時(shí)間：2023-03-27 16:37:47
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇圖書(shū)情報(bào)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
論文摘要：圖書(shū)館學(xué)是一門(mén)努力提高客觀知識(shí)社會(huì)記憶能力的實(shí)用性科學(xué)，它的宗旨是為人們主動(dòng)獲取知識(shí)提供最佳工具與方法。圖書(shū)情報(bào)學(xué)又是為了人類(lèi)求知而建立起來(lái)的一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科。圖書(shū)館情報(bào)學(xué)理論方面的深層研究，從不同的層次、不同的角度闡述了對(duì)圖書(shū)館情報(bào)學(xué)的見(jiàn)解，不斷把圖書(shū)館情報(bào)學(xué)可持續(xù)發(fā)展的理論體系建設(shè)推向一個(gè)新的高度。所以使得圖書(shū)情報(bào)學(xué)得到可持續(xù)發(fā)展。
求知是人類(lèi)的本性，主動(dòng)獲取知識(shí)的方式對(duì)人們具有重要意義。圖書(shū)館學(xué)是一門(mén)努力提高客觀知識(shí)社會(huì)記憶能力的實(shí)用性科學(xué)，它的宗旨是為人們主動(dòng)獲取知識(shí)提供最佳工具與方法。圖書(shū)情報(bào)學(xué)是為了人類(lèi)的求知而建立起來(lái)的一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科。當(dāng)前情報(bào)學(xué)理論研究正在蓬勃地向前發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的特點(diǎn)、新的發(fā)展動(dòng)向和新的發(fā)展路徑。國(guó)內(nèi)外許多情報(bào)學(xué)家都致力于圖書(shū)館情報(bào)學(xué)理論方面的深層研究，從不同的層次、不同的角度闡述了對(duì)圖書(shū)館情報(bào)學(xué)的見(jiàn)解，不斷把圖書(shū)館情報(bào)學(xué)可持續(xù)發(fā)展的理論體系推向一個(gè)新的高度。本文就從圖書(shū)館情報(bào)學(xué)的形成，可持續(xù)發(fā)展和發(fā)展途徑等基本理論問(wèn)題做些研究和探討。
一、圖書(shū)館情報(bào)學(xué)的形成
縱觀我國(guó)圖書(shū)館情報(bào)學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展歷史，風(fēng)風(fēng)雨雨己走過(guò)了幾百年。如果單從圖書(shū)館以保存文獻(xiàn)為主要功能這一對(duì)象來(lái)說(shuō)，從公元前一千多年以前就出現(xiàn)了最早的圖書(shū)情報(bào)學(xué)系統(tǒng)，只是由于戰(zhàn)亂被毀掉了，但從前人留下的史書(shū)記載可以得出這一事實(shí)確實(shí)存在過(guò)。到今天圖書(shū)情報(bào)學(xué)隨著當(dāng)今圖書(shū)館事業(yè)的不斷完善和迅猛發(fā)展，也在不斷的完善和發(fā)展，成為人類(lèi)社會(huì)離不開(kāi)的一種文化職能機(jī)構(gòu)。簡(jiǎn)言之，圖書(shū)情報(bào)學(xué)就是在以圖書(shū)館為主，包括各種資料室、信息中心、情報(bào)中心、信息咨詢(xún)機(jī)構(gòu)、情報(bào)研究所以及培養(yǎng)各種圖書(shū)情報(bào)人才的各大學(xué)的圖書(shū)情報(bào)院系、各種類(lèi)型的出版社、科研機(jī)構(gòu)等當(dāng)今社會(huì)主要的信息機(jī)構(gòu)持續(xù)發(fā)展過(guò)程中所產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。其中圖書(shū)館是他們的核心和發(fā)展源。
二、圖書(shū)情報(bào)學(xué)的可持續(xù)發(fā)展
圖書(shū)館情報(bào)學(xué)在當(dāng)今時(shí)代是如何發(fā)展的呢?這是因?yàn)槿魏螌W(xué)科的發(fā)展都是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的螺旋式上升過(guò)程。圖書(shū)情報(bào)學(xué)也不例外，當(dāng)學(xué)科發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)自身原有理論無(wú)法解決的新問(wèn)題時(shí)，就預(yù)示著這一學(xué)科面臨看重大變革。要實(shí)現(xiàn)這一跨越，有兩個(gè)方法，一是發(fā)明新的理論方法。二是引進(jìn)其他學(xué)科的研究成果。在自然科學(xué)領(lǐng)域，往往是發(fā)現(xiàn)新的理論或方法，發(fā)明新的技術(shù)。在社會(huì)科學(xué)中，大多為引進(jìn)其他學(xué)科的研究成果，特別是自然科學(xué)中的理論、方法、技術(shù)。
過(guò)去圖書(shū)館的圖書(shū)管理借閱全憑手工，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，效率低，又容易出差錯(cuò)。自從計(jì)算機(jī)技術(shù)被引入圖書(shū)館管理后，這一狀況徹底改變。借閱管理目錄查詢(xún)都由計(jì)算機(jī)自動(dòng)管理，效率高、差錯(cuò)少，使圖書(shū)館管理經(jīng)歷了前所未有的變革。而現(xiàn)代科學(xué)的一大發(fā)展趨勢(shì)是交叉綜合，不僅是相似相近的學(xué)科之間進(jìn)一步綜合化，甚至于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間由于學(xué)科之間的移植而形成交叉學(xué)科。現(xiàn)代科學(xué)中不存在截然獨(dú)立的學(xué)科。在自然學(xué)科研究中參照引入了社會(huì)科學(xué)研究中的有關(guān)研究成果，反之亦然。綜合化趨勢(shì)促使各個(gè)學(xué)科的研究人員不僅要了解本學(xué)科的系統(tǒng)理論，還要了解相關(guān)學(xué)科，交叉學(xué)科的有關(guān)理論，使其知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理，科研能力大大提高。同時(shí)對(duì)圖書(shū)館情報(bào)學(xué)的研究、發(fā)展也提出了許多新的要求，由過(guò)去的簡(jiǎn)單的文獻(xiàn)情報(bào)學(xué)發(fā)展到當(dāng)今的高科技圖書(shū)情報(bào)學(xué)的綜合學(xué)科，電子化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化代替了過(guò)去的手工操作和半機(jī)械化，填補(bǔ)了學(xué)科之間的鴻溝，使相近學(xué)科，甚至相差很大學(xué)科之間研究?jī)?chǔ)存人類(lèi)有價(jià)值的知識(shí)及先進(jìn)的科學(xué)資料也能得心應(yīng)手。隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，圖書(shū)館情報(bào)學(xué)這一學(xué)科人員素質(zhì)也應(yīng)相應(yīng)的有較大的提高，與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展相適應(yīng)，由過(guò)去的低級(jí)操作人員變?yōu)榻裉煺莆崭呖萍技夹g(shù)的高級(jí)人才，只有這樣，圖書(shū)館才能更好的服務(wù)社會(huì)，才能更好的、更高速的為現(xiàn)代高科技的發(fā)展提供得心應(yīng)手的高科技信息和高科技情報(bào)。才能將圖書(shū)館辦成為人類(lèi)知識(shí)的公共記憶裝置；及提供客觀知識(shí)服務(wù)的公共場(chǎng)所。
圖書(shū)館做為人類(lèi)知識(shí)的公共記憶裝置，那么圖書(shū)情報(bào)學(xué)也在給人們提供客觀知識(shí)服務(wù)的這個(gè)公共場(chǎng)所中對(duì)人類(lèi)的發(fā)展與進(jìn)步中起著十分重要的作用和超前的科學(xué)價(jià)值。這是因?yàn)榍閳?bào)學(xué)與社會(huì)、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化、資源的協(xié)調(diào)發(fā)展是離不開(kāi)的。
廣域圖書(shū)館與圖書(shū)情報(bào)學(xué)一體化發(fā)展是圖書(shū)情報(bào)學(xué)一體化發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容。廣域圖書(shū)館的基本特性包括：是介于書(shū)庫(kù)與數(shù)據(jù)庫(kù)之間的多維空間典藏圖書(shū)館；是介于各種館藏內(nèi)涵之間屬于多元內(nèi)涵與干系的圖書(shū)館；是具有執(zhí)行栓釋資料功能，發(fā)揮大媒體結(jié)構(gòu)的復(fù)合圖書(shū)館；是繼傳統(tǒng)圖書(shū)館之后，充分提供資料、信息和知識(shí)化多頻多元服務(wù)的新一代圖書(shū)館；是超越過(guò)去圖書(shū)館服務(wù)范疇，組成圖書(shū)館服務(wù)集成網(wǎng)絡(luò)，并且創(chuàng)新價(jià)值的新世紀(jì)圖書(shū)館。因此，廣域圖書(shū)館是集合了技術(shù)、政策、管理與經(jīng)濟(jì)效益于一個(gè)經(jīng)營(yíng)模式中的圖書(shū)館。總而言之，廣域圖書(shū)館是圖書(shū)館思維與圖書(shū)館業(yè)務(wù)的大集合，也是圖書(shū)情報(bào)學(xué)新拓展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。將廣域圖書(shū)館與情報(bào)學(xué)一體化發(fā)展充分發(fā)揮了“以人為本”的基本理念，形成了切合圖書(shū)情報(bào)學(xué)一體化發(fā)展的新功能；面向社會(huì)的文化教育功能、信息和科研情報(bào)集散的樞紐功能、情報(bào)加工的增值功能及情報(bào)營(yíng)銷(xiāo)的市場(chǎng)功能。同時(shí)并能達(dá)到：收藏與展示相結(jié)合、收藏與研究相結(jié)合，只有這樣才能在當(dāng)今的高科技時(shí)代持續(xù)發(fā)展。
三、可持續(xù)發(fā)展的保障及途徑
圖書(shū)情報(bào)學(xué)在一體化結(jié)合的發(fā)展中，要想得到長(zhǎng)足的可持續(xù)發(fā)展必須把人才資源、先進(jìn)技術(shù)和雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)做為有機(jī)的結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。面對(duì)當(dāng)今科技迅猛發(fā)展，各種新技術(shù)，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)主要是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，如何才能繼續(xù)保持圖書(shū)情報(bào)學(xué)科的現(xiàn)有地位，如何給圖書(shū)情報(bào)事業(yè)未來(lái)的發(fā)展奠定一個(gè)美好的發(fā)展基礎(chǔ)，也就是說(shuō)準(zhǔn)備讓圖書(shū)情報(bào)學(xué)以何種新的服務(wù)方式和發(fā)展方式面對(duì)廣大讀者及其新的需求，這是圖書(shū)情報(bào)學(xué)面臨的新課題和必須去迎接的新挑戰(zhàn)。尤其是對(duì)于我國(guó)這種發(fā)展中的國(guó)家來(lái)說(shuō)，過(guò)去的基礎(chǔ)比較薄弱，而且各種體制、法規(guī)就不健全或者比較單一，那么這種挑戰(zhàn)帶給我們的困難就更大，尤其是與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家差距明顯的時(shí)候，將以何種方式彌補(bǔ)上去，還能有所創(chuàng)新，這是我們必須思考的。未來(lái)圖書(shū)情報(bào)學(xué)的發(fā)展方向具有電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、虛擬化、集成化、智能化等幾個(gè)明顯的特征。
如今有人提出地球村，全球研究村等概念，也就是說(shuō)到某個(gè)時(shí)候這個(gè)地球村只有一個(gè)宏觀意義上的運(yùn)行良好，內(nèi)部協(xié)調(diào)的圖書(shū)情報(bào)學(xué)系統(tǒng)。到那時(shí)侯，圖書(shū)情報(bào)系統(tǒng)將在人類(lèi)社會(huì)化、文明化、信息化的發(fā)展中扮演主體的角色，并且具有不可替代的作用。這也就是圖書(shū)情報(bào)學(xué)系統(tǒng)一體化的發(fā)展方向。基于人們對(duì)未來(lái)地球村的構(gòu)想，我們完全可以構(gòu)想我們的一體化地球村圖書(shū)館。
電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化是三個(gè)重疊性很大的概念，但他們的內(nèi)涵是逐步深化的，而集成化和智能化則是基于前面三個(gè)基礎(chǔ)之上提出來(lái)的。他們都是現(xiàn)代信息技術(shù)的高層次的應(yīng)用。當(dāng)現(xiàn)代圖書(shū)情報(bào)學(xué)系統(tǒng)發(fā)展到了一個(gè)很高的水平，也標(biāo)志著人類(lèi)社會(huì)己經(jīng)發(fā)展到了“地球村”時(shí)代。可是如果從發(fā)展階段進(jìn)行比較，我們的平均水平還處于半機(jī)械化、機(jī)械化時(shí)代，而國(guó)外具有先進(jìn)水平的圖書(shū)情報(bào)學(xué)系統(tǒng)正在進(jìn)入電子化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，至少與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相差兩代的發(fā)展水平。這個(gè)差距如何盡快彌補(bǔ)上，并且趕上發(fā)達(dá)國(guó)家的水平，我們圖書(shū)情報(bào)學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略的選擇是相當(dāng)關(guān)鍵的。所以要盡快趕上國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)水平，必須采用跨越式的和一體化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展戰(zhàn)略。這就是圖書(shū)情報(bào)學(xué)可持續(xù)發(fā)展的先進(jìn)科技保障。
在有先進(jìn)生產(chǎn)工具的同時(shí)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展是起決定作用的，我們永遠(yuǎn)要本著“以人為本”的精神。在拓展圖書(shū)情報(bào)服務(wù)功能，加大情報(bào)集散能力、提高文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)層次、增強(qiáng)決策咨詢(xún)和情報(bào)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)力度等一系列工作中，人才建設(shè)是重中之重。但人才建設(shè)最核心的一點(diǎn)是營(yíng)造人才脫穎而出的寬松環(huán)境，做到人盡其才、事業(yè)留人。對(duì)有才能的知識(shí)分子和專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)該優(yōu)先起用和重用，讓年輕圖書(shū)情報(bào)學(xué)研究人員和技術(shù)人員擔(dān)任咨詢(xún)研究項(xiàng)目和技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人和骨干，在實(shí)踐過(guò)程得到鍛煉和提高，激發(fā)青年人才求知識(shí)、鉆業(yè)務(wù)、長(zhǎng)才干的積極性。對(duì)于在圖書(shū)情報(bào)學(xué)研究中做出突出成績(jī)和貢獻(xiàn)的人才在精神獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)應(yīng)給予物質(zhì)重獎(jiǎng)，只有這樣才能使圖書(shū)情報(bào)學(xué)有一個(gè)長(zhǎng)足的發(fā)展和更為廣泛的吸引有用人才，也只有這樣才能極大的推動(dòng)現(xiàn)代圖書(shū)情報(bào)學(xué)的迅速發(fā)展也就形成了整個(gè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)騰飛的內(nèi)驅(qū)力。
第一條為促進(jìn)圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)領(lǐng)域多出優(yōu)秀成果，推動(dòng)《圖書(shū)情報(bào)工作》的長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展，提高刊物的影響力，培育優(yōu)秀人才。《圖書(shū)情報(bào)工作》雜志社特設(shè)立“《圖書(shū)情報(bào)工作》雜志社出版基金項(xiàng)目”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“出版基金項(xiàng)目”)。
第二條“出版基金項(xiàng)目”面向全國(guó)，公平競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)立項(xiàng)。項(xiàng)目設(shè)立專(zhuān)家委員會(huì)，由專(zhuān)家委員會(huì)對(duì)項(xiàng)目選題、項(xiàng)目申請(qǐng)和項(xiàng)目成果進(jìn)行審核。
第三條“出版基金項(xiàng)目”由《圖書(shū)情報(bào)工作》雜志社統(tǒng)一管理。
二、細(xì) 則
第四條“出版基金項(xiàng)目”選題指南每年第4季度由項(xiàng)目專(zhuān)家委員會(huì)確定選題后11月20日起在《圖書(shū)情報(bào)工作》網(wǎng)站和期刊上進(jìn)行公布并接受申請(qǐng)，申請(qǐng)日期截止時(shí)間為12月20日。項(xiàng)目評(píng)審結(jié)果次年3月20日起對(duì)外公布。項(xiàng)目研究時(shí)間為6個(gè)月，每年6月進(jìn)行中期審核，每年7月提交研究論文初稿，每年9月10目前提交結(jié)題申請(qǐng)。
第五條“出版基金項(xiàng)目”設(shè)“重點(diǎn)項(xiàng)目”和“一般項(xiàng)目”兩種。重點(diǎn)項(xiàng)目每年設(shè)3個(gè)，每個(gè)項(xiàng)目最大資助金額為6 000元，每個(gè)項(xiàng)目需提供重要研究論文4篇，每個(gè)項(xiàng)目的承擔(dān)者不少于3人，每位承擔(dān)者僅能作為研究論文的第一作者2次；一般項(xiàng)目每年設(shè)5個(gè)，每個(gè)項(xiàng)目最大資助金額為3 000元，每個(gè)項(xiàng)目需提供重要研究論文3篇，每個(gè)項(xiàng)目的承擔(dān)者不少于3人，每位承擔(dān)者儀能作為研究論文的第一作者2次。項(xiàng)目結(jié)題后，研究論文免費(fèi)在《圖書(shū)情報(bào)工作》發(fā)表，且需注明“受《圖書(shū)情報(bào)工作》雜志社出版基金項(xiàng)目資助”。
第六條 項(xiàng)目費(fèi)用發(fā)放方式為：項(xiàng)目費(fèi)用分2次分發(fā)，首次50％作為項(xiàng)目啟動(dòng)費(fèi)，項(xiàng)目結(jié)題后發(fā)放其余50％。
三、項(xiàng)目申請(qǐng)和評(píng)審
第七條 申請(qǐng)者資格：項(xiàng)目中請(qǐng)者應(yīng)為圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)領(lǐng)域副高職稱(chēng)或博士學(xué)歷及以上人員，博士研究生，年齡45歲以下。學(xué)科范圍：圖書(shū)館學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)、信息學(xué)等相關(guān)學(xué)科。
第八條申請(qǐng)程序：項(xiàng)目申請(qǐng)者需提供以下書(shū)面文件：項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)(從《圖書(shū)情報(bào)工作》網(wǎng)站(1is.省略)下載并填寫(xiě)，一式2份)，身份證復(fù)印件，職稱(chēng)(或?qū)W歷)復(fù)印件，學(xué)生可提供學(xué)生證復(fù)印件(由所在學(xué)校加蓋公章)，近期彩色照片2張。項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)需同時(shí)提交電子版。申請(qǐng)材料寄送地址：北京市北四環(huán)西路33號(hào)《圖書(shū)情報(bào)工作》雜志社收，郵政編碼：10叭90。電子版提交地址：journal@mail.las.省略，主題請(qǐng)注明：申請(qǐng)出版基金。
第九條 項(xiàng)目申請(qǐng)者當(dāng)年只能申報(bào)一個(gè)項(xiàng)目，且過(guò)去負(fù)責(zé)的項(xiàng)目已結(jié)項(xiàng)。被撤銷(xiāo)項(xiàng)目的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人3年內(nèi)將不得申請(qǐng)新項(xiàng)目.
第十條 每份申請(qǐng)需先由《圖書(shū)情報(bào)工作》雜志社對(duì)申請(qǐng)者的資格進(jìn)行審核，合格后方能進(jìn)行評(píng)審。每項(xiàng)申請(qǐng)需經(jīng)專(zhuān)家委員會(huì)匿名評(píng)審，且須有三分之二以上專(zhuān)家同意方能通過(guò)。
四、專(zhuān)家委員會(huì)
第十一條 “出版基金項(xiàng)目”專(zhuān)家委員會(huì)由5 7人組成，其職責(zé)為確定選題，評(píng)審項(xiàng)目申請(qǐng)資料，審核項(xiàng)目研究成果。專(zhuān)家委員會(huì)由圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)領(lǐng)域的研究員或教授級(jí)專(zhuān)家及《圖書(shū)情報(bào)工作》雜志社負(fù)責(zé)人組成。
第十二條 項(xiàng)目評(píng)審委員會(huì)工作方式可采取分散和集中兩種方式。每年9月底編輯部提交擬選題給專(zhuān)家委員會(huì)，10月30日前專(zhuān)家完成選題，11月15日前專(zhuān)家委員會(huì)確定選題。11月20日起對(duì)外公布。
五、項(xiàng)目中期考核
第十三條 項(xiàng)目評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后，當(dāng)年6月20日至6月30日進(jìn)行項(xiàng)目中期考核，所有立項(xiàng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需在6月20日前提交研究論文詳細(xì)研究框架和進(jìn)一步研究?jī)?nèi)容。中期考核不合格者需重新進(jìn)行調(diào)研，完善研究框架和內(nèi)容。
六、項(xiàng)目結(jié)題
第十四條 項(xiàng)目評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后當(dāng)年9月20日至9月30日進(jìn)行項(xiàng)目結(jié)題核驗(yàn)，所有立項(xiàng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需在9月20日前將研究成果，既研究論文提交編輯部進(jìn)行結(jié)題申請(qǐng)。審核通過(guò)后，達(dá)到《圖書(shū)情報(bào)工作》錄用標(biāo)準(zhǔn)的，可在《圖書(shū)情報(bào)工作》免費(fèi)優(yōu)先發(fā)表。
關(guān)鍵詞：檔案,圖書(shū),情報(bào),一體化建設(shè),一體化管理
圖書(shū)、情報(bào)、檔案進(jìn)行統(tǒng)一管理的成功的例子有美國(guó)。早在1984年，美國(guó)總統(tǒng)負(fù)責(zé)的委員會(huì)得到一份關(guān)于信息差距的調(diào)查報(bào)告，并針對(duì)政府信息管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，該委員會(huì)提出在每個(gè)機(jī)構(gòu)中設(shè)立一名主管信息的高級(jí)官員，全面負(fù)責(zé)本部門(mén)的信息資源的管理、開(kāi)發(fā)和利用，直接參與最高層的決策管理。美國(guó)國(guó)會(huì)在1996年2 月通過(guò)了，《信息技術(shù)管理改革條例》，該條例要示政府進(jìn)行信息工作改革，并在各政府機(jī)構(gòu)設(shè)立信息主管職位，信息主管的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)本部門(mén)信息資源的管理、開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)、設(shè)計(jì)、利用等工作。為了配合信息主管的工作，每個(gè)部門(mén)還成立了專(zhuān)門(mén)的辦事機(jī)構(gòu)。自此以后，政府各部門(mén)紛紛設(shè)立信息主管。(9)我國(guó)可借鑒美國(guó)成功的經(jīng)驗(yàn)，檔案館、圖書(shū)館、情報(bào)機(jī)構(gòu)的信息資源都屬于國(guó)家財(cái)產(chǎn)，從政府信息資源管理出發(fā)，借政府上網(wǎng)工程的鍥機(jī)，設(shè)立信息主管，以政府信息資源建設(shè)為主線(xiàn)，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一協(xié)調(diào)和管理。促進(jìn)圖書(shū)館、檔案館、情報(bào)機(jī)構(gòu)和政府網(wǎng)站的共享共建。
2．3建立政府信息資源導(dǎo)航系統(tǒng)
將網(wǎng)上的政府網(wǎng)站的信息、圖書(shū)館、檔案館、情報(bào)網(wǎng)站的信息資源進(jìn)行整合，建立政府信息資源導(dǎo)航系統(tǒng)(GILS)。在政府網(wǎng)站中有許多不受著作權(quán)保護(hù)的信息資源，如政策法規(guī)信息、專(zhuān)利信息等。在檔案資源中有許多過(guò)了保密期可以進(jìn)入公有領(lǐng)域的信息。充分整合這些免費(fèi)的信息資源，以發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。而GILS則可實(shí)現(xiàn)這些功能。GILS利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)來(lái)搜集與標(biāo)引信息，以便用戶(hù)能以各種途徑檢索到網(wǎng)上公共信息。它有點(diǎn)類(lèi)似于圖書(shū)館的卡片目錄，可識(shí)別整個(gè)政府機(jī)構(gòu)的信息資源。科技論文。科技論文。描述這些信息資源中的可用信息，以及提供獲取這些信息的幫助。(10)鑒于目前中文信息網(wǎng)站的現(xiàn)狀，有必要建立政府網(wǎng)站、圖書(shū)館網(wǎng)站、檔案館、情報(bào)機(jī)構(gòu)網(wǎng)站的導(dǎo)航系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源的統(tǒng)一檢索，一站式檢索。
總之，從我國(guó)目前的現(xiàn)狀和長(zhǎng)期形成的歷史看，圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。科技論文。即要從思想觀念上改變傳統(tǒng)、封閉的理念，又要從理論研究上進(jìn)一步探索，而更重要的是在實(shí)踐上改變傳統(tǒng)的管理體制的弊端。切實(shí)落實(shí)圖書(shū)、情報(bào)、檔案的一體化工作。需要政府、圖書(shū)館、情報(bào)機(jī)構(gòu)、檔案的共同努力和密切合作才能夠?qū)崿F(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
1、王煒，試論圖書(shū)、情報(bào)、檔案信息一體化的必要性和內(nèi)在依據(jù)。圖書(shū)情報(bào)工作，1998,11
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一、 統(tǒng)計(jì)說(shuō)明
本文以cnki中的《中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》為統(tǒng)計(jì)源，以篇名和關(guān)鍵詞分別作為檢索入口，以“網(wǎng)絡(luò)信息資源管理”作為檢索式，以精確檢索的方式，共檢索到文獻(xiàn)152篇，去除不符主題和重復(fù)的文獻(xiàn)，得到相關(guān)文獻(xiàn)119篇，并根據(jù)結(jié)果從論文年代分布、論文期刊分布、地區(qū)分布和作者分布等方面結(jié)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
二、 統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析
1、 的數(shù)量及年代分析
論文的發(fā)表數(shù)量反映了該學(xué)科的研究水平和發(fā)展程度。而某一時(shí)期論文數(shù)量的多少, 在一定意義上說(shuō)明了該領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的理論水平發(fā)展速度。表1是有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息資源管理研究論文的年代分布情況。
表1 論文年代分布
年份
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
總計(jì)
論文數(shù)
3
1
8
9
8
13
10
18
16
20
13
119
比例%
2.52
0.84
6.72
7.56
6.72
10.92
8.40
15.13
13.45
16.81
10.93
100
從表1中可以看出，我國(guó)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的研究最早是1998年，20世紀(jì)以前的數(shù)量很少,僅占總數(shù)的3.36%。但是隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，文獻(xiàn)數(shù)量總體呈逐漸上升趨勢(shì)，并在2007年達(dá)到高峰，說(shuō)明我國(guó)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的研究經(jīng)歷了到由關(guān)注、到認(rèn)識(shí)了解、再到探討、實(shí)踐、及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的研究過(guò)程。另外，從表1中還可以看出，2008年關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的相關(guān)文獻(xiàn)比前幾年略少，這一點(diǎn)值得注意。
2、 論文的發(fā)表期刊分析
研究論文的來(lái)源期刊不僅是了解該領(lǐng)域的空間分布特點(diǎn)，掌握該領(lǐng)域的核心期刊群的最有效的方法，而且還能為文獻(xiàn)搜集和管理提供依據(jù),為讀者提供指導(dǎo),還可以了解各刊物的辦刊特點(diǎn)，有利于對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的研究資料的收集、整理和研究, 進(jìn)一步促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的研究的發(fā)展。
本文所統(tǒng)計(jì)的119篇文獻(xiàn)，分別發(fā)表在72種期刊上，總體比較分散，但是論文的分布又具有相對(duì)集中性。從表2中可以看出，圖書(shū)情報(bào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)期刊發(fā)表的論文數(shù)所占比例最大，達(dá)到了57.14%，說(shuō)明圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)期刊是網(wǎng)絡(luò)信息資源管理文獻(xiàn)的主要來(lái)源。表3列出了最多的前20種期刊，共發(fā)表了論文69篇，占論文總數(shù)的57.98%，是網(wǎng)絡(luò)信息資源管理研究的重要情報(bào)源。根據(jù)布德拉福定律,核心期刊區(qū)所載論文量要占總論文量的1 /3，可以將前8種期刊認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)信息資源管理研究的核心期刊。
表2 期刊類(lèi)別分布情況
期刊類(lèi)別
期刊種數(shù)/種
論文數(shù)/篇
論文所占比例%
圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)期刊
27
68
57.14
學(xué)報(bào)
15
16
13.45
其他
30
35
29.41
總計(jì)
73
119
100
表3 期刊分布
期刊名稱(chēng)
數(shù)/篇
所占比例%
情報(bào)科學(xué)
8
6.72
圖書(shū)情報(bào)工作
6
5.04
圖書(shū)館學(xué)研究
5
4.20
現(xiàn)代情報(bào)
5
4.20
中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào)
5
4.20
情報(bào)雜志
4
3.36
科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)
4
3.36
大學(xué)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊
3
2.52
圖書(shū)館論壇
3
2.52
現(xiàn)代圖書(shū)情報(bào)技術(shù)
3
2.52
高校圖書(shū)館工作
2
1.68
圖書(shū)館雜志
2
1.68
情報(bào)學(xué)報(bào)
2
1.68
河南圖書(shū)館學(xué)刊
2
1.68
農(nóng)業(yè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊
2
1.68
牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)
2
1.68
科技資訊
2
1.68
電腦知識(shí)與技術(shù)
2
1.68
甘肅科技縱橫
2
1.68
中國(guó)科技信息
2
1.68
3、 論文被引情況分析
在統(tǒng)計(jì)的119篇文獻(xiàn)中，被引的論文共有篇76篇，被引用次數(shù)最多的前十篇文獻(xiàn)如下：
表4 論文被引情況分布
論文題目
著者
刊名
年份
被引次數(shù)
面向高速信息網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)信息資源
管理（一）——從技術(shù)角度的分析
馬費(fèi)成，陳銳
中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào)
1998-1-15
122
網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化體系研究
吳慰慈，張久珍
情報(bào)科學(xué)
2001-1-25
69
面向高速信息網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)信息資源
管理（三）——從人文角度的分析
馬費(fèi)成，陳銳
中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào)
1998-5-15
33
面向高速信息網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)信息資源
管理（二）——從經(jīng)濟(jì)角度的分析
馬費(fèi)成，陳銳
中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào)
1998-3-15
32
基于個(gè)性化信息服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)信息資源管理
黃明杰，張萍
圖書(shū)情報(bào)工作
2002-6-18
27
試析網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的特點(diǎn)
李瑩
情報(bào)科學(xué)
2000-4-25
27
網(wǎng)絡(luò)信息資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理研究（3）
——數(shù)字圖書(shū)館版權(quán)保護(hù)技術(shù)及其規(guī)避行為的法律對(duì)策
邱均平，陳敬全
圖書(shū)館建設(shè)
2003-5-25
27
網(wǎng)絡(luò)信息資源管理研究論綱
靖繼鵬
中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào)
2000-5-15
26
網(wǎng)絡(luò)信息資源的組織與管理研究
王海波，湯珊紅
現(xiàn)代圖書(shū)情報(bào)技術(shù)
2003-5-25
25
網(wǎng)絡(luò)信息資源管理初探
皮介鄭
現(xiàn)代圖書(shū)情報(bào)技術(shù)
2001-3-25
24
從表4中可以看出,以上十幾位作者撰寫(xiě)的網(wǎng)絡(luò)信息資源管理論文被引次數(shù)都很高,說(shuō)明其論文影響力大,可以看作是網(wǎng)絡(luò)信息資源管理領(lǐng)域重量級(jí)的論文,尤其是武漢大學(xué)的馬費(fèi)成等人寫(xiě)的“面向高速信息網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)信息資源管理”一文被引頻率最高,無(wú)人能及。
4、 論文作者分析
（1） 作者合著情況分析
研究論文的合著現(xiàn)象, 一方面可以反映研究論文的深度和廣度, 以及該研究領(lǐng)域的學(xué)科性質(zhì)和研究方法等; 另一方面也有助于弄清合作的特點(diǎn)以及影響合作的主要因素, 有助于組織合作研究。合著度是指某一時(shí)期內(nèi)刊物載文的篇均著者數(shù), 合著率則為刊物合著論文篇數(shù)與論文總數(shù)之比。我國(guó)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息資源管理研究論文的作者合著情況見(jiàn)表5。
由表5中可以看出,我國(guó)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息資源管理研究的論文主要以個(gè)人獨(dú)著為主,共82篇,占所有論文的68.91%,但從整體上看,每年的獨(dú)著論文數(shù)時(shí)高時(shí)低，在2005年達(dá)到高峰，總體呈現(xiàn)出很不穩(wěn)定的狀態(tài)。另外，從表5中還可以看出，每年的論文合著率也很不穩(wěn)定。這充分說(shuō)明, 隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的相互滲透和綜合發(fā)展, 合作研究將會(huì)成為當(dāng)今科學(xué)研究的一大趨勢(shì)。
表5 論文作者合著情況
形式 年份
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
合計(jì)
比例%
獨(dú)著論文數(shù)/篇
1
7
6
4
9
10
17
11
8
9
82
68.91
2人合著論文數(shù)/篇
3
1
1
3
3
1
3
9
3
27
22.69
3人以上合著論文數(shù)
2
1
1
2
3
1
10
8.4
合著度
2
1
1.13
1.56
1.63
1.46
1
1.06
1.44
1.75
1.38
—
—
合著率%
100
12.5
33.33
50.00
30.77
5.56
31.25
60.00
30.77
—
—
（2） 作者地區(qū)分布情況分析
分析研究作者的地域分布,可以了解各地區(qū)圖書(shū)情報(bào)學(xué)項(xiàng)目研究的基本情況,揭示各地區(qū)科研創(chuàng)新能力的大小,為國(guó)家統(tǒng)一協(xié)調(diào)項(xiàng)目研究力量和項(xiàng)目分布提供參考數(shù)據(jù)。在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中可以看到關(guān)于我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的論文遍及了全國(guó)的28個(gè)省市自治區(qū)。表6表明發(fā)文最多的前10個(gè)省市分別為湖北、北京、湖南、黑龍江、吉林、廣東、山東、遼寧、浙江、河南和甘肅。這10個(gè)省市共計(jì)發(fā)文87篇，占論文總數(shù)的73.11%。這一方面說(shuō)明這些地區(qū)是我國(guó)數(shù)字圖書(shū)館研究水平最高、最普及的地區(qū)。其中，尤其是湖北省，數(shù)最多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于其他省市地區(qū)，此外，湖北省的論文中絕大多數(shù)都是武漢地區(qū)發(fā)表的，特別是武漢大學(xué)，說(shuō)明在研究我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的方面湖北武漢地區(qū)有很強(qiáng)的一批專(zhuān)家和學(xué)者，對(duì)該領(lǐng)域有著自己比較獨(dú)到的見(jiàn)解，為該領(lǐng)域的發(fā)展作出了很多努力。另一方面也說(shuō)明我國(guó)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的研究地區(qū)分布非常不平衡，地區(qū)差異很大，其他地區(qū)也應(yīng)該積極努力，投入力量，緊跟上全國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息資源管理研究的腳步，使我國(guó)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的研究更上一層樓。
表6 論文作者地區(qū)分布
地區(qū)
數(shù)/篇
所占比例%
湖北
20
16.81
北京
9
7.56
湖南
9
7.56
黑龍江
9
7.56
吉林
7
5.88
廣東
7
5.88
山東
6
5.04
遼寧
6
5.04
浙江
5
4.21
河南
5
4.21
甘肅
4
3.36
5、 論文的內(nèi)容主題分布情況分析
從統(tǒng)計(jì)分析可知，我國(guó)數(shù)字圖書(shū)館研究論文內(nèi)容分布極不平衡。主要涉及以下幾個(gè)方面：
（1） 基本理論研究 這類(lèi)論文一般都是對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源及其管理的概念、構(gòu)成要素、類(lèi)型、特征的研究，論述網(wǎng)絡(luò)信息資源管理現(xiàn)存問(wèn)題或必要性的。在調(diào)查中，共有33篇論文探討了這方面的內(nèi)容。調(diào)查顯示，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)“網(wǎng)絡(luò)信息資源管理”的認(rèn)識(shí)多傾向于：其是“信息管理學(xué)”中新近產(chǎn)生的一個(gè)分支，并沒(méi)有達(dá)到能成為相對(duì)獨(dú)立學(xué)科的程度。在調(diào)查的論文中，并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)對(duì)“網(wǎng)絡(luò)信息資源管理學(xué)”及其的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、體系結(jié)構(gòu)、學(xué)科性質(zhì)、相關(guān)學(xué)科、研究方法、學(xué)科史及未來(lái)發(fā)展、學(xué)科理論基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)等的論述，而多是在對(duì)“圖書(shū)館學(xué)”、“情報(bào)學(xué)”及“信息研究”等學(xué)科，進(jìn)行學(xué)科研究總結(jié)與展望時(shí)，提到“網(wǎng)絡(luò)信息資源管理”方向的研究進(jìn)展。而論述網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的模式，基本上都是引用泰宏教授提出的信息資源管理是三種基本信息管理模式的集約化，即信息資源的技管理、信息資源的經(jīng)濟(jì)管理和信息資源的人文管理，它們分別對(duì)應(yīng)不同的背景，即信技術(shù)、信息經(jīng)濟(jì)和信息文化，三者的集成構(gòu)成信息資源管理的三維構(gòu)架。
馬費(fèi)成、陳銳的《面向高速信息網(wǎng)絡(luò)的信息資源管理》系列是這方面的代表作。其分別從技術(shù)、人文和經(jīng)濟(jì)的角度討論了面向高速網(wǎng)絡(luò)的信息資源管理、組織和利用的問(wèn)題。而靖繼鵬的《網(wǎng)絡(luò)信息資源管理研究論綱》在分析比較網(wǎng)絡(luò)信息資源管理與傳統(tǒng)信息資源管理差異的基礎(chǔ)上, 概論了網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的主要研究?jī)?nèi)容。其主要研究?jī)?nèi)容則為信息資源管理的主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié), 其模式是信息技術(shù)、信息經(jīng)濟(jì)和信息文化三維構(gòu)架。賈春華的《論網(wǎng)絡(luò)信息資源管理值得關(guān)注的幾個(gè)基本問(wèn)題》，較專(zhuān)注地分析了網(wǎng)絡(luò)信息資源管理研究中重點(diǎn)領(lǐng)域、最新進(jìn)展和未來(lái)展望。他認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息資源管理需要研究和解決的幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題是網(wǎng)絡(luò)信息資源分布特點(diǎn)與規(guī)律的研究、網(wǎng)絡(luò)信息資源組織研究、網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索和網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)等方面。另外，尹艾藍(lán)、李曙光的《網(wǎng)絡(luò)信息資源管理及其管理探討》則創(chuàng)造性地把書(shū)簽式管理模式、搜索引擎管理模式、書(shū)目控制管理模式列為網(wǎng)絡(luò)信息資源管理模式, 把人文管理、技術(shù)管理列為管理手段。
（2）企業(yè)與圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)信息管理
主要是企業(yè)與圖書(shū)館如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)信息資源的管理、收集與構(gòu)建工作。本次調(diào)查中，涉及圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的論文共有18篇。劉海燕等在《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館信息資源的管理》中立足于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館信息資源，全面分析了信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書(shū)館信息資源管理中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出了網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的對(duì)策建議。曹秋霞的《高校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)信息資源管理探析》通過(guò)對(duì)高校圖書(shū)館利用網(wǎng)絡(luò)信息資源所進(jìn)行的一系列活動(dòng)的剖析，提出了高校圖書(shū)館在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的幾個(gè)問(wèn)題。張麗輝的《淺談高校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的改進(jìn)》分析了高校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)信息資源管理中存在的問(wèn)題，并提出了高校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)信息資源服務(wù)的改進(jìn)策略。冷伏海、孫揚(yáng)民的《面向我國(guó)中小企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息資源管理》在分析中小企業(yè)的信息需求與管理的基礎(chǔ)上, 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的特點(diǎn), 給出了面向中小企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息資源管理模式及針對(duì)這種模式的實(shí)施過(guò)程。
（3）描述與組織研究
網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的中心環(huán)節(jié)就是：如何準(zhǔn)確、全面揭示每個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息資源的內(nèi)外特征，并通過(guò)有序組織，來(lái)調(diào)整網(wǎng)絡(luò)信息資源的無(wú)序狀態(tài)。可見(jiàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源揭示與組織，是提高其利用效率的前提，也是業(yè)內(nèi)人士探索研究的重點(diǎn)之一。在本次調(diào)查中，共有14篇論文涉及到這一領(lǐng)域。
袁紅梅在《網(wǎng)絡(luò)信息資源管理模式——元數(shù)據(jù)》中提出了元數(shù)據(jù)的3 種格式,4 種類(lèi)型,討論了元數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)信息資源組織中的應(yīng)用。丁曉紅的《網(wǎng)絡(luò)信息資源的組織管理芻議》針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn),介紹了對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行組織管理的原則和幾種方式, 進(jìn)一步提出網(wǎng)絡(luò)信息資源對(duì)圖書(shū)館工作的影響及圖書(shū)館應(yīng)采取的對(duì)策。王海波、湯珊紅的《網(wǎng)絡(luò)信息資源的組織與管理研究》論述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息資源的組織方法以及目前存在的問(wèn)題, 并對(duì)如何更好地組織與揭示網(wǎng)絡(luò)信息資源提出了一些看法。對(duì)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)信息資源的組織方式，學(xué)者們提出的設(shè)想是：“從組織者角度，網(wǎng)絡(luò)信息組織要簡(jiǎn)便，擴(kuò)充性、專(zhuān)業(yè)性、及處理能力都要強(qiáng)；從用戶(hù)角度，網(wǎng)絡(luò)信息組織要易于查詢(xún)，滿(mǎn)足個(gè)性化需求；從技術(shù)角度，網(wǎng)絡(luò)信息組織應(yīng)向自動(dòng)化、集成化、智能化、知識(shí)組織的方向發(fā)展，并逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)挖掘。”。
（4）信息開(kāi)發(fā)研究
信息資源的開(kāi)發(fā)是開(kāi)展信息服務(wù)的基礎(chǔ)與前提，信息服務(wù)在信息資源的充分開(kāi)發(fā)和合理組織的基礎(chǔ)上才可能有高效率。網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)更是以信息資源的網(wǎng)絡(luò)化開(kāi)發(fā)為前提。在本次統(tǒng)計(jì)中，共有7篇論文涉及了這一領(lǐng)域。
王懷惠的《網(wǎng)絡(luò)信息資源的管理與開(kāi)發(fā)》概述了網(wǎng)絡(luò)信息資源的概念、特點(diǎn)及分類(lèi), 網(wǎng)絡(luò)信息資源的開(kāi)發(fā)概念及其重要性, 分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息資源開(kāi)發(fā)利用中值得重視的技術(shù), 提出了網(wǎng)絡(luò)信息資源開(kāi)發(fā)的建議。辛春華在《論我國(guó)信息資源網(wǎng)絡(luò)化的開(kāi)發(fā)與管理》在分析我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出了信息資源網(wǎng)絡(luò)化開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略目標(biāo)與利用原則, 探討了網(wǎng)絡(luò)信息資源管理、配置及其優(yōu)化。
（5）系統(tǒng)管理的研究
主要涉及網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的總體過(guò)程、策略、方案及有序運(yùn)行的條件、機(jī)制與障礙等微觀環(huán)境的研究。網(wǎng)絡(luò)信息資源管理是由一系列工作程序構(gòu)成的，調(diào)查中有7篇論文是將其作為一個(gè)總體來(lái)進(jìn)行討論的。如：《網(wǎng)絡(luò)信息資源管理系統(tǒng)的基本要素及其運(yùn)作機(jī)理探討》中，作者鄧克武提出“網(wǎng)絡(luò)信息資源管理系統(tǒng)的運(yùn)作機(jī)理包括：網(wǎng)絡(luò)信息的采集和網(wǎng)絡(luò)信息的組織。建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息資源管理系統(tǒng)，對(duì)特定的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行收集、整理和有序化并經(jīng)常剔舊納新，是非常必要的。”馬惠君在《談構(gòu)建安全的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境》中則針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的特點(diǎn)，分別從技術(shù)角度、法律角度以及人文社會(huì)角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題進(jìn)行探討，從而創(chuàng)造綠色、安全的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境。
（6）信息服務(wù)研究
網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)是信息工作者直接面向用戶(hù)的“前沿”，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、信息特征的轉(zhuǎn)變等因素，都使信息咨詢(xún)工作產(chǎn)生新的方式和突破。本次調(diào)查中關(guān)于信息資源服務(wù)研究的論文有4篇。
譚兆民的《試論網(wǎng)絡(luò)信息資源的管理與服務(wù)》提出了開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)信息資源服務(wù)的6種方法：網(wǎng)上導(dǎo)航服務(wù)、公共網(wǎng)上查詢(xún)服務(wù)、館際互借和文件傳送服務(wù)、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)服務(wù)、聯(lián)機(jī)檢索服務(wù)和因特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)等。朱淑蕓、朱鉅鋒的《網(wǎng)絡(luò)信息資源管理與服務(wù)》就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息資源管理與服務(wù)工作發(fā)表了自己的見(jiàn)解。丁立萍在《現(xiàn)代圖書(shū)館信息服務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)與對(duì)策》中提出目前圖書(shū)館信息服務(wù)存在著網(wǎng)絡(luò)信息資源管理無(wú)序、信息開(kāi)發(fā)膚淺, 館員素質(zhì)低, 信息人才缺乏等問(wèn)題。開(kāi)發(fā)和利用信息資源是圖書(shū)館工作的戰(zhàn)略重點(diǎn), 應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源加強(qiáng)管理, 開(kāi)展多層次的文獻(xiàn)信息服務(wù), 加強(qiáng)特色館藏建設(shè), 提高讀者服務(wù)的信息質(zhì)量, 加強(qiáng)文獻(xiàn)信息隊(duì)伍建設(shè), 使圖書(shū)館信息服務(wù)具有資源共享、特色化和社會(huì)化的發(fā)展趨勢(shì)。
（7）信息政策研究
主要是用國(guó)家機(jī)器的手段進(jìn)行的控制與引導(dǎo)、制定相應(yīng)法規(guī)的研究。有5篇文章論及國(guó)家信息資源政策，如《網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)的政策調(diào)控與實(shí)施機(jī)制研究》、《淺論我國(guó)信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的政策體系》等。還有就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律研究。
查先進(jìn)的《面向高速信息網(wǎng)絡(luò)的國(guó)家信息政策》闡述了高速信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的國(guó)家信息政策需求、面向高速信息網(wǎng)絡(luò)的國(guó)家信息政策目標(biāo)和面向高速信息網(wǎng)絡(luò)的國(guó)家信息政策內(nèi)容框架。彭晨曦, 尹鋒的《國(guó)外網(wǎng)絡(luò)信息資源管理政策法規(guī)建設(shè)及其啟示》通過(guò)國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)信息資源管理政策的對(duì)比，在分析了國(guó)外網(wǎng)絡(luò)信息資源管理政策法規(guī)建設(shè)的重要特點(diǎn)與趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)信息政策法規(guī)的建設(shè)提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。
（8）信息檢索研究
探討網(wǎng)絡(luò)信息資源的檢索策略、檢索工具改進(jìn)、及新的支持技術(shù)的研究論文，在這次調(diào)查中有3篇。范超英、曹蕓的《網(wǎng)絡(luò)信息資源管理與檢索的工具——全文檢索系統(tǒng)》介紹了網(wǎng)絡(luò)信息資源管理與檢索的工具—全文檢索系統(tǒng)的功能特點(diǎn)、構(gòu)成及在圖書(shū)館的具體應(yīng)用。
王純的《網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的重要工具——www 搜索引擎》認(rèn)為搜索引擎是網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的重要工具。搜索引擎眾多, 各具特色, 分析常用搜索引擎的類(lèi)型與功能是非常必要的, 用戶(hù)可依此選擇合適自己的檢索工具。
（9）其他方面的研究
除了以上幾個(gè)內(nèi)容外，還有許多涉及了網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的很多內(nèi)容, 如管理的標(biāo)準(zhǔn)化體系、網(wǎng)站資源管理、知識(shí)管理對(duì)其影響、人文因素、管理安全、人員的思維結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)研究、目錄學(xué)及計(jì)量學(xué)的應(yīng)用等。
通過(guò)論文調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)對(duì)于用戶(hù)的分析研究，用戶(hù)利用網(wǎng)上信息資源的研究：如用戶(hù)網(wǎng)絡(luò)信息需求的決定因素、表現(xiàn)形式與滿(mǎn)足方式，用戶(hù)利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的行為與心理，用戶(hù)潛在信息資源的開(kāi)發(fā)、用戶(hù)的教育等很少。可能與我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)起步晚、條件落后的情況以及用戶(hù)的信息意識(shí)薄弱有關(guān)。但是，隨著我國(guó)信息資源建設(shè)的發(fā)展，相信有關(guān)這方面的論文會(huì)越來(lái)越豐富，相關(guān)理論與方法會(huì)越來(lái)越成熟。
三、結(jié)語(yǔ)
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理論縱橫
(4)我國(guó)公共圖書(shū)館總分誼服務(wù)體系建設(shè)模式分析 田武軍
(7)俄羅斯圖書(shū)館立法對(duì)我國(guó)的啟示 王瑋
(10)公共圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)理念淺談——以藍(lán)田縣圖書(shū)館新館建設(shè)為例 王光年
(13)河北省高校文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)現(xiàn)狀與思考 王華 張曉光 申健 王媛媛 劉衛(wèi)平
(17)西安市圖書(shū)館聯(lián)盟建設(shè)研究 程宏利 周育紅 惠涓澈 楊穎
(20)陜西省澄城縣農(nóng)家書(shū)屋調(diào)研報(bào)告 李小莉
服務(wù)論壇
(24)數(shù)字時(shí)代高校圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新實(shí)證研究 惠涓澈 趙冰 程宏利
(29)基于＂出發(fā)點(diǎn)和根本目標(biāo)＂的高校圖書(shū)館服務(wù)探析——以渭南師范學(xué)院圖書(shū)館為例 梁轉(zhuǎn)琴
(32)新形勢(shì)下部隊(duì)院校圖書(shū)情報(bào)人員所應(yīng)具備的知識(shí)與素質(zhì)——兼論圖書(shū)情報(bào)人員的“耳目”、“尖兵”、“參謀＂作用 馬光華 張文
(37)圖書(shū)館開(kāi)展老年讀者群體延伸服務(wù)的探析 曹洋
實(shí)踐天地
(41)學(xué)科服務(wù)中最新學(xué)科研究熱點(diǎn)與前沿信息的搜集與推松——以西北工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館為例 燕輝
(45)關(guān)于“淺閱讀時(shí)代”構(gòu)建公共圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)館員制度的若干思考 邊曉紅
(48)讀者行為失范研究 陸浩東
(51)同書(shū)不同索書(shū)號(hào)——談善本古籍在提取中的難題及其解決方案 劉玉芬
(54)榆林學(xué)院圖書(shū)館學(xué)科館員服務(wù)的實(shí)踐與探索 張建娥 殷長(zhǎng)慶
資源建設(shè)
(57)黨校教學(xué)資源知識(shí)價(jià)值鏈構(gòu)建探析——以廣東省黨校為例 陳麗翎
(61)清代揚(yáng)州藏書(shū)樓述評(píng) 孔為民
書(shū)情檢索
(64)《兩岸常用詞典》在臺(tái)灣出版 無(wú)
一線(xiàn)調(diào)研
(65)圈書(shū)信信息開(kāi)發(fā)服務(wù)進(jìn)展研究——基于1991—2011年圖書(shū)館信息開(kāi)發(fā)研究論文的統(tǒng)計(jì)分析 何麗春
(69)我國(guó)圖情領(lǐng)域關(guān)于閱讀研究進(jìn)展的定量分析 馬蘭
學(xué)術(shù)沙龍
(72)公共智慧服務(wù)何以可能：館員專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)與圖書(shū)館公共智慧服務(wù)——2012年陜西圖書(shū)情報(bào)界第3期主題學(xué)術(shù)沙龍紀(jì)要 熊偉 楊艷
數(shù)據(jù)信箱
(75)2005年我國(guó)公共圖書(shū)館自動(dòng)化設(shè)備有關(guān)數(shù)據(jù) 無(wú)
(75)2006—2009年發(fā)表核心期刊論文被引次數(shù)超過(guò)100次的高校圖書(shū)館一覽 無(wú)
(76)2006-2009年核心期刊發(fā)表高校圖書(shū)館論文數(shù)一覽 無(wú)
書(shū)情檢索
(77)上架新書(shū) 無(wú)
(78)《留園印記》獲評(píng)“中國(guó)最美的
書(shū)” 無(wú)
(78)西安圖書(shū)館舉辦2012年業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)班 無(wú)
業(yè)內(nèi)動(dòng)態(tài)
(79)2012年中國(guó)圖書(shū)館年會(huì)暨中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)年會(huì)在廣東東莞隆重召開(kāi) 無(wú)
(80)陜西省圖書(shū)館學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)研究委員會(huì)舉辦“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新”研討會(huì) 無(wú)
(80)高校圖書(shū)館與縣級(jí)圖書(shū)館結(jié)對(duì)幫扶工作階段總結(jié)暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)于日前召開(kāi) 無(wú)
無(wú)
中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館分會(huì)是中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)重要的分支機(jī)構(gòu)之一，被中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)評(píng)為2001-2005年先進(jìn)學(xué)會(huì)。從事圖書(shū)情報(bào)工作專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)已有26年的歷史，共培訓(xùn)各類(lèi)圖書(shū)情報(bào)學(xué)員近萬(wàn)人次，并以其高質(zhì)量的教學(xué)和優(yōu)良的服務(wù)贏得了圖書(shū)情報(bào)界的好評(píng)。分會(huì)的繼續(xù)教育工作有三個(gè)層次，多種形式。一是圖書(shū)情報(bào)工作崗位培訓(xùn)系列，分為普通（系統(tǒng)學(xué)習(xí)）班和高級(jí)（研究）班兩種，二是專(zhuān)題培訓(xùn)班，主要針對(duì)圖書(shū)情報(bào)工作的某一專(zhuān)題作深入探討；三是圖書(shū)情報(bào)工作所需的信息技術(shù)技能提高班。
自2006年3月起，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館分會(huì)和中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源協(xié)調(diào)，共同建設(shè)和打造國(guó)內(nèi)圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)教育培訓(xùn)的品牌，為全國(guó)各類(lèi)型圖書(shū)館、情報(bào)機(jī)構(gòu)、咨詢(xún)公司培養(yǎng)實(shí)踐型專(zhuān)業(yè)人才。
師資力量依托學(xué)會(huì)的資源優(yōu)勢(shì)，擁有一支長(zhǎng)期在圖書(shū)情報(bào)領(lǐng)域（公共、高校、專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)）內(nèi)從事理論與實(shí)踐工作的師資隊(duì)伍，他們都是北京大學(xué)、清華大學(xué)、國(guó)家圖書(shū)館、中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)國(guó)書(shū)館等著名機(jī)構(gòu)的研究員、教授、博士生導(dǎo)師，具備豐富的教學(xué)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
考核發(fā)證考試合格后，頒發(fā)人事部認(rèn)證的《繼續(xù)教育證書(shū)》，證書(shū)所記載內(nèi)容列入人事部在全國(guó)實(shí)行的繼續(xù)教育登記制度內(nèi)容，作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員考核的重要內(nèi)容和任職、職業(yè)資格及人才流動(dòng)的重要依據(jù)。
學(xué)習(xí)環(huán)境所有課程都安排在具有國(guó)際先進(jìn)水平的中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館內(nèi)完成，一流的環(huán)境設(shè)施，開(kāi)放式的服務(wù)將為學(xué)員提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，深切感受現(xiàn)代圖書(shū)館的科技和文化品味，各班都安排參觀中科院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館。
“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息資源的檢索利用及常用數(shù)據(jù)庫(kù)”培訓(xùn)班
一．本班特色：北京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館老師主講，利用北京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館豐富的數(shù)據(jù)庫(kù)資源進(jìn)行授課。
二．培訓(xùn)內(nèi)容
1. 數(shù)字信息資源及其檢索概論；
2. 著名綜合檢索工具及常用中英文參考數(shù)據(jù)庫(kù)；
3. 全文數(shù)據(jù)庫(kù)和全文服務(wù)；
4. 事實(shí)和數(shù)值型數(shù)據(jù)庫(kù)；
5. 網(wǎng)上免費(fèi)學(xué)術(shù)資源及其利用；
6. 電子期刊及其使用；
7. 數(shù)字信息資源的綜合利用（課題查詢(xún)、論文資料搜集、學(xué)位論文開(kāi)題、科技查新）。
三．培訓(xùn)方式：網(wǎng)絡(luò)教室全天授課，根據(jù)報(bào)名先后順序安排上課。
四．培訓(xùn)時(shí)間：2007年8月20-24日
報(bào)名截止日期：2007年8月10日，接受電話(huà)、傳真、電子郵件、信函方式報(bào)名。
五．培訓(xùn)地點(diǎn)：中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館
六．培訓(xùn)費(fèi)：980元（含資料費(fèi)、機(jī)時(shí)費(fèi)）
第16期圖書(shū)情報(bào)工作高級(jí)研究班
主題：戰(zhàn)略情報(bào)研究的技術(shù)與方法
一．培訓(xùn)目標(biāo)：培養(yǎng)能夠熟練掌握傳統(tǒng)的和現(xiàn)代情報(bào)研究方法體系、熟悉信息分析的方法、技能和分析軟件，具備較強(qiáng)的情報(bào)研究拓展能力的高級(jí)專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館館員。
課程特點(diǎn)：側(cè)重技術(shù)方法，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)教室上機(jī)實(shí)踐。
二. 培訓(xùn)內(nèi)容：
1. 戰(zhàn)略情報(bào)研究概論
2. 國(guó)內(nèi)外戰(zhàn)略情報(bào)研究發(fā)展態(tài)勢(shì)分析
3. 數(shù)據(jù)、情報(bào)挖掘方法與決策支持技術(shù)：
① 數(shù)據(jù)挖掘工具軟件介紹；
② 數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用案例講解；
③ 把握異常和不完整數(shù)據(jù)；
④ 數(shù)據(jù)挖掘中的幾種技巧；
⑤ 如何把握各種相關(guān)聯(lián)的和復(fù)雜的數(shù)據(jù)類(lèi)型；
⑥ 數(shù)據(jù)挖掘的環(huán)境建構(gòu)與案例分析。
4. 相關(guān)數(shù)據(jù)分析軟件演練：
① SPSS；
② Web of knowledge；
③ 德溫特分析家；
④ 北京理工大學(xué)情報(bào)分析理念和工具使用。
5. 決策信息源的搜集與利用：
① 決策信息源；
② 信息分析：案例推演。
6. 案例分析--戰(zhàn)略情報(bào)研究的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用：
① 中國(guó)科技信息研究所戰(zhàn)略情報(bào)研究服務(wù)的實(shí)踐與思考；
② 民營(yíng)咨詢(xún)公司面向市場(chǎng)的項(xiàng)目運(yùn)作方式。
7. 科研項(xiàng)目報(bào)告的撰寫(xiě)實(shí)務(wù)與技巧
三. 師資安排
本課程由中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館、清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)科技信息研究所、民營(yíng)咨詢(xún)公司等信息機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家授課。
四. 培訓(xùn)時(shí)間：2007年9月22-26日
報(bào)名截止日期：2007年 9月29日
五. 培訓(xùn)地點(diǎn)：
中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館
六.培訓(xùn)費(fèi)：
980元（含資料費(fèi)、機(jī)時(shí)費(fèi)）
說(shuō)明：
1. 以上培訓(xùn)班結(jié)業(yè)后，頒發(fā)人事部認(rèn)證、中國(guó)繼續(xù)教育學(xué)院頒發(fā)的《繼續(xù)教育證書(shū)》，本證書(shū)所載內(nèi)容列入人事部在全國(guó)實(shí)行的繼續(xù)教育登記制度內(nèi)容，作為晉級(jí)、評(píng)職稱(chēng)的重要參考依據(jù)。
2.以上各班授課地點(diǎn)均在中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館內(nèi)。
3. 學(xué)會(huì)于開(kāi)班前10天下發(fā)正式報(bào)到通知，請(qǐng)以正式報(bào)到通知為準(zhǔn)安排差旅。
培訓(xùn)聯(lián)系方式：
地址：北京海淀區(qū)中關(guān)村北四環(huán)西路33號(hào)，中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館
郵政編碼：100080
聯(lián)系人： 姜京善王瑩瑩
電話(huà)：（010） 82626812，（010）82626611-6225 (6231)
傳真：（010）82626821
學(xué)會(huì)網(wǎng)址：http//省略.cn
可網(wǎng)上報(bào)名。
中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館分會(huì)
關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)深網(wǎng)資源；資源聚合；學(xué)科服務(wù)；引文分析法
中圖分類(lèi)號(hào)：G250.73 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.1 1968/tsyqb.1003-6938.2016039
1.引言
以開(kāi)放存取運(yùn)動(dòng)（Open Access Movement）為代表的模式變革促使越來(lái)越多的學(xué)術(shù)資源數(shù)字化后呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中，而搜索引擎的誕生極大地方便了科研工作者查找此類(lèi)資源并由此改變了他們的信息搜索與利用行為。近年來(lái)國(guó)內(nèi)外學(xué)者開(kāi)始從網(wǎng)絡(luò)引文角度關(guān)注網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源的利用情況，多數(shù)聚焦于引文數(shù)量、域名分布、可追溯性等特征指標(biāo)，鮮有對(duì)網(wǎng)絡(luò)引文資源類(lèi)型的深層次挖掘。本文以學(xué)術(shù)深網(wǎng)資源為研究切人點(diǎn)，探索通過(guò)引文分析法研究“看不見(jiàn)”網(wǎng)站資源對(duì)圖書(shū)情報(bào)學(xué)科科研工作的價(jià)值，揭示本領(lǐng)域?qū)W者對(duì)此類(lèi)資源的利用規(guī)律，以期為進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和利用學(xué)術(shù)深網(wǎng)資源提供依據(jù)。
2.“看不見(jiàn)”的網(wǎng)站與學(xué)術(shù)深網(wǎng)資源
2.1“看不見(jiàn)”的網(wǎng)站與學(xué)術(shù)深網(wǎng)
“Invisible Web”最初產(chǎn)生于互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，類(lèi)似的概念包括“Deep Web”、“Hidden Web”等，國(guó)內(nèi)學(xué)者馬費(fèi)成將其譯為“看不見(jiàn)”的網(wǎng)站。美國(guó)圖書(shū)館員和信息專(zhuān)家Chris sherman和GaryPrice將“看不見(jiàn)”的網(wǎng)站定義為：在互聯(lián)網(wǎng)上可獲得的，但傳統(tǒng)的搜索引擎由于技術(shù)限制不能，或者經(jīng)過(guò)慎重考慮后不作索引的那些網(wǎng)頁(yè)、文件或其它高質(zhì)量、權(quán)威的信息。而在學(xué)術(shù)工作中，由于“看不見(jiàn)”的網(wǎng)站的存在，搜索引擎的結(jié)果質(zhì)量往往引發(fā)質(zhì)疑。基于此，德國(guó)學(xué)者Dirk Lewandowski與Philipp Mayr提出了學(xué)術(shù)深網(wǎng)（Academic Invisible Web，AIW）的概念，指包括所有數(shù)據(jù)庫(kù)在內(nèi)的傳統(tǒng)搜索引擎無(wú)法檢索到的學(xué)術(shù)內(nèi)容，并認(rèn)為，學(xué)術(shù)深網(wǎng)涵蓋了文獻(xiàn)（如期刊論文、學(xué)位論文、報(bào)告、圖書(shū)）、數(shù)據(jù)（如調(diào)查數(shù)據(jù)）、電子內(nèi)容（如開(kāi)放存取文檔）等資源，對(duì)學(xué)術(shù)工作極具價(jià)值。美國(guó)數(shù)據(jù)整合與企業(yè)信息分析公司Bright Planet的白皮書(shū)進(jìn)一步顯示，“看不見(jiàn)”的資源規(guī)模遠(yuǎn)大于表面網(wǎng)（Surface Web）并持續(xù)高速增長(zhǎng)，同時(shí)，信息質(zhì)量與內(nèi)容深度也遠(yuǎn)高于表面網(wǎng)。
2.2學(xué)術(shù)深網(wǎng)資源類(lèi)型
“看不見(jiàn)”的網(wǎng)站以關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)fRelationalDatabase Files）內(nèi)容為主，還包括未被鏈接的網(wǎng)頁(yè)（Unlinked Pages）、非HTML網(wǎng)頁(yè)（Non-html Pages）、特殊文件（Special Files）、實(shí)時(shí)或者流動(dòng)文件（Realtime or Streaming Files）以及動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)（Dynamic Pages）等。國(guó)內(nèi)學(xué)者陳紅勤在Sherman和Price工作的基礎(chǔ)上歸納出“看不見(jiàn)”的網(wǎng)站形成的原因主要有技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)三類(lèi)。Lewandowski和Mayr認(rèn)為，從圖書(shū)館的角度而言，學(xué)術(shù)深網(wǎng)資源（后文簡(jiǎn)稱(chēng)AIW資源）以諸如PDF、PPT、DOC格式的特殊文件為主。隨著技術(shù)的發(fā)展，一些AIW資源正逐漸變得可見(jiàn)，譬如使用“關(guān)鍵詞+filetvpe：pdf”的查詢(xún)語(yǔ)句可以檢索PDF格式的文件，又如谷歌與百度都新增了圖像搜索功能等。盡管如此，“一站式”檢索并未真正實(shí)現(xiàn)。因而，本文仍將上述類(lèi)型資源劃歸為AIW資源。
3.數(shù)據(jù)來(lái)源與處理
國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)于2005年的最新版《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)則》），規(guī)定了包括數(shù)據(jù)庫(kù)在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)資源的標(biāo)引格式。但根據(jù)《規(guī)則》識(shí)別AIW資源存在兩個(gè)困難：一是部分文獻(xiàn)尤其是年代較久的文獻(xiàn)并未嚴(yán)格按照《規(guī)則》進(jìn)行標(biāo)引：二是某些資源特征無(wú)法通過(guò)著錄符號(hào)識(shí)別與區(qū)分，如動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)與靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)。為彌補(bǔ)以上不足，本文采用著錄符號(hào)與URL雙重特征識(shí)別方法抽取目標(biāo)引文，AIW資源分類(lèi)與特征見(jiàn)表1。
在數(shù)據(jù)來(lái)源上，為準(zhǔn)確把握?qǐng)D書(shū)情報(bào)領(lǐng)域AIW資源利用情況，在綜合考量數(shù)據(jù)的可獲取性、準(zhǔn)確性和權(quán)威性等方面的基礎(chǔ)上，本文選取中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）公布的《CSSCI（2014-2015）來(lái)源期刊擬收錄目錄》中的《中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》、《大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》、《圖書(shū)情報(bào)工作》與《情報(bào)學(xué)報(bào)》①4種期刊2010年至2014年刊載的學(xué)術(shù)論文作為研究樣本獲取AIW引文。以往引文分析研究數(shù)據(jù)來(lái)源大多為CSSCI，但筆者經(jīng)測(cè)試發(fā)現(xiàn)，從CSSCI中提取到的引文數(shù)據(jù)存在內(nèi)容缺少或格式不規(guī)范等問(wèn)題。比較后，本文選取萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)作為數(shù)據(jù)源，根據(jù)數(shù)據(jù)抽取規(guī)則編寫(xiě)爬蟲(chóng)程序獲得目標(biāo)著錄信息。數(shù)據(jù)采集時(shí)間為2015年11月18日到11月22日，共得到含AIW引文論文1699篇，AIW引文4597條。
4.數(shù)據(jù)分析
4.1AIW引文總體描述
從期刊分布和年度分布兩個(gè)維度，通過(guò)AIW引文的統(tǒng)計(jì)分析可以間接地反映科研工作者對(duì)AIW資源的價(jià)值認(rèn)識(shí)和依賴(lài)程度。從表2可以看出，含AIW引文論文在全部刊載論文中占比超過(guò)三分之一，而《中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》更是超過(guò)半數(shù)，其中，篇均AIW引文數(shù)為2.71，AIW引文數(shù)在網(wǎng)絡(luò)引文總數(shù)中占比達(dá)到30.22%。這表明AIW資源是網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源的重要組成部分，被圖書(shū)情報(bào)領(lǐng)域?qū)W者廣泛認(rèn)可，并在其科研工作中發(fā)揮著重要價(jià)值。按時(shí)間順序縱向觀察（見(jiàn)表3）可以發(fā)現(xiàn)2010-2014五年間單篇論文引用的AIW資源條目不斷增加，引用AIW資源的論文比重也大致呈上升趨勢(shì)，尤其是2013、2014兩年，比重達(dá)到40%左右。這反映出圖書(shū)情報(bào)領(lǐng)域?qū)W者對(duì)AIW資源的認(rèn)同度不斷提升，越來(lái)越重視AIW資源的利用。
4.2AIW資源類(lèi)型分析
根據(jù)AIW資源分類(lèi)與特征（表1）對(duì)樣本中AIW資源引文類(lèi)型進(jìn)行考察，需要說(shuō)明的是，數(shù)據(jù)處理中發(fā)現(xiàn)大量數(shù)據(jù)庫(kù)類(lèi)型引文未能?chē)?yán)格按照數(shù)據(jù)庫(kù)文件的著錄規(guī)則進(jìn)行標(biāo)注，且數(shù)據(jù)庫(kù)文件的URL不具備統(tǒng)一的可識(shí)別特征，因而本部分主要從特殊文件和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)兩個(gè)大類(lèi)進(jìn)行分析。
從表4可以看出，特殊文件中PDF文件的引用明顯多于其它類(lèi)型，這與前人的研究結(jié)論吻合，且在AIW引文中占比逐年增多，2011年開(kāi)始已超過(guò)半數(shù)，2014年更達(dá)到65.75%。PDF文件是一種通用的文件格式，具有跨平臺(tái)、易于傳輸與存儲(chǔ)等特性㈣，有研究表明，PDF格式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源與較高的學(xué)術(shù)價(jià)值存在關(guān)聯(lián)，這很大程度上解釋了PDF文件被持續(xù)大量引用的原因。Word文檔與PPT文件也多次出現(xiàn)在AIW引文中，此結(jié)果與一項(xiàng)基于Google搜索的網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源類(lèi)型調(diào)查結(jié)論相符。除此之外，xls、zip、xar、.exe格式的資源也出現(xiàn)在引文中，但頻次很低。
而對(duì)于動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)來(lái)說(shuō)，一方面URL特征中的，asp、.isp、.php等僅反映了資源網(wǎng)頁(yè)的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，不代表其本身的某些特征屬性差異；另一方面，網(wǎng)址中的“？”符號(hào)表示網(wǎng)頁(yè)屬于動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)，經(jīng)常會(huì)和其它URL特征一同出現(xiàn)，如“http：///m/user-content.asox？id=216844”，因而對(duì)這些不同特征符號(hào)之間的引文變化情況進(jìn)行分析價(jià)值較小。故此處不再考察各特征動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)引文在AIW引文中的占比，而選擇將動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)作為一個(gè)整體，分析其歷年在網(wǎng)絡(luò)引文中占比的變化。從表5可以看出，2010-2014五年間動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)引文占網(wǎng)絡(luò)引文的比重呈現(xiàn)回落趨勢(shì)，從2010年的16.97%下降到2014年的9.24%，五年來(lái)合計(jì)占比為12.78%。國(guó)內(nèi)學(xué)者丁敬達(dá)、楊思洛對(duì)2005-2010年間圖書(shū)情報(bào)領(lǐng)域權(quán)威期刊網(wǎng)絡(luò)引文進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，動(dòng)態(tài)類(lèi)網(wǎng)絡(luò)引文比例是逐年上升的，六年的合計(jì)占比為10.47%。將這兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)盡管2010-2014年動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)引文量出現(xiàn)下降，總體上較五年前仍有增長(zhǎng)。相信隨著用戶(hù)生成內(nèi)容的進(jìn)一步推廣及其價(jià)值逐漸被認(rèn)可，動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)型資源還將越來(lái)越多的出現(xiàn)在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中。
4.3AIW資源來(lái)源分析
通過(guò)對(duì)AIW引文的域名進(jìn)行分析，可以了解此類(lèi)資源的來(lái)源以及研究者的利用偏好，并間接衡量不同網(wǎng)站的學(xué)術(shù)價(jià)值。按照域名可以將常見(jiàn)學(xué)術(shù)相關(guān)網(wǎng)站分為7類(lèi)：.com（工商企業(yè)）、.org（非營(yíng)利組織）、.net（網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)）、.edu（教育）、.gov（政府）、.ac（學(xué)術(shù)）、.int（國(guó)際組織）。本文對(duì)AIW引文域名統(tǒng)計(jì)見(jiàn)圖1。可以看出，出現(xiàn)頻次較高的域名由高到低依次是.org、.edu、.com、.gov，這與國(guó)內(nèi)一項(xiàng)對(duì)2010-2012年網(wǎng)絡(luò)引文來(lái)源域名的研究結(jié)果（.org>.com>.gov>.edu）有所區(qū)別，也與中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心的《第36次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中的中國(guó)域名分類(lèi)統(tǒng)計(jì)結(jié)果（.com>.net>.ac>.org）有較大差異。
為進(jìn)一步探究AIW資源來(lái)源，挖掘在圖書(shū)情報(bào)領(lǐng)域研究中發(fā)揮重要價(jià)值的網(wǎng)站，本文對(duì)各類(lèi)型高被引網(wǎng)站進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果見(jiàn)表6。可以看出，學(xué)術(shù)類(lèi)機(jī)構(gòu)協(xié)會(huì)、圖書(shū)館與數(shù)據(jù)庫(kù)等傳統(tǒng)學(xué)術(shù)資源提供方提供了大量的優(yōu)質(zhì)AIW資源，且受到研究者的高度關(guān)注與廣泛引用。而來(lái)源網(wǎng)站中多次出現(xiàn)的各類(lèi)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)與搜索引擎如IEEE Xplore、CiteSeer、eLIS、e線(xiàn)圖情等，正印證了真正的深網(wǎng)內(nèi)容以數(shù)據(jù)庫(kù)為主的論斷。從網(wǎng)站的內(nèi)容來(lái)看，高被引網(wǎng)站主題以圖書(shū)情報(bào)為核心向相關(guān)學(xué)科和領(lǐng)域延伸，如面向法學(xué)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)的北大法寶、世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織。這反映出我國(guó)圖情學(xué)者的研究主題與學(xué)術(shù)知識(shí)來(lái)源的跨學(xué)科性。從地域分布和語(yǔ)種來(lái)看，以國(guó)際圖書(shū)館協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)等機(jī)構(gòu)協(xié)會(huì)為代表的英文類(lèi)國(guó)際域名網(wǎng)站占了相當(dāng)大的比重，除此之外，來(lái)源于美國(guó)與英國(guó)的資源也頗受關(guān)注。可見(jiàn)，隨著我國(guó)圖書(shū)情報(bào)學(xué)科國(guó)際化程度的持續(xù)提高，科研人員對(duì)國(guó)際上的學(xué)術(shù)資源越來(lái)越重視，尤其在相關(guān)非營(yíng)利組織資源不斷豐富、教育資源與政府信息進(jìn)一步開(kāi)放的趨勢(shì)下，相信外文資源將會(huì)越來(lái)越多的出現(xiàn)在我國(guó)圖情領(lǐng)域的研究中。伴隨Web2.0產(chǎn)生的新型學(xué)術(shù)資源網(wǎng)站如社會(huì)科學(xué)研究網(wǎng)、讀寫(xiě)網(wǎng)同樣值得關(guān)注。有學(xué)者指出，Web2.0能夠促進(jìn)知識(shí)的交流共享，學(xué)術(shù)博客作為一種新的信息資源，包含大量前沿學(xué)術(shù)資源。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，Web2.0下的新型網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源已被科研工作者認(rèn)可并廣泛利用。另外，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織、中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心等網(wǎng)站資源的廣泛引用，反映出我國(guó)圖情領(lǐng)域研究呈現(xiàn)出關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，注重與產(chǎn)業(yè)界結(jié)合的趨勢(shì)，更表明科研工作者已不再局限于傳統(tǒng)學(xué)術(shù)資源，而是更多地利用“非學(xué)術(shù)”資源進(jìn)行科學(xué)研究。
5.總結(jié)與討論
本文運(yùn)用引文分析的方法，對(duì)近五年出現(xiàn)在圖書(shū)情報(bào)領(lǐng)域四種權(quán)威期刊上的AIW引文進(jìn)行分析，探究AIW資源在本學(xué)科研究中的利用情況與趨勢(shì)。
（1）AIW資源大量出現(xiàn)在學(xué)術(shù)論文引文中，反映出我國(guó)圖情學(xué)者在科研過(guò)程中對(duì)學(xué)術(shù)資源的搜集與利用已不再局限于淺層的“表面網(wǎng)”，更加關(guān)注那些輕易“不可見(jiàn)”但價(jià)值量極高的深度資源，并且，AIW資源比重的持續(xù)加大也顯示了學(xué)者對(duì)其依賴(lài)程度的不斷提升。然而，持續(xù)的各種數(shù)字化工程雖然有力推動(dòng)了資源的開(kāi)放共享，但相對(duì)落后的搜索能力側(cè)面上加劇了學(xué)術(shù)資源的“不可見(jiàn)”。因而，旺盛的資源需求與有限的獲取能力和較高的搜索成本成為了AIW資源利用的一大突出矛盾。AIW概念的提出者Lewandowski與Mavr認(rèn)為，針對(duì)這種現(xiàn)狀，以圖書(shū)館為代表的學(xué)科服務(wù)提供方有責(zé)任通過(guò)合作等方式努力使AIW的內(nèi)容對(duì)科研工作者可見(jiàn)。基于此，本文認(rèn)為深度聚合圖書(shū)情報(bào)領(lǐng)域AIW資源，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量科研信息導(dǎo)航與服務(wù)意義重大。
Abstract： This paper analyzes the present situation of China's library and information science education， and puts forward the problems faced by three aspects firstly. Then， analyzes the situation of library and information science education in United States， Britain and Japan systematically， sums up the experience which is worthy of our using for reference in their developing.Finally， based on Chinese condition and foreign experience for reference， proposes postgraduate training system of library and information science based on the ability.
關(guān)鍵詞： 圖書(shū)情報(bào)學(xué)；研究生教育；培養(yǎng)體系
Key words： library and information science；postgraduate education；training system
中圖分類(lèi)號(hào)：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）29-0304-02
0 引言
隨著以信息技術(shù)為核心的高新技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的深入推廣和應(yīng)用，社會(huì)對(duì)于圖書(shū)館學(xué)和情報(bào)學(xué)高級(jí)人才的需求日益增加，如何更好地培養(yǎng)圖書(shū)館學(xué)和情報(bào)學(xué)研究生，使其成為具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，已經(jīng)成為情報(bào)學(xué)教育人員的重要研究課題。借鑒外國(guó)情報(bào)學(xué)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)情報(bào)學(xué)教育實(shí)際情況，本文構(gòu)建了基于“扎實(shí)的情報(bào)理論能力”、“突出的科研實(shí)踐能力”、“較強(qiáng)的交流與合作能力”為基本能力的情報(bào)學(xué)領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)體系。
1 我國(guó)圖書(shū)情報(bào)學(xué)研究生教育現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題
從我國(guó)圖書(shū)情報(bào)學(xué)教育發(fā)展至今，無(wú)論是授權(quán)點(diǎn)數(shù)量還是招生人數(shù)都已經(jīng)達(dá)到一定高度，總體上具有規(guī)模適中、覆蓋齊全的特點(diǎn)。
在培養(yǎng)目標(biāo)方面，可以將我國(guó)圖書(shū)情報(bào)學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)總結(jié)為培養(yǎng)高層次圖書(shū)情報(bào)學(xué)專(zhuān)門(mén)人才。具體來(lái)說(shuō)，就是為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，培養(yǎng)掌握?qǐng)?jiān)實(shí)基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)實(shí)踐能力的高層次專(zhuān)業(yè)人才。要求通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，使學(xué)生能夠獨(dú)立從事科學(xué)研究、教學(xué)工作或擔(dān)任專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作。
在研究方向方面，我國(guó)重視圖書(shū)情報(bào)學(xué)教育向?qū)Ｉ钚畔⒓夹g(shù)發(fā)展，要求學(xué)生掌握信息系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息獲取、組織和加工的手段。認(rèn)為如果沒(méi)有先進(jìn)的技術(shù)手段來(lái)支持圖書(shū)情報(bào)實(shí)踐，那么，再好的理論也只能寫(xiě)于紙上，實(shí)現(xiàn)不了其真正的價(jià)值。但對(duì)信息組織管理與信息環(huán)境方面的研究不夠重視，研究?jī)H限于圖書(shū)館管理和信息政策與法規(guī)，研究方向單一，范圍狹窄，種類(lèi)不多，數(shù)量較少。
由于圖書(shū)情報(bào)學(xué)的學(xué)科綜合性、交叉性及應(yīng)用性特點(diǎn)，要求情報(bào)學(xué)研究生不僅要具有情報(bào)學(xué)與相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)門(mén)知識(shí)，能夠獨(dú)立進(jìn)行科研，還要具有很強(qiáng)的實(shí)際工作能力，能應(yīng)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，在進(jìn)入社會(huì)后能夠盡快地適應(yīng)環(huán)境。但我國(guó)圖書(shū)情報(bào)學(xué)研究生教育現(xiàn)狀卻并不令人樂(lè)觀，主要有以下幾個(gè)方面問(wèn)題：
1.1 教育培養(yǎng)體系不均衡，重理論、輕實(shí)踐現(xiàn)象嚴(yán)重
從研究生培養(yǎng)方案上看，對(duì)理論教學(xué)和科研論文方面都有詳細(xì)安排和明確的教學(xué)要求，但對(duì)實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)沒(méi)有明確的要求，甚至部分教育機(jī)構(gòu)沒(méi)有設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是培養(yǎng)觀念的落后，這在一定程度上制約了圖書(shū)情報(bào)學(xué)研究生實(shí)踐能力的提高，使研究生的實(shí)踐能力沒(méi)有比本科生有質(zhì)的提高。
1.2 教學(xué)內(nèi)容和形式單一 目前我國(guó)很多教育機(jī)構(gòu)的圖書(shū)情報(bào)學(xué)教學(xué)還停留在以教師講授理論課程為主的發(fā)展階段，專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置過(guò)于僵化，學(xué)生自主選擇的程度小，缺少師生互動(dòng)。沒(méi)有將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)將結(jié)合，現(xiàn)有的實(shí)踐環(huán)節(jié)基本上是重復(fù)和延續(xù)本科實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和形式，不能反映出情報(bào)學(xué)的發(fā)展前沿和特征。此外，許多研究生實(shí)習(xí)基地沒(méi)有發(fā)揮作用，合作形式單一，沒(méi)有形成雙方的良性互動(dòng)，實(shí)習(xí)基地的作用僅僅體現(xiàn)在偶爾帶領(lǐng)學(xué)生參觀或少量的、低層次的實(shí)習(xí)。
1.3 專(zhuān)業(yè)核心理論的泛化問(wèn)題 我國(guó)圖書(shū)情報(bào)教育嘗試向信息有關(guān)的眾多領(lǐng)域擴(kuò)展，在吸收其他學(xué)科知識(shí)的同時(shí)無(wú)法轉(zhuǎn)換為本專(zhuān)業(yè)理論，導(dǎo)致出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)核心理論模糊和情報(bào)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究泛化的問(wèn)題。導(dǎo)致出現(xiàn)問(wèn)題的原因之一就是專(zhuān)業(yè)核心基礎(chǔ)理論研究薄弱，這不僅是我國(guó)圖書(shū)情報(bào)學(xué)教育亟需解決的問(wèn)題，也是我國(guó)圖書(shū)情報(bào)學(xué)專(zhuān)業(yè)自身的支撐力不足的問(wèn)題。從教育的角度講，需要兼顧基礎(chǔ)理論教育與實(shí)踐能力培養(yǎng)。
中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館是國(guó)內(nèi)規(guī)模最大、影響力最強(qiáng)，集服務(wù)、教育和科學(xué)文化傳播等多種功能于一體的研究型專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館，也是圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)碩士學(xué)位和博士學(xué)位的授予單位。多年來(lái)，依托自身優(yōu)秀的專(zhuān)家隊(duì)伍、強(qiáng)大的資源與服務(wù)優(yōu)勢(shì)和廣泛的國(guó)際交流合作，引領(lǐng)和帶動(dòng)了國(guó)內(nèi)圖書(shū)情報(bào)界高端人才的培養(yǎng)。中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館分會(huì)原名中央國(guó)家機(jī)關(guān)與科學(xué)研究系統(tǒng)圖書(shū)館學(xué)會(huì)，是中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)重要的分支機(jī)構(gòu)，從事圖書(shū)情報(bào)工作專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)已有30多年的歷史，擁有一支在學(xué)科背景、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐層面等均為國(guó)內(nèi)一流的師資隊(duì)伍，為業(yè)內(nèi)培訓(xùn)的各類(lèi)圖書(shū)情報(bào)人員逾萬(wàn)人次，并以“內(nèi)容前沿、針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)”的培訓(xùn)特點(diǎn)和良好的培訓(xùn)環(huán)境贏得業(yè)內(nèi)好評(píng)。面對(duì)圖情機(jī)構(gòu)“十二五”發(fā)展規(guī)劃需要，組織專(zhuān)家設(shè)置了系列新培訓(xùn)，現(xiàn)面向全國(guó)各類(lèi)型圖書(shū)館、情報(bào)機(jī)構(gòu)招生。常規(guī)服務(wù)能力培訓(xùn)
第30期圖書(shū)情報(bào)工作崗位培訓(xùn)班
由中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館分會(huì)舉辦的“圖書(shū)情報(bào)工作崗位培訓(xùn)班”自1981年創(chuàng)辦以來(lái)，每年一期，每期歷時(shí)6個(gè)月，已走過(guò)了30的歷程。該班是北京地區(qū)唯一一個(gè)為非圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行系統(tǒng)、全面學(xué)習(xí)圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的在職崗位培訓(xùn)班，現(xiàn)面向北京地區(qū)圖書(shū)情報(bào)界招生。
一、招生范圍
凡在職從事圖書(shū)情報(bào)工作的人員，未受過(guò)圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)訓(xùn)練者，剛分配到圖書(shū)情報(bào)工作崗位上的大學(xué)生，新轉(zhuǎn)崗從事圖書(shū)情報(bào)工作的人員，均可報(bào)名參加。
二、教學(xué)內(nèi)容
(1)圖書(shū)館工作概論；(2)文獻(xiàn)資源建設(shè)及開(kāi)發(fā)利用工作；(3)文獻(xiàn)分類(lèi)標(biāo)引；(4)文獻(xiàn)編目工作；(5)參考咨詢(xún)工作；(6)文獻(xiàn)檢索；(7)工具書(shū)；(8)連續(xù)出版物工作；(9)圖書(shū)館所需的信息技術(shù)及其應(yīng)用；(10)圖書(shū)館管理工作(含圖書(shū)館規(guī)章制度制定)；(11)讀者工作；(12)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)與發(fā)展；(13)圖書(shū)情報(bào)研究與論文寫(xiě)作；(14)典型參觀。
三、培訓(xùn)教材
講義及參考用書(shū)。
四、師資力量
授課老師均具備豐富的教學(xué)及實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，來(lái)自于北京大學(xué)、清華大學(xué)、國(guó)家圖書(shū)館、中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館等各類(lèi)型圖書(shū)館的教授、研究員、博士生導(dǎo)師。
五、培訓(xùn)時(shí)間
培訓(xùn)時(shí)間：2012年4月26日-11月29日，每周集中授課一天(含論文寫(xiě)作、考試、參觀、結(jié)業(yè)儀式，暑期放假)
六、培訓(xùn)地點(diǎn)：中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館
七、培訓(xùn)費(fèi)用：2000元(含資料費(fèi)、午餐費(fèi))
圖書(shū)館學(xué)科化服務(wù)的理論-9實(shí)踐應(yīng)用研討班
中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館是業(yè)內(nèi)最早倡導(dǎo)并開(kāi)展學(xué)科化服務(wù)實(shí)踐的文獻(xiàn)機(jī)構(gòu)，通過(guò)近10年的實(shí)踐，取得了卓然成效，積累了成熟的經(jīng)驗(yàn)，得到了業(yè)內(nèi)的一致稱(chēng)贊，為引導(dǎo)圖書(shū)館員深化圖書(shū)館服務(wù)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，2005首次開(kāi)設(shè)本班，每年一期，培訓(xùn)內(nèi)容每年更新，授課內(nèi)容逐層遞進(jìn)，現(xiàn)成為圖書(shū)館員開(kāi)展學(xué)科化服務(wù)的教課級(jí)課程。
一、招生對(duì)象
適合高等院校、專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館以學(xué)科化服務(wù)為重點(diǎn)的圖書(shū)館工作者。
二、課程特點(diǎn)
讓學(xué)員最先了解業(yè)內(nèi)領(lǐng)先圖書(shū)館學(xué)科化服務(wù)的最新進(jìn)展和前沿研究成果；實(shí)踐性強(qiáng)，幫助學(xué)員開(kāi)展對(duì)學(xué)科化服務(wù)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和思考，教學(xué)形式面向?qū)崙?zhàn)，精講、多練、多討論；參與性強(qiáng)，學(xué)員按學(xué)科或區(qū)域特點(diǎn)組成小組，參加課程討論。
三、師資力量
邀請(qǐng)中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館以及清華大學(xué)、國(guó)家圖書(shū)館等單位較早從事學(xué)科化服務(wù)實(shí)踐與研究的一線(xiàn)專(zhuān)家授課。
四、授課內(nèi)容
(1)國(guó)內(nèi)外學(xué)科服務(wù)的發(fā)展與現(xiàn)狀；(2)不同類(lèi)型圖書(shū)館的學(xué)科化服務(wù)模式與機(jī)制；(3)圖書(shū)館用戶(hù)服務(wù)戰(zhàn)略與發(fā)展趨勢(shì)；(4)立體式全方位的咨詢(xún)服務(wù)；(5)學(xué)科信息平臺(tái)建設(shè)；(6)學(xué)科情報(bào)研究服務(wù)；(7)面向重點(diǎn)用戶(hù)、課題組的個(gè)性化服務(wù)；(g)構(gòu)建基于用戶(hù)社區(qū)的信息服務(wù)；(9)案例討論，專(zhuān)家與學(xué)員交流研討。
五、培訓(xùn)時(shí)間：2012年5月14日-18日
六、培訓(xùn)地點(diǎn)：中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館
七、培訓(xùn)費(fèi)用：1000元
科研機(jī)構(gòu)文獻(xiàn)資源保障體系建設(shè)與實(shí)踐研討班
一、培訓(xùn)對(duì)象
專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館館長(zhǎng)、業(yè)務(wù)骨干
二、培訓(xùn)內(nèi)容
(1)科研機(jī)構(gòu)文獻(xiàn)信息資源保障體系建設(shè)基本流程(文獻(xiàn)資源保障需求分析、保障體系規(guī)劃、文獻(xiàn)資源保障策略，保障能力評(píng)價(jià)和針對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的持續(xù)規(guī)劃能力等)；(2)科研機(jī)構(gòu)文獻(xiàn)信息資源保障分析方法及工具；(3)綜合性研究院所文獻(xiàn)信息資源保障體系建設(shè)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施；(4)基礎(chǔ)性研究院所文獻(xiàn)信息資源保障體系建設(shè)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施；(5)高技術(shù)類(lèi)研究院所文獻(xiàn)信息資源保障體系建設(shè)方法與實(shí)踐；(6)科研機(jī)構(gòu)重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域信息資源保障體系建設(shè)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施；(7)專(zhuān)業(yè)信息交流平臺(tái)建設(shè)系統(tǒng)與使用(利用開(kāi)放或公共技術(shù)平臺(tái)來(lái)設(shè)計(jì)、組織建設(shè)和維護(hù)課題組文獻(xiàn)信息集成服務(wù)平臺(tái)的方法，將科研機(jī)構(gòu)文獻(xiàn)資源保障體系變成能為科研用戶(hù)方便利用的服務(wù)能力)；(8)面向課題組的專(zhuān)業(yè)信息交流平臺(tái)建設(shè)實(shí)踐；(9)如何建立一個(gè)面向課題組的專(zhuān)業(yè)信息交流平臺(tái)一現(xiàn)場(chǎng)演示。
三、培訓(xùn)時(shí)間：2012年5月21-25日四、培訓(xùn)費(fèi)用：1000元
五、培訓(xùn)地點(diǎn)：中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館
圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)及組織管理崗位培訓(xùn)班
一、招生對(duì)象
從事圖書(shū)、期刊、資源采訪(fǎng)、編目、信息資源整合工作的人員。
二、培訓(xùn)特點(diǎn)
上機(jī)實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)教室授課。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
(1)文獻(xiàn)資源建設(shè)現(xiàn)狀、趨勢(shì)及其制約因素；(2)文獻(xiàn)資源建設(shè)的一般方法、具體操作方式及其利弊；(3)中外文圖書(shū)采訪(fǎng)系統(tǒng)實(shí)踐；(4)中外文期刊采訪(fǎng)系統(tǒng)實(shí)踐；(5)文獻(xiàn)信息組織與管理；(6)分類(lèi)標(biāo)引方法及實(shí)踐；(7)主題標(biāo)引方法及實(shí)踐；(8)中西文文獻(xiàn)著錄方法及MARC格式介紹；(9)規(guī)范控制方法；(10)編目工作流程及系統(tǒng)簡(jiǎn)介；(11)參觀交流。
四、培訓(xùn)時(shí)間：2012年6月4日-9日
五、培訓(xùn)地點(diǎn)：中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館
六、培訓(xùn)費(fèi)用：1400元
專(zhuān)業(yè)化服務(wù)能力培訓(xùn)
學(xué)科文獻(xiàn)(科學(xué)數(shù)據(jù))檢索、跟蹤、管理及利用培訓(xùn)班(第四期)
一、招生對(duì)象：
全國(guó)各大學(xué)圖書(shū)館、公共圖書(shū)館、專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)圖書(shū)館、中央國(guó)家機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位圖書(shū)館、資料室服務(wù)人員以及信息機(jī)構(gòu)人員、科技研究人員。
二、師資力量：中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館
三、課程特點(diǎn)：內(nèi)容前沿，突出實(shí)用，上機(jī)實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
(1)學(xué)科文獻(xiàn)快速檢索及其全文獲取；(2)科學(xué)數(shù)據(jù)查詢(xún)途徑及其方法(LB、KNOVEL、NIST等)；(3)學(xué)科文獻(xiàn)跟蹤(參考文獻(xiàn)、引用文獻(xiàn)、作者、機(jī)構(gòu)追查)；(4)學(xué)科文獻(xiàn)評(píng)價(jià)(論文收錄、引用)；(5)學(xué)科文獻(xiàn)述評(píng)(學(xué)科現(xiàn)狀、熱點(diǎn)學(xué)科、前沿學(xué)科)；(6)學(xué)科文獻(xiàn)管理及其利用(Endnote、RSS)；(7)參觀交流。
五、培訓(xùn)時(shí)間：2012年6月11-15日
六、培訓(xùn)地點(diǎn)：中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館
七、培訓(xùn)費(fèi)用：1200元
科技競(jìng)爭(zhēng)力分析實(shí)務(wù)研討班(第三期)
科學(xué)計(jì)量已經(jīng)成為評(píng)價(jià)科研進(jìn)展和創(chuàng)新能力的主要依據(jù)和衡量國(guó)家、科技團(tuán)隊(duì)的綜合國(guó)力或研究能力的指標(biāo)，正越來(lái)越多地被用來(lái)描述科技研發(fā)現(xiàn)狀、進(jìn)展，揭示學(xué)科結(jié)構(gòu)與科技優(yōu)勢(shì)，預(yù)測(cè)與跟蹤科技前沿、熱點(diǎn)以及發(fā)展趨勢(shì)。鑒于此，分會(huì)于2012年，將繼續(xù)舉辦第三期培訓(xùn)。
一、培訓(xùn)宗旨：
本培訓(xùn)班將從國(guó)際排行及對(duì)手分析、國(guó)際研究能力比較分析、技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力分析、學(xué)科(研究)前沿、熱點(diǎn)、態(tài)勢(shì)分析四個(gè)方面，分別講授其核心研究思路，主要分析方法與工具，分析報(bào)告撰寫(xiě)，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。
二、師資力量：
大連理工大學(xué)教授、中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館情報(bào)專(zhuān)家及學(xué)科館員。
三、培訓(xùn)方式：
本班的最大特色是開(kāi)放交流學(xué)習(xí)形式，案例教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)演練+課程小組學(xué)習(xí)相結(jié)合。全部課程在網(wǎng)絡(luò)教室完成，開(kāi)通了豐富的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，每個(gè)學(xué)員都可親身感受和使用有價(jià)值的教學(xué)資源。講授與操練同步進(jìn)行；學(xué)員利用所學(xué)的方法，在老師和輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)小組合作完成一個(gè)模擬的課程報(bào)告，并師生共同交流與研討學(xué)習(xí)成果。
四、培訓(xùn)對(duì)象：
情報(bào)所的研究人員、圖書(shū)館情報(bào)人員、學(xué)科館員、咨詢(xún)?nèi)藛T等。
五、課程內(nèi)容：
1.科技競(jìng)爭(zhēng)力分析概論
2.科技競(jìng)爭(zhēng)力分析方法
――國(guó)際排行及對(duì)手分析
(1)文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析法理論基礎(chǔ)及其應(yīng)用；(2)分析工具：SCI、CPCI、CSCD(中國(guó)科學(xué)引文庫(kù))的使用；(3)分析方法：科研交流確定分析主題、文獻(xiàn)檢索、檢索結(jié)果分析；(4)分析報(bào)告：研究國(guó)家、機(jī)構(gòu)、人員排行分析、分析報(bào)告的撰寫(xiě)以及圖表制作。
――國(guó)際研究能力比較分析
(1)ESI basedline基準(zhǔn)線(xiàn)分析法理論基礎(chǔ)及其應(yīng)用；(2)分析工具：ESI(IsI Essential Science Indieators)；(3)分析方法：SCI文獻(xiàn)檢索、引頻次獲取、ESI basedline基準(zhǔn)線(xiàn)判讀與分析；(4)分析報(bào)告；與現(xiàn)有國(guó)際研究水平的比較與分析、分析報(bào)告的撰寫(xiě)以及圖表制作。
――技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力分析
(1)專(zhuān)利文獻(xiàn)分析法理論基礎(chǔ)及其應(yīng)用；(2)分析工具：TDA、CiteSpace、patenfics世界專(zhuān)利分析系統(tǒng)、中科院專(zhuān)利分析系統(tǒng)、aureka專(zhuān)利引文分析系統(tǒng)；(3)分析方法：文獻(xiàn)檢索、引文數(shù)據(jù)導(dǎo)入與整理、數(shù)據(jù)圖表產(chǎn)生及其判讀、專(zhuān)利文獻(xiàn)內(nèi)容分析；(4)分析報(bào)告：專(zhuān)利申請(qǐng)國(guó)家、申請(qǐng)機(jī)構(gòu)(公司)、主要發(fā)明人以及技術(shù)重點(diǎn)領(lǐng)域與構(gòu)成比較分析、分析報(bào)告的撰寫(xiě)以及圖表制作。
――學(xué)科(研究)前沿、熱點(diǎn)、趨勢(shì)、態(tài)勢(shì)分析
(1)引文分析法理論基礎(chǔ)及其應(yīng)用；(2)分析工具：TDA、CiteSpace、patenties世界專(zhuān)利分析系統(tǒng)、Aureka專(zhuān)利引文分析系統(tǒng)；(3)分析方法：文獻(xiàn)檢索、引文數(shù)據(jù)導(dǎo)入與整理、數(shù)據(jù)圖表產(chǎn)生及其判讀、高引(施引)文獻(xiàn)內(nèi)容分析；(4)分析報(bào)告：國(guó)內(nèi)外研究熱點(diǎn)、學(xué)科前沿分析、分析報(bào)告的撰寫(xiě)以及圖表生成。
六、培訓(xùn)時(shí)間：2012年6月18-22日
七、培訓(xùn)地點(diǎn)：中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館
八、培訓(xùn)費(fèi)用：1500元(含資料)
創(chuàng)新服務(wù)能力躍升培訓(xùn)
科研院所競(jìng)爭(zhēng)力分析――從科研立項(xiàng)到成果產(chǎn)出實(shí)務(wù)研修班
一、教學(xué)目的
為進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館服務(wù)科研創(chuàng)新和學(xué)科戰(zhàn)略決策的知識(shí)服務(wù)能力，促進(jìn)科研院所文獻(xiàn)情報(bào)工作服務(wù)的轉(zhuǎn)型和深化，專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館分會(huì)推出首期“科研院所競(jìng)爭(zhēng)力分析――從科研立項(xiàng)到成果產(chǎn)出實(shí)務(wù)研修班”。本班是在“科技競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)務(wù)”培訓(xùn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)一批能夠開(kāi)展科研產(chǎn)出及影響力分析、科研能力評(píng)價(jià)、科研績(jī)效評(píng)價(jià)、學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展態(tài)勢(shì)分析、學(xué)科領(lǐng)域前沿動(dòng)態(tài)跟蹤與預(yù)測(cè)、合作伙伴遴選、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析等方面的骨干專(zhuān)業(yè)人才。本班被列為圖書(shū)館員創(chuàng)新服務(wù)能力培訓(xùn)的重要課程。
二、培訓(xùn)對(duì)象：
參加過(guò)“科技競(jìng)爭(zhēng)力分析實(shí)務(wù)研討班”的學(xué)習(xí)，或已經(jīng)具備一定檢索能力的科研及情報(bào)研究人員、學(xué)科館員、咨詢(xún)?nèi)藛T等。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
(1)研究所競(jìng)爭(zhēng)力分析技術(shù)與方法概論，主要講授研究所競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵、分析的角度與思路，主要研究方法與技術(shù)以及研究所競(jìng)爭(zhēng)力分析的基本流程等；(2)科研院所競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)務(wù)分析，結(jié)合案例講授：以國(guó)內(nèi)外研究所為例，完整地演示機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)分析流程；(3)主要分析工具在研究所競(jìng)爭(zhēng)力分析中的應(yīng)用，WOS、CSCD、專(zhuān)利分析工具、TDA等；(4)競(jìng)爭(zhēng)力分析報(bào)告撰寫(xiě)方法；(5)指導(dǎo)學(xué)員完成設(shè)計(jì)一個(gè)目標(biāo)所競(jìng)爭(zhēng)力分析方案。
四、教學(xué)形式
老師結(jié)合案例授課一學(xué)員分組實(shí)習(xí)與作業(yè)一集體開(kāi)放交流研討。
五、師資力量
中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館資深老師。
六、培訓(xùn)時(shí)間：2012年9月17-21日
七、培訓(xùn)地點(diǎn)：中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館
八、培訓(xùn)費(fèi)用：1800元(含資料、參考書(shū))
專(zhuān)利查新與專(zhuān)利情報(bào)分析高級(jí)研修班
一、教學(xué)目的：
專(zhuān)利查新是國(guó)際上廣泛采用的查新形式，在技術(shù)研發(fā)、引進(jìn)轉(zhuǎn)讓、專(zhuān)利申請(qǐng)、侵權(quán)訴訟等方面應(yīng)用十分廣泛。專(zhuān)利情報(bào)分析是從專(zhuān)利文獻(xiàn)中提取技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、法律信息形成有效情報(bào)的重要方法，是制定專(zhuān)利戰(zhàn)略、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)和前提。專(zhuān)利地圖是通過(guò)對(duì)專(zhuān)利情報(bào)進(jìn)行搜集、加工、挖掘后，以視覺(jué)直觀的方式對(duì)各種專(zhuān)利信息予以揭示和分析，并在此基礎(chǔ)上科學(xué)決策，是專(zhuān)利情報(bào)分析的重要方法。培訓(xùn)高層次的專(zhuān)利情報(bào)分析與研究人員.促進(jìn)科技查新向?qū)＠樾聵I(yè)務(wù)延伸，符合當(dāng)前企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)制定專(zhuān)利發(fā)展戰(zhàn)略和技術(shù)研發(fā)戰(zhàn)略的高端需求。
二、培訓(xùn)對(duì)象：查新檢索人員、情報(bào)分析人員。
三、培訓(xùn)內(nèi)容：
(1)專(zhuān)利查新及國(guó)內(nèi)外趨勢(shì)分析；(2)專(zhuān)利檢索的方法及技巧；(3)專(zhuān)利性查新及其案例分析；(4)專(zhuān)利查新報(bào)告撰寫(xiě)；(5)專(zhuān)利信息在專(zhuān)利侵權(quán)事務(wù)中的應(yīng)用；(6)專(zhuān)利情報(bào)與專(zhuān)利地圖制作；(7)專(zhuān)利預(yù)警機(jī)制與專(zhuān)利策略；(8)實(shí)例：圖情機(jī)構(gòu)開(kāi)展基于專(zhuān)利分析的技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力分析實(shí)務(wù)。
四、主講老師：國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專(zhuān)利局、上海科技情報(bào)研究所、中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館的資深老師
五、教學(xué)方式：網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)+案例教學(xué)+項(xiàng)目討論
六、培訓(xùn)費(fèi)用：1500元
七、培訓(xùn)時(shí)間：2012年6月(具體時(shí)間待定)
六、培訓(xùn)地點(diǎn)：中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館
新班預(yù)告：有報(bào)名意向者請(qǐng)及時(shí)與學(xué)會(huì)聯(lián)系，以便我們確定開(kāi)班時(shí)間后能夠第一時(shí)間通知您。
1.第22期圖書(shū)情報(bào)工作高級(jí)研修班，主題：面向未來(lái)的專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館引領(lǐng)人才(擬定2012年10月下旬)
2.數(shù)字圖書(shū)館前沿技術(shù)暨新一代數(shù)字圖書(shū)館管理與服務(wù)研討班(擬定2012年11月上旬)
說(shuō)明：
1.以上培訓(xùn)班結(jié)束后，頒發(fā)中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館分會(huì)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)。
2.培訓(xùn)班在開(kāi)班前15天截止報(bào)名，前10天下發(fā)正式報(bào)到通知，請(qǐng)以正式報(bào)到通知為準(zhǔn)安排差旅。
3.請(qǐng)登錄學(xué)會(huì)網(wǎng)站省略.cn查看最新培訓(xùn)信息，如不一致，請(qǐng)以網(wǎng)站公布為準(zhǔn)。
4.專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館分會(huì)網(wǎng)站還將陸續(xù)公布2012年新增培訓(xùn)項(xiàng)目，請(qǐng)注意查閱。
聯(lián)系方式：
地址：北京海淀區(qū)中關(guān)村北四環(huán)西路33號(hào)
中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館
郵政編碼：100190聯(lián)系人：王瑩瑩
電話(huà)：(010)82626812(010)82626611-6225(6231)
傳真：(010)82626821
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【關(guān)鍵詞】圖書(shū)情報(bào)管理 組織
【中圖分類(lèi)號(hào)】G258.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-5158（2013）02-0307-01
1、職業(yè)院校圖書(shū)情報(bào)管理組織
1.1組織機(jī)構(gòu)及管理體制
信息科，下分：1.圖書(shū)館，其包括流通、分編、采購(gòu)；2.情報(bào)室，其包括檢索、刊物編輯、情報(bào)調(diào)研、查新咨詢(xún)等；3.中心計(jì)算機(jī)室；4.統(tǒng)計(jì)室；5.視聽(tīng)室等。有兩個(gè)平行機(jī)構(gòu)：1.圖書(shū)館，是從事書(shū)刊資料的整理、搜集及提供服務(wù)；2.情報(bào)室，負(fù)責(zé)情報(bào)編輯及調(diào)研工作的。
1.2 建立圖書(shū)情報(bào)一體化的體制
職業(yè)院校圖書(shū)情報(bào)管理機(jī)構(gòu)依附于職業(yè)院校，因而其規(guī)模和大小應(yīng)該視職業(yè)院校而定。
1.3 職業(yè)院校圖書(shū)情報(bào)管理情報(bào)工作隊(duì)伍
人員編設(shè) ：綜合考慮圖書(shū)館的藏書(shū)量、讀者人數(shù)、設(shè)備因素、服務(wù)項(xiàng)目等等各方面因素來(lái)進(jìn)行圖書(shū)館人員編設(shè)，科學(xué)合理。人員培養(yǎng)：對(duì)職業(yè)院校圖書(shū)情報(bào)管理結(jié)構(gòu)的人員進(jìn)行一些培訓(xùn)和深造，以提高他們的業(yè)務(wù)水平及工作能力。同時(shí)對(duì)他們的待遇報(bào)酬及職務(wù)評(píng)定公平公正，并不斷吸納專(zhuān)業(yè)人才充實(shí)到情報(bào)管理機(jī)構(gòu)的隊(duì)伍中來(lái)。
2、職業(yè)院校圖書(shū)情報(bào)管理的技術(shù)工作
2.1 文獻(xiàn)的搜集
訂購(gòu)的范圍：職業(yè)院校文獻(xiàn)有數(shù)據(jù)庫(kù)、光盤(pán)、聲像資料、內(nèi)部資料、會(huì)議記錄、學(xué)位論文、報(bào)紙、、期刊、圖書(shū)等。文獻(xiàn)的驗(yàn)收及登記 ：文獻(xiàn)的驗(yàn)收，是責(zé)任、賬目等事項(xiàng)交割和明晰的重要手段，也是嚴(yán)格管理的一個(gè)必要措施，需要認(rèn)真做好。文獻(xiàn)的登記，需要制定完善的登記制度和體系來(lái)確保登記工作的準(zhǔn)確和完整，也方便圖書(shū)館的查詢(xún)及決策，登記賬目要妥善保管。文獻(xiàn)的著錄 ：文獻(xiàn)著錄是用規(guī)范的格式，通過(guò)簡(jiǎn)明扼要的文字來(lái)對(duì)文獻(xiàn)的出版者、著者及名稱(chēng)進(jìn)行提示性描述以方便讀者的查找。在目前，職業(yè)院校圖書(shū)基本都采用了計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行相關(guān)的管理工作，使工作方便而效率，但也離不開(kāi)文獻(xiàn)著錄的使用。
2.2 文獻(xiàn)檢索
主要通過(guò)目錄、文摘和索引等工具進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。職業(yè)院校圖書(shū)館還要對(duì)與本院有關(guān)的國(guó)內(nèi)外刊物和參考工具書(shū)進(jìn)行檢索，并可建立自己的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)提高檢索效率。
2.3 查新咨詢(xún)
制定相應(yīng)的查新工作規(guī)范和制度，完善文獻(xiàn)支持系統(tǒng)，做好查新檔案，來(lái)確保查新工作的順利進(jìn)行和科學(xué)性。
2.4 情報(bào)調(diào)查研究
制定課題凋研計(jì)劃：參與人員統(tǒng)一認(rèn)識(shí)共同制定課題調(diào)研計(jì)劃。情報(bào)資料價(jià)值的判定：對(duì)于收集到的資料，要通過(guò)一些相應(yīng)指標(biāo)進(jìn)行判定，還要聯(lián)系資料適用性、可靠性、先進(jìn)性等方面進(jìn)行綜合判定，確保資料價(jià)值的質(zhì)量。情報(bào)分析研究：對(duì)系統(tǒng)并經(jīng)過(guò)核實(shí)的材料進(jìn)行分析研究工作，以找出其內(nèi)在的價(jià)值和規(guī)律，以知道工作和決策。
2.5 讀者服務(wù)工作
借閱服務(wù)：這是圖書(shū)館的重要服務(wù)內(nèi)容和形式。絕大多數(shù)讀者的閱讀是在館外進(jìn)行的，職業(yè)院校對(duì)自己的圖書(shū)館必須要有完善而科學(xué)制度來(lái)保障圖書(shū)館的借閱服務(wù)。對(duì)對(duì)讀者外借的圖書(shū)要在時(shí)間和數(shù)量上進(jìn)行限制，以滿(mǎn)足科研、教學(xué)等其他特殊情況需要；掌握外借書(shū)籍的動(dòng)態(tài)，以便其他人的急需能夠合理調(diào)節(jié)；注意數(shù)據(jù)資料的保護(hù)措施等等，以將書(shū)籍資料的運(yùn)用發(fā)揮最大效益。咨詢(xún)服務(wù)：讀者通常會(huì)有許多問(wèn)題需要圖書(shū)館的解決幫助，因此圖書(shū)館要做好相應(yīng)的咨詢(xún)工作。通常讀者的問(wèn)題是關(guān)于參考書(shū)等方面的問(wèn)題，有時(shí)遇見(jiàn)一些很深很專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，可以請(qǐng)教相關(guān)的專(zhuān)家，一些實(shí)在處理不了的問(wèn)題，也要對(duì)讀者做解釋。宣傳報(bào)導(dǎo)服務(wù)：圖書(shū)館對(duì)于自己新入藏的書(shū)籍資料，通常需要向讀者進(jìn)行一些宣傳，以最大的方便讀者對(duì)圖書(shū)館藏書(shū)的使用。對(duì)于圖書(shū)館的宣傳工作，可以通過(guò)板報(bào)、學(xué)校廣播、新書(shū)刊陳列、書(shū)刊簡(jiǎn)報(bào)等等多種有效方式進(jìn)行宣傳，使讀者了解館藏文獻(xiàn)情況。
3、職業(yè)院校圖書(shū)情報(bào)管理工作的現(xiàn)代化建設(shè)
3.1 現(xiàn)代化圖書(shū)館設(shè)備
防盜設(shè)備：一方面要加強(qiáng)對(duì)讀者的教育宣傳工作，一方面也要加強(qiáng)圖書(shū)館自身的防盜監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)設(shè)備：要建設(shè)現(xiàn)代化的圖書(shū)館，就必須要將計(jì)算機(jī)設(shè)備擴(kuò)展到圖書(shū)館具體的各項(xiàng)業(yè)務(wù)中去，提升管理和效率。
復(fù)印設(shè)備 ：目前復(fù)印技術(shù)已被 國(guó)內(nèi)各類(lèi) 圖書(shū)館普遍采用，黨校圖書(shū)館也應(yīng)備有復(fù)印設(shè)備。
3.2 現(xiàn)代化管理方法
制度管理：職業(yè)院校圖書(shū)館要結(jié)合自身的實(shí)際情況和需求、相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、兄弟單位的經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí)等等一些手段，來(lái)完善和改進(jìn)職業(yè)院校圖書(shū)情報(bào)管理各項(xiàng)制度的制定、修改、補(bǔ)充等工作，落實(shí)制度管理。標(biāo)準(zhǔn)化管理：職業(yè)院校圖書(shū)館的各項(xiàng)管理工作需要落實(shí)國(guó)家的相關(guān)政策和有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，如圖書(shū)館設(shè)備、書(shū)刊分類(lèi)等等，做到標(biāo)準(zhǔn)化管理。圖書(shū)館現(xiàn)代化基礎(chǔ)首先需要標(biāo)準(zhǔn)化。圖書(shū)情報(bào)的信息化管理：在不久的將來(lái)，圖書(shū)館情報(bào)的信息化管理將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)飛躍，國(guó)家會(huì)對(duì)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行建立并會(huì)接入因特網(wǎng)。文獻(xiàn)的編目：文獻(xiàn)的管理需要通過(guò)著錄、標(biāo)目、分類(lèi)等等各種有效形式和方法來(lái)形成一個(gè)款目，并利用款目做成系統(tǒng)的檢索或目錄，以方便對(duì)館藏文獻(xiàn)的有效管理。
4、小結(jié)
職業(yè)院校圖書(shū)情報(bào)管理的工作涉及到院校教學(xué)的服務(wù)工作，是院校非常重要的工作。因此要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)相關(guān)的工作，為讀者的學(xué)習(xí)和教學(xué)的事業(yè)更好的發(fā)揮作用。
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1醫(yī)院圖書(shū)館情報(bào)人員的結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀
1.1圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)科人才缺乏多年來(lái)醫(yī)學(xué)情報(bào)專(zhuān)科以上畢業(yè)生一直供不應(yīng)求，近幾年部分學(xué)校開(kāi)設(shè)了醫(yī)學(xué)信息專(zhuān)業(yè)，但由于專(zhuān)業(yè)設(shè)置規(guī)模小，畢業(yè)生生源不足，杯水車(chē)薪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足醫(yī)院圖書(shū)情報(bào)工作的需要。
1.2其他專(zhuān)業(yè)改行多臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等其它學(xué)科的專(zhuān)業(yè)人員由于種種原因改行從事圖書(shū)情報(bào)工作。他們不是圖書(shū)情報(bào)基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，就是缺少醫(yī)學(xué)知識(shí)，其知識(shí)結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)圖書(shū)情報(bào)發(fā)展的需求。
1.3“五大”生培養(yǎng)的缺陷目前在醫(yī)院圖書(shū)館工作有的是“五大”(電大、函大、自考、夜大、刊大)畢業(yè)生，由于受教學(xué)條件、時(shí)間及課程設(shè)置的限制，他們的學(xué)習(xí)效果都有一定的缺陷，跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要。
1.4無(wú)學(xué)歷人員充數(shù)目前在各級(jí)醫(yī)院都有無(wú)學(xué)歷，或?qū)W歷不高的人員，由于工作需要調(diào)入圖書(shū)館，部分通過(guò)自身努力，能承擔(dān)一定技術(shù)性的工作，而有的只能做一些簡(jiǎn)單的借閱工作，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到醫(yī)學(xué)圖情工作要求。
1.5對(duì)圖書(shū)情報(bào)人員培訓(xùn)意識(shí)不足長(zhǎng)期以來(lái)無(wú)論是決策者還是讀者，對(duì)醫(yī)院圖書(shū)館在臨床診療、科研教學(xué)能起到什么作用缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，甚至一無(wú)所知。認(rèn)為圖書(shū)館只見(jiàn)投入不見(jiàn)產(chǎn)出，于是重臨床輕知識(shí)信息，致使圖書(shū)館沒(méi)有明確的發(fā)展方向和目標(biāo)，缺乏應(yīng)有的重視，圖書(shū)情報(bào)人員的培訓(xùn)問(wèn)題難以提到議事日程上，因此出現(xiàn)圖書(shū)情報(bào)人員知識(shí)退化、老化。
2開(kāi)展醫(yī)院圖書(shū)館情報(bào)人員繼續(xù)教育的必要性
2.1醫(yī)學(xué)圖書(shū)情報(bào)人員素質(zhì)教育的需要繼續(xù)教育被譽(yù)為是“彌合昨天和明天世界差距的橋梁”，當(dāng)今的圖書(shū)館是一個(gè)以信息傳遞為先導(dǎo)的社會(huì)機(jī)構(gòu)，是一個(gè)多功能的信息傳播中心，要實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館現(xiàn)代化服務(wù)，必須有高素質(zhì)復(fù)合型的人才。目前從醫(yī)院圖書(shū)館的現(xiàn)狀看，真正能承擔(dān)高層次信息處理的人寥若晨星，因此，全面提高醫(yī)學(xué)圖書(shū)館情報(bào)人員的綜合素質(zhì)勢(shì)在必行。醫(yī)學(xué)信息情報(bào)人員必須熱愛(ài)圖書(shū)館事業(yè)，具有為讀者服務(wù)的思想，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，默默奉獻(xiàn)，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，高尚的職業(yè)道德和團(tuán)結(jié)協(xié)作的觀念。
2.2醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要作為專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的醫(yī)學(xué)圖書(shū)館要想在醫(yī)學(xué)信息技術(shù)日新月異的今天站穩(wěn)腳跟，就必須依賴(lài)高素質(zhì)、高水平的人才。情報(bào)用戶(hù)迫切需要醫(yī)學(xué)信息來(lái)發(fā)展醫(yī)學(xué)技術(shù)，用以解決臨床、科研中遇到的實(shí)際問(wèn)題，從而參與醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。醫(yī)院圖書(shū)館不僅是藏書(shū)樓，還是醫(yī)學(xué)信息交流的中心，應(yīng)該提供全方位信息服務(wù)，因此，對(duì)醫(yī)學(xué)圖書(shū)情報(bào)人員的培養(yǎng)和再教育顯得尤為重要，刻不容緩。
2.3圖書(shū)館事業(yè)自身發(fā)展的需要情報(bào)信息不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要，就不能推動(dòng)我國(guó)醫(yī)學(xué)圖書(shū)情報(bào)事業(yè)的發(fā)展［1］。圖書(shū)館為迎接信息浪潮的挑戰(zhàn)，各館都在積極地引進(jìn)高科技設(shè)備，并在不同程度上實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)館數(shù)字化、多媒體、網(wǎng)絡(luò)化。傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代圖書(shū)館的技能和服務(wù)水平的要求，一個(gè)人不可能在正規(guī)教育中學(xué)到所有尖端的知識(shí)，只有通過(guò)繼續(xù)教育來(lái)認(rèn)識(shí)新事物，掌握新知識(shí)，以此來(lái)適應(yīng)發(fā)展的需要，另外，不斷出現(xiàn)的新興學(xué)科、交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科給分類(lèi)咨詢(xún)檢索工作帶來(lái)困難，這也需要通過(guò)繼續(xù)教育的途徑來(lái)加以解決。
2.4多學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在圖書(shū)館的應(yīng)用，對(duì)圖書(shū)館工作人員的要求也越來(lái)越高，不僅需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)，同時(shí)還需要具備計(jì)算機(jī)、通訊、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和外語(yǔ)知識(shí)，需要一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才，醫(yī)學(xué)圖書(shū)情報(bào)人員必須掌握醫(yī)學(xué)、圖書(shū)館學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多項(xiàng)知識(shí)，只有這樣才能當(dāng)好醫(yī)務(wù)人員的信息領(lǐng)航員和信息向?qū)АＲ@得這些知識(shí)只有通過(guò)再教育，不斷學(xué)習(xí)才能成為掌握多學(xué)科現(xiàn)代化圖書(shū)館人才。
3醫(yī)院圖書(shū)情報(bào)人員繼續(xù)教育的形式及方法
3.1有的放矢、對(duì)不同類(lèi)型的人員采取不同形式的繼續(xù)教育繼續(xù)教育是正規(guī)教育的補(bǔ)充，是一種不受時(shí)間、空間限制，只需較少的物力、財(cái)力就能獲取較大效益的舉措，是切實(shí)提高在職人員綜合素質(zhì)的有力保證，是一種行之有效的成功之路［2］。圖書(shū)情報(bào)人員面對(duì)的主要對(duì)象是臨床醫(yī)務(wù)工作者和科研人員，要針對(duì)圖書(shū)情報(bào)人員所學(xué)專(zhuān)業(yè)、文化程度，對(duì)他們采取不同層次、不同形式的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的補(bǔ)課，包括學(xué)歷教育、在職培訓(xùn)等，不斷提高他們的知識(shí)水平和文化層次。
.2加強(qiáng)拔尖學(xué)科人才的培養(yǎng)圖書(shū)館本身就是名符其實(shí)的文化機(jī)構(gòu)，對(duì)醫(yī)院圖書(shū)情報(bào)人員的文化程度應(yīng)當(dāng)有較高的要求，根據(jù)醫(yī)院圖書(shū)情報(bào)人員的知識(shí)需要，對(duì)好學(xué)上進(jìn)、年富力強(qiáng)，具有培養(yǎng)前途且有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員應(yīng)積極鼓勵(lì)，引導(dǎo)幫助并為他們牽線(xiàn)搭橋，讓他們報(bào)讀醫(yī)學(xué)信息專(zhuān)業(yè)的碩士、博士，獲取醫(yī)學(xué)、圖書(shū)館學(xué)的雙重學(xué)歷，這種學(xué)歷教育，將使他們能成為醫(yī)學(xué)情報(bào)專(zhuān)業(yè)的拔尖人才，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)科向前發(fā)展。
3.3強(qiáng)化在職培訓(xùn)根據(jù)實(shí)際需要采取不同的教育形式，如舉辦各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)班、進(jìn)修、自學(xué)、專(zhuān)題講座等，也可以發(fā)揮館際協(xié)作作用，館內(nèi)不具備的知識(shí)，可請(qǐng)其他館的人員來(lái)傳授，以達(dá)到再教育、再學(xué)習(xí)之目的。在條件許可的情況下，有計(jì)劃地派出人員外出進(jìn)修學(xué)習(xí)或參觀考察，以拓展思想，開(kāi)闊眼界，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，全面提高館員的素質(zhì)。同時(shí)，要加強(qiáng)外語(yǔ)的培訓(xùn)，因?yàn)橐敫愫们閳?bào)咨詢(xún)、查新等專(zhuān)題服務(wù)，沒(méi)有很好的外語(yǔ)知識(shí)是難以勝任本職工作的。
3.4拓寬圖情人員接受繼續(xù)教育的渠道參加由權(quán)威機(jī)構(gòu)組織的專(zhuān)業(yè)研討會(huì)，是情報(bào)人員獲取大量信息和與同行交流工作經(jīng)驗(yàn)的良機(jī)，通過(guò)參加學(xué)術(shù)科研活動(dòng)以提高情報(bào)人員的學(xué)術(shù)科研水平，通過(guò)論文交流促進(jìn)知識(shí)深化和管理水平的提高。遠(yuǎn)程教育是互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)的一種新型教學(xué)培訓(xùn)的形式，其教程內(nèi)容豐富，教學(xué)手段新穎靈活。圖書(shū)情報(bào)人員可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，直接在網(wǎng)上搜索適合自己的培訓(xùn)教程，根據(jù)自己的需求靈活地選擇有針對(duì)性的內(nèi)容，這樣既可以學(xué)習(xí)理論知識(shí)，又可以使自己的網(wǎng)絡(luò)操作技能得到進(jìn)一步的提高［3］。
3.5計(jì)算機(jī)管理及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的培訓(xùn)信息時(shí)代的圖書(shū)館不再是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體化藏書(shū)機(jī)構(gòu)，而是一個(gè)高智能、多媒體、數(shù)字型、集成化的電子信息系統(tǒng)。信息技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建立給圖書(shū)館的發(fā)展帶來(lái)生機(jī)，推動(dòng)了圖書(shū)館事業(yè)向電子化、網(wǎng)絡(luò)化、國(guó)際化發(fā)展，信息資源是醫(yī)療機(jī)構(gòu)取勝的法寶之一［4］。因此，必須對(duì)醫(yī)院圖書(shū)情報(bào)人員進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能的培訓(xùn)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)共享意識(shí)，熟練地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技巧。
總之，加強(qiáng)圖書(shū)館繼續(xù)教育是培養(yǎng)人才的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，才能適應(yīng)現(xiàn)代信息服務(wù)的要求，才能為醫(yī)院的醫(yī)、教、研發(fā)展提供最新、最準(zhǔn)確的醫(yī)學(xué)信息［5］。開(kāi)展繼續(xù)再教育的途徑很多，只要我們認(rèn)清形勢(shì)，找出差距，從實(shí)際出發(fā)，將繼續(xù)教育貫穿于整個(gè)職業(yè)生涯過(guò)程中，使每一位醫(yī)學(xué)圖書(shū)情報(bào)人員，不斷接受繼續(xù)教育。這不僅是圖書(shū)情報(bào)人員的一種權(quán)利，也是一種義務(wù)，醫(yī)學(xué)圖書(shū)情報(bào)人員要自覺(jué)地成為一名終生學(xué)習(xí)者，繼續(xù)教育就會(huì)收到良好的效果。
【參考文獻(xiàn)】
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［2］楊文蘭，冷榮新.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代圖書(shū)館員應(yīng)具備的素質(zhì)［J］.山東圖書(shū)館季刊，2001（2）：118-120.
［3］羅雪晴.關(guān)于21世紀(jì)圖書(shū)館員繼續(xù)教育問(wèn)題的思考［J］.科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2004（6）：14-15.
