時間：2022-10-16 21:53:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工作情形總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
撰寫人：___________
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2020年師德師風(fēng)工作總結(jié)
這學(xué)年開展學(xué)習(xí)師德師風(fēng)以來，在縣教育局，教育辦領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真召開教師個人自查自糾___會，采取形式多樣，內(nèi)容豐富的宣傳教育活動，針對存在的問題及時進(jìn)行了整改，師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，取得了實質(zhì)性的進(jìn)展，現(xiàn)將我個人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：
一、思想認(rèn)識
在政治思想方面，能堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，遵守社會公德。“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師，行為示范”的要求來約束自己，做家長認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。在平時我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。
二、學(xué)習(xí)教育階段
學(xué)習(xí)教育活動在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，采取相對集中學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)的方式。學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容，除有關(guān)的政治理論外，重點學(xué)習(xí)《教師法》、《___關(guān)于加強和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》等。__年__月在鄉(xiāng)教育辦領(lǐng)導(dǎo)主持召開的動員會上，把學(xué)習(xí)教育活動進(jìn)一步引向深入，使教師們從思想深處認(rèn)識到師德師風(fēng)的重要意義，切實提高了思想，道德，作風(fēng)建設(shè)的自覺性。樹立了良好的個人師德形象。
三、對照檢查階段
對照檢查階段的主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上揭示問題，找準(zhǔn)主要矛盾。我通過教師之間的談心，加深對師德教育，并對照自己的過去，檢查自己在工作上的許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學(xué)校召開的___會上，開始自查自我批評，態(tài)度誠實，也樂于接受教師們的批評，認(rèn)真分析問題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開展，根據(jù)___會上老師們的征求意見。我開始認(rèn)真撰寫了個人師德師風(fēng)分析材料，針對自己存在的問題進(jìn)行剖析，糾正錯誤，明確今后的方向。
四、整改提高階段
根據(jù)自己對照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題，針對性地采取措施，建立健全有關(guān)的條款，使自己師德師風(fēng)建設(shè)逐漸走上正常化，制度化的軌道。根據(jù)自己在師德師風(fēng)方面突出的問題，熱點問題提出整改意見并接受教師監(jiān)督檢查，力爭使自己比較強烈的問題得到明顯的改善，使師德師風(fēng)整體狀況得到明顯的好轉(zhuǎn)，也改善了工作，生活上的缺陷，調(diào)動了自己的積極性和主動性。
五、今后努力的方向
在今后的工作中我一定要以“致富思源，富而思進(jìn)”為動力，加強學(xué)習(xí)，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學(xué)習(xí)，切實提高思想感和工作水平。二是從嚴(yán)治教，加強自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生——祖國的花朵，三是振奮精神，以百倍的干勁投身于___教育事業(yè)。
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。
2、樹立___個意識
樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自己堅決要做到。
樹立“學(xué)校無小事，事事都育人。教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生，教師的表率。
牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。
樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
3、積極調(diào)整心態(tài)，明確自身的“責(zé)，權(quán)，義”正確處理奉獻(xiàn)與索取，___與個人，名利和道義之間的關(guān)系。
以上是我個人的學(xué)___結(jié)。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，做學(xué)生喜歡的老師，并不斷更新、充實自己的知識，做一個學(xué)生喜愛教師仍是我努力的目標(biāo)。
工作總結(jié)范文
慶祝“___”國際護(hù)士節(jié)，宏揚南丁格爾精神，增強護(hù)理職員爭先創(chuàng)優(yōu)意識，培養(yǎng)優(yōu)秀護(hù)理人材，展現(xiàn)我院護(hù)士奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神風(fēng)采，在護(hù)士節(jié)期間護(hù)理部___了系列慶祝活動，總結(jié)以下：
(一)評選優(yōu)秀護(hù)士長、優(yōu)秀護(hù)士
“___”國際護(hù)士節(jié)前夕，為展現(xiàn)我院護(hù)理專業(yè)工作者愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德和精神風(fēng)采，進(jìn)一步調(diào)動護(hù)理職員的工作積極性，進(jìn)步全院護(hù)理管理水平和護(hù)理質(zhì)量，通過層層推薦提拔，評選出陸靜、施景芳、張慧等___名優(yōu)秀護(hù)士長，黃玉華、鈕方萍等___名優(yōu)秀護(hù)士和潘春妹“一針準(zhǔn)”護(hù)士。
(二)___健康科普宣傳咨詢活動
__月__日，護(hù)理部施景芳主任助理帶領(lǐng)___名護(hù)士長、護(hù)理骨干，來到文峰大世界，為社區(qū)居民、過路群眾丈量血壓，進(jìn)行呼吸、消化、血汗管疾病的預(yù)防護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、母嬰護(hù)理、皮膚護(hù)理等健康相干知識和技能的指導(dǎo)，并向他們發(fā)放健康宣傳資料。這次活動遭到了廣大市民的肯定和歡迎。從早上八點半開始前來咨詢的人群就絡(luò)繹不盡，短短___個小時共接待___多位群眾。
(三)召開護(hù)士節(jié)表彰大會暨護(hù)理服務(wù)情形展現(xiàn)比賽
__月__日晚，我院食堂三樓大會議室燈火輝煌、人頭攢動，在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、大力支持下，“___”國際護(hù)士節(jié)表彰大會暨護(hù)理服務(wù)情形展現(xiàn)比賽在此隆重舉行。衛(wèi)生局___局長，___、高峰副局長，院領(lǐng)導(dǎo)、全院護(hù)士及部份臨床醫(yī)技同仁參加了此次大會。___局長、吳杰院長分別代表衛(wèi)生局和醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了熱情彌漫的講話，對我家院護(hù)理工作給予了高度肯定，勉勵全院護(hù)士認(rèn)清情勢、再接再礪，不斷改善護(hù)理服務(wù)、進(jìn)步護(hù)理質(zhì)量，為醫(yī)院發(fā)展、人民健康做出更大貢獻(xiàn)，并祝全院護(hù)士節(jié)日快樂;陳芷青副院長宣讀了優(yōu)秀護(hù)士長、護(hù)士和在__月__日我院舉行的“年輕護(hù)士操縱大比武”中獲獎的個人和團體___，并予以頒獎。
由各科醫(yī)護(hù)職員自編自導(dǎo)的___個護(hù)理服務(wù)情形劇，則很好地展現(xiàn)了醫(yī)護(hù)職員良好的職業(yè)形象、服務(wù)態(tài)度、溝通技能和熟練的健康教育、護(hù)理專業(yè)技能。提倡“以人為本，護(hù)理從心開始”的護(hù)理服務(wù)理念，不斷深化“優(yōu)良護(hù)理服務(wù)示范工程”工作，是我院護(hù)理職員的工作宗旨。真實的事例、感人的場面、熟習(xí)的情形、幽默的表演，令在場的觀眾時而百感交集，時而捧腹大笑，經(jīng)過___個多小時緊張、劇烈的角逐，ICU代表隊表演的《由于有愛》脫穎而出，一舉奪魁;感染科《一位重型肝炎患者的新生》、骨科《溫馨給力，真情人間》分獲第二、第三名;兒科病區(qū)《理解萬歲》、大內(nèi)科《天使情深》、大外科《我的白衣天使夢》獲優(yōu)秀獎。龔衛(wèi)東書記宣讀比賽結(jié)果，并分別為獲獎節(jié)目代表頒獎。
護(hù)理服務(wù)情形展現(xiàn)比賽，旨在將平常工作中發(fā)現(xiàn)的典型事例、工作困難作為素材，綜合應(yīng)用職業(yè)禮節(jié)、護(hù)理常規(guī)、核心制度、應(yīng)急預(yù)案等，演示醫(yī)護(hù)職員從接待患者進(jìn)院到出院全進(jìn)程的規(guī)范化護(hù)理服務(wù)流程，通過比賽，在增強護(hù)理隊伍服務(wù)意識的同時，鍛煉了醫(yī)護(hù)職員的___、創(chuàng)造、調(diào)和能力，醫(yī)護(hù)、科室凝聚力也得到了空前的進(jìn)步。
同志們：
這幾天，巨匠辛勞了！俄然發(fā)生的疫情使巨匠的工作量比日常平常增添了幾倍。經(jīng)由巨匠的全力，縣甲型流感批示部擬定的病人治療、居家隔離、媒體應(yīng)對、社會不變等各項法子獲得了有用落實，終于使我縣甲型流感患者迅速增添的勢頭獲得遏制，防治流感工作取得了階段性勝利。
在這幾天的防治工作中，教育、衛(wèi)生等部門的同志們奮戰(zhàn)在抗擊流感的第一線，舍小家，為巨匠，不怕艱辛，勇挑重?fù)?dān)，支出了艱辛的全力。縣二院在黃和平同志率領(lǐng)下，顧全年夜局，不講前提，在最短的時刻內(nèi)將全數(shù)病房騰空，用于收治發(fā)燒病人；縣中病院不等不靠，迅速步履，為收治發(fā)燒病人騰出了年夜量的病房；縣人平易近病院闡揚優(yōu)勢，日夜奮戰(zhàn)，在第一時刻收治了年夜量簡直診病例。尤其是以城管應(yīng)急病院院長盧多哲同志為首的一幫同志，充實發(fā)揚出格能吃苦，出格能戰(zhàn)斗的精采作風(fēng)，僅用了33個小時，就將水電欠亨、垃圾遍地的的原神經(jīng)病院刷新成了行動措施齊全、具備收治前提的應(yīng)急病院。鐵門鎮(zhèn)的牛志偉書記、郭建偉鎮(zhèn)長和平易近政局的同志一道，配合防治工作需要，實時將鐵門敬老院入住人員轉(zhuǎn)出，在最短的時刻內(nèi)完成了對該院的該造，使我縣又多了一家應(yīng)急病院。
縣培植局、房管局、計生委、公安局、廣電局、市政局、旅游局、組織部等單元積極配合防治工作，戰(zhàn)勝各種堅苦，協(xié)助縣二院和中病院在最快時刻內(nèi)完成了通俗病人的轉(zhuǎn)診工作,當(dāng)真落實了承擔(dān)的居家隔離人員分包使命；王軍同志率領(lǐng)衛(wèi)生局和疾控中心的同志們，夜以繼日地奮戰(zhàn)在抗擊流感的第一線。以高琳同志為首的縣防治工作批示部各個工作組，夜以繼日，忘我工作，在最短的時刻內(nèi)，成立起了一整套完整的工作軌制，使全縣的防治工作走上了軌制化、規(guī)范化的道路。
城關(guān)鎮(zhèn)郭華同志率領(lǐng)鎮(zhèn)、村機關(guān)干部，戰(zhàn)勝轄區(qū)內(nèi)三高學(xué)生多、隔離壓力年夜等重重堅苦，積極自動開展工作，保證了各項隔離法子的圓滿落實；石寺、正村、南李村等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實時追查慎密親密接觸者，嚴(yán)酷落實防治法子，為實現(xiàn)疫情不擴散、不伸展的方針做出了積極的進(jìn)獻(xiàn)。分包鄉(xiāng)鎮(zhèn)的縣四買辦子率領(lǐng)深切鄉(xiāng)鎮(zhèn)，盡心全力組織指導(dǎo)救治工作，在全縣形成了全黨帶動、群防群治的杰進(jìn)場所排場。
在必定成就的同時，我們也要清醒地熟悉到，跟著這幾天，住院病人的陸續(xù)出院，出院的人多了，入院的人少了，一些持續(xù)作戰(zhàn)的同志放松了警戒，起頭呈現(xiàn)麻木思惟和僥幸心理；個體鄉(xiāng)鎮(zhèn)不能嚴(yán)酷落實居家隔離的包戶法子，仍有隔離對象外出勾當(dāng)?shù)默F(xiàn)象發(fā)生；一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門不能按時上報防治信息，存在信息報送不實時、禁絕確等問題；一些醫(yī)務(wù)工作人員、介入防治的縣、鄉(xiāng)、村干部缺乏防護(hù)意識，不能嚴(yán)酷按要求做好小我防護(hù)工作。針對這些問題，我們務(wù)必不才步的工作中當(dāng)真加以解決。
針對防治工作的最新進(jìn)展情形，昨天晚上，縣四買辦子召開會議，剖析形勢，查擺問題，抉擇召開今天的會議。會議的首要目的是：進(jìn)一步統(tǒng)一思惟，強化熟悉，確保思惟熟悉不放松、工作勁頭不減退、工作人員不撤離，發(fā)揚出格能吃苦的精神，持續(xù)作戰(zhàn)，務(wù)實苦干，果斷把各項防治法子落實到位，全力篡奪防治甲型流感戰(zhàn)爭的周全勝利。下面，我先講以下幾點定見：
一、謹(jǐn)防死守，確保黌舍防治萬無一失蹤
（一）要不折不扣地落實好已經(jīng)開學(xué)的四所高中的防治工作。教育局對四個黌舍要派專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)酷落實晨檢、午檢軌制，并實時把黌舍每日兩次的體溫測試功效掛號造冊，上報縣批示部。
1、要以甲型h1n1流感防治常識的宣傳教育為重點，增強學(xué)生自我防護(hù)意識和能力。出格要教育學(xué)生盡量避免外出，學(xué)生、教師一律住校。
2、黌舍天天必需按照要求，開展晨檢和午檢，天天每次記實到人，并將檢測情形具體記實，掛號造冊，上報縣教育局。一旦發(fā)現(xiàn)流感樣癥狀的學(xué)生或教職工，要當(dāng)即按甲型流感防治規(guī)程措置。
3、要指定專人每日負(fù)責(zé)學(xué)生和教人員工因病缺勤掛號和隨訪工作，實時體味缺勤原因，如與甲型h1n1流感有關(guān)，應(yīng)在第一時刻向當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門陳述。
4、學(xué)生和教職工一旦呈現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽、咽痛等流感樣癥狀，應(yīng)實時在采納防護(hù)法子的情形下到醫(yī)療機構(gòu)就診。黌舍應(yīng)供給需要前提，對該學(xué)生和其慎密親密接觸者采納隔離醫(yī)學(xué)不雅察觀點子。
（二）要切實做好其他黌舍、托幼機構(gòu)的疫情監(jiān)測和防治工作。
1、要把甲型h1n1流感等呼吸道流行癥的防治常識作為開學(xué)教育的第一堂課，增強學(xué)生自我防護(hù)意識和能力。
2、要嚴(yán)酷按照混名冊做好開學(xué)一周前學(xué)生和教職工每日體溫的統(tǒng)計造冊工作，并實時查詢拜訪開學(xué)前一周內(nèi)學(xué)生有無呈現(xiàn)流感樣癥狀（如發(fā)燒、咳嗽、咽痛等），有無與流感樣病人接觸史以及外出旅行史等相關(guān)情形，采納響應(yīng)防護(hù)法子。
3、實時通知并指導(dǎo)學(xué)生，做好返校途中的小我衛(wèi)生防護(hù)。
4、避免舉辦年夜型會議勾當(dāng)，尤其是室內(nèi)年夜型聚積性勾當(dāng)。
（三）要科學(xué)擬定三高復(fù)課打算。提前做好各類籌備工作，促使三高具備復(fù)課開學(xué)前提。
（四）增強對教職工的防治工作。各黌舍、托幼機構(gòu)都應(yīng)積極開展對教職工，尤其是校醫(yī)的甲型流感防治能力培訓(xùn)，增強其對甲型h1n1流感的認(rèn)知、發(fā)現(xiàn)、陳述和姑且措置等能力。
（五）增強黌舍、托幼機構(gòu)情形衛(wèi)生打點。尤其應(yīng)增強并指定專人負(fù)責(zé)教室、宿舍、藏書樓、食堂等進(jìn)修糊口場所防治法子的落實工作。積極開展愛國衛(wèi)生行為，消弭衛(wèi)死活角，提防甲型h1n1流感和季節(jié)性流感等流行癥在校園內(nèi)的傳布與伸展。
二、科學(xué)救治，全力醫(yī)治每位病人
1、要增強手藝培訓(xùn)，嚴(yán)酷規(guī)范操作。要強化對醫(yī)護(hù)人員的營業(yè)培訓(xùn)，規(guī)范操作軌范，嚴(yán)酷按照衛(wèi)生部《甲型h1n1流感病院傳染節(jié)制手藝指南（試行）》要求，開展救治工作。嚴(yán)酷遵守消毒隔離、醫(yī)務(wù)人員防護(hù)、醫(yī)療廢料措置等方面劃定，全力避免二次傳染、交叉?zhèn)魅尽?/p>
2、要實施分類打點，實時組織治療。對通俗發(fā)燒病人，在預(yù)檢分診點初篩后，合適傳染性疾病特征的患者，指導(dǎo)其到發(fā)燒門診就診。對合適甲型流感癥狀者放置到縣級醫(yī)療機構(gòu)隔離治療。凡是三高返鄉(xiāng)居家隔離不雅察看的學(xué)生，一發(fā)現(xiàn)有甲型流感癥狀的，一律由縣派救護(hù)車接診，防止疫情經(jīng)由過程其它交通工具和人群傳布。
3、要強化隔離法子，增強動態(tài)打點。對所有簡直診病人、疑似病人和慎密親密接觸者，四家病人收治病院和居家隔離人員要嚴(yán)酷執(zhí)行隔離尺度，實施封鎖打點，做到與外界徹底隔離。
4、要關(guān)注重癥病人，實時開展救治。在救治工作中，要增強對發(fā)燒病人病情的監(jiān)控，出格是持續(xù)發(fā)燒39度以上病人、6歲以下的兒童和60歲以上的白叟，要予以重點關(guān)注，呈現(xiàn)情形實時向?qū)＜医M陳述，需要時當(dāng)即轉(zhuǎn)送至市級流行癥專科病院治療。
三、死看硬守，確保疫情不伸展
1、排查好，徹底澄清底數(shù)。會議之后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各醫(yī)療機構(gòu)、各黌舍要當(dāng)即組織一次拉網(wǎng)是式排查，對每個與三高學(xué)生有慎密親密解除的人員，查明根基情形，迅速上報批示部綜合組，果斷做到不漏失蹤一戶，不錯過一人。同時，要進(jìn)一步排查各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的外出人員和近期返村夫員，隨時關(guān)注他們的健康狀況，果斷杜絕呈現(xiàn)新的傳染源。
2、分包好，責(zé)任真正到位。嚴(yán)酷按照《甲型流感慎密親密接觸者居家不雅察看規(guī)范》，進(jìn)一步落實好三級聯(lián)包監(jiān)控責(zé)任制，扎扎實實做好防治工作，確保居家隔離有人包、當(dāng)天體溫按時測、糊口用品有人送、異常情形有人管。要高度正視被隔離人的出發(fā)糊口，給被隔離人員人道化關(guān)切。
3、隔離好，強化醫(yī)療法子。按照事態(tài)成長，凡是疑似病人所接觸的人及其家眷均被確定為隔離不雅察看對象，要實時采納隔離法子，阻斷病原傳布。隔離工作要做到嚴(yán)之又嚴(yán)，細(xì)之又細(xì)，當(dāng)真扎實，落實到位。
4、各包戶責(zé)任人要每日按時掛號隔離人員體溫測試功效，實時上報鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)在天天上午8點、晚上8點兩次向縣公共衛(wèi)鬧事務(wù)防治應(yīng)急工作率領(lǐng)小組批示部農(nóng)村組陳述。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對隔離人員的情形必然要把握到戶，把握到人，把握到天。
5、不得讓慎密親密接觸者外出勾當(dāng)，棲身最好一人一個房間，勾當(dāng)區(qū)域相對固定。近距離接觸其他家庭成員，應(yīng)戴口罩。對慎密親密接觸者接觸和使用過的物品要進(jìn)行消毒措置。
6、居家隔離不雅察看時代，若是慎密親密接觸者呈現(xiàn)急性發(fā)燒或呼吸道癥狀，地址鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府理當(dāng)即向縣公共衛(wèi)鬧事務(wù)防治應(yīng)急工作率領(lǐng)小組批示部防治組陳述。
7、隔離刻日從最后一次接觸之日起順延至第7天竣事。隔離期滿，如無異常情形應(yīng)實時解除隔離。解除隔離應(yīng)由分包責(zé)任人在其體溫掛號冊上簽名，經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院審核，最后經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府核準(zhǔn)。若是私行解除隔離，將嚴(yán)厲究查相關(guān)人員的責(zé)任。
四、要管控好痊愈的出院人員
增強對出院人員的打點。凡合適出院尺度的甲型流感患者可按劃定軌范出院，地址病院應(yīng)提前半天報批示部防治組，由批示部農(nóng)村組通知患者棲身地鄉(xiāng)鎮(zhèn)做好響應(yīng)籌備。
病人出院后，批示部農(nóng)村組要通知病人地址地鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對其繼續(xù)實施7天居家隔離不雅察看，仍由一名村子年夜夫、一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和一名黨員負(fù)責(zé)看管，每日做好體溫檢測和不雅察看掛號。隔離期滿后，如無發(fā)燒或呈現(xiàn)呼吸道癥狀，可按劃定軌范解除隔離。
患者出院后，地址地鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)于每全國午8時前，向縣防治應(yīng)急批示部農(nóng)村組陳述居家隔離醫(yī)學(xué)不雅察看情形，對這些人的體溫掛號和不雅察看情形應(yīng)另行造冊。
五、多策并舉，確保人員密集場所防治到位
1、增強人員密集場所的防治法子。重點是飯館、市場、商鋪、黌舍、機關(guān)、車站、網(wǎng)吧、幼兒園、個體診所、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）衛(wèi)生院及其他人員密集場所。要確保這些場所實時通風(fēng)換氣，落實消毒法子，黌舍及幼兒園按劃定延遲開學(xué)，衛(wèi)生院及個體診所按劃定措置發(fā)燒病人，各類營業(yè)場所按劃定落實防治法子。要加年夜防治法子和健康常識的宣傳教育，增強人員密集場所的防控搜檢，確保各項防治法子按劃定落實到位。
2、強化防治常識的宣傳教育法子。縣內(nèi)媒體要闡揚正確的輿論導(dǎo)向浸染，綜合運用廣播電視、收集、宣傳彩頁、板報專欄、告家長書等體例，鼎力倡導(dǎo)愛國衛(wèi)生行為，宣傳甲型流感防治常識，增強正面指導(dǎo)，消弭焦炙心理，增強群眾抉擇信念，提高群眾防護(hù)意識。
3、強化重點場所的消毒法子。疫點消毒由縣疾控機構(gòu)放置專人實施。醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)增強對甲型流感臨床診斷病例、疑似病例和留院不雅察看病例及其污染的場所與物品、輸送病人的救護(hù)車的消毒，消毒應(yīng)由經(jīng)由培訓(xùn)的專職人員實施。按照疫情防治形勢，各部門、各單元應(yīng)在疾控部門指導(dǎo)下，對交通工具、賓館飯館、公共娛樂場所、人群聚積場所等公共場所實施預(yù)防性消毒。
4、強化對重點場所的督查法子。批示部的兩個督查組，要進(jìn)一步增強對防治工作的督促搜檢，縣直督查組負(fù)責(zé)縣城新、老城區(qū)的督查工作，農(nóng)村督查組負(fù)責(zé)11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)及兩個園區(qū)的督查工作。對督查組發(fā)現(xiàn)的隱患問題，各責(zé)任單元要當(dāng)即整改。對工作不力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門，縣防治應(yīng)急批示部將予以傳遞攻訐，并嚴(yán)厲究查相關(guān)人員的責(zé)任。
六、嚴(yán)密監(jiān)控，規(guī)范統(tǒng)計信息報送
1、要高度正視。各單元要高度正視防治信息上報工作，落實專人具體負(fù)責(zé)，對本單元轄區(qū)內(nèi)確診病例的最新情形、新增發(fā)燒病例的就醫(yī)情形、隔離對象的分布及轉(zhuǎn)變情形、隔離法子的落實情形、包村包戶責(zé)任人的工作開展情形，人、財、物的投入情形、慎密親密接觸者的進(jìn)一步排查情形以及批示部要求統(tǒng)計的其他信息，要嚴(yán)酷按照劃定軌范報送。
2、要規(guī)范報送。各單元信息上報的時刻為每日上午8：00和每晚8：00前。上報的信息應(yīng)實時、周全、切確，不得呈現(xiàn)漏失蹤、瞞報、遲報等現(xiàn)象。對因工作不力造成負(fù)面影響的，批示部將當(dāng)即啟動責(zé)任究查機制，嚴(yán)厲措置相關(guān)責(zé)任人。遇有緊迫信息時，可經(jīng)由過程電話或口頭在第一時刻直接陳述，但書面信息必需在規(guī)按時刻內(nèi)實時補報。各類信息和統(tǒng)計資料均應(yīng)報送至批示部辦公室統(tǒng)計組。
3、要實時剖析。對監(jiān)測到的疫情轉(zhuǎn)變情形，要增強統(tǒng)計剖析，實步履態(tài)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題要第一時刻抓緊措置。天天上午10時前，由批示部辦公室主任負(fù)責(zé)，將頭天全縣防治及治療情形匯總清算，分袂報市委、市政府值班室。
七、注重檔案，為客不美觀評估供給依據(jù)
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單元、批示部的各個工作小組都應(yīng)該高度正視數(shù)據(jù)資料的收集、清算、歸檔工作。要腳結(jié)壯地地成立工作臺帳，工作日志，保留好各類文件、會議記實、統(tǒng)計報表等反映救治工作的各類資料，切實做到有案可稽，有資料可查，萬萬不成馬輕率虎，應(yīng)付了事。每個階段防治工作竣事后，各單元都要寫出書面總結(jié)。防治工作竣事后，縣委、縣政府也將對此次防治工作進(jìn)行當(dāng)真總結(jié)。上級部門隨時經(jīng)可能進(jìn)行搜檢、查詢拜訪，我們必需提前做好各項籌備工作。
八、營造輿論，自動應(yīng)對新聞媒體
要進(jìn)一步闡揚新聞輿論的宣傳指導(dǎo)浸染，積極自動地和新聞媒體交流、溝通，增添信賴和理解。積極做好上級媒體接待、聯(lián)絡(luò)、后勤保障工作，當(dāng)令召開新聞會，向新聞記者供給事務(wù)措置最新情形，積極爭奪省、市主流媒體的鼎力撐持。增強收集輿情監(jiān)控，時刻關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)輿情動向，實時向批示部宣傳組陳述請示情形。
九、確保不變，積極化解社會矛盾
本班共有32名學(xué)生，18名女生，14名男生。年夜部門學(xué)生思惟斗勁長進(jìn)，有著很強的長進(jìn)心和集體聲譽感，能夠做到尊敬師長，可是因為春秋小，廉價能力差，時常不能節(jié)制自己，上課時愛隨便措辭或者做小動作。良多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培育。其中男生在回覆問題等方面不夠踴躍，應(yīng)繼續(xù)增強操練，培育其自抉擇信念。年夜都同窗能夠明辨
長短，但有個體同窗斗勁嬌氣、率性。呈現(xiàn)錯誤熟悉不到或不愿更正。
二、采納的法子：
1、正視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成精采的進(jìn)修習(xí)慣和糊口習(xí)慣，對學(xué)生的成長前進(jìn)是十分需要的，精采的行為習(xí)慣使一小我的終生成長受益非淺。是以，在班級進(jìn)行精采道德的養(yǎng)成教育是十分需要的。按照學(xué)生的思惟現(xiàn)實情形，與黌舍的德育工作慎密親密配合，本學(xué)期，將從分歧的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律性的常規(guī)練習(xí)。重點落實好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生慢慢形成精采的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，進(jìn)修習(xí)慣和積極的進(jìn)修立場，不使一個學(xué)生落伍。
2、增強后進(jìn)生打點：面向全體學(xué)生，分類施教，增強對后進(jìn)生的教育，要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，體味關(guān)心學(xué)生。實時體味學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變，把握他們成長道路上的成長情形。
3、實時體味學(xué)情：切確把握學(xué)生對常識的把握，因材施教，在重點難點上下功夫，以促進(jìn)全班成就的平穩(wěn)、扎實地上升。
4、家教連系：經(jīng)常連結(jié)與否學(xué)生家長聯(lián)系，使黌舍教育和家庭教育有機地連系起來，本學(xué)期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中心，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結(jié)向上的班集體。
5、培育班級干部：實時召開班干部會議，針對他們在工作中呈現(xiàn)的問題，教給他們工作體例，使他們明晰自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)錯誤謬誤和此后全力工作的標(biāo)的目的。同時，還要求他們注重班干部成員之間的合作，齊心合力，擰成一股繩，死力在同窗之間樹立他們的威信，締造機緣，磨煉和培育他們的能力。
6、正視關(guān)切教育：要關(guān)心學(xué)生的糊口，實時和家長聯(lián)系，關(guān)心他們的冷暖，體味他們的心理，成立平等協(xié)調(diào)的師生關(guān)系，做學(xué)生的貼心伴侶，以使班主任工作做的更好。
7、抓好少先隊工作：班級工作的一個主要部門，就是班主任工作，是充實闡揚學(xué)生拿手、聲張學(xué)生個性的有用路子。本學(xué)期將積極配合黌舍少先年夜隊，連系現(xiàn)實搞好各項勾當(dāng)。
8.正視體裁工作：教育學(xué)生上好所有黌舍開設(shè)的課程，積極加入體育磨煉，積極介入黌舍組織的文娛勾當(dāng)，正視各項角逐的積極介入，培育學(xué)生的介入意識。
三、主題勾當(dāng)內(nèi)容及放置
三月份：
1、開展文明禮貌月勾當(dāng)。
2、進(jìn)修雷鋒勾當(dāng)（各小隊配合完成）
3、與家長碰頭（開家長會）
4、對學(xué)生進(jìn)行平安教育。
四月份：
1、開展人人做環(huán)保小使者的勾當(dāng)。
2、進(jìn)行班級功課評選。
3、開展我愛家鄉(xiāng)”（護(hù)林勾當(dāng)）
4、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育，對學(xué)生進(jìn)行平安教育。
五月份：
1、班隊會評優(yōu)籌備勾當(dāng)。（鞏固出旗典禮、唱隊歌、行隊禮）
2、為慶六一排演節(jié)目。
3、繼續(xù)抓好紀(jì)律和進(jìn)修目的教育。
4、培育學(xué)生的介入意識和集體主義精神。
六月份：
1、和爸爸、媽媽同慶六一（才藝展示）
2、六月五日“世界情形日”召開演講會。（呵護(hù)情形作進(jìn)獻(xiàn)）
3、繼續(xù)抓好常規(guī)教育，對學(xué)生進(jìn)行平安教育。
七月份:
一、深入調(diào)研，科學(xué)分析，準(zhǔn)確掌握員工崗前情緒變化狀態(tài)
員工崗前情緒檢測，就是在充分掌握員工崗前情緒狀態(tài)及成因的基礎(chǔ)上，運用思想工作和行政工作手段，幫助員工化解不良情緒，使進(jìn)入工作崗位的員工都有飽滿的精神狀態(tài)，根據(jù)行為學(xué)的有關(guān)原理，針對員工在性格、氣質(zhì)、素質(zhì)等方面存在的差異，圍繞員工崗前產(chǎn)生的不良情緒表現(xiàn)、成因和對策，設(shè)置課題，對公司工全體員工進(jìn)行了調(diào)研。經(jīng)調(diào)查分析，把員工崗前情緒變化狀態(tài)歸納為五種表現(xiàn)形式：
一是憂郁型。表現(xiàn)為情緒低落，言語不多，抑郁寡歡，不愿交往，眼神充滿困惑，內(nèi)心壓力重重，這種情形多是家庭中有重大變故或本人身體、婚戀等原因引起。
二是疲勞型。表現(xiàn)為精神恍惚，動作緩慢，目光呆滯，干活走神，丟三落四。這種情形多因陪護(hù)病人、娛樂過度所致。
三是亢奮型。表現(xiàn)為心緒不定，坐立不安，話多聲大，眼神中充滿焦急。這種情形多因本人違反勞動紀(jì)律被公司或基層廠點查處出現(xiàn)的。
四是滋事型。表現(xiàn)為滿腹牢騷，愛講怪話，工作挑剔，無事找事，交接班開會時，你在上面講，他在下面說。這種情形多因受到領(lǐng)導(dǎo)批評或處罰心里不平衡、以及與班組員工鬧矛盾、對獎金分配有意見等造成的。
五是失落型。表現(xiàn)為工作缺乏激情，言語不求上進(jìn)，崗位消極怠工，操作漫不經(jīng)心，做一天和尚撞一天鐘。這種情形多因?qū)€人經(jīng)濟狀況和個人進(jìn)步等不滿意產(chǎn)生的。以上對員工崗前不良情緒狀態(tài)外在表現(xiàn)的五點概括，讓我們及時捕捉到員工情緒變化有了一個基本參照點。
二、對癥下藥，建章建制，做好員工崗前不良情緒化解工作
分析員工思想情緒波動的動態(tài)過程，員工的情緒變化有的是緩慢形成的，有的是突發(fā)積聚的；有的是一因多果，有的是一果多因還有的是多果多因。因此，必須堅持實事求是的精神，有的放矢地做好疏導(dǎo)和化解工作。為了解決這些問題我們采取了四項監(jiān)測措施，使之制度化、程序化和經(jīng)常化。
建立員工思想檔案，從源頭上把握員工情緒變化的背景。要求基層廠點分班組、按年齡段建立員工思想檔案，對員工的家庭成員、社會關(guān)系等自然情況了如指掌，從而掌握了員工崗前情緒變化的第一手資料。
建立信息反饋制度，第一時間捕捉到員工崗前情緒波動的“病因”。要求全廠各班組要設(shè)置員工崗前情緒監(jiān)測信息組班委成員為班組信息員，值班長為班組信息組長，發(fā)現(xiàn)問題及時向廠里報告。分管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常找下屬談心，盡量緩和職工心理問題。
建立有效的工作機制，形成全方位開展工作的合力。首先，接到班組反饋的信息后，主管領(lǐng)導(dǎo)主動找員工進(jìn)行談話，深入細(xì)致的了解情況，找準(zhǔn)原因，適時做好化解工作。其次，班組密切關(guān)注員工的情緒變化，做好思想情緒疏導(dǎo)，如果發(fā)生明顯的反復(fù)，隨時向主管領(lǐng)導(dǎo)報告。第三，采取必要的管理措施，對布什和崗位工作的，及時采取串休等行政措施，使其暫時離開工作崗位，調(diào)整情緒，恢復(fù)心態(tài)。第四，按照“十必談”、“十必訪”的要求，及時家訪，跟蹤做好幫教工作，有的放矢地幫助解決心理顧慮和生活困難，及時幫助員工從不良情緒中走出來。
建立責(zé)任包保制度，堅持員工情緒波動不化解不撒手。要求基層廠點對崗前出現(xiàn)情緒波動的員工，明確幫扶責(zé)任，并以黨員責(zé)任區(qū)為載體，發(fā)動黨員做好跟蹤幫教工作，一包到底，直至解決問題。
三、納入日程，分類指導(dǎo)，深化員工崗前情緒監(jiān)測
做好員工崗前情緒監(jiān)測工作，重點在基層，關(guān)鍵在黨委。只有黨委把這項工作納入日程，定期布置，加強指導(dǎo)嚴(yán)格考核，鼓勵先進(jìn)，不斷創(chuàng)新實踐，才能保證持之以恒的開展，建立起員工崗前情緒監(jiān)測的長效機制。
第一條為促進(jìn)依法行政，保障衛(wèi)生法律、法規(guī)和規(guī)章的正確實施，加強衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法，落實執(zhí)法責(zé)任制，提高執(zhí)法質(zhì)量和效率，根據(jù)《衛(wèi)生行政執(zhí)法責(zé)任制若干規(guī)定》，制定本辦法。
第二條衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法考核評議是指衛(wèi)生行政部門對本級執(zhí)法機構(gòu)和下級衛(wèi)生行政部門衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法情況進(jìn)行的考核評議。
第三條衛(wèi)生行政執(zhí)法考核評議應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守公開、公平、公正、客觀的原則。
第四條各級衛(wèi)生行政部門應(yīng)當(dāng)加強對衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法考核評議工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以衛(wèi)生行政部門主要負(fù)責(zé)人任組長的考核評議領(lǐng)導(dǎo)小組，指定有關(guān)部門負(fù)責(zé)具體組織實施。
第二章考核評議內(nèi)容和基本要求
第五條衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法考核評議的主要內(nèi)容包括：
（一）衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法制度；
（二）衛(wèi)生行政許可；
（三）日常衛(wèi)生監(jiān)督檢查；
（四）衛(wèi)生行政處罰；
（五）舉報投訴案件處理；
（六）衛(wèi)生監(jiān)督稽查工作。
第六條衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法制度應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下要求：
（一）按照《衛(wèi)生行政執(zhí)法責(zé)任制若干規(guī)定》建立行政執(zhí)法責(zé)任制，健全相關(guān)制度；
（二）內(nèi)容合法有效，無與相關(guān)法律法規(guī)相抵觸的情形。
第七條衛(wèi)生行政許可工作應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下要求：
（一）程序合法；
（二）依法公示相關(guān)許可事項，公開相關(guān)信息；
（三）依法受理申請，無超越法定權(quán)限受理的或者對符合法定條件不予受理等情形；
（四）依法履行告知的義務(wù)，保障相對人的陳述、申辯權(quán)和要求聽證的權(quán)利，無未向申請人、利害關(guān)系人履行法定告知義務(wù)的情形；
（五）依法作出行政許可決定，無對符合法定條件的不予行政許可、逾期做出行政許可、不符合法定條件或者超越法定職權(quán)做出準(zhǔn)予行政許可決定等情形；
（六）衛(wèi)生行政許可檔案所需相關(guān)資料齊全規(guī)范。
第八條日常監(jiān)督檢查工作應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下要求：
（一）開展衛(wèi)生監(jiān)督檢查應(yīng)當(dāng)依法履行法定職權(quán)，遵循法定程序，符合規(guī)范要求，及時作出處理意見；
（二）建立健全日常衛(wèi)生監(jiān)督檢查檔案；
（三）按時完成上級交辦的執(zhí)法工作，及時上報處理情況，及時完成督辦案件；
（四）對違反衛(wèi)生法律法規(guī)規(guī)章的行為及時進(jìn)行查處。
第九條實施衛(wèi)生行政處罰應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下要求：
（一）處罰主體合法，被處罰主體認(rèn)定準(zhǔn)確；
（二）事實清楚，證據(jù)確鑿，能夠證明違法行為的性質(zhì)、情節(jié)、程度和后果；
（三）程序合法，應(yīng)按照立案、調(diào)查取證、審查決定、送達(dá)執(zhí)行的步驟實施行政處罰；
（四）適用法律正確，行政處罰種類和幅度符合法律、法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定；
（五）無應(yīng)當(dāng)處罰而未處罰的情形；
（六）各種法律文書的制作應(yīng)符合要求；
（七）已執(zhí)行的行政處罰案件及時結(jié)案并按照相應(yīng)要求進(jìn)行裝訂、歸檔；
（八）涉嫌犯罪的案件，及時移送司法機關(guān)。
第十條投訴舉報工作應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下要求：
（一）建立健全投訴舉報受理查辦制度；
（二）有專門機構(gòu)或者人員負(fù)責(zé)受理舉報投訴工作；
（三）設(shè)立并公布舉報電話；
（四）對舉報投訴案件依法處理，無拒絕、推諉等情形；
（五）對投訴舉報案件查辦情況及時反饋。
第十一條衛(wèi)生監(jiān)督稽查工作應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：
（一）按照《衛(wèi)生監(jiān)督稽查工作規(guī)范》要求組織開展稽查工作；
（二）對已發(fā)現(xiàn)的違反衛(wèi)生監(jiān)督行為規(guī)范的及時糾正，無故意隱瞞、不處理的情形；
（三）及時對衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法過錯行為提出處理建議。
第十二條有下列情形之一的，衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法年度考核評議確定為不達(dá)標(biāo)：
（一）出現(xiàn)重大執(zhí)法過錯造成嚴(yán)重影響，經(jīng)查證屬實的；
（二）采集、統(tǒng)計、上報法定衛(wèi)生監(jiān)督統(tǒng)計報表過程中弄虛作假的；
（三）其他嚴(yán)重違規(guī)情形的。
第十三條省級衛(wèi)生行政部門根據(jù)本辦法規(guī)定的考評內(nèi)容，結(jié)合本地實際情況，確定本地監(jiān)督執(zhí)法考核評議的具體內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)。
第三章考核評議的組織實施
第十四條各級衛(wèi)生行政部門應(yīng)當(dāng)對本級執(zhí)法機構(gòu)和下級衛(wèi)生行政部門的衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法情況按本辦法規(guī)定的內(nèi)容和要求每年進(jìn)行考核評議。
第十五條衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法考核評議應(yīng)當(dāng)采取日常考核與年度考核相結(jié)合的方法，日常考核結(jié)果應(yīng)當(dāng)按一定比例計入年度考評成績。
衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法考核評議的結(jié)果分為優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)三檔。
第十六條衛(wèi)生行政部門應(yīng)當(dāng)建立衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法考核評議檔案，如實記載平時專項執(zhí)法檢查、大要案調(diào)查處理等日常考核情況，作為年度考核評議的重要參考依據(jù)。
第十七條衛(wèi)生行政部門可以通過隨機抽查案卷、查閱執(zhí)法檔案、投訴舉報處理記錄、發(fā)放調(diào)查問卷、現(xiàn)場檢查、走訪執(zhí)法相對人和業(yè)務(wù)測試等方式，開展衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法考核評議。
第十八條衛(wèi)生行政部門應(yīng)將考核評議結(jié)果予以通報，并報上一級衛(wèi)生行政部門。
省級衛(wèi)生行政部門應(yīng)當(dāng)于每年于1月31日前將上一年度衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法考核評議總結(jié)上報衛(wèi)生部衛(wèi)生監(jiān)督局。
第四章獎懲
第十九條衛(wèi)生行政部門應(yīng)當(dāng)建立健全衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法考核評議激勵機制。對考核評議結(jié)果優(yōu)秀的單位，應(yīng)當(dāng)通報表彰、獎勵。對不達(dá)標(biāo)單位應(yīng)當(dāng)予以通報批評，責(zé)令限期改正。
第二十條在衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法考核評議過程中，衛(wèi)生行政部門發(fā)現(xiàn)已辦結(jié)的案件或者執(zhí)法行為確有錯誤的，需要追究有關(guān)人員責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定予以追究。
第五章附則
乙方(受聘人員) ，性別__ ____，出生日期 年 月
根據(jù)中國新物業(yè)網(wǎng)刊聯(lián)盟相關(guān)管理辦法，甲乙雙方按照平等自愿、協(xié)商一致的原則，簽訂本合同，共同信守。
第一條 崗位聘用合同期限
本合同期限類型為有固定期限聘用合同。自XX年 月 日起至
年 月 日止。
第二條 工作任務(wù)與目標(biāo)
1、乙方同意根據(jù)甲方工作需要，被聘用 崗位工作。
2、乙方愿意按照本合同書約定及甲方關(guān)于本崗位工作任務(wù)和職責(zé)要求完成工作數(shù)量，實現(xiàn)工作目標(biāo)。
3、
第三條 工作條件
甲方支持乙方履行崗位職責(zé)，在國家法律、法規(guī)、規(guī)章和公司能力允許的前提下，為乙方提供必要的工作條件。
第四條 崗位待遇
1、在崗位聘用期內(nèi)，乙方的崗位待遇為基本工資每年 元加業(yè)務(wù)提成與獎金。
2、崗位工資按月發(fā)放，于每月15日按考勤發(fā)放上月基本工資，每月25日按業(yè)績發(fā)放上月業(yè)務(wù)提成。
3、乙方經(jīng)階段考核業(yè)績優(yōu)秀，可以享受一定比例的獎金。
第五條 乙方義務(wù)
1、遵守國家相關(guān)法律及甲方的各項管理制度。
2、服從工作安排，保證必要的工作時間和工作進(jìn)度。
3、在工作中發(fā)揚積極主動精神，自覺維護(hù)甲方權(quán)益，克盡職守。
第六條 聘任考核
1、甲方設(shè)立基本考核任務(wù)及目標(biāo)對乙方履行崗位職責(zé)狀況進(jìn)行考核。
2、崗位聘用期內(nèi)，乙方有義務(wù)向甲方提交書面述職報告或履行崗位職責(zé)情況總結(jié)。
3、考核標(biāo)準(zhǔn)：本合同第二條和第五條之約定。
4、乙方同意按照甲方的考核辦法接受考核。
5、每_____年(月)考評一次。考核結(jié)果作為崗位工資發(fā)�藕拖麓紋贛蒙細(xì)詰囊讕蕁H粢曳驕?己瞬緩細(xì)瘢?蚣追接腥ㄊ憂榭黽醴⒒蟯7⒏諼還ぷ剩?踔兩獬?競賢?�
第七條 崗位工資減發(fā)、停發(fā)及合同解除
乙方有下列情形之一的，甲方可減發(fā)或停發(fā)乙方崗位工資并視情形解除本合同：
1、聘用考核為不合格的受聘人員。
2、無故不完成工作或者拖延工期。
3、嚴(yán)重違紀(jì)被追究責(zé)任與處分的，本合同自行解除，不再發(fā)放崗位工資。
4、在工作時間內(nèi)離崗等情形，不能很好履行崗位職責(zé)的，視情況扣除崗位工資，情節(jié)嚴(yán)重的可停發(fā)崗位工資。
第八條 解聘與續(xù)聘
1、本合同期限屆滿后，根據(jù)崗位變化考慮后續(xù)工作。如本崗位繼續(xù)有效，在新一輪競爭上崗中，同等情況下優(yōu)先考慮乙方。
2、本合同終止后，需續(xù)聘合同的，則由甲乙雙方協(xié)商另行簽訂合同。
第九條 違約責(zé)任
本合同一經(jīng)簽訂，雙方必須嚴(yán)格履行。任何一方違反合同約定，給對方造成損失的，應(yīng)當(dāng)付給對方相應(yīng)的賠償金。
第十條 雙方需要約定的其他事項
乙方必須保證甲方的商業(yè)機密及知識產(chǎn)權(quán)，不能泄露、私自謀利，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)根據(jù)情節(jié)賠償甲方3至10萬損失。
第十一條 本合同經(jīng)甲乙雙方簽章后生效。《崗位聘用合同書》一式兩份,甲乙雙方各執(zhí)一份。
甲方(簽章) 乙方(簽章)
員工試用期思想工作總結(jié)
我于XX年4月19日來安康市市政設(shè)施管理處下屬部門養(yǎng)護(hù)中心工作，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，兩個月來，本人思想上追求上進(jìn)，工作兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，自覺遵守單位的各項規(guī)章制度。為接受單位考核，總結(jié)自身思想、工作方面的得與失，更好的促使自己進(jìn)步，現(xiàn)將兩個月試用期內(nèi)的思想、工作情況總結(jié)如下：
一、注重學(xué)習(xí)，努力提升思想認(rèn)識
剛步入新的工作崗位，任務(wù)重，難度大，困難多，在部門領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)下，虛心求教。一是不斷提高自己的政治理論水平和黨性修養(yǎng)，提高自己的洞察力、判斷力；二是堅持“三注重”，即：注重培養(yǎng)自己的工作能力，注重和同事溝通交流，注重虛心向他人學(xué)習(xí)；三是結(jié)合本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)市政管理知識、業(yè)務(wù)技能、政策法規(guī)，努力接受新思想、新觀念、新環(huán)境。
二、踏實肯干，不斷提高工作能力
辦公室人員不僅要舞“筆桿子”，還要會耍“嘴皮子”，我認(rèn)為工作之初，做比說更重要，因此，便在“寡言”中干好領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作。一是修改完善養(yǎng)護(hù)中心崗位說明書。自我來到管理處，在張?zhí)庨L、李主任的指導(dǎo)下，反復(fù)修改更正《安康市市政設(shè)施養(yǎng)護(hù)中心主要職能內(nèi)設(shè)機構(gòu)和人員編制方案》、《安康市市政設(shè)施養(yǎng)護(hù)中心崗位說明書》5次，在修改中我逐漸了解到養(yǎng)護(hù)中心設(shè)置情況；二是堅持每周、月報送維護(hù)工作進(jìn)展和計劃報表。堅持每周五給張?zhí)庨L報送維護(hù)工作進(jìn)展和計劃報表，不斷完善、詳細(xì)報表內(nèi)容，截止現(xiàn)在共報表7次，每月向辦公室報送月工作進(jìn)展和計劃報表共2次；三是積極協(xié)助李主任做好業(yè)務(wù)上報材料的整理、打印、報送工作；四是認(rèn)真做好來電來文督辦工作。專門印制了來文來電登記薄，詳細(xì)登記時間、對象、內(nèi)容，及時督促人員辦理，兩個月來共督辦來電60余個、來文50余個；五是做好處上下發(fā)的文件分類歸檔，保管好重要文件資料；六是保管好物資財產(chǎn)。5月初，根據(jù)處上要求，對養(yǎng)護(hù)中心物資財產(chǎn)進(jìn)行清查，登記造冊，妥善保管好門鑰匙；七是做好養(yǎng)護(hù)中心各種會議的通知、會務(wù)、記錄工作；八是管好養(yǎng)護(hù)中心職工考勤，每月按時如實上報；九是按照“一張笑臉相迎，一把椅子相讓，一杯熱茶相送“的標(biāo)準(zhǔn)，做好來訪人員的接待；十是工作兩邊兼顧，做好養(yǎng)護(hù)中心辦公室工作和背街小巷綜合改造工程項目組內(nèi)勤工作。
三、認(rèn)真反思，爭取早日干出成績
認(rèn)真總結(jié)、反思兩個月來的思想、工作表現(xiàn)，雖然忙忙碌碌、加班加點，不敢有絲毫的懈怠，但成績卻不是很明顯，歸結(jié)起來，我認(rèn)為自身還存在以下問題：一是業(yè)務(wù)知識還欠缺，需加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)；二是工作上沒有完全放開，還顯拘束；三是工作兼顧力度還不夠，常有顧此失彼的情形。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。只有不斷的探索改進(jìn)，工作才能干好。我有信心干好這份工作，這份信心源自領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的支持，自身的努力。
【關(guān)鍵詞】新學(xué)情；以學(xué)定教；教風(fēng)轉(zhuǎn)變
【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
當(dāng)前新學(xué)情形勢對教師的教學(xué)工作提出更高的要求，不僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，還要對具體教學(xué)工作進(jìn)行不斷總結(jié)，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性化發(fā)展需要。教學(xué)風(fēng)格應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和風(fēng)格為轉(zhuǎn)移，同時要兼顧部分差異性較大學(xué)生的實際情況，只有如此，才有利于提高學(xué)生的主觀能動性，以提高教學(xué)質(zhì)量。
一、“以學(xué)定教”教風(fēng)概述
“以學(xué)定教”理念的提出，最早源于1994年，至今已有20余年的發(fā)展歷程，該理念提出之初，通過一系列的理論實踐活動，獲得了小學(xué)教育界的普遍認(rèn)可。顧名思義，指的是教學(xué)方法、內(nèi)容等要以學(xué)情變化為轉(zhuǎn)移，而學(xué)情變化涉及的內(nèi)容較為廣泛，如學(xué)生知識、學(xué)生認(rèn)知水平、能力水平、課前預(yù)習(xí)水平、接受新知識能力水平等。隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)生面臨著較大的外界誘惑，學(xué)習(xí)吸引力已然下滑。可見，新學(xué)情形勢下，教育理念和模式均發(fā)生了較大變革，故而對其理論和實踐也有了更高的要求。
有數(shù)據(jù)資料統(tǒng)計顯示，當(dāng)前我國小學(xué)生學(xué)習(xí)成癮現(xiàn)象匱乏，取而代之的是網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，且占比已達(dá)80%―90%。通過數(shù)據(jù)可以直觀展現(xiàn)出學(xué)生已經(jīng)在慢慢遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的負(fù)面影響，在一定程度上搶占了學(xué)生興趣先機。此外，社會上私立教育機構(gòu)的興起，有利于學(xué)生的個性與全面發(fā)展二者相結(jié)合，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了充分挖掘和利用，帶給教育界相當(dāng)大的啟迪。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣為轉(zhuǎn)移，實現(xiàn)被動―主動、單一―多元、效率―效用的過渡。
二、教師的教學(xué)風(fēng)格要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移
教育界常談的話題之一就是“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的最好老師”，可見學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要性，為此，教師要致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以其為中心來轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)風(fēng)格。以往的教學(xué)強調(diào)學(xué)生感染力的重要性，但基于新學(xué)情形勢下，教師如何通過教學(xué)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變來提升學(xué)生的感染力，是當(dāng)前面臨的首要任務(wù)。
學(xué)生之所以會網(wǎng)絡(luò)成癮，就某種意義而言，取決于網(wǎng)絡(luò)形象生動、信息量豐富、可實現(xiàn)互動交流的優(yōu)勢。有些課程在設(shè)置上不免稍顯枯燥，很難激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此要想方設(shè)法改變此現(xiàn)狀。而新學(xué)情形勢下，教學(xué)工作也可以迎合學(xué)生的這些合理化要求，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為依據(jù)，營造出生動形象、愉悅寬松、互動性極強且信息量極為豐富的課堂教學(xué)氛圍，教學(xué)中也可以引入計算機等多媒體教學(xué)模式，以生動的圖像來對課堂中的知識點進(jìn)行歸納和總結(jié)，在提高吸引力的同時，也可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教師的教學(xué)風(fēng)格要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移
以往的教學(xué)實踐中，過度重視教學(xué)風(fēng)格的成分明顯，往往會忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。“以學(xué)定教”理念提出后的一年，也就是1995年，譚頂良先生曾表示，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格作為學(xué)生具有個性化特征的某種特定的學(xué)習(xí)方式，可以視為是學(xué)生學(xué)習(xí)傾向和學(xué)習(xí)策略的總和。通常情況下，小學(xué)二、三年級的學(xué)生便會形成自己的一套學(xué)習(xí)風(fēng)格，如部分學(xué)生喜歡電子課件、部分學(xué)生喜歡討論演講、部分學(xué)生喜歡死記硬背等。盡管學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格呈現(xiàn)出多元化特點，但是大多具有活躍、好動的共性，教師可抓住學(xué)生這一共性特征，在具體的教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變以往單純性授課的教學(xué)模式，可將學(xué)生分為幾個興趣小組，通過課堂上的不斷溝通、交流和討論，在改變以往課堂上枯燥局面的同時，也有助于提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生的全面化與個性化二者之間的共同發(fā)展。
教育界將教學(xué)風(fēng)格視為重點，這就表明了現(xiàn)階段教學(xué)風(fēng)格以學(xué)習(xí)風(fēng)格為轉(zhuǎn)移的過渡還具有局限性和長期性。但若不重視學(xué)習(xí)風(fēng)格的重要性，“以學(xué)定教”下形成的個性鮮明的教學(xué)風(fēng)格所發(fā)揮的教學(xué)效用，實屬有待商榷。當(dāng)前教師教學(xué)風(fēng)格存在著顯著差異性，而學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異性同樣存在，新課改下要求凸顯學(xué)生的主體地位，若還是依然重視教學(xué)風(fēng)格，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會很難提高。因此，教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格在分析和總結(jié)的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，條件允許下可進(jìn)行學(xué)習(xí)風(fēng)格測評，找到共同傾向點，進(jìn)而針對性的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)風(fēng)格，兼顧不同學(xué)生之間的共同發(fā)展，打破僵化的課堂教學(xué)模式，為提升教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。
四、結(jié)語
由上觀之，不同學(xué)生之間的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)路徑是不盡相同的，因此，教師若要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使教學(xué)質(zhì)量提升到一個新的層次，要掌握靈活的教學(xué)風(fēng)格。新學(xué)情形勢下，教師要深入貫徹和落實“以學(xué)定教”的要求，以適應(yīng)社會和時代的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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（小學(xué)教師），2011（02）.
為便于對醫(yī)療事故人作出實事求是的處理，現(xiàn)將醫(yī)療事故的級別劃分如下：
一、一級醫(yī)療事故
系指行為人過失直接造成病人死亡的。
注：病人因病情重篤或疾病晚期衰竭瀕臨死亡，而行為人雖有過失，但屬偶合因素者，不能認(rèn)定為醫(yī)療事故。
二、二級醫(yī)療事故
系指行為人過失，直接造成病員嚴(yán)重殘廢或嚴(yán)重功能障礙的。
二級甲等醫(yī)療事故：
造成下列一情形者，列為二級甲等醫(yī)療事故：
1.植物人。
2.昏迷，臨床確認(rèn)為可恢復(fù)者。
3.疾呆。
4.嚴(yán)重智力障礙。
5.雙目失明。
6.雙目視力小于一米指數(shù)，經(jīng)治療不可恢復(fù)者。
7.缺失一側(cè)眼球。
8.胃、腸或膀胱等永久性造瘺。
9.主要臟器受損，需依賴藥物蔌器械維持功能，臨床確定不可恢復(fù)者。
10.雙后截肢。
11.雙上肢功能全廢。
12.一足一手截肢或功能全廢。
13.雙下肢功能全廢或嚴(yán)重障礙（含雙下肢高位截肢、雙髖關(guān)節(jié)強直、以膝關(guān)節(jié)強直）。
14.雙足截肢。
15.二便失禁，臨床確認(rèn)不可恢復(fù)者。
16.截癱或偏癱，肌力不足三級者。
17.慢性再生障礙性貧血。
18.二級乙等事故兩條及其以上者。
19.其他相當(dāng)上列情形者。
二級乙等醫(yī)療事故：
1.視力、視野較嚴(yán)重?fù)p害喪失部分工作和生活能力。
2.兩耳全聾。
3.誤摘一側(cè)腎臟。
4.腎臟損害，臨床確診腎功能不全者。
5.偏癱，肌力三、四級者。
6.脊柱側(cè)彎30度以上。
7.脊柱后凸成角30度以上。
8.原有脊柱、軀干或肢體畸形，又嚴(yán)重加重者（除外脊柱結(jié)核病灶清除畸形加重的）。
9.雙下肢肌萎縮，肌力二級以下，依賴器械也不能維持功能的。
10.一肢截肢或功能全廢。
11.未婚或已婚未育男女生殖功能喪失（包括育齡婦女衛(wèi)宮切除，其子婦已亡者）。
12.具有三級甲等兩條及兩條以上者。
13.其他相當(dāng)上列情形者。
三、三級醫(yī)療事故
系指行為人的過失，直接造成病員殘廢或功能障礙的。
三級甲等醫(yī)療事故：造成下列之一情形者為三級甲等醫(yī)療事故：
1.視力、視野較嚴(yán)重?fù)p害喪失部分工作和生活能力。
2.雙耳聽力明顯減退（在60分貝以上）。
3.聲帶或喉部受損傷，對發(fā)音有明顯影響的。
4.主要臟器功能有改變（有臨床和客觀檢查指標(biāo)），但不需要借助藥物或器械維持的。
5.食道損傷，吞咽困難。
6.致原正常尿道狹窄，排尿困難。
7.育齡婦女子宮切除。
8.脊柱或軀干畸形，功能有一定程序影響的。
9.主要關(guān)節(jié)功能受一定的影響，但基本可堅持正常生活和工作的。
10.缺失任何一手拇指。
11.除拇指外，其余四指中缺失，任何三指以上。
12.缺失任何一手兩指及其掌骨。
13.前臂強直。
14.肩關(guān)節(jié)、腕、髖、膝、踝等任何之一關(guān)節(jié)，活動度喪失達(dá)百分之五十。
15.肘強直，活動度小于90度或中立活動度小于10度。
16.其他相當(dāng)上列情形者。
三級乙等醫(yī)療事故：造成下列之一情形者，定為三級乙等醫(yī)療事故：
1.主要臟器受損傷功能有一定改變，有臨床癥狀和客觀檢查所見的。
2.體腔或組織深部遺留紗布、器械，需要新實施手術(shù)的。
3.開錯手術(shù)病人、手術(shù)部位或臟器，造成組織、器官較大創(chuàng)傷的。
4.缺失一足的全部足趾。
5.其他相當(dāng)上列情形者。
幾點說明
1.鑒定聽力減退的方法：
（1）聽力檢查宜用電側(cè)定器以氣導(dǎo)為標(biāo)準(zhǔn)，聽力級單位為分貝（dB），一般采用500、1000和2000赫茲三個頻率的平均值。這一平均值相當(dāng)于生活語音的聽力閾值。
（2）語音聽力減退未達(dá)30分貝的，應(yīng)屬于聽力基本正常。
（3）損傷后，兩耳語音聽力減退按如下方法計算：
（較好耳的語音聽力減退×5+，較差耳的語音聽力減退×1）除以6.
如計算結(jié)果，語音聽力減退在60分貝以上屬于聽力明顯減退。
2.鑒定視力障礙的辦法：
視力（指遠(yuǎn)距視力）經(jīng)用鏡片糾正達(dá)到正常或接近正常視力的，都不作視力障礙論。正常視力，最好矯正視力0.8以上為正常視力范圍，0.4-0.8為接近正常視力，視力障礙分級見下表：
視力障礙
盲標(biāo)準(zhǔn)：
采用一九七三年世界衛(wèi)生組織制定、一九七九年第二屆全國眼科學(xué)術(shù)會議同意采用的盲目標(biāo)準(zhǔn)。凡無眼球者，視力記為無光感。
低視力及盲目分級標(biāo)準(zhǔn) WHO 1973（略）
3.各種損傷障礙，應(yīng)以“遠(yuǎn)距視力”為標(biāo)準(zhǔn)，參考“近距視力”。
檢察機關(guān)作為國家的法律監(jiān)督機關(guān)，接受政協(xié)的民主監(jiān)督，對于正確履行憲法和法律賦予的檢察檢權(quán)，保證國家法律的統(tǒng)一正確實施，打擊犯罪，保護(hù)人民，懲治腐敗，維護(hù)公平正義，維護(hù)社會主義市場經(jīng)濟秩序和社會和諧穩(wěn)定，都有著十分重要的意義。因此，我們檢察機關(guān)在接受政協(xié)民主監(jiān)督的過程中，應(yīng)緊密結(jié)合自身工作實際，做好以下幾方面工作。
要主動增強接受民主監(jiān)督的自覺性。檢察機關(guān)要不斷改進(jìn)自身工作，使民主監(jiān)督成為促進(jìn)檢察事業(yè)健康發(fā)展的有效載體和有力抓手，通過多種形式和措施，進(jìn)一步加強與政協(xié)委員的聯(lián)系，自覺主動接受民主監(jiān)督，要把接受政協(xié)民主監(jiān)督提高到轉(zhuǎn)變檢察干警工作作風(fēng)，提高檢察干警公正執(zhí)法水平的高度來認(rèn)識，要把接受民主監(jiān)督作為是對我們檢察工作的支持，是對我們機關(guān)的幫助，是對我們檢察事業(yè)的愛護(hù)來對待，使自覺接受民主監(jiān)督成為全體檢察人員的執(zhí)法理念。在具體的檢察實踐中，要注重不斷總結(jié)政協(xié)對檢察機關(guān)民主監(jiān)督活動中所取得的成效，使每一位檢察干警都能充分認(rèn)清政協(xié)民主監(jiān)督在推動檢察工作的地位和作用。為切實保證政協(xié)的民主監(jiān)督落到實處，檢察機關(guān)要加強研究和探索，不斷建立健全各項工作機制，完善建立民主監(jiān)督的工作流程，明確接受政協(xié)民主監(jiān)督工作的職責(zé)，明確接受民主監(jiān)督的目標(biāo)，真正把接受政協(xié)民主監(jiān)督與檢察工作同研究、同部署、同考核。
要主動聽取民主監(jiān)督的意見和建議 。檢察機關(guān)在接受監(jiān)督工作中要不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)工作方法，增強工作的主動性和自覺性。在接受政協(xié)的民主監(jiān)督工作的同時，應(yīng)加大工作力度，不斷增強接受政協(xié)民主監(jiān)督的主動性，采取各種積極有效的措施，不斷完善工作機制，加強與政協(xié)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的請示、溝通和聯(lián)系制度，主動“走出去”向政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)或政協(xié)機關(guān)匯報有關(guān)檢察工作，就有關(guān)檢察工作的開展情況、半年、全年工作總結(jié)；檢察機關(guān)內(nèi)部開展的各項活動情況；領(lǐng)導(dǎo)班子和隊伍建設(shè)情況等等方面的問題征求政協(xié)的意見，使政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)和政協(xié)委員及時掌握和了解檢察機關(guān)各方面的工作情況。在做好主動上門工作的同時，還應(yīng)主動“請進(jìn)來”接受監(jiān)督。應(yīng)經(jīng)常邀請政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)政協(xié)委員請到檢察院來進(jìn)行視察， 向他們匯報介紹有關(guān)檢察工作以及上級檢察機關(guān)的有關(guān)文件、指示、指令，有關(guān)專項工作的計劃、開展的時間、要求、步驟、措施做法及達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)等，認(rèn)真聽取他們的意見和建議。在做好上述工作的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)主動“沉下去”接受監(jiān)督。院領(lǐng)導(dǎo)每年至少要二次率員深入各鎮(zhèn)（區(qū)）、機關(guān)、社區(qū)等基層單位，召開代表、委員座談會、聯(lián)席會等，征求和傾聽工作在最基層的各級政協(xié)委員對檢察院工作或?qū)δ承┌讣幚斫Y(jié)果的意見或建議。向他們發(fā)送征求意見涵，收集后進(jìn)行歸納梳理，并及時反饋。
要主動交流信息掌握工作動態(tài)。檢察機關(guān)要主動向政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)政協(xié)委員報送資料。將有關(guān)檢察工作的進(jìn)展情況、重大工作部署、重要工作活動及有關(guān)信息，利用《檢察業(yè)務(wù)專報》、《檢察信息》和有關(guān)文件等形式，主動報送給政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)政協(xié)委員，形成常態(tài)化報送制度，使其真正成為政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)、政協(xié)委員了解檢察工作的便捷途徑，成為我們檢察機關(guān)主動接受政協(xié)民主監(jiān)督的一種有效形式。
主動邀請政協(xié)委員擔(dān)任人民監(jiān)督員。在檢察工作實踐中，我們聘請了大量的政協(xié)委員擔(dān)任檢察機關(guān)的檢風(fēng)監(jiān)督員以及各種名目的聯(lián)絡(luò)員等，他們在檢察工作中發(fā)揮了應(yīng)有的作用。而自2005年我國檢察機關(guān)開展人民監(jiān)督員制度以來，政協(xié)委員在人民監(jiān)督員隊伍中占有很大的比例，他們無論在往年的“三類案件”、“五種情形”監(jiān)督過程中，還是在現(xiàn)行制度的“七種情形”監(jiān)督、告知中，為保證檢察機關(guān)自偵案件的辦理質(zhì)量，實現(xiàn)辦案的法律效果和社會效果的統(tǒng)一起到了積極的作用。為進(jìn)一步提高檢察機關(guān)的執(zhí)法質(zhì)量，增強檢察干警接受的自覺性和主動性，在人民監(jiān)督員制度工作中，我們應(yīng)盡可能地增加代表委員的比例，切實保證政協(xié)民主監(jiān)督深入檢察業(yè)務(wù)的各個環(huán)節(jié)，切實保證檢察事業(yè)的健康發(fā)展。
一 活動背景
中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，這一天家家吃團圓飯，品月餅，賞明月，到處洋溢歡樂喜慶氣氛。今年中秋正好的十一黃金周，也是舉辦活動的黃金時機。
中秋之夜，明月當(dāng)空，清輝灑滿大地，業(yè)主集聚的情形，不僅體現(xiàn)出小區(qū)大家庭般的和諧氛圍，進(jìn)一步提升物業(yè)公司形象。
二 活動籌備
(一)活動主題
中秋佳節(jié)，團圓新居
——“新居”二字也可由開盤小區(qū)的名稱替代
(二)活動目的
1、 以“中秋”這個眾所周知的傳統(tǒng)節(jié)日為由頭，讓業(yè)主每逢中秋便會回憶起這次中秋活動的歡樂景象，印象良好。
2、通過這次文娛活動，增進(jìn)物業(yè)與業(yè)主之間的和諧溝通與合作，留下美好的第一印象，保持了兩者之間友好和諧的關(guān)系。
3、提升小區(qū)物業(yè)的影響力和吸引力，樹立良好形象。
(三)活動形式
以“中秋”為主題的文娛活動，形式豐富多彩
(四)活動對象
入住小區(qū)的業(yè)主
中秋節(jié)活動專用節(jié)目
(五)活動時間
2015年10月3日晚(由貴公司自行決定)
(六)活動地點
可選擇小區(qū)里寬闊的場地
三 前期準(zhǔn)備
(一)前期造勢
1、交房時主動向業(yè)主提起此項活動，并熱情邀請業(yè)主的參加。
2、海報形式的宣傳
3、宣傳單形式(選用)
(二)活動的前期準(zhǔn)備
1、活動前10天，宣傳動員會，確定活動主題、活動方式、娛樂節(jié)目、活動流程發(fā)到每名員工手中，這樣讓員工知道自己的任務(wù)，同時也可以明 確告訴業(yè)主有什么亮點及娛樂項目，吸引業(yè)主的積極參與。
2、通過預(yù)熱把臺詞及文藝節(jié)目進(jìn)行實戰(zhàn)演練，并總結(jié)問題再熟練、自然地運用。針對不同的工作設(shè)置專職主持人和會務(wù)人員負(fù)責(zé)。
3、活動現(xiàn)場的彩排及音響調(diào)試及布置
4、安排專任布置場地
5、活動前一天晚上，召開活動動員會，總結(jié)宣傳活動，明確活動現(xiàn)在的分工及出現(xiàn)意外情況的應(yīng)急預(yù)案。
6、活動當(dāng)中用到的禮品要在活動前3天到位，不要到活動開始那天，出現(xiàn)禮品不足或者不到位的問題。
7、尋找小區(qū)中有藝術(shù)特長的兒童，并進(jìn)行邀請。
8、了解業(yè)主中是否有新婚夫婦，進(jìn)行邀請，并可事先跟他們說好活動規(guī)則和安排。
(三) 企劃準(zhǔn)備
1、現(xiàn)場布置所需物品：橫幅、氣球等營造節(jié)日氣氛
2、制作禮包，準(zhǔn)備禮品
3、畫出活動現(xiàn)場平面布置圖，事先演練
四 活動設(shè)計
1、賞月，分發(fā)月餅，同時用心體會中秋主題意義，如有可能建議業(yè)主給家里的父母或者親人打電話，捎去對遠(yuǎn)方親友的思念之情。
2、簡單介紹關(guān)于中秋的來歷、意義等相關(guān)信息，可以讓業(yè)主們說出以前或者最難忘的一次過中秋的情形，與大家一起分享幸福和樂趣。
(中秋傳說可上百度查找)
3、互動游戲：
(1)吟對與中秋有關(guān)的詩句。誰吟對的多，就贈送精美小禮品
(2)吟唱歌曲，歌曲里帶“月”字，誰唱得好唱得多，贈送小禮品。
4、中秋“最棒家庭”競賽
可以進(jìn)行拉唱節(jié)目，即歌唱帶“月”字的歌曲(或吟對與月有關(guān)的詩句或成語)，邀請幾戶業(yè)主進(jìn)行對抗，以所唱歌曲的多為勝，贈送禮品，其他參加的家庭也贈送小禮品。每組家庭只需贈送一份禮品。
5、最好安排小區(qū)中兒童的才藝表演，兒童表演一般都是觀眾愿意看到的節(jié)目。
6、相傳中秋之夜，靜沐月光，可使婦女懷孕。因此在一些地區(qū)，逢中秋月夜，婦女會走出家門，沐浴月光，希望早生貴子，謂之“照月”。公司可以借鑒這個傳說，邀請新婚不久的夫妻上臺，恭祝早生貴子。
(活動期間也可以有貴公司的員工參加)
五 中期操作
1 現(xiàn)場布置:提前將現(xiàn)場根據(jù)預(yù)選描繪的現(xiàn)場平面圖加以包裝布置，安裝調(diào)試儀器，音響、活動時間等必須逐一落實。
2、統(tǒng)一著裝，員工提前到場，鼓舞士氣，熱身，調(diào)整到最好的精神狀態(tài);需要協(xié)調(diào)和強調(diào)的工作，嚴(yán)格按操作標(biāo)準(zhǔn)及分工進(jìn)行。
3、保證禮品的到位
4、活動進(jìn)行中，指揮人員根據(jù)活動中暴露的問題及時規(guī)范和調(diào)整各環(huán)節(jié)的操作，提高活動質(zhì)量。
六 后續(xù)活動
一、高校本科教學(xué)評估檔案
教學(xué)評估是高校管理理性化的體現(xiàn)。作為一種管理手段，教學(xué)評估通過對教學(xué)實踐結(jié)果的評價取代了對教學(xué)實踐過程的干預(yù)，進(jìn)而根據(jù)評估結(jié)果對學(xué)校實施相應(yīng)的管理措施。
由于教學(xué)評估強調(diào)對教學(xué)實踐過程及其所取得的教學(xué)成果進(jìn)行評價，因此，教學(xué)評估本質(zhì)上是對反映教學(xué)實踐過程及其所取得的相應(yīng)成果的教學(xué)檔案與教學(xué)現(xiàn)狀的評價。因此，反映教學(xué)管理與教學(xué)成果的檔案便成為教學(xué)評估的主要對象。從這一意義上講，建立完備的教學(xué)評估檔案，便成為實施規(guī)范化的教學(xué)評估必須解決的基本問題。
教學(xué)評估檔案主要有兩部分檔案組成。一部分是為迎接教學(xué)評估而根據(jù)教學(xué)評估工作的要求而形成相應(yīng)的檔案，這部分檔案可稱之為“迎評檔案”。另一部分是在具體評估過程中所形成的評估檔案。其中，“迎評檔案”是評估檔案的主體。
“迎評檔案”作為教學(xué)管理與教學(xué)實踐結(jié)果的客觀記錄或反映，為高校開展迎評工作提供了客觀的文獻(xiàn)基礎(chǔ)，“迎評檔案”因此成為高校教學(xué)評估的基本依據(jù)與對象。事實上，現(xiàn)有教學(xué)評估體系和教學(xué)評估實踐正是建立在相應(yīng)的“迎評檔案”基礎(chǔ)之上的。因此，建立一套完備的教學(xué)評估檔案便成為實施有效教學(xué)評估的關(guān)鍵。
由于教學(xué)評估是對高校教學(xué)管理與教學(xué)實踐過程與結(jié)果的評價，因此，就檔案類別而言，“迎評檔案”與高校日常管理與教學(xué)實踐所形成的檔案之間存在直接的關(guān)聯(lián)性。具體說來，絕大多數(shù)“迎評檔案”來自于傳統(tǒng)的高校管理與教學(xué)實踐。此外，部分檔案，主要是實踐結(jié)果類的檔案則來自于傳統(tǒng)高校檔案范圍之外。因此，“迎評檔案”的形成主體上是在高校日常管理與教學(xué)實踐中完成的，只有少部分需要通過其他途徑收集、匯總而成。
基于上述分析，可以說，在規(guī)范意義上，“迎評檔案”是歷史地生成的，即不應(yīng)為迎評而構(gòu)建相應(yīng)的檔案。但對于初次接受教學(xué)評估的學(xué)校而言，由于已有的教學(xué)管理與教學(xué)成果檔案無法充分滿足教學(xué)評估的要求，因此，根據(jù)教學(xué)評估的要求和學(xué)校工作實際補足相應(yīng)的檔案也是必要的和必需的。但這種補足是有原則的，即必須客觀地反映學(xué)校教學(xué)管理與教學(xué)實踐的實際。對于已接受過評估的院校而言，則應(yīng)杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生。
二、高校教學(xué)評估檔案生成的過程與檔案管理模式的選擇
作為一種理性化的管理手段，教學(xué)評估融過程管理與結(jié)果管理于一體。通過對反映教學(xué)管理與教學(xué)實踐過程的“迎評檔案”的審查，對高校本科教學(xué)工作狀況做出理性判斷。進(jìn)而通過對反映教學(xué)管理與教學(xué)實踐成果的“迎評檔案”的審查，來認(rèn)證上述判斷的合理性。
1、“迎評檔案”形成的過程及要求
教學(xué)管理與教學(xué)實踐的過程性決定了“迎評檔案”形成的過程性與歷史性。因此，科學(xué)的高校教學(xué)評估工作，客觀上不僅要求建立一套完整的“迎評檔案”，而且對檔案的形成過程提出了明確的要求。首先，“迎評檔案”原則上應(yīng)產(chǎn)生于日常的教學(xué)管理與教學(xué)實踐過程，即除了前文所述的特殊情形外，一般情形下，不準(zhǔn)許為“迎評”而突擊形成所需的檔案。尤其是已接受過評估的單位，在接受新的評估時，應(yīng)堅決杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生。其次，“迎評檔案”的形成應(yīng)做到系統(tǒng)、完整。評估體系的特定性決定了“迎評檔案”的形成范圍與內(nèi)部結(jié)構(gòu)。為此，各高校應(yīng)根據(jù)“本科教學(xué)評估指標(biāo)體系評價指標(biāo)”及觀測點的要求，明確“迎評檔案”的形成范圍及具體內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，制定完整的“迎評檔案”目錄與歸檔范圍。再次，明確“迎評檔案”的形成主體及其相應(yīng)的責(zé)任，以確保所形成檔案的完整、準(zhǔn)確。
“迎評”工作涉及學(xué)校管理與教學(xué)工作的方方面面，與之相適應(yīng)，需要形成檔案的主體也是廣泛的。為此，應(yīng)根據(jù)迎評工作觀測點的要求及其檔案信息需求，確定具體的檔案形成主體及工作職責(zé)，以此來保障“迎評檔案”系統(tǒng)、完整地形成。
2、“迎評檔案”管理模式的選擇
如何管理“迎評檔案”，以有效發(fā)揮迎評檔案的作用，并處理好“迎評檔案”與學(xué)校其他檔案的關(guān)系問題，是高校檔案管理必須解決好的問題。
首先，“迎評檔案”覆蓋面的廣泛性以及迎評工作的總體性客觀上要求對“迎評檔案”的形成工作實行集中統(tǒng)一管理，即由校檔案業(yè)務(wù)工作主管部門負(fù)責(zé)“迎評檔案”形成的管理工作，具體制定相關(guān)工作制度與工作標(biāo)準(zhǔn)，督促各相關(guān)部門按時、按標(biāo)準(zhǔn)形成相應(yīng)的“迎評檔案”，并對“迎評檔案”實行集中統(tǒng)一管理。
其次，“迎評檔案”單獨設(shè)類管理。盡管就構(gòu)成而言，“迎評檔案”與高校各類檔案之間存在廣泛的交叉性，但教學(xué)評估工作對檔案信息所提出的集中、直觀性要求決定了自然狀態(tài)下分散、非直觀的檔案無法滿足高效評估工作的要求。因此，為“迎評檔案”設(shè)立單獨的類別，對“迎評檔案”實行單獨管理是必要的。
“迎評檔案”單獨設(shè)類，遇到的突出問題是檔案的重復(fù)問題。但這種重復(fù)不是完全的重復(fù)。因為從評估要求來看，一些檔案信息，主要是反映教學(xué)實踐成果的檔案，是傳統(tǒng)高校檔案管理范圍所不包括的。這類檔案信息主要包括：用人單位和畢業(yè)生對學(xué)校的反饋意見和評價情況，社會和媒體對學(xué)校教學(xué)與研究工作的各種評價、反饋。此外，評估工作特別注重對反映教學(xué)管理與教學(xué)實踐具體環(huán)節(jié)活動的檔案信息的審查，如學(xué)生上課點名冊、上課出勤統(tǒng)計表，各種教學(xué)檢查記錄與工作總結(jié)等；注重對反映素質(zhì)教育活動的檔案信息的審查，如學(xué)生中成立課外科技活動小組名稱及參加人數(shù)統(tǒng)計、學(xué)生中成立課外活動小組名稱及參加人數(shù)統(tǒng)計、學(xué)生中成立的社團組織名稱及參加人數(shù)的統(tǒng)計、學(xué)生參加課內(nèi)外科技文化活動及獲獎情況、學(xué)校開展校園文化節(jié)、“三下鄉(xiāng)”活動的總結(jié)和報告等等。
再次，檔案信息的再加工問題。評估工作對數(shù)據(jù)要求的直觀性客觀上要求對檔案信息進(jìn)行直觀化、綜合化處理，形成相應(yīng)的統(tǒng)計圖表、總結(jié)、分析報告等，以便于評估工作高效開展。此類材料在“迎評檔案”中占較大比重。如教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的學(xué)生數(shù)量及答辯成績匯總，學(xué)院與校外實習(xí)基地簽訂的實習(xí)協(xié)議、教學(xué)實習(xí)基地匯總表，各類教室面積情況匯總、近幾年內(nèi)全校實驗室排課及實驗室利用情況總結(jié)、圖書館圖書的利用率、查全率、查準(zhǔn)率、近幾年來學(xué)校用于每個學(xué)生的教學(xué)所運用的經(jīng)費在數(shù)量上的變化分析報告等等。
最后，“迎評檔案”的主動形成問題。評估工作所涉及的部分檔案，主要是反映教學(xué)實踐成果的檔案，如應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率情況及就業(yè)分布、關(guān)于開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)活動的情況總結(jié)及分析情況、全校各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的匯總及分析報告，官方或社會組織對學(xué)校的綜合實力、辦學(xué)水平、師資隊伍、辦學(xué)條件、教育質(zhì)量的評價情況及分析報告、家長和學(xué)生對學(xué)校滿意程度的總結(jié)、社會知名人士和校長、教師等對學(xué)校的認(rèn)識和評價總結(jié)、媒體報道情況的匯總等檔案應(yīng)主動面向社會去形成。因此，需要根據(jù)評估工作對檔案信息的要求，在傳統(tǒng)檔案體系基礎(chǔ)上，有意識地形成新的檔案，以彌補傳統(tǒng)檔案體系的不足。
三、教學(xué)評估推動高校檔案體系的完善
教學(xué)評估在完善高校管理手段的同時，也推動著高校自身管理的完善。具體表現(xiàn)在各種管理制度與標(biāo)準(zhǔn)的完善，從而從根本上改變了高校傳統(tǒng)的粗放型管理模式，使教學(xué)管理進(jìn)入了規(guī)范化的發(fā)展軌道。
教學(xué)評估對教學(xué)管理與教學(xué)實踐提出了各種制度與標(biāo)準(zhǔn)要求。如加強教學(xué)管理的各種質(zhì)量保障與監(jiān)控制度，各種教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)，如理論教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、實驗教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、實習(xí)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、考試質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、社會實踐質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校制定的教師職業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則等。教學(xué)評估對上述檔案信息的需求，客觀上要求高校在日常管理實踐中加強這方面管理實踐，在此基礎(chǔ)上形成相應(yīng)的檔案，以豐富傳統(tǒng)的檔案體系。
教學(xué)評估對高校辦學(xué)特色的評價進(jìn)一步豐富了高校檔案體系。以往的高校檔案體系缺乏對學(xué)校整體特色的直接描述。但教學(xué)評估單獨設(shè)立了一個考核指標(biāo)，即“特色項目”，具體指學(xué)校的辦學(xué)特色、教育特色、教學(xué)特色、管理特色，包括辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、治學(xué)方略方面的特色，特別是在質(zhì)量觀、發(fā)展觀方面形成的特色；人才培養(yǎng)模式、人才規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)的特色；課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等教學(xué)改革的特色；教學(xué)管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、機制創(chuàng)新等的特色等。
