時(shí)間：2022-07-28 04:35:34
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇業(yè)余培訓(xùn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
[關(guān)鍵詞]業(yè)余；文物保護(hù)員；管理工作
一、嚴(yán)格業(yè)余文保員的挑選
業(yè)余文保員，顧名思義，就是利用業(yè)余時(shí)間自愿做好保護(hù)文物工作的，他們不計(jì)較國(guó)家的報(bào)酬，在業(yè)余時(shí)間內(nèi)作為一項(xiàng)義務(wù)、一份職責(zé)，自覺(jué)、主動(dòng)地去做文物保護(hù)工作，與文博工作者相比，具有較大的靈活性和廣泛性。。
業(yè)余文保員的挑選，要從客觀實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同情況，來(lái)不同區(qū)別、不同對(duì)待。業(yè)余文保員的人數(shù)，要根據(jù)全區(qū)域文物的分布多少，以及文物價(jià)值的作用大小來(lái)決定。一般每處古遺跡、古遺物等都應(yīng)設(shè)置業(yè)余文保員。特別是那些重要的古文化遺存，更有必要由專人來(lái)負(fù)責(zé)保護(hù)。就要由業(yè)務(wù)素質(zhì)高、責(zé)任心大、政策性、宣傳性強(qiáng)的業(yè)余文保員來(lái)?yè)?dān)任。業(yè)余文保員可不受年齡、職業(yè)的限制。象古遺址、古建筑、古城址等附近的群眾、學(xué)校的老師、收購(gòu)站的工作人員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站站長(zhǎng)等，由于他們對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境熟悉，很容易接受文物保護(hù)工作，他們?cè)谖奈锉Ｗo(hù)、管理、宣傳、聯(lián)絡(luò)等方面較之文博工作者更有說(shuō)服力、號(hào)召力。在挑選業(yè)余文保員時(shí)，應(yīng)要特別注意他們的責(zé)任心問(wèn)題，如果沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)保護(hù)文物不負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，對(duì)破壞文物現(xiàn)象視而不管、充耳不聞、聞而不報(bào)，那么是堅(jiān)決不能挑選錄用的。因此這就要求業(yè)余文保員必須具備工作責(zé)任感強(qiáng)、能吃苦耐勞、敢于同各種違法犯罪行為作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。
二、搞好業(yè)余文保員的培訓(xùn)
文物保護(hù)管理，是一門多學(xué)科、多部門的社會(huì)科學(xué)工作，要求要有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。對(duì)業(yè)余文保員雖然不能用專業(yè)工作者的業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，但也應(yīng)具備一定粗淺的文物知識(shí)。這就需要我們搞好對(duì)業(yè)余文保員的文物知識(shí)培訓(xùn)工作，使他們?cè)诮窈蟮奈奈锉Ｗo(hù)中，能獨(dú)立的進(jìn)行工作。
對(duì)他們的培訓(xùn)，首先要有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。在條件允許的情況下，可采用專門培訓(xùn)和野外實(shí)地培訓(xùn)相結(jié)合的方法。專門培訓(xùn)就是定期把業(yè)余文保員集中到一起，聘請(qǐng)具有豐富的文物知識(shí)和考古經(jīng)驗(yàn)的專家來(lái)講授一些基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)，以及如何保護(hù)好文物的工作方法，幫助他們明確自己的保護(hù)范圍，工作的重點(diǎn)，熟悉本區(qū)域內(nèi)文物的歷史價(jià)值和分布情況，進(jìn)一步提高他們對(duì)文物的鑒別和業(yè)務(wù)知識(shí)水平。野外實(shí)地培訓(xùn)，就是把業(yè)余文保員直接帶到文物較豐富、保護(hù)較好的典型古遺址、古墓葬等文物保護(hù)單位，通過(guò)直觀的考察學(xué)習(xí)，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，傳授他們做好文物保護(hù)的方法，以及今后保護(hù)工作中應(yīng)提起注意的事項(xiàng)。
在培訓(xùn)同時(shí)，又要有針對(duì)性地引導(dǎo)業(yè)余文保員了解祖國(guó)悠久的歷史，燦爛的古代文化，了解自己的家鄉(xiāng)，以及家鄉(xiāng)的繁衍變化過(guò)程，使他們真正了解認(rèn)識(shí)到自己家鄉(xiāng)的古代歷史同中華民族的文化歷史是一脈相承、密不可分的，同樣也能反映出中華民族上下五千年綿延不斷的生存、斗爭(zhēng)、發(fā)展的歷史，同樣是具有重要的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的，也同樣是全民族珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。促使他們?yōu)樽约旱穆氊?zé)而感到重大，在文物保護(hù)工作中，就更能夠不忘自己肩負(fù)的責(zé)任，為保護(hù)祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，不計(jì)較個(gè)人得失，盡心盡責(zé)。
三、加強(qiáng)業(yè)余文保員的政策、法制教育
業(yè)余文保員，作為一支群眾性的業(yè)余文物保護(hù)組織，在思想立場(chǎng)以及對(duì)國(guó)家的文物政策、法令理解認(rèn)識(shí)上，每個(gè)人不可能都是盡善盡美的。所以在文物保護(hù)工作中，我們要加強(qiáng)對(duì)他們文物政策、法制的教育，提高他們的思想政治品德和文物政策水平，增強(qiáng)法制觀念，反對(duì)“一切向錢看”，以及利用保護(hù)文物之便參與、破壞國(guó)家文物的違法、犯法等犯罪行為。
對(duì)業(yè)余文保員的文物政策、法制，以及政治思想上的教育方法，可采用多種形式的辦法。如可利用我們文物工作之便，言傳身教地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)時(shí)事政治、文物方針、政策，贈(zèng)送傳閱有關(guān)文物政策、法令文件和資料，幫助他們深刻理解國(guó)家頒布的《文物保護(hù)法》以及《憲法》和《刑法》中關(guān)于對(duì)文物方面的法律知識(shí)，耐心地教會(huì)他們運(yùn)用好這門法律武器。也可以利用本地在保護(hù)文物中，成績(jī)突出受到表彰、獎(jiǎng)勵(lì)的先進(jìn)人物事跡和走私、盜掘、破壞文物受到嚴(yán)懲的典型案例，進(jìn)行正反兩方面對(duì)比，來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)提高他們的政治思想覺(jué)悟和政策、法制觀念。通過(guò)各種方式的教育，使他們?cè)谖奈锉Ｗo(hù)工作中模范地守法、執(zhí)法，以及在保護(hù)工作中很好地運(yùn)用法，用法律武器更好地保護(hù)文物，真正做到有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。
四、定期總結(jié)業(yè)余文保員的工作
業(yè)余文保員的管理工作，是一項(xiàng)組織性、政策性很強(qiáng)的群眾工作，需要我們隨時(shí)掌握好他們的工作情況，制定出一整套切實(shí)可行的管理辦法，以及在文保工作中所要特別值得注意的事項(xiàng)與加強(qiáng)改進(jìn)的工作方法，逐步把業(yè)余文保工作納入規(guī)范的軌道。因此，為了進(jìn)一步督促搞好業(yè)余文保員的管理工作，可以定期或不定期地召開(kāi)業(yè)余文保員的工作總結(jié)會(huì)。
昆明市作為云南省的省會(huì)城市，在地區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，文化得到了發(fā)展，對(duì)業(yè)余鋼琴教育的重視程度也加強(qiáng)了。但現(xiàn)階段昆明市業(yè)余鋼琴教學(xué)在多個(gè)方面存在不同程度的問(wèn)題，影響了業(yè)余鋼琴教育的發(fā)展，需要有關(guān)人員加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，筆者針對(duì)昆明市業(yè)余鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀，從多個(gè)方面分析導(dǎo)致現(xiàn)狀的原因，并為改善現(xiàn)狀、促進(jìn)業(yè)余鋼琴教育發(fā)展進(jìn)行思考和給予建議。
【關(guān)鍵詞】
昆明；業(yè)余鋼琴；教學(xué)現(xiàn)狀；建議
隨著人們生活水平的提高以及國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的要求，家長(zhǎng)開(kāi)始注重對(duì)孩子的綜合培養(yǎng)，其中綜合素質(zhì)中重要的一點(diǎn)就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。鋼琴具有音色優(yōu)美、音域廣泛、演奏形式多樣靈活的特點(diǎn)，既可以作為一種獨(dú)奏樂(lè)器，也可以作為一種伴奏樂(lè)器，能夠?qū)Χ喾N聲音進(jìn)行模仿，甚至能夠模仿出交響樂(lè)隊(duì)演奏的效果，得到了音樂(lè)界人士的關(guān)注，被列為音樂(lè)專業(yè)課程中的必修課。昆明市具有優(yōu)越的地理位置和豐富的資源，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，文化內(nèi)涵深厚，教育發(fā)展一直位于國(guó)家的前列，由此推動(dòng)了地區(qū)學(xué)習(xí)鋼琴人數(shù)的增加，很多學(xué)生在上小學(xué)之前就開(kāi)始進(jìn)行業(yè)余鋼琴的學(xué)習(xí)。因此，文章通過(guò)對(duì)昆明市業(yè)余鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀的分析，根據(jù)現(xiàn)階段業(yè)余鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題，為如何更好地開(kāi)展業(yè)余鋼琴教學(xué)進(jìn)行策略分析。
一、昆明市業(yè)余鋼琴教學(xué)相關(guān)背景
近幾年昆明市業(yè)余音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)種類和數(shù)量不斷增加，一些社會(huì)團(tuán)體和私人開(kāi)始籌集資金來(lái)成立各種以兒童或青少年為主要對(duì)象的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。大多數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)為孩子報(bào)各種藝術(shù)培訓(xùn)，旨在提升孩子的音樂(lè)修養(yǎng)，讓孩子多掌握一門技能，多獲得一個(gè)升學(xué)和就業(yè)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)階段昆明市業(yè)余音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)包括琴行、青少年宮、藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校和高考培訓(xùn)學(xué)校等。其中，在各種音樂(lè)機(jī)構(gòu)中，鋼琴的學(xué)習(xí)人數(shù)占了較大比例，鋼琴教育在昆明得到了普及發(fā)展，不僅局限在昆明大中型城市，而且逐漸向縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)別的范圍拓展，引發(fā)了鋼琴學(xué)習(xí)的熱潮。
二、昆明市業(yè)余鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀
（一）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本情況
昆明市業(yè)余鋼琴教學(xué)機(jī)構(gòu)一般分為兩種：民辦機(jī)構(gòu)和私人辦學(xué)。這兩種業(yè)余鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在現(xiàn)階段都存在以下幾方面的問(wèn)題：
1、教師水平參差不齊
第一，鋼琴教師的學(xué)歷情況。根據(jù)調(diào)查研究表示昆明業(yè)余鋼琴教師中有15%擁有研究生學(xué)歷，有25%是專科學(xué)歷，有60%是本科學(xué)歷。可見(jiàn)，昆明市的業(yè)余鋼琴教師大多是本科學(xué)歷，總體上具有一定的師資水平，但是大多教師不具備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很多鋼琴教師是剛畢業(yè)的學(xué)生，雖然擁有了一定的鋼琴專業(yè)知識(shí)和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)狀況無(wú)法進(jìn)行應(yīng)對(duì)。占有25%比例專科學(xué)歷的業(yè)余鋼琴教師，雖然具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)虒W(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題進(jìn)行應(yīng)對(duì)，但是其專業(yè)的知識(shí)能力仍然有所欠缺。因此可見(jiàn)，現(xiàn)階段昆明的業(yè)余鋼琴教師教學(xué)水平發(fā)展參次不齊。[1]
2、辦學(xué)條件不達(dá)標(biāo)
由于鋼琴學(xué)習(xí)的特殊性，對(duì)硬件和軟件設(shè)施都有一定的要求。但現(xiàn)階段有的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)條件簡(jiǎn)陋，教學(xué)需要的教學(xué)設(shè)備、硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)，如琴房空間太小，無(wú)隔音設(shè)施，造成教師授課和學(xué)生練琴時(shí)互相干擾，影響學(xué)習(xí)效果。更有甚者，為降低辦學(xué)成本，提供學(xué)習(xí)的鋼琴選用的是價(jià)格低廉的二手琴和雜牌琴，這些質(zhì)量低劣的鋼琴音色音質(zhì)非常差，長(zhǎng)期使用這些鋼琴學(xué)習(xí)，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，更談不上去感受音樂(lè)的美了。
（二）過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)化
業(yè)余鋼琴的學(xué)習(xí)在本質(zhì)上是為了豐富學(xué)生的技能，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的審美情趣。但是現(xiàn)階段的鋼琴教育過(guò)于重視專業(yè)化，過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)的教學(xué)思路，教授的內(nèi)容較為復(fù)雜，不利于不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，最終會(huì)挫傷學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。
（三）考級(jí)功利性較強(qiáng)
鋼琴等級(jí)考試是對(duì)鋼琴教育水平評(píng)價(jià)的重要方式，在鋼琴考級(jí)的引入下，我國(guó)鋼琴素質(zhì)基礎(chǔ)教育有了規(guī)范化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠促進(jìn)鋼琴素質(zhì)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。鋼琴考級(jí)引起了家長(zhǎng)和鋼琴教育者的關(guān)注，擁有鋼琴考級(jí)證書成為了學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)院校的重要捷徑，鋼琴考級(jí)證書的級(jí)別越高，似乎代表學(xué)生鋼琴能力的水平越高，將考級(jí)和鋼琴能力進(jìn)行掛鉤在一定程度上較為片面。有的家長(zhǎng)在為學(xué)生選擇鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候往往只是側(cè)重鋼琴考級(jí)，并將其作為對(duì)孩子學(xué)習(xí)和付出的回報(bào)證明。可見(jiàn)現(xiàn)階段的鋼琴考級(jí)功利化程度明顯，不利于鋼琴素質(zhì)的培養(yǎng)。
（四）業(yè)余鋼琴教學(xué)商業(yè)化日趨嚴(yán)重
1、比賽泛濫，家長(zhǎng)反感
比賽的目的原本是為了選拔人才，但是現(xiàn)在越來(lái)越多的鋼琴比賽已經(jīng)不是純粹為交流學(xué)習(xí)、挑選人才而舉辦的，每年各種級(jí)別、類型的鋼琴比賽接連不斷，特別是很多帶有商業(yè)性質(zhì)的比賽，費(fèi)用從幾百到幾千元不等，給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)心理和經(jīng)濟(jì)的負(fù)擔(dān)。
2、利用各種活動(dòng)，變相收費(fèi)
有的業(yè)余鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往會(huì)以開(kāi)展鋼琴藝術(shù)表演活動(dòng)、舉辦音樂(lè)會(huì)等方式銷售門票、訂購(gòu)演出服裝、出售演出光碟等方式向家長(zhǎng)收取一些費(fèi)用，有的費(fèi)用不存在科學(xué)的考證，一部分家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子多參與藝術(shù)表演的本身是有益的，但有時(shí)需要收費(fèi)的活動(dòng)項(xiàng)目太多，有的甚至帶有強(qiáng)制性質(zhì)，因此造成了一些不良影響。這些變相收費(fèi)的現(xiàn)象不利于鋼琴教育的發(fā)展。
三、原因分析
（一）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理制度不健全
1、缺乏嚴(yán)格的教師聘用制度
有的業(yè)余鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)急于招生、急于開(kāi)班，在鋼琴教師的聘用上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有時(shí)甚至出現(xiàn)非專業(yè)的教師也濫竽充數(shù)的現(xiàn)象，讓人不免質(zhì)疑，教授高雅藝術(shù)的鋼琴教師卻不具備合格的上崗條件，沒(méi)有一張鋼琴教師“上崗證”。由此可見(jiàn)，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教師是否持有相關(guān)專業(yè)學(xué)歷、學(xué)位證、教師資格證缺乏足夠的重視。
2、薪酬標(biāo)準(zhǔn)不夠合理，激勵(lì)不足
對(duì)聘用教師的薪資待遇往往是固定的，不論教師是否認(rèn)真上好一節(jié)鋼琴課，都是給教師固定的薪資，且一般單一的按照課時(shí)給予教師薪資，這種薪酬標(biāo)準(zhǔn)很容易導(dǎo)致教師上課質(zhì)量的低下，只關(guān)注按時(shí)按點(diǎn)的上完一節(jié)課，忽視了課程的質(zhì)量。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)老師制定的薪資分配要求過(guò)于苛刻，也容易造成教師教學(xué)缺乏積極性。
3、缺乏對(duì)教師的考核標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)于聘用的鋼琴教師，有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般在后期不會(huì)其進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，導(dǎo)致一些教師上課具有隨意性，教學(xué)單一、死板，沒(méi)有根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)鋼琴教育的要求及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，講授的鋼琴知識(shí)點(diǎn)也較為落后，不符合新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的需求。
（二）“重技輕藝”傾向嚴(yán)重
鋼琴教育的實(shí)質(zhì)是為了引導(dǎo)剛學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，不斷開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)以及藝術(shù)的感悟能力，提升審美能力和創(chuàng)新能力。鋼琴水平的提升體現(xiàn)在樂(lè)理知識(shí)、文化知識(shí)、藝術(shù)感知欣賞能力以及演奏技巧等方面。但在現(xiàn)階段的業(yè)余鋼琴教學(xué)中，過(guò)于注重對(duì)鋼琴技巧的培養(yǎng)，不符合鋼琴藝術(shù)教育的實(shí)質(zhì)，甚至和學(xué)生自身能力發(fā)展規(guī)律相違背。長(zhǎng)久以往，培養(yǎng)出的學(xué)生只懂得技術(shù)性彈奏，而忽略了在鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)對(duì)作品內(nèi)涵的理解和表現(xiàn)，更談不上對(duì)音樂(lè)的美的體會(huì)和感悟。這種只重視鋼琴技術(shù)層面的教學(xué)，對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，審美感知的提升起不到任何作用。
（三）盲目追求考級(jí)
目前我國(guó)開(kāi)展的都是業(yè)余鋼琴考級(jí)，不同級(jí)別的測(cè)試對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了檢驗(yàn)，使學(xué)生明確階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)水平認(rèn)證，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的激勵(lì)和促進(jìn)作用。鋼琴考級(jí)的不斷發(fā)展使得一些重點(diǎn)中學(xué)將學(xué)生的考級(jí)或比賽成績(jī)作為升學(xué)加分項(xiàng)目之一，這種舉措由此吸引了更多的家長(zhǎng)來(lái)讓自己的孩子進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)，認(rèn)為孩子獲得鋼琴考級(jí)證書不僅能夠?yàn)槠渖龑W(xué)帶來(lái)益處，而且和其他同齡孩子相比，自己的孩子還具有一定的藝術(shù)優(yōu)勢(shì)。受家長(zhǎng)這種功利性和攀比心理的影響，社會(huì)上形成了一種盲目追求鋼琴考級(jí)的不良風(fēng)氣。
（四）舉辦鋼琴比賽能獲得巨大收益
一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用學(xué)生和家長(zhǎng)盲目、攀比的心理，以各種名義和頭銜來(lái)承辦比賽，為了確保有較多的報(bào)名人數(shù)，比賽主辦方會(huì)與各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在分成協(xié)議，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽，而對(duì)于參加比賽和不參加比賽學(xué)生的態(tài)度相區(qū)別，不利于學(xué)生公平地學(xué)習(xí)鋼琴。
四、對(duì)昆明市業(yè)余鋼琴教學(xué)的對(duì)策建議
（一）政府加強(qiáng)對(duì)業(yè)余培訓(xùn)的監(jiān)管
1、評(píng)估辦學(xué)能力，保證辦學(xué)條件
第一，政府要對(duì)藝術(shù)機(jī)構(gòu)的年審、審批業(yè)務(wù)等進(jìn)行簡(jiǎn)化，同時(shí)還要確立相應(yīng)的監(jiān)督檢查制度和準(zhǔn)入制度來(lái)規(guī)范藝術(shù)機(jī)構(gòu)業(yè)余鋼琴課程的開(kāi)展。第二，政府要定期對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)規(guī)模、能力進(jìn)行規(guī)范，及時(shí)停辦受效益影響而頻繁轉(zhuǎn)讓的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)于一些沒(méi)有營(yíng)業(yè)執(zhí)照的違法教師和機(jī)構(gòu)要及時(shí)進(jìn)行取締。第三，政府要對(duì)管理區(qū)域范圍內(nèi)的民辦培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行強(qiáng)制性的要求，要求其根據(jù)相關(guān)的程序規(guī)定來(lái)實(shí)施和申辦教育，對(duì)于社會(huì)上參次不齊的鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，政府要對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一化的規(guī)范。
2、嚴(yán)格篩選比賽
對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的鋼琴類比賽，政府要嚴(yán)格篩選和把關(guān)，對(duì)一些收費(fèi)項(xiàng)目進(jìn)行審查，盡可能地取消過(guò)高收費(fèi)項(xiàng)目的鋼琴比賽，嚴(yán)禁利用比賽互動(dòng)謀取不合規(guī)定費(fèi)用的教育機(jī)構(gòu)，從而保障鋼琴比賽的公平化、科學(xué)化開(kāi)展，真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)比賽培養(yǎng)和提升學(xué)生鋼琴技能的目標(biāo)。
（二）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
1、健全管理制度
（1）嚴(yán)格教師聘用標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)鋼琴教師的招聘需要具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，招聘的過(guò)程要有公示、收集申請(qǐng)材料、初選、決選等幾步。擴(kuò)大招聘的范圍，增加進(jìn)入面試人員的人數(shù)，從而保障在合理的人數(shù)范圍內(nèi)選擇需要的任職教師。對(duì)于一些可能被其他機(jī)構(gòu)錄用的教師，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要與其及時(shí)簽訂合同，切忌不能因?yàn)槁毼豢杖本碗S意招聘不符合要求的鋼琴教師。[2]
（2）制定合理的薪酬標(biāo)準(zhǔn)
為了提升教師的工作水平和效率，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要對(duì)教師的工資待遇進(jìn)行合理規(guī)劃，根據(jù)教師的工作表現(xiàn)發(fā)放工資，工作表現(xiàn)包括績(jī)優(yōu)獎(jiǎng)、員工分級(jí)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)。績(jī)優(yōu)獎(jiǎng)要根據(jù)教師的工作質(zhì)量來(lái)確定，并要在一定的工作評(píng)價(jià)制度下實(shí)行。員工分級(jí)中要特別主要避免教師員工差異懸殊現(xiàn)象的產(chǎn)生，不能削弱教師的合作精神。
（3）制定教師考核標(biāo)準(zhǔn)
定期定時(shí)對(duì)教師的專業(yè)技能、教學(xué)能力、教學(xué)效果進(jìn)行考察和評(píng)估，制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的考勤、課堂表現(xiàn)、教學(xué)成果劃分等級(jí)，同時(shí)可以采取公開(kāi)授課、隨堂聽(tīng)課、同行互評(píng)、家長(zhǎng)回訪等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)和檢查，表現(xiàn)較好和評(píng)分較高的教師可以額外給予獎(jiǎng)勵(lì)，相反，不合格的教師要及時(shí)給予提醒甚至開(kāi)除。
2、注重教學(xué)質(zhì)量，避免過(guò)于商業(yè)化
教育機(jī)構(gòu)要注重對(duì)鋼琴教育質(zhì)量的提升，不能盲目追求經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)現(xiàn)。要通過(guò)教育水平的提升來(lái)吸引更多的學(xué)習(xí)者，而不是通過(guò)低價(jià)格戰(zhàn)、開(kāi)展活動(dòng)盈利等方式來(lái)獲得發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。
3、各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)間要加強(qiáng)相互交流，共享資源，共同促進(jìn)
業(yè)余鋼琴教育的過(guò)程中，要注重加強(qiáng)和相關(guān)鋼琴教學(xué)機(jī)構(gòu)的交流活動(dòng)，比如可以讓音樂(lè)家協(xié)會(huì)和相關(guān)政府部門牽頭，每年定期組織與鋼琴教育有關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，在“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”一系列措施的作用下不斷提升自身的教育能力，實(shí)現(xiàn)彼此之間的共同發(fā)展。
4、適當(dāng)改進(jìn)辦學(xué)理念，特色辦學(xué)，避免同質(zhì)化
目前昆明市的鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大部分還是按照傳統(tǒng)的“一對(duì)一”教學(xué)模式，教材的的選用也都大同小異，在辦學(xué)理念和教學(xué)方法上缺乏特色。傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)因材施教，但在尊重和保持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)思路，突出自己的優(yōu)勢(shì)和特色，這樣不僅能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的多樣性，還可以吸引學(xué)生，提升生源。如昆明卡夫亞鋼琴學(xué)校，引進(jìn)快捷易懂的克拉瓦教學(xué)法，以其獨(dú)特的豎式譜學(xué)習(xí)方法受到一些鋼琴愛(ài)好者的青睞。昆明CC兒童音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)每周定期開(kāi)展音樂(lè)素養(yǎng)課，在鋼琴教學(xué)的同時(shí)，為學(xué)生免費(fèi)增開(kāi)樂(lè)理、聽(tīng)力和音樂(lè)欣賞等相關(guān)課程，注重發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力和表現(xiàn)力，從而有效地增進(jìn)學(xué)生對(duì)鋼琴、對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和參與興趣。另外，昆明一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始引入“Theone”智能鋼琴+“一對(duì)多”智能教學(xué)系統(tǒng)，具有先進(jìn)的“互聯(lián)網(wǎng)+鋼琴教育”的鋼琴教室模式，將對(duì)音樂(lè)教育產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)生影響。
（三）教師要加強(qiáng)專業(yè)技能水平和自身素質(zhì)的提升
教師要加強(qiáng)自身的鋼琴專業(yè)技能和自身教育素質(zhì)，不斷豐富和完善自身的鋼琴知識(shí)結(jié)構(gòu)，與時(shí)俱進(jìn)，不能抱殘守缺。鋼琴教師不僅要具有過(guò)硬的鋼琴專業(yè)知識(shí)和技能，還要具備一定的和教育有關(guān)的教育學(xué)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)，比如音樂(lè)教學(xué)法、心理學(xué)、教育心理學(xué)等。
（四）家長(zhǎng)要端正心態(tài)，正確看待考級(jí)
功利性的因素是影響鋼琴教育發(fā)展的重要因素，為了實(shí)現(xiàn)鋼琴教育的健康發(fā)展，需要及時(shí)摒除這種功利性的學(xué)習(xí)態(tài)度。要求家長(zhǎng)要樹立正確的心態(tài)，讓孩子根據(jù)個(gè)人的潛力進(jìn)行適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)，不能急功近利、急于求成，要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長(zhǎng)要正確看待鋼琴等級(jí)考試，不能將其作為評(píng)價(jià)和要求孩子的標(biāo)準(zhǔn)，不能給孩子太大的學(xué)習(xí)壓力。
（五）注重對(duì)云南民族鋼琴作品的學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，無(wú)論是業(yè)余琴童還是專業(yè)院校的師生，一直以來(lái)較多選用的彈奏曲目都是外國(guó)樂(lè)曲，其次才是對(duì)中國(guó)鋼琴作品，對(duì)于云南的鋼琴學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，對(duì)云南本土的民族鋼琴作品的了解和彈奏少之又少，筆者認(rèn)為應(yīng)該相應(yīng)增加對(duì)云南民族風(fēng)格鋼琴樂(lè)曲的了解和學(xué)習(xí)。雖然有一部分此類作品被收錄在云南藝術(shù)學(xué)院業(yè)余藝術(shù)等級(jí)考核叢中，但是由于收錄的數(shù)量畢竟有限，使用的頻率也不算高，因此對(duì)云南民族風(fēng)格鋼琴作品的學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。值得高興的是，鋼琴教材《云南民族鋼琴作品選》的出版，豐富和拓展了云南風(fēng)格鋼琴作品的學(xué)習(xí)，教師可以適當(dāng)?shù)倪x用其中的樂(lè)曲給學(xué)生彈奏。作為云南鋼琴教育的一個(gè)重要組成部分，業(yè)余鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該讓我們的鋼琴學(xué)習(xí)者和愛(ài)好者更多的了解自己民族的音樂(lè)文化，也應(yīng)該積極參與到推動(dòng)云南本土民族音樂(lè)資源的行動(dòng)中來(lái)。
總結(jié)：
綜上所述，實(shí)現(xiàn)昆明業(yè)余鋼琴教育的穩(wěn)定、健康發(fā)展，需要政府、社會(huì)、鋼琴教師、教育機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)等多方面的努力，政府和社會(huì)要為業(yè)余鋼琴教育的發(fā)展提供良好的環(huán)境支持，教育機(jī)構(gòu)和鋼琴教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和職業(yè)使命感，家長(zhǎng)要端正孩子學(xué)習(xí)鋼琴的態(tài)度。只有這樣，才能在真正意義上提升孩子的藝術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)孩子的鋼琴技能，促進(jìn)藝術(shù)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。
作者：羅婷 單位：云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院
參考文獻(xiàn)
摘 要：本文從北京tennis123實(shí)行分級(jí)賽著手， 通過(guò)對(duì)北京市業(yè)余網(wǎng)球分級(jí)賽的分級(jí)起源、制度根據(jù)以及開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查，結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律和北京市經(jīng)濟(jì)、地理等基本條件，綜合運(yùn)用體育基本理論、體育管理學(xué)、體育社會(huì)學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)知識(shí)，論述已經(jīng)進(jìn)入中等發(fā)達(dá)國(guó)家城市水平行列的北京實(shí)行業(yè)余網(wǎng)球分級(jí)賽的可行性、實(shí)用性、必要性以及社會(huì)維度。指出在北京實(shí)行業(yè)余網(wǎng)球分級(jí)賽的現(xiàn)實(shí)意義，并對(duì)其可能出現(xiàn)的問(wèn)題和功能作用進(jìn)行研究和分析，對(duì)開(kāi)展分級(jí)賽的主要制約因素及其對(duì)策進(jìn)行探討，概括和總結(jié)其影響和作用。
關(guān)鍵詞：業(yè)余網(wǎng)球;分級(jí)賽體制
1.前言
網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)時(shí)尚高雅的體育項(xiàng)目，以其獨(dú)特的魅力與價(jià)值在全球范圍內(nèi)日益普及和盛行。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)在歐洲各國(guó)得到普及，并開(kāi)展得如火如荼。近年來(lái)我國(guó)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)也進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展的階段，全國(guó)網(wǎng)球市場(chǎng)正以40%的速度增長(zhǎng)。隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及，各類業(yè)余網(wǎng)球比賽也應(yīng)運(yùn)而生。在國(guó)內(nèi)，業(yè)余網(wǎng)球比賽由Tennis123 網(wǎng)球俱樂(lè)部率先引領(lǐng)并漸漸進(jìn)入網(wǎng)球迷的視野。Tennis123俱樂(lè)部先后在天行者、曙光時(shí)尚、綠色北岸、紅人、阿賽奇等多家網(wǎng)球俱樂(lè)部采取了網(wǎng)球分級(jí)的賽制來(lái)組織一些業(yè)余網(wǎng)球比賽，該賽事是由Tennis123 俱樂(lè)部創(chuàng)立、具有統(tǒng)一賽事標(biāo)準(zhǔn)和賽事網(wǎng)絡(luò)操作平臺(tái)的業(yè)余網(wǎng)球賽事系統(tǒng)，如選手的積分、排名、個(gè)人資料等等。自2009年中網(wǎng)級(jí)別聯(lián)賽（CRT）也進(jìn)入了人們的眼簾，該項(xiàng)賽事也是按照分級(jí)賽的標(biāo)準(zhǔn)把選手分級(jí)進(jìn)行比賽。此外，該項(xiàng)賽事還面向全國(guó)設(shè)立了六大賽區(qū)。因?yàn)橛胁煌姆旨?jí)組別，國(guó)內(nèi)外網(wǎng)球愛(ài)好者和退役球員都可以參加進(jìn)來(lái)，是一個(gè)更加權(quán)威更加廣范的網(wǎng)球業(yè)余賽事。業(yè)余網(wǎng)球的開(kāi)展?fàn)顩r是衡量一個(gè)國(guó)家網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)整體水平的可靠標(biāo)尺，業(yè)余網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)人群的數(shù)量和水平也影響著國(guó)家競(jìng)技網(wǎng)球和高校網(wǎng)球的水平。如何有效推動(dòng)業(yè)余網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的前進(jìn)與發(fā)展成為各國(guó)政府十分關(guān)注的問(wèn)題。
2.研究對(duì)象與方法
2.1 研究對(duì)象
北京業(yè)余網(wǎng)球分級(jí)賽體制
2.2 研究方法
2.2.1文獻(xiàn)資料法
通過(guò)檢索中國(guó)期刊網(wǎng)、維普期刊網(wǎng)等相關(guān)體育信息網(wǎng)頁(yè)，查閱北京體育大學(xué)圖書館期刊、圖書，收集與本研究相關(guān)的信息資料，對(duì)其進(jìn)行整理、歸類、分析。作為本論文研究的理論基礎(chǔ)及依據(jù)。
2.2.2專家訪談法
對(duì)長(zhǎng)期從事網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練、科研的專家以及部分圖書、期刊編輯部專家進(jìn)行訪談，了解目前網(wǎng)球項(xiàng)目文獻(xiàn)信息的現(xiàn)狀;對(duì)從事文獻(xiàn)學(xué)、圖書館學(xué)的部分專家進(jìn)行訪談，學(xué)習(xí)與文獻(xiàn)研究相關(guān)的知識(shí)，為下一步論文研究做準(zhǔn)備。計(jì)劃訪談對(duì)象總共約7人。
2.2.3邏輯分析法
邏輯學(xué)是一門研究思維形式及規(guī)律的學(xué)科，本文在文獻(xiàn)資料、數(shù)理統(tǒng)計(jì)的結(jié)果以及撰寫論文的過(guò)程，都要運(yùn)用此方法。
3.結(jié)果與分析
3.1 北京業(yè)余網(wǎng)球分級(jí)賽體制起源
北京業(yè)余網(wǎng)球分級(jí)制度是參照美國(guó)NTRP（National Tennis Rating Program）標(biāo)準(zhǔn)。需要說(shuō)明的是，業(yè)余球友用NTRP來(lái)衡量自己的網(wǎng)球水平是主觀的，因此很多自評(píng)3.0到4.0左右的球友，實(shí)際水平可能有所出入。因此想知道自己實(shí)際的網(wǎng)球水平，參考NTRP可以參考以下幾個(gè)原則：（1）穩(wěn)定性原則：對(duì)每一項(xiàng)技術(shù)描述，測(cè)試者必須符合較高的成功率和穩(wěn)定性，否則該項(xiàng)要求按未達(dá)標(biāo)統(tǒng)計(jì)。（2）短板原則：在每一級(jí)別的技術(shù)水平描述中，按照自己最差的那項(xiàng)技術(shù)來(lái)衡量，如果不符合，則作為未達(dá)標(biāo)該級(jí)別。（3）實(shí)戰(zhàn)原則：網(wǎng)球技術(shù)最終的檢驗(yàn)肯定是在比賽中，因此想知道自己某項(xiàng)技術(shù)達(dá)到如何水平，打一下比賽就可以，比賽中該技術(shù)能發(fā)揮個(gè)八九不離十，那就說(shuō)明已經(jīng)達(dá)標(biāo)了。
3.2 北京業(yè)余網(wǎng)球分級(jí)賽開(kāi)展的現(xiàn)狀
北京市各種類型的業(yè)余網(wǎng)球比賽數(shù)不勝數(shù)，如老年網(wǎng)球賽、青少年網(wǎng)球賽、混雙網(wǎng)球賽、高校比賽、公安局比賽、俱樂(lè)部賽等。北京的網(wǎng)球愛(ài)好者每個(gè)月甚至每周都能參加比賽。截至到2009年2月份，在北京參加Tennis123俱樂(lè)部分級(jí)賽的人數(shù)，3.0級(jí)新人總匯，總數(shù)為254人;3.5級(jí)總匯，總數(shù)為177人;4.0級(jí)的人數(shù)為117人，分級(jí)賽的累積總?cè)藬?shù)不到600人。而在美國(guó)，從該國(guó)網(wǎng)球協(xié)會(huì)最近1 次的調(diào)查中得知，美國(guó)打網(wǎng)球的人有2510萬(wàn)之多，占美國(guó)總?cè)丝诘?.3%，僅參加USTA 組織的分級(jí)賽人數(shù)每年就有60萬(wàn)之多。從中可以看出，分級(jí)賽在我國(guó)有著巨大的潛力。賽事組織方如能優(yōu)化比賽形式，如采取和美國(guó)網(wǎng)球級(jí)別賽類似的團(tuán)體賽事，不分年齡、性別，將一個(gè)個(gè)單個(gè)選手組合成團(tuán)隊(duì)捆綁在一起，分級(jí)賽會(huì)更加昌盛。第一屆分級(jí)賽產(chǎn)生于2005年3月由Tennis123網(wǎng)球俱樂(lè)部在格林威網(wǎng)球館主辦。研究近4年來(lái)的北京業(yè)余網(wǎng)球分級(jí)賽發(fā)現(xiàn)，第4季度和前三季度有顯著性差異，究其原因，一方面是因?yàn)楸本┦卸镜纳虡I(yè)性賽事大大減少;另一方面，寒冷的天氣導(dǎo)致大規(guī)模的室外賽事難以展開(kāi)，這就給小規(guī)模、頻率快的室內(nèi)分級(jí)賽以機(jī)會(huì)。無(wú)論從縱向還是橫向比較都可以看出，4年來(lái)第4季度的數(shù)據(jù)和前三季度比較，有著巨大的優(yōu)勢(shì)。雖然各年度的季節(jié)之間，分級(jí)賽的舉辦呈現(xiàn)不穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)，但總體來(lái)看，從2005-2009年，分級(jí)賽的發(fā)展趨勢(shì)是積極的，分級(jí)賽越來(lái)越被大家所接受。
3.3 北京業(yè)余網(wǎng)球分級(jí)賽的必要性及作用
目前，北京新興的俱樂(lè)部或網(wǎng)球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，網(wǎng)球培訓(xùn)市場(chǎng)、場(chǎng)地租售市場(chǎng)、會(huì)員營(yíng)銷等連帶有形無(wú)形網(wǎng)球經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，如果還靠單一且陳舊的經(jīng)營(yíng)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)行不通的，對(duì)已有的消費(fèi)市場(chǎng)也是不利的。而通過(guò)一定途徑利用各自的優(yōu)勢(shì)聯(lián)合起來(lái)辦業(yè)余網(wǎng)球分級(jí)賽，是業(yè)余網(wǎng)球市場(chǎng)發(fā)展的趨勢(shì)。
北京業(yè)余網(wǎng)球分級(jí)賽的實(shí)行有利于提高北京網(wǎng)球的整體水平。分級(jí)賽將網(wǎng)球愛(ài)好者劃分為不同級(jí)別，打破業(yè)余與職業(yè)的壁壘，年齡、性別壁壘，只要夠級(jí)就可以選擇相應(yīng)級(jí)別的比賽，一起同場(chǎng)競(jìng)技，這就避免了以往比賽中許多低級(jí)別的選手一走上球場(chǎng)就被高手幾拍結(jié)束比賽的場(chǎng)景。與相同級(jí)別選手交流，他們擁有了更多的機(jī)會(huì)去交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)提高技戰(zhàn)術(shù)。因此，從某種程度上說(shuō)，級(jí)別聯(lián)賽避免了一大部分球友因畏懼參加網(wǎng)球比賽而改投其他項(xiàng)目。另外，分級(jí)賽的實(shí)行有助于管理業(yè)余網(wǎng)球選手。通過(guò)分級(jí)賽可以隨時(shí)掌握網(wǎng)球人口動(dòng)態(tài)，高效率地利用網(wǎng)球場(chǎng)地資源。我們知道，北京市的網(wǎng)球場(chǎng)在全國(guó)同類城市最多，但是按人均占有率來(lái)算，北京的場(chǎng)地還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，加上場(chǎng)地資源在北京市內(nèi)分布不均勻，網(wǎng)球愛(ài)好者想要自由地支配網(wǎng)球活動(dòng)時(shí)間受場(chǎng)地影響特別大。而分級(jí)賽可以通過(guò)采用將球友分級(jí)、分城區(qū)、分社區(qū)的管理形式來(lái)有效地解決場(chǎng)地資源問(wèn)題;定期的分級(jí)賽記錄選手最近比賽成績(jī)、統(tǒng)計(jì)選手級(jí)別是否升降等，可以有效地跟蹤業(yè)余選手并準(zhǔn)確有效地了解北京市球網(wǎng)球愛(ài)好者的現(xiàn)狀，為北京市網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供參考。再次，分級(jí)賽有益于網(wǎng)球文化的塑造。業(yè)余網(wǎng)球分級(jí)賽的蓬勃開(kāi)展會(huì)形成具有地域民眾特色的網(wǎng)球賽事文化。分級(jí)賽規(guī)定著球友們追求的目標(biāo)，具有網(wǎng)球文化導(dǎo)向的功能。它通過(guò)營(yíng)造群眾網(wǎng)球賽事文化，對(duì)民眾的參與形式進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)，從而對(duì)網(wǎng)球愛(ài)好者進(jìn)行意識(shí)培養(yǎng)。在分級(jí)賽推廣階段將級(jí)別概念灌輸給網(wǎng)球愛(ài)好者，一旦分級(jí)賽成長(zhǎng)壯大，就會(huì)像其他文化形式一樣產(chǎn)生強(qiáng)制性的規(guī)范作用，讓球友極其自然地與網(wǎng)球分級(jí)賽文化所要求的思想模式、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則保持一致。最后，分級(jí)賽有益于拓寬運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)技人才的選擇面。青少年選手是國(guó)家網(wǎng)球發(fā)展的基礎(chǔ)，國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家無(wú)不注重對(duì)青少年的培養(yǎng)。著名的網(wǎng)球選手阿加西、大小威廉姆斯、莎拉波娃、薩芬兄妹等都是從這樣良好的培養(yǎng)體系下成才的。西拔牙網(wǎng)球教練，前法網(wǎng)冠軍塞吉爾布魯就說(shuō)：“中國(guó)應(yīng)該多開(kāi)展各種形式的級(jí)別聯(lián)賽來(lái)擴(kuò)大選材范圍”。
3.4 北京業(yè)余網(wǎng)球分級(jí)賽的可行性分析
3.4.1 北京市欣欣向榮的體育產(chǎn)業(yè)
北京的體育產(chǎn)業(yè)作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)， 近年來(lái)表現(xiàn)出旺盛的生命力，體育產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值是我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)增加值GDP比重最高的區(qū)域。在比較國(guó)外體育產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)的投資情況時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，體育產(chǎn)業(yè)的回報(bào)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他產(chǎn)業(yè)。《北京“十一五”時(shí)期體育發(fā)展規(guī)劃》中提出：“到2010年全市體育人口達(dá)到60%，使群眾體育健身活動(dòng)更加科學(xué)化、普及化、生活化”。良好的體育產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，北京市大范圍內(nèi)實(shí)行業(yè)余網(wǎng)球分級(jí)賽變得可能。
3.4.2 分級(jí)賽賽事體系的科學(xué)性
業(yè)余網(wǎng)球分級(jí)賽作為目前國(guó)外網(wǎng)球組織主要的賽事單元，這方面的理論非常成熟，并有著相當(dāng)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這為北京市實(shí)行業(yè)余網(wǎng)球分級(jí)賽提供了參考。
3.4.3 北京市豐富的人力資源
高校云集的北京，同時(shí)擁有豐富的體育賽事資源營(yíng)銷管理人才。作為政治文化之都的北京擁有全國(guó)其他同類城市難以比擬的人才優(yōu)勢(shì)，僅海淀區(qū)就幾十所名校，各種類型的人才數(shù)不勝數(shù)。這為北京市實(shí)行業(yè)余網(wǎng)球分級(jí)賽提供了軟件基礎(chǔ)。
3.4.4 北京市富有經(jīng)驗(yàn)及資金的賽事組織機(jī)構(gòu)
進(jìn)駐北京的MSL 公司于1988 年在香港成立，至今已經(jīng)有20 多年的賽事運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)。憑著豐富的賽事組織經(jīng)驗(yàn)、執(zhí)著堅(jiān)定的信念，克服重重困難，從第1 屆中網(wǎng)的虧損硬是挽救為5 年后的WTA 一級(jí)賽事，完成了中網(wǎng)的一次美麗蛻變。與Tennis123 類似的俱樂(lè)部及賽事投資公司經(jīng)過(guò)多年磨練，從單個(gè)會(huì)員培訓(xùn)到班級(jí)培訓(xùn)再到大規(guī)模級(jí)培訓(xùn)，從賽事參與者到組織小團(tuán)體賽事再到大規(guī)模分級(jí)賽的運(yùn)營(yíng)，其經(jīng)營(yíng)方式在不斷豐富，經(jīng)營(yíng)渠道在不斷拓寬。這為北京市實(shí)行業(yè)余網(wǎng)球分級(jí)賽提供了強(qiáng)大的運(yùn)作空間。
3.4.5 北京市數(shù)量龐大的網(wǎng)球人口
據(jù)有關(guān)方面測(cè)算，在2004 年后北京市的網(wǎng)球人口劇增， 人口估計(jì)達(dá)百萬(wàn)，2005 年涌現(xiàn)出來(lái)的Tennis123分級(jí)賽只舉辦10場(chǎng)，而4年后的2009年發(fā)展到超過(guò)80場(chǎng);2004年第一屆中網(wǎng)的總觀眾數(shù)量只有8萬(wàn)人，而5年后的中網(wǎng)觀眾人數(shù)超過(guò)25萬(wàn)。所有的現(xiàn)象都表明北京這個(gè)活力無(wú)限的國(guó)際都市，網(wǎng)球正以驚人的速度發(fā)展著，網(wǎng)球分級(jí)賽有著巨大的消費(fèi)市場(chǎng)。
3.4.6 北京業(yè)余網(wǎng)球分級(jí)的社會(huì)維度分析
業(yè)余網(wǎng)球分級(jí)是在一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的運(yùn)動(dòng)水平和經(jīng)濟(jì)社會(huì)大環(huán)境下實(shí)施的，網(wǎng)球分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)測(cè)體現(xiàn)了測(cè)試的社會(huì)性。網(wǎng)球水平分級(jí)的社會(huì)維度指網(wǎng)球水平測(cè)試在社會(huì)中的使用情況，社會(huì)特征以及所產(chǎn)生的社會(huì)影響和后果。網(wǎng)球水平分級(jí)的社會(huì)維度包括官方性，非官方性，測(cè)試的道德規(guī)范，測(cè)試的后效及其他社會(huì)影響和后果。在社會(huì)維度視角下的網(wǎng)球水平分級(jí)測(cè)評(píng)，要求既具備官方認(rèn)可、支持的權(quán)威性，又要有非官方積極、靈活的運(yùn)作市場(chǎng)性;既要在測(cè)試的水平過(guò)程中體現(xiàn)較高的道德規(guī)范和網(wǎng)球素養(yǎng)規(guī)范性，又要使網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者們學(xué)習(xí)到網(wǎng)球的各方面知識(shí);既要立足于網(wǎng)球分級(jí)的規(guī)范性又要滿足推廣網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)大網(wǎng)球群眾基礎(chǔ)及開(kāi)發(fā)其商業(yè)價(jià)值的社會(huì)性。一個(gè)完善而有效的網(wǎng)球水平分級(jí)評(píng)測(cè)，必須在其社會(huì)維度中的各個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到較高的標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣才能通過(guò)有效的水平分級(jí)測(cè)評(píng)以實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者的榮譽(yù)感和自尊意識(shí)，提高網(wǎng)球的凝聚力和感染力。
4.結(jié)論與建議
4.1 結(jié)論
分級(jí)賽作為精細(xì)化、優(yōu)良的體育產(chǎn)品具有良好的經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)效益，北京市巨大的目標(biāo)消費(fèi)市場(chǎng)能有效吸收并發(fā)展壯大分級(jí)賽;北京市目前分級(jí)賽的狀況具有良好的發(fā)展趨勢(shì)并對(duì)現(xiàn)有的網(wǎng)球群眾產(chǎn)生了深刻影響;分級(jí)賽的主辦者對(duì)分級(jí)賽能夠進(jìn)行有效地控制，對(duì)分級(jí)賽有著飽滿的信心。因而，北京業(yè)余網(wǎng)球比賽實(shí)行分級(jí)賽是可行的。
4.2 建議
4.2.1加大對(duì)分級(jí)賽的開(kāi)發(fā)力度
網(wǎng)球分級(jí)賽屬于競(jìng)技表演業(yè)，是網(wǎng)球產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目中的“核心產(chǎn)品”，網(wǎng)球愛(ài)好者是目標(biāo)市場(chǎng)，我們要不斷擴(kuò)大這個(gè)目標(biāo)市場(chǎng)，尤其要推進(jìn)和北京高校的合作，以使企業(yè)或俱樂(lè)部商業(yè)利益不斷增長(zhǎng)。其行為方式特征為“核心產(chǎn)品營(yíng)銷產(chǎn)品營(yíng)銷無(wú)形資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)”即我們要以核心產(chǎn)品營(yíng)銷帶動(dòng)產(chǎn)品營(yíng)銷，由這兩種產(chǎn)品的成功營(yíng)銷創(chuàng)造無(wú)形資產(chǎn)亦即打造業(yè)余網(wǎng)球品牌賽事，由此實(shí)現(xiàn)效益最大化。
4.2.2加大對(duì)網(wǎng)球文化的傳播力度
利用現(xiàn)代傳播方式與傳統(tǒng)傳播方式雙管齊下的手段，加大對(duì)網(wǎng)球文化的傳播力度，提高群眾享受網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)生活樂(lè)趣的意識(shí)。網(wǎng)球文化既可以通過(guò)電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、文藝作品等間接傳播方式，也可以面對(duì)面進(jìn)行直接傳播，如教師、教練員以網(wǎng)球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則等方式直接傳授給學(xué)生、運(yùn)動(dòng)員、愛(ài)好者;管理部門或俱樂(lè)部為推廣賽事項(xiàng)目所進(jìn)行的各種形式的與愛(ài)好者的互動(dòng)游戲，組織并吸引觀眾免費(fèi)到現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽;企業(yè)為新產(chǎn)品推出的試打活動(dòng)等等。
4.2.3重視并支持民間力量
根據(jù)中國(guó)的國(guó)情，讀懂政府政策，民間網(wǎng)球團(tuán)體應(yīng)該積極地把分級(jí)賽融入政府的管理體系，充分了解市場(chǎng)并不斷壯大自己，同時(shí)政府應(yīng)該根據(jù)網(wǎng)球市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)不斷對(duì)政策進(jìn)行修正并在最快的時(shí)間內(nèi)有效地傳達(dá)給民間網(wǎng)球組織，構(gòu)建有效的網(wǎng)球資源共享系統(tǒng)，逐步推進(jìn)北京乃至全國(guó)的業(yè)余網(wǎng)球分級(jí)賽發(fā)展。
（作者單位：北京體育大學(xué)教育學(xué)院）
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關(guān)鍵詞 業(yè)余籃球 現(xiàn)狀調(diào)查 現(xiàn)狀分析
一、研究對(duì)象
本次探究主要以菏澤市牡丹區(qū)的籃球愛(ài)好者為研究對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行的一些調(diào)查與研究。
二、研究方法
（一）文獻(xiàn)資料法
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，利用中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、圖書館，查閱了業(yè)余籃球方面的相關(guān)論文著作，對(duì)資料進(jìn)行收集和整理，為課題的研究提供理論依據(jù)和方法的依據(jù)，為研究牡丹區(qū)業(yè)余籃球發(fā)展現(xiàn)狀定下基本框架。
（二）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行整理、匯總、制表、統(tǒng)計(jì)、和分析處理，主要采用百分比進(jìn)行比較。
（三）邏輯分析法
對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)和收集資料進(jìn)行分析。
三、研究結(jié)果與分析
（一）牡丹區(qū)籃球場(chǎng)地的基本情況及使用情況
1.籃球場(chǎng)地基本情況
籃球場(chǎng)地是業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)得以開(kāi)展必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。牡丹區(qū)有198塊籃球場(chǎng)地，按籃球場(chǎng)質(zhì)地分類主要有三種：露天水泥場(chǎng)地
（108）、露天塑膠場(chǎng)地（81）、室內(nèi)場(chǎng)地（9）。按屬地劃分主要包括三類：一是校內(nèi)籃球場(chǎng)（121），二是事業(yè)機(jī)關(guān)單位（42）、企業(yè)廠區(qū)籃球場(chǎng)（35），三是體育行政管理部門建立的體育中心籃球場(chǎng)館。三類場(chǎng)地由于歸屬和管理機(jī)制的不同，所以擁有著不同社會(huì)層面的籃球愛(ài)好者和參與者。
2.籃球場(chǎng)地使用和運(yùn)營(yíng)情況
體育場(chǎng)地設(shè)施是制約我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵的硬件基礎(chǔ)條件，籃球運(yùn)動(dòng)也不例外。近年來(lái)雖然國(guó)家開(kāi)始注重增加對(duì)學(xué)校的體育硬件設(shè)施的財(cái)政投入，針對(duì)社區(qū)籃球運(yùn)動(dòng)出臺(tái)了小籃板工程，籃球愛(ài)好者有了更多的籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，但是事業(yè)單位的嚴(yán)格管理體制還是讓籃球愛(ài)好者們要花更多時(shí)間到較遠(yuǎn)的公共體育場(chǎng)地進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)。許多籃球愛(ài)好者，就近位置缺少能夠自主支配的籃球場(chǎng)地是在籃球參與過(guò)程中面臨的最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。一段時(shí)期以來(lái)，牡丹區(qū)建成了幾處設(shè)施齊全的籃球場(chǎng)館，但是出于對(duì)場(chǎng)館維護(hù)和管理方面的考慮，室內(nèi)籃球館無(wú)論是工作日還是節(jié)假日都不對(duì)公眾開(kāi)放。如需進(jìn)入球館進(jìn)行比賽，需要向場(chǎng)館管理方繳納租金。
（二）牡丹區(qū)業(yè)余籃球參與人群分析
1.不同年齡性別參與籃球運(yùn)動(dòng)情況分析
據(jù)對(duì)500人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，從參與籃球運(yùn)動(dòng)的人的年齡來(lái)看，它涵蓋了幾乎所有的年齡層次，從青少年兒童到白發(fā)老人都有參與。其中青壯年是參與籃球運(yùn)動(dòng)的主要人群。在高中和初中的在校學(xué)生中，經(jīng)常參與籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占全部學(xué)生的比例很低。這一結(jié)果就會(huì)限制牡丹區(qū)未來(lái)籃球的發(fā)展水平，后備人才培養(yǎng)顯然滯后于我省絕大多數(shù)的城市。
2.參與籃球運(yùn)動(dòng)的頻度與職業(yè)情況分析
籃球運(yùn)動(dòng)的參與參與頻率可以體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度。據(jù)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查收集的數(shù)據(jù)顯示，因?yàn)樵S多自身原因，參與籃球運(yùn)動(dòng)的頻率也會(huì)大有不同，偶爾參加的占15%，一月四次的占44%，一月八到十次的占28%，一月十二點(diǎn)次以上的占13%。其中一月進(jìn)行四到十次的占很大比例，達(dá)到了72%。偶爾參加籃球運(yùn)動(dòng)的人群一般工作任務(wù)繁重且經(jīng)常加班，只有得到少數(shù)自由支配時(shí)間的時(shí)候才有運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)；一月參加四到十次的人員職業(yè)分布很廣，他們的參與的頻率會(huì)有變化，繁忙工作壓在身上時(shí)參與的次數(shù)就少一點(diǎn)，工作壓力不太大的時(shí)候就抽多一點(diǎn)時(shí)間參與籃球運(yùn)動(dòng)；少數(shù)的青少年學(xué)生因?yàn)榕d趣使然，也會(huì)利用課余時(shí)間參加籃球運(yùn)動(dòng)；一月進(jìn)行十二次以上的參與者大多是工作時(shí)間相對(duì)固定的事業(yè)單位人員、機(jī)關(guān)公務(wù)員，由于工作性質(zhì)，他們有了參與籃球運(yùn)動(dòng)充分的的業(yè)余時(shí)間。詳情見(jiàn)圖1。
3.參與籃球運(yùn)動(dòng)人群的動(dòng)機(jī)
籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)主要包括移動(dòng)、傳接球、投籃、運(yùn)球、持球突破、搶籃板球、防守技術(shù)等。據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)反映，接受調(diào)查者中絕大多數(shù)的人喜歡籃球是因?yàn)樗慕∩砉πВ皇茉L者中也有一些人是由于籃球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)健全品格的作用；培養(yǎng)參與者的協(xié)作意識(shí)和集體精神，通過(guò)和隊(duì)友的配合體驗(yàn)到集體和協(xié)作的力量；青少年和青壯年喜歡籃球運(yùn)動(dòng)大都是因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)充滿激情與速度的運(yùn)動(dòng)，可以將壓抑的激情與熱情完全釋放。還有一些例如明星效應(yīng)等的其他原因，也吸引著許多的人參與到籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中來(lái)。詳情見(jiàn)圖2。
（三）牡丹區(qū)業(yè)余籃球比賽開(kāi)展現(xiàn)狀分析
1.業(yè)余籃球比賽開(kāi)展的基本情況
牡丹區(qū)內(nèi)每年舉行的業(yè)余籃球比賽比較多，但是由于每年各舉辦單位的情況不定，每年舉辦業(yè)余比賽的具體數(shù)目也無(wú)從調(diào)查考證。牡丹區(qū)業(yè)余籃球聯(lián)賽并不多且都是全市范圍的比賽。泰化杯籃球賽分為成人組和學(xué)生組。成人組在每年的四、五月份舉行，一般是學(xué)校、企業(yè)、事業(yè)單位代表隊(duì)參加隨著人民生活水平的提高和全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，每年參加的隊(duì)伍數(shù)量在不斷增長(zhǎng)。這其中絕大多數(shù)是牡丹區(qū)的隊(duì)伍，一小部分來(lái)自菏澤地區(qū)的其他縣區(qū)。學(xué)生組的比賽由于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，定在每年的暑假舉辦。參賽隊(duì)的數(shù)量較成人組有減少，競(jìng)技水平也有一定的差距。
2.業(yè)余籃球比賽的組織管理
通過(guò)對(duì)相關(guān)人員的電話采訪得知，菏澤市體育局對(duì)業(yè)余籃球賽具有組織管理的責(zé)任，全局掌控每次大型籃球比賽。在決定舉辦一次籃球賽事后，應(yīng)該通過(guò)會(huì)議或者文件的方式向參賽方說(shuō)明參與比賽的目的和參加比賽過(guò)程中應(yīng)該遵守的準(zhǔn)則。督促主辦單位對(duì)賽事具體準(zhǔn)備工作的落實(shí)，通過(guò)參賽隊(duì)伍的初步估計(jì)和報(bào)名情況預(yù)設(shè)比賽可能的規(guī)模，根據(jù)預(yù)設(shè)的規(guī)模提前組織聘請(qǐng)裁判和工作人員，組織參與賽事工作的相關(guān)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。根據(jù)牡丹區(qū)現(xiàn)有的場(chǎng)地設(shè)施和氣候特點(diǎn)，預(yù)設(shè)好比賽的賽程表。做好競(jìng)賽期的管理工作，加強(qiáng)對(duì)比賽服務(wù)、觀眾管理、安保等方面的管理。由于賽事期間的工作繁多且雜，必須要求每支代表隊(duì)嚴(yán)格遵守相關(guān)競(jìng)賽規(guī)章制度。
四、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
1.場(chǎng)地設(shè)施不能滿足需要，公共體育設(shè)施利用亟待加強(qiáng)
2.學(xué)校業(yè)余籃球發(fā)展比較滯后，技術(shù)培養(yǎng)需要加強(qiáng)
3.參與人群過(guò)于集中化
4.業(yè)余籃球賽事組織能力尚待提高
（二）建議
加強(qiáng)籃球硬件設(shè)施建設(shè)，改革體育資源管理機(jī)制，積極開(kāi)展校園籃球，培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球接班人，通過(guò)優(yōu)化設(shè)施資源，激發(fā)各層次的參與者，提高主辦單位組織水平，加強(qiáng)輿論宣傳。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中；業(yè)余；運(yùn)動(dòng)員；訓(xùn)練；管理
中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）05-164-03
一、提出
農(nóng)村初中業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)是課外體育活動(dòng)的重要組成部分，是在學(xué)生普遍參加班級(jí)體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，把部分田徑運(yùn)動(dòng)成績(jī)好的學(xué)生，按田徑特長(zhǎng)組織業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)，進(jìn)行業(yè)余訓(xùn)練，不斷地提高田徑運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。農(nóng)村業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練由體育教師擔(dān)任教練并進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)行有計(jì)劃的較長(zhǎng)時(shí)間的專門訓(xùn)練，全面的發(fā)展身體素質(zhì)。初中階段正處于生長(zhǎng)發(fā)育中，身體各部分的組織和機(jī)能還遠(yuǎn)未成熟，訓(xùn)練負(fù)荷要適合不同年齡運(yùn)動(dòng)員生理機(jī)能和心理發(fā)展?fàn)顩r，嚴(yán)格地做好先期調(diào)查的準(zhǔn)備工作并合理的制定計(jì)劃和訓(xùn)練安排。
二、對(duì)象和方法
1、對(duì)象
農(nóng)村初中業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)男運(yùn)動(dòng)員24名，女21名。
2、研究方法
（1）觀察法：觀察在農(nóng)村初中業(yè)余田徑訓(xùn)練當(dāng)中對(duì)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)等情況。
（2）文獻(xiàn)法：查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，有關(guān)的教育教學(xué)訓(xùn)練、體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等方面的研究著作、專題資料。
（3）行動(dòng)研究法：根據(jù)農(nóng)村初中業(yè)余田徑訓(xùn)練中的運(yùn)動(dòng)員、家長(zhǎng)、班主任、其他任課教師、體育教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與的積極性等運(yùn)動(dòng)員一系列的運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練行為表現(xiàn)情況。
三、過(guò)程
1、農(nóng)村初中業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的前期工作
（1）農(nóng)村初中業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)員初步了解
對(duì)農(nóng)村初中業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)員選材時(shí)家庭背景、學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)、身體機(jī)能指標(biāo)，構(gòu)筑選材的基本內(nèi)容（如表一）。因此，在田徑運(yùn)動(dòng)員選材之前通過(guò)講座、談話的形式幫助運(yùn)動(dòng)員對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，同時(shí)還提出“團(tuán)結(jié)、勤奮、尚志、拼搏”的田徑運(yùn)動(dòng)員精神品質(zhì)。
注：學(xué)習(xí)情況、行為規(guī)范由班主任填寫。
（2）家長(zhǎng)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)識(shí)與分析
對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)識(shí)不高，認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的影響沒(méi)有促進(jìn)作用。因此，讓家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)必須了解田徑運(yùn)動(dòng)員的益處，讓田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展目標(biāo)的制定和發(fā)展方向進(jìn)行家訪并致田徑運(yùn)動(dòng)員家長(zhǎng)的一封信。
致田徑運(yùn)動(dòng)員家長(zhǎng)的一封信
家長(zhǎng)
您好！
某某中學(xué)假期和平時(shí)田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練，為了選拔后備力量，經(jīng)研究，擬選調(diào)部分運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行假期和平時(shí)集訓(xùn)，您的孩子經(jīng)過(guò)學(xué)校的選拔，進(jìn)入假期和平時(shí)集訓(xùn)名單中，這是對(duì)您的孩子的一種肯定，也是一次鍛煉孩子意志品質(zhì)的機(jī)會(huì)。望家長(zhǎng)能同意孩子參與本次集訓(xùn)！
本次培訓(xùn)事項(xiàng)：
時(shí)間： 年月日—日；
集訓(xùn)地點(diǎn)：某某中學(xué)田徑場(chǎng)；
交通工具：學(xué)校校車在各村口點(diǎn)接送，注意學(xué)生的飲食衛(wèi)生和交通、人生安全。
運(yùn)動(dòng)員需帶物品：自身所需的毛巾和杯子或者是礦水瓶（可帶上作業(yè)）
家長(zhǎng)如有顧慮和建議，請(qǐng)及時(shí)和某體育老師聯(lián)系，手機(jī)號(hào)碼：
歷屆運(yùn)動(dòng)員考取重點(diǎn)某市高級(jí)中學(xué)名單：
2、因地制宜，形成系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃體系
（1）根據(jù)隊(duì)員情況，確定系統(tǒng)計(jì)劃
田徑運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)規(guī)律和多年的訓(xùn)練實(shí)踐表明，一個(gè)業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練
全過(guò)程分六個(gè)階段，一是啟蒙訓(xùn)練階段，二是一般基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，三專項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，四是專項(xiàng)高訓(xùn)練階段，五是專項(xiàng)提高競(jìng)技訓(xùn)練階段，六是專項(xiàng)競(jìng)技保持階段。農(nóng)村初中田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)也是培養(yǎng)田徑運(yùn)動(dòng)員后備人才途徑之一，因此，作為教練員的體育教師中要大好基礎(chǔ)；不能因急于遠(yuǎn)景規(guī)劃而不從目前實(shí)際出發(fā)；也不能因目前實(shí)際水平差距大而不敢向難、新的技戰(zhàn)術(shù)邁近。要制定一個(gè)系統(tǒng)的、明確的、符合實(shí)際的計(jì)劃。在訓(xùn)練中教練員要走一步檢查一步，通過(guò)測(cè)驗(yàn)，跟蹤完成和提高的情況，從而及時(shí)總結(jié)、分析、解決提高。如（表二、表三）
訓(xùn)練任務(wù) 田徑運(yùn)動(dòng)員能通過(guò)第一年九月和十月以及第而年11月至第二年6月的訓(xùn)練，提高他們自身的身體素質(zhì)和競(jìng)技水平，充分發(fā)揮自身的身體技術(shù)的最高水平；使田徑運(yùn)動(dòng)員在各級(jí)別
中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中有較強(qiáng)的拼搏意志和良好的心理素質(zhì)及穩(wěn)定的心態(tài)。
訓(xùn)練目的 在訓(xùn)練當(dāng)中對(duì)七年級(jí)和八年級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)員合理安排訓(xùn)練，能使田徑運(yùn)動(dòng)員各級(jí)別中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中體會(huì)到競(jìng)技的激烈性和競(jìng)爭(zhēng)性；使運(yùn)動(dòng)員能在競(jìng)技體育中得好的成績(jī)和具有良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揮各年級(jí)員運(yùn)動(dòng)在訓(xùn)練中的競(jìng)技水平和技術(shù)竟技能。
以上運(yùn)動(dòng)員和教練員計(jì)劃在第一年9月2日至第二年7月1月（下午16：00—17：30）分兩個(gè)階段進(jìn)行封閉式訓(xùn)練。
注：①教練員必須每天做好訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練小結(jié)及總結(jié)。
②運(yùn)動(dòng)員必須每天做好簽名和聽(tīng)取教練員每天訓(xùn)練小結(jié)及總結(jié)。
（2）加強(qiáng)田徑運(yùn)動(dòng)員的思想教育、紀(jì)律、生活、安全、文化學(xué)習(xí)嚴(yán)格的管理制度
人們常說(shuō)“父母是孩子的第一位老師。家庭是孩子受教育的第一課堂”，家庭教育對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)員的思想教育有著至關(guān)重要的作用。平時(shí)通過(guò)電話或家訪的形式，詢問(wèn)田徑運(yùn)動(dòng)員在家的情況，以及在學(xué)校的表現(xiàn)。（如表四、表五）與家長(zhǎng)共同配合，將田徑運(yùn)動(dòng)員的不良行為消滅在萌芽狀態(tài)。
學(xué)校教育是中學(xué)生思想教育建設(shè)的主渠道。也主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行教育：一是加強(qiáng)榮辱觀教育。幫助他們形成正確的是非、善惡、美丑觀念。二是加強(qiáng)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。培養(yǎng)和教育他們懂得為人處事的基本道理，規(guī)范和養(yǎng)成良好的文明生活習(xí)慣，形成積極向上、文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、克己奉公、助人為樂(lè)的品德。三是進(jìn)行法制教育。對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行法律、法制宣傳教育，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念。四是加強(qiáng)集體主義教育。人的個(gè)性發(fā)展必須反映社會(huì)的需要，但人的個(gè)性與社會(huì)是相互依存、相互促進(jìn)的，所以必須提倡“我為人人”的崇高風(fēng)尚。
為了學(xué)校和田徑運(yùn)動(dòng)個(gè)人的安全，也為了警示自己，在田徑運(yùn)動(dòng)員中制訂生活安全須知和田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練生活安全預(yù)案。（附件），還在田徑運(yùn)動(dòng)員中組織“護(hù)校隊(duì)”，組織隊(duì)員分區(qū)域，分時(shí)間地對(duì)校園進(jìn)行巡視。在巡視的過(guò)程中，隊(duì)員能深刻地認(rèn)識(shí)到各種錯(cuò)誤的行為，不僅能夠警醒自我、約束自我，而且還能夠指正別人、幫助別人，培養(yǎng)了他們勇于承擔(dān)，敢于負(fù)責(zé)的品質(zhì)，為創(chuàng)建安定、和諧的校園起到舉足輕重的作用。
田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練生活、安全須知
某某中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練于第一次第一年年9月2日開(kāi)始至第一年年10月20日，第二次第一年11月1日開(kāi)始至第二年年7月1日結(jié)束。為確保此次田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練安全，順利完成各項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目，為確保每位運(yùn)動(dòng)員的身體健康和人身安全特要求每位運(yùn)動(dòng)員做到以下幾點(diǎn)：
認(rèn)真聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教練及生活指導(dǎo)老師指揮，不得擅自單獨(dú)活動(dòng)和單獨(dú)外出，有事必須事先向教練請(qǐng)假。
訓(xùn)練必須按時(shí)到達(dá)，認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取教練的指導(dǎo)，確保訓(xùn)練過(guò)程的人身安全。
進(jìn)入訓(xùn)練場(chǎng)地后，運(yùn)動(dòng)員要注意其他訓(xùn)練項(xiàng)目的展開(kāi)，免得傷害自己，特別
是場(chǎng)地上在進(jìn)行鐵餅、標(biāo)槍等項(xiàng)目時(shí)要倍加小心，（特別是跳高運(yùn)動(dòng)員一定要選好場(chǎng)地，鋪好墊子）確保自身安全。
運(yùn)動(dòng)員在來(lái)校和回家途中必須遵守交通規(guī)則，杜絕在途中玩耍、追逐，不橫穿馬路，準(zhǔn)時(shí)回家，注意交通安全。
田徑運(yùn)動(dòng)員必須注意自身飲食安全，不亂吃不衛(wèi)生、不潔凈的食品。
訓(xùn)練期間田徑運(yùn)動(dòng)員不得打架、斗毆，應(yīng)該互相體諒、互幫互助、團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。
訓(xùn)練時(shí)運(yùn)動(dòng)員如果出現(xiàn)身體不適現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)告知教練或其他訓(xùn)練人員，樹立“安全第一、訓(xùn)練第二”的思想。
訓(xùn)練時(shí)田徑運(yùn)動(dòng)員應(yīng)竭盡所能地發(fā)揮自身的素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，為以后在比賽中取得好成績(jī)而努力。
總之，訓(xùn)練是為了比賽，是為了展現(xiàn)我們某中學(xué)學(xué)生的體育文化水平及精神面貌。我們一定要牢固樹立安全第一的意識(shí)，一切行動(dòng)聽(tīng)從指揮，確保此次訓(xùn)練安全、順利、有序進(jìn)行，爭(zhēng)取在以后各級(jí)別中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中取得好成績(jī)。
田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練生活、安全預(yù)案
為了田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的順利進(jìn)行和開(kāi)展，進(jìn)一步加強(qiáng)田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練生活、安全，明確和加強(qiáng)某某中學(xué)某學(xué)年田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的生活、安全責(zé)任，形成層層督促責(zé)任追究的安全管理網(wǎng)絡(luò)，特制定東洲中學(xué)ⅹ學(xué)年田徑訓(xùn)練安全預(yù)案：
1、工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：德育副校長(zhǎng)（主管體育）、教學(xué)副校長(zhǎng)、主管安全德育副主任、主管生活服務(wù)副總務(wù)主任
組員：總務(wù)主任、主管后勤副總務(wù)主任、田徑運(yùn)動(dòng)員各教練
2、生學(xué)習(xí)生活和交通安全組：
組長(zhǎng)：主管生活服務(wù)副總務(wù)主任、主管安全德育副主任、
組員：主管體育德育副主任、田徑運(yùn)動(dòng)員各教練
3、工作安全組：
組長(zhǎng)：主管后勤副總務(wù)主任
組員：田徑運(yùn)動(dòng)員各教練
補(bǔ)充說(shuō)明：
1、后勤組及時(shí)提供田徑運(yùn)動(dòng)員飲水、訓(xùn)練時(shí)間（6.00—9.30、14.30—17.30）點(diǎn)心（水果、面包等），并督促有關(guān)人員做好安全檢查，確保田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練正常、有序進(jìn)行。
2、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的措施
①各訓(xùn)練教練和安全組發(fā)現(xiàn)安全險(xiǎn)情和事故要及時(shí)向有關(guān)分管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告；
②有些運(yùn)動(dòng)員的路途比較遠(yuǎn)，教練員做好通話記錄及乘車安全工作。
③田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練若有運(yùn)動(dòng)員發(fā)生傷害，各教練員立即在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行救助，如果嚴(yán)重的由教練陪同就醫(yī)并及時(shí)通告安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，（交通工具由體育教師、校車駕駛員負(fù)責(zé)）。
④各教練必須作好記錄，什么時(shí)間向誰(shuí)報(bào)告、是否通報(bào)，處理意見(jiàn)等。
⑤對(duì)于重傷害的報(bào)告要堅(jiān)持越快越好的原則，盡量避免拖延時(shí)間。
⑥教練員對(duì)無(wú)故不到的運(yùn)動(dòng)員或者無(wú)故擅自離開(kāi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員，必須及時(shí)查明原因，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系并做好記錄。
學(xué)生時(shí)期應(yīng)以學(xué)為主，首先要大好科學(xué)文化基礎(chǔ)，需要對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行合理有效的素質(zhì)月度考核制度。為了更好地幫助和激勵(lì)隊(duì)員，實(shí)行月考百分制。根據(jù)隊(duì)員一個(gè)月來(lái)在各方面的表現(xiàn)情況，進(jìn)行量化計(jì)分，用他們考核的分值來(lái)確定優(yōu)秀隊(duì)員隊(duì)員的評(píng)比。激勵(lì)田徑運(yùn)動(dòng)提高綜合素質(zhì)。
四、研究的結(jié)果與分析
1、對(duì)農(nóng)村初中業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)員選材時(shí)家庭背景、學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)、身體機(jī)能指標(biāo)，構(gòu)筑選材的基本內(nèi)容來(lái)確定田徑運(yùn)動(dòng)員“苗子”， 田徑運(yùn)動(dòng)員“苗子”選材之前通過(guò)講座、談話的形式幫助他們對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的田徑運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，能積極的參加田徑運(yùn)功。
2、因地制宜，形成系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃體系，加強(qiáng)田徑運(yùn)動(dòng)員的思想教育、紀(jì)律、生活、安全、文化學(xué)習(xí)嚴(yán)格的管理制度，才能循序漸進(jìn)提高農(nóng)村初中業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)員成績(jī)和目標(biāo)
五、研究的結(jié)論與建議
1、家訪以及致田徑運(yùn)動(dòng)員家長(zhǎng)的一封信形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，是田徑運(yùn)動(dòng)員對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好、提高成績(jī)環(huán)境形成的前提條件。
2、田徑運(yùn)動(dòng)因地制宜，形成系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃體系，加強(qiáng)田徑運(yùn)動(dòng)員的思想教育、紀(jì)律、生活、安全、文化學(xué)習(xí)嚴(yán)格的管理制度，通過(guò)一系列體系和措施，提高家長(zhǎng)和田徑運(yùn)動(dòng)員對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和關(guān)注程度，促進(jìn)家長(zhǎng)田徑運(yùn)動(dòng)愛(ài)好、興趣、支持等環(huán)境的形成，對(duì)培養(yǎng)田徑運(yùn)動(dòng)員起到了積極的作用。因此，田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃體系化，管理制度嚴(yán)格化才能提高田徑運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)和水平。
參考資料
摘要：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，我國(guó)的體育體制也發(fā)生了改變。以往業(yè)余體校的培養(yǎng)模式已不能再滿足市場(chǎng)的發(fā)展需要，各種形式私人開(kāi)辦的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。本文對(duì)平頂山市區(qū)少兒武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，提出建議，為平頂山市武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展提供借鑒
關(guān)鍵詞：少兒 武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 現(xiàn)狀 研究
一、研究對(duì)象與方法
（一）研究對(duì)象
平頂山市區(qū)少兒武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法。查閱了大量的文獻(xiàn)資料，為本文研究順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。
2.訪談法。通過(guò)各種渠道有針對(duì)性地與本研究有關(guān)的人員進(jìn)行訪談，獲取研究上的資料。
3.邏輯分析法。運(yùn)用邏輯的方法進(jìn)行歸納推理和總結(jié)，得出結(jié)論。
二、研究結(jié)果與分析
（一）少兒武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)類型
（二）少兒武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的盈利狀況分析
經(jīng)濟(jì)效益是市場(chǎng)運(yùn)作的驅(qū)動(dòng)力。筆者對(duì)22個(gè)培訓(xùn)班的盈利狀況調(diào)查如下：處于贏利狀態(tài)的有15家，占62.8%；處于虧損狀態(tài)1家，占4.5%。目前平頂山市武術(shù)培訓(xùn)班大多處于贏利狀態(tài)。
（三）少兒武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模分析
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的類型大體可以分為公辦和私辦，由表1可知公辦可分為以下三種：1.市重點(diǎn)體校武術(shù)訓(xùn)練點(diǎn)（2個(gè)）；2.市教育局下屬少兒武術(shù)培訓(xùn)學(xué)校（5個(gè)）；3.市團(tuán)委下屬青少年宮（1個(gè)）。私辦可分為兩種：1.個(gè)人獨(dú)立投資擁有長(zhǎng)期使用權(quán)，以及擁有培訓(xùn)必需硬件所有權(quán)的（8個(gè)）；2.個(gè)人租用場(chǎng)地，只在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)擁有場(chǎng)地使用權(quán)（6個(gè)）。其中，私辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占較大比例。
（四）教練員現(xiàn)狀分析
1.文化程度
教練的文化程度不僅反映出他的理論水平，在某種程度上也能反映出他的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本科以上學(xué)歷為25.0%，專科以下占43.8%雖然武術(shù)運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技能運(yùn)動(dòng)，但是理論的指導(dǎo)也是必不可少。科學(xué)的訓(xùn)練理論能更加正確的引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行科學(xué)、健康的訓(xùn)練，起到事半功倍的效果
2.從教資格
三、建議與對(duì)策
（一）轉(zhuǎn)變教練員的觀念提高教練員的業(yè)務(wù)水平
在平頂山市目前的少兒武術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)上，如何使教練員的觀念盡快轉(zhuǎn)變，就成為了這個(gè)市場(chǎng)良性健康發(fā)展的關(guān)鍵。教練員一定要轉(zhuǎn)變從前他們自己在業(yè)余體校訓(xùn)練時(shí)接受的教練員觀念，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，積極轉(zhuǎn)變從前“教練員為主”的舊觀念，培養(yǎng)開(kāi)拓進(jìn)取精神，樹立服務(wù)的思想觀念，用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為社會(huì)培養(yǎng)體育人才，吸引更多的人參與并從事體育訓(xùn)練。教練員只有用服務(wù)行業(yè)的服務(wù)理念、職業(yè)道德來(lái)規(guī)范自我，本著服務(wù)的理念開(kāi)展工作，才能把自己的培訓(xùn)水準(zhǔn)提高，才能使培訓(xùn)事業(yè)向更高的層次發(fā)展
（二）加強(qiáng)對(duì)少兒武術(shù)培訓(xùn)服務(wù)的營(yíng)銷組合策略研究
少兒業(yè)余武術(shù)培訓(xùn)是屬于服務(wù)性的產(chǎn)業(yè)，這就要求教練員也就是培訓(xùn)班的開(kāi)辦者要有一定的市場(chǎng)營(yíng)銷的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。培訓(xùn)班的經(jīng)營(yíng)者要有一定的組合策略，概括起來(lái)可分為一、培訓(xùn)內(nèi)容策略，包括武術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容的發(fā)展課程計(jì)劃、課程設(shè)計(jì)以及實(shí)際時(shí)間等；二、培訓(xùn)內(nèi)容價(jià)格策略，主要解決如何看待和評(píng)價(jià)課程內(nèi)容的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷目標(biāo)和利潤(rùn)目標(biāo)；三、促銷策略，主要是研究如何促使更多的孩子來(lái)參加乒乓球的培訓(xùn)，如何和更高一級(jí)的武術(shù)俱樂(lè)部和專業(yè)隊(duì)建立梯隊(duì)建設(shè)框架，從而使自己的培訓(xùn)班在學(xué)員出路問(wèn)題上有新的突破
（三）規(guī)范和加強(qiáng)少兒武術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)的管理
平頂山市的少兒武術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)起步晚、規(guī)模小，行業(yè)組織尚未形成，這就要求各個(gè)培訓(xùn)班要加強(qiáng)相互交流，為自己培訓(xùn)班也為整個(gè)培訓(xùn)市場(chǎng)健康合理發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。雖然隨著人們法制觀念的加強(qiáng)以及政府層面的管理宣傳力度的加大，但整體的宏觀層面以及中觀層面的管理、監(jiān)督比較缺乏，因此，在微觀層面就更需要各個(gè)培訓(xùn)班加強(qiáng)自身的管理
四、結(jié)論
體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一個(gè)有發(fā)展?jié)摿Φ臋C(jī)構(gòu)。開(kāi)展的越來(lái)越火熱，少兒體育培訓(xùn)市場(chǎng)也引起了關(guān)注，人們對(duì)少兒體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)更加理性化，不再是走專業(yè)化的道路，而是促進(jìn)少兒身體素質(zhì)的全面發(fā)展。本文對(duì)少兒武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析。為平頂山市區(qū)武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生存與健康快速有序的發(fā)展有著積極的現(xiàn)實(shí)意義
參考文獻(xiàn)：
[1] 毛振明.體育教學(xué)論[M].北京：高等教育出版社.2006.
關(guān)鍵詞:群眾文化;藝術(shù)創(chuàng)作;現(xiàn)狀問(wèn)題;有效對(duì)策
當(dāng)前，我國(guó)各地建設(shè)的均有群眾文化館與藝術(shù)館，用來(lái)為廣大群眾組織文化藝術(shù)類活動(dòng)，是廣大群眾創(chuàng)造休閑娛樂(lè)、相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)，發(fā)揮著豐富大眾的業(yè)務(wù)生活、提高群眾的藝術(shù)文化素質(zhì)、促進(jìn)和諧社會(huì)的快速構(gòu)建的作用。那么，如何才能不斷優(yōu)化群眾文化藝術(shù)創(chuàng)作的作用，是各地文化館工作人員急需思考的問(wèn)題。
一、群眾文化藝術(shù)創(chuàng)造現(xiàn)狀問(wèn)題
筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前群眾文化藝術(shù)創(chuàng)作中尚且存在一些問(wèn)題，制約了創(chuàng)作質(zhì)量與數(shù)量的提升。現(xiàn)將這些問(wèn)題總結(jié)如下:第一，作品質(zhì)量較低。因?yàn)槿罕娢幕囆g(shù)創(chuàng)作的參與主體是普通群眾，他們大多沒(méi)有接受過(guò)文化藝術(shù)創(chuàng)造的專業(yè)訓(xùn)練，并且在文化素質(zhì)、創(chuàng)作思維、教育程度、審美能力等方面差異較大。在這種情況下，他們的創(chuàng)作觀念也有很大區(qū)別，從而導(dǎo)致群眾文化藝術(shù)創(chuàng)造的作品在質(zhì)量與風(fēng)格上參差不齊，不能充分發(fā)揮文化引領(lǐng)作用，不利于群眾文化創(chuàng)作活動(dòng)的高質(zhì)量開(kāi)展。第二，創(chuàng)作者多為業(yè)余。因?yàn)槿罕娢幕囆g(shù)創(chuàng)作人員在文化素質(zhì)、審美水平、創(chuàng)作水平等方面不盡相同，導(dǎo)致他們創(chuàng)作的作品專業(yè)性降低，與專業(yè)的作品差異過(guò)大。當(dāng)前，大多數(shù)群眾文化藝術(shù)作品創(chuàng)作素材都是對(duì)生活事件與現(xiàn)象，創(chuàng)作成品只是對(duì)素材的簡(jiǎn)單加工甚至堆砌，所有這些文化藝術(shù)作品都具有較明顯的生活痕跡。另一方面，群眾文化藝術(shù)作用都是普通群眾在業(yè)余時(shí)間創(chuàng)作的，創(chuàng)作時(shí)間具有不固定性及無(wú)保障性，這就制約了文化藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的高效開(kāi)展。第三，個(gè)體情感傾向嚴(yán)重。由于群眾文化藝術(shù)的創(chuàng)造主體是普通群眾，他們的生活背景及職業(yè)各不相同，因此審美能力及興趣愛(ài)好也有明顯差異。這就使得他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)，都會(huì)將自身的愛(ài)好與情感傾向滲透到作品中，這就使得創(chuàng)作出的作品大多與客觀事實(shí)嚴(yán)重不符，具有濃厚的個(gè)人特色。
二、優(yōu)化群眾文化藝術(shù)創(chuàng)作的策略
依據(jù)上文總結(jié)的當(dāng)前群眾文化藝術(shù)創(chuàng)造中存在的一些問(wèn)題，筆者在全面分析出現(xiàn)以上問(wèn)題原因的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身多年縣文化館工作經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地提出了一些應(yīng)對(duì)策略。
(一)重視對(duì)群眾文化藝術(shù)創(chuàng)造者的管理與扶持
針對(duì)群眾文化藝術(shù)創(chuàng)造人員多為業(yè)余的問(wèn)題，群文管理部門應(yīng)積極吸納一些群文創(chuàng)造者為志愿者，并將其細(xì)化分類，鼓勵(lì)那些有文化藝術(shù)特長(zhǎng)的群眾加入志愿者團(tuán)隊(duì)中來(lái)，為他們提供系統(tǒng)的、專業(yè)化培訓(xùn)，為增強(qiáng)群眾文化藝術(shù)創(chuàng)造者的創(chuàng)作提供條件與平臺(tái)。在實(shí)際操作者，群文管理部門應(yīng)做好以下幾點(diǎn):①增大資助力度與范圍，從而將盡可能多的群文創(chuàng)造人員吸納到政府部門主管的文化團(tuán)體中來(lái)，不斷優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)。如果能將群眾中的創(chuàng)造愛(ài)好者吸納到政府羽翼之下，將豐富群文創(chuàng)作人才庫(kù)，在群文創(chuàng)作時(shí)可依據(jù)人才特點(diǎn)恰當(dāng)為其安排創(chuàng)作任務(wù)，從而不斷優(yōu)化創(chuàng)作效果。②應(yīng)加大對(duì)業(yè)余群眾文化藝術(shù)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)與輔導(dǎo)，借助專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高創(chuàng)作人員的綜合素質(zhì)。比如，如果能將熱衷群文創(chuàng)作的群眾吸納到政府部門主管的文化團(tuán)體中來(lái)，并為其提供系列而專業(yè)的培訓(xùn)，那么其群文創(chuàng)作的熱情就會(huì)被充分激發(fā)，并且還可將學(xué)到的專業(yè)的創(chuàng)作知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作活動(dòng)中，從而不斷提高作品質(zhì)量。
(二)加大對(duì)各種非營(yíng)利性民間文化團(tuán)體的培育
借助多種途徑挖掘群眾中的文化藝術(shù)創(chuàng)作人才，建設(shè)“人才庫(kù)”;對(duì)各種群眾自?shī)首詷?lè)、自行組織的文化隊(duì)伍開(kāi)展調(diào)查，統(tǒng)計(jì)群文積極分子及文化人才;借助文化活動(dòng)及各種比賽，為群眾愛(ài)好者提供舞臺(tái)，讓更多的優(yōu)秀群文草根脫穎而出。比如，可借鑒“群星獎(jiǎng)”的形式定期舉辦“快板大賽”，將熱愛(ài)快板的社會(huì)團(tuán)體集合在一起，加強(qiáng)對(duì)其的使用與培訓(xùn)，不斷提高他們的組織、創(chuàng)新及生存能力，進(jìn)而不斷提高他們的文化藝術(shù)創(chuàng)作能力。
(三)加強(qiáng)對(duì)各種文化服務(wù)社會(huì)組織的扶持力度
民政部門可借助合理的鼓勵(lì)發(fā)展政策，推行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、降低參與條件，激勵(lì)廣大群眾組織都能參與到群眾文化藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)中來(lái)，促使群眾文化藝術(shù)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)從文化界內(nèi)部培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樵诖笊鐣?huì)中選拔，從而推動(dòng)群眾文化藝術(shù)創(chuàng)造能力不斷提升，進(jìn)而創(chuàng)作出更多高質(zhì)量的群文作品。只有這樣，才能讓盡可能多的群文藝術(shù)創(chuàng)作者就有機(jī)會(huì)依托各種社會(huì)組織參與到各種演出活動(dòng)中，才能給更高熱情創(chuàng)新與完善自己的作品，才有機(jī)會(huì)與文化館專業(yè)的創(chuàng)作人員進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，從而不斷提高自身的創(chuàng)作能力，進(jìn)而可創(chuàng)作出更多更優(yōu)秀的群文作品。
(四)堅(jiān)持以突出地方特色為主的現(xiàn)代題材創(chuàng)作
在開(kāi)展群眾文化藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)時(shí)，應(yīng)始將藝術(shù)創(chuàng)新放在第一位，積極將與本地區(qū)群眾生活與工作密切相關(guān)的地域文化作為創(chuàng)作素材，努力弘揚(yáng)地域文化，盡可能創(chuàng)作出符合群眾需求的文化藝術(shù)內(nèi)容與形式。在創(chuàng)作活動(dòng)中，各個(gè)文藝部門應(yīng)積極創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的核心創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，大力啟用與培養(yǎng)人才，重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，盡可能多地創(chuàng)作出贊揚(yáng)、歌頌群眾生活與工作正能量的作品。只有這樣才能使創(chuàng)作出來(lái)的文藝作品更加豐富多彩、更具親切感，才能吸引各個(gè)年齡層、各個(gè)行業(yè)的公眾參與到群文藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)中來(lái)，才能促使我省電影、電視劇、歌舞、戲曲、動(dòng)漫等各個(gè)藝術(shù)門類再上一個(gè)新臺(tái)階，最終促進(jìn)群眾文化藝術(shù)創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力與凝聚力。總之，群眾文化藝術(shù)創(chuàng)作是一種以廣大群眾為主體的文化創(chuàng)作活動(dòng)，其作品發(fā)揮著豐富群眾生活、宣傳方針政策、引領(lǐng)群眾思想等作用。但是，其在獲得一些成就的同時(shí)，也暴露出創(chuàng)作者創(chuàng)造能力較低、作品數(shù)量與質(zhì)量不高的特點(diǎn)。
［參考文獻(xiàn)］
總結(jié)一：
為了能夠適應(yīng)建設(shè)現(xiàn)代化文明勞教所和實(shí)現(xiàn)我所會(huì)計(jì)電算化的目標(biāo)，年，本人能夠根據(jù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排并充分利用業(yè)余時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化知識(shí)和財(cái)務(wù)軟件的運(yùn)用，掌握了電算化技能，提高了實(shí)際動(dòng)手操作能力；通過(guò)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化要求，使自身的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)和水平得到了更新和提高，適應(yīng)了現(xiàn)在的工作要求，并為將來(lái)的工作做好準(zhǔn)備。
總結(jié)二：
總之，通過(guò)一年來(lái)的干部培訓(xùn)工作，廣大衛(wèi)生干部在三個(gè)方面都到提高：一是學(xué)習(xí)的自覺(jué)性主動(dòng)性不斷提高。促進(jìn)了干部的學(xué)習(xí)，形成了自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、善于思考的新時(shí)尚。二是理論水平和業(yè)務(wù)水平不斷提高。通過(guò)培訓(xùn)，廣大衛(wèi)生干部增強(qiáng)了思想素質(zhì)，增加了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野。三是分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力不斷提高。通過(guò)培訓(xùn)，使廣大衛(wèi)生干部的思想認(rèn)識(shí)不斷適應(yīng)發(fā)展變化的新形勢(shì)、新情況、新問(wèn)題、新技術(shù)，用學(xué)到的各種理論知識(shí)，全面、客觀地審視我們的各項(xiàng)工作，積極探索解決這些問(wèn)題的有效途經(jīng)和辦法，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到我縣的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中去，從而推動(dòng)了全衛(wèi)生系統(tǒng)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。
總結(jié)三：
總的來(lái)說(shuō)，一年來(lái)，通過(guò)扎實(shí)的工作，深入實(shí)際，深入基層，我鎮(zhèn)糾風(fēng)工作達(dá)到了如期效果。各部門和行業(yè)切實(shí)做實(shí)做到了行為規(guī)范，運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)，公正嚴(yán)明、廉潔高效的要求，促進(jìn)了部門和行業(yè)的風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，為我鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的健康、協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造了良好環(huán)境。
（一）電子設(shè)計(jì)特點(diǎn)
首先，電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)需要理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，電子設(shè)計(jì)項(xiàng)目最終的體現(xiàn)為作品，衡量一個(gè)項(xiàng)目是否成功最終的發(fā)言權(quán)在作品，而作品的完成需要理論知識(shí)的大力支撐，有好的理論才可以完成一件好的作品，而有好的理論沒(méi)有好的實(shí)踐能力也不可能完成好作品。其次，電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品應(yīng)用于各行各業(yè)，應(yīng)用面廣，設(shè)計(jì)時(shí)所需要的專業(yè)綜合性技術(shù)就很強(qiáng)。所以需要學(xué)生的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)、全面。
（二）培養(yǎng)內(nèi)容與方法
第二課堂提供了良好的實(shí)踐條件，在投入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏自學(xué)能力的情況下，實(shí)驗(yàn)室需要規(guī)劃好培養(yǎng)內(nèi)容與方法，提高學(xué)生的理論與實(shí)踐能力，最終提高學(xué)生的自學(xué)能力。
1.根據(jù)電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，理論與實(shí)踐高度結(jié)合，專業(yè)技術(shù)性、綜合性強(qiáng)，參加的學(xué)生必須具有吃苦耐勞，勇于攻堅(jiān)的潛在品質(zhì)。在電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)培訓(xùn)班的招生時(shí)，公布的招生條件很簡(jiǎn)單：對(duì)電子設(shè)計(jì)感興趣、有堅(jiān)強(qiáng)的意志、不怕苦不怕累的學(xué)生。從招生的第一刻開(kāi)始就讓學(xué)生知道，想有大的回報(bào)，就必須有辛勤的付出。
2.培養(yǎng)吃苦耐勞，勇于攻堅(jiān)的能力，需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在培養(yǎng)內(nèi)容與培養(yǎng)進(jìn)度上進(jìn)行合理安排，做到布置的項(xiàng)目?jī)?nèi)容在學(xué)生業(yè)余時(shí)間幾乎全部投入的情況下，依靠努力和團(tuán)隊(duì)的協(xié)助是可以完成的，當(dāng)然學(xué)生是比較辛苦的。以項(xiàng)目的制作過(guò)程、完成情況來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的吃苦耐勞、勇于攻堅(jiān)的精神，淘汰掉不愿意全力付出的學(xué)生。
3.第二課堂利用的是業(yè)余時(shí)間，學(xué)生還有第一課堂課程需要完成，想取得好的成績(jī)必須比一般的學(xué)生更加辛苦，付出更多的時(shí)間和精力。作為每二課堂的電子創(chuàng)新實(shí)踐，也需要第一課堂專業(yè)基礎(chǔ)的支撐，如果在第一課堂中出現(xiàn)掛科的情況，學(xué)生也將會(huì)被淘汰出局。
二、溝通、交流與表達(dá)能力
（一）溝通、交流與表達(dá)的重要性
在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生要理解隊(duì)員的想法，把自己的思路、方案、技術(shù)清晰地表達(dá)出來(lái)，與隊(duì)員進(jìn)行溝通，再進(jìn)行取舍與融合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能很好地完成項(xiàng)目。電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)培訓(xùn)中，學(xué)生完成的是相同的項(xiàng)目，有順利溝通、交流與表達(dá)項(xiàng)目的基礎(chǔ)，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍也給學(xué)生提供了良好的溝通、交流與表達(dá)的條件。
（二）溝通、交流與表達(dá)的培養(yǎng)方法
1.組與組之間的項(xiàng)目總結(jié)交流。每個(gè)項(xiàng)目完成之后，培訓(xùn)初期由指導(dǎo)教師主持，進(jìn)行項(xiàng)目的總結(jié)分析會(huì)。指導(dǎo)教師根據(jù)考察需要，輪流指定每個(gè)小組中一名學(xué)生上講臺(tái)，主要完成以下陳述：項(xiàng)目的要求，本組的設(shè)計(jì)方案及思路；設(shè)計(jì)過(guò)程遇到的困難及解決方法；作品的亮點(diǎn)或創(chuàng)新點(diǎn)；遺留問(wèn)題及可能的解決方案；制作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。小組中其他學(xué)生在前面學(xué)生陳述完成之后可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。在陳述過(guò)程該組學(xué)生會(huì)接受其他組學(xué)生的咨詢甚至質(zhì)疑。指導(dǎo)教師作為主持可適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)與點(diǎn)撥。在項(xiàng)目總結(jié)分析會(huì)形成習(xí)慣之后，指導(dǎo)教師指導(dǎo)一名學(xué)生作為主持進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)分析會(huì)，指導(dǎo)教師即可完全作為一名旁聽(tīng)者。
2.專題交流與授課。其中一種形式是高年級(jí)學(xué)生對(duì)低年級(jí)學(xué)生的專題授課。指導(dǎo)教師指定兩位高年級(jí)學(xué)生合作授課，一個(gè)主講，一個(gè)助教，授課的內(nèi)容為新型控制開(kāi)發(fā)板、高年級(jí)完成的經(jīng)典項(xiàng)目等。另外一種形式是面對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的專題講座。在培訓(xùn)的第二年度，按照學(xué)生的興趣和項(xiàng)目制作情況，進(jìn)行學(xué)生方向的分類，包括信號(hào)類、控制類、儀器儀表類團(tuán)隊(duì)。不同的團(tuán)隊(duì)有不同的專業(yè)特長(zhǎng)，讓不同方向的學(xué)生舉行專題講座，如讓控制類的學(xué)生講算法專題，信號(hào)類的學(xué)生講授無(wú)線通信專題等，在拓展同學(xué)的知識(shí)面的同時(shí)，也鍛煉了主講人的能力。
3.積極參加其他鍛煉機(jī)會(huì)。武昌理工學(xué)院每年舉行成功素質(zhì)展示節(jié)，展示在校學(xué)生各方面的素質(zhì)培養(yǎng)成果。電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)生每組完成一個(gè)作品進(jìn)行展示，指導(dǎo)教師并要求制作者撰寫解說(shuō)稿，完成項(xiàng)目簡(jiǎn)介稿，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)并演示，展示自己的專業(yè)能力，鍛煉自己的表達(dá)、溝通能力。
三、結(jié)論
TCM：對(duì)于網(wǎng)球人群的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)。俱樂(lè)部如何去做才會(huì)更加有效?
劉衛(wèi)國(guó)：一直以來(lái)，湖北洪山網(wǎng)球俱樂(lè)部都專門安排有兩片場(chǎng)地是常年開(kāi)班使用的，價(jià)格非常低廉，每次一般是8到10個(gè)人一班，大概是300元左右，16個(gè)課時(shí)。
朱新宇：我們搞的培訓(xùn)班16個(gè)小時(shí)去年是400元，今年會(huì)高一些，大概500元。
TCM：每次最終能堅(jiān)持下來(lái)的人多嗎?
劉衛(wèi)國(guó)：能留下一兩個(gè)人已經(jīng)算是很不錯(cuò)了。可別小看這個(gè)數(shù)字，特別是起步階段，野心不要太大。武漢甚至整個(gè)湖北地區(qū)，不管是專業(yè)還是業(yè)余水平都不低，此外我們俱樂(lè)部還處在鬧市區(qū)，哪怕這樣了，網(wǎng)球氛圍都還要慢慢培養(yǎng)。近幾年來(lái)，我們搞行業(yè)、企業(yè)的網(wǎng)球培訓(xùn)還是比較多的，這些公司或單位給員工的某些福利有時(shí)候用金錢很難來(lái)衡量，那工會(huì)動(dòng)員并創(chuàng)造條件讓員工打網(wǎng)球、買健康也是一種不錯(cuò)的途徑。
TCM：組織培訓(xùn)班的時(shí)候，怎么把網(wǎng)球產(chǎn)品的銷售滲透進(jìn)去?我們知道。大家一向都反感直接推銷的。
劉衛(wèi)國(guó)：我們灌輸?shù)氖蔷W(wǎng)球文化，對(duì)于學(xué)員，我們一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)襪子和鞋子是需要買稍微好一點(diǎn)的，畢竟保護(hù)好腳很關(guān)鍵。
朱新宇：我和他(劉衛(wèi)國(guó))一樣，都會(huì)先告訴學(xué)員拍子先不要買太好的，甚至可以不買，我們可以提供。
劉衛(wèi)國(guó)：一般到最后，學(xué)員會(huì)主動(dòng)來(lái)向你咨詢需要買什么樣的球拍。有水平的教練，在球拍方面還是應(yīng)該能給到學(xué)員建議的。
朱新宇：我也常常是碰到這樣的情況，在培訓(xùn)班之后客戶請(qǐng)求一起去買球拍。潘誠(chéng)：運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈拉動(dòng)是非常大的。我們最近搞免費(fèi)兩小時(shí)學(xué)球的訓(xùn)練營(yíng)，先把你的網(wǎng)球興趣培養(yǎng)起來(lái)了，不知不覺(jué)地你的網(wǎng)球裝備也跟著配齊了，這一一下也有上千元。
TCM：論壇有人提到“網(wǎng)球團(tuán)購(gòu)”這個(gè)新概念。似乎都激起了你們的興趣。
劉衛(wèi)國(guó)：五年前如果你講團(tuán)購(gòu)，估計(jì)都沒(méi)有多少人關(guān)心這個(gè)話題。最近，淘寶網(wǎng)主動(dòng)找上門來(lái)希望談合作，我還得研究一下這種新型的消費(fèi)模式，不接受新觀念就跟不上時(shí)代的發(fā)展步伐了。
潘誠(chéng)：可以推出500元、200元這種團(tuán)購(gòu)的，就像健身俱樂(lè)部的會(huì)員卡一樣。比如200元學(xué)10次，如果他來(lái)學(xué)了一兩次覺(jué)得不是自己想要的，他就會(huì)主動(dòng)退出了。能留下來(lái)就有機(jī)會(huì)發(fā)展成為網(wǎng)球愛(ài)好者。
朱新宇：我準(zhǔn)備要行動(dòng)起來(lái)，推出休閑時(shí)段的團(tuán)購(gòu)卡了，場(chǎng)地空著也是空著，能把網(wǎng)球氛圍培養(yǎng)起來(lái)才有出路。別看這平均下來(lái)10元左右的場(chǎng)地費(fèi)用，等你來(lái)租拍、租球、租鞋甚至請(qǐng)教練時(shí)，這附加值不就有了嗎?
2、蔣越
TCM：你曾經(jīng)花了十萬(wàn)元左右請(qǐng)全國(guó)最好的銷售大師來(lái)俱樂(lè)部講課，這個(gè)花費(fèi)有成效嗎?
蔣越：我的工作團(tuán)隊(duì)就像茅塞頓開(kāi)一樣，工作積極性和主動(dòng)性提高了，很值得。比如對(duì)教練員來(lái)說(shuō)，聽(tīng)完課后他自己都有主動(dòng)去銷售這個(gè)意愿。其實(shí)這個(gè)做法風(fēng)險(xiǎn)也是巨大的，因?yàn)槟惆呀叹殕T水平提升上去了。不過(guò)我們做的是長(zhǎng)線，與其說(shuō)是希望留住教練還不如反過(guò)來(lái)：教練希望留在我們這里。如果教練為了500元或1000元就被人挖走了，這說(shuō)明俱樂(lè)部本身也有問(wèn)題。
TCM：教練員要去做推銷嗎?
蔣越：首先強(qiáng)調(diào)的是我們不是在培訓(xùn)推銷員，我們也不是在賣東西，不是要把教練員的這一個(gè)小時(shí)賣出去。我們?cè)谧龇?wù)。這種結(jié)果也許會(huì)變成客戶喜歡并認(rèn)可我們的服務(wù)，延續(xù)他的消費(fèi)。
TCM：教練費(fèi)提成這部分。據(jù)說(shuō)你很不贊同這個(gè)說(shuō)法?
蔣越：我的根本概念是提成本身就很不合里。提成表明風(fēng)險(xiǎn)全是你的，利益全是他(教練)的。客人來(lái)我這里消費(fèi)，并不是因?yàn)榻叹殎?lái)，而是因?yàn)榫銟?lè)部而來(lái)的。客人來(lái)了，教練要跟你分成，如果客人不來(lái)了，教練賠錢嗎?明顯就是不對(duì)等的關(guān)系。
TCM：你的這種解釋很少聽(tīng)到。
蔣越：這個(gè)概念從來(lái)就沒(méi)有人傳達(dá)過(guò)。俱樂(lè)部一定要給教練員一個(gè)發(fā)展遠(yuǎn)景，讓他跟著你干是有奔頭的，不是別人500元就能買走的，本事是長(zhǎng)在自已身上的，有一天你真把自己鍛煉出來(lái)了，自然會(huì)有人花大價(jià)錢來(lái)挖你的。
TCM：那教練員的待遇部分包括哪些內(nèi)容呢?
蔣越：教練的工資表里大概是8到10個(gè)項(xiàng)目，包括有固定工資、保險(xiǎn)、房租補(bǔ)貼、食品補(bǔ)貼、交通費(fèi)報(bào)銷、浮動(dòng)工資、課時(shí)獎(jiǎng)金等。分析市場(chǎng)上的教練，他們騎摩托車上班，風(fēng)里來(lái)雨里去的，關(guān)節(jié)炎都很普遍。上海的天氣每年大概有200天可以打室外，冷的冷熱的熱，教練很多時(shí)候都灰頭土臉的，除了衣食住行，一個(gè)月也所剩無(wú)幾，我們這里工作條件好，這些賬一算就有了。
TCM：你給教練傳達(dá)的是什么樣的理念讓他們信服?
蔣越：一個(gè)教練能力再?gòu)?qiáng)也是有限的，他一對(duì)一教學(xué)每天4到6小時(shí)后就沒(méi)法教了。我們靠的是強(qiáng)大的教練團(tuán)隊(duì)。比如場(chǎng)地經(jīng)營(yíng)，我們看的是每個(gè)小時(shí)單片場(chǎng)產(chǎn)生的價(jià)值，所以總是開(kāi)大班提高利用率。我提倡不要苦干，教練是分教學(xué)和教練陪打，教練可以盡量通過(guò)教學(xué)來(lái)帶動(dòng)更多的人數(shù)。比如教小孩的課程，一片場(chǎng)地可以分成四片場(chǎng)，多的時(shí)候有16人在打球，如果每個(gè)小孩100元，這里就產(chǎn)生1600元的產(chǎn)值，相當(dāng)于好幾片場(chǎng)的收益了。
TCM：目前俱樂(lè)部的效益怎么樣?
蔣越：剛剛開(kāi)發(fā)了30％-40％，如果做得更深入更優(yōu)質(zhì)，翻個(gè)三倍沒(méi)有問(wèn)題。我們做的是精品，走高端路線。如果把這個(gè)服務(wù)做好了，以高端帶動(dòng)低端就更好做了。
3、邵軍 周曉黎
TCM：目前俱樂(lè)部最大的收入主要來(lái)自哪方面?
周曉黎：會(huì)員卡的銷售以及賽事的收入。因?yàn)閯傞_(kāi)館不久，也一直在摸索之中。
邵軍：我們俱樂(lè)部的主要收入是場(chǎng)地費(fèi)，我想目前國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)的俱樂(lè)部都還是這樣的情況。今后俱樂(lè)部的發(fā)展趨勢(shì)應(yīng)該是會(huì)費(fèi)，贊助，培訓(xùn)、活動(dòng)舉辦等收入會(huì)大幅度增加。
TCM：你覺(jué)得俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)最大的難題在哪里?
周曉黎：就我們寧波來(lái)說(shuō)，最大的難題還是在網(wǎng)球人口的培養(yǎng)及推廣方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
邵軍：在網(wǎng)球圈摸爬滾打這么多年后，我已經(jīng)算是擁有不少網(wǎng)球資源了，可還是在為俱樂(lè)部拉贊助而疲于奔命。杭州的網(wǎng)球氛圍在城西比較集中，而我這里是杭州江干區(qū)，仍處于開(kāi)發(fā)狀態(tài)中，居民入住率不是很高，每月數(shù)萬(wàn)月的運(yùn)營(yíng)費(fèi)用還是蠻大的一筆開(kāi)支。
TCM：當(dāng)下有沒(méi)有一些能幫助俱樂(lè)部解決這些難題的現(xiàn)成方法?
周曉黎：對(duì)于一個(gè)二線城市的網(wǎng)球經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)這些難題是顯而易見(jiàn)的，加上人口培養(yǎng)的周期長(zhǎng)、推廣難度大，勢(shì)必需要經(jīng)營(yíng)者有良好的心態(tài)，打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。通過(guò)組織賽事，承接比賽、開(kāi)展各類培訓(xùn)班、夏令營(yíng)以及各種形式的主題促銷活動(dòng)等來(lái)倡導(dǎo)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，讓更多的人參與進(jìn)來(lái)。
TCM：你身處城市的網(wǎng)球俱樂(lè)部有什么基本特點(diǎn)?
周曉黎：寧波網(wǎng)球俱樂(lè)部形式已經(jīng)有
初步規(guī)模，基本進(jìn)行每周的固定訓(xùn)練，有個(gè)別專屬的教練進(jìn)行定性動(dòng)作的訓(xùn)練，或組隊(duì)參加省內(nèi)的比賽；基本有固定的場(chǎng)地，但作為俱樂(lè)部的推廣市場(chǎng)行為很少。
邵軍：由于我這邊場(chǎng)地條件的限制決定了無(wú)法承辦大型的賽事。但是每年我都舉辦30到50場(chǎng)低水平的小比賽。這些比賽對(duì)于那些剛剛學(xué)會(huì)基本功的網(wǎng)球愛(ài)好者來(lái)說(shuō)具有極大的誘惑力，如果他們被高手三下兩下就打敗了，他們會(huì)有很強(qiáng)烈的挫敗感，而3.0水平的比賽對(duì)他們來(lái)說(shuō)就非常合理。
TCM：你覺(jué)得中國(guó)網(wǎng)球俱樂(lè)部目前的情況哪些是急需改進(jìn)的?
周曉黎：完全市場(chǎng)化的運(yùn)作和推廣工作。
邵軍：培養(yǎng)培養(yǎng)人口和培育網(wǎng)球市場(chǎng)是需要耐心的，千萬(wàn)不能急功近利。
TCM：推動(dòng)俱樂(lè)部發(fā)展最主要的因素是什么?
邵軍：健身、交友等需求是推動(dòng)俱樂(lè)部發(fā)展的主要因素。俱樂(lè)部由最初的僅靠收?qǐng)鲎赓M(fèi)的原始經(jīng)營(yíng)模式朝多元化方向發(fā)展，比如青少年培訓(xùn)為主要特色，會(huì)員制(高端人群)俱樂(lè)部，舉辦活動(dòng)為特色等。
周曉黎：市場(chǎng)運(yùn)作的框架和執(zhí)行。
TCM：你覺(jué)得中國(guó)網(wǎng)球俱樂(lè)部真正實(shí)現(xiàn)會(huì)員制還有多長(zhǎng)的路要走?
周曉黎：要逐步、分階段來(lái)走，不能操之過(guò)急，要加強(qiáng)統(tǒng)籌和一定力度的執(zhí)行。
邵軍：真正會(huì)員制的俱樂(lè)部在5年之內(nèi)就可以到來(lái)。
4、何翔
TCM：據(jù)我了解，貴陽(yáng)的網(wǎng)球氛圍營(yíng)造得相當(dāng)不錯(cuò)，業(yè)余這個(gè)群體發(fā)揮了很大的作用。能否介紹一下業(yè)余網(wǎng)球愛(ài)好者他們是怎么開(kāi)展活動(dòng)的?
何翔：貴陽(yáng)由于沒(méi)有網(wǎng)球?qū)I(yè)隊(duì)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)完全是靠業(yè)余選手來(lái)推廣。打網(wǎng)球是很健康的，但關(guān)鍵還靠民間組織來(lái)推動(dòng)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
TCM：貴陽(yáng)網(wǎng)協(xié)的許朗主席是一位很熱心的網(wǎng)球推廣人，他為貴陽(yáng)網(wǎng)球的發(fā)展做了很大的努力。能否介紹一下在許主席的帶領(lǐng)下，貴陽(yáng)網(wǎng)球的氛圍和開(kāi)展情況。
何翔：貴陽(yáng)有誘人的美食、獨(dú)特的風(fēng)情、靈秀的山水，這里有怡人的環(huán)境、溫潤(rùn)的天氣，因此有著“避暑之都”的美稱。“爽爽的貴陽(yáng)”那是對(duì)它最恰當(dāng)不過(guò)的總結(jié)。在這樣的環(huán)境下打網(wǎng)球是一種享受。貴陽(yáng)市這幾年群眾體育開(kāi)展非常快，人們熱衷于參與各項(xiàng)體育活動(dòng)，網(wǎng)球的參與者也越來(lái)越多，特別是中國(guó)金花在屢次取得好成績(jī)，這對(duì)群眾體育推動(dòng)很火。貴陽(yáng)網(wǎng)協(xié)2005年成立之后，組織了很多活動(dòng)和比賽，比如已經(jīng)連續(xù)舉辦了七屆的“三八節(jié)”家庭杯比賽，去年約有70多個(gè)家庭參加。10年前貴陽(yáng)不到十片球場(chǎng)，如今發(fā)展很快，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)已有七八十片了。另外，我們也組隊(duì)參加全國(guó)性的大型比賽，比如水井坊杯就參加了6屆。中國(guó)業(yè)余網(wǎng)球公開(kāi)賽已經(jīng)承辦兩屆，今年還將繼續(xù)。
TCM：貴陽(yáng)有一點(diǎn)很奇怪，業(yè)余網(wǎng)球開(kāi)展得不錯(cuò)，但是俱樂(lè)部卻不太成型，這是什么原因?
何翔：之前成立俱樂(lè)部是從網(wǎng)絡(luò)興起的，也是借鑒了其它俱樂(lè)部的模式。從一開(kāi)始我們建立的俱樂(lè)部就是非盈利性質(zhì)的，而且不限制參加人員的技術(shù)等級(jí)，無(wú)論是會(huì)打網(wǎng)球還是不會(huì)，都可以參與活動(dòng)。參加人員從開(kāi)始6、7人發(fā)展到100多人，活動(dòng)也非常豐富多彩。后來(lái)由于場(chǎng)地限制、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足等原因，導(dǎo)致俱樂(lè)部解散。
TCM：雖然說(shuō)貴陽(yáng)到目前為止還沒(méi)有自己的專業(yè)隊(duì)，業(yè)余卻開(kāi)展得很好，在業(yè)余的推動(dòng)下，組建專業(yè)隊(duì)是否有可能實(shí)現(xiàn)?
何翔：貴陽(yáng)組建專業(yè)隊(duì)肯定能實(shí)現(xiàn)，但目前由于貴陽(yáng)的網(wǎng)球氛圍還沒(méi)有達(dá)到其它大城市的水平，想組建專業(yè)隊(duì)有一定的難度，特別是資金。專業(yè)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是需要投入的，也就是需要企業(yè)的大力支持。
【關(guān)鍵詞】永川；高校學(xué)生；消費(fèi)結(jié)構(gòu)；消費(fèi)行為；建議
一、永川高校基本情況概述
重慶永川位于重慶市西部地帶，是重慶市政府公布的職教名城，擁有重慶文理學(xué)院、重慶大學(xué)城市科技學(xué)院、重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院、重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院、重慶城市職業(yè)學(xué)院重慶等十余所高校，高校學(xué)生覆蓋率占全區(qū)的三分之一以上。
二、永川高校學(xué)生消費(fèi)特點(diǎn)
為了更好地了解高校學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)與消費(fèi)行為，本文特別對(duì)永川各高校學(xué)生的消費(fèi)情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地訪談。本次問(wèn)卷共發(fā)放100份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷為97份，回收率為97％。經(jīng)過(guò)分析，呈現(xiàn)出許多的特點(diǎn)：
1．生活費(fèi)區(qū)間分析
生活費(fèi)是指“以月均消費(fèi)支出為計(jì)量單位的大學(xué)生在求學(xué)期間為滿足生活需要而支付的貨幣總量”，不包括學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、往返家鄉(xiāng)與學(xué)校間的交通費(fèi)方面。目前大學(xué)生月消費(fèi)在500元及以下的學(xué)生的比例為22％；月消費(fèi)在500～1000元的比例為43％；月消費(fèi)在1000元以上的比例為35％。可見(jiàn)，大學(xué)生月均消費(fèi)支出水平呈上升態(tài)勢(shì)，且以相對(duì)中等的500～1000元這一區(qū)間最為普遍，表現(xiàn)出兩頭低、中間高的狀況。
2．對(duì)生活必需品的消費(fèi)觀。生活必需品是我們每個(gè)人生存的必要條件。根據(jù)對(duì)永川高校學(xué)生的調(diào)查了解，高校學(xué)生對(duì)生活必需品的消費(fèi)觀認(rèn)識(shí)還不夠，他們對(duì)生活必需品的認(rèn)識(shí)僅僅表現(xiàn)在：只要自己有吃有住就行，而盲目的最求享樂(lè)主義。把對(duì)生活必需品的需要轉(zhuǎn)移到享樂(lè)上，比如說(shuō)戀愛(ài)、旅游、購(gòu)物等等方面。他們認(rèn)為精神消費(fèi)才是最重要的，物質(zhì)消費(fèi)是次要的。可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)生活必需品的消費(fèi)觀呈現(xiàn)出一種認(rèn)識(shí)缺陷的現(xiàn)象。
3．對(duì)品牌消費(fèi)的意識(shí)度。21世紀(jì)的大學(xué)生思想活躍，善于且樂(lè)于接受新鮮事物，趨于對(duì)潮流、時(shí)尚和品牌的向往。在調(diào)查中，有56％的大學(xué)生在不同程度上喜歡品牌商品，44％熱衷于與其他人一起討論自己感興趣的品牌。與追求時(shí)尚消費(fèi)產(chǎn)生的就是攀比消費(fèi)，有些大學(xué)生虛榮心較強(qiáng)，同處在一個(gè)屋檐下的同學(xué)都不想自己“矮人一等”。但是由于家庭間經(jīng)濟(jì)實(shí)力不同，追求時(shí)尚和盲目攀比的消費(fèi)理念使得有些大學(xué)生過(guò)度的高消費(fèi)與實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀矛盾深化，導(dǎo)致部分大學(xué)生的自卑心理，形成了不良的消費(fèi)風(fēng)氣。
4.業(yè)余時(shí)間分配對(duì)消費(fèi)觀念的影響。作為高校學(xué)生的我們，業(yè)余時(shí)間是相當(dāng)多的。不少的大學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間去消費(fèi)、購(gòu)物，以此來(lái)打發(fā)自己的業(yè)余時(shí)間。據(jù)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)資料來(lái)看，大學(xué)生的業(yè)余時(shí)間分配是不合理的，表現(xiàn)在：盲目利用業(yè)余時(shí)間去消費(fèi)、購(gòu)物、旅游等方面。他們的盲目消費(fèi)導(dǎo)致每月他們的生活費(fèi)都超出基本的開(kāi)支，這使得許多的家長(zhǎng)認(rèn)為大學(xué)生活沒(méi)有真正的體現(xiàn)其價(jià)值意義。可見(jiàn)，大學(xué)生業(yè)余時(shí)間分配對(duì)消費(fèi)觀念呈現(xiàn)出趨向于盲目的認(rèn)識(shí)。
三、永川高校學(xué)生消費(fèi)構(gòu)成
從該表中可以看出，人際交往和購(gòu)物費(fèi)用呈現(xiàn)出一種上升趨勢(shì)，住宿和餐飲消費(fèi)比較趨于穩(wěn)定。大學(xué)生的日常休閑娛樂(lè)名目繁多，如上網(wǎng)、唱歌、看電影、茶樓休閑等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在每月消費(fèi)的主要項(xiàng)目調(diào)查中有48.5％的學(xué)生選的是娛樂(lè)。知識(shí)拓展費(fèi)用、旅游成為大學(xué)生消費(fèi)的新增長(zhǎng)點(diǎn)。首先，越來(lái)越多的大學(xué)生趨向于考證或者考研，報(bào)名費(fèi)、資料費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等月均支出為300元以上的學(xué)生占了54.6％。其次，旅游似乎成了當(dāng)前大學(xué)生開(kāi)闊視野、增加閱歷、修養(yǎng)身心的必修課，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)每學(xué)期中進(jìn)行旅游的大學(xué)生高達(dá)58％。
四、永川高校學(xué)生消費(fèi)行為分析
據(jù)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)資料可以看出高校學(xué)生的消費(fèi)動(dòng)機(jī)大部分是出自于對(duì)生理需求的消費(fèi)，占總消費(fèi)的65%，相對(duì)生理需求的心理需求和情感需求所占比重大。這說(shuō)明高校學(xué)生的消費(fèi)行為還是出自于對(duì)生理需求的滿足，既吃、住、行、游、購(gòu)、娛。但是作為高校大學(xué)生的我們也不能忽視心理需求和情感需求的消費(fèi)，我們應(yīng)該將精神消費(fèi)與物質(zhì)消費(fèi)緊密聯(lián)系起來(lái)，真正從當(dāng)代大學(xué)生的各方面消費(fèi)動(dòng)機(jī)考慮，提出科學(xué)合理的消費(fèi)模式。
五、合理平衡和規(guī)劃大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)的建議
高校學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)行為作為一種精神文化現(xiàn)象，它在一定程度上反映出高校消費(fèi)教育理念的缺位。因此應(yīng)該把消費(fèi)教育理念列入不同級(jí)別高校的教學(xué)計(jì)劃，從幼兒教育一直延伸到高等教育。本文以永川高校學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)消費(fèi)與消費(fèi)行為為例展開(kāi)研究，針對(duì)性地提出了以下合乎平衡和規(guī)劃大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)與消費(fèi)行為的建議：（1）在各高校發(fā)放合理消費(fèi)指南，尋找一些適合學(xué)生的工作，讓學(xué)生周末參加社會(huì)實(shí)踐、做兼職或在校勤工儉學(xué)，體驗(yàn)掙錢之艱辛，從而降低過(guò)度消費(fèi)和盲目消費(fèi)。（2）在校園文化建設(shè)中設(shè)計(jì)有關(guān)高校健康消費(fèi)的活動(dòng)專題。（3）各校建立理財(cái)咨詢服務(wù)，邀請(qǐng)高校知名教授講授理財(cái)和消費(fèi)意見(jiàn)。（4）高校舉辦各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)比賽，既利于學(xué)生康體健身，還利于學(xué)生間的交流學(xué)習(xí)。（5）組織學(xué)生參加政府舉辦各種文化交流活動(dòng)、考研交流活動(dòng)以豐富學(xué)生文化知識(shí)，增加其學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)習(xí)消費(fèi)。（6）各景區(qū)實(shí)行永川景區(qū)通票制，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生消費(fèi)水平的旅游產(chǎn)品和紀(jì)念品，刺激學(xué)生旅游消費(fèi)需求。（7）各校及景區(qū)內(nèi)可增加適當(dāng)?shù)男蓍e娛樂(lè)功能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，從而減少學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和購(gòu)物需求。（8）豐富學(xué)生業(yè)余文化生活，盡量減少學(xué)生的不合理消費(fèi)。
總之，高校學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)與消費(fèi)行為是高校普遍關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)，也是廣大人民群眾討論的一個(gè)話題。各高校的學(xué)生構(gòu)成各不相同，其消費(fèi)觀念也有差異，但呈現(xiàn)出的特點(diǎn)卻大致相同，即盲目消費(fèi)、過(guò)度消費(fèi)。因此，我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識(shí)到高校學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)與消費(fèi)行為的誤區(qū)，致力于改變不合理消費(fèi)趨勢(shì)，針對(duì)性地提出一些建議，為我國(guó)高校學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)與消費(fèi)行為提供參考。
參 考 文 獻(xiàn)
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[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力；學(xué)生業(yè)余兼課；影響
[中圖分類號(hào)]C455 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1672-2728(2010)11-0188-04
教育部2004年頒發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》明確提出要確立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，要使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)朝個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。這一要求使自主學(xué)習(xí)成為外語(yǔ)教學(xué)與研究的熱點(diǎn)。國(guó)內(nèi)外學(xué)者紛紛在自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方面提出了許多可行性策略，但對(duì)業(yè)余兼課與自主學(xué)習(xí)能力之間的關(guān)系研究甚少。而越來(lái)越多的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生到蓬勃發(fā)展的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)業(yè)余兼課卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，研究學(xué)生業(yè)余兼課與提高其自主能力的關(guān)系，是對(duì)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力作出的新探索。
一、自主學(xué)習(xí)的必要性
(一)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代英語(yǔ)教育的終極目標(biāo)
21世紀(jì)是科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，是信息高速發(fā)展與傳播的時(shí)代，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，知識(shí)倍增的周期越來(lái)越短。從20世紀(jì)60年代的8年，70年的6年，80年的3年，到90年代后的1年，人類真正進(jìn)入了知識(shí)爆炸的時(shí)代，現(xiàn)有知識(shí)每年在以10％的速度更新。由于課堂教學(xué)本身的局限性，學(xué)生不可能通過(guò)有限的課堂教學(xué)獲取足夠的知識(shí)，生活在信息化時(shí)代要求人們必須終生受教育，不斷自我發(fā)展與提高才能適應(yīng)社會(huì)。隨著時(shí)代的變遷，英語(yǔ)詞匯中出現(xiàn)了大量新詞和新義，復(fù)合詞和派生詞越來(lái)越多，據(jù)《牛津英語(yǔ)詞典》(第二版)主編John Simpson和Edmund估算，每年進(jìn)入英語(yǔ)的新詞有2，000左右。對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，離開(kāi)學(xué)校、走上社會(huì)并不意味著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的結(jié)束，而是更深層次的自主學(xué)習(xí)的開(kāi)始。因此，現(xiàn)代英語(yǔ)教育必須以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為終極目標(biāo)。
(二)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是改革我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的需要
長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)都采用以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法和模式，教師決定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、進(jìn)度、時(shí)間和方法，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，并在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)教師的極大依賴性。此外，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)試教育和就業(yè)傾向性較為嚴(yán)重，為了拿畢業(yè)證、學(xué)位證或到單位應(yīng)聘，學(xué)生必須通過(guò)某種英語(yǔ)等級(jí)考試。因此，過(guò)級(jí)成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。而且近年來(lái)我國(guó)高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)劇增，師生比例嚴(yán)重失調(diào)，原本強(qiáng)調(diào)交際能力培養(yǎng)的小班英語(yǔ)課都被迫改成了“填鴨式”大班英語(yǔ)課。高分低能的問(wèn)題越發(fā)普遍。我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的諸多弊端，涉及到現(xiàn)行的整個(gè)教學(xué)體制，不可能短期內(nèi)改變；大力開(kāi)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，是在目前的教學(xué)環(huán)境下有效改革教學(xué)現(xiàn)狀的最優(yōu)選擇。
(三)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是提高教學(xué)效率的需要
因材施教是公認(rèn)的提高教學(xué)效率的最好方法，然而由于學(xué)生之間在個(gè)性上存在著明顯的差異，他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)上的天賦、接受能力、理解能力、學(xué)習(xí)方法等方面就千差萬(wàn)別。在大班課堂上授課老師不可能考慮每個(gè)學(xué)生的需要，只能照顧大部分學(xué)生的水平，這樣，差生會(huì)跟不上，優(yōu)秀生則意猶未盡，教學(xué)效率就難以提高。如果學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠分析自我學(xué)習(xí)的特征，結(jié)合自身的實(shí)際情況選擇適合自己的方法自主學(xué)習(xí)，差生抓預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，優(yōu)秀生重課外提高，積極主動(dòng)地參與各種課堂活動(dòng)，就能更好地領(lǐng)會(huì)老師傳授的內(nèi)容，最大程度地吸取英語(yǔ)知識(shí)，教學(xué)效率就得以提高。因此，要提高教學(xué)效率，必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
二、英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
隨著全球經(jīng)濟(jì)的一體化和中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，中國(guó)與國(guó)際間的交流日益頻繁，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)在中國(guó)社會(huì)越來(lái)越顯示其重要性，社會(huì)各行業(yè)對(duì)外語(yǔ)人才的需求也日益增長(zhǎng)。由于自主學(xué)習(xí)是提高英語(yǔ)能力的一種有效途徑，各高校都加強(qiáng)了相關(guān)的研究和推廣。根據(jù)近幾年國(guó)內(nèi)學(xué)者們對(duì)英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況調(diào)查，我們可以得出幾點(diǎn)結(jié)論：
(一)缺乏自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)、計(jì)劃及其過(guò)程的監(jiān)控和評(píng)估
相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏明確的目標(biāo)，不知道為什么學(xué)英語(yǔ)，到底該學(xué)什么，學(xué)到什么程度。大部分學(xué)生不能根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂目標(biāo)，往往使目標(biāo)帶有“好高榮遠(yuǎn)”或“模糊不清”的特點(diǎn)。即使制訂了目標(biāo)，經(jīng)常會(huì)由于自身認(rèn)知和能力的缺陷，無(wú)法作出一個(gè)能夠滿足實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要的計(jì)劃；即使有一個(gè)完美的計(jì)劃，由于自主性不強(qiáng)，過(guò)半的學(xué)生不能保證每天按計(jì)劃和進(jìn)度完成自主學(xué)習(xí)。而且，由于缺乏對(duì)自主學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控和評(píng)估的能力，學(xué)生很難對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖晕铱偨Y(jié)、反思和評(píng)價(jià)，因而無(wú)法據(jù)以調(diào)整學(xué)習(xí)的進(jìn)度、目標(biāo)、計(jì)劃和方法。
(二)缺乏自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)
就學(xué)習(xí)興趣而言，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是感興趣的，只有少部分學(xué)生沒(méi)有興趣。而原本對(duì)英語(yǔ)有興趣的學(xué)生，在英語(yǔ)等級(jí)考試的重壓下，再加上日常的英語(yǔ)課堂教學(xué)沒(méi)能充分激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，漸漸地對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也感到厭煩、無(wú)奈，以致失去興趣。就學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)而言，許多學(xué)生都承認(rèn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是因?yàn)閲?guó)家的規(guī)定、學(xué)校的要求、考試的需要才不得不學(xué)。因此，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏內(nèi)部推動(dòng)力，缺少主觀能動(dòng)性，因而影響學(xué)習(xí)的效果。
(三)缺乏自主學(xué)習(xí)的自主性
課外學(xué)習(xí)材料的選擇和學(xué)習(xí)時(shí)間的安排是大學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要體現(xiàn)。大部分學(xué)生不會(huì)主動(dòng)利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠自主學(xué)習(xí)的只有極少數(shù)。而且，大部分學(xué)生課余時(shí)間的自主學(xué)習(xí)只限于完成老師的任務(wù)，只有極少數(shù)的學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要選擇合適的課外自主學(xué)習(xí)的教材。由此可見(jiàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的投人程度和積極性很低，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯不足。
(四)缺乏自主學(xué)習(xí)的策略意識(shí)及對(duì)策略的運(yùn)用
很多學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中不掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確而有效的方法，如在單詞記憶方面，大多數(shù)學(xué)生只是機(jī)械地重復(fù)讀寫課后生詞，很少學(xué)生通過(guò)聯(lián)想記憶、歸類記憶、邏輯記憶或詞根或詞綴等構(gòu)詞法來(lái)記憶生詞。在閱讀時(shí)，他們只選擇自己感興趣的、生詞不多的、易理解的或感性的文章來(lái)閱讀，對(duì)于生詞量過(guò)多的文章會(huì)棄而不讀。這樣，就容易造成閱讀量太小、缺乏對(duì)快速閱讀策略和泛讀策略的運(yùn)用等問(wèn)題。
三、英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的障礙
作為一種行之有效的新理念，自主學(xué)習(xí)在我國(guó)高校試行了幾年，在英語(yǔ)教學(xué)模式的改革和英語(yǔ)教學(xué)水平的提高上初見(jiàn)成效。然而要在我國(guó)高校全面實(shí)施還面臨著學(xué)生素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境和配套設(shè)施等方面的種種障礙。
(一)缺乏自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練和培養(yǎng)
中國(guó)學(xué)生在中小學(xué)階段的教育是以教師為中心的傳統(tǒng)教育模式，教師“滿堂灌”，師生間缺乏互
動(dòng)和協(xié)作，因而中國(guó)學(xué)生缺少合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。中國(guó)學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)地接受，不喜歡獨(dú)立思考自主創(chuàng)新。老師在課堂上提問(wèn)，大多數(shù)學(xué)生都不積極思考，而是等著老師的答案。積極參與課堂討論并較好地完成課外協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生更是少之又少。因此，絕大多數(shù)學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)所必需的積極、獨(dú)立的思考方式，不能自行管理和監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。
(二)缺少真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境
在中國(guó)這個(gè)非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家，英語(yǔ)汲取和使用的范圍都很有限。構(gòu)建主義語(yǔ)言觀認(rèn)為學(xué)習(xí)者在真實(shí)的語(yǔ)言情景中通過(guò)合作學(xué)習(xí)和意義協(xié)商習(xí)得目標(biāo)語(yǔ)。因此語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)環(huán)境就顯得尤為重要了。盡管目前全國(guó)各高校都在努力地為英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造理想的語(yǔ)言環(huán)境，如開(kāi)展英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)短劇比賽、英語(yǔ)歌曲大賽、英語(yǔ)電影欣賞等，但是，參與這些合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的大都是以英語(yǔ)為外語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，無(wú)法達(dá)到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。
(三)基礎(chǔ)設(shè)施不完善
多媒體教學(xué)手段是改善外語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的重要手段。計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)進(jìn)入外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域?yàn)橛?jì)算機(jī)輔助外語(yǔ)教學(xué)提供了物質(zhì)條件和技術(shù)支持。各種現(xiàn)代技術(shù)手段為自主學(xué)習(xí)營(yíng)造了所需的語(yǔ)言環(huán)境。然而，由于現(xiàn)階段我國(guó)政府對(duì)高校的教育投入有限，很多高校的基礎(chǔ)設(shè)施并不完善。計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等的配備數(shù)量嚴(yán)重不足，技術(shù)問(wèn)題也導(dǎo)致配套設(shè)施質(zhì)量不穩(wěn)定。網(wǎng)速慢，故障多，更新慢等問(wèn)題直接影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)。此外，目前計(jì)算機(jī)的人工智能化技術(shù)仍無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的人機(jī)互動(dòng)，不能完全模擬真實(shí)的交際情境。
四、英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生業(yè)余兼課對(duì)提高其自主學(xué)習(xí)能力的積極影響
綜上所述，學(xué)生素質(zhì)、語(yǔ)言環(huán)境和外部設(shè)備是限制學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的主要障礙。構(gòu)建主義理論揭示了學(xué)習(xí)不是一個(gè)被動(dòng)吸收反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化記憶的過(guò)程，而是一個(gè)以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)、通過(guò)個(gè)體與環(huán)境相互作用的過(guò)程。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)必須有良好的語(yǔ)言環(huán)境和大量接觸外語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)。英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生到社會(huì)教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)英語(yǔ)培訓(xùn)的兼職教學(xué)工作，無(wú)疑給他們提供了真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言的使用環(huán)境和應(yīng)用情景，恰好彌補(bǔ)了大學(xué)英語(yǔ)課堂語(yǔ)言環(huán)境不理想的缺陷。因此，業(yè)余兼課為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高提供了大力支持。英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生業(yè)余兼課對(duì)發(fā)展其自主學(xué)習(xí)能力的有利影響具體體現(xiàn)在：
(一)實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)反復(fù)的自檢
英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)是一種控制學(xué)習(xí)者自己多方面學(xué)習(xí)的能力，相應(yīng)地，有了這種能力，他就能控制自己的認(rèn)知過(guò)程、學(xué)習(xí)策略和情感。鑒于業(yè)余兼課的性質(zhì)和環(huán)境，大學(xué)生已不僅僅是大學(xué)生了，他們成了課堂的教育者、組織者、監(jiān)督者，而不是過(guò)去在大學(xué)里擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧Ｋ麄冮_(kāi)始負(fù)責(zé)教授最基本的知識(shí)。以英語(yǔ)語(yǔ)音為例，當(dāng)他們要教授這個(gè)內(nèi)容時(shí)，他們需要查字典，一遍又一遍地聽(tīng)磁帶，或請(qǐng)教教學(xué)上的建議。在這個(gè)過(guò)程中，他們實(shí)際上做了第一次自檢，然后才真正地在課堂上進(jìn)行教學(xué)。在他們教學(xué)生怎么發(fā)音和區(qū)分語(yǔ)音時(shí)，他們事實(shí)上在進(jìn)行第二次自檢。當(dāng)教育者自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)一次次有意識(shí)地或無(wú)意識(shí)地進(jìn)行自檢過(guò)程，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力在以不同的方式提高。
(二)有助于自主學(xué)習(xí)策略的創(chuàng)造和運(yùn)用
在真實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境實(shí)踐，教育者可以制訂英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)自主學(xué)習(xí)的策略并加以應(yīng)用。在教學(xué)生記憶單詞時(shí)，他們往往會(huì)選擇對(duì)學(xué)生而言最簡(jiǎn)單最容易接受的方法。他們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞的拼寫、讀音、構(gòu)詞法、類別、搭配等內(nèi)在規(guī)律，學(xué)會(huì)“拼讀記憶法”、“構(gòu)詞記憶法”、“歸類記憶法”、“聯(lián)想記憶法”等方法，促進(jìn)學(xué)生多、快、好、省地記憶單詞。假設(shè)要學(xué)生背誦英語(yǔ)，相比一遍又一遍重復(fù)朗讀來(lái)背誦，用相關(guān)圖片輔助教學(xué)的效果會(huì)更好。因此，當(dāng)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在社會(huì)教育機(jī)構(gòu)業(yè)余兼課時(shí)，他們可以通過(guò)教學(xué)實(shí)踐找出英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的方法并加以實(shí)踐。這些方法對(duì)他們英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略的制訂和運(yùn)用具有很大的指導(dǎo)作用。
(三)有利于英語(yǔ)教育和自主學(xué)習(xí)理論的實(shí)踐
對(duì)于一些英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生而言，在社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。我們都知道，英語(yǔ)教育有很多知名的和經(jīng)典的理論，如情感過(guò)濾法、認(rèn)知心理學(xué)等。業(yè)余兼課給大學(xué)生提供了廣闊真實(shí)的情境，在此情境下，他們可以了解更多有關(guān)書本的理論，并充分利用這些經(jīng)典的理論，甚至獲得對(duì)理論更深層次的認(rèn)識(shí)。當(dāng)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在課堂上履行其職責(zé)時(shí)，他們往往需要運(yùn)用英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和技能，包括聽(tīng)力理解、閱讀理解、對(duì)話能力、寫作能力甚至翻譯能力。在運(yùn)用這些外語(yǔ)技能的同時(shí)，他們就相應(yīng)地實(shí)踐了各種自主學(xué)習(xí)的理論策略如詞匯學(xué)習(xí)策略、聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略、口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、口語(yǔ)交際策略、閱讀學(xué)習(xí)策略、寫作學(xué)習(xí)策略、翻譯學(xué)習(xí)策略等。因此，在社會(huì)教育機(jī)構(gòu)業(yè)余兼課有利于英語(yǔ)教育理論和自主學(xué)習(xí)理論的實(shí)踐。
(四)增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的自信心
英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生到社會(huì)機(jī)構(gòu)業(yè)余兼課，不但可以通過(guò)教學(xué)實(shí)踐多渠道地提高自主學(xué)習(xí)的能力，還可以因?yàn)榻虒W(xué)成果好而產(chǎn)生自我效能感。能力的提高和效能感的擁有使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上自信心十足，無(wú)堅(jiān)不催，甚至在學(xué)第二語(yǔ)言時(shí)可以拓展興趣，因?yàn)樗械挠⒄Z(yǔ)專業(yè)的學(xué)生都要求學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)。這種心理特質(zhì)對(duì)第一和第二外語(yǔ)學(xué)習(xí)同等重要。對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，不好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法很容易使他們對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，盡管他們可能擁有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的能力。幸運(yùn)的是，學(xué)生在社會(huì)教育機(jī)構(gòu)業(yè)余兼課的真實(shí)教學(xué)環(huán)境中可以找到最好的方法，提升自主學(xué)習(xí)能力并強(qiáng)化所需的心理素質(zhì)。因?yàn)檎_的方法可以提高自主學(xué)習(xí)的能力，而自主學(xué)習(xí)能力的提高又可以增強(qiáng)心理素質(zhì)。
五、英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生業(yè)余兼課對(duì)其自主學(xué)習(xí)能力的消極影響
盡管業(yè)余兼課在知識(shí)的自檢、自主學(xué)習(xí)策略的創(chuàng)造和運(yùn)用、英語(yǔ)教育理論和自主學(xué)習(xí)策略理論的實(shí)踐、專業(yè)學(xué)習(xí)自信心的增強(qiáng)等方面對(duì)提高英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力有著積極的影響，然而任何事物都有兩面性，它對(duì)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也有負(fù)面的影響。
(一)可能導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)過(guò)于主觀的判斷
一旦在社會(huì)教育機(jī)構(gòu)擔(dān)當(dāng)兼職培訓(xùn)者的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生過(guò)多地融入環(huán)境時(shí)，他們便很容易對(duì)自己的自主學(xué)習(xí)作出主觀判斷。例如，學(xué)習(xí)者可能過(guò)于關(guān)注和強(qiáng)調(diào)課堂所學(xué)和所授的知識(shí)，而忽略了課外活動(dòng)中知識(shí)的獲取或其他知識(shí)的補(bǔ)充。同樣地，這也可能導(dǎo)致在自主學(xué)習(xí)的判斷上與現(xiàn)實(shí)有偏差，為了發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力而采用簡(jiǎn)單煩悶的培訓(xùn)方法。因此，那些想對(duì)自己的自主學(xué)習(xí)作出相對(duì)公正客觀評(píng)估的人，其自主學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的堅(jiān)定性對(duì)于自主學(xué)習(xí)的重要性就像綜合課堂內(nèi)外的知識(shí)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性一樣。
(二)可能導(dǎo)致對(duì)理論的輕視
對(duì)于非教育方向的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，這個(gè)問(wèn)題較為突出。以商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生為例，他們可能不關(guān)心課堂教學(xué)中用的是何種理論、作用怎樣，也許更關(guān)心英語(yǔ)口語(yǔ)怎樣，而不是工作中所涉及的上述方面。畢竟，教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)校的經(jīng)營(yíng)已經(jīng)決定了大學(xué)生承擔(dān)的兼職工作性質(zhì)，不管他們所屬的專業(yè)的具體方向是什么。因此，在社會(huì)教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)兼職英語(yǔ)教學(xué)工作可能導(dǎo)致英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)理論的輕視，繼而對(duì)其自主學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生消極影響。
六、結(jié)論
總而言之，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展和教學(xué)改革的客觀要求。對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生而言，它顯得尤為重要。因?yàn)橥庹Z(yǔ)習(xí)得過(guò)程是一個(gè)極為復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于外語(yǔ)習(xí)得的結(jié)果具有重要影響。要培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，一方面要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和策略，另一方面要改善外部的硬件設(shè)施和構(gòu)建理想的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。到社會(huì)教育機(jī)構(gòu)業(yè)余兼課可以為在校的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境和應(yīng)用情景，既可以對(duì)知識(shí)反復(fù)自檢、創(chuàng)造和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略、實(shí)踐英語(yǔ)教育理論和自主學(xué)習(xí)策略理論，還可以增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的自信心，因此，對(duì)提高英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力是非常有利的。然而，業(yè)余兼課也有負(fù)面影響，可能導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)過(guò)于主觀的判斷及對(duì)理論的輕視，只有老師適時(shí)地不斷地提供指導(dǎo)，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生才能在業(yè)余兼課的過(guò)程中，全面掌握其職業(yè)和生活所需要的外語(yǔ)知識(shí)和技能，達(dá)到提高自主學(xué)習(xí)能力的目的。
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