時(shí)間：2022-03-27 18:22:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1.完成本學(xué)期教本附科一和讀本有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)；提高教學(xué)能力；
2.加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，落實(shí)專題訓(xùn)練，努力提高學(xué)生考試成績(jī)，確保美術(shù)等各科平均分有所提高；
3.加強(qiáng)備課工作，通過個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合促進(jìn)教學(xué)效益的提高；
二、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
結(jié)合《普通中小學(xué)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)積極落實(shí)新課程改革的觀念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集材料和處理信息的能力，為升二,三,四.五.六.初一打下堅(jiān)實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)。
三、教學(xué)工作
（一）附科課
1.教本
（1）附科課教本的處理，在寒假備課的前提下，根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校及指導(dǎo)老師的具體安排作出相應(yīng)的調(diào)整，進(jìn)一步完善。
（2）教學(xué)內(nèi)容的組織：
a.遵從指導(dǎo)老師的安排，完成相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。
b.按照專題教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。把各專題內(nèi)部的創(chuàng)作作品密切聯(lián)系起來，進(jìn)行比較閱讀研究，從而深化對(duì)作品和專題要點(diǎn)的把握。每個(gè)專題的教學(xué)內(nèi)容完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生作品的完成專題練習(xí)和反饋工作，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
c.提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，獲得學(xué)習(xí)興趣，自?shī)^其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論，切實(shí)提高美術(shù)創(chuàng)作能力。
（3）教材的備課
在自己備好課的前提下，根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校綜合組的制度與實(shí)習(xí)老師一起集體備課，向在校老師學(xué)習(xí)備課專題的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等，提高自己的備課能力。
2.讀本，動(dòng)手，想象，畫
根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做到課本、讀本對(duì)應(yīng)銜接；以“讀，動(dòng)，聽，畫”為主，組織學(xué)生創(chuàng)作與閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性；以寫促讀，布置讀畫筆記的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀本的閱讀理解；讀本的“名著導(dǎo)讀”“名畫創(chuàng)作”部分，結(jié)合“研究性閱讀”實(shí)施；在練習(xí)、檢測(cè)時(shí)以讀本為材料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀本學(xué)習(xí)的興趣。
（二）活動(dòng)想象教學(xué)
1.依據(jù)教材編寫體例，完成教本上活動(dòng)的有關(guān)訓(xùn)練。
2.結(jié)合指導(dǎo)老師的教學(xué)計(jì)劃，遵從其實(shí)習(xí)工作安排，活動(dòng)練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo)。
3.提高學(xué)生考場(chǎng)作畫的完成速度，在課堂上能夠在25分鐘完成一幅活動(dòng)作品。
4.調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作品觀察與點(diǎn)評(píng)，提高觀察實(shí)效。
5.作品教學(xué)重講評(píng)，示范，通過講評(píng)示范明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)自改。
6.鼓勵(lì)學(xué)生作品后和作品反思，做自我總結(jié)，提高作品作畫的能力。
實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文：
一、專業(yè)實(shí)習(xí)工作的指導(dǎo)思想
遵循就業(yè)是民生之本原則，實(shí)行實(shí)習(xí)就業(yè)一體化，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和就業(yè)能力，滿足企業(yè)對(duì)應(yīng)用型商務(wù)人才的需求。
二、專業(yè)實(shí)習(xí)工作的目的
使學(xué)生受到深刻的專業(yè)思想教育，增強(qiáng)其對(duì)未來所從事職業(yè)的適應(yīng)性和光榮感與責(zé)任感；使學(xué)生將所學(xué)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能綜合運(yùn)用于專業(yè)實(shí)踐；培養(yǎng)學(xué)生從事工作的初步實(shí)踐能力；全面檢驗(yàn)系的辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等，及時(shí)獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)工作；使學(xué)生找到一份好的工作。
三、專業(yè)實(shí)習(xí)工作的方式、時(shí)間和地點(diǎn)
學(xué)生根據(jù)自身的就業(yè)原景、專業(yè)特點(diǎn)和興趣自行聯(lián)系實(shí)習(xí)就業(yè)單位，進(jìn)行分散實(shí)習(xí)就業(yè)。同時(shí)，對(duì)于少數(shù)企業(yè)需要一定人數(shù)的實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)生，則由系統(tǒng)一聯(lián)系安排。實(shí)習(xí)時(shí)間為XX年2月到6月15日，實(shí)習(xí)地點(diǎn)為區(qū)內(nèi)外相關(guān)企業(yè)。
四、專業(yè)實(shí)習(xí)工作的措施
（一）成立實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
（二）做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作
1.對(duì)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)教育。特別是加強(qiáng)吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生樹立從生產(chǎn)服務(wù)一線做起，從基層做起穩(wěn)步發(fā)展的職業(yè)理念，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、忠于職守的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)合作精神。
2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)技能，縮短其實(shí)習(xí)期間熟練上手操作的周期，樹立我系和學(xué)院良好的辦學(xué)形象。
3.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，把實(shí)習(xí)與就業(yè)緊密結(jié)合起來。
（三）學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)要求
學(xué)生必須根據(jù)實(shí)習(xí)安排，服從實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)和崗位安排，在部門領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，主動(dòng)積極地完成實(shí)習(xí)單位交付的各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)。在實(shí)習(xí)期間，要注意調(diào)查研究，積累有關(guān)資料，了解實(shí)習(xí)單位的基層工作方法及內(nèi)部業(yè)務(wù)聯(lián)系，及時(shí)予以總結(jié)，將感性認(rèn)識(shí)提高到理論高度，以便為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。愿意在實(shí)習(xí)單位工作，實(shí)習(xí)單位同意就業(yè)的，及時(shí)簽訂就業(yè)協(xié)書。
（四）加強(qiáng)對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)過程的跟蹤監(jiān)控和指導(dǎo)工作
專業(yè)實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師為吳日崗、劉武軍、李凱旋、唐秀念和黃寬勇五位教師。
五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
學(xué)生實(shí)習(xí)補(bǔ)助：134人×120元/人=16080元
帶隊(duì)老師差費(fèi)：路費(fèi) 4人×500元/人=XX元
住宿及差旅補(bǔ)助按5天計(jì)（4人）
師范生實(shí)習(xí)介紹信(一)
_____________中學(xué):
我校__級(jí)本科班學(xué)生__將于__年__月中旬至__年__月中旬進(jìn)行為期_____________周的頂崗實(shí)習(xí).
回 函
___________________(學(xué)校)現(xiàn)已接納你校_____________學(xué)院(系)學(xué)生__________進(jìn)行實(shí)習(xí)，特此證明。
實(shí)習(xí)單位(蓋章)
20__年__月__日
師范生實(shí)習(xí)介紹信(二)
_______________學(xué)校：
茲介紹我校______________學(xué)院(系)_____________專業(yè)20__屆______學(xué)歷畢業(yè)生________________同學(xué)去貴校實(shí)習(xí)，請(qǐng)接洽。
(校或院、系蓋章)
20__年__月__日
回 函
___________________(學(xué)校)現(xiàn)已接納你校_____________學(xué)院(系)學(xué)生__________進(jìn)行實(shí)習(xí)，特此證明。
實(shí)習(xí)單位(蓋章)
20__年__月__日
師范生實(shí)習(xí)介紹信(三)
________________：
現(xiàn)介紹我院20XX級(jí)_________師范專業(yè)同學(xué)前來貴校頂崗實(shí)習(xí)，為期__周。
望貴校提供實(shí)習(xí)條件，并按照學(xué)校規(guī)定對(duì)學(xué)員嚴(yán)格要求，督促其完成實(shí)習(xí)任務(wù)，并對(duì)其實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)給出鑒定意見。
謝謝支持!
回 函
___________________(學(xué)校)現(xiàn)已接納你校_____________學(xué)院(系)學(xué)生__________進(jìn)行實(shí)習(xí)，特此證明。
實(shí)習(xí)單位(蓋章)
20__年__月__日
師范生實(shí)習(xí)介紹信(四)
_____________________：
茲介紹我校______________學(xué)院(系)_____________專業(yè)20__屆______學(xué)歷畢業(yè)生__名同學(xué)去貴校教育實(shí)習(xí)，請(qǐng)接洽。
名單：(略)
(校或院、系蓋章)
20__年__月__日
回 函
___________________(學(xué)校)現(xiàn)已接納你校_____________學(xué)院(系)學(xué)生__________進(jìn)行實(shí)習(xí)，特此證明。
實(shí)習(xí)單位(蓋章)
20__年__月__日
延伸閱讀：師范生實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)
(一)準(zhǔn)備階段
做好教育實(shí)習(xí)的各種準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)備課，寫教案，練好師范基本功。在實(shí)習(xí)出發(fā)前，上交一個(gè)主題班會(huì)課教案、一份第二課堂方案、一份個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃以及一份實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備總結(jié)。
(二) 見習(xí)階段
到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校后，盡快安頓好各隊(duì)員的住宿問題，再由該校負(fù)責(zé)老師帶隊(duì)員熟悉學(xué)校環(huán)境，購(gòu)買宿舍公用物品。第二天，與學(xué)校召開見面會(huì)，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組老師、班主任介紹學(xué)校、科組、班級(jí)的基本情況，請(qǐng)優(yōu)秀老師介紹教育、教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)，了解實(shí)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)工作和各種規(guī)章制度，為教育見習(xí)和教育實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。
A、教育見習(xí)
1、多聽原科任老師的課，提倡跨年級(jí)、跨專業(yè)聽課，積極參加科組教研活動(dòng)。
2、了解各科目的上課進(jìn)度，把握任課班級(jí)的成績(jī)情況，制定教學(xué)計(jì)劃。
3、在原科任老師指導(dǎo)下，準(zhǔn)備上課教案，進(jìn)行試講。
4、認(rèn)真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)學(xué)生的工作。
B、班主任見習(xí)
1、與學(xué)生見面，參加班級(jí)活動(dòng)，了解學(xué)生情況，在原班主任指導(dǎo)下制訂班主任工作計(jì)劃。
2、用3-5天時(shí)間記住所帶班級(jí)的學(xué)生名字，召開班委會(huì)。
3、確定一名待進(jìn)生，從各方面去幫助此生。
4、結(jié)合初一新生的軍訓(xùn)活動(dòng)，協(xié)助學(xué)校和原班主任做好這項(xiàng)工作。
C、教育調(diào)查
1、從實(shí)習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā)，初步確定調(diào)查主題。
2、初步確定分工名單。
3、查找并閱讀相關(guān)資料，做好筆記。
(三)實(shí)習(xí)階段
A、教育實(shí)習(xí)
1、爭(zhēng)取早上課、多上課。一般要求講授新課10節(jié)以上(不包括重復(fù)課)，其中6節(jié)獨(dú)立課(不需要教師指導(dǎo)，獨(dú)立寫出教案上課)。
2、每節(jié)課上課前必須進(jìn)行檢查性預(yù)講，同組實(shí)習(xí)生參加聽課，可以邀請(qǐng)?jiān)迫谓處焻⒓印ｎA(yù)講后由聽課師生提出意見，實(shí)習(xí)生對(duì)教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，最后送原科任教師審閱批準(zhǔn)后方能試教。
3、鼓勵(lì)不同科組的同學(xué)互相聽課，作好記錄，多溝通交流，共同進(jìn)步;同科組的同學(xué)可集體備課、輪流負(fù)責(zé)。
4、及時(shí)批改作業(yè)，了解教學(xué)效果，加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。
B、班主任實(shí)習(xí)
1、熟悉班主任常規(guī)工作，獨(dú)立處理班上問題，經(jīng)常與指導(dǎo)老師溝通。
2、在原班主任的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)好主題班會(huì)的方案和第二課堂活動(dòng)的計(jì)劃，按計(jì)劃開展各項(xiàng)活動(dòng)。
3、深入了解學(xué)生，繼續(xù)落實(shí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
C、教育調(diào)查
1、確定調(diào)查題目，初步擬定調(diào)查問卷，明確各項(xiàng)分工
2、進(jìn)行調(diào)查(如問卷、采訪、座談等)，請(qǐng)求實(shí)習(xí)學(xué)校配合，保證不影響實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)工作。
3、統(tǒng)計(jì)問卷，整理、分析采訪座談等調(diào)查活動(dòng)的資料
4、分析資料，撰寫調(diào)查報(bào)告或科研論文
A、教育實(shí)習(xí)
1、每位實(shí)習(xí)生寫工作總結(jié)和個(gè)人鑒定。
2、請(qǐng)?jiān)迫卫蠋熖顚憣?shí)習(xí)生鑒定，初步評(píng)出教學(xué)的實(shí)習(xí)成績(jī)。
3、與原科任老師進(jìn)行座談，請(qǐng)求老師批評(píng)指點(diǎn)，找出存在問題，力求改進(jìn)。
4、向原科任老師送上小禮品，表示敬意與謝意。
B、班主任實(shí)習(xí)
1、請(qǐng)?jiān)嘀魅卫蠋熖顚懓嘀魅喂ぷ麒b定，初步評(píng)出班主任工作的實(shí)習(xí)成績(jī)
2、與原班主任交談，送上小禮品，致以敬意和謝意，并處理好最后的班主任工作
C、教育調(diào)查
修改調(diào)查報(bào)告或科研論文，并交給實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)
后期工作：
① 實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)組織全隊(duì)同學(xué)根據(jù)《教育實(shí)習(xí)紀(jì)律、調(diào)查與總結(jié)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)定每個(gè)同學(xué)的教育實(shí)習(xí)紀(jì)律、調(diào)查與總結(jié)的成績(jī)。
② 實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)收集每位實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)與專題總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等材料，寫好實(shí)習(xí)隊(duì)工作總結(jié)(執(zhí)筆者免寫個(gè)人總結(jié))，回校后三天內(nèi)將實(shí)習(xí)隊(duì)的總結(jié)以及推薦2篇寫得較好的專題總結(jié)或調(diào)查報(bào)告交回教務(wù)處教育實(shí)踐科。
③ 實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫出全體隊(duì)員的小組鑒定，填寫好隊(duì)員的考勤表。
④ 原科任教師和原班主任寫好實(shí)習(xí)生鑒定，初步評(píng)出教學(xué)和班主任工作的實(shí)習(xí)成績(jī)后，由實(shí)習(xí)學(xué)校簽寫意見和加蓋公章，交領(lǐng)隊(duì)教師帶回教務(wù)處教育實(shí)習(xí)科。
⑤ 召開總結(jié)座談會(huì)，征求實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生對(duì)我校實(shí)習(xí)工作的意見，整理好送回教務(wù)處教育實(shí)習(xí)科。
⑥ 研究如何為實(shí)習(xí)學(xué)校做好事。
⑦ 離校前，清退各種借用的材料、物品、用品，付清各種實(shí)習(xí)費(fèi)用。
⑧ 認(rèn)真寫好感謝信，做好返校交通安排
⑨ 回校后三天內(nèi)將調(diào)查報(bào)告和個(gè)人總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié)、《教育實(shí)習(xí)學(xué)生工作本》、班主任工作計(jì)劃、班或團(tuán)課講稿交給本系教學(xué)法教師。
⑩ 實(shí)習(xí)結(jié)束后，三天內(nèi)評(píng)選出教育實(shí)習(xí)積極分子(人數(shù)不超過全隊(duì)1/3)，交回教務(wù)處教育實(shí)習(xí)科審批。
(四)、教育實(shí)習(xí)的成績(jī)考核
今年10月份起，本第一階段的實(shí)習(xí)工作，隨后在2020年12月12日起因?yàn)橥ㄟ^簽訂了第三方協(xié)議，被分配實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)時(shí)間范圍是從2020年10月26日到2021年2月28日，其中第一段實(shí)習(xí)具體時(shí)間為從2020年10月26日到2020年12月12日，第二段實(shí)習(xí)具體時(shí)間為從2020年12月23日到2021年2月28日。在實(shí)習(xí)地點(diǎn)為：，具體地點(diǎn)位于三樓辦公室。在廣發(fā)銀行沈陽(yáng)分行奉天支行的實(shí)習(xí)地點(diǎn)為：具體地點(diǎn)位于二樓零售銀行部以及一樓銀行廳堂。
在本人主要參與了一項(xiàng)大廈改造融資項(xiàng)目以及配套的企業(yè)并購(gòu)項(xiàng)目。而在參與的主要是面向小個(gè)體商業(yè)戶的一項(xiàng)B端業(yè)務(wù)以及在銀行廳堂涉及到的各項(xiàng)現(xiàn)金及非現(xiàn)金業(yè)務(wù)。在第一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷中，學(xué)生依次對(duì)企業(yè)融資以及并購(gòu)的基本流程、涉及文本文件框架、以及具體的實(shí)施步驟進(jìn)行了了解，并積極參與了相關(guān)工作，最終協(xié)助項(xiàng)目簽訂了相關(guān)的融資協(xié)議書以及公司的并購(gòu)意向書。在第二段實(shí)習(xí)經(jīng)歷中，本人一方面初步接觸到了銀行內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，對(duì)商業(yè)銀行的內(nèi)控管理有了初步的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到了商業(yè)銀行業(yè)務(wù)申報(bào)的流程及應(yīng)用知識(shí)，對(duì)商業(yè)銀行對(duì)業(yè)務(wù)申報(bào)的嚴(yán)謹(jǐn)性有了一定了解。另一方面，客戶服務(wù)的經(jīng)歷使得本人對(duì)個(gè)體商戶以及零售銀行金融業(yè)務(wù)的目標(biāo)客戶這兩個(gè)群體的營(yíng)銷畫像有了一定的了解，對(duì)未來的相關(guān)工作有一定裨益。
2. 實(shí)習(xí)目的與意義
首先，通過在華實(shí)地實(shí)習(xí)，對(duì)融資計(jì)劃書、還款計(jì)劃、企業(yè)并購(gòu)框架協(xié)議、會(huì)議紀(jì)要等金融業(yè)務(wù)相關(guān)文本工作以及融資項(xiàng)目、公司并購(gòu)以及盡職調(diào)查的框架與流程有了一次全面的認(rèn)識(shí)。除此之外，我還見識(shí)到諸如組建專項(xiàng)基金進(jìn)行投資、協(xié)議懲罰條款、膠印資料、通過CA平臺(tái)投標(biāo)等在學(xué)校中沒有接觸過的事項(xiàng)。
其次，通過在商戶業(yè)務(wù)、商業(yè)信用貸款業(yè)務(wù)以及零售銀行業(yè)務(wù)的實(shí)習(xí)，對(duì)個(gè)體商戶對(duì)公審慎核查、商業(yè)貸款審查、對(duì)公貸款盡職調(diào)查以及個(gè)人開戶等一系列業(yè)務(wù)有了初步的了解，同時(shí)的商業(yè)銀行對(duì)風(fēng)險(xiǎn)防范的嚴(yán)格以及審慎性質(zhì)有了深刻的印象，這對(duì)在未來接觸金融業(yè)務(wù)時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)有著明顯的提升。除此之外，通過對(duì)銀行內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行資料數(shù)據(jù)庫(kù)錄入以及統(tǒng)對(duì)銀行內(nèi)網(wǎng)的行為規(guī)范也有了認(rèn)識(shí)，這使他未來在銀行使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工作時(shí)受到了必須嚴(yán)格遵照規(guī)章制度辦理的警示。
3. 實(shí)習(xí)工作內(nèi)容
首先，本人在實(shí)踐期間主要做的崗位是融資助理，參與了一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)大廈的改造融資項(xiàng)目以及配套的企業(yè)并購(gòu)項(xiàng)目，我在這一個(gè)崗位上做的工作主要是融資，其中包括了項(xiàng)目概況、公司簡(jiǎn)介、融資金額、項(xiàng)目分析、可行性分析、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益等內(nèi)容，還包括融資計(jì)劃書的編寫以及修改。從2020年12月起，本人通過協(xié)議，開始在進(jìn)行實(shí)習(xí)，被分配到的大堂經(jīng)理這個(gè)崗位。我的主要職責(zé)有三個(gè)，首先是處理大堂的業(yè)務(wù)，比如在疫情期間的顧客掃碼測(cè)溫登記，業(yè)務(wù)的分流，協(xié)助使用智能服務(wù)機(jī)打印流水征信這樣的業(yè)務(wù)。
4. 實(shí)踐計(jì)劃執(zhí)行情況
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間四個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。作為工作前的適應(yīng)性上崗實(shí)習(xí)，在這期間，我對(duì)金融機(jī)構(gòu)的了解，以及對(duì)以后工作業(yè)務(wù)內(nèi)容的范圍，以及工作的需求有有了新的認(rèn)識(shí)，這不僅為我開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，也對(duì)我來說是一種鍛煉。本次長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的專業(yè)實(shí)踐嚴(yán)格按照了計(jì)劃進(jìn)行執(zhí)行，在實(shí)習(xí)的四個(gè)月期間完成了包括融資計(jì)劃書、企業(yè)并購(gòu)協(xié)議、會(huì)議備忘錄及紀(jì)要，以及在廣發(fā)銀行的各項(xiàng)實(shí)習(xí)內(nèi)容。
5. 實(shí)習(xí)主要成果
經(jīng)過這四個(gè)月的實(shí)習(xí)，本人主要有四項(xiàng)成果，首先是融資計(jì)劃書，以及企業(yè)并購(gòu)協(xié)議，隨后通過分行內(nèi)網(wǎng)計(jì)件了B端用戶54件，并且整理了檔案，以紙質(zhì)和電子版的形式分別錄入了分行的實(shí)體和線上檔案庫(kù)。
本人的收獲是兩點(diǎn)，首先實(shí)習(xí)，我對(duì)融資計(jì)劃書還款計(jì)劃企業(yè)并購(gòu)框架協(xié)議會(huì)議紀(jì)要等金融業(yè)務(wù)相關(guān)的文本工作，以及融資項(xiàng)目公司并購(gòu)及盡職調(diào)查的框架與流程，有了一次全面的認(rèn)識(shí)，除此之外，還見識(shí)到了一些比如建立專項(xiàng)基金進(jìn)行投資協(xié)議的懲罰條款，膠印資料，通過OA協(xié)議平臺(tái)投標(biāo)等就在學(xué)校中沒有接觸過的事項(xiàng)。除此之外，本人在實(shí)踐期間對(duì)關(guān)于銀行各種規(guī)定動(dòng)作以及產(chǎn)品內(nèi)容、金融產(chǎn)品相關(guān)的銷售技巧、銀行合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)管理相關(guān)的規(guī)章制度講解、消費(fèi)者保障相關(guān)的溝通技巧以及對(duì)金融產(chǎn)品銷售計(jì)件、客戶檔案錄入上報(bào)等銀行內(nèi)網(wǎng)基本操作技能進(jìn)行了鍛煉。
通過在的實(shí)習(xí)，本人對(duì)首先對(duì)個(gè)體商戶審慎核查，以及個(gè)人開戶等一系列業(yè)務(wù)有了個(gè)初步的了解，同時(shí)對(duì)商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)防范以及審慎有了深刻的印象，這對(duì)我在未來接觸金融業(yè)務(wù)時(shí)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)有著明顯的提升，關(guān)于Excel、Word、PowerPoint等辦公軟件的操作技能、快速記錄并整理出會(huì)議紀(jì)要的技巧、膠印計(jì)劃書等資料文檔的技能也有了學(xué)習(xí)和提升。
6. 實(shí)習(xí)感受體會(huì)
這次實(shí)習(xí),除了讓學(xué)生對(duì)企業(yè)以及銀行的基本業(yè)務(wù)有了一定了解外，最大的收獲就在于職業(yè)精神。對(duì)于一個(gè)職場(chǎng)來說，學(xué)生的感受是需要有足夠的職業(yè)責(zé)任感和職業(yè)態(tài)度。在責(zé)任感方面，在工作崗位上必須要對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé),要對(duì)自己辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé).如果沒有完成當(dāng)天應(yīng)該完成的工作,那職員必須得加班。如果是不小心弄錯(cuò)了錢款,而又無(wú)法追回的話,那也必須由經(jīng)辦人負(fù)責(zé)賠償。
隨著醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的不斷深化，保證并提高臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量越來越受到人們的關(guān)注，本文總結(jié)了“90后”醫(yī)學(xué)本科實(shí)習(xí)生的特點(diǎn)，目前臨床實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，并提出“一對(duì)一臨床實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)”模式，闡述了“一對(duì)一臨床實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)”的優(yōu)勢(shì)。
“90后”醫(yī)學(xué)本科實(shí)習(xí)生特點(diǎn)
獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)：目前進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的本科醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生多系90年以后出生，在家中大多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，思想開放，個(gè)性張揚(yáng)，且價(jià)值觀念新穎，不能吃苦耐勞。
抗挫折能力差：在臨床工作中，由于環(huán)境生疏，診療程序不熟悉，加上人際關(guān)系復(fù)雜，每個(gè)人都可能遭受困難和挫折。面對(duì)困難和挫折，“90后”醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生常常會(huì)產(chǎn)生怨恨、退縮等消極情緒，并對(duì)未來失去希望和信心。在面對(duì)患者的誤解或老師的批評(píng)，不能正確面對(duì)，容易產(chǎn)生心理失衡，嚴(yán)重時(shí)甚至心理扭曲，影響學(xué)習(xí)、工作，甚至影響健康。
沉迷于網(wǎng)絡(luò)，心理空虛：我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使越來越多的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著前所未有的依賴，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為一種最基本的學(xué)習(xí)技能。“90后”醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生是自我防護(hù)意識(shí)和自我控制能力都比較弱的群體，當(dāng)實(shí)習(xí)或工作過程出現(xiàn)了挫折或疑惑，部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，逃避工作壓力，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致心理空虛。
部分實(shí)習(xí)生“眼高手低”：部分學(xué)生對(duì)待臨床操作技能上，總認(rèn)為很簡(jiǎn)單，不愿意多動(dòng)手去做，只學(xué)到皮毛，操作不熟練，導(dǎo)致在臨床技能考核時(shí)，無(wú)菌操作不規(guī)范，錯(cuò)誤頻出。
目前臨床實(shí)踐教學(xué)中存在問題
醫(yī)學(xué)體制改革對(duì)臨床實(shí)習(xí)的影響：近年來，隨著醫(yī)療體制的改革，患者有權(quán)利選擇他信任的醫(yī)生看病，從而拒絕實(shí)習(xí)醫(yī)生的問診、查體，并拒絕實(shí)習(xí)生進(jìn)行相關(guān)操作，使實(shí)習(xí)醫(yī)生自信心受挫，臨床實(shí)踐機(jī)會(huì)減少。
醫(yī)患關(guān)系緊張對(duì)臨床實(shí)習(xí)的影響：隨著人們的法律意識(shí)的增強(qiáng)，以及對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生要求的提高，目前狀態(tài)下關(guān)于醫(yī)院、醫(yī)生的負(fù)面報(bào)道越來越多，患者對(duì)醫(yī)生的信任度下降，醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，多讓實(shí)習(xí)生動(dòng)手操作，就增加了醫(yī)患糾紛的風(fēng)險(xiǎn)，因此一部分臨床帶教老師不敢放手給實(shí)習(xí)生提供操作機(jī)會(huì)，以免給患者增加痛苦，引起糾紛和投訴，影響自己的聲譽(yù)，給醫(yī)院、科室和個(gè)人帶來麻煩[1]。
部分帶教老師帶教意識(shí)淡薄：在目前的就醫(yī)環(huán)境下，患者更相信大醫(yī)院，因此傾向于大醫(yī)院救治，而承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的各大醫(yī)院，各科室均人滿為患，負(fù)責(zé)具體帶教的教師均為臨床一線醫(yī)生，工作繁忙且辛苦，參與帶教工作所得到的報(bào)酬與付出不成比例，導(dǎo)致臨床醫(yī)師帶教的積極性不高。另外，實(shí)習(xí)帶教任務(wù)是軟指標(biāo)，人人帶教，而責(zé)任并未落到個(gè)人，最終導(dǎo)致實(shí)習(xí)醫(yī)院帶教老師帶教意識(shí)淡薄，影響了實(shí)習(xí)質(zhì)量。
臨床實(shí)習(xí)與考研、就業(yè)之間的矛盾：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平及醫(yī)療水平的提高，患者對(duì)醫(yī)生的要求也越來越高，越來越重視醫(yī)生的學(xué)歷水平及工作經(jīng)歷，因此各大醫(yī)院在招收醫(yī)學(xué)畢業(yè)生時(shí)也越來越傾向于選擇高學(xué)歷人才，以上種種原因使得大多數(shù)醫(yī)學(xué)生不得不加入考研的隊(duì)伍中去。醫(yī)學(xué)生的實(shí)習(xí)期一般為每年的7月至次年6月，而考研一般定在每年元旦左右，處于實(shí)習(xí)期的中間階段，由于考研需要花費(fèi)大量的時(shí)間及精力，與臨床實(shí)習(xí)形成了沖突，而大部分同學(xué)選擇將精力重點(diǎn)放在考研上，從而對(duì)臨床實(shí)習(xí)敷衍了事，常常遲到、早退甚至礦工，即便是在工作崗位上也是“人在曹營(yíng)心在漢”，不能正確的看待臨床實(shí)習(xí)，而最終名利雙收的只是少部分人，大部分同學(xué)以失敗告終。而考研以后的幾個(gè)月實(shí)習(xí)時(shí)間，對(duì)于少部分通過研究生初試的同學(xué)，要花大量的時(shí)間準(zhǔn)備下1次的復(fù)試，以及錄取后的面試；對(duì)于大部分沒有通過研究生考試的同學(xué)，面臨著就業(yè)壓力，不停地參加各種各樣的招聘與面試，臨床實(shí)習(xí)幾乎成了擺設(shè)。
一對(duì)一臨床實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)
提高實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)：臨床實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生教育的重要階段。因此，無(wú)論是學(xué)校、醫(yī)院還是學(xué)生個(gè)人都應(yīng)該充分重視臨床實(shí)習(xí)。當(dāng)實(shí)習(xí)醫(yī)生被分配的醫(yī)院后，醫(yī)院選擇優(yōu)質(zhì)師資，對(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)進(jìn)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)，所謂“一對(duì)一”是每個(gè)實(shí)習(xí)醫(yī)生在醫(yī)院里有一個(gè)固定的指導(dǎo)老師，此指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)配合科教科對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)生的實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)時(shí)間制定，指導(dǎo)并監(jiān)督實(shí)習(xí)醫(yī)生的臨床實(shí)習(xí)，解決實(shí)習(xí)醫(yī)生在實(shí)習(xí)中遇到的難題，并對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)生進(jìn)行定期考核。指導(dǎo)實(shí)習(xí)生正確認(rèn)識(shí)臨床實(shí)習(xí)與考研、就業(yè)的關(guān)系，并合理安排時(shí)間，提高實(shí)習(xí)同學(xué)及帶教老師對(duì)臨床實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。
加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)管理：實(shí)行“一對(duì)一”指導(dǎo)老師輔導(dǎo)，責(zé)任到人，有利于有效的貫徹科教科制定的實(shí)習(xí)生行為規(guī)范，指導(dǎo)老師可按計(jì)劃有序的對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)生進(jìn)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)，具有針對(duì)性，從而加強(qiáng)了臨床實(shí)習(xí)管理。
有利于加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的技能培訓(xùn)與考核：實(shí)行“一對(duì)一”指導(dǎo)老師輔導(dǎo)，指導(dǎo)老師可不定時(shí)的進(jìn)行摸底測(cè)試，切實(shí)了解實(shí)習(xí)醫(yī)生的理論基礎(chǔ)和臨床操作能力，并根據(jù)實(shí)習(xí)生輪轉(zhuǎn)科室，有計(jì)劃有目的有針對(duì)性地進(jìn)行臨床技能培訓(xùn)，并定期考核。曾有人提出在護(hù)理本科臨床實(shí)習(xí)中實(shí)行“一對(duì)一導(dǎo)師制”，結(jié)果通過成績(jī)考核發(fā)現(xiàn)，此種方法學(xué)生成績(jī)優(yōu)于普通帶教方法[2]。
有利于指導(dǎo)學(xué)生正確處理好臨床實(shí)習(xí)與考研、就業(yè)的關(guān)系：實(shí)行“一對(duì)一”指導(dǎo)老師輔導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)兩者的關(guān)系，并根據(jù)學(xué)生自身基礎(chǔ)及特點(diǎn)，制定科學(xué)的考研復(fù)習(xí)計(jì)劃與臨床實(shí)習(xí)計(jì)劃，做到“兩手抓，兩手都要硬”，使臨床實(shí)習(xí)與考研相互促進(jìn)相互提高。在考研結(jié)束后，盡量利用周末時(shí)間有計(jì)劃有目的的參加實(shí)習(xí)生招聘會(huì)，以免學(xué)生喪失寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
有利于協(xié)助學(xué)生處理好師生及醫(yī)患之間的關(guān)系：實(shí)行“一對(duì)一”指導(dǎo)老師輔導(dǎo)，師生之間接觸較多，且較為深刻，使師生之間關(guān)系更加融洽。另外老師在帶教過程中做到以身作則，指導(dǎo)學(xué)生如何處理醫(yī)患之間關(guān)系。師生及醫(yī)患之間關(guān)系的和諧使臨床實(shí)習(xí)變得輕松、有趣，從而使臨床實(shí)習(xí)對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)生有更大的吸引力。
參考文獻(xiàn)
高校實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)人才的培養(yǎng)有各種途徑，而教學(xué)實(shí)習(xí)是其中最重要的一種。高校美術(shù)教育專業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)對(duì)全面培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和科學(xué)地掌握教師職業(yè)技能將起到理論教育不可替代的作用。實(shí)習(xí)過程是大學(xué)生將理論知識(shí)實(shí)際運(yùn)用的過程，也是能力和素質(zhì)培養(yǎng)的重要手段。美術(shù)教育專業(yè)大學(xué)生通過教學(xué)實(shí)習(xí)，不僅鍛煉了他們的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)能力、合作精神等，更重要的是通過這個(gè)過程的實(shí)施，能夠使他們成為在最短的時(shí)間內(nèi)就能夠直接上崗的合格畢業(yè)生。所以，采取措施切實(shí)抓好高校美術(shù)教育專業(yè)大學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)工作、改進(jìn)教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中存在的問題，對(duì)高校美術(shù)教育專業(yè)來講，勢(shì)在必行。
1.美術(shù)教育專業(yè)大學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中呈現(xiàn)的問題
1.1美術(shù)教育專業(yè)大學(xué)生缺乏有計(jì)劃、有序列的技能指導(dǎo)與訓(xùn)練
德國(guó)著名哲學(xué)家萊布尼茨曾說過，“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”這句至理名言帶給我們太多的思考與想象空間。現(xiàn)今美術(shù)教育專業(yè)大學(xué)生對(duì)形式美的理解及表現(xiàn)能力的教學(xué)序列概念處于模糊狀態(tài)，缺乏對(duì)技能的掌握，因此高校對(duì)他們的技能的指導(dǎo)與訓(xùn)練不但不能“以不教為教”，反而應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃循序漸進(jìn)地進(jìn)行，以使學(xué)生能最終順利地、成功地塑造出符合自己審美情趣的藝術(shù)形象。然而現(xiàn)今美術(shù)教育專業(yè)的畢業(yè)生除了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)外，學(xué)校很少安排其接受教學(xué)技能的訓(xùn)練，而他們自身沒有能力進(jìn)行有計(jì)劃、有序列的技能學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)應(yīng)值得深思。
1.2部分美術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)偏低，難以勝任實(shí)習(xí)崗位工作
部分美術(shù)教育畢業(yè)生在校時(shí)沒有主動(dòng)培養(yǎng)自己的專業(yè)技能和文化素養(yǎng)，到實(shí)習(xí)單位后無(wú)法適應(yīng)工作環(huán)境，缺乏實(shí)際操作能力，其體現(xiàn)主要在以下幾個(gè)方面：1）部分美術(shù)教育專業(yè)大學(xué)生綜合素質(zhì)不高，知識(shí)儲(chǔ)備匱乏、知識(shí)閱歷淺薄及思維局限；2）在校時(shí)沒有熟練掌握專業(yè)知識(shí)和相關(guān)技能，主動(dòng)性較弱；3）缺乏處理理想和現(xiàn)實(shí)關(guān)系的能力。部分美術(shù)教育專業(yè)大學(xué)生習(xí)慣了做事我行我素，到了實(shí)習(xí)單位后，仍一味強(qiáng)調(diào)藝術(shù)至上，忽視現(xiàn)實(shí)狀況，難以處理好與同事之間的關(guān)系。
1.3不愿意前往條件艱苦的偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)
在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化的形勢(shì)下，大學(xué)生追求生活品質(zhì)的愿望比以往更強(qiáng)烈，也越來越依賴物質(zhì)生活帶來的便利和賞心悅目。然而正因?yàn)檫@樣的依賴性使得很多大學(xué)生缺少艱苦樸素的生活態(tài)度及堅(jiān)強(qiáng)意志，不愿意到偏遠(yuǎn)的地區(qū)體驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，難以很好的培養(yǎng)他們承受社會(huì)壓力的能力。
2.針對(duì)美術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)習(xí)過程中呈現(xiàn)的問題給出幾點(diǎn)建議
（1）在實(shí)習(xí)過程中高校首先要有計(jì)劃、有組織地安排教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃，給予正確的指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作，調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，其安排得當(dāng)與否是教學(xué)實(shí)習(xí)成敗的關(guān)鍵。同時(shí)要注重培養(yǎng)美術(shù)教育專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力與技能的統(tǒng)一。
（2）教學(xué)實(shí)習(xí)是美術(shù)教育專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的繼續(xù)，是對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的再提高，其中實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師發(fā)揮著關(guān)鍵作用。指導(dǎo)教師應(yīng)明確實(shí)習(xí)生的具體教學(xué)任務(wù)，掌握實(shí)習(xí)教材重難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)學(xué)生的積極性，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)崒W(xué)生的個(gè)人潛力，最大眼度地使實(shí)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，使其專業(yè)技能得到最大程度的提高。
（3）高校要不斷促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)大學(xué)生去偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，并能夠給予精神與物質(zhì)雙向的獎(jiǎng)勵(lì)。少數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新精神比較明顯、比較突出，這就需要教師及時(shí)地大力扶植，促其開花，促其結(jié)果。實(shí)習(xí)過程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)大他們充分發(fā)揮自身獨(dú)特的創(chuàng)造力和想象力，促使其具有合格的職業(yè)素養(yǎng)。
3.結(jié)語(yǔ)
在高校美術(shù)教育專業(yè)實(shí)習(xí)中，不但要注重培養(yǎng)美術(shù)教育專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力與技能的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)學(xué)生的積極性，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)崒W(xué)生的個(gè)人潛力，最大眼度地使實(shí)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，使其專業(yè)技能得到最大程度的提高，同時(shí)要不斷促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)大學(xué)生去偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，并能夠給予精神與物質(zhì)雙向的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于實(shí)習(xí)生的培養(yǎng)，我們必須走出模仿能力訓(xùn)練的誤區(qū)，走向創(chuàng)造能力培養(yǎng)的彼岸。只有實(shí)現(xiàn)了這些轉(zhuǎn)變，實(shí)學(xué)生才能打破思維定勢(shì)，開拓創(chuàng)新，勇于創(chuàng)造。在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，高校美術(shù)教育教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的實(shí)施，以及教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)等方面都應(yīng)積極圍繞著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這一直要目標(biāo)，努力探索美術(shù)教育的新模式。
不僅如此，對(duì)于美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)應(yīng)追求教學(xué)實(shí)施的明確性和科學(xué)性，以達(dá)到個(gè)人需求、職業(yè)需要、社會(huì)力求和學(xué)術(shù)補(bǔ)充等綜合目的。在美術(shù)教育實(shí)習(xí)教育中融入創(chuàng)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的“有意識(shí)”和正確性是一種目標(biāo)，同時(shí)也是切實(shí)可行的，對(duì)實(shí)學(xué)生的實(shí)際操作技能和創(chuàng)造技能的發(fā)揮具有很大的促進(jìn)作用，他們個(gè)人的藝術(shù)潛質(zhì)和能力也會(huì)得到極大的拓展和解放，這對(duì)高校教師美術(shù)教學(xué)工作的順利開展也極為有益。
總得來說，教學(xué)實(shí)習(xí)是美術(shù)教育專業(yè)大學(xué)生走向社會(huì)的重要內(nèi)容，是美術(shù)教育專業(yè)大學(xué)生走上工作崗位前的預(yù)演，是學(xué)生角色轉(zhuǎn)換的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它與學(xué)校、課堂教學(xué)相輔相成，共同完成高校美術(shù)教育專業(yè)人才培養(yǎng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。
參考文獻(xiàn)
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一、加強(qiáng)護(hù)士在職教育，提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)
(一)、按護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)及護(hù)士在職繼續(xù)教育實(shí)施方案抓好護(hù)士的“三基”及專科技能訓(xùn)練與考核工作
1、重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新入院護(hù)士、聘用護(hù)士、低年資護(hù)士的考核，強(qiáng)化她們的學(xué)習(xí)意識(shí)，護(hù)理部計(jì)劃上半年以強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)為主，增加考核次數(shù)，直至達(dá)標(biāo)，中國(guó)大學(xué)網(wǎng)范文之個(gè)人工作計(jì)劃:個(gè)人工作計(jì)劃書。
2、加強(qiáng)專科技能的培訓(xùn)：各科制定出周期內(nèi)專科理論與技能的培訓(xùn)與考核計(jì)劃，每年組織考試、考核2—3次，理論考試要有試卷并由護(hù)士長(zhǎng)組織進(jìn)行閉卷考試，要求講究實(shí)效，不流于形式，為培養(yǎng)專科護(hù)士打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、基本技能考核：屬于規(guī)范化培訓(xùn)對(duì)象的護(hù)士，在年內(nèi)16項(xiàng)基本技能必須全部達(dá)標(biāo)，考核要求在實(shí)際工作中抽考。其他層次的護(hù)士計(jì)劃安排操作考試一次，理論考試二次。
4、強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，組織進(jìn)行一次規(guī)章制度的實(shí)際考核，理論考試與臨床應(yīng)用相結(jié)合，檢查遵章守規(guī)的執(zhí)行情況。
(二)、加強(qiáng)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高護(hù)士的整體素養(yǎng)
1、組織學(xué)習(xí)醫(yī)院服務(wù)禮儀文化，強(qiáng)化護(hù)士的現(xiàn)代護(hù)理文化意識(shí)，在護(hù)士長(zhǎng)層次內(nèi)進(jìn)行討論，達(dá)成共識(shí)后在全院范圍內(nèi)開展提升素養(yǎng)活動(dòng)，制定訓(xùn)練方案及具體的實(shí)施計(jì)劃。
安排全院性的講座和爭(zhēng)取派出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式學(xué)習(xí)護(hù)士社交禮儀及職業(yè)服務(wù)禮儀。開展護(hù)士禮儀競(jìng)賽活動(dòng)，利用“5.12”護(hù)士節(jié)期間掀起學(xué)禮儀、講素養(yǎng)的活動(dòng)月，組織寓教寓樂的節(jié)日晚會(huì)。
(三)、更新專業(yè)理論知識(shí)，提高專科護(hù)理技術(shù)水平。隨著護(hù)理水平與醫(yī)療技術(shù)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，各科室護(hù)士長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)專科知識(shí)，如遇開展新技術(shù)項(xiàng)目及特殊疑難病種，可通過請(qǐng)醫(yī)生授課、檢索文獻(xiàn)資料、護(hù)理部組織護(hù)理查房及護(hù)理會(huì)診討論等形式更新知識(shí)和技能。同時(shí)，有計(jì)劃的選送部分護(hù)士外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)，提高學(xué)術(shù)水平。
二:加強(qiáng)護(hù)理管理，提高護(hù)士長(zhǎng)管理水平
(一)、年初舉辦一期院內(nèi)護(hù)士長(zhǎng)管理學(xué)習(xí)班，主要是更新管理理念、管理技巧及護(hù)理服務(wù)中人文精神的培養(yǎng)，當(dāng)今社會(huì)人群對(duì)護(hù)理的服務(wù)需求,新的一年護(hù)理工作展望以及護(hù)士長(zhǎng)感情溝通交流等.
(二)、加強(qiáng)護(hù)士長(zhǎng)目標(biāo)管理考核,月考評(píng)與年終考評(píng)相結(jié)合,科室護(hù)理質(zhì)量與護(hù)士長(zhǎng)考評(píng)掛鉤等管理指標(biāo)，個(gè)人工作計(jì)劃《個(gè)人工作計(jì)劃書》。
(三)、促進(jìn)護(hù)士長(zhǎng)間及科室間的學(xué)習(xí)交流，每季組織護(hù)理質(zhì)量交叉大檢查，并召開護(hù)士長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，借鑒提高護(hù)理管理水平。
三、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量過程控制，確保護(hù)理工作安全、有效
(一)、繼續(xù)實(shí)行護(hù)理質(zhì)量二級(jí)管理體系，尤其是需開發(fā)提高護(hù)士長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，同時(shí)又要發(fā)揮科室質(zhì)控小組的質(zhì)管作用，明確各自的質(zhì)控點(diǎn)，增強(qiáng)全員參與質(zhì)量管理的意識(shí)，提高護(hù)理質(zhì)量。
(二)、建立檢查、考評(píng)、反饋制度，設(shè)立可追溯機(jī)制，護(hù)理部人員經(jīng)常深入各科室檢查、督促、考評(píng)。考評(píng)方式以現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)護(hù)士及查看病人、查看記錄、聽取醫(yī)生意見，發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作中的問題，提出整改措施。
(三)、進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理文書書寫，從細(xì)節(jié)上抓起，加強(qiáng)對(duì)每份護(hù)理文書采取質(zhì)控員—護(hù)士長(zhǎng)—護(hù)理部的三級(jí)考評(píng)制度，定期進(jìn)行護(hù)理記錄缺陷分析與改進(jìn)，增加出院病歷的缺陷扣分權(quán)重，強(qiáng)調(diào)不合格的護(hù)理文書不歸檔。年終護(hù)理文書評(píng)比評(píng)出集體第一、二、三名。
(四)加強(qiáng)護(hù)理過程中的安全管理：
1、繼續(xù)加強(qiáng)護(hù)理安全三級(jí)監(jiān)控管理，科室和護(hù)理部每月進(jìn)行護(hù)理安全隱患查擺及做好護(hù)理差錯(cuò)缺陷、護(hù)理投訴的歸因分析，多從自身及科室的角度進(jìn)行分析，分析發(fā)生的原因，應(yīng)吸取的教訓(xùn)，提出防范與改進(jìn)措施。對(duì)同樣問題反復(fù)出現(xiàn)的科室及個(gè)人，追究護(hù)士長(zhǎng)管理及個(gè)人的有關(guān)責(zé)任。
2、嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，強(qiáng)調(diào)二次核對(duì)的執(zhí)行到位，加強(qiáng)對(duì)護(hù)生的管理，明確帶教老師的安全管理責(zé)任，杜絕嚴(yán)重差錯(cuò)及事故的發(fā)生。
3、強(qiáng)化護(hù)士長(zhǎng)對(duì)科室硬件設(shè)施的常規(guī)檢查意識(shí)，平時(shí)加強(qiáng)對(duì)性能及安全性的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)維修，保持設(shè)備的完好。
四、深化親情服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量
(一)、在培養(yǎng)護(hù)士日常禮儀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理操作用語(yǔ)，護(hù)患溝通技能。培養(yǎng)護(hù)士樹立良好的職業(yè)形象。
(二)、注重收集護(hù)理服務(wù)需求信息，護(hù)理部通過了解回訪卡意見、與門診和住院病人的交談，發(fā)放滿意度調(diào)查表等，獲取病人的需求及反饋信息，及時(shí)的提出改進(jìn)措施，同時(shí)對(duì)護(hù)士工作給予激勵(lì)，調(diào)動(dòng)她們的工作積極性。
五、做好教學(xué)、科研工作
(一)、指定具有護(hù)師以上職稱的護(hù)士負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的帶教工作，定期召開評(píng)學(xué)評(píng)教會(huì)，聽取帶教教師及實(shí)習(xí)生的意見。
(二)、各科護(hù)士長(zhǎng)為總帶教老師，重視帶教工作，經(jīng)常檢查帶教老師的帶教態(tài)度、責(zé)任心及業(yè)務(wù)水平，安排小講課，了解實(shí)習(xí)計(jì)劃的完成情況，做好出科理論及操作考試。
(三)、護(hù)理部做好實(shí)習(xí)生的崗前培訓(xùn)工作，不定期下科室檢查帶教質(zhì)量，每屆實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)結(jié)束前，組織進(jìn)行一次優(yōu)秀帶教老師評(píng)選活動(dòng)。
(四)、增強(qiáng)科研意識(shí)，力爭(zhēng)年內(nèi)引進(jìn)或開展新技術(shù)項(xiàng)目1-2項(xiàng)。
（一）學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)中的人際關(guān)系較為在意
由于學(xué)生初次參加實(shí)習(xí)，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，普遍存在著心理壓力大的現(xiàn)象，對(duì)于酒店內(nèi)部的人際關(guān)系也需要一段時(shí)間的調(diào)整和適應(yīng)。在這個(gè)過程當(dāng)中，如果酒店內(nèi)部的人文氛圍較差，那么就會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生產(chǎn)生一定的消極影響。此外，酒店員工的行為也同樣會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生直接的影響。如果實(shí)習(xí)學(xué)生所處的部門有著較好的工作氛圍以及精神風(fēng)貌，那么也會(huì)使得實(shí)習(xí)學(xué)生全身心地投入到工作當(dāng)中。反之如果部門內(nèi)部缺乏必要的紀(jì)律，工作態(tài)度不端正，那么就會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的心態(tài)產(chǎn)生影響，使得他們失去了工作的信心。
（二）實(shí)習(xí)的崗位相對(duì)比較單一
當(dāng)前高職院校酒店管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位通常都是相對(duì)比較固定的，從酒店的角度來看，由于營(yíng)業(yè)成本等方面的原因，通常情況下，酒店不愿意為實(shí)習(xí)的學(xué)生提供一個(gè)交叉培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，這樣就不利于學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的提升。此外，這種單一的實(shí)習(xí)崗位還會(huì)對(duì)學(xué)生參與實(shí)習(xí)的積極性有所影響。
二、做好風(fēng)險(xiǎn)管理工作的對(duì)策和建議
（一）完善招生的標(biāo)準(zhǔn)
要想做好高職院校酒店管理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)管理工作，降低他們?cè)趯?shí)習(xí)的過程中所面臨的一系列風(fēng)險(xiǎn)，幫助他們解決實(shí)習(xí)中遇到的問題，那么就需要酒店以及學(xué)校相關(guān)部門和實(shí)習(xí)學(xué)生的共同努力。酒店行業(yè)屬于服務(wù)型的行業(yè)，因此從當(dāng)前酒店行業(yè)的發(fā)展情況來分析，酒店在選擇員工的時(shí)候在外形條件以及身高等方面都有一定的要求。所以在進(jìn)行招生的過程中，學(xué)校的相關(guān)部門工作人員應(yīng)該對(duì)招生的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整和完善。此外還要考慮到學(xué)生的性格特點(diǎn)，盡量選擇那些人際交往能力比較強(qiáng)的學(xué)生。完善招生的標(biāo)準(zhǔn)，可以使得招收的學(xué)生能夠更加符合酒店管理專業(yè)的實(shí)際需求以及這個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)，同時(shí)也是對(duì)行業(yè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的一種體現(xiàn)。
（二）加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生思想的教育
情商指的是一個(gè)人對(duì)于周圍環(huán)境的適應(yīng)程度和適應(yīng)能力，通過情商可以看出這個(gè)人能否合理的控制自己的情緒，能否和同事之間形成良好的人際關(guān)系，能否適應(yīng)企業(yè)內(nèi)部的文化等等。由于當(dāng)代的大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，這就使得他們?cè)趨⑴c實(shí)習(xí)工作之前，沒做過比較辛苦的工作。到了酒店之后，由于工作的強(qiáng)度比較大，就會(huì)使大多數(shù)的實(shí)習(xí)學(xué)生都產(chǎn)生不適應(yīng)的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生了消極怠慢等一系列的問題。不斷地申請(qǐng)更換實(shí)習(xí)的崗位，導(dǎo)致實(shí)習(xí)計(jì)劃失敗或者是難以取得預(yù)期的實(shí)習(xí)效果等。這就需要學(xué)校針對(duì)上述的問題和現(xiàn)象，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生思想的教育和引導(dǎo)。例如：可以聘請(qǐng)酒店的專業(yè)人員到學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行講座，或者是讓在實(shí)習(xí)過程中表現(xiàn)良好的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐為后輩們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)以及心得的傳授。這樣可以潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、樂于助人等品質(zhì)。
（三）做好實(shí)習(xí)酒店的選擇工作
校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式是一種把課堂設(shè)在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)、把企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)搬進(jìn)課堂的教學(xué)模式。在“雙主體”中,企業(yè)和學(xué)校是參與者,也是兩個(gè)主體,學(xué)校和企業(yè)都參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程。在酒店管理專業(yè)實(shí)施“2+1”人次培養(yǎng)模式改革時(shí),校企深度融合,以學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線,開展校企雙主體工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式實(shí)踐和探索。而企業(yè)則借此機(jī)會(huì),從員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、具有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬水平、和諧的企業(yè)工作氛圍和后勤保障工作等方面適時(shí)調(diào)整其人力資源策略,從而達(dá)到企業(yè)和員工雙贏的局面。
關(guān)鍵詞:
“雙主體”;校企合作;企業(yè)人力資源策略
校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式是一種把課堂設(shè)在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)、把企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)搬進(jìn)課堂的教學(xué)模式。通過學(xué)生與企業(yè)“零距離”接觸,學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊以實(shí)習(xí)員工的身份直接參加企業(yè)的運(yùn)營(yíng)、質(zhì)量管理等工作,使得我們培養(yǎng)出來的學(xué)生更具社會(huì)性,能滿足企業(yè)發(fā)展的需要。讓學(xué)生真正能成為“下得去、留得住、用得上”、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有高技能的人才。這一人才培養(yǎng)模式的發(fā)展對(duì)于專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展不但具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,同時(shí)也提出了更高的要求與深化,比如:在人才培養(yǎng)的不同階段,應(yīng)規(guī)劃培養(yǎng)路線,吸納酒店資源共同參與,接受酒店的企業(yè)文化建設(shè)與職業(yè)化培訓(xùn),并制定相應(yīng)的保障措施與跟蹤反饋,以市場(chǎng)意識(shí)落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo),以協(xié)調(diào)意識(shí)實(shí)現(xiàn)校企合作,以開放意識(shí)推動(dòng)課程改革,全面培養(yǎng)酒店管理專業(yè)人才的綜合素養(yǎng)。廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院旅游英語(yǔ)(酒店管理)專業(yè)實(shí)行“2+1”人才培養(yǎng)模式改革,與廣州花園酒店、白天鵝賓館、廣州乾基國(guó)際集團(tuán)等企業(yè)在廣泛深入研討的基礎(chǔ),校企深度融合,以學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線,開展校企雙主體工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式實(shí)踐和探索。
合作企業(yè)是集金融投資與服務(wù)、房地產(chǎn)投資與開發(fā)、酒店投資與管理、物業(yè)服務(wù)于一體的現(xiàn)代化多產(chǎn)業(yè)投資控股公司或國(guó)際星級(jí)酒店。這些企業(yè)主要業(yè)務(wù)包括旅游地產(chǎn)開發(fā)投資、星級(jí)酒店開發(fā)投等,員工千余人,龐大的人事組織架構(gòu)促使它必須要有穩(wěn)定的人力資源儲(chǔ)備。廣外藝酒店管理專業(yè)的學(xué)生在最后一年將實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)課程移至國(guó)際酒店集團(tuán)。學(xué)生前往企業(yè)之前,為了使學(xué)生快速地融入企業(yè)氛圍,校企雙方一直關(guān)注實(shí)習(xí)生企業(yè)(酒店)實(shí)習(xí)滿意度數(shù)據(jù)調(diào)研,來回磋商,一起探討如何提高學(xué)生實(shí)習(xí)滿意度。根據(jù)先前學(xué)者就工作環(huán)境、工作內(nèi)容、薪酬、食宿條件、人際關(guān)系、實(shí)習(xí)制度、實(shí)現(xiàn)價(jià)值、職業(yè)發(fā)展等八個(gè)方面進(jìn)行測(cè)量,數(shù)據(jù)如表1:從表1數(shù)據(jù)得知,實(shí)習(xí)生對(duì)薪酬、實(shí)現(xiàn)價(jià)值、職業(yè)發(fā)展、實(shí)習(xí)制度等內(nèi)容滿意度不高。因此,在與院校合作過程中,合作企業(yè)不斷與校方教學(xué)團(tuán)隊(duì)溝通,從以下方面調(diào)整其人力資源策略。
一、基于員工職業(yè)生涯的人才儲(chǔ)備戰(zhàn)略
職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)的相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃,這個(gè)計(jì)劃包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)目標(biāo),及對(duì)一項(xiàng)職業(yè)和組織企業(yè)的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和成就期望。它是結(jié)合員工的興趣、能力和價(jià)值觀與企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)而建立的員工個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃。通過職業(yè)生涯設(shè)計(jì),可以清楚地對(duì)自己進(jìn)行分析,個(gè)體以現(xiàn)有的成績(jī)?yōu)榛A(chǔ),為下一步的成長(zhǎng)和努力方向提供謀略,把握職業(yè)方向。企業(yè)和個(gè)人可以準(zhǔn)確評(píng)估自己的特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng),在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。每個(gè)人可以評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和與現(xiàn)狀的差距,提供了前進(jìn)的動(dòng)力。通過職業(yè)生涯規(guī)劃重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值。通過自我評(píng)估,知道自己的優(yōu)缺點(diǎn),然后通過反思和學(xué)習(xí),不斷完善自己使個(gè)人價(jià)值增值。現(xiàn)在不少企業(yè)抱怨員工流失率過高,員工離職除了薪酬福利之外,還有就是企業(yè)的的人才儲(chǔ)備缺乏長(zhǎng)期的戰(zhàn)略,特別是對(duì)員工的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。許多員工在基層工作數(shù)年后,沒法看到自己的未來發(fā)展,看不到晉升的希望,積極性越來越低,最終離職。因此,企業(yè)必須要進(jìn)行崗位調(diào)查和分析,人盡其能,根據(jù)不同的員工特點(diǎn)為其設(shè)計(jì)適合企業(yè)發(fā)展與員工的職業(yè)生涯規(guī)劃。如合作企業(yè)之一乾基集團(tuán)通過“雛鷹計(jì)劃”、“成鷹計(jì)劃”和“雄鷹計(jì)劃”長(zhǎng)期實(shí)施企業(yè)的人才梯隊(duì)建設(shè),為自己企業(yè)輸送多元化人才的同時(shí),也為員工職業(yè)發(fā)展提供眾多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
“雛鷹計(jì)劃”旨在通過校園招聘選拔優(yōu)秀種子,培養(yǎng)的目標(biāo)是高素質(zhì)的專業(yè)人才。員工一旦入職,接受系統(tǒng)的入職培訓(xùn)。企業(yè)將員工培訓(xùn)內(nèi)容體系化,編寫了《培訓(xùn)課程體系大綱》,培訓(xùn)項(xiàng)目除了客戶服務(wù)與企業(yè)管理,同時(shí)還針對(duì)員工的興趣愛好進(jìn)行針對(duì)性講授,內(nèi)容涵括酒店應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)、服務(wù)禮儀、化妝培訓(xùn)實(shí)操、顧客投訴處理技巧、服務(wù)情緒管理與快樂工作、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與技能、茶藝插花知識(shí)、烹飪與養(yǎng)生、高校溝通技巧、時(shí)間管理、商務(wù)寫作、會(huì)議管理、領(lǐng)導(dǎo)力課程等。此外,員工進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí),每隔半年,各部門輪崗,讓員工熟悉企業(yè)各個(gè)部門運(yùn)作,然后進(jìn)行評(píng)估,定崗輔導(dǎo)。“成鷹計(jì)劃”培養(yǎng)高素質(zhì)的中層管理人才。集團(tuán)規(guī)定,學(xué)生實(shí)習(xí)期后愿意留下和企業(yè)簽定勞動(dòng)合同的,可以免除試用期,成為公司的正式員工,并可參與到“成鷹計(jì)劃”管理人員培養(yǎng)計(jì)劃中。企業(yè)人力資源團(tuán)隊(duì)結(jié)合個(gè)人特點(diǎn),開始對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo),定期接受企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)與外訓(xùn)。接著進(jìn)行管理技能培訓(xùn),給予項(xiàng)目鍛煉,逐漸上升到部門導(dǎo)師或者內(nèi)部培訓(xùn)師。
“雄鷹計(jì)劃”目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的高管人員。員工晉升到中高層管理人員之后,企業(yè)會(huì)派遣其進(jìn)行一些類似MBA課程學(xué)習(xí),全面提升管理與運(yùn)營(yíng)知識(shí),拓寬其知識(shí)面。同時(shí)對(duì)高層管理人員提供公平的選拔機(jī)制,進(jìn)行競(jìng)聘活動(dòng),管理崗位一年一聘,崗位輪崗;在對(duì)外交流學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行交換實(shí)習(xí)、參觀學(xué)習(xí)等,讓其個(gè)人潛能與價(jià)值發(fā)揮到最大化。
二、相對(duì)公平的分配制度,激勵(lì)的薪酬制度
據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),酒店服務(wù)行業(yè)平均工資的薪酬水平是處于中下水平,在這個(gè)物價(jià)飛漲的年代,基層員工生活水平需要提高。乾基集團(tuán)是以房地產(chǎn)投資與開發(fā)、酒店投資與管理、物業(yè)服務(wù)為主的企業(yè),服務(wù)行業(yè)的薪資水平一直備受爭(zhēng)議,員工流失率過高。雖然酒店業(yè)已經(jīng)開始步入微利時(shí)代,但大多數(shù)星級(jí)酒店特別是高星級(jí)酒店依然有不錯(cuò)的盈利,完全可以改善員工的福利待遇,至少讓員工的福利高于當(dāng)?shù)仄骄べY水平,增加員工的工作自豪感和社會(huì)認(rèn)知程度,從而留住更多的員工,留下更多的實(shí)習(xí)生。薪酬作為一種最基本的激勵(lì)工具,對(duì)調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)生的積極性起著關(guān)鍵的作用。在薪酬機(jī)制上,企業(yè)每年都要進(jìn)行薪酬水平的調(diào)整使薪資保持市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)水平;崗位價(jià)值評(píng)估使崗位間薪酬保持公平合理性;浮動(dòng)工資讓有貢獻(xiàn)的人員得到優(yōu)厚回報(bào),多勞多得。收入形式包括固定工資、津貼與效益工作。此外,員工可以與酒店服務(wù)和物業(yè)團(tuán)隊(duì)利潤(rùn)分享計(jì)劃。給予員工項(xiàng)目策劃,員工分享項(xiàng)目收益。高管還配以持股計(jì)劃,將其收入與企業(yè)效益捆綁在一起,把企業(yè)當(dāng)成是自己的,而且可以給沒有拿到股份的員工一個(gè)目標(biāo)鞭策其努力工作,可以提高凝聚力,使員工有歸屬感。
三、和諧的企業(yè)工作氛圍
酒店管理者應(yīng)當(dāng)積極努力幫助員工之間構(gòu)建一種和諧的人際關(guān)系。要鼓勵(lì)員工之間多交流,多溝通,避免人為地制造排外現(xiàn)象,不要發(fā)生歧視、欺生、邊緣化現(xiàn)象。酒店的經(jīng)營(yíng)管理者可采取一些精神層面的激勵(lì)措施,比如組織優(yōu)秀員工評(píng)選活動(dòng),酒店每周評(píng)出部門最佳優(yōu)秀員工,頒發(fā)榮譽(yù)證書。定期開展各種娛樂趣味活動(dòng)與技能競(jìng)賽,既能增長(zhǎng)員工的技能知識(shí),又增進(jìn)員工之間的友誼。此外,人力資源部門應(yīng)當(dāng)適時(shí)組織企業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)敉饣顒?dòng),如拓展訓(xùn)練,拓展訓(xùn)練做為體驗(yàn)式培訓(xùn)的一種,在今天已被眾多公司的人力資源部當(dāng)做提高組織凝聚力,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通,提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的有效培訓(xùn)方式引入到各自的組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)和企業(yè)文化創(chuàng)建活動(dòng)中。拓展團(tuán)隊(duì)關(guān)系,拉近員工之間距離。通過各種活動(dòng)讓實(shí)習(xí)生更快地融進(jìn)酒店大家庭。如同關(guān)愛客戶,集團(tuán)也關(guān)愛員工,關(guān)心員工的生活狀況,了解員工的工作情況、學(xué)習(xí)需求,讓每個(gè)人都快樂地學(xué)習(xí)、工作和生活,與企業(yè)一起共同成長(zhǎng)。企業(yè)為了豐富員工們的業(yè)務(wù)生活,每月1次的團(tuán)隊(duì)出外活動(dòng)、生日禮物、生日活動(dòng)、各文體活動(dòng)等等。不少學(xué)生都表示集團(tuán)的人際關(guān)系和諧,特別是老員工對(duì)年輕員工的關(guān)心,感到非常舒適。
四、積極做好后勤保障工作
現(xiàn)代企業(yè)不僅僅要打造和諧的工作氛圍,同時(shí)也要營(yíng)造工作時(shí)間之外的舒適環(huán)境,關(guān)心員工業(yè)余生活。酒店作為勞動(dòng)密集型的服務(wù)行業(yè),員工人數(shù)眾多,工作三班輪值,幾乎所有的酒店都配套了員工宿舍,特別是未成家的年輕員工。如何裝潢員工宿舍,給予家的溫馨是人力資源管理面臨的一項(xiàng)重大工作。因此,合作酒店非常重視員工工作外的休閑環(huán)境,為員工設(shè)置活動(dòng)之家,配有籃球場(chǎng)、乒乓球室、電視室、閱覽室、電腦室。員工得到了充分的放松,以更加積極向上的精神投入工作中,企業(yè)贏得雙贏局面。
校企“雙主體”是高職院校深化校企合作的一條創(chuàng)新途徑,可以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一種有效方法。在校企合作過程中,企業(yè)方往往會(huì)被認(rèn)為處于被動(dòng)位置,但是企業(yè)一直積極主動(dòng)地配合學(xué)校做教學(xué)改革,從有利于雙方的角度去調(diào)整自己的人力資源戰(zhàn)略。企業(yè)通過校企合作可以實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定、有計(jì)劃地得到自身所需要的人才。
參考文獻(xiàn):
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【關(guān)鍵詞】個(gè)人理財(cái)；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)施方案
中圖分類號(hào)：G60
近年來，“理財(cái)”成為人們熱議的話題。很多高校順應(yīng)形勢(shì)面向金融學(xué)、投資學(xué)等專業(yè)學(xué)生開設(shè)《個(gè)人理財(cái)》課程，想借此拓展學(xué)生未來的就業(yè)渠道。但是，由于種種原因，《個(gè)人理財(cái)》課程的開設(shè)僅僅是流于形式，教學(xué)效果不顯著。在這種情況下，迫切需要對(duì)該課程的教學(xué)過程實(shí)施改革，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的理財(cái)能力。
一、在《個(gè)人理財(cái)》課程中增加實(shí)踐教學(xué)的背景
（一）契合我院的人才培養(yǎng)目標(biāo)
多年來我院一直堅(jiān)持“商、優(yōu)、用”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即在“商”字上做文章，在“優(yōu)”字上下功夫，在“用”字上求突破，努力培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
《個(gè)人理財(cái)》課程要實(shí)現(xiàn)“用”字上求突破，就必須注重實(shí)踐，不能紙上談兵。
（二）適應(yīng)《個(gè)人理財(cái)》課程特點(diǎn)
理財(cái)是通過對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種技能，一種科學(xué)打理財(cái)富，合理規(guī)劃未來的能力。但是，光有知識(shí)并不代表有能力，這種理財(cái)能力的培養(yǎng)要在實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)。
（三）切合大學(xué)生的需要
進(jìn)入大學(xué)后，大多數(shù)學(xué)生都是第一次離開父母開始獨(dú)立生活，對(duì)于父母給的生活費(fèi)很多學(xué)生不懂得如何合理安排，很多人都是“月光族”、“日光族”，還有的學(xué)生想到要理財(cái)，將學(xué)費(fèi)投入股市，結(jié)果深度套牢，因?yàn)閷W(xué)費(fèi)欠繳而影響到正常的學(xué)習(xí)生活。
二、《個(gè)人理財(cái)》課程中增加實(shí)踐教學(xué)的思路
實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系是以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以基本職業(yè)素質(zhì)、崗位就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)為模塊進(jìn)行構(gòu)建。實(shí)踐教學(xué)目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，針對(duì)《個(gè)人理財(cái)》課程的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，可以根據(jù)條件選擇三到四種實(shí)踐教學(xué)形式，采用課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)相結(jié)合的形式，引進(jìn)“雙師型”人才，將課本知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過建立科學(xué)全面的考核方法，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。
三、《個(gè)人理財(cái)》課程中增加實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方案
在《個(gè)人理財(cái)》課程中增加實(shí)踐教學(xué)，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，這需要打破原有框架，重新構(gòu)造新的框架，包括教學(xué)大綱的修訂、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、教學(xué)管理體系和保障體系的重構(gòu)。
（一）重新修訂課程教學(xué)大綱
根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，結(jié)合我院的實(shí)際情況，重新修訂《個(gè)人理財(cái)》這門課程的教學(xué)大綱。
《個(gè)人理財(cái)》課程的開課時(shí)間也很重要，為了讓學(xué)生盡早樹立理財(cái)意識(shí)，學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)，掌握理財(cái)技能，應(yīng)該將現(xiàn)在在大四第一學(xué)期開設(shè)該課程的時(shí)間提前至大二第二學(xué)期開設(shè)。
將大綱涉及到的具體教學(xué)內(nèi)容，修訂為兩大模塊即理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)各占總學(xué)時(shí)二分之一。
（二）制定實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)
要明確《個(gè)人理財(cái)》課程實(shí)踐教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容、目的要求、時(shí)間（課時(shí)）安排、教學(xué)形式和手段、教學(xué)所需設(shè)施條件、考核辦法等。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容實(shí)際采用實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等多種教學(xué)形式。
（三）建立實(shí)踐教學(xué)管理體系
實(shí)踐教學(xué)管理體系主要包括實(shí)踐教學(xué)組織管理、運(yùn)行管理和制度管理3個(gè)方面。
1.組織管理。由學(xué)院教務(wù)處對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行宏觀管理，制定相應(yīng)的管理辦法和措施。各系具體負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的組織與實(shí)施工作。
2.運(yùn)行管理。承擔(dān)《個(gè)人理財(cái)》課程的系部要制定獨(dú)立、完整的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案編制實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的考核辦法，保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。
對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)做到6個(gè)落實(shí)：計(jì)劃落實(shí)、大綱落實(shí)、指導(dǎo)教師落實(shí)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)、場(chǎng)所和考核落實(shí)；抓好4個(gè)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備工作環(huán)節(jié)、初期安排落實(shí)環(huán)節(jié)、中期開展檢查環(huán)節(jié)和結(jié)束階段的成績(jī)?cè)u(píng)定及工作總結(jié)環(huán)節(jié)。
3.制度管理。制定一系列關(guān)于實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）、實(shí)習(xí)、技能競(jìng)賽等方面的實(shí)踐教學(xué)管理文件，以保障實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展。
（四）建立實(shí)踐教學(xué)的保障體系
1.師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)院人事部門要按照《個(gè)人理財(cái)》課程實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)要求制定具體的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)方向和培養(yǎng)方法的研究，建立符合個(gè)人理財(cái)師職業(yè)教育特點(diǎn)的師資隊(duì)伍。同時(shí)，吸引金融機(jī)構(gòu)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的理財(cái)專家；重視“雙師”結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍的建設(shè)。
2.實(shí)習(xí)基地建設(shè)。承擔(dān)《個(gè)人理財(cái)》課程教學(xué)的系部應(yīng)該在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案，制定出實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃。
（1）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)注重仿真性、先進(jìn)性和完整性，盡可能仿真或模擬職業(yè)環(huán)境。根據(jù)《個(gè)人理財(cái)》課程教學(xué)內(nèi)容，目前，我院除證券投資實(shí)驗(yàn)室可供使用之外，如果條件允許，我們還需新建藝術(shù)品投資鑒賞實(shí)驗(yàn)室。（2）加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，基本目標(biāo)為課程開設(shè)期間學(xué)生進(jìn)金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)至少一次。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們應(yīng)該在已有實(shí)習(xí)基地--西部證券公司、白銀地稅局、安邦保險(xiǎn)公司的基礎(chǔ)上再增加房地產(chǎn)公司、銀行等多個(gè)實(shí)習(xí)基地。
3.大力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)。現(xiàn)有的《個(gè)人理財(cái)》課程教材都是注重理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)的，我們要保證實(shí)踐教學(xué)的順利開展，必須加快教材建設(shè)，抽調(diào)具備豐富《個(gè)人理財(cái)》課程講授經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師和校外專家，一塊編寫教材，爭(zhēng)取建成與實(shí)踐教學(xué)相匹配，理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教材。
4.實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)保證
學(xué)院根據(jù)發(fā)展規(guī)劃，按照模范院校的要求，組織專家對(duì)學(xué)院的實(shí)踐基地進(jìn)行論證，做出規(guī)劃。設(shè)立專項(xiàng)消耗材料經(jīng)費(fèi)和實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，每學(xué)期按計(jì)劃下達(dá)，專款專用，保證每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開出。
參考文獻(xiàn)：
[1]王鑒.教學(xué)論研究叢書：實(shí)踐教學(xué)論[M].甘肅教育出版社，2002.
關(guān)鍵詞：手術(shù)室；團(tuán)隊(duì)教學(xué)法；實(shí)習(xí)護(hù)生
Application of Team Teaching Method in Nursing Teaching in Operation Room
LAN Xiang-yu，CHEN Jing
(Zigong City Maternal and Child Health-Care Hospital,Zigong 643000,Sichuan,China)
Abstract：ObjectiveTo find outthe teaching method for practice nurses of operation room and improve the teaching quality of nursing students. MethodsThrough investigating results of all the practice nurses in traditional teaching and team teaching in three years ,and analyzed the results. Results The team teaching can strengthen Ideological education and the knowledge of practice nurses, can make practice nurses fast into the operation room work role. ConclusionThe team teaching can improve the initiative and aviod defects of operation room teachers to improving the teaching quality of practice nurses of operation room.
Key words：Operation room；Team teaching；Nursing students
手術(shù)室是一個(gè)特殊且專業(yè)性強(qiáng)的科室，而手術(shù)室?guī)Ы藤|(zhì)量的優(yōu)劣將影響護(hù)生今后的臨床工作能力。其實(shí)習(xí)質(zhì)量的高低受2大因素的影響，①學(xué)生自身素質(zhì)，②醫(yī)院的教學(xué)及管理水平[1]。我科室于2008年進(jìn)行了帶教方法改革，把傳統(tǒng)帶教法革新為"團(tuán)隊(duì)帶教法"。
1資料與方法
1.1一般資料對(duì)2007~20009年3年48例，2010~2012年3年60例來我科來實(shí)習(xí)的全部護(hù)生進(jìn)行調(diào)查，所有護(hù)生均為四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院中專三年級(jí)護(hù)理專業(yè)學(xué)生，以學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)情況、兩個(gè)時(shí)段的手術(shù)室?guī)Ы探處焸€(gè)人情況、帶教方法及管理方法為研究對(duì)象。
1.2方法
1.2.1調(diào)查內(nèi)容護(hù)生方面包括專業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)、人際交往與溝通能力三個(gè)內(nèi)容；帶教老師方面包括自身素質(zhì)、工作量、工作態(tài)度、個(gè)人性格、傳教能力五個(gè)內(nèi)容；科室對(duì)護(hù)生與帶教老師的管理方法。
1.2.2調(diào)查方法革新前后護(hù)生出科時(shí)的專業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)平均成績(jī)，滿分均是100分，得分越高，成績(jī)?cè)胶茫桓镄虑昂髱Ы汤蠋熑藛T變化情況、個(gè)人帶教能力從自身素質(zhì)、工作量、工作態(tài)度、個(gè)人性格、教學(xué)能力五個(gè)方面進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)；
1.2.3帶教方法革新前為"一對(duì)一"與"定人帶教法"帶教法，革新后為"團(tuán)隊(duì)帶教法"。
1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采用SPSS軟件包中的獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)進(jìn)行分析，以P
2結(jié)果
2.1帶教方法革新前后帶教老師帶教能力情況與護(hù)生在本科室實(shí)習(xí)完畢出科考核時(shí)專業(yè)能力測(cè)評(píng)成績(jī)情況見表1，表2。
2.2調(diào)查結(jié)果顯示帶教方法革新后護(hù)生個(gè)人素質(zhì)得到顯著提高，理論基礎(chǔ)知識(shí)得到強(qiáng)化，出科理論成績(jī)提高了11.7分，較好的解決了理論與臨床實(shí)踐中的脫節(jié)問題；專業(yè)綜合能力提高了10.7分。帶教人員因1人退休后，其余人員不變，個(gè)人綜合素質(zhì)無(wú)顯著差異（P>0.05），表明帶教老師綜合素質(zhì)不變的情況下，團(tuán)隊(duì)教學(xué)法優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法。
3討論
3.1制定詳實(shí)的帶教計(jì)劃與護(hù)生實(shí)習(xí)項(xiàng)目計(jì)劃是保證護(hù)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)組成由手術(shù)室護(hù)士長(zhǎng)任組長(zhǎng)，帶教老師和護(hù)生組長(zhǎng)為組員的護(hù)生實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)護(hù)生臨床實(shí)綱要求，制定詳實(shí)的帶教計(jì)劃和實(shí)習(xí)方案。護(hù)生實(shí)習(xí)各項(xiàng)目的時(shí)間落實(shí)到每天，責(zé)任到人，并充分考慮手術(shù)室獨(dú)有的特性，如因?yàn)橥话l(fā)事件而擾亂計(jì)劃時(shí)有補(bǔ)充預(yù)案，這樣即保證了使護(hù)生每個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目得以正常的進(jìn)行，又能使護(hù)生感受到手術(shù)室的工作特點(diǎn)。
3.2提高護(hù)生個(gè)人素質(zhì)是保證護(hù)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的前提
3.2.1加強(qiáng)護(hù)生理論知識(shí)的檢測(cè)與培訓(xùn)護(hù)生剛到手術(shù)室臨床實(shí)習(xí)時(shí)，對(duì)護(hù)生進(jìn)行相關(guān)的理論知識(shí)檢測(cè)尤為重要，以便根據(jù)護(hù)生個(gè)體情況有針對(duì)性的進(jìn)行理論知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，為護(hù)生下一步的把理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合奠定基礎(chǔ)。
3.2.2強(qiáng)化思想素質(zhì)教育，進(jìn)行人際交往溝通的訓(xùn)練態(tài)度決定一切，護(hù)生如果沒有端正的思想態(tài)度，在實(shí)習(xí)中就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待。因此，對(duì)護(hù)生進(jìn)行專業(yè)思想教育是必要的。與護(hù)生一起學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)人員中的英雄事跡，樹立為國(guó)家的醫(yī)療事業(yè)奉獻(xiàn)自己的精神，讓護(hù)生有遠(yuǎn)大的思想抱負(fù)，才能全身心的投入到護(hù)理學(xué)習(xí)中。加強(qiáng)人際交往溝通的訓(xùn)練，才能保證護(hù)生與帶教老師和患者之間的良好交流。
3.2.3精選帶教老師，組成帶教老師團(tuán)隊(duì)是保證護(hù)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵如果沒有過硬的帶教教師隊(duì)伍是無(wú)法保證護(hù)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的。為了從源頭上保障了帶教教師的質(zhì)量，通過對(duì)帶教教師在思想、出勤率、業(yè)務(wù)素質(zhì)、性格特征和語(yǔ)言表達(dá)能力等方面進(jìn)行綜合考核，合格者方能出任帶教師。并打破了過去的"一對(duì)一"帶教模式，組成帶教老師團(tuán)隊(duì)，在不同的實(shí)習(xí)階段，不同的實(shí)習(xí)項(xiàng)目下由相應(yīng)的更具專長(zhǎng)的老師帶教，實(shí)現(xiàn)了帶教教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
3.3完善的實(shí)習(xí)方案是保證護(hù)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的核心
3.3.1制定實(shí)習(xí)流程圖由于護(hù)生在進(jìn)入科室前，對(duì)科室的所有環(huán)境、實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、實(shí)習(xí)應(yīng)達(dá)到的要求完全是陌生的，因此我們把科室的環(huán)境布局圖、帶教教師的個(gè)人情況和實(shí)習(xí)方案制訂成表冊(cè)分發(fā)給了每一個(gè)護(hù)生，讓護(hù)生來到本科室時(shí)有了初步的了解，對(duì)實(shí)習(xí)的全過程做到了心中有數(shù)，這樣護(hù)生就能有目的有方向的進(jìn)入手術(shù)室實(shí)習(xí)的正常軌道。
3.3.2從模擬訓(xùn)練過渡到實(shí)踐操作能切實(shí)提高護(hù)生實(shí)習(xí)質(zhì)量第1w為學(xué)習(xí)、觀察周。安排護(hù)生學(xué)習(xí)科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)手術(shù)室無(wú)菌操作的特點(diǎn)，分清有菌操作與無(wú)菌操作的界定等與手術(shù)室相關(guān)的知識(shí)，讓護(hù)生掌握系統(tǒng)的相關(guān)理論知識(shí)。充分利用手術(shù)室錄像監(jiān)控的特點(diǎn)，讓學(xué)生在監(jiān)控室中觀察手術(shù)室護(hù)士各分工小組的操作方法，了解手術(shù)各階段的工作內(nèi)容，初步感受手術(shù)現(xiàn)場(chǎng)工作中嚴(yán)肅緊張有序的氛圍。再分批次的親臨手術(shù)室現(xiàn)場(chǎng)觀察手術(shù)的全過程。第2w為單項(xiàng)目操作周。本周重點(diǎn)對(duì)手術(shù)室工作內(nèi)容的各單項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練，帶教教師對(duì)每天具體的內(nèi)容，應(yīng)達(dá)到的要求在前1d告知護(hù)生，讓護(hù)生提前復(fù)習(xí)操作要點(diǎn)，由于護(hù)生有了理論知識(shí)的儲(chǔ)備，單項(xiàng)目操作訓(xùn)練較為順利。第3w為模擬操作周，在老師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下讓護(hù)生分別輪流扮演患者、擔(dān)任手術(shù)者、助手等角色，進(jìn)一步明了器械護(hù)士和巡回護(hù)士的職責(zé)，模擬演練能既進(jìn)一步熟練的掌握術(shù)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，術(shù)中各類人員的管理與配合，術(shù)后的整理、護(hù)理、回訪工作，又把單項(xiàng)目有機(jī)的融合在一起，讓護(hù)生能把各項(xiàng)目的異同點(diǎn)進(jìn)行有效的區(qū)分，熟練掌握各項(xiàng)操作技能，既提高了護(hù)生進(jìn)入手術(shù)室實(shí)踐操作技能，又較好的降低了護(hù)生實(shí)踐操作時(shí)的恐懼心理。第4~5w為實(shí)踐操作周。根據(jù)手術(shù)室工作的特點(diǎn)，選擇一些適當(dāng)?shù)氖中g(shù)病例在護(hù)士長(zhǎng)和帶教教師的組織和帶領(lǐng)下讓護(hù)生親自參與到手術(shù)的所有環(huán)節(jié)中，在真實(shí)情景中感受手術(shù)室需要良好的操作技能、穩(wěn)定的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。第6w為出科考核周。考核分為理論考核、操作技能考核和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力考核，以考促學(xué)，促使護(hù)生進(jìn)一步完善手術(shù)室護(hù)理的各項(xiàng)技能。
3.4總結(jié)評(píng)價(jià)貫穿護(hù)生實(shí)習(xí)的全過程
3.4.1護(hù)生每日反思和階段性總結(jié)護(hù)生根據(jù)每天實(shí)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自我小結(jié)，找出自己值得肯定的方面和存在的問題，得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。階段性總結(jié)更能使護(hù)生由感知到的表面認(rèn)識(shí)上升到全面的，系統(tǒng)的，本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來。
3.4.2 師生間、護(hù)生間相互評(píng)價(jià)，形成多元化評(píng)價(jià)體系在帶教老師的組織下，讓護(hù)生實(shí)習(xí)小組每天主要從醫(yī)療語(yǔ)言的規(guī)范性、操作技能的熟練程度等方面進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，對(duì)每個(gè)人做得好的方面予以肯定，做得差的方面中肯的指出，最后由帶教老師對(duì)每個(gè)護(hù)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以避免護(hù)生之間評(píng)價(jià)時(shí)的片面或謬誤之處，讓每個(gè)護(hù)生能更好的發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，改進(jìn)自己的不足。護(hù)生對(duì)帶教老師在帶教過程中存在的問題真誠(chéng)的對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，達(dá)到相互促進(jìn)相互成長(zhǎng)的目的。
4結(jié)論
護(hù)生實(shí)習(xí)是學(xué)生將理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合的過程，也是護(hù)生走上臨床的第一步[2]。帶教方法的優(yōu)劣直接影響護(hù)生實(shí)習(xí)質(zhì)量，對(duì)直接關(guān)系到護(hù)理人員踏上工作崗位具有十分重大的意義。加強(qiáng)對(duì)護(hù)生的思想教育，對(duì)理論知識(shí)的再學(xué)習(xí)；對(duì)人際溝通能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練，能較大程度的提高護(hù)生的個(gè)人綜合素質(zhì)。通過對(duì)實(shí)習(xí)流程的學(xué)習(xí)，能讓護(hù)生清晰實(shí)習(xí)各階段應(yīng)達(dá)成的達(dá)成目標(biāo)，能在最短的時(shí)間內(nèi)融入實(shí)習(xí)的角色。多元化的評(píng)價(jià)體系能讓帶教老師在最少時(shí)間內(nèi)掌握護(hù)生的信息反饋，及時(shí)給予護(hù)生弱項(xiàng)方面的個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)也給師生雙方間帶來了一定程度的壓力，激發(fā)師生雙方間繼續(xù)學(xué)習(xí)。改變?cè)瓉?一對(duì)一"的教學(xué)模式為團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式，較好的避免了帶教老師因工作忙、傳教能力差和工作態(tài)度不端正等不利因素，加強(qiáng)了護(hù)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，要求臨床護(hù)理教師拜托經(jīng)驗(yàn)束縛，重視新教學(xué)方法的研究，提高教學(xué)質(zhì)量[3]。
總之，在了解高職護(hù)生個(gè)體的基礎(chǔ)上，針對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)中各項(xiàng)目，各環(huán)節(jié)的特點(diǎn)采取相應(yīng)的帶教方法，能行之有效的保障高職護(hù)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量的。
參考文獻(xiàn):
[1]楊淑美,粱漢武,潘紅,等.根據(jù)學(xué)生不同實(shí)習(xí)階段的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策[J].中華護(hù)理教育，2010，1（7）:18-20.
教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。面對(duì)如此重要的環(huán)節(jié)，我絲毫不敢懈怠，時(shí)刻為教育實(shí)習(xí)而準(zhǔn)備著。
2011年7月，清遠(yuǎn)市第一中學(xué)隊(duì)伍在一輪搶戰(zhàn)中順利誕生。在周老師的任命下，我成為了大學(xué)城校區(qū)清遠(yuǎn)片區(qū)的臨時(shí)片長(zhǎng)，在各隊(duì)伍隊(duì)長(zhǎng)還沒推選出來之前，我與石牌片長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)隊(duì)長(zhǎng)推選工作，經(jīng)過兩邊的協(xié)調(diào)與各隊(duì)的意見，隊(duì)伍采用自薦與民主選舉相結(jié)合的形式，推選隊(duì)長(zhǎng)，我與石牌的片長(zhǎng)分工，撰寫了《選舉各隊(duì)伍隊(duì)長(zhǎng)的操作建議》，并得到了各隊(duì)伍的認(rèn)同和行動(dòng)上的支持，雖然選舉隊(duì)長(zhǎng)的時(shí)期處于緊張的考試周，但是整個(gè)片區(qū)及其有效率地完成了隊(duì)長(zhǎng)選拔工作。整個(gè)臨時(shí)片長(zhǎng)的工作中，我深刻體會(huì)到統(tǒng)一規(guī)則和操作模式對(duì)團(tuán)隊(duì)效率的重要性，作為片區(qū)的協(xié)調(diào)者，為了更好地選拔出服眾的隊(duì)長(zhǎng)，應(yīng)讓隊(duì)伍成員清晰地了解自身的工作以及開展工作的方式和途徑，同時(shí)也應(yīng)尊重個(gè)別隊(duì)伍的特殊情況和解決辦法，這是工作上很大的一個(gè)收獲。緊鑼密鼓地完成了臨時(shí)片長(zhǎng)的工作后，我又接受了新的任務(wù)。
一、實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備：沒做好準(zhǔn)備，就是準(zhǔn)備失敗
在清遠(yuǎn)市第一中學(xué)的隊(duì)伍里，我通過自薦以及民主選舉的形式，成為了隊(duì)伍里的隊(duì)長(zhǎng)。在大學(xué)最后一次考試結(jié)束后，我馬不停蹄地參加了學(xué)校實(shí)習(xí)科召開的實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)會(huì)議。在會(huì)議中，張老師對(duì)我們的工作提出了建議和要求。在張老師和帶隊(duì)老師周小蓬老師的指導(dǎo)下，我迅速開展工作。首先的工作就是通過隊(duì)員見面交流、建立實(shí)習(xí)隊(duì)伍通訊錄、QQ群，公共郵箱、博客等溝通平臺(tái)，加強(qiáng)交流，將清遠(yuǎn)市第一中學(xué)隊(duì)伍打造成優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)。緊接著就是，通過見面會(huì)和Q群等形式將隊(duì)員需要在實(shí)習(xí)前所的思想上、教育教學(xué)技能上的準(zhǔn)備工作明確通知下去，并安排好隊(duì)友需要上交“五個(gè)一”的任務(wù)，讓每個(gè)隊(duì)員在暑假中都能做好準(zhǔn)備，打好教育實(shí)習(xí)這一戰(zhàn)。
2011年的暑假，是一個(gè)非凡充實(shí)的暑假。作為物電學(xué)院的一名師范生，為了迎接教育實(shí)習(xí)，磨練自身的師范技能，我在假期中做了很多在教育教學(xué)技能上的準(zhǔn)備工作，如寫教案、做課件、學(xué)習(xí)研究教材和新課標(biāo)，補(bǔ)充心理學(xué)方面知識(shí)和班主任方面的理論，努力提高班主任工作技能，并在此期間，通過教育見習(xí)等形式為實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。同時(shí)作為實(shí)習(xí)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，我還身兼著整個(gè)隊(duì)伍的整體發(fā)展的責(zé)任。在這個(gè)暑假里，我仔細(xì)研讀教育實(shí)習(xí)工作手冊(cè)，清晰如實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定、評(píng)優(yōu)等工作業(yè)務(wù)的開展，明確自身的職責(zé)，理清工作思路。接著，由于實(shí)習(xí)學(xué)校就是我的母校的緣故，我通過各種途徑去了解實(shí)習(xí)學(xué)校相關(guān)信息，為實(shí)習(xí)工作做好準(zhǔn)備。最后，我迅速與我的兩位副隊(duì)長(zhǎng)做好職能分工，高效開展工作。 ( ) 在我們?nèi)齻€(gè)人的合作下，成功地制定出我們嚴(yán)格而合理的實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)規(guī)、詳細(xì)到實(shí)習(xí)目標(biāo)、實(shí)習(xí)前的技能訓(xùn)練、、實(shí)習(xí)的安排等內(nèi)容的實(shí)習(xí)隊(duì)伍計(jì)劃、博客管理計(jì)劃等材料。
大四開學(xué)后，我們隊(duì)伍馬上組織會(huì)議，在會(huì)議上我?guī)ьI(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)隊(duì)伍計(jì)劃、隊(duì)規(guī)，并根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃，由兩位副隊(duì)長(zhǎng)落實(shí)試講工作，由方純妹副隊(duì)長(zhǎng)落實(shí)材料收集工作，收集好混合編隊(duì)計(jì)劃、實(shí)習(xí)計(jì)劃、隊(duì)員名單及簡(jiǎn)歷等材料，并且將這些資料寄給清遠(yuǎn)市第一中學(xué)。由于周小蓬老師的時(shí)間安排，我?guī)е?duì)伍的資料在8月29號(hào)就進(jìn)行了踩點(diǎn)工作，當(dāng)時(shí)接待我們的是清中教學(xué)處潘新南主任，在與潘主任近半個(gè)小時(shí)的交談中，我對(duì)我們實(shí)習(xí)隊(duì)將要面臨的包括實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)年級(jí)、生活環(huán)境、教學(xué)情況等工作情況有了更全面的了解，踩點(diǎn)結(jié)束后，我立馬撰寫好《清中踩點(diǎn)情況反饋》讓各位隊(duì)友及時(shí)了解實(shí)習(xí)學(xué)校的情況。踩點(diǎn)結(jié)束后，我繼續(xù)與學(xué)校協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)時(shí)間，最終確定實(shí)習(xí)時(shí)間為9月14日，隨后，繼續(xù)跟進(jìn)包車、錦旗等后勤事務(wù)，一切都在有條不紊地進(jìn)行中。在這個(gè)過程中，我學(xué)習(xí)到撰寫和落實(shí)計(jì)劃的重要性，正因?yàn)橐徊讲礁?jì)劃走，并適時(shí)調(diào)整計(jì)劃，才能確定一切準(zhǔn)備工作切實(shí)落實(shí)下去。
二、實(shí)習(xí)進(jìn)行時(shí)：寶劍鋒從磨練出，梅花香至苦寒來
在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)工作、教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
第一、實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)工作
在整個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)，我就已為隊(duì)伍的整體發(fā)展作了計(jì)劃，總體工作脈絡(luò)為日常常規(guī)工作與特殊時(shí)期的工作，具體包括三部分：
（1）隊(duì)伍工作前期，隊(duì)伍積極性高漲，任何關(guān)于教學(xué)與班主任工作都極其樂于承擔(dān)，那時(shí)的主要工作是課堂觀摩、隊(duì)內(nèi)試講、班主任常規(guī)工作，由于剛剛進(jìn)入實(shí)習(xí)，角色定位還不夠清晰，也存在因首次接觸班級(jí)和教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)不足，能力還欠缺等問題，故在隊(duì)伍的前期，作為隊(duì)長(zhǎng)，做的主要工作是第一，明確紀(jì)律，為了維護(hù)華師的良好形象，我們實(shí)習(xí)老師的一言一行都應(yīng)遵守各種規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)守紀(jì)律這個(gè)核心思想，這是后期高效工作，以及隊(duì)伍流暢運(yùn)作的良方。第二、明晰接下來的實(shí)習(xí)任務(wù)，讓隊(duì)員們能更好地為整個(gè)實(shí)習(xí)做好規(guī)劃。第三、表示肯定，寄予期望。在剛剛到的一個(gè)星期左右，整個(gè)隊(duì)伍積極性很高，工作熱情很高漲，都摩拳擦掌地希望能當(dāng)一名好班主任，并且提高自己的教學(xué)技能，這個(gè)時(shí)期，我充分肯定了大家近期的工作表現(xiàn)，并對(duì)接下來的工作給實(shí)習(xí)老師們提出了更好的要求和期望，為整個(gè)隊(duì)伍鋪下上進(jìn)積極的基調(diào)。
（2）實(shí)習(xí)中期，大概為第3周到第5周，此階段是隊(duì)員磨練的時(shí)期，通過前段時(shí)間與原班主任、科任指導(dǎo)老師的合作和交流，隊(duì)員們?cè)诮虒W(xué)管理、教學(xué)技能上已有了很大的提高，并且有了新的認(rèn)識(shí)。接著，陸陸續(xù)續(xù)開始講課。在這個(gè)階段，我認(rèn)為隊(duì)伍的工作重點(diǎn)應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)交流，共同成長(zhǎng)。圍繞著這個(gè)工作重心，我制定出合理而有可操作行的交流制度，首先，在課余時(shí)間，通過具有共性的理科分組試講，互相點(diǎn)評(píng)自身教學(xué)上的不足，加快成長(zhǎng)；課堂上，通過鼓勵(lì)彼此相互聽課，給予隊(duì)員們更多的支持以及教學(xué)上的交流；最值得一提的是，同科目的集體備課，互相深入地交流教學(xué)思路，集思廣益，能獲得更好的教學(xué)設(shè)計(jì)。然后，針對(duì)各實(shí)習(xí)老師對(duì)班級(jí)管理、教學(xué)技能等方面的不足，隊(duì)伍會(huì)在Q群共享彼此的教學(xué)資源，定期會(huì)召開經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，會(huì)議上大家自由暢談彼此的教學(xué)感悟和方法積累，或共同討論某問題如何解決，有這個(gè)途徑能讓隊(duì)伍加快成長(zhǎng)，更快適應(yīng)老師的工作。
（3）實(shí)習(xí)后期，大概為第6周到第8周，隊(duì)伍在這個(gè)時(shí)期，隊(duì)友們過了充滿激情上課的事情，同時(shí)也被一些班主任的繁雜事情困擾，在工作中出現(xiàn)了疲憊的現(xiàn)象，如出勤時(shí)間拖延等情況，由于此時(shí)，隊(duì)伍已經(jīng)建立了深厚的友誼，建議不需要用強(qiáng)硬的紀(jì)律要求大家，而是給予大家多一點(diǎn)理解和體諒，但是同時(shí)強(qiáng)調(diào)我們的責(zé)任，我們對(duì)實(shí)習(xí)的期望，牽引大家回到當(dāng)初剛來實(shí)習(xí)的那種奮斗的情緒中，同時(shí)加入適當(dāng)?shù)男蓍e娛樂活動(dòng)，讓隊(duì)友們能夠勞逸結(jié)合。同時(shí)，這個(gè)階段也是總結(jié)反思的階段，需要引導(dǎo)隊(duì)友們靜下心來，去總結(jié)去反思實(shí)習(xí)期間自身的成長(zhǎng)與收獲，所以我給了隊(duì)友們將近10天左右的時(shí)間撰寫自己的實(shí)結(jié)，并且讓方純妹副隊(duì)長(zhǎng)著手整理隊(duì)伍的資料，隊(duì)友們的各種材料將會(huì)是我們隊(duì)伍的寶貴的財(cái)富，我建議，各隊(duì)伍需早日規(guī)劃自己需要收集什么材料，做何種用途，然后將它每周布置下去，化整為零，這樣的話，隊(duì)友完成這些任務(wù)也較為簡(jiǎn)單。
（4）在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，工作繁忙，但是不能忘記團(tuán)隊(duì)建設(shè)，除了在例會(huì)中交流感情外，我們隊(duì)伍也會(huì)進(jìn)行如茶話會(huì)，組織了一次清遠(yuǎn)著名景區(qū)牛魚嘴之旅，在交流感情之余，更好地在接下來的實(shí)習(xí)互相幫助，互相學(xué)習(xí)。
第二、教學(xué)工作方面
1.課堂觀摩
在見習(xí)期間，實(shí)習(xí)學(xué)校希望我們?nèi)ヂ犞笇?dǎo)老師的每一節(jié)課，并鼓勵(lì)我們跨年級(jí)去聽課。聽課是實(shí)習(xí)過程中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。聽課是我們一個(gè)認(rèn)識(shí)真實(shí)課堂、吸取養(yǎng)分的捷徑。像我們從來沒有接觸過
