發(fā)布時(shí)間：2022-07-13 11:02:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
摘要：本文梳理了金融工程專業(yè)文理交叉的學(xué)科特色，比較了國內(nèi)外院校的專業(yè)培養(yǎng)方案，進(jìn)而提出具有中國特色的財(cái)經(jīng)類院校的培養(yǎng)模式：即相關(guān)院系聯(lián)合培養(yǎng)、課堂教學(xué)與試驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)結(jié)合、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)以及金融工程基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和研究不同層次相銜接的專業(yè)人才培養(yǎng)思路。
關(guān)鍵詞：金融工程；學(xué)科特色；培養(yǎng)模式
金融工程學(xué)（Financial Engineering）是一門工程型的新興交叉學(xué)科，誕生于上世紀(jì)80年代末、90年代初，伴隨公司金融、投資銀行與證券投資業(yè)務(wù)等多種創(chuàng)新型金融業(yè)務(wù)而迅速發(fā)展。金融工程學(xué)標(biāo)志著傳統(tǒng)金融學(xué)走向了產(chǎn)品化和工程化，成為現(xiàn)代金融學(xué)的最新發(fā)展。
一、金融工程課程體系產(chǎn)生于引入的宏觀認(rèn)識(shí)
金融工程最初的狹義定義是組合金融工具和風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)的研究。金融工程研究領(lǐng)域所涉及的范圍包括如下層次：對(duì)創(chuàng)新型金融產(chǎn)品與工具的研發(fā)；設(shè)計(jì)開發(fā)新的金融手段；創(chuàng)造性地解決現(xiàn)實(shí)中的金融問題。各層次由淺入深，展現(xiàn)了遞進(jìn)的三個(gè)層次。各層次對(duì)應(yīng)實(shí)例表現(xiàn)如下：第一層次包括對(duì)銀行賬戶、共同基金，以及面向企業(yè)的期貨、期權(quán)，可轉(zhuǎn)換債券、新型優(yōu)先股等給予創(chuàng)新型設(shè)計(jì)；第二層次包括銀行金融制度等的再設(shè)計(jì)；第三層次包括創(chuàng)新企業(yè)融資結(jié)構(gòu)，新型現(xiàn)金流管理策略的給出等。金融工程學(xué)創(chuàng)始人之一的約翰?馬歇爾，曾任全美金融工程師協(xié)會(huì)執(zhí)行主席，從實(shí)務(wù)角度也對(duì)金融工程的研究范圍進(jìn)行了概括。其認(rèn)為應(yīng)包括如下四方面，即證券及衍生產(chǎn)品等金融工具的交易，投資與貨幣管理，公司理財(cái)和風(fēng)險(xiǎn)管理。在特定條件下，傳統(tǒng)型金融工具往往難以迎合公司兼并、收購等特定融資需求，其亟需金融工程師為其設(shè)計(jì)出能夠恰當(dāng)解決問題的融資方案。在諸多金融衍生工具的交易方面，主要目標(biāo)是開發(fā)各種套利交易策略，涉及不同地點(diǎn)、不同時(shí)間、不同金融工具、法律法規(guī)和稅率等多方面，包括純套利性質(zhì)交易策略和準(zhǔn)套利性質(zhì)的交易策略。其是將高風(fēng)險(xiǎn)投資工具轉(zhuǎn)化為低風(fēng)險(xiǎn)投資工具的系統(tǒng)，包括開發(fā)“高收益”共同基金，貨幣市場共同基金，以及正向回購和反向回購協(xié)議等。金融工程所對(duì)應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)管理強(qiáng)調(diào)，將多種風(fēng)險(xiǎn)管理方法進(jìn)行組合，以對(duì)金融風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析和管理，即根據(jù)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理目標(biāo)，對(duì)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別并測(cè)度，繼而利用已有的金融工具構(gòu)造出降低或規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的方案。
二、國內(nèi)外金融工程專業(yè)方向?qū)W科特色比較
1.設(shè)在工程學(xué)院的金融工程碩士課程設(shè)置。（1）哥倫比亞大學(xué)和普林斯頓大學(xué)是把金融工程碩士設(shè)置在工程學(xué)院培養(yǎng)的代表性學(xué)校。其中，哥倫比亞大學(xué)的金融工程專業(yè)位居北美金融工程專業(yè)第二，普林斯頓大學(xué)的金融工程運(yùn)用專業(yè)位居北美金融工程專業(yè)第九。其中，哥倫比亞大學(xué)的金融工程科學(xué)碩士學(xué)位（Master of Science in Financial Engineering）由工程與應(yīng)用科學(xué)學(xué)院授予，普林斯頓大學(xué)的金融工程碩士學(xué)位（Master of Engineering in Financial Engineering）由工程與應(yīng)用科學(xué)學(xué)院授予。從哥倫比亞大學(xué)金融工程碩士專業(yè)設(shè)置中，我們了解到，運(yùn)用工程學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)技術(shù)解決金融實(shí)際問題是該校進(jìn)行培養(yǎng)的特點(diǎn)，該校所畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備在銀行、證券及金融投資公司等各種金融機(jī)構(gòu)從事相關(guān)分析工作的基本能力。哥倫比亞大學(xué)要求其學(xué)生必須掌握七門必修課程（金融工程隨機(jī)模型、金融工程統(tǒng)計(jì)工具、金融基礎(chǔ)原理、金融工程最優(yōu)化、蒙特卡洛方法、資產(chǎn)定價(jià)與投資、連續(xù)時(shí)間序列），并將把統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)與工程學(xué)知識(shí)統(tǒng)一起來解決金融問題的能力作為考核要點(diǎn)。
2.對(duì)于設(shè)在數(shù)學(xué)或統(tǒng)計(jì)學(xué)院的金融工程碩士培養(yǎng)課程，是因?yàn)樵诿绹鹑诠こ陶n程被一些學(xué)校安排在數(shù)學(xué)或統(tǒng)計(jì)學(xué)院進(jìn)行講授。此種模式的代表學(xué)校包括芝加哥大學(xué)、斯坦福大學(xué)和康乃爾大學(xué)等。通過分析上述幾所排名前列學(xué)校的情況，我們發(fā)現(xiàn)，此種模式側(cè)重于理論方面的研究。康乃爾大學(xué)出版了《Mathematical Finance》，是金融工程學(xué)領(lǐng)域的第一個(gè)學(xué)術(shù)期刊；斯坦福大學(xué)和芝加哥大學(xué)的金融工程相關(guān)研究成果也位于此研究領(lǐng)域中的領(lǐng)先位置。為此，培養(yǎng)金融工程領(lǐng)域中的專業(yè)學(xué)術(shù)型人才，是將金融工程專業(yè)設(shè)在數(shù)學(xué)或統(tǒng)計(jì)學(xué)院進(jìn)行模式的一大鮮明特色。在該培養(yǎng)模式下，未來繼續(xù)攻讀博士學(xué)位的碩士研究生比例明顯高于其他，而且所畢業(yè)的學(xué)生還將獲得數(shù)理金融科學(xué)碩士學(xué)位（Master of Science in Financial Mathematics）。芝加哥大學(xué)的金融數(shù)學(xué)碩士課程設(shè)置中對(duì)數(shù)學(xué)成績的要求很高，而且學(xué)習(xí)難度也較大，其側(cè)重于對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)理論的培養(yǎng)。具體來講，該校此專業(yè)所設(shè)置的課程有高等數(shù)學(xué)與概率論，經(jīng)濟(jì)學(xué)，金融分析與金融模擬等。培養(yǎng)既能利用數(shù)學(xué)模型和數(shù)學(xué)方法對(duì)金融問題進(jìn)行定量分析，又能以此對(duì)衍生產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)和定價(jià)的能力。
3.加州大學(xué)Berkeley分校把金融工程專業(yè)設(shè)置在Hass商學(xué)院。縱觀排名于北美金融工程專業(yè)前20的學(xué)校，將金融工程專業(yè)設(shè)在金融學(xué)院進(jìn)行碩士培養(yǎng)的學(xué)校，僅此一家。不僅如此，Hass商學(xué)院還是全美商學(xué)院主導(dǎo)下惟一提供金融工程學(xué)位計(jì)劃的學(xué)院。相比較于普林斯頓大學(xué)工程與應(yīng)用科學(xué)學(xué)院授予的金融工程碩士學(xué)位，芝加哥大學(xué)授予的數(shù)理金融科學(xué)碩士學(xué)位而言，Hass商學(xué)院授予的是金融工程文學(xué)碩士學(xué)位（Master's in Financial Engineering）。文學(xué)碩士的培養(yǎng)模式較前者來講，更偏重于實(shí)際運(yùn)用，屬于職業(yè)導(dǎo)向型教學(xué)模式，其對(duì)學(xué)生的理論分析能力要求較低。經(jīng)濟(jì)金融領(lǐng)域中實(shí)用性質(zhì)較強(qiáng)的課程中，如公司金融、金融機(jī)構(gòu)分析、金融創(chuàng)新案例、應(yīng)用金融設(shè)計(jì)等課程，均被Hass商學(xué)院金融工程碩士課程設(shè)置在內(nèi)。此類課程的設(shè)置將會(huì)使其培養(yǎng)的學(xué)生更易適應(yīng)將來的工作，要求國內(nèi)金融工程課程設(shè)置充分考慮資本市場的發(fā)展現(xiàn)狀。
比較發(fā)達(dá)國家和地區(qū)排名靠前大學(xué)金融工程專業(yè)課程設(shè)置后發(fā)現(xiàn)：首先，美國金融工程人才培養(yǎng)集中于碩士培養(yǎng)，而現(xiàn)階段我國金融工程人才的培養(yǎng)主要集中于本科階段，目標(biāo)是金融工程本科人才，為此，美國模式對(duì)于我們來講存在較大差異性，不適宜直接照搬。其次，我國的資本市場尚處于轉(zhuǎn)型階段。這一時(shí)期的資本市場，往往層次感并不是很清晰、市場產(chǎn)品不能呈現(xiàn)多元化與多樣性，在法律監(jiān)管、技術(shù)保證等方面還存在一系列的缺陷。這使得有效市場假說和現(xiàn)代金融理論基本分析方法，這些金融工程研究所依附的基本理論并不能實(shí)現(xiàn)在我國的充分使用。目前，國內(nèi)諸多大學(xué)均在結(jié)合本校的綜合優(yōu)勢(shì)，開設(shè)金融工程專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)，力求培養(yǎng)出金融工程人才。經(jīng)濟(jì)類學(xué)校教學(xué)的缺陷是，在工程教學(xué)上并無優(yōu)勢(shì)。一般有著金融經(jīng)濟(jì)理論和工商管理的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)。因此，財(cái)經(jīng)類大學(xué)開辦金融工程專業(yè)如何展現(xiàn)出自身特點(diǎn)？所培養(yǎng)出的畢業(yè)學(xué)生如何在工作領(lǐng)域中與綜合性大學(xué)學(xué)生進(jìn)行競爭？財(cái)經(jīng)類學(xué)校的金融工程專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展性何在？這都是我們一直在要探索、思考和研究的問題。適應(yīng)市場發(fā)展，以需求為導(dǎo)向是我們的立足點(diǎn)。
真正適應(yīng)我國情況的金融工程課程體系是，一方面以立足我國國情的實(shí)務(wù)性應(yīng)用性課程為主，另一方面，由于我國的金融衍生品市場還會(huì)不斷被豐富發(fā)展，在完全成熟規(guī)范之后仍需數(shù)理性較強(qiáng)的研究作為支撐，因此還需在應(yīng)用性金融工程知識(shí)的基礎(chǔ)上增加定量性的金融工程相關(guān)知識(shí)。金融工程學(xué)科發(fā)展簡史告訴我們，金融理論是支持金融工程學(xué)形成與發(fā)展的理論基礎(chǔ)，現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論、數(shù)學(xué)定價(jià)方法的理論、統(tǒng)計(jì)學(xué)的數(shù)值分析理論、會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)分析的理論、金融與法學(xué)理論和稅收策劃理論等其他學(xué)科理論，也正在向金融領(lǐng)域滲透。
因此，金融工程學(xué)科的建設(shè)應(yīng)該以金融與經(jīng)濟(jì)學(xué)結(jié)合的理論為基礎(chǔ)，借鑒工程論的方法、以信息技術(shù)為支撐手段，為資本市場、金融中介和公司財(cái)務(wù)的發(fā)展提供創(chuàng)新服務(wù)。所以，對(duì)于財(cái)經(jīng)類大學(xué)培養(yǎng)金融工程專業(yè)的本科生，培養(yǎng)目標(biāo)具體包括：造就能夠擁有廣泛而扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)與金融學(xué)基本知識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)背景適度，能夠運(yùn)用多種計(jì)算機(jī)模擬測(cè)算技術(shù)熟練地進(jìn)行數(shù)值計(jì)算和仿真建模模擬的金融工程應(yīng)用人才。
三、財(cái)經(jīng)類院校在金融工程人才培養(yǎng)的模式
1.設(shè)立院與院，系與系，甚至院與系之間的聯(lián)合培養(yǎng)模式。金融工程學(xué)本身就屬于交叉學(xué)科，學(xué)科交叉的特點(diǎn)明顯強(qiáng)于其他學(xué)科，其要求各個(gè)學(xué)校在都應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，需要在相關(guān)院系之間盡可能地進(jìn)行橫向與縱向聯(lián)系，以共同培養(yǎng)金融工程人才。其中，尤其以將管理學(xué)院的管理特色和金融學(xué)院的金融優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來培養(yǎng)學(xué)生為亮點(diǎn)。
2.建立靈活多樣的課程制訂規(guī)劃。由于金融工程專業(yè)與實(shí)務(wù)領(lǐng)域中的諸多問題有著直接的密切聯(lián)系，故而，靈活多樣應(yīng)該是其課程設(shè)計(jì)的一大特色，以保證其前沿性與持續(xù)性。課程制訂規(guī)劃的具體內(nèi)容可以劃分為如下三方面：①結(jié)合金融工程的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)校自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，制訂出體現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)特點(diǎn)的金融工程課程體系；②基于現(xiàn)實(shí)中一系列客觀金融實(shí)際，以及實(shí)踐課題需要，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的課程體系；③根據(jù)學(xué)生興趣、特長、愛好，給予一定數(shù)目的，能夠涵蓋全學(xué)科的廣泛的選修課程體系。
3.實(shí)施課堂教學(xué)與試驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的模式。強(qiáng)化實(shí)踐性的金融工程學(xué)，應(yīng)對(duì)其給予實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐的高度重視，課堂講授與課堂練習(xí)的相輔相成，互相結(jié)合。課堂講授是一種“分析模式”的教學(xué)模式，其更多強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的抽象性，對(duì)問題思考的垂直化，對(duì)確定性的追求，個(gè)體工作的獨(dú)自性等。在課堂教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上，需要重視金融工程專業(yè)的案例教學(xué)訓(xùn)練。結(jié)合形式多變的金融市場，更多地開展案例式的教學(xué)方法，與金融實(shí)務(wù)教學(xué)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中較為突出的特點(diǎn)。
4.強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式。合作學(xué)習(xí)和小組工作結(jié)合是試驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)采用較多的方法。可以按照實(shí)際項(xiàng)目或某個(gè)實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，由學(xué)科教師進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生們之間相互協(xié)作，共同完成項(xiàng)目，從中掌握相關(guān)知識(shí)，并使綜合學(xué)習(xí)能力得到提升，學(xué)會(huì)分工協(xié)調(diào)，團(tuán)隊(duì)合作。
5.提倡不同層次之間相互銜接的培養(yǎng)模式。金融工程專業(yè)人才的培養(yǎng)上應(yīng)注意將本科、碩士、博士不同層次的不同要求，注重將各層次的人才培養(yǎng)進(jìn)行銜接。其應(yīng)是復(fù)合型、應(yīng)用型的金融技術(shù)人才。為此，在本科培養(yǎng)階段，應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和提升學(xué)生的整體，并將理論實(shí)踐結(jié)合對(duì)接點(diǎn)的識(shí)別作為重要的培養(yǎng)點(diǎn)，繼而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)金融工程方法、理念、意識(shí)的認(rèn)知。這些是金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)本科階段的主體任務(wù)。在碩士研究生培養(yǎng)階段，如何能夠掌握現(xiàn)代金融理論和金融工程技術(shù)實(shí)踐能力是培養(yǎng)中所對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)。在博士研究生培養(yǎng)階段，強(qiáng)調(diào)提升金融工程課題的研究素質(zhì)和實(shí)踐能力是對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)。
總之，金融工程將不僅僅作為一門技術(shù)性的學(xué)科，而是將逐漸成為一種創(chuàng)新和開放的思想方法，日益滲透到金融、經(jīng)濟(jì)乃至社會(huì)生活中。相應(yīng)地，金融工程教學(xué)科研工作也應(yīng)保持開放的心態(tài)和學(xué)習(xí)的熱情，不斷借鑒、思考、創(chuàng)新和合作，從更高的角度來看待和發(fā)展金融工程學(xué)科，才能培育出好的金融工程人才。
作者簡介：張?jiān)迹?955-），女，天津財(cái)經(jīng)大學(xué)金融系教授；溫博慧（1982-），女，天津財(cái)經(jīng)大學(xué)金融系講師。
摘要：由于金融工程專業(yè)的交叉學(xué)科特性以及在我國高校設(shè)立的時(shí)間較短等原因，到目前為止，我國金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)還沒有一個(gè)比較成熟的模式。盡快形成符合我國特點(diǎn)的金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，特別是結(jié)合不同院校的自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)，定位各具特色的培養(yǎng)模式，對(duì)于提高金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有非常重要的作用。
關(guān)鍵詞：商科院校；金融工程專業(yè)；培養(yǎng)目標(biāo)；培養(yǎng)模式
一、金融工程的應(yīng)用及人才需求
金融工程學(xué)是20世紀(jì)80年代末90年代初興起的新興綜合學(xué)科，它將工程思維引入金融領(lǐng)域，綜合地運(yùn)用各種工程技術(shù)設(shè)計(jì)、開發(fā)和實(shí)施新的金融產(chǎn)品，創(chuàng)造性地解決各種金融問題，以實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)管理。而隨著金融業(yè)的發(fā)展，金融競爭的焦點(diǎn)已轉(zhuǎn)向金融產(chǎn)品服務(wù)，如何以特定的金融產(chǎn)品解決實(shí)際金融問題，即金融產(chǎn)品化指向已成為金融業(yè)運(yùn)作的主要趨勢(shì)。這種發(fā)展趨勢(shì)將要求金融企業(yè)能夠根據(jù)市場需求的變化，借鑒工程管理的思維，將現(xiàn)代工程方法和高新技術(shù)引入金融領(lǐng)域，綜合運(yùn)用各種工程的、信息的方法，及時(shí)設(shè)計(jì)開發(fā)有針對(duì)性的金融產(chǎn)品，向客戶提供個(gè)性化的投資理財(cái)方案。因此，金融業(yè)運(yùn)行已離不開金融工程思想和技術(shù)的運(yùn)用，其運(yùn)用領(lǐng)域也越來越廣泛。
從目前來看，金融工程研究及應(yīng)用的領(lǐng)域主要是：資本市場的研究與實(shí)踐；企業(yè)估值和資產(chǎn)定價(jià)理論的研究與實(shí)踐；公司財(cái)務(wù)的研究與實(shí)踐；商業(yè)銀行和投資銀行風(fēng)險(xiǎn)管理的研究與實(shí)踐；金融創(chuàng)新的研究與實(shí)踐；仿真、近似計(jì)算等金融工程技術(shù)方法的研究與實(shí)踐等。
金融工程專業(yè)的畢業(yè)生在不斷成長和發(fā)展的國際和國內(nèi)金融市場中有大量的需求，他們可以到投資銀行、證券公司、商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司、基金管理公司、風(fēng)險(xiǎn)管理等部門工作；也可以到非金融類大型企業(yè)從事金融工程相關(guān)工作，還可以到證券市場的監(jiān)控部門工作，金融和非金融機(jī)構(gòu)的金融信息系統(tǒng)和管理也需要金融工程的相關(guān)人才。
二、商科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
金融工程作為一個(gè)創(chuàng)造性很強(qiáng)的專業(yè)，其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)必須能夠適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)金融專門人才的需要。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及高等學(xué)校自身的層次性和多樣性，因此，高等教育金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該體現(xiàn)層次性和多樣性。不同層次的學(xué)校應(yīng)該有不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)，不同類型的學(xué)校也應(yīng)該有不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)。一般來說，金融工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在本科階段主要是強(qiáng)調(diào)相對(duì)完整的知識(shí)與系統(tǒng)的專業(yè)理論和知識(shí)，培養(yǎng)通才型、應(yīng)用型人才；在碩士階段主要是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的深度和實(shí)際研究能力、創(chuàng)新能力的教育，培養(yǎng)專業(yè)型、國際化人才；在博士階段主要是強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論知識(shí)的精深發(fā)展和專業(yè)研究、創(chuàng)新能力的進(jìn)一步提高，培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型人才。
作為商科類院校，金融工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：培養(yǎng)具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代金融理論、金融工具知識(shí)和數(shù)理工程知識(shí)，具有合理設(shè)計(jì)金融工具組合方案并進(jìn)行定價(jià)分析和效果分析、綜合運(yùn)用各種金融工具的能力，熟練掌握金融工程業(yè)務(wù)技能，能夠在各類金融機(jī)構(gòu)、工商企業(yè)、各類服務(wù)組織中以及政府部門從事理財(cái)或經(jīng)濟(jì)管理，能夠進(jìn)行投融資風(fēng)險(xiǎn)管理的應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)專門人才。
專業(yè)培養(yǎng)所要達(dá)到的基本要求：第一，掌握較為扎實(shí)而寬廣的經(jīng)濟(jì)、金融學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)；具有獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造性的汲取新知識(shí)的能力；第二，掌握金融工程的理論與實(shí)務(wù)知識(shí)，具有處理銀行、證券等方面業(yè)務(wù)的基本能力和創(chuàng)新能力；第三，具備金融工具的設(shè)計(jì)、定價(jià)與分析的基本能力，具備從事風(fēng)險(xiǎn)管理與收益分析、金融工程咨詢等服務(wù)工作的能力；第四，熟悉國家有關(guān)金融的方針、政策和法規(guī)及了解本學(xué)科理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；第五，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作的能力；第六，至少熟練掌握一門外語，在聽、說、讀、寫、譯等方面均達(dá)到較高的水平；第七，熟練掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，并能從事簡單的編程。
作為商科類普通高校，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，金融工程專業(yè)的定位不宜過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，而主要應(yīng)定位在復(fù)合型、應(yīng)用型上。復(fù)合型、應(yīng)用型金融人才的知識(shí)和特征主要表現(xiàn)在：具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)金融理論基礎(chǔ)和復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)；系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)；能夠熟練地從事實(shí)際業(yè)務(wù)操作；完備的信息處理能力；良好的職業(yè)操守和人文素養(yǎng)；較強(qiáng)的適應(yīng)能力、合作能力和創(chuàng)新能力；熟悉經(jīng)濟(jì)金融法律法規(guī)；具有國際化視野和較高的外語水平。
三、商科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式
（一）發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)
由于金融工程具有很強(qiáng)的交叉學(xué)科特性，綜合性強(qiáng)，各個(gè)學(xué)校都應(yīng)該發(fā)揮自身的綜合優(yōu)勢(shì)與相關(guān)學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)金融工程人才。以哈爾濱商業(yè)大學(xué)為例，屬商科院校，應(yīng)結(jié)合管理學(xué)院和會(huì)計(jì)學(xué)院的管理優(yōu)勢(shì)、金融學(xué)院的金融優(yōu)勢(shì)、基礎(chǔ)學(xué)院和計(jì)算機(jī)學(xué)院的數(shù)理優(yōu)勢(shì)及計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。這樣，學(xué)生才能較好地掌握金融工程專業(yè)所需要的各個(gè)學(xué)科所涉及的專業(yè)知識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生在金融工程領(lǐng)域較為出色的能力。
（二）注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合
一般來講，我國本科教學(xué)的傳統(tǒng)做法是以教師課堂講授為中心，教學(xué)模式基本上是一種“分析模式”，它強(qiáng)調(diào)的是垂直思考、抽象學(xué)習(xí)、簡化分解、追求確定性、個(gè)人獨(dú)自工作等，這對(duì)于打好數(shù)理基礎(chǔ)是必要的。但金融工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，所以應(yīng)注重試驗(yàn)與實(shí)踐、教學(xué)與課堂講授相輔相成，前者對(duì)課堂教學(xué)的改革也將起到一定的促進(jìn)作用。在課堂教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上，也要重視案例教學(xué)。我們?cè)O(shè)置了金融工程案例研究，討論金融工程實(shí)務(wù)，結(jié)合風(fēng)云變換的金融市場來討論金融衍生產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)。因此，在金融工程專業(yè)教學(xué)過程中，必須增加實(shí)踐教學(xué)的比例，加大實(shí)踐教學(xué)的力度，讓學(xué)生增加對(duì)金融工程實(shí)踐的進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)相關(guān)問題有足夠的理解和把握。
（三）樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)
試驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)采用較多的方法是合作學(xué)習(xí)和小組工作結(jié)合。針對(duì)某個(gè)實(shí)際項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)，學(xué)生可以分成若干小組，幾個(gè)學(xué)科的教師聯(lián)合指導(dǎo)，學(xué)生通過合作完成該項(xiàng)目，從中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和提高綜合能力，鍛煉橫向思考能力與處理一些不確定性因素的能力，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作工作的配合等。這一方面滿足了該學(xué)科交叉的特性，可以充分發(fā)揮具有不同優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)教師的特點(diǎn)；另一方面也符合金融工程合作開發(fā)的基本要求，可以大大提高工作效率。
（四）注重階梯次序，搞好不同層次銜接
金融工程專業(yè)人才是高級(jí)復(fù)合型應(yīng)用金融技術(shù)人才，在培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)上應(yīng)注意本科、碩士、博士不同的層次有不同的要求，注意各層次間的銜接。本科階段要注重學(xué)生的整體素質(zhì)培養(yǎng)，以及理論與實(shí)踐結(jié)合對(duì)接點(diǎn)識(shí)別能力的初步培養(yǎng)。在培養(yǎng)中夯實(shí)基礎(chǔ)與關(guān)注發(fā)展?jié)摿ν瑯又匾谡莆栈A(chǔ)理論和工具的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)金融工程方法、意識(shí)、感覺是本科階段金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)的主體任務(wù)；碩士研究生的培養(yǎng)重點(diǎn)是掌握現(xiàn)代金融理論和金融工程技術(shù)的應(yīng)用能力；博士研究生的培養(yǎng)則注重從事金融工程課題的研究素質(zhì)和實(shí)踐能力的提高。這樣就使得處于不同層次上的學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)有所區(qū)別，也能較好地滿足不同階層學(xué)生對(duì)不同層面金融工程知識(shí)的需求。
【摘要】 金融工程的發(fā)展對(duì)我國金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。本文根據(jù)金融工程的特點(diǎn)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，并據(jù)此提出合理使用應(yīng)用性、實(shí)驗(yàn)性教學(xué)方法和案例教學(xué)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)國內(nèi)金融工程師職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀和創(chuàng)新思維培養(yǎng)，以期積極尋找適合國內(nèi)發(fā)展需要的金融工程教學(xué)方式。
【關(guān)鍵詞】 金融工程人才培養(yǎng)創(chuàng)新
一、金融工程的特點(diǎn)
金融工程是一門研究運(yùn)用各種金融工具和策略來解決金融財(cái)務(wù)問題的新興金融學(xué)科。它將工程思維引入金融科學(xué)的研究，綜合地運(yùn)用各種工程技術(shù)的方法，設(shè)計(jì)、開發(fā)和實(shí)施新型的金融產(chǎn)品，創(chuàng)造性地解決各種金融問題。
作為一門前沿學(xué)科，金融工程融合了金融學(xué)和投資學(xué)的相關(guān)理論，同時(shí)又吸收了數(shù)學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)的精華。從理論上講，它是一門融現(xiàn)代金融學(xué)、信息技術(shù)與工程方法于一體的交叉性學(xué)科；從教學(xué)方面講，它是一門由現(xiàn)代金融理論支撐、以實(shí)務(wù)操作為導(dǎo)向的高科技金融學(xué)科。
1、金融工程具有應(yīng)用型交叉學(xué)科的基本特征
首先，金融工程是金融科學(xué)的工程化，是一門從實(shí)際情況出發(fā)針對(duì)實(shí)際問題的應(yīng)用型學(xué)科。其次，金融工程集合了金融學(xué)的基礎(chǔ)理論和工程學(xué)的基本分析方法并且又具備自身的特征――強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的相互滲透和交叉。除了運(yùn)用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)為主要分析手段外，金融工程還引入了最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)、仿真技術(shù)、人工神經(jīng)網(wǎng)等前沿技術(shù)，也運(yùn)用到了決策科學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)的有關(guān)理論。
2、金融工程是一門具有量化特色的學(xué)科，重視模型化和最優(yōu)化
金融工程的一個(gè)突出特點(diǎn)就是廣泛運(yùn)用定量分析的方法來解決金融實(shí)務(wù)中的各類問題。量化分析的第一步是把沒有數(shù)量特征的各種實(shí)際對(duì)象轉(zhuǎn)變成具有數(shù)量特征和某種相關(guān)關(guān)系的變量。在數(shù)學(xué)模型提出來后，接下來的任務(wù)就是針對(duì)不同類型的模型進(jìn)行分析、求解、推導(dǎo)和論證。金融工程在數(shù)學(xué)方法上的特點(diǎn)是需要將實(shí)際問題的不確定性和提煉問題的最優(yōu)化緊密結(jié)合，因此關(guān)于優(yōu)化理論的學(xué)習(xí)和研究在金融工程中是貫穿始終而至關(guān)重要的。
3、金融工程重視創(chuàng)新思維
創(chuàng)新是金融工程的靈魂，金融工程的創(chuàng)造性特點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是運(yùn)用各種工程分析手段對(duì)收益和風(fēng)險(xiǎn)特征進(jìn)行量化、分解和組合，創(chuàng)造性地改變收益和風(fēng)險(xiǎn)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)新型金融工具的引入和運(yùn)用；二是通過對(duì)各類金融要素的重新組合和創(chuàng)造性的變革實(shí)現(xiàn)解決方案的優(yōu)化、市場范圍的拓展和金融服務(wù)的創(chuàng)新。
二、國內(nèi)金融工程應(yīng)用現(xiàn)狀
目前，國內(nèi)金融工程應(yīng)用主要分為兩大塊，一塊是風(fēng)險(xiǎn)控制，另一塊是量化投資。前者多見于保險(xiǎn)和商業(yè)銀行業(yè)，后者主要應(yīng)用證券業(yè)和投資銀行業(yè)。在量化投資的方法上，以券商為例又可以分為從基本面出發(fā)和從金融數(shù)學(xué)理論出發(fā)兩個(gè)角度。
大多數(shù)券商的金融工程研究方法選擇了基本面角度，他們對(duì)于行業(yè)財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行遴選，從基本面、資金面雙重角度出發(fā)，最終做出基于ROE、PE、PEG、EPS等的投資組合。例如，東方證券的EPS增長模型應(yīng)用的就是這類方法，海通、中信這樣比較大的券商的金融工程報(bào)告也常是如此。考慮到國內(nèi)金融工程研究剛剛起步，這是可以理解的。
另外，也有不少券商將金融工程論應(yīng)用到市場中，做出了一些成果。比如，長江證券在考慮市場的實(shí)際情況后，在研究報(bào)告中分析了短期反轉(zhuǎn)和成交量這兩項(xiàng)因素與收益率的關(guān)系。
目前，國內(nèi)金融工程研究的瓶頸在于與實(shí)際市場的結(jié)合。中國的證券市場是一個(gè)不成熟而且有著高度投機(jī)特性的市場，市場的波動(dòng)與貨幣流動(dòng)性多少高度相關(guān)。因此，把基于理想化市場假設(shè)的金融工程理論應(yīng)用于中國市場得到的結(jié)論，通常與市場實(shí)際情況有較大背離。另一方面，金融工程理論具有較強(qiáng)的專業(yè)性，即使是證券從業(yè)人員，如果沒有經(jīng)過系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，也無法理解其中的演算原委，這種知識(shí)上的隔閡導(dǎo)致反饋的缺失。
比較美歐成熟市場，國內(nèi)金融工程領(lǐng)域的研究才剛剛起步，未來的前景十分廣闊。未來的研究方向?qū)⑹腔久妗⒓夹g(shù)面、資金面以及金融數(shù)學(xué)原理的結(jié)合，通過金融工程的建模、金融市場的反饋，最終找到適合于中國市場特性的金融模型。
三、國內(nèi)金融工程教育現(xiàn)狀和人才培養(yǎng)目標(biāo)
我國高等院校開展金融工程教育的時(shí)間雖然不長，但發(fā)展非常迅速。目前我國已有40余所高校設(shè)立了金融工程專業(yè)，開設(shè)金融工程課程教學(xué)的高校達(dá)60多所。但是總的來說，我國對(duì)于金融工程尚處于系統(tǒng)介紹和初步研究的階段，需要我們對(duì)金融工程的研究和人才的培養(yǎng)給予更多的關(guān)注。
在金融人才的培養(yǎng)方面，我國金融教學(xué)主干課程的主要內(nèi)容都是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與國際經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容的一部分，還沒有從金融工程的高度來設(shè)置相應(yīng)的課程；同時(shí)，金融教學(xué)基本以描述與定性方式為主，缺乏應(yīng)有的數(shù)理分析和定量分析內(nèi)容，而且與實(shí)際聯(lián)系不緊密，所培養(yǎng)出的人才實(shí)際運(yùn)用能力差。上述問題成為金融工程在我國發(fā)展的主要障礙。可以說，我國的金融創(chuàng)新和發(fā)展明顯滯后于整個(gè)經(jīng)濟(jì)的改革和發(fā)展。
根據(jù)金融工程的特點(diǎn)和國內(nèi)金融市場的發(fā)展現(xiàn)狀，我國金融工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)立足于使學(xué)生熟練地運(yùn)用已有的金融產(chǎn)品定價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)管理模型，并具有一定的金融產(chǎn)品開發(fā)能力的應(yīng)用型人才。
1、理論基礎(chǔ)
金融工程的專業(yè)人才應(yīng)該具有比較扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)、金融理論基礎(chǔ)，尤其要系統(tǒng)掌握現(xiàn)代金融經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論。熟練掌握金融工程的基本理論框架，熟悉公司財(cái)務(wù)、金融市場與證券投資以及銀行經(jīng)營管理等方面的理論知識(shí)，具有相應(yīng)的基本運(yùn)作技能。
2、相關(guān)專業(yè)的知識(shí)
金融工程的專業(yè)人才應(yīng)該熟悉與金融工程學(xué)科相關(guān)的原理性知識(shí)，并有較高的數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、外語與計(jì)算機(jī)操作水平。具備扎實(shí)的數(shù)理分析基礎(chǔ)和運(yùn)用數(shù)學(xué)模型的能力，能夠?qū)鹑凇⒔?jīng)濟(jì)問題進(jìn)行科學(xué)的分析和處理；能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理。為了適應(yīng)國際金融市場的激烈競爭，金融工程的專業(yè)人才不僅要具備較高的外語水平，還應(yīng)該熟悉會(huì)計(jì)、稅務(wù)等方面的原理性知識(shí)。
3、金融實(shí)物工作能力
金融工程的專業(yè)人才應(yīng)該具備一定的從事金融實(shí)務(wù)工作的能力。能夠靈活運(yùn)用掌握的理論知識(shí)和技術(shù)方法開展工作，進(jìn)行調(diào)查研究、分析和解決實(shí)際問題，從事資產(chǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)管理以及金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)等方面的實(shí)務(wù)工作。
4、較強(qiáng)的實(shí)踐能力
金融工程的專業(yè)人才應(yīng)該具有較強(qiáng)的市場經(jīng)濟(jì)意識(shí)、創(chuàng)新思維能力和社會(huì)適應(yīng)能力。金融工程的產(chǎn)生和發(fā)展是與金融市場密不可分的，金融工程研究開發(fā)的每一項(xiàng)結(jié)果，都是為了滿足金融市場的需要，而推出的一項(xiàng)創(chuàng)新的金融產(chǎn)品，這就要求金融工程的專業(yè)人才具有金融創(chuàng)新的意識(shí)和思維。
四、金融工程課程設(shè)計(jì)設(shè)想
1、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)金融理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)金融理論素質(zhì)
金融工程本科專業(yè)的設(shè)置必須立足于經(jīng)濟(jì)金融理論，這是培養(yǎng)合格的金融工程專業(yè)本科生的基石，這些理論應(yīng)包括基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科以及一定的現(xiàn)代金融理論，如開設(shè)貨幣銀行學(xué)、國際金融、公司財(cái)務(wù)、投資學(xué)、金融經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融風(fēng)險(xiǎn)管理等課程。另外，還應(yīng)輔之以保險(xiǎn)、稅收、金融法等方面的知識(shí)。
2、適度開設(shè)數(shù)學(xué)類課程，培養(yǎng)學(xué)生掌握比較全面的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的技能
為培養(yǎng)各類專門的金融工程人才，使學(xué)生掌握比較全面的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的技能已經(jīng)成為必需。為此我們開設(shè)了微分方程與動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、概率論基礎(chǔ)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、應(yīng)用隨機(jī)過程、金融時(shí)間序列分析等課程。此外還有隨機(jī)分析、決策分析、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型等課程供學(xué)生選修。這些課程的教學(xué)大綱不僅體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程本身的內(nèi)容，而且充分結(jié)合金融工程的需要，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)方法在金融領(lǐng)域的應(yīng)用。
3、體現(xiàn)金融計(jì)算、數(shù)學(xué)建模的重要性
培養(yǎng)學(xué)生具備數(shù)值計(jì)算、建模技巧及數(shù)據(jù)分析的能力。通過使用計(jì)算機(jī)及軟件對(duì)金融數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，研究金融運(yùn)行規(guī)律是當(dāng)今金融信息全球化的重要手段，為此我們?cè)O(shè)置了如數(shù)值計(jì)算、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型、計(jì)算機(jī)C語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析應(yīng)用軟件、金融實(shí)證分析等課程，培養(yǎng)學(xué)生能夠從復(fù)雜的金融環(huán)境中分析出關(guān)鍵因素并設(shè)計(jì)建模方案的基本素質(zhì)，以及具備通過數(shù)值計(jì)算對(duì)金融問題進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和檢驗(yàn)解決問題的可能方案的能力。
4、構(gòu)建金融工程的專門化課程，培養(yǎng)學(xué)生成為復(fù)合型的金融工程人才
圍繞金融工程我們開設(shè)了如衍生金融工具、金融工程學(xué)、金融工程案例和應(yīng)用、金融風(fēng)險(xiǎn)的量化分析、金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)等課程，學(xué)生可以通過教學(xué)了解金融工程的優(yōu)秀以及運(yùn)用相關(guān)金融工具和策略解決金融問題。
五、應(yīng)用型為主的金融工程師教育
從學(xué)科性質(zhì)來看，金融工程屬于應(yīng)用型的學(xué)科，這一性質(zhì)決定了在金融工程學(xué)科建設(shè)中，必須充分強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用能力的教育和培養(yǎng)。
1、開設(shè)實(shí)踐類和信息類課程
利用金融實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行金融市場、金融交易模擬實(shí)踐；采用分散性現(xiàn)場參觀與觀摩的形式感受真實(shí)交易的氛圍；通過互聯(lián)網(wǎng)訪問中央銀行、大型商業(yè)銀行網(wǎng)站，了解金融中介業(yè)務(wù)運(yùn)作。實(shí)踐性教學(xué)的目的是增強(qiáng)本課程理論與實(shí)踐結(jié)合的緊密程度，增加學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)技能的應(yīng)用能力。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成通過網(wǎng)絡(luò)、媒體積極吸收市場、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)信息的習(xí)慣。豐富的信息是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是創(chuàng)新和應(yīng)用的源泉，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)信息的敏銳程度和吸收能力已經(jīng)成為人才競爭的重要元素。
2、重視實(shí)際的技術(shù)能力培養(yǎng)
這主要是指諸如SAS和Matlab等課程的開設(shè)。金融工程的大部分問題都需要通過軟件技術(shù)加以解決，比如：數(shù)學(xué)建模、數(shù)值計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)圖解、仿真模擬等，因而技術(shù)能力也反映了學(xué)生在實(shí)際工作中的應(yīng)用水平。在國外的金融工程人才培養(yǎng)中，不少大學(xué)將Matlab作為必修課之一，從而保證學(xué)生能迅速的將金融問題轉(zhuǎn)化為技術(shù)問題并加以解決。
3、強(qiáng)化案例教學(xué)
案例教學(xué)有助于鞏固和提高學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。不僅如此，案例教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)對(duì)金融工程至關(guān)重要的“創(chuàng)造性”的思維，也是非常有用的。在數(shù)十年的發(fā)展過程中，金融工程應(yīng)用已經(jīng)積累了很多創(chuàng)造性地解決金融問題的案例，這些案例在一定程度上是一種思想財(cái)富。案例教學(xué)是學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和提高這種能力的重要組成部分。
4、積極發(fā)展實(shí)習(xí)教學(xué)
在美國是否提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，是許多開展金融工程教育的學(xué)校吸引優(yōu)秀生源的重要手段之一。事實(shí)上，在我國，由于金融人才的缺乏，金融工程的實(shí)習(xí)教學(xué)對(duì)于學(xué)校和實(shí)業(yè)界來說是一個(gè)雙贏的策略，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)同實(shí)業(yè)界的交流與合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
六、金融工程師職業(yè)教育和創(chuàng)新思維培養(yǎng)
金融工程師的稱謂起始于上世紀(jì)80年代初的倫敦金融界，區(qū)別于傳統(tǒng)的金融理論研究和金融市場分析人員，金融工程師更加注重金融市場交易與金融工具的可操作性，將最新的科技手段、規(guī)模化處理方式（工程方法）應(yīng)用到金融市場上，創(chuàng)造出新的金融產(chǎn)品、交易方式，從而為金融市場的參與者贏取利潤、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)或完善服務(wù)。金融工程師通常受雇于投資銀行、商業(yè)銀行、證券公司、金融中介機(jī)構(gòu)以及非金融性質(zhì)的公司。
因?yàn)榻鹑诠こ處熅哂幸幌盗袑I(yè)化的、僅憑技術(shù)所無法達(dá)到的素質(zhì)，并且由于金融創(chuàng)新的速度超過了市場產(chǎn)生稱職金融工程師的能力，金融工程師總體上供不應(yīng)求，其就業(yè)機(jī)會(huì)顯得格外光明，并且毫無疑問，其工作帶來了豐厚的回報(bào)。
有專家認(rèn)為，金融工程師更為廣闊的天地在東方，尤其是在金融市場正處于開發(fā)并具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ闹袊０殡S著中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，中國金融市場變得越來越復(fù)雜多變。加入世貿(mào)后，金融市場的開放和外資金融機(jī)構(gòu)的進(jìn)入，將使中國金融業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。因此，培養(yǎng)一批懂得現(xiàn)代金融原理，掌握現(xiàn)代金融技術(shù)的高級(jí)人才顯得十分緊迫和重要。尤其是掌握金融創(chuàng)新與風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)的金融工程師將成為金融行業(yè)的急需專業(yè)人才。未來的國際金融中心上海將為金融工程師搭建廣闊的展示平臺(tái)。
國內(nèi)金融工程師的職業(yè)教育還處于起步階段，將專業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)結(jié)合是金融市場發(fā)展的必然，在為職業(yè)培訓(xùn)提供新方向的同時(shí)，也提出了新的要求：不僅需要更專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和專業(yè)技能更強(qiáng)的培訓(xùn)師，而且需要符合中國市場發(fā)展的培訓(xùn)方式，從而為我國金融工程專業(yè)人才的發(fā)展提供良好的教育培訓(xùn)環(huán)境。
金融工程自身的特點(diǎn)要求有一定的創(chuàng)新能力。首先，金融工程的基本職能是創(chuàng)造，就是在金融市場中根據(jù)客戶的需要來創(chuàng)造新的產(chǎn)品以實(shí)現(xiàn)收益和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。因此，一個(gè)成功的金融工程師必須“常常能迅速理解和接收新的觀念，并能輕易看透細(xì)節(jié)進(jìn)而把握基本結(jié)構(gòu)的各個(gè)部分；他們還傾向于倡導(dǎo)智力上的開放以避免封閉式的思維扼殺創(chuàng)造性。與大多數(shù)人不同，他們不認(rèn)為金融世界是由一定的事物構(gòu)成的，當(dāng)他們被告知模式不能做或無法做時(shí)，他們的最先反應(yīng)是問為什么。其次，由于金融工程師要解決的問題往往超出個(gè)人的知識(shí)基礎(chǔ)而需要進(jìn)行小組工作，以處理復(fù)雜的金融、法律、稅收、會(huì)計(jì)、產(chǎn)業(yè)、計(jì)算技術(shù)、市場營銷等方面的問題。因此，作為小組優(yōu)秀的金融工程師，合作的精神、溝通的技巧和協(xié)調(diào)的能力是必備要素之一。
總之，在金融工程領(lǐng)域的教學(xué)和科研過程中，從發(fā)展的趨勢(shì)來看，金融工程將不僅僅作為一門技術(shù)性的學(xué)科，而是將逐漸成為一種創(chuàng)新和開放的思想方法，日益滲透到金融、經(jīng)濟(jì)乃至整個(gè)社會(huì)生活中來。
摘要：金融工程專業(yè)人才的培養(yǎng)必須與金融工程的發(fā)展相適應(yīng)，本文結(jié)合我國高校金融工程人才培養(yǎng)的內(nèi)容分析了金融工程人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，思考人才培養(yǎng)中可能的問題，從完善課程體系和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面提出建議。
關(guān)鍵詞：金融工程；人才培養(yǎng)；現(xiàn)狀
一、引言
金融工程是一門交叉性很強(qiáng)的新興學(xué)科，引入到我國的時(shí)間并不長，金融工程研究運(yùn)用各種金融工具和策略解決金融財(cái)務(wù)問題，管理金融風(fēng)險(xiǎn)，它綜合運(yùn)用各種工程技術(shù)的方法，開發(fā)和設(shè)計(jì)金融產(chǎn)品，解決經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的各種金融問題。基于金融工程的特點(diǎn)，金融工程專業(yè)人才的培養(yǎng)也具有一定的特殊性，既需要數(shù)理、數(shù)量分析、財(cái)務(wù)、投資、軟件應(yīng)用等方面的扎實(shí)基礎(chǔ)，又要有很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力來解決實(shí)際問題。
二、我國金融工程專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
目前，我國金融工程發(fā)展分金融數(shù)學(xué)和金融工程兩個(gè)方向，這主要體現(xiàn)在高校專業(yè)設(shè)置上，金融工程的應(yīng)用主要是風(fēng)險(xiǎn)控制和量化投資兩方面，風(fēng)險(xiǎn)控制主要應(yīng)用于商業(yè)銀行和保險(xiǎn)業(yè)，量化投資主要應(yīng)用于投行和證券業(yè)。在實(shí)踐中，金融工程已被部分商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司和投行應(yīng)用于風(fēng)險(xiǎn)管理和投資領(lǐng)域。基于我國證券市場的不成熟及其高投機(jī)性，使得國內(nèi)金融工程的研究經(jīng)常與實(shí)際市場相背離。此外，金融工程理論的專業(yè)性較強(qiáng)，對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)性要求很高，如果從業(yè)人員沒有經(jīng)過系統(tǒng)化和專業(yè)化學(xué)習(xí)，理論的實(shí)踐無法得到反饋和再次驗(yàn)證，這將是一大缺失。和歐美成熟市場相比，我國金融工程領(lǐng)域的研究尚處于起步階段，發(fā)展前景廣闊，金融工程專業(yè)人才需求量將很大。
三、我國金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
高校是我國金融工程專業(yè)人才的培養(yǎng)主要基地，高校金融工程專業(yè)的培養(yǎng)模式，反映了我國金融工程人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。下面結(jié)合金融工程專業(yè)培養(yǎng)的內(nèi)容分析我國金融工程人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。
金融工程人才培養(yǎng)的內(nèi)容應(yīng)包括以下三方面：
1.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合
理論與實(shí)踐相輔相成，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生分析解決問題的能力，引入實(shí)踐教學(xué)能鞏固和深化理論知識(shí)；引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和培養(yǎng)創(chuàng)新思維模式，仿真模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生提供近似真實(shí)的市場環(huán)境，縮小教材與現(xiàn)實(shí)的距離。
2.“三個(gè)主要模塊”的教學(xué)實(shí)踐
“三個(gè)主要模塊”分別是金融知識(shí)、數(shù)理方法和相關(guān)軟件。金融工程教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生掌握這三個(gè)主要模塊的知識(shí)和技能。
（1）金融知識(shí)包括西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、投資學(xué)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、國際金融學(xué)等基礎(chǔ)理論知識(shí)以及遠(yuǎn)期和期貨、期權(quán)、互換、金融資產(chǎn)定價(jià)、金融風(fēng)險(xiǎn)管理等內(nèi)容。
（2）數(shù)理方法，是數(shù)學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)方法在金融領(lǐng)域的應(yīng)用。如利用代數(shù)知識(shí)、微積分、線性代數(shù)、微分方程、概率論、隨機(jī)過程等數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)優(yōu)化算法或建立金融仿真模型，定量研究金融活動(dòng)。
（3）相關(guān)軟件的熟悉與應(yīng)用。作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生不僅需要具備夯實(shí)的數(shù)理金融知識(shí)基礎(chǔ)，還要掌握計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用。因?yàn)榻鹑诠こ探虒W(xué)必須由理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密結(jié)合方能成為一個(gè)體系，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有數(shù)據(jù)收集處理、仿真模擬交易和金融模型建立等，不掌握相關(guān)軟件的使用，無法將所學(xué)的金融工程專業(yè)知識(shí)有效應(yīng)用到實(shí)踐中解決實(shí)際問題。
3.“四項(xiàng)基本能力”的培養(yǎng)
（1）金融衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)。金融衍生產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、定價(jià)和應(yīng)用金融工程研究的重要內(nèi)容。如期貨、期權(quán)、FRA、互換等衍生產(chǎn)品，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，其產(chǎn)品結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，定價(jià)和應(yīng)用也更為復(fù)雜。通過熟悉金融衍生產(chǎn)品的種類，掌握無套利定價(jià)原理、風(fēng)險(xiǎn)中性定價(jià)原理等定價(jià)方法，設(shè)計(jì)金融衍生產(chǎn)品、合理定價(jià)，有效規(guī)避金融風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)造利潤。
（2）風(fēng)險(xiǎn)管理。金融工程或者說金融衍生產(chǎn)品最主要的功能就是風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移和規(guī)避。通過熟悉各種金融衍生產(chǎn)品和資產(chǎn)組合，模擬分析公司面臨的風(fēng)險(xiǎn)和不同風(fēng)險(xiǎn)回報(bào)的投資組合，找到最優(yōu)的風(fēng)險(xiǎn)管理方法和工具。
（3）金融建模。金融模型能在一定程度準(zhǔn)確模擬出一項(xiàng)投資或投資組合在不同經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的變化路徑，進(jìn)而幫助企業(yè)準(zhǔn)確迅速地決策。
（4）金融數(shù)據(jù)分析。學(xué)習(xí)金融數(shù)據(jù)的收集和分析，使學(xué)生能應(yīng)用金融統(tǒng)計(jì)方法和計(jì)量分析方法，分析市場和產(chǎn)品定價(jià)的有效性，尋找套利機(jī)會(huì)，開展實(shí)證研究。
我國高校金融工程人才培養(yǎng)的“瓶頸”在于學(xué)校與社會(huì)的脫節(jié)，即學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力差，無法將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中。這與最初的構(gòu)想差距甚遠(yuǎn)，需要改進(jìn)和完善的地方還很多。
四、金融工程人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的思考
1.完善金融工程教學(xué)課程體系
合理的課程體系直接決定了教學(xué)質(zhì)量的高低，科學(xué)設(shè)計(jì)金融工程教學(xué)課程體系，兼顧專業(yè)間的協(xié)調(diào)性，能提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度并在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力
現(xiàn)階段金融工程教學(xué)的挑戰(zhàn)在于如何提高學(xué)生的動(dòng)手能力，只有通過有效開展實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，完善實(shí)驗(yàn)課程體系，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過多種多樣的金融實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生思維，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
作者簡介：
王旭霞（1986.4- ），女，漢族，碩士，現(xiàn)任職于曲靖師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院，助教，研究方向：金融投資分析。
摘要：
文章先對(duì)應(yīng)用型高校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后根據(jù)金融工程發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)科特性，從人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程體系設(shè)置等方面對(duì)金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行探討，提出了實(shí)際有效的改革舉措。
關(guān)鍵詞：
應(yīng)用型高校；金融工程；人才培養(yǎng)；目標(biāo)體系
金融工程學(xué)自產(chǎn)生以來，迅速應(yīng)用到金融市場的各個(gè)領(lǐng)域[1-2]。但金融工程學(xué)科建設(shè)不完善，人才培養(yǎng)缺乏成功模式和經(jīng)驗(yàn)，國內(nèi)迫切找到適合的人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量與效率。
1金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
自2002年教育部批準(zhǔn)部分高校設(shè)立金融工程學(xué)科以來，一批高校被獲批設(shè)置金融工程本科專業(yè)。但是國內(nèi)開設(shè)金融工程學(xué)專業(yè)的院校仍不足百所，依然處于起步階段。不同類型的高校把金融工程專業(yè)設(shè)置在不同院系，大多高校設(shè)置在金融學(xué)院或者管理學(xué)院，也有的設(shè)在數(shù)學(xué)學(xué)院、工程管理學(xué)院等。金融工程專業(yè)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)理念和模式?jīng)]有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，主要更具學(xué)校自身情況而定。目前金融工程人才培養(yǎng)沒有標(biāo)準(zhǔn)模式，很多學(xué)校就照搬國外培養(yǎng)模式，即采用金融應(yīng)用型模式、工程研發(fā)型模式或數(shù)理研究型模式[3]。
2金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
應(yīng)用型本科高校是人才培養(yǎng)的前沿陣地，它培養(yǎng)出的金融工程人才必須具備全面的理論功底、極強(qiáng)的實(shí)踐操作能力、活躍的創(chuàng)新思維和快速學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐中金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)取得了一些成果，但仍有很多問題亟待解決與完善。
2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)體系不完整，定位不清晰目前應(yīng)用型高校對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)沒有形成體系，只是按專業(yè)單獨(dú)設(shè)立培養(yǎng)目標(biāo)，很少考慮學(xué)校自身特點(diǎn)和理念，沒有融合市場經(jīng)濟(jì)對(duì)金融工程專業(yè)需求。對(duì)專業(yè)人才定位層次不清，人才知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，多數(shù)院校本科階段人才培養(yǎng)目標(biāo)把握不準(zhǔn)，脫離學(xué)生條件和市場需求的實(shí)際狀況。忽略了不同層次和類型的學(xué)校應(yīng)該有不同的金融工程人才培養(yǎng)目標(biāo)，但實(shí)際培養(yǎng)中落實(shí)較難。
2.2學(xué)校人才培養(yǎng)特色不突出應(yīng)用型高校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)通常要求過高，脫離學(xué)校自身實(shí)際情況，片面的最求學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，往往失去了學(xué)校自身特色和地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，培養(yǎng)出來的人才理論知識(shí)廣而不精，實(shí)踐動(dòng)手能力差，金融事務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏預(yù)測(cè)與把握市場經(jīng)濟(jì)變化能力、創(chuàng)新思維能力和社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)生基本上處于知其然而不能用的尷尬境地。
2.3專業(yè)課程體系設(shè)置缺乏系統(tǒng)性和靈活性國內(nèi)金融工程專業(yè)的課程設(shè)置多數(shù)是參考國外學(xué)校課程模式，對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷吞砑樱墙鸸こ虒I(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)少，應(yīng)用型高校自身的師資不足，致使金融工程專業(yè)課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性，課程設(shè)置形式單一、種類少且范圍比較狹窄，課程之間銜接性不足。另外，部分應(yīng)用型高校在金融工程專業(yè)課程設(shè)置上缺少靈活性，沒有結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)去向去適當(dāng)調(diào)整課程，進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
2.4金融工程專業(yè)教材建設(shè)落后優(yōu)秀的人才培養(yǎng)受很多因素決定，其中優(yōu)秀教材使用是重要因素。金融工程剛引入國內(nèi)之初，適合教學(xué)的教材很少，除了引進(jìn)國外優(yōu)秀教材外，很多有能力的高校都自編教材。但總體看來，優(yōu)秀教材偏少，教材存在重復(fù)抄襲現(xiàn)象或簡單雷同的問題。
2.5教師隊(duì)伍建設(shè)跟不上，教學(xué)實(shí)踐形式化金融工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容廣泛且學(xué)科交叉較多，客觀上要求教師具有多學(xué)科教育背景和很強(qiáng)的綜合知識(shí)體系。然而目前應(yīng)用型高校金融工程專業(yè)教學(xué)人員急缺。同時(shí)我國高校金融工程專業(yè)大都設(shè)在文科類學(xué)院，而文科類學(xué)院的教師大多是數(shù)理基礎(chǔ)欠缺；也有部分高校理科類學(xué)院開設(shè)金融工程專業(yè)，它們的教師數(shù)理基礎(chǔ)好，可經(jīng)濟(jì)金融知識(shí)卻沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)，很難勝任金融工程專業(yè)教學(xué)。
3金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策
市場的發(fā)展離不開人才培養(yǎng)，人才是搞好金融市場的之源，金融工程人才培養(yǎng)決定了我國金融市場發(fā)展的長期穩(wěn)定。應(yīng)用型高校肩負(fù)著金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)重要使命，但其培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，需要從以下方面進(jìn)行解決。
3.1構(gòu)建總分-階段式培養(yǎng)目標(biāo)體系，明確金融工程人才培養(yǎng)目標(biāo)定位金融工程是作為一個(gè)應(yīng)用性、創(chuàng)造性很強(qiáng)的專業(yè)，其專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)必須體現(xiàn)縱向?qū)哟涡裕瑫r(shí)注重橫向全面性[4]。首先，建立總分式人才培養(yǎng)目標(biāo)架構(gòu)，總的目標(biāo)必須符合社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)對(duì)金融工程人才的需要，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)；分目標(biāo)要體現(xiàn)不同層次與類型的學(xué)校對(duì)金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，注重形成各校人才培養(yǎng)目標(biāo)特色。其次，建立階段式人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，對(duì)于本碩博不同階段金融工程人才培養(yǎng)要有層次性，同時(shí)注重目標(biāo)的連續(xù)性。讓學(xué)生在本科四年形成相對(duì)完整知識(shí)體系架構(gòu)，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，培養(yǎng)通才型應(yīng)用型人才；同時(shí)，本科階段的培養(yǎng)目標(biāo)也要有階段性，通過目標(biāo)階段化，是學(xué)生能夠更清楚自己每個(gè)學(xué)段的任務(wù)。
3.2加強(qiáng)金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)特色應(yīng)用型高校在金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)上要注重共性原則，夯實(shí)學(xué)生金融工程專業(yè)基本知識(shí)與加強(qiáng)技能訓(xùn)練。同時(shí)要結(jié)合學(xué)校自身的特色和地方經(jīng)濟(jì)需求，根據(jù)學(xué)生自己興趣，導(dǎo)向性地培養(yǎng)學(xué)生在理論研究、金融事務(wù)服務(wù)、投資理財(cái)規(guī)劃、風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)、數(shù)據(jù)收集處理及模型構(gòu)建等方面，選擇其一或二方面重點(diǎn)培養(yǎng)，做好做精，培養(yǎng)出服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專才。
3.3完善金融工程專業(yè)課程設(shè)置體系，強(qiáng)化課程設(shè)置的系統(tǒng)性和靈活性應(yīng)用型院校金融工程課程體系設(shè)置，要以培養(yǎng)服務(wù)型與應(yīng)用型人才目標(biāo)為前提，逐步分層設(shè)計(jì)和制定課程體系。課程體系設(shè)置應(yīng)滿足系統(tǒng)性和靈活性，注重公共必修、專業(yè)必修和專業(yè)輔修及其他素質(zhì)教育相結(jié)合。在專業(yè)課程設(shè)置保持較高的系統(tǒng)性前提下，要與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求保持一致，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，適當(dāng)刪減課程或增減課時(shí)或增加新的課程，以適應(yīng)金融工程人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，課程設(shè)置體現(xiàn)服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)功效。但是必須注意不能隨意改變課程，要有一定的調(diào)查研究和專家評(píng)估，更不能依據(jù)教師而改變課程設(shè)置。另外，課程設(shè)置的靈活性還體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)階段性上，對(duì)于不同階段要合理調(diào)配不同課程組合，以供不同程度的和要求的學(xué)生選擇，根據(jù)導(dǎo)向性就業(yè)去向去自主學(xué)習(xí)必要課程。
3.4加快建設(shè)金融工程專業(yè)教材體系，打造適合課程教學(xué)的精品教材金融工程學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)，要求學(xué)生懂得多專業(yè)的基礎(chǔ)課程，需要精心挑選適當(dāng)教材。首先，要建立應(yīng)用型本科高校金融工程專業(yè)教材體系，建立不同專業(yè)課程的教材庫，提供適合教學(xué)的公共基礎(chǔ)課教材、專業(yè)課教材、專業(yè)選修教材等，并經(jīng)常性更新教材庫。其次，要加快引進(jìn)國外優(yōu)秀教材速度，注重原版教材使用，同時(shí)組織精通外文的金融專家翻譯高質(zhì)量的國外金融工程專業(yè)教材；另一方面，鼓勵(lì)國內(nèi)專家編寫適合于國內(nèi)金融工程專業(yè)教學(xué)的精品教材，使教材更加貼近專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)校特色。最后，要學(xué)會(huì)充分高效利用教材，組織教研活動(dòng)進(jìn)行教材篩選與教學(xué)內(nèi)容取舍，經(jīng)過不斷地研討，最終根據(jù)自己學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)編寫相關(guān)教材。
3.5加強(qiáng)人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)，注重院系聯(lián)合培養(yǎng)金融工程學(xué)科的交叉性特點(diǎn)決定了其教學(xué)的難度，不僅對(duì)學(xué)習(xí)的素質(zhì)提出要求，更是對(duì)教師自身綜合素質(zhì)的一種挑戰(zhàn)，要培養(yǎng)出高水平的金融工程人才需要高質(zhì)量的教學(xué)與實(shí)踐，更需要高水平的教師團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)應(yīng)用型高校教師隊(duì)伍建設(shè)：首先，需要充分調(diào)動(dòng)本校師資力量，采取各院系聯(lián)合培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科教師之間的配合，一門課程配備多名教師進(jìn)行綜合教學(xué)，解決暫時(shí)性的師資短缺問題；其次，要加強(qiáng)學(xué)校中青年教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師外出專業(yè)進(jìn)修、讀博及參與企業(yè)的培訓(xùn)等，建立起適合于本校學(xué)科專業(yè)教學(xué)的教師隊(duì)伍；最后，要力所能及的引進(jìn)金融工程專業(yè)海外人才，提升教師隊(duì)伍總體水平。
作者：何靜 單位：安徽銅陵學(xué)院
