中科院分區(qū)在SCI期刊中具有重要地位，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

投稿參考：中科院分區(qū)為科研人員選擇投稿期刊提供了重要依據(jù)。高分區(qū)期刊通常具有較高的學(xué)術(shù)聲譽和影響力，科研人員可以根據(jù)自己的研究領(lǐng)域和成果水平，選擇合適分區(qū)的期刊投稿，提高論文被接受和發(fā)表的機會。

學(xué)術(shù)評價：國內(nèi)許多高校和科研機構(gòu)在對科研人員進(jìn)行績效考核、職稱評定、科研獎勵等方面，常常將中科院分區(qū)作為重要的評價指標(biāo)之一。

學(xué)術(shù)影響力提升：進(jìn)入中科院分區(qū)表是對期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量和影響力的一種認(rèn)可，尤其是對于一些新興期刊或發(fā)展中的期刊來說，獲得較好的分區(qū)能夠吸引更多優(yōu)秀的稿件和讀者，進(jìn)一步提升期刊的學(xué)術(shù)影響力。

雜志簡介

《Studying Teacher Education》是一本在領(lǐng)域具有重要影響力的學(xué)術(shù)期刊，由出版社Taylor & Francis出版，

一、基本信息

ISSN：1742-5964，E-ISSN：1742-5972

定位：

《師范教育研究》是一本專注于教師教育研究的國際學(xué)術(shù)期刊，它提供了一個論壇，用于探討教師教育的各個方面，包括教師的預(yù)備、持續(xù)發(fā)展、教學(xué)實踐以及相關(guān)的政策和理論問題。該雜志鼓勵來自全球各地的學(xué)者、教師和教育領(lǐng)導(dǎo)者提交原創(chuàng)研究、理論分析、案例研究、批評性評論和實踐報告。通過這些貢獻(xiàn)雜志旨在促進(jìn)教師教育領(lǐng)域的知識增長、理論創(chuàng)新和實踐改進(jìn)，進(jìn)而提高教育質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

該期刊強調(diào)跨學(xué)科的研究方法和多元化的研究視角，鼓勵作者探討教師教育在全球化、技術(shù)變革和社會多樣性背景下的新挑戰(zhàn)和機遇。它還特別關(guān)注教師教育研究如何轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)改進(jìn)策略，以及如何通過研究來支持教師的專業(yè)成長和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展。雜志的編輯團(tuán)隊由經(jīng)驗豐富的學(xué)者組成，他們在教師教育領(lǐng)域擁有深厚的專業(yè)知識和研究背景。編輯團(tuán)隊致力于確保期刊發(fā)表的內(nèi)容具有高度的學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性和實踐相關(guān)性，同時也關(guān)注新興研究趨勢和前沿話題。

二、內(nèi)容特色

內(nèi)容特色：文章風(fēng)格兼顧專業(yè)性與可讀性，適合不同背景的讀者。

三、學(xué)科領(lǐng)域與覆蓋范圍

四、學(xué)術(shù)影響力與評價

影響因子與分區(qū)：《Studying Teacher Education》雜志的影響因子為1.2，JCR分區(qū)：Q2區(qū)，

發(fā)文量與Gold OA占比：年發(fā)文量：18，Gold OA文章占比：6.06%。