發布時間：2022-07-25 02:59:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇農民工素質教育研究，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
對我鎮當前農民工素質教育的調研
時村鎮是一個有8萬多人口的農業大鎮，人多地少，有豐富的勞動力資源。但由于我鎮工業基礎比較薄弱，人均一畝多的責任田，隱性失業較為嚴重。
據統計，目前該鎮富余勞動力2.3萬人，外出務工的達1.9萬人，占剩余勞動力總數的83%；有組織輸出約0.8萬人，占輸出人數的42%；通過培訓輸出的約3700人，占輸出人數的20%。預計年勞務收入近億元，占該鎮人均收入的56%。勞務輸出已成為該鎮經濟發展的重要產業和農民致富的重要途徑。
我鎮的農民工主要分布在蘇、浙、滬一帶。他們中80%的人在16—35周歲之間，95%左右為初中及其以下文化程度。由于所招工種的限制，近70%為女性，60%左右沒有接受過職業培訓。他們的平均月工資普通工人600元—900元，技術工人800—1200元，文化層次高且又具備一定技能專長的工資待遇又高些。由此可見：農民工的文化和技能等綜合素質的高低直接影響著他們的工資待遇以及個人的發展！
在調研中，我們深深體會到：農民工的綜合素質狀況著實不容樂觀！
就農民工朋友而言，素質就是第一生產力。素質決定個人的發展。提高農民工的素質，不僅可以實現其個人價值，也能極大地推動國家經濟的發展，民族的興旺，社會的進步，因此，重視和加強農民工的素質教育工作，勢在必行！
一、當前農民工素質狀況概要
（一）當前農民工素狀況概要
據統計，在龐大的農民工隊伍中，具備中?；蚋咧幸陨衔幕降膬H占16.8%，而具備初中文化程度的要占80%左右，小學及文盲半文盲也占有一定的比例。農民工文化水平低，綜合素質不高，就導致隱性失業人員增多，這也是當前我國勞務輸出工作較為突出的問題。
在我們對32名前往江蘇常發制冷股份有限公司工作的男工調查中，在填寫員工登記表時，出現了一些不可思議的笑話。填寫身份證號碼時，不是多一個數字就是落下一個數字，原因是他們壓根就不知道身份證號數是15位或18位；在填寫家庭成員時，不能正確寫出父母姓名的有一半人以上；在“擅長”欄，大多不知這倆字啥意思。今年4月份，我們組織50余名女工到江蘇健爾康醫用敷料有限公司。在簽合同署名時，一個叫“王瓊”的女工很費勁地把姓名寫成了“王王京”；有兩個近30歲的女工羞羞答答遲遲不簽字，單獨找她們談話才知道她們居然不會寫自己的姓名！還有更令人不可相信的：有兩個女工，手腳靈活，頭腦正常，進車間干活可利索了，但在對產品進行計數時，對100以上的數目無法計數。沒辦法，最后這兩名女工只有回家。這些事使我們深刻地認識到了“沒有文化真可怕”的真實含義。
（二）政治思想、道德觀念淡薄
當前，我國農民工政治思想以及道德觀念頗為淡薄，特別是政治思想觀念尤為薄弱。他們的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀以及榮辱觀受其文化水平的制約和影響，一直都保持在十分樸素、平淡和膚淺的水準上。如果不重視對他們進行馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的政治思想教育，很難改變當前農民工的政治思想面貌。試問：在有農民工的地方，我們對他們進行政治思想教育的舉措有多少呢？這一點應該引起足夠重視。農民工外出打工，主要目的是為了獲得相應的物質報酬，既然是為了掙錢，所以有的農民工認為，只要有錢掙，自己不違法就行了，認為那些政治思想理論都是大道理，沒有必要去學習掌握。事實上，我們要重視對他們進行職業道德、社會公德和愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導他們愛崗敬業，誠實守信，樹立正確的金錢觀和倫理觀，改變他們目前的思想道德觀念，摒棄腐朽落后的不良道德觀念，努力確立高尚的職業道德、正確的政治態度、良好的思想意識。農民工出門在外，其思想道德的好壞也直接影響著他們的整體形象。一些農民工受不良思想和低俗道德觀念的支配，一味地追求個人的物質利益，完全不顧及周圍的人對自己的看法。在我們對近百名20—30歲的男性打工者調查中，工作之余，他們往往聚集在一起，精神空虛，抽煙、酗酒、講粗話、群毆等現象時有發生。當前，打工者青少年人數呈上升趨勢，他們思想單純，想法簡單，自控能力差，容易沖動，且好逸惡勞的思想頗為嚴重，這應引起我們的高度重視。
（三）生產技能水平不高，接受培訓率低
在調查中我們發現，實際操作能力強，有一技之長的農民工就業路子廣，從事的工作也相對穩定和舒適些，工資待遇也高些，也倍受廣大用工單位的青睞。反之，不具備一定技能的農民工多從事臟、累、險、苦的繁重工作，工資低，工作也不穩定，且合法權益也易受到侵害。目前各地都在依托旨在培訓農村勞動力的“陽光工程”來對農民工進行技術培訓，雖然取得了一定成效，但是農民工通過親戚朋友關系、勞務中介組織等渠道不學技術就務工的仍然占很大比例。
再之，農村的培訓機構辦學條件差、規模小，沒有正規化；
教師也沒有得到專門的培訓，大多是臨時聘用的；而且職業培訓學校為了追求經濟利益，培訓內容單一、不系統、時間短，沒有制訂科學的授課標準，培訓具有很大的隨意性！在調查中我們發現，受培訓的大多是具有初中文化水平，年齡20歲左右，雖然有的學過服裝裁剪、電焊、車床等技術，但是從實際操作上看，他們掌握的只是一些簡單的基礎技能，不很熟練。有的接受學校培訓后在工作單位實習一周了，對一些簡單產品仍不能熟練操作，一些培訓學校的培訓質量還是需要提高的?。ㄋ模┺r民工平均年齡低，心理素質差
在農村，最基本的生存條件由于農業收成的不確定性、自然資源遭到破壞和出路選擇極其有限等客觀原因而受到很大的威脅！由于農民在家創收少，外出務工就成了他們增加收入的另一個主要途徑?，F在年滿16周歲就可以外出務工，所以，很多初中剛畢業的青少年就加入到了打工者的行列；年輕夫妻干完農活也忙于在外地打工，他們的孩子和老人就成了留守兒童和留守老人。這也使農村的留守教育問題日益突出，值得社會關注！
由于年齡偏低，社會閱歷不多，工作經驗不足，缺乏正確處理人際關系和遇到挫折的能力，辨別是非和自我控制力差，致使他們的心理素質十分脆弱，經不起困難與艱險的考驗。同時他們也抵制不住消極、腐朽、不健康的思想和生活方式的誘惑和腐蝕。像他們這個年齡，有的純真幼稚、有的血氣方剛……由于平時缺乏必要的心理教育，導致他們的心理知識十分匱乏，心理承受能力十分脆弱，遇事就易緊張和莽撞；由于心理素質差，他們往往內心充滿自卑，缺乏自信心，這樣容易造成心理失衡或心理封閉。
農民工朋友遠離家鄉，感到外面的世界很精彩，一些心理素質差的人，易受到社會上的拜金主義和個人主義的影響，脆弱的心理防線一旦崩潰，貪圖享受、不勞而獲、花天酒地的思想就會滋生。在我們的調查中，外出打工的民工，有的由于把握不好自己而偷盜、搶劫、詐騙、強奸等走上違法犯罪道路，這讓我們感到十分痛心!
（五）法律知識少，維權意識不強
現在農民工的法律意識有所增強，但他們掌握的法律知識還是很少的。農民工長期在外，就更應該多學些法律知識，借助法律武器維護自己的合法權益。農民工要借助法律的力量保護自己，首先要學法知法；其次要懂法守法。知法才能明確自己應有的權利，守法是獲得法律保護的前提。因此，只有知法守法，才能借助法律的力量保護自己，否則他們在權益受到侵害之后卻不知怎么辦。
現在農民工討薪維權的事情屢見不鮮，這值得欣慰。但也有農民工維權因缺少相關法律知識、沒有保存好充分的雇傭關系證明、沒有簽訂勞動合同等而導致有理無據、維權失敗的。我們組織的農民工也有在維權時，因法律意識淡薄，意氣用事，毆打當事人，毀壞或變賣公司財物而走上違法犯罪之路的。這些因維權而違法的事例確實值得我們深思！
二、農民工素質不高的原因分析
造成農民工素質不高的原因值得我們深思。我們認為以下幾方面是導致農民工素質不高的主要原因：
（一）傳統小農經濟思想的束縛
思想觀念的轉變也是影響農民工素質的一個重要方面。落后腐朽封建小農思想的侵蝕在我國農村至今仍有深刻的烙印。農村經濟的發展繁榮和社會主義新農村的建設，主要靠廣大農民朋友解放思想。只要他們敢于創新，大膽探索，多學科技文化知識，勇于開拓，樹立社會主義科教興農觀，摒棄舊的腐朽思想，擺脫愚昧落后小農思想的束縛，放眼世界，敢于“拿來”和大膽“走出去”，那么社會主義新農村建設一定會早日實現，農民小康生活也指日可待。那時他們的思想通了，觀念變了，人也富了，素質也就提高了。
（二）學校素質教育質量亟待提高
人的成長過程就是受教育的過程，學校教育則是塑造和提高個人素質的重要途徑。隨著我國改革開放和經濟發展步伐加快，我國的教育事業正在蓬勃發展：對教育模式和教學方法在進行積極探索和改進，對教育的經費投入也在不斷加大，以提高學生素質為主的教育方針得到了全面推廣并取得了良好的社會效應。但是，我國城鄉教育資源分布很不均衡，農村教育資源嚴重匱乏，特別是經濟落后、地理位置偏遠的鄉村這種現象尤為嚴重！
在我鎮，鎮區中小學的教學條件和師資力量相對較好，但仍有不少教師通過各種渠道進城了。在一些鄉村中小學，無論是教學條件還是師資力量，與鎮區簡直是天壤之別，更不用說和城區相比了。學生多，教室少，專業老師少是鄉村中小學普遍存在的現象！我們曾對一個近3500人的行政村的小學進行調查發現：每個破舊的教室都有七、八十個小學生，老師有一半以上是村委會聘用的，文化水平不高，工資每月200—300元。教學條件差，師資力量薄弱，學校的素質教育質量怎能得到保證？農村學生的素質怎能提高？
另一方面，由于學校的教育方式不當，疏于對未成年學生的日常管理；有些學校片面追求升學率，重智輕德；有的教師工作責任心不強，不尊重學生，缺乏與學生之間的溝通和交流，不善于做他們的思想教育工作，導致他們產生厭學情緒。在農村有些學校甚至從不上德育課，更別說法制教育和心理輔導教育了。這些都直接影響學生個體素質的提高，同時也對他們以后踏上社會后的工作和生活產生重要的影響。
（三）職業培訓機構責任心不強，以追求利潤為目的，忽視對農民工綜合素質培訓
我國已經實施農村勞動力轉移培訓的陽光工程，對農民工培訓費給予適當補貼。但是，“陽光工程”的培訓任務不能由國家包干，只能委托各地職業培訓機構進行，然后根據培訓人數，符合一定條件后，由國家將每人250—300元的補貼給予培訓機構。這樣，為爭取到更多的“陽光工程”補貼，無論是公辦還是民辦的培訓機構往往為了利潤，為了使學員盡快盡早地“學有所成”，他們采取加快培訓速度以獲得更多的學員數量。培訓內容只注重技術理論的講解，培訓時間有的僅僅一周。據我們對該鎮5所職業培訓學校的調查，目前還沒有哪一所學校對農民工進行除技能培訓之外的其他素質方面的教育。
（四）農民工有組織輸出率低，無序流動性大，宣傳并實施素質教育難度大
在我們這個鎮，雖然加大了勞務輸出的力度，經職業培訓學校和中介機構有組織輸出的農民工有一定比例，但是當地農民工自發外出的仍占到70%以上。由于他們自發地外出，具有盲目性、無序性、分散性，他們的足跡遍及全國各地，定期或者集中進行素質教育的宣傳和組織實施工作都是不現實的，只能依靠農民工所在的用人單位及其工會組織或其它相關部門來
進行。但是要叫上述組織來對農民工進行素質教育工作，難度不言而喻。三、提高農民工素質的對策與措施
農民工是我國產業大軍中的一支重要力量，他們的政治思想、科學文化和生產技能水平，直接關系到我國產業素質、競爭力和現代化水平，必須把全面提高農民工素質放到重要的位置。結合農民工素質現狀和對農民工素質不高原因的分析，我們認為要提高他們的素質，必須從以下幾個方面抓起：
（一）農民工應該努力提高自身素質
內因決定外因，內因是事物發展變化的決定因素；外因對內因只起影響或者限制作用。所以，要提高農民工的素質，首先應從其自身抓起。
1、加強科學文化知識的學習
一個人的文化素養往往與其個人素質相輔相成。農民工朋友要想全面提高自身素質，就要努力學習基礎科學文化知識，熟練掌握本職工作中的專業知識和操作技能；要具有自學能力，不斷學習，不斷更新知識，以適應社會發展的需要。農民工朋友只有用科學文化知識武裝自己，才能使自己擺脫無知和愚昧，走向有知和文明?！吨袊r民工調研報告》顯示：我國1.2億農民工中，初中文化水平的占到66%。建議農民工朋友利用空閑時間多看書，多學習，利用自學來提高自己，邊工作邊學習新的實用技能，勤學好問，不怕困難和挫折，努力提高自己的科技文化素質。
2、提高政治思想道德水平
農民工朋友要堅定中國特色社會主義觀念，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和社會主義榮辱觀，恪守職業道德規范，遵守社會公德；提高自己的政治覺悟，增強自己的社會責任感，樹立正確的主人翁意識；倡導家庭美德，自己富了不忘本，要孝敬父母，敬重愛人，關心兒女，和睦鄉鄰。相信農民工朋友只要老實做人，誠懇做事，樸實待人，一心為家，一個和諧美好的社會主義新農村面貌定會早日實現！
3、接受正規職業培訓
農民工往往工作在生產的第一線，要具備解決難點、重點生產問題的的能力、變革創新能力、獲取和利用技術信息的能力等，為自己的生產實踐服務。所以農民工朋友要利用一切有利時機，多參加一些職業培訓機構舉辦的技能培訓，接受一些正規的職業培訓，掌握多項專業技術，以適應不同工作和工種的需要。
4、重視心理素質和身體素質的提高
在保持良好心理素質的同時，也要保持身體健康，注意個人日常衛生和做好工作防護等；要有充沛的體力，以適應生活和工作的快節奏。身體是掙錢的本錢，農民工朋友一定要保持一個健康硬朗的身體，平時要勞逸結合，注意個人飲食衛生，定期進行體檢等。
5、增強法制觀念和維權意識
農民工朋友要學法、知法、守法，增強法律觀念和法制意識，用理性的頭腦和合法的手段來維權，既不能忍氣吞聲，也不能魯莽行事。
（二）優化和改善農村教育資源，從學校素質教育抓起，提高農村教育質量
教育資源相對短缺，辦學條件差，師資力量薄弱等嚴重影響并制約著農村素質教育質量；另外，有些學校仍僅僅把分數作為衡量一個學生好壞的唯一標準，素質教育的精神沒有得到全面有效的落實；農村師資隊伍令人擔憂，教師流失嚴重。由于農村教師的待遇低，年輕人都不愿意從事這項工作，導致講課的一般都是年齡偏大的教師。這些教師知識結構老化，學科結構失衡，普遍缺乏外語、計算機和藝術類的知識。
合理配置城鄉教育資源，實施農民教育工程，逐步縮小城鄉之間義務教育發展差距；合理調整農村中小學布局，提高農村教育資源利用效率，以保證學校能夠真正地塑造和培養高素質和德才兼備的合格學生。
（三）完善相關提高農民工素質的政策法規，重視并落實農民工素質教育工作
各地政府要切實負責好對農民工進行素質教育的宣傳和組織工作，積極督促政府職能部門對農民工進行集中與分散、技能培訓與素質教育、上門與上街等多種形式相結合的宣傳教育工作。勞動部門要以身作則，率先組織力量，與其他政府部門分工協作，積極主動地向農民工宣傳勞動法律法規、外出務工常識和求職應聘技巧等方面的知識，提高農民工的法律意識和維權意識?！稗r民工，離家鄉，勞動法，不能忘。雖打工，有尊嚴，受侵害，要維權?！?
教育部門和各類職業培訓機構要大力發展農村職教、成教，推進“農科教結合”。實施“農村勞動力轉移培訓計劃”，有針對性地舉辦各種技能培訓班，對農民工進行職業培訓；引導和幫助農民工正確處理好外出打工掙錢和照顧孩子兩者之間的關系；要有效整合教育資源，發揮農村學校的綜合功能；切實解決好農村優秀教師流失問題。
相信在國家及各級相關部門的重視之下，農民工的素質會不斷提高。
（四）農民工應立足本身，重視家庭教育，努力提高整個家庭成員的素質
家庭是孩子的搖籃，父母是孩子的第一任老師。父母的一言一行，父母的素質會直接影響孩子的健康成長。農民工朋友一定要用心的雨露來滋潤孩子的心靈，平等地與孩子進行心與心的交流，情與愛的溝通，理與智的對話。不可把自己的一些不良習慣和不好的品行教給下一代。要培養孩子良好的學習和生活習慣，學會自立，學會做人；誠實、守信；確立正確的人生態度，不養成好逸惡勞，游手好閑的壞毛病。同時要激發孩子的興趣、創新意識和進取精神，教他們學會求知，學會健體，學會勞動，學會生活，學會審美，讓孩子的精神和身體同步成長……這些都需要家長在平時通過自己的言傳身教進行教育。農民工朋友應努力做一個合格的第一任教師，為提高孩子的綜合素質奠定堅實的基礎。
農民工是我國改革開放和工業化、城鎮化以及新農村建設進程中涌現的一支新型勞動大軍，已經成為產業工人的重要組成部分，他們是活躍在城鎮和農村中最積極、最能干、最可敬的新生力量，他們在創造社會財富的同時也在塑造自己，已經跟城市的發展與居民生活、農村繁榮和文明進步密不可分，對我國現代化建設做出了重大貢獻。
如何對待農民工素質教育不是一件小事，而是關系全局和長遠的大事。全社會都要關心農民工的素質教育，支持農民工的素質教育工作，為農民工進城務工和發揮他們的聰明才智創造良好的環境
農民工素質教育工作任重道遠，我們期盼著全社會的共同關注！
一、調查原因
隨著我國經濟的快速發展，帶來了勞動就業人員的流動，尤其農村進城就業的熱潮，農民工為城市建設提供了無窮的生產力，但由于農民工生活環境的影響和接受文化教育的程度造成自身綜合素質偏低，在進城務工時，很難找到得心應手的從業行業，基本都在勞動強度最大，工作環境最差，薪資待遇很低的行業內工作，且政府和社會對農民工的關注沒有達到法制化、系統化、規范化的程度，使農民工的很多權益得不到有力保障。
二、調查的資料和方法
(一)資料來源
選擇位于天津市近郊區條件中等的**民工聚集區域，隨機選擇4名民工進行問卷調查，時間為2010年2月至3月，調查人孫穎。
(二)調查方法
對4名民工采用面對面問卷調查。調查問卷內容包括：民工個人的基本情況(文化程度、政治面貌、婚姻狀況、家庭成員、工作區域、工作地域、工作單位、稅后月收入)，民工個人的學習需求情況(是否愿意繼續學習，學歷層次、學習科類，學習方式、學習學?；驒C構)，民工個人目前最關心的問題，民工再學習的希望和要求等。
三、調查數據分析
(一)被調查民工的基本情況
本次調查的對象大都是農業戶口，文化水平在初中及高中畢業就外出工作的群體。他們大多集中在26—35歲的男女性，文化程度較低，大多在高中及大專，少數在初中。都是農業戶口，家庭成員較多，多數在4—5人，少數在5人以上，90%的人都還未結婚。調查對象均為在北京工作的農民工。他們工作在一些民營企業、個體企業及其他一些企業，工資水平較低，稅后平均月工資集中在500—1500元，女性平均工資水平較男性低。他們的工作時間較長，絕大多數人都要工作12小時或更多，只有少數人工作在8小時左右，并且，工作環境較惡劣，安全保障也較低。
(二)農民工學習需求的狀況
在對本次問卷調查結果的分析，得出了農民工學習需求的情況，主要表現如下：
1、在競爭越來越激勵，越來越社會化的今天，沒有知識、技能是很難在今天生活的，而農民工大多工作較低、工作時間較長、工作地點較偏遠落后，不僅不能讓他們好好學習，也給他們增加了負擔，使得他們工作、學習都不能保證。
2、大多農民工缺乏一些很基本的知識、技能，使得大多數農民工選擇一些技術含量較低的普遍的有必須的領域，如計算機的簡單應用、美容美發、餐飲服務及市場營銷等領域，只有少數人選擇較高領域，如數控技術、機電技術等。
(三)對象目前最關心的問題
在調查中發現，四位被調查者外最關心的問題是改善勞動條件，保障生產安全，簽定勞動合同及就業服務和培訓。其中有兩位被訪對象選擇了改善勞動條件，保障生產安全。
(四)對象目前希望和要求
在調查中四位對自己的未來發展及學習需求，均提出這樣的意愿，希望通過學習，提高知識水平，提升自身能力找到更好的工作，有個好的工作環境等。
四、意見及建議
要改善農民工的工作和生活現狀，就必須滿足農民工的學習需求，這需要政府與社會共同關注這一群體，從農民工受教育權的法律保障、農民工住房權力的維護、和諧社會視野下農民工與城市社會的融合、農民工權益的保障等諸多方面進行研究，采取切實可行的措施進行思考。一是加大政府扶持力度。各地政府應該在充分關心農民工的生產和生活的基礎上，擴大政府培訓機構的培訓面，以抓好質量為突破，加大對農民工培訓的財政支持，切實做好農民工培訓工作。二是鼓勵更多社會機構的參與。社會機構是農民工培訓的重要力量，政府應加大引導，加大對公益社會社培訓機構的財政支持，鼓勵贏利性培訓機構的開辦，吸引更多的社會機構加入到農民工繼續學習培訓中來，為廣大農民工提供更多的培訓機會。三是積極探索“以工代學”的繼續學習模式。指農民工以學徒身份到培訓機構培訓，在師傅的指導下學習技術，免去學習費用，根據合格產品數量領取學徒工資，以解決農民工繼續學習費用困難，“以工代學”模式的探索將為解決農民工繼續學習費用問題走出一條新路。
摘 要：新生代農民工在城市融入過程中面臨著許多問題，其中最迫切需要解決的一個問題就是如何在最短時間里提升自己的信息素質。而社區圖書館的全員性、開放性和靈活性等特點，成為最適合新生代農民工的教育形式。本文分析了新生代農民工信息素質的現狀和社區圖書館對新生代農民工信息素質教育中的作用，提出了社區圖書館實施信息素質教育中所采取的措施。
關鍵詞：社區圖書館 新生代農民工 信息素質教育
新生代農民工，主要是指“80后、90后”農民工，他們受教育程度高、物質和精神追求較高、職業期望值高和工作耐受力相對較低為主要特征。目前，新生代農民工占農民工總數的60%，大約1億人。新生代農民工與他們的父輩大不相同，他們對城市充滿了向往，更渴望以智力而不是體力在城市生存。他們中有相當大的一部分人必將成為各地的城鎮居民，成為中國產業工人的骨干力量。新生代農民工面臨的問題很多，其中最迫切需要解決的一個問題就是如何在最短時間里提升自己的信息素質，所以，開展新生代農民工信息素質教育，為新生代農民工提供信息服務平臺，是公共圖書館義不容辭的社會責任。
1 新生代農民工信息素質現狀
新生代農民工的信息素質普遍較低。主要存在以下幾方面存在的問題：第一，信息意識淡薄。對信息的重要性認識不足，缺乏主動獲取和利用信息的意識；第二，信息獲取能力參差不齊，普遍較低。不能有效地利用現代化的信息設備和信息資源，對信息獲取、利用、存在技術障礙和知識障礙；第三，信息分析能力不足。雖然網上信息資源非常豐富，但是也存在著大量的重復和無效的信息。這嚴重影響了新生代農民工搜索信息和獲取信息；第四，獲取信息的渠道不暢。新生代農民工這也非常容易造成新生代農民工盲目上網，聊天、打游戲。
2 社區圖書館對農民工信息素質教育中的作用
（1）對農民工進行信息素質教育是圖書館教育職能之一。
隨著工業化和城市化進程日益加快，以及產業升級換代的社會背景下，對農民工的素質有了更高的要求，他們要在最短、最快的時間里獲取自己所需要的信息，這是新生代農民工所要解決的問題之一。圖書館素來被譽為“沒有圍墻的大學”，為新生代農民工提供信息服務，加強信息素質教育，是圖書館義不容辭的社會職責。
社會信息化發展迅速。各行各業的人才都應具備良好的信息素質。新生代農民工必須具備一定的信息素質，才能夠適應信息社會發展的需要。圖書館是進行信息素質教育和培養信息人才的重要基地，也是社會信息資源的重要集散地。圖書館作為國家公益性機構，應該適應形勢發展的需要，必須擔當其信息素質教育的職能，幫助和指導農民工信息素質教育的學習，促使農民工生活方式與生產方式的轉變，為我國成人信息素質教育做出貢獻。
（2）社區圖書館是開展農民工信息素質教育的平臺。
社區圖書館作為基層圖書館，離農民工近，為其提供免費學習的設施、條件和機會，對農民工形成很大的吸引力。近年來，國家對文化建設的重視，社區圖書館的規模不斷擴大，經費增加，基礎建設和資源建設方面都獲得了長足發展。有的社區圖書館有比較專業的圖書管理人員和計算機設備，用先進的管理手法，為農民工讀者服務，受到了廣大農民工讀者的認可，成為他們提升其文化素質和職業技能的公益場所。社區圖書館可根據自身的優勢，場地的優勢、人員的優勢、技術的優勢，爭取政府的支持，設立農民工信息素質教育培訓點，開展農民工信息素質教育。
3 社區圖書館實施新生代農民工信息素質教育的措施
（1）加強社區圖書館文獻信息資源建設。
社區圖書館離農民工最近，是農民工接受信息素質教育的一個重要平臺。文獻信息資源是圖書館的物質基礎，所以社區圖書館不僅要有紙質文獻，還應該有其他的載體信息，如多媒體電子讀物、光盤、視聽資料等各種網絡上的信息資源。為了方便農民工獲得信息和充分利用信息資源，社區網書館應該提供多功能和全方位的信息服務。
（2）深層次地開展多樣式的信息服務與活動。
社區圖書館應能針對新生代農民工的信息需求，應經常開展多種形式的信息服務和信息素質教育活動。可經?；蚨ㄆ谂e辦專題講座、短期培訓、一對一輔導等形式推進以提高新生代農民工的信息素質。社區圖書館也可以在自己的網站上文獻檢索通用指南。內容可包括圖書館正確使用指導、搜索引擎介紹、著名網站的介紹、重要數據庫介紹及各類數據庫檢索方法等信息供用戶自由查詢。還可以在網站上設立BBS、留言板、電子郵件等方式接受用戶的問題、意見和建議進行互動教育。
（3）注重新生代農民工的實踐能力。
實踐能力是一種在親身體驗過程種得到的思考思維能力。它是信息能力的一個重要體現。在新生代農民工信息素質培養過程中應該注重其實際操作能力的培養。要充分利用社區圖書館的多媒體教室、電子閱覽室、檢索系統，為新生代農民工提供可實踐操作的條件。在短期培訓上，使新生代農民工能夠快捷、方便地了解實踐操作的基本知識和掌握計算機查詢及現代服務設施等技術。社區圖書館也可以設置義務館員，鼓勵新生代農民工在休閑時間參與圖書館管理和服務工作，使他們在實際工作中提高自己的信息素質。要注意引導新生代農民工善于和正確地使用計算機網絡，同時要加強對新生代農民工不良上網習慣的監督與管理。
（4）提高社區圖書館館員的自身信息素質。
社區圖書館是新生代農民工信息素質教育的一個重要平臺。社區圖書館員是新生代農民工信息素質教育的實施者，他們信息素質的高低直接影響到信息素質教育的有效性。因此，社區圖書館必須擁有一支信息素質較高的館員才能充分發揮社區圖書館應有的作用。社區圖書館員既是信息素質教育項目決策的制定者，也是信息素質教育的具體實施者。社區圖書館員一定要具備較強的專業知識，并且應該要具備計算機知識、信息知識、法律法規知識等多方面的知識。同時，要學習新技術、新軟件、各種服務方法及應掌握更多靈活多樣的檢索技能。
4 結語
在新生代農民工城市融入過程中，社區圖書館開展新生代農民工信息素質教育，具有其他教育載體不可替代的重要作用。社區圖書館要充分認識自己在新生代農民工信息素質教育中的歷史重任，充分發揮它的各種優勢，以幫助讀者獲取必要的學習資源，提高讀者獲取信息的能力。因此，社區圖書館要不斷深化服務內容，拓展傳遞和強化社區圖書館為社會服務的功能，為構建和諧社會貢獻自己的力量。
摘要：農民是我國社會群體中的重要組成部分，隨著我國市場經濟的不斷向前發展，這一群體的情況正在發生改變。面對新的歷史時期、新情況，我們如何加強他們的思想素質教育是一項賦有現實意義的命題。本文對當前新時期農民工的社會特征進行了歸納，進而就加強思想素質教育的重要意義展開了闡述，最后就實現的途徑做出了相應的探討與分析。
關鍵詞：歷史條件；農民；思想素質教育；
農民作為我國社會的主要主要構成部分，其思想政治教育工作一直受到黨和政府的關注。隨著社會的向前發展，時代的變遷，當前我國“農民工”這一群體的情況也悄然地發生了極大的變化根據2010年的中央一號文件第一次使用“新生代農民工”一詞，并明確提出要著力解決新生代農民工問題。新生代農民工已經成為農民工的主體并成為當代產業工人的重要組成部分，他們兼有農民工和新時代青年的雙重身份，與老一輩農民工相比，他們具有一些不同于傳統農民工的新特征。為此，在新事情要如何加強農民工的思想素質教育，就需要我們要把握和關注這一特殊群體的思想政治現狀，采取有效措施，切實提高思想素質教育的針對性和實效性。
一、當前農民工群體的社會特征
首先，所占農民工比重增多。據國家統計局公布的數據顯示：2009年，全國農民工總量為2.3億人，其中新生代農民工數量在8900萬左右，新生代農民工在我國2.3億職工中，已經占將近一半；其次，年齡構成較小。新生代農民工的平均年齡為23歲左右。新生代農民工的初次外出務工年齡更低。這意味著，新生代農民工一離開初中或高中校門就走上了外出務的道路。他們普遍缺少離開校門后從事農業生產勞動的經歷；第三是受教育程度較高。據國家統計局數據，我國當前新生代農民工中接受過高中及以上教育的比例，30歲以下各年齡組均在26%以上；年齡在21-25歲之間的達到31.1%，高出農民工總體平均水平7.6個百分點。相對傳統農民工，他們的文化和職業教育水平已有較大提高；第四，成長經歷相對簡單。新生代農民工沒有經歷過父輩那樣從農村到城市的變化過程，很多新生代農民工自小就跟隨父母移居城市，或是在農村一畢業就到城市打工，因此他們對城市生活環境比對農村生活環境更熟悉、更適應；即使出生、成長在農村，他們在務工前也同城市里的同齡人一樣，大多數時間在學校讀書，不熟悉農業生產；第五是婚姻家庭因素較少。有數據顯示，新生代農民工主要是一個未婚群體，新生代農民工中的已婚者僅占20%左右。這意味著，這一群體要在外出務工期間解決從戀愛、結婚、生育到子女上學等一系列人生問題，這與外出期間80%已成家的傳統農民工相比，存在很大差別。
二、加強新時期農民工思想素質教育的必要性和緊迫性
面對新的歷史時期，新生代農民工是我國工業化、城市化的新鮮血液，加強這些年輕群體的思想素質教育，對于現代化建設具有重要的現實意義。
（一）是建設現代文明城市，構建和諧社會的需要
首先，加強新生代農民工思想素質教育工作是建設現代文明城市的內在要求。城市化是不可阻擋的發展趨勢，只有讓新生代農民工更快、更少痛苦地完成從鄉村到城市的再社會化，才能有序地推進我國城市化的進程。要充分認識到做好新生代農民工思想素質教育工作的重要性，不斷提高他們的思想水平，提升其自身綜合素質，減少農業文明與工業文明沖突產生的焦慮感，加快融入現代社會，提高其主體意識和社會歸屬感，降低對城市現代化的不適應感。第二，新生代農民工群體是和諧社會的一個重要組成部分。新生代農民工進城務工，面對著陌生的生活和工作環境，由于其群體特征，自我控制能力和道德規范約束力相對較低，最容易在放任自流的狀態中迷失自我，從而采取一些不道德乃至非法的手段來滿足自己的物質需求給和諧社會的構建帶來不穩定的因素。因此，必須加強對新生代農民工的思想素質教育，按照社會主義市場經濟對道德建設提出的新要求規范他們的行為，使他們為國家的現代化建設努力工作，貢獻自己的力量，進而更好地建設和諧社會。
（二）是縮小城鄉差距，促進城鄉統籌發展的需要
“三農”問題的優秀是農民問題，做好作為農民工主體的新生代農民工群體的思想素質教育，是縮小城鄉差距、促進城鄉統籌發展的客觀需要。一方面，在我國城鄉居民收入差距不斷擴大的情況下，他們到城市務工，獲得了大量工資性收入，為增加農村收入、縮小城鄉差距找到了切實可行的出路。另一方面，他們通過城鄉之間的“流動”和市場經濟的熏陶，開闊了眼界，豐富了知識，掌握了技術，更新了生活觀念，提高了經營水平，改變了思維方式。把自己在城市學到的這些新知識、新理念帶到農村欠發達地區，給封閉的鄉村帶來了新鮮空氣，直接支援了新農村建設。這對于縮小城鄉差距、促進城鄉統籌發展無疑起著很大的積極作用。
（三）有利于新生代農民工自身價值的實現，促進其自身健康全面發展
新生代農民工在城市工作，往往以他們的善良和純樸贏得城市人的尊重，既創造了社會財富，也彰顯了其自身價值，同時，也有利于促進他們自身的健康全面發展。從前文分析可知，他們的絕大多數人在務工期間還要解決諸如婚姻、戀愛、家庭等一系列問題。但是，由于受城鄉二元結構的限制與自身文化、技能的制約，他們難以獲得穩定、高收入的工作，也難以真正融入城市主流社會，其生存壓力比較大。通過對新生代農民工進行思想政治教育，可以積極引導和幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀和婚戀觀，更加清晰全面地認識自我和社會，提高其社會心理適應能力，促進其自身健康全面發展。
三、加強新生代農民工思想素質教育的現實途徑
（一）積極創造思想政治教育環境與條件
首先，要深化“農民工體制”改革?！稗r民工體制”改革是對新生代農民工進行思想政治教育的前提。各級政府必須不斷深化“農民工體制”改革，解除新生代農民工發展的制度性藩籬：把建立城鄉一體化戶籍制度作為解決農民工問題的首要之務，變戶籍身份功能為統計功能，轉靜態化戶籍管理為動態化戶籍管理；加快戶籍制度與就業、醫療、養老、教育等制度相剝離，進而閹割戶籍制度背后所涉的一切利益與特權，還戶籍制度中立性質；促進醫療、教育、住房等相關領域配套改革與戶籍改革齊頭并進、彼此呼應，使“農民工體制”改革這一系統工程內部各要素良性互動；積極探索戶籍改革新途徑；此外，“農民工體制”改革應遵循發展規律和堅持循序漸進、促進農民工有序社會流動為基本原則，避免“休克式療法”引發城市管理混亂和政府財政能力超支。
其次，要改善城市生存環境。要扎實推進城市生存環境優化，寓人文關懷于日常管理和教育中，營造關愛新生代農民工的良好社會氛圍：①加強社會輿論引導。要培育傳媒公平觀，杜絕新聞報道中階層偏見現象，引導民眾以客觀、公正的心態對待農民工；傳媒要善于聚焦、要“關注他們的生活，道出他們的心聲，為他們提供源源不斷的知識養料”。②優化企業教育管理方式。企業要改變以管代教、家長權威式的管理方式，重視人文關懷和心理疏導；改善工作環境和生活條件，注重預防和治療職業病和心理疾病；要消除同工異酬、拖欠、克扣薪資等現象，尊重農民工應享有的各項基本權利；企業要重視與政府銜接與協作，建立制度化、常規化、機制化的就業、再就業培訓體系。③改善社區生活環境。④重視社會交往環境建設。如市民在與新生代農民工日常交往中應力戒歧視和偏見，在城市定期開展市民與農民工節假日聯誼會、星級家庭評選、身心健康講座等活動，使兩群體之間情感上包容、思想上信任、觀念上認同、認識上共進、行為上互助。
（二）積極完善思想素質教育工作體系
首先，要正確定位思想素質教育的主體。只有教育主體定位清晰了，才能使思想素質教育工作有明確的承擔者和實施者，才能填補體制管轄的“空當”。新生代農民工思想素質教育主體應定位于有“各級各類黨組織”、新生代農民工所在的企業、所屬的生活社區、參加的技能培訓機構以及由社會志愿者加入組成的志愿組織等。因為這些組織和團體與新生代農民工日常生活關系較為緊密，能有效彌補政府管理和服務不及的微觀領域，使思想政治教育落到實處。且基于新生代農民工思想政治教育主體多元、分散性，必須設立一個統一的負總責的專門機構，并建立各主體責任分擔機制，以防責任不清影響思想素質教育工作的成效。
其次，要積極構建思想政治教育內容體系。一方面新生代農民工思想政治教育內容不僅包括普通公民的思想政治教育內容，還應根據新生代農民工的現實困境、實際需求和時代特點，增加其特定內容(如與農民工相關的法律知識和理性維權能力培養教育、心理健康教育、婚戀問題調適教育、義利觀引導教育、城市文明生活方式教育、人際關系教育等)。另一方面考慮到新生代農民工群體內部的層次性以及同一個體不同發展階段的差異性，故思想政治教育內容構建應做到“先進性與廣泛性”的結合、“歷時性和共時性”的結合。
第三，改進思想政治教育的方法。應加快政府管理和職能轉變步伐，促使其加強和改善對農民工的管理與服務工作，堅持動態性管理和發展性教育相促進；各級政府須以科學發展觀為指導，從協調城鄉、工農關系的戰略高度切實做好農民工思想政治工作，堅持解決思想問題與解決實際困難相結合；思想政治教育中應盡量避免宣傳、說教等居高臨下的工作方式和“你打我通”教育模式，重視加強教育主客體之間互動，充分尊重新生代農民工主體性、平等性和差異性；要善于利用管理、文化、現代傳媒、活動等載體來拓展思想政治教育的維度，增強思想政治教育的吸引力和滲透力；要特別重視自我教育法運用，引導新生代農民工進行“自我革命”―不斷強化文化知識和專業技能學習，增強自身人力資本，提升自身綜合素質；要在單位、社區設置必要的心理咨詢室，在電臺、電視、互聯網等開辟專門的新生代農民工心理咨詢熱線，及時解決其心理問題；要充分發揮農民工黨團組織、農民工工會、非盈利性志愿組織等群團組織的橋梁作用，暢通思想政治教育者與新生代農民工的血肉聯系。
最后，建設新生代農民工思想政治教育隊伍。針對新生代農民工凸顯的身份雙重性、生活邊緣性、意識現代性等復雜特征，應力求改變教育隊伍參差不齊的現狀，建立一支知識結構合理、政治素質過硬、德才兼備、富有時代特色專兼結合的新生代農民工思想政治教育隊伍。只有專業化思想政治教育隊伍才能確保思想政治教育的性質和方向，培養合格的“四有”新人；而注意吸納社會學家、心理工作者、法律專家等充實到兼職思想政治教育隊伍，能有效輔助思想政治教育專職人員尋找新生代農民工思想政治教育薄弱環節的突破口或著力點，能“彌補由于農民工流動性造成的思想政治教育缺口，使思想政治教育在定期工作機制中得以延續和發展”。
近年來，我國每年都有大量的農村勞動力向城鎮轉移，廣泛就業于工業、建筑業、服務業等領域。然而，在農民工為城市發展做出很大貢獻的同時，也在生產中帶來了巨大的安全隱患，其中原因幾乎都是由于農民工缺乏基本的安全意識和安全常識。
基于此，技工學校在開展農民工技能培訓的過程中，除了幫助他們學習和掌握基本技能外，還要把安全生產素質教育問題放在一個重要的位置。由于技工學校具有師資、設備、場地、企業需求、職業介紹等諸多特點和優勢，因此，技工學校在進行技能培訓的過程中有責任、有條件、有能力將安全生產素質教育內容融入其中。具體應從以下五個方面著手。
一、強化農民工的安全法律意識
技校必須組織農民工集中學習《安全生產法》《勞動法》以及相關行業安全生產政策和法律、法規，使每個農民工懂得自己在從業時的權利和義務是什么，深刻領會安全生產的重要性和嚴肅性。我國《刑法》第113、114、115條規定，對于干部違章指揮、工人違章作業，因而發生重大傷亡事故，造成嚴重后果的，要追究刑事責任，最高可判7年徒刑。要做到安全生產，農民工就必須遵章守紀，遵守安全操作規程、規范，嚴禁違章作業、違章指揮。
二、增加安全教育課程
技校在對農民工進行操作技能培訓的同時，一定要把安全知識放在重要位置，增強他們的安全知識，讓他們熟知本工種的安全操作規程。教師要結合實際案例進行教學，把安全生產與操作技能、操作規程有機結合起來。安全生產的培訓課時應占培訓總課時的1/3，可以單列章節，更強調融入到操作技能、操作規程的教學過程中。
三、優化培訓內容
在培訓內容上，總的原則是：讓農民工看得懂、用得上、記得住。教育培訓要突出內容的實用性，增強對農民工的吸引力；技能培訓應依據農民工的文化基礎、學習要求和不同工種特點，確定教學內容。課程安排應根據國家職業標準和不同行業、不同工種、不同崗位從業人員基本技能和基本技術操作規程的要求設置；在教學內容上，理論知識要以夠用為度，動手操作要多，教學形式要直觀、淺顯。
技校要堅持按需培訓、注重實效的原則，以市場需求為導向，以訂單培訓為主，以提高就業能力和就業率為目標。特別是特種作業人員崗位、特種設備操作人員的崗位，要依據逐步建立的城市就業崗位準入制度，堅持培訓與技能鑒定相結合，使農民工在參加完成職業教育課程的學習和培訓后，能獲得相關的就業資格證書，直接進入就業崗位。
四、教學時間安排要符合“亦工亦農的兼業型”特點
由于受環境和各種因素的影響，對農民工來說，解決眼下吃飯問題、養家糊口才是頭等大事。他們根本就沒有心思參加培訓，即使想參加培訓，也沒有一整天的時間，只有等到晚上或工余之后才能靜下心來學習。因此，技校培訓機構一定要見縫插針、送教上門，加大培訓服務力度。由于農民工分布在各個行業，無法集中到辦學地點進行培訓。因此，在培訓工作中，我們就必須更新傳統辦學觀念，堅持以人為本的原則，堅持服務至上的宗旨，認真做好調研，主動與參培單位溝通交流。我們要根據企業的生產情況確定培訓時間、培訓地點，可采用集中培訓、半工半培、錯時培訓、送教上門等多種形式、多種渠道開展安全培訓。
五、創新教學模式
在多年的農民工培訓實踐中，我們深切地感受到：農民工是一個特殊的群體，他們情況各有不同，如果我們采用常規的教學模式進行教學，肯定達不到教學目的。我們一定要深入實際調查情況后，針對他們的特點，采取非常規教學模式。只有創新教學模式，農民工的培訓才能真正抓出實效。
第一，編寫與農民工文化程度相適應的安全培訓教材。內容上力求做到深入淺出，通俗易懂，突出與實際工作密切關聯的重點。
第二，采用“預培”制。具體來說就是先制作或選用某個工種實踐操作技能方面的影像資料，對將要參加培訓的人員預先進行培訓，達到一定學時，初步掌握一些技能且產生一些興趣后再進行正式安全培訓。
第三，針對該工種發生的重大事故案例，盡可能地采取錄制的影像資料以放映的形式教學。教學時一定要透徹分析：事故的起因、性質、后果，事故的防范和正確的操作方法，事故的責任追究，應汲取的經驗教訓。
總之，技工學校作為農民工培訓的重要基地，應該積極引導和提升農民工的安全生產意識和自我保護意識，使之自覺遵章守紀，自覺學習并掌握安全基礎知識，以保障自身生命安全，同時維護企業安全生產。
（作者單位：柳州市技工學校）
