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體育教育，顧名思義，高職院校素質教育的重要組成部分之一，能夠促進學生全面發展、保持良好的心態。隨著不斷的深化，新課程教學理念在學習觀念、科學性、學習方式等方面都發生了一些變化，這也直接給高職院校體育教師帶來了巨大的挑戰。在新課程標準下，高校體育課程可以促進學生對體育的理解，對體育有相應的興趣，起到增強體質的作用。但在高校的實際發展中，體育教育受到諸多因素的影響，導致了一些問題的發展，促進高校體育課程改革具有十分重要的意義。

１．新課程教學理念概述

全面貫徹黨的教育方針作為新課程改革的根本任務，改革和調整基礎教育課程結構、體系和內容，在滿足素質教育要求的前提下，可以構建新的基礎教育課程體系。新課程改革的主要任務是改變方式、更新觀念、重建制度。即更新教與學的觀念；轉變教與學的方式；重建教育評價和學校管理體系。新課程追求學習、形成正確價值觀以及掌握知識技能的過程。教學過程是共同發展和師生互動的過程。我們在教學時，應逐步實現學生的學習方法、教學內容的呈現、師生互動的轉化。課程實施是課程改革的優秀，課堂教學是課程實施的基本途徑。通過課程的實施，我們能實現改變學習方式的優秀任務。

２．新課程教學理念下高校體育課程教學產生的問題

２．１管理層缺乏改革創新意識

隨著教育事業的發展，由于傳統教學理念的影響，中國高校的一些高級管理者缺乏創新意識和教學內容改革。課程改革不能適應新時期的教育觀念，這就導致教育管理要遵循穩健性原則、穩定原則和混沌原則。傳統的教學方式時常伴隨在高校實施教學過程中。強調教學模式的規范化和統一化會導致的嚴重后果就是高校體育發展的停滯和發展滯后。在傳統觀念的影響和管理者的約束下，學生對大學體育課程的認識是不正常的。許多教育工作者的積極性和主動性不能充分調動，失去學習的興趣。

２．２新課程教學理念缺乏現實性

新課程的教學理念在踐行過程中，往往會與體育教育的現實存在沖突。新課程標準的實施過程中，學生的全面健康發展是非常重視的，它明確了學生在課程中的主體地位。在傳統觀念的制約下，一些教師仍然沿用傳統的教學理念和評價模式。教師始終是自己的領導，體育課程的具體執行者是高校體育教師。一旦產生這種認識，必然會影響課程改革的成效和方向，在素質教育中我們就不能實現個性化發展的目標。實際上看來，體育教師一直以來秉持的課程理念是有很大的歷史淵源的，對我們的課程指導具有深遠的影響和積極的意義。這種理念只是提出了課程改革的一部分要求，從大局來看，我們不能將這種理念作為一個整體的課程指導思想，這樣往往以偏概全。

２．３高校體育教師對于新課程教學的理解偏差

當前新課程理念與高校體育課程教學模式不相融。《全國普通高等學校體育課程教學指導剛要》在現代教育當中的實施過程中，高校體育理論課程的新標準也隨之確立。但是在具體標準實施過程中，高校當中的體育教師并沒有意識到新課程標準、新教學模式中具有的創新教學理念，使得對新課程標準的理解出現偏差，在具體的實施教學中出現與理論不一致的現象。對于新課程體育標準的制定，教師作為新課程標準中的重要的執行者，當面臨具體新課程教學標準制定時，我們應該重視教師的意見反饋，使得課程的執行過程更加流暢，實現教師與新課程標準的結合，為課程的具體實施奠定基礎。

３．新課程教學理念下高校體育課程優化分析

３．１管理層加強改革創新意識

在教育標準的實施中，管理的重要性對于促進新課程改革具有重要意義。整個學校運行環節當中，管理是極其重要的組成部分。在新課程改革形勢下，我們要實現管理的創新，實現良好的發展，那我們就需要創新意識作為重要支柱。管理人員由于受到傳統教學觀念的影響，使得對于新課程當中的教育理念不能夠有效的接受，導致課程開展受到阻礙。所以，創新在校園發展中的重要性不言而喻，高校管理者應提高這方面的重視力度，增強學生的創新意識，充分激發學生的創新能力。管理者要懂得結合高校的實際發展，理智的分析和總結現展狀況，進一步明確創新思想、創新意識在高校實際發展中的重要地位。新標準的實施是適應現代教學事業發展的關鍵因素。管理應重視創新觀念的運用，運用傳統的模式即統一規范的發展模式，降低約束的程度，開放眼界，拓展思路，促進創新意識、創新體育的發展。

３．２構建明確的體育教學理念

在實際的課程實施的過程中，應該遵循《全國普通高等學校體育課程教學指導剛要》當中的實際原則，并結合新課程標準當中的創新理念實現真正的體育教學理念的發展。在課程標準的構建過程中，應重視高校的實際發展。由于每一所大學在實際發展中的體質、重要性、投入和師資力量不同，因此，構建適合大學發展的新的教學理念和體系顯得尤為重要。在體育教育的發展中，高校應進行溝通與交流，以實現高校之間更全面的體育理念，促進體育思想的發展。同時在本校進行實際的理念運用當中，重視對于教學實際的效果的分析與評價，明確新課程教學理念在具體實施當中的重要作用，完善教學理念的實際應用性。

３．３教師轉變教育觀念

教師作為教育理念實施中的重要執行者，進行教學觀念的轉變有著重要的作用。新的課程標準一旦建立，教師應及時適應、及時調整新的教學模式和教學理念，培養創新意識、樹立創新思想。同時應該不斷的學習新課程標準下的新知識，豐富自身的思想，能夠適應新課程標準的發展。在實際的教學當中，應該將體育項目與科技相結合，實現新課程教學理念的相關標準，使得學生對于實際的體育學習產生興趣，樹立正確的體育思想。

４．結語

結合教育的實際發展狀況，要明確創新意識、創新思想的重要性。將現代教育事業的發展與新課程標準的教學理念相結合，深化體育課程改革，使體育教育的發展適應現代新課程的教學標準。新課程標準的設立、教學模式的改革對學生的全面發展具有重大意義，極大的促進了高校體育的可持續發展。為了適應新課程理念、新課程標準下的體育教學改革，同時也為了實現體育課的優質良好，實現學生身心健康的目標，緩解學生的壓力，應根據實際情況制定具體的教學目標。結合學生的情況和個性特點，加強體育課中師生溝通，采取相應的措施和綜合措施，服務于體育教學，從而達到高質高效的體育課程標準的目標。

參考文獻：

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作者:蔣峰