發(fā)布時(shí)間：2022-12-07 04:19:47
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇環(huán)境專業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
摘要：針對(duì)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題及對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的調(diào)查與分析，提出了在實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程中改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的諸多措施。
關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；畢業(yè)設(shè)計(jì)；調(diào)查與分析
環(huán)境工程專業(yè)是21世紀(jì)重點(diǎn)發(fā)展的高新學(xué)科之一，旨在培養(yǎng)具有社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境氣、水、聲、渣等污染防治、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境產(chǎn)品研發(fā)等方面知識(shí)和實(shí)踐技能的高級(jí)工程技術(shù)人才。然而，環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生卻面臨著極其嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。因此，對(duì)環(huán)境工程相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)就顯得十分迫切了。畢業(yè)設(shè)計(jì)既是檢驗(yàn)學(xué)生在本科時(shí)代是否掌握和熟悉環(huán)境工程專業(yè)相關(guān)知識(shí)和動(dòng)態(tài)的工具，又是提高發(fā)現(xiàn)、分析、解決環(huán)境工程技術(shù)問(wèn)題能力的關(guān)鍵[1，2]。所以，對(duì)環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的現(xiàn)狀調(diào)查與分析是十分重要的。
一、環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀調(diào)查
（一）嚴(yán)格審查畢業(yè)設(shè)計(jì)題目
1.華北電力大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目類型統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1所示。這些題目幾乎涵蓋了環(huán)境工程專業(yè)的基本知識(shí)，不僅有利于鞏固專業(yè)課所學(xué)到的知識(shí)，還可以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力[3]。
2.選擇與教師的科研課題相結(jié)合的課題。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與科研的緊密結(jié)合，對(duì)于科學(xué)素質(zhì)、科研能力的培養(yǎng)是十分重要的[4]。導(dǎo)師申請(qǐng)的基金科研課題在各自領(lǐng)域都具有創(chuàng)新性和新穎性，將畢業(yè)設(shè)計(jì)與這些基金項(xiàng)目結(jié)合，既可以鍛煉學(xué)生的刻苦鉆研精神，又可以讓學(xué)生深層次地了解知識(shí)，為接下來(lái)可能繼續(xù)深造的學(xué)生提供機(jī)會(huì)。近三年有基金項(xiàng)目的選題比例見(jiàn)表2。表2表明2014年與教師的科研課題相結(jié)合的題目明顯上升。
3.題目的難度與培養(yǎng)的能力。對(duì)近三年畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查人數(shù)中約85%的學(xué)生認(rèn)為題目的難度要適當(dāng)，要符合學(xué)生的知識(shí)水平和理解水平及實(shí)驗(yàn)室所能提供的設(shè)備和條件。如果畢業(yè)設(shè)計(jì)題目相對(duì)較難，實(shí)驗(yàn)條件苛刻不易實(shí)現(xiàn)，那么在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)生就不能完成，造成學(xué)生畢業(yè)及導(dǎo)師項(xiàng)目結(jié)題的困擾。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，31.2%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)提高了實(shí)驗(yàn)動(dòng)手的能力，40.3%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)提高了思考問(wèn)題的能力，28.5%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)提高了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。
（二）加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行的時(shí)間大概為16～17周。前期要求學(xué)生利用學(xué)校資源對(duì)所選擇的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行了解，主要是查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料、撰寫開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述，確定實(shí)驗(yàn)方法及內(nèi)容。為加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)、監(jiān)督，指導(dǎo)教師應(yīng)負(fù)起責(zé)任，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)指導(dǎo)教師與學(xué)生的聯(lián)系。
1.中期檢查。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查一般在第八周進(jìn)行，有特殊情況的由指導(dǎo)教師安排。中期檢查的功能主要是監(jiān)督學(xué)生是否按照計(jì)劃進(jìn)行以及指導(dǎo)教師下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)后期所要完成的任務(wù)。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多查找外文文獻(xiàn)，有30%的學(xué)生查找和使用英文文獻(xiàn)。
2.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）審閱。學(xué)生應(yīng)在答辯前一周將完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）交由指導(dǎo)教師修改、審閱。論文由指導(dǎo)教師評(píng)閱結(jié)束后，再交于各相關(guān)教研室進(jìn)行論文交叉評(píng)閱，根據(jù)其完成情況、論文書寫質(zhì)量以及通過(guò)論文所反映出的學(xué)生的能力和素質(zhì)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后將評(píng)語(yǔ)和是否同意安排答辯寫在“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)定表”中。
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯。為了把好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯關(guān)，專業(yè)教研室組織教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)答辯。以檢查學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的目的和基本要求，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)重點(diǎn)陳述設(shè)計(jì)（論文）的主要工作和結(jié)論，鍛煉、提高學(xué)生的表達(dá)能力。
4.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)定。按優(yōu)秀、良好、中、及格和不及格五級(jí)分制對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行成績(jī)記分。答辯委員會(huì)要對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)進(jìn)行宏觀控制，其中“優(yōu)秀”不超過(guò)20%，優(yōu)、良合計(jì)不超過(guò)55%。畢業(yè)論文成績(jī)由指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生整體表現(xiàn)評(píng)價(jià)和答辯成績(jī)組成。
二、存在問(wèn)題分析及改進(jìn)措施
（一）環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的若干問(wèn)題
1.使用先進(jìn)通信設(shè)備給畢業(yè)設(shè)計(jì)帶來(lái)的不利影響。（1）有些學(xué)生利用電腦、手機(jī)等工具的拷貝粘貼功能，運(yùn)用圖形文件的外部調(diào)用功能，不加改變地照搬別人的成果。（2）由于如CAD、Fluent、Matlab等軟件自動(dòng)化程度較高，學(xué)生之間只要稍稍改變參數(shù)就能夠得到結(jié)果，造成很多學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)的忽略。（3）由于學(xué)校本身機(jī)房條件的限制，能在機(jī)房進(jìn)行設(shè)計(jì)的學(xué)生只能是一部分，造成了個(gè)別指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)，個(gè)別綜述性題目工作量不飽滿，使學(xué)生未能得到綜合性訓(xùn)練，在答辯過(guò)程中也存在個(gè)別學(xué)生表達(dá)能力差的問(wèn)題。
2.影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的負(fù)面因素主要有就業(yè)、研究生升學(xué)、出國(guó)深造等。學(xué)生找工作重要的時(shí)間段就是第八學(xué)期。目前，高校畢業(yè)生就業(yè)雙向選擇程度日益加劇，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高，求職競(jìng)爭(zhēng)激烈，不少學(xué)生四處去尋找工作或準(zhǔn)備研究生面試和進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)等，思想不穩(wěn)定，沒(méi)有安心在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，這樣就可能造成學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中投入的時(shí)間和精力有限，無(wú)法較好地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的要求。
3.為提高學(xué)生的能力，指導(dǎo)教師也需要具備豐富的專業(yè)知識(shí)、工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)教師豐富的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)、較高的學(xué)術(shù)水平和較強(qiáng)的責(zé)任心是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作的關(guān)鍵。有的專業(yè)課教師僅僅對(duì)自己講授的單科課程非常精通，但卻不甚熟悉相關(guān)課程，這種做法是不可取的。指導(dǎo)教師要熟悉如何選取環(huán)境污染治理工程的方案，了解目前的新工藝和新技術(shù)，否則就會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生僅僅進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的簡(jiǎn)單羅列、設(shè)計(jì)計(jì)算的程序性實(shí)施，或是前因后果的淺顯討論，再或是實(shí)驗(yàn)研究不系統(tǒng)，無(wú)法上升到深化設(shè)計(jì)（論文）成果和創(chuàng)新性的高度。
（二）改進(jìn)措施
1.今后仍需進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程的教學(xué)管理工作。70%的學(xué)生認(rèn)為教師指導(dǎo)頻率一周1～2次為宜。
2.為在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力，非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）均要求翻譯一篇中文翻譯字?jǐn)?shù)不少于3000字且與本專業(yè)或課題相關(guān)聯(lián)的外文文獻(xiàn)。72%的學(xué)生同意第七學(xué)期末布置題目，利用寒假進(jìn)行外文翻譯和查閱資料。
3.充分利用在校研究生的力量來(lái)指導(dǎo)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。調(diào)查顯示69.5%的本科生期望與在校碩士生共同交流合作。這種將本科生和研究生結(jié)合起來(lái)的合作模式，能夠使本科生深入到科學(xué)研究的氛圍中。本科生不但可以從研究生身上學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法，更重要的是對(duì)于培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度及團(tuán)結(jié)合作的能力起到了很大的促進(jìn)作用。
三、結(jié)語(yǔ)
畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校教育過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)之一，同時(shí)也是學(xué)生走上工作崗位前一次難得的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，需要學(xué)生帶著積極的心態(tài)、刻苦鉆研的拼搏精神，投入足夠的時(shí)間和精力；同時(shí)指導(dǎo)教師也應(yīng)發(fā)揮督促、啟發(fā)學(xué)生的作用，強(qiáng)化管理與溝通，這樣才能培養(yǎng)出具有較強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才，滿足我國(guó)高等工程教育的戰(zhàn)略要求。
摘要：首先分析我國(guó)會(huì)計(jì)師事務(wù)所開(kāi)展環(huán)境審計(jì)的現(xiàn)狀，然后闡述會(huì)計(jì)師事務(wù)所涉足環(huán)境審計(jì)領(lǐng)域已成必然，最后提出改進(jìn)措施和建議。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)師事務(wù)所；環(huán)境審計(jì)；必要性
隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題已成為全球性戰(zhàn)略問(wèn)題，環(huán)境審計(jì)作為綜合性的經(jīng)濟(jì)監(jiān)督手段備受人們關(guān)注。
1我國(guó)會(huì)計(jì)師事務(wù)所開(kāi)展環(huán)境審計(jì)的現(xiàn)狀
實(shí)踐中，會(huì)計(jì)師事務(wù)所開(kāi)展環(huán)境審計(jì)工作的功效不大，推動(dòng)力空缺，主要包括以下幾個(gè)方面：
1.1環(huán)境審計(jì)依據(jù)不足
環(huán)境審計(jì)依據(jù)既是環(huán)境保護(hù)和環(huán)境管理的重要手段，又是審計(jì)組織開(kāi)展環(huán)境審計(jì)的前提。雖然新審計(jì)準(zhǔn)則中已有《中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則第1631號(hào)——一財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)中對(duì)環(huán)境事項(xiàng)的考慮》，但其僅僅是在注冊(cè)會(huì)計(jì)師進(jìn)行會(huì)計(jì)報(bào)表審計(jì)時(shí)對(duì)環(huán)境事項(xiàng)考慮所進(jìn)行的規(guī)范，而且其完善程度和適用性還有待驗(yàn)證。到目前為止，我國(guó)還沒(méi)有制定出一套被認(rèn)可的環(huán)境審計(jì)準(zhǔn)則。因此，會(huì)計(jì)師事務(wù)所會(huì)出于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的考慮而較少開(kāi)展環(huán)境審計(jì)業(yè)務(wù)。
環(huán)境審計(jì)的開(kāi)展要求被審計(jì)單位如實(shí)記錄和反映其環(huán)境管理的情況，提供完整的環(huán)境會(huì)計(jì)信息。然而，我國(guó)至今未建立環(huán)境會(huì)計(jì)，造成環(huán)境信息的確認(rèn)、計(jì)量、披露缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)境信息披露產(chǎn)生隨意性。因此，盡快建立環(huán)境會(huì)計(jì)規(guī)章制度，制定統(tǒng)一的環(huán)境會(huì)計(jì)報(bào)告準(zhǔn)則，規(guī)范環(huán)境會(huì)計(jì)核算對(duì)象及報(bào)告形式，并使環(huán)境會(huì)計(jì)核算盡快付諸實(shí)施，才能為環(huán)境審計(jì)奠定良好基礎(chǔ)。
1.2缺乏專業(yè)環(huán)境審計(jì)團(tuán)隊(duì)
環(huán)境審計(jì)對(duì)審計(jì)師的綜合素質(zhì)要求較高，審計(jì)人員除了要有所需要的審計(jì)專業(yè)知識(shí)外，還要求具備社會(huì)學(xué)、工程學(xué)、環(huán)境學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的知識(shí)。目前，會(huì)計(jì)師事務(wù)所中現(xiàn)有的審計(jì)人員絕大部分是財(cái)會(huì)、審計(jì)專業(yè)或經(jīng)濟(jì)類專業(yè)畢業(yè)的人員，未全面涉及環(huán)境審計(jì)，而環(huán)境審計(jì)的專業(yè)性、技術(shù)性很強(qiáng)，不同于一般的財(cái)務(wù)收支審計(jì)和經(jīng)濟(jì)效益審計(jì)。隨著環(huán)境審計(jì)業(yè)務(wù)的進(jìn)一步拓展，環(huán)境審計(jì)中需要大量的專業(yè)環(huán)境審計(jì)人員。因此，缺乏專業(yè)環(huán)境審計(jì)人員也是當(dāng)前阻礙會(huì)計(jì)師事務(wù)所開(kāi)展環(huán)境審計(jì)的因素之一。
2會(huì)計(jì)師事務(wù)所開(kāi)展環(huán)境審計(jì)的必要性
1992年加拿大特許會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(CICA)了一份題為《環(huán)境審計(jì)和會(huì)計(jì)職業(yè)界的作用》的研究報(bào)告，指出注冊(cè)會(huì)計(jì)師在未來(lái)環(huán)境審計(jì)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。對(duì)我國(guó)社會(huì)審計(jì)而言，積極開(kāi)展環(huán)境審計(jì)也是很有必要。
2.1有效滿足環(huán)境審計(jì)信息的需求
信息不對(duì)稱使社會(huì)公眾對(duì)企業(yè)提供的關(guān)于受托環(huán)境責(zé)任履行情況的信息持有謹(jǐn)慎的懷疑態(tài)度。這些信息又是評(píng)價(jià)企業(yè)環(huán)境責(zé)任所必需的，需要對(duì)這些信息的可信程度進(jìn)行鑒證。因此，社會(huì)迫切需要關(guān)于環(huán)境審計(jì)信息的中介服務(wù)，會(huì)計(jì)師事務(wù)所的作用突顯，主要表現(xiàn)在以下兩方面：
(1)為社會(huì)公眾提供環(huán)境鑒證信息的需要。
社會(huì)公眾為了正確區(qū)分環(huán)境責(zé)任履行情況不同的企業(yè)，以便在資本市場(chǎng)和商品市場(chǎng)上進(jìn)行差別對(duì)待，促進(jìn)社會(huì)受托環(huán)境責(zé)任的履行，需要注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)企業(yè)的有關(guān)信息進(jìn)行鑒證。從注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)的本質(zhì)特征和職業(yè)道德來(lái)看t由于這一中介組織的“第三者”身份，在業(yè)務(wù)處理時(shí)能夠比較獨(dú)立、客觀、公正地從事環(huán)境審計(jì)服務(wù)活動(dòng)，使確認(rèn)的環(huán)境信息有較高的誠(chéng)信度，比較容易被信息使用者接受。
(2)為企業(yè)提供環(huán)境審計(jì)信息服務(wù)的需要。
企業(yè)忠實(shí)地履行了受托環(huán)境責(zé)任需要注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)責(zé)任履行情況進(jìn)行審計(jì)，以提高企業(yè)所公布信息的可信程度，樹(shù)立良好的社會(huì)公眾形象。企業(yè)為了從資本市場(chǎng)上籌集所需的資金，會(huì)盡力披露一些投資者關(guān)心的有利的環(huán)境信息。為了提高信息的可信度，就需要聘請(qǐng)社會(huì)審計(jì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審計(jì)，這是獨(dú)立環(huán)境審計(jì)產(chǎn)生的內(nèi)部動(dòng)因。
2.2拓展會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)業(yè)務(wù)的需要
目前，注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。在競(jìng)爭(zhēng)中，會(huì)計(jì)師事務(wù)所面臨的任務(wù)不是在有限的市場(chǎng)份額中如何分得一塊大“蛋糕”，而是如何共同把“蛋糕”做大。注冊(cè)會(huì)計(jì)師及會(huì)計(jì)師事務(wù)所應(yīng)積極拓展審計(jì)業(yè)務(wù)，增加盈利渠道，從而增強(qiáng)自身的優(yōu)秀競(jìng)爭(zhēng)力。環(huán)境審計(jì)是審計(jì)的一個(gè)新興領(lǐng)域，環(huán)境保護(hù)和環(huán)境管理在可以預(yù)見(jiàn)的將來(lái)會(huì)繼續(xù)存在，環(huán)境審計(jì)也會(huì)成為審計(jì)學(xué)中一個(gè)長(zhǎng)久存在的分支。2.3確保受托環(huán)境責(zé)任的有效履行
環(huán)境責(zé)任的存在，在相關(guān)的主體中形成了委托人與受托人的關(guān)系。委托人和受托人的利益不可能完全一致，受托人有可能利用自己的信息優(yōu)勢(shì)，從事有利于自己的事情；而委托人也可能出于某種目的而隱瞞真實(shí)信息，結(jié)果使受托環(huán)境責(zé)任得不到全面有效履行。由第三方專家獨(dú)立地檢查和評(píng)價(jià)受托環(huán)境責(zé)任的履行情況和結(jié)果，既可以減少信息不對(duì)稱，促使受托人盡職盡責(zé)履行受托責(zé)任，又可以大大提高受托人出具環(huán)境審計(jì)報(bào)告的可信度，增強(qiáng)信息的有用性。由此可見(jiàn)，會(huì)計(jì)師事務(wù)所憑借其獨(dú)立第三方身份，為確保受托環(huán)境責(zé)任的全面有效履行起著不可替代的作用。
3促進(jìn)會(huì)計(jì)師事務(wù)所開(kāi)展環(huán)境審計(jì)的措施
社會(huì)推動(dòng)力空缺成為社會(huì)審計(jì)在環(huán)境審計(jì)領(lǐng)域發(fā)展的障礙，通過(guò)一些有效措施減少阻礙因素，能夠更好地促進(jìn)社會(huì)審計(jì)在環(huán)境審計(jì)中的作用發(fā)揮。具體來(lái)說(shuō)，規(guī)范會(huì)計(jì)師事務(wù)所參與和開(kāi)展環(huán)境審計(jì)的措施和建議主要有：
3.1規(guī)范環(huán)境審計(jì)執(zhí)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
當(dāng)務(wù)之急是盡快制定、健全環(huán)境審計(jì)執(zhí)業(yè)規(guī)范和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)環(huán)境審計(jì)的內(nèi)容、范圍、方法、報(bào)告等做出規(guī)定，使會(huì)計(jì)師事務(wù)所和審計(jì)師有法可依，有章可循。
3.2加快建立環(huán)境會(huì)計(jì)
環(huán)境審計(jì)要求被審計(jì)單位如實(shí)記錄和反映其環(huán)境管理活動(dòng)的情況，提供完整的環(huán)境會(huì)計(jì)信息。然而，當(dāng)前環(huán)境會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)的發(fā)展水平與環(huán)境審計(jì)的要求嚴(yán)重背離。因此，我國(guó)需加快建立環(huán)境會(huì)計(jì)，同時(shí)加快環(huán)境會(huì)計(jì)在企業(yè)中的實(shí)施。一方面，要盡快制定統(tǒng)一的環(huán)境會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，給會(huì)計(jì)人員提供依據(jù)；另一方面，也應(yīng)采取其他鼓勵(lì)措施，鼓勵(lì)企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的環(huán)境成本、環(huán)境負(fù)債和環(huán)境效益進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和披露，促使環(huán)境會(huì)計(jì)的實(shí)施。
3.3提高環(huán)境審計(jì)人員綜合素質(zhì)
環(huán)境審計(jì)的技術(shù)性、專業(yè)性和綜合性很強(qiáng)，其難度和廣度對(duì)審計(jì)人員的素質(zhì)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。會(huì)計(jì)師事務(wù)所可以聘請(qǐng)環(huán)境事項(xiàng)專業(yè)知識(shí)顧問(wèn)。也可以鼓勵(lì)其成員取得注冊(cè)環(huán)境審計(jì)師(CPEA)資格。此外，會(huì)計(jì)師事務(wù)所應(yīng)重視對(duì)現(xiàn)有從業(yè)人員進(jìn)行環(huán)境學(xué)及相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，重視吸納環(huán)境學(xué)、工程學(xué)等相關(guān)專業(yè)的人才，建立起一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高素質(zhì)的環(huán)境審計(jì)隊(duì)伍。
3.4積極借鑒國(guó)外環(huán)境審計(jì)經(jīng)驗(yàn)
在與本國(guó)具體國(guó)情結(jié)合下，建立一套適合本國(guó)國(guó)情的環(huán)境審計(jì)制度勢(shì)在必行。加入WTO后，我國(guó)企業(yè)面臨更為激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家、地區(qū)和國(guó)際組織，在實(shí)施和研究環(huán)境審計(jì)方面總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)。如歐盟實(shí)施的環(huán)境審計(jì)制度(EMAS)、英國(guó)制定的環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)(BS7750)、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織制定的15014000等都值得借鑒。
綜上所述，環(huán)境審計(jì)需要政府、企業(yè)和會(huì)計(jì)師事務(wù)所同參與協(xié)作。會(huì)計(jì)師事務(wù)所以其超脫地位和特有功能實(shí)施環(huán)境審計(jì)已成必然趨勢(shì)，其所發(fā)揮的促進(jìn)和保障作用是其他機(jī)構(gòu)無(wú)法替代的。
這里就我個(gè)人的理解談一些想法，供參考。
一、面臨新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)
人們對(duì)改善居住與工作環(huán)境的要求，即健康、舒適越來(lái)越迫切和強(qiáng)烈。隨之而消耗的能源日益增多，相伴而來(lái)的保護(hù)環(huán)境的壓力（溫室氣體限排、ODS物質(zhì)替代等）日益增強(qiáng)。急需提高認(rèn)識(shí)，尋求對(duì)策。對(duì)習(xí)慣做法要重新加以審視。
經(jīng)濟(jì)全球化是大潮流，我國(guó)加入WTO已成定局。這既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。觀念、技術(shù)、管理、法則等諸方面都會(huì)有深刻變化。人才爭(zhēng)奪將更為突出。
科教興國(guó)、西部大開(kāi)發(fā)、城市化、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等等將深深影響我們今后的活動(dòng)。我們要關(guān)注、要應(yīng)付。
二、關(guān)注能源結(jié)構(gòu)變化的影響，推進(jìn)節(jié)能
我國(guó)能源以煤為主的大局一時(shí)還難以改變，但清潔優(yōu)質(zhì)能源-天然氣在城市中應(yīng)用的數(shù)量會(huì)增長(zhǎng)，推進(jìn)以電力為終端能源消費(fèi)的主體的努力會(huì)增強(qiáng)。新能源和可再生能源的研究開(kāi)發(fā)力度會(huì)加大。我們?nèi)绾螒?yīng)付對(duì)這方面的變化，在技術(shù)與應(yīng)用上早作準(zhǔn)備。傳統(tǒng)的集中供熱模式在何種條件仍可繼續(xù)發(fā)展，應(yīng)該如何發(fā)展多元化的復(fù)合能源技術(shù)及工程應(yīng)用。
電力經(jīng)營(yíng)體制會(huì)改革，發(fā)電輸送和分配會(huì)分開(kāi)，用戶有優(yōu)選權(quán)利。對(duì)于我們專業(yè)這種非均衡性負(fù)荷的日益增長(zhǎng)，供電峰谷平衡難題將凸顯。對(duì)電力經(jīng)營(yíng)體制改革，我們?nèi)绾胃没?dòng)。
終端用戶用熱（冷）計(jì)量收費(fèi)的實(shí)施，已成定局，只是時(shí)間早晚和實(shí)施方式的問(wèn)題。這一改革會(huì)影響到方方面面。我們要從整體系統(tǒng)地加以思考，尋求各種對(duì)策，應(yīng)對(duì)復(fù)雜的實(shí)際情況。
建筑節(jié)能是項(xiàng)系統(tǒng)工程，任務(wù)艱巨，我們專業(yè)擔(dān)負(fù)著其中十分重要的一環(huán)。促進(jìn)高效節(jié)能的設(shè)備開(kāi)發(fā)和工程應(yīng)用，優(yōu)化專業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，實(shí)施和運(yùn)行管理是我們應(yīng)盡的職責(zé)。提供有效的技術(shù)支持及手段是近期的一項(xiàng)迫切任務(wù)。
三、關(guān)注信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，站在巨人肩上求更好發(fā)展
因特網(wǎng)的影響日益深入到社會(huì)的各個(gè)方面。利用它在信息掌握與共享上最易做到，不重復(fù)，不做虛功，推進(jìn)智力接力賽，最能體現(xiàn)效益和效率。
利用因特網(wǎng)的特點(diǎn)：傳播速度快、無(wú)時(shí)間與地域限制，開(kāi)放、互動(dòng)、雙向溝通等，改變我們傳統(tǒng)的工作方式，實(shí)施異地智力協(xié)作與集成，降低工作成本，提高工作效率。還有異地聯(lián)網(wǎng)調(diào)控、電子商務(wù)等等都值得關(guān)注。
四、技術(shù)發(fā)展途徑的選擇
以新技術(shù)改造傳統(tǒng)設(shè)備；
以新技術(shù)改造傳統(tǒng)系統(tǒng)；
開(kāi)發(fā)新設(shè)備、新系統(tǒng)；
以新技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化運(yùn)行管理；
以新技術(shù)評(píng)估技術(shù)措施方案的效果。
總之，優(yōu)化配置資源，發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，按預(yù)定目標(biāo)，整合集成各個(gè)技術(shù)要素和成果是發(fā)展成功之路，競(jìng)爭(zhēng)合作，求得雙贏，是觀念上創(chuàng)新，需要掌握。
摘要：文章通過(guò)對(duì)空間概念和建筑空間分類的闡述，從設(shè)計(jì)角度出發(fā)，對(duì)建筑空間的階段性、地域性、前瞻性等方面論述了文化內(nèi)涵、歷史淵源對(duì)建筑的影響及對(duì)人們的心理和生活的影響。
關(guān)鍵詞：形式協(xié)調(diào)前瞻性階段性地域性
空間的概念
“空間”是無(wú)限宇宙空間的總稱，它與“時(shí)間”對(duì)應(yīng)，本文不討論這個(gè)大的概念，只涉及我們生活的環(huán)境區(qū)域空間和建筑空間，主要來(lái)探討與人們生活關(guān)系最密切的建筑空間的屬性以及對(duì)其設(shè)計(jì)定位的理解。
空間的存在都應(yīng)考慮到與周圍環(huán)境的呼應(yīng)，它的美也因空間的自然狀態(tài)或人為的雕琢而變得更加璀璨。在中國(guó)，“天人合一”是傳統(tǒng)哲學(xué)和審美思想的基本精神，這正是體現(xiàn)了一種和自然和諧、親密的關(guān)系，即“意”和“境”的高度統(tǒng)一，這樣的“統(tǒng)一”也就是我們?cè)谠O(shè)計(jì)當(dāng)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的完整性之一。在做構(gòu)思方案的時(shí)候就必須考慮它的環(huán)境因素，應(yīng)該放在一個(gè)什么樣的環(huán)境中，通過(guò)什么方式來(lái)使主體形態(tài)更加完整和耐人尋味。燈光明度，色彩的變化，環(huán)境與主題形態(tài)的反差形成對(duì)比方向、朝向等等，這一切都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的視覺(jué)反應(yīng)，這樣一種感受是空間的、全面的。
綜合性因素在設(shè)計(jì)中起著重要作用
建筑的適用性早在2000多年前，古羅馬杰出的建筑師維特魯威就提出建筑要符合“堅(jiān)固、適用、愉悅”的原則，被后來(lái)的建筑師們奉為建筑學(xué)上的“六字箴言”。所謂“適用”，是對(duì)建筑最基本的功能要求，也是最本質(zhì)的要求，不同的建筑功能適用于不同人的各種基本功能需求。
設(shè)計(jì)之初的前瞻性要考慮到未來(lái)人們需求的發(fā)展變化對(duì)建筑的靈活適應(yīng)性要求，特別是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的逐步發(fā)展，人們的生活方式、工作方式與消費(fèi)方式也有了很大的變化，隨之而來(lái)的對(duì)建筑功能的要求也越來(lái)越多樣，越來(lái)越細(xì)化，滿足由此帶來(lái)的不斷發(fā)展變化的功能要求是“適用”的真正內(nèi)涵。
了解潛在的文化內(nèi)涵從本義來(lái)講，建筑是為人類提供一個(gè)最適宜創(chuàng)業(yè)和生活的空間，它的功能實(shí)用性仍然是其第一性。如何全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，處理好建筑的安全適用、經(jīng)濟(jì)和美觀，一直是建筑的永恒主題。正如王受之先生所說(shuō):“目前，不少青年建筑設(shè)計(jì)師急功近利的希望知道什么是‘最新’的建筑潮流，如果從設(shè)計(jì)史的角度來(lái)看，這僅僅是一種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的狹隘傾向?！?
綜合因素的協(xié)調(diào)融合建筑設(shè)計(jì)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，每個(gè)建筑師都希望自己的作品能有所創(chuàng)新，有個(gè)性，有特色。建筑創(chuàng)新首先體現(xiàn)在設(shè)計(jì)理念和理論上，建筑創(chuàng)新還體現(xiàn)在影響設(shè)計(jì)的各個(gè)因素上。例如總體布局如何與城市和環(huán)境的協(xié)調(diào)融合，在功能上如何以人為本滿足使用的要求，在文化上如何承前啟后表達(dá)建筑的內(nèi)涵和文化品位，以及材料、結(jié)構(gòu)、技術(shù)的創(chuàng)新。它涉及到環(huán)境、功能、文化、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面，常常是諸因素的綜合，并在某一環(huán)節(jié)形成突出的創(chuàng)新點(diǎn)。建筑空間的階段性與地域性在遠(yuǎn)古時(shí)代，先民們就基于自身的生存環(huán)境和人文素質(zhì)，創(chuàng)造了符合自身特性和環(huán)境特征的各類文化，人們按照自己的意念去生產(chǎn)生活，使文化帶有強(qiáng)烈的民族色彩；并因其不斷改造和利用生存環(huán)境，又使文化烙上鮮明的區(qū)域印痕?！抖Y記·王制》說(shuō)：“高山大川異制，民生其間異俗。”中華文化的形成過(guò)程，既是各民族文化精華的薈萃過(guò)程，又是各文化區(qū)域相互影響、沖突和融合的過(guò)程，文化的民族性和區(qū)域性確實(shí)有著緊密的聯(lián)系。
影響建筑設(shè)計(jì)的因素在現(xiàn)今的建筑設(shè)計(jì)市場(chǎng)中，風(fēng)格、理念以及手法可謂千差萬(wàn)別。筆者曾讀到一篇文章，提出了建筑設(shè)計(jì)的三種傾向，一是“民族形式”的設(shè)計(jì)傾向，二是商業(yè)化的設(shè)計(jì)傾向，三是“高技術(shù)”的建筑設(shè)計(jì)傾向。這三種傾向基本概括了國(guó)內(nèi)的建筑設(shè)計(jì)潮流。
在做空間設(shè)計(jì)時(shí)不要受太多所謂的流派的影響，每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的特色，在特定的情況下，把材料形式和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膫惱淼赖掠袡C(jī)完善的結(jié)合才會(huì)有好的設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)師應(yīng)胸有成竹、意在筆先
建筑空間可以分很多類，居住空間、公共空間、商業(yè)空間、餐飲空間等等。在對(duì)待不同的建筑空間進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃的初始階段，應(yīng)考慮到其使用目的，對(duì)建筑空間的使用者或使用人群（兒童，老年人，殘障人群，孕齡人群等特殊人群），以及時(shí)間、性質(zhì)等進(jìn)行了解，把握空間的大輪廓和定位、風(fēng)格，也就是說(shuō)，意在筆先。當(dāng)然，結(jié)合甲方的要求也是必要的。
在考慮使用目的、使用人群、時(shí)間、性質(zhì)定位、風(fēng)格等因素的基礎(chǔ)上，在對(duì)公共空間設(shè)計(jì)的初始階段，我們?cè)撓氲诫S著時(shí)代的變遷，更多的功能將被賦予，設(shè)計(jì)師應(yīng)該具有前瞻性，要胸有成竹、意在筆先。例如，當(dāng)今的博物館已經(jīng)不再單純是藝術(shù)品陳列室了，隨著人們要求的提高，設(shè)計(jì)師正賦予它越來(lái)越多的功能以滿足人們的需求。博物館是聯(lián)結(jié)藝術(shù)和大眾的樞紐，陳列和展出藝術(shù)作品不失為達(dá)到這一目標(biāo)的有效途徑，但卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因而，在博物館的設(shè)計(jì)中不要繁瑣奢華的裝飾，所有的裝飾要為空間來(lái)服務(wù)。
結(jié)語(yǔ)
在設(shè)計(jì)一個(gè)空間時(shí)，設(shè)計(jì)師在初始階段的工作內(nèi)容就是把握空間的性質(zhì)，理解所要設(shè)計(jì)的空間的內(nèi)涵，了解當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐娜宋牡孛病⒔ㄖ夹g(shù)和建筑材料，根據(jù)不同的使用人群、使用要求進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)?？臻g是為功能來(lái)服務(wù)的，拘泥于某種形式嘩眾取寵的設(shè)計(jì)是不堪一擊的。通俗地講，成功的設(shè)計(jì)應(yīng)該是與周邊環(huán)境協(xié)調(diào)，符合使用者身份，使用舒適，適合于中國(guó)的速度、節(jié)奏、規(guī)模。對(duì)各種設(shè)計(jì)理念和形式的借鑒，要做到洋為中用，古為今用。
摘要:隨著新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展,深入地影響著大學(xué)生的思維和價(jià)值觀,特別是對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的影響,針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)以及新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn),研究藝術(shù)類學(xué)生的思想政治教育工作是一項(xiàng)重要的工作。
關(guān)鍵詞：新媒體、高校、藝術(shù)類學(xué)生、思想政治教育工作
隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)迅速發(fā)展,以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、數(shù)字電視為代表的新媒體越來(lái)越深入地改變著人們的日常生活、思維方式和價(jià)值觀,尤其在當(dāng)代大學(xué)生中產(chǎn)生了廣泛的影響。藝術(shù)類學(xué)生在大學(xué)生群體中是極具鮮明個(gè)性的一個(gè)部分,對(duì)于他們的教育管理一直是高等教育管理中的難點(diǎn)問(wèn)題。如何在新媒體背景下分析藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,探索藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作的新方法、新規(guī)律,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育工作,已成為具有藝術(shù)類專業(yè)的高校教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
一、藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)
藝術(shù)類學(xué)生是“共性”與“個(gè)性”的統(tǒng)一體,他們具有其他專業(yè)學(xué)生的共性的同時(shí),還具有鮮明個(gè)性特征。這些特點(diǎn)如同“雙刃劍”,有積極的一面,也有消極的影響。
(一)思想活躍,但理想信念淡薄。理想信念是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的集中體現(xiàn),也是人生的精神支柱和精神動(dòng)力。藝術(shù)類學(xué)生普遍存在著不關(guān)心政治甚至厭煩政治的心理。他們雖然思想活躍,但缺乏深度;熱愛(ài)專業(yè),但很少關(guān)心時(shí)事;重視專業(yè)技能訓(xùn)練,但輕視文化理論特別是“兩課”理論學(xué)習(xí)。其理想信念淡薄,世界觀、人生觀和價(jià)值觀易偏離正確軌道。
(二)個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)觀念突出,集體觀念弱化。藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)方式及教師的思維方式往往是以個(gè)體為本體的,一切以個(gè)人的感悟、喜好為出發(fā)點(diǎn),以自我為中心,集體觀念淡薄等弱點(diǎn)。
(三)情感豐富,但組織紀(jì)律性不強(qiáng)。紀(jì)律性較差具體表現(xiàn)為:隨意遲到、早退、曠課;不顧公共衛(wèi)生,寢室衛(wèi)生臟、亂、差;夜不歸宿,上課時(shí)間外出兼職打工等等。由于這些現(xiàn)象的長(zhǎng)期存在,藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都相對(duì)較差,其整體形象的塑造也較難。
(四)文化基礎(chǔ)薄弱。由于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生一般從很小的時(shí)候起就開(kāi)始專業(yè)學(xué)習(xí),他們的大部分時(shí)間和精力都花在專業(yè)學(xué)習(xí)上,相對(duì)輕視文化課程的學(xué)習(xí)。這勢(shì)必導(dǎo)致藝術(shù)類學(xué)生文化修養(yǎng)不夠,知識(shí)面狹窄,缺乏人文精神。藝術(shù)類學(xué)生的不及格科目也大都集中在文化課上。
二、新媒體對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)
(一)思想信仰多元化
新媒體介入后,校園信息化在某種程度上處于一種“時(shí)間、空間、資訊無(wú)屏障”狀態(tài),信息的和使用比以往更加自由,具有不確定性和難以控制性,一些落后腐朽的思想、違反社會(huì)公德的信息,甚至資產(chǎn)階級(jí)消極思想趁機(jī)進(jìn)行大肆傳播和滲透。大學(xué)生尚未形成穩(wěn)定的價(jià)值觀念,缺乏理性的判斷能力,很容易被動(dòng)地接受外界信息,影響個(gè)人思想觀念和道德認(rèn)知,導(dǎo)致理想信念迷失、價(jià)值觀混亂等問(wèn)題。
(二)生活空間虛擬化
新媒體超越了時(shí)空的界限,形成了一個(gè)虛擬的空間。手機(jī)短信、博客、網(wǎng)絡(luò)論壇、社區(qū)等都具有明顯的虛擬性,大多數(shù)學(xué)生在新媒體空間里都以匿名或化名的方式進(jìn)行交流。言行得不到規(guī)范,真實(shí)性難以保證,部分學(xué)生整天沉溺于虛擬空間,容易造成緊張孤僻、厭倦生活、逃避現(xiàn)實(shí)、喪失自我等問(wèn)題,甚至?xí)霈F(xiàn)信任危機(jī)和人格障礙。
(三)精英意識(shí)模糊化
新媒體的內(nèi)容多來(lái)自于大眾,幾乎任何思想觀點(diǎn)都能得到表達(dá),人人都可以有博客可以是記者是編輯,個(gè)人言論的自主性大大提高,出現(xiàn)了草根大眾操縱的“自媒體”和個(gè)人控制的“獨(dú)立媒體”。由于新媒體的這種自由性和開(kāi)放性,傳統(tǒng)的紙張閱讀和筆墨書寫逐漸淡出視野,快餐文化應(yīng)運(yùn)而生。
三、新媒體環(huán)境下加強(qiáng)高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育的對(duì)策
(一)正確認(rèn)識(shí)新媒體的傳播特點(diǎn)和規(guī)律,正確把握新媒體背景下藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育規(guī)律
在新媒體技術(shù)背景下,大學(xué)生實(shí)現(xiàn)了信息選擇與利用的自由化和自主化。但藝術(shù)類學(xué)生本身對(duì)新事物的接受能力比較強(qiáng),而辨別是非的能力卻較弱,容易受人誤導(dǎo),面對(duì)藝術(shù)類學(xué)生錯(cuò)誤的或不成熟的思想觀點(diǎn)時(shí),如果不尊重或不能準(zhǔn)確把握新媒體技術(shù)的傳播規(guī)律,不采取科學(xué)有效的教育方法,往往容易事倍功半,甚至矛盾會(huì)激化。因此,在新的環(huán)境中開(kāi)展藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育,要認(rèn)識(shí)新媒體的傳播特點(diǎn)和規(guī)律,改變傳統(tǒng)思想政治教育中傳統(tǒng)的教育模式,實(shí)現(xiàn)教育角色的轉(zhuǎn)換,幫助藝術(shù)類學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和分析各種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,積極鑒別紛繁復(fù)雜的信息,引導(dǎo)他們積極自主參與整個(gè)教育過(guò)程,以平等的方式豐富教育形式。
(二)充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)教育功能,努力營(yíng)造文明有序的新媒體校園文化氛圍
要充分發(fā)揮新媒體的教育功能,全面加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)。通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè),主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地,開(kāi)展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng),增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力和感染力。促使藝術(shù)類大學(xué)生樹(shù)立自律意識(shí)和正確的新媒體觀念,培養(yǎng)和提高他們對(duì)有害信息自覺(jué)抵制的意識(shí)和能力,自覺(jué)遵守媒體規(guī)范與道德,合理使用新媒體資源,努力營(yíng)造文明有序的新媒體校園文化氛圍。
(三)大力加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè),切實(shí)提高思想政治教育者的工作水平
新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作是一個(gè)全新的課題,也對(duì)思想政治教育工作者的業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求。培養(yǎng)一支既具有較高的政治理論水平、熟悉思想政治工作規(guī)律,又能較好地掌握新技術(shù)、熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)的思想政治教育隊(duì)伍,對(duì)當(dāng)代高校藝術(shù)類學(xué)生的思想政治教育有很大幫助。思想政治教育工作隊(duì)伍要首先意識(shí)到新媒體技術(shù)給思想政治教育工作帶來(lái)的便捷和困難。只有這樣才能在開(kāi)展思想政治教育時(shí)掌握主動(dòng)性,體現(xiàn)教育的針對(duì)性,切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)新媒體背景下的藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育。
(四)建立健全大學(xué)校園新媒體信息的監(jiān)督機(jī)制,并且做好輿情引導(dǎo)工作
運(yùn)用技術(shù)手段在校園內(nèi)、外部網(wǎng)的界面上構(gòu)筑信息關(guān)卡,通過(guò)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)虛擬組織、設(shè)立網(wǎng)絡(luò)管理員等方式使所有內(nèi)外連接都要接受檢查過(guò)濾,從而屏蔽危害大學(xué)生心理、思想等信息的傳入,對(duì)新媒體信息實(shí)施有效的監(jiān)控和合理的引導(dǎo),在校園形成健康的新媒體教育環(huán)境,加強(qiáng)信息傳播監(jiān)管力度。同時(shí)國(guó)家必須進(jìn)一步完善新媒體信息傳播的制度法規(guī),完善新媒體信息的監(jiān)控機(jī)制。
摘要：在大學(xué)本科教育中，理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間并非主從關(guān)系，而是相對(duì)獨(dú)立、相互依存，又相互促進(jìn)的有機(jī)統(tǒng)一體。專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的一個(gè)重要部分，學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量與專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間有著不可分割的聯(lián)系。對(duì)于環(huán)境工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)環(huán)境工程專業(yè)人才具有非常重要的意義。本文探討了如何開(kāi)展專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)，新增專題實(shí)驗(yàn)和鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合，以培養(yǎng)高素質(zhì)的環(huán)境工程專業(yè)人才。
關(guān)鍵詞：環(huán)境工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)專題實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)
一前言
環(huán)境工程專業(yè)是集理論性、技術(shù)性和實(shí)踐性的工科專業(yè)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、人口的增多、環(huán)境污染日益嚴(yán)重，社會(huì)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注程度也普遍提高，這就要求培養(yǎng)高素質(zhì)的環(huán)境工程專業(yè)人才既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的動(dòng)手能力，還要有一定的創(chuàng)新能力。
然而，傳統(tǒng)的高校教學(xué)主要側(cè)重于學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，而學(xué)生在動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力方面則較為薄弱。為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需求，迫切需要培養(yǎng)具有理論、實(shí)踐和創(chuàng)新能力的應(yīng)用復(fù)合型人才，必須對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革。因此，本文將結(jié)合幾種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行探討。
二三種專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?
1．開(kāi)展專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)
傳統(tǒng)的環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程一般是按照各門專業(yè)課程劃分的，而且?guī)缀醵际腔炯寄軐?shí)驗(yàn)，其中大多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。如環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)課中的煙氣流量及顆粒物濃度的測(cè)定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生只是按照實(shí)驗(yàn)講義和儀器的使用說(shuō)明，按照選擇測(cè)試位置、測(cè)點(diǎn)、測(cè)試、分析計(jì)算的步驟，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告就算完成實(shí)驗(yàn)了。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)步驟動(dòng)手操作，不需要太多的思考，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足培養(yǎng)具有環(huán)境工程綜合能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才的需求，因此必須對(duì)傳統(tǒng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革。性的綜合性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)。那就要把環(huán)境工程專業(yè)課實(shí)驗(yàn)融為一體，稱為專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)?；驹瓌t是，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣{入綜合性實(shí)驗(yàn)的，要納入綜合性實(shí)驗(yàn)，減少不必要的重復(fù)。如前面提到的環(huán)境監(jiān)測(cè)中的煙氣流量及顆粒物濃度的測(cè)定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完全可以并入袋式除塵器的性能測(cè)定實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)槌龎m器的性能測(cè)定中就包含了煙氣流量及顆粒物濃度的測(cè)定。這是僅僅其中的一個(gè)例子。事實(shí)上，環(huán)境工程專業(yè)的幾門主要專業(yè)課包括大氣污染控制工程、水污染控制工程、環(huán)境監(jiān)測(cè)、噪聲污染控制工程和固體廢物污染控制工程等，并不是互相獨(dú)立的，它們之間是相互聯(lián)系的，一個(gè)有機(jī)整體。所以環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課完全可以放在一起開(kāi)設(shè)。
開(kāi)展專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)有如下優(yōu)點(diǎn)：第一，可以大大減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)數(shù)目，減少不必要的重復(fù)和浪費(fèi)；第二，能夠使學(xué)生對(duì)環(huán)境工程的幾門專業(yè)課程融會(huì)貫通，從全局出發(fā)考慮問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，有利于學(xué)生從認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)到解決問(wèn)題綜合能力的提高，這是理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁。
2．新增專題實(shí)驗(yàn)
在學(xué)生完成專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)后，可以新增專題實(shí)驗(yàn)。專題實(shí)驗(yàn)時(shí)間可以為2～4周。專題實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，教師負(fù)責(zé)寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，其中只對(duì)學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)?zāi)康模缓筇峁?shí)驗(yàn)設(shè)備和材料，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，寫出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案，交與教師審查。學(xué)生在具體實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)其獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，要求學(xué)生必須掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。第三，學(xué)生應(yīng)能夠參考相應(yīng)的論文格式寫出研究性論文，其中要求有曲線圖和分析說(shuō)明，以提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的綜合分析能力和總結(jié)能力。
長(zhǎng)沙學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)對(duì)2006級(jí)本科生開(kāi)設(shè)了專題實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)課題基本上是教師的科研項(xiàng)目，例如：以教師申請(qǐng)的湖南省科技計(jì)劃項(xiàng)目“高效納米TiO2光催化劑凈化室內(nèi)外空氣的應(yīng)用研究”作為專題實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，該項(xiàng)目涉及的知識(shí)面廣，既要求有相關(guān)的環(huán)境工程專業(yè)知識(shí)，又要求有材料科學(xué)與工程、有機(jī)化學(xué)等方面的知識(shí)。在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生要依據(jù)科研基本要求，積極查閱相關(guān)資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和步驟，自己動(dòng)手測(cè)試實(shí)驗(yàn)參數(shù)，完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究，最后對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析和總結(jié)，向指導(dǎo)教師遞交實(shí)驗(yàn)研究論文。學(xué)生提交的研究論文和實(shí)驗(yàn)過(guò)程所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有利于教師的科研，一方面可以作為教師科研的參考依據(jù)，另一方面教師可以借鑒學(xué)生某些創(chuàng)新性研究的思路，少走彎路。這樣既保證科研任務(wù)的順利完成，又有利于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的提高。該類實(shí)驗(yàn)來(lái)自科研課題，學(xué)生對(duì)這類實(shí)驗(yàn)普遍具有較高的科研興趣，經(jīng)過(guò)實(shí)踐、探討和修正，相信會(huì)取得越來(lái)越好的效果。
因此，通過(guò)專題實(shí)驗(yàn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生查閱資料的能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手的能力，解決專題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理和分析處理能力，學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際科研的能力，使學(xué)生掌握國(guó)際前沿科學(xué)研究動(dòng)態(tài)，為今后的畢業(yè)論文和順利工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3．鼓勵(lì)大學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究
近十多年大規(guī)模的高校擴(kuò)招，我國(guó)的大學(xué)教育正從精英教育向大眾教育過(guò)渡。然而，目前我國(guó)的教育基本上是應(yīng)試教育，這種模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生可以成為很好的專業(yè)技術(shù)人才，但卻很難成為具有科學(xué)探索精神的創(chuàng)新人才。在高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，國(guó)家教育部黨組成員、部長(zhǎng)助理林蕙青強(qiáng)調(diào)，高等學(xué)校要更新教育教學(xué)觀念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向全體大學(xué)生，納入教學(xué)主渠道，結(jié)合專業(yè)教育，貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程。要將加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教育教學(xué)改革重點(diǎn)內(nèi)容，深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)，積極開(kāi)展以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主要內(nèi)容的第二課堂活動(dòng)。因此，鼓勵(lì)大學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究是必要的，是新時(shí)代大學(xué)教育改革的必然。
大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)主要是學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)、組織設(shè)備和材料、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、分析處理數(shù)據(jù)、撰寫總結(jié)報(bào)告等。目前，長(zhǎng)沙學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目課題主要來(lái)自省級(jí)和校級(jí)。項(xiàng)目到期，學(xué)校都會(huì)統(tǒng)一檢查項(xiàng)目執(zhí)行情況，然后全校通報(bào)。項(xiàng)目結(jié)題后，給予指導(dǎo)教師一定的課時(shí)補(bǔ)助。從近兩年的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究執(zhí)行情況來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有促進(jìn)作用，這項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施受到了大多數(shù)學(xué)生的肯定，師生反映良好。第一，通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作中逐漸掌握思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生創(chuàng)新能力；第二，通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段得到科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的初步訓(xùn)練，大大增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
三總結(jié)
把環(huán)境工程各門專業(yè)課融為一體，開(kāi)展專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)，新增專題實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究，可以使環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生一方面鞏固專業(yè)知識(shí)和熟練實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立設(shè)計(jì)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力，為學(xué)生走向工作崗位和進(jìn)一步深造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)素描基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析
從我國(guó)目前的教育狀況來(lái)看，具象的、設(shè)計(jì)的以及結(jié)構(gòu)等多樣化的素面各自代表著不同的任務(wù)。我國(guó)目前的素描教學(xué)主要有兩種，第一種就是通過(guò)具象的描繪造型來(lái)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)在繪畫素描上的造型；第二種就是通過(guò)觀察和理解等設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)建筑以及其他設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用。
1、在素描的認(rèn)識(shí)和區(qū)分上出現(xiàn)不明確的現(xiàn)象
從我國(guó)環(huán)境設(shè)計(jì)相關(guān)的教育來(lái)看，大部分的學(xué)校在教學(xué)的過(guò)程中一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在設(shè)計(jì)素描的課程教學(xué)之中，通過(guò)具象的素描造型能力的不斷提高來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的滲透，借助造物和填充來(lái)實(shí)現(xiàn)素描方面的訓(xùn)練，最終導(dǎo)致了其在觀念和方法上的矛盾，這就使得課程的教學(xué)與專業(yè)性的發(fā)展存在脫節(jié)的現(xiàn)象。在傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)素描課程的教學(xué)中，其主要的目的是為了能夠?qū)崿F(xiàn)設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)，并且在教學(xué)的過(guò)程中古語(yǔ)注重學(xué)生的形體能力和明暗關(guān)系以及質(zhì)感上的物體塑造，這就使得學(xué)生具有非常強(qiáng)的寫實(shí)能力，并且能夠準(zhǔn)確的把握物體的明暗關(guān)系以及物體的基本形態(tài)。但是，在教學(xué)的過(guò)程中，由于學(xué)生在創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力方面的薄弱以及長(zhǎng)期的單一性、簡(jiǎn)單的組合聯(lián)系使得學(xué)生缺乏空間的理解與分析能力，而畫面逼真效果以及質(zhì)感的過(guò)渡追求使得學(xué)生形成了僵化性的思想，而創(chuàng)新性思維也受到了非常大的限制。
2、陳舊的教學(xué)模式影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
在我國(guó)環(huán)境的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)素面成為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，并且代替了傳統(tǒng)的繪畫素描，這就使得其從根本上沒(méi)有克服傳統(tǒng)的營(yíng)銷，在教學(xué)上也實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)的內(nèi)容與模式的沿用，通過(guò)繪畫性以及藝術(shù)性的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)質(zhì)感以及虛實(shí)方面的重視，畫面效果的過(guò)渡追求使得其設(shè)計(jì)意識(shí)以及空間觀念等方面沒(méi)有足夠的重視，因此，教學(xué)目的、教學(xué)模式與環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)出現(xiàn)特點(diǎn)和性質(zhì)的不一致?tīng)顟B(tài)，這就使得學(xué)生出現(xiàn)思想僵化，生搬硬套的設(shè)計(jì)使得整個(gè)作品沒(méi)有任何的靈氣與創(chuàng)意。
二、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)改革對(duì)策分析
1、從專業(yè)的定位以及專業(yè)的需求上來(lái)進(jìn)行改革
環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)在素描的教學(xué)過(guò)程中，更加重視學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間構(gòu)造能力的提高、想象力的豐富以及設(shè)計(jì)意識(shí)和觀察能力的不斷提高，這就需要通過(guò)學(xué)生對(duì)于結(jié)構(gòu)性、空間性以及創(chuàng)意性的建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)任務(wù)的完善，這就需要將后續(xù)的專業(yè)課程的需求作為教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在審美能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力等方面能力的綜合體高。教師在教學(xué)的過(guò)程中需要培養(yǎng)學(xué)生三方面的能力，一方面是對(duì)于空間的敏銳感受，也就是教師給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間來(lái)進(jìn)行學(xué)生敏銳度的提高；一方面是根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)不斷提高結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)能力，通過(guò)不斷的嘗試和實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生構(gòu)圖能力的不斷提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)感悟力的不斷提高；另外一個(gè)方面是通過(guò)重組能力以及創(chuàng)造能力來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)專業(yè)的不斷提高，實(shí)現(xiàn)綜合能力的不斷提高。
2、通過(guò)教學(xué)模式以及課程設(shè)置上的改革來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高
環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，教師需要通過(guò)空間探索的意識(shí)和空間的認(rèn)知能力等的提高來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)手創(chuàng)造能力的保證，這與其他的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有非常大的區(qū)別，因此表現(xiàn)出非常強(qiáng)的針對(duì)性，這就需要通過(guò)教學(xué)模式與課程設(shè)置的有效整合來(lái)實(shí)現(xiàn)設(shè)置的一致性，通過(guò)復(fù)雜的刪除，采取更加簡(jiǎn)單的方式才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生課程興趣的增強(qiáng)以及在專業(yè)歸屬感上的提高。通過(guò)實(shí)踐性內(nèi)容的加強(qiáng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的不斷提高。例如，教師可以帶學(xué)生走出教室，讓學(xué)生能夠擁有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行空間的構(gòu)造，同時(shí)還需要利用單色速寫以及水墨等的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)空間的快速記憶，這就使得學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的空間和物體的限制，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境和空間的快速反應(yīng)能力以及理解能力的不斷提高。針對(duì)課程的特點(diǎn)來(lái)提出具有針對(duì)性的課程設(shè)計(jì)，通過(guò)不相關(guān)的素描外延的去除來(lái)是吸納針對(duì)性的單元設(shè)置，一方面是結(jié)構(gòu)方面的素描，通過(guò)對(duì)于學(xué)生多層面和多角度的分析來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生結(jié)構(gòu)變化、穿插規(guī)律以及銜接規(guī)律上的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的線條描繪方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合結(jié)構(gòu)的把握；一方面是利用空間素描來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生描繪對(duì)象的要求，進(jìn)而通過(guò)透視、結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)上的認(rèn)識(shí)來(lái)增加學(xué)生的理解，最終實(shí)現(xiàn)空間認(rèn)識(shí)訓(xùn)練的不斷提高；另一方面，通過(guò)空間創(chuàng)意的素描來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的擴(kuò)散與聚合，通過(guò)教學(xué)的導(dǎo)入以及結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換等聯(lián)系來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維方式從傳統(tǒng)的認(rèn)知中解放出來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)意構(gòu)想的激發(fā)。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)性教學(xué)中，需要通過(guò)針對(duì)性的素描以及專業(yè)性的素描來(lái)實(shí)現(xiàn)環(huán)境設(shè)計(jì)效率的不斷提高，高校也需要針對(duì)自身的實(shí)際情況以及培養(yǎng)的目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不斷更新和改進(jìn)。只有通過(guò)專業(yè)的環(huán)境營(yíng)造與合理的課程設(shè)置才能夠培養(yǎng)出更加符合社會(huì)發(fā)展要求的專業(yè)型人才。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的改革實(shí)踐需要更加專業(yè)是素描探索來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改革，也能夠創(chuàng)新出更加適合未來(lái)發(fā)展的教學(xué)思路，最終培養(yǎng)出符合時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的專業(yè)型的新型人才。
作者:譚娟單位:湖南人文科技學(xué)院
一、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革
（一）專業(yè)課教學(xué)模式改革
教學(xué)過(guò)程中提倡教師講授和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，要求教師結(jié)合課程內(nèi)容增加實(shí)際圖片、實(shí)際案例的教學(xué)，以增加學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，要求增加調(diào)研、考察、實(shí)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作及語(yǔ)言總結(jié)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。改革后的專業(yè)優(yōu)秀課程明確以教師講課為輔、教師輔導(dǎo)為主，以學(xué)生調(diào)研、總結(jié)、課程設(shè)計(jì)為主。每門專業(yè)課程需要2—5個(gè)經(jīng)典的課程設(shè)計(jì)為作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、總結(jié)能力和解決問(wèn)題的能力；專業(yè)課程的任課教師可以由1人增加為2—3人共同擔(dān)任，根據(jù)不同的專題、不同的研究方向進(jìn)行具體的課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合技能。這樣一來(lái)，在每門專業(yè)課程的教學(xué)中都能將專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技法課統(tǒng)籌鞏固，既鍛煉了學(xué)生的綜合能力，提高了學(xué)生的應(yīng)試技能，又能讓老師掌握學(xué)生階段的專業(yè)水平，在以后的教學(xué)過(guò)程中，做到有的放矢。這種教學(xué)模式的特點(diǎn)是對(duì)學(xué)生課程設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)具有一定的客觀性，也能提升學(xué)生的創(chuàng)作創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（二）模型課的教學(xué)模式改革
模型課對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)是非常必要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。通過(guò)近幾年的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，單獨(dú)的模型課會(huì)讓學(xué)生感到厭倦，使之產(chǎn)生應(yīng)付了事的心理，改革后建議取消單獨(dú)的模型課，要求相關(guān)專業(yè)課老師在優(yōu)秀專業(yè)課的講授中以及每個(gè)階段的課程設(shè)計(jì)中安排一個(gè)課程設(shè)計(jì)的方案，要以實(shí)體模型進(jìn)行展示，一來(lái)提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐能力，二來(lái)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，避免模型課單純?yōu)樽瞿Ｐ投O(shè)，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)生態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)生的尺度感和空間感。
（三）選修課的教學(xué)模式改革
培養(yǎng)學(xué)生的鮮明個(gè)性是本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ)，而選修課程則是培養(yǎng)學(xué)生鮮明個(gè)性的有效載體。黃河科技學(xué)院不斷進(jìn)行新課程開(kāi)發(fā)，鼓勵(lì)教師及時(shí)將自己的最新科研成果、最前沿的設(shè)計(jì)理念滲透到實(shí)際教學(xué)中，開(kāi)設(shè)與專業(yè)相關(guān)，又能體現(xiàn)學(xué)科前沿、最新理念的選修課課程。同時(shí)，在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，市場(chǎng)需求的趨勢(shì)下，調(diào)整選修課的專題內(nèi)容，加快更新步伐，確保教學(xué)內(nèi)容走在專業(yè)的最前沿，加快選修課程的模塊化建設(shè)，從而促使學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。
（四）實(shí)踐教學(xué)改革
在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的新時(shí)代背景下，高校要想尋發(fā)展、創(chuàng)品牌，培養(yǎng)應(yīng)用型綜合人才，校企合作是一個(gè)機(jī)遇。在抓好教育質(zhì)量的同時(shí)，采取與企業(yè)合作的方式，有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展都有一定的促進(jìn)作用。加強(qiáng)校企合作，保證學(xué)生完成正常的理論知識(shí)學(xué)習(xí)之外，還能在實(shí)踐教學(xué)中熟悉真實(shí)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和全過(guò)程，并能夠運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)回應(yīng)與解答在真實(shí)的課題和工作環(huán)境中遇到的各種問(wèn)題。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)還需要接受各方面新潮設(shè)計(jì)元素、設(shè)計(jì)理念以及市場(chǎng)需求，需要在戶外甚至外地調(diào)研、參觀、考察，如風(fēng)景寫生、建筑速寫、專業(yè)采風(fēng)、專業(yè)考察、植物調(diào)研等，對(duì)需要學(xué)校的政策支持和資金扶持，保證實(shí)踐教學(xué)的有序進(jìn)行，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)師資力量改革
實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此，要求教師不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要具備過(guò)硬的工程實(shí)踐技能和較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)能力。所以，要在學(xué)校改革轉(zhuǎn)型發(fā)展之際，培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的高水平師資隊(duì)伍。
（一）鼓勵(lì)專業(yè)教師掛職鍛煉
為了提高教師的專業(yè)能力和實(shí)踐技能，學(xué)院要有針對(duì)性地安排教師到學(xué)院的實(shí)訓(xùn)基地以及與學(xué)院有著良好合作關(guān)系的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行鍛煉，參與課題開(kāi)發(fā)和實(shí)際項(xiàng)目的參與，讓專業(yè)教師在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)技能和工程實(shí)踐能力，拓寬專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，豐富專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)成果；同時(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)作和創(chuàng)新能力。
（二）鼓勵(lì)專業(yè)教師參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)
環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)在城市化快速發(fā)展的過(guò)程中也將面臨新的挑戰(zhàn)。城市居民的生態(tài)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、資源意識(shí)將日益增強(qiáng)，對(duì)城市建設(shè)也會(huì)提出更高的要求，在這個(gè)大背景下，學(xué)校鼓勵(lì)專業(yè)老師對(duì)外承接室內(nèi)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、園林工程施工等實(shí)際項(xiàng)目，來(lái)鍛煉自身能力，在取得一定的專業(yè)技能之外，更能親自體驗(yàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的專業(yè)發(fā)展方向，以在今后的教學(xué)中，能更針對(duì)性地提出一些市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下需要的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)理念。
三、結(jié)語(yǔ)
在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)教學(xué)資源的整合，培養(yǎng)具有全面的學(xué)科知識(shí)與過(guò)硬的專業(yè)技能的學(xué)生，是現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計(jì)教育發(fā)展的目標(biāo)。借著學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的契機(jī)，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)要由內(nèi)到外，由理論課程到實(shí)踐課程，由教師自身素養(yǎng)到教師技能的加強(qiáng)，將專業(yè)教學(xué)模式整合逐步深化，共同推進(jìn)黃河科技學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改革。
作者:趙克讓 單位:黃河科技學(xué)院
