發(fā)布時(shí)間：2022-05-29 03:10:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇小學(xué)體育教育論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、小學(xué)體育教育存在的問題
第一、傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)模式較為固定。傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式主要包括開始、準(zhǔn)備動(dòng)作、基本動(dòng)作和結(jié)束等部分，模式死板而固定。教學(xué)內(nèi)容也比較單一，難以滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，老師和學(xué)生都感覺到乏味，對(duì)體育課的興趣不大，難以提升教學(xué)效率。第二、輕視學(xué)生自身的發(fā)展要求。小學(xué)體育老師一般都按照課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定教學(xué)內(nèi)容，沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和自身要求，沒有實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。小學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等存在一定的差異，而體育教學(xué)要求動(dòng)作統(tǒng)一，讓學(xué)生出現(xiàn)消極學(xué)習(xí)的情況，難以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。第三、體育教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)導(dǎo)致教學(xué)效果較差。教育部在制定教學(xué)大綱時(shí)，沒有以小學(xué)生的心理為出發(fā)點(diǎn)，沒有對(duì)學(xué)生的需求、情感、興趣、愛好等方面進(jìn)行分析，只是通過體育課達(dá)到提高學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)。這種囫圇吞棗的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，進(jìn)而教學(xué)效果較差。
二、小學(xué)體育教育改革創(chuàng)新的對(duì)策
（一）運(yùn)用情景教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果
只有在和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氛圍中，學(xué)生才能在不斷探索中得到情感體驗(yàn)。課堂環(huán)境寬松和諧并不只是依賴生動(dòng)、故事、游戲等方式，更要求教師運(yùn)用啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題、鼓勵(lì)和智慧的語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的。首先教學(xué)要以知識(shí)的魅力激發(fā)學(xué)生的探索性和求知欲。其次要讓師生的關(guān)系更和諧，老師不但是知識(shí)的指導(dǎo)者和傳播者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和參與者，在教學(xué)中互動(dòng)互助，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。最后要堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
（二）運(yùn)用不同形式的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效率
教師要適度、準(zhǔn)確的制定教學(xué)目標(biāo)，并實(shí)施有效的引領(lǐng)。傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容主要是體操和田徑等項(xiàng)目，缺少趣味性，導(dǎo)致學(xué)生雖然完成教學(xué)內(nèi)容并達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，但心理上沒有真正吸收和接受。應(yīng)該按照小學(xué)生的心理增加健身、娛樂等內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系社會(huì)生活，拓展學(xué)生鍛煉方式，豐富其社會(huì)知識(shí)，提高其適應(yīng)大自然的能力。
（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)效果
靈活的教學(xué)能夠更有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，若想小學(xué)體育課充滿活力和生機(jī)，教師就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式。要按照教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況選擇教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，既要傳授知識(shí)也要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)輔助教學(xué)，讓學(xué)生了解和領(lǐng)悟小學(xué)體育的真諦，有意識(shí)的改革并創(chuàng)新教學(xué)方法，逐漸增強(qiáng)教學(xué)效果和教學(xué)能力。通過對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)模式固定；輕視學(xué)生具體情況；體育教學(xué)效果較差等問題的研究，傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式一定會(huì)受到嚴(yán)重的沖擊，為了逐步完善改革，就需要在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)不足的同時(shí)，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)方法，尋找出能符合我國(guó)小學(xué)體育教育的新模式。
作者：朱寶玲 單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市海拉爾區(qū)回民小學(xué)
一、劃分小組，輔助評(píng)價(jià)
教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓差生和優(yōu)生合理地搭配起來(lái)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)的互補(bǔ)，促進(jìn)每位學(xué)生的成長(zhǎng)。體育教師在教學(xué)之前，將所授班級(jí)進(jìn)行有效分組。目的是引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓每一位學(xué)生都為小組去努力。為了達(dá)到組際間的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)小組成員的分配在實(shí)力上盡可能均衡。同時(shí)，若發(fā)現(xiàn)小組在實(shí)力上存在不均衡的情況，應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整。其目的在于提高實(shí)力比較弱的小組的自信心。然后在每個(gè)小組內(nèi)選拔一名組長(zhǎng)和一名副組長(zhǎng)，其要求是有一定的組織能力，有一定的協(xié)調(diào)組員關(guān)系的能力。并且指明組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)的職責(zé)。比如組長(zhǎng)，要求他們必須管理好本組的紀(jì)律，在測(cè)試的時(shí)候，準(zhǔn)確地測(cè)試和統(tǒng)計(jì)組員的分?jǐn)?shù)，并及時(shí)向教師匯報(bào)成績(jī)。督促組員配合完成教師的教學(xué)任務(wù)。副組長(zhǎng)協(xié)助組長(zhǎng)將以上的任務(wù)完成。組員則在各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)中，做好相互的配合，達(dá)到共同提高的目的。
二、扎實(shí)教學(xué)，合理評(píng)價(jià)
將小組進(jìn)行合理分組后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。由于采用分組模式，可以很好地進(jìn)行合作探究模式教學(xué)。在課堂的前十分鐘，教師將教授的內(nèi)容給學(xué)生講述一遍，然后對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行考核，在組長(zhǎng)通過考核以后，讓組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行考核。當(dāng)然，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，除了合作學(xué)習(xí)模式，還可以根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)計(jì)情境進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。不論何種教學(xué)模式，由于采用的是分組教學(xué)方式和引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的教學(xué)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師都應(yīng)該將學(xué)生的合作意識(shí)滲透進(jìn)來(lái)。
為了考查學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同方式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)積極性。一般采用固定性評(píng)價(jià)和隨機(jī)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。如對(duì)學(xué)生站隊(duì)的要求，要他們做到快靜齊。作為一種固定性的評(píng)價(jià)方式。而作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，則在各個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行隨機(jī)測(cè)試，其目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的自信心。
三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，多元評(píng)價(jià)
在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求已經(jīng)不再是單一的技能要求，更重要的是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，終身體育已經(jīng)是大勢(shì)所趨。在體育教育中更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的體育意識(shí)和體育興趣，以及體育習(xí)慣和體育能力。對(duì)單一的技能型的評(píng)價(jià)有必要?jiǎng)?chuàng)新和補(bǔ)充。比如學(xué)生的能力存在差異，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的能力不盡一致。對(duì)于這些學(xué)生，應(yīng)該給予分層次評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生有所提高。在充分尊重學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上，給予每一位學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓不同層次的學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中。
綜上所述，在多元智能理論框架中，對(duì)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以采用定性和定量相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以采用形成性評(píng)價(jià)跟終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用獨(dú)立性評(píng)價(jià)和創(chuàng)作性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。這些都是很好的評(píng)價(jià)方式。
作者：錢冬華單位：江蘇省海門市正余小學(xué)
一、“.越軌”生成教育資源
在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的“越軌”行為，教師通常都會(huì)提出批評(píng)，以保證課的順利進(jìn)行。實(shí)際上學(xué)生的“越軌”是一種個(gè)性的表現(xiàn)和創(chuàng)新意識(shí)的反映，是一種很好的課程資源。教師要允許學(xué)生“越軌”，并開發(fā)好這種課程資源。如在一堂障礙接力跑游戲課的過程中，一般學(xué)生都是身體各部位依次鉆過，可有一個(gè)學(xué)生卻像雜耍一樣直接“飛”了過去。這個(gè)學(xué)生給我的第一感覺就是太調(diào)皮了，萬(wàn)一受傷了怎么辦，但他卻若無(wú)其事地繼續(xù)游戲。我本想暫停游戲，批評(píng)這一錯(cuò)誤而危險(xiǎn)的動(dòng)作，但轉(zhuǎn)念一想，這種情況我可以把它轉(zhuǎn)化一下。于是我并沒有批評(píng)他，反而肯定他的創(chuàng)新精神，并鼓勵(lì)其他同學(xué)在保證自身安全的前提下也試一試其他方法。結(jié)果，課堂一下子就活躍了起來(lái)。顯然放掉了“枷鎖”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)了創(chuàng)造性，使學(xué)習(xí)氛圍一下子活躍起來(lái)。從這個(gè)案例我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的“越軌”行為不一定都要否定掉，而要看我們教師怎么去把它利用好。
二“、差錯(cuò)”教育資源的分類利用
小學(xué)高段體育課堂教學(xué)中可以利用的“差錯(cuò)”資源一般分為兩類：預(yù)設(shè)生成性差錯(cuò)資源和非預(yù)設(shè)生成性差錯(cuò)資源。預(yù)設(shè)生成性差錯(cuò)資源是教師對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生發(fā)生差錯(cuò)的預(yù)計(jì)，是對(duì)教學(xué)過程的預(yù)先判斷。非預(yù)設(shè)生成性差錯(cuò)資源是在課堂和師生互動(dòng)中，教師預(yù)想的差錯(cuò)之外而又有意義或典型的差錯(cuò)，從而生成的課堂的教學(xué)資源。下面我結(jié)合具體的教學(xué)案例分別談?wù)剬?duì)這兩類差錯(cuò)資源的有效利用。
1.預(yù)設(shè)生成性錯(cuò)誤的利用。教師以逆向思維的角度切入教學(xué)，如在田徑隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，我先跟學(xué)生說(shuō)，推鉛球的整個(gè)順序是蹬、轉(zhuǎn)、挺、推、撥。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在練習(xí)過程中，“轉(zhuǎn)髖”是學(xué)生最容易理解錯(cuò)誤的地方，學(xué)生往往把“轉(zhuǎn)髖”做成轉(zhuǎn)胸。所以我在訓(xùn)練時(shí)，沒有刻意強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)髖”，而是讓學(xué)生自己體驗(yàn)。練習(xí)幾次之后，有個(gè)力量比較大的學(xué)生問我“：老師，我的力量大，為什么總是比不過力氣比我小的同學(xué)呢？”這時(shí)，我覺得時(shí)機(jī)差不多了，學(xué)生的推鉛球動(dòng)作協(xié)調(diào)性也有了一定的基礎(chǔ)。我就跟學(xué)生說(shuō)：“推鉛球時(shí)要做到正確的‘轉(zhuǎn)髖’使全身力量銜接一起。”之后我又跟學(xué)生好好地講解了一番，要求他們比較兩個(gè)動(dòng)作的不同之處，體會(huì)“轉(zhuǎn)髖”的動(dòng)作。一段時(shí)間之后，學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作和成績(jī)有了很大的進(jìn)步。在這個(gè)案列中，我故意不強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)髖”，而是讓學(xué)生自己體會(huì)。在練習(xí)中讓學(xué)生思考、比較、有目的性的糾正錯(cuò)誤，通過長(zhǎng)時(shí)間的觀察，這樣有目的性的給學(xué)生預(yù)設(shè)一些錯(cuò)誤比正面、直接地講解效果好很多。
2.非預(yù)設(shè)生成性錯(cuò)誤資源的利用。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤具有不可預(yù)見性，如在籃球行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)中，由于某位學(xué)生協(xié)調(diào)性很差，平時(shí)也比較內(nèi)向，有些調(diào)皮的學(xué)生愛取笑他。輪到他運(yùn)球的時(shí)候，是兩手同時(shí)運(yùn)球，而且動(dòng)作很奇怪，同學(xué)們頓時(shí)哄堂大笑。這時(shí)，這名學(xué)生的處境可想而知，悶聲不響的排到隊(duì)伍后面并且漲紅了臉。這時(shí)，我馬上把學(xué)生召集過來(lái)，首先強(qiáng)調(diào)并不是這一位學(xué)生犯了這樣的錯(cuò)誤，有很多同學(xué)犯了同樣的錯(cuò)誤，所以沒什么好笑的，而且在籃球真正實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)球是一個(gè)很重要的技術(shù)手段，只要練熟了，都能做得很漂亮。這時(shí)，我臨時(shí)改變了游戲的內(nèi)容“左手幫右手”，由雙手運(yùn)球開始，慢慢的轉(zhuǎn)變?yōu)閱问诌\(yùn)球，同時(shí)另外一只手要時(shí)刻保護(hù)球。在這個(gè)案例中教師利用學(xué)生的差錯(cuò)因勢(shì)利導(dǎo)，把學(xué)生的差錯(cuò)引起的尷尬巧妙地化解，從而引出新的教學(xué)資源，這樣不僅保護(hù)了學(xué)生的自尊心而且起到了很好的教學(xué)效果。
總之課堂上的差錯(cuò)，我們必須用“放大鏡”來(lái)觀察他，不能過于簡(jiǎn)單化，而應(yīng)該通過師生集體查錯(cuò)、思錯(cuò)、糾錯(cuò)活動(dòng)獲得許多新的啟迪。這不但需要我們有沉著冷靜的心理和從容應(yīng)變的機(jī)智，更需要我們牢固樹立“錯(cuò)誤資源”的意識(shí)。
作者：閔靜虎單位：江蘇省張家港市中興小學(xué)
摘要：體育是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，我們經(jīng)常說(shuō)“要從娃娃抓起”，的確無(wú)論是文化課的教學(xué)還是學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)，都應(yīng)該從小學(xué)抓起。但是當(dāng)前小學(xué)體育教師無(wú)論是從專業(yè)素養(yǎng)還是自身教學(xué)素質(zhì)上都存在一些問題需要改進(jìn)，探討一下為什么體育教師需要繼續(xù)教育以及繼續(xù)教育的策略，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?
關(guān)鍵詞：體育教師；繼續(xù)教育；策略
一、小學(xué)體育教師繼續(xù)教育的必要性
（一）教師的綜合素質(zhì)不高。現(xiàn)階段雖然很多體育教師的專業(yè)技能很好，他們的動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)、體育能力也很強(qiáng)，但是他們的其他能力（例如組織能力、管理能力、表達(dá)能力）卻很弱。很多體育類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間一般只注重身體素質(zhì)的練習(xí)，其他方面的能力培養(yǎng)卻遭到忽視。雖然教師自身的體育素質(zhì)非常好，但是卻不懂得如何吸引學(xué)生興趣，如何管理學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)效率非常低，從這一方面來(lái)講，有必要對(duì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育。（二）教學(xué)改革之后，需要對(duì)體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，不僅僅是體育，各學(xué)科的教學(xué)都發(fā)生了翻天覆地的變化，而當(dāng)前很多體育教師并沒有接受過新課程理念的培訓(xùn)，他們的一些思想、觀念依舊停留在填鴨式教學(xué)的階段，面臨這種情況，迫切需要對(duì)體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育。（三）對(duì)體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育是提升整體師資水平的需要。近幾年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，在教學(xué)中也越來(lái)越要求教師具備更高的水平和能力，而當(dāng)前小學(xué)體育教師隊(duì)伍中有的教師文化水平、教學(xué)能力都相對(duì)較低，甚至有的學(xué)校音體美這三科是一個(gè)教師來(lái)教學(xué)的，教學(xué)的質(zhì)量很差，從這個(gè)方面來(lái)講，我們一定要加強(qiáng)對(duì)體育教師的繼續(xù)教育，提升師資隊(duì)伍的整體水平。
二、如何對(duì)體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育
（一）學(xué)校定期開展培訓(xùn)，對(duì)體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育。當(dāng)前小學(xué)體育教師對(duì)新課程理念理解得并不深刻，針對(duì)這個(gè)情況，學(xué)校可以定期組織“體育教師繼續(xù)教育”主題類型的會(huì)議，對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，及時(shí)傳授一些新課程的理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)的過程中以學(xué)生為教學(xué)的主體，倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行自主探究，而現(xiàn)階段很多體育教師依舊采取的是“填鴨式”教學(xué)方式，因此學(xué)校可以經(jīng)常開展一些專題講座來(lái)對(duì)體育教師進(jìn)行再教育，對(duì)他們滲透最新的教學(xué)理念，讓他們學(xué)習(xí)并按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開展教學(xué)，這對(duì)于體育教師提升自身教學(xué)水平有著重要的幫助作用。（二）豐富繼續(xù)教育的形式。對(duì)體育教師的繼續(xù)教育一定要采取豐富的形式，對(duì)于學(xué)生而言，如果不能吸引學(xué)生的興趣，教學(xué)效率肯定會(huì)很低，對(duì)教師的繼續(xù)教育也是如此，如果只是對(duì)教師進(jìn)行一些理論知識(shí)灌輸?shù)脑挘敲此麄兘邮芷饋?lái)肯定也會(huì)有難度。因此對(duì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育的形式一定要豐富，首先可以帶領(lǐng)他們?nèi)ヒ恍w育教學(xué)比較先進(jìn)的學(xué)校去參觀，感受那些教師的教學(xué)方式是怎樣的，讓他們通過親身實(shí)踐的形式來(lái)完善自身；其次，可以采取多媒體播放的形式來(lái)對(duì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育，借助多媒體播放一些最新的教育理念以及一些體育教師先進(jìn)的教學(xué)方式，這種形式不需要任何成本就可以對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)；再次，有條件的學(xué)校也可以選取一部分教師并為他們報(bào)名繼續(xù)教育的課程，從而提升師資隊(duì)伍的整體水平。（三）在教師的教學(xué)過程中滲透繼續(xù)教育。要想真正意義上提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，首先就要關(guān)注教師在教學(xué)過程中存在的問題，因此可以在教師的教學(xué)過程中加強(qiáng)繼續(xù)教育。舉例而言：培訓(xùn)相關(guān)人員跟隨教師的課堂教學(xué)，找出教師在教學(xué)中存在的問題（例如，以自我為中心，不顧及學(xué)生的感受、不注重吸引學(xué)生的興趣、課堂氛圍比較沉悶、教師對(duì)學(xué)生說(shuō)話比較粗魯?shù)鹊龋槍?duì)教師的這些問題進(jìn)行針對(duì)性教育，讓教師切實(shí)意識(shí)到自己的問題，從而不斷完善自身并提升教學(xué)的質(zhì)量。
三、為什么要關(guān)注體育教師的繼續(xù)教育
很多教育工作者認(rèn)為體育教師純粹就是教學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，只要把一些運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)告知學(xué)生并讓學(xué)生身體得到鍛煉就可以了，沒有必要去投入人力、財(cái)力來(lái)對(duì)體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育。其實(shí)不然，體育也是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，它的有效開展也需要學(xué)生的配合，需要教師具備很高的素質(zhì)，然而當(dāng)前許多體育教師的文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、創(chuàng)新精神都沒有達(dá)標(biāo)，如果不能及時(shí)對(duì)體育工作者進(jìn)行繼續(xù)教育的話，那么教學(xué)的效率就很難提升，學(xué)生的身體鍛煉也不一定是在自愿的情況下開展的，教學(xué)的效果也會(huì)不盡如人意。新課程改革實(shí)施以來(lái)，無(wú)論是在教學(xué)形式還是教學(xué)理念上都發(fā)生了很大變化，體育作為小學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容之一，它承擔(dān)著鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的重要責(zé)任，體育教師素質(zhì)的提升也顯得尤其重要，今天我們就對(duì)體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育的原因以及教育的措施做了一下探討，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?
作者:王辰 單位:鞍山市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
一、高度重視體育安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)
作為小學(xué)體育教師，自身要具備高度的安全意識(shí)和責(zé)任心理，重視體育安全教育的重要性和必要性，以學(xué)生的安全為主體，時(shí)刻以安全第一的教育思想來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。體育運(yùn)動(dòng)中包含劇烈運(yùn)動(dòng)、器械運(yùn)動(dòng)、角力運(yùn)動(dòng)、極限運(yùn)動(dòng)等，這些運(yùn)動(dòng)都屬于挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)共存的運(yùn)動(dòng)，并且小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中自控能力差、平衡協(xié)調(diào)能力差、掌握力度能力差，更容易因疏忽造成意外傷害而引發(fā)安全事故。教師要加大向?qū)W生灌輸體育安全教育知識(shí)的力度，時(shí)刻提醒學(xué)生隨意運(yùn)動(dòng)而引發(fā)的嚴(yán)重后果，對(duì)于不恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)行為要給予及時(shí)的制止和糾正，讓學(xué)生在思想上引起重視，促使學(xué)生樹立高度的安全意識(shí)，避免危險(xiǎn)、傷害的發(fā)生。
二、注重體育課程內(nèi)容安排，做好提前預(yù)防措施
在小學(xué)體育課程的安排中，教師要嚴(yán)格按照教學(xué)程序和原則進(jìn)行教學(xué)，要規(guī)范體育課堂紀(jì)律，要求學(xué)生統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)著裝，統(tǒng)一服從指揮，遵守體育課堂紀(jì)律，嚴(yán)禁各類違規(guī)現(xiàn)象的出現(xiàn)。在實(shí)際運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，教師要做好課前安排，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體狀況安排適宜學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并時(shí)刻注重運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生做足放松運(yùn)動(dòng)，做好安全預(yù)防準(zhǔn)備，避免意外拉傷等。
三、合理選擇運(yùn)動(dòng)器械和場(chǎng)地，保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全
體育運(yùn)動(dòng)離不開運(yùn)動(dòng)器械和場(chǎng)地。在小學(xué)體育課上，教師首先要認(rèn)真檢查教學(xué)中所用的體育器械和場(chǎng)地，及時(shí)排除安全隱患，保證運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器械的安全性和合理性。教師要根據(jù)小學(xué)生的身體承受能力選擇適宜小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)器械，減少運(yùn)動(dòng)中的危險(xiǎn)系數(shù)，保證學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的安全。
四、重視心理健康教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)
在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要注重觀察學(xué)生的心理和情緒異常，要注重觀察學(xué)生身體、心理的變化情況，及時(shí)引導(dǎo)和疏通學(xué)生的心理障礙；要建立與學(xué)生的溝通機(jī)制，積極開展體育運(yùn)動(dòng)宣傳活動(dòng)，做好學(xué)生心理、情緒的教育工作，排除學(xué)生對(duì)體育鍛煉的心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。總之，針對(duì)小學(xué)體育安全教育問題，教師要以客觀、向上的態(tài)度去面對(duì)，通過各種科學(xué)的、合理的方法來(lái)預(yù)防和避免意外傷害，積極開展安全教育宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，讓學(xué)生在安全保護(hù)下充分享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂趣。
作者:崔李丹 單位:重慶市梁平縣西苑小學(xué)
一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，明確德育目標(biāo)
小學(xué)體育學(xué)科落實(shí)德育教育的要求，必須要結(jié)合小學(xué)體育學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)的任務(wù)是通過教給學(xué)生一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本的技能和技巧，使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉、合理鍛煉，同時(shí)在體育運(yùn)動(dòng)的過程中培養(yǎng)和磨練學(xué)生的意志品質(zhì)、紀(jì)律觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。這里更為關(guān)鍵的是根據(jù)新頒布的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，新時(shí)期小學(xué)體育教育的優(yōu)秀理念和目標(biāo)是使學(xué)生們樹立健康第一的體育鍛煉理念，要求學(xué)生從小就能夠掌握一定的健康衛(wèi)生方面的相關(guān)知識(shí)，以及科學(xué)的鍛煉身體的方法，重視體育鍛煉，并且在體育鍛煉的過程中磨練自己的意志品質(zhì)。這里需要指出的是，在小學(xué)階段的體育教學(xué)要關(guān)注學(xué)生對(duì)體育鍛煉認(rèn)識(shí)的提升，而不是僅僅要求學(xué)生掌握一定的技能就可以了，這樣才有利于學(xué)生的成長(zhǎng)需求，有利于學(xué)生使體育鍛煉成為自我成長(zhǎng)和發(fā)展的需求，從而樹立終身體育的思想認(rèn)識(shí)。
二、注重德育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式上的體現(xiàn)
德育教育作為小學(xué)體育教育教學(xué)工作的重要組成部分，應(yīng)該是要把德育教育工作落實(shí)到體育課堂教學(xué)的每一部分，所以，在體育課上，教師要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式把德育教育工作滲透進(jìn)來(lái)。在教學(xué)內(nèi)容中，如一些長(zhǎng)跑項(xiàng)目的練習(xí)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中引導(dǎo)學(xué)生們意識(shí)到集體的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。而在教學(xué)形式中，教師要結(jié)合教學(xué)安排來(lái)落實(shí)德育教育，如上課整隊(duì)要迅速，隊(duì)列紀(jì)律要嚴(yán)格，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的意識(shí)；在學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)過程中要注意安全，相互保護(hù)，心中有他人；在利用器材進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，要注意對(duì)于器材的合理使用，養(yǎng)成愛護(hù)集體公物的品質(zhì)。總之，小學(xué)體育教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，從細(xì)節(jié)著手，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行反復(fù)、細(xì)致的引導(dǎo)，這樣非常有利于提高他們的思想認(rèn)識(shí)，無(wú)形之中也就能夠落實(shí)小學(xué)體育教學(xué)中的德育教學(xué)目標(biāo)。
三、針對(duì)學(xué)生年齡特征，因材施教
新課改下的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)要以生為本，即教師的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)行為一定要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際，這樣才能夠最大化地提升課堂教學(xué)效果，更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)階段的教學(xué)歷時(shí)六年，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間跨度大，也意味著學(xué)生們會(huì)有不同的變化，所以，在小學(xué)體育課上的德育教育也要客觀上尊重這種變化，從學(xué)情出發(fā)來(lái)因材施教。總體來(lái)看，在小學(xué)低年級(jí)階段，因?yàn)閷W(xué)生們的行為習(xí)慣和思想認(rèn)識(shí)方面還未成形，這時(shí)教師要注意循序善誘，耐心的、反復(fù)地予以引導(dǎo)，這樣他們才可能把一種行為上升到一種好的習(xí)慣；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，要發(fā)揮其喜歡表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，教師一方面要對(duì)其行為認(rèn)識(shí)予以引導(dǎo)，同時(shí)也要利用好“表?yè)P(yáng)”這一有利武器，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)的予以肯定，這樣既能夠鼓勵(lì)一部分學(xué)生，同時(shí)也能夠樹立榜樣的作用，起到示范的效果。
四、緊抓課堂常規(guī)，進(jìn)行思想品德教育
馬卡連柯認(rèn)為：“制度越明確，就越能形成內(nèi)部的動(dòng)力定型，這是形成技巧與行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。”因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想表現(xiàn)和本校的實(shí)際情況，制定一系列嚴(yán)格的要求與措施，并有步驟、有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)繩。如：按指定地點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)集合上課，不得隨意缺席或擅自離隊(duì)；分組做練習(xí)時(shí)，必須按規(guī)定排好隊(duì)等。這樣就使學(xué)生明確了行為是非的界限，逐步形成遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛集體等良好思想。
五、利用課的組織和教法措施實(shí)施德育滲透
教師在實(shí)施課的組織和教法措施時(shí)，如果能有意識(shí)地把思想品德教育滲透其中，既能提高課的教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)思想品德教育的效果，如進(jìn)行課前的動(dòng)員和課后的總結(jié)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)目的性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的調(diào)動(dòng)能訓(xùn)練學(xué)生一切行動(dòng)聽指揮的組織紀(jì)律性，整齊優(yōu)美的動(dòng)作陶冶學(xué)生美感；在教法上采用游戲或競(jìng)賽形式進(jìn)行，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)作進(jìn)取的精神；在準(zhǔn)備、放松活動(dòng)或練習(xí)時(shí)要求學(xué)生相互保護(hù)、幫助，能促進(jìn)學(xué)生之間的互助精神，也培養(yǎng)了他們的責(zé)任心。總之，新課改下的小學(xué)體育教學(xué)，要在落實(shí)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)需求，特別要重視學(xué)生的德育教育，真正做到學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，為學(xué)生們未來(lái)的成長(zhǎng)和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正使學(xué)生最終成人成才。
作者:任大為 單位:河北省撫寧縣石門寨學(xué)區(qū)下平山小學(xué)
一、課前備課充分，提高預(yù)見能力
備課是教師從事教學(xué)工作應(yīng)具備的基本功。教師備課質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生能否上好課，因此教師要做好課前準(zhǔn)備工作。小學(xué)體育教學(xué)以身體練習(xí)為基本手段，教學(xué)前如考慮不周，課堂上就易發(fā)生損傷類的事故，因此小學(xué)體育教學(xué)中的安全問題顯得尤為重要。教師在備課過程中應(yīng)針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教授方式和方法，科學(xué)而藝術(shù)地把握教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成，對(duì)易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范，對(duì)課中可能發(fā)生的問題做好應(yīng)急方案，這樣才能掌握主動(dòng)，預(yù)防和處理好偶發(fā)事件。
1.器材的安全性
在備課過程中教師要了解所選取的體育器材的危險(xiǎn)性。如接力棒是一種簡(jiǎn)單、易操作的體育器材，在體育課的接力跑中經(jīng)常使用，學(xué)生在加速跑過程中如果摔倒，接力棒可能使其遭受挫傷或其他傷害。再如跨欄架是一種復(fù)雜的大型器材，跨欄架的高度如果調(diào)節(jié)不好或跨欄架缺乏穩(wěn)定性，將會(huì)威脅學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。所以教師在備課過程中應(yīng)對(duì)體育器材在操作過程中的難易程度進(jìn)行分類，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取適合學(xué)生的器材，在使用之前還要檢查器材是否有損壞，做好充分的課前準(zhǔn)備，以避免在教學(xué)過程中出現(xiàn)安全事故。
2.器材的正確使用
教師在備課時(shí)要充分考慮器材在使用過程中存在的危險(xiǎn)因素。如學(xué)生操作不當(dāng)，使用器材時(shí)未能按照教師的要求，在操作過程中出現(xiàn)意外情況，或者教師講解不規(guī)范，動(dòng)作指導(dǎo)不到位，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在模仿和練習(xí)過程中出現(xiàn)意外事故。例如，學(xué)生都很喜歡打布子兒，如果拿著布子隨意亂投，將其直接打到其他人的身上，尤其是頭部，很有可能造成傷害。這就要求教師在備課過程中要充分考慮如何講解體育器材的使用規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地使用器材。要想提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育興趣，就要不斷變換鍛煉的方式，配合使用不同的活動(dòng)器材，在這一過程中也要注意可能出現(xiàn)的安全問題。如學(xué)生分組練習(xí)時(shí)，教師由于注意力分散，不易觀察到每個(gè)學(xué)生是否都按照要求正確使用器材。所以在確定使用器材后教師要考慮安排一些監(jiān)督人員，通過引導(dǎo)增強(qiáng)他們的組織能力和責(zé)任感，使他們起到教師的助手的作用。合作學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生可能產(chǎn)生一些新奇的想法并想嘗試一番，因此教師備課時(shí)要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)確定課堂講授的一些要點(diǎn)內(nèi)容，如告知學(xué)生使用器材時(shí)有哪些危險(xiǎn)性，如何避免各種危險(xiǎn)動(dòng)作，以便掃除學(xué)生練習(xí)時(shí)的安全隱患。簡(jiǎn)言之，教師在備課時(shí)要做到認(rèn)真周密，提高預(yù)見能力，預(yù)想到課堂上可能發(fā)生的各種意外事件，明確處理方法，而不要等到出現(xiàn)問題時(shí)才想辦法處理。
二、做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)，因材施教
小學(xué)體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)非常重要，它是教師順利完成一節(jié)課的保障，既能有效鍛煉學(xué)生的身體，又能使學(xué)生以良好的狀態(tài)投入到各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。準(zhǔn)備活動(dòng)中要有效避免一般性的傷害事故發(fā)生，如扭傷、拉傷等，還要根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同，重點(diǎn)加強(qiáng)某些部位的活動(dòng)，如立定跳遠(yuǎn)，就必須特別加強(qiáng)下肢關(guān)節(jié)膝、髖、踝等部位的活動(dòng)，在強(qiáng)化練習(xí)的同時(shí)也要盡量避免學(xué)生受傷。小學(xué)生由于年齡小，生性活潑好動(dòng)，自我約束能力較差，在體育活動(dòng)中容易出現(xiàn)一些安全問題。如一、二年級(jí)的學(xué)生，在上體育課時(shí)簡(jiǎn)單地跑都有可能摔跤，因此教師要謹(jǐn)慎選擇活動(dòng)項(xiàng)目，安排適合的教學(xué)內(nèi)容；三、四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新事物好奇心強(qiáng)，使用任何器材都想嘗試奇特的玩法，因此教師要積極引導(dǎo)，必要時(shí)給予安全提示；五、六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一些較難的動(dòng)作和利用復(fù)雜的器材，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件好事，但也增加了教師工作的難度，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生正確地使用器材，并有效地利用好器材，以免出現(xiàn)安全事故。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，防患于未然
每個(gè)學(xué)期開學(xué)初，可以安排幾堂體育室內(nèi)課，利用多媒體向?qū)W生展示本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，介紹所要使用的體育器材，講解安全知識(shí)，也可以通過一些案例向?qū)W生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中的安全意識(shí)。校園是學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，教師要提醒學(xué)生校園哪些地方有安全隱患，出現(xiàn)意外情況怎么處理。例如，我校校園里有綠化帶和樹林，學(xué)生如果進(jìn)入綠化帶或樹林，那些堅(jiān)硬的樹枝會(huì)刺傷學(xué)生，甚至給學(xué)生造成更嚴(yán)重的危害，因此教師要告訴學(xué)生，如果體育器材不小心拋入樹林該怎么辦。此外，教師還要告誡學(xué)生，校園里有很多用來(lái)分區(qū)域的欄桿，學(xué)生活動(dòng)時(shí)禁止跨越欄桿，以免產(chǎn)生不必要的危險(xiǎn)。上體育課時(shí)，有些學(xué)生經(jīng)常帶一些與體育課無(wú)關(guān)的物品，如書籍、鉛筆、文具等，其中帶鉛筆上體育課是最危險(xiǎn)的，有的學(xué)生將鉛筆放在衣服兜里，教師很難察覺，當(dāng)學(xué)生做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候鉛筆尖很容易刺傷學(xué)生。因此，教師在上課時(shí)如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶與體育課無(wú)關(guān)的物品，要及時(shí)提醒學(xué)生哪些物品不能帶，或者帶來(lái)后應(yīng)該放在指定的位置，下課后再取。對(duì)于體育教學(xué)中的安全問題，體育教師都應(yīng)以一種積極的態(tài)度去面對(duì)，用正確、合理、科學(xué)的方法來(lái)預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，使學(xué)生能夠平安、健康、快樂地成長(zhǎng)。
作者:侯連鶴 單位:黑河小學(xué)
農(nóng)村地區(qū)是我國(guó)中小學(xué)教育的重要區(qū)域，農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教育是我國(guó)中小學(xué)體育教育的主要組成部分。這就要求相關(guān)教育工作者高度重視我國(guó)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教育，努力完成我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，促進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。
一、農(nóng)村中小學(xué)體育教育的重要性
農(nóng)村中小學(xué)體育教育既能夠有效促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，又能提高中小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)，促進(jìn)中小學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。另一方面，還有助于農(nóng)村中小學(xué)生完美人格的塑造，促使其更加積極的投入到學(xué)校和社會(huì)生活中，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。
二、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀
近年來(lái)，我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教育效率和質(zhì)量取得一定提高，但是仍然存在以下凸出問題:第一，管理體制混亂，體育教育經(jīng)費(fèi)缺乏。第二，缺乏專業(yè)化的師資隊(duì)伍。第三，教育設(shè)備陳舊。第四，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)場(chǎng)地。第五，學(xué)校、體育教師以及廣大中小學(xué)生受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，一定程度上忽略了中小學(xué)體育教育的重要性。第六，未能有效開展相關(guān)體育課外活動(dòng)。這些問題一定程度上阻礙了我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教育水平的提升，不利于我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
三、農(nóng)村中小學(xué)體育教育的應(yīng)對(duì)對(duì)策
(一)做好中小學(xué)體育教育的宣傳工作
農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同當(dāng)?shù)卣⒔逃块T的聯(lián)系與合作，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視新聞、報(bào)紙、廣播等媒介來(lái)宣傳中小學(xué)體育教育的重要性與必要性，有效形成社會(huì)輿論，吸引更多人的關(guān)注，促使相關(guān)教職員工和廣大中小學(xué)生重視體育教育，從根本上擯棄傳統(tǒng)“重分?jǐn)?shù)，輕體育”的教學(xué)理念。另一方面，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，幫助家長(zhǎng)及時(shí)轉(zhuǎn)變舊思想，促使家長(zhǎng)積極支持與配合學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，為中小學(xué)生全面健康發(fā)展提供有利條件。
(二)建立并完善評(píng)估機(jī)制
建立并完善體育教育評(píng)估機(jī)制是提高農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教育水平的必經(jīng)之路。這就要求相關(guān)工作者必須做好以下幾點(diǎn):第一，檢查評(píng)估中小學(xué)校體育工作，充分了解其現(xiàn)狀和存在問題，針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)整，促進(jìn)中小學(xué)校體育工作順利開展。第二，將學(xué)校體育檢查評(píng)估工作當(dāng)作地區(qū)體育發(fā)展調(diào)研重點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，找出相應(yīng)解決辦法，確保中小學(xué)校體育工作朝著科學(xué)、合理的方向發(fā)展。第三，通過對(duì)體育工作的檢查和評(píng)估，有效監(jiān)督中小學(xué)校體育相關(guān)辦學(xué)行為，促使學(xué)校重視中小學(xué)體育教育。
(三)加大經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件
地方政府和教育部門應(yīng)當(dāng)加大經(jīng)費(fèi)投入力度，有效改善農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育辦學(xué)條件。具體而言，需要注意以下幾個(gè)方面:第一，建立并完善地方政府、教育部門、學(xué)校經(jīng)費(fèi)聯(lián)合投入機(jī)制。第二，合理規(guī)劃體育場(chǎng)地、體育設(shè)施和相關(guān)器材。特別注意減小村級(jí)中小學(xué)與中心中小學(xué)辦學(xué)條件差距，確保中小學(xué)生能夠獲得同等受教育權(quán)利。
(四)建立專業(yè)化的教師隊(duì)伍
專業(yè)化的教師隊(duì)伍是提高農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)效率與質(zhì)量的可靠保障。因此，建立專業(yè)化的教師隊(duì)伍勢(shì)在必行。首先，要求教育部門和當(dāng)?shù)卣浞至私庠摰剞r(nóng)村中小學(xué)校體育教育的師資需求，合理規(guī)劃，逐漸增強(qiáng)并完善體育教師配備。其次，教育部門應(yīng)當(dāng)定期檢查中小學(xué)校體育教學(xué)的進(jìn)度與流程，加強(qiáng)相關(guān)制度化建設(shè)，提高教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和標(biāo)準(zhǔn)化，并把發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給學(xué)校和個(gè)人。再者，中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)端正自身辦學(xué)態(tài)度，積極改變陳舊教學(xué)模式，全面落實(shí)素質(zhì)教育，以中小學(xué)生為教學(xué)工作重心，提升對(duì)體育相關(guān)教職員工的要求。最后，還應(yīng)當(dāng)重視中小學(xué)體育教師的進(jìn)修與培訓(xùn)工作，全面提升農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教師的教學(xué)水平和思想道德素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)體育教師的積極性和主動(dòng)性，從而為農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)效率和質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)一份力量。
(五)積極開展形式多樣的體育活動(dòng)
豐富多彩的體育課外活動(dòng)有利于增強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生的體制，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。首先，教育部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》與《中小學(xué)體育工作條例》制定當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中小學(xué)體育課外活動(dòng)的評(píng)估方法與標(biāo)準(zhǔn)，并制定具體的實(shí)施細(xì)則。其次，農(nóng)村地區(qū)各中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極成立課外活動(dòng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組，并且由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)相關(guān)人員的配置工作，各班班主任必須積極參與其中。最后，其次，農(nóng)村地區(qū)各中小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)深刻了解體育課外活動(dòng)的重要意義，最大化發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的組織、安排、執(zhí)行中小學(xué)體育課外活動(dòng)，并定期開展相關(guān)競(jìng)賽，促使每位中小學(xué)生都能參與其中。
四、討論建議
針對(duì)目前我國(guó)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問題，相關(guān)教學(xué)工作者應(yīng)努力做好中小學(xué)體育教育的宣傳工作、提升農(nóng)村中小學(xué)校對(duì)體育工作的認(rèn)知、建立并完善評(píng)估機(jī)制、加大經(jīng)費(fèi)投入、建立專業(yè)化的教師隊(duì)伍，從而不斷提升我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。
作者:李文龍單位:西華師范大學(xué)
意志是自覺地確定目的，并努力克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理活動(dòng)。意志的強(qiáng)弱對(duì)一個(gè)人的行為以至一生能否作出貢獻(xiàn)和成就，都有重大的影響。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，可以鍛煉學(xué)生的意志，增強(qiáng)他們克服困難戰(zhàn)勝困難的信心，并有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)他們各方面的全面發(fā)展。
意志在體育活動(dòng)中的重要性是顯而易見的。反過來(lái)，體育活動(dòng)又是鍛煉意志的極好手段論文。
做為小學(xué)體育教師不僅是塑造人類形體美的“工程師”，而且也是塑造人類靈魂美的“工程師”。在體育教學(xué)中，我們不但要教給學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
一、要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作
1.要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生祖國(guó)榮譽(yù)感的教育
我們要經(jīng)常給學(xué)生講我們國(guó)家的體育健兒為祖國(guó)爭(zhēng)光的故事，組織他們收看有關(guān)的電視節(jié)目。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)我國(guó)國(guó)旗飄揚(yáng)在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上空時(shí)，教師要及時(shí)啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情感和個(gè)人為國(guó)家爭(zhēng)光的愿望。每當(dāng)這時(shí)，很多孩子都會(huì)非常激動(dòng)，表示要向運(yùn)動(dòng)健兒們學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大也要做名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，為國(guó)爭(zhēng)光。事實(shí)證明，體育健兒中有的正是這樣起步的。
2.要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集體榮譽(yù)感的教育
體育課上，有的學(xué)生跳高或跳山羊有懼怕心理，不太敢跳，遇到這種情況，可組織學(xué)生進(jìn)行小型競(jìng)賽，最好是組與組之間進(jìn)行。在集體榮譽(yù)面前，在組員間的互相鼓勵(lì)和影響下，絕大多數(shù)學(xué)生的懼怕心理都會(huì)有不同程度的減輕，表現(xiàn)出一定的意志努力。
3.教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但就是不喜歡上體育課。據(jù)調(diào)查，其中有部分人認(rèn)為只要學(xué)好數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，體育差點(diǎn)問題不大；還有的學(xué)生認(rèn)為體育活動(dòng)危險(xiǎn)，怕高怕險(xiǎn)，表現(xiàn)出明顯的意志薄弱。通過端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育，使這些學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要作用，從而激發(fā)其積極鍛煉的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。
二、在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)
1.組織能增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的活動(dòng)，如跳山羊、跳高、攀登等。在這種活動(dòng)中，有些學(xué)生表現(xiàn)出動(dòng)搖、膽怯等消極意志品質(zhì)，究其產(chǎn)生的原因，大致有三：
①防御性條件反射。“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，有的學(xué)生在一次跳高或跳山羊中不慎摔傷，下次就會(huì)害怕，甚至一聽到跳高等就緊張。
②類化。如有的學(xué)生怕跳高，會(huì)影響到跳山羊、跳遠(yuǎn)，甚至怕單腿跳等與跳高相似的活動(dòng)。
③感染。如有的學(xué)生怕跳高，其他學(xué)生也受其感染，也怕跳高。
我們了解了學(xué)生消極意志品質(zhì)產(chǎn)生的原因后，就可以有的放矢，采取措施：1、教師要講清動(dòng)用要領(lǐng)，注意語(yǔ)言暗示和引導(dǎo)，降低器械的高度，加寬跳高架的距離，翻松沙坑，或?qū)⑻邫M桿換成橡皮筋等以降低或減輕條件反射。一般采取了這些措施后，學(xué)生們就能鼓足勇氣，在取得成功的努力中鍛煉意志，體驗(yàn)歡樂。
2.練習(xí)與克服不愉快情緒體驗(yàn)相聯(lián)系的活動(dòng)，如1000—1200米自然地形跑，400—600米耐久跑等。這些活動(dòng)都能促使學(xué)生出現(xiàn)心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗(yàn)，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的“極點(diǎn)”觀象。意志品質(zhì)薄弱的學(xué)生有可能會(huì)中途退出跑道，這就需要教師的積極支持與鼓勵(lì)。“極點(diǎn)”的出現(xiàn)是考驗(yàn)和鍛煉意志的極好機(jī)會(huì)。
3.練習(xí)與多變條件相聯(lián)系的活動(dòng)，如小羽毛球、小排球、小足球等活動(dòng)，可鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生果斷機(jī)智，自制、勇敢等良好意志品質(zhì)。
4.練習(xí)與遵守紀(jì)律相聯(lián)系的活動(dòng)，如隊(duì)列操作、武術(shù)等，可培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，自制等意志品質(zhì)。
三、在克服困難中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)
體育的課堂教學(xué)，要有一定的難度，難度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是：只要努力，絕大部分學(xué)生都能達(dá)到要求。教師要遵循由易到難逐漸加大難度的原則，教學(xué)中，要從難從嚴(yán)要求，培養(yǎng)學(xué)生克服客觀困難能力。教師要善于創(chuàng)設(shè)“客觀困難情境”，對(duì)學(xué)生逐步提出更高的要求，提高難度加大運(yùn)動(dòng)量，使學(xué)生在克服困難的意志努力中逐步適應(yīng)。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生與主觀困難，如（疲勞、小病、不愉快情緒等）作斗爭(zhēng)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
總之，一個(gè)好的教師應(yīng)在體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的情況、特點(diǎn)，在內(nèi)容難度，動(dòng)作要求（強(qiáng)度、密度）、學(xué)生心理要求等方面，結(jié)合具體條件進(jìn)行妥善安排，努力作到不易不難，恰到好處。
四、注意小學(xué)生意志的自我培養(yǎng)
注意學(xué)生意志的自我培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。教師在培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)時(shí)，要深入了解學(xué)生心理狀態(tài)、身體條件和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。在做高難動(dòng)作時(shí)，教師要重視保護(hù)，但不要過分“幫助”，否則不利于培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，不利于學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展。
如何加強(qiáng)學(xué)生意志的自我培養(yǎng)呢？我們認(rèn)為主要是培養(yǎng)學(xué)生自我作業(yè)、自我要求、自我監(jiān)督的能力，并進(jìn)行自我暗示的訓(xùn)練。
①自我作業(yè)。即要求學(xué)生認(rèn)真觀看教師示范，細(xì)心揣摹動(dòng)作要領(lǐng)，一次次地獨(dú)立完成教師所規(guī)定的動(dòng)作。
②自我要求。要求學(xué)生對(duì)自己嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)，不要輕易降低要求和難度。如有的學(xué)生在做出山羊分腿騰越時(shí)，由于步伐混亂，踏跳不準(zhǔn)，胸腹撞到山羊上了，以后見到山羊就怕了，甚至認(rèn)為其它體育項(xiàng)目自己都行，只有山羊過不去無(wú)所謂。這時(shí)體育教師要及時(shí)了解情況，用優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員帶傷堅(jiān)持比賽，為國(guó)爭(zhēng)光的事例，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，不要放松要求。同時(shí)教師要加強(qiáng)必要環(huán)節(jié)的保護(hù)，爭(zhēng)取一次成功，如一次不行，就繼續(xù)做，直到找回已建立的正確條件反射，消除摔跤留下的“傷痕”。
③自我監(jiān)督。教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)督，做到“公開課和一般課一樣，教師在與不在一樣，測(cè)驗(yàn)與平時(shí)訓(xùn)練一樣，校內(nèi)和校外鍛煉一樣。”④自我暗示。教師要注意學(xué)生的自我暗示的訓(xùn)練，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生意志，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)都是有利的。如早晨天冷不想起床，學(xué)生可自我暗示：“天冷算什么，要學(xué)習(xí)解放軍在寒冷的氣溫下，保衛(wèi)北國(guó)邊疆與嚴(yán)寒作斗爭(zhēng)精神，一、二、三，起來(lái)。”這樣，就可以骨碌起來(lái)，穿衣下床，跑步鍛煉。
五、教師言傳身教
教師的行為、舉止對(duì)學(xué)生的心理影響是十分顯著的。要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì)，教師本身必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。在課堂教學(xué)中，教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，重要的是以自己的實(shí)際行動(dòng)和充滿信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的學(xué)生，創(chuàng)造出一種同學(xué)之間相互尊重、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的和諧氣氛，以緩解那些懷有恐懼心理的學(xué)生的緊張情緒，提高克服困難的信心和勇氣。
教師還要善于用集體的力量和榜樣的作用，鼓勵(lì)學(xué)生的士氣，激勵(lì)學(xué)生的斗志。對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)的勇敢行為，教師要及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而使小學(xué)生在教師的監(jiān)護(hù)下逐步培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。
小學(xué)體育教育
體育教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段和途徑，有其他學(xué)科無(wú)法取代的功能。健康包含身體、心理、社會(huì)適應(yīng)各方面的完美狀態(tài)。在體育教學(xué)中體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，貫徹素質(zhì)教育思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。體育教師要樹立以學(xué)生為主體、注重發(fā)揮學(xué)生主體功能思想。面向全體學(xué)生，開發(fā)課程資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性；拓展想象思維，提高思維觀察能力，增強(qiáng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)能力，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，享受到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的真正快樂。
中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決心》指出：“健康的體魄是青少年為祖國(guó)和人們服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命的體現(xiàn)，學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作。”
近年來(lái)，據(jù)調(diào)查研究表明：青少年的心肺功能、尤其是耐力等健康指標(biāo)已下降到令人擔(dān)憂的地步。學(xué)校體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，它既是素質(zhì)教育的重要途徑、手段，也是素質(zhì)教育的重要組成部分，任何其他學(xué)科都無(wú)法取代其作用，二十一世紀(jì)的學(xué)校教育只有把體育教育放在重要高度，才能保證青少年成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德智體全面發(fā)展的人才。籃球運(yùn)動(dòng)1891年誕生以來(lái)，已有一百多年的歷史了，已受到越來(lái)越多青少年的喜愛應(yīng)利用好這一青少年喜愛的運(yùn)動(dòng)，來(lái)提高青少年的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)體質(zhì)健康，為培養(yǎng)終身體育奠定基礎(chǔ)。本文將主要就如何開發(fā)籃球這一課程資源來(lái)探究新課程標(biāo)準(zhǔn)。
少年兒童的神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)較其它系統(tǒng)更發(fā)達(dá)，表現(xiàn)為對(duì)新鮮事物異常感興趣，而且具有好動(dòng)性，但穩(wěn)定性低。為此要引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的思想樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用多樣化教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)各感官機(jī)能，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，從而發(fā)揮學(xué)生主體功能，增強(qiáng)在體育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)參與能力，保證每個(gè)學(xué)生都能感受籃球帶來(lái)的歡樂。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生明確體育與健康的學(xué)習(xí)意義、目的。
多年來(lái)在廣大教師的共同努力下，在黨的正確教育方針指導(dǎo)下，學(xué)校體育獲得了充分發(fā)展，并取得了一定的成就。但是社會(huì)在進(jìn)步，科學(xué)發(fā)展日新月異，尤其是進(jìn)入到二十一世紀(jì)以來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，學(xué)校教育也面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，學(xué)校教育不僅要讓學(xué)生個(gè)體成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者，更要進(jìn)一步讓學(xué)生明白為個(gè)人的事業(yè)發(fā)展，自己的終身健康，祖國(guó)的發(fā)展，人類的長(zhǎng)久發(fā)展而學(xué)習(xí)的，明確體育與健康的強(qiáng)身健體功效。為此學(xué)校體育教育要與這些目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立健康第一的指導(dǎo)思想，樹立學(xué)生為主體意識(shí)，改變過去“學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，教師為中心”的教學(xué)觀念：教師教什么學(xué)生就學(xué)什么的思想，變“添鴨式”為“引導(dǎo)式”；以學(xué)生為主體，樹立學(xué)生主體意識(shí)，學(xué)生才能變“被迫學(xué)”到“主動(dòng)學(xué)”“愿意學(xué)”“樂意學(xué)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
二、拓展學(xué)生想象力，拓寬學(xué)習(xí)知識(shí)面。
創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新能力的優(yōu)秀，想象力是創(chuàng)新思維能力的重要組成部分。在教學(xué)中要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，關(guān)鍵在于發(fā)展學(xué)生的想象力。如在籃球“死球拍活”時(shí)，先不練習(xí)拍球，老師也不講解示范，讓學(xué)生先閉上眼睛想象，“用手的哪個(gè)部位拍、第一下用力如何、拍起后，手指如何用力？。。。”，老師在其思索中加以引導(dǎo)，并且鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)嘗試，練習(xí)后結(jié)合自己練習(xí)體會(huì)分組討論，各抒己見。“為什么第一下要用力猛、快，拍起后手指要柔和用力？”在籃球的拋接練習(xí)時(shí)，老師提問：“高高拋起的球如何才能接得穩(wěn)？”，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際：從高處跳下落地時(shí)兩腿屈膝受力為什么比直腿著地受力更小？“因?yàn)槲覀冏隽艘粋€(gè)緩沖動(dòng)作，增長(zhǎng)了接觸地面的時(shí)間，從而減少了沖力。”“接球時(shí)間越長(zhǎng)就更能減少?zèng)_力”，那我們?cè)鯓硬拍馨亚蚪拥酶€(wěn)？“接球時(shí)手跟球順走。。。”“伸手迎球更能接穩(wěn)。。。”。鼓勵(lì)思考，大膽嘗試。將籃球的接球要領(lǐng)：迎、引寓于其中，既學(xué)到了體育知識(shí)，又發(fā)展了學(xué)生的想象力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，何樂而不為？！
三、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)教法靈活多樣，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育：“你講我聽”，“教師示范、學(xué)生跟著做”。很大程度上壓制了學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生成了教師灌輸知識(shí)的“水桶”。這種思想使得教學(xué)方法單一，課堂氣氛很不活躍。為此要轉(zhuǎn)變觀念，使教學(xué)方法靈活多樣。例如在練習(xí)運(yùn)球“雙龍戲球”時(shí)：設(shè)置一個(gè)直徑為兩米的圓圈，兩名或三名學(xué)生在其中運(yùn)球，去掏其他同學(xué)生的球，掏到就算勝利，同時(shí)不運(yùn)球手要保護(hù)好自己的球，防止被掏掉。這樣不僅學(xué)會(huì)了運(yùn)球，而且使單一的運(yùn)球教學(xué)充滿了樂趣，學(xué)生體會(huì)到了運(yùn)球帶來(lái)的快樂。“運(yùn)球報(bào)數(shù)”，兩人一對(duì)，一人報(bào)數(shù)5+8=？運(yùn)球者邊運(yùn)球邊答數(shù)。要求：快速回答，球不能停，如不能對(duì)答如流上馬上換人。“閉眼運(yùn)拍球”，兩人一對(duì)，一人運(yùn)球，一人保護(hù)。用紅領(lǐng)巾、布條或衣服遮上眼睛，然后運(yùn)拍球，直到拍不到球?yàn)橹埂＿@樣在練習(xí)運(yùn)拍球時(shí)，不僅提高了手對(duì)球的控制能力，而且發(fā)展了靈敏素質(zhì)，調(diào)動(dòng)了身體其它感官的參與，提高了對(duì)籃球的專門化知覺，使學(xué)生在練習(xí)時(shí)感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂趣，使簡(jiǎn)單的運(yùn)拍球練習(xí)充滿了趣味。
1游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)作用
研究與實(shí)踐證明，體育游戲教學(xué)“對(duì)全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)有積極的作用，通過體育游戲教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神以及勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)”。
1.1有利于鞏固提高小學(xué)生的基本技能
小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)決定了其注意力不能長(zhǎng)時(shí)問集中，興奮性和靈活性較強(qiáng)。因此，在體育課的復(fù)習(xí)技術(shù)教學(xué)中，采用游戲形式對(duì)學(xué)生已掌握的動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行演練有助于培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，使那些比較重要、需要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，而又很單調(diào)的基本動(dòng)作變得妙趣橫生。當(dāng)然，這必須在學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)達(dá)到了自動(dòng)化階段以后方可進(jìn)行。否則，過早地運(yùn)用游戲，不但不能鞏固技術(shù)，反而容易破壞正確的技術(shù)動(dòng)作。
2.2有利于激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成就是以需要和興趣為首要條件的，他們對(duì)有興趣、有感情色彩的內(nèi)容會(huì)主動(dòng)去追尋和掌握。體育游戲活動(dòng)中的趣味性、探索性能使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)可以影響他們對(duì)滲透在游戲中的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而引導(dǎo)小學(xué)生向認(rèn)識(shí)興趣態(tài)度轉(zhuǎn)化，認(rèn)識(shí)興趣又可引起學(xué)習(xí)興趣和需要，兩者在游戲活動(dòng)中互相促進(jìn)、相互發(fā)展與提高。
2.3有利于培養(yǎng)小學(xué)生的思維和創(chuàng)造力
體育游戲形式多樣，富于變化。單就短跑訓(xùn)練而言，就有迎面接力跑、換物賽跑、十字接力賽等形式。但即使是一個(gè)很有趣的游戲，如果只是機(jī)械地重復(fù)，時(shí)間久了學(xué)生也會(huì)感到厭倦。因此，在教學(xué)中可充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與編創(chuàng)一些游戲環(huán)節(jié)，如五十米快跑，過去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生覺得又累又討厭。在教學(xué)中學(xué)生們提出利用游戲和競(jìng)賽的方法，分成四組。進(jìn)行追逐跑、接力跑，以及利用體操棒或?qū)嵭那蜻M(jìn)行跨步跑。由于游戲中有學(xué)生的創(chuàng)造，就更能提高學(xué)生的速度和步幅，激發(fā)起他們參與的欲望，這時(shí)教師再給予一定的指導(dǎo)和充分的肯定，就能使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由消極變?yōu)榉e極，由平淡變?yōu)橥怀觥＿@樣的游戲豐富了課堂的內(nèi)涵，既陶冶了情操，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。
2游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的創(chuàng)編方式及如何選取
2.1游戲在教學(xué)中的創(chuàng)編方式
創(chuàng)編在小學(xué)體育游戲教學(xué)中占據(jù)十分重要的位置，是小學(xué)體育游戲創(chuàng)新的突破口。筆者在執(zhí)教實(shí)驗(yàn)中摸索出一條成功的經(jīng)驗(yàn)，就是在創(chuàng)編游戲時(shí)，注入思想內(nèi)容，實(shí)施德育滲透，使游戲更具有生命力，能為我所用，為學(xué)生所歡迎。
2.1.1描述式。
將國(guó)家重要時(shí)事，有紀(jì)念意義、教育意義的事件，作為思想內(nèi)容，注入游戲之中，使游戲主題鮮明，意義深遠(yuǎn)。教學(xué)中通過描述事件過程，構(gòu)思動(dòng)人場(chǎng)景，以游戲的方式表現(xiàn)出來(lái)，容易收到好的效果。如《抗洪搶險(xiǎn)》的游戲，把洪湖軍民抗洪搶險(xiǎn)中的堵管漏、筑壩堤、人墻防浪、搶運(yùn)物資的動(dòng)人情景，以游戲的形式搬進(jìn)體育課堂，學(xué)生熱情奔放，全身心投入游戲之中，好似親臨抗洪搶險(xiǎn)第一線，受到了教育，振奮了精神。
2.2.2引導(dǎo)式。
結(jié)合實(shí)際，拓寬思路，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把游戲的思想教育內(nèi)容與發(fā)展著的形勢(shì)結(jié)合起來(lái)，使思想教育有了新的亮點(diǎn)。如《春播秋收》的游戲，原本就有思想教育的因素，如果教師結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，一步一步地進(jìn)行引導(dǎo)：通過勞動(dòng)獲得豐收，說(shuō)明勞動(dòng)是光榮的，但是，要珍惜勞動(dòng)成果，豐收的果實(shí)要顆粒歸倉(cāng)，還要運(yùn)到市場(chǎng)上去出售。這樣，使游戲有了新發(fā)展，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，思想教育也增色不少。
2.2.3懸念式。
設(shè)計(jì)思想教育的內(nèi)容，通過游戲引發(fā)懸念，最后解開謎團(tuán)，達(dá)到思想教育的目的。如《尋寶》的游戲，把常見障礙接力游戲，注入思想內(nèi)容，為了尋寶，學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，積極奔跑，越過障礙，到底尋到什么寶?留下了懸念，學(xué)生急切地等待教師亮寶的急不可耐的心態(tài)。當(dāng)亮出的寶是四條鼓勵(lì)學(xué)生“不畏艱難，奮力向上”的宣傳標(biāo)語(yǔ)時(shí)，全體學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲，表示領(lǐng)悟了思想教育的內(nèi)涵，這樣的懸念式，使游戲更精彩，更具生命力。
2.2如何在教學(xué)中的選取游戲
在游戲創(chuàng)編后，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲選取，要以符合教學(xué)任務(wù)、符合教育對(duì)象、符合趣味性與教育性相結(jié)合進(jìn)行游戲選取。
2.2.1符合學(xué)生課堂任務(wù)。
學(xué)校體育教學(xué)要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識(shí)。體育教師在體育教學(xué)中要善于引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣、愛好。因此，體育游戲的選擇必須要根據(jù)課的任務(wù)來(lái)確定。小學(xué)一、二年級(jí)水平一的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇一些小朋友喜聞樂見的跳皮筋、踢毽子、呼啦圈等游戲項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生一種興趣為目的。小學(xué)二、四年級(jí)水平二、五、六年級(jí)水平三的教學(xué)內(nèi)容可選擇一些小球類作為游戲內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)和綜合活動(dòng)能力為日的。男孩喜歡那些對(duì)抗性力量、速度都比較強(qiáng)的游戲，而女孩肌肉組織比男孩發(fā)育差，腿比較短，而且步幅也小。因此，在力量、速度擴(kuò)張和快速運(yùn)動(dòng)的游戲中，女孩可以比男孩降低要求。如果選擇一些帶有平衡動(dòng)作、協(xié)調(diào)性較強(qiáng)的體育游戲則能引起女孩子的喜歡。
2.2.2根據(jù)教學(xué)對(duì)象選擇游戲內(nèi)容。
在教學(xué)中，同一個(gè)游戲在不同年級(jí)也要提出不同的要求。如“十字接力跑”這個(gè)游戲就不宜在小學(xué)低年級(jí)做，因?yàn)閭鹘影艉蛷澋琅芗夹g(shù)學(xué)生沒有學(xué)過，做起來(lái)困難就很大。再如“推小車”這個(gè)游戲趣味性很強(qiáng)，但在低年級(jí)也不宜做，因?yàn)榈湍昙?jí)的小學(xué)生臂力支撐能力很差，做起來(lái)很不安全。“黃河——長(zhǎng)江”這個(gè)游戲在小學(xué)三年級(jí)教材中已經(jīng)出現(xiàn)，但在高年級(jí)也可以進(jìn)行，該游戲雖然有跑，但主要是練習(xí)反應(yīng)能力，在跑的距離上就要對(duì)不同年級(jí)提出不同要求。在低年級(jí)根據(jù)兒童愛模仿、上進(jìn)心、喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，應(yīng)選擇一些動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)、運(yùn)動(dòng)量小、規(guī)則簡(jiǎn)單的游戲，滿足他們的運(yùn)動(dòng)需要，發(fā)展他們的能力，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)，如“老鷹抓小雞”、“青蛙過河”、“過獨(dú)木橋”等。在高年級(jí)可以選擇一些難度和運(yùn)動(dòng)量較大，技術(shù)性較強(qiáng)，規(guī)則較復(fù)雜和競(jìng)爭(zhēng)較激烈的游戲，如“障礙接力賽”、“拔河比賽”等。
2.2.3應(yīng)注意趣味性與教育性相結(jié)合。
游戲選材是組織游戲教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，既要能反映游戲的具體活動(dòng)內(nèi)容，又要有鍛煉身體的價(jià)值；既要考慮到趣味性，又要考慮到思想性，使兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以利于提高游戲教學(xué)的育人效果。趣味性是體育游戲的本質(zhì)特征之一，如果沒有趣味性，就等于失去了游戲的特性，也就不能吸引學(xué)生。要使學(xué)生在情趣盎然中身體得到鍛煉、情操得到陶冶、智力得到發(fā)展，這就是體育游戲的特殊功能。因此，在游戲選材時(shí)應(yīng)把興趣作為直接推動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，使它成為動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。但不可單純追求趣味性，而拋棄游戲的思想性和教育功能，應(yīng)該始終堅(jiān)持以學(xué)校體育目的任務(wù)為準(zhǔn)則，把游戲作為體育教學(xué)育人的積極手段，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中既自覺地鍛煉身體，又從中得到良好品質(zhì)的教育。
3游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用
3.1游戲中教師語(yǔ)言要凝練幽默
教師在游戲中語(yǔ)言的凝練幽默不僅能使學(xué)生易懂，而且還能為游戲增添歡樂氣氛，調(diào)節(jié)游戲節(jié)奏，帶來(lái)和諧的師生互動(dòng)氛圍。在教學(xué)前期準(zhǔn)備中，筆者時(shí)常把教材內(nèi)容編寫成“兒歌”、“順口溜”、“謎語(yǔ)”等形式，通過以凝練幽默的語(yǔ)言把教材內(nèi)容簡(jiǎn)易化，達(dá)到教師高效教學(xué)，學(xué)生易學(xué)易懂的目的。如筆者在執(zhí)教《前滾翻》時(shí)，以謎語(yǔ)的形式讓學(xué)生理解并掌握游戲技能：兩手用力撐，團(tuán)身如球滾，展體似鷹翔。謎語(yǔ)一出，學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，興致盎然地參與教學(xué)當(dāng)中。又如在廣播操《雛鷹起飛》中的預(yù)備節(jié)，其動(dòng)作要領(lǐng)要求學(xué)生右腳后退一步，兩臂下舉……。筆者把整套動(dòng)作以兒歌的形式進(jìn)行編繪：鵝鵝鵝，池塘歌，昂起頭來(lái)把水游，低下頭，水中憩，伸翅膀，擺尾巴，展展翅膀變朵花，緩緩放下要回家”。通過這樣的語(yǔ)言編排兒歌形式，使學(xué)生明白掌握了廣播操動(dòng)作要領(lǐng)，激發(fā)了學(xué)生興趣，活躍了款金額唐氣氛，達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。
3.2把現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景運(yùn)用于游戲
在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景不僅能使游戲更具趣味性，而且這樣別具一格的游戲設(shè)計(jì)還能使學(xué)生融入生活角色，在角色中體味游戲帶來(lái)的歡樂。如筆者創(chuàng)設(shè)游戲《小明的周末》中，創(chuàng)設(shè)生活情境，把“去超市選取給爺爺奶奶的禮品”“乘坐交通工具到爺爺奶奶家”“在爺爺奶奶家與小貓咪玩”等生活場(chǎng)景聯(lián)系在一起，讓學(xué)生都去當(dāng)“小明”，看看他們?cè)诔兄羞x的禮物有何不同，都乘坐什么樣的交通工具，在爺爺奶奶家小小貓咪怎么玩，等等。這樣的教學(xué)既達(dá)到了教學(xué)目的，又以游戲效果使學(xué)生輕松愉快地接受尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
3.3教學(xué)倡導(dǎo)一種游戲多種玩法
小學(xué)生往往存在“喜新厭舊”看待事物的特點(diǎn)，就算是一種新奇的游戲，在多次玩后都會(huì)產(chǎn)生“厭煩”情緒。因此針對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，根據(jù)其可塑性，對(duì)事物有新鮮感，教師可以把一個(gè)游戲創(chuàng)設(shè)出多種玩法來(lái)平衡學(xué)生心理，保持學(xué)生好奇心、積極參與性。如筆者在執(zhí)教《長(zhǎng)江，黃河》這個(gè)游戲，原始方法就是學(xué)生面對(duì)面站兩排，一排名為“長(zhǎng)江”，一排名為“黃河”，當(dāng)教師喊“長(zhǎng)江”時(shí)，則“黃河追長(zhǎng)江”反之亦然。然后筆者在執(zhí)教過程中，通過改編，把《長(zhǎng)江、黃河》演變?yōu)榱硗鈨煞N玩法：一是受“長(zhǎng)江”、“黃河”特點(diǎn)影響，根據(jù)“長(zhǎng)江”源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“黃河”氣勢(shì)宏博特點(diǎn)，把男生歸于“黃河”、女生歸于“長(zhǎng)江”，黃河追長(zhǎng)江需要追兩次才算成功，長(zhǎng)江追黃河時(shí)，把黃河限定在一定狹隘比例范圍內(nèi)；二是根據(jù)長(zhǎng)江黃河源自青藏高原，以“天上來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)融入游戲當(dāng)中，當(dāng)教師喊“天上來(lái)”時(shí)，長(zhǎng)江與黃河身份互換，互換追逐。
3.4在教學(xué)中發(fā)動(dòng)學(xué)生參與編排
新課程一直倡導(dǎo)“學(xué)生使主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性”，因此在體育教學(xué)過程中，教師在編排體育游戲時(shí)應(yīng)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓他們根據(jù)自身特點(diǎn)選取某些有建設(shè)性的意見融于游戲之中。例如筆者在編排《老鷹捉小雞》游戲時(shí)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“小雞”數(shù)量太多，當(dāng)游戲時(shí)，后面的小雞融于摔倒，因此根據(jù)他們意見要對(duì)這個(gè)游戲進(jìn)行改編。方案一：在地上規(guī)劃一定區(qū)域作為老鷹的家，分出一部分學(xué)生作為老鷹幼崽，讓他們訓(xùn)練捉雞，這部分同學(xué)手拿呼啦圈，對(duì)小雞進(jìn)行“甩套”，其余學(xué)生扮作小雞，從中選取兩人作為“雞爸爸”和“雞媽媽”分別對(duì)其余學(xué)生進(jìn)行帶領(lǐng)。方案二：把所有學(xué)生分成若干組，每組選取一位老鷹，4-5位當(dāng)小雞，其余同學(xué)當(dāng)“母雞”，母雞手拉手形成一個(gè)圈，小雞在圈中，游戲開始時(shí)老鷹在圈外，并想盡辦法捉拿小雞；游戲過程中，老鷹可以鉆入圈中對(duì)小雞進(jìn)行捉拿，但不可強(qiáng)制分開“母雞”拉連的手，小雞可以出圈，但不可以離開圈外兩米，游戲結(jié)束后，角色可以互換。
4結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲是讓學(xué)生掌握技能和體育情操最重要的途徑之一。教師應(yīng)該多多把游戲應(yīng)用于體育教學(xué)過程之中，在課前多對(duì)游戲進(jìn)行編排，在教學(xué)過程中適時(shí)加以改進(jìn)，讓學(xué)生“玩”得開心，學(xué)的更快。
一、游戲中教師語(yǔ)言要凝練幽默
教師在游戲中語(yǔ)言的凝練幽默不僅能使學(xué)生易懂，而且還能為游戲增添歡樂氣氛，調(diào)節(jié)游戲節(jié)奏，帶來(lái)和諧的師生互動(dòng)氛圍。在教學(xué)前期準(zhǔn)備中，筆者時(shí)常把教材內(nèi)容編寫成“兒歌”、“順口溜”、“謎語(yǔ)”等形式，通過以凝練幽默的語(yǔ)言把教材內(nèi)容簡(jiǎn)易化，達(dá)到教師高效教學(xué)，學(xué)生易學(xué)易懂的目的。如筆者在執(zhí)教《前滾翻》時(shí)，以謎語(yǔ)的形式讓學(xué)生理解并掌握游戲技能：兩手用力撐，團(tuán)身如球滾，展體似鷹翔。謎語(yǔ)一出，學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，興致盎然地參與教學(xué)當(dāng)中。又如在廣播操《雛鷹起飛》中的預(yù)備節(jié)，其動(dòng)作要領(lǐng)要求學(xué)生右腳后退一步，兩臂下舉……。筆者把整套動(dòng)作以兒歌的形式進(jìn)行編繪：鵝鵝鵝，池塘歌，昂起頭來(lái)把水游，低下頭，水中憩，伸翅膀，擺尾巴，展展翅膀變朵花，緩緩放下要回家”。通過這樣的語(yǔ)言編排兒歌形式，使學(xué)生明白掌握了廣播操動(dòng)作要領(lǐng)，激發(fā)了學(xué)生興趣，活躍了款金額唐氣氛，達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。
二、把現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景運(yùn)用于游戲
在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景不僅能使游戲更具趣味性，而且這樣別具一格的游戲設(shè)計(jì)還能使學(xué)生融入生活角色，在角色中體味游戲帶來(lái)的歡樂。如筆者創(chuàng)設(shè)游戲《小明的周末》中，創(chuàng)設(shè)生活情境，把“去超市選取給爺爺奶奶的禮品”“乘坐交通工具到爺爺奶奶家”“在爺爺奶奶家與小貓咪玩”等生活場(chǎng)景聯(lián)系在一起，讓學(xué)生都去當(dāng)“小明”，看看他們?cè)诔兄羞x的禮物有何不同，都乘坐什么樣的交通工具，在爺爺奶奶家小小貓咪怎么玩，等等。這樣的教學(xué)既達(dá)到了教學(xué)目的，又以游戲效果使學(xué)生輕松愉快地接受尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
三、教學(xué)倡導(dǎo)一種游戲多種玩法
小學(xué)生往往存在“喜新厭舊”看待事物的特點(diǎn)，就算是一種新奇的游戲，在多次玩后都會(huì)產(chǎn)生“厭煩”情緒。因此針對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，根據(jù)其可塑性，對(duì)事物有新鮮感，教師可以把一個(gè)游戲創(chuàng)設(shè)出多種玩法來(lái)平衡學(xué)生心理，保持學(xué)生好奇心、積極參與性。如筆者在執(zhí)教《長(zhǎng)江，黃河》這個(gè)游戲，原始方法就是學(xué)生面對(duì)面站兩排，一排名為“長(zhǎng)江”，一排名為“黃河”，當(dāng)教師喊“長(zhǎng)江”時(shí)，則“黃河追長(zhǎng)江”反之亦然。然后筆者在執(zhí)教過程中，通過改編，把《長(zhǎng)江、黃河》演變?yōu)榱硗鈨煞N玩法：一是受“長(zhǎng)江”、“黃河”特點(diǎn)影響，根據(jù)“長(zhǎng)江”源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“黃河”氣勢(shì)宏博特點(diǎn)，把男生歸于“黃河”、女生歸于“長(zhǎng)江”，黃河追長(zhǎng)江需要追兩次才算成功，長(zhǎng)江追黃河時(shí)，把黃河限定在一定狹隘比例范圍內(nèi)；二是根據(jù)長(zhǎng)江黃河源自青藏高原，以“天上來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)融入游戲當(dāng)中，當(dāng)教師喊“天上來(lái)”時(shí)，長(zhǎng)江與黃河身份互換，互換追逐。
四、在教學(xué)中發(fā)動(dòng)學(xué)生參與編排
新課程一直倡導(dǎo)“學(xué)生使主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性”，因此在體育教學(xué)過程中，教師在編排體育游戲時(shí)應(yīng)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓他們根據(jù)自身特點(diǎn)選取某些有建設(shè)性的意見融于游戲之中。例如筆者在編排《老鷹捉小雞》游戲時(shí)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“小雞”數(shù)量太多，當(dāng)游戲時(shí)，后面的小雞容易摔倒，因此根據(jù)他們意見要對(duì)這個(gè)游戲進(jìn)行改編。方案一：在地上規(guī)劃一定區(qū)域作為老鷹的家，分出一部分學(xué)生作為老鷹幼崽，讓他們訓(xùn)練捉雞，這部分同學(xué)手拿呼啦圈，對(duì)小雞進(jìn)行“甩套”，其余學(xué)生扮作小雞，從中選取兩人作為“雞爸爸”和“雞媽媽”分別對(duì)其余學(xué)生進(jìn)行帶領(lǐng)。方案二：把所有學(xué)生分成若干組，每組選取一位老鷹，4-5位當(dāng)小雞，其余同學(xué)當(dāng)“母雞”，母雞手拉手形成一個(gè)圈，小雞在圈中，游戲開始時(shí)老鷹在圈外，并想盡辦法捉拿小雞；游戲過程中，老鷹可以鉆入圈中對(duì)小雞進(jìn)行捉拿，但不可強(qiáng)制分開“母雞”拉連的手，小雞可以出圈，但不可以離開圈外兩米，游戲結(jié)束后，角色可以互換。
五、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲是讓學(xué)生掌握技能和體育情操最重要的途徑之一。教師應(yīng)該多多把游戲應(yīng)用于體育教學(xué)過程之中，在課前多對(duì)游戲進(jìn)行編排，在教學(xué)過程中適時(shí)加以改進(jìn)，讓學(xué)生“玩”得開心，學(xué)的更快。
一、素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育改革的啟示
貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育，“十二五”期間，國(guó)家加大教育投資，特別是中西部地區(qū)的經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)施《全民健身計(jì)劃綱要》《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，樹立健康新理念，明確健康的社會(huì)意義和終身價(jià)值，注重短期開發(fā)的同時(shí)把握長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。要求教育教學(xué)必須符合青少年的身心發(fā)育規(guī)律。在體育教學(xué)實(shí)踐中，要注意教學(xué)方法和手段的選用，因地制宜、因材施教。“健康第一”是學(xué)校教育的指導(dǎo)思想，重新認(rèn)識(shí)和調(diào)整體育和人發(fā)展之間的關(guān)系。
（一）學(xué)校體育面臨的挑戰(zhàn)
在體育課堂和活動(dòng)中，挖掘?qū)W生的個(gè)性、調(diào)動(dòng)情緒，使其在心理上獲得極大的滿足。培養(yǎng)學(xué)生所需要個(gè)人效能感，體育運(yùn)動(dòng)是在公正精神下競(jìng)爭(zhēng)的，每個(gè)人都在同一起跑線上角逐，自然會(huì)表現(xiàn)的尊重并愿意考慮各方面不同意見、看法、最大限度地發(fā)揮自己的能力，爭(zhēng)創(chuàng)理想成績(jī)。體育是師生情感交流的過程，建立平等和諧的師生關(guān)系，在體育課堂、游戲活動(dòng)的競(jìng)賽中，師生共同加入到“我參與，我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂”中，在保護(hù)與幫助中，表現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的依賴性、信任感，相互了解、相互尊重。
（二）尊重學(xué)生個(gè)性，給學(xué)生更多的空間
當(dāng)今教育是追求“個(gè)性”的時(shí)代，每個(gè)家庭以獨(dú)生子女居多，不能簡(jiǎn)單去理解“個(gè)性”的與眾不同，應(yīng)從教學(xué)和學(xué)生人格發(fā)展的角度去分析，尋找其共性特點(diǎn)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對(duì)體育教育教學(xué)進(jìn)行全面、細(xì)致的改革。切實(shí)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生樹立終身體育的思想。
（三）“素質(zhì)教育”要求體育教師脫離原
來(lái)的單一的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)觀念多媒體組合是教與學(xué)的輔助手段。它從不同側(cè)面，多信息、多視角、全方位、動(dòng)態(tài)地揭示自然的奧秘。通過視角形象展示動(dòng)畫原理，又能將動(dòng)作要領(lǐng)熟記在心，再由教師指導(dǎo)動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)技術(shù)定會(huì)迅速長(zhǎng)進(jìn)。如田徑、體操、球類等采用多媒體教學(xué)同樣有顯而易見的優(yōu)越性，會(huì)得到事半功倍的效果。體育活動(dòng)內(nèi)容不斷涌入校園，學(xué)生通過多種渠道獲取體育知識(shí)和技能；加之學(xué)生求新、求異、求變的心態(tài)，在一些傳統(tǒng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)和利用各種體育資源，挖掘民族和地方傳統(tǒng)體育健身項(xiàng)目，引入新興健身項(xiàng)目，如：街舞、搏擊健身操、竹竿舞、抖空竹、太極劍、廣場(chǎng)舞、花樣跳繩、毽球、鍋莊舞等諸多項(xiàng)目。教師可充分利用自己豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)設(shè)計(jì)學(xué)生心中理想的教學(xué)內(nèi)容。教師可組建各種形式的俱樂部，做到“學(xué)校有特色，班班有項(xiàng)目，人人重參與”；學(xué)生有個(gè)性的學(xué)習(xí)主體，有各自不同的需要，教師應(yīng)將體育課所蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵，在整個(gè)體育教學(xué)過程中充分地體現(xiàn)，充分發(fā)揮體育課在培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
二、建議意見
（一）在學(xué)校開展“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的活動(dòng)
“走出去”，參與轄區(qū)組織的體育比賽活動(dòng)、家庭趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)等，組織、輔導(dǎo)、講課、指導(dǎo)工作和裁判工作。充分利用社區(qū)設(shè)施，開展體育活動(dòng)。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，利用學(xué)校場(chǎng)地、設(shè)施、人才的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)校為主體，有組織地進(jìn)行體育活動(dòng)，邀請(qǐng)社區(qū)居民中有體育專長(zhǎng)的人才到學(xué)校來(lái)講課和指導(dǎo)。
（二）切實(shí)把素質(zhì)教育落到實(shí)處
“一切為了學(xué)生發(fā)展，一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)”的教育理念。學(xué)校根據(jù)各自區(qū)域的特點(diǎn)、氣候條件，開設(shè)符合學(xué)生年齡、生理特點(diǎn)、具有自己特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；中小學(xué)生學(xué)生處于身體發(fā)育變化的過程中，這些能讓學(xué)生了解自己的過去，重視現(xiàn)在，更寄希望于未來(lái)，能讓學(xué)生始終處于在原有基礎(chǔ)水平上的發(fā)展提高的狀態(tài)；這些能讓教師關(guān)注個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，了解學(xué)生發(fā)展需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。
（三）開展“大課間體育活動(dòng)”實(shí)現(xiàn)新體系
讓學(xué)生終身體育意識(shí)提高，因地制宜，因材施教，學(xué)校統(tǒng)籌開展“大課間體育活動(dòng)”，把它提高到像現(xiàn)在的體育課被重視的程度。在繼續(xù)深化體育課程改革的同時(shí)，能真正面向全體學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)體育組織形式的功能和價(jià)值，給學(xué)生提供一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，把“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”落到實(shí)處。
在素質(zhì)教育環(huán)境下，探索體育教學(xué)改革的新思路，建立適宜于學(xué)生全面發(fā)展的新體系，推動(dòng)學(xué)校體育事業(yè)的進(jìn)一步前進(jìn)。
作者：羅卓平 單位：甘肅省張掖市第四中學(xué)
1根據(jù)對(duì)象的不同
安排不同的體育項(xiàng)目在小學(xué)體育中,我們不難發(fā)現(xiàn),很多體育老師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng),比如,集體跑步,集體跳遠(yuǎn)等。老師組織這些活動(dòng)的初衷是為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉,但是與此同時(shí)卻也忽視了學(xué)生的想法。小學(xué)生做著自己不喜歡的體育項(xiàng)目,很難在體育課中快樂學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子,小學(xué)的體育課經(jīng)常是以班級(jí)為單位進(jìn)行上課的,一個(gè)班級(jí)里面有男生也有女生,男生喜歡的體育項(xiàng)目和女生喜歡的體育項(xiàng)目是不一樣的。如果小學(xué)體育老師將他們放在一起共同進(jìn)行一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),難免會(huì)有一些人是不情愿的,不開心的。這就要求老師根據(jù)學(xué)生性別的不同將他們進(jìn)行分類。比如說(shuō),男孩子可以進(jìn)行一些打籃球,踢足球的活動(dòng),女生則可以進(jìn)行踢毽子,跳皮筋等。根據(jù)學(xué)生的性別將學(xué)生分開,這樣有利于根據(jù)學(xué)生不同的喜好讓他們盡量去做自己喜歡的運(yùn)動(dòng),從而在體育課中找到快樂。再比如,很多體育老師會(huì)喜歡組織男生進(jìn)行打籃球或者是踢足球,似乎籃球就被貼上標(biāo)簽一定是男孩子喜歡的體育運(yùn)動(dòng),而跳繩踢毽子只能是女生喜歡的項(xiàng)目,在實(shí)際教學(xué)中,難免會(huì)有一些特殊的學(xué)生,他們跟大多數(shù)人的喜好是不一樣的,作為小學(xué)體育老師,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類運(yùn)動(dòng)的同時(shí),千萬(wàn)不可以實(shí)行“標(biāo)簽主義”,這樣不僅會(huì)傷害孩子的自尊心,也很容易讓學(xué)生失去對(duì)體育課程的興趣。所以說(shuō),快樂的體育運(yùn)動(dòng)一定要是適合學(xué)生的,學(xué)生喜歡的,只有這樣,學(xué)生才能在其中感受到快樂。
2利用生動(dòng)有趣的教學(xué)語(yǔ)言
很多小學(xué)體育老師可能認(rèn)為,體育課就是要運(yùn)動(dòng)。其實(shí)不是這樣“,快樂體育”的推廣就是告訴廣大小學(xué)體育老師,生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言也是小學(xué)體育課程必不可少的一部分。在學(xué)生訓(xùn)練時(shí),體育老師給予分享和鼓勵(lì),在學(xué)生遇到挫折時(shí),老師給予安慰和支持,當(dāng)學(xué)生感到無(wú)助時(shí),老師給予幫助,當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時(shí),用生動(dòng)的語(yǔ)言魅力吸引他們的興趣??????這些都是小學(xué)體育課中語(yǔ)言的魅力。舉個(gè)例子,當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生沖突,老師進(jìn)行勸解時(shí),可以說(shuō):古人常說(shuō),宰相肚里能撐船,男子漢大丈夫要有氣度。同學(xué)們一起看看,今天誰(shuí)要是再打架,那就是小氣鬼。這么一說(shuō),兩名生氣的學(xué)生都不想當(dāng)小氣鬼,就能夠破涕為笑。再比如,某位學(xué)生跑步很有天賦,總是跑得很快。老師可以說(shuō),某某同學(xué)真是“身輕如燕”,跑步快得都快要飛起來(lái)了,老師都趕不上你啦。這位被夸獎(jiǎng)的學(xué)生受到鼓勵(lì)和贊揚(yáng)會(huì)覺得備受鼓舞,從而更加投入練習(xí)。類似的例子還有很多,這就告訴我們,作為小學(xué)體育老師一定要從學(xué)生的角度出發(fā),多用生動(dòng)活潑積極向上贊揚(yáng)的語(yǔ)言,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生無(wú)論出于哪一種情緒下,都能夠在課堂中感受到快樂。
3利用運(yùn)動(dòng)器材和場(chǎng)地吸引學(xué)生
適當(dāng)?shù)捏w育器材能夠激發(fā)學(xué)生一定的好奇心。在很多小學(xué)體育課中,很多老師僅僅只會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行跑步以及跳遠(yuǎn)之類的常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。久而久之,學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味,對(duì)體育課失去興趣。體育老師可以適當(dāng)?shù)乩靡恍┬路f的體育器材來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。比如說(shuō),為了調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和參與度,老師可以帶來(lái)一根長(zhǎng)繩,讓兩名學(xué)生負(fù)責(zé)搖繩,其他學(xué)生從左往右一次跳,到誰(shuí)那里跳掉了,就要受到懲罰。再者,老師可以適當(dāng)變換學(xué)習(xí)的環(huán)境,比如說(shuō)扔鉛球時(shí)候需要沙場(chǎng)等。這些體育課程地點(diǎn)和器材上的微小變化都能吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生更加投入到教學(xué)中去,讓小學(xué)生愿意參與到課堂中去,并且在課堂中找到快樂。
4結(jié)語(yǔ)
“快樂體育”更注重對(duì)小學(xué)生思想上的要求,相比于運(yùn)動(dòng)技巧上的訓(xùn)練,這一教學(xué)要求更具有主觀性。這也就要求小學(xué)體育老師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想情感需求,讓小學(xué)體育課程既能夠鍛煉學(xué)生的身體,提高身體素質(zhì),又能夠讓學(xué)生在其中快樂學(xué)習(xí)。總而言之,為了更好地達(dá)到“快樂體育”這一教學(xué)目標(biāo),這有待于全體小學(xué)師生的共同努力。
作者：慕玉峰許春玲單位：吉林省蛟河市青背九年制學(xué)校
一、中小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義
（一）有助于學(xué)生強(qiáng)健體制的形成對(duì)于人類而言,適量的運(yùn)動(dòng)具有必要性和重要性,而體育教學(xué)活動(dòng)就要能夠很好地實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，基于中小學(xué)生正處于發(fā)育成長(zhǎng)的重要階段,故而為了保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常開展,就必須具備旺盛的精力和強(qiáng)健的身體，故而,在開展中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的過程中,老師必須將教學(xué)方法靈活的應(yīng)用,提升學(xué)生的控制能力和機(jī)體免疫力,并將正確科學(xué)的鍛煉方法掌握。
（二）有助于學(xué)生團(tuán)結(jié)精神和頑強(qiáng)意志的培養(yǎng)大量的教學(xué)實(shí)踐證實(shí),體育教學(xué)活動(dòng)的開展不僅能夠促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄的培養(yǎng),還有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和頑強(qiáng)意志的養(yǎng)成?這主要是因?yàn)轶w育課程屬于一項(xiàng)競(jìng)技類科目,包括了團(tuán)隊(duì)和個(gè)人之間的競(jìng)技,讓學(xué)生將心理和身體的困難最大程度的克服,并從中學(xué)會(huì)通過頑強(qiáng)拼搏和認(rèn)真學(xué)習(xí)來(lái)將目標(biāo)一一實(shí)現(xiàn)，而以上教育的過程都對(duì)學(xué)生的精神發(fā)展受益匪淺。
（三）有助于學(xué)生的全面發(fā)展對(duì)于當(dāng)代的中小學(xué)生而言,未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)具有激烈性,要想實(shí)現(xiàn)自身良好的發(fā)展,就必須有健康的身體作保障,同時(shí)也通過合理科學(xué)的體育鍛煉來(lái)促進(jìn)大腦思維的靈活和功能的強(qiáng)化,以良好的學(xué)習(xí)精力來(lái)促進(jìn)知識(shí)的獲得,屬于一種勞逸結(jié)合的教學(xué)模式。
二、在中小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的具體對(duì)策
（一）明確體育教學(xué)改進(jìn)方向一是老師在認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生言傳身教,使學(xué)生對(duì)體育課有一個(gè)全面,詳細(xì)的認(rèn)知,并對(duì)體育的內(nèi)在美進(jìn)行領(lǐng)會(huì),這就要求了老師在教學(xué)活動(dòng)中必須抓住學(xué)生的心理,激發(fā)學(xué)生的求知欲,進(jìn)而熱愛各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),并將相關(guān)的球星作為偶像和學(xué)習(xí)的榜樣,在該理念形成的基礎(chǔ)上,使其對(duì)體育的內(nèi)在美不斷感受、二是將學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣養(yǎng)成,基于傳統(tǒng)教學(xué)理念對(duì)體育教學(xué)的忽視,使得在進(jìn)行考核的過程中并未嚴(yán)格要求,進(jìn)而使得學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)和參與度不高,因此,學(xué)校和教育行政部門必須加強(qiáng)宣傳,使學(xué)生及其教師均認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性,并對(duì)課時(shí)合理的安排,促進(jìn)師生參與體育教學(xué)的積極性提升,促進(jìn)身心的健康發(fā)展,三是關(guān)注體育教師的自身素質(zhì),使教師認(rèn)清素質(zhì)教育與體育教學(xué)的相關(guān)性,并將德?智?體。美融入教學(xué)活動(dòng)過程中,以體育活動(dòng)來(lái)促進(jìn)人才的培養(yǎng),同時(shí)還培養(yǎng)老師開拓創(chuàng)新的精神。
（二）充分發(fā)揮學(xué)生主體作用基于學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)與體育教學(xué)具有密切相關(guān)性,并且體育教學(xué)富含豐富的教學(xué)活動(dòng)和思想教育內(nèi)容,在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,承受著一定的心理負(fù)荷和生理負(fù)荷,因此,要想將自然條件客服,就必須對(duì)人與時(shí)空。人與物及其人與人之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)整,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生集體意識(shí)、守法意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)和提升。因此在教學(xué)活動(dòng)中必須將學(xué)生的主動(dòng)精神和主體作用充分的發(fā)揮,使學(xué)生化被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,將學(xué)生的積極主動(dòng)精神?主體意識(shí)及其個(gè)性特長(zhǎng)充分的發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生自律?自主?自重和自尊,將學(xué)校的組織紀(jì)律放松,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身素質(zhì)的不斷完善和發(fā)展。
（三）確立素質(zhì)教育理念而要想做到這一點(diǎn),首先要做的就是將傳統(tǒng)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,將正確的教學(xué)理念形成,即教學(xué)以學(xué)生為本,以促進(jìn)學(xué)生的全體發(fā)展為目標(biāo);再者就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值觀、態(tài)度、情意、道德、思想、能力、體力、知識(shí)的全面和諧發(fā)展;還有就是對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展予以尊重,將學(xué)生在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性,主動(dòng)性和主體性充分的展現(xiàn);再次就是注重學(xué)生體育實(shí)踐能力的培養(yǎng);最后就是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育教育發(fā)展觀。以上這些理念是當(dāng)下進(jìn)行體育教學(xué)和改革的主要手段,也只有這樣做,才能夠確保體育教學(xué)的活力和生機(jī),促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的提升,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)沿著素質(zhì)教育方向發(fā)展。
（四）提升體育教師自身素質(zhì)體育教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者;引導(dǎo)者和實(shí)施者,因此,其自身素質(zhì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,再加上素質(zhì)教育的發(fā)展策略是新課改下廣大體育教師共同探究的新課題,因此,保證和提升體育教師的自身素質(zhì)是使教學(xué)沿著素質(zhì)教育方向發(fā)展的關(guān)鍵。具體主要包括以下幾點(diǎn),一是保證具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，較高的文化素養(yǎng),良好的心理素質(zhì),強(qiáng)壯的身體及其較強(qiáng)的教學(xué)科研能力;二是在教學(xué)活動(dòng)中能夠?qū)⒁磺袡C(jī)會(huì)和時(shí)機(jī)盡可能的利用,將教學(xué)技能好的課例大量的引進(jìn),同時(shí)老師之間相互交流、探討和分析,棄其糟粕,取其精華,實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)模式的革新;三是具備自學(xué)與積極進(jìn)取的意識(shí)和精神,促進(jìn)體育教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷完善,同時(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合,對(duì)教學(xué)內(nèi)容及其方法進(jìn)行革新,實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)技能水平的提升,使其能夠滿足素質(zhì)教育的發(fā)展需求。
（五）培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣在中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中,老師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成效之外,為了培養(yǎng)學(xué)生的體育教學(xué)終身發(fā)展觀,老師還要注重學(xué)習(xí)體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和養(yǎng)成,俗話說(shuō),興趣是最好的老師,只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣愛好,才能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)?假如老師采取的是強(qiáng)制性手段,學(xué)生所取得的成效則是事倍功半,嚴(yán)重的甚至?xí)寣W(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心和興趣、故而在體育教學(xué)活動(dòng)中,老師要結(jié)合學(xué)生的心理需求進(jìn)行合理教學(xué)活動(dòng)方式和教學(xué)手段的選擇,或分組，或競(jìng)技等,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情的激發(fā),并將教學(xué)成果獲得、通常情況下,中小學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)跑倍感吃力,甚至畏懼,但是對(duì)與學(xué)生的身心發(fā)展而言,長(zhǎng)跑則具有不可替代性,因此在教學(xué)中,老師可以將學(xué)生的活動(dòng)范圍由學(xué)校遷至校外,或廣場(chǎng)，或公園,使學(xué)生在良好的環(huán)境下開展體育運(yùn)動(dòng),將跑步的壓力減輕,將任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)閵蕵坊顒?dòng),使學(xué)生以愉悅的心情學(xué)習(xí)體育。
（六）開展多樣化體育活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展鮮明的個(gè)性化特征是素質(zhì)教育蘇具備的,具體包括了引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性、獨(dú)立性、自主性、愛好特長(zhǎng)及其興趣的有效發(fā)展,一般情況下體育教學(xué)活動(dòng)包括了課外體育活動(dòng)及其體育課,開展前者的目的是對(duì)學(xué)生的興趣和愛好進(jìn)行引導(dǎo)性項(xiàng)目練習(xí),并非技術(shù)和知識(shí)的傳授,與此同時(shí),老師還要進(jìn)行適時(shí)的總結(jié)、輔導(dǎo)、指示和示范,在組織形式上可包括自由組合及其選擇性組合的形式,同時(shí)以辦學(xué)條件為基礎(chǔ),將之前的班級(jí)分組打破,以滿足學(xué)生的興趣需求,并且在體育項(xiàng)目活動(dòng)的選擇上以興趣性和普及性較強(qiáng)的活動(dòng)為主,同時(shí)為學(xué)生的自主練習(xí)創(chuàng)建氛圍,在學(xué)生練習(xí)伙伴?難度和手段的選擇上具有自主性。以專業(yè)性文化教師進(jìn)行體育輔導(dǎo),使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)過程中遇到的困難和問題能夠得到及時(shí)有效的解決。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng),并了解體育學(xué)習(xí)的重要性,進(jìn)而積極地參與活動(dòng),將良好的體育生活態(tài)度建立,將良好的人際關(guān)系獲得,實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。
（七）保證體育教學(xué)的因材施教也就是在對(duì)學(xué)生個(gè)體情況有一個(gè)全面詳細(xì)了解的基礎(chǔ)上,秉承公平,公正的教學(xué)原則,對(duì)學(xué)生實(shí)施因材施教,同時(shí)根據(jù)不同的學(xué)生將不同的將與方式選擇,并且將不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定,再由體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類,并實(shí)施針對(duì)性訓(xùn)練,例如將熱愛同一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的技能不同的學(xué)生開展練習(xí),使技能水平交差的學(xué)生得到不斷的提升。再由體育教師歲體育活動(dòng)的各個(gè)特征進(jìn)行全面分析,使不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)均得到滿足,例如可將好動(dòng)且體力較好的學(xué)生用于進(jìn)攻,而將體質(zhì)偏弱的學(xué)生用于防守,同時(shí)將該類學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適當(dāng)?shù)臏p輕,以因材施教作為出發(fā)點(diǎn)實(shí)施素質(zhì)教育,充分的關(guān)注并重視學(xué)生的個(gè)體性差異,將不同興趣和素質(zhì)學(xué)生的體育興趣積極挖掘,將應(yīng)試教育的負(fù)面影響徹底扭轉(zhuǎn),使學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的活躍性。
（八）積極調(diào)整課程結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,就目前的中小學(xué)體育教學(xué),在課程結(jié)構(gòu)上依舊沿襲的傳統(tǒng),這樣就使得應(yīng)試教育的負(fù)面影響依舊存在,具體主要表現(xiàn)為輕理論、重實(shí)踐,請(qǐng)個(gè)性、重共性,這樣就使得學(xué)生的個(gè)性受到束縛,進(jìn)而對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)的全面發(fā)展起到了制約作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性很難得到提升、故而不許對(duì)原有的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行積極調(diào)整,使其滿足素質(zhì)教育的需求,促進(jìn)學(xué)生交往能力,自信心和體育興趣的培養(yǎng),并將終身教育體育觀形成,而具體的做法則是向?qū)W生介紹系統(tǒng)的知識(shí),如體育運(yùn)動(dòng)與醫(yī)學(xué)、保健等,同時(shí)向?qū)W生介紹運(yùn)動(dòng)策略,使學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼倪\(yùn)動(dòng)量進(jìn)行有效的控制,同時(shí)對(duì)自身的體質(zhì)進(jìn)行評(píng)估,使學(xué)生能夠在參與體育活動(dòng)的同時(shí),具有科學(xué)性和積極性,能夠自我服務(wù)的同時(shí),也能服務(wù)于他人,并且大膽的消減一些鍛煉效果差,危險(xiǎn)性高及其技術(shù)難度大等與中小學(xué)生不相符的教材內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的更好發(fā)展。
綜上所述,我們了解到素質(zhì)教育是這個(gè)時(shí)代的一項(xiàng)緊迫性工程,在教育教學(xué)過程中,各個(gè)部分都有自身的任務(wù)和職責(zé),要想實(shí)現(xiàn)當(dāng)代中小學(xué)生的更好發(fā)展,除了將知識(shí)技能的學(xué)習(xí)融入素質(zhì)教育過程中之外,更要使學(xué)生的滿足和適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展需求。因此,作為中小學(xué)體育教師在明確教學(xué)目標(biāo)之后,就必須結(jié)合自身的特征和教學(xué)策略,對(duì)教學(xué)模式和方法進(jìn)行不斷革新,保證體育教學(xué)與素質(zhì)教育的一致性和適應(yīng)性,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生未來(lái)更好的發(fā)展。
作者：劉陽(yáng)何勁鵬單位：東北師范大學(xué)體育學(xué)院
一、現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)體育教育中存在的問題
（一）缺乏正確的體育教育理念小學(xué)體育作為孩子小學(xué)教育中一門極為重要的基礎(chǔ)課程，一直都沒有得到應(yīng)有的重視。究其原因，主要是缺乏正確的體育教育觀念。具體而言：一是學(xué)校不重視體育教學(xué)。在我國(guó)小學(xué)中，由于面臨著升學(xué)壓力等原因，尤其是在“成績(jī)第一、體育無(wú)用”思想的指引下，很多小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者并不是很重視體育教育，簡(jiǎn)單的認(rèn)為體育教育就是孩子蹦蹦跳跳、玩玩樂樂，從而從思想上不重視體育教育；二是家長(zhǎng)對(duì)體育教育認(rèn)識(shí)不足。由于小學(xué)教育對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展有著重要的影響，因而很多的家長(zhǎng)都極為重視孩子的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教育和成績(jī)，而對(duì)體育教育卻不聞不問，甚至認(rèn)為體育課占據(jù)了孩子了學(xué)習(xí)時(shí)間，從而影響了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
（二）體育教學(xué)設(shè)備設(shè)施缺乏小學(xué)體育教育要想取得一定的教學(xué)成果，就必須有一定的體育教學(xué)設(shè)備實(shí)施。但是目前我國(guó)很多小學(xué)由于不重視等原因，體育教學(xué)設(shè)備設(shè)施嚴(yán)重缺乏，其中農(nóng)村小學(xué)在這方面表現(xiàn)的尤為明顯.很多的小學(xué)為了改善體育教學(xué)條件，新建了一些籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等，但新建的體育設(shè)備設(shè)施卻忽視了孩子的身體特點(diǎn)，例如：新建的籃球場(chǎng)是成人籃球場(chǎng)，小學(xué)生走進(jìn)籃球場(chǎng)只能望籃興嘆。
（三）體育老師素質(zhì)有待提高在我國(guó)很多的小學(xué)中，尤其是農(nóng)村小學(xué)，由于學(xué)校不重視、學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限等，使得很多小學(xué)缺乏一支教學(xué)過硬、人員充足的體育老師隊(duì)伍。其具體表現(xiàn)為：一是體育老師缺乏。很多小學(xué)往往更加重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及英語(yǔ)老師的招聘，體育老師卻寥寥無(wú)幾，在農(nóng)村小學(xué)體育老師更是其他學(xué)科的老師兼任；二是體育老師素質(zhì)不高。體育教育并不是只是教孩子玩玩樂樂、蹦蹦跳跳，而是需要通過一些專業(yè)的體育知識(shí)和技能來(lái)幫助孩子愛上體育，進(jìn)而增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)，但是目前我國(guó)很多的小學(xué)體育老師都難以做到這一點(diǎn)。
二、提高我國(guó)小學(xué)體育教育質(zhì)量的對(duì)策
（一）宣傳先進(jìn)教育思想，樹立正確體育教育理念認(rèn)識(shí)是行為的先導(dǎo)，只有樹立正確的認(rèn)識(shí)，才能做出正確的行為，因此，要想提高小學(xué)體育教育的質(zhì)量，首先就必須樹立正確的體育教育理念。具體而言：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視體育教育，不再是認(rèn)為體育教育可有可無(wú)，而是從思想上重視體育教育，把體育成績(jī)作為考核孩子成績(jī)的一個(gè)重要指標(biāo)；二是加強(qiáng)體育教育宣傳。大力宣傳體育教育思想，有助于幫助學(xué)校、家長(zhǎng)以及孩子認(rèn)識(shí)到體育的重要性，幫助其樹立正確的體育觀念，使體育教育真正成為小學(xué)基礎(chǔ)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科；三是加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作與溝通。學(xué)校要想使體育教育取得良好效果還離不開家長(zhǎng)的支持。為此，應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作與溝通，一方面得到家長(zhǎng)對(duì)體育教育的支持，從而有利于體育教學(xué)的開展；另一方面集思廣益，充分聽取家長(zhǎng)的建議，如何使小學(xué)體育教學(xué)可以取得更好的教學(xué)質(zhì)量。
（二）加大對(duì)體育教育的資金投入體育教育的設(shè)備設(shè)施是實(shí)施體育教學(xué)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，是順利完成學(xué)校體育目標(biāo)因而的有力保障，因而體育教育設(shè)備設(shè)施的數(shù)量和質(zhì)量就直接影響了小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。為了保證小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)該加大對(duì)體育教育的支持力度。具體而言：一是爭(zhēng)取政府的財(cái)政支持。學(xué)校是非盈利性質(zhì)的事業(yè)單位，其資金來(lái)源有限，要想加大對(duì)體育教育的質(zhì)量投入，改善和更新體育教學(xué)的設(shè)備設(shè)施就必須爭(zhēng)取政府的財(cái)政支持，保證每年都有適當(dāng)?shù)呢?cái)政資金用于體育教學(xué)；二是積極爭(zhēng)取社會(huì)資金。政府的財(cái)政資金畢竟有限，學(xué)校應(yīng)該要拓寬體育資金來(lái)源，積極爭(zhēng)取社會(huì)資金，例如：農(nóng)村小學(xué)可以與一些公益組織合作，積極爭(zhēng)取其對(duì)自身學(xué)校的支持。
（三）加強(qiáng)對(duì)體育老師的培訓(xùn)，提高其綜合素質(zhì)一支高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的保證。小學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，老師對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響，這就對(duì)小學(xué)老師提出了更高的要求。具體而言：一是做好體育老師的招聘工作。針對(duì)體育老師數(shù)量不足的現(xiàn)象，學(xué)校可以通過提高體育老師的待遇、拓寬其晉升通道等方式來(lái)吸引更多的體育老師來(lái)學(xué)校任教，從而保證有充足的老師來(lái)專門從事體育教育；二是加強(qiáng)對(duì)體育老師的培訓(xùn)。21世紀(jì)是知識(shí)的世紀(jì)，各種新技術(shù)、新知識(shí)以及新觀念層出不窮，學(xué)校只有加強(qiáng)對(duì)體育老師的培訓(xùn)，才能不斷提高其綜合素質(zhì)，使其可以更好的適應(yīng)未來(lái)小學(xué)體育教育發(fā)展的需要。例如：在暑假，學(xué)校可以聘請(qǐng)優(yōu)秀的體育專業(yè)的學(xué)者或者教授來(lái)學(xué)校為學(xué)校體育老師開展專門的培訓(xùn)，從而不斷促使體育教師提高專業(yè)理論水平，豐富教學(xué)手段和內(nèi)容。
作者：楊兢兢單位：蘇州市金閶外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
一、小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀
1.體育教師素質(zhì)不高，專業(yè)性不強(qiáng)
體育教師是體育教學(xué)中的主要角色，一個(gè)教師素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)體育教師不是體育專業(yè)畢業(yè)，沒經(jīng)過體育專業(yè)教育，沒掌握體育知識(shí)。
2.校園內(nèi)體育設(shè)施不完善
在小學(xué)校園內(nèi)，體育設(shè)施較少和相對(duì)陳舊，有的學(xué)校還存在一些高難度、高危險(xiǎn)的體育設(shè)施。沒有足夠、合理的體育設(shè)施，學(xué)生的身體素質(zhì)很難在體育課上得到提高。
3.體育教師的教學(xué)模式古板
小學(xué)是一個(gè)孩子最愛動(dòng)的時(shí)候，如果體育教師的教學(xué)模式過于傳統(tǒng)、單一，使學(xué)生對(duì)體育課失去興趣，長(zhǎng)期教學(xué)生做操、跑步等會(huì)讓那些喜歡新鮮事物的小學(xué)生感到乏味。久而久之會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生厭倦和排斥體育課程。
二、解決的策略
1.提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)
小學(xué)學(xué)校要提高錄取體育教師的門檻，為小學(xué)生選出具有專業(yè)體育知識(shí)的教師，不要濫竽充數(shù)。學(xué)校要對(duì)小學(xué)體育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高小學(xué)體育教師的專業(yè)性。
2.增加經(jīng)費(fèi)，完善校園內(nèi)體育設(shè)施
小學(xué)要增加體育設(shè)施的數(shù)量，盡量不安置高危險(xiǎn)、高難度的體育設(shè)施，以保證學(xué)生的安全，對(duì)于有一定難度與危險(xiǎn)的設(shè)施，一定要標(biāo)明在專業(yè)人士監(jiān)管下使用該體育設(shè)施。
3.改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式
體育教師可以在教學(xué)中穿插一些有趣的游戲，幫助學(xué)生對(duì)身心進(jìn)行放松。體育教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生對(duì)體育這門學(xué)科的重視。一定要重視體育活動(dòng)課的紀(jì)律，保持體育課的組織紀(jì)律，消除松散現(xiàn)象。還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
三、小結(jié)
總體來(lái)講，當(dāng)代小學(xué)體育教學(xué)一直在進(jìn)步，但是也存在著一些不容忽視的問題，這需要小學(xué)體育教師和學(xué)生的共同努力，努力去克服體育教育中存在的問題，一切體育活動(dòng)要以學(xué)生為主題，體育教師要做好引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生去提高身心綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
作者：劉萬(wàn)鑫單位：本溪市第25中學(xué)
一、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)置，其中，過程與方法的目標(biāo)是教學(xué)的重要內(nèi)容。完成這一教學(xué)目標(biāo)對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)途徑，拓展教材信息等方面具有十分重要的意義。尤其是小學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)，教師應(yīng)放手讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并加以科學(xué)指導(dǎo)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的正能量。通過科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生從小就能夠?qū)W會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。比如，在進(jìn)行“衛(wèi)生保健：青春期的營(yíng)養(yǎng)、鍛煉與衛(wèi)生”的教學(xué)時(shí)，我改變傳統(tǒng)的讀書教學(xué)法，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。提前一周時(shí)，教師給學(xué)生布置自學(xué)任務(wù)。把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，有的小組完成青春期營(yíng)養(yǎng)這一知識(shí)模塊的學(xué)習(xí)，有的小組完成的是青春期的鍛煉這一知識(shí)模塊的學(xué)習(xí)，有的小組完成的是青春期的衛(wèi)生這一知識(shí)模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課余時(shí)間或者是自己看書、查閱資料，或者是瀏覽網(wǎng)頁(yè)信息，查閱有價(jià)值的文獻(xiàn)，每個(gè)小組對(duì)所查閱的資料進(jìn)行系統(tǒng)的整理，形成全面、系統(tǒng)的材料供上課時(shí)進(jìn)行交流。這種學(xué)習(xí)方式大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，落實(shí)了學(xué)生的主體地位。
二、巧用多媒體優(yōu)化教學(xué)方法
多媒體在學(xué)科教學(xué)中備受青睞，在小學(xué)體育教學(xué)中也是一樣，很多技巧性的體育教學(xué)需要多媒體的輔助作用，通過多媒體的視頻展示和學(xué)生的感悟與交流，深刻理解體育運(yùn)動(dòng)的技能技巧，從而保證學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)安全、高效。通過多媒體還可以模擬一些高難動(dòng)作或者是一些危險(xiǎn)性的動(dòng)作。此外，利用多媒體可以進(jìn)行體育新聞播報(bào)和精彩賽事的欣賞，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的感悟能力，使體育課堂教學(xué)更有效、更精彩。比如，在進(jìn)行“支撐跳躍：分腿騰躍（山羊）”的教學(xué)時(shí)，我改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅僅是教師的講解和示范，還增加了視頻欣賞的環(huán)節(jié)。本節(jié)課的細(xì)節(jié)動(dòng)作較多，利用多媒體播放分腿騰躍（山羊）時(shí)可以隨時(shí)暫停，隨時(shí)加以旁白，實(shí)施細(xì)節(jié)教學(xué)，提高學(xué)生的理解和感悟能力，使教學(xué)更有效、更活躍、更精彩。
三、利用自制有聲課件輔助課堂教學(xué)
隨著科學(xué)技術(shù)在教學(xué)上的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代教育裝備的種類和功能日趨完善，這為體育教學(xué)提供了極大的方便和實(shí)惠。其中智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)就是很好的硬件資源，利用這一設(shè)備的軟件平臺(tái)可以制作有聲課件，可以優(yōu)化體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，為教學(xué)提供高音質(zhì)、足夠響亮的節(jié)奏、伴奏、背景音樂等，有效降低教師的語(yǔ)言工作量，同時(shí)為教師在學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)提供方便，提高訓(xùn)練效率。比如，在進(jìn)行“廣播操、集體舞”等知識(shí)的教學(xué)時(shí)，利用智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)的軟件平臺(tái)制作節(jié)奏、背景音樂、伴奏的課件，做成MP3格式文件，拷貝到SD卡上，上課時(shí)利用移動(dòng)音箱播放有聲課件，可以根據(jù)需要隨意選擇聲音文件，調(diào)用所需要的聲音，教師就可以全身心地投入到技術(shù)指導(dǎo)之中，提高學(xué)生的訓(xùn)練效率。
四、運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代教育裝備進(jìn)行教學(xué)和競(jìng)技比賽
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)水平的不斷提升，新型的測(cè)試儀已走進(jìn)了體育課堂教學(xué)和比賽現(xiàn)場(chǎng)。這些測(cè)試儀的使用，大大節(jié)省了教學(xué)和比賽的時(shí)間，提高教學(xué)和比賽的精確度，直觀準(zhǔn)確地反映出學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，大大提高教學(xué)和比賽的效率。比如，在進(jìn)行“蹲踞式跳遠(yuǎn)和50m快速跑”的測(cè)驗(yàn)時(shí)，利用相應(yīng)的測(cè)試儀可以大大提高測(cè)試效果。測(cè)試時(shí)，將測(cè)試儀放在相應(yīng)的位置，在操作板上輸入相應(yīng)的信息，一按按鈕就可以進(jìn)行測(cè)試，每次可以測(cè)試多個(gè)學(xué)生，測(cè)試結(jié)果能夠同步輸入電腦里，數(shù)據(jù)可以當(dāng)時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，增加測(cè)試的直觀性、高效性、準(zhǔn)確性，有效提高實(shí)踐教學(xué)效果。
五、總結(jié)
總之，小學(xué)體育教學(xué)要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)作用，科學(xué)整合體育學(xué)科資源，優(yōu)化體育細(xì)節(jié)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的自學(xué)和感悟能力，為學(xué)生形成良好的體育素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
作者：周晶單位：河北省遷安市大崔莊鎮(zhèn)石梯子溝中心完全小學(xué)
