時(shí)間：2022-11-13 01:26:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電腦技術(shù)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
論文關(guān)鍵字:電腦音樂、輔助理論 教學(xué)探討
電腦音樂一一c0mputermusic屬于現(xiàn)代科技領(lǐng)域里的多重性及交叉性應(yīng)用學(xué)科(邊緣學(xué)科)。廣義的概念是指在創(chuàng)作、演奏、制作與傳播過程中使用電腦技術(shù)或設(shè)備的音樂；狹義的概念是指通過電腦、合成器、音源、采樣器等設(shè)備進(jìn)行編程，控制midi樂器或數(shù)字設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)作、演奏和制作的音樂在電腦技術(shù)飛速發(fā)展的今天．許多領(lǐng)域依靠電腦技術(shù)的支持都為本領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了自己在新時(shí)期的騰飛。音樂也概莫能外，依靠電腦音樂技術(shù)制作出來的音樂已達(dá)到了一個(gè)相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)高度。但是．當(dāng)今電腦音樂所指向的的重點(diǎn)都在純藝術(shù)或純商業(yè)音樂的研究、制作上，在把電腦音樂技術(shù)引入音樂教育課堂，特別是師范院校音樂專業(yè)理論課堂這一領(lǐng)域．還鮮有涉獵。
1高師電腦音樂課程和音樂理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀
1．1電腦音樂專業(yè)教育滯后
教育觀念滯后于電腦音樂的發(fā)展，在以往，電腦音樂被視為商業(yè)性的，無學(xué)術(shù)價(jià)值．而且經(jīng)費(fèi)投入甚大，使得電腦音樂一直徘徊在專業(yè)院校門外；觀念落后使得現(xiàn)代音樂教育發(fā)展緩慢．大多數(shù)高師院校近幾年才開設(shè)電腦音樂課程，而現(xiàn)今高師音樂教育的師資主要來源于專業(yè)院校，他們的電腦音樂技術(shù)滯后于電腦音樂教學(xué)的要求。加上高師音樂系的培養(yǎng)目標(biāo)主要為中、小學(xué)教師，電腦音樂的專業(yè)性與目標(biāo)的師范性相背．教學(xué)效果不佳．專業(yè)建設(shè)緩慢。
1.2師范音樂理論課程的教學(xué)方法滯后
過去我國高師音樂理論課程的教授．都是采用“集體課”的授課方式。不可否認(rèn)，這一教學(xué)方式在幾十年的音樂教育中確實(shí)起到了相當(dāng)重要的作用，當(dāng)前幾乎所有的音樂工作者都是在這種方式下培養(yǎng)出的。但現(xiàn)在師范生的起點(diǎn)低、師生比例過大、理論課程的抽象性、音響效果的不定性，特別是在和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器等幾門專業(yè)性強(qiáng)的理論教學(xué)上，大大加深了教學(xué)難度。傳統(tǒng)的說教式音樂理論教育形式的教育效率特別低，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也非常低。
2利用電腦音樂技術(shù)輔助高師音樂理論課程教學(xué)
電腦音樂由于其專業(yè)的特殊性．師資的循環(huán)短缺無法一時(shí)解決。但可以利用現(xiàn)有資源．在高師音樂理論課程教學(xué)找到切入點(diǎn)．即利用電腦音樂技術(shù)輔助高師音樂理論課程教學(xué)。這樣既緩解了師資壓力．避免了電腦音樂教學(xué)的專業(yè)艱深性，符合了高師的培養(yǎng)目標(biāo)．又有利于電腦音樂技術(shù)的推廣運(yùn)用和音樂理論課程教學(xué)的改革。在師范院校音樂專業(yè)音樂理論課程的教學(xué)中，電腦音樂技術(shù)可以起到一系列輔助作用。
論文摘要:針對(duì)高師電腦音樂和理論課教學(xué)實(shí)際，本文就電腦音樂課程和音樂理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀以及如何輔助理論課教學(xué)進(jìn)行了初步探討。
論文關(guān)鍵字:電腦音樂、輔助理論 教學(xué)探討
電腦音樂一一c0mputermusic屬于現(xiàn)代科技領(lǐng)域里的多重性及交叉性應(yīng)用學(xué)科(邊緣學(xué)科)。廣義的概念是指在創(chuàng)作、演奏、制作與傳播過程中使用電腦技術(shù)或設(shè)備的音樂；狹義的概念是指通過電腦、合成器、音源、采樣器等設(shè)備進(jìn)行編程，控制midi樂器或數(shù)字設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)作、演奏和制作的音樂在電腦技術(shù)飛速發(fā)展的今天．許多領(lǐng)域依靠電腦技術(shù)的支持都為本領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了自己在新時(shí)期的騰飛。音樂也概莫能外，依靠電腦音樂技術(shù)制作出來的音樂已達(dá)到了一個(gè)相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)高度。但是．當(dāng)今電腦音樂所指向的的重點(diǎn)都在純藝術(shù)或純商業(yè)音樂的研究、制作上，在把電腦音樂技術(shù)引入音樂教育課堂，特別是師范院校音樂專業(yè)理論課堂這一領(lǐng)域．還鮮有涉獵。
1高師電腦音樂課程和音樂理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀
1．1電腦音樂專業(yè)教育滯后
教育觀念滯后于電腦音樂的發(fā)展，在以往，電腦音樂被視為商業(yè)性的，無學(xué)術(shù)價(jià)值．而且經(jīng)費(fèi)投入甚大，使得電腦音樂一直徘徊在專業(yè)院校門外；觀念落后使得現(xiàn)代音樂教育發(fā)展緩慢．大多數(shù)高師院校近幾年才開設(shè)電腦音樂課程，而現(xiàn)今高師音樂教育的師資主要來源于專業(yè)院校，他們的電腦音樂技術(shù)滯后于電腦音樂教學(xué)的要求。加上高師音樂系的培養(yǎng)目標(biāo)主要為中、小學(xué)教師，電腦音樂的專業(yè)性與目標(biāo)的師范性相背．教學(xué)效果不佳．專業(yè)建設(shè)緩慢。
1.2師范音樂理論課程的教學(xué)方法滯后
過去我國高師音樂理論課程的教授．都是采用“集體課”的授課方式。不可否認(rèn)，這一教學(xué)方式在幾十年的音樂教育中確實(shí)起到了相當(dāng)重要的作用，當(dāng)前幾乎所有的音樂工作者都是在這種方式下培養(yǎng)出的。但現(xiàn)在師范生的起點(diǎn)低、師生比例過大、理論課程的抽象性、音響效果的不定性，特別是在和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器等幾門專業(yè)性強(qiáng)的理論教學(xué)上，大大加深了教學(xué)難度。傳統(tǒng)的說教式音樂理論教育形式的教育效率特別低，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也非常低。
2利用電腦音樂技術(shù)輔助高師音樂理論課程教學(xué)
電腦音樂由于其專業(yè)的特殊性．師資的循環(huán)短缺無法一時(shí)解決。但可以利用現(xiàn)有資源．在高師音樂理論課程教學(xué)找到切入點(diǎn)．即利用電腦音樂技術(shù)輔助高師音樂理論課程教學(xué)。這樣既緩解了師資壓力．避免了電腦音樂教學(xué)的專業(yè)艱深性，符合了高師的培養(yǎng)目標(biāo)．又有利于電腦音樂技術(shù)的推廣運(yùn)用和音樂理論課程教學(xué)的改革。在師范院校音樂專業(yè)音樂理論課程的教學(xué)中，電腦音樂技術(shù)可以起到一系列輔助作用。
2．2 cakewalk cubase、sqo1等程序的midi編輯制作功能的運(yùn)用
在曲式分析、音樂欣賞上可以拆分、展示譜例中任何一處需要講解的地方，音樂的進(jìn)行可以從任意小節(jié)開始．在任意節(jié)拍停止；通過音軌m、s、r功能．學(xué)生可以聽到樂隊(duì)中任何一件樂器的獨(dú)奏，從電腦記錄中看到獨(dú)奏的所有次數(shù)設(shè)置；在復(fù)調(diào)課教學(xué)上，利用其強(qiáng)大的編輯功能，制作出任何一種復(fù)調(diào)音響效果．可以是獨(dú)奏與樂隊(duì)之間的．可以是樂器組與樂隊(duì)之間的．也可以是樂器組與樂器組之間的。學(xué)生通過這種多途徑、多形式的活生生的譜例講解．可以在短時(shí)問內(nèi)，接觸到盡可能多的譜例．并對(duì)譜例有一個(gè)透徹的了解，從而能較全面地理解復(fù)調(diào)音樂的魅力。
2．3合成器軟音源及硬音源音色庫的運(yùn)用
在配器常識(shí)課教學(xué)上．限于教學(xué)沒備的缺乏和課程本身的技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，光靠老師一張嘴、一套音響沒備很難把一部配器手法新穎、音樂色彩斑斕的作品向?qū)W生作一個(gè)透徹的講解。學(xué)生難以對(duì)音樂作品有一個(gè)全面的理解，對(duì)作品作出理性的分析。通過電腦音樂技術(shù)的運(yùn)用，任何一部復(fù)雜的音樂作品．在輸入電腦后，通過簡單的一些方法就可以剝離出任何一個(gè)聲部、任何一種樂器，來專門傾聽、分析它所運(yùn)用的作曲、配器手法；可以讓樂曲以任意速度播放；可以在作品任意一個(gè)節(jié)拍上準(zhǔn)確開始、停止，可以選擇任意一個(gè)特殊音樂片段作反復(fù)分析、傾聽。對(duì)一部復(fù)雜的配器作品，可以從單旋律開始逐步疊加或相反從全部聲部的出現(xiàn)逐步遞減的方式．透徹地對(duì)音樂進(jìn)行綜合分析。
3電腦音樂技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的探討
3．1在作曲理論課上進(jìn)行實(shí)踐
在作曲理論課上，借助電腦音樂系統(tǒng)．可以把所有聲部、所有的樂器一軌一軌地錄入電腦．并且?guī)缀跛袠菲鞫伎梢杂胢id1鍵盤來演奏，既可以作曲叉可以是指揮還兼職演奏員，關(guān)鍵是學(xué)生能夠馬上聽到自己作品的效果，進(jìn)行midi編輯制作．效果處理和音頻縮混．插入視頻文件．輸出并刻錄cd。
3．2批改作業(yè)是一項(xiàng)重要且繁重的任務(wù)
對(duì)承擔(dān)音樂理論課教學(xué)的老師來說．純理論性地給學(xué)生批改作業(yè)．由于沒有實(shí)際音響的比較向?qū)W生作解釋．學(xué)生除了一些理論上的收獲外．難以得到實(shí)際音響效果變化的信息。很難明白自己作業(yè)的癥結(jié)所在。把電腦音樂技術(shù)運(yùn)用到對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改過程中．讓學(xué)生把作業(yè)輸入軟盤，教師針對(duì)實(shí)際音響效果優(yōu)良．理論與實(shí)際相結(jié)合，可以給學(xué)生更科學(xué)，更滿意的批改。
男，1970年出生，1990年于湖州師專數(shù)學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)后，被分配到官堂中學(xué)，1996年調(diào)動(dòng)到西塘中學(xué)，至今已近20年教齡。參加工作頭6年擔(dān)任數(shù)學(xué)課教學(xué)，從1997年開始任教信息技術(shù)課。20xx年我被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師，20xx年于杭州師范學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系本科函授畢業(yè)。
自1997年，開始是數(shù)學(xué)課、信息技術(shù)課兩頭兼，后來逐步全部轉(zhuǎn)向信息技術(shù)。一直來，我負(fù)責(zé)學(xué)校的信息技術(shù)課教學(xué)、學(xué)校電腦設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)的管理工作，經(jīng)歷了學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)的起步、發(fā)展到目前全面普及、已成規(guī)模過程，對(duì)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)、設(shè)備管理、網(wǎng)絡(luò)管理作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、政治思想和道德方面
多年來，我始終明確政治目標(biāo)，注重品德修養(yǎng)，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的教育方針，忠于教育事業(yè)。認(rèn)真貫徹教書育人的思想，為人師表，愛護(hù)愛生。在工作中具有高度的責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)。熱愛本職工作，和全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同關(guān)心培育學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，科學(xué)的世界觀。
服從學(xué)校安排，按學(xué)校要求做好各項(xiàng)工作，不計(jì)個(gè)人得失，個(gè)人利益服從于整體利益，具有奉獻(xiàn)精神。自參加工作以來，我擔(dān)任過數(shù)學(xué)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)、信息技術(shù)和數(shù)學(xué)、思想政治等混合兼課、班主任、網(wǎng)管等各項(xiàng)工作，只要是學(xué)校需要，我都是欣然接受，認(rèn)真做好，從來沒有怨言，更從來沒有向?qū)W校提要求，講條件。
我為人謙和，待人誠懇，生活的和工作原則性強(qiáng)。平時(shí)和同事們和睦相處，對(duì)同事在處理電腦故障、制作課件等方面的要求總是盡力去幫助，深得大家的信任和好評(píng)。作為學(xué)校的電腦設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)管理，做到公私分明，嚴(yán)格把關(guān)，從1997年學(xué)校的第一批電腦到目前學(xué)校的各種電腦及相關(guān)設(shè)備，它們的配置性能、來龍去脈我都搞得清清楚楚，為學(xué)校管理好電教設(shè)備，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們放心。
三、日常的教學(xué)、學(xué)生管理和學(xué)生輔導(dǎo)方面
作為一名信息技術(shù)教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課教學(xué)的地位越來越重要，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課教學(xué)是新課程改革順利實(shí)施的重要一環(huán)，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。因此，我深知自己責(zé)任之重大，對(duì)自己嚴(yán)格要求，工作一絲不茍、精益求精，每年都能圓滿地完成教學(xué)工作。雖然，初中信息技術(shù)課在成績考核和對(duì)學(xué)生升學(xué)影響等方面都相對(duì)寬松，但是一直一來我都是把搞好課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量放在工作的首位。
（1）歷年來，我任教的初三年級(jí)在信息技術(shù)等級(jí)考試方面，做到參考率高，合格率、優(yōu)良率在全縣各校中總能位居前列。
（2）自1998年以來，我輔導(dǎo)的學(xué)生在參加學(xué)生電腦操作比賽、學(xué)生作品比賽中，基本都能拿到縣級(jí)個(gè)人二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和團(tuán)體二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)的成績，在農(nóng)村學(xué)校中一直屬成績的。
（3）20xx年機(jī)器人競賽首次普及到農(nóng)村學(xué)校，我輔導(dǎo)的兩名學(xué)生過關(guān)斬將，依次獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)和省級(jí)二等獎(jiǎng)的好成績。
四、教研成果和獲獎(jiǎng)方面
多年來，我能做到認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，把握教育發(fā)展的新方向，捕捉信息技術(shù)教育新趨勢(shì)，在教育教學(xué)研究、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平不斷提高自己的水平。
（1）20xx年以來，我編寫的工具軟件《幾何畫板打包機(jī)》在網(wǎng)上公布后，受到全國各地使用幾何畫板的教師的歡迎和肯定，為幾何畫板軟件的推廣使用作出了一定的貢獻(xiàn)。
（2）20xx年，論文《淺析初一年級(jí)的應(yīng)用題教學(xué)》獲縣論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。
（3）20xx年，獲縣級(jí)優(yōu)秀班主任。
（4）20xx年，課件《頻率分布與直方圖》獲K12中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)課件評(píng)比全國三等獎(jiǎng)。
（5）20xx年，論文《搞好電腦教室軟件系統(tǒng)建設(shè)，為日常的教學(xué)提供稱心的平臺(tái)》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。
（6）20xx年，獲校級(jí)雙高課三等獎(jiǎng)。
（7）20xx年，自編教學(xué)輔助軟件《流程圖編程工具》獲縣級(jí)評(píng)比一等獎(jiǎng)，獲市級(jí)評(píng)比二等獎(jiǎng)。
（8）20xx年，論文《九年級(jí)程序設(shè)計(jì)初步教學(xué)的實(shí)踐和思考》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。
（9）20xx年，申報(bào)課題《基于自主開發(fā)流程圖編程環(huán)境下的初中程序設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐與研究》獲縣級(jí)立項(xiàng)。
另外，我在輔導(dǎo)學(xué)生參加各類計(jì)算機(jī)相關(guān)的比賽中，獲得若干個(gè)優(yōu)秀輔導(dǎo)員的稱號(hào)。作為學(xué)科備課組長、教研組長，認(rèn)真搞好每周的備課組活動(dòng)，配合宣富金組長搞好綜合組內(nèi)的教研活動(dòng)等。
信息技術(shù)日新月異，所以，知識(shí)更新對(duì)信息技術(shù)課老師尤為重要。我作為年近四十的老教師，興趣廣泛，樂于接受新生事物，在信息技術(shù)教育領(lǐng)域一直跟上時(shí)代的腳步，并不斷成長。今后將不斷努力，繼續(xù)進(jìn)取，力爭為學(xué)校的信息技術(shù)課教學(xué)做出更多貢獻(xiàn)。
五、設(shè)備管理和網(wǎng)絡(luò)管理方面
學(xué)校的電腦設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的管理工作是我工作的另一個(gè)重心，而且這部分工作占了大量的工作時(shí)間和精力。這個(gè)是需要耐心、細(xì)心和責(zé)任心的工作，我在這方面具備了這些要求，工作一直開展得扎實(shí)有效。
（1）無論是老學(xué)校還是目前的新學(xué)校，辦公網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的配置和安排都有我辛勤的勞動(dòng)付出。今后隨著辦公自動(dòng)化的進(jìn)一步推進(jìn)，這塊工作還有很多要去做。
（2）配合總務(wù)處做好學(xué)校的電腦及相關(guān)設(shè)備的登記管理。十幾年來，凡我經(jīng)手管理過的設(shè)備，配置性能、來龍去脈都清清楚楚。我校一直能夠做到設(shè)備管理規(guī)范，利用率高。
（3）做好電腦及相關(guān)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日常的維護(hù)維修工作。雖然這項(xiàng)工作費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但是我一直堅(jiān)持為學(xué)校和同事們服務(wù)的思想，默默奉獻(xiàn)，有很強(qiáng)的責(zé)任心，同時(shí)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，并不斷學(xué)習(xí)，工作的效果和效率都比較好。另外，我做事有完美主義的傾向，做事追求一種自我感覺完善無缺憾的狀態(tài)，所以日常的維護(hù)工作應(yīng)該是能讓人滿意和放心的。
（4）學(xué)校網(wǎng)站和其他相關(guān)網(wǎng)站的建設(shè)。從20xx年以來，我一直負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)站的搭建和管理工作，其中經(jīng)歷五、六次改版。創(chuàng)建和改版網(wǎng)站都是很費(fèi)心費(fèi)神的過程，其中搭上了我的很多深夜和周末休息時(shí)間，做這項(xiàng)工作還是需要不計(jì)較個(gè)人的事的奉獻(xiàn)精神。
（5）協(xié)助各部門做好一些臨時(shí)性的工作。多年來，校長室、教導(dǎo)處、總務(wù)處等布置的臨時(shí)性工作很多，通常這類工作通常是處理起來比較繁瑣的，但是，我做到即使加班加點(diǎn)也保質(zhì)保量完成任務(wù)。比如，遵照教務(wù)處要求，每次月考成績的數(shù)據(jù)分析；期末考試的學(xué)生座位混排；課堂錄像的攝制等等。
（6）教師電腦技術(shù)培訓(xùn)和幫助指導(dǎo)工作。每當(dāng)同事們?cè)谧稣n件、查資料等方面請(qǐng)求幫助的，我都能出手幫助。當(dāng)然，電腦技術(shù)范圍廣博，個(gè)人的技術(shù)能力還是有限的，我提供的幫助只能是盡自己的能力水平范圍的了。根據(jù)上級(jí)部門或?qū)W校要求，每年都會(huì)有組織教師的電腦技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全的培訓(xùn)，隨著我校擴(kuò)大、電腦設(shè)備增多等情況的，今后還要加強(qiáng)這塊工作。
【論文摘要】數(shù)字時(shí)代使新聞攝影產(chǎn)生了飛躍，同時(shí)也帶來了一些隱患。如何消除隱患、應(yīng)對(duì)隱患，數(shù)字時(shí)代給新聞攝影帶來了哪些新的要求？文章作了如下闡述。
1. 數(shù)字技術(shù)給新聞攝影帶來的隱患
科學(xué)是把雙刃劍。有人曾預(yù)言，數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用將會(huì)葬送新聞
攝影。這話雖嫌偏激，但有一定道理。
數(shù)字時(shí)代使新聞?wù)掌恼鎸?shí)性受到了空前的挑戰(zhàn)。過去，傳統(tǒng)攝影也可把攝影特技運(yùn)用到新聞攝影中而造成新聞?wù)掌д妫洳僮鞣椒◤?fù)雜，需要具有專業(yè)水平的人才能完成，且經(jīng)過處理后的照片效果差，加工痕跡明顯。而當(dāng)今的電腦技術(shù)不僅能夠?qū)φ掌M(jìn)行改頭換面，甚至可以無中生有，使用PhotoShop這種功能強(qiáng)大的圖像編輯軟件，在一臺(tái)普通的電腦上就可以隨心所欲地將新聞?wù)掌薷牡妹婺咳乔姨煲聼o縫。
真實(shí)性是新聞攝影的基本屬性，也是新聞攝影的生命。攝影記者只有選擇拍攝角度的權(quán)利，沒有變動(dòng)新聞?wù)鎸?shí)的權(quán)利。
2003年海灣戰(zhàn)爭期間，有著25年從業(yè)經(jīng)歷的《洛杉磯時(shí)報(bào)》攝影記者布賴恩.瓦爾斯基與3月30日向報(bào)社傳回一張英軍士兵和伊拉克平民的照片，該照片令圖片編輯激動(dòng)不已，因?yàn)楫嬅嬉睾蜆?gòu)圖等顯示是一幅足以競爭普利策獎(jiǎng)的作品。時(shí)報(bào)將它刊登在2003年4月1日頭版，但有細(xì)心讀者將照片放大到一定倍率后發(fā)現(xiàn)是合成照片，合成的照片將英軍士兵和伊拉克平民的距離拉近，目的是為了改進(jìn)構(gòu)圖，增加視覺沖擊力。此事在世界新聞媒體引起震動(dòng)。《洛杉磯時(shí)報(bào)》立即在其網(wǎng)站上刊登更正和道歉聲明，并作出了開除布賴恩.瓦爾斯基的決定。又如2004年7月14日，我國西安連續(xù)暴雨，地面嚴(yán)重積水，某報(bào)記者將拍攝到的照片用PhotoShop軟件中的“橡皮圖章”修改，結(jié)果原來沒膝深的水改成了齊腰深的水，“積水”也就變成了“洪災(zāi)”。照片經(jīng)美聯(lián)社采納發(fā)稿后被芬蘭讀者在報(bào)紙上發(fā)現(xiàn)了修改痕跡，芬蘭報(bào)紙編輯通知了美聯(lián)社，美聯(lián)社對(duì)照片仔細(xì)鑒定后確認(rèn)其造假，從而將該照片刪除，同時(shí)通知用戶不要使用該照片，此事在我國新聞攝影界引起了很大反響，這說明新聞?wù)掌恼鎸?shí)性不容忽視，數(shù)碼相機(jī)拍攝的新聞?wù)掌腥魏蝺?nèi)容都不能被隨意修改。
利于電腦技術(shù)制作各種類型的假新聞?wù)掌沟眯侣剶z影的真實(shí)性在數(shù)字時(shí)代變得十分脆弱，以往新聞?wù)掌摹把垡姙閷?shí)”、“以圖為證”的權(quán)威性和見證性受到了強(qiáng)烈沖擊。如果放任這種電腦技術(shù)的濫用，將會(huì)使新聞攝影失去存在的意義。這絕非危言聳聽。
2. 如何消除和應(yīng)對(duì)隱患
2.1 制定相應(yīng)的規(guī)章制度。可從以下兩方面對(duì)所發(fā)表的新聞?wù)掌M(jìn)行規(guī)范和把關(guān)：第一，不絕對(duì)排斥對(duì)新聞?wù)掌M(jìn)行電腦處理，因?yàn)閿?shù)字技術(shù)在新聞攝影中的發(fā)展和應(yīng)用已成必然，但運(yùn)用數(shù)字技術(shù)對(duì)新聞?wù)掌鞲膭?dòng)應(yīng)制定一個(gè)底線----以不損害新聞的真實(shí)性為前提，允許作者為突出新聞主題，對(duì)照片的清晰度進(jìn)行調(diào)整，對(duì)一些污點(diǎn)、劃痕等進(jìn)行處理。第二，對(duì)那些違背了新聞?wù)鎸?shí)性的照片，要加強(qiáng)加大懲處力度。
2.2 對(duì)那些制造和假新聞?wù)掌撸邢鄳?yīng)的法律來進(jìn)行制裁，使造假者不敢輕舉妄動(dòng)。
2.3 利用技術(shù)手段規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)上的新聞?wù)掌Ｒ环矫婵梢赃\(yùn)用類似于微軟瀏覽器中關(guān)于網(wǎng)站內(nèi)容分級(jí)的軟件，對(duì)網(wǎng)上的新聞?wù)掌M(jìn)行可信度分級(jí)。另一方面，還可以開發(fā)一種程序，對(duì)收到的已經(jīng)過電腦處理的照片進(jìn)行過濾和提示，甚至可以在一定程度上還原照片的本來面目。所謂“魔高一尺，道高一丈”。隨著技術(shù)的進(jìn)步，這是應(yīng)該做得到的。
3. 數(shù)字時(shí)代對(duì)新聞攝影記者的新要求
過去對(duì)新聞?wù)掌脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：見報(bào)快就是好照片。數(shù)字時(shí)代，攝影技術(shù)已經(jīng)不再是問題，那么對(duì)新聞攝影的新要求則體現(xiàn)在新聞應(yīng)該在更深內(nèi)容層面上拓展。要求新聞攝影記者在更高層面以新的視角把握時(shí)代脈絡(luò)，在新聞選題、價(jià)值判斷和新聞深度等問題上下功夫。數(shù)字時(shí)代，對(duì)新聞攝影記者提出了以下三方面的要求。
3.1 對(duì)職業(yè)道德的要求
數(shù)字技術(shù)讓作者對(duì)影像的改變更容易了，這就對(duì)新聞攝影記者的道德修養(yǎng)提出了更高的要求。新聞攝影記者的職責(zé)決定了他是公眾輿論的代表，他要向社會(huì)負(fù)責(zé)，要遵循新聞規(guī)律、社會(huì)公德和法律法規(guī)，用真誠客觀的態(tài)度報(bào)道新聞，如果我們的新聞攝影記者堅(jiān)持了道德規(guī)范，那么新聞攝影的真實(shí)性就不會(huì)因數(shù)字?jǐn)z影的產(chǎn)生而遭到懷疑。
3.2 對(duì)獨(dú)創(chuàng)性和快速傳遞的要求
數(shù)字時(shí)代對(duì)新聞攝影產(chǎn)生的影響，將不僅僅停留在新聞?wù)掌奈锢硇螒B(tài)的改變和傳輸手段的先進(jìn)。數(shù)字相機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)將新聞攝影的時(shí)效推向了極致。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，以前從事攝影之前那種較長時(shí)間的技術(shù)訓(xùn)練可以在短時(shí)間內(nèi)掌握，新聞攝影變得越來越強(qiáng)調(diào)如何獲得信息，如何在新聞現(xiàn)場選取獨(dú)家角度，如何迅速傳遞信息等。
3.3 對(duì)數(shù)字化管理的要求
數(shù)字相機(jī)方便了攝影記者，但是比傳統(tǒng)底片更多的數(shù)字照片只能無序地保存在各種電子儲(chǔ)存盤上，沒有統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)。照片和文字信息分離，圖片雜亂保存在臨時(shí)目錄下，經(jīng)常被丟失、刪除，這些缺乏管理的照片無法成為媒體可以有效利用的資源。
【關(guān)鍵詞】多媒體 視唱練耳
電腦音樂制作和多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代音樂教育的教學(xué)手段，將其納入專業(yè)視唱練耳教學(xué)中，已逐漸成為身處科技高速發(fā)展的廣大音樂教師必須掌握的手段之一，也將成為今后高校視唱練耳教學(xué)的主流發(fā)展方向。運(yùn)用多媒體手段制作的課件，可以拉近學(xué)生與實(shí)際音樂作品之間的距離，學(xué)生在聽、學(xué)、唱等教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠接觸到相比傳統(tǒng)教學(xué)更為豐富的音色（傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷之一就是以鋼琴為主要載體的訓(xùn)練所產(chǎn)生的音色單一問題，枯燥的純技術(shù)訓(xùn)練也與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際運(yùn)用產(chǎn)生距離），各種節(jié)奏類型，以及多元文化背景下的多種音樂風(fēng)格。運(yùn)用電腦音樂制作技術(shù)，能有效解決一般錄音合成的多媒體音響材料中無法解決的實(shí)時(shí)控制分辨問題，在教學(xué)上對(duì)教學(xué)材料的運(yùn)用和處理能有更大的靈活性和更強(qiáng)的拓展性，將兩種現(xiàn)代音樂教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，能夠在一定程度上解決傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)中幾乎處于無真實(shí)音樂作品音響狀態(tài)的弊端。因此，對(duì)視唱練耳這樣一門音樂基礎(chǔ)技能訓(xùn)練課程，在教學(xué)上具有重要意義。
一、電腦軟件在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用
美國、德國等歐美國家，在多媒體及信息技術(shù)領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位，他們開發(fā)的多種音樂制作、編輯軟件以及專門用于視唱練耳訓(xùn)練的軟件為傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)提供了更多的拓展性和延伸性。美國JoBrodtkord公司開發(fā)的音序軟件《Musicator Win3.0》（簡稱MW3），是一款具有強(qiáng)大的樂譜編輯功能的音樂制作、編輯類軟件，受到許多電腦音樂制作人士的青睞，同時(shí)國內(nèi)部分專業(yè)音樂院校的視唱練耳教學(xué)中，也利用了其可以方便快捷進(jìn)行樂譜編輯的特點(diǎn)，嘗試性地進(jìn)行視聽一體化的教學(xué)模式。同類軟件中，目前在國內(nèi)更為流行的是德國斯坦因伯格公司研發(fā)的CUBASE，這是一款多功能化的電腦音樂軟件，集創(chuàng)作、制作、編輯、后期處理等于一身，通過軟件調(diào)用逼真的軟件音源制作出需要的音響，并生成可視化的樂譜，同樣可以進(jìn)行視聽一體化的視唱練耳教學(xué)。教師通過軟件，可以對(duì)用于課堂訓(xùn)練的音響元素進(jìn)行個(gè)性化編輯以及可控制的播放，與傳統(tǒng)的放音設(shè)備相比，其具有更多的可控制性，比如用實(shí)際音樂作品進(jìn)行訓(xùn)練，教師可以根據(jù)需要隨意播放作品中的某一聲部或者某一小節(jié)。
除了音樂制作和編輯類的軟件外，許多傳統(tǒng)意義上僅用于制作樂譜的軟件，隨著版本的不斷提升，其功能也越來越強(qiáng)大，如最新版本的“西貝柳斯打譜軟件”，同樣也具備了調(diào)用軟件音源的功能。如此軟件不僅能夠制作精美的樂譜，同樣也可以通過電腦播放逼真的音效，達(dá)到與專業(yè)音樂制作、編輯軟件幾乎相匹敵的能力，因此也適合用于多媒體視唱練耳教學(xué)課件的制作。
上述音樂類軟件雖然可以為多媒體視唱練耳教學(xué)所利用，但這些軟件并非專門為視唱練耳教學(xué)而設(shè)計(jì)，而澳大利亞軟件廠商RISING開發(fā)的專業(yè)視唱練耳學(xué)習(xí)軟件――Auralia則是一款專門用于視唱練耳訓(xùn)練的軟件，這在國內(nèi)也是認(rèn)知度較高的一款軟件，其提供了較為強(qiáng)大的交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師和學(xué)生在其輔助下，可以進(jìn)行基本的視唱練耳課程教學(xué)和學(xué)習(xí)，并能夠?qū)W(xué)生的練習(xí)給以實(shí)時(shí)評(píng)判。Auralia的操作界面非常簡潔，在當(dāng)下電腦使用普及度較高的社會(huì)環(huán)境下，任何有過電腦軟件實(shí)用經(jīng)驗(yàn)的人，都可以輕松地使用這款軟件。該軟件具有四個(gè)核心的訓(xùn)練模塊：音程和音階、和弦、節(jié)奏、音高和旋律。點(diǎn)擊具體課程，即可開始訓(xùn)練。四大模塊中分別設(shè)有若干子模塊（如點(diǎn)擊音程與音階后，就進(jìn)入由音程比較、音程聽辨、音程視唱、音階、音階視唱等內(nèi)容構(gòu)成的子模塊），每個(gè)子模塊又設(shè)定了不同的難度級(jí)別，由于可以提供實(shí)時(shí)成績?cè)u(píng)判，軟件的使用過程有點(diǎn)類似電腦游戲，可以在一定程度上提高學(xué)生的興趣，通過連續(xù)正確率，可以很快獲得學(xué)習(xí)的成就感，即使出現(xiàn)連續(xù)錯(cuò)誤，也可以通過反復(fù)練習(xí)逐漸建立學(xué)習(xí)信心。另外，軟件中還設(shè)定了班級(jí)管理以及考試功能，教師可以通過這些功能，為不同班級(jí)設(shè)定不同級(jí)別的訓(xùn)練內(nèi)容，并進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)考核管理，十分適合學(xué)生課下進(jìn)行自修訓(xùn)練。但就目前國內(nèi)大多數(shù)音樂或藝術(shù)類高校的教學(xué)環(huán)境來看，在教學(xué)中使用這類專業(yè)視唱練耳訓(xùn)練軟件存在一個(gè)缺點(diǎn)，就是教學(xué)資源所需的成本較高，需要構(gòu)建一個(gè)有多臺(tái)電腦構(gòu)建的局域網(wǎng)體系，將軟件進(jìn)行安裝后，才能建立一個(gè)完善的聽覺訓(xùn)練系統(tǒng)，像視唱練耳這種跨專業(yè)方向的共同課，顯然需要較多的教室資源、較為昂貴的教學(xué)設(shè)施財(cái)政支持，以及完善的維護(hù)和保養(yǎng)措施。但其通過人機(jī)交互的方式進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練，提高了學(xué)習(xí)效率，確實(shí)是與傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)相比所具有的一個(gè)巨大優(yōu)勢(shì)。
二、國內(nèi)對(duì)多媒體視唱練耳教學(xué)研究概述
大約從2000年以后，隨著國內(nèi)電腦以及互聯(lián)網(wǎng)普及程度的逐漸提高，一些專業(yè)音樂學(xué)院在進(jìn)入21世紀(jì)不久，也開始對(duì)電腦、多媒體、專業(yè)視唱練耳軟件以及計(jì)算機(jī)作曲軟件在視唱練耳教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了研究。中央音樂學(xué)院早在2000年就已嘗試用可以變換音色以及簡單音樂編輯的電鋼琴替代鋼琴作為視唱練耳教學(xué)的教學(xué)工具，在多媒體視唱練耳教學(xué)的實(shí)踐上邁出了第一步。2007年，在中國音樂學(xué)院舉辦的“全國高等藝術(shù)院校基本樂科理論與教學(xué)專題學(xué)術(shù)研討會(huì)”上，中央音樂學(xué)院的趙易山教授就多媒體和計(jì)算機(jī)的軟硬件技術(shù)運(yùn)用于視唱練耳教學(xué)做了專題講座，并在研討會(huì)的論文集中發(fā)表了論文《電腦網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的視唱練耳、樂理教學(xué)――實(shí)用音樂聽覺訓(xùn)練與樂理》，文章對(duì)如何實(shí)現(xiàn)視唱練耳的多媒體教學(xué)，在宏觀上給出了可操作性非常強(qiáng)的思路和方案。該文非常實(shí)際地提出了兩個(gè)視唱練耳教學(xué)中普遍存在的問題：一是教師如何在課堂上充分發(fā)揮自身的能量，二是學(xué)生如何在課下進(jìn)行自覺有效的練習(xí)。計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)是解決這兩個(gè)問題的有效措施，實(shí)施這個(gè)措施的理想教學(xué)模式需要三個(gè)條件：1.建立網(wǎng)上全國視唱練耳、樂理信息儲(chǔ)備中心;2.教室電腦備課系統(tǒng)的建立;3.視唱練耳自修聽力教室的建立，使用《Auralia》專業(yè)教學(xué)軟件。在該論文集中發(fā)表的同類課題論文還有中國音樂學(xué)院許清教授的《分級(jí)制多媒體教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)策略》、星海音樂學(xué)院楊曉老師的《音樂院校<樂理>課多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的探索與實(shí)踐》、沈陽音樂學(xué)院顏銳老師的《拓寬新視野 展現(xiàn)新前景――展望電腦技術(shù)手段在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用》等論文。近年來，在各類音樂或人文類學(xué)術(shù)期刊上也不斷發(fā)表了同類課題研究的10多篇論文，從中可以看，國內(nèi)不同層次的本科音樂教育對(duì)于視唱練耳教學(xué)中對(duì)電腦和多媒體技術(shù)應(yīng)用的意義和作用等已成為熱點(diǎn)研究課題之一，但也應(yīng)當(dāng)看到，這一課題的研究在國內(nèi)仍舊處于起步階段。在具體的教學(xué)中，電腦和多媒體技術(shù)應(yīng)如何介入，在國內(nèi)教學(xué)中還未形成通用標(biāo)準(zhǔn)，很多地方專業(yè)音樂院校、藝術(shù)院校音樂系、綜合大學(xué)的藝術(shù)系或音樂系以及高職藝術(shù)院校的音樂系因教學(xué)條件或師資力量所限，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下能夠使用的電腦或多媒體技術(shù)十分有限。
三、對(duì)多媒體視唱練耳教學(xué)的幾點(diǎn)思考
（一）發(fā)展多媒體視唱練耳教學(xué)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)和教師自身能力培養(yǎng)提出了更高要求。作為新時(shí)代的視唱練耳教師，需要掌握一定音頻的制作、編輯軟件、樂譜制作軟件、多媒體教學(xué)課件制作等現(xiàn)代化教學(xué)手段。
（二）專業(yè)音樂教師隊(duì)伍中缺乏掌握計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的人才，而專業(yè)的計(jì)算機(jī)軟件從業(yè)人才大部分沒接受過專業(yè)音樂的訓(xùn)練，這一矛盾在一定程度上阻礙了中國自主研發(fā)專業(yè)視唱練耳教學(xué)和訓(xùn)練軟件事業(yè)的發(fā)展。因此，多媒體教材的出版物目前還停留在僅能提供mp3格式的配套光盤的層次上。
（三）建立真正意義上的交互式多媒體視唱練耳教學(xué)環(huán)境，需要投入較高的教學(xué)成本，這也是阻礙多媒體視唱練耳教學(xué)在國內(nèi)普及的因素之一。這種交互式的教學(xué)系統(tǒng)，需要建設(shè)一個(gè)教學(xué)資源庫服務(wù)器，下設(shè)多個(gè)無盤工作站，工作站通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)從服務(wù)器方便地調(diào)取教學(xué)和訓(xùn)練的資源，即使是初級(jí)規(guī)模的交互系統(tǒng)，也需要投入巨大的人力和物力資源。
綜上所述，我國多媒體視唱練耳教學(xué)還在初步探索和研究階段，這個(gè)領(lǐng)域有著廣闊的前景，但勢(shì)必還有漫長而艱辛的道路，需要當(dāng)代及未來的視唱練耳教學(xué)隊(duì)伍去開辟。
（注：本文為2014年度浙江省教育科技規(guī)劃一般課題“多媒體技術(shù)在當(dāng)今高校視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用研究”研究成果論文，課題編號(hào)：浙教電傳【2014】296號(hào)）
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本學(xué)期高中英語學(xué)科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，組織教師參加課改理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織課改研究課和專題研討等系列活動(dòng)，以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)
1、本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)課程改革的材料。學(xué)習(xí)課程改革專著《課程改革與課程評(píng)價(jià)》，明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的四個(gè)基本任務(wù)，特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的"六個(gè)基本理念"，并用這些理念來指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。
2、加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。組織本教研組全體外語教師學(xué)好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能熟練運(yùn)用基本信息技術(shù)，從而推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，組織有關(guān)教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)輔助課件，組織多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)等。
3、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語老師要通過理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫外語教育教學(xué)論文。
二、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化教育教學(xué)改革。新晨
1、進(jìn)一步抓好"教學(xué)常規(guī)"的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織本教研組年輕教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺行動(dòng)。
2、加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我校教研組要積極備課，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。
3、抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作；要定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評(píng)議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。
三、加強(qiáng)高三畢業(yè)班工作的研究，提高畢業(yè)班教學(xué)效率。
組織高三英語教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》和《高考說明》，扎扎實(shí)實(shí)教好第一輪第二輪，要在基礎(chǔ)知識(shí)到位的同時(shí)，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)，特別要重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。
20世紀(jì)末期，戰(zhàn)爭就開始呈現(xiàn)不同的表現(xiàn)形式，人們針對(duì)這一場軍革逐漸演化為現(xiàn)代化軍事改革，人們從軍事的思想、軍事的理念，特別是軍事的作戰(zhàn)方式上進(jìn)行重新的定位，現(xiàn)代的軍事多依靠機(jī)器人為人類效勞，減小動(dòng)用大規(guī)模的士兵作戰(zhàn)，很大程度上大大降低了人員傷亡，并且現(xiàn)代化軍事硬實(shí)力能夠確保一定的打擊力度，對(duì)目標(biāo)的摧毀性打擊更加大、更加精準(zhǔn)，為什么人們?cè)谑覂?nèi)就可以進(jìn)行軍事化的作戰(zhàn)呢？為什么人們極大的相信并依靠信息就能打贏戰(zhàn)爭呢？這一切歸因于多媒體技術(shù)的應(yīng)用。
多媒體技術(shù)是一種采用現(xiàn)代化技術(shù)手段的新技術(shù)，多媒體技術(shù)使得人們的生活如同一個(gè)交織的網(wǎng)絡(luò)，例如我們的手機(jī)、電腦、音視頻等信息的分析處理、GPS的定位等等，都屬于多媒體技術(shù)范疇，人們?cè)谶@樣的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)框架中不斷的進(jìn)行信息傳遞與互享，多媒體技術(shù)在軍事上的應(yīng)用產(chǎn)生了極大的反響，無人駕駛飛機(jī)的應(yīng)用、雷達(dá)偵測、以及衛(wèi)星定位等等一系列軍事化應(yīng)用，使得人們能夠更加精確的獲悉某個(gè)地理位置以及某個(gè)跟蹤目標(biāo)的信息，因此多媒體技術(shù)的應(yīng)用與普及在軍事化信息分析以及武器精確制導(dǎo)上應(yīng)用很廣泛，并且在現(xiàn)代化軍事作戰(zhàn)上取到重要的決定性作用，本文將全面而系統(tǒng)的闡述多媒體技術(shù)在軍事化信息分析以及武器精確制導(dǎo)上的應(yīng)用研究。
二、現(xiàn)代多媒體信息系統(tǒng)分析
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及，人們進(jìn)入到一個(gè)多媒體時(shí)代，我們的生活充滿了多媒體技術(shù)產(chǎn)品的應(yīng)用，同樣也為軍事化能力的提高作了很大程度的鋪墊。多媒體數(shù)據(jù)形式一種非結(jié)構(gòu)化的或者是半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，它包含了人們可以辨別的信息，例如錄音設(shè)備、個(gè)人信息文本文件以及商業(yè)數(shù)據(jù)等，還有就是也包含著人們無法辨別的信息，需要進(jìn)行算法計(jì)算，進(jìn)行數(shù)據(jù)的解密才能進(jìn)行辨別，也就是我們常說的數(shù)據(jù)的加密與解密，如語音信號(hào)的加密與解密以及圖像的加密與解密等。因此可以這樣總結(jié)到，多媒體數(shù)據(jù)一個(gè)包含特定特征、創(chuàng)建日期、含有語義、同時(shí)以音、視頻或者靜態(tài)圖像的顯示的數(shù)據(jù)包，人們從這個(gè)數(shù)據(jù)包中可以挖掘其它人不知道的信息，也可以直接查詢自己想知道的信息，例如圖像的顏色、文件夾包含的文件，文件的內(nèi)容等一系列用戶關(guān)注的內(nèi)容。
多媒體數(shù)據(jù)一般存儲(chǔ)在多媒體數(shù)據(jù)庫中，多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)對(duì)多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行多元化管理，能夠?qū)λ袛?shù)據(jù)進(jìn)行有效的管理，以此建立文件與用戶之間的關(guān)系，使得用戶利用多媒體系統(tǒng)能夠快捷的查詢用戶需要知道的信息，并下載相應(yīng)的信息文件，并且這樣一個(gè)系統(tǒng)也提供了全面的輔助功能，例如增加文件、刪減文件、修改文件以及查詢文件等。多媒體數(shù)據(jù)對(duì)計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)容量是有要求的，不同的電腦硬盤格式，接受的文件大小是有限制的，用戶通過壓縮包壓縮的文件進(jìn)行拷貝也是有限制的，不同電腦以及不同的多媒體數(shù)據(jù)能夠進(jìn)行相互傳遞與拷貝依賴于多媒體系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，使得所有的電腦系統(tǒng)以及所有的數(shù)據(jù)格式遵循國際標(biāo)準(zhǔn)，特別是電腦技術(shù)的發(fā)展以及MPEG-7、MPEG-21等技術(shù)的應(yīng)用，使得現(xiàn)代多媒體技術(shù)更加普及，很好的解決了前期多媒體數(shù)據(jù)的兼容性問題等。
三、多媒體技術(shù)在軍事上的應(yīng)用
軍事技術(shù)作為作戰(zhàn)力量的主要內(nèi)容決定作戰(zhàn)方式。在科技進(jìn)步的影響下，軍事技術(shù)快速發(fā)展，并最終導(dǎo)致了軍事領(lǐng)域技術(shù)要素的龐大與繁榮，從簡單的器械到龐大的武器系統(tǒng)，軍事技術(shù)幾乎要顛覆戰(zhàn)爭中人的主導(dǎo)性地位。在這種情況下，作戰(zhàn)方式的制定與實(shí)施勢(shì)必以軍事技術(shù)作為主要標(biāo)準(zhǔn)。因此軍事化信息分析以及武器的精確制導(dǎo)對(duì)軍事現(xiàn)代化影響很大，而現(xiàn)代的軍事化戰(zhàn)爭取決于多媒體技術(shù)的應(yīng)用普及，以此多媒體技術(shù)扮演中決定性作用。
現(xiàn)代很多國家致力于國家軍事技術(shù)的開發(fā)，將軍事技術(shù)的進(jìn)步逐漸應(yīng)用于民用，經(jīng)過長時(shí)間的開發(fā)與研究，從而實(shí)現(xiàn)軍事化新技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用，現(xiàn)代軍事化信息多依賴于多媒體系統(tǒng)，多媒體系統(tǒng)為作戰(zhàn)人員提供一線情報(bào)以及及時(shí)的戰(zhàn)情，友好的人機(jī)界面以及現(xiàn)代化的設(shè)施，使得軍事化多媒體系統(tǒng)更加受到青睞，例如在軍事化地理系統(tǒng)中，室內(nèi)指揮官能夠很清晰的知道攻擊地方的地形地貌，即所謂的3D虛擬技術(shù)，用戶能夠身臨其境，從而更好的消滅敵方，這是數(shù)字化地圖庫與傳感器的巧妙集合的產(chǎn)物，在軍事化信息處理中是不可或缺的關(guān)鍵技術(shù)，也為打贏現(xiàn)代化戰(zhàn)爭提供有力的技術(shù)保證。
談到信息化軍事，我們知道，一旦攻擊方知道了地形地貌以及獲悉了攻擊目標(biāo)，攻擊方更加關(guān)注的是如何精確的制導(dǎo)，精確的命中敵方，這也需要多媒體技術(shù)的支持，即基于多媒體技術(shù)的武器精確制導(dǎo)，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行攻擊已成為戰(zhàn)爭的一個(gè)大趨勢(shì)也是技術(shù)上的進(jìn)步，現(xiàn)代的無人駕駛飛機(jī)、跟蹤導(dǎo)彈，偵察機(jī)的協(xié)助調(diào)查等，沒有這些調(diào)查裝置的協(xié)助，制導(dǎo)武器也是無頭蒼蠅，根本無法精確的定位制導(dǎo)，這些偵察裝置所獲得的是靜態(tài)信息，也是最基本的信息。其次，在實(shí)施打擊之前，需要了解戰(zhàn)場的動(dòng)態(tài)情況，也就是在準(zhǔn)備攻擊的時(shí)刻，獲得一些制導(dǎo)武器所需要的比如風(fēng)速、空氣狀況、發(fā)射點(diǎn)與目標(biāo)的距離等信息，從而充分利用這些經(jīng)過多媒體技術(shù)處理的信息搜集，可以很大程度上增加制導(dǎo)武器的攻擊準(zhǔn)確性，目前多媒體技術(shù)下的武器制導(dǎo)已達(dá)到百分之九十以上的命中幾率。因此多媒體技術(shù)在軍事化信息處理以及武器精確制導(dǎo)上取到關(guān)鍵性的作用。
四、結(jié)束語
軍事戰(zhàn)爭經(jīng)歷了肉搏作戰(zhàn)、火力作戰(zhàn)、機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)、核威懾以及聯(lián)合作戰(zhàn)等不同的作戰(zhàn)形式，然而一系列的戰(zhàn)爭方式，多依賴于當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及技術(shù)的更新，二十一世紀(jì)，各國均具備人工智能技術(shù)能力，從而使得作戰(zhàn)方式變得更加快捷，并且極具危險(xiǎn)性和針對(duì)性。現(xiàn)代化軍事戰(zhàn)爭多依賴于多媒體技術(shù)的普及，并且現(xiàn)代的軍事多依靠機(jī)器人為人類效勞，減小動(dòng)用大規(guī)模的士兵作戰(zhàn)，很大程度上大大降低了人員傷亡，多媒體技術(shù)是一種依靠數(shù)據(jù)進(jìn)行操作判別的一種新技術(shù)，該數(shù)據(jù)包含了人們可以辨別的信息，多媒體系統(tǒng)也為作戰(zhàn)人員提供一線情報(bào)以及及時(shí)的戰(zhàn)情，因此多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用與軍事信息化處理領(lǐng)域以及武器精確制導(dǎo)等，當(dāng)然多媒體技術(shù)在軍事上的應(yīng)用遠(yuǎn)不止這幾點(diǎn)，更多的應(yīng)用還得依靠現(xiàn)代的技術(shù)的支持。 [提供，第一論 文 網(wǎng)專業(yè) 寫作各種職稱論文和畢業(yè)論文，歡迎光臨DYlW.neT]
參 考 文 獻(xiàn)
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[3] 余勝威，曹中清.基于人群搜索算法的PID控制器參數(shù)優(yōu)化[J].計(jì)算機(jī)仿真.2014，31（9）： 347-350.
縱觀幾十年的視唱練耳教學(xué)，為了能更好的提高學(xué)生的音樂聽覺能力，培養(yǎng)藝術(shù)感知能力，獲得最佳的教學(xué)效果，教育工作者們從多個(gè)方面進(jìn)行深入研究與實(shí)踐，做了大量的工作，但是效果不明顯。分析原因主要是傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)與現(xiàn)階段的音樂環(huán)境脫節(jié)，存在很多的問題：
課堂人數(shù)多，教學(xué)效率低。以筆者所在的沈陽音樂學(xué)院為例，每個(gè)班級(jí)的授課對(duì)象在40人左右，90分鐘的授課時(shí)間內(nèi)，靠鋼琴和黑板來完成一定量的教學(xué)內(nèi)容。課堂中老師除了正常授課外，需要寫大量的板書，占用了很多時(shí)間。為了節(jié)約時(shí)間，教師檢查主要以抽查為主，學(xué)生不能與老師一對(duì)一的進(jìn)行交流，教學(xué)質(zhì)量無法保證。鋼琴作為唯一的教具，音色單一，聽覺上很容易疲勞。而且很多重奏、協(xié)奏等實(shí)際音樂作品用鋼琴來代替演奏，無法再現(xiàn)作品的原貌，限制了音樂作品的表現(xiàn)力，直接會(huì)影響學(xué)生對(duì)作品的理解，產(chǎn)生聽辨上的錯(cuò)誤。此外，對(duì)教師的鋼琴水平要求很高。所有視唱曲的伴奏都靠教師彈奏正譜或者即興伴奏來完成，聽音訓(xùn)練的全部內(nèi)容也由教師在鋼琴上彈奏，并且在每一次的彈奏中音準(zhǔn)、力度、速度都要保持一致。由于受到技術(shù)水平的限制，教師在彈奏復(fù)雜的節(jié)奏和旋律時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，學(xué)生的聽覺思路就會(huì)受到干擾，影響技術(shù)技能的提高。
當(dāng)學(xué)生與教師面前的困惑與問題越來越多的時(shí)候，它直接反映的就是傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段視唱練耳的教學(xué)需要。這為高校視唱練耳在教學(xué)思路、教學(xué)方法上的改革帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
近些年來，電腦技術(shù)飛速發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，使人們利用電腦進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)越來越便捷，現(xiàn)代教育將電腦技術(shù)作為核心力量廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域。從上世紀(jì)八十年代開始，電腦音樂制作技術(shù)和多媒體系統(tǒng)逐漸引入音樂教學(xué)中，沖擊著我國傳統(tǒng)的音樂教育模式和體制。多媒體本身具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，運(yùn)用它來教學(xué)可以補(bǔ)充和完善傳統(tǒng)教學(xué)的一些缺點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。而其靈活多樣的教學(xué)手段，豐富多彩的教學(xué)資源，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以多媒體教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，它的運(yùn)用直接關(guān)系到我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展。
在視唱練耳教學(xué)中，許多院校已經(jīng)開始把多媒體系統(tǒng)與電腦音樂制作技術(shù)作為一種輔助手段應(yīng)用其中，已成為現(xiàn)代高校視唱練耳教師需要掌握的教學(xué)方法之一，不但可以幫助教師解決傳統(tǒng)教學(xué)中的問題，而且為教師提供了新的思路，為學(xué)生帶來了一種新的體驗(yàn)，教與學(xué)都得到全面提高。它的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在：
課堂中鋼琴的音準(zhǔn)，教師彈奏是否準(zhǔn)確等因素都會(huì)影響學(xué)生聽音的結(jié)果，而多媒體音樂中的音高、時(shí)值、節(jié)奏等問題不會(huì)受到任何因素的干擾發(fā)生變化，表達(dá)更為準(zhǔn)確。教師只需要在課前用多媒體軟件制作好聽寫的內(nèi)容，課堂播放時(shí)不會(huì)出現(xiàn)任何問題，不但幫助自己解決了技術(shù)上的困難，還可以更好的跟蹤管理學(xué)生，提高課堂效率。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)、課程的進(jìn)度，利用多媒體軟件可以隨時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容，如在聽辨節(jié)奏時(shí)，隨時(shí)放慢或者加快播放的速度，進(jìn)行更好的訓(xùn)練。解決了鋼琴音色單一的問題，電腦音樂中的音色豐富多彩，課堂上可以變換各種音色，豐富學(xué)生的聽覺感受，尤其在多聲部旋律的聽辨中，各個(gè)聲部可采用不同的音色，避免聽辨時(shí)聲部的混淆，準(zhǔn)確率大大提高。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以往上課時(shí)，單一的聽覺訓(xùn)練和枯燥乏味伴奏下的視唱訓(xùn)練讓學(xué)生毫無興趣。采用多媒體手段后，課堂上選用的聽辨視唱材料內(nèi)容豐富，儲(chǔ)存在電腦中，隨時(shí)應(yīng)用于教學(xué)，尤其是一些實(shí)際音樂作品的聽辨視唱，具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和感染力，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在課后進(jìn)行聽音練習(xí)的時(shí)候往往不能獨(dú)立完成，而一些成熟專業(yè)，操作簡單的聽音視唱軟件可以幫助解決這個(gè)問題，讓學(xué)生在課后得到充分的復(fù)習(xí)與練習(xí)，這樣學(xué)習(xí)就有了延續(xù)性。
在視唱練耳教學(xué)中，聽覺訓(xùn)練與視唱練習(xí)是最重要的內(nèi)容。多媒體音樂環(huán)境下的視唱練耳教學(xué)固然有很大的優(yōu)勢(shì)，但是也要做到實(shí)用有效。
一、在視唱教學(xué)環(huán)節(jié)中的具體應(yīng)用
視唱是視唱練耳教學(xué)中的一項(xiàng)綜合性內(nèi)容。通過視唱練習(xí)，不但可以很好的訓(xùn)練聽覺，而且可以增加學(xué)生對(duì)各種音樂風(fēng)格作品的理解，讓他們的音樂感覺、音樂表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮。傳統(tǒng)視唱教學(xué)中，課堂上教師采用講解、分析視唱曲并做范唱，學(xué)生模仿并跟著鋼琴伴奏來演唱該曲的方式進(jìn)行練習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)和糾正問題，最終唱對(duì)唱熟，這樣的方式對(duì)老師的范唱要求很高，不能出現(xiàn)任何錯(cuò)誤和問題。如果利用多媒體技術(shù)提前將一條視唱曲和教師的范唱分別錄入音軌，課堂上直接播放讓學(xué)生跟唱，直到唱準(zhǔn)為止。課后教師將作業(yè)提前錄好放到網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)中學(xué)生自己下載、聽唱。也可以學(xué)習(xí)這些軟件的使用，將自己演唱的視唱曲錄入到電腦中，與教師的范唱比較，及時(shí)改正問題。用多媒體軟件進(jìn)行錄音的這種方法非常簡單，教師和學(xué)生都可以靈活掌握。目前，教師在課堂上大多是采用鋼琴即興伴奏的方式為視唱曲做伴奏進(jìn)行教學(xué)，比較隨意，和聲進(jìn)行的錯(cuò)誤，音樂風(fēng)格的偏差，都會(huì)影響到學(xué)生的演唱結(jié)果。可以利用相關(guān)的電腦音樂制作軟件和打譜軟件來制作視唱曲的伴奏，不但可以制作鋼琴伴奏，而且可以制作其他樂器的重奏伴奏甚至交響樂隊(duì)的伴奏，大大豐富了視唱伴奏的類型。這種伴奏效果可以很快的使學(xué)生投入到作品的意境中，幫助他們更好的理解作品，提高演唱時(shí)的藝術(shù)表現(xiàn)力。對(duì)于一些選自實(shí)際音樂作品中的視唱曲，可以利用多媒體系統(tǒng)通過視頻、音頻的播放，圖片和文字的介紹來展示其創(chuàng)作背景、風(fēng)格手法，讓學(xué)生直觀的感受作品，更好的把握音樂形象，演唱時(shí)會(huì)達(dá)到最佳的效果。
二、在音樂聽覺訓(xùn)練中的具體應(yīng)用
課堂中的聽寫內(nèi)容包括音程、和弦、節(jié)奏、旋律等，教師可以在課下利用多媒體手段進(jìn)行備課，將課堂中的聽寫內(nèi)容用電腦、音樂制作軟件、打譜軟件來制作完成。課堂隨時(shí)播放，節(jié)約時(shí)間，沒有任何誤差。節(jié)奏訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品中節(jié)奏的把握能力，是音樂聽覺訓(xùn)練的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生通過教師用口來讀或鋼琴上演奏同一音高的節(jié)奏型來聽辨節(jié)奏，由于受到技術(shù)條件和心理因素的影響，教師很難保證每次彈奏的準(zhǔn)確性。采用多媒體輔助教學(xué)，教師可以把任意一個(gè)曲調(diào)輸入電腦，按照需要利用各種打擊樂器的音色組合成富有音樂藝術(shù)的節(jié)奏，不但可以解決精確度的問題，而且可以配合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反復(fù)多次，放慢或加快播放速度，調(diào)整改變力度、節(jié)拍，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，豐富了課堂內(nèi)容。在多聲部旋律的聽覺訓(xùn)練中，傳統(tǒng)教學(xué)上只是用鋼琴彈奏，容易產(chǎn)生聽覺誤差，特別是幾個(gè)聲部出現(xiàn)聲部交錯(cuò)時(shí)，在鋼琴上很難清晰的區(qū)分出各個(gè)聲部的音響，學(xué)生在聽寫時(shí)感受到的是各個(gè)聲部旋律線條混亂。運(yùn)用多媒體技術(shù)后，教師可在課前將各聲部用不同的樂器來演奏，制作出最佳的效果，由于各聲部的音色不同，不論是同音、聲部交錯(cuò)都可以清晰的聽出來，還可以關(guān)掉其中的一些聲部，具體播放某一部分或特定的聲部，將聽辨內(nèi)容簡化，使學(xué)生不感覺有太大的困難，提高興趣，從而改善教學(xué)效果。
三、在課后學(xué)生復(fù)習(xí)中的具體應(yīng)用
視唱練耳的進(jìn)步與提高是一個(gè)日積月累的過程，如果想取得更好的成績，僅靠課堂上的時(shí)間是不夠的，必須加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，課后學(xué)生自己很難進(jìn)行聽力練習(xí)，需要他人的幫助，但是這樣非常的不方便。學(xué)校可以組建現(xiàn)代化設(shè)備完善的視唱練耳教室，便于學(xué)生課后自修。教師可以提前將所要練習(xí)的內(nèi)容輸入電腦儲(chǔ)存好，學(xué)生根據(jù)練習(xí)的需要反復(fù)多次播放再記寫下聽到的材料，再與電腦中的正確答案做比較，改正錯(cuò)誤，這樣練習(xí)聽力更加方便，而且提高了自學(xué)能力。
四、關(guān)于視唱練耳考試的相關(guān)方法
視唱考試時(shí)，學(xué)生可以隨機(jī)抽取一條視唱，將演唱的內(nèi)容利用多媒體軟件進(jìn)行錄音，錄好后保存在電腦，教師進(jìn)行檢查。聽音考試時(shí)，隨機(jī)抽取一套預(yù)先制作好的聽音試題（設(shè)置好播放的速度、間隔時(shí)間），按順序播放，避免了鋼琴以及人為演奏時(shí)出現(xiàn)的誤差。這種考試方法解放了教師，而且更公正便捷。
多媒體系統(tǒng)應(yīng)用于視唱練耳教學(xué)是一種實(shí)用而有效的教學(xué)手段，為學(xué)生提供了一種新的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境，為教學(xué)帶來了豐富的資源，最終達(dá)到改善教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率的目的。雖然各高校已經(jīng)意識(shí)到多媒體教學(xué)的重要性，有的已經(jīng)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，但還是存在一些問題需要解決：
（一）組建實(shí)用有效的視唱練耳多媒體教室
學(xué)校應(yīng)組建視唱練耳聽覺教室，不但要配備功能齊全的硬件，還應(yīng)當(dāng)選擇易于教師與學(xué)生操作的，針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)軟件。在教室中，教師可以進(jìn)行備課與授課，學(xué)生課后也可以到視唱練耳多媒體教室練習(xí)視唱與聽音。
（二）提高教師的素質(zhì)與技能
為了能把多媒體技術(shù)順利有效的應(yīng)用于教學(xué)，任課教師必須要熟悉電腦系統(tǒng)的操作、硬件結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)維護(hù)，掌握電腦音樂制作技術(shù)，尤其是一些視唱練耳課程軟件的操作更要熟練掌握。只有教師不斷學(xué)習(xí)，增加自身知識(shí)儲(chǔ)備，掌握這些技能，才能更好的把知識(shí)傳輸給學(xué)生，否則多媒體技術(shù)用在視唱練耳教學(xué)就會(huì)變?yōu)榭照劊瑹o法良好的發(fā)展下去。
（三）建立網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)
利用互聯(lián)網(wǎng)便捷的網(wǎng)絡(luò)資源，搜集大量的信息儲(chǔ)存到一個(gè)可以資源共享的平臺(tái)，可以是視唱練耳理論研究上的論文、教材、資料等，也可以是教學(xué)視頻、音頻等。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的信息內(nèi)容豐富，來源廣泛，每個(gè)人都可以免費(fèi)下載，還可以隨時(shí)交流討論。這對(duì)于任何一個(gè)人來說收獲都會(huì)很大，對(duì)于提高全國各高校的視唱練耳水平起到了積極的推動(dòng)作用。
（四）編寫多媒體教材及自主開發(fā)視唱練耳教學(xué)軟件
目前，教學(xué)中的視唱練耳教材形式比較單一，基本是書本加光盤。各高校教師可以組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)來編寫內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)教材，這種教材與紙質(zhì)教材不同，它的內(nèi)容可以不斷的擴(kuò)充、更新。同時(shí)可以立足教學(xué)實(shí)踐，自主開發(fā)適合我國學(xué)生的視唱練耳教學(xué)軟件，更好的為教學(xué)服務(wù)。
隨著日新月異的電腦技術(shù)的發(fā)展，多媒體系統(tǒng)進(jìn)入課堂順應(yīng)了時(shí)代的潮流，是教育事業(yè)發(fā)展的需要。這種全新的音樂學(xué)習(xí)方式直接影響我國音樂教育模式和教育理念的改變。電腦音樂制作技術(shù)與多媒體手段運(yùn)用在視唱練耳教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是教育工作者們有目共睹的，也是高校教師必須要掌握的現(xiàn)代化教學(xué)手段，如何將這種靈活多樣的、直觀性與交互性強(qiáng)的教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方式更有利的結(jié)合，是需要廣大視唱練耳教師不斷思考、研究、探索的一個(gè)問題。我們相信通過大家的不斷努力，多媒體系統(tǒng)應(yīng)用在視唱練耳教學(xué)中會(huì)更加合理、有效，更好的服務(wù)于教學(xué)，大大的提高教學(xué)質(zhì)量與效率。對(duì)于深化高等音樂院校的教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，推動(dòng)我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展起到重要的作用。
存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展其實(shí)也經(jīng)歷了漫長的階段。在電腦發(fā)展的初期階段，電腦的使用者主要是國家的科研機(jī)構(gòu)，這個(gè)時(shí)代的電腦都是用來做科學(xué)計(jì)算的，電腦都是龐然大物，第一部電腦每秒鐘僅能完成5000次加減運(yùn)算，做一次乘法需要3毫秒。它的性能還不如我們現(xiàn)在使用的個(gè)人電腦。說起來難以置信，所有的數(shù)據(jù)在最初的電腦里面都以通過給紙打孔的方式存在外邊，當(dāng)然在那個(gè)時(shí)代電腦只是用來做計(jì)算使用的，所以保存的打孔紙帶其實(shí)只是一些數(shù)，可以想像，為了計(jì)算出某些科研需要的數(shù)據(jù)，將要保存多少紙帶!
隨著計(jì)數(shù)電子管的出現(xiàn)，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)就擺脫了紙帶的制約，但是由于技術(shù)原因計(jì)數(shù)電子管的價(jià)格非常昂貴，導(dǎo)致計(jì)數(shù)電子管在市場上只是曇花一現(xiàn)。
1950年，美國物理學(xué)家王安提出了利用磁性材料制造存儲(chǔ)器的思想。1956年，用磁性介質(zhì)記錄數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)器被IBM公司發(fā)明出來，其型號(hào)為IBM 350RAMAC(RAMAC的中文意思是隨機(jī)計(jì)算及控制存取方式存儲(chǔ))。這套系統(tǒng)的總?cè)萘恐挥?MB，共使用了50個(gè)直徑為24英寸的磁盤。它最開始被稱作“固定磁盤”或者“溫盤”(一個(gè)流行的IBM產(chǎn)品的代號(hào))。直到后來為了和“軟盤”區(qū)分才被叫做“硬盤”，并一直傳到了今天。
時(shí)間到了1969年，另一個(gè)在我們電腦中占據(jù)著重要位置的部件――軟驅(qū)出現(xiàn)了。這一年IBM做出了第一臺(tái)軟驅(qū)，它的尺寸有8英寸大，而容量僅僅為81KB。但是軟驅(qū)的出現(xiàn)是有劃時(shí)代意義的，它使得個(gè)人電腦的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和交換成為可能。1976年，第一個(gè)使用5.25英寸軟盤(就是我們通常所說的5寸盤)的軟驅(qū)出現(xiàn)了，現(xiàn)在很多使用電腦的用戶，基本上都沒有見過5寸盤。在20世紀(jì)90年代初期，5寸盤的應(yīng)用是相當(dāng)廣泛的。當(dāng)時(shí)安裝一個(gè)DOS5.0操作系統(tǒng)，需要1張5寸盤，安裝一個(gè)windows 3.x系統(tǒng)需要10張5寸盤。個(gè)人的論文和其他一些文檔資料都可以存在5寸盤里面。可以說5寸盤是最早用于實(shí)際應(yīng)用存儲(chǔ)介質(zhì)的技術(shù)。到了1980年索尼發(fā)明了我們現(xiàn)在使用的3.5英寸軟盤。3.5英寸軟盤已經(jīng)伴隨我們走過20多年了，隨著新的存儲(chǔ)介質(zhì)的出現(xiàn)，3.5英寸軟盤慢慢地退出了歷史舞臺(tái)。
1985年，飛利浦和索尼公布了在光盤上記錄電腦數(shù)據(jù)的黃皮書，信息記錄產(chǎn)生了從磁介質(zhì)到光學(xué)介質(zhì)的飛躍。在30余年的發(fā)展歷程中，光存儲(chǔ)家族也衍生出一個(gè)極其龐大的體系：LD、CD(包含CD-ROM、CD-R、CD―Rw等)、Combo、DVD(包含DVD-ROM、DVD―RAM、DVD＋RW、DVD-RW等)等等大量的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，再加上M0、UMD、SACD等非國際化的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)匯聚一堂，陣容頗為強(qiáng)大。
現(xiàn)在我們的電腦如果沒有光驅(qū)，那么大部分的軟件安裝將變得非常麻煩。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著技術(shù)的進(jìn)步，生產(chǎn)成本的降低，CD刻錄機(jī)、DVD刻錄機(jī)都已經(jīng)變成個(gè)人電腦的標(biāo)準(zhǔn)配置了，個(gè)人數(shù)據(jù)的備份也變成一個(gè)可行的方案。
在軟盤、光盤技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，硬盤技術(shù)也在不斷地推陳出新。首先是接口類型，從IDE、EIDE一直發(fā)展到ultra-ATA、SCSI等，使得傳輸數(shù)據(jù)的完整性和可靠性及數(shù)據(jù)傳輸率都有所提高。其次，更高的主軸電機(jī)轉(zhuǎn)速、高速緩存技術(shù)、硬盤內(nèi)多盤片封裝技術(shù)、OAW技術(shù)等的出現(xiàn)都使得硬盤的性能不斷提高。而與性能的進(jìn)步相比，硬盤容量的進(jìn)步顯然更為驚人。今天，SATA硬盤的容量已經(jīng)可以達(dá)到400GB，是20年前最大硬盤容量的2萬倍!
但是使用硬盤來保存數(shù)據(jù)，缺陷是非常明顯的，硬盤長時(shí)間不用會(huì)導(dǎo)致磁道丟磁，而且保存在硬盤里的數(shù)據(jù)也不方便讀取和交換。雖然有外置的硬盤盒，但是比起光盤來還是麻煩很多。另外硬盤備份數(shù)據(jù)的可擴(kuò)充性很差，一旦硬盤的空間滿了，那么整個(gè)硬盤就沒法再備份數(shù)據(jù)了。
就在存儲(chǔ)技術(shù)走到十字路口的時(shí)候，一種新的存儲(chǔ)介質(zhì)出現(xiàn)了，這就是優(yōu)盤。
職業(yè)教育
信息化 作用
論文摘要：新農(nóng)村建設(shè)中，職業(yè)教育特別是涉農(nóng)類專業(yè)從理論上講莊發(fā)揮著重要作用。通過在贛州市農(nóng)業(yè)信息中心籌建工作中一些調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然職業(yè)教育在新農(nóng)村建設(shè)中雖發(fā)揮了一定的作用，但在人才培養(yǎng)，促進(jìn)農(nóng)戶增收，開展技術(shù)培訓(xùn)與服務(wù)、直接支援新農(nóng)村建設(shè)等方面存在作用發(fā)揮不足的現(xiàn)象。新農(nóng)村建設(shè)需要提高廣大農(nóng)民的素質(zhì)和技能，需要轉(zhuǎn)移大量農(nóng)村勞動(dòng)力，這些都要依麓于教育、特別是職業(yè)教育的發(fā)展。現(xiàn)結(jié)合我校的職業(yè)教育以及本市的新農(nóng)村建設(shè)，談?wù)勅绾螖U(kuò)展職業(yè)教育和農(nóng)村信息化在農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中的作用。
我校作為市級(jí)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的龍頭基地，在本市的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中起著重要作用。近兩年的時(shí)間里，利用本校的師資力量、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備實(shí)訓(xùn)基地等資源，通過各種培訓(xùn)，使得各類農(nóng)民掌握了相應(yīng)的技能，對(duì)農(nóng)民增收、農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展起到了促進(jìn)作用，但是在培訓(xùn)過程中，存在著培訓(xùn)時(shí)間短、集中培訓(xùn)效率低等，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起，以擴(kuò)展職業(yè)教育和農(nóng)村信息化對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的作用。
1建立我市職業(yè)教育教學(xué)資源庫
把我市各類職業(yè)學(xué)校的軟硬件資源、師資隊(duì)伍、專業(yè)培訓(xùn)資源、實(shí)訓(xùn)基地資源等一并納人資源庫，統(tǒng)一為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。每個(gè)職業(yè)學(xué)校都有自己的特色專業(yè)和精品專業(yè)，統(tǒng)一納人資源庫后，就不會(huì)造成重復(fù)建設(shè)。在提高廣大農(nóng)民的素質(zhì)和技能、轉(zhuǎn)移大量農(nóng)村勞動(dòng)力時(shí)，可以根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)對(duì)象，有選擇的從資源庫內(nèi)調(diào)用培訓(xùn)資源，如師資專家、專業(yè)培訓(xùn)課件教材、實(shí)訓(xùn)基地等，這樣有助干農(nóng)業(yè)培訓(xùn)能結(jié)合各個(gè)職業(yè)學(xué)校特色，保持培訓(xùn)技能的先進(jìn)性。建立職業(yè)教育教學(xué)資源庫，既整合了職業(yè)教育資源，又更好的服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)，既降低了農(nóng)業(yè)培訓(xùn)成本，又提高了各個(gè)學(xué)校的資源利用率。
2建立我市的農(nóng)村信息化網(wǎng)絡(luò)體系
據(jù)統(tǒng)計(jì)，在農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育的促進(jìn)下，本市的電信寬帶已經(jīng)覆蓋了95%以上的自然村，在農(nóng)村基層的信息化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)逐步完善的同時(shí)，農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源的缺乏使得基層的信息化水平得不到提高。在籌建贛州市農(nóng)業(yè)信息中心的工作過程中，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各地都扶持農(nóng)村家庭購買電腦已經(jīng)接入寬帶，但是農(nóng)民上網(wǎng)后，難以找到自己需要的技術(shù)培訓(xùn)資源、市場行情資源等。所以，如何完善網(wǎng)絡(luò)體系是農(nóng)村信息化水平提高的基礎(chǔ)。在成立贛州市農(nóng)業(yè)信息中心的基礎(chǔ)上，整合我市職業(yè)教育教學(xué)資源庫，統(tǒng)一服務(wù)平臺(tái)，開發(fā)傻瓜式客戶端軟件，通過各種煤體，把各種資源快速的送到農(nóng)民手中。如:可以利用農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育風(fēng)絡(luò)，把專家培訓(xùn)視頻播放給農(nóng)民觀看，通過手機(jī)短信平臺(tái)，把市場行情、病蟲害防治等信息發(fā)個(gè)農(nóng)民，通過互聯(lián)網(wǎng)，把各類專業(yè)技能培訓(xùn)課件教材給農(nóng)民學(xué)習(xí)使用，通過各個(gè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，使得農(nóng)民可以在家讀中專、大學(xué)。深人研發(fā)智能化服務(wù)產(chǎn)品，研究和開發(fā)適于農(nóng)村市場和農(nóng)民需求的智能化產(chǎn)品，包括應(yīng)用軟件、多煤體光盤、智能化終端等。這些產(chǎn)品應(yīng)具有智能化、傻瓜化、實(shí)用化、平民化、多元化的特點(diǎn)，即在技術(shù)和設(shè)計(jì)上科技含量高、在使用上簡單便捷、在內(nèi)容上能解決當(dāng)前農(nóng)民急需的技術(shù)問題、在價(jià)格上低廉、在形式上多樣化，真正做到為民所急、為民所想、為民所用。完善農(nóng)村信息化網(wǎng)絡(luò)體系，從兩端解決農(nóng)村信息流通不暢和缺乏實(shí)效性的問題。
3培養(yǎng)懂農(nóng)業(yè)的信息化人才
在籌建贛州市農(nóng)業(yè)信息中心的工作過程中，調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村懂得使用電腦和互聯(lián)網(wǎng)的人特別少，有子女在外讀大學(xué)、中專的農(nóng)村家庭還能或多或少使用電腦和互聯(lián)網(wǎng)。所以，如何使得農(nóng)民掌握使用電腦和互聯(lián)網(wǎng)是農(nóng)村信息化水平的提高的瓶頸，有了網(wǎng)絡(luò)，有了資源到了農(nóng)民手中才是最主要的。從2009年開始巔州市農(nóng)業(yè)技術(shù)員三定向培養(yǎng)在我校開始招生，這對(duì)農(nóng)村基層農(nóng)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍壯大補(bǔ)充起到了一定的作用，但如何使得農(nóng)民使用信息化平臺(tái)掌握更多的技能，是推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我個(gè)人認(rèn)為一方面可以對(duì)定向生進(jìn)行計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，使其成為既懂農(nóng)業(yè)技術(shù)又懂電腦的技術(shù)員，在畢業(yè)參加工作后，能夠更好的服務(wù)于農(nóng)村;另一方面，可以支持計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生、中專生到農(nóng)村去發(fā)展，最好能每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一名電腦技術(shù)員，既能幫助農(nóng)民查閱所需資源，又能教農(nóng)民掌握計(jì)算機(jī)技能。在發(fā)展職業(yè)教育基礎(chǔ)上要大力支持畢業(yè)生本地就業(yè)創(chuàng)業(yè)，提高農(nóng)民受職業(yè)教育的比例。通過各方面的信息化生力軍的深入，增強(qiáng)農(nóng)民信息意識(shí)和信息需求。
論文關(guān)鍵詞 新形勢(shì) 變?cè)煳募z驗(yàn) 新認(rèn)識(shí)
本文最后總結(jié)了為適應(yīng)新的社會(huì)形勢(shì)、新的檢驗(yàn)難題，文檢人員所應(yīng)該學(xué)習(xí)、具備的反向思考及較強(qiáng)的動(dòng)手操作等能力，這樣才能使文件人員綜合素質(zhì)不斷提高，從而使檢案水平也得到相應(yīng)提高。
一、前言
當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，使我國刑事技術(shù)警察面對(duì)的各類刑事案件中涉及文件檢驗(yàn)領(lǐng)域的變?cè)煳募N類逐漸增多，變?cè)焓址S著科技進(jìn)步而推陳出新。
筆者結(jié)合自身檢驗(yàn)工作實(shí)踐，有針對(duì)性的對(duì)變?cè)煳募岢鰩讉€(gè)方面的檢驗(yàn)方法，總結(jié)了為適應(yīng)新的社會(huì)形勢(shì)、新的檢驗(yàn)難題，文檢人員所應(yīng)該學(xué)習(xí)、具備的反向思考及較強(qiáng)的動(dòng)手操作等能力，這樣也才能使文件人員綜合素質(zhì)不斷提高，檢案水平得到整體提升。
二、當(dāng)前常見變?cè)煳募姆N類和特點(diǎn)
變?cè)煳募址Q局部偽造文件，是指對(duì)原真實(shí)文件的部分內(nèi)容加以改變形成的內(nèi)容虛假的文件。變?cè)煳募淖畲蟮奶攸c(diǎn)就是必須在原真實(shí)文件的基礎(chǔ)上，采用某種手段對(duì)原文件的局部內(nèi)容加以變?cè)欤瑥亩_(dá)到篡改原文件所要證明事實(shí)的目的。筆者這里所討論的就是幾類在當(dāng)今新形勢(shì)下高發(fā)的變?cè)煳募N類：
（一）換頁變?cè)煳募?/p>
在日常檢案當(dāng)中，此類檢材文件是出現(xiàn)頻率最高的，特別是經(jīng)濟(jì)犯罪案件里。常見的情況包括各類合同被換頁；使用真實(shí)合同將最后有簽名及印章的一頁換成偽造的；保留有真實(shí)簽名及印章的最后一頁，而后按需要另擬前一頁或前幾頁的內(nèi)容，重新裝訂而形成的文件。
（二）利用電腦技術(shù)添改文件
偽造者根據(jù)其主觀愿望在原真實(shí)文件的基礎(chǔ)上，利用電腦技術(shù)，添寫部分內(nèi)容或添“蓋”印章印文，形成的內(nèi)容虛假的文件。主要表現(xiàn)參照真實(shí)文件內(nèi)容部分中打印字體的大小、字號(hào)、字體、間距、顏色等，在所需添加空白部位以相同字體打印上所需文字，形成內(nèi)容增多的變?cè)煳募换蚶秒娔X掃描其它文件上的真實(shí)印章印文圖像，經(jīng)過處理后，僅保留紅色印文部分，再將此印文打印到所需文件上，形成蓋印有真實(shí)印文的變?cè)煳募?/p>
（三）高精度擦刮文件
一般來說，擦刮文件是變?cè)煺哂孟鹌ぁ⑿〉兜群唵喂ぞ邫C(jī)械地去除原文件上的某些內(nèi)容，必要時(shí)再添加所需要的內(nèi)容，人為地改變?cè)形募?nèi)容的一種局部偽造文件。而所謂高精度擦刮，則是變?cè)煺卟粌H僅是簡單的進(jìn)行擦刮，而是他們考慮到了變?cè)煳募蛟S會(huì)被審查的后果，在對(duì)文件上所需修改的內(nèi)容擦刮后，利用各種辦法如局部加壓等進(jìn)行一些后期處理，使被擦刮部位原來的明顯特征如有毛邊、紙張纖維翹起、書寫后墨水有洇散等現(xiàn)象盡量消失，增加被發(fā)現(xiàn)難度。
（四）復(fù)印變?cè)煳募?/p>
隨著科技的進(jìn)步，復(fù)印機(jī)的運(yùn)用不僅局限于各類辦公場所，而更加普及進(jìn)入到家庭、大小商店、娛樂場所等處所中。利用復(fù)印技術(shù)來偽造文件變得簡單易行。使用真實(shí)文件復(fù)印后，在復(fù)印件上需要改動(dòng)的位置貼上或涂改所需內(nèi)容，再次經(jīng)過復(fù)印，形成復(fù)印變?cè)煳募檫_(dá)到最佳變?cè)煨Ч诉^程可以重復(fù)進(jìn)行，直至滿意為止。用復(fù)印技術(shù)變?cè)煳募杀镜汀⒓夹g(shù)要求不高、所制成的變?cè)煳募抡娑容^高，是新形勢(shì)下出現(xiàn)的一種新的變?cè)焓侄危绺鞣N學(xué)歷證明、戶口證明材料等等。
（五）其它手段變?cè)煳募?/p>
拼補(bǔ)文件、消褪文件在目前新形勢(shì)下出現(xiàn)的較少，主要原因是該類變?cè)旆椒ㄝ^為復(fù)雜，所需手工精細(xì)程度較高，且經(jīng)過變?cè)斓奈募鄬?duì)較容易分辨，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力、變?cè)煨Ч芳选６鴮?duì)于變?cè)鞕C(jī)動(dòng)車鋼印號(hào)類的檢驗(yàn)，一則長期以來變?cè)焓侄味驾^為單一，對(duì)它的檢驗(yàn)已經(jīng)形成一套固定且有效的方法，二則機(jī)動(dòng)車鋼印號(hào)的檢驗(yàn)工作已經(jīng)逐漸由痕跡專業(yè)技術(shù)人員替代，再進(jìn)行專門探討意義不大。
三、對(duì)檢驗(yàn)方法的認(rèn)識(shí)
（一）認(rèn)真了解案情，進(jìn)行適當(dāng)案情分析
首先是詳細(xì)了解案情，對(duì)案件具體情況做全面分析。通過有關(guān)人員的當(dāng)面陳述，查閱案件卷宗，弄清案件發(fā)生的經(jīng)過，了解當(dāng)事人誰對(duì)可疑文件提出鑒定要求，提出鑒定的理由是否充分，是否符合邏輯，對(duì)可疑文件中懷疑的部位、部分的內(nèi)容是否明確，以及所懷疑對(duì)象和其他相關(guān)人員的個(gè)人情況利害關(guān)系等等。同時(shí)，還需要注意發(fā)現(xiàn)和了解是否有與可疑文件內(nèi)容相關(guān)的其他人證、書證、物證、視聽資料等證據(jù)的存在。
其次，是對(duì)有關(guān)案件情況進(jìn)行客觀的分析。通過案件情況的綜合分析，往往可以確定可疑文件爭議的焦點(diǎn)，初步判斷是否有變?cè)焓侄蔚拇嬖冢约翱赡艹霈F(xiàn)的變?cè)斓膬?nèi)容，為進(jìn)一步的檢驗(yàn)提供方向。
（二）對(duì)檢材進(jìn)行細(xì)致觀察，找準(zhǔn)檢驗(yàn)切入點(diǎn)
對(duì)于接手的案件材料，需要文檢技術(shù)人員對(duì)檢材進(jìn)行全面的觀察，細(xì)致甄別每一個(gè)可疑之處，特別是可疑文件爭議的焦點(diǎn)，從種屬上區(qū)分可能是何種類型的變?cè)煳募＿@一步驟可能很簡單，可以直接直觀就發(fā)現(xiàn)變?cè)旆椒ǎ灰部赡軓耐庥^上沒有明顯差異，不容易發(fā)現(xiàn)異常。這時(shí)就需要檢驗(yàn)人員不輕易下結(jié)論，而應(yīng)進(jìn)一步采用多種方式如利用顯微鏡觀察或利用各類文檢儀進(jìn)行光學(xué)檢驗(yàn)，排除或發(fā)現(xiàn)可能的變?cè)旌圹E。
在可疑部位發(fā)現(xiàn)了變?cè)旌圹E，就能根據(jù)變?cè)斓姆椒ù_定相對(duì)應(yīng)的檢驗(yàn)方法。這時(shí)還需注意，如果發(fā)現(xiàn)了一種變?cè)旆椒ǖ拇嬖冢灰p易開始檢驗(yàn)過程，必須通過細(xì)致的觀察，確定該可疑之處是否存在兩種或更多的變?cè)焓址ǎ@樣，進(jìn)行的檢驗(yàn)才能夠做到全面、充分和準(zhǔn)確，沒有遺漏。
（三）邏輯推理與反向思考的運(yùn)用
針對(duì)可疑文件的爭議焦點(diǎn)部位，要放寬自己的眼界，從全盤去考慮該文件的形成過程的合理性。檢驗(yàn)人員不能再按部就班的就事論事，只是單純的做一個(gè)鑒定結(jié)論，而應(yīng)該具備靈活的思考能力，特別是反向思考的能力。文檢中的反向思考，就是要求檢驗(yàn)人員不能把自己僅僅定位于一個(gè)正面的鑒定技術(shù)員，還應(yīng)該經(jīng)常性的改變自身看問題的角度，以“文件變?cè)煺摺眮砜创龁栴}：如果這個(gè)文件是我來變?cè)欤覒?yīng)該有什么樣的思路？我應(yīng)該采用什么樣的手段來實(shí)現(xiàn)我的目的而盡量減少被發(fā)現(xiàn)的幾率？換個(gè)角度去反向思考，會(huì)拓展檢驗(yàn)工作的思維空間，帶來一些新的發(fā)現(xiàn)，提高檢驗(yàn)質(zhì)量。
（四）換位模擬操作及模擬實(shí)驗(yàn)
具備了反向思考的能力，還需要有實(shí)際的動(dòng)手能力。在檢驗(yàn)一些有難度變?cè)煳募倪^程中，可以有針對(duì)性的進(jìn)行一些換位模擬操作和實(shí)驗(yàn)。按照變?cè)煺叩乃悸罚约哼x取合適的材料模擬檢材的情況模擬變?cè)煺麄€(gè)過程，在此過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些內(nèi)容或細(xì)節(jié)是容易變?cè)斓模男﹥?nèi)容或細(xì)節(jié)是非常難于變?cè)斓模莆战?jīng)驗(yàn)后，檢驗(yàn)時(shí)抓住這些難于變?cè)斓膬?nèi)容或細(xì)節(jié)，就能取得突破。
筆者針對(duì)一起學(xué)歷證書復(fù)印件變?cè)斓陌咐H自動(dòng)手操作，進(jìn)行了換位模擬變?cè)鞂?shí)驗(yàn)，在此過程中，以變?cè)煺叩男睦砣プ觯M量不使變?cè)焯卣鞅┞丁Ｍㄟ^實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)了一些穩(wěn)定的特征仍然是不易被改變的，從而進(jìn)一步就案例做出正確全面的鑒定結(jié)論。
（五）變?cè)旒?xì)節(jié)特征檢驗(yàn)
細(xì)節(jié)特征仍然是變?cè)煳募z驗(yàn)的基礎(chǔ)，細(xì)節(jié)特征的發(fā)現(xiàn)與否也是檢驗(yàn)技術(shù)人員水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。這是容不得半點(diǎn)浮躁、基本功不扎實(shí)存在的。如同戰(zhàn)爭一樣，不管有多高的科技、多先進(jìn)的武器裝備，最后決定勝利的還是靠人本身。
對(duì)變?cè)煳募募?xì)節(jié)特征檢驗(yàn)，必須基于各類變?cè)旆椒ㄖ希瑳]有投機(jī)取巧的方法，只能扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行。對(duì)上述提到的換頁文件、高精度擦刮文件、計(jì)算機(jī)變?cè)煳募?fù)印變?cè)煳募醒b訂痕跡、密封痕跡、紙張表面物理特征變化、擦刮細(xì)節(jié)痕跡、復(fù)印細(xì)節(jié)特征等等其它細(xì)小痕跡特征，仍然必須按照各類相對(duì)應(yīng)文件檢驗(yàn)的系統(tǒng)方法來進(jìn)行，在此筆者不做過多的闡述。
（六）關(guān)于儀器的運(yùn)用
變?cè)煳募臋z驗(yàn)在一定程度上也依靠現(xiàn)代化精密檢測一起進(jìn)行。現(xiàn)代精密檢測儀器層出不窮，許多精密儀器被運(yùn)用到變?cè)煳募臋z驗(yàn)中來，對(duì)推動(dòng)整個(gè)文件檢驗(yàn)技術(shù)起到了重要的作用。如VSC系列文檢儀、DOCUMENTER 3000文檢儀、DGY紅外文檢儀及DKY系列多功能寬譜文檢儀等都是文件檢驗(yàn)工作常用的儀器。文檢儀可以根據(jù)不同書寫材料對(duì)不同波長光線的吸收、反射、透射和熒光效應(yīng)的不同達(dá)到鑒別各類變?cè)煳募哪康模⑶彝ㄟ^光學(xué)系統(tǒng)和光電轉(zhuǎn)換裝置將檢驗(yàn)結(jié)果在監(jiān)視器上顯示出來，實(shí)現(xiàn)可見圖像的直接鑒別。
特別是在各種打印復(fù)印文件中使用的各種顏色的油墨，以及各種顏色的印油、印泥等印文材料，對(duì)某些光線的反射、透射能力或發(fā)射熒光的顏色、強(qiáng)度上有所不同，我們就可以利用各類變?cè)煳募杏∷⒉牧虾陀∥牟牧系倪@一光學(xué)特性，通過文檢儀選用適當(dāng)?shù)墓庠春蜑V色系統(tǒng)區(qū)別這些物質(zhì)材料，以及檢驗(yàn)由這些物質(zhì)形成的各類變?cè)煳募恼鎮(zhèn)巍?/p>
四、總結(jié)與展望
（一）考驗(yàn)技術(shù)人員的反向思維及實(shí)際動(dòng)手操作能力
越來越多變?cè)焓侄蔚某霈F(xiàn)，對(duì)于文檢技術(shù)人員的要求也在不斷提高，實(shí)際上是對(duì)傳統(tǒng)檢驗(yàn)?zāi)Ｊ胶腿藛T素質(zhì)提出了更高的要求，不能僅僅停留在單純對(duì)檢材進(jìn)行簡單程式化的檢驗(yàn)，而需要研究檢材的形成原因、所需要的手段和方法，為什么要這樣做、這樣做會(huì)有什么破綻留下以供檢驗(yàn)？檢驗(yàn)技術(shù)人員是否能夠根據(jù)檢材情況反向思考，分析此類文件形成的過程，在可能的情況下自己動(dòng)手實(shí)際按照變?cè)斓姆椒ㄈミM(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，是否能夠有較強(qiáng)的動(dòng)手能力在模擬過程中去發(fā)現(xiàn)哪些方面是可以有條件進(jìn)行鑒別的疑點(diǎn)，成為當(dāng)前新形勢(shì)下考量一名優(yōu)秀文檢技術(shù)人員的好的標(biāo)準(zhǔn)，也是應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下變?cè)煳募z驗(yàn)的好的標(biāo)準(zhǔn)。
（二）技術(shù)人員的整合
目前，由于文檢專業(yè)在整個(gè)刑事犯罪偵查中所占比重較輕，領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，導(dǎo)致大量優(yōu)秀文檢技術(shù)人員轉(zhuǎn)入其它部門或直接轉(zhuǎn)行，造成了本就薄弱的文檢專業(yè)人才和技術(shù)的流失。筆者認(rèn)為，文檢技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)進(jìn)行人員優(yōu)化組合，在筆跡檢驗(yàn)、印章檢驗(yàn)等常規(guī)檢驗(yàn)上保證檢驗(yàn)力量的同時(shí)集中分配資源投入到新形勢(shì)下新出現(xiàn)的變?cè)煳募确矫娴膶ｍ?xiàng)研究和檢驗(yàn)任務(wù)中。
關(guān)鍵詞 網(wǎng)警與網(wǎng)絡(luò)犯罪研究 理論方法 實(shí)施基礎(chǔ)
中圖分類號(hào)：D917 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
基于網(wǎng)警在網(wǎng)絡(luò)犯罪防控中地位日益提升、作用日趨顯著，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)警察、網(wǎng)絡(luò)犯罪極其防控中的研究呈現(xiàn)顯著增加之勢(shì)，但效果良莠不齊；甚至出現(xiàn)理論成果與實(shí)踐調(diào)研不相匹配之事態(tài)。一方面，網(wǎng)絡(luò)警察身份的特殊性、隱蔽性要求他們以低姿態(tài)參與各項(xiàng)工作；另一方面，網(wǎng)絡(luò)隱私的日益受重視，使得公民對(duì)自身的信息保密工作提出了更為嚴(yán)苛的要求，加之政府公安機(jī)關(guān)工作賦之以“管理、保密、國家安全”等性質(zhì)，更對(duì)諸多該方面的研究形成了一定程度上的阻礙。
針對(duì)這種情況，我們仔細(xì)研究了一部分國內(nèi)外由于網(wǎng)絡(luò)犯罪所引發(fā)的群體性、社會(huì)性事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并對(duì)網(wǎng)警在其中扮演的角色做了一定的認(rèn)證比較，對(duì)現(xiàn)有的相關(guān)于網(wǎng)警與網(wǎng)絡(luò)犯罪研究的理論書籍和實(shí)踐安排進(jìn)行研究，加之以必要的模擬研究方法，擬制出網(wǎng)警與網(wǎng)絡(luò)犯罪研究的理論方法和實(shí)施基礎(chǔ)的分析，以便深入探討網(wǎng)警在網(wǎng)絡(luò)犯罪中的職責(zé)和任務(wù)。主要從文獻(xiàn)研究、研究設(shè)計(jì)等兩個(gè)方面具體分析如下：
一、文獻(xiàn)研究
從基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)解釋、國外“網(wǎng)絡(luò)警察”發(fā)展現(xiàn)狀、國內(nèi)“網(wǎng)絡(luò)警察”發(fā)展現(xiàn)狀、網(wǎng)絡(luò)犯罪發(fā)展趨勢(shì)等四個(gè)方面收集整理網(wǎng)警發(fā)展的相關(guān)資料，在收集文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)等高科技手段對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸納整理、分析鑒別，在結(jié)合實(shí)地調(diào)研結(jié)果、專家訪談收獲、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查研究來對(duì)本專題的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評(píng)論。
（一）文獻(xiàn)資料的收集。
資料的收集是建立在靜態(tài)材料和動(dòng)態(tài)材料的管理、分析的基礎(chǔ)上的。靜態(tài)材料指的是利用文獻(xiàn)書籍、電子數(shù)據(jù)庫等渠道，充分的利用中國知網(wǎng)、中國期刊網(wǎng)、讀秀學(xué)術(shù)搜索、方正Apabi中華數(shù)字書苑等一系類數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站，對(duì)網(wǎng)絡(luò)警察、網(wǎng)絡(luò)犯罪以及網(wǎng)絡(luò)警察對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪預(yù)防的措施等問題從庫藏中進(jìn)行查詢和梳理，在數(shù)量上對(duì)相關(guān)論文進(jìn)行篩選和整理。但重要的是在質(zhì)量上尋去對(duì)自己研究有利的資料，因此更需要運(yùn)用動(dòng)態(tài)材料分析，請(qǐng)教相關(guān)教書學(xué)者、圖書館專家老師，并運(yùn)用自身所學(xué)的知識(shí)技巧對(duì)查詢論文期刊進(jìn)行有效篩選。具體可以采用：看專著、年鑒法、瀏覽法、滾雪球法、檢索法。
（二）整理文獻(xiàn)。
除了運(yùn)用對(duì)比分析、數(shù)據(jù)篩選等方法篩選出有效的數(shù)據(jù)資料后，將所獲得的資料安時(shí)間順序、空間順序、主題分類（按照立項(xiàng)背景資料、調(diào)研數(shù)據(jù)收獲、實(shí)踐實(shí)錄等幾個(gè)專題）等進(jìn)行歸類；尤其值得堅(jiān)持運(yùn)用其他學(xué)科的研究理論和方法。
（三）文獻(xiàn)綜述。
著重從文件的搜索、設(shè)計(jì)、分類、整理出發(fā)，對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次；對(duì)綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述。最終實(shí)現(xiàn)對(duì)文獻(xiàn)研究進(jìn)行擴(kuò)展式總結(jié)、概括。主要做到做好“讀書筆記”，在整個(gè)文獻(xiàn)資料的收集和整理，以及最終整合成為實(shí)踐報(bào)告和論文的時(shí)候，要將網(wǎng)絡(luò)警察定位的相關(guān)詞條和概念記錄下來，寫提綱四步驟：前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。為我們的研究找尋理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
二、 研究設(shè)計(jì)
采用“SWOT分析”實(shí)例解析的研究方法，將strength（優(yōu)勢(shì)） 、weakness（弱勢(shì)、opportunity（機(jī)會(huì)）、threat（威脅）。
1、研究優(yōu)勢(shì)：在對(duì)三個(gè)途經(jīng)的實(shí)地調(diào)研中，充分引入“SWOT分析”方法。著重了解“網(wǎng)絡(luò)警察”的strength（優(yōu)勢(shì)），從“網(wǎng)絡(luò)警察”的實(shí)際狀況、工資待遇生活狀況、工作狀況、政策支持、技術(shù)支撐、管理體制等幾個(gè)方面來著重了解優(yōu)勢(shì)。
2、面對(duì)弱勢(shì)：在尊重國家政策支持與現(xiàn)實(shí)需要的雙重客觀優(yōu)勢(shì)條件下，研究weakness（弱勢(shì)）。對(duì)于弱勢(shì)的研究，我們需要實(shí)地調(diào)研，在實(shí)際走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)。
3、抓住機(jī)會(huì)：找到我國相關(guān)法律法規(guī)的不完善、執(zhí)法人員的技術(shù)水平不高以及我國人才培養(yǎng)不足等問題的原因和歸結(jié)點(diǎn)；之后，抓住opportunity（機(jī)會(huì)），利用國家政策與網(wǎng)民的雙重支持，充分發(fā)揮實(shí)地調(diào)研的工具性數(shù)據(jù)分析優(yōu)勢(shì)，對(duì)整個(gè)調(diào)研成果進(jìn)行分析總結(jié)。
4、處理威脅：在整個(gè)過程中，時(shí)刻關(guān)注對(duì)于“網(wǎng)警在網(wǎng)絡(luò)犯罪防控中”不斷產(chǎn)生變化的threat（威脅），最終解決問題。
通過以上方法真正了解網(wǎng)絡(luò)警察的誕生過程中伴隨的固有的必要性與爭議性。研究在實(shí)際運(yùn)作過程中，網(wǎng)警扮演的監(jiān)督者與執(zhí)法者的角色需要?jiǎng)?chuàng)新的機(jī)制來均衡的相關(guān)問題。結(jié)合我國實(shí)際情況，針對(duì)性地完善網(wǎng)絡(luò)警察的制度建設(shè)與角色轉(zhuǎn)變，做到網(wǎng)絡(luò)安全真正得到保障，網(wǎng)民的利益真正的維護(hù)，社會(huì)和諧發(fā)展。
（作者：卞喬詞，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)偵查專業(yè)，研究方向：職務(wù)犯罪偵查；陸程，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)邊防管理專業(yè)）
參考文獻(xiàn)：
[論文摘要]中國動(dòng)畫，已經(jīng)從世界動(dòng)畫誕生之初時(shí)的輝煌，走入了一個(gè)尷尬的境地，而提高民族原創(chuàng)性是我們的動(dòng)畫創(chuàng)作發(fā)展的關(guān)鍵，我們必須清醒地回顧我們?cè)趧?dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作上的得失，對(duì)中國動(dòng)畫創(chuàng)作的誤區(qū)及如何走出誤區(qū)進(jìn)行清晰的研究和分析，來探詢當(dāng)代中國動(dòng)畫創(chuàng)作的振興之路。
前言
作為文化產(chǎn)業(yè)的一個(gè)獨(dú)立門類，動(dòng)畫業(yè)已在全球娛樂經(jīng)濟(jì)中呼風(fēng)喚雨。它集影視、音像、印刷、旅游、廣告、教育、服裝、玩具、文具、網(wǎng)絡(luò)、電子娛樂等眾多產(chǎn)業(yè)于一體，在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)格局中堪稱舉足輕重。加之動(dòng)畫的受眾層面廣泛，既是兒童的摯愛，也是青少年的朋友，既是很多上班族的消遣內(nèi)容、也是父母高度關(guān)注的熒屏“家教”，在各個(gè)年齡層都有與之難以割舍的忠實(shí)觀眾，其影響非同小可。因而，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀在我國也越來越受到政府和全社會(huì)的關(guān)注。
我國民族動(dòng)畫市場和產(chǎn)業(yè)形勢(shì)至今不容樂觀：走俏全球的日本片、美國片在國內(nèi)市場暢行無阻——占據(jù)了我們的市場份額，帶動(dòng)了日美動(dòng)畫衍生產(chǎn)品營銷，并已經(jīng)連續(xù)培養(yǎng)了幾代“進(jìn)口片”的忠實(shí)觀眾，且這種狀況仍在繼續(xù)。長期遭受夾擊的民族動(dòng)畫業(yè)，在種種因素綜合困擾之下，處境相當(dāng)尷尬。
1、中國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀
中國動(dòng)畫曾有過不凡的表現(xiàn)：在迪斯尼拍出第一部動(dòng)畫長片《白雪公主》不久，1941年9月萬氏兄弟就在上海成功推出了當(dāng)時(shí)亞洲第一長動(dòng)畫片《鐵扇公主》。該片不僅受到國人的歡迎，而且還轟動(dòng)了南洋和日本。雖然在造型風(fēng)格和動(dòng)作表演等方面不無迪斯尼的痕跡，但取材于中國神話故事的《鐵扇公主》打破了美國卡通在中國影院的壟斷局面，開創(chuàng)了中國自己攝制動(dòng)畫長片的歷史。20世紀(jì)60年代和80年代是國產(chǎn)動(dòng)畫片兩個(gè)閃光的時(shí)代。在1985年以前，國產(chǎn)動(dòng)畫在國際上已經(jīng)贏得了不可低估的聲譽(yù)——包括《大鬧天宮》、《牧笛》、《哪吒鬧海》、《三個(gè)和尚》、《鹿鈴》和《鷸蚌相爭》在內(nèi)的29部動(dòng)畫片曾44次獲得倫敦電影節(jié)、戛納電影節(jié)、西柏林電影節(jié)、莫斯科電影節(jié)以及薩格勒布國際動(dòng)畫電影節(jié)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。究其原因主要在于這些動(dòng)畫片都堅(jiān)持不懈地追求中國自己的民族特色，使作品充滿了鮮明的中國氣派和獨(dú)特的民族風(fēng)格。
然而，改革開放以來，眾多的國外動(dòng)畫片乘虛而入，日本動(dòng)畫更是鋪天蓋地席卷中國，對(duì)國內(nèi)動(dòng)畫片造成了巨大的沖擊，處在國門開放和社會(huì)、文化轉(zhuǎn)型中的國產(chǎn)動(dòng)畫片逐漸失去了與美、日動(dòng)畫抗衡的能力。放眼望去，幾乎叫得響的當(dāng)代動(dòng)畫片中沒有一部是中國內(nèi)地創(chuàng)作的。有關(guān)人士統(tǒng)計(jì)前國內(nèi)動(dòng)畫市場的90％以上被國外動(dòng)畫占據(jù)，而超過80％的青少年最為推崇的是日本動(dòng)畫。盡管很多三四十歲的成年人也承認(rèn)，諸如《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》、《舒克和貝塔》、《九色鹿》等國產(chǎn)動(dòng)畫片不管從技術(shù)還是傳達(dá)的理念上有甚多可取之處，但總的說來，國產(chǎn)動(dòng)畫還是不敵國外動(dòng)畫，國外動(dòng)畫片以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)高居收視率和影響力的榜首，以至于有人戲言，目前中國的兒童是“頭戴克賽帽，金剛懷里抱，晚間看老鼠，一休陪睡覺”。這話雖然不免有自嘲和夸張之處，卻揭示出中國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀的冰山一角。
自20世紀(jì)80年代中期開始，面對(duì)全球化和文化工業(yè)時(shí)代的到來，國產(chǎn)動(dòng)畫片沒來得及作任何準(zhǔn)備廣闊的市場就被美日強(qiáng)勢(shì)文化所占領(lǐng)。90年代末以來，美、日充足的資金和成熟的制作更使得中國動(dòng)畫領(lǐng)地成為了他們的加工和消費(fèi)大市場。
2、民族原創(chuàng)性是中國動(dòng)畫發(fā)展的關(guān)鍵
看我們自己的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)，很多人都會(huì)有一個(gè)相同的觀點(diǎn)，我們?nèi)鄙俚氖亲约旱脑瓌?chuàng)產(chǎn)品與品牌形象。
回顧中國動(dòng)畫的發(fā)展歷程不難發(fā)現(xiàn)，在青少年文化生活中產(chǎn)生重要影響的動(dòng)畫形象基本上都出自于國外，并已經(jīng)成為青年人眼中新時(shí)代的視覺偶像，這是值得每一位文化工作者和藝術(shù)工作者重視的現(xiàn)象。動(dòng)畫片作為一種文化傳播媒介和藝術(shù)符號(hào)，勢(shì)必承擔(dān)著文化傳播的功能，而我們每一代人身上又都肩負(fù)著傳承本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。
現(xiàn)如今，你要是在馬路邊隨便問一個(gè)小朋友，他最喜歡的動(dòng)畫片形象是什么?從小新、奧特曼、變形金剛、米老鼠和唐老鴨，到史努比、加菲貓、流川楓等等一大串，就是不喊我們的“名字”。再看看這些新生代的動(dòng)畫從業(yè)人員(包括即將從業(yè)的學(xué)生)，他們筆下的動(dòng)畫形象絕大多數(shù)都是來自美、日人物的翻版：大大的眼睛、小小的嘴巴、飄逸修長直至遮住眼睛的秀發(fā)(多半再加一點(diǎn)有別于黑色的顏色)，男生強(qiáng)健有力、女生嬌小玲瓏……
在我們生活的時(shí)段出現(xiàn)了動(dòng)畫民族藝術(shù)形象的空白，它伴隨著動(dòng)畫形象向各種生活領(lǐng)域的層層滲透，將在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域引發(fā)的一系列不良后果，應(yīng)該引起我們深入的思考。目前，我國越來越多的有識(shí)之士開始清醒地認(rèn)識(shí)到，隨著科技經(jīng)濟(jì)全球一體化的發(fā)展，以及科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，我們更應(yīng)該重新估價(jià)本土文化藝術(shù)的價(jià)值，挖掘和弘揚(yáng)本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，重新塑造新時(shí)代的民族形象。所以在動(dòng)畫領(lǐng)域，我們呼喚從本土文化中誕生出來的真正意義的中華民族的動(dòng)畫形象。在這里，它已經(jīng)不僅僅是涉及到一個(gè)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的問題了，而是已經(jīng)具備了一種文化上的戰(zhàn)略意義。具有中國本土化特征的動(dòng)畫形象必然產(chǎn)生于自身豐厚的文化土壤，傳統(tǒng)藝術(shù)形象在造型語言的背后深深地傳遞出傳統(tǒng)中國人所特有的審美尺度。本土文化確立了一種和諧相生的文化生態(tài)關(guān)系，這恰是現(xiàn)代動(dòng)畫藝術(shù)語言所要借鑒的資源和植根生存的土壤。
于是，有一部分人就大膽地宣稱：取材于中國古代的神話故事或經(jīng)典名著，才是國產(chǎn)動(dòng)畫突圍的捷徑。我們看了《花木蘭》在全球的氣勢(shì)之后，或許真的會(huì)贊成這一點(diǎn)。
3、走出動(dòng)畫創(chuàng)作的誤區(qū)
3．1只有電腦動(dòng)畫才叫動(dòng)畫
縱觀近百年來動(dòng)畫的發(fā)展過程，其每一次藝術(shù)上的飛躍，在某種程度上都有賴于科技發(fā)展的成就。特別是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在動(dòng)畫中的運(yùn)用，更使動(dòng)畫獲得了空前的普及和發(fā)展，使過去認(rèn)為十分困難的表現(xiàn)形式變得容易，更是拓展了動(dòng)畫的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)領(lǐng)域，使動(dòng)畫工作者輕易地進(jìn)入了三維空間的世界。在應(yīng)用高科技方面，好萊塢的夢(mèng)工廠走在了前列，創(chuàng)造了電影史上多個(gè)奇跡《怪物史萊克》獲得了奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳動(dòng)畫電影大獎(jiǎng)；續(xù)集《怪物史萊克2》在2004年高居北美票房排行榜榜首，創(chuàng)造了又一個(gè)票房神話。一系列命名為總動(dòng)員的動(dòng)畫影片(《玩具總動(dòng)員》、《海底總動(dòng)員》、《超人總動(dòng)員》、《公仔總動(dòng)員》等)在全球掀起了一場CG(computergraphic)總動(dòng)員。如今，似乎只有電腦動(dòng)畫才叫動(dòng)畫，無論是市面上賣的教材還是各種媒體、論壇都能看見兩個(gè)字——CG。CG動(dòng)畫成了這個(gè)時(shí)代最時(shí)髦的詞語，三維電腦動(dòng)畫大當(dāng)其道，傳統(tǒng)二維動(dòng)畫所占比重逐漸減小，甚至很多動(dòng)畫學(xué)院開設(shè)的二維課程也都被縮減到很小的比例，各種電腦動(dòng)畫培訓(xùn)班也層出不窮，似乎離開電腦我們就不會(huì)做動(dòng)畫了。其實(shí)，這種觀點(diǎn)具有片面性。電腦動(dòng)畫技術(shù)并不是“捷徑”與“速成”的代名詞。《玩具總動(dòng)員》歷時(shí)4年完成，而且制作成本高達(dá)1億美元，一點(diǎn)也不比傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫片節(jié)約時(shí)間和成本。這種觀點(diǎn)的形成與現(xiàn)在中國動(dòng)畫人的浮躁心理有很大關(guān)系，在外國動(dòng)畫的強(qiáng)大壓力下，我們的創(chuàng)作心態(tài)顯得極為焦躁。雖然我們有再創(chuàng)國產(chǎn)動(dòng)畫輝煌的雄心壯志，但是技術(shù)上的差距尤其是國外現(xiàn)代動(dòng)畫制作手段的迅猛發(fā)展，讓中國動(dòng)畫人感到了沉重的壓力。
不可否認(rèn)，CG技術(shù)給動(dòng)畫帶來的改變，為動(dòng)畫制作插上了有力的翅膀。雖然技術(shù)對(duì)于動(dòng)畫是如此的重要，但技術(shù)永遠(yuǎn)是為提高動(dòng)畫藝術(shù)服務(wù)的。一旦技術(shù)的運(yùn)用超過動(dòng)畫藝術(shù)本身，那只會(huì)喪失動(dòng)畫作為藝術(shù)的內(nèi)涵。電腦技術(shù)就像少林寺72絕技，是一種外在的形式，而動(dòng)畫制作者的個(gè)人修養(yǎng)正是那些高深莫測的“佛經(jīng)”，越是高明的外在武功就越需要深厚功力作為基礎(chǔ)。如果我們以為沉迷于外在武功招式而忽略了內(nèi)功的修煉，最終結(jié)果就會(huì)走火入魔。《最終幻想》就是最好的例子。純粹的高科技展示，觀眾也會(huì)厭煩的。當(dāng)2005年7月底美國迪士尼決定停止生產(chǎn)手繪動(dòng)畫，選擇走純電腦技術(shù)這條路的時(shí)候，好萊塢著名導(dǎo)演、迪士尼的忠實(shí)追隨者史蒂文·斯皮爾伯格意味深長地說：“如果動(dòng)畫故事本身成了電子革命時(shí)代的副產(chǎn)品，那么動(dòng)畫片產(chǎn)業(yè)將會(huì)徹底崩潰。”
中國動(dòng)畫要以現(xiàn)代技術(shù)為依托，轉(zhuǎn)化觀念，突破思維定勢(shì)，充分拓展想象創(chuàng)造能力，做真出有民族內(nèi)核的高品質(zhì)動(dòng)畫。
3．2對(duì)日美動(dòng)畫的過度模仿
動(dòng)畫片制作可以借鑒國外優(yōu)秀的東西，從動(dòng)畫的制作到發(fā)行以及產(chǎn)業(yè)模式，雖然日美動(dòng)畫都為我們提供了很多可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，但是亦步亦趨的模仿，始終帶著別人的影子，是沒有出路的。在《寶蓮燈》中，小猴子、噶妹的造型都是美國化的。小猴子帶有明顯的好萊塢印跡，雖然活潑可愛但是畢竟還是別人的。《我為歌狂》也帶有濃重的日本動(dòng)畫風(fēng)格。但畢竟這也是一種進(jìn)步，一種嘗試，是值得表揚(yáng)的。做得比較成功的例子也有：蔡智忠的漫畫人物造型是模仿日本人的：幾米的漫畫受法國漫畫家桑貝的影響很大，風(fēng)格相似，但內(nèi)容是本土化的，反映了現(xiàn)代社會(huì)城市里小人物的心理變化和需求，引起廣大讀者的共鳴，加上成功的商業(yè)宣傳，在國內(nèi)風(fēng)靡開。這就涉及到“民族化”中如何“化”的問題，學(xué)的是方法，用在自己身上。當(dāng)然在“民族化”的過程中肯定會(huì)存在模仿的問題，這是任何學(xué)習(xí)借鑒都會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)問題是正常的。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就會(huì)更寬容的對(duì)待“影子問題”，更清楚地知道自己前進(jìn)的方向，盡快形成自己的動(dòng)畫風(fēng)格。走出一條適合中國國情的道路。
中國動(dòng)畫還要從傳統(tǒng)藝術(shù)中尋找靈感，發(fā)展民族風(fēng)格，這也是中國動(dòng)畫從一開始就十分重視并致力在做的。1957年，上海美術(shù)電影廠就提出了“探民族風(fēng)格之路”的口號(hào)。一批經(jīng)典動(dòng)畫片如木偶片《神筆馬良》、動(dòng)畫片《驕傲的將軍》、剪紙片《豬八戒吃西瓜》、折紙片《聰明的鴨子》、水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》、《哪吒鬧海》、《天書奇譚》、《阿凡提的故事》、這些經(jīng)典動(dòng)畫片對(duì)中國動(dòng)畫甚至世界動(dòng)畫的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，形成了被世界公認(rèn)的中國動(dòng)畫學(xué)派。新的時(shí)代，中國動(dòng)畫要繼續(xù)挖掘傳統(tǒng)民族藝術(shù)與動(dòng)畫結(jié)合的發(fā)展?jié)摿Γ诿褡逅囆g(shù)風(fēng)格動(dòng)畫的創(chuàng)作上再創(chuàng)輝煌。不僅如此，動(dòng)畫藝術(shù)還要不斷開辟發(fā)展空間，與市場需求緊密結(jié)合，加強(qiáng)它在影視中的應(yīng)用。中央電視臺(tái)推出的“輕松十分”欄目就本土風(fēng)格動(dòng)畫結(jié)合電視形式推出的一個(gè)成功嘗試：用動(dòng)畫形式來展現(xiàn)經(jīng)典的相聲和小品，不但突破了舞臺(tái)藝術(shù)的局限性，還拓展了動(dòng)畫的樣式，甚至吸引了一些年輕觀眾對(duì)傳統(tǒng)相聲的關(guān)注。這樣的動(dòng)畫不論從內(nèi)容、形式還是表現(xiàn)手法都是“中國式”的，受到觀眾的認(rèn)可和喜愛。
另外中國動(dòng)畫要注重走商業(yè)化道路，動(dòng)畫和電影一樣要取得蓬勃發(fā)展，商業(yè)化不可避免。商業(yè)化和個(gè)性化的藝術(shù)探索都要重視，不能舍棄任何一個(gè)。
3．3動(dòng)畫生產(chǎn)一廂情愿
從一項(xiàng)對(duì)動(dòng)畫受眾觀看動(dòng)畫的目的的最新調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)觀眾收看動(dòng)畫片的目的是為了尋開心，占到總數(shù)的40.8％；18.1％的觀眾是為了愉悅情感、放松心情：16.5％的觀眾是為了尋求新奇：僅8.0％的觀眾是為了受到教育。調(diào)查結(jié)果與我國動(dòng)畫片普遍存在的“寓教于樂，卻有教不樂”的實(shí)際情況截然相反。從傳播學(xué)的角度來看，如果傳者內(nèi)容與受眾需求脫節(jié)，必然導(dǎo)致受眾的逃避和放棄的心理。
動(dòng)畫片是大眾文化、大眾藝術(shù)，對(duì)動(dòng)畫片的接受與認(rèn)同的惟一參照系就是觀眾。在文化產(chǎn)品(尤其是動(dòng)畫片)放任自流，日、美產(chǎn)品大舉入侵的情況下，觀眾作為動(dòng)畫這個(gè)文化商品的“上帝”，自然也會(huì)根據(jù)自己的愛好和需求進(jìn)行選擇。國產(chǎn)片也好，外國片也好，不管內(nèi)容、形式如何，最終必然是“順我者昌，逆我者亡”。因此，對(duì)動(dòng)畫企業(yè)與創(chuàng)作者來說，除技術(shù)、藝術(shù)與內(nèi)容等動(dòng)畫片本體研究以外，動(dòng)畫片受眾的客體研究也應(yīng)該進(jìn)入企業(yè)生存與發(fā)展的相關(guān)日程。而且，動(dòng)畫片不僅僅是倣給兒童看的，他的受眾包括各個(gè)年齡層，由于不同年齡層受眾的不同需求，喜歡的動(dòng)畫片會(huì)有很大差異。因此，在研究不同年齡層受眾心理需求的基礎(chǔ)上，才能做出他們想看的動(dòng)畫片。對(duì)于兒童來說，寓教于樂是有教育意義的，但是痕跡不能太重，量好能不留痕跡。畢竟，說教味太濃了就會(huì)顯得做作。在迎合觀眾口味的同時(shí)，還要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，中國動(dòng)畫才能健康地成長。
4、關(guān)于中國動(dòng)畫創(chuàng)作發(fā)展走向
一方面必須正視我國整個(gè)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的不成熟，無論在數(shù)量和質(zhì)量方面都與動(dòng)畫強(qiáng)國(美國、日本)存在著巨大的差距，我們必須遵循著實(shí)事求是的態(tài)度來確定我國動(dòng)畫的發(fā)展方向，任何好高騖遠(yuǎn)、好大喜功、不切實(shí)際的戰(zhàn)略設(shè)想，不僅不會(huì)引導(dǎo)我們走出中國特色的動(dòng)畫事業(yè)之路，反而有損于我們整個(gè)韜光養(yǎng)晦的創(chuàng)作心態(tài)。
