時間：2022-09-23 14:31:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇歌唱社團活動開展總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
開展社團活動對我們學生興趣的培養,拓展知識等有重要作用,在活動結束過后,總是會有一些收獲的,下面是小編為大家整理的關于社團活動的工作總結范文，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
社團活動的工作總結范文1根據學期初制定的活動計劃，以及上學期存在的不足，結合三年級學生的實際情況，使硬筆書法社團工作有計劃，有組織，有步驟地開展。順利地完成了本學期的工作。進一步培養了學生對藝術的了解和熱愛，特別是學生的基本書寫能力和良好的書寫習慣得到了較好的教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面，以及在養成認真、仔細、耐心的學習態度方面都得到了一定的提高。現對本學期的活動作一小結。
一、用心寫字、浸潤心靈
本學期在社團活動中，雖然人員較少，只有十位孩子，但我根據他們的書寫能力差異進行了科學合理的安排。盡量能讓所有的學員在有限的活動時間內都有一定的收獲，避免活動浪費時間，學與不學一樣的情況，所以，在在學期初，我讓孩子們買了一本《一學就會》田英章的字貼，課中我給學員練習的內容都作了講解，特別是難寫的字都進行了示范，通過這種方式，學生能有效地利用一節課的時間，使自己的書寫能力得到一定的提升。
二、潛移默化、端正習慣
寫好字，最關鍵的不是大量的練習和教師的指導，應該是學生一種良好的書寫習慣。一個學生有了好的學習習慣，那么我們就能明顯地看到他的進步。而沒有了這種習慣，可能就會在原地不斷踏步，甚至出現退步的趨勢。所以，本學期，我在知道學生活動的時候，注重對學生良好書寫習慣的培養。比如：在寫字之前我們先練一練基本筆畫;落筆前先看一看例字的筆畫組成、間架結構的安排;書寫完一遍后認真仔細對照自己寫的字和例字之間的差距;能自我提出哪些不足點等等。一開始，這些方式對學生來說有一定的困難，有些學員甚至自己寫的字哪里不對也找不出，有些學員每次書寫沒有這種習慣，懶得去想、懶得去做。針對這些情況，我從簡到難，慢慢引導，反復強調，在指導活動中漸漸滲透，讓學生慢慢適應這種方式。一學期下來，大多數學員在書寫習慣方面得到了一定的提高，這對他們學習書法有著很大的輔助作用。
三、書法比賽、形式多樣
為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，同學之間組織形式多樣的書法比賽，如分班比賽，或選派代表比賽。指定統一內容。這樣讓一些優秀書法生展示，起著帶頭調動作用。也給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和學習習慣。
一學期下來，我發現三年級學生的可塑性很強。提高很快。想到一星期兩節課的活動可能對書法的入門引領有一定的作用，倍感欣慰。但對個別書法特長生的能力提升不是很明顯，需要更多的時間去輔導。所以，這里也希望更多的學員加入我們的硬筆書法社團，從小打好基礎，使我校更具特色。
社團活動的工作總結范文2通過這個學期手工制作的學習，同學們的學習興趣濃厚，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了社團學習。通過本學期的學習同學們已經有所收獲，下面就這學期工作一個總結：
一、培養了學生的對手工的興趣：
有參加社團活動的同學都有這么一個感受：就是以前做手工只是應付老師的作業。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加手工社團。
二、培養學生的知識面：
在這次的社團活動中，學生不但學習了手工的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了粘貼畫的制作方法，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會：
由于社團活動不僅僅是理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，學生利用已學得的知識，設計出各種各樣的作品，當然也更好地增加了她們的學習興趣。
四、豐富了學生的興趣活動：
從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
在本學期的社團活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙、等東西扔到地上;有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好;還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質量不高等。在以后的'活動中，我們將更加努力爭取把工作做得更好。
五、工作建議：
1、建議把暖氣修好，說了好多次到現在還沒暖和，一上課學生們凍的手都不愿伸出，嚴重影響學生們上課。
2、活動時間太短，希望下學期整合學習時間，把一節課調節為兩節，除去兩頭的準備和整理時間，可利用的學習時間太少。
六、下步計劃：
加強學習，總結經驗，拓展手工內容，讓手工社團的學習內容更加豐富，嘗試學習紙漿畫，進一步增強同學們的學習興趣，努力打造精品社團。
七、展示活動：
通過本學期的學習，同學們已經陸續完成部分作品，為了更好地激勵同學們，我決定在二樓學生書畫作品展區進行展示，通過展示讓更多的同學接觸、了解手工社團。
社團活動的工作總結范文3我們音樂社團是去年組建的，本著學生自愿參加的原則，社團共有學生56人。在每周二下午社團活動時間訓練。經過老師和同學們的合作和努力，合唱社團團員們在老師正確方法的指導下，通過循序漸進的、有針對性的訓練，隊員們都能用和諧、具有感染力的聲音的來進行演唱。在本學期訓練的過程中主要做了以下幾點工作：
1、熟悉歌曲，掌握旋律
在合唱訓練中一般采用視唱法，分聲部先后練習，要求音高準確、節奏準確。每次練唱都用較慢速度，力求連貫、完整。在練習時著重指導學生唱好旋律，除音高、節奏唱準外，應注意正確的分句、氣息的保持以及音量的控制，這樣減少填入歌詞后的音準問題，又使學生更好地體會歌曲的內容，表現意義、音準。
2、歌曲的藝術處理
在掌握了基本旋律后，為了更好地表現它的內容，我們及時地作了藝術處理。按照作品規定的速度、力度與表情歌唱。
在訓練中堅持不單是要讓學生唱會一首歌，而是要通過訓練培養學生的聽覺，發展思維，提高演唱技巧和能力，讓學生在相互了解其藝術要求的前提下，能調節自身的音量和速度，達到聲音和諧的效果。
總之，經努力、合作，社團的訓練工作取得了階段性的成績，我們的表演受到大家的好評，在六一比賽中獲得了好評，在下個階段的訓練工作里，我們將會投入更大的熱情，把音樂社團的訓練工作做得更好，把社團的水準提升到一個更高的臺階，積極啟發學生學習音樂的興趣，通過有表情地歌唱使學生真正地感受到合唱藝術的魅力，以發展更多的隊員，壯大我們的表演隊伍!
社團活動的工作總結范文4校園中五彩繽紛的社團活動豐富了我們的業余生活，也為我們提供了展示自我能力與發揮創造力的舞臺。不但能開闊眼界，增加人生閱歷，還能提高學生綜合素質。適度的社團活動還是我們大學生業余生活的“調味劑”與“劑”。不但可以起到放松心情舒緩壓力的作用，而且很多學生在加入社團后，明顯的感覺到自己的溝通能力、組織能力、表達能力、處事能力等都有很大進步，性格也變得更加開朗樂觀了。
我院在9月中旬的時候，隨著我們大一新生軍訓的結束，院里各大社團都在如火如荼地展開了招生納新工作，而加入各種各樣的社團組織也成為我們大一新生生活的第一課。在進入大學以后，我們不少的大一新生都根據自己的興趣愛好參加了社團，同時也是想在這個環境中發揮個人特長，施展自己的才華，鍛煉個人的能力，拓展人際關系，更加能培養團隊的協作精神。
我也根據自己的興趣愛好選擇了自己喜愛的社團，有幸成為我院籃球俱樂部的一員。但是我加入社團的時間并不長，之前從未深入的了解社團的內部工作。在我心目中，社團是學院中不可缺少的組織機構，社團活動是多種多樣、豐富多彩的。它就是以豐富同學們的校園文化生活而創立的。但是，直到我真正的深入了社團內部，從一個單純的社團活動的參與者逐步走向一個社團活動的舉辦者的時候，我才真正的體會到了舉辦社團活動的真正意義。雖然在籌備活動的過程中遇到了許許多多大的小的困難。但是當我們大家齊心協力一一把困難解決了，再次回首的時候，我們收獲的不僅僅是心中那一份單純的喜悅，更多的是滿足感與成就感。
前不久，我們籃球俱樂部舉辦了一場面向全院學生的“對”爭霸賽，由于我進入社團的時間不長，也并未參加過什么大型活動，所以在起初籌備活動的工作中，我感到很茫然，不知道該從哪里入手，不知該從何處開始準備。好在社團中還有大二的學哥學姐們在一旁指導。記得我的首次任務便是為本次大賽的開幕式寫一個流程，在此之前我從未接觸過類似的工作，當我接到任務的時候，我感到一絲恐慌，我不知道流程中到底該有些什么程序，是什么樣的精細程度，但是我也不想剛剛接手工作就被困難所打倒。于是，我開始向社團中大二的學哥學姐詢問、學習，向班里的同學征求好的意見、建議。
最后，在我們的共同努力下，終于成功的舉辦了一場開幕式，我參與了這一活動創辦的過程，成功的吸引部分同學參與我感到很欣慰。但是我懸著的心并未落下，我從中發現了很多細節的問題并不是處理得很好，于是我吸取了這一次的經驗教訓。在舉辦閉幕式的過程中，我就已經能對工作得心應手了，能夠獨自完成工作并成功的舉辦了閉幕式。
在別人看來，這或許是一個簡簡單單的活動，但是當我們真正的參與到里面，從始至終的體會了這一舉辦的過程的時候，我才發現這是一種享受，一個能夠體現自我能力，增強自信心的過程。
社團本就是服務于我們學院同學的，加入社團讓我感受到實踐出真知，長才干，參與服務活動有利于激發我們追求進步、崇尚文明、勇于創新，甘于奉獻的熱情，有利于培養我們大學生的社會責任感，增強團隊意識和集體榮譽感。社團服務活動的有效實施也能使我們服務主體的組織能力、協調能力、表達能力，人格、心理等都得到不同程度的鍛煉和提高，從而更易于成為角全面發展的個體，自身也更加和諧。
社團活動的工作總結范文5通過這個學期手工制作的學習，同學們的學習興趣濃厚，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了社團學習。通過本學期的學習同學們已經有所收獲，下面就這學期工作一個總結：
一、培養了學生的對手工的興趣：
有參加社團活動的同學都有這么一個感受：就是以前做手工只是應付老師的作業。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的'學生想參加手工社團。
二、培養學生的知識面：
在這次的社團活動中，學生不但學習了手工的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了粘貼畫的制作方法，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會：
由于社團活動不僅僅是理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，學生利用已學得的知識，設計出各種各樣的作品，當然也更好地增加了她們的學習興趣。
四、豐富了學生的興趣活動：
從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
在本學期的社團活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙、等東西扔到地上;有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好;還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質量不高等。在以后的活動中，我們將更加努力爭取把工作做得更好。
五、工作建議：
1、建議把暖氣修好，說了好多次到現在還沒暖和，一上課學生們凍的手都不愿伸出，嚴重影響學生們上課。
2、活動時間太短，希望下學期整合學習時間，把一節課調節為兩節，除去兩頭的準備和整理時間，可利用的學習時間太少。
六、下步計劃：
加強學習，總結經驗，拓展手工內容，讓手工社團的學習內容更加豐富，嘗試學習紙漿畫，進一步增強同學們的學習興趣，努力打造精品社團。
七、展示活動：
【關鍵詞】社團 社交能力
【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-9682(2010)07-0173-01
隨著社會各界對教育的重視程度日益增強,學校的有序、規范、科學的教育管理體系就顯得尤為重要。有效的管理源于有效的組織。要最大程度地發揮組織的功能,就必須依靠管理體制和組織機構的合理與優化。學校教育體系由校內和校外兩部分組成,學校內部的教育分為課內教育和課外學生社團活動兩方面,校外也有教育與活動。兩部分主要是以社團的形式組織進行活動的,校內是社團內,而校外是校際之間進行的各種比賽。社團相比其他一般的形式,對小學生的成長有著舉足輕重的作用,下面從兩個方面進行論述。
一、社團是小學生素質拓展的載體
1.促進小學生開拓創新
小學生社團是分散在學校校園中,具有共同愛好和特長的同學凝聚在一起而形成的,具有一種群體優勢。在共同目標鼓舞下,大家能夠集思廣益,采集創新資源,互相鼓勵,互相配合,充分發揮集體的智慧和力量,創造思想財富。同時,豐富多彩的社團活動內容非常廣泛,包括了許多學科的知識,充滿了創新的活力,激發小學生不斷去創新知識。
我校開辦社團活動已有十余年的時間了,其中的科技社團對社團創新力這一點是最有說服力的。在社團中,老師鼓勵學生們把自己的想法說出來,挖掘學生的好奇心,激發他們的求知欲,鼓勵學生在繼承前人知識的基礎上,敢于打破常規提出質疑,結合實際,培養他們的發散性思維。如一位六年級的學生就針對我們日常生活中的衣架存在的弊端提出了自己的看法,在社團師生的共同研究下發明了全封閉防落、防滑新式衣架,并獲得了浙江省青少年科技創新大賽的二等獎。又如一位二年級的學生提出一種導盲手杖的想法,裝有定位系統和電子語音系統,只要周圍有情況發生,這個手杖就會發出提示音來提醒盲人,讓他們做好準備,應付各類情況來保護自己。
2.增強小學生自我認知
庫利(Charles Horton Coole)的“鏡中自我”理論認為,在與他人的互動過程中,人們往往通過感知他人對自己的反映和評價,建立起自我意識、自我形象和自我評價。社團活動通過團內校際間的活動,學生感知他人的反映和評價,正確客觀地認識自我,確立正確的自我概念。小學生只有在現實中找準自己的位置和方向,才能清除無謂的自卑對心靈的損害,避免盲目的自滿對生命的束縛,形成健全的人格,獲得心理的成長。
在各個社團中往往活躍著一個或者幾個在這個領域特別突出的學生,在社團中他們經常起到領頭羊的作用,他們在這個團隊中游刃有余,充滿自信。但是有時候我們又會發現他們中的一些人原本在語文、數學的學科中并不出色,甚至是在中下等水平,我對于這種現象的解釋就是天生我材必有用的觀點,全才畢竟是少數,上帝關上了一道門就一定會給你開一扇窗。我曾經帶過一個合唱社團,參加的學生并不都是在A類課中的佼佼者,但是他們在樂感等方面的表現力卻遠遠高于一些主課老師眼中優等生的水平,在這個社團中他們從低頭唱歌到抬頭演唱,從沉默寡言到敢于跟老師提出自己對某一部作品的看法,從他們的眼神中我清楚的看到:是的,我熱愛歌唱。慢慢的在日常生活和學習中他們從自卑到自信,每次我看到他們抬頭挺胸的模樣時都會在心里忍不住說一句:“你做到了,你真棒。”
二、社團增強了小學生的社交能力
1.社團提高了小學生的交往能力和合作意識
小學生通過交往、溝通、交流情感,尋求理解,建立友誼,切磋學問。小學生的交往方式和交往能力直接影響他們的人際關系,影響他們的心理健康,影響他們的成長與發展,也影響學校教育目標的實現。而在社團組織中,由于參與的自由性,吸引了有共同志向和愛好的學生,打破了年級的界限,對小學生來說,社團提供了多角度、多側面的信息來源,使成員之間能夠相互取長補短、共同提高,并在交往中觀察學習他人的交往方式,學習有效的溝通方法。
在社團中,學生來自不同班級不同年級,各個不同年齡段的學生聚集在一起討論交流,勢必給學生帶來更寬廣的信息面。這個時候也會面臨一些問題,對于指導教師就需要更多的要求。老師把“一起玩”的心態灌輸給學生們,鼓勵他們融入到這個環境中去。鼓勵低段的學生學習高年級學生對問題較為深入的看法和做法,而高年級學生也要了解低年級學生的需求,有愛心、有耐心,關愛比自己弱小的群體,對人友好,以能幫助別人而覺得快樂。同時通過團隊合作體會到合作的力量和作用,也能從中感受到被人喜愛,被人尊重的快樂。
例如,《一起玩》這個主題活動特別側重指導學生在主題活動的設計、體驗與反思中逐步提高其自主活動的意識和能力,著力在活動方案設計、活動實施、活動總結三個階段的相互關聯,相互作用。因此,每個活動周期的開始都是學生對活動的規劃和設計,從自主解決玩什么、怎么玩,要準備些什么,這些問題入手。每個活動周期的結束都是對原定設計及活動實施效果兩個方面的總結。當第一次活動結束后,高年級的學生把低年級的孩子們牽著手送回座位的時候,我感受到活動對軟化年段和班級界限的意義,和對學生美好心靈的喚醒。同時當學生通過一次次自主確定活動內容、自主設計活動方案,他們在開展活動的自主意識和自主能力都有明顯的提高。
2.社團促進了小學生的社會化進程
社會化,是指在特定的社會與文化環境中,個體通過與社會的交互作用,理解和認同社會規范和制度,培養自己的社會角色,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,從而成為能夠履行一定社會角色行為的社會人的過程。而社會化過程的中心環節是社會實踐,社團組織正是為小學生的社會化提供了模擬的社會情景和實踐平臺,社團就像一個“微型社會”,邁進社團,猶如走進社會。學生還通過參與各種社團活動和校園文化建設學會了承擔責任,理解信譽,尊重承諾,協調人際關系,規范自己的行為,處理各種復雜的矛盾和困難等,為今后更好地適應社會做準備。
參考文獻
一、應對措施
（一）完善教學模式就音樂本身而言，其已經成為一門藝術，而藝術必須依靠實踐才能夠變得突出。很顯然，藝術實踐已經成為了教學工作者的眼神。基于藝術實踐基礎之上的教學活動，其是教學工作中的重要環節，在此環節中，學生可以對音樂教學工作有一個相對清晰的認識。在進行教學模式改革的時候，可以從兩個方面進行考慮。第一，增多實踐課；第二，結合學校實際情況開展實踐教學（以活動為主：邀請音樂專業人員開展講座）。同時，為了完善教學方式，可以適當鼓勵學生參與專業類型的音樂演出，通過一次次的鍛煉，不但能夠強化學生的實踐能力，還可以通過建立信心增加學習主動性和興趣性。
（二）優化課程設置課程優化，主要從兩個方面展開：首先，按需設置。在進行課程設置之前，要對社會具體情況進行一個全面系統的調查，這樣才能夠明晰社會需求以及具體的方向，在對調查內容進行綜合分析后設置課程和內容。其次，合理安排大課堂理論教學。理論大課堂設置目的是讓學生在課堂上掌握理論知識，結合實踐操作，最終養成未來成為音樂工作者的能力。很顯然，理論大課的實施，不但能夠加深學生的理論知識掌握能力，還可以降低任課教師的工作負擔以及學生個人的經濟消費。
（三）合理選擇教材上文中已經提及到，多數高職院校其學年設置均為3年。對于一個專業性較強的學科類別而言，3年制的音樂課堂其本來課時就相對較少，所以，所選音樂教材的合理性尤為重要，能夠使得學生在有限的教學時間內，增加個人音樂掌握能力。同時，在選擇教材之前，要對市場需求進行調查，不能出現“概而全”的問題。部分學校均存在概而全的問題，不但加重了學生的學習負擔、經濟負擔，還造成了專業知識的薄弱化，學生漸漸養成什么都學過，但是又什么都不精的局面。所以，為了避免此類情況的出現，要求高職院校要集合學校發展以及學生的具體情況，將音樂專業類非必要課程取消，或者將相近的課程進行合理的合并。同時，為了迎合時代的發展，可以集合社會發展具體情況，開設一些更為新穎的音樂課程，例如音樂制作、產品設計等等。
（四）豐富教學手段想要保證教學手段足夠豐富，可以從三個方面展開。第一，打破固有課堂教學模式（教師教、學生聽，且死記硬背），在課堂教學過程中，教師要鼓勵學生參與課堂內容，其可以根據自己的理解制定歌曲演唱的訓練方案，不但能夠發揮所學，還在某種程度上提高了學生的實踐性技能。第二，課堂內、外相結合。課堂內外的結合，實質上就是將理論、實踐結合。第三，開展多媒體課堂。多媒體，是新時期教學工作中必不可少的手段，能夠直接提高學生的學習興趣，所以在開展音樂教學工作的過程中，要將多媒體引入其中，根據課堂內容將一些相對較難的知識通過多媒體體現，多媒體中不但能夠涉及到文字，還包括圖片以及視頻資料，大大提高教學效果。
（五）實現音樂活動多樣化興趣是最好的老師，而素質教育的根本目的也是對學生學習興趣的培養，所以在開展音樂教學的時候，必須堅持多層次、全方位、多渠道、多形式的原則。同時，重視學校各種社團活動。高職院校的社團活動包括很多種，例如舞蹈社、話劇社、書法社以及各種類型的歌唱比賽等等，這些社團在開展活動的時候，都或多或少的需要使用音樂，所以社團活動需要依靠教師進行一些專業性的知識講解，不但能夠提高活動質量，還可以拓寬教學環境。
（六）優化師資力量教師和學生一樣，都是教學工作開展的主體，所以想要做好課堂內容培養，就必須注重師資力量的實現。首先，學校要提高其招聘工作的門檻，多招聘專業知識過硬的高素質人才。第二，評價方式改革。一些教師在教學過程中常常出現問題，但是卻一直未被發現的主要原因就是教學評估體系的缺乏，新時期的教學評估體系，可以綜合學生參與評價、教師評價以及最終的成果進行評價。第三，增加外出學習機會。對于教師而言，定期外出學習，能夠及時發現自身工作中的不足，通過改善自身提高教學效果。
二、總結
綜上所述，在滿足社會不斷增長的音樂藝術需求的過程中實現自身的跨越式大發展，就應該圍繞提高學生就業率、拓寬學生就業面來做文章，堅持工學結合，全面推進音樂教師隊伍建設，爭創優勢專業、精品課程和名師課堂，這樣才能不斷培養出被社會認可、接受的合格音樂人才，不斷提高高職院校音樂教育的社會貢獻率。眾所周知，音樂藝術教育對于人的全面發展有著特殊重要的功能。學生在音樂專業課的學習中，應該在了解正確方法的基礎上，進而掌握大量的基礎性作品，并通過現實中的實踐演出強化自身能力，為以后的工作提供正確的方法。還要根據自己所學，準確地找到自身定位，從而能夠適應現實市場的需求，使學生成為“一專多能”的人才。以上就是本人對高職院校音樂教學工作進行的分析，希望可以對相關從業人員有所幫助。
作者：初冠楠單位：四川幼兒師范高等專科學校藝術系
當代音樂教育實踐證明，音樂對于人的教育主要有以下方面的功用：陶冶情操、寓教于樂、啟迪智慧、強健體質。目前，有一些研究者涉及這一領域，他們對音樂和思想政治教育的關系進行了分析，認為思想政治教育中可以加入音樂元素，也可以把思想政治教育寓于音樂教育中，兩者可以相輔相成，互相促進。介于對以上的理解，筆者借音樂教育專業背景和高校思政工作之便，在提倡樂教與思政教育結合的同時，也特別在這方面探索有效模式和實效性研究。經過幾年在日常工作和教學中的努力摸索，得出了一些經驗，也取得了一定的成效。以下對筆者在非音樂專業的理工科院校進行試驗的部分案例做簡單的梳理。
一、拓寬平臺，合理運用
在實際工作中，依托手段與平臺有：“音樂鑒賞”、“大學音樂”等公共選修音樂類課程；“形勢與政策”等思政類課程；學生課外文體活動；學生班級建設活動；社團活動；器樂等教學活動。在這些平臺，發掘可行、有效的模式，把美育與德育合理科學地穿插結合。通過策劃、實踐過程，對有效模式進行跟蹤反饋，彌補不足，逐步使有效模式正規化、常態化、科學化，并將有效模式中比較符合大學生思想政治教育特點的一個或幾個模式進行優化、打造經典，并積極推廣，不斷探究其有效性的評價方式、標準等。
二、運用案例與效果
（一）音樂課程中不失德育的影子
音樂課堂上，適當結合思想道德修養等人文領域內容，會達到特別的教學效果。例如，在《音樂鑒賞》等非音樂專業公選課課程的教學過程中，為了達到音樂結合思想政治教育的目的，前后多次對大綱和教學計劃進行了修正，最初的教學計劃是以中西方音樂欣賞各占一部分，少量樂理知識。后來，加上了流行音樂文化審美。再后來把音樂與人文音樂心理等模塊也加了進去，從當初的單純欣賞到音樂技術、音樂審美及音樂文化的認識和音樂人文精神等。對于流行音樂的欣賞，只選積極、正面、上進的正能量的音樂，對于非主流的網絡歌曲、低俗歌曲也進行對比和批判，讓學生樹立正確的審美觀念和價值觀念。
在教學中注重總結音樂的思想性，讓學生在欣賞或表演的同時，也受到思想的洗禮，達到把欣賞從感性認識到理性認識的飛躍。其次，把傳統音樂文化和傳統的思想相結合，比如忠孝、誠信、友善等，在音樂中體驗真善美，領會音樂的偉大和崇高，達到寓教于樂的目的。例如，在欣賞二胡名曲《二泉映月》時，學生聽完講解后領悟會更深刻，很多同學都流下了眼淚。要達到這種效果，賞前加入一些思想的引導，營造氛圍，從人性的角度、作者阿炳所處的時代背景，社會環境，人生軌跡，感受舊社會底層人民的痛苦生活，反觀當代人的幸福生活來之不易，教育大家珍惜現在美好的時光好好學習。
（二）思想政治課上妙用音樂
在思想政治課堂中，要學會巧妙運用音樂。例如：在形式與政策課上，在講到江西“紅色文化”這一節時，以紅歌把講稿各個部分連接起來，加入音樂元素，從而提高學生的興趣，調節課堂氣氛，改變上政治課不活躍的局面，達到不一樣的效果。
在紅色文化中，紅色音樂是一個很重要的組成部分，因此可以從音樂切入主題。課上首先播放音樂《江西是個好地方》讓大家一起唱，之后就以這首音樂及歌詞展開講“紅色江西”。在講到什么是紅色文化、紅色精神時，以《組歌》對精神進行詮釋。聽《告別》講開始，然后從追溯江西“紅色文化”的形成和發展。聽革命歌曲《挑糧歌》和《十送》講解井岡山精神和蘇區精神。最后一部分以江西電視臺的“中國紅歌會紅歌總動員”為切入點，從紅歌會講到江西紅色文化與當前江西經濟社會的發展，整個講稿結束。最后要求同學們列舉所了解的江西紅歌，一一寫出來，并且要求他們課后收集江西本地的紅色歌曲并學會演唱作為課后作業。在音樂加故事的課堂形式下，同學們興趣濃厚，大家踴躍發言、積極討論、盡情演唱，更深一步理解了江西的紅色歷史，了解了蘇區精神和井岡山精神，正確認識了紅色文化在當今江西經濟發展過程中的作用。課后大家覺得對課程很有興趣，既學到了歷史文化知識，又學到了音樂藝術知識，更愛家，更關注江西的歷史和發展了，立志為建設美好家園努力奮斗。
（三）文體活動是德育和美育結合的好“土壤”
在學生文體活動中，結合音樂與思想政治教育，深入引導學生。開展紅歌的比賽和表演，比如各院系紅歌合唱比賽；建黨90周年的各黨支部紅歌比賽；以中國夢為主題的“最佳拍檔”K歌大賽，以及紀念12.9小合唱比賽、國慶晚會、元旦晚會等。通過這些比賽，加強愛國主義教育，端正愛黨愛國的思想，加深學生對社會主義核心價值的理解，增強學生對中華文明和歷史文化的認同感和自豪感。
利用各類音樂社團活動提高學生藝術、人文修養，讓很多喜歡音樂的人有專門的舞臺和空間；用合唱團鍛煉大家相互幫助相互鼓勵，團結友愛，配合默契的團隊協作精神。合唱中大家真正感受到的是音樂帶來的快樂，理解了音樂和聲的美，懂得了團結協作實現目標，感受到了人與人之間的平等互助、互敬互愛，像和聲一樣和諧相處。
（四）音樂在班級建設上的運用
在班級建設中，音樂也是一個很好的“角色”。例如：在新生班級里，要求班級有自己的班歌，同學們在每周一次的班會課上唱每周一歌。要求歌曲主題是積極向上的，體現團結合作，或者是感恩的題材。在班級中，經常舉行歌唱比賽，或者帶領大家一起唱歌，在班上形成快樂的學習氛圍。另外，經常推薦一些大學生必聽的音樂，包括古典音樂和傳統民間音樂等，學會欣賞中華民族優秀音樂文化，并且用音樂引導學生放松大腦，提高智慧。
（五）思政教育在器樂教學的探索
在一些非音樂專業學生中結合專業特色推廣簡單易學的樂器學習，比如在景德鎮陶瓷大學推廣陶塤、陶笛等陶瓷樂器的制作和演奏對學生進行愛校教育。和學生一起研究制作、燒制出自己喜愛又實用的樂器。在器樂演奏教學中，鍛煉學生的毅力和創造能力。學習一種樂器，不是一件簡單的事，臺上一分鐘臺下十年功，需要長久堅持；在樂器演奏上，引導學生即興演奏，鍛煉創造性思維。通過結合學校和專業特色的方式極易贏得同學們的喜愛，美育德育教育效果均較顯著。
三、模式探究
（一）音樂與政治或思想政治教育關系梳理
音樂與政治、經濟、文化都有密切的聯系。音樂作為思想或精神層面的東西，常常受到其他方面的制約；音樂活動會反映一個人社會的政治、經濟、文化狀況。良好的音樂社會環境可以促進社會風氣和諧安定，良好的音樂教育可以促進思想政治教育的開展。
（二）探索高校音樂與思想政治教育結合的有效模式
音樂與思想政治教育結合的途徑和方法比較豐富，將這些方法和途徑進行體系化建構，可以創建多種有效模式，概括起來有三種有效模式：一是通過課堂教學模式，把音樂課堂加上思想政治的內容，或者是在思想政治課上融合音樂的元素，使課堂更活躍，強化授課效果；二是通過以音樂為主題的社團和興趣小組，通過社團的組織和活動策劃，把思想政治教育的元素植入其中，廣泛開展帶有主題的音樂活動如踐行社會主義核心價值觀主題的歌唱比賽；三是通過匯演、觀摩等方式，組織大學生通過音樂這個橋梁與社區、企業等群體互動，在主體間的互動交流過程中體驗、感受、內化思想政治教育的精髓。
（三）探索高校音樂與思想政治教育結合的有效模式
音樂教育與思想政治教育，同屬于人文素質教育的重要領域，它們具有人文素質教育的共性，都承擔著塑造具有合格的人文修養的公民的重要責任。兩種教育的結合，會達到一加一大于二的效果，積極探索，實現新的突破，德育與美育開出嬌艷花朵。
注釋：
娛樂活動是指一些和文化、娛樂相關的有一定組織和規模的群體社會活動，包括但不限于與以文化、娛樂為主要內容的演出、講座、展覽、比賽、體育運動、小型現場等的活動。以下是小編精心收集整理的娛樂活動策劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
娛樂活動策劃1一、活動主辦方:財會學院學生會
策劃承辦:財會學院體育部
二、基本精神:挑戰極限，挑戰自我
三、參賽資格:財會學院全體學生均可報名參加
四、參賽辦法:各人可通過班級體委直接報名，組隊參加，所報項目不限。
五、活動方式:各項目均以班級為單位組隊參賽
集體項目按第一到第六名分別累計加分，第一名8分，第二名6分，第三名4分，第四名3分，第五名2分，第六名1分;決戰項目分數加倍。所有活動結束后，按最后的累計積分評團體一二三名，發放獎品及獎狀
六、競賽辦法:
1、項目包括:一網打盡雙管齊下鏘鏘三人行四腳朝天
五環接力滴水不漏
2、各項競賽按《競賽規則(試行)》執行
3、裁判和記分員6名(暫定)，由學院體育部選派，主持人1名
七、活動流程:
1、報名宣傳階段:4月4日---4月8日
宣傳及報名方式:第一、宣傳欄張貼活動預告海報;第二、各班體育委員具體組織各班報名工作，各班分發報名表一張，由體委收齊交至體育部，每班報名人數不限(至少6人)。
2、時間:4月10日(星期四)下午13:40(如有變動另行通知)
3、場地:f樓后的空地(草坪)上，和平廣場
八、獎項設置:
此次活動設總團體優勝獎3個，按團體成績總和錄取前3名，獎勵團體冠、亞、季軍。
九、競賽項目及規則:
1.一網打盡:每隊派3名女選手，2名男選手參加比賽，3名女選手在指定區域內向對面扔網球，一名男選手將水桶放在頭頂，移動接球，另一名男選手則負責運送球工作，在限定時間(2min)內,接球多者為勝。
(涉及器材:水桶2只，網球12只)
2.雙管齊下:每隊派6名選手，在一個用橫幅制成的大“管道”里站成一列，比賽開始后，兩隊選手在起點處出發，各隊需在看不見的“管道”里齊心協力向終點前進，最快者獲勝。
(涉及器材:橫幅若干)
3.鏘鏘三人行:每隊派3名選手，站成一排，用繩子將相鄰選手的腳綁在一起，然后橫向走路，在規定時間走得最遠者獲勝。
4.四腳朝天:每隊派4名選手，每人僅有一次出“腳”機會。
將10個礦泉水瓶拼成一個三角形，參賽者在指定距離出腳用足球將瓶子踢倒，即足式保齡球，最后計算踢倒瓶子總個數，數量多者為勝。(涉及器材:足球2只，礦泉水瓶10個)
5.五環接力:每隊派出6名選手，進行橡皮圈的接力游戲。
參賽選手需用嘴巴咬住一根吸管，站成一排，比賽開始后，從第一名選手起依次用吸管進行橡皮圈接力，其間不能用手加以輔助，5根橡皮圈傳遞最快者獲勝。(涉及器材:吸管若干，橡皮圈20根)
決戰項目:
滴水不漏:每隊派6名選手，參賽選手繞樹轉滿10圈后，手持裝滿水的杯子跑向20米處的目的地，途中需越過獨木橋、繩子等障礙，然后將水倒入空的礦泉水瓶，完成后下一位選手方可出發。在規定時間內(5min)，瓶內水多的隊伍獲勝。(涉及器材:一次性杯子若干，空礦泉水瓶6只)
娛樂活動策劃2一、指導思想：
“六一”兒童節是幼兒園最隆重的一個節日，也是幼兒園最重要的一個節日，通過“六一”的節目表演與親子等等相關系列活動可以進一步增進親子間的交流與互動，進一步塑造幼兒園良好形象，為更全面、細致地了解孩子奠定基礎。
二、活動主題：
以“童心共圓中國夢”為主題。
三、活動目的：
邀請相關領導、家長前來觀看，使學校和社會、家庭有一個相互交流的機會，充分展示我園幼兒的風彩，讓幼兒過一個有意義的、快樂的兒童節。
四、活動內容：文藝節目表演暨表彰好兒童。
五、活動時間：5月29日下午2：00
六、活動地點：__文體中心
七、參加對象：__幼兒園全體師生及家長
八、組織機構：
1、領導組：
組長：尤__
副組長：許__、顏__
成員：林__
2、職責：
(1)組長：負責指揮本次活動各項事宜。
(2)副組長：許__負責會場舞臺總調度及演出秩序。
顏__負責會場安排(包括出入場)會場秩序
(3)保衛工作：張____分局警員4名。
(4)保健工作：周__
(5)衛生工作：蔡__
(6)班級幼兒秩序;由本班老師、保育員負責。
(7)入口驗票：幼兒園保安張__公安分局警員四位
(8)攝影、攝像：親親寶貝攝像組
(9)音響設備：林__
(10)化妝:各節目指導教師
(11)主持：高__
九、活動程序：
1.領導、幼兒、家長入場。
(2:00參加對象對照座位方案，根據安排，認真排好座位，各班老師協助做好家長幼兒紀律管理。)
2、5位主持人上臺主持。
3、園長致詞。
4、表彰好兒童以及優秀家長
5、文藝節目演出。
6、宣布活動結束。
十、注意事項：
1、所有參演人員及指導教師根據工作人員安排，在指定位置就坐觀看節目，嚴禁隨意走動，追逐打鬧;
2、所有參演人員在2:00以前，服裝、化妝到位，確保演出前服裝、化妝完整性;
3、所有工作人員在2:00以前到場，協助演出前工作。
4、指導教師時刻注意演出進程，臺上正在演出時確保后臺有2個節目候場;演出時指導教師在音響師處應急、指導;
5、演出時，在主持人報幕的同時開始登臺準備，但力求快速、安靜、準確到位;
6、演出結束時，指定演員根據安排登臺謝幕;
7、演出結束后，幼兒交給家長管理，仍然到指定位置就坐，不得大聲喧嘩;
8、所有參演節目音頻伴奏資料于5月29日上午上交到園長辦公室，并注明曲目位置及節目名稱，演出后統一領回。
9、所有參演人員及工作人員務必聽從舞臺總調度安排，確保演出成功。
娛樂活動策劃3一、活動目的：促進教師的相互了解，歡度教師節，豐富教師校園文化娛樂活動，增強教師鍛煉意識，提高身體素質，加強教師間的合作能力和凝聚力，在和諧中樹立團隊精神。
二、活動原則：人人參與，團結進取
三、活動時間：9月7日下午5：30—6：30
四、活動地點：本園操場
五、活動攝影：郭世樂
六、活動項目：萬腳一心、動物大連蹲、真愛永流傳、占領陣地、力拔山河
七、參加辦法：活動前，全體教師抽簽分為紅隊、藍隊，然后根據活動項目要求，派隊員參加活動，記總分多者為勝，凡獲勝的隊員可獲得精美的禮品一份。
八、各項游戲規則介紹：
1、萬腳一心
紅、藍兩隊隊員分別用左手搭前面隊員的右肩膀，右手抓住前面隊員的右腳，圍成一個圓形向前邁進，到對面再繞回來，快的那隊為勝。游戲進行2次，每勝一次100分。
2、動物大連蹲
各隊派出三名隊員，頭戴動物頭飾，剪刀石頭布分哪組隊員先喊“猩猩蹲、猩猩蹲，猩猩蹲完大象蹲”，然后大象接著邊做動作邊喊，蹲錯或者被叫到沒反應的那對輸，游戲進行3次，每勝一次100分。
3、真愛永流傳
各隊派出8人，每隊所有人嘴里叼支吸管，第一個人把吸管上的三角鐵順次放到第二個人的吸管上，以傳遞速度決定勝負。游戲進行3次，每勝一次100分。
4、占領陣地
每隊六人要求游戲開始后先共同站在一張報紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報紙站，接著再撕去一半……直至失敗，最后以辦法能站進最小報紙的隊為勝。
5、力拔山河(拔河)
紅、藍兩隊的全體成員參加，游戲進行3次，每勝一次100分。
娛樂活動策劃4一，活動前言
1，協會簡介：
(活動開始由會長發言介紹本協會內容背景。)
2，活動意義：
作為青春的代言人，大學生總是奔放著年輕的活力，充滿著對生活的熱情。為了豐富我協會的文化生活，提高大學文化品位，展現大學精神風貌，展示社團風采，營造一個良好的校園文化氣息，給學生提供一個展示自我才華和特長的舞臺。
二，活動主題：
1，展現青春本色
2，構建和諧團體
3，彰顯個性魅力
三，活動組織：
it協會
四，活動對象：
全體it協會成員
五，活動時間：
(待定)
六，活動地點：
北海職業學院校區
七，活動形式：
可以自由組成小組，或個人。
八，活動內容：
歌唱，舞蹈，小品，相聲，時裝繡等，要求內容健康向上即可。
九，活動規則：
由大眾投票和評委打分。大眾投票占六分，評委占四分，滿分十分。
十，活動獎勵：
1，獎品：
紀念筆或筆記本。
2，勵名次：
獎勵前十名。
十一，活動報名：
1，報名處：(待定)
2，報名方式：直接報名
十二，活動流程：
1，觀眾入場完畢，會場一切準備就緒。
2，相關評委入場就坐。
3，主持人宣布活動開始。
4，對來賓表示感謝。
5，節目表演。
6，學生代表講話。
7，主持人宣布活動結束。
8，播放歌曲《我相信》，嘉賓退場。
9，觀眾離席。(工作人員留下收拾會場)
十三，工作人員及項目組織：
1，宣傳組：(人員待定)
負責做好活動策劃宣傳。
2，節目組：(人員待定)
負責節目彩排和節目表演順序，完成主持人及評委的選拔。
3，禮儀組：(人員待定)
負責給評委上水，頒獎。
4，舞臺組：(人員待定)
負責舞臺所需物品。
5，采購組：(人員待定)
負責獎品及活動所需食品的購買。
6，安檢組：(人員待定)
負責安全問題及突發事件。?
7，機動組：(人員待定)
隨時聽從安排，輔助活動的順利完成。
注：(各人員必須留有聯系方式，以便工作聯系需要。)
十四，活動預算：
1)資金支出：
1，獎品：50元。
2，食品：(水，瓜子，餅干，糖果，水果等)300元。
2)資金來源：
協會來出
十五，活動注意事項：
1，確保無任何安全隱患。
2，各負責人做好自己工作的基礎上互相幫助，維持活動氣氛，使活動有序，成功的舉辦。
3，活動期間工作人必須佩帶工作證，主持人除外。
4，活動結束干部留下點名并收拾會場。(特殊情況向請假)
5，確保所有設備的運行，特別是有關電的設備。
6，確保應急的準確到位，并具備處理突發事件的能力。
策劃人：it協會策劃部成員
娛樂活動策劃5一、活動背景：
新的一學期，新的希望冉冉升起，新的一屆九職青春排球協會即將揚起風帆。__年9月初，又是新一屆大學生入校的時間，我社團熱烈歡迎新同學的到來，同時也借此機會讓同學們了解我們社團的一些基本情況，也真誠希望同學們能夠加入我們的隊伍，我了共同的目標，一起攜手，一起奮斗!在過去的一年里，九職青春排球社團在學校有關部門和領導的支持指導下，全體社員共同努力策劃了一系列活動，活動成果得到了廣大師生的認可和學校的重視，并圓滿的完成了所屬的各項任務。
二、活動目的：
社團一年一度的招新活動是關乎其興衰的重要活動，是社團可持續發展和不斷壯大的“源泉”，同時它也影響著全校的社團文化氛圍，為此，響應和-諧校園的號召，我們社團策劃開展__年招新活動，欲借此達到以下效果：
1、宣傳我社團的核心文化，讓廣大新老同學認識了解我們社團。
2、吸納一些有才華、有能力的同學到我們社團，為我們社團的發展注入新的活力，同時也給大家提供一個自由發揮的舞臺，讓大家能夠盡情展示自己的聰明才智，物盡其用，人盡其才，以承擔起本屆建設好社團的重任。
3、給個別能力較弱卻積極進取，想得到鍛煉的同學創造機會，在社團活動中學習，提高自己的獨立策劃、集體合作、動手和交際等多方面的能力，讓他們更好地適應大學生活，完善自我，同時也豐富了他們的課余生活。
4、另外也吸納一些有共同志趣的同學走進校排球社團共同學習，本著“同心、辛勤、溫馨、追求卓越”的宗旨共同進步。
5。在社團中選取優秀的學院為校排球隊的隊員，去參加比賽，為自己，為團隊，為學校爭取榮譽。
三、招新對象：
具有九江職業技術學院的正式學籍的在校全日制學生。
四、招新要求：
1、熱愛體育，愛排球的。
2、服從安排，以集體團隊利益為重者。
3、工作積極，勇于創新，有理想者。
五、招新形式：
1、通過貼海報。
QQ群。微信公眾平臺的形式提供同學們九職青春排球社的招新報名時間、地點。
2、在招新地點，我們將安排團內人員現場介紹和指導同學報名，同時也會利用展板來宣傳我們社團。
3、招新活動在學校指定地點開展的方式(社團在自己指定位置設置招新點，填表報名招會員)
4、同時我們支持線上先報名線下后確認即通過QQ群、電話、貼吧、微信。
六、招新人數：
各部門根據自身實際情況自由把握，在招新活動進行前，應將初步計劃招收人數上報主席團。
七、招新流程：
1、現場咨詢由協會干部負責。
2、收取會費25元。
3、招新結束后由協會干部收拾場地。
4、對整個活動進行總結。
5、面試過程：社團的主要負責人和社員都可以參加作為評委，讓新的社團每人首先自我介紹，記錄下一些參加過比賽的社團，這樣有利于為校排球隊提供人員。
八、人員安排：
略
玉溪，人民音樂家聶耳的故鄉。
在波瀾壯闊的年代，聶耳譜寫了《義勇軍進行曲》的曲；在過去10年里，玉溪把教育作為地方騰飛的翅膀，譜寫了一曲昂揚、優美的教育交響曲。
2012年金秋9月，《中國德育》記者來到玉溪，實地傾聽了玉溪的教育交響曲，尤其是其中的德育部分。德育既是玉溪教育交響曲的有機組成部分，又是相對獨立的樂章，其實也是獨立的玉溪德育進行曲。
基調
育人為本，德育為先。德育是玉溪教育進行曲的基調，調分三重。
第一重，教育為政有德。過去的10年里，玉溪不斷加大對教育工作的關注程度、統籌和投入力度，在投入上，堅持“緩建機關辦公房，確保娃娃上學堂”的指導思想，確立了“立足云南，面向全國定位玉溪教育”的思路，以改革創新破解教育發展中的難題，實現了人民教育人民辦到人民教育政府辦的轉變，實現了有學上到上好學的轉變，實現了從師資短缺、民辦代課盛行到結構優化、專業發展的轉變，實現了由傳統的選拔式教育到素質教育的轉變，基本實現了中小學的標準化、現代化建設。在鄉村、在山區，房子最好、安全最有保障、環境最優美、行為習慣最文明的是學校。2009年，玉溪獲評義務教育均衡發展先進地區，2012年，獲評全國兩基工作先進地區，而玉溪市教育局局長李世華個人，獲評“首屆全國教育改革創新管理貢獻獎”。
第二重，學校立校以德。《中國德育》記者走訪的學校，學生活動繽紛多彩，學校文化各有特色，但卻有共同的特點，那就是立校以德。江川縣大街鎮大街小學辦學指導思想明確提出“德育領先”，并提出了“習慣影響一生”的辦學理念。俗話說，先進地區學經驗，落后地區學精神，但同樣處于經濟欠發達地區的華寧縣第四中學作為一所純粹的鄉村初中，在教改的過程中，教改與德育工作齊頭并進，讓一所瀕臨倒閉的學校煥發了勃勃生機，立在了充滿希望的田野上，現在到華寧四中，既可以學精神，又可以學經驗。
第三重，教師執教重德。云南名校玉溪第一小學，要求教師“既要教好書，又要育好人”，成為孩子健康成長的引路人，要以自己的師德力量感染人，以自己的人格魅力凝聚人，以自己的出色工作鼓舞人，以自己的熱情引導人。而在江川縣大街小學楊仕云校長看來，教師德育工作做不好，學生行為習慣不良，課堂秩序不好，則教學也難以有效進行。
2005年，玉溪市教育局在總結過往德育工作經驗的基礎上，提出并認真實施“四三二一一”德育工程，使未成年人思想道德教育進一步落到實處。
主旋律
弘揚培育民族精神、樹立和培育正確的理想信念，是德育工作永恒的主旋律。
玉溪市中小學始終把堅持開展主旋律教育作為學校德育工作永恒的主題，先后以弘揚載人航天精神、紀念70周年等為契機唱響主旋律，激發師生員工的愛國之情、報國之志。
充分挖掘玉溪本土德育素材，增強玉溪青少年的自豪感、自信心和愛國熱情，引導中小學生學習聶耳的時代精神，用代表時代的先進思想來武裝頭腦，堅定理想信念；學習聶耳孜孜不倦地學習和追求先進文化的精神；學習聶耳心中裝著老百姓、用實際行動報效祖國的精神。
主旋律是樂曲的基礎，靠一個一個的音符去表達，體現在實際工作中，就是注重德育的基礎性，從大處著眼，小事著手，貫穿于各個學科當中。升旗儀式是最常規的學校生活，但在玉溪二職中、玉溪技師學院的升旗儀式，每周一次面對國旗的肅立，潛移默化地將民族精神傳達給了學生；國旗下，教師和學生代表的講話，又促成了另一種關于主旋律的交融。
協奏
從育人為本、德育為先的理念出發，從來不存在單純的德育工作。在大德育觀下，“人人都是德育工作者、時時都是德育工作時、事事都是德育工作事”，孩子的生活和他生活的全部環境，構成了德育的全部，如何抓實、抓細德育工作，對教育工作者是一個考驗。
玉溪結合實際情況實施“四三二一一”德育工程，做到六個注重并形成德育特色。一是注重基礎性，將德育融會貫通于各學科中，大處著眼，小事著手；二是注重針對性，要求結合學校特點來選擇教育的重點內容；三是注重示范性，就是指教師的言傳身教；四是注重學生人本身，根據學生的生理特點，心理特點、年齡特點分段搞好教育；五是注重實踐性，提倡學生在體驗當中學習，在實踐當中提升、豐富自己的道德修養；六是注重社會性。
李世華說：我始終認為教育是由三大支柱構成：學校教育、家庭教育、社會教育。在德育方面，家庭和社會的支持作用更加重要。玉溪各學校通過建立家長學校，充分發揮關工委和校外輔導員的作用，聘請法制副校長、法制輔導員和校外德育輔導員，壯大了德育工作隊伍。通過市關工委這個平臺，公檢法系統、團委、婦聯、媒體等共同參與，營造有利于少年兒童健康成長的良好社會氛圍，并為學生德育提供更多的資源。
在六個注重的基礎上，玉溪努力做到七個結合：一是與養成教育相結合，經過多年的實踐和研究，一套養成教育的讀本即將出版；二是與家庭教育和社會教育相結合；三是與學校文化建設相結合，比如曾經瀕臨倒閉的玉溪六中，校風建設卓有成效，與教改相輔相成，連續5年獲得紅塔區目標管理第一名；四是與法制教育相結合；五是與勤工儉學相結合，農村學校都有勤工儉學基地，可以培養學生勞動意識，培訓學生勞動技能，豐富學校文化生活，改善學生生活；六是與環境教育相結合，李世華介紹，云南有九個湖泊，玉溪占三個半，蓄水量占70%以上，環保問題是一個大的問題，所以專門編了一套環境教育讀本；七是與豐富多彩的節假日相結合。
變奏
德育的目標是育人，人才成長的規律，就是教育的規律。李世華說，教育的規律性高于創新性，只有尊重規律的教育，才能取得成效，未成年人成長的特點，就是處于不斷的變化和成長當中，以人為本，自然得尊重人本身的特點。學生的生理特點、心理特點、年齡特點，不同年齡之間差異比較明顯。
針對不同學段的學生，玉溪有不同的德育重點。幼兒園主要是心靈養衛、品格塑造。在玉溪第二幼兒園，《中國德育》記者看到，一個孩子一副小大人的模樣，將送學的媽媽推到一邊，撒腿跑進了班級隊伍，而在幼兒園實踐長廊里，中高年級的小朋友自己操刀切水果蔬菜、學做水果蔬菜沙拉。小學主要是培養學生的愛心和感恩之心，強化文明行為的養成。江川縣大街小學楊仕云校長認為，根據小學生的身心特點與教育規律，習慣就是素質，從培養良好習慣入手，是進行素質教育的最佳途徑，學校的主要任務就是開展養成教育，為學生的自我發展、終身發展奠定基礎，明確提出了“習慣影響一生”的辦學理念，形成了“師生家長養成教育一體化”的辦學特色；初中主要是培養學生的良好品德和誠實守信的行為習慣，注重培養生活技能、勞動能力；到高中和大學主要是知識的傳播和培養學生的社會責任感，注重生命科學、生存科學、生活科學的研究，形成積極向上的生活情趣，樹立起正確的人生觀和價值觀。
律動
學校德育不能孤立于現實生活之外，陶行知先生說“生活即教育”“社會即學校”，玉溪提倡學生在體驗當中學習，在實踐當中提升、豐富自己的道德修養。
活動是德育的重要載體，為學生提供了豐富的道德體驗和實踐的機會。玉溪有特色的德育活動很多。其一，已經連續開展了七年的“關愛夏令營”，針對貧困家庭兒童及外來務工人員子女舉辦，讓他們增長見識，開闊眼界，增強他們學習和生活的信心。其二，玉溪市教育局與玉溪市關工委聯合舉辦玉溪市山區少數民族地區中小學校骨干教師培訓班，每年都有近百名教師接受培訓，2011年是第三屆，為進一步做好山區學校的德育工作充實了師資。其三，少年模擬法庭，法官、檢察官，然后被告、律師等全部配齊，按照法庭那一套程序模擬運作，讓學生感受氛圍，形象感知什么叫法律，如何來理解法律。
華寧縣屬于山區，珠江上游生態涵養區，屬于生態環境保護和森林防火重點區域，縣教育局聯合該縣森林防火指揮部，在全縣中小學生中開展了森林防火“1+1”手牽手有獎征文活動，使廣大師生及家長充分認識到森林是人類的搖籃，人類永遠離不開森林，教育引導全縣中小學生廣泛、深入地了解護林防火的基本知識、基本國策、法律法規，樹立起愛我家鄉、保護森林、預防火災的意識，進一步增強了全縣師生熱愛家鄉、維護家鄉生態從我做起的責任感、使命感和緊迫感。
紅塔區把學生社團做到時間、場地、內容、學生、指導教師“五落實”，實現社團活動的課程化。
聶耳少兒合唱團和舞蹈團是玉溪第一小學的重要社團。今年7月17日，在紀念聶耳誕辰100周年《唱響中國玉溪演唱會》大型文藝晚會上，三百多名同學代表全市少先隊員和著名歌唱家蔣大為、譚晶、呂薇、宗庸卓瑪等同臺演出。玉溪一小楊瓊英校長說，從7月15日接到通知到活動舉行，玉溪一小只有一天多的時間來準備，但訓練有素的孩子們成功完成了演出。
演奏者
學高為師、身正為范，一個教師影響一群學生，一個校長影響一所學校，一個教研員影響一門學科教學，那么一個教育局長就會影響一個區域的教育發展。所有的教育工作者都是德育工作者，也是玉溪德育進行曲的演奏者，影響著或多或少的“聽眾”。
百年大計，教育為本；教育大計，人才為本。李世華說，教育事業的興衰成敗，人民群眾對教育的滿意程度，直接取決于教師、校長、教育科研人員和教育行政干部這“四支隊伍”的綜合素質。
在“四支隊伍”的素質建設上，玉溪堅持師德為首，不斷強化以德育人意識。加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、法制教育和心理健康教育。在玉溪教育網上設立師德論壇欄目，編發師德師風學習教育活動簡報，組織師德巡回報告會，逐級開展“愛與責任”演講比賽和《師心流霞》讀書征文活動，編印《愛與責任—玉溪市班主任工作文集》。建立師德考評制度，開展師德師風公開評議和師德標兵評選活動，將師德表現作為教師年度考核、職務晉升和評先獎勵的重要依據。
江川縣始終將師德建設放在學校工作的中心位置，堅持開展“三愛、三全、三讓、三心”（“三愛”即愛教育、愛學校、愛學生；“三全”即全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量；“三讓”即讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成長，“三心”即潛心從教、精心育人、熱心做人）為主要內容的職業道德教育活動，大力弘揚“五種精神”（不計得失的犧牲精神、不甘落后的拼博精神、愛生如子的園丁精神、依法執教的敬業精神、終身從教的獻身精神）。
在著力強化師德師風教育的過程中，玉溪六中提出了“七心立師德、七氣樹師表”的要求。“七心”分別是：為國育才盡忠心，體貼學生獻愛心，因材施教具匠心，與生為友萌童心，淡泊名利樹雄心，謙和大度顯虛心，知道感恩是良心；“七氣”分別是：博學多識的才氣，品德高尚的雅氣，言傳身教的大氣，語言文明的和氣，承擔責任的勇氣，公正無私的正氣，創先爭優的新氣。
“四支隊伍”整體素質的有效提高，使得玉溪教育實現了在提升中發展，在發展中創新，教育改革不斷深化，教育質量和辦學效益明顯提高，整體發展水平居全省前列。
教育，隱然已成玉溪騰飛的翅膀；德育，則是玉溪教育跨越發展的力量；
關鍵詞：音樂教育；舞蹈；教學能力；教學
中圖分類號：G652 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2011）35－0162－02
在高師日常舞蹈教學中，教師應利用有限的教學時數，探索對教學方法的運用。在完成教學任務的同時，使學生的舞蹈表演能力、創編能力，特別是舞蹈教學能力得到培養和發展，是高師音樂教育專業舞蹈教學的關鍵。筆者根據多年的舞蹈教學經驗，從教學實際出發，基于舞蹈教學能力培養，對教學語言、教學內容、藝術實踐等方面進行了總結，請同行指正。
一、優美的語言
語言，伴隨教師職業的始終。舞蹈教師在的傳統舞蹈教學法中最常用的是“口傳身授”，也就是說舞蹈教師的課堂教學離不開“口傳”――口述語言。然而，舞蹈是一門身體動作的藝術，舞蹈教師在課堂上的教學更要使用“身授”，也就是肢體語言，這是由舞蹈的動作性所決定的。所以，一名合格的舞蹈教師就要學會運用兩種語言講話。
舞蹈教師的課堂語言優美動聽，言簡意賅。“口傳”是用口頭傳遞的方式進行舞蹈教學，它包含講述、講解、語言滲透等多方面涵義，要求通過語言啟發學生的思想，進行動作講解及糾正等。這主要是語言上的功力，多用形象性語言，如“蘭花”、“花骨朵”等，盡量不要使用對學生形體、形象有損壞的字眼。如看到學生手位做得沒有延伸感，就批評學生手臂像“枯樹枝”；看到學生伸坐沒有收腹，就批評學生帶“游泳圈”上課，等等。這些字眼很容易傷到學生的自尊心，而影響其學習積極性。當然，美和丑的比較是必要的，但更應該注重美。另外，舞蹈教師在動作講解中，條理清晰之外還要做到言簡意賅。簡而言之，在教學中盡量做到簡潔、清晰。尤其是學生在動作過程中，教師的語言更應該點到為止。
“身授”，就是示范，也就是舞蹈教師在課堂教學中的肢體語言，主要有全面示范、簡化示范、鏡面示范、形象示范四個方面。全面示范一般用在教授新動作時。這個示范過程是讓學生全面了解所學動作。舞蹈教師在新動作的全面示范中要做到形神兼備，讓學生對所學動作有較為全面的了解，同時這也是建立教師在學生心目當中威信的最佳機會；鏡面示范是中小學舞蹈教師必須掌握的技能，一般用在新課。簡單講就是教師面對學生做示范，相當于是學生的一面鏡子。高師音樂教育專業的學生畢業后多數從事中小學音樂或舞蹈教育工作。鏡面示范是舞蹈教學中，尤其是小學舞蹈教學中必不可少的一種簡便示范，一般用在復習課。舞蹈教師用簡單的手勢代替新課的全面示范內容，著重強調學生容易犯毛病的地方；形象示范是教師本人的全方面展示，它存在于課堂的始終，甚至課外。舞蹈教師的衣著、儀表、語言習慣、表情等，都是學生模仿的對象。“身授”也要注重美，要做到規范，不要模棱兩可，所謂“為人師表”。
在舞蹈教學中只靠“身授”是不夠的，伴隨的是更為詳實的“口傳”。在一般人眼中，舞蹈教師只要自己舞蹈跳得好，就可以教學生了。其實不然，這取決于教師對舞蹈動作的教授能力。同樣的動作，教法不同所產生的學習效果也是不同的。只“做”動作是教不好學生的，只“說”也是“說”不好動作的，只有兩者的完美結合才能完成真正意義上的舞蹈教學。
二、重視舞蹈基本功，營造輕松教學氛圍
掌握舞蹈基本功是高師音樂教育專業學生必備的素質，也是該專業畢業生今后舞蹈教學的基礎。高師音樂教育專業應當重視舞蹈基本功的訓練，做到內外兼修。舞蹈基本功是指舞蹈基本能力的訓練，通過對身體各部位肌肉的能力，各關節的柔韌性，身體的靈活性和穩定性，以及跳、轉、翻等各種技術技巧進行規范化、系統化、科學化的訓練，從而達到舞蹈表演者所必須的各項基本專業素質和能力。在高師音樂教育專業的舞蹈基本功教學中，因為其師范性、專業學習的廣泛性及其舞蹈在專業學習中的應用，所以在基本功教學過程中應主要重視其普遍性。
高師音樂教育專業的學生普遍是在高考前經過短時間集訓考上的，舞蹈基礎相對較差。身體各部位關節的柔韌性、肌肉爆發力、身體的靈活性等方面的訓練顯得較難。尤其是身體各部位關節的柔韌性訓練，顯得更加困難。學生在完成難度技巧上都會受到一定的限制，但不會對舞蹈的學習和表演造成障礙。而除了身體條件外，形成障礙的另一個原因是則是心理上的顧慮太多。柔韌性訓練對每一個舞蹈初學者來說都是困難的，更別提高師里這些年齡偏大、身體素質相對較差的學生了。它需要堅強的意志力，需要忍受身體在訓練中的痛苦以及訓練過后身體各部位的強烈反應。在教學過程中，教師應當采用科學的教學方法，營造輕松的教學氛圍，采用做游戲的方式來完成訓練，而不是一味地加強度，上量。比如身體柔韌性訓練中較難的胯關節柔韌性訓練，教師可以采用“拉鋸”的游戲來完成。將學生分為兩人一組，相對而坐，相隔60到80厘米，雙手互拉，像采木工人“拉鋸”一樣甲拉乙送，在游戲中“愉悅”地完成訓練，達到訓練效果。如果老是采用強壓、上量，甚至打罵等方式，則會在學生心理上形成一種厭學的抵觸情緒，完不成訓練任務。
在舞蹈基本功訓練中還有一項呼吸訓練，主要通過訓練，讓舞蹈動作更具有內蘊、張力和“神采”，這是舞蹈的“神”。因為是音樂教育專業，學習中離不開聲樂。有人認為，學聲樂的不能學舞蹈，因為舞蹈氣息與歌唱呼吸方向是完全相反的，會讓氣息控制不好，唱不好歌曲，這種觀點是不科學的。很多藝術都與呼吸有關，如鋼琴演奏有輕重急緩，有強弱頓挫等，這些就是呼吸；詩歌朗誦有激昂奮進，有小橋流水等，這也是呼吸。呼吸是藝術的“生命”。舞蹈基本功的呼吸訓練，本身是根據人體運動自然法則的呼吸、動作和想象的關系建立的，這樣的訓練不僅可以使人體態更挺拔，還能讓人的動作更具內蘊，可以促進聲樂學生在演唱時做到聲情并茂，游刃有余地調節氣息，進一步提高演唱技藝，所謂“內外兼修”。
三、注重創編能力，加強藝術實踐
舞蹈編創是中小學舞蹈教師必備的重要能力。目前雖然在中小學還沒有開設專門的舞蹈課程，但是根據中小學音樂教育的實際需要，隨著素質教育的逐步深入和開展，中小學校也在不斷地營造和諧的校園文化。這些變化都需要高師音樂教育學生具備較高的綜合素質，舞蹈編創就是其中非常重要的能力。在大學期間開設的舞蹈編導課，是一門理論性和實踐性都非常強的能力性課程，是“編”與“導”的緊密結合和高度統一。為提高學生的舞蹈編創能力，教師在教學過程中應將以下幾種教學方法結合起來教學：首先，向學生系統講授舞蹈創編的基礎理論，使學生了解編舞的基本知識；其次，在教師的指導下進行編舞各個環節的練習。這個階段，除了注意對“形象捕捉、主題動作選擇、隊形變化”等這些編舞技法的指導外，教師還應該指導學生與姊妹藝術相連接，與生活相連接，多角度、多思路進行創編。例如，在題材選擇方面，可啟發學生不僅從生活中選材，還可以從姊妹藝術中選材；由于是音樂教育專業，課程中開設了大量的音樂課程，學生對音樂知識了解更加透徹，在處理舞蹈創編的結構方面，可參照選擇與音樂的曲式結構相對應的結構處理方式；在尋找動作素材方面，教師可指導學生從現實生活中尋找，從身邊人日常動作中尋找等。然后，在以上扎實的基礎上，將學生分小組進行創編，先做命題練習，再做自選題目，循序漸進地培養學生的舞蹈創編能力，所謂“授之以漁”。
對于音樂教育專業學生而言，“經歷”的確是一種腦力和體力并用的學習過程。藝術實踐是學生今后走上教師舞臺的基石，是為今后就業儲備經驗的一個過程。學生在校期間有很多藝術實踐的機會，如學校組織的藝術活動、大學生藝術節等。如果有一部分學生不能參與這些實踐，還可以以其它方式來完成。如參加舞蹈社團活動，利用節假日為中小學、幼兒園、企事業單位、社區等編排節目，也都可以成為學生舞蹈實踐的課堂。在這些地方，學生不僅是演員，也是教師，每個人都能充分發揮自我，以各種方式證明自己。角色和身份都在變換中，“經歷”也在不知不覺中積累。
綜上所述，高師音樂教育專業學生的舞蹈教學能力培養，應本著科學性、實用性的原則，從優美的語言習慣、扎實的教學內容、靈活的藝術實踐幾方面展開，圍繞我國的素質教育目標，培養優秀的舞蹈教育人才。
參考文獻：
[1]呂藝生.舞蹈教育學[M].上海:上海音樂出版社,2000.
[2]呂藝生.口傳身授:舞蹈教學的重要方法[J].北京舞蹈學院學報,1992,(2).
