時間：2022-06-28 18:44:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇如何教育孩子學習，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
（一）一個前提的探討
在進入研究之前，需要對自身的認識角度進行探討。因為對事物的認識就像一個工具去測量被認識的東西，如果一開始這個工具就被扭曲的話，那肯定是看不出什么東西的，而且往往這個工具的選擇就決定了觀察的結果。
如果依此思路，那么如何來研究《弟子規》的教育呢？首先要把握傳統教育的特點，了解傳統教育的精髓；接著以傳統教育的思路來認識《弟子規》的教育，這樣的研究或許能夠更接近《弟子規》的本意。那么傳統教育的核心在哪里呢？
筆者認為：傳統教育核心在于對學習者個體心性的培養，而不是要把學習者塑造成一個什么形象，更不是去改變外在物質世界。
正如儒家說“赤子之心”，就是我們剛到這個世界的時候，那個最純真的心。所謂“性相近，習相遠”，最初人的天性是一樣的，后來為什么會岔開呢？就是我們每一個人耳濡目染所薰習的結果，如果薰習的那部分不能凈化，天性所顯現出來的，就不一定是好的。所以人要恢復人類本性的功能，人天性當中的特征。“天命之謂性”，這是天生來的，就是我們的本性，“率性之謂道，修道之謂教”，要怎樣才能把握住這個呢？天性已經熏染了，所以要“修”才能恢復它，所以“修道之謂教”。《弟子規》所要讓我們學習的就是這個，熏習良善的行為和思想，將錯誤的改正，從而恢復我們的本性，實現心靈的凈化。因此，我認為教育的核心在于對學習者心的改變，心靈的提升。
樊遲問仁，孔子說：“居處恭，執事敬，與人忠。 ”顏回問孔子什么是君子，孔子對著他最得意的弟子說：“不二過，不遷怒。”從這里我們可以看出，“仁”完全是內心的東西，是內心的感受。孟子也曾經明確地說：“仁，人心也；義，人路也。 ”又說：“盡其心者，知其性也。知其性，則知天矣。存其心，養其性，所以事天也。夭壽不貳，修身以俟之，所以立命也。 ”由此我們可以看出在傳統教育中教育的著力點在于學者的內心成長，以存心養性。因此一個學習者成為君子的學習過程是通過“自去理會，自去體察，自去涵養”而來。這樣教育成功與否的標準也隨之帶入了學習者內心，是很難從外在量化的，人們從外相上最多只能窺得一二。學習者通過詩書禮樂的學習來涵養自心，而內心的成長通過這些外在的行為流露出來。
為什么說傳統教育并不是要塑造把學習者模式化的外部形象呢？正所謂“君子不器”，君子可以既敦厚又敏銳，可以既安穩又充滿活力，可以既謙卑又充滿了大丈夫氣概，君子沒有一個固定的外在形象，他只是擁有健康而全面的心智能力能夠去應對所有的情況，在適當的時空下表現出最適當的樣子。孔子從來沒有規定一個外在標準來衡量什么樣子是君子，我們也一直很難形容到底什么樣子是孔子。孔子的弟子卻因為他們的不同特點而展示出了不同的性格特征，也只是君子一方面的體現而已。《論語》中形容孔子說：“子溫而厲，威而不猛，恭而安。 ”這樣的形象不是模仿就能夠達到的，必然是內心境界的展現。因此這再一次說明了傳統教育并不是要把一個主體塑造成為某一固定模式，其教育目標是通過學習者全面心智能力的開發而實現的。
為什么說傳統教育的方向不是去改造外部世界呢？傳統教育之所以重人文科學而忽視自然科學，原因也在于它關于自我超越而不是超越其他人，更不是超越駕馭外在物質世界。它理想的境界是天人合一，如何實現呢？不是通過改造“天”，而是通過改變“人”自己，去順應天理，去體悟天道。即便最為“入世”的儒家也強調 “修身治國平天下，壹是皆以修身為本” ，改變外在社會不過是自己修身的放大。因此傳統教育更不是去征服外在物質世界。
而這些內容常常被社會扭曲，在傳統社會就已經大大變樣了，到了現代教育把這樣核心的東西直接拋棄了，舍本逐末。但是不能否認的是，從孔孟直到宋明理學一直在這個上面做文章。這是共同探討的基本前提。
二、《弟子規》教育的核心
因此，《弟子規》的教育的核心內容和基本特點是：把仁愛之心落實到孝、悌、愛眾等方面，進而落實到日常生活的具體行為方式上，并通過行為習慣的培養，成就仁愛人格。
換句話說，教育的中心不在于兒童是否能夠標準地，規范地將所有的規條要求全部做到，言語的規范只是一個載體，關鍵是通過良好的言語去帶動內心的提升，訓練全面的心智能力，達到“仁”；隨著內心的提升言語會更加得體，以復“禮”。
“人在原初狀態上與禽獸的區別只有那么一點點，只是一點點區別包含了無限擴展的可能性，它使人超越了自然狀態，而成為一種文化的存在。 ”因此一個人成長為圣賢的過程，不是外在言行的規范化過程，而是學習者精神文化不斷發展的過程，是自身的心路歷程。“仁”完全是內心的東西，是內心的感受。《弟子規》真正的教育對象應該是學生的心靈。
但從另一方面而言，并不只是坐那里不動，口頭上談談“仁愛之心”，心靈就可以提升，“仁”就可以體會到的。因為“仁”不是文字概念，必須落實到日常生活當中，落實到孝、悌、愛眾等具體的行為方面才有踏實的實現它的道路。
“仁”到底是什么？如何實現“仁”呢？我們可以看到不同的學生向孔子發問，孔子的回答都不同。當孔子的最得意弟子顏淵問“仁”時，孔子回答：“克己復禮為仁。 ” “克己”就是克制自己，克己有一個正確的方法——“復禮”。行為要有規范，就比如孝、悌、愛眾等具體的行為方式。通過學習者各自的實踐，各自心靈的凈化，使人與人之間達到最和諧的狀態，就是儒家所說的“禮”，但此“禮”不只是表面上的虛文，是有它基本的中心思想的。總之，通過“克己復禮”來實現“仁”，學生通過實踐《弟子規》，從而心靈不斷成長。
但是“克己復禮”在教育實施的過程中很容易會成為兒童身心的嚴格約束，從而阻礙兒童創造力的發展和全面人格的培養。如何避免這樣的弊端而充分發揮它的本意呢？如何讓學生真正依照這樣的教育思想實現教育目標呢？
三、實現《弟子規》教育的關鍵
那么《弟子規》的教育能否實現的最根本因素在哪呢？關鍵點不在對文本的背誦和鉆研，而是在于是否有一位德行兼備，深達其意的老師去帶動學生一起心靈提升。
教育的最初入手處確實是在言行的規范，但最終的落腳點卻會落入學生的心靈。因此這樣的教育必然要求老師在重視外在言行管教的同時，又不拘泥于外在僵硬的形式而能把衡量標準放到學生心靈提升這個點上。因此，如何利用《弟子規》的言行規范來促進學生心靈成長，這是老師需要具備的很重要的能力。如顏淵稱頌孔子“夫子循循然善誘人。博我以文，約我以禮，欲罷不能。既竭吾才，如有所立，卓爾。 ”
同時，由于關注點在于向上的心靈體驗，因此教育目標的實現不是要求學生簡單的恪守某幾條規則或者背誦某幾段經文就可以做到的，需要老師首先認真地體會和踐行；需要師生之間充分的互動；需要心心傳遞才可能做到。只有當德行兼備的老師將自己的生命同學生們交融在一起，一同成長，一同面對，一同碰撞，一同體驗才可能帶動學生的生命提升。
例如孔子教弟子也就是這樣，無論是周游列國，或是做官閑居的時候，他總是和學生生活在一起。許多學生跟著他一起面對問題，一起處理問題，互相交流，生命相托。這樣師生之間才能建立深厚的情誼，由于孔子對學生的用心和自己以身作則，也能激起學生對孔子的無限敬仰和積極向上的動力。王夫之說“立教有本，躬行為起化之原；謹教有術，正道為漸摩之宜” 這里實行的教育將身教作為“起化之原”，所謂“圣人有獨至，不言而化成”，行不言之教，去感化和影響學生，才能讓學生達到真正的自得。
問：許多父母在遇到困難時，對求助他們有所顧慮……
施羅德夫人答：想得到外界幫助的父母不要產生自己是壞父母的想法。有孩子的人有權利得到來自各方的幫助，因為他是通過教育孩子是在為社會做貢獻。我希望，對有孩子的人要給予特殊對待，無論是在行政機構辦事時，還是在超級市場收銀臺前付帳時都應該如此。
問：許多人抱怨說，教育孩子越來越困難了，這是為什么？
答：教育孩子是一門只有通過實踐才能掌握的藝術。就像做飯一樣，只有經過實踐才能學會。許多父母缺乏信心，感到無助，力所不能及。有的父母采取認輸態度，或對孩子再不管不問了。我們要關心這樣的家庭，否則，許多孩子就會帶著一身問題長大。
問：教師們常常抱怨說，孩子好動，精力不集中……
答：現在，父母常常把教育孩子的事情推給學校。但是學校卻沒有這樣做。學校把更多的時間用在向孩子講授將來他們就業所需要的知識上面，而基本的教育任務還在父母。在孩子上學之前，他們就應該學習如何集中精力聽課，例如堅持安靜地坐一小時。
問：您有一個9歲的女兒。您對她有何希望？
答：我希望她成為幸福的人。我要幫助她，使她成為堅強的人。這樣，將來她就能夠應付困難局面。她要學習寬容待人，解決沖突，這樣在出現矛盾時，她就不會有一切都完了的感覺。
問：在教育孩子方面您注重什么？
答：經常同她交流，我每天接送女兒上學。在路上，她總是滔滔不絕地把她所經歷的事情向我訴說。我對她的煩惱認真對待，即使有時在我看來她的煩惱并不是什么大不了的事情。就是在人們看來是小事情也可能會引起孩子的煩惱。
關鍵詞：家長；家庭教育；欠缺；對策
中圖分類號：C913.11 文獻標識碼：A 收稿日期：2015-12-30
家長是孩子的第一任老師，是孩子終身的楷模，是孩子健康成長的第一責任人。家長的教育理念、教育方法、教養方式深深影響著孩子。家長的喜怒哀樂影響孩子未來的發展，家長的言行在影響孩子幼小的心靈過程中起到潛移默化的作用。
當下許多家長在教育自己的未成年孩子上存在欠缺。有的班主任非常認真負責，會經常和家長聯系溝通。但當班主任將學生的在校情況如實向家長反饋，特別是孩子違反紀律時，家長的言語中會體現出對孩子的包庇和溺愛。有的家長不能以身作則，自身的行為作風會影響成長中還不能正確判斷是非的孩子。有的家長人前一套，人后一套：與教師一起教育學生時，能夠和顏悅色、和聲細語，諄諄教導孩子；然而離開教師的視線之后，則對于孩子的錯誤暴力相向。
這些只是冰山一角，我們可以看出家長在教育孩子時存在的種種欠缺。然而，現在社會所談的教育都是說要在學校教育方面下苦功夫。而家庭教育、社會教育卻很少提到。孩子的過失或者存在的問題，有時候不能單單將責任歸咎于學校教育，更多時候，孩子的成長經歷和成長環境，特別是孩子的家庭教育文化和背景以及家長的教養方式深深影響著孩子的成長、發展，性格的養成，社會性的發展等。
關于家長教育欠缺的表現，我們可以歸納為四類：一是對孩子極度不信任；二是對孩子過于溺愛；三是放縱孩子；四是對孩子實施教育暴力。正因為家長種種不良的教育，導致出現不良問題的學生。“望子成龍，望女成鳳”是天下所有家長的共同愿望。如何讓孩子成為合格的公民，成為對社會有用人才呢？作為孩子的第一任教師――父母，應負起教育的責任，采取合適的方式、方法教育孩子。
1.信任孩子，培養孩子責任心
有些家長常因孩子年齡小而替他做許多事情，他們認為孩子干得既費力又不盡如人意，還不如自己干，又快又省事。這樣孩子很可能永遠也干不好，久而久之，孩子不但難以建立起自信，還會缺少責任感。對于許多家長這種做法，我們可以理解；但家長應該想到，這時候更應該充分信任孩子。家長教育子女，有時候要學會放手，這樣才能培養孩子的獨立意識，未來他們才能夠自立自強，這樣做同時還能有效地培養孩子的自我意識。
家長可以孩子做一些力所能及的家務勞動，以此培養孩子的責任心。除此之外，家長還要配合老師培養孩子自覺學習的習慣，讓孩子從小就懂得：上學是為了學本領，這是他自己的事，爸爸媽媽沒有義務替他“包辦”一切。現在，有不少家長將物質獎勵作為對孩子表現好的獎賞，這種刺激方式會削弱孩子的責任感的養成，不利于孩子的成長。正確的方式應該是培養孩子的正確的價值觀、正確的態度，而不是用物質刺激來修正孩子的行為的轉變。
2.發現孩子優點，賞識孩子而不是包庇溺愛
常和孩子聊天是最有效的教育途徑之一，許多孩子的心理問題都是因家長與孩子不良溝通引起的。通過聊天，能及時增強父子（或母子）感情，使家長更好地了解孩子的心理特點，發現孩子需要引導的問題。親子之間的交流是隨時隨地的，家長要善于利用和孩子在一起的任何時間和機會與孩子進行溝通交流，如坐公車時可以和孩子聊聊汽車的問題，在公園里可以讓孩子講講花草的故事，去商場時可和孩子聊聊各自喜歡的物品，接孩子回家的路上可問問孩子在學校的開心事。
家長要善于賞識孩子，賞識包含著對孩子的尊重、體諒、贊賞，孩子是希望得到表揚和贊賞的，孩子的自信是夸出來的。因此家長在教育孩子時，要充分發現孩子的優點，哪怕是一點點進步，都可以成為家長肯定的理由，都應該值得去表揚。而不能以“怎么這也不知道”“怎么這樣吃不得苦”甚至“怎么這么笨”等來代替“你真行”“我想你會做到的”“你肯定贏”“沒關系，下次就會好的”。這種贊賞就是一種肯定，它有別于家庭教育中的溺愛。
當然對于孩子的成長來說，最好的賞識方式是鼓勵，在孩子面對困難時，要讓孩子用積極的心態面對困難，讓他直面困境；當孩子遭遇挫折時，也應該為孩子打氣，促使他堅韌地面對挫折。試著鼓勵你的孩子，你會發現，孩子會更快地進步和成長。
3.父母身教，教育孩子先教育自己
家庭教育有著早期性、基礎性、長期性、持久性的特點。學校教育是科學文化素質的教育，而家庭則是人生觀、世界觀、價值觀的教育，兩者相比后者更為重要。學校教育是教人成才，而家庭教育是教人做人。兒童是通過學習和模仿來習得行為的。兒童善于模仿、意識單純，行為習慣還處于養成階段，父母良好的身教才是最好的家庭教育，會使兒童受益終生。
有時家長看到孩子的不良行為時，往往會表現出氣憤、暴躁，更有甚者會對孩子暴力相加，殊不知，孩子是一面鏡子，孩子的許多行為都是模仿父母的，孩子的行為折射出家長的種種不良行為和習慣，而孩子只是在耳濡目染中，逐步“遺傳”了家長的不良行為。所以，家長要教育好自己的孩子，首先要教育好自己，做到以身作則，言傳身教，且身教要重于言教。孩子學做人，第一個榜樣就是家長。你若想讓孩子成為什么樣的人，自己就先成為什么樣的人。那么，作為家長，要培養一個優秀的孩子，首先就要從做優秀的自己開始。
4.民主教育，平等對待孩子
陶行知說：“健康是生活的出發點，也是教育的出發點。”我們相信，每一位家長對孩子的身心健康都極為關心。那是因為，孩子的身心健康“比一萬萬黃金還重要”，所以萬不可采用暴力手段來教育孩子。打罵孩子不但打擊孩子的積極心態，同時也摧殘了孩子的肉體。沒有健康的身體，哪來孩子健康的發展呢？
家長的教育方式很多，作為家長，要正確做一個民主型的家長，民主型的家長會平等對待自己的孩子；民主型家長必須研究孩子，了解孩子的需求、興趣，了解孩子的特點、能力，尊重孩子的個性，用積極的態度對待孩子的成功與失敗，能容得下孩子的過錯，多贊揚孩子的優點，做孩子學習的合作者、支持者、引導者，既做孩子的朋友，又做教育孩子的研究者。如果能做到這些，必將促進孩子的可持續發展。家長的榜樣言行、和顏悅色、儒雅風度，都會對孩子產生積極深遠的影響。家長是孩子的啟蒙老師，家長如何做人，如何待人接物，其一言一行，一舉一動，無論是有意還是無意，文明還是粗野，正確還是錯誤，都將成為子女模仿和學習的對象。
正確的家庭教育是學校教育的合理補充，現在家校合作是大趨勢家庭教育對于孩子將有更大的發展空間。教育孩子不僅僅是教師的使命，更是家長的職責，讓家庭教育配合好學校教育，使教育體系的終生教育理念更加深入、完滿，使孩子更好地成長。家庭教育應該是一個系統工程，是一個為人父母者應該廣泛關注的永恒課題。
參考文獻：
[1]陶行知.陶行知全集[M].成都：四川教育出版社，2009.
現如今，孩子的教育問題是家長們最頭疼的事情，家長們為此也是費盡心思。那么，家長應該如何教育好孩子，需要從以下這些方面著手。
作者|艾米
一、培養孩子良好的習慣
葉圣陶先生說：“教育就是培養習慣。”是的，當一個人養成了好習慣，其行為就會具有自覺性，并內化成一種根深蒂固的高尚品格，這種品格會貫穿于人的一生。
養成良好的生活習慣：給孩子制定作息時間表，每天按時休息，平時讓孩子多做家務，給他們布置一些力所能及的事，讓他們獨立完成。
養成良好的學習習慣：按時完成作業，獨立思考，睡前在回顧一下今天學到的知識點，溫故而知新。
養成良好的閱讀習慣：古人云“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。讓孩子培養愛閱讀的好習慣，從書中受益。
我們都知道養成良好的習慣對孩子的自身是很有好處的。
二、傾聽孩子的心聲
傾聽孩子的心聲，父母才能走進孩子的心靈。很多父母不自覺的總是喜歡居高臨下，用嚴肅的面孔來教育孩子，指出缺點和失誤，這樣的做法常常傷害了孩子，還疏遠了親子距離。父母教育孩子，要善于觀察孩子的情緒，耐心傾聽孩子的聲音，尋找孩子身上的閃光點，多給孩子鼓勵，幫助孩子建立自信心。
三、多與老師溝通
家長和老師的有效溝通，是連通學校教育和家庭教育不可缺少的橋梁。家長積極與老師溝通能更好地了解孩子在校的情況，也能及時糾正孩子的不足之處。
1.部分家長教育方法不科學大部分家長比較關注孩子的學習，但是當孩子成績不理想或不聽話時，不同的家庭采取的教育方式不同，效果也大相徑庭。有的家長和風細雨，有的家長簡單粗暴。調查結果顯示:22%的家長責罵，15%的家長打罰。這類家長平常忽視了和孩子之間的合理有效的溝通，只是一味地以自己的意志來要求孩子，當孩子沒有達到家長的期望或者犯了錯誤，就以消極的方式去懲罰孩子。在這樣的教育模式下，孩子容易產生逆反心理，造成家庭親子關系緊張，家長的教育影響力日趨下降。在走訪中發現，有些家長本來對孩子的期望值很高，經常責罵孩子，希望以此促進孩子的進步，但自從孩子未能順利進入高中，而是到職校就讀，就產生很大的心理逆轉，對孩子的學習很少過問，趨向放任自流了。在被調查的孩子中，很多孩子不認同父母的教育方法，75%的孩子表示不會用父母教育自己的方式來教育將來自己的孩子。
2.隔代教育問題仍然存在在調查中發現，家庭生活結構中，24%的孩子是和父母及爺爺奶奶(或外公外婆)同住。5%的家庭孩子的教育是由爺爺奶奶或外公外婆負責。老人的生存環境、生活方式、價值觀念、教育理念等與現代社會或多或少存在差別，因此在對待教育孩子的觀念上和孩子的父母會不一致。現在的孩子多半是獨生子女，家長們特別疼愛孩子，隔代長輩更是容易溺愛孩子，有時父母要教育孩子，爺爺奶奶們總是袒護孩子，致使在家庭教育中對孩子的教育意見不一致，導致孩子無所適從，得不到及時正確的引導。
3.部分家長重智輕德部分家長認為孩子學習好就是成功的家庭教育，將好的學習成績作為評價孩子的最高標準，甚至是唯一標準，過于看重孩子的學習成績而忽略了其他方面的發展。許多家長把本該孩子承擔的責任攬到自己身上。在調查的對象中，56%的家庭孩子個人衣服的清洗、自己房間的整理都是由家長代勞。這些孩子在家從沒有做家務的習慣，在學校里也拈輕怕重，不愿多勞動，怕苦怕累怕臟怕吃虧。這不是孩子的問題，而是家長沒有從正面引導孩子愛勞動、敢于承擔責任，家長忽視了對孩子做人的教育引導，使孩子的發展走向片面。
4.部分父母對孩子缺少精神關懷，孩子不愿和家長溝通現代社會生活節奏變快，工作壓力增大，使得多數父母忙于自己的工作，留在家里的時間有限，和孩子相處的時間較少，心靈層次的溝通就更少了。還有的家長認為讓孩子吃好穿暖就是對孩子的關愛，讓孩子衣食無憂就是對孩子盡了做父母的責任。往往用物質上的滿足替代了對其精神成長的引導，從而導致孩子精神世界空虛、道德理性缺失，成為懈怠迷茫的一代。調查結果顯示，47%的孩子不喜歡和家長談學校的事，60%的孩子遇到煩心事不愿告訴家長。這種現象有多方面的原因，家長不合理的教育方式，青春期的叛逆性，或者孩子自身的性格因素等，都有可能造成孩子在心理上不情愿主動和家長溝通。其中家長不合理的教育會加重孩子的叛逆心理，導致家長在孩子眼中的疏遠。
5.部分孩子精神生活空虛，興趣愛好單一部分學生對自我要求不高，精神生活虛空，沒有奮斗目標，常常無聊地打發時間，得過且過。19%的學生業余時間喜歡看電視，42%的學生業余時間喜歡打游戲、上網聊天。有的學生不僅在家玩游戲，甚至上課也偷偷地用手機打游戲。這部分學生學習成績不如意，沒有學習的信心和動力，在家庭中也沒有能夠得到父母合理的教育和引導，懈怠與迷茫心理較重。
二、建議與對策
陶行知指出:生活便是教育，所謂“過什么生活便是受什么教育，過好的生活，便是受好的教育，過壞的生活，便是受壞的教育”。對學生的教育需要在學生的日常生活中進行才能取得良好的效果。家庭生活是學生首要的生活環境，對學生的良好生活習慣和生活態度的養成至關重要。改善家庭的德育生活環境需要家長從自身開始做起。
1.家長要樹立科學正確的教育觀家庭教育是整個教育的開端，在整個教育中占有重要的位置，是學校教育所代替不了的。家庭教育的重點應將思想品德和良好的個性培養放在首位，先教育孩子如何做人，再教育孩子如何做事。孩子身上所呈現的問題其實就是家長的問題，是家長自身認識上存在偏差導致教育方式上的缺陷。政府部門及社會各界應加強宣傳教育和引導，普及科學的家教理念，幫助家長樹立科學正確的教育觀。扭轉家長“重智輕德，重知輕能”的做法。同時，對于存在隔代教育的家庭，兩代人之間應該多交流、多探討，形成統一的教育思想，以便更好地教育孩子。
2.家長要加強自身修養，注重言傳身教教育專家蔡蔚老師曾告誡過各位家長:作為家長應當不斷提高自己的各種素質和修養，經常反思自己的行為，修正自己的行為，才能更好地教育自己的孩子。因為父母是孩子的榜樣，對孩子有著潛移默化的影響，因此父母必須以身作則，嚴以律己，品行端正，多學習文化知識，加強自身的修養，少在孩子面前吵架，營造良好的家庭德育氛圍，幫助孩子養成良好的行為習慣和道德情操，為孩子的健康成長打下一個良好的基礎。
3.家長要學習運用合理的教育方法家長的教育方式對孩子的成長起著很大的作用，每個孩子都希望家長民主、寬容。生活在充滿暴力的家庭中的孩子，長大后也崇尚暴力;不平等的家庭中長大的孩子日后也會非常武斷;在和諧寬容的家庭氛圍中成長的孩子，性格也更為健康，更易和人相處。因此，家長要不斷學習好的教育經驗，了解青少年成長的心理特點，多和孩子進行平等民主的溝通，營造平等、民主、寬容、溫馨的家庭德育氛圍，讓孩子能愉快地接受來自父母的教育。
4.學校要開設家長學校，堅持家校聯合，形成教育合力孩子良好道德習慣的形成，家庭教育居于至關重要的地位，有了良好的家庭教育為基礎，學校的德育成效則會事半功倍。很多家長有心培養孩子的道德情操，卻苦于不得法。因此，學校可以開設家長學校，指導家長的教育理念和教育方法，幫助家長成長。讓家庭教育和學校教育密切配合、相互協助、相互補充，發揮教育合力的作用，從而增強對孩子教育的有效性，引導孩子健康成長。
家庭是社會的細胞，是人們情感的歸宿和心靈的港灣。因此，我們尤其是女主人應重視家庭建設。為此百度了徐凡、周永琴編著的《和美家庭》，這本書以如何建設和美家庭為主線，從家庭美德的弘揚、家庭教育的科學方法、家庭理財的實用知識、家庭閱讀習慣的養成、低碳與智慧的生活六個方面，結合感人的故事，生動地講述著如何建立和維護良好的家庭關系，讓愛情“保鮮”，讓生活更充滿情趣，讓家庭更溫馨。
書中家庭教育的方法使我很有感觸，書中的內容廣泛而又平易近人，沒有一般教育理論那么高深，很容易被接受進而產生共鳴。下面我就孩子的家庭教育方面談談我的體會。
小孩子生來是無知無識的，不知什么是好，什么是壞。他的一舉一動可以說一方面受遺傳的影響，一方面受環境的約束，受教育的支配。小的時候，環境中最重要的因素是父母，教養中最重要的因素恐怕也是父母。小孩子的“知識之豐富，思想之發展與否，良好習慣之養成與否，家庭教育應負完全的責任。”作為一個母親，我對此十分認可。下面說說我教育孩子的三個原則，供大家參考。
1.把握好“愛孩子”和“管孩子”之間的度
在孩子教育方面過分溺愛和專制式的嚴厲管教始終是兩種普遍存在的態度和錯誤做法。前者是對孩子無原則的愛，它有損于孩子的身心l展，因而我覺得“對子女要愛護，但絕不要溺愛”。同時，家庭教育中的專制式的嚴厲管教方法也是不可取的，這種管教方法的后果只能是摧殘兒童的創造力，束縛兒童的思想，讓孩子默守陳規。
2.孩子是父母的鏡子
做父母的教育孩子要尊重“以身作則”這條原則。因此，做父母的必須處處以身作則。教育孩子其實也是家長的自我教育，自我成長的過程。為了教育孩子，我們應該盡可能地放棄無規律的生活，隨時檢點自己的言行、嚴格要求自己。
3.保持教育的一致性
父母、祖父母、外祖父母及身邊的親人施教的方法不一致，寬嚴不同，孩子就無所適從，甚至會產生投機取巧、輕視長輩，甚至出現虛偽等不良品質，非常不利于孩子健康完美人格的形成和道德品質的培養。
在我們身邊也有許多成功母親的故事，她們就是我們身邊的活教材，比如新疆維吾爾族母親阿尼帕q阿力馬洪的故事，她作為養母，生活儉樸，含辛茹苦的養育了來自六個不同民族的19個孩子，攢了很多錢卻總也不舍得花，都給孩子們交了學費。她的故事感動了千千萬萬的人，榮獲了2009年感動中國十大人物、全國道德模范、新疆十大杰出母親的光榮稱號。
阿尼帕?阿力馬洪的一個叫胖虎的孩子是她最頭疼的一個孩子，他常常因為一點小小的不如意，就要離家出走，但這位母親堅持決不放棄，給了胖虎足夠的愛與寬容。直到胖虎知道了阿尼帕媽媽的故事，他才認識到自己的錯誤，決心好好學習，回報爸爸媽媽，回報祖國。
答:電子游戲是家長要非常當心的,通常孩子坐在那里就走不開了。孩子要多去戶外運動,孩子每天不流一次大汗,是長不大的,身體是新新人類的本錢。我想孩子沉溺于電子游戲大概是因為孩子的興趣太少,所以他就只把他的興趣放在電子游戲上面。家長的責任就是培養孩子其他方面的興趣。
問:當社會以文憑取人的階段,如何讓家長引導孩子重水平輕文憑?
答:今天在臺灣的大學錄取名額已超過高中畢業的人數,換句話說,現在的學生都可以念大學。而以前大學的門是非常窄的,要讓人不重視文憑就要多發文憑。你文憑發得少,大家就越重視文憑。
問:有必要讓孩子背古文嗎?
答:楊振寧推薦大家背誦《唐詩三百首》,他認為人學東西有一個反芻的作用。從教育的觀點看,這樣做有好處。有些事情我們必須要堅持。我也讓三個兒子讀中文。他們也曾抱怨過,可到他們讀大學時,他們卻覺得會中文不錯。現在他們也強迫他們的孩子去讀中文。事無定例,但我們要注意盡量開導他們多方面的興趣,不要用命令式的。
問:作為家長也希望孩子快樂的成長,但是又擔心孩子學習和其他技能上落后了,造成心靈上的傷害,如何處理這個矛盾?
答:孩子心靈上受的傷害不如你加在他身上的。事實上小孩子在一起沒有面子的問題。面子是家長的問題,能因為面子問題犧牲孩子的快樂成長嗎?“陪孩子快樂成長”,把主體移到孩子身上,什么問題都可以解決。
問:中國式的家庭一般是祖孫三代,如何看待祖輩和父輩教育孩子不同方法的沖突?
答:不要干預你的兒子輩怎么教育你的孫子輩,你是客串的,教育你孫子輩的責任是你兒子輩。這樣你可以更輕松地享受跟孫子輩在一起的時光。
問:你怎么看孩子沉溺于電子游戲?
答:電子游戲是家長要非常當心的,通常孩子坐在那里就走不開了。孩子要多去戶外運動,孩子每天不流一次大汗,是長不大的,身體是新新人類的本錢。我想孩子沉溺于電子游戲大概是因為孩子的興趣太少,所以他就只把他的興趣放在電子游戲上面。家長的責任就是培養孩子其他方面的興趣。
問:當社會以文憑取人的階段,如何讓家長引導孩子重水平輕文憑?
答:今天在臺灣的大學錄取名額已超過高中畢業的人數,換句話說,現在的學生都可以念大學。而以前大學的門是非常窄的,要讓人不重視文憑就要多發文憑。你文憑發得少,大家就越重視文憑。
問:有必要讓孩子背古文嗎?
答:楊振寧推薦大家背誦《唐詩三百首》,他認為人學東西有一個反芻的作用。從教育的觀點看,這樣做有好處。有些事情我們必須要堅持。我也讓三個兒子讀中文。他們也曾抱怨過,可到他們讀大學時,他們卻覺得會中文不錯。現在他們也強迫他們的孩子去讀中文。事無定例,但我們要注意盡量開導他們多方面的興趣,不要用命令式的。
問:作為家長也希望孩子快樂的成長,但是又擔心孩子學習和其他技能上落后了,造成心靈上的傷害,如何處理這個矛盾?
答:孩子心靈上受的傷害不如你加在他身上的。事實上小孩子在一起沒有面子的問題。面子是家長的問題,能因為面子問題犧牲孩子的快樂成長嗎?“陪孩子快樂成長”,把主體移到孩子身上,什么問題都可以解決。
問:中國式的家庭一般是祖孫三代,如何看待祖輩和父輩教育孩子不同方法的沖突?
答:不要干預你的兒子輩怎么教育你的孫子輩,你是客串的,教育你孫子輩的責任是你兒子輩。這樣你可以更輕松地享受跟孫子輩在一起的時光。
問:你怎么看孩子沉溺于電子游戲?
答:電子游戲是家長要非常當心的,通常孩子坐在那里就走不開了。孩子要多去戶外運動,孩子每天不流一次大汗,是長不大的,身體是新新人類的本錢。我想孩子沉溺于電子游戲大概是因為孩子的興趣太少,所以他就只把他的興趣放在電子游戲上面。家長的責任就是培養孩子其他方面的興趣。
問:當社會以文憑取人的階段,如何讓家長引導孩子重水平輕文憑?
答:今天在臺灣的大學錄取名額已超過高中畢業的人數,換句話說,現在的學生都可以念大學。而以前大學的門是非常窄的,要讓人不重視文憑就要多發文憑。你文憑發得少,大家就越重視文憑。
問:有必要讓孩子背古文嗎?
答:楊振寧推薦大家背誦《唐詩三百首》,他認為人學東西有一個反芻的作用。從教育的觀點看,這樣做有好處。有些事情我們必須要堅持。我也讓三個兒子讀中文。他們也曾抱怨過,可到他們讀大學時,他們卻覺得會中文不錯。現在他們也強迫他們的孩子去讀中文。事無定例,但我們要注意盡量開導他們多方面的興趣,不要用命令式的。
問:作為家長也希望孩子快樂的成長,但是又擔心孩子學習和其他技能上落后了,造成心靈上的傷害,如何處理這個矛盾?
答:孩子心靈上受的傷害不如你加在他身上的。事實上小孩子在一起沒有面子的問題。面子是家長的問題,能因為面子問題犧牲孩子的快樂成長嗎?“陪孩子快樂成長”,把主體移到孩子身上,什么問題都可以解決。
問:中國式的家庭一般是祖孫三代,如何看待祖輩和父輩教育孩子不同方法的沖突?
答:不要干預你的兒子輩怎么教育你的孫子輩,你是客串的,教育你孫子輩的責任是你兒子輩。這樣你可以更輕松地享受跟孫子輩在一起的時光。
問:你怎么看孩子沉溺于電子游戲?
答:電子游戲是家長要非常當心的,通常孩子坐在那里就走不開了。孩子要多去戶外運動,孩子每天不流一次大汗,是長不大的,身體是新新人類的本錢。我想孩子沉溺于電子游戲大概是因為孩子的興趣太少,所以他就只把他的興趣放在電子游戲上面。家長的責任就是培養孩子其他方面的興趣。
問:當社會以文憑取人的階段,如何讓家長引導孩子重水平輕文憑?
答:今天在臺灣的大學錄取名額已超過高中畢業的人數,換句話說,現在的學生都可以念大學。而以前大學的門是非常窄的,要讓人不重視文憑就要多發文憑。你文憑發得少,大家就越重視文憑。
問:有必要讓孩子背古文嗎?
答:楊振寧推薦大家背誦《唐詩三百首》,他認為人學東西有一個反芻的作用。從教育的觀點看,這樣做有好處。有些事情我們必須要堅持。我也讓三個兒子讀中文。他們也曾抱怨過,可到他們讀大學時,他們卻覺得會中文不錯。現在他們也強迫他們的孩子去讀中文。事無定例,但我們要注意盡量開導他們多方面的興趣,不要用命令式的。
問:作為家長也希望孩子快樂的成長,但是又擔心孩子學習和其他技能上落后了,造成心靈上的傷害,如何處理這個矛盾?
答:孩子心靈上受的傷害不如你加在他身上的。事實上小孩子在一起沒有面子的問題。面子是家長的問題,能因為面子問題犧牲孩子的快樂成長嗎?“陪孩子快樂成長”,把主體移到孩子身上,什么問題都可以解決。
問:中國式的家庭一般是祖孫三代,如何看待祖輩和父輩教育孩子不同方法的沖突?
答:不要干預你的兒子輩怎么教育你的孫子輩,你是客串的,教育你孫子輩的責任是你兒子輩。這樣你可以更輕松地享受跟孫子輩在一起的時光。
問:你怎么看孩子沉溺于電子游戲?
答:電子游戲是家長要非常當心的,通常孩子坐在那里就走不開了。孩子要多去戶外運動,孩子每天不流一次大汗,是長不大的,身體是新新人類的本錢。我想孩子沉溺于電子游戲大概是因為孩子的興趣太少,所以他就只把他的興趣放在電子游戲上面。家長的責任就是培養孩子其他方面的興趣。
問:當社會以文憑取人的階段,如何讓家長引導孩子重水平輕文憑?
答:今天在臺灣的大學錄取名額已超過高中畢業的人數,換句話說,現在的學生都可以念大學。而以前大學的門是非常窄的,要讓人不重視文憑就要多發文憑。你文憑發得少,大家就越重視文憑。
問:有必要讓孩子背古文嗎?
答:楊振寧推薦大家背誦《唐詩三百首》,他認為人學東西有一個反芻的作用。從教育的觀點看,這樣做有好處。有些事情我們必須要堅持。我也讓三個兒子讀中文。他們也曾抱怨過,可到他們讀大學時,他們卻覺得會中文不錯。現在他們也強迫他們的孩子去讀中文。事無定例,但我們要注意盡量開導他們多方面的興趣,不要用命令式的。
問:作為家長也希望孩子快樂的成長,但是又擔心孩子學習和其他技能上落后了,造成心靈上的傷害,如何處理這個矛盾?
答:孩子心靈上受的傷害不如你加在他身上的。事實上小孩子在一起沒有面子的問題。面子是家長的問題,能因為面子問題犧牲孩子的快樂成長嗎?“陪孩子快樂成長”,把主體移到孩子身上,什么問題都可以解決。
問:中國式的家庭一般是祖孫三代,如何看待祖輩和父輩教育孩子不同方法的沖突?
答:不要干預你的兒子輩怎么教育你的孫子輩,你是客串的,教育你孫子輩的責任是你兒子輩。這樣你可以更輕松地享受跟孫子輩在一起的時光。
問:你怎么看孩子沉溺于電子游戲?
答:電子游戲是家長要非常當心的,通常孩子坐在那里就走不開了。孩子要多去戶外運動,孩子每天不流一次大汗,是長不大的,身體是新新人類的本錢。我想孩子沉溺于電子游戲大概是因為孩子的興趣太少,所以他就只把他的興趣放在電子游戲上面。家長的責任就是培養孩子其他方面的興趣。
問:當社會以文憑取人的階段,如何讓家長引導孩子重水平輕文憑?
答:今天在臺灣的大學錄取名額已超過高中畢業的人數,換句話說,現在的學生都可以念大學。而以前大學的門是非常窄的,要讓人不重視文憑就要多發文憑。你文憑發得少,大家就越重視文憑。
問:有必要讓孩子背古文嗎?
答:楊振寧推薦大家背誦《唐詩三百首》,他認為人學東西有一個反芻的作用。從教育的觀點看,這樣做有好處。有些事情我們必須要堅持。我也讓三個兒子讀中文。他們也曾抱怨過,可到他們讀大學時,他們卻覺得會中文不錯。現在他們也強迫他們的孩子去讀中文。事無定例,但我們要注意盡量開導他們多方面的興趣,不要用命令式的。
問:作為家長也希望孩子快樂的成長,但是又擔心孩子學習和其他技能上落后了,造成心靈上的傷害,如何處理這個矛盾?
答:孩子心靈上受的傷害不如你加在他身上的。事實上小孩子在一起沒有面子的問題。面子是家長的問題,能因為面子問題犧牲孩子的快樂成長嗎?“陪孩子快樂成長”,把主體移到孩子身上,什么問題都可以解決。
一、農村留守兒童教育現狀
（一）家庭對兒童教育的偏頗
留守兒童的父母都在外地打工，他們只能由外公、外婆、爺爺、奶奶或者其他親戚照管。這些孩子得不到應有的關愛，更多的是不應有的溺愛，且獨生子女較多，隔代養育“隔代親”，對孩子嬌生慣養，助長了他們不少惡習。家庭教育與學校教育極不協調，使得學校教育收效甚微。
（二）社會上的不良風氣對兒童的負面影響
社會是一個大環境，社會上“斗地主”、“打麻將”等賭博風氣對不少兒童產生了不良影響。學生中有的利用各種游戲形式進行賭博；還有電視、錄像里的黑幫老大之類的鏡頭和社會上“稱王稱霸”的不良現象，也給孩子帶來了負面影響。學生中出現“拉幫結派”“充老大”，以強欺弱的現象。這些都給學校教育增加了難度。
二、加強農村留守兒童的教育
（一）以身為范，教育兒童
俗話說“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師”。而對于父母不在身邊的留守兒童，他們的監護人就要以身示范教育孩子，這樣才具有說服力，讓孩子在一種良好環境中健康成長。
（二）用“愛”激勵孩子
農村留守兒童的生活條件相對較差，一般都由爺爺、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨媽等親人照料。在他們的心理上，對孩子的“愛”理解不夠全面，認為孩子要什么就給什么，要干什么就干什么……一切順著孩子，一切護著孩子，這就是愛。其實這是種不健康、不負責的愛，是一種溺愛。真正的愛是一種積極的負責任的愛，不但要讓孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做事、如何做人，了解孩子的思想動向，教育孩子明辨是非，有錯必改。監護人和教師要經常與兒童談心，使他們心情愉快，自強不息，樹立遠大的理想抱負，這才是一種真愛。
（三）指導孩子慎重交友
古人云：“近墨者黑，近朱者赤”，這是古人警示交友的名言。孩子明辨是非能力差，加之這種特殊的監管環境，留守兒童容易感染一系列的不良社會陋習。所以，監護人和教師要引導他們慎重交友，以防孩子與有惡習或品德敗壞的人交朋友，被引誘變壞。特別是現在的網絡文化的泛濫，對孩子的影響特別大。為了孩子，使他們能健康成長，我們要向孟母學習，把好“孟母擇鄰”這一關。
（四）引導留守兒童，培養健康的興趣愛好
留守兒童因特殊的環境，很大程度上，缺乏父愛、母愛，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年兒童的好奇心，在愛好和興趣方面各有不同。因此幫助他們建立自信，培養健康的愛好和興趣尤為重要。同時這也是監護人和留守兒童進行思想溝通和感情培養的有利時機，并彌補“留守兒童”空虛心理，起到了鍛煉身體、陶冶情操、培養良好的道德品質和遠大志向的效果。
個人的成長離不開學校教育，也離不開家庭教育，只有把二者結合起來，才能取得較好的教育效果。而家長不僅是家庭教育的主體，也應是學校教育的主體，其對子女教育水平的高低自然事關家庭和學校教育的成敗。提高家長教育水平的最好途徑就是讓其接受親職教育，掌握科學的教子方法。通俗地講，親職教育就是“家長的教育”，即教會人們如何為人父母，讓人們明了如何盡父母職責與職份。
遺憾的是，目前國內不少家長簡單地以為，教育孩子不過是“生而知之”的事情，當過孩子、生過孩子自然就會教育孩子，只要不出問題，無需刻意進行額外學習。如此指導思想下的家庭教育注定只能是經驗型教育，而經驗型教育很多時候算不上科學教育。全國婦聯組織的一次大型調查表明，90%以上的家長反映自己在教育孩子方面不成功，95%的家長表示對如何教育孩子苦無良策。近80%的家長沒有經過系統的、科學的培訓，只是從親戚朋友那里學來的。
親職教育的缺失勢必降低家庭教育的質量，影響學校教育的效果。學校作為專門的教育場所，在開展親職教育方面有著十分重要的優勢，理應成為“親職教育”的基地。北京西城區教育部門決定在全區中小學及職高學校開設家長課，匯總孩子易出現的問題和真實案例，編寫專門教材，有著為親職教育“補缺”的積極意義，值得贊賞。
教育的振興、國家的復興離不開家長教育素養的全面提升，離不開親職教育的全面實施。全面實施親職教育，僅靠部分中小學校的自覺顯然是遠遠不夠的，唯有國家戰略才能支撐起親職教育的系統工程。事實上，把親職教育上升為國家戰略，也是美國、德國、英國等發達國家的已然選擇。
筆者以為，政府應借鑒發達國家的成熟經驗，設立親職教育的專項財政資金，設置掌管親職教育的專門機構，負責制定國家“親職教育”的長遠規劃，負責全國“親職教育”的推廣實施、監督檢查。
該機構應聯合媒體、學校等進行大力宣傳，引導家長摒棄“生而知之”的錯誤育兒觀，增強學習的主動性、自覺性，從而掌握科學的教育方法；應鼓勵更多的教育工作者、心理工作者、社會工作者、志愿者和公益組織參與到親職教育中去，為家長提供更多的服務與幫助。同時，要將親職教育列為大學生的必修課，并把它納入到中小學的常規辦學考核中，明確學校有責任豐富親職教育的形式和內容，給接受教育的家長提供更多的選擇空間，努力滿足家長的差異化、特殊化需求，并為家長群體提供溝通交流的平臺。
此外，政府還應通過政策傾斜和資金扶持等方式，鼓勵高校、科研院所開展有關家長教育的理論研究，為實踐提供有力的理論指導；應通過降低稅收、國有產權房屋專項優惠出租等形式，鼓勵和規范提供親職教育服務的盈利性教育咨詢機構的發展。
感謝學校為我們家長提供了這樣一個難得的學習機會，讓我從家長學校學到了很多的知識，受益匪淺。
女兒今年下半年進入了小學一年級，與此同時我也就踏進了家長學校的大門。9月26日以來我們在家長學校已上了一堂又一堂生動而有意義的課，我深感受益匪淺。在每位家長都望子成龍、望女成鳳的同時，家庭教育在孩子的成長過程中是多么重要，同時也使我更加親切地體會到，當教師難，做家長也難，做一個合格的家長更難。做一個好的家長真是任重而道遠，幸好有家長學校，通過她，使我對家庭教育有了更深、更新的認識，在盡力做好家長的同時，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高，現將粗淺體會淺述如下：
首先是教育觀念的改變。通過徐老師、孫老師的講座，使我了解了學校對孩子的要求，知道了如何配合學校做好孩子的教育工作。因為我感覺孩子最聽老師的話，以前，我甚至這樣認為，我將孩子送進學校，學好學壞就靠學校老師了，形成了一種依賴心理。通過學習，我明白了家長要積極投入到對孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通和交流，從而在學校和家庭之間找到一個平衡點，使學校教育和家庭教育能夠有機地結合起來，以取得教育的最好效果。通過江老師的講座，使我明白教育的核心是培養孩子的健康人格，培養孩子的自信是成功的第一秘訣，培養良好的習慣比分數更重要。
其次，掌握了家庭教育知識和方法，提高了教育能力。通過學習，明白了家長應該怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂，家長是孩子的第一老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。我們在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規范，培養孩子良好的行為習慣，要為孩子創造一個好的成長環境，要主動培養孩子的各種興趣愛好，經常帶孩子參加有益身心的活動，培養孩子熱愛勞動、尊老愛幼、艱苦樸素、勤儉節約等一些好的習慣。同時，我認為在家庭教育中，對孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我親身體會到，孩子有時的“不聽話”也是有他的原因的，只要有耐心，一定能找出他犯錯誤的原因，也只有這樣，對孩子的教育才能做到標本兼治。
第三，自身素質的提高。家庭作為孩子的第一所學校，家長就時刻充當著“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質。通過第一醫院徐繼梅醫生的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的知識。知道了如何給孩子布置任務，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構建良好的親子關系入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長，同樣要為人師表，這就要求我們家長必須以身作則，言傳身教!
第四，關于孩子成才的看法。通過學習，明確了要將孩子培養成什么樣的人。時代要求社會造就復合型的適應時展需要的新型人才，我們就要把孩子培養成為具有良好的道德品質、德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學歷，而忽視孩子個性、意志、創新能力的培養。同時要教會孩子與不同的人共同相處，培養孩子的交往、獨立生活能力，培養孩子的競爭意識及與人合作精神，讓孩子將來能夠成為一個健康發展的人。
總之，孩子畢竟還小，他分辨是非能力和良好的行為的養成，要來自平時生活中看到的，所接觸的環境和接觸的教育，對孩子要選用正確的教育方法，現在我已經深深地體會到做家長是一門需要終身學習的藝術，在關心孩子的吃穿和身體健康的同時，更重要的是在各方面對他能正確引導，耐心的教育，讓孩子將來成為有用之人。
希望學校今后多辦家長學校，讓我們家長也不斷豐富、充實自己，一起努力學習知識，把孩子培養成一個對社會有益的優秀人才，也讓自己成為一個合格的家長。
父母是孩子的第一任老師,是孩子最親密的伙伴,也是孩子模仿的對象,家長的一舉一動都會對孩子產生潛移默化的影響。2、家長應學會創設健康和諧的家庭教育環境,讓孩子們在健康的環境下快樂成長。
二、教學重難點
與家長共同探討如何通過自身改變孩子。
導入：尊敬的各位家長:大家好,首先非常感謝各位家長在百忙之中來參加我們家長課堂。今天我們來簡單聊一聊改變孩子先改變自己。案例展示在很久以前,有三對年輕人,他們在同一天結婚,也在同一天向上帝祈禱:“萬能的上帝呀,請賜給我們一個孩子,不管是男孩還是女孩。請賜給他聰明、勇敢、愛心和健康。”第二年,正如這三對夫婦所求的,每一個家庭都生下了一個小寶寶。他們從此開始了快樂、麻煩、忙碌的生活。
二十年后,這三對夫婦又來到了教堂,向萬能的上帝祈禱。 第一對說:“上帝啊,你為什么這樣懲罰我們,我們的孩子現在完全成了一個暴戾的人。”第二對說:“上帝啊,求你救救我們的孩子吧,他自私、貪婪,又一無所長,我 們不知道他以后靠什么生活。” 最后一對夫婦說:“萬能的上帝啊,感謝你給我們送來了一個好孩子,他熱情,聰明,又有愛心,他簡直成了我們快樂的源泉……” 這時候,教堂的穹頂上突然被一道光照亮,一個聲音從這光中傳出:“我的子民啊,二十年前,我應你們的要求,把三個可愛的孩子交給你們,他們都一樣聰明可愛,這是在他們出生時你們都看到的。那個時候以及以后的幾年,誰不是沉浸在孩子降生的喜悅中呢,誰不心懷感激地夸獎自己的孩子呢?我送到你們身邊的孩子都是一樣的聰明可愛,只不過每個孩子的特點不同罷了,他們每個人的潛能都足以使他們成為社會的驕傲。但是后來呢,你們之中的人,有的悉心去培養,像照料一粒麥種;有的卻漸漸失去了耐心,不再去尋求教育孩子的方法,反而粗暴、簡單地對待孩子,以致孩子越來越愚鈍,甚至走向歧途。我的子民啊,難道你們還不明白嗎?”
三、案例分析
上面這則寓言故事,許多人認為,它道出了“教育”的真諦。 然而,要想教育好孩子,父母首先要學習如何教育孩子。 孩子是家庭的一面鏡子,想改變孩子,父母就要改變自己。 家庭教育,實際上是父母與孩子共同學習成長的過程。斯賓塞把孩子比作家庭的一面鏡子,他能照出你內心的一切。你快樂,他也快樂;你煩躁,他也煩躁;你暴戾,他也暴戾……有了這面鏡子,父母們就有了改變和提高自己的機會。同時,父母的改變也使孩子發生了變化,教育就在無形中產生了效果。
四、組織反思
在家庭中,教育孩子的過程,也是父母教育自己的過程。孩子的言行常常可以反映出父母自己的言行。父母希望孩子怎樣,父母自己就應該怎樣。 教育應該是充滿快樂的,當一個孩子不快樂時,他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責不會帶來什么好的結果。教育是為了讓孩子成為一個快樂的人,教育的手段和方法也應該是快樂的。就像一根細小的蘆管,你從這頭輸進去的如果是苦澀的汁水,在另一端流出的也絕不是甘甜的蜜汁。孩子在情緒低落、精神緊張的狀態下,他的信心會減弱,這時即使是一個偉大的 教育家來面對他們,也不會有任何辦法,相反如果在他們快樂的時候,學習任何東西都會比較容易。因此,要想教育好孩子,唯一的方法是把他們的情緒調節到快樂、自信、專注,然后開始學習。許多孩子被認為沒有天賦、天生比其他孩子差,其實并非如此,只是教育者的方法不得當而已。
五、引導踐行
認為要做一個快樂的教育者,必須做到以下幾點: 1、不要在自己情緒很糟時教育孩子,因為這時容易把這種情緒發泄到孩子身上。 2、不要在孩子情緒低落或剛剛哭鬧之后開始教育和強迫他學什么。這樣你常常會根據不好的教育效果,而誤認為自己的孩子天賦太差。 3、努力營造快樂、鼓舞的家庭教育氣氛,讓孩子有實現感和成就感。 4、努力做一個樂觀、快樂的人。一個快樂的人看孩子時,更多的是看到他的優點,而一個憂郁不開心的人看到的更多的是孩子的缺點。
小學安全家長會發言稿篇【1】尊敬的各位家長：
首先，我代表學校及全體教職工對各位家長在百忙之中抽出時間來我校參加家長會表示熱烈歡迎!對大家關心教育、支持教育的行動表示衷心地感謝!
你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，證明你們對自己子女成長的關注和重視，也是對我們學校工作的大力支持。今天召開這次家長會的目的是為了介紹學校的教育教學現狀和發展目標,加強老師與家長之間的聯系，共同探討教育孩子對策與發展方式，同時促使家長參與到學生的教育管理中來，以便老師能夠及時調整工作方法，形成家庭教育與學校教育的合力，提高教育教學質量，就是“讓每一個孩子獲得成功”，讓每一個孩子健康成長，快樂生活，學有所獲，將來都能成為有用之才，這是我們教育的一個根本出發點和落腳點。我堅信從這點出發，我們的家長會一定能夠達到預期效果，取得圓滿成功。
現在的孩子自我保護意識淡薄，自我保護能力低下和家長的教育影響、溺愛有著重要關系，尤其是作為未成年孩子的主要監護人的家長，缺乏讓孩子學會自我保護教育意識。許多家長總認為孩子弱小，孩子的安全應由父母負責。事實上，父母不應該也做不到負責孩子安全的全部。因為，孩子活動的大部分時間不在父母的視線之中，而且孩子也必須逐步學會和掌握自我保護的各種技能。
孩子成材的重要標志，就是自己的事情自己能否恰當、正確處理。父母保護孩子最有效的做法，是教育孩子自我保護，引導孩子逐步掌握自我保護的各種技能。這樣，孩子安全健康成長的愿望才不會落空。自學自理自護自強自律，做一個有用的人。
大家可能是希望學校能為孩子的安全多操些心。然而社會環境還是比較復雜，社會不良現象仍然存在，因此教會孩子自我保護，是解決這一問題最有效的辦法。
1、告訴孩子如何確保交通安全。右側通行，不并行是學校確保學生路上的安全，是加強安全教育的途徑之一。家長和老師應經常向孩子講授交通安全知識。主要內容應包括：馬路行走常識(在人行道上行走、過馬路須走人行橫道、橫過馬路看兩頭、不得翻越欄桿和隔離墩、不能闖紅燈、不能在馬路上玩耍打鬧等)、乘車常識(乘車時不向窗外招手探頭、乘車須抓緊扶手、車上擁擠時注意銳利物品、車停穩后再下車、不乘無運營資格的車輛、不乘火三輪車等)、騎車常識(不足12歲不騎車、騎車不帶人、騎車時不得雙手離把等)、發生車禍時的應急措施。需要強調的是，家長和教師應在遵守交通規則方面起好表率作用(有的家長送孩子上下學就有許多家長做得不夠好)，以免被孩子誤解、模仿。
教育孩子按時回家，不得走家竄戶，同學之間不得相互竄門，避免學生交友不慎，相互影響，“跟好人學好人”。同時也可避免學生雙休日聚眾酗酒、賭博等違法、違紀現象。
(上學別太早，六點鐘剛好;回家別太晚，四點半以前;來回結伴走，安全記心頭。)
2、 把大意將帶來的種種危險告訴孩子。家長應教會孩子正確使用家用電器、煤氣灶等，講授安全用電、用火知識，并讓孩子養成“人走電斷”等好習慣，切勿麻痹大意。有的家長為了防止孩子闖禍，索性阻止孩子使用電、火等，其實這反而會激發孩子們的好奇心，以致趁大人不備之機釀禍。家長和教師還須引導孩子，各類電器及設備發生故障時切勿擅動，家長尤其不應對“惹了禍”的孩子責備訓斥，以避免孩子因逃避責罵而招致意外事故。
3、教育孩子不下水游泳防溺水。希望家長正確教育孩子，要在有大人監護的情況下下河洗澡，不得私自下河洗澡，以防不幸。
4、教育孩子講究食品衛生，做到飯前便后要洗手，吃水果要洗凈，不購買不符合食品安全標準的食物，不吃腐爛變質、霉變、生蟲、污穢不潔、有毒食品，不吃無證攤販的不潔食品。凡購買食品必須在家長監護下進行。
5、要教育孩子在打雷下雨時不在易導電的物體下躲避。雷雨時盡量避免或減少野外活動，路遇雷雨不要往高處走，迅速尋找有防雷裝置的建筑物或低洼處躲避;
6、讓孩子與鄰里保持必要的聯絡。鄰居之間若能互相加強聯絡，對于保證孩子的人身安全作用極大。一旦發生意外，如家中失火、遭遇竊賊、煤氣泄漏等，孩子立即可以向鄰居求助。家長應允許孩子常去鄰居家串門，或與鄰居家孩子共同玩耍，密切感情;應讓鄰居知道孩子及自己家里的基本情況和事項，以便及時聯系;對于那些經常獨處的孩子，更應引導他們養成在危急時馬上向鄰居家求助的習慣。
7、教育孩子遵紀守法，學會自我保護。要做到自我安全保護，就必須教育孩子平時做到文明休息，不做危險性的游戲，不打架斗毆、不能攜帶管制刀具。遇到危險要機智解決，并及時向家長和老師反映情況。要加強遵紀守法觀念的教育。紀律觀念和法制觀念是一個人的基本素質，沒有較強的紀律觀念的法制觀念是不會成才的，也是很危險的，無論到哪里也是不會受歡迎的。
現今社會獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現象也多了，在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴格教育，對孩子 “錯愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦， 做事磨磨蹭蹭等。孩子“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”。沒有同情心，對人沒禮貌，沒有生活自理能力，沒有克服困難的意志。像這樣的家庭還不在少數。
因此，借此機會我也想諸位家長提幾點建議和要求,在今后的工作中還希望家長們從以下方面進行配合：
1、選擇適當的教育方法。在教育界經常說這樣一句話——教育有法，但無定法。是什么意思呢?就是說，教育孩子是有一定的方法的，但沒有哪一種方法是“靈丹妙藥”。我們平常所說的“一把鑰匙開一把鎖”，對別人的孩子來說是好的方法，你可以借鑒，但對你的孩子來說并不一定是好方法。作為家長，是最了解自己的孩子的。只有適當的教育方法，才能收到事半功倍的教育效果。
2、建立良好的家庭教育氛圍。有句話說的好，“近朱者赤，近墨者黑。”良好的家庭氛圍，可以使孩子有良好的文化教養，養成良好的個性品質。做為家長，最重要的是時刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場、強烈的事業心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起著榜樣作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。 家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。
3、給孩子一個恰當的目標定位。孩子的個體是有差異的，孩子發展的潛力和空間各不相同。知子莫若父，你的孩子你最了解。孩子在哪方面有潛力，有多少潛力，要各位家長正確定位，切忌好高務遠，不切實際。我們經常能聽到的一句話就是：“你看看某某怎么樣怎么樣，你怎么不行?”這就是典型的“瞎比較”。
4、要培養孩子的耐挫力。 現在的孩子，大多數是獨生子女，他們在父母的關懷、爺爺奶奶的呵護中長大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。表現為聽得進表揚，卻聽不進批評，偶爾考試成績不佳便會經受不起，失去自信心。為此，家長有必要培養孩子的耐挫能力。在家中，有意識地讓孩子經受一些小小的挫折，并鼓勵他自己克服。 要培養孩子不僅贏起得起，更輸得起的好品質，為他今后的學習、生活打下良好的心理基礎。
5、培養孩子認真的態度和踏實的作風。“認真”和“踏實”是孩子走向未來的兩大法寶。綜觀整個社會現狀，在我們這里現在貧窮的只有兩種人，一種是因為患病無法正常勞動的，這類人我們不僅要同情，更要伸出援助之手，幫他們度過艱難困苦;另一種是好吃懶做，好逸惡勞的，像這樣的人我們要鄙視他們。我希望我們的同學們不要做這兩種人。
6、教育孩子養成良好的生活習慣。俗話說得好：留金留銀，不如留給孩子一個好習慣。 讓她們從小就養成自立、自覺的好習慣，自己的事情自己做，這些都是家長有意識的培養而養成的，比如可以嘗試讓她們干些家務活，多多體會勞動的樂趣與必要性。教育孩子團結友愛，關心他人，學會團結，這不但能增強生存能力，還能減少前進的阻力，要從不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，嚴格要求自己的孩子。
7、 要擺正學校教育和家庭教育的關系，我們部分家長現在有一個錯誤的觀念，認為把學生送到學校就是學校的責任，至于孩子在學校學的怎么樣，與同學們相處的怎么樣，從不過問，也從不在乎，對自己孩子的個性、習慣也從不給老師交流，學校布置的家庭作業也從來不管。如果一個孩子的教育成長過程，只靠學校教育，得不到家長的配合，這種教育是不成功的。如果家長都不顧自己孩子的將來，那么當老師的也只是操閑心，甚至還出力不討好。
8、經常與老師聯系，了解孩子在學校的學習狀態和表現。 家長要經常向老師反映孩子在家的學習情況和思想態度，詢問孩子在校的學習態度，聽課是否認真、發言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。避免孩子養成一些不好的習慣。
回想走過的路，回味過去的艱辛，我們清醒的認識到自己的不足，學校的工作離社會、家長的要求還有差距。一個學生沒教好，對教師來說，可能只有幾十分之一的遺憾;但對家長來說，將導致整個家庭百分之百地失望。我們不敢有半點馬虎，我們將竭盡全力，將自己滿腔的熱情和無私的愛傾注到工作中去，但是孩子的父母們，你們是孩子成長的第一任教師，是孩子的第一責任人和監護人，你們要保障孩子上學所需，科學合理的安排好他們的生活，關注孩子的喜怒哀樂，幫扶孩子順利走好人生每一步。如今家庭教育已成為一門學問，希望家長能學習家庭教育知識，掌握科學的教育方法，做一名優秀的家長。學校堅信，有了您的配合，有學校這一批愛崗敬業，樂于奉獻，充滿活力，有愛心、有事業心的教師隊伍，您的孩子一定會健康地愉快地成長。
最后，我再次代表學校對你們的到來表示衷心的感謝!
謝謝大家!
小學安全家長會發言稿篇【2】尊敬的家長朋友們：
大家下午好!非常感謝你們抽出時間，來參加本次家長會。我是下灣中心小學的分管安全工作的副校長，在此，我代表學校對你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
今天，借此機會和各位家長共同交流、探討關于孩子們的安全教育與監督管理問題，希望我們通過家校攜手，共同促進孩子們平安健康成長。 首先請大家看兩段視頻。
相信大家看了視頻后，都會有很深的感觸。5月15日(也就是上周三)，木樂二中一名9年級的學生曠課私自到平南新橋農場附近石塘游泳，不幸溺水身亡。的確，學生的安全形勢十分嚴峻，學生的安全教育與安全監管不能松懈，需要家長的重視，切實履行家長的監護職責。
下面我將與各位家長朋友談兩個方面的話題：
第一方面:介紹一下我們學校的安全管理措施
一、學校每天中午和下午放學時，由班主任和任課教師組織放學，學生在門衛和值日老師的監督管理下安全進出校門。
二、關于學生在校的作息時間。我們學校夏季作息時間是這樣的：早上6：50開校門，7：10上早讀，10：20放早學;下午2：00開校門，4：40放晚學。雖然我們每天安排兩位老師值日，值周領導監管，但部分學生由于到校太早，給我們的工作帶來了許多的不便，再有，這也容易發生安全事故。所以家長一定要教育孩子不能提前到校或在校門未開時私自入校。
三、有完善的學生家長聯系信息、規范學生請假制度。在家學生如果有事或生病，必須由家長書面或電話向班主任老師請假;在校學生請假，必須由班主任或科任教師批準，上課期間發現有學生缺課，班主任或任課老師，會盡快地通知家長，請各位家長一定要保持通信暢通，如果家長更換了電話號碼，請及時告知自己孩子所在班級的班主任或科任教師。
四、學校實行封閉式管理，上課時間校門都是封閉的。在校園封閉的時間里，全體學生無特殊情況一律不準外出。有事需要回家，或外出看病，必須經班主任同意，并有準條給校衛。
五、學校建立了外來人員登記制度。任何人到學校辦事，或家長到校找孩子，都要在校門口的保安室進行登記，說明來意，方可進入。
六、經常對學生進行安全教育。學校利用集合時間對學生進行各項安全教育，同時，各班班主任每天都對學生進行游泳、交通等安全教育，并利用班會課對學生進行專題安全教育。
家長朋友們，雖然學校有嚴格的管理制度，但也不可能時時刻刻保證每一個學生都處在老師的管理之中， 更不可能保證每一位學生都能自覺按學校的要求去做，所以還需要各位家長朋友的大力支持與積極配合。所以，我想講的
第二方面內容是：家長如何對孩子的安全負責。
一、關于孩子的監護問題。教育部頒發的《學生傷害事故處理辦法》及《未成年人保護法》明確規定，家長是學生的監護人，學校的職責是代表國家對學生進行教育，對學生在校期間的活動，進行引導和管理。所以家長應當依法履行監護職責，配合學校對學生進行思想教育、安全教育和做好孩子的保護工作。除學校組織的校外活動以外，學生在校外發生的一切事故均由家長及責任方承擔責任。學校不承擔學生校外事故的責任，請家長們理解。
二、游泳安全。剛才大家看了視頻都知道，我國每年中小學生溺水身亡人數也是相當嚇人的，每年就有差不多一個班的學生是溺水而身亡的。我們經常對學生進行游泳安全教育，教育學生做到“六不準”：反復告誡學生不準私自到江河、水塘、石窟等水域游泳、嬉水;不準擅自與同學等結伴游泳;不準在無家長帶領的情況下游泳;不準到不熟悉的區域游泳;不準到無安全設施、無救護的水域游泳;不準盲目下水營救，發現同伴溺水時應立即呼喊大人營救，避免盲目施救導致溺亡事故發生。特別是我們下灣這個多水域的地方，現在已經進入春、夏季，下午時間比較長，天氣比較熱，所以學生放學后沒有及時回家，在校外逗留時間久了容易發生溺水或其它意外事故，希望各位家長更要加強對孩子進行安全教育。
三、關于交通安全問題。為了增強學生乘車的安全意識，提高自我防范、自我保護的能力，學校有計劃的開展交通安全教育，但是也要請家長朋友們結合各自的情況，教育孩子做到：不乘坐無牌、 無證、超員、超載或非法營運車、報廢車。再有，我校的地理位置也較特殊，校道口就是馬路，車輛、人流量多;家長要教育學生嚴守交通規則，不在馬路上玩耍、另外，我校嚴禁學生騎自行車上下學。
四、關于孩子的交友問題。現在每個家庭的孩子都較少，所以應該鼓勵孩子多交朋友。但是對于孩子交什么樣的朋友，應該慎重，有句古話說得好，近朱者赤，近墨者黑，家長應當正確引導子女，多交一些品德優秀、勤奮好學的朋友，對社會上一些提前退學，整天游蕩、不三不四的人，應當教育孩子遠離他們，避免跟他們混在一起，時間久了，變成壞孩子。近一段時間，我校高年段個別學生因交友不慎，夜不歸宿，經老師及家長教育不改，此行為造成了較為嚴重的后果，不僅影響了他們自己的身心健康，也對周圍的同學造成不好的影響。
五、關于老師對學生的教育批評問題。家長對孩子疼愛是可以理解的、也是正常的，但是老師對學生的批評教育，也需要家長們的正確理解。其實，說得通俗點，老師和每一個學生都沒有仇怨，學校的每一個老師都希望自己的學生能健康快樂地成長，老師對學生教育批評的目的，是為了引導學生改掉一些不好的習慣，端正思想態度，少走彎路，能夠更加健康快樂地成長。可以說沒有老師及家長的教育批評和引導，孩子就難以成人。
六、關于學生上網吧的問題。現在許多家庭的生活水平提高了，家長們出于關愛多給孩子一點零花錢，這本身沒什么不對，但問題的關鍵在于孩子拿錢去做什么了?家長應該嚴格過問和監管。有的學生有錢后，就一頭扎進網吧里玩游戲，一玩就是半天，甚至沒日沒夜地玩，這樣，既影響學習，也危害身心健康，更甚者引發違法犯罪。學生迷戀網吧，但他們沒有經濟收入，為了弄錢上網，有的合伙偷竊、搶劫，觸犯法律。還有一些社會青年，在網吧及網吧周圍，敲詐、搶劫學生財物，打架斗毆，對學生的人身安全造成極大危害。所以請各位家長朋友們，一定要負起自己的責任，要配合學校和政府部門，教育和監管好自己的孩子，制止他們上網吧的不良行為。
家長朋友們， 今天與大家交流了這么多， 其實就兩個字—— “安全” ， 希望各位家長在今后的日子里，支持和配合學校的工作，讓我們的學生、您的孩子，更加安全、健康地學習、成長。
最后祝各位家長朋友們，身體健康、家庭和睦、工作順利，謝謝大家!
小學安全家長會發言稿篇【3】尊敬的各位家長：
首先，我代表學校及全體科任教師對各位家長在百忙之中抽出時間來我班參加家長會表示熱烈歡迎!對大家關心教育、支持教育的行動表示衷心地感謝!
你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，證明你們對自己子女成長的關注和重視，也是對我們學校工作的大力支持。今天召開這次家長會的目的是為了介紹學校的安全管理措施和家長如何對孩子進行安全教育,加強老師與家長之間的聯系，共同探討教育孩子對策與發展方式，同時促使家長參與到學生的教育管理中來，以便老師能夠及時調整工作方法，形成家庭教育與學校教育的合力，提高教育教學質量，讓每一個孩子健康成長，快樂生活，學有所獲，將來都能成為有用之才，這是我們教育的一個根本出發點和落腳點。我堅信從這點出發，我們的家長會一定能夠達到預期效果，取得圓滿成功。
一、 介紹我們學校的安全管理措施
1.學校每天在學生正常上課時間配有值日領導和老師，門口也配有保安。
2.學校規定學生不能提前到校。每天早晨孩子不要早于6：50進入校園，下午1:50前禁止學生到校。中午這段時間有兩個小時，所以，請各位家長注意，中午一定要看管好自己的孩子，這樣也能杜絕一些孩子中午吃過飯后到處亂跑，下午沒有精力聽課。上午放學時間11:10，下午16:30分放學。我們誠請各位家長準時來接孩子。學校之所以把時間卡得那么準，就是為了能夠加強管理，盡力避免所有的可能發生的事故，所以，請各位家長朋友予以支持。
3.關于學生請假制度。學生有事或生病不能來校，應由家長電話請假并寫好請假條;由于各種原因孩子有可能也會突發疾病，家長應教育孩子若有不適一定要及時報告老師，另外，有極個別的孩子有先天性的疾病史，作為家長應將其詳情如實告知班主任，以便老師做到心中有數。
二、 家長如何對孩子安全負責
雖然我們有嚴格的管理，也不可能時時刻刻將每一個學生都處在老師的掌握之中，這就是俗話說的“手再大也捂不過天”;雖然我們多層次的安全教育，也不可能達到每一位學生都能按學校的要求去做，這就是常說的“教育不是萬能的”;所以還需要家長的支持和配合。特別是孩子在成長過程中，會遇到這樣或者那樣的傷害，尤其是孩子的安全。那作為家長應該怎樣對孩子進行安全教育呢?
現在的孩子自我保護意識淡薄，自我保護能力低下和家長的教育影響、溺愛有著重要關系，尤其是作為未成年孩子的主要監護人的家長，缺乏讓孩子學會自我保護教育意識。許多家長總認為孩子弱小，孩子的安全應由父母負責。事實上，父母不應該也做不到負責孩子安全的全部。因為，孩子活動的大部分時間不在父母的視線之中，而且孩子也必須逐步學會和掌握自我保護的各種技能。
1.告訴孩子如何確保交通安全。放學站路隊是學校確保學生路上的安全，是加強安全教育的途徑之一。家長和老師應經常向孩子講授交通安全知識。主要內容應包括：馬路行走常識(在人行道上行走、過馬路須走人行橫道、橫過馬路看兩頭、不得翻越欄桿和隔離墩、不能闖紅燈、不能在馬路上玩耍打鬧等)、乘車常識(乘車時不向窗外招手探頭、乘車須抓緊扶手、車上擁擠時注意銳利物品、車停穩后再下車、不乘無運營資格的車輛、不乘火三輪車等)、騎車常識(不足12歲不騎車、騎車不帶人、騎車時不得雙手離把等)、發生車禍時的應急措施。需要強調的是班里有一部分孩子在周末或假期騎自行車，應引起家長的重視。
教育孩子按時回家，不得走家竄戶，同學之間不得相互竄門，避免學生交友不慎，相互影響。同時也可避免學生雙休日聚眾酗酒、賭博等違法、違紀現象。(上午別太早，六點五十分剛好;下午別遲到，一點五十分剛好;回家別太晚，五點鐘以前;來回結伴走，安全記心頭。)
2. 把大意將帶來的種種危險告訴孩子。家長應教會孩子正確使用家用電器、煤氣灶等，講授安全用電、用火知識，并讓孩子養成“人走電斷”等好習慣，切勿麻痹大意。有的家長為了防止孩子闖禍，索性阻止孩子使用電、火等，其實這反而會激發孩子們的好奇心，以致趁大人不備之機釀禍。家長和教師還須引導孩子，各類電器及設備發生故障時切勿擅動，家長尤其不應對“惹了禍”的孩子責備訓斥，以避免孩子因逃避責罵而招致意外事故。
3.教育孩子不下水游泳防溺水。村周圍河道太多，已經發生許多溺水身亡事故。希望家長正確教育孩子，要在有大人監護的情況下下河洗澡，不得私自下河洗澡，以防不幸。
4. 關于孩子的生活問題。現在生活水平提高了，有錢了，多給孩子一點錢，這本身沒什么對與不對，關鍵在于，孩子拿錢去干什么家長應該過問，有的學生有錢后就做兩件事，一是吃，盡買些垃圾食品吃，吃的胃疼拉肚子，盡管我再三強調不許買零食，可最近我經常看見有個別孩子吃零食，吃一些“三無”的小食品很容易生病的;再就是玩，有些同學愛買些小玩具，質量很差，上課都舍不得放手，不僅影響學習，影響安全是大問題。所以家長要教育孩子講究食品衛生，做到飯前便后要洗手，吃水果要洗凈，不購買不符合食品安全標準的食物，不吃腐爛變質、霉變、生蟲、污穢不潔、有毒食品，不吃無證攤販的不潔食品。凡購買食品必須在家長監護下進行。
5.要教育孩子在打雷下雨時不在易導電的物體下躲避。雷雨時盡量避免或減少野外活動，路遇雷雨不要往高處走，迅速尋找有防雷裝臵的建筑物或低洼處躲避。
6. 防暴安全：大家也聽過不少校園血案，所以在這里，我要告訴家長的是：教育孩子遠離精神病人，不和陌生人答話;看到神志不清，精神恍惚的人也要保持距離;教育孩子千萬不能跟陌生人一起或單獨行走。
7.關于老師對學生的批評教育。現在，孩子少了，家長對孩子疼愛是可以理解的、也是正常的，但是對于老師的批評教育同樣也需要正確理解。首先可以肯定的一點是，老師對每一個學生都沒有仇怨，或許對學生的批評教育不同的老師使用的方法不同，但是每一位老師對學生批評教育的目的是相同的，都是為了學生的健康成長。沒有老師的批評教育，別說成才，有的可能連人也成不了。
8.教育孩子遵紀守法，學會自我保護。要做到自我安全保護，就必須教育孩子平時做到文明休息，不做危險性的游戲，不打架斗毆、不能攜帶管制刀具。遇到危險要機智解決，并及時向家長和老師反映情況。要加強遵紀守法觀念的教育。紀律觀念和法制觀念是一個人的基本素質，沒有較強的紀律觀念的法制觀念是不會成才的，也是很危險的，無論到哪里也是不會受歡迎的。
借此機會我也想諸位家長提幾點建議和要求,在今后的工作中還希望家長們從以下方面進行配合：
1.選擇適當的教育方法。在教育界經常說這樣一句話——教育有法，但無定法。是什么意思呢?就是說，教育孩子是有一定的方法的，但沒有哪一種方法是“靈丹妙藥”。我們平常所說的“一把鑰匙開一把鎖”，對別人的孩子來說是好的方法，你可以借鑒，但對你的孩子來說并不一定是好方法。作為家長，是最了解自己的孩子的。只有適當的教育方法，才能收到事半功倍的教育效果。
2.給孩子一個恰當的目標定位。孩子的個體是有差異的，孩子發展的潛力和空間各不相同。知子莫若父，你的孩子你最了解。孩子在哪方面有潛力，有多少潛力，要各位家長正確定位，切忌好高務遠，不切實際。我們經常能聽到的一句話就是：“你看看某某怎么樣怎么樣，你怎么不行?”這就是典型的“瞎比較”。
3.要培養孩子的耐挫力。現在的孩子，大多數是獨生子女，他們在父母的關懷、爺爺奶奶的呵護中長大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。表現為聽得進表揚，卻聽不進批評，偶爾考試成績不佳便會經受不起，失去自信心。為此，家長有必要培養孩子的耐挫能力。在家中，有意識地讓孩子經受一些小小的挫折，并鼓勵他自己克服。 要培養孩子不僅贏起得起，更輸得起的好品質，為他今后的學習、生活打下良好的心理基礎。
4.教育孩子養成良好的生活習慣。俗話說得好：留金留銀，不如留給孩子一個好習慣。 讓她們從小就養成自立、自覺的好習慣，自己的事情自己做，這些都是家長有意識的培養而養成的，比如可以嘗試讓她們干些家務活，多多體會勞動的樂趣與必要性。教育孩子團結友愛，關心他人，學會團結，這不但能增強生存能力，還能減少前進的阻力，要從不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，嚴格要求自己的孩子。
5. 要擺正學校教育和家庭教育的關系，我們部分家長現在有一個錯誤的觀念，認為把學生送到學校就是學校的責任，至于孩子在學校學的怎么樣，與同學們相處的怎么樣，從不過問，也從不在乎，對自己孩子的個性、習慣也從不給老師交流，學校布臵的家庭作業也從來不管。如果一個孩子的教育成長過程，只靠學校教育，得不到家長的配合，這種教育是不成功的。如果家長都不顧自己孩子的將來，那么當老師的也只是操閑心，甚至還出力不討好。
6.經常與老師聯系，了解孩子在學校的學習狀態和表現。 家長要經常向老師反映孩子在家的學習情況和思想態度，詢問孩子在校的學習態度，聽課是否認真、發言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。避免孩子養成一些不好的習慣。順便提一下本班有同學有早戀問題，有班級內的，有與其他班的，還有與外校的，請家長重視一下這個問題，給予正確的引導。
回想走過的路，回味過去的艱辛，我們清醒的認識到自己的不足，學校的工作離社會、家長的要求還有差距。一個學生沒教好，對教師來說，可能只有幾十分之一的遺憾;但對家長來說，將導致整個家庭百分之百地失望。我們不敢有半點馬虎，我們將竭盡全力，將自己滿腔的熱情和無私的愛傾注到工作中去，但是孩子的父母們，你們是孩子成長的第一任教師，是孩子的第一責任人和監護人，你們要保障孩子上學所需，科學合理的安排好他們的生活，關注孩子的喜怒哀樂，幫扶孩子順利走好人生每一步。如今家庭教育已成為一門學問，希望家長能學習家庭教育知識，掌握科學的教育方法，做一名優秀的家長。學校堅信，有了您的配合，有學校這一批愛崗敬業，樂于奉獻，充滿活力，有愛心、有事業心的教師隊伍，您的孩子一定會健康地愉快地成長。
