時間：2023-01-26 02:36:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園聽課總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
摘 要：對鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園進(jìn)行幫扶，可以發(fā)揮各級示范幼兒園的帶動作用，增強(qiáng)國際間的交流，為園長、教師的成長搭建良好的平臺。同r，還可引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向鄉(xiāng)鎮(zhèn)輻射與拓展，進(jìn)而推動城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展。本文對如何做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的幫扶工作進(jìn)行了分析探討。
關(guān)鍵詞：示范園；鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園；幫扶
鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園雖然辦園條件比不上城市幼兒園，但卻有著得天獨(dú)厚的自然資源和優(yōu)勢。結(jié)對幫扶雙方應(yīng)該充分發(fā)掘和利用這些寶貴資源，做到因地制宜，使雙方互惠互利。
一、挖掘自然資源，協(xié)助建設(shè)有本土特色的幼兒園
1.充分挖掘農(nóng)村深厚的文化底蘊(yùn)
農(nóng)村蘊(yùn)藏著豐富的文化資源，擁有具有地方特色的歷史文化、傳統(tǒng)民俗和新風(fēng)尚。示范園應(yīng)當(dāng)協(xié)助被幫扶園挖掘這些人文資源并開展綜合實(shí)踐活動，使幼兒從小了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。幼兒教師要利用農(nóng)村人文資源，開展本土化、情景化、多元化和個性化的綜合實(shí)踐活動，依據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園自身特點(diǎn)及自身辦學(xué)條件自主生成和有效開展綜合實(shí)踐活動課程。示范園在幫扶期間應(yīng)配備經(jīng)驗(yàn)豐富的教師協(xié)助被幫扶園，在充分認(rèn)識并掌握新課程改革的理念下，創(chuàng)造性地挖掘農(nóng)村人文資源。
2.對農(nóng)村豐富的自然資源進(jìn)行有效利用
一是對農(nóng)村大自然中的動植物資源的挖掘利用。大自然里活生生的蟲、魚、鳥、獸以及千姿百態(tài)的花草樹木等，都是幼兒進(jìn)行探究的對象。示范園教師可以協(xié)助指導(dǎo)被幫扶園利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)特有的自然風(fēng)光開展實(shí)踐活動，借以培養(yǎng)幼兒在現(xiàn)實(shí)事物中尋求知識和真理的綜合能力。
二是充分挖掘與利用農(nóng)村的自然資源。泥土、麥竿、果核等材料在農(nóng)村十分常見，教師可以帶領(lǐng)幼兒開展泥塑、編織等手工活動，讓幼兒親自參與到活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)中來；還可將農(nóng)村流傳的優(yōu)秀的民間游戲引入教學(xué)活動中，配上朗朗上口的兒歌或童謠，并嘗試著將其融入幼兒的活動中，讓幼兒在快樂中自主學(xué)習(xí)。這些活動的開展，不僅能有效調(diào)動幼兒主動參與活動的積極性，豐富和規(guī)范幼兒的一日活動，也為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師組織一日活動拓寬了思路。在與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師共同組織活動的過程中，示范園的教師也能學(xué)到許多新東西，如泥塑、編織技巧等。
3.堅(jiān)持“本色”與“特色”共同發(fā)展
在幫扶過程中，雙方要立足實(shí)際，因地制宜，不要求“模仿”“同化”，而要注重發(fā)揮自身特色。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園突出鄉(xiāng)土特色，教師可以就地取材，既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，又可收到意想不到的效果。例如，教師可以結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園自然資源豐富的特點(diǎn)，放棄模仿城市幼兒園設(shè)立種植角、飼養(yǎng)角的做法，而是帶領(lǐng)幼兒直接到田間地頭觀察，了解動植物的生長發(fā)育過程；開展“自然材料造型”“廢舊物品造型”“編織”“幼兒民間游戲集錦”等課程，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒的生活；結(jié)合地方文化、風(fēng)土人情，在各領(lǐng)域的教學(xué)中加入相應(yīng)的教育內(nèi)容；帶領(lǐng)幼兒參觀超市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等，使幼兒深切感受到時代的氣息。
二、多方位開展幫扶，促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園均衡發(fā)展
1.管理模式上進(jìn)行幫扶
首先，要對被幫扶園進(jìn)行實(shí)地考察。示范園可以采取座談、聽課、查閱檔案、觀摩幼兒園等方式對被幫扶園進(jìn)行多種形式的了解。依據(jù)考察結(jié)果，擬定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃和方案。其次，要在制度上進(jìn)行幫扶。考察結(jié)束后，示范園應(yīng)當(dāng)結(jié)合考察結(jié)果對被幫扶園進(jìn)行制度幫扶。通過完善被幫扶園的園務(wù)會、家長委員會、安全領(lǐng)導(dǎo)小組等專業(yè)工作組織，使之逐步建立起科學(xué)的管理體系，在日常工作中做到有據(jù)可依。此外，在每個學(xué)期開始前就要協(xié)助被幫扶幼兒園制訂學(xué)期園務(wù)工作計(jì)劃、教學(xué)活動計(jì)劃、員工培訓(xùn)計(jì)劃、保育員工作計(jì)劃等；每個學(xué)期中期要進(jìn)行一次工作指導(dǎo)，主要任務(wù)是幫助被幫扶幼兒園解決工作中遇到的難題及指導(dǎo)各類工作計(jì)劃的執(zhí)行。
2.聯(lián)誼互動，資源共享
示范園在每學(xué)期進(jìn)行觀摩教學(xué)時邀請被幫扶園教師參與聽課、評課等環(huán)節(jié)，從而帶動被幫扶園教師專業(yè)水平的提升，還可不定期邀請被幫扶園教師參加教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動。雙方幼兒園可適時組織幼兒舉辦有意義的聯(lián)誼、捐贈等互動活動。示范園教師學(xué)習(xí)的機(jī)會相對比較多，應(yīng)始終堅(jiān)持資源共享的原則，在開展專家講座、科研培訓(xùn)、園內(nèi)教研等活動時都邀請被幫扶園教師參加，智慧共享。
3.建立幫扶檔案，對幫扶工作進(jìn)行總結(jié)
總結(jié)在幫扶工作中十分重要，每次總結(jié)都是一次工作的提升。示范園在每個學(xué)年幫扶結(jié)束時，可針對本年度的幫扶情況進(jìn)行詳細(xì)梳理和總結(jié)，形成報告。對本年度中具體的幫扶情況、工作成效和發(fā)現(xiàn)的問題建立臺賬，建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實(shí)效性，科學(xué)有效地開展工作。雙方幼兒園可以建立專門的幫扶檔案，使得各類幫扶活動有計(jì)劃、有措施、有記錄、有總結(jié)，促進(jìn)幫扶工作有條不紊地進(jìn)行。
一、
指導(dǎo)思想
為了加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程，提高全體教師，特別是青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平，我園把教師培養(yǎng)的工作當(dāng)作一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力是教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎(chǔ)理論，擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識面，學(xué)習(xí)并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究幼兒園教育教學(xué)活動的規(guī)律，增強(qiáng)專業(yè)技能。形成園本化的課程特征和自身教育教學(xué)專長。
二、
培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)
結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的園級骨干教師隊(duì)伍。
三、
培養(yǎng)對象
幼兒園全體教師，重點(diǎn)指教齡6年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機(jī)、樂于進(jìn)去、奮發(fā)向上，大有希望的隊(duì)伍，我們對青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為她們成長創(chuàng)造良好的條件，促使她們上一個臺階。
四、
具體工作措施
（一）加強(qiáng)全體教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織全體教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。
（二）
通過以老帶新結(jié)隊(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我園仍將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。開展“師徒結(jié)對”試點(diǎn)工作，共同成長的方式發(fā)展教師隊(duì)伍。我們將通過對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。
（三）加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教研能力。
成立幼兒園課程研究小組，青年教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開展教育科研活動，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束做好各項(xiàng)總結(jié)。
（四）狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。
（五）做好其他人員的崗位培訓(xùn)工作
后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)工作，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，將提高服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)態(tài)度，服務(wù)水平作為重點(diǎn)，力爭使人員素質(zhì)得到提升。
附：教師培訓(xùn)活動安排
月份工作安排
三月份安排安全教育培訓(xùn)。
四月份幼兒常見疾病及預(yù)防培訓(xùn)。
五月、六月份安全部分老師去市里培訓(xùn)。
八月份幼兒園全體教職工師德培訓(xùn)培訓(xùn)。
九月份廚師食品安全培訓(xùn)、交通安全教育培訓(xùn)。
十月份保育員的技能培訓(xùn)、開展教師教研活動。
十一月份安排部分老師去市里培訓(xùn)、全體教職工進(jìn)行戶外拓展活動。
元月份檢查教師教案、教育筆記。上交各項(xiàng)學(xué)期工作總結(jié)。
中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）22-0146-02
評課是一種學(xué)術(shù)交流活動，是教師面對面，敞開心扉，暢所欲言，積極互動的活動。評課是教師運(yùn)用專業(yè)知識審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究和解決問題的過程，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。評課的原則、要領(lǐng)、形式和技巧反映了評課的規(guī)律和技術(shù)。科學(xué)正確的評課能較好地發(fā)揮應(yīng)有的功能，反之則會降低應(yīng)有的作用，甚至出現(xiàn)負(fù)效應(yīng)。
由于受各種因素的影響，目前一些幼兒園的課堂教學(xué)在評課方面，還存在許多不盡人意的地方，主要表現(xiàn)在：一是重聽輕評。聽課后，有些該評的課不評，使聽課失去意義。二是敷衍了事。評課時，講空話、套話、奉承話，人云亦云，個個都做好好先生，評課敷衍了事，使評課停留在膚淺的表層。三是平淡膚淺。有的聽課者聽了一節(jié)課后，只是籠統(tǒng)地認(rèn)為“這節(jié)課教得不錯”，或者說“這堂課上得不夠好”，泛泛而談，觸及不到問題的實(shí)質(zhì)。四是參評面窄。在評議會上發(fā)言的少，聽的或看的多。為了避免冷場，組織者只好指名道姓發(fā)言，由于發(fā)言面不廣，且大多屬于被動發(fā)言，因此，評課場面冷清，難以形成各抒己見、暢所欲言的熱烈氣氛。五是面面俱到。對一節(jié)課的評議不分輕重、主次，不顧聽課目的和課型，以及學(xué)科特點(diǎn)，機(jī)械按序羅列，面面俱到。六是評“新”棄“舊”。對“新方法”、“新結(jié)構(gòu)”、“新課型”的課，評課時往往認(rèn)認(rèn)真真，而對傳統(tǒng)的東西則不屑一顧。
針對以上的弊端，福建省上杭縣實(shí)驗(yàn)幼兒園（簡稱我園，下文同）把集中教學(xué)活動評課列為園本教研的重要課題，通過實(shí)踐研究，我認(rèn)為，幼兒園課堂教學(xué)評課主要應(yīng)把握下面“三個方面”。
一、領(lǐng)會綱要精神，明確評課目的
首先，聽課者要深入領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（簡稱《綱要》，下文同）的精神，根據(jù)《綱要》中的領(lǐng)域目標(biāo)，從“情感態(tài)度與價值觀”的發(fā)掘，“過程與方法”的引導(dǎo)，“知識與技能”的結(jié)合等方面去看教師在教學(xué)中是否體現(xiàn)《綱要》精神，以及落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的程度，這樣可以幫助教師把“無意識”的行為，變?yōu)橛幸庾R的探究。例如，大班數(shù)學(xué)課《我們生活的空間》，教師根據(jù)我園建筑物中軸線式的布局和各樓層活動室功能相對固定的特點(diǎn)，充分發(fā)掘和利用潛在其中的數(shù)學(xué)概念，并把它們作為本次數(shù)學(xué)活動的資源和教具，讓幼兒在熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，并感受到數(shù)學(xué)的有趣和重要。對這節(jié)課應(yīng)該突出如下的評價思想：①把握課程的價值，不僅僅是教幼兒認(rèn)識幼兒園的建筑物，更重要的是教幼兒掌握一種方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右，感受空間相對位置，了解平面圖。②教師要有意識地把幼兒生活中所接觸到的物質(zhì)世界中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象即時梳理，將其融入幼兒探究周圍事物現(xiàn)象和解決問題的過程中，讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。這樣把握《綱要》理念的評課，既是對講課教師的促進(jìn)，也是聽課者自身的提高。
其次，評課者要依據(jù)《綱要》精神，聯(lián)系教研活動目的或聽課目的，明確評課目的。如上述大班數(shù)學(xué)課《我們生活的空間》，聽課教師明確了評課目的，在評課過程中就能圍繞講課教師的課堂教學(xué)實(shí)例，交流教學(xué)思想，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法。在評課會上，有的教師說，整體課程結(jié)構(gòu)較好，教學(xué)方法上采用多媒體教學(xué)手段突破課的重、難點(diǎn)，讓幼兒在形象、生動、有趣的視、音、像、動感中感知物體的方位，效果好；有的教師說，讓幼兒看看、說說、擺擺，通過自查、互查、電腦驗(yàn)證的方法了解幼兒掌握空間方位相對位置的情況，了解幼兒學(xué)習(xí)軌跡，很好；還有的教師說，這節(jié)課講課者對個別有疑問的幼兒沒有及時解答，關(guān)鍵是教師沒有強(qiáng)調(diào)讓幼兒掌握以某個物體為中心來感知空間相對位置……通過評課，使參與活動的全體教師，從一個課堂教學(xué)實(shí)例中吸取長處，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，改進(jìn)不足，以達(dá)到共同提高教學(xué)水平的目的。
二、突出幼兒發(fā)展，注重教學(xué)效果
《綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，它要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”依據(jù)《綱要》的精神，樹立幼兒園教育科學(xué)的質(zhì)量觀，在評課中，要突出幼兒發(fā)展的核心理念，強(qiáng)調(diào)教育活動要“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”，注重教學(xué)的實(shí)際效果。一看教學(xué)活動中，幼兒思維是否活躍，氣氛是否熱烈；二看幼兒是否受益面大，是否讓不同程度的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)步，幼兒的情感、態(tài)度、能力、技能和知識目標(biāo)是否都能達(dá)成。三看是否有效利用課堂時間，讓幼兒學(xué)得輕松愉快，有問題當(dāng)堂解決，幼兒負(fù)擔(dān)合理，學(xué)習(xí)高效。
例如，在一次大班美術(shù)欣賞課《黑白世界》評議時，就是圍繞課堂教學(xué)效果進(jìn)行評議的，有的教師認(rèn)為講課教師對教材處理不合理，雖有教材拓展，但整節(jié)課都是教師在介紹和操作課件，讓幼兒欣賞黑白兩種顏色的圖案，把孩子當(dāng)作一個容器；課堂氣氛沉悶，欣賞的內(nèi)容太多，雜亂，幼兒負(fù)擔(dān)重，無法吸收、消化大量的各種各樣的信息；孩子受益面不大，大部分孩子一節(jié)課沒說一句話。有的教師認(rèn)為如果通過觀察、欣賞老師提供的自然界中和生活中的由黑白兩種色彩組合的花紋、圖案、實(shí)物或圖片后，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、歸納、提煉，總結(jié)出圖案特點(diǎn)、規(guī)律：用黑和白兩種色彩通過點(diǎn)、線、面不同的搭配，可以組合成不同的圖案、花紋來裝飾物品，給人帶來美感，這樣對引發(fā)幼兒的情感，激發(fā)熱愛自然、生活的積極態(tài)度，培養(yǎng)審美情趣，都是有益的。還有的老師說，《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)除要求幼兒能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，還要求幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，因此活動中我們可以從材料入手，提供多種材料，點(diǎn)燃幼兒的思想火花，引發(fā)幼兒去選擇自己喜歡的材料，用自己喜歡的方式，去表達(dá)和表現(xiàn)，去感受和體驗(yàn)。如：你喜歡哪張圖片、圖案或物品？說說理由。你還知道哪些物品也有這樣的色彩，它是怎樣的，你能給大家說說嗎？……幫助幼兒聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)，打開話匣子，教師再因勢利導(dǎo)，拓展延伸，更好地提高幼兒多方面的能力。這樣的評課才有利于教師改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、組織管理園內(nèi)的教育、教學(xué)工作。制訂和協(xié)助保教主任審查各班半年教學(xué)計(jì)劃，并認(rèn)真檢查執(zhí)行情況。
3、安排好全園的幼兒一日生活，做到內(nèi)容豐富，動中有序，活而不亂，加強(qiáng)對幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。
4、組織幼兒教育聽課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過各種形式有計(jì)劃地提高教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立幼兒教師業(yè)務(wù)檔案，做好業(yè)務(wù)考核工作。
5、有計(jì)劃的開展招生宣傳工作。
6、協(xié)助園長做好員工（思想生活）工作，員工調(diào)配、家長工作。并協(xié)助園長落實(shí)園內(nèi)的各制度、章程。
7、組織幼兒教育聽課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過每周聽評一位教師的優(yōu)質(zhì)課有計(jì)劃地提高教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立幼兒教師業(yè)務(wù)檔案，做好業(yè)務(wù)考核工作。
8、在園長的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫切執(zhí)行園務(wù)工作計(jì)劃，根據(jù)幼兒園的總目標(biāo)，制定工作計(jì)劃和進(jìn)行每月的工作總結(jié)。
9、在下學(xué)期的工作中將與保教主任一起審查各班老師的月、周計(jì)劃效果記錄和教育筆記，深入檢查執(zhí)行情況，掌握各班教學(xué)活動的進(jìn)度。幫助教師提高教學(xué)活動的質(zhì)量，及時向園長匯報。
10、與園長一起組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)，提高教育教學(xué)技能技巧，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。并協(xié)助組織接待家長，協(xié)作家園聯(lián)系，檢查教師的家訪聯(lián)系記錄工作。
在我園下學(xué)期的工作中，考慮到學(xué)前班的孩子即將進(jìn)入小學(xué)。對于學(xué)前班的教學(xué)計(jì)劃及課程安排，將綜合小學(xué)一些新的新題型對幼兒出卷子或以家庭作業(yè)的形式布置下去，為學(xué)前班小孩升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
20xx春期主要工作目標(biāo)：
（一）幼兒園的安全工作
幼兒園的安全工作十分重要，務(wù)必高度重視，常抓不懈。認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針,切實(shí)加強(qiáng)幼兒園安全工作。提高認(rèn)識, 明確責(zé)任, 建立制度, 強(qiáng)化管理, 消除隱患, 各項(xiàng)措施要落到實(shí)處, 使幼兒園的安全工作規(guī)范化、制度化、經(jīng)常化。
（二）進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的規(guī)范管理
1、根據(jù)《關(guān)于防止和糾正幼兒園小學(xué)化傾向問題的意見》文件精神，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體幼兒，關(guān)注個異，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒樱瑸橛變簞?chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境。深入學(xué)習(xí)研究幼兒園活動區(qū)課程，為幼兒創(chuàng)設(shè)互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足孩子自主個性化發(fā)展的需要。
2 、加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，抓好課題建設(shè)與園本教研，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究工作。
以轉(zhuǎn)變觀念、外樹形象、內(nèi)抓質(zhì)量為重點(diǎn)；以貫徹落實(shí)兩個《綱要》為核心，加強(qiáng)幼兒園管理，以“幼兒園一日常規(guī)”和“幼兒早期閱讀”的深入為主線，著力提高幼教管理水平及教科研隊(duì)伍建設(shè)，著力加強(qiáng)規(guī)范化及示范化幼兒園建設(shè)，實(shí)施蒙氏加特長教育；把我園建設(shè)成為精品幼兒園。
二、情況分析
上一年，在每個學(xué)期初期，我們都進(jìn)行大力度的宣傳招生工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全園教師的共同努力，我們招生突破了三百名幼兒。目前教職員工50人，幼兒園發(fā)展態(tài)勢良好。但在去年，我園師資情況比較緊張，最后由校領(lǐng)導(dǎo)及園領(lǐng)導(dǎo)的研究，我們又新招4名教師和一名后勤人員。在教學(xué)過程，我們一直將新教師培訓(xùn)工作作為幼兒園工作的重中之重，并通過多種形式對教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。去年，我們積極參加上級部門舉辦的各項(xiàng)活動；我們還先后開展綠園區(qū)“經(jīng)典誦讀”活動，全國“幼兒早期閱讀”科研課題活動；新學(xué)期我們將力求開展好各項(xiàng)教育教學(xué)活動。
三、工作目標(biāo)
1、堅(jiān)持以正確的思想引導(dǎo)師生，高尚的情操熏陶師生，科學(xué)的制度規(guī)范師生，實(shí)干的精神帶動師生。著力于教師隊(duì)伍的建設(shè)；重視教師培訓(xùn)；提供多種平臺學(xué)習(xí)鍛煉；強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理；提高教師的育人能力和水平。
2、努力打造善于學(xué)習(xí)，善于吸納，善于思考，具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師；打造志趣高雅，心態(tài)健康，團(tuán)結(jié)樂群，在團(tuán)隊(duì)中能發(fā)揮積極影響的新型教師；打造勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，追求進(jìn)步，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的新型教師。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力讓每一節(jié)課都是優(yōu)秀課，每一堂備課都充分、有序。教師可任意隨堂聽課，讓教師成為在實(shí)踐教學(xué)中不斷進(jìn)取的自我超越者，把科研課題、市區(qū)級各項(xiàng)工作開展好。把常規(guī)做好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程抓實(shí)。
4、抓好教師思想道德、教學(xué)質(zhì)量、特色三方面工作；努力做到“教師發(fā)展，幼兒發(fā)展，幼兒園發(fā)展”，努力建設(shè)成為家長滿意、社會滿意的幼兒園。
四、主要工作
1、加強(qiáng)師德教育
要想成為一名好教師，首先要成為一名具有良好師德的教師，尤其是幼兒園講究的是保教并重，這就要求教師富有愛心、耐心和細(xì)心，因此師德教育是教師成長的基礎(chǔ)。
（1）對教師進(jìn)行，教師禮儀，師德規(guī)范的教育，開展讀書活動，營造比學(xué)趕幫的良好氛圍。
（2）開展“五愛”教育，即：愛國、愛崗、愛園、愛生、愛已。
（3）發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”精神。
（4）堅(jiān)持“認(rèn)真、快、堅(jiān)守承諾，永不放棄”的工作作風(fēng)。
2、完善幼兒園教育教學(xué)的量化考核評估細(xì)則。
將量化評估細(xì)則調(diào)整得更加便于操作，通過量化評估，真正達(dá)到提高教師工作積極性為目的。
3、加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)
（1）組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》并進(jìn)行討論，不斷更新教育觀念。
開展讀書活動，鼓勵教師根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間互相交流學(xué)習(xí)心得，做好讀書筆記。撰寫教師筆記，月末交教學(xué)園長檢查。
（2）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教育質(zhì)量
備好課是上好課的先決條件，教師備課要建立在以幼兒發(fā)展為本的教學(xué)思想基礎(chǔ)上。要從幼兒的角度去思考，做到功在課前，利在課上，思在課下，優(yōu)化教學(xué)過程。要求老師提前一周備課，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時候集中交流、研討。
4、抓好蒙氏教學(xué)的開展，特長課的開展，讓教師發(fā)展成專業(yè)加有特長的教師。
5、開展好各種節(jié)日的慶祝活動，各班重視網(wǎng)站建設(shè)，做的每日更新。認(rèn)真調(diào)整班級“家長園地”內(nèi)容，要富有知識性、趣味性、教育性。
6、做好優(yōu)秀班級的周選工作，做好幼兒“文明之星”、“禮儀之星”的周選工作。
7、開展教研活動，促進(jìn)教科研工作
（1）廣泛開展教研活動。積極推進(jìn)教科研工作，以教促研，以研促教。
（2）教師之間要互相學(xué)習(xí)，共同提高，每學(xué)期聽課不少于16節(jié)。
（3）每次公開課要求規(guī)范化。即有教案、聽課記錄、評議記錄，并要求有說課稿，做到“人人會說課，課課有人說”。
（4）繼續(xù)開展教師五項(xiàng)技能基本功大賽。
五、具體安排
三月份：
1、召開開學(xué)初家長會。
2、制定各學(xué)科教育教學(xué)工作計(jì)劃。
3、各學(xué)科及興趣班課程安排。
4、感統(tǒng)課程及興趣班的招生工作
5、不同年齡段音樂發(fā)聲練習(xí)曲的統(tǒng)一學(xué)習(xí)及培訓(xùn)。
6、“億童”教材學(xué)習(xí)及教師培訓(xùn)。
7、全園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
8、優(yōu)秀班級及幼兒之星評選活動。
四月份：
1、對各班教師進(jìn)行聽課指導(dǎo)。
2、集體備課，聽課評課；優(yōu)秀課評選。
3、蒙班教學(xué)開放。
4、幼兒開展“我能……”活動，每月一次、主題不同。
5、加強(qiáng)安全常規(guī)教育、文明紀(jì)律養(yǎng)成教育，形成幼兒良好的行為習(xí)慣。
6、“五一”國際勞動節(jié)，幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)知識及宣傳板的制作。
五月份：
1、幼兒開展“我能……”活動。
2、母親節(jié)主題活動。
3、教師五項(xiàng)技能繪畫比賽。
4、幼兒早操比賽。
5、六一文藝匯演活動籌備。
六月份：
1、結(jié)合端午節(jié)和父親節(jié)開展雙節(jié)活動。
2、半日開放活動及興趣班課程開放、展示。
3、文藝匯演活動。
4、課題交流的培訓(xùn)。
5、幼兒開展“我能……”活動
七月份：
1、召開家長會。
2、評選優(yōu)秀教師。
3、各項(xiàng)活動總結(jié)。
4、假期工作安排。
九月份：
1、制定各學(xué)科教育教學(xué)工作計(jì)劃。
2、正常組織幼兒的一日活動，抓好開學(xué)常規(guī)教育。
3、各班結(jié)合教師節(jié)，對幼兒進(jìn)行慶教師節(jié)主題教育活動
4、對各位教師進(jìn)行聽課指導(dǎo)。
5、對幼兒進(jìn)行愛國主義教育；開展我愛祖國主題活動。
6、幼兒開展“我能……”活動。
十月份：
1、幼兒開展“我能……”活動。
2、半日開放活動。
3、優(yōu)秀課評選。
4、幼兒各科學(xué)習(xí)考核。
十一月份：
1、檢查教師備課情況。
2、組織教師開展“教師五項(xiàng)技能大賽”活動。
3、開展“感恩節(jié)”活動。
4、加強(qiáng)冬季幼兒的體育鍛煉，開展好戶外體育活動。
十二月份：
1、幼小銜接（參觀小學(xué)）
2、圣誕節(jié)和迎新年主題活動。
20xx年度幼兒園校本培訓(xùn)計(jì)劃范文(一)一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹xx大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識理解。
二、工作思路
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革。積極開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
三、培訓(xùn)過程與成效
適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
1、開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè)。
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)xx大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動去贏得社會的贊譽(yù)，家長的尊敬和信賴。
2、提高教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求教師設(shè)計(jì)一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會。開學(xué)初，要求教師制定好自我培訓(xùn)計(jì)劃。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學(xué)期安排一次基本功競賽，認(rèn)真組織教師之間的教學(xué)研究活動。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課，35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。
3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓(xùn)工作。
本學(xué)期，我們組織教師認(rèn)真研究、實(shí)踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有計(jì)劃、內(nèi)容，有總結(jié)。切實(shí)提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。
四、全面總結(jié)，完善思路，形成體系
我們知道課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。
20xx年度幼兒園校本培訓(xùn)計(jì)劃范文(二)一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹教育部幼兒園教師繼續(xù)教育工程，探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法，堅(jiān)持注重實(shí)效，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的優(yōu)勢和功能，營造有利全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，使校本培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
1、主要培訓(xùn)內(nèi)容：美術(shù)
美術(shù)作為幼兒園的特色，是我園將一直開展的課程，需要教師在美術(shù)方面有一定的素養(yǎng)，并能擁有從事美術(shù)教育教學(xué)的能力。
2、其他：彈唱、說課等專業(yè)技能培訓(xùn)
幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力，對專業(yè)基本功也有要求，彈唱跳畫是每個教師都必須具備的技能。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
1、幫助教師提高美術(shù)素養(yǎng)，提高教師篩選資源、選擇教材、設(shè)計(jì)方案和指導(dǎo)教學(xué)的能力;
2、幫助教師拓寬知識面，扎實(shí)基本功，從而提高教師的專業(yè)能力，達(dá)到共同成長。
四、培訓(xùn)形式
1、自主學(xué)習(xí)：通過教師業(yè)余時間閱讀美術(shù)領(lǐng)域的書籍，積累相關(guān)知識，從而讓教師進(jìn)行自我思考，做一個思考型的教師。
2、集體學(xué)習(xí)：組織教師聆聽相關(guān)講座，通過體驗(yàn)、操作式的練習(xí)，感受美術(shù)活動的多樣化。
3、集體研討學(xué)習(xí)：以幼兒園教研組為主陣地，開展教學(xué)專題研究活動，制定系統(tǒng)性的美術(shù)領(lǐng)域探討項(xiàng)目，并在每月完成兩項(xiàng)研討活動。此外，以年級組為支撐，結(jié)合年齡段開展相關(guān)討論學(xué)習(xí)活動。
4、活動觀摩與展示：派遣教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)并反饋，將好的理念與做法進(jìn)行分享，取長補(bǔ)短。此外，在園內(nèi)采用多種形式、多種層次組織教師開展美術(shù)活動，促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)。
幼兒園要堅(jiān)持以園本為原則，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題。堅(jiān)持以人為本，從教師的實(shí)際出發(fā)，使教師們得到發(fā)展與提高。我園師訓(xùn)組將結(jié)合計(jì)劃，完成相關(guān)工作，將培訓(xùn)工作落到實(shí)處。
20xx年度幼兒園校本培訓(xùn)計(jì)劃范文(三)一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)
培訓(xùn)目標(biāo)：
本學(xué)年我們將針對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《縣中小學(xué)(幼兒園)校本培訓(xùn)管理細(xì)則》和《縣教育局中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動實(shí)施細(xì)則》結(jié)合幼兒園實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
1、以“小課題”研究為基礎(chǔ)，提高教師駕馭教材和教學(xué)反思的能力，提高課堂教學(xué)效率。1)課題研究注重過程化。教研組長要加強(qiáng)教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦學(xué)習(xí)講座，提高教育科研理論水平。各課題要根據(jù)制訂的計(jì)劃切實(shí)有效地展開討論研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教研文章，鼓勵教師參加縣教學(xué)論文、案例評比及向教育刊物投稿。2)課題研究講求實(shí)效性。根據(jù)學(xué)校已經(jīng)形成的《教研制度》等規(guī)定，教研組長要加強(qiáng)對各課題的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參與整個研究過程。教師通過開展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力。
2、以遠(yuǎn)程教育為平臺，提高教師充分利用信息技術(shù)的能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用電教室的遠(yuǎn)程教育進(jìn)行課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)。
3、以“說、聽、評”三位一體教研活動為載體，強(qiáng)力實(shí)施優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)工作。以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。
培訓(xùn)重點(diǎn)：
1、開展以“健康領(lǐng)域”為主要內(nèi)容的全園性教學(xué)教研活動，嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程。堅(jiān)持理論引領(lǐng)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》和《細(xì)則》《健康領(lǐng)域目標(biāo)》為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園課程及相關(guān)的理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。
2、明確目標(biāo)，確定計(jì)劃，積極配合開展“小問題”研究活動。教研工作要力求"備課、說課、上課、評課"四環(huán)節(jié)完整和圓滿。“小問題”研討活動，幾乎每周都有小課題活動、內(nèi)容以每周教研計(jì)劃為準(zhǔn)、課題題目以計(jì)劃為準(zhǔn);并制定相關(guān)的活動計(jì)劃，每次活動后要做好相應(yīng)的活動記錄，整理好活動的原始資料并裝訂，及時總結(jié)活動的效果并及時反饋以便整改。必要的時候及時歸檔。
3、有計(jì)劃地開展青年教師與骨干教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培養(yǎng)，分層次分內(nèi)容對20xx年以上的骨干教師進(jìn)行《幼兒園教師成長問題研究》學(xué)習(xí);20xx年以下的新老師進(jìn)行《浙江省保教指南》學(xué)習(xí);園教研組對3年以內(nèi)的新教師實(shí)施跟蹤聽課，重點(diǎn)做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念，不斷充實(shí)現(xiàn)代教育理論，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學(xué)信息量，在讀的過程中，寫好教育理論業(yè)務(wù)筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會。組織開展各項(xiàng)競賽評比活動，積極參加市、縣、區(qū)級各類競賽。力爭在市、縣教學(xué)、案例、論文等各類比賽有5-10名青年教師脫穎而出。
二、主要內(nèi)容和基本形式
(一)培訓(xùn)主要內(nèi)容：
1、針對全園教師：《教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流》、《先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流》;專題講座活動《心理健康》《信息技術(shù)》《教育科研：課題》;專題研討活動《德育工作：》、專題研討活動《幼兒健康領(lǐng)域活動指導(dǎo)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》研讀等。
2、骨干教師：師徒結(jié)對、經(jīng)驗(yàn)分享等
3、新教師：跟蹤常規(guī)教學(xué)等;促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，教育實(shí)踐的培訓(xùn)。
(二)培訓(xùn)形式：
集中培訓(xùn);網(wǎng)上遠(yuǎn)程、QQ群活動;互聽互評;經(jīng)驗(yàn)交流、互動式探討、圓桌式培訓(xùn);老帶新，師徒結(jié)對等培訓(xùn)形式的多樣、新穎始終是一種途徑，人人參與，從培訓(xùn)中收獲到能運(yùn)用到實(shí)際工作中去的內(nèi)容才是真正目的。
三、保障措施和預(yù)期效果
1、完善幼兒園園本培訓(xùn)制度，把園本培訓(xùn)以計(jì)分制度，鼓勵老師參加，如把教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況與幼兒園每月、每學(xué)期的教學(xué)考核，年度考核、評優(yōu)評先相掛鉤，參培教師必須準(zhǔn)時參加培訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者，不予計(jì)分。
2、根據(jù)教師自定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以及幼兒園師資發(fā)展的規(guī)劃，分層次培養(yǎng)各級骨干教師。
3、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教研活動常規(guī)化，增強(qiáng)教研實(shí)效。各年級組每周一下午開展一次年級組教研活動，園領(lǐng)導(dǎo)采用蹲點(diǎn)的形式參與教研組的研討活動，針對專題研究中的問題切實(shí)開展教研活動，讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發(fā)，并做好詳細(xì)的記錄。
4、切實(shí)保證每月一次的大教研活動，通過研討引領(lǐng)教師把握新理念，對問題作深入的剖析、提出合理化的建議，引導(dǎo)大家在實(shí)踐中反思、在反思中進(jìn)步。
為了更好的做好家長工作，在每月的家園聯(lián)系活動中，我同實(shí)習(xí)生焦教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對個別幼兒出現(xiàn)特殊情況時，我能做到立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。下面由小編來給大家分享幼兒園教師的工作心得，歡迎大家參閱。
幼兒園教師的工作心得1日月如梭，光陰似箭。伴著歲月的匆匆腳步，又走過了一個輪回。回首顧望，感慨萬千，忙碌、充實(shí)、煩惱、歡樂一同擁有，讓我悟出：忙碌與充實(shí)，煩惱與歡樂有著內(nèi)在的聯(lián)系。我的忙碌，我的充實(shí)，我的煩惱與歡樂都化作了春霖秋霜，深深地融進(jìn)了我的職責(zé)，使我樂此不疲，執(zhí)著進(jìn)取，辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以“一分耕耘，一分收獲”來詮釋。
一、端正思想，找準(zhǔn)定位，協(xié)助園長工作
認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，不斷提高思想覺悟。熱愛幼教事業(yè)，嚴(yán)于律己，恪守崗位職責(zé)。幼兒園工作煩瑣而細(xì)小，在班子成員中，我明確自己的角色定位，做到分工來分家，互通有無，在管理好自己分管的保教工作之余，我對園長要求協(xié)助處理的其他各類事情也從不推諉，總是舍身處地，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負(fù)擔(dān)。同時與后勤園長、年段長一起同心協(xié)力，共同協(xié)助幼兒園的全方位管理工作。
二、不斷充實(shí)，努力進(jìn)取，提升自身內(nèi)涵
人的一生要扮演多種角色，有許多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者，又是教師，也是個學(xué)生。行駛在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的貧乏，內(nèi)存不足，為了扮演好多重角色，我對自己提出：知識要向更寬領(lǐng)域拓展，業(yè)務(wù)要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學(xué)習(xí)《幼教博覽》、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書籍，每當(dāng)閱讀到精彩之處，我就會對照自己的工作，尋找差距，不斷地充實(shí)，更新自己的管理理念，調(diào)整自己的工作方式，并在一線理論聯(lián)系實(shí)踐，大膽嘗試，努力探索新的教育觀念與教育模式，并在指導(dǎo)過程中得以運(yùn)用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。在課改的今天，我們都有煩惱、茫然的時候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預(yù)計(jì)和生成??每當(dāng)茫然的時候，我就看書，查資料、詢問、探討、反思，通過多種途徑的學(xué)習(xí)和老師共同解決一些實(shí)踐中的困惑與難題。我還抓住外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，聆聽專家的講座，感受新的教育理念，通過多種途徑不斷充實(shí)自己，讓自己在學(xué)習(xí)中不斷成長起來。曾經(jīng)多次承擔(dān)各級各類的公開觀摩活動的指導(dǎo)，對指導(dǎo)工作一絲不茍、竭盡所能，獲得了觀摩者的一致好評。在參加縣“我與新課改”征文比賽中獲二等獎;撰寫的論文《讓快樂駐孩子心中》在德化教育發(fā)表，《暈頭的小雞》在市級“教育科研文萃”匯編，《摸著石子過河》在教育局“論文薈萃”匯編,《呵護(hù)愛心，讓愛萌發(fā)》在中心小學(xué)駕云報發(fā)表。
三、互學(xué)互幫，加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長
我園部分教師是小學(xué)轉(zhuǎn)崗的新教師，教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊，為提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，我把對新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點(diǎn)工作，采取以下形式進(jìn)行培養(yǎng)：一是加大指導(dǎo)力度。深入班級聽課80多節(jié)，尤其是對新教師進(jìn)行隨堂聽課，跟蹤指導(dǎo)，每次聽課后，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時，更注意語重心長的幫助和耐心指導(dǎo)，力求使每位教師通過課堂實(shí)踐提高基本功。二是加大園本培訓(xùn)力度。以園為本，開展自培活動，充分利用老教師的人才資源，采取“新老教師結(jié)對幫扶”的形式，通過園本培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等途徑，形成老帶新，強(qiáng)帶弱的良好氛圍，通過學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—再實(shí)踐的螺旋式上升形式，開展培訓(xùn)，產(chǎn)生了內(nèi)培效應(yīng)，取得了良好的效果，我園的“園本教研”曾受到姐妹園的充分肯定。三是重視群體素質(zhì)的提高。為使教師獲得專業(yè)成長，給教師“壓擔(dān)子”，開展不同的業(yè)務(wù)大練兵活動，鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽，如：優(yōu)質(zhì)課評比、課題展示活動、自制教玩具評比、環(huán)境布置評比、常規(guī)評價月等活動，讓優(yōu)秀教師脫穎而出，我園教師林英蘭、孫遠(yuǎn)騰老師參加縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評比雙雙獲得二等獎，是歷來在縣級優(yōu)質(zhì)課評比取得最好的名次。在全體教師的共同努力下，在老教師的熱情幫助下，新教師態(tài)度誠懇、虛心學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，如今
小學(xué)轉(zhuǎn)崗的教師對幼兒教育已不在陌生，我們的教師隊(duì)伍也不斷地成長起來。
四、注重研討，促進(jìn)教學(xué)，提高保教質(zhì)量
在競爭激烈，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天，我深知教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到幼兒園的存亡與發(fā)展。作為一個業(yè)務(wù)園長，分明感到了這沉甸甸的責(zé)任!為使幼兒園立于不敗之地，我變壓力為動力，堅(jiān)持“以研興園，以園促教”為宗旨，以教研為切入口，以課題研究為突破口，大膽開展研討活動，我園的教研課題《利用本土資源，培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造力》，經(jīng)專家對該園研討能力的核實(shí)，于20__年12月審批為省級教研課題。我們以此為契機(jī)，各年段、各班級根據(jù)大課題分別確立子課題展開研究，并以年段為單位，開展課題研究展示活動，如：大班童珊珊組織的《家》，中班陳梅桂組織的《有趣的石頭畫》，小班鄭美環(huán)組織的《小刺猬》等。她們各自根據(jù)各班的子課題選擇和利用本土資源，努力探詢本土資源與常教學(xué)的整合，努力探詢學(xué)園特色的教育，在美術(shù)活動中發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。通過一系列的園本教研、課題研究活動，大大提高了教師的研討能力、業(yè)務(wù)能力，有力地促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我園幼兒每當(dāng)參加各級各類的繪畫比賽都捷報頻傳，多次參加中心小學(xué)舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等比賽均獲得好名次，其中顏肖航等小朋友參加縣 “童謠說唱” 比賽獲得一等獎，并代表縣參加市級比賽獲二等獎;我園教師高培華、陳春萍、陳素云、陳美洪等教師撰寫的論文，分別參加省、市、縣論文評比也縷縷獲獎;在201x年1月我縣公辦園常規(guī)管理互檢活動中，檢查組成員通過實(shí)地觀察、下班聽課、檢查資料等形式，對我園保教工作的扎實(shí)開展，以及保教工作所取得的成績給予充分的肯定。讓我欣慰地感受到“只有耕耘，才有收獲”。 五、分工合作，加強(qiáng)管理，激活日常教學(xué)
幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān)。為完善教學(xué)管理體系，充分利用骨干教師的人才資源，實(shí)施分層管理，由年段長配合管理各年段教師的計(jì)劃審閱和計(jì)劃執(zhí)行檢查工作，并督促、指導(dǎo)教師科學(xué)、合理地開展日常教學(xué)活動，經(jīng)過大家的共同努力，彌補(bǔ)了我園保教工作中較為薄弱的方面(如：創(chuàng)造性游戲的開展)，使我園的教學(xué)管理不斷科學(xué)、不斷規(guī)范，有條不紊地開展日常教學(xué)工作，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進(jìn)。
六、善于反思，尋找差距，確定努力方向
幾年來，雖然忙碌，但很充實(shí)，也常因碰到困惑而煩惱，但體驗(yàn)到解除煩惱后的歡樂,但這種歡樂只是瞬間，不容樂觀，在工作中，雖竭盡全力，但還不盡如人意，今后將從以下幾方面繼續(xù)努力。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平。
2、努力探索保教工作的指導(dǎo)策略，努力提高幼兒園的保教質(zhì)量。
3、加大課題研究的力度，提高教師研討能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
為給以后的日子多點(diǎn)激勵和喝彩，為給平淡如水的生活多點(diǎn)回憶和感動，我將以零為起點(diǎn)，在奧運(yùn)精神，抗戰(zhàn)在地震災(zāi)區(qū)一線的救災(zāi)人員的鼓舞下，在自己的工作崗位上，辛勤耕耘、奮發(fā)進(jìn)取。有著火熱的工作熱情，有著強(qiáng)烈的責(zé)任心，相信明天會有更大的收獲。
幼兒園教師的工作心得2本年度的工作任務(wù)基本完成，在一年的教學(xué)過程中，孩子們經(jīng)歷的質(zhì)和量的變化，而且接受能力快，孩子們的進(jìn)步，我們看在眼中，喜在心里，望子成龍成鳳的孩子家長更是不言而喻。
首先，孩子們的進(jìn)步!由于年齡的增長，孩子們的能力也逐步增強(qiáng)，由小班時灑飯一滿桌哭著找老師到現(xiàn)在自己收拾桌椅;從小班時自己鞋穿不上急得滿臉通紅到現(xiàn)在自己穿鞋和請求他人幫助;從小班時爭搶玩具到現(xiàn)在兩人合作共同玩;從小班被褥亂七八糟到現(xiàn)在自己鋪床疊被……都是他們的進(jìn)步!學(xué)習(xí)方面，到中班后一天的課程慢慢加了一節(jié)甚至兩節(jié)，時間也慢慢加長，孩子們在接受能力和自我調(diào)節(jié)能力得到了加強(qiáng)!
再次，共同的適應(yīng)!由小班到中班，教師從三位到兩位，工作量和負(fù)荷多了許多，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也更重，由不適應(yīng)到造應(yīng)到喜歡，也經(jīng)歷了一段較長的時間，現(xiàn)在孩子們正在長大，老師們也在成長，在孩子們一次又一次渴望成長的眼神中，我們這些老師都“長大”了許多，孩子們和我們相處的很融洽，我們和中二班融為了一體，努力向上，堅(jiān)強(qiáng)不屈!
還有，家長的支持和合作。在這一學(xué)期里，我們共舉了兩次家長會，一次家長開放日，一次“重陽節(jié)”老人聯(lián)宜，一次“慶元旦家園聯(lián)歡會”，一次幼兒“手工作品展”，一次幼兒一段時間表現(xiàn)發(fā)放表，一次幼兒體重記錄反還表，另外還電話溝通，家訪，晨間活動等等，進(jìn)行了大量的家園聯(lián)系工作。有時，家長來幼兒園告狀，孩子怎么樣，需要我們進(jìn)行教育，還有的小朋友來園告爸爸媽媽的狀，我們經(jīng)過談話，需要家長的支持和配合，這些使我們工作進(jìn)行得更加順利和井井有條。
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在幼兒學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境中，環(huán)境的布置和材料以及氣氛都是重要的影響因素。我園是新建幼兒園，在環(huán)境布置上，我們根據(jù)孩子們的數(shù)量以及些年齡段孩子的興趣，結(jié)合民族同志的生產(chǎn)生活特點(diǎn)， 構(gòu)畫設(shè)計(jì)幼兒園整體格局，比去年老園教室更加增加了其質(zhì)量以及趣味性和科學(xué)性，把整個活動室的一邊，并排六張桌子，放一開放的繪畫區(qū)，較多的大型積木作為半開放的建構(gòu)區(qū)，使孩子們的相對面積增大。在娃娃家，小超市以及動手益智區(qū)內(nèi)擺放學(xué)具，穿線板，動物拼圖，并及時更換玻璃球所使用的材料，如：手指、小勺，到筷子，作到了循序漸進(jìn)。孩子們早上晨間活動到早操時，都是依依不舍的離開區(qū)域;由于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提高了幼兒的出勤率，也使我班絕大數(shù)幼兒來園較早，活動效率也由此提高了不少。
另外，教師的成長。進(jìn)入中班，課程的增多，使我們兩位教師的工作節(jié)奏快了許多，今天把明天一天的課備好，及時作好教具，有的需要家長配合，由此也提高了我們與家長溝通的能力。教師的工作轉(zhuǎn)變不僅僅是工作量的增加，還有自我認(rèn)識的提高，自我管理，組織能力的提高，在沒有副班教師的配合下，不僅要授完課，還要眼觀四路，耳聽八方，確保孩子的安全。另外，利用中午值班時間，看點(diǎn)書，經(jīng)常把一點(diǎn)有用的東西貼在外面，和家長共同提高。積極進(jìn)修，在工作保證的基礎(chǔ)上，也端正了教師的認(rèn)識態(tài)度和自我修養(yǎng)的提高。
工作的成果。在這一學(xué)期中，我們積極工作，努力完成好園內(nèi)、班內(nèi)的工作，積極參與了各項(xiàng)活動，在衛(wèi)生方面，我們注意環(huán)境的布置，幼兒用品的消毒及用品的擺放，使教室看起來既干凈又寬暢;午睡時，注意到每個幼兒，確保幼兒安全，定期曬被褥，所以保證幼兒的出勤率。在幼兒才藝展出時，只有和家長溝通好，才能使幼兒的才藝淋漓盡致的表現(xiàn)出來。當(dāng)然，在課程上，我們也要認(rèn)真?zhèn)浜茫M量照顧到每一個幼兒!
幼兒園教師的工作心得3在孩子們的歡聲笑語中一學(xué)期就要結(jié)束了。回想這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費(fèi)。我深深地感到,教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的偉大，而我對這份職業(yè)的熱愛與日俱增。現(xiàn)在我就對這一學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、政治思想方面
能夠積極參加園里組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。積極參加幼兒園里組織的各項(xiàng)活動，發(fā)揮骨干教師的先進(jìn)性。熱愛集體、團(tuán)結(jié)同事、樂于幫助同事進(jìn)步、尊重新老教師、對待幼兒有愛心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、早退。在平時的工作中，我熱愛幼兒教育事業(yè)，堅(jiān)持正確的教育思想，時刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動中。
二、愛班中每個孩子
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名實(shí)霍橋幼兒園的教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。 因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。
今年我?guī)У氖侵邪啵c孩子們朝夕相處的日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因?yàn)橛袗鄱鴿M心歡喜，也因?yàn)橛袗凼刮疑钊朊總€孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解，的確，雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。因?yàn)楣ぷ鞯拿β刀械嚼郏怯纱嗽谛闹锌倳科鹨环N強(qiáng)烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的“心”認(rèn)真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。
三、教育教學(xué)方面
多年來的教學(xué)，讓我不斷地在教育教學(xué)上積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的能力。經(jīng)過總結(jié)，我認(rèn)為作為一名幼兒教師，最重要的是上好每一節(jié)課。為了能上好課，我做了以下工作
1、虛心聽課、認(rèn)真指導(dǎo)。
作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對豐富的我來說，聽課是提高自身上課能力、輔導(dǎo)年輕教師專業(yè)成長的最快途徑。所以我總是很珍惜每一次聽課的機(jī)會，把它們當(dāng)成自己提高的橋梁。認(rèn)真聽課，認(rèn)真反思。抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽課，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽取老師們對這節(jié)課的評價。課后認(rèn)真及時地與年輕老師進(jìn)行溝通，從材料的準(zhǔn)備、目標(biāo)的設(shè)定、環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)方法的運(yùn)用等進(jìn)行交流討論。其實(shí)這個過程也是我學(xué)習(xí)提高的過程。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。
多年來的教學(xué)，讓我懂得了備課的基本要點(diǎn)不僅僅是要備知識備教材，更重要的備孩子。孩子不一樣，同樣的一節(jié)課也許會用完全不同的方式去演繹。所以多年來我總是提醒自己要蹲下來了解每一個孩子，及時了解他們的認(rèn)知能力，認(rèn)知興趣，抓住他們的興趣點(diǎn)，生成課程。變幻多樣的內(nèi)容也讓孩子們感覺新鮮，在玩樂中不知不覺地學(xué)到了知識，讓學(xué)習(xí)不再枯燥無味。
3、及時反思。
一個合格的老師就是要及時地反思自己的教育行為。于是，及時反思成了我的必修課程。每天的備課時間我總會拿出一定的時間來反思自己和孩子們在一起時發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把印象深刻的場景寫下來，與老師們交流著教育中的困惑和教育成果，開闊了自己的教育視野，也有了意想不到的收獲。
四、在區(qū)“六優(yōu)工程”實(shí)施中，我與孩子們共成長
新世紀(jì)、新時期的教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，跟上時代的步伐，只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。隨著區(qū)六優(yōu)工程的進(jìn)一步實(shí)施，通過學(xué)習(xí)新綱要、新課程，我園教師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。在區(qū)六優(yōu)工程的引領(lǐng)下，我確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，尊重幼兒，關(guān)注每個孩子的尋常時刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我的心中。正如一位知名老師所說的，“在教育改革不斷深入的今天，我們要面對的是具有三分之一確定性和三分之一不確定性的幼兒。”正是這些確定和不確定因素，使得每一個孩子就如同一本本書，豐富多彩，變化萬千，需要我們每位教師用心去欣賞、研讀，及時給予支持。
五、班級管理方面
今年，我與一名新教師配班，在工作中我能與新教師搞好關(guān)系。耐心的對年輕的教師進(jìn)行指導(dǎo)，協(xié)助保育員唐奶奶一起搞好班級的衛(wèi)生消毒工作。
開學(xué)初，幼兒的情緒較不穩(wěn)定，少部分幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴性強(qiáng)等現(xiàn)象;一部分幼兒早晨來園的晚，晨間活動不能夠參加。這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對這一現(xiàn)狀，我們將班級前期工作依然放在：與家長一起培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個性、良好的生活習(xí)慣及生活自理能力的提高這幾項(xiàng)工作上，特別是對待來園晚的幼兒，自理能力較差的幼兒。我們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，在我們共同的努力下現(xiàn)在班級幼兒的整體水平都有了很大的提高，特別是季純小朋友。通過努力，現(xiàn)在她每天來園會主動和教師問好，自己穿脫衣服，現(xiàn)在吃飯也很好了， 看到她有這么大的進(jìn)步我真的是從心里的感到高興，因?yàn)椋@個和我平時的努力分不開的。本班有許多孩子不善于表達(dá)，在學(xué)期末的時候我發(fā)現(xiàn)了這個問題的嚴(yán)重性，我就開始從日常的生活活動開始慢慢的滲透，培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園、熱愛班級、熱愛老師，幼兒有了這樣的一個喜歡老師的心理，他就會對待日常生活中的每一件事情都會產(chǎn)生興趣，現(xiàn)在再也沒有以前那種：提問幼兒十句話也不會回答一句的現(xiàn)象，見到園長和別的班級的教師也不主動問好。這種現(xiàn)象現(xiàn)在都沒有了，他們活潑、天真、熱情的天性已經(jīng)表現(xiàn)的很強(qiáng)烈了，我現(xiàn)在說的最多的一句話就是，我真的為我的孩子們而感到高興和自豪。
六、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動
為了更好的做好家長工作，在每月的家園聯(lián)系活動中，我同實(shí)習(xí)生焦教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對個別幼兒出現(xiàn)特殊情況時，我能做到立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措，
家長們也表示認(rèn)可。 在平時，我們十分注重與家長的聯(lián)系，以談話、電話、校信通、家訪等方式與家長溝通。對于家長提出的意見和建議，我們也及時尋求最佳的解決方法充實(shí)家長們的育兒經(jīng)驗(yàn)，每月都及時更換家教欄中有關(guān)保育的文章，并通過家長之間互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn)。
為了更好的促進(jìn)家園共育，使家長更好地了解幼兒園工作的內(nèi)容和方式、方法。了解幼兒在園的表現(xiàn)，看到集體教育的作用，并征求家長對幼兒園的意見以便改進(jìn)工作，本學(xué)期開展的“家長會”、我們以家長辯論賽的形式出現(xiàn)，家長們就賞識教育好還是挫折教育好展開了激烈的辯論，整個賽場緊張激烈，精彩紛呈，跌起，有聲有色。我班的蔣留雯家長還奪得了最佳辯手獎，真是可喜可賀。
七、存在的不足：
時間在幼兒的成長中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進(jìn)步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如：自身方面，在班級管理上不夠大膽，有時還有聽之任之的感覺;在工作中，培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動手操作能力有待于提高、使各項(xiàng)工作都能得到家長認(rèn)可還不夠。在今后工作中，我將帶領(lǐng)新教師一道，吸取他山之成功經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力，研究探索;在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。
幼兒園教師的工作心得4時光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學(xué)校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下， 在園領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵下，讓我成長、進(jìn)步、收獲了不少。 五年里我與教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子。總結(jié)過去，展望未來，以下是我的工作總結(jié)
一、師德修養(yǎng)方面
德高為師，身正是范。師德是一個教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從“德”中體會到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經(jīng)歷，對師德認(rèn)識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，可以說在師德認(rèn)識上有了提高，更重要的是，在理論上使我對愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作，又有了新的認(rèn)識。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退，堅(jiān)持100%出勤，準(zhǔn)時參加園長組織的各項(xiàng)會議，認(rèn)真領(lǐng)會會議精神，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量，將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。
二、教育教學(xué)方面
我____年畢業(yè)于__幼兒師范學(xué)校，三年的師范生活煉就了我扎實(shí)的基本功，進(jìn)入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不斷在教學(xué)中積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同事們交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學(xué)中，對自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的我，經(jīng)常向其他老師請教，并觀摩她們的教學(xué)活動來學(xué)以致用，取長補(bǔ)短。為做好教學(xué)工作，我認(rèn)真制定教案，做好每次教師匯報課的工作，并根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動。在教法上，不斷反思與總結(jié)，努力實(shí)踐。我每一次的匯報課，園長和各位老師的點(diǎn)評和鼓勵， 成為我對以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評與好評中使我不斷進(jìn)步。
在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素質(zhì)和政治覺悟都提高了。在教學(xué)上，我結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。
三、自我完善與發(fā)展方面
我積極學(xué)習(xí)各種教育理論閱讀有關(guān)書籍，以充實(shí)自己，以便在工中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
四、反思和總結(jié)
教育是一門博大精深的學(xué)問，而且學(xué)無定法，面對如雪花分飛般的教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗(yàn)，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中得到發(fā)展。
做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺得在辛苦中，能感受到別人感受不到的樂趣——那就是童年的樂趣。 這一切都很值得，因?yàn)槲业母冻觯玫降膶⑹且粋€美麗的童年。
幼兒園教師的工作心得5不知不覺一學(xué)期已經(jīng)過去，時間的流逝總讓人感覺到自己在不斷的成長中;時間的流逝讓人感覺到要學(xué)的東西實(shí)在是太多了;時間的流逝讓人在不斷的總結(jié)自己的一學(xué)期的情況!現(xiàn)在，我總結(jié)一些自己的情況，以便自己能在日后的時間里繼續(xù)繼續(xù)進(jìn)步!
個人思想：在這一學(xué)期里，我一直以來都以幼兒園的基本要求出發(fā)，做到遵守幼兒園規(guī)章制度，一切以幼兒為基本條件出發(fā)、一切為了幼兒的安全出發(fā)、一切以幼兒的興趣出發(fā)………在整個學(xué)期里，我都會認(rèn)真的去用幼兒的《綱要》來要求自己做到最好，經(jīng)過《綱要》的知道，我在幼兒園里能團(tuán)結(jié)集體，一切以集體的團(tuán)結(jié)出發(fā)，把幼兒教育工作做的較好，使得幼兒在學(xué)校能有一個良好的榜樣學(xué)習(xí)!
教育之德：
一、在這一學(xué)期里，我主要擔(dān)任的科目是配班的一些科目，有識、英語、整合、分級閱讀、體育等等，由于這些教程與我以前的教程有些不同，所以，有一些科目我教起來還是有點(diǎn)緊張，不過，通過我的不恥下問以及學(xué)到老活到精神認(rèn)識理解，我自己感覺到我的教學(xué)方式幼兒還是可以接受，學(xué)識知識還可以的!有點(diǎn)自夸，但確實(shí)是這樣子!總結(jié)開心中!開心的同時也要將自己的一些科目的總結(jié)寫出來，就如英語吧，雖然我以前到高中的時候，英語成績是非常好的，但由于出來工作從事這一行迷人的幼教工作事業(yè)之后，英語這一科我甚少去教，所以，記憶可能有點(diǎn)模糊，為此，我都會在網(wǎng)上下載一些正確的英語錄音到手機(jī)中，有空就聽，還有向有經(jīng)驗(yàn)的、有資格的老師請教，這樣，總的感覺自己在英語教育發(fā)音方面有了大大的提高;其次應(yīng)該是體育了，還記得在高中三年我自己都很少去運(yùn)動，因?yàn)轶w質(zhì)比較弱，所以，三年時間只是懂得理論知識，實(shí)踐起來還是有點(diǎn)難，于是本著自己不恥下問的品質(zhì)來向別人請教，嘻嘻，對于體育的實(shí)踐教育還是讓自己覺得有點(diǎn)滿意，當(dāng)然，自己還要繼續(xù)努力，這樣才對得起可愛的小朋友!
二、俗語說，幼兒是那么的可愛、那么的天真、那么的稚氣，他們就是我們祖國未來的花朵，說到花朵，就想起我們自己小時候，老師們也是用那種熱誠的心來教育我們，為的就是培育我們這些曾經(jīng)也是在祖國的花朵而努力，所以，寫到花朵，就讓我想起我的老師以前那種教法，一切以我們的興趣出發(fā)，所以，不知不覺的想到以前老師的苦心，而現(xiàn)在我作為一名幼兒教育工作者，我自己也嚴(yán)格的要求自己，無論幼兒學(xué)的怎么樣，都應(yīng)該一切以幼兒的興趣出發(fā)，所以，在教育工作方法上，我能做到讓幼兒的思維自由的發(fā)展，使得幼兒能在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)、能在開心的時光掌握最基本的對大自然的認(rèn)識、能讓幼兒在健康長身體的過程中認(rèn)識不同的中國文……
三、幼兒處于長身體的過程中，所以，幼兒的安全也是我在教學(xué)中必須去認(rèn)真對待的，所以，我在教育幼兒的過程中嚴(yán)格要求自己時刻注意幼兒的安全，比如如廁的安全、上下樓梯的安全、在班里的安全等等，通過自己的努力，本班幼兒從未出現(xiàn)過危險事情，值得欣慰!
一、立專題，分工協(xié)作研究
具體而言，園長對全園的教育工作質(zhì)量進(jìn)行經(jīng)常性的評估，發(fā)現(xiàn)園內(nèi)工作中帶有普遍性的問題再結(jié)合學(xué)期工作重點(diǎn)確立全園的研究專題，制定一個針對全園的總體研究計(jì)劃。同時她還會在后期研究的實(shí)際進(jìn)行過程中負(fù)責(zé)管理、調(diào)控和組織不同研究小組的活動和整個研究的進(jìn)程。中間層的“教研組長”根據(jù)園長所確立的研究專題和幼兒園總體研究規(guī)劃來為自己所在的研究小組制定一個更為具體的行動計(jì)劃，并帶領(lǐng)自己的小組根據(jù)這個行動計(jì)劃開展具體的研究活動。研究小組內(nèi)的教師們則是實(shí)際研究過程中的主要行動者。他們有對園內(nèi)的研究專題和研究計(jì)劃提意見的權(quán)利（我們開始重視讓教師們來集體參與園內(nèi)研究專題的選擇和研究計(jì)劃的制定）。在這樣的組織管理關(guān)系中，園長、教研組長和教師是一種自上而下、層層負(fù)責(zé)的垂直型管理關(guān)系，大家分工協(xié)作共同完成園內(nèi)的教研工作。
二、抓案例，開展過程研究
抓案例研究，以一個個真實(shí)的課堂教學(xué)為素材，以教研組或全體教師為主體，著重解決怎么教的問題，即教學(xué)實(shí)施問題。
一課多研。即選定一個教學(xué)內(nèi)容，通過集體備課、教學(xué)實(shí)施、交流研討、再教學(xué)實(shí)施……的方式，進(jìn)行公開教學(xué)。在這樣一個邊討論邊修改邊實(shí)踐的過程中，促使教師對使用教材的能力有不同程度的提高。
一課多教。確定一個主題，教師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、教師的自身特點(diǎn)，采取各自的教學(xué)手段與方法實(shí)施主題教學(xué)，全園教師在聽課后進(jìn)行比照、交流、分析、總結(jié)，從而幫助教師創(chuàng)造性設(shè)計(jì)活動使用教材，給教師更多的想象空間和自主空間。
跟蹤聽課。以相對薄弱的教師個體為對象，以課堂教學(xué)為載體，進(jìn)行聽課、交流、再聽課、再交流的不間斷的研討；或以某個班為對象，觀摩半日活動，以點(diǎn)見面，通過半日活動研討班級的常規(guī)、孩子發(fā)展情況、教師與保育員之間的配合、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等各個方面。
抓住具體的課堂實(shí)例搞教研，大家一起商量怎樣把自己天天都干的事情干好，就會人人有話可說，有問題可談，可以讓教師體驗(yàn)到專業(yè)生活的趣味。在案例研究中我們對照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，有選擇地學(xué)習(xí)相關(guān)理論；不僅研究教師如何“教”，還研究幼兒如何“學(xué)”與“玩”，更研究幼兒的“學(xué)”與“玩”的心理，使幼兒的“學(xué)”與“玩”盡快由“被動”走向“主動”，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)主體地位的根本轉(zhuǎn)變。這樣的教研，教學(xué)中的存在問題容易被發(fā)現(xiàn)，個人的智慧容易被激發(fā)，課改理論也容易和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、研的一體化，并進(jìn)一步強(qiáng)化教師在活動中的交流、對話與溝通，共同分享經(jīng)驗(yàn)和成功。
三、重傳幫，分層培養(yǎng)教師
首先，加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)。有計(jì)劃地開展名師活動，充分發(fā)揮園內(nèi)教壇新秀、教學(xué)能手等的示范帶頭作用，鼓勵他們每學(xué)期承擔(dān)一次園內(nèi)的示范活動。同時努力搭建舞臺，創(chuàng)造機(jī)會讓更多的青年教師脫穎而出，如以自愿報名的形式選拔市級評優(yōu)課的參賽選手，組織每學(xué)期一次的園內(nèi)教研和拜師結(jié)對活動等，以不同的方式從不同的角度評價衡量教師的發(fā)展，為教師搭建展示自我的機(jī)會，促進(jìn)師徒共同進(jìn)步。
其次，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。新教師培養(yǎng)要從規(guī)范抓起，師徒結(jié)對，加強(qiáng)幫帶，這是引導(dǎo)青年教師盡快融入本園教研教學(xué)的最有效方法。在為新教師分班前我們就有意識地通過看新教師簡歷資料與其談心來了解她們的基本情況，采用性格、特長互補(bǔ)的形式為她們選擇搭班老師，讓他們跟隨有經(jīng)驗(yàn)的教師一同帶班，學(xué)習(xí)老教師組織活動的方法，捕捉孩子的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，了解孩子的需要，要求她們每天寫一“得”和一“疑”，不斷調(diào)整自己的教育行為，做到會看、會聽，然后會做，不斷提高教育教學(xué)實(shí)踐能力。
另外，變檢查為交流，發(fā)揮“六認(rèn)真”教幫促作用。鼓勵教師開展結(jié)對幫教互助式學(xué)習(xí)，將她們在實(shí)踐中積累和提煉的理論與經(jīng)驗(yàn)在園內(nèi)進(jìn)行推廣，從而積極帶動、加速全體新教師的成長。
四、勤反思，經(jīng)驗(yàn)團(tuán)體分享
教研活動中進(jìn)行教師個人的自我反思是開展園本教研的基礎(chǔ)與前提，是增強(qiáng)教師間的互助合作，創(chuàng)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的共同體。我們要求教師人人反思、處處反思、時時反思，觀摩現(xiàn)場教學(xué)之后的研討活動也采用個人反思和團(tuán)隊(duì)互動的方式。要求教師學(xué)習(xí)時認(rèn)認(rèn)真真，研討時熱熱烈列，大膽發(fā)表自己的見解。日常教學(xué)活動或園內(nèi)外觀摩后要求教師也要有簡短反思并附于課后，定期不定期的園領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢閱，而向大家介紹典型有啟發(fā)的反思案例，推薦一些范本供大家傳閱，因此，每個教師都能夠認(rèn)真對待每一次的反思，談自己的體會、感悟、困惑。教師的教育反思由原來的對表面教育現(xiàn)象的記錄，轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌虬l(fā)現(xiàn)教育中存在的問題以及提出改進(jìn)的策略。教師自我反思，集體的同伴互動等作用使大家真正有所獲了。
1.鼓勵教師自主進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)
為教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過為教師訂閱《幼兒教育》等相關(guān)的專業(yè)雜志，引導(dǎo)教師積極開展自主學(xué)習(xí)；通過網(wǎng)絡(luò)微博互動的方式，加強(qiáng)教師課下的相互交流，把好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)教師向先進(jìn)的、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師看齊，從而促進(jìn)教師隊(duì)伍整體上的進(jìn)步。
2.定期開展演講和討論，提高教師的教學(xué)素養(yǎng)
結(jié)合相關(guān)的教研課題，定期在教師中展開演講評比，激勵教師不斷增強(qiáng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，積極形成良好的職業(yè)形象。對于評比的結(jié)果，在集體討論中形成記錄，便于教師進(jìn)行后期的反思和學(xué)習(xí)。
二、豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
1.對教師進(jìn)行專業(yè)知識及專業(yè)技能的相關(guān)培訓(xùn)，促進(jìn)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
通過培養(yǎng)一批骨干教師，給其他教師形成榜樣帶動效應(yīng)，為幼兒園的教育建設(shè)領(lǐng)軍；注重夯實(shí)全體教師的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過培訓(xùn)促使教師不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為園內(nèi)教育水平的提高做好鋪墊。
2.緊抓園本教研活動，提高教師的業(yè)務(wù)能力
園本教研是根據(jù)園內(nèi)存在的問題而做出的相關(guān)教研活動，最終促進(jìn)本園的發(fā)展。園本教研活動是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的有效途徑。（1）以教師實(shí)踐中的真實(shí)問題為出發(fā)點(diǎn)，依此展開教研活動，注重問題解決的實(shí)效性可開展如“班級一日活動的策劃組織研究”“幼兒午餐策略研究”等教研課題，在集體教研中開展大的討論或是建立研究小組，在組內(nèi)進(jìn)行交流，選出最佳方案，為大家的實(shí)踐做參考。（2）在對教材和教學(xué)方法進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，組織教師開展課堂觀摩和評比活動通過緊跟聽課的形式，由一位教師備課、說課，其他教師聽課、討論，組內(nèi)的教師輪流聽課，在前面教師的基礎(chǔ)上再進(jìn)行執(zhí)教，通過觀察幼兒在課堂中的反應(yīng)來掌握幼兒的身心特點(diǎn)，為下一次的教學(xué)做好準(zhǔn)備，也可以請幼兒教育的專家對教師的說課進(jìn)行聽課和指點(diǎn)。通過這樣的方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的共享，加快教師專業(yè)經(jīng)驗(yàn)增長的速度。（3）對新上崗的教師給予更多的關(guān)注和幫助通過開展“新老教師見面交流會”的方式，促使新教師向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，對新教師的說課實(shí)行聽課交流制，使其能夠迅速地進(jìn)入教師角色，掌握適宜的教學(xué)方法。也可以通過老教師帶新教師的方式，加速新教師的成長，增強(qiáng)新教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
三、給予教師情感上的關(guān)注和關(guān)懷
幼兒園是一個溫暖的大家庭，這不僅體現(xiàn)在教師對幼兒的關(guān)懷上，也體現(xiàn)在教師之間的和諧以及管理者對教師的尊重上。
1.加大人文關(guān)懷的力度，營造和諧的氛圍
幼兒教師大多是女性，她們情感細(xì)膩，更需要給予情感上的關(guān)心。作為管理者，應(yīng)時刻做到設(shè)身處地地為教師著想，給予她們工作和生活上的關(guān)懷。
2.通過開展多樣的文藝活動，增進(jìn)教師之間、管理者與教師之間的交流
定期開展茶話會，要求教師展示自己拿手的文藝特長，以豐富教師的生活，增進(jìn)教師間的情感溝通；也可以讓教師對幼兒園的建設(shè)提出自己的意見和建議，對合適的予以采納，并鼓勵教師提出更多更好的建議。
3.建立公正合理的獎懲機(jī)制，為教師的終身發(fā)展預(yù)設(shè)目標(biāo)和方向
帶著對未來的憧憬和希望,我來到了市教育幼兒園開始了我的實(shí)習(xí)生活。幼兒園高雅的環(huán)境，秀外慧中的教師群體給我留下了深刻的印象。
俗話：萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校大門的我除了在學(xué)習(xí)時期進(jìn)行過見習(xí)之外，可以說毫無工作經(jīng)驗(yàn)。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學(xué)習(xí)聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學(xué)期我聽了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。
除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向我的指導(dǎo)老師請教教學(xué)上的問題。指導(dǎo)老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗(yàn)不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取老師一些先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平，要做一名合格的教師，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛(wèi)生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們。在實(shí)習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實(shí)習(xí)所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師的認(rèn)可給我自己的工作注入了新的動力。
在講故事時，我看到了自己的一些不足，如：1.我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因?yàn)樽约悍挪婚_，沒有做到適度的夸張。2.評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。3.沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4.對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)才出來的，我們同學(xué)之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過老師，得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲覀兪切率掷蠋熢斐傻摹Ｂ哪ゾ殨屛覀冞@些不足得到改進(jìn)。我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：1.對于教學(xué)活動態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分。2.虛心地請教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。3.每個活動都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。4.組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。5.在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案、教具時，也以這個為出發(fā)點(diǎn)。6.大部分活動都能達(dá)到活動目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學(xué)會不少。比如說：給幼兒扎褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們擦屁股、隔毛巾、梳頭發(fā)等等。我們同學(xué)聊天時說到，我們是提前體驗(yàn)做媽媽的生活，為以后做準(zhǔn)備。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺得可以訓(xùn)練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細(xì)心等等，對于人的性格培養(yǎng)確實(shí)有幫助。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。，保育工作上，經(jīng)過自己的認(rèn)真思考和總結(jié)，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應(yīng)這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細(xì)心，沒有完全做到根據(jù)每個幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。在組織半日活動的時間里，我組織過5個上午半日活動。上午半日活動是指從早晨8點(diǎn)00幼兒來園到中午12點(diǎn)00幼兒午睡，包括兩個教學(xué)活動和兩餐一點(diǎn)還有日常生活常規(guī)活動。在組織幼兒半日活動中，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒都做到守紀(jì)律，做到按時按量按質(zhì)完成活動任務(wù)很難。老師要照顧到每個幼兒也很難，特別是幼兒人數(shù)比較多的班級。所以要想有一個成功的半日活動，需要老師的精心策劃、靈活應(yīng)變和幼兒的積極配合。幼兒的興趣和特點(diǎn)是半日活動策劃和組織的的依據(jù)。我對自己的半日活動的組織不是特別的滿意，主要在于沒有做到讓每個幼兒按時按量按質(zhì)地完成活動任務(wù)，特別是生活活動，可能受到小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響及我作為老師的威嚴(yán)和威信不夠。短短的幾周實(shí)習(xí)，在指導(dǎo)老師精心地指導(dǎo)下，通過自己的努力，我學(xué)到了很多，自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。在實(shí)習(xí)期間，我也看到了一些問題，自己也進(jìn)行過思考。1.幼兒園稱教學(xué)活動為上課或者組織活動，它們的區(qū)別在哪里，分別有什么效果和影響？2.幼兒能在幼兒園學(xué)到什么？3.教師的評價語言如何能做到恰到好處？4.社會領(lǐng)域活動的情感態(tài)度目標(biāo)如何達(dá)成？5.如何對待特殊幼兒，比如具有攻擊的幼兒、自閉自卑的幼兒、愛打小報告的幼兒、不合群的幼兒、發(fā)展水平較高或較低的幼兒等等？6.如何培養(yǎng)和加強(qiáng)幼兒與教師之間的感情？7.幼兒稱老師為媽媽究竟是好還是不好？8.教師如何做到對所有的幼兒一視同仁？9.如何提高幼兒教師的地位和待遇？10.怎樣做到讓幼兒教師有職業(yè)榮譽(yù)感和歸屬感？11.配教在教學(xué)活動中應(yīng)該發(fā)揮什么作用，如何發(fā)揮它的作用？以上這些問題是我在這次實(shí)習(xí)中看到的或者自己遇到過的。我自己也思考過，可到現(xiàn)在，還有很多問題沒有想清楚的。我還會繼續(xù)尋找答案，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)思考……
我覺得實(shí)習(xí)期間我最大的優(yōu)點(diǎn)就是熱情。我們作為實(shí)習(xí)生，本身就應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，誠懇的向班上的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)工作應(yīng)該要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動。自考的時候?qū)W過一個名詞叫“教育機(jī)智”，幼兒園的生活更能體現(xiàn)教育機(jī)制的存在。大多數(shù)時候，你上課的內(nèi)容和教案寫的內(nèi)容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果你抱著一個死板的態(tài)度，是肯定干不好這一行的。隨機(jī)應(yīng)變對與教師來說也是必備的。
關(guān)鍵詞： 學(xué)前教育 教育實(shí)習(xí) 指導(dǎo)策略
學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)就是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生親自參與到真實(shí)的幼兒教育情境中，去觀察，去嘗試，在體驗(yàn)中感悟、積累經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟未來職場的生命意義，獲得對幼兒教育職業(yè)的認(rèn)同和職業(yè)能力的提高，最終成長為一個反思性幼兒教育實(shí)踐者[1]。
教育實(shí)習(xí)是我國幼兒教師培養(yǎng)中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是連接高師院校與一線幼教機(jī)構(gòu)的重要橋梁。在教育實(shí)習(xí)中如果學(xué)生能夠獲得恰當(dāng)指導(dǎo)，則將為其未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過對學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)策略的研究可以提高教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)的質(zhì)量，對培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前幼兒園需要的幼兒教師具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。根據(jù)實(shí)習(xí)生不同階段的需要采取有針對性的指導(dǎo)，具體策略如下：
一、教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段的指導(dǎo)――全面與用心
（一）開展全面而扎實(shí)的實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)
1.對實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)動員
實(shí)動員的作用在于調(diào)動學(xué)生實(shí)習(xí)積極性，為學(xué)生的實(shí)習(xí)全程提供精神上的引領(lǐng)和智力上的支持。動員由教育實(shí)習(xí)工作負(fù)責(zé)人承擔(dān)，主要介紹實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)安排和實(shí)習(xí)過程中需要注意的一系列問題，激勵大家抓住實(shí)習(xí)的大好機(jī)會檢驗(yàn)所學(xué)，同時收獲專業(yè)成長。
2.對實(shí)習(xí)生進(jìn)行德行修養(yǎng)教育
學(xué)高為師，身正為范。實(shí)習(xí)生入園后的身份將是一名實(shí)習(xí)教師，對實(shí)習(xí)生在品德和行為規(guī)范方面提出具體要求。此外，注意通過提高師范生的職業(yè)認(rèn)同感進(jìn)行師德教育。張雪門曾說：“職業(yè)的本身，原沒有苦樂的，只在于選業(yè)的人對于自己的職業(yè)有沒有興味。”[2]通過引導(dǎo)實(shí)習(xí)生充分認(rèn)識幼兒教育工作對教師的要求，幫助師范生樹立對幼兒發(fā)展負(fù)責(zé)的高尚品德。
3.對實(shí)習(xí)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)
學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)生的專業(yè)技能培訓(xùn)包括保育技能、教育活動技能、語言技能和藝術(shù)技能等大的方面。保育技能主要指幼兒安全護(hù)理和健康護(hù)理技能；教育活動技能主要指教育活動設(shè)計(jì)技能、教育活動組織實(shí)施技能和說課技能；語言技能主要指普通話、詩歌誦讀、故事講述技能；藝術(shù)技能主要指音樂、舞蹈、美術(shù)技能。根據(jù)實(shí)習(xí)工作需要，專業(yè)教師對實(shí)習(xí)生的技能給予具體指導(dǎo)。
4.對實(shí)習(xí)生的技能進(jìn)行測試
測試的內(nèi)容包括兒童歌曲、兒童舞蹈、兒童故事、簡筆畫和手指游戲等內(nèi)容。這些技能對于實(shí)習(xí)生開展幼兒園教育活動具有重要影響，因此要求學(xué)生這幾項(xiàng)技能嫻熟，達(dá)到人人過關(guān)。
5.對實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)習(xí)心理準(zhǔn)備的教育
一是注意角色轉(zhuǎn)換。教育實(shí)習(xí)是從學(xué)生角色到教師角色的嘗試。因此，角色轉(zhuǎn)換成為實(shí)習(xí)生活的第一課[3]。
二是甘于吃苦。實(shí)習(xí)過程中，每位實(shí)習(xí)生需要完成制訂活動計(jì)劃、制作玩教具、布置環(huán)境和組織教育活動等多方面的任務(wù)，每天快節(jié)奏地運(yùn)轉(zhuǎn)，因此實(shí)習(xí)是一件辛苦的事情，進(jìn)入實(shí)習(xí)場所需要承受這份辛苦。
三是謙虛好學(xué)。實(shí)習(xí)生來到實(shí)踐場中一方面要向幼兒園指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，另一方面要向其他教師和員工如保育員等學(xué)習(xí)，更應(yīng)該向幼兒學(xué)習(xí)。每個幼兒都是鮮活生動的個體，了解他們才能更好地與他們互動。
四是不怕困難。實(shí)習(xí)中所面對的教育實(shí)踐是豐富而復(fù)雜的，實(shí)習(xí)生難免會遇到困難，但是可以引導(dǎo)實(shí)習(xí)生堅(jiān)信辦法總比困難多。通過深入鉆研和與他人交流溝通等方式可以解決困難，實(shí)現(xiàn)成長。
通過全面的實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)，引導(dǎo)實(shí)習(xí)生對實(shí)習(xí)有清晰的認(rèn)識和了解，為未來的實(shí)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。
（二）指導(dǎo)實(shí)習(xí)生用心開展入園準(zhǔn)備工作
1.鼓勵實(shí)習(xí)生自己動手制作個人簡歷和胸牌
在統(tǒng)一的專業(yè)實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)中，實(shí)習(xí)生完成了心理上和技能上的準(zhǔn)備。入園前，進(jìn)一步引導(dǎo)實(shí)習(xí)生準(zhǔn)備個性化的自我介紹，手工制作個人簡歷，展現(xiàn)個人風(fēng)采；制作個人胸牌。實(shí)習(xí)生通過個人簡歷和胸牌的方式向?qū)嵙?xí)點(diǎn)園長和指導(dǎo)教師介紹自己，有助于接下來與幼兒園指導(dǎo)教師的互動。
2.與上一批實(shí)習(xí)生進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的交流
為了幫助實(shí)習(xí)生熟悉和更好地適應(yīng)實(shí)習(xí)園生活，組織此批實(shí)習(xí)生與上一批實(shí)習(xí)生進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的交流。了解實(shí)習(xí)園的入園路線、實(shí)習(xí)園情況、指導(dǎo)教師和幼兒情況等。實(shí)習(xí)生還可以提出自己的困惑，向經(jīng)歷過實(shí)習(xí)的同學(xué)請教。
3.召開入園前小組準(zhǔn)備會
在與實(shí)習(xí)園所聯(lián)系好的基礎(chǔ)上，向?qū)嵙?xí)生介紹清楚入園時間、方式和注意事項(xiàng)等。指導(dǎo)教師要熟悉實(shí)習(xí)生，了解每位實(shí)習(xí)生的特點(diǎn)，保證入園時能夠更好地向?qū)嵙?xí)園介紹實(shí)習(xí)生情況。
在準(zhǔn)備會上，宣布實(shí)習(xí)任務(wù)，同時對實(shí)習(xí)生如何完成這些任務(wù)給予相應(yīng)指導(dǎo)。此外，還要從安全、工作注意事項(xiàng)、生活問題、紀(jì)律要求等方面對實(shí)習(xí)生進(jìn)行提醒。
二、教育實(shí)習(xí)過程階段的指導(dǎo)――溝通與合作
（一）重視入園第一天，做學(xué)生的定心丸
入園第一天，指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)生在一起入園認(rèn)識園長，一起進(jìn)班見指導(dǎo)教師和幼兒們，幫助他們熟悉新環(huán)境，做實(shí)習(xí)生心理上的支持者。同時主動向園長和指導(dǎo)教師介紹實(shí)習(xí)生的優(yōu)勢和特點(diǎn)，鼓勵實(shí)習(xí)生自信勇敢地面對新環(huán)境。
（二）實(shí)習(xí)初期常到實(shí)習(xí)園看看，做學(xué)生的傾聽者
實(shí)習(xí)初期是實(shí)習(xí)生內(nèi)心最焦灼的時期，由于對新環(huán)境的很多方面還不熟悉，此時特別需要學(xué)校教師的支持。實(shí)習(xí)初期指導(dǎo)教師可以利用午休或者下班時間到實(shí)習(xí)園各班看看實(shí)習(xí)生，與他們交流，了解他們的內(nèi)心需求。同時與實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)教師交流了解實(shí)習(xí)生適應(yīng)情況。
（三）建立與實(shí)習(xí)幼兒園良好溝通機(jī)制
通過建立與實(shí)習(xí)幼兒園良好溝通機(jī)制，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)幼兒園的聯(lián)系。校內(nèi)專業(yè)教師與實(shí)習(xí)幼兒園指導(dǎo)教師共同加強(qiáng)對實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)。由此校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師在無法深入實(shí)習(xí)點(diǎn)時亦可以通過電話與幼兒園園長或者幼兒園指導(dǎo)教師交流了解實(shí)習(xí)生的情況，然后借助電話或者網(wǎng)絡(luò)對實(shí)習(xí)生進(jìn)行針對性的園外指導(dǎo)。
（四）實(shí)習(xí)過程中定期交流，耐心回復(fù)學(xué)生的困惑
實(shí)習(xí)指導(dǎo)中校內(nèi)指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)生商定交流制度。平時我與實(shí)習(xí)生之間通過郵件和電話進(jìn)行交流，及時查閱并回復(fù)學(xué)生的實(shí)習(xí)周記，給予學(xué)生有針對性的指導(dǎo)。此外，鼓勵實(shí)習(xí)生彼此之間互相聽課評課，每周大家在一起面對面交流一次，交流一周收獲或者共同進(jìn)行聽課評課研討，及時解決實(shí)習(xí)中遇到的各種問題。
（五）加強(qiáng)對實(shí)習(xí)生保育工作的指導(dǎo)
在幼兒園教育實(shí)踐中，保育與教育并重，保育第一。要加強(qiáng)對實(shí)習(xí)生保育意識的指導(dǎo)，要求實(shí)習(xí)生對保育工作盡心盡力。在一日活動中的各生活活動環(huán)節(jié)中，實(shí)習(xí)生都能夠用心向班級兩位老師和保育員學(xué)習(xí)并實(shí)踐。實(shí)習(xí)生既需要積極關(guān)注全體幼兒又需要積極關(guān)注個別幼兒，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
（六）與幼兒園指導(dǎo)教師合作共同指導(dǎo)實(shí)習(xí)生開展教育教學(xué)活動
目前，各實(shí)習(xí)園均為實(shí)習(xí)生配備了有著豐富教育經(jīng)驗(yàn)的幼兒園指導(dǎo)教師。與幼兒園指導(dǎo)教師合作對實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)，也豐富了校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。校內(nèi)指導(dǎo)教師與幼兒園指導(dǎo)教師共同進(jìn)行聽課評課活動，交流對幼兒教育活動組織的看法，從一線教師身上收獲很多教育實(shí)踐智慧。
鼓勵實(shí)習(xí)生做研究型的幼兒教師，通過研究和思考不斷提升教育教學(xué)水平，從而成長為一個幼兒教育方面的專家。
三、教育實(shí)習(xí)結(jié)束階段的指導(dǎo)――總結(jié)與提升
（一）組織全體實(shí)習(xí)生參與的實(shí)習(xí)匯報活動
實(shí)習(xí)匯報活動由各實(shí)習(xí)點(diǎn)選出一名學(xué)生開展示范性的教學(xué)活動，然后圍繞教學(xué)活動進(jìn)行研討。以開展教學(xué)活動的形式進(jìn)行實(shí)習(xí)匯報是對實(shí)習(xí)成果的展示，也為大家進(jìn)行實(shí)習(xí)交流提供了一個載體。大家從開展教學(xué)活動的同學(xué)身上學(xué)到一些優(yōu)秀的教育行為，也對教育過程呈現(xiàn)出的問題作反思。
（二）表彰優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，對其優(yōu)秀事跡進(jìn)行宣傳
根據(jù)實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)中的保教實(shí)習(xí)表現(xiàn)，按20%的比例公平公正地做好優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的評比工作。評選后進(jìn)行全體實(shí)習(xí)生參與的表彰工作，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。同時要求各位優(yōu)秀實(shí)習(xí)生提交優(yōu)秀實(shí)習(xí)事跡材料，對優(yōu)秀事跡進(jìn)行整理，上傳至網(wǎng)站進(jìn)行宣傳供全體學(xué)生學(xué)習(xí)。
（三）做好實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流，為實(shí)習(xí)畫上圓滿的句號
經(jīng)過實(shí)踐，實(shí)習(xí)生都收獲了豐富的體驗(yàn)和諸多具體經(jīng)驗(yàn)。通過召開實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流會，為實(shí)習(xí)生提供一個交流的平臺，互相分享收獲和好經(jīng)驗(yàn)，同時根據(jù)實(shí)習(xí)體驗(yàn)對自己的未來學(xué)習(xí)做出恰當(dāng)規(guī)劃。
實(shí)習(xí)是辛苦的，也是充實(shí)的，是付出的，也是收獲的。相比學(xué)校的學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)中實(shí)習(xí)生擔(dān)任教師的職責(zé)，自主發(fā)揮的機(jī)會更多。實(shí)習(xí)生獨(dú)立面對教育教學(xué)，面對各種挑戰(zhàn)的同時展現(xiàn)綜合能力，在實(shí)踐中發(fā)揮所學(xué)也認(rèn)識不足。指導(dǎo)教師在工作中通過與實(shí)習(xí)生的互動不斷摸索新經(jīng)驗(yàn)。在指導(dǎo)工作中，我們用心投入，將與學(xué)生共同經(jīng)歷寶貴的成長過程。
參考文獻(xiàn)：
[1]步社民.幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)[M].北京：高等教育出版社，2010（1）：5.
俗話說：萬事開頭難。進(jìn)園實(shí)習(xí)初期，我感到了很大困難，毫無工作經(jīng)驗(yàn)的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著老教師們輕輕松松的帶著寶寶們開展各種活動，做著一個一個游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子，經(jīng)過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去。
在實(shí)習(xí)過程中，讓我懂得了，要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，不用心去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個孩子都有他的可愛之處及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也很重要，在實(shí)習(xí)期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園及在家的表現(xiàn)，實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。
在勁松第一幼兒園的每個教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時間表及主班配班老師的工作分工，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時間表，配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。
首先，保教工作。我虛心請教老教師，積極配合他們工作體現(xiàn)了“保教并重”、“保中有教，教中有保”，戶外活動提醒幼兒注意安全，熱時，提醒幼兒減衣服，喝水時不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時小心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。洗手時，用肥皂，消毒殺菌，睡覺時蓋好被子，不能講話，盡自己的最大努力照顧好每個幼兒的生活，細(xì)心、耐心的幫助每個幼兒并教給他們一些簡單又力所能及的生活小知識、小竅門，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個幼兒愛上幼兒園，喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氛圍，在玩玩樂樂中不斷增長知識。
其次：教育工作。面對上課，作為實(shí)習(xí)老師，面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道該怎么對幼兒講，生怕上不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣，盡管我認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，準(zhǔn)備充分，但在第一次面對幼兒上課時，還是那么的手足無措，由于對幼兒的了解太少，對他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀(jì)律，第一次正式上課沒有成功，不過在又一次的講課中，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，就比第一次進(jìn)步很多，經(jīng)過多次實(shí)戰(zhàn)后，我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第三點(diǎn)，聽課。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，聽課時，做好聽課記錄，談聽課的感想，聽課是提高自身教學(xué)能力的一個絕好方法，多聽課才能多積累經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，所以對每次聽課機(jī)會我都十分珍惜，聽過很多節(jié)課后，收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧，在幾天的聽課過程中，我懂得了在上課時，必須做好充分的準(zhǔn)備，隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問，讓幼兒覺得老師什么都懂，除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向老教師請教教學(xué)上的問題，這些老前輩們都非常熱情的幫我解答，使我受益匪淺，從中我明白了，知識和經(jīng)驗(yàn)都不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問精神，積極吸取周圍教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的水平，此外，我們也組織集體備課活動，這些活動使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也非常地重要，我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時對于家長的無理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現(xiàn)要及時通告家長，同時給予表揚(yáng)和批評，取得家長的充分信任，家長工作絕對不能忽視，否則會給我們今后的工作帶來很多不必要的麻煩。
要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是具備良好的職業(yè)道德，為此，我會始終用愛，熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子，并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們，經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，讓我真正感悟到作為教師我們要秉著吃苦、忍耐、拼搏、奉獻(xiàn)、合作的精神去照顧好每個幼兒，服務(wù)好每一位家長，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易，一周的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣，回顧與孩子們一起走過的日子，和孩子在一起的喜怒哀樂，現(xiàn)在想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊地串在一起，酸酸的，甜甜的。
幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛心、責(zé)任心并重，缺一不可，平時的日常生活工作中一點(diǎn)都疏忽不得，更需要有專業(yè)的幼教技巧，了解幼兒的生理、心理特點(diǎn)，掌握幼兒的年齡特點(diǎn)、性格差異，因人而異，因材施教，寓教于樂，在調(diào)動幼兒情緒的同時，讓幼兒欣然接受新鮮事物，新的知識在這方面我覺得我還是一大欠缺，我深感力不從心，在以后的工作中，還是應(yīng)該積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平。
總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好幼教不容易，在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己不足之處，社會的不斷進(jìn)步使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，“學(xué)高為師，行正為范”，我愿用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心與家長的誠心，只有不好的老師，沒有不好的孩子，實(shí)習(xí)間，讓我增長了見識，做老師難，做幼兒教師更難，知道了自己的不足之處，我要在今后的工作中，不斷充實(shí)自己，彌補(bǔ)自己的不足，摸索出一段不尋常的路，全身心的投入到未來的幼兒教育事業(yè)。
在實(shí)習(xí)過程中，我懂得了因人施教，每個孩子都有自己的脾氣性格，都與眾不同有自己的內(nèi)心世界。面對不同的幼兒用不同的方法，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去改變他們，教育他們，那么這個世界就會是天才的世界，園內(nèi)的各項(xiàng)活動都不能死搬硬套，要因地制宜，因人因環(huán)境而靈活改變，用我的眼睛與心靈去感受捕捉每個孩子的閃光點(diǎn)和可愛之處及不足之處，要幫助他們改正缺點(diǎn)，關(guān)心照顧好每位幼兒。
在保育工作中，我積極配合保育員老師的工作，認(rèn)真聽從主班老師的工作安排，真正體現(xiàn)“保中有教，教中有保，保教并重”原則，在一日常規(guī)中，嚴(yán)格執(zhí)行一日常規(guī)時間表，該做什么就一定認(rèn)真做，吃飯前，提醒幼兒用肥皂洗手，消毒消菌，吃飯時，不能擁擠打鬧，不能說話，不挑食，文明安靜進(jìn)餐，戶外活動時，提醒孩子們注意安全，熱冷脫減衣服，睡覺時，蓋好被褥，不互相講話，安靜入睡等。
在教育工作中，最初由于對幼兒缺乏足夠了解，對他提出的問題難以應(yīng)對，顯得那么的不知所措，也沒有整頓好課堂紀(jì)律，第一次講課以失敗告終，在經(jīng)過這次失敗之后，我認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更認(rèn)真的備課，做了更加充足的準(zhǔn)備工作，并向老教師取經(jīng)，果然第二次比第一次進(jìn)步了很多，經(jīng)過多次的“實(shí)戰(zhàn)”讓我積累了更多的經(jīng)驗(yàn)，相信對我未來的工作一定大有幫助。
在幼兒園的聽課是提高自己的最好途徑，在實(shí)習(xí)那一周，我不放過每一次聽課機(jī)會，聽課，寫聽課記錄，談聽后的感想，使我明白上課前必須做好充分準(zhǔn)備，面對幼兒的各種怪異問題，要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變，千萬不能讓幼兒覺得老師為什么都不會。
幼兒教育的另一項(xiàng)重要工作就是家長工作，我們一定要慮心聽取家長的合理化建議，同時對家長的無理要求，又要會妥善友好的處理，幼兒在園的各種表現(xiàn)要及時通告家長，同時給予表揚(yáng)和批評，取得家長的充分信任，如果忽視了家長工作，將會給我們的工作帶來不必要的麻煩。
