時間：2022-06-26 01:49:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇項目經驗總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞 ERP；項目建設；實踐經驗
中圖分類號F27 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2012）80-0016-02
ERP是一種可以提供跨地區、跨部門整合實時信息的企業管理信息系統，是融合了現代企業管理思想、先進管理方法和現代信息處理技術的企業級一體化管理系統。實時ERP建設是企業全面接受現代先進管理思想和理念，把先進的管理思想和理念融入企業管理整個過程，是對企業管理進行一次系統全面的梳理，是對企業理念、管理模式、管理方法、管理制度的一次深入變革和持續改進，ERP推行的不僅是技術，更是先進的管理理念和管理藝術。本文就筆者數年在國內某大型集團實施ERP項目的建設經歷，將在實踐中積累的經驗予以總結闡述。
1 前期準備工作
一是成立組織，明確職責。為了保障ERP項目的成公司實施，建議成立由公司總經理擔任組長，各分管副總任副組長的項目建設領導小組。同時設立ERP項目辦，掛靠公司ERP項目牽頭部門，負責組織、協調、指導和推進。下設各個專業組、一個轉變管理組和一個技術配合組；
二是明晰工作思路，積極高效的推進工作。加強ERP宣傳理念，營造全員參與的氛圍；大力開展培訓工作，增進員工對ERP的了解；
三是積極完善網絡現狀。加大信息網絡設備投入，優化資源配置，以適應ERP穩定運行需要。
2 具體實施方法
1）以培訓為重點大力開展轉變管理
一是開展“本土化”的ERP理念和知識培訓。建設初期，為了讓員工更快的了解ERP，需要結合公司已經開展過的信息化工作進行比較，從內涵、設計思想、架構、建設目標等方面向員工分析他們的異同點，深入淺出，讓員工明白ERP實際上就在大家身邊，讓員工更容易走進ERP；
二是利用一切載體進行宣傳，讓員工時刻感受ERP。在ERP建設過程中，可以利用網站，板報和LED大屏等載體進行ERP理念宣傳、知識培訓、新聞報道，讓員工隨處可以感受ERP，接受ERP的熏陶；
三是分階段、分層次全方位開展轉變管理，讓全員參與ERP。可以根據ERP不同階段的不同要求，對不同人群從不同角度進行轉變管理，讓公司領導、關鍵用戶、一般人員等不同層面的人了解與己相關的ERP知識，了解ERP將給自己帶來哪些的變革以及怎樣去掌握這些變革。
2）以流程為主線全面開展差異化分析
公司要以流程學習為抓手，促進員工對ERP的了解。流程學習非常重要，建議由公司領導親自參與所分管的專業組，采取“分散學—集中學—加強學—流程抽講”的順序，步步推進，保證學習的效果。一是分散學。由公司內負責人自行組織員工進行學習，重點對涉及各自專業模塊的流程進行討論，提出差異和疑問。二是集中學。由ERP各專業組組長組織，公司分管領導、本組成員及相關負責人參加，對重要部門關鍵崗位人員進一步組織集中學習，要求相關人員了解、理解、并能熟練的講解流程。四是開展流程抽講。由該公司領導和項目辦對重要部門關鍵崗位進行抽查，講解與本崗位相關的流程。如果可以，將結果記入考核情況表，以促進員工對本模塊流程的掌握。
通過這種層層遞進的方式，促進了相關人員學習流程的積極性，保證了學習效果，不僅學習了流程本身，同時也為后來的流程崗位匹配、制度修訂以及系統培訓打下了基礎。
3）以數據清理與收集作為核心抓好建設工作質量
一是建立了權責分明、機制完善的數據收集工作模式。數據的真實，唯一性是保證系統順利上線的前提。在靜態數據收集階段，需要建立了數據收集責任追究機制，以專業組為主體，根據收據收集的責任分解，按照專業組為主體，根據數據收集的責任分解，按照各專業模板分類，形成了“一線收集、二次核查、三重審核”的數據收集工作機制。為了保證數據收集的準確、真實，數據收集前，在上級公司開展數據收集培訓的基礎上，各下屬公司需結合實情，自主組織專業組內的數據收集研討和培訓，使每位數據收集參與人員全面掌握收集原則、標準和模板的填制要求；
二是制定詳細方案，明確清理內容和步驟。方案需由分管副總主持召開清理啟動會，強調各專業組的職責、分工以及清理計劃等，確定試點進行數據清理和收集，按照“先培訓試點單位，確定試點進行數據收集，總結經驗，再全面培訓，全面推進”的原則開展全公司的數據清理工作；
三是分專業開展專門培訓，確保數據清理工作質量。培訓中對有疑惑的地方進行討論，要求參與清理收集的人員遇到問題及時提出，并填寫《清理日志》，便于與專業組溝通、解決；
四是加強領導與協調，強化清理結果的審核。各專業嚴格按照周計劃進行數據收集；
五是建立動態維護機制，及時更新維護數據。
4）修訂制度順應ERP建設需要
制度修訂是ERP變革管理的保障，如果說ERP是成熟的套裝軟件，是一個“軟體組織”的話，那么制度就是保障“軟體組織”正常活動的“鎧甲”。所以為了避免現行管理與ERP上線后的流程規定相悖，在學流程階段，就該提出“學流程、找差異、定措施”。在此基礎上，按照集團總部的統一部署，制定了下屬公司的制度修訂需求清單及計劃安排。
5）以崗定人匹配用戶權限責任到位
ERP流程崗位匹配及用戶權限收集工作關系到系統上線后能否正常運轉，為了盡可能全面的收集數據，項目辦需首先組織各專業組及相關部門學習，討論流程崗位匹配表及用戶權限收表，明確流程名稱、作業簡述，當前版角色以及實際崗位名的對應關系，對不明白的地方及時與專業組進行溝通；然后按照實際崗位分工，分部門進行用戶權限收集，上報至專業組長；再由各專業組長對本組用戶權限進行匯總、初審；最后公司領導、項目辦及專業組長開會對用戶權限進行再次審核，以保證權限分配合理。
6）把SAP系統操作培訓當做上線前的重要準備落實。加強對上線前培訓的管理，以確保上線培訓取得預期效果。
3 結論
回顧ERP建設歷程，成功的ERP建立離不開以下幾點：
1）公司領導的重視與支撐是整個項目推進執行力的第一保證。各項工作任務繁重，時間緊迫，缺乏執行力就會事倍功半，甚至舉步維艱，一切工作計劃都將無法順利實施；
2）全員參與是整個項目推進的人力保證。ERP的實施是一個綜合的系統工程，無論是縱向深度還是橫向跨度，涉及到的范圍相當大。全員參與不僅是建設氛圍的需要，各項數據清理收集、部門之間的協調運作等都需要大量的人力支持才能完成，否則建設ERP只能紙上談兵，無法完成上級部署的建設任務；
3）必須把培訓工作貫穿建設過程始終。ERP是一項專業性很強的工程，每個階段都有其重點和具體要求，必須針對每個階段的特點，組織員工，特別是參加建設工作的群體大力開展培訓工作，教會員工做什么、怎么做、做到什么程度，積極儲備專業人力資源。這不僅是實施ERP建設的需要，對ERP今后的上線運行也將有著深遠的影響；
4）必須把數據收集工作當做建設的核心任務來完成。基礎數據收集清理是整個系統平穩運行的關鍵，數據的清理不僅要完備齊全，還要按照標準的模板錄入，并根據變化情況進行動態調整，保持數據真實性。只有數據收集完整、有效，ERP才是真實的、有意義的。
參考文獻
[1]陳向東.集成平臺技術在ERP-信息化供電公司系統集成中的初步應用[J].華東電力，2009（9）.
關鍵詞：風電建設EPC管理 設計管理 招標管理 征地模式施工管理
Abstract: combining with the international fashion EPC contract project the practice of management, to project implementation process control as the main line, in practice experiences, embodies the EPC projects contracted management standardization, standardization and high-quality goods thought.
Keywords: wind power construction EPC management design management mode of the bidding management land expropriation construction management
中圖分類號：S611文獻標識碼：A 文章編號：
一、 工程概述：
凱迪平陸風口風電場地處山西省平陸縣境內。是陽光凱迪新能源集團公司投資興建的一座大型風力發電場。
平陸凱迪風電一期工程2009年11月10日全面開工建設，2010年11月20日并網發電，其間包括設備進場道路的施工；組裝平臺的施工；接入系統（11.6公里）110KV線路的施工；場內（26.8公里）35KV線路的施工；升壓站土建、電氣和調試施工；風機基礎、安裝和調試施工；箱變基礎、安裝和調試施工。
平陸凱迪風電二期工程2010年9月8日開工建設，到 2012年12月31號，歷經建設周期15個月。建設任務基本全部完成。
平陸凱迪風電一期、二期工程幾乎全分布在村莊里，經過平陸凱迪風電一期、二期的艱苦建設，我項目公司認為分布在村莊內的風電建設在以下方面需要引起注意。
一、設計階段
1、設計階段場內35kv線路終端塔，箱變，風機基礎出線端布置問題。風機基礎出線端，箱變基礎位置和35kv集電線路終端塔始終應保持在一條線。平陸凱迪風電基礎設計就存在不對照的現象，并且風機基礎，箱變基礎線路預埋管分段預埋，造成施工單位在風機基礎和箱變之間多次開挖。造成這個問題的主要原因是設計院劃分專業不同，各自只負責自己專業范圍的事情，而且都是在辦公室內完成設計，與現場實際情況不了解。這就造成施工現場出現浪費地埋電纜和增加以后電纜穿管和運行檢修的難度。建議：加強對施工單位施工組織設計的審核和設計單位圖紙會審的組織審核，要求風機基礎施工和箱變基礎施工同時進行，風機基礎與箱變基礎之間電纜預埋管不要間斷，同時預埋。
2、風機基礎0米標高的確定。所有風機基礎0米標高一定要高于風機周圍自然地面30公分以上，這樣有利于今后風機的運行和維護。這里存在設計院的基礎設計和地形測量專業的相互配合問題。好多設計院地形測量專業不認真負責，自然地面標高不準確，導致了設計出現問題。造成施工完成后，風機基礎出現大坑，容易積水，影響風機基礎的穩定性。建議：1、現場加強圖紙會審管理，及時發現出現的問題；2、加強監理公司對測量放線復測結果的審核。
3、風機基礎沉降觀測點的設置。每個設計院都是為了美觀，設計的沉降觀測點按照火電廠的要求設計完成的，我們都知道，風電場處在空曠的位置，如果按照以前的設計進行設計和施工，很容易被社會人員破壞或偷走（由于沉降觀測點都是黃銅制成），建議采用直接預埋在風機基礎內的方式，確保沉降觀測點今后的使用和安全。
4、風機組裝平臺設計缺少水保措施。施工圖紙必須全面，符合現場實際情況，不留死角。對于風機布置在山區的風電場，特別是組裝平臺位置，要有水保措施，并明確棄土位置，山水排放方法和措施，確保工程完工之后不出現水土流失現象。
5、風機微觀選址問題。風機選址涉及到環評事宜，山西省規定風機位置距離村莊500米或以上的距離，避免噪音污染，環評不能通過，因此在風機微觀選址的時候就要引起高度重視。
二、招標階段
1、施工標段劃分盡量少。由于風電施工范圍非常大，如果標段過多，造成各個單位合同接口較多，如果合同規定又不那么詳實的話，施工單位之間就會扯皮。例如在風電一期工程中，施工現場有甘肅四建，江蘇一建，湖北地礦，山西弘橋，世紀新盛等多達5家單位。這種狀況造成項目公司在施工過程中協調、監督和管理難度大。過程管理控制不善，引起很多不必要費用的發生。在吸取了一期風電建設經驗教訓后，平陸凱迪風電二期工程共劃分了三個標段：第一個標段，全場土建施工一個標段，包括設備進場道路、組織平臺、風機基礎、箱變基礎和升壓站內所有土建施工任務；第二個標段，所有風機安裝工作；第三個標段，場內線路施工調試、升壓站電氣安裝和單體調試。
建議：集團公司今后在風電建設工程標段劃分時可以分為三個標段：第一、將臨時道路、組裝平臺，風機安裝劃分到一個標段；第二、升壓站內所有土建施工分為一個標段；第三、場內線路施工調試、升壓站電氣安裝和單體調試。
三、土地征用及施工階段
1、風電項目的建設需要得到當地政府的大力支持。平陸風電建設成果的取得離不開當地政府的大力支持和采取的得力推進措施。從山西省政府到運城市政府，從運城市政府到平陸縣政府，從平陸縣政府到張店鎮政府，從張店鎮政府到各個村莊等各級政府組織都成立了專門機構和人員，負責在第一時間處理風電建設過程中的問題。
2、風電建設土地征用采取點征的辦法。由于風電場風機及集電線路塔基分布比較廣且分散的特點，國土管理部門無法每個作業點都出具紅線圖。故征地過程非常復雜，涉及到的事情也非常多，外部協調任務很重。面對這種局面，我們項目公司以“主動出擊，不等不靠”為方針，充分發揮當地政府的力量，成立了以王總為組長，于總為副組長，基建部專業施工經理，縣政府協調組楊書記為組員的土地征用領導小組。為了能夠更好的開展工作，做好項目公司，政府部門，凱迪集團總部資源調配等工作，并組織編寫了《平陸風電建設土地征用試行辦法》。大家以此辦法作為綱領性文件，指導征地工作，取得了不錯的效果 。
建議：針對風電點征建設用地的特點，征地費用分為兩部分：一是支付農民部分，二是支付當地政府相關部門部分。建議公司將第一部分青苗補償及土地費用以綜合單價的形式承包給施工單位進行賠付。第二部分費用由項目公司配合當地土地、林業等部門出具正式的原始資料，由項目公司支付。
3、施工合同的完整性。在簽訂施工合同之前，一定要全面考慮施工項目和內容，考慮的越細越好，我們都有體會，在合同簽訂之前，咱們說什么施工單位都會答應，但在合同簽訂之后，我們只能用合同去管理施工單位，合同之外或模棱兩可的事情，施工單位肯定與業主扯皮，比如平陸凱迪風電項目，由于風電場中風機布置范圍很大，而且都是在村莊內，設備進場過程中需要的道路較寬，因此在土建或安裝施工合同內一定明確道路上的附著物、障礙物（比如砍樹或樹枝、路上的砂堆清理等）的處理，否則在設備進場中會出現扯皮現象，導致項目公司出現被動局面，雖然是些小事，但個人認為還是明確了最好。
4、施工任務的經濟性。我們都知道風電場范圍比較大，風機比較分散，因此場內線路都比較長，對于風電場分布在村莊和田地的線路施工，根據平陸凱迪一期、二期施工所遇到的問題，建議場內線路施工階段盡量安排在冬季施工，這樣不但可以加快施工進度、減少各種賠償費用，還大大減少了施工協調相關事宜，特別是場內線路的架線施工階段。
結語：本管理總結對于那些分布在村莊的風電建設項目EPC管理，可以作為參考，結合自身特點制定適合自己項目的管理模式，避免了走同樣的彎路，為公司創造經濟效益。
臨床研究具有極其重要的意義,其目的是在于提高臨床診斷、治療水平,提高醫、教、研水平,促進學科建設發展,保障人民健康。數十年來我國耳鼻咽喉-頭頸外科臨床研究的累累碩果,極大地推動了耳鼻咽喉-頭頸外科的蓬勃發展,如耳顯微外科、神經耳科、內窺鏡鼻竇外科、顱底外科、鼻變態反應、喉癌的功能性保守手術、口咽及下咽癌外科治療、大范圍缺損外科修復手術等巳達較高水平,作為臨床醫師,應在承擔繁重的臨床工作的同時,積極開展臨床研究工作。
臨床醫師有臨床工作的基礎,積累豐富的臨床經驗,完成臨床研究的科技論文應該不難,但要出有份量、高質量的臨床研究文章也不容易。這除了思想重視、發揮現有條件和潛力外,還需掌握科學的臨床研究基本原則和方法,以提高臨床研究的質量也就是必須具備臨床流行病學知識。臨床流行病學是臨床醫學與流行病學的交叉學科,其形成了一套進行臨床研究的理論與方法,其核心為臨床科研設計(design)、測量(measurement)、和評價(evaluation),簡稱為DME。就是在立題后要有嚴密周到的設計,否則不能很好控制影響因素,得不到真實可靠的結果。
選題是臨床研究的起始步驟,是科研重要環節,關系到研究的成效。選題的科研思路 (idea) 的目的性要明確,要注重實用性;要有先進性,即創新性,這是科研的核心和靈魂;還要有科學性和可行性。首先,目的性要明確,就是要解決臨床實踐中認識上或應用上的問題。結合自己的知識、專業特長和經驗,平時遇到這樣或那樣的問題,提出亟待解決的問題,進一步查閱文獻資料,掌握研究的最新動態, 使研究有較高的起點,并建立在充分的理論依據基礎上,通過努力預期任務能夠完成。
選題來源廣泛,包括疾病的病因、診斷、治療、預防和預后。治療又包括手術改進、藥物選用、療效評價、新技術(如激光、微波、射頻、CT、MRI等)的應用、技術革新等。選題類型多樣,包括調查研究、資料分析、前瞻性臨床研究、實驗觀察研究及技術革新等。調查研究,如對鼻咽癌的病因調查研究、分泌性中耳炎的流行病學調查研究等;資料分析,包括病例分析、臨床經驗總結、個案報告。病例分析是對已診治的病例進行分析,應資料詳盡完整,從中總結出一些規律性的東西,從而提出新見解、新觀點。但一些臨床資料殘缺不全,檢查項目不完備,沒按統一的疾病診斷依據及療效判定標準(中華醫學會耳鼻咽喉科學會及中華耳鼻咽喉科雜志編委會已制訂了4種疾病的標準),組間對照可比性差,腫瘤治療缺乏完整的隨診結果等,這都影響結論的可信度。有的病例過少,結論缺乏說服力。病例分析一般不能少于50例,積累較多病例,才能從中總結出內在規律性的東西。分析要全面、實事求是。
臨床經驗總結,這類文章據統計約占中華系列雜志論文的60%。總結出的經驗要有新意、新見解,無論是對疾病診斷、治療方面的一點改進,療效有所提高,或對疾病的認識上有所深化、予以肯定或否定,科研資料上有新的積累和補充,都可理解其符合創新性精神,只是在程度上的不等。總體而言,科學的發展是漸進式的,遵循繼承和發展相結合的模式,因而對所謂創新性與重復性要進行具體分析,有時看似重復性,但其含重要的理論或實踐意義,如對喉癌與吸煙關系的病例對照研究,雖有多篇報道,但其使研究引向深入,研究非吸煙因素的影響與被動吸煙的作用。對于值得借鑒的教訓,會使人刻骨銘心。經驗總結必須是作者本人對這方面有著豐富的實踐經驗,才能把切身經驗總結升華,很難想象參加手術不多者能僅憑病歷資料把多年來的幾百例手術經驗總結好,只能是人云亦云,甚至可能提出錯誤的論點來。
一、施工階段的成本核算措施
在公路工程項目開始施工之后，要根據已經制定好的組織計劃方案，對施工項目的成本進行動態核算，并根據實際的施工需求，靈活調整施工方案，以便更好地控制工程的施工成本：
一是動態對比預算成本和實際成本，確定目標成本之后，控制預算與實際成本之間的偏差，以促成項目成本目標的實現；
二是成本動態管理臺賬的建立，尤其是費用支出方面，要制定階段性的成本核算周期，同時根據定額和市場行情，定義施工工作的范圍，做到不漏項和誤項，并合理劃分施工的責任，將風險嫁接到項目當中；
三是處理好與建設單位、監理單位之間的關系，以便在變更項目的時候，及時變更報價，確保項目能夠獲得更好的利潤水平；四是控制好總包管理工作，在與分包單位談判的時候，控制好總包和分包之間的管理費、配合費等比率。
二、成本核算的經驗總結
根據上面的項目施工成本核算方法，筆者對成本核算的經驗進行如下總結，首先是成本盈利原因的總結，一方面是加強二次經營，做好工程的變更簽證工作，增加造價的結算，另一方面是加強總包管理，利用增收的總包配合費，補償總包管理過程中的成本支出，大約可補償2%左右。其次是加強成本的全過程控制，以最大限度降低成本的消耗，一方面對技術方案進行優化，譬如路基基礎工程和結構工程的施工，對運輸、模板、鋼筋加工、腳手架搭設等的施工方案進行優化，并采取積極合理的措施，為成本核算提供有利的條件，另一方面是在開工之前編制好網絡計劃圖紙，科學合理安排機械使用和模板的周轉，為施工成本核算提供可靠依據，以及加強預算和財務管理之間的溝通和交流，以明朗的信息傳遞渠道，做好不漏賬和減少施工索賠情況出現，成本核算部分要對每個月工程的成本狀況進行詳細調查，并反饋給項目經濟，以便及時了解項目的成本狀況。再次是跟進進度款，確保資金能夠在施工期間回收到位。最后是準確和全面獲取實際成本信息，減少成本核算誤差情況的出現，與此同時，采用有效的成本控制措施，提高成本核算方案的執行效力。
三、結語
為了消除成本合算的負面影響因素，筆者以某公路工程施工為例，通過現場檢查，確定具體的施工成本核算影響因素，然后從施工前的成本核算準備、施工階段的成本核算措施、成本核算的經驗總結等角度，有效控制工程施工的成本。
作者：張霞 單位：貴州省公路工程集團有限公司
論文關鍵詞：實踐教學 項目驅動 全程穿插 精簡教學
論文摘要：本文通過筆者結合自身多年實踐教學課程大量臨課實踐經驗總結，提出精減課時量，以項目案例為驅動，精煉教學內容，使所授內容核心及技巧凸顯，與企業需求銜接的一系列科學、有效、創新的教學方法，對提高計算機實踐教學質量，提升教學效果，有著重要的踐行、推廣意義。
筆者擔任計算機相關課程的理論與實踐教學工作。通過長期的經驗總結積累，形成了自己有效的教學經驗模式、方法及體會。
一、臨課實驗教學的背景
我擔任西安外事學院商學院統招09級21個教學班級的網頁設計與制作課程教學任務，屬于本科生四年不斷線計算機技能拓展課程，每周2課時，九周，總計18課時，選用趙祖蔭主編的《網頁設計與制作教程》，《網頁設計與制作實驗教程》作為主參考教材，教學內容量非常大。
二、教學中凸顯出的問題
課時量少，授課內容多。教師如果不能精心的重新組織內容，精煉內容，注重教學方法的革新，教授時很難掌握重心，學生學時茫然不知所措，無法談及教學質量的提高。
三、問題解決方法的探索
以上問題，如何解決，根據筆者臨課實驗探索及經驗總結，提出以下心得，拋磚引玉。
鑒于只有18課時，要在九周上完，因此，21個教學班分兩批，于前九周，后九周開展教學活動。同時對原教學內容精心、統一、簡要的重新安排，原則是：網頁設計中的核心內容及技巧凸顯，精講，以企業規范、項目案例為驅動，實行分組，分角色講練，總結為9講，最后兩講為:綜合大作業制作輔導及項目審核答辯。整個過程實行穿插各章節骨干技巧及要領的方法講解，力求達到“分組教學，項目驅動，互動拓展，全程穿插，寓教于樂，通俗易懂，精簡教學，重點突出，創業孵化，競賽試金，走出課堂，自然熏陶”的效果。第一批09級財管、國貿11個班的教學任務已圓滿完成，目前開始第二批09級人力、旅管、市銷、物流、工企各班的教學進程，現就其前九周及近四周具體實踐教學事跡，經驗、方法介紹如下：
1.分組教學，項目驅動
各班同學自由組合，每5-6人一組，形成團隊，分配項目組長，和各個角色，我擔任每個小組項目經理，進行對項目（第一節布置的大作業：做一個至少五個頻道頁的網站，公司、個人等題材不限，以便學生創新、發揮）的全程監控、管理，給學生灌輸企業實戰及規范意識，以期在課堂上，在學校里就能與企業要求同步，使其隨時都可以上崗，即踐行“學習的內容是工作、項目，通過工作、項目來學習”、 “將學習目標和工作目標有機地結合在一起”的新職業教育理念。
2.互動拓展，全程穿插
實驗室不同于多媒體和教室，應該凸顯學生的主體性，通過老師的關鍵、精要演示及引導，培養學生的興趣，啟發并促動學生積極主動地模仿、思考、創新，允許學生可以自由的相互走動，互動探討，進而自主創新設計。授課時，盡可能高度精煉，從演示到學生自主練習，將全書的骨干、核心知識點和操作技能穿插于每一講，每一練，使學生每節課將三劍客要領練習且接觸到。因為網頁設計與制作這門課注重技能實操，三大部分內容沒有嚴格的理論邏輯，在講第一部分DW時，里面的圖片、動畫等元素肯定會涉及到，但需要什么樣的圖片，什么樣的動畫，什么樣的音樂，大小，播放時間長短等等，這都需要另外兩部分FW、FL軟件去處理，因此會將全程的核心操作、技巧映射在每節課的教學、組織中。
3.寓教于樂，通俗易懂
通過各種案例結合講示，幫助學生理解抽象的概念，掌握難度較大的操作。比如在講到站點的建立，如果直接告訴學生站點是什么，站點如何做，可能只動之以情，并不曉理，因此，筆者在講解時，首先會舉出現實中房地產開發商們開發樓盤蓋房子的實例，從房地產公司蓋房子之前要先干什么，到樓盤竣工交給業主，以及業主驗收，進行打壓等一系列測試，最后到裝修、入住，向親朋好友公布自家的門牌號便于其準確的訪問，一步一步提問啟發，引領學生從現實到虛擬同一原理的吻合銜接。
4.精簡教學，重點突出
由于商學院學生計算機基礎比較薄弱，因此在授課時必須注意深入淺出，重點難點分明，循序漸進，任務明確，步驟清晰，講練結合，注重思維拓展，加強實操能力，夠用，夠度。第一節課就要基本上建立起同學們的信心——每個人都能做出一個漂亮的網站來！對整個授課過程的組織安排，清楚地告訴學生，使其思維與老師的思維、套路相吻合。同時，對教學內容，需要精心、統一、簡要的重新安排，網頁設計中的核心內容及技巧凸顯，提煉為九講內容，從運行、測試環境的搭建，到“三劍客”核心內容、技巧的精講、演示，再到逐組檢查、指導，做到因材施教，知識結構、層次分明，使學生學完這門課，心中滋生一棵“知識樹”。
5.創業啟發，競賽試金
根據不同學生群體的學習狀態，循優利導，特別是一些有創業思想的同學，從各方面，比如點子、方法、技巧等，鼓勵和幫助他們直到創業成功，從2002級到2011級，歷屆學生創業成功者多達數百人，如西安外事學院就業明星趙東滿、徐飛、鎖影等；另一方面，自身積極地參加全國各類大賽，通過自己的經驗鼓勵學生參加各類國家技能大賽，從而對學生進行三方面的導向：能力導向——真實化的工作情境，培養“理實”一體的實踐意識，增強知識技能的應用能力；工作導向——系統化的工作過程，培養“工學”一體的職業意識，增強工作實踐的專業能力；行動導向——過程化的組織結構，培養“學做”及“創業、創新”一體的學習意識，增強終身學習的自學能力、創新能力。
6.走出課堂，自然熏陶
主張并力求講課站在學生中間，能走出去，也能走進來，營造互動的教學場景，激發學生的主動學習意識，促發學生敢于向老師提出問題、解決問題的隱性心理向顯性行為轉換。為了讓學生能夠身臨企業一線，理論聯系實踐，每學期，都要組織學生到相關企業及實訓基地觀摩教學。
關鍵詞：技術管理；公路施工；施工技術管理
施工技術管理制度除技術崗位責任制以外，主要有以下幾項：
一、圖紙審查制度
圖紙是進行施工的依據，施工單位的任務就是按照圖紙的要求，高速優質地完成施工項目。圖紙審查目的，在于熟悉和掌握圖紙的內容和要求；解決各工種之間的矛盾和協作；發現并更正圖紙中的差錯和遺漏；提出不便于施工的設計內容，進行洽商和更正。圖紙審查的步驟可分為學習、初審、會審三個階段。
1．學習階段。學習圖紙主要是摸清建設規模和工藝流程、結構型式和構造特點、主要材料和特殊材料、技術標準和質量要求，以及坐標和標高等。應充分了解設計意圖及對施工的要求。
2．初審階段。掌握工程的基礎發問以后，分工種詳細核對各工種的詳圖，核查有無錯、碰、漏等問題，并對有關影響建筑物安全、使用、經濟等問題，提出初步修改意見。
3．會審階段。系指各專業間對施工圖的審查。在初審的基礎上，各專業之間核對圖紙是否相符，有無矛盾，消除差錯，協商配合施工事宜。對圖紙中有關影響建筑物安全、使用、經濟等問題，提出修改意見。還應研究設計中提出的新結構、新技術、新材料實現的可能性和應采取的必要措施。
二、技術交底制度
技術交底是在正式施工之前，對參與施工的有關管理人員，技術人員和工人交待工程情況和技術要求，避免發生指導和操作的錯誤，以便科學地組織施工，并按合理的工序、工藝流程進行作業，技術交底的主要內容是：
1．圖紙交底。目的是使施工人員了解設計意圖、建筑和結構的主要特點、重要部位的構造和要求等，以便掌握設計關鍵，做到按圖施工。
2．施工組織設計交底。要將施工組織設計的全部內容向施工人員交待，以便掌握工作特點、施工部署、任務劃分、進度要求、主要工種的相互配合、施工方法、主要機械設備及各項管理措施等。
3．設計變更交底。將設計變更的部位向施工人員交待清楚，講明變更的原因，以免施工時遺漏造成差錯。
4．分項工程技術交底。分項工程技術交底主要內容是：施工工藝、規范和規程要求、材料使用、質量標準及技術安全措施等。對新技術、新材料、新工藝和關鍵部位，以及特殊要求，要著重交待，以使施工人員把握住重點。
三、技術核定制度
技術核定是指對重要的關鍵部位或影響全工程的技術對象進行復核，避免發生重大差錯而影響工作的質量和使用。核定的內容視工程情況而定，一般包括：坐；標高和軸線；模板、鋼筋混凝土；大樣圖等。均要按質量標準進行復查和核定。
四、檢驗制度
材料設備質量的優劣，直接影響公路工程質量。因此，必須加強檢驗工作，并健全試驗檢驗機構，把好質量檢驗關。對材料、半成品和設備的檢查有下列要求：
1．凡用于施工的原材料、半成品等，必須有供應部門提供的合格證明。對于沒有合格證明或雖有合格證明，但經質量部門檢查認為有必要復查時，均須進行檢驗或復驗，證明合格后方能使用。
2．鋼材、水泥、焊條等結構用材，除應有出廠合格證明或檢驗單外，還應按規范和設計要求進行檢驗。
3．混凝土、砂漿、灰土、防水材料的配合比等，都應嚴格按規定的部位及數量，制作試塊、試樣，按時送交試驗，檢驗合格后才能使用。
4．鋼筋混凝土構件和預應力鋼筋混凝土構件，均應按規定的方法進行抽樣檢驗。
5．預制場必須對成品、半成品進行嚴格檢查，簽發出場合格證，不合格的不準出場。
6．對新材料、新構件和新產品，均應做出技術鑒定，制定出質量標準和操作規程后，才能在工作上使用。
7．在現場配制的防水材料、防腐材料等，均應按試驗室確定的配合比和操作方法進行施工。
五、工作質量檢查和驗收制度
依照有關質量標準逐項檢查操作質量，并根據施工項目特點分別對隱蔽工程、分項工程和竣工勤務員進行驗收，逐環節地保證工程質量。
工程質量檢查應貫徹專業與相結合的方法，一般可分為自檢、互檢、交接檢查及各級管理機構定期檢查或抽查。檢查內容除按質量標準規定以我，還應針對不同的分部分項工程分別檢查測量定位、放線、基坑、土質、焊接、模板支護、鋼筋綁扎、混凝土配合比等工作項目，并做好記錄，發現問題或偏差應及時糾正。
隱蔽工程是指在施工過程中，前一工序將被后一工序掩蓋，其質量無法再次進行復查的工程部位。
六、科技情報制度
科技情報工作任務是及時搜集與施工項目有關的國內外科技動態和信息，正確、聲速地報道科技成果，交流實踐經驗，為實現改革和推廣新技術提供必要的技術資料。主要有以下幾方面工作：
1．建立情報機構。把情報工作制度化、經常化。
2．積極開展情報網活動。大力搜集國內外同行業的科技資料，尤其是先進的科技資料和信息。
3．總結本單位的科研成果及從外部搜集與施工項目有關科技資料和信息，及時提供給生產部門。
4．組織科技資料與信息的交流。介紹有關科技成果和新技術，組織研討會，研究推廣應用項目及確定攻關課題。
七、技術檔案管理制度
技術檔案包括三個方面，即工程技術檔案、施工技術檔案。
1．工程技術檔案。工程技術檔案是為工程竣工驗收提供建設單位的技術資料。它反映了施工過程的實際情況，它對該工程的竣工使用、維修管理、改建擴建等是不可缺少的依據。評分包括以下內容：
A．竣工項目一覽表；
B．設計方面的有關資料。包括原施工圖、竣工圖、圖紙會審計錄、洽商變更記錄、地質勘察資料；
C．材料質量證明和試驗資料；
D．隱蔽工程驗收記錄和竣工驗收證明；
E．工程質量檢查評定記錄和質量事故分析處理報告；
F．永久性水準點位置、施工測量記錄；
G．施工單位和設計單位提出的有關注意事項的文件資料。
2．施工技術檔案。主要包括施工組織設計和施工經驗總結；新材料、新結構和新工藝的試驗研究及經驗總結；重大質量事故、安全事故的分析資料和處理措施；技術管理經驗總結和重要技術決定；施工日志等。
對技術檔案的管理，要求做到完整、準確和真實。技術文件和資料要經各級技術負責人正式審定后才有效，不得擅自修改或事后補做。
【關鍵詞】EPC總承包；工程項目；管理
1.EPC總承包模式概要
EPC總承包模式以單個總承包企業為主體，將建筑工程的設計環節、采購環節以及施工環節全部交由總承包企業負責，而總承包企業必須以工程合同為依據，嚴格控制工程建造工期及工程造價，并保障工程質量，從而滿足業主需求。
在EPC總承包模式下，業主能夠通過相關合同對工程各環節進行約束，包括工程材料供應商資質、工程開工時間及工期、人員調配等，所以能夠更好的監控整個工程環節。在這種模式下，即使業主對建筑工程相關環節不夠熟悉，總承包企業也能夠較好幫助業主了解相關知識，從而有效減輕業主的負擔，幫助業主更好的監控工程建設環節。
2.EPC總承包模式下的工程項目管理
2.1做好設計環節管理
在EPC總承包模式下的工程項目具體實施中，設計環節是比較關鍵的一個方面，也是需要重點把關的一個重要前提條件，具體到設計環節中的管理工作來看，其需要重點關注于以下幾個方面的內容：
2.1.1明確設計管理職責。由專業的設計項目經理負總責，在整個的設計過程中合理的調動設計部門相關人員進行有效地設計，進而確保設計工作團隊分工的落實；
2.1.2明確設計目標。要在進行具體設計工作之前切實保障相應的設計目標得到較好的明確，從而更好地提升設計效果，促使其滿足于工程項目的各項需求。
2.1.3做好設計限額管理。EPC總承包模式下的工程項目設計工作還需要重點從限額方面進行嚴格的控制和把關，目的是保障工程項目的經濟性得到較好的控制。一旦出現超預算問題，則需要進行恰當的設計方案修改；
2.1.4加強設計圖紙的審核。為了提升具體的設計實效性，還需要重點從設計圖紙的審核入手進行嚴格的把關，要充分調動各方面資源進行全面的審核，才能夠較好的完成由設計環節到施工環節的有序過渡，避免出現任何的遺留問題。
2.2做好采購環節管理
2.2.1明確采購環節管理內容。在EPC總承包模式下的采購環節管理主要涉及到了分包以及具體物資的采購兩個方面，這兩個方面都需要得到較好的控制和把關；
2.2.2規范招投標流程。對于采購環節的全面管理和控制，首先就需要嚴格把關分包工作，主要是圍繞著招、投標工作的執行進行控制，切實保障招、投標的規范性和標準化，確保所選擇的施工單位能夠承擔起相對應的施工建設責任。
2.2.3做好施工物資的采購管理。物資采購的全面管理和控制主要就是在確保施工材料質量的前提下，盡可能的壓縮價格，保障工程項目的順利高效實施。當然，對于各類物資的數量及其采購、入場時間進行嚴格的控制和把關同樣是極為重要的一個管理要點所在。
2.3做好實施階段管理
當項目進入到執行階段的管理控制，EPC工程總承包項目部應特別注重并落實如下重要事項：
2.3.1目標管理：EPC工程總承包項目的實施應該以實現項目的預期目標為依據，避免目標不明確的現象。制定項目目標后，工程總承包項目部經過分解落實到具體的實施部門及人員，并應將項目目標通報給所有項目人員。
2.3.2計劃管理：項目計劃是項目實施的關鍵和基礎，對于項目成敗起到至關重要的作用，它可以指導項目實施、進行項目控制、成本控制、激勵項目團隊。工程總承包項目實施中，各單位、各部門、各崗位人員都應該特別堅持和重視項目的計劃管理。
2.3.3組織管理：項目角色和職責在項目管理中必須事先明確，為了讓每項工作順利進行，必須將每項工作分配到具體的部門（或個人），明確不同的部門（或個人）在這項工作中的職責，而且每項工作只能有唯一的部門（或負責人）。在項目實施前期應制定詳細的、切實可行的人員配備管理計劃，做到合理地分配人力資源，節約項目成本，提高項目運行效率。
2.3.4過程控制：科學安排設計、采購、施工進度，合理銜接交叉，有效使用項目資源，確保項目能夠按期完成，并降低項目成本。通過項目管理中的工作分解結構、網絡圖和關鍵路徑、資源平衡、資源優化等一系列項目管理方法和技術的使用。如認真審核設計圖紙，了解設計圖紙的設計意圖和技術要求；嚴格審查施工組織設計及施工方案，確保能夠實現設計意圖和技術要求；正確分析設計變更的目的，確保設計變更有利于工程施工的合理性、安全度和可靠性。合理安排各項工作，確保設計目標、采購目標、施工目標的統一性。
2.3.5溝通和協調：良好溝通和協調是保證組織目標順利實現的關鍵因素。EPC工程總承包項目的設計人員、管理人員、技術人員從事不同的技術專業或管理崗位，常常來自不同企業或部門、有著不同文化背景，不同程度加大了項目實施中溝通和協調的困難，因此此項工作也就顯得尤為重要。
2.3.6績效考核與激勵機制的公開公正：EPC工程總承包項目實施時，應特別注意根據制定的績效考核標準和激勵的原則，在項目實施中，對勘察設計、采購供應、施工等環節必須納入考核機制，針對不同人員的勞動強度、個人能力、工作態度、專業知識等進行綜合評比，做到公正公開透明，不能有任何的偏袒或輕視。對于不合格或者不適合某崗位的人員要堅決清退。充分激發和調動項目員工的工作主動性和積極性。
2.3.7重視項目總結和項目積累：總結應該包括技術經驗總結、管理經驗總結、人員評價等。技術經驗、管理經驗是進一步提高工程總承包項目管理水平、加強項目管控的寶貴財富，應針對項目人員的能力和特點在工程的各個階段都要實行專人進行整理和總結，最終這些成果實現共享。
3.結語
基于EPC總承包模式自身的特性，總承包企業須對建筑工程的工程設計環節、工程采購環節、工程施工環節進行全權負責。為了更好地保障工程質量，確保每個環節都能符合合同要求，總承包企業必須對各項目進行嚴格監督和管理，排除一切不利因素，加強對各環節質量的審核，這樣才能更好滿足業主需求。
參考文獻：
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當今社會，在職教師培訓越來越受到重視。國際21世紀教育委員會1996年向聯合國教科文組織提交的報告中指出，我們無論怎樣強調教師質量的重要性都不為過，因此提高教師的質量是所有國家的一項優先任務。因此，在20世紀后期，世界范圍內的教育改革焦點從“教育質量”延伸到“教師質量”。
隨著教師專業化發展訴求的不斷提升，教師培訓被認為提高教師素質、促進教師專業發展的最重要途徑之一。但長期以來，培訓的效果卻不盡如人意，原因可能是培訓內容的低水平重復、缺乏針對性、學用分離或者是教師培訓的“過載”導致，但根本原因是培訓缺乏科學有效的評估管理機制。因此，為了避免培訓的盲目性，建立一套科學有效的教師培訓評估體系勢在必行。
筆者以“中小學教師培訓”為題名關鍵詞在中國知網上檢索了2009～2013年的研究成果，其中碩博士論文19篇，期刊發表的論文156篇，說明近五年對中小學教師培訓的研究越來越多，但同時加上“評價或評估”一詞來檢索發現，關于評價的研究卻只有4篇期刊論文。
通過上邊的文獻梳理我們發現，國內關于中小學教師培訓評估的研究還是非常匱乏的。縱觀以往研究，中小學教師培訓評估的發展呈現出以下趨勢：
一、加強本土化理論研究，形成完善的理論體系
目前，我國培訓評估方面理論研究的焦點還集中在對國外，特別是英、美等國家相關評估模型、評估方法等的翻譯介紹上，缺乏在總結本國實踐經驗基礎上的系統化的理論體系，有影響的理論成果少之又少。關于培訓評估的研究來源于教育科學領域和管理科學領域，兩者研究的內容和關注的側重點有很大差異。現有研究既有借鑒教育領域的成果也有借鑒管理領域的成果，但缺乏系統深入的理論研究，沒有形成教師培訓評估領域里系統完整的理論模型。因此，在注重培訓評估實踐的同時，及時總結實踐經驗，形成符合我國國情和與新課改精神相適應的理論體系建設是我國教師培訓評估工作開展的根本保障。
二、注重經驗總結，形成教師培訓課程評價的詳細指標體系
從現有研究成果類型來看，我國教師培訓評估研究的大多數成果是經驗總結類成果，如對構建教師培訓評估原則性或內容上的介紹或者是針對特定的項目開展評估活動的成果與經驗介紹。還有針對特定研究領域建立起來的針對性指標體系，特別是在教師教育技術能力、職業技術教育培訓和網絡培訓上，這方面的研究較成熟一些，但對如何開展教師培訓項目評估缺乏整體性、宏觀性的系統方法方面的指導，對教師整體培訓課程評估的指標體系研究更是沒有。
因此，構建培訓課程的宏觀指標體系顯得尤為重要，總評估體系的建立可為各類培訓課程（如專業必修課、專業選修課、公共選修課等）評估提供綱領性的參考。
三、全程監測培訓過程，評估內容全面化
目前，教育評價呈現出三個發展趨勢：從將評價對象僅僅看做客體到重視評價對象的主體性；從教育價值的一元論到重視教育價值的多元性；從重視評價的鑒定與獎懲功能到重視評價的發展與激勵功能。教師培訓評估也呈現出這樣的特點，從停留在學習結果評估層次己經發展到對培訓活動的方方面面進行全方位的評估，評估的內容更為廣泛和全面。評估不僅僅注重結果性評估，培訓評估更加關注培訓前的決策性評估和培訓中的形成性評估。評估內容不僅包括對培訓對象、培訓者的評估，也包括對課程設置和培訓管理的評估。但無論采取何種形式，包括哪些內容，評估的最終目的是促進教師的專業發展，這才是研究的出發點和落腳點。
在創業初期，我并不清楚自己能做什么，或是什么才能賺錢，一切都在朋友的指引下，摸著石頭過河。創業時，本來有兩個要好的朋友打算共同出資創業的，但是由于大家都沒什么經驗，信心不足，真到入股時，他們都撤了。這時籌辦公司的其它手續都已辦好，不得已，我只得硬著頭皮把幾年來攢下的60萬元投了進去，成立了我的第一家建筑設計公司。
我們這個公司基本上都是接一些外面的項目來做，由于我平時還要在原來的單位上班，沒有多少時間去開拓市場，因此公司的主要客戶就是靠朋友介紹或是以前單位的一些熟人幫襯。
導致我最后創業失敗的還是在幾筆大買賣上，幾個客戶都在臨近簽約關頭，突然改變主意。他們對我們公司的品牌不信任，而且覺得我們公司搞設計的經驗太淺。因而，我們在做這個項目之前的一切準備工作全都白費了，由于人力、財力的浪費，公司發展的時間也耽誤了，而公司承接的寥寥幾筆小項目支付不了公司的運營費用，加上正常每天的開支和宣傳費，員工也因看不到希望而流失，最后不得已只有忍痛關門，我的第一次創業就這樣失敗了。
經驗總結：創業之初不能盲目
雖然這次我的初次創業失敗了，但我總結出了一些創業的經驗：
1．沒有一個團結互補的團隊，就等于還沒有學會游泳就冒然下海。要創業就必須有以下的團隊人員：銷售、市場生產、策劃（融資和市場運作），各有分工，有忙外的有忙內的，而不是一個人什么都管。
2．創業之初，生存是最重要的，要確信是否短期能夠見效，時間一長，人的心態就會變壞，就容易失去同盟，容易流失員工和人才，所謂“樹倒猢猻散”，不能說別人不道德，畢竟每個人的理想、信念不同。
3．要把市場設想得小一點，而不要被想象中虛假的大市場沖昏頭腦，畢竟自己能拿到的才是實際的。
4．不要被原來的關系所迷惑，有些關系網實際上是建立在你原先所在單位基礎上。
論文關鍵詞：大學生，創業基地，創新孵化
一、前言
在世界金融危機的大背景下，大學生就業已經成為政府、高校、社會廣泛關注的熱點問題，以大學為平臺建設孵化創業基地，培養創業人才，可以鼓勵大學生創業，對緩解我國的就業壓力、培養青年人的創新精神和促進高校科技成果轉化具有重要作用。當前，我國正處于建設創新型國家的浪潮中，鼓勵大學生創業能培養青年人的創新精神，激發全社會的創業激情，促進高校科技成果轉化，有利于高校不斷加強自身建設和完善教育體系。
大學生創業孵化基地建設是創造性地解決大學生就業問題的嘗試，是一種新型的社會經濟組織，它通過為大學生提供研發、生產、經營的場地，通訊、網絡與辦公方面的共享設施，提供系統的培訓和咨詢畢業論文怎么寫，以及政策、融資、法律和市場等方面的支持，降低大學生創業企業的風險和成本，幫助初創階段或剛成立的新創企業成為能夠獨立運行并健康發展的企業。
我國部分大學生創業孵化基地的建設已有一定的規模，在促進大學生創業方面取得一定的成效。然而，在大學生創業孵化基地的管理模式上仍處于不成熟階段。
我國教育部、科技部于 2001 年首批批準成立和認定了15個國家級大學創業孵化基地。其中，合肥大學創業孵化基地按照“政府引導、多元集資、市場運作”的模式實施。安徽省政府設立合肥大學創業孵化基地工作指導委員會及其辦公室，對創業孵化基地實行統一領導、統一管理。并且按照市場經濟的運行機制，由省科技廳、教育廳、中國科技大學等 5 家單位共同投資發起設立合肥國家大學創業孵化基地發展有限責任公司，作為合肥大學創業孵化基地的建設主體。
例如：江西財經大學的大學生創業孵化中心2007年9月成立以來，入駐學生企業32家，實現銷售收入75萬元。作為江西省首個大學生創業孵化中心，孵化出了年營業額達100萬元以上的學生企業。
創業孵化基地建設：
2009年12月18日，浙江某校學生創業實驗基地正式啟動，該校花園東門部分商鋪已開發作為創業基地前兩期用房，選拔優秀的大學生創業項目免費入駐“學生創業實驗基地”。
浙江某校學生創新創業基地于2009年4月啟動，總建筑面積1700余平方米，經合理規劃、布局及分割，共劃分了29個房間，其中一間設為學生創業指導服務站，由該校和工商局婺城分局共同提供創業指導全程服務，其余均作為學生的創業場所，免費提供給該校學生創業團隊使用。
二、現狀掃描
（一）良好的運營狀況
1．盈利狀況
盈利狀況良好。在接受調查的項目當中，有9%的項目取得了每月5000元以上高收入的成績。而且在前三期項目的調查對象中，并無團隊屬于“一直處于虧損狀態中”的情況。較多的團隊收入屬于1000-3000元這個水平。但是處于“無盈利，收支持平”的團隊也占了將近27.3%的比例。但是從整體上來說，前三期的創業項目還是取得了不錯的成績。
2．項目管理制度基本健全
在接受采訪的團隊中，100%的項目人員表示店里目前的管理制度基本健全，日常工作能夠得到有效地開展，但是由于適應社會發展的需要以及考慮到自身學業等因素，相關的管理條例還需要不斷的完善，由此可看到該校學生的工作協調和制度管理的能力是比較強的。
3．資金周轉狀況良好
資金周轉狀況屬于良好的項目團隊占總數的81.80%畢業論文怎么寫，說明團隊在總體上在資金周轉這一方面的工作處理是比較妥當的，剩下的資金周轉狀況一般的團隊表示只是偶爾會出現緊張的狀況，但是這個問題通常是比較容易解決的。
4．項目之間交流情況
創新創業基地具有作為企業孵化器的功能，而在培養各個創業團隊，將其引進社會的同時，也是在培養大學生的收集市場信息、資源、并且能夠與人合作交流方面的能力和開拓精神。單是“各掃門前雪”的作風，并不能夠達成這個目標，因此，各個項目之間的交流和互動也是值得我們去調研和探討的。
5．創業與學業
大學生在學習期間進行創業活動，該行為對他們的學業所造成的影響是我們需要調查研究的關鍵，下圖既是項目成員們心目中“創業對自己學業的影響程度”與他們實際的智育成績之間的關系：在浙江某校創業孵化項目中的隊伍成員里，智育成績保持良好的學生占總數的71.40%。總體的學業成績是令人滿意的。
在班上智育成績好的同學認為“創業對學業影響不大”的人占總人數的71.40%，而在班上智育成績一般或者是較差的同學認為“創業對學業影響不大”的人都只占總人數的14.3%。可見，智育成績不好或者較差的同學會把成績差的因素歸結到受創業的影響中來，而成績好的同學則不會將創業和學業兩者放在一起考慮。盈利狀況每月在3000元以上的團隊成員的智育成績都屬于較好者，這在所有智育成績不錯的學生當中占有42.9%的比例。
由此說明，項目經營狀況好的成員并沒有因為創業而影響或耽誤學業。項目成員在創業取得優秀成績的同時，也是能夠兼顧好學業的。
（二）經營困境
1．項目團隊組員選擇欠妥
因小組成員構成不合理，如同學院同專業的學生組隊的情況，導致課時一致，經常無法安排人值班。能夠達到每天安排人值班的項目組占總數的54.5%，其余的小組則是屬于“偶爾無法開張”和“經常無法開張”的狀態。
2．基地場所人氣不旺
浙江某校創新創業孵化基地是學校為培養學生創業能力，鼓勵學生創業精神而為經過選的創業團隊免費提供的創業場所（水電費自付），但是由于場地位于麗澤花園（居民住所）附近，人氣低，較為冷清，因此，眾多項目至今都沒有比較充足的客源，宣傳工作也難上加難。這個情況對前三期創新創業孵化項目的運營狀況多多少少產生了一些影響。
我們了解到，81.8%的項目成員認為“基地人氣不旺”的狀況對項目運營的影響很大或是有一定影響。僅有18.2%的成員認為該情況對項目的運營狀況沒有影響，所以增添基地人氣也是創業基地建設的內容之一。
3．對創業理解的偏差
在被調查的所有的團隊中畢業論文怎么寫，100%的經營者都認為學校應該盡量提供業務的機會給他們。而不是考慮去主動聯系學校的各個業務主管部門，依靠自身的營銷能力和項目競爭力主動地開拓業務生意。并且認為基地人氣不旺的狀況對項目營業影響很大。這個觀念顯然與學校建立創新創業孵化基地的初衷不相符，學校的意圖是通過免費提供創業場所和相應的管理和指導從而培育出“企業家”，而非商店“老板”，坐等生意。我們應該要明白到，創業團隊對學校的過于依賴是不利于該項目的成功孵化并走向社會的。
4．自信心欠缺
對于本項目的營銷能力和項目競爭力自評的調查當中，有將近一半的團隊表現出了自信心欠缺的弱勢。在營銷能力自評中，占總數46%的團隊認為自己項目的營銷能力一般，而在項目競爭力自評中，有占總數45.5%的團隊認為自己項目的競爭力一般。可見，他們對項目的自信心總體上來說是有所欠缺的。
（三）項目盈利影響因素分析
1．創業培訓
“創業培訓”是團隊項目是否盈利以及盈利多少的重要影響因素，在被訪問的所有團隊中，成績最好的兩個的項目（每月盈利5000元以上）里德成員都表示曾經參加過創業教育和培訓。而對于沒有參加過培訓的6個團隊中，其中的5個隊伍取得了較差的成績。在“暫時沒盈利，收支持平”的盈利狀況不理想的3個團隊中，其中有兩個團隊的成員均表示沒有接受過創業方面的培訓。由此我們可以看出，創業教育和培訓在創業的實踐中起到的作用是直接的而且是影響較大的。
2．營銷方式
除了創業教育以及培訓的因素，依靠主動開拓業務為經營方式的項目能夠獲得高收入。在所有團隊中，成績最優異的“每月可盈利5000元以上”的項目都采取的是“主動開拓業務”的經營方式。但是，屬于“收支持平”情況的3個項目，也是采用“主動開拓業務”的經營方式，說明這種經營方式的不穩定性。而采取“靠熟人介紹”等保守、常規的經營方式，收入情況則比較穩定，每月的盈利狀況均屬中等水平。
3．團隊成員心理狀態
項目需要取得好成績，團隊成員的自信心也是一個有力的助推器。不過，他們的自信心也只是建立在以往成功的經驗當中的，所以不難理解，對自身營銷能力和項目競爭力信心強的團隊往往是取得高收入的項目。而對自己沒有自信的團隊通常是盈利狀況一般或不好的情況。
4．經驗總結環節
能夠取得好成績的項目都是對業務經常進行經驗總結的團隊。
我們可以看到，成績最好的兩個項目都屬于“經常召開經驗總結會議”的類型。事實也證明了，只有經過不斷的總結經驗教訓，才能有助于該項目在營銷能力、創新能力、市場競爭力等各個方面的能力的提高。而偶爾或是很少進行經驗總結的項目成績總是一般。
三、對策試探
（一）有效開展創業教育畢業論文怎么寫，培養正確的創業意識
大學生創業基地是學校為有創業意圖的學生建立的一個創辦企業提供服務的組織，高校在校園內建立創業孵化基地應從根本抓起，貼近學生的日常生活和學習，為大學生創業提供一個良好的創業氛圍，從入校起重視創業，把創業作為一個人生選擇，而不是因為找工作而去創業，不得已而為之。并且要引導學生學會創業，培養正確的創業意識，掌握創業技能，鼓勵他們創先爭優。
大學生有較好的自身素質和專業知識儲備，但是還不足以做好創業項目；有實現自我價值迫切需要，但是缺乏實現的條件和能力。有效地開展該校的創業教育不僅是系統地將理論基礎傳授給創業的大學生們，同時也努力提高創業者創業的品位和技術含量。同時能夠加強大學生的創業意識，進而提高大學生自主創業的計劃性和有效性，增加成功比例。開展創業教育，不僅可以增強大學生對未來世界的適應，還可以讓更多的同學系統地學習掌握創業的理論知識，將會有越來越多的同學參與到自主創業中來。創業教育的成功開展可以提高大學生的創業精神、創業素質和能力，培養未來企業家的教育思想和教育實踐。
（二）加大創業基地的資源支持
作為培育“未來企業家”的學校的目標，大學生創業孵化基地該具有以下功能：一是提供創業孵化場地和基本辦公條件；二是協助孵化企業辦理成立公司的相關事宜；三是提供管理咨詢、會計、法律等咨詢服務等等。
因此，除了為大學生創業項目提供的場所之外，浙江某校在基地建設中可考慮提供培訓、管理咨詢、項目申報與有關認定、投融資、對外交流等服務。也可聘請相關方面有資深指導經歷的老師為專門的創業基地建設指導老師，及時為各項目指點迷津，一同探索師范大學創業孵化基地建設之路。
（三）規定項目成員的組成結構
吸收以往的經驗教訓，以后為了項目的正常運作，有效解決困擾團隊成員的店面值班問題，在選拔創業團隊以及項目的時候，應該將團隊組員的構成情況作為考核的一個指標，并且有不同學院不同專業構成的團隊更加具有活力和學習能力，對團隊的創業目標能夠起到積極作用。
（四）開展師生合作新模式
大學生的創新創業培養建設途徑畢業論文怎么寫，可以通過學生自己在有指導有計劃的實踐中來完成。在當前浙江某校教師參與積極性較高的情況下，可以采取大學生科技創新活動當中的師生互動模式，以老師的構想為主導，學生通過實踐事先規劃好的方案，在比較科學的理念指導下開展創業行為的方式，這樣既可以避免學生少走彎路，也給教師們一個創業實踐的機會，對師大的文化建設也可起到助推作用。
（五）發揮“大學科技園”作用
大學園區普遍聚集了豐富的知識資本，擁有先進的儀器設備和試驗基地，掌握著大量的科技成果。學校也應該發揮“大學科技園”的主要作用，即為大學生把科研成果轉化為高新技術企業。利用大學的人力、技術等資源，形成市場化的企業孵化器。培育更多有前景、科技含量高的項目，提高學校人才的創新能力，最后進行企業孵化，推向社會。
師范類大學，也可利用學生“師范技能強”的優勢，鼓勵學生開辦補習班、輔導班等發揮師范技能的項目，這樣便可以將專業學習和創業理想兼顧起來。
參考文獻：
[1]單曉春．大學生創業孵化基地建設策略分析．職業技術教育，2007；
[2]張慶祝．大學生創業孵化基地建設理論初探．遼寧教育研究，2007；
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[4]拳勝剛．創新實踐教學．對接高校人才培養模式與就業市場需求．當代教育論壇,2005,(1).
摘 要：設計的思維方式可以理解成為設計的方法，而設計方法的核心就是創造性思維，它貫穿于整個設計活動的始終。前人通過經驗總結出了這樣一個規律：室內設計作品的水平高低、質量的好壞都與設計師的專業修養和藝術理論功底等緊密聯系在一起的。
關鍵詞：思維；設計；藝術
中圖分類號：J525 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2011）33-0191-01
設計這個詞最早源于西方，但設計屬于人類，設計是無窮盡的，只要人活著，永不停息，設計就會有存在的地方。
隨著對設計理解的加深，對設計認知就會慢慢發生變化，換句話說，應該是由量變到質的飛躍。而這逐漸沉淀下來的東西，亦便是在設計中最本質的東西。在接觸設計的初期，更多關注類似于色彩、造型、功能等設計技術層面的問題；因此，面對設計項目，也僅僅是局限于色彩搭配以及造型手法的膚淺層面。經過項目的積累，我們對設計的認識，無形中會對設計產生許多啟發和啟迪，逐步會發現設計是解決人們心靈的問題，同時也是服務于客戶。所以，設計首先是與客戶心與心的溝通對話，了解客戶對設計的需求、經濟能力、文化 背景，只有在溝通了解的基礎之上才能更好的服務客戶做出更好的設計作品來。此外，設計師在進行一個項目設計的時候，不能有客戶是在用金錢購買自己服務的心理狀態，應該在精神和文化層面上有更高的要求，這樣才能稱的上一個真正的設計師。否則，和匠人就沒有區別。
設計作為取得藝術效果的方法、手段。也就是要表達一種思想設計的內容，比如說室內藝術設計是一種以空間媒介為前提，對空間進行藝術化處理。融入一些設計理念與情感表達，強調空間要素的藝術效果。當然，功能性、科學性等是設計應該仔細考慮的因素。也就是說，室內藝術設計必須具備功能性和精神性；而且室內藝術設計營造出來的空間必須超越其使用范疇，從而與人的情感發生反應。才會讓人與空間產生情感的互動。因此，室內藝術設計不外乎形式本身的探討；也是一種傾注了人文內涵，包括藝術哲學、科技美學與智慧文化的某種演繹。有的人說，想不出設計了，靈感枯竭了，其實大自然給予了我們無窮盡的。
設計作品的優劣也跟設計師本身的思維有著密切的關系。設計本身也是一種思維活動，里面有相當大的藝術含量。“設計”的層面與“藝術”的層面可以說是互融的。例如：室內藝術設計應該是設計與藝術結合的產物，文化修養因人而異，藝術的素養和技巧的熟練。對每一個設計師都是不可或缺的；真正的創造力、想象力也源于此。就是在這一基礎上，藝術設計家的文化修養及其作品的質量與他本人的表現能力是密切相關的。文化修養是空間藝術設計思維與表現的堅實基礎和靈魂中介。文化修養也離不開認識能力、判斷能力和對知識涉獵的廣度和深度。這里所指的文化修養是很多方面的，關于藝術設計師的文化素質，也難與思想觀念、深厚的理論素質絕對的分割開來。但凡做設計出色的設計師，必定是理論與實踐并存。要想在設計上有所突破，就得沖破直接的思維屏障，建立自己的規則。要具備逆向思維的能力，能夠用前人未曾用過的思維方式與角度去思考問題。此外，還需要顛覆既有的思維模式。我們生來具有創造、探索、學習、發現與發明的能力，可是只有少數人能夠運用這種能力，那些“會思考”的人，將自己的思想、知識及實踐經驗轉化為終生有用的可更新的“組織資源”與信息庫。不應該恪守于已有的知識畫地為牢、作繭自縛以致于喪失自己的想象力與創造力。設計是離不開想象的，設計師應該具有藝術家一樣的想象力。在藝術創造活動中，任何創造過程都是必須先有思想后才有思維，思維界定了表現方法。所以，思維之于表現的意義是決定性的，可謂“意在筆先”就源于此。“思維”是人腦對客觀事物間接和概括的反映，是人類活動外在表現形式之一。設計的思維方式可以理解成為設計的方法，而設計方法的核心就是創造性思維，它貫穿于整個設計活動的始終。前人通過經驗總結出這樣一個規律：室內設計作品的水平高低、質量的好壞都與設計師的專業修養和藝術理論功底等緊密聯系在一起的。
優秀的室內設計作品還需和科學緊密聯系在一起，例如：需要結合人體工程學來對室內進行設計，只有結合人體工程學來設計才能更好的地服務于社會，比如說在進行室內空間劃分的時候，需要充分結合人體尺寸來進行設計。比如，在對臥式進行設計的時候，要先考慮人與室內的東西關系，再來對室內家具進行布置。家具設施為人所使用，因此它們的形體、尺度等必須以人體的尺度為主要設計依據；同時，為了合理的設計空間；設計師得使這些家具設施，其周圍必須留有室內活動和使用的最小范圍，這些要求都由人體工程科學地予以解決的。人體工程學與室內設計的主要聯系表現為：以人為主體，運用人體計測、生理、心理測試等手段和方法，研究人體結構功能、心理、力學等方面與室內環境之間的合理協調關系，以適合人的身心活動要求，取得最佳的使用效果，達到安全、健康以及舒適的目的。
參考文獻：
[1]萬征.室內設計[M].四川：四川出版集團、四川美術出版社，2005.
關鍵詞： 項目理念 VB程序設計 課程教學
VB程序設計課是高校開設的一門公共基礎課，其目的是培養學生的程序設計理念、掌握程序設計的基本方法，具有軟件分析、設計和編寫能力，提高學生利用計算機解決實際問題的能力，為后續課程打下堅實基礎。當前開展的VB程序設計課教學通常利用課堂講授方式完成教學，教師完成知識點傳授，學生被動學習、機械練習，課堂效果差。因此，應在VB程序設計的教學過程中應用項目理論，這樣能夠培養學生學習興趣，提高學生利用計算機解決實際問題的能力。
一、項目相關的概念
項目是指一系列獨特的、復雜的并相互關聯的活動，這些活動有一個明確目標或目的，必須在特定的時間、預算、資源限定內，依據規范完成。本論文中的項目指利用程序設計軟件解決實際問題而制作的程序文件及制作過程中與之相互關聯的活動和文檔的集合。項目教學法最早見于美國教育家凱茲和加拿大教育家查德合著的《項目教學法》，它是師生通過共同實施一個完整的項目而進行的教學活動，是當今國際教育界十分盛行的一種教學法，尤其是在MBA教育中得到廣泛應用。在我國高職教育中也有開展項目教學的案例，華東師范大學職業技術研究所徐國慶博士率先提出項目課程的概念，目前已編制出有關項目課程教材。
二、開展基于項目理念的程序設計教學研究的意義
VB程序設計課課程涉及的班級眾多，受眾面廣。做好教學研究工作，對計算機程序設計課程教學尤其對應用型本科院校的程序設計課程教學具有推廣價值。
1.能夠提高教師的科研能力和教學能力。
教師通過軟件開發和科研項目研究能夠提高自己的專業素質，為提高教學能力奠定基礎。通過項目教學研究和實踐，教師由說教者變成引導者和組織者，這種轉變對于教師自身來說既是一種反思的過程，更是一種改進自身工作的過程。
2.可以有效地改變學生計算機應用能力差的現狀，提高創新能力。
目前廣泛采用的講授式教學法，雖然能夠傳授給學生系統性的知識，但不利于學生應用能力的提高，造成學生的實踐能力和創新能力差。通過對教師實際開發項目的有效分解，形成一個個鮮活的教學案例，應用項目教學法和案例教學法，這樣能夠培養學生軟件分析、設計和編寫能力，提高學習興趣，提高學生利用計算機解決實際問題的能力，并為學習專業基礎課、專業課打下良好基礎。
3.引入新型課程評價方式，變書本為考試能力。
徹底改變“一張卷子”的傳統課程評價模式，研究以評價學生項目為主的過程考核方式。鼓勵學生參加創新創業項目、計算機大賽及團隊創建自選創新作品，這樣能夠提高學習興趣，促進學生個性發展。
三、具體工作
1.項目的選擇與分解。
（1）為提高教師教學和科研能力選擇適當的項目鍛煉教師素質，項目要貼近社會實際，有較強的實踐性和創新性。
（2）教師如何從現有的項目成果中選擇適合于教學的項目，所選項目最好是教師熟悉或親自開發的項目，規模適中，符合教學內容。
（3）如何對項目進行適當分解，形成適合于教學的模塊和案例是重點要研究的問題。
2.課程教學方式和教學方法研究。
應用項目教學法和案例教學法。
3.教學全過程以項目為基礎。
強化“項目+理論+實踐+實戰”教學模式，讓項目成為教學的第一步。通過項目掌握知識點并應用于實踐，最后通過項目開發進行實戰。
4.課程考核項目檢驗。
引入基于項目的過程考核課程評價模式，強調創新。
四、研究思路、研究方法和實施步驟
1.研究思路、研究方法。
擬采用“案例研究法”、“文獻法”、“測驗法”、“比較法”、“調查法”、“定量分析法”及“經驗總結法”進行研究。
（1）教學方案討論、調研。組織課題組成員和相關專家開展討論，確定項目目標、內容、方案和實施計劃。
利用“文獻法”、“調查法”和“比較法”，開展項目調研，整理相關資料，分析國內外研究現狀，調查學生現有的程序設計基礎和對課程的需求，形成初步方案。
（2）項目應用于教學。開展教師項目訓練，選擇適合于教學的項目進行實踐，應用項目教學法與案例教學法等，強化基于項目的過程考核。
（3）利用“定量分析法”和“經驗總結法”分析程序設計課程教學改革應用后的實際效果。
2.實施步驟。
（1）加強理論學習，查找文獻，廣泛調研，充分了解程序設計課程教學現狀，吸收教學改革的成功經驗和理念，學習各種教學方法，重點學習項目教學法和案例教學法，提高理論水平。
（2）制訂課程教學改革方案，包括設計教學目標、教學方法、課程考核方法及教學實施步驟等。
（3）實踐階段，項目應用于教學全過程。
（4）分析教學改革應用后的效果。對程序設計課程教學實施改革，對所授課班級進行試點應用，跟以前的授課班級對比分析，總結改革后的效果及優缺點。
五、結語
做好基于項目理念的VB程序設計課程教學研究，教師首先應該通過科研項目的研究提高自身科研和教學能力，這是實施以項目為基礎的教學工作的基礎，進而通過教學方式、方法和課程考核方式研究全面提高VB程序設計課程教學效率。
參考文獻：
