時間：2022-04-17 01:44:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學校特色體育匯報材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
——*****鎮中心小學課后服務工作典型材料
*****鎮中心小學距縣城**公里，是一所典型農村小學，學校在校生***人，專任教師**人，現全鎮有一所小學，學生居住分散，離家較遠，加之多數是留守兒童，特別是農忙季節，留守老人，放學后不能按時接孩子、學生回家后也無力輔導學生，為滿足家長實際需求，學校依據《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》（教基一廳〔2017〕2號）、《四川省人民政府辦公廳關于印發四川省規范校外培訓機構發展實施方案的通知》（川辦發〔2018〕95號）、《四川省教育廳關于做好中小學生課后服務工作的實施意見》（川教〔2019〕11號）和《成都市中小學生課后服務實施意見》（成教函〔2019〕17號）規定以及《簡陽市中小學課后服務實施方案》，結合學校自身的實際情況，開展了課后服務工作，切實地解決了學生課后時間無所事事的實際問題，得到了家長、學生一致好評。
一、調研討論，保證課后服務高效進行
學校多次召開教師、家長專門會議，進行廣泛的調研、討論，吸收家長意見建議，圍繞課后服務怎么搞？時間多長？輔導課程如何設計？怎樣收費？延時后家長接送途中安全隱患等問題進行研究討論，明確了工作思路，確定了服務項目內容，完善了工作流程，制定了相關制度。學校課后服務總體按照動員廣大教師積極參與課后服務工作，課后服務工作得到了有效開展。
二、完善管理制度，保障課后服務效果
學校根據上級相關文件精神，出臺了課后服務工作實施方案，課后服務工作管理制度、安全應急預案、課后服務課程表、未參與課后服務學生的接送辦法等一系列方案措施。通過發放《致家長的一封信》《課后服務協議書》等，充分征求了家長意見，并主動向家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立家長申請、班級審核、家校簽訂協議，學校統一實施的工作機制。在完成正常的教育教學、作業批改、集體教研、備課的同時，動員全體教師根據自身的專業特長，參與輔導管理。
三、設置服務項目，促進學生全面發展
學校的課后服務時間，一般安排學生做作業、自主閱讀，開展體育、藝術、科普活動以及娛樂游戲、拓展訓練、社團與興趣小組活動、社會實踐、觀看適宜兒童的影片等活動，遵循教育規律和學生成長規律，有利于促進學生全面發展。
在緩解家長“后顧之憂”的同時，學校還不斷升級課后服務內容，充分發揮教師特長以及功能教室、運動場地等優勢，根據學生的興趣愛好，打破班級、年級界限，成立了美術、書法，音樂舞蹈，體育類，機器人類等5個社團，每個社團都有獨具特色的課程，并邀請外校美術、舞蹈專業教師予以輔導，以獨特魅力深深地吸引著每一個學生。
四、展示輔導成果，提升課后服務質量
學校定期開展課后服務成果展示匯報，充分利用學校開展的各項活動，進行匯報演出，推薦對口的活動，如學校經典詩文誦讀，“校歌歌詠”比賽；青少年科普活動；籃球、乒乓球、田徑體育比賽；學校德育處還定期開展跳繩比賽、詩歌朗誦會、才藝展示等多項活動，為學生展示特長搭建了舞臺，有力地促進了學生特長發展、特色成長，贏得了家長的一致好評。
五、嚴格課堂管理，保證課后服務落實
在課后服務的管理上，學校制定了專項的考核制度，從
輔導教師工作紀律，服務質量上進行全方位考核，每節課后服務都有學校領導巡查，主要考核是否存在違規現象、是否填寫輔導記錄等，輔導教師現場簽字。在總體考核上，學校給予了輔導考核占50%，匯報成果30%，家長滿意度20%。
六、完善經費分配，做到公平合理
學生課后服務費用嚴格按照上級標準執行，本著現服務后收費，為切實規范我校課后服務經費管理，提高資金使用效率，有效防范廉政風險，制定了《涌泉鎮中心小學課后服務經費使用辦法》，《辦法》體現“按勞分配，優績優酬”的原則。課后服務專項經費主要用于四大板塊：第一板塊：開展課后服務工作的水費、電費支出，約占本校課后服務總收入的5%;第二板塊：稅費約占5%；第三板塊：消耗品購置；場地器材維護等，約占5%；第四板塊：直接參與課后服務人員的補助和課后服務工作人員、管理人員勞務補助支出，占85%。詳細明確了參與課后服務人員的勞務補助標準，按照參與課時、服務質量效果、家長評價進行綜合考核確定。
七、積極探索，升級課后服務模式
我校課后服務堅持了課后服務的“社團化”和課程的“特色化”的原則，使課后服務真正實現了“三不”承諾——“不上基礎性文化課、不集中輔導、不加重學生課業負擔”，為學生的課后生活增添了靚麗色彩，有力地促進了學生的健康成長，滿足了學生個性化發展的需求，受到了家長的一直好評，學生參與率達到了95%左右。我們將積極探索，如在傳承經典文化，開展好“創新”第二課堂探究活動、整合校內外資源、豐富德育工作內涵上，下功夫，形成符合校情的課后服務工作模式，促進學生的可持續發展，讓家長放心、社會滿意。
第一階段：活動準備
學生絕大部分是科學園人，當他們得知調查身邊的“綠色科學園”時，非常欣喜、自豪，個個爭先恐后，興致高昂。
1.首先讓同學們了解江寧科學園的特色：是全國唯一集大學城、風景區和國家級高新產業區為一體的開發區。她的規劃目標是：“建設江蘇最大知識創新基地”和“進入蘇南第一方陣”。
2.由這兩方面出發，把學生按興趣自由組合為四個小組，每組5人，分別調查的是① 大學城――南京醫科大學、江寧體育中心；② 風景區――方山火山地質公園；③ 產業區――南京汽車制造廠；④ 生活區――綠色的成山公寓小區。
3.在小組內討論分工情況，如上網查資料的，拍照的，寫作的，觀察的等，讓每一個人都明確自己的任務。
4.統計后的材料怎樣歸類匯總。把這些布置清楚后，我們著手調查了。
第二階段：收集資料
1.大學城組
（1） 查找資料，了解江寧的高校有14所簽定了入住協議，已有南京醫科大學等10所高校開學，就近調查了南京醫科大學，切身感受了大學校園的豐富多彩。
（2） 江寧體育中心位于大學城的中心地區，由5位同學上網查找相關介紹，打印相應圖片。
2.風景區組
平常同學們去玩過，所以主要通過網上查找資料、圖片加以充實即可，因而以方山火山地質公園和定林寺介紹為主。
3.產業區組
因為大學城高教功能區的興起，帶動了高新產業區的發展，這主要通過網上調查資料了解相應內容。
4.生活區組
成山公寓是拆遷后的居民小區，環境優美，堪稱綠色小區，而且調查的同學絕大部分來自成山公寓。他們調查統計了成山公寓的綠化、綠色告示語、規劃設施、污染等，還拍了照，感受很多。
第三階段：加工資料
各組學生根據分工情況，把網上收集的資料按類整理，如江寧體育中心、定林寺等，另外結合親身體驗的地方寫成文字介紹，如南京醫科大學、成山小區。學生們把開發前后的環境作了對比，切實感受到今天的科學園變綠了，變文明了，城鄉差距縮小了。
活動中，成山小區組的學生對小區的環保措施作了深層的研究，這也正是綜合性活動生成性特征的表現，總的來說，收獲是令人喜悅的。
第四階段：交流成果
兩周后，我和學生共同交流本次活動的成果：
1.各組匯報材料；2.各組選代表談收獲。
學生把活動成果編成小品，由語文課代表主持，以“科學園一日游”為題，在課堂展示。（片段實錄）
（1） 大學城組匯報展示
學生1：歡迎來到大學城，這里向同學介紹的主要景點有：南京醫科大學、江寧體育中心、高新產業區。
學生2：（投影大學城地圖）江蘇南京（江寧）大學城位于江寧城區東南，規劃占地面積30平方公里，由大學城集中區、資源共享區和后勤服務區組成，目前
已有14所公辦高校簽訂入駐協議，其中有10所高校建成開學。
學生3：① 南京醫科大學（由學生口述大學校園的優美環境、設施、并展示自己的繪畫）南京醫科大學是設在江寧的一所省屬高等院校。該校坐落在風景迷人的方山風景區腳下，園外群山蒼翠，樹木蔥郁；園內清水潺潺，垂柳依依。登高一望負山抱水，環境宜人。學校規模較大，有生活區、教學區、大學生活動中心等，大學生活豐富多彩，堪稱和諧校園。
學生4：② 江寧體育中心（投影體育中心的女足、摔跤場館，學生用文字介紹）
江寧體育中心位于大學城的中心區域，總投資8億元人民幣，建筑面積超過9萬平方米，是全國區縣級規模最大的體育中心，該館分上下兩層，可容納5500名觀眾。整個體育館就像是一個剝了頂殼的巨行雞蛋， 非常可愛迷人。
學生5：③ 高新產業區（投影產業區的幾幅照片，主要介紹產業區近來的發展狀況）高校功能區的勃發，帶動了高新產業的興起、發展。先入駐企業350多家，投資總額25億美元，已初步形成汽車制造、電子信息。機電一體化，建材、制藥等產業群，這是江寧退推進城市化的又一助跑器。
學生6：（扮作游客談感受）大學校園環境優美，大學城的創建帶來了更多的綠色、文明、和諧生活，江寧經濟發展日新月異。
（2） 風景區組匯報展示
一方面展示方山風景區面貌，另一方面口述介紹。
學生1：(投影方山風景區地圖、定林寺的照片)這里是方山風景區，她位于科學園內，占地面積8.6 平方公里僅靠大學城和高新產業區。
學生2：方山因500年前的火山活動而形成，現已納入國家級火山地質公園規劃項目。開發成功后，可望成為長江三角洲第一個也是全國條件最好的一個火山地質公園。
學生3：（指著定林寺的照片）方山定林寺的重建將成為景區的一大亮點。定林寺距今已有1500多年的歷史，屬于金陵名剎之之一，始建于南朝劉宋元嘉十六年，外國高僧（天竺法秀）在金陵鐘山又建，分“上定林寺”、“下定林寺”兩處。文藝評論家劉勰皈依佛門后，他的巨著《文心雕龍》即完成于上定林寺。至今專家們認為，定林寺斜塔仍堪稱世界第一斜塔。
學生4：風景區集中了自然風景、歷史文化于一體，打造好科學園形象，吸引更多的人開發建設科學園，科學園將以以更快的步伐跨入“蘇南第一方陣”。
（“眾游客”拍手稱好。）
回顧和感悟
關鍵詞：陽光體育示范校；評估
中圖分類號：G812.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）33-0013-02
一、前言
為了更好地貫徹中央關于陽光體育運動開展的文件，保障青少年學生體質健康，促進學校體育工作的順利開展。2012年，四川省教育廳下發了：“關于評選四川省‘陽光體育示范學校’的通知”（川教〔2012〕147號），2013年9月，教育廳將成都七中等195所學校命名為陽光體育示范學校。2013年11月01日，四川省教育廳下發了：“關于開展第二批四川省陽光體育示范學校評估工作的通知”（川教函〔2013〕737號），在原來的基礎上做了進一步的修改。為了更好地完善陽光體育示范學校評估體系，本文通過對候選陽光體育示范學校的評估狀況進行了研究，為今后參評學校提供了理論指導。
二、研究對象與研究方法
（一）研究對象
本文以候選評估四川省“陽光體育”示范校的學校為研究對象，隨機選取幾個準備評估陽光體育示范的學校進行調查研究。
（二）研究方法
主要采用文獻資料法；實地調查、訪問法；問卷調查法；數理統計法；邏輯分析等方法。
三、四川省陽光體育示范學校評估狀況調查及分析
（一）領導對陽光體育示范校評估的認識
1.學校領導對陽光體育示范校評估的重視程度。據調查顯示，90%的學校領導都非常重視陽光體育示范校的評估，因為，四川省教育廳明確規定，沒有取得陽光體育示范學校資格的學校，不但不能進行省一級、二級示范高中的評選，而且也不能招收體育特長生。自從取消了四川省“國家級示范性”普通高中的稱謂后，省級示范性高中就成為一個學校辦學條件及綜合實力的重要條件，直接關系到學校的發展。因此，各級學校領導都非常重視這次的陽光體育示范校評估。只有少數的學校，本身的實力很強，完全具備了評估的要求，只要保持現有的情況，順利通過驗收的幾率很大。另外，幾所偏僻地區的學校，認識到自身學校實力的懸殊，沒有信心通過驗收。因此，根本沒有重視這次評估。
2.學校領導對陽光體育示范校評估作用的認識。
基本上90%的學校領導認為，評估成功對于提高學校知名度有重要意義，86%的領導認為這次評估對于提高學生身體素質有重要的意義，62%的學校領導認為，評估細則的明確規定，能夠更加規范學校的各項工作，使每項活動都科學化、合理化。比如體育教學中運動負荷的測定，學校體質健康測試的合格率等，這些評估就要求安排體育課、大課間等活動都必須科學合理，另外還有領導也認識到評估能促進學校體育工作有序開展，各項體育政策的落實。總之，陽光體育示范校的評估有助于促進學校體育工作的開展，學生身體素質的提高。
（二）體育教師對陽光體育示范校評估的認識
通過對195份教師問卷的統計，54%的老師非常重視這次陽光體育示范校的評估。另外，也有的學校承諾評估成功后會給體育教師一定的獎勵，這也是一些教師重視這次評估的原因。
近47%的教師不重視這次評估，主要是因為對評估細則不了解，準備材料工作繁瑣、花費時間多；學校教學工作氛圍不具備；對一些評估內容規定的工作沒法勝任；評估成功與否與自己無關等。這就反映了一些學校平時只重視學生的學習成績，升學率，對學校體育工作不重視，也間接的影響了體育教師的工作積極性，還有的學校領導，對于評估細則及評估要檢查的內容沒有反饋給體育教師，導致很多教師無從著手，還有一些教師由于平時工作任務重，沒時間靜心準備資料，另外有少數部分教師由于知識層次的欠缺，評估中要求完成的工作無法勝任。總之，評估學校的領導要針對這些問題，開展評估準備會議，明確評估重點，對體育教師進行培訓，提高教師工作的補助等，提高教師的積極性。
（三）評估主要檢查的內容及存在的問題
評估過程先是聽學校的匯報材料，PPT，然后分組查看檔案材料，在查閱資料的過程中會抽部分教師及學校領導提問材料準備情況，檢驗材料準備的真實性，找學校教師談話，詢問學校實際的一些情況，另外在大課間活動開始時，觀摩現場的組織情況、學生的完成情況。之后，觀看學校教師上課情況，抽測學生的脈搏，運動負荷測試，檢驗教學內容是否達到鍛煉的要求，下午觀看學校的課外活動情況。
在評估中最主要的是看學校的匯報材料、大課間活動現場、體育教學情況、體質健康測試數據，這也反映了陽光體育示范校評估與其他評估的區別，是否真正讓每位學生都參與到體育活動中來，是否將陽光體育運動真正落實到實處。
調查發現，評估主要存在的問題有：體質健康測試數據真實性及分析報告的專業性，占到90%，一些專家也看到很多資料惡補，為迎接檢查，突擊時間補材料，很多材料的真實性，值得深思。另外，大課間活動中學生懶散，動作不規范，這些與活動內容安排有直接關系，很多學校幾年大課件內容、音樂都是重復缺少變化。還有一些體育課教學與課外活動中普遍存在的問題，這與學校的場地設施條件有關。
（四）影響評估結果的主要因素
如表二所示，影響評估結果的因素是多方面的，主要有：學校領導的重視程度，學校的師資力量及場地器材設施配備情況，學校體育氛圍，體育經費的投入力度等，這些就需要今后評估的學校引起重視，主要從這些方面著手，保證順利通過此次評估。
四、研究結論及建議
（一）研究結論
大部分學校領導都非常重視陽光體育示范校的評估，認識到此次評估的積極意義。體育教師對陽光體育示范校評估還存在一定的問題，積極性有待提高，很多學校評估中存在很多問題，需要改進。評估過程主要參照評估細則的要求進行，查看大課間活動現場，體育器材室等，重點關注體育科研及學生體質健康測試數據。
（二）研究建議
1.學校建議。學校領導要把學生健康作為首要的關注點，強化學校體育工作。提高體育教師的待遇，將體育教師與其他科教師待遇平等，促進學校體育教師工作的積極性。另外，學校各部門在評估過程中要合理分工，團結合作，營造良好的評估氛圍，共同做好評估工作。
2.評委領導專家建議。制定更完善的陽光體育示范校監督與評估體系，定期或不定期的突擊檢查，建立暗訪小組，關注評估學校平時的大課間及課外活動競賽等。將學生體質健康測試納入學校學期考試內容，確保學生體質健康測試數據的真實性。
3.體育教師建議。體育教師要端正態度，做好自己的本職工作，提高自身綜合素質，加強《體育與健康新課程標準》相關內容的學習和培訓，在教學方法及教學科研上下功夫，更好地為學校的評估工作貢獻力量。
參考文獻：
[1]四川省教育廳.關于印發《四川省陽光體育示范學校管理辦法》、《四川省藝術教育特色學校管理辦法》的通知（川教〔2014〕7號）[R].2014-01-15.
[2]四川省教育廳.關于評選四川省“陽光體育示范學校”的通知（川教〔2012〕147號）[R].2012-07-24.
作為一名教育工作者，做好工作是最重要的，職務僅僅是一種分工，不同的職務只是分工的不同。因此，我追求的是如何做好自己分管的工作，使學生快樂成長，使教師有所提高，使學校有所發展。
（一）加強對德育工作的領導，建立了由政教處、學生會、年級組、班主任、各科任老師組成的德育工作網絡，覆蓋了學校的各個層面。
1.加強政教管理人員（包括門衛、寢管員、衛生專干、政教員）的管理。每周一中午第一節我都要親自組織召開政教例會，要求科室人員樹立三種意識：大局意識、責任意識、服務意識，發揚三種精神：奉獻精神、協作精神、創新精神，通過學習、討論，總結安排工作，不斷學習，提高大家的綜合素質，主動深入班級、走進教室、走進學生，解決實際問題，為廣大師生創設良好工作、學習、生活氛圍。
2.多種措施抓好班主任隊伍建設，通過定期組織會議、相互交流經驗，觀看培訓光盤、學習專家經驗，發放學習提高材料、完善考評機制，建立班主任工作日志、定期細節反思，以及組織外出學習培訓等形式，不斷提高班主任的思想素質和管理水平。本年度，楊冬明、李火生、鄭福旺三位老師分別被評為市、鎮級優秀班主任，葛亞敏、曹佩賢等幾位班主任的細節反思語言流暢、充滿愛心，受到了市督導室、鎮中心校的多次好評，成為我校班主任工作的一大亮點。
3.實施教師值周制度，做到“全員管理、全員育人”。
4.加強學生會建設，設立校園文明崗，糾正學生校園不文明行為，培養學生自主、自律、自管能力。
（二）積極推行 “新三好”教育活動，創學校德育特色品牌
（三）把安全工作作為學校各項工作的重中之重，抓緊抓好
我校牢固樹立“隱患險于明火，防范勝于搶險，責任重于泰山”的思想，做到居安思危，警鐘長鳴，常抓不懈。在師生的安全教育方面，我們堅持做到“三講”，即例會講、班會講、離校講。安全管理方面做到“四個落實”：嚴格落實門衛24小時值班制度，嚴格落實校園安全月排查制度，嚴格落實班級安全員周匯報制度，嚴格落實安全事故上報制度。為了確保安全工作有章可循，政教處及時修改完善了《軹城鎮實驗中學安全應急預案》，確保安全事故發生時能采取有效的應急措施；加強樓梯口管理，采取分時段放學，安排上課教師在放學時在樓梯口值班，避免放學高峰期發生踩踏事故；開展消防滅火和安全疏散演練活動，做到防患于未然；聘請交警二大隊民警到校宣傳交通安全法規，提高師生交通安全意識；組織值周教師和政教員星期五下午在校門口值班，護送學生離校，確保師生安全。全年學校無一起安全事故發生，為學校工作的正常進行提供了保證。
（四）體育藝術工作
（五）初三體育達標訓練工作
關鍵詞：學前教育；教育類課程；教學改革；實踐研究
doi：10.16083/ki.1671-1580.2016.01.014
中圖分類號：G619.21 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2016）01-0065-03
一、問題的提出
近年來，各學前教育機構對教師的要求越來越高，現代的幼兒教師應該能對幼兒教育工作進行深入研究，能進行幼兒園課程的設計，開發幼兒潛能，做有發展后勁的教師。課程設置是專業建設的重要內容，是高校人才培養、專業建設的核心內容，結合教育部頒布的《教師教育課程標準（試行）》和《幼兒園教師專業標準（試行）》的要求，我校以“多方向、模塊化、重實踐、強技能”為基本指導思想，通過優化課程設置，強調課程的綜合化，形成了注重基礎理論、基本技能的培養和訓練模式，為學生的自主學習預留更多的時間和空間，形成了具有我校特色、充滿活力的課程體系。
二、確立新型教育理念，優化課程結構，整合教育類課程內容
結合幼兒園實際需求，高專院校應將學前教育專業課程進行優化，特別要把專業核心課程（學前兒童語言教育、學前兒童社會教育、學前兒童健康教育、學前兒童科學教育、學前兒童藝術教育）五大領域課程整合為“幼兒園活動設計與指導”，把學前教育專業教學內容和創新教育的教學內容進行有機綜合和疏理，形成整體融合的課程體系。做到橫向結合、縱向貫穿、多方滲透、全面拓展。為實現“課程為專業服務”，培養學生教育實踐能力和創新精神，對學科教材進行增減、調整、合并，使課程內容與幼兒園教育密切結合。
針對領域教法課程存在課程目標定位不清晰、課程內容重復、課程評價單一的情況，應確定以“寫、上、說、評’’為課程核心能力目標。“寫”即會設計幼兒園教育活動方案；“上”即會組織與實施教育活動；“說”即會說課；“評”即學會教育教學活動評價。從而優化了課程內容，確立“總一分一總”的課程內容體系，即“幼兒園教育活動基本理論+領域教育活動設計與指導+其他類型教育活動設計與指導”，這樣，就將學前教育專業核心課程“五大領域”分為三大模塊：
模塊一，幼兒園教育活動基本理論。包括幼兒園教育活動概述、幼兒園教育活動目標體系、幼兒園教育活動實施途徑、教學方法、教育活動設計程序及教案編寫、教育活動評價等內容。這一部分將教法課程重復的內容整合在了一起。模塊二，領域教育活動設計與指導。包括健康、社會、語言、科學、藝術領域教育活動的設計與指導。這一部分內容包括兩方面：一是學前兒童在健康、語言、社會、科學、藝術領域學習特點、發展規律的內容。二是各領域典型教育活動設計與指導，如藝術領域的歌唱、律動、打擊樂活動，科學領域的觀察、實驗、技術操作活動，健康領域的心理健康、體育、身體保健、安全自護活動的設計與指導，這是教法課程的核心內容。模塊三，綜合教育活動設計與指導。包括幼兒園綜合教學活動設計與指導和主題活動的設計與指導，這一部分內容是第二部分內容的綜合運用。在學生掌握了各領域教育特點和規律后，學習將各領域教育內容相互滲透，提升學生的專業技能。
目前，我校確立了以教育技能考核為重點的新的考試模式，制訂了相應的教育技能評價標準：如，幼兒園教學活動設計與指導：要求學生會設計幼兒園教學活動，會制作課件進行說課；教師口語：要求學生通過普通話水平測試并達到二級甲等以上水平，掌握朗讀、朗誦、演講等口語表達方式，會精講5個故事，會根據不同情境使用幼兒教師教育口語與教學口語；舞蹈：要求學生掌握漢族、藏族、蒙族、維吾爾族等五大民族民間舞的傳統組合及兒童舞蹈創編方法；美術：要求學生掌握造型、構圖、色彩、裝飾畫、水墨畫、構成基礎等基本技能，掌握簡筆畫、紙工、泥工、兒童水墨畫、廢舊材料利用、玩教具制作、幼兒園環境創設等實用技能。學校每學年都舉辦語言藝術大賽（漢語、英語）、英語兒歌抽查、視唱抽查、兒歌彈唱抽查、簡筆畫比賽、兒童舞創編比賽、幼兒操創編比賽、服飾藝術比賽、幼兒園玩教具制作比賽、幼兒園環境創設比賽、師范生課堂教學技能比賽、鋼筆字書寫比賽、學生課件說課等活動，以文化引領，活動育人，強化了學生教育教學技能，保證培養的學生“學做合一，即出即用”。
三、密切關注用人單位需求，積極進行分方向培養探索
為了突出學前教育專業人才培養的應用性與實踐性，我校嘗試將學前教育專業方向不斷細化，在原來一個標準的培養基礎上，開展了分方向培養的嘗試，師生雙向選擇進行培養，使得人才培養更加具有針對性和指向性，更加符合人才培養的要求，具備較強的可操作性，人才培養模式也更加科學。在深入調研幼兒園師資需求的基礎上，圍繞學前教育這一核心專業，拓展了幼兒園英語方向、科學教育方向、早期教育方向、體育教育方向、幼兒園環創方向、音樂教育方向、現代教育技術方向、舞蹈教育方向、兒童繪本方向等十個培養方向。在方向課的課程設置上，做到理論知識專題化，將理論知識貫穿于教學實踐中，體現“精品+實用”的原則。方向生的確定為雙向選擇，學生具有選擇權，教師具有淘汰權。學生自由選報方向之后，教師進行考核，不合格者建議其選擇其他方向。分方向課程采用項目教學，以任務驅動為導向，把知識點的學習轉化為具體的活動，使學生的學習、思考、行動融為一體，有效提高了課堂教學質量。每個方向在課程結束時，均舉辦成果匯報，集中展示學生特長，以體現高職教育“以服務為宗旨，以就業為導向”的特色，凸顯高等職業教育重視學生職業技能培養的優勢。同時，又遵循幼兒師范教育要求，將專業理論素質與實踐技能的培養有機結合。
分方向課程采用項目教學，以任務驅動為導向，每個方向在課程結束時均舉辦成果匯報會，集中展示學生特長。在近幾年的畢業生素質教育成果匯報中，各個方向的學生均受到了幼兒園、早教機構、親子機構等用人單位的一致青睞，主管部門及領導也對我校分方向培養模式給予了高度評價。分方向人才培養的實施，使得學生能夠發現自己，喚醒自己，成就自己。我校的分方向培養模式，在鄭州地區乃至河南省都引起了較大的關注，為學校的招生工作、各專業宣傳工作都起到了極大的促進作用。
例如，科學教育方向采用“理論+實訓”的方式進行教學，以《幼兒園教育指導綱要》《3―6歲兒童學習發展指南》為依據，全方位滲透幼兒科學教育的理念，強化學生獨立探究的能力，形成自學求知的意識、習慣以及多元獲取信息和整合資源的能力，理念是“玩中學，做中學”，根據這一獨特的學習理念指導學生進行操作、設計、講解、改進，通過綜合主題創作和單一主題構建培養學生的創意想象能力、團隊精神以及解決問題能力、應變能力與表達能力等，幫助他們從容應對未來工作中的問題，實現與幼兒園的無縫對接。學生依據生活性和適宜性原則，制作幼兒科學玩教具，體現常用科學教育方法一實驗法、游戲法；科學內容涉及力學、聲學、光學、能量、平衡和科學模型等。自制關于幼兒數概念、集合、對應、圖形、時間、空間等概念的玩教具，寓教于游戲，促進幼兒的思維發展。
幼兒園環境創設方向具有很強的綜合性，既要熟知兒童學習的特點，以正確的兒童觀作支撐，又要具備實用美術的版式設計與手工制作能力。位于中原地帶的河南文化底蘊深厚，獨特的地域環境和悠久的傳統文化積淀造就了豐富的民間文化資源，開封的汴繡、朱仙鎮的木版年畫、登封的嵩山木雕、禹州的鈞窯、南陽的漢畫像石、方城的石猴、淮陽的泥泥狗等都具有很高的歷史價值和藝術價值。
環境創設方向的同學們收集了大量紙箱、廢舊報紙、飲料瓶，樹皮、樹枝、石塊，將這些廢舊材料作為他們環創的最好材料。環境創設的方向生專業能力深受幼兒園園長的贊揚，特別好就業。授課教師本著應知應會的原則，理論緊密聯系實際，在模擬案例中帶領學生開展探究性學習，這種具有地方文化特色的幼兒園環境創設會使幼兒在感知、欣賞中華優秀文化的同時，逐步培養其熱愛家鄉、熱愛自然的美好情感。
通過我校學前教育專業十個方向課程體系的系統構建，學前教育專業學生綜合素質得到了極大的提高。近年來，我校學前教育專業穩步向前發展，幼兒園更加信任學校，愿意為學校提供充足的實習和就業崗位；學校通過拓寬人才培養途徑，創新人才培養模式，健全課程體系，優化課程內容，強化教學管理，為幼兒園提供適合幼兒園實際的實用型人才，從而實現校、園雙贏。學前教育專業課程分方向培養是我校專業教學的嘗試與探索，通過幾年的實踐，在教學中，方向課授課教師密切關注幼兒園教育發展的新動向，及時根據幼兒園教育發展的實際調整教學內容，使教學內容更貼近幼兒園教育活動的實際。
四、結論與建議
1.完善專業課程管理體制，加強師資隊伍建設
科學修訂和完善各項專業課程管理制度，提高管理人員自身素養和業務管理水平，充分發揮教務處、學生處、招生就業辦等處室職能作用，確保教育質量。要著力抓好教師職業道德建設，以完善的制度要求教師轉變工作觀念、作風，扎實推進教師業務能力建設進程。加大師資隊伍培養經費的投入，用于專業帶頭人、骨干教師的外出學習、培訓、考察等多種形式的培養，為教師業務能力的提高創造良好條件，為教師的專業成長提供人文關懷。
2.擴大資金投入
不斷加大課程體系和教學內容改革建設經費投入，用于人才培養模式改革、課程體系改革、實訓實習建設、教學內容改革、教學方式方法改革、考核方法改革、多媒體課件開發、特色教材建設等。改善學校硬件設施，積極爭取多方支持，廣泛籌措建設資金。要保障師資隊伍建設的各項經費投入，包括青年教師導師制和專業實踐鍛煉經費；中青年教師學歷學位提升培養經費；教師外出短期進修培養經費；教師科研獎勵經費；“雙師型”教師培養經費；青年骨干教師培養對象、訪問學者培養經費；專業負責人、專業（學科）帶頭人和教學骨干培養經費；聘用校外兼職教師和校外專家的經費等，充分發揮人才、項目、資金和政策的綜合效益。
關鍵詞：預科教育；基本思路；漢語預科；隱性教育
據統計，2010年共有來自194個國家的265，090名各類來華留學人員，分布在全國31個省、自治區、直轄市(不合臺灣省、香港特別行政區和澳門特別行政區)的620所高等學校、科研院所和其他教學機構中學習。其中，中國政府獎學金生達22390名，同比增長22.72％。而隨著我國改革開放的不斷深入，體育專業留學生的教育，無論是數量上還是質量上，均在原有的基礎上跨上了―個新臺階，留學生教育的社會效益和經濟效益也有大幅度的增長和提高。如何為這些留學生提供優質的漢語預科教育已成為對外漢語領域亟待解決的問題。上海體育學院來華留學教育起步于上世紀60年代，改革開放后，由于我國政治、經濟和文化的不斷進步和發展，體育事業日益繁榮，因而吸引了大批體育類留學生來華交流和學習，其中學歷生人數呈逐年上升的趨勢，2011年上海體院本科生及研究生層次的人數占留學生總數的25％，較2010年增加4個百分點，比2006年增長了2.3倍，在全國同類體育院校中名列前茅。伴隨著學歷生人數的攀升，留學生預科教育的各項工作相繼有序展開，自2006年國際文化交流學院成立以來，接受過預備教育的學生已累計達到260多人。為幫助他們順利進入專業階段學習深造，確保學校的教學質量，在預科教育期間，學院以漢語教學為中心，進行專業知識的指導，鼓勵學生擴大交友范圍，多方面了解學校和社會，不斷實踐，適時調整，取得了較大成效。
一、開展來華留學生預科教育的基本思路
由于上海體育學院在專業設置、學科教育等方面具有自己的鮮明特色，涉及的學科跨度較大，所以在制訂預科教育期間的培養目標、教學計劃之前，必須結合學校的實際情況，充分考慮生源特點和學習目標。
1.分析專業設置分類與選報情況
學校現有的本科和研究生專業，均對符合條件的留學生開放。本科共設15個專業，它們是體育教育、運動訓練、民族傳統體育、新聞學、英語、運動人體科學、應用心理學、運動保健與康復、公共事業管理、市場營銷、信息管理與信息系統、休閑體育、舞蹈編導、表演、社會體育，涉及體育學、文學、理學和管理學等二級學科，分別依托體育教育訓練學、中華武術學、運動人體科學、體育人文社會學等學科。選報專業最初主要集中在體育教育、運動訓練和民族傳統體育，而現在已逐漸擴大到11個專業。
2.研究課程體系的改革現狀和內容
為構建復合型體育人才培養的模式，傳承“身心一統，德技相長，文理兼修，服務社會”的辦學思想。近年來，上海體育學院在課程體系、課程內容上不斷改革和創新，課程設置注重體育與自然科學、人文社會科學的交叉融合，學生學習期間所涉獵的知識跨越多種學科。因此，在進人專業學習之前，學生應初步了解相關的學科領域的知識。
3.厘清多樣化的學生類別和層次
從1961年上海體育學院招生第一批留學生至今，生源國別分布范圍逐漸擴大，到2011年底已發展到50多個國家和地區，既有漢字文化圈的，又有非漢字文化圈的。留學生學習目的多種多樣，有單純為體育項目訓練而來的，也有期望實現短期或長期漢語言進修計劃的，還有以完成本科學業和研究生學業為目標的，包括中國政府獎學金生、上海市政府獎學金生、外國政府獎學金生以及自籌經費學生等等。
4.制訂合適的預科階段的培養目標
通過對學校專業設置、課程內容以及生源特點的綜合分析，預科階段的總體培養目標基本確立：經過強化學習，獲取一定的語言知識和技能，在聽和說的能力上率先突破，以滿足聽懂專業課并進行交流的需要。掌握閱讀技巧，以期更好地領會專業教材、參考文獻等書面材料。初步具備用漢語進行寫作的能力，以實現有效輸出。與此同時，了解中國國情和社會風俗，參與校園文化生活，掃除跨文化交際的障礙，提高在新環境下的適應能力。
二、漢語預科教育階段教學安排、手段及評估
漢語預科教育是“為了使學生具備學習某種專業或運用目的語從事某一領域的理論研究而設立的第二語言教學類型”，在整個預科教育的各個環節中，起著至關重要的作用，因此在課程、教師、教材和編班上，學院教師投入了較大的精力。又因為這一類型的教育帶有強化、速成的性質，所以提高學習效率是第一要素。有鑒于此，必須在漢語精讀課的基礎上，合理安排聽力、會話、閱讀、寫作等各項技能訓練，力求使教學效果在有限的時間內達到最佳。
1.教學安排
第一學期(16周)：
采取小班制教學，主要課程有：精讀課、復練課、會話課、聽力課和寫字課，每周20課時，教材選用《成功之路》《發展漢語》，同時設有漢文化體驗課程：學唱中國歌，感受中國情，游歷中國城等。
第二學期(18周)：
采取小班制教學，主要課程有：精讀課、復練課、會話課、聽力課和HSK輔導，每周20課時。教材選用《成功之路》《發展漢語》《新HSK習題集》以及自編課本《體育漢語會話》，同時設有漢文化體驗課程：品味中國茶，品嘗中國菜，品評中國風等。
2.教學手段
(1)強調語言知識的復現
精讀課、復練課和會話課，雖然使用同一本教材，但是側重點不同。精讀課教師負責詞語和語言知識點的導入，精講精練，強調理解。復練課則以大量的操練為主，并輔以HSK試題練習，強調鞏固和運用。會話課上，教師或設置場景、編排對話，或模擬情境、開展討論，將學生已獲得的詞匯、句型等放到社會、生活更廣闊的背景中去，強調語音、語調、輕重音和停頓等口語表達技能。這種分工合作式的教學方法，使生詞的復現率得以提高，各課型的語法點得到統一，避免了各自為政，導致學生的精力被過多牽扯的不利因素。
(2)注重專業知識的滲透
經過一個學期的講練，學生已逐漸適應了漢語學習的環境，也掌握了基本的聽說技能。為使他們在入學前盡早獲得專業指導，盡快了解相關學科知識，從第二學期開始，會話課的重心向專業方向傾斜。根據學生學位階段可能涉及到的各種專業基礎課程內容、跨學科教育知識等，漢語教師分工合作，選取出現和使用頻率較高的相關術語著手編寫了口語教材《體育漢語會話》(目前正在試用和修訂階段)，以精讀課所講授的語言知識點為經，以各類體育專業知識為緯，平衡語言知識和專業知識兩者的關系，遵循原有的漢語預備階段的教學設計，保持各課型之間的相互配合。
(3)重視課堂教學的延伸
①即時答疑
課堂教學雖然是傳授語言知識，培養語言技能的主戰場，但是時間畢竟有限。在實際生活和交往中，學生還是會遇到不少困難。教師們利用QQ、MSN等在線交流工具，及時為學生答疑解惑，及時解決學生運用語言的偏誤問題，不斷提高他們表達的準確率，以增強與人交流的自信心。作為課堂教學的輔助形式，這種課外輔導方式。使學生在業余時間能夠繼續語言知識的學習和操練，符合漢語預備教學目標中的效率原則。
②課外閱讀
為擴大學生的詞匯量，鞏固課內所學知識，介紹幾個知識性強、內容豐富又帶有一定趣味性的漢語學習網站，要求學生根據自己的實際程度，課余時間認真瀏覽。
③寫作訓練
按照異質分組原則，充分考慮年齡、性別等因素，把學生分成若干學習小組，營造以強帶弱，互相幫助的良好氛圍。學生定期用日記的形式，結合課內講授的詞匯和句型，匯報課外閱讀所得，借此考察學生的書面表達能力。
3.測試評估
(1)除每節課進行生詞、句型的聽寫外，每周均設單元測驗。根據學生掌握的程度，找出薄弱環節，調整教學進度，并給予后進生以適當的輔導。
(2)期中和期末進行綜合性測試，為每位學生建立個人成績檔案。
(3)將新HSK模擬考試和最終考試的成績記錄成冊，便于日后比較和跟蹤監測。
三、努力開發校園環境的隱性教育功能
在學校教育中，學生除了在課堂上獲得學業進步，還會“從學校生活得經驗中獲得心態、動機、價值觀等發展，這些非學術的教育結果比學校教學更有影響力”。相對于顯性教育，隱性教育越來越引起人們的關注，這一思想的形成可以追溯到美國教育家杰克遜(P.w.Jackson)提出的“隱性課程”一說，它是指課程計劃中未明確規定的，非正式的教學內容。那么，通過非計劃，非預期，內隱的方式使受教育者不知不覺受到影響的過程，就是隱性教育。從預科教育的總體目標來看，除了有組織，有計劃的課堂教學之外，學院還應該為留學生搭建與中國學生交流互動的平臺，鼓勵他們參與校園生活，接受校園文化的熏陶，借此實現學生獲得專業指導、學習經驗等隱性教育目的。
前來上海體育學院求學的留學生絕大多數都有體育特長，有的甚至是專業運動員，他們性格外向，熱情大方，喜歡交友。教師們抓住這個共性特征，積極組織留學生參與學校的各項體育賽事。通過中外學生之間的交流，留學生自身的魅力得以展現，還借此結交了一些興趣相投者，成為學習上的好伙伴。
我國高等院校體育專業正依托中國體育強國的實力而日益顯現其優勢和吸引力，與此同時，為培養高水平高質量的體育人才，體育院校加快教育改革的步伐，在內涵建設E實現了跨越式的進步，也為來華體育類留學生創造了良好的學習環境。雖然各院校針對體育類留學生的預科教育工作，根據國家來華留學教育的政策以及留學生學習目標的日趨多樣幾經調整，但畢竟起步較晚，可借鑒的經驗不多，目前仍有許多值得研究和探索的地方，還需要我們在今后的工作中積極嘗試，不斷總結促其日臻完善。
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關鍵詞：學校特色；教育優勢；品牌
中圖分類號：G627 文獻標識碼：B 文章編號：1674-9324（2012）07-0252-02
《中國教育改革和發展綱要》中明確指出：“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。”無數品牌學校成功的事實，也告訴我們提升學校的核心發展力必須走特色發展之路。在教育發展日趨多元化的時代，每所學校都可能從某種特色建設入手，形成一種教育優勢，影響、帶動學校全面發展，并最終成為品牌學校。我校從2007年起，借新一輪課程改革的契機，在上級部門的正確領導和全校教職工的不懈努力下，緊密圍繞學校發展和教育教學中心，樹立“德學雙興、知行合一”理念，堅持“細化管理、強化研究、豐厚內涵、培育特色、打造品牌”的工作方針，在抓好學校常規管理的基礎上，不斷更新觀念，拓寬視野，創造條件，開展學校特色工作創建活動，取得了明顯成效。
一、以課題研究為先導，促進教育科研
培育學校特色，離不開教育科研，教育科研是培育學校特色的可靠保證和必然選擇。近年來，學校堅持走“科研興校、特色強校”之路，圍繞辦學特色培育，自2003年來，承擔了自治區基礎教育課程改革研究A類課題《新理念下的小學語文教學策略、模式及方式的研究》和中國教育學會“十一五”重點課題《誦讀經典詩文，培養學生人文素養和語文素養》的研究。成果顯著，均榮獲科研課題成果一、二等獎，同時被評為“課題研究先進集體”和“經典誦讀優秀學校”，共有12位老師榮獲課題研究先進個人。新課程改革工作不斷向前推進，教師學習、探究、創新蔚然成風，“科研興校、特色強校”的意識不斷加強，觀念不斷更新。
二、以德育工作為抓手，踐行“德學與知行”
有關教育專家指出：學校的辦學特色在很大程度上取決于學校的德育教育。我校加強德育隊伍建設。努力培養一支自尊、自愛、自信、自強、安教、樂教，為人師表、嚴于律己、敬業愛崗、師德優良的師資隊伍。我們成立了以黨支書、校長為組長，團隊及班主任為成員的德育工作領導小組，定期組織學習有關文件，并有計劃地進行思想、業務培訓。俗話說：“沒有規矩，不成方圓”，我們制訂了《大新縣桃城鎮第四小學教師日常行為規范》，提高教師的自律覺悟、敬業精神和教書育人的責任感。關注學生成長。我校是寄宿制學校，目前有內宿生600名，這些大部分是留守兒童，原來各方面行為習慣、學習習慣和衛生習慣都很不好，來到學校，我們通過狠抓德育教育特別是通過舉辦“文明班級”、“文明宿舍”評比活動，培養學生良好思想品德和行為習慣，讓他們學會學習，學會生活。（1）養成自理、講衛生的好習慣，按時起床，洗漱，整理內務，洗衣服，學會搞衛生，打掃教室、宿舍、班清潔區；（2）養成講文明禮貌的好習慣，見到同學打招呼，見到老師問聲好，見到領導到我校檢查工作主動打招呼；（3）養成認真聽課、按時完成作業的好習慣，學會學習；（4）養成遵守紀律，多做思考的好習慣，學會自我管理、自我約束。通過養成教育，學生學會生活、文明守紀達99%以上。這些做法使學校逐步形成“德學與知行”的辦學特色。
三、開展課外活動，培育學校體、衛、藝特色
1.組建學校文藝隊，每年舉行慶“六一”文藝晚會；舉行專項運動會，開展單項體育比賽活動。每學期，體育組組織開展1分鐘跳繩、仰臥起坐、俯臥撐、班際籃球賽等，以賽促練，提高學生鍛煉身體的積極性和身體體能。
2.繼續開辦紅領巾廣播站，老師和播音員履行職責，加強宣傳，讓學生聽有聲音，學有榜樣，做有方法，陶冶了廣大師生的情操。
3.繼續落實各班清潔區，堅持“每天兩小掃，每周一大掃”制度，保證校園整潔，環境優雅。
同時，為了進一步拓展活動內容，學校還在體育課、體活課的課堂教學中滲透了跳繩教學和乒乓教學的內容，在課間活動和學生社團活動中增加了跳皮筋、踢毽子、打沙包、搖呼啦圈等趣味體育項目和合唱、器樂、聲樂、舞蹈才藝展示等藝術項目，激發學生參加藝、體活動的興趣，促進學生特長技能的掌握。
四、加強教學管理，提高教學質量
1.提高教師的業務水平和知識水平。組織開展書法培訓，要求教師一周一頁鋼筆字，一天一版粉筆字；培訓教師的教學智慧，利用每周一節課的時間組織全體教師進行綜合性學習、說課；開展教學型教研，外出聽課的老師匯報最新的課改信息等理論學習和業務學習活動，幫助老師及時地更新教育教學理念，明確教研課改方向，提高教研教學水平。學校還開展了教師禮儀、交談禮儀、人際交往法則等培訓及電腦知識培訓，如培訓《幻燈片的制作與使用》、《文件的擴展名與其運行軟件》，拓寬了教師的知識視野，豐富了教師的文化功底，發展了教師的教學智慧。我校青年教師參加全縣小學教師基本功比賽，榮獲一等獎第一名。
2.加強學科教研工作，抓好實驗課題的結題工作。制訂切實可行的教研計劃，充分發揮教研組的職能作用，積極組織教師開展教研教改活動。認真組織開展教研課、示范課及信息技術與學科教學整合研討課。健全教研組，注意教研橫向、縱向聯系，繼續開展送教下鄉活動，派出語、數、綜合科老師每學期送教到村完小，效果較好。堅持做好“五個一”活動，提高學科的教育教學質量。我們以“十一五”重點A類課題《誦讀經典詩文，提高學生雙文素養》子課題進入結題階段為契機，組織課題組做好結題材料完善工作，形成了《活動剪影》、《學生積累本、手抄報、書法作品、繪畫作品》、《教師教法集錦》、《教師誦經心語》等四類結題作品。2009年10月20日，結題作品作為“經典誦讀課題”優秀材料在南寧市衡陽路小學展出，得到課題總負責人黃亢美教授的高度贊揚，并召集了部分市級學校到桃城鎮小學展臺前參觀。經專家嚴格評審，我校經典誦讀課題榮獲國家級教育科研成果一等獎。
五、以校園活動為平臺，彰顯學校特色
（一）加強對德育工作的領導，建立了由政教處、學生會、年級組、班主任、各科任老師組成的德育工作網絡，覆蓋了學校的各個層面。
1.加強政教管理人員（包括門衛、寢管員、衛生專干、政教員）的管理。每周一中午第一節我都要親自組織召開政教例會，要求科室人員樹立三種意識：大局意識、責任意識、服務意識，發揚三種精神：奉獻精神、協作精神、創新精神，通過學習、討論，總結安排工作，不斷學習，提高大家的綜合素質，主動深入班級、走進教室、走進學生，解決實際問題，為廣大師生創設良好工作、學習、生活氛圍。
2.多種措施抓好班主任隊伍建設，通過定期組織會議、相互交流經驗，觀看培訓光盤、學習專家經驗，發放學習提高材料、完善考評機制，建立班主任工作日志、定期細節反思，以及組織外出學習培訓等形式，不斷提高班主任的思想素質和管理水平。本年度，楊冬明、李火生、鄭福旺三位老師分別被評為市、鎮級優秀班主任，葛亞敏、曹佩賢等幾位班主任的細節反思語言流暢、充滿愛心，受到了市督導室、鎮中心校的多次好評，成為我校班主任工作的一大亮點。
3.實施教師值周制度，做到“全員管理、全員育人”。
4.加強學生會建設，設立校園文明崗，糾正學生校園不文明行為，培養學生自主、自律、自管能力。
（二）積極推行 “新三好”教育活動，創學校德育特色品牌
“新三好”教育活動倡導學生在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好公民，構建學校為主導、家庭為基礎、社會為依托的立體式教育網絡，促進學生全面發展，為全民文明素質提高打下基礎。為此，我們先后面向全體學生家長發放“簡報”兩期，宣傳“新三好”教育有關內容，提高家長認識，贏得家長支持；制定“新三好”教育實施方案，成立領導小組，為“新三好”教育活動的開展奠定基礎；組織召開“新三好”教育實施動員大會，邀請市局、中心校有關領導和全體學生家長參加，營造良好的社會氛圍；要求各班成立“新三好”評價領導小組，組織召開“新三好”教育主題班會，號召學生書寫爭當“新三好學生”決心書，調動學生參與活動的主動性和積極性。截至目前，我校已根據方案開展了“新三好”10年春學段期末評定工作和10年冬學段期中評定工作，先后評選出“新三好”358人和246人，在學生、家長及社會上引起了很大的反響，受到了上級領導和社會各界的肯定。“新三好”教育活動創新學生評價體系，促進學生全面成長，已成為我校叫響軹城乃至全市的德育特色品牌。
（三）把安全工作作為學校各項工作的重中之重，抓緊抓好
我校牢固樹立“隱患險于明火，防范勝于搶險，責任重于泰山”的思想，做到居安思危，警鐘長鳴，常抓不懈。在師生的安全教育方面，我們堅持做到“三講”，即例會講、班會講、離校講。安全管理方面做到“四個落實”：嚴格落實門衛24小時值班制度，嚴格落實校園安全月排查制度，嚴格落實班級安全員周匯報制度，嚴格落實安全事故上報制度。為了確保安全工作有章可循，政教處及時修改完善了《軹城鎮實驗中學安全應急預案》，確保安全事故發生時能采取有效的應急措施；加強樓梯口管理，采取分時段放學，安排上課教師在放學時在樓梯口值班，避免放學高峰期發生踩踏事故；開展消防滅火和安全疏散演練活動，做到防患于未然；聘請交警二大隊民警到校宣傳交通安全法規，提高師生交通安全意識；組織值周教師和政教員星期五下午在校門口值班，護送學生離校，確保師生安全。全年學校無一起安全事故發生，為學校工作的正常進行提供了保證。
（四）體育藝術工作
認真貫徹、落實市局、鎮中心校有關文件精神，重視學校的體育藝術工作，強調從大處著眼，小處著手，既重視各項競技活動的開展，也關注學生身體素質的提高，組織、協調、督促學校體育藝術工作循序漸進地開展。本年度，我校體藝工作成績輝煌：5月份田徑隊榮獲鎮田徑運動會第一名；6月份代表鎮組隊參加2010年濟源市晨光運動會榮獲全市一等獎，其中女排全市第一，女籃、男排分獲全市第二，男籃、男乒獲全市第三；暑假女排代表濟源市赴省參賽，取得了第二名的優異成績；10月份男女籃雙雙獲得鎮第一名，赴市參賽，女籃取得第一名，為近十年來最佳成績；中招特長生有29人被高一級學校錄取；迎六一書畫展被評為全鎮一等獎；6月份，小合唱和舞蹈節目分獲濟源市一、二等獎。
一、統一思想，健全機構，規范發展
為切實將教育教學工作抓在實處，學校進行了科學合理的規劃引導，為教育干部和教師提供了一個學習、交流、融會、提高的平臺。
一是廣泛宣傳，統一思想。學校以會代訓，進行了廣泛宣傳，使教育干部、教師充分認識到以專業化發展為根本要務的隊伍建設對于在更高層次上提升辦學理念、改革教育教學、促進素質再提升、優化學校管理的重要意義，做到人人重視，全員參與，廣泛受益。
二是健全機構，完善機制。在學校整體層面和各個級部，分別成立了領導小組和日常管理機構，制定了具體的可操作性強的實施方案和一攬子工作計劃，構架起“施受互動、共同提高”的“傳、幫、帶”一體的運行機制和長效機制。
三是建章立制，保障規范。學校及時研究并制定了隊伍建設系列制度，如《統一考核制度》《問詢問責制度》《民主考講制度》《個案反思制度》《包組調研制度》《定期評教制度》《督查評估制度》等，使工作的全程管理始終有章可循，嚴謹規范。
基于以上三方面的工作，學校確定了以建設和健全“四個系統”為核心的總體目標和任務，即以加強學習為先導，努力建設“學習型”系統；以提升道德境界為著力點，努力建設“和諧型”系統；以加快教育發展為重點，努力建設“創新型”系統；以優化服務為核心，努力建設“服務型”系統。通過抓規劃促規范、抓管理促落實、抓過程促實效、抓反饋促交流和抓反思促提高的“五抓戰略”，形成了有力的抓手，奠定了良好的開端。
二、人盡其才，注重反思，提高素質
為抓學習促反思，抓反思促提高，學校具體落實了“三個環節”，確保“八個到位”，開展“聯誼對接”，實施“一個認定”。
一是落實“三個環節”。在學習環節，加強集中培訓，包括“讀、看、學”，即“讀理論書籍、看培訓光盤、學先進經驗”。在思考環節，著重反思積累，包括“議、寫、談”，即“議一議讀書心得、寫一寫實錄觀后感、談一談學習體會”。在實踐環節，強化理論升華，包括“備、說、模”，即“備備”――備一例風格獨特和特色鮮明的管理案；“說說”――適時召開專題會進行“說案”并當眾進行自評和他評；“模擬”――組織教育管理專題模擬演練，進行直接體驗。
二是確保“八個到位”。即“領導責任、培訓時間、內容、形式、措施、制度和經費”等八個到位，做到了各司其職、各負其責，并將每周五下午定為固定的培訓學習時間，由各教務處負責組織實施。學校成立督導組，定期進行協調、督查和指導，同時設立了培訓學習賬戶，人均每學期不低于100元，以確保工作規范運轉。
三是開展“聯誼對接”。本著“雙贏”的原則，加強了與聯誼學校的對接，積極開展“大村、六汪、膠河、黃山和寶山西北五鄉鎮區大學區大教研”，就初三第一輪和第二輪復習、有效課堂研究及展示、學區學科大集備活動等，廣泛而深入地開展校際間教育干部、教師聯誼和業務交流活動，要求每名教育干部每學期至少參加兩次聯誼活動，就所學到的新經驗或心得體會等加強反思積累并寫出理論文章，向大家匯報傳授，實現了內涵的豐富和外延的拓展。
四是實施“一個認定”。實施教育干部民主生活會和“考講”制度，每季度一次，每次一個專項，每次一個認定，每次撰寫3000字的分析材料，并做到“三個對照”，即“對照上級的要求具體查、對照師生的要求馬上查、對照職責范圍全面查”，限期加以解決。同時建立干部考講檔案，將考講結果納入考核和使用檔案。
基于這四方面的工作，學校廣大教育干部、教師在學校的整體引領下，自我學習、自我反思、自我提升的熱情不斷高漲，僅就2016年上半年，教師所撰寫的教育教學科研論文獲青島市市級以上獎勵的有66篇，在市級以上核心期刊發表的近30篇，從而走出了一條適合學校的教科研和校本研訓之路。
三、把握核心，強化實踐，全面發展
樽シ蠢〈俳渙鰨抓交流促實踐，學校開展了一系列活動，為教育干部、教師素質的提升搭建實踐平臺。
一是政治上，重在發展觀。認真落實每月一次的集中學習交流制度，主要是針對科學教育發展觀、省素質教育會議精神、教育干部作風建設、教育軟環境建設等文件精神要求，在教師中適時開展了“三個一”活動：“一次匯報”，就所學到的新知識、新技術、新本領向大家匯報傳授；“一次議論”，就存在的疑慮展開議論，統一認識；“一次整改”，就存在的問題集思廣義，加以整改。以此確保廣大教育干部、教師樹立“三種意識”，即增強保底意識、增強優化意識、強化效率意識。
二是能力上，重在開拓性。由干部舉辦專題講座，對教師進行有針對性的教育。適時開展了“三個教育反思專題講座”：一個教學常規反思――注重學習研究，實現教學常規的再完善；一個教育管理反思――注重實踐反饋，實現管理理論的再提升；一個心理案例反思――強化心理干預，開拓和諧的心理空間。以此為基礎，在教師層面上配套開展了“個人發展規劃工程”“讀書工程”“青藍工程”“中老年素質再提升工程”四項工程。
三是業務上，重在專業化。實施傳經布道“12345”工程：“1”即“一個對子”――與一名青年教師結對子；“2”即“兩個個案”――鍛造一個精品教學案和指導個案；“3”即“三節授課”――上好一節新課改公開課、一節指導研究課和一節教研匯報課；“4”即“四個展覽”――一個落實省素質教育會議精神的教學成果心得展、一個以校本研訓為主題的教研經驗展、一個教育教學前瞻性管理反思個案展、一個心理干預或心理咨詢專題講座展；“5”即“五個評議”――學期末開展“領導評議、教研組評議、教師評議、學生評議、家長電話訪評”的五評活動。
基于這三方面的重點強化，學校廣大教育干部、教師在政治素質、業務技能、開拓能力等方面得到了提高，并起到了“排頭兵、領頭雁”的先鋒模范作用，其中英語、化學、政治等學科教研組，多次被市教育體育局教學研究室評為先進教研組。自學校實施“青藍工程”后，已有16名教師提前成長為教學骨干。
四、立足人本，構建和諧，長遠發展
為抓管理促實效，抓過程促管理，學校立足人本化和人文化，采取了強化理念、改善環境、健全制度等保障措施。
1.強化服務理念，以此內化外在行為
一是引領樹立精細化管理的理念。將工作中的重難點和薄弱處，細化到每個環節、步驟，堅持“精準把握、精細籌劃、精確落實”，力求“三清”，即具體情況清、矛盾問題清、思路方法清，并建立精細過程跟蹤記錄檔案，形成完整的跟蹤服務體系。
二是引領樹立感應化教育的理念。加強“以校為家”校園文化建設，營造家的氛圍，以底蘊深厚的校本文化，實現“心靈諧振”和“和諧認同”，在情感交融中增強針對性和實效性。
三是引領樹立人性化服務的理念。深入貫徹落實“以校為本、以人為本”的人性化和人文化的管理理念，用“一站式”服務，提高師生的滿意度和受益度。
2.強化以人為本，以此營造和諧空間
一是關心教育干部的工作。要求學校主要負責人和中層干部經常與他們座談交流，了解他們在工作中遇到的困難和問題，認真研究，妥善解決，做到以心交心，以真情換實意。
二是關注教育干部的發展。建立了教育干部“發展登記錄”，對他們的學習、教學、聽評課、管理、考講、個案反思情況及問題等進行登記，定期給予綜合分析并及時指導，促進他們成長。
三是關心教育干部的心理。學校將關心、疏導、轉化心理壓力作為一項重要職責，密切關注他們的心理感受，進行必要的心理干預，為他們營造出團結友愛、互助合作的工作氛圍以及和睦相處的人際環境。
3.化考評督評，以此構建長效機制
一是實施“多元考核制”。“按比性”――考核小組按“德能勤績”等情況先行考核，按70%計入，考核委員會進行復查審核后，進行再考核，按30%計入；“加減性”――年度內受表彰的加分，受問詢問責的減分；“多元性”――健全并實施了“年度考核總分=工作政績+教師評價+社會評價+領導評價+加減分項”評價機制。
二是實施“問詢問責制”。制定了《教育干部教師問詢問責制》，實施“三級聯問”：由中層干部、副校長、校長、分級按不同性質進行問詢問責。問“德”，學校適時規整了“教育干部教師作風建設――十要十不”以及“教育干部教師限制用酒的規定”，并大力開展了“三講三樹”活動――“講學習、講奉獻、講政治，樹事業心、樹責任心、樹進取心”；問“能”，強化實施教育干部的政治業務“每季考講制”，并將考講結果納入年度考核；問“績”，適時出臺了“多元考核制”，等等。
關鍵詞：幼兒；戶外體育；成長；研究
中圖分類號：G613.7 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）26-0072-01
眾所周知，戶外體育活動有利于幼兒的身心發展，應該充分重視。可以利用晨間、上午和下午的有利時間，通過各種豐富多彩的活動形式，發展幼兒的思維，提高幼兒的能力與素質。
一、幼兒戶外體育活動的特點
（1）具有開放的環境。不同于室內封閉的環境，在戶外，孩子們活動的空間更大，可以選擇的材料和游戲方式更多。（2）具有自主性。在戶外體育活動中，幼兒可以自主地選擇材料、玩伴和游戲方式。（3）具有豐富的材料。在戶外，材料十分豐富，隨處可見，提高了孩子們的活動興趣，解決了材料短缺的難題。（4）更具趣味性。由于形式多樣，內容豐富，孩子們選擇的機會更多，所以，孩子們覺得更有趣味性。（5）交往的頻繁性。在戶外活動，年齡、班級的界限不再存在，幼兒之間的交往增多，互動頻繁，合作意識增強。
二、幼兒戶外體育活動的組織形式及內容
根據教育理論及我園的實際情況，保證了孩子在園每天不少于2小時的戶外活動時間，并不斷探尋幼兒戶外體育活動的內容與形式。
（1）豐富多彩的晨間鍛煉30分活動。一個開放式的晨間戶外運動區域，可以讓幼兒積極地參加各種活動，在活動中發展思維，提高認知能力。晨間活動以大型器械為主，共開設五個區域：車類區域、平衡組合區、懸握區、攀爬組合區、鉆爬組合區。幼兒來園做好熱身運動后，自主選擇活動區域，晨間活動是幼兒在園活動的開始。
（2）上午戶外一小時的三段式活動。上午中大班和托小班各一小時戶外活動，由三部分組成。第一段：10分鐘操節活動，包括隊列練習、器械操、基本動作等熱身活動。第二段：班級教師組織20分鐘的集體游戲，進行走、跑、跳、投擲、鉆、爬、攀登等技能的練習。第三段：戶外混齡自選區域30分鐘活動。材料為小型器械，自選區域分為攀爬區、投擲區、平衡區、玩沙區、拋接區、籃球區等區域。每個區域的負責教師制定不同的區域規則，幼兒按規則參加游戲，打破幼兒年齡、班級界限。
（3）下午半小時民間體育游戲。下午主要以民間體育游戲為主。孩子們一般很喜愛民間體育游戲，因為這些游戲比較簡單、活潑。例如：花樣跳繩、編花籃、打口袋、馬蘭花開等。這些質樸的民間體育游戲，流傳了上千年，孩子們從小就有接觸，比較熟悉，會感到親切。因而，可以提高孩子們參與活動的積極性，讓孩子們在活動中發展思維，提高能力。
三、幼兒戶外體育活動開展中的不足和指導策略
通過兩年幼兒戶外體育活動的開展，取得了較好的教學效果，促進了學生的健康成長。這說明，開展幼兒戶外體育活動的方向是正確的，但冷靜反思，也存在著一些不足之處，需要我們進一步探討和改進。在開展幼兒戶外體育活動過程中，需要注意如下問題。
（1）教師要轉變為活動的支持者，觀察幼兒并給予適時指導。教師所處的支持者的地位是不容忽視的，教師在教學過程中，應該注重適時地、適度地引導學生，讓學生沿著正確的方向發展。當教師還無法解讀孩子的游戲時，還無法確認該什么時候介入時，要管住自己的嘴，管住自己的手，至少能還給幼兒自由。只有給幼兒充分的自由，幼兒才有更多的發展機會。
（2）明確活動規則。幼兒只有了解活動規則，才能保證活動的安全性和趣味性。帶班老師在戶外活動前，應向幼兒說明活動規則，并且每次活動前都要強調，這樣，幼兒了解了每個區域的規則，活動時就不容易出現狀況。另外，負責區域活動的老師也要負起責任，每次換區后都要強調活動規則，久而久之，幼兒就對規則熟悉了，活動中的安全保障就大大提高了。規則意識要從小培養，教師的工作雖然煩瑣、重復，但對幼兒卻是受益匪淺。
（3）教師之間做好溝通。由于戶外區域活動時，本班教師不一定會看護本班幼兒，所以會出現幼兒碰傷或意外，本班老師卻不知情的情況，這就需要負責相應區域的老師負起責任來，將遇到的情況及時向本班老師匯報，避免出現本班教師不知情現象的發生。
（4）教師要掌握外傷處理知識。幼兒園要組織培訓幼兒教師掌握一些簡單的處理外傷的知識，幼兒在戶外活動時會有一些小的刮碰，教師掌握一些外傷處理知識，在遇到意外情況時會及時地對幼兒進行處理，使幼兒的傷害降到最低，保證幼兒活動安全。
（5）保證投放材料的安全。教師們自制了許多幼兒喜歡的器械，但是一定要確保活動材料的安全性，無論是買來的玩具還是制作的玩具，教師都要保證其安全性。首先，選擇的材料要安全環保，雖然是廢物利用，但也要保證干凈衛生，安全無毒。其次，制作上一定要保證玩具光滑無梭角，結實不容易破損。最后，玩具制作完成后，教師要檢查玩具是否安全。
四、結束語
目前，幼兒戶外體育活動已經成為我園的一種常態化、系統化、規范化的健康特色活動，每日進行2個小時的戶外活動、自主混齡區域游戲。這樣，幼兒在游戲中體驗快樂，在快樂中身體得到鍛煉，讓運動成為了一種習慣。在以后的活動開展中，要汲取好的經驗繼續發揚，彌補存在的不足，使幼兒戶外體育活動開展得更加豐富多彩、井井有條，更好地促進幼兒健康成長。
參考文獻：
[1]楊曉曉.幼兒園兒童體育游戲活動淺析[J].承德民族師專學報，2010（04）.
社會事業委匯報材料
今年以來，在鎮黨委政府的正確領導下，在領導和同志們的支持幫助下，認真學習貫徹黨的十精神，按照鎮黨委、政府提出的工作目標和全鎮工作大局，立足本職，扎實工作，努力為有機生態和諧新城鎮建設作出了自己的貢獻。現將今年工作和明年打算簡要匯報如下：
一、教育工作：
1、全面規范學校管理。進一步抓好學校（幼兒園）安全穩定工作，層層簽訂校（園）安全目標責任書，落實校長園長安全責任。以“三防”建設為重點，各校（園）安裝了無線聯網報警系統，在教學樓走廊、班級、食堂、餐廳等公共場所安裝監控探頭，提升物防技防水平。
2、創辦“數字化校園”，兩處學校實現電子白板教學，并為教師配備筆記本電腦，教育信息化工作上了一個新臺階。
3、實施校舍安全工程。北__*學校教學綜合樓項目于10月25 日順利開工。盆泉幼兒園、郭泉教學點餐廳工程開工建設。
二、民政工作：
1、進一步完善城鄉低保制度。從7月開始，對全鎮農村低保進行重新審核復查。今年按照上級提標擴面要求，新增低保516人，按照動態管理原則，取消不符合條件78人。
2、五保供養工作進一步提高。11月18日，把王家莊敬老院和謝家店敬老院合并，實施規范化管理。目前，我鎮入住敬老院集中供養45人，分散供養162人。
3、城鄉困難群眾救助工作扎實有效。臨時救助17人次，發放救助資金4.8萬元；協助申請大病救助143人次，發放大病救助款264500元，有效地緩解了“因病致貧、因病返貧”的現象。春節期間發放救助面粉1100袋、花生油100桶，為困難群眾排憂解難。
4、雙擁優撫各項政策全面落實。春節、八一期間走訪慰問了南邢部隊、三七二武警中隊，為14戶傷殘軍人、優撫對象及困難戶及時發放冬春救濟補助物品及慰問金24000元。為168名60歲以上復員軍人申請生活補貼，為8戶特別困難家庭申請臨時救助，發放資金16000元。八一前夕，為全鎮義務兵家庭發放優待金62萬元，充分體現了黨委政府對優撫對象的關心和幫助。
5、認真抓好殘疾人工作。積極為21戶殘疾人危房改造申請資金63000元，解決了他們的住房問題。為兩戶殘疾人進行坡道改造，發放輪椅、拐杖等殘疾人輔助器具112件，為他們生活提供方便。
三、計劃生育工作：
1、加大宣傳力度，營造良好的計生工作氛圍。堅持重大節假日宣傳與經常性宣傳相結合，以全鎮12個大集為主要宣傳陣地，通過設置咨詢臺、展板、張貼標語、懸掛橫幅、宣傳車播放錄音磁帶等豐富多彩的宣傳形式，對計劃生育法律、法規進行廣泛的宣傳。
2、提高查體率，做好查環查孕工作，確保長效措施落實率。分別在3-4月份和8-9月份進行兩次健康查體，增加長效措施落實率。
3、認真做好人口信息核查，提高統計合格率。對全鎮20-45歲的育齡婦女信息進行核查，核查8007人，對所有人員信息進行登記。對正常運營的590家工商注冊企業進行育齡婦女信息采集登記。
4、完成了計生協會、流動人口、利益導向、社會撫養費征收等方面的工作。加大社會撫養費征收力度，結合區計生局開展的“百日執法行動”，多方面做工作，完成清理違法生育案件10件。
5、認真做好免費孕檢及各項計劃生育技術服務工作。
四、體育工作：
1、進一步完善鎮、村級文體廣場的基礎設施配置。新建文體廣場2處（上結村、南沙井村），市級統籌健身工程的7處文體廣場體育器材已發放到村，8處農村健身工程及一處 社區健身工程的體育器材也將在年底發放到位，
2、組織各類活動：參與組織“慶國慶、體彩進社區文藝匯演”活動；組織鎮機關干部參加區教體局舉辦的“國民體質檢測”活動。
五、衛生及食品藥品監管工作：
1、順利開展了新農合籌資工作。
2、加強公共衛生服務，努力做好傳染病防治控制工作。重點抓好學校食堂、飯店、食品攤點的食品衛生管理工作，在做好基礎免疫工作的同時，努力做好傳染病防控工作。
3、對60歲以上參合農民進行健康查體，建立健康檔案。
六、便民服務中心管理：
10月12日鎮便民服務中心正式投入使用，中心集中辦公，統一管理，窗口操作，共設置農村財務委托、村級公章、民政優撫、勞動保障等四大類窗口，現有窗口工作人員11人。為使便民服務中心真正起到便民、惠民作用，從加強管理，完善制度入手，切實推行首問責任制、一次性告知制、限時辦結制和考勤請假等制度，為便民服務中心的正常運轉提供了保障。
七、認真完成鎮黨委政府交辦的中心工作及包片包村工作。
參與組織了“生態旅游年啟動儀式”、便民服務中心揭牌儀式、北__*學校校舍改造工程開工儀式及建鎮兩周年慶典儀式等活動。認真做好所包片穩定及其他各項工作。
2013年的工作思路是：以黨的十精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以“改善民生，促進和諧”為主線，解放思想，開拓創新，扎實工作，為構建和諧社會、打造有機生態和諧新城鎮做出積極貢獻。
一、教育工作：
1、以安全排查為手段，狠抓安全教育與制度落實，確保校園實現安全穩定零事故。
2、進一步改善辦學條件，大力發展基礎教育。重點抓好北__*學校綜合樓、盆泉幼兒園、郭泉幼兒園建設，確保北__*學校、盆泉幼兒園校安工程順利完工及郭泉幼兒園改擴建工程順利實施。做好鎮中心幼兒園規劃建設，提升學前教育水平。搞好金晶學校操場的改建和樓頂維修，以及下莊學校廁所的改建工程，完成下莊學校社會實踐基地的建設，提升辦學品味。
二、民政工作：
1、健全規范社會救助體系。繼續加強城鄉低保政策調控和規范化管理，加強檔案管事，做到資料齊全，整齊劃一，為信息化建設打下基礎。在去年底低保普查的基礎上，建立低保核查工作機制。定期組織人員到低保家庭進行核查，確保能進能出、應保盡保。
2、重點抓好鎮敬老院整合提升，不斷加強和改善老人生活條件和居住環境，提高集中供養率，積極爭創星級敬老院。
3、認真落實雙擁優撫政策。做好春節，“八一”期間部隊的走訪慰問，“八一”期間與武警二中隊搞一次軍民慶八一聯歡會。
4、進一步對下莊西庵烈士祠進行改建，做好“慈心一日捐”工作。
三、計劃生育工作：
1、強化責任，進一步夯實基層工作。完善計劃生育目標管理責任制，堅決執行“一票否決”制。與41個村及一個單位、18個鎮直部門、42個計生專職員及計生辦工作人員分別簽訂目標責任書，明確責任。
2、做好查體工作和村級隨訪，切實穩定低生育水平。及時安排每年兩次查體工作，對重點村進行三次查體。對由于各種原因未查體的及時隨訪，資料變更及時到位，確保查體效果。
3、加大社會撫養費的征收力度，努力提高到位率。及時與計生局執法隊溝通，結合每個違法生育戶的狀況，多方面做工作，力爭提高社會撫養費的征收到位率。
4、加強免費孕檢宣傳力度，做到應檢盡檢。
四、體育工作：
1、依托本鎮現有的體育設施和人文環境，積極爭辦更多有影響、有特色、有效益的體育活動。精心打造“全民健身”活動品牌，結合重大節日組織豐富多彩的群眾體育活動，如：乒乓球賽、籃球賽、象棋賽、趣味體育活動比賽、爬山以及健步走等體育活動。
2、全面推進群眾體育健身工程，統籌推進農村體育健身工程，向上積極爭取體育健身器材，做好省級扶貧健身工程的落實工作，查漏補缺，力爭2013年做到村村都有文體廣場、健身場地，從而推動全民健身運動的蓬勃開展。
3、在鎮政府駐地規劃建設一處大型文體健身活動中心，配有健身路徑、乒乓球臺、塑膠燈光籃球場等設施，進一步活躍本鎮體育活動氛圍。
五、衛生及食品藥品監管工作：
1、嚴格執行新醫改政策，落實藥品零差率銷售政策。
2、加強醫療質量管理，保障醫療安全。
3、著力做好重大疾病預防控制工作。重點抓好免疫規劃工作。
4、做好新型農村合作醫療工作。協助做好下一年度新農合籌資工作，力爭實現參合率穩中有升。
5、重點抓好南__*衛生院門診、病房樓改造項目。
六、便民服務中心管理：
一、基本思路
按照本次教育督導評估的反饋意見和縣教育局的要求，結合學校工作實際，我校整改的基本思路是以評估為契機，進一步提升管理水平，持續提高教學質量，以“357高效課堂”建設為抓手，創建課改特色學校，深入推進義務教育均衡發展工作，以打造“誠信”文化，辦人民滿意的教育為目標，促進學校各項工作再上新臺階。
二、成立整改工作領導專班
組長：肖xx 副組長：劉xx
成員：楊xx、梁xx、車xx、冷xx、梁xx、陳xx、毛xx、王xx
領導班子明確職責：
肖xx：負責整改全面工作；劉xx：具體抓整改工作；楊xx：牽頭教學教研口工作；梁xx：牽頭德育、校園建設、環境衛生、各處室工作；車xx：具體抓教科研、校本培訓等工作；冷xx：具體抓教務組織管理；梁xx：具體抓政教工作；陳xx：具體抓校務工作；毛xx：具體抓婦委會工作；王xx：具體抓共青團工作。
領導及班子成員要創造性地開展工作，明確各自工作的具體內容、理清工作思路、出狠招、奇招、實招，把分管工作抓具體、抓細致、抓到實處。要善于動腦筋，發動全體教師、激發全體教師參與到整改工作中來。整改工作專班在分工的基礎上，要搞好溝通、交流、協作，群策群力與廣大教師一塊兒，把整改工作抓出實效。
三、整改內容
在本次教育督導評估中，專家對我校的各項工作一聽二看三查四問五訪六診，在肯定成績的同時，指出了存在的問題。學校整改專班針對反饋意見中的問題進行了對口梳理匯總，主要問題有以下幾點：
1、學校干部隊伍配置欠完善。學校現有專任教師146名、作為九年一貫制學校，在工作的組織、開展、管理、落實等方面較之其他學校更具挑戰性、工作的難度大，需要一支力量雄厚的干部隊伍來牽頭落實。由于工作調動、疾病等原因，xx三中現有校級干部2名，不能適應現有學校規模的需要。
2、“誠信”文化的學校文化尚需提煉和滲透。學校文化以“誠信”為主題，切合社會主義核心價值觀，定位恰當。但評估團在查閱相關檔案資料的過程中，發現不同的材料中，對學校的辦學理念的闡釋出現了不同的注解。學校在學科教學、活動組織開展、校園文化建設等方面未能很好地體現“誠信”這一主題。
3、青年教師的培養指導力度不夠。評估團在深入課堂教學聽課期間，發現提供評估課的青年教師在課堂教學中，在文本的解讀、目標的定位、重難點的處理落實、教學方式的運用等方面存在問題。
4、校園環境的整治留有死角。評估團在查看校園環境時，發現廁所外花壇破損、文化墻東側的活動區地勢凹凸不平，有較為嚴重的積水現象。
5、教學管理規范性不強，教育科研創新性缺乏。就查閱的檔案資料和教師的常規情況來看，教師的導學案超前現象嚴重，開學不到一個月，有的教師就已經完成了一個學期的導學案，而且已經使用過的導學案上缺乏個性化修改的痕跡。學校教務處在常規檢查、教研組在導學案周簽閱上都沒有指出存在的問題。集體備課記載和教研記載流于形式，沒有圍繞集體備課和教學研究來進行。
6、學校配套設施建設不完善。按照有關規定，學校應該飲用符合水質標準的自來水，目前，xx三中1000多師生仍然在飲用自備的地下水，給師生的健康和安全帶來隱患。
四、整改具體措施
根據教育局督導室對我校督導評估驗收的反饋意見，為更好推進我校教育教學工作深入地開展，我校及時召開校務會和全體教師會，幷通報督導評估組反饋意見，就取得的成效和存在的問題進行了梳理和反思，針對以上存在的六點問題，特制定如下具體整改措施：
1、積極向上級反映情況，主動推薦后備人選，完善學校干部隊伍建設，為維持學校的正常運轉創造條件。城關三中原有校級干部6名，XX年秋，因工作調動調出 3名，因病退養1名，現實有2名校級干部在崗主持工作，實際缺編至少3名。鑒于此種情況，XX年秋學校已經數次向上級反映，鎮中心也已經向教育局做了匯報，上級組織和領導已經充分了解我校的當前實情，幷正在著手解決。目前，學校在現有的中層級人員中，調整3名履行校級領導職責，負責校級領導事務，學校的正常工作基本按部就班地開展，日常事務基本不受影響。當然，學校仍然積極反映，爭取早日促成上級組織的批文，使學校的班子隊伍建設得到完善。責任人：肖xx
2、當前，各級部門大力提倡辦特色學校、特色教育。xx三中以此為出發點，結合學校實際，以“誠信”文化為主題，這一點已經得到全體師生及上級部門和督導評估組的認可。下一步，我們將圍繞“誠信”做文章，辦出“高端、大氣、上檔次”（黃局長語）的特色學校、特色教育。首先，我們要統一思想。對各類材料中的相關闡釋進行檢閱，做到統一口徑，不產生歧義、曲解。其次，加大宣傳力度，真正讓“誠信”的理念進駐師生的思想。其三、課堂教學和學科教學中滲透“誠信”教育，幷認真總結工作中的做法，形成地方教材。其四、把“誠信”教育常態化，融入師生活動中。共青團、少先隊圍繞“誠信”開展系列講座和教育活動，節慶日舉辦以“誠信”為主題的慶典演出，校內刊發以“誠信”為主題的墻報，班級組織學生辦“誠信”為主題的手抄報。教研組結合學科特點舉辦以“誠信”為主題的相關活動（語文組可以舉辦演講賽、作文賽等）。只要長期堅持做下去，xx三中一定會把“誠信”這個品牌做大、做強、做出名氣。責任人：劉xx。
3、加強對青年教師的培養、指導力度。目前，學校教師隊伍呈現斷代趨勢，學科配套也面臨挑戰，形勢要求我們必須把青年教師的培養作為學校師資隊伍持續良性發展的重點工作。首先對全員教師進行摸排，從年齡、教師素質等方面進行分類，再結合中心學校的“青藍工程”在教師中結成幫帶對子，綁帶教師從常規入手，逐項進行跟蹤綁帶。學校將對這類教師實行推門聽課，學期結束時依據相關辦法進行考核定級。另外，學校將加大對青年教師的管理，出臺相關制度，讓這項工作的落實能夠在制度上得到保證，以規范、科學的管理正面引導、激勵青年教師自覺成長。責任人：冷xx。
4、整治校園環境，為師生營造怡人的工作生活氛圍。在均衡發展的促進下，xx三中的校容校貌、軟硬件設施都有了明顯的變化。由于均衡發展的迎檢工作時間倉促、工作面大，加之校園內還有幾處工程仍處于施工階段，導致校園環境的整體整治方面留有死角。如：廁所外的花壇破損現象嚴重、文化墻東側的活動區有積水等。針對這些后患，學校積極部署，著手行動進行整治。在督導評估工作組結束對我校的評估工作后的第二天，學校就與有關施工隊進行聯系，當天施工工人就進駐校園開始拆除整修廁所外的花壇，一周之內，和校園其他處的花壇風格保持一致的新花壇就修好了。為了排除文化墻東側活動區的積水，幷消除以后的積水隱患，施工工人在活動區外的北側深挖了一個蓄水池，再從積水的活動區開挖了一條排水溝，把積水區的水引流到蓄水池。同時，我們組織5—9年級學生，對容易積水的區域進行了平整，徹底消除了隱患。責任人：梁xx。
5、強化教學管理的科學性、規范性。學校將從實際出發，在總結以往工作的基礎上，結合當前實情，在計劃和導學案的規范性上下工夫，把這些基礎工作抓到位。我們將以表格的形式規范計劃和導學案。各學科在操作中根據學科特點進行微調。導學案的編寫要突出實用性，可操作性，超前一周編寫，要發揮集體備課的優勢，教務處組織教研組做好過程的監管。導學案周簽閱和常規月檢查要起到促進作用。教研組長圍繞教研專題、小課題研究、課例研究等記載，備課組長圍繞集體備課記載（目標的定位、重難點的確定、完成目標的方法途徑、落實重難點的手段策略、疑點知識的處理等）。教科室將加強校本培訓的工作力度，要創造性地開展工作，要把提高教師的教學技能作為重點，指導教師制作課件，運用電子白板，整合優勢教育資源，提升教師隊伍的整體素質。學校還要利用好現有其他教育教學設施，發揮這些教學設施的功能，讓其更好地服務于教學。責任人：楊xx。
6、學校將進一步完善相關配套設施。由于歷史原因和地理位置原因，xx三中1000多師生長期飲用地下水，按照相關規定，不符合要求，給廣大師生的身體和安全留下隱患。學校也多次以各種形式向上級有關單位反映過，但直至今日，這個問題仍然沒有得到根本解決。借本次督導評估的機會，我們將再次把校園內的水改工作提上議事日程。我們將本著“上級撥一點，內部籌一點”，計劃籌措20萬元左右資金，在今年內把水改工作落實到位，讓全體師生飲用上衛生、安全的自來水。
