時間：2022-08-28 17:49:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機大專生畢業總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
大學2018畢業生自我鑒定700字（一）
本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風，樂于助人。
在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得“三好學生” 榮譽得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。
在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，參加了校文學社豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。熱點推薦：2009年個人工作總結
＂寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來＂，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量
五年的大專生活，我所學習的機電專業再加上附加的課目已在我的刻苦努力中畫上句號。五年的大專生活讓我所獲頗豐。從學業到個人素質，都得到了充分的培養和鍛煉，這是充實且有難忘的五年。我始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。畢業之際，回顧五年來的做機電專業大專生自我鑒定如下：
首先我在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能用科學發展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發展目標，有了相對成熟的認識和定位。其次在專業課程的學習上，我極大程度的提高了自學能力。根據專業方向的要求，我有針對性的自學了有關課程，掌握了很多有關知識，為專業課程的學習打下扎實基礎；此外，我也涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對專業知識的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。
大學2018畢業生自我鑒定700字（二）
四年的大學生活似彈指一揮間，從剛跨入大學時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于大學四年的學習積累和技能的培養。時間如此的短暫，四年的大學學習生活就要告別了，畢業之即，對自已四年來的大學校園生涯作一個鑒定。
一、在思想品德上，本人有良好的道德修養，堅定的政治方向。品行關系到能否形成正確的人生觀和世界觀，所以我很注重自己的品行，堅持著自我反省且努力完善自己的人格，所以無論在什么情況下，都一品德至上來要求自己，嚴于律己，友愛同學，樂于助人。
二、在學習方面上，能按照學校的有關規定，利用業余時間自學各門課程，積極參加集中串講，按時完成各項作業。通過四年學習，現已掌握了所學知識，并通過了有關課程考核。在學習期間，我能自覺將所學知識用于實踐當中，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。勤儉樸素，熱愛集體，以誠待人，關心同學，樂于助人，有較強的時間觀念。性格樂觀開朗， 并始終保持良好的心態。
三、在工作上，我積極參加學校學生工作和社會實踐工作。工作計劃詳細分明，協助老師和同學。做好班集體工作。積極參與學校勤工儉學等活動，還有自己到校外投身相關專業兼職工作。在這些過程中我認真負責，極大地鍛煉了我的工作能力和積累了許多寶貴的實踐經驗。
這是我四年學習以來的個人總結，畢業了，我會更加迫切要求自己充實再充實，完善自我的未來目標，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感投入到新的生活環境中，去迎接新的挑戰，攀登新的高峰，更好地實現自身人生價值。
大學2018畢業生自我鑒定700字（三）
通過四年的大學生活，我成長了很多。在即將畢業之時，我對自己這四年來的收獲和感受作一個小結，并以此為我今后行動的指南。
從思想上來說，我從一個懵懂的小女孩到一個為人民服務的***員，思想覺悟有了很大的進步。我熱愛祖國，熱愛人民，果斷擁護***領導和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，我加進中國***的原因也是要努力實現自我價值。我認真學習黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，對黨有了更加清楚的熟悉。
學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我腳踏實地，一點也不放松。我以為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結一下學習經驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們計算機相關專業的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經常閱覽計算機類的書籍，并參加了一些計算機水平的資格考試，取得了不錯的成績。我以為學習是學生的職業，這份職業同樣需要有聰明、毅力和恒心。在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍。
學習固然重要，一個人能力的培養也不容忽視。四年的大學生活給了我很多挑戰自我的機會，如系學生會的競選，院里組織的演講比賽，文化藝術節的文藝匯演、英語演講比賽等。在參與這些活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經歷使我明白有些事情假如嘗試了，成功的機會就有一半，假如不往嘗試，成功的幾率只能為零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。
畢業設計論文致謝詞(一)
通過這三個月來的忙碌和學習，本次畢業論文設計已接近尾聲，作為一個大專生的畢業設計，由于經驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導老師的督促指導，以及一起學習的同學們的支持，讓我按時完成了這次畢業設計。
在畢業論文設計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導老師xxx老師給我悉心的幫助和對我耐心而細致的指導，我的畢業論文較為復雜煩瑣，但是xxx老師仍然細心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩xxx老師的專業水平以外，他的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作，我才得以解決畢業設計中遇到的種種問題。同時感謝我院、系領導對我們的教導和關注；感謝大學三年傳授我們專業知識的所有老師。他們是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……謝謝你們嘔心瀝血的教導。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數的關心和鼓勵，也讓我的大學生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業論文的完成將變得困難。他們在我設計中給了我許多寶貴的意見和建議。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。最后，感謝生我養我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學所付出的巨大犧牲和努力。
畢業設計論文致謝詞(二)
畢業設計即將結束，在老師的指導和同學的幫助之下，學生對于道路設計有了更多新的認知，對路基路面設計有了更深一步的認識，對路基路面綜合設計的整體脈絡了解得更加的清晰透徹。通過畢業設計，學生對自己大學四年以來所學的知識有更多的認識。
畢業設計，幫助我們總結大學四年收獲、認清自我。同時，還幫助我們改變一些處理事情時懶散的習慣。從最開始時的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進行路基工程、路面工程和路線排水的設計，每一步都是環環相扣，銜接緊密，其中任何一個步驟產生遺漏或者疏忽，就會對以后的設計帶來很多的不便。
學生的動手能力和資料搜集能力在設計中也得到提升。畢業設計中很多數值、公式、計算方法都需要我們去耐心地查閱書籍，瀏覽資料，設計中需要用到輔助設計軟件的地方，也需要我們耐心的學習。掌握其使用的要領，運用到設計當中去。最后匯總的時候，需要將前期各個階段的工作認真整理。
畢業設計結束了，通過設計，學生深刻領會到基礎的重要性，畢業設計不僅僅能幫助學生檢驗大學四年的學習成果，更多的是畢業設計可以幫助我們更加清楚的認識自我，磨練學生的意志與耐性，這會為學生日后的工作和生活帶來很大的幫助。
畢業設計論文致謝詞(三)
1計算機軟件教育模式分析與探討
1.1高職高專計算機軟件教育的情況
只要有計算機，任何學院都可以辦計算機軟件專業。這既說明了計算機軟件教育的普遍，更說明了計算機軟件教育的硬件門檻實在是相當的低。很多學院都可以辦計算機軟件專業，很多學院的計算機軟件專業都差不多。高等教育本科以上的招生連年在擴大，從招生質量上說，高職高專招到的學生的素質是相對比較差的，而學習計算機知識往往需要比較高的邏輯能力、自學能力與刻苦精神，這讓高職高專的計算機軟件教育難上加難，現在社會上對計算機的應用水平在逐年提高，對計算機專業的要求也在逐年提高，學生的低素質和社會的高要求成了高職高專教育的一個突出問題，對此，幾乎所有的高職院校都沒有辦法完全給予解決，按照原來的解決方法，以教授學生程序知識為主，在教他們知識的同時培養其它素質。因為學生的整體素質相對低，而且在入學前又沒有學過任何程序知識，在入門時發生極大的困難，學生往往只能記住程序語言本身的語法，而對于程序語言的共性的知識，特別是與做程序相關的邏輯能力、自學能力、解決問題的能力與刻苦精神等都沒有得到強化訓練，結果在學習其它語言時又要重新把這些幾乎是同樣的內容學一遍，而且極容易產生以下的結果，學生學了很多門語言，但每門都不精，而且每門語言都花去了幾乎相同的時間，白白浪費了很多的時間，能不能將這很多門語言都換成一門語言呢?答案是否定的，因為有些專業知識是結合語言來學習的，比如說學習數據庫，就得安排Access或者vfp來教學；學習底層開發，就得安排C語言甚至匯編語言來學習；學型項目開發，就得安排visualstatio。還不算在學生畢業后，到了單位再按單位要求使用的語言。學生在語言的學習上花了太多的時間，就沒法保證其在短短的一年多到兩年的時間內達到社會的要求。
1.2高職高專計算機軟件師資
一般說來，計算機軟件這門學科需要人有強大的邏輯分析能力和歸納能力，而且因為計算機的基本核心都是國外做的，英文單詞出現得不少，所以也需要有一定的英文水平，-196-因此做計算機軟件這門學科的人一般來說素質不錯，而且數學一般很好，這幾年，高職高專院校都比較注重技能的培養，采用多種手段來提高教師的素質，將教師送去培訓、讀研究生；從社會上招聘一些有實際經驗的原軟件公司技術員；教師自學、幫教等。不少教師努力做科研、做課題、寫論文、評職稱，不少教師已經獲得了副教授以上的職稱，因此，從師資上說，高職高專的師資應該是不錯的。
1.3現行高職高專計算機軟件的教育模式
參考做得比較成功的軟件學院的做法，甚至與它們聯合辦學；在課程設置上與這些軟件學院同步；普遍采用案例教學法；這種教育模式無疑是先進的，效果也是非常好的，但只針對素質較好的學生，以及教學水平相當高的教師。它只說明了軟件知識教育的內容和先后問題，并沒有說明如果學生的素質達不到要求該怎么辦?事實上，大部分的教育者都沒有說明這個問題，這很正常。就算是素質較好的學生，有的對這種模式也未必適應，程序設計往往剛剛入門，就面臨畢業了。所以高職高專軟件教育的問題在于對學生教不教得懂?教懂的時間是多少?靈活運用程序知識的程度是多少?單單采用以上的教育模式還不足以解決這些問題。
2解決方法
2.1傳統素質的培養方法
因為計算機專業脫胎于數學專業，計算機軟件需要學生具有較強的邏輯分析能力，數學好的話一般來說邏輯能力也相對強，所以傳統的素質培養方法是先讓學生學好數學，再來學習程序設計。這種培養方法似乎無可厚非。但這里有幾個問題，高職高專的學生數學會很好嗎？能教好他們數學嗎？要教好他們數學得用多少時間？結果可想而知。
2.2教學與程序邏輯之間的關系
一般來說，數學思維好的學生邏輯能力一般較強，而且數學是創建計算機科學的基礎，所以一般來說，學習計算機程序開發在很多人眼里該先學好數學，再學計算機程序開發；那么數學和程序開發一定具有必然的一一對應關系嗎?未然，因為雖然計算機科學是從數學演變而來的，在早期的計算機應用中確實以數學計算為主，但隨著計算機科學的發展，特別是現在的應用系統開發，如果不是很高端應用的話，用到的數學知識是有限的，主要用到程序邏輯思維，數學思維好的學生只要將程序多加研讀，一般來說，獲得程序邏輯思維是不成太大問題的，但如果數學思維差點的學生。那就難了。對這樣的學生，如果先把他們的數學教好了再學程序的話，那代價就太大了，也沒這必要，所以設想如果直接進行程序邏輯能力的訓練讓他們獲得比較強的程序邏輯，那么他們學習后續課程就容易多了。
2.3程序素養的培養方法
（1）特別重視學生入門語言的教學，不要為了學習語言而學習語言，入門時重點不是學習語言本身，而是程序知識的共性，與做程序相關的邏輯能力、自學能力、解決問題的能力、刻苦精神等。這些知識和素質如能迅速解決，對于后續內容的學習非常有利。對于程序語言的選擇一般以VisualBasic程序設計語言為佳，因為用這門語言既可學習面向過程的程序知識，又可以學習面向對象的程序知識，而且語法相對簡單，表達清析明了，往后還可以繼續學習。學完了程序知識的共性與能力訓練之后再擴展其他程序知識(包括各種控件的屬性、事件與方法，甚至學習其他語言如C語言)。（2）改變原來的以知識教育為中心、能力教育為輔的教育模式，改為以能力教育為主、知識學習配合能力教育的教育模式。比如說對于數據庫知識的學習，如果我們是用Access來學習的話，那Access本身的知識就不必學得過深，會用其做數據庫即可，重點是關系數據庫的各方面的知識。也就是說，在學生掌握程序能力的過程中，他那個階段需要什么知識，我們就給他學什么知識，按知識能力過關而不是一定按原有課程的模式來學習。（3）在教學方法上采用以知識精煉基礎、程序素養訓練為主的教學方法。程序素養是程序設計基礎知識、算法的邏輯推導能力、相應的記憶力、歸納能力、與學習能力的綜合體現。教師要進一步地認識、分解程序素養，為學生構建一個更低的起點，一副更好的梯子，沿著這把梯子在老師的幫助下就能獲得程序素養，進入程序開發的大門。在這里，筆者專門分解了程序知識最基本的要素：變量，以此為突破口對程序基礎知識進行重構，并以此進行程序邏輯能力與歸納能力的訓練。筆者認為，變量是最基本的數據結構，對變量的特點、變量的形態、變量的作用范圍、特別是變量是如何同程序結構結合實現程序思路，普通的程序設計教材上并沒有詳細說明，這些知識要依賴學生在記憶程序知識并做大量的程序開發之后才由他們自己突然醒悟。對于程序設計基礎知識，根據構建最低平臺的原則，選擇最易學的語言VB作為講解語言，全部知識分為以下方面：第一部分，①數據類型②常量、變量、函數表達式③程序的三種結構順序、分支、循環④數組⑤自定義過程與函數。第二部分，面向對象部分。并對里面的內容作了最大程度的精煉，并且各種能力的訓練也融入其中。按照這種原則構建出來的基礎知識，必須能做到讓學生需要記憶的詞最少，內容最少，內容之間或內容本身要與學生原來的知識結構掛勾，就是英語單詞本身，也要給學生一個記憶的方法，根據學習的建構主義，新知識要與頭腦中的舊知識發生關聯，新知識才能得到好的理解，單純的背誦很容易讓人遺忘。然后再采用反復與自我講解的方法加深這種記憶，并將其從淺性記憶上升至深度記憶，要做到回憶某種記憶時幾乎是不假思索，脫口而出，這是素養訓練成功的第一步，根據本人多年的程序教學的經驗，如果能為學生構建好這種恰當的記憶內容與方法，學生能記住的幾率大增，而且不容易遺忘，記憶的速度又快，而這些又是編程中最需要的東西。邏輯能力與歸納能力是如何訓練的呢?首先要為學生構建一個推導的起始點，這個起始點要極低，極簡單，簡單到常人都會的程度。然后與寓復雜到簡單之中。將這個簡單的邏輯分解成常人都會的邏輯，讓學生的固有的邏輯與程度邏輯搭上橋，讓學生聽到這種例子就懂，而上下例子的邏輯差一點點，通過上一例子的方法再加上教師的指點，學生應該能做出下一例子，這樣就加深了對程序基本分析方法和算法的理解，每做一個例子都應有一個新的體會，經過這一連串的體會，學生就能獲得一定的歸納能力與邏輯能力。比如說講循環體，教師設置邏輯推導已為1+1，學生會做1+1后，需要講解為什么要用這程序來解決這個問題，然后做1+1+1+1+1，5個1相加，再做1+2+3+4+5。再做1+3+5+7+9，再做2+4+6+8+10。再做1+3+6+10+15等。這些例子是簡單的，簡單才能讓學生對于其中的數學問題一看就懂，才能不涉及更多的數學知識，我們需要做的就是盡力去挖掘這些例子所體現的程序能力。一般說來，變量是程序設計的核心概念，對于變量的分析也就等于分析了整個程序，將變量分為控制變量和累加變量兩大類，控制變量主要負責程序的流向和循環的次數，而累加變量主要是存數，并在其上進行算術運算。對1+1賦值給一個變量這樣一個問題，要理解累加變量的作用，也就是sam=sam+1這條語句是怎么編出來的，將它作為1+1+1+1的基礎，對于1+1+1+1這個例子要理解為什么要用循環，循環所用到的控制變量和累加變量，它們的初值是多少，在哪賦初值，變量在哪使用，終值為多少，在哪變化，變化量為多少，等等，在教師講解這些問題之后，要組織學生復述，一定要學生親口用自己的語言說出來才算理解：然后理解上一程序與下一程序之間的不同：用這種教法處理余下的問題，學生往往易于接受，因為這些例子涉及的數學并不難，其實極簡單，學生可以將注意力全部放在問題的解決上，解決方法已經標準化，只要用同一方法分析，必然能得到滿意的結果，這樣從簡單到復雜的推演過程能大大提高學生的歸納能力、邏輯能力與解決問題的能力。如果對程序設計的教學環節重新組織，在每一環節都像循環的講解那樣分析，相信對學生程序素養的提高幫助是非常大的。（4）在教學中大量使用誘導式教育，在階梯式的問題體系里，學生在解決問題時，教師不能直接給出答案，盡量地用學生熟悉的生活常識來啟發學生，讓他盡量自己解決問題；當學生解決了這個問題之后，要及時誘導學生進行總結，熟悉解決問題的思路，養成總結的習慣，加深對知識的理解，然后誘導學生進入下一個問題。（5）在教學中盡量利用多媒體課件，形象生動的多媒體教學會促進學生對于程序知識的記憶。對他們理解問題起到事半功倍的效果。
2.4實踐
筆者特意選擇了幾類人群來試驗，一類是中專生，一類是成人，一類是大專生對他們教授VisualBasic程序設計語言時用兩種教學方法來試驗，采用基于知識精煉的程序素養訓練為主教出來的學生效果更好，解決問題的能力、學習能力更強。
3總結
關鍵詞：計算機專業英語教學目的教學內容問題及解決方案
1引言
隨著科學技術的飛速發展,計算機和網絡技術已經滲透到人們工作和生活的方方面面。對于計算機科學及其相關專業的學生來說,如何快速、高效地學部分源自于國外的計算機新理論和新技術,能熟練閱讀并正確理解這些最新的計算機英文文獻至關重要。因此,計算機專業英語在計算機科學及其相關專業的教學工作中顯得尤為重要。
計算機專業英語的教學內容非常廣泛,主要包括計算機硬件及其體系結構、操作系統、數據結構等諸多方面的專業詞匯和英語表達。當前大部分學校把計算機專業英語作為選修課,課時有限,學生難以有效掌握專業英語閱讀、翻譯和書寫的方法與技巧。因此,如何教好計算機專業英語自然就成為教師們最值得思索和探討的問題。
2存在的問題
通過近幾年的教學實踐與觀察,計算機專業英語的課堂教學普遍存在以下幾個問題:
2.1教學模式陳舊,學生的學習積極性不高
教師是講課主體,而學生只是聽眾,只是被動地接受教師對經典科技文獻的講解,缺乏鍛煉和實踐的機會。這種以教師為中心的單一教學模式不利于調動學生的學習興趣,課堂上反映出來的情況就是學生的狀態比較沉悶,學習積極性不高。
2.2在教學觀念、教學方式以及教學內容上依然較多地重視語言知識的傳授,輕視實用技能的培養。其應試教育模式,與社會需求有相當差距
如上所述,計算機專業英語的教學內容非常廣泛,而課堂上所涉及到的專業知識都是通過教師逐句講解經典科技文獻來實現的。由于課時有限,一般一星期只開設兩節課,這樣教師往往為了節省時間只注重課文的講解,而忽視了對學生翻譯和寫作能力的鍛煉和提高。學生關心的只是如何把課本中出現的那些專業文獻翻譯正確,從而得到較高的分數,并沒有真正學到該如何應對專業英語文獻。
2.3教材的選擇存在一定的問題
計算機專業英語在教材的選擇上普遍存在以下問題:
2.3.1教材陳舊。
學生換了一屆又一屆,而教材卻依然是那一本,缺乏最新的科技動態和流行術語等學生相對比較感興趣,并且和現實聯系緊密的內容。從而導致和現實脫節、難以引起學生的學習興趣。
2.3.2教材的難易程度沒有把握。
很多學校的教學對象都包括本科生和大專生(主要指軟件職業技術學院和中外合作辦學的學生),而專業英語老師只有一個,教材只用一本,勢必不能滿足不同層次學生的學習需求。
2.3.3教材在內容安排上與專業課程不同步,學生在沒有相關專業知識背景的情況下,學習起來就要困難得多,這樣無疑增加了課堂教學的難度。
2.3.4“一刀切”的教學方法不適應學生在基礎英語水平方面的差異。
計算機專業英語是在兩年大學英語的學習基礎上開設的,學生水平參差不齊,即便是同一個班級的學生,知識基礎和理解能力也有所不同,而現有教學則“一刀切”,缺乏層次性和針對性,讓不同能力的學生學習同一內容,勢必會挫傷一部分學生的學習積極性。
3解決方案
針對課堂教學中出現的以上問題,作者在教學實踐中進行了以下幾個方面的改進:
3.1轉換師生角色,策劃教學內容
專業英語的教學內容雖然都是以最新的計算機專業文獻和經典的原版教材為基礎的,但在講解時可分難易程度轉換師生角色。
首先,我們把文章分為精讀和泛讀。精讀文章難度比較大,教師作為主體,以專業知識為背景,向學生詳細講解重要的專業術語、經典句式、必要的語法分析、常用的翻譯技巧,以及如何觸類旁通地學習。例如,在講解IntroductiontoJAVA(JAVA引言)一節中的objectoriented(面向對象)時,除了講解什么是面向對象外,還讓學生給出面向對象程序設計及其核心概念如類、對象、封裝、繼承、多態、重載等術語的英語表達并造句,以及與其相對的結構化程序設計的相關術語翻譯,并根據其構成特點讓學生觸類旁通,如“三個面向”該如何翻譯等。
為了促使學生主動準備和參與,在精讀文章講解結束后,我們還采用了分層次教學方法,立足學生的實際,根據學生層次的不同,有針對性地準備本節課所涉及到的幾個難易程度有所區別的問題,讓學生根據自己的實際情況自主地選擇問題,并用英語陳述其答案,并激勵學生去嘗試難度更大的問題,這樣既保護了學生的學習積極性,又滿足了學生的求知欲望。在準備問題時,一定要能通過問題調動起學生的興趣。
例如,在講解ArtificialIntelligence(人工智能)一節時,讓學生選擇回答以下幾個問題:
①What’sArtificialIntelligence?難度:+
關鍵詞:knowledge,reasoning,planning,learning,communication,perception,agent,long-term…
②WhataretheapplicationsofArtificialIntelligence?難度:+
關鍵詞:expertsystem,speechrecognition,computervision,machinetranslation,gameplaying…
③CanyougiveanexampleofArtificialIntelligenceapplicationaroundus?難度:++
關鍵詞:mobilephone,touchscreen,handwritingChinesecharacterrecognition,computergame…
④HowdoesArtificialIntelligenceexhibitinsciencefictions?難度:+++
關鍵詞:sciencefiction,scientificmystery,artificialintelligencerobot,self-determination,genechip…
泛讀文章相對比較簡單,我們在講解時主要以學生為主體,按順序每人翻譯一部分。對于翻譯正確的學生,我們給予語言上的鼓勵;而對于學生在翻譯中出現的錯誤,我們會給學生一定的啟示,幫助學生發現并糾正錯誤。在每節課結束時,我們還將總結學生在翻譯過程中
經常出錯的知識點和重要的專業術語。在總結專業術語時,教師說中文,學生說英文。一方面,學生注意力集中,落實了以學生為中心的教學地位;另一方面,學生用英語表達,活躍了課堂教學氣氛。
3.2適當節省原有課文的講解時間,增加教學內容
在開學的第一節課要和學生簡單地談一下計算機專業英語的重要性、學習目標、大體的授課內容。
在每節課的最后留出十分鐘時間給學生介紹科技英語的相關知識,以培養學生的實用英語技能,包括科技英語的特點、專業詞匯的構成、常用的英漢互譯的方法與技巧、英語長句和復雜句型的翻譯技巧等知識,以及和學生畢業、工作實際聯系比較緊密的學術論文和求職簡歷的英文寫作。為了使大家能更好地避免錯誤,以及創造良好的學習情境,我們在課堂上還給出了以往學生書寫的畢業論文英文摘要和英文簡歷,讓學生去判斷它的正確性和規范性,從而極大地調動了學生學習的積極性和主動性。
此外,我們在課堂上還增加了一些目前流行科技產品如優盤、MP4、上網本等的英文說明書以及計算機等級考試中出現的考點和考題,通過自主分析和教師講解相結合,來提高學生的實用英語水平。
3.3在教材的選擇上要把握以下三點
3.3.1教材的選擇要注重“新”。
作為重要的學習工具,計算機專業英語是學習計算機新理論和新技術的橋梁,而計算機技術發展日新月異,新技術層出不窮,任何一本計算機專業英語教材都不可能涵蓋計算機領域中的所有新名詞和新術語,所以在課堂教學過程中或者定期更換教材,或者在不改變原有教材的基礎上,適當給學生增加新名詞和新術語。這樣有利于學生閱讀和參考國外最新計算機教材、專著以及Internet上的信息。我們的做法是適當刪減教材中相對過時的內容,不斷補充最新科技成果,如dual-coreprocessor、IPv6、3G等,提前把閱讀材料發給學生,以便學生能在課前進行預習。
3.3.2教材的難易程度要注意把握。
針對不同層次的學生要選擇不同的教材。本科生要盡量選擇內容和專業詞匯涵蓋面廣的教材,而專科生,尤其是軟件職業技術學院的學生要盡量選擇偏重職業活動導向性的教材。
3.3.3選擇教材的內容安排要與專業課程的教學同步。
計算機專業英語教師要定期和其它專業課教師交流教學內容和教學進度,及時調整計算機專業英語教材的順序,對教學內容進行靈活處理,以便讓學生能更好地掌握專業英語課文的內容,提高學習效果。
4結束語
通過對三屆本科生和專科生的計算機專業英語課程的教學,發現學生的學習積極性得到明顯提高,學習效果也有所改進。作為一門考查課,學生的出勤率達到95%以上,學生對課程的滿意率達到90%以上,學生畢業論文英文摘要書寫的規范性也得到了同行老師的贊許。
以上只是我在計算機專業英語教學實踐中的一點經驗總結,愿與各位同行共同學習與商榷。
參考文獻
[1]金志權,張幸兒.計算機專業英語教程(第4版)[M].北京:電子工業出版社,2008.
[2]韓玉民.計算機專業英語教學研究與實踐[J].計算機與信息技術,2008,(6):106-107.
【關鍵詞】高職高專；運籌學；教學改革
1 引言
管理決策的發展趨勢是科學化，定量分析是科學決策的基本特征。而管理運籌學是"應用分析、試驗、量化的方法，對經濟管理系統中人力、物力、財力等資源進行統籌安排，為決策者提供有依據的最優方案，以實現最有效的管理。"由于運籌學在經濟管理決策方面的突出作用,其已成為高職高專經管類專業一門重要的專業基礎課。但是,目前在教學過程中存在一些問題，有必要進行改革，以符合高職高專教育應有的應用型和技能型的培養目標。
2 高職高專運籌學課程教學現狀
2.1 教育觀念跟不上時展步伐。
高等職業教育是以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線來設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案。強調理論教學和實踐訓練并重，畢業生具有直接上崗工作的能力。運籌學教學也應符合能力本位的教育要求，培養出出能力高、知識豐富、素質好和有經驗的全面發展型人才。
2.2 教學重數學推理和理論講授。
在運籌學課程教學中，許多老師存在著重理論、輕應用的傾向，熱衷于講授運籌數學的深奧，迷戀于數學模型的復雜和數學方法的精巧，而忘掉了運籌學的原有特色，忽略了運籌學多學科的橫向交叉聯系和運用運籌學解決實際問題的能力，使得學生只會算題，而不善于處理面臨的大量實際問題。
2.3 教學方法單一。
運籌學以數學為主要工具，具有較強的邏輯性和結構嚴密性，算法復雜，講解難度大。如果按照教材的安排，平鋪直敘的講解課程內容，系統和嚴謹的進行數學推理和傳授巧妙的解題技巧，較少結合案例，學生就會覺得枯燥乏味，失去學習興趣，影響教學效果，更談不上解決實際問題。
2.4教學內容選擇不當。
高職院校的運籌學課程，都是作為專業基礎課開設的。而運籌學課程包括若干分支，內容廣。目前在運籌學課程的教學中，教學內容的選擇有著一定的隨意性和盲目性，存在著教學內容因人而設或因教材而設的現象，不能與所學專業緊密聯系。
3 高職高專學生學習能力分析
高職高專招生對象以應屆普通高中畢業生為主，對口單招生逐年減少，有些院校甚至不再招收對口生。以江蘇為例，在江蘇專科批次錄取的高校中，既有部屬和省屬本科院校，還有高職與高專院校、獨立設置的民辦高校和中外合作辦學高校等。高校的類型不一、層次不一、錄取標準也不一致。此外，由于院校類型、層次的區別，導致院校之間生源差異大。具體表現為：（1）本科院校舉辦的專科投檔分數普遍非常高，一般都排在各個地區各類學校之首。如2008年南農、藥大、金科院等都超過了330分。（2）公辦專科生源較好，分數都相對較高。（3）同一類型同一層次院校，蘇南錄取分數較蘇北高。以我院為例，我院地處蘇北，是一所隸屬于江蘇省教育廳的公辦高職高專院校，由于地域的差異，歷年的招生分數線均低于蘇南同等院校。2006-2008年分數線分別為：412分、458分、和254分(資料來源：徐州工業職業技術學院招生就業處)。
與本省一本、二本錄取分數（見表1）相差一百多分，表面上看是分數的差異，其實質則是專科生與本科生在學習能力方面存在著較大差距。具體表現為：
（1）學習目標不明確。調查顯示，很多學生就讀高職并不是因為自身渴望學習，而是無可奈何或出于應付家長的要求。多數學生對自己進入高職院校很失望，他們對所學的專業并沒有太多了解。同時，他們還對社會對其的容納有一種懷疑，這種懷疑直接導致了自信心的不足，因而失去學習興趣，造成學習動力不足。
（2）自主學習能力欠缺。就高職院校學情來看，大部分學生自主學習能力不強是目前普遍存在的一個問題，部分學生缺乏持之以恒的自主學習習慣，缺乏刻苦鉆研精神，自制力也比較弱，甚至有的學生經過三年的學習，連鍛煉自己自學能力的意識都沒有。
（3）智力因素的差異。不可否認，智商對學習成績有著較大的影響，特別是邏輯思維能力對理科的影響。從高職學生的入學成績來看,不少學生的語文、英語成績還可以,但數學成績普遍較差。數學是高職學習中最難學的一門課程。一些學生會因此而感到困難和恐慌，個別學生甚至喪失了學習數學的信心。以筆者所帶的班級為例，90%以上的學生是因為理科成績不好而選擇了經管專業。
4 高職高專運籌學課程教學改革措施與做法
4.1明確教學目的
明確課程教學目的首先要明確授課專業的培養目標，而高等職業教育的目標定位決定了學校教育必須重視培養能力。無論專業建設偏重什么方向，純理論課程的教學是解決不了動手能力問題的，也培養不出應用型人才。當前社會就業形勢嚴峻，高職大專生有面臨著本科生的"擠壓"，我們的教學更應該注重培養學生的實際動手能力，解決實際問題的能力。我校運籌學主要面向物流管理、電子商務等經管類專業開設，教學目的應著重放在基本概念、基本原理的理解以及基本方法的應用上，使學生通過運籌學課程的學習，能夠運用運籌學的思想、原理、方法去分析和解決管理工作中存在的大量的最優化問題，即將教學重點放在運籌學應用領域。
4.2緊密聯系專業，精選教學內容
高職教育以培養"技術應用人才"為最終目標，理論教學要以"必需、夠用"為度。運籌學的分支較多，各分支之間基本上沒有前后知識的承接關系，每個分支都涉及到問題的識別抽象、建立數學模型、模型求解等方面，教學內容的選擇具有較大的隨意性。由于各專業教學目的不同，內容選擇也就存在著差異。教師必須熟悉學生的特點，在了解該專業的人才培養方案及課程體系的基礎上，有針對性地精心選擇教學內容。從應用實際來看，線性規劃、整數規劃、目標規劃、動態規劃等運籌學分支應用較廣，應作為一般專業必須學習的內容，其它分支可根據不同的專業特點加以取舍，如物流管理專業，側重培養企業物流的實際管理和操作技能，圖論、網絡分析、運輸工具編組和存儲論應為其專業重點內容。這樣，不僅強化了專業特色，還使教學內容的專業針對性更強了。
另外，教師還應密切注意運籌學的最新發展動態，以及時補充和替代教學內容。
4.3改革教學方法，豐富教學手段
傳統的以知識或以學科為本位的教學方法，培養出的學生顯然不符合高職高專的培養目標和市場定位。而在教學手段方面多數仍然是"一本教案，一支粉筆，一塊黑板"的傳統課堂授課方式，平鋪直敘的講解課程內容，忽視學生實踐能力的培養，因此迫切需要改革創新。
4.3.1嘗試運用全新的教學方法
在運籌學的教學中,應改變過去老師單方面講授，學生被動式學習的局面，嘗試全新的教學組織過程，具體做法如下：
1、采用團隊訓練的方法，組建研究小組。第一次授課時，就要求學生組建4-6人為一組的團隊，每個團隊都有自己的名稱、口號，并選出隊長。從課程的開始到結束，學生的學習和訓練都以團隊小組的身份出現，并以小組為單位就座（便于學習和討論）。
2、將整個教學變成一個提出問題、探究問題、解決問題的過程。
研究小組成立后，教師就可以進行教學了。運籌學的各個分支沒有前后知識的承接，每個分支的知識可以作為一個獨立的教學單元，每個單元的知識和應用通過一到兩個實際案例貫穿，采用問題驅動方法，以問題為中心，解決教學難點。精心設計每一堂課的內容，通過"業務案例--引入問題--圍繞問題提出知識點--解決方案--總結提高"。激發學生的學習興趣，培養學生對理論知識的理解和應用能力。
3、貫徹"從實踐中來到實踐中去"教學原則。在運籌學教學中，教師應始終堅持理論要緊緊依托與實踐，以實踐中的運籌案例為基礎，掌握基本方法和原理，再應用到實踐中去。
4、堅持以"學生"為本，引導為主，輔導為輔。問題驅動教學方法強調的是學生的主體性、主動性和獨立性，以及主題的問題性。因此教師在教學中應該采用引導、啟發的方式，讓學生帶著問題去學習，學會查資料，通過討論相互啟發，尋找答案。針對這一層次的學生，定理、公式的推導可以不作為學習的重點，會用即可。對于模型、定理中的一般表達式，如"一般地，若等式 成立，則稱此對策具有最優純策略解"，大多數學生較難理解用字母表示的等式，此時采用具體的數字代入講解的方法，效果良好。
4.3.2多種教學手段并用
適當運用多媒體教學、計算機輔助教學，將其與傳統教學手段相結合。多媒體教學擁有數字化技術帶來的信息量大、使用便捷等明顯優勢。多用于將前一階段的知識做簡略的回顧、總結、調整思維進入下一個知識概念的范疇；講一些實際應用來調節課堂氣氛；給學生以"消化"知識的空間；上課開始學生還未能立即進入狀態時；調動學生回憶上節課內容；提高學生的學習興趣、集中注意力等方面。
另一方面，計算機技術的不斷進步，為運籌學的進一步發展提供了更廣闊的空間。因此運籌學的教學也離不開計算機的應用。由于運籌學主要是用于解決復雜大系統的各種最優化問題的，涉及的變量非常多，約束條件非常復雜，因而實際的運籌學模型往往非常龐大，必須借助于計算機才能夠完成問題的求解。為了使學生能夠在以后的工作中真正做到學以致用，在教學中，可以讓學生用手工進行一部分計算，這是為了讓學生鞏固計算過程，再讓學生掌握程序的運用，用程序進行計算，兩方面相輔相成。通過這樣的教學安排，不僅改變了以往教學中滿堂灌的弊端，使學生在掌握已學算法的基礎上試驗軟件程序的成果，還提高了研究和解決問題的速度與效率，增強學生運用理論知識進行實踐應用的能力。
4.4以能力為本位,改革考核方式
根據制定的教學框架，借鑒國內外有關院校的教學經驗，對傳統的單一閉卷筆試考試進行改革,平時成績(也就是平時的團隊業績)占60% ,期末成績占40%。
平時成績采取過程考核方式，以創新性、邏輯思維能力、口頭表達能力和是否具有較強的合作精神為考量標準。這種考核形式能夠全面考察學生對所學基本知識的掌握情況和綜合應用能力,大大激發學生的學習熱情和創新精神。
【參考文獻】
[1]胡運權,郭耀煌.運籌學教程[M].北京：清華大學出版社,1998
關鍵詞:高職畢業生;計算機專業;就業;崗位素質;學習能力
1現狀
當前大學生就業形勢十分嚴峻,2010屆畢業生610萬人,還有100多萬歷屆生一起沖入就業市場。由于就業學歷的攀比又進一步加大了高職畢業生的就業難度。預計,2011年大學層次的畢業生人數將達到758萬。我們的高職教育是否合格,教學質量的最終檢驗就看我們的學生是否為社會所接納――畢業生就業率。在這樣的就業形勢下,要能轉危為機,完成跨越式發展,就是要闖出一條高等職業教育的新路,需要企業和學校,教師和學生聯手合作、共度難關的創新思路。
高等職業技術教育區別于普通的專科教育和本科教育之處,是在搞好基礎理論教育的同時,注重專業技能和實踐能力的培養,目前這一特色沒有真正體現。職業素質,簡單地說是勞動者對社會職業了解與適應能力的一種綜合體現,其主要表現在職業興趣、職業能力、職業道德及職業情況了解程度等方面。目前,普遍認為畢業生缺乏良好的工作態度、敬業精神、職業道德和人際關系處理等非技能性優勢。高等職業教育,既要注重專業技能方面的培養與提高,又要加強職業觀念、職業道德方面的培養和教育,是技能與職業道德教育的統一體。
2分析問題及措施建議
我校計算機專業的就業對口企業當屬IT企業。
IT企業是知識密集型行業,企業的工作節奏快、知識更新快、競爭激烈,要求員工創新能力強、知識結構新。對于畢業生的要求有以下幾個基本條件:較強的學習能力、動手能力、溝通能力、團隊合作能力等。素質是精神和能力的總合,包括職業興趣、職業能力、職業道德及對職業情況了解程度。
2.1培養受企業歡迎的職業能力和技術
許多IT企業,對剛進入企業的畢業生都要進行崗位培訓,技術性強的崗位上更需要“一兩年的邊做邊學的過程”才能培養出熟練的IT員工。如果將這些企業培訓過程挪到高職院校里,并進行提煉和教學標準化,不就可以為企業節省下這筆開支和時間、精力。使學生在校期間掌握企業里使用的技術及操作,即“訂單式培養”,讓學生一進入企業就是一名熟練工,達到企業上崗標準。
職業能力還表現為“學習能力”,企業十分看重新人的學習能力――自己學習、鉆研技術的能力。我們調查了多家在杭的大型IT企業,他們都一致表示對應屆畢業生“學習能力”最為看重。所以對在校學生的學習能力的培養是一項重要的工作。我校目前正在實行的“能力本位課程改革”就是對癥下藥的有力舉措,通過此項改革,我校從課程設置直至課堂講學內容都圍繞著提高學生學習能力這一關鍵點進行。只有具備較強的學習能力、扎實的技術功底,才能在低端的IT工作崗位的繁復操作中凸現高職畢業生的特點和優勢。其次,要加強普高生職業興趣的培養。普高生在入學前,不如職高生那樣接觸過較多的專業工作(如暑期的實習等等),對所學的計算機專業知之甚少,更談不上職業興趣,這就需要教師在引領他們入門的時候,給這些學生以信心和興趣。這些學生相對來說接受能力和邏輯思維較強,所以將他們的職業興趣培養并激發起來,將會很大程度地提高擇業的整體素質。要注意引導正確的職業興趣方向,以免出現學生對各個游戲站點了如指掌,但對專業相關的技術網站、論壇卻一無所知的情況。
2.2培養良好的職業道德
雖然學校培養的重點是專業技能,但職業道德培養已越來越大地影響著高職學生的就業。具有團隊合作精神和能力,現已成為程序員應該具備的最基本的,也是最重要的安身立命之本。為了突出這方面的培養,在課程改革中,我們已經將原有的教學案例換成了實戰案例,讓同學們進入全息化實戰教學的課堂――項目分工。全班40人按照軟件工程的劃分,將需求分析、總體設計、詳細設計及編碼實現作為四個工作崗位,每個項目組由四個人組成(如圖1所示)。
前2位同學分別為組長和助理,他們都具有較強的責任心和專業知識基礎,能組織同學開展各項工作,組長突出組織能力,設計師強調有耐心,善于協助和溝通,后2位的同學要求依次降低,實際就是由前2位同學帶動后2位一起工作。重要性、得分高低都按此排序。在實訓室里,也按此順序坐位,便于教學管理。學生為了拿到學分、拿到高分,就要完成自己分配的工作。這是對軟件企業中的績效考核,獎金分配的一種映射。同時,為了提高課堂效率,可選幾位同學作臨時兼職(作為加分條件):數據庫匯總1人、界面集成3人(其中2人查收單元文件和窗體文件并集成,一人負責界面整體美工)。這樣進一步提高了實戰的逼真度。最終,我們將一個40人的班級劃分成十個項目小組,每個項目小組被分配到一個大系統的一部分(模塊),比如總共五個模塊,我們就將它們分給十個項目小組,每2個項目小組作一個模塊,2組的關系是既相互協作,又是相互競爭的。事實證明,協作大于競爭。因為前期大多數組員不清楚,為了搞清楚設計實現中的難點――難點往往是共同的,他們一般都是先討論,等大部分弄清楚后開始做時才處于競爭狀態。在這種充滿行業氛圍的環境下,很容易使學生淡忘了編碼的枯燥。通過明確的分工,使編碼實現崗位還原了其本來面目,即完全按照軟件工程的安排和要求,編碼實現只需完全參照詳細設計說明書編寫,包括事件入口、變量、參數甚至界面顏色等全部在詳細說明書中描述清楚了。做編碼實現的同學都最終發現自己的任務最輕,責任也相對最輕――給他們一種恍然大悟的感覺。一個項目接下來,先召集各小組組長進行模塊劃分,然后將模塊劃分圖公布出來,讓各小組競標,競到標的小組肯定做的是自己認為比較熟悉、“上手”的開發部分,所以從組長到組員興趣相對就大許多。在進行需求分析時,主要是各組組長組織同學開展各項工作,他們都具有較強的責任心和專業知識基礎,能夠確保在老師直接指導下,完成課堂上現場演示編程。整個教學過程階段分明,始終能處于一個自適應環境之下,許多錯誤是學生自己發現的,許多不足是學生自發修改彌補的,許多結果是學生自己推導出來的,這是以往沒有的一種心理的表現,最重要的是讓學生明白了團隊開發和合作。在IT企業中的項目,往往不是靠自己一個人就能夠完成的,需要一個團隊進行合作,團隊中的人員行行,性格各異,作為一個團隊成員,你怎樣跟其他同事合作得融洽?即便你不是一個銷售人員,作為一個技術工程師,你也有很多和客戶打交道的機會,你怎么樣和客戶交往?有時客戶提出的功能在技術上實現不了,你怎樣去說服他而又不會引發矛盾。因此,IT企業非常重視員工的溝通能力和團隊合作能力。有很多畢業生,在網上聊天時什么話都敢說,當面交流卻不知道怎么表達,描述問題不清楚,面試時他講了半天,面試官也沒聽明白他要講的主要內容是什么。還有一些同學,習慣自我為中心,誰也看不起,一不如意就開始抱怨,或者對工作馬虎了事,不負責任。不懂得的如何做人、做事的學生,進入企業后往往成為不穩定因素,不能跟其他員工很好的合作,不能獨當一面完成工作,自身也得不到良好的發展。因此學生在學校期間,就應該盡量自己創造機會接觸社會,不要僅局限在校園這個小圈子里,多與人溝通,鍛煉自己的溝通表達能力,學習為人處世的方法。
此外,要培養學生善于總結的學習能力,一個程序員每次完成一個研發任務、完成一段代碼,都應當有目的地跟蹤該程序的應用狀況和用戶反饋,隨時總結,找到自己的不足,這樣才能逐步成長起來。一個不具備成長性的程序員,即便現在是個高手,不久也會落伍。具備以上全部素質的人,可以成為合格的IT人員,但是這些素質都不是由IQ決定的,也不是課本里可以學習到的,是IT人員對自己工作認識的提高,學生應多培養這種意識。我校正致力于的LUPA開源項目,開源精神就是這一素質培養的具體事例。勤向他人學習,并積極幫助同事,發揚資源共享的精神,會使整個開發團隊生氣勃勃,個體和整體水平大大提高。高職學校要多為學生創造這樣的機會,我校的課余素質平臺就是一個很好的例子。
2.3灌輸一般性IT企業文化和管理模式是職業素質教育的補充
比如質量管理體系、開發文檔規范化,標準化的代碼編寫習慣等等。雖然,不同企業有各自獨立的文化,但在IT領域中是有一些共性的。可以提取共性的東西來作為培養學生的教材,這些共性有一下幾個方面。
(1) 良好的文檔習慣是正規研發流程中非常重要的環節。作為代碼程序員,30%的工作時間寫技術文檔是很正常的。缺乏文檔,一個軟件系統就缺乏生命力,在未來的查錯、升級以及模塊的復用時就都會遇到極大的麻煩。而作為一名學生,必須在課堂上就養成用電子文檔來記錄自己的思維、試驗時隨時記錄調試數據的習慣,然后制作出合格的開發文檔。
(2) 作為知名軟件公司的規范,代碼的變量命名,代碼內注釋格式,甚至語句中行縮進的長度和函數間的空行數字都有明確規定。良好的編寫習慣,不但有助于代碼的移植和糾錯,也有助于不同技術人員之間的協作。那些認為高水平程序員寫的代碼旁人看不懂,這種認識是浮淺和錯誤的。代碼具有良好的可讀性,是程序員基本的職業素質需要。例如,Linux系統的搭建,如果沒有規范化和標準化的代碼習慣,全球的開源研發協作是絕對不可完成的。
(3) 測試習慣。對于商業化、正規化的開發項目,測試階段是必不可少的,為此,程序的可讀性是十分重要的。
(4) 工作風格。IT人員應少說空話多做實事,不推托責任;儀容整潔,對外能保持IT從業人員沉穩的工作作風;遵守工作環境下的各項要求和規章。我們正在建立的實戰式教學就是要將企業的氛圍搬入課堂,讓學生在學校里能獲得職場的氛圍熏陶。將企業的一些項目任務通過校企合作,服務外包項目(BPO業務)到學院:如軟件系統性能測試的BPO業務就是鍛煉學生的極好機會。
此外,實行學歷文憑和資格證書并重的“雙證”制以及通過“科技制作競賽”等專業類課外活動也是一種督促、強化學生職業素質的手段。
3結論
IT技術藍領是整個“藍領階層”的縮影,體現了許多“藍領階層”的共性。目前,社會上存在的“計算機專業高職大學畢業生就業難”的現象,企業則反而找不到對口的大專生充實“藍領階層”,這反映出對學生的職業素質教育的欠缺。在人均教育水平較落后的我國,大學生就業困難,這本身就是一種不正常的現象。受過高等教育的藍領具有較高的文化素養,可以改變作為企業主體的廣大基層技術員工文化修養不高的格局,從而最終提高企業文化檔次。因此,高職計算機專業教育應圍繞提高學生的職業素質,建立新的全方位的教育教學體系,從根本上改善計算機專業高職大學畢業生就業現狀,是學校、企業共同的目標。讓校、企攜手,共同提高高職計算機專業畢業生的職業素質,讓高職計算機專業畢業生這一知識技能型人才群體成長為今后中國IT軟件業的生力軍。
參考文獻
[1] 董仁忠,馬慶發. 促進高職畢業生就業問題解決的制度選擇[J]. 教育與職業,2008,2(2):13-15.
[2] 潘樹楓,陳麗坤. 高職生就業面臨的問題及其對策[J]. 遼寧高職學報,2002,4(3):32-33.
[3] 馮小軍,邱川弘. 制造業實用人才的培養[J]. 機械職業教育,2004(11):24-26.
[4] 何靖泉,熊麗華. 高職院校工學交替人才培養模式的探索[J]. 遼寧高職學報, 2008(1):67-68.
[5] 仲崇生. 高職院校工學交替培養模式下的安全保護教育[J]. 職業教育研究, 2008(1):36-37.
Reflection and Practice on Cultivation of Vocational College Student’s Quality for IT
CHEN Hua-peng1, ZHU Yu-gang1 , SHEN Yin-yue 2
(1. Zhejiang Technology Institute of Economy, Hangzhou 310018, China;
2. Hangzhou Vocational & Technical College, Hangzhou 310018, China)
[關鍵詞]園林行業 就業前景 就業壁壘 必備素質
中圖分類號：TU986 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）44-0194-01
近些年，城市建設加快，許多地方進行大改造，道路拓寬、廣場建設等，在這個過程中，人們越來越關注綠化景觀設計。另外人們生活質量大幅度地提高，綠化及生態環境成為新追求；居民住宅商品化市場化及房地產迅速發展，住宅區園林景觀得到高度重視，房地產項目園林建設市場迅速擴張；一些事業單位也更加注重環境景觀設計，使之與城市環境相協調，更要以人為本，創造一個好的工作環境。旅游業的開發也大大刺激了園林綠化行業，促使更多的新興風景名勝區及旅游城市迅速崛起，這些園林景觀的建設拉動了園林產業的發展。還有環境保護意識的不斷提高為園林產業發展奠定了思想基礎，環境問題已經成為城市居民關心的焦點，這樣一來政府對環境問題便加大了投資力度，促進了環境和園林建設的發展拉動了園林產業。
08年北京奧運主題綠色奧運，這使得園林綠化業到了最高峰。為把綠色奧運這一理念貫徹徹底，各地設計人才紛紛獻計，幾年的創造改建，那些人才成功展現了自己也成就了奧運，創造了奇跡般的財富。接著上海世博會的開展又是園林行業的一大高峰。
因此此類人才的需求大大增加，也因此我們這種選擇園林專業的學生越來越多， 那些既懂得園林綠化景觀設計又懂得綠色經濟經營管理的人便很是吃香。
按照上面園林行業發展的分析，這行的就業前景還是很好的。有藝術細胞的可以去做景觀設計；有腦力的可以去做工程項目；想研究的可以去做組織培養…不過對于以后的就業，其中肯定會有很多人不選擇園林這行業。奧運世博會這兩個園林產業高峰期后，已經越多的人撲在了這上面，越來越多的園林公司建成，再這樣下去會不會造成這一行業的飽和，然后就是停滯不前。還有，近來由于國家的調控，房地產已不如前幾年那般紅火，這時候房地產的開發必定會減少，所連帶的效應就是這塊的園林綠化不能大肆發展。這樣的前景有些令人可畏。
對于我們這些即將走上工作崗位的需要關注的則是現在及以后園林這一行業的發展情況。以及在這其中所面臨的就業壁壘。
從市場就業環境看，畢業生供需矛盾這些年一直在加劇，每年的畢業人數以百萬的數量高速增長。另外“雙向選擇”的就業制度，即能滿足用人單位的要求，又能滿足學生的個體需要。但就目前的情況來看，大學生就業市場還不夠完善、不夠成熟。
從學校本身來看，培養方案還不夠完善。學生在學校三年，每學期都有不同的專業課程，所涉及知識范圍很廣---草坪學、園林規劃設計、園林建筑、園林樹木學、花卉識別、園林栽培、測量以及園林工程項目管理等，幾乎概括了園林這一行業所需要的所有知識。在上課學習的過程中，都是理論加實踐，力求把這門課學到位。每門課就那么多的時間，內容多、知識復雜，再加上學習的時候不是很用心，差不多都是掌握個皮毛，實踐技術也不夠熟練。這使學生的就業成功率打了折扣。所以很多人都說的高校培養的部分學生質量不夠硬。
從用人單位來看，很多單位用人標準高，追求高學歷，人才消費現象愈來愈嚴重，造成了人才資源的浪費，也極大地挫傷了我們畢業生的積極性。還有的單位在招聘時過分看重工作經驗，表示不要應屆畢業生。他們認為應屆畢業生動手能力差，招聘后需要經過長時間的培訓才能正常上崗。他們更青睞那些有一定工作經驗的大學生，這大大增加了畢業生的就業壓力。因此，作為大專生，同樣的園林專業就業率比不過本科生。還要提到的是，對于園林這個專業，男生的需求量大于女生。
從畢業生來看，自己的就業期望和保守的擇業觀與現實的需求反差太大，這種矛盾導致一般分人找不到相應的工作。最重要的就是我們這些畢業生本身素質不過關，當今社會所需要的是全面發展的復合型人才，企業希望所招收的大學畢業不僅要有扎實的專業知識，還應具有良好的心理素質和社交協作能力以及適應時展的創新能力。社會的期望值與學生自身素質的這一差距也有很大影響。
因此，學生要在學校的專業學習中多取得那些專業知識和技能，各種證書---英語、計算機等級證書、photoshop 、CAD、以及工種證等。有較強的進取精神，明白自己為何向選擇這份工作；儲備發展潛力，那些腦子里所掌握知識關鍵時候能為自己開拓一片天地；自己的志向、知識、能力、特長、在所處單位能盡情揮灑；認清自己，懂得人與人之間的相處之道；在努力工作同時，放寬眼界 不局限在某個行業或某些單位，為自己增加成功機率。在工作之初還要戰勝那些通常所說的大學生就業期的心理問題如挫折心理、嫉妒心理、羞怯心理、自卑心理、坐享其成的心態、過分強調自我價值等。
只要做好充分的心理準備，調整自己的心態，能夠坦然地應對遇到的成功與挫折。處理好理想與現實的矛以及所學專業與未來工作的矛盾。滿足于現狀不好高騖遠的同時也要放遠目光不只顧眼前利益。有勇氣面對將來的任何挑戰。
參考文獻
[1] 李達聰，蘆丹丹.高職院校學生職業心理調查與研究[J].溫州職業技術學院學報.2008（ 1）：16-18.
關鍵詞：專業實踐；案例；需求導向；主流技術
1 IT專業特點
IT專業是指信息技術類專業，一般包括計算機科學與技術、網絡工程、通信工程、信息管理與信息系統等專業，涉及到計算機、網絡和通信等的硬件技術、軟件技術和應用服務三個方面。IT專業具有應用范圍廣泛，技術發展迅猛的特點，它與國家經濟、社會發展的關系十分密切。
現在，我國幾乎所有的高校都開設了IT專業，研究生、本科生和大專生三個層次每年的畢業人數高達45萬人左右，其中硬件技術類8萬人，軟件技術類20萬人，應用服務類17萬人左右。硬件專業包括一些軟件專業和應用服務類專業的畢業生大多數分布在通訊企業的技術開發崗位、工業生產企業的設備維護崗位，例如國內影響較大的中興通訊、華為公司、在華的國際著名IT合資公司，以及電力、石油石化、鋼鐵、機械制造行業的企業。在設備制造、控制系統開發等領域吸納了大量的硬件技術人才；軟件專業畢業生涉及到企業單位、事業單位、政府團體、金融、證券、信息管理方面的軟件系統開發和應用服務工作。尤其，我國現階段大力發展的軟件外包產業，成為軟件專業畢業生重要的發展領域。
但是，我國高校IT專業教育還跟不上國際主流技術、應用的發展形勢，不能滿足國內外企業生產和管理的需求。眾所周知，我國的軟件外包業務一直無法與印度相比爭，也無法從歐美日獲得更多的市場份額。究其原因，還是急需改革我國IT專業人才培養的模式。
2 實踐課程的定位
IT專業屬于應用型技術類專業，具有很強的實踐性，分為專用技術和通用技術。專用技術主要研究某一領域或專業本身的發展理論和技術，一般占有大量的自主知識產權的發明專利；目前，我國IT技術發展的滯后表現，就是缺乏本專業的自主知識產權的發明專利。通用技術主要是適合大多數行業領域應用的技術，例如云技術、網絡應用技術、通訊應用技術、軟件系統開發和應用技術等可以在各行各業中運用。現階段我國需要大力發展IT專業的通用技術開發與應用，滿足經濟、社會發展的需要。
加強人才培養，是發展IT專業的必由之路。高等學校是IT專業人才培養的主戰場，要重視人才培養的各個環節；在制定的人才培養方案中，要突出專業實踐課程的重要性和實用性。學生通過專業實踐課程的學習和訓練，主要實現三個方面的能力。
1）技術能力。掌握IT專業的基本知識與技術開發、應用的技能，熟悉大多數行業領域IT技術應用的特點和方法，以及該行業領域國外IT應用的動態，通過職業水平能力考試，具有如網絡工程師、信息管理師、高級程序員、系統分析師等資格證書，能夠承擔相應崗位的工作。
2）學習能力。不停地跟蹤IT主流技術，能夠通過自學或再培訓學習，利用互聯網平臺進行文獻信息檢索、開發技術查詢，提高IT信息的獲取與處理能力；通過不斷學習，能夠自覺適應經濟、社會發展的需要和變化，造就學生具有持續發展的愿望和能力。
3）協作能力。通過專業實踐課程的學習和訓練，學生應基本具備良好的IT職業素養和職業道德、嚴謹踏實的工作作風、與團隊成員的協作能力、信息安全和保密意識。還要有健康的心理品質，善于人際溝通和表達，具有項目組織與協調的能力。
3 實踐課程案例的設計
IT專業實踐課程的教學不同于理論課程的實驗教學，它是一門自始至終貫穿實踐訓練的教學活動，必須是“以老師為引領，以學生為主體”，由學生親自動手完成項目的系統規劃、系統分析、系統設計，和系統實施與維護。因此，為了便于學生有針對性、有效率地訓練，老師需要事先設計出合適的實踐課程案例。案例的質量直接決定了教學的效果，甚至影響了學生的就業質量。實踐課程案例的設計要遵循以下七條原則。
3.1 以項目為載體的設計原則
IT技術的是以項目應用為特點的，無論項目建設規模和應用范圍的大或小，在從無到有的建設過程中，經歷都是差不多的：系統功能的目標分析與設計、技術開發路經的選擇、系統架構、程序開發、系統測試與質量保證，用戶使用培訓和系統維護等。所以，IT專業實踐課程的案例應該以項目為載體，通過實踐訓練，讓學生深化課本知識的學習，鍛煉IT技術開發和應用能力。
3.2 以需求為導向的設計原則
IT技術已經在各行各業中得到深入廣泛地應用，積累了大大小小很多的案例。但由于IT技術發展很快，過去的先進技術或方法，現在可能已過時而不適用了，或者可以被更先進的技術替代。在課程案例設計時，不能簡單行事，照搬舊案例是沒有意義的；要充分了解用戶的應用特點，以需求為導向設計實踐課程的案例。
需求來源于生產實際，要鼓勵老師加強與企業的聯系。可以將企業已成功應用的系統作為學生實踐訓練的案例，讓學生模擬它進行開發，請企業人員使用、檢驗。也可以將企業緊缺的項目或已有項目的改造、擴展系統作為實踐案例，讓學生實戰訓練。值得注意的是，對于生產實際中的實踐訓練，不僅對學生提出了較高的專業要求，而且對老師也提出了很高的要求，需要老師有完成項目的技術水平和管理能力。
以需求為導向的案例設計，也可以從企業生產實際課題中，分解出若干個子課題，分步驟、分層次地進行實踐訓練，建設成教學案例群。
3.3 力求主干課程全覆蓋的設計原則
IT專業實踐課程訓練是整個教學計劃的重要組成部分，由若干個階段性教學任務組成。但每個實踐教學案例要力求全面覆蓋已學過的主干課程知識和技術方法，有針對性地訓練鞏固。學生工作后從事的工作崗位會不盡相同，但都要用到專業的基礎知識、基本技能。專業實踐的訓練的重要目的在于提高學生的專業工作能力。
3.4 再現專業知識和技能的設計原則
由于學生在學的時間有限，不可能進行很多的專業實踐案例訓練，因此必須利用有限的實踐訓練資源，達到教學目的。重要的是要求老師對專業實踐課程案例進行再改造、設計，力求再現專業知識和技能的運用。甚至可以將幾個實際項目系統，精心取舍成一個完整的能夠達到訓練目的的案例。專業實踐教學對老師提出了很高的要求，“雙師型”老師是推動實踐教學水平提高的關鍵。
3.5 及時吸納主流技術的設計原則
IT技術發展很快，教科書上講授的內容往往滯后新技術出現的3～4年時間。在設計案例時，項目系統的功能要滿足實際需要，而要吸納主流的、成熟的，且性價比高的技術。保證今后一段時間里，學生掌握的技術還可以有所作為；也讓學生能夠加入到主流行業。
3.6 實用性為重的設計原則
開發的技術、應用系統最終的目的是滿足用戶的使用。實用的系統要具有功能全面、運行效率高、操作簡便、信息安全等特點。為了實現這個目的，學生在平時需要反復訓練，需要掌握必備的技術和系統開發方法。設計的實踐課程教學案例必須立足于系統的實用性，才能在過程中提高學生的專業工作能力。
3.7 注重團隊精神培養的設計原則
IT專業實踐課程教學案例的設計，目的在于訓練學生掌握專業知識和專業工作能力。但現實的社會組織中，不僅需要一個人的專業技能，還需要團隊協作能力。案例設計中，要充分考慮到項目的分組分工與團結協作問題，要設計團隊內部、團隊外部的人際交流溝通的環節。模擬設立項目管理部，分配項目經理、小組長、成員等角色，老師起引領、指導和解決技術難關的作用，其它事情均由學生團隊完成。另外，學生完成的每一個案例可以由各個團隊匯報、答辯，老師評委講評，作案例實踐的總結。
總之，案例是IT專業實踐教學的重要內容。設計合適的案例需要老師具有扎實的理論知識、技術能力，和實際工作經驗。除上述七條原則外，還要注重廣泛地培訓老師掌握前沿知識和技術應用的能力；注重在案例中培養學生的專業學習興趣、激發學生的學習熱情；注重案例設計的成果與經驗的積累，及時推廣到其它專業實踐課程教學活動中。
參考文獻：
[1] 蔣承延，楊洪.創新型實踐教學建設的探討[J].中國電力教育，2012（23）.
[2] 劉鳳.高職計算機專業實踐教學探索[J].職業教育研究，2012（8）.
應屆畢業生個人總結怎樣寫？對于一名即將踏入社會的應屆畢業生來說，我深刻體會到兩年的校園生活是那么的短暫，那么如何做好個人的畢業總結呢?下面就讓小編帶你去看看應屆畢業生個人總結范文5篇，希望能幫助到大家!
應屆畢業生個人總結1大學即將畢業了，回首三年的生活，往事歷歷在目。
進入大學的第一天起，我給自己定下了目標，三年后，我決不要后悔!如今三年過去了，回望路途，有笑、有淚、有喜、有悲，唯獨沒有的就是碌碌無為。
這段關鍵階段，成為了我學習專業知識及提高綜合能力為以后安身立命的重要階段。
不謀全局者，不足以謀一時，所以我孜孜不倦地尋找機會鍛煉自己全局意識，領導者的能力是能平衡各方利益，是能觀察入微。成為學生干部，我是從低做起的，當時很不甘，現在回想，卻是十分感激那時的經驗。在低處耕耘，一步一步往上爬，那種踏實感讓我后來的干部生涯變得游刃有余。而作為干部，感覺就像在自己的生命上添上了神圣的一筆，轉化成為一種無形的力量在督促我，讓我在修養方面能夠作風優良、正直誠懇;在性格方面謙虛親和，能很好處理人際關際;在工作方面能多謀善斷，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排所有事務。無論工作多累，多繁瑣，都不再是一種疲憊，而是滿足和快樂。
究竟時間會把一個人改變成什么樣子，那種變自發為自覺，內化了的精髓，深入靈魂，成了習慣。那是內心與人格的升華，不僅僅
是改變外在。這閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為我描繪人生的線起著至關重要的作用。
純如鉆，強如鋼。最大的收獲是心智的成熟，一千多個日子里曾悲傷過、失落過、苦惱過，委屈過。而現在懂得擦干眼淚，收拾傷痕，站起繼續勇往直前，前面的荊棘，不算什么，路上的障礙，我每攀登越過一次，便往云端靠近了一步。
風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。冷靜聰敏、精明果斷、堅毅不屈的女子就算沒有外表也是美麗的，不是愁而是笑，不是孤傲而是具有新時代年輕人的操守與傲骨。鳳凰涅槃，浴火重生。今天的我，已然重生。
展望未來，我一定會用自己的激情和扎實的文化知識基礎，為祖國做出自己的貢獻，為自己創造美好的未來。做一名優秀的畢業大學生。
應屆畢業生個人總結2歲月如梭，四年的大學生活即將結束。從剛跨入校園時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于大學四年的學習積累和技能的培養。在校園生涯和社會實踐生活中我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現我的人生價值打下堅實的基礎。在老師的教誨和同學們的幫助下，我的綜合素質在很大的程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個專業功底扎實、知識結構完善、適應能力強、具有團體協作精神的青年。
在思想品德上：積極參加學院及班上組織的思想政治學習活動，不斷提高自身的政治素質。本人有良好的道德修養，堅定的政治方向。品行關系到能否形成正確的人生觀和世界觀，所以我很注重自己的品行，堅持著自我反省且努力完善自己的人格，所以無論在什么情況下，都以品德至上來要求自己，嚴于律己，友愛同學，樂于助人。
在學習方面上，我有很強的進取心，能按照學校的有關規定，利用業余時間自學各門課程，按時完成各項作業。我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，考試的分數遠沒有你所真正掌握的知識重要。所以在學習上我態度端正，踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，學習也應當特別講究效率。首先，我的學習能力比較強，能較快地接受新知識，這種能力在大學四年得到了很好的鍛煉。大學的授課一節課往往會涉及很多知識，只靠課堂上的聽講是遠遠不夠的，這就要求我們在課下要學會自己鉆研，練習鞏固課堂上所學的知識。久而久之，我的自學能力得到了很大的提高。在平時，我也不僅僅注重專業能力的培養和提高，在其他方面知識的更新與儲備上也不敢放松，不斷更新自己的知識結構，擴大自己的知識面，這對我這次能考上公務員幫助很大。其次，求學態度嚴謹，能吃苦耐勞，注重培養自己的獨立思考能力，學術上有鉆研精神。這在我的學習成績上已得到了充分的反映：學習成績基本上保持優秀，通過三年學習，現已掌握了所學知識，并通過了有關課程考核。在學習期間，我能自覺將所學知識用于實踐當中，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。勤儉樸素，熱愛集體，以誠待人，關心同學，樂于助人，有較強的時間觀念。性格樂觀開朗，并始終保持良好的心態。
在擔任班干部期間，對于班上的工作認真負責，答應同學的事情一定盡力辦到，辦不到也要有所交代，一心一意為同學們服務;在生活中，我誠懇待人，與同學相處融洽。在我看來，人與人之間是需要真誠的，當你以笑臉迎接別人的時候，別人一樣會還你一張笑臉。送人玫瑰，手留余香，從周圍人的身上，我感覺到了自己存在的價值，也種感覺是快樂的，同時還能夠促使我努力奮斗，為了實現更大的價值。
在工作上，我積極參加學校學生工作和社會實踐工作。工作計劃詳細分明，協助老師和同學。做好班集體工作。積極參與學校勤工儉學等活動，還有自己到校外投身相關專業兼職工作。在這些過程中我認真負責，極大地鍛煉了我的工作能力和積累了許多寶貴的實踐經驗。
在生活上，我時時刻刻以品德至上來要求自己。無論何時何地，我都奉行嚴于律己，寬以待人的信條，并切實地遵行它：待人熱情誠懇，講求誠信;平時友愛同學，尊師重道，樂于助人;與同學發生矛盾、誤會時，能首先從自己身上找原因，并主動與對方進行溝通。回顧四年，我很高興在同學有困難的時候能夠幫助他們，相對的，在我有困難的時候同學也無私地向我伸出了援手;尊師重道，使我學到了很多知識，也與很多老師成為了良師益友;經常自我反省，寬容他人，使我多了很多的朋友。我的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚至融洽。
在校期間，我也積極參加了許多社會實踐活動。通過社會實踐，加強了我的團隊協作觀念，鍛煉了我的協調組織能力，使我的實踐能力得到了很大的提高：參加校內的活動，可以認識更多的同學，尤其是不同專業的同學，增加了與其他同學的交流并向他們學習的機會，學習別人的長處，認清自己的不足，也鍛煉了自己的溝通能力;而參加社會實踐，可以將書本上學到的知識與實際相結合，不僅加深了對知識的印象與理解，也提高了自己的學習運用能力。
我的業余生活比較豐富：看書讀報是緊張的學習之余不錯的輕松休閑方式，不僅可以陶冶情操，而且可以開闊視野;與同學們的聊天則能加深彼此的友誼，鍛煉自己的溝通表達能力，同時也可以知道很多新鮮有趣的事情;在信息爆炸的今天，與很多同齡人一樣，我也喜歡上網，及時了解國內外新聞，但能注意自我控制，不會因此荒廢學業;我也是一名活躍的文娛份子，積極參加學校、院系組織的各類文娛活動或比賽，也有幸得到過些許肯定：曾獲得院“校園歌手大賽”第一名，還搞了個樂隊，在樂隊擔任主場工作，為學校各種演出活動出力。平日若天氣允許，也會約上三五好友爬爬山，放松放松緊張的學習壓力。
至于缺點方面嘛，在社會實踐過程中我明顯感覺到自己在社會經驗方面的缺乏，在處事方面考慮得就不夠周全，書本上的知識也不能很自如地運用到實踐中去。雖然經過鍛煉，已得到了一定程度的提高，但在將來的工作中一定要繼續努力，盡快縮短適應期。
四年的大學生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。在以后的路上，我一定會更加努力，去描繪自己的人生藍圖。
大學生活是我人生精彩的一段，它是我酸甜苦辣的真實寫照，是我走向人生頂峰的紐帶，大學畢業后我將繼續努力，去拼搏屬于我的那一片天空!
應屆畢業生個人總結3時光飛逝，三年忙碌而充實的大學生活在一片有序的繁忙中將要過去了，回首過去三年，內心感慨萬千。我是20____年春參加電大機械班的學習，回顧這三年的電大學習之路，飽含了汗水和收獲。總結是一面鏡子，通過總結可以全面地對我取得的成績與教訓、長處與不足、困難與機遇進行客觀評判，為下一步工作理清思路，明確目標，制定措施，提供參考和保障。
在剛開始電大的學習之際，我內心充滿了不安，因為我已踏入社會多年，工作繁忙，利用業余時間參加學習，時間、精力、學習進度是否能跟的上電大的其他同學?真正開始電大學習之后，看到周圍許多更加年長的同學都在拼命地學習，許多參加面授課程后還要回單位加班的同學，我很快明白了，學習是一件一生從事的工作作為一個成年人更應該抓住這來之不易的學習機會。
電大采取的網絡、面授、自學相結合的教學方式，充分考慮到了我們平時工作與生活中的不便，使我們能根據自己狀況做調節，多渠道地獲得知識。但由于成人教育的授課特點，老師的面授講解都是重點、要點，所以如果只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課前預習課后鞏固練習，還要積極主動地查詢相關資料。通過一段時間的磨合，我深深地感受到，只需要自己不斷的努力，在學習上沒有不可跨越的障礙。
電大三年，讓我收獲了知識，友情。在學習計算機繪圖對我的工作幫助非常大，以前1個小時才能完成的工作，現在用計算機繪圖，10分鐘就可以完成。大大的提高了我的工作效率，英語的學習也使我受益匪淺，但同時我也認識到，當今社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，要用發展的眼光看問題，要正對自身的缺點和不足，通過不斷的學習，適應社會的發展。
即將畢業，在回首三年的學習生活，我深深地體會到電大老師為我們的成材所付出的艱辛勞動，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意!
應屆畢業生個人總結4經歷了長達一年的漂泊的工作生涯，我似乎從沒有給自己來總結自己，自從最近的一次辭職中，我已經清醒的告訴了自己很多弱點，很多不該，很多錯誤。而一切的原因來源于自己的年輕氣盛，書生意氣，狂妄自大!我今天寫這篇心得是要認清自己和檢討自己的。
我相信我的經歷是一個平常的應屆畢業生很少經歷的：
一、今年的應屆畢業生，目前已經為五家公司從事過研發工作。
二、一直從事當前最為火熱職業---------嵌入式軟件開發。
三、放棄一次次的轉正機會，去接受下一家公司的試用。
以上還只是列出了小部分，我今天的分析將會使一個應屆畢業生和在校學生的讀者在今后的工作生涯中或多或少的有些感慨。
從去年9月份進入第一家公司我就不滿足現狀，自認為我可以做得更多更好，得到的更多，所以我在今年的二月份去了深圳，在深圳很順利，我第一家面試就過了，自己當時在想，能在深圳的軟件園工作是多么有面子的一件事情啊，我很有激情的去入職了，當我入職后，身邊的同事就遇到一個老鄉，我們暢談勝歡。由于工作的熱情我很快的幫開發部的軟件部分一次次的解決問題，一次次的表現，漸漸的，我覺得自己不值這點工資待遇，再加上老鄉說起公司會拖欠工資的問題，結果我工作了半個月就辭職去了深圳的一家大公司，放棄老板給我加工資的機會。自認為在大公司會很穩定，很好，工資高，做的事情專注。
馬上我就進入第三家公司工作了，我沒有耽誤時間的情況下找到了一份這么好的工作，自認為自己很了不起，筆試做了一道三年工作經驗的題目覺得很有技術能力。一切讓我覺得來得太好，我入職了，大公司果然不一樣，就連辦公用品都是有公司的logo的，更別說其它的規范之處了。和前一家一樣，對工作充滿激情，樂于表現，這讓我在我們研發部門有點出頭了，畢竟我是大專生，別人都是本科生或是研究生，一段時間過后，我漸漸有點對上司的工作安排的不合理有點受不住了，居然頂幢了上司，剛出毛驢的孩子步入社會自然不明白在大公司的混法，在小公司還可以活命，但這個不同了，結果我辭去了這份來之不易，卻來得太快，去得太快的工作了。
在深圳找工作確實好找，不擔心沒工作，結果我的思想錯了!在面試的過程中，和一位應屆研究生聊了一下天，發現工作并不好找，現在公司都不想幫其它公司培養人才的。漸漸的，我找了一份自己還滿意的工作，我自認為要求不高，可是我現在才發現我的要求也蠻高了，要做自己喜歡，要薪資讓自己滿意的，相信這對應屆生來說比較難的，而我不懂得珍惜。
在這第四家公司工作上都還算好，做的項目也挺大，當前這公司是一家芯片公司的商，我就在芯片公司做這個項目，和另一個工芯片公司的工程師一起做這項目，我們各方面進展還算好，但是想想自己在深圳的各種經歷確實挺不該的。不該一時沖動就辭職，不該那么不識趣。
我女朋友由于在深圳也感到壓力大，她放棄了一份雖說是國企的穩定工作，但是她的職位很難爬，我們在深圳的日子馬上就要進入到光明的時刻卻商量回長沙發展，畢竟覺得長沙還是個幸福小城，我也在籌備我在長沙的去處，結果很巧，我居然很快就進入一家深圳企業的長沙研發中心，同樣還是做嵌入式軟件工作。慢慢的我放棄了轉正，回到了長沙。
第五家公司了，好景不長，做了一個月辭職了，現在在休息了，也在反省了。
今天，我想說的是，讀者聽到我的經歷后會有所感觸，特別是應屆的畢業生，不管怎樣，能堅持下去就堅持，不要覺得會有更好公司，會有更好的發展!因為只要你做的方向還是你喜歡的就不要太在意薪資了。我現在雖然不后悔，但是我在反省自己，對自己的愚蠢深刻反思!
下一家，我一定要帶著反省的心態!不然我永遠是個失敗者!
應屆畢業生個人總結5流年似水，佳期如夢。回首剎那間，四年的大學生活就已結束，我們不禁感嘆時光匆匆。在這美麗的校園里，我們的記憶中留下了許多美好的片段，有太多的不舍、太多的留戀，但是我們也必須要勇往直前的走下去。也許到現在我們每個人心中都充滿了未來的茫然，還有不知所措的心慌，但未來要走的路還很長，現實社會要求我們要不斷的前進，稍微停頓就會落后，所以，我們沒有時間，我們不能等待，就讓六月的驕陽見證我們的無悔青春。
還記得在學校的操場上，我們英姿颯爽，豪情壯志，“向前看、齊步走”的軍令依然回蕩在耳邊，我們在操場揮灑青春的汗水，我們用綠色的軍裝點綴著校園的每一個角落，我們用年輕的歌喉唱響青春的主題曲;還記得川農的梧桐大道，讓每一個穿梭于新老校區的學生都感受到了涼爽和浪漫。夏天陽光透過綠葉撒落，整條梧桐大道充滿浪漫的氣息，我看著熱戀中的他們將愛堆疊，樹影斑駁了這個充滿愛的世界。秋天在梧桐葉飄落的地面，腳步經過一片片葉，沙沙地響聲在回應著我們，往事一幕幕，同學間曾一起走過的點點滴滴，如今都只隨一縷青煙飄向白云深處。
歲月改變的不僅僅是我們的容顏，還有我們那顆曾經什么都不害怕的心，在大學歲月的洗禮里，我們經歷了太多的改變。每次想到大學的美好與離別的場景，這樣的對比產生時，心中都會感到惆悵，而多了一份離別的傷感和成長的煩惱，這可能也是成長的代價。大學畢業就是一個分叉路口，我們面臨著很多的選擇，不得不去選擇一條路繼續走下去。大學畢業、工作、離別或許無可奈何的順其自然，才是我們現在的真實寫照。
大學四年來，感覺自己在許多方面都有了很大的改變。
雖然自己的學習成績不算優秀，但我在學習的過程中收獲了很多。其一是我改變了對大學的看法。高中老師經常告訴我們“到了大學就輕松了”，給我們形成了一種大學很輕松的印象，來到大學后，看到周圍的同學們都在認真學習，我打消了到大學來徹底放松自己的想法，明白了大學也是需要學習的地方，端正了自己的學習態度。其二是極大程度的提高了自己的自學能力。大學一節課會講述很多知識，老師也不會管學生聽懂沒有，所以只靠課堂上聽講是完全不夠的，需要自己下課后單獨花時間學習，常去圖書館查閱一些相關資料。經過四年時間的學習，自學能力得到了提高。其三是學會運用正確的方法。在生活中總有一些人，別人覺得他并沒有很努力學習，可是他的成績卻很好，還有一種正好相反的人，他們努力學習卻不見成效，這是因為他們沒有找到正確的學習方法。學習重要的是要學會運用方法，用對了方法做事事半功倍。在學習時，要學會思考問題，不能停留在問題的表面。隨著思考問題的增多和獨立學習的進步，我能較快速的`掌握一種新的技術知識，我認為這在將來的工作中至關重要。其四是懂得換位思考。大學和以前最大的不同就是遠離了父母，來到大學是我第一次開始群居生活，內心有些期待和激動。宿舍是一個大集體，每個人都是一個個體，生活在一起難免會產生摩擦，這就需要大家學會換位思考，懂得替他人著想，做到在生活中幫助室友、在學習上共同進步，互相信任并尊重對方。大學四年里，盡管會產生一些小摩擦，我們室友之間依然感情良好。
社會實踐能力得到很大的提高。大學四年中，我參加過許多校內活動和做過一些社會實踐。這些活動都讓我收獲了很多，參加校內的活動讓我認識更多的同學，增加了與其他同學交流的機會，鍛煉了自己的交際能力，同時取長補短，提升自己的能力。參加了一些社會實踐活動，比如做過志愿者、推銷員等，在做志愿者的過程中，學會與不同年齡階段的人相處，幫助別人也讓自己收獲了快樂，通過這些社會實踐活動，提高了自己的為人處世的能力，更懂得了與大家打交道，懂得了團隊合作的重要性，畢竟一個人的力量是微薄的，同時也為以后做事夯實基礎。
經過大學四年的學習，雖然積累的知識很有限，但學會了較快掌握一種新事物的能力，這在將來的工作中十分重要。思想變成熟了許多，性格也更堅強了。認識了許多同學和老師，并在與他們的交流中取長補短，提升了自身素質。社會實踐能力也在活動中得到了很大的提升，為將來走向社會奠定了堅實的基礎。
作為一名應屆畢業生，我們不能好高騖遠，不能總想著一步登天，應該面對現實，結合實際情況分析自己所處的擇業環境，應該結合專業知識和個人愛好，找到一個更適合自己的工作，這樣畢業后才能更快的融入公司，更好的完成身份的轉變，也才可能在激烈的競爭中脫穎而出。
php實習報告2000字
目 錄
一．網站名稱 ....................................................................................................................... 2
二．系統規劃 ....................................................................................................................... 2
（一）背景分析 ............................................................................................................ 2
（二）系統需求分析 .................................................................................................... 2
（三）可行性分析 ........................................................................................................ 2
三．系統分析與設計 ........................................................................................................... 3
（一）產品功能模塊 .................................................................................................... 3
（二）產品前臺界面設計 ............................................................................................ 4
四．系統實現 ....................................................................................................................... 7
（一）產品數據庫 ........................................................................................................ 7
（二）數據庫ER圖： .................................................................................................. 8
（三）后臺管理界面 .................................................................................................... 9
五．系統實施 ....................................................................................................................... 9
六．心得體會 ....................................................................................................................... 9
一．網站名稱
吉樹香酒企業網站
二．系統規劃
（一）背景分析
隨著互聯網的發展，企業的宣傳再也不局限于傳統的廣告宣傳方式，而更多的向互聯網擴展。一個內容齊全、設計精美、功能齊全的網站成為每一個企業的第二門戶，是企業發展更上一層樓的助力，使企業發展錦上添花。所以我為吉樹香酒企業建設這個網站。用于宣傳企業文化，展示企業產品，并提供企業后臺管理，現階段最主要實現對產品與企業新聞進行增、刪、改、查的管理功能。
好的制酒企業往往品牌種類都非常多，普通傳統廣告不能向消費者進行很好的宣傳，大量的酒產品也不能讓廣大消費者周知，所以網站的產品宣傳對消費者購物做了很好的引導幫助。方便消費者對產品進行選擇。
（二）系統需求分析
1、目標客戶群定位：網站是為有對本公司產品有購買意向和想了解本企業及本企業產品的訪問者。企業產品種類繁多，不能為所有消費者熟知，有了網站進行宣傳消費者可以在網站找到適合自己需求的產品然后線下購買，增強消費者購買的目的性，方便對不同種類產品進行篩選，做出正確選擇。
2、建立目的：宣傳企業文化、介紹企業產品。對網絡有所了解指的是瀏覽者要對網絡有一定的應用能力和信賴感，他們知道如何獲取自己想要的相關信息，并且能夠對獲得的信息有一個準確的定位。網站的兩個主要功能模塊產品展示和產品管理，幫助消費者瀏覽產品，有助于企業管理員更好的對產品進行管理。
（三）可行性分析
1、經濟可行性：PHP是開放源代碼，成本低非常適合企業網站開發。
2、技術可行性：利用photoshop、flash、Dreamweaver等工具進行網頁頁面設計。Php語言實現網站動態內容的更新、刪除、增加、修改等功能。有老師的指導可以幫我們彌補自己知識的不足，順利完成網站設計。
本次網站的開發主要基于以下開發平臺以及語言:
系統開發與測試平臺：Windows XP
系統運行平臺: Windows XP(包括對Apache、PHP、MYSQL的支持)；
開發語言：HTML、PHP、JAVASCRIPT
開發過程中使用到的軟件：Photoshop、Dreamweaver、Easy2PHP
數據庫管理系統：MYSQL
3、設備可行性：學校為我們提供了實習的機房。
環境可行性；學校為我們提供良好的學習卡發環境，有同學和老師們可以一起研究和學習，有助于自己的提高。
4環境可行性：PHP語言的代碼只需要瀏覽者有一個可使用的瀏覽器即可，運行十分方便，在localhost:80的路徑下，加上相應的PHP文件名即可，不存在不會使用的情況，如果文件內容有更改，在保存之后刷新已進入的頁面即可，不需在重新啟動（除非修改的是配置文件或者其他EASY2PHP中自帶的文件則需重啟Apache）。
三．系統分析與設計
（一）產品功能模塊
1、產品管理模塊：
產品管理模塊是最容易忽略的部分，由于網站的焦點幾乎都放在產品顯示的部分，但其實產品管理模塊幾乎可以說是整個網站的核心。沒有產品管理陌模塊，就沒有后續的產品列表，甚至是用戶使用的購物動作。所以最先要開發的便是產品管理模塊，在后臺實現對產品的增、刪、改、查的功能。只要產品管理模塊設計得當，之后的產
2、產品類別管理模塊
產品類別管理模塊可以方便用戶更好的查看產品。經所有產品按不同進行分類。消費者根據類進入不同的產品信息頁面，有利于針對不同需求進行查找、宣傳產品。
3、新聞管理模塊
企業網站是企業與消費者經行交流的平臺，通過企業新聞信息，可以更好的向消費者傳達企業文化與企業形象。
4、留言管理模塊
留言板可以讓企業與消費者建立溝通平臺，了解消費者需求，方便更好的向消費者提供服務。管理員可以對瀏覽者的留言進行刪除并根據留下的電子郵箱對有需要回復留言的顧客進行回復。
（二）產品前臺界面設計
1、網站首頁
首頁上部是logo和導航，左上部分是產品宣傳的動畫，左下部分是企業新聞，右側是部分產品展示的頁面。底部是企業的一些信息（如下圖）。
php實習報告2000字2
一、網絡系統管理專業職業核心技能標準
1. 操作系統的安裝配置和管理能力
熟悉windows操作系統的安裝、配置和管理，能解決常見的操作系統問題。
2.網絡規劃組建的能力
能夠根據政府或企事業的單位的需求、特點進行網絡的結構的規劃和設計，選擇正確的網絡協議，選取適當的網絡互聯設備，合理進行網絡綜合布線、網絡設備連接，組建Windows 2003 Server網絡平臺。
3．網絡服務的搭建和管理能力
能根據用戶需求，構建、配置和管理以下服務器：DHCP服務器，DNS服務器，WEB服務器，文件服務器，FTP服務器，郵件服務器，終端服務器，RAS服務器，VPN服務，Windows 2003軟路由器，服務器，流媒體服務，殺毒服務器，證書服務器，即時信息服務器等。
4．網管軟件的應用及網絡安全維護能力
熟練的進行企業中的各種常用網絡管理軟件的安裝、調試、使用及維護。使用防火墻加強網絡安全，保護企業數據信息的完整性和機密性。
二、畢業技能綜合實訓任務書
網絡系統管理專業
實訓項目： 時訊公司網絡服務構建與管理 學生姓名： 班級： 學號： 項目類型： 企業項目改造 指導教師：
1、實訓目的：
培養學生網絡規劃組建的能力、網絡服務的搭建和管理能力、網管軟件的應用及網絡安全維護能力、網站搭建能力，進一步鞏固所學知識，為今后從事本專業相關工作奠定堅實基礎。。
2、畢業技能綜合實訓項目簡介：
時訊公司需要網絡服務，根據時訊公司的要求，規劃網絡，組建網絡，搭建服務器，并搭建網絡，維護公司數據的安全。
公司的網絡拓撲結構如下：
時訊公司總部設在上海，在北京設有分公司。總部主要進行市場和營銷，北京分公司負責產品開發。公司使用Windows Server 2003建立了樹結構，在上海總公司建立了父域shixun.com，在北京分公司建立了子域bj.shixun.com，在兩個域中均有兩臺域控制器。
上海總公司架設了一臺應用服務器，用于對公司內部和Internet上的用戶提供各類服務。目前該服務器上架設了兩個web網站。
北京分公司架設了一臺文件服務器，對產品研發提供存儲支持。
注：Shixun.com域里需要有的客戶端為：sh-cl-01、sh-cl-02，Bj.shixun.com域里需要有的客戶端為：bj-cl-02。
3、實訓內容及任務分配：
（1）、設備配置
上海總部的局域網架構如圖所示
時訊公司網絡需求如下：
1. 申請的公網ip地址為202.1.7.0/28。
2. 公司分成上海總部和北京分部。總公司通過1臺CISCO2621連接分部。分部的路由器型號都是CISCO1721。
3. 公司采用城域網SDH專線接入。
4. 整個公司采用OSPF協議連接。
5. 總部采用雙核心設備，實驗室采用兩臺3550，實現鏈路捆綁，負載均衡。
6. 北京分部有三層交換機，并劃分了12個VLAN.
7. 整個公司采用一臺PIX515實現互聯網接入。
8. 公司的公共WEB服務器及FTP服務器到外網上。外網ip地址為202.1.7.4
9. 總部有多臺交換機，要求最少管理VLAN，VLAN共有22個，采用10.0.0.0網段。
10. 總部的vlan定義為1--22,北京北京分部的12個vlan 定義為110—112。
11. 總部的vlan要求vlan1-vlan10采用202.1.7.5訪問外網，vlan11-vlan22采用202.1.7.6訪問外網。
12. 配置總部的vlan1-vlan2可以在上班的時間（8:00--17:00）訪問ftp服務器。
13. 總部的出口路由器地址為202.1.7.1，北京分部的路由器出口地址為202.1.7.2，當總部要連接分部時，盡量從公網地址的后邊選取IP地址。
14. 總部有一臺交換機連接的管理層用戶，要求每個交換機的接入接口最大連接數為2，如果違規則關閉接口。
15. 公司總部采用802.1x技術實現認證。
16. 配置總部的vlan20--22只有在上班時間才可以訪問互聯網。
17. 分部路由器連接總部路由器使用PPP協議，并使用先CHAP后PAP的認證技術。
18. IP地址分段原則為10.0.0.0/24。總部使用前100個，北京分部中間100個，即10.0.1.0/24,10.0.255.0/24等等。
19. 在北京分部使用路由器實現DHCP功能。IP地址池為10.0.101.0，ip地址池為10.0.102.0，網關，dns服務器地址等自配。但要給出理由及配置方法。以上兩個IP地址段對應的vlan分別是vlan8-vlan9
20. 北京分公司與總公司配置一條VPN的備用鏈路，一旦城域網鏈路失敗，則馬上啟用VPN進行撥入。
公司配置要求，必須減少對CPU，內存的負擔。并要較少客戶機等待的時間。
（2）、軟環境實訓環境搭建
根據公司網絡拓撲結構圖，使用虛擬機搭建公司的網絡。服務器的操作系統為Windows Server 2003，客戶端的操作系統為Windows Xp。按照拓撲圖中要求設置各計算機的計算機名和IP地址。要求使用連接克隆的虛擬機，保存在D盤。網絡能正常聯通。
（3）、實現時訊公司基于域的管理
基于 Active Directory 實現時訊公司的統一管理，采用單域結構，域的名稱為 shixun.com。公司使用Windows Server 2003建立了樹結構，在上海總公司建立了父域shixun.com，在北京分公司建立了子域bj.shixun.com，在兩個域中均有兩臺域控制器，其中一個是輔助域控制器。
（4）、實現IP 地址自動化管理
實現 IP 地址自動化理。按地區實現子網劃分。服務器（域控制器除外）使用保留地址，客戶端使用自動IP地址。保證各地用戶的都能快速登錄。
（5）、實現組策略管理
實現全公司的安全策略：對全公司員工強制密碼策略. 要求是:
密碼必須符合復雜性要求（開啟）
密碼長度最小值 （7個字符）
密碼最長使用期限 （90天）
密碼最短使用期限 （1天）
強制密碼歷史（12個記住密碼）
用可還原的加密來存儲密碼 (禁止)
北京分公司出于對員工計算機的安全，對公司計算機進行了一些管理：要求十分鐘后無人使用計算機會自動屏幕保護，屏幕保護制定為logon程序，員工無法對此進行更改；
為了方便員工了解公司的項目情況，公司對員工的IE瀏覽器進行了一些管理：要求將IE首頁設置成了公司的門戶網站：portal.shixun.com/；
另外該公司的HR、IT部門需要使用組策略對該部門的所有用戶的操作系統安裝ISA防火墻。ISA防火墻安裝程序放在了C:Software文件夾下。
完成相應的組策略設置。
（6）、實現對網絡用戶按部門管理
對網絡用戶可以按部門實現管理。不同部門的用戶放在不同的組織單元, 方便管理。
組織單元名稱:
每個組織單元內建立若干示例用戶，用你的名字命名，比如guanli_zhangsan，xingzheng_zhangsan,caiwu_zhangsan等。
（7）、實現對用戶權限的管理
北京分公司主要負責軟件研發，目前分公司正在進行若干個產品的前測試工作，這些產品都給了一些公司試用。為了更好的完成測試工作，需要在全公司范圍內抽調人員加入測試工作。所有抽調人員中有測試人員和主管人員。上海公司和北京公司的主管人員姓名如下表：
php實習報告2000字3
一、頂崗實習任務
這次頂崗實習任務的主要內容和工作內容包括以下幾個方面：
1、負責公司產品每日圈（HTTP://xx.com）頁面的制作（js、html、css）；
2、對每日圈產品進行功能性調整（如：用戶注冊流程、用戶登錄機制、提交、訪問等功能調整）
3、根據公司產品需求，開發相應產品功能模塊（IM）；
4、為公司推廣部門提供技術支持
二、頂崗實習任務總結
由于我所在的部門是主要是做網站的，所以我利用一段時間對PHP和mysql進行了系統的學習，在這里帶我的師傅有時候只是很粗略的給我們講講或者干脆直接告訴我們應該學會什么，什么時候檢查。這時才真正感受到了在學校時老師耐心的教我們一點一滴知識時的珍貴。真后悔在學校時不應該那么浪費時間。但是現在也認識到自學能力的重要性，認識到“活到老學到老”的真諦。“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”，參加工作后才能深刻體會這句話的含義。課本上學的理論知識用到的很少。在這個信息爆炸的時代，知識更新太快，靠原有的一點知識肯定是不行的。我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。所以我們還要繼續學習，不斷提升理論素養。
剛來的時候，什么都不習慣，因為是第一次上班，有點累，覺得力不從心，不知道從哪里入手，去學習哪方面的知識。后面慢慢就習慣了，但有時候想想，我一個大專生在外面又能干些什么呢？復雜點的也不會，連簡單的功能有時候都做不好，以后怎么干大事呢？這也是個很好的鍛煉機會，好好磨練一下自己也有好處。中國不是有句古話“吃得苦中苦，方為人上人”嗎？
通過本次實習，我對HTML、CSS、JavaScript等更加熟悉。并且我加深了對網站開發建設管理的了解。詳細和系統的掌握對網站開發的過程和知識。把所學的知識與解決實際問題相聯系。在實習這段時間，還培養自己發現問題，分析問題，解決問題的能力，從而提高自己從事實際工作的能力。通過理論聯系實際，鞏固所學的知識，提高處理實際問題的能力。在實習中還多學習，多思考，多溝通，以獲得更多的知識和經驗。可以說，兩個月的工作使我成長了不少，從中有不少感悟。
第一是要真誠：你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力量。第一天去單位，心里不可避免的有些疑惑：不知道同事上司怎么樣，應該去怎么做啊，要去干些什么呢等等吧！踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。我總覺得，經常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對同事對朋友的尊重關心，也讓他人感覺到被重視與被關心。
第二是溝通：要想在短暫的實習時間內，盡可能多的學一些東西，這就需要跟同事有很好的溝通，加深彼此的了解，剛到公司，同事并不了解你的工作學習能力，不清楚你會做那些工作，所以跟同事前輩很好的溝通是很必要的。同時我覺得這也是我們將來走上社會的一把不可缺少的鑰匙。通過溝通了解，同事對我有了大體了解，邊有針對性的教我一些知識。我也真正學到了計算機教科書上所沒有或者真正用到了課本上的知識，鞏固了舊知識，掌握了新知識，甚至在實踐中推翻了書本上舊有的不合實際的知識，這才真正體現了知識的真正價值，學以致用。
第三是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。想做網站開發這塊，激情與耐心必不可少，在網站更新方面，這一行業就像做新聞工作，不斷的更新，這就需要你有激情，耐心的去不斷的學習，提高自己的專業水平。
第四是“主動出擊”：當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。在實習時，我會主動地幫同事做一些力所能及的事情，并會積極地尋找合適的時間，向同事請教問題，跟同事像朋友那樣交流，談生活學習以及未來的工作，通過這些我就和同事走的更近，在實習當中，同事就會更愿意更多的指導我。獲得更大的收獲。因為我的主動，我鞏固了我所學的知識，并且得到了同事的認可。
第五是細心負責和基本的專業素養：細心負責是做好每一件事情所必備的基本素質，基本的專業素養是前提。一個網站的代碼可能非常多，如果你寫的代碼很凌亂，不嚴謹清晰，你可能會在一些細小的地方犯錯誤，網站也不容易的維護。所以說要做好這些事情，不細心負責，沒有基本的專業素養，是很容易出現錯誤的。
第六是講究條理：如果你不想讓自己在緊急的時候手忙腳亂，就要養成講究條理性的好習慣。“做什么事情都要有條理，”這是從小爸爸給我的忠告。在一本書上看到這么一個故事，一位在美國電視領域頗有成就的美籍華人當部門經理時，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢，而其他經理桌上總是亂糟糟堆滿信件。他說，“雖然每天信件很多，但我都按緊急性和重要性排序，再逐一處理。”總裁于是把這種做法推廣到全公司，整個公司的運作變得有序，效率也提高了。所以說：養成講究條理的好習慣，能讓我們在工作中受益匪淺。
三、頂崗實習任務體會
實習是個人綜合能力的鍛煉，作為一名新時代的新青年更應該把學習作為保持工作積極性的重要途徑。像我這種文憑不高的人，心里就有一種很渴望的感覺，明白了自己與社會所需的要求，因為現在畢業求職，特別是對于像自己一般的人，更多的時間是社會職業選擇自己面試，更多的不是自己去選擇職業，這應該就是所謂的先就業再擇業吧。所以自己會把心態放正，在公司的時候先全面發展，等過段再看看精于哪個方面，然后向那個方向努力發展。
在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業進步的動力。作為一名年輕同志更應該把學習作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、技能知識和社會知識，用先進的知識武裝頭腦，用精良的技術提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。
一、職業教育特別是高中階段和高中后各種層次各種形式的職業教育，以及大量從業人員崗位培訓，這是21世紀相當長時期我國人力結構和教育結構調整時必須考慮的關鍵環節，它的發展關系到行業和企業的生存、發展以及社會主義建設的全局。
（一）21世紀我國經濟、科技和社會的高速發展，必將對我國人力結構和教育結構體系產生重大影響，這種影響的表現之一，就是對提高勞動者素質和初中級人才培養的數量和質量提出了迫切的要求。
我們國家目前并在相當長時期還處于社會主義初級階段。面對21世紀的挑戰，我們面臨著加快實現工業化和迎接知識經濟的雙重任務。從經濟發展形態來說，目前全國實質上是農業經濟、工業經濟以及處在萌芽狀態的知識經濟等多種狀態并存的狀況。不同的行業、企業的技術裝備水平、產品的技術含量、生產組織方式、自動化機械化程度都很不相同，對人才的層次、規格、類型的要求也是多樣化的。經濟和社會發展對不同層次不同類型人才的需求，是我們研究教育結構體系的重要依據。最近，我們組織了8個包括農業、電子、電力、冶金、建筑、鐵道、商業、金融等不同的行業領導部門的有關領導和專家，研究分析各個系統人才的整體結構，并且注意他們合理的配比關系。結果表明，科學家（包括基礎研究和應用研究）以及能進入世界高新技術前沿攻堅和不斷開拓新的領域的科技帶頭人以及高級管理人才，在行業和企業發展中起統帥、引導作用，這類人才在人才總量中雖然只占少數，但他們的全面素質和創新能力，直接關系到我國科技和經濟的發展水平，乃至國家的綜合國力水準，目前這方面的人才不足，已嚴重制約我國經濟和社會的發展。研究我國教育結構體系和人才培養，必須高度重視這個問題。生產的發展和提高，還需要有相當數量的在產品研究開發和生產組織實施過程中的各種應用型人才。這些人才的培養，在當前仍然還是我國教育結構中的薄弱部分，它使我國大量先進技術只能停留于樣品、展品而無法轉化為產品。同時，任何時期也不能忽視勞動者也即大量操作人員的培養。人們可以從外國買到科研成果，但買不到生產的質量，這是靠生產者的技術、知識和正確的勞動態度創造來的。在這方面，本文擬多用一點篇幅。以農業生產為例，全國種植業生產的人力結構，目前仍以兩億農戶為主，以家庭經營為主要特征。當然隨著科技和經濟的發展，農戶家庭也發生很大變化，根據調查，按農戶的經營規模、生產技術水平和管理水平，大體可以劃分為四種類型：（1）企業型農民。這些農戶從事的農業生產專業化、集約化、商品化程度較高，他們所受的文化與專業教育的程度也較高，大部分是中專和大專生。這是未來農業勞動者發展的方向，但是現在為數還很少，僅占10％左右。（2）技術經營型農民。這些農民從事農業生產的技術水平較高，產品有較大的專業性和商品性，接受新技術能力強，是農村采用新技術和進行專業生產聯合體的骨干。這類農民的素質，一般應具有初中以上文化程度，并具有一定的農業科學技術知識和技術操作及經營能力。1998年這類農民的數量約占20.2％。（3）初級技術農民。他們具有當地農業生產的一般知識和掌握一般的生產技術，能在上述科技示范戶的帶動下，較快地采用新技術、新成果。這類農民應具有初中文化程度，并經過一定的農業推廣培訓和應用技術的學習與實踐。此類農民在相當一段時期仍是多數。（4）普通農民。是指較多地使用傳統生產經驗和知識技術的生產勞動者，目前一般是小學畢業或文盲。其數量將逐年減少，到2010年都應達到初級技術農民水平。1999年，我國農業勞動者中，具有初中及初中以下文化程度的占89.5％（其中小學文化程度及文盲半文盲占46.75％）。與經濟發達國家相比，還有相當大的差距。如日本，農民中受過高中階段和高中后教育的已達80％以上。在提高我國農業勞動者素質方面，對發展中等職業教育存在著巨大的需求。
（二）從我國各行業現有人力結構學歷水平來看，初中及以下階段學歷層次從業人員還占較大比重，對發展高中階段和高中后職業教育存在著巨大的需求。
據1995年全國1‰人口抽樣調查的數據，在全國6.79億從業人口中，初中和小學文化程度的比例占73％左右，同時還存在10％左右的文盲率。這兩者所占比例高達83％。以鐵路運輸系統為例，到1997年底，受過大專、中專、技工等專業技術系統訓練的僅占26.5％；具有初中及以下文化程度人員仍高達42.3％以上。因此，在今后相當一段時期內，通過多種途徑和形式，提高在職人員的素質是一項十分緊迫的任務，對發展各種職業教育和培訓，提出了巨大的需求。
從當今世界情況看，根據1998年世界經合組織(OECD)28個國家和亞太經合組織11個國家共39個國家的統計資料，初中后分流(即高中階段教育分為普通學校和職業學校兩種)的國家和地區有29個，包括奧地利、比利時、捷克、丹麥、芬蘭、法國、德國、希臘、匈牙利、意大利、荷蘭、挪威、葡萄牙、波蘭、俄羅斯、西班牙、瑞典、瑞士、日本、馬來西亞、新加坡、泰國、韓國等等；高中后分流的國家有4個，包括加拿大、美國、澳大利亞、新西蘭；小學后分流的國家有5個，包括愛爾蘭、墨西哥、菲律賓、智利、巴布亞新幾內亞（其中智利、巴布亞新幾內亞小學教育的學制為八年）。這些都說明，當前世界許多發達國家，對中等職業教育仍然存在著相當大的需求。從我國的實際出發，如果忽視或者削弱中等職業教育將會對我國經濟和社會發展帶來嚴重的影響。
二、大力發展各種層次各種形式的職業教育，是當前和相當長時期我國教育結構體系發展的客觀要求和緊迫任務。
（一）由于九年義務教育的基本普及以及我國正處于初中、高中和大學階段學齡人口的高峰，發展高中階段和高中后各種層次和形式的職業教育，顯得更為緊迫。
去年初中在校生已達到5811萬。根據1999年當年的統計資料，全國有1589萬初中畢業生，盡管當年普通高中招生增長10.23％，高中階段各類學校共招生779萬，其中各類中等職業學校招生383萬，將近1/2。特別是高等學校當年招生年增長率高達47％。在這種情況下，仍然還有810萬初中畢業生（占初中畢業生總數50％以上）和174.5萬高中畢業生，不能升入高中階段各類學校和高等學校，需要在就業前進行各種層次各種形式的職業教育和培訓。因此發展高中階段和高中后職業教育的任務將是十分艱巨和繁重的。
（二）在業人員和非在業人員的職業培訓任務將十分繁重。
前面已經談到全國6.98億從業人口文化程度總體上較低的狀況。另外，據1995年的統計資料，全國尚有近兩億16歲以上不在業的勞動力人口，約有1500萬人有尋找工作的要求。根據經濟和社會發展和勞動力市場的要求，以及他們不同的志趣、愛好和特長，進行有針對性的各種層次各種形式的職業培訓，不僅有利于他們個人的生存、發展和提高，而且對促進各行各業勞動生產率的提高，推動我國社會主義物質文明和精神文明建設，也有十分重要的意義。
三、對發展和改革職業教育的幾點建議
(一)發展和改革職業教育首先要轉變對人才的觀念。
教育的根本任務是培養人才，但究竟什么是人才？則有不同的人才觀。我國勞動和社會保障部等部門，在大量調查研究的基礎上，于1999年5月編制出版了《中華人民共和國職業分類大典》，將我國職業劃分為8個大類，66個中類，413個小類，1838個細類。這些不同類別的職業活動都是我國經濟和社會發展中相互關聯、相互服務、不可缺少的社會活動，并都具有相當長時期的穩定性、規范性和群體性。這些不同的職業崗位對人才的知識和能力結構的要求也是不同的。同志最近強調指出：三百六十行，行行出狀元。這對我們當前正在進行的教育改革和人事制度改革是有深刻意義的。對所有的兒童、青少年和社會成員來說，只要對社會對人民有強烈的責任心，勤奮學習，努力工作，刻苦鉆研，無論在哪一行，都會成為對社會對人民有益的人，都會對社會做出自己最大的貢獻，成為人們尊敬的人才。有位教育家總結數十年教育工作的經驗說，“人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才”。我認為是說的很有道理的。樹立新的人才觀，首先是我們教育部門的任務。當今世界，在教育觀上正在經歷著一場深刻的變化或者革命。教育的空間已由學校擴展到家庭、社區以及工作場所，教育的時限已由在學校學習，延續為每個人的一生。教育的價值不再僅是培育少數“精英”，而在于能否為各種不同潛能的人提供平等的、能最大限度地開發自己才能的機會和途徑，把成才之路鋪在每個人的腳下。教育觀念的轉變是教育改革的先導，發展職業教育也是如此。
（二）隨著科學技術飛速發展和學習的終身化，職業教育也面臨新的挑戰。
為了使職業教育能更好地適應我國經濟和社會發展的要求，職業學校的辦學模式、課程設置、教學內容和方法，應當進行改革。這里我想突出強調兩個問題。
（1）要緊密結合當地經濟和社會發展需要和勞動力市場的實際，進一步深化教學改革，辦出特色。首先要對學生進行擇業觀的教育，使學生有面向生產、服務第一線，做有覺悟、有技術能力的勞動者和各類技術、管理、服務人員的志向和意識；要大力加強和企業以及實際工作部門的緊密聯系和結合；在教學工作中重視對學生的技術能力特別是新技術能力的培訓。
（2）根據當前科學技術飛速發展和產業結構、技術結構變化比較大的特點，要根據終身教育的思想，進行重大的改革，全面提高學生的素質，特別是培養學生自主學習和不斷更新自己知識的能力，培養學生的創新精神和創新能力，為他們一生的工作接收繼續培訓和學習，打下牢固的基礎。
（三）加強普通教育與職業教育的溝通、融合和銜接，努力構建和發展適應我國經濟和社會發展以及社會成員對學習多樣化需求的終身教育體系。
從世界范圍看，許多國家從初中階段開始，就把職業指導作為學生的必修課。1991年6月美國勞工部發表了《2000年的美國，要求學校做什么樣的工作》的報告。該委員會對所有學校和學生提出了新的要求，要求無論直接參加工作的學生，還是計劃進一步接受教育的學生都應獲取五種基本能力(合理利用與支配各類資源的能力、處理人際關系的能力、獲取并利用信息的能力、綜合與系統分析能力、運用各種技術的能力)和三部分基礎(基本技能、思維能力和個性品質)。對這八項都制訂了詳細明確的標準。這份報告反映了美國用人部門對包括普通高中學生學習的要求。不少國家的初別是普通高中都相當普遍地開設各種職業選修課，以滿足一部分學生進入社會的需要。同時，在許多國家的教育體系中，職業學校的畢業生有經過中間教育機構的文化補習，進入上一級學校學習的機會；普通高中的畢業生也有通過一定的教育機構的培訓進入社會就業的機會。逐步縮小中等教育階段普通學校與職業學校的差距是當今世界的發展趨勢。這對我國來說，可能是一個相當長期的發展過程，但是加強普通教育與職業教育的溝通和銜接，對我們來說則是十分緊迫的。
（四）積極發展非正規(非學歷)職業教育。
我國當前初中和高中后教育結構存在某些混亂，同社會需求存在某些不相適應的問題之一是教育結構中過于學歷化的傾向,加之教育管理又常常以學歷教育規范各類教育，這就促使許多本應由非學歷教育承擔的教育培訓采取了學歷教育的形式，造成了教育結構的混亂和教育資源的浪費。大量事實表明：在社會從業人員中，需要在初中或高中畢業文化基礎上通過正規學歷教育就業的只是一部分，相當數量的則只需要通過非學歷教育培訓。我國江蘇陽光集團、三毛集團是我國最大的現代化的毛紡集團之一，企業的裝備都是從國外引進的最先進的自動化設備，年銷售額連續幾年都在一億元以上，從人員構成來說，三毛集團職工6000人，其中生產第一線工人有5000人，據這個企業的總經理說，由于設備自動化程度很高，對工人在操作上的要求比較簡單，從我國的實際出發，初中畢業生經過三個月培訓，就可以上崗。這個總經理詼諧地說，如果招大學畢業生做這個工作，不僅對這些學生是大才小用，而且這個企業也會因生產者沒有積極性而倒閉。同時，隨著經濟文化水平的提高和終身教育思想的實施，社會對教育的需求更為廣泛和多樣，單一的學歷教育不可能滿足日益增加的社會教育需求。在普及基本教育的基礎上，著重發展各種非學歷非正規教育，是適應社會對教育多樣化和終身學習需求的必然趨勢,應該確立其在我國教育體系中的重要地位。
（五）計算機、多媒體和網絡技術的發展和應用，為發展各種層次各種形式的職業教育，并為構建和發展普通教育與職業教育相互溝通和銜接、社會化、多樣化的終身教育體系，提供了難得的良好機遇。我們應當抓住這個機遇。
