開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高考歷史論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

說實話，同學們的表現(xiàn)很棒很棒，有點出乎我的意料，我為高二同學們出色的表現(xiàn)而歡欣鼓舞！

近一段時間以來，我校教學方面令人歡欣鼓舞的事情接二連三，充分展現(xiàn)了我校的辦學成果：

在四月份舉行舉行的xx市高中學科教學優(yōu)質(zhì)課大賽中，我校教師奪得了12個一等獎，在全市高中學校中位居首位；

在今年的山東省春季高考建筑類技能考試中，我校高三一名同學奪得單科成績?nèi)∽罡叻郑@是我校建校以來獲得的第一個單科狀元；

上周六，在全市中學生排球聯(lián)賽中，我校男女排球隊雙雙獲得全市第二名；

上周日上午，我校高一學生殷憲哲主講的“歷史上的那些事、那些人系列講壇”開講，在此之前，殷憲哲同學的歷史論文已在社科院《中國歷史研究》雜志發(fā)表，他也已經(jīng)應(yīng)邀到山農(nóng)大、山科大為大學師生開了講座；

上周日下午，我校社團活動展示，話劇、動漫、街舞、書法。。。。。。同學們的才藝表演讓人目不暇接。

在這么多的驚喜之余，今天下午高二學生又以漂亮的英語歌曲表演再次帶給我們驚喜。

同學們很棒、很聰明、很有才，昨天宗玲玲同學給我送參加英語節(jié)閉幕式請柬，請柬由高二學生自己設(shè)計，很美、很別致、很有創(chuàng)意，我看了很激動，請柬上幾位校領(lǐng)導(dǎo)的半身速寫畫像惟妙惟肖。今天上午我問了英語組長李x老師，得知是我們高二的宋苑同學所畫，在此，我對同學們?nèi)绱说挠眯谋磉_謝意！

第2篇

【關(guān)鍵詞】歷史　學習　興趣　策略

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0020-02

興趣是人們積極認識某種事物或某種活動的心理傾向。愛因斯坦說過：“興趣是打開科學大門的導(dǎo)師”。我國古代大教育家孔子也認為：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。”學生一旦對某個學科產(chǎn)生了興趣，就會以主動的、積極的態(tài)度學習。歷史是一門對“過去事實的調(diào)查、探究的學科”，其涵蓋了哲學、地理、政治、軍事、社會等廣闊領(lǐng)域，對大多數(shù)學生來說，歷史也是一門枯燥而乏味的學科。那么，如何才能調(diào)動學生學習歷史的興趣，讓他們的學習由被動變?yōu)橹鲃印⒂上麡O變?yōu)榉e極呢？

一、幽默的語言——打開學生歷史的興趣之門

英國學者M·鮑門在《幽默教學：一門表演藝術(shù)》一文中指出：“理想的教師應(yīng)當達到藝術(shù)化的教學水平，善于利用幽默來激發(fā)興趣，使學生學得更好。”魏書生先生則主張，每堂課都應(yīng)充滿學生的笑聲。這就要求我們有必要把幽默搬進教學舞臺，運用幽默引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣。

首先，要有幽默的語言和動作。如果在課堂上教師只是照本宣科，語言干癟，沒有一點生動活潑的味道，就如同“催眠曲”一樣令人乏味。如果教師恰當?shù)剡\用一些巧妙的語言，通過聲音的變化，利用抑揚頓挫的語調(diào)來吸引學生的注意，這樣就更能抓住學生的興奮點，學生隨之進入歷史中的特定境界，如見其人、如聞其聲，從而產(chǎn)生共鳴，興趣也就隨之而來，同樣一句話為什么是笑星趙本山講出來就有人笑，這就是因為趙本山有著幽默的語言和豐富的表情。

現(xiàn)在初中階段的歷史教學通常都是開卷考試，學生在其上花費的時間和精力不太多。進入高中后不少學生歷史基礎(chǔ)比較薄弱，而且高中歷史內(nèi)容大多枯燥無味，缺乏血肉，以致于我們學校在高二分科時大多數(shù)學生由于對歷史不感興趣而選擇了理科，但即使選擇理科，歷史學科還同樣有它的重要性，因為學生在高二、高三還要參加小高考或大高考。所以，激發(fā)出學生學習歷史的興趣尤為重要，為此歷史老師要學會幽默，要創(chuàng)造幽默性的語言，培養(yǎng)其學習興趣。比如，在記憶《》被迫開放的五個通商口岸時，自南向北，廣州、廈門、福州、寧波、上海。我用首字法記憶，廣廈福寧上；把《》內(nèi)容簡化為：天天陪（賠）酒（九）；1980年開辟的經(jīng)濟特區(qū)“深圳、珠海、汕頭、廈門”按“生（深）豬（珠）下（廈）山（汕）”來記憶。

二、積極的情感——激發(fā)學生學習歷史的動力

情感，是人們對事物的一種好惡的心理傾向。前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說過：“沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子。”情感對學生的學習乃至身體健康起著重要作用。在教學中，教師要培養(yǎng)學生愛祖國、愛社會、愛人民的熱烈情感，并運用它為學習服務(wù)，引導(dǎo)學生學習的興趣。而學生只有在親其師時，方能愈加信其道。因此，要想調(diào)動學生學習積極性，建立良好的師生感情是不可缺少的條件。作為教師，在課內(nèi)外必須關(guān)心熱愛學生，理解學生，尊重學生的人格，激勵學生上進。例如，課堂上學生答錯了問題，我們不要去諷刺挖苦，而要啟發(fā)引導(dǎo)使之向正確的思路靠近。同時，要盡力捕捉每個學生的”閃光點”并及時給予贊賞與表揚。使之振作精神，樹立自信心。在學習中要使學生從細微處體會到老師對他們的尊重與關(guān)懷，充分調(diào)動起學習的積極性。還要多利用輔導(dǎo)課或課余時間和學生談?wù)勑模箤W生意識到自己被老師關(guān)心，從而對學習歷史充滿興趣。教師對學生的關(guān)愛是激起學生學習熱情的力量源泉之一。作為歷史教師要利用這種愛的力量，關(guān)心學生的學習、生活，幫助其克服困難。每學年當我接任一個新的班級時，我都會先讓學生們每人挑選一位自己喜歡的、崇拜的歷史人物，搜集與該人物相關(guān)的所有資料，并撰寫一些歷史小論文。這樣在學生的實踐過程中既鞏固了歷史知識，又調(diào)動了學習的積極性，同時也加深了師生感情，學生對歷史課的興趣更加濃厚了，從而更能激發(fā)起其學習歷史的動力。

三、靈活的形式——增加學生學習歷史興趣的“助推器”

如果每餐都吃同一道菜，即使是最好的山珍海味也會令人厭煩。歷史課教學如果老拘泥于一種形式，總是局限于“老師講、學生聽”的填壓式課堂教學，學生難免感到單調(diào)、呆板、乏味，所以為了體現(xiàn)學生為主體，老師為主導(dǎo)的原則，在課堂教學中我靈活運用多種方式，變老師“上菜”為學生“點菜”，增強課堂教學趣味性，提高學生學習效率。有時我會采用師生對調(diào)的方式，對于一些教學內(nèi)容淺顯，理論較為系統(tǒng)的知識，我會讓學生來做老師，課前先提前布置安排好下一節(jié)課的教學內(nèi)容，讓每位學生認真做好講課準備，同時老師還要提供大量材料并指導(dǎo)學生，這樣既可提高學生的語言表達和邏輯思維能力，又在角色轉(zhuǎn)換中增加了學生的新鮮感，激發(fā)其學習興趣。另外，在教學中還可以組織學生寫歷史論文，開展演講比賽，舉行“歷史上的今天”模擬新聞會等多種形式進行教學。事實上，在學習中每位學生都非常重視老師對他的評價。因此，每次單元測試完畢，我都會針對每位學生的成績和具體的學習情況，寫上恰當?shù)脑u語。俗話說：教學有法，但無定法。只要我們在教學中對學生充滿了希望、鼓勵、鞭策、啟發(fā)和提醒，多措并舉，形式多樣，充分調(diào)動學生學習的積極性，就可使學生保持濃厚的興趣，達到更加理想的教學效果。

四、和諧的氛圍——培養(yǎng)學生學習歷史興趣的“軟環(huán)境”

環(huán)境對人的心情有著重要的影響。人們可能會有這樣的體會，當春光明媚、鳥語花香時，心情開朗舒暢；而當秋雨霏霏、陰風怒吼時，心情沉重壓抑。學生的學習情緒很大程度上也受環(huán)境、課堂氣氛的影響。所以，教師要努力為學生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、溫暖的教學和學習氛圍。首先，對待學生要保持和藹的態(tài)度，即教師要用微笑的目光溫暖學生的心靈，要積極倡導(dǎo)民主、平等的教學氣氛，堅持以理服人、以身立教，切忌以“訓”壓人、以“勢”制人。其次，要注意課堂氣氛的營造。教師在教學中要盡可能地為學生營造寬松和諧的氛圍，要讓學生在課堂中能“如沐春風”，從以人為本的角度出發(fā)，讓學生在友好的師生環(huán)境中最大限度地發(fā)揮出學習的積極性和主動性。再次，要幫助學生疏導(dǎo)心理上的障礙。和諧的教學環(huán)境，不但表現(xiàn)在教學場所的和諧、師生關(guān)系的和諧方面，還表現(xiàn)在學生自身心理上的和諧。當學生遇到不愉快，甚至不幸的事情時，教師要引導(dǎo)學生調(diào)節(jié)控制自己的情緒，如用散步、打球、聽音樂、談心的辦法來調(diào)整自己的心理狀態(tài)，從而走出情緒的“低谷”。

五、合理的時間安排——鞏固學生歷史興趣的“粘結(jié)劑”

歷史是一門社會學科，學生要學會用不同的歷史觀來分析理解評價歷史事件，教師除了利用課堂培養(yǎng)學生興趣之外，還必須培養(yǎng)學生在課外學習歷史的興趣，特別是對歷史選修生來說，更要多方位培養(yǎng)其歷史學習的興趣。

1.創(chuàng)辦班級歷史學習角。每周利用一節(jié)自習課，作為班級的歷史角時間。在活動中，采用確定主題和自定主題等方式，讓學生的自主性得到更加充分地發(fā)揮。比如學完后，我結(jié)合紀念一百周年活動，讓學生以“百年辛亥”為題，談對的理解與感受，以及對中國民主革命的認識與體會。為了使活動更有目的性和針對性，我每次抽出三位歷史成績好，知識面較為寬廣的同學作為視導(dǎo)員，主動引導(dǎo)那些不太喜歡開口說歷史的同學發(fā)言，讓他們主動交流、自由溝通，同時還安排課堂監(jiān)督員，評出發(fā)言積極、思維敏捷、知識豐富的歷史“活躍分子”，讓他們總結(jié)學習歷史的收獲，形成經(jīng)驗，供全班同學學習。

2.定期舉辦各種形式的競賽，并設(shè)立獎項。我在班級定期舉辦各種形式的競賽，如“一對一”問答與默寫、我是你的歷史小組長等形式，并給予及時獎勵。。特別是學習選修一《重大歷史改革回眸》和選修四《歷史人物評說》這兩本書時，針對學生各有所長、各具特色的個性特征，我實行“因材施教”，讓他們發(fā)揮出各自的演講、表演或管理等特長優(yōu)勢，既增強了他們的學習信心，又培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)。

3.編寫歷史手抄報。每學期我都會對所任教的班級進行合理分組，明確小組負責人，并在組內(nèi)進行分工，采編、資料搜集、書寫、設(shè)計等各有專人負責，每個小組每周出一期歷史手抄報，同時全班定期評比出優(yōu)秀小報，適當給予一些物質(zhì)獎勵。通過這種活動，同學們拓展了歷史知識面，并從中得到了鍛煉，提高了動手能力，也提高了他們學習歷史的興趣。

以上這五大方法，是我在多年歷史教學中的經(jīng)驗總結(jié)。通過這些方法，在一定程度上提高了學生學習歷史的積極性，培養(yǎng)了他們學習歷史的興趣，師、生、校等各方面的反饋效果不錯，也取得了較好的教學成績。當然，歷史課學習興趣的調(diào)動是多方面的，隨著社會的發(fā)展和時代的進步，作為一名歷史老師，只有不斷地加強學習，全面提高教學理論和業(yè)務(wù)水平，吸取新知識，積累新經(jīng)驗，探討教改新路，才能真正使歷史課教學從枯燥乏味的困境中走出來，才能不斷提升歷史教學的效果。

參考文獻：

[1]《歷史教學的新視野》，趙亞夫主編，高等教育出版社，2003年。

[2]《歷史教育學新論》，周發(fā)增主編，廣東人民教育出版社，1993年。

[3]《教學設(shè)計》，徐英俊著，教育科學出版社，2001年。