時間：2023-02-18 07:45:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初三數學月考總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
月考的風一下子就過了，面對自己的成績，我無話可說;面對自己漏洞百出的試卷，我哭笑不得;面對自己的粗心，我無法彌補。共同閱讀關于初三作文月考感悟，請您閱讀。
月考感悟1上周，我們學校舉行了第一次月考，在這次月考中，我取得了班級13名，年級18名，還算比較讓自己滿意的成績(歷史第二高)。語文，化學名次分別是8名，16名。數學，外語，物理分別是27名，57名，19名。對比之后發現，英語和數學是本次月考中主要給自己拉分的科目。我的英語水平在年級里也屬于一般，就是學的不扎實，這次也是歷史最低的78分。在英語方面首先要保證基礎不扣分，同時提升閱讀和完形，要背的東西多了，就更要在平時下功夫，基礎才能不丟分。在數學方面，92分的成績確實不能讓自己滿意。
究其原因，我覺得細節與知識的結合還有漏洞，在以前沒有養成良好的學習習慣，對概念的模糊，都在這份數學試卷中暴露了。還有就是思維沒有充分發散，一道題半個小時也沒想出來。壓軸題上不去，細節還扣分，這樣高不成低不就的學習是必須要摒棄的。物理與數學相同，學習知識就要新舊結合，同時還要鍛煉思維的嚴謹性，把知識點學透不能摸棱兩個。
只有把只是學透了，思維才能得到充分的發散。并且要養成良好的學習習慣，細節絕不放松。語文和化學在這一個月要背的很多，雖然成績都還不錯，但都有可惜的分數。所以更要在學習完知識之后加緊復習和及時的總結相信都會有所提高。
在今后的學習生活中，仍然有一段很長的路要走，良好的學習習慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自己覺得遺憾的分。學習而不思考，等于吃飯不消化，我相信對于學習中的問題，有了好的學習態度，在經過自己的思考和總結一定會提升自己的學習質量。
月考感悟2本次月考主要考了《二次函數》、《圓》和《概率初步》三章內容，這三章的內容在初中
數學教學中占有非常重要的地位，在升學考試中也占有非常重要的地位，相對于其它章節來說，此內容的難度也略大一些，綜合性也強些，此次試題的難度也略偏大，幾乎沒有送分的題，因此這次考試應該說考出了學生的能力，考出了學生靈活應用知識的程度，就考的情況看，本班只考了5個優秀，24個及格，得分率最高的只有35%，及格率只有55%左右，應該說考的非常差，并且和其它班級相比，優秀率也相差的較遠，除了有客觀因素存在外，可能本人的教學也存在一些問題，對學生的知識現狀情況沒有認真分析，面對本班優生不優的現狀，應改變自己的教學方式，另一個方面，培優工作做的還不到位，比如本班總成績第二名的王旭數學不優秀，而上次月考第三名的楊彩云數學只考了70分，他班上第二名的王春梅數學只考了55分，第三個方面該落實的知識點沒有落實，比如倒數第二題，全班竟然沒有一個同學能得全分，主要是學生審題不認真，這與老師平時的要求不嚴格有關，第四個方面，學生平時只是掌握知識，而沒有真正地理解知識，比如填空的第5小題及第五大題，由于學生沒有理解知識，不能結合題前瞻性畫出圖形，因此題就解答不出來，第五個方面學生的基本功不落實，特別是計算功底較薄，方法是對計算的結果錯誤因而失分。
針對上述這些情況，在今后的教學中要改一改本人教學策略，平時教學過度要略放慢一些，要把培優工作放在首位，本人打算每周出一至二道培養能力性的題目：并且要能落到實處，第二個方面要寫出培養的對象，對那些有可能達到優秀的學生，要確保他們能達到優秀，并搞好監督、輔導與提高，第三個方面要讓學生形成一般熱愛教學、熱愛學習的風氣，想辦法激發學生學習數學的興趣，對那些其它學科都比較好，而數學學科弱的學生作為重點關注對象，要尋找機會鼓勵他們、幫助他們，力爭這門學科不能成為他們升學的障礙，對那些數學學科較好，其它學科較弱的學生，要教育他們均衡發展。
月考感悟3一、學好課本知識。
學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量主動地解決問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。
二、注意課外積累。
適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
月考感悟4我參加了上九年級以來的第一次月考，自己感覺數學答得極爛，別的科目的的都還可以。這是我考完試后的感想。考數學的時候還剩三十分鐘的時候，我還有兩道大題沒做，十分緊張。考完數學，走出考場，原以為別的同學都會答得比我好，但當我看見同學們緊皺的眉頭。我就明白了，原來他們答得也跟我差不多。我長舒了一口吸，沒錯，這是有些幸想起了考試前發生的一幕幕，先是老師問我能考的怎么樣，我說能考第一。再就是體育課上我和小明沒有好好學習，老師批評了我們，用諷刺的話語說祝福我們能考好，我對老師說能考好。這些就像沉重的石頭壓在我心上，壓力山大。以至于考完試后我的心情還是久久不能平靜，晚上也沒有玩好。
沒想到啊沒想到，老師們批卷子的速度太快了，當天晚上就批完了只是沒排榜。在上語文課前老師找了小明談話，她這次考得很不好，數學才打了79分。老師還跟她說，我跟她最近有些浮躁。我心想，完了，那我得打了幾分?這時一個同學站在講臺上大喊：“這里有榜單!”在我意料之內的，同學們一擁而上，當然，包括我。我赫然看見了第一名的.名字“小紅”我想，我還是敗了。接著我在第二名的位置上看到了自己的名字，大榜第八。看到這里我就回座了。因為我感覺到壓在我心上的石頭，落下了。趕緊借了手機，告訴媽媽，沒想到媽媽竟然比我先知道。太傷心了，原本想要給她一些驚喜的。不過也有不開心的事，我的好朋友小明這次沒有考好。但是我相信她下次會考好的。
考完試后，難免有人歡喜有人憂。我受到了老師的表揚，但是我又有了新的壓力，那就是下次考試怎么辦。我又想起考試后的一幕幕，老師們和同學們嘖嘖的贊嘆，班主任拿我來批評其他同學，我又想起老師問我為什么沒有考第一，下次還能不能考第一。我又感覺到了巨大的壓力。
我想到之后的七次大考，數次小考，又想起還有一年我就要升入高一。百感交集。
十一國慶假期到了，我們只放了三天半的假，卻留了巨多的作業，我在心里默默地告訴自己，這就是初三。
災樂禍。
月考感悟5叮鈴鈴——”上課鈴在耳畔響起。老師走進教室，手里拿著一疊厚厚的試卷，我定睛一看，天哪!竟然是語文月考卷，看著，我的下巴都合不攏了!還沒等我回過神，老師就開始念分數了。
一張、兩張、三張……沒念完一張，我的心就更扭緊一次。終于，我還是沒能逃開……我顫顫巍巍地走上講臺，教室里很安靜，同學們都期待著我會考得怎樣。接過卷子，我的眼睛仿佛不能轉動，死盯著它。我腦子一片空白，全身軟弱無力，一下癱在了椅子上。“怎么才考了98?”我簡直無法相信眼前的事實，可是那鮮紅的數字又怎么會改變呢?我的心霎時間被拖入了一個黑洞，或許，在洞底是一句句責罵。
是一聲聲冷嘲熱諷，是一次次打擊，是一顆顆傷心欲絕的淚珠。這一切，都像是一場噩夢，在傷心的無底洞，無以自拔。回家了，面對安慰鼓勵，我只是無動于衷……
接下來，只是靜靜等待下一番暴風雨的到來……
我慢慢在自己內心的安慰下振作起來，腳下的陰云逐漸變淡變淺了。然而，令我痛哭的是還在后面。
事情并不那么簡單，而是更糟糕了……英語成績下來了，滿懷信心的我打開試卷，經過反反復復的檢查才確認卷子是我的。那時，我不是在與同學攀比成績，而是那個在墻角蹲著的失落身影。霎時間，我的`心就像被針扎破的皮球一樣，那，是多么脆弱不堪啊!面對著試卷，我，無話可說……我一個人發呆，一陣哭聲從心底傳來。
通過這次考試，我總算了解透徹了我這個人。我以前總以為自己很好了，而這一次無疑給了我一個沉重的打擊，也讓眼前的事實證明了一切。分數，人品，這些自以為了不起的品行也只不過成為了還需要努力的目標罷了。我要給自己下一封戰書，我要去挑戰歷史，我要奮斗，要做一只樂此不疲小蝸牛。我要一步一步往上爬，最高點迎著太陽淺淺笑，我要讓別人對我刮目相看。我要用行動來證明自己的實力。
【語文】
夯實基礎知識是重點
初三的學習復習時間是十分緊張的，黃金周恰恰給孩子們提供一個復習梳理初一初二知識點的“溫故而知新”的機會。孩子們們可以將最近一段時間內所學習的內容重新回顧一下。具體操作上可以將開學以來剛學習的相關內容的教科書再通讀一遍，將所記錄的筆記進行整理和補充。還可以把之前做錯的題目再重新做一遍，在重做的過程中注意要加以比較、反思和總結，以達到舉一反三、溫故而知新的效果。
松弛有度、勞逸結合
語言精美、寓意深刻的文章歷來有平衡情緒、凈化神經的作用。平時學習生活特別緊張，沒有時間閱讀，節假日可以利用飯后睡前的時間，看看《讀者》、《青年文摘》、《課堂內外》等雜志，挑幾篇自己喜歡的文章，感悟作者的意圖，咀嚼文章的語言，體會文章的寫法，將自己投入到文章中去。這樣不僅身心得到放松，還會開闊閱讀視野，豐富語文的閱讀與寫作。
【英語】
開口朗讀少不了
長假期間，學生制定一套周密的復習計劃是整個復習的第一步。
由于英語學科的特點，早晨的時間用來學習英語較為合理。計劃中應有整個長假每一天的計劃，該時間段內學習什么科目的什么方面的知識內容，同時也包括休息和鍛煉的時間，科學合理地安排學習時間是取得最佳學習效果的重要條件之一。可以在7點左右大聲朗讀和背誦所學的單詞和課文，或與課文內容難易程度較為接近的一些短小精悍的短文，若能堅持，一定會收到較好的效果。通過反復朗讀、背誦，可以刺激大腦，強化記憶，達到“水到渠成”，一口流利的英語自然就會脫口而出，慢慢培養自己的“語感”。
強化訓練有助成績提高
就英語學習而言，有的同學覺得自己的英語發音不標準，語音語調不正確，可以利用假期在家認真跟讀錄音磁帶，甚至安排一定的時間收聽、收看有關英語廣播、新聞等，以矯正自己的發音問題;對于那些感到自己英語單詞的拼寫或詞匯量不足的孩子，可以在國慶假期里安排每天按照讀音規則拼讀或默寫30~50個左右的單詞或詞組，把開學以來老師所教的所有單詞、詞組進行牢固掌握;還如有的孩子閱讀能力或完型填空能力較弱，那么可以針對性地選擇與適合自己或略高于自己能力的有關短文進行訓練，如果每天做5至7篇的話，一周積累下來，收獲也會不小。
【數學】分析數學錯題是法寶
“逝者如斯，不舍晝夜。”彈指間一學期就這樣過去了，在過去的這一學期里，我校在上級黨委和學校主管部門的領導下，教師發揚“求實、務實”的工作作風，學生樂學，身心健康，整個學校出現了朝氣勃勃，欣欣向榮的景象，取得了斐然的成果，受到了上級領導、社會、學生及家長的好評。
一、教師團結協作，教學效果好。
本學期，我校上教學第一線的教師共三十多人，其中青年教師占了大多數。大家不分年齡大小，共同進步。首先，每個同志轉變了教學觀念，用先進的現代教育理念來武裝自己的頭腦；其次，相互聽課，相互學習，取長補短，本學期大家均參加了教學競賽活動，同時又是教研活動，由教導處牽頭，教研組具體實施，使我校教研活動開展得有聲有色，每次教研活動教師們積極主動，課堂上師生互動好，課堂氣氛活躍，和諧，學生注意力集中，且學校領導積極參加，教研活動以該科教師為主，但又不分文理科，該節課無課教師人人參與，人人發言，取他人之長，補已之短，到達相互學習共同提高的目的。各年級同科教師資料共享，特別是數學科，歷史教師配合好，初三、初一數學名列全區第一，初一歷史名列全區第二其余學科分別為：二年級地理3名，三年級語文第2名，三年級物理第3名，三年級體育1名。
二、學月考試不走過場，教師認真負責。
本學期，我校堅持一月一次的調研考試，每次考試之后，各年級組認真小結，找準問題的原因，及時改進不合理的教學方法。特別是初三調考，每次考試之后人人發言，人人進行試卷分析，一調，二調，三調考試，我校均獲得全區1——2名的好成績，并把我校務實管理，狠抓教學質量的經驗在區校長及年級主任會上交流，受到領導和同行的好評。每次學月考試、半期考試、初三調考、期末考試，對于年級前10名，班前10名，每生學校均給予獎勵。并在家長會上發獎，戴紅花。本學期我校開了2次家長會，收到了很好的社會效應。家長對我校的管理，質量是滿意的。
三、教風、校風、學風、班風可喜可賀。
教風方面：本學期我們一如繼往地堅持了白天坐班制，上班時間教師們認真備課，批改作業，認真上課輔導學生，基本杜絕了該到堂上課而不上課的現象。教師教風好。
校風方面：堅持了周一例會及升旗儀式，對學生進行愛國主義、集體主義等的教育，學生人人懂禮貌，無打架斗毆現象，基本杜絕了曠課遲到的現象，學生做到了不出校門。每天中午學校廣播室按時廣播，或宣傳黨的方針，政策、或播放小知識，新聞，小故事，或宣傳“非典”知識，或播放歌曲，使學生身心得到了凈化，學校清潔衛生好，堅持每天打掃三次，學校花園花草樹木郁郁蔥蔥，瓷磚潔白無瑕，課間操天天堅持，總之，我校的校風非常好。
班風方面：好的校風，離不開好的班風，好的班風離不開班主任教師和科任教師的辛勤耕耘。本學期班主任認真負責，把學生視為自己的兒女，關心學生，愛護學生已蔚然成風，耐心細致地做學生思想工作，由于突遇“非典”，班主任堅持晨檢晨測，認真填學生健康卡，不厭其煩，兢兢業業。學生發燒，干咳，立即送醫院治療，學生家長返鄉，我校摩托車隊立即送學生回家留觀，并耐心解釋，無一次和家長發生沖突，順利渡過了難關，學生請假，曠課，年級主任協同班主任立即家訪，使我校鞏固率創歷史新高。特別是三.三班凌云教師班主任工作做得特好，功不可沒，班主任工作評比中名列第一，總之，在教師們的共同努力下，我校班風好，學生身心健康。
學風方面：我校學風濃厚，每天早晨，有早自習的教師早早到校，組織學生早讀，在公路上均能聽到學生朗朗的讀書聲，看到年級主任巡視的身影。
2015年九月，我任教初三復讀班英語，這是一個平行班，班上38位學生都是上半年中考失敗的學生，他們中的大部分英語好的數學差，數學好的英語一竅不通。英語、數學都好的學生再來補習一年的鳳毛麟角。當然，英語好、數學好，中考總分肯定不低，也就不會落入平行班。剛接這個班，我捏了一把汗，補習班的學生大部分存在學習習慣差、學習沒有自覺性等主觀因素的問題。既然選擇了復讀，這些學生肯定經過了激烈的思想斗爭才下的決心，積極主動性肯定較以前的學習有很大的提高。開學上第一節課，我暗示自己，在還未了解學生之前，對他們以鼓勵為主，目標是讓學生對我感興趣，喜歡我這個老師。
第一節課，我簡單介紹自己，同時和顏悅色地布置了20道單項選擇題，這20題就是中考的單項選擇題型和考查的知識點。在小道上踱步，關注他們的表情，揣測他們的心思，大部分學生埋頭苦做，我感學他們連蒙帶猜、絞盡腦汁也想不出這些考點，有小部分男生磨磨嘰嘰、削削筆、撿撿書什么的。我的心涼了半截，這將會是一個怎樣基礎的班呢？看來耐心細致地將知識點梳理一遍是勢在必行的了。我無奈地搖搖頭，轉身間，我發現窗邊的一個女生在發呆，心里一團怒火往上躥，“那么差，還發呆”。我不由地向她走去，她發現了，不好意思地笑了。我湊過去看了看，她還在做第三題考查冠詞的知識點。“會不會做？”我探下頭問她，她答：“不會。”我問：“你知道冠詞嗎？”她答：“不知道。”明顯底氣不足、基礎差。我還是勉強微笑著，鼓勵她說：“沒事，稍后老師講，你認真聽，慢慢學什么都會了。”我看著她，她的眼睛里突然有神采起來。后來我上的每一節課她都瞪大眼睛，認真聽講、積極做筆記，有時反應不過來時還會抄同桌的筆記。
有一天，班主任給了我一份學生中考英語成績表，總分120分的英語學科，黃菲同學只有47.5分，全班最低分。在以后的教學中，只要她能做出一道題，我就表揚她。她不知道的題目，就以最簡單易記的方式告訴她，讓她自己去理解去記住。一周下來，她明顯地喜歡我了，喜歡上了她的薄弱科目，每天都學習積極性很高，每天都忙著學英語。周記中她寫道：“我遇見了一位很溫柔友善的英語老師，我很喜歡她，她每天都指導我學英語，我每天都學到很多知識。”
第二周開始，我要求學生都開始背以字母a開頭單詞，每天背30個，每天默寫。這種簡單又基礎的事情，讓全班學生行動起來，說起來簡單但要長期堅持卻很不容易。所以每次默寫完我還得批改，不達標的學生得重新默寫，有處罰有監督才有效果。慢慢地，我注意到部分基礎太差的學生，連單詞都不會讀，更別說記住單詞，所以除了在班上帶讀每天的30個單詞，還為這幾位學生安排樂意助人的優等生教他們讀及給他們答疑解惑。并且分享一些學習方法和同齡的角度給予一些指導。這樣，這些基礎差的學生學習上壓力小些，知道向學習好的學生模仿學習，更有學習興趣，上英語課時也不會感到很大的壓力。
在課程進步上，除將重視背單詞這件事做好外，我再重點講解語法。全班用一本基礎語法書，并有豐富的配套練習。每講一講語法，簡單梳理重點呈現重點和難點，再配相應的練習。語法知識講得如火如荼，該背的背該記的記，一個月就過去了。第一次月考成績比較理想，黃菲同學考了65分。她可高興了，公布成績時，她激動地跳起來：“我第一次考60多分！”全班爆笑，班上大部分嗤之以鼻的60分，但對于黃菲這類基礎差的學生來說是多么難得。第二次月考（也就是期中考試），黃菲考了73分，她及格了。質的飛躍，她的學習熱情高漲，據學生反映晚上熄燈休息之后，她還偷偷地拿手電筒躲在被子里記英語單詞。第三次月考，果然皇天不負有心人，黃菲考了84分。月考后的家長會，黃菲的媽媽作為家長代表發言，稱我為黃菲的英語啟蒙老師，對我萬分感謝。
聽到家長對我的感謝，回想起這三個月來的艱辛，我覺得值了。從單詞每天30個的領讀、默寫，事必躬親地批閱，一個語法一個語法知識的易懂易教的梳理，大量地相應訓練，十遍八遍地重復知識點，每節課前的復述回顧重難點，不厭其煩，這些學生終于給了我一個比較滿意的答卷。黃菲同學就是一個典型的例子，她那么乖巧的好孩子，中考47.5分，如今能考84分，她的志向是明年中考爭取優秀。我就疑惑，她之前的熱情去哪了？我為什么還被她媽媽稱為英語啟蒙老師？試想，第一次發現她發呆時就沒有耐心，怒火沖天臭罵她一頓，她的眼神能變得神采奕奕？能對英語感興趣？能在以后的每一次大考中取得十幾分的進步？能為來年中考考優秀成績的抱負嗎？
總結起來，就是對發呆的黃菲采取寬容的態度，認可她的現狀并對她進行鼓勵，平時多加關心，對她的每一次進步都進行充分肯定，跟她一起展望下一次的進步，對于每一個主觀上想學習的孩子，即使基礎很差，教師也要堅信，“差生”也能逆襲，但少不了教師的關愛。我們要心平氣和，用耐心信心去呵護、去鼓勵、去一同成長。
我自己也深受啟發，每個班的學生學情及每位教師的教學技能和課堂控制能力不一樣，但關鍵的一點是：不管該生的基礎水平如何，平時的教學中要多關愛他們、鼓勵他們，相信他們能一步一步地取得進步，這樣他們就會喜歡上老師，對這門學科也不排斥。但在完成學習任務時要有明確的學習指標，有最低下線目標，完成不了的同學讓他們重學重做，陪著他們一起完成，一直磨著他們做，時間一長就知道遲早都要過關，還不如自覺早點學好，一個月兩個月……一個學期下來，就不愁“差生”成績上不去，全班成績不提高。
一、目標完成及經驗總結
本學期我們主要是通過三條渠道對學生養成教育的，即：營造氛圍、激勵感化；監督管理，規范行為；開展活動，美化心靈。營造氛圍、激勵感化，是利用國旗下的講話、主題板報等形式對學生進行愛國、安全、法制、日常行為習慣等養成教育；開展“人人座右銘，每日一格言，每周一反思”活動，細化對學生的養成教育；衛生工作持之以恒。班級衛生每天兩檢點，學校衛生每周一次大掃除，并檢查評比，納入班級考核，這樣既培養了學生的自覺行為又凈化了校園環境。監督管理，規范行為，是繼續發揮“文明監督崗”的作用，我們堅持一個班一周的監督崗值班制，分布在學校的門口、樓道、操場等位置，利用早上、課間、活動等時間，對學習、鍛煉、生活等場所方方面面，全天侯監督，然后根據《文明班級評比方案》、《學生獎懲條例》予以記載，每周匯總，結果將納入學生個人和班級考核，作為評選“德育標兵”和“文明班級”的依據之一。為了管理好學生，我們以《班主任評估辦法》和《文明班級評比方案》為依據來考核班級工作，使班主任認識到自己的使命感、責任感、榮譽感，積極主動的投入工作。四月份我校舉辦了班主任經驗交流會，使班主任之間互相借鑒，取長補短，有效地促進了班級管理工作。五月份我們又選派了張會斌、**、竇愛榮三位優秀班主任赴長治二中參加全國第三屆德育工作會議，帶回來班主任管理的先進經驗。它將在我校開花、結果。開展活動，美化心靈，是開展了豐富多彩的文體活動。三月份，舉辦了“歌唱祖國”大合唱比賽活動，受到聯校領導的高度贊揚；四月底，舉辦了“迎五四師生鋼筆字、繪畫展”活動，還選出了其中一些優秀作品參加聯校的評選；五月份，我們又舉辦了中考體測項目的校運會和大型舞蹈表演。各項活動的開展，培養了學生的特長，增強了班級的凝聚力。
安全為天，學校平安是一切工作的保障。為切實抓好這項工作，我們做到了：1、成立安全領導組，明確職責，層層簽訂目標責任書，落實制度；2、搞好安全知識的宣傳活動，利用安全課、安全教育日活動、黑板報、標語、主題班會等形式，對學生進行安全預防教育，提高了學生的安全意識和防范能力，本學期開展兩次應急演練；3、加大監管與查處力度，繼續貫徹白天、晚上的值班制度，并做好安全日志的記錄；加強食堂飲食衛生安全督查管理，嚴格食品的來源、加工、儲存和炊事員的定期體格檢查；加大宿舍和門衛的管理力度，杜絕閑人出入，做好登記和排查，特別是各地發生校園暴力事件后，我們更換門衛，整天關門，強化管理，閑人免進。4、繼續搞好一月一次對勤雜部門的民主測評。經過以上努力，一學期學校無重大事故發生，教育教學井然有序，得到上級領導的肯定，社會群眾的認可和學生家長的信賴。
教學質量的提高，不能沒有一支業務過硬的教師隊伍，為此，我們實施了“管理立校、科研興校、特色強校”的戰略措施。首先是制定計劃，做好總結，學校、科室、班主任及每位教師都有計劃和總結。其次是領導以身作則，深入教學第一線，包年級、包班、代主課，起模范帶頭作用。第三是教學常規管理不放松，備課堅持周查制度，杜絕不備課上課或課后補課的行為，并且對教后感、練習設計、教法學法等重點環節按質量積分；上課以《教師日志》為依據查教師侯課、調課、遲到、早退和中間脫崗情況，并組織學生對老師上課情況民主測評；作業批改堅持一周查文科，一周查理科，查數量、查激勵性評價、查錯題糾正情況；教師的早、午到輔導由值班領導檢查、登記，納入月考核，代課教師包學困生初見成效，經過一年的試驗，**、**、**、**等老師所包學困生進步明顯，學生的成績一次次提高，主動學習的積極性日益高漲；我們堅持月考制度，考后及時分析，不斷調整教學策略，改進教學方法。第四是我們還對教師的鋼筆字練習、理論筆記一月一查。第五是開展優秀備課、作業、練字展示活動，5月17日和5月27日我們分別對17位教師的備課和12位教師的作業批改進行展覽，被展的備課數量足、質量高、有很高的借鑒價值，作業批改詳細、認真，能起到示范作用。參觀教師留下了自己的誠懇意見，這項工作對以后的教學常規管理將有很大的推動作用。
本學期是初三年級的關鍵，備戰中考刻不容緩，我們在分析研究近三年省中考試題的基礎上，結合我們的實際召開初三工作專題會議。分析學情，制定復習計劃和奮斗目標學校組織了7次練兵模擬考試，每次考完都要匯總成績，認真分析，調整部署，既要重視尖子生的提高，又要抓好普通生的鞏固提高，還要關注學困生的進步。分類召開學生會4次，學校還制定了《2010年中考獎勵方案》，調動教師的積極性，渴望今年的中考取得好成績。
開展實效性的教研活動。我們繼續每個教研組每周一個上午的教研制度，活動內容是聽、評課、理論學習、集體備課、觀看優秀課堂教學錄像等。本學期我們借聯校評選教學能手的東風，以賽促講，人人登臺，在本組亮相，同科教師按標準打分，評出的選手參加學校組織的第二輪比賽。由學校評出的優秀選手參加聯校的教學能手賽，我校的**、**、**、**四位老師被評為聯校教學能手去北京考察學習，**老師還被選送到**區參加**市的教學能手賽，這項活動有效地提高了我校教師的課堂教學水平。
反思、案例推動研究。本學期教師通過學理論結合本身的教學實踐，每節課后要寫反思，每月一份典型案例，逐步培養其研究習慣。除此每位教師還撰寫了《我的課堂教學淺析》，每次收回來的反思、案例學校都進行評比、展示、存檔，**、**、**、**等同志的案例被張貼學習。
課題研究有突破。通過學習“魏書生教育理論”和教學方法，結合學科特點開展“有效性課堂教學研究”。數學教研組對數學成績的現狀進行了分析、研究，開展了《關注數學學困生的發展，全面提高數學教學質量》的主體研究；語文組**、**開設《師生共讀一本名著》的專題研究，為了這一專題的順利實施，學校購買了《童年》、《名人傳》、《駱駝祥子》等書，班級學生人手一冊，制定了閱讀計劃，共同品味名人風采，通過這個專題的開設和班班圖書柜的利用培養了學生良好的閱讀習慣，提高了學生的閱讀能力，寫作水平，語文組創辦的《**報》就是學生供稿、老師點評、師生鑒賞。
打造強勢學科。為有效地提高課堂教學水平，我校開展了打造強勢學科的活動，我們在政治、語文、數學三科教學中研究教學方法，探索教學模式，以強帶弱全面提高，政治教師**、**擔任河西南片的政治科觀摩教學，收到同科教師的好評。
舉辦教學開放周活動。4月19日至4月23日，我校成功舉辦了“教學開放周活動”，邀請各級領導、關工委、學生家長及社會上關心教育的各界人士來我校指導工作，通過對校園環境、教學設施、課堂教學、課外活動、備課作業、教研活動、食堂衛生、學生宿舍等實地考察，肯定了我們的成績，同時也提出一些合理化的建議，我們將這次提出的問題進行匯總，進一步整改完善，努力辦好人們滿意的學校，以后我們將定期舉辦“教學開放周活動”。
實施網絡教學，給師生插上會飛的翅膀。乘我校被評為市級電教應用先進單位之東風，我們對教師有計劃、有目的的開展系列電教工作。首先，堅持每周一次的電腦培訓，根據教學需要教給教師基本的電腦操作、QQ教研、教育博客、制作課件等，建立個人資源庫使教師能與網上名家、同行進行交流，探討教學中的問題，提高自己的教學能力；其次，鼓勵老師們利用多媒體教學，提高課堂教學效率。由于老師們學會了電腦操作技術和制作課件，嘗到了多媒體上課的甜頭，現在我校的三個多媒體教室每節課都被利用，多媒體教學真正發揮了它的作用；第三，為減少U盤傳遞信息的不便，學校開通了校園網，老師們文件只要共享，其它人就能訪問，老師們上交材料不用來回跑，學校實現了無紙化辦公。對電教工作我們制定了《教師電教工作考核辦法》，依據方案對教師的網絡教學情況進行月考核，積分存檔。
搞好實驗教學，開足開全實驗課，根據規定理化生的演示實驗課全部開齊，盡量開設學生實驗，認真登記實驗現象，及時完善檔案迎接局實驗教學大賽。對以上工作的考核我校《教師工作評估辦法》中都有詳細的量化積分。教導處進行月考核，學期末匯總，作為教師評模、評優、績效工資的考評依據。
校園綠化、美化工作加大投入，三月份購買顆月季花完成植栽；重視校園文化建設，陶冶師生情操，開學后整修操場，粉刷后圍墻，增添圍墻標語；整修和安裝多媒體教室，方便教學使用；安裝攝像，監控學校的各個地方，確保良好的教學環境。
二、存在問題及原因分析
還有幾項工作感覺到不完善：1、學校的“十佳”明星的評選工作，雖然有方案，評選也有了結果，但由于聯校對教學能手獎勵很高，我們還沒確定獎勵；2、課題研究的面沒有撒開，教師們覺得沒研究的，積極性不高，成效甚微，需要增強教師的教科研意識，變被動為主動，達到不研究不行的境界；3、師生的成長檔案不規范，領導不夠重視；4、我們的制度還不夠完善，領導的創新意識還不夠超前，教師的自主學習、探索課改新法的動力不強，學生的學習積極性、自覺性還淺缺，這些都需要進一步的去研究，去挖掘。
三、整改思路及實施辦法
1、教師的健全制度，領導分工明確，責任到人，做好學校各項工作。
2、理論學習形成制度，開設“教師論壇”，定期請骨干教師和名師搞講座，介紹先進的教育理論和教學方法。
3、常規教學管理不放松，認真檢查、真實記載，嚴格考核，夯實教學工作的基礎。
4、繼續探索“有效性課堂教學”研究，發揮強勢學科的優勢，以強帶弱，探索課堂教學模式，加強課題研究，要有研究成果。
5、建立規范的教師和學生成長檔案，要有評價機制，促進教師的專業成長，進一步抓好學生的養成教育，培養學生自覺學習的好習慣。
6、后勤工作要樹立學校優質服務的觀念、創造性的開展工作，確保師生的生活質量高，教學勁頭足。
孟子說：“有為者譬若掘井。掘井九仞而不及泉，猶為棄井也。”學習就好比挖井，必須持續不斷地努力才能見效。如果挖下幾丈不見水就放棄，那只能是一口廢井。持之以恒，才是學習意志持久的表現，是學習由淺入深、由表及里不斷深化的條件。多年來的英語教學生涯，讓我有了很多人生感悟，每一屆學生稚氣地來到我身邊，又帶著收獲離開，讓我感到我的力量在感染著學生，一個教者身上的擔子是何等重要，我的每一份堅持，不僅歷練著我，也讓我的學生走向自信，堅持才是成功的法寶。
剛剛送走了一個畢業班，又接了一個畢業班，剛接手的成績實在令人擔憂，全班同學中只有3名學生過80分，全校排名倒數第一，怎么辦？從頭補習？沒有時間，也沒有精力，只好利用好課堂，經過一段時間的教學，我摸索出他們的弱點，基礎差，還有懶性，不會背單詞，學過的詞匯不知道怎么用，并且沒有養成及時復習的好習慣。針對單詞薄弱的困境，每天利用幾分鐘講解單詞的發音特點，按音節記單詞，帶領他們背單詞，經過一個月的單詞背誦練習，功夫不負有心人，學生們對單詞的記憶要領掌握了，記憶單詞的質量和速度也有了很大的提高，我暗自高興，繼續堅持，每天加量，每天考，每天改錯詞，與此同時，趁熱打鐵，在單詞的基礎上增加詞組的練習，每天用重要的詞組造句，反復操練，使學生弄懂其中的道理，和數學的公式一樣，反復套用，舉一反三，學生剛入門，就進行第一次月考，階段考試 ，我剛剛講完的知識點全都考了，學生們進步很大，優秀率第三。緊接著進入一輪復習，一個月的時間進入期中考試，沒有復習完，綜合訓練有點架空，期中考試呈現下滑趨勢，高分率下滑，優秀率下滑，面對時間緊、任務重的緊迫現狀，我的壓力很大，其他班級開始綜合訓練了，已經不再考詞匯了，我還在堅持，因為我知道他們的英語底子太薄弱了，我和學生們沒有走回頭路，我們一起在痛并快樂地堅持著，一直考到中考前的15天。如果基礎打不牢，就會前功盡棄，中考不會有預期的提高，尤其是陳思奇和牛喆同學，前兩年的英語知識幾乎不會，到初三才知道學習，理科成績特別好，而英語拉分，會影響他們的前途，有上升空間，因此，詞匯不能丟下。而針對同步進行的綜合訓練，也不能松懈，每天的習題，我當天都會批出來，講完后，第二天考錯題。經過一段時間的魔鬼式考練，學生們成績稍有改善，但還是不理想，和中考要求還差得很遠。到了初三，學生的課節全滿，沒有整塊的時間輔導，沒關系，我就利用課間10分鐘，每節課的課間，我找兩名學生，一個學生給我講近幾天的錯題，另一個學生在我旁邊看自己的錯題，課間能講10道單選題，這個學生講完，另一個學生講，這樣可以解決學生英語課堂的溜號問題，還可以很快地掌握英語考點，這樣堅持一段時間，我發現近距離的接觸，拉近了學生們和我的距離，而且很有針對性地對不同的學生進行講解，大大提高了教學效果，督促他們學習英語，就連平時不學英語的吳昌松，也開始主動來找我問問題了，我心里由衷地欣慰。時間在學生們的眼前飛過，中考還有100天，50天，30天，10天，3天，所有的專項和綜合都在堅持中接近尾聲，編筐編摟，重在收口，在最后的總結復習中，所有的重點、難點，我都帶領學生們進行地毯式復習，把平時愛錯的詞匯、短語、補全對話、作文，進行細致地總結分類，打印成冊，發給他們，讓他們有重點地復習，考前心不慌，有條不穩地復習重點。緊張的兩個小時很快過去了，我站在雨中等待著，同學們陸陸續續地出來了，考試終于結束了，看著他們飛奔過來時臉上的笑容，我那揪著的心終于放下來了，我得知他們發揮的很好，由衷地為他們感到欣慰。成績出來了，如其所愿，總也不過108分的張新慧、李佳慧和王嬌，達到109分；平時只得81分的牛喆；取得99分的好成績、陳思奇越過90達到98分；睡不醒的劉鹿，平時得70多分，達到105分；小郭峰穩中有升，達到104分；不及格的吳昌松竟然得了81分。全班的英語成績創歷史新高，優秀率全校排名第二，為他們升入重點高中鋪平了道路，他們考取了滿意的高中，他們成功了，我們在堅持中成功了。
堅持是一種高貴的品格，堅持是一種偉大的力量。堅持無時不有、無處不在，堅持無堅不摧，無所不能。信念要堅守、立場要堅定、意志要堅強……在前進的道路上，惟有堅持，才能領略成功的喜悅。生命的可貴在于堅持不懈地向自己的目標努力。也許在通向成功的路上你會遇到無數的艱辛與困苦，但是只要再堅持一下，就能收獲成功的喜悅。堅持能帶給我們信念、自信、動力，如果能夠擁有這份堅持不懈的毅力，就一定會得到命運女神的垂青，成為人生的佼佼者。
隨著時代的進步，教育教學中的改革，由應試教育轉變為素質教育，我們的數學教學更應該側重學生數學品質的培養和數學能力的提高，數學的思想和方法已提高到了不可忽視的重要地位．而關于學生做錯的題目就更不應該忽略了．對待做錯的題目，可以從教師和學生兩個方面去探討，但教師的積極引導作用是主要的環節．教師的態度恰當、所用方法正確關系整個數學教學的成功，更關系學生解題能力的提高和數學思維的培養．
1．錯題的類型．
一般來說，錯題不外分三種類型：
第一類是因粗心大意所犯的特別愚蠢、簡單的錯誤；
第二類就是題目難度中等，按道理有能力做對，但是卻做錯了．
第三類就是面對難度較大的題目所犯的錯誤，拿到題目一點思路都沒有，不知道從何下手，但是一看答案卻恍然大悟．
2．出錯的原因．
掌握了自己犯錯的類型，就為防范錯誤做好了準備．
我覺得，最有價值的錯題是第一、二類．因為粗心也有許多種，我們也要分析它：
第一，看錯題目．是看錯數字，還是理解錯題意？為什么會看錯題？怎么樣誤解了題意？以后會不會犯同樣的錯？可以說一半以上的錯誤都是因為審題不清造成的．每個經歷過中考的人都知道，中考中審題特別重要．因此在復習中遇到自己所犯的錯誤，首先分析是否由于審題不清造成，如果是，就要找出這種誘使你審題不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉進去了．
第二，切入點、思路出錯，甚至這樣的思維解法根本不適合這類題目．
第三，計算錯誤．為什么會算錯？有沒有方法杜絕？怎樣才能真正做到細心？其實在中考中，有多少題目是你不會做的呢？最終的競爭，還是在于你究竟能做對多少．如果你能把自己粗心的錯誤杜絕，那么在中考中一定會贏得非常好的成績．
二、如何建立錯題本
數學科有許多概念、定理、方法，也有不少的特例．而這些特例往往是考試時命題者設置的“陷阱”，一不小心，就會失誤．因此，建立一本錯題本，對特殊的知識點加以防范，是免入“陷阱”的好方法．
建立錯題本，必須注意以下幾點：
1.分門別類地把平時練習或模擬考試中做錯的題及時進行整理、分析、歸類．
建議使用活頁筆記本，這樣便于把不同時期的同類問題放在一起．初三數學錯題可以按章節分，另一方面也可按解題方法分類．把做錯的原題在錯題本上原原本本地抄一遍或剪下來貼在錯題本上，并把原來錯誤的解法清晰地摘要在錯題本上，并在下面留有一塊空白．
2.糾正錯誤．
當老師講解出正確答案時，同學們手里要用紅色筆隨著老師的講解，在原題下面空白處記下自己沒有做出來或做錯的原因分析，最后按老師講的正確思路，一步一步規范地把原題做一遍，以便加深印象和逐步形成能力．如果此題有多種解題思路，可以在旁邊用另一色筆把幾種解法的簡要思路寫上．
3.分析出現錯誤的原因．
明確是答題失誤，還是思維方法錯誤、知識錯誤、運算錯誤，并把犯錯的主要原因用紅筆注明在最后，以起到警示的作用．這是建立錯題本最為關鍵的步驟．
4.定期歸類、整理．
初三學年一般實行月考制，因此，每一個月復習結束之前，教師應要求學生把這一個月解題過程中所犯錯誤進行歸類整理，把它們分成知識型錯誤、思維方法型錯誤、運算錯誤等幾部分．這個過程是學生再學習、再認識、再總結、再提高的過程，使學生對知識的理解更加深刻，從而對知識的理解掌握更加牢固．
5.錯題本上也可以記載一些非常典型、考查知識全面、解法靈活多樣的優秀習題．
6.還要注意整理錯題本一定要及時．
當天出現的錯題在教師評講后一定要及時（最好當天）整理到錯題本上，不能拖，否則堆積如山時就會產生放棄的心理了，效果也會差很多．
在整理錯題集時，一定要有恒心和毅力，不能為完成差事而高花架子，整理時不要在乎時間的多少，對于相關錯誤知識點的整理與總結，雖然工作繁雜，但其作用決不僅僅是明白了一道錯題是怎樣求解這么簡單，更重要的是通過整理“錯題集”，你將學會如何學數學、如何研究數學，掌握哪些知識點在將來的學習中會犯錯誤，真正做到“吃一長一智”．
三、如何利用錯題本
1.經常閱讀．
錯題本不是把做錯的習題記下來就完了．同學們要經常在空閑時間或準備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍（特別是在中考前夕）．
對于做錯的客觀題和回答不完整、不理想的主觀題，要認真反芻，加深對每個專題不同的切入角度以及它與其他專題之間聯系的了解，進一步明確該專題的不同層次需應用哪些基礎知識和技能來分析．同時，還要檢查在提取有效信息及答題規范化方面的欠缺，以提高解題能力．
這樣就使每一道題都發揮出最大效果，在今后遇到同類習題時，會立刻回想起曾經犯過的錯誤，從而避免再犯．做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習題量．如果各科都建立錯題本，這樣經常溫故知錯、持之以恒，學生的中考成績至少會提高20分．
2.相互交流．
【關鍵詞】差異；準備；方法；指導
通過近段時間的高一教學和月考成績的分析.：一部分學生升上高一以后，數學成績出現嚴重的滑坡，其中中考成績達500分以上的有9人在月成績中只考出了60分左右，比總分150分的一半還低。通過談話，我了解到大部分學對數學已投入了大量的精力和時間，但仍覺得高中數學太難了，導致他們對數學學習失去了信心。
造成這樣的原因主要有：初、高中過渡階段的思想教育沒跟上；從初中學法到高中學法的轉變沒及時適應；初中數學和高中數學的知識結構和思想方法存在著巨大的差異，而部分學生從心理上、學法上又沒有為此做好充分的準備，從而導致初高中的銜接不好，產生了以上的問題。
初高中數學在內容的難度、深度、學法、教法上存在一些差異，主要體現在以下幾方面：
1 知識內容上的差異與欠缺
初中新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于思考。數學知識少、淺、難度容易、知識面窄。有一部分知識在初中被刪除.初中教師又沒有補充，但在高中又要用，比如立方和（差）公式，十字相乘法因式分解等。而高中數學知識廣泛，既是對初中數學知識的推廣和引伸，也是對初中數學知識的完善，它抽象性、理論性更強.導致高中教師所用的計算和方法使得學生象在聽天書.尤其是在高一，首先碰到的就是理論性、抽象性很強的集合、函數等概念，使一些初中數學基礎很好的學生也難以適應。
2 數學思想方法上的差異
初中數學的思維方法更趨向于形象單一，沒形成一定的數學思想和數學方法。而高中數學的思維方法更趨向于抽象和理性，對數學思想、數學方法的要求較高，要求學生能從多角度、多方面思考問題，在創新能力、應用意識上有更高的要求。初中數學中，題目、已知和結論用常數給出的較多，一般來講，答案是常數和定量。學生在分析問題時，大多是按定量來分析問題，這樣的思維和問題的解決過程，只能片面地、局限地解決問題，在高中數學學習中我們將會大量地、廣泛地應用代數的可變性去探索問題的普遍性和特殊性。
3 學法上的差異
在初中，教師講得細，類型歸納得全，練得熟，考試時常見題多，一般均可對號入座。因此，學生習慣于圍著教師轉，不注重獨立思考和對規律的歸納總結。到高中，由于內容多時間少，教師只能選講一些具有典型性的題目，以落實“三基”培養能力。然而，剛入學的高一新生，往往繼續沿用初中學法，遇到新的問題不是自主分析思考，而是寄希望老師講解整個解題過程，依賴性較強；不會自我科學地安排時間，缺乏自學能力這顯然不利于良好學法的形成和學習質量的提高。
針對這樣的差異，我們高一的師生應該怎么辦呢？
3.1 做好思想準備，為搞好銜接打好基礎。 一部分學生覺得經過了一個苦難的初三，現在可以松口氣了，從而沒有認真學習。為此剛開始應該搞好入學教育。通過入學教育提高學生對初高中銜接重要性的認識，增強緊迫感，消除松懈情緒，初步了解高中數學學習的特點，為其它措施的落實奠定基矗這里主要做好四項工作：一是給學生講清高一數學在整個中學數學中所占的位置和作用；二是結合實例，采取與初中對比的方法，給學生講清高中數學內容體系特點和課堂教學特點；三是結合實例給學生講明初高中數學在學法上存在的本質區別，并向學生介紹一些優秀學法，指出注意事項；四是請高年級學生談體會講感受，引導學生少走彎路，盡快適應高中學習。
3.2 做好知識上的準備工作：認真落實初中教材上沒有而高中又需要的知識，最好用一兩周的時間來彌補。其次教師首先要摸清學生的學習基礎，然后以此來規劃自己的教學和落實教學要求，以提高教學的針對性。在教學實際中，我們一方面通過進行摸底測試和對入學成績的分析，了解學生的基礎；另一方面，認真學習和比較初高中教學大綱和教材，以全面了解初高中數學知識體系，找出初高中知識的銜接點、區別點和需要鋪路搭橋的知識點，以使備課和講課更符合學生實際，更具有針對性。
加強高初中教師的學術交流，為高、初中教師提供相互聽課、評課、座談的機會。加強學法指導的教學，并時刻滲透到教學的全過程中。請初中參加過課改的老師就初中課改情況及初中學法特點進行專題講座。
3.3 做好學習方法上的指導：高中許多知識僅憑課堂上聽懂是遠遠不夠的，還需要認真消化。這就要求學生具有較強的閱讀分析能力和自學理解能力。因此，在初、高中數學教學銜接中，教師要有意識地指導學生閱讀數學課本，通過編擬閱讀提綱，幫助學生理解和掌握數學概念，對某些簡單章節內容的教學，可組織閱讀討論，以培養學生的自學理解能力以及獨立鉆研問題的良好習慣。引導學生主動參與觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動，使學生形成有效的學習策略。并注意在知識的學習中提煉、掌握數學思想方法。數學教材是采用蘊含披露的方式將數學思想溶于數學知識體系中，因此，適時對數學思想做出歸納、概括是十分必要的。與高中數學有關的思想方法主要有四類：函數方程思想、數形結合思想、分類討論思想和等價轉化思想。數學方法大體上有：配方法、換元法、分析法、反證法、數學歸納法、解析法、待定系數法、定義法等等。為此我們高一教師在設計課堂教學時要做到高立意，低起點。
3.4 建立良好的數學學習習慣。習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩重持久的條件反射和自然需要。建立良好的數學學習習慣，會使自己學習感到有序而輕松。高中數學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。
在平時學習中注意做到：（1）記數學筆記，特別是對概念理解的不同側面和數學規律，教師為備戰高考而加的課外知識。（2）建立數學糾錯本。把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。重做一遍，把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥；解答問題完整，推理嚴密，形成能力。也可經常溫習。（3）記憶數學規律和數學小結論。（4）學會總結歸類。可從數學思想分類、從解題方法歸類、從知識應用上分類。
參考文獻
[1] 羅桂山.新課程理念的教學反思.《中國教育科研論壇》，2006年第9期
關鍵詞：初三；數學；教學方法；探討
隨著中學課程改革的不斷深入，數學課堂教學改革勢在必行。作為一名初中數學教師，我跟我的同事們經常在探討這樣一個問題，怎樣合理地利用教學的原則來調動學生學習數學的熱情，讓學生積極地參與到我們的教學活動中來呢？下面，本人將試著結合實際教學例子談談我的一些認識。
一、優化教學內容，精心設計教學方法，組織課堂教學
教師在上課前應認真地鉆研教材，探究教材中每個知識點的潛在功能，建立一個充分地體現素質教育精神的教學模式，使課堂充滿活力，從而激發學生學習數學的興趣。教育學家赫爾巴特說：“教育工作如果不能引起各方面的興趣，講授教材就易進入睡眠狀態。”的確，興趣是推動學生學習的動力，我們通過加工教材，采取靈活多樣的教學方法，精心組織好每
一節課，學生才會樂學。
多數學生認為，數學是抽象的，但抽象并不等于枯燥無味。在課堂教學中，只有在教師的引導下，讓學生感受到數學的嚴謹合理，統一和諧，學生才能自然清晰地接受新知識，達到課堂教學的最佳效果。
二、堅持“雙基”教學，注意適當拓展
基礎知識、基本技能是考試的重點，是學生繼續學習和發展的基礎的基礎，學生只有扎實掌握基礎的知識和技能，才有能力發展。我們在講解課本知識的同時，適當地進行引申、拓展，并引導學生在解題后進行反思，注意總結數學規律和解題方法，培養學生的探索創新意識，培養獨立思考問題的能力、分析解決問題的能力。
三、教師要與時俱進
新大綱強調數學教學應重視從學生的生活經驗和已有知識中學習和理解數學，使他們體會到數學就在身邊，數學和現實生活是密切聯系的。 數學課上不是教給學生多少知識，而要教給他們思維的方法，開發他們大腦中未被開發的腦細胞，要想做到這一點，教師就要不斷充實自己。一是教師要不斷更新教學形式。新課標下的數學教學需要教師組織大量的數學活動，讓學生體會知識的產生發展過程。二是教師要不斷更新教學語言、素材。三是教師要不斷更新教學手段、掌握數學技術。
新課標下的數學教學只靠傳統的粉筆加黑板是無法完成的。有許多圖片、圖像需要利用多媒體進行展示，許多知識的發生發展過程需要用電腦演示。在教學中我們會經常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現象，而且它們往往是教學的重點和難點。借助多媒體輔助教學，可以活化這些現象，而且特別直觀、形象，從而不需要教師多言語學生就可以
自己感悟數學知識。教師必須掌握現代化教學手段，才能為學生提供豐富的知識和素材。從某種角度講，數學上的每一次重大的發展和突破都是技術（當然包括科學）有大的發展與進步的前奏，而事實是數學的發展往往超前于重大技術的發現。
四、重視信息及時反饋
在平時的教學中，我們要求學生數學作業本必須及時上交，目的是及時發現問題，及時解決學生作業中存在的問題，認真落實訂正，將反饋與矯正落到實處，做到當天的問題當天了解、當天解決，也就是說反饋要適時，矯正要到位。 另外，我們還應注意反饋信息是否真實，矯正的方法是否得力，因為反饋的信息虛假或不真實，我們就發現不了問題，就不能全面地了解學生的情況，也就不會采取及時、正確的矯正措施。我認為要注意以下幾個方面。
1、注意反饋矯正的及時性。在課堂教學中應注意引導學生上課集中精力，勤于思考，積極動口、動手。可利用提問或板演等多種方式得到學生的反饋信息，一般我們把提問、解答、講評、改錯緊密地結合為一體，注意輔導其學習方法，并針對其學習上的缺漏予以輔導糾正，作業及時批改，當天問題當天解決，及時做好信息反饋。 做好月考及模擬考試中成績不理想的學生知識缺漏情況的統計及分析，進行針對性的評講，要求學生做好糾錯記錄，準備專門的糾錯本，便于學生記住易錯的題型。針對性地進行跟蹤訓練及檢查，同時不要把講評和改錯拖得太長，最好當堂問題當堂解決，及時反饋在當日為好。
2、注意反饋矯正的準確性。在教學中我們必須經常深入到學生中去了解他們的困難和需求，積極熱情地幫助他們答疑解難，使他們體會到老師的關心，嘗到因積極與老師配合、真實地提供信息而學習進步的甜頭，從而主動與老師配合，及時矯正作業及考試中的問題。
五、關注后進生
對于后進生，給他們制定的目標不要太高，讓他們“跳一跳，夠得著”。這樣他們才會嘗到成功的喜悅。只要他們取得一點點成績就要適時表揚，讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們感受到愛。要想他們成功就要在課后多花時間幫助他們。多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點一點地進步。除此之外，教師在上課的時候說話要和聲細語，營造輕松和諧的學習氛圍，講課時不管多生氣，多著急，都要忍住，要耐心講解。永遠記住：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。
六、開展競賽活動
競賽可以使參賽者加足馬力，鉚著勁兒去爭、去奪，加快速度、提高效率。爭強好勝是青少年的天性，我在教學中經常開展多種多樣的競賽活動，通過這些競賽活動讓后進生有展示自己才能的機會，在多種嘗試中尋求到自己的“對應點”，一旦發現自己在某些方面表現突出，而被別人尊重，便產生了上進心，以這種上進心為契機，從而達到進步的目的。但將競賽法運用于后進生的轉化一定要巧妙靈活。 爭強好勝本來是青少年的天性，后進生也“愛面子”，如果覺得自己沒有取勝的機會，便會自動退出競賽，這就達不到激勵其意志的目的了。要對癥下藥，針對他們的優點展開各式各樣的活動。
參考文獻：
[1] 楊麥秀：《數學教學中學生創新思維的培養 》，《中學數學教學》，2011（03）.
[2] 魯彬：《注重主體性教學的一個案例 》，《中學數學教學參考》，2009（12）.
和風送暖，萬物復蘇。值此春光明媚、生機盎然的日子，我們___學校隆重舉行20__-20__學年度上學期教學工作總結表彰會。在此，我代表學校黨支部、校委會向受到表彰的41名教師、13名班主任和323名學生表示熱烈的祝賀和衷心的感謝。祝賀你們取得了優異成績，感謝你們為學校發展做出了突出貢獻。
老師們、同學們，回首剛剛過去的一個學期，我們___學校在各級領導的親切關懷下，在社會各界的大力支持下，在全體師生的共同努力下，各項工作都有了長足的發展。
一、教育教學，喜報頻傳。
在過去的一個學期里，我們始終堅持“教學為中心，質量是生命”的原則，扎實有效的開展工作，先后有36名教師和108名學生獲市、縣級獎勵，或在省級以上刊物發表文章，取得了教學教研的初步勝利。
初中部期末考試總體成績均進入全縣較好名次：初一、初二居全縣第五名；初三居全縣第六名。就語、數、外三大科來講：初一英語、數學分別居全縣第二名、第四名；初二英語、數學在初一時還比較差，經過初二第一學期的努力，一躍成為全縣第五名、第七名；初三英語、語文分別居全縣第四名、第六名。特別值得一提的是：初一數學,全縣考滿分的只有8人，而我校就有7人，閆志安老師所教的班有5個滿分；初二物理，國辦學校平均成績只有46分，而我校是71分，高出25分；初一英語，全縣平均成績只有60分，而我校是83分，高出23分。
高中部：高一年級經過全體師生的共同努力，期末考試每科平均分及高分在全縣八所民辦學校中都位居前列。同學們的總體成績也有了較大幅度的提高，部分同學脫穎而出，像李玉、武立民同學分別名列實驗中學第18名、19名。柏秀玉、裴洪霞同學也取得了實驗中學第53名、56名的好成績。經過一個學期的努力，我們的高一就有40多名學生闖進了臨沂市本科虛擬線。學生成績的提高離不開老師們的辛勤付出，像王繼前等班主任老師起早貪黑，班級工作細致入微。楊淑芝、賈再育、王延清、齊敬常、周梅、李昭吉、葛振磊、趙娟、馬麗娜、孫寶龍、等老師教學勤勤懇懇，成績穩步提升。
高二年級期末考試成績與一中相比又有了新的突破，文理科進入一中前1100名的同學由最初的7人增加到現在的81人。音、體、美特長生的專業成績也有了較大幅度的提高。在過去的一個學期里，高二年級也涌現出了一大批工作勤懇、成績突出的老師，像孫超:請記住我站域名老師深化課堂教學改革，注重教學藝術，使文科一、二班的數學成績翻了兩番，及格率高于一中；齊文、李秀虎、鞏尚勝、陳鵬、朱云、趙登軍老師善于做班級管理工作、教學成績突出；齊建華、劉永健、王男、徐立龍、劉士春、王海平、朱士秀、許麗梅、張杰等老師工作兢兢業業，學科成績優異。
二、過程管理，更趨規范。
優異的教學成績離不開科學、規范的管理。在過去的一個學期里，我校堅持以課堂教學為總抓手，通過完善教師評估機制和班級量化評比制度，扎實有效的開展新課改理論培訓和研討課、示范課等教研活動，加大對備課、作業的檢查力度，有效的組織好月考，加強班級管理，建立健全教師業務檔案，來規范教師的教學行為和學生的日常行為，使得過程管理更趨規范，有效的促進了教學。
三、教學設施，日臻完善。
隨著2號教學樓和2號公寓樓的相繼建成，我校建筑面積已經達到了24000平方米，建筑面積為5023平方米的教職工住宅樓現已辦完所有手續，即將破土動工。在過去的一個學期里我們還購置了15萬余元的鋼琴、軍樂、圖書、儀器、藥品等教學必需物品，為課堂教學的順利開展提供了有力的保障。今年，我們將繼續加大教學硬件的建設力度，下大力氣綠化、美化校園，努力為師生營造一個良好的生活學習環境。投巨資在原有微機室配置好的基礎上再建一個微機室，所有教室配齊彩電、DVD，建成衛星地面接收站，接入寬帶網，布成校園廣播網，為實現遠程教育奠定堅實的基礎。我們還將再購置一大批音、體、美器材和圖書、儀器。努力為教學提供更加強有力的保障。
四、校園活動，異彩紛呈。
我們一直以“優化基礎教育，深化素質教育，強化特色教育”為主攻方向，以“以德育人，以技成人，讓每個學生走向成功”為辦學宗旨。所以，在過去的一個學期里我們先后舉行了新生軍訓、教師節慶祝會、中德文化交流會、期中表彰會、法制報告會、 元旦聯歡會，舉辦了第三屆秋季運動會，美術班學生赴蒙山寫生作品展、“___杯”廣播操比賽、拔河比賽和組隊參加了“蒙山養生長壽杯萬人登山比賽”等活動。同學們在這一系列的有益活動中受到了教育，增強了體魄，陶冶了情操，磨煉了意志，展示了自我。
五、對外交流，成果豐碩。
在過去的一個學期里，先后有加拿大、澳大利亞、日本、德國和山東大學的專家、教授、學者訪問我校，這使我校即獲得了高層次的教益，又提升了我校的國際知名度。我們還與德國梅茵茨大學結為友好學校和山東大學、山東省勞動和社會保障廳服務技校初步達成了合作辦學協議，確保我校分流型教學特色的實現，真正做到學生進得來、留得住，有個好出路。
六、信譽提高，人氣旺盛。
由于學校管理的日趨規范，設施的逐步完善，師資的整體優化，成績的漸次提升，理念的前瞻創新，再加上學校始終堅持“安全第一，服務第一，學生至上”的辦學原則和全體___人的共同努力，學校才贏得了領導的認同、社會的認可、家長的信賴和學生的向往；才榮獲了平邑縣民辦學校當中唯一的“安全管理先進單位”；才有了800余名大學畢業生和在職教師云集___學校報名應聘的旺盛人氣。我們堅信，信譽的提高、人氣的旺盛必將為___學校創造更加美好的明天，鑄就更大的輝煌。
老師們，同學們：20__年我校將進一步改善辦學條件，完善管理制度，加大平安校園建設力度，拓寬對外交流的渠道，加大教學設施配套投資，開展好豐富多彩的校園活動，努力搞好后勤保障。使學校管理更加制度化、規范化、人性化、科學化。搶抓機遇，以科學發展觀為指導，在不斷擴大辦學規模的同時，不斷提高教育教學質量，力求做到發展與提高并重，規模與質量雙贏。為實現科教興國戰略，建立和諧社會，做出應有的貢獻。
本學期我主要擔任初三年級班主任，初三與初二精英語文教師，以及前半學期各個班級的歷史教師。回首這一個學期，我也將各項工作總結如下，以明得失、辨正誤，指導下一學期的工作。現將具體總結如下：
一、精心投入教學設置特色內容
本學期的教學主要分為語文和歷史兩方面。
在前一階段的歷史教學當中，對于不同班級的歷史學科能夠做到精心備課、針對性備課、個性化備課，對于初三班級主要以補充基礎知識、知識聯系中考、明確重點難點、構建知識體系為主，對于初一與初二年級主要以引導興趣、構建脈絡、全面學習為主，一階段的歷史學習學生們都能夠對于學科有濃厚的學習興趣，對于所教授的知識全面掌握，在第一次月考當中也取得了不錯的成績。
在本學期的語文教學當中，針對于初三班級和精英班級同樣展開了不同的教學。
在精英初二的語文教學當中：
引導興趣。精英班級對于語文的學習興趣還是較為濃厚的，一方面在于語文學科內容豐富且趣味性較強，另一方面也在于語文學科學習的形式豐富多樣。本學期的教學中，我在基礎知識的傳授同時納入更多的文學知識、文學趣事、文化名人，同時讓學生更多的自主學習，并加強學習成果展現時的儀式感（本學期的“主題+演講”模式，認識誠信，誠信文化，學習演講，共同撰寫，匯報交流，邀請聽課，錄制視頻），讓學生對于語文興趣更加濃厚。
插入中考。對于初二年級的語文教學當中插入了一些中考的要求，在初二年級養成規范、嚴謹的習慣。例如固定題型的答題模板，（例如語文乃至文科的分點答題習慣，例如考場作文的標準構架）在讓學生自由發展的同時，也要培養學生正確的學習習慣，精準的思維模式，為學生未來的語文學習打下良好的基礎。
烘托情感。語文教學既是培養文學素養，也是培養正確的人生觀和價值觀，語文學科自身的特性就決定了對于人格、對于思維、對于情感進行深度教育的責任，我在語文課堂當中把親情、友誼、感恩、責任等內容有機的融入，以自主學習方式為主引導學生情感蔓延，契合我們的教學目標和育人目標。
在初三的語文教學當中：
直擊中考。以中考試卷為切入點，讓學生們做到心中有數，同時對于整個一輪復習的步驟和目的有深入了解。
重點擊破。對于考試當中最為重要的作文和閱讀給予了大量的時間去講解和練習，五次作文練習，議論文、說明文、記敘文三種閱讀類型，每種類型細致的講解以及十篇左右的練習數量，保障了初三學生對于閱讀題目的基本掌握。
成果顯露。本學期，初三語文第一輪復習已經完成，絕大多數同學已經達到了“中考試卷有了解，各類題型有思路，抓大放小有重點，必考題型能拿分”的水平；但是在另一方面，也存在著“浮于表面、浮于口頭”、“有思路、難落筆”、“一知半解、難拿全分”的情況。
下一學期開始，初三語文將會展開二輪復習，將會按照中考卷的考查內容，依照以下順序展開：
古詩古文抓重點（明確重難點句子，不要求全文背誦）
基礎知識長期練（難以短期提升，每日練習做到循序漸進）
課外古文教技巧（難度較大得分較少，通過技巧拿到力所能及的分數）
兩篇閱讀暫時放（上學期大部分精力在此并已有成果，二輪簡單練習）
作文模板精錘煉（打造屬于自己的作文模板，教會套用技巧，省時高分）
二復習預計為一個半月至兩個月，5·3參考書全部過完，38套卷做完絕大部分。
三輪復習以全面練題、查漏補缺、戰略抓放為主，運用各校各地區已經出爐的模擬卷進行反復的練習，對仍然存疑的部分進行針對性的提升，同時根據學生自身實際情況戰略抓重點和某些題型的放棄。在最后一個月做到基本定型，甚至為其他學科讓路。
二、管理班級紀律引導實現規范
顯著問題，針對處置。制作出三年級的班務公示表，針對班級當中出現的問題進行了記錄，從最初的值日問題、遲到問題、課堂紀律問題、作業筆記完成問題等方面入手，解決初三一階段的問題。
切合實際，改變重點。本學期的班級管理主抓紀律與學風，這也使得初三年級整體有了較大改觀，值日問題改為了日常保持問題，遲到問題基本杜絕，課堂紀律問題改為課堂態度是積極問題，這說明學期工作已經讓許多表面問題緩解甚至解決。而這時，我們就切合實際的去改變工作重點，讓班級管理進一步深化，使得管理工作更進一步。
個別學生，重點談話。針對于個別紀律情況調查、自律性不強的學生展開個別談心，了解其內心狀況，建立每日、三日、一周階段目標，讓學生的整體紀律及學習狀況顯著改善。
例如我班李霄鵬同學，在紀律整頓初期常常出現自律性不佳的問題（如圖為上課抽查時其趴桌睡覺情況），簡單提醒無濟于事。而在一段時間的觀察發現，其足球榮譽感、隊內榮譽感極佳。在比賽時獲得最佳射手后則開始加練，而有人說到其比賽表現問題他便會和隊友爭的面紅耳赤。我抓住這一痛點，以班級榮譽、個人表現、榜樣作用三個方面與其談心，并為其設立每日紀律目標，鼓勵其完成。一階段后其表現已有所改善，于是在班會上請他分享自己的變化和感受，并將其樹為紀律改進榜樣。而今，李霄鵬已經成為班級當中極其活躍卻又極其能約束自己的進步榜樣。
三、構建班級風氣民主自治管理
初三年級根據自身情況，既著眼于中考，又不放棄足球訓練、德育培養、能力提升等多方面齊頭并進。
構建責任，共同管理。自紀律整頓開始以來，班級中重新選定班委（衛生委員、學習委員、紀律委員各兩名，英語數學課代表各一名），同時針對具體事宜（每日課程表更換、中考倒計時更換、空調與多媒體管理）指定專人，真正讓班級做到人人參與，人人有責，自我管理，共同管理。
構建風氣，樹立目標。明確目標才能有所向往，有所向往才能規范自我，規范自我才能構建風氣。初三班級召開“感悟紀律整頓·訴說青春理想”班會，細致籌劃班會內容，以紀律整頓與杯賽榮譽為切入點，暢談感悟，并引申到目標未來。
凝聚友情，和諧班風。跟進體教結合，讓學生感受到教師的關注，與學生不僅僅是管理者與被管理者的存在，更是他們奮斗的支持者，他們成功的見證者。另一方面，在初三年級精英隊外出冬訓的前一天，組織精英永昌兩隊的告別賽，真正的讓學生們在賽場上、在班級中都能夠構建比學趕超的風氣，也將友誼和珍重訴之于最熱愛的足球上。
四、學風整體優化全面跟進督促
進入課堂，抽查筆記。作為班主任能夠做到每節課的課堂狀況巡視，每周積極進班聽課，真正的對于每日的班級學習情況、每位教師的課堂授課情況進行全面了解。同時針對于重點學科，或是各學科的困難單元進行了解，并抽查課上筆記，讓學生感受到全面的督促，不在學習上出現懈怠。
明確任務，及時跟進。學習委員專門負責每日作業布置，不出現作業遺漏情況；每日晚自習班主任都能夠進班跟進作業情況，在晚自習結束之后檢查這一天的作業完成情況，并針對一些同學進行抽查，保障了每一位同學學習的認真高效。
多種方式，答疑解惑。針對于外出比賽或是冬訓的隊員，同樣能夠保持聯系，跟近期作業情況。一方面，與學生進行溝通，對于作業當中所存在的問題，答疑解惑；另一方面，將班級的學習進度匯報給家長，同時也促進家長與科任教師的溝通，實現各個學科的查補缺漏。
這不，老師還專門在黑板前搞了個“中考倒計時”。我們的班主任兼數學老師姓何，叫何怡，40歲光景。長得高高瘦瘦，特別有氣場。尤其是踩著高跟鞋“篤篤篤”地走進教室的時候，簡直就是“太后出巡”！所以，我們背地里稱她為“太后”。
話說“太后”為了鼓起我們學習的勁頭，可謂絞盡腦汁、無所不能啊。我們歸納總結了一下，一般有以下幾種方法：
1．借刀殺人。一有風吹草動，就通過電話、郵件、面談等方式聯絡家長，由家長來解決問題。
2．苦肉計。整整一堂課的時間苦口婆心，說得自己口干舌燥，把她和她全家人對我們的愛和希望表露無遺。為了我們，她時常沒有時間和精力管自家孩子，傍晚6點鐘，上小學的兒子還跟著她在教室里和我們一起寫作業。
3．反間計。把我們全班38人分成19對競爭對手，每次考試勝出的同學上紅榜，搞得大家神經兮兮的。不僅如此，每個小組之間還要評比，要是誰不小心拖了大家的后腿，那日子可真不好過啊。
最近，她竟然用起了“美人計”。哦，不，確切地說是“美男計”！三句不離她曾經的一個學生，叫什么薛帥的。據她說，這帥哥初二時還是一個吊兒郎當的學生，雖然腦子聰明，但學習很不自覺，成績在班里中等還偏下一點點。可是后來，他喜歡上了班里的一個女同學，一個成績特別特別優秀的女同學。為了和她考上同一所重點高中，他開始發奮開始拼命，成績“噌噌噌”地連跳幾級，最后奇跡般考上了華師大二附中。四大名校之一噢！現在同濟大學學建筑。
班里那些女生每次聽到這個故事，眼睛都發綠了，薛帥一定長得特帥。
呵，老師可以去拍電影了，真能編。我，呂文濤，也有心儀的女生，她的成績不是一般般的好，她可是人中翹楚。我也想趕上她，更不想被她看扁，和她并駕齊驅是我的夢想。可是，發奮了就一定有好成績嗎？學習這么簡單嗎？不算上幼兒園，我已經讀了整整八年的書，如果一發奮就能考出好成績，這么容易，大家都是好學生了。
可是，那些女生沒完沒了，下課圍在一起說薛帥，放學了還盯著老師問薛帥。偶爾還拿男生開涮：“你也趕緊暗戀一個，趕緊發奮發奮啊！”
現在的男生，成績普遍沒女生好，所以，女生看我們的眼神總是那么不屑。
那天，“太后”興高采烈地告訴我們：“既然你們對薛帥這么感興趣，我聯系了他，讓他這個周五的班會課來我們班好好跟大家講講他發奮的故事！”
“哇！薛帥要來了！”
女生們兩眼放光，有的還夸張地用手捂住嘴巴作顫抖狀，全然不把我們這些與她們榮辱與共三年的男生放在眼里。
連那個膽子特別小的數學課代表“小不點兒”竟也激動得兩頰緋紅。
我不自覺地往那邊瞟了瞟，平時不茍言笑的她今天似乎也笑得特別開心。
“連舒，那天你負責黑板的美化，寫些歡迎詞之類的。”老師對她說。
她點點頭，依然開心地笑著。
老師，你怎么可以這樣？我的心有多痛，多痛，你知道嗎？
我不忍看下去，扭過頭看著窗外。這些女生！
“那個薛帥哦，今天來不了了。”周五下午，我一進教室，我的好朋友“藏頸鹿”就神秘兮兮地對我說。因為他的脖子比較短，我們都叫他“藏頸鹿”，意思是把脖子藏起來了。嘿嘿。
“哪來的消息？可靠嗎？”沒想到周圍的幾個男生一聽都來勁了，呼啦一下圍了過來。
“藏頸鹿”驚了一下下，深呼吸，說：“沒有出處，我是猜的。”
“切！”大家頓時失望地要作鳥獸散。
“別急嘛，我的直覺很準的。真的！”“藏頸鹿”一把抓住其中一個男生萬星辰的衣服，說：“比如上次月考吧，我直覺自己一定能考得很好，結果考了個全年級21名！更離奇的是，我同樣直覺呂文濤會考得差一點點啦！”
又來了，這家伙故意氣我！初中幾年來就這一回比我考得好，就一直念叨。我一揮手，在他頭上狠狠地撩了一下。
“哎呀，我話還沒說完呢！”“藏頸鹿”趕緊逃，躲我的巴掌。
“你們男生真是太不懂事了！”
“就是嘛，薛帥馬上要來，讓人家看到我們教室里鬧哄哄的，多丟臉啊！”
“就是啊！就是啊！薛帥是我們的偶像！”
……
呵，這些女生真是中邪了。一個個正襟危坐，以為等待誰誰接見哪！幼稚！
“哎，聽我說，聽我說，我的另一個直覺是那個叫薛帥的人一定長得很丑！”
“藏頸鹿”的話音剛落，女生的“磚”——書本就“噼里啪啦”地拍來了。
“哼，再丑也比你長得好，至少脖子比你長！”班里的“小辣椒”嚴平平發話了，她一發話十有八九把人給噎死。
“藏頸鹿”灰溜溜地坐回自己的位子。
“篤——篤——篤——”，熟悉的高跟鞋的聲音。來了來了！
女生們趁幾秒鐘的時間，理理衣服領子，捋捋頭發。她們的偶像來了。
“太后”滿面笑容地出現在教室門口。“同學們，歡迎大哥哥薛帥！”
“噼里啪啦”的掌聲立刻響起來，門外先是探進一張白白胖胖的臉，架著一副無框眼鏡。接著，一個矮矮、厚實的身板子慢慢挪了進來。脖子呢？脖子呢！
這個薛帥竟然沒脖子，比“藏頸鹿”還“藏頸鹿”，是“藏頸鹿”的n 次方！
帥什么帥？
我幾乎能聽見“藏頸鹿”“嘿嘿嘿”的笑聲。不知不覺中，我竟然也那么“嘿嘿嘿”地笑出了聲。
不好意思，我實在憋不住。
“同學們好！”“藏頸鹿” 的n次方極有禮貌地向大家一鞠躬，胖胖的臉笑成一坨煮爛的湯圓。
“師弟、師妹們，何老師讓我來和你們談談我當年發奮學習的故事。有點不好意思噢。”薛帥反復搓手，似乎有些緊張，“其實，我當年能夠突飛猛進，除了自己勤奮努力以外，還有一個不太好意思說出口的原因。”
