時(shí)間：2023-05-29 17:20:17
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇項(xiàng)目可行性分析案例，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
可行性報(bào)告是在市場(chǎng)細(xì)分的基礎(chǔ)上，企業(yè)投資新市場(chǎng)，新產(chǎn)品或改變經(jīng)營(yíng)策略的依據(jù)，是企業(yè)內(nèi)部統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的工具，是評(píng)估項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)與回報(bào)的最初級(jí)文件，是對(duì)投資者的第一份承諾書，即使在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代，可行性分析也是必不可少的，是企業(yè)上新項(xiàng)目，向上級(jí)要資金的關(guān)鍵文件，但是很多案例告訴我們，企業(yè)把項(xiàng)目拿到手之后，可行性報(bào)告就失去了意義，項(xiàng)目的結(jié)果和成敗往往無(wú)人負(fù)責(zé)，進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之后，很多國(guó)有企業(yè)還在沿用老思想、老方法去準(zhǔn)備可行性報(bào)告，而一些民營(yíng)企業(yè)則根本不去管什么可行性報(bào)告，憑感覺(jué)做決策，更遺憾的是一些上市公司對(duì)可行性分析也不重視，可行性報(bào)告成了給股東/股民看的
從過(guò)去曾經(jīng)閱讀過(guò)的幾份國(guó)內(nèi)企業(yè)的可行性報(bào)告來(lái)看，普遍存在這樣一些問(wèn)題：
一是可行性報(bào)告強(qiáng)調(diào)為什么要上項(xiàng)目，但忽視詳盡的實(shí)施計(jì)劃和科學(xué)的依據(jù)，能否實(shí)現(xiàn)目標(biāo)只能
二是可行性報(bào)告中宏觀的、模糊的數(shù)據(jù)多，而微觀的、具體的數(shù)據(jù)少很難分階段評(píng)估其進(jìn)展，判斷其風(fēng)險(xiǎn)，做到實(shí)時(shí)調(diào)整；
三是沒(méi)有或很少量化的衡量標(biāo)準(zhǔn)和明確的責(zé)任分配，成敗難辨，責(zé)任難分；
四是市場(chǎng)預(yù)測(cè)過(guò)于樂(lè)觀，對(duì)
那么，如何保證可行性分析
首先可行性報(bào)告在一個(gè)行業(yè)，一個(gè)企業(yè)集團(tuán)中格式必須一樣，即應(yīng)當(dāng)有哪些方面，數(shù)據(jù)格式什么樣也是統(tǒng)一的，這樣才能統(tǒng)一游戲規(guī)則，便于分析和評(píng)估，同時(shí)準(zhǔn)備可行報(bào)告的企業(yè)也知道該去搜集什么信息，如何去搜集信息，整理數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備報(bào)告；
其次，可行性報(bào)告的內(nèi)容主要涉及以下六個(gè)方面：
一是對(duì)環(huán)境的變化作出假設(shè)，包括經(jīng)濟(jì)，政治，技術(shù)，文化等方面；
二是宏觀與微觀的市場(chǎng)，用戶，競(jìng)爭(zhēng)信息全部量化，并注明其出處；
三是對(duì)結(jié)果作出三種預(yù)測(cè)和投資回報(bào)分析，即最佳狀況，正常狀況，最差狀況，如果最差狀況可以接受，方能通過(guò)；
四是有一個(gè)詳細(xì)的實(shí)施方案，包括組織結(jié)構(gòu)，人員配備，資金落實(shí)，設(shè)備計(jì)劃，工作流程，以及
五是對(duì)潛在市場(chǎng)變化，潛豐用戶變化，潛在競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)變化，風(fēng)險(xiǎn)與潛在風(fēng)險(xiǎn)，問(wèn)題與潛在問(wèn)題有一個(gè)具體的分析和應(yīng)變措施，把意外情況的影響控制在最低水平；
（一）項(xiàng)目資金投資相關(guān)事項(xiàng)的可行性分析有待科學(xué)化
園區(qū)項(xiàng)目工程繁瑣，耗時(shí)長(zhǎng)、投資大、覆蓋面廣，如果在投資前期對(duì)項(xiàng)目的可行性以及資金未來(lái)預(yù)算情況沒(méi)有科學(xué)的分析，那么就很難實(shí)現(xiàn)資金效用最大化，無(wú)法為項(xiàng)目的順利進(jìn)行提供堅(jiān)實(shí)的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)。從一些地區(qū)的園區(qū)爛尾工程可以看出，它們大多是由于對(duì)某項(xiàng)目建設(shè)的可行性分析不到位，沒(méi)有做好投資前期的項(xiàng)目資金預(yù)算工作而導(dǎo)致的連鎖反映。以河北某省級(jí)工業(yè)區(qū)為例，為了響應(yīng)“京津冀一體化發(fā)展”的政策，盲目擴(kuò)大園區(qū)建設(shè)規(guī)模，某綜合項(xiàng)目的停工引發(fā)了一系列配套項(xiàng)目的爛尾工程。
（二）項(xiàng)目資金融資方式方法有待創(chuàng)新
園區(qū)建設(shè)耗資巨大，資金融資是項(xiàng)目資金管理的重要工作。隨著我國(guó)資本市場(chǎng)的不斷開(kāi)放與完善，進(jìn)入我國(guó)金融市場(chǎng)的融資方式也逐漸多元化。目前，我國(guó)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的項(xiàng)目資金主要依靠銀行貸款、民間借貸、中長(zhǎng)期債券融資、股權(quán)融資、BT開(kāi)發(fā)模式等，相較于最初的起步階段來(lái)講取得了一定的突破性進(jìn)展。但是，相對(duì)于金融市場(chǎng)上企業(yè)之間的融資方式來(lái)講還有較大的提升空間，尤其是在資金鏈條出現(xiàn)緊急斷裂危險(xiǎn)的情況下。如果沒(méi)有更加多元化的融資方式以及完善的融資體系，那么將會(huì)給園區(qū)項(xiàng)目資金的穩(wěn)定性帶來(lái)較大的影響。
（三）項(xiàng)目資金日常管理規(guī)范性有待加強(qiáng)
項(xiàng)目資金日常管理工作的規(guī)范與否直接關(guān)系著項(xiàng)目資金的具體使用情況，是園區(qū)項(xiàng)目建設(shè)中最為具體的工作。雖然各地方政府通過(guò)規(guī)范性文件就園區(qū)項(xiàng)目資金管理工作進(jìn)行了指導(dǎo)性規(guī)定，多數(shù)園區(qū)也根據(jù)自身發(fā)展?fàn)顩r做出了具體的規(guī)定，但是在具體管理過(guò)程中卻差強(qiáng)人意。有些園區(qū)并沒(méi)有嚴(yán)格按照“收支兩條線”的原則管理資金；有些需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審批的項(xiàng)目支出由于監(jiān)督力度的薄弱而使得審批制度流于形式；有些項(xiàng)目資金的日常監(jiān)督只注重事后監(jiān)督或者事后審計(jì)，資金問(wèn)題無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致項(xiàng)目資金的流失等。這些不規(guī)范的操作看似不嚴(yán)重，但是卻給園區(qū)項(xiàng)目建設(shè)埋下了較大的財(cái)務(wù)隱患。
（四）項(xiàng)目資金管理信息化水平有待提高
園區(qū)建設(shè)所涉及的項(xiàng)目眾多，單純依靠人工來(lái)對(duì)項(xiàng)目資金進(jìn)行管理，不僅工作量大，而且工作效率較低。經(jīng)過(guò)幾年的探索與努力，很多地區(qū)的園區(qū)都已經(jīng)建立起了相關(guān)工作的信息平臺(tái)。比如，早在2007年四川省經(jīng)委建設(shè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)就已經(jīng)與四川電信攜手共同創(chuàng)建了省級(jí)平臺(tái)、園區(qū)平臺(tái)以及企業(yè)級(jí)平臺(tái)三級(jí)平臺(tái)，形成了整個(gè)園區(qū)系統(tǒng)的信息化溝通與管理。就項(xiàng)目資金管理來(lái)說(shuō)，有關(guān)日常管理溝通的工作可以通過(guò)上述信息平臺(tái)予以完成，但是就其具體使用狀況、項(xiàng)目進(jìn)度、資金運(yùn)作分析等各項(xiàng)更為深入的管理工作而言，并沒(méi)有一個(gè)較為完善的系統(tǒng)予以支撐，很多工作仍舊需要在會(huì)計(jì)電算化等軟件的基礎(chǔ)上進(jìn)行人工操作。
二、加強(qiáng)園區(qū)項(xiàng)目資金管理的具體建議
（一）完善項(xiàng)目資金投資相關(guān)事項(xiàng)的可行性分析
1.全視角分析投資項(xiàng)目的可行性投資項(xiàng)目的可行性分析是園區(qū)項(xiàng)目建設(shè)中的方向性問(wèn)題，不全面的分析很可能造成項(xiàng)目資金的浪費(fèi)，因此園區(qū)要對(duì)投資項(xiàng)目的可行性進(jìn)行全視角分析。以某省級(jí)園區(qū)項(xiàng)目建設(shè)為例，該園區(qū)要求所有建設(shè)項(xiàng)目的立項(xiàng)申請(qǐng)必須提交可行性分析報(bào)告，并且要求該報(bào)告不可以是格式范本所生成的。在園區(qū)項(xiàng)目的可行性分析內(nèi)容中，主要包括園區(qū)項(xiàng)目背景（提出背景、發(fā)展?fàn)顩r）、園區(qū)市場(chǎng)研究（市場(chǎng)供給、需求、價(jià)格、預(yù)測(cè)、推銷等）、園區(qū)項(xiàng)目研究（SWOT分析、地塊研究、周邊規(guī)劃、定位方向等）、項(xiàng)目投資估算、開(kāi)發(fā)進(jìn)度、項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目綜合社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等評(píng)價(jià)。只有通過(guò)嚴(yán)密的、全方位的可行性分析，才能為項(xiàng)目資金管理的后期工作奠定最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，上述可行性分析案例并不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，具體分析仍舊需要園區(qū)結(jié)合具體項(xiàng)目予以分析，但是要把握“全面性”這一原則。2.做好項(xiàng)目預(yù)算，并對(duì)其進(jìn)行可行性分析項(xiàng)目預(yù)算是園區(qū)項(xiàng)目前期投資的一個(gè)重要工作，也是對(duì)項(xiàng)目資金后期管理的一個(gè)具體標(biāo)準(zhǔn)。園區(qū)應(yīng)當(dāng)在結(jié)合上述項(xiàng)目投資可行性分析的基礎(chǔ)上，做好項(xiàng)目資金預(yù)算工作，并保證預(yù)算的科學(xué)性。一方面，要全面、細(xì)致。即預(yù)算要貫穿整個(gè)項(xiàng)目工程，并且對(duì)項(xiàng)目工程中的一些主體工程進(jìn)行細(xì)致的預(yù)算。另一方面，要留有調(diào)整余地。園區(qū)項(xiàng)目耗資巨大、工程時(shí)間較長(zhǎng)，突發(fā)事件或者不可抗力事件較多，過(guò)于死板的預(yù)算會(huì)延誤項(xiàng)目進(jìn)度、影響項(xiàng)目質(zhì)量。同時(shí)，也要要結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)對(duì)預(yù)算表的科學(xué)性進(jìn)行分析。
（二）創(chuàng)新項(xiàng)目資金融資方式方法
1.項(xiàng)目資金融資方式的多元化2015年5月，首只中國(guó)式產(chǎn)業(yè)地產(chǎn)公募REITs被證監(jiān)會(huì)受理，僅享園區(qū)的收租權(quán)。隨著我國(guó)金融市場(chǎng)的開(kāi)放與完善，諸如房地產(chǎn)信托、聯(lián)合開(kāi)發(fā)、房地產(chǎn)證券化、售后回買回租、融資租賃、私募股權(quán)融資、項(xiàng)目融資、海外融資、夾層融資、建筑商貼息貸款等融資方式逐漸融入到了各大項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程中。探索這些融資方式在園區(qū)項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中的應(yīng)用對(duì)于拓寬項(xiàng)目融資渠道、維持資金鏈條的穩(wěn)定有著十分重要的意義，園區(qū)應(yīng)當(dāng)不斷結(jié)合自身情況選擇合適的融資渠道，構(gòu)建融資體系。以聯(lián)合開(kāi)發(fā)為例，園區(qū)項(xiàng)目眾多、各個(gè)項(xiàng)目之間都有一定的關(guān)聯(lián)性，并且各個(gè)項(xiàng)目之間的資金使用狀況不一，那么就可以采用聯(lián)合開(kāi)發(fā)的方式，將某些項(xiàng)目的閑置資金合理運(yùn)用于某資金鏈條較為緊張的項(xiàng)目。2.完善項(xiàng)目融資方式方法配套管理制度不同的項(xiàng)目融資方式，其所面臨的風(fēng)險(xiǎn)也有所不同。因此，園區(qū)在選擇項(xiàng)目融資方式時(shí)要注意對(duì)每一種融資方式的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估以及后續(xù)的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)工作，結(jié)合具體項(xiàng)目狀況，構(gòu)建合理的風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)以及風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制。由于項(xiàng)目存續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，因此要衡量短期、中長(zhǎng)期融資的比例，盡可能以中長(zhǎng)期融資為主，短期融資則作為項(xiàng)目資金應(yīng)急方式。同時(shí)，要盡可能規(guī)范融資過(guò)程中的程序性問(wèn)題，避免由于人為原因造成的資金流失。
（三）規(guī)范項(xiàng)目資金日常管理
1.建立精細(xì)化的項(xiàng)目資金日常管理制度園區(qū)項(xiàng)目資金的日常管理工作較為繁瑣，精細(xì)化的管理制度可以為資金管理人員提供規(guī)范的操作指引，也有助于監(jiān)督項(xiàng)目資金的具體使用情況。以某省級(jí)園區(qū)為例，該園區(qū)按照地方政府的相關(guān)規(guī)定就園區(qū)的項(xiàng)目資金管理制定了統(tǒng)一的管理制度，但是其管理制度的實(shí)施并沒(méi)有終止于此，而是在此基礎(chǔ)上就不同的具體項(xiàng)目由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人分別制定詳細(xì)的、針對(duì)性的項(xiàng)目資金日常管理制度，并由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人承擔(dān)項(xiàng)目資金使用的主要責(zé)任。比如，園區(qū)配套設(shè)施（如花壇、路燈等）項(xiàng)目資金的日常管理相較于某項(xiàng)耗資巨大、耗時(shí)較長(zhǎng)的工程而言就較為簡(jiǎn)單，并且項(xiàng)目責(zé)任人所承擔(dān)的責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)也較小。有些園區(qū)按照用途對(duì)項(xiàng)目資金進(jìn)行分別管理、也有些園區(qū)按照工程進(jìn)度對(duì)項(xiàng)目資金進(jìn)行管理，這些方式都是可以結(jié)合具體項(xiàng)目情況予以借鑒的。2.建立項(xiàng)目資金內(nèi)部控制制度內(nèi)部控制制度是對(duì)園區(qū)項(xiàng)目資金日常使用狀況的一種強(qiáng)有力的監(jiān)督措施。一方面，要加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目資金內(nèi)部控制活動(dòng)的具體實(shí)施力度。比如，階段性工程資金撥付的審批制度或者聯(lián)簽制度；有關(guān)采購(gòu)工作崗位的分離制度等。另一方面，要加強(qiáng)項(xiàng)目資金的內(nèi)部審計(jì)，不僅僅是事后審計(jì)，更要注重對(duì)項(xiàng)目資金使用的事前風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估以及事中的審計(jì)，將違規(guī)使用資金的風(fēng)險(xiǎn)盡可能阻止在發(fā)生之前。
（四）提高項(xiàng)目資金管理信息化水平
如上文所述，有關(guān)項(xiàng)目資金管理的日常信息溝通已經(jīng)取得了突破性的進(jìn)展，值得我們關(guān)注的是有關(guān)項(xiàng)目資金使用情況的信息化呈現(xiàn)。以蘇州工業(yè)園區(qū)為例，其所運(yùn)用的項(xiàng)目資金管理及控制系統(tǒng)是專門針對(duì)蘇州工業(yè)園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)管理特點(diǎn)開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目管理協(xié)同工作平臺(tái)。該平臺(tái)內(nèi)包括了園區(qū)內(nèi)的所有項(xiàng)目，在主體上有業(yè)主、設(shè)計(jì)、建立、代建、試驗(yàn)檢測(cè)、監(jiān)理等單位，并就資金的年度計(jì)劃管理、招標(biāo)管理、結(jié)算審計(jì)、報(bào)表統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析應(yīng)用、征地動(dòng)遷、手續(xù)審批等管理內(nèi)容予以呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目建設(shè)各方共同使用的多項(xiàng)目資金管理平臺(tái)。該種自主開(kāi)發(fā)項(xiàng)目資金管理信息系統(tǒng)的方式是值得借鑒的，它不僅可以全面的將項(xiàng)目資金管理信息囊括于其中，還可以在多種主體之間進(jìn)行信息的交換與互動(dòng)，并且對(duì)于園區(qū)而言具有針對(duì)性，大大提高了項(xiàng)目資金管理的效率和效果。
三、結(jié)論
隨著科技飛速發(fā)展，社會(huì)環(huán)境日新月異，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)成為當(dāng)今信息社會(huì)重要的支撐技術(shù)。而在數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、建立與完善的過(guò)程中，軟件工程技術(shù)發(fā)揮著重要作用。張迎新主編的《數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用》（機(jī)械工業(yè)出版社，2016年3月版）一書介紹了有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)的基本理論和基本操作技術(shù)。該書內(nèi)容全面，以“理論夠用，實(shí)用為主”為原則編寫，根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，詳細(xì)介紹了數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用。該書內(nèi)容豐富翔實(shí)，具有實(shí)踐性、實(shí)用性、創(chuàng)新性，突出了以實(shí)用為原則的特點(diǎn)。全書共分10章,主要包括數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)(DBMS)、關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)、概念模型設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建和管理、關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言(SOU)、創(chuàng)建表、查詢、窗體、報(bào)表和宏及其應(yīng)用。全書合理融合了數(shù)據(jù)庫(kù)理論、方法與應(yīng)用技術(shù),注重實(shí)際操作能力的訓(xùn)練。全書以數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程為主線,用一個(gè)綜合的案例貫穿多個(gè)章節(jié),構(gòu)成一個(gè)完整的體例。每一章針對(duì)案例設(shè)計(jì)要求,列舉大量應(yīng)用實(shí)例,力求達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐、學(xué)以致用的效果。該書從軟件開(kāi)發(fā)的視角看數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)過(guò)程。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是指對(duì)一個(gè)給定的應(yīng)用環(huán)境，使用適當(dāng)?shù)馁Y源（包括人員，軟硬件資源，時(shí)間等），通過(guò)邏輯設(shè)計(jì)優(yōu)化處理模式與數(shù)據(jù)模型，通過(guò)物理設(shè)計(jì)優(yōu)化存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和存取方法，建立起能滿足用戶要求、實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)并有效管理數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫(kù)。應(yīng)用軟件工程技術(shù)可以在給定成本、進(jìn)度的前提下開(kāi)發(fā)出具有適用性、有效性、可靠性、可維護(hù)性、可互操作性等特點(diǎn)的數(shù)據(jù)庫(kù)。軟件工程有助于提高數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品的質(zhì)量和開(kāi)發(fā)效率，減少維護(hù)的困難。基于DBS生存期的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)分為5個(gè)階段，其中包括數(shù)據(jù)庫(kù)的規(guī)劃、需求分析、概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)和物理設(shè)計(jì)。
一、軟件工程技術(shù)在規(guī)劃階段的作用
進(jìn)行必要性及可行性分析是規(guī)劃階段的主要任務(wù)。使用軟件工程技術(shù)，從技術(shù)、可用設(shè)備、時(shí)間效率、經(jīng)濟(jì)效益、法律法規(guī)等方面進(jìn)行可行性分析，同時(shí)要從操作性以及經(jīng)濟(jì)多個(gè)方面對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行考察，然后產(chǎn)出可行性分析報(bào)告，確定其可行性。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究和可行性分析之后，可以開(kāi)始確定目標(biāo)、工作流程和開(kāi)發(fā)計(jì)劃等。
二、軟件工程技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的需求分析
運(yùn)用軟件工程技術(shù)收集、分析整理和評(píng)審需求信息，可以保證分析出的數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。需求分析的目的在于對(duì)系統(tǒng)的應(yīng)用情況做全面詳細(xì)的調(diào)查，深入分析用戶活動(dòng)，收集分析基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。充分了解用戶對(duì)數(shù)據(jù)和信息處理的需求，確定系統(tǒng)的功能和每個(gè)功能對(duì)數(shù)據(jù)的需求，以及用戶對(duì)安全性和數(shù)據(jù)完整性約束條件等要求。需求分析是整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)，能否正確了解用戶的實(shí)際要求，將直接影響系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的成敗和優(yōu)劣。
三、軟件工程技術(shù)用于數(shù)據(jù)庫(kù)的概念、邏輯、物理設(shè)計(jì)
本書介紹了數(shù)據(jù)模型的基本概念,以及軟件工程技術(shù)在數(shù)據(jù)庫(kù)的概念模型、邏輯模型、物理模型設(shè)計(jì)各個(gè)階段的作用。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)不僅僅是對(duì)結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行設(shè)計(jì)，還需要從總體上對(duì)概念進(jìn)行嚴(yán)格把控。概念設(shè)計(jì)是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行抽象與綜合處理，運(yùn)用實(shí)體-聯(lián)系（E-R）圖設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)概念模型，并將E-R模型轉(zhuǎn)換成關(guān)系數(shù)據(jù)模型。邏輯設(shè)計(jì)是將概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為一般的關(guān)系、網(wǎng)狀、層次模型，將轉(zhuǎn)換得到的關(guān)系、網(wǎng)狀、層次模型向指定數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)支持的數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換,并對(duì)數(shù)據(jù)模型進(jìn)行優(yōu)化。物理設(shè)計(jì)可運(yùn)用軟件工程技術(shù)進(jìn)行存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、存取方法設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)執(zhí)行程序設(shè)計(jì)等。總結(jié)而言，由于數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，最佳設(shè)計(jì)不可能一蹴而就，而只能是反復(fù)探尋、逐步求精的過(guò)程。應(yīng)用軟件工程技術(shù)不僅可以增加數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性、完整性與靈活性，還可以提升其運(yùn)行效率。通過(guò)應(yīng)用軟件工程技術(shù)，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)者可以構(gòu)建更優(yōu)秀的庫(kù)結(jié)果，符合項(xiàng)目或產(chǎn)品的合格預(yù)期，提高設(shè)計(jì)的成功率。數(shù)據(jù)庫(kù)逐漸成為現(xiàn)代信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)和核心，軟件工程技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的發(fā)展具有較強(qiáng)的推動(dòng)作用。本書可以幫助數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)人員掌握數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本理論、基本概念和實(shí)際操作的技能,為今后從事數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)工作奠定理論基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)從事軟件工程開(kāi)發(fā)的技術(shù)人員也有一定的參考價(jià)值。本書對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的理論和實(shí)踐應(yīng)用都具有重要的指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞：石油工程造價(jià)；工作強(qiáng)化措施
中圖分類號(hào)：TU723.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2014）05-00-01
石油工程造價(jià)是指石油工程項(xiàng)目從籌建到竣工驗(yàn)收所花費(fèi)的全部費(fèi)用總合，或指建設(shè)石油工程預(yù)期開(kāi)支或?qū)嶋H開(kāi)支的全部固定資產(chǎn)投資費(fèi)用。其中又可分為廣義的造價(jià)及狹義的造價(jià)兩種，前者是指項(xiàng)目的建設(shè)成本，即完成一個(gè)石油工程項(xiàng)目所需費(fèi)用的總和，它包括用地取得費(fèi)用、設(shè)計(jì)費(fèi)、工程施工費(fèi)及其他相關(guān)費(fèi)用；后者是石油工程的建造費(fèi)用（或稱承包價(jià)格）。工程造價(jià)的兩種含義反映了工程造價(jià)的特點(diǎn)，項(xiàng)目建設(shè)成本對(duì)應(yīng)的是工程投資費(fèi)用，而承包價(jià)格對(duì)應(yīng)的是工程建造費(fèi)用。
一、基于石油工程生命周期嚴(yán)格執(zhí)行工程造價(jià)的基本步驟
一是可行性分析。可行性分析就是為了取得最佳經(jīng)濟(jì)效果，對(duì)石油工程項(xiàng)目的技術(shù)先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)合理性進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析和科學(xué)的論證，以使決策者做出投資決策的一種方法。投資估算是石油工程項(xiàng)目在可行性分析階段，依據(jù)現(xiàn)有的資料和一定的方法，對(duì)石油工程項(xiàng)目的投資費(fèi)用進(jìn)行預(yù)估。
二是初步設(shè)計(jì)。在初步設(shè)計(jì)階段，必須了解設(shè)計(jì)要求，并繪制出平面圖、剖面圖、立面圖及使用分析，有必要時(shí)甚至要繪出透視圖，使發(fā)包者能更了解設(shè)計(jì)理念，如果方案確定，就可以進(jìn)人具體設(shè)計(jì)階段。設(shè)計(jì)概算是在初步設(shè)計(jì)階段編制，通過(guò)初步設(shè)計(jì)施工圖，計(jì)算工程初步數(shù)量及合理單價(jià)資料的分析，估算總工程費(fèi)。
三是具體設(shè)計(jì)。當(dāng)初步設(shè)計(jì)定案后，就可針對(duì)項(xiàng)目外觀、材料、結(jié)構(gòu)及設(shè)備等進(jìn)行具體設(shè)計(jì)。在這個(gè)階段各系統(tǒng)的具體空間配置、高程、尺寸、規(guī)格等都將被設(shè)計(jì)出來(lái)。該階段的估算乃從設(shè)計(jì)施工圖及施工規(guī)范等資料，進(jìn)行詳細(xì)的工程項(xiàng)目分類，評(píng)估其合理的單價(jià)資料，進(jìn)行詳細(xì)預(yù)算估算，此時(shí)的估算的成本可作為發(fā)包預(yù)算。
四是招標(biāo)發(fā)包。在具體設(shè)計(jì)完成后，發(fā)包者籌備招標(biāo)文件，對(duì)外公開(kāi)投標(biāo)信息或邀請(qǐng)廠商參與投標(biāo)，各廠商完成初步投標(biāo)分析評(píng)估后，針對(duì)施工圖規(guī)范及合約內(nèi)容進(jìn)行了解，并勘查工地以衡量工地狀況對(duì)施工及工程費(fèi)用的影響，計(jì)算各工程項(xiàng)目的詳細(xì)工程數(shù)量，根據(jù)市場(chǎng)行情進(jìn)行投標(biāo)估算。發(fā)包者依據(jù)發(fā)包預(yù)算做最后投標(biāo)價(jià)格及廠商的選定。
五是項(xiàng)目施工。項(xiàng)目施工階段的目標(biāo)就是要依據(jù)設(shè)計(jì)圖面及施工規(guī)范，在預(yù)算及時(shí)程限制下完成該項(xiàng)目。中標(biāo)廠商后會(huì)依據(jù)施工方法、施工程序及可能產(chǎn)生的損耗，計(jì)算可能發(fā)生的實(shí)計(jì)施工數(shù)量，并編列工程執(zhí)行預(yù)算，以此作為施工過(guò)程的成本控管依據(jù)。
六是竣工驗(yàn)收。工程完工驗(yàn)收后，依據(jù)施工過(guò)程實(shí)際發(fā)生的數(shù)量進(jìn)行完工結(jié)算，如屬總價(jià)承攬，則結(jié)算金額與合約金額的差異就是廠商的盈虧，如為實(shí)做實(shí)算合約，廠商則賺取定額或比例的利潤(rùn)，結(jié)算金額則為與發(fā)包者預(yù)算的差異。
二、提升工程估算的精細(xì)程度
工程估算根據(jù)精細(xì)程度及工程生命周期等方面差異，估算種類也會(huì)有所不同，估算過(guò)程受限于信息確定性、時(shí)間迫切性及估算目的等需求差異，一般可將估算分為概算估算及明細(xì)估算兩種。一是概算估算是在工程可行性分析及初步設(shè)計(jì)階段時(shí)，由于項(xiàng)目能取得的信息非常有限，無(wú)法針對(duì)工程細(xì)目詳細(xì)編列，僅能利用以往的數(shù)據(jù)資料、類似的項(xiàng)目方案經(jīng)驗(yàn)或草圖，推估可能的工程成本。由于估算過(guò)程考慮的細(xì)節(jié)并不周全，因此估算結(jié)果與實(shí)際狀況可能會(huì)產(chǎn)生較大的落差，精確度為±15%-±20%。概算估算又可依信息取得的多寡，分為粗估及概估。二是明細(xì)估算，也即當(dāng)工程具體設(shè)計(jì)完成后，依據(jù)完整的設(shè)計(jì)施工圖及施工規(guī)范，詳細(xì)計(jì)算出全部工程的材料、人力、機(jī)械設(shè)備等各種工程數(shù)量，再根據(jù)市場(chǎng)行情核算其總價(jià)，其估價(jià)精確度為±5%-±10%。
三、科學(xué)利用工程造價(jià)預(yù)估方法
（一）定性預(yù)估方法。定性預(yù)估是靠人的主觀經(jīng)驗(yàn)和綜合分析能力對(duì)未來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r做出預(yù)測(cè)，這種方法比較主觀，且簡(jiǎn)單易行。當(dāng)歷史資料不全或社會(huì)環(huán)境因素影響較大時(shí)，可用該方法。一是個(gè)人判斷法，也即根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和判斷能力作出預(yù)估判斷，整個(gè)預(yù)估過(guò)程從統(tǒng)計(jì)資料的分析到最后預(yù)估的結(jié)論都靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。個(gè)人判斷法受個(gè)人主觀因素的影響比較大，容易出現(xiàn)精確度不高的問(wèn)題，在缺乏預(yù)估資料的情況下，常采用這種方法。二是專家會(huì)議法，也即由相關(guān)專家所組成的會(huì)議，針對(duì)預(yù)估的內(nèi)容進(jìn)行討論，然后歸納整理各專家的意見(jiàn)，得出預(yù)估結(jié)論的方法。專家會(huì)議法具有信自、量大、考慮因素多、提供的方案較充足等優(yōu)點(diǎn)。但參與的專家中，部分專家的意見(jiàn)容易被權(quán)威人±左右，出現(xiàn)一種意見(jiàn)壓制另一種意見(jiàn)的情況，甚至不愿公開(kāi)修正已發(fā)表的意見(jiàn)等。
（二）定量預(yù)估方法。定量預(yù)估是依靠充分的歷史資料，運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)模型，計(jì)算出未來(lái)事件可能出現(xiàn)的結(jié)果，這類方法預(yù)測(cè)的精確度較高。以下介紹定量預(yù)估常用的幾種方法。一是因素估價(jià)法，也即依據(jù)過(guò)去類似工程案例，選擇成本百分比較顯著的工程項(xiàng)目或材料為基準(zhǔn)項(xiàng)，再依其估總成本百分比，作為估算參考因素。因素估價(jià)法又分為價(jià)格比例法、數(shù)量比例法。就價(jià)格比例法而言，每一工程分成若干主要項(xiàng)目，并統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)目費(fèi)用總計(jì)，以各工程項(xiàng)目估工程總價(jià)的比例為基準(zhǔn)，依此比例推算另一類似工程的各項(xiàng)目所需費(fèi)用。就數(shù)量比例法而言，將類似的工程每一單位面積所需主要材料及人工的數(shù)量作為比例基準(zhǔn)，以推算工程材料人工所需用量。二是參數(shù)估價(jià)法，也即依據(jù)過(guò)去類似案例的經(jīng)驗(yàn)數(shù)值來(lái)推估造價(jià)，又分為單位面積法、單位體積法、單位設(shè)備法及指數(shù)估價(jià)法。單位面積法以工程的施工量乘以與此相似工程的單位造價(jià)，即得其工程總價(jià)。單位體積法是計(jì)算出工程總建設(shè)成本，再加土方、基礎(chǔ)及附屬設(shè)備等工程費(fèi)，即得其工程總價(jià)。單位設(shè)備法是將工程的單位設(shè)備或收容人數(shù)，乘以其統(tǒng)計(jì)單位造價(jià)，以求得全部工程費(fèi)用。指數(shù)估價(jià)法是依據(jù)已完成的類似工程造價(jià)，乘上變動(dòng)指數(shù)，得到工程總價(jià)。變動(dòng)指數(shù)的考量是基于兩個(gè)工程之間因時(shí)間、地點(diǎn)、氣候、勞動(dòng)力、運(yùn)輸及環(huán)境狀況等不同變因所決定的數(shù)值，使估算金額能符合現(xiàn)況。
參考文獻(xiàn)：
摘要闡述了高校體育資源與社會(huì)共享的概念，分析了新時(shí)代背景下高校體育資源與社會(huì)共享的可行性，在此基礎(chǔ)上探討了高校體育資源與社會(huì)共享的對(duì)策。
一、體育資源的主要分類
（一）體育人力資源
是指專門從事體育工作的專業(yè)性工作人員，它一般包括體育教練員、運(yùn)動(dòng)員、與體育有關(guān)的管理人員、與體育有關(guān)的科研人員，體育教師，社會(huì)體育指導(dǎo)員、經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉人員以及開(kāi)展體育活動(dòng)的輔助人員等。這些體育資源中的體育教師和社會(huì)體育指導(dǎo)員主要面對(duì)的是群眾體育。像運(yùn)動(dòng)員、體育教練員、與體育有關(guān)的科研人員、與體育有關(guān)的管理人員等都屬于競(jìng)技體育資源的范疇。
（二）體育設(shè)施資源
開(kāi)展體育活動(dòng)需要有一定的體育設(shè)施資源，體育設(shè)施資源一般包括體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和相應(yīng)的體育場(chǎng)館，一定的體育器材設(shè)施。在現(xiàn)代社會(huì)，人們需要一定的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、場(chǎng)館和相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器材來(lái)滿足人們運(yùn)功的需要。
（三）資金
現(xiàn)在國(guó)家對(duì)競(jìng)技體育資源的投入不斷加大，不斷提高競(jìng)技體育的科技含量。一個(gè)國(guó)家的體育事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大量的資金支持，體育發(fā)展的越好，需要投入的資金就越多。現(xiàn)在群眾體育的規(guī)模也不斷加大，體育活動(dòng)覆蓋的層面也是越來(lái)越廣，伴隨著群眾體育的多樣化發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于資金的需求也在逐漸增加。
（四）余暇時(shí)間
余暇時(shí)間是體育資源的重要組成部分，人們基本上是在空閑時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉、觀看比賽或者參加比賽等，只有這樣才能產(chǎn)生更多的體育消費(fèi)，才能促進(jìn)體育資源的發(fā)展，更新與提高。
（五）體育信息
體育信息肯定是與體育相關(guān)的信息，這些信息直接或間接來(lái)自于體育，從不同方面和不同程度客觀地反映了體育以及體育中各種事物的本質(zhì)特征和客觀規(guī)律。《體育科學(xué)詞典》中曾經(jīng)將體育信息定義為：“針對(duì)體育運(yùn)動(dòng)某種特定的需要及時(shí)傳遞的具有新內(nèi)容或新知識(shí)的消息、資料。”體育信息主要包括有關(guān)合理健身和訓(xùn)練信息、有關(guān)政府的法律法規(guī)、有運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展形式、有關(guān)社團(tuán)的組織管理、有關(guān)場(chǎng)地設(shè)施的布置是否合理等等都需要大量的信息支持與傳遞。
二、高校體育資源與社會(huì)共享的可行性分析
（一）人力資源的可行性分析
在高校的體育教師也是也是體育資源的重要組成部分。他們不僅具有扎實(shí)的體育技能和豐富的體育理論知識(shí)，在完成自己的本職工作之余完全有能力和時(shí)間對(duì)參與業(yè)余鍛煉人員指導(dǎo)與組織。實(shí)施高校體育資源與社會(huì)共享，不僅僅是學(xué)校的體育教師可以幫助群眾進(jìn)行體育鍛煉，體育院校的專業(yè)性學(xué)生也可以對(duì)群眾進(jìn)行體育指導(dǎo)。
（二）學(xué)校運(yùn)動(dòng)空間的可行性分析
在全國(guó)有三分之一的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和體育場(chǎng)館來(lái)源于學(xué)校，學(xué)校有相當(dāng)充足的體育資源供學(xué)生和體育愛(ài)好者進(jìn)行體育鍛煉。在高校，不僅專業(yè)的體育場(chǎng)地較為豐富外，其它空曠的場(chǎng)地也非常多，并且環(huán)境優(yōu)美，綠化充分，是休閑體育運(yùn)動(dòng)的絕佳場(chǎng)所。學(xué)校周圍的企業(yè)單位中的體育愛(ài)好者在余暇時(shí)間完全可以到學(xué)校進(jìn)行體育鍛煉，還可以學(xué)習(xí)到體育老師上課時(shí)所講授的科W文化知識(shí)。學(xué)校中的空間資源以及體育氛圍和體育設(shè)施在外界一般是很難比擬的。
（三）可支配時(shí)間的可行性分析
高校的體育教學(xué)一般都集中在白天，且在白天室內(nèi)室外的場(chǎng)地利用率相對(duì)較高。但是學(xué)生還是要以學(xué)業(yè)全面發(fā)展為重，學(xué)校的體育資源在晚上和節(jié)假日還是比較空閑的，而這個(gè)時(shí)間段又恰恰是社會(huì)群體鍛煉比較多的時(shí)間，讓社會(huì)上A人員也能在鍛煉項(xiàng)目需要的場(chǎng)地進(jìn)行鍛煉。學(xué)校體育資源在時(shí)間支配上與社會(huì)共享是可以實(shí)現(xiàn)的。
（四）體育信息共享的可行性分析
在學(xué)校，體育教師會(huì)教授學(xué)生健康、合理、科學(xué)的鍛煉方式，學(xué)生會(huì)在第一時(shí)間掌握到有關(guān)體育的科技信息，讓學(xué)生有效的進(jìn)行鍛煉。如果社會(huì)群眾來(lái)到學(xué)校進(jìn)行鍛煉，必然會(huì)向老師與學(xué)生學(xué)習(xí)，從而掌握鍛煉的技術(shù)要領(lǐng)與技巧，以提高自己的運(yùn)動(dòng)水平，豐富自己的理論知識(shí)。
三、高校體育資源與社會(huì)共享的對(duì)策研究
第一，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要合理，應(yīng)該體現(xiàn)出高校體育資源的公益性，不能與商業(yè)化比較強(qiáng)的私立的體育資源相比較。高校體育場(chǎng)地轉(zhuǎn)變?yōu)橄蛏鐣?huì)開(kāi)放的經(jīng)營(yíng)，涉及到開(kāi)放時(shí)間，需要體育場(chǎng)地主管部門協(xié)調(diào)開(kāi)放時(shí)間、服務(wù)內(nèi)容和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題。
第二，加強(qiáng)與體育主管部門的聯(lián)系，對(duì)場(chǎng)地設(shè)施進(jìn)行更改與替換，排除不必要的安全隱患。
第三，與社區(qū)居委會(huì)合作，幫助他們開(kāi)展大型的體育運(yùn)動(dòng)比賽，給他們辦理打折卡，憑卡免費(fèi)利用學(xué)校的體育資源進(jìn)行鍛煉。
第四，加大宣傳，實(shí)行高校體育資源與社會(huì)共享是一件打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)的一項(xiàng)改革。把實(shí)施較好的學(xué)校作為案例來(lái)對(duì)群眾進(jìn)行宣傳與講解，轉(zhuǎn)變持消極和反對(duì)者的態(tài)度，使學(xué)校與社會(huì)互利共榮，達(dá)到一個(gè)共同發(fā)展的體育資源共享的氛圍。
四、結(jié)論
高校體育資源與社會(huì)共享可以作為解決我國(guó)群眾的體育資源不足的重要措施，加大了對(duì)學(xué)校體育資源的使用。國(guó)家應(yīng)該大力支持高校體育資源與社會(huì)共享，使高校與社會(huì)互利共榮，為全民的健身發(fā)展貢獻(xiàn)力量。高校的人力資源、空間和時(shí)間因素都相當(dāng)充分，都有利于社會(huì)共享。高校體育資源社會(huì)共享如果在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi)，全民的健身將會(huì)得到更好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]姚春華.對(duì)蘇州市學(xué)校體育資源與社會(huì)共享的研究[D].蘇州.蘇州大學(xué).2006.
為節(jié)省投資,確保效益最大化,我們建議縣(區(qū))教育局網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的建設(shè)不僅要能夠適應(yīng)區(qū)域性統(tǒng)考、抽測(cè)和模擬考的應(yīng)用需要,同時(shí)還要能夠滿足各學(xué)校平時(shí)考試閱卷的需要,即實(shí)現(xiàn)“教育局和下屬學(xué)校共建的方案。”
二、建設(shè)目標(biāo)
建設(shè)教育局應(yīng)用的網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo):
1.利用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)為教育局組織的各類統(tǒng)考及下屬學(xué)校日常考試提供低成本、高效率的閱卷與統(tǒng)計(jì)分析手段;
2.利用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)提高考試閱卷質(zhì)量,為教育局及下屬學(xué)校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估提供科學(xué)準(zhǔn)確的依據(jù);
3.利用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)科學(xué)、全面及準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析功能,為教育局及下屬學(xué)校進(jìn)行教學(xué)診斷和針對(duì)性教學(xué)提供科學(xué)依據(jù),并達(dá)到全面把握教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平的目的。
三、建設(shè)模式
從系統(tǒng)的布局方式看,建設(shè)模式可以分為兩種:
1.“分布式”模式
“分布式”是指根據(jù)需要在教育局及下屬學(xué)校閱卷點(diǎn)部署相對(duì)獨(dú)立系統(tǒng)的建設(shè)模式(如圖1所示)。
圖1
2.“集中式”模式
“集中式”是指在教育局部署一套網(wǎng)上閱卷系統(tǒng),下屬學(xué)校通過(guò)教育城域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)共享教育局網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的建設(shè)模式(如圖2所示)。
圖2
四、可行性分析
根據(jù)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的功能及其應(yīng)用特點(diǎn),我們擬從技術(shù)、投資、安全及應(yīng)用幾個(gè)方面來(lái)分析兩種模式的可行性。
1.技術(shù)可行性
在計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)展的今天,從純技術(shù)的角度上看,“分布式”與“集中式”在理論上都是可行的。但任何一項(xiàng)技術(shù)都不可能孤立存在,必然要與其它技術(shù)或條件并存,網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)也不例外。若考慮大多數(shù)教育局及學(xué)校現(xiàn)有的技術(shù)與物質(zhì)條件,兩種模式的技術(shù)可行性有很大的不同。因此,要全面分析這兩種模式的技術(shù)可行性往往需要結(jié)合投資、安全及應(yīng)用等方面的因素。
2.投資可行性
項(xiàng)目的投資可行性與項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)密切相關(guān),我們對(duì)“分布式”與“集中式”的投資可行性分析也是基于預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行的,即:實(shí)現(xiàn)全縣(區(qū))各類統(tǒng)考、統(tǒng)測(cè)的網(wǎng)上閱卷與統(tǒng)計(jì)分析;同時(shí)確保所屬重點(diǎn)或條件具備的學(xué)校正常使用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)。
(1)“分布式”投資分析
對(duì)于學(xué)校獨(dú)立考試或區(qū)域性統(tǒng)考而言,“分布式”系統(tǒng)需要同時(shí)處理的數(shù)據(jù)量都不大(一般單次不超過(guò)3萬(wàn)人);存儲(chǔ)容量最大的“考生答卷圖片”全都采用“本地化”處理,沒(méi)有遠(yuǎn)程大數(shù)據(jù)量傳輸?shù)囊蟆?/p>
可見(jiàn),“分布式”系統(tǒng)對(duì)服務(wù)器、支撐軟件及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等要求不高,一般無(wú)需購(gòu)置額外的硬件和軟件,也不必大規(guī)模改造現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò),故建設(shè)投資較小。
(2)“集中式”投資分析
“集中式”系統(tǒng)必須以全縣(區(qū))在校學(xué)生和在編教師的最大容量設(shè)計(jì),必然是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng);存儲(chǔ)容量最大的“考生答卷圖片”都必須通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程傳輸,且傳輸?shù)臅r(shí)間相當(dāng)集中。
可見(jiàn),“集中式”系統(tǒng)對(duì)服務(wù)器、支撐軟件及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等要求很高。要使所建系統(tǒng)達(dá)到建設(shè)目標(biāo),需要購(gòu)置高性能服務(wù)器及支撐軟件,而且還需要投入巨資進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)改造,因而建設(shè)投資巨大。
3.安全可行性
系統(tǒng)安全的重要性在一定程度上高于系統(tǒng)的生命,不安全或不可靠的系統(tǒng)比沒(méi)有系統(tǒng)更糟糕。
由于“分布式”系統(tǒng)結(jié)構(gòu)合理、部署簡(jiǎn)單、維護(hù)容易,且沒(méi)有大數(shù)據(jù)量遠(yuǎn)程傳輸?shù)囊?幾乎都是“本地化”處理),因而系統(tǒng)的安全性較好。
而“集中式”系統(tǒng)龐大復(fù)雜、牽涉環(huán)節(jié)多、維護(hù)要求高,且經(jīng)常性需要大數(shù)據(jù)量遠(yuǎn)程傳輸(學(xué)校沒(méi)有“本地化”處理能力),因而系統(tǒng)安全性相對(duì)較差。
4.應(yīng)用可行性
建設(shè)系統(tǒng)的目的在于應(yīng)用,無(wú)論是技術(shù)上的“不能用”,還是不符合需求的“不愿用”都將是系統(tǒng)建設(shè)失敗的標(biāo)志,因此,系統(tǒng)的可應(yīng)用性是我們檢驗(yàn)系統(tǒng)建設(shè)成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)。
(1)“分布式”系統(tǒng)的可應(yīng)用性
技術(shù)層面,“分布式”系統(tǒng)具有結(jié)構(gòu)合理、部署簡(jiǎn)單、維護(hù)容易及安全性好等優(yōu)點(diǎn),且經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)成功案例的驗(yàn)證,其可用性是不容置疑的。
需求層面,“分布式”系統(tǒng)具有既可集中又可分散,既能統(tǒng)一又能獨(dú)立的優(yōu)勢(shì),決定其可充分滿足教育局(共性)和學(xué)校(個(gè)性)各類考試閱卷與統(tǒng)計(jì)分析的需要。
(2)“集中式”系統(tǒng)的可應(yīng)用性
技術(shù)層面,“集中式”系統(tǒng)雖然理論可行,但因其存在系統(tǒng)龐大、部署復(fù)雜、牽涉面廣、維護(hù)困難及安全性差等問(wèn)題,因而在實(shí)際應(yīng)用中還可能存在難以預(yù)見(jiàn)或控制的問(wèn)題。
需求層面,“集中式”系統(tǒng)即使能解決教育局統(tǒng)考的應(yīng)用,但卻不能很好地滿足學(xué)校個(gè)性化的需要,究其原因,主要有如下幾個(gè)方面:
①考試保密性問(wèn)題得不到解決:由于“集中式”模式的功能應(yīng)用及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)都集中于同一系統(tǒng),即使可以人為的在系統(tǒng)上設(shè)置各種安全措施,但仍然會(huì)讓學(xué)校擔(dān)心保密性的問(wèn)題。特別是在學(xué)校之間存在競(jìng)爭(zhēng)的今天,學(xué)校對(duì)此的顧慮將難以消除。
②自主考試安排難以得到保障:由于采用“集中式”模式需要涉及教育局的人員、設(shè)備、系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)等諸多方面因素,因而學(xué)校能否按計(jì)劃進(jìn)行考試閱卷就不可能完全由學(xué)校方面決定,學(xué)校的自主考試計(jì)劃將難以確保得到實(shí)施。
③考試靈活性受到一定的限制:“集中式”系統(tǒng)的“統(tǒng)一性”和“規(guī)范性”決定了必須對(duì)各學(xué)校實(shí)行統(tǒng)一的編碼、控制與管理。而學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要,往往會(huì)采用相對(duì)靈活的管理,尤其是存在借讀生(無(wú)學(xué)籍)和考生考號(hào)經(jīng)常變化等不確定因素的情況下,“集中式”系統(tǒng)必然對(duì)學(xué)校考試的靈活性造成一定的限制。
基于上述原因,我們可以判斷,“集中式”系統(tǒng)在學(xué)校級(jí)考試閱卷中應(yīng)用的可行性不大。
5.支持與服務(wù)可行性
網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)是一個(gè)技術(shù)含量高,且與設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)的軟件系統(tǒng)。無(wú)論是系統(tǒng)的管理、系統(tǒng)維護(hù)還是對(duì)操作使用者的支持都離不開(kāi)人,因此,對(duì)系統(tǒng)投入運(yùn)營(yíng)后的支持與服務(wù)投入同樣是系統(tǒng)建設(shè)必須考慮的因素。
“分布式”系統(tǒng)所具有的優(yōu)點(diǎn)決定了它無(wú)需配置專業(yè)維護(hù)人員,這不但可避免教育局增加人員編制的問(wèn)題,也可大幅提高服務(wù)的效率。
“集中式”系統(tǒng)的特點(diǎn)及其存在的不足必然要求配置專業(yè)的維護(hù)隊(duì)伍,增加教育局的人員編制。即便如此,各類應(yīng)用的支持也難以到位,其服務(wù)質(zhì)量與效率也將受到維護(hù)人員數(shù)量及素質(zhì)的影響。
由上述分析可知,無(wú)論是從技術(shù)、投資或是應(yīng)用的角度考慮,“分布式”系統(tǒng)都有比“集中式”系統(tǒng)較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),其可行性也高于“集中式”系統(tǒng)。據(jù)此,我們認(rèn)為以“分布式”模式建設(shè)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)是目前縣(區(qū))教育局與下屬學(xué)校共建的最佳模式。
【關(guān)鍵詞】學(xué)以致用 工程經(jīng)濟(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)模式
工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門新興的、發(fā)展中的實(shí)用科學(xué)，是工程學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)相互滲透與結(jié)合的一門邊緣學(xué)科。該學(xué)科以土木工程為對(duì)象，以經(jīng)濟(jì)學(xué)為手段，研究土木工程項(xiàng)目或設(shè)計(jì)施工的經(jīng)濟(jì)效果的評(píng)價(jià)方法，結(jié)合土木工程特點(diǎn)，從經(jīng)濟(jì)角度對(duì)土木工程的技術(shù)方案、技術(shù)措施和技術(shù)政策進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、論證和擇優(yōu)。這就意味著學(xué)習(xí)和應(yīng)用工程經(jīng)濟(jì)學(xué)，必須具備一定的工程和經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)。而工程經(jīng)濟(jì)學(xué)一般開(kāi)在大二年級(jí)，學(xué)生的工程學(xué)知識(shí)缺乏；另一方面，學(xué)生到工程單位，一般先從事技術(shù)工作，利用工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的機(jī)會(huì)不多。故為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和未來(lái)的應(yīng)用性，在工程經(jīng)濟(jì)中有必要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
一、加強(qiáng)教師自身知識(shí)積累
作為工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教師，一般具有一定工程和經(jīng)濟(jì)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于一直身處校園的學(xué)生，工程知識(shí)和經(jīng)濟(jì)常識(shí)只是紙上談兵，沒(méi)有切身體會(huì)。作為教師應(yīng)注意收集日常生活中的經(jīng)濟(jì)知識(shí)，并利用自己掌握的經(jīng)濟(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。比如：銀行存款、住房按揭等。作為教師還應(yīng)了解學(xué)生碰到的有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生解決，比如大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)可行性問(wèn)題。
二、教學(xué)內(nèi)容的改革
（一）注重案例教學(xué)
目前與工程經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)的國(guó)家資格考試有：投資咨詢師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)評(píng)估師和建造師等，它們有一個(gè)共同點(diǎn)：最后一門均為案例分析。案例教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地適應(yīng)用人單位的需要和學(xué)生未來(lái)實(shí)踐的需要。
（二）聯(lián)系銀行存貸款進(jìn)行資金時(shí)間價(jià)值的教學(xué)
大學(xué)生現(xiàn)在和未來(lái)都會(huì)接觸存款，若要按揭買房又要接觸貸，我們可以講解資金的時(shí)間價(jià)值時(shí)，從存貸款入手，給學(xué)生一個(gè)感性知識(shí)。具體地講，介紹目前銀行的存款種類和貸款種類，計(jì)算三年定期存款終值講解單利法，計(jì)算一年定期約定轉(zhuǎn)存的終值講解復(fù)利法，計(jì)算三月定期轉(zhuǎn)存講解名義年利率。具體授課時(shí)，可現(xiàn)要累計(jì)計(jì)算，然后推導(dǎo)公式。
（三）結(jié)合家庭理財(cái)進(jìn)行確定性項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)分析和方案選擇的教學(xué)
項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)分析和方案選擇是從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對(duì)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)效益、社會(huì)效益進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和擇優(yōu)。目前大部分家庭都有一定的可支配資金，如何進(jìn)行保值增值。教師可調(diào)查目前常見(jiàn)的幾種穩(wěn)健型投資渠道，比如：存銀行、購(gòu)買國(guó)債、購(gòu)買理財(cái)產(chǎn)品、購(gòu)買保險(xiǎn)（也可以認(rèn)為是一種投資股市和投資實(shí)業(yè)，分析各投資渠道的效益。教師要估算各種投資渠道的經(jīng)濟(jì)參數(shù)。
（四）結(jié)合家庭投資進(jìn)行不確定項(xiàng)目的分析教學(xué)
目前家庭投資除了上述幾種穩(wěn)健性投資渠道外，還可購(gòu)買房地產(chǎn)、股票、期貨、民間借貸、企業(yè)債券等，這些渠道都有一定的風(fēng)險(xiǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某個(gè)投資渠道進(jìn)行盈虧平衡分析、敏感性分析和概率分析，尤其是概率分析可以引導(dǎo)學(xué)生如何確定其概率。這樣就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生甚至部分經(jīng)濟(jì)學(xué)教師，經(jīng)濟(jì)知識(shí)很熟，但解決不了自身的家庭理財(cái)。
（五）結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目可行研究的教學(xué)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會(huì)所承認(rèn)和接受，同時(shí)也肩負(fù)著提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會(huì)穩(wěn)定等的歷史使命。創(chuàng)業(yè)最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。但大學(xué)生往往急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，盲目樂(lè)觀，沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。如果利用自有資金必須進(jìn)行可行性分析，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某個(gè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行開(kāi)放性分析，分析其必要性、可行性和合理性。
三、教學(xué)模式的改革
（一）注重師生互動(dòng)
在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)中的教是主要方面，但學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體，所以在教學(xué)過(guò)程中必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師必須克服自己的主觀片面性，鼓勵(lì)學(xué)生把現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題提出來(lái)。不要因?yàn)闆](méi)有正解的答案就拒絕學(xué)生提出問(wèn)題，可能給出學(xué)生解決問(wèn)題的方法比解決問(wèn)題更重要。其實(shí)有些問(wèn)題本身就沒(méi)有明確的答案，比如是目前貸款買房出租還是把錢存入銀行拿利息，哪一個(gè)更好，其中考慮的問(wèn)題很多，即使是經(jīng)濟(jì)學(xué)家也不一定有正解答案。但我們可以引導(dǎo)學(xué)生找到自認(rèn)為最佳的答案，而不是聽(tīng)信別人。
（二）加強(qiáng)交流與溝通
工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)面向社會(huì)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。教師可以采用電子郵箱、QQ、電話等途程加強(qiáng)與學(xué)生的交流，尤其是過(guò)去的學(xué)生交流能充實(shí)教師的教學(xué)素材，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。
（三）利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬教學(xué)
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益普及，計(jì)算機(jī)在土木工程教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。對(duì)于部分工程知識(shí)如果要講細(xì)，時(shí)間不允許，教師可以通過(guò)圖片獲取感性認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行有關(guān)復(fù)利計(jì)算和經(jīng)濟(jì)分析時(shí)可借助于Excel和MATLAB進(jìn)行計(jì)算。在可行性分析對(duì)外部的環(huán)境可用計(jì)算機(jī)進(jìn)行演示，分析項(xiàng)目的必要性、可行性和合理性。
（四）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
自主學(xué)習(xí)是以人本主義和建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)。
人本主義教育認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為中心，這是其自我實(shí)現(xiàn)的教育目的的必然產(chǎn)物。在教學(xué)方法上，人本主義者主張意義學(xué)習(xí)。第一，人天生有好奇心、求知、發(fā)現(xiàn)和探索的欲望，甚至不惜痛苦或危險(xiǎn)（如探險(xiǎn)者）；第二，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的之間的聯(lián)系被學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)時(shí)，學(xué)習(xí)效果最好；第三，對(duì)學(xué)習(xí)者自我結(jié)構(gòu)改變較大的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者構(gòu)成一種精神威脅，如高考前的復(fù)習(xí)；第四，學(xué)習(xí)者認(rèn)真參與學(xué)習(xí)過(guò)程可以促進(jìn)學(xué)習(xí)；第五，學(xué)習(xí)者整個(gè)身心灌注其中的自發(fā)學(xué)習(xí)（即認(rèn)知和情感均卷入其中的學(xué)習(xí)）。學(xué)習(xí)效果最為持久和深入。
建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)教學(xué)不是通過(guò)教師向?qū)W生單向傳遞知識(shí)就可以完成的，知識(shí)也不是通過(guò)教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助于其他人（包括教師和教學(xué)伙伴）的幫助，利用必要的教學(xué)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。個(gè)人主要通過(guò)自身的經(jīng)歷和圖式不斷地建構(gòu)個(gè)體對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，個(gè)體所掌握的有意義的知識(shí)是在他與知識(shí)不斷地互動(dòng)教學(xué)中建構(gòu)起來(lái)的。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的接受知識(shí)，而是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)部心理表征的動(dòng)態(tài)生成過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景，主動(dòng)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行選擇、加工和處理，從而建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其核心思想可以概括為：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。
工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的自學(xué)不是讓學(xué)生提前自學(xué)教材內(nèi)容而是根據(jù)案例教學(xué)和實(shí)際問(wèn)題的需要，教師指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，需要相應(yīng)的知識(shí)，然后讓學(xué)生從圖書館等渠道學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，成熟時(shí)比如在課程設(shè)計(jì)階段可以自己尋找相應(yīng)資料和知識(shí)，教師只起指導(dǎo)作用。
四、改革學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式
試卷考試一般側(cè)重知識(shí)的掌握程度，忽略知識(shí)的應(yīng)用能力測(cè)試。教師的期終成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中可以加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用能力的測(cè)試，比如讓學(xué)生寫論文或設(shè)計(jì)。在我教的學(xué)生中有的學(xué)生對(duì)在校上課時(shí)的每節(jié)課的成本進(jìn)行了分析，考慮到了直接成本、機(jī)會(huì)成本和沉沒(méi)成本；有學(xué)生將來(lái)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了規(guī)劃，分析了收入的估算，不確定性分析，明確了奮斗目標(biāo)，劃出了努力方向；有學(xué)生對(duì)過(guò)去父母的投入進(jìn)行了分析，從中領(lǐng)略到父母培養(yǎng)的艱辛。其中有的論文經(jīng)過(guò)教師的修改已發(fā)表。
五、結(jié)束語(yǔ)
加強(qiáng)工程經(jīng)濟(jì)教學(xué)改革，是目的是學(xué)以致用，而不是熟知工程經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，只有能夠利用，才能說(shuō)掌握了。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)在我國(guó)經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一套適合我國(guó)國(guó)情的技術(shù)經(jīng)濟(jì)理論和方法體系，為了培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，我們需要整合相關(guān)教學(xué)成果，不斷探索課程教學(xué)方法以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
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關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教學(xué)思路
為創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)的新增長(zhǎng)點(diǎn)與持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)增量，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為很好的解決方案被國(guó)家重點(diǎn)扶持和培育。自2015年起，國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大力扶持，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地提供各項(xiàng)政策支持，孵化培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并非追求短期效應(yīng)，國(guó)家戰(zhàn)略方針針對(duì)的是一個(gè)長(zhǎng)期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育，追求若干年后有一批成長(zhǎng)性較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)促進(jìn)國(guó)家持續(xù)發(fā)展。管理會(huì)計(jì)作為現(xiàn)代管理學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)的交叉學(xué)科，逐漸發(fā)展為自成體系的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，經(jīng)歷全球化飛速發(fā)展，戰(zhàn)略管理被引入管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中，戰(zhàn)略管理作為管理會(huì)計(jì)的前沿研究領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)任何規(guī)模的組織，其高層管理者均需具備戰(zhàn)略思維。培養(yǎng)戰(zhàn)略管理思維，對(duì)評(píng)估創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目備選方案的適宜性、可接受性、可行性分析等能力的養(yǎng)成尤為重要。對(duì)于任何學(xué)科背景的人才，戰(zhàn)略高度是應(yīng)具備的能力之一，培養(yǎng)復(fù)合型人才應(yīng)具備的戰(zhàn)略管理能力也成為必要，如何在教學(xué)過(guò)程中著重培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略思維，應(yīng)是高等教育工作者所需要思考的課題。
1戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀
1.1基礎(chǔ)分析為主的管理會(huì)計(jì)教學(xué)。國(guó)際管理會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)及道德規(guī)范的出臺(tái)標(biāo)志著管理會(huì)計(jì)進(jìn)入成熟階段，20世紀(jì)90年代至今，管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)主要集中于利用科學(xué)管理方法、財(cái)務(wù)分析方法等進(jìn)行分析決策來(lái)實(shí)現(xiàn)股東權(quán)益最大化，基礎(chǔ)的分析方法容易掌握，學(xué)習(xí)效果短期效益顯著，適用于人數(shù)較多的課堂教學(xué)[1]。高校適用的管理會(huì)計(jì)教材中戰(zhàn)略分析的內(nèi)容極少，或單獨(dú)開(kāi)設(shè)一門理論課程戰(zhàn)略管理，并未將戰(zhàn)略管理與財(cái)務(wù)結(jié)合。經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)主要的分析對(duì)象是企業(yè)，企業(yè)戰(zhàn)略的選擇與執(zhí)行需要將企業(yè)作為一個(gè)整體，對(duì)財(cái)務(wù)進(jìn)行可行性分析及宏觀視角的整體分析。基礎(chǔ)分析為主的管理會(huì)計(jì)教學(xué)，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生站在宏觀整體的視角來(lái)全面分析企業(yè)。1.2大數(shù)據(jù)智能財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)成為當(dāng)下高校教學(xué)革新的前沿。為避免及減輕數(shù)字化時(shí)代對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的沖擊，高校教育者在不斷創(chuàng)新，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革逐漸向大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)、智能會(huì)計(jì)領(lǐng)域探索，積極尋找大數(shù)據(jù)時(shí)代財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的立足點(diǎn)。目前全國(guó)有六十余所高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)智能財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，對(duì)大數(shù)據(jù)與智能財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)進(jìn)行先行先試的探索。探索領(lǐng)域集中在應(yīng)用而非管理決策，注重培養(yǎng)執(zhí)行能力而思考能力略有欠缺。智能財(cái)會(huì)的興起導(dǎo)致對(duì)戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)的關(guān)注弱化，起步較晚使戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)未得到應(yīng)有的重視。1.3戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)僅為財(cái)會(huì)相關(guān)專業(yè)的選修課程。戰(zhàn)術(shù)、謀略是戰(zhàn)略的引申含義，戰(zhàn)略管理作為管理學(xué)的前沿研究領(lǐng)域，是管理學(xué)的高級(jí)階段[2]，戰(zhàn)略高度強(qiáng)調(diào)對(duì)全局整體的把控，對(duì)全局的駕馭力需要對(duì)每一組成部分有感知力。其中，戰(zhàn)略管理，尤其是站在企業(yè)整體角度的戰(zhàn)略管理，應(yīng)當(dāng)與財(cái)務(wù)結(jié)合，戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)屬于財(cái)會(huì)相關(guān)專業(yè)應(yīng)具備的知識(shí)儲(chǔ)備，以形成完整的學(xué)科體系。戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)作為財(cái)會(huì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)體系中不可或缺的一部分，在財(cái)會(huì)專業(yè)的課程設(shè)置中受重視程度仍然較低。對(duì)于非財(cái)會(huì)專業(yè)的復(fù)合型人才培養(yǎng)，戰(zhàn)略管理的高度是技術(shù)型人才所迫切需要提升的短板，戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)很少作為非財(cái)會(huì)專業(yè)的必修課和選修課。1.4戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)課程講授以理論研究為主高校教育體系中教學(xué)主體為專職高校教師，大部分高校經(jīng)管類專業(yè)同時(shí)設(shè)置了企業(yè)講師。從業(yè)人員在職業(yè)中的技術(shù)特點(diǎn)是：（1）因企業(yè)的行業(yè)差異導(dǎo)致具有獨(dú)特行業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)技術(shù)差異；（2。）同行業(yè)中不同企業(yè)的慣性處理及管理風(fēng)格，導(dǎo)致雖同處某行業(yè)個(gè)體的處理差異性明顯；（3）經(jīng)營(yíng)管理中涉及敏感信息較多，非固定職員不得接觸敏感信息，以上幾點(diǎn)原因?qū)е缕髽I(yè)講師授課大部分流于形式。高校教師由于其偏向理論研究的特點(diǎn)，理論教學(xué)講授普遍適用的分析方法，沒(méi)有大量的企業(yè)調(diào)研經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)課程的講授容易理論化，理論化的講授對(duì)于學(xué)科知識(shí)體系尚未完全建立的本科生而言，理解程度有限。
2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育孵化現(xiàn)狀
自2015年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重點(diǎn)發(fā)展方向，財(cái)稅及相關(guān)促進(jìn)法規(guī)隨之出臺(tái)，國(guó)家鼓勵(lì)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這些都提供了扶持培育大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的土壤，給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)項(xiàng)目一定經(jīng)費(fèi)支持。本科階段是一個(gè)想法豐富、時(shí)間精力充足、試錯(cuò)成本較低的時(shí)期，當(dāng)下本科階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目呈現(xiàn)以下特點(diǎn)。2.1大眾創(chuàng)業(yè)的氛圍尚未形成創(chuàng)業(yè)課程開(kāi)設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高校比賽舉辦、省級(jí)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)支持等政策刺激，開(kāi)啟了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以在校本科大學(xué)生為參與主體進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)[3]。在創(chuàng)業(yè)大賽組織的籌備過(guò)程中，低年級(jí)在校大學(xué)生因?qū)I(yè)知識(shí)等尚未形成基本體系，靈感轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果需要付出較多磨練；高年級(jí)在校大學(xué)生因無(wú)法兼顧學(xué)業(yè)、執(zhí)業(yè)資格或研究生考試等學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的時(shí)間分配，更多地選擇暫時(shí)放棄創(chuàng)業(yè)的想法，部分學(xué)生選擇畢業(yè)3-5年后創(chuàng)業(yè)或直接放棄創(chuàng)業(yè)。這導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程部分流于形式，有想法的報(bào)告較多，無(wú)法進(jìn)展到可行性研究階段，沒(méi)有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐成果。2.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以技術(shù)型人才為主導(dǎo)本科學(xué)生因所學(xué)專業(yè)限制，申請(qǐng)項(xiàng)目以本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域?yàn)橹鳎?xiàng)目組成員具備專業(yè)技能但存在學(xué)科背景單一的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目從產(chǎn)生想法到孵化成型需要多學(xué)科專業(yè)背景的團(tuán)隊(duì)來(lái)共同完成，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成員集中于單一專業(yè)領(lǐng)域，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中缺少擁有多元化學(xué)科知識(shí)背景的成員。由于缺少多元化學(xué)科背景，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等缺少整體性思維，未充分評(píng)估創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可行性。對(duì)相關(guān)政策法規(guī)了解程度低、宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境預(yù)判經(jīng)驗(yàn)不足、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)等缺少專門的成員負(fù)責(zé)，擁有奇思妙想但執(zhí)行力不足，有待構(gòu)建分工明確的團(tuán)隊(duì)。2.3項(xiàng)目成果短期效益顯著立項(xiàng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中實(shí)踐型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目較少，同時(shí)實(shí)踐型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大多停留在討論階段，實(shí)際執(zhí)行運(yùn)作的項(xiàng)目鳳毛麟角。從立項(xiàng)項(xiàng)目來(lái)看，學(xué)術(shù)科研型立項(xiàng)項(xiàng)目數(shù)量有逐漸增多的趨勢(shì)。科研類項(xiàng)目立項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目主要參與學(xué)生大部分來(lái)自大二、大三，以項(xiàng)目周期為2年計(jì)算，項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)時(shí)主要參與學(xué)生均處于實(shí)習(xí)期或已經(jīng)畢業(yè)，學(xué)術(shù)型項(xiàng)目再轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果需要另一個(gè)周期及時(shí)間、人力、物力支持，大部分的立項(xiàng)項(xiàng)目選擇放棄科研成果轉(zhuǎn)換，無(wú)法將項(xiàng)目實(shí)踐成果持續(xù)運(yùn)行，項(xiàng)目成果長(zhǎng)期效益很低，扶助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的初衷無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維引導(dǎo)設(shè)想
為增強(qiáng)項(xiàng)目扶持效果，提升項(xiàng)目實(shí)際運(yùn)行比率，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，促使長(zhǎng)期效益顯現(xiàn)。3.1培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性思維。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性思維是指培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體的主觀能動(dòng)性，使其積極主動(dòng)地去探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各種可能性，同時(shí)培養(yǎng)其對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的客觀評(píng)估、對(duì)項(xiàng)目可行性評(píng)估的能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)融資投資，具備戰(zhàn)略高度的同時(shí)需要進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，高瞻遠(yuǎn)矚也需要腳踏實(shí)地，需要管理與技術(shù)并行，技術(shù)創(chuàng)新由專業(yè)技術(shù)人員專攻，由具備專業(yè)技術(shù)知識(shí)的優(yōu)質(zhì)管理者來(lái)推進(jìn)執(zhí)行，戰(zhàn)略管理體系、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)解讀、企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈分析等是優(yōu)質(zhì)管理者需具備的技能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目從萌芽至孵化成型均需要主動(dòng)積極地應(yīng)對(duì)已經(jīng)發(fā)生或可能發(fā)生的狀況。3.2教師轉(zhuǎn)換授課思路。高校教師作為知識(shí)講授者及傳播者，在教學(xué)過(guò)程中需要將各種思想講授給知識(shí)的接受者，戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)培養(yǎng)的不應(yīng)當(dāng)僅是掌握基礎(chǔ)分析的職業(yè)工作者[4]，而是應(yīng)具備戰(zhàn)術(shù)謀劃思維的高級(jí)管理人才，具備自主學(xué)習(xí)能力、分析及創(chuàng)新能力的高級(jí)技術(shù)型人才。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程并非是不得不完成的教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的培育對(duì)高校教師的要求不僅是講授理論知識(shí)[5]。講授者需要具備大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可嘗試用頭腦風(fēng)暴等討論方式授課。3.3戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)案例庫(kù)建立。商場(chǎng)中的博弈、關(guān)鍵市場(chǎng)機(jī)會(huì)的把握與實(shí)驗(yàn)研究開(kāi)發(fā)不同，企業(yè)在瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)環(huán)境中成長(zhǎng)壯大衰落退市，有偶然機(jī)會(huì)，也具備歷史的必然性。見(jiàn)多識(shí)廣中的“見(jiàn)”在高校教學(xué)中，最有效的方法是通過(guò)案例教學(xué)，涵蓋不同創(chuàng)業(yè)公司規(guī)模、不同行業(yè)、不同地區(qū)的多案例講解帶給學(xué)生多視角分析，實(shí)現(xiàn)案例與理論相結(jié)合，可以幫助學(xué)生較好地理解理論的應(yīng)用。高校教師作為主要的知識(shí)傳授者，作為傳播的主體，應(yīng)積極尋找典型案例，對(duì)其進(jìn)行梳理分析及總結(jié)評(píng)述，案例庫(kù)的建立不應(yīng)只是簡(jiǎn)單介紹某企業(yè)的發(fā)展過(guò)程，其重點(diǎn)應(yīng)立足于總結(jié)評(píng)述，以供研討。同時(shí)案例庫(kù)應(yīng)通過(guò)多國(guó)家背景來(lái)分析政治民族因素的影響，立足行業(yè)背景，結(jié)合行業(yè)發(fā)展及特點(diǎn)等進(jìn)行分析，應(yīng)涵蓋不同類型組織規(guī)模，體現(xiàn)戰(zhàn)略管理的藝術(shù)性。3.4轉(zhuǎn)換思維培養(yǎng)方式。國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境的驟變，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迫切需要復(fù)合型人才，需要扎實(shí)掌握多學(xué)科知識(shí)并靈活運(yùn)用的復(fù)合型人才，需要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力并可以持續(xù)發(fā)展經(jīng)營(yíng)企業(yè)的復(fù)合型人才。將技術(shù)型人才培養(yǎng)成為軍師謀略者，是未來(lái)針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中復(fù)合型人才培養(yǎng)的主要方向。復(fù)合型人才除應(yīng)具備專業(yè)技術(shù)能力外，邏輯性思維、宏觀整體性思維也同等重要。培養(yǎng)全系統(tǒng)的思維方式，文科背景需加強(qiáng)思維的邏輯性，理科背景需加強(qiáng)柔性藝術(shù)[6]。戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)不應(yīng)只作為財(cái)會(huì)專業(yè)的專業(yè)課程來(lái)進(jìn)行設(shè)置，應(yīng)作為理工類的選修課，戰(zhàn)略思維是其綜合能力所必備條件之一，初創(chuàng)時(shí)期應(yīng)具備關(guān)鍵技能及產(chǎn)品的不可替代性，初創(chuàng)期之后的穩(wěn)定期則戰(zhàn)術(shù)及計(jì)謀方案成為持續(xù)性發(fā)展的必要條件。培養(yǎng)戰(zhàn)略思維意識(shí)，技術(shù)型人才可提升管理能力、企業(yè)管理人員可認(rèn)知管理對(duì)象的重要性，從而培養(yǎng)技術(shù)型與管理型并重的復(fù)合型人才。
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以廣東省佛山市禪城區(qū)LED路燈改造示范工程為例,本示范工程采用勤上大功率LED路燈(隧道燈)對(duì)禪城區(qū)的5659盞路燈進(jìn)行改造,項(xiàng)目總投資3600萬(wàn)元,分兩期進(jìn)行。項(xiàng)目于2008年11月開(kāi)始實(shí)施,2009年12月第二期工程實(shí)施完畢,全面完成改造。第一期完成926盞高壓鈉燈的改造;第二期完成5434盞高壓鈉燈的改造,兩期工程實(shí)際完成LED路燈改造共6360盞。本項(xiàng)目采用勤上EMC模式,具體操作如下:
項(xiàng)目意向確定 2008年,客戶(政府)與勤上形成LED路燈改造初步意向。未解決前面提到的LED路燈改造EMC模式應(yīng)用中的問(wèn)題,勤上與客戶達(dá)成一致,首先在樣板道路上安裝LED路燈,委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)LED路燈的性能指標(biāo)、節(jié)電率進(jìn)行測(cè)試,計(jì)算節(jié)能效益,并對(duì)結(jié)果進(jìn)行雙方確認(rèn)。通過(guò)雙方確認(rèn)的樣板路計(jì)算的節(jié)電率、改造路燈數(shù)量和功率、當(dāng)?shù)仉妰r(jià)及其他綜合因素,計(jì)算出項(xiàng)目改造后形成的節(jié)電效益。
項(xiàng)目立項(xiàng) 勤上根據(jù)客戶路燈改造計(jì)劃及第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)檢測(cè)的數(shù)據(jù),對(duì)LED路燈改造工程項(xiàng)目進(jìn)行可行性分析,可行性分析內(nèi)容包括技術(shù)先進(jìn)性、路燈改造合理配光、項(xiàng)目投資計(jì)劃、資金來(lái)源方式、項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制、項(xiàng)目社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)等;在可行性報(bào)告雙方認(rèn)可后,項(xiàng)目正式立項(xiàng),勤上公司進(jìn)一步對(duì)路燈改造項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃以及工程設(shè)計(jì)。
項(xiàng)目融資 勤上根據(jù)項(xiàng)目資金需求,聯(lián)系金融機(jī)構(gòu),金融機(jī)構(gòu)對(duì)該項(xiàng)目可行性報(bào)告和客戶財(cái)政支付能力進(jìn)行審核,同時(shí)對(duì)勤上生產(chǎn)能力、技術(shù)水平品質(zhì)保證系統(tǒng)、企業(yè)資金實(shí)力、銀行信用狀況進(jìn)行相應(yīng)考核,確定提供項(xiàng)目融資,然后由勤上、客戶與金融機(jī)構(gòu)商定融資的額度及還款方式。
合同簽訂 與金融機(jī)構(gòu)在各方面取得基本一致后,客戶與勤上簽訂項(xiàng)目合同書,憑項(xiàng)目合同書與金融機(jī)構(gòu)簽訂融資合同。客戶根據(jù)項(xiàng)目資金需求和預(yù)計(jì)的未來(lái)節(jié)電收益確定融資量、合同期限、還款方式及雙方收益比例。本項(xiàng)目采取等額還款方式,合同期共六年,節(jié)能效益分享的起始日為項(xiàng)目驗(yàn)收合格后的次月1日,效益的分享期為6年,客戶、EMC公司雙方按約定比例分享6年的總節(jié)能效益,勤上獲得正常的燈具收益。
項(xiàng)目實(shí)施 客戶支付勤上光電LED路燈工程款,LED路燈節(jié)能改造項(xiàng)目開(kāi)始施工、安裝與調(diào)試,項(xiàng)目按期完成并達(dá)到工程質(zhì)量設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。
售后服務(wù) LED路燈投入使用后,勤上公司負(fù)責(zé)路燈維護(hù)工作,客戶負(fù)責(zé)路燈運(yùn)營(yíng)和節(jié)能監(jiān)測(cè)等工作。勤上對(duì)產(chǎn)品壽命做5年免費(fèi)包換質(zhì)量保證承諾及保險(xiǎn)公司承保,以保證用戶及金融機(jī)構(gòu)利益。
節(jié)能收益分享 客戶將每年的節(jié)電收入和節(jié)省的維護(hù)費(fèi)收入作為項(xiàng)目總的節(jié)能收益。客戶與EMC公司按照合同約定比例分享節(jié)能收益。
EMC應(yīng)用中的經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)措施
在LED路燈改造示范項(xiàng)目應(yīng)用EMC模式中,我們積累了大量的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),也存在許多不足,如應(yīng)用率不高、應(yīng)用案例相對(duì)集中于規(guī)模較大的改造項(xiàng)目、應(yīng)用區(qū)域主要集中于發(fā)達(dá)城市和區(qū)域、操作手續(xù)繁雜等等。
為加速半導(dǎo)體照明產(chǎn)品的應(yīng)用推廣,加大EMC模式的應(yīng)用范圍,推動(dòng)節(jié)能減排工作的開(kāi)展,我們還需作出更大的努力:
政策扶持 產(chǎn)業(yè)的振興發(fā)展,產(chǎn)品的推廣應(yīng)用,離不開(kāi)政府政策的支持。政府應(yīng)出臺(tái)更多有利政策,鼓勵(lì)、扶持半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和產(chǎn)品應(yīng)用,如對(duì)LED照明產(chǎn)品的財(cái)政補(bǔ)貼、金融機(jī)構(gòu)參與EMC模式操作的信貸利率優(yōu)惠、半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新扶持政策等等。
加強(qiáng)產(chǎn)品宣傳,提高客戶產(chǎn)品認(rèn)知度 由于半導(dǎo)體照明產(chǎn)品的新興性,客戶(政府)對(duì)產(chǎn)品認(rèn)知度不高,尤其是目前半導(dǎo)體照明產(chǎn)品普遍價(jià)格較高,客戶(政府)的接納程度更低,這也是制約半導(dǎo)體照明產(chǎn)品市場(chǎng)尤其是大功率LED路燈等室外照明產(chǎn)品市場(chǎng)的主要因素。因此,加大半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品的宣傳力度,提高客戶產(chǎn)品認(rèn)知度,加強(qiáng)客戶對(duì)半導(dǎo)體照明產(chǎn)品發(fā)光效率高、壽命長(zhǎng)、環(huán)保等特性的認(rèn)識(shí)以及應(yīng)用半導(dǎo)體產(chǎn)品對(duì)推動(dòng)節(jié)能減排具有重要作用的認(rèn)識(shí)是非常緊迫和必要的。
標(biāo)準(zhǔn)制定 由于半導(dǎo)體照明屬于新興產(chǎn)業(yè),各類標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重缺失,造成了市場(chǎng)上各類產(chǎn)品良莠不齊、惡性競(jìng)爭(zhēng)激烈,阻礙了半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。政府、行業(yè)、機(jī)構(gòu)、企業(yè)各方面要積極的主導(dǎo)和參與半導(dǎo)體照明各類技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范市場(chǎng),提高產(chǎn)品質(zhì)量和信譽(yù)度。
企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新 企業(yè)要積極練好內(nèi)功,加強(qiáng)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新,有效降低產(chǎn)品成本,提高產(chǎn)品質(zhì)量。成本是阻礙半導(dǎo)體照明產(chǎn)品推廣的關(guān)鍵因素,只有產(chǎn)品成本下降了,才能有更靈活的商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式和更廣闊的市場(chǎng)。
關(guān)鍵詞：建設(shè)工程；招標(biāo)工作；水平；提升；措施
中圖分類號(hào)：TU198 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
招標(biāo)是指招標(biāo)人對(duì)工程、貨物或服務(wù)項(xiàng)目，事先公布采購(gòu)的條件和要求，以一定的方式邀請(qǐng)不特定或一定數(shù)量的自然人、法人或其他組織投標(biāo)，招標(biāo)人按照公開(kāi)規(guī)定的程序和條件確定中標(biāo)人的過(guò)程。工程項(xiàng)目招標(biāo)一般有幾種基本形式：公開(kāi)招標(biāo)，邀請(qǐng)招標(biāo)，議標(biāo)等。它是我國(guó)建筑市場(chǎng)或設(shè)備供應(yīng)走向規(guī)范化、完善化的重要舉措，是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的 重要步驟，對(duì)控制項(xiàng)目成本、保護(hù)相關(guān)員工廉政廉潔有著重要意義。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的今天，必須采取有效的方法來(lái)全面提升招標(biāo)工作的工作水平，而這也是本文的研究目標(biāo)之一。
一、基于建設(shè)工程生命周期嚴(yán)格執(zhí)行工程招標(biāo)的基本步驟
一是可行性分析。可行性分析就是為了取得最佳經(jīng)濟(jì)效果，對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目的技術(shù)先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)合理性進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析和科學(xué)的論證，以使決策者做出投資決策的一種方法。投資招標(biāo)估算是建設(shè)工程項(xiàng)目在可行性分析階段，依據(jù)現(xiàn)有的資料和一定的方法，對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目的投資費(fèi)用進(jìn)行預(yù)估。
二是初步設(shè)計(jì)。在初步設(shè)計(jì)階段，必須了解設(shè)計(jì)要求，并繪制出平面圖、剖面圖、立面圖及使用分析，有必要時(shí)甚至要繪出透視圖，使發(fā)包者能更了解設(shè)計(jì)理念，如果方案確定，就可以進(jìn)入具體設(shè)計(jì)階段。設(shè)計(jì)概算是在初步設(shè)計(jì)階段編制，通過(guò)初步設(shè)計(jì)施工圖，計(jì)算工程初步數(shù)量及合理單價(jià)資料的分析，招標(biāo)估算總工程費(fèi)。
三是具體設(shè)計(jì)。當(dāng)初步設(shè)計(jì)定案后，就可針對(duì)項(xiàng)目外觀、材料、結(jié)構(gòu)及設(shè)備等進(jìn)行具體設(shè)計(jì)。在這個(gè)階段各系統(tǒng)的具體空間配置、高程、尺寸、規(guī)格等都將被設(shè)計(jì)出來(lái)。該階段的招標(biāo)估算乃從設(shè)計(jì)施工圖及施工規(guī)范等資料，進(jìn)行詳細(xì)的工程項(xiàng)目分類，評(píng)估其合理的單價(jià)資料，進(jìn)行詳細(xì)預(yù)算招標(biāo)估算，此時(shí)的招標(biāo)估算的成本可作為發(fā)包預(yù)算。
四是招標(biāo)發(fā)包。在具體設(shè)計(jì)完成后，發(fā)包者籌備招標(biāo)文件，對(duì)外公開(kāi)投標(biāo)信息或邀請(qǐng)廠商參與投標(biāo)，各廠商完成初步投標(biāo)分析評(píng)估后，針對(duì)施工圖規(guī)范及合約內(nèi)容進(jìn)行了解，并勘查工地以衡量工地狀況對(duì)施工及工程費(fèi)用的影響，計(jì)算各工程項(xiàng)目的詳細(xì)工程數(shù)量，根據(jù)市場(chǎng)行情進(jìn)行投標(biāo)招標(biāo)估算。發(fā)包者依據(jù)發(fā)包預(yù)算做最后投標(biāo)價(jià)格及廠商的選定。
五是項(xiàng)目施工。項(xiàng)目施工階段的目標(biāo)就是要依據(jù)設(shè)計(jì)圖面及施工規(guī)范，在預(yù)算及時(shí)程限制下完成該項(xiàng)目。中標(biāo)廠商后會(huì)依據(jù)施工方法、施工程序及可能產(chǎn)生的損耗，計(jì)算可能發(fā)生的實(shí)計(jì)施工數(shù)量，并編列工程執(zhí)行預(yù)算，以此作為施工過(guò)程的成本控管依據(jù)。
六是竣工驗(yàn)收。工程完工驗(yàn)收后，依據(jù)施工過(guò)程實(shí)際發(fā)生的數(shù)量進(jìn)行完工結(jié)算，如屬總價(jià)承攬，則結(jié)算金額與合約金額的差異就是廠商的盈虧，如為實(shí)做實(shí)算合約，廠商則賺取定額或比例的利潤(rùn)，結(jié)算金額則為與發(fā)包者預(yù)算的差異。
二、提升工程招標(biāo)估算的精細(xì)程度
工程招標(biāo)估算根據(jù)精細(xì)程度及工程生命周期等方面差異，種類也會(huì)有所不同，招標(biāo)估算過(guò)程受限于信息確定性、時(shí)間迫切性及估算目的等需求差異，一般可將招標(biāo)估算分為概算估算及明細(xì)估算兩種。一是概算招標(biāo)估算是在工程可行性分析及初步設(shè)計(jì)階段時(shí)，由于項(xiàng)目能取得的信息非常有限，無(wú)法針對(duì)工程細(xì)目詳細(xì)編列，僅能利用以往的數(shù)據(jù)資料、類似的項(xiàng)目方案經(jīng)驗(yàn)或草圖，推估可能的工程成本。由于招標(biāo)估算過(guò)程考慮的細(xì)節(jié)并不周全，因此估算結(jié)果與實(shí)際狀況可能會(huì)產(chǎn)生較大的落差，精確度為±15%-±20%。概算招標(biāo)估算又可依信息取得的多寡，分為粗估及概估。二是明細(xì)招標(biāo)估算，也即當(dāng)工程具體設(shè)計(jì)完成后，依據(jù)完整的設(shè)計(jì)施工圖及施工規(guī)范，詳細(xì)計(jì)算出全部工程的材料、人力、機(jī)械設(shè)備等各種工程數(shù)量，再根據(jù)市場(chǎng)行情核算其總價(jià)，其估價(jià)精確度為±5%-±10%。
另外，在建設(shè)工程發(fā)展的不同階段中，通常會(huì)有許多招標(biāo)估算和重新估價(jià)的步驟。招標(biāo)估算工作會(huì)出現(xiàn)在項(xiàng)目計(jì)劃的整個(gè)執(zhí)行過(guò)程當(dāng)中，該過(guò)程從初步概算到不同的設(shè)計(jì)階段再到施工階段為止。初步成本估算的基礎(chǔ)必須和所有未來(lái)的估算工作互相比較，而隨后的招標(biāo)估算工作也必須和初步估算值做比較（如：相等或比較小）。然而，在大多數(shù)的情況之下，項(xiàng)目的最終成本都會(huì)超過(guò)最初的招標(biāo)估算值。
三、科學(xué)利用工程招標(biāo)預(yù)估方法
（一）定性預(yù)估方法
定性預(yù)估是靠人的主觀經(jīng)驗(yàn)和綜合分析能力對(duì)未來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r做出預(yù)測(cè)，這種方法比較主觀，且簡(jiǎn)單易行。當(dāng)歷史資料不全或社會(huì)環(huán)境因素影響較大時(shí)，可用該方法。一是個(gè)人判斷法，也即根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和判斷能力作出預(yù)估判斷，整個(gè)預(yù)估過(guò)程從統(tǒng)計(jì)資料的分析到最后預(yù)估的結(jié)論都靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。個(gè)人判斷法受個(gè)人主觀因素的影響比較大，容易出現(xiàn)精確度不高的問(wèn)題，在缺乏預(yù)估資料的情況下，常采用這種方法。二是專家會(huì)議法，也即由相關(guān)專家所組成的會(huì)議，針對(duì)預(yù)估的內(nèi)容進(jìn)行討論，然后歸納整理各專家的意見(jiàn)，得出預(yù)估結(jié)論的方法。專家會(huì)議法具有信息量大、考慮因素多、提供的方案較充足等優(yōu)點(diǎn)。但參與的專家中，部分專家的意見(jiàn)容易被權(quán)威人士左右，出現(xiàn)一種意見(jiàn)壓制另一種意見(jiàn)的情況，甚至不愿公開(kāi)修正已發(fā)表的意見(jiàn)等。
（二）定量預(yù)估方法
定量預(yù)估是是依靠充分的歷史資料，運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)模型，計(jì)算出未來(lái)事件可能出現(xiàn)的結(jié)果，這類方法預(yù)測(cè)的精確度較高。以下介紹定量預(yù)估常用的幾種方法。一是因素估價(jià)法，也即依據(jù)過(guò)去類似工程案例，選擇成本百分比較顯著的工程項(xiàng)目或材料為基準(zhǔn)項(xiàng)，再依其佔(zhàn)總成本百分比，作為招標(biāo)估算參考因素。因素估價(jià)法又分為價(jià)格比例法、數(shù)量比例法。就價(jià)格比例法而言，每一工程分成若干主要項(xiàng)目，并統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)目費(fèi)用總計(jì)，以各工程項(xiàng)目佔(zhàn)工程總價(jià)的比例為基準(zhǔn)，依此比例推算另一類似工程的各項(xiàng)目所需費(fèi)用。就數(shù)量比例法而言，將類似的工程每一單位面積所需主要材料及人工的數(shù)量作為比例基準(zhǔn)，以推算工程材料人工所需用量。二是參數(shù)估價(jià)法，也即依據(jù)過(guò)去類似案例的經(jīng)驗(yàn)數(shù)值來(lái)推估造價(jià)，又分為單位面積法、單位體積法、單位設(shè)備法及指數(shù)估價(jià)法。單位面積法以工程的施工量乘以與此相似工程的單位造價(jià)，即得其工程總價(jià)。單位體積法是計(jì)算出工程總建設(shè)成本，再加土方、基礎(chǔ)及附屬設(shè)備等工程費(fèi)，即得其工程總價(jià)。單位設(shè)備法是將工程的單位設(shè)備或收容人數(shù)，乘以其統(tǒng)計(jì)單位造價(jià)，以求得全部工程費(fèi)用。指數(shù)估價(jià)法是依據(jù)已完成的類似工程招標(biāo)，乘上變動(dòng)指數(shù)，得到工程總價(jià)。變動(dòng)指數(shù)的考量是基于兩個(gè)工程之間因時(shí)間、地點(diǎn)、氣候、勞動(dòng)力、運(yùn)輸及環(huán)境狀況等不同變因所決定的數(shù)值，使招標(biāo)估算金額能符合現(xiàn)況。
參考文獻(xiàn)：
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[2]李堅(jiān)，董志英.技術(shù)標(biāo)書實(shí)錄[M].北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2008.
關(guān)鍵詞：地源熱泵環(huán)境系統(tǒng)；環(huán)保節(jié)能；技術(shù)運(yùn)用；可行性
Abstract: This paper will be combined with ground source heat pump system in the energy (Suzhou) use the environmental protection science and Technology Industrial Park low-carbon technology research center for the analysis and discussion, and for this project are analyzed by using data analysis technology, the feasibility of scheme, to greater economic benefits for the enterprise zone.
Keywords: ground source heat pump system of environment; environmental protection and energy saving technology; feasibility
中圖分類號(hào)：X324
項(xiàng)目工程概況
中節(jié)能（蘇州）環(huán)保科技產(chǎn)業(yè)園微碳科研中心項(xiàng)目位于江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)中節(jié)能（蘇州）環(huán)保科技產(chǎn)業(yè)園內(nèi)，是產(chǎn)業(yè)園的標(biāo)志性建筑，項(xiàng)目地上三層，地下一層，建筑高度為12.5m，總建筑面積為5015.18㎡，地上建筑面積為3633.46㎡，主要功能為高科技節(jié)能產(chǎn)品的展廳及節(jié)能科技研發(fā)用房，地下建筑面積為1381.72㎡，建筑功能為設(shè)備用房及地下車庫(kù)。
微碳科研中心建筑冬季供暖、夏季制冷方案設(shè)計(jì)采用北京恒有源環(huán)境系統(tǒng)設(shè)備安裝工程有限公司的地源熱泵環(huán)境系統(tǒng)。
地源熱泵環(huán)境系統(tǒng)的簡(jiǎn)介
地源熱泵環(huán)境系統(tǒng)首選淺層地能作為建筑供暖替代能源，經(jīng)地能熱泵機(jī)組的工作而改變溫度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑物的冬季供暖、夏季制冷、日常提供生活。由三部分組成：能量采集系統(tǒng)、能量提升系統(tǒng)、能量釋放系統(tǒng)。能量采集系統(tǒng)為核心，就如同鍋爐系統(tǒng)中煤、燃?xì)狻⒂偷热剂稀Ｄ芰坎杉到y(tǒng)以單井循環(huán)換熱地能采集井技術(shù)為核心，采集淺層地能。能量提升系統(tǒng)利用地能熱泵，提升低位能量。能量釋放系統(tǒng)利用末端裝置。
地源熱泵環(huán)境系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)與大地之間的換熱，利用大地巖土層中的可再生淺層地能。由于較深的地層中在未受干擾的情況下常年保持恒定的溫度，與室外氣溫相比是冬暖夏涼，因此此系統(tǒng)可克服空氣源熱泵的技術(shù)障礙，且效率大大提高。在熱泵機(jī)組中消耗1kW的電能可以得到4kW以上的熱量，即能效比大于4，是一種可持續(xù)發(fā)展的替代能源技術(shù)。
2008年12月北京恒有源環(huán)境系統(tǒng)設(shè)備安裝工程有限公司的地源熱泵環(huán)境系統(tǒng)獲得全國(guó)工商聯(lián)頒發(fā)的科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。2010年10月，在北京市節(jié)能環(huán)保促進(jìn)會(huì)主持召的“恒有源科技發(fā)展有限公司在京運(yùn)行七年以上的恒有源地能熱泵環(huán)境系統(tǒng)專家評(píng)審會(huì)”上，專家組對(duì)恒有源地能熱泵環(huán)境系統(tǒng)給予了充分肯定。
本項(xiàng)目應(yīng)用此地源熱泵環(huán)境系統(tǒng)方案
1、設(shè)計(jì)依據(jù)
（1）、該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要求、技術(shù)參數(shù)。
（2）、地源熱泵環(huán)境系統(tǒng)技術(shù)參數(shù)及相關(guān)配置。
《采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50019
《通風(fēng)與空調(diào)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50243
《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50015
《建筑給排水及采暖工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50242
《風(fēng)機(jī)盤管機(jī)組》GB/T19232
《地源熱泵冷熱源機(jī)房設(shè)計(jì)與施工》06R115
《采暖與衛(wèi)生工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》GBJ242
《給水排水管道工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB50268
《工業(yè)金屬管道工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB50235
《制冷設(shè)備、空氣分離設(shè)備安裝工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB50274
《單井循環(huán)換熱地源采集井工程技術(shù)規(guī)范》DB11/T 935-2012
2、設(shè)計(jì)原則
1）貫徹環(huán)保，節(jié)能，資源綜合利用的概念。
2）充分考慮系統(tǒng)的可行性及可靠性，即滿足使用要求，符合法規(guī)，系統(tǒng)運(yùn)行可靠。
3）綜合考慮投資、運(yùn)行費(fèi)用，設(shè)備的使用壽命等因素，優(yōu)選系統(tǒng)方案。
4）在系統(tǒng)的可調(diào)節(jié)性及可操作性方面，合理選配設(shè)備容量并配套相應(yīng)自控設(shè)施以保證不同負(fù)荷時(shí)的可靠調(diào)節(jié)并達(dá)到運(yùn)行節(jié)能之目的。
3、室外設(shè)計(jì)參數(shù)
4、冷熱負(fù)荷
根據(jù)原設(shè)計(jì)文件，冷熱負(fù)荷見(jiàn)下表：
5、能量采集系統(tǒng)
地源采集井按結(jié)構(gòu)分為兩類：有填礫料采集井和無(wú)填礫料采集井，根據(jù)本工程地質(zhì)條件，設(shè)計(jì)選用有填礫料采集井。
有填礫料采集井在井壁（內(nèi)徑為 D ）和井管（外徑為 d ）之間依次有阻水層、隔離膜、填礫料（包括填礫料中的上、下分隔板）等。井水由置于井管底部負(fù)壓區(qū)的潛水泵抽出，進(jìn)入熱泵機(jī)組放熱或吸熱后，由熱泵機(jī)組返回進(jìn)入填礫料的上部正壓區(qū)內(nèi)。水流在填礫料的環(huán)形空間內(nèi)向下流動(dòng)至負(fù)壓區(qū)，透過(guò)井管下部的花管部份進(jìn)入井管，再由潛水泵抽出。
水流在填礫料的環(huán)形空間由上向下的運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)熱交換。
示意圖如下：
換熱量計(jì)算：
①冬季地源采集系統(tǒng)取熱量計(jì)算：
Q=Qh×) =260×)=198.1KW
②夏季地源采集系統(tǒng)散熱量計(jì)算：：
Qc= Qh×)=402×)=479KW
針對(duì)項(xiàng)目所在地地質(zhì)條件，目前項(xiàng)目共設(shè)置3口地源采集井滿足系統(tǒng)運(yùn)行需求：
1#井：井深124米，循環(huán)水泵循環(huán)量30m³/h，水泵揚(yáng)程59米；
2#井：井深112米，循環(huán)水泵循環(huán)量30m³/h，水泵揚(yáng)程59米；
3#井：井深116米，循環(huán)水泵循環(huán)量30m³/h，水泵揚(yáng)程59米；
恒有源地源井位置如圖所示：
6、能量提升系統(tǒng)
機(jī)房選擇使用2臺(tái)YSSR-200B型地源熱泵機(jī)組，冬季開(kāi)啟1臺(tái)YSSR-200B機(jī)組滿足建筑采暖需求，另外1臺(tái)YSSR-200B機(jī)組備用，夏季開(kāi)啟2臺(tái)YSSR-200B機(jī)組滿足建筑制冷需求。
YSSR-200B地源熱泵工況如下：
制熱工況：蒸發(fā)器進(jìn)出水：15/10℃，冷凝器進(jìn)出水：40/45℃，制熱量237kW，輸入電功率53.6kW。
制冷工況：蒸發(fā)器進(jìn)出水：12/7℃，冷凝器進(jìn)出水：25/30℃，制冷量220kW，輸入電功率40.7kW。
地源熱泵主機(jī)特點(diǎn)：
1）、配件精良
①國(guó)際品牌的壓縮機(jī)，保證機(jī)組高效運(yùn)行。
②專利的冷凝器，特殊的流體優(yōu)化設(shè)計(jì)，換熱效率高。
③世界知名的閥件選型，控制精度高，使用年限長(zhǎng)。
2）、節(jié)能、環(huán)保、品質(zhì)卓越
①環(huán)保安全
機(jī)組利用淺層地（熱）能，實(shí)現(xiàn)供熱、制冷；運(yùn)行過(guò)程中沒(méi)有任何氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)污染物排放，是目前具有類似功能的設(shè)備中環(huán)保效果最顯著、運(yùn)行最安全可靠的一種。
②節(jié)能高效
機(jī)組熱交換效率高，耗電量少，整機(jī)效率高于傳統(tǒng)機(jī)組20%，在實(shí)際使用工況下，機(jī)組制冷時(shí)的最高性能系數(shù)（COP）可達(dá)到5.25以上，制熱時(shí)的性能系數(shù)可達(dá)4.35以上。
3）、控制系統(tǒng)先進(jìn)
國(guó)際知名品牌的專用熱泵控制裝置，機(jī)組具備各種完善的控制功能和安全保護(hù)措施，保障機(jī)組高效穩(wěn)定運(yùn)行。集中監(jiān)控和遠(yuǎn)程監(jiān)控的接口設(shè)計(jì)、獨(dú)特的氣候補(bǔ)償控制、人性化的操作界面使用戶充分享受到科技節(jié)能、舒適環(huán)保的雙重收益。
①輕松自如的人機(jī)界面，全中文顯示。三級(jí)密碼保護(hù)，防止程序和參數(shù)被隨意更改。
②配備RS485/RS232通訊接口，可實(shí)現(xiàn)用戶集中監(jiān)控、遠(yuǎn)程監(jiān)控以及系統(tǒng)的智能升級(jí)等。
③高效的控制軟件，提供系統(tǒng)供回水溫控設(shè)定，定時(shí)控制、程序管理和水泵的聯(lián)鎖控制。
④采用氣候補(bǔ)償控制，可根據(jù)室外氣溫自動(dòng)調(diào)節(jié)供水溫度，提高機(jī)組效率和季節(jié)能效比，實(shí)現(xiàn)機(jī)組系統(tǒng)運(yùn)行效率最優(yōu)化，節(jié)能效果顯著。
⑤診斷功能強(qiáng)，提供故障報(bào)警等多項(xiàng)診斷功能，確保系統(tǒng)高效穩(wěn)定運(yùn)行。
4）、安全保護(hù)功能完備
機(jī)組具備有完善的安全保護(hù)措施，例如系統(tǒng)高、低壓力和超壓的保護(hù)；壓縮機(jī)缺相、相序、過(guò)載和過(guò)熱保護(hù)；系統(tǒng)防短路保護(hù)、防凍保護(hù)、水流保護(hù)、噴液保護(hù)等保護(hù)。
5）、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
① 匹配高效換熱管的殼管式蒸發(fā)器和冷凝器。采用目前最先進(jìn)的DAE高效蒸發(fā)傳熱管，管內(nèi)表面的多頭螺旋細(xì)肋以及螺旋形突起，使換熱系數(shù)和換熱能力大幅度提高。蒸發(fā)器內(nèi)部結(jié)構(gòu)采用流體優(yōu)化設(shè)計(jì)，配置高效均液器，解決了系統(tǒng)工質(zhì)分配的均勻性問(wèn)題，換熱效率較常規(guī)的強(qiáng)化換熱器提高5%。
②機(jī)組避震設(shè)計(jì)，確保機(jī)組低噪聲、低震動(dòng)。壓縮機(jī)的下面設(shè)置彈簧或橡膠減振器，減振效率在85%以上，即振動(dòng)傳遞率小于 0.15，降低機(jī)組振動(dòng)及系統(tǒng)振動(dòng)，降低機(jī)組噪聲。
機(jī)房設(shè)備明細(xì)表
7、能量釋放系統(tǒng)
能量釋放裝置設(shè)于建筑內(nèi)，通常采用風(fēng)機(jī)盤管系統(tǒng)、地板采暖、全空氣系統(tǒng)等供暖制冷。其主要功能是將提升后的能量釋放至需冷（熱）環(huán)境內(nèi)。本工程根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況采用風(fēng)機(jī)盤管為建筑提供冬季采暖、夏季制冷。
四、應(yīng)用地源熱泵環(huán)境系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性
1、初投資分析
產(chǎn)業(yè)園微碳科研中心項(xiàng)目方案比對(duì)表
2、系統(tǒng)運(yùn)行費(fèi)用分析
1）冬季采用恒有源地源熱泵環(huán)境系統(tǒng)運(yùn)行分析
(1)、總采暖熱負(fù)荷：Qr＝260kW
(2)、采暖天數(shù)：按90天計(jì)算，每日運(yùn)行時(shí)間按12小時(shí)計(jì)算。
(3)、采暖熱負(fù)荷平均系數(shù)： φr1= tn-tpjtn-tw == 0.74
(4)、 采暖年熱負(fù)荷：Qy＝ n×n1×Qr×φr＝ 90×12×260×0.74
＝20.78×104kW·h/季
(5)、能量提升消耗的電能：Ny1 = =20.78×104/4.4=4.72×104kW·h/季
(6)、能量采集消耗的電能： Ny2 =90×12×7.5×2×0. 74=1.2×104kW·h/季
(7)、末端循環(huán)泵消耗的電能：Ny3 =90×12×（5.5×1+1.1×1）×0.74
=0.53×104kW·h/季
(8)、年總電能消耗量：
Ny= Ny1+ Ny2 + Ny3=（4.72+1.2+0.53）×104 =6.45×104 kW·h/采暖季
(9)、折合每平方米采暖用電量：
Np=6.45×104÷3520=18.3kW·h/m2·采暖季
(10)、運(yùn)行電費(fèi)：（按蘇州商業(yè)電價(jià)標(biāo)準(zhǔn)0.86元/kW·h計(jì)算）
采暖季運(yùn)行費(fèi)用約為：A=0.86×6.45×104=5.5萬(wàn)元/采暖季
折合每m2采暖運(yùn)行費(fèi)：A1 = Sp1×Np =0.86×18.3=15.7元/m2·采暖季
2）夏季采用恒有源地源熱泵環(huán)境系統(tǒng)運(yùn)行分析
(1)、冷負(fù)荷計(jì)算: Ql＝402kW
(2)、制冷天數(shù)：100天，每日運(yùn)行8小時(shí)
(3)、冷負(fù)荷平均系數(shù)： φl(shuí)= tpj-tntw-tn== 0.42
(4)、年冷負(fù)荷Qy＝ n×n1×Ql×φl(shuí)＝100×8×402×0.42＝13.5×104 kW·h/季
(5)、能量提升消耗的電能：Ny1 = =13.5×104/5.4=2.5×104kW·h/季
(6)、能量采集消耗的電能：Ny2=100×8×2×7.5×0.42=0.5×104kW·h/季
(7)、末端循環(huán)泵消耗電能：Ny3=100×8×（5.5×2+1.1）×0.42=0.4×104kW·h/季
(8)、年總電能消耗量：Ny= Ny1+ Ny2 + Ny3=（2.5+0.5+0.4）×104
=3.4×104 kW·h/制冷季
(9)、折合每平方米制冷用電量：Np=3.4×104÷3520=9.7kW·h/m2·制冷季
(10)、運(yùn)行電費(fèi)：（按蘇州商業(yè)電價(jià)標(biāo)準(zhǔn)0.86元/kW·h計(jì)算）
制冷季運(yùn)行費(fèi)用約為：A= 0.86×3.4×104=2.9萬(wàn)元/制冷季
折合每m2制冷運(yùn)行費(fèi)A1 = Sp1×Np =0.86×9.7=8.3元/m2·制冷季
5）運(yùn)行費(fèi)用匯總
恒有源地源熱泵環(huán)境系統(tǒng)
五、地緣熱泵環(huán)境系統(tǒng)在蘇州地區(qū)應(yīng)用的可行性
我國(guó)國(guó)土面積大，地域的緯度跨度也很大，南北各地的氣候條件不同，各地的地下溫度也不同，而地源熱泵效率和地下溫度是密切相關(guān)的，所以地域不同而形成的地下溫度不同直接影響到地源熱泵的系統(tǒng)制熱（冷）性能。由于地源熱泵技術(shù)應(yīng)用的主要條件是建筑冬夏季節(jié)冷熱負(fù)荷的均勻性，所以地源熱泵的應(yīng)用具有明顯的地域特征，下面從不同的方面來(lái)討論蘇州地區(qū)應(yīng)用地源熱泵的可行性。
1、氣候條件的可行性分析
蘇州地處溫帶，四季分明，氣候溫和，雨量充沛。屬北亞熱帶季風(fēng)氣候，年均降水量1100毫米，年均溫15.7℃，1月均溫2.5℃。7月均溫28℃。全市地勢(shì)低平，平原占總面積的55%，水網(wǎng)密布。年平均氣溫為16.1℃；全年極端最高氣溫為38.8℃，極端最低氣溫為-8.3℃。夏季時(shí)蘇州地區(qū)空調(diào)室外計(jì)算溫度為31.3℃，室內(nèi)空調(diào)計(jì)算溫度為26℃，溫差為6.8℃～11.1℃；冬季室外采暖計(jì)算溫度為-0.4℃，室內(nèi)采暖計(jì)算溫度為18℃，溫差為18.4℃。經(jīng)全年能耗模擬計(jì)算，蘇州地區(qū)建筑空調(diào)冷暖負(fù)荷基本相同,故適合在該地區(qū)推廣地源熱泵技術(shù),從而充分發(fā)揮地下蓄能的作用。
2、資源條件的可行性分析
蘇州境內(nèi)河港交錯(cuò)，湖蕩密布，最著名的湖泊有位于西隅的太湖和漕湖；東有淀山湖、澄湖；北有昆承湖；中有陽(yáng)澄湖、金雞湖、獨(dú)墅湖；長(zhǎng)江及京杭運(yùn)河貫穿市區(qū)之北。太湖水量北泄入江和東進(jìn)淀泖后，經(jīng)黃浦江入江；運(yùn)河水量由西入望亭，南出平望；原出海的“三江”，今由黃浦江東泄入江，由此形成蘇州市的三大水系，地下水、地表水資源豐富。
蘇州地區(qū)河網(wǎng)密布，市區(qū)是江南水鄉(xiāng)的中心和全國(guó)河流最密集的地區(qū)，周圍是全國(guó)著名的水稻高產(chǎn)區(qū)，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，有“水鄉(xiāng)澤國(guó)”、“天下糧倉(cāng)”、“魚米之鄉(xiāng)”之稱。有宋以來(lái)有“蘇湖熟，天下足”的美譽(yù)。
蘇州市隸屬于兩個(gè)省一級(jí)的自然地理區(qū)：沿江三角洲平原地區(qū)和太湖平原地區(qū)，分屬于4個(gè)二級(jí)自然區(qū)：沿江平原沙洲區(qū)、蘇錫平原區(qū)、太湖及湖濱丘陵區(qū)、陽(yáng)澄淀泖低地區(qū)。地貌特征以平緩平原為上，全市的地勢(shì)低平，自西向東緩慢傾斜，平原的海拔高度3～4米，陽(yáng)澄湖和吳江一帶僅2米左右。低山丘陵零星散布，一般高100～350米，分布在西部山區(qū)和太湖諸島，其中以穹窿山最高（342米），還有南陽(yáng)山（338米）、西洞庭山縹緲?lè)澹?36米）、東洞庭山莫里峰（293米）、七子山（294米）、天平山（201米）、靈巖山（182米）、漁洋山（171米）、虞山（262米）、潭山（252米）等。
根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析可知，蘇州市具有得天獨(dú)厚的地下水及豐富的地表水資源，其土壤層也為良好的蓄能土體。這為蘇州市地下水源熱泵、地表水源熱泵系統(tǒng)的實(shí)施提供了豐富的天然資源。在地表水資源豐富的地方，可以充分利用江、河、湖及水庫(kù)、污水處理廠等地表水系推廣地表水源熱泵系統(tǒng)，在沒(méi)有地表水系的地方可以推廣地下水源熱泵系統(tǒng)。
3、技術(shù)的可行性分析
經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，地源熱泵技術(shù)已經(jīng)發(fā)展為一種比較成熟的技術(shù)，目前國(guó)內(nèi)地源熱泵生產(chǎn)產(chǎn)家眾多，產(chǎn)品類型廣泛，已經(jīng)形成了自己的品牌。地源熱泵應(yīng)用的最大問(wèn)題在于不同季節(jié)冷熱負(fù)荷的平衡問(wèn)題，根據(jù)蘇州市的地理和氣候條件，通過(guò)建筑能耗模擬計(jì)算可知，該地區(qū)內(nèi)建筑物冷熱負(fù)荷相對(duì)比較均衡，因此，在蘇州地區(qū)非常適合地源熱泵技術(shù)的推廣應(yīng)用。
綜上所述，由于地源熱泵有自己的特點(diǎn)，可以節(jié)約能源，減少污染，節(jié)約運(yùn)行費(fèi)用。另外，隨著全球能源危機(jī)和環(huán)境問(wèn)題的日益突顯以及國(guó)家“十二五”規(guī)劃中關(guān)于節(jié)能減排的政策方針，從節(jié)約能源,改善能源結(jié)構(gòu)和保護(hù)環(huán)境這些方面考慮,蘇州地區(qū)具備合適的氣候和地質(zhì)條件，因而可以因地制宜的推廣地源熱泵技術(shù)。
4、經(jīng)濟(jì)性的可行性分析
地源熱泵經(jīng)濟(jì)性評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)有：初投資、年運(yùn)行費(fèi)用等。
1）初投資
和傳統(tǒng)空調(diào)相比較，地源熱泵系統(tǒng)可以代替原來(lái)的鍋爐加制冷機(jī)兩套裝置或系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑物的供熱和制冷,省去了鍋爐房和冷卻塔,減少初投資,但地源熱泵的鉆井費(fèi)和管路鋪置費(fèi)用較高。從總體初投資來(lái)看,地源熱泵系統(tǒng)的初投資與傳統(tǒng)空調(diào)系統(tǒng)基本相當(dāng)。
2） 運(yùn)行費(fèi)用
當(dāng)?shù)卦礋岜肅OP達(dá)到4以上時(shí)，其運(yùn)行能耗比傳統(tǒng)空調(diào)運(yùn)行費(fèi)用低。同時(shí)地源熱泵系統(tǒng)不需要冷卻塔,故冷卻塔的運(yùn)行費(fèi)用可省去。地源熱泵空調(diào)系統(tǒng)節(jié)能效果突出,根據(jù)文獻(xiàn)介紹據(jù)美國(guó)10年來(lái)的統(tǒng)計(jì)資料,地源熱泵的運(yùn)行費(fèi)用(采暖)比空氣源熱泵空調(diào)節(jié)約22% ～25%,比燃油、燃煤鍋爐運(yùn)行費(fèi)用節(jié)約40% ～60%。
六、結(jié)論
［關(guān)鍵詞］軟件工程 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng) 教學(xué)改革
［作者簡(jiǎn)介］范會(huì)聯(lián)（1971- ），男，重慶人，長(zhǎng)江師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院，副教授，碩士，主要從事軟件工程、智能信息處理的教學(xué)與研究工作。（重慶 408100）仲元昌（1968- ），男，四川南充人，重慶大學(xué)通信工程學(xué)院，副教授，博士，研究生導(dǎo)師，主要從事通信與測(cè)控系統(tǒng)、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域的教學(xué)與研究工作。（重慶 400030）
［基金項(xiàng)目］本文系2011年重慶市教委研究項(xiàng)目“基于RFID的校園安全防范系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)”的研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：KJ111304）
［中圖分類號(hào)］G642.3 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1004-3985（2013）05-0147-02
軟件產(chǎn)業(yè)是信息產(chǎn)業(yè)的核心、國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化的基礎(chǔ)，已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)人才需要量已經(jīng)超過(guò)30 萬(wàn)人，并仍以每年20%的速度增加，其中初級(jí)軟件開(kāi)發(fā)工程師的需求量就高達(dá)20 萬(wàn)人，軟件服務(wù)外包、3G 研發(fā)的人才缺口更大。但讓人困惑的是，近年來(lái)失業(yè)率排在前10 位的專業(yè)中涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。一方面每年相當(dāng)一部分計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難，另一方面企業(yè)招聘不到對(duì)口的軟件人才，這說(shuō)明學(xué)校培養(yǎng)的軟件人才與企業(yè)的實(shí)際需要存在較大差距。目前我國(guó)500 多所院校開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，培養(yǎng)方式各具特色，但培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的優(yōu)秀軟件開(kāi)發(fā)人員，仍是教學(xué)實(shí)踐中值得進(jìn)一步研究和解決的問(wèn)題。本文分析研究了軟件工程課程的特點(diǎn)及傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐中涉及的普遍問(wèn)題，提出在軟件工程課程的教學(xué)實(shí)踐中引用基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的復(fù)合教學(xué)式理念，并從教學(xué)定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了探索。
一、課程特點(diǎn)及教學(xué)定位
軟件工程是一門理論與實(shí)踐并重的課程，涉及內(nèi)容廣泛，從工程意義上講，包括軟件開(kāi)發(fā)、維護(hù)和管理等活動(dòng)的總體；從學(xué)科意義上講，包括與軟件開(kāi)發(fā)相關(guān)的理論、原理、方法和技術(shù)。ACMCC2001 草案把軟件工程學(xué)分為七大核心專題：軟件過(guò)程和軟件生命周期模型、需求分析、軟件設(shè)計(jì)、測(cè)試和評(píng)估、軟件進(jìn)化、軟件項(xiàng)目管理、軟件工具和環(huán)境。為滿足社會(huì)對(duì)不同層次計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在軟件工程方面知識(shí)和能力的要求，軟件工程課程應(yīng)設(shè)計(jì)成一個(gè)多層次的課程系列。針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型本科學(xué)生，將教學(xué)定位在兩個(gè)方面：一是從軟件生命周期的角度，講解軟件工程的基本概念、基本原理和基本方法；二是從工程應(yīng)用的角度，講解系統(tǒng)性、規(guī)范化的通用開(kāi)發(fā)技術(shù)。軟件工程課程教學(xué)應(yīng)既重視理論知識(shí)和分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的方法，又重視軟件工程實(shí)踐。課程教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握需求分析、概要和詳細(xì)設(shè)計(jì)及軟件測(cè)試與維護(hù)等內(nèi)容，用軟件工程的原則、開(kāi)發(fā)方法與技術(shù)實(shí)現(xiàn)中、小規(guī)模項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與管理，使學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)與技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、分析與解決問(wèn)題、談判與溝通能力、創(chuàng)新與發(fā)展能力等方面得到良好的訓(xùn)練，為將來(lái)從事大型軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與維護(hù)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問(wèn)題
1.教學(xué)內(nèi)容枯燥、抽象、陳舊。目前的軟件工程教材偏向純理論介紹，主要講解方法學(xué)，從結(jié)構(gòu)化或面向?qū)ο蟮慕嵌戎v解軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程的理論知識(shí)，缺少案例支撐。大部分學(xué)生對(duì)軟件項(xiàng)目概念的理解是建立在其他課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，沒(méi)有軟件項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，因而妨礙學(xué)生對(duì)軟件工程中基本概念的理解，如可行性分析、需求分析、需求變更、過(guò)程管理、質(zhì)量保障等，不明白為什么要做可行性分析、需求分析，以及需求變更的必然性及管理措施。隨著軟件系統(tǒng)向社會(huì)各方面的滲透以及軟件系統(tǒng)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)軟件系統(tǒng)的質(zhì)量要求越來(lái)越高，這對(duì)軟件工程課程的教學(xué)內(nèi)容提出了新的要求。從內(nèi)容上看，不僅要重視方法，還要重視開(kāi)發(fā)工具與環(huán)境；不僅要重視開(kāi)發(fā)過(guò)程，更要重視開(kāi)發(fā)過(guò)程中的過(guò)程管理和質(zhì)量保證措施，這些知識(shí)和技能，不能僅僅依靠書本和課堂教學(xué)來(lái)獲得。
2.案例教學(xué)中采用的案例不當(dāng)。軟件工程的實(shí)踐性很強(qiáng)，教學(xué)時(shí)一般采用案例教學(xué)法，方法的成效取決于選擇的案例，案例如果選擇不當(dāng)，則教學(xué)效果肯定不好。很多教師在教學(xué)時(shí)，由于缺少實(shí)際軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和管理經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致案例的選取要么不貼近學(xué)生實(shí)際，如機(jī)票預(yù)訂、倉(cāng)庫(kù)管理項(xiàng)目，學(xué)生缺少實(shí)際接觸經(jīng)驗(yàn)，因而理解困難或不感興趣；要么選擇的案例規(guī)模較小，如簡(jiǎn)單的成績(jī)管理系統(tǒng)，在學(xué)生的角度來(lái)看，可以直接進(jìn)行設(shè)計(jì)和編碼，不清楚為什么要進(jìn)行可行性研究、需求分析；要么案例前后不連貫，如由于教師缺少實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)歷，導(dǎo)致可行性分析的階段選用機(jī)票預(yù)訂，需求分析用倉(cāng)庫(kù)管理，而設(shè)計(jì)又選用人事管理等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)軟件項(xiàng)目、軟件工程沒(méi)有建立完整的概念，缺乏對(duì)所學(xué)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。
3.重講解、輕討論，缺乏實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。軟件工程課程的實(shí)踐性要求很強(qiáng)，在傳統(tǒng)軟件工程教學(xué)過(guò)程中，教師一味講解軟件工程的基本原理、理論，或一味分析一些簡(jiǎn)單案例，忽視了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，沒(méi)有讓學(xué)生參與教材內(nèi)容或案例的分析討論。雖然有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，但一般只停留在組織學(xué)生編寫軟件項(xiàng)目設(shè)計(jì)文檔的單一環(huán)節(jié)上，由于學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的演練，教學(xué)效果不理想。盡管這種以教師講授為主的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中使用了一些情境教學(xué)，但僅僅遵循原有理論教學(xué)過(guò)程模式，并未按典型工作任務(wù)模式完成情境教學(xué)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏自主探索知識(shí)的能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，切實(shí)加強(qiáng)軟件工程教學(xué)的創(chuàng)新與改革至關(guān)重要。
三、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的復(fù)合教學(xué)模式
復(fù)合教學(xué)模式是以科學(xué)的教學(xué)理論為指導(dǎo)，依托分組教學(xué)、研討、協(xié)作、活動(dòng)參與等多種教學(xué)模式的相互交叉、相互滲透，并融合多元化的教學(xué)內(nèi)容、多樣性的教學(xué)形式、現(xiàn)代化的教學(xué)方法而形成的綜合性、立體性的教學(xué)模式。結(jié)合軟件工程課程特點(diǎn)，提出“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的復(fù)合教學(xué)模式”，以項(xiàng)目為主體，組織學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式參加項(xiàng)目分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和管理，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，激勵(lì)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)新，營(yíng)造討論爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)和氣氛，并以討論的形式鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)各自的觀點(diǎn)和思想，從而積極主動(dòng)地參與分析、概括或評(píng)價(jià)等思維活動(dòng)，將軟件工程的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、管理等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解融入項(xiàng)目實(shí)施的各個(gè)階段。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的復(fù)合教學(xué)模式由以下幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：
1.學(xué)生分組。學(xué)生按系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、測(cè)試的角色組成4～5人的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，選舉一人作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，明確各自的分工和職責(zé)，并協(xié)作完成，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力和協(xié)調(diào)管理等能力。隨著教學(xué)進(jìn)度展開(kāi)，把項(xiàng)目實(shí)施與理論教學(xué)結(jié)合起來(lái)。
2.確定項(xiàng)目。項(xiàng)目的確定分為教學(xué)案例和演練項(xiàng)目。教學(xué)案例是教師用于組織課堂教學(xué)講解的項(xiàng)目，由教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)確定。演練項(xiàng)目是在教師的指導(dǎo)下由小組根據(jù)各自的興趣、特長(zhǎng)自行選擇，用于課后同步訓(xùn)練。
3.教學(xué)內(nèi)容及方法的改革。教學(xué)內(nèi)容的選取以整合相關(guān)課程中相同知識(shí)點(diǎn)使教學(xué)內(nèi)容更加精煉為指導(dǎo)思想，根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)軟件人才的需求，將重要、經(jīng)典的基本概念、知識(shí)點(diǎn)連同相應(yīng)的技能串聯(lián)起來(lái)講授和實(shí)踐。軟件工程課程的教學(xué)內(nèi)容將軟件過(guò)程模型、工程管理、需求工程、分析建模、軟件設(shè)計(jì)、軟件構(gòu)造、測(cè)試以及軟件交付與維護(hù)為骨干，融入數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等相關(guān)課程知識(shí)，按和J2EE兩個(gè)方向構(gòu)建組合式、模塊化教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方法上，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維為目標(biāo)，將理論知識(shí)融入教學(xué)案例的講解中，通過(guò)分析、演繹、推斷、歸納，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析項(xiàng)目中體現(xiàn)的軟件工程領(lǐng)域的問(wèn)題，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法建立教師、學(xué)生雙向交互的教與學(xué)通道，啟發(fā)學(xué)生對(duì)軟件開(kāi)發(fā)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使其通過(guò)積極的思維和討論獲得知識(shí)。
4.演練項(xiàng)目的過(guò)程管理。演練項(xiàng)目作為課外同步訓(xùn)練項(xiàng)目，教師以需求方與技術(shù)顧問(wèn)的雙重身份參與其中。作為需求方，教師針對(duì)演練項(xiàng)目提供大致的功能需求，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)分析問(wèn)題、調(diào)查研究、分析需求和管理需求等活動(dòng)，學(xué)習(xí)軟件需求工程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。作為技術(shù)顧問(wèn)，教師為學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和解決問(wèn)題的方法及手段的建議，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和討論。演練項(xiàng)目的實(shí)施按項(xiàng)目規(guī)劃、迭代開(kāi)發(fā)兩個(gè)階段組織進(jìn)行。在項(xiàng)目規(guī)劃階段，完成定義項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程模型、定義項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)、分配人員角色、估算項(xiàng)目規(guī)模、制訂進(jìn)度計(jì)劃。迭代開(kāi)發(fā)階段是由需求分析、軟件設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、模塊開(kāi)發(fā)與測(cè)試各環(huán)節(jié)組成的循環(huán)逐步求精的過(guò)程。整個(gè)演練項(xiàng)目的實(shí)施要求在規(guī)范的、可控的過(guò)程中完成，具體保障措施如下：一是明確開(kāi)發(fā)任務(wù)并落實(shí)到小組的每個(gè)成員，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人填寫任務(wù)跟蹤表，監(jiān)督任務(wù)執(zhí)行情況，小組各成員通過(guò)不同角色的任務(wù)分工，共同協(xié)作完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)任務(wù)；二是實(shí)行每周例會(huì)制度，保證所有成員在規(guī)定時(shí)間進(jìn)行討論交流；三是將需求分析、軟件設(shè)計(jì)、模塊開(kāi)發(fā)、集成測(cè)試等關(guān)鍵階段產(chǎn)品置于配置管理的控制下，并實(shí)行階段評(píng)審機(jī)制，要求各項(xiàng)目組在完成每個(gè)里程碑的任務(wù)后，提交相應(yīng)技術(shù)文檔，推薦一名代表就該階段完成工作情況、遇到的問(wèn)題及解決方法作小型匯報(bào)，并組織學(xué)生進(jìn)行技術(shù)評(píng)審。
5.演練項(xiàng)目驗(yàn)收。在完成演練項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)任務(wù)后，由教師組織項(xiàng)目驗(yàn)收討論會(huì)，要求每個(gè)小組演示項(xiàng)目成果，從系統(tǒng)背景、團(tuán)隊(duì)介紹、采用的技術(shù)、系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)及存在問(wèn)題等方面匯報(bào)，演示系統(tǒng)的各項(xiàng)功能，回答教師和同學(xué)的提問(wèn)，以團(tuán)隊(duì)的形式提交軟件需求規(guī)格說(shuō)明書、軟件設(shè)計(jì)文檔、項(xiàng)目代碼、軟件測(cè)試文檔、軟件過(guò)程管理文檔、每周工作報(bào)告以及任務(wù)跟蹤表等材料。
6.課程考核。課程考核分為理論考核和實(shí)踐考核兩個(gè)方面。理論考核采取開(kāi)卷考試，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成給定案例的分析和設(shè)計(jì)方案，重點(diǎn)考核學(xué)生思考、分析和解決問(wèn)題的能力；學(xué)生的實(shí)踐考核成績(jī)由小組成績(jī)和個(gè)人成績(jī)兩部分組成，小組成績(jī)根據(jù)各小組提交的演練項(xiàng)目結(jié)題材料，并結(jié)合項(xiàng)目驗(yàn)收匯報(bào)情況進(jìn)行評(píng)定；個(gè)人成績(jī)根據(jù)每周工作報(bào)告和任務(wù)跟蹤表由小組組長(zhǎng)和教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
進(jìn)行教學(xué)改革的最終目的是培養(yǎng)符合市場(chǎng)和社會(huì)需求的創(chuàng)新型軟件人才，在基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的軟件工程課程復(fù)合式教學(xué)模式下，培養(yǎng)的人才具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)相關(guān)知識(shí)的組合式、模塊化的理論教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，使其更牢固地掌握理論知識(shí)；具有獨(dú)立思考和基本的創(chuàng)新能力，在復(fù)合式教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生分析問(wèn)題，積極思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新能力；具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)小組協(xié)作開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在項(xiàng)目進(jìn)行的各個(gè)階段，要通過(guò)明確任務(wù)、落實(shí)責(zé)任、任務(wù)跟蹤、協(xié)作開(kāi)發(fā)、定期討論、階段評(píng)審和項(xiàng)目驗(yàn)收各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)同工作，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)的目的。
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