時(shí)間：2022-02-03 08:37:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇現(xiàn)代科技論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
科技館是公益性機(jī)構(gòu)，目前可向國(guó)家財(cái)政申請(qǐng)的經(jīng)費(fèi)主要是運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，包括保障運(yùn)行的基本費(fèi)用、聘用人員經(jīng)費(fèi)、房屋維修改造費(fèi)、展品維修費(fèi)等等。運(yùn)行經(jīng)費(fèi)需要嚴(yán)格按照實(shí)際情況申請(qǐng)，財(cái)政評(píng)估和審批時(shí)間較長(zhǎng)，僅靠國(guó)家財(cái)政撥款也只能維持場(chǎng)館的正常運(yùn)行，由于經(jīng)費(fèi)跟不上而導(dǎo)致工作的滯后，勢(shì)必會(huì)影響科技館事業(yè)的發(fā)展，這就迫使我們必須要走出一條適合自身的科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路。科普產(chǎn)業(yè)是以滿足國(guó)家、社會(huì)和公眾科普市場(chǎng)需求為前提，以市場(chǎng)機(jī)制為基礎(chǔ)，向國(guó)家、社會(huì)和公眾提供科普產(chǎn)品和科普服務(wù)的活動(dòng)，以及與這些活動(dòng)有關(guān)聯(lián)的活動(dòng)的集合。科普產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)多樣化業(yè)態(tài)特征，包括科普展教品業(yè)、科普?qǐng)D書出版業(yè)、科普影視業(yè)、科普動(dòng)漫業(yè)、科普玩具業(yè)、科普游戲業(yè)、科普旅游業(yè)、數(shù)字科普業(yè)、科普創(chuàng)意業(yè)、網(wǎng)絡(luò)科普業(yè)等，科技館業(yè)務(wù)經(jīng)過(guò)開發(fā)與拓展，完全具備這些特征。科技館還應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)公益性，發(fā)展“經(jīng)營(yíng)性科普產(chǎn)業(yè)”是為了更好地保障“公益性科普服務(wù)”。當(dāng)今，人們對(duì)科學(xué)技術(shù)為日常生活帶來(lái)的便利與舒適已深有認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，對(duì)科普方面的選擇性、差異性也明顯增強(qiáng)，這就給發(fā)展科普產(chǎn)業(yè)提供了必要性和合理性。科技館是為公眾弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法、普及科學(xué)知識(shí)的重要陣地，因此，建立科技館事業(yè)“公益—產(chǎn)業(yè)”雙驅(qū)動(dòng)發(fā)展機(jī)制，能夠?yàn)榭萍拣^事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。科普產(chǎn)業(yè)擁有公益性不可替代的社會(huì)功能，強(qiáng)調(diào)的是利用市場(chǎng)機(jī)制和手段，促進(jìn)科普產(chǎn)品和科普服務(wù)的發(fā)展。
2科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)
科普產(chǎn)業(yè)以科普內(nèi)容和科普服務(wù)為核心產(chǎn)品，包括科普內(nèi)容和科普產(chǎn)品的創(chuàng)造、生產(chǎn)、傳播、服務(wù)和消費(fèi)等構(gòu)成要素。科普產(chǎn)業(yè)的核心在于以滿足市場(chǎng)領(lǐng)域中的科普需求為前提，以市場(chǎng)機(jī)制為基礎(chǔ)，以市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)為手段，滿足消費(fèi)者日益增長(zhǎng)的科普需求，向國(guó)家、社會(huì)和公眾提供科普產(chǎn)品和科普服務(wù)。現(xiàn)代科技館發(fā)展科普產(chǎn)業(yè)除了靠專職人員承擔(dān)業(yè)務(wù)工作，還應(yīng)該與政府、科學(xué)家、產(chǎn)業(yè)界以及傳媒等形成聯(lián)合陣營(yíng)，按照市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行論證與評(píng)估，隨著大科普產(chǎn)業(yè)同步發(fā)展。同時(shí)，科普產(chǎn)業(yè)的成長(zhǎng)，也需要政府制定科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向政策、市場(chǎng)準(zhǔn)入政策等。開發(fā)科普產(chǎn)業(yè)應(yīng)該著眼于讓消費(fèi)者獲得既方便、實(shí)惠，又有效、有趣的科普產(chǎn)品，為此，科普產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)以及科普服務(wù)必須考慮到公眾的需求，如何借助新技術(shù)以提高產(chǎn)品品質(zhì)，在思想的表現(xiàn)力、服務(wù)內(nèi)容的實(shí)用性上下足功夫。
2．1政策依據(jù)
《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006年～2020年）》：“鼓勵(lì)經(jīng)營(yíng)性科普文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，放寬民間和海外資金發(fā)展科普產(chǎn)業(yè)的準(zhǔn)入限制，制定優(yōu)惠政策，形成科普事業(yè)的多元化投入機(jī)制。推進(jìn)公益性科普事業(yè)體制與機(jī)制改革，激發(fā)活力，提高服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力”。《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006—2010—2020）》：“制定優(yōu)惠政策和相關(guān)規(guī)范，積極培育市場(chǎng)，支持營(yíng)利性科普產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)科普文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展”。
2．2發(fā)展科技館科普產(chǎn)業(yè)要有經(jīng)營(yíng)科技館的指導(dǎo)思想
2．2．1要樹立以顧全大局為基礎(chǔ)的服務(wù)觀念。
科技館要把社會(huì)效益放在第一位，科普產(chǎn)業(yè)所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益是社會(huì)效益的派生物和組成部分。作為科技館，如果把追求經(jīng)濟(jì)效益放在第一位，就違背了辦館宗旨。要克服短期行為，使科技館的利益與國(guó)家的利益保持一致，始終把科普教育工作放在第一位，認(rèn)真貫徹國(guó)家的科技方針、政策和法律法規(guī)，確保國(guó)家利益不受損失。2．
2．2要有以市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的開拓觀念。
要讓科技館的科普教育市場(chǎng)不斷發(fā)展擴(kuò)大，在了解科技館相關(guān)科普產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)情況、預(yù)測(cè)市場(chǎng)未來(lái)、分析市場(chǎng)動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，以市場(chǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，真正了解公眾的需求。以社會(huì)滿意不滿意、觀眾滿意不滿意來(lái)衡量科技館的教育工作。
2．3發(fā)展科技館科普產(chǎn)業(yè)應(yīng)具備經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略
制定戰(zhàn)略的根本目的是為了不斷提高公眾的科學(xué)文化素質(zhì)，一切從有利于中國(guó)特色的社會(huì)主義制度這個(gè)社會(huì)大環(huán)境的根本要求出發(fā)，尊重客觀現(xiàn)實(shí)。經(jīng)營(yíng)方面必須要遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)則，確定目標(biāo)，準(zhǔn)確定位，具有可操作性。科技館面向的公眾多種多樣，如何定向、有效地吸引觀眾，要以科學(xué)的市場(chǎng)調(diào)查為基礎(chǔ)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖袌?chǎng)分析，從而確立目標(biāo)市場(chǎng)，擬定相應(yīng)的營(yíng)銷對(duì)策。
3科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展的途徑
科技館在發(fā)展自身科普產(chǎn)業(yè)時(shí)，要注意科普產(chǎn)業(yè)的價(jià)值與功能是基于豐富多樣的科技元素，發(fā)掘社會(huì)和公眾中的消費(fèi)性科普需求，研發(fā)和提供富含科技內(nèi)容的產(chǎn)品和服務(wù)，并利用市場(chǎng)平臺(tái)和手段提供給社會(huì)和公眾。
3．1場(chǎng)館自身的發(fā)展
從兼顧社會(huì)公益性和市場(chǎng)化要求兩方面的實(shí)際情況出發(fā)，采取抓經(jīng)營(yíng)、搞創(chuàng)收的初級(jí)階段的市場(chǎng)化發(fā)展模式。①加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)絡(luò)，積極開展除常設(shè)展覽的其他門票營(yíng)銷工作。門票銷售收入是科技館自營(yíng)收入中的重要部分。不是單純坐等觀眾上門，而是積極對(duì)外聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)宣傳力度，廣泛開辟客源。②宣傳、推介科普展教活動(dòng)計(jì)劃。圍繞科普主題，拓寬經(jīng)營(yíng)創(chuàng)收渠道。如舉辦各種主題性科普講座，主要是針對(duì)不同階段的社會(huì)熱點(diǎn)，請(qǐng)專家作報(bào)告或開講座。開展科普活動(dòng)、科普培訓(xùn)，舉辦夏令營(yíng)、冬令營(yíng)，深入基層舉行科普巡展等工作。從而促進(jìn)科技館展教功能延伸，擴(kuò)大科普教育的覆蓋面，同時(shí)也拓寬了科技館創(chuàng)收的渠道。③不斷調(diào)整展廳的功能，創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)區(qū)、動(dòng)手區(qū)，更新展品進(jìn)行改造，增加科普表演節(jié)目，提高科普的品位，吸引更多的觀眾。
3．2科普旅游業(yè)的發(fā)展
發(fā)展“科普旅游”是以科普為內(nèi)涵、旅游為載體的活動(dòng)，它是在充分利用現(xiàn)有的科學(xué)文化資源的基礎(chǔ)上通過(guò)以旅游的形式規(guī)劃與設(shè)計(jì)。可以與機(jī)關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)單位及社會(huì)團(tuán)體建立長(zhǎng)期的共建關(guān)系，培養(yǎng)穩(wěn)定、長(zhǎng)期的觀眾群體。如：與旅行社建立協(xié)作關(guān)系以吸引外地游客，把科技建設(shè)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、知識(shí)講座與旅游者的廣泛參與融為一體，集知識(shí)性、教育性、趣味性和娛樂(lè)性于一體，使旅游者充分領(lǐng)略現(xiàn)代科技的神奇魅力、傳統(tǒng)文化的博大精深，并從中提高自身科學(xué)文化素養(yǎng)、陶冶情操。
3．3科普影視業(yè)的發(fā)展
科技館影院的片源基本來(lái)源于從境外購(gòu)買或拷貝，可以聯(lián)合影視制作單位開發(fā)不同主題的影視作品、科普宣傳小片等。科普動(dòng)漫的發(fā)展，針對(duì)少年兒童開發(fā)科普動(dòng)畫片，例如國(guó)內(nèi)《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》，就是非常成功的科普類動(dòng)漫作品，涵蓋豐富的科普知識(shí)，衍生品也隨之蓬勃發(fā)展。
3．4科普展品衍生品的發(fā)展
科技館中所有的展品都涉及相當(dāng)多的科學(xué)原理，來(lái)科技館參觀的觀眾，大多喜歡購(gòu)買一些有關(guān)場(chǎng)館特色的紀(jì)念品，全國(guó)科技館的禮品售賣區(qū)把展品制作成禮品的只有輝光球、古典數(shù)學(xué)玩具，少之又少，基本沒(méi)有開發(fā)這類的產(chǎn)品。可以嘗試與高等院校、科研院所合作，以科普展品原理為基礎(chǔ)，研發(fā)科普展品衍生品的制作。3．5科普會(huì)展業(yè)的發(fā)展科技的進(jìn)步帶動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步，人們生活的方方面面都離不開科學(xué)技術(shù)，科技成果的轉(zhuǎn)化也可以用會(huì)展的方式進(jìn)行推廣，把科普展會(huì)作為科技交流咨詢等靈活有效地開展起來(lái)，還可以帶動(dòng)地方第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
4產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是根本之路
一、現(xiàn)代科技影響下的當(dāng)代大學(xué)美術(shù)教育
1．發(fā)揮大學(xué)美術(shù)教育的主體性價(jià)值功能
當(dāng)代大學(xué)美術(shù)教育的主體主要集中在教育功能、認(rèn)識(shí)功能和審美功能這樣三個(gè)方面的功能和作用。第一，就起大學(xué)美術(shù)教育的教育功能來(lái)說(shuō)，“它的根本目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。藝術(shù)教育承擔(dān)著開啟人的感知力、理解力、想象力、創(chuàng)造力，使人的內(nèi)心情感和諧發(fā)展的重任。”換一種方式說(shuō)，美術(shù)教育必須要做到“以人為本”，即：以人的實(shí)際需要作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人之“主體性價(jià)值”。按照魯迅所說(shuō)：“美術(shù)可以輔以道德，美術(shù)之目的，雖與道德不盡符，然其力足以淵邃人之性情，崇高人之好尚亦可輔道德以為治。”總之，美術(shù)教育功能是陶冶人之情操，凈化人之心靈，讓人們的主體性價(jià)值得到積極地發(fā)展，從而努力成為一個(gè)“完整的人（席勒語(yǔ)）”。在這里，需要說(shuō)明的是，人的主體性包括了兩個(gè)方面：首先人是實(shí)踐主題，其次人又是精神主體。所謂實(shí)踐主體，指的是人在實(shí)踐過(guò)程中，與實(shí)踐對(duì)象建立主客體的關(guān)系，人作為主體而存在，按照自己的方式去行動(dòng)，這時(shí)人是實(shí)踐的主體；所謂精神主體，指的是人在認(rèn)識(shí)過(guò)程中與認(rèn)識(shí)對(duì)象建立主客體關(guān)系，人作為主體而存在，是按照自己的方式去思考，去認(rèn)識(shí)的，這時(shí)人是精神主體。第二，就大學(xué)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)功能來(lái)說(shuō)，主要是指通過(guò)以藝術(shù)鑒賞為前提，去了解自然、認(rèn)識(shí)歷史、把握現(xiàn)實(shí)、體悟人生、擴(kuò)大人生視野，以便獲得智慧的啟迪和指導(dǎo)生活的價(jià)值，不斷向著新的意義攀升。第三，就大學(xué)美術(shù)教育的審美功能來(lái)說(shuō)，它的目的首先不是為了獲取知識(shí)，也不是為了接受教育的思想，而是為了人之身心愉悅，或者換一種方式說(shuō)，它的首要任務(wù)就是要心身得到積極的休息，暫時(shí)擺脫外在社會(huì)的牽連，不與外在社會(huì)發(fā)生任何的功利瓜葛。因此，一件優(yōu)秀的藝術(shù)作品呈現(xiàn)在人們面前的總是一個(gè)不與現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)生任何利害瓜葛的世界，可以使人擺脫生活的千瘡百孔，體驗(yàn)不能經(jīng)歷的冒險(xiǎn)、不能得到慰藉。從這個(gè)意義上說(shuō)，一切藝術(shù)的最初動(dòng)機(jī)都莫過(guò)于此，當(dāng)然，這也無(wú)疑構(gòu)成了大學(xué)美術(shù)教育中主體性的作用和重要性。
2．大學(xué)美術(shù)教育的主體創(chuàng)造性品格
當(dāng)代美術(shù)教育對(duì)于創(chuàng)造性品格的強(qiáng)調(diào)在很大程度上有著急功近利的情況，從這個(gè)立場(chǎng)出發(fā)，大學(xué)美術(shù)教育的創(chuàng)造性品格其主要體現(xiàn)在主體性的不斷超越，即：超越前人、超越同代人和超越自己。超越前人是大學(xué)美術(shù)教育的首要任務(wù)，也是每一個(gè)教育工作者整體所面對(duì)的任務(wù)，在他們的身后，是長(zhǎng)長(zhǎng)的過(guò)去，前人固然在教育方面有自己的創(chuàng)造，但過(guò)后卻成為了過(guò)去、成為了傳統(tǒng)。后起的美術(shù)教育工作者有權(quán)從傳統(tǒng)中吸取養(yǎng)料，但卻無(wú)法原本的模仿。所以，如果沒(méi)有對(duì)前人的觀點(diǎn)、理念和思想的創(chuàng)新，又何來(lái)進(jìn)步，主體性的價(jià)值功能何以得到彰顯呢？超越同代人是要求我們加強(qiáng)教育之間的交流和溝通，彼此之間相互學(xué)習(xí)，并借以啟發(fā)靈感，激發(fā)主體意識(shí)的創(chuàng)造品格。所以，超越自己的是實(shí)現(xiàn)大學(xué)美術(shù)教育中主體性發(fā)揮的必要條件，也只有充分發(fā)揮大學(xué)美術(shù)教育的主體性價(jià)值功能，才能使大學(xué)美術(shù)教育的創(chuàng)造性價(jià)值和意義得到實(shí)現(xiàn)。
二、結(jié)論
現(xiàn)代科技對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)教育帶來(lái)了如此巨大的沖擊和影響，但是現(xiàn)代教育依然離不開科技的運(yùn)用。從藝術(shù)教育角度看，全新的教育方法能夠促使藝術(shù)手段培養(yǎng)的提高，使受教育者創(chuàng)作出有價(jià)值生命力的藝術(shù)作品。在這個(gè)過(guò)程中，如何解決高等美術(shù)教育的社會(huì)轉(zhuǎn)型與主體性的被屏蔽、主體性的價(jià)值功能以及主體性創(chuàng)造意識(shí)的品格三個(gè)問(wèn)題，將成為美術(shù)教育者新的課題。
作者：李華 單位：重慶三峽學(xué)院美術(shù)學(xué)院
科技論文書寫格式模板
題目
題目是科技論文的必要組成部分。它要求用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)脑~組反映文章的特定內(nèi)容，論文的主題明白無(wú)誤地告訴讀者，并且使之具有畫龍點(diǎn)睛，啟迪讀者興趣的功能。一般情況下，題目中應(yīng)包括文章的主要關(guān)鍵詞。題名像一條標(biāo)簽，切忌用較長(zhǎng)的主、謂、賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)的完整語(yǔ)句逐點(diǎn)描述論文的內(nèi)容，以保證達(dá)到“簡(jiǎn)潔”的要求;而“恰當(dāng)”的要求應(yīng)反映在用詞的中肯、醒目、好讀好記上。當(dāng)然，也要避免過(guò)分籠統(tǒng)或嘩眾取寵的所謂簡(jiǎn)潔，缺乏可檢索性，以至于名實(shí)不符或無(wú)法反映出每篇文章應(yīng)有的特色。題名應(yīng)簡(jiǎn)短，不應(yīng)很長(zhǎng)，一般不宜超過(guò)20個(gè)漢字。
署名
著者署名是科技論文的必要組成部分。著者系指在論文主題內(nèi)容的構(gòu)思、具體研究工作的執(zhí)行及撰稿執(zhí)筆等方面的全部或局部上作出的主要貢獻(xiàn)的人員，能夠?qū)φ撐牡闹饕獌?nèi)容負(fù)責(zé)答辯的人員，是論文的法定權(quán)人和責(zé)任者。署名人數(shù)不該太多，對(duì)論文涉及的部分內(nèi)容作過(guò)咨詢、給過(guò)某種幫助或參與常規(guī)勞務(wù)的人員不宜按著者身份署名，但可以注明他們?cè)鴧⑴c了哪一部分具體工作，或通過(guò)文末致謝的方式對(duì)他們的貢獻(xiàn)和勞動(dòng)表示謝意。合寫 論文的著者應(yīng)按論文工作貢獻(xiàn)的多少順序排列。著者的姓名應(yīng)給全名，一般用真實(shí)姓名。同時(shí)還應(yīng)給出著者完成研究工作的單位或著者所在的工作單位或通信地址。
文摘
文摘是現(xiàn)代科技論文的必要附加部分，只有極短的文章才能省略。文摘是以提供文獻(xiàn)內(nèi)容梗概為目的，不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋，簡(jiǎn)明確切地記述文獻(xiàn)重要內(nèi)容的短文，應(yīng)包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論。文摘有兩種寫法:報(bào)道性文摘—指明一次文獻(xiàn)的主題范圍及內(nèi)容梗概的簡(jiǎn)明文摘也稱簡(jiǎn)介;指示性文摘—指示一次文獻(xiàn)的陳述主題及取得的成果性質(zhì)和水平的簡(jiǎn)明文摘。介乎其間的是報(bào)道、指示性文摘—以報(bào)道性文摘形式表述一次文獻(xiàn)中信息價(jià)值較高的部分，而以指示性文摘形式表述其余部分的文摘。一般的科技論文都應(yīng)盡量寫成報(bào)道性文摘，而對(duì)綜述性、資料性或評(píng)論性的文章可寫成指示性或報(bào)道、指示性文摘。文摘可作者自己寫，也可由編者寫。編寫時(shí)要客觀、如實(shí)地反映一次文獻(xiàn);要著重反映文稿中的新觀點(diǎn);不要重復(fù)本學(xué)科領(lǐng)域已成常識(shí)的內(nèi)容;不要簡(jiǎn)單地重復(fù)題名中已有的信息;書寫要合乎語(yǔ)法，盡量同文稿的文體保持一致;結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)要簡(jiǎn)明，語(yǔ)義要確切;要用第三人稱的寫法。摘要字?jǐn)?shù)一般在300字左右。
關(guān)鍵詞
為了便于讀者從浩如煙海的書刊中尋找文獻(xiàn)，特別是適應(yīng)計(jì)算機(jī)自動(dòng)檢索的需要，應(yīng)在文摘后給出3-8個(gè)關(guān)鍵詞。選能反映文獻(xiàn)特征內(nèi)容，通用性比較強(qiáng)的關(guān)鍵詞。首先要選列人似語(yǔ)主題詞一劫的規(guī)范性詞。
引言
引言(前言、序言、概述)經(jīng)常作為科技論文的開端，主要回答“為什么”(Why)這個(gè)問(wèn)題。它簡(jiǎn)明介紹科技論文的背景、相關(guān)領(lǐng)域的前人研究歷史與現(xiàn)狀(有時(shí)亦稱這部分為文獻(xiàn)綜述)，以及著者的意圖與分析依據(jù)，包括科技論文的追求目標(biāo)、研究范圍和理論、技術(shù)方案的選取等。引言應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，不要等同于文摘，或成為文摘的注釋。
正文
正文是科技論文的核心組成部分，主要回答“怎么研究”(how)這個(gè)問(wèn)題。正文應(yīng)充分闡明科技論文的觀點(diǎn)、原理、方法及具體達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的整個(gè)過(guò)程，并且突出一個(gè)“新”字，以反映 科技論文具有的首創(chuàng)性。根據(jù)需要，論文可以分層深人，逐層剖析，按層設(shè)分層標(biāo)題。科技論文寫作不要求文字華麗，但要求思路清晰，合乎邏輯，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、明快流暢;內(nèi)容務(wù)求客觀、科學(xué)、完備，要盡量讓事實(shí)和數(shù)據(jù)說(shuō)話;凡用簡(jiǎn)要的文字能夠說(shuō)清楚的，應(yīng)用文字陳述，用文字不容易說(shuō)明白或說(shuō)起來(lái)比較繁瑣的，應(yīng)由表或圖來(lái)陳述。物理量和單位應(yīng)采用法定計(jì)量單位。
結(jié)論
結(jié)論是整篇文章的最后總結(jié)。結(jié)論不是科技論文的必要組成部分。主要是回答“研究出什么”(What)。它應(yīng)該以正文中的試驗(yàn)或考察中得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和闡述分析作為依據(jù)，由此完整、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地指出:一是由研究對(duì)象進(jìn)行考察或?qū)嶒?yàn)得到的結(jié)果所揭示的原理及其普遍性;二是研究中有無(wú)發(fā)現(xiàn)例外或本論文尚難以解釋和解決的問(wèn)題;三是與先前已經(jīng)發(fā)表過(guò)的(包括他人或著者自己)研究工作的異同;四是本論文在理論上與實(shí)用上的意義與價(jià)值;五是對(duì)進(jìn)一步深人研究本課題的建議。
參考文獻(xiàn)
論文摘要:中醫(yī)現(xiàn)代化并不等于“中西醫(yī)結(jié)合”，而是要借鑒并超越“中西醫(yī)結(jié)合”;中醫(yī)現(xiàn)代化必須研究“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的影響與要求，最主要的是要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代高效的中醫(yī)藥教育;發(fā)展現(xiàn)代中醫(yī)藥事業(yè)必須運(yùn)用社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制，適應(yīng)和遵從現(xiàn)代科技的發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)行多學(xué)科融合，加強(qiáng)學(xué)科發(fā)展。
“中醫(yī)現(xiàn)代化”的命題，本身就是一個(gè)時(shí)代性極強(qiáng)的產(chǎn)物，它同時(shí)引導(dǎo)和預(yù)示著中醫(yī)藥學(xué)的未來(lái)。人類即將進(jìn)人新的世紀(jì)，我國(guó)正由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制走向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，人類正由“工業(yè)經(jīng)濟(jì)”、“后工業(yè)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代走向“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代。在此形勢(shì)下，進(jìn)一步分析、認(rèn)識(shí)中醫(yī)現(xiàn)代化的有關(guān)問(wèn)題，對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)中醫(yī)現(xiàn)代化，有著非常重要的意義。
1“中西醫(yī)結(jié)合”對(duì)“中醫(yī)現(xiàn)代化”的歷史借鑒
自西學(xué)東漸，清末醫(yī)家倡中西醫(yī)匯通以來(lái)，“中西醫(yī)結(jié)合”己百年有余。隨著時(shí)代的發(fā)展和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，“中醫(yī)必須現(xiàn)代化”已漸成共識(shí)。對(duì)此，國(guó)家力倡，官員論證，學(xué)者論述。顯見，“中醫(yī)現(xiàn)代化”的提出與確定，本身就蘊(yùn)含了“中西醫(yī)結(jié)合”并不等于“中醫(yī)現(xiàn)代化”，“中醫(yī)現(xiàn)代化”要借鑒并超越“中西醫(yī)結(jié)合”的邏輯關(guān)系。中醫(yī)現(xiàn)代化，就是要運(yùn)用現(xiàn)代的科技手段與方法，使傳統(tǒng)的中醫(yī)學(xué)在保持其合理內(nèi)核的基礎(chǔ)上，通過(guò)革新，發(fā)展成為現(xiàn)代科技體系的有機(jī)組成部分。
依據(jù)唯物史觀，從學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系與過(guò)程看，“中西醫(yī)結(jié)合”作為我國(guó)近現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支，經(jīng)過(guò)發(fā)展演變，已兼容共揚(yáng)了中醫(yī)學(xué)與西醫(yī)學(xué)的一些長(zhǎng)處;還由于西醫(yī)(現(xiàn)代醫(yī)學(xué))與現(xiàn)代科技體系同步發(fā)展的親緣共生關(guān)系，“中西醫(yī)結(jié)合”客觀上已成為傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代科技體系之間的連結(jié)點(diǎn)，對(duì)二者的溝通作了有益的嘗試與實(shí)踐。但是，由于中西醫(yī)結(jié)合至今仍無(wú)獨(dú)立而系統(tǒng)的理論，亦未能對(duì)中醫(yī)學(xué)理論構(gòu)架作出全面的研究與闡釋，因而只能在傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)與中醫(yī)現(xiàn)代化(現(xiàn)代中醫(yī)學(xué))之間，起著過(guò)渡探索性的中介作用，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中醫(yī)現(xiàn)代化具有寶貴而積極的借鑒作用。
發(fā)揮并利用中西醫(yī)結(jié)合的成功之處，克服或避免其現(xiàn)存問(wèn)題，就是中醫(yī)現(xiàn)代化應(yīng)從中西醫(yī)結(jié)合中借鑒的東西。第一，中醫(yī)現(xiàn)代化必須重視同步更新觀念、重建理論、革新手段、確保臨床，加強(qiáng)人才的素質(zhì)教育與培養(yǎng)。第二，中醫(yī)現(xiàn)代化必須堅(jiān)持中醫(yī)理論體系的主體性，而不是簡(jiǎn)單地以現(xiàn)代科技，尤其是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。第三，中醫(yī)現(xiàn)代化必須以發(fā)展完善中醫(yī)為目的，以多學(xué)科的互補(bǔ)為基礎(chǔ)。第四，協(xié)同攻關(guān)，克服小生產(chǎn)方式。
中西醫(yī)結(jié)合的實(shí)踐歷程，將不同歷史條件下產(chǎn)生的兩種科學(xué)結(jié)合，互補(bǔ)應(yīng)用，提高了臨床診療水平，解釋了中醫(yī)學(xué)的一些原理，縮短了中醫(yī)與現(xiàn)代科技體系之間的距離。中西醫(yī)結(jié)合雖然不是真正意義上的中醫(yī)現(xiàn)代化，但其在傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代中醫(yī)學(xué)之間的中介與借鑒作用，不可磨滅。
2“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”呼喚現(xiàn)代高效的中醫(yī)藥教育
從科學(xué)學(xué)與未來(lái)學(xué)的角度研究“中醫(yī)現(xiàn)代化”，必須研究“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”對(duì)中醫(yī)藥現(xiàn)代化的影響與要求。最主要者，莫過(guò)于“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”對(duì)中醫(yī)藥教育現(xiàn)代化的要求與影響。
“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代的到來(lái)，將對(duì)社會(huì)領(lǐng)域的各個(gè)方面產(chǎn)生影響，尤其是對(duì)歷史悠久的“工業(yè)社會(huì)”的教育模式、教育體制、教育理論產(chǎn)生巨大的影響。在這樣一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)中，教育被賦予了特殊的使命，成為社會(huì)人力資源開發(fā)與利用，解決產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者需求日益增長(zhǎng)的矛盾的關(guān)鍵。毫無(wú)疑義，我們目前的中醫(yī)藥教育，尤其是高等中醫(yī)藥教育，盡管教學(xué)內(nèi)容仍以傳統(tǒng)的中醫(yī)藥學(xué)為主，但其教育體制的主體構(gòu)架及其教學(xué)模式等，仍是“工業(yè)社會(huì)”的產(chǎn)物。因此，必須研究“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”與中醫(yī)藥教育創(chuàng)新、教育改革的關(guān)系，探索“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”對(duì)高等中醫(yī)藥人員“智能教育”、“終身教育”、“通才教育”、“管理教育”、“素質(zhì)教育”的影響。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)的第一資源是智力資源，擁有智力資源的是人才，人才來(lái)自教育。要實(shí)現(xiàn)“中醫(yī)現(xiàn)代化”，第一資源同樣是具有相應(yīng)能力、能夠滿足這種需求的“人”。可以說(shuō)，沒(méi)有高素質(zhì)的，既適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的需要，又能繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)精髓的人才，“中醫(yī)現(xiàn)代化”將無(wú)法實(shí)現(xiàn)，中醫(yī)藥事業(yè)無(wú)法在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)展、壯大。
“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的重要特征之一，就是知識(shí)必須與社會(huì)生產(chǎn)結(jié)合，必須進(jìn)人市場(chǎng)，才能產(chǎn)生巨大的社會(huì)推動(dòng)力和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益。按此要求，高等教育必須是一個(gè)高度開放又高度有序的系統(tǒng)，其體制與運(yùn)行機(jī)制、培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等，都必須高度“現(xiàn)代化”。從這個(gè)意義上說(shuō)，面對(duì)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代的到來(lái)，要實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化，首先應(yīng)當(dāng)是中醫(yī)藥教育，尤其是高等中醫(yī)藥教育的現(xiàn)代化。
3社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系要求運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制建設(shè)和發(fā)展現(xiàn)代中醫(yī)藥事業(yè)
在我們探求中醫(yī)藥現(xiàn)代化，并為之努力的過(guò)程中，遇到的問(wèn)題來(lái)自多個(gè)方面。除了中醫(yī)藥學(xué)科自身的特殊性及其與現(xiàn)代科技體系的差異等因素之外，資金的短缺、手段的落后、力量的分散、學(xué)科的封閉、中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的集約化程度較低等情況，亦是制約其發(fā)展進(jìn)步的原因。在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系逐步建立并完善的今天，我們應(yīng)當(dāng)也必須運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制來(lái)建設(shè)和發(fā)展現(xiàn)代中醫(yī)藥事業(yè)。
從社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原理來(lái)看，我國(guó)的中醫(yī)藥事業(yè)客觀上已經(jīng)成為一個(gè)重要的醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)與產(chǎn)業(yè)。她既是一種需要國(guó)家計(jì)劃性投人、社會(huì)各方多項(xiàng)投人、全民共享、有一定福利性的工作，亦是一種生產(chǎn)力的再生產(chǎn)過(guò)程，具有明顯的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)屬性。
要強(qiáng)調(diào)指出的是:依據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原理和“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的要求進(jìn)行分析，現(xiàn)代中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)不僅包括了傳統(tǒng)意義上的中藥生產(chǎn)、加工與營(yíng)銷，還包括了中醫(yī)醫(yī)療衛(wèi)生工作、中醫(yī)藥科研工作以及中醫(yī)藥教學(xué)工作。中醫(yī)藥科研工作的最終目的與結(jié)果是出科研成果.這些成果只有進(jìn)行轉(zhuǎn)化，只有與生產(chǎn)活動(dòng)結(jié)合，才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，形成具體的生產(chǎn)項(xiàng)目，，成為現(xiàn)代中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的組成部分，才能產(chǎn)生實(shí)際的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益。教育具有既是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，又屬上層建筑的雙重屬性。從其傳播文化知識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)者的生產(chǎn)能力看，它屬于生產(chǎn)工具，是重要的生產(chǎn)力要素，因而屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的范疇。從其社會(huì)功能看，它要按一定國(guó)家、一定社會(huì)制度的社會(huì)需要、要求和道德規(guī)范來(lái)培養(yǎng)勞動(dòng)者，它的產(chǎn)品—?jiǎng)趧?dòng)者具有強(qiáng)烈的社會(huì)性和階級(jí)性，因而又具有意識(shí)形態(tài)的特性，屬于上層建筑的范疇。教育的最終產(chǎn)品是人才，人才和知識(shí)只有與市場(chǎng)結(jié)合，才能產(chǎn)生效益。因此，只有運(yùn)用社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原理和法則來(lái)建立中醫(yī)藥教育產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)，中醫(yī)藥人才培養(yǎng)工作的社會(huì)意義和經(jīng)濟(jì)價(jià)值才能得到更充分的體現(xiàn)，亦才能更好地促進(jìn)中醫(yī)現(xiàn)代化。當(dāng)然，.從教育的特殊性出發(fā)，不能簡(jiǎn)單化地照搬市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作手段與方法，而要將其原理與教育規(guī)律相結(jié)合，創(chuàng)造性地建立和發(fā)展中醫(yī)藥教育產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)。
建國(guó)以來(lái)，尤其是黨的以來(lái)，我國(guó)的中醫(yī)藥事業(yè)有了飛速的發(fā)展。但是，由于歷史的和學(xué)科的原因，中醫(yī)藥事業(yè)的整體發(fā)展水平及再生產(chǎn)的實(shí)力都不高，尤其是事業(yè)發(fā)展受資金不足的困擾較為嚴(yán)重。無(wú)論是中醫(yī)藥科研、教學(xué)單位，還是醫(yī)療衛(wèi)生單位，所用現(xiàn)代科學(xué)儀器設(shè)備的數(shù)量與質(zhì)量都不高，無(wú)形中阻礙了中醫(yī)藥學(xué)借助現(xiàn)代科技手段發(fā)展自身的進(jìn)程。我們可否考慮，加大中醫(yī)藥學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)時(shí)生產(chǎn)力的力度，擴(kuò)大中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)規(guī)模，提高中醫(yī)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的面及數(shù)量與質(zhì)量，同時(shí)增加其社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。再將其中的相當(dāng)部份資金投入該項(xiàng)工作，使之成為再生產(chǎn)的資金。若能如此，中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)能形成一個(gè)良性發(fā)展的再生產(chǎn)體系與過(guò)程，則能從根本上解決資金短缺對(duì)中醫(yī)藥現(xiàn)代化的制約。
中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的建立與發(fā)展，尤其要注意不斷擴(kuò)大再生產(chǎn)與集約化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。形成并保持一定規(guī)模的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，運(yùn)用現(xiàn)代化的管理體制與運(yùn)行機(jī)制來(lái)管理和調(diào)節(jié)其產(chǎn)業(yè)活動(dòng)，是中醫(yī)藥事業(yè)現(xiàn)代化的基本保障與措施。只有這樣，才能從根本上克服傳統(tǒng)的小生產(chǎn)方式及其思想帶來(lái)的消極影響。
4當(dāng)代科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)要求現(xiàn)代中醫(yī)藥學(xué)必須與多學(xué)科融合、加強(qiáng)學(xué)科發(fā)展
中醫(yī)藥學(xué)要現(xiàn)代化，必須適應(yīng)和遵從現(xiàn)代科技的發(fā)展趨勢(shì)，即:學(xué)科高度分化、高度綜合，以綜合為主;知識(shí)的激增與陳舊率加快;“科學(xué)一技術(shù)一生產(chǎn)”一體化的進(jìn)程加快;信息社會(huì)化的速度加快，效用增強(qiáng)。要研究和適應(yīng)新的“生物一心理一社會(huì)一環(huán)境”醫(yī)學(xué)模式的需要。要適應(yīng)和滿足我國(guó)醫(yī)學(xué)的新發(fā)展、社會(huì)需求及疾病譜變化的預(yù)防、診治的需要，醫(yī)學(xué)的新發(fā)展，如:宏觀的社會(huì)醫(yī)學(xué)與微觀的分子、量子醫(yī)學(xué)并存，相互促進(jìn);醫(yī)學(xué)工程學(xué)的興起與臨床運(yùn)用日益擴(kuò)大;心身醫(yī)學(xué)日趨成熟和重要。社會(huì)需求變化，如:傳統(tǒng)的臨床治療為主。臨床治療+康復(fù)+預(yù)防+保健;個(gè)人就診及單位的公費(fèi)醫(yī)療一社區(qū)醫(yī)療體系+社區(qū)醫(yī)學(xué)。新的主要疾病，如:新型傳染病的出現(xiàn)及某些老傳染病的復(fù)發(fā)，遺傳性疾病、城市病、職業(yè)病、心身性疾病的激增。
中醫(yī)藥現(xiàn)代化要適應(yīng)和滿足以上特點(diǎn)與要求，必須繼承和堅(jiān)持傳統(tǒng)的中醫(yī)藥學(xué)的合理內(nèi)核，并與多學(xué)科結(jié)合與融合，加強(qiáng)自身的學(xué)科發(fā)展。目前，尤其要注意將自身納人與生命科學(xué)同步發(fā)展的軌道。
關(guān)鍵詞是為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)檢索的需要而提出來(lái)的，位置在摘要之后。早在1963年，美國(guó)Chemical Abstracts從第58卷起，就開始采用電子計(jì)算機(jī)編制關(guān)鍵詞索引，提供快速檢索文獻(xiàn)資料主題的途徑。在科學(xué)技術(shù)信息迅猛發(fā)展的今天，全世界每天有幾十萬(wàn)篇科技，學(xué)術(shù)界早已約定利用主題概念詞去檢索最新發(fā)表的論文。作者發(fā)表的論文不標(biāo)注關(guān)鍵詞或敘詞 ，文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)就不會(huì)收錄此類文章，讀者就檢索不到。關(guān)鍵詞選得是否恰當(dāng)，關(guān)系到該文被檢索和該成果的利用率。
1 關(guān)鍵詞分類
關(guān)鍵詞包括敘詞和自由詞。?
1) 敘詞——指收入《漢語(yǔ)主題詞表》、《MeSH》等詞表中可用于標(biāo)引文獻(xiàn)主題概念的即經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞或詞組。
2) 自由詞——反映該論文主題中新技術(shù)、新學(xué)科尚未被主題詞表收錄的新產(chǎn)生的名詞術(shù)語(yǔ)或在敘詞表中找不到的詞。
2 關(guān)鍵詞標(biāo)引
為適應(yīng)計(jì)算機(jī)自動(dòng)檢索的需要，GB/T 3179—92規(guī)定，現(xiàn)代科技期刊都應(yīng)在學(xué)術(shù)論文的摘要后面給出3～8個(gè)關(guān)鍵詞(或敘詞)。關(guān)鍵詞的標(biāo)引應(yīng)按GB/T 3860-1995《文獻(xiàn)敘詞標(biāo)引 規(guī)則》的原則和方法，參照各種詞表和工具書選取 ;未被詞表收錄的新學(xué)科、新技術(shù)中的重要術(shù)語(yǔ)以及文章題名的人名、地名也可作為關(guān)鍵詞標(biāo)出(自由詞)。
所謂標(biāo)引，系指對(duì)文獻(xiàn)和某些具有檢索意義的特征如：研究對(duì)象，處理方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等進(jìn)行主題分析，并利用主題詞表給出主題檢索標(biāo)識(shí)的過(guò)程。對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行主題分析，是為了從內(nèi)容復(fù)雜的文獻(xiàn)中通過(guò)分析找出構(gòu)成文獻(xiàn)主題的基本要素，以便準(zhǔn)確地標(biāo)引所需的敘詞。標(biāo)引是檢索的前提，沒(méi)有正確的標(biāo)引，也就不可能有正確的檢索。科技論文應(yīng)按照敘詞的標(biāo)引方法標(biāo)引關(guān)鍵詞，并盡可能將自由詞規(guī)范為敘詞。
3 標(biāo)引關(guān)鍵詞應(yīng)遵循的基本原則
3.1 專指性原則
一個(gè)詞只能表達(dá)一個(gè)主題概念為專指性。只要在敘詞表中找到相應(yīng)的專指性敘詞，就不允許用詞表中的上位詞(S項(xiàng))或下位詞(F項(xiàng));若找不到與主題概念直接對(duì)應(yīng)的 敘詞，而上位詞確實(shí)與主題概念相符，即可選用。例如：“飛機(jī)防火”在敘詞表中可以找到相應(yīng)的專指詞“專機(jī)防火”，那么就必須優(yōu)先選用。不得用其上位詞“防火”標(biāo)引，也不得用“飛機(jī)”與“防火”這兩個(gè)主題詞組配標(biāo)引。?
3.2 組配原則
敘詞組配應(yīng)是概念組配。概念組配包括2種類型：?
交叉組配。系指2個(gè)或2個(gè)以上具有概念交叉關(guān)系的敘詞所進(jìn)行的組配，其結(jié)果表達(dá)一個(gè)專指概念。例如：“噴氣式垂直起落飛機(jī)”，可用“噴氣式飛機(jī)”和“垂直起落飛機(jī)”這2個(gè)泛指概念的詞確切地表達(dá)敘詞表中沒(méi)有的專指概念;“ 腎結(jié)石”可用“腎疾病”和“結(jié)石 ”這2個(gè)敘詞表示一個(gè)專指概念。?
方面組配。系指一個(gè)表示事物的敘詞和另一個(gè)表示事物某個(gè)屬性或某個(gè)方面的敘詞所進(jìn)行的組配，其結(jié)果表達(dá)一個(gè)專指概念。例如：“信號(hào)模擬器穩(wěn)定性”可用“信號(hào)模擬器”與 “穩(wěn)定性”組配，即用事物及其性質(zhì)來(lái)表達(dá)專指概念;“彩色顯像管熒光屏涂履”，可用“ 彩色顯像管”、“熒光屏(電子束管)”和“涂覆”3個(gè)詞組配，即用事物及其狀態(tài)、工藝過(guò)程3個(gè)方面的敘詞表達(dá)一個(gè)專指概念。
在組配標(biāo)引時(shí)，優(yōu)先考慮交叉組配，然后考慮方面組配;參與組配的敘詞必須是與文獻(xiàn)主題概念關(guān)系最密切、最鄰近的敘詞，以避免越級(jí)組配;組配結(jié)果要求所表達(dá)的概念清楚、確切，只能表達(dá)一個(gè)單一的概念;如果無(wú)法用組配方法表達(dá)主題概念時(shí)，可選用最直接的上位詞 或相關(guān)敘詞標(biāo)引。
3.3 自由詞標(biāo)引
下列幾種情況關(guān)鍵詞允許采用自由詞標(biāo)引。?
a.主題詞表中明顯漏選的主題概念詞。?
b.表達(dá)新學(xué)科、新理論、新技術(shù)、新材料等新出現(xiàn)的概念。?
c.詞表中未收錄的地區(qū)、人物、產(chǎn)品等名稱及重要數(shù)據(jù)名稱。
關(guān)鍵詞是為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)檢索的需要而提出來(lái)的，位置在摘要之后。早在1963年，美國(guó)ChemicalAbstracts從第58卷起，就開始采用電子計(jì)算機(jī)編制關(guān)鍵詞索引，提供快速檢索文獻(xiàn)資料主題的途徑。在科學(xué)技術(shù)信息迅猛發(fā)展的今天，全世界每天有幾十萬(wàn)篇科技，學(xué)術(shù)界早已約定利用主題概念詞去檢索最新發(fā)表的論文。作者發(fā)表的論文不標(biāo)注關(guān)鍵詞或敘詞，文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)就不會(huì)收錄此類文章，讀者就檢索不到。關(guān)鍵詞選得是否恰當(dāng)，關(guān)系到該文被檢索和該成果的利用率。
1關(guān)鍵詞分類
關(guān)鍵詞包括敘詞和自由詞。
1)敘詞——指收入《漢語(yǔ)主題詞表》、《MeSH》等詞表中可用于標(biāo)引文獻(xiàn)主題概念的即經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞或詞組。
2)自由詞——反映該論文主題中新技術(shù)、新學(xué)科尚未被主題詞表收錄的新產(chǎn)生的名詞術(shù)語(yǔ)或在敘詞表中找不到的詞。
2關(guān)鍵詞標(biāo)引
為適應(yīng)計(jì)算機(jī)自動(dòng)檢索的需要，GB/T3179—92規(guī)定，現(xiàn)代科技期刊都應(yīng)在學(xué)術(shù)論文的摘要后面給出3～8個(gè)關(guān)鍵詞(或敘詞)。關(guān)鍵詞的標(biāo)引應(yīng)按GB/T3860-1995《文獻(xiàn)敘詞標(biāo)引規(guī)則》的原則和方法，參照各種詞表和工具書選取；未被詞表收錄的新學(xué)科、新技術(shù)中的重要術(shù)語(yǔ)以及文章題名的人名、地名也可作為關(guān)鍵詞標(biāo)出(自由詞)。
所謂標(biāo)引，系指對(duì)文獻(xiàn)和某些具有檢索意義的特征如：研究對(duì)象，處理方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等進(jìn)行主題分析，并利用主題詞表給出主題檢索標(biāo)識(shí)的過(guò)程。對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行主題分析，是為了從內(nèi)容復(fù)雜的文獻(xiàn)中通過(guò)分析找出構(gòu)成文獻(xiàn)主題的基本要素，以便準(zhǔn)確地標(biāo)引所需的敘詞。標(biāo)引是檢索的前提，沒(méi)有正確的標(biāo)引，也就不可能有正確的檢索。科技論文應(yīng)按照敘詞的標(biāo)引方法標(biāo)引關(guān)鍵詞，并盡可能將自由詞規(guī)范為敘詞。
3標(biāo)引關(guān)鍵詞應(yīng)遵循的基本原則
3.1專指性原則
一個(gè)詞只能表達(dá)一個(gè)主題概念為專指性。只要在敘詞表中找到相應(yīng)的專指性敘詞，就不允許用詞表中的上位詞(S項(xiàng))或下位詞(F項(xiàng))；若找不到與主題概念直接對(duì)應(yīng)的敘詞，而上位詞確實(shí)與主題概念相符，即可選用。例如：“飛機(jī)防火”在敘詞表中可以找到相應(yīng)的專指詞“專機(jī)防火”，那么就必須優(yōu)先選用。不得用其上位詞“防火”標(biāo)引，也不得用“飛機(jī)”與“防火”這兩個(gè)主題詞組配標(biāo)引。
3.2組配原則
敘詞組配應(yīng)是概念組配。概念組配包括2種類型：交叉組配。系指2個(gè)或2個(gè)以上具有概念交叉關(guān)系的敘詞所進(jìn)行的組配，其結(jié)果表達(dá)一個(gè)專指概念。例如：“噴氣式垂直起落飛機(jī)”，可用“噴氣式飛機(jī)”和“垂直起落飛機(jī)”這2個(gè)泛指概念的詞確切地表達(dá)敘詞表中沒(méi)有的專指概念；“腎結(jié)石”可用“腎疾病”和“結(jié)石”這2個(gè)敘詞表示一個(gè)專指概念。方面組配。系指一個(gè)表示事物的敘詞和另一個(gè)表示事物某個(gè)屬性或某個(gè)方面的敘詞所進(jìn)行的組配，其結(jié)果表達(dá)一個(gè)專指概念。例如：“信號(hào)模擬器穩(wěn)定性”可用“信號(hào)模擬器”與“穩(wěn)定性”組配，即用事物及其性質(zhì)來(lái)表達(dá)專指概念；“彩色顯像管熒光屏涂履”，可用“彩色顯像管”、“熒光屏(電子束管)”和“涂覆”3個(gè)詞組配，即用事物及其狀態(tài)、工藝過(guò)程3個(gè)方面的敘詞表達(dá)一個(gè)專指概念。
在組配標(biāo)引時(shí)，優(yōu)先考慮交叉組配，然后考慮方面組配；參與組配的敘詞必須是與文獻(xiàn)主題概念關(guān)系最密切、最鄰近的敘詞，以避免越級(jí)組配；組配結(jié)果要求所表達(dá)的概念清楚、確切，只能表達(dá)一個(gè)單一的概念；如果無(wú)法用組配方法表達(dá)主題概念時(shí)，可選用最直接的上位詞或相關(guān)敘詞標(biāo)引。
3.3自由詞標(biāo)引
下列幾種情況關(guān)鍵詞允許采用自由詞標(biāo)引。
a.主題詞表中明顯漏選的主題概念詞。
b.表達(dá)新學(xué)科、新理論、新技術(shù)、新材料等新出現(xiàn)的概念。
c.詞表中未收錄的地區(qū)、人物、產(chǎn)品等名稱及重要數(shù)據(jù)名稱。
d.某些概念采用組配，其結(jié)果出現(xiàn)多義時(shí)，被標(biāo)引概念也可用自由詞標(biāo)引。自由詞盡可能選自其他詞或較權(quán)威的參考書和工具書，選用的自由詞必須達(dá)到詞形簡(jiǎn)煉、概念明確、實(shí)用性強(qiáng)。采用自由詞標(biāo)引后，應(yīng)有記錄，并及時(shí)向敘詞表管理部門反映。
4關(guān)鍵詞的標(biāo)引步驟
關(guān)鍵詞：會(huì)展設(shè)計(jì)，上海世博會(huì)，主題演繹
會(huì)展行業(yè)在中國(guó)的興起，與改革開放以來(lái)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步調(diào)一致。科技論文，會(huì)展設(shè)計(jì)。。三十年來(lái)，中國(guó)會(huì)展業(yè)在各城市發(fā)展迅速，形成了“環(huán)渤海、長(zhǎng)三角、珠三角、東北、中西部”五個(gè)會(huì)展經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)帶和大量品牌展會(huì)，中國(guó)內(nèi)地近年已成為全球發(fā)展最快的展覽市場(chǎng)。
會(huì)展設(shè)計(jì)是上海世博會(huì)主題演繹的載體
會(huì)展設(shè)計(jì)概念的形成部分源自企業(yè)形象識(shí)別設(shè)計(jì)，即VIS設(shè)計(jì)，同時(shí)融合了環(huán)境設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)等多重因素，其實(shí)質(zhì)為服務(wù)于博覽會(huì)的綜合設(shè)計(jì)。科技論文，會(huì)展設(shè)計(jì)。。
世博會(huì)是展示世界各國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的國(guó)際大舞臺(tái)，一百五十余年來(lái)，以不斷豐富和深化的形式與內(nèi)涵，見證著現(xiàn)代文明的演進(jìn)。科技論文，會(huì)展設(shè)計(jì)。。它的三大要素是展示、論壇和活動(dòng)，之間相互聯(lián)系、相互影響，共同體現(xiàn)著進(jìn)步、挑戰(zhàn)和交流這個(gè)世博會(huì)的核心價(jià)值體系。把這三大要素串連起來(lái)的，是世博會(huì)的主題，所以說(shuō)，主題是靈魂，是貫穿世博會(huì)整體框架、內(nèi)容和過(guò)程的指導(dǎo)思想，而會(huì)展設(shè)計(jì)則是主題演繹的載體，演繹主題的過(guò)程，即是會(huì)展設(shè)計(jì)的過(guò)程。
2010年上海世博會(huì)以“城市，讓生活更美好”為主題，以期使本屆世博會(huì)因探索人類城市發(fā)展方向，而在世博歷史上留下鮮明的足跡。中國(guó)的會(huì)展設(shè)計(jì)師抓住這一難得的歷史機(jī)遇，充分利用主辦國(guó)的優(yōu)勢(shì)地位，通過(guò)世博會(huì)的形象塑造、國(guó)家館展示方案、世博園區(qū)空間引導(dǎo)系統(tǒng)等系列精心設(shè)計(jì)，把“城市，讓生活更美好”主題演繹得淋漓盡致。
上海世博會(huì)會(huì)展形象設(shè)計(jì)應(yīng)用實(shí)踐
一、會(huì)展形象設(shè)計(jì)核心——會(huì)徽
標(biāo)志和會(huì)徽是集中反映理念的視覺(jué)符號(hào)。上海世博會(huì)會(huì)徽?qǐng)D案以漢字“世”與數(shù)字“2010”巧妙組合，從造型、形象、色彩上很好的體現(xiàn)了“理解、溝通、歡聚、合作”的世博會(huì)理念，是一種視覺(jué)文化的直接表達(dá)。
會(huì)徽?qǐng)D案從形象上看猶如一個(gè)三口之家相擁而樂(lè)，表現(xiàn)了家庭的和睦。在廣義上又可代表包含了“你、我、他”的全人類，表達(dá)了世博會(huì)“理解、溝通、歡聚、合作”的理念和上海世博會(huì)以人為本的積極追求，表達(dá)了中國(guó)人民舉辦一屆屬于世界的、多元文化融合的博覽盛會(huì)的強(qiáng)烈愿望。
會(huì)徽以綠色為主色調(diào)，富有生命活力，增添了向上、升騰、明快的動(dòng)感和意蘊(yùn)，詮釋了“綠色世博、生態(tài)世博”的目標(biāo)，抒發(fā)了中國(guó)人民面向未來(lái)，追求可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)造激情。
二、會(huì)展形象設(shè)計(jì)應(yīng)用范例——吉祥物
吉祥物是世博會(huì)形象品牌的重要載體，體現(xiàn)世博會(huì)舉辦國(guó)家、承辦城市獨(dú)特的文化魅力、民族文化和精神風(fēng)貌，是世博會(huì)最具價(jià)值的無(wú)形資產(chǎn)之一。
上海世博會(huì)吉祥物海寶寓意為“四海之寶”，以“人”為核心創(chuàng)意：人是推進(jìn)城市發(fā)展的核心，是城市化進(jìn)程中最具創(chuàng)造性的主體，人既是美好生活的創(chuàng)造者，也是美好生活的體驗(yàn)者。海寶的設(shè)計(jì)正是從主題演繹的角度出發(fā)，創(chuàng)造性地選用了漢字的“人”作為創(chuàng)意點(diǎn)；海寶的主形態(tài)是藍(lán)色的水，表明了中國(guó)融入世界、擁抱世界的嶄新姿態(tài)，藍(lán)色則表現(xiàn)了地球、夢(mèng)想、海洋、未來(lái)、科技等元素，不僅符合上海世博會(huì)“城市，讓生活更美好”的主題，而且符合“好看、好懂、好記、好用”的原則，適用于平面、立體和電子媒介的傳播和再創(chuàng)作，也適用于不同載體對(duì)主題演繹和表現(xiàn)樣式的需要。
三、會(huì)展形象設(shè)計(jì)應(yīng)用范例——職業(yè)服裝
世博會(huì)職業(yè)服作為構(gòu)建主辦國(guó)國(guó)家形象的重要組成部分，需要充分展現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奈幕厣瑫r(shí)又是對(duì)展覽主題的重要演繹，充分體現(xiàn)世博會(huì)的主題內(nèi)涵，與其他活動(dòng)交相輝映。
上海世博會(huì)的服裝涵蓋志愿者、參觀者服務(wù)、安保、禮賓接待、車隊(duì)司機(jī)等五大職業(yè)類別。服裝設(shè)計(jì)以“樂(lè)”、“和”、“禮”、“幻”為設(shè)計(jì)主題，分別體現(xiàn)了歡樂(lè)、和諧、禮儀和現(xiàn)代科技的寓意；在滿足舒適美觀的需要之余，更在服裝的功能性、科技含量和文化含量等方面提出了不同于一般服裝的更高要求，環(huán)保快干、吸濕排汗、挺括抗皺、抗紫外線是最基本的特點(diǎn)。
服裝設(shè)計(jì)中除添加中華服飾文化元素之外，還充分融入了海派文化元素，以詮釋“城市，讓生活更美好”主題。科技論文，會(huì)展設(shè)計(jì)。。例如，在設(shè)計(jì)參觀者服務(wù)人員與禮賓人員接待制服時(shí)，上海市市花——白玉蘭造型還被運(yùn)用在女裙造型和服裝的領(lǐng)口、袖口，甚至盤扣花型、襯衫底紋上，生動(dòng)展現(xiàn)了中國(guó)2010年上海世博會(huì)的地域文化特點(diǎn)。
上海世博會(huì)中國(guó)國(guó)家館會(huì)展展示應(yīng)用實(shí)踐
中國(guó)國(guó)家館建筑外觀以“東方之冠，鼎盛中華，天下糧倉(cāng)，富庶百姓”的構(gòu)思主題，表達(dá)中國(guó)文化的精神與氣質(zhì)
第一展區(qū)：探尋“東方足跡”。通過(guò)幾個(gè)風(fēng)格迥異的展項(xiàng)，重點(diǎn)展示中國(guó)城市發(fā)展理念中的智慧。科技論文，會(huì)展設(shè)計(jì)。。其中的多媒體綜合展項(xiàng)播放的一部影片，講述改革開放三十多年來(lái)中國(guó)自強(qiáng)不息的城市化經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)人的建設(shè)熱情和對(duì)于未來(lái)的期望；國(guó)寶級(jí)名畫《清明上河圖》被藝術(shù)地再現(xiàn)于展廳中，傳達(dá)中國(guó)古典城市的智慧。
第二展區(qū)：展開“尋覓之旅”。采用軌道游覽車，以古今對(duì)話的方式讓參觀者在最短的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)略中國(guó)城市營(yíng)建規(guī)劃的智慧，完成一次充滿動(dòng)感、驚喜和發(fā)現(xiàn)的參觀體驗(yàn)。
第三展區(qū)：聚集“低碳行動(dòng)”。聚集以低碳為核心元素的中國(guó)未來(lái)城市發(fā)展，展示中國(guó)人如何通過(guò)“師法自然的現(xiàn)代追求”來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)的城市化挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)全球可持續(xù)發(fā)展提供“中國(guó)式的回答”。
中國(guó)國(guó)家館的展示，離不開“水”的表現(xiàn)。科技論文，會(huì)展設(shè)計(jì)。。 “水”元素貫穿始終，既是對(duì)東方智慧的凝煉，也是對(duì)全球水資源緊缺問(wèn)題的呼應(yīng)，更展現(xiàn)了人與人、人與環(huán)境、城市發(fā)展與自然環(huán)境之間的和諧，呼應(yīng)了“城市，讓生活更美好”主題。
上海世博會(huì)空間引導(dǎo)系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)踐
空間引導(dǎo)設(shè)計(jì)是會(huì)展設(shè)計(jì)的重要組成部分，不但有著引導(dǎo)、說(shuō)明、安全指示等功能，也是環(huán)境總體布局的重要環(huán)節(jié)，是營(yíng)造風(fēng)格、塑造文化，并更好地演繹主題的有效手段。
另外，世博園區(qū)的公共空間設(shè)計(jì)，通過(guò)吸取世界五大洲的文化元素進(jìn)行空間表現(xiàn)，令漫步世博園區(qū)的游客在廣闊的戶外空間也能感受到五大洲不同的個(gè)性；歐洲廣場(chǎng)提取擁有歐洲客廳之稱的“圣馬可廣場(chǎng)”線條形成秩序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目臻g；美洲廣場(chǎng)上則如熱帶雨林般生長(zhǎng)著參天大樹；非洲廣場(chǎng)以“撒哈拉之眼”和“沙漠綠洲”為元素，用黃色和斑紋釋放出熱情奔放；園區(qū)內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施在不同區(qū)域也在不斷變化，比如遮陽(yáng)傘，在亞洲區(qū)域采用青綠色的鋼條支架，形似竹傘，在美洲形似“雨葉”傘，在非洲形似“茅屋”，等等。這些別具匠心的設(shè)計(jì)把公共空間的設(shè)施布置成對(duì)世界五大洲文化的詮釋，有效增加了世博園區(qū)公共空間的特色和可識(shí)別性，渲染了“城市，讓生活更美好”主題。
會(huì)展設(shè)計(jì)對(duì)上海世博會(huì)“城市，讓生活更美好”主題的成功演繹，尚不僅僅局限于上述幾個(gè)方面。而本屆世博會(huì)的成功舉辦，對(duì)中國(guó)會(huì)展業(yè)也產(chǎn)生了不可估量的推動(dòng)作用。一屆國(guó)際盛會(huì)即將載入史冊(cè)，留存的不只是美好記憶，還有中國(guó)會(huì)展設(shè)計(jì)從業(yè)者更高層次的追求。
參考文獻(xiàn)
[1]《上海世博會(huì)山東參展主題演繹》，山東省參展工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室編，山東人民出版社，2009年10月。
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[3]《世博服可加長(zhǎng)收短、防蚊抗曬》，劉昕璐文，上海青年報(bào)，2009年12月15日。
[4]expo2010china.com，中國(guó)2010年上海世博會(huì)官方網(wǎng)站。
【論文關(guān)鍵詞】：近代科技； 傳統(tǒng)文化
【論文摘要】：中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)曾經(jīng)在世界文明史上寫下了光輝燦爛的篇章，但到了近代卻進(jìn)展遲滯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在了西方的后面，文章主要從文化的角度探討近代科技落后的原因。
輝煌燦爛的中華古代文明內(nèi)含著遙遙領(lǐng)先于西方文明的傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)，許多舉世矚目的科技成就，尤其是指南針、火藥、造紙術(shù)、印刷術(shù)不僅是國(guó)人的驕傲，更讓西方人羨慕不已。然而，當(dāng)歷史步入近代，中國(guó)的科技卻反而大大落后于西方，直至今天，盡管在某些科技領(lǐng)域里，我國(guó)已經(jīng)趕上甚至超過(guò)了西方，但在總體水平上仍然是比較落后的。究其原因很多，而中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)近代科技發(fā)展的負(fù)面影響不可低估。
在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，古人主張?zhí)烊撕弦弧⑻烊撕椭C的自然觀，使得古人對(duì)大自然采取一種友好、鑒賞的態(tài)度，而不是去征服，這就失去了科技的哲學(xué)前提。我們知道，西方科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，哲學(xué)前提就在于主客分離，把自然當(dāng)作客體加以認(rèn)識(shí)、改造，然后去征服，為人類造福。正是西方把自然看作人類的對(duì)立面，去改造、征服，才有西方科技的高度發(fā)達(dá)。而在中國(guó)，從夏商周開始，一直都是尊天順天，后來(lái)董仲舒更把這種敬天、尊天嵌進(jìn)了政治強(qiáng)權(quán)， 任何人都不敢再想去征服天了。自此，天人和諧、天人合一就成為中國(guó)人的行為準(zhǔn)則，這和西方文化征服自然大相徑庭，不利于中國(guó)近代科技的發(fā)展。
政治至上是中國(guó)傳統(tǒng)文化中一個(gè)非常顯著的特點(diǎn)，這就導(dǎo)致統(tǒng)治者把關(guān)注的中心集中于如何奪取天下和穩(wěn)固天下，而忽視了對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和生產(chǎn)力的發(fā)展，致使古代中國(guó)缺乏對(duì)科技的需求。可以說(shuō)，在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)里，推崇政治、鄙薄技藝成為整個(gè)國(guó)家的時(shí)尚。相反西方科技正是在16～17世紀(jì)的工業(yè)革命和商品經(jīng)濟(jì)這一時(shí)代需求的刺激下產(chǎn)生的，是新型生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系發(fā)展壯大的產(chǎn)物。另外， 這種政治至上的傳統(tǒng)，也促使知識(shí)分子格外關(guān)注現(xiàn)實(shí)政治，他們思考的是如何安邦定國(guó)，因而他們都以考取科舉當(dāng)上大官作為自己的人生最高理想和價(jià)值目標(biāo)，而普遍以從事科技工作為恥辱。這樣，知識(shí)分子包括其中的杰出人才不去從事科技工作，即使從事科技工作的，絕大多數(shù)也是科舉正途實(shí)在無(wú)望、絕意功名后的知識(shí)分子或者其他社會(huì)地位低賤者，這就使得在中國(guó)無(wú)法形成像西方科學(xué)家的那種為追求真理、探索自然奧秘，而獻(xiàn)身科學(xué)的精神和價(jià)值觀。再次，中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)形成重文輕理、重道輕器的傳統(tǒng)導(dǎo)致我們?nèi)狈萍贾R(shí)的積累。儒家重視倫理、經(jīng)學(xué)，知識(shí)分子在熟讀背誦儒家經(jīng)典、考證注疏文獻(xiàn)典籍、修身養(yǎng)性、文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞等方面耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，對(duì)自然科學(xué)卻很少關(guān)注，即使有所關(guān)注時(shí)，也往往關(guān)注形而上的"道"即宏觀規(guī)律、事物總體特征以及其中蘊(yùn)涵的道德、為人處世和政治哲理的啟迪等的探求，輕視形而下的"器"即一事一物具體特性及其在社會(huì)生產(chǎn)、日常生活中的功能作用研究，這又形成重道輕器傳統(tǒng)。這和西方科技的發(fā)展正相反，西方科技到十八世紀(jì)爆發(fā)式的發(fā)展，正是西方自古希臘開始，尤其是自十五世紀(jì)以來(lái)西方知識(shí)分子長(zhǎng)期探求自然奧秘的基礎(chǔ)上發(fā)生質(zhì)變的結(jié)果。這種政治至上的價(jià)值觀對(duì)科技發(fā)展造成了極為不利的影響。
在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，由于居統(tǒng)治地位的儒家看重倫理道德，而淡薄金錢物質(zhì)利益，所以逐漸形成了重義輕利的道德觀。統(tǒng)治者往往為了統(tǒng)治的需要，大力提倡廣大民眾淡泊金錢財(cái)富和物質(zhì)利益享受，轉(zhuǎn)向追求精神享受，這就導(dǎo)致我們失去科技的內(nèi)在動(dòng)力。我們知道，西方科技的發(fā)達(dá)，與西方個(gè)人和企業(yè)追求金錢和物質(zhì)利益這一內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力是分不開的。西方科技史就像我們表明了，追求物質(zhì)享受和財(cái)富是西方科技得到巨大發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。另外，只有有了錢，科技人員有足夠的物質(zhì)條件才可以安心從事科研、購(gòu)買更先進(jìn)的科研儀器設(shè)備，更容易出成果則是顯易而見的常識(shí)。因此，重義輕利的道德觀不僅使中國(guó)失去科技發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，而且失去從事科技的有利條件，也就不利于近代科技發(fā)展。
以上從天人和諧的自然觀、政治至上的價(jià)值觀、重義輕利的道德觀等方面分析了中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)科技發(fā)展的負(fù)面影響。當(dāng)然，傳統(tǒng)文化對(duì)科技也有積極影響，如注重實(shí)用就導(dǎo)致了古代科技的輝煌。但我們反思過(guò)去是為了面向未來(lái)，重新審視我們的傳統(tǒng)文化，積極為現(xiàn)代科技的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，激發(fā)我們民族的創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，真正地做到尊重科學(xué)、尊重技術(shù)、尊重知識(shí)、尊重人才，促進(jìn)現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展。
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高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）強(qiáng)調(diào)的是畢業(yè)生要利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)去解決工作崗位上的實(shí)際問(wèn)題。現(xiàn)在的普遍情況是由指導(dǎo)教師根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和方向進(jìn)行命題。由于指導(dǎo)教師不可能對(duì)所有學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)崗位都十分了解，使得很多學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)命題與就業(yè)崗位完全脫節(jié)。有些指導(dǎo)教師擬定的選題過(guò)于陳舊，缺乏前沿性的視野；有的題目過(guò)大，顯然不是學(xué)生能夠完成的；有些題目過(guò)于普通，歷經(jīng)多屆，相關(guān)資料在網(wǎng)絡(luò)上隨處可見，學(xué)生照搬往屆學(xué)生的方案和研究思路，應(yīng)付了事。最為遺憾的情況是，學(xué)生雖已在實(shí)習(xí)就業(yè)崗位上工作數(shù)月，但其撰寫的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）卻與崗位工作沒(méi)有太大關(guān)聯(lián)，不能利用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題或探討改進(jìn)的方法。
考核形式單一
目前高職院校學(xué)生畢業(yè)答辯普遍采用的是單一的在校答辯形式。答辯委員會(huì)通常由校內(nèi)專業(yè)教師和校外企業(yè)專家共同組成。學(xué)校往往根據(jù)事先的安排，要求學(xué)生統(tǒng)一時(shí)間返校參加畢業(yè)答辯，答辯時(shí)間一般都安排在周六、日。然而部分企業(yè)的周六、日并非是休息日，這就給部分學(xué)生和校外的企業(yè)專家?guī)?lái)了極大的不便和麻煩，使他們陷入了兩難的境地：要么影響企業(yè)的正常運(yùn)作；要么影響學(xué)校的教學(xué)，或者說(shuō)影響到學(xué)生能否正常畢業(yè)。
改革的思路與對(duì)策
針對(duì)高職院校普遍存在的上述問(wèn)題，教學(xué)管理部門應(yīng)以務(wù)實(shí)的態(tài)度以及堅(jiān)持為學(xué)生服務(wù)的宗旨，順應(yīng)社會(huì)的潮流，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教學(xué)和管理工作做出相應(yīng)的調(diào)整和改革。
1.提前做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的準(zhǔn)備工作
將畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作提前到第五學(xué)期中期之后進(jìn)行。在期中到期末這段時(shí)間里，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師要向?qū)W生介紹本專業(yè)領(lǐng)域研究的前沿問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題以及選題的原則。要向?qū)W生普及論文文體和論文規(guī)范等基本知識(shí)。指導(dǎo)教師可用一些自己或他人已經(jīng)公開發(fā)表的論文作為教學(xué)素材，評(píng)議論文的優(yōu)缺點(diǎn)，給學(xué)生留下直觀的印象。同時(shí)用歷屆學(xué)生的優(yōu)秀畢業(yè)論文作為案例進(jìn)行分析，點(diǎn)評(píng)往屆學(xué)生的常見錯(cuò)誤，讓學(xué)生有直接的參照對(duì)象和標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的正確的科研思維和能力。學(xué)生要在第五學(xué)期結(jié)束之前向指導(dǎo)教師提交開題報(bào)告，獲得批準(zhǔn)即可開始啟動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的各項(xiàng)工作。
2.根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行分類指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）
第六學(xué)期是學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的時(shí)期，同時(shí)又是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的就業(yè)階段。這個(gè)階段的學(xué)生大致上可以分為兩類：已經(jīng)頂崗實(shí)習(xí)的和正在尋找工作崗位的。已經(jīng)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生又可分為兩類：正在從事與本專業(yè)相關(guān)的工作和正在從事與本專業(yè)完全無(wú)關(guān)或基本不相關(guān)的工作。鑒于學(xué)生的個(gè)體情況各有不同，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)工作也應(yīng)該做到有的放矢。對(duì)于從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)其畢業(yè)選題來(lái)源于企業(yè)，側(cè)重于解決企業(yè)具體而實(shí)際的問(wèn)題，要求實(shí)習(xí)單位給學(xué)生安排具有中級(jí)職稱以上的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，學(xué)校也要安排指導(dǎo)教師從中協(xié)助。對(duì)于從事與所學(xué)專業(yè)不甚相關(guān)或正在尋找工作崗位的學(xué)生，則應(yīng)鼓勵(lì)他們用敏銳的眼光去觀察事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的切入點(diǎn)，按照畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求和規(guī)范，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撘罁?jù)、科學(xué)的思維方式，探討切實(shí)可行的解決方法，側(cè)重于縝密思考和科學(xué)思維。
3.改革畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)價(jià)體系要改革畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)價(jià)體系，首先必須明確畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的初衷和目標(biāo)。努力構(gòu)建完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)價(jià)體系，目的是盡可能全面地檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)去解決工作崗位實(shí)際問(wèn)題的水平和能力，進(jìn)而判斷學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于部分學(xué)生因工作關(guān)系難以按照學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一時(shí)間回校答辯這一問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)給予人性化的關(guān)愛(ài)和幫助。具體做法：由用人單位對(duì)他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行考核。由用人單位進(jìn)行考核需注意三個(gè)事項(xiàng)：一是校企溝通良好，企業(yè)愿意并且有能力進(jìn)行考核。答辯委員會(huì)由2～3位具有中級(jí)或以上職稱的專業(yè)人士或部門經(jīng)理級(jí)別的人員組成。二是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的提問(wèn)、答辯記錄，提交學(xué)校審核、歸檔。三是為提高專家們的積極性，應(yīng)支付給企業(yè)答辯委員一定的勞務(wù)費(fèi)。
此外，如果部分頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生在答辯時(shí)間上難以達(dá)到學(xué)校的要求，而且路途遙遠(yuǎn)，學(xué)校可以考慮利用網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流答辯，充分利用現(xiàn)代科技給人們的工作、生活帶來(lái)的好處和便利。
結(jié)語(yǔ)
論文摘要：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是電腦美術(shù)的產(chǎn)生，對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)帶來(lái)了較大的沖擊和影響。在此情況下，本文提出要以一種博大的胸懷、相對(duì)的視角、發(fā)展的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)這種影響：既要繼承傳統(tǒng)的藝術(shù)思想，又要在藝術(shù)觀念、藝術(shù)表現(xiàn)手段等方面進(jìn)行剖新。
多少世紀(jì)以來(lái)，在人們的頭腦中，繪畫、雕塑等形式是美術(shù)創(chuàng)作不可動(dòng)搖的表現(xiàn)基礎(chǔ)，是作為記錄形象的最佳手段。美術(shù)與畫筆從來(lái)就好比魚水關(guān)系不可分割。西方美術(shù)史更是在很長(zhǎng)時(shí)期把模仿客觀對(duì)象的古典寫實(shí)主義技巧作為表現(xiàn)主導(dǎo)。
然而，這種以筆為創(chuàng)作媒介的表現(xiàn)方式保持到19世紀(jì)卻受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。1826年，法國(guó)人普斯用曝光法拍下了人類不用繪畫而用陽(yáng)光得到的第一張照片。從此，攝影像一棵大樹，根植于科技的土壤，在藝術(shù)的春風(fēng)雨露中發(fā)芽．隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與人們文化藝術(shù)觀念的更新而蓬勃成長(zhǎng)起來(lái)。照相術(shù)是社會(huì)工業(yè)化的產(chǎn)物。它的產(chǎn)生和普及對(duì)以模仿為主導(dǎo)觀念的傳統(tǒng)藝術(shù)無(wú)疑構(gòu)成了相當(dāng)?shù)耐{．其惟妙惟肖的紀(jì)實(shí)本領(lǐng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了寫實(shí)繪畫的能力，以至于有人說(shuō)：“傳統(tǒng)繪畫在對(duì)客觀事物的忠實(shí)與再現(xiàn)上與攝影相比是何等的無(wú)力!”就連寫實(shí)主義優(yōu)秀作品《父親》也不可幸免地被人評(píng)為“給人的感受不過(guò)是一張比較精彩的寫實(shí)照而已”。不可否認(rèn)，攝影作為l9世紀(jì)新的藝術(shù)創(chuàng)作載體呈現(xiàn)出很大的優(yōu)越性。它以其豐富的造型能力成為大眾手中選擇美、捕捉美、塑造美、再現(xiàn)美的有力手段，給傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響。
如果說(shuō)一百多年前，攝影挑戰(zhàn)寫實(shí)繪畫，導(dǎo)致寫實(shí)繪畫的解構(gòu)和現(xiàn)代繪畫的興起，那么真正造成傳統(tǒng)藝術(shù)家們前所未有的危機(jī)感的，則是一百多年后電腦美術(shù)的誕生。
20世紀(jì)人類最偉大、最卓越的技術(shù)發(fā)明是計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)自問(wèn)世以來(lái)，開辟了人類智力解放的新紀(jì)元。在短短的50年閫，它以驚人的發(fā)展速度，廣泛深入到科學(xué)技術(shù)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生產(chǎn)(當(dāng)然包括藝術(shù)創(chuàng)作)等各個(gè)領(lǐng)域。電腦美術(shù)因此應(yīng)運(yùn)而生。電腦美術(shù)是以計(jì)算機(jī)及其外圍配套設(shè)備為主要工具的一種新興視覺(jué)藝術(shù)種類。它能取得普通繪畫工具和攝影無(wú)法取得的無(wú)以倫比的絕妙色彩和魔術(shù)般變幻無(wú)窮的形式，而設(shè)計(jì)速度卻較傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作可提高數(shù)十倍乃至數(shù)百倍。從Photoshop到Corel Draw，從Auto CAD到3DSMax。每一種電腦制圖軟件的推出都為人們帶來(lái)意想不到的方便：你可以輕點(diǎn)鼠標(biāo)將“蒙娜麗莎”的微笑隨心所欲變動(dòng)，也可以在幾尺的熒屏前創(chuàng)意畢加索的立體主義；可以既不用膠片又不用沖洗得到超現(xiàn)實(shí)數(shù)碼影像，還可以拋棄紙筆創(chuàng)作模式給小朋友獻(xiàn)上精彩的《玩具總動(dòng)員》……。總之，你所想表現(xiàn)的內(nèi)容和東西，幾乎都能在電腦里數(shù)字化生成。古人把對(duì)再觀美好事物的愿望寄托在馬良的“神筆”里，而電腦美術(shù)似乎將他們當(dāng)初的夢(mèng)想變?yōu)榱巳缃竦默F(xiàn)實(shí)。因此，電腦美術(shù)一產(chǎn)生就廣泛受到人們的重視和青睞。
正當(dāng)人們沉浸于“網(wǎng)絡(luò)伊甸園”充分感受現(xiàn)代科技帶來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)作樂(lè)趣時(shí)，一部分人卻產(chǎn)生了憂慮和迷惘：面對(duì)“攝影昔沖寫實(shí)繪，電腦今震抽象畫”的現(xiàn)狀，真不知傳統(tǒng)藝術(shù)殿堂還能挺立幾時(shí)?電腦美術(shù)日新月異的發(fā)展是否會(huì)令21世紀(jì)的傳統(tǒng)美術(shù)工作者失業(yè)呢?長(zhǎng)期以來(lái)形成的純美術(shù)的各種門類是否會(huì)逐步消失而被新生的電腦美術(shù)所替換呢?這一系列問(wèn)題，越來(lái)越多地困擾著當(dāng)前的藝術(shù)工作者。如何正確認(rèn)識(shí)和分析這些問(wèn)題，這是當(dāng)前美術(shù)工作者和美術(shù)教育所面臨的十分重要的問(wèn)題。
我們無(wú)法回避現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)藝術(shù)的碰撞，我們需要的是以一種博大的胸懷、相對(duì)的視角和發(fā)展的眼光正視這一問(wèn)題。
首先，我們應(yīng)當(dāng)看到，電腦美術(shù)的產(chǎn)生給藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來(lái)了劃時(shí)代的變革。它不僅大大提高了藝術(shù)設(shè)計(jì)的質(zhì)量、設(shè)計(jì)效率和設(shè)計(jì)自動(dòng)化水平，而且大大拓展了藝術(shù)觀念和藝術(shù)表現(xiàn)手段，產(chǎn)生了全新的藝術(shù)創(chuàng)作效果。各種藝術(shù)設(shè)計(jì)門類——廣告設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等一都因電腦這一媒介拋棄了傳統(tǒng)的繪畫方法和工具材料，突破了自己那門藝術(shù)表現(xiàn)手段的局限而大顯身手，使現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)以紛繁多姿的嶄新面貌出現(xiàn)在大眾面前。藝術(shù)家可以在計(jì)算機(jī)顯示屏前討論設(shè)計(jì)方案，觀察任一角度的設(shè)計(jì)效果，欲將設(shè)計(jì)方案縮小、放大或轉(zhuǎn)換角度，只需鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，同時(shí)還可通過(guò)修改設(shè)計(jì)方案的各種參數(shù)來(lái)隨意修改設(shè)計(jì)方案并選出最佳設(shè)計(jì)效果。英國(guó)美學(xué)家鮑桑葵說(shuō)：“任何藝人都對(duì)自己的媒介感到特別的愉快，而且賞識(shí)自己媒介的特殊能力。”計(jì)算機(jī)使藝術(shù)家們?nèi)缁⑻硪恚鎏砹耸┱棺约翰湃A的廣闊天地。電腦藝術(shù)手段的運(yùn)用不僅對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而且也給傳統(tǒng)繪畫帶來(lái)了好處：它既可以綜合各種創(chuàng)作素材，又可以對(duì)比各種色彩，還能夠突破傳統(tǒng)的技法。隨著藝術(shù)軟件的不斷開發(fā)，這種影響必將越來(lái)越大。
伴隨著大藝術(shù)時(shí)代來(lái)臨的，是藝術(shù)院校教育方式的變革。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的美術(shù)教育受傳統(tǒng)學(xué)院派繪畫影響很深，就連不少設(shè)計(jì)學(xué)科也一直沿用繪畫繪圖為主的單一訓(xùn)練手法。網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的興起使我們將科學(xué)技術(shù)與文化藝術(shù)相統(tǒng)一的教育觀作為美術(shù)教育的指導(dǎo)思想。李政道博士曾指出：“科學(xué)和藝術(shù)是一個(gè)硬幣的兩面，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。”新世紀(jì)將喚起人們對(duì)科學(xué)與藝術(shù)綜合創(chuàng)造力的認(rèn)識(shí)，在其相當(dāng)豐富的土壤中達(dá)到美術(shù)創(chuàng)造探索的高峰。只有掌握了先進(jìn)的表現(xiàn)工具和表現(xiàn)手段，才能不僅擴(kuò)大和提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)力，同時(shí)將更多的時(shí)間與精力用于創(chuàng)造性思維培養(yǎng)這一本質(zhì)課題上去。因此，作為年輕一代的藝術(shù)學(xué)子，無(wú)論立志成為設(shè)計(jì)師還是純藝術(shù)工作者，都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、了解和能夠運(yùn)用先進(jìn)的科技手段為大眾文化生活服務(wù)，從而順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
現(xiàn)代科技雖然對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)帶來(lái)了如此巨大的沖擊和影響，但是現(xiàn)代科技的運(yùn)用，只是人在藝術(shù)創(chuàng)作中對(duì)工具的使用，對(duì)一種技術(shù)的掌握，而真正要?jiǎng)?chuàng)作出有價(jià)值生命力的藝術(shù)作品，關(guān)鍵還在于對(duì)人的藝術(shù)層次的提高。在藝術(shù)創(chuàng)作的整個(gè)過(guò)程中，藝術(shù)家不僅對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)要有深刻的認(rèn)識(shí)，而且還要以藝術(shù)表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手段和表現(xiàn)技巧，將深刻的藝術(shù)認(rèn)識(shí)形象地表現(xiàn)出來(lái)，才能走到藝術(shù)創(chuàng)作的終點(diǎn)。藝術(shù)之美不僅是形式之美，而且更是人文之美。這就要求藝術(shù)家要具有較高的認(rèn)識(shí)水平和較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，要打下堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)功底，熟練掌握各種藝術(shù)技巧。如果不從根本上提高藝術(shù)修養(yǎng)，只是去掌握一門技術(shù)和一兩種設(shè)計(jì)軟件的使用，那就只能是機(jī)械性的重復(fù)或是模仿性的制作，決不可能刨作出具有藝術(shù)感染力和藝術(shù)家自己獨(dú)特個(gè)性的藝術(shù)品來(lái)。
同時(shí)，我們還應(yīng)看到，雖然電腦美術(shù)如雨后春筍發(fā)展迅速，但是傳統(tǒng)美術(shù)仍然具有永恒的生命力。各門藝術(shù)都是對(duì)社會(huì)生活的反映。由于社會(huì)生活的豐富性．決定了藝術(shù)表現(xiàn)形式和藝術(shù)種類的多樣性。美術(shù)史發(fā)展至今數(shù)千年．留下了各種藝術(shù)門類、各種風(fēng)格流派、各種表現(xiàn)手法。國(guó)畫講究“皴擦點(diǎn)染，干濕濃淡”．西畫講究“虛實(shí)松緊、光影線面”。在長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐中．傳統(tǒng)美術(shù)形成了自身的規(guī)律和特征，有著不可替代的獨(dú)特表現(xiàn)性。這些都是人類文明的瑰寶、藝術(shù)家智慧的結(jié)晶。沒(méi)有繼承就談不上發(fā)展。無(wú)論多么異彩紛呈的當(dāng)代藝術(shù)，其根與源都牢牢扎在傳統(tǒng)文化的沃土之中。同時(shí)，由于人們審美觀念不同，對(duì)社會(huì)生活的感受不同．因而有不同的藝術(shù)需求和愛(ài)好：有的人喜歡傳統(tǒng)藝術(shù)．有的人喜歡現(xiàn)代藝術(shù)。所以我們不能提倡一些藝術(shù)門類拋棄另一些藝術(shù)門類，而應(yīng)讓各門藝術(shù)種類互相聯(lián)系、互相影響，互相借鑒、互相融合，使之百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，以滿足社會(huì)的各種需求和人們的不同愛(ài)好。我們相信，傳統(tǒng)繪畫只要符合當(dāng)前人們的審美要求，隨著人們物質(zhì)文化生活的不斷提高，不但不會(huì)消亡，而且一定能夠成為一種高雅時(shí)髦的文化需求更加被大眾所喜愛(ài)。
關(guān)鍵詞：展覽教育；建設(shè)；提升
科技館作為向公眾普及科普知識(shí)的前線，其教育意義非凡，作為一線工作的展教隊(duì)伍的服務(wù)更是重中之重。在展覽內(nèi)容不變，展廳硬件不變的情況下，展教隊(duì)伍的講解與輔導(dǎo)就更加需要細(xì)節(jié)方面的深化與提高。
一、現(xiàn)代科技館體系對(duì)展教隊(duì)伍的新要求
目前，越來(lái)越多的科技館已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教育活動(dòng)的重要性，“展品是科技館的靈魂”已經(jīng)逐漸被“教育活動(dòng)是靈魂”所替代。而科技館的教育活動(dòng)不應(yīng)該只局限在“小實(shí)驗(yàn)”、“小制作”或者是“參與展品就是教育活動(dòng)”這個(gè)層面上，應(yīng)該讓“體驗(yàn)展品就如同在做科學(xué)實(shí)驗(yàn)”。所以我們的展教人員就應(yīng)該定位為科技輔導(dǎo)教師，他應(yīng)該帶領(lǐng)觀眾“做實(shí)驗(yàn)”，探究其中的科學(xué)原理，而不是簡(jiǎn)單意義上的“看護(hù)”和“服務(wù)”。
二、國(guó)內(nèi)科技館展教隊(duì)伍現(xiàn)狀及存在問(wèn)題
目前國(guó)內(nèi)科技館的展教隊(duì)伍還存在以下問(wèn)題：
1、展教隊(duì)伍中理工科專業(yè)的人員不足一半，大部分是文科專業(yè)，其中以管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)比例最高，而教育學(xué)專業(yè)更是鳳毛麟角。
2、在科技館各業(yè)務(wù)部門中，展教部門是非編人員最多、擁有專業(yè)職稱和高級(jí)職稱人員最少，人均收入最低的部門。
3、展教部門沒(méi)有相應(yīng)的技術(shù)職稱，極大地束縛了輔導(dǎo)員的可持續(xù)發(fā)展，輔導(dǎo)員工作積極性有待加強(qiáng)。
三、黑龍江科技館展覽教育部做法及經(jīng)驗(yàn)
針對(duì)目前科技館展教人員普遍存在的問(wèn)題，我們嚴(yán)把展教人員質(zhì)量關(guān)，從招聘到管理都有完善的方案和制度，確保展教隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)、高效。
1、招聘高學(xué)歷人才充實(shí)展教隊(duì)伍。目前，由于輔導(dǎo)員崗位流動(dòng)較大，為了保證展教隊(duì)伍整體質(zhì)量，我們制定招聘計(jì)劃時(shí)就明確規(guī)定學(xué)歷必須在大專以上，這樣就從根本上保證了人才的高素質(zhì)。根據(jù)被選拔人員的學(xué)歷資質(zhì)、普通話語(yǔ)言表達(dá)能力、形象氣質(zhì)、性格特征、心理素質(zhì)、臨場(chǎng)發(fā)揮的應(yīng)辯水平等方面，由館領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格按照制定的選拔程序?qū)嵤┻x拔。
2、加培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)黑龍江省科技館對(duì)新招聘的輔導(dǎo)員，采用了在試用期期間進(jìn)行培訓(xùn)。試用期培訓(xùn)共分為三部分，分別為基礎(chǔ)培訓(xùn)，崗位技能培訓(xùn)，綜合考核部分。其中基礎(chǔ)培訓(xùn)包含有科技館基本知識(shí)培訓(xùn)，輔導(dǎo)員職業(yè)道德培訓(xùn)以及講解時(shí)的禮儀規(guī)范培訓(xùn)。崗位技能培訓(xùn)包括對(duì)館內(nèi)VIP全程路線的中、英文雙語(yǔ)講解，展廳內(nèi)展品的操作方法，展廳內(nèi)突發(fā)意外事件的處理以及展廳展品講解詞的寫作等培訓(xùn)。通過(guò)這三個(gè)階段的培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員熟知了在一線工作的工作流程，明確了展廳輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)與任務(wù)，具備基本的上崗條件。
3、加強(qiáng)管理，實(shí)行聘用制輔導(dǎo)員等級(jí)制度。為進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，我們依據(jù)原有的《科技館輔導(dǎo)員崗位職責(zé)》、《輔導(dǎo)員工作期間“十不準(zhǔn)”》、《輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范》、《輔導(dǎo)員工作質(zhì)量量化實(shí)施細(xì)則》，結(jié)合展覽教育部工作的實(shí)際情況制定了《聘用制輔導(dǎo)員等級(jí)管理評(píng)定辦法》，并從2012年起開始實(shí)行。該項(xiàng)制度全面、客觀、公正、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員工作，建立健全科學(xué)合理的輔導(dǎo)員考核指標(biāo)體系，推進(jìn)輔導(dǎo)員考核工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作的積極性，不斷提升服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。所謂分級(jí)管理制度就是按照一定的考核標(biāo)準(zhǔn)，如輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)能力、業(yè)務(wù)水平能力、專業(yè)技術(shù)能力、績(jī)效考核、展廳日常表現(xiàn)、平時(shí)工作態(tài)度等，將輔導(dǎo)員評(píng)定為一星二星三星三個(gè)不同的級(jí)別而進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的管理，同時(shí)實(shí)行績(jī)效工資制度，努力營(yíng)造積極健康的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。對(duì)輔導(dǎo)員施行分級(jí)管理制度，可以激發(fā)廣大輔導(dǎo)員的不斷學(xué)習(xí)、不斷提高業(yè)務(wù)技能的熱情，這是科技館抓緊抓好展教隊(duì)伍建設(shè)的大膽嘗試，也是建設(shè)知識(shí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍的重要舉措。
4、努力做好教育活動(dòng)開發(fā)與實(shí)施。我們聘請(qǐng)了科技行業(yè)相關(guān)專家、中小學(xué)一線教師，參與到館內(nèi)資源的梳理、整合和改造工作之中，對(duì)展品的內(nèi)容、平面布局和外觀設(shè)計(jì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，突出展品教育功能，更好地服務(wù)學(xué)校科學(xué)教育。近幾年，我們完成了展廳部分展區(qū)的升級(jí)更新改造，更新改造的展品以鼓勵(lì)孩子們“玩中學(xué)、動(dòng)手做”為教育目的，將更具參與性、互動(dòng)性、娛樂(lè)性、教育性的科技展品融入到“主題式”展覽中，使科技館展覽展示內(nèi)容更具吸引力。利用豐富的展品資源，選擇參與性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)、科學(xué)原理淺顯易懂的展品，參考學(xué)校科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)及課標(biāo)中涉及的知識(shí)能力目標(biāo)，針對(duì)不同年齡層次的青少年設(shè)計(jì)了豐富多彩的教育活動(dòng)。
同時(shí)組織開展實(shí)驗(yàn)、表演類活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)、表演類教育活動(dòng)區(qū)別于科技館中的常規(guī)展項(xiàng)，它以授課式表演的形式來(lái)傳播科學(xué)知識(shí)，同時(shí)又區(qū)別于課堂教學(xué)的模式化學(xué)習(xí)形式，以生動(dòng)靈活的實(shí)驗(yàn)、通俗易懂且生動(dòng)的話語(yǔ)進(jìn)行講解，并用形象化的肢體語(yǔ)言幫助觀眾對(duì)科普語(yǔ)言的進(jìn)一步理解，從而達(dá)到吸引觀眾和提高科普效果的目的。
四、結(jié)語(yǔ)
隨著科技館免費(fèi)開放的實(shí)施，科技館的“展教”功能越來(lái)越突現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮展教功能、加大教育活動(dòng)開展力度才能使科技館的科普教育功能得到充分發(fā)揮，有效補(bǔ)充學(xué)校教育的不足之處。因此，我們要努力探索新形勢(shì)下展教隊(duì)伍建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的積極性，打造一支有學(xué)識(shí)、學(xué)能力、高素質(zhì)的展教隊(duì)伍，為科技館事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)！
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本文作者：孫鈉工作單位：成都大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院
重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在開發(fā)學(xué)生智力的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)包括演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。老師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的觀察能力和思維能力。學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生的操作能力，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。老師可布置一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在家中獨(dú)立操作完成，既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了思維、觀察和動(dòng)手操作能力。例如在學(xué)習(xí)《根對(duì)水分的吸收》知識(shí)點(diǎn)時(shí)，提前布置學(xué)生在家中做植物細(xì)胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn)，課堂上對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論、分析，學(xué)生便很容易理解細(xì)胞吸水或失水原理。[4]
利用多媒體技術(shù)
合理運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，把聲、光、電結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)聲、像、圖、文相統(tǒng)一，不受時(shí)間、空間、宏觀、微觀的限制，生動(dòng)、形象地展現(xiàn)生物體。營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，通過(guò)大量的感性材料，把抽象的內(nèi)容具體化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生勤于觀察，善于思考，提高理解和記憶能力。例如在講《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)》時(shí)，可以播放一段北極熊生活的影片，讓學(xué)生考慮為什么北極熊長(zhǎng)有白色的毛，這樣學(xué)生會(huì)帶著問(wèn)題去聽講，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，教學(xué)效果明顯提高了。[5]
注重理論聯(lián)系實(shí)際
生物學(xué)科是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，與人類生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密。生物教學(xué)除了重視知識(shí)的應(yīng)用，還要和現(xiàn)代生物技術(shù)及社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)介紹現(xiàn)代科技的新發(fā)展、新成就，緊密聯(lián)系現(xiàn)代生物科技成果，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生把日常生活體驗(yàn)同生物學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問(wèn)題，同時(shí)進(jìn)行生物小制作、小發(fā)明等。通過(guò)對(duì)生物技術(shù)應(yīng)用的介紹，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)創(chuàng)新對(duì)人類社會(huì)發(fā)展起到了巨大的作用。例如在講授《遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，介紹人類基因組計(jì)劃，讓學(xué)生知道人類基因組計(jì)劃的完成，將加速醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)的研究和發(fā)展，使人類在疾病診斷和醫(yī)學(xué)保健等方面建立全新的人類醫(yī)學(xué)，為人類造福。
注重課外活動(dòng)
在學(xué)生掌握課堂知識(shí)的同時(shí)，注重課外作業(yè)和活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生已有的生物學(xué)知識(shí)，布置適當(dāng)?shù)恼n外小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手做，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。例如學(xué)了《生物多樣性及其保護(hù)》后，可讓學(xué)生找出防治洪澇災(zāi)害的方法，并說(shuō)明理由。重視學(xué)生科技活動(dòng)的開展，進(jìn)行全校性的“科技競(jìng)賽”、“科技講座”、“科技小制作”、“科技小論文”等評(píng)比活動(dòng)，組織學(xué)生觀看科技錄像，外出參觀活動(dòng)，如“航天展”、“科技制作展”等，注重引導(dǎo)學(xué)生了解幼兒園的科技課，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的重視和學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，教師在教學(xué)工作中，不斷進(jìn)行思考、研究，使用教材中的創(chuàng)造性因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。引發(fā)實(shí)際教育教學(xué)中思想、觀念、方法等的改變，把學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科技知識(shí)的興趣，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
