時間：2023-04-10 11:05:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科技創新的方法，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：工商管理；科技企業；推進作用；優化對策
隨著“中國制造2025”戰略的深入實施，要求企業必須更加高度重視科技創新，努力提升自身的競爭力。這就需要企業進一步改革和創新工商管理工作，努力為企業科技創新創造更為有利的條件。從企業科技創新的整體情況來看，盡管普遍都具有一定的意識，特別是一些大中型企業在科技創新方面也取得了較好的成效，但仍然有很多企業沒有深刻認識到工商管理與科技創新之間的關系，在開展科技創新的過程中，沒有通過卓有成效的工商管理推進企業科技創新，要求廣大企業既要深刻認識到工商管理在科技創新中的推進作用，也要不斷強化工商管理改革，努力為企業科技創新保駕護航。
1.工商管理對企業科技創新的推進作用
1.1 具有支撐作用
科技創新盡管屬于企業管理的一個方面，但由于科技創新涉及方方面面，因而需要各個領域提供強有力的支撐。企業通過加強工商管理工作，可以為企業科技創新提供強有力的資金、人才等方方面面的保障，進而為企業科技創新創造良好的環境。比如，一些企業為了能夠使科技創新工作得到加強，進一步改革和創新了工商管理工作，特別是進一步強化工商管理工作對企業科技創新的支撐作用，不斷加大科技創新方面的人力、物力、財力方面的投入力度，構建了相對比較完善的科技創新體系和運行機制，有力地促進了企業科技創新的深入開展，同時也形成了良好的科技創新環境。
1.2 具有協調作用
對于企業科技創新來說，是一個長期的、漫長的、持續的過程，不可能一蹴而就，同時也需要對企業進行有效的資源融合，進而為科技創新創造條件。企業通過加強工商管理工作，可以發揮工商管理的協調作用，使各個方面的智慧、力量凝聚到科技創新中來，比如企業在開展科技創新的過程中需要大量的人才，企業可以通過創新人力資源招聘工作，特別是通過“互聯網+人才”的模式，本著不求所有、但求所用的原則，使各方面人才能夠匯聚到企業科技創新中來。工商管理的協調作用還體現在企業可以協調各個部門共同為科技創新提供保障，努力形成科技創新的強大合力。
1.3 具有引導作用
企業在開展科技創新的過程中必須具有很強的針對性，只有這樣，才能使其更具有競爭力，同時也能夠滿足市場需求。這就需要發揮工商管理工作的積極作用，積極引導企業開展科技創新工作，比如通過改革和創新營銷管理工作，加強對市場的調查和分析，針對市場需求對企業科技創新提出一定的意見和建議，進而能夠引導企業科技創新與市場機制對接；再比如通過加強財務管理工作，還可以為企業科技創新提供強有力的資金支撐，特別是由于科技創新需要大量的資金，財務部門可以合理安排科技創新資金，而且也可以向各級政府爭取科技創新扶持資金等。
2.科技創新視域下企業工商管理存在的問題
2.1 管理觀念比較落后
對于開展工商管理工作來說，要想更好地發揮企業科技創新的推進作用，至關重要的就是要不斷創新工商管理觀念，更加重視為科技創新提供服務。但從當前一些企業工商管理工作的開展情況來看，普遍存在為企業科技創新服務觀念比較落后的問題，特別是很多管理部門和管理人員沒有深刻認識到服務于企業科技創新的極端重要性，還沒有從“管理型”向“服務型”轉變，這已經成為制約企業科技創新的重要因素。還有一些企業盡管也強化工商管理對科技創新的推進作用，但在具體的實施過程中并沒有進行系統的研究和有效的管理，導致企業科技創新環境不優，特別是相關保障工作做得不夠到位，必須會制約企業科技創新的規范化、持續化以及有效化。
2.2 管理體系相對陳舊
由于我國企業早期對科技創新的認識不足，而且在科技創新方面也沒有引起重視，這也直接導致很多企業工商管理體系還在緊緊圍繞企業科技創新來展開，工商管理體系陳舊的問題相對比較突出。比如一些企業還沒有建立比較完善的科技創新協調機制，特別是在引導和服務企業科技創新方面缺乏有效的管理體系和運行機制，導致很多企業在開展科技創新的過程中受到了一定的制約。還有一些企業在開展工商管理的過程中，盡管也認識到應當為科技創新提供支撐和保障，但在落實方面仍然比較落后，比如各個部門還沒有對科技創新給予高度重視，在 行業協會和行業商會構建科技創新平臺等，使科技創新能夠得開展工作的過程中缺乏為企業科技創新提供服務的意識和能力等。
2.3 管理方法缺乏創新
要想使工商管理工作為企業科技創新提供強有力的支撐和服務，至關重要的就是要不斷創新工商管理方法，但目前很多企業在這方面還比較薄弱，工商管理缺乏創新的問題十分突出。比如一些企業不重視工商管理的系統性，在開展工作的過程中缺乏各項管理工作的有效協調，因而也不可能為科技創新創造有利條件；再比如還有一些企業不重視電子商務體系建設，特別是在開展營銷管理的過程中，對大數據技術的應用相對比較落后，缺乏對市場、客戶、顧客需求情況的調查和分析，這也直接導致企業科技創新不符合市場需求，甚至一些企業研發的新產品還沒有上市就已經成為落后產品，這主要是企業在開展工商管理工作的過程中缺乏對技術創新的有效管理和服務。
3.科技創新視域下企業工商管理的優化對策
3.1 創新工商管理觀念
科技創新是確保企業可持續發展的重要戰略性舉措，同時也有利于提升企業的整體競爭力和戰略發展能力。這就需要企業在開展工商管理工作的過程中，一定要深刻認識到工商管理在科技創新方面的積極作用，積極探索更加科學、有效的工商管理模式。這就需要企業將工商管理工作與科技創新進行有效的融合，特別是要強化工商管理對科技創新的支撐作用、協調作用和引導作用，努力為企業科技創新創造良好的條件。要牢固樹立“服務理念”，大力推動工商管理工作由“管理型”向“服務型”轉變，著眼于為科技創新提供良好的服務和保障，進一步優化和完善工商管理機制，努力在企業內部營造良好的科技創新環境。創新工商管理理念，還要切實發揮好工商管理在科技創新方面的組織和協調功能，特別是要發揮好助手作用，比如企業應當制定科技創新發展戰略，對如何更有效地開展科技創新進行系統安排和設計，著力提升科技創新的持續性和戰略性，同時還要制定更具有針對性、效能性和系統性的科技創新保障措施，進而能夠使科技創新工作持續開展，并且能夠取得實實在在的科技創新成果。
3.2 創新工商管理體系
企業在開展工商管理工作的過程中，要把健全和完善工商管理體系上升到戰略層面，納入企業戰略發展體系當中，不做創新工商管理體系，進而為科技創新提供更加強大的保障。由于企業科技創新涉及面廣，而且也是一個持續的過程，并且需要方方面面的廣泛參與，同時還要對企業的各類資源進行系統整合，因而企業在開展工商管理的過程中，要進一步強化科技創新管理工作，建立相應的組織機構和協調機制，使企業科技創新能夠擁有良好的基礎。比如在引導和服務企業科技創新的過程中，應當建立各部門協調機制，將科技創新納入各個部門的工作體系當中，共同助力企業科技創新，形成科技創新的強大工作合力。創新工商管理體系，還要更加高度重視內部體系和外部體系的有機結合，除了要對內部各類科技創新資源進行有效整合之外，還要更加重視對外部資源的有效利用，比如企業可以加強與其他企業的戰略合作，共同開展科技創新活動；再比如還可以依托到更多的外部支持，推動企業科技創新能力的顯著提升和社會資源的合理利用。
3.3 創新工商管理方法
創新是進步的靈魂。企業在開展科技創新的過程中，要想使工商管理工作能夠更具有推進作用，至關重要的就是創新工商管理方法。要將“系統理論”應用于工商管理工作當中，強化工商管理工作對科技創新的多元化支撐，比如在為企業科技創新提供人力、物力、財務保障的過程中，應當更加重視相關方面的系統化應用；要進一步強化工商管理模式創新，特別是要在應用信息技術方面狠下工夫，努力為企業科技創新提供強有力的信息服務，比如為了能夠更有效地提升企業科技創新的針對性，可以利用大數據技術對市場需求信息、企業產品信息以及相關意見建議等進行收集和分析，為企業更好地開展科技創新提供決策輔助；再比如在開展供應鏈管理的過程中，要著眼于強化企業自主研發能力，從降低成本、提高效益的角度為企業產品創新提出意見和建議。創新工商管理方法，還要更加高度重視企業科技創新團隊建設，通過建立比較完善的團隊績效考核機制，進一步強化科技創新團隊的積極性、主動性和創造性，打造高績效科技創新團隊，不斷強化企業科技創新效率。
綜上所述，在我國大力實施“中國制造2 0 25”戰略的新時代，企業必須將科技創新上升到更高層面，特別是著眼于提升企業競爭力、強化可持續發展能力以及促進企業改革創新發展，積極探索更加有利于企業科技創新的工商管理新路徑。盡管很多企業都十分重視科技創新，而且與過去相比也有了較大的進步，但很多企業還沒有將工商管理與科技創新進行深度融合，導致科技創新受到一定的影響，甚至在一定程度上制約了企業科技創新工作的全面、深入、高效開展。這就需要企業在開展科技創新的過程中，要深刻認識到工商管理對企業科技創新的推進作用，從促進企業科技創新實現新突破、新進步的戰略高度，著眼于解決企業工商管理面臨的一系列問題，重點要在創新工商管理觀念、創新工商管理體系、創新工商管理方法“三個創新”方面取得突破，努力為企業科技創新奠定堅實基礎、創造良好條件、提供堅實保障。
參考文獻
[1]李曉燕.淺談工商管理對企業科技創新的推進作用 [J].河北企業，2019(7).
關鍵詞 企業；科技創新
中圖分類號 F832 文獻標識碼 A 文章編號 1673-9671-(2012)071-0215-01
1 當前服裝生產企業存在的問題
隨著改革開放的不斷深入，服裝生產企業像雨后春筍般地不斷增加。但是由于國際市場競爭的日益激化，尤其是國際金融危機的影響。不少服裝企業存在著設備老化、產品單調陳舊、技術落后、生產停滯不前、銷售下滑的現象。為了使企業在競爭中得以生存和發展，這些企業被動地靠降低價格來維持現狀。可是結果不如人意——由于原材料價格居高不下，勞動力工資不斷上升，最終導致企業負擔日益加重，工人的積極性每況愈下，（勞動報酬得不到保障，大批工人流失）有的企業甚至面臨倒閉的
邊緣。
因此筆者認為：當前在服裝生產企業實行科技創新刻不容緩，十分必要。
2 實行科技創新的基本原理
科技創新，就是根據生產實踐和自然科學原理的創造和發明的全新的各種生產，生活和技能與手段，是一個特定區域內以前未出現的技術形態，它具有全新的技術內容，對企業的技術進步，提高企業勞動力以及整個社會發展起到全新的推動作用。
3 科技創新的方法
科技創新的方法，是創造學家從大量成功的創新實例中總結提煉出來的關于創新的經驗和技巧。主要是研究在創造發明和創新過程中分析解決問題，形成設想，產生新方案的規律、途徑和方法。常用的創新方法有：
1）組合法：組合法是指按照一定技術原理或功能目的，把現有的科學技術原理或方法、現象、物品進行適當組合或重新安排，以產生發明創造新思路或新成果的方法。
2）移植法：是一種將某個技術領域的原理、方法或成果引用到不同技術領域或相同技術領域的其他研究之上，用以創造新的技術產物或改進原有技術產物的創新方法。具體形式包括技術原理式移植、技術手段式移植、技術結構式移植以及技術功能式
移植。
3）聯想法：聯想法是一種人們利用大腦的聯想心理機制，由一種事物聯想另一種事物，并由此形成新概念、新思路、新方案的創新方法。主要有相似聯想、接近聯想、對比聯想和因果聯
想等。
4）設問法：設問法就是通過提問來發現事物的癥結所在，繼而進行創新與創造發明的創新方法。巧妙的設問可以啟蒙想象、開闊思路、引導創新。
簡而言之：①能否他用？即現有的產品或發明成果有無其他更多的用途。②能否借用？過去有無類似的東西？利用類比能否產生新概念？過去有無類似的問題可以模仿解決？能否以現有的發明引入其他創造性設想？③能否改變？現有的產品能否作某些改變，比如顏色、形狀、聲音、味道、式樣、花色、品種以及制造方法能否改進。可否通過旋轉、彎曲、扭轉回轉等方法加以改變？改變后的效果又如何？④能否擴大？現有產品能否增加使用功能？可否增加新成分？能否增加頻率、尺寸、高度、強度？能否延長使用壽命，提高使用價值？可否附加功能提高性能？⑤能否縮小？現有產品能否減少尺寸、縮小體積、減輕重量？能否省略某些部分或者零部件？能否濃縮化、微型化，能否分割、簡略？⑥能否替代、現有產品能否用其他原理、其他材料、其他方法、其他結構、其他工藝、其他動力、其他成分、其他設備來代替？⑦能否調整？現有產品或成果能否調整原有布局？有無可互換的成分？可否變換配置、順序、模式？可否變換操作程序？可否變換因果關系？⑧能否顛倒？現有的事物能否從相反的方向來作考慮？位置能否顛倒？關系能否顛倒？現有產品的工藝過程能否顛倒？上下顛倒、內外顛倒、正反顛倒。都有可能產生新的
效果。
4 科技創新的內容以及運用科技創新產生的效果
科技創新的內容就是通過科研活動的基礎研究與應用研究，增加科學知識的總量，以及用新的知識，通過不斷實驗、發展和應用，從而使創新的知識形態轉化為企業、社會經濟實力和綜合生產能力內在動力的活動過程。科技創新活動的主要過程可以簡單描述為以下四個方面：
首先是材料創新過程。材料既是物質生產手段的基礎，也是生產工具和加工方法作用的對象。材料創新是整個科技創新的基石。簡而言之就是開發新的材料，或者使原有材料發揮新的
用途。
紹興永塬紡織服裝有限公司開發拳擊袋產品的例子，便是一個佐證。2009年上半年國際金融危機侵襲而來，對服裝生產企業的負面影響與日俱增，使該公司的銷售逐月下滑。為了尋找新的機會，該廠技術人員從廣交會上了解到全球最大的拳擊袋采購商正在開發一種新的拳擊袋材料，但由于它的材質未通過新歐洲標準的環保檢測要求而不能進入歐美市場。于是，該廠的技術骨干立即研究對策進行立項試制，經過反復實驗與研究，終于成功地通過了新歐洲標準的環保檢測要求，與客戶建立了拳擊袋貿易合作關系。
其次是工藝創新過程。工藝創新包括生產工藝的改造和操作方法的改進。
紹興永塬紡織服裝有限公司自從進入美國拳擊袋采購系統以后，不久便得到了第一批采購訂單，但客戶對該產品的縫制工藝作了特別的要求，即袋口與鏈條的連接處要新增一個打叉的方塊，但縫制的方法要從原來的直線改為“W”線，目的是為了提高袋子懸掛使用時的牢度以便提高產品的使用壽命。這就給生產工藝增加了新的難度。為了使科技成果得以應用，該廠技術人員通過了3天的努力，對車間里的2臺閑置設備進行了改裝和技術攻關，并根據客戶的工藝單進行了反復調試，使這一課題迎刃而解。全面按時保質、保量地完成了合同訂單任務，獲得了客商的信任。
再次是工具創新過程。工具是企業生產進步的必要手段，生產工具的創新可以直接提高企業生產的工作效率和生產效益。該廠隨著拳擊袋訂單的逐步增加，客戶不但對產品質量要求有所提高，而且要求每一批產品的出貨時間必須提前。為了滿足客戶的要求，該廠及時配置了2臺電腦打叉機，使每一批產品的生產周期比工具更新前加快了近3成。
最后是實現產品創新過程。產品創新是技術創新的最終目標。只有及時改造老產品，不斷開發新產品，提高產品的科技含量，才能使企業在激烈的競爭中立于不敗之地。例如紹興永塬紡織服裝有限公司雖然在08年通過了可口可樂公司的驗廠，但始終沒有訂單。原因是產品比較簡單、陳舊、“老臉孔”，吸引不了客戶。通過調查和分析找到了問題的關鍵所在，他們就立即組織技術人員夜以繼日地研發了10多個“式樣脫穎而出，功能迎合新潮、品質綠色環保”的新產品，博得了外商的青睞。不到30天，就簽訂了700萬元供貨合同，扭轉了企業銷售下滑的被動局面，使該廠的年銷售額從2009年的2183.84萬元增加到了2010年的3286萬元。
5 結論
由此可見在服裝生產企業實行科技創新是非常必要的。
綜上所述，科技創新是企業在國際競爭中取勝的關鍵；科技創新不但對企業和社會進步有著重要的推動作用；也是實現企業轉型升級的堅實基礎；更是提高企業生產力，走持續可發展道路的必要選擇。
參考文獻
[1]王芳.浙江紡織產業升級及政策研究[D].浙江大學,2009.
[2]胡蕾.四川中小紡織服裝企業發展戰略和組織模式探討[D].西南財經大學,2003.
關鍵詞：科技創新 創新系統
一、科技創新的概念及其類型與層次
(一)科技創新的概念
1．一般意義上的創新
“創新”是一個非常古老的概念，英文中與之相對應的詞匯是innovation，意指“更新”、“改變”、“制造新東西”。漢語中容易與之混淆的詞匯包括“發現”與“發明”。其中發現(discovery)意指揭示新現象，認識新規律，即對本有事物或規律的探索；發明(invention)意指創制新東西或是研提新方法，是對未有事物或方法的探索。兩者之中尤以發明與創新之間的關系更為密切也最容易混為一談，而其區別在于：只有把發明引入生產系統才能成為創新，沒有引入生產系統的發明因為無法被廣泛地應用而不能成就為創新(在由發明到創新的引入過程中其最大的推動者是企業家，其次是政府管理部門)。
在現代社會發展過程中，可以從廣義與狹義兩個層面來理解創新。其中，從廣義層面看，創新活動可以發生在多種領域，諸如政治領域、經濟領域、文化領域等等，它可以“提出一種新的思想，做出一項新的科學發現，構想出一種新的組織形式、政策體系、決策機制、制度框架，或者產生一個新的發明創造等等”。狹義的創新一般特指經濟學意義上的創新，它包括產品創新、科技創新、組織創新、制度創新、產業創新等等。
2．經濟學領域的創新概念
一般而言，從經濟學的角度來界定“創新”，通常將之定義為一種“生產過程”。
作為1912年首先提出創新概念的經濟學家熊彼特，他認為創新就是建立一種新的生產函數，是“企業家將生產要素和生產條件的一種從未有過的新組合，通過引入生產系統以獲得超額利潤的過程”。基于它的概念可以將“經濟學領域的創新”理解為如下幾種情況：
(1)創造一種新的或是消費者還不熟悉的產品，或使已有產品具備一種新的特性；
(2)采用一種新的生產方法；
(3)開辟一個新的市場；
(4)取得或控制原材料或半制成品的一種新的供給來源，不管這種來源已經存在還是第一次創造出來；
(5)實現任何一種新的產業組織方式或企業重組，比如造成一種壟斷地位或打破一種壟斷地位。
3．科技創新與技術創新
在我國經濟學界以及現在的企業界，通常將科技創新的概念等同于技術創新，這從某種意義上說有其適用的地方，但是也不能否認二者之間存在差別。探究這種差別的工作應該始于“分析科學與技術的異同”。
都是作為一種知識體系而產生和發展起來的“科學”與“技術”，它們是一對關系緊密的詞匯，其緊密的關系表現在前者科學原理的發現與證明為后者技術突破提供基礎，后者一定時期的技術手段為前者的現代科學研究工作提供工具性的支持。因而，在現代社會經濟發展過程中，科學知識與技術知識合二為一被稱為科技知識，成為現代經濟增長過程中最為重要的影響因素。
但是科學知識與技術知識又有所不同，前者主要回答“是什么”與“為什么”的問題，而后者主要回答“做什么”與“如何做”的問題；此外，科學的任務是要有所發現，而技術的任務是要有所發明，前者增加人類的知識財富，后者增加人類的物質財富；科學的目標往往是不確定的，其結果具有惟一性，有正誤的區別與判斷，而技術活動一般具有非常明確的目標，其結果具有多樣性，有效與無效、可用抑或不可用是其主要的判斷標準。
基于科學與技術的異同可以看出科技創新與技術創新的區別與聯系。科技創新主要是借助科學知識的積累、科學研究的發現，從而不斷推動技術進步以達成創新之目標；技術創新主要是借助技術上的突破與新發明的實用性轉換來達成創新之目標。從定義上看，科技創新的范圍要廣于技術創新同時又包含了技術創新的活動，它既強調科學研究與科學發現對創新的促進作用，同時也強調技術突破與新技術實用性轉化在創新過程中的強大功能。科技創新與技術創新的這種關系體現在具體的微觀企業中，就表現在技術創新的兩大主要借助力量上，單純講技術創新時就是指企業的自主技術創新，它主要依靠企業自己內部的研究與技術力量而不使用外力；如果講科技創新時除了要依靠企業的內部力量自主進行技術創新以外，還要聯合與借用企業的外部力量，這些外部力量的提供者包括其它企業的技術研發部門、高等院校、專業研究所、其它類型的科研機構以及相關發明專利的持有者等等。
以上對科技創新與技術創新關系的梳理有時在企業界恰恰被顛倒過來理解，即很多的企業家認為，不是科技創新所涵蓋的范圍廣，而是技術創新所涵蓋的領域寬，主要表現在技術創新既包括了企業自主技術創新，又包括了借助外部科學研究力量進行科技創新兩種途徑。
但是在我國現代社會經濟發展過程中，既包括科學研究和發現，又包括技術突破與發明的科技創新概念成為當下最為主流的觀點。
4．科技創新的概念
科技創新的概念源自于技術創新的概念又豐富于技術創新的概念，其主要的不同在于科技創新對于科學研究與科學發現的重視。如果忽略這一點不計，那么科技創新的概念就可以等同于技術創新的概念。而對于技術創新的概念，國外學者有許多不同的看法，將這些看法進行歸納可以概括為如下幾種：
(1)美國經濟學家曼斯菲爾德認為，一項發明當它首次應用時，可以稱之為“技術創新”。
(2)英國的弗里曼指出，技術創新是第一次引進一個新產品或工藝中所包含的技術設計、生產、財政、管理和市場等步驟。
(3)美國的邁爾斯和馬奎斯認為，技術創新是一個復雜的活動過程，從新思想和新概念開始，通過不斷地解決各種問題，最終使一個有經濟價值和社會價值的新項目得到實際的成功應用。
(4)澳大利亞的唐納德?瓦茨認為，技術創新是企業對發明成果進行開發，最后通過銷售而創造利潤的過程。
(5)國際經合組織認為，技術創新是指新產品的產生及其在市場上的商業化以及新工藝的產生及其在生產中應用的過程。
(6)繆爾塞在80年代中期將技術創新定義為，以構思新穎性和成功實現為特征的有意義的非連續性事件。
國內學者對于技術創新的認識也沒有形成一致的看法，在眾多學者的觀點中，清華大學傅家驥教授的界定比較具有代表性，他認為：技術創新是企業家抓住市場潛
在盈利機會，以獲取商業利益為目標，重新組織生產條件和要素，建立效能更強、效率更高和費用更低的生產經營系統，從而推出新的產品、新的生產方法、開辟新的市場、獲取新的原材料或半成品供給來源或建立企業新組織的過程，它是包括科技、組織、商業和金融等一系列活動的綜合過程。
基于以上國內外對技術創新進行研究的成果，再加上科技創新對于科學研究及科學發現的重視，可以將科技創新的概念界定為：競爭于特定市場中的不同類型企業，在充分整合企業研發力量與外部金融機構、政府部門、中介組織、大學、科研院所的支持力量后，不斷地運用新的科研成果與知識，采用新技術，使用新工藝，占有新資源，生產新產品，提供新服務，開拓新市場的系統運作過程。
(二)科技創新的類型與層次
1．科技創新的類型
科技創新的模式有很多種，基于創新模式的不同，可以將科技創新劃分成很多的類型，如表所示：
目前，無論是學術界還是企業界都比較看重后一種創新類型劃分，即基于科技創新的不同來源與技術途徑將科技創新劃分為模仿創新模式、自主創新模式和消化吸收與再創新模式。
其中，“模仿創新”是指企業通過學習模仿率先創新者的創新思路和創新行為，吸取其成功經驗和教訓，引進購買或破譯其核心技術和其他技術秘密并在此基礎上改進完善，進一步開發，以達到創新之目的。一般而言，模仿創新的投入與重點是放置于創新鏈的中后期階段。“自主創新”一般是指企業完全借助自身技術與研發部門的力量，通過組建技術攻關小組等模式來對某些技術進行探索以謀求重大突破，從而達成創新之目的。這一創新類型基本上融括了整個創新的環節，包括企業依靠自身的能力推動創新的后續環節，完成技術的商業化，并獲取最大化的商業利潤。“消化吸收再創新”是指企業通過技術引進，并對引進的技術進行消化吸收、改進，從而達成再創新之目標。
2．科技創新的層次
科技創新除了可以基于不同模式劃分成不同的類型以外，還可以基于不同的規模、不同的能力和不同的環境劃分成不同的層次，這些層次從小到大依次為企業科技創新及其創新系統、城市科技創新及其創新系統、區域創新及其創新系統、國家創新及其創新系統。
其中，“企業科技創新系統”更多側重的是企業技術創新，其獨立創新的系統能力相對較弱，所處的創新環境由城市而區域而國內至國際依次展開；“城市創新系統”是指一個特定城市中，由眾多的企業和科研機構、政府管理部門、中介組織、法律制度、消費文化等等要素所形成的創新系統，這個系統有其獨特的創新能力，有其特殊的創新文化，有其種類繁多的創新產品；“區域創新系統”是指一個特定地區內，以集聚的產業群為支撐且包括了眾多的產業和眾多的城市在內的創新系統；“國家創新系統”是指由公共部門和私營部門的各種機構組成的網絡，這些機構的活動和相互作用決定一個國家擴散知識和技術的能力，并影響國家的創新表現。一般而言，作為一個國家創新系統，它應該包括如下一些核心要素，即企業、公共研究機構、教育培訓機構、政府機構、金融機構、中介機構等等。
本文重點探討的是企業科技創新系統。
二、科技創新的主體及其動力激勵系統
(一)科技創新的主體
誰是科技創新的主體向來存有爭論，爭論的觀點大體可以概括為如下幾種：
1．企業家是科技創新的主體
持此觀點的人認為，科技創新的關鍵人物是企業家，只有在企業家的領導和推動下科技創新的活動才能得以開展和順利實施，而且企業家的主體作用貫穿于從新觀念的產生到創新活動的開展之全過程。“企業家善于提高生產要素的組合效率，善于規避科技創新的風險，善于將科技創新的成果市場化，善于籌措科技創新所需之巨額資金”。所以說，企業家是科技創新的主體。
2．企業是科技創新的主體
持此觀點的人認為，科技創新的過程只能由企業來完成，且科技創新的結果只能通過社會生產過程來實現，而企業是社會生產的主體，理所當然地也應該成為科技創新的主體。至于企業家，雖然他們在科技創新過程中的作用重大，但一力還無法承擔創新之任務，是以不能給予其主體的稱號。
3．綜合主體論
持此觀點的人認為，科技創新的主體不是單一的，而應該是包括相互關聯的企業、大學、科研機構、政府、市場和金融機構等在內的組合主體。其中，大學、科研院所與企業是科技創新的直接主體，政府、市場和金融機構是科技創新的間接主體。
綜合以上觀點我們認為，科技創新是一個多元要素參與的系統過程，在這個系統過程中企業是主體，政府是主導，市場、科研機構、中介組織等其它要素都在發揮不可或缺的作用。其具體的分工表現在：企業以科技創新和知識應用為主，承擔著將科技創新成果轉化為產品或服務以使之實現市場化和價值化的重任，是科技創新活動的主戰場，因而賦之以科技創新的主體地位；高等院校以知識傳播和高素質人才培養為主，同時進行知識創新和知識轉移，對于科技創新而言發揮著重要的輔助作用；國家級研究機構以知識創新為主，同時進行知識傳播；地方科研機構主要從事具體的科技創新和技術轉移工作，并需要與企業的研發部門保持密切聯系；各級政府應該避免扮演直接組織創新活動的角色，而應該將自身定位為服務者與支持者，將工作的重點向以宏觀調控、創造良好環境和條件、提供政策指導和服務、促進各組成部分間交流與合作為主；各種市場中介機構和組織，在政府部門的管理和規范下，主要為科技創新提供相關的幫助和支持。
(二)科技創新的動力激勵系統
科技創新的動力激勵系統由三個層面構成，如圖1所示。其中，第一個層面是企業內在的動力激勵，要通過產權安排、組織設計、管理制度創新，從企業內部構建企業的激勵系統；第二個層面是市場層面的外在激勵，是通過市場體制建設，推動創新成果交易，形成規范的競爭市場，從企業外部以市場力量來推動企業科技創新；第三個層面是政府層面的外在激勵，通過政府的財政政策、金融政策、法律政策、專利保護政策、中小企業政策等的完善與創新，用非市場的手段來推動企業科技創新，對企業科技創新進行導向和激勵，并為其構建一個理想的政策、法律環境。
這一基本架構最終所要發揮的作用主要是從企業內外兩個角度來對科技創新的活動產生積極刺激，在企業內部形成完善的科技創新動力系統，在企業外部形成推動科技創新的激勵和支持系統，從而不斷地推動企業科技創新活動的持
續和高效開展。
三、科技創新的系統構成
(一)科技創新的企業微觀系統
根據系統論的觀點，企業科技創新活動的相關涉及因素共同構成了一個有機的創新系統，在這個創新系統中，從大的方面可以分為企業微觀系統與社會宏觀系統兩個子系統。其中，在科技創新的企業微觀系統中，包括了如下一些構成要素，即研究開發部門、技術管理部門、企業決策部門、工程設計和制造部門、市場營銷部門等等。這些部門以及這些部門參與企業科技創新的人員和活動共同構成了一個有機運作的企業微觀創新系統，其結構如圖2所示。
在這個系統中，企業科技創新的最終目標是通過為消費者提供最優質的產品或服務來更多地占有市場份額以期獲得最大化的收益。為了達成這樣一個目標，企業科技創新的活動必須要始終面向市場，面向消費者群體的偏好及其消費能力，通過企業的市場部門進行全面的信息收集與整理，并在專業的技術顧問委員會指導下確定企業科技創新的方向與重點。
在企業科技創新活動過程中，企業家的推動與支持起著至關重要的作用，他們的決策目標從某種意義上說代表著一定時期內的企業科技創新發展方向。
研究與技術開發部門是企業科技創新的主體力量，它們承稟企業家的意志，借助市場調研及技術顧問委員會提供的信息，全面利用本企業既有的技術積累來開發市場上更受歡迎的產品和服務。
作為一項系統性的活動，研究與技術開發部門的工作終止時，科技創新的活動卻并沒有完成，它需要借助工程部門與生產部門的力量，將無形的技術成果轉化為有形的產品，并通過銷售部門與客戶服務部門將之輸送到消費者手中。當最終產品或服務被消費者廣為接受時，一個創新循環中的整體目標才算實現，而又一輪創新循環會從消費者更新的消費品味與更強的消費能力反饋那里開始。
基于系統和諧性的要求來看科技創新的企業微觀系統，它應該達到以下幾個方面的要求：
(1)企業自身應該為各個部門以及各個部門的所屬人員充分創造發揮的空間和發展的平臺，要確保個性的有序張揚以激發其最大化的創造力與主動性；
(2)各部門及其所屬人員應該具有較高的專業化知識和技能，以確保其足夠優秀以勝任企業科技創新發展的總體需要；
(3)各部門及其所屬人員與企業的高層領導團隊及企業自身應該建立積極的互動關系，彼此之間應該平等、共享、合作與相互促進。
(二)科技創新的社會宏觀系統
科技創新的主體是企業，科技創新的主導力量是消費者群體，科技創新的推動者是中央及各級地方政府，科技創新的知識源泉來自于各級各類的科學研究機構，這些部門和機構共同構成了科技創新大系統的社會宏觀子系統。如果將這一子系統視作一個完整的獨立系統來分析，它又包括了科學子系統、技術子系統、經濟子系統、政治子系統和文化子系統五個構成部分，如圖3所示。
其中，科學子系統的構成要素主要包括大學、各類型的科研機構及其科學研究人員，他們為科技創新活動提供科學知識和動力；技術子系統主要由技術開發部門、工程師、各類型技術人員以及各種發明專利的擁有者等構成，他們是科技創新的主力軍；經濟子系統為科技創新提供市場、消費群體、資源、能源等等；政治子系統的構成主要是指與科技創新活動相關的政府管理部門及其制定的各種促進科技創新發展的政策與對策；文化子系統主要是為科技創新提供價值導向、消費觀念。
在這個系統中，企業家的推動作用怎么強調也不過分。而企業微觀系統既可以當作是科技創新的一個獨立子系統，也可以視作社會宏觀科技創新系統的一個子系統，這一子系統中的技術開發與研究部門無疑將成為科技創新的絕對主力，而其系統本身自然會成為整個科技創新系統的核心。
高等院校為企業以及城市的總體科技創新活動不間斷地輸送人才血液，同時又以自身的研究力量不斷提出新的研究成果，這些研究成果一方面通過高等院校的自辦企業進行自主創新，另一方面作為功能最強的原料提供給具有創新資質的企業，借助企業的力量實現科技成果到產品或服務的轉化。
各種類型的科研機構與企業微觀創新系統之間應該是一種積極的互動關系，前者以后者的實際需要為導向和動力來開展科學研究工作，后者以前者的科學研究成果來不斷提升企業自身的科技創新能力，將前者提供的科技創新成果轉化為實際的產品或服務以滿足廣大消費者的需要以后，二者來共享因此而創造的利益與價值。
政府管理部門是企業科技創新的間接推動者，是城市科技創新發展的直接推動者，它對于整個創新系統的構建、完善與發展有著重大的影響力。
企業進行創新需要大量的人才，為企業創新提供服務和支持同樣需要大量的人才，所以一個城市要做好科技創新的工作就必須構建起一個完善的人才體系，使之不僅包括高科技人才，還應該包括金融、財政、稅收、教育、研究、文化等等的相關高層人才。作為城市的管理者與管理部門，作好人才引進、使用、激勵、培養、流動的工作，就等于是抓到了科技創新促進工作的根本。
社會中介機構是企業和城市科技創新發展的助推者，其本身還是解決就業和引進人才的前沿陣地，因此，企業在科技創新過程中應該充分借助其提供的服務與支持，與之建立良好的互動關系；城市管理者在構建促進科技創新的系統時，應該充分重視其中介功能，扶植其不斷提高服務的水平和質量。
市場環境的不斷變化，市場競爭的日益加劇是促使企業不斷進行創新的最大誘因，而市場環境本身的水平及其規范的程度將決定著企業以至城市自身的創新水平。只有在公平競爭、講求效率和能夠保護科技創新成果不被任意侵犯的市場環境下，各種創新活動才能得到長足地發展。
在科技創新系統中有一類子系統屬于是非制度的因素，它們包括社會文化、消費者群體心理、風俗等等。這些因素往往會從細化的角度和層面對整體的科技創新產生具體而微妙的影響。
本文作者：
李文明 哈爾濱工業大學管理學博士，青島科技大學副教授
關鍵詞：金融結構；科技創新
中圖分類號：F830.31 文獻標識碼：B 文章編號：1674-0017-2014（7）-0066-05
一、引言
黨的十指出，科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，必須擺在國家發展全局的核心位置。近年來，我國金融體系發展取得了一些重要進展，比如2012年5月1日深交所正式推出創業板，2013年7月20日央行正式放開金融機構貸款利率管制，2013年12月13日建立全國中小企業股份轉讓系統等。金融資產規模也快速增長，截至 2014 年2月末，全國廣義貨幣（M2）余額113.18萬億元，同比增長13.30%；滬深股市、中小企業板和創業板上市公司總數達到 3490家；2014年2月末債券市場托管余額（不含公司債和可轉債）達28.94 萬億元，其中，2013年末銀行間市場債券托管額為27.7萬億元，同比增長10.70%。但是，一些研究結果表明，我國金融體系的融資服務功能與科技創新資金需求之間還存在不協調情況。江蘇沿江八市作為我國經濟最發達的地區之一，研究區域金融結構優化是否有助于推進當地企業科技創新，在經濟結構不斷調整的背景下區域金融結構如何進一步優化，并結合實證進行分析探討，從而完善金融結構與科技創新的關系，推動區域經濟增長，具有重要的現實意義。
二、金融結構與科技創新理論研究綜述
關于金融結構對科技創新的影響最早是源于金融結構與經濟增長關系的研究。熊彼特（1912）最早指出，金融體系中銀行對技術創新的積極作用，認為銀行能夠通過鑒別及支持具有新產品開發和生產能力的企業，以促進科技創新，進而推動經濟增長。謝勒（1999）認為金融結構影響投資效率，進而決定資金和人力資本這兩個科技創新的核心因素，從而對科技創新起到關鍵性的作用。
進一步的研究重點在不同金融結構在金融體系功能效應組合方面的差異，及這種差異導致的不同金融結構與科技創新的金融需求之間的適應性關系。金融體系功能一般包括風險分擔與管理、信息獲取與資源配置、資金動員、監督與激勵等。King Levine（1993）認為有利于風險分散的金融結構可以加快科技創新。金融中介理論強調金融中介在信息處理方面的相對效率。Benston （1994） Saunder and Walter（1994，1996）認為在銀行主導型的金融結構中，良好的銀企合作關系有助于降低道德風險，提高公司治理的效率。銀行主導型金融結構或市場主導型金融結構在信息處理、風險分散和公司治理方面各有優勢，不存在相互替代的關系，而是需要與經濟發展水平相適應，共存與互補。
近年來，國內一些學者開始關注金融結構對科技創新的作用機制問題。王莉（2004）認為金融結構對科技創新的支持作用效果很大程度上取決于科技創新的性質、階段、程度和企業的規模等具體因素。
金融結構的優化促進科技創新，反過來科技創新也推動金融結構變化。范方志，張立軍（2003）研究了我國不同地區產業結構升級與金融結構轉變的關系，認為產業結構的升級將促進金融結構的轉變。
三、江蘇沿江八市金融結構影響科技創新效率的實證分析
（一）樣本選擇和數據來源
正如引言中提到的，江蘇沿江八市是我國經濟最發達的地區之一，因此本文選擇江蘇沿江八市作為研究樣本。數據來自2009年至2012年的江蘇金融年鑒，2009年至2012年南京、鎮江、常州、無錫、蘇州、揚州、泰州和南通市統計年鑒。實證分析主要采用軟件DEAP、Eviews進行。
（二）指標選擇
根據研究，銀行主導型金融結構或市場主導型金融結構在促進科技創新方面無絕對的差異（王莉，2004），不同金融結構對科技創新的作用機理是相似的，不同金融結構對科技創新影響的差異可用金融投入的產出效率來測定和比較。為測定金融結構對科技創新效率的影響，相關指標選定如下：
1、金融結構指標
（1）融資結構。用年度各城市股市融資規模與金融機構貸款發放額的比例來表示。
（2）股票規模。各城市股市融資規模與名義GDP的比例。
（3）貸款規模。各城市金融機構年末貸款余額與名義GDP的比例。
2、科技創新指標
（1）科技創新成果。用年度專利申請數表示。
（2）科技創新產出。用規模以上工業企業增加值中高新技術產業份額表示。
（三）實證分析
1、DEA分析
從目前的研究來看，創新效率的評價主要采用數據包絡分析（DEA）方法。數據包絡分析是使用線性建模方法構建非參數分段面來計算相對于前沿面的效率。首先進行產出導向DEA分析。分析結果如表1所示。
根據分析結果，從表1我們可以看出：
南京市2007-2012年純技術效率和綜合效率、規模效率基本均是低于1，存在支持科技創新的金融要素投入效率低下的問題，不過無論是技術效率還是規模效率基本在逐步增長。規模報酬由遞減轉向遞增。
鎮江市2007-2008年純技術效率和綜合效率、規模效率基本均是低于1，自2009年開始純技術效率和綜合效率、規模效率提升明顯，特別是2009-2011年支持科技創新的金融要素投入發揮了最充分的效率。2007-2011年規模報酬報酬遞增或不變，2012年規模報酬遞減。
常州市2007-2012年純技術效率和綜合效率、規模效率經歷了提高到下降再逐步提升的過程，2008-2009年純技術效率和綜合效率、規模效率均達到1，但是2010-2012年純技術效率和綜合效率、規模效率均低于1，這是值得注意與反思的。除2007年和2010年規模報酬遞減外，其他年份規模報酬保持不變或遞增。
無錫市與常州市類似，2007-2010經歷了純技術效率和綜合效率、規模效率逐步提升的過程，特別是在2010年純技術效率和綜合效率、規模效率均為1，支持科技創新的金融要素投入發揮了最充分的效率，但是2011-2012年又降低，且2012年效率指標還低于2011年。無錫市規模報酬除2007年遞減以外均保持不變或遞增。
蘇州2007-2012年純技術效率和綜合效率、規模效率均達到1，表明支持科技創新的金融要素投入發揮了最充分的效率。規模報酬2007年至2012年連續6年保持不變。
揚州市與南通市2007-2012年都是經歷了純技術效率和綜合效率、規模效率逐步提升的過程，揚州市自2009年，南通市自2011年開始，純技術效率和綜合效率、規模效率均為1，連續實現科技創新的金融要素投入發揮了最充分的效率。揚州市規模報酬2007和2008年連續兩年遞增后，保持4年不變。南通市相反，2007-2010年連續4年規模報酬遞增，然后2011年和2012年保持不變。
泰州市2007-2012年純技術效率和綜合效率、規模效率基本呈現前1年充分效率后1年效率較低的間隔反復的情況。規模報酬也是一年遞增一年不變的間隔出現。
其次，由于表1中各城市不同年份的綜合效率值和純技術效率值基本不一致，因此選用Malmuquist DEA分析方法對江蘇沿江八市的面板數據進行分析，將江蘇沿江八市金融結構對科技創新影響效率及其差異進行測定。結果表2所示。
從上表（表2）可以看出2007-2012江蘇沿江八市普遍經歷了2008-2009和2009-2010年連續2年的金融體系支持科技創新效率的下降期，自2010年開始通過資源配置、規模效率、技術組織創新等途徑金融支持科技創新的效率得到改善和提高。以2010-2011年度為例，除無錫市以外，江蘇沿江七市金融投入的技術效率、規模效率均有提高，因此七市金融支持創新的效率得以提升。
2、隨機影響變截距模型分析
為驗證上述結果，建立年度專利申請數（取對數）、融資結構、股票規模、貸款規模的面板回歸方程，解釋各城市的金融結構促進科技創新的全要素生產率的差異性。因為各城市在促進科技創新的政策、措施和方法基本類同，因此假設金融、研發投入的邊際產出趨于一致，將年度專利申請數（取對數）（P）作為被解釋變量，反映科技創新的產出水平；融資結構（R）、股票規模（G）、貸款規模（D）作為解釋變量，反映金融結構的特征，建立隨機影響變截距模型：
其中，A反映江蘇沿江八市的金融結構對科技創新產出的平均效果水平，Vi為隨機變量，代表城市i的隨機影響，反映各城市之間的金融結構對科技創新產出的結構性差異。
輸出結果包括加權和未加權的兩種統計量，其中未加權的EGLS估計的R2值為0.3118，調整的R2值為0.2649，SSR值為13.8535，F值為6.6454（Prob F-statistic值0.0008），表明估計結果比較理想。江蘇沿江八市的隨機影響Vi的估計結果如下：
Vi為隨機變量，與金融結構指標無關，反映金融結構對科技創新促進的績效，Vi為正值說明金融結構對科技創新有正向績效，反之亦然。從表3可以看出，無錫、蘇州、揚州、南通的金融結構促進了當地科技創新效率的提高，南京、鎮江、常州、泰州的金融結構阻礙了當地科技創新效率的提高。分析結果與表1分析的情況基本吻合。
四、結論及建議
通過分析2007-2012年江蘇沿江八市金融結構對科技創新的支持效率靜態走勢，各城市金融結構促進科技創新的全要素生產率指數（M指數）動態變化，發現江蘇沿江八市金融結構對科技創新的支持效率并不是完全跟經濟實力相一致，各個城市金融結構對科技創新的支持效率也是不斷變化的，整體發展趨勢是逐步增強，但是在2008-2009金融危機階段部分城市也出現支持效率下降的情況。通過以年度專利申請數為被解釋變量，以融資結構、股票規模、貸款規模作為解釋變量，建立隨機影響變截距的面板模型，驗證了金融結構促進專利發明的自主效率水平與各城市的金融結構發展促進科技創新的整體效率趨勢具有一致性。
因此，對于完善支持科技創新的金融服務體系，可以從以下方面著手：
（一）完善金融生態環境
完善法律法規，建立社會信用體系。推廣建立中小企業信用信息輔助管理系統，完善企業檔案庫，實現單個和批量企業查詢、固定統計分析報表等信息查詢分析，從企業的基礎經營、償債能力、盈利能力、營運能力、發展能力、行業風險六個方面對企業情況進行分析測評。為金融機構信貸風險評估提供參考。
（二）完善科技創新服務
一是加強科技創新企業保險平臺建設。鼓勵保險機構積極開展科技保險業務，為科技創新中小企業提供創業、研發、貿易、融資、并購等提供專業服務。二是建立科技企業融資服務中心，負責提供科技企業信息，為科技企業提供符合其發展的融資方案，開展科技金融或創業投資項目對接。三是積極引進和支持信息咨詢、產權評估、知識產權中介及律師、會計師事務所等中介機構，逐步建立一批集評估、咨詢、法律、財務、融資、培訓等多種功能為一體的科技金融服務中心。
（三）完善金融機構與金融市場體系
首先，完善信貸支持。一是在梳理從事科技創新產品研發、開發、生產和服務的企業情況的基礎上，分類整理，定期篩選優質科技創新中小企業企業，推薦給信貸機構。二是鼓勵銀行機構設立科技信貸專營機構，鼓勵在科技創新集中區域設立科技小額貸款公司，開發專門針對科技創新企業的股權質押、知識產權質押、信用貸款等創新信貸產品。三是建立多層次合作平臺和全方位風險管控體系。對于科技銀行發放的初創期、成長期科技型中小企業貸款所發生的不良貸款凈損失，按照相關規定，由各級擔保公司分擔風險。
其次，鼓勵風險投資。一是加強政府資金投入。完善“孵化+創投”發展模式，主要支持初創期科技型企業，以滿足創新型企業初始階段投資需求。二是引導社會資金投入。發揮政府創業投資發展專項資金的引導作用和放大效應，引導社會資金進入創業投資領域，推動創業投資機構向成長期科技創新中小企業投資，扶持成長期科技創新中小企業創新發展。
再次，積極融入資本市場。一是推動科技創新企業上市。做好上市后備企業篩選和培育，支持和鼓勵具備條件的科技創新企業開展股份制改造，充分利用資本市場的作用，在主板、中小企業板、創業板或到境外上市融資。二是拓展科技創新企業債務融資。推動高技術含量、高成長、持續盈利能力強、風險控制能力強和償債能力強的科技創新中小企業發行科技企業集合債券、科技企業集合票據、科技企業集合信托等直接融資產品，重點滿足科技創新企業中長期資金需求。支持各類專業機構為科技創新中小企業債務性融資提供專業化、一站式服務。
參考文獻
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關鍵詞：科技創新；創新教育
一、提高大學生科技創新能力的重要意義
大學生不但是知識傳承的載體，還是崇尚和實現創新的活躍群體。大學生積極參與校園科技創新活動，不但可以幫助大學生加深對課堂知識的理解和把握，而且更有助于培養大學生的思想觀念、道德品質和作風意志。
大學生科技創新能力的培養，有助于他們學業的完成和提高。大學生通過科技創新各個實踐環節的鍛煉，不但使自身的主體意識和主體作用得到充分有效地發揮，而且提高了參與科技創新的勇氣和能力，形成深入地學習、積極地創新、廣泛地應用這三個環節的互動相長機制。
大學生科技創新容易實現技術成果向現實生產力的轉化。通過創新成果轉化到現實的生產活動中去，會使社會發展產生不竭的動力，使那些具有間接、長遠、隱性價值的文化創新、管理創新、機制創新等人文科學方面的創新不斷得到強化和社會的認可。科技創新和文化創新的互動共進，還能使人文科學方面的創新得到不斷的提升。
二、大學生科技創新能力培養方面存在的問題
科技創新成果的評價指標過于單一和功利化，容易出現為避免選題失敗而回避風險的行為，使得原始性創新思想受到扼制。為了早出成果，急功近利、弄虛作假、剽竊成果等現象時有發生，甚至可能導致某些學生在人格自律方面出現缺失。部分學生忽視理論課學習，偏重實驗和實踐。個別學生認為在校期間學不到新知識，認為“學校開設的理論課程對自己的能力提升沒什么用”，側重于專業知識的學習和專業技能的訓練，做不到全面發展。
三個課堂未能完全做到有機整合。主要表現在：第一課堂帶動和指導第二、三課堂的力度還不夠，沒有為第二、三課堂提供足夠的專業知識和理論支撐。第二、三課堂的質量和水平不夠高，促進和推動第一課堂質量提高的作用還沒有充分發揮出來。“學院自選的”知識型、學術型、創新型的第二、三課堂品牌活動比較少。
學生學術科研的氛圍還不夠濃厚。主要表現在：學生科研活動的參與面還不夠廣，有相當部分學生的專業能力、科研能力、文字表達能力都比較薄弱。教師參與學生科研活動的積極性不夠高，指導學生參與課外科研活動的力度不夠，導致部分學生對科研缺乏興趣和必要的動力。校園文化的學術底蘊不濃厚，“人人參與、人人支持”學生搞科研的氛圍還沒有真正形成，學生的創新意識不夠強，因而科研質量不夠高。
三、提高大學生科技創新能力的途徑
1.建立健全“兩個機制”，為做好大學生科技創新工作提供保障
加強制度建設，為做好科技創新提供保障。學校要結合自身實際，制定并出臺關于大學生科技創新的一系列規章制度，要提高重點科研項目的資助額度，把指導學生進行科技創新作為考核教師的內容之一，增設科技創新成果獎，把學生參與科技創新活動及獲獎與評優、黨員發展等掛鉤，激勵教師指導學生參與科技創新的積極性。
加強引導，全員參與。要建立從領導、教師到學生的三級科研路線，建立“黨政領導帶頭，學歷、職稱較高、科研能力較強的教師帶頭，學生科技骨干帶頭”的“三帶頭”機制，及時發現、培養有科研興趣和能力的學生，營造全員重視、師生共建的良好氛圍。
2.創新教育觀念
在管理制度建設上充分體現以人為本的精神，以學生為主體，給予學生專業、課程、教師、學習方式的選擇權，喚醒學生的主體意識，增強學生學習的自主性和創造性，達到“客體主體化，主體客體化”的雙向互動，增強內收外化的效果。進一步完善教學評價制度，從教師教學評價方面講，應加強教師教學過程設計和組織的探索性、啟發性，學生主體的發揮效果等要素的評價，鼓勵教師與學生協作，共同完成科研、實驗、技術等方面的開發與研究；從學生學業評價方面講，應建立學習能力、實踐能力、組織能力、科研意識、創造能力等綜合評定方法，改變單純以課堂知識為考核的狀況。加大學生創新培養的資金投入，學校應劃撥相應的專項經費，鼓勵學生從事科學研究、發明創造，旨在培養大學生的創造能力，激起大學生們的創新意識。
3.創新課程體系
要實踐創新教育，必須推進人才培養模式的改革，樹立多元人才觀，采取多樣化的培養方式，因材施教，為創新人才成長創造良好的環境及條件。可以實施“平臺+ 模塊”為結構特點的課程體系。
按一級學科和學生的共性發展要求構建公共課程基礎平臺，按二級學科要求構建學科基礎和專業基礎課程平臺，按專業方向要求設置專業課程模塊，加強基礎、拓寬口徑，增強適應性，為培養學生創新能力打下堅實的基礎；優化教學計劃，壓縮課內學時，減少必修課，加大選修課的比例，為學生提供更多的選擇機會和靈活自主的學習空間；課程設置分層次、按模塊，滿足不同專業、不同層次學生的需求；加強文化素質教育，增開相關選修課程，為學生的創新活動提供深厚的文化底蘊；實施主輔修學習制度，加強復合型人才培養。鼓勵學有余力的學生跨學科、跨專業修讀輔修課程、輔修專業和第二學位專業；創造條件，擴大優秀學生直升碩士研究生的比例；實施第二課堂培養計劃，將第二課堂開展的思想教育活動、科技創新活動、文化體育活動、社會實踐活動等納入創新人才培養體系，設立課外素質能力學分，使課內培養與課外培養相結合，全面提高學生的創新能力和綜合素質；大力倡導個性教育，教育者應當把學生的個性作為一種創新的資源來開發，尤其是要擯棄“差生”概念，讓學生始終保持良好的自尊和自信，挖掘每個學生的創造潛能，給每個學生的個性發展創造寬松的環境。
4.創新教材建設
優化課程結構，進一步加大基礎課程的比重，開設課時充足的選修課，科學知識與人文知識并重，相互滲透，融會貫通。隨著科技的飛速發展，我國高校教材內容滯后已成為突出問題，由于教材更新的周期較長，課程編制重知識結論的傳統模
式嚴重阻礙了學生的知識的接收，制約了學生探究創新能力的發展，也造成了大量書本資料的浪費。因此，加快教材的開發，推廣遠程教育、多媒體教育既可以節省資金，又可以拓展信息的傳播，實現資源的優勢互補。另外，在課程編制上，要注重知識的發現過程、分析過程。
5.提高教師的創新素質
高校教師是實施創新教育的主導，要培養具有創新精神和創新能力的人才，必須要有一支創新型師資隊伍。教師首先要具有創新素質，要保持思想觀念上的超前性。不斷提高實施創新教育的自覺性，在教學過程中有意識地加強學生創新精神與創新意識、創新思維、創新實踐能力、創新人格的培養。教師要根據創新人才培養的需要，加強創新教育的研究和實踐，不斷深化教學內容、教學方法與手段、考試方法等方面的改革。要求學生學會創造，自己首先要練好創新本領。創新教育在對教師的要求上，不再滿足于“傳道、授業、解惑”的傳統功能和作用，而要求教師能在學生創新教育的過程中起引導和示范作用，即教育者能以自身的創新意識、創新思維以及創新能力去感染、帶動受教育者創新能力的形成和發展。在創新教育中，教師在課堂教學中應發揮組織、引導、控制作用，摒棄“一言堂”、“滿堂灌”的弊病，不但要有創新意識，而且要有接受學生挑戰的勇氣，營造以學生為中心的、生動活潑的學習局面，從而激發學生的創新激情。
6.實施“四個結合”，深入落實大學生科技創新工作
大學生科技創新與課堂教學緊密結合。學院要將大學生科技創新納入教學工作中，加強教育引導，鼓勵同學們積極參與科技創新活動；通過邀請專家、學者、教授到學院進行學術交流，開展“博士沙龍”等，提高學生科技創新的興趣；采用強化專業知識的“寬口徑”教學模式，在專業課學習中將科技創新的課題案例引入課堂；通過講授相關知識幫助學生掌握科技創新的技巧和方法，通過實習實踐環節學以致用，提高學生自主學習和創新學習的能力。
大學生科技創新與科技立項相結合。科技創新立項是大學生科技創新能力提高和素質培養的一項重要舉措，是第一課堂的延伸。學院要重點動員，通過學生參與教師科研立項和“第二課堂”自主立項雙管齊下的方式深入落實、培養學生科技創新的思路、掌握科技創新的方法，在全院形成“學生自主找課題，教師課題找學生”的良好科技創新氛圍。大學生科技創新與科技競賽相結合。學生科技競賽是培養和提高學生創新實踐能力的有效載體和重要途徑。一方面，在全院開展大眾化的科技創新比賽，讓全體同學在參與中提高創新實踐能力。另一方面，重點支持有實力的學生參加省級以上的各類專業技能競賽，以賽促學、賽練結合，以此培養學生分析問題、解決問題和理論聯系實際的能力。
大學生科技創新與社會實踐相結合。要組織學生廣泛參加社會實踐活動，通過參與導師項目、走進企業頂崗實習等形式，著力增強大學生科技創新的實效性和服務社會的能力。通過撰寫社會實踐調查報告、制作模型、成果展示、解決實際問題等形式，加強理論聯系實際的能力，在實踐的同時鞏固專業知識，開闊視野。
7.搭建“雙輪驅動”基地平臺，力促大學生科技創新
科技創新實踐基地是大學生開展科技創新活動的重要場所，通過搭建校內實驗基地中心、與企業合作建設校外科技創新基地的形式構建“雙輪驅動”基地平臺。學院要加強工程中心、實訓中心、專業實驗室建設，配備教學、科研設備，實驗基地全面向學生開放，為大學生科技創新提供實踐實驗平臺。學院要加強與知名企業聯系，選擇部分實力雄厚的企業簽訂大學生實習研究基地協議。校外基地通過承接學生實習、畢業設計，指導學生參與項目研發，設立專業技能競賽等有效措施，為大學生的科技創新活動提供強大的保障。
參考文獻：
提高自主創新能力,建設創新型國家,是我國發展戰略的核心。對高等學校而言,培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才,是實現國家發展戰略目標的切實要求。近年來,許多高校已經從大學生科技創新活動的開展中獲得了豐碩的成果,培養出了社會需要的人才。
關鍵詞:科技創新活動體系 科技競賽 大學生
1 大學生科技創新活動在高等學校人才培養中的重要作用
大學生科技創新活動是指大學生在學校的組織和引導下,依靠教師的指導,主要利用課余時間自主開展學術科技活動,其本質是一種創新的科技實踐活動[1]。實踐證明,大學生科技創新活動的開展,有利于拓寬學生的相關學科的知識面,加深其對專業知識的理解與掌握,有利于營造良好的校園創新環境和氛圍,對于學生創新意識和實踐能力培養、推進高等學校教育教學改革具有很好的促進作用。
科技創新活動是培養大學生創新能力、創新意識的有效途徑,也是實施素質教育的良好平臺。一方面,通過參加科技創新活動,可以提高學生運用所學理論知識解決實際問題的能力,進而鍛煉學生的自主學習能力、團隊協作精神、心理承受能力等;另一方面,通過參加科技創新活動,還可以大大地提升學生的綜合素質,諸如組織協調能力、邏輯思維能力、溝通交流能力等等。因此,組織學生參加科技創新活動是大學生的一種很好的創新教育方式。
科技創新活動是培養大學生綜合素質的有效手段,是提高大學生就業競爭力的重要方法。因為科技創新活動是一項全面的綜合的活動,也是一項將理論應用于實踐的活動,大學生的能力和素質能夠得到全面的鍛煉,解決了高校課堂教學與實踐脫節的問題,從而縮小高校人才培養與社會需求之間的差距,增強大學生的就業競爭能力。
2 目前大學生科技創新活動的現狀及存在的一些問題
大學生科技創新活動體系的建立是一項長期的系統的工程,一些高校在大學生科技創新活動的管理與運行方面還沒有形成制度,存在單打獨斗、各自為戰的現象。主要有:
學術氛圍欠缺,大學生參與科技創新活動的熱情不高[2]。比如,筆者所在校區,當舉辦各種“學術講座”時來參加的學生人數相對較少且大部分是因硬性要求來參加的,這種情況下各種學術講座的效果可想而知。同時,很多學生缺乏參加科技創新活動的主動性,往往是參加老師的科研項目,一般只能按照老師的課題步驟開展輔研究。
教師參與科技創新活動指導的積極性也不強。因為教師自身有著較繁重的教學科研工作量要完成,指導學生課外活動費時費力,再加上科技創新活動以參加競賽居多,能獲得預期的獎項的只是少數,所以目前大多停留在自發階段。
大學生科技創新活動體系的保障機制不夠健全,缺乏可持續發展式的投入。這里主要體現在高校缺乏長期的對大學生科技創新活動的規劃,忽視科技創新活動的管理隊伍及指導教師隊伍的建設,相關管理機制、運行機制不夠完善,開展科技創新活動的資金和硬件設施資源不能保障。這些在很大程度上制約了大學生科技創新活動的良性發展。
3 大學生科技創新活動體系的構建
高校要結合自身實際,構建具有自身特點的大學生科技創新活動體系。以科技競賽為抓手,充分發揮指導教師的能動作用,通過健全保障機制,完善管理機構,優化資源,搭建科技創新團隊,為大學生創新能力培養的可持續發展打下堅實的基礎。
從制度上,要完善組織管理機構,建立創新激勵機制,健全制度保障體系。這是開展科技創新活動的根本。要激發大學生參與科技創新活動的積極性和主動性,促進大學生科技創新活動體系的穩定、規范發展,必須有一套組織管理機構和運行機制作保障。應成立以教學部門為主的專門領導小組,負責對整個學校學生科技創新活動的組織協調工作,包括制定相應的政策措施、創新基地建設、資金籌措及使用、指導教師的選拔及考核等等[3]。
從硬件上,要優化資源,積極尋求校企合作,建立科技創新基地。這是開展科技創新活動的基礎。場地和設備是大學生進行科技創新活動的物質載體,高校要提供一些開放的實驗室、通過自建或與企業合建的工程訓練中心、創新創業中心等形式作為科技創新的實驗場所。甚至可以在校外通過建立學生實踐基地,利用相關企業的技術優勢,走“產學研”合作的模式
,完善大學生科技創新活動體系。
從團隊上,要兩手抓,建立和形成一支以學生為主體,以指導教師為核心的科技創新隊伍。既要調動教師的指導積極性,也要激發學生的參與積極性。這是開展大學生科技創新活動的關鍵。首先要建立一支責任心強、業務水平高的指導教師隊伍。通過制定指導教師工作職責,落實指導工作量,開展評獎評優等途徑鼓勵教師參與科技宣傳、科技講座、科研指導等工作的積極性和主動性。其次要發揮學生科技社團的骨干作用,尤其是其中的骨干分子的示范帶頭作用。這樣以點帶面,就能全面調動大學生參與科技創新的積極性。
從策略上,要以各類學術科技競賽為抓手,營造科技創新的氛圍,帶動大學生科技創新活動體系的建設。這是開拓大學生科技創新活動的有效方法。通過組織參加各類學術科技競賽,激發學生興趣,帶動大學生科技創新活動體系有序建設。目前全國眾多的在校大學生都直接或間接參與“挑戰杯”各級選拔賽。二十多年的“挑戰杯”競賽培養了一大批科技、商業精英[4]。榜樣的力量是無窮的。我們從科技競賽入手,發掘科技創新活動的內在吸引力、感召力,提高科技創新活動的參與率與覆蓋面,激發大學生科技創新的強烈意識,將科技創新能力的培養轉化為學生內在的自覺的需求。
4 結語
科技是第一生產力,科技創新必定會成為經濟社會發展的重要引擎。以科技競賽為抓手,構建“產學研”相結合的大學生科技創新活動體系,不失為一個提高大學生科技創新能力的有效方法。
參考文獻：
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[2] 林凌,莊文敏．普通院校構建大學生科技創新活動體系的探討[j]．中國科教創新導刊,2008(17):72-74．
[3] 胡濤,金葉玲,陳靜,等．大學生自主科技創新活動體系和保障機制的研究與實踐[j]．中國科教創新導刊,2008(35):26-27．
為了進一步落實龍王莊煤業公司科技興企戰略和人才戰略，規范我隊科技創新管理工作，落實創新工作責任，構建我隊科技創新管理體系，形成科技管理網絡，建立科技創新機制，提升科技創新能力，充分發揮全體員工科技創新的積極性，完善科技創新工作流程，提高科技創新的核心競爭力，依靠科技進步保安全、增產量、降成本、提效益、促發展，特成立采煤二隊科技創新小組。
組 長:
副組長：
成 員:
由創新小組組長、副組長及小組成員負責全隊的科技管理工作。
附：采煤二隊科技創新管理圖。
一、創新小組科技管理職責
（一）科技創新小組職責
1、貫徹執行黨和國家有關科技工作的方針、政策；
2、貫徹執行上級領導機關下達的科技工作任務；
3、審定隊內科技創新發展規劃和年度計劃；
4、審定科技創新成果及獎勵；
5、負責履行對專利等其它重大科技工作的統一領導。
（二）創新小組組長職責
1、負責對科技創新小組中長期及年度工作重點的審定；
2、負責全隊科技創新工作的方向性決策；
3、負責隊內科技創新工作相關重要事項的決策；
4、工作緊急時負責直接召集科技創新小組成員討論并決策科技工作有關重大事宜。
（三）副組長職責
1、科技創新小組副組長作為組長的助手，并主持科技創新小組的日常工作；
2、負責召集和主持科技創新小組日常會議；
3、負責科技創新小組內部及公司科技創新相關工作的協調和指導；
4 、協助組長做好其它創新相關工作。
（四）創新小組成員職責
1、負責具體辦理科技創新小組對各班組部署的各項工作；
2、負責向公司科技創新委員會及其辦公室反映并協助解決本隊科技工作中存在及需要解決的問題；
3、負責根據公司科技創新委員會的方針、政策，結合本區隊實際創造性安排并做好本區隊科技創新工作；
4、負責協調隊內班組力量，確保班組科技工作按照隊內統一要求的進度高質量完成；
（五）各班組負責人職責
各班組負責人作為生產一線的負責人，具體負責本班組高效執行上級部署的各項創新工作；
負責向本班組技術骨干及時反映班組創新工作存在問題，并提出班組科技創新工作的改進建議；
負責發動本班組成員做好小改小革、合理化建議等群眾創新工作；
負責帶領班組人員鉆研業務，創建班組良好的科技創新工作氛圍。
（六）管理辦法
第一條：為鼓勵、支持采煤二隊全體員工在各自工作崗位上積極開拓思維，更新觀念，勇于革新工藝，創新方法，促使采煤二隊工作效益提高、施工管理成本降低，特制定本辦法。并規定申報、評審、獎勵創新成果程序。
第二條 創新定義，在采煤二隊所管轄范圍內管理，施工工藝，安全，質量，進度等各方面，在滿足各項規章制度，符合規程規范及相關法律前提下，打破現有的條條規規，以提高質量，安全、效益為目的的一切方法、手段。
第三條 創新適用范圍，本辦法適用于采煤二隊所有員工。
二、管理創新：
1、突破思維，在工程管理上采用新的管理模式提高生產效益或改善勞動環境；
2、安全管理中，采用新的技術手段在不降低經濟效益下，安全成績突出；
3、在各項目上創新技術管理模式，技術管理工作成績突出，整體工程質量優良。
三、制度創新
1、修改和完善了原有的管理制度。
2、結合安全、質量、成本、進度提出和制定了結合實際的新制度。
四、活動創新
1、策劃和組織了有利于職工生活、學習、健康的特色活動。
2、策劃和組織了有利于提高施工水平、降低工程成本、促進團隊和諧、加強黨的建設的活動。
第四條 創新成果申報范圍：
1、各項創新成果向采煤二隊進行申報，由隊創新小組上報公司；
2、創新成果申報材料包括創新成果申報表，及文字材料，申報材料應包含成果應用情況簡介，成果圖文資料，成果應用情況及效益，效果的評價。申報材料兩份文字版及一份電子版。
第五條 創新成果評選及獎勵：
1、采煤二隊按年度組織創新小組成員對所有申報成果進行擇優評選，評選結果在采煤二隊內部進行公布；
2、創新成果獎勵根據成果效益大小分別給予個人及團隊進行物質獎勵，獎勵金額為公司獎勵的一半；
1.實際生產過程中缺乏將新技術轉化為生產力的行動城郊煤礦作為煤礦企業中的佼佼者，領導和員工實際上都已經意識到了科技創新的重要性。為了適應和解決煤礦實際生產中出現的問題，以提高企業的競爭力。煤礦企業已經將科學創新管理應用到煤礦生產中，包括積極與高等院校、科研機構開展技術合作，從中引進了許多先進的科學理論和技術。但是對于所引進的科技成果很多并沒有被充分的利用起來，在實際生產過程中缺乏將新技術成果轉化為生產力的行動。除此之外，礦井在進行生產的同時也努力的結合自身的實際需要，研發出許多新的科技成果。因此，將所引進的技術和自主研發成果在實際生產過程中轉化為生產力，使之更有效地服務于礦井生產也就顯得極其重要了。
2.員工中缺乏科技人才的培養和后續培訓近年來，市場經濟的不斷發展和推進，企業之間也包括煤礦企業之間的競爭越來越激烈，企業競爭中尤其是科技因素即科技人才之間的競爭已經成為所有企業競爭的重點問題，因此，即使已經成為煤礦行業的佼佼者，城郊煤礦還是必須要重視對科技人才進行培養的問題，這是十分必要而且緊迫的。
3.不重視對科技資料的管理，管理方法存在不合理之處科技資料是企業得以繼續發展的重要科學技術資源，其承載著企業引進和研發的科技成果，在煤礦企業進行實際生產的過程中有著不可替代的影響和作用。然而，當前對于煤礦科技資料的重視程度還遠遠不夠，科技資料的管理工作較缺乏，管理方法也存在不合理之處。人員的調整、調動使得之前的原始資料不能很好的保留和完善的保存。
二、科技創新管在煤礦生產中的具體應用方法
1.建立以科技創新為基礎的長遠計劃和規劃對于每一個煤礦企業來說，只有建立起以科技創新為基礎的長遠計劃和規劃，才能更好地將科技應用于煤礦礦井的生產，促進煤礦生產的發展和進步。因此，煤礦企業應該根據自身的生產技藝、設備水平和實際生產狀況，制定出煤礦礦井的長期計劃和規劃，并與之相對應地制訂短期的安排，才能促進煤礦的科技發展。只有制定出以科技創新管理為基礎的長遠規劃，才能使企業得以不斷地提高自身的市場競爭力，躋身為一流的煤礦企業。
2.建立員工激勵的機制，成立專門資金科技創新管理需要激勵機制的作用，因此，煤礦還應該建立專門用于獎勵科技創新的資金，并制定完善的獎勵制度，對企業中有價值的優秀的科技創新進行獎勵。在獎勵制度中，不僅要對具有專業性的專門技術人員進行科技創新的獎勵，還應該要鼓勵整個企業的工作人員開展創新活動。這樣，就能使企業中營造出科技創新的氣氛，提升煤礦礦井的生產中的科技含量。從而能夠改善公司的煤礦生產，促進公司經濟效益的提高。
3.引進先進設備、新技術和新工藝對新設備、新技術、新工藝進行引進之后，能夠極大地促進煤礦生產力水平的提高，同時，也能有效地提高礦井在工作過程中的安全系數，促進礦井生產的發展。
4.培養專業人才，提高員工的整體素質煤礦企業還應適時地開展適應現代化科技創新管理的培訓課程，引進現代煤礦產業的先進技術和科技創新管理方法，建立起多元化的科技創新培訓體系，不斷地提高公司員工的科學技術水平，培養專業性的技術人才。公司在不斷完善的人才培養體系中要重視提高員工的整體素質，尤其是礦井生產中的一線人員，只有不斷地提高一線人員的素質，提升他們的科技水平，才能在礦井生產的過程中及時發現存在的問題并將其排除。
5.規范科技資料管理，建立科學管理體系煤礦應提高對科技資料管理的重視程度，提高員工對科技資料進行管理的意識，將科技資料的歸檔工作納入到企業的各項工作計劃當中。同時要建立起科技資料的科學管理體系，改變以往傳統的科技資料的管理方式，加快科技資料管理的信息化進程，促進科技資料更有效地為具體生產服務。
三、結語
關鍵詞：創新思維；科技創新；作用機理
中圖分類號：C93 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）24-0203-02
一、創新思維的內涵
創新思維是指人們克服慣性思維，重新組織已有的知識經驗。提出新的方案或程序，并創造出新的思維成果的思維方式，即建立新理論，提出新設想和新方法。創新思維的運用目的，就是用新眼光看舊問題，克服思維定式，從而打破常規求得創新。科技創新包括知識創新、技術創新、管理創新。三者都是看似不同實則一致。因為科技創新是指創造和應用新知識和新技術、新工藝，采用新的生產方式和經營管理模式，開發新產品，提高產品質量，提供新服務的過程。這些的基礎都是新思想的產生，就是打破原有思維上的新思維，新主意。因此可以說創新思維引領著科技創新。
二、創新思維的類型
1.創新思維的新異性。任何事物都是在不停的改變的，一成不變的東西是完全不存在的，事物都是在不斷地變化發展著的，這就需要人們的思想也在時時刻刻跟進著事物的變化發展，創新思維的新異性就表現在這里，“新”是指創新思維的不同于以往傳統的固定的思維模式，會有一種新的思考方法來處理事情，從而產生新的解決方法，創造出更好的解決成果。“異”是指創新思維也是一種求異思維，“積極的求異性是指在認識過程中，著力發覺客觀事物間的差異性，現象于本質的不一致性，已有知識的局限性。對習以為常的現象和已有權威性理論持分析、懷疑、批判的態度、奇異的實質在于創新。”[1]
2.創新思維的發散性。發散性是創造性思維的一個主要特征。發散性是指人們的思維在各種各樣的情況下，敢于打破常規，用新穎的思路去面對問題，解決問題。發散可以使人們抓住轉瞬即逝的靈感的閃光點，讓思維盡量擴展。
3.創新思維的開放性。創新思維的開放性是指，要突破狹隘封閉的思維，避免把事物獨立、割裂起來看。“所謂開發型思維方式，就是指人們在觀察、分析客觀事物時，使自己的思維超越既定的時空界限，以天下之長補己之短的一種思維方式。”[2]
三、創新思維在科技創新中的作用
在經濟全球化時代，科技創新能力是國家實力的體現。科技創新能力形成需要以下因素：良好的文化環境、較強的基礎條件以及有效的制度支持，還有最重要的就是創新理念。人類社會中，完成一件事需要人、財、物三者的結合。因此，可以說，科技創新能力需要的是創新理念，而理念的創造者是人。科技創新就是人、財、物三者的自然有效結合，實現理念的商品化，而這就是創新思維的作用。創新的根本目的就是尋求最優的解決現實問題的方案或辦法。現實的世界是發展著的世界，萬事萬物都處于不斷流變的過程之中。舊的問題有的解決了，有的沒有解決或沒有得到根本解決，他們或依然存在或以新的形式而存在，同時又會不斷有新的問題產生。因此，人類始終面臨著不斷探索和尋求解決問題的方法和途徑的任務，面臨著針對不同的問題提出不同的解決思路和不同的解決方法的任務。
影響創新的最大的主觀障礙就是思維定式。所謂思維定式，簡單地說就是過去的思維對當前思維的影響。當我們長期處于某一個環境，多次重復某一活動或反復思考同類問題時，頭腦中就會形成一種思維習慣；一旦我們再碰到同類問題時，思維活動就會自然而然地受這種思維定式所支配。思維定式對人們平時思考問題大有幫助，它能使思考者在處理同類或相似問題時省去許多摸索、試探的步驟，不走或少走彎路，舉一反三、觸類旁通，從而大大縮短思考時間，提高思考效率。然而。當人們面臨新問題時，就需要有新的思考程序和思考步驟，此時，思維定式就會起阻礙作用。因為，人的思維一旦局限在思維定式的框架內就會一條胡同走到底，而想不到其他的思維通道。此時，只有突破思維定式，另辟蹊徑，才能到達成功的彼岸。創新性思維不是離開一般思維的“天啟”思維，而是一般思維形式的共組。首先，創新性思維是直覺思維與邏輯思維的辯證統一。“沒有漫長而且有耐心的演繹推論，就沒有豐富的直覺。”“從特殊到一般的道路是直覺性的，而從一般到特殊的道路則是邏輯性的。”
在進行創新思維的過程中，直覺思維與邏輯思維是互為補充的：在邏輯方法還走不通的地方，就需要用非邏輯方法開辟新的通路，而當非邏輯方法已打開通路后，又必須及時地在從舊認識到新認識之間架起“邏輯的橋梁”。發散思維和收斂思維對于創新同等重要。只運用發散思維，不重視收斂思維，就會胡思亂想，一事無成。只運用收斂思維不重視發散思維，則會因于成見，難干創新。在思維活動過程中，研究新情況，解決新問題，只靠運用習慣的、傳統的思維方法，是不可能達到目的的。它要求有獨特的、新穎的、創造性的思想方法，這就必然要打破現成的框架，沖破傳統的約束，而這就是創新思維的價值所在，而這也是科技創新的需求。
四、創新思維培養路徑
1林業相關的工作人員缺乏創新思維
首先，要改變工作人員的傳統觀念，樹立起創新的意識。但是，無論是林業科技方面的創新，還是組織結構體制方面的創新，都會遇到一個問題，意識的改變非常難，假如僅僅進行人員調換，不僅會產生一些負面影響，而且根本解決不了實際問題。建議可采用淘汰制度，將不能適應現代市場經濟要求的少數一些工作人員淘汰，以達到鼓勵和刺激的作用。
2促進林業科技創新的建議
2.1構建科學合理的創新體系為了保證林業科技的創新合理有序的進行，要求我國相關部門構建科學的創新體系。該體系應該緊緊圍繞林業相關企業進行，輔以相關的研究機構和各大高校的研究教育，同時，利用好社會機構和政府等部門的幫助，擔任起創造并傳播新的科學技術的職能。該體系雖然只是我國科技創新體系的小部分，但它同樣要求我國的機關企業以及社會因素相互配合，協調研究。
2.2需要建立相關的法律法規來保護林業方面的科技創新我國頒布實施的《森林法》是促進林業持續、快速、健康發展的法律保障，具有重要的歷史意義和現實意義，表現了我國對林業科技創新的重視。但要做到更快的發展，更早地應用，則要求更健全的法律法規來保護。
2.3運用科學的創新方法現階段，中國的林業科技和經濟方面的研究主要是林業體系內部的經濟構架的調適，但為了適應當今市場經濟，要將其轉到林業和相關學科之間的研究。要達到林業快速發展的目標，科技創新是關鍵的推動力，通過林業的科技創新，從根本上排除在林業方面的經濟運行方面出現的阻礙，才能將我國的林業發展推向新的高度。
2.4加大林業科技創新方面的人才培訓力度高素質的人才是我國林業產業進步的重要因素，創新人才的短缺成了我國林業產業面臨的重大挑戰。當前，我國林業方面從業人員還多是持有以往的舊知識，更沒有符合現代經濟發展所要求的高素質。這些人力資源不能夠勝任科技含量高的新型的工作，因而不能作為推動林業企業前進的重要動力。這樣低效的人力資源不僅不能作為建設現代林業的攻堅力量，而且還會成為林業科技創新前進路上的阻礙物。所以，要做到林業產業的快速穩定發展，要求一大批具有高素質和專業水準的人力作為資源和動力。人才推動林業發展，反過來，林業的科技創新也會加速人力資源的開發，同時，提高了林業從業人員的技術水平和整體素質。
2.5政府部門要著力建設服務林業企業的林業科技創新體制該體制必須包含林業科技創新的全部流程，因此，該流程中所有有關的政府部門和科研教育機構都應該作為該體系的一部分。從我國目前的實際情況看，企業并不是林業創新的主要研究部門，也不是主要人才培養基地，但它卻是應用創新技術的主要承擔者，這是企業追求自身利益所決定的。企業通過招聘相關的人才或者利用社會其它機構來進行市場評估，在確定能夠盈利的方案后，為了獲得資金投入時的人才技術優勢而進行專門人才的招聘，這一系列的流程都可以交由相關企業完成。當一項創新后的科技被投入到企業使用，并且幫助企業獲得了一定的價值，那該技術創新體系從微觀角度來講已經建設成型。
3結語
本文首先分析了林業技術創新中存在的問題，在此基礎上提出構建合理科學的創新體系，需要建立相關的法律法規來保護林業方面的科技創新，運用科學的創新方法，加大林業科技創新方面的人才培訓力度以及政府部門要著力建設起服務林業企業的林業科技創新體制。
作者：袁財圣葉德勝單位：東莞市大嶺山森林公園
作者：楊小磊 李志勤 單位：太原科技大學
創新思維和科技創新的關系
(一)創新思維引領和推動科技創新人類文明演化過程中，一切發現、發明、創造，都可以歸入科技創新的范疇。而這些精神文明、物質文明和社會文明成果產生的第一步，就是創新思維的出現。恩格斯曾經說過:“一個民族想要站在科學的高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”［6］任何科技創新，都需要正確的創新思維作指導;缺乏創新思維，就不會有具有創新特質的發現、發明和創造，也就沒有創新成果。任何一門學科的產生、任何一種新理論的提出、任何一項新技術的發明，其產生的第一步必然有創新思維作為先鋒。而創新思維之所以能夠引領和推動科技創新，是因為它具有聯想性、發散性和綜合性的特征。人們在認識世界和改造世界的過程中，通過運用創新思維，把看起來似乎毫不相關的事物聯系起來、思路發散開去、再整合起來，不斷發現其中新的聯系和新的可能，從而引起科學上的突破、技術上的革新。(二)科技創新激發和促進創新思維科技創新是創新思維的物化與實證過程。通過創新思維產生出來的科技創新，應用到人們的生活和生產中，轉化為社會生產力。科技創新轉化為生產力后又反作用于創新思維，推動創新思維的發展。這一能動過程是創新思維不斷豐富和發展的過程，同樣也是創新思維實現其社會價值的過程。科技創新的發生同樣來源于經濟發展和人類社會進步的需要。人類社會在發展過程中不斷提出新的需要，使得科技創新成為滿足社會需要的必須，這一需要被滿足的過程勢必促進社會生產力的發展。社會生產力的不斷發展又為科技進步開辟了新的研究領域，使科技創新發展成為必然。科技創新不斷滿足社會需要的過程中，也就是科技創新不斷發展的過程。在這一過程中，科技創新發展的需要又引起了創新思維的產生。創新思維的物化，即科技創新的發生，使人類的視野得到了更大拓展，思路得到更多啟發，改造自然利用自然的工具更加便利，這也就更進一步地促進了創新思維的產生。
科技創新背景下大學生創新思維的培養
在科技創新成為推動國家科技進步和人類社會發展的主要原動力的當今時代，創新思維這一孕育科技創新的關鍵因素，已經成為創新人才必須具備的素質，受到越來越多的關注。人類長期的科技創新實踐證明，創新思維是一種復雜的網絡系統，創新思維活動要以信息能力、質疑能力、思維能力和實踐能力為前提，在實踐中通過對思維發散與轉換、想象與綜合、啟發與輔助、實踐與反思等促使創新思維發生的要素的推動，來實現思維的突破，進而引發科技創新的發生。那么，在科技創新層出不窮的時代背景下，究竟如何才能實現對大學生創新思維的培養呢?(一)轉變傳統教育觀念，實現人的全面發展馬克思認為，要在教育實踐中培養具有主體性的人，也就是具有認識世界、改造世界以及創造性能力的人。這一理念要求以學生作為教育教學的出發點，通過增強學生的主體意識，提升學生在教育過程中的主體性，在關注學生個性發展的基礎上促進學生的全面發展，而這也正是傳統的學校教育所忽視的問題。忽視學生主體性，不關注學生個性發展的學校教育，往往只強調“灌輸式”的培養，這樣做的結果是在很大程度上束縛了學生獨立人格的發展和個性的張揚，嚴重制約了學生想象力和創造力的培養，限制了他們創新思維的發展。在學校教育過程中，要進一步樹立“以人為本”理念，尊重和確立學生的主體性，鼓勵學生對世界、人生、環境、命運進行積極的關注和思考，激發其內在學習動力。通過培養學生打破思維定勢、改變思維習慣、超越已有思維方式局限的能力，以普遍聯系、變化發展和對立統一的視角觀察問題、發現問題、分析問題、解決問題，幫助他們發展和形成科學的思維方法。充分尊重和開發學生獨立思考、懷疑批判、探索創新的主觀能動性，培養和保護學生的獨立人格和創造性思維，鼓勵他們培養勇于挑戰、勇于批判、勇于探索、勇于創新的精神，為他們創新思維發展營造主觀條件。(二)強化社會實踐，充分發揮實踐育人的功能同志在清華大學百年校慶上曾寄語全國青年，要把創新思維和社會實踐緊密結合起來，這足以說明社會實踐在高等教育體系中的重要作用。社會實踐已經成為促進大學生全面發展不可或缺的載體，在促進大學生掌握、應用和創新知識、全面成長成才、服務社會等方面具有重要功能。在這些功能的實現過程中，社會實踐對大學生創新思維的發展，同樣有積極的促進作用。一是能提高大學生的信息能力，促進創新思維發展。社會實踐以現實問題為基礎，通過解決開放性問題，讓學生在實踐中培養和提高信息能力，使他們能夠敏銳地、及時地發現信息，有效地、高效地獲取信息，精確地、創造性地使用信息，熟練地、批判地評價信息。只有具備了這些能力，才能使創新思維的產生成為可能。二是能提高大學生的質疑能力，促進創新思維發展。社會實踐的問題情境，有利于引導學生主動發現、提出、分析問題，能夠培養提出問題的能力和勇氣。實踐證明，大學生在社會實踐中更容易成為有懷疑、探究精神的人。三是能提高大學生的思維能力，促進創新思維發展。社會實踐在極大豐富大學生社會閱歷的同時，要求大學生能夠運用比較、綜合、歸納、演繹等邏輯方法，對問題進行分析、判斷、推理，進而提出解決問題的看法、觀點和假設。這一過程，是對大學生思維進行訓練的過程，是大學生思維能力積極提升的過程，也是大學生創新思維發展的過程。四是能提高大學生的實踐能力，促進創新思維發展。通過厚基礎、寬口徑，開放性、創造性，啟發式、討論式的實踐教育方式，引導學生創造性地提出和解決問題，提高學生的綜合分析能力、團隊協作能力及動手能力，培養學生的創新意識和實踐能力。(三)突出思維方法訓練，促進創新思維發展在大學生創新思維的培養過程中，還要引入人類在長期實踐中探索總結的思維訓練方法，以提高大學生創新思維能力。一是激發類創新思維訓練。如由美國著名創造學家阿歷克斯•奧斯本提出的頭腦風暴法，它將一組人聚集在一起，對某一特定問題提出意見和建議，通過這組人之間的相互啟發、修正、補充，激發出新的見解和觀點。再如德爾菲法，它通過組織專家在限期內填寫意見征詢表、對意見征詢表進行分析、根據分析結果再次進行意見征詢等科學步驟，探求解決困難的明確方案。二是形象思維訓練。形象思維屬于或然性和似真性思維，是反映和認識世界的重要思維形式。形象思維具有極強的可塑性，它在思維創新中發揮著重要作用，是科學發現和創造的一種重要的思維形式。形象思維訓練法主要是類比模擬訓練法，包括擬人類比、擬物類比、因果類比、象征類比等。比如具有非常規性和挑戰性的逆向思維，常常會產生令人意想不到的效果;通過把注意力引向其他領域和事物，從而受到啟發，找到新的思路的側向思維;突破問題的結構和范圍，從其他領域的事物、事實中得到啟示而產生新設想的橫向思維。“頓悟”也是思維創新的一種形式，然而，頓悟的靈感來源于“漸修”的積累，來源于長時間孜孜不倦的探索。人類社會發展進步的歷史是不斷創新的歷史。在這一歷史進程中，創新思維與科技創新二者之間相輔相成，互相促進。創新思維是科技創新的前提和基礎，科技創新是創新思維的物化與實證過程。科技創新有助于創新思維的豐富和發展，而創新思維反過來為科技創新提供了更加豐富的思維動力和源頭活水。這一能動過程使人類社會發展進步成為歷史的必然。大學生作為寶貴的人才資源，要成為這一能動過程的助推器和加速機，就必須進一步加強創新思維和創新能力培養，只有這樣才能為人類社會發展進步作出積極貢獻。
高校的科技創新體系主要包括科技創新活動，科技創新資源，科技創新成果以及高校科技創新的管理體制。目前在我國高校開展的以各類比賽為主的大學生科技創新活動對于大學生形成創新意識、培養創新能力發揮了積極的作用。但由于各個方面的問題，我國大學生科技創新活動的發展受到了一定的制約，主要存在以下幾方面問題。
1.1 大學生自身創新意識的欠缺
近期對安徽地區部分高校大學生的調查發現，大部分學生都具有參與創新的想法。然而在科技創新項目申報時臨時組織，部分學生只是具有一時的熱情，沒有把科技創新作為自己創新能力培養的機會。通過調查了解大學生對參與科技創新活動主要存在以下幾方面問題：（1）學生獲得科技創新活動的信息渠道較少，通暢性較差。（2）大部分同學對創新的興趣高、持久性較差。（3）參加科技創新活動的目的和意義概念模糊。（4）學生科技創新與基礎學習不能均衡發展等一系類問題。
1.2 指導教師對大學生科技創新指導力度不夠
提高大學生科技創新能力是專業教師義不容辭的責任，教師的教學方法和教學內容模式化，教學過程中往往與學生缺乏互動、學生在學習過程中缺少積極性、主動性，同時學生受到中學階段的灌輸式教育影響，主要存在以下幾方面問題：（1）專業課教師對大學生科技創新的重視度不高。（2）專業教師在教學過程中沒有將科技創新貫穿于課堂教學活動。（3）對學生的指導持續性較差，往往都是突擊指導，科技成果較差。
1.3 高校工作的相關制度不完善
建國至1985年期間國內高校科技創新體系經歷了“行政體制”期，“停滯和倒退”期，“逐漸轉軌”期，1985年至今高校進入“全面改革與發展”期，我國高校科技創新體系在發展中得到不斷的完善和健全，雖然在發展過程中逐步形成學科配套、專業配置合理、組織及管理機制科學的高校科技創新體系[1]，然而由于各種因素影響，高校科技創新體系仍需要不斷改進。
2 推進高校科技創新保障體系的構建
發揮專業指導學術優勢，科學規范科技創新活動制度發現我國高校科技體系已經得到不斷完善和健全，逐步形成了學科配套、專業齊全、資源豐富、組織結構較合理、管理機制較科學的高校科技創新體系，中國高校在我國科技、經濟、創新等方面發揮了很大的作用。
2.1 增強高校科技創新工作的相關制度建設
推進大學生科技創新在改進工作理念的基礎上，要積極的創新與之相配套的工作機制。建立健全相關制度建設以及獎勵機制，把大學生科技創新工作制度化、科學化和規范化[2]。建立完善的組織和管理機制：目前高校的技創新工作的制度尚未形成理想的管理政策環境，高校要不斷探索和建立為科技創新活動，提供良好環境管理體制，激發進行科技創新積極性，要進一步加強對創新型人才的培養相關配套政策，及時跟蹤大學生在科技創新培養過程中的政策落實情況，從科研立項、科研研究成果、知識產權成果產業化等各個環節保障創新活動的有效進行。
2.2 營造良好的科技創新校園文化
