開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇農(nóng)民科技教育工作思考，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

農(nóng)民科技教育工作思考:新時期基層農(nóng)民科技教育工作思考

我國的農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟已經(jīng)步入一個新的歷史時期，農(nóng)業(yè)工作的著力點已轉(zhuǎn)移到調(diào)整和優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和效益，努力增加農(nóng)民收入上來。如何加快自給農(nóng)業(yè)向商品農(nóng)業(yè)、商品農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，對農(nóng)民科技教育工作提出了更高的需求和挑戰(zhàn)。

一、 基層農(nóng)民科技教育工作存在的問題

在近年的農(nóng)民科技教育工作中，雖然通過農(nóng)民科技教育人員的努力工作，促進了農(nóng)業(yè)面向市場和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，“三農(nóng)”工作成績比較顯著，農(nóng)民收入有所增加，但基層農(nóng)民科技教育工作仍然存在問題，需要解決。

（一） 科技教育體系、隊伍建設(shè)不完善

一是培訓(xùn)部門過多，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府組織培訓(xùn)的部門不統(tǒng)一，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府很少有整體的農(nóng)民科技教育方案，造成培訓(xùn)不系統(tǒng)和重復(fù)培訓(xùn)的現(xiàn)象有所發(fā)生。作為鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府沒有過多精力組織培訓(xùn)，制約了組織培訓(xùn)的積極性。一些非農(nóng)單位在總結(jié)工作成績的時候，也能想起農(nóng)民科技教育工作，出現(xiàn)了“摘桃子” 現(xiàn)象，缺少了農(nóng)民科技教育工作的真實體現(xiàn)。二是師資匱乏，隊伍老化。基層農(nóng)民培訓(xùn)工作人員，大部分是基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)科技人員，難以適應(yīng)特色農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)多元經(jīng)濟的發(fā)展，年齡老化，在工作中常常出現(xiàn)吃老本的現(xiàn)象，沒有或很少有進修和學(xué)習(xí)新知識的機會，限制了農(nóng)民科技教育工作的開展。三是基層培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)不完善。在體系建設(shè)上，沒有形成一個縣、鄉(xiāng)、村三級培訓(xùn)體系，不同程度地限制了農(nóng)民科技教育工作的縱深發(fā)展。

（二） 缺少良好的市場導(dǎo)向和信息服務(wù)

在農(nóng)副產(chǎn)品日趨商品化和市場化的形式下，農(nóng)民增收的愿望十分強烈，但農(nóng)民對市場經(jīng)濟缺少了解，連年種植重茬作物，造成經(jīng)濟效益逐年下降，農(nóng)民渴望有一個好的致富項目。但在項目選擇上出現(xiàn)了盲目的現(xiàn)象，看人家種植什么，自己就種植什么，由于農(nóng)民對市場缺少了解，造成了增收難的后果。近幾年有些鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府也號召和引領(lǐng)農(nóng)民種植特色經(jīng)濟作物，由于沒有專門的信息市場機構(gòu)，或者信息來源問題和市場競爭的不穩(wěn)定，導(dǎo)致所謂訂單農(nóng)業(yè)也不能完整地按照訂單合同執(zhí)行，農(nóng)民很不滿意，出現(xiàn)畏懼心理，使農(nóng)民的市場開拓意識、競爭意識和風(fēng)險意識越來越差，對一些好的種植項目也不敢嘗試。由此導(dǎo)致政府號召和引導(dǎo)的項目難以落實，從而阻礙了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。

（三） 重視技能培訓(xùn)而忽視素質(zhì)教育

2004年以來，中央連續(xù)十個一號文件，不斷加強了對“三農(nóng)”工作的投入力度，農(nóng)民對黨和政府的惠農(nóng)政策也是由衷地喜歡。特別是農(nóng)業(yè)稅的免除和各種惠農(nóng)政策的出臺大大地促進了農(nóng)民種糧的積極性。但是農(nóng)民培訓(xùn)中往往重視技能培訓(xùn)而忽視素質(zhì)教育，不利于當(dāng)前深入開展的社會主義新農(nóng)村建設(shè)。

二、基層農(nóng)民科技教育工作的對策

要做好新時期基層農(nóng)民科技教育工作，就要研究其思路和方法，健全農(nóng)民科技教育培訓(xùn)隊伍，建立監(jiān)管機制，真正發(fā)揮農(nóng)民科技教育的作用，以適應(yīng)新時期農(nóng)民培訓(xùn)工作的需要。為此，筆者從以下三方面探析新時期基層農(nóng)民科技教育工作。

（一）加強縣、鄉(xiāng)、村基層農(nóng)民科技教育培訓(xùn)體系建設(shè)

一是政府要加強涉農(nóng)部門對農(nóng)民培訓(xùn)工作的重視和指導(dǎo)，建立一支農(nóng)民科技教育的專業(yè)隊伍，整合現(xiàn)有縣級農(nóng)民科技教育中心和其他相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)，成為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民科技教育的主要基地，使各級農(nóng)民科技教育培訓(xùn)機構(gòu)集中精力開展農(nóng)民培訓(xùn)教育工作，做到農(nóng)民科技教育工作長抓不懈；二是國家要對其加強投入，增加基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，滿足基層農(nóng)民科技教育教研、培訓(xùn)、推廣的需要。在充分發(fā)揮縣級農(nóng)民科技教育中心作用的同時，積極發(fā)揮鄉(xiāng)級培訓(xùn)站的區(qū)域帶頭作用，滿足其工作經(jīng)費，配齊人員編制，逐步增加其獨立開展農(nóng)民培訓(xùn)的能力。村級建立培訓(xùn)點，有專人負責(zé)，并適當(dāng)給予財政工資補貼，增加其工作積極性，使村級培訓(xùn)點真正活躍起來，同時當(dāng)?shù)卣訌妼ζ浔O(jiān)督和管理，使其真正發(fā)揮基層農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的作用；三是加強師資隊伍建設(shè)。要提高農(nóng)民培訓(xùn)的質(zhì)量，就必須有一支高素質(zhì)的師資隊伍。挑選一批政治堅定、業(yè)務(wù)熟練，具有一定教學(xué)經(jīng)驗和中高級技術(shù)職稱的人員，組成基層農(nóng)民培訓(xùn)師資隊伍，同時重視其學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，把農(nóng)業(yè)最前沿的新技術(shù)、新理論、新動態(tài)傳授給農(nóng)民，最大限度地滿足新時期農(nóng)民培訓(xùn)的需要。

（二）縣級農(nóng)民科技教育中心是農(nóng)民培訓(xùn)的服務(wù)管理綜合機構(gòu)

一是負有對本地區(qū)制定并組織實施農(nóng)民科技教育方案的職責(zé)，同時要對本地區(qū)農(nóng)民參加培訓(xùn)情況進行監(jiān)督。農(nóng)民有接受科技教育的權(quán)力，也有接受科技教育的義務(wù)，對農(nóng)民的該項義務(wù)，縣農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心有權(quán)監(jiān)督其履行。從而使每個農(nóng)民都能接受培訓(xùn)，增強接受培訓(xùn)的意識，最后由強制培訓(xùn)向主動培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。在培訓(xùn)過程中，把政府采集后的市場信息和政府相關(guān)政策扶持的產(chǎn)業(yè)項目及時宣傳到農(nóng)戶，引導(dǎo)農(nóng)民按市場需求及時調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，促進農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)民增收。

（三） 堅持普通型培訓(xùn)和提高型培訓(xùn)相結(jié)合

普通型培訓(xùn)是對普通農(nóng)民進行農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)和相關(guān)的法律、法規(guī)的教育，使其懂得農(nóng)民的基本權(quán)力和義務(wù)，提高農(nóng)民建設(shè)家鄉(xiāng)和熱愛祖國的熱情，促進和諧社會發(fā)展；提高型培訓(xùn)則是把村社干部、農(nóng)民黨員、種養(yǎng)殖大戶、農(nóng)村經(jīng)紀人、退伍軍人、返鄉(xiāng)農(nóng)民工和尚未就業(yè)的大中專畢業(yè)生等等，進行分類培訓(xùn)，讓他們成為基層農(nóng)村各項致富產(chǎn)業(yè)帶頭人。在培訓(xùn)內(nèi)容上改變過去硬性培訓(xùn)為農(nóng)民需要的有針對性的培訓(xùn)，增加培訓(xùn)的實用性。做到訓(xùn)前調(diào)研，采納和聽取受訓(xùn)人員的建議，滿足農(nóng)民需要。開闊他們的眼界，拓展致富思路，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情，從而提高農(nóng)民綜合素質(zhì)，促進新農(nóng)村建設(shè)的步伐。

總之，農(nóng)民科技教育工作要積極主動適應(yīng)新時期、新形勢發(fā)展要求，不斷調(diào)整教育培訓(xùn)目標與內(nèi)容，積極開展多層次、多形式的教育培訓(xùn)，努力滿足廣大農(nóng)民的不同需求，為推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)提供有力支撐。

（樺甸市農(nóng)民科技教育中心）

農(nóng)民科技教育工作思考:加強農(nóng)民科技教育培訓(xùn)促進農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展

摘 要：東平縣最大程度發(fā)揮科技在農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收中的作用，促進全縣農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟又好又快發(fā)展。

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)新理念；培訓(xùn)領(lǐng)域；培訓(xùn)方式；發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

近年來，東平縣積極認真地把農(nóng)民教育培訓(xùn)工作當(dāng)作發(fā)展現(xiàn)代新農(nóng)業(yè)、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要工作來抓，充分發(fā)揮以縣農(nóng)廣校、縣職業(yè)中專、勞動技校等為主培訓(xùn)陣地的作用，以農(nóng)業(yè)科技入戶為平臺，整合利用各類教育資源，采取多種培訓(xùn)形式，創(chuàng)新培訓(xùn)手段，在很大程度發(fā)揮了科技培訓(xùn)在農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收中的作用，促進了全縣農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟又好又快發(fā)展。近2a來，共計培訓(xùn)農(nóng)民3萬人次，其中培訓(xùn)農(nóng)民技術(shù)員1125名，農(nóng)村黨員1800名，培訓(xùn)轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力近萬人，常年外出務(wù)工人員達到10萬人，年創(chuàng)勞務(wù)收入11億元，促進了全縣優(yōu)質(zhì)糧食、油料、蔬菜、畜牧、林果、蠶桑、水產(chǎn)、沼氣及勞務(wù)輸出等產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。

1 適應(yīng)新形勢新任務(wù)需要，深刻認識農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作的重要性和緊迫性

該縣地處魯西南，山區(qū)、平原、澇洼三分天下，仍然是農(nóng)業(yè)為主的大縣，全縣農(nóng)業(yè)人口70萬人，占總?cè)丝诘?8.94%，農(nóng)業(yè)產(chǎn)值比重占30%左右。建設(shè)社會主義新農(nóng)村，落腳點在農(nóng)村，重點在農(nóng)民，為的是農(nóng)民，靠的也是農(nóng)民。從社會主義新農(nóng)村建設(shè)需要來看，無論是產(chǎn)業(yè)發(fā)展，還是精神文明建設(shè)，都需要高素質(zhì)的人才作保障。只有農(nóng)民的科技文化素質(zhì)提高了，農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展水平才能有效提高，農(nóng)村全面小康社會才能實現(xiàn)。為此，該縣始終把發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟作為推動全縣經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分。在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制定了《東平縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，把農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展作為各級黨委政府工作的重中之重緊抓不放。經(jīng)過全縣各級的積極努力，全縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟有了長足發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)連年增加，農(nóng)民收入持續(xù)增長。但是，隨著市場經(jīng)濟體制的完善和科技水平的飛速發(fā)展，農(nóng)民科技素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀與新形勢不相適應(yīng)的矛盾日益顯現(xiàn)，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率偏低，農(nóng)民增收緩慢，嚴重制約了農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。這一狀況如不盡快改變，必將影響和制約著東平縣農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。要從根本上解決這一問題，其關(guān)鍵就是要利用各種有效載體，加大科技教育培訓(xùn)力度，全方位提升農(nóng)民科技文化素質(zhì)，培養(yǎng)造就一大批“有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營”的新型農(nóng)民。

2 樹立培訓(xùn)新理念，調(diào)動農(nóng)民參加培訓(xùn)積極性

結(jié)合東平縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)特點和農(nóng)民需求，堅持實際、實用、高效的原則，將培訓(xùn)班設(shè)在項目實施村，采取集中授課、面對面培訓(xùn)，進村入戶指導(dǎo)，現(xiàn)場觀摩等有效方式，本著農(nóng)民需要什么，就講什么，及時解決農(nóng)民生產(chǎn)實際中存在的問題，即方便農(nóng)民學(xué)習(xí)，又節(jié)約培訓(xùn)經(jīng)費，農(nóng)民一邊學(xué)習(xí)，一邊實踐，使農(nóng)民學(xué)到了技能，又增加了收入，深受農(nóng)民歡迎，把經(jīng)濟能人培育成為農(nóng)民奔康致富的“領(lǐng)頭雁”；發(fā)揮社會力量參與推廣培訓(xùn)。為激發(fā)調(diào)動大學(xué)生參與農(nóng)業(yè)科技推廣的積極性，東平縣擇優(yōu)選聘了四名大學(xué)生“村官”擔(dān)作了科技入戶技術(shù)指導(dǎo)員，為大學(xué)生參與農(nóng)業(yè)科技推廣提供了平臺和機遇。在科技示范戶中擇優(yōu)選聘了6名具有較高技術(shù)水平的農(nóng)民技術(shù)員，他們既掌握科技知識，又了解村情民意，非常受當(dāng)?shù)厝罕姎g迎。通過近年全國農(nóng)業(yè)科技入戶示范工程和全國農(nóng)技推廣示范縣項目的實施，既解決了有人干事的問題，又解決了有錢辦事的問題，同時也提高了農(nóng)業(yè)部門的地位和威信，每次縣人大代表評議部門，縣農(nóng)業(yè)局都在前三名，連續(xù)6a被縣政府授予“服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)先進單位”榮譽稱號，2010年被評為省級文明機關(guān)，2011年被評為全國糧食生產(chǎn)先進縣。

3 采取多種形式培訓(xùn)，力求滿足群眾多方面的需求

3.1 進行實用技術(shù)培訓(xùn)

圍繞現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)進行培訓(xùn)，主要培訓(xùn)糧油、蔬菜、林果、蠶桑、花卉、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)機使用保養(yǎng)維修等農(nóng)業(yè)科技實用知識；圍繞發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)進行培訓(xùn)，主要培訓(xùn)無公害生產(chǎn)、綠色食品生產(chǎn)等先進技術(shù)和管理方法。

3.2 進行就業(yè)技能培訓(xùn)

針對全縣農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和勞動力富裕的現(xiàn)狀，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求進行農(nóng)民就業(yè)技能培訓(xùn)。主要培訓(xùn)了農(nóng)學(xué)、食品加工、土地管理、財務(wù)會計、農(nóng)田水利、道路橋梁、水利水電、土木工程、水產(chǎn)養(yǎng)殖、環(huán)境科學(xué)、水政水資源管理、機械電子工程、建筑裝潢、建筑工程與管理、會計電算化、會計學(xué)、園林、園藝、林學(xué)、植物保護、畜牧、服裝加工、烹調(diào)、家政服務(wù)等60多個專業(yè)技能。

4 創(chuàng)新培訓(xùn)方式，增強教育培訓(xùn)的針對性

為實現(xiàn)培訓(xùn)的目的，確保教育培訓(xùn)工作的實效性，在采取傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的基礎(chǔ)上，對不同年齡層次、不同文化水平、有不同需求的農(nóng)民使用不同的培訓(xùn)辦法和內(nèi)容，做到因人施教，因需施教。

4.1 載體式培訓(xùn)

以縣農(nóng)廣校為陣地，利用農(nóng)業(yè)科技入戶示范工程、綠色證書培訓(xùn)工程、農(nóng)村勞動力培訓(xùn)陽光工程等載體，年培訓(xùn)農(nóng)民15000多人。

4.2 流動巡回式培訓(xùn)

由于一些鄉(xiāng)村居住分散偏遠，利用逢集或走村的形式，建立了縣、鄉(xiāng)二級農(nóng)業(yè)技術(shù)專家服務(wù)隊深入各地開展流動宣傳，每年春季、秋季、冬季，縣農(nóng)業(yè)局等農(nóng)口部門都要組織農(nóng)業(yè)專家趕科技大集，巡回講課和咨詢，傳授農(nóng)業(yè)先進實用技術(shù)，解答農(nóng)民遇到的技術(shù)難題，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

4.3 娛樂式培訓(xùn)

為了使農(nóng)業(yè)主導(dǎo)品種及其主推技術(shù)更貼近農(nóng)民，讓農(nóng)民在娛樂的同時學(xué)習(xí)技術(shù)。縣農(nóng)業(yè)局將科學(xué)施肥技術(shù)、化肥使用與鑒別知識等7200余字的技術(shù)資料和50多副圖片編制成撲克牌，圖文并茂的表現(xiàn)出來，使農(nóng)民在娛樂放松的同時學(xué)到科學(xué)的施肥技術(shù)。

4.4 保姆式培訓(xùn)

針對一些農(nóng)民文化水平不高、接受技術(shù)較慢的情況，縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）兩級農(nóng)業(yè)技術(shù)人員在進村入戶宣傳的基礎(chǔ)上，贈送黨的農(nóng)村農(nóng)業(yè)政策、技術(shù)口訣、農(nóng)產(chǎn)品價格行情表、市場信息致富經(jīng)驗等資訊服務(wù)，以方便受訓(xùn)農(nóng)民學(xué)得實、用得準。

4.5 結(jié)合式培訓(xùn)

培訓(xùn)方式和內(nèi)容與生產(chǎn)實際相結(jié)合。農(nóng)業(yè)專項技術(shù)培訓(xùn)與高產(chǎn)創(chuàng)建相結(jié)合。如對病蟲專業(yè)防治員培訓(xùn)，專門拿出1d的時間以農(nóng)民田間學(xué)校的形式舉辦田間課堂，讓培訓(xùn)對象在田間地頭現(xiàn)場實踐病蟲防治，大大提高了培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，根據(jù)陽光工程技能培訓(xùn)的實際，按照省、市陽光辦下達的培訓(xùn)方案和培訓(xùn)專業(yè)要求，重點圍繞農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)培植、促進農(nóng)民創(chuàng)業(yè)、農(nóng)業(yè)服務(wù)體系發(fā)展、農(nóng)業(yè)標準化生產(chǎn)、提高農(nóng)民就業(yè)適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)等5個方面開展培訓(xùn)。使培訓(xùn)更加符合農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的實際需求，增強了陽光工程培訓(xùn)的實效性。

4.6 普及性培訓(xùn)

在主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵生產(chǎn)時期，縣、鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)員進村入戶采取播放光盤、現(xiàn)場授課與指導(dǎo)等形式開展培訓(xùn)。同時，通過趕科技大集、發(fā)放技術(shù)意見、科技手冊、明白紙等形式進行科普宣傳。通過系統(tǒng)宣傳、培訓(xùn)和咨詢，提高農(nóng)戶科技文化素質(zhì)。

5 注重實際，確保教育培訓(xùn)的最佳效果

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識，把握創(chuàng)業(yè)機會，了解農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的基本思路、鄉(xiāng)村旅游與休閑農(nóng)業(yè)所帶來的創(chuàng)業(yè)商機；學(xué)會科學(xué)制定合作社的經(jīng)營戰(zhàn)略，塑造其自身的競爭優(yōu)勢并培育優(yōu)秀競爭力；了解合作社創(chuàng)辦與運營的基本思路與方法，熟悉相關(guān)的法律、政策和環(huán)境要求。了解農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化運營的基本思路、組織形式及運營模式。通過培訓(xùn)使95%的農(nóng)村富余勞動力掌握了一、二門實用技術(shù)。目前全縣共注冊成立農(nóng)民專業(yè)合作社1000多家，通過農(nóng)民專業(yè)合作社的科技服務(wù)平臺和科普宣傳窗口，積極為廣大農(nóng)戶提供技術(shù)、信息、銷售一條龍服務(wù)。其中東平縣東元蔬菜產(chǎn)銷專業(yè)合作社農(nóng)民田間學(xué)校在科技示范村梯門鎮(zhèn)東柿子園村成立后，包鄉(xiāng)鎮(zhèn)專家、技術(shù)指導(dǎo)員靠上指導(dǎo)與培訓(xùn)，使蔬菜產(chǎn)銷兩旺，取得了很好的經(jīng)濟與社會效益。組織部分農(nóng)業(yè)科技示范戶成立了“東平縣科學(xué)施肥協(xié)會”，充分利用測土配方施肥項目的成果，與山東農(nóng)大肥業(yè)科技有限公司合作，為農(nóng)民訂單生產(chǎn)配方專用肥，年推廣配方施肥技術(shù)6666.67hm2。全縣培植發(fā)展1000多個農(nóng)業(yè)科技示范戶，接山鄉(xiāng)南山莊村種糧大戶、科技示范戶李茂連，經(jīng)過培訓(xùn)引導(dǎo)，種植的10hm2小麥、玉米每年都收獲糧食8萬kg以上，年純收入6萬多元，成了名符其實的種植富裕戶，被農(nóng)業(yè)部授予全國種糧大戶，并先后受到了農(nóng)業(yè)部和省、市、縣的表彰獎勵。像這樣致富能手幾乎遍布全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村。

目前，該縣廣大農(nóng)民在十八屆三中全會精神的鼓舞下，朝氣蓬勃、積極進取，為建設(shè)魅力、幸福新東平而貢獻自己的力量。

農(nóng)民科技教育工作思考:論新時期農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作的幾點思考

[摘要] 農(nóng)民作為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)的主力軍，對農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的態(tài)度和積極性，對市場信息的選擇和運用水平，對科技的吸納能力，以及是否能真正認識到發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的必然性等問題， 根本上還是取決于農(nóng)民自身的科技文化素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)民教育 培訓(xùn)工作 現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 可持續(xù)發(fā)展

農(nóng)民是現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的建設(shè)者，沒有農(nóng)民的參與，沒有農(nóng)民綜合素質(zhì)的提高，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)將成為無源之水，無本之木，失去可持續(xù)發(fā)展的依托。

農(nóng)業(yè)和農(nóng)村持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，對于國家的政治穩(wěn)定、社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展有著重要的戰(zhàn)略意義。解決農(nóng)業(yè)和農(nóng)村問題，根本出路在于依靠科技進步，依靠眾多掌握科技知識和技能的農(nóng)業(yè)勞動者。農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)民增收和農(nóng)村穩(wěn)定是新時期農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟工作面臨的艱巨任務(wù)。農(nóng)民作為農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的主題，對結(jié)構(gòu)調(diào)整的態(tài)度和積極性，對市場信息的選擇和運用水平，對科技的吸納能力，以及是否能真正實現(xiàn)增收等問題，根本上還是取決于農(nóng)民自身的科技文化素質(zhì)。因此，抓好農(nóng)民科技教育培訓(xùn)是長期農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的需要，也是新形勢下做好農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的迫切要求。

一、開展農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作是新時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，改變著糧、棉、油的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，向著經(jīng)濟效益型農(nóng)業(yè)發(fā)展。除經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌所引發(fā)的一系列影響外，農(nóng)業(yè)技術(shù)本身，是其發(fā)展的最基本因素，面臨著以生物技術(shù)、信息技術(shù)為標志的農(nóng)業(yè)新技術(shù)革命。新的技術(shù)革命必然地要給傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)帶來產(chǎn)業(yè)上的全面而深刻的變化。掙脫資源方面對農(nóng)業(yè)的羈絆，為新發(fā)展起來的農(nóng)業(yè)技術(shù)所取代。農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢將必然地演變?yōu)橐粋€知識密集型的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)。經(jīng)濟效益取決于科技的含量，隨著農(nóng)業(yè)新技術(shù)的發(fā)展，對農(nóng)業(yè)第一線從業(yè)人員科技素質(zhì)的要求越來越高，再教育問題越來越突出。農(nóng)業(yè)新技術(shù)的普及程度與農(nóng)業(yè)技術(shù)的更新必須由農(nóng)業(yè)成人教育培訓(xùn)來完成。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員，技術(shù)更新越快，知識密集化程度越高，對于成人教育培訓(xùn)的依賴性越強，因此必須接受終身教育制度，以接受新事物，研究新問題，迎接新一輪科技革命挑戰(zhàn)，提高生產(chǎn)力，將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。新的農(nóng)業(yè)技術(shù)革命，也給農(nóng)民科技教育培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展轉(zhuǎn)型提供了良好的機遇，是現(xiàn)代信息技術(shù)革命的直接受益者。

二、農(nóng)民科技教育培訓(xùn)機構(gòu)要進一步加強提高

農(nóng)民科技教育培訓(xùn)機構(gòu)在改革中創(chuàng)立，在改革中發(fā)展。創(chuàng)辦伊始即具備市場經(jīng)濟雛型，收取少量教育培訓(xùn)費，一定程度上促進了教育培訓(xùn)機構(gòu)的自身建設(shè)。雖然如此，農(nóng)民教育培訓(xùn)工作仍然不能滿足當(dāng)前發(fā)展的需求。一是農(nóng)民教育培訓(xùn)初創(chuàng)時，因陋就簡，基礎(chǔ)設(shè)施較差，近年來設(shè)備條件沒能得到很好地更新改善和充實，即使有少量投資，也是杯水車薪，教育培訓(xùn)資金遠遠落后于教學(xué)培訓(xùn)的實際需求，辦學(xué)條件沒能從根本上得到改善，造成辦學(xué)硬件不“硬”；其次，農(nóng)民教育培訓(xùn)雖然為一個辦學(xué)實體，但是實體不“實”，形式不夠靈活，特點不夠突出，沒有能夠較好地發(fā)揮農(nóng)民教育培訓(xùn)主陣地和主渠道作用。

隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，大規(guī)模地進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化、園區(qū)化、標準化方向邁進，迎來了新一輪的農(nóng)業(yè)科技革命。在農(nóng)業(yè)機制轉(zhuǎn)軌過程中，政府對于農(nóng)民教育培訓(xùn)經(jīng)費的支配以及政策的傾斜仍占主導(dǎo)地位，決定著教育培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展。競爭中的強者，得到政策和資金的傾斜機率高，成與敗都在競爭上謀發(fā)展求突破，希望與機遇同時存在，要求我們不失時機地抓住機遇。根據(jù)國家出臺的《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》、《全國農(nóng)民教育培訓(xùn)規(guī)劃（2011～2015年）》等一系列政策和規(guī)定，實行靈活多樣的農(nóng)民教育培訓(xùn)形式，讓廣大農(nóng)村基層干部和骨干農(nóng)民，認識農(nóng)民教育培訓(xùn)的重要性，償?shù)绞芙逃嘤?xùn)的甜頭，在開展農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作的同時，增強自身的教育培訓(xùn)實力。

三、按農(nóng)村需求為促進農(nóng)業(yè)科技進步開展農(nóng)民教育培訓(xùn)工作

農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作直接服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整是一個動態(tài)的發(fā)展過程，對于發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的貢獻在于通過教育和培訓(xùn)，提高勞動者素質(zhì)，以體力勞動和運用經(jīng)驗技能勞動為主的簡單勞動，發(fā)展為腦力勞動和運用科學(xué)技術(shù)知識和技能勞動為主的復(fù)雜勞動，為農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展增加活力。農(nóng)村經(jīng)濟的建設(shè)，對于以農(nóng)戶、村組經(jīng)濟組織、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為主體的經(jīng)濟實體，提高其生產(chǎn)技能和瞄準市場的經(jīng)濟決策水平尤為突出。把生產(chǎn)者經(jīng)營者自身的素質(zhì)和他們所創(chuàng)造的效益綜合考慮起來，就有一個潛在的教育培訓(xùn)市場。因此農(nóng)民教育培訓(xùn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式上，要根據(jù)農(nóng)村社會市場方面的潛在要求來制訂，將這種潛在的要求轉(zhuǎn)化為實際需要。所以農(nóng)民教育培訓(xùn)機構(gòu)本身也要不斷提高自身素質(zhì)，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，按農(nóng)村市場經(jīng)濟的需求辦學(xué)。教學(xué)內(nèi)容上，改變專業(yè)課程的常規(guī)設(shè)置，轉(zhuǎn)變?yōu)閸徫恍枨蠛彤a(chǎn)業(yè)需求來設(shè)置，擴展口徑，增強針對性和適應(yīng)性。根據(jù)農(nóng)時、農(nóng)事、受教育者的特點，長短結(jié)合，最大限度地將一些短平快的致富技能傳授給農(nóng)民。

農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作雖然有了一定的規(guī)模，形成了種植、養(yǎng)殖、經(jīng)濟管理、工程四大類，仍然需要在專業(yè)和學(xué)歷層次上大做文章，以適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，推動農(nóng)業(yè)科學(xué)的進步。較為單一的專業(yè)，較為單純的學(xué)歷層次，必將為改革的大潮所淹沒。在中專學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，發(fā)展崗位技能培訓(xùn)、綠色證書培訓(xùn)、中專后繼續(xù)教育、大專學(xué)歷教育，學(xué)歷教育與農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)并重，強化教育培訓(xùn)功能，提高教育培訓(xùn)效果。充分利用廣播、電視等電教傳媒手段開展教育培訓(xùn)工作。尤其是在計算機網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天更應(yīng)該充分利用這些教學(xué)媒體和傳播方式，來提高農(nóng)民科技教育培訓(xùn)水平。

四、讓社會認識農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作的重要性

農(nóng)民教育培訓(xùn)見效快，實用性強，為農(nóng)村培養(yǎng)了一大批留得住，用得上的實用人才。把科技興農(nóng)培養(yǎng)農(nóng)業(yè)新的經(jīng)濟增長點作為一項重要戰(zhàn)略措施，已被廣大的農(nóng)村基層干部和地方黨委政府所認識。經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型時期，也是農(nóng)民教育培訓(xùn)體系建設(shè)的有利時期，加強農(nóng)民科技教育培訓(xùn)體系建設(shè)是農(nóng)民培訓(xùn)機構(gòu)進一步完善的需要，也是提高自身競爭力的需要。當(dāng)前，在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型的最關(guān)鍵時期，農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的任務(wù)會越來越艱巨，農(nóng)業(yè)部門應(yīng)該進一步完善多形式、多層次、多渠道、多功能的農(nóng)民科技教育培訓(xùn)體系，挖掘農(nóng)業(yè)部門的內(nèi)在潛能，確立自身在農(nóng)村成人教育中的主導(dǎo)地位，加大農(nóng)村實用人才培養(yǎng)和農(nóng)業(yè)實用技術(shù)普及推廣力度，為農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)做出新的貢獻。

作者簡介：李成沛（1964年-）男，1江蘇沛縣人，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，江蘇省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校沛縣分校常務(wù)副校長，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會農(nóng)村教育專業(yè)委員會第一屆理事會理事，高級農(nóng)藝師。