時間：2022-04-09 04:11:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中學(xué)年總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、認真做好期末復(fù)習(xí)考試及學(xué)期總結(jié)工作：
1．學(xué)校應(yīng)按照《*省普通中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理若干意見》（閩教基[2003]26號）的要求，認真做好期末的總復(fù)習(xí)與考試工作。學(xué)校教務(wù)處必須嚴格按照教學(xué)大綱、《課程標準》和教材的要求，把好期末考試的命題關(guān)，讓學(xué)生通過正常的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，能夠順利通過各門學(xué)科考試。初中階段學(xué)生期末考試單科合格率達到80%以上，全科合格率達到75%以上。
2．做好學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作。學(xué)校應(yīng)認真組織學(xué)習(xí)《*省義務(wù)教育階段學(xué)生發(fā)展性評價指導(dǎo)意見和*省初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定指導(dǎo)意見的通知》（閩教基[2004]71號）、《*省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施指導(dǎo)意見（試行）》（閩教基[20*]77號），按照指導(dǎo)意見的精神，結(jié)合本校實際，創(chuàng)造性地抓好實施工作，在實施中要及時總結(jié)經(jīng)驗。
3．學(xué)校應(yīng)規(guī)范學(xué)籍管理，加強檢查監(jiān)督。初中學(xué)校應(yīng)組織教師學(xué)習(xí)省教育廳《關(guān)于印發(fā)*省普通初級中學(xué)學(xué)籍管理辦法的通知》（閩教基〔20*〕4號），進一步完善學(xué)籍管理辦法，盡快建立初中畢業(yè)生電子檔案，為今后網(wǎng)上填報志愿，向高中招生學(xué)校提供準確、真實的初中畢業(yè)生信息做好準備。
4．中等職校期末考試要全面反映學(xué)生掌握文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識水平，特別要做好學(xué)生專業(yè)技能測試、評定，體現(xiàn)以能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想。各校要按省、市會考要求，認真組織學(xué)生復(fù)習(xí)，做好會考準備工作。
5．在放暑假前，學(xué)校應(yīng)認真做好學(xué)期工作總結(jié)。
二、各縣（市、區(qū)）教育局應(yīng)采取措施，確保今年初中、高中、中等職校招生任務(wù)的完成。嚴格執(zhí)行省教育廳規(guī)定的"擇校生"招收比例和收費辦法。要根據(jù)各縣（市、區(qū)）的具體情況，做好逐年降低高中"擇校生"招收比例和收費標準的計劃。加強高中"擇校生"招收工作管理，加強對所屬中學(xué)和中等職校收費工作的管理，嚴格按收費項目和收費標準進行收費。
三、切實做好初中、高中學(xué)額鞏固工作。各縣（市、區(qū)）教育局和各中學(xué)，應(yīng)做好初中流生情況的調(diào)查分析，摸清流生數(shù)據(jù)，積極依靠當(dāng)?shù)卣扇∮行Т胧┲浦沽魃Ｇ袑嵚鋵崒彝ソ?jīng)濟困難學(xué)生的資助工作，以確保這些學(xué)生不因家庭經(jīng)濟困難而輟學(xué)。各校初中生的年流生率，達標中學(xué)應(yīng)控制在1%以內(nèi)，一般完中及城鎮(zhèn)獨立初中校應(yīng)控制在2%以內(nèi)，農(nóng)村獨立初中校應(yīng)控制在3%以內(nèi)。中等職校流生率應(yīng)控制在5%以內(nèi)，對經(jīng)濟困難學(xué)生，可采取減、免、緩辦法，幫助其完成學(xué)業(yè)。
四、隨著初中基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化及普通高中新課程實驗的積極推進，各縣（市、區(qū)）教育局、學(xué)校要繼續(xù)做好社會輿論宣傳工作，切實加強對基礎(chǔ)教育課程改革實驗的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，精心組織，積極探索，認真做好課程改革實驗的規(guī)劃。加強普通高中教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，發(fā)揮各縣（市、區(qū)）教師進修學(xué)校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用，解決教師在教學(xué)中遇到的重點與難點問題。
普通高中要進一步完善學(xué)校新課程實施工作方案，要結(jié)合本校實際，制訂切實可行的新課程設(shè)置方案，創(chuàng)造性地實施普通高中新課程。要高度重視新課程的培訓(xùn)工作，確保全體實驗教師參加普通高中新課程實驗的市級師資學(xué)科培訓(xùn)活動，真正做到"先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗"。學(xué)校應(yīng)充分利用暑假時間，開展新課程校本研修，強化教師的課程意識，提高教師實施新課程的能力與水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
我局與*中教電信息技術(shù)有限公司合作，研發(fā)并監(jiān)制了一套普通高中新課程學(xué)校管理系統(tǒng)軟件，各普通高中要盡快安裝、調(diào)試并使用。
五、加強普通高中新課程實驗過程的用書管理。普通高中應(yīng)根據(jù)省教育廳《關(guān)于*省普通高中課程設(shè)置與教學(xué)管理指導(dǎo)意見的通知》（閩教基[20*]30號），認真做好20*年秋季普通高中教學(xué)用書征訂工作。各縣（市、區(qū)）教育局要積極與各地新華書店聯(lián)系，爭取在暑假前，下學(xué)期高一年、高二年的教科書能提前發(fā)給任課教師。
六、指導(dǎo)學(xué)生過好暑假生活。
1．普通中學(xué)在暑假期間，除了20*屆高中畢業(yè)班外，均不得安排學(xué)生進行集體補課或上新課。對于20*屆高中畢業(yè)班確需利用假期進行集體補課的學(xué)校，必須上報主管教育行政部門審批后方能進行，同時應(yīng)嚴格按規(guī)定收取補習(xí)費。
2．學(xué)校可組織學(xué)生利用暑假進行社會實踐活動、社區(qū)服務(wù)。有條件的學(xué)校，應(yīng)組織學(xué)生參加各種夏令營活動，夏令營活動一般應(yīng)在本縣（市、區(qū)）范圍內(nèi)舉辦。
3．學(xué)校應(yīng)在學(xué)生離校前，對學(xué)生進行交通、游泳、防火防盜、防食物中毒等安全衛(wèi)生教育，避免發(fā)生意外事故；同時應(yīng)加強法制教育，教育學(xué)生遵紀守法。要做好校園的安全保衛(wèi)工作，防止惡性事故的發(fā)生。
七、20*年至20*年新學(xué)年度校歷安排如下：
20*年8月24日：教師和新生到校。
8月25日--8月31日：教師學(xué)習(xí)或集體備課；新生入學(xué)訓(xùn)練（中等職校新生入學(xué)時間可根據(jù)實際適當(dāng)推遲，但不得超過9月15日）。
9月1日：學(xué)校開學(xué)。
9月3日(星期一)：新學(xué)年度第一學(xué)期正式上課。
20*年1月30日（農(nóng)歷十二月二十三日）：寒假開始。
2月14日（農(nóng)歷正月初
八、星期四）：教師到校。
2月15日（農(nóng)歷正月初
九、星期五）：學(xué)生到校。
2月16日：學(xué)校開學(xué)。
2月18日（農(nóng)歷正月初十
摘要:中學(xué)語文教學(xué)存在“少、慢、差、費”的弱點。關(guān)鍵在于忽視學(xué)生閱讀的主體性，忽視學(xué)生對文本主動、自主的閱讀。根據(jù)整個高中閱讀教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合高中三年的教學(xué)進度來說，從兩個階段來提高學(xué)生的閱讀水平探究性閱讀、目的性閱讀。
關(guān)鍵詞:新課標 閱讀 高中語文
《語文課程標準》指出，“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”，“閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”。從本世紀九十年代開始，社會各界對現(xiàn)在中學(xué)語文教學(xué)不斷進行著反思和總結(jié)。最后得到的結(jié)論幾乎都是：中學(xué)語文教學(xué)存在“少、慢、差、費”的弱點。關(guān)鍵在于忽視學(xué)生閱讀的主體性，忽視學(xué)生對文本主動、自主的閱讀。限制了學(xué)生的思維，壓制了學(xué)生的創(chuàng)造，影響了學(xué)生潛能的發(fā)揮。
但是現(xiàn)在，高中語文閱讀教學(xué)存在著幾個誤區(qū)：
一是教學(xué)目標偏離，即忽視、輕視學(xué)生閱讀的主體性地位，削弱甚至不尊重這種主體性；
二是教學(xué)過程簡化，即教師不遵循學(xué)生的認知規(guī)律，以程序式分析代替學(xué)生的個體化的認知過程；
三是教學(xué)教法單一，即教師往往拘泥于課文、局限于課堂、偏重于考試，未能培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和能力；
閱讀教學(xué)的整體性失誤直接導(dǎo)致學(xué)生閱讀主體地位的動搖和削弱，與語文《語文課程標準》的“閱讀教學(xué)建議”第四條“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性和創(chuàng)造性閱讀能力”的相背離，影響著語文教育的效果，甚至扼殺學(xué)生對語文原本的興趣。
根據(jù)整個高中閱讀教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合高中三年的教學(xué)進度來說，可以從整體上來考慮，具體說來可分兩個階段：
1 探究性閱讀
高中生面對的是高考，所以其閱讀就不免帶有有很強的功利性。學(xué)生要實現(xiàn)高考的理想，光靠個性化閱讀是不夠的，還必須建立閱讀層次序列。教師要借助第一學(xué)年個性化閱讀已經(jīng)形成的探究習(xí)慣和方法，促成學(xué)生的閱讀成為自覺；要讓學(xué)生的視線引導(dǎo)到老師指示的范圍上，并要求他們把興趣愛好閱讀的經(jīng)驗自覺地加以運用；并且要培養(yǎng)學(xué)生對各類文體的閱讀方法，盡量使學(xué)生閱讀的感悟能力、認識能力趨向教學(xué)的要求。
并且可以在教學(xué)的過程中將學(xué)生自主閱讀與教師點撥相結(jié)合進行探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生要在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識和應(yīng)用知識。著名學(xué)者靳玉樂在《探究教學(xué)論》中指出：“探究性學(xué)習(xí)包括相互聯(lián)系的兩個方面一是有一個以‘學(xué)’為中心的探究學(xué)習(xí)環(huán)境二是給學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。”因此，探究性閱讀教學(xué)必須把學(xué)生自讀和教師點撥結(jié)合起來。
例如在《雅舍》的教學(xué)過程中，首先立足文本，引導(dǎo)探究，然后把握方向，適時引導(dǎo)，最后提示方法，授之以漁。
在語文教學(xué)中，教師必須根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，以學(xué)生為主體，創(chuàng)造性地運用有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀實踐，經(jīng)歷閱讀探究過程，從而有效地改變純接受性的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造性地指導(dǎo)學(xué)生進行各種各樣的探究性閱讀，在閱讀活動中，解放學(xué)生的童真?zhèn)€性，張揚學(xué)生的生命活力，拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的閱讀能力，實現(xiàn)知識的主動建構(gòu)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2 目的性閱讀
第三學(xué)年直接為高考服務(wù)，要求學(xué)生把已錘煉到手的探究性閱讀本領(lǐng)，針對高考閱讀題進行目的性閱讀訓(xùn)練。高考閱讀試題的答案雖然是開放性的，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想內(nèi)容、作者觀點態(tài)度的限制。因此，必須要求學(xué)生依題意答題，并且總結(jié)出一套解題“程序”，尤其是對解題思路的總結(jié)尤為重要；且使其答題逐步趨于科學(xué)化、規(guī)范化。規(guī)范閱讀和規(guī)范答題可以說是高三學(xué)年的主要任務(wù)。當(dāng)然，后兩學(xué)年也并不排除個性興趣閱讀，最好是能把兩者有機合理地結(jié)合在一起。
就目的性閱讀教學(xué)的課堂組織形式來說，它應(yīng)該是合作探索型課堂模式。其基本流程可分四個步驟：
①明確問題，確立閱讀目標。用有一定涵蓋性、綜合性的問題為閱讀定向，幫助學(xué)生確立閱讀目標；
②自主探索，篩選目標信息。由學(xué)生自主獨立進行相關(guān)信息的采集、分析、綜合、提煉和重組；
③討論交流，提高閱讀效率。分小組討論、研究，教師加以啟發(fā)引導(dǎo)；
④交流評價，反饋閱讀質(zhì)量。由學(xué)生主體發(fā)言，其他同學(xué)補充、反駁、完善，教師評價。
在這種課堂教學(xué)中，學(xué)生的提問會很多，師生問答不能是簡單的對錯判定，而應(yīng)該是平等協(xié)商的討論；所以，學(xué)生正確的提問方式應(yīng)該是：先陳述自己的觀點和理由，再詢問老師的看法并與之討論；如不同意教師的意見，要進一步質(zhì)疑，再討論。
關(guān)鍵詞：高中語文；閱讀教學(xué)；方法談
就整個高中三年的閱讀教學(xué)內(nèi)容來說，我認為要整體考慮、分段安排。具體說來可分三個階段：
一、個好探究性閱讀階段
這一階段適用于高一學(xué)年，主要講閱讀個性。也就是說要從學(xué)生主體發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā)，對學(xué)生的閱讀范圍、角度和思路等方面少干涉，甚至不干涉，即由著學(xué)生“性子”選擇閱讀對象。這種個性興趣探究性閱讀，目的是錘煉學(xué)生的自主探究性閱讀習(xí)慣和方法，為其日后深入地自覺地學(xué)習(xí)語文錘煉基本功。在這一階段，特別需要教師有一定的魄力，即要敢于“放手”，敢于放開。高考我省的文科狀元曾說，優(yōu)異的語文成績主要得益于自覺廣泛的閱讀。
當(dāng)然，說是由著學(xué)生“性子”閱讀，并不等于放任自流。閱讀進度，專題選定，材料收集等等都要由教師精心策劃，最終要求學(xué)生形成閱讀專題論文或總結(jié)（字數(shù)大約為2500字）。否則，閱讀會成為“放羊式”閱讀，高興而起，無果而終。
二、教師指導(dǎo)探究性閱讀
高中生面對的是高考，所以其閱讀就不免帶有有很強的功利性。學(xué)生要實現(xiàn)高考的理想，光靠個性閱讀是不夠的，還必須建立閱讀層次序列。所以，高二學(xué)年教師的指示范圍閱讀是非常必要的。教師要借助第一學(xué)年個性閱讀已經(jīng)形成的探究習(xí)慣和方法，促成學(xué)生的閱讀成為自覺；要讓學(xué)生的視線收縮到老師指示的體裁上，并要求他們把興趣愛好閱讀的經(jīng)驗自覺地加以運用；并且要引導(dǎo)學(xué)生基本定型對各類文體的閱讀技法，盡量使學(xué)生參差不齊的感悟能力、認識能力趨于統(tǒng)一。
三、應(yīng)考探究性閱讀
第三學(xué)年直接為高考服務(wù)，要求學(xué)生把已錘煉到手的探究性閱讀本領(lǐng)，針對高考閱讀題進行探究性閱讀訓(xùn)練。高考閱讀試題的答案雖然是開放性的，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想內(nèi)容、作者觀點態(tài)度的限制。因此，必須要求學(xué)生依題意答題，并且總結(jié)出一套解題“程序”，尤其是對解題思路的總結(jié)尤為重要；且使其答題逐步趨于科學(xué)化、規(guī)范化。規(guī)范閱讀和規(guī)范答題可以說是高三學(xué)年的主要任務(wù)。當(dāng)然，后兩學(xué)年也并不排除個性興趣閱讀，最好是能把兩者有機合理地結(jié)合在一起。
就探究性閱讀教學(xué)的課堂組織形式來說，它應(yīng)該是合作探索型課堂模式。其基本流程可分四個步驟：一、明確問題，確立閱讀目標。用有一定涵蓋性、綜合性的問題為閱讀定向，幫助學(xué)生確立閱讀目標；二、自主探索，篩選目標信息。由學(xué)生自主獨立進行相關(guān)信息的采集、分析、綜合、提煉和重組；三、切磋問難，提高閱讀效能。分小組討論、研究，教師加以啟發(fā)引導(dǎo)；四、交流評價，反饋閱讀質(zhì)量。由學(xué)生主體發(fā)言，其他同學(xué)補充、反駁、完善，教師評價。
在這種課堂教學(xué)中，學(xué)生的提問會很多，師生問答不能是簡單的對錯判定，而應(yīng)該是平等協(xié)商的討論；所以，學(xué)生正確的提問方式應(yīng)該是：先陳述自己的觀點和理由，再詢問老師的看法并與之討論；如不同意教師的意見，要進一步質(zhì)疑，再討論。
當(dāng)然，這些程序和方法的實施對老師和學(xué)生也提出了更高的要求。在這里，教師不再是知識倉庫、權(quán)威和真理裁判官，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)員、協(xié)助者和合作伙伴，并且應(yīng)有很強的智慧駕馭能力、組織協(xié)理能力和開放、民主、寬容、合作、平等的教學(xué)心態(tài)。同時學(xué)生也應(yīng)該主動積極，樂于探索；潛心研讀，獨立思考；質(zhì)疑問難，互動合作；善于發(fā)現(xiàn)，注重總結(jié)。
四、新課標背景下的語文閱讀教學(xué)淺嘗
對現(xiàn)狀的反思其根本出發(fā)點是以學(xué)生的發(fā)展為核心的，而反思的目的是走出誤區(qū)，真正去促進學(xué)生閱讀能力的提升，那么如何改變這些現(xiàn)狀呢？針對上述誤區(qū)，我僅嘗試提出些不成熟的看法，希望得到更多同行指教。《普通高中語文課程標準》指出，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展獨立閱讀的能力，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)，這為高中語文閱讀教學(xué)提供了全新的教學(xué)理念，為探索更為生動、富有活力的閱讀教學(xué)模式，促進學(xué)生審美能力、探究能力、創(chuàng)新意識的形成指明了方向。
“一本好書就是一輪太陽”（曹文軒），巴金曾說過：“我們有一個豐富的文學(xué)寶庫，那就是多少代作家留下的杰作。他們教育我們，鼓勵我們，要我們變得更好、更純潔、更善良、對別人更有用，文學(xué)的目的就是要人變得更好”。通過閱讀，學(xué)生可以把握和領(lǐng)悟真善美，感受人類幾千年來代代相傳的美好心靈、美好情操。這是靠心靈與心靈的對話，靠情感對情感的激發(fā)，靠智慧對智慧的啟迪，決不是靠課文分析所能替代的。我們知道語文閱讀不僅是為了弄懂語詞的含義和文法的規(guī)律，更重要的是青少年通過閱讀，拓寬自己的生活面，豐富人生經(jīng)驗，增加藝術(shù)和人身修養(yǎng)，提高審美水平。如果沒有閱讀，我們的心靈是會干枯的。所以我們必須讓學(xué)生成為讀書人，而不能成為習(xí)題人，把書還給學(xué)生，把“語文課”還給學(xué)生。
近年來，在市教育局、縣委縣政府的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下，我們精心組織，嚴格管理，萬余名教育工作者同心協(xié)力，辛勤工作，努力克服窮縣辦大教育的重重困難，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。XXXX學(xué)年是我縣教育發(fā)展史上高中教育發(fā)展最快、效益最好、質(zhì)量最高的一年，無論是在校學(xué)生數(shù)還是升學(xué)人數(shù)都創(chuàng)歷史新高。參加高考XXXX人，上專科以上最低控制線XXXX人，上線率XX.X%，上線人數(shù)比去年純增XXX人。本學(xué)期在市教育局、縣委縣政府的的指導(dǎo)下，我縣高中教育改革與發(fā)展加快進程，將縣一中創(chuàng)辦為窗口學(xué)校，把縣二中和師范學(xué)校合并創(chuàng)辦為示范學(xué)校。我縣高中教育體制創(chuàng)新、機制激活走出了一條新路，為高中教育發(fā)展注入了新的活力，提高了人民群眾對教育的滿意程度。
一年多來，在加強學(xué)校管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量方面，我
們主要做了以下工作。
一、強化質(zhì)量意識。提高教育教學(xué)質(zhì)量是全面實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是新的歷史時期人民對教育寄予的厚望。我們帶領(lǐng)教職工強化質(zhì)量意識，把教育教學(xué)質(zhì)量的提高作為評價學(xué)校工作、定性校長工作優(yōu)劣的重要依據(jù)，提出“不重視教學(xué)質(zhì)量的校長不是稱職的校長”、“不重視教學(xué)質(zhì)量的教師不是稱職的教師”，明確規(guī)定檢查學(xué)校工作時，首先檢查教育教學(xué)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報工作時首先匯報教育教學(xué)工作。通過一年多來的努力，質(zhì)量意識在全縣教育系統(tǒng)深入人心，質(zhì)量興校、質(zhì)量強校成為了教職工的共識。
二、強化管理。提高質(zhì)量是我們的工作目標。為實現(xiàn)這一目標，工作中我們狠下功夫，力求做到目標管理與過程管理并舉，制度管理與人本管理并重。
──實行線條板塊管理模式。線條管理是：局領(lǐng)導(dǎo)──片區(qū)──學(xué)校，局黨組──股（室）──學(xué)校；板塊管理是：局黨組縱覽全局，成立明察暗訪督查組，深入學(xué)校調(diào)查了解工作、生活情況，嚴肅查處對工作不負責(zé)任、得過且過的教職工。
──簽定目標責(zé)任狀，加大獎懲力度。新學(xué)年開始，我們根據(jù)教師學(xué)生實際和上年度工作狀況，向各學(xué)校分解教育目標任務(wù)，特別向完中分解高考升學(xué)指標，簽定目標責(zé)任狀，學(xué)年結(jié)束嚴格按照規(guī)定兌現(xiàn)獎懲。
──建立健全各項規(guī)章制度。近兩年來，我們在認真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，遵循教育教學(xué)規(guī)律，根據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，相繼擬發(fā)了《關(guān)于做好普通高中畢業(yè)班工作的意見》、《鎮(zhèn)雄縣高考獎懲暫行規(guī)定》、《人事管理規(guī)定》、《鎮(zhèn)雄縣普通中小學(xué)教育教學(xué)管理暫行規(guī)定》、《鎮(zhèn)雄縣普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》等文件。
──引入競爭機制，打破平均主義，建立新的分配制度。“活工資”由教育局按“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則進行再分配，把“活工資”的再分配與教育教學(xué)效益直接掛起鉤來。
──明確職責(zé)，整體聯(lián)動。我們將工作重心、工作切入點放在基層、放在學(xué)校、放在班級，加強對基層的檢查、督促、指導(dǎo)，為基層學(xué)校解決實際問題。
三、典型引路。我縣基礎(chǔ)教育非常薄弱，點多面廣戰(zhàn)線長，設(shè)施相當(dāng)落后，不可能做到齊頭并進，為此，我們提出在縣直中小學(xué)建成一至二所示范學(xué)校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校選擇一至二所中小學(xué)作為轄區(qū)的示范學(xué)校來創(chuàng)建，中學(xué)、中心小學(xué)創(chuàng)建示范班。在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，以人民群眾最關(guān)注的高中教育為突破口，通過強化管理、明確職責(zé)、重組資源等方式，把縣一中創(chuàng)辦為窗口學(xué)校，縣二中和師范學(xué)校合并創(chuàng)辦為示范學(xué)校，實行校長負責(zé)制、教職工聘任制、結(jié)構(gòu)工資制、末位淘汰制。窗口學(xué)校和示范學(xué)校的創(chuàng)辦，對我縣各級各類學(xué)校深化改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的影響。
四、優(yōu)化師資隊伍。一是堅持抓好師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，教育廣大教職員工立志獻身教育事業(yè)，幫助他們轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，真心關(guān)愛學(xué)生，真正為人師表。二是采取各種措施，宏觀控制，綜合平衡，竭力穩(wěn)定高寒、貧困、民族鄉(xiāng)村的教師。三是千方百計解決高中教師嚴重缺員的問題，本學(xué)期全縣高中專任教師達XXX人，比上學(xué)年增加XX人。四是支持教師培訓(xùn)、進修、接受繼續(xù)教育，去年共培訓(xùn)教師X萬余人次。五是千方百計提高高中教師教育教學(xué)水平，抽調(diào)部分完中管理干部和學(xué)科骨干共XXX余人次到沿海發(fā)達地區(qū)和兄弟省、市知名學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，掛職鍛煉。
主持人介紹到會來賓。
一、格爾木第七中學(xué)軍訓(xùn)會操表演暨表彰大會現(xiàn)在開始。
二、全體起立奏國歌。
三、軍訓(xùn)成果，會操表演現(xiàn)在開始。
請會操表演現(xiàn)場評委：畢力格、張浩邦、尹蘭潔、達明棟、李霄雷、薩仁花等老師就坐；請記分員張秀春、喬慧君老師就坐；請觀眾高二年級按安排就坐；請高一年級各班按照提前抽簽決定的順序，依次做準備并上場會操表演。
1、軍訓(xùn)會操表演；
2、三防演練。
同學(xué)們精彩紛呈的表演，掀起了一波又一波的，贏得了一陣又一陣的喝彩和掌聲，下面請學(xué)生、教管代表，部隊領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行總結(jié)和評價。
四、軍訓(xùn)總結(jié)講話
1、請新生代表高一（1）班——鄭美玲發(fā)言。
上面是鄭美玲同學(xué)的軍訓(xùn)感悟及新學(xué)期的學(xué)習(xí)打算，高遠的理想，勤奮學(xué)習(xí)的決心。我想我們每一位新生都有同她一樣的體會，同樣每一位同學(xué)都會將這次軍訓(xùn)的成果，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，會在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中取得好成績。我在這里預(yù)祝高一新生，當(dāng)然也包括高二、高三年級的老同學(xué)們，祝你們志存高遠、學(xué)習(xí)進步。
2、請教管代表講話。
教官同志的講話鏗鏘有力，充滿了軍人的豪氣，他把積極向上，團結(jié)進取精神帶給了我們。我想同學(xué)們會把這種精神，滲透在今后的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，感謝鄧加波教官。
3、請格爾木汽車第一團帶隊營長徐濤同志作軍訓(xùn)總結(jié)講話。
徐營長在總結(jié)中，談到了整個軍訓(xùn)的過程和取得的成績，也給了我們的同學(xué)很高的評價，還提出了殷切的期望，我想同學(xué)們一定會化精神為動力，變期望為現(xiàn)實，以優(yōu)異的成績回報給我們軍訓(xùn)部隊、部隊領(lǐng)導(dǎo)及陪伴我們多日的教官。感謝徐營長。
4、請副校長鄧峰同志作軍訓(xùn)總結(jié)講話。
鄧校長在講話中談到，軍訓(xùn)會演中高一年級的新同學(xué)們，步伐整齊，口號響亮，嚴肅莊重，神情激昂，作風(fēng)頑強，具有一定的戰(zhàn)斗力。通過這次軍訓(xùn)同學(xué)們增強了紀律性，培養(yǎng)了組織性，具有了團結(jié)奮進，頑強拼搏的精神。我想同學(xué)們會將這次軍訓(xùn)的收獲，帶到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在學(xué)習(xí)上同樣會努力刻苦，取得好成績。
五、請工會主席鄭志剛同志宣讀2009—2010學(xué)年度高一新生軍訓(xùn)會優(yōu)勝班級及操優(yōu)秀學(xué)員名單。
1、請優(yōu)勝班級代表上主席臺領(lǐng)獎；
2、請各班優(yōu)秀學(xué)員代表上主席臺領(lǐng)獎。
3、請學(xué)生代表向執(zhí)行本次軍訓(xùn)任務(wù)的格爾木汽車一團官兵敬獻鮮花及禮物。
在這里我們再次向這幾天付出辛勤勞動的部隊領(lǐng)導(dǎo)及官兵表示衷心的感謝和誠摯的敬意。
下面學(xué)校表彰上學(xué)期在學(xué)習(xí)生活中取得突出成績的原高一、高二年級的“五星級優(yōu)秀”學(xué)生及先進班集體。
六、請教導(dǎo)處王海主任宣讀2009—2010學(xué)年度第二學(xué)期先進班集體及五星級優(yōu)秀學(xué)生表彰決定。
1、請先進班集體代表上主席臺領(lǐng)獎；
2、請各班星級學(xué)生代表上主席臺領(lǐng)獎。
3、請五星級優(yōu)秀學(xué)生代表——高二（1）張航同學(xué)發(fā)言。
張航同學(xué)代表“五星級優(yōu)秀”學(xué)生的發(fā)言中，表了決心，談了理想，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，“五星級優(yōu)秀”學(xué)生更上一層樓，其他同學(xué)學(xué)先進，趕先進，爭當(dāng)“五星級優(yōu)秀”學(xué)生。
讓我們再一次向獲獎班級、獲獎同學(xué)表示祝賀，希望全體同學(xué)能夠以他們?yōu)榘駱臃e極進取，在新的學(xué)年取得更好成績。
七、請副校長付慧麗同志作總結(jié)講話。
2009—2010學(xué)年學(xué)年度軍訓(xùn)會操暨表彰大會結(jié)束語：
剛才付校長的講話熱情揚溢、情真意切，語重心長。講話回顧了過去，總結(jié)了多年來的辦學(xué)成果，展望了未來，明確了新學(xué)年的目標，對各個年級的同學(xué)都提出了具體要求。教師代表和新老同學(xué)代表都作了很好的發(fā)言，表達了他們完成新學(xué)年教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)的決心。
希望全體教職工要按照各級領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，振奮精神，積極進取，努力工作；希望全體同學(xué)要明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵規(guī)守紀，刻苦學(xué)習(xí)，向剛剛受到表彰的先進班級、五星級優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，為建設(shè)中國特色社會主義，為全面建設(shè)小康社會發(fā)奮讀書，早日成才。做到“對得起祖國，對得起人民，對得起父母，對得起老師”。
本學(xué)年高中歷史學(xué)科以建設(shè)和諧社會和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以積極、認真、有步驟地實施新一輪基礎(chǔ)教育課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量為主線；以強化學(xué)科建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)方式、整合教研力量為突破口；以推進高中新課程改革，提高高考成績?yōu)閮蓚€中心點；以提高高中歷史教師的專業(yè)水平和未來勞動者的綜合素質(zhì)為宗旨。努力學(xué)習(xí)不斷進取。為推進我市素質(zhì)教育的深化，開創(chuàng)歷史學(xué)科教科研新局面而努力。
二、基本思路：
1、努力構(gòu)建積極、平等和諧的教師隊伍。在平時工作中，要樹立服務(wù)意識，發(fā)揚民主作風(fēng)，面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。要走進一線教師，傾聽問題，解決困惑，積極鼓勵，共同研討，共同協(xié)商，要專業(yè)引領(lǐng)到位但不越位。與基層學(xué)校、一線教師建立合作伙伴關(guān)系，共同打造專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐的共同體。
2、充分發(fā)揮學(xué)科教改基地和學(xué)術(shù)骨干教師的示范帶動作用，以達到示范帶動，共同進步的目的。進一步加強學(xué)科教改“基地”的建設(shè)，切實發(fā)揮教改“基地”的示范輻射作用。基地學(xué)校必須要承擔(dān)一項市級以上的教改課題；基地教師每學(xué)期須至少學(xué)習(xí)一本教育理論書籍，及時撰寫教學(xué)案例和讀書札記，進行教學(xué)案例分析和研究；基地學(xué)校每學(xué)期要向市提供一次質(zhì)量較高的教改展示活動或者是示范課活動。以學(xué)術(shù)骨干教師為核心，積極開展學(xué)科內(nèi)的學(xué)術(shù)研究活動。給權(quán)威教師提供更多的施展才華的舞臺。
3、加強課堂教學(xué)有效性的研究，繼續(xù)推進“開門上課，推門聽課和民主評課”活動。把提高課堂教學(xué)的有效性作為教研活動的重點。如何在新課堂背景下進行有效的歷史教學(xué)是當(dāng)前眾多歷史教學(xué)工作者探索和研究的一個重要課題,也將是今后歷史學(xué)科課程改革和課堂教學(xué)改革中著力濃墨重彩的核心問題。因此，必須加強對示范課、新老教師的對比課等新課型的的研究。繼續(xù)加強課堂教學(xué)模式的探索和研究，緊緊依靠歷史中心組和重點中學(xué)的骨干教師，聯(lián)絡(luò)廣大青年教師，在本市積極開展示范課活動和重點中學(xué)研討會，努力探索適合我市不同學(xué)校、不同年級、不同學(xué)生的課堂教學(xué)新模式。
4、加強對新課標、新課程、新課改研究，把新課程改革的研究與基研年級教學(xué)和高考備考相結(jié)合。成立以學(xué)術(shù)權(quán)威為核心的新課改、新高改研究小組，在深入領(lǐng)會新課改、新高改的基礎(chǔ)上，大膽嘗試、探索教學(xué)改革的新路子。高一、高二年級教師要借助于已先期試點的省區(qū)課程改革的經(jīng)驗，引導(dǎo)新課程背景下的基礎(chǔ)年級教學(xué)；高三年級教學(xué)復(fù)習(xí)要借助于新課程的理念和新知識引導(dǎo)新課程背景下的高考命題方式和思想取向。對新課程改革和常規(guī)教學(xué)中存在的共性問題要進行集中研究，集思廣益，達成共識。對不同學(xué)校、不同學(xué)段、不同教師教學(xué)中存在的特殊問題，要有針對性地去進行研究，要做到因人而異，因情而異。
5、加強高考研究，重視信息交流，不斷提高歷史學(xué)科高考水平。全市高中歷史教師務(wù)必領(lǐng)會高考改革的精神和實質(zhì)，加強高考改革、課程改革及教學(xué)改革三者之間關(guān)系的研究，以確保高考歷史教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。具體思路是：認真分析新高考模式下的命題理念和2008年高考文科綜合試題的特點，在此基礎(chǔ)上制訂出歷史學(xué)科新學(xué)年的備考方案和具體復(fù)習(xí)計劃。認真強化落實高三新課教學(xué)和第一階段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和具體要求，把強化基礎(chǔ)知識落實，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，作為第一階段復(fù)習(xí)教學(xué)的重點。根據(jù)2010年高考的新特點制訂出第二階段的專題復(fù)習(xí)備考方案。我們歷史學(xué)科準備把過去的專題、綜合復(fù)習(xí)兩個階段合并為一個階段，使專題和綜合復(fù)習(xí)融為一體，以專題復(fù)習(xí)帶動綜合復(fù)習(xí)。為搞好這一階段的復(fù)習(xí)，我們要認真總結(jié)過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，廣泛征求意見，制定出切實可行的第二輪復(fù)習(xí)備考意見。認真抓好教研室組織的大型視導(dǎo)活動。在視導(dǎo)中深入課堂聽課，深入學(xué)生中了解情況，參加學(xué)校教研活動，及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念的新型教學(xué)范例和先進教師典型。針對課改中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時研究對策。廣泛收集整理高考信息，加強與考試中心、兄弟省市有關(guān)單位的聯(lián)系，對收集到的信息及時整理，以最快的方式傳遞到學(xué)校，為各校復(fù)習(xí)備考提供依據(jù)和支撐。⑹重視模擬試題信息含量高的特點，盡快收集整理各地統(tǒng)考、調(diào)考模擬試題為后期模擬訓(xùn)練創(chuàng)造條件。
三、主要工作：
1、制定高中歷史學(xué)科教研計劃
目的：認真分析新學(xué)年教學(xué)教研的新特點，明確新學(xué)年的工作重點和思路，制定出符合形勢發(fā)展要求的切實可行的教科研計劃。
方式：座談、分析研究。
對象：基地學(xué)校教研組長、部分學(xué)校教師、教研員。
時間：8月下旬。
⒉高中歷史教學(xué)質(zhì)量分析研討會
目的：認真分析我市高中基礎(chǔ)年級和高三年級歷史教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)基礎(chǔ)年級教學(xué)和高考備考的經(jīng)驗教訓(xùn)。創(chuàng)新高中歷史教學(xué)復(fù)習(xí)的途徑，提高歷史教學(xué)的效率。
方式：數(shù)據(jù)分析、經(jīng)驗總結(jié)、校際交流。
對象：全市基礎(chǔ)年級和高三年級教研組長。
時間：9月上旬。
地點：待定。
3、市歷史學(xué)科教學(xué)基地調(diào)研活動
目的：明確學(xué)科基地的職責(zé)，制定學(xué)科基地的活動計劃，發(fā)揮學(xué)科基地在全市教學(xué)、教研中的示范作用。
方式：聽課、座談、分析研究。:
對象：校教科室領(lǐng)導(dǎo)、全體歷史教師、教研員。
時間：9月中旬地點：**。
⒊第二屆“什么是有效性歷史教學(xué)”論文評比活動
目的：提高中學(xué)歷史教師教科研水平，加強對課堂教學(xué)有效性的研討，總結(jié)高中歷史課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。摸索、探討新的教學(xué)途徑。
選題角度和范圍：⑴理論探討：什么才是有效的歷史教學(xué)；⑵目的思考：人文教育與有效歷史教學(xué)；⑶環(huán)境與課程：歷史知識的選擇與有效歷史教學(xué)；圍繞課堂生成、課堂文化、課堂延伸討論有效歷史教學(xué)；圍繞師生角色、交互關(guān)系探求有效歷史教學(xué)；圍繞課程標準、教學(xué)設(shè)計、課例反思討論有效歷史教學(xué)；⑷站在學(xué)生的角度：追問有效歷史教學(xué)的根本⑸有效歷史教學(xué)：和諧個性與社會性的視野；公民素養(yǎng)教育與有效歷史教學(xué)；知識資源、教材內(nèi)容與有效歷史教學(xué)；必修課、選修課的關(guān)系與有效歷史教學(xué)；活動、過程、方法與有效歷史教學(xué)；情感、態(tài)度、價值觀與有效歷史教學(xué)；教師教育、教師勝任力與有效歷史教學(xué)；評價機制、考試改革與有效歷史教學(xué)。（圍繞“什么才是有效的歷史教學(xué)”這一主題也可自擬題目。）方式：個人申報、評委評審。
對象：全市高中歷史教師。
時間：10月上旬。
地點：。
4、城區(qū)高中基礎(chǔ)年級歷史課堂教學(xué)大比武
目的：發(fā)揮城區(qū)高中集中的地域優(yōu)勢，加強城區(qū)校際之間的優(yōu)勢互補，促進和推動城區(qū)高中歷史學(xué)科對教材、教法的研究。
教學(xué)內(nèi)容：中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史。
方式：個人申報、學(xué)校推薦。
對象：以基礎(chǔ)年級教師為主。
時間：11月上旬。
地點：
5、高中視導(dǎo)活動
目的：共同分析基礎(chǔ)年級和高三年級教學(xué)、教研的基本情況，針對各校歷史學(xué)科實際和歷史教師共同制訂符合本校實際的教學(xué)、教研措施。
方式：聽課、座談、召開教研會。
時間：11月。
6、高中歷史“什么是有效性歷史教學(xué)”學(xué)術(shù)交流活動
目的：發(fā)揮學(xué)科歷史學(xué)術(shù)權(quán)威的引領(lǐng)作用，加強課堂教學(xué)的實踐和理論研究，提高全市歷史教師的專業(yè)素質(zhì)和理論修養(yǎng)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師、親愛的同學(xué)們：
上午好！
隨著寒假的過去，我們又迎來了一個新的學(xué)年，一個新的教師節(jié)，在熱烈歡迎高一新同學(xué)的同時，我謹代表全校同學(xué)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師深情地道一聲：
尊敬的老師，您們辛苦了！我們的每一份進步都凝聚著您們的心血，我們的每一點成績都凝聚著您們的智慧，我們的每一次成長都凝聚著您們的汗水。感謝您們的無私教誨，祝您們節(jié)日愉快，生活幸福！
總結(jié)剛剛過去的一年，我們的學(xué)校正如一匹昂首奔馳的駿馬，它懷著那一如既往的堅定信念，憑著廣大師生頑強的拼搏與努力，在20xx年高考中再新輝煌，為“**”這個無比響亮的名字又添新光彩，為單縣的教育事業(yè)做出了新貢獻！在此，讓我們真誠地祝福一中——我們的母校明天更美好！
作為高二的學(xué)生，回首身后那一串串長長的足跡，我們不能不感嘆歲月如梭。那么多令人懷念的日子悄然而過，那么多無比美麗的時光瞬息消逝。眨眼之間，又是金秋，作為學(xué)姐學(xué)兄，我們要勇立潮頭、敢為人先，讓我們以只爭朝夕的精神和精益求精的學(xué)風(fēng)，總結(jié)高二學(xué)年的經(jīng)驗教訓(xùn)，調(diào)整好心態(tài)，以最佳的精神狀態(tài)、最有效的學(xué)習(xí)方法投入到高二的學(xué)習(xí)中來，使自己在高中的最關(guān)鍵階段再來一次騰飛，為高一的學(xué)弟學(xué)妹們樹立榜樣，為我們的一中譜寫更加燦爛輝煌的新篇章。
俗話說，三年苦，一生不苦；一生苦，三年不苦。親愛的高一的學(xué)弟學(xué)妹們，當(dāng)你們懷著對一中最美好的向往走進學(xué)校大門時，當(dāng)你們開始烈日下艱苦的軍訓(xùn)時，你們是否想到：將怎樣度過人生中最青春的高中時光？你們是否已經(jīng)做好充分的準備，面對這個“新”字，充滿自信，豪氣沖天！請你們行動起來吧！記住，時間抓起來就是黃金，抓不起來就是流水。在成功者的面前，你會發(fā)現(xiàn)，勤奮的汗水遠比旁觀者的淚水要更美，人生最關(guān)鍵的在于立刻行動！
**是我們快樂的大家園，國有國法，校有校規(guī)。作為一名新時代的中學(xué)生，我們要有良好的道德行為習(xí)慣。讓我們從規(guī)范日常行為做起，熱愛祖國，尊敬老師，遵規(guī)守紀，勤奮學(xué)習(xí)，正確對待困難與挫折，保持良好的心理健康，在新的征途中，以更加昂揚的斗志和堅定的信念，去開拓屬于我們更為璀璨的未來！感恩父母，感恩老師，爭創(chuàng)佳績，為母校交上一份滿意的答卷！
朋友們，同學(xué)們，今天，我們站在這里，呼吸一分鐘，拼搏一分鐘，就要創(chuàng)造一分鐘的價值！細節(jié)決定成敗，奮斗迎來成功！讓我們和朝陽一起上路，在20xx年的每分每秒都能創(chuàng)造精彩！讓我們共同創(chuàng)造下一個金色的秋天的燦爛！
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)老師工作順利，心想事成！祝全體同學(xué)學(xué)習(xí)進步，勇攀高峰！
謝謝！
一、抓好起始學(xué)年新班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
俗話說“良好的開端是成功的一半”。對于一個高一年級的新班級來說，起步的第一學(xué)年能否形成良好的班風(fēng)至關(guān)重要。為此，我是這樣做的：
第一，預(yù)先制定好班規(guī)在學(xué)生入學(xué)后的第一個班會上就人手一份發(fā)給學(xué)生，要求他們認真閱讀并帶回家讓家長過目、簽字，讓學(xué)生和家長明白班主任的管理意圖——以法治班。從而一開始就形成班主任、家長、學(xué)生三者之間的一種合力，為良好班風(fēng)的形成作好鋪墊。
第二、選舉最佳班委。新學(xué)期開學(xué)后，我在班上一共選出三套班委，每套班委工作一星期后，由全班同學(xué)在彼此了解的基礎(chǔ)上選出最佳班委。這樣做，既把競爭引入班級工作，又能有效克服因主觀武斷造成班委選派不理想，改選又造成消極影響的弊端。
第三、指導(dǎo)班委工作，讓每位班委明確自己的工作職責(zé)，明確工作目標，并能夠采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄩ_展工作。
第四、嚴格按班規(guī)辦事，用事實說話，以理服人，確立班規(guī)的權(quán)威地位，使班規(guī)成為學(xué)生自我教育的窗口。
二、全面提高學(xué)生素質(zhì)，增強班級凝聚力
第一、抓好思想品德教育大力宣揚尊師重教，讓學(xué)生明確對老師有禮貌是最起碼的道德修養(yǎng)。同時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展團結(jié)友愛的同學(xué)關(guān)系，鼓勵正當(dāng)競爭，抵制歪風(fēng)邪氣，養(yǎng)成積極進取的班風(fēng)。
第二、以衛(wèi)生工作為突破口，培養(yǎng)集體榮譽感和熱愛勞動的品質(zhì)。從一開學(xué)，我班衛(wèi)生評分始終名列學(xué)校榜首，極大地增強了全班同學(xué)的自信心愛和集體榮譽感，從而以一發(fā)帶動全身，有力地推動了全班各方面工作的發(fā)展。
第三、歌詠比賽齊心協(xié)力，初顯身手。在人數(shù)偏少的情況下，經(jīng)全體同學(xué)的共同努力，我班在學(xué)校舉辦的歌詠比賽中獲得二等獎，再次增強了同學(xué)們的自信心。
第四、運動會上依靠團結(jié)的力量，在體育尖子相對缺乏的不利因素下，奪得高一年級團體總分第二名，表明我班已完全樹立起集體榮譽感高于一切的信念。
根據(jù)整個高中閱讀教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合高中三年的教學(xué)進度來說，可以從整體上來考慮，具體說來可分三個階段：
一、個性化閱讀
第一階段適用于高一學(xué)年，主要強調(diào)閱讀的興趣。主要從學(xué)生主體發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā)，對學(xué)生的閱讀范圍、角度和思路等方面進行放開，即讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣來選擇閱讀對象。興趣是最好的老師，沒有閱讀的興趣，語文學(xué)習(xí)將成為無源之水。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“30年的經(jīng)驗使我相信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于是否會很好的閱讀。會邊讀邊想的學(xué)生，比起那些不會迅速閱讀的人來，處理任何事情要快些，順利些。”日本石井勛博士說：“閱讀能力是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因為每一門學(xué)問都是從閱讀書籍開始的。”
為了培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，我在實際教學(xué)中是這樣進行得：
1、發(fā)揮教材優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。課堂是學(xué)習(xí)語文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀則是課堂閱讀的延伸，教師在教學(xué)中應(yīng)很好地發(fā)揮教材的優(yōu)勢，把學(xué)生的閱讀興趣延續(xù)到課外，從課內(nèi)閱讀來帶動課外閱讀。例如在學(xué)習(xí)海明威的《老人與海》，可以再介紹他其它一些作品，甚至還可以介紹美國其他著名作家的作品。
2、可以開展形式多樣活動，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。可以通過每天語文課的5分鐘的口語訓(xùn)練，內(nèi)容是個人的閱讀心得；利用各種節(jié)日、班會定期舉辦詩歌朗誦會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽、讀書報告會等讀書交流活動，使學(xué)生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。
3、努力營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。教師可以在平時要有意識地積極營造一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染。
美國哈佛大學(xué)教授、發(fā)展心理學(xué)家加德納(HowardGadner)提出的“多元智力理論”(MultipleIntellig ences)告訴我們智力 是多方面的，智力的表現(xiàn)形式是各不相同的。當(dāng)然說是由著學(xué)生“興趣”閱讀，并不等于放任自流。而是通過這種個性化閱讀，目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并且可以進一步引導(dǎo)學(xué)生的自主探究性閱讀習(xí)慣和方法，為其日后深入地自覺地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、探究性閱讀
高中生面對的是高考，所以其閱讀就不免帶有有很強的功利性。學(xué)生要實現(xiàn)高考的理想，光靠個性化閱讀是不夠的，還必須建立閱讀層次序列。教師要借助第一學(xué)年個性化閱讀已經(jīng)形成的探究習(xí)慣和方法，促成學(xué)生的閱讀成為自覺；要讓學(xué)生的視線引導(dǎo)到老師指示的范圍上，并要求他們把興趣愛好閱讀的經(jīng)驗自覺地加以運用；并且要培養(yǎng)學(xué)生對各類文體的閱讀方法，盡量使學(xué)生閱讀的感悟能力、認識能力趨向教學(xué)的要求。
并且可以在教學(xué)的過程中將學(xué)生自主閱讀與教師點撥相結(jié)合進行探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生要在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識和應(yīng)用知識。著名學(xué)者靳玉樂在《探究教學(xué)論》中指出：“探究性學(xué)習(xí)包括相互聯(lián)系的兩個方面一是有一個以‘學(xué)’為中心的探究學(xué)習(xí)環(huán)境二是給學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。”因此，探究性閱讀教學(xué)必須把學(xué)生自讀和教師點撥結(jié)合起來。
例如在《雅舍》的教學(xué)過程中，首先立足文本，引導(dǎo)探究，然后把握方向，適時引導(dǎo)，最后提示方法，授之以漁。
在語文教學(xué)中，教師必須根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，以學(xué)生為主體，創(chuàng)造性地運用有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀實踐，經(jīng)歷閱讀探究過程，從而有效地改變純接受性的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造性地指導(dǎo)學(xué)生進行各種各樣的探究性閱讀，在閱讀活動中，解放學(xué)生的童真?zhèn)€性，張揚學(xué)生的生命活力，拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的閱讀能力，實現(xiàn)知識的主動建構(gòu)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、目的性閱讀
第三學(xué)年直接為高考服務(wù)，要求學(xué)生把已錘煉到手的探究性閱讀本領(lǐng)，針對高考閱讀題進行目的性閱讀訓(xùn)練。高考閱讀試題的答案雖然是開放性的，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想內(nèi)容、作者觀點態(tài)度的限制。因此，必須要求學(xué)生依題意答題，并且總結(jié)出一套解題“程序”，尤其是對解題思路的總結(jié)尤為重要；且使其答題逐步趨于科學(xué)化、規(guī)范化。規(guī)范閱讀和規(guī)范答題可以說是高三學(xué)年的主要任務(wù)。當(dāng)然，后兩學(xué)年也并不排除個性興趣閱讀，最好是能把兩者有機合理地結(jié)合在一起。
就目的性閱讀教學(xué)的課堂組織形式來說，它應(yīng)該是合作探索型課堂模式。其基本流程可分四個步驟：
1、明確問題，確立閱讀目標。用有一定涵蓋性、綜合性的問題為閱讀定向，幫助學(xué)生確立閱讀目標；
2、自主探索，篩選目標信息。由學(xué)生自主獨立進行相關(guān)信息的采集、分析、綜合、提煉和重組；
3、討論交流，提高閱讀效率。分小組討論、研究，教師加以啟發(fā)引導(dǎo)；
4、交流評價，反饋閱讀質(zhì)量。由學(xué)生主體發(fā)言，其他同學(xué)補充、反駁、完善，教師評價。
過了酷熱的暑假，我們又將迎來了新的學(xué)期，新的學(xué)年，同學(xué)們返校后的第一件事就是要參加開學(xué)典禮，以下是文章屋小編整理的新學(xué)期開學(xué)典禮致辭，希望同學(xué)們在新的學(xué)期有新的成績，新的成長，新的突破!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：
大家好!我很榮幸能在這個美麗的季節(jié)和你們相聚在綠茵如畫的仁壽二中，和你們一起分享收獲的喜悅。 “一年一度秋風(fēng)勁”，當(dāng)盛夏的躁熱褪去，當(dāng)金桂的馨香飄逸，我們——自豪的二中人，經(jīng)過一個假期的休整，又相聚在這里，迎來了一個新的學(xué)年，開始了新的學(xué)習(xí)生活。
今天我們隆重集會，召開新學(xué)期開學(xué)典禮，這既是一次總結(jié)會、迎新會，又是一次加油會、動員會!首先讓我們以熱烈的掌聲，對剛進入仁壽二中學(xué)習(xí)的初一和高一的新同學(xué)們表示熱烈的歡迎!再過幾天，就是我國第21個教師節(jié)，在這里讓我們以熱烈的掌聲，向辛勤哺育我們的全體教師致以節(jié)日的問候和崇高的敬意!
九月是收獲的季節(jié)，秋天從來都屬于辛勤耕耘的人們。在剛剛過去的一學(xué)年里，全校師生齊心協(xié)力、負重奮進、辛勤工作、努力拼搏，在教育教學(xué)質(zhì)量和師生隊伍建設(shè)方面都取得了可喜的成績，教育教學(xué)秩序井然，管理機構(gòu)運轉(zhuǎn)正常，文明的校風(fēng)，勤奮的學(xué)風(fēng)進一步形成。高考、中考成績喜人，特別是從我校初中部畢業(yè)的_______ 、__________同學(xué)通過自身刻苦努力，奮力拼搏，被北京大學(xué)這所知識的殿堂所錄取，成就了夢想。這些讓我們贏得了教育主管部門的肯定，家長的信賴和社會的贊譽。
老師們，同學(xué)們，過去的成績是鞭策我們前進的動力，新的學(xué)期，新的開始，帶來了新的挑戰(zhàn)，也孕育新的希望與憧憬，面對這一更為緊張和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)與工作，我們每一位教師、學(xué)生都應(yīng)站在新的起跑線上認真審視自己，以滿腔的熱情投入到新學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)中去，為實現(xiàn)自身的目標而奮斗、拼搏!在此，我祝愿并相信我們每一位師生都能以自己的勤奮與智慧書寫新學(xué)年學(xué)習(xí)與工作的滿意答卷。
借今天講話的機會，給我們的老師和同學(xué)提幾點要求和希望。
中學(xué)時代，是人生的黃金時代，而起始年級又是我們成長階段的重要轉(zhuǎn)折點，“良好的開端是成功的一半”，因此成功邁好這一步尤為重要。初一、高一的同學(xué)們，走進仁壽二中，你就走進了團結(jié)和友愛，也更走進了拼搏和奮斗。“少年心事當(dāng)拿云”，我相信：經(jīng)過你們堅持不懈的努力和奮斗，則一定能擁有最后的收獲和喜悅。
初二、高二的同學(xué)們，你們已經(jīng)進入了知識和能力大幅度提升的關(guān)鍵時刻，因為無論初中還是高中，它的大部分教學(xué)內(nèi)容都是在二年級進行，我真誠地希望每一名同學(xué)都明白這一點，在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，為自己在新學(xué)期制定新計劃、新目標。尤其是面對前進征途中的困難和挫折要經(jīng)得起風(fēng)吹浪打。有一句名言是：“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇”。我希望你們用信心作槳，用堅持作帆，駕駛著知識的小舟在老師的引導(dǎo)下到達成功的彼岸。
初三、高三畢業(yè)班的同學(xué)們， “男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。”試問人生能有幾回博?此時的你們，匯集了老師們更多的目光，傾注了家長更多的心血，你們將擔(dān)負著希望，開始最后一年的沖刺!選擇了讀書，就得不負父輩兄長的沉甸希望，對得起自己的錚錚傲骨，去實現(xiàn)那志存九天的壯懷理想。
中高考就是考人生，除了奮斗，我們別無選擇。我希望你們在最關(guān)鍵的一年里，明確目標、增強信心、刻苦學(xué)習(xí)，科學(xué)安排時間，堅持不懈地努力拼搏，跨進理想的大學(xué)和高中殿堂。
【關(guān)鍵詞】檔案資料；有效管理；教學(xué)質(zhì)量
一、前言
筆者走訪了紹興地區(qū)部分高中、初中，就如何組織順利開展體育新課程教學(xué)的問題進行了調(diào)查。模塊工作開展中各體育備課組聯(lián)系不夠，缺乏交流，對模塊教學(xué)研究深度、資料積累、總結(jié)、反思都存在一定的問題，加強檔案資料管理來提升學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量重要性的問題就擺在教學(xué)工作者的面前。
究其原因：
（1）課程指導(dǎo)組沒有明確的指導(dǎo)方案的資料；
（2）理論上無導(dǎo)向依據(jù)的資料；
（3）學(xué)校體育與健康教科研開展較為滯后，缺少資料的結(jié)累；
（4）基層學(xué)校體育教師缺少經(jīng)驗，在實施《體育與健康》學(xué)科模塊教學(xué)中沒有較高價值的資料可供參考。
二、加強檔案資料管理措施
1.成立相對應(yīng)檔案資料管理小組
為了順利的檔案資料管理，成立了檔案資料管理小組，確定人員與內(nèi)容，建立年段檔案組，檔案組按老、中、青的年齡結(jié)構(gòu)配備，由經(jīng)驗豐富、愛崗敬業(yè)的體育教師任組長，配合體育教研組長開展工作。
2.高中學(xué)校體育檔案管理的調(diào)查
從2007年起，對紹興市部分高中學(xué)校體育組教師進行問卷調(diào)查，樣表如下：
紹興市學(xué)校體育檔案管理是否必要問卷表
（表一）
3.調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)收集、分析
（1）2007--0年在100份有效問卷中，男教師60人、女40人。
問卷調(diào)查表（1）
--------------------------------------------
年份 支持檔案管理 不支持檔案管理 無所謂
2007 60（35、25） 39（24、15） 1
2008 80（47、33） 20（13、7） 0
2009 87（45、32） 11（13、8） 2
--------------------------------------------
備注：括號內(nèi)前為男教師，后為女教師。
問卷調(diào)查表（2）
--------------------------------------------
年份 電腦檔案管理 文件檔案管理 二者均備
--------------------------------------------
田徑資料 98（58、40） 99（59、40） 100（60、40）
球類資料 95（55、40） 97（57、40） 100（60、40）
體操資料 96（56、40） 98（58、40） 98（58、40）
理論資料 98（58、40） 94（56、38） 96（56、40）
教案備案 99（59、40） 90（51、39） 99（59、40）
其它資料 96（56、40） 92（52、40） 100（100、40）
--------------------------------------------
備注：括號內(nèi)前為男教師，后為女教師。
數(shù)據(jù)的調(diào)查、核計為檔案資料管理提供了操作層面的依據(jù)，發(fā)現(xiàn)一個很奇怪的現(xiàn)象，二者均備的調(diào)查基本全部同意，但與前發(fā)生一個矛盾，可能是怕麻煩，但有希望有檔案為自己的教學(xué)提供方便，總體為檔案的合理操作創(chuàng)造了條件，有利于檔案資料管理組合的優(yōu)化與外在因素的分析。
4.按檔案內(nèi)容進行編類制作
整理、分析回收有效問卷分析后，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理，檔案資料的管理可根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容進行編類管理。
5.制定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計劃、教研計劃的編類管理
根據(jù)每學(xué)年的班級、年段教學(xué)、學(xué)生情況，檔案管理小組根據(jù)體育教研計劃，結(jié)合進行模塊組合設(shè)計特點，制定好的學(xué)年的教學(xué)計劃、模塊單元，準備課時計劃進行歸類、分析，可供下個周期參考。
檔案管理小組要求每個年段檔案管理小組每周不定時、定點開展三次教研活動，作好文字積累，加大學(xué)法、教法的研究力度，每周上交到檔案管理組進行匯總、歸類保存。
6.建立意見反饋機制
學(xué)期中、未進行座談會、意見征求調(diào)查，開展專題調(diào)研，在意見反饋與檔案資料的對照分析的基礎(chǔ)上合理調(diào)整下階段的模塊教學(xué)開展教學(xué)計劃。
7.健全資料系統(tǒng)
建立資料庫，及時統(tǒng)計分析、研究，作好系統(tǒng)、完整的文字積累，在前一學(xué)年基礎(chǔ)上，三個檔案小組認真總結(jié)、反思一年的得失，完成一個階段教學(xué)實踐報告，為下一個階段的模塊教學(xué)提供依據(jù)，以便模塊的合理設(shè)計與安排保存好檔案資料。
三、建議
1.進行加強檔案資料管理來提升學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的研究，是開展新課程實驗體育與健康模塊教學(xué)的切入點，雖然沒有具體標準的操作方法，但我們不能放棄對它的研究與實踐。俗話說，良好的開端是成功的一半。作為一線的體育教師，不能站在圈子外面看熱鬧，說什么研究是專家的事，我們等別人的方法出臺了，“復(fù)制”、“粘貼”一下就可以；或者站在圈外杞人憂天，怨這怨那，對課改處處不滿意，埋怨學(xué)校不重視，責(zé)備領(lǐng)導(dǎo)不支持，卻沒有去想為什么自己不努力，須知，課改需要一線的經(jīng)驗，需要基層的體育教師共同參與。
2.進行加強檔案資料管理來提升學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，研究不是一蹴而就的，必須經(jīng)過持之以恒的積累，長時間的論證、實踐，方能取得行之有效的操作方案。雖然，處在探索、嘗試起始階段，但只要大家把進行加強檔案資料管理來提升學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的研究放到議事日程上來，相信我們的新課程實驗體育與健康模塊教學(xué)會趨向于完善與成功。
關(guān)鍵詞：高中語文選修課；合理選擇；集體備課；揚長避短
高中語文新課程安排了選修課，根據(jù)《普通高中語文課程標準》和人教版高中語文實驗教材的特點，高一下學(xué)期期末教學(xué)檢測中，語文試卷也體現(xiàn)了對選修模塊內(nèi)容的考查。現(xiàn)就我們在語文選修開設(shè)過程中的一些做法與思索進行總結(jié)與回顧。
一、通盤考慮五個系列，合理選擇選修模塊
《普通高中語文課程標準》規(guī)定了選修的五個系列，推薦了一些模塊專題，人教版選修教材有十幾種之多，教學(xué)中如何確定選修模塊？我們的指導(dǎo)思想是：立足于與必修接軌，有利于傳承和學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的提高；立足于我校語文教師的教學(xué)能力和課程資源，有利于語文教學(xué)的扎實進行；立足于體現(xiàn)選修課主要內(nèi)容與目標特點，有利于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間的拓展與學(xué)習(xí)個性化選擇。由此，選修課的模塊選擇延續(xù)了必修課程“閱讀與鑒賞”“表達與交流”的課程目標，在五個系列中分別選擇開設(shè)五個模塊課程：“中國古代詩歌詩文欣賞”“中國小說欣賞”“中外傳記作品選讀”“文章寫作與修改”“語言文字應(yīng)用”。
二、選修提前介入，與必修適當(dāng)并行
關(guān)于必修模塊與選修模塊的開設(shè)順序如何安排，《意見》提供了兩種方案。我們在方案二的基礎(chǔ)上做了一點調(diào)整。我們認為：選修課開設(shè)的目的是滿足學(xué)生的需要，選修課開設(shè)的科目、時間順序必修適合學(xué)生的特點，有針對性地開設(shè)選修課。選修課開設(shè)的時間不宜過早，但新課程大大壓縮了必修課的課時，把原先跨度為3學(xué)年的必修課壓縮為1.25學(xué)年，若先開完必修再開選修，也就意味著高中三年時間，六個學(xué)期，有三個半學(xué)期都在選修課里“泡”著。必修課課時少，容量小，時間集中，選修分量的加大和教學(xué)時間的相對集中，再加上每學(xué)年春學(xué)期不能保證兩個必修模塊共72個學(xué)時的教學(xué)時間，使學(xué)生必須接受的“必修”受到影響，造成必修課的學(xué)習(xí)難以圓滿。
在進行了必修三個模塊的教學(xué)后，我們從高一下學(xué)期第二學(xué)段開始開設(shè)選修課程《中國古代詩歌與散文欣賞》（必修四在高二上學(xué)期第一學(xué)段，必修五在高二下學(xué)期第一學(xué)段），到了高二再開四個選修模塊，其余的選修模塊在高三上學(xué)期開設(shè)。
通過實踐，我們感到，這樣的編排更符合學(xué)校的教學(xué)實際，也體現(xiàn)了語文教學(xué)的靈活性，對學(xué)生來說，選修課漸入佳境，必修課余音繞梁；對教師來說，提前摸索選修課教學(xué)方式方法，沉穩(wěn)應(yīng)對選修課所帶來的教學(xué)挑戰(zhàn)。
三、教師揚長教學(xué)個性，學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
高中新教材的特點是容量大。選修模塊也是一樣，如“中國古代詩歌散文欣賞”6個單元，每單元賞析示例加上自主賞析以及推薦作品至少六篇作品。因此，教師對教材的處理就要從實際出發(fā)，增加自主性和創(chuàng)造性。教材僅是一個學(xué)習(xí)的平臺，師生是教材的主人，教材內(nèi)容的取舍權(quán)在師生。在教材處理上，要“學(xué)完”，未必是“教完”。這是在開設(shè)選修之前必須解決的問題之一。其次，要認識到選修課應(yīng)有別于必修課。既不要把選修課上成必修課，又不能將選修課上成隨意的講座，這里需要研究的實際問題更多。對必修內(nèi)容我們要求“精讀不嫌細”，而選修內(nèi)容則“寬泛不怕粗”，“讀讀議議加背背，書面練習(xí)幾近無；重在多讀多感受，觸類旁通底不薄”。由“必修”范例的“舉一”，到“選修”擴展之“反三”，翻出一個天寬地廣的新領(lǐng)域。
在開設(shè)課程之前，我們認真地研究了課程目標，做到目標落實，不隨意盲從，更不能想當(dāng)然，漫無計劃。教材《中國古代詩歌散文欣賞》每個單元包含“賞析事例”“推薦作品”和“自主賞析”三個板塊，我們根據(jù)教材特點進行大膽的取舍，有的篇目集中時間認真研讀賞析，把重點放在引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的主要流派與風(fēng)格，并精讀一些重要篇目使學(xué)生獲得對詩歌的鑒賞能力以及在情感上的熏陶，對那些不能在課堂上完成的篇目，也通過作業(yè)、比較閱讀等方式讓學(xué)生自我完成。例如，對“散文之部”先進行一個總的梳理，讓學(xué)生自己選擇，問他們喜歡哪些散文，于是我們就重點欣賞這些作品，其他的就讓學(xué)生自己備課、討論，通過隨筆、作文和提問題的形式解決了。我們把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，導(dǎo)而不牽，注重學(xué)生鑒賞方法的掌握。抓課程目標，這是選修課的綱，綱舉才能目張。
經(jīng)過一段時間的選修課教學(xué)，我們認為，上選修課是否成功，首先要看是否尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個性；其次，要看學(xué)生有沒有興趣，學(xué)生沒有興趣，這樣的選修課無疑是失敗的；最后，要注意方法；選修課不是必修課的延長，不要把必修課的教法套用在選修課上，因為它們的側(cè)重點不同。
