時間：2022-03-15 05:27:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高考培訓總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘要：高考美術(shù)升學指揮棒下，是美術(shù)成績的一味追尋，催生了高考美術(shù)應試培訓，然而這和美術(shù)教育的本真是不符的。教師應該重視當前高考美術(shù)應試培訓與美術(shù)教育的錯位對接問題，有必要重新定位美術(shù)教育與高考美術(shù)培訓，讓美術(shù)教育與高考美術(shù)培訓正確對接。
關(guān)鍵詞：高考美術(shù)；美術(shù)培訓；美術(shù)教育
教育質(zhì)量和教育均衡是教育界的兩大話題。然而，當前折射出我國美術(shù)教育的一大問題，一味追求培優(yōu)和成績，導致高考美術(shù)應試培訓快速發(fā)展，二者出現(xiàn)錯誤對接。美術(shù)教師應正確看待美術(shù)教育與高考美術(shù)培訓的關(guān)系，美術(shù)教育是政府解決教育均衡發(fā)展下美術(shù)教育的基礎(chǔ)性工作，而高考美術(shù)教育應是美術(shù)培訓機構(gòu)提供美術(shù)優(yōu)質(zhì)教育和美術(shù)差異化教育的承擔者。筆者在本文剖析高考美術(shù)應試培訓與美術(shù)教育的錯誤對接，力求讓高考美術(shù)應試培訓回歸“育人”本質(zhì)。
一、高考美術(shù)應試培訓現(xiàn)狀及弊端
高考美術(shù)應試培訓針對高考美術(shù)試題，要求美術(shù)考生默寫背誦高考美術(shù)題，幾乎拋棄了美術(shù)教育的常規(guī)正常教學過程，培訓老師根據(jù)近年高考美術(shù)題，總結(jié)梳理美術(shù)高考范圍，對考生進行幾個月的短期培訓，學生通過對幾張速寫、色彩、素描美術(shù)作品的死記默寫、反復仿畫，只追求背得滾瓜爛熟，按部就班地填寫背誦答案就可以。這樣的高考美術(shù)應試培訓模式，很可能會幫助一些沒有美術(shù)功底的學生“圓大學夢”，但是這樣的高考美術(shù)應試培訓，帶來的卻是各培訓機構(gòu)爭相效仿，對經(jīng)濟利益的追求，忽視了美術(shù)教育的本真。高考美術(shù)應試培訓帶來的弊端主要表現(xiàn)在：第一，對美術(shù)教育造成嚴重沖擊。美術(shù)教育以“育人”為教學目標，以培養(yǎng)學生美術(shù)素養(yǎng)為教學目標，但是高考美術(shù)應試培訓則以“簡單”的培訓方式，讓考生更關(guān)注美術(shù)考試成績，以成績?yōu)閷虻呐嘤枺x了美術(shù)教育本質(zhì)，考生不求對美術(shù)專業(yè)知識的學習，而是不求甚解，但是應試培訓給學生帶來高分的結(jié)果勢必給美術(shù)教育帶來嚴重沖擊；第二，對學生的美術(shù)學習有負面影響。考生如果通過高考美術(shù)應試培訓后，就可以取得理想的美術(shù)高考成績，學生很可能認為僅僅需要臨時培訓就可以，不需要接受專業(yè)的美術(shù)教育。長此以往，學生就會在美術(shù)學習中學會偷懶，認為應試培訓是“高明”學習方法，摒棄美術(shù)專業(yè)學習；第三，導致美術(shù)教育資源浪費。高考美術(shù)應試培訓吸引了很多考生，是高成本的，很多考生認為高考前報名培訓就可以增加考上大學的幾率，而家長們也紛紛贊同這種選擇，導致考生和家長重視高考美術(shù)應試培訓，而忽視了學校美術(shù)教育，造成美術(shù)教育資源流失。
二、高考美術(shù)應試培訓反思及美術(shù)教育的正確應對
針對當前我國高考美術(shù)應試培訓和美術(shù)教育的錯誤對接問題，筆者認為當前“美術(shù)培訓熱”現(xiàn)象是應試教育的派生物，為解決應試培訓問題，還是應該回歸問題的本源，做好美術(shù)教育工作，才是高考美術(shù)應試培訓走出誤區(qū)的根本之法。筆者認為可以從以下方面做好美術(shù)教育工作，正確對接高考美術(shù)培訓與美術(shù)教育。1.正視學校美術(shù)教育工作學校美術(shù)教育工作要進一步加強，在培養(yǎng)學生美術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，循序漸進地開展美術(shù)教育，從學生對美術(shù)學習的初步認識開始，到美術(shù)系統(tǒng)知識與技能的學習，開展系統(tǒng)化美術(shù)教育，結(jié)合學生的不同階段，開展不同內(nèi)容的美術(shù)學習，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，讓學生學習全面系統(tǒng)的美術(shù)基礎(chǔ)。2.完善高考美術(shù)培訓制度高考美術(shù)培訓應構(gòu)建健康培訓環(huán)境，為學生創(chuàng)造良好的美術(shù)培訓氛圍，讓考生能夠扎實學習美術(shù)。學校美術(shù)教育是美術(shù)學習的基礎(chǔ)，美術(shù)培訓是美術(shù)學習的延伸，教師要做好美術(shù)培訓和美術(shù)教育的銜接，學生在培訓前接受系統(tǒng)美術(shù)教育基礎(chǔ)訓練，奠定過硬的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)，然后在美術(shù)培訓延伸下，進一步拓展美術(shù)知識與能力。3.端正美術(shù)考生的學習態(tài)度在美術(shù)教育中，要端正學生學習美術(shù)的態(tài)度，了解并認識美術(shù)課程，理解美術(shù)精神，具有正確的美術(shù)學習態(tài)度和美術(shù)素養(yǎng)，為美術(shù)學習夯實基礎(chǔ)。學生還需要正確看待“美術(shù)應試培訓熱”，讓考生知道培訓并非捷徑，美術(shù)教育才是正道，美術(shù)教育的“育人”本質(zhì)不變，考生應正確評估自己的學習情況，制訂美術(shù)學習計劃，選擇正確的美術(shù)學習路徑，綜合客觀考慮美術(shù)教育和美術(shù)培訓，提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。高考美術(shù)應試培訓并非美術(shù)教育的“自然產(chǎn)物”，而是一種非理性的衍生品，過度追求“高考美術(shù)培訓”，導致美術(shù)教育失衡，出現(xiàn)高考美術(shù)應試培訓與美術(shù)教育錯誤對接。筆者指出高考美術(shù)應試培訓弊端對美術(shù)教育造成嚴重沖擊，對學生的美術(shù)學習有負面影響，導致美術(shù)教育資源浪費，進而對高考美術(shù)應試培訓進行反思，提出美術(shù)教育的正確應對策略，如正視學校美術(shù)教育工作，完善高考美術(shù)培訓制度，端正美術(shù)考生學習態(tài)度。筆者通過本文研究，還原美術(shù)培訓真善美，還美術(shù)考生一片“藍天”。
參考文獻：
［1］李冬勇.美術(shù)高考應試教學的問題與對策研究［J］.科教文匯：中旬刊，2013（3）：125-126.
［2］張珍.現(xiàn)行美術(shù)高考制度對高等美術(shù)教育的影響［J］.藝術(shù)品鑒，2016（6）：280.
作者：尹正偉 單位：江蘇省溧陽市竹簀中學
【中圖分類號】R472【文獻標識碼】A【文章編號】1008-6455（2011）06-0266-01
高考體檢關(guān)系著高考生的升學與就業(yè)選擇，一直以來備受考生家庭、校方及社會的關(guān)注。體檢的質(zhì)量直接影響到醫(yī)院的形象與信譽，而高效的體檢工作流程、統(tǒng)一的體檢標準與體檢質(zhì)量密切相關(guān)［1］。在高考體檢的各項前期與后續(xù)工作中，護理人員為主要的操作、實踐人群，因此，要真正實現(xiàn)這一目標，應從管理的角度保證體檢質(zhì)量的落實［2］。現(xiàn)將如何加強護理管理，做好高考體檢的工作經(jīng)驗總結(jié)如下：
1 體檢前的護理管理
1.1 檢前由護士長率領(lǐng)全科人員對體檢工作進行分析與討論，結(jié)合以往的經(jīng)驗，針對高考體檢的特點，制定出縝密、周全的高考體檢工作計劃與流程，使全盤工作有明確的方向與目標，便于高效地完成任務。
1.2 責任明確，細化分工，指定專職主管人員作為總指揮，并將各項細節(jié)工作分配到各人，專人負責專項，確保各項工作落實到位。
1.3 主動與受檢校方取得聯(lián)系，進行有效溝通，獲取考生的相關(guān)體檢資料，并進行體檢注意事項交待，做好統(tǒng)籌安排工作。
1.4 準備
1.4.1 信息網(wǎng)管理:高考體檢采用人工填涂與信息化管理相結(jié)合的模式進行，因此需進行體檢信息系統(tǒng)與條碼指引單信息的維護。應用數(shù)字化體檢信息系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)管理，可提高工作效率，示范體檢流程，避免錯檢、漏檢，保證體檢質(zhì)量，并能保證體檢資料長期保存［3-4］；同時在檢驗與檢查中使用條碼管理，通過計算機網(wǎng)絡傳輸各種檢驗、檢查結(jié)果，減少中間環(huán)節(jié)，提高安全性和可靠性，提供規(guī)范的體檢結(jié)果報告，可以進行體檢信息綜合分析，形成各項醫(yī)療統(tǒng)計報表［5］。
1.4.2 物品準備:備好相應物品，包括注射器、血壓計、體重計、嗅覺檢測劑、視力表及胸透儀等相關(guān)設備與物品，檢查各檢查室內(nèi)設備是否齊全。
1.4.3 環(huán)境準備:我院于2004年成立獨立的體檢中心，每年都承接有高考體檢任務，體檢中心本著“一切服務受檢者”的原則，根據(jù)高考體檢的特點制定了高考體檢專用場地規(guī)劃，在需要進行高考前將體檢診室按流水線方式排列的場地格局進行布置，即按線型排列布置診室，劃出一站式的行走路線，提供流水線體檢模式的環(huán)境格局。
1.4.4 人員準備： 體檢是我院對外工作的窗口，對體檢工作提出了較高的質(zhì)量、服務要求，體檢工作人員不但要有豐富的專業(yè)知識和社會知識，還要有責任心。在高考體檢前對體檢人員的培訓尤為重要。我科統(tǒng)一召集參檢的所有護理人員進行開會、培訓，統(tǒng)一規(guī)范，交待注意事項，對體檢標準與流程做到人人知曉，人人遵守，確保體檢工作的準確性、科學性與完整性。
2 體檢中的護理管理
2.1 嚴把抽血質(zhì)量關(guān):高考體檢人數(shù)多，校址分散，為方便配合校方的組織工作，減少對考生復習的干擾，我科采取上門抽血的方式，與體格檢查分離。提前兩天與校方確認抽血時間及地點，交待抽血注意事項，提前一天進行抽血現(xiàn)場的布置。抽血時認清條碼與體檢表上的個人信息，做好查對與身份確認工作，避免差錯。
2.2 采用一站式流水線體檢，規(guī)范體檢路徑:讓受檢者按體檢號列隊依次從入口進入體檢場所，沿預先設定的流水線路進入各診室受檢，一人檢完后再到下一人，一個科室接著下一個科室體檢下去，檢完所有項目后上交體檢表，再經(jīng)出口離開體檢場所，整個路線無交叉重復。
2.3 現(xiàn)場維護秩序:受檢人數(shù)眾多，在有限的空間內(nèi)，體檢現(xiàn)場秩序是否穩(wěn)定，協(xié)調(diào)是否流暢，將直接影響體檢效率。于每個診室前設置一員導檢人員，對受檢考生進行引導，并在體檢入口與出口處各設一名護士進行維持與解釋、安撫工作，營造有序、通暢、愉快的體檢氛圍。
2.4 領(lǐng)導重視、監(jiān)管到位:科主任及護士長不定時地對體檢現(xiàn)場進行監(jiān)督巡查，及時通暢各種環(huán)節(jié)障礙，每天進行總結(jié)分析，對存在問題及時解決，確保體檢流程順利進行。
3 體檢后的護理管理
3.1 資料管理:體檢數(shù)據(jù)由參檢醫(yī)生在體檢的時同步錄入體檢管理系統(tǒng)保存，檢后需要進行原始體檢表數(shù)據(jù)人工填涂。我科采用流水線方式，將各個模塊的數(shù)據(jù)分組包干至個人，專人專項負責某個模塊，一人填涂完畢傳至下一人，順序固定，流水作業(yè)，責任到人，避免漏項。
3.2 信息化體檢結(jié)果的管理:由副主任職稱以上資格對體檢資料進行綜合分析、評估，客觀、真實地做出總檢結(jié)論，最后由主管人員包裝、登記并將體檢結(jié)果返回校方。
3.3 建立健全“高考體檢反饋問題登記本”，將體檢中發(fā)現(xiàn)的問題及時記錄并討論分析、整理意見，在全科內(nèi)進行培訓，不斷提高管理工作質(zhì)量。
4 結(jié)果
我科于2011年高考體檢中率先采用一站式流水線新體檢模式，對3957例高考生進行新式流程的體檢，由于體檢組織得力，計劃全面，使得體檢工作效率明顯提高，單個考生完成體檢平均耗時由以往的72±5.99min提高至30±5.24min、每小時完成體檢人數(shù)由以往的61.6±6.73人提高至80.5±6.54人、受檢校方滿意度由8.3±0.30提升至9.8±0.20分，取得滿意的效果。
5 總結(jié)
隨著人口的增長以及生活水平的提高，人們對高考體檢的要求越來越高，每年一度的高考體檢逐漸呈現(xiàn)出制度化發(fā)展的趨勢。在推行“以人為本”、“服務質(zhì)量高標準”的新觀念上，全面提升服務能力，建立科學性、準確性的體檢模式，是今后體檢產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新方向。如何在短時間內(nèi)做好大批量的體檢工作，是擺在護理人員面前的新課題。在高考體檢中最大限度滿足體檢者及校方對時間、效率、準確、方便、快捷的要求，是我們追求的目標。優(yōu)質(zhì)、合理的體檢流程是高效完成高考體檢任務的重要前提；而督促到位，執(zhí)行落實，是高質(zhì)量完成體檢工作的有力保證。我們應根據(jù)受檢者的特點做好高考體檢前前后后的各項工作，統(tǒng)籌安排好護理人員，指導、協(xié)調(diào)體檢的各個環(huán)節(jié)，用人性化、個性化、制度化的服務、優(yōu)美環(huán)境營造一個和諧、有序、愉快的體檢氛圍，保證體檢工作順利、圓滿完成。
參考文獻
［1］ 蔡萌芽.健康體檢流程設計和差錯防范［J］.中華醫(yī)院管理雜志，1995，11（3）：192.
［2］ 劉福勇，田京利，仲偉紅.體檢流程的質(zhì)量管理［J］.中國衛(wèi)生質(zhì)量管理，2004，11（6）：25-26.
［3］ 王云云，陸宇宏.數(shù)字化體檢信息系統(tǒng)的應用［J］.醫(yī)療裝備，2010，23（07）：16-17.
關(guān)鍵詞：體育高考；訓練；濟北中學
前言：在推進教育事業(yè)全面均衡發(fā)展的大趨勢下，體育高考是一個重要的方面。體育高考是進入大學的必經(jīng)途徑之一，體育高考生的水平代表著當?shù)亟逃柧毸健Ｓ捎谳^多的學生選擇體育的目的僅僅是為了順利進入大學，他們的基礎(chǔ)不一，成績受多方面因素的影響的，如考生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，教練員的訓練水平等因素的影響，本研究旨在總結(jié)濟北中學歷年體育高考取得優(yōu)異成績的經(jīng)驗，為體育高考訓練指導老師提供一些有意義的參考。
一、組建師資隊伍，選好體育苗子
教師是體育高考訓練的直接組織和管理者，他們承擔著學生訓練的主要任務，對促進學生的發(fā)展，提高學生的運動成績，實現(xiàn)學生通過體育進入大學的夢想起著主導作用。因此，建立一支高水平的教師隊伍是加強學生體育訓練的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。①為此，濟北中學建立了完善了師資改進措施。首先，濟北中學建立了師資規(guī)劃的相關(guān)意見，堅持標準，按需補充的原則，每年引進相關(guān)專業(yè)的人才，逐步完善了濟北中學體育教師的專業(yè)專項分布，當前濟北中學已經(jīng)具備了完善的師資配備。其次，加強師資的培訓工作；學校每年撥付專項經(jīng)費對體育教師進行相關(guān)的培訓。如2011年選派劉士新等數(shù)名教師參加2011年山東省高中教師遠程培訓計劃。各個學員在培訓中，認真聽課，對相關(guān)的培訓進行總結(jié)，部分教師被評委山東省2011年高中教師新課程遠程研修工作先進個人。再次，建立一對一輔助成長；由于學校每年都會引進年輕的體育教師，為了讓體育教師快速成長，學校建立了老教師輔導新教師的一對一的成長計劃。
符·阿拉賓認為："本經(jīng)常考慮選材問題．訓練工作將是徒勞無益的。"有人斷言"選材成功意味著訓練成功的一半"，運動選材在高中體育高考中的地位十分明確。高中體育高考的運動選材不同于競技運動的選材。高考體育學生順利進入大學不僅要依靠超強的運動技能，而且要有一定的文化知識。高中體育高考的運動選材除了基本的運動技能之外，還要兼顧學生的文化基礎(chǔ)。因此，將文化成績納入選材的指標之一，是成功選材和訓練的基礎(chǔ)之一。
二、根據(jù)學生實際，合理安排訓練內(nèi)容
訓練計劃是對于訓練過程預先做出的理論設計，應對于訓練工作的進行或行為所做的思考及具體安排。根據(jù)多年的教學實踐經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)參加體育高考的學生多數(shù)在高二為了能順利進入大學而進行相關(guān)的體育訓練，參加體育訓練的期限多為一年時間，并且訓練主要目的是順利通過體育高考，訓練的時間和目標單一。據(jù)此，我們對體育高考訓練計劃的制定，主要采取了單周期的年度訓練計劃。教練員根據(jù)學生的優(yōu)勢和弱點區(qū)分身體訓練計劃的重點方面，如一名學生在力量素質(zhì)方面存在較大的弱點，這就需要花費時間去克服，加強練習，彌補不足。②根據(jù)山東省體育高考的項目設置分數(shù)比例和考試規(guī)定，學生首先要進行完全部的體育測試項目，首先要通過專項的考試所以，教師在制定訓練初，強化了專項的訓練以確保學生完成全部項目的測試。根據(jù)近五年的考試基本情況來看，我校體育考生專項通過率達到98%以上，體育成績上線率達到94%。
三、做好輔助工作，增設提高途徑
運動訓練是提高運動成績的主要方式之一，但是運動成績的決定因素不僅僅是訓練，訓練的輔助工作對體育成績的提高也起到巨大的促進作用。根據(jù)研究和實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)訓練的輔助工作主要有：訓練后的放松、學生的營養(yǎng)、文化課的學習和學生的心理輔導工作。③首先，體育訓練是大強度的運動，運動后的放松有助于血液的回流，伸展拉伸將休息狀態(tài)的肌肉組織拉長，減輕運動后乳酸堆積造成的肌肉酸痛感和僵硬，同時能加速代謝廢物的消除，加快體力恢復。我們在制定訓練內(nèi)容的同時將放松訓練作為訓練的主要之一，適當安排靜力拉伸放松、按摩放松、意念放松、沐浴放松、藥物放松、睡眠放松等等。并由教練員提醒學生，強調(diào)放松的重要性，以引起考生重視。其次，在放松的基礎(chǔ)上，補給大量營養(yǎng)元素更有利于身體恢復。有效的營養(yǎng)可以保持能量和限制肌組織的衰退，特別是大運動量和高強度訓練補充碳水化合物、蛋白質(zhì)、蔬菜和水果有助于達到膳食平衡，為運動訓練提供營養(yǎng)保障。再次，體育面臨體育統(tǒng)考和高考雙重考驗，才能邁進理想的大學。為了我校在體育高考生從選材就關(guān)注了學生的文化課成績，在訓練過程中做到"兩手都要抓，兩手都要硬"的思想。告誡學生不能因為體育訓練而影響了文化課學習，要時刻調(diào)整狀態(tài)，端正態(tài)度，把體育訓練看作是學習之余的課外活動，抓緊每分每秒，提高學習和訓練的效率。并及時與班主任老師做相應的溝通雙方協(xié)調(diào)做好學生的輔導工作。
四、做好模擬、考中輔導，考出理想成績
模擬考試是按照高考體育統(tǒng)考的要求，選擇與考試相似的環(huán)境，使用考試的專用器材，考生需要充分重視和準備，進行類似考試的測試。為此，我校借助離山東師大交通便利的優(yōu)勢，每年在考前一個月的時間內(nèi)，根據(jù)不同環(huán)境，不同氣候條件下特別在訓練條件差的地方，如：在雨天場地器械濕、滑的情況下進行測驗和模擬比賽，使考生在較困難條件下完成訓練，以適應緊張體育高考的需要。這不僅僅能檢測考生的訓練水平，檢測出自身的不足之處。在短時間內(nèi)尋求彌補的方法與措施，爭取在體育統(tǒng)考中完美發(fā)揮。做好考中服務。充足的睡眠能保證考生良好的身體狀態(tài)，有助于考生發(fā)揮出好成績。由于考試與訓練的環(huán)境有所不同，部分考生在新的環(huán)境中容易產(chǎn)生失眠和水土不服等現(xiàn)象，因此為了保證睡眠時間和質(zhì)量以及飲食安全，我校根據(jù)考試的具體時間安排提前1-2天的時間帶領(lǐng)學生入住考場，讓學生盡快的適應考試場所的生活環(huán)境。在考中同意安排考試的食宿問題，以確保學生的休息和飲食安全。針對部分考生因為擔心考試而引起焦慮心理，翻來覆去不能入睡，睡眠質(zhì)量的下降的現(xiàn)象，隨隊教師及時的與學生溝通為學生減輕焦慮，以求安然入睡；適當?shù)乃幬镏委煟ＷC睡眠。
五、做好志愿指導，進入理想院校
"選擇比努力更重要" 正確填報高考志愿，將會如魚得水，從而上個理想的大學。中國青年報社調(diào)中心通過騰訊網(wǎng)教育頻道，對3646人進行的一項調(diào)查顯示：多達61.5%的人認為在高考志愿的填報中，大部分學生對高校和專業(yè)不太了解，其中15.3%的人表示很不了解，僅3.6%的人表示非常了解。可見教師在學生填報志愿中的重要意義。④為此我校在體育生填報志愿時，教師在綜合分析當年考生綜合成績的基礎(chǔ)上，認真收集相關(guān)院校的具體招生政策：首先，參考山東省教育考試院所編發(fā)的招生計劃書上的院校信息；其次，登陸校園網(wǎng)來了解相關(guān)院校的招生信息；根據(jù)考生分數(shù)所在區(qū)間和名次以及各高校在省內(nèi)的招生計劃，參考前幾年各院校的投檔名次，綜合評價幫助學生準確定位所能入取的學校。在專業(yè)選擇上，教師給學生講解各個專業(yè)所需的基本知識和學習中的具體要求，結(jié)合對學生的基本情況的了解，給學生選擇出適合自己的學校和專業(yè)，讓學生再綜合評價自己最后做出志愿選擇。
參考文獻：
[1]崔海富. 怎樣帶好高考體育訓練隊[J] 教書育人2005(02)
[2]苗愛芹. 對山東省體育高考幾個問題的思考[J] 山東體育學院學報2000(2)74-75
[3]朱殿杭. 體育高考訓練七要素[J] 體育師友2006(03)
【關(guān)鍵詞】高考 英語 閱讀理解 解題策略
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）35-0088-01
高中英語新課程標準明確提出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務是：使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。”英語閱讀理解是高中英語教學中對學生綜合運用能力進行培訓的重點項目，在高考中也占據(jù)了重要地位。此外，掌握語言技能是英語學習的實質(zhì)，它具體是指學生在聽、說、讀、寫四個方面實現(xiàn)均衡發(fā)展，提高學生的語言交際能力，這既是高中英語學習的內(nèi)容，也是英語學習的目的。因此，在英語教學過程中，閱讀理解能力的提高就顯得尤為重要，它不僅是提高其他語言技能的基礎(chǔ)，也是決定學生高考成敗的關(guān)鍵。
隨著知識時代的到來，高考閱讀理解內(nèi)容更趨向于知識化、多樣化與專業(yè)化，內(nèi)容包羅萬象，涉及了科學、文學、醫(yī)學等各個領(lǐng)域，這就對學生的閱讀理解能力提出了更高要求。答題時間不足、正確率下降是目前高考中英語閱讀理解面臨的突出問題，也是學生英語成績難以提高的重要原因。閱讀理解是對學生的閱讀速度以及理解能力進行綜合考查的一種題型，為有效解決這一問題，就要求學生要重視日常積累、增加詞匯量、提高詞句的閱讀能力，并能有效地掌握與運用恰當?shù)慕忸}技巧，提高答題正確率，為此筆者將從如下方面來談談高考英語閱讀理解解題策略。
一 重視日常積累
不僅是高考，縱觀與英語相關(guān)的任何考試，閱讀理解都是其中不可或缺的一部分，占據(jù)了很大的分數(shù)比例。因為它不僅要考查學生的詞匯、語法掌握情況，還是對學生的理解能力、閱讀能力、知識運用能力等多方面能力進行的一次綜合考核，也在高考中拉大了學生與學生之間的分數(shù)差距。古人云：“冰凍三尺非一日之寒。”提高英語閱讀理解能力亦是如此。重視有效積累是提高閱讀理解能力的根本途徑。在教學中，筆者不僅要求學生打好記憶單詞、語法等基本功，也要求他們多練、多想、多總結(jié)，通過實戰(zhàn)的方式來找出自身的不足，及時采取彌補措施，最終取得了顯著的成效。
二 進行分類訓練
采用什么樣的解題方法與技巧、怎樣才能提高試題的命中率，這是所有高中英語老師所要深思的問題。正確判斷試題題型是運用解題技巧的前提。筆者結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，將目前高考中英語閱讀理解試題歸納為：主旨大意題、事實細節(jié)題、詞義猜測題和推理判斷題四種題型。在教學中，我堅持各個擊破的原則，針對不同的題型進行專項訓練，實現(xiàn)了學生快速、準確判斷試題類型的目標。
筆者在研究最近幾年高考閱讀理解試題時發(fā)現(xiàn)，命題者越來越重視對學生歸納概括、邏輯推理能力的考查，這類題型也成為歷年高考的重頭戲，約占了三分之一的比例。因此，在教學中，我針對這些類型的試題進行了集中式訓練，并總結(jié)出了相應的題干特征供學生參考。如當題干中出現(xiàn)mainly，the best title for this passage，the best expresses the main idea等詞句時，就將其判斷為主旨大意題，并采用與之對應的解題技巧。運用這種解題策略，不僅提高了閱讀效率，也提高了試題命中率。
三 巧用解題技巧
解題技巧是解題的精髓，對解題技巧的考查是高考英語考查的重要方面之一。因此，在英語學習中要充分重視解答技巧的作用與運用。高考時，英語考試題量大、時間有限，在閱讀理解部分，考生根本無法將每篇文章從頭至尾仔細閱讀，這就要求他們要巧用解題技巧來達到時間的優(yōu)化配置，能快速、準確地作答。結(jié)合教學經(jīng)驗，我將高考英語閱讀理解的解題方法大致分為四個步驟：閱讀題干，帶著問題閱讀；瀏覽全文，把握文章主旨；判斷題型，明確原文定位；推敲選項，選擇答案。
四 總結(jié)
教學是不斷探究的過程，閱讀理解策略是一門博大精深的學問。筆者認為，解題策略作為提高學生應試能力的根本途徑，也是當代教育發(fā)展的必然趨勢，在高考英語閱讀理解中擁有不可小覷的地位，應得到教育工作者的普遍重視。
參考文獻
[1]王淑麗.淺談高考英語閱讀理解解題技巧[J].學周刊，2011（16）
陜西省富平縣曹村中學作為渭南市農(nóng)村中學的龍頭，近幾年以人為本，科學管理，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，尤其是高考質(zhì)量，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。尤其是在高三復課方面，做了大量工作。
加強領(lǐng)導，統(tǒng)籌安排工作
學校成立高三復課工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌安排復課工作。小組成員堅持每周一碰頭，對復課過程中存在的問題，及時進行研究，提出解決的辦法，并對階段性的復課工作進行總結(jié)和安排。實行領(lǐng)導包班包組制度，做到人人有分工，人人有任務，全面跟蹤監(jiān)控高三復課工作。校領(lǐng)導適時下班參加各班的主題班會、學生座談會、教學檢查、開展心理輔導；下教研組參加教研活動等，督促檢查教師常規(guī)落實、推進學生的輔導情況。
在工作指導思想上，學校樹立抓高一、高二就是抓高三的一盤棋思想，跳出了就高三抓高三，把全校教師都聚集在高三和高考上的老圈子。在教師的調(diào)配上，在骨干教師偏少的現(xiàn)實情況下，學校克服困難，也頂著壓力，大膽將長期在補習班、高三的一些骨干教師下放高一、高二，為高三工作奠定較好基礎(chǔ)，也為年輕教師提供了鍛煉的機會。在獎勵措施上，學校適當擴大了高一、高二教師的獎勵比例，縮小了高一、高二和高三之間的差距，讓教師真正體會到高考和每個教師都有關(guān)系。
重視考后學情分析，加強科學管理
每次考試后，及時召開班會分析成績。每位教師也要針對自己學生的答卷情況，認真分析，找漏洞，挖根源，尋找解決問題的辦法及應對策略。學校根據(jù)共性問題召開學習方法指導會、學習經(jīng)驗交流會、高三教師會和高三班主任會，提出學生學習、教師教學和班級管理的新要求、新措施、新目標，加強對學生學法的指導。通過每次考試的總結(jié)、試卷講評、專題講座，對學生及早進行答題技巧的指導與訓練。
想方設法，落實復課措施
每年我們都要召開高三年級家長會，讓家長了解學生的學習情況，掌握高三一年和孩子相處的方法及要做的事情，密切配合學校做好學生的復課備考工作。召開表彰獎勵大會、對尖子生、進步大的學生予以獎勵，全方位調(diào)動學生的積極性。寒假期間邀請曹中走出去的在校大學生，現(xiàn)身說法，在學習方法、樹立自信、志愿填報、高中及大學生活感悟等方面對高三學生進行了輔導報告，激發(fā)了高三學生的復課熱情，在學生中反響較好。關(guān)注學生的心理健康問題，班主任經(jīng)常性地對學生進行談話，掌握學生心理，化解矛盾，減輕心理壓力，對有傾向性苗頭及時進行化解，連續(xù)六年在高考前邀請西安心理專家來校做心理輔導報告，降低學生因緊張復課帶來的心理壓力。
教研先行，促進科學備考
每年組織高三教師，對陜西卷考題、課改實驗省份考題及《考試說明》《考試大綱》進行深入細致的解讀，分析高考的動向和方向，形成書面材料，在組內(nèi)交流討論。加強教師培訓，多次組織高三教師外出學習、研討，對省、市縣教研機構(gòu)組織的各類高考復課研討會，盡量讓更多的教師參加，特別是青年教師，以便他們盡快成長，近年來所有老師參加了培訓。領(lǐng)航教育集團、青少年素質(zhì)教育研究會等機構(gòu)在西安舉辦的高三復課研討會，學校每次安排20名左右的高三教師參加，使教師能較好地把握高考的方向和復課的策略。學校訂有多個高考資源網(wǎng)站，為教師提供豐富的高考信息，以加強高考復課的針對性，在復課中少走彎路。采取“走出去，請進來”的辦法，出外聽課觀摩、邀請西安名師來校進行專題講座，加強與兄弟學校及一些名校的交流與合作，增強高考復課備考的主動性。疏密有度，合理安排考練。第一輪復習以夯實基礎(chǔ)，形成知識網(wǎng)絡為主，安排考練少；第二輪以專項訓練為主，進行重難點突破，中間穿插綜合考練，考練次數(shù)加大；第三輪進行強化訓練，考練密度進一步加大，高考前三周為適應訓練、查漏補缺階段，考試密度、難度降低，并嚴格按高考考試時間考試。同時在年后每周進行一次綜合科考練，使學生盡早適應綜合考試，掌握綜合科考試的方法與技巧。一張一弛，合理安排學習時間。我校高三學生的作息時間和高一高二基本一樣，學校每周給高三學生放一天假，每個月放一個雙休日，使學生和教師每周一小調(diào)整，每月有一個大休整，保證了師生充足的精力和復課熱情。由于備考科學，學校、老師、學生也真正實現(xiàn)了從苦抓、苦教、苦學向巧抓、巧教、巧學的轉(zhuǎn)變。
天時人事日相催，新年要有新作為。面對組織的厚望，家長的期盼，我們將以這次高三復課會為契機，以更加扎實的工作作風，更加務實的工作態(tài)度，振奮精神，再添措施，為我市的教育發(fā)展做出自己應有的貢獻。
摘要：作為文科理科必考學科英語，高考滿分150分。而近幾年英語高考試題對學生能力要求在逐步增高，因此，要想在英語科高考中取得理想的成績，需要師生的密切配合，更需要教師與時俱進，提升自己教學技能，并指導學生積極探索適合自己的學習方法，培養(yǎng)學習英語的興趣，樹立高考必勝的信心，樂學，勤學，從而提高英語成績．本文介紹高三英語教學的幾種行之有效的方法。
關(guān)鍵詞：高考英語試卷；高三英語教學；心理疏導；樹立信心；提升成績
一、研究的必要性
高考英語試卷的內(nèi)容包括：科普、歷史、地理、文化、人物、故事、新聞、廣告等等。題材多樣，體裁各異。近年，文章的選題更貼近現(xiàn)實生活，具有更強的社會性、實用性和文化性。不僅注意到了語言和文化的交互作用，還考慮到了應試語言的實用性，同時，生動地反映了時代氣息。從2012年四川高考試題來看，英語高考要求與去年相比較調(diào)整變化并不很大，但加強了能力型和應用型試題，注重考查學生分析問題和解決問題的能力，特別側(cè)重語言能力的考核。題目中涉及低能力要求的事實和細節(jié)題逐步減少，而涉及較高能力的語篇分析、文章概括、上下文推理的題目逐步增加．因此，對語言的深層次含義的理解，無論是對詞、句的理解，還是對語篇的理解都需要借助推理，從而得出語篇中不曾明確表述但又蘊含其中的意義．這意味著閱讀部分的語言結(jié)構(gòu)更加復雜，有效信息也更難被發(fā)現(xiàn)．這對學生的分析、推理、概括和抽象思維等綜合能力與加工處理信息的能力提出了要求。因此，要想在英語科高考中取得理想的成績，需要師生的密切配合，這需要教師研究教學方法，與時俱進，提升自己教學技能，并指導學生積極探索適合自己的學習方法，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立高考必勝的信心，樂學，勤學，從而提高英語成績，攻克高考英語。
二、實驗過程
進入高三，學生的壓力增大，老師的擔子也更重。認真研究高考，指導學生備戰(zhàn)高考，是高三年級教師的主要任務。進入高三以來，本人認真研究學生，關(guān)注學生，研究高考，梳理知識結(jié)構(gòu)，有計劃地落實復習任務，順利地完成了教育教學任務。現(xiàn)將備戰(zhàn)2012高考高三教學工作總結(jié)如下：
1、積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。這學年，剛帶完2011級高三畢業(yè)班的新接我任的是2012級高三兩個班英語教學工作。這兩個班學生的英語基礎(chǔ)參次不齊，但他們有學好英語的上進心，我利用他們的這一心理，盡力抓好教學的基本環(huán)節(jié)，使他們的成績有進步并逐步提升。
2、研究高考，合理制定、完善教學、復習計劃。
1）認真研究高考題。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，而高三時間緊任務重，因此把握高考英語命題方向，做到心中有數(shù)。至關(guān)重要。為此，我認真分析了近幾年高考英語試卷，尤其是四川高考試卷，注意收集高考信息，盡量使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。例如2011年高考四川卷閱讀，短文改錯十大錯點，作文，單選……
2）在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課。
3）精選試題，給學生做的題，我都會先做，然后根據(jù)學生情況進行篩選試題，盡量避免“題海戰(zhàn)”。對學生作業(yè)全批全改，及時發(fā)現(xiàn)學生問題并及時評講，及時采取補救措施。
3、有的放矢開展復習工作
依據(jù)學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎(chǔ)知識的復習、鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提升其解決問題的能力,因此一輪復習的教學重點是“依綱靠本”，注重課本知識復習。認真抓好如下工作：
1）強化詞匯句型記憶，促進學生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。
課本復習是學生能力提高的關(guān)鍵。對課本知識點認真歸納和總結(jié)，通過練習的形式進行學習反饋。主要是《優(yōu)化設計》為主，在對詞匯和句型進行復習后，再培訓學生的閱讀能力。具體指導要求學生以單元為基礎(chǔ)，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強基本詞匯練習。并對單元中的重點單詞短語句型單元進行單詞聽寫，讓學生真正夯實基礎(chǔ)。
2）對語法進行系統(tǒng)復習，為學生分析句子打下基礎(chǔ)。
對高中階段的語法進行了系統(tǒng)復習，在復習中，精選了練習，為學生在閱讀中分析句子結(jié)構(gòu)、寫作中寫正確句子打下了基礎(chǔ)。
3）加強高考題型的專項訓練，提高學生應試能力。
單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達的限時訓練應貫穿高考復習的始終。
適時模擬，查漏補缺。每周一次高考題型專練要求學生在高考規(guī)定的時間內(nèi)完成一整套題或一整套閱讀題，讓學生通過高考試卷和模擬試卷體驗高考的感覺，并要求學生不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯題集及積累的詞匯句型，減少錯誤再現(xiàn)率。
4）注重心理疏導，樹立學生信心
對于大多數(shù)高三學生來講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定，從容應對各種題目，最終取得優(yōu)異成績，享受成功的喜悅。學生進入高三后，學業(yè)負擔加重，同時也要承受較大的心理負擔，因此，我從生活上、學習上關(guān)心學生，多與學生特別是目標學生聊天、交流，教給學生自我調(diào)節(jié)放松的方法，盡量幫助學生消除不良心理因素的影響，克服心理障礙，培養(yǎng)良好學習習慣的和正確的學習方法，樹立起學好英語的必勝信心。
三、實驗結(jié)果
通過這一年的教學實踐，筆者所教的兩個班級在成績上都有了很大提高。高三（22）班學生相對基礎(chǔ)較好，因此我引導學生夯實基礎(chǔ)，提升英語各項重要技能，拓寬英語閱讀面，學生成績平均提高了10～25分；高三（27）班學生基礎(chǔ)相對較弱，因此教學重點在提升語言基礎(chǔ)，綜合應試能力并培養(yǎng)其學習興趣及信心。使學生的英語學習能力有了較大提高，成績平均提高10~30分。經(jīng)過一年的實驗，兩個班英語成績均名列年級前茅，并多次考年級第一第二名。
時 間 安 排
主 要 工 作 內(nèi) 容
主 辦 單 位
7月份
編制招生專業(yè)目錄
招生院校、教育行政部門
8月28日前
起草、修改、印發(fā)《實施辦法》
下達招生專業(yè)目錄
省招生辦公室
院校、省招生辦公室
9月6日—9月13日
報名、填報志愿
各考區(qū)招辦
9月20日前
通過省招生FTP服務器上報報名考生電子信息
各地報名點
10月20日前
打印《準考證》
省招生辦公室
10月24日上午
召開考試巡視員會議，派出巡視員
省招生辦公室
10月24日下午
召開青海省各類成人招生工作會議及考務培訓會
省招生辦公室
10月24日—25日
領(lǐng)發(fā)試卷
各考區(qū)招辦、
省招生辦公室
10月25日前
審核、發(fā)放《準考證》
各考區(qū)招辦
10月29、30日
成人招生考試
省招生辦公室、
各考區(qū)招辦
11月10日前
評閱試卷
省招生辦公室、
評卷學校
11月20日前
報送藝術(shù)類專業(yè)課成績及院校需加試專業(yè)單科成績
招生學校、
11月20日前
考生成績的合成，打印通知單
省招生辦公室
11月30日前
擬定最低控制分數(shù)線，考生電子檔案的合成
省招生辦公室
11月10日-15日
建立錄取網(wǎng)絡
省招生辦公室
11月15日—11月20日
網(wǎng)上錄取上崗培訓、計劃調(diào)整
省招生辦公室
11月20日—12月20日
錄 取
省招生辦公室
12月20日—元月30日
向教育部上報錄取信息
省招生辦公室
元月30日前
總結(jié)招生工作
省招生辦公室、
各地招辦
2017年3月—4月
對入校新生進行全面復查，上報復查總結(jié)材料
各招生院校
做“人中人”匡正傳統(tǒng)培養(yǎng)目標
“海南課改模式”解讀
“周末流動師資培訓學院”的發(fā)展效應、成功經(jīng)驗與推廣價值
執(zhí)著辦百姓滿意的鄉(xiāng)村學校——記2011年海南省“十佳校長”、儋州市白馬井中學校長鄭燕康
青春在奉獻中閃光——記2011年海南省中學十“佳班”主任鄭其鵬
心系特教無怨無悔——記2011年海南省小學“十佳”班主任朱滿香
沐春風踏歌行——海南省海口市第十一小學發(fā)展側(cè)記
教育失衡讓英美頭痛
海口市教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀分析及對策思考
讓地域文化走進校本課程
總結(jié)經(jīng)驗全面推進校本教研健康發(fā)展——海南省2011年初中數(shù)學教研組長論壇系列活動
海南鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生物實驗教學設計現(xiàn)狀調(diào)查分析
學生宿舍消防管理中的問題及對策
貫徹落實規(guī)劃綱要促進學校內(nèi)涵發(fā)展
《PC組裝與維修》課程內(nèi)容的改革
淺談應用最廣泛的配位劑(EDTA)
環(huán)島新聞
《生活中的軸對稱》第一課時教學設計與點評
《找規(guī)律》教學設計與評析
教育公平是收入分配改革的利器
立足課標突出語篇強調(diào)運用——2010年海南省高考英語試卷分析
2010年海南省高考生物試卷評析
凌秀容:愛和責任與我同行
羅丹文:熱愛教育事業(yè)始終不變
育人無痕培質(zhì)有形——海口市第九中學課程建設的實踐與特色
探索農(nóng)村高中學校發(fā)展之路
科學統(tǒng)籌優(yōu)化資源大力推進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展
花園國里看教育——新加坡學習考察紀實
海南思源實驗學校的發(fā)展定位
班主任批評學生的語言藝術(shù)
隨孩子的興趣
對黨的教育事業(yè)忠心耿耿
嘔心瀝血為教育
愛崗敬業(yè)樂為人師
《西湖》Flash多媒體課件設計與制作
關(guān)于海口市小學語文識字寫字教學狀況的調(diào)查
歷史課的情境藝術(shù)
淺談初中英語寫作教學
中學生英語交際能力的課堂構(gòu)建
崛起中的三亞市第五中學
光榮榜
網(wǎng)絡研修:教師團體專業(yè)成長的新舉措——2009年暑期海南普通高中新課程教師全員遠程研修特別報道(下)
在實踐探索中拓展區(qū)域教研
海南職教別樣紅——訪海南省教育廳原副廳長李紅梅
為了孩子的學位——訪海口市瓊山區(qū)教育局局長洪德全
自強不息潤物無聲——訪海南省教育系統(tǒng)先進工作者、屯昌縣屯昌中學校長陳守川
認識高考“狀元”引導高考狀元
立足雙基拓寬視野聯(lián)系實際學以致用——海南省2009年高考地理試卷評析
海南省2009年高考數(shù)學試卷評析
海南省2009年高考英語試卷評析
海南省二00九年高考作文評析
海南省2009年高考歷史試題評析
集團合作項目推動創(chuàng)新模式服務企業(yè)
著力搭建專業(yè)發(fā)展平臺切實提升青年教師素質(zhì)
教育事業(yè)是我生命的根——記吊羅山下苗族教師曾春杏
用粉筆譜寫平凡人生
讓主題班會成為自主教育的主渠道
孔悅 周穎
“高考結(jié)束了，馬上又將會有這么一群孩子，迫不及待地扔下書包，去聚餐，通宵上網(wǎng)，旅行，KTV，閑逛，狂歡……認為自己終于解放了……殊不知，你們離開的，就是天堂。”微博上某位網(wǎng)友的一番話聽起來頗有些酸楚。也有網(wǎng)友說：“高考后，我沒了目標，沒了動力，甚至沒了自己。怎么找回自己？”卸下了鐐銬，迎來的卻是“不能承受之輕”。6月到9月，近3個月時間很可能成為很多高考學生的“真空期”。
案例一:“平靜”地等待高考結(jié)果
今年69歲的岳春生經(jīng)歷了1961年的高考，談及那個時代的高考，他認為關(guān)鍵詞就是“平靜”。“高考的時候我拿了兩支筆平平靜靜地就去考試了，考完之后就是平靜地等待，這一定程度上反映了那個年代的風氣。”岳春生回憶說，“我們的學習生活一點都不緊張，對高考也不像現(xiàn)在這樣重視。那時工農(nóng)兵很吃香，工人的社會地位和待遇也很高，上大學并不是升官發(fā)財?shù)闹匾緩健！?/p>
岳春生是7月中旬參加的高考，文科不錯的他報考了北大中文系。高考過后，他將自己的生活概括為“搞文體、讀書報、做家務、訪同學、報師恩”：到先農(nóng)壇、天安門去踢足球，花幾分錢去看場電影；那時不興請客吃飯，他就去找老師、同學聊天；家里開著小作坊，他知道父母辛苦，就去幫忙。可以說，他高考之后的生活“很充實，責任感也很強”。
8月中旬發(fā)榜，岳春生沒能如愿考上北大，而是被分配到了北京師專。“心里雖起波瀾，也平靜地接受了。我當時就憋著勁兒，等大學以后再說。后來我就開始規(guī)劃自己的大學生活，當老師也要當好。”
1976年，岳春生開始在一七一中學任高中教師，直到2002年退休。他還參加了1977年恢復高考后的首屆高考監(jiān)考和閱卷。在岳春生印象里，上世紀70年代后期到上世紀80年代初的高考和上世紀五六十年代還很像，之后社會對高考才逐漸重視起來。“學校開始抓升學率了，許多考生希望通過高考來改變?nèi)松壽E。到上世紀90年代，學生就要早晨7點來學校，晚上也有了自習，老師和學生的壓力也越來越大，慢慢就發(fā)展成了今天的態(tài)勢，很多學生考后開始發(fā)泄。”
案例二:在“苦海”中期待躍入“龍門”
北京師范大學文學院教授李山來自河北農(nóng)村，他就是通過高考改變了人生軌跡：“‘’之前，我們村就走出過一個大學生。1982年高考后，我成了村里當年唯一的大學生。”
李山回憶，高考后他不像現(xiàn)在的考生可以放松一下，那時是農(nóng)忙時節(jié)，他要幫著家里干農(nóng)活。“高考完第一天還沒什么，第二天心里就開始七上八下了。一邊干農(nóng)活一邊算著自己的分數(shù)。我們參加高考就是‘鯉魚跳龍門’，跳上去就成‘龍’，跳不上去還得在農(nóng)村干活兒。我記得那時在棉花地里打農(nóng)藥，棉花有一人多高，根本透不過氣來，非常難受。拿到大學錄取通知書后，我哥意味深長地對我說：‘你以后就不用在農(nóng)村干這些農(nóng)活了。’我臨走前還在打草、養(yǎng)牲口。”
案例三:以成年人的標準反思過去
1996年參加高考的岳健在高考之后的幾個月里對過去進行了總結(jié)，同時也為上大學做著準備。“高考在某種程度上是一個里程碑。高考結(jié)束到上大學的這段過渡時期，我對以前的學習做了回顧和梳理，總結(jié)出了適合自己的學習方法。我的一些同學也有類似舉動，有的同學在和別人聊天的過程中對自己的中學生活進行了梳理。我報考的是一所工科院校，假期意去學習了計算機技術(shù)，對于將來可能用到的其他方面的知識也通過閱讀來補充。在非學習的維度上我也曾想拓展視野，多接觸社會，但當時準大學生們接觸社會的條件有限，所以也沒有太多活動。”
作為一個對高中生有過指導經(jīng)歷的教育工作者，岳健認為在這個階段學生不會產(chǎn)生質(zhì)變，但會有量的積累，如果認真對待，會非常有價值。他將這幾個月的假期稱為“珍空期”，是一個非常空閑而又寶貴的假期。他建議可以靜下心來好好思考高中三年走過的道路，不光是學習，還包括為人處事。
“我們國家在大學之前基本上是封閉教育，通過這個假期，學生可以有意提高對社會問題的認識水平，而這可以以如何看待高考成績?yōu)檩d體。”岳健說，“在這之前，學生可能不會遇到一個要花費這么多時間和精力來面對的問題。通過面對不中意的學校和專業(yè)，剛剛成人的準大學生們可以學習看待問題的方法、角度，并逐漸以成年人的標準來要求自己。此外，考慮如何度過大學生活也非常重要。如果沒做好，可能無法很好地融入大學生活。在假期中，還可以多參加一些社會活動，通過勞動來換取收入，在家里也可以多做些力所能及的事情。”
案例四:把命運攥在自己的手里
2006年參加高考的張子龍當年沒有考入理想的大學，選擇了復讀。他說知道成績后那段時間是他一生中最難熬的時期，每天都因為焦慮而失眠。其實他能上的也是一所不錯的大學，父母不支持他復讀，但目標高遠的他頂住了壓力，毅然決定復讀。“這在我人生中真的可以算作一個轉(zhuǎn)折點，周圍的人都反對我復讀，我一個人做出決定，一定要考上中意的大學。從做決定的那刻起，我覺得自己真的長大了，把命運攥在了自己的手里。決定復讀后，我就把自己關(guān)在小屋里復習，后來進了復讀班。”第二年，張子龍考上了上海交通大學，現(xiàn)在的他已經(jīng)找到滿意的工作。
B考后生活不全是玩 “后高考生活”趨于務實
葉田
常聽人說，高考后是一種“失重”狀態(tài)。高考結(jié)束后，準大學生們假期里都在忙些什么？記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少人開始忙于打工實踐、學習“充電”等，使高考后的這段特殊時期過得精彩而有意義。
快樂打工
鍛煉比賺錢更重要
一、基本情況
（一）報名情況 實際參加考試高考總?cè)藬?shù)為2997人，其中文科983人，理科1339人，高職（含中職直升）675人，
（二）各類考生上線情況(略)
（三）各類考生的錄取情況：(略)
二、工作概況
（一）領(lǐng)導重視、思想統(tǒng)一
我區(qū)在重慶市2004年普招工作會召開以后，就及時召開了區(qū)招委工作會，我辦詳細匯報了市普招工作會議精神。區(qū)招委就今年升學形勢嚴峻、命題方式改變、狠抓考風考紀等新情況作了認真研究，提出了統(tǒng)一認識、精心組織、周密部署、嚴肅考紀、各盡其責、認真辦考、萬無一失的工作方針，要求我辦要進一步深化改革，加強管理，提供優(yōu)質(zhì)服務，以“三個代表”重要思想為指導，滿腔熱情地以高度的政治責任感和歷史使命感做好高考工作。區(qū)招委主任、副區(qū)長***等領(lǐng)導多次到我辦和考點視察招考工作。5月中旬，區(qū)招委召開全體大會，重點研究高考工作，布置任務，落實責任。考試期間，區(qū)委區(qū)府把高考工作列為全區(qū)中心工作，各有關(guān)單位到考點和學校現(xiàn)場辦公，聽取匯報，解決困難。區(qū)級各部門大力協(xié)同，水、電、氣、通訊等確保通暢，公安、交警、環(huán)保、保密、衛(wèi)生防疫等部門全力出動，形成萬眾一心保高考的良好局面，使我區(qū)的高考工作自始至終處于堅強有力的領(lǐng)導之下和協(xié)調(diào)配合的狀態(tài)中。考試期間，區(qū)四大班子領(lǐng)導還親臨考點視察考試的組織實施工作，并親切看望了考務工作人員，鼓勵廣大考生考出優(yōu)異成績回報家鄉(xiāng)父老。
（二）加強宣傳、服務到位
隨著我市今年的高考工作進一步深化了改革，出現(xiàn)了自主命題、網(wǎng)上閱卷、政策調(diào)整、升學壓力增大等新情況。部分師生也表現(xiàn)出了一定的不適應和迷茫感，為此我辦組織有關(guān)專家和老師進行了座談，仔細研究、找準對策，以確保我區(qū)考生能以良好的心態(tài)和正確的方法迎接高考。我辦工作人員牢固樹立了優(yōu)質(zhì)服務意識，對待考生和家長做到了熱情接待、耐心解釋。同時還經(jīng)常深入到學校提供服務，與學校和考生溝通交流，不斷改進工作方式，體檢、電子攝像、采集各類信息等方面工作都盡量減少對正常教學秩序的影響。志愿填報期間，我辦深入基層組織或配合了形式多樣的志愿指導會，從填報情況來看，由于工作到位，全區(qū)的志愿情況分布合理、定位準確，為考生的升學提供了較好的保障。為方便考生和家長及時了解情況，我辦還加強了自辦網(wǎng)站建設，向社會及時了政策方針、招生信息、分數(shù)線、成績與錄取等方面的消息，還通過論壇、電子郵件等形式向考生和家長釋疑解難，已有近萬余人次查詢了我辦的免費提供的信息，深受社會各界好評。考前一月至高考結(jié)束，各部門協(xié)調(diào)到位、責任落實，全區(qū)形成了社會穩(wěn)定、交通順暢、環(huán)境安靜的良好氛圍，為廣大考生考出優(yōu)異成績提供了重要保障。高考期間，區(qū)招委要求廣大考務人員要以考生利益為重，在嚴肅考風考紀的同時，要充分關(guān)心和愛護考生，不為考生增大壓力，以利于考生發(fā)揮出自己的水平，受到廣大考生和家長的好評。
（三）規(guī)范管理、精心組織
我辦在今年的高考工作中，緊密結(jié)合市招考委“隊伍建設年”活動，以“三個代表”重要思想為指導，以為每一位考生提供優(yōu)質(zhì)服務為目標，進一步加強招考隊伍建設，規(guī)范管理，保證了工作目標的全面～完成。年初，我辦就與各報名點學校簽定了《**區(qū)2004年普通高校招生工作責任書》，加強了對各校考務工作的管理。我辦首先對整個報名、體檢、志愿填報、考試等方面的工作流程作了科學合理的安排。加強了工作人員的學習和培訓，建立了招考工作責任制度，各科室人員積極配合，責任落實到人，加強了考務細則的學習培訓。建立了微機管理制度，數(shù)據(jù)專人收集專人保管，確保了數(shù)據(jù)的安全性、保密性和真實性，檔案管理規(guī)范。要求考務人員必須嚴格按照工作流程開展工作，必須確保數(shù)據(jù)準確及時地上報和下發(fā)。在考務工作方面，我辦組織考點有關(guān)人員認真學習了國務委員陳至立同志《齊抓共管綜合治理營造良好的國家教育考試環(huán)境》的講話和考務工作細則，多次到考點檢查指導準備工作，指導考點編印了考務手冊，所有考務人員都接受了嚴格的培訓，保證了考核合格才能上崗。為確保高考的順利進行，我辦還制訂了《重慶市**區(qū)教育國家考試安全事故應急處理和預案》，為及時處置好考試中出現(xiàn)的重大事件建立了組織原則和基本程序。
調(diào)研取經(jīng)
專家們調(diào)研了美國、日本、歐洲、韓國，以及臺灣地區(qū)的高考形式，分析發(fā)現(xiàn)，盡管各國及地區(qū)在具體考試形式和內(nèi)容上千差萬別，但究其核心，突出對學生能力和綜合素質(zhì)的考查，已成為全世界高等教育在選拔學生時的重要標準，這一標準也相應體現(xiàn)在*高考新方案的制定中。
國內(nèi)已實施新高考的省市也是命題專家們關(guān)注的重點。*是全國第三批進入高中新課程的省份，在此之前，已有11個省、市、自治區(qū)進入了高中新課程。從20*年起，考試院新高考方案調(diào)研組的專家們奔赴各試驗區(qū)，對各省市新高考施行情況進行系統(tǒng)調(diào)研，包括對舊的考試大綱、考試說明和教材進行詳細對比，形成了一系列從教學大綱到課程標準與高考相關(guān)問題研究的報告。
與此同時，在*市，一項在4000名高中生和2000名高中教師中展開的問卷調(diào)查也在鋪開，通過這次問卷調(diào)查，《*市高考改革調(diào)研報告》應運而生。在強大的調(diào)研數(shù)據(jù)支持下，*新高考方案輪廓逐漸形成——擴大高校招生自、為學生減負、分類考試、建立多元化考試評價制度等關(guān)鍵詞出現(xiàn)在方案制定者們的思路中。
第2
理論論證
“*高考新方案經(jīng)歷了六個方面的調(diào)研。”昨天，在*新高考方案的會上，*教育考試院副院長臧鐵軍介紹起兩年來考試院在制定高考新方案時經(jīng)歷的一系列工作，如數(shù)家珍。
早在20*年，*在進入高中新課程時就宣布，3年后實施的新高考方案將是一份由教研專家、一線教師、招生考試專家等共同參與制定，并廣泛聽取各界意見，科學、可行的方案。
如何體現(xiàn)方案的科學、可行性？作為方案主要制定部門的*教育考試院開始了周密而細致的調(diào)研工作。臧鐵軍是*教育考試院主管高考命題的副院長，據(jù)他回憶，方案在制定伊始是理論論證工作。“對國內(nèi)外高考改革總體趨勢，尤其是進入21世紀以后，對國內(nèi)外高考改革總體趨勢進行系統(tǒng)研究和論證。”
第3
集思廣益
經(jīng)過一年半的廣泛調(diào)研、醞釀，*市高考新方案征求意見稿漸漸浮出水面。2008年秋季起，對*高考新方案的征求意見工作漸次展開。
這是一項浩大的工程，參與征求意見的人士從人大代表、政協(xié)委員，到區(qū)縣教委主任、教研員、高中校長、一線教師，甚至學生代表……參與的人數(shù)已無從算起，但所有參與討論的人的意見都被考試院工作人員一一記錄下來，成為方案充實、修改的參考。
西城區(qū)教委副主任李燕玲作為區(qū)縣教委負責人代表曾參與過其中一次座談會，她清楚地記得那次座談上，各區(qū)縣教委主任們在談到“綜合素質(zhì)評價在高招錄取中究竟占多少比重”時產(chǎn)生了激烈的爭論。
綜合素質(zhì)評價是高中新課程的亮點，幾乎所有人都認為新高考方案應該體現(xiàn)這個變化，但在具體操作形式上產(chǎn)生了分歧。臧鐵軍也參與了那次座談會，他一一聽取了各位負責人的意見后，談了他的看法：“綜合素質(zhì)評價確實重要，但它的可信度如何保證？若是作為錄取的實際參考，那么算多少分才合適？”兩個問題拋出，問得剛發(fā)完言的李燕玲啞口無言。確實，這是一個核心問題，在社會誠信體系還沒有完全建立的時候，簡單地把綜合素質(zhì)評價量化到高考錄取中的做法勢必會引起更大的風險。
第4
穩(wěn)中求變
初次拿到*新高考方案，很多人的第一感覺都是“改革的力度似乎小了點。”但在*市教育行政部門的領(lǐng)導們看來，這恰好是*方案的一大亮點。<,o:p>
作為全國第三批進入高中新課程的試驗區(qū)，*在改革之初就明確提出“穩(wěn)步推進”的概念。在昨天的新聞會上，臧鐵軍也表示，重點突破、穩(wěn)步推進是*這次高考改革方案的重要精神。
高職招生是方案中改革力度最大的部分，也是突破口，這個變化經(jīng)過了3年的磨合試驗。20*年，*市首次在9所高職進行自主招生試點，學校完全脫離高考成績招生，考生根據(jù)專業(yè)學習意愿選報學校，通過學校組織的面試和筆試來決定是否錄取。這一新的招考模式在當年被稱為“吹響了高考改革的號角”。
高職自主招生試點進行了3年，考試院跟蹤調(diào)研也進行了3年。專家們發(fā)現(xiàn)，通過自主招生形式，學生學習興趣能夠與專業(yè)很好結(jié)合，學校在招生時能對學生個性特長進行甄別，確定他們是否符合專業(yè)學習需求，學生、學校雙向選擇很好地解決了高職新生報到率低的狀況。于是，由考試院起草的一部20萬字的針對高職招生改革的報告出臺了，這為新方案中高職改革方向提供了最為科學、客觀的理論和事實依據(jù)。
今年初，經(jīng)市委市政府、教育部審批后，*高考新方案正式公布。
教師摸索中等待新方案
兩年前的9月，隨著高一學生開學，*高中進入新課程改革。對于在一線授課的教師而言，這兩年的教學生涯帶給他們很大的挑戰(zhàn)。在摸著石頭過河的同時，“新高考到底怎樣考”一直困擾著教師和學生。各種版本的消息經(jīng)常傳來，但官方卻一直未正式。兩年來，從混亂到緊張，從滿懷期待到從容等待，教師們對新高考方案的態(tài)度體現(xiàn)在了教學過程中。
嘗試
開啟“研究性學習”
“每個老師都很興奮，因為對學生來說是件好事。”
最近與一家輔導學校簽訂教學協(xié)議后，陶定一直很閑。學校說如有學生需要輔導，就給他打電話，但一個多月過去了，對方卻沒有回音。
兩個月前，陶定從*十四中的語文教師崗位上退下來。到現(xiàn)在，他還清楚地記得20*年5月底參加*新課改教師培訓的情景。授課人是新課標的編者，地點在九華山莊，當時他任學校語文教研組組長。
培訓針對各科老師分開進行，新課標的編者們就新課程的構(gòu)思過程和想法與老師們詳談。那次培訓規(guī)模小、時間短，但是，卻給對新課改沒有任何概念的高中老師們“第一次感性認識”。
這是一種全新的學習模式——新課程內(nèi)容將課堂內(nèi)容與社會生活緊密聯(lián)系，在保證學生達到共同基礎(chǔ)的前提下，各學科分層次、分類別設計了多樣的、可供不同發(fā)展?jié)撃艿膶W生選擇的內(nèi)容。
新穎的課程和學習方式讓老師們充滿了新奇感，對課改前景滿懷向往。“每個老師都很興奮，因為對學生來說是件好事。”陶定說。
新課改也不全是無章可循。根據(jù)新課改內(nèi)容，高中新課程每科都由必修和選修兩部分組成，研究性學習活動成為學生的必修課程。因為沒有范例可借鑒，老師們就按照研究性學習的含義和自己的理解嘗試著來。
實踐
40多個“阿Q精神”
“教了這么多遍《阿Q正傳》，從來沒有人想到這一點。”
作為語文教研組組長，陶定身體力行，在組織研究性學習課程上下了很大工夫。
一套研究性學習的大概步驟如下：首先，讓學生閱讀課文，正音正字。閱讀后分成討論小組，議題由老師指定。下一步，各小組闡述自己的結(jié)論和理由。最后，老師對討論結(jié)果進行總結(jié)、點評，對表現(xiàn)出色的小組給予獎勵。
“印象最深的是《阿Q正傳》。”陶定說。
當時他提出的要求是，讓每個小組找出課文中最能體現(xiàn)“阿Q精神”的細節(jié)。學生們共找出四十多處，除了類似于“我們先前——比你闊的多啦！”、“我總算被兒子打了”之類明顯的言語和動作，學生們將許多先前教案沒有提到的細節(jié)也拎了出來。
有一個學生指出“哭喪棒”的情節(jié)。“哭喪棒怎么能體現(xiàn)阿Q精神呢？”陶定有些奇怪，學生解釋道，哭喪棒是出殯時孝子們拿在手中的儀仗，阿Q罵“假洋鬼子”拿的手杖是哭喪棒，意思就是“兒子打老子”，本來是被別人欺負，現(xiàn)在反而成了“孝子哭父親”，這是經(jīng)常體現(xiàn)在阿Q身上的自欺欺人。
“我后來特別表揚了他，教了這么多遍《阿Q正傳》，從來沒有人想到這一點”，陶定高興地說，學生能夠主動豐富課外知識、愿意開動腦筋，這是新課程帶動學生積極學習取得的明顯進步。
困難
課時明顯不夠用
“不敢多做研究性學習，光備課就吃不消。”
幾次研究性學習下來，教學課堂由“一言堂”變成老師引導、學生主動討論的集體學習，知識點掌握也更加牢固。但是在實踐中，老師們在欣喜之余也同時發(fā)現(xiàn)，新課程開展中遇到了一些一時難以解決的困難。
最突出的問題就是課時不夠。
“開展一次研究性學習，留給其他章節(jié)的課時就相當緊張了。”十四中高三數(shù)學教研組組長*說。數(shù)學科目調(diào)整后，學習內(nèi)容注重與大學課程的銜接，模塊雖然看起來簡單，但覆蓋面更廣。高一高二每周只有四個課時的數(shù)學課，讓老師感覺教學壓力徒增。
為了能按時完成教學進度，老師們在課堂上就不能像以前專門留出時間講解題方法、深挖知識點，而只能“點到為止”。尤其是高一高二階段，基本上沒有時間單獨講題。進入高三后，課時比較充裕，老師才能進行系統(tǒng)的鞏固加深。
和數(shù)學相比，語文的研究性學習占用時間更長，每次都需要四到五個課時，以至于下次講課時，老師只能把幾篇課文放在一節(jié)課講完。
另外一個問題就是教師備課量的增加。
按照平常的進度，課文通讀，給學生講一下文章中的幾個重點，然后指出課文主旨、人物特點就可以了。
研究性學習可沒這么簡單，老師要把整篇課文涉及的知識點全部了解清楚，僅僅翻看教參根本無法應付。
陶定是有著10年教齡的語文老師，但每準備一次研究性教學都會耗費很長時間，老師還要留出精力掌握整體進度。所以“不敢多做研究性學習，光備課就吃不消”。
“慢慢地，研究性學習不像前兩年那么火了。”陶定說。
探索
培訓每一位老師
“教師們兩年里的‘學習’，確實摸索出了一些好方法。”
作為建國以來的第八次基礎(chǔ)教育課程改革，從20*年12月敲定實施時間到20*年9月正式啟動，*市教委聯(lián)合各個部門做了周密的準備。首都師范大學課程研究中心的專家在20*年、20*年深入課改實驗區(qū)幾十次，了解課改進展情況。
即使這樣緊鑼密鼓地籌備，接手新高一，老師們還是感覺到了“混亂”。
對于新課本，*有自己的想法：新課本擴充了知識，但體系不如老課本完備，有些模塊之間銜接不上，且模塊內(nèi)容需要課時長。
相比之下，學生的負擔驟然減輕。選修和必修相結(jié)合，使學生對知識點的接受比以前容易。但是，學習變輕松也會帶來問題——許多學生高一高二很快樂地過去了，到高三壓力突然上來，身體和心理都承受不了。
種種情況的變化接踵而至，造成了考生和家長的不安，他們不清楚*市的新高考會有哪些變化，也不知道自己能否適應。
對此，教委、學校和老師只能盡最大的努力把風險降到最低。
在新高考正式實行的前一年半，*就對外了“安民告示”：*市2010年的高考將以“穩(wěn)定”為主，總體難度將不會超過舊高考。
大規(guī)模的教師培訓后，*市教委組織各方面專家、教研員、命題者和培訓者共同制訂了16門學科教學指導意見，每一位老師教授新課程之前都要進行“培訓”，各區(qū)和學校一次次請調(diào)研專家、編者解讀新課程，聽雙方講述編寫意圖和情況。
教師們在這兩年里的“學習”，確實摸索出了一些好方法。比如高三的總復習階段，數(shù)學科目集中做專題的研究性學習。由老師提出研究問題，學生在老師的指導下，自己推導原理等等。
在看不到指揮棒的兩年多時間里，*300多所高中的老師與學生只能慢慢探索。
憂慮
擔心學生受不了
“學生反映‘太累了，這個禮拜下來要不行了’。”
今年9月開學，高三的教學計劃已經(jīng)制定完畢，但高考方案依舊不見，老師們只好“邊計劃邊等待”。從新高一到新高三，*擔心了兩年——學生們學得如此輕松，高考的難度卻有可能不會降低。盡管兩年中大家都不曾掉以輕心，他仍坦言，對明年的高考“沒信心”。
“高一高二快馬加鞭學新知識，高三開始消化，但消化完還沒來得及深化，就該上戰(zhàn)場了。”*說，老師的壓力極大。這種壓力來自兩個方面：首先是盲目，不知道考試的重難點和方向；其次，輕松度過高一高二的學生能承受最后一年的磨礪嗎？
高三開學后一周，很多學生反映“太累了，這個禮拜下來要不行了”。
畢竟是有著13年教齡的老教師，經(jīng)歷過短暫的慌亂和重壓之后，*的心態(tài)已經(jīng)趨于從容，“該想到的我們都想到了，怎么去教，學生怎么學，包括學生考得不好老師怎么幫助，只怕學生們突然置于高三的重壓之下，他們會承受不了”。
1．強化基礎(chǔ)知識模塊的訓練。
語文基礎(chǔ)薄弱是中職學生普遍存在的問題。成人高考備考的訓練任務要根據(jù)學生的基礎(chǔ)能力水平，提高基本語言知識的運用水平。成人高考語文基礎(chǔ)知識部分包括現(xiàn)代漢語常用字字音辨識、常用字的字形識記、正確使用常見詞語(包括成語)、語言運用簡明、連貫、得體、常見的修辭方法等，與學生長期語言實踐與積累分不開。基礎(chǔ)知識范圍廣、內(nèi)容繁雜，靠死記硬背效果并不理想。教師應引導學生將所積累的語言進行歸類，通過專項的題型強化訓練，及時查漏補缺。如對生字、形近字的復習，讓學生從生字表或作業(yè)中找出自己掌握得不牢固的，易寫錯的和用錯的生字進行辨析組詞等。此外，基礎(chǔ)知識模塊復習內(nèi)容較枯燥，中職學生容易產(chǎn)生厭煩情緒，教師可靈活采用訓練形式，通過默寫對抗賽、詞語接龍等生動的復習形式，提高學生的學習積極性，提高復習效率。
2．加強閱讀模塊的訓練。
作為成人高考語文學科的主要得分點，閱讀理解的復習指導是“重頭戲”。高考語文閱讀分現(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀和欣賞兩部分。通過對近幾年成人高考題的歸納分析，現(xiàn)代文閱讀考題的特點主要有:折射時代氣息、注重文體規(guī)范、貼近學生生活等。要在短期內(nèi)提高中職學生閱讀能力，教師可按照解題步驟的思路來強化題型訓練。整體閱讀———了解內(nèi)容———領(lǐng)會主題———仔細審題————明確考點———篩選信息———找準語句———組織語言———落筆答題，從而從容應對現(xiàn)代文閱讀部分的考題。古詩文閱讀的復習指導則重點加強學生文言基礎(chǔ)知識————字、詞、句的理解翻譯的訓練，提高學生對文章思想內(nèi)容的理解和把握能力。
3．重視作文模塊的訓練。
成高考試作文考題要求學生掌握基本記敘文、說明文、議論文的寫作要求和基本表達方式，能根據(jù)試題要求寫作思想健康、中心明確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)完整的文章。從近年來中職學生在成高作文模擬測試情況來看，學生普遍存在審題不清，不符合題目要求;認識模糊，思考膚淺;言之無物，內(nèi)容空洞等方面問題。因此，在復習階段，除注重通過練習寫句子、短文來培養(yǎng)他們的字詞積累、記憶和運用能力外，還要應激發(fā)學生的寫作興趣來加強對中職學生的寫作訓練，鼓勵學生多寫多練。最好從身邊事寫起，如寫調(diào)查(訪問)、周記(日記)、小作文等。同時，教師還要引導學生在最短的時間內(nèi)做好知識與材料的儲備。要提高學生讀書看報、涉獵中外名著的自覺性。教師再精心選取一些歷年獲得高分的范文進行評講，要求學生參照范文進行模擬寫作，通過構(gòu)思、立意、選材、行文等方面適度的對照訓練，提高他們的寫作能力。
4．加強綜合模塊的訓練。
綜合性題型是成高語文考試中的常見題型，占分比例大。綜合性的題目設計往往是以一個知識點為載體，輻射不同的分知識點。教師在指導學生對各個分知識點進行強化訓練的同時，應合理穿插一些綜合題型練習，培養(yǎng)學生多層面、多角度考慮問題的習慣。比如，解答閱讀理解的題目，要讓學生明確它所考查不僅僅是讀的能力，還涉及語句、字詞、修辭手法等很多的知識面，從而提高學生綜合運用各種知識去解決實際問題的能力。本文來自于《語文學刊》雜志。語文學刊雜志簡介詳見
5.強化應試技能培訓，幫助學生掌握答題技巧。
成人高考是考生應考心理、應變能力、應試策略的競爭。中職教學學習氛圍輕松，學生平時沒有經(jīng)歷重大考試，應試經(jīng)驗缺乏的問題較突出。因此在復習階段強化中職學生應試心理、應試技能的培訓顯得十分重要。培訓應包括四個方面:一是提高審題技能。培養(yǎng)他們學會冷靜審題，懂得充分考慮題目中的條件，總體把握材料，還要善于把握關(guān)鍵點。二是提高解題技能。培養(yǎng)中職學生掌握先局部后整體、先易后難、先熟后生的答題策略，引導學生樹立解題的整體理念，科學合理地對難題進行取舍，主攻有把握的題，養(yǎng)成適合自己的解題策略，確保會做的題都能得分。三是提高書寫能力。書寫潦草是學生在語文試卷中常被扣分的一個突出問題。因此，復習階段對中職學生的書寫能力訓練要引起充分重視，使他們做到卷面干凈、書寫速度快、字體工整等。四是檢查糾錯能力。檢查糾錯是答卷的一個重要環(huán)節(jié)。一方面在平時的模考中要注重培養(yǎng)中職學生養(yǎng)成檢查的習慣。另一方面，要進行檢查試卷的技巧的指導。指導學生檢查試卷時首先要注意有沒有漏題，其次是需要重新審題，避免因為審題不清而丟分的錯誤。總之，在語文高考備考復習階段，教師要想盡一切辦法充分調(diào)動每一位中職考生的積極性，通過有針對性的備考復習，引導學生不斷歸納、總結(jié)、完善復習的方式和方法，從而提高復習的成效。
作者：柯富文 單位：廣東省湛江財貿(mào)中等職業(yè)學校
