時(shí)間：2022-02-08 19:16:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教育機(jī)構(gòu)老師工作總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
英語培訓(xùn)學(xué)校年終總結(jié) 范文1
xxx藝術(shù)學(xué)校成立于20xx年,經(jīng)過了幾年的時(shí)間我校在市、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下逐步發(fā)展壯大變成一所正規(guī)化的藝術(shù)類培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)員300多人，開設(shè)專6個(gè)學(xué)校特色專業(yè)，擁有教師15人，專業(yè)教師10人以上，畢業(yè)學(xué)員考入全國(guó)、省、市級(jí)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)校以及我市藝術(shù)類招考的重點(diǎn)高中。
當(dāng)今教育界面臨的全面性的挑戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)者決策的挑戰(zhàn)，教師素質(zhì)的挑戰(zhàn)，課程多樣化的挑戰(zhàn)，課堂模式發(fā)生根本性變化的挑戰(zhàn)，這是一場(chǎng)教育改革。
教育改革首先要求領(lǐng)導(dǎo)努力提高管理能力，其次要求教師學(xué)會(huì)自我管理，加強(qiáng)教育專業(yè)化，提高“求實(shí)、求真、求新”的教學(xué)研究能力。所以今年以來，學(xué)校在教育、教學(xué)管理上，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，采用剛性管理手段，糾正不適應(yīng)素質(zhì)教育的做法，依法治校，科學(xué)規(guī)范常規(guī)管理，加強(qiáng)教育、教學(xué)的過程管理，重視評(píng)價(jià)手段的探究。
由于對(duì)外整體環(huán)境的影響，社會(huì)不良現(xiàn)象和環(huán)境的影響，家庭環(huán)境的影響，使德育工作面臨人的精神因素。傳統(tǒng)文化體系說教式的挑戰(zhàn)，學(xué)校工作本著貼近學(xué)生，少一點(diǎn)說教，多一點(diǎn)行動(dòng)的精神，創(chuàng)設(shè)德育的載體，設(shè)計(jì)德育平臺(tái)，充分利用教育資源制定切實(shí)有效的操作方法。 每周一舉行教師工作例會(huì)，布置交流、商討、研究學(xué)校德育工作。使學(xué)校德育工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟、有落實(shí)、有總結(jié)、有督查的開展，取得一定成效。學(xué)校能夠穩(wěn)步的發(fā)展總結(jié)如下：
一、準(zhǔn)確把握課改理念，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，聚焦課堂熱點(diǎn)
1 、理念更新
教師明確教學(xué)不再是同步教學(xué)，教學(xué)過程不再是有效地傳遞百科全書式的知識(shí)和技能，教師的活動(dòng)不再是使用黑板和粉筆傳遞灌輸作用。教學(xué)應(yīng)是一種以主題為中心來組織探究式、合作式的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程應(yīng)是展開以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)，以學(xué)生自身設(shè)定的課題為中心進(jìn)行自主式，能動(dòng)式的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)在活動(dòng)中尋求反省性思維，發(fā)展為相互表達(dá)和領(lǐng)悟的活動(dòng)，在表達(dá)和領(lǐng)悟中琢磨自己的認(rèn)識(shí)。總之，學(xué)校改革的中心課題——課堂改革。
2 、聚焦課堂
以學(xué)習(xí)為中心的課堂改革是經(jīng)課堂溝通的變革為基礎(chǔ)展開的。課堂教學(xué)中，尋求“朝氣蓬勃”，尋求學(xué)生的“發(fā)表力”和“表現(xiàn)力”。構(gòu)建生動(dòng)活潑的交換見解的課堂模式，營(yíng)造學(xué)生竊竊私語的課堂氣氛。提倡課堂教學(xué)的溝通主要是傾聽關(guān)系。課堂上學(xué)生開放身心，“傾聽”他人聲音，覺察他人的思考和感悟的細(xì)微差別，構(gòu)筑仔細(xì)地回應(yīng)他人投射過來話語，這樣的課堂能夠作為多樣個(gè)性的學(xué)生彼此學(xué)習(xí)的空間得以再生。教師亦應(yīng)以傾聽者的身份出現(xiàn)。 3 、科學(xué)評(píng)價(jià)
課堂教學(xué)改變過去以目標(biāo)來設(shè)定課題，以教學(xué)過程的效果和效率來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。最后用考查來量化做出評(píng)價(jià)，以學(xué)習(xí)的個(gè)性與共性為基礎(chǔ)的“目標(biāo)——成就 ——評(píng)價(jià)”的模式，構(gòu)建成為“主題——探究——表達(dá)”的模式。尋求一種以主題為中心組織活動(dòng)式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)過程，借助文字來表達(dá)學(xué)習(xí)的各種價(jià)值，這種提倡培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)和簽賞，讓學(xué)生具有創(chuàng)新思維，有鮮明個(gè)性。教師必須改變以往單一的評(píng)價(jià)觀念，創(chuàng)立一個(gè)全方位的評(píng)價(jià)體系培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年度工作總結(jié)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年度工作總結(jié)。
二、完善制度建設(shè)，強(qiáng)化三類課程管理，凸現(xiàn)學(xué)校科學(xué)教育辦學(xué)特色
1 、簡(jiǎn)化教學(xué)管理環(huán)節(jié)，采用“雙管齊下”的方法，強(qiáng)化中層核心管理的力度。 學(xué)校建立“教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人”制度，由中層核心管理人員擔(dān)當(dāng)教學(xué)質(zhì)量的第一評(píng)價(jià)者和監(jiān)督者，在他們管理下，各教師能自覺地定期保質(zhì)開展研究活動(dòng)，組織教師間相互聽課、評(píng)課。在他們管理下，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入年級(jí)組隨班跟蹤，及時(shí)而全面地掌握全校日常教學(xué)情況，大大提高教學(xué)管理的效率。
2 、建立完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”監(jiān)督機(jī)制。選舉產(chǎn)生了新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)。針對(duì)學(xué)校泊日常管理的整體情況，家委會(huì)進(jìn)行有效的監(jiān)督，及時(shí)反饋，彌補(bǔ)學(xué)校管理上的疏漏。家委會(huì)定期委派家長(zhǎng)代表就提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面分期分批進(jìn)行講座，使廣大家長(zhǎng)能積極配合學(xué)校做好二期課改工作。
3 、從制度上、人員上、硬件方面確保拓展型課程與研究型課程的開發(fā)。兩類課在課表上排定，確保教學(xué)時(shí)間，上課教師集體討論，分頭操作，管理人員既審核兩類課程的教學(xué)內(nèi)容，又深入第一線共同參與研究、探索，收效甚大。充分調(diào)動(dòng)了教師、學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。初步構(gòu)建了課程研究的框架，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)探究能力。制定了拓展型課程管理制度，對(duì)課程的開設(shè)、考核作了具體的規(guī)定，建全了研究型課程管理網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)過程監(jiān)控管理，完善課程評(píng)價(jià)機(jī)制，有效提升課程質(zhì)量。
學(xué)校堅(jiān)持全面的教育觀，堅(jiān)持“以人為本，以德興校、尚藝崇文、嚴(yán)訓(xùn)苦學(xué)”的教學(xué)理念，形成“實(shí)在、突破、深入”的教學(xué)主線，在教學(xué)、訓(xùn)練上成績(jī)顯著。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，教育科研工作也在這學(xué)年同步展開。 以老帶新，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，是促進(jìn)教研組發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。公開課作為一種教研活動(dòng)，能督促教師特別是青年教師業(yè)務(wù)文化學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，有助于提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。如何有效地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，并充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，是我?，F(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)模式改革的突破口。
三、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有針對(duì)性地開展工作。
把握學(xué)校重點(diǎn)工作，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校第一生命線，把加強(qiáng)學(xué)校德育工作作為重要工作，把深入學(xué)習(xí)教學(xué)新世界觀念新教改作為重點(diǎn)工作，把認(rèn)真履行崗位職責(zé)，真抓實(shí)干、務(wù)實(shí)工作、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)作為學(xué)校第一要?jiǎng)?wù)。
四、教師隊(duì)伍精干，凝聚力強(qiáng)。
1、有一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根本保障，我校始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教育教學(xué)能力為工作的重點(diǎn)之一。
2、“關(guān)愛學(xué)員，讓每一個(gè)學(xué)員都得到成功;善待教師，讓每一位教師都獲得發(fā)展”是學(xué)校的辦學(xué)宗旨，因此，建立培養(yǎng)一支師德高尚、水平過硬、學(xué)員滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍成為學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校在校長(zhǎng)帶領(lǐng)下、以學(xué)校自培為主的培訓(xùn)計(jì)劃。全體教師一起積極探索、求真、發(fā)展，大力推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革，整體提升學(xué)校知名度，加快教育改革步伐，扎實(shí)穩(wěn)妥地推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年度工作總結(jié)工作總結(jié)。在濃厚的教學(xué)氛圍中，涌現(xiàn)了一批事業(yè)心和責(zé)任感都很強(qiáng)的老師。他們從不計(jì)較個(gè)人得失，愛校如家，把整顆心都撲在學(xué)員身上，早出晚歸，從學(xué)習(xí)，生活，思想，愛好等各方面無微不至地關(guān)懷著每一個(gè)學(xué)員的成長(zhǎng)學(xué)校需要這樣的好老師，學(xué)校感謝這樣的好老師!
五、學(xué)校明確辦學(xué)目標(biāo)，依法治校
1、為使學(xué)校管理走向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，一年來，學(xué)校根據(jù)新形勢(shì)的需要，不斷完善各項(xiàng)管理制度，使各項(xiàng)制度更趨科學(xué)化和人性化，全面營(yíng)造“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成長(zhǎng)為志”的辦學(xué)氛圍。
2、學(xué)校以“面向市場(chǎng)，依法治?！睘橹笇?dǎo)思想，明確辦學(xué)目標(biāo)為：“辦特點(diǎn)，創(chuàng)品牌”學(xué)校施行校董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校班子成員的思想建議和作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步完善了領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制度，繼續(xù)施行領(lǐng)導(dǎo)考核制度，建立評(píng)價(jià)機(jī)制，樹立全局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好本職工作的責(zé)任感和使命感，做到了工作層層有人抓，事事有人問的良好格局。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠以身作則，大膽開拓，民主管理，不斷創(chuàng)新，做了大量工作，取得了可喜成績(jī)。開學(xué)至今，學(xué)校未發(fā)生任何安全責(zé)任事故和師生違法犯罪現(xiàn)象。各部門的各項(xiàng)工作都能夠想在前面，走在前面，干在前面，深受全體教職員工好評(píng)。
六、辦學(xué)個(gè)性鮮明，教育效果顯著
1、民辦學(xué)?！耙再|(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”。因此，必須以特色教學(xué)為窗口，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響。以個(gè)別化教學(xué)作為我校辦學(xué)的一大特色，并取得了社會(huì)的認(rèn)可，現(xiàn)在已在全校范展開培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年度工作總結(jié)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年度工作總結(jié)。老師們?cè)诮虒W(xué)教育過程中結(jié)合課例，聯(lián)系實(shí)踐，對(duì)新課程的進(jìn)行學(xué)習(xí)、對(duì)新觀念進(jìn)行滲透、對(duì)新方法的進(jìn)行運(yùn)用。
七、活動(dòng)豐富多彩，開發(fā)學(xué)生潛能
1、 學(xué)校通過各種豐富多彩的活動(dòng)，開發(fā)學(xué)員的潛能、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高。運(yùn)用專題講座、報(bào)告會(huì)等形式，深入進(jìn)行法制教育和行規(guī)教育;運(yùn)用學(xué)科活動(dòng)、組織學(xué)員自我宣傳、自我教育，為特長(zhǎng)學(xué)員提供鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，體現(xiàn)成功的喜悅。
2、 學(xué)校還建立了學(xué)員聯(lián)系卡，與學(xué)員定期溝通聯(lián)系，對(duì)學(xué)員進(jìn)行跟蹤訪問。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育、社會(huì)教育的統(tǒng)一，營(yíng)造了一種大教育環(huán)境培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年度工作總結(jié)工作總結(jié)。
八、存在問題
我校在教研上個(gè)別老教師還跟不上;在學(xué)校管理上，還存在漏洞。在培養(yǎng)和教育學(xué)生的過程當(dāng)中，還存在許多不科學(xué)的方法和手段等等，
當(dāng)然可能還有其他的不足，我們將認(rèn)真思考量化評(píng)估的結(jié)果，尋找差距，查清原由所在，將在下學(xué)年的工作計(jì)劃中，重點(diǎn)對(duì)以上問題進(jìn)行解決，爭(zhēng)取使學(xué)校的整體水平再升一個(gè)臺(tái)階!
英語培訓(xùn)學(xué)校年終總結(jié) 范文2
時(shí)光荏苒，驀然回首間來到新東方英語已經(jīng)近一年了。一年來經(jīng)歷了許多、體驗(yàn)了許多、感悟了許多也收獲了許多，可以毫不夸張的說，這一年來的心路歷程是我從事英語培訓(xùn)教學(xué)這許多年來所未曾經(jīng)歷過的，別有一番酸甜苦辣滋味在心頭，回首這段心路，總結(jié)得失成敗，可以讓我更好的執(zhí)著前行。
來到英語的緣起，我想還是與A有關(guān)，因?yàn)槲遗c她的相熟相識(shí)還是在B。只是那時(shí)我是面試官，她來應(yīng)聘，我執(zhí)掌著她的生殺大權(quán)。回想起來印象還是很清晰和深刻，講臺(tái)上她的拘謹(jǐn)、謙恭和臺(tái)下我的坦然、從容仿佛鏡頭一樣定格，揮之不去。及至后來，收到A君的短信，說她己就職于此，我的心也呼的也動(dòng)了一下。我了解A，更仰慕英語，我想她做到的，我終究也可以做到。懷揣著那一份自信，我來英語應(yīng)聘了，應(yīng)聘過程現(xiàn)在回想起來頗有些意外和一波三折，我清晰的記得是在3月15號(hào)面試上英語,途經(jīng)三輪，第一輪就是與傳說中的校長(zhǎng)直接面對(duì)面，多少還是有一些緊張和忐忑。然而中午并沒有在規(guī)定的時(shí)間通知二面，于是有些失望，我只是以為沒過，有些悻悻然的離開了，但之后卻有些意外的收到了被錄用的信息，心情一時(shí)間不由大好。
終于躋身于傾慕已久的英語，成為其中一員，以為可以大展身手了，但現(xiàn)實(shí)終與理想有些距離。我開始備新概念2冊(cè)，開始被批課，自己雖然有些許經(jīng)驗(yàn)，但還是沒沉下來，多少有一點(diǎn)點(diǎn)的適應(yīng)吧。發(fā)現(xiàn)自己還有很多需要修補(bǔ)和完善的地方，慢慢積累中。于是從新開始，放下自己的過往，從一名新人和以小學(xué)生的心態(tài)做起，看了很多的英語相關(guān)書,終于感覺有了些許進(jìn)展。在此期間，在每個(gè)星期的批課中，在做demo中,發(fā)現(xiàn)A君的水平已然超過自己，于是開始不斷反省，我想這就是環(huán)境的原因吧，畢竟早來英語一天也是老人了，多一天這里的環(huán)境熏陶和歷練，也就多了一份成熟。終于批課期結(jié)束后正式開始上課了，仍然看了很多書，不斷的磨礪自己的心態(tài)，充實(shí)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我感覺到在英語這樣一個(gè)好的環(huán)境里，我一直在進(jìn)步。到了年終，A君拿了新老師的**，為她高興和慶賀，也發(fā)現(xiàn)仍然自己與她有些許距離。
也許好多事的成敗得失可以歸結(jié)于主觀與客觀，但我始終認(rèn)為主觀能動(dòng)性是第一位的，相同起點(diǎn)上出發(fā)的，卻往往會(huì)在路途中拉開距離，但只要我們敢于奮起直追，不甘落后，終究會(huì)有對(duì)得起自己努力和付出的成績(jī)單。面試的時(shí)候我曾經(jīng)說過英語是英語培訓(xùn)學(xué)校的終點(diǎn)，也許更是我個(gè)人職業(yè)生涯的終點(diǎn)和歸宿，過去是，現(xiàn)在是，將來也是，一直都是!既然我已經(jīng)選擇并幸運(yùn)的成為英語的一員，我想我應(yīng)當(dāng)做的就是放下自己的昨天，適應(yīng)這里的今天，迎來自己嶄新的明天!于是，我想給自己一些更多的壓力與挑戰(zhàn)，比如非常希望能執(zhí)教新概念3冊(cè)，在壓力中提高，在壓力中面對(duì)，我想我可以做到的，我始終相信自己，相信伙伴，更相信英語!
美好的20XX年就要過去了，無論是開心的還是不開心的，終究會(huì)過去，而充滿希冀與夢(mèng)想的2013馬上就要向我走來，在新一年里，我會(huì)更加努力的提高自己，我能!我行!也希望您的鞭策與鼓勵(lì)始終與我同行!再次感恩英語給我?guī)淼囊磺?
英語培訓(xùn)學(xué)校年終總結(jié) 范文3
20XX年我校在德州市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，嚴(yán)格遵守了國(guó)家的各種法律，認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的各項(xiàng)政策，不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，加強(qiáng)教育教學(xué)的研究，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)安全衛(wèi)生管理工作，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的新途徑。在教書育人的事業(yè)中作出了我們應(yīng)該做的工作。 對(duì)照工作計(jì)劃，現(xiàn)將20XX年的工作匯報(bào)如下：。
一、突出特色教育，提升品牌影響力
20XX年作為我校特色教育深度發(fā)展和改革的年度，我校努力與國(guó)際英語教育接軌，創(chuàng)新適合我市英語教育的特色教育，提升我校品牌教育影響力。針對(duì)我校的實(shí)際情況，我們主要做了以下工作：
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化改革，與時(shí)俱進(jìn) 結(jié)合20XX年我校工作計(jì)劃，根據(jù)上年度我校制定的學(xué)校培育和經(jīng)營(yíng)品牌教育的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃。本年度工作主要以教育改革，思路創(chuàng)新為主。積極參與全國(guó)社會(huì)各界組織的教育研討會(huì)，教育理念座談會(huì)，各種先進(jìn)教育理念，教學(xué)方法的培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程等，并與上海惟樂教育，北京瑞金教育等多家全國(guó)知名教育機(jī)構(gòu)達(dá)成合作伙伴關(guān)系，共同推進(jìn)全國(guó)英語教育的發(fā)展。
2．創(chuàng)新教學(xué)方法及教育理念，形成特色教育 “以特色教育為重心，打造行業(yè)品牌”是我校經(jīng)營(yíng)方針之一。學(xué)校自創(chuàng)辦以來，一直十分重視校園特色的特色教育。每月以教研中心為指導(dǎo)開展全校性的特色教育研討會(huì)及討論座談會(huì)。著力打造具有地域特色及學(xué)校自身特色的教育理念及教學(xué)方法。經(jīng)過一年的不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)，創(chuàng)新，我校自創(chuàng)出我校特有的 “階梯化小步驟教學(xué)系統(tǒng)”、“256教學(xué)系統(tǒng)”等教育方式。
3．發(fā)揚(yáng)素質(zhì)教育精神，提升全面教育品質(zhì)
學(xué)校專門成立了英翔俱樂部，本俱樂部主旨就是培養(yǎng)學(xué)員綜合素質(zhì)，鍛煉學(xué)員綜合能力。通過舉辦各種拓展訓(xùn)練活動(dòng)，演藝比賽等活動(dòng)，從多方面提升學(xué)員綜合素質(zhì)，形成我校特色素質(zhì)教育體制及校園文化。
二、緊抓安全防衛(wèi)工作，創(chuàng)建平安校園
1．加強(qiáng)責(zé)任人制度，確保全方位管理，落實(shí)安全防衛(wèi)措施，確保校區(qū)安全工作。 學(xué)校是人口密集的地方，尤其是小學(xué)生是社會(huì)安全弱勢(shì)群體，本年度全國(guó)各地突發(fā)多起小學(xué)生受害事件。為此我校積極防范，從細(xì)節(jié)出發(fā)，減少各種事故的隱患，杜絕事故的發(fā)生。
結(jié)合我校實(shí)際情況，針對(duì)安全防衛(wèi)工作，主要有以下幾方面：
⑴ 加強(qiáng)校區(qū)入口檢查，對(duì)來訪人員進(jìn)行登記入冊(cè)；
⑵ 對(duì)各校區(qū)配備了安保人員，安裝監(jiān)控設(shè)備，做到安全防衛(wèi)工作的全面管理監(jiān)督；
⑶ 加強(qiáng)各校區(qū)校舍安全設(shè)備檢查檢修，設(shè)備不全及時(shí)補(bǔ)充；
⑷ 加強(qiáng)安全防衛(wèi)工作精神的學(xué)習(xí)及安全防衛(wèi)知識(shí)的培訓(xùn)；
各校區(qū)各項(xiàng)工作都做到自檢自查，自我修正。以實(shí)現(xiàn)科學(xué)預(yù)防，遏制突發(fā)事件的爆發(fā)，切實(shí)維護(hù)師生生命安全和學(xué)校正常秩序。到目前為止，我校未發(fā)現(xiàn)一例安全事故。
三、探索辦學(xué)規(guī)律，服務(wù)教育教學(xué)
1．為英語教育研究提供優(yōu)質(zhì)服務(wù) 結(jié)合自身辦學(xué)體制，我們的管理工作以優(yōu)質(zhì)服務(wù)重點(diǎn)，在服務(wù)中來體現(xiàn)正確的辦學(xué)思想，在服務(wù)中體現(xiàn)先進(jìn)的辦學(xué)理念。具體做到“兩個(gè)統(tǒng)一，兩個(gè)超前，兩個(gè)及時(shí)。即統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)；超前思考，超前準(zhǔn)備；及時(shí)反思，及時(shí)調(diào)整。
2．緊抓細(xì)化教育，提升教育實(shí)力
2016家長(zhǎng)學(xué)校年終工作總結(jié)一
家庭教育是基礎(chǔ)教育，是現(xiàn)代教育中的一個(gè)重要組成部分，一個(gè)人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志及性格的形成都離不開家庭。家長(zhǎng)的素質(zhì)直接影響到孩子，家長(zhǎng)的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。家長(zhǎng)學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要場(chǎng)地，是宣傳正確教育思想、弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和普及家庭教育科學(xué)知識(shí)的良好場(chǎng)所。實(shí)踐證明，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，大大提高了全體家長(zhǎng)科學(xué)教子的自覺性和積極性，齊心合力配合學(xué)校教育，使學(xué)校形成良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，從而推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)我校教育質(zhì)量的提高。兩年來我校加強(qiáng)了家長(zhǎng)學(xué)校的的科學(xué)管理，努力提高家庭教育水平，家校達(dá)成教育共識(shí)，以共育能自食其力，適應(yīng)社會(huì)的有用人才為辦校宗旨，嚴(yán)格組織管理，有針對(duì)性地開展各種形式的活動(dòng)。使家長(zhǎng)從理論到實(shí)踐有了一個(gè)新的飛躍，取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)將家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)
一、 組織管理
1、建立正規(guī)的組織機(jī)構(gòu)，是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的關(guān)鍵。
舉辦好家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校工作的主體，家長(zhǎng)、社會(huì)是輔助學(xué)校工作的主要力量。為了做好主體工作，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)和教學(xué)水平，校長(zhǎng)親自擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作，并指導(dǎo)德育處主任專門負(fù)責(zé)。各年級(jí)組長(zhǎng)組成的家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)每年計(jì)劃的制訂和活動(dòng)的組織落實(shí);由各年級(jí)各班推薦出思想品質(zhì)好，有一定文化修養(yǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校委員教會(huì)的工作。每學(xué)期定期召開會(huì)議研討家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)問題。每學(xué)年初都要調(diào)整家長(zhǎng)委員會(huì)成員，制定家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)年計(jì)劃，本學(xué)年的家長(zhǎng)委員會(huì)由72位家長(zhǎng)組成。在家長(zhǎng)委員代表的選擇上注意行業(yè)，年齡的不同，每學(xué)年能召開兩至三次家長(zhǎng)委員會(huì)議。為規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校的管理，落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。
二、 素質(zhì)提高
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的道德品質(zhì)、思想作風(fēng)、文化程度、對(duì)待自己所事職業(yè)的態(tài)度，以及家庭內(nèi)部的人際關(guān)系等各種因素，都會(huì)對(duì)孩子的一生成長(zhǎng)起到無法估量的影響。家長(zhǎng)素質(zhì)的高低，修養(yǎng)的好壞是決定家庭教育是否有效的關(guān)鍵。因此，要搞好家庭教育，就必須提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，正如前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭所說的那樣：家庭教育對(duì)于父母來說，首先是家長(zhǎng)的自我教育。而現(xiàn)在許多家長(zhǎng)由于工作太繁忙，很難或是沒有條件進(jìn)行專門的關(guān)于教育子女方法的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)學(xué)校的舉辦正好彌補(bǔ)了這一缺陷。我校開學(xué)不久就召開了家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)教育孩子有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，來我校進(jìn)行育子經(jīng)驗(yàn)交流。通過家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為收獲大，見效快。有的家長(zhǎng)在反饋信息中寫到：聽了家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)的育子經(jīng)驗(yàn)交流，才知道以前那種認(rèn)為自己是家長(zhǎng)，對(duì)孩子想怎樣就怎樣的觀念是錯(cuò)誤的，今后自己要在教育子女的方法上多向有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)請(qǐng)教，爭(zhēng)取和學(xué)校好好配合把孩子教育成為對(duì)社會(huì)有用的人。
三、活動(dòng)成效
家庭教育是培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程的起點(diǎn)和根基。通過家長(zhǎng)學(xué)校這種形式，將以前相對(duì)獨(dú)立的家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，形成對(duì)孩子全方位的教育網(wǎng)絡(luò)，使孩子在成長(zhǎng)過程中，時(shí)時(shí)處處都能在家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校老師密切配合的關(guān)懷和幫助下健康成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的形成也有利于學(xué)校開展一些有針對(duì)性的教育活動(dòng)。 家長(zhǎng)課堂零距離的接觸
每學(xué)期學(xué)校把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，讓家長(zhǎng)對(duì)最關(guān)心的課堂教學(xué)來了個(gè)零距離的接觸。我們按照計(jì)劃繼續(xù)開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，把每年11月份的最后一周的周五作為學(xué)校的開放日，這一天我們把家長(zhǎng)委員會(huì)代表請(qǐng)到學(xué)校，按照年級(jí)分別聽了語文、數(shù)學(xué)外語課。老師們充分用了電教設(shè)備，利用電子課件進(jìn)行教學(xué)，孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力讓家長(zhǎng)吃驚不小，他們對(duì)老師課堂上的引領(lǐng)稱贊不絕，家長(zhǎng)的肯定是對(duì)老師最大的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)的信任是老師最大的財(cái)富。同時(shí)我們學(xué)校帶領(lǐng)家長(zhǎng)們參觀了我們的二樓多功能教室、室內(nèi)籃球場(chǎng)、室外操場(chǎng)以及學(xué)生餐廳，親眼看到了我們的老師給學(xué)生們盛湯盛飯，這樣面對(duì)面的交流和溝通拉近了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的距離，形式新穎的家長(zhǎng)會(huì)猶如一座橋梁，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)況不再是一無所知、一頭霧水，而是把家長(zhǎng)當(dāng)作一個(gè)參與者和合作者，以這樣的全新姿態(tài)來促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)。
2、家長(zhǎng)老師心與心的溝通
xx學(xué)年開始，我?！肚熯M(jìn)萬戶》活動(dòng)進(jìn)入。家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師通過與家長(zhǎng)談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況;了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長(zhǎng)注意利用日常生活中的小事，鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)一把鑰匙開一把鎖。今年我市又開展了百名校長(zhǎng)訪千家、千名教師入萬戶活動(dòng)，我校積極響應(yīng)，以實(shí)際行動(dòng)參與到活動(dòng)中去。我校共有187名任科教師，在家訪階段中我校教師按照實(shí)施意見精神，采取了形式為以班主任為主，科任教師為輔的家訪活動(dòng)，要求每位班主任選取15名，其他老師選取10名以上的學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，家訪對(duì)象主要是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親學(xué)生、學(xué)困學(xué)生和有輟學(xué)傾向的學(xué)生，在教師中，共走訪學(xué)生2366人，占學(xué)生總數(shù)的78%，活動(dòng)中我校李文云、楊紹玉、邊明嬋、都應(yīng)菊等教師表現(xiàn)的都非常突出。通過家訪活動(dòng)一些學(xué)生有了明顯的進(jìn)步和轉(zhuǎn)變。同時(shí)也與家長(zhǎng)有了很好的溝通。要明確家訪的目的，與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流使雙方更全面的了解學(xué)生，交換意見更全面的評(píng)價(jià)學(xué)生，與學(xué)生心貼心交流鼓勵(lì)學(xué)生。在和諧的氣氛中解決了諸多問題。家長(zhǎng)非常高興。同時(shí)對(duì)學(xué)生來講，師愛有著不替代的教育功能。有了愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，使學(xué)生樂于接受教誨。孩子們真的變了，變得開朗了、愛發(fā)言了、更遵守紀(jì)律了、作業(yè)寫了、寫得更好了、成績(jī)提高了、自律了、有愛心了、樂于幫助人了，融洽了師生關(guān)系。對(duì)家長(zhǎng)的文化素質(zhì)和思想修養(yǎng)都有一定的作用。
近幾年來，我校的家教工作得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高。在素質(zhì)教育必然取代應(yīng)試教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生在思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等各方面綜合素質(zhì)全面健康發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)校現(xiàn)代化教育的目標(biāo)和方向，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠傳統(tǒng)單一的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我校將繼續(xù)堅(jiān)持走學(xué)校教育和家庭教育、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合的素質(zhì)教育之路，將我校的素質(zhì)教育進(jìn)一步深入開展下去。學(xué)校將和家長(zhǎng)彼此開誠布公、肝膽相照，加強(qiáng)聯(lián)系，相互溝通，攜手合作，共育英才!
3、開展好書伴我行讀書活動(dòng)
本年度我市開展了讀書活動(dòng)。我校共征集優(yōu)秀征文290篇，精美漫畫131幅，精致閱讀設(shè)計(jì)331份，閱讀表演秀131名學(xué)生。家文30篇，同時(shí)我校家長(zhǎng)和學(xué)生征文參加了婦聯(lián)組織祖國(guó)在我心中的征文活動(dòng)，并得到好評(píng)還代表學(xué)校參加比賽。
4、 開展祖國(guó)在我身邊親子游戲特色活動(dòng)
本學(xué)期我校開展了祖國(guó)在我身邊親子游戲活動(dòng)，從報(bào)名伊始，學(xué)生及家長(zhǎng)就表現(xiàn)了積極報(bào)名、踴躍參加，選手們抱著游戲第一，參與至上的態(tài)度參加比賽，場(chǎng)面熱烈，情緒高昂，比賽場(chǎng)上歡聲笑語，熱鬧非凡。通過此次活動(dòng)使學(xué)校和家長(zhǎng)走的更近了。
2016家長(zhǎng)學(xué)校年終工作總結(jié)二
家庭是孩子成長(zhǎng)過程中的終身學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)和生活的第一任教師，家庭教育為孩子的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了給每一個(gè)孩子營(yíng)造良好的教育環(huán)境，學(xué)校要在以前的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)上，積極辦好家長(zhǎng)學(xué)校，努力提高我校學(xué)生家長(zhǎng)的家教水平，促使家庭教育更好地成為學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)和紐帶，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。
一、指導(dǎo)思想：
為了全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，學(xué)校要努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三教結(jié)合，和諧育人的德育工作體系。使家長(zhǎng)經(jīng)常交流和進(jìn)一步掌握教育子女的方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的品德行為習(xí)慣，家長(zhǎng)及時(shí)了解當(dāng)代教育的動(dòng)態(tài)，并且參與到對(duì)子女的教育中來，提高教育的效果，為建設(shè)小康社會(huì)、社會(huì)主義新農(nóng)村以及未來社會(huì)培養(yǎng)新型人才。
二、工作目標(biāo)要求：
1.以市標(biāo)準(zhǔn)化家長(zhǎng)學(xué)校要求為指導(dǎo)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，創(chuàng)新各項(xiàng)工作，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化家長(zhǎng)學(xué)校。
2.通過家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)形式，使廣大家長(zhǎng)明確黨的教育方針，了解國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)及政策;了解學(xué)校教育規(guī)律、辦學(xué)思想和校規(guī)校紀(jì);認(rèn)識(shí)家庭教育的意義、作用，增強(qiáng)家庭教育的使命感和責(zé)任意識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀念，學(xué)習(xí)與掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和有效的教育方法，為子女健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。
3.開展主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通的活動(dòng)。本學(xué)期，每位主要學(xué)科教師需進(jìn)行家訪，提倡科任教師聯(lián)合家訪，要求家訪前做好準(zhǔn)備，讓家訪真正起到實(shí)效。各班本學(xué)期必須與80%左右的學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，填寫好家訪記錄。
4.采用多種形式，豐富家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)內(nèi)容，開展行之有效的家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)。如以《當(dāng)代家庭教育》為教材開展授課活動(dòng)，開展聆聽窗外聲音等活動(dòng)，努力使家長(zhǎng)學(xué)校起到統(tǒng)一家校教育思想和行為的目的。
5.夯實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的管理基礎(chǔ)，做到參與全員化、評(píng)選優(yōu)選化，使家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)調(diào)配合，以科學(xué)發(fā)展觀共同促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
三、具體工作措施：
(一)優(yōu)化家教機(jī)構(gòu)，組建師資隊(duì)伍。
1、調(diào)整優(yōu)化家教網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)。家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織由學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、少先隊(duì)、各班主任及校外輔導(dǎo)員組成;家長(zhǎng)委員會(huì)由有關(guān)部門顧問、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、和有關(guān)學(xué)生家長(zhǎng)組成。少先隊(duì)負(fù)責(zé)制定計(jì)劃，活動(dòng)安排，收集資料，協(xié)調(diào)關(guān)系，組織師資向家長(zhǎng)宣傳家教理論，講授科學(xué)的家庭教育方法。
2、組建穩(wěn)定的專兼職的家教師資隊(duì)伍，定期組織教師參加培訓(xùn)并組織專題研討。保證師資質(zhì)量，而且上課內(nèi)容提前確定，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實(shí)用，力爭(zhēng)形成系列化。
(二)加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)考評(píng)制度。
1、為了保證家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員的參與率，學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)點(diǎn)名簽到制度。每次上課前兩天發(fā)出書面邀請(qǐng)，要求家長(zhǎng)及時(shí)信息反饋，保證出勤率。
2、繼續(xù)做好家長(zhǎng)學(xué)校的常規(guī)工作，健全家長(zhǎng)學(xué)校檔案、教學(xué)等各項(xiàng)制度，與創(chuàng)建市級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校相結(jié)合，做到臺(tái)賬齊全，裝訂整齊、規(guī)范，并做好家長(zhǎng)學(xué)校教材選定整理。
3、建立信息反饋制度。家長(zhǎng)學(xué)校要和家長(zhǎng)取得密切的聯(lián)系，每次授課后，教師要認(rèn)真收集學(xué)員們的意見并及時(shí)整理，認(rèn)真做好家校的信息交流工作，并有資料記錄;也可通過家訪等形式了解授課的情況，為以后的授課改進(jìn)提供依據(jù)。
4、建立考核、評(píng)比、表彰制度，評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)或?qū)W員。
(三)完善授課內(nèi)容，擴(kuò)大宣傳力度。
豐富家長(zhǎng)學(xué)校授課內(nèi)容及活動(dòng)形式，加強(qiáng)授課內(nèi)容的針對(duì)性，能使家長(zhǎng)學(xué)校的授課增強(qiáng)吸引力和實(shí)效性。我們努力要求授課教師從學(xué)生的需要、家長(zhǎng)的需要出發(fā)，豐富授課內(nèi)容和活動(dòng)形式。
1、用好《當(dāng)代家庭教育》，扎實(shí)家長(zhǎng)學(xué)?；局R(shí)。本學(xué)期，每個(gè)年級(jí)至少利用一次《當(dāng)代家庭教育》教材，為家長(zhǎng)上課。從一年級(jí)起，為家長(zhǎng)們傳授比較系統(tǒng)的家教理論知識(shí)及實(shí)際操作辦法，幫助家長(zhǎng)們循序漸進(jìn)地提高家教理論水平和實(shí)際教育水平。
2、從家長(zhǎng)、學(xué)生的需要靈活安排的內(nèi)容。只有想學(xué)生所想的、講家長(zhǎng)想聽的，家長(zhǎng)學(xué)校的授課內(nèi)容才能貼近家長(zhǎng)、吸引家長(zhǎng)，提高授課質(zhì)量，達(dá)到授課目的。為此，本學(xué)期我們將繼續(xù)增加《成功家教啟示錄》、《實(shí)誤家教啟示錄》為教材，而后針對(duì)家長(zhǎng)們的熱點(diǎn)意見相應(yīng)調(diào)整授課內(nèi)容，力求使每次活動(dòng)富有成效。
3、宣傳教育上的有關(guān)法規(guī)、大事的內(nèi)容。安排一些教學(xué)時(shí)間，繼續(xù)向家長(zhǎng)們宣傳學(xué)習(xí)《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，使家長(zhǎng)們了解較多的家庭教育的政策、法規(guī)和意義等。
4、圍繞學(xué)校中心工作的內(nèi)容。以為孩子一生的幸福奠基的辦學(xué)理念，把培養(yǎng)學(xué)生良好的品行與思維習(xí)慣作為最重要的學(xué)校特色進(jìn)行建設(shè)。本學(xué)期，我們要繼續(xù)開展養(yǎng)成好習(xí)慣教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的文明行為與思維好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)、生活中提高道德文明素養(yǎng)，走出學(xué)校，有一種氣質(zhì)，體現(xiàn)一種行為，為學(xué)生生一生的成長(zhǎng)奠基;同時(shí)也保證學(xué)校正常、穩(wěn)定的教育教學(xué)秩序，促進(jìn)校園文明與和諧。因此，我們將以提升家長(zhǎng)家教理念和行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣為重要內(nèi)容，認(rèn)真開展家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。組織家長(zhǎng)聆聽有關(guān)講座。
(四)豐富活動(dòng)形式，增強(qiáng)家訪實(shí)效。
1、各年段定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，聽取家長(zhǎng)代表的意見和建議，深入研究家長(zhǎng)學(xué)校工作。
2、開展形式多樣、行之有效的家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)。(1)本學(xué)期除集體的授課活動(dòng)以外，各年段還將在不同年級(jí)內(nèi)開展一些小型多樣的家長(zhǎng)學(xué)校特色活動(dòng)，例如面向家長(zhǎng)開課、向家長(zhǎng)展示班隊(duì)主題活動(dòng)、組織家長(zhǎng)分層活動(dòng)等，努力使家長(zhǎng)學(xué)校起到統(tǒng)一家校教育思想和行為的目的。(2)以班為單位用座談會(huì)的形式組織家長(zhǎng)討論交流，給每一個(gè)家長(zhǎng)提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)充分發(fā)表看法，通過家長(zhǎng)談?wù)摻?jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或困惑，使大家普遍受到啟發(fā)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，以取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。(3)邀請(qǐng)有豐富家教經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來校介紹自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)受到啟發(fā)，明確自己的職責(zé)，更加重視家庭教育。(4)邀請(qǐng)家庭教育機(jī)構(gòu)的專家到校為家長(zhǎng)作專題講座，用科學(xué)的知識(shí)，生動(dòng)的事例豐富家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)。
3、加強(qiáng)家訪工作的力度。我校把家訪制度納入考核中來，要求全體正、副班主任和課任老師全面參與全員德育，深入開展家訪工作。每班任課教師每學(xué)期必須共與80%左右的學(xué)生家長(zhǎng)取得各種聯(lián)系，交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，填寫好家校聯(lián)系單。若是上門家訪，要求家訪前考慮周到、做好準(zhǔn)備，家訪過程中廣泛了解家長(zhǎng)的做法，虛心聽取家長(zhǎng)的意見，建立信任與合作的家校關(guān)系，讓家訪真正起到實(shí)效。
4、積極主動(dòng)地與家庭、兼職輔導(dǎo)員、派出所等有關(guān)單位及人員保持密切的聯(lián)系，對(duì)家庭教育有困難的學(xué)生爭(zhēng)取多方力量給予協(xié)助，從而在整體上提高學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育威信，促成良好育人環(huán)境的進(jìn)一步形成。
(五)沿襲教育形式，追求最佳效果。
家長(zhǎng)學(xué)校是一種特殊的成人教育，針對(duì)家長(zhǎng)實(shí)際，我們?nèi)詫⒀匾u下列三種形式進(jìn)行教育：
1、面授。從教育效果分析，面授針對(duì)性較強(qiáng)，既能充分展示教師的教學(xué)藝術(shù)，又能面對(duì)面交流，可以達(dá)到最佳教學(xué)效果，所以面授是主要的教學(xué)形式。
2、自學(xué)。家長(zhǎng)學(xué)校的各個(gè)學(xué)員處在不同的區(qū)域和單位，面授有一定的局限性。因此，一定內(nèi)容的自學(xué)是面授的有益補(bǔ)充，學(xué)校還將提供一定的自學(xué)資料，并要求和鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過多種途徑自學(xué)。
3、活動(dòng)課。在組織家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)時(shí)，可寓教于樂，把教育滲透到由家長(zhǎng)參與或由家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與的活動(dòng)中去，增加教育的實(shí)踐性和實(shí)際意義。
四、 每月工作安排：
3月份：
1.制定家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃。
2.成立家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織和家長(zhǎng)委員會(huì)組織，召開本學(xué)期第一次家委會(huì)會(huì)議。
3.一二年級(jí)新生家長(zhǎng)學(xué)校集體授課。
4.聆聽窗外聲音:邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)座談，了解學(xué)生家長(zhǎng)的心聲。
4月份：
1.中年段家長(zhǎng)集體授課、家長(zhǎng)會(huì)。
2.成功家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
5月份：
1.邀請(qǐng)家教機(jī)構(gòu)專家來校作專題講座(全校家長(zhǎng)會(huì))
2.成功家教經(jīng)驗(yàn)介紹。
6月份：
1.六年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校集體授課：家長(zhǎng)會(huì)。
目前，校媒合作模式已成為高校培養(yǎng)卓越新聞傳播人才的有效路徑，為新聞傳播類相關(guān)專業(yè)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、優(yōu)化人才培養(yǎng)效率奠定了基礎(chǔ)。分析校媒合作培養(yǎng)卓越新聞傳播人才的案例，從組織領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)、內(nèi)容生產(chǎn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)研究方面著手，構(gòu)建卓越新聞傳播人才培養(yǎng)機(jī)制。與此同時(shí)，校媒雙方應(yīng)該在學(xué)生媒體實(shí)踐時(shí)間、指導(dǎo)老師薪酬激勵(lì)、設(shè)備資源共享平臺(tái)方面加大條件保障建設(shè)力度。
關(guān)鍵詞：校媒合作 卓越新聞傳播人才 新聞事業(yè)
隨著我國(guó)新聞事業(yè)的快速發(fā)展，高校新聞傳播類專業(yè)教育進(jìn)入繁榮時(shí)期，辦學(xué)專業(yè)點(diǎn)逐漸增多，招生規(guī)模成倍增長(zhǎng)。但是受傳統(tǒng)人才培養(yǎng)觀念影響，長(zhǎng)期以來我國(guó)新聞傳播類專業(yè)教育理念滯后于媒體實(shí)踐，普遍存在教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)模式單一、教學(xué)手段落后等問題，嚴(yán)重制約人才培養(yǎng)效率。為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，教育部、于2013年6月份聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高校新聞傳播院系師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的意見》，明確提出要實(shí)施卓越新聞傳播人才培養(yǎng)計(jì)劃，不斷深化高等新聞傳播教育綜合改革，提高新聞傳播人才培養(yǎng)質(zhì)量；并且要求高校要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步推動(dòng)新聞教學(xué)與新聞實(shí)踐相結(jié)合。在此背景下，很多高校積極行動(dòng)起來，與相關(guān)媒體機(jī)構(gòu)建立緊密聯(lián)系，構(gòu)建校媒合作辦學(xué)平臺(tái)，探索校媒合作辦學(xué)模式，以期培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展要求的高端新聞傳播人才。
一、校媒合作培養(yǎng)卓越新聞傳播人才的重要意義
1．靈活調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)。
新聞傳播類專業(yè)的行業(yè)背景主要是各級(jí)各類媒體，隨著信息與傳播科技的發(fā)展，我國(guó)媒體行業(yè)出現(xiàn)了三種動(dòng)態(tài)化發(fā)展趨勢(shì)：一是傳播技術(shù)現(xiàn)代化，視音頻采錄設(shè)備等更新?lián)Q代速度加快，需要新聞工作者盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)；二是傳播理念創(chuàng)意化，在媒體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨加劇的背景下，要想更多更好吸引受眾注意力，必須在版面設(shè)計(jì)、節(jié)目策劃等方面體現(xiàn)獨(dú)到之處，需要新聞工作者具有極強(qiáng)的創(chuàng)意思路；三是傳播平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)深度介入新聞傳播過程，新聞工作者在線索收集、內(nèi)容制作、信息傳播、效果反饋等方面越來越依賴網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。但是，由于我國(guó)高等教育體制注重對(duì)專業(yè)教育進(jìn)行總體規(guī)劃設(shè)計(jì)等原因，高校新聞傳播類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的人才培養(yǎng)目標(biāo)一旦確定下來便很難更改，加上課程體系和課程內(nèi)容更新?lián)Q代不及時(shí)，容易出現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與媒體行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)化調(diào)整脫節(jié)的問題。校媒合作培養(yǎng)卓越新聞傳播人才，可以促使高校緊密聯(lián)系媒體行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握媒體行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)變化情況，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，為任課教師修正教學(xué)內(nèi)容提供條件。
2．著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
目前，提高教育質(zhì)量是我國(guó)高等教育改革和發(fā)展的主旋律，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是提高高等教育質(zhì)量的中心任務(wù)。新聞傳播類專業(yè)屬于應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)類型，衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握采集、編輯、制作、創(chuàng)意等方面實(shí)踐能力的高低，這就意味著高校在保證學(xué)生學(xué)好理論知識(shí)的前提下，需要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，加大各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施力度。校媒合作培養(yǎng)卓越新聞傳播人才的教學(xué)方式，打破了高校與媒體的界限，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)推向新聞工作一線，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)與新聞工作有機(jī)融合。一方面，學(xué)生以“準(zhǔn)新聞工作者”身份進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)情境后，必須要按照媒體要求限時(shí)完成工作任務(wù)，需要調(diào)動(dòng)在校所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題，使學(xué)生從課堂教學(xué)中的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐情境中的主動(dòng)思考；另一方面，學(xué)生在完成媒體給定工作任務(wù)的過程中，可以深入了解新聞工作所應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)素養(yǎng)和工作方法，切身感受自身差距并產(chǎn)生情緒感染，促使學(xué)生以更好的心理狀態(tài)學(xué)好專業(yè)知識(shí)和技能。
3．不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)效率。
隨著我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年增長(zhǎng)，就業(yè)工作已經(jīng)成為高校核心工作之一。就新聞傳播類專業(yè)而言，多年來全國(guó)媒體機(jī)構(gòu)及就業(yè)崗位總量增長(zhǎng)相對(duì)有限，每年數(shù)以十萬計(jì)的新聞傳播類專業(yè)畢業(yè)生涌入就業(yè)市場(chǎng)，且有相當(dāng)一部分不能實(shí)現(xiàn)對(duì)口就業(yè)，極大影響了高校人才培養(yǎng)效率。校媒合作培養(yǎng)卓越新聞傳播人才可以在高校學(xué)生就業(yè)方面達(dá)到三種效果：一是學(xué)生在校期間通過廣泛接觸新聞工作，可以深入了解媒體行業(yè)人才需求方面的具體要求，及早建立良好就業(yè)意識(shí)；二是高校在媒體建立各種實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為媒體充分了解高校人才培養(yǎng)情況創(chuàng)造條件，疏通了人才需求渠道，可以極大減少學(xué)生就業(yè)趨向的盲目性和隨意性，實(shí)現(xiàn)“在哪實(shí)踐學(xué)習(xí)，在哪實(shí)現(xiàn)就業(yè)”的理想目標(biāo)；三是高校通過與媒體合作提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生對(duì)口就業(yè)后可以充分施展自己的才華，為媒體后續(xù)發(fā)展提供人才資源保障。
二、校媒合作培養(yǎng)卓越新聞傳播人才的機(jī)制構(gòu)成
1．組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。
高校應(yīng)該積極主動(dòng)與意欲合作的媒體機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，協(xié)商建立專門的組織機(jī)構(gòu)，依據(jù)實(shí)際情況設(shè)立具體工作目標(biāo)。例如，嘉應(yīng)學(xué)院與梅州廣播電視臺(tái)合作成立“新聞傳播人才培養(yǎng)基地”，雙方簽訂戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行全方位合作。高校與媒體共同培養(yǎng)人才，關(guān)鍵是要在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏的基礎(chǔ)上建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，明確合作方式和各自任務(wù)，明晰雙方分別承擔(dān)的權(quán)利、責(zé)任與義務(wù)。構(gòu)建目標(biāo)清晰、程序合理、運(yùn)行順暢的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，是開展校媒合作培養(yǎng)卓越新聞傳播人才的前提條件，不僅可以保證人才培養(yǎng)的高效率，而且可以保證合作過程的常態(tài)化。
2．實(shí)踐教學(xué)機(jī)制。
從高校方面來說，校媒合作培養(yǎng)卓越新聞傳播人才是一個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程，其目標(biāo)應(yīng)該是在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間廣泛深入接觸新聞工作，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)化調(diào)整，著力豐富實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此如何以程序化的方式保證實(shí)踐教學(xué)水平成為校媒合作的關(guān)鍵問題。從目前情況來看，校媒合作辦學(xué)體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)程序化主要有三種方式：一是“走出去”，例如，浙江萬里學(xué)院在與東南商報(bào)社合作中，學(xué)生可以利用課余時(shí)間全程參與社區(qū)新聞報(bào)道、社區(qū)活動(dòng)策劃與執(zhí)行、社區(qū)全媒體創(chuàng)新、非廣告社區(qū)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)等活動(dòng)；二是“請(qǐng)進(jìn)來”，例如，上海外國(guó)語大學(xué)與新華社合作開辦“多語種國(guó)際新聞人才特色班”，邀請(qǐng)多位有豐富國(guó)際新聞報(bào)道經(jīng)歷的記者、編輯講學(xué)，力圖讓學(xué)生擁有國(guó)際化新聞報(bào)道視野；三是“環(huán)節(jié)化”，例如，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)與“搜狐焦點(diǎn)”泰安站簽約建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地，學(xué)生到四年級(jí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)可以選擇進(jìn)入該實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)。新聞傳播學(xué)科既具有理論性又具有實(shí)踐性，實(shí)踐教學(xué)是學(xué)科發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的基本手段。
3．內(nèi)容生產(chǎn)機(jī)制。
從媒體方面來說，校媒合作培養(yǎng)卓越新聞傳播人才是一個(gè)內(nèi)容生產(chǎn)過程，青年學(xué)生富有朝氣并極具創(chuàng)造性，以各種方式參與到媒體新聞工作中，可以為媒體的內(nèi)容生產(chǎn)帶來新鮮元素。例如，吉林教育電視臺(tái)選派部分領(lǐng)導(dǎo)干部、記者、編輯走入校園，擔(dān)任客座教授、工作室負(fù)責(zé)人或雙師型教師，指導(dǎo)學(xué)生拍攝制作電視節(jié)目，推出《校園新主播》等系列節(jié)目；北京電視臺(tái)與中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院共同發(fā)起“臺(tái)校新人培養(yǎng)行動(dòng)”，學(xué)生可以組隊(duì)研發(fā)、策劃并制作適用于北京電視臺(tái)四大新媒體平臺(tái)的原創(chuàng)媒介內(nèi)容產(chǎn)品。更為重要的是學(xué)生參與內(nèi)容生產(chǎn)，可以極大擴(kuò)展受眾市場(chǎng)，產(chǎn)生立竿見影的效益。學(xué)生參與內(nèi)容生產(chǎn)，實(shí)際上創(chuàng)造了另外一種非常富有創(chuàng)意的實(shí)踐教學(xué)方式，即高校教學(xué)資源從封閉到開放的轉(zhuǎn)變，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式從模擬訓(xùn)練到置身實(shí)踐的轉(zhuǎn)變等。
4．質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。
在校媒合作培養(yǎng)卓越新聞傳播人才的過程中，如何構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制是重要環(huán)節(jié)之一。從目前情況來看，校媒合作辦學(xué)如何評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量主要有三種方式：一是評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，例如，武漢大學(xué)、華中師范大學(xué)等高校，在每屆學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，都會(huì)舉行實(shí)習(xí)工作總結(jié)會(huì)，遴選并表彰在媒體實(shí)踐學(xué)習(xí)中成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生；二是發(fā)放合格證書，例如，重慶文理學(xué)院制定了《卓越采編人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化考核辦法》，注重將學(xué)生個(gè)人實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷、成績(jī)與現(xiàn)場(chǎng)筆試、面試考察相結(jié)合，凡符合規(guī)定者，由二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)發(fā)放“重慶文理學(xué)院卓越新采編人才榮譽(yù)證書”；三是綜合測(cè)試考核，例如，成都學(xué)院建立了由專家評(píng)閱組、新聞工作者等多方參與的評(píng)估機(jī)制，對(duì)相關(guān)專業(yè)開展卓越新聞傳播人才培養(yǎng)情況進(jìn)行全面評(píng)估。有學(xué)者指出，評(píng)價(jià)卓越新聞傳播人才培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)該按照系統(tǒng)科學(xué)的反饋機(jī)制制定政策執(zhí)行效果的評(píng)估反饋體系，指明了人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制的重要性。
5．學(xué)術(shù)研究機(jī)制。
校媒合作培養(yǎng)卓越新聞傳播人才可以為校媒聯(lián)合開展學(xué)術(shù)研究搭建良好平臺(tái)。從高校方面來說，高校教師可以在指導(dǎo)學(xué)生媒體實(shí)踐過程中觸發(fā)問題意識(shí)，使得學(xué)術(shù)研究方向更有針對(duì)性。例如，三江學(xué)院曾與現(xiàn)代快報(bào)社合作舉辦“校媒聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型新聞人才研討會(huì)”，眾多專家學(xué)者圍繞傳統(tǒng)新聞傳播人才培養(yǎng)模式弊端、媒介融合背景下新聞傳播人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變等進(jìn)行研討。從媒體方面來說，自身發(fā)展過程中存在的體制改革、內(nèi)容創(chuàng)新、發(fā)展方向等問題需要厘清，可以充分利用高校學(xué)術(shù)資源予以指導(dǎo)。例如，華中科技大學(xué)與湖北經(jīng)濟(jì)頻道合作成立“高校媒體雙向論壇”，華中科技大學(xué)需要定期選派專家學(xué)者到湖北經(jīng)視講述國(guó)內(nèi)外廣播電視的新理論、新觀點(diǎn)、新知識(shí)。
三、校媒合作培養(yǎng)卓越新聞傳播人才的條件保障
1．協(xié)調(diào)學(xué)生媒體實(shí)踐時(shí)間。
校媒合作培養(yǎng)卓越新聞傳播人才遇到的首要矛盾是時(shí)間資源分配問題，高校需要完成指令性教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生和教師的時(shí)間安排有剛性要求，媒體需要完成規(guī)定報(bào)道任務(wù)，對(duì)新聞工作者的精力投入也有硬性規(guī)定。因此，校媒合作過程中如何有效取得學(xué)生、教師、新聞工作人員三者時(shí)間資源最大公約數(shù)成為基本條件。基于這個(gè)原因，在校媒合作洽談中，雙方需要達(dá)成以下共識(shí)：一是高校應(yīng)該靈活設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，有針對(duì)性地為學(xué)生騰挪出專門用以參與媒體實(shí)踐的時(shí)間；二是高校選定專門教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，應(yīng)該有針對(duì)性地適當(dāng)減少指導(dǎo)老師相關(guān)課程教學(xué)等方面工作任務(wù)；三是媒體選定新聞工作者擔(dān)任指導(dǎo)老師，也應(yīng)該有針對(duì)性地適當(dāng)減少相關(guān)新聞報(bào)道任務(wù)，為學(xué)生參與媒體實(shí)踐提供強(qiáng)力支持。
2．完善指導(dǎo)老師薪酬激勵(lì)。
高校教師和新聞工作者聯(lián)合擔(dān)任學(xué)生媒體實(shí)踐學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師，在減少正常工作量的情況下，勢(shì)必會(huì)影響到個(gè)人收入，因此建立校媒合作指導(dǎo)老師薪酬激勵(lì)制度是必然選擇。但是從目前部分校媒合作培養(yǎng)卓越新聞傳播人才的案例來看，很多高校傾向于認(rèn)為教師擔(dān)任學(xué)生媒體實(shí)踐學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師是本職工作要求，很多媒體則傾向于認(rèn)為新聞工作者擔(dān)任學(xué)生媒體實(shí)踐學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師是單位信任的表現(xiàn)，雙方都對(duì)指導(dǎo)老師薪酬問題諱莫如深。為保證校媒合作培養(yǎng)卓越新聞傳播人才機(jī)制的順利運(yùn)行，應(yīng)該基于待遇分流原則，可以由高校方面負(fù)責(zé)按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)妥善解決教師擔(dān)任指導(dǎo)老師的薪酬，媒體方面負(fù)責(zé)按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真考慮新聞工作人員擔(dān)任指導(dǎo)老師的薪酬。
3．構(gòu)建設(shè)備資源共享平臺(tái)。
基于傳播技術(shù)現(xiàn)代化的要求，學(xué)生在媒體實(shí)踐學(xué)習(xí)中，電腦、照相機(jī)、攝像機(jī)、燈光設(shè)施、服裝、道具、非線性編輯系統(tǒng)等設(shè)施是必備之物，如果過度擠占高?；蛘呙襟w的常規(guī)設(shè)備資源，勢(shì)必會(huì)影響到高校日常課程教學(xué)或者媒體的日常新聞工作。因此，校媒合作培養(yǎng)卓越新聞傳播人才機(jī)制運(yùn)行中，校媒雙方應(yīng)該借助多種渠道建設(shè)設(shè)備資源共享平臺(tái)，例如，可以充分利用“中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金”建立媒體實(shí)驗(yàn)中心，引入社會(huì)辦學(xué)力量建立媒體信息中心，校媒雙方出資建立媒體研發(fā)中心，等等。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)深度介入新聞傳播過程的背景下，新媒體傳播已成未來發(fā)展趨勢(shì)，所以建設(shè)校媒設(shè)備資源共享平臺(tái)時(shí)，應(yīng)該側(cè)重考慮將傳統(tǒng)專業(yè)技能和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，能夠?qū)?bào)刊新聞、廣播電視節(jié)目等融合成為在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下展示的產(chǎn)品。
四、結(jié)語
卓越新聞傳播人才培養(yǎng)計(jì)劃是培養(yǎng)未來高端新聞傳播人才的客觀要求，也是國(guó)家構(gòu)建現(xiàn)代新聞事業(yè)的重大舉措。有學(xué)者指出，卓越新聞傳播人才的培養(yǎng)是教育機(jī)構(gòu)與媒體機(jī)構(gòu)共同的任務(wù)，需要對(duì)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)做出嚴(yán)密的定性與定量規(guī)劃。因此，高校應(yīng)該在當(dāng)下蓬勃興起的校媒合作模式下科學(xué)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)路徑，從多個(gè)方面入手積極探索卓越新聞傳播人才培養(yǎng)機(jī)制，為我國(guó)現(xiàn)代新聞事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展提供不竭動(dòng)力。
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關(guān)鍵詞：高校；教學(xué)督導(dǎo)；信息化
中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2014）17-0029-04
引言
在高等教育“大眾化”進(jìn)程下，高等院校在公眾心目中的形象與高校教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)，國(guó)內(nèi)各高等院校在擴(kuò)大招生面的同時(shí)，也相繼采取措施來保障和提高教學(xué)質(zhì)量，教育工作者較為認(rèn)可的形式是成立高校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)，聘任校內(nèi)專職督導(dǎo)專家和兼職督導(dǎo)工作人員對(duì)本校的課堂教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)管理等方面進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，從而保證本校教學(xué)質(zhì)量。
一、教學(xué)督導(dǎo)含義及組織形式
1.教學(xué)督導(dǎo)的概念
國(guó)內(nèi)不同學(xué)者對(duì)教學(xué)督導(dǎo)的含義有不同的看法。有學(xué)者將教育督導(dǎo)的概念與教學(xué)督導(dǎo)的概念進(jìn)行比較，2012年9月9日，國(guó)務(wù)院公布了中華人民共和國(guó)《教育督導(dǎo)條例》（國(guó)務(wù)院令第624號(hào)文件），其中第一章總則中第二條中提到，教育督導(dǎo)包括人民政府對(duì)本行政區(qū)內(nèi)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)工作的督導(dǎo)[1]。故我們可以將教學(xué)督導(dǎo)看作是教育督導(dǎo)的一種形式，“督”意為監(jiān)督、檢查，“導(dǎo)”意為引導(dǎo)、指導(dǎo)。教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組織及其成員根據(jù)教育的科學(xué)理論和國(guó)家的教育法規(guī)政策，運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)，以期提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的過程[2]。
2.教學(xué)督導(dǎo)的組織形式
為了監(jiān)測(cè)和保證本科教學(xué)質(zhì)量，多數(shù)高校成立了教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)學(xué)術(shù)造詣深、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的離退休老教授擔(dān)任專職教學(xué)督導(dǎo)員。督導(dǎo)委員會(huì)采取綜合督導(dǎo)、常規(guī)督導(dǎo)、專項(xiàng)督導(dǎo)、隨機(jī)督導(dǎo)、跟蹤督導(dǎo)相結(jié)合的工作方式開展教學(xué)督導(dǎo)工作。教學(xué)督導(dǎo)專家的任務(wù)會(huì)在每學(xué)期開始時(shí)提前進(jìn)行規(guī)劃，一般包含：學(xué)期初開展教學(xué)巡視工作并撰寫巡視報(bào)告；學(xué)期中對(duì)全校教師的課堂進(jìn)行有計(jì)劃的抽查并且深入聽課，針對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)組織形式、教師教學(xué)態(tài)度、學(xué)生在課堂中的反應(yīng)和學(xué)生對(duì)教師或者課堂的建議等方面形成聽課記錄表；定期抽查各個(gè)學(xué)院的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、往年考試試卷；學(xué)期末對(duì)全?？紙?chǎng)進(jìn)行巡視并撰寫巡視報(bào)告，年終對(duì)年度教學(xué)督導(dǎo)工作進(jìn)行總結(jié)。
二、現(xiàn)行教學(xué)督導(dǎo)工作中存在的問題
目前國(guó)內(nèi)多數(shù)高等學(xué)校所開展的教學(xué)督導(dǎo)工作對(duì)該學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的保證起到了一定的作用，但是在實(shí)際工作開展的過程中，也存在著一些問題：
1.督導(dǎo)專家聽課覆蓋面不均勻
教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)在工作總結(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)，原定聽課計(jì)劃并沒有圓滿完成，其中最大的表現(xiàn)是聽課覆蓋面不均勻，有的學(xué)院被深入多次聽課，但是有的學(xué)院才區(qū)區(qū)幾次。究其原因，督導(dǎo)專家在學(xué)期初人工選定聽課教師，形成課表，按照課表深入教師課堂聽課。在實(shí)際教學(xué)督導(dǎo)工作開展中發(fā)現(xiàn)，由于臨時(shí)調(diào)課或者更換教室，該教室的課堂并不是原定教師的課，而有關(guān)調(diào)課和更換教室，主講教師并沒有及時(shí)通知督導(dǎo)專家?，F(xiàn)行的解決方案是，提前聯(lián)系主講教師，以提高聽課效率并保證覆蓋面，但是這樣做“弊大于利”，提前通知主講教師，會(huì)破壞該教師最自然的教學(xué)環(huán)境，不利于掌握教師最真實(shí)的課堂教學(xué)水平。
2.督導(dǎo)資料存放和調(diào)閱困難
目前各高校的教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)一般是由多名教學(xué)研究能力強(qiáng)、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的離退休老教授組成，有的學(xué)校會(huì)配備年輕的督導(dǎo)秘書來輔助工作，督導(dǎo)組建立專門的資料庫來存放督導(dǎo)專家的個(gè)人資料、聽課記錄、工作資料等。多數(shù)高校采用的是傳統(tǒng)紙質(zhì)的存儲(chǔ)方式，由督導(dǎo)秘書統(tǒng)一整理并歸檔。采用這種方式可以將督導(dǎo)工作中所產(chǎn)生的資料歸入資料庫，但卻是建立在大量工作的基礎(chǔ)上，上百個(gè)資料盒，上千份文件，需要督導(dǎo)秘書一件一件來審核資料是否完整，后期的核對(duì)和調(diào)閱又是一項(xiàng)繁雜的工作。
3.學(xué)生意見的搜集可信度低
高校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)在開展教學(xué)督導(dǎo)工作時(shí)，會(huì)深入主講教師的課堂分發(fā)問卷，根據(jù)班級(jí)人數(shù)的多少來確定發(fā)出問卷的份數(shù)，通常一個(gè)教室分發(fā)30份問卷，不足30人的課堂人手一份問卷，學(xué)生通過問卷對(duì)主講教師的課堂和該課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果學(xué)生有建議或者意見，可以直接書寫在問卷中，而后由專門的工作人員回收并整理。一方面，在主講教師課堂上發(fā)放問卷，會(huì)影響教師和學(xué)生上課，有些學(xué)生會(huì)看在老師的面子上打“人情分”，影響問卷調(diào)查的可信度；另一方面，如果在課間分發(fā)問卷，可以先請(qǐng)任課教師回避，但是只有短短的5到10分鐘，學(xué)生還要辦理私事，有些學(xué)生就不看評(píng)價(jià)表，直接勾選，這樣會(huì)產(chǎn)生大量的無效問卷。督導(dǎo)秘書在對(duì)問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，不僅要記錄不同課程學(xué)生不同的意見和建議，還要甄別該問卷是否有效，這在很大程度上增加了工作量。
4 .督導(dǎo)專家意見的反饋途徑不通暢
教學(xué)督導(dǎo)人員在日常的督導(dǎo)工作中記錄了大量的信息，這些信息通常會(huì)通過以下的途徑進(jìn)行反饋，第一，在聽完主講教師的課后，利用課間時(shí)間，與主講教師就發(fā)現(xiàn)的問題和建議進(jìn)行溝通和交流；第二，督導(dǎo)秘書收集并整理督導(dǎo)專家的聽課記錄，形成書面建議，然后反饋給主講教師；第三，定期召開督導(dǎo)會(huì)議，督導(dǎo)專家就發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)和問題進(jìn)行交流，由督導(dǎo)秘書進(jìn)行記錄和整理，可撰寫教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)，指出當(dāng)前課堂教學(xué)組織形式，授課內(nèi)容，教學(xué)設(shè)備配置，學(xué)生學(xué)習(xí)情況等向全校公開，必要時(shí)安排安排督導(dǎo)專家和任課教員座談，進(jìn)行當(dāng)面交流[3]。而在實(shí)際教學(xué)督導(dǎo)工作中，由于專職督導(dǎo)專家督導(dǎo)任務(wù)繁多，且老教授精力有限，所以這些信息的整理和反饋大部分時(shí)間由年輕的督導(dǎo)秘書來完成，但是多數(shù)學(xué)校僅為教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)配備1名年輕的教學(xué)督導(dǎo)秘書，所以督導(dǎo)秘書的任務(wù)繁重，這在很大程度上也影響了督導(dǎo)信息的及時(shí)反饋。
（1）信息采集模塊：采集領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行、學(xué)生根據(jù)教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)對(duì)理論授課、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等的評(píng)價(jià)信息，評(píng)價(jià)信息最好是由評(píng)價(jià)主體本人直接錄入。
（2）信息查詢模塊：在允許的權(quán)限范圍內(nèi)，部門領(lǐng)導(dǎo)、主講教師、督導(dǎo)專家可以登錄教學(xué)督導(dǎo)信息化系統(tǒng)中查看教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)，督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)，督導(dǎo)表格等。
（3）信息統(tǒng)計(jì)分析模塊：對(duì)信息采集模塊錄入的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，生成各種統(tǒng)計(jì)圖表，比如柱狀圖、折線圖、餅狀圖等。
（4）信息公開模塊：為評(píng)價(jià)的主體、客體及教學(xué)管理人員等提供評(píng)教議教的信息交流平臺(tái)。主要欄目有：工作動(dòng)態(tài)、情況通報(bào)、督導(dǎo)專家展示、督導(dǎo)論壇、督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)、資源共享等。
（5）系統(tǒng)維護(hù)模塊：系統(tǒng)管理員通過該模塊可對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行所涉及的學(xué)生、同行教師、部門領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)專家、主講教師等主體的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，督導(dǎo)工作簡(jiǎn)報(bào)數(shù)據(jù)、督導(dǎo)工作公告通知數(shù)據(jù)、專家聽課課程基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、學(xué)生專業(yè)年級(jí)等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)，確保整個(gè)系統(tǒng)正常、平穩(wěn)運(yùn)行。
3.系統(tǒng)的構(gòu)建要遵循一定的原則
教學(xué)督導(dǎo)信息化系統(tǒng)構(gòu)建時(shí)要遵循一定的原則，科學(xué)性與安全性、完備性與可操作性、規(guī)范性與開放性[8]。首先，科學(xué)性與安全性原則，教學(xué)督導(dǎo)信息化系統(tǒng)要有一定的安全保障措施，對(duì)不同的用戶開放不同的權(quán)限，保證督導(dǎo)信息不泄露給與督導(dǎo)工作無關(guān)的人員。其次，完備性與可操作性原則，教學(xué)督導(dǎo)信息化系統(tǒng)應(yīng)該具有完備的數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫的容量要適當(dāng)大并且有可擴(kuò)展性，足以支撐后續(xù)數(shù)據(jù)的補(bǔ)充，還要具備較強(qiáng)的易用性，方便督導(dǎo)專家和管理人員操作。最后，規(guī)范性和開放性原則，要建設(shè)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的系統(tǒng)，能與校園服務(wù)器和用戶瀏覽器兼容，系統(tǒng)設(shè)計(jì)還應(yīng)具備一定的開放性，隨著學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作不斷的開展而逐步完善。
小結(jié)
高校教學(xué)督導(dǎo)是監(jiān)測(cè)和保證高校教學(xué)質(zhì)量的重要手段，教學(xué)督導(dǎo)信息化建設(shè)是教學(xué)督導(dǎo)正在變革的趨勢(shì)，事實(shí)證明，教學(xué)督導(dǎo)信息化能有效的提高其工作效率，加強(qiáng)督導(dǎo)專家、主講教師、學(xué)生之間的交流，教學(xué)督導(dǎo)信息化系統(tǒng)能隨時(shí)隨地、不受空間時(shí)間限制的收集專家、學(xué)生、同行等對(duì)主講教師的建議和意見，通過強(qiáng)大的計(jì)算功能快速準(zhǔn)確地處理和分析督導(dǎo)數(shù)據(jù)，切實(shí)解決督導(dǎo)工作中所存在的一些問題，提高教學(xué)督導(dǎo)的工作效率和質(zhì)量，為高等院校教學(xué)質(zhì)量的保證和提高保駕護(hù)航。
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