梁。二是豐富班級文化內容。在全校進行創新班容布置，設置“文化角”，展示學生默寫或創作的詩文作品、每周一星等；黑板報留有一定空間開辟“詩文賞析”“經典佳作”等欄目，要求每周有更新；以詩文形式提出鮮明的班級口號，或張貼名人肖像、佳作等。
三、經驗與反思
（一）活動開展有聲有色。一幅幅“經典詩文畫”、一份份“特色手抄報”、一首首“幽默打油詩”的精彩展示，為班級“文化大講堂”的成功舉辦開辟了嶄新的天地；以“感恩教育”為主題的演講比賽給“文化大講堂”賦予了新的內涵；在“加強校園文化建設，弘揚中華傳統文化”匯報演出中，全校師生全面展示了“文化大講堂”活動中取得的成果，演出現場成了師生共同的心靈之旅……
（二）學生素養有所提高。學生走進“文化大講堂”，了解經典文化，激發學習興趣，提升了表達能力。有的學生在作文中能夠引經據典，閱讀和寫作水平悄然提高；學生在經典文化、高尚情懷的熏陶感染下，懂得做人的道理，精神面貌煥然一新、行為習慣大為改觀。
（三）競賽考試喜獲佳績。于都二中的“文化大講堂”猶如一座百花園，深深地吸引著學子們，為學生開啟了一扇可以觸摸中外文化的窗戶?！拔幕笾v堂”宛如一種催化劑，催生出喜人的成果。一年來，該校學生獲得國家級獎項18人次，省級獎項146人次，市級獎項252人次。特別是羅婷和朱瑩華同學接連獲得全國中學生作文大賽最高獎——“恒源祥文學之星”，程能杰同學成為該縣第一位少年大學生。2012年該校丁玥同學以626分的成績奪得全縣高考文科狀元；高艷同學高考語文136分，取得語文單科全縣第一；高三文科語文平均分在全市排名第一。
（四）教師素質得以提升。一年來，教師登臺講課的自覺性不斷增強，形成了互相聽課評課、溝通交流、取長補短的濃厚氛圍，在豐富教學內容的同時醇化道德人格、積淀文學素養，逐漸形成自己獨特的教學風格，提高教學質量和育人水平。此外，教師申報立項的國家級課題8個、省級課題19個、市級課題38個；在省級以上優質課比賽中獲一等獎6人，參加市級課堂教學比賽獲一等獎16人；6人被市政府表彰為優秀班主任、優秀教師，3人被省政府表彰為優秀班主任、優秀教師；教師撰寫的教研論文在省級以上刊物發表或交流達270篇。
一、指導思想
在校行政和上級少工委的領導下，以“創新、服務、育人”為宗旨，以活潑、健康、務實的少先隊活動為載體，緊緊圍繞學校教育的中心工作，有效提高少先隊員的綜合素質。開拓創新、扎實工作，進一步增強我校少先隊組織的吸引力、凝聚力和影響力，促進學校少先隊事業的新發展。
二、主要工作針對本校實際，充分發揮少先隊組織在未成年人思想道德建設中的重要作用，切實開展文明禮儀行動、綠色上學行動等形式豐富、內容新穎、活潑向上的少先隊教育活動，使隊員在活動中體驗，在體驗中提升，成為具有高尚情操、充滿活力和創造力的新一代。
2.積極抓好學校少先隊的組織建設和陣地建設。規范少先隊儀式和禮儀，規范隊室的檔案管理，增進少先隊教育的感染力，用特有的少先隊文化來育人。
3.輔導員老師要加強少先隊文化建設的學習與鉆研，帶領學生開展好“國學經典誦讀”少先隊課題研究，參加各級各類的少先隊科研活動，為學生的成長與發展打基礎，為少先隊事業作貢獻。
4.相應學校各項活動的宣傳工作，辦好手抄報、板報、紅領巾廣播站等宣傳陣地，為學校的少先隊工作造勢搭臺，為學校的整體發展樹立形象、提高聲譽。
三、工作措施
（一）重視未成年人思想道德教育
在學校行政的指導下，認真學習貫徹開發區團委有關文件精神，積極探索符(文章轉貼自實用工作文檔欄目) 合未成年人身心發展特點的教育形式，堅持用活動育人，把基本做人、做事的道理轉化為少先隊員的情感和意志，成為他們的內在品質。
1．組織開展“講禮貌、重禮儀、常禮讓”的文明禮儀教育活動，以“看現象、評事例、做標兵”等活動形式為載體，以“學校、家庭、社區”等活動陣地為途徑，在系列教育活動中，使隊員明白“文明禮貌”的重要性，人人都來爭當“禮儀小標兵”。
2．繼續組織隊員認真學習《小學生日常行為規范》和《小學生養成教育》，用“規范”和“隊章”來約束少先隊員，培養他們誠實、勇敢、活潑、團結的優良作風，樹立起遵章守紀、知法守法的自覺意識。
3．推進少先隊工作社會化，不斷增強教育整體實力。大隊部將配合校黨支部、德育處，當好少年兒童與學校、家庭、社會的紐帶。加強與開發區及社會各界的合作與配合，共同創造具有時代特色、少先隊員喜聞樂見的活動形式，擴大學校少先隊活動的運作空間，為少先隊員的健康成長提供優質服務。
（二）加強少先隊的基礎建設，促進少先隊工作可持續發展。
1．加強少先隊組織建設。
（1）各中隊輔導員要有明確的少先隊工作意識，對學生加強隊前教育、隊禮教育等隊知識教育，開展生動活潑的少先隊主題活動，認真填寫好中隊日志。每月定期召開輔導員例會，做好學習筆記，及時改進和反饋工作。
（2）加強對小干部的培養。建立隊長學校，設立大隊委每月例會制度，加強對隊干部的教育和培訓。各中隊要設立類型的隊干部服務崗位，實行民主選舉和隊干部輪換相結合的少先隊小干部任職制度，并加強對他們的思想教育、技能培訓。
（3）上好每周一次的班隊活動課?；顒討Y合學校工作、節日文化等進行，開展隊活動應充分調動每位學生的主動參與，輔導員要避免“包辦代替”。
（4）組織“優秀少先中隊”以及各項校內外評優評比工作，宣傳和推介先進。中隊輔導員要對“光榮升旗手”進行培訓，以確保升旗儀式的嚴肅和莊重。
2．加強少先隊陣地建設。
（1）抓好“紅領巾廣播站”的隊伍建設，配合常規檢查，認真履行崗位職責，及時將廣播內容做記錄，為學校營造具有良好的校園文化獻出自己的一份力。
（2）進一步提高升旗儀式質量，充分發揮升旗儀式潛移默化的育人職能。
（3）加強中隊建設。中隊建設是學校精神文明的縮影。各中隊工作要落實四個有，即：期初有計劃，周周有安排，月月有重點，期末有總結。各中隊還要設有“文明公約”、中隊角、光榮簿等，增強集體的凝聚力，促進良好氛圍的形成。
（4）加強隊室的建設和管理。定期更新內部布置，堅持大隊委員每天值班制。本學期隊室將進一步完善少先隊檔案，強調在規范和細化上下功夫。
（三）深化國學經典誦讀行動，推進經典誦讀活動不斷發展。
本學期，繼續深化國學經典誦讀行動，確立富有校本特色的誦讀活動，使之成為衡量少年兒童綜合素質的重要依據。
1．大隊部將圍繞“禮儀”、“詩文”、“藝術”各評比一次校級獎章，評比依據是國學經典誦讀主題活動表現。
2．繼續開展“每日國學經典誦讀”活動。輔導員老師要對活動進行管理和指導，使之成為實踐體驗、誦讀經典的重要陣地。
月份工作安排
九月份
1、制定少先隊大隊及各中隊學期工作計劃。
2、常規教育——“禮儀規范、隊容隊貌”。
3、舉行“誦讀國學經典演講比賽”。
4、布置教室，美化校園。
5、慶祝教師節，開展以“慶祝教師節”為主題的班會和黑板報；。
6、組織各中隊以“安全伴我行”為主題，開好主題班會。
7、大隊部的換屆選舉工作，確定少先隊干部、升旗手、播音員名單，并進行一些培訓指導工作。
8、舉辦迎“十·一”跳繩及拔河比賽少先隊大隊活動。
十月份
1、國慶節宣傳活動——出好以“慶祝國慶”為主題的校宣傳黑板報和手抄報。
2、積極創新紅領巾廣播站廣播內容，弘揚國學經典，豐富學生校園生活。
3、衛生知識宣傳活動-----講座：衛生保健知識；
4、培訓輔導員，隊干部。
5、文明禮儀養成教育。
十一月份
1、11月9日 中國消防宣傳日(消防節)，宣傳學習消防知識，進行消防逃生演練；
2、舉行國學經典誦讀主題大隊會。
3、開展讀書教育活動，美化綠化校園。
4、以“安全教育”為主題的校宣傳手抄報和黑板報。
十二月份
1、開展文明班級評比活動。
2、開展食品、交通安全知識講座活動。
3、籌備慶“元旦”文藝晚會，設計慶元旦手抄報活動。
一月份
1、開展“慶元旦”文藝活動。
2、表彰各類優秀人員和中隊、資料歸檔。為三好生、優干、優秀少先隊員、優秀輔導員等先進個人頒發榮譽證書。
3、班隊工作經驗交流，輔導員工作小結。
4、少先隊工作總結。
本學年，我校大隊部以少先隊（德育）工作計劃為藍本，以“三個代表”重要思想和黨的“十七大”精神為指導，繼承和發揚少先隊的優良傳統，以培養合格“小公民”為目標，全面實施素質教育，切實加強少先隊自身建設，積極推進少先隊工作進程,努力促進少年兒童的健康成長,開創了我校少先隊工作的新局面,現將我校少先隊工作主要情況匯報如下：
一、主要工作完成情況
（一）著力于常規管理，切實加強少先隊員行為習慣的養成教育。
有了規范，就要落實，紅領巾監督崗正是使規范得以落實的強有力保證。紅領巾監督崗由高年級選派出的20名優秀少先隊員、隊干組成，分成5組，由大隊干部領導，負責學校衛生、隊員標志的佩帶等檢查工作。
為使評比更加全面、細致、公平、公正，大隊部制訂了評分細則。為了制止學生亂扔垃圾的現象，大隊部通過多種方式進行宣傳，紅領巾監督崗加大檢查力度，對違規學生進行教育——義務擔任“環保小衛士”。逐漸的，我們的校園環境明顯的整潔干凈多了，學生們的環保意識大有提高。
有了紅領巾督察隊伍對學生的表現進行及時的、全面的檢查監督，強化了隊員的集體榮譽感，規范了少先隊員的日常行為，通過孩子們自己管理自己使少先隊員的精神風貌積極向上。
（二）重視少先隊宣傳工作，凈化少先隊員的心靈。
1、堅持中隊黑板報、手抄報、學校櫥窗定期更換制度
為充分發揮傳統少先隊陣地對隊員的教育作用，根據學校工作安排及少先隊的工作計劃，每月更換中隊黑板報，并進行評比。班級黑板報是隊員接受專題教育的主要陣地，大隊部規定一二年級由輔導員幫助完成、三年級以上則由隊員們自主完成，因此隊員的積極性得到提高。隊員們在這個陣地中自己組織、活潑發展，鍛煉了能力，培養了合作意識。在中隊輔導員的指導下，每個中隊都成立了自己的“宣傳工作小組”，結合學校階段性工作的實際情況，圍繞活動主題設計黑板報的內容，既起到了宣傳教育作用，又鍛煉了學生的動手操作能力。
2、利用“紅領巾廣播站”加強學生思想素質建設
少先大隊利用紅領巾小廣播，組織學生學習“小學生守則”、“小學生日常行為規范”，學習隊的知識，讓全體隊員時時牢記隊禮、隊旗的實際意義。在這里，隊員們可以充分的展示自我，紅領巾廣播站還能起到及時發現問題、解決問題的作用，使學校德育工作的盲區大為減少。
（三）豐富少先隊的活動，促進了隊員的個性發展。
我校利用重大節日開展了豐富多彩的少先隊大隊活動。如：慶“國慶”手抄報比賽、建隊日開展知識競賽、感恩節開展感恩活動、迎元旦入隊宣誓暨經典詩文朗誦比賽等一些有影響、有特色的活動。
深入開展“手拉手活動”。本學期，我校開展了老師與學生、學生與學生、班級與班級之間結成“手拉手”小組。在學習、經濟、精神上相互給予幫助和支持。大隊通過同學們相互贈書、借閱的交流活動，引導學生“多讀書，讀好書”，激發學生讀書興趣，加強師生、學生之間的溝通與交流，使學生在讀書和交流中開拓視野、增長知識、陶冶情操、健康成長，養成關心他人、團結友愛的高尚品格，同時也營造了校園濃厚的讀書學習氛圍。
二、所取得的經驗
1、在工作中敢抓敢放。
對于常規工作和日常生活中隊員出現的各種問題敢抓敢管，不能有絲毫的松懈；但是對于小干部們的工作敢于放手讓他們開展，給足他們參與活動的機會和空間，從而可以創造性的完成各項任務；大隊部充分作好“后勤”保障工作，及時為他們提供幫助和指導。
2、重視大隊干部的培養。
好的隊干部是輔導員的左膀右臂，好的隊干部可以充分調動隊員的積極主動性。我們在選好隊干部的基礎上，更注重的是對他們的培養和指導，由扶到放。隊干部由“老”帶“小”，指導小干部們如何開展日常工作，而輔導員的現場指導使他們能更快熟悉工作要點。輔導員與干部的工作感想交流，可以讓干部們在工作中提出自己的想法，并及時得到輔導員的正確輔導；在對工作的不斷傳承中，大隊干部的工作能力、工作方法和工作效果也與時俱進的得到了提高。
三、存在的不足以及今后努力的方向
一、學校領導重視，組織機構健全
我校堅持以德治校的方向，把中華經典誦讀活動與傳統文化教育、現代教育相整合，培養中華民族精神，提高道德素養，創造經典人生，目前國學經典誦讀活動已成為我校一道亮麗的風景線。我們成立了“國學經典誦讀”活動的組織機構。由校長親自任組長，組員由教導處、政教處、團支部、大隊部和教師代表組成。專門制定了國學經典誦讀實施方案，各班分別由班主任和校本科任教師負責指導誦讀。
二、營造濃厚的傳統文化氛圍，更好地推進經典誦讀活動
1.利用文化走廊宣傳國學經典。為了使經典誦讀收到實效，使優秀傳統文化、傳統美德、民族精神教育落到實處，我們從育人環境入手，在校園中營造了誦讀活動陣地，建設了“國學經典誦讀、傳統美德、校園文化展板”，我們在四號樓的三個樓層的走廊里建設了幾十個國學專版，精選了《弟子規》和《三字經》部分內容，讓學生在日常的學校生活中，感受到潤物無聲的國學經典文化熏陶。
2.利用班級板報宣傳國學經典。全校每個班級利用班級后面的黑板做成形式多樣、內容豐富的國學經典板報，讓學生感受到國學文化氛圍。
3.利用學生手抄報宣傳國學經典。學生手抄報的內容有國學、古詩詞經典名句，傳統美德格言、圖畫、剪紙等，有的班級把它懸掛在班級的墻壁上，可謂是校園處處是教室，學生處處可誦讀。這樣，不僅營造了一種濃厚的校園文化氛圍，更重要的是，它為學生誦讀經典創設了一個更為開放的空間，方便了學生的誦讀和記憶。
三、開發校本教材，使特色項目課程化
2007年，我校的教學校長、教導主任及各年級骨干教師在工作之余，齊心協作，查閱了大量經典古詩文，選編了適合小學生年齡特點、心理特征和認知規律的校本教材《中華經典古詩文誦讀讀本》，在選材過程中，我們本著從易到難、循序漸進、分年段編寫的原則，編寫了這套校本教材。2007年10月，正式編印完成，投入使用。
這套教材共分為三冊：上、中、下，每冊均分為誦讀和選讀兩部分。上冊和中冊主要以古詩誦讀精選為主，供一至三年級學生使用；下冊主要以經典古詩詞、文言文為主，還選編《四大名著》《論語》等經典篇章，供四至六年級學生使用。兩冊的選讀部分為《弟子規》《增廣賢文》《三字經》等內容。每冊的誦讀內容要求學生熟讀成誦，選讀部分內容以了解為主、理解記憶為輔。
2012年，根據師生在使用過程中產生的意見和建議，我們又對校本教材進行了大幅度改進和二次印刷，現在的教材內容更精確、更完整、實用性更強。
四、建章立制、落實載體、豐富形式、真抓實干
為了將國學經典誦讀落在實處，我們建立了六個保障機制：（1）定時間，每天早上7：30-7：50為全校經典誦讀時間，天天如此，雷打不動，并且將校本課每周一課時納入課時當中，（在我們的課表中有體現各位領導可以查看），從時間上予以保障；（2）定人員，每堂課有校本教師專人負責，師生共讀，從教學人員上予以保障；（3）定內容，以校本教材為主，杜絕誦讀內容的隨意性，從內容上予以保障；（4）提供經費，提供教師外出學習的機會，（我們剛派出四位教師去上海學習）從經費上予以保障；（5）廣泛宣傳，爭取家長和社會各界理解支持，為誦讀活動創造一個寬松的外部環境。
五、經過廣大教師的長期努力，我校國學經典誦讀活動取得了可喜的成績
從2007年以來，我校的經典古詩文誦讀逐步走向深入。如今已融入學校的機體，成為學校教育的重要組成部分。正在引發著學校由內而外的變化，對學校儒雅風氣的形成、學校文化的重建、學生的成長正發揮著越來越重要的作用。
一、狠抓常規教育，培養學生良好的行為習慣。
抓好學生行為常規是少先隊工作的重點，加強對學生行為習慣的教育就成為了重中之重。一學期來，各輔導員充分利用國旗下演講、班隊課，對學生的行為習慣加以正面宣傳和教育，幫助他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。
二、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎建設。
1、計劃扎實、工作規范
大隊部工作千頭萬緒，日常事務極其繁瑣，因此，學期一開始就制定好工作計劃，明確輔導員職責，統籌安排好各項日常的規范工作。
2、培養一批新的少先隊干部，讓他們自主管理和設計少先隊活動，讓不同層次的隊員在活動中得到發展。大力開展少先隊禮儀教育，加強對少先隊的規范管理，增強少先隊員的光榮感和責任感。
3、做好國旗下講話工作，對國旗下講話進行合理的安排，在原有國旗班的基礎上進行擴建和培訓。
三、加強并利用學校紅領巾廣播站的宣傳效應
紅領巾廣播站繼續以“校園新聞、小眼睛大世界、美文欣賞、開心一刻、失物招領、溫馨提示”等宣傳形式,每周三的廣播站大隊部都能堅持力求規范有序,定時定點廣播,責任落實到個人,內容豐富,形式多樣,語音優美,充分發揮了學生主體作用。
四、舉行豐富多彩的活動
三月份：
1.按要求上交“優秀傳統文化在我身邊”相關資料和經驗做
2.開展“濱州好少年”的選拔工作，上交教育辦濱州好少年材料2份。
3.制定下發《福生小學清明節祭先烈活動方案》。
4.“發現身邊的美”宣傳發動工作。
四月份，根據清明節放假前的活動方案，在四至六年級的學生開展“祭英烈”簽名各項活動，包括網上簽名、征文和手抄報等多種形式。
五月份：
1.進行了黨史國史活動的總結。
2.進行了全校近視眼人數的統計。
六月份：
1.開展了第二屆“校園之星”十佳少先隊員和優秀少先隊員頒獎暨慶“六一”系列活動.在這個豐富多彩的舞臺上，孩子們學習榜樣共同分享了成長的收獲。
2.各班按照“發現身邊的美”活動方案上交各類征文、手抄報、征文、照片，用自己的眼睛、自己的雙手、自己的心，感受自己身邊的美。
3.認真對本學期少隊工作進行總結。
五、加強隊伍建設，樹立輔導員明確的崗位意識。
眾所周知，輔導員工作能力的高低對少先隊組織教育作用的發揮及活動的質量起著決定性作用。今后要加強對輔導員的培訓工作。
六、其他工作
主要包括關工委和救助貧困生工作：
1.“陽光學子行動”，復光眼鏡店和龍騰置業為我校的近視眼學生捐助總價值1.5萬元的眼鏡。
2.幫扶貧困生的活動：
（1）困難家庭的學生信息的核實和上報
（2）留守兒童的統計和救助，并幫助他們完成心愿卡的填寫和上報。
（3）“牽手未來”統計上報工作。
六、不足之處
1.少先隊的禮儀教育開展的不夠，下學期要注重這方便的培訓。
2.大隊部自主開展的活動不多，習慣于輔導員說什么、安排什么就做什么。
學校衛生工作是學校工作不可缺少的一個重要組成部分。它的工作對象是青少年，而青少年正處在生長發育期間。在此期間，他們既要接納生理方面的變化，又要適應社會環境的變化。另外，他們在此期間又因學習負擔過重，各種各樣的疾病隨時隨地會侵害他們的機體。因此，學校衛生工作的任務十分繁重的。為了使學生能順利完成初中學業并健康成長，我校根據規定，對學校各年級開設健康教育課，并開設健康教育講座。把健康教育的內容有機地結合在學校素質教育的各項活動之中。
一、健康教育促進良好習慣的養成
學校加強健康教育和文明習慣養成的常規教育，做到有計劃，有組織，定期定范圍的通過健康教育課、校班會、班主任會、衛生委員會等多層次的宣講、評比；并定期通過講座、廣播、黑板報、櫥窗、手抄報等形式進行多元化、多角度的宣傳，使每一位學生掌握健康行為的應知應會、應防應做知識和要求，改掉不良習慣，養成良好習慣。為了加強學生入廁文明教育，我們除了設置了必要的設施外，每周組織一個班的學生參加刷廁所勞動，還在廁所的門上設立上警示語和提示語，促使其習慣的養成。在治理校園口香糖、中午亂丟食品包裝等方面，我校都是采取單項整治的辦法，講明道理、多層次宣傳、反復教育、加強管理，狠抓措施落實。對個別無視規定有壞習慣，反復出錯的學生，給予個別教育。對嚴重違紀的學生給予批評、班級扣分。通過學校有人管，學生自覺做，自我教育自我管理，學生自身的文明的良好的習慣逐步形成，班級、校園的衛生明顯提高。版權所有
二、落實各項規章制度和各項常規
學校認真落實學生日常保健，體檢建檔管理等工作，合理安排全校學生視力檢測等各項檢測、并按上級要求及時上報統計、報表、計劃、總結、健康評價等材料和報表。堅持認真執行衛生掃除、衛生監督、眼操檢評等規章制度，做到高標準、嚴要求，公平、公正、合理的進行檢查評比。每日檢查記錄，每周公布成績，做到與班級考核、班主任工作量化掛鉤。
學校堅持按《食品衛生法》、《學校食堂管理規定》和上級的有關要求，加強對學校食堂的衛生監督、指導工作。對食堂的管理，操作、食品衛生各個環節定期進行檢評，做到有檢評、有記錄，確保采購、加工、出售、餐具消毒、就餐環境各個環節安全達標。經防疫站多次抽查，都達合格標準。
學校加強防病宣傳工作，全年以圍繞以防近、愛牙、預防流感、腸道傳染病、愛滋病等為主題，適合季節，抓住時機，自編、選編最新內容，在衛生宣傳欄刊出、校園廣播播出，并及時對學生做好門診、治療、轉診及意外傷害的處治，保證了校內沒有傳染病的流行。
學校衛生工作雖然多，任務也重，但在上級領導的重視、領導下，在全體師生的大力支持下，我校衛生工作取得比較優異的成績。
關鍵詞：思品課；法制教育；有效滲透
我們知道青少年學生肩負著祖國的未來，是中華民族復興的希望。但由于初中學生多為獨生子女，缺乏必要的生活經驗，分辨是非的能力較弱，加上受到社會不良風氣和非法網絡的影響，都會對學生的成長帶來不利的影響，如何讓學生在思品課堂上有所收獲，能夠面對現實生活中的種種誘惑而“出污泥而不染”，這就是我們思品教師需要做的工作。
一、結合教材培養學生的法律素養
初中階段的青少年正處于生理和心理的生長發育階段，對青少年學生進行有效的法制教育，不僅可以培養學生良好的法制意識和法制觀念，預防和減少違法犯罪，更重要的是可以促使他們養成良好的法律素養。教材認知水平適當?，F行的思想品德教材中有許多根據學生的認知水平來編寫的法律內容，并且多以案例、情境、圖文資料等來幫助學生加深認識，使學生能夠容易接受。在講人教版八年級下冊第六課《維護受教育權時》時就可以充分利用課本中 “小梅受教育權受到侵犯”的事例來引導學生思考，假如：你是小梅，你打算采用什么方式來維護自己的受教育權？通過學生充分討論，從而得出：當我們的受教育權被他人剝奪或受到侵犯時，可采用非訴訟或訴訟方式加以維護。教材資源是可以拿來就直接用的。在講八年級下冊第五課《隱私權》時，就運用了課本中這樣的案例：未經同意，老師拆看學生的信件，父母拆看子女的信件，領導檢查下屬的信件。拆看信件者均認為自己有教育或者管理的權利。先由學生分組討論：上述行為是否合法？并說明理由。再引導學生利用課本知識解決問題，同時還引用“相關鏈接”中隱私在《未成年人保護法》中規定的相關內容。
二、創新課堂教學提升學生的學法興趣
我們知道思想品德課是法制教育的主陣地。但現在的學生對傳統的說教式教學普遍不感興趣，甚至十分反感。那么如何激發學生對學習法律知識的興趣？使學生系統掌握法律理論知識、提高遵紀守法的意識呢？
1、引導學生收看電視法制類節目。筆者引導學生結合自己的時間，注意收聽收看中央一臺“今日說法”、新聞頻道“法治在線”、中央十二臺的“中國法治報道”、“天網”、“大家看法”、“法制講堂”、“庭審現場”等法制類的節目。然后要求學生自己準備，在課前5分鐘進行“法治新聞”交流，讓學生在欣賞節目中感受法律知識，接受法制教育。
2、開設法律辯論講堂。在教學實踐中，筆者采用了學生喜聞樂見的“辯論會”、“我做小法官”、“法律知識競賽”“小品表演”等形式的法律講堂，收到了很好的效果。在講人教版八年級《公民依法繼承私有財產》時，我就通過開展模擬法庭活動來傳授相關的內容；在講七年級下冊《未成年人保護法》時，主要通過舉辦征文比賽，組織撰寫讀后感和編輯《法制手抄報》等活動充分調動學生學習的積極主動性；在講七年級下冊《特殊的保護，特殊的愛》時，通過課前調查和課堂合作探究，使學生認識到在我們的周圍還存在著來自各方面的不法侵害。通過對未成年人保護法的學習，感受到法律的特殊保護。通過對身邊案例的搜集，進一步感受到來自身邊的保護，增強守法的自覺性。再如在講八年級下冊《公民的義務》時，為了讓學生更清楚的認識權利和義務之間的關系？懂得我們在享受權利的同時，必須履行自己的義務，我就組織學生進行一場“辯論賽”。當時學生們辯論的熱情很高，爭論激烈。而講完九年級第六課《憲法是國家的根本大法》后，學生已知道憲法的重要性和相關知識，我又因勢利導，設計了“憲法知識競賽活動”。為了保證競賽質量，筆者提前做了準備，與學生一起查資料，與班委一起協商，購買獎品和證書，極大地提高了學生參與的學習積極性。
總之，一個個生動活潑的案例，一場場精彩的活動開展，扣住了學生的心，增強了法律意識，使其在不知不覺中學習法律知識，接受法制教育，懂得做“學法、守法、護法、用法”好公民的道理。
三、拓展法制教學提高學生用法水平
一、領導重視，精心組織
為了讓孩子們過上一個快樂而有意義的節日，在雞飛鄉黨委、政府的高度重視下，雞飛鄉中心完小、雞飛鄉婦聯精心策劃、聯合組織今年的慶?；顒印ｋu飛鄉中心完小少先隊大隊總輔導處按照年初計劃及各村完小少先隊大隊工作計劃，周密部署，精心準備。
二、內容豐富、形式多樣
1、入隊、建隊活動：本著“先入隊，后教育”的原則，6個村校積極開展入隊建隊活動，共有188人入隊，新建立6個少先隊中隊。
2、開展豐富多彩的文藝活動：各村完小以大隊牽頭，中隊為主，開展豐富多彩的文藝活動，活動有舞蹈、獨唱、合唱、相聲、小品、詩歌朗誦等，共計125個演出節目。
3、開展了書畫競賽活動：各村完小分年段組織進行書畫競賽活動，共有各類參賽作品1982件，通過評選，有296件優秀作品勝出，各少先隊大隊對這些優秀作品進行了表彰獎勵。
4、專題教育活動：（1）結合“5.12”四川汶川地震，組織開展“手拉手情系地震災區小伙伴”主題隊會活動。為地震災區小伙伴送去了真心的祝福，祝愿災區的小伙伴早日走出災難的陰影?；顒又校爢T們用自己親手制作結對卡，帶有聲聲祝福的友情書信，用誠摯的語言，表達了對災區小伙伴的牽掛，將自己省下的零用錢自發的捐出來，幫助災區的小伙伴，真心愿與災區小伙伴結為好朋友，手拉手共話美好明天。（2）“革命傳統”專題教育。（3）“環?！睂ｎ}教育。（4）“安全、衛生”專題教育。
5、體育競賽活動：全鄉有6個少先隊大隊組織開展了體育競賽活動，有籃球比賽、乒乓球比賽、羽毛球比賽、拔河比賽、隊列隊形及體操比賽。并對競賽優勝集體及個人進行表彰獎勵。
6、游園活動：全鄉十個少先隊大隊都開展了豐富的游園活動，有“盲人敲鼓”、“貼鼻子”、“投氣球”、“釣魚”、“吹蠟燭”、“夾彈珠”、“滾鐵環”、“走磚橋”等57個游園項目。
三、宣教結合，重視維權
“六、一”兒童節來臨之際，我校一方面利用校園廣播、手抄報、黑板報等形式加大《義務教育法》、《未成年人保護法》等保護兒童的政策、法律、法規的宣傳力度，倡導“兒童優先”、“尊重兒童”、“支持兒童”的意識，為廣大少年兒童的健康成長提供堅強的社會保障；一方面面向家庭，利用家長學校宣傳科學的教育方法和家庭教育觀念，幫助家長樹立正確的育人觀。
四、活動效果
1、通過開展豐富多彩的慶?；顒?，少先隊員們受到了深刻的思想教育。
一、收集資料，建立學生心理檔案
心理教育必須建立在對學生的充分了解基礎之上，有目的、有計劃地收集學生的資料，有助于班主任全面了解學生的心理健康狀況，及時發現學生的心理問題，并為解決心理問題提供保障。由于人的心理現象極其復雜，而心理問題又具有多元性，因此班主任應該從多方面多角度去進行資料的收集。一般來說，學生的心理檔案包括以下內容：學生自己填寫的個人和家庭基本情況；入學前后個人健康與學業資料；入學后個人心理測試以及問卷調查資料；平時的家訪記錄；反映學生內心世界的有典型意義的作文等。為收集這些資料班主任應積極與任課教師、家長以及學生溝通，只有這樣，才能全面了解信息及時掌握學生的心理動向。同時，在收集資料的過程中，班主任應該為每個學生都建立一個專頁，每一頁上都客觀記錄各個學生的真實情況，決不加個人主觀推測成分。對于個別特殊學生應重點觀察連續記錄。
二、開展豐富多彩的班級心理教育活動
以往，班主任的核心任務是德育，所以班會、班級活動、團隊活動都是進行思想政治教育與品德教育，而很少有心理健康教育的內容。但實際上，許多學生存在的問題是心理問題而不是態度、品德問題，這僅靠德育是不能完全解決的，因此班主任應有單純的思想政治模式向思想政治與心理健康教育相結合的模式轉化，即在常規訓練、愛國主義、遵紀守法等道德教育的同時，加強對學生的心理健康教育。與傳統的班級德育活動相比，班級心理教育活動不是以說教的方式表達真理的正確性，而是讓學生在活動中體驗、感悟，在參與中實現成長。它不僅可以有效地糾正學生的錯誤傾向，而且對于學生了解自我、發現自我、實現心理潛能的最大開發、個性心理的完美發展都具有深遠的意義。但只有針對班上普遍存在的心理問題開展班級心理健康教育才能取得理想的效果，因此，班主任應該在全面了解學生的心理動向的前提下進行活動?；顒拥男问讲痪幸桓瘢梢允情_設講座、討論會、辦手抄報等。例如：針對班級上學生普遍存在記憶效果不理想的狀況，可以利用課外活動由班主任或聘請專家給學生做一場“掌握科學的記憶方法”的講座，也可以組織大家分小組辦黑板報、手抄報，內容是從書刊上摘錄下的記憶方法或優秀學生的記憶經驗，在全班傳閱后組織大家討論。這樣可以收到良好的效果。
三、加強班級建設，營造良好的班級氛圍
一個自由、開放、尊重的氛圍能使學生處于最佳的心理狀態，反之，冷漠、專制、嚴厲的氛圍則會使學生產生恐懼，甚至產生心理壓力和矛盾。營造良好的班級氛圍，最關鍵的是創設班內良好的人際關系環境。為此，班主任要付出大量創造性的勞動。首先，班主任要熱愛、關心學生。班主任是學生家長的代言人，他全面負責學生的發展，在學生心目中有很高的地位，幾乎所有學生都很在意班主任對自己的態度。如果班主任能熱愛學生，處處給學生以關懷，就會使學生處于溫情的包圍之中，時時體驗到學習生活的快樂。其次，班主任要尊重信任學生。學生雖小，但有獨立的人格，也有被尊重信任的需要。懂得尊重學生的班主任應不斷鼓勵學生參與班級管理，鼓勵學生自由地表達情感與建議，不斷增強學生向上的信心和勇氣。第三，班級要努力倡導同學之間的團結友愛。班級氛圍是一種群體心理氛圍，良好的群體氛圍需要群體成員彼此之間的心理協調。倡導同學之間團結友愛，促使生生之間互幫互助，互相關心，可滿足每個個體的人際交往需要和自尊需要，使每個學生都處于一種被信任、被關心、被尊重的人際氛圍中，這顯然對學生的心理健康有意益。
四、重視對學生家長的心理教育宣傳
家庭是學生最親密的生活空間和文化環境，家庭氛圍與學生的心理行為息息相關，調查表明，大部分學生的心理問題都可以從家庭中找到根源：如家長自身心理健康方面存在不足，或者家長缺乏科學的教育觀念以及相應的心理知識與技能，常常用訓斥、警告、諷刺等方式損害學生的自我形象，降低學生的心理健康水平等?？梢姡议L對學生心理的影響絕不亞于教師，班主任應充分重視對家長的心理教育指導與宣傳，爭取家長的積極支持和緊密配合。班主任對家長進行心理宣傳與指導有多種形式，把學生存在的心理問題及時反映給家長，同時給以熱情關心和科學的分析。在分析的過程中，班主任應結合學生的實際情況，把相關的心理教育觀念、方式等向家長做詳細講解。最終，在班主任與家伙長的討論、協商中制訂有針對的教育措施。
除此之外，班主任還可以通過家長會、家長學校等形式，針對學生身心成長、人際交往、樹立自治以及應對學習、生活中的挫折等問題對家長進行心理健康教育的知識傳授、方法的指導和交流。促進學生的健康成長。
