發(fā)布時間：2022-04-17 03:56:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇工程建筑類論文，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1中職建筑工程類專業(yè)學生優(yōu)秀就業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問題
不容樂觀的就業(yè)現狀與中職建筑工程類專業(yè)學生較差的就業(yè)能力，不得不讓我們對現有的中職建筑工程類專業(yè)學生優(yōu)秀就業(yè)能力培養(yǎng)方法與方式進行分析和思考。通過調整與相關資料分析，中職建筑工程類專業(yè)學生的優(yōu)秀就業(yè)能力培養(yǎng)過程中主要存在以下問題:第一，中職建筑工程類專業(yè)學生培養(yǎng)過程中，教學實訓基地不完善，缺乏就業(yè)實踐平臺;第二，缺少經驗豐富的專職師資隊伍。教師是中職院校教育、培養(yǎng)學生的的實施者?？墒俏覀兊闹新毥處熃^大多數都是從大學畢業(yè)就直接到學校工作，都是在學校這圈子里，社會實踐能力不足，創(chuàng)業(yè)就業(yè)的經歷有限，要求教師既有理論知識又具有實踐能力的“雙師型”教師很少;第三，傳統的中職建筑工程類專業(yè)學生優(yōu)秀就業(yè)能力培養(yǎng)方法與快速發(fā)展的建筑行業(yè)不夠協調。
2提升中職建筑工程類專業(yè)學生優(yōu)秀就業(yè)能力的途徑
2．1通過產學結合，強化與改善校內生產性實訓條件
(1)校企共建，實現前廠后校，探索學工交替人才培養(yǎng)模式改革與當地建筑工程類相關企業(yè)進行合作，建立“分散式”建筑工程專業(yè)實訓基地，把很難操作的大量學生一起集中實訓化解成“多點分散式”的實訓形式，使教師與學生在真正的職業(yè)環(huán)境中實現學習與工作的交替開展，切實受到鍛煉。
(2)開展崗位教學，營造具有真實職業(yè)情境的校內生產性實訓基地在建筑工程技術專業(yè)院校內部建立工種實訓場及綜合實訓場，依據建筑業(yè)高技能人才的需求，分解技能基礎能力、工程綜合能力及行業(yè)管理能力開展建設。實訓環(huán)境按照建筑行業(yè)施工現場設置，學生在具有真實職業(yè)情境的校內實訓基地進行學習和培訓，組建由專業(yè)教師和企業(yè)技術人員組成的專業(yè)實踐教學指導團隊，依據企業(yè)、行業(yè)標準和企業(yè)工作項目開展生產性實訓。
2．2深化“2+0．5+0．5”學習與就業(yè)相結合模式
強化校外頂崗實習針對建筑行業(yè)受氣候影響的季節(jié)性和建設周期較長等特點在建筑工程技術專業(yè)學生繼續(xù)深化“2+0．5+0．5”學習與相結合就業(yè)模式，即4個學期在校內學習(中間階段開展校內外生產性實訓)，0．5個學期根據學生自選方向，在校內進行專業(yè)強化實訓，0．5個學期在校外實訓基地進行預就業(yè)頂崗實習，聘請企業(yè)技術人員為導師加強指導，安排專業(yè)教師分區(qū)域開展技術指導和管理。嘗試校企聯合簽發(fā)“工作經歷證書”。
2．3實行“三階段兩能力”學用遞進式實踐能力培養(yǎng)模式
(1)課內為主、課外為輔的學用遞進“三階段”內容。第一階段———基礎/工藝實踐階段，以學為主。以基礎課程教學實驗、材料工藝加工和實驗動手能力培養(yǎng)為重點，如專業(yè)概論課與參觀實習、實驗、上機、論文寫作、金工實習、測量實習、社會調查等。第二階段———技術/工序實踐階段，學用結合。以專業(yè)基礎課程教學實驗和單項工序過程設計能力培養(yǎng)為重點，如綜合性設計性實驗、生產與管理實習、課程設計/大作業(yè)等。第三階段———工程/項目實踐階段，應用與創(chuàng)新。以專業(yè)課程教學實驗和項目綜合設計與組織能力、施工與管理能力的培養(yǎng)為重點，如科技活動周、專題研究、前沿講座與學術報告、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計(論文)等。
(2)課內外相結合的“兩能力”內容。第一，人文社會實踐能力。以思想政治系列課程和人文素質教育系列課程為主體，以公益勞動和志愿者服務、社會調查與社會問題研究、社會服務、讀書活動、文藝活動、社團活動等社會實踐為輔助。第二，工程技術實踐能力。以課內專業(yè)基礎和專業(yè)技術教育和實踐教學為主體，以課內外科技立項、各種學科競賽與科技活動、參加教師科研和開展科技服務等為輔助。
2．4加強職業(yè)資格認證工作
推進建筑工程類專業(yè)“雙證書制度”對中職業(yè)建筑工程類專業(yè)進行課程體系和教學內容改革，將實踐教學課程分為基本技能、專業(yè)技能、技術應用和創(chuàng)新能力的訓練三個層次。把建筑工程類專業(yè)職業(yè)資格證書與專業(yè)課程對接，根據職業(yè)資格認證(施工員、測量工、材料員、造價員等)的要求修訂人才培養(yǎng)方案，將證書課程考試大綱與課程標準相銜接，并融入各教學環(huán)節(jié)，增強學生的職業(yè)崗位能力，并取得建筑工程專業(yè)的職業(yè)資格證書。
作者：蔣倉蘭占美森吉中亮單位：九江職業(yè)大學
[內容摘要] 隨著我國國民經濟不斷高速發(fā)展，數目眾多的基礎設施項目和現代化民用建筑物的不斷興建，基坑以及基礎的開挖深度也越來越深，使勘察工作不僅僅局限于采用傳統的勘察方法和手段，更應該應用新技術。本文為此探討了民用建筑巖土工程勘察技術分類與適用研究。
[關鍵字]民用建筑；巖土工程；勘察
1.概述
同地質勘察工程任務相比，巖土工程勘察任務不僅僅要正確反映場地的工程地質條件和地基的實際情況，還應該結合工程設計、施工條件進行技術論證與分析評價，然后服務于工程建設。而伴隨著我國巖土工程體制的推行，以及對工程建設要求的提高，巖土工程勘察單位的業(yè)務范圍由單純的地質勘察任務拓展到巖土工程勘察、設計、治理與監(jiān)測的全過程。在這其中，由于城市民用建筑的建設質量對城市居民和家庭有著直接的影響，同時影響到社會的多個層面。因此，在民用建筑工程建設過程中，必須對巖土工程勘察任務以足夠的重視，且應用科學、合理、適用的勘察手段以保證民用建筑工程勘察的準確性，提高勘察工作效率。
2.巖土工程勘察技術與適用研究
2.1工程地質測繪
工程地質測繪是巖土工程勘察的基礎工作，一般在勘察的初期階段進行。這一方法的本質是運用地質、工程地質理論，對地面的地質現象進行觀察和描述，分析其性質和規(guī)律，并藉以推斷地下地質情況，為勘探、測試工作等其他勘察方法提供依據。在地形地貌和地質條件較為復雜的場地，必須進行工程地質測繪；但對地形平坦、地質條件簡單且較狹小的場地，則可采用調查代替工程地質測繪。同時測繪時應注意調查訪問有關情況。工程地質測繪是認識場地工程地質條件最經濟、最有效的方法，高質量的測繪工作能相當準確地推斷地下地質情況，起到有效地指導其他勘察方法的作用。
2.2勘探
勘探工作包括物探、鉆探和坑探等各種方法。它是被用來調查地下地質情況的；并且可利用 勘探工程取樣進行原位測試和監(jiān)測。應根據勘察目的及巖土的特性選用上述各種勘探方法 。
（1）鉆探：鉆探最常用的是回轉巖芯鉆探。孔徑應滿足取樣和抽水實驗要求，孔深入目的層以下3～5m。深度量測精度不低于±5cm。巖樣采取率：完整、較完整巖體和粘性土、粉土不低于80%，較破碎、破碎巖體和碎石土、砂土不低于65%；對需重點查明的部位（滑動帶、軟弱夾層等），應采用雙層巖芯管連續(xù)取芯；當需要確定巖石質量指標RQD時，應采用75mm口徑雙層巖芯管和金剛石鉆頭。鉆探中按要求取巖樣、土樣、水樣和進行原位測試。對受力層取樣和原位測試間距為1～2m；每一主要土層原狀土樣或原位測試數據不少于6件（組）。巖芯應由專業(yè)人員及時編錄，柱狀圖巖土名稱和性狀應與原位測試和土工實驗結果相互吻合。
（2）井探、槽探和洞探：當鉆探方法難于準確查明地下情況（如斷層、滑坡、大壩、隧道、地下洞室等）時，采用井探、槽探和洞探。探井的深度不宜超過地下水位，豎井、平洞的深（長）度和斷面按工程要求確定。
（3）物探：是一種間接的勘探手段，可以采取鉆孔波速測試法、場地微振動測試和室內、外測試法等，它的優(yōu)點是較之鉆探和坑探輕便、經濟而迅速，能夠及時解決工程地質測繪中難于推斷而又急待了解的地下地質情況，所以常常與測繪工作配合使用。在工程勘察中，物探既是一種勘探手段，也是一種原位測試手段，可測定巖土體的波速、動彈性模量、動剪切模量、卓越周期、電阻率、放射性輻射參數、土對金屬的腐蝕性等。
勘探工程一般都需要動用機械和動力設備，耗費人力、物力較多，有些勘探工程施工周期又較長，而且受到許多條件的限制。因此使用這種方法時應具有經濟觀點，布置勘探工程需要以工程地質測繪和物探成果為依據，切避盲目性和隨意性。
2.3原位測試
標準貫入實驗是目前用得最多的一種原位測試方法。利用標準貫入擊數判別巖石風化程度（強風化、全風化、殘積土），粘性土、粉土、砂性土狀態(tài)，飽和砂土、粉土液化可能性，確定土的變形參數時，用實測擊數（N，）；查算地基承載力時用桿長校正后擊數，可用標準值或最小平均值。
原位測試與室內試驗的主要目的，是為巖土工程問題分析評價提供所需的技術參數，包括巖 土的物性指標、強度參數、固結變形特性參數、滲透性參數和應力、應變時間關系的參數等 。原位測試一般都藉助于勘探工程進行，是詳細勘察階段主要的一種勘察方法。
2.4室內試驗
室內試驗主要包括土的物理性質實驗、土的壓縮～固結實驗、土的抗剪強度實驗、土的動力性質實驗、巖石實驗和水質分析。
原位測試與室內試驗相比，各有優(yōu)缺點 。
原位測試的優(yōu)點是：試樣不脫離原來的環(huán)境，基本上在原位應力條件下進行試驗；所測定的巖土體尺寸大，能反映宏觀結構對巖土性質的影響，代表性好；試驗周期較短，效率高；尤其對難以采樣的巖土層仍能通過試驗評定其工程性質。
缺點是：試驗時的應力路徑難以控制； 邊界條件也較復雜；有些試驗耗費人力、物力較多，不可能大量進行。
室內實驗歷史較久，其優(yōu)點是：試驗條件比較容易控制（邊界條件明確，應力應變條件可以控制等）；可以大量取樣。
缺點是：試樣尺寸小，不能反映宏觀結構和非均質性對巖土性質的影響，代表性差；試樣不可能真正保持原狀，而且有些巖土也很難取得原狀試樣。
2.5現場檢驗與監(jiān)測
現場檢驗與監(jiān)測是構成巖土工程系統的一個重要環(huán)節(jié)，大量工作在施工和運營期間進行；但是這項工作一般需在高級勘察階段開始實施，所以又被列為一種勘察方法。它的主要目的在于保證工程質量和安全，提高工程效益?，F場檢驗的涵義，包括施工階段對先前巖土工程勘察成果的驗證核查以及巖土工程施工監(jiān)理和質量控制。而現場監(jiān)測則主要包含施工作用和各類荷載對巖土反應性狀的監(jiān)測、施工和運營中的結構物監(jiān)測和對環(huán)境影響的監(jiān)測等方面。
檢驗與監(jiān)測所獲取的資料，可以反求出某些工程技術參數，并以此為依據及時修正設計，使之在技術和經濟方面優(yōu)化。此項工作主要是在施工期間內進行，但對有特殊要求的工程以及一些對工程有重要影響的不良地質現象，應在建筑物竣工運營期間繼續(xù)進行。
2.6高新技術
隨著科學技術的飛速發(fā)展，在巖土工程勘察領域中不斷引進高新技術。例 如，工程地質綜合分析、工程地質測繪制圖和不良地質現象監(jiān)測中遙感（RS）、地理信息系統 （GIS）和全球衛(wèi)星定位系統（GPS）即“3S”技術的引進；勘探工作中地質雷達和地球物理層析成像技術（CT）的應用等。
（1）遙感技術：遙感技術是從遠距離感知目標反射或自身輻射的電磁波、可見光、紅外線，對目標進行探測和識別的技術。具有探測范圍大；信息量大，手段多，技術先進和獲取信息快，更新周期短，可實施動態(tài)監(jiān)測的特點。
（2）地理信息系統：地理信息系統（Geographic Information System或 Geo-Information system，GIS）有時又稱為“地學信息系統”或“資源與環(huán)境信息系統”。它是一種特定的十分重要的空間信息系統。它是在計算機硬、軟件系統支持下，對整個或部分地球表層（包括大氣層）空間中的有關地理分布數據進行采集、儲存、管理、運算、分析、顯示和描述的技術系統。將GIS應用于民用建筑巖土工程勘察，使地理信息系統實現對工程地質資料的輸入、存儲以及對數據進行可視化綜合動態(tài)查詢、檢索等基本功能，增強了地理信息系統專業(yè)適用性，可為城市各級勘察管理部門提供科學的結論和更高層次的輔助決策信息，以更好地指導城市巖土工程和工程勘察工作。這樣具有重要的工程實用意義，必將產生重大的社會效益和顯著的經濟效益。
（3）全球衛(wèi)星定位系統：利用GPS定位衛(wèi)星，在全球范圍內實時進行定位、導航的系統，稱為全球衛(wèi)星定位系統，簡稱GPS。具有定位精度高、觀測時間短、測站間無需通視、儀器操作簡便等特點。
4.總結
巖土工程勘察工作的任務是查明情況，提供各種相關的技術數據，分析和評價場地的巖土工程條件并提出解決巖土工程問題的建議，以保證工程建設安全、高效運行，促進經濟社會的可持續(xù)發(fā)展。總之，要高效而順利的完成勘察工作，我們應根據目前巖土工程勘察行業(yè)的發(fā)展狀況以及民用建筑巖土工程勘察項目的共同性和其特殊性有針對性地選用技術手段。使我們勘察企業(yè)跟上行業(yè)發(fā)展的腳步，邁上和諧健康發(fā)展的道路。
[摘 要] 本文針對項目管理在建筑工程尤其是土建工程中的重要性，從工程項目管理的造價管理、質量管理、合同管理、技術管理，以及施工進度管理五個方面對我國土建工程項目管理進行了淺顯的探討。
[關鍵詞] 土建工程；項目管理；探討
伴隨著我國經濟的快速發(fā)展，土建工程項目也在不斷的增加，這為建筑業(yè)提供了良好的發(fā)展機遇，尤其是新理念、新技術、新材料、和新工藝的不斷涌現，推動著土建工程的技術發(fā)展又達到了新的高度。伴隨著全球金融危機的出現，我國企業(yè)對土建工程施工項目的管理所存在一些問題也逐漸暴露。加強對土建工程項目全過程中存在問題的分析，并且提出可行性的對策，加強土建工程施工項目的管理迫在眉睫。
1.土建工程項目造價管理
工程造價管理是項目管理的一個優(yōu)秀部分。它不僅是衡量建筑工程項目的一個重要經濟技術指標。也是維護建筑產品供需雙方經濟權益的關鍵所在。降低項目成本的方法有多種，概括起來可以從組織、技術、經濟、合同管理等幾方面采取措施進行控制：（1）采取組織措施控制工程成本。首先要明確項目經理部的機構設置與人員配備，明確公司、項目經理部和施工隊之間職權關系的劃分。其次要明確成本控制者及任務，從而使成本控制有人負責，避免成本大了，費用超了，項目虧了責任卻不明的問題。（2）采取技術措施控制工程成本。采取技術措施是在施工階段充分發(fā)揮技術人員的主觀能動性，對標書中主要技術方案作必要的技術經濟論證，以尋求較為經濟可靠的方案，從而降低工程成本，包括采用新材料、新技術、新工藝，節(jié)約能耗，提高機械化操作等。（3）采取經濟措施控制工程成本。采取經濟措施管制工程成本包括人工費控制，要嚴格控制人工費。
2.土建工程項目質量管理
土建工程施工項目質量問題的復雜性，主要表現在引發(fā)質量問題的因素復雜。從而增加了對質量問題的性質、危害的分析、判斷和處理的復雜性。是由于盲目套用圖紙，結構方案不正確，計算簡圖與實際受力不符；或是荷載取值過小，內力分析有誤，結構的剛度、強度、穩(wěn)定性差；或是施工偷工減料、不按圖施工、施工質量低劣；或是建筑材料及制品不合格，擅自代用材料等原因所造成的。由此可見，即使同一性質的質量問題，原因有時也截然不同。所以，在處理質量問題時，必須深入地進行調查研究，針對其質量問題的特征作具體分析。在質量管理中，首先是加強質量問題分析處理。
（1）確定事故的范圍、性質、影響和原因等，通過調查為事故的分析與處理提供依據。其內容包括：工程概況，重點介紹事故有關部分的工程情況：事故情況，事故發(fā)生時間、性質、現狀及發(fā)展變化的情況；是否需要采取臨時應急防護措施。（2）事故原因分析，對調查提供的數據、資料進行詳細分析后，找到造成事故的主要原因后進行事故處理。采取防范措施，消除質量通病，做到工程一次成型，一次合格，杜絕返工現象的發(fā)生，避免因不必要的人、財、物等大量的投入而加大工程成本。
3.土建工程項目合同管理
合同管理是工程項目管理的優(yōu)秀，其作為工程項目管理的一個重要組成部分，需要融合到整個工程項目管理中。土建工程中的合同確定了工程項目的成本、工程和質量等相關目標，并對合同雙方責、權、利的關系進行了明確的規(guī)定。合同管理貫穿于土建工程實施的全過程，開發(fā)、設計、監(jiān)理（咨詢）、施工等過程中起著舉足輕重的作用，對整個土建項目的實施起著控制和保證的作用。在當今的形勢下，如果土建項目缺乏合同意識可能會造成項目整體目標不明確，如果土建項目缺乏合同管理就難以形成系統的項目管理，更不用說項目的目標的實現。在現代土建工程中，一定要安排專門的合同管理人員和部門，而且參與建筑工程項目管理的其他各種人員和部門都必須精通合同，熟悉合同管理和索賠工作。
4.土建工程項目技術管理
（1）進行日常檢查巡視，發(fā)現異常及時采取措施。建筑物的一些特殊部位，如地下室、外墻、屋面、荷載集中處、體形變化處、現有缺陷處要做重點觀察。檢查中發(fā)現的異常問題將記錄在管理臺賬上，根據異常問題的性質提出后續(xù)實施意見。（2）對各種改造行為進行技術審核。建筑物在使用期間不可避免地存在因使用的原因進行局部改造、技術改造、使用功能改變等情況。如對建筑物本體進行墻柱板改造、開洞、加載等，這些改變會影響到建筑物的結構性能和使用環(huán)境。改造的責任部門應向技術管理提出改造申請。技術人員按改造內容對建筑物的結構安拿進行審核，提出技術意見，必要時應提請原設計單位進行審核，審核后報請單位技術負責人審定批準，經過審定批準的改造才準予實施。宜采取合適的管理措施，保證管理工作有序、高效、持續(xù)地進行，保證建筑物的結構安全、功能可靠。
5 .土建工程項目進度管理
土建項目進度管理的實施實際上就是進度目標的過程控制。在這一階段中主要應做好以下工作：（1）用施工任務書把計劃任務落實到班組。施工任務書是幾十年來我國堅持使用的有效班組管理工具。是管理層向作業(yè)人員下達任務的好形式，可用來進行作業(yè)控制和核算。特別有利于進度控制，故應該堅持使用。（2）加強分包進度控制的措施如下：由分包人根據施工進度計劃編制分包工程施工進度計劃并組織實施.項目經理部將分包工程施工進度計劃納入項目進度控制范疇。（3）施工進度計劃檢查依據施工進度計劃的實施記錄，檢查內容包括實際完成和累計完成工程量。實際參加施工的人數、機械數及生產效率，窩工人數、機械臺班數及其原因分析。進度偏差及進度管理情況，影響進度的特殊原因及分析。（4）進度拖延的原因分析及應采取的相應措施。（5）管理過程中的失誤，如計劃部門與實施者之間，總、分包商之間，業(yè)主和承包商之間缺少溝通，導致許多工作脫節(jié)?？傊?，土建工程施工企業(yè)需要加強自身的項目管理意識，以強大的社會責任感建設優(yōu)質的建筑物的同時，來維護建筑業(yè)的市場秩序，促進建筑業(yè)的良性競爭和發(fā)展。土建工程項目管理是全方位的，要求項目經營者對施工項目的質量、安全與文明施工、進度、成本等都要納入正規(guī)化、標準化管理，這樣才能使施工項目各項工作有條不紊、順利地進行。
摘要：建筑工程工程造價類專業(yè)的人才缺口很大，高職高專學校土建類專業(yè)教學中必須進行工程造價方面的學習，各專業(yè)目前課程設置不能滿足各種人員對工程造價方面學習、考試需求。需解決人才培養(yǎng)的資格化、差異化、職業(yè)化及體系化等問題。
關鍵詞：建筑業(yè)；工程造價類專業(yè)；資格化；差異化；職業(yè)化；體系化
建筑業(yè)已是國民經濟的重要物質生產部門，它與整個國家經濟的發(fā)展、人民生活的改善有著密切的關系。未來50年，中國城鎮(zhèn)化率將提高到70%以上，城市對整個國民經濟的貢獻率將達到90%以上。對建筑類人才的需求急劇增長，此次研究的對象就是建筑工程中造價類專業(yè)的現狀。
建筑工程工程造價類專業(yè)的社會和行業(yè)背景
據國家統計局網站的消息，2012年，我國建筑安裝工程累計完成固定資產投資236439.72億元，同比增長22.10%；建筑業(yè)完成固定資產投資4305.6億元，同比增長24.56%；建筑業(yè)全年完成總產值13.53萬億元，是2003年 的6倍?？梢娊ㄖI(yè)在我國經濟中的地位。
二、工程造價專業(yè)的社會需求
近年來，作為國民經濟支柱產業(yè)的建筑業(yè)得到迅速發(fā)展，建筑業(yè)從業(yè)人員數量在整體上需求較大。截止到2012年底，全國注冊造價工程師僅有不足8萬人，不能滿足建筑行業(yè)工程造價管理的需要。
通過對黑龍江企業(yè)的調查表明，建筑企業(yè)總體技術力量水平以及企業(yè)管理水平偏低，人員素質不高。工程造價涉及到建筑業(yè)全部十個專業(yè)。此類人才總體將有較大的需求量。對企業(yè)人員需求調查也證實了這一點。在所統計的一級施工企業(yè)中，工程造價人員平均需求為13人，最高達70人；二、三級施工企業(yè)中，工程造價人員平均需求為3.16人；房地產開發(fā)企業(yè)、咨詢公司、設計公司也有少量需求，多在5人以下。
實行工程量清單計價方法使得工程造價人才提出了新的要求。在哈爾濱市典型的17個單位（其中建設單位2個，施工企業(yè)8個，工程造價咨詢公司2個，監(jiān)理公司2個，房地產開發(fā)公司3個）中展開調查研究。各單位認為高職工程造價專業(yè)類人才應具備的專業(yè)能力有：
(1)利用計算機編制工程概預算能力為100.0% ；(2)社交與語言表達能力為 76.72%；(3) 工程量清單投標報價能力77.77%；(4)編制施工圖預算造價能力 89.86%(5)工程成本分析能力66.26%：(6)編制工程結算造價和工程變更費用能力90.71%；(7)審核施工圖預算造價能力 81.22%(8)編制招標文件能力 69.47%(9)；
通過調查表統計分析還表明，應具備的理論知識包括：
(1) 建筑工程識圖與構造100.0%(2) 建筑材料88.34%(3)建筑工程施工技術83.35%(4)建筑工程概預算造價的編制95.98%(5)工程量清單計價規(guī)范及工程量清單報價 90.2%6) 工程造價、投標、施工系列軟件的應用 96.27% (7) 工程造價的控制與管理 76.47%(8)建設相關法規(guī)74.51%
三、工程造價類專業(yè)教育現狀
作為土木工程中三項控制之一的造價控制在工程建設中地位十分重要。學校土建類專業(yè)教學中或多或少都必須進行工程造價方面的學習,例如黑龍江建筑職業(yè)技術學院建筑工程技術專業(yè)為104學時、工程造價專業(yè)為224學時、道橋施工技術專業(yè)為80學時，市政道橋施工技術專業(yè)為80學時。課程也不盡相同，如《工程造價》、《工程定額與預算》、《計量與計價》、《造價電算化》。但由于工程造價不僅是土建專業(yè)的一個組成部分，而且在職業(yè)中又對應有注冊造價員，注冊造價工程師的獨立崗位，不同專業(yè)均有些同學想在畢業(yè)前通過注冊造價員資格考試，從事與工程造價有關的工作，因此各專業(yè)目前工程造價課程設置不能滿足各專業(yè)（如建筑工程技術、工程造價、道橋施工技術、工程監(jiān)理、工程管理）、各層次人員（如不是造價專業(yè)同學考注冊造價員、不是造價專業(yè)同學想多學一些造價知識與能力等）對工程造價方面差異化學習、考試需求。
四、需解決的問題
1．人才培養(yǎng)的資格化
對應有注冊造價員，注冊造價工程師的獨立崗位，特別是注冊造價員，在校期間就可以參加考試，但據調查，能夠在校取得資格的不超過1/50。
2．人才培養(yǎng)的差異化
工程造價的工作內容和服務范圍發(fā)生了很大的變化，由單一性到復雜性發(fā)展，由淺層次到高層次發(fā)展，由專門領域到其他領域發(fā)展，工程造價人才由單一的確定造價向投標競價范圍擴展，并逐漸擴展到工程造價咨詢、設計咨詢、工程監(jiān)理、工程保險等領域。
3．人才培養(yǎng)的職業(yè)化
工程造價管理必須遵循國際工程慣例。面對變化莫測的國際市場，工程造價人才必須熟悉國際慣例、法規(guī)和相關標準，才有可能按國際慣例進入國際市場，同時受到國際法律的真正保護。因此，在確定高職工程造價人才培養(yǎng)規(guī)格時應適當考慮國際工程造價管理的理論知識。
4．人才培養(yǎng)的體系化
高職工程造價課程體系包括理論教學體系、實踐教學體系和綜合素質教學體系。三者間不是完全獨立的，而是相互聯系，密切相關的。按照整體培養(yǎng)目標的要求，選擇合適的方式將三者有機地結合在一起，才能構成完整的課程體系。
工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)應符合高等職業(yè)教育教學規(guī)律，以社會需要為目標，以就業(yè)為導向，以產學結合為關鍵，制定人才培養(yǎng)方案；以綜合應用能力培養(yǎng)為主線，整合課程內容，構建理論教學和實踐教學有機結合、素質教學全面貫通的人才培養(yǎng)課程體系。
隨著我國經濟的快速發(fā)展,無論城市設施建設還是工業(yè)與民用建筑的建設,用的商品混凝土也越來越多。但施工中的混凝土溫度裂縫問題日顯突出,并成為具有相當普遍性的問題,給帶來了嚴重的安全隱患。本文對裂縫的類型及預防做一簡析。
1.干縮裂縫及預防
干縮裂縫多出現在混凝土養(yǎng)護結束后的一段時間或是混凝土澆筑完畢后的一周左右。水泥漿中水分的蒸發(fā)會產生干縮，且這種收縮是不可逆的。干縮裂縫的產生主要是由于混凝土內外水分蒸發(fā)程度不同而導致變形不同的結果：混凝土受外部條件的影響，表面水分損失過快，變形較大，內部濕度變化較小變形較小，較大的表面干縮變形受到混凝土內部約束，產生較大拉應力而產生裂縫。相對濕度越低，水泥漿體干縮越大，干縮裂縫越易產生。干縮裂縫多為表面性的平行線狀或網狀淺細裂縫，寬度多在0.05~0.2mm之間，大體積混凝土中平面部位多見，較薄的梁板中多沿其短向分布。干縮裂縫通常會影響混凝土的抗?jié)B性，引起鋼筋的銹蝕影響混凝土的耐久性，在水壓力的作用下會產生水力劈裂影響混凝土的承載力等等?；炷粮煽s主要和混凝土的水灰比、水泥的成分、水泥的用量、集料的性質和用量、外加劑的用量等有關。
主要預防措施：
一是選用收縮量較小的水泥，一般采用中低熱水泥和粉煤灰水泥，降低水泥的用量。
二是混凝土的干縮受水灰比的影響較大，水灰比越大,干縮越大，因此在混凝土配合比設計中應盡量控制好水灰比的選用，同時摻加合適的減水劑。
三是嚴格控制混凝土攪拌和施工中的配合比，混凝土的用水量絕對不能大于配合比設計所給定的用水量。
四是加強混凝土的早期養(yǎng)護，并適當延長混凝土的養(yǎng)護時間。冬季施工時要適當延長混凝土保溫覆蓋時間，并涂刷養(yǎng)護劑養(yǎng)護。
五是在混凝土結構中設置合適的收縮縫。
2.塑性收縮裂縫及預防
塑性收縮是指混凝土在凝結之前，表面因失水較快而產生的收縮。塑性收縮裂縫一般在干熱或大風天氣出現，裂縫多呈中間寬、兩端細且長短不一，互不連貫狀態(tài)。較短的裂縫一般長20~30cm，較長的裂縫可達2~3ｍ，寬1~5mm。其產生的主要原因為：混凝土在終凝前幾乎沒有強度或強度很小，或者混凝土剛剛終凝而強度很小時，受高溫或較大風力的影響，混凝土表面失水過快，造成毛細管中產生較大的負壓而使混凝土體積急劇收縮，而此時混凝土的強度又無法抵抗其本身收縮，因此產生龜裂。影響混凝土塑性收縮開裂的主要因素有水灰比、混凝土的凝結時間、環(huán)境溫度、風速、相對濕度等等。
主要預防措施：
一是選用干縮值較小早期強度較高的硅酸鹽或普通硅酸鹽水泥。
二是嚴格控制水灰比，摻加高效減水劑來增加混凝土的坍落度和和易性，減少水泥及水的用量。
三是澆筑混凝土之前，將基層和模板澆水均勻濕透。
四是及時覆蓋塑料薄膜或者潮濕的草墊、麻片等，保持混凝土終凝前表面濕潤，或者在混凝土表面噴灑養(yǎng)護劑等進行養(yǎng)護。
五是在高溫和大風天氣要設置遮陽和擋風設施，及時養(yǎng)護。
3.沉陷裂縫及預防
沉陷裂縫的產生是由于結構地基土質不勻、松軟，或回填土不實或浸水而造成不均勻沉降所致；或者因為模板剛度不足，模板支撐間距過大或支撐底部松動等導致，特別是在冬季，模板支撐在凍土上，凍土化凍后產生不均勻沉降，致使混凝土結構產生裂縫。此類裂縫多為深進或貫穿性裂縫，其走向與沉陷情況有關，一般沿與地面垂直或呈30°~45°角方向發(fā)展，較大的沉陷裂縫，往往有一定的錯位，裂縫寬度往往與沉降量成正比關系。裂縫寬度受溫度變化的影響較小。地基變形穩(wěn)定之后，沉陷裂縫也基本趨于穩(wěn)定。
主要預防措施：
一是對松軟土、填土地基在上部結構施工前應進行必要的夯實和加固。
二是保證模板有足夠的強度和剛度，且支撐牢固，并使地基受力均勻。
三是防止混凝土澆灌過程中地基被水浸泡。
四是模板拆除的時間不能太早，且要注意拆模的先后次序。
五是在凍土上搭設模板時要注意采取一定的預防措施。
4.溫度裂縫及預防
溫度裂縫多發(fā)生在大體積混凝土表面或溫差變化較大地區(qū)的混凝土結構中?；炷翝仓?在硬化過程中,水泥水化產生大量的水化熱，（當水泥用量在350～550 kg/m3，每立方米混凝土將釋放出17500～27500kJ的熱量，從而使混凝土內部溫度升達70℃左右甚至更高）。由于混凝土的體積較大，大量的水化熱聚積在混凝土內部而不易散發(fā)，導致內部溫度急劇上升，而混凝土表面散熱較快，這樣就形成內外的較大溫差，較大的溫差造成內部與外部熱脹冷縮的程度不同，使混凝土表面產生一定的拉應力（實踐證明當混凝土本身溫差達到25℃~26℃時，混凝土內便會產生大致在10MPa左右的拉應力）。當拉應力超過混凝土的抗拉強度極限時，混凝土表面就會產生裂縫，這種裂縫多發(fā)生在混凝土施工中后期。在混凝土的施工中當溫差變化較大，或者是混凝土受到寒潮的襲擊等，會導致混凝土表面溫度急劇下降，而產生收縮，表面收縮的混凝土受內部混凝土的約束，將產生很大的拉應力而產生裂縫，這種裂縫通常只在混凝土表面較淺的范圍內產生。
溫度裂縫的走向通常無一定規(guī)律，大面積結構裂縫常縱橫交錯；梁板類長度尺寸較大的結構，裂縫多平行于短邊；深入和貫穿性的溫度裂縫一般與短邊方向平行或接行，裂縫沿著長邊分段出現，中間較密。裂縫寬度大小不一，受溫度變化影響較為明顯，冬季較寬，夏季較窄。高溫膨脹引起的混凝土溫度裂縫是通常中間粗兩端細，而冷縮裂縫的粗細變化不太明顯。此種裂縫的出現會引起鋼筋的銹蝕，混凝土的碳化，降低混凝土的抗凍融、抗疲勞及抗?jié)B能力等。
主要預防措施：
一是盡量選用低熱或中熱水泥，如礦渣水泥、粉煤灰水泥等。
二是減少水泥用量,將水泥用量盡量控制在450kg/m3以下。
三是降低水灰比，一般混凝土的水灰比控制在0.6以下。
四是改善骨料級配，摻加粉煤灰或高效減水劑等來減少水泥用量,降低水化熱。
五是改善混凝土的攪拌加工工藝，在傳統的"三冷技術"的基礎上采用"二次風冷"新工藝，降低混凝土的澆筑溫度。
六是在混凝土中摻加一定量的具有減水、增塑、緩凝等作用的外加劑，改善混凝土拌合物的流動性、保水性，降低水化熱，推遲熱峰的出現時間。
七是高溫季節(jié)澆筑時可以采用搭設遮陽板等輔助措施控制混凝土的溫升，降低澆筑混凝土的溫度。
八是大體積混凝土的溫度應力與結構尺寸相關，混凝土結構尺寸越大，溫度應力越大，因此要合理安排施工工序，分層、分塊澆筑，以利于散熱，減小約束。
九是在大體積混凝土內部設置冷卻管道，通冷水或者冷氣冷卻，減小混凝土的內外溫差。
十是加強混凝土溫度的監(jiān)控，及時采取冷卻、保護措施。
十一是預留溫度收縮縫。
十二是減小約束，澆筑混凝土前宜在基巖和老混凝土上鋪設5mm左右的砂墊層或使用瀝青等材料涂刷。
十三是加強混凝土養(yǎng)護，混凝土澆筑后，及時用濕潤的草簾、麻片等覆蓋，并注意灑水養(yǎng)護，適當延長養(yǎng)護時間，保證混凝土表面緩慢冷卻。在寒冷季節(jié)，混凝土表面應設置保溫措施，以防止寒潮襲擊。
十四是混凝土中配置少量的鋼筋或者摻入纖維材料將混凝土的溫度裂縫控制在一定的范圍之內。
5.化學反應引起的裂縫及預防
堿骨料反應裂縫和鋼筋銹蝕引起的裂縫是鋼筋混凝土結構中最常見的由于化學反應而引起的裂縫?；炷涟韬秃髸a生一些堿性離子，這些離子與某些活性骨料產生化學反應并吸收周圍環(huán)境中的水而體積增大，造成混凝土酥松、膨脹開裂。這種裂縫一般出現中混凝土結構使用期間，一旦出現很難補救，因此應在施工中采取有效措施進行預防。
主要的預防措施：
一是選用堿活性小的砂石骨料。
二是選用低堿水泥和低堿或無堿的外加劑。
三是選用合適的摻和料抑制堿骨料反應。由于混凝土澆筑、振搗不良或者是鋼筋保護層較薄，有害物質進入混凝土使鋼筋產生銹蝕，銹蝕的鋼筋體積膨脹，導致混凝土脹裂，此種類型的裂縫多為縱向裂縫，沿鋼筋的位置出現。
裂縫是混凝土結構中普遍存在的一種現象，它的出現不僅會降低建筑物的抗?jié)B能力，影響建筑物的使用功能，而且會引起鋼筋的銹蝕，混凝土的碳化，降低材料的耐久性，影響建筑物的承載能力，因此要對混凝土裂縫進行認真研究、區(qū)別對待，采用合理的方法進行處理，并在施工中采取各種有效的預防措施來預防裂縫的出現和發(fā)展，保證建筑物和構件安全、穩(wěn)定地工作。
【摘 要】 基于技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學理念，在建筑工程課程中進行教學改革與實踐，即以項目為載體，以任務為導向，通過“教、學、做”一體的教學模式，提高學生的創(chuàng)新能力與職業(yè)能力，預期取得良好效果。本文是對這個教學改革成果的系統描述，主要闡述了旨在培養(yǎng)學生職業(yè)能力的以工作需求為目標的教學內容、以行業(yè)標準為依據的課程標準、以工作過程為主線的教學組織形式、以虛擬情境和實際工作為場景的教學實施、以真實項目為載體的教學形式、以多元化評價為手段的教學評價體系。
【關鍵詞】 建筑工程，技能型創(chuàng)新人才，培養(yǎng)，教學改革
技能型創(chuàng)新人才旨在以技能為中心、以創(chuàng)新為特色，將兩者溶于一體、相得益彰的人才，這種人才正是企業(yè)急需的理想的人才。技能型創(chuàng)新人才是企業(yè)整個人才隊伍的重要組成部分，是企業(yè)建設與發(fā)展的優(yōu)秀骨干，是推動企業(yè)技術創(chuàng)新和技術成果轉化的巨大力量。職業(yè)教育的魅力所在就是能為社會培養(yǎng)大批高技能人才，其中包括企業(yè)一線優(yōu)秀技術工人和技能型創(chuàng)新人才。
培養(yǎng)適應社會需要的高素質和高技能人才，要以技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)為突破口，改革教育教學理念、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內容、教學方法和教學手段。我們以建筑工程專業(yè)為例，研究和實踐技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法與途徑，取得了良好的效果。
一、建筑工程類技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學改革的基本思路與方法
1.指導思想
在貫徹黨的十六屆六中全會精神、努力構建社會主義和諧社會的新形勢下，為進一步落實教育部[2006]16號文件、教育部[2011]12號文件及教育部[2012]4號文件精神，我們以科學發(fā)展觀為指導，加強技能教育與創(chuàng)新教育之間的聯系，使兩者相互依存，相互滲透，相互促進，相得益彰，從而構建一個以技能教育為中心，以創(chuàng)新教育為特色，以工學交替為重要途徑的開放式建筑工程專業(yè)技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
2.基本思路與方法
我們堅持以“服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學方針，走校企結合、工學結合、課程隨工程走的道路，為社會主義現代化事業(yè)培養(yǎng)更多的技能型創(chuàng)新人才。
1）通過人才需求調查分析，明確建筑工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標：具有從事建筑土建工程、安裝工程、市政工程等方面施工組織設計以及檢查、監(jiān)督、驗收等工作的技能型創(chuàng)新人才。
2）通過崗位的工作任務分析，明確建筑工程類的職業(yè)能力要求（職業(yè)特定能力、行業(yè)通用能力、職業(yè)優(yōu)秀能力）。
3）通過建筑工程專業(yè)課程分析，以工作任務為導向，選擇項目載體，并進行理論與實踐知識的融合。
4）通過教學分析，合理配置教學資源，進行課程教學整體優(yōu)化設計。
二、建筑工程類技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學改革實踐
以七臺河職業(yè)學院建筑工程專業(yè)為例，通過技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法與途徑研究與實踐，提升職業(yè)院校辦學水平，提高教師實踐技能教學水平，培養(yǎng)學生職業(yè)技能和創(chuàng)新能力，提高學生職業(yè)綜合素質，使學生成為“上手快、動手能力強，好就業(yè)、用人單位滿意度高”的人才，成為具有時代所需的技能型創(chuàng)新人才。這對其他各專業(yè)的教學改革起到指導作用。
1.教學內容設計與組織安排
建筑工程專業(yè)以行業(yè)標準為依據的課程標準，按照基礎理論知識適度的原則，壓縮工程技術類課程門數，整合為綜合課或概論課，以便在有限的教學周期內，使學生在掌握必備的工程技術專業(yè)理論知識的同時，拓展其知識面，通過教學學習情景設計（如表1所示），使學生理論與實踐聯系的更加緊密。在綜合課的設置上，借鑒了建筑工程師職業(yè)資格考試培訓系列教材的編寫思路，結合建筑工程專業(yè)學生應具備的業(yè)務能力和工程素質要求，按工程類型分為兩類，即房建工程和其他工程，以房建工程為主又分為土建和安裝兩個方面，考慮到建筑施工的重要性單獨列為一門課，并適當拓展其他工程類知識。
2.教學方法與手段的改革
教學方法設計根據建筑工程教學內容和學生的特點，靈活運用了任務驅動法、案例分析法、現場教學法、情境模擬等方法，激發(fā)學生學習與實踐的興趣，引導學生在學習和實踐過程中培養(yǎng)職業(yè)素質，自2009年至今，我院學生通過工學交替活動參與建設七臺河市體育會展中心、歐洲新城小區(qū)、濱尚雅居多層和高層、以及部分市政建設工程等。教學手段設計根據建筑工程教學內容的特點，合理應用多媒體技術在創(chuàng)設情境、確定任務、制定計劃、實施計劃、歸納總結、評價反饋上的優(yōu)勢，優(yōu)化教學過程，提高學生學習的針對性、實用性及實際操作能力，同時利用網絡資源，豐富教學內容，拓展教學時間與空間。
3.建筑工程實踐教學平臺建設
我院為提高辦學水平，建設了一定數量、具有良好實施條件的校內外實訓基地，為學生頂崗實訓提供了良好的場所保障；建立了一系列的管理辦法，為課程建設提供了制度保障；培訓了一批“雙師型”教師，外聘了企業(yè)的技術骨干，配備了專用資金和物資設備，從財力、物力、場地等方面給予大力的支持，為課程建設提供了可靠的保障。涉及經驗及策略方面的過程性知識和創(chuàng)新知識，通過多媒體課件、錄像播放、施工圖片、模型、實物、工程案例等創(chuàng)設工作情境，通過確定任務模塊，制定計劃，實施計劃，檢查評估，總結等五個階段完成。學生在企業(yè)生產崗位，在企業(yè)技術人員的幫助指導下，有針對性地強化崗位技能訓練。學生在真實的生產崗位參與生產管理的全過程，在重點訓練崗位技能項目的同時，熟悉生產環(huán)境，學會與人相處，培養(yǎng)其應對生產中突發(fā)事件的能力，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。
4.評價方式改革
學生成績評價采用多元化教學評價體系，即學生學習期間的成績由教師評價成績、學生互評成績、企業(yè)評價成績、職業(yè)資格鑒定四方面組成，學生必須四次考核成績全部及格方能通過；教學效果由校內外專家、用人單位、同行、學生對課程教學效果進行全面監(jiān)督與評價。
三、建筑工程類技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學改革取得的效果
建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)目標準確、課程體系設置合理、教學內容組織完善、教學方法和教學手段運用科學，贏得了良好的社會聲譽。新生報到率逐年提高，學生職業(yè)資格證書獲取率逐年提高，其中，“全國建設工程造價員”資格證書獲取率達98%以上，專升本成功率達83%以上，畢業(yè)學生一次就業(yè)率達95%以上，并涌現出一批業(yè)務精練、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、誠實守信、樂于奉獻的優(yōu)秀畢業(yè)生，用人單位對我院建筑專業(yè)畢業(yè)生給予了較高的評價。
1.從專業(yè)的社會需求出發(fā)，分析建筑工程專業(yè)的職業(yè)崗位現狀和未來社會職業(yè)崗位的拓展及轉移，明確高等職業(yè)教育層次的建筑工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格；進一步研究高等職業(yè)教育教學規(guī)律，以主動服務于社會主義現代化建設事業(yè)為宗旨，以社會需要為目標，以就業(yè)為導向，以產學結合為關鍵，制定人才培養(yǎng)方案；以職業(yè)技術能力培養(yǎng)為主線，優(yōu)化課程內容，構建理論教學和實踐教學有機結合、素質教學全面貫通的人才培養(yǎng)課程體系，樹立以人為本的教育觀念，改革教學手段和評價方法，強化系統管理，保障人才培養(yǎng)總體目標的實現。
2.教學管理規(guī)范化，在教學運行和管理中，我們努力做到： 轉變教學觀念，教師對學生的培養(yǎng)和教育從課堂的灌輸、書本知識的講授，發(fā)展為更加注重人才素質的提高和綜合能力的培養(yǎng)；注重教學方法的研究和改進，教學中制定了適合學生特點和教材內容的教學方法、教學效果較好，使教學任務得以順利完成；充分利用現代化教學手段，大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，充分利用現代化教學手段和信息技術，豐富了教學內容。
3.加強產學合作實施力度，強化實踐教學環(huán)節(jié)。
發(fā)揮專業(yè)指導委員會的作用，聘請涉及建筑工程專業(yè)各方面的專家學者，共同研究制訂教學計劃、教學大綱、教材建設，調整課程設置及課程內容，并為本專業(yè)學生提供就業(yè)指導。 依托行業(yè)辦學，近年來，我院與黑龍江國際合作公司、七臺河熱能設備制造廠、七臺河第二建筑工程有限責任公司等多家企事業(yè)單位，建立了長期校外實習實訓教學基地。通過規(guī)范的合作行為，做到責權利明晰，實現雙方互惠、共同發(fā)展。在理論與實踐教學、校企人員互相兼聘、教師實踐鍛煉、學生參觀實習等方面展開合作，收到較好的效果。
綜上所述，我們遵照“面向行業(yè)設專業(yè)，根據崗位群定課程，主體多元建基地，專兼并舉強師資，工學校企緊結合，厚德強技育人才”的思路，重點開展三項建設：一是以人才培養(yǎng)、職業(yè)培訓、技能鑒定、技術服務為紐帶，構建校企結合、優(yōu)勢互補、資源共享、雙贏共進的校內生產性實訓基地；二是以下企業(yè)掛職、進修培訓、人才引進、聘用兼職為途徑，構建"雙師型"結構教學團隊；三是以工學結合的人才培養(yǎng)模式和課程體系、課程內容的改革為切入點，構建"教、學、做"一體的高職教育體系。通過“三個構建”，建筑工程專業(yè)不斷強化內涵建設，不斷增強社會服務能力和不斷提升可持續(xù)發(fā)展能力，爭做發(fā)展的示范、改革的示范和管理的示范，充分發(fā)揮引領和輻射作用，為我市我省經濟建設和構建中國特色的高職教育體系做出貢獻。
李景霞：1965年10月出生，哈爾濱師范大學地理系畢業(yè)，教育碩士學位，教授。主要研究方向：區(qū)域經濟地理，高等學校教育教學管理；劉順利：1982年11月出生，黑龍江科技學院土木工程專業(yè)畢業(yè)，學士學位，講師。主要研究方向：建筑工程技術和建筑工程專業(yè)教育教學。
摘 要： 國家對普通高校專業(yè)目錄進行調整后，新設置的土木工程專業(yè)是一個寬口徑的一級學科。本文就土木工程專業(yè)房屋建設工程的類型問題做初步探討。房屋建設的工程類別有多種分法，可以按照房屋的使用性質分類，可以按照房屋結構采用的材料分類，也可以按照房屋主體結構的形式和受力系統（也稱結構系統）分類，建筑師習慣于第一種，結構工程師和施工工程師則習慣于后兩種，尤其是第三種分法。
關鍵詞： 土木工程 房屋建設 類型 分類
建筑工程的內容包括規(guī)劃、勘察、設計、施工及竣工后的管理五個部分，其目的是為人類生產與活動提供場所，使房屋達到經濟、適用和美觀的目的。典型的建筑工程是指房屋工程，即通過對各類房屋建筑及其附屬設施的建筑和與其配套的線路、管道、設備的安裝活動所形成的工程實體。[1]本文就土木工程專業(yè)房屋建設工程的類型問題作初步探討。房屋建設的工程類別有多種分法，可以按照房屋的使用性質分類，可以按照房屋結構采用的材料分類，也可以按照房屋主體結構的形式和受力系統（也稱結構系統）分類，建筑師習慣于第一種，結構工程師和施工工程師則習慣于后兩種，尤其是第三種分法。
一、按照房屋的使用性質分類
按照房屋的使用性質分為民用建筑、公共建筑、工業(yè)建筑、農業(yè)建筑。
民用建筑是指提供人們居住、生活、工作和從事文化、商業(yè)、醫(yī)療、交通等公共活動的房屋，比如圖書館、商店、醫(yī)院、停車場等。由于民用建筑是人群聚集的場所，有著與公共建筑類似的要求，一般采用框架結構為主體結構。
公共建筑包括辦公樓、教育科研類、文化娛樂類、體育類、商業(yè)服務類、旅館類、醫(yī)療服務類、交通類、郵電類、市政公用設施類等類型的建筑。它是大量人群聚集的場所，室內空間和尺度都很大，人流走向問題突出，對使用功能及其設施的要求很高，因此經常采用將梁柱連接在一起的大跨度框架結構和網架、拱、殼結構等為主體的結構。[2]
工業(yè)建筑是指供人們從事工業(yè)生產的房屋，包括生產用房和輔助用的房屋，如機械、醫(yī)藥、化工、食品等廠房。它往往有巨大的荷載、沉重的撞擊和震動，需要巨大的空間，有溫度、濕度、防爆、防塵、防菌等多種特殊要求，以及要考慮生產產品的起吊運輸設備和生產線路等。單層工業(yè)建筑經常采用的是排架結構，多層工業(yè)建筑往往采用框架結構。
農業(yè)建筑是指提供人們從事農業(yè)生產的房屋，如養(yǎng)殖場、畜牧場、蔬菜大棚等。它往往采用的是砌體結構或輕型鋼結構。
二、按照房屋結構采用的材料分類
按照房屋結構采用的材料可分為木結構、砌體結構、混凝土結構、鋼結構等。
木結構是人類最早興建的建筑工程結構之一，它是將原木材經過齒形連接，螺栓連接、釘連接、鍵連接或鉸連接，形成各種形式結構。[3]現代木結構建筑是指以各種木質人造板材或經過處理的原木、鋸木為建筑的結構材料，以木質或其他建材為填充材料，并以構件或鋼構件為連接材料建造的房屋。這些經過加工、處理的再生木質人造板材直接替代天然原木使用，其結構性能和防腐、防火性能遠優(yōu)于天然原木。
砌體結構是指采用磚、石、混凝土切塊等砌體建造的結構。隨著新材料、新技術和新結構的不斷研制和使用，以及計算理論和計算方法的不斷完善，砌體結構得到了廣泛應用和迅速發(fā)展。
以混凝土為主制作的結構稱為混凝土結構。它包括素混凝土結構、鋼筋混凝土結構和預應力混凝土結構等。素混凝土結構是指不配置鋼筋的混凝土結構；鋼筋混凝土結構是指配置非預應力鋼筋的混凝土結構；預應力混凝土結構是指在混凝土或鋼筋混凝土結構制作時，在其特定部位上，人為地施加預應力的混凝土結構?；炷两Y構廣泛應用于各類建筑工程中，除用于工業(yè)與民用建筑外，還用于地下、水工、港口、橋梁、隧道等土木工程和國防工程中。
鋼結構是由型鋼、鋼管、鋼板等制成梁、柱等基本構件，再用焊縫將其連接成可承受各種荷載作用的幾何不變體系稱為鋼結構。[4]有些鋼結構用鋼絞線、鋼絲繩組成，鋼結構常用于跨度大、高度高、荷載大、動力作用大的各種建筑及其他土木工程結構中。為了能更好地發(fā)揮鋼材的性能，有效地承擔外荷載，不同的工程結構通常采用不同的結構形式，因此鋼結構的形式比較多。
三、按照房屋結構體系分類
按照房屋結構采用的結構體系可分為簡體結構、網架結構等多種結構。
簡體結構是由一個或者多個簡體作為承重結構的建筑體系，適用于層數較多的高層建筑。簡體在側向風荷載的作用下，其受力類似于剛性的箱型載面懸臂梁，迎風面受拉，而背風面受壓。[5]當簡體結構高度較大時，其很難承受較大的水平作用，因此一般簡式體系為組合體系。根據不同組合，簡體結構可分為框筒體系、筒中筒體系等?？蛲搀w系是指內芯由筒體構成，周邊為框架的結構，當周邊的框架柱布置較密時，可將周邊框架視為外筒，而將內芯的剪力墻視為內筒，則結構就由框筒體系演變成了筒中筒體系。[6]在筒體結構中，增加斜撐來抵抗水平荷載，進一步提高結構承受水平荷載的能力，增加體系的剛度，這種體系稱為架筒體系。
網狀結構是由多根桿件按照某種規(guī)律的幾何圖形通過節(jié)點連接起來的空間結構。網架結構的桿件多采用鋼管或角鋼制作，節(jié)點多為空心球節(jié)點或鋼板焊接節(jié)點。它改變了一般平面的受力體系，能夠承受來自各方面的荷載，即使在個別桿件受到損傷的情況下，也能自動調節(jié)桿件內力，保持結構的安全。
四、結語
土木工程的根本目的和出發(fā)點是形成人類生產或生活所需要的、功能良好且舒適美觀的空間和通道。它既是物質方面的需要，又是精神方面的需求。而其中房屋建設又是土木工程建設的重要內容，人們的生活離不開土木工程建設，土木工程建設又離不開房屋建設。因此，了解不同房屋建設的類型對于不斷推動土木工程的發(fā)展和改善人民生活具有十分現實的作用。
摘 要 本文從建筑工程施工無效合同的概念入手，介紹了建筑工程施工無效合同的種類，探討了無效建筑工程施工合同的法律后果。以期提醒建筑工程施工合同當事人在訂立合同時提高警惕，維護好自身的合法權益，避免不必要的經濟損失及承擔相應的法律后果。
關鍵詞 建設工程 無效合同 法律后果
一、建筑工程施工無效合同的概念
建筑工程施工無效合同是指建筑工程施工合同已經成立，由于在合同內容或形式上違反了相關的法律、行政法規(guī)的強制性規(guī)定和社會公共利益，導致被確認為無效的合同。它具有以下特點：一是具有違法性，指合同內容或形式違反了法律和行政法規(guī)的強制性規(guī)定以及社會公共利益；二是具有國家干預，人民法院和仲裁機構不待當事人請求合同無效，便可以主動審查合同是否具有無效的因素，如有，便應依職權確認合同無效；三是具有不可履行性，指合同當事人在訂立了無效合同后，不得依據合同實際履行，也不承擔不履行合同的違約責任；四是自始無效，合同一旦被確認為無效，就會產生溯及力，使合同自訂立時起就不具有法律效力。
二、建筑工程施工無效合同的種類
建筑工程施工無效合同的種類有以下幾種：
（一）惡意串通而訂立的合同。
惡意串通而訂立的合同是指為了達到某些方面的利益，當事人之間惡意串通簽訂合同，損害到國家、集體或者第三人的利益。如，建筑工程發(fā)包方的手續(xù)不齊全，承包方的資質等級不夠，雙方串通而簽訂的合同。
（二）掩蓋非法目的的合同。
掩蓋非法目的的合同是指當事人采取在形式上合法的實施的行為，掩蓋非法的內容和目的。如以合法的改建、擴建、新建行為達到侵占國家集體財產、轉移國家集體財產、規(guī)逃債務等目的的合同，就屬于這類合同?；蛘咭环疆斒氯藶榱双@得某方面的不正當利益，采取欺詐、脅迫的手段與另一方訂立的合同。如，欺詐國有的銀行和其他金融機構而使國有財產造成損失。
（三）損害社會公共利益的合同。
損害社會公共利益的合同，無論當事人是否主張無效，都是無效的合同。如危害國家公共安全和秩序的走私軍火、買賣槍支和等合同。
（四）損害國家利益的合同。
損害國家利益的合同是一旦合同的內容或合同實施后會損壞到國家利益的合同。如，以搞封建迷信活動、聚斂財富為目的，建造廟堂、宗祠的合同，即為無效合同。
（五）違反法律、行政法規(guī)的強制性規(guī)定的合同。
違反法律、行政法規(guī)的強制性規(guī)定的合同是所訂立合同的內容或訂立合同的過程違反了法律、行政法規(guī)的強制性規(guī)定的合同。如，應當依法辦理而未辦理招投標手續(xù)而簽訂的合同或非法轉包的合同，都屬于此類合同。本文的法律是指由全國人大及其常委會制訂的法律，行政法規(guī)是指由國務院制訂的法規(guī)，違反這些全國性的法律和法規(guī)的行為是當然無效的，包括違反《合同法》的強制性規(guī)定的建設工程合同也是無效的。
三、無效建筑工程施工合同的法律后果
在現實的建筑工程施工中，如果合同尚未履行，合同被確認無效后，不再履行；如合同已經開始履行，而工程尚未開工，適用《合同法》第58條也簡單。但合同被確認無效時，工程已經竣工或已部分建成，處理相對復雜。其產生的法律后果歸納有以下三個方面：
（一）返還財產。
返還財產是針對當事人實際交付了財產的情況而言的，司法實踐一般以恢復原狀為主，輔之以損害賠償，返還的對象僅限于原物及所產生的孳息，不能返還或沒必要返還時的折價補償。如果交付財產有約定但未實際交付的，不存在返還財產的問題。
1.承包人返還從發(fā)包人取得的財產。
合同無效時，承包人返還從發(fā)包人取得的錢和未使用材料，如已動用，投入進了工程，則已無法返還，只能以折價補償的方式解決。
2.發(fā)包人返還承包人投入工程的財產。
承包人投入工程的財產，原物返還實際上已不可能，工程也不同于其他財產，其所有人是經國家批準確定的，不能簡單地折價歸承包人所有。至于因發(fā)包人無力付款，將工程折價抵付承包人的情況，不屬同一概念。承包人的投入，除了原材料、機械損耗、勞動力，還有智力勞動，這些都已物化在工程中。折價補償時，首先應進行鑒定，計算出工程造價，再按工程的生產成本補償給承包人，工程的生產成本，除了《定額》所指的人工費、材料費、機械使用費外，施工現場經費、稅金等也應包含在內。
（二）賠償損失。
合同被確認無效后，根據合同的內容分析確定雙方的損失，發(fā)包人只有是工程因違章等原因被拆除時，才可能受到損失，這種損失要考慮與合同無效是否有因果關系；發(fā)包人如合同價格低于生產成本，按生產成本補償給承包人時，與合同價格比較，發(fā)包人也算受到損失。根據《合同法》第五十八條規(guī)定，有過錯的一方應當賠償另一方因此而遭受的損失，如果雙方都有過錯，則適用過錯相抵的原則，由當事人根據自身的過錯性質和過錯程度，分別向對方承擔民事損害賠償責任。筆者認為賠償損失，應根據雙方過錯的大小來確定相應的責任，根據責任的大小來賠償。
（三）追繳財產。
雙方當事人非法串通在一起，共同訂立某種建筑工程施工合同，造成國家、集體或第三者利益的損害，導致出現無效的合同。根據《合同法》第59條規(guī)定，其所取得的財產收歸國家所有或返還集體、第三人。
最后，在訂立建筑工程施工合同時，提高警惕盡量避免簽訂無效合同；遭遇合同無效時，及時運用法律武器，降低損失。
工程建設標準是為在工程建設領域內獲得最佳秩序，對各類建設工程的勘察、規(guī)劃、設計、施工、安裝、驗收、運營維護及管理等活動和結果需要協調統一的事項所制定的共同的、重復使用的技術依據和準則。
目前，住房和城鄉(xiāng)建設部承擔了全國工程建設標準化工作的綜合管理，包括標準的制定、組織實施和對標準實施的監(jiān)督。其中，在標準制定方面，包括標準的計劃下達、編制、審批和印刷出版四個環(huán)節(jié)。每年由住房和城鄉(xiāng)建設部批準的工程建設國家、行業(yè)標準達數百種，每年的出版碼洋達數億元之多，因此，標準規(guī)范的編輯出版也成為一些專業(yè)性出版社的支柱性板塊。其中，建筑工程類標準規(guī)范占工程建設標準總量的30%以上，每年的出版碼洋近億元。另外，建筑工程類標準規(guī)范具有權威性高、影響力大；覆蓋領域廣、銷量大、讀者數量多；專業(yè)性強，技術要求貫徹執(zhí)行力度較高等特點。基于此情況，建筑工程類標準規(guī)范相關圖書的編輯出版也成為一些出版社拓展業(yè)務的重要方向之一。筆者從事了多年建筑工程類標準規(guī)范編輯出版工作，結合這幾年的實際工作情況，針對建筑工程類標準規(guī)范如何進一步開展相關圖書的選題策劃，給出以下建議。
1.分析特點，合理切入
標準、規(guī)范、規(guī)程都是標準的一種表現形式，習慣上統稱為標準，只有針對具體對象才加以區(qū)別。規(guī)范一般指在工農業(yè)生產和工程建設中，對設計、施工、制造、檢驗等技術事項所作的一系列規(guī)定，如《混凝土結構設計規(guī)范》《民用建筑電氣設計規(guī)范》《住宅設計規(guī)范》等；規(guī)程則是指對作業(yè)、安裝、鑒定、安全、管理等技術要求和實施程序所作的統一規(guī)定或專業(yè)性要求，如《普通混凝土配合比設計規(guī)程》《建筑工程大模板技術規(guī)程》等；對術語、符號、計量單位、制圖等基礎性要求，一般多采用標準，如《建筑結構制圖標準》《建筑工程質量驗收統一標準》等。綜上所述，針對建筑標準規(guī)范的品種多、范圍廣、技術性強、實施對象的不同，在對建筑工程類標準規(guī)范進行逐步細分的基礎上對其相關圖書進行選題策劃時可從以下幾個方面著手切入：
以技術應用為主的標準規(guī)范
這類標準規(guī)范主要為針對工程勘察、規(guī)劃、設計、施工、驗收等的通用性要求。針對此類標準規(guī)范技術性強、專業(yè)程度化高、應用推廣要求較大的特點，既可策劃突出工程應用的規(guī)范應用手冊系列圖書，又可策劃針對條文解讀性質的規(guī)范理解與應用系列圖書，還可以策劃突出專業(yè)性較強的規(guī)范應用詳解系列圖書。如針對《建筑樁基技術規(guī)范》（JGJ 94-2008）所策劃的《建筑樁基技術規(guī)范應用手冊》和《建筑樁基技術規(guī)范理解與應用》等相關圖書；針對《建筑地基基礎設計規(guī)范》（GB 50007-2011）所策劃的《建筑地基基礎設計規(guī)范應用詳解》等相關圖書。
以技術指標為主的標準規(guī)范
這類標準規(guī)范主要是以制定基本技術內容、計算方法和相關參數選取為主的基礎性標準。針對此類標準規(guī)范政策性、技術性、經濟性強，涉及范圍廣的特點，可以策劃以指導型為主的應用技術導則系列圖書。如針對《嚴寒和寒冷地區(qū)居住建筑節(jié)能設計標準》（JGJ 26-2010）和《夏熱冬冷地區(qū)居住建筑節(jié)能設計標準》（JGJ 134-2010）所策劃的《居住建筑節(jié)能設計標準應用技術導則——嚴寒和寒冷、夏熱冬冷地區(qū)》等相關圖書。
以普及培訓為主的標準規(guī)范
這類標準規(guī)范主要是對相關從業(yè)人員普及基礎性知識、培訓基本技能，以規(guī)范行業(yè)發(fā)展，提高從業(yè)人員崗位素質，使之具有相應的職業(yè)資格。針對此類標準規(guī)范對普及培訓的要求較高、量大面廣的特點，可以有針對性的策劃價格較低、可讀性較強的培訓（輔導）教材系列。如針對《建筑與市政工程施工現場專業(yè)人員職業(yè)標準》（JGJ/T 250-2011）所策劃的《建筑工程施工現場專業(yè)人員培訓教材》《建筑工程施工現場專業(yè)人員崗位資格培訓教材》等相關圖書。
以宣貫實施為主的標準規(guī)范
這類標準規(guī)范主要是為進一步貫徹落實國家政策法規(guī)、完善相關標準體系所制定的具有可操作性的統一技術措施。針對此類標準，可以策劃相應的實施指南（手冊）、宣貫輔導教材等。如針對我國第一部涉及多專業(yè)、以達到建筑節(jié)能設計要求為目標的《建筑節(jié)能工程施工質量驗收規(guī)范》（GB 50411-2007），為配合我國建筑節(jié)能政策全面展開并確保該規(guī)范在全國范圍內的順利宣貫實施而精心策劃的《宣貫輔導教材》一書，就取得了很好的社會效益和經濟效益。當然，以上各類并不完全獨立，可針對各類標準規(guī)范的不同特點，結合當前國家政策方針、相關領域發(fā)展的重點、熱點問題，采取靈活多樣的方式和角度，合理切入，深度策劃。
2.緊貼作者，深度挖掘
策劃建筑標準規(guī)范類相關圖書在選擇作者這一環(huán)節(jié)有著得天獨厚的優(yōu)勢，即作者是現成的（標準規(guī)范的主要起草人）且極具權威性（編寫國家、行業(yè)標準的均為該領域的執(zhí)牛耳者）。因此，策劃此類圖書的工作重心就由原來的如何選擇作者轉移到了如何抓住作者上來。上文所介紹的分析標準規(guī)范對象特點，找準合適的切入點是吸引作者的一個方面，只是充分不必要條件，下面結合筆者開展選題策劃的心得體會，簡要介紹如何進一步抓住作者的兩個必要不充分條件：
以作者為本
作者是作品的靈魂，是作品的大腦。建筑工程類標準規(guī)范的主要起草人均為該領域的權威專家，直接決定了作品的起點和高度，具有無法比擬的先天優(yōu)勢。因此，緊緊圍繞作者，最大限度地深度挖掘作者這個寶藏，以作者為本，則是每個編輯必須做好、做足的功課。如，通過中國知網、萬方數據庫等查閱作者在此領域近期所發(fā)表的文章，進而了解作者近期的工作重點、課題方向等意向信息；通過查閱、分析研究建筑標準規(guī)范的編制會議紀要、專題調研報告、征求意見、審查意見等相關資料，巧妙找準作者的“癢處”，啟發(fā)作者的創(chuàng)意情緒，激發(fā)作者的寫作熱情，用我們的專業(yè)素養(yǎng)將作者深度“套牢”，從而最終和作者建立起緊密的“情感”紐帶關系。
提前介入
建筑標準規(guī)范的編制是一個系統性工程，主要的流程大致分為編制組成立暨第一次工作會議——形成征求意見稿——征求社會意見——形成送審稿——專家審查——形成報批稿——編輯出版等幾個階段。針對建筑標準規(guī)范具有政策性強、權威性高的特點，選取社會關注度較高的、與行業(yè)發(fā)展趨勢緊密結合的以及在政策上有宣貫培訓要求的標準規(guī)范，重點關注、縝密分析，提前與相關單位取得聯系，密切關注標準規(guī)范的編制過程，積極參加標準編制的重要階段，獲取第一手資料，選取合適的切入點，提前介入策劃相關配套圖書，并配合標準規(guī)范的實施日期同步推出，借助標準規(guī)范的社會屬性，取得最大的社會效益和經濟效益。
綜上所述，針對建筑標準規(guī)范的特有屬性，在充分分析其特點，選擇合適切入點的基礎上，緊緊圍繞“以作者為本”“提前介入”這兩個必要條件，開展全方位、多角度的深度策劃，變被動為主動，以時間換空間，那么策劃一本雙效益俱佳的建筑標準類相關圖書將不是一件可望而不可及的難事了。
（作者單位系中國建筑工業(yè)出版社）
【摘 要】教育部在2010年提出“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。為適應城市建設發(fā)展的新形勢，建筑類高校在卓越工程師人才培養(yǎng)模式方面應積極拓展，研究如何培養(yǎng)具有社會責任、職業(yè)道德以及公眾參與能力的城市規(guī)劃師，本文從這一研究課題入手，講述這一公共屬性的社會角色的培養(yǎng)見解。
【關鍵詞】卓越工程師；公共政策屬性
在教育部批準的第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校名單中，清華大學、同濟大學、東南大學、天津大學等“建筑老八?！焙杖辉诹小＿@些在建筑規(guī)劃人才的培養(yǎng)方面卓有建樹的高校，如何適應城市建設發(fā)展的新形勢，結合自身特色在卓越工程師人才培養(yǎng)模式方面尋求突破是具有共性的研究課題。下文將從城市規(guī)劃公共政策屬性的這一視角尋求突破，以期提供一定的借鑒和參考。
1 城市規(guī)劃的公共政策屬性
城市規(guī)劃作為一項公共政策，是政府調控城市空間資源、指導城鄉(xiāng)發(fā)展與建設、維護社會公平、保障公共安全和公眾利益的重要公共政策之一?！盵1]其是全社會的有價值之物所作的權威性分配，法律層面上講，是引導、調節(jié)和分配是城市規(guī)劃作為公共政策的最基本的職能。
認識到城市規(guī)劃的公共政策屬性是一種社會的進步，對城市規(guī)劃的認識從政府職能逐漸演變成為一種公共服務，這有利于我們從更高的層面、更加完善的從事城市規(guī)劃工作。
2 公共政策視野下的社會責任
建筑類高校的學生，不僅僅是城市規(guī)劃政策的制定者和執(zhí)行者，也是協調各方利益和矛盾的“橋梁”，因此應該肩負起更大的公共政策視野下的社會責任。
城市規(guī)劃師不僅僅是專業(yè)工作者，他還是一個社會人，應該對于城市的發(fā)展和進步盡自己的社會責任，所以我們的城市規(guī)劃師應該認為在為社會服務的同時也在為自己服務。因此城市規(guī)劃的本質是一項公共服務，也更加符合公眾的利益。
目前我國城市規(guī)劃師關注的是傳統的物質形態(tài)的規(guī)劃和設計領域的問題，很少將物質形態(tài)的規(guī)劃、設計與公平、和諧社會的建設聯系起來，因此我們應該看到提高規(guī)劃師社會責任的緊迫性。規(guī)劃師只有擁有了高度的社會責任感，才能站以更加負責的角度對于城市的資源和各方利益做出合理的分配，才能使公共政策的制定更加科學和有效，更加貼近民眾。
3 公共政策視野下的職業(yè)道德
城市規(guī)劃是對整個社會的負責的特殊服務行業(yè)，承擔著協調城市建設和發(fā)展中各種團體和個人利益的責任。而城市規(guī)劃師的職業(yè)實踐涉及到對公共資源的配置和對私人利益的干預，權衡各種權益，在眾多方案中確保整體利益的最大化。城市規(guī)劃師的職業(yè)道德從某種程度上就是社會秩序的縮影，也是社會普遍利益最大化的保障。作為建筑院校的人才，不僅僅要承擔其自己的社會責任，更因為自身職業(yè)的特殊性，需要遵守自身的職業(yè)道德，保證有效的參與城市政策研究和制定。
4 公共政策視野下的公眾參與
（一）公眾參與意識培養(yǎng)的必要性
城市規(guī)劃是一項公共政策，不僅要求規(guī)劃師要有較高的社會責任感和良好的職業(yè)道德，還應該提高公眾參與的意識。以前我國是計劃經濟體制，政府是經濟發(fā)展的主體，規(guī)劃無需考慮市場經濟運行規(guī)律，規(guī)劃對公共利益的關注和保障力度也不夠。而當前的城市規(guī)劃建設過程中加強公眾參與是非常必要的。
規(guī)劃師群體作為城市規(guī)劃的編制者和管理者，成為介于城市政府與社會之間關于城市建設和發(fā)展問題的溝通者和協調者。規(guī)劃師的角色定位和主觀態(tài)度直接決定了城市規(guī)劃中公眾參與的成功與失敗。
（二）公眾參與的可行性
隨著教育程度的提高，生活水平的改善，大眾媒體的充分發(fā)展，公眾的參與熱情、參與意識、參與能力已空前提高。廣大公眾已經認識到——任何個人都無法宣稱自己能全面代表其他人的利益，甚至代表公共利益或社會需求，只有通過公眾參與，才能使彼此不同的觀點和利益充分交流、碰撞，為科學研究、正確決策作充分準備。所以公眾是保證城市建設按規(guī)劃要求進行以保障公眾利益實現的最可靠的捍衛(wèi)者和監(jiān)督者。只有最廣泛的公眾參與，才能保證最大程度的公眾利益的實現。
不同的群體有不同的價值觀念，對城市發(fā)展有不同的認識和期望，利益多元化是當今社會的真實寫照，利益主體的共存和沖突勢必要求平衡各種具體的社會需求，并使之趨向合理化。只有更加積極的倡導公眾參與，讓各方都能參與到城市規(guī)劃這項公共政策的研究和制定中來，才能在眾多的利益主體中找到相對的平衡，使城市的發(fā)展達到和諧的狀態(tài)，從能更好滿足更多的人的需求。
5 結語
作為建筑類高校，在人才培養(yǎng)模式上必須強調公眾參與的必要性，高校需要結合自身的實際情況，提高學生的公眾參與意識，使學生能夠積極的參與到城市規(guī)劃這項特殊的公共政策的制定中去。在“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的框架下，建筑類高校應該不斷加深對于城市規(guī)劃公共政策屬性的理解，以更加積極和有效的參與公共政策的研究和制定作為人才培養(yǎng)的目標。在城市規(guī)劃中引入公眾參與，正應了時代的要求，是對政府職能的提升，使整個社會回歸以人為本、和諧社會邁出至關重要的一步。
【摘要】建筑類高校在卓越工程師人才培養(yǎng)模式方面的實踐各有側重。本文以同濟大學建筑與城市規(guī)劃學院為例，以2011級新生生源質量分析為突破口，聚焦于相關的教學改革實踐，以期在新生入學教育平臺建設方面提供一定的借鑒和參考。
【關鍵詞】卓越工程師；入學教育
教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”），是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。
在上海市的相關文件和發(fā)展目標中也有重點強調“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《上海市教育改革和發(fā)展“十二五”規(guī)劃》中強調了卓越發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義，將卓越作為上海教育發(fā)展的堅定追求。
在上述背景下，高校研究人員及機構對“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”也進行了廣泛的思考。截止2012年4月18日，中國學術期刊網CNKI知識網絡服務平臺中共有285篇關于“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的文章發(fā)表。主要集中于宏觀的探索與思考、培養(yǎng)目標的研討、教育改革實踐的研究等方面。
與此同時，同濟大學、清華大學、東南大學、天津大學等建筑類院校也納入了教育部批準的第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校。以同濟大學為例，在實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的教學改革實踐中，為使新生更好地適應大學生活，建筑與城市規(guī)劃學院等學院在生源質量分析、入學教育平臺等方面也進行了一些探索。
一、2011級新生生源質量分析
2011年，建筑與城市規(guī)劃學院(以下簡稱學院)的新生生源來自北京、天津、河北、山西、內蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、廣西、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、新疆、海南、浙江、上海、江蘇等共計29個省市和自治區(qū)?？偟膩碚f，隨著同濟大學建筑與城市規(guī)劃學院在2008年奧運會、災后重建、2010年世博會、援疆規(guī)劃等重大建設項目中社會影響力和社會認可度的不斷提高，新生生源質量在原有基礎上進一步提高，且繼續(xù)保持高位。
1、生源質量繼續(xù)保持穩(wěn)中有升的態(tài)勢
2011年，同濟大學理科分數線在各省錄取分數除海南（總分900分）、浙江（總分810分）、上海（總分480分）、江蘇（總分630分）四個省份外，比重點線平均高出96分。其中，北京市錄取分數高出重點線167分，內蒙古自治區(qū)錄取分數高出166分，貴州省錄取分數高出165分。
在海南省，同濟大學錄取分數高出重點線157分，學院錄取分數高出重點線181分，最高分高出重點線206分；在浙江省，同濟大學錄取分數高出重點線92分，學院錄取分數高出重點線125分，最高分高出重點線154分；在上海市，同濟大學錄取分數高出重點線61分，學院錄取分數高出重點線75分，最高分高出重點線112分；在江蘇省，同濟大學錄取分數高出重點線28分，學院錄取分數高出重點線54分，最高分高出重點線73分。
與之相呼應的，獎勵高考成績在各省市自治區(qū)名列前茅的同濟大學新生獎學金獲獎學生中，2009年總人數為101，學院獲獎人數為62，所占比例為61.39%；2010年總人數為122，學院獲獎人數為81，所占比例為66.39%；2011年總人數為114，學院獲獎人數為81，所占比例為71.05%。
2、學院在26個省市自治區(qū)錄取的最高分均為同濟大學錄取最高分
在各省市自治區(qū)錄取的最高分中，以最高分分數居前的省份為例，學院在福建省錄取最高分為693分，山東省錄取最高分為687分，吉林省錄取最高分為685分，同時也為同濟大學在上述省份錄取的最高分。
經過數據對比，2011年學院錄取的北京、天津、河北、內蒙古、吉林、黑龍江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、廣西、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、新疆、浙江、上海、江蘇等共計26個省市自治區(qū)的最高分均為同濟大學在上述省份錄取的最高分。學院錄取生源的29個省市自治區(qū)中，僅山西、遼寧、海南3個省份的同濟大學錄取的最高分在其他學院。
3、建筑學、城市規(guī)劃專業(yè)錄取分數持續(xù)領先
綜合錄取分數情況方面的數據，在總體情況穩(wěn)中有升的背景下，各省高考分數居前的考生選擇報考建筑與城市規(guī)劃學院各專業(yè)，尤其是建筑學、城市規(guī)劃專業(yè)的同學不在少數。
學院錄取的最高分均為同濟大學在該地區(qū)錄取的最高分的26個省市自治區(qū)中，江西、廣西、寧夏、新疆、上海等5個省市自治區(qū)錄取的最高分在城市規(guī)劃專業(yè)，北京、天津、河北、內蒙古、吉林、黑龍江、安徽、福建、山東、河南、湖北、湖南、廣東、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、浙江、江蘇等21個省市自治區(qū)錄取的最高分均在建筑學專業(yè)。
二、新生入學教育平臺建設
2004年初頒布的16號文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，對進一步加強和改進大學生思想政治教育提出了要求，明確突出了思想政治教育的有效性問題，即不是一般地強調思想政治教育，而且要求著力提高育人的成效，首先便是要提倡“全員育人、環(huán)境育人、實踐育人”的育人新理念。
同濟大學建筑與城市規(guī)劃學院，作為百年同濟在歷史傳承與文化積淀基礎上不斷發(fā)展壯大的有機組成部分，在“同舟共濟、自強不息”的同濟精神引領下，在“同心同德同舟楫，濟人濟事濟天下”的同濟情懷的感召下，結合專業(yè)特色形成了“縝思唯美的理性學風、暢想進取的創(chuàng)新傳統、博采眾長的全球視野、服務社會的辦學目標”的學院精神。
2011級新生從祖國各地匯聚于此，懷揣著理想進入了大學的殿堂，開始了他們新的人生旅途。在實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的教學改革實踐中，為使新生更好地適應大學生活，學院結合2011級新生特點，緊密結合學院專業(yè)特色，從生活向導、學業(yè)指導、心理疏導、社會責任意識教育等幾個方面，積極探索新生入學教育平臺的載體與內容。
摘 要:建筑工程在建設過程中存在著越來越多的不確定性因素,風險管理目前是工程項目管理的一個重要組成部分。目前我國大多數建筑企業(yè)對項目風險管理理解目前仍存在一定的誤區(qū),本文通過分析歸納我國建筑工程項目目前存在風險的主要類型,提出了相應的對策,為我國建筑工程項目的風險管理提供了一定的參考。
關鍵詞:建筑工程 風險類型 風險管理
在我國的許多工程項目中,由風險造成的損失是觸目驚心的,正如徐繩墨教授在其著作《評英國建造學會的(項目管理實施規(guī)則)》中指出的那樣“風險是項目失敗的主要原因之一”。由于建筑工程在建設過程中存在著越來越多的不確定性因素,風險管理正成為工程項目管理日益重要的一個組成部分。
雖然國際和國內很多專家在工程風險管理方面已經有了很多成果,但是有關我國建筑企業(yè)在目前所處的外部環(huán)境和內部條件情況下,如何進行風險控制與管理應用方面的研究還顯得比較薄弱。本文從分析我國建筑工程項目風險類型出發(fā),提出相應的風險管理對策。
1 我國建筑工程項目風險類型
為了全面充分認識項目風險,并有針對性的對其進行管理,有必要將風險進行分類。根據建筑工程項目自身的特點,并從其風險管理需要出發(fā),建筑工程項目風險可分為項目外風險和項目內風險。項目外風險是指有工程項目建設環(huán)境的不確定性而引起的風險,主要包括以下幾點。
(1)自然風險:是指建筑工程項目所在地區(qū)客觀存在的不利自然條件引起的風險,通常由惡劣的氣象條件、惡劣的現場條件、不利的地理位置等因素引起。
(2)政治風險:是指政治方面的各種事件和原因引起的風險,通常包括政府主管部門的行政干預、工程建設政策法規(guī)發(fā)生變化、重大事故造成的社會風險等。
(3)經濟風險:是指經濟領域中各種導致企業(yè)經營遭受厄運的風險,主要由宏觀經濟形式不利、投資環(huán)境差、材料價格上漲、通貨膨脹嚴重等因素引起。
項目內風險是指建筑工程項目本身的不確定性引起的工程項目質量、進度、成本和安全目標不能實現的可能性。根據技術因素可分為以下幾點。
(1)技術風險:是指技術條件的不確定性而引起的損失。主要表現在:工程方案的選擇和設計過程中,在技術標準的選擇、計算分析模型的選用、安全系數的確定等問題上出現偏差;工程方案的施工過程中,施工工藝落后、施工技術和方案不合理、應用新技術新方法失敗等。此外,還包括工藝流程不合理、工程質量檢驗和工程驗收未達到規(guī)定要求等。
(2)非技術風險:是指在計劃、組織、管理、協調等非技術條件的不確定性而引起的損失。主要包括:項目組織管理方面,缺乏項目管理能力、項目目標不適當、項目規(guī)劃不恰當等;進度計劃方面,進度調整規(guī)則不適當、材料設備供應不暢通、設計圖紙供應滯后等;成本控制方面,工期延誤、不適當的工程變更、預算偏低、不恰當的采購策略等。
2 我國建筑工程項目風險管理對策
由于建筑工程的特點,其風險存在著自身的特點,因此本文主要針對這些風險提出以下三大對策。
(1)風險控制對策,包括風險回避及損失控制。風險回避對策就是通過回避項目風險因素,回避可能產生的潛在損失或不確定性。損失控制方法是通過減少損失發(fā)生的機會,或通過降低所發(fā)生損失的嚴重性來處理項目風險。
(2)風險自留對策,這是一種重要的財務性管理技術,包括計劃性風險自留和非計劃性風險自留兩種。計劃性風險自留是指風險管理人員經過合理的分析和評價,并有意識的不斷轉移有關的潛在損失;當風險管理人員沒有意識到項目風險的存在,或者沒有處理項目風險的準備,風險自留就是非計劃的和被動的。
(3)風險轉移對策,包括非保險或合同的轉移方式及工程保險的轉移方式兩種。合同的轉移方式就是通常通過簽訂合同及協商等方式將項目風險轉移給設計方、材料設備供應商等非保險;而保險轉移就是為工程項目實施階段進行保險,是指通過專門機構——?保險公司以收取保險費的方式監(jiān)理保險基金,一旦發(fā)生自然災害或意外事故,造成參加者的財產損失或人身傷亡時,即用保險金給以補償的一種制度。
3 結語
由于我國大多數建筑企業(yè)對項目風險管理存在理解單一和實際操作模糊的誤區(qū),而且建筑工程項目風險管理的實施也缺乏系統性、計劃性、科學性。所以目前項目風險管理工作成為了我國建筑企業(yè)的項目管理工作中最易出現失誤和造成成本加大的管理難點之一。本文通過分析歸納我國建筑工程項目目前存在風險的主要類型,提出了相應的對策,為我國建筑工程項目的風險管理提供了一定的參考。
摘要：醫(yī)院是具有治療和康復功能的綜合性建筑，需要在建筑設計中體現出以人為本的設計理念，本文就目前醫(yī)院建筑中出現的問題分析原因，并提出解決的辦法。關鍵詞:建筑設計；設計理念；對策
中圖分類號：S611文獻標識碼：A 文章編號：
建筑設計是以人為本的一個重要設計理念，醫(yī)院具有治療和康復功能的特殊建筑，醫(yī)院建筑設計中更需要體現這一原則，前瞻性考慮到各種因素。醫(yī)院建筑設計需要滿足各種要求，首先是滿足醫(yī)院內部醫(yī)療技術功能體系的需要，其次為病人、醫(yī)護人員從心理學角度提供一個舒適、溫馨、優(yōu)美的就醫(yī)、診療環(huán)境，同時還要有一個具有醫(yī)院本身內涵與地方特色的造型。因此醫(yī)院建筑設計是建筑設計領域內專業(yè)性極強的復雜項目，面臨著眾多的挑戰(zhàn)。一、 現在醫(yī)院建筑設計的的一些情況
近年來,醫(yī)院建設有了空前的發(fā)展，新建與改擴建任務不斷增多。我國的大型的醫(yī)院進入了形變周期，表現為幾點：1.充分利用地理優(yōu)勢，克服占地少的困難，合理規(guī)劃。既保證目前使用需求，也為今后發(fā)展奠定了基礎。2.半集中式、集中式的醫(yī)院組合方式呈現為綜合醫(yī)院發(fā)展的趨勢。結構形式上，框架、框剪、筒式結構逐漸取代磚混結構。3.平面布局上采用了如復廊式、蜂窩式、“Y”字形等多種形式，大大地方便了護理工作。4.醫(yī)院的環(huán)境設計逐漸重視體現以人為本的親切氛圍。5.重視醫(yī)技科室建設，尤其是大型診斷設備和手術科室的裝備，為醫(yī)療技術的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
與以前相比，醫(yī)院建筑設計有了突飛猛進的變化，但它們在設計上仍存有一定的問題。(一) 設計空間組織功能劃分不合理依然存在醫(yī)院的建筑設計要考慮其醫(yī)療與康復的特殊性，有些設計在細節(jié)上疏忽了這一方面。例如現代醫(yī)學的發(fā)展使病人肌注越來越少,而滴注越來越多。而有些醫(yī)院將幾十個人的滴注室設在一個完全無窗空間,而把污洗間設在對面有窗處，本末倒置。又如手術部門前聚集大量焦急的人群而未設等候席。醫(yī)院除醫(yī)療任務外，還要承擔教學科研任務，這也是綜合性醫(yī)院建筑的功能要求?，F在一些醫(yī)院的研究室、教室、示教室、學生宿舍等與門診、病房混雜，給醫(yī)院管理增加很多問題。由于學生多，噪聲大，病人不能得到安靜休息，病人哭鬧也干擾學生上課和科研的進行。（二）很多高層醫(yī)院建筑設計對其特殊性考慮不足由于大多數醫(yī)院位于交通便利的地區(qū)，周圍土地資源有限，為了滿足日益增大的空間需求，醫(yī)院的建筑越來越傾向于高層發(fā)展。但是高層醫(yī)院建筑不同于一般的高層建筑，存在的不少問題如：垂直運輸壓力過大。目前醫(yī)院高層建筑電梯數量的配置還沒有專門的具體的規(guī)定，多數醫(yī)院的電梯數量設計還是參考民用建筑設計規(guī)范設計，忽視了醫(yī)院人流和不同?？频奶攸c，簡單用住院病人數量作為設計依據，導致高層醫(yī)院投入使用后交通擁擠，造成嚴重的設計缺陷，且無法彌補。安全消防問題突出。一旦發(fā)生緊急情況需要緊急疏散，消防自動報警系統的自動控制裝置立即將電梯回到一層，如患者和醫(yī)護人員將在同一時間通過步梯進行逃生疏散。雖然建筑中按規(guī)范設計了消防疏散樓梯，但是遠遠不能滿足需要，同時還存在疏散堵塞擁擠踩傷的隱患。不便患者就醫(yī)，運行成本高。高層醫(yī)院建筑對人員輸送、潔污物品運輸、患者的病情檢查化驗、生活、康復鍛煉等都相對的增加了困難，由于考慮到高層建筑對病人的安全防范，外窗基本采用封閉式，不能充分的利用自然通風采光，大量的采用機械通風和人工照明既不環(huán)保又消耗能源。如果設計不當，易造成建筑物綜合癥和醫(yī)院感染。（三）對醫(yī)院要人性理念在細節(jié)處有待加強醫(yī)院是醫(yī)生與患者、陪護人員聚集的公共場所，在建筑設計上要充分考慮到三者的情況。例如，患者是社會的人，需要與他人進行信息、思想和感情溝通。人在患病的情況下，更需要與他人進行交流。這樣，可以減輕病痛的困擾，緩解心理壓力,對病患康復極為有利?，F代醫(yī)院注重對患者積極的治療，重視心理方面對治療及康復的積極作用,鼓勵患者間的交流，避免患者社會感的喪失。因此在病區(qū)適當位置設計一個開放的休閑空間是很有必要的，在這里為患者提供雜志、報紙及電腦網絡等設施，給患者提供一個自我放松、更加自由的空間。但是現在目前很少有醫(yī)院設計考慮到這一點。二、醫(yī)院設計的解決和對策醫(yī)院建筑是功能最復雜的公共建筑，醫(yī)院設計既要保證醫(yī)院使用功能的合理性，還要兼顧建筑風格與環(huán)境的高度和諧。（一） 重視醫(yī)院各部分功能差異性重視醫(yī)院具有特殊功能性質的建筑設計，要做到以下方面：1.醫(yī)院建筑要與綜合性科室設置相適應。臨床各科及醫(yī)技各科，這些科室都有它的獨立性，但又密切地聯系著，近代科學技術發(fā)展證實了這一點。所以醫(yī)院建筑既要依據各個科室特點設計成相應獨立的科室，又要把各獨立科室有機連接起來，形成一個整體。2.醫(yī)院建筑要與醫(yī)院設備設施相適應。醫(yī)院建筑必須考慮新設備、新設施不斷增加的需要，要有發(fā)展的余地。醫(yī)院建筑不是一個獨立的學科，設計和建造一個醫(yī)院，設計過程必須有專業(yè)人員和了解醫(yī)院特點的醫(yī)院管理人員參加，才能使設計更加合理。（二）重視“以人為本”的理念醫(yī)院的建筑設計首先應該重視醫(yī)護人員的人性化設計，將細節(jié)落實到實處。良好的環(huán)境對人的工作效率和心理狀況會產生有益的影響。醫(yī)護人員長期工作在醫(yī)院,擔負著救死扶傷的艱巨工作，如果醫(yī)院建筑沒有充分考慮醫(yī)護空間人性化設計，影響醫(yī)護人員身體健康狀態(tài)，以至于影響醫(yī)療質量和服務態(tài)度，增高醫(yī)療事故的發(fā)生率。因此為醫(yī)護人員設計合理的空間、緩解緊張工作的情緒，使他們在輕松愉快的氛圍中工作是有必要的。其次，重視陪護人員空間的人性化設計。由于我們國家短時間內還不能取代親人陪護的現象，因此，在病房建筑設計時為他們提供一定空間，充分體現人性和關愛，促進醫(yī)患和諧。此外，重視住院患者的“人性化”設計。關注滿足患者本身對就醫(yī)環(huán)境的需求，充分體現對患者的關愛和尊重。對使用者的關注，設計要從過去對功能的滿足進一步上升到對人的精神關懷尤其是對特殊人群的關懷，如老年人、殘疾人和臨終病人的關注，給他們創(chuàng)造出極大的尊重和方便。在滿足人們最基本的醫(yī)療服務需求之后,建筑設計還要考慮不同地區(qū)人們消費、生活習慣與信仰不同，這也是醫(yī)院“以病人為中心”人性化設計工作的重要內容。病人的人性化設計要從病人進入醫(yī)院開始進行，主要內容是:醫(yī)院的交通順暢，病人進院就診方便，診療路線便捷標示明了，候診區(qū)域布局合理，候診位置充足，診室設計要人性，病房設計要環(huán)保，設計不但要滿足醫(yī)療建筑規(guī)范，還要重視環(huán)保指標，保證為病人提供利于康復的建筑環(huán)境，認真的執(zhí)行無障礙設計規(guī)范,保證患者就醫(yī)期間的安全。三、結束語
總之，隨著現代社會科學技術的飛速發(fā)展，原有醫(yī)院舊的建筑模式已不能完成現代醫(yī)院發(fā)展的需要，只有充分了解醫(yī)院的特點，運用醫(yī)療流程原理結合醫(yī)院建筑規(guī)范，以人為本，尊重病人，愛護員工的設計理念，考慮醫(yī)院的發(fā)展和醫(yī)療的變化，才能使醫(yī)院建筑設計科學合理，并適應將來可持續(xù)發(fā)展的需要。參考文獻：[1]韓繼光．醫(yī)院建筑設計應重視的問題[J]．山西建筑．2009（9）.[2]郭芳．探討現代醫(yī)院建筑設計新趨勢[J]．建筑科學.2008.[3李智鵬;現代醫(yī)院建筑街區(qū)化的思考和實踐[D];浙江大學;2008年
摘 要：以大連海洋大學土木工程學院建筑類課程設置為例，探索當前土木工程專業(yè)中建筑類課程教學內容的改革方案，通過重新構建建筑類課程的教學內容、內容重點、知識模塊的比例和支撐關系、調整考核體系等改革手段優(yōu)化教學，培養(yǎng)社會需要的人才。
關鍵詞：土木工程專業(yè)；建筑類課程；教學改革
建筑是關于建造的藝術。現代建筑的創(chuàng)作離不開建筑師和結構工程師的緊密合作。當建筑作為一個獨立的作品呈現在我們眼前時，我們很難將技術和藝術剝離開。一方面，建筑藝術語言要符合建造技術的規(guī)律，建筑藝術的實現以技術為依托；另一方面，現代觀念認為技術的極致本身也是一種藝術。因此，在設計過程中建筑師與結構工程師的關系以及兩者的合作方式有時候很難簡單界定。對這兩者關系的回顧與研究有助于雙方增加了解，擺正各自在設計合作中的位置，更好的創(chuàng)作建筑。本人多年從事建筑工程的設計和建造工作，在實際工作中，感到建筑專業(yè)與結構專業(yè)之間的合作好壞直接影響到建筑設計成果的優(yōu)劣。要想改善建筑師與結構工程師的關系以及兩者的合作方式，應該深入到學院教育的體系之中，從觀念到專業(yè)知識體系，從教學內容到教學形式，本著學以致用的原則，逐一調整，力爭優(yōu)化本科教學。
一、現狀分析及問題的提出
目前，大連海洋大學土木工程專業(yè)開設的建筑學類課程有《建筑制圖》《房屋建筑學》《建筑美術基礎》《建筑裝飾與裝修》《建筑陰影透視》《計算機CAD技術》等，這些課程的設置在課程開設的時間段，在彼此的支撐關系上都缺少關聯性，使得各自形成了相對獨立的教學模塊，缺少相互滲透?？疾炱渌盒５慕ㄖW專業(yè)得知，這些課程的關系是由《建筑設計基礎》課程來統籌和協調。學生建筑設計的能力方能反應出他們對其他建筑類課程內容的掌握情況。而我校土木工程專業(yè)沒有開設諸如《建筑設計基礎》這樣的龍頭課程，因此各門課程的內容就顯得很松散。另一方面，土木工程專業(yè)畢業(yè)設計涉及建筑設計，它決定學生整個畢業(yè)設計方案的合理性和可行性。但是我們沒有相關的課程，缺少“建筑設計基礎”的鋪墊，卻需要“建筑設計”的成果，很多學生無所適從。再者，土木工程專業(yè)畢業(yè)設計周期是15周。其中，建筑設計環(huán)節(jié)為4~5周，而我校學生對于建筑設計知識的嚴重缺乏，結果耗費很長時間設計的方案仍然不可行。這不能不說是教學環(huán)節(jié)上的失誤和遺憾。而至于在設計中讓學生將技術和藝術巧妙的融為一體，將建筑和結構合而為一時表現出完美品質就更是難上加難。因此，我們應該迅速行動起來，改革教學體系和內容。
二、改革措施
1.建立更加適應社會需求的專業(yè)知識模塊
通過調查研究，深入建筑工地，整理目前實際建筑設計及施工領域中，結構專業(yè)在建筑學專業(yè)領域中所暴露的理論知識的薄弱環(huán)節(jié)。分析這些內容和數據，篩選出應該在學院教學環(huán)節(jié)中可以和應該解決的模塊，通過論證，納入到專業(yè)設置與課程內容調整的范疇，從而打造適應經濟與社會發(fā)展需要的專業(yè)課程。這樣會從整體上支撐土木專業(yè)知識體系的建構，有利于培養(yǎng)復合型人才，有利于拓寬和提高學生的知識面和理論素養(yǎng)。
2.完善土木工程專業(yè)中建筑學知識的內容體系
首先，走入社會，分析教材。梳理各門課程是否存在內容交叉、內容重復、知識點遺漏等問題，通過整合和改革優(yōu)化教學資源。其次，研究同一課程群教師的教學內容和教學大綱，構建相互支撐關系，加深和拓寬學生的知識結構。再次，增加實踐教學環(huán)節(jié)，規(guī)范考核內容。在具體課程設置上可以考慮：
（1）增加課時數：如《房屋建筑學》課程，教學內容上，大綱的要求建筑平、立、剖面的設計只有四課時的內容，而畢業(yè)設計環(huán)節(jié)需要學生設計一個諸如中小學校的項目，顯然四課時不足。
（2）調整教學內容：如《建筑制圖》課程，教學內容主要圍繞建筑制圖，而結構制圖的內容屬于真空地帶，所以在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)中，學生結構圖的表達錯誤和漏洞很多，故內容有待調整。
（3）增加實踐環(huán)節(jié)：如《建筑美術基礎》課程沒有實踐教學環(huán)節(jié)，學生的建筑設計能力全憑理論式教學。因此學生所有的畢業(yè)設計中建筑立面的設計和平面設計都失去了對應的構造關系，更無從談起建筑美學的考量。這些充分暴露了教學環(huán)節(jié)的不足和缺失。
3.促進教師間的交流，提高教師的專業(yè)知識及業(yè)務水平
信息和知識是當前的時代主題，以往教師自己在家“啃書本”的備課模式被網絡時代所拋棄。信息化時代，一個人身單力薄，很難完成復雜的工作。通過交流知識、交流研究方法和途徑、交流研究的成果，教師才能更快地提高自己，培養(yǎng)出合格的人才。
教學內容更加合理、完善和與時俱進，學生對于建筑知識的掌握才會更加系統和全面。從而在相關課程設計、畢業(yè)設計環(huán)節(jié)中，建筑設計的綜合表達能力才能有所加強，為以后在專業(yè)領域和跨專業(yè)領域的合作中，打下良好的基礎。
（作者單位 大連海洋大學海洋與土木工程學院）
1.引言
伴隨著國家對基礎設施建設投入的大量增加和房地產市場的快速發(fā)展，社會對建筑工程技術類的高端技能型人才的需求呈現井噴式增長，出現了人才供不應求的現象。為了適應市場需求，很多農業(yè)類高職院校相繼開設了建筑工程技術專業(yè)。然而，建筑工程技術專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，要培養(yǎng)出高質量的人才必須有強大的實訓基地為支撐，而工程類專業(yè)實訓基地建設一直是農業(yè)類高職院校的軟肋。我結合自身教學實踐經驗，以麗水職業(yè)技術學院為例，詳細探討如何在農業(yè)類高職院校中利用有限的教學資源創(chuàng)建高效實用的建筑工程技術專業(yè)實訓基地問題。
2.建筑工程技術專業(yè)實訓基地建設存在的問題
2.1招生數不足，人均投入大。
農業(yè)類高職院校通常以農業(yè)、園藝、園林等農林類專業(yè)為重點專業(yè)，招生亦以上述專業(yè)為主，因此土建專業(yè)招生數量通常不多，一般是每屆招收一到三個班級，招生數在一百人左右。麗水職業(yè)技術學院建筑工程技術專業(yè)為每屆招收兩個班級，約110人。由于專業(yè)招生人數相對少，實訓基地的受益面也比較小，人均投入大。
2.2實訓基地建設場地不足。
按照基于工作過程的課程體系，建筑工程技術專業(yè)實訓基地需要由認知實訓模塊、單項工程實操實訓功能模塊、產品質量驗收實訓模塊專業(yè)綜合實訓模塊四部分組成，每個模塊由數個功能室組成，因此建設完整的實訓基地需近千平方米的場地面積。農業(yè)類職業(yè)技術學院出于專業(yè)性質考慮，往往需要大量的蔬菜基地、溫室大棚、果園、苗圃等設施。而這些設施均無法立體建設，占地面積大，但在校園的建設和管理上，由于方方面面的因素，實際留給建筑工程技術專業(yè)的實訓基地建設的面積非常有限。
2.3實訓基地建設水平低和實踐脫節(jié)。
近年來，建筑工程技術發(fā)展迅速，技術革新更是日新月異，而院校實訓設施因資金投入有限，更新速度遲緩，許多社會實踐已經淘汰的設備在實訓室中仍大量存在和使用。例如在建筑工程測量中的經緯儀，在實際工作中已經大量被全站儀代替，但在大部分的工程測量實訓基地中經緯儀仍是主要的實訓設備。
3.建筑工程技術專業(yè)實訓基地建設的探索
3.1按基于工作過程的課程體系合理規(guī)劃實訓基地。
按照培養(yǎng)高端技能型人才的培養(yǎng)要求，實訓基地必須對應學生工作的崗位進行規(guī)劃和建設，能模擬生產主要過程，創(chuàng)造真實的職業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)學生的實踐技能，提高學生的綜合職業(yè)能力；同時還應能配合課程的教學，將復雜變簡單，抽象變具體，將工作任務與學習任務融為一體，真正做到工學結合。因此，實訓基地的建設必須按基于工作過程的課程體系進行合理的規(guī)劃建設。
建筑工程技術專業(yè)實訓基地應由認知實訓模塊、單項工程實操實訓模塊、產品質量驗收實訓模塊和專業(yè)綜合實訓模塊四部分組成。其中，認知模塊包含建筑工程成果陳列室、典型施工工藝流程展示室、材料展示室、建筑構造展示室、結構模型展示室等；單項工程實操實訓模塊包括以砌筑、抹灰、鋼筋模板、腳手架測量、管道電焊等為代表的工種實訓室，繪制與識讀施工圖實訓室，建筑工程施工組織與造價實訓室等；產品質量驗收實訓模塊有建筑材料檢測實訓室、建筑工程質量與安全實訓室和建筑工程資料管理實訓室等；專業(yè)綜合實訓模塊可以結合學生工作環(huán)境成立項目經理部、工程技術部、成本核算部、材料管理室等。
3.2科學設計，建多用途實訓基地。
建多用途實訓基地是實訓基地建設的必由之路。單一功能的實訓基地利用率低，容易造成資源浪費，但建多功能實訓基地必須建立在科學設計的前提下。在建筑工程技術專業(yè)中，項目經理部、工程技術部、成本核算部等綜合實訓室可以按照企業(yè)布局合并建立；工種相關的實訓項目可以就近設置；施工組織實訓室、工程造價實訓室和建筑工程資料管理實訓室都需要電腦，只是需要的軟件系統不同也可以合并設置。
3.3聯合相近專業(yè)共建實訓基地。
聯合相近專業(yè)共建實訓基地是實訓基地建設的快速通道。單個專業(yè)的實訓基地受益面小，使用效率低，很難爭取到足夠的資金和場地支持，因此聯合相近專業(yè)組建專業(yè)群共同建設實訓基地是解決資金問題和節(jié)約場地的重要方法，如果結合得好還能相互促進。比如在建筑施工實訓場建設中，在設計中加入園林元素，不但有一場多用的效果，還能美化實訓場的環(huán)境，是一舉多得的好辦法。建筑工程技術專業(yè)和建筑裝飾、建筑工程測量、室內設計和園林工程技術等專業(yè)存在的很多相同或者相近的實訓項目可以進行實訓基地的共同建設，比如工程測量實訓室、建筑構造實訓室、建筑材料實訓室、工程制圖室等。學生在多專業(yè)融合的實訓基地中往往會遇到許多相關專業(yè)的內容。這些內容也能起到拓展學生專業(yè)視野，豐富專業(yè)知識，激發(fā)學習興趣的作用。
3.4走出校園，建服務企業(yè)型實訓基地。
教學、科研和服務社會是高等院校的三大功能，也是高職實訓基地的三大功能。走出校園建服務企業(yè)型實訓基地既是使命所定，又是發(fā)展的必然。所謂企業(yè)型實訓基地就是作為企業(yè)主體參與到真實的社會生產中去，接受社會實踐考驗的實訓基地。高職實訓基地中有一定的技術設備，也有相應的技術人才，因此要進入社會并不是不可能。實訓基地可以是承接社會培訓，如工種考核、職業(yè)培訓等，也可以是承接工程業(yè)務，如材料檢測、質量檢驗、工程設計等。近年來，我校通過企業(yè)型的實訓基地建設承接了建筑工程崗位證書的培訓工作，承擔了數個工程的工程檢驗工作和大量的農村規(guī)劃設計工作。
3.5引入企業(yè)，建校企合作實訓基地。
在傳統教學模式下，高職實訓基地作為實訓教學的工具僅在實訓課上開放。這就造成了大量昂貴的實訓設備利用率低，長期處于閑置，資源得不到充分利用，也不利于設備的正常運轉。同時，大量中小工程企業(yè)或者缺少資金無力獨立組建實驗室，或者出于節(jié)約成本需要尋找合作伙伴。這就為引入企業(yè)成立校企合作實訓基地創(chuàng)造了良好的先決條件。例如本校工程造價實訓室引入浙江甌泰建設管理有限公司建立工作室為企業(yè)提供造價咨詢服務。學生在實訓基地中擺脫紙上談兵，零距離接觸實際工程，實訓過程就是社會生產過程，實訓成果能直接應用于社會。這不僅能提高學生實訓的質量，而且能極大地激發(fā)學生的興趣，調動學生的積極性。校企合作的實訓基地可為學生提供寶貴的實訓經驗，辦活實訓基地，為企業(yè)提供服務，取得較好的經濟和社會效益。
3.6走進企業(yè)，建立校外實訓基地。
校外實訓基地是實訓基地建設不可或缺的部分。校外實訓基地不僅可以排除校內基地的場地和資金限制要求，而且能給學生提供一個無法模擬的真實的工作環(huán)境。通過和企業(yè)建立密切聯系，簽訂相應的實訓基地建設協議，學校能結合企業(yè)需要為企業(yè)培養(yǎng)輸送更對口的人才；企業(yè)能為學校人才培養(yǎng)提供良好平臺，對人才質量的提高起著關鍵作用；學生則能獲得最直接的體驗經歷和就業(yè)機會，最終形成一種三方共贏的局面。
4.結語
建筑工程技術專業(yè)在農業(yè)類高職院校中的有專業(yè)地位并不突出，辦學規(guī)模不大，資金投入不多等先天不足，因此實訓基地的建設需要從教學理念出發(fā)，從長遠規(guī)劃入手，科學合理安排，杜絕重復建設，把好鋼用在刀刃上。同時，實訓基地建設也要不拘一格，開拓思路，建一專多用多功能實用型實訓基地；建服務社會的企業(yè)型實訓基地；建校企合作的互利型實訓基地；建緊密聯系相互結合的校外實訓基地，只有這樣農業(yè)類高職院校才能辦出高質量的建筑工程技術專業(yè)，才能培養(yǎng)出符合社會需求、企業(yè)要求的高端技能型人才。
摘要：高職高專院校做為教學模式主要以實踐環(huán)節(jié)為主的學校，本文根據高職高專類院校建筑工程專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)目標及社會需求，分析了當前建筑工程各專業(yè)實驗室的現狀，并提出了怎樣建設一個滿足實踐教學要求的實驗、實訓室的設想。
關鍵詞：土建；實驗室；建設；體制
高職高專類院校由于高職教學特點和學歷層次的不同，教學計劃、培養(yǎng)目標的不同，其實驗室建設與同類本科院校相比也應該有自己的特色，尤其是建筑工程類高職高專院校，為培養(yǎng)應用型與動手能力較強的建筑市場科技人才。學生在學校學習期間必須全面掌握和理解材料、結構現場檢測，施工等方面的相關知識。學生參加工作后，由于所從事的專業(yè)方向有很大區(qū)別，有的從事現場施工及管理，有的在設計部門搞設計，有的搞工程監(jiān)理，有的從事工程咨詢。這就更加需要我們的實驗室具有多用性，靈活性，實用性的特點。理論上的問題可以通過查相關資料解決，但經驗上的問題首先必須在實驗室、實訓室積累，才能有一個感性認識。因此，高職高專學校建筑工程類實驗室建設相對于其它專業(yè)來說要有自己的特色，必須收集資料認真研究。
1、高職高專院校實驗室建設的特點。
實驗室、實訓室是高等院校開展教學科研的三大支柱之一，是培養(yǎng)社會創(chuàng)新人才，開展科學研究的重要場所之一。高職高專教育與其它類型的教育的本質區(qū)別在于它是培養(yǎng)學生把科學知識轉化成工程技術，轉化成直接生產力的種種工程技術能力，能按所取得的工程技術能力進行相應的建設生產實踐。因此，培養(yǎng)學生工程技術應用能力和各種基本素質，對高職高專院校來說，既是學生建筑職業(yè)素質和能力培養(yǎng)的一項重要內容，又是建筑工程專業(yè)教學改革的目的所在，為此，高職高專院校實驗室、實訓室建設要把握住高職高專教育在教育類別上的職業(yè)性，堅持以工程技術應用能力和建筑基本素質培養(yǎng)為主線，以建筑崗位需要為目標，以建筑企業(yè)用人單位的要求為質量標準。因此高職高專院校在教學安排時是突出以下特點的：
（1）以培養(yǎng)工程技術應用性人才為目的；
（2）以工程技術應用能力的培養(yǎng)，建筑職業(yè)素質的培養(yǎng)為主線來設計教學計劃；
（3）專業(yè)設置強調針對性和實用性；
（4）實踐環(huán)節(jié)占更大比例。
從目前國內高職高專教育的發(fā)展趨勢，大部分高職高專院校實踐教學在教學計劃中的比例由過去的20％—30％上升到50％及以上，且實踐教學的設計不僅是驗證理論，更體現在以培養(yǎng)學生的技術應用能力來設計。
2、建筑工程類高職高專院校實驗室建設應注意的幾個問題。
高職高專院校不同于本科院校，不應強調學科理論的完整性、系統性，而應從注重應用與實際動手能力來定位學科發(fā)展或學生培養(yǎng)目標，達到這一目標實驗教學和實驗室建設起著舉足輕重的作用。因此，正確地對建筑工程類高職高專院校實驗室定位是保證高職高專院校培養(yǎng)目標的關鍵。
作為高職高專學校建筑工程類實驗室、實訓室建設應減少演示性、驗證性實驗，增加工藝性、設計性、現場檢測性、識辯性、綜合性實驗和實訓，同時吸收科學技術和社會發(fā)展的最新成果，逐步形成基本實踐能力與操作能力，專業(yè)技術應用能力與專業(yè)技能綜合實踐能力與操作技能相結合的實驗室體系。減少演示性驗證性實驗，并不等于不做該實驗。這是因為，適當地做一些演示性實驗、驗證性實驗可以提高學生的實驗組織、計劃能力以及加深對理論知識的理解，數據處理能力及表達能力，同時，還可以使得學生充分認識材料性能及結構關系，使學生有一個感性認識。同時有許多演示性實驗和驗證性實驗又和今后的工作密切相關，如鋼材的拉伸性能及結構關系，砼試塊的抗壓性能及結構關系，土力學實驗中土的壓縮，固結，剪切及靜載荷實驗，結構試驗中模型試驗及小構件實驗，砂篩分實驗，砼坍落度實驗等均在建筑工程實際工作中有所體現，是工程實踐的需要。因此高職高專院校應適當建立如力學，材料，結構實驗室，巖土等實驗室，也應建立建筑施工技術、裝飾施工技術、建筑測量等實訓室，以確保學生滿足上述實驗、實訓的要求。工藝性、設計性、現場檢測性、識辯性、綜合性實驗等，是建筑工程類高職高專院校正確定位。
由于院校經費的原因，場地原因，各種實驗室、實訓室怎么做，在哪里做，可以有以下幾個設想途徑：
第一，用有限的經費，有限的場地，購置基本的機械設備，如切割機，攪拌機，電焊機，經緯儀，水準儀，裂縫檢測儀，鉆芯儀，回彈儀，以及較簡便的試驗臺架等，以滿足學生的基本動手能力及現場檢測能力。
第二，校內建立一個較完善的小型實驗基地，以滿足學生砌磚，配置砂漿，鋼筋砼攪拌，鋼筋加工，制作模板，鋼筋綁扎等幾個工種的實際操作環(huán)境要求。
第三，校外建立實訓基地，讓學生下工地，參與實際工程施工管理，施工工藝，施工進度等各種工作。比如，上海的同濟大學高等技術學院與上海市政府共同建立的“上海市城市建設與管理實訓中心”。該中心屬新型實踐教學模式，經發(fā)達國家高職高專教育證明是卓有成效的，再比如座落在徐州的江蘇建筑職業(yè)學院，建設了建筑工程綜合實驗實訓室，其規(guī)模大，投資多，已形成了較為完整的建筑工程各專業(yè)教學實踐基地。
第四，利用相關資源建立一個建筑材料、建筑構造、建筑施工等標本室。收集砼試塊，外墻磚，內墻磚，各種鋼筋，瀝青，裝飾材料，磚，砌塊，鋼模板及小構件標本，以供相關專業(yè)課程教師帶領學生參觀，以提高學生的感性認識和識辯能力。
第五，收集資料，以照片或者錄像的形式保存下來的資料。對于建筑工程工地的各種實驗、操作尤其大型及復雜及平時少見的新技術施工項目及結構形式等內容，都可以以照片或者錄像的形式保存下來，并輔以注解，以備適當的時候組織學生觀看，從而提高對高新技術的認知能力。
3、實驗室體制與管理實驗室管理體制。要健全各項管理制度，要抓日常管理，除了實行校系兩級管理以外，廣開實驗室建設信息渠道，及時提供新設備，新的實驗方法，新的施工工藝，新的結構形式等相關信息，可以償試以下做法：
（1）建立科研及實驗室建設學科帶頭人為骨干力量的實驗室管理隊伍，以提高實驗室、實訓室的管理水平。從而也了提高實驗室、實訓室的利用率。
（2）建立以有豐富現場管理經驗和現場施工經驗的教師為主要力量的實驗室管理隊伍，從而提高實驗室建設與實際工作的緊密關系，以期達到提高學生的實驗、實訓能力的目的。
（3）建立健全廣泛的實驗室建設，當地建筑市場在建工程情況信息渠道，以便及時掌握已建工程和在建工程的重要信息并能及時帶領學生實地參觀與考察。
（4）建立師生共建實驗室的管理機制，讓一部分學生參加實驗室的建設與管理，及時了解學生對實驗室建設的基本要求。這樣做既可以減輕實驗教師的負擔，又可以增強學生建立實驗室的參與性、提高學生愛護實驗設備的責任感。
小結，建筑工程類高職高專院校實驗室在整個教學環(huán)節(jié)中起著舉足輕重的作用。其實驗室、實訓家定位有多種形式，正確的定位會加速實驗室建設，并使實驗教學變得多樣化、生動化，從而較理想地培養(yǎng)出目標所確定的應用型人才。
