發(fā)布時(shí)間：2022-06-25 08:45:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
摘要：將游戲教學(xué)引入初中體育教學(xué)中可以豐富教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情同時(shí)也達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)掌握體育基本技能的教學(xué)目標(biāo)。因此游戲是一種積極有效的教學(xué)手段。本文探討了體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：體育游戲；初中；體育教學(xué)；應(yīng)用
體育游戲是指具有一定的規(guī)則性、組織性和目的性的體育活動(dòng)，同時(shí)還是一種創(chuàng)造性的、意識(shí)性的主觀活動(dòng)。現(xiàn)在的初中生，大多是處于12～15歲“豆蔻年華”的青少年，他們喜歡動(dòng)感、新鮮的事物，追求較快節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)形式。而體育游戲自身所具有的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性則滿足了青少年對(duì)體育活動(dòng)的需求，對(duì)青少年有著較大的吸引力。所以，將其引入到初中體育教學(xué)中，不僅改變了原有枯燥無味的課堂現(xiàn)狀，而且還十分符合青少年的心理特點(diǎn)，在游戲中鍛煉了他們的品質(zhì)，培養(yǎng)了他們良好的人生態(tài)度。
一、體育游戲在初中教學(xué)中的作用
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。體育游戲多數(shù)都是競(jìng)技游戲，通過比賽來完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生為了獲勝會(huì)思考取勝的方法，這樣的教學(xué)方式可有效鍛煉學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中，由于受到條件的限制，很多體育項(xiàng)目不能按照相關(guān)規(guī)定完成，這時(shí)，教師可安排一些運(yùn)動(dòng)量比較大的體育游戲來代替，學(xué)生在游戲中進(jìn)行技術(shù)性的動(dòng)作，教師在一旁指導(dǎo)，這樣不但可培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性，而且還使學(xué)生的靈活性得到鍛煉，尤其是競(jìng)技游戲，一般比的是速度，更是大大提高了學(xué)生的跑步能力，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
2、提高學(xué)生心理素質(zhì)。參加體育游戲，必須要克服很多身體上的困難、遵守競(jìng)賽規(guī)則、制約和調(diào)節(jié)自己某些行為，使得自己在游戲中充分發(fā)揮自己的潛能，最終幫助自己的團(tuán)隊(duì)獲得游戲的勝利。每一個(gè)參與體育游戲的同學(xué)，在合理規(guī)范的競(jìng)爭(zhēng)中鍛煉了自己的品行，他們需要在成功與失敗、榮譽(yù)與恥辱、競(jìng)爭(zhēng)與退讓之間做出選擇，這些對(duì)于培養(yǎng)和塑造個(gè)人的良好心理素質(zhì)都是十分有用的。
二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用
1、在進(jìn)行體育游戲之前做好必要的準(zhǔn)備。老師在選擇體育游戲的類型時(shí)，應(yīng)該因人而異考慮到班級(jí)里每個(gè)學(xué)生之間的差異，以這種差異選擇游戲，按照性別差異以及年齡、心理、體能、體制的不同來精心的設(shè)計(jì)游戲。只有這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)體育游戲?qū)w育教學(xué)的輔助功能，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。比如：在學(xué)生的年齡差異上，對(duì)于低年級(jí)的一些學(xué)生，體育老師可以設(shè)計(jì)一些有助于學(xué)生熟練掌握體育技巧、動(dòng)作要領(lǐng)的游戲和富有樂趣的游戲，既可以在游戲中鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力和注意力，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；而對(duì)于高年級(jí)的一些學(xué)生，我們可以上升難度，設(shè)計(jì)較為復(fù)雜的、能夠增強(qiáng)體育鍛煉和合作意識(shí)的體育游戲。在教學(xué)時(shí)間的安排上，我們可以分步實(shí)施。在體育課上課之前，我們可以做一些富有趣味性的游戲，使學(xué)生的肌肉得到放松，并促使其更快的融入到上課氣氛中。在體育課上課期間，我們的目的是使學(xué)生的體育技能得到有效的提升，從而使教學(xué)安排更有意義，應(yīng)該安排一些具有競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性的游戲項(xiàng)目。
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地選擇游戲。體育課是學(xué)生必修的一門課程，有著教學(xué)目標(biāo)和要求，不能單純地為了游戲而游戲所以應(yīng)用游戲教學(xué)時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生們的具體實(shí)際。不同的教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的游戲。比如在籃球課上，訓(xùn)練學(xué)生們的傳球技能就必須通過籃球?qū)骶毩?xí)，但是這種練習(xí)形式較單一，容易讓學(xué)生們反感。最好采取競(jìng)賽游戲的方式，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，規(guī)定傳球次蕩位虼未球失誤的小組獲勝。如果第一輪比賽結(jié)束后段有達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)次日可以進(jìn)行多輪比賽。同時(shí)要注意的是在課堂教學(xué)的不同階段，選擇的游戲也不同。如果在剛開始的階段就要選擇“熱身”的游戲，主要目的是集中學(xué)生的注意力和舒展肢體，為接下來的教學(xué)做良好的鋪墊。
3、教育性與趣味性相結(jié)合。教育性與趣味性相結(jié)合是體育游戲應(yīng)用于初中體育教學(xué)中的首要原則，教師在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)不僅要重視體育游戲的教育性，而且要關(guān)注體育游戲的趣味性。舉例來說，簡(jiǎn)單的俯臥撐，單一重復(fù)的訓(xùn)練必然導(dǎo)致學(xué)生的厭煩情緒，如果將比賽機(jī)制引入其中，讓學(xué)生參與到俯臥撐比賽中，學(xué)生的興趣和動(dòng)力將會(huì)成倍增加。
4、體育游戲結(jié)合學(xué)生年齡，加強(qiáng)安全教育。初中生的體育游戲，要符合初中生的年齡和心理特征。通過科學(xué)合理的方法，安排好體育游戲的教學(xué)順序。由于初中生的年齡不穩(wěn)定的因素，導(dǎo)致安全事故的頻發(fā)。因此教師要在體育游戲中強(qiáng)調(diào)安全教育，采取教學(xué)分組的方法，在一定條件下，發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)因素的作用。適當(dāng)增加體育活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)參與體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)因子。但是在進(jìn)行游戲的選取時(shí)也要注意對(duì)游戲安全性的選取，從而保證游戲教學(xué)的實(shí)際效果。如進(jìn)行投擲類的游戲時(shí)，存在一定的安全隱患，教師就應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行正確規(guī)范的講解，從而讓學(xué)生在思想上重視，預(yù)防安全事故的產(chǎn)生。
5、體育游戲的評(píng)價(jià)要及時(shí)和真實(shí)。對(duì)于一個(gè)完整的體育游戲過程應(yīng)該包括準(zhǔn)備、進(jìn)行和評(píng)判的過程。由于很多的體育游戲具有一定的競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)，因此教師在進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)時(shí)要認(rèn)真及時(shí)的解決。教師在規(guī)則制定和游戲結(jié)果的處理時(shí)要能夠具有一定的判斷和處理能力，保證游戲的順利進(jìn)行。在游戲結(jié)束后教師要對(duì)體育游戲應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，公正合理地進(jìn)行評(píng)定，對(duì)成功者進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)失敗者進(jìn)行安慰。從多方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中獲得團(tuán)結(jié)合作的精神和面對(duì)困難不畏艱難的勇氣，并且使得學(xué)生自覺領(lǐng)會(huì)體育內(nèi)容的基本技能與技巧，達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。
綜上所述，游戲本身就是要讓學(xué)生動(dòng)起來的一種方式，而體育課的開設(shè)就是把游戲規(guī)范化、具體化的一種實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐表明，這種以傳統(tǒng)教育方式為主，游戲教育方式為輔，再穿插一些拓展身體素質(zhì)的小示范的教育方式，能充分挖掘?qū)W生各方面的內(nèi)在潛力，在培養(yǎng)祖國新一代接班人的過程中發(fā)揮著重要的作用。
摘要：初中體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用具有很大的價(jià)值，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣具有重要的意義，我們要在體育教學(xué)中正確合理地運(yùn)用游戲的這些功能，從而讓學(xué)生在游戲中鍛煉身體、增強(qiáng)體魄。本文提出了幾點(diǎn)游戲教學(xué)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用方法，希望能夠在今后的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)大家有所幫助。
關(guān)鍵詞：初中體育；體育游戲 ；教學(xué)方法
一、在體育游戲前做好準(zhǔn)備活動(dòng)
在準(zhǔn)備活動(dòng)中將體育游戲穿插在其中，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，避免枯燥乏味。
組織教學(xué)所必須的課堂常規(guī)，主要是迅速地把學(xué)生組織起來，明確任務(wù)要求，集中注意力，進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。我們可以選用一些簡(jiǎn)單的報(bào)數(shù)或反口令游戲，以提高學(xué)生的興奮性，進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。
一般性準(zhǔn)備活動(dòng)是全面活動(dòng)機(jī)體，克服機(jī)體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人盡快進(jìn)入工作狀態(tài)。傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)中，通常采取慢跑定位操。這些內(nèi)容的重復(fù)使用，會(huì)使學(xué)生缺乏新穎刺激，積極性下降。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)一般性準(zhǔn)備活動(dòng)的要求，選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。以活動(dòng)全肢體的肌肉關(guān)節(jié)、韌帶為目的徒手操、定位操、行進(jìn)操，除了充實(shí)，改變動(dòng)作，使其更有新意外，在組織上也可以使其游戲化。如把基本體操編入游戲“跟我做”等游戲中，在游戲中使學(xué)生輕松愉快地活動(dòng)肢體，提高興奮性，達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，以適應(yīng)基本部分的教學(xué)需求。
所謂專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，主要是使與完成基本部分的內(nèi)容有關(guān)的肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官，以及各系統(tǒng)機(jī)能做好充分的準(zhǔn)備。可以選擇創(chuàng)編一些動(dòng)作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本部分的內(nèi)容大體相似的體育游戲作為輔助性和誘導(dǎo)性練習(xí)。長(zhǎng)跑彎道跑技術(shù)教學(xué)，可安排“圓圈接力”。這些體育游戲應(yīng)用于專項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng)中，具有較強(qiáng)的實(shí)效性，不僅能較好地發(fā)揮準(zhǔn)備活動(dòng)的作用，迅速過渡到基本部分，而且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的正確運(yùn)用，應(yīng)緊緊圍繞其目的，有選擇地穿插運(yùn)用，使學(xué)生的興趣、注意力、身體機(jī)能活動(dòng)的能力有一個(gè)逐步適應(yīng)提高的過程。
二、游戲教學(xué)的應(yīng)用具體措施
1.基本活動(dòng)與游戲教學(xué)相結(jié)合 體育課堂上的基本活動(dòng)，指的是在教師對(duì)于一些基本的活動(dòng)做了示范過后，學(xué)生進(jìn)行自主的練習(xí)進(jìn)而熟悉體育動(dòng)作，從而進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。比如在排球的傳球與顛球教學(xué)中，為了測(cè)試學(xué)生們的掌握情況，教師可以進(jìn)行如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：將學(xué)生們分成每組7-8人的小組，然后進(jìn)行編號(hào)，分為四個(gè)雙數(shù)四個(gè)單數(shù)，選取小組的一名成員隨機(jī)挑選數(shù)據(jù)，如果是雙數(shù)，那么就讓被店總的同學(xué)將球傳給下一個(gè)雙數(shù)，下一個(gè)雙數(shù)同學(xué)接到球后，再次隨機(jī)選數(shù)，將球傳給同學(xué)，以此類推。在這種游戲中，學(xué)生的傳球技巧與顛球技巧得到的有效的訓(xùn)練，并且在此過程中，學(xué)生的反應(yīng)能力也在加強(qiáng)。
2.依據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行體育游戲 在游戲化教學(xué)中，同樣的一個(gè)游戲由于男、女生的身心特點(diǎn)的差異性導(dǎo)致收到不同效果。因此，游戲化教學(xué)中一定要依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)加以選擇。我們知道初中段的學(xué)生多在13～15歲，這個(gè)階段正是性別差異的發(fā)育期，相互間的關(guān)注比較多，這其中就涉及一個(gè)異性效應(yīng)問題。心理學(xué)中把男女交往、接觸過程中產(chǎn)生的吸引力、凝聚力、協(xié)調(diào)力、增力、開心、保健等心理現(xiàn)象，稱為異性效應(yīng)。筆者曾利用此效應(yīng)在耐久跑游戲化教學(xué)中進(jìn)行了游戲的設(shè)計(jì)與選擇。例如，耐久跑練習(xí)中異性追逐跑游戲。具體如下：游戲方法：在練習(xí)開始前，根據(jù)學(xué)生的不同水平把男、女生分成2人一組，進(jìn)行搭配練習(xí)。游戲形式：可以采用男生追女生和女生追男生兩種。游戲建議：無論是直道還是彎道上追逐，都要考慮前后的距離，要考慮到學(xué)生的實(shí)際，特別是女追男時(shí)（1米為宜）距離要短些，反之男追女（10～15米為宜）可長(zhǎng)些。
另外，我們還要根據(jù)學(xué)生生理上的差異性進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)與選擇。例如，根據(jù)女生的身心特點(diǎn)選擇一些具有反應(yīng)性、靈敏性、速度性、趣味性、娛樂性的游戲，如貼年糕游戲、捕魚游戲等；而在男同學(xué)方面則可以選擇那些力量性、耐力性、競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，如在籃球運(yùn)球練習(xí)中可以選擇“運(yùn)球比快”“連續(xù)打籃板比多”等游戲。
3.積極開展結(jié)束活動(dòng) 體育課要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生還處于比較激烈和興奮的狀態(tài)，這時(shí)需要讓學(xué)生身體的各部分器官逐漸放松，回復(fù)到平時(shí)的正常狀態(tài)，這樣才能夠體現(xiàn)體育教學(xué)的完整性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育放松的方式主要是做體操、自由活動(dòng)兩種形式，學(xué)生懶洋洋地做著體操或者直接回到教室，這都沒有達(dá)到放松的效果。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中體育教學(xué)可以采用游戲教學(xué)，讓學(xué)生在幽默、精彩、有趣的游戲中實(shí)現(xiàn)身體和心理的放松，已達(dá)到教學(xué)有效性。例如，可以運(yùn)用于放松環(huán)節(jié)中的游戲主要有慢舞蹈動(dòng)作練習(xí)、輕音樂聆聽并想象、智力大比拼猜謎語等等，只要能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束體育課的游戲都可以有效運(yùn)用起來。
三、結(jié)論與建議
1.結(jié)論 體育游戲化教學(xué)以其簡(jiǎn)單、低難度的練習(xí)方法改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效改善了學(xué)生上體育課的厭煩情緒，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的信心，以良好的師生關(guān)系完善了學(xué)生的品格，為學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展提供了良好的條件，并培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育的意R。但這一切有賴于教師適宜的游戲選擇。
2.建議 需要明確的是，千萬不能把游戲教學(xué)法看做幾個(gè)游戲的簡(jiǎn)單疊加，而應(yīng)理解為是一個(gè)理論性、邏輯性很強(qiáng)的組合。同時(shí)，我們?cè)诔浞挚隙ㄓ螒蚧虒W(xué)的同時(shí)，還應(yīng)該繼承傳統(tǒng)的方法教學(xué)在某些體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，使兩者達(dá)到有機(jī)融合，只有堅(jiān)持以這樣的態(tài)度去應(yīng)用游戲，教學(xué)才長(zhǎng)治久安。
摘要：體育游戲是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代游戲方法。體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲可以更好的傳授體育技能，培養(yǎng)體育實(shí)踐能力、體育娛樂和體育創(chuàng)造能力以及體育綜合能力。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；體育游戲；合理應(yīng)用
初中的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)里的課程目標(biāo)分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面，其中的運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)就是要參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉；體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣與成功。而體育游戲恰好賦予了體育教學(xué)中既要鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶怡性情的良好的教學(xué)方法。同志在o《新體育》的題詞中寫道："要活動(dòng)、要游戲、是兒童們的天性。"這充分說明游戲的魅力作用所在。體育游戲是以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾危瑥亩_(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康的目的娛樂活動(dòng)。
1.體育游戲在初中體育教學(xué)中的合理應(yīng)用
體育游戲在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)突出，平常的課堂運(yùn)用多多。但是為了保障體育游戲在體育教學(xué)中的順利進(jìn)行，安排游戲時(shí)要先做一定的準(zhǔn)備工作，分析各班學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)游戲時(shí)針對(duì)各班學(xué)生具體情況進(jìn)行一定的個(gè)別調(diào)整，例如有些班級(jí)男生比女生多、高低年級(jí)體力情況不同等等，這些教師事先必須要進(jìn)行充分的分析調(diào)整，體育游戲活動(dòng)前必須要考慮到。只為體育游戲正常進(jìn)行做好科學(xué)預(yù)測(cè)工作。
1.1體育游戲活動(dòng)的趣味性與教育性相結(jié)合。體育游戲在體育教學(xué)課堂的引入在娛樂學(xué)生身心，陶怡學(xué)生性情的同時(shí)，重要的是通過體育游戲鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)而達(dá)到理想的體育教學(xué)效果。在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，要充分結(jié)合體育與健康課程的四個(gè)教學(xué)目標(biāo)，不僅要使學(xué)生主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，而且要把趣味性和體育教學(xué)任務(wù)結(jié)合起來，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到體育游戲的教育目的。
1.2體育游戲活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性與安全性。體育游戲能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵在于體育游戲都帶有競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)個(gè)體的挑戰(zhàn)性，教師選擇編排體育游戲力爭(zhēng)做到簡(jiǎn)單易學(xué)，健康積極向上。有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)存在不安全的因素，因此，體育游戲的應(yīng)用必須以安全第一為原則，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律管理。
1.3體育游戲活動(dòng)的鼓勵(lì)性與真實(shí)性相結(jié)合。學(xué)生充滿熱情的投入體育游戲中，體育游戲結(jié)束后，對(duì)教師宣布的比賽結(jié)果使相當(dāng)?shù)年P(guān)注的，作為教師，對(duì)體育游戲結(jié)果進(jìn)行評(píng)判，必須做到客觀公正。例如分小組進(jìn)行體育游戲比賽時(shí)，教師一定要在體育游戲開始前就要告知學(xué)生比賽后的獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果，這樣能更好的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育游戲，對(duì)體育游戲活動(dòng)成績(jī)贏了的學(xué)生給予表揚(yáng)，體育游戲活動(dòng)失利的加以鼓勵(lì)，對(duì)體育游戲活動(dòng)中不遵守體育游戲規(guī)則的學(xué)生要進(jìn)行批評(píng)，也可以讓學(xué)生自己討論總結(jié)這次體育游戲的感受和體會(huì)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主人翁性。
2.體育游戲的深遠(yuǎn)影響
以上深刻的分析，體現(xiàn)了體育游戲在體育教學(xué)課堂的應(yīng)用作用很大，其在體育教學(xué)中的深遠(yuǎn)影響表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
2.1體育游戲提高學(xué)生身體素質(zhì)。體育與健康課程的基本理念是堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)。重復(fù)枯燥的身體訓(xùn)練和器械訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而體育游戲在體育課堂的注入，其自身應(yīng)用的特點(diǎn)可以使學(xué)生在身心放松的情況下更好的鍛煉和提高身體，提高了學(xué)生的神經(jīng)興奮性，在不知不覺中促進(jìn)了學(xué)生的身體鍛煉和素質(zhì)提高。
2.2體育游戲調(diào)節(jié)了學(xué)生消極情緒。由于初中生正處于心理成長(zhǎng)期與生理成長(zhǎng)期階段，初中階段學(xué)生相對(duì)容易出現(xiàn)叛逆期，加上學(xué)習(xí)壓力過大，容易產(chǎn)生消極情緒，會(huì)對(duì)教師的正面教育產(chǎn)生反感。而參加體育游戲活動(dòng)能很好的調(diào)節(jié)學(xué)生的消極情緒，舒緩了學(xué)生的消極情緒，體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性更能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，努力向上的拼搏精神。
2.3體育游戲增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高人際交往能力。在體育運(yùn)動(dòng)中總是以單項(xiàng)比賽和團(tuán)體比賽并存來體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性，而肩負(fù)著體育教學(xué)任務(wù)的體育游戲也是以個(gè)體比賽和小組團(tuán)隊(duì)比賽參與競(jìng)爭(zhēng)，通過這些體育游戲比賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生在體育課堂的活力，使學(xué)生能夠積極參與體育活動(dòng)，更重要的是在游戲競(jìng)賽中可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，小組團(tuán)隊(duì)的合作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中尋求合作，與他人進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)是必不可少的，使學(xué)生充分體驗(yàn)到共同合作是取得勝利的重要保證，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
總之，為了使體育游戲更好的應(yīng)用在初中體育教學(xué)中，作為一名體育教師首先要做好教學(xué)課堂中體育游戲的準(zhǔn)備工作，讓體育游戲的安排緊緊貼近體育教材和體育教學(xué)任務(wù)；并結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理的編排體育游戲活動(dòng)，在保證安全的前提下，使游戲的趣味性與教育性結(jié)合起來；合理制定體育游戲規(guī)則，對(duì)體育游戲比賽的結(jié)果作出公正的評(píng)判。只有這樣，才能最大限度的發(fā)揮體育游戲的作用。
摘 要：隨著科技的發(fā)展，人們生活水平的提高，對(duì)教學(xué)提出了更高的要求，即便是體育教學(xué)也不例外，尤其是近年來，體育教學(xué)質(zhì)量更是廣受人們的關(guān)注。體育教學(xué)方法也得到了很大的改進(jìn)，體育游戲教學(xué)的方法備受認(rèn)可，本文分析體育游戲教學(xué)的意義，并探討其在教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育教學(xué)；應(yīng)用
體育游戲是游戲的一種，具有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、智力性，是初中生比較喜愛的一種運(yùn)動(dòng)形式。體育游戲的主要目的是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)拈_展體育游戲，能融知識(shí)、技能于娛樂中，從而使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)，提高體育教學(xué)水平。
一、w育游戲在初中體育教學(xué)中的作用
（一）體育游戲有助于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展
在體育教學(xué)中一些體育技能會(huì)因其特殊性而影響到學(xué)生的心理狀況，使得部分學(xué)生或多或少地具有一些心理上的問題，比如：害怕心理、焦慮心理、孤獨(dú)心理、反感心理等，其形成的原因主要有生理和心理、體質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)，以及不良個(gè)性心理等方面的缺陷。如有的學(xué)生身材矮小、肥胖、體弱或有某些方面的殘疾等，他們?cè)诰毩?xí)中因怕做不好動(dòng)作被別的同學(xué)譏笑而產(chǎn)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼感，導(dǎo)致心理失衡，或怨天尤人，或自抱自棄，從而造成較重的心理負(fù)擔(dān)。針對(duì)這些心理問題，利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，可以很好地起到促進(jìn)作用。因?yàn)轶w育游戲具有均衡性和易行性，可以減少學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼感，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，由于體育游戲有很強(qiáng)的娛樂性，可以讓學(xué)生在很放松的心態(tài)下進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)他們心理和生理的健康發(fā)展。
（二）體育游戲有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神
無論什么游戲，都必須具備參與者、場(chǎng)地、器材和規(guī)則等因素，其規(guī)則可由教師規(guī)定，學(xué)生執(zhí)行，或?qū)W生自行商定。無論哪種方式，都能最大限度地培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性。因?yàn)樵谡麄€(gè)游戲過程中，每一個(gè)人既不愿因自己的失誤而破壞全隊(duì)的成績(jī)和名次，又不愿違反規(guī)則使全隊(duì)受罰或被取消比賽資格。在體育教學(xué)中，運(yùn)用集體性游戲能夠最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自律行為，使平時(shí)紀(jì)律較差的學(xué)生能夠養(yǎng)成遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣。體育游戲提倡協(xié)調(diào)配合和個(gè)人的成功在集體的成功之中，不計(jì)較個(gè)人功過，這有利于團(tuán)結(jié)，是改善人際關(guān)系的有效媒介，可以使人走向集體，形成和諧的群體關(guān)系。
二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用
將體育游戲運(yùn)用到初中體育教學(xué)當(dāng)中，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，第一，是在游戲準(zhǔn)備活動(dòng)前階段中的應(yīng)用；第二，是在活動(dòng)過程中的運(yùn)用；第三，是在活動(dòng)結(jié)束時(shí)的運(yùn)用，每一個(gè)階段，體育游戲都具有不同的意義。
（一）體育游戲在活動(dòng)準(zhǔn)備中的運(yùn)用
對(duì)于多數(shù)體育項(xiàng)目，一開始學(xué)生就存在恐懼心理，為了使學(xué)生能夠良好的進(jìn)行狀態(tài)，教師可在體育課開始前的幾分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣可讓學(xué)生快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，避免在體育課當(dāng)中出現(xiàn)不良現(xiàn)象。學(xué)生的心理狀態(tài)對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量起著決定性的作用，教師通過游戲的方式，讓學(xué)生處于一個(gè)良好的狀態(tài)當(dāng)中，消除恐懼心理。體育游戲相對(duì)于傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，如體操、慢跑等，其更加能夠吸引學(xué)生，教師可展開一些運(yùn)動(dòng)量適合的游戲，如老鷹抓小雞等一些有趣的游戲，使學(xué)生肌肉得到放松，快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而達(dá)到良好的熱身效果。體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，對(duì)整個(gè)課程來說至關(guān)重要，通過體育游戲的方式，使學(xué)生主動(dòng)參與到課程當(dāng)中，在游戲中展開課前運(yùn)動(dòng)，可達(dá)到理想的課前鍛煉目的。
（二）體育游戲在教學(xué)過程中的運(yùn)用
傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式往往都比較枯燥，無法吸引學(xué)生，將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中，可獲取理想的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于如何組織游戲。在開展游戲前，教師要向?qū)W生詳細(xì)介紹游戲規(guī)則，主要內(nèi)容包括游戲名稱、方法以及規(guī)則等，學(xué)生若是有不明白的地方，教師要耐心向其進(jìn)行講解。此外，在游戲開始時(shí)，教師要做好組織方面的一些工作，教師組織學(xué)生開展游戲，需要有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到游戲當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生在游戲中產(chǎn)生矛盾時(shí)，教師要及時(shí)解決，保證學(xué)生在遵守游戲規(guī)則的情況下開展游戲。最后，教師還擔(dān)任著裁判員的工作。在游戲中，教師要公平公正，若是發(fā)現(xiàn)違規(guī)的同學(xué)，要進(jìn)行教育，并制止其行為發(fā)生，保證游戲的公平性，若是教師一人擔(dān)任裁判員有難度，可選出一兩個(gè)學(xué)生協(xié)助，一同擔(dān)任裁判員的工作，使游戲順利開展。
（三）確保競(jìng)爭(zhēng)性和安全性的統(tǒng)一
體育游戲開展的過程相當(dāng)緊張而激烈，它的一個(gè)重要魅力就在于具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)此，我國很多體育界的專家和學(xué)者經(jīng)過研究都得出了相應(yīng)的結(jié)論。在一定條件之下，如果一場(chǎng)游戲當(dāng)中包含的競(jìng)爭(zhēng)因素越多，那么就會(huì)吸引更多的人參與其中。由此可見，游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和游戲者的參與程度有著重要的關(guān)系，這就為初中體育教師開展活動(dòng)提供了可借鑒的參考價(jià)值。體育教師在組織游戲的時(shí)候，理應(yīng)關(guān)注游戲當(dāng)中蘊(yùn)含的競(jìng)爭(zhēng)因素，使得游戲當(dāng)中的對(duì)抗性顯而易見，從而使得學(xué)生能夠更加愿意參與游戲中。除此之外，游戲的開展也要確保安全，有的中學(xué)生心理素質(zhì)較差，好勝心強(qiáng)，在參與活動(dòng)的過程當(dāng)中并不注重自身和他人的身心安全，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，在選擇游戲的時(shí)候也要考慮到安全性，避免出現(xiàn)不必要的傷害。
總之，體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)，也需要體育老師在今后的教學(xué)實(shí)踐過程中要不斷的摸索、創(chuàng)新，充分發(fā)揮體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用和意義，更好的促進(jìn)我國學(xué)校體育的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。
摘要：教育改革工作的不斷推進(jìn)，一些全新的教學(xué)模式已經(jīng)應(yīng)用到教學(xué)工作中，并且取得了良好的效果。體育游戲是一種新的教學(xué)方式，在初中體育教學(xué)工作中應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。文章主要針對(duì)體育游戲教學(xué)在初中體育教學(xué)應(yīng)用中存在的問題進(jìn)行分析，并且依據(jù)實(shí)際情況提出了一些意見，希望能夠提高體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)初中體育教學(xué)工作的開展。
關(guān)鍵詞：初中體育；體育游戲；應(yīng)用
體育是初中學(xué)生最喜歡的一門學(xué)科，但是，在新課改背景下，一些體育教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，依舊采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。體育游戲在初中體育教學(xué)工作中的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠積極投入到教學(xué)中，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)初中體育教學(xué)工作的開展。
1.初中體育教學(xué)中體育游戲的特征分析
1.1 教育性。在初中體育游戲教學(xué)中都存在很多限制，其主要目的就是為了保證學(xué)生在游戲中的安全性，使得學(xué)生在游戲過程中不僅能夠得到有效鍛煉而且還能獲取良好的技能訓(xùn)練。初中體育游戲教學(xué)的根本特點(diǎn)就是教育性，主要指的是在教學(xué)中具有教育性；體育游戲教學(xué)中，一些游戲規(guī)則等都具有重要的教育意義，學(xué)生以此為中心開展相應(yīng)的游戲，各個(gè)環(huán)節(jié)中都滲透著教育性。
1.2 游戲性。在體育有效中活動(dòng)開展過程中，相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)本來就具有一定的游戲性，能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其積極投入到體育活動(dòng)中，從而能夠獲得良好的教學(xué)效果。另外，體育游戲教學(xué)工作的開展，能夠及時(shí)的和學(xué)生愛玩天性進(jìn)行融合，能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與性，提高教學(xué)質(zhì)量。
1.3 智力性。初中體育游戲教學(xué)不僅僅是開展相應(yīng)的游戲活動(dòng)，而且還會(huì)在體育游戲中融入一些思考環(huán)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，獨(dú)立思考問題，能夠有效的提高學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1.4 競(jìng)技性。在初中體育教學(xué)中，教師主要是通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，在此基礎(chǔ)上對(duì)相應(yīng)的體育技能進(jìn)行練習(xí)。此種教學(xué)方式的應(yīng)用，嚴(yán)重影響了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，阻礙了初中體育教學(xué)工作的開展。體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用，能夠在體育教學(xué)中增添對(duì)抗因素，理論知識(shí)學(xué)習(xí)完成以后，教師可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，開展體育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過體育實(shí)踐，掌握體育技能，并且體育游戲教學(xué)模式的應(yīng)用，還能提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)目標(biāo)。
2.初中體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用
一般來說，在初中體育教學(xué)工作中，體育游戲的應(yīng)用可以分為三個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)際教學(xué)工作開展過程中，教師應(yīng)該積極對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行把握，才能達(dá)到事半功倍的效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.1 體育教學(xué)前期體育游戲應(yīng)用。在體育教學(xué)前，教師一般都會(huì)進(jìn)行體育準(zhǔn)備活動(dòng)，主要目的是為了讓學(xué)生能夠快速的進(jìn)入到興奮狀態(tài)，保證后續(xù)體育活動(dòng)的順利開展。通常來說，體育課前的準(zhǔn)備工作教師都會(huì)選擇一兩有趣的游戲讓學(xué)生在游戲中做好課前準(zhǔn)備工作，為體育教學(xué)工作的開展打下基礎(chǔ)。在以往的體育教學(xué)中，體育準(zhǔn)備活動(dòng)都是一到兩圈的慢跑，然后再做一些預(yù)熱活動(dòng)，這些活動(dòng)枯燥無味，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生不能積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，使得體育課堂教學(xué)質(zhì)量低下。因此，針對(duì)此種現(xiàn)象來說，教師應(yīng)該積極進(jìn)行創(chuàng)新，在體育熱身活動(dòng)中，采用一些新穎的體體育游戲，能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能夠積極投入到學(xué)習(xí)中，例如：老鷹抓小雞、折返跑等游戲，另外，還應(yīng)該針對(duì)女生的生理特征選擇一些適合女生的體育游戲，能夠有效提高學(xué)生的參與性，為后續(xù)教學(xué)工作的開展打下基礎(chǔ)。
2.2 體育教學(xué)中期體育游戲的應(yīng)用。在初中體育教學(xué)中，體育教學(xué)中期主要指的是體育專業(yè)技能的應(yīng)用，在以往體育教學(xué)中，存在很多重復(fù)性、單一性和難度較大的體育技能教學(xué)，學(xué)生面對(duì)這種情況，會(huì)產(chǎn)生無奈、枯燥和害怕的心理，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)工作開展。
2.3 教學(xué)后期的體育游虻撓τ謾T諤逵課堂結(jié)束時(shí)，一般都會(huì)有整理活動(dòng)，其主要目的是為了放松身體，放松心理，然后結(jié)束體育教學(xué)。傳統(tǒng)體育中，基本上都采用自由活動(dòng)的方式進(jìn)行放松，但是，由于學(xué)生沒有放松意識(shí)，就會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)時(shí)間疲勞，不能投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。針對(duì)此種現(xiàn)象，教師可以開展一些輕松幽默的體育游戲作為整個(gè)課堂的結(jié)束，在游戲中，主要以放松為主，不需要過分追求動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)等。
3.總結(jié)
綜上所述，在體育教學(xué)工作中，體育游戲應(yīng)用能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得想學(xué)生能夠積極融入到初中教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際體育游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)該積極對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行控制，保證游戲的合理性，才能達(dá)到事半功倍的效果。
