時(shí)間：2023-02-18 00:22:46
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工廠調(diào)查報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：特色教材；結(jié)構(gòu)；攀西地區(qū)
1.特色教材開(kāi)發(fā)的背景
目前攀西地區(qū)作為中國(guó)西南經(jīng)濟(jì)的重要增長(zhǎng)極，正吸引各方企業(yè)家來(lái)此興業(yè)，必然需要大批的技術(shù)技能型人才。目前采用的學(xué)科式教材影響了人才的培養(yǎng)質(zhì)量，缺少合適的教材是制約技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的瓶頸。為了培養(yǎng)攀西本地企業(yè)需要的技術(shù)技能型人才，必須開(kāi)發(fā)具有本地特色的課程和教材。
根據(jù)本地產(chǎn)業(yè)、生源特點(diǎn)，教材應(yīng)具有以下特色：①教材內(nèi)容反映攀西特有的利用釩鈦磁鐵礦生產(chǎn)鋼材、鈦制品和釩制品的復(fù)雜工藝；②教材表現(xiàn)形式文字、圖表、視頻相結(jié)合，通俗易懂，適合文化基礎(chǔ)相對(duì)較差的攀西地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)；③教材邏輯結(jié)構(gòu)以工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體的項(xiàng)目化教材為主。
2.特色教材總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
項(xiàng)目化教材總體設(shè)計(jì)，包括選擇項(xiàng)目以及項(xiàng)目的序化。[1]一般根據(jù)崗位工作任務(wù)分析，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求選擇項(xiàng)目。作為相關(guān)廠的主體專業(yè)，冶煉、軋鋼等專業(yè)的課程體系需要覆蓋多個(gè)不同產(chǎn)品的工廠，一門(mén)專業(yè)課程又要覆蓋工廠不同工序的多個(gè)工種崗位，包括設(shè)備操作、工藝管理、生產(chǎn)調(diào)度、質(zhì)量控制。
按照工作邏輯確定教材總體結(jié)構(gòu)如下圖所示。
各個(gè)項(xiàng)目的功能和目標(biāo)如下。
（1）認(rèn)識(shí)工廠：能說(shuō)出工廠產(chǎn)品、設(shè)備、生產(chǎn)工藝流程、安全管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理等部分內(nèi)容。
（2）原料準(zhǔn)備：能按照作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)， 進(jìn)行原料驗(yàn)收、入庫(kù)、出庫(kù)操作。
（3）原料加工（粗加工、中加工、精加工）：能按照作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，與上下游工序協(xié)調(diào)配合，進(jìn)行物理、化學(xué)加工，使原料變成合格產(chǎn)品。
（4）質(zhì)量控制：能進(jìn)行半成品、成品檢驗(yàn)，典型質(zhì)量缺陷分析，典型生產(chǎn)故障、事故處理。
3.特色教材項(xiàng)目結(jié)構(gòu)（體例）設(shè)計(jì)
項(xiàng)目結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就是項(xiàng)目化教材的體例設(shè)計(jì)，[2]設(shè)計(jì)內(nèi)容包括各個(gè)項(xiàng)目的構(gòu)成部分以及各部分的具體設(shè)計(jì)。
下面以“現(xiàn)代化的攀鋼軌梁廠調(diào)查”項(xiàng)目為例來(lái)說(shuō)明項(xiàng)目結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)[3]。項(xiàng)目名稱：現(xiàn)代化的攀鋼軌梁廠調(diào)查。項(xiàng)目導(dǎo)言：火車(chē)在鋼軌上的飛馳事實(shí)上是鋼軌引導(dǎo)火車(chē)輪前行并承受車(chē)輪壓力的軌道關(guān)鍵部件。攀鋼軌梁廠是中國(guó)著名的鋼軌生產(chǎn)廠，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀或?yàn)g覽有關(guān)企業(yè)網(wǎng)站，可以知道鋼軌和其他大型型鋼是如何生產(chǎn)出來(lái)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：編寫(xiě)有關(guān)軌梁廠產(chǎn)品品種規(guī)格、設(shè)備工藝、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理等內(nèi)容的調(diào)查報(bào)告。工作任務(wù)：①軌梁廠品種規(guī)格及主要產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程調(diào)查；②軌梁廠設(shè)備系統(tǒng)調(diào)查；③軌梁廠作業(yè)區(qū)調(diào)查；④軌梁廠安全管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理調(diào)查。項(xiàng)目成果示例：軌梁廠XXX調(diào)查報(bào)告（略）。
工作任務(wù)1：軌梁廠品種規(guī)格及主要產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程調(diào)查。任務(wù)描述：軌梁廠生產(chǎn)的產(chǎn)品包括鋼軌、型鋼、方圓鋼三大類，各類生產(chǎn)工藝流程不同。任務(wù)分析：用word撰寫(xiě)符合任務(wù)書(shū)要求的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查方式有工廠現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、電話調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等。相關(guān)知識(shí)：①調(diào)查報(bào)告格式；②軌梁廠產(chǎn)品分類；③典型產(chǎn)品特征、規(guī)格、用途、技術(shù)要求；④典型產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程。任務(wù)實(shí)施：觀看有關(guān)視頻、圖片和文字資料，結(jié)合工廠現(xiàn)場(chǎng)感性認(rèn)識(shí)，提取有用信息，用word撰寫(xiě)符合任務(wù)書(shū)要求的調(diào)查報(bào)告，小組抽簽答辯。
工作任務(wù)2：略。拓展提高：①技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)解讀。②產(chǎn)品缺陷特征。練習(xí)：有關(guān)軌梁廠產(chǎn)品的填空題、選擇題、判斷題或問(wèn)答題。項(xiàng)目評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)表格式如下。
4.結(jié)論
過(guò)去出版的職業(yè)教育教材大多沒(méi)有教材設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，缺少對(duì)教材結(jié)構(gòu)的研究，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)在不方便師生使用，影響了教學(xué)效果。本文對(duì)攀西特色教材結(jié)構(gòu)做了一些研究和探索，材料生產(chǎn)類教材可以借鑒。
參考文獻(xiàn)：
[1][2]孫紅艷.職業(yè)教育項(xiàng)目化教材設(shè)計(jì)研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2010.
——經(jīng)銷(xiāo)商客服問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告簡(jiǎn)述
企業(yè)要抓好兩只隊(duì)伍即業(yè)務(wù)員和經(jīng)銷(xiāo)商隊(duì)伍的建設(shè)，現(xiàn)在企業(yè)銷(xiāo)售通路分為7點(diǎn)：
（1）工廠——批發(fā)企業(yè)——零售企業(yè)
（2）工廠——商業(yè)（批發(fā)、零售）企業(yè)
（3）工廠——交易會(huì)——商業(yè)（批發(fā)、零售）企業(yè)
（4）工廠——消費(fèi)品批發(fā)市場(chǎng)——商業(yè)（批發(fā)、零售）企業(yè)。
（5）工廠——商——零售企業(yè)
（6）工廠——配送中心——零售企業(yè)
（7）工廠——最終消費(fèi)者
對(duì)于區(qū)域性沖突的解決辦法：
• 在劃定的區(qū)域市場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行產(chǎn)品銷(xiāo)售，不得跨區(qū)域銷(xiāo)售。
• 按規(guī)定的價(jià)格進(jìn)行產(chǎn)品銷(xiāo)售，不得低價(jià)傾銷(xiāo)，也不得高價(jià)銷(xiāo)售。
• 在規(guī)定的期限內(nèi)完成銷(xiāo)售目標(biāo)，并符合產(chǎn)品品種比利的要求。
• 按合同中規(guī)定進(jìn)行回款，并采用規(guī)定的付款方式。
• 按照廠家的規(guī)定開(kāi)展有效的促銷(xiāo)活動(dòng)，避免擅自促銷(xiāo)而造成的不良結(jié)果。
• 負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)的政府、媒體公關(guān)事宜，處理突發(fā)事件并維本文來(lái)源：文秘站 護(hù)廠家的利益。
• 對(duì)滯銷(xiāo)產(chǎn)品，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)申報(bào)調(diào)貨處理。
• 變更接貨地點(diǎn)需要提前通知或自行支付額外運(yùn)費(fèi)。
• 遵守并執(zhí)行供銷(xiāo)合同中的其它事宜。
從技術(shù)方面來(lái)看，均反映為外包裝精美，質(zhì)量性能穩(wěn)定，款式更新較慢等。
從服務(wù)及溝通方面來(lái)看，經(jīng)銷(xiāo)商一般希望廠家：
事故發(fā)生后，一些企業(yè)，如中石化、中移動(dòng)，開(kāi)始對(duì)如何處理與地方政府的關(guān)系產(chǎn)生了濃厚的興趣。
無(wú)事則已，出事自保
當(dāng)年中石化修建東黃復(fù)線時(shí)，周?chē)€是一片荒蕪的鹽堿地，周邊500米內(nèi)既沒(méi)有化工廠也沒(méi)有學(xué)校，市政管網(wǎng)亦未鋪設(shè)。在化工廠和市政管網(wǎng)建設(shè)之前，中石化曾經(jīng)提過(guò)意見(jiàn)認(rèn)為不安全，但均未被有關(guān)部門(mén)采納。
中石化作為中央企業(yè)，其下屬公司與青島市政府之間顯然對(duì)接困難。中石化在青島占了一塊地，當(dāng)那塊地還是荒地的時(shí)候，大家相安無(wú)事。可一旦成了開(kāi)發(fā)區(qū)，有了利益之爭(zhēng)，麻煩就來(lái)了。青島市管不了央企，那么“管不了你，就不理你”。青島市在自己地盤(pán)上建開(kāi)發(fā)區(qū)，中石化是“外人”，意見(jiàn)“僅供參考”。而中石化呢，既然“你不理我，我也不得罪你”。于是，只要沒(méi)有出事，一方“歡迎提意見(jiàn)”，另一方“只是提意見(jiàn)而已”。
根據(jù)事故調(diào)查報(bào)告，市政管線工程設(shè)計(jì)不合理，使管道腐蝕加劇，而且不利于日常維護(hù)和維修。而中石化的責(zé)任在于沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和維修被腐蝕的管道。任何一方進(jìn)行維修，都難免碰到另一方的管道，誰(shuí)也不敢亂動(dòng)。溝通不暢的時(shí)候，只好都拖著不動(dòng)，直到拖出大事。
真拖出大事的時(shí)候，一些官員首先要保住自己的“烏紗帽”，引導(dǎo)輿論矛頭指向企業(yè)。中石化東黃輸油管道事故發(fā)生之后，雙方就開(kāi)始準(zhǔn)備新聞會(huì)，然而實(shí)際召開(kāi)新聞會(huì)的，卻只有青島市單方。接連五次新聞會(huì)，媒體都是在聽(tīng)青島市政府一面之詞，中石化一直處于缺席狀態(tài)。青島市政府的思路是：“不讓你說(shuō)話，公眾就會(huì)聽(tīng)我的。”至于此舉引起企業(yè)不滿，對(duì)政府來(lái)說(shuō)是次要問(wèn)題，因?yàn)閷?lái)在那里為官的還不一定是誰(shuí)。
企業(yè)別真把自己當(dāng)“上帝”
顧客就是上帝。外地來(lái)投資的企業(yè)，對(duì)于地方政府來(lái)說(shuō)就是顧客。企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)了稅收和就業(yè)，為此，有的地方政府真把企業(yè)當(dāng)“上帝”。企業(yè)也好像很愿意享受這種被捧在手里的感覺(jué)——有地方官員陪同，有政府部門(mén)服務(wù)，甚至有人替自己擺平遇到的麻煩。一些企業(yè)就這樣被“捧殺”了。
然而，總有一天，企業(yè)會(huì)遇到與中石化同樣的問(wèn)題——與地方政府有了矛盾怎么辦？政府不解決問(wèn)題怎么辦？出了大事被政府推卸責(zé)任怎么辦？企業(yè)首先肯定是保證自身安全、企業(yè)不倒，不可能與地方政府對(duì)抗，實(shí)在不得已只好撤離此地。
環(huán)境調(diào)查報(bào)告 吉林省松原市 大唐長(zhǎng)山熱電廠子弟學(xué)校五年一班 高雨琪
近年來(lái)，隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重，防止環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡，已成為社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
以下是實(shí)地調(diào)查出來(lái)的報(bào)告：
造成環(huán)境污染的污染源是：1、公共廁所排出的糞便散發(fā)出難聞的氣味，讓人惡心。2、工廠排出的廢水又黑又臭，還浮著一些穢物。3、工廠排出的廢氣很刺鼻，會(huì)散發(fā)到小鎮(zhèn)的各個(gè)角落。4、化肥廠排出的氣體中含有粉塵、鉛、煤灰等對(duì)人體有害的物質(zhì)。5、公園的草坪上常有游人丟棄的垃圾，既不衛(wèi)生，又影響市容。
造成環(huán)境污染的污染物是：廢水、廢氣、糞便、腐肉、塑料袋、木筷，垃圾等。
污染物對(duì)環(huán)境和生物有很大的危害：使空氣變得渾濁，對(duì)人的肺部有很大危害；生活垃圾處理不好會(huì)滋生細(xì)菌，嚴(yán)重影響人的健康；污水會(huì)影響生活水，直接侵害人體。
看了這么多，你是不是對(duì)目前的環(huán)境有些憂慮呢？對(duì)，環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起，從現(xiàn)在做起：不隨地吐痰；不亂扔垃圾；拒絕使用一次性木筷；廢棄電池和塑料袋要處理好；多植樹(shù)造林，不踐踏草坪；不污染水源。保護(hù)環(huán)境，我們責(zé)無(wú)旁貸！
關(guān)于幼兒成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)性格形成的影響--家庭環(huán)境影響調(diào)查報(bào)告 前言
幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，大多數(shù)時(shí)間是在家里度過(guò)，于是家庭的氛圍、家長(zhǎng)的教育模式、方法，對(duì)孩子的性格形成影響非常重要。而在當(dāng)今社會(huì)，這樣的文化背景下，孩子的性格形成不僅僅單獨(dú)依托學(xué)校這樣的機(jī)構(gòu)，而家庭環(huán)境的影響也是孩子性格形成的重要因素。就此問(wèn)題，我對(duì)我們?cè)谛２糠钟變旱募彝キh(huán)境做了關(guān)于家庭環(huán)境對(duì)幼兒性格形成的影響調(diào)差，現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做一下分析調(diào)查報(bào)告。
一.家庭環(huán)境對(duì)幼兒性格養(yǎng)成取決于家長(zhǎng)的重視程度
大部分家庭當(dāng)談?wù)摰剑變旱男愿裥纬傻母鱾€(gè)因素時(shí)，幾乎是認(rèn)知度相對(duì)較低，有些家庭會(huì)覺(jué)得這個(gè)不是個(gè)問(wèn)題，孩子只要在學(xué)校接受教育，學(xué)的好可以了。而有部分家長(zhǎng)則認(rèn)為平時(shí)農(nóng)活太忙，或者家里的年親人都外出務(wù)工，家里只有老人照看孩子，而老人的觀念比較傳統(tǒng)，對(duì)孩子過(guò)于的溺愛(ài)而疏忽了正確的指引和溝通。還有部分家長(zhǎng)也有想到注意到這個(gè)問(wèn)題，但是由于父母自身的文化程度較低，可能不知道該如何尋求適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
二．家庭對(duì)家庭環(huán)境的的了解和氛圍的營(yíng)造
一些家庭對(duì)家庭環(huán)境的認(rèn)知度只是略知一二，但很多其實(shí)并不了解家庭環(huán)境都包含什么哪些因素。而當(dāng)談?wù)摰酱藛?wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得我給孩子吃好、穿暖、帶她玩、住大房子，可能這些就是給孩子創(chuàng)造的環(huán)境。可他們不知道孩子的性格性格往往跟物質(zhì)上的聯(lián)系并不大，他們疏忽了家庭氛圍，家庭環(huán)境相對(duì)重要的是家庭氛圍的營(yíng)造。而這種氛圍恰恰是塑造幼兒性格的關(guān)鍵所在。
全家人應(yīng)和睦相處，互相體諒，給孩子一個(gè)祥和、安全的家庭交往環(huán)境。盡量不在孩子跟前過(guò)多地暴露父母雙方的分歧甚至爭(zhēng)執(zhí)，避免給孩子的心理帶來(lái)陰影。
三． 家庭環(huán)境對(duì)幼兒性格影響的主要原因
家庭環(huán)境在兒童性格形成中有特別重要的作用，俗稱“家庭是制造人類性格的工廠”。在家庭因素中主要有教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)、家庭氣氛、孩子在家庭中的地位等。
1、教養(yǎng)方式：
(1)父母教養(yǎng)比較民主，則孩子獨(dú)立、大膽、機(jī)靈、善于與別人交往協(xié)作，有分析思考能力；(2)父母過(guò)于嚴(yán)厲，經(jīng)常打罵，孩子則頑固、冷酷無(wú)情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；
(3)父母過(guò)于溺愛(ài)，孩子就任性、缺乏獨(dú)立性，情緒不穩(wěn)定、驕傲；(4)父母過(guò)于保護(hù)孩子，則孩子被動(dòng)、依賴、沉默、缺乏社交能力；(5)父母教養(yǎng)意見(jiàn)有分歧，孩子就警惕性高，兩面討好，易說(shuō)謊，投機(jī)取巧；(6)父母支配型教養(yǎng)孩子，孩子就順從、依賴、缺乏獨(dú)立性。
2、家庭氣氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對(duì)孩子的性格有積極的影響。相反，父母間的爭(zhēng)吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂(父母離異或父母病故)青少年犯罪率高。
3、家庭結(jié)構(gòu)：有研究表明，來(lái)自兩代人家庭的兒童在好奇心、堅(jiān)持性、伙伴威望、與人關(guān)系及對(duì)勞動(dòng)態(tài)度上均優(yōu)于來(lái)自三代人家庭的兒童。這主要與三代人家庭中祖(外祖)父母對(duì)孩子的溺愛(ài)等因素有關(guān)。
一、調(diào)查原因
隨著人類賴以生存和發(fā)展的環(huán)境受到污染，生態(tài)環(huán)境受到破壞，生態(tài)系統(tǒng)也會(huì)隨之遭到破壞，環(huán)境問(wèn)題已從地域性走向全球性，人類必須愛(ài)護(hù)地球，共同關(guān)心和解決全球性的環(huán)境問(wèn)題。因?yàn)槲覀儭爸挥幸粋€(gè)地球。”
水是生命的源泉，沒(méi)有水，我們的生活將無(wú)法繼續(xù)下去。水資源的污染及短缺是當(dāng)今社會(huì)面臨的一個(gè)重大問(wèn)題。雖然我市不是一個(gè)用水緊張的城市，但水污染卻存在，并與每個(gè)市民都息息相關(guān)。為此，我通過(guò)詢問(wèn)形式對(duì)我市水污染進(jìn)行調(diào)查。
二、調(diào)查過(guò)程
第一步：實(shí)地調(diào)查，首先，我隨老爸來(lái)到長(zhǎng)安航管站，向我爸的老同學(xué)劉海華了解長(zhǎng)安鎮(zhèn)河道情況，然后，乘坐快艇，游覽了崇長(zhǎng)港及長(zhǎng)山河和泰山港，一路上，劉海華叔叔向我介紹幾十年前，這些河道，是長(zhǎng)安鎮(zhèn)附近的主要航道，水清透徹，而現(xiàn)在垃圾遍布河道，一股臭味撲鼻而來(lái)。水污染主要原因：人為因素：泥河上流工廠的廢水排放，城市布下水道安置此處，污水經(jīng)管道排入河中，泥河附近大量農(nóng)田，農(nóng)民使用的化肥、農(nóng)藥等化學(xué)物質(zhì)流入其中，致使藻類瘋長(zhǎng)，魚(yú)類大量死亡，居民的環(huán)保意識(shí)差，經(jīng)常將生活垃圾倒入河中。
第二步：調(diào)查分析，經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查，我認(rèn)為水污染給居民帶來(lái)的危害。地下水污染，用水困難，河水污染嚴(yán)重滋生大量蚊蟲(chóng)，河水散發(fā)刺激性氣味，對(duì)人們的健康產(chǎn)生不利影響。
三、調(diào)查結(jié)論
1.為了改善河道環(huán)境，應(yīng)盡快開(kāi)展河水、河岸等全方面的治理工作。首先，對(duì)污染源進(jìn)行處理，杜絕工廠、養(yǎng)豬場(chǎng)把污水、糞渣直接排放到河流中，應(yīng)集中處理，避免其對(duì)環(huán)境的不利影響。然后，對(duì)河邊、河道中的建筑材料(已廢棄的)進(jìn)行清除，并對(duì)水道進(jìn)行整改，進(jìn)一步將河內(nèi)的垃圾、淤泥清除，可動(dòng)員沿岸居民及利用大型機(jī)器清除。后在河邊種樹(shù)，植草皮，建立綠化帶，避免沙土流失。
2.為了對(duì)河道環(huán)境的保障，應(yīng)對(duì)附近的工廠、養(yǎng)豬場(chǎng)等加大管理力度，對(duì)污染河流的行為進(jìn)行嚴(yán)肅的處理，并且對(duì)沿岸居民及全體市民進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，河流的環(huán)境，主要還是在于大家的思想意識(shí)，故人們應(yīng)自覺(jué)保護(hù)河道，保護(hù)環(huán)境。這樣，一條全新河流才會(huì)永遠(yuǎn)呈現(xiàn)在人們面前。
總之，要明確，環(huán)境受破壞，受影響的還是人們自己，我們應(yīng)當(dāng)充分了解環(huán)境與人類之間的相互關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)到人們改變環(huán)境的利與弊。影響水資源的因素還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。雖然我們的調(diào)查研究也許還不夠成熟，但希望能把環(huán)境問(wèn)題，水污染問(wèn)題在人們的腦海中的地位提高，這樣才會(huì)使出現(xiàn)的問(wèn)題一天天好轉(zhuǎn)。的調(diào)查報(bào)告情況》相關(guān)的文章。
最近，香港“大學(xué)師生監(jiān)察無(wú)良企業(yè)行動(dòng)（SACOM）”和香港浸會(huì)大學(xué)學(xué)生會(huì)、香港中文大學(xué)學(xué)生會(huì)聯(lián)合《香港上市企業(yè)內(nèi)地血汗工場(chǎng)報(bào)告》中，玖龍紙業(yè)被指為漠視工人權(quán)益的 “港企之恥”。浸會(huì)大學(xué)學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)表示：香港企業(yè)在內(nèi)地賺了那么多錢(qián)，如玖龍紙業(yè)在香港上市集資，原來(lái)都是靠外判、工傷發(fā)財(cái)，作為香港人，讓人感到十分羞恥！
根據(jù)SACOM掌握的員工手冊(cè)，玖龍紙業(yè)有10多條“廠規(guī)”涉嫌違反中國(guó)的勞動(dòng)法規(guī)，其中包括：工人沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的安全生產(chǎn)培訓(xùn)、工人直接用手接觸沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何消毒的進(jìn)口廢紙、未提供勞保用品、沒(méi)有和輔助工簽訂勞動(dòng)合同、沒(méi)有加班費(fèi)、亂罰款，以及不招用乙肝病毒攜帶者。（玖龍紙業(yè)）員工如果不按規(guī)定從東大門(mén)進(jìn)廠、坐車(chē)插隊(duì)、進(jìn)廠不戴廠牌、亂G垃圾、不戴勞保用品、遲到半小時(shí)、忘記刷電子卡、上班吃零食等四十多條“輕微違紀(jì)”每次罰款300元，累記年滿6次開(kāi)除。
而上述事項(xiàng)分別違反了《勞動(dòng)法》、《安全生產(chǎn)法》、《職業(yè)病防治法》、《就業(yè)促進(jìn)法》，以及《廣東省工資支付條例》、《江蘇省工資支付條例》等。
報(bào)告中還描述，玖龍紙業(yè)經(jīng)常發(fā)生嚴(yán)重的工傷事故，工人經(jīng)常被運(yùn)貨車(chē)擠死、被貨物從高處壓死、被卷紙機(jī)輾死等等。當(dāng)?shù)鼐笼埞と硕剂鱾饕痪漤樋诹?月月有工傷，季季有人死。不過(guò)學(xué)生代表也承認(rèn)，這些都是受訪工人的描述，事故發(fā)生的日期、傷亡者的名稱無(wú)法得到確切的證實(shí)，義工們無(wú)法進(jìn)入工廠核實(shí)。
網(wǎng)絡(luò)上張茵的秘書(shū)回應(yīng)說(shuō)“我們的設(shè)備是相當(dāng)先進(jìn)的，不會(huì)出現(xiàn)經(jīng)常發(fā)生工傷的情況”。《每日經(jīng)濟(jì)新聞》報(bào)道稱，多位玖龍員工紛紛表示秘書(shū)在撒謊，他們說(shuō)：機(jī)器先進(jìn)與事故有什么關(guān)系？機(jī)器再先進(jìn)也會(huì)出事故！一位來(lái)自倉(cāng)管部的工人說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)上說(shuō)“月月有工傷，季季有人死”完全是事實(shí)甚至更嚴(yán)重。
4月15日，SACOM前往玖龍紙業(yè)在香港的辦公地點(diǎn)抗議。要求張茵引咎辭去“全國(guó)政協(xié)委員”職務(wù)。SACOM計(jì)劃致信要求個(gè)人和機(jī)構(gòu)投資者如富達(dá)、匯豐資產(chǎn)管理、摩根大通等，沽出和拒買(mǎi)“玖龍紙業(yè)”股票。
圍繞新勞動(dòng)法的停工事件
今年兩會(huì)期間，以全國(guó)政協(xié)委員身份出席的張茵在接受媒體采訪時(shí)表示:“一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有貧富懸殊的話就不會(huì)富強(qiáng)”。在就新《勞動(dòng)合同法》發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，她表示，“新法過(guò)于保護(hù)勞工，企業(yè)就很難運(yùn)作了”，建議“取消簽訂無(wú)限期合同一項(xiàng)”。 被輿論稱為站在富人的立場(chǎng)上說(shuō)話，引起了社會(huì)的強(qiáng)烈反彈和批評(píng)。而香港財(cái)華社消息稱，玖龍紙業(yè)600多名工人，因不滿工廠在今年1月1日內(nèi)地新的勞動(dòng)法實(shí)施之前推出的新勞動(dòng)合同，曾一度集體停工，并堵塞交通。
玖龍紙業(yè)于停工事件發(fā)生后宣稱，此事“約有數(shù)百人”參與，“事件起源于早前有謠言指玖龍紙業(yè)將調(diào)低臨時(shí)工人工資，甚至有傳言指臨時(shí)工人將被解雇，因誤傳錯(cuò)誤訊息使員工誤會(huì)而觸發(fā)事件。”
而多名受訪工人表示，從去年9月開(kāi)始，原料部的“臨時(shí)工”被減薪200元，10月被減500元，兩月共減700元。受訪工人估計(jì)，那是由于新的《勞動(dòng)合同法》即將實(shí)施，工廠想將大部分工人轉(zhuǎn)為 “勞務(wù)派遣工”，以減少新的《勞動(dòng)合同法》對(duì)公司用工的限制，于是以大幅減薪及降職的方法，迫使工人自己辭職──連工廠辭退工人的賠償費(fèi)也可省去。去年11月開(kāi)始，工廠要求“臨時(shí)工”與勞務(wù)派遣公司簽合同，合同上寫(xiě)明工資只有960元，比玖龍正式工人的1500元、1700元少了約四成，他們非常不滿。同年12月13日，由職長(zhǎng)帶頭發(fā)起停工，聯(lián)合所有“臨時(shí)工”共2000多人，在玖龍門(mén)外停工堵路3天。
香港大學(xué)生為中國(guó)勞工爭(zhēng)取權(quán)益
SACOM成立于2005年6月，是香港一個(gè)以保護(hù)勞工權(quán)益為主的民間團(tuán)體，成員主要由香港大專院校的師生組成，目的是監(jiān)察企業(yè)不當(dāng)行為。成立3年來(lái)，SACOM把迪斯尼、佐丹奴等國(guó)際知名企業(yè)納入監(jiān)督對(duì)象，SACOM的義工們通過(guò)實(shí)地調(diào)查、暗訪，了解這些知名企業(yè)位于珠三角的工廠勞工生產(chǎn)、生活情況，并把調(diào)查結(jié)果形成文字報(bào)告，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。
2007年，香港七所高校大學(xué)生聯(lián)合成立了一個(gè)小組，到東莞的三家戴爾電腦零配件生產(chǎn)工廠內(nèi)進(jìn)行了調(diào)查，并訪問(wèn)了60名不同部門(mén)的工人。該小組發(fā)現(xiàn)這三家工廠嚴(yán)重違反了《勞動(dòng)法》的有關(guān)規(guī)定，不僅工作條件惡劣，工人正班工資每天只有17元，平均時(shí)薪2.1元，加班工資時(shí)薪亦只有3.5元，遠(yuǎn)低于國(guó)家規(guī)定的4元多，一般只有15分鐘用餐，既沒(méi)年假、產(chǎn)假，又無(wú)勞動(dòng)合同，有事難以追討，而且部分工作屬較危險(xiǎn)的崗位，廠方并無(wú)提供任何保護(hù)措施。
該組織認(rèn)為，這一現(xiàn)象主要是戴爾的采購(gòu)及外包制度造成的。戴爾一直以來(lái)奉行“零庫(kù)存”的策略，即是當(dāng)它收取客戶訂單后，將在36小時(shí)內(nèi)完成生產(chǎn)裝配，并承諾，從收到訂單至送貨到客戶手中不會(huì)超過(guò)5天。因此電腦不會(huì)因滯銷(xiāo)而出現(xiàn)折舊，成本雖較其他對(duì)手低8％，但卻是將此風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給了零件供應(yīng)商，最終由工人承擔(dān)。
為了抵制戴爾的血汗工廠，香港七所高校聯(lián)合爭(zhēng)取將“企業(yè)社會(huì)責(zé)任”條款列入校園采購(gòu)政策內(nèi)，該組織也提交一份報(bào)告給戴爾公司，希望戴爾能對(duì)工廠進(jìn)行有效的監(jiān)管，否則戴爾電腦有可能被排除在高校的學(xué)生機(jī)采購(gòu)清單之外。
“血汗工廠”榜揭開(kāi)無(wú)良企業(yè)假面
廣東省勞動(dòng)保障廳早在2005年就推出一個(gè)“血汗工廠”榜，讓欠薪企業(yè)避之唯恐不及。首次張榜公布“血汗工廠”效果明顯，上榜企業(yè)中，除了因破產(chǎn)或老板逃匿等因素外，尚在經(jīng)營(yíng)的企業(yè)把工資補(bǔ)給了工人。廣東省勞動(dòng)保障廳在全國(guó)率先實(shí)行“血汗工廠”公開(kāi)制度，被公開(kāi)“血汗工廠”的惡劣程度確實(shí)令人觸目驚心。
2008年4月，美國(guó)非營(yíng)利性調(diào)查機(jī)構(gòu)公布關(guān)于GE公司在廈門(mén)涉嫌違法用工的調(diào)查報(bào)告。在題為《好燈泡，壞工作：熒光燈背后的工人和工作環(huán)境》的報(bào)告中，GE與廈門(mén)的合資公司通士達(dá)照明涉嫌的違規(guī)操作包括：工人每周工作超過(guò)64小時(shí)，而得不到足夠的加班工資；工人在含汞的環(huán)境中工作而缺乏必要的防護(hù)培訓(xùn)；公司僅雇傭32歲以下的女工；不提供工資單，造成工人無(wú)法得知自己的薪水是否合理等。報(bào)告總結(jié)說(shuō)：該廠的工人常處于極度疲憊的狀態(tài)且缺乏安全防護(hù)。公司做法違反了中國(guó)的勞動(dòng)法。
在勞工權(quán)益的道德要求上沒(méi)有雙重標(biāo)準(zhǔn)，在我們嚴(yán)于律人的同時(shí)更應(yīng)該嚴(yán)于律己。
沸沸揚(yáng)揚(yáng)的富士康狀告《第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)》侵權(quán)案最終以極具戲劇性的庭外和解而宣告結(jié)束，但是由此引發(fā)的中國(guó)勞工權(quán)益事件卻方興未艾
這場(chǎng)于20世紀(jì)90年代中期興起的運(yùn)動(dòng)，由北美與歐洲的工會(huì)與人權(quán)、消費(fèi)者、學(xué)生和宗教組織聯(lián)合發(fā)起，專以著名的品牌公司為批判對(duì)象，并借消費(fèi)者和傳媒的力量，要求企業(yè)承擔(dān)起應(yīng)有的“社會(huì)責(zé)任”，而富士康“勞工門(mén)事件”則把這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)無(wú)形中導(dǎo)入中國(guó)，并引發(fā)整個(gè)社會(huì)對(duì)外資企業(yè)中中國(guó)勞工權(quán)益的空前關(guān)注。
事后，蘋(píng)果公司經(jīng)過(guò)10周的調(diào)查后宣稱：“在大部分接受審查的項(xiàng)目中，富士康遵守了相關(guān)政策”。雖然該報(bào)告曾遭到社會(huì)的普遍置疑，但有些報(bào)告中的數(shù)據(jù)還是讓筆者吃了一驚，深圳富士康竟然有超過(guò)20萬(wàn)名員工，相當(dāng)于一個(gè)中型城市。廠區(qū)內(nèi)有工廠、員工宿舍、銀行、一家郵局、一家醫(yī)院、超市和足球場(chǎng)、游泳池等眾多休閑設(shè)施、電視機(jī)房及網(wǎng)吧等。整個(gè)廠區(qū)遍布多家員工自助餐廳，食物品種豐富。此外，廠區(qū)還有13家各具特色的餐廳供員工選擇。
這讓我們不得不自審：在中國(guó)自己的工廠里，許多工廠工人精神與生存狀況不堪入目――幾十人擠一陰暗潮濕的小黑屋，加班工資每小時(shí)只有幾毛錢(qián)或壓根沒(méi)錢(qián)，動(dòng)輒被罵娘……然而，一個(gè)有意思的現(xiàn)象是，我們好像更樂(lè)意于關(guān)注外企的類似事件，對(duì)于大量本土企業(yè)的血汗事件，我們卻總是欲言又止，或吞吞吐吐、
同樣，我們對(duì)新的來(lái)自國(guó)外的國(guó)際貿(mào)易標(biāo)準(zhǔn)――SA8000社會(huì)責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)也一直頗有微詞，認(rèn)為這一標(biāo)準(zhǔn)更多時(shí)候只是跨國(guó)公司實(shí)施勞動(dòng)壁壘的一種手段――盡管沃爾瑪也曾被SA8000給“咬過(guò)”，盡管世界經(jīng)濟(jì)論壇認(rèn)為具有社會(huì)責(zé)任感是決定企業(yè)能否在全球化運(yùn)作中取得成功的決定性因素之一，也盡管美國(guó)DePaul大學(xué)的兩位教授用確鑿的數(shù)據(jù)與事實(shí)論證了企業(yè)社會(huì)責(zé)任與企業(yè)業(yè)績(jī)的正相關(guān)性。
無(wú)論如何，在勞工權(quán)益的道德要求上沒(méi)有雙重標(biāo)準(zhǔn)，在我們嚴(yán)于律人的同時(shí)更應(yīng)該嚴(yán)于律己。
事實(shí)上，中國(guó)現(xiàn)在好像過(guò)多地傾向于通過(guò)外企來(lái)提高工廠的道德標(biāo)準(zhǔn)，這顯然是有失偏頗的。隨著全球一體化進(jìn)程的深入，資本的全球性流動(dòng)與全球性產(chǎn)業(yè)鏈的形成加劇了勞動(dòng)力對(duì)資本的依賴性，強(qiáng)化了資本對(duì)勞動(dòng)的控制力，但是必須清楚的是，具有鮮明“經(jīng)濟(jì)人”特質(zhì)的外企，其流動(dòng)性更強(qiáng)，中國(guó)本土企業(yè)才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱力量，本土企業(yè)特別是中小民企的工人權(quán)益的保護(hù)與備受尊重，才是中國(guó)工廠道德標(biāo)準(zhǔn)提高的核心和永動(dòng)力所在。
造成本土工廠道德標(biāo)準(zhǔn)徘徊不前的原因，則在于政治環(huán)境與經(jīng)濟(jì)體制方面的無(wú)奈。仿佛本土企業(yè)工人人權(quán)問(wèn)題一旦被曝光了，就又給了一些國(guó)外不良機(jī)構(gòu)冷嘲熱諷的把柄了。這方面的因素不能不考慮，但如果避重就輕、養(yǎng)成了凡事遮遮掩掩的習(xí)慣，反倒對(duì)自己不利了。相反，歐關(guān)企業(yè)正是由于善于、敢于、狠于自我揭短，工人權(quán)益才得到了有效與及時(shí)的保護(hù)。例如，這些國(guó)家“反血汗工廠”的行動(dòng)者聯(lián)盟認(rèn)為，在市場(chǎng)領(lǐng)域內(nèi)利用消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)力對(duì)抗零售商和品牌經(jīng)營(yíng)商可能比在生產(chǎn)領(lǐng)域內(nèi)動(dòng)員工人對(duì)抗制造商更為有效，于是工會(huì)、非政府組織以消費(fèi)者為動(dòng)員對(duì)象開(kāi)展了諸如在消費(fèi)旺季向消費(fèi)者公布關(guān)于血汗工廠的調(diào)查報(bào)告、店鋪前集會(huì)等活動(dòng)，以加重企業(yè)對(duì)工人身份的認(rèn)同和權(quán)益的保護(hù)。
沒(méi)有硝煙的權(quán)益保護(hù)是不穩(wěn)固的，沒(méi)有對(duì)抗而形成的企業(yè)社會(huì)責(zé)任也無(wú)異于霧里看花。同時(shí)，中國(guó)工廠道德標(biāo)準(zhǔn)的提高，也不僅僅只是外資企業(yè)的事，而是所有企業(yè)必須共同面對(duì)的問(wèn)題。著名商業(yè)雜志《財(cái)富》和《福布斯》在給企業(yè)排名時(shí)，都不忘加上“社會(huì)責(zé)任”這一標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)企業(yè)不缺棒喝社會(huì)責(zé)任的勁頭，缺的是執(zhí)行力。有人說(shuō)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任與道德標(biāo)準(zhǔn)的提高不是一種境界，而是一種生存方式。誠(chéng)哉斯言!面對(duì)增速高攀不下的中國(guó)經(jīng)濟(jì)，如果沒(méi)有廣開(kāi)言路、不怕露丑的勇氣，如果沒(méi)有用權(quán)益提升平衡資本瑕疵的意識(shí)，它將永遠(yuǎn)是底氣不足、半跛半瘸的經(jīng)濟(jì)。
5月20日，成都富士康代工蘋(píng)果iPad的工廠，傳出震耳欲聾的爆炸聲，3個(gè)鮮活的生命在這次事故中消逝，另外還有15個(gè)民工受傷。
爆炸事件通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳遍世界。適逢筆者客居紐約，談及此事，一位美國(guó)朋友說(shuō)：“倘若蘋(píng)果公司讓自己的員工趕制iPad，以滿足市場(chǎng)需求，發(fā)生類似的事故，監(jiān)管官員、警察和原告律師，肯定會(huì)紛紛趕往蘋(píng)果公司來(lái)找它算賬。蘋(píng)果公司會(huì)陷入一場(chǎng)吃不了兜著走的大官司，巨額賠償不用說(shuō)，蘋(píng)果的粉絲們可能會(huì)退貨，蘋(píng)果品牌也可能遭受沖擊。”
然而，這一切都沒(méi)有發(fā)生。因?yàn)椋ò覆皇前l(fā)生在美國(guó)加州蘋(píng)果公司的園區(qū)里，而是遠(yuǎn)在足以使蘋(píng)果公司擺脫法律干系的中國(guó)成都。蘋(píng)果真是幸運(yùn)兒。
美國(guó)朋友的這番話令人深思。
盡管富士康未對(duì)這次爆炸提供最后的調(diào)查報(bào)告，但人們已經(jīng)知道其中的原由――一個(gè)并不復(fù)雜的工業(yè)問(wèn)題，導(dǎo)致了這次爆炸事件的發(fā)生：成都工廠iPad生產(chǎn)線的金屬拋光車(chē)間的除塵設(shè)備，由于通風(fēng)不暢，或清潔保養(yǎng)不當(dāng)，導(dǎo)致空氣中以及金屬加工件表面積聚了大量含鋁的“超光粉塵”，在某種合適的條件下，這些粉塵爆炸起火。
其實(shí)，按工業(yè)安全專家的說(shuō)法，只要保持通風(fēng)、排除灰塵，就可以消除這種粉塵爆炸的隱患。然而，據(jù)成都富士康工廠員工反映，這次爆炸的廠房樓頂?shù)某龎m設(shè)備缺乏基本的清潔和保養(yǎng)。于是，原本完全可以避免的災(zāi)難不幸地發(fā)生了。
這種悲劇的大背景是，不獨(dú)獨(dú)是蘋(píng)果，惠普、戴爾和索尼等世界電子巨頭的許多產(chǎn)品，都不是在本國(guó)生產(chǎn)，而是在勞動(dòng)力成本低廉的中國(guó)等新興國(guó)家的裝配線上生產(chǎn)的。美國(guó)消費(fèi)者希望產(chǎn)品價(jià)廉物美，股東們要求企業(yè)保持誘人的利潤(rùn)率，新興國(guó)家的政府則希望提升國(guó)內(nèi)就業(yè)率，而這些國(guó)家的工人則急于改善生活。這些因素疊加起來(lái)，便促成了生產(chǎn)加工業(yè)務(wù)在發(fā)展中國(guó)家蓬勃發(fā)展，僅富士康就在中國(guó)內(nèi)地雇用了近100萬(wàn)工人，就是很好的例證。
為了平息對(duì)代工國(guó)家工人，對(duì)工作環(huán)境惡劣和勞動(dòng)報(bào)酬低下不滿的國(guó)際輿論，國(guó)際電子巨頭開(kāi)始制訂自己的監(jiān)督措施。事實(shí)上，蘋(píng)果也對(duì)富士康的工廠進(jìn)行了審查，要求其接受《供應(yīng)商行為準(zhǔn)則》，其中規(guī)定了對(duì)工人的保護(hù)和工廠條件應(yīng)達(dá)到的要求。蘋(píng)果還出爐了一份《供應(yīng)商責(zé)任》年度報(bào)告，詳細(xì)闡述確保在招聘、安全和注意控制污染等方面的公平性的措施。戴爾、惠普等公司也采用了類似的措施和行為準(zhǔn)則。
但是，這些紙上的監(jiān)督措施，并未起到應(yīng)有的作用，最能說(shuō)明問(wèn)題的是，富士康多年來(lái)接連不斷地發(fā)生十多起員工跳樓事件，而這次爆炸又接踵而至。就在爆炸之前，富士康公開(kāi)宣稱，工人的安全是重中之重，對(duì)工廠的所有問(wèn)題都會(huì)予以解決。而在爆炸之后，富士康的一位發(fā)言人還大言不慚地說(shuō)，公司“在執(zhí)行最高安全守則”。
看來(lái)，蘋(píng)果公司幸運(yùn)地?cái)[脫了美國(guó)法律的干系，又用《供應(yīng)商行為準(zhǔn)則》之類的表面文章，堵了別人的嘴。而當(dāng)事者更是不斷唱高調(diào)來(lái)敷衍塞責(zé)。為了類似的悲劇不再重演，人們關(guān)注的是，該如何來(lái)監(jiān)督富士康這類的代工廠商呢？筆者以為，有兩條是值得考慮的：
首先應(yīng)立即著手建立全國(guó)性的安全監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)。在美國(guó)，自1980年以來(lái)，類似成都粉塵爆炸案的事故，已導(dǎo)致近150人喪生，800多人受傷，一批企業(yè)因違反安全規(guī)定被勒令關(guān)停。2007年，美國(guó)職業(yè)安全與健康管理局啟動(dòng)了一項(xiàng)針對(duì)處理可燃粉塵工廠的全國(guó)性特別監(jiān)督計(jì)劃，并且與有關(guān)公司舉行公開(kāi)會(huì)議商討解決方案。與我國(guó)目前籠統(tǒng)的原則性的安全守則相比，這種分門(mén)別類的安全生產(chǎn)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)十分具體細(xì)致，針對(duì)性和可操作性強(qiáng)，因而可以將監(jiān)督落到實(shí)處，讓無(wú)良廠商難以鉆空子。
其次應(yīng)允許和鼓勵(lì)民間機(jī)構(gòu)為公眾利益提供監(jiān)督。早在這次粉塵爆炸案發(fā)生之前，香港一個(gè)民間環(huán)保團(tuán)體經(jīng)過(guò)調(diào)查后，就曾強(qiáng)烈批評(píng)富士康，指出成都工廠環(huán)境骯臟、工作條件隱患大。可惜，這一警告并未引起富士康和當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)的重視。
關(guān)題詞:課堂 教學(xué) 個(gè)性 改革
“教師作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。職責(zé)就是在自然教學(xué)環(huán)境中營(yíng)造一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的“場(chǎng)”，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、自然、愉悅的和諧氛圍中得到釋放，在自由自在而又奮發(fā)進(jìn)取的氛圍中展現(xiàn)生命的活力。那么如何在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性呢？本文從課堂教學(xué)談點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。
一、在課堂上張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性
課堂是一個(gè)個(gè)性發(fā)展的最佳場(chǎng)所，因此，教師要盡量設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題情境，給學(xué)生提供更多的參與和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，大膽實(shí)踐，主動(dòng)探索，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性。
1.多設(shè)計(jì)開(kāi)放題，多角度思考。
在蘇教版九年級(jí)《函數(shù)》這一節(jié)，如：一條拋物線經(jīng)過(guò)原點(diǎn)，請(qǐng)寫(xiě)出它的一個(gè)函數(shù)解析式?搖?搖?搖?搖 ?搖?搖。這是一個(gè)開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，思考片刻之后，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，課堂氣氛相當(dāng)活躍。他們根據(jù)自己的喜好說(shuō)出了多種的答案：如： ，……
2．多給交流時(shí)間，讓學(xué)生敢說(shuō)。
例如：平方差公式的教學(xué)可以設(shè)計(jì)如下的問(wèn)題串，以引導(dǎo)學(xué)生不斷地進(jìn)行思考與探索。
（1）計(jì)算并觀察下面每組算式
（2）已知25×25=625，那么24×26= 。
（3）你能舉出一個(gè)類似的例子嗎？
（4）從上述過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你能用語(yǔ)言敘述這個(gè)規(guī)律嗎？你能用代數(shù)式表示這個(gè)規(guī)律嗎？
（5）你能證明自己所得到的規(guī)律嗎？
學(xué)生在這些問(wèn)題的引導(dǎo)下，其探索過(guò)程可分為以下三步。
（1）在對(duì)具體算式的觀察、比較中，通過(guò)合情推理，得出猜想。
（2）把所得到的猜想用數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)：如果a×a=m，則（a-1）（a+1）=m-1。
（3）用多項(xiàng)式的乘法法則證明是正確的。
讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，開(kāi)放了學(xué)生的思維，特別在學(xué)生解出“算式（2）”的結(jié)果后，教師并沒(méi)有就此結(jié)束，而是進(jìn)一步追問(wèn)“（3）―（5）解決方法？”緣由，讓學(xué)生的智慧火花閃光。只有在真正的互動(dòng)交流中，學(xué)生才能不斷產(chǎn)生思維的碰撞，不斷完善自己的認(rèn)識(shí)和新的想法，使學(xué)生的合情推理能力得到空前的發(fā)展。
二、在課堂外張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“課堂與生活要緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。”2004年12月，我們組織學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)小課題的研究，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、周?chē)匀画h(huán)境、自己身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題確定自己的研究課題，如：合理儲(chǔ)蓄；綠化面積的調(diào)查報(bào)告；海產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)情況的調(diào)查報(bào)告；養(yǎng)殖專業(yè)戶的調(diào)查；環(huán)境污染調(diào)查……
下面以“射陽(yáng)水質(zhì)情況調(diào)查”為例：
1）通過(guò)人員分組，確定調(diào)查河流，利用假日記錄：
①河流污染如何；②污染物有哪些；③采取拯救措施。
2）最后資料整理，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
附一：學(xué)生調(diào)查報(bào)告。
水 域 考 察 報(bào) 告
考察目的：調(diào)查水域污染情況。考察地點(diǎn)：射陽(yáng)。考察時(shí)間：2005年6月12日。水域情況：顏色是褐色，氣味是臭，漂浮物是垃圾，透明度差。水域周?chē)闆r：南岸是居民區(qū)，北岸是水產(chǎn)品加工場(chǎng)、化工廠。總體印象：水域污染嚴(yán)重；周?chē)l(wèi)生情況差；漂浮物多；透明度差。
三、在作業(yè)中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性
作為教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和智力強(qiáng)項(xiàng)，努力為具有不同秉賦和不同潛能的學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性發(fā)展、開(kāi)發(fā)潛能的機(jī)會(huì)，使他們的智力強(qiáng)項(xiàng)發(fā)揮最大，鑄造僅僅屬于他個(gè)人的模型。
1．自主性替代機(jī)械性
如學(xué)習(xí)了“方程”后：可設(shè)計(jì)用同樣的錢(qián)數(shù)購(gòu)買(mǎi)不同學(xué)習(xí)用品的設(shè)計(jì)方案，也可設(shè)計(jì)購(gòu)買(mǎi)同一數(shù)量學(xué)習(xí)用品設(shè)計(jì)最省錢(qián)的方案。每個(gè)學(xué)生具有自由選擇權(quán)與多次有效設(shè)想的可能性，當(dāng)他們的設(shè)想與策略一旦被教師和學(xué)生認(rèn)可，便產(chǎn)生滿足的學(xué)習(xí)情感，正如美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“滿足人的愛(ài)和受尊重的需要，人就會(huì)感覺(jué)到自己在世界上有價(jià)值、有用處、有能力，從而煥發(fā)自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要，激發(fā)創(chuàng)新的火化。”這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，既尊重了學(xué)生的“差異”，又發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。
2．多層性替代單一性
例如，學(xué)習(xí)了“一元一次方程的應(yīng)用” （蘇教版第七冊(cè)上）后，我設(shè)計(jì)了這樣的分層練習(xí)：一家商店因換季將某種服裝打折銷(xiāo)售，每件服裝如果按標(biāo)價(jià)的5折出售將虧20元，而按標(biāo)價(jià)的8折出售將賺40元，問(wèn)：
第一層次練習(xí)：
（1）每件服裝的標(biāo)價(jià)是多少？
第二層次練習(xí)：
（2）每件服裝的成本是多少？
第三層次練習(xí)：
（3）為保證不虧本，最多能打幾折？
顯然，這三個(gè)層次的練習(xí)，難度逐漸遞增，我將全班學(xué)生按思維能力分成低中高三個(gè)層次，每個(gè)層次的學(xué)生必須完成相應(yīng)層次的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極去完成高一層次的練習(xí)。這樣的練習(xí)難度有層次，學(xué)生不僅沒(méi)有畏難情緒，相反，好強(qiáng)的“孩子氣”會(huì)促使他們向更高層次的目標(biāo)邁進(jìn)，部分學(xué)生能把三層次的練習(xí)都完成后還向教師要更高層次的練習(xí)。因此在作業(yè)中應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性差異，變單一性作業(yè)為多層次性作業(yè)，使各種程度的學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展，都獲得成功的體驗(yàn)，都享受成功的歡樂(lè)！
關(guān)鍵詞：動(dòng)車(chē)組技術(shù)；協(xié)同創(chuàng)新；主體；校企合作；產(chǎn)學(xué)研
中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）025-000-02
一、引言
在全國(guó)大力倡導(dǎo)科技創(chuàng)新的背景下，協(xié)同創(chuàng)新作為推動(dòng)我國(guó)教育與科技、經(jīng)濟(jì)、文化緊密結(jié)合的重大戰(zhàn)略，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高職教育帶來(lái)重大機(jī)遇，并對(duì)高職院校人才培養(yǎng)提出了新的要求。協(xié)同創(chuàng)新是一種新的高職院校辦學(xué)理念，作為協(xié)同創(chuàng)新的主體，高職院校與企業(yè)之間應(yīng)主動(dòng)對(duì)接，打破壁壘，實(shí)現(xiàn)跨界合作、資源共享。我院動(dòng)車(chē)組技術(shù)專業(yè)主動(dòng)對(duì)接唐山軌道客車(chē)有限公司（簡(jiǎn)稱：唐車(chē)公司），以協(xié)同創(chuàng)新為專業(yè)改革理念，在校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)、教學(xué)模式改革、人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制建立等方面進(jìn)行深度合作，促使專業(yè)人才培養(yǎng)模式深度優(yōu)化，學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生更適應(yīng)唐車(chē)公司用工需求、無(wú)縫銜接，實(shí)現(xiàn)了校企雙方共贏。
二、適應(yīng)專業(yè)教學(xué)，建立校內(nèi)外實(shí)踐基地
加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。在學(xué)院《校企合作體制機(jī)制建設(shè)》項(xiàng)目指導(dǎo)下，通過(guò)創(chuàng)新校企合作共建實(shí)踐基地，形成校企共建共管共享的生產(chǎn)性實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)合作育人合作發(fā)展。形成產(chǎn)權(quán)清晰、責(zé)權(quán)利分明、教學(xué)過(guò)程和教育質(zhì)量有保證管理制度。
1.與唐車(chē)公司共建校內(nèi)“動(dòng)車(chē)組零部件加工、組裝與檢測(cè)”工廠
該工廠與唐車(chē)公司共同建設(shè)，采用資本運(yùn)作方式，建設(shè)具有“校中廠”特點(diǎn)的工廠。唐車(chē)公司投資設(shè)備、負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)院提供場(chǎng)地、培訓(xùn)技術(shù)工人（學(xué)生）。企業(yè)在完成生產(chǎn)任務(wù)創(chuàng)造效益的同時(shí)，滿足學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)。
按照企業(yè)的真實(shí)工作流程，建立零部件加工、組裝、檢測(cè)3個(gè)生產(chǎn)區(qū)域，并設(shè)置相應(yīng)的崗位，能進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)與管理。學(xué)生在基地中的相關(guān)崗位中承接具體工作任務(wù)，在完成工作任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)和知識(shí)創(chuàng)新。通過(guò)崗位輪換，實(shí)現(xiàn)多任務(wù)、多技能的綜合訓(xùn)練與職業(yè)體驗(yàn)。
由唐車(chē)公司負(fù)責(zé)人擔(dān)任廠長(zhǎng)，技術(shù)及管理崗位人員由專業(yè)專兼職教師兼任。工廠對(duì)外經(jīng)營(yíng)及業(yè)務(wù)活動(dòng)按照企業(yè)模式運(yùn)營(yíng)，所得利潤(rùn)一部本歸企業(yè)所有，一部分用于學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)耗材的補(bǔ)貼及工廠運(yùn)營(yíng)的基本開(kāi)支。
專業(yè)的教師實(shí)行校企雙重身份，每學(xué)年不少于3個(gè)月在工廠掛職工作，并為工廠提供技術(shù)服務(wù)。通過(guò)機(jī)制建設(shè)不但可以最大限度地提高了資源利用率，而且可以保證教學(xué)與生產(chǎn)在目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程、效果等方面的協(xié)調(diào)性、一致性。使教育資源和生產(chǎn)資源循環(huán)利用，教育人員和技術(shù)人員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教學(xué)過(guò)程和工作過(guò)程相互滲透，成為培訓(xùn)“雙師素質(zhì)”教師和學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的訓(xùn)練基地。
2.與唐車(chē)公司共建企業(yè)教學(xué)車(chē)間
根據(jù)崗位技能培養(yǎng)要求，在唐車(chē)公司動(dòng)車(chē)組生產(chǎn)一線，建立專業(yè)教學(xué)車(chē)間。學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，不只是局限于校內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。某些專門(mén)知識(shí)、技能和職業(yè)綜合技能培養(yǎng)，必須在特定的環(huán)境中完成。
根據(jù)動(dòng)車(chē)組基本構(gòu)造的5個(gè)部分，即走行部、制動(dòng)裝置、車(chē)鉤緩沖裝置、車(chē)體及車(chē)內(nèi)設(shè)備，根據(jù)裝備制造崗位群任職要求，選擇唐車(chē)公司的鋁合金分廠、動(dòng)車(chē)預(yù)裝配分廠和動(dòng)車(chē)組總裝配廠，設(shè)立“動(dòng)車(chē)鋁焊接技術(shù)教學(xué)車(chē)間”、“動(dòng)車(chē)組預(yù)裝配學(xué)車(chē)間”和“動(dòng)車(chē)組關(guān)鍵技術(shù)學(xué)車(chē)間”。
動(dòng)車(chē)組技術(shù)專業(yè)的所有相關(guān)專業(yè)課程均在學(xué)車(chē)間進(jìn)行。學(xué)生的實(shí)踐技能訓(xùn)練由企業(yè)技術(shù)人員完成，理論知識(shí)學(xué)習(xí)由學(xué)院專任教師完成。
專業(yè)車(chē)間不僅僅只用于學(xué)生的培養(yǎng)。以專業(yè)車(chē)間為平臺(tái)，利用學(xué)院師資，組織實(shí)施企業(yè)員工繼續(xù)教育和學(xué)歷教育，為企業(yè)培養(yǎng)緊缺人才、提升員工素質(zhì)、提供職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)；利用企業(yè)的技術(shù)骨干，培訓(xùn)學(xué)院專任教師，提高教師專業(yè)技術(shù)水平。在互利雙贏的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大專業(yè)的影響力和輻射力。
三、依托“校中廠、廠中校”，實(shí)施教學(xué)模式改革
依托“校中廠、廠中校”教學(xué)車(chē)間，專業(yè)教師與唐車(chē)公司一線技術(shù)人員根據(jù)當(dāng)前任務(wù)共同創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)情況基本一致或相類似的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者帶著真實(shí)的工作任務(wù)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生面臨一個(gè)需要立即去解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)能有效地激活學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及表象，來(lái)理解、分析并解決當(dāng)前問(wèn)題，為新舊知識(shí)的銜接、拓展提供了理想平臺(tái)并建構(gòu)知識(shí)。
實(shí)施過(guò)程中使學(xué)生了解與工作任務(wù)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)指標(biāo)、專業(yè)規(guī)程。在每個(gè)任務(wù)后都留有由學(xué)生完成的根據(jù)企業(yè)實(shí)際工作設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考、發(fā)揮拓展能力的空間，教師對(duì)工作任務(wù)所涉及的課外知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生掌握原理性的知識(shí)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
教師用案例或任務(wù)的實(shí)際操作演示方法對(duì)新知識(shí)的重點(diǎn)進(jìn)行講解，并對(duì)任務(wù)進(jìn)行具體分析。學(xué)生按照任務(wù)的真實(shí)工作過(guò)程，設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)并進(jìn)行任務(wù)的實(shí)施，任務(wù)書(shū)要明確指出要完成的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，工作過(guò)程的先后，且對(duì)重難點(diǎn)以及易發(fā)生問(wèn)題之處作強(qiáng)調(diào)說(shuō)明，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，并要保證學(xué)生在探究過(guò)程中完成任務(wù)并達(dá)到要求。
學(xué)生分組研討時(shí)，教師要作好組織和啟發(fā)式的引導(dǎo)，向?qū)W生提供解決該問(wèn)題的有關(guān)線索，如需要搜集哪一類資料、從何處獲取有關(guān)的信息資料等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)通過(guò)不同觀點(diǎn)的交鋒，補(bǔ)充、修正和加深每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的解決方案，提高學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
任務(wù)實(shí)施過(guò)程中要求學(xué)生邊實(shí)踐、邊總結(jié)，最終形成一個(gè)總結(jié)報(bào)告和任務(wù)完成的自我評(píng)價(jià)，并學(xué)會(huì)總結(jié)和養(yǎng)成總結(jié)習(xí)慣；教師對(duì)學(xué)生完成任務(wù)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題、創(chuàng)新知識(shí)等進(jìn)行總結(jié)并加以強(qiáng)調(diào)；請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)學(xué)生的作品給予評(píng)估，并對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、改革教學(xué)組織模式
教學(xué)組織模式改革是人才培養(yǎng)模式改革工作的重點(diǎn)和核心內(nèi)容，教學(xué)組織模式的好壞直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。人才培養(yǎng)新模式改革迫切要求創(chuàng)新符合本專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)的教學(xué)組織模式。結(jié)合本校自身情況，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)、學(xué)校統(tǒng)一執(zhí)行、內(nèi)容和進(jìn)度安排程序化的教學(xué)組織模式，根據(jù)學(xué)校地域特點(diǎn)、教育背景、本專業(yè)學(xué)生水平、動(dòng)車(chē)專業(yè)特點(diǎn)、教師素質(zhì)水平等具體情況，探索多學(xué)期、分段式教學(xué)組織模式。
1.制定多學(xué)期改革方案
在建設(shè)期內(nèi)對(duì)動(dòng)車(chē)組技術(shù)專業(yè)試行《動(dòng)車(chē)組技術(shù)專業(yè)學(xué)期試行方案》，不斷探索、完善草案中的具體環(huán)節(jié)，歸納總結(jié)方草案對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生職業(yè)能力、綜合能力的影響，驗(yàn)證此方案的可行性，撰寫(xiě)可行性報(bào)告，最終形成《動(dòng)車(chē)組技術(shù)專業(yè)學(xué)期調(diào)整方案》。
方案規(guī)定動(dòng)車(chē)組技術(shù)專業(yè)第一二學(xué)年實(shí)行三學(xué)期制，第三學(xué)年整年為頂崗實(shí)習(xí)期。三學(xué)期制為兩個(gè)長(zhǎng)學(xué)期和一個(gè)短學(xué)期，依次按順序進(jìn)行排列（見(jiàn)表1）。兩個(gè)長(zhǎng)學(xué)期教學(xué)時(shí)間由原來(lái)21周調(diào)整為19周（18周教學(xué)周和一個(gè)考試周）。考慮到北方氣候條件及春節(jié)因素寒假仍為4周，暑期取消，短學(xué)期為6周，短學(xué)期與長(zhǎng)學(xué)期之間各有2周的休息時(shí)間作為緩沖。相鄰學(xué)期可以根據(jù)課程需要按照課程之間的先后銜接順序進(jìn)行多軌整合運(yùn)作，即內(nèi)容多的課程可以跨兩個(gè)或三個(gè)學(xué)期安排。內(nèi)容少的課程可以在短學(xué)期或一個(gè)長(zhǎng)學(xué)期內(nèi)完成，起到雙學(xué)期、三學(xué)期、四學(xué)期的多重功能。
三學(xué)期制教學(xué)改善了傳統(tǒng)兩學(xué)期制學(xué)期冗長(zhǎng)、課程設(shè)置僵硬、學(xué)生自主學(xué)習(xí)性差的弊端，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)緊迫感，學(xué)時(shí)分配靈活，便于按需施教。
2.分段式教學(xué)
利用多學(xué)期制改革有效開(kāi)展分段式教學(xué)，三學(xué)期制將三年的教學(xué)時(shí)間有機(jī)的劃分為七個(gè)階段，長(zhǎng)學(xué)期按照課程性質(zhì)與要求合理安排教學(xué)和實(shí)驗(yàn)周，進(jìn)行“廠中校”學(xué)習(xí)或“校中產(chǎn)”實(shí)習(xí)，形成課程的分段式教學(xué)，達(dá)到理論與實(shí)踐的有效銜接、相互促進(jìn)。
五、建立人才培養(yǎng)反饋機(jī)制
由學(xué)院和唐車(chē)公司專業(yè)負(fù)責(zé)人牽頭，建立系統(tǒng)完善、體系完整、運(yùn)行良好的人才培養(yǎng)質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)。根據(jù)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表，對(duì)每一屆不同企業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，統(tǒng)計(jì)歸納出學(xué)生在企業(yè)的崗位任職和發(fā)展情況，了解本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)水平（崗位對(duì)口情況、知識(shí)和技能的適用性、發(fā)展空間、薪酬水平、對(duì)企業(yè)的認(rèn)可度等）。和企業(yè)滿意度（畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)、錄用人數(shù)等），了解人才培養(yǎng)的質(zhì)量、效果及其目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，分析畢業(yè)生就業(yè)率、專業(yè)對(duì)口率、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生錄用比例等指標(biāo)，以此形成《動(dòng)車(chē)組技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤調(diào)查報(bào)告》，提交用人單位和專業(yè)帶頭人。
通過(guò)調(diào)查報(bào)告及邀請(qǐng)生產(chǎn)一線代表來(lái)校座談，及時(shí)反饋對(duì)動(dòng)車(chē)組技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的意見(jiàn)，了解《動(dòng)車(chē)組技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》適用情況及企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的新需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的不足和改進(jìn)之處，經(jīng)論證和探討及時(shí)修訂《動(dòng)車(chē)組技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，按照“Plan----Do----Check-----Action”即通過(guò)不斷“構(gòu)建、執(zhí)行、檢查、修正”人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中的具體指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重，使專業(yè)人才培養(yǎng)方案與社會(huì)需求保持“動(dòng)態(tài)適應(yīng)”，促進(jìn)人才可持續(xù)發(fā)展。
通過(guò)人才質(zhì)量評(píng)價(jià)改革，學(xué)校可以總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予合理的糾正，疏通提高教學(xué)質(zhì)量的有效反饋渠道。同時(shí)可以了解學(xué)生當(dāng)前的質(zhì)量情況，因而帶動(dòng)其他因素如辦學(xué)思想、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)模式等改革，加大對(duì)提高學(xué)生質(zhì)量的教學(xué)因素的投入力度，對(duì)影響學(xué)生質(zhì)量發(fā)展的因素進(jìn)行修訂，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。教師通過(guò)人才質(zhì)量評(píng)價(jià)體系明確人才培養(yǎng)方向，便于有針對(duì)性的教學(xué)。學(xué)生通過(guò)人才質(zhì)量評(píng)價(jià)改革獲得導(dǎo)向和激勵(lì)，及時(shí)了解企業(yè)需要的人才標(biāo)準(zhǔn)，便于學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和努力方向，增強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，使人才培養(yǎng)質(zhì)量更有競(jìng)爭(zhēng)力。
六、結(jié)語(yǔ)
在協(xié)同創(chuàng)新辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)院與唐車(chē)公司及動(dòng)車(chē)城企業(yè)在高職動(dòng)車(chē)組技術(shù)專業(yè)中的建設(shè)，促進(jìn)了裝備制造企業(yè)參與動(dòng)車(chē)組技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程，增強(qiáng)了人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化了校企合作，實(shí)現(xiàn)了校企雙方共贏目標(biāo)。
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關(guān)鍵詞 環(huán)境變化;環(huán)境意識(shí);環(huán)保行為;中國(guó)公眾
中圖分類號(hào) X3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1002-2104(2010)10-0055-06 doi:10.3969/j.issn.1002-2104.2010.10.010
近年來(lái),我國(guó)環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻,已經(jīng)成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的重要因素。2009年3月3日,中國(guó)科學(xué)院可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究組的《2009中國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略報(bào)告》提出,中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的總體能力呈增大趨勢(shì),但是環(huán)境支持系統(tǒng)在可持續(xù)發(fā)展各個(gè)支持系統(tǒng)中的能力相對(duì)較低[1],美國(guó)耶魯大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)共同的《2006年環(huán)境績(jī)效排名》報(bào)告指出,2006年中國(guó)的環(huán)境績(jī)效指數(shù)排名在133個(gè)國(guó)家中居第94位,環(huán)境問(wèn)題可能是中國(guó)崛起中最大的變數(shù)[2]。聯(lián)合國(guó)《里約環(huán)境與發(fā)展宣言》指出:環(huán)境問(wèn)題最好是在全體有關(guān)市民的參與下,促進(jìn)和鼓勵(lì)公眾意識(shí)和參與[3],顯示了提高公眾環(huán)境意識(shí)水平在環(huán)境保護(hù)中的重要性。對(duì)公眾環(huán)境意識(shí)的研究能較好的反映公眾環(huán)境意識(shí)的水平。以1998年我國(guó)首次全國(guó)規(guī)模的環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告《全國(guó)公眾環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告》[4]、2001年“聯(lián)合利華杯公眾環(huán)境意識(shí)調(diào)查”[5]、2005年首個(gè)環(huán)保指數(shù)《中國(guó)公眾環(huán)保民生指數(shù)2005年度報(bào)告》[6]、中國(guó)環(huán)境意識(shí)項(xiàng)目主辦的《2007 年全國(guó)公眾環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告》[7]為代表的全國(guó)性環(huán)境調(diào)查,反映了過(guò)去10年來(lái)對(duì)我國(guó)公眾環(huán)境意識(shí)的調(diào)查研究進(jìn)入了迅速發(fā)展階段[8-9],調(diào)查的社會(huì)參與程度在不斷提高,但是這些調(diào)查之間呈現(xiàn)出持續(xù)性與互補(bǔ)性不足的特征,并且缺少對(duì)環(huán)境變化現(xiàn)象與深層背景之間內(nèi)在聯(lián)系的研究,缺少對(duì)時(shí)間序列的動(dòng)態(tài)分析以及趨勢(shì)預(yù)測(cè)。為此,本文在已有調(diào)查報(bào)告中公布的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步挖掘我國(guó)公眾環(huán)境意識(shí)的變化趨勢(shì),以提高已有資源的利用價(jià)值,為政府制定相關(guān)環(huán)境管理政策提供依據(jù)。
1 資料來(lái)源與方法
1.1 資料來(lái)源
本文以1998年《全國(guó)公眾環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告》、2001年“聯(lián)合利華杯公眾環(huán)境意識(shí)調(diào)查”、《中國(guó)公眾環(huán)保民生指數(shù)(2005-2007)》、《2007年全國(guó)公眾環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告》為基礎(chǔ)進(jìn)行分析,其樣本情況在一定程度上代表了各個(gè)年份公眾環(huán)境意識(shí)的總體水平(見(jiàn)表1)。
1.2 方法
以1998年《全國(guó)公眾環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告》、《2007年全國(guó)公眾環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告》為基礎(chǔ), 選取報(bào)告內(nèi)容中較為關(guān)注的3個(gè)方面,分析過(guò)去10年我國(guó)公眾環(huán)境意識(shí)的總體變化;以上述各個(gè)年份調(diào)查報(bào)告的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),通過(guò)建立公眾環(huán)境意識(shí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,分析過(guò)去10年我國(guó)公眾環(huán)境意識(shí)的變化特征及原因,并對(duì)未來(lái)環(huán)境意識(shí)的變化進(jìn)行趨勢(shì)分析。
2 公眾環(huán)境意識(shí)變化分析
2.1 公眾的環(huán)保意識(shí)
對(duì)于公眾的環(huán)保意識(shí),選取環(huán)保知識(shí)和環(huán)保態(tài)度兩個(gè)方面進(jìn)行衡量。對(duì)于環(huán)保知識(shí),以1998年調(diào)查中13個(gè)環(huán)保知識(shí)題目的人均得分和2007年調(diào)查中對(duì)7個(gè)環(huán)境科學(xué)知識(shí)基本概念的認(rèn)知度進(jìn)行衡量。
1998年調(diào)查中環(huán)境知識(shí)方面的人均得分2.8分,換作百分制,則人均得分僅為21.54分,表明當(dāng)時(shí)的公眾環(huán)境知識(shí)水平尚處于相當(dāng)?shù)偷膶哟巍?007年調(diào)查中環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知方面,81.5%的公眾聽(tīng)過(guò)至少1項(xiàng)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的概念,但是當(dāng)進(jìn)一步詢問(wèn)時(shí),僅有10%的公眾能夠正確闡明其確切含義,表明公眾對(duì)于環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知程度總體呈現(xiàn)高知曉率和低正確率的特征,公眾對(duì)于環(huán)境保護(hù)認(rèn)知的實(shí)際知曉率偏低。
總體上看,相隔近10年,我國(guó)公眾的環(huán)境知識(shí)水平有所提高,且呈現(xiàn)出隨年齡上升而下降、隨受教育程度上升而上升的趨勢(shì)。同時(shí),兩個(gè)時(shí)期的調(diào)查數(shù)據(jù)均顯示出城市公眾的環(huán)境知識(shí)水平高于農(nóng)村公眾,且有城鄉(xiāng)差距增大的趨勢(shì)(見(jiàn)圖1)。有統(tǒng)計(jì)資料表明,我國(guó)城鄉(xiāng)居民每百戶彩色電視機(jī)的擁有量差距從1998年的9.2臺(tái)增大到2007年的43.3臺(tái),城鄉(xiāng)居民教育文化娛樂(lè)服務(wù)支出差距從1998年的339.98元增大到2007年的1022.88元[10],這在一定程度上對(duì)城鄉(xiāng)居民環(huán)境知識(shí)的獲取產(chǎn)生影響。
對(duì)于環(huán)保態(tài)度方面,以1998年和2007年調(diào)查中公眾對(duì)于環(huán)境問(wèn)題責(zé)任主體的認(rèn)識(shí)和環(huán)境問(wèn)題的重視程度來(lái)衡量。兩次調(diào)查表明,相隔近10年,公眾依然認(rèn)為政府和企業(yè)應(yīng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題負(fù)有重要責(zé)任(見(jiàn)圖2),反映了公眾對(duì)政府監(jiān)督職責(zé)和企業(yè)社會(huì)職責(zé)的要求。而對(duì)于環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的首要原因則歸咎于公眾的環(huán)保意識(shí)差,顯然“誰(shuí)破壞,誰(shuí)負(fù)責(zé)”的環(huán)保責(zé)任意識(shí)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
在各類社會(huì)問(wèn)題中,環(huán)境問(wèn)題的重視程度從1998年的第5位上升到2007年的第4位,重視程度略有提高,但是環(huán)境問(wèn)題仍未成為公眾最關(guān)注的焦點(diǎn)。值得注意的是,相隔近10年,公眾認(rèn)為我國(guó)環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重的比例升高了20.7%(見(jiàn)圖3),公眾最關(guān)注的具體環(huán)境問(wèn)題也有所變化(1998年:水污染、大氣污染、植被破壞。2007年:生活垃圾污染、耕地減少、大氣污染)。其中城鄉(xiāng)居民對(duì)于具體環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性評(píng)價(jià)存在一定差異,1998年城市居民最關(guān)注大氣污染,農(nóng)村居民最關(guān)注水污染,且城鄉(xiāng)居民對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性評(píng)價(jià)差別不大;2007年城鄉(xiāng)居民都把生活垃圾污染放在了首要位置,城市居民對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性評(píng)價(jià)高于農(nóng)村居民。
統(tǒng)計(jì)資料表明,近10年我國(guó)工業(yè)“三廢”的綜合利用率逐年增加,其中工業(yè)廢水排放達(dá)標(biāo)率相對(duì)較高,2001-2008年均高于80%,在一定程度上緩解了水污染問(wèn)題,這與公眾的感受相吻合。對(duì)于生活垃圾污染問(wèn)題,有統(tǒng)計(jì)顯示,目前我國(guó)生活垃圾的年產(chǎn)生量約為3.7 億t,其中城市生活垃圾的年產(chǎn)量約為1.7億t,并正在以每年10%左右的速率增長(zhǎng)[11-12],特大城市的垃圾增長(zhǎng)率甚至高達(dá)20%[13],而我國(guó)每年的生活垃圾清運(yùn)量最高僅為1.5億t左右,且無(wú)害化處理率僅為60%左右,低于國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)害化處理率,因此導(dǎo)致我國(guó)大部分城市的垃圾問(wèn)題日益嚴(yán)重,這與公眾的感受相吻合。
2.2 公眾的環(huán)保行為
在環(huán)保行為方面,以1998年調(diào)查中公眾參與5項(xiàng)環(huán)保活動(dòng)的程度(低度參與、高度參與、具體活動(dòng))和2007年調(diào)查中公眾的環(huán)保經(jīng)歷(主要環(huán)保經(jīng)歷、主動(dòng)性環(huán)保經(jīng)歷、具體活動(dòng))來(lái)衡量。
1998年公眾低度、高度參與環(huán)保活動(dòng)的比例分別為65.9%和8.3%,以具體活動(dòng)為例,當(dāng)工廠噪音影響個(gè)人生活時(shí),選擇進(jìn)行交涉的比例為43.9%,為環(huán)境問(wèn)題投訴、上訪的比例為4%。
2007年接收有關(guān)環(huán)保的電視節(jié)目和紀(jì)錄片(82.9%)、報(bào)刊(47.3%)等大眾傳媒信息成為公眾最主要的環(huán)保經(jīng)歷,參加環(huán)保公益活動(dòng)(占18.1%)、環(huán)保宣傳(占4.2%)、成為民間環(huán)保組織成員(占2.1%)等主動(dòng)性環(huán)保經(jīng)歷不足,12.9%的人沒(méi)有任何環(huán)保經(jīng)歷。以具體活動(dòng)為例,對(duì)破壞環(huán)境的行為能夠予以制止或勸阻比例為37.1%,為環(huán)境問(wèn)題投訴、上訪的比例為1.6%。
相隔近10年,公眾的環(huán)保參與水平有所提高,但是主動(dòng)性環(huán)保參與水平有所降低,能獲得顯而易見(jiàn)的眼前利益是公眾參與環(huán)保活動(dòng)最直接的動(dòng)力,也是造成環(huán)保行為滯后的重要原因。另外受教育程度越高,參與環(huán)保活動(dòng)的積極性越高,受教育程度與公眾參與環(huán)保活動(dòng)的積極性之間呈現(xiàn)線形相關(guān)關(guān)系。
2.3 公眾的環(huán)保滿意度
在環(huán)保滿意度方面,以1998年和2007年調(diào)查中公眾對(duì)于本地環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因和環(huán)保工作的滿意程度來(lái)衡量。
相隔近10年,公眾依然認(rèn)為本地環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因是政府和公眾對(duì)環(huán)境問(wèn)題的重視不夠,企業(yè)忽視環(huán)保也引起公眾的廣泛關(guān)注,而消費(fèi)快速增長(zhǎng)、人口增長(zhǎng)過(guò)快、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度過(guò)快等客觀因素被認(rèn)為是次要原因(見(jiàn)表2),表明環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的矛盾并不是公眾關(guān)注的焦點(diǎn),大多數(shù)公眾認(rèn)為可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的雙贏。
相隔近10年,公眾對(duì)于國(guó)家環(huán)保政策法規(guī)和環(huán)保宣傳教育的滿意程度上升較快,對(duì)于企業(yè)環(huán)保自覺(jué)性的滿意程度下降較快。數(shù)據(jù)顯示,近10年我國(guó)環(huán)境污染治理投資總額逐年增加,政府在環(huán)境治理中的作用明顯強(qiáng)化,而目前我國(guó)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的整體水平僅為31分,總體水平較低,企業(yè)的環(huán)境責(zé)任在各類社會(huì)責(zé)任中的水平相對(duì)最低[14],這與公眾的感受相吻合。
3 公眾環(huán)境意識(shí)變化特征及原因
3.1 變化特征
以上述調(diào)查報(bào)告的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),參考2005年和2007年環(huán)保民生指數(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及權(quán)重,建立公眾環(huán)境意識(shí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。由于數(shù)據(jù)的局限性,選取其中代表性的題目組成三級(jí)指標(biāo),個(gè)別數(shù)據(jù)進(jìn)行了加權(quán)處理,通過(guò)專家打分法修改部分權(quán)重(見(jiàn)表3),采用綜合評(píng)估法計(jì)算平均分值,計(jì)算公式如下:
可見(jiàn),過(guò)去10年,我國(guó)公眾環(huán)境意識(shí)的總體水平呈現(xiàn)上升趨勢(shì),其中環(huán)保意識(shí)呈現(xiàn)N形上升趨勢(shì),環(huán)保滿意度呈現(xiàn)U形上升趨勢(shì),環(huán)保行為則呈現(xiàn)倒U形下降趨勢(shì)。以2006年為結(jié)點(diǎn)劃分為兩個(gè)階段:1998-2006年,環(huán)保意識(shí)的提高是環(huán)境意識(shí)總體水平提高的主導(dǎo)因素,環(huán)保滿意度則成為重要的制約因素,其中2001年公眾對(duì)于空氣、水環(huán)境問(wèn)題的滿意度較低是環(huán)保滿意度偏低的主要原因。2006-2007年,環(huán)保意識(shí)和環(huán)保滿意度的提高是環(huán)境意識(shí)總體水平提高的主導(dǎo)因素,環(huán)保行為則成為環(huán)境意識(shí)總體水平能否穩(wěn)步提高的關(guān)鍵。
3.2 原因分析
環(huán)境庫(kù)茲涅茨曲線被歸納為倒U形關(guān)系、同步關(guān)系、U形關(guān)系和 N形關(guān)系[15]。過(guò)去10年我國(guó)公眾環(huán)境意識(shí)的發(fā)展過(guò)程呈現(xiàn)出類似“環(huán)境庫(kù)茲涅茨曲線”的特征,是由于環(huán)境意識(shí)的發(fā)展受到經(jīng)濟(jì)、政治、環(huán)境、社會(huì)多種因素的影響。對(duì)比國(guó)內(nèi)外,美國(guó)環(huán)境意識(shí)的發(fā)展從20世紀(jì)60年代開(kāi)始經(jīng)歷了快速覺(jué)醒-頂峰-下降-反沖-繁榮的階段,其中環(huán)境意識(shí)的上升期基本上就是美國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮時(shí)期[16]。在奧地利,公民有強(qiáng)烈環(huán)保意識(shí)的比例從1990-1997年下降了9%,這一方面是因?yàn)榄h(huán)境狀況的改善使公眾的環(huán)保滿意度增強(qiáng),另一方面是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、失業(yè)、社會(huì)治安等問(wèn)題的日益嚴(yán)峻降低了公眾對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注度。在我國(guó)公眾最關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題中,1999-2005年公眾對(duì)于環(huán)境保護(hù)關(guān)注度的比例呈現(xiàn)倒U形下降趨勢(shì),是因?yàn)橄聧従蜆I(yè)、社會(huì)保障、住房改革等問(wèn)題的日益嚴(yán)峻更為引人關(guān)注,尤其是下崗就業(yè)問(wèn)題在上述7年中有6年位居首位,在一定程度上降低了公眾對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注度,2006-2008年,環(huán)境保護(hù)首次連續(xù)3年位列熱點(diǎn)問(wèn)題的前3名,環(huán)境保護(hù)的關(guān)注度有所提高,這在一定程度上與環(huán)境問(wèn)題的日益嚴(yán)峻相吻合。
值得注意的是我國(guó)公眾的環(huán)保行為總體水平偏低,是由于我國(guó)公眾參與環(huán)保活動(dòng)的起步較晚所造成的。美國(guó)在1969年的《國(guó)家環(huán)境政策法》中就最早確立了公眾參與原則;在中國(guó),首部環(huán)保領(lǐng)域中公眾參與的規(guī)范性文件是國(guó)家環(huán)保總局2006年的《環(huán)境影響評(píng)價(jià)公眾參與暫行辦法》;從立法角度看,我國(guó)公眾參與環(huán)保活動(dòng)較美國(guó)晚了近40年。起步較晚導(dǎo)致了我國(guó)公眾參與的能力和機(jī)會(huì)不足[17],環(huán)保行為總體水平偏低。同時(shí)由于行為本身具有鮮明的社會(huì)性特征,并隨個(gè)體和環(huán)境的變化而變化,過(guò)去10年我國(guó)公眾的環(huán)保行為呈現(xiàn)倒U形下降趨勢(shì),這與消費(fèi)和能源的發(fā)展趨勢(shì)相吻合,“生態(tài)文明”的提出從國(guó)家層面上將環(huán)境保護(hù)從行為實(shí)踐提高到理論和倫理的高度。
4 公眾環(huán)境意識(shí)變化趨勢(shì)分析
利用上述數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)回歸分析,得出最佳的擬合方程為y=2E-16e0.0198x。經(jīng)方差分析、回歸系數(shù)的t檢驗(yàn)表明回歸模型成立(R2 = 0.9791>0.8,顯著性檢驗(yàn)P=0.0017
5 結(jié)論與建議
5.1 結(jié)論
(1)過(guò)去10年,我國(guó)公眾環(huán)境意識(shí)的總體水平呈現(xiàn)上升趨勢(shì),公眾的環(huán)境知識(shí)水平、環(huán)保參與水平和公眾對(duì)國(guó)家環(huán)保政策法規(guī)和宣傳教育的滿意程度有所提高。
(2)環(huán)境意識(shí)各方面的發(fā)展過(guò)程呈現(xiàn)出類似“環(huán)境庫(kù)茲涅茨曲線”的特征,其中環(huán)保行為呈現(xiàn)倒U形下降趨勢(shì),是未來(lái)環(huán)境意識(shí)總體水平能否穩(wěn)步提高的關(guān)鍵。
(3)未來(lái)公眾環(huán)境意識(shí)總體水平將呈現(xiàn)加速上升的趨勢(shì), 2008-2017年進(jìn)入快速上升階段,2019年達(dá)到較高的穩(wěn)定水平。
5.2 建議
(1)加強(qiáng)環(huán)境認(rèn)知教育,明確環(huán)境變化給人類生產(chǎn)、生活帶來(lái)的嚴(yán)峻影響和挑戰(zhàn),中老年、農(nóng)村和低教育群體是未來(lái)環(huán)境普及教育的重點(diǎn)。
(2)激發(fā)公眾的環(huán)保責(zé)任意識(shí),深入挖掘企業(yè)的環(huán)保積極性,使他們通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新等有效途徑提升企業(yè)形象,積極履行相應(yīng)的環(huán)境責(zé)任。
(3)加大環(huán)境保護(hù)的工作力度,重點(diǎn)集中在生活垃圾污染治理,提高生活垃圾的減量化、無(wú)害化、資源化水平,鼓勵(lì)城市公眾進(jìn)行垃圾分類和綠色消費(fèi)。
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