開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇培訓(xùn)班班主任帶班總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

一、 主要措施

2007年之前，我校開展了兩輪優(yōu)秀班級(jí)體建設(shè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。經(jīng)過專家的熱心指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)班班主任的不懈努力，學(xué)校既建設(shè)了幾個(gè)優(yōu)秀班集體，又培養(yǎng)了幾個(gè)具有先進(jìn)教育理念和實(shí)踐能力的優(yōu)秀班主任。但是，隨著教師流動(dòng)的頻繁，新教師不斷流入，單靠幾個(gè)實(shí)驗(yàn)班的創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)來培養(yǎng)優(yōu)秀班主任的模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校快速發(fā)展的需要。為進(jìn)一步加快我校班主任專業(yè)成長(zhǎng)的步伐、大面積提升班主任專業(yè)水平，2007年下半年開始，我校開始以年段為單位，全面推進(jìn)創(chuàng)建優(yōu)秀班集體工作。

（一） 樹立榜樣，踐行承諾

為進(jìn)一步落實(shí)縣教育局提出的“育好教師，教書育人”的教育工作思路，學(xué)校利用暑期組織教師開展“正師風(fēng)、鑄師魂”的師德教育活動(dòng)。我們邀請(qǐng)了原金華市教育工會(huì)主席蔣相忠老師作專題講座，邀請(qǐng)本縣“十佳師德標(biāo)兵”來校作師德報(bào)告，同時(shí)結(jié)合學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先的契機(jī)，讓本校優(yōu)秀教師介紹自己在加強(qiáng)師德建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。在爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中，學(xué)校樹立師德榜樣，要求每位教師認(rèn)真反思自己的師德行為，引導(dǎo)廣大教師積極向先進(jìn)看齊。在開學(xué)典禮上，學(xué)校組織全體教師面向?qū)W生集體作出宣誓承諾，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和黨員教師在學(xué)習(xí)、工作、生活諸方面身先士卒，積極帶頭履行承諾。同時(shí)，學(xué)校認(rèn)真組織個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生問卷和家長(zhǎng)反饋等方式，客觀公正地反映教師履行承諾的情況，在鞏固已有成績(jī)的同時(shí)，學(xué)校要求教師適時(shí)調(diào)整承諾內(nèi)容，不斷提高為學(xué)生服務(wù)的水平。

（二） 整合資源，優(yōu)化結(jié)構(gòu)

學(xué)校將教育理念新、帶班成效好、組織能力強(qiáng)的優(yōu)秀班主任選拔到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上，充實(shí)到各個(gè)年段的管理組織中去，積極開展優(yōu)秀班主任與新班主任的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，充分發(fā)揮其“傳、幫、帶”的作用，最大限度挖掘班主任校本培訓(xùn)資源，使各年段在開展群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中均有領(lǐng)頭雁。學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化各年段班主任隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，為群體創(chuàng)優(yōu)工作和班主任校本培訓(xùn)工作的開展提高組織保障。與此同時(shí)，學(xué)校進(jìn)一步加大新教師培養(yǎng)的力度，積極開展“教壇新秀”評(píng)選、“教學(xué)骨干”評(píng)比和新老教師“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，倡導(dǎo)新教師互相聽課，相互學(xué)習(xí)，共同提高。這樣就整合了新老教師的智力資源，進(jìn)一步優(yōu)化了新教師的專業(yè)能力結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，大大縮短新教師的教育教學(xué)適應(yīng)期。此外，學(xué)校通過均衡分班、合理搭配教師，并在各年段都建立家長(zhǎng)委員會(huì)，既合理配置了內(nèi)部資源，又整合學(xué)校與家庭的教育資源，進(jìn)一步優(yōu)化了教育結(jié)構(gòu)，為廣大教師特別是班主任教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

（三） 創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，總結(jié)反思

在群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中，學(xué)校在“認(rèn)真總結(jié)開展優(yōu)秀班集體建設(shè)基本經(jīng)驗(yàn)并以此作為各年段創(chuàng)優(yōu)的共性要求”的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)年段和班級(jí)文化展示活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，鼓勵(lì)年段管理組和廣大班主任積極開展富有年段和班級(jí)個(gè)性的文化創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)（包括年段和班級(jí)的教室文化、制度文化和精神文化）。學(xué)校多次邀請(qǐng)專家，針對(duì)班主任開展創(chuàng)優(yōu)工作中遇到的理論問題和實(shí)踐問題，進(jìn)行零距離的指導(dǎo)。各年段利用教師例會(huì)時(shí)間，對(duì)班主任進(jìn)行班級(jí)管理常規(guī)培訓(xùn)，有的年段還自發(fā)組織了班主任工作沙龍，適時(shí)組織班主任開展專題研討活動(dòng)。學(xué)校專門添置班級(jí)管理理論讀本百余種，供班主任借閱；增設(shè)教科研園地，經(jīng)常上傳現(xiàn)代教育理論文章，供班主任學(xué)習(xí)；成立班主任俱樂部，多次舉辦班主任德育論壇，開通校園網(wǎng)，開設(shè)德育論壇以及教育隨筆專欄，及時(shí)將班主任的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教育案例發(fā)到校園網(wǎng)上。近幾年，學(xué)校不斷總結(jié)廣大班主任在群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)和新成果，先后整理編印了《春風(fēng)拂雙巖》和《眾人劃槳開大船》兩本專輯，并作為班主任校本培訓(xùn)的必讀教材，為促進(jìn)廣大班主任相互交流經(jīng)驗(yàn)、引領(lǐng)班主任專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)。

（四） 建章立制，行政推動(dòng)

借助群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)促進(jìn)班主任的專業(yè)成長(zhǎng)，需要經(jīng)歷一個(gè)從自發(fā)到自覺的過程。在這個(gè)過程中，既需要先進(jìn)理論的引領(lǐng)、成功經(jīng)驗(yàn)的支撐，也需要制度的保障。為此，學(xué)校提出了七、八、九三個(gè)年級(jí)的分階段工作目標(biāo)要求：

【七年級(jí)】以軍訓(xùn)、形式多樣的先進(jìn)評(píng)比、晨會(huì)講評(píng)、班級(jí)文化建設(shè)、野炊遠(yuǎn)足、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們盡快適應(yīng)初中生活。

【八年級(jí)】通過開展感恩教育、行為規(guī)范強(qiáng)化訓(xùn)練、優(yōu)秀班集體鑒定、生理和心理健康教育等活動(dòng)，鞏固規(guī)范行為、習(xí)慣養(yǎng)成等教育成果。

【九年級(jí)】通過理想和信念教育、法制教育、分層評(píng)價(jià)、“師生走班式”分層教學(xué)、分階段的動(dòng)員大會(huì)等活動(dòng)，深化規(guī)范養(yǎng)成教育，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，接受中考檢閱。

為達(dá)成這樣的目標(biāo)，學(xué)校先后制訂了班主任校本培訓(xùn)制度、群體創(chuàng)優(yōu)實(shí)施方案、班主任工作常規(guī)、值日班主任基本職責(zé)、值日班主任工作考核制度、班主任晨會(huì)集中講評(píng)制度、七年級(jí)班級(jí)文化展示制度、八年級(jí)優(yōu)秀班集體考核及驗(yàn)收制度，由相關(guān)科室負(fù)責(zé)考核，并將考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)評(píng)先以及班主任績(jī)效工資掛鉤。同時(shí)，開學(xué)初，學(xué)校要求每位班主任制訂創(chuàng)建優(yōu)秀班集體活動(dòng)計(jì)劃；學(xué)期結(jié)束前，要求每位班主任寫出創(chuàng)建優(yōu)秀班集體工作總結(jié)。由于制度的健全完善、行政的強(qiáng)力推動(dòng)，我校班主任專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)日益走上正軌。