時間：2023-01-16 08:21:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學校文化內涵匯報材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、“適用性與可行性相統一”的課題選擇指導
要開展語文研究性學習，最難的是學生不知道怎樣去選擇一個適合的課題進行研究學習。選擇課題要遵守以下原則：一是適用性原則。二是可行性原則。根據以上原則，結合我校學生實際以及學校的條件，我們選擇了以“尋找家鄉的文化”為主題的課題研究，在老師的指導下，制訂了活動方案，以我校周邊幾個社區為研究對象，設計一系列活動開展課題研究：鄉村歷史——武邑縣城歷史回顧；鄉村文物古跡——竇氏青山調查；鄉村生活——太平莊、東關村人的文化生活；鄉村特產——武邑農家扣碗調研?；顒釉诔醵⒊跞_展，以活動小組的形式進行，每個小組6-8人，安排一名組長，一位指導老師。
二、“雙軌導向”模式課題研究過程指引
根據學生的實際認知水平，我們根據“先扶著學生走路，然后再讓學生獨自行走”的原則，進行了“雙軌導向”模式的研究過程指引的探討，即：“雙軌調查研究-雙軌展示指導-教師導向、學生定論-擴展實踐”的調研過程，教師全程跟蹤學生研究過程。
“雙軌調查研究”。這是指按照方案，按照研究的項目，在給予學生充分指導的情況下，學生與老師分開參與調查研究，對同一個項目，老師與學生使用同一個方案，但要分開行事。如“鄉村文物古跡——竇氏青山調查”，根據方案，我們通過查找資料、采訪文化名人、實地考察等方式進行研究，由于師生的文化水平不同，研究過程的立足點、著力點存在著較大的差異，老師能做到“身先士卒”，從收集材料到寫總結報告，都先學生一步，當學生遇到困難時，在不知如何操作的情況下，有老師的榜樣和范例可以模仿，老師也可有更切合實際的經驗與之交流，能達到相輔相成，教學相長的效果。
“雙軌調查展示”。在研究過程中，學生常常會出現茫然不知所措，或者出現了不是預料中的問題，這時候老師的指導就起關鍵作用：老師先將自己調查收集的材料及調查結果甚至分析報告作好“展示”，然后再用部分同學所調查收集的資料作案例分析，與學生共同明確活動目的，掌握收集資料、整理資料的技巧，以及得出結論的方法。讓學生在重新學習的基礎上“重整旗鼓”，第二次進行時，效果明顯不同，無論是學生處理歸類資料的能力還是分析能力都比之前有明顯提高。
“教師導向，學生定論”。這是指在教師的指導下，學生根據現有的調查資料，繼續深入調查、整理資料，最后得出結論。例如：“鄉村生活——太平莊、東關村的文化生活”，該小組通過口頭采訪、實地觀察等方式收集了許多資料，并附有照片，既有過去的材料，又有現在的材料，但如何用這些資料，學生無從下手。經過老師引導后，學生會思考：為什么相連不可分的兩個村莊的居民文化生活有著這么大差異？文化生活的差異折射出文化的傳統與傳承。老師的點題明確了學生調查和資料整理的方向，強化了學生的問題意識，使學生思考進一步深入，逐漸走向形成定論的階段。
擴展實踐。這是拓寬空間思維，實現知識的轉移，實現“學以致用”。即在“雙軌調查研究”的基礎上，自行模仿進行調查研究，放手讓學生自行邁步。在完成了“尋找家鄉的文化”的課題研究后，我選擇了一個相近的小課題“走進鄉村文化名人”，要求學生自己組織、自己制訂調查方案，自己進行調查研究，自己寫好匯報（必要時老師給予理論上的指導），得出結論。對活動所掌握的知識和技能轉移應用，達到舉一反三的效果。
三、“人文性與工具性統一”的課題表現方式指引
“人文性與工具性的統一”是語文課程的基本特點。在課題表現方式上，抓住“人文性與工具性的統一”，使課題研究緊扣語文的教學目標，使課題研究從課外又回歸到課內。
語文的本質之一是“語言學習”，就是教學生學習正確地理解語言和恰當地運用語言，切實提高語言表達和運用能力。無論是上網搜集，還是通過查閱文獻資料，所得到的資料都是很好的語文閱讀材料，讓學生在大量文字閱讀中，根據要求獲取自己所需的材料，歸納相關的中心觀點，從而培養學生篩選整合信息的能力，提高閱讀能力和寫作能力。如在“鄉村文化古跡——竇氏青山調查”研究性學習中，活動開展有“調查方式”“調查內容”等要求，除了了解歷史文化的內涵、傳統文化的傳承以及對美好生活的追求等豐富的人文內涵外，更重要的是讓學生掌握“調查報告”的文體特征，讓學生在實踐活動中建構知識。在成果展示時，教師指導學生嘗試用新聞體裁，寫作新聞報道展示成果，同學們很快掌握了新聞報道的寫作方法，達到了語文學習與語言運用的目的。
四、“顯性與隱性相結合”的成果展示指導
經過兩年的課題研究，我們進行了成果匯報展示，成果匯報分三步進行：一是教師成果匯報。由教師以身作則，進行活動成果匯報，給學生以借鑒。二是幫助學生組織成果展示。引導學生對調查進行分類匯總，得出各種形式的成果和結論。三是師生成果展示，形式多樣化，成果包括有教師的教研論文，有學生各種各樣的作品，如：自辦的報紙、手抄報、活動日記、小論文集、可供參考的資料，圖片、照片，有“學術性”的調研報告，有精彩的演講、生動的故事會……盡顯多樣化的特點。
活動方案指的是為某一次活動所指定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。以下是小編精心收集整理的班級活動的策劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
班級活動的策劃1活動背景：當我們成為大學生的那一刻，我們的學習生活方式發生了巨大的改變，我們不再成天埋頭苦讀于沉悶的教室，寢室隨之成為我們的最基本組成單位了。來源:
因此，豐富我們的大學生活，營造互助互愛、積極愉悅、學習氛圍濃厚的寢室氛圍對我校學風的完善、文化的深化、“信敏廉毅”精神的傳承顯得猶為重要。
活動目的：寢室文化包含著深刻的內涵、有著豐富的活動內容和多樣的活動形式，對學生的思想修養、文化修養、綜合能力等各方面有著積極的影響。在前一屆活動的基礎上，我們不斷努力，不斷創新，迎來了江西財經大學又一屆“寢室文化節”活動!
通過本次活動的開展，希望同學們能在準備中增進彼此間的了解、深化相互的友誼，達到進一步融洽學校氛圍的目的。同時，由于各學院在其專業方面的特殊優勢，可以使同學們在比賽的過程中一方面展示自己的才學，另一方面可以進行學習上的切磋，起到互相激勵的作用、達到共同進步的目的。再者，在呼應中國“建立節約性社會”、學校建立“節約江財”的主題的同時，亦可激發大家的創新意識，體現江財學子的思維活躍的特點。
活動時間：初賽：3月25日-26日
決賽：4月8日晚18：20(18：30開始)
活動地點：國際交流中心學術報告廳
活動構成：
一、寢室文化藝術節征文大賽
二、寢室文化藝術節書畫、攝影展
三、寢室文化大賽
活動流程：
一、寢室文化藝術節征文大賽：
1、征文主題：我的寢室“情結”
2、征文要求：①體現豐富多彩的大學生寢室文化生活，反映寢室成員之間團結互助的親情、友情，記述身邊樂事、趣事等，展現我校學生積極向上的精神風貌。
②語言流暢，內容充實、文字精煉，要有真情實感。
③題目不限、題材不限，字數：3000字以內
④請在篇尾注明作者的姓名、性別、年齡、班級、寢室。
⑤我們將評選出1個一等獎，2個二等獎，3個三等獎，5~10個優秀獎。
⑥截止日期：3月26日
二、寢室文化藝術節書畫、攝影、手工制品展：
1、活動主題：寢室“映像”
2、活動內容：①參賽作品形式為照片、書法、繪畫等，題材不限。
②照片或書畫皆應反映我校學生積極向上的精神風貌，生動體現寢室同學的日常生活和學習狀況。富有創意、新意、寓意。
③作品請注明作者姓名、性別、年齡、班級、寢室。
④我們將評選出3個三等獎，2個二等獎，1個一等獎。
⑤截止日期：3月26日
一、二、三獎，經學校批準后，我們將設為院校級獎勵。此外，征文活動的優秀獎，將可獲院級獎勵。
三、寢室魅力展示大賽：
活動要求：本次活動的主要對象是0
4、05級的同學。
2、03級可自由報名參加，以“參賽組”為基本單位(有的寢室以“聯誼”參加)。
05級：每班至少4個寢室參加;其中，可以選擇“聯誼寢室”的形式共同參加，但必須保證至少是2個參賽組。04級：每班至少2個寢室參加。每個寢室，無論是否參賽，都要寫一張寢室寄語。(N次貼大小的)此次活動要求各寢室能夠展示本寢室團結友愛的溫馨情懷，并能代表本學院的特色與創意。
班級活動的策劃2一、活動主題：領略自然風光，加強班級同學情感交流
二、活動時間：20__年3月31日(星期四)
三、活動人員：計應一二班
四、活動地點：長沙世界之窗
五、活動目的：陽春三月，春意盎然，大自然正慢慢地在和煦的春風的吹拂下蘇醒。百花盛開，新葉舒展，好一派風光，令人陶醉之中。為增強班級凝聚力，體現團結友愛的團對精神，讓商都在新一年中體現新的活力，以積極向上的面貌學習態度，我們將開長沙世界之窗一日游，在走進大自然自然美好風光的同時，讓經過一個寒假期后顯得有些生疏的員工們走進彼此。
六、活動安排
(一)前期策劃準備工作
1、為保障全體員工們的利益與安全，是一起出發，禁止單獨外出，相伴而隨行
2、與相關旅游地做好充分的溝通工作，了解此次春游路線與行程、價格，就相關的各類事項達成共識，班干部負責好各班的同學人數，避免遺漏
3、召開全體會議。
下達消息講解春游當天的行程，讓全體同學對行程有大致的了解。同時提醒全體同學們出行時應該注意的題，例如不要私自離隊獨立行動，注意人身財產安全等。
4、完成活動當天工作人員的安排，維持春游當天的秩序。
5、商量好價錢后，出游經費來源為AA制，由同學們各自出錢
6、負責人應當提前了解有暈車癥的全體員工，并做好相應的措施準備。
7、在行車過程中車上娛樂活動安排，如猜謎游戲、歌曲大PK等，及時調節氣氛，避免車上冷場現象。
同時準備出游過程的攝影工具，盡量準備多幾臺相機，并由體育委員湯藝山安排流動攝影的同學，同學自己的有的也可帶去。
8、注意各項工作負責人需及時跟本活動負責人匯報各項工作的進程。
(二)活動當天事宜
1、活動時間：3月31日早上7：30到指定地點集中，人員到位后即集體乘車前往長沙世界之窗，注意確保各同學安全。
2、活動內容：
1)、在前往景點的途中，讓全體同學們在車上交流分享曾經出游的經歷，趣事;玩小游戲。同時再次提醒全體員工們游玩時應該注意的事項。
2)、抵達后，乘坐花艇暢游湖光山色，然后到客化廣場，了解客化;
3)、12：00午餐后游覽__(由大統一意見隨意)：
4)、計劃4：30回校
3、后期工作
(1)清點各自帶的物品，確定人數;
(2)了解全體同學們對本次春游的滿意程度;
(3)用本次活動的照片和感想制作成紀念冊。
4、注意事項
(1)出發前由負責人做好有關出游安全方面的宣傳，提醒同學們不要私自離隊，要集體行動。
(2)行為舉止大方得體，不在風景區里大聲喧嘩，亂扔垃圾，破壞公物，破壞環境。
(3)在游玩過程中，注意看護好自己所攜帶的物品，避免丟失或者損壞。
(4)提醒全體同學們出發前手機充足電，出游全程保持手機處于開機狀態，方便聯系。
(5)出行時由同學們自己根據自己的情況準備應急藥品，如清涼油、風油精、暈車丸等等，以處理突發狀況。
(6)期間出現任何突況時，要及時上報負責人，負責人班干部及時處理好應變工作。
(三)后期反饋工作
1、召開總結會議，全體員工們交流春游感受;
2、負責人聽取員工們的意見和建議，并對工作進行總結。
七、應急預案
1、如果3月31日出現惡劣天氣，不能如期正常出行，則活動時間改期，活動時間再議。
2、如果出發前出現有因身體不適不能參加，對該全體員工進行合理安排，讓其留下休息。
若發生在游玩過程中，則應當就近聯系負責人，并及時聯系醫生，事先由負責人了解九龍湖風景區的緊急電話。
八、主要負責人聯系方式：略
班級活動的策劃3一.活動目的：
(1)為了更好的配合2020屆主席團的相關工作，加強本系學生會各部之間的聯系，活躍學生會內部的氣氛;
(2)發揮文藝部各個成員的特長，提高各成員的能力，增強校園的文藝氣息;
(3)發現學院內更多的文藝人才，為下一次文藝活動做好充分準備。
二.活動主題：
(1)環境工程學院學生會內部聯誼活動
三.參與人員：環境工程學院全體學生會成員
四.活動時間：三月中下旬
五.活動地點：大學生活動中心三樓多功能廳
六.活動內容：
(1)向主席團申請并聯系各部門，聽取各部門的意見和建議;
(2)對活動以各種形式進行宣傳;
(3)邀請各部門準備聯誼的節目，表演節目可以請外援但必須是我院同學;(每部一至兩個節目即可)
(4)節目中穿插游戲，游戲主要以各部門為小組進行，這樣可以加強部門內部的團結;
(5)在活動結束后可以獎勵表現突出的同學;(可為下一次迎新晚會發覺人才)
(6)活動的經費，服飾，場地布置等由商討決定。
班級活動的策劃4一、活動名稱：“陽光心態快樂生活”班級活動
二、活動目的：為了加強我班同學心理健康的建設，及進一步團結我班同學，加強我班凝聚力。
三、活動主題：陽光心態快樂生活
四、活動時間：2020年5月20日周五早9：00-12：00
五、活動地點：足球場
六、主辦單位：環工10-2班委
七、參與對象：環工13-14全體同學及班導師
八、活動內容：本著以關注我班同學心理健康情況的思想，我們大膽借助豐富的學校資源，不斷開拓班級活動的先例，打破班上局部同學的隔閡，從而提升班級的凝聚力。通過“比手畫腳”，提升同學之間的默契度;通過“跑龍套”，檢測同學們的健康心理情況?；顒悠陂g，更穿插互動環節，從而增強同學的參與活動熱情，增進彼此友誼。
九、活動流程：
1.同學抽簽分組，將本班同學分為六組，每組五人(3分鐘)
2.活動一：比手畫腳(30-40分鐘)
活動規則：1.時間規定2分鐘
2..每組派出一位同學來猜，其他四位成員輪流來比手畫腳，并且不能用口來說。
3.比賽中，由參賽組前一組別的一位成員進行翻頁，記錄參賽組答對的題數，另一位成員進行計時
4.隊伍排名按答對題數(一題一分)
3 互動環節一：我猜我猜我猜猜猜(10分鐘)
活動細則：1.各組以搶答形式為主
2.細節由主持人決定
3.答對者即可獲送一份精美A禮品
備注：.此環節不列入比賽范圍
4 活動二：跑龍套(40分鐘)
活動細則：1.每組派出三位同學參加此次比賽
2.參賽組的剩下兩位成員和參賽組的前一組部分成員分別站在龍套旁，作為路標，并適當指引參賽同學方向(不做要求，可以協助可以誤導)
3.按時間排名(第一名加6分，第二名加5分依次類推)
4.兩次活動累加分數，得出第一名。
(如有分數重疊，評分獎品)
5.互動環節二：我猜我猜我再猜猜
活動細則:1.每個小組成員在卡片上寫出自己的名字，性格特征，及一個我們班委可以為你實現的可行的愿望(如是實物類價值不可超過5元)，然后自己用繩子捆-綁好，放入黑箱
2.主持人抽取幸運同學后，首先讓同學們猜出他(她)是誰，然后宣讀其愿望。
然后送上精美B禮品一份
3.幸運同學設置五名
6.由班導師進行頒獎儀式(如果班導師沒有出席，由班長頒獎)
十、獎項設置：
優勝獎一組：獎金三十元
二等獎一組：A獎品5份
三等獎一名，B獎品5份
參與獎：15份
精美禮品——
十一.資金預算：
獎金：30元
獎品：A獎品6.5+2.5元，B獎品5+3元，參與獎15元 =27元
精美小禮品：18元
愿望值：5元
活動后期相片 10元
總計：90元
環境工程10-2 心理委員
2014年5月28日
附表一：獎品設置
獎品類別 數量/個 單價/元 總額/元 備注
A：杯子+棒棒糖 5 1.5+0.5 9 僅參考
B：本子+棒棒糖 5 1+0.5 7.5 僅參考
參與:脆脆鯊 15 1元 15 僅參考
精美A： 上好佳糖 3 3.5 10.5 僅參考
精美B：筆+棒棒糖糖 5 1+0.5 7.5 僅參考
附表二：工作安排
工作人員 任務 完成任務時間 備注
班長;許文蓋 1.聯系班導師，確認班導師是否能參加 1.周四晚前
團支書：廖志珍 1.聯系信息部的人，確認能否邀請他們過來幫拍照
2.活動現場確定有海量相片
1.任務1周四晚前
1.如果不行，請及時通知，或者直接邀請大二學長(姐)幫我們拍照
2.現場及時提醒拍照人員相片保質保量
組織委員：劉四海 1.周四中午飛信通知班級活動，確認班級全班到齊
2.周五早上發飛信再次通知活動地點
周四晚前 1.第一個飛信通知請備注收到回復，確定參加人數
2.周四晚自習的時候上報無法參加人數
宣傳委員：黃獻寧
學習委員：周旋 1.制作比手畫腳活動所需的卡紙及詞匯
2.制作紙盒，放小愿望的
3.繩子
周五早自習前 1.卡片可以是白色草稿紙，節約為主
文藝委員:劉靜
生活委員：莫超
體育委員：蘇富強 1.購買獎品
2.準備腦筋急轉彎的題目
周四晚自習前 1.由于物品較多，可以分開存放
2.題目較多，建議每人負責20道題左右
3.題目準備好請主動與周旋聯系
心理委員：莫碧琴 1.活動策劃
2.活動負責
3.確定主持人
4.制作ppt
周三晚 1.確定班委及時知道自己任務
2.及時進行工作匯總，確認一切準備就緒
附表三：物品準備
物品準備：
箱子——自備
卡紙——待定
繩子——自備
蒙眼的布——自備
班級活動的策劃5一、指導思想
以《新課程標準》為指導，以特色班級創建為載體，以學生特長培養為抓手，以創建特色班級為引領，進一步提高班級管理的文化品位，建設優良班集體;充分鼓勵學生自我管理、自我教育、自我服務和自我發展，激發學生的創造力和團結協作意識，增強集體榮譽感，提升學校素質教育管理內涵，樹立良好的班風、學風、校風，以人為本，弘揚個性，加速學校素質教育蓬勃發展和創建特色學校的進程，打造品牌學校。
二、工作目標
通過積極引導班級特色創建活動，要求人人都參與，班班有特色。力求通過一段時間的建設，更大程度地發掘學生各方面的潛能，促進他們綜合素質的提高，從而提高我校的辦學品位和管理水平。
三、創建內容選取一個特色主題，可以從觀念意識，行為活動、學習習慣、能力培養、才藝特長、心理健康等方面確定創建目標和內容，形成創建主題。如：
1、行為規范特色班：儀容儀表特色班、環境衛生特色班、班級活動特色班……
2、學習、才藝特色班：成績特色班、閱讀寫作特色班、琴棋書畫特色班、球類特色班、健體特色班……
3、班級文化特色班：溫馨教室特色班、書香班級特色班、“愛”“恒“博”等主題特色班。
以上特色班級可允許幾個班級同時申報，申報班級需提供申報計劃(目標、措施、成果展示、經驗總結)，學校根據班級提供的材料結合平時檢查匯總進行評比。
各班也可另行確定特色班級名稱，并積極申報和開展活動。各班特色項目的確定要以立足普及、鼓勵參與，結合學校實際，注重實效為原則。
四、創建標準
1、能根據班級學生的興趣愛好確定特色訓練的主題，并且按照主題按時開展活動。
活動有記錄、有臺帳，有成效。
2、學生有良好的習慣，班級內普及推廣，形成集體氛圍，在學生發展中發揮積極作用。
3、班級特色外顯效果突出。
能代表學校參加各種競賽，成績好。
4、每學期能夠邀請學校的領導參加班級特色匯報主題會，或在合適的時候向家長、社會開放。
五、活動步驟：
1、制訂活動方案。
2、開展宣傳發動。
3、進行組織申報。
各班根據校活動方案，積極組織申報，根據自身情況，制定相應創建目標與創建方案(名稱、口號、目標、具體措施)，并及時填好申報表，交學校備案。
4、具體實施創建。
各班要根據本班制定的創建目標和內容開展相應的各項創建活動，并收集好相關特色活動的資料。
5、評議、驗收、表學校根據申報表驗收，正式任命特色班級。
驗收辦法：
(1)自評。各班對本班創建過程和目標實現進行自評，形成自評報告，力求突顯班級特色。(要求上交書面報告，敘述創建過程，并附有關資料)
(2)校評。學校根據對各班創建實施情況的巡視檢查、聽取匯報、成果展示情況、選出候選班級。
(3)學生訪談。通過學生座談，了解特色班級活動開展情況與實效。
6、成果匯報展示
(1)宣傳展示。各特色班級在學校統一指導下，制作展板、宣傳畫等進行特色展覽。
(2)成果匯報。學校組織特色班級創建報告會，候選特色班級組織團隊講述創建細節、創建活動中的精彩故事。
(3)頒獎表彰。學校對特色班級進行表彰，頒發證書。對獲得“示范班級”稱號的班級，學校將進行定期復評?？荚u合格，繼續保持榮譽稱號，考評不合格，取消榮譽稱號，隨即摘牌。
1.納入校本課程計劃,強化閱讀指導開發校本課程,每兩周開設一節課外閱讀指導課,語文教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導,帶領學生潛心閱讀經典美文,領略中外名著,吟詠古今詩文,強化國學教育,在大量的閱讀實踐中培養小學生良好的閱讀習慣和興趣。嚴格控制作業量,保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。教師不斷地探索課外閱讀指導的思路,逐步形成課外閱讀的基本課型,如:閱讀指導課:這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。引導小學生合理使用工具書,學會搜集信息、處理信息,會做簡單的讀書筆記或讀書卡片,學會上網查找資料;指導學生邊讀邊思考,提高理解能力、評價能力、想象能力等;指導學生寫讀書筆記和讀后感等;
一、二年級寫填空式讀書筆記,
三、四年級寫摘錄式讀書筆記,
五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。讀物推薦課:小學生年齡小,閱歷淺,選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此,我們要上好讀物推薦課,可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物,也可以同學之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。閱讀欣賞課:這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料,可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語言材料,提高審美能力。讀書匯報課:這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有:①讀后敘述:組織學生復述自己讀過書籍的內容。②開展辯論賽:對讀物中所提到的相關論點開展辯論,促進閱讀效果的提高。③交流評論:交流自己閱讀的方法,對書中的人物及寫法進行評點。④表演展示:讓學生把看過的內容,自編成小品、課本劇等形式,在匯報課上進行表演。
2、加強圖書建設,實現資源共享學校要著力做好圖書室裝備工作,豐富師生的閱讀資源。學生報刊讀物種類多,數量足,不少于5種,班級各類報刊累計不少3份;每學期向師生提供不少于3本的必讀書目。學校要有專用閱覽室,力求面積足、采光好、布置美。有接受過專業培訓的專、兼職圖書管理員,各班級配有學生兼職圖書聯絡員,建立健全圖書借閱制度,有計劃的開展借閱活動,保證學生每學期平均借閱3-5本書。開辟“跳蚤”書市,鼓勵學生將家中的藏書變為“行走的書”,以書為媒介,廣交書友。要利用校園空間,合理地設置閱讀文化環境,讓師生主動親近閱讀。定期推薦一些可讀的優秀書目,以供教師和家長選擇引導孩子讀書。
3、倡導師生同讀,實現師生共進。書籍記載
著人類成長的歷程,把文明代代相傳,綿延至今。無論是嚴謹雄辯的哲學思想,還是奧妙無窮的科學知識;無論是精美絕倫的唐詩宋詞,還是神奇有趣的神話傳說……無不以書的形式傳承至今,書籍是人類歷史的見證,書籍是人類進步的階梯。要從促進師生發展的戰略高度來引領教師和學生,形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚,實現‘讀書使人明智,讀書使人明理,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明”目標。創建學習型組織,爭做學習型教師,引導教師多讀書、讀好書,形成學習、思考、教學、提高的良性循環。在教師間開展讀書筆記交流、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動,激發教師讀書熱情。教師每人每年購置2本圖書,訂閱1份報刊(必是教育雜志)。要加強對學生閱讀指導,每學期都要舉辦“語文課外閱讀名著講座”,每位語文教師每學期上一節課外閱讀公開課,要有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過開展師生同讀一本書,同背一首詩,同寫一幅字的“三同”活動,達到師生共同成長。
4、開展多種活動,培養閱讀興趣有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動,讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。組織“書香班級”、“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”、“小書法家”評比,激發學生讀書熱情,提升學生讀書質量。
5、強化考核評比,促進共同發展。建立合理的評價體系,促進我校有效地開展課外閱讀。把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中。各部門要狠抓計劃落實工作,以檢查促開展,以活動促提高,以評比促提升。嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價。
6、加強課內外結合,拓展閱讀時空以閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動,激發學生的閱讀興趣,培養自覺的閱讀習慣,提高學生的閱讀能力,增強學生的文化底蘊,促進學生綜合素質的提高,為學生的終身發展奠定堅實的基礎。四、具體安排:
(一)前期準備
1、創設濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間,合理設置閱讀文化環境(如廊道文化、閱讀墻、標語牌、宣傳欄、校園花木文化、班級圖書角等)
2、建立健全班圖書管理體系,每班配有圖書管理員,負責圖書的借閱和收發工作,鼓勵學生把自己的圖書和同學們交流,增加學生的閱讀量。
3、配齊班級的報刊,建立健全報刊管理制度。
(二)常規性過程管理
1、每學年向學生推薦優秀書目,引導學生學會選擇讀物,倡議家長與學生共讀。
2、使用學校的圖書室和閱覽室,引導學生博覽群書,積累知識。
3、定期開設“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。
4、定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報。
5、定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動、賽詩會、文學人物評論會。
6、定期組織“書香班級”、“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”、“最佳讀后感獎”、“最佳讀書小報”等評比活動,激勵學生自主讀書。五、活動階段:
(一)宣傳發動,制定計劃。
1、每位學生制定個人的讀書計劃,使他們充分合理地利用課余時間
來讀書。如:安排中午的時間,晚上完成家庭作業后的時間,周
六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。
2、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,選擇合適的讀物,慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。
(二)實施行動。
1、開辟三大閱讀時空:
(1)充分利用《閱讀與寫字》這門新課程,在比較正規的時間段,采用形式多樣、生動有趣的閱讀指導方式,例如:開啟詞句百寶箱、美文美段賞析、讀書故事會、演講比賽、朗誦比賽,使學生真切感受到讀書的重要性和必要性,并享受到讀書的快樂。
(2)充分利用早讀、午間、課前五分鐘、放學十分鐘等零散的閱讀時間段,培養語文值日生,開設晨曦書簡,帶領學生欣賞優美詞句段或古詩詞,使閱讀時時在、處處有,使學生天天采到果實,尋到寶藏,及至打開知識的大門。
(3)發動學生把好書帶回家,和家長共讀一本好書,開辟出家庭這塊閱讀的馨香樂園,使閱讀成為家庭的一種習慣,使閱讀更好地促進學生和家長之間的溝通與交流。
2、開展交流活動。例如,學生選取一段自己最喜歡的段落,有感情地讀給大家聽,讓大家一起分享。老師和學生一起共讀一本書,談談讀書心得。
3、老師做好導讀工作,引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀,初步教給學生讀書做記號,讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中,鼓勵學生多寫讀后感日記。同時,定期進行讀書筆記展評供大家欣賞。
4、運用教材進行拓展閱讀,從教材擴展延伸。在用好教材以外,安排一些相關的讀物。例如,學習課文《開天辟地》后,引導學生閱讀神話故事。這樣,既可激發孩子們的閱讀興趣,又將課外知識融入課堂學習中,讓學生感受到課外閱讀對自己的幫助。
5、利用板報和每天誦讀《日有所誦》營造良好的讀書氛圍。通過做書簽、古詩文誦讀、繪制讀書小報、講故事比賽、讀書交流等活動,培養學生讀書的興趣。六、具體安排3月份:
1.充分利用語文課堂主陣地,廣泛宣傳讀書活動的意義,讓學生懂得“我的眼睛因好書而明亮,心靈因好書而澄清,品德因好書而高尚,靈魂因好書而純潔?！?/p>
訥河市同心鄉中心學校
同心鄉中心學校坐落在美麗富饒的訥謨爾河南岸同心鄉政府所在地。多年來本著 “以人為本、構建和諧 、立德樹人、求實創新”的辦學理念，堅持以“教育教學質量”為中心，以“課堂教學模式構建、學生行為習慣養成”為重點，通過豐富多彩的教學活動，扎實有效的教學管理，學校整體辦學水平有了顯著提升?，F做匯報如下：
一、優化環境 質量創優
同心鄉中心學校位于訥河市同心鄉鄉直，始建于1962年，原名為同心農業中學；1967年更名為同心中學，2003年“三校合一”更名為同心鄉中心學校；學校占地面積為3.35萬㎡，建筑面積7700㎡，現有24個教學班，在校生總數為850人，其中幼兒園52人，中學399人，小學399人?，F有教職員工100人，教師學歷達標率100%。
近年來，政府大力支持，加大投入力度，為改善辦學條件，政府先后投入1500余萬元用于學?；A設施建設、設備購置、校園文化建設等。
1、2015年學校拆除1300㎡的D級危房，投資904萬元新建面積為4000㎡教學樓，教學樓于2016年9月交付使用。師生從冬天穿羽絨服在室內跺腳還冷，變成了在室內不穿外衣上課，從低矮昏暗的平房變成了明亮寬敞的大樓，大大提高了師生的幸福指數。2016年投資99.8萬元用于新建教學樓校園硬化、籃球、排球場地硬化等室外建設。改變了下雨操場積水，學生無法上體育課，進教室滿屋泥，衛生管理難度大的狀況。同年又投入資金106萬元新建鍋爐房，購置鍋爐以及外網改造。解決了多處老鍋爐供曖，資金浪費，取暖效果不佳的問題。2016年投入資金48萬元維修教輔樓，改變了墻面破損、暖氣漏水、地面不平的現狀。2017年再投資近70萬元，新建廁所和圍墻，解決了廁所底梁裸露，冬天進風，蹲位擁擠，安全無法保障的問題，解決了圍墻傾斜、過低、學生攀爬，存安全隱患的問題。2018年投資49.8萬元維修音、體、美及綜合活動室，新建一個籃球地，新建200米環形跑道及校園內排水系統，保障了學生特長的培養和身心的健康，完善了校園排水治理。2019年投資192.5萬元，其中102萬元新建了水沖廁所，39.4萬元維修了幼兒園，29.2萬元購置了幼兒園配套設施，21.9萬元維修了中學綜合實踐活動室、小學心理咨詢室及教師寢室。
2、2016年、2018年共計投資74萬元，購置計算機99臺，天士博白板25個，打印機二臺，基本實現了班班通，增強了現代化技術手段，豐富了課堂內容，拓寬了學生的視野，改變了教師講，學生聽的課堂模式，提高了課堂效率。
3、按省級二類儀器設備配備標準，先后投入資金192萬元，配齊了理化生、科學和音體美、圖書室、閱覽室、心理咨詢室、計算室、衛生室、綜合實踐、舞蹈室等功能室器材和設備。
（二）學校緊縮資金，加強安全設施設備建設，提升校園文化建設。
1、學校先后投資4萬余元，購置監控等安全設備，改變了人防不及時、不到位、有斷點、有漏點的諸多問題，強化了安全技防設施，保證了校園的時時監控、校園全覆蓋，杜絕了安全隱患。
2、學校校園環境建設不斷登上新臺階，先后投資16萬元建設校園文化、室外文化、班級文化、走廊文化；綠化帶占地面積970㎡，是教師們利用節假日休息時間，人工到野外挖來草皮兒，自己動手鋪墊的，它凝聚了教師們的辛勤汗水，使校園環境得到綠化、美化。
我校先后榮獲齊齊哈爾市一類學校，訥河市重點工作目標考核先進單位、訥河市教育系統先進集體、訥河市教學質量優勝單位、訥河市中職招生工作先進單位、訥河市安全工作先進單位等多項榮譽。2016年8月，我校通過省級標準化學校的驗收。
二、以人為本 立德樹人
1、優化教師隊伍建設，我校十分注重抓好師生的思想政治工作。為此，學校成立了精神文明建設領導小組，工會組織，普法組織。學年初制定切實可行的工作計劃，并按計劃開展活動。精神文明建設小組每兩周對職工一次進行愛黨，愛國和思想道德教育。師德師風是教育之魂，決定著育人的方向，我們本著“外塑形象、內修品行”的原則，在深入學習《教育法》、《教師職業道德標準》的前提下，重點學習了教育部、省市有關治理“三亂”、整頓“工作紀律“等師德師風的相關規定。開展了系列主題教育，如“師德師風建設月”、“師德師風事跡報告會”、“三個四教師主題教育”，“民主座談會”等，組織全體教師師德師風承諾宣誓儀式，每位教師簽訂了師德承諾書。對“三亂”工作進行不定期專項檢查，對“三亂”現象嚴肅查處，并在學期末教師考核中實行一票否決，對嚴重違紀的教師，降低工資，撤消教師資格等處分。通過系列活動的開展，進一步凈化了教師思想，洗滌了教師靈魂，真正做到了 “紅線不可踩、底線不可越”。我校涌現出眾多師德高尚、愛生如子、愛校如家的優秀教師，勇現出王有娟、于芳芳等多名“四有好教師”、“師德先進個人”；曹鳳娟老師幾年來積極籌集資金，利用各方面力量捐助多名貧困學生求學，孔令美老師被評為訥河市最美教師等等。
2、強化學生品德教育，利用班隊會對學生進行愛國主義、集體主義等思想道德教育。注重學生品德修養，我校積極踐行和深化社會主義核心價值觀，深入開展了“三愛三節”、“少年傳承中華美德”、“國學精品課”、重大節日的專題教育、“培養良好習慣，奠基幸福人生”等正能量養成教育、心理健康特色教育和“中國夢”等專題教育實踐活動。注重校園文化氛圍的營造，充分利用黑板報、電子屏、校園廣播等宣傳陣地和“校園文化藝術節”系列活動，加之學校、社會、家庭三結合教育網絡，培養學生高尚的道德情操，遠大的理想信念，正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3、提升師生法制觀念，我校還積極開展“警校共建”活動，聘請司法所和派出所同志做我校的法制宣傳員。通過活動的開展，我校師生無違法、違紀案件和犯罪行為。同時我校以“七五”普法工作為契機，對師生開展普法教育活動，提高了師生的法制觀念和遵紀守法意識。
三、活動育人 創建文明
1、我校根據本校教育資源，把深刻的教育內容融入到生動有趣的道德實踐之中，“五、四”、“六、一”、“國慶節”等重大節日校團支部和少先隊組織開展以“感恩教育”為主題的演講賽，廣泛開展以愛國主義為核心的民族精神教育。
2、我校制訂每學期《養成教育目標》，下發至班級落實執行。政教處每天安排人員在校園內對學生養成教育目標落實情況進行檢查，發現問題及時糾正，每周由專人不定時到班級抽查，及時通報，限期整改，并將檢查結果納入班級量化考核。
3、我校團委和少先隊專門增設了禮儀小組，每個班都有禮儀班長，對學生進行家庭禮儀、學校禮儀和社會禮儀教育，全體學生的文明程度得到很大的提高。
4、每年三月份將深入開展文明禮貌月系列活動。各班召開“文明禮儀伴我行”主題班會；開展文明禮貌進社區實踐活動，發動學生走向街頭、社區打掃衛生。月末評選出文明班級、文明學生。
5、我校設置有兩操（早操及眼保健操）、陽光體育活動，讓學生加強鍛煉，增強機體免疫力。通過舉行趣味運動會、體操、跳繩比賽、成立各種文化興趣小組，大力開展校園文化藝術節活動，使學生做到德、智、體、美全面均衡發展。
6、多渠道開展健康教育。我校按規定開設健康教育課，每兩周一次，班主任為本班健康教育課的輔導教師，做到有課時、有計劃、有教材、有教案、有評價 “五落實”，確保95%以上學生懂得自救自護知識培訓、預防各類傳染病的常識，青春期生理、心理健康知識等。利用心理健康咨詢室，由專門心理輔導老師對學生進行一對一的心理輔導，做好學生的不良情緒疏導工作，提高學生解決自我心理問題的能力。利用校園廣播、健康教育宣傳欄、LED顯示屏等多種渠道宣傳健康教育知識；組織學生收看健康教育光碟；進行健康知識測試；舉行告別網吧簽字儀式；下發預防艾滋病知識手冊，普及預防艾滋病知識，舉行“關愛生命預防艾滋”簽字活動；組織“拒吸第一支煙”學生簽名活動；組織“做健康合格中學生”簽字活動。
四、豐富內涵 全面發展
1、發揮校園環境的育人功能。校將充分發揮名人名言掛圖、展示櫥窗、宣傳標語等文化板塊的作用，使學校富有濃厚的文化氛圍，使學生邁步校園中得到美的享受和藝術的感染，凈化心靈，養成良好的行為習慣。經過不斷地探索和實踐，已經形成了“以物質文化建設為鋪墊，以精神文化建設為引領，以制度文化建設為載體”的校園文化建設總體規劃，初步形成了“凈、香、綠、美”的室外文化；“啟智、厚德、筑夢”的走廊文化；“知法、明禮、守紀”的班級文化的建設格局。
2、豐富班級文化內涵。學校繼續以班級文化建設為載體，以創建特色班級、提升文化品位為目標，進一步豐富班級文化內涵，同時鼓勵班主任根據自己的個人特長和班級特點，運用團隊力量和學生主體教育原理開展特色班級活動。讓學生在集體中受到熏陶、感染和啟迪。
3、加大投入，美化校園環境。加快了“綠化、美化、凈化、香化”的步伐。學校主干道全部硬化，不斷加大綠化面積。為了加強環境衛生的管理，學校成立了“衛生、紀律檢查小組，小組成員每天兩次對學校衛生、紀律等進行檢查打分，由學生組長匯總后，并在公布榜中公布成績。這樣有效的遏制了“臟、亂、差的現象，使學校天天保持清潔衛生，無衛生死角。
4、我校堅持把教學質量的提升作為學校的“生命線”。關注教師的快速成長和專業化發展，我校積極參加上級組織的各項培訓，開展的自主互助型課堂研討活動和校際間的交流合作。通過“請進來”、“走出去”、“傳幫帶”等多種方式，開展全員教師的實踐課、新教師的展示課、青年教師借班課、骨干教師的示范課、課改專題觀摩課等，著力提高課堂實效，使得教學質量不斷提升。在積極開展“自主互助學習型”課堂建設工作，創建了“2351”課堂教學模式。通過師生互動，學生展示等環節的訓練，大大提高了課堂教學效果。教學成績連年攀升。2015年考入訥河一中32人；2016年考入訥河一中39人，我校學生高宇航中考成績名列全市第3名，在教育局評比中榮獲訥河市重點工作目標考核先進單位、訥河市教育系統先進集體、訥河市教學質量優勝單位；2017考入訥河一中45人，進入訥河一中重點班22人，在全市綜合評比中名列第一名；2018年考入重點高中27人，其中3名藝體生，2019年考入訥河一中26人，多年來，中考成績一直穩居全市前列，曾連續七年獲得全市綜合評比第一名，連續五年升入重點高中學生數突破30人大關。教育教學質量的不斷攀升，在創辦人民滿意的教育之路上留下了濃墨重彩的一筆。
教育是育人的事業，以德育人、以真求知、以美養性，這是同心中心學校的育人方式，鑄造名師，廣育英才，創建名校，這是全體師生的精神文明追求。我們的目標，讓精神文明之花在同心中心學校的校園里開放得更加絢麗多彩！
我校經過認真自查，自我考評，認為已達到市級文明單位的各項指標要求。敬請市文明辦的各位領導各位專家對我校的工作予以評估。
鄉土文化是廣大勞動人民在長期實踐活動中總結創造出來的文化，是人類智慧的結晶。她融民間的習俗、風情、道德、情操、建筑于一爐，講究的是地方的特點，通過生動的文化格律，體現一定時期、不同區域的風情習俗，體現我們中華民族的歷史悠久、燦爛文化的底蘊，留給人們以美的享受。
在大力推進素質教育的今天，語文課堂引進鄉土文化是非常重要的，因為它反映的是中華民族的歷史傳統及地方名人趣談、風土人情、生活習慣，是對學生進行愛國主義教育、高尚道德情操培養的好教材。動人的傳說、警世的格言、明目的對聯，這些都是非常好的課外閱讀材料，而理解一個童話，游覽一處名勝，對美化學生的心靈，培養他們保護環境意識，熱愛家鄉思想感情，鍛煉他們的合作能力都是大有好處的。另外，對弘揚祖國的傳統文化，加強校園文化建設，提高學生自身的文化水平、審美能力、理解能力以及人文素養大有益處。
一、開通鄉土文化課堂主渠道
課堂引進鄉土文化絕不增加學生的學業負擔，而是補充語文內容、提高課堂品位。鄉土文化教學以課堂教學為主渠道，發揮好學生的主體作用，充分利用音像制品和其它文化特點來提高課堂教學效率，讓語文教材和鄉土文化教材有機結合起來，相得益彰。在教學的過程中，讓學生注意各個地區，以及各民族的不同特點，有目的性、有針對性、有實效性地進行學習。通過一個課件的教學，學生可以了解不同地區的特點、不同地區的習慣、不同地區風情，增加學生的認識，豐富學生的大腦。學校在實施教學的同時，應充分利用多種媒體，讓學生通過多看一些鄉土文化的錄像、多聽一些美麗的傳說，開闊視野，充分感受鄉土文化的魅力，激發學生的學習興趣，提高學生學習鄉土文化的欲望。教材是學生學習的材料，教師應在結合教材的基礎上，引導學生學會使用教材、創造教材。鄉土文化的發展和繼承，離不開搜集與傳播，讓學生多搜集鄉土文化精粹，掌握思想內容，親身去游歷、感受自然，一方面可以鍛煉學生深入社會的能力和身體素質；另一方面可以感受鄉土文化的內在美。通過“結合區域、結合媒體、結合教材、結合學習、結合提高”的“五結合”，學生不僅能準確生動地學習鄉土文化，而且能生動有趣地傳播開來，在校內外形成人人懂鄉土文化、人人會鄉土文化的局面，從而全面提高學生的人文素質。
二、溝通鄉土文化課外多條線
把鄉土文化引進課堂，不光是在課堂上進行，還要開展課外活動竟知比賽，少先隊廣播站開設鄉土文化演講專欄，校內外、班級黑板報有鄉土文化一角，校園德育陣地宣傳與熏陶正是借助傳統鄉土文化的感染。每年的“六一”節也會有濃郁鄉土文化節目匯演，學生也可以在周末、假日自愿組織參加一些“以文會友”“學術報告”“游園觀光”等活動，學習鄉土文化的知識?？傊?，通過多條線的練習、鞏固，提高鄉土文化教學的實效，從理論到實踐，從普及到提高，雖說不能讓每一個學生都對鄉土文化的學習達到爐火純青，但學生對傳統鄉土文化的價值和審美意義都有一定程度的了解和認識，增加學生對家鄉熱愛的情感、對祖國熱愛的情感。
三、尊重學生對鄉土文化材料的自主選擇
新課改標準指出：“教材是學生學習的材料，要有開放性和彈性?！碧岢黄平滩膶W生教育的禁錮，創造他使用教材，做教材的主人，不能成為教材的奴隸，既遵循教材、又要跳出教材。鄉土文化正是在此基礎上走進課堂，從學生的興趣、愛好和個性化選擇出發去拓寬、拓深語文課程的外延和內涵，并從學生的實際出發對教材“裁剪”、“重組”。鄉土文化是豐富的，她包含的內容很多很多，學習鄉土文化并不是讓學生必須掌握她的方方面面，而是學生可以自主選擇學習內容，根據個人的愛好，從不同的角度、不同的活動中去學習，理解其靈魂，只有這樣學生才能在鄉土文化的熏陶下健康地成長。 轉貼于
四、激發創新精神，培養自我探索能力
鄉土文化是人類智慧的結晶，是文化的精華。學生在繼承優良文化的基礎上，也可以自主進行發揮和創造，教師可以采用多種形式引導、啟發學生，讓學生結合鄉土文化的特點，發展的趨勢，嘗試自己匯編教材，自己學習教材，多寫多練，多問多練。在鍛煉學生綜合素質的條件下，激發學生的創新精神。自我探究的過程可采用小組進行交流、合作、整體匯報等形成，充分提高學生的創新能力，自我探究能力。
課堂引進鄉土文化進行教學，大大提高了學生的素質。鄉土文化也得到了發展與繼承，努力把鄉土文化教育與學校素質教育結合在一起，真正受到了以文輔德、以文增智、以文滋體、以文怡美、以文補勞的整體效果，逐步形成以傳統鄉土文化教育為主的校園文華特色。
作為中國政治中心的象征，天安門廣場上的每一處變化都時刻引人關注，國慶期間的花壇自然不例外。北京是祖國的首都，其節日花壇的布置，富有獨特的風格與含義。每一年國慶花壇的主題都會圍繞中國經濟、社會發展中的新特點和大事件，并結合中國的地理、歷史和文化進行設計布置，并力求表現出中國各領域日新月異的新面貌，象征著國家的繁榮昌盛。簡約和循環利用，成為2010年以后廣場花壇布置的重要理念。
本活動旨在通過資料查詢、實地探究與互動討論相結合的方法，探究身邊花壇的奧秘，知道花壇中蘊含的科學、技術及社會知識，學會科學探究的方法，啟發孩子們理解可持續發展觀念，養成與環境和諧相處的生活習慣，喚起他們保護環境的熱情和使命感。
活動目標
知識與技能目標：能說出花壇所用植物的種類和特征，知道花壇采用的技術和養護知識，分析花壇象征的社會文化含義。
過程與方法目標：培養學生用多種手段與途徑獲取信息和整理、分析、處理信息的能力；鼓勵學生大膽提出自己的新觀點、新方法、新思路，激發他們探究和創新的欲望；引導學生走進社會、走進自然，學會解決實際問題的能力。
情感態度和價值觀：體驗參與花壇調查的樂趣，關注花壇在美麗中國建設中的作用，養成親身參與的環保理念，為“綠色北京”“世界城市”建設作貢獻。
活動對象與內容
活動對象
學生為學校初中科技創新訓練營的學生，人數32人，包括初一年級“遨游計劃”23人、初二生物興趣小組19人。訓練營成員自愿報名，擇優錄取，他們具有探索新知識的能力和熱情。家長也支持，有時間上的保證。
活動準備階段
包括小組組建、學情調查、擬訂方案、場地踩點等4項內容。
知識搭建階段
利用遨游計劃課程時間，講解植物識別和養護知識。
邀請植物和科技活動專家，指導學生學習科學探究方法，編寫科學探究任務單，并進行校內預實驗。
利用遨游計劃實踐時間，在北京植物園請園藝師實地講解花壇布置技術及相關知識。
實施階段
植物和花壇資料的收集：在實踐活動開展之前，指導學生到圖書館或者到網絡上搜集有關節日花壇等相關資料，了解花壇的含義，識別植物的種類，認識花壇在人們節日生活中的作用。
植物識別和栽培、花壇歷史、設計及養護作為遨游計劃和生物創新小組的校本課程，教師和學生一起開發相關校本課程材料，為后續活動作好準備。
根據活動內容要求，邀請中科院植物所、北京市園林綠化局、北京教學植物園相關領域專家走進校園進行常見植物識別、科學調查方法、節日花壇等相關內容的科普講座，并在學校及周邊社區、公園進行預調查，充分調動學生的興趣，并使學生對本次活動內容有整體把握和初步了解。
實地探究節日花壇的奧秘，了解花壇中的科學、技術、文化等方面的內容。花壇中的科學部分，主要是了解花壇分類方法和設計。分類從表現主題、空間形式、運用方式、觀賞季節、栽植材料區分，設計內容有設計原則、花壇植物用材、花壇位置?；▔械募夹g包括工藝保障、花材保障、造型保障、養護保障等。在花壇中的文化方面，則要指導學生查詢27年來天安門廣場的花壇設計，梳理出其中的一套花壇社會文化內容。
活動匯報及展示階段
組織小組學生進行總結，撰寫活動報告，在活動課上分小組進行交流。
指導學生撰寫科技創新論文，召開論文答辯交流會，擇優推薦參加區、市及全國科技競賽。撰寫文章和拍攝照片，參加北京市“我眼中的科技北京”和“我來拍”、“我來游”科普競賽活動。
整理學生花壇探究的文章、圖片、視頻等相關資料，匯集成冊作為校本教材進行使用，利用展板、PPT、微博、微信等方式進行宣傳。
相關成果向園林綠化部門提出建議，參加北京市中小學生科學建議獎的評比。
后續行動階段
開展學生設計花壇活動，結合學校辦公樓廣場的布置，按場地面積30m×30m，每人設計一個花壇，突出國慶內涵，用A4紙繪圖。提交學?？倓仗巺⒖肌?/p>
針對花壇缺少標識牌的現狀，設計帶有二維碼的植物名稱標識牌，在社區或公園花壇中應用，對青少年和社區居民進行科學普及，宣傳城市博物學的理念。
可能出現的問題及解決預案
安全問題：學生要到廣場、長安街和公園等，特別是國慶期間人流較大，安全隱患較大。對此，在室外活動分組活動時，強調紀律性和組織性，教師帶隊統一行動，并邀請家長一起活動，并制訂安全預案，報請學校批準備案。
知識問題：植物識別和花壇知識，專業性較強。對此要請教師和專家給予指導，提供相關書籍、網站等資源，并請同學進行交流，與家長一起分享，開通活動微信等新媒體。
方法問題：資料收集、探究方法及科學傳播、報告撰寫和參賽，要求較高。對此要提前進行針對性培訓，邀請專家共同參與。
興趣問題：活動周期長，設計的專業知識面廣，室內外活動結合，部分學生可能興趣減弱，毅力不夠。所以必須充分了解每位同學的興趣和特點，采用小組分工協作的方法。爭取調動全部學生參與活動的熱情，并組織階段匯報，及時鼓勵學生的積極性。
活動評價標準
過程評價：每一次活動學生都要有完整、規范、真實的活動記錄，教師對每次活動都給予鼓勵評價。
成果評價：開設多種形式的成果展示，如研究報告、攝影作品、DV作品、手抄報、總結建議等。
學生評價：評價原則為操作簡單、激勵性強、客觀反映學生參與活動的積極性和獲得的成果，重視學生各方面能力的提高。
教師評價：教師根據每次參與活動的學生人數、記錄、結果等進行評價并開展經驗交流。
一、統整校本禮儀教育資源。豐富品德課程內容
中華民族素有“禮儀之邦”美稱，孔子說過：“不學禮，無以立。”對學生進行文明禮貌養成的教育，是當前學校德育的一項重要內容，也是提高學生綜合素質重要內容之一。因此，我們要充分發揮這個教材的主體作用，整合學校少先隊德育活動踐行禮儀教育。
1.低年級段禮儀教育的重點是學校生活禮儀
剛入學的學生，對校園的一切都是那樣的新奇，禮儀教育也應從入學的那刻抓起，從第一堂品德課教起。如通過品德與生活第一冊第一個單元板塊中《老師，您好》《學校里的一天》《我是小學生》等課的教學設計，使學生懂得在校應主動向老師和同學問好，學會使用禮貌用語。
【相關隊活動】
開學初的始業教育，要求孩子做個有禮貌的人，邁好開學第一步。根據課程和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行生活常規和日常行為準則的養成教育。讓學生從感性上了解什么樣的處所是學校；學校人與人之間的關系怎么稱呼；什么叫班集體；學校一日生活常規等。通過入學教育課，為一年級小學進入正常的學習生活作好鋪墊。
平日，大隊部按照《小學生守則》《小學生日常行為規范》等要求，根據兒童身心成長規律和教育規律，擬定了集會禮、問候禮、兩操禮、課間禮、放學禮等“幸福兒童禮”，通過通俗可行、互動有趣口令，讓學生從機械記憶到理解記憶，從被動服從到主動遵守，從外化行為到內化認識，實現知行合一、言行合一。
2_中年級段禮儀教育的重點是交往禮儀
進入中年級段，與人交往的范圍正逐步擴大，學生的是非觀、價值觀也正逐漸形成，這個時候，教會其待人待客的基本禮節也顯得更為重要。因此，可通過三年級的《歡迎來我家》《我來做個小導游》等課的學習，讓學生學會待客、做客禮儀，有禮有節地對待來訪的客人。也可通過《社區的文明》《生活中的你我他》等課的教學，使學生明白，生活中各種職業都是必不可少的，各行各業都是光榮的，都應該得到尊重，以禮相待。
【相關隊活動】
如三年級下冊品德與社會《可愛的社區人》，就是旨在培養學生的公德意識，尊重別人的勞動。課后，各中隊讓學生走進社區，尋找文明和不文明現象，調查社區里的人參與垃圾分類投放的情況，了解垃圾分類回收的好處和重要性。通過此項調查，學生可以了解到垃圾分類處理的好處，實施垃圾分類處理的困難，并設想解決問題的辦法，以此達到“教育一個孩子，帶動一個家庭、影響整個社會”的教育目的。
3.高年級段禮儀教育的重點是社會禮儀
21世紀人才的各種需求中，善于與人相處是最為重要的。應該讓孩子學會社會交往原則和技巧。如通過《退一步海闊天空》《讓我們同行》等課的教學，使學生明白生活中要寬容地對待別人，互相幫助，以誠待人。通過《民風、民俗知多》《56個民族是一家》等內容的教學，讓學生了解我國是一個統一的多民族國家，了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進民族團進。
【相關隊活動】
在五、六年級中，開展以小隊為單位的小課題調查，如校園文明禮儀、少數民族禮儀之對比、禮貌用語使用頻率調查等。旨在通過與課本相配套的主題實踐調查，進一步挖掘意義和內涵，從而指導規范自己的言行，提升自我素質。
二、統整少先隊活動。搞活品德課程主題教育
少先隊活動長久以來已經形成自己的系統與特色，以及富有教育意義的各類品德活動。充分挖掘品牌活動的優質資源，激活品德課堂，有利于突破學習方式的單一性，促進學生積極主動參與。
1.結合主題活動，凸顯學習重點
學校每個月都有常規主題的德育活動，每個學年周而復始螺旋上升。品德課上，結合這個主題，創造性地使用材料，調整相關主題的授課時間，通過少先隊活動的補充，讓每一個主題的學習更深入更有效。
如三年級下冊品德與社會第一單元《話說社區》，教材編排的目的在于讓學生進一步了解認識社區，積極參與社區中的各項活動，激發學生對自己所居住的社區自豪感。按原教學進度，這塊內容大體上會放在第二學期開學初的第一個月，但基于學生先明理再導行的認知結構，為順暢地與校大隊部的假期社區活動相對接，因此這單元的內容安排在學期最后一個月。
2.結合雛鷹爭章，激勵隊員向上
“雛鷹爭章活動”是少先隊的品牌活動，鼓勵少年兒童從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、考章、頒章、護章，不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步，證明自己的成功。因此，將規定的分年級爭章要求，與品德課的教學內容相結合來定爭章標準。使學生在爭章中感受快樂、體驗成功。
如在二年級下冊的第二單元第一課《班級風景線》的教學設計中，及時提出“崗位責任章”的爭章要求，即有一個為集體服務的小崗位，為集體為他人服務――設計美化并維護班里的一角。這樣既實現了品德教學內容的鞏固和延伸，又完成了該年級的爭章任務，一舉兩得。
三、統整主題班會活動。拓展品德課程教育途徑
品德課系統的知識內容，循序漸進的思想道德有其充分的科學依據，少先隊活動的主題與時俱進，形式活潑，內容豐富多趣，深受少先隊的喜愛。因此，將品德課與隊活動課有機地結合起來，既能使少先隊的活動落到實處，又能使品德課的教學效果更為凸顯。
品德課《我們只有一個地球》整節課所涉及的環保問題很多，如果僅完成教學任務，在兩課時中很多內容都將如上所舉例流于表層，一帶而過，學生是否有真正的認識和體會有待進一步考證。因此，就水污染這部分的內容學習，由輔導員牽頭課后開展少先隊主題系列活動。
一年來，在縣教育局的正確領導下，在威坪鎮黨委政府的關心支持下，學校全面落實教育局工作要點，以辦人民滿意教育為宗旨，以提升教育教學質量為核心，以加強師德、師風、師能建設為基礎，以推進教學改革為動力，以安全、穩定、團結為保障，精心管理，求真務實，形成了穩定團結、安全有序、追求卓越的良好氛圍，全面完成了年度工作目標。
一、加強隊伍建設，提升管理水平。
1.加強班子建設，給廣大教師樹立典范。
號召班子成員加強學習，端正行為，提出“思想要高出一點、業務要領先一點、為人要謙和一點，胸懷要大度一點，態度要虛心一點，工作要扎實一點?！钡墓ぷ饕?，不斷提高為廣大師生、家長服務的意識，做教師的典范。班子成員深入班級聽評課、指導工作、檢查校園校舍是常態；整理辦公室、綠化美化工作、臟活累活帶頭干是常態。每周開展例會，做到思想上勤溝通，工作上多協調，決策上多商量，形成了互相尊重、互相信任、互相支持、互相理解的良好氛圍，做到了既有分工又有合作，充分發揮了領導班子的凝聚力和執行力。
2.精心管理，真誠服務，營造舒心工作環境
在學校管理工作中實行以人為本，精細化和人性化相結合的柔性管理方式。學校逐步完善管理制度，用一個標準、一把尺子考評，用制度管人、管事，用制度養習慣，用標準養作風；其次是在制度內容上充分考慮教師的工作生活實際情況。如廣泛征求教師建議，優化績效方案，明確各種學科的基本工作量，核定超工作量，體現了干多干少不一樣，完成質量高和低不一樣，既激發了教師工作的積極性和主動性，又做到了獎優罰劣。為緩解教師工作壓力，舉辦了教師跳繩比賽、趣味游戲、師生同臺演出等活動，讓教師在繁重的工作之余放松身心，輕裝上陣。
3.提升素養，開展培訓，提高質量促發展。
有句話說得好，培訓學習就是給教師的最好福利。學校積極為教師創造學習提高的機會，組織全體班主任外出學習，聆聽名優班主任的經驗介紹和專家的現場指導；還邀請特級教師、杭州市數學教研員來指導；學校還利用每周二和四兩個半天的時間，每月開展教研組專題教研活動，有讀書活動、基本功指導、工作經驗交流等不同內容的培訓，提高了教師的專業素養，為學校內涵式發展奠定了基礎。
4.加強師德，立德樹人，發揮榜樣育人作用。
按照縣教育局有關工作部署，學校制定了師德師風各項工作制度，圍繞“愛崗敬業廉潔從教”開展了師德師風活動，組織教師開展學習《拒絕有償家教》等系列文件，與教師簽訂了《廉潔從教承諾書》，開展師德師風自查自糾活動，每學期開展一次全員家訪，了解學生心聲，征求家長意見。
在選先評優、崗位競聘和職稱評聘等敏感話題上，學校做到了公開、公正、公平，讓廣大教師享有知情權、參與權、表達權；及時公開校務、政務，接受教師監督。精心管理、民主管理與柔性管理相結合，為大家營造了舒心、順心的工作環境。
二、強化教學常規，凸顯教學特色，逐步提高教學質量。
1.強化教學常規管理，落實“五抓”。抓好備課實、上課精、批改細、反思深、輔導全，嚴把質量關，嚴格執行課程計劃，定期對教師的備、教、批、輔各環節以及教師教案、聽課記錄、學習筆記、學生作業進行檢查，及時反饋，提出有針對性、實效性的整改建議，幫助教師更快地提高自身業務水平。
2.扎實開展教學改革推進年工作。認真組織教師參加各級各類賽課活動，23人次在縣級課堂比武、案例等評比中獲獎，教學質量穩中有升。精心設計教研活動內容和環節，開展了足球、美術、誦讀、英語學科活動，調動了學生學習、參與的積極性，得到了家長的一致認可，
3.堅持開展豐富多彩的課外閱讀活動。學校以建設 “書香校園”為目標，開展了好書推薦會、品讀經典、誦讀比賽、讀書手抄報等，為學生搭建形式多樣的讀書展示平臺，目的是培養學生持久的讀書興趣，養成師生愛讀書的好習慣。本年度成功舉辦讀書節。有3學生在縣級讀書活動獲得二三等獎。
4.堅持開展豐富多彩、激勵性強的師生競賽活動。今年舉辦了教師讀書交流會、青年教師成長亮相課、教育教學經驗分享會等競賽；舉行了全校學生優秀作業、進步作業和讀書筆記；開展了“親近經典國學書寫比賽” “計算小達人比賽”，“英語趣配音白塞”等等。每一項活動及時總結、表彰，舉行隆重的頒獎儀式，讓師生品嘗學習與成功的喜悅，激發師生的學習熱情，營造了濃厚的樂學、樂讀、樂教氛圍。
5.體衛藝工作。學校開全學科、開足課時，上好每一節課，保證學生每天一小時陽光體育活動，認真開展了學生體質健康測試工作，成功開展了校級運動會和第一屆校園足球班級聯賽。學生在藝術節比賽中獲得17個獎項，其中有3名學生在市級藝術節中獲得二三等獎，女子籃球比賽獲全縣第四名的好成績。
6.科研工作以“問題就是課題”為突破口，從學校實際出發，把課題研究與教育教學緊密聯系，增強了學校科研工作的針對性和實效性。今年，我們團隊有29人次的教科研論文、專題論文和小課題在縣級以上獲獎，其中市級獎有8人次，縣級一等獎有3人次。
教學常規管理是提高教學質量的基石，我們努力把常規做好，把細節抓嚴，把過程抓實，注重抓好“教”和“學”兩條主線，讓學生的學習更有效。
三、以德為先，活動育人，德育工作落到實處。
1.針對社會主義核心價值觀內容寬泛、小學生不易理解的特點，學校確立了以活動為載體，通過活動向學生滲透價值觀內涵，開展了“清明節向先烈致敬”活動、“紅領巾心向黨”入隊儀式、“向美成長第一屆少代會”活動、 “我與國旗合個影”等活動，讓學生在潛移默化中理解了核心價值觀的內涵，在學生們幼小的心里種下了“愛國敬業 誠信 友善”的種子，將培育和踐行核心價值觀落到實處。
2.構建“都美行”活動課程體系，開展“生命少隊課”、“學急救，護生命”等多樣活動，突出核心價值觀、生命價值觀等教育，成功舉辦“入學禮”、“運動會”、“第一屆少代會”、“傳承中華情，清明寄思念”“ 講文明樹新風主題活動暨慶祝六一兒童節活動”、“迎新年師生同臺誦讀第五屆讀書節活動”等，將中華傳統文化、傳統美德融入學生學習生活。受到了良好的教育實效，活動分別在浙江中國藍新聞、杭州新聞等媒體。
通過美德少年評選，讓學生學習身邊的小榜樣。今年我校有一名學生被評為縣美德少年。
3.加強學生《小學生日常行為規范》《小學生守則》的教育，通過值周評比、“美麗中隊評比”、班級“爭星”等活動，在學生中營造積極向上、樂讀善學的良好風氣，幫助學生養成，講文明有禮貌的好習慣。
形式多樣、內容豐富、貼近實際、特色鮮明、成效顯著的育人活動，增強了學校文化的豐富內涵，發揮了活動育人的作用。
四、加強安全管理，打造平安校園
1.加強領導，明確職責。
學校多次召開安全工作會議，與各室負責人、班主任、任課教師簽訂了《安全工作目標管理責任狀》，疫情以來，學校建立完善的安全工作制度，成立了疫情防控領導小組，帶頭值班，帶頭做好各項防范工作，著力打造平安校園。
2.全面排查，不留死角。
建立全員全崗全事工作機制，每月定期進行校園安全大檢查，重點對校舍、活動場地、取暖用電設施、消防器材、門衛等逐一進行檢查，發現安全隱患，立即組織整改。對學校無力解決的隱患，及時向上級部門匯報。
3.不定期開展安全教育和安全演練活動。
通過在學校顯要位置懸掛宣傳標語，通過各班黑板報和學校宣傳欄定期向師生宣傳交通、用電、食品衛生、防溺水、防火等安全知識，邀請了公安、交警隊、司法所、民安救援等部門到校進行安全知識講座和現場模擬指導。學校還制定了安全應急預案，不定期進行了疏散逃生演練、避震防災演練、應急演練、防溺水演練等，提高了全校師生應對危機的能力。
由于安全責任落實到位，安全教育頻繁開展，一年來學校無安全事故發生。
另外在改善辦學條件上，主動對接縣教育局、鎮黨委政府，加大投入，改善教育教學條件，推進學校不斷發展。本年度已經完成9個教室的多媒體更新、新建食堂水池、改造勞動基地、文化墻等建設工作。2020年，學校先后獲得“杭州市體育特色學?！薄ⅰ昂贾菔惺痉缎陨傧汝犑摇薄昂贾菔邢冗M教工之家”“杭州市足球特色學?！薄昂贾菔形拿鲗W?！钡葮s譽稱號。
一年來，盡管我們在工作中取得了一定成績，但仍有不足之處。下一學年將從以下兩方面去努力：
1.優化都美文化特色環境，構建出有品牌影響力的特色文化校園。
小學生依然繁重的課業負擔，貧乏的校外教育基地，再加上安全等方面的顧慮，使兒童的生活空間變得愈加狹窄。他們要么被作業包圍，要么終日與電視相守，既遠離了捕魚、捉蝦的嬉戲玩樂，也遺失了小兒的悠閑自在，更難得體驗游歷祖國河山的縱情玩樂，以及參觀科技館、博物館的博覽探尋機會。少了自主支配的時間，少了快樂馳騁的空間，少了嬉戲的伙伴，習作的生活之源便因此干涸了。
這就要求我們架設一條直接讓作文與孩子的世界相連的新型“管道”，把學生的生活、已有的語言水平引入到習作中來，讓學生的作文擁有源頭活水，讓孩子的世界與作文零距離，讓孩子的作文成為其生活中自然表達的一部分。
短信作文，一米陽光亦燦爛
隨著經濟的發展，手機在人們生活中已越來越普及，而“短信文化”也以其或幽默、或抒情、或含蓄、或直白、生動活潑、靈活多變的特點為學生的語言表達提供了豐富的樣本，成為“手機一族”生活中必不可少的一道“營養大餐”。
學生在欣賞這些“新興文化”的同時，一條條“笑話”“葷段子”也在潛移默化地侵蝕著他們。對此，是“禁”？還是“導”？成為擺在我們教師面前的一個新問題。
《語文課程標準》中明確指出：“我們應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習的效率。”
針對此，將短信藝術介入作文教學亦可成為作文教學的一個新的突破口。根據學生身心發展特點，因勢利導，在學生中開展“玩轉短信我第一”的習作活動，通過收集匯編、感悟練筆、競賽升華等途徑來創意地開展短信寫作，以此來拓寬學生習作的空間，錘煉語言文字的運用能力，激發學生的習作興趣。
一、收集匯編
為了讓學生進一步感知短信藝術的魅力，激發學生創作短信的熱情，在幫助學生了解短信的一般情況以后，課前組織學生通過各種渠道收集各種類型的短信，可以是父母手機里面的短信，可以是報紙雜志上刊登的短信，也可以通過上網查閱有關短信資料。然后把自己收集的各種短信資料分門別類地進行摘抄（在這其中，一定要指導學生區分和摒棄一些不良的“短信文化”）。為了便于學生收集分類，我將積極、健康向上、符合學生年齡特點和知識水平作為短信收集的總原則，通過引導學生觀看江蘇電視臺的“‘指上論鍵’短信文學”活動，以現實場景進一步激發學生對短信創作的無限熱情，從而讓學生匯報自己的短信收集成果。通過創設短信留言板、布置短信文化墻，在充分展示學生的收集成果的基礎上，從三個層面對短信進行分類匯編：
一是對象層面，主要有表達同學、朋友之間的真誠友情類（如：數年同窗，共沐一片陽光；愿逝去的歲月，都化作美好的回憶，永留在心房等）和親人之間的思念、愛護、關心、眷戀的親情類（如：世上還有什么比天倫之樂更讓人向往的嗎）。
二是目的層面，有感謝類（如：朋友是一種感覺，一種冷不丁就會想起的感覺，一種時時牽掛的感覺，一種失意和傷心時可以依靠的感覺。感謝生命中有你這個值得常常想起的好朋友）；祝福類（如：送你紅日送你星，送你平安度百年。送你藍天送你云，送你夢想變成真。送你清風送明月，送你真心過一生。送你好運送你福，為你祝福暖如春）；道歉類（如：什么樣的話語都代替不了我愧疚的心情，站在你的角度去想，更叫我傷心，我該怎樣的對你呢）；激勵類（如：人在旅途，難免會遇到荊棘與坎坷，但風雨過后，一定會有美麗的彩虹）；勸誡類（如：人生有2%是精彩的，18%是痛苦的，另外80%是平淡的。人們往往被2%的精彩誘惑，忍受著18%的痛苦。把握好80%吧，用心生活，平淡是真）。
三是方法層面，有仿寫類（如：慈母手中線，游子身上衣，中秋難相伴，癡子念雙親。佳節來臨，祝雙親身體健康、萬事如意、中秋快樂）；哲理類（如：每個人心中都有一扇門，當沒勇氣打開這扇門時，外面的門就沒法打開；當心里的門打開時，外面的每扇門都是虛掩著的，只要你輕輕一推，它就會給你讓路）；邀約類（如：春風又綠江南岸，我們何時去爬山）。
二、感悟練筆
要開展短信寫作，當然還要幫助學生對短信進行必要的解構與感悟，從而了解并掌握短信的特點。由于手機短信字數的限制，這就決定了寫者必須以最經濟有效的語言進行表達，于是言簡意賅、短小精悍便成了短信最基本的寫作原則和最顯著的表現特點。一條優秀的短信，往往能以寥寥數語表達豐富的內涵。為了讓學生切實體會短信的內涵特點，筆者讓學生在課堂上展示“我看到的最 的一條短信是：
”。
（生積極匯報成果，有的是“最搞笑短信”，有的是“最富哲理的短信”，有的是“最溫馨短信”……）
師：同學們，你們有沒有發現它們之間的一些共同特點？
學生分小組交流、匯報、討論，總結短信的特點：為了表達人們之間的祝福、友誼等創作的通俗易懂、短小精悍、概括能力較強的文字……
在此基礎上，又通過短信改寫、每日短信等方式，引導學生進行短信練筆與創作，不斷磨礪學生的言語表達能力。在短信訓練初期，我們不能強求學生原創，而是允許學生通過模仿改寫自己最喜歡的短信，可以是語言上的模仿改寫，可以是內容上的模仿改寫，可以是意境上的模仿改寫，可以是形式格調上的改寫等。總之，只要是有一點自己的東西，都是允許的。每日短信，就是每天組織1~3名學生在黑板上“發”一條短信，但內容必須原創，再由小組長、課代表通過評議、整理，最終收入《每日短信精選》，期末編印成冊，形成一本最為生動、精彩的“短信集”。
三、競賽升華
舉辦一次隆重盛大的“短信王”大賽，無疑是刺激學生短信創作激情的強大助推器。
師：現在，我們的“××小學××班‘短信王’大賽”正式拉開帷幕，本次設立獎項若干，有“最溫馨的祝?！豹?，有“最幽默的笑話”獎，有“最真摯的獨白”獎，有“最有創意的短信”獎……如果有的同學覺得自己的短信作品得一個其他獎項也可，但必須說出你的理由（設立評委若干）。
學生積極匯報，在此過程中童言無忌、童趣無限，學生的創作欲望得到了最大限度的發展，人性得到了釋放。
為了進一步調動學生的“胃口”，推介學生的創作成果自然也是必不可少的：
師：今天的“××小學××班‘短信王’大賽”真是讓我們受益匪淺。大家想不想把你們的勞動成果和更多人一起分享？下面，老師為大家提供一些途徑，你也可以自己選擇途徑：
1.把短信告訴你的爸爸、媽媽，讓他們幫你用手機來傳達你對親戚朋友的祝福，并署上你的名字。
2.班級中舉行一次“誰是短信王”主題班隊活動，把你的優秀作品粘貼在教室墻壁上和大家分享。
3.你可以和自己的好伙伴辦一份《短信報》，把你們的好作品精心編排以后和其他同學分享。
4.你也可以上網（如“搜狐網”“網易”等），把你的短信作品上傳，和全世界的朋友一起分享。
玩樂作文，枯木凋零亦逢春
黃全愈博士在《玩的教育在美國》一書中，對“玩”有過這樣精辟的言論：玩，是孩子情感發育的實踐基地，是孩子走進社會的摹擬訓練場，是孩子道德養成的搖籃，是孩子必須的生長維生素，是孩子認識世界的工具。他通過身邊一個個鮮活的生活案例向我們傳達了美國在對待“玩”上的人生哲理――Have Fun（玩得高興一點）。生動傳達了中、美兩國在“玩”中的不同態度以及教育上的比對，尤其是關于玩的不同認識與教育，以及孩子在“玩”中的生動案例。
作文，是一種展示生命、反映生活、與人交流的活動，是來自作者心靈深處的聲音，飽含著作者獨特的思想和情感，它是作者個性思維、個性情感的自然流露。把兒童的玩樂天性與作文搭建起彼此互通的“管道”，讓“玩樂”充盈學生的作文，讓學生在充分享受“樂趣”的愉悅情境中充分解放眼、耳、嘴、手、腳，充分調動他們的學習興趣和創作欲望，以文字砌就一個五彩繽紛、絢麗多姿的精神世界，讓作文成為他們“心靈之聲”的交響曲。
一、堂上“立”場
特級教師周一貫在《把語文課上得好玩一點》中指出：“語文課堂的好玩，指的是一種母語教學給學生、教師可能帶來的那種愉悅的身心體驗。這樣的課堂會洋溢著親昵、寬厚、輕松、調皮與得意的情緒，構建這樣的課堂實在是一種處世、做事的智慧?！闭n堂是學生習作的主戰場，把“玩”融入作文課堂，無論是學生還是教師都將是享受幸福教育的不二法門。在此，我們不妨先“立”好學生“玩樂”的課場，給他們搭建自由“游樂”的空間：
“玩樂在先”：學生的作文興趣很多時候是在作文活動的過程中體驗到成功的喜悅而逐步形成的。小學生對游戲、體育、文娛等活動有濃厚興趣，教師可創設一些有趣的活動，讓他們無意識地、沒有心理壓力地盡情玩，在愉快的氛圍中獲得豐富的心理體驗后再作文。如：可以讓學生參與“開心對對猜”“成語接龍”“囊中探寶”“有趣的‘察顏觀色’”“咱們班的‘幸運 52’”等游戲，有意識地改變教學形式，有利于誘導學生迸發創作激情。學生玩后作文，自然寫得具體、生動，甚至還有不少奇思妙想。
“嘗試在先”：好奇是兒童的天性，抓住兒童的這一心理，在作文活動課中讓學生做一些嘗試性實驗，不僅能滿足學生強烈的好奇心，而且有利于發展學生的思維。如將“怎樣加快糖的溶解”“雞蛋在水中和鹽水中的浮沉”“泡茶”“手帕的秘密”等小實驗與習作練習結合起來，教師先進行實驗演示，吸引學生的好奇心，把問題留給學生思考，讓自己尋找答案。然后，讓學生做一做實驗。學生在實驗中既掌握了科學知識，又積累了真實、生動的作文素材。
“表演在先”：葉圣陶曾經指出：“學習就是生活，并非生活的準備?！弊寣W生在親身經歷的各種生活場景中體驗，由于富有情趣而印象深刻，學生再現容易，寫作中使用起來容易抒感，達到文情并茂。如“啞劇表演”、模擬“小超市購物”“到老師家做客”等情節，均可以成為作文活動課的好材料。讓學生合作表演，比一比哪個學習小組的臺詞更生動、有趣，表演更逼真、形象，將課堂變為一個微型社會，從而既鍛煉了學生寫作，給學生提供了豐富的感性認識，又提高了學生的綜合能力。在作文課中，可讓學生先表演后作文，喚起學生情感，豐富學生直覺思維。
二、堂下“入”場
學生在校除了40分鐘的課堂生活之外，很大一部分則是學生可自由支配、自娛自樂的課余（堂下）時間。學生校園內的課余生活如何加以開發利用，如何開展一些學生喜聞樂見、具有良好氛圍的“活動文化場”，這顯然又是一次開發作文資源的有力舉措。
“游戲生活”：應當看到，兒童和我們成人有很多地方是不一樣的。其中不可忽視的一點是，成人往往以功利的眼光觀察外部世界，而孩子則以游戲的心態看待。冰心說過：“淘氣的小子是好的，淘氣的女孩是巧的?！贝_實，出于游戲的心態，天真、活潑、好玩、淘氣也就成了兒童情感世界中的重要元素。幫助學生在課余生活中創設一個個游戲小天地，無論是學科知識游戲、益智趣味游戲、技巧動作游戲，還是常見的踢毽子、剪刀石頭布等，只要冠以“游戲”的名諱，再融入額外的你所需要的“作文元素”，搖身一變就成了學生最可親的伴侶。如能經常變換花樣，必定可以籠絡學生的“人心”。因為對于兒童而言，“生活即游戲，游戲即生活”。
“唱吟沙龍”：古詩文與童謠是極具詩意與靈性的兩種文體，承載著中華民族優秀的文化精華和道德觀念，不僅朗朗上口，而且富有情趣。在校園中開辟唱吟古詩文與童謠的沙龍場，越來越受到學生的歡迎。開展唱吟沙龍活動，通過對古詩文、童謠的吟誦、創編，設立班級唱吟角，頒發唱吟明星章，開展唱吟書畫作品展，舉辦校園唱吟藝術節等，在不斷挖掘唱吟沙龍活動的文化、文藝內涵的同時，增強趣味性，吸引學生的參與熱情，在歌聲中盡抒知音之意，在畫板上揮就多彩畫卷，在感悟人生真諦時體會中華詩文的精髓，從而為學生的成長與創作積淀良好的文化素養。
“踱步賞花”：“校園文化”作為當下教育極負盛名的詞匯，越來越受到學校的青睞。無論是隱性文化還是顯性文化，無論是精神文化還是物質文化。毋庸置疑，完善的校園設施與文化建設將為師生開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。讓學生獨自一人或三五成群地踱步校園，置身其中，徜徉其間，細細飽覽校園的每一寸“肌膚”，欣賞每一處綻放的花朵，記載每一次成長的“足跡”，不僅可以使踱步者豐盈校園文化感悟，使其心曠神怡、賞心悅目，也有助于踱步者陶冶情操、塑造美好心靈，促進身心健康發展。
三、堂外“圓”場
天地自然寬。堂外的日常生活中隱藏著無數可描寫的事物，只要把學生引向比他們自身生活更廣闊、更深入、更真實、更繽紛的世界，讓他們用眼睛去觀察、用手去觸摸、用心去探索，創新的種子就會埋入心田，寫作的源泉自然就不會枯竭。因此，要培養學生熱愛生活的思想感情，就必須幫學生“圓”堂外真實的夢，讓他們擁有健康的生活心態，積極樂觀地投入生活，畢竟生活是創新的原材料，是創新的巨大能量。
“快樂PK”：魯迅先生曾告誡文學青年，好文章是靠讀好書熏出來的。讀好書，能開闊視野、積累材料；讀好書，能滋育我們的心靈、啟迪我們的智慧、提升我們的靈魂。當我們的心靈觸須隨著書延伸到文章深處時，思維火花、寫作靈性就會不斷地迸發出來。興趣是人前進的內驅力，是永不枯竭的動力源。舉行“閱讀快樂PK賽”，以激發學生堂外的閱讀熱情。通過家庭PK、師生PK、伙伴PK等活動，在閱讀記錄單較量、讀書心得論壇、攀登書籍階梯等比拼過程中，激發學生的閱讀熱情，從而達到“胸藏萬匯憑吞吐”“ 腹有詩書氣自華”的理想效果。
“鄉情覓蹤”：以家鄉的人文風情、發展面貌和特色景觀為主要選材內容，開展以“地域鄉情”文化為核心的菜單式作文拉鏈活動。通過教師與學生共同擬定探究主題，并圍繞主題開發許多可供選擇的“菜單”――小專題，圍繞小專題再開發出許多“小菜單”――小小專題，然后讓學生自由組成探究小組，選擇“菜單”，擬定方案，進行深入挖掘探究?！皻v史的見證――大榕樹”“小河潺潺繞村口”“農村公寓美麗一角”“家鄉的璀璨星光”“小臺門里的變遷”……這些獨具特色的真、純、美的素材，無論是自然的還是人文的，都是學生作文資源的開發。地域文化豐富了作文的厚度，增加了作文的亮度，也延展了作文的角度。
高校檔案是該校發展歷史的積淀和原始記錄，是學校精神文明成果的真實體現，伴隨著學校文化的發展而發展，它最真實可靠地記錄了學校的發展與變遷，是承載著學校發展歷史的主要標志。進一步明確和發揮高校檔案的功能及開發，對促進高校教育的發展，推進社會的進步具有積極的現實意義。
檔案是指國家機構、社會組織或個人在社會活動中直接形成的有價值的各種形式的歷史記錄。它是人類智慧發展到一定階段的物質結晶，具有重要的文化和教育作用。而“一切文化都是人類認識和改造自然、社會的實踐經驗的總結和物質形態的凝聚。”因而檔案也是一種文化，即檔案文化。高校檔案是高校在建設和發展等各項活動過程中形成的各種文字、圖表、音像視頻等不同形式存在的原始記錄。它真實地記載著歷代師生員工長期的教育實踐活動和科學研究成果，涉及了高校的管理、教學、科研、思想政治教育等方方面面，是學校發展過程中的歷史積淀，具有與生俱來的文化內涵和品質，同時還具備了真實性、憑證性、查考性和備忘性，能一次又一次地重現學校建設的全部歷程和精神風貌，是高校文化傳承和文明發展的重要組成部分，并發揮著不可替代的作用。它真實地是維護歷史真實面貌、服務現實發展需要的重要信息資源。高校工作中的重要性。“檔案作為文化的積淀，又是衡量文明的標準，現代國家把檔案保存的多少，與檔案館事業的發展作為衡量這個國家文明的發展的尺度，不是沒有道理的。”而高校檔案是學校精神文明成果的真實體現，伴隨著學校文化的發展而發展，它最真實可靠地記錄了學校的發展與變遷，是承載著學校發展歷史的主要標志。
高校檔案是以檔案形式保存和傳承了高校在長期的建設發展中所形成的教育思想、教育內容、教育方法和教育技術等，記載著歷代師生員工奮斗的足跡、優良的傳統和校風，是高校整體文化的基石，它真實地記載著高校的過去，真誠地預示著高校的未來。它不僅為高校體制改革、總結教學經驗、評估教學質量、科學研究、科技成果的轉化、管理育人、編史修志等各項工作任務起到直接服務的指導作用，而且為高校辦學和增強辦學實力提供重要的“財富”支持，并對高校的競爭能力有著持久的影響。如校史、校訓等檔案真實記載著高校發展的全過程，是高校寶貴的歷史文化財富。它們可以使人們能了解到學校發展的歷程、辦學成就、科研成果、校友業績和校訓的形成歷程，它能充分展現高校深厚的文化底蘊和辦學傳統，凝聚著該高校的優秀辦學精神和理念。師生們通過查看高校檔案或通過高校檔案的宣傳，能增強師生的榮譽感、責任感、使命感，教育工作者更加愛崗敬業，對大學生來說能磨練意志、陶冶情操、自我塑造、自我完善，特別是對于大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成和培養具有非常重要的作用。
高校檔案記錄了大量該校的教學、科研及黨政管理等方方面面的信息，其中還包括前人的建議、經驗總結等，通過查閱檔案材料，既可以節省人力物力財力，少找彎路，也可以彌補聽取匯報不夠全面或了解基層情況不夠的缺陷，做到全面掌握情況，達到科學決策的目的，提高本校的管理水平，更好地完成教學任務、推進各項改革、促進教育事業的發展，為社會輸送新時代需要的人才。高校檔案傳播的重要性。眾所周知，文化的積淀必須通過人們世世代代的傳播而繼傳下去，沒有傳播會造成文化的“死亡”，（如墨西哥的瑪雅文化）。文化除了通過報紙、雜志、圖書、廣播、電視、網絡等媒介進行傳播以外，還有一種重要的傳播媒介就是檔案。憑借檔案的傳播，歷史得以重現，傳統得以延續，知識得以繼承，人類才能踏著前人的足跡，不斷發展、不斷進步。檔案作為人活動的客觀記錄，是歷史的連載，歷史的記憶。如今人們對歷史的了解，主要是通過文物、文書、史書，以及小說、電影等文獻資料，而這些文獻，大多是文書傳播的結果。由于檔案的殘缺往往導致一段段歷史的“死亡”，如神秘的墨西哥瑪雅文化至今還是未解之謎，這不能不說是人類的遺憾。高校校史檔案的編輯也是高校文化傳播的重要形式，是高校形象的一次全描。它蘊藏了極其豐富的有用信息和知識財富，所以必須經過檔案傳播者的精心選擇與整理才能使之系統化、有序化，以便于它更好地被傳播利用。
校史檔案的出版不僅能激發全校師生更加熱愛高校、更加愛崗敬業，為高校的發展盡一份力，而且能塑造和宣傳獨特的高校形象，擴大該校在社會上的影響力和知名度，增強該校在教育市場的競爭力。因此，高校要加大檔案開放的力度，編纂出版檔案史料，多途徑地促進檔案信息資料的流動、傳播，向社會各方輻射檔案的文化能量，發揮其檔案傳播功能，促進高校教育發展，推進社會的不斷進步。高校檔案反映了校園文化的變遷。高校檔案和校園文化是同屬于社會文化范疇，二者在教育對象和教育目標上是一致的。高校檔案在記錄學校發展各項成果的同時，以不同的形式不斷再現和延伸這些成果，相互滲透，相互激活。從這一意義上高校檔案是校園文化建設的寶貴資源。
文化變遷是指社會文化特質和文化模式發生轉變，特別是結構性轉變的過程。高校檔案是連續的，通過對檔案進行整理，可以展示出高校在各個時期的教育活動和發展歷史，也就反映了校園文化的變遷。校園文化是以學生為主體，以校園為空間，以課外文體學術活動為主要內容，以校風、學風為引導，是學校全體師生在長期的辦學過程中培育形成并共同遵守的最高目標、價值標準和行為規范。它反映了學校的辦學宗旨和教育思想，是社會文化體系中最活躍、極具感染力和創新潛力的亞文化。隨著高等教育的改革與發展，校園文化的內涵更為寬泛，其獨有的時代性、互動性、滲透性、傳承性、開放性特征，確立了其在高校育人中的特殊地位。
高校檔案內容豐富，種類繁多，一脈相承，為我們研究校園文化變遷及變遷的規律提供了可能，校園文化變遷規律的認識對于指導新時代校園文化建設事業具有重要的意義。
高校檔案是高校文化之源，高校檔案文化建設對其他文化建設具有基礎性的參照作用。因此，進一步明確和發揮高校檔案的文化功能，對于我們努力保護和充分開發高校各類檔案的文化資源，積極營造高層次的檔案文化氛圍，為弘揚校園文化和建設社會主義現代化文明服務具有積極的意義。
2018-2019學年金牛鎮中心學校始終堅持以科學發展觀統攬教研工作，走內涵發展之路，以科研為先導，以提高教育教學質量為中心，以課題帶動為抓手，以教研活動為載體，以教學改革創新為突破口，深化課程改革，細化教學管理，扎實推進素質教育，圍繞“教育教學質量”這個核心，突出“課堂、規范、質量、發展”四個主題，繼續深入開展教學改革，深化基礎教育教學研究，促進校本教研，探索研究考試與評價制度改革，提高教研效益，提升教育教學質量，努力辦好人民滿意的教育，充分發揮金牛鎮的示范和帶頭作用，為全縣教育更好更快地發展作出應有的貢獻。為更好地促進全鎮教育、教學、教研工作，現就2018-2019學年工作總結如下：
一、明確目標，落實責任。
1、學年之初各中小學在中心校教研室的指導和安排下，認真分析前幾年中考及非畢業班考試情況的基礎上，根據學校實際及時制定了學校工作計劃、教研工作計劃、薄弱學科改善計劃、后進生轉換計劃等一系列計劃，九年級專門制定了本學年的備考計劃。全鎮教師工作目標明確、任務具體、充滿信心，形成了良好的備考工作格局。
2、加強督查，狠抓落實。一學年以來，中心校以教育局責任督學區為契機，成立了以中心校校長為組長的責任督查組，定時不定時深入學校督促檢查學校各項工作，大到學校工作計劃、教研安排、安全工作、師訓工作、后進生轉化、薄弱學科輔導、教師常規管理；細到學生的一日常規、學習常規、就餐習慣、衛生習慣、早操、早晚讀、住校生管理等。中心?？偸菫閷W校和教師提供服務，為學校發展注入動力和活力。
3、強化措施，確保實效。一學年以來我鎮充分發揮中心校教科室和各學校校長組織、指導、服務功能以及學校年級組、備課組、教研組在備考工作中的作用，全面抓實備考工作，抓實抓牢常規工作，針對不同學校的具體狀況認真分析，組織教師做好以下工作：1、9月完成新生入學整訓工作；全鎮中小學教研組長、中學教學副校長、小學教務主任培訓（校本教研、一案三單的制作、評議）；聽取各校班子成員匯報新學年各項工作的規劃及實施計劃；全鎮中小學開展青藍工程，充分發揮名師、學科帶頭人、骨干教師的示范引領作用，完成教育法律法規及師德師風全員培訓。2、10月舉行名師引領示范課，進行數字化信息技術技能培訓校本培訓，開展中小學理想課堂展示初賽，在全鎮范圍內做好行政診斷工作，及時發現并解決問題。3、11月聽取各校校長、教務主任、教研組長匯報工作，研究備考工作；開展三所中學連片教研活動；舉行小學階段的理想課堂展示決賽；做好上學期教學常規檢查工作。4、結合青藍工程的實施，中心學校進行階段性的檢查、督促，核實新學年進入金牛中心校任教教師的教學理念、觀念、常規工作、教學效果等等；學校提前對新進入的教師進行教學業務培訓，熟悉中心校的管理要求，時時跟蹤管理并對新進入教師有階段性的評價；配合縣教育局進修學校組建了由12名中小學教師構成的專家團隊在全縣范圍內進行送教下鄉工作。5、2019年3月組織中考備考工作會及非畢業班備考思路，聽取各校校長、教務主任、教研組長匯報，研究備考工作。配合縣教育局進修學校在全縣范圍內進行送教下鄉工作；4月成功組織體育中考。5月組織好兩次中考模擬測試，及時做好模擬測試質量分析，及時調整備考思路及策略，制定對應的迎考措施；6、6月做好畢業班的查缺補漏、穩定學生情緒工作；做好非畢業班的復習迎考工作，及時進行縱向和橫向比較，召開專題會議，提出切實可行的措施，調整復習策略；抓實“推尖、促中、轉后”工作，努力提高各科目的平均分和合格率。
4、改進教法、指導學法、研究考法，優化教學過程。在備考工作中，堅持學法指導與改進教法同步、集中指導與平時訓練相結合、學法指導與心理疏導相結合、研究考法與正確掌握應試技巧相結合等。
5、高度重視學生學習動機的培養與激發。切實加強學生心理健康疏導，優化學生的心理品質。通過個別談話、班會、家長會、專家心里輔導、迎考誓師大會等活動，引導學生辯證地看待模擬考試成績，提升學生學習信心，給學生不斷進取的勇氣。臨考前一個月是學生的“復習求知高原期”，教師要再幫一把、再送一程，查缺補漏，對癥下藥，既治本又治標，一如既往，把正常的教育教學活動堅持到大考前一天。
6、排除干擾因素，創建優良環境。學校會同建設、環保、公安、衛生等部門對學校周圍的環境進行綜合治理，努力排除了各種干擾因素；充分利用好宣傳陣地，辦好黑板報、宣傳欄，努力創建一個健康、和諧的校園環境；班主任認真負責，做好班級管理工作，形成良好的班風、學風，為學生提供和諧、勤奮、拼搏的班級備考環境；學校領導、任課教師和家長溝通，營造了齊抓共管的工作局面。教師關注學生的心理健康，關愛學生，尊重學生，以愛施教，從嚴治教。合理有序地安排好學生的文體活動，豐富活動內容，改進活動方式，讓學生在管而不死、放而不濫、有條不紊、生動活潑的環境中得到更好的發展。
7、深入推進課改工作。結合我鎮近兩年的教育科研改革，教師的教育觀念、理念都有了大幅度的提高，絕大多數教師已經能夠按照中心學校教科研室的要求展開教育教學活動，借此契機進一步深化課堂改革已是水到渠成，通過改革激發學生學習自覺性、自主性，以期全鎮的教育教學質量有一個質的飛躍。現金牛一中、金牛二中、金牛二小的課改工作已初見成效，其成功經驗已在全鎮甚至全縣范圍內逐步推廣。
8、大力推進中小學素質教育管理與評價平臺的使用。在總結歷年使用管理平臺的基礎上，及時對全鎮中小學的使用情況進行會診，推廣金牛一中，金牛二中、金牛二小、金牛三小的成功經驗，一學年來全鎮中小學在數字化信息技術管理平臺的使用上向前邁出了一大步，有力推動了全鎮中小學教育教學的發展，提升了教育教學質量。
9、注重教師專業成長，提升教師素質，如期高質量完成各級培訓工作。
10、強化招考、考調、待聘教師的管理、評價，幫助他們盡快融入新環境進入角色，提升所任教科目的教育教學質量。
二、重視教學常規管理，規范教師教學行為
教師制定教學計劃、備課、上課、輔導、改業、考核、研討、反思總結是教師教學常規的各個環節，它不僅是搞好教育教學工作的基礎，而且是促進教師專業發展的重要內容，它歷來是教學管理的核心。中心校各位領導、教研員多次深入學校聽課評課，平均每人聽課60節以上；查看有關材料，與教師和學校領導座談，分析教師執行教學常規情況，肯定成績，指出不足，提出意見和建議，進一步規范教師的教學行為，促進教師提高教學效益。中心學校進行了三次教師常規檢查；充分發揮遠程教育資源的作用，努力使現代教育技術與學科教學整合。改進教學方法，優化教學過程，減輕學生過重課業負擔，提高教學質量。
三、鞏固、提升義務教育均衡發展成果。
1、全面推進校園文化建設，積極營造校園文化氛圍，創建優良的育人環境；2、規范功能室的管理、使用，建立科學規范的使用、評價制度；3、加強功能室工作人員的培訓、管理、評價。制定全鎮統一的培訓、管理、評價制度，鞏固義務教育均衡發展的成果。
四、主要工作
1、未雨綢繆，提前做好統籌工作。學年初中心校擬定了2018-2019學年教研工作行事歷。主要抓實了以下工作：1、9月完成新生入學整訓工作；全鎮中小學教研組長、中學教學副校長、小學教務主任培訓（校本教研、一案三單的制作、評議）；聽取各校班子成員匯報新學年各項工作的規劃及實施計劃；全鎮中小學開展青藍工程，充分發揮名師、學科帶頭人、骨干教師的示范引領作用，完成教育法律法規及師德師風全員培訓。2、10月舉行名師引領示范課，進行數字化信息技術技能培訓校本培訓，開展中小學理想課堂展示初賽，在全鎮范圍內做好行政診斷工作，及時發現并解決問題。3、11月聽取各校校長、教務主任、教研組長匯報工作，研究備考工作；開展三所中學連片教研活動；舉行小學階段的理想課堂展示決賽；做好上學期教學常規檢查工作。4、結合青藍工程的實施，中心學校進行階段性的檢查、督促，核實新學年進入金牛中心校任教教師的教學理念、觀念、常規工作、教學效果等等；學校提前對新進入的教師進行教學業務培訓，熟悉中心校的管理要求，時時跟蹤管理并對新進入教師有階段性的評價；配合縣教育局進修學校組建了由12名中小學教師構成的專家團隊在全縣范圍內進行送教下鄉工作......
2、為促進教師的專業成長。積極采用有效的研修方式，引領、促進教師新的教學理念的養成，采取有效的方式，構建教師專業成長的活動平臺，通過教學研討會、課堂教學展示、優秀教師評選、優質課評選等多種活動，來促進教師的專業成長，發揮優秀教師、名師、學科帶頭人的作用，提高課堂教學效率。
3、2018年9月7日，金牛鎮中心學校教科室在金牛二中對18所中小學教學副校長、教務主任、教研組長培訓。
4、積極參加上級教研活動，開闊教師視野。
5、組織常規教學研討活動，學習推廣教學經驗，按照“走出去，請進來”的原則，中心校組織教研員采取“自我反思、同伴互助、專業引領”的校本教研行為方式，經常深入課堂，認真聽課，課后與教師座談交流，肯定成績，指出不足，提出意見和建議，探討教學實質，明確教學目標，把握重點難點，改進教學方法，優化教學過程，營造民主平等和諧的教研氛圍，充分發揮課堂主渠道作用，努力提高課堂教學效益。
6、加強課堂教學改革的研究。深入開展課堂教學改革的研究，樹立全新的課改理念，探尋科學的教學方式和方法，構建有效課堂，讓有效教學成為教師的自覺行為，促進有效教學的生成。針對課堂教學中出現的問題進行科學系列調研和專題研究，大膽進行新課堂研究實驗，推廣有效教學的先進經驗，切實推進課堂改革。
7、嚴把教科書征訂法規政策，做好免費教科書的驗收工作。嚴格執行國家、省州縣教科書征訂政策法規，完成全縣中小學教材的審定、管理、使用和建設任務，做好免費教科書的驗收工作和資料上報工作，嚴禁非法出版物進入校園。
8、開展實施名師建設工程和名師送教工程。中心校教研室積極組織我鎮優秀教師參加省、州、縣組織的各類名師培訓活動，做好名師引領示范工作，培養教壇新秀，充分發揮 “名師”效應。
9、強化招考、考調、待聘教師的管理、評價，幫助他們盡快融入新環境進入角色，提升所任教科目的教育教學質量。
10、進一步落實教育信息化，推動教育現代化。各校已經配備電子白板，進一步落實農遠工程“面向學生、走進課堂、用于教學”的要求，努力實現遠程教育資源與學科的整合，為教育的現代化和標準化學校建設作出貢獻。
11、進一步加大語言文字法律法規宣傳力度，加強學校語言文字工作的管理力度，加大語言文字規范化示范校的創建力度，配合縣教研室加大語言文字工作力度，開展語言文字規范化示范單位評選工作，做好新形勢下普通話水平測試服務工作。
12、加強實踐教學。充分發揮實驗儀器、藥品、圖書的功能，加大對實踐教學的研究，提高理科教學質量，提升閱讀能力和寫作水平。
以上這些成績的取得，離不開局領導關心支持，離不開各位校長、教研員和廣大教師的辛勤勞動。在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，校本教研制度化,網絡教研常規化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我鎮的教研工作形成自己的特色，走出適合我鎮實際教研之路。我們相信沒有最好，只有更好！
一、領導重視，認真部署，明確學習任務目標
在學校傳達了學習實踐活動的精神之后，我系便迅速召開系部全體黨員學習實踐科學發展觀活動動員會議，成立了藝體教育系深入學習實踐科學發展觀活動領導小組，形成了我系學習實踐活動實施方案。要求全系黨員干部認真執行學習任務，明確學習目標和方法步驟，并要求各教研室嚴格監督管理制度，確保學習實踐活動落到實處、順利進行。同時對于學習實踐活動的檔案管理與宣傳工作做出部署和要求，明確相關責任人；學習活動的材料上報嚴格按照學校要求認真執行，學習階段做到每日一報，截至目前，我系上報信息17條，已發15條。
二、集體協商，協調工作，共促學習活動開展
對于學習實踐科學發展觀活動如何在我系具體落實與實施，經過全系黨員干部集體協商，大家一致認為將學習重點放在實踐科學發展觀理論學習與提高教育教學質量的實際結合上，最終確定了以“科學發展，強化內涵”為活動主題，以“以內涵建設為主體，進一步提高教育教學質量，凸現藝體教育特色”為實踐載體的實施方案。
除嚴格認真執行理論學習任務之外，我系確定的四項重點工作是：
一是展開學習調研。圍繞“提高教育教學水平、凸現藝體教育特色”、“進一步完善專業課教育教學模式”、“發揮演出、畫展、技能比賽在激發學生專業學習興趣中的作用”、“藝術教育在培養學生職業能力素質中的作用”等調研題目在師生范圍內展開討論，總結以前的經驗教訓，梳理出存在的問題，在實踐上真正落實科學發展觀，并解決實際問題。目前我們已在08級新生范圍內完成了相關題目的調研，通過學生反饋回的情況形成了調研報告，并以此為據對下一步的教育教學工作進行相應的整改。
二是結合人才評估進行課程建設和青年教師培養工作。為更好的準備人才培養水平評估，我系各專業都在說課、試講、評課等方面作了大量的工作，尤其是學習科學發展觀以來，各教研室組織教師對課程建設和改革進行了討論，并對于說課問題進一步強調，提高教師們對于擔任課程的整體駕馭能力；本學期青年教師培養工作一是繼續實行以老帶新制度，二是認真組織三關過關考核的教師的指導、訓練、考核等，提高青年教師的綜合素質。
三是開展各專業教學實踐活動大練兵。各教研室制定出本學期教育教學實踐活動計劃，如音樂方面的教師音樂會、學生鋼琴聲樂技能大賽，美術方面的師生作品展、寫生作品匯報展、各項專業技能大賽，體育方面的第三屆健身活動月等等；將學習實踐活動與專業實踐教學相結合，進一步提高教育教學質量。目前美術教研室方面已完成了07級的寫生教學工作，06級的寫生教學將于本周結束，之后將舉辦寫生作品匯報展；音樂教研室方面的教師音樂會亦正在籌備之中，因07、08級學生見習，將于兩周后上演；體育教研室已開展多項小型體育健身活動，如毽球比賽已獲得圓滿成功。
四是經常性的召開教師座談會、學生座談會，掌握和了解師生們最關心的工作、學習、生活問題，及時調整我們工作的重點和方向。目前我系已組織了一次教師座談會和兩次學生座談會，在教師座談會上要求各教師要具有奉獻精神，做好本職工作；兩次學生座談會分別針對教育教學問題、生活后勤問題進行了討論，對于學生們反映的問題尤其是有關教學方面的不合理之處我們將認真進行整改、整修，保障學生良好的學習生活環境。
三、科學發展，強化內涵，凸現藝體教育特色
依據“科學發展，強化內涵”的活動主題，我系相關活動的開展也以強化教育教學內涵建設為主，著重體現專業教學的特色?，F將相關亮點工作總結如下：
1.以觀摩學習感悟職業教育，逐步提升學生綜合素質。我系王繼紅老師帶領06級美術教育專業學生在淄川北關小學進行為期5周的集中實習，為了開闊學生的眼界，傳達學習實踐科學發展觀的文件精神，讓學生在實踐環境中感受到作為教師所應具備的職業能力，王老師組織學生觀摩了淄川區教育系統舉辦的小學《思想品德課》的教學活動。通過觀摩學習，加強了學生對于小學美術教育的認識，使學生進一步了解了作為一名小學教師所應具備的素質和能力。
2.以寫生磨練技藝，不斷提升學生創作能力。10月18日，我系07級美術教育三個班80多名學生從青州寫生順利歸來。外出寫生是我系美術專業實踐教學的重要形式，戶外風景對于激發學生的創作靈感和提高藝術表現技巧都有重要的作用，通過戶外寫生不僅鍛煉學生的實地創作能力，也是展示我系教學成果的重要手段。在帶隊老師的指導下，此次外出寫生產生了大量優秀的色彩寫生作品。
3.以實際行動體現實踐思想，以藝術作品踐行科學發展。為渲染我系學習實踐活動的氛圍，我系美術教研室將學習實踐活動與專業技能比賽相結合，將理論學習融入實際行動，組織全系師生積極參與“全省高等院校美術師生作品大賽”，師生們踴躍報名，人數已超過60人；本項大賽兩年一屆，由山東省文化廳舉辦，是在本專業領域內具有權威性的比賽。通過參加這樣的比賽，一是可以加強我系美術師生對外交流，開闊學生的眼界，增強學生的綜合素質；二是有利于提高師生專業技能水平，真正落實我系學習實踐活動“以內涵建設為主體，進一步提高教育教學質量，凸現藝體教育特色”的實踐載體。
4.以黨建帶團建，積極開展團課培訓及調查。為更好的宣傳學習實踐科學發展觀活動，帶動全系學生尤其是新生的學習熱情，藝體教育系針對08級新生組織了一次團課培訓，保證充分利用好團課這一宣傳陣地。這次培訓由藝體教育系團總支書記、副書記以及07級各團支部書記主講，分別從“如何開展好團課”、“學習實踐活動與團課的關系”、“團員如何以實際行動體現科學發展”、“新形勢下如何增強團員意識”與“新生如何面對大學角色轉變”等五個方面對同學們進行了講解。11月4日晚7點我系對各班開展團課的情況進行了調查，各班團課主體豐富，如暢想未來的《耕耘青春的夢想》，立志創業的《第一桶金》，感悟人生的《美與丑》等等，同學們參與團課的積極性較高，大家踴躍發言，氣氛熱烈，團課成為我系宣傳實踐科學發展觀、促進黨的建設的有利陣地。
