時間：2022-02-14 01:06:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中學校值周總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
根據教育部《關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟?教基二〔2016〕4號)和浙江省教育廳《關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟?浙教基〔2017〕122號)，在總結近年來我市初中學業水平考試和高中招生制度改革經驗的基礎上，溫州市教育局制定印發《溫州市2019年初中學業水平考試與高中招生實施意見》?，F將有關情況解讀如下：
今年我市高中考試招生堅持“大平穩、小調整”的思路，考試科目、考試要求、報名資格、招生原則、錄取程序等方面與去年保持一致。考試時間、加分政策等方面根據相關要求，略有調整，整體體現了“穩中求進”的原則。同時，根據《溫州市教育局關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的實施細則》(溫教基〔2018〕76號)，對2021年起考試科目的分值和高中錄取等變化要求進行預告。
一、有關學業水平考試對象、科目和分值等
學業水平考試對象是溫州市戶籍初中畢業班學生和在溫就讀，其父母已取得《浙江省臨時居住證》或《浙江省居住證》的溫州市市外戶籍初中畢業班學生。2019年學業水平考試包括文化科目考試、體育考試和英語聽力口語考試。各科分值：語文和數學各150分、英語120分(含聽力口語30分)、科學180分，社會思品卷面分值為100分(其成績按50%計入總分)。考試時間：語文、數學、科學各120分鐘，英語90分鐘，社會思品100分鐘。
二、有關高中招生錄取原則辦法
高中堅持擇優錄取、普職協調、信息公開等原則進行。根據招生計劃、考生學業水平考試成績，結合綜合素質評價結果按平行志愿錄取。在溫州市外或溫州市內縣外學校就讀學生，回原戶籍地報考、錄取按規定進行。溫州市外公辦普通高中不得跨設區市招生，市外民辦普通高中在我市招生，須按省教育廳有關規定執行，市外民辦普通高中不得招收生源地普高低控線下的考生。
三、有關變化與調整
(一)考試時間。
根據安排，今年全市英語聽力口語考試時間在4月27—28日(周六、周日)。中考體育考試時間依然安排在4至5月，具體時間由各縣(市、區)教育局決定。文化科目考試安排在6月15日—16日(周六、周日)舉行。
(二)考試科目分值和高中錄取要求變化預告。
根據《溫州市教育局關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┘殑t》(溫教基〔2018〕76號)：從2021年起，社會思品卷面分值為100分，按80%計入總分)。
從2021年起，初中畢業生參加普通高中錄取，綜合素質評價須達5B及以上;參加省一級特色示范學校和縣(區)中學錄取，綜合素質評價須達2A3B及以上。考生在報考體育、藝術、科技特長生時，其相應的運動健康、藝術素養、創新實踐必須達到A等;考生報考理科特色生時，其科學實驗必須達到A等。
(三)特長加分政策變化預告。
從2021年起，高中招生取消體育、藝術、科技等競賽類獲獎加分政策，初中學生體育、藝術、科技方面獲獎在初中學生綜合素質評價中體現。
祖旭東：曾經提出，“要有強烈的問題意識，以重大問題為導向，抓住關鍵問題進一步研究思考，著力推動解決我國發展面臨的一系列突出矛盾和問題。”教育學生尤其應當如此，只有深入把握學生的問題，才能有的放矢地解決好學生的問題，正確引導學生的成長。從2013年起，我們臨沂市政府和教育局致力于解決中學生日常學習和生活中存在的諸多問題，研發設計了這么一系列以視頻案例為載體的新型德育課程。所謂“問題導向”，就是聚焦學生成長中的關鍵問題和教育者自身育人素養問題，通過觀看視頻的形式把學生置于復雜的、有意義的問題情境中，并通過討論、解決問題來學習隱含于問題背后的道德品質。
“問題導向”這一系列課程不同于傳統德育課程，主要有這么幾個特點：第一，它以問題為核心，作為驅動學生思考的基礎，讓學生通過思考問題對照自己、反省自己，從而修正自己的行為、完善品德修養；第二，它很生活化，我們這些視頻內容都直接來源于現實生活，可能是新聞報導的真實事件，也可能是本地本校學生的真實案例，這就大大拉近了課程與學生之間的距離；第三，它讓德育問題專題化，以往我們總覺得德育看不見摸不著，“問題導向”課程將學生成長中分散、無序、多樣的問題整合成一系列專題，更具有系統性和操作性，既方便教師的施教，也方便學生的學習。這種直面問題、逐個擊破的教育方式更加直觀、更能激發學生的興趣。
：您剛才給我們展示的這段“感恩”主題的視頻課程非常生動、非常有沖擊力和感染力。請問，“問題導向”這一系列課程中，“感恩”這些主題是怎樣確立的？背后有著怎樣的考慮？
祖旭東：道德是人類共同生活的準則與規范，“問題導向”德育課程的基本價值追求是培養全面發展的人，培養有社會責任感、能對社會做出貢獻的人。我們市局從2013年3月開始，對全市9縣3區、3個開發區、1個管委會的初中學校進行了一次大規模的中學生思想狀況調研。具體來講，我們是通過發放調查問卷和訪談的形式，對學生、家長、教師的意見進行充分的收集，再由我們教科研中心進行深入分析，最后歸納梳理出“感恩”“交往”“人生理想”等15個專題作為第一期的課程主題，開發具有人文性、動態性、地域性的豐富的德育資源庫。
：您們為什么會選擇這種視頻形式的課程來推進德育工作呢？傳統德育課程存在什么問題？
祖旭東：俗話說，百聞不如一見。視頻教學方式深受青少年喜愛，既可以突破以往品德課照本宣科的模式，給教學效果加分，又有利于不同地區、不同學校的教師實際操作，主視頻來源于生活，案例取自發生在區域內、學校里、學生身邊的人和事，更體現真實性，同時保證德育課的實效性。
以往我們一直沿用的思想品德教材內容陳舊，滯后于生活，與現在學生興趣和需求的吻合度不高。而且，目前的德育課堂仍然是以教師說教、學生記憶為主，缺少師生的互動環節和情感共鳴。雖然部分課堂引入了案例教學，但往往都是正面典型示范，缺乏反面典型的警示，這不利于培養學生的是非觀和價值判斷力。另外，臨沂是山東的人口大市、面積大市，學校分布比較廣，師資力量很不均衡，德育教學的城鄉差距、校際差距很大，學生的思想發展也有明顯的差異。尤其是留守兒童的問題比較嚴重，他們得不到有效的教育和引導。從統籌整體區域教育質量的角度看，這就需要一套標準比較統一的、比較容易操作的自主德育教材?；谶@些傳統德育課程的問題，我們就想要突破局限，創新德育課形式，通過視頻方式深化課程改革、增強德育效果。
：對于很多對德育課怎么上沒有頭緒的老師來講，視頻教學的方式的確很好掌握也好普及。但是，這些視頻資料具體怎么應用？課后有什么補充環節嗎？
祖旭東：現在我們課題組研發出來的“問題導向”中學德育課程材料，每份都是以一張光盤和一本教師指導手冊來呈現的。將學生看的視頻、示范課、教學指導手冊電子稿及教學參考材料全都納入其中。教學指導手冊用來明確每個專題的設置目的、授課方式、學生討論的問題設計、教師的總結發言等內容，為授課教師提供細致的指導。在課上，學生觀看視頻資料，之后會自由討論，再展示討論的結果。教師在這個過程中則適時地總結歸納，引導主流的價值觀。并且，“問題導向”中學德育課程尤其注重課后開放性作業的布置，視頻不是看過就算了，這種心靈的觸動不是一時的，而是會帶到課外的實踐活動中去深化、強化，從而規避錯誤行為，養成良好的習慣。
：為什么選擇初中作為這套課程改革實施的切入點而不是其他的學段呢？
祖旭東：從中小學生人生發展規律和階段特點來看，初中階段是世界觀、人生觀、價值觀確立的關鍵時期。這時候，學生的身心發展具有不平衡性、矛盾性和過渡性，他們開始有了成人感但同時也很幼稚，有了初步的自主意識但又往往很叛逆。相比之下，小學生思想比較簡單，容易進行教育和引導；等孩子到了初中就開始出現各種各樣的問題。如果初中階段的教育和引導不當，學生的思想品質很容易出現兩極分化，那些問題到高中再改正就很難了。所以，我們在調查研究和充分論證的基礎上，確定了初中作為我們這個德育課程改革的試點學段，之后我們會擴大普及度。
：到目前為止，“問題導向”中學德育課程的研發階段已經基本結束，各學校已經開始應用了嗎？具體情況怎么樣？
祖旭東：我們的“問題導向”中學德育課程不是先開發、再應用，而是邊試驗、邊開發，融合了全市120多名專業骨干的力量。在研發準備階段，我們確立了70多所實驗學校，這些學校的校長、老師在課程研發階段起到很大的作用。比如視頻案例材料的制作，學校老師們一邊上課，一邊就會隨時補充新內容，這使得我們的課程資料非常豐富詳實、接地氣。具體應用時，各個學校上課和留作業的形式也很靈活，很多老師結合自身情況二度開發，這都有助于課程更好地實施。今年1月份，在視頻課程研發得比較成熟的情況下，我們向各縣區教育（體）局、高新技術產業開發區教育局等單位及各學校印發了《臨沂市“問題導向”中學德育課程實施方案》，督促各地區組織學習、抓好貫徹落實。到現在為止，有的學校還沒來得及實踐，有的學校已經上過幾個專題的課程了，效果還是很明顯的。
：請您談一談，這項課程具體是怎樣給學生帶來了變化？
祖旭東：過去的德育課堂上都是老師講、學生聽，基本沒有學生的感悟和表達。現在我們為學生創設情境，讓他們自己去體會，去做道德判斷，將認知化為行動。以前學生出了問題，學校教育方式可能就是教導處、德育處的一頓訓斥。現在，我們把正確的、錯誤的行為同時放在視頻中展現給他們看，他們自己就會有比較、有認識，尤其看到身邊同學的真實案例會更受觸動，聯想到自身的行為是否得當。從老師、家長以及學生自身的反饋來看，學生們的品德行為有了很大改善，學習成績也隨著道德修養的提高有了很大進步。
：“問題導向”中學德育課程新模式實施以來，全市學校德育工作條件不斷改善，內容不斷拓展，活動不斷豐富，咱們教育局層面都提供了哪些支持和保障？
祖旭東：首先是行政上的領導。想要切實改變以往“重智育、輕德育”的局面，與我們的大力推動是分不開的。市局和各縣區教育局與初中學校一起，堅持把德育作為工作中的重中之重。我們經常召開“問題導向”中學德育課程實施會議，各教育局分管局長、科室負責人也經常到學校中走訪、觀察、研討，成立本縣區的“問題導向”中學德育課程專家團隊，以便及時指導解決課程推廣過程中出現的新問題。其次是經費上的保障。我們通過以項目帶資金的方式，加大全市德育課程實施經費的保障力度，保障專家指導費、科研費、培訓費及其他運行經費的各項支出。另外，從教師評價激勵制度方面，市局也提供了相應支持。我們實行了德育教學質量獎單列政策，對承擔“問題導向”中學德育課程任務并有突出表現的德育教師單獨進行表彰，要求各縣區和學校也設置相應的專項獎，讓教師德育課程的實施情況可以被計入工作績效這都大大調動了教師們的積極性，從而保障這項課程更好地實施。
：目前來看，這項德育課程改革的成效著實喜人，請問您和您的團隊是如何保證這一系列工作的科學性和有效性的呢？
祖旭東：這套課程是我們市局組織專家團隊反復調研、討論，集中智慧共同研發出來的成果?？傮w來說，在整個課程的研發和實施過程中，我們主要應用了文獻法、調查法、實驗法等方法指導實際工作。
首先，我們有比較權威的理論基礎。在界定課題時，我們先分別深度探討了“問題”“導向”“課程”的科學內涵；同時，閱讀了大量有關德育目標的文獻，重點研讀了教育部印發的《全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，并深刻領會立德樹人的根本任務和社會主義核心價值觀的基本內涵，這也是“問題導向”中學德育課程開發與實施研究的根本依據。其次，所有的工作都是以準確把握初中生心理發展特征和規律為前提進行的。只有明確問題才能解決問題，我們聚焦核心素養，明確了學生終身發展需要具備的關鍵能力和品格，強調他們的個人修養、家國情懷、社會關愛，關注他們的自主發展、合作探究和實踐能力，這樣就保障了研發課程的科學性。另外，閉門造車是不可取的，實踐才能出真知。正如剛才所說，我們在開發課程的過程中不斷進行實驗，選取了城市、縣鎮和農村不同層次的70多所初中學校試講，經常組織工作組課程開發人員聽課，也邀請部分學校校長、教師和學生家長參加，及時發現和解決課程實驗中暴露出來的問題，及時總結經驗教訓，對課程資源進行修訂、改進和再推廣。
大家好！
非常榮幸能有這個機會與大家在一起共同學習，共同探討，共同謀求我縣教育發展之路二中是一所集初、高中為一體的完全中學，是上饒市重點中學、省重點建設中學，省現代技術教育示范學校，現有教師217人，學生40人，其中初中部學生2200人，回顧我校年的發展歷程，初中辦學碩果累累：中考錄取重點高中人數連續9年居全縣第一，今年中考我校又以第一批推薦考試63人，中招統考錄取75人，絕對優勢名列全縣前列。此外，初二素質測評、學科競賽、文藝表演、演講、體育競賽等在全縣首居一指，是什么原因讓二中在短短的幾年里實現如此巨大的跨越？我們具體做法是：
（一）先進的辦學理念是我校發展的精髓和核心
我校以不斷滿足人民群眾對優質教育的需求為宗旨，積極實踐人本思想，旗幟鮮明地提出了“開放、創新、發展”的現代教育理念，形成了“為了一切學生、一切為了學生、為了學生一切”的辦學思想；明確了辦學目標；力求把二中建設成為“管理一流、環境一流、師資一流、設備一流、成績一流”的省重點建設中學，新理念、新觀念、新思想、新目標為學校的發展明確了方向，理清了思路。
（二）全面實施素質教育是我校初中教育的主攻方向近年來，特別是我校領導班子組建后，針對我校所處的現狀，果斷提出“辦精辦好初中、做大做強高中”的辦學思路。因而在初中辦學實踐中，以學生為主體，積極引導學生“自主管理、學會做人、自主探究、學會學習、自主實踐、學會創新、自主評價、學會完善”，培養了一大批素質全面，特長突出的人才。
我校的自主教育首先體現在引導學生自主管理上。從年開始，由校團委、學生會組織對各班的團支部書記和校學生會干部均實行競選制，不再由班主任和校團委直接委任，而是經過自薦報名，競職演說，現場答辯，民主測評等規范程序產生,大大激勵了廣大初中學生學習的積極性。
其次，構建全校文明網絡，加強學生養成教育。校內環境衛生，教室內外保潔，公物維護每天都有學生輪流值日，黑板報、宣傳欄每周都有學生負責，這些做法，激發了同學們的參與意識，民主意識，也增強了學生的主人翁意識和自理、自律能力。
再次，在教學方面，我校初中部教師著力引導學生自主探究，課堂教師不再主宰一切，機械灌輸，而是充分發揮學生的主體作用，強化學法指導，激勵學生帶著“問題”探究知識形成的規律，讓學生學會自己建構知識建構與能力體系。許多“問題”在老師的引導下，由學生自己發現，自已質疑，又通過相互合作，共同研討得以解決。
再者，我校還改革對初中學生的評價機制，積極引導學生自主評價，各班利用每周班會，由值周學生干部登臺總結本周情況，肯定成績，指出不足，激勵同學們不斷進步，促進學生的自我完善。
（三）加強德藝雙馨的初中精英教師隊伍是學校發展的強力后勁
多年來我校非常重視教師隊伍建設，以教育教學為突破口，在用人機制上，實行講學歷更講能力，講教學更講教法，講職稱更講成績，能者上、庸者下，二中沒有論資排輩，沒有夸夸其談，“人人講教學、個個比奉獻”是我校初中部教師中的新氣象。
學校近幾年來，還在全校教師中廣泛開展說課、示范課、優質課、公開課、課件制作等多種形勢的教科研活動，采取走出去、請進來的先進教學觀念的更新，以及以老帶新，以強帶弱等多種方式來不斷提升教師綜合素質，形成了一支凝聚力強，師德高尚，業務精良、團結向上的教師隊伍，在初中部表現得更為明顯，擁有縣市級以上學科帶頭人名，在其各自領域都有較高的知名度，這些，為我校教學質量的提高奠定了基礎，很多教師在論文評選、課件制作、電視錄相課等比賽方面都獲得了優異的成績。
教師整體素質提高，也是我校初中辦學業質量高的一個重要因素。
（四）分層次辦班是學校發展初中的特色之路
當前，不僅高中辦學競爭異常激烈，初中也是如此，如何在淪海橫流中獨樹一幟，闖出一片新天地，是我校不得不面對的一個嚴峻挑戰，為此，我們在班級設置和管理上采取了以下幾個舉措。①突出主體，兼顧全面，分層教學、分層發展，讓在校初中學生人人受重視、人人被關愛、人人向往成功，對長期以來成班率太高的痼疾進行“診療”，每班人數控制在65人左右，既減輕了科任老師負擔，調動了學生學習積極性，又在社會上展示了二中新形象；②學校本著“賞識每一個學生、關愛每一個學生”的原則，努力為全體學生提供廣闊的學習天地和優質的教育服務，通過關注個體差異，分層次教學等手段，使班級設置和管理有助于因材施教，從而達到整體提高的效果。
張福利
一．指導思想
以學校工作計劃為指導思想，以培養學生自主學習和自主管理能力為主線，全面貫徹落
實新課程改革的精神，努力使本班學生成為學習的主人，使他們迅速適應高中的學習和生活，為使全班同學都能成為新世紀的創新人才打下堅實的基礎。
二．班級基本情況
全班共有50名學生，其中男生25人，女生25人，有27人為住校生（男12人，女15
人），中考平均分為613，正取生31人。全班學生來自市內各初中學校，其中18人來自本校初中部，望牛墩中學6人。
三．工作內容
1． 學生干部隊伍建設
采用學生自薦，班級民主評議，組建班干隊伍，在老師指導下合理分工，明確職責，班
級各項重要工作，指定專人負責；為了使更多的同學都能得到鍛煉，擬在本班實施值周班長制，落實班級常規管理工作，并對本周工作進行總結和評價。
2． 加強學習方法的指導
（1）據新課程改革的要求，首先要使學生明確學習目標，提高學習興趣，端正學習態度，變被動學習為主動學習，努力培養學生的探究意識和動手能力，同學之間及時交流，取長補短，培養學生的團隊精神。
（2）根據本屆高一的生源特點，大多數來自市內各初中學校的優秀生，很多學生可能
在一段時間的努力后發現成績和在原學校的地位下降，甚至下降很多，因此，在鼓勵學生豎立堅強的自信心的同時，擺正自己的心態，找準自己的目標，加強挫折教育，提高抗挫能力，培養永不屈服，勇往直前的意志品質。
（3）教育學生學習過程中要有計劃，有目標，講方法，不斷地完善自我，逐步適應高中的學習和生活，抓住每一個學習環節，最大限度提高學習效率，力爭在高一的一年里給家長、老師、自己、學校、社會交一份滿意的答卷。
健全的人格（4）加強優秀生的培養，鼓勵總分撥尖，單科撥尖，力爭在年級多出幾個狀元。
3． 加強紀律教育
認識嚴格的紀律才是我們勝利的保證。在執行學校的規章制度方面，教師要以身作則，學生干部要以身作則，利用班委會的紀檢職能，加強監督，及時表揚先進，懲罰落后，在班級內力爭形成人人爭做紀律標兵的良好風尚。
4． 培養團隊精神，提高創優意識
【關鍵詞】新課改 政治課堂 教學效果
【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0051-01
一、引言
初中是最重要的學習階段，因為這個階段學生正處于青春期和叛逆期，初中階段的學習對于學生的價值觀和人生觀以及正確的學習方法有著很大的影響，甚至關系著他們未來的發展。新課改的實行使很多學校開始改變傳統的教學方式，通過新的教學方式和與時俱進的內容來提高學生的綜合素質。但是當前很多初中學校在政治課堂的教學效果仍需提高。
二、提高初中政治課堂教學效果的必要性
學校應當做好相關工作并把握新課改的機遇，創新初中政治教育模式，堅持以學生的培養為中心，了解學生的心理，這樣才能夠培養出更多高素質的人才。隨著我國經濟在不斷地發展，人們的思想觀念也在發生著變化，初中學校也越來越重視學生的政治教學，它是提高初中教學的整體教學水平工作的重要內容。學校應當重視對于初中生思想品德方面的教育，提高政治教學課堂的效果，只有這樣才有利于學生未來的發展以及豐富學生的精神內涵和精神境界。新課改的實施，為學校政治課堂教學方式的改革提供了一個明確的改革方向，我們應當拋棄傳統的教學方式不好的部分，進行改革，對教學方式進行創新，尋找最適合教育初中生的課堂教學方式。傳統的教學方式和思路，缺乏了對初中生的尊重和換位思考，只是一味的傳輸知識，不利于提供政治課堂的教學效果。
三、提高課堂教學效果的措施
1.充分利用網絡，改變教學方式
政治是一門很有特點的課程，那就是政治是離不開社會熱點和時事，隨著科技的發展現在越來越多的人開始使用網絡來傳播信息，因此初中政治課堂的教學方式應當跟上時代的步伐充分利用網絡來改變教學方式并不斷創新教學模式。網絡不僅提供了便利的信息，它還有利于資源共享，我們應當充分利用網絡改變教學方式，獲取更多的教學資源，豐富政治課堂，拓展學生的知識面，使他們對政治產生興趣。
2.最大的激發學生對于初中政治的學習熱情
傳統的教學方式就是老師在課堂上講課和讓學生劃上考試的重點，然后督促學生背誦，雖然學生當時記住了，可是只是死記硬背沒有靈活應用，過了一段時間后，學生對于知識點的記憶就會變得模糊和零散。初中的政治課程主要是以背誦為主，因此政治課堂有時候會十分枯燥，學生喪失了對政治這門課程的熱愛。這種機械式的教學方式讓學生忽視了學習政治的根本目的，老師也忽視了對于學生思想品德的培養。學校政治老師應當重視激發初中生對于政治這門課程的學習熱情，然后調整教師的教學方式和教學策略，讓學生們喜歡上政治課，如果老師可以在課堂上結合時事來教課，這樣有利于學生對于枯燥內容的記憶，多與他們進行交流，了解這些學生的想法，鼓勵他們學習政治，提高對政治的興趣，這樣有利于改善初中政治課堂的教學效果。例如七年級下冊政治教材中對法律的講解部分可以引用當前的法律實例讓學生感受到法律的尊嚴并學會運用法律保護自己。
3.回歸現實生活，做到理論聯系實際
教師在教學過程中，要總結教學經驗和不斷創新和改善傳統的教學方式，利用情景結合的方式來講課，回歸現實生活，增加學生對于政治課堂的興趣，培養學生的發散性思維，做到實事求是，理論聯系實際。政治理論十分枯燥和抽象，教師應當將政治理論運用到現實中去，在現實中接受檢驗，才能使學生更加理解知識點，幫助學生記憶。由于我國的教育形式在不斷的發生變化，初中政治課堂教學的有效進行需要教師明確教學目標和了解學生的心理狀況，這樣才能更好的采用學生感興趣的教學方式使教學獲得理想的效果。例如教材中《網絡交往新空間》這一課我們就可以引用很多當前的案例來教育學生。例如這樣一個案例：在網絡發展迅速的今天，越來越多犯罪分子利用網絡的便利性進行詐騙活動。某一詐騙團伙專門針對年輕群體下手，通過網絡迷惑單純網友進行網戀使得不少網友深陷其中。由于年輕人沒有樹立健康的網絡人際交往觀念才導致了巨大的經濟甚至是精神損失。這樣一個現實的例子能夠讓初中生更加深刻地意識到健康網絡交往的重要意義。
4.尊重學生，獲取學生的信任
作為中學教師，在政治課堂教學工作中應當做到平易近人、和藹，這樣才能走進學生的世界，更多的了解他們的想法和需要。對于班上的一些學習較困難的學生，在他們遇到困難的時候，應當適時給予幫助和指導。眾所周知，在傳統的教學中教師一直是處于一個非常主動的地位，而學生則是處在一個被動的地位。因此隨著新課改的實行學校應當更加重視獲取學生的信任在教學中的作用，同時要突出他們的作用，做到關愛學生和尊重學生，建立和諧的師生關系。這樣就可以使學生更加信任老師，這種和諧互信的氛圍中學生在課堂上也能夠更加輕松愉快的學習。
四、總結
綜上所述，初中政治教學對于學生有著非常重要的作用，不僅可以培養正確的人生觀和價值觀，還可塑造理想的人格，讓他們成為綜合素質較高的人才。因此，我們必須重視提高初中政治課堂教學的效果，緊跟時代的步伐，這樣才有利于學生未來的發展。
一、學生的情況分析：
本學期全班共58人，初中是學生的文明行為習慣養成的重要階段，學習方法有待于培養，學生來自不同家庭，家長的文化水平，思想道德素質存在較大差異，因此造成學生個體差異，全班整體文化水平良好，具有一定的能力和潛能，許多學生好動好玩，缺乏自律意識，自學能力較差，特別是住校生，他們脫離父母的照顧，各方面的能力有待于培養，因此本學期的工作重點方面：
（1）培養學生良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，增強學生自律意識，提高自學能力；
（2）認真學習本校頒發的學習手冊，全面遵守學校的規章制度，并認真的學習。
二、 具體工作思路：
1、加強學生的思想品德教育，文明習慣養成教育
德育是學校教育的方針之一，對初中學生來說，正是人生觀和價值觀的形成的時期，政治思想品德教育為主要，本學期結合學校政教外文明習慣養成的活動，在九月份，開展文明教育，促進學風建設，爭創先進班級，加強文明行為，凈化學生心靈，重點培養學生的文明語言禮儀教育。
2、增強學生的安全意識，盡力杜絕安全事故的發生：
珍愛生命，關注安全，人人有責，本學期通過主題班會，班刊及課外活動等多種形式，對學生進行安全教育。首先清除班級設施的安全隱患，針對我校的特點，安全重點在工作方面，交通安全，飲食衛生安全，校內安全設施，住校生的安全管理等，認真學習學校的安全制度，防溺水教育，增強學生防御知識，和自救能力。
3、重抓班級管理：
提高學生的綜合素質，組建能力強的班干集體，班級管理靠一個人很難奏效的，組建一支能力強的班干集體尤為重要，另外班主任應該多與教師團體協作，本學期試探由班干分工負責制，各負其職，并認真做好記錄，每周五下午召開班會，檢查班干工作，發現問題及時處理，充分發揮班干的帶頭模范作用。
4、全面了解學生，重視家訪工作，建立和諧的師生關系。
本學期開學初，詳細調查每位學生，建立具體的學生信息表，了解學習、生活、家庭等，便于與家長溝通，發揮家庭教育的作用，此外還安排兩周時間進行家訪或者與學生面對面的交流，了解她們的心聲和心理，通過班會討論，和諧師生關系的建立，認真學習心理健康教育材料，幫助學生樹立正確的價值觀。
5、全面配合學校各部門完成學校各項工作：
切實與各部門的協作，認真完成各部門下達的任務，主動積極參與學校各項工作，團結協作，力爭把班級教育教學工作做得更完美，讓每位學生個性得到充分發展。
三、具體工作內容及時間安排：
第1周 入學報名工作，班干部分工職責、學習疫情防控知識
第2周 文明習慣養成教育，學習學校安全制度
第3周 第一期班刊主題：文明習慣養成
第4周 第一次月考工作安排
第5周 主題班會：禁毒宣傳
第6周 主題班會：中學生一日常規研討
第7周 學生禮儀教育，學習文明班級評比條列
第8周 第二期班刊“關注安全珍愛生命”
第9周 召開住校生會議，寢室安全管理與衛生
第10周 主題班會：誠信考試
第11周 期 中 考 試
第12周 學生訪談，家訪工作
第13周 第二次月考工作安排
第14周 第三期班刊：講究衛生，保護環境
第15周 主題班會：如何建立良好師生關系
第16周 機動
第17周 學習班級財產管理辦法，愛護公物教育
第18周 動員學生迎接期末考試
臨近畢業的六年級二班在本學期重點要在思想品德、行為習慣、學習習慣方面加大力度進一步培養。在自我管理，自我教育方面更上一個臺階。努力學習，提高成績、接受中學的檢驗。人人爭做合格的小學畢業生。為小學生活畫一個圓滿的句號。
二、班級概況：
六年級二班現有學生50人。男生26人，女生24人。班級學生學習積極性較高，上課能做到專心聽講，平時作業能認真完成，學習成績好。能積極參加學校各項活動，集體榮譽感強，有競爭意識。紀律、衛生、兩操等方面在六年的習慣培養中已見成效。自我管理方面表現突出，班干部工作責任心強。良好的班級風氣已逐漸形成，學生能配合各科老師上好每一節課。特別是進入六年級以來班級學生處在生理心理的特殊時期。這就需要老師的工作更加耐心細致，管理得法，制度嚴明，感情教人，真情育人。使班級風氣更正，行為習慣更加規范，為初中學習生活打好基礎。為學生負責，為了一切的學生，為了學生的一切，努力做好本學期的班級工作。這是本學期的工作重點。
三、班級管理目標：
1、進一步創建“惜時、專心、苦讀、善思”的學習風氣，“勤奮、誠實、團結、守紀”的班級風氣。為母校爭光。
2、加強思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，以優異的畢業成績進入初中。
3、鼓勵學生大膽創新，勇于探索，在綜合活動中提高能力。
4、繼續爭做優秀、合格的自我管理班級體，爭保每月“優秀文明禮儀示范班級”榮譽稱號。
5、做好每天的行為規范評比工作。有評有比有總結有記錄。爭做每周的行為規范標兵。做合格的實驗小學畢業生。
四、具體管理措施：
1、繼續加強“六愛”教育。培養責任感、義務感。
2、加強誠信教育，做誠實守信的人。培養“自尊、自愛、自律、自主”的道德風范。
3、遵守學校的校規校紀。加強小干部工作的力度。責任到人。崗位到人。
4、繼續開展班級星級小組評比。爭當優秀小隊。每周進行評比總結。
5、繼續完善落實班級日常行為規范評比工作，按各項要求嚴格管理，評比要有實效，加強管理力度。繼續發揚團隊精神，健全四人小組管理制度。日評、日查、周總結工作切實到位。
6、兩操、衛生、紀律是班級工作的常規。要持抓不懈、嚴抓不怠。抓好兩操的質量。
7、堅持每周的評比班會。發揮家校聯系本的作用，堅持每天的家校簽字溝通及評比表格的簽閱。
8、嚴格按照早讀計劃進行早讀，要有專門的負責干部。老師作好監督檢查工作。
9、繼續強化閱讀教學，形成班級的閱讀特色。
五、各月活動安排：
二月：
1、做好新學期學生報到工作，配合學校做好開學典禮工作。收費工作盡快到位。
2、穩定班級秩序，完善小干部隊伍，制定新學期班規。
3、做好新學期值周工作。
4、班級展示欄展示寒假生活內容。
三月：
1、組織好年級學生參加“美麗的楊小——我的家”為主題的綜合實踐活動。
2、辦一期班級板報“我們校園”
3、主題中隊會“尋找雷鋒的足跡”
4、開展班級小課題研究活動。
四月：
1、辦一期班級板報。
2、召開主題中隊會“我愛我的班集體“。
3、組織學生開展一次社會綜合實踐活動。
4、班級演講賽——“難忘母校”
五月：
1、提前做好畢業考試各項工作。
2、組織班級朗讀優秀作文比賽，評優表彰。
3、做好畢業班畢業的各項工作
4、寫好學生畢業評語。
六月：
1、迎接小學階段最后一個“六一”節。
2、參加畢業考試。
3、認真填寫各項表格。
4、力爭圓滿完成畢業班的各項工作。
本學期我擔任高一全年級的數學教學工作，高一全年級學生共有200多人，就讀我校的學生初中基礎較差，全年級的學生整體水平不高;大多數學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。
一、指導思想：
使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下：
1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3、提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。
6、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二、教材分析
1. 從中職數學教學的特點出發，加強教材的基礎性、實用性和靈活性。新教材適用于不同地區、不同類型的職業學校，為不同專業，不同水平，不同發展需求的學生提供適宜的學習平臺。根據新大綱的要求，教材的編寫更加突出知識的基礎性、應用性以及學生獲取知識手段的多樣性，其表現為知識低難度，教材敘述、例題的選擇盡量貼近職校生的學習與生活實際，體現時代的特色。尤其在職業模塊，更加強調“實用為主、夠用為度”的編寫理念。
2. 著眼于中職數學教學的實際，通過“低起點、巧銜接”的編法，力求實現學生樂于學，教師便于教的目標。教材編寫遵循學生認知發展的規律，降低知識的起點，由已知到未知，由淺入深，由具體到抽象。
三、學情分析
我校的生源對象一般都是中考落榜生。他們在初中階段就承受著巨大的升學壓力，在經過苦讀之后，仍然無望升入高中繼續學習，由于不能實現預期的學習目標，學習上的挫折使他們失去了學習的信心和進取心。為了求職的需要，有部分學生自愿選擇進入中職學校學習，但有相當一部分學生是迫于外界某種壓力，如父母的強烈要求等，而不得不進入職業學校學習的;還有一些學生初中都沒有念完，是家長為避免其子女在社會上出亂子，把孩子送到學校，學習知識則放在次要的位置。這些“學困生”容易沉迷于開設在學校周圍的錄像廳、電子游戲室、網吧等娛樂場所，徹夜不歸的上網等逃避學習的現象時有發生，以致喪失了求職的目標和毅力;于是作業不寫不作、上課遲到、說話、看小說、玩手機、睡覺等現象幾乎是比比皆是。另外，由于學生入學時，初中階段的文化基礎差，年齡小，對專業知識生疏，因此，接受能力、分析能力、思維能力偏低，再加上中等職業教育的課程門數不斷增多，教學方法與中學有所不同，教學進度也比初中快，所以，不少學生難以適應中職學校的教學方法和教學進度，逐漸產生了厭學情緒，自暴自棄。因此，學生中存在的潛在被動學習因素偏多，綜合素質普遍不高，學習能力差異較大等，給學校的教育管理和組織教學帶來了很大的困難。
四、教學措施
1.加強自我學習，特別是中職數學大綱的學習，吃透大綱，準確把握教學要求，提高教學效率，不做無用功;
2.加強聽課備課，集思廣益，討論優化教學方案;平行班級統一進度，統一要求，統一作業，統一考試;
3.認真貫徹教學六認真的要求，精心組織教學，保護學生學習數學的積極性，重視數學學習能力培養;
4.加強銜接教學，適量打破模塊式教學，使學生得到和諧的發展。
5、采用理論與實踐的教學模式。要緊緊圍繞提高學生的各項能力來確定本專業的課程體系和知識結構，明確設置課程在能力培養中必須的知識點，根據不同專業工種和不同層次需求選擇編排，確定教學要求。根據用人單位的需求確定專業培養目標，選擇相應的理論知識組織教學，同時配合相關的技能訓練，特別注重培養學生的知識應用能力，讓他們能夠用理論指導實踐，通過實踐驗證理論。
雖然新課標未真正開始實施，但廣大政治教師已充分做好了“熱 身運動”，研讀新課標和根據新課標編寫的新課程;在教研活動中介紹實驗地區使用新教材的典型課例，以及這些課例提供給大家的成功經驗。將新課標的精神融會 到現行的教學、教改當中。親愛的讀者，小編為您準備了一些初中政治教師工作總結，請笑納!
初中政治教師工作總結1一、穩步推進第三階段教學設計與實施活動(即考試評價改革)，打響建構本學科學生學業成就的發展性教學評價體系的第一炮。
考試評價改革是本學年度廣州市中 學政治學科的重頭戲之一。半年來，本學科在教研會、三個實驗區(荔灣區、海珠區、天河區)、各年級中心組、特約教研員和各校學科組等各條戰線上，立足實 踐，及時總結，邊學習相關理論邊在實踐中發展和完善之、推廣之，在穩步推進考試評價改革的同時，為廣大政治教師創設了一個發展自我、展現才華的大舞臺。
1、三個實驗區本學年初中片的考試評價改革主要在三個實驗區進行。
荔灣區在本學期期終考嘗試將自評、他評和教師評價等納入考試評價體系，并采用表現性評 價、檔案袋評價等多種評價方式，強調學校根據各自的特點，采取不同的具體操作方法。海珠區于本學期第四周下發了實驗計劃至區內各校，按計劃于第十五周收取 了各校的實驗中期小結，第十七周下發區教研室及教研會做的“實驗中期小結和對下階段實驗的建議”——向各校介紹了南武實驗學校等四個中學的實踐經驗，并對 下階段實驗提出了四點具體的建議。天河區以課題研究的形式確定了八所學校(分成三個小組)為主要實驗點，于學期初確定了研究課題，組織進行了相關的實驗 課，作了經驗交流，并于學期末下發了一個評價量表到區內各校，使該量表在各校的實踐中得到檢驗和不斷的完善、發展。
2、各年級中心組高中片的第三階段教學設計與實施活動在各年級中心組的組織下圍繞“發展性教學評價”全面展開。
本學期高一中心組利用教研活動時間進行了理 論學習，組織全體高一級政治教師收看了由北師大蘆詠莉博士主講的關于新課程與發展性教學評價的講座，使教師們了解發展性教學評價貫徹實施的重要性和可行 性;請廣雅中學的陳惠梅老師介紹了她在教學實踐中運用成長記錄袋的一些具體做法;請十六中的周雅莉老師介紹了他們開展的首屆“商品交易會”，重點推介了他 們在活動中對學生進行評價的做法。這讓教師們大開眼界，受益匪淺。
3、課題組(特約教研員)以初一級課題組為例，特約教研員們一致認為把發展性教學評價作為優化課堂教學的重要手段和內容，是非常必要的。
初一思想政治課可 以在學生學業評價方面更大膽一些，更開放一些，步子更快一些。擔任初一思想政治課的老師絕大多數是經過心理教育訓練、在學校從事心理教育工作的，可以把課 內外心理教育活動有機地結合起來，全面深化初一思想政治課的評價方法的改革。針對課題組一些成員所長學校對發展性評價缺乏系統的學習，少部分教師是剛剛畢 業的新教師這一特點，課題組組織學習了《廣州市第三階段教學設計與實施活動—發展性教學評價方案》、《廣州市教研室政治學科發展性教學評價方案》以及課題 組制定的《初一思想政治課發展性教學評價的設想》。課題組還通過主題發言、討論等形式，對新課標進行了學習。力爭使課題組的工作更充分地體現新課程的理 念，找準教學改革的新動向。二、組織全體教師學習新課標、新教材，努力體驗新課標課程的基本理念。本學期，本學科舉行了兩場頗有分量的學科講座，分別邀請 參與了新課標編制工作的有關成員向老師們介紹高中政治學科課程改革的趨勢和初中實施新課程的相關信息。通過講座，教師們進一步了加深了對新課標規定下的課 程性質、特點、目標、任務的理解，一方面加速了教學觀念、教學行為的良性轉變，
另一方面在道德、心理健康、法律、國情等方面不斷充實新的知識和提高教育學生的實踐能力。教師們初步明確了轉變教育觀念，加大改革力度，迎接新課程的實 施,必須做到樹立新的課程觀，建立新的教學觀，確立新的教學手段現代化觀，構建新的評價體系。雖然新課標未真正開始實施，但廣大政治教師已充分做好了“熱 身運動”，研讀新課標和根據新課標編寫的新課程;在教研活動中介紹實驗地區使用新教材的典型課例，以及這些課例提供給大家的成功經驗。將新課標的精神融會 到現行的教學、教改當中。
二、“時事政策學習評價活動”幫助學生逐漸做到“家事國事天下事，事事關心”。
“時事政策學習評價活動”將“引導中學生養成關心國家大事的習慣，激發熱愛社會主義祖國、熱愛廣州的情感”的目標，同第三階段教學設計與實施活動(以發展 性教學評價主題)糅合起來，促使教師和學生迅速行動起來，全員參與，在關心時政、認識時政、評論時政的過程中各展所長、激勵成功。在這項活動滲透到政治課 堂甚至學校教育工作的各個環節的同時，其第一階段(__年9月至__年2月)工作已進入總結階段，
“導向時事政策學習成為廣州市中學政治教學中不可缺少的內容”的目標基本達成。表現在：
1、“時事開講”成為政治課的常規內容。
如海珠區抽查了區內17所 中學的活動情況，其中11所中學都提到他們組織時事開講的做法和收獲。雖然形式各異，但正如一位老師說的，時事開講環節的開設，“增強了學生分析問題的能 力以及語言表達能力，同時也提高了他們對政治課的興趣?！?/p>
“有的學生上正課興趣不濃，但對此項活動表現積極?！笨梢姳净顒邮窍喈斒軐W生歡迎和支持的。
2、活動形式多樣化，使每一位學生都獲得發掘潛能、展示才華、享受成功的喜悅的機會。
除了時事開講，各校還廣泛開展時事墻報、時事受抄報、時事競賽、時事廣播、時事剪報和點評等等活動，結合表現性評價、項目評價、檔案袋評價等評價機制，激 揚斗志，激勵成功。3、取得學校團委、政教處、教導處等各部門的積極支持和配合，使活動獲得更高更廣的層次和空間。如97中學政治科與學校德育處配合，通 過班主任在全校各班的學習園地開辟時事一角，張貼時事剪報，每兩周更換一次;94中學政治科與校團委共同舉辦時事知識競賽;33中學政治科將活動與學校的 科技藝術節相結合，等等。
“時事政策學習評價活動”對學校、對教師、對學生的影響是深遠的。正如41中學南校區政治科在活動總結中說的：通過這種活動，教師既圍繞時政梳理了較系統 的理論知識，又相互交流了思想和經驗，這“對政治教師是一大促進，同時它也提高了我們科組的凝聚力?！薄拔覀冞€欣喜地發現，關注時政逐漸成為學生的一種習 慣，報紙被帶進了學校，在課間，學生看廣州日報、信息時報、法制報已不再是偶然的現象。”形成關心時政、了解社會的習慣，對于學生樹立科學的世界觀、人生 觀、價值觀所起的積極作用是顯而易見的。
三、教研工作注重實效
“廣州市中學政治學科中二年級資源庫構建和研究”課題組于本學期作結題報告。該課題在結 題報告中指出，經過三年(__年2月—__年12月)的構建與研究，課題組基本上完成了課題主要內容，提交了《計算機輔助教學環境下教師角色定位》論文， 完成了中學政治學科資源庫的構建工作，在總共十六單元的教材內容中，基本上都配有相應的文本素材，大部分單元都有圖片和視頻素材。該資源庫在廣州市第二階 段教學設計與實施評比中榮獲一等獎，說明其質量和水平受到了專家的肯定和好評。五、教師論文評比突出發展性評價的主題。在送評的300多篇論文中，主題是 發展性評價的占絕大部分;在獲得一、二等獎的78篇論文中，有42篇是有關評價的，這充分說明我市政治學科在第三階段教學設計與實施活動中切實做到了全員 參與、既有數量又重質量，是卓有成效的。
初中政治教師工作總結2縣教育局__年工作總結會剛開完，校長傳達了縣教育工作總結會議精神。我們學校被評為縣教育工作先進單位。
其中中考一塊成績較為突出。
我所任的初三政治，年年參加中考，滿分為30。
__年我校兩個教學班約70個學生，去了輟學的學生，最后參加中考的實有學生42人。42個學生中38人取得了滿分(30分)，另四名學生一名29.5分，其他三名均29分(陳昭、張利等學生)。
除了“教書”，我沒有忘記“育人”。教育學生“怎樣做人”一直是我最為關注和探討的……“一切為了學生的發展，為了一切學生的發展，為了發展學生的一切?！笔俏医逃虒W中時刻恪守的崇高理念。我把它看成是隱性教學目標每每加以落實和滲透。例如，早在幾年前，我就曾對學生說：無農不穩，無工不強，無商不富。教育學生努力學習，但如果我們盡力了，確實有哪科真的沒能學好，也不要自卑。我們可以務農，當一個現代農民，在農村這個廣闊天地里，從事種、養職業;我們可以掌握一門技術進入工廠做工;我們也可以在商場上大顯身手，創造財富……“不求每人人成功，但求人人進步”。幫助學生樹立“人人能成才”的正確思想和信念。我認為創業雖艱難，但充滿機遇和挑戰，令人振奮。有個學生說，老師，寒暑假，我想練練攤，行嗎?我說，也未償不可。我就把這方面的體驗和經歷簡單介紹給學生，激發學生充分發掘自己的潛能。我和當老師的妻子在寒假里的每年春節前賣對聯，如今已經有十多年的“歷史”了。(今年——o8年，我和妻子在小鎮上賣了十天半“對聯”，凈掙2770元)當然作買賣，哪怕是這小買賣，學問也不少，也需要不斷學習和探索。
創業教育讓學生往往躍躍欲試，心懷憧憬，對學生將來的就業、擇業或者說學生今后的生存和發展有價值吧。創業教育需要“案例”，我起早貪黑地抄，記，復印(別人雜志上的好文章)、剪報紙……這方面下的功夫不比僅僅傳授知識所用的時間和精力少。
我的這些努力不能立竿見影，但為學生的幾年、幾十年、甚至終身發展奠基，不能不說是我的一個追求。
新的一年，我的勁頭還很足，我要打造自己教育教學工作中的精品!
初中政治教師工作總結3本學期我擔任九年級3個班的思想品德教學工作。在教學中，從各方面嚴格要求自己，結合學校的實際條件和學生的實際情況，扎實工作，使教學工作有計劃，有步驟地開展。主要做了以下幾個方面的工作。
一、鉆研教材，認真備課
認真備課，根據教材內容及學生的實際，設計課型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時總結，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。因為，初三面臨的是學生參加中考，所以，除了鉆研教材以外，還注重做好中考研究。在學期之初認真對三年來的中考試題進行了仔細的梳理，把握教學和考試的重點，熱點。增強了教學的針對性和實效性。
二、加強對中考的研究和中考信息的把握
多年的教學經驗，無一不能說明加強中考研究的重要性。也有利地說明了把握中考信息的重要性。因此，在教學和中考復習中，我不斷總結三年來的中考題，認真研究__年的中考說明。從而把握中考的熱點和復習的重點。極大地改善了中考復習的針對性和實效性。同時通過多渠道獲取中考信息，加強對學生的中考模擬訓練，使學生掌握答題的方法和技巧，解題的靈活性。由于今年的中考要點是依據課程標準制定的，也就是說，不管你使用的是哪個版本的教材，都適用。通過仔細揣摩，我覺得中考考試標準才是中考復習的根本依據。因為我省使用的版本有人教版和廣東版，內容和課程設置都是不盡相同的。所以，在整個中考復習的過程中，我都把中考考試標準作為課本，融合了兩種版本的內容。我認為這是最為成功的一點。
三、學習“洋思”，改善課堂教學。抓好目標引導、周過關
學習“洋思”教學模式，按照“先學后教，當堂訓練”的教學靈魂，結合學校實際，主要抓好以下幾方面：
(1)每節課必須讓學生目標明確具體。因而在每節課前根據學生的情況和教學內容仔細確定目標，在課堂教學中讓學生帶著學習目標去學習。
(2)以學生自學討論、交流為主。在課堂教學中主要讓學生獨立閱讀完成問題，如果還不能解決問題，開展小組討論交流，互幫互學。教師主要只是給學生指導和給問題學生適當的引導。
(3)當堂測評，及時進行教學反饋。
(4)每周確定周目標，每周實行周過關測評。不能達標的同學實行二次過關。實質就是“周周清”。在對“周周清”中對學生實行分層要求，兼顧到學生的鞏固和學有所得。
使教學成為師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲。
四、狠抓優生的培養
九年級的教學質量是一個學校教學質量的主要體現，能為上級學校培養多少合格的新生是學校教學質量和辦學效益的關鍵。所以在各科的教學中都以目標調控狠抓優生的培養。加強對優生的挖掘、培養和輔導。力爭把想學習，有一定基礎的學生都能培養升入高中。
在師生的共同努力下，中考取得了前所未有的好成績?！?/p>
當然，在一年來的教學中，還存在許多的不足，特別是學習“洋思”教學模式中，也感覺到其對教學和學生的促進將是十分大的，但在操作和教學技巧等方面還存在很多問題。這些都有待于在以后的教學過程中，進一步完善與提高。在以后教學中努力發揚優點，克服不足，總結經驗，促進教學工作更上層樓。
初中政治教師工作總結4本學期，擔任初一年級12、13兩個班的政治學科教學任務。一學期以來，自始至終以認真、嚴謹的治學態度;勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有得;同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務。現將一學期以來的具體情況總結如下：
一、主要工作和成績
作為科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動和備課組活動，經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以佳的精神狀態站在教壇上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。在實施教育教學中，我始終堅持按照《初中思想政治課程標準》進行施教，尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。培養學生的自覺性、創造性。尊重學生的獨立人格，把學習的主動權教給學生，讓學生有自己的學習時間，重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質的形成、創新、實踐能力和個性的發展。為了提高學生的思想品德，我結合現實生活中的現象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養，創造條件使學生創造力和潛能得以開發，形成良好的人格品質。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業來追求，把每一堂課看成是發揮自己創造力，施展自己才能的機會，看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己;看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術，更需要的是具有高尚人格和師德品質。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養自己的人格-------師德。
作為教初一政治課的老師，明白自己任務重要性，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的教學效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
二、經驗和體會：
1、嚴格課堂紀律，培養良好的學科學習風氣。
2、抓住重難點，運用多種教學方法，借助教學媒體，分散教學重點、難點，多采用直觀明了的教法，考慮學生的實際情況適當降低難度，對課后及練習冊的練習作必要的講解分析。
三、存在不足與今后打算：
1、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。
培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確;
2、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;
積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
本學期，由于在實踐中努力摸索領悟;在工作中認真學習;在學習中仔細研討總結;在總結中成長、前進;各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實踐者，投身到新課程改革中，并在實踐中臻于成熟。
“金無足赤，人無完人”。我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發展，適應時代的需要。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，認真聽取師傅的教誨，要不斷總結經驗，努力創新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創造出自己的教學風格，為美好的明天奉獻自己的力量。在以后的教學工作中，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
初中政治教師工作總結520__年7月開始我走上了工作崗位，正式從一名大學畢業生成為一名中學教師。而在這短短數月的時間里，我也完成了從學生到教師的轉變。
一、職業深化思想
十年樹木，百年樹人---這是對教育工作的深刻認識。對我這個剛剛走出校門的人來說，每個階段的老師給予的關懷和幫助一直伴隨著我成長。所以，對我來講，對教師職業十分崇敬。在走上工作崗位之前，在我的概念里，中學時代除了語數外，其他的課程都不是那么重要。但當我真正登上講臺之后，我才發現思想品德課的獨特性--它除了教給學生文化知識之外，其本身的德育功能--陶冶學生情操，培養學生健康道德，教會學生辨別是非，為人處世的道理是任何科目都不能替代的。思想品德課的老師也因此肩負著幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的任務。
根據現代教育精神突出“學會做人、學會做事、學會合作、學會學習”的育人要求和“學會關心”的教育主題，思想品德課在本學期的重要任務就是要引導七年級學生適應新的學習環境，確立“關愛〃自尊〃自強”的基本價值目標;引導學生珍惜初中生活，正確、客觀地認識自己，珍愛生命、主動把握自己、發展自我，做情緒的主人，品味生活、學會對不良誘惑說“不”，了解和學習自我保護的措施，提高自我保護能力，學做生活的主人。在日常教學過程中，我也以人文
道德為工作主線，希望切實通過小小一節課起到對學生道德觀念的塑造作用。
二、工作即是學習
從老牌學生到新牌教師，除了意味著角色的轉變，學習的課題也大不相同：做好學生是思考如何學好，而想當好老師卻要思考如何使學生學好，難度更大。對于新教師，工作的過程就是學習的過程。
教育教學是我們教師工作的首要任務，開學初，我就認真通讀教材，從一開始的備好、上好每一節課，到后來發現我們必須對自己三年里所要教授的所有課本內容都胸有成竹;對本學期考點的熟悉也不夠，還要對三年后的大考考點有明晰的把握。每節課前，我都認真鉆研教材，根據教材的特點和學生的實際情況設計教案，并虛心向有經驗的教師學習、請教，力求吃透教材。
課堂上，我努力將培訓所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極運用各種教育資源，運用課件以及多種教育方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性，力求讓我的教學能夠更好的體現素質教學的要求，提高教學質量。同時，也經常性地接受學生的對教學和學情的反饋，希望通過這種方式，增強師生的有效溝通，及時改進不足，達到更好的教學效果。
三、勤思考，助成長
在積極配合學校做好教學常規工作，實現常規教學的系統化、規
范化和具體化的同時，我們面前也擺著一個十分重要而又嚴峻的課題：那就是現在中學生中，有不少學生對思想品德課的學習熱情不高，動力不足，興趣不大，如何增強思想政治課的活力，使思想政治課能充分發揮其德育功能，永葆生命力，提高思想政治課德育教學的實效。在本學期的教學中，我比較注重情感教育、因材施教并身體力行。首先，愛是教育的主線，做老師首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。對于優中差的不同學生，要有同樣的愛心。通過對不同學生愛的感染，讓他們喜歡這門課，增強個人情感對學習的助力。第二，認真觀察不同學生的思維和學習習慣，注重學生個性發展，正確引導學生的學習發展。對待不同學生采取不同的教育教學方法，特別是對待一些學習比較有困難的學生，我課堂上多提問、多巡視、多輔導。對他們的點滴進步給予大力表揚。讓他們感受到老師的關心，樹立起他們的自信心和激發他們學習的興趣。尤其是在我所帶的班級有一些單親家庭的孩子，在日常學習中得過且過，期中考試后有點自我放縱的趨勢。我每天和幾個孩子約好時間見面，既談心又抓學習，經過努力，個別同學發生了很大的變化，學習成績提高不少。另外幾個學生的學習態度也有了明顯改觀。第三，中學生的可塑性極強，他們仍有一定的榜樣模仿心理。思想政治課注重對學生良好習慣和品德的培養，所以在日常生活中，我也注重對學生的身教作用。對孩子們的要求首先老師必須做到：好的學習習慣、合理地調控情緒、高雅的生活情趣等等，都希望通過自己的不斷努力給學生一個正面、積極的影響。
一個學期的工作，我深深地感受到：只要在工作中勤于思考，一
定會收到良好的效果。來自學生的壓力，也能夠促進教師本身的不斷成長和進步。
關鍵詞：香港；科學科；課程；教學
中圖分類號：G632.3 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）30-0025-02
近代香港教育逐步吸收國際先進經驗，從傳統走向了現代。香港在二戰以后大力發展教育，中學教育逐漸由20世紀五十年代初的全面為會考服務轉而向全面均衡發展。[1]綜合科學課在近代逐漸從應試教育的桎梏中得到解放，成果也得到了肯定。本文主要通過文獻研究，旨在將七十年代至今的香港初中綜合科學課的課程、教學進行描述，并總結其值得大陸地區科學課程改革參考的經驗。
一、綜合科學課程
綜合科學課程（integrated science course）為一種融合型（amalgamation）課程，即“各學科的內容有機地形成整體，每一章的內容都按照統一原則形成跨學科的主題或論題”[2]。
在之前，香港教育處于“刺激—反應”模式。政府對此有所意識并采取了行動，在1993年9月發表了《香港學校教育目標》，這份文件指出學校教育的基本目標，是“令每個兒童的潛質得以發展，日后成為有獨立思考能力和關注社會事務的成年人，具備知識技能，處事態度成熟，過充實的生活，并對本港社會作出積極的貢獻”。[3]
香港初中科學科的主要教育目標是“要確保學生能夠掌握必需的科學知識和技能，以適應21世紀的生活。強調通過悉心安排的學習活動，幫助學生在掌握科學知識和技能、以至培養客觀的科學態度等各方面得以均衡發展”。[4]其中技能方面的目標劃分尤為細致。
二、課程
香港是我國最早推行初中綜合理科的地區，七十年代之前香港的英文中學已將物化生三科合并為一門必修課——普通科學。教育統籌委員會在1990年的報告書中指出，約98%的中學在中一及中二兩級設有綜合科學[5]。進入20世紀九十年代后，香港90%以上的中一至中三學生在學習綜合科學。
在香港的中學里，中文、英文、數學及科學科被視為享有崇高地位[6]，但科學科又稍遜于前三者。在初中階段，由不同的科學課題組成的中一至中三科學科，是所有學生的必修課程。香港課程發展議會于1998年頒布了《課程綱要（中一至中三）》，推薦給學?！，F行的科學科（中一至中三）課程于2000年9月開始實施，綜合科學課程也從傳統走向現代，更加關注學生科學素養的培養。
下表為2003年香港初中的典型課程表，每周共4教節（每教節40分鐘），約占全部教節的10%。
與此同時，在課程內容上，在科學知識和概念的學習中，不同概念間的相互關系被作為重點，以此反映出科學知識多樣化的統一性。它以能量、物質、生命為主要概念，以探究方式為中心進行構架，所有二級概念都被很好地連接起來，形成有機的整體，對拓寬視野和知識遷移有重要意義。
三、教學
香港科學科的教學理念受建構主義影響較大，科學教師最推崇的是認知過程取向（cognitive processes orientation）的科學課程[7]，即教授學生如何學習科學，并且學習基本的研習技能。學生需要建構自己的知識體系，并透過研究活動掌握有關技能。2005年的視學報告表明，在部分科學課堂上，教師采用了“做中學”的教學方式。學校也與一些學術機構和專業團體合作，舉辦各種類型的科學學習活動，促進學生對科學的了解，以及提供真實的科學學習經歷[8]。
教師大都以廣東話和英文授課，有95%以上是緊隨著教科書去進行教導的[9]，教科書的選擇權在學校，可以選擇經過政府認可的出版社編寫的教科書，其專業化和本土化程度都相當高，亦可教師自行編寫。但由于香港教師的工作繁忙，大都采用出版社的教科書以節省精力。
四、總結
香港的中學科學教育的優勢包括[10]：由?？平處熑谓汤砜普n程；能為學生提供足夠的動手學習活動；擁有充足的教學資源如實驗室設備和儀器及輔助教學工具；獲得實驗室技術員的支持；日漸增加從科學界和學術界所得的支持。
綜合科學得以推行的成功其重點并不在于傳統的科目或者課程綱要的具體改變，而是對于教學觀念的總體改革[11]。其課程推行的最大閃光點在于，無論是制定課程綱要或者草擬報告都深知一線教育工作者是推行教育改革的關鍵人物，廣泛征集他們的意見，這樣的參與感將加強教師對新的教育政策的認同感。
教育統籌局自2002年到2010年有9篇視學報告，但由于涉及面較為廣泛，不只限于課程與教學，結論過于宏觀，較難辨別談及的學科，科學科在視學科目中的比重也不大，要了解香港科學科的教師的教學方法，對科學科的看法還需要做一些實證研究，走進香港的科學科課堂。
參考文獻：
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[3]教育統籌委員會.第七號報告書[Z].香港，2007.
[4]中學科學科科目委員會.中學課程綱要 科學科（中一至中三）[M].香港：香港課程發展委員會，1998.
[5]教育統籌委員會.第四號報告書[R].香港，1990： 7-8.
[6]莫禮時.香港學校課程的探討[M].香港：香港大學出版社，1996：27.
[7]Derek Cheung. Science Teachers' Beliefs about Curruculum Design[J].Research in Science Education，2000，30（4）： 357-375.
[8]科學教育學習領域課程指引（小一至中三）[Z].香港，2002.
[9]賀國強.香港中學科學教育的回顧與前瞻[J].New Horizons in Education，1996（37）：56.
根據《安徽省教育廳關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》（皖教基〔2017〕21號）精神，按照《安徽省教育廳關于認真組織2019年初中學業水平考試工作的通知》（皖教基〔2019〕4號）和《安徽省教育廳關于做好2019年初中學業水平信息技術考試工作的通知》（皖教基〔2019〕207號）要求，為切實做好2019年我市初中學業水平考試工作，結合淮南市實際，現就有關事宜通知如下：
一、考試辦法
全省統一命題、統一制卷、統一時間，全市統一組織實施。
（一）命題
考試命題依據各學科課程標準，在全面考查學生基礎知識和基本技能的基礎上，注重考查學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力，引導發展素質教育，體現課程標準中堅持立德樹人目標的根本要求。各學科命題的具體原則和要求見《2019年安徽省初中學業水平考試綱要》。
（二）考試科目和分值
1. 2019年九年級學生考試科目：語文、數學、英語、道德與法治、歷史、物理、化學、體育與健康、理科實驗操作、信息技術。具體分值：語文150分，數學150分，外語150分（其中聽力測試30分），道德與法治和歷史學科合卷共計150分，物理與化學學科合卷共計150分，合卷科目的答題卷原則上不分開印制。體育與健康60分，理科實驗操作15分，信息技術10分，地理15分、生物學15分。
2. 2019年八年級學生（2017級入學七年級學生），均須參加今年由全省統一組織的地理、生物學學業水平考試，其中生物學50分（含實驗操作考試10分）、地理40分；信息技術參加今年全市統一組織的考試，分值為10分。成績的計分辦法以2020年淮南市高中階段學校招生文件為準。
3.2020年所有初中學業水平考試科目（含八年級學業水平考試科目）均納入全省統一安排，參加全省統一考試。
（三）考試方式
2019年九年級學生語文、數學、外語、物理、化學實行紙筆閉卷考試，道德與法治、歷史實行紙筆開卷考試，體育與健康實行現場測試。語文考試允許使用正版學生字典。道德與法治、歷史考試允許攜帶教科書等相關資料。各學科考試均不允許使用計算器。
2019年九年級學生信息技術考試和九年級學生中未參加八年級時全市統一組織的地理、生物學考試，以《淮南市教育體育局關于印發20初中生物學、地理和信息技術學業水平考試工作方案的通知》（教秘基〔2019〕16號）有關要求為準。
2019年九年級音樂、美術可采取過程性與終結性考查相結合的方式。
2019年九年級體育與健康及理科實驗操作考試的具體內容和辦法等，按照《2019年安徽省初中學業水平考試綱要》、《淮南市教育體育局關于印發淮南市2019年初中學業水平體育與健康學科考試工作方案的通知》（教德〔2019〕3號）和《淮南市教育體育局關于做好2019年初中學業水平理科實驗操作考試工作的通知》（教秘儀〔2019〕7號）等有關要求確定。
2019年八年級學生地理實行紙筆閉卷考試，生物學實行紙筆閉卷考試與實驗操作考試相結合的方式。實驗操作考試為必考。信息技術實行上機考試方式，信息技術考試辦法另行通知。
聽力殘障學生，在500Hz、1000Hz、2000Hz、4000Hz的純音聽力檢測結果為每側耳的平均聽力損失都等于或大于40分貝〈HL〉的情況下，經縣（區）教育行政部門核準后報市、縣教育招生考試部門備案，可免試外語聽力。聽力免試后外語成績折算方法為：考生外語考試成績=考生外語筆試項目成績×外語總分值與筆試項目分值的比值，2019年免試聽力考生的外語成績=考生外語筆試項目成績×1.25。聽力免試具體申請程序和要求由市招辦確定。
（四）考試時間
體育與健康和理化生實驗操作考試安排在4月至5月進行。音樂、美術等科目考試時間安排在相應課程結束時進行。九年級考生信息技術學科考試時間為5月11日-12日；2019年初中學業水平考試考生中未曾參加八年級地理、生物學統一考試的考生參加我市單獨組織的地理、生物學考試時間為5月18日上午。2019年八年級學生生物學、地理學科學業水平考試在6月17日下午進行，生物實驗操作考試時間為5月18日-20日。全省統一考試科目具體時間安排如下：
八年級學生信息技術學業水平考試時間為6月17日后一周內完成，考試形式為分場上機考試，每場30分鐘，考試形式、考試時間和考試場次等由市招辦統一安排。
二、考試報名
初中學業水平考試報名工作由市、縣教育主管部門統一組織。應屆畢業生由就讀學校組織集體報名，歷屆生或同等學力者，到市、縣設定的社會報名點報名。進城務工人員隨遷子女根據本人意愿，可在淮南市就讀學校報名參加考試，也可回戶籍所在地報名參加考試。在外省接受并完成義務教育的淮南市學生，自愿回淮南市報考的，回戶籍所在地縣區教育考試部門設立的社會報名點報名參加考試。初中學業水平考試報名的具體辦法見市招辦《關于做好淮南市2019年初中學業水平考試報名工作的通知》（淮招辦〔2019〕1號）和《關于做好淮南市2019年八年級學生初中學業水平考試報名工作的通知》（淮招辦〔2019〕4號）。
淮南市初中學生報考實行網上報名，并按省教育招生考試院要求采集身份證號碼等準確信息，建立健全考生電子檔案。淮南市報名工作已經全部完成，由市招辦將考生報名有關信息（試卷用量、聽力磁帶數量、考點安排）按考務細則的要求，于5月15日前報送至省教育招生考試院。
尊敬的家長們：
大家好！今天各位家長能按時到會，表現了各位對學校、班級工作的支持，在此，我代表咱班所有老師對大家表示衷心感謝！
畢業班工作的重要性想必各位家長都十分的清楚。初四年級，是學生在初中階段學習生活中最后一個階段，是十分關鍵的一年，也是十分緊張的一年，對學生的一生都具有重要的意義。 初四年級是初中階段學生學習的一個轉折點，可以說初四的一年將基本決定每一個學生在學習、升學方面的前途命運。這一年中，既要完成本年度的教學任務，還要對四年來的知識進行系統的整理和復習，將零散的知識形成一個完整的體系；既是對初中階段的一個總結，又是為高中學習打下堅實基礎。所以，家長要時時懷揣“我家有兒（女）要中考”的思想 ，樹立一切為中考服務的思想。
首先給大家算一下時間賬：在校學習時間：年前約20周，大約四個月；年后約17周， 大約4個月。2月9日（正月十六）開學，4月報考，5月測試，6月中考，所以中考前學生的在校時間還有170天左右。
本學期考試時間安排：
2019年10月 (月考待定)
2019年10月28-31日（第9周）期中
2019年12月2-6日（第14周） 月考
2020年1月6-9日（第19周） 期末
假期檢測成績分析、總結：總體情況、表揚前十名和進步幅度較大學生，同時提醒退步幅度較大學生，逝去的時光無法挽回，重要的是接下來的事情請家長們注意：
1.做好孩子的思想工作，多溝通、多引導、多反饋，尤其是成績退步的孩子，還有成績比較差的孩子。
2.提醒自己的孩子正確地評估自己，要實事求是，目標不要過高，可分遠、中、近期目標。成績好的——容易驕傲、放松——樹更高目標、提更高要求;爭取簽約、上重點；成績在邊緣上的、中等、腦子不笨，自制力差、怕吃苦——要嚴管、加強監控、多做思想工作、激發內動力；成績差的——容易灰心泄氣、自暴自棄——先學做人、遵規守紀。
特別提醒
.大多科目可以、個別科目薄弱
——查漏補缺、揚長補短；
.學習不得法、勤奮但低效，成績不理想
——千萬別歸結到腦子笨上，多指導學法、向好學生取經借鑒；
.成績落后、沉迷游戲——加強監控和教育、及時溝通、嚴格管理
3. 做好后勤工作，學習上的幫助（作業紅筆批改、檢查作業簽字、及時轉告群內通知），生活上的關心（飲食、睡眠、勞逸結合）。
最后跟大家提醒幾個注意事項：控制好孩子兜里的零用錢，禁止帶瓶裝水；吃完早飯再來，不要隨意買零食和飲料；替孩子收好手機等電子產品，禁止帶到學校來；16周歲以下不允許騎電動車。
家長要了解、理解學校對學生的要求，積極配合學校做好工作。
作息時間： 上午到校：7:00
上午放學：11:45
下午到校：2:00
下午放學：6:00（周一到周四分層輔導6：05---6：50）
國慶節之后：時間另行通知
介紹“多個一“家長進校園活動，動員鼓勵家長們積極參加：
一次課堂觀察；一次晨讀幫扶；
一次監考體驗；一次家長授課；
一次陽光跑操；一次主題班會；
一次親子活動；一次校外實踐；
一次分層助教；一次家長培訓；
