時間：2022-01-26 10:37:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇一年級考試總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
配合學校德育、團委的工作主題，結合九月民族精神教育月、國慶節、體育節、藝術節等契機，開展系列活動。(數為周次情況)
九月，民族精神教育月
1
通過校園櫥窗、班級環境布置、墻報美化，營造新學期新氣象;
高一年級準備東方綠舟學軍活動;
校學生會協助藝術總指導排練東方綠舟匯演節目;
周四完成各班團員人數統計情況;
2
班委會議討論、制定班級計劃并上交，團支部討論團工作計劃并上交;
高一年級赴東方綠舟學軍;
高二年級午會課交流暑假班級社區服務、團支部農民工子女調查報告工作;
校學生會各社團負責人學期注冊，并籌備社團招生;
3
高一年級討論制定團支部工作計劃;
校學生會協助高二年級召開暑期工作交流表彰大會;
校學生會組織社團招新社員;
4
高一年級創建英雄模范班;
各班迎國慶班級海報比賽;
特奧宣傳;
十月，愛國榮校月
5
國慶節
6
市二讀書節開幕式;
班級國慶海報評比公布結果;
7
校學生會籌備市二中學第xx屆學代會準備工作;
8
國情與榮校教育，籌備迎接校慶105周年;
9
迎接期中考試，號召同學積極應考;
十一月，和諧成長月
10
期中考試(暫定)
11
班級回顧期中考試情況，班委團支部召開班級學習情況分析會;
12
校學生會協助體育組開展校運動會(暫定)，和學校體育文化節;
13
高一年級籌備高一年級分會、團總支的成立;
校學生會召開市二中學第xx屆學代會;
十二月，科學發展月
14
高一年級學生分會、團總支成立;
各班迎接校藝術節;
15
校藝術節開始(暫定)
16
校藝術節進行中
17
校藝術節閉幕
18
校讀書節閉幕;
班級、團支部工作總結;迎接新年xx的到來;
一月，迎接期末考試
19
準備迎接期末考試，班級學習氛圍營造;
20
期末考試;
21
期末結束工作，布置寒假班級、團支部工作。
二、組織建設
1.加強學生會成員班組建設：十一月，召開校第xx屆學代會。
2.加強學生干部培訓的力度與實效
將通過報告會、優秀干部心得、自主討論、校領導指導等形式，提高學生干部的思想素養、理論水平和工作能力，力求使我們的學生干部在工作中、學習中不斷獲得養料，得到成長，做好同學們的榜樣。
3.堅持工作會議制度
每兩周的例會確保進行，每次例會不僅進行工作研討、任務布置，還將及時進行重要文件和時事動態的學習，并結合干部培訓。
三、校園文化建設與常規工作
1.校園文化建設
① 指導校廣播臺、電視臺開展工作;
② 組織進行新一期校刊的制作;
③ 規范學校社團管理。
2.常規工作
① 保證學生會干部值日制度，以更好服務于廣大市二學子。
②配合學校做好學校櫥窗宣傳工作。
③ 配合教導處做好校行為規范檢查工作，做好班風學風的檢查、監督、考核的工作，并發揮輿論監督作用，共同維護市二良好的校風學風。
一、珍惜糧食的古詩
鋤禾
唐·李紳(一年級上冊)
鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
二、含數字的古詩
山村
宋·邵雍(一年級上冊)
一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花
三、含夸張的古詩
1、夜宿山寺
唐·李白(二年級上冊)
危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。
2、望廬山瀑布
唐·李白(二年級上冊)
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
3、秋浦歌
唐·李白(五年級上冊)
爐火照天地，紅星亂紫煙。赧郎明月夜，歌曲動寒川。
四、描寫長江、黃河的古詩
1、涼州詞
唐·王之渙(六年級上冊)
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
2、浪淘沙
唐·劉禹錫(六年級上冊)
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
五、惜時
1、漢樂府民歌
《長歌行》(一年級下冊)
青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。
2、明日歌
明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。
六、描寫除夕的詩
元日
宋·王安石(三年級上冊)
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千戶萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。
七、詩中草
敕勒歌
北朝民歌(三年級上冊)
敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
八、詩中山水
1、絕句
唐·杜甫(一年級下冊)
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
2、早發白帝城
唐·李白(二年級下冊)
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
九、詩中海
浪淘沙
唐·白居易(五年級上冊)
白浪茫茫與海連，平沙浩浩四無邊。暮去朝來淘不住，遂令東海變桑田。
十、詩中風
贈花卿
唐·杜甫(三年級上冊)
錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。此曲只應天上有，人間能得幾回聞。
風
唐·李嶠(二年級上冊)
解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。
十一、歌頌母愛
游子吟
唐·孟郊(三年級下冊)
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
十二、以物喻人
石灰吟
明·于謙(三年級下冊)
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
十三、其它寫景
江上漁者
宋·范仲淹(三年級下冊)
江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。
舟夜書所見
【概述】
結合當前工作需要，的會員“jiang4xyz”為你整理了這篇高中部舉行高一年級成績分析會簡報范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
3月1日下午，師大附實校高中部在校行政樓一樓會議室召開高一年級第一學期期末成績分析會。高中部督學莊全利、高中部執行校長王瑞及高一年級全體文化課老師參加會議。
高一年級主任劉興文對第一學期期末考試成績進行了分析。分析分為三部分：取得的成績、存在的問題、改進的措施。劉興文主任對第一學期高一年級取得的成績給予了肯定，向全體教師表示感謝。但從成績的數據分析中也暴露出在教育教學中存在的一定問題。針對這些存在的問題，劉興文主任提出四項教學改進措施：科學計劃，認真落實；任務驅動，結果檢查；精選習題，強化訓練；弱科輔導，重在方法。最后劉興文主任提示大家，所有的措施重在落實。
高中部督學莊全利老師給全體高一老師提出三項要求：一是發揮小班化優勢，對于優生弱科進行有針對性的教學；二是找出出現問題的原因所在，找出正確的解決方法。三是落實尖子生的個性化輔導。
最后高中部執行校長在總結發言中指出：本次成績分析會在肯定高一年級取得的成績的同時，更重要的是找出存在問題，有問題不可怕，只要分析出原因，找出對策，就能解決問題。在年級組分析的基礎上各位任課老師應該對自己所教學科、所帶班級整體、班級中優生進行自己個性化的分析，制定自己個性化的措施。各位偉長班的導師要發揮作用，幫助自己所指導的學生進行分析，讓學生自己發現問題所在，并制定改進措施。在新的學期應該加強三個層面的團隊建設：加強年級管理團隊建設，給大家提供更優質的服務；加強班級團體建設，科任老師之間相互協調；加強備課組建設，改進備課質量，提高課堂效率，提升教學質量。
本次會議肯定了成績、分析了問題、找出了原因、制定了措施，對大家新的學期的教學有很好的指導作用，會議圓滿結束。
一, 抓好學生的學習習慣:
培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點.剛開學的二個星期里,我采用編兒歌,口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣.從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講,說說說,通過一學期來的培養,我班學生都能養成良好的學習習慣.
二, 認真備課.
不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案.每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記.
三, 抓好學生的基礎知識教學:
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎.本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,寫字,讀書,課外閱讀等方面作了努力.
(1)注重漢語拼音知識的掌握:
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點.如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里,科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松,學得扎實.同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌,"摘蘋果"游戲等形式激發學生學習的興趣.
(2)抓好寫字訓練.
一年級語文教學工作總結
時間毫不停息地走著,我擔任一年級的語文教學工作也一個學期了,這一個學期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責.現總結自己的教學工作如下:
一, 抓好學生的學習習慣:
培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點.剛開學的二個星期里,我采用編兒歌,口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣.從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講,說說說,通過一學期來的培養,我班學生都能養成良好的學習習慣.
二, 認真備課.
不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案.每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記.
三, 抓好學生的基礎知識教學:
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎.本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,寫字,讀書,課外閱讀等方面作了努力.
(1)注重漢語拼音知識的掌握:
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點.如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里,科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松,學得扎實.同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌,"摘蘋果"游戲等形式激發學生學習的興趣.
(2)抓好寫字訓練.
寫字教學是一年級語文教學工作的難點.所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求.首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書,給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范.其次,引導學生學會讀帖,描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生.特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育.因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣.
(3)抓好讀書訓練.
如何讓學生能從"閱讀"變為"悅讀"是一個關鍵.首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀,男女讀,抽生范讀,教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來.第三,注重自己的示范性.
四, 存在的問題與不足:
1,對學困生的關注不夠.雖然本次期末考試學生成績較好,但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助.
2,家長配合不夠.說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問題之一.
寫字教學是一年級語文教學工作的難點.所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求.首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書,給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范.其次,引導學生學會讀帖,描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生.特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育.因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣. (1)
(3)抓好讀書訓練.
如何讓學生能從"閱讀"變為"悅讀"是一個關鍵.首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀,男女讀,抽生范讀,教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來.第三,注重自己的示范性.
四, 存在的問題與不足:
1,對學困生的關注不夠.雖然本次期末考試學生成績較好,但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助.
本學期以來，高一年級英語備課組7位英語老師緊緊圍繞著學校的中心工作，認真研究教材，積極探索適合本年級各分數段學生尤其是后進生的英語教學方法，以期能夠提高高一年級英語備課組的教育教學質量。
一、工作回顧
首先，本學期組內開展了聽課評課活動，公開課涉及閱讀課，導入課，并進行了詞匯教學的有效措施，核心素養視域下的課堂教學以及如何進行聽力教學等主題發言。評課中，老師們實事求是，各抒己見，客觀指出授課老師的優缺點，并提出了中肯的意見建議，對教學起到了促進作用。
其次，隔周一次的小測試，備課組仔細探討題目的設置，一周考學生的基礎詞匯短語的積累，一周考高考涉及的各類題型，對學生綜合能力進行訓練。無論大考小考，每次考試后及時進行考試分析，總結成功之處，改進不足。同時堅持不懈進行培優補差工作，努力提高優生數，減少差生面。
再次，為了調動學生學習英語的興趣，養成良好的英語書寫習慣，備課組開展了英語書法比賽，同學們積極踴躍參加，其中包括不少自稱英語壓根學不懂的同學，這讓老師們都十分感動，更加堅定了不放棄任何一個學生的信念。優秀作品的展出讓同學們知道了好的書寫到底好在什么地方，也明白了自己的不足和今后努力的方向。
二、問題總結
1.一些學生在思想和態度上有放松或放棄的現象，少數學生的導學案、作業遲交甚至不交，對他們的教育和督察力度不夠。課堂教學效率還沒有達到個體突破，整體提高的理想目標。部分同學英語偏科嚴重，這些學生只要老師多付出點，與他們談心，鼓勵他們發奮，幫助他們排憂解難，在老師的關懷和指導下不斷努努力，就完全能成為我們的本科生。
2.試題的編寫、設計有待于改進，課堂實施環節有待于進一步完善，雖然大家在努力避免“滿堂灌”的授課模式，但離高效課堂的目標仍然有距離。作為老師，應該不斷學習，創新課堂教學模式，讓學生真正感受到英語學科的獨特魅力，應清晰地認識到沒有最好，只有更好。
3.沒有完全完成本學期的教學任務，因此下學期可適當減少訓練量，加快教學進度，把缺的教學進度拉平。
三、下一步打算
1.進一步加強備課組內互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師間的取長補短。
2.加強對高考真題的研究。高一是基礎，高二是重點，老師們在進行常規教學的同時適當適量地注入高考各類題型解題方法和技巧的相關知識。老師們可以一起做歷年高考題，一起研究分析每一種題型，每一個考點，確保每位老師對高考高頻考點，重難點的精準把握，為高考助力。
3.備課組在某種意義上比教研組作用更大，仔細分析備課組各成員的優劣勢，任務具體到人，每次集體備課每個人都要有備而來，讓每個人都盡可能多地施展自己的才華，八仙過海，各顯神通，讓教師在集體備課的過程中，不僅能夠展示自己的智慧，而且也促進了自身的專業成長。
關鍵詞：農村小學；一年級數學；教學工作
小學一年級是學生正式步入學習的啟蒙階段，這一時期的學習對小學生打好學習基礎、建立學習興趣以及養成良好的學習習慣均有著重要影響和意義。農村小學的教學條件雖然有限，但隨著新課改的推進，農村小學也在積極進行改革，力求更新教學理念，創新教學方法，提高教學質量。筆者根據小學生的身心發育特點，并結合自身教學實踐，從以下三個方面分析農村小學一年級的數學教學工作。
一、開展趣味教學，激發學習興趣
一年級小學生的身心發展特點顯示，他們的注意力很難長時間集中在某一事物上，但卻天性好玩，對做游戲、聽故事活動有著濃厚的興趣，且在參與這些活動時能保持相對較長的注意力，因此，教師可根據這一特點開展教學。
1.游戲教學
小學一年級學生很難在短期內適應從以游戲為主要活動形式的學前期進入以正規課業學習為主要活動的學齡期的這一變化，教師利用游戲是解決這一問題的較好途徑，愛玩是學生的天性，尤其是一年級的學生。例如，教師在教學生“數的組成與分解”時，可以借用小學生都較為熟知的“找朋友”游戲來教學。首先讓參加游戲的小學生頭戴數字卡，隨后學生一邊唱著“找呀找呀，找到一個好朋友”，一邊相互找朋友，當教師發出“分”或者“合”其中任意一種口令（或某一數字）后，學生需按照口令要求找到與自己頭飾上的數能合成或者分成教師口令中的數的另一人，組合正確就是一對好朋友。
2.兒歌教學
小學一年級的學生注意力容易分散，抽象思維尚未發育，記憶知識與其喜好、興趣有較大聯系。如果教師能把枯燥、抽象的教學內容變得生動有趣、易于記憶，則能提高教學效果。例如教“認識10以內的數字”時，教師可以編成兒歌：1像鉛筆細長條，2像小鴨水上漂，3像耳朵會聽話，4像小旗迎風飄……如此一來，學生很快就學會了10以內的數字。
3.故事教學
小學生都喜歡聽故事，尤其是童話故事。因此借用故事進行教學能收到較好的教學效果。如用白雪公主的故事來進行數學教學，教師可以設置幾種情境：首先是白雪公主被巫婆帶走了，要想救出白雪公主，需數出巫婆魔盒里裝有幾種圖形以及每種圖形的個數；其次是白雪公主雖被救出，但巫婆在其回家的路上設計了陷阱，需數出每種陷阱各有多少個才能安全回家；最后白雪公主安全到家了，很多動物前來祝賀，需數出動物的種類以及數量。
二、知識生活化
在很多人眼中，數學是抽象的，是枯燥乏味的，是難以理解的。殊不知數學也可以是生活化的。學習小學一年級數學知識時，盡可能地將其生活化，這樣不僅能給學生直觀的感知，還能改變學生對數學固有的認知，讓其體驗學習數學的輕松愉快。如在教“認識時鐘”時，教師可引導學生聯系生活，思考“7點鐘起床，洗漱吃早餐共用了20分鐘，然后和媽媽一起出門，請問出門時是幾點”等類似的問題。
三、借助工具，輔助教學
1.借助實物、教具
借助實物、教具進行數學教學，可以讓知識變得更直觀形象，易于小學生理解掌握。如在“認識圖形”的教學中，教師可以在上課前布置任務，要求小學生從家里帶上自己喜愛的卡片、學習用具或者玩具，在課堂上引導學生通過看一看、摸一摸、比一比認識不同的圖形，描述它們的特征，并對同類物品進行歸類。此外還可以引導學生觀察生活，羅列出不同圖形的事物。
2.借助多媒體
現階段農村小學還不能完全實現多媒體教學，一方面是因為教學設施不完備，另一方面個別教師的多媒體教學技能有待加強。但多媒體教學是未來教育教學的必然方向。在小學一年級數學的教學中借助多媒體技術，可以把生動的動畫、聲音融為一體，為學生呈現一個生動、活潑、有生命力、直觀的形象，調動學生的視覺、聽覺等多種感官參與學習，讓學生更好地理解所學內容，這一點也是利用了一年級學生以形象思維為主的特點。
總之，農村小學一年級數學教學任重而道遠，需要教師不斷努力嘗試并總結經驗，以期能使農村小學一年級數學教學效果更上一層樓。
參考文獻：
[1]周桂秀，楊勇.故事中的數學更有趣――一年級數學《統計》教學案例與反思[J].小學教學研究，2014，35（32）.
[2]張鋼濤.優化一年級數學教學的途徑研究[J].教育教學論壇，2014，6（7）.
關鍵詞：新課程；作業效率高；多功能性；有效性
一、研究背景
新課程主張對學生減負，讓學生快樂學習，培養學生的綜合能力，對學生的評價從單一的紙質考試，一次性考試定終身到注重對學生學習過程的評價，如學分認定，學業水平考試，一次不理想，可以重考。新課程更注重學生的學習過程、學習態度、學習方法。傳統型作業主要檢查學生掌握知識的程度，作業由個人完成，形式單一，培養高分型學生。傳統作業基本分為紙質作業、課外作業、課堂作業。傳統型作業批改方式單一，基本為教師批改，教師累，學生累。
因此，作業應由傳統型的單一書面機械重復的練習向新課程中的多層次、多形式、開放型的方向轉變，將學生的課堂學習最大限度地向課外延伸，模糊課內、課外的界限，調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣和創新精神，以滿足不同學生的個性化發展需求，達到新課程理念：為了一切學生的發展，為了學生的一切。
二、作業的有效性
有效作業應該是能促使學生認知、能力、情感全面協調發展，能反饋學生課堂掌握程度和整體認知能力，能激發學生的學習興趣，促進其對知識的渴求，能最大限度地提高學生的學業成績，達到增效減負的目的，使學生達到全面發展。
三、如何實現作業的有效性
可以從幾個方面考慮作業的布置：（1）總結歸納型作業。（2）想象型作業：注重學生創新精神的培養，培養想象力是一條很好的途徑。（3）閱讀型作業：布置閱讀作業指導學生既可查閱資料，也可以上網查閱，增加學生學習的渠道。（4）實驗型作業：實驗能提高學生興趣，同時也是培養學生動手能力的重要途徑。（5）觀察型作業：通過觀察型作業，可以使學生學會觀察方法，養成認真仔細觀察的品質，提高觀察能力與思維能力。（6）探究型作業：有利于培養學生的創造性思維能力、分析和解決問題的能力。在這樣的大方向下，我在第一次進行新課程的教學中嘗試使用了如下作業布置方式：
高一年級時教師和學生一起面對新課程，高一年級的學生年齡小，他們聰明、好動，學習能力強，高一年級教師必須在高一年級重點培養學生的學習興趣，如果學生有了興趣，他一定會學好英語。由于高一學生學習的科目多，我們采取學案、作業一體化，作業以選擇題為主，批改起來比較方便。
高二側重學習體驗過程，重在培養各種能力，高三主要面對高考，既要考高分，又要培養能力。對高三學生布置的作業，根據考試大綱和考題研究，可以采用實驗型作業+趣味型作業+競賽型作業。在高三教學過程中，從趣味型作業+競賽型作業方式，我嘗試布置了說說看和猜猜看作業。首先介紹競賽規則：（1）每個小組派出5～6位學生參賽，一人先說，另外學生作補充。回答問題有序不亂。每個小組說10個詞，說時要用普通話，要具體。評委根據小組對10個詞的答題情況給出合理的分數。（2）每個小組準備時間為1分鐘，如果準備好了，可向評委老師示意。答題時間為5分鐘。（3）無知識性、科學性錯誤，語言有序，邏輯性強。（4）答錯一個知識點扣5分。（5）準備時間到后，沒有示意的，算為超時，每超10秒鐘，扣0.5分。然后布置學生利用課余時間準備知識，兩周的準備時間，為高三緊張的學習生活帶來了不小的樂趣和收獲。高三階段性的知識或專題復結可以布置為小組作業，以手抄報形式展示，進行評比，效果同樣不錯。
總之，經過高一、高二、高三的新課程的教學歷煉過程，通過對作業的不斷摸索中，感悟頗深。我對作業的精心設計和學生的積極參與，學生的成績上去了，口頭表達能力上去了，培養了大部分學生的各種能力，我在教學中思考、學習、反思、總結，我的收獲不小，學生也一樣收獲不小。有效作業應該是：能培養學生的語言表達能力、肢體表達能力、合作能力、組織能力、思維能力、參與能力、溝通能力、空間想象能力、設計能力等綜合能力。我會在以后的教學中對布置有效作業進行更深層次的思考和嘗試。
參考文獻：
一年級下學期工作在不知不覺中過去了，一個學年也許只是微不足道的一小段，然而對于一年級的學生來說，無論是行為習慣的養成還是學習方法的指導，都具有無足輕重的收獲。回首一學期的工作，有成績亦有不足,是一種說不出的滋味，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個學期里我從以下幾方面做了一、思想教育工作
對于一年級的小學生來說，雖然接受了半年的各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此，我在這學期對他們仍然進行了紀律上的嚴格要求，并在開學初組織學生又重新學習了《小學生守則》、《小學生行為規范》，學期到頭，學生不但在衛生禮貌方面有了進一步提高，而且在拾金不昧方面也大大發揚起來了，班上的“小雷鋒”也多了，學習的風氣也變得更濃了。
二、時刻關心孩子
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級，必須關心、了解每一位學生的性格特點。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉。我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們周末去哪玩了;這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天都誰進步了!在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵鼓勵他們的學習情況，會收到意想不到的效果。
三、及時表揚鼓勵孩子
對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經常對他們說：“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾顆小紅花，一臉興奮，然后那幾天在學校表現就會特別好。
四、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我正在努力中。如根據一年級孩子的特點，采用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。如：寫字比賽、比一比誰的衣服最干凈、下課看誰的小手小臉最干凈、看看誰的位置周圍最干凈等等。
五、面向全體與因材施教結合。
面對這群調皮目中無人的孩子，有時不免會有些急躁。但是這學期來我在教學中不斷地提醒自己，一定面對問題要冷靜，要沉著，因為我面對的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無邪的，所以在班級管理和教學中我都要采取得當的措施，做好每一項工作。
(一)關注學困生，給他們以溫暖和鼓勵。王生鈥、周兵森等同是班里學習吃力，紀律性差的學生，語文數學都學不好，我總會耐心地去指導，鼓勵他們。當他們偶爾作業當堂完成的時候我也同樣會和他們一起驚喜，一起高興，我會摟著他們給他們鼓勵，獎給他們笑臉和星星，我發現越是這樣性格內向的孩子，老師這樣的做法越能給他們學習的信心和動力。現在他們這兩個孩子進步很大，盡管考試的時候成績不是太好，但是至少懂事些了，學到了一些課本知識。
(二)留作業，針對學生個性特點。 由于課標的要求，一年級語文每課的識字量都很大，對于剛剛入學的孩子來說任務的確很重，再加上每個孩子識字知識儲備的基礎是不一樣的，所以導致學生在識字學習中也參差不齊。究其孩子課堂識字參差不齊的原因我還發現，即使老師有要求預習的任務，很多孩子也不能充分的預習，所以在課上檢查學生認讀生字的時候總會有學生認不好，而且每課幾乎就是固定那幾個學生。所以針對以上特點的學生我會單獨給他們留作業，比如說，我要留給其他同學的作業是把第12課的生字在課文中圈出來，會讀會認，再把課文讀三遍，讀熟。而這些學生我只要求他們把生字圈出來，會讀會認就可以了，但我會叮囑鼓勵他們：“老師今天只給你們留這一項作業，我相信你們在明天的課堂上一定都能把生字認會。”果不其然第二天的語文課堂，有一個幾乎每次課堂都不能把生字認全的小女孩竟然把那課所有的生字都認會了，真的是很出乎我的意料。所以當然少不了要給她一番表揚和鼓勵。在教學中我體會對于學困生來說，在留作業上一定先要降低數量和要求，讓這些孩子在有限的能力內完成老師布置的任務，使他們初步享受到自己進步，受到老師表揚的樂趣，然后在此基礎上循序漸進。
六、安全教育工作
1.不準在操場、餐廳和廁所逗留、玩耍，在校內外做到輕聲慢步，不允許學生做危險的游戲。如;互相追打、奔跑等。
本學期，教務處工作一直處于緊張和忙碌之中，在學校領導的關心指導下，在其它處室配合下，在任課老師的支持下，團結協作、認真工作，保證了學校教學工作的正常展開。教導處全面落實學校工作意見，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，全面提高教學質量，實現師生共同發展，總結經驗，吸取教訓，力爭以后取得更好成績，現將學校教導處工作總結如下：
一、工作完成情況：
1、按照上級有關招生規定及適齡兒童平等入學原則，在校領導的支持和各位老師的幫助下，順利地完成了七年級和一年級的招生工作，確保了我校招生范圍內的學生都能平等入學。
2、開學之初，順利完成了教師任課及排課工作。教務處成員進行了分工，各成員除做好自己的工作外，還要配合其它成員完成一些臨時性工作；
3、依據上級要求，為提高我校青年教師的教學能力，開展了青年教師大練兵活動，教務處合理安排，有序協調，為此次活動的舉辦付出了努力。
4、審核若干問題學生的學籍。完成了一年級至九年級學生實名制信息的新增工作；整理核查七年級學生學籍及一年級雙學籍的學生學籍，并且統計全校的“免費教材人數”及本地農村戶的上報工作；
5、安排小學、初中各年級的校本、地方課，并在年級組長的協助下有序開展。教務處進行了檢查登記；統計各班學生到校情況，分發課本，聘任教師，并做好新學期新生轉入轉出工作，認真做好教務處日常工作，完成好排課、代課、調課的臨時工作，使學校教學工作正常運轉；
6、完成2018屆畢業生兜底信息數據上報工作和學業水平成績反饋；
7、依據上級要求，對學校1-9年的健康和美術教材進行了清查工作；
8、組織并安排中、小學的期中考試及九年級上學期兩次月考和下學期兩次模考，召開學科教師質量分析及家長會，并有針對性的做好補差工作。安排統計并收集學生電子成績信息；
9、積極整理驗收資料，配合各部門完成各種驗收材料。迎接均衡發展的復查工作，并且材料齊全；
10、督促實驗老師管理好實驗儀器和實驗教學工作，并制定好實驗計劃、填寫好實驗通知單及各類表冊，確保實驗教學工作順利進行；
11、布置并檢查培優補差、特長生培養、課堂日志等工作；
12、做好教職工考勤登記及月公示工作；
13、認真做好教師外出及請假人員的調課工作，確保無空課堂現象；
14、做好復印工作，包括試卷、復習資料及各處室的相關材料；
15、完成好教材的征訂工作，并對存書進行統計，以便以后利用，指導和配合圖書室工作人員。收發循環教材，并做好相應的登記工作，完成好圖書室的開放，教材發放及征訂服務工作；
16、做好期末考試的安排，制定統一的考試模式，規范考試。認真組織了期中、期末考試的監考、閱卷、改卷工作，做好了成績的統計上報等工作；
16、配合辦公室為教師年終考核提供了相關材料做依據；
17、做好國培教師和繼續教育教師的統計上報工作；
18、開展好陽光體育工作，做好大課間活動，廣播操及眼保健操，本學期體育組織了各項活動，積極豐富了學生的課外活動。
二、存在的問題和解決措施：
1、加強實驗教學管理和課堂常規管理的力度，安排教務員對早讀、兩操、就餐、拖堂、放學進行檢查和巡查。
2、教學管理和教學質量有待加強，有針對性的對各學科存在的情況進行分年級分科的質量分析，認真落實到教學的每一個環節，針對學科中存在的問題進行新老教師的經驗交流。
3、做好外出教師的登記工作，嚴禁私自調課，調課必須經教務處。
4、督促并檢查教學儀器的使用情況，杜絕資源閑置浪費，對資源浪費的班級進行批評教育。
5、嚴格規范請假制度，做到請假有請假條，并做到告知主任、校長。
并來教務處進行登記。
6、在整理均衡化驗收工作中存在歸檔不及時，在今后工作中要及時整理及時歸檔，并封擋存冊，便于驗收監測。
三、對做好今后工作的思路及計劃：
（一）進一步落實教學中心地位，促進教學質量的穩步提高
牢固樹立以教學為中心的思想，切實加大對教學工作的管理和調控力度。要認真深入的分析我們的實際情況，查找原因，探討高效課堂的教學方法，制定合理的評價制度；要善于用情感化的管理凝聚人，用積極的評價引導人，用精神文化力量激勵人。領導、主任要經常不斷地深入班集體、深入學生中間，了解情況、發現和解決問題、參與教學教研活動，既當指揮員又當戰斗員，切實發揮其應有的旗手和表率作用。以教學為中心就要以課堂教學為重點，全面深化教學改革，進一步提高教學效率。
（二）加強教學常規管理力度，進一步完善教學管理體系
1、加強教學常規檢查，加強指導和監管力度，分層督促，責任落實，重視反饋，及時整改處理。定期進行作業量檢查、作業批改檢查，加強各種考試巡查。
2、規范課堂教學行為，要求任課教師提前候課，鈴響后，教師迅速進入教室。
3、依法執教，杜絕違規購買和違規使用教輔資料，防止體罰和變相體罰學生事件的發生。
4、從班級、教師及學生三個方面做好階段性總結，對期中考試、期末考試檢測情況及時進行數據分析和反饋，讓這些分析對下階段的教學產生具體的指導作用。
（三）配合畢業班教師做好對九年級學生的學情調研工作，保證中考高水平、高升學率完成任務。
（四）堅持以教師發展為本，促進教師專業化成長
給教師一個平臺，使其能盡顯才華，給教師一個階梯，使其逐步成長，給教師一個機制，使其自我完善，成為一個學習型、研究型、反思型的教師。一要強化讀書學習，營造濃厚的讀書氛圍，積極倡導多讀書、讀好書活動，并在學期中進行演講比賽，努力構建學習型校園，為教師的專業發展奠基。二要實施青年教師成長計劃，促進教師的專業發展。學校要制定并實施青年教師系列成長計劃，建立健全評優激勵機制。推行青年教師基本功達標制度，促進青年教師的快速成長。
（五）完善管理，全面提升服務意識。
1、嚴格學籍管理制度，做到學籍檔案資料完整、規范，對轉入、轉出的學生按規定程序辦理手續。
2、充分發揮各功能教室的服務功能，提高服務質量。
一、適當調整《實施性教學計劃》
好的教學計劃應該既遵照國家教學大綱又符合學生實際情況。根據中專教學存在特殊性，有些課程的開設受場地條件和授課教師的制約，（比如體育場動遷、體操教練參加年度比賽等等）所以開課的時間經常作適當的調整以滿足教學需要。通過廣泛征求任課教師和班主任意見，通過教務科幾經研究，本學期對中專三個年級教學計劃均作適當調整，具體如下：
（一）、2010級（一年級）設置課程如下：（1）德育課1科:職業道德與法律。（2）文化課4科：語文、數學、英語和計算機基礎知識。（3）體育技術課2科:排球和太極拳（教授24式簡易太極拳。因為太極拳在全國許多大學中專等學校已經成為必修課，所以這學期在一年級開設，準備普及推廣。）因為體育場拆遷，沒有場地上田徑課，所以原教學大綱中的田徑課改為其他學期上。（有場地之后開設）
（二）、09級（二年級）基本按原計劃執行，局部做了調整。（1）德育課1科:哲學與人生。（2）文化課2科：語文、英語、計算機。（3）基礎理論課1科：體育保健學。（4）體育技術課2科:網球、籃球。
（三）、08級（三年級）設置課程如下：（1）德育課2科:哲學基礎知識、職業道德與職業指導。（2）文化課2科：英語和計算機。（3）基礎理論課1科：學校體育學。（每個學生上一節實習課，學校體育學為重點課程。）
二、完善教學器材
為保證體育技術課順利進行，本學期擬定添置部分體育技術課的相關器材，由體育技術教研組提供所需教學器材名稱及數量（計劃購買網球100到200個）
三、加強常規管理
提高對教師及教學相關人員工作檢查指導是教學工作順利進行的基本保障。以下兩方面是重點工作。
1、嚴格檢查教案，不合格教案堅決返回重寫；
2、經常檢查了解計算機室、多媒體教室使用情況；
四、做好計算機水平測試工作
做好普通中等專業學校計算機水平測試的組織工作。做好本校學生參加遼寧省計算機水平測試的考試工作以及本校學生的參加考試前的培訓工作。
五、做好畢業生驗印的材料整理工作
整理學生成績，驗印的各種表格等。
六、每月具體工作
二月份工作
1、制定全校實施性教學計劃（2010-2011下）。
2、聘任任課教師，簽訂授課任務合同書。
3、編排校歷，制定教學進程表。
4、編排全校課表。
5、編制教務科工作記錄表。
6、編制教師工作手冊。
7、打印各種表格、材料。
8、發放課表、教師工作手冊、教案、教師用品（教案紙、紅黑水性筆）。
三月份工作
1、組織補考。
2、檢查教案。
3、檢查各班級上課情況。（巡查，發現問題及時解決。）
四月份工作
1、重點檢查體育技術課授課情況。尤其安全問題。
2、開始計算機考試報名、輔導。
3、檢查教案。
五月份工作
1、參加省26次計算機水平測試會議，組織全市各中專計算機考試工作。
2、組織本校學生考試報名、培訓。
3、檢查教案。
六月份工作
1、安排期末出題、復習。
2、維護計算機室（硬件維修、系統安裝），為考試做準備。
3、組織省第26次計算機考試。
4、打印期末試題，印刷試卷。
5、檢查教案。
七月份工作
1、組織期末復習、考試。
2、組織教師閱卷、總結。
一、基礎教育考試改革的方向
筆者認為，遵循新基礎教育課程改革中評價改革的基本理念，基礎教育考試改革應體現以下發展方向。
（一）突出考試的診斷性和發展
考試具有診斷、發展、選拔等多種功能。現行考試制度過分突出的是考試的選拔功能，帶來了考試的諸多弊端。這次考試制度改革的重要目標，就是要改變只強調考試的選拔功能的狀況，突出考試的診斷、發展的功能，以使考試成為發現問題、改進教學，進而促進學生發展的重要手段。必須明確，考試是促進學生發展的手段，而不是束縛和阻礙學生發展的繩索和障礙。考試的宗旨是發現和發展學生的潛能，激發學生主動學習的愿望，幫助學生樹立自信心，增強學生的自我反省能力，幫助學生形成良好的學習習慣。
（二）考試的內容要以課程標準為依據，體現新的人才觀和教育觀
這次考試改革是新課程改革的重要組成部分，因此考試改革應與新課程改革的方向一致。國家新課程標準具體規定了各學科的教學目標和課程標準，是新課程改革理念和方向的集中體現。所以，考試內容改革要以課程標準為依據，體現新的人才觀和教育觀，改變以前只重視學生學業成就、忽視學生非學業素質發展的狀況，全面關注學生各方面的進步與成就。具體來說，考試的內容應在繼續關注學生基礎知識、基本技能掌握情況的同時，著力在以下幾個方面進行改革。
1.強調考試問題的真實性、情境性，重視考查學生分析問題和解決問題的能力，適當增加與社會實際和學生生活經驗相聯系的題目。現代認知心理學的研究表明，學生對學習內容的認知和學習，與其所發生的情境有著密切的聯系。因此，現代認知或學習理論都強調學習的真實性、情境性。這種趨勢同樣反映在考試中。當前，人們越來越明確地認為，傳統考試中那種抽象的、孤立的問題或測驗條目，雖然在檢查學生“雙基”掌握情況方面擁有一定的功能，但由于這種題目缺乏與真實生活的相似性，學生在這種考試中所得的分數，對他們未來在真實生活中的表現很少有預見價值。例如，學生在代數測驗中也許知道如何計算方程式，但卻不知道如何處理非代數情境中的等量關系問題。而教育的真正價值，不僅在于學生在學校情境中的表現，更在于學生在非學校情境中的表現，在于學生解決真實生活中的真實問題的能力。因此，在設計考試問題時，教師除了應繼續關注學生學業成就測查之外，還應重視考查學生面對真實情境分析問題、解決問題的能力，充分考慮考試問題的真實性和情境性，適當增加與社會實際和學生生活實際密切相關的題目，以便引導學生關注自己對現實生活的領悟能力、解釋能力和創造能力的發展。下面以一個“生活中的數學問題”為例，說明上述觀點。
案例一 生活中的數學問題一例：
小亮要買輛自行車，價錢是290元，他已儲蓄了225元，每月還有30元零用錢。下面有三種購車方法：
（1）儲蓄到夠290元再買；
（2）當時付90元，然后每月付19元，付一年；
（3）當時不付款，每月付28元，付一年。
回答如下問題：
（1）哪種選擇付款最少？
（2）哪種選擇可以立刻得到自行車？
（3）小亮能夠靠零用錢來支付每種選擇所需的車款嗎？
（4）如果你是小亮的朋友，你建議他選擇哪一種？說說你的理由。
2.關注對學生的情感、態度、價值觀的評價。根據課程標準，學生的情感、態度、價值觀的發展是新課程改革中非常強調的教育目標之一，自然地，學生在學習和生活中表現出來的情感、態度、價值觀應該成為考試關注的一個重要內容。這些內容包括學生學習的愿望和熱情、與他人合作與交流的能力、個性品德、獨立性與自信心等。然而，受應試教育的影響和受這些素質本身比較難以量化測量的影響，在傳統考試題目中，測查這些素質的題目很少見到。因此，如何有效地考評學生在這些方面的發展狀況，是新課程評價改革中的一個重要研究課題。從目前國家級實驗區的探索情況來看，在考評這些非學業內容時，要注意以下幾點：第一，不提倡在期末對學生進行統一的非學業內容的集中評價，非學業內容的考評應主要參考日常的觀察記錄或主要通過各學科的考試來適當滲透。第二，在學科考試中，對非學業內容不要追求大而全的評價體系，要根據學科特點確定各學科非學業評價的關鍵項目和關鍵指標，做到簡明易評，科學有效。第三，除了要充分重視和利用非紙筆的表現性評價以外，也可以探索通過較系統正式的紙筆考試在一定程度上對這些素質作出評價的有效方法，如果精心設計，是可以達到一定的效果的。例如：
案例二 初中一年級期末考試作文題一例：
不知不覺中，半年過去了。我想，這個學期在你的學生生涯里也許是最不尋常的。你的家庭、你的學習、你的生活都在發生變化，這些變化也許使你快樂、使你興奮、使你充滿信心，也許使你困惑、使你憂慮、使你不知所措。對生活的關注和思考讓我們覺得自己好像突然長大了許多，成熟了許多。成長的收獲來自老師、親友的關愛、理解和鼓勵，來自書籍的啟迪，來自環境的熏陶。請把你上中學后最深切的感受告訴我們，請相信，你的快樂和成長是我們的期待，你的困難更是我們努力改進的方向。
作文題就是：上了中學以后
要求：
（1）字數500字以上；
（2）內容完整，字跡清楚。
3.考試不僅要重視學生解決問題的結論，而且重視得出結論的過程，以考查學生的思維方式和思維能力。在傳統的考試中，特別是一些所謂的客觀性測驗，如選擇題、判斷題，往往只要求學生提供問題的答案，而對學生是如何獲得答案的或獲得答案的過程，卻不作任何要求。這樣，學生獲得答案的推理過程、思考性質、證據的運用、假設的形成等，這些對學生發展而言至關重要的東西，都被摒棄到考試的視野之外。這種做法會給教育帶來諸多弊端。缺少對思維過程的評價，會導致學生對思維過程的輕忽，只關注問題的結論，這不僅有可能養成學生知識探究中一些似是而非的認識和習慣，不利于學生良好思維品質的形成，而且會限制學生對思維樂趣的深刻體驗，進而抑制學生解決問題的靈活性和創造性。同時，這種做法也使得教師進行針對性教學失去了一個良好的依據。因此，新課程考試改革要求，考試題目的設計要使學生在解決問題時充分表現出搜集資料、推理、判斷并作出結論的全過程。下面這個“初中物理閱讀探究題”就較好地體現了這一要求。
案例三 初中物理閱讀探究題一例：
請閱讀下列文章，并回答有關的問題：
流體的阻力
氣體和液體都具有流動性，統稱為流體。物體在流體中運動時，要受到流體的阻力，阻力的方向與物體相對流體運動的方向相反。汽車、火車、飛機等交通工具在空氣中運動，要受到空氣的阻力。快速騎自行車，我們就會感到空氣的阻力。輪船、潛艇在水面或水下時，要受到水的阻力。魚在水中游動，人在水中游泳，都要受到水的阻力。那么，流體的阻力大小與哪些因素有關呢？
我們可以發現如下的一些日常現象：
雨滴在空氣中下落，速度越來越快，所受空氣阻力也越來越大。當阻力增加到與雨滴所受重力相等時，二力平衡，雨滴開始勻速下落。
跳傘運動員在空中張開降落傘，憑借著降落傘較大的橫截面積取得較大的空氣阻力，得以比較緩慢地降落。
為了減小阻力，小轎車、賽車、飛機以及輪船的水下部分，外形都采用流線型。
問題：
（1）通過剛才的閱讀，你可以歸納出流體的阻力與哪些因素有關？
（2）這一結論在日常生活中還有哪些應用？請舉兩個例子。
（3）在剛才的學習中，采用了怎樣的思維程序？
（三）改進考試的方式，倡導靈活多樣、多次機會、雙向選擇的原則
傳統考試一直存在著“一紙定終身”的現象，給老師和學生都造成了很大的心理壓力，同時，只依靠單一的紙筆測驗，也難以很好地對學生實施全面的測查。新課程體系下的考試改革提倡考試方法靈活多樣，體現先進的評價思想。具體來說，在考試方式方面，有以下改革的重點：除傳統紙筆測驗以外，還提倡探索運用辯論、課題研究、情境測驗、實踐操作等方式來進行考試；在紙筆測驗中，除閉卷考試外，還倡導在部分學科實行開卷考試，允許學生帶一些參考資料進入考場，以考查學生收集、選擇、運用資料的能力；考試的題目除了傳統的封閉式題目外，還要嘗試選擇一些沒有標準答案的開放性試題，鼓勵學生自由想象，培養學生的創造能力；試行提供多次考試機會的做法；部分學科的考試還可試行分類、分項考核的做法；等等。
例如，北京光明小學在改革考試方面就作了這些調整：在一、二年級取消分數，平時作業用“紅旗”、“紅光”、“小火炬”表示，并加上簡單批語；單元練習、期末考試則用“很好”、“可以”、“再努力”進行模糊評價；其他年級取消百分制，實行等級制，并改“一張試卷定乾坤”為“化整為零”，分項分階段考核。如學期語文考核：3月進行說話考核，4月進行百詞書寫考核，5月進行作文考核，期末是基礎知識考核。如果學生覺得考得不理想，經過努力準備還可以重考。他們認為，考核過程，就是學生的再學習的過程，考試的目的是讓每個學生都學會，并讓每個學生因考試而受到激勵，而不是把他們考成不及格。
（四）考試要考慮學生的年齡特點和個別差異
不同年齡階段的學生的心理需要是不同的，考試應充分考慮這種差別。例如，小學一年級的考試要特別注意保護學生的學習積極性，注重激發學生學習的愿望和興趣，幫助學生掌握正確的學習方法和良好的學習習慣。所以，對他們的考試不宜過多采用紙筆測驗，應以活動為主，甚至可以帶有游藝的性質，盡量使用模糊評價的方法，使學生在考試中體驗到愉悅和成功，增強自信心，形成“樂學、樂考”的情感體驗和態度體驗。與小學一年級的學生相比，初中一年級的學生面臨更多的學習任務和更高的學習要求，對他們的考試要注意小學和中學的銜接，加強綜合性和實踐性的考試內容，考試形式也應更加多樣化，除紙筆測驗外，還應增加將知識整合并應用于初中的觀察、操作、實驗等新的考試形式，注重考查學生探究、創新和解決問題的能力，引導學生掌握正確的學習方法和學習策略。
由于新課程評價走出了甄別的誤區，關注學生的實際發展，它也就不再是過去那種無視學生的個體差異、從評價標準到評價內容全部一刀切的僵硬面目，轉而重視學生在評價中的個性化反應。這就是說，評定尊重學生的個別差異和個性特點。這一改革的指導思想同樣適用于考試改革。為此，考試需要從多個方面進行改革，例如：探索同一考試內容的多樣化呈現方式或多樣化考試方式，給予學生選擇的空間，讓他們用自己擅長的表現方式把自己的學習體驗與發展成果呈現出來；考試的問題應具有相當的開放性，允許學生依照自己的興趣和特長作出不同形式或內容的解答。下面呈現的是山東省青島市在新課程評價改革實驗中所做的一次考試改革嘗試。
案例四 小學一年級考試改革的嘗試：
一年級考試重興趣。我們認為小學一年級的學生處于從幼兒園到小學的轉折階段，面臨與幼兒園不同的學習環境、學習內容和學習要求。因此，對于一年級學生入學后的第一次考試，我們從形式到內容到評價都進行了大膽的改革，充分考慮學生的年齡特點和心理需求，注意保護學生的學習積極性，注重激發學生的學習愿望和興趣，幫助學生掌握正確的學習方法和良好的學習習慣。主要做法有：
試卷名稱的改革：我們把一年級語文、數學試卷稱為“語文樂園”和“數學樂園”。以活潑的畫面、有趣的形式取代了以往刻板的題目，有效緩解了學生的考試緊張情緒。學生們把考試當成一次趣味練習，提高了學習興趣，培養了自信。
試卷內容的改革：我們注意將試卷與學生的生活密切聯系，促使學生學以致用。如：數學試題中認識鐘表的題目，出現了一幅一家人吃午飯的畫面，圖上有一個鐘面，是12時，學生可以根據畫面情景，寫出鐘面的時刻，更好地體會時間的概念；再如，在語文課中伴隨學生們學習、深受學生們喜歡的冬冬和丁丁出現在“語文樂園”里，使學生備感親切、自然。另外，新穎有趣的題目吸引了每一個學生積極動手動腦。
試卷形式的改革：“樂園”里有表格、卡通、圖片等形式，直觀形象，豐富多彩。如，語文生字的考查形式更加活潑，用“你愿意當個小魔術師嗎？那就來變魔術吧”代替了過去的“看拼音寫漢字”。生動有趣的試題形式，滿足了多樣化的需求，激發了學生的興趣，使學生躍躍欲試。
考試評價的改革：“語文樂園”下有20顆星，每道題目用兩三顆星代替所得分數。只要累計得到15顆星，即為優秀。全區一年級學生輕松愉快地參加了考試，并取得了自己滿意的成績，使學生更對自己有了積極的評價，增強了自信心。如，連接詞語是小學語文考試的常見題，在一年級“語文樂園”中，題目給出“小露珠”、“我”、“媽媽”三個主語，“在家里”、“在學校里”、“在綠葉上”三個狀語以及“滾來滾去”、“看電視”、“做操”三個謂語，按照我們傳統思維，標準答案應該是“小露珠在綠葉上滾來滾去”、“我在學校里做操”、“媽媽在家里看電視”，可是有的小學生卻連接出“小露珠在綠葉上做操”這樣富有詩意、精彩的句子，興奮之余的老師不僅給這些思維活躍、想象豐富的學生一個大大的對號，還獎勵他們一個額外的“紅五星”。
（五）注重考試結果的運用，進行積極的評價反饋
考試結果的運用對于考試目的的實現有重要的影響，是促進學生發展和改進教學的重要環節。然而，傳統考試結束以后，教師往往只是把考試成績公布出來，很少對考試結果作出分析反饋，這種簡單化的處理方式不僅使考試的發展難以實現，而且容易挫傷學生的自尊心，加重學生的心理負擔。因此新課程考試改革在考試結果處理方面，要求做到：第一，要對考試結果進行具體分析指導，即在對考試結果進行縱向比較的基礎上，判斷學生的進步與不足，分析考試結果的意義及其原因，并在此基礎上為學生提供建設性的改進意見，避免只給學生一個籠統的分數或下一個簡單的結論的做法；教師也應坐下來認真分析考試中反映出的各種問題，總結前一階段教學的成敗得失，提出今后的改進計劃；第二，對于成績的評定與處理，進一步推行等級制，并利用有針對性的評語加強與學生的溝通和交流，幫助學生認識自我，不斷改進；第三，考試結果的反饋要以激勵為主，除告訴學生考試成績外，還應給學生激勵性的評語，以贊賞的語言鼓勵學生的成績和進步，以關懷的態度指出學生的缺點和不足，切實保護和增強學生的自尊心、自信心、學習的積極性和主動性，要堅決杜絕以任何借口公開公布學生考試成績并按考試成績排隊這樣一種嚴重損害學生心理發展的錯誤做法。第四，注重采取靈活多樣的方式將考試結果向家長及時反饋，通過溝通與交流，共同幫助學生認識自我，改進學習。
（六）改革畢業考試、升學考試和招生制度，將升學考試成績與平時評價結果有機結合起來
新課程考試改革要求將畢業考試與升學考試分開，前者重在衡量學生是否達到畢業水平，屬水平考試，應嚴格控制試題的難度，以國家課程標準規定的最低要求為基準；后者重在根據某種需要篩選人才，屬選拔性考試，可以視需要的不同適當加大難度，以利于優秀人才脫穎而出。在各級各類學校的招生中，要改變將考試分數簡單相加作為唯一錄取依據的做法，切實考慮學生的整體發展，將選拔考試的成績與其他評價結果（如學校推薦性評語、學生特長測查結果、學生成長記錄袋等）結合起來，根據不同的內容確定升學考試與其他評價結果的不同權重，這樣既可以減輕學生的升學考試壓力，避免出現“臨時抱佛腳”的現象，同時也有助于通過不斷的日常評價更好地促進學生發展。
二、幾個需要澄清的問題
現行考試制度存在嚴重的問題，需要改革，這已是一個不爭的事實。但是，有很多教師認為，對中小學教師來說，考試改革說起來容易做起來難，因為國家的中考、高考不改革，學校校內考試改革就不可能有實質性的變化。因此，很多教師對考試改革一直抱著觀望、等待的態度。關于這一問題，筆者認為有如下三點需要加以澄清。
第一，中考與高考改革已經起步，正向著與素質教育接軌的方向發展。這一點在教育部關于高考、中考改革的各種文件和近年來全國各地的中考、高考試卷中已經非常清楚地體現出來。如，高考改革是以三個“有助于”為指導思想，即有助于高校選拔人才，有助于中學開展素質教育克服應試教育的傾向，有助于高校辦學自的擴大；在高考和中考內容上突出能力和素質的考查，增加了與現實生活經驗和社會發展有關的應用題和能力題，縮短試卷長度以給學生留出更多的思維時間；高考實行“3+X”制度，增設綜合能力科目考試，培養學生綜合分析問題和解決問題的能力，有效杜絕學生偏科現象的發生，促進學生全面提高；有些地區在中考中嘗試增設實驗操作技能考試， 并把某些技能的考核分散到平時學習中分階段進行；等等。但我們也應清醒地認識到，中考、高考改革不是一蹴而就的，需要一個時間和過程，不能苛求中考、高考改革立刻與基礎教育課程改革的設想完全同步。
關鍵詞：對口單招；計算機類專業；課程設置；技能訓練
對口單招是高校招生的一個重要部分，是專門為中等職業學校應屆畢業生開辟的一條升學渠道，是普通高考的重要補充形式之一。對口單招的考試模式基本上是語數外文化課400分、專業綜合理論300分、專業技能考核300分，技能考核的具體形式因專業而異。目前，對口單招工作已經達到一定的發展規模，在各方面取得了較大的進展，自實施以來，很多同學通過對口單招進入了大學的校門，圓了他們的大學夢。
從2010年起，計算機對口單招考試大綱有了新的變化，尤其是專業綜合理論和技能考試標準。理論考綱所涉及的考試范圍主要包括計算機應用類專業開設的《計算機原理》《C語言》《計算機組裝與維修》《計算機網絡技術》《電子技術基礎》等五門核心課程，主要測試考生理解和掌握有關基本理論、基本知識和基本方法的水平，以及綜合運用理論、知識和方法解決基本實際問題的能力。而技能考試大綱變化更大，每年都將因技能不合格而淘汰10%的學生，且技能成績算入最后高考總分，所以技能得到了前所未有的重視。最新技能大綱由文字錄入（40分）、圖文排版（40分）、電子表格（40分）、圖像處理（30分）、網頁設計（60分）、網絡應用（10分）、C語言（80分）等七個部分組成，總分為300分，考試時間為120分鐘。可以看出其中網頁設計和C語言所占比例較大，而C語言不僅比重最大，難度也最大，對學生的邏輯思維能力、程序閱讀和調試能力的要求較高，也是最容易拉開差距的一個項目。
在教學實踐中，對口單招不同于普通高考，從課程設置、考試要求等方面都有其自身的特殊性。在教學過程中，老師應該按照單招課程體系要求，正確引導學生在不同時間段完成不同的目標。
一、對口單招計算機類專業的課程設置改革工作的一些思考和建議
1.文化課課程設置的改革
對口單招各專業的文化課總分均為400分，其中語文150分，
數學150分，英語100分。從以往教學經驗和分值比例以及課程性質來看，語文和英語成績往往差距不大，但數學有可能會拉開很大差距，所以建議在課程設置時可以適當調整數學和英語的教學時數。
2.專業理論課課程設置的改革
我認為從學生認知能力的發展來看，可以在一年級下學期開設專業課和技能課，一年級上學期不要再開設化學、物理等一些課程，可以開設文化課和計算機應用基礎等公共課，如：打字與
OFFICE等較簡單的技能操作。而一年級下學期和二年級內完成其他技能課以及專業理論課的第一輪授課，到三年級的時候再進行全面復習，一般分為三輪，一輪抓基礎，二輪重專題，三輪綜合并沖刺。
3.專業技能課課程設置的改革
由于時展的需要和計算機專業的特點及軟硬件更新的速度飛快，我們的課程設置也應緊跟變化。打字和Office課程我們應作為公共課，PhotoShop、FrontPage、C語言等課程應作為必修課。如果學生到三年級時還要突擊專業技能課，這使學生壓力很大，我認為在相對比較寬松的一、二年級應把技能的內容作為課程來開設，到三年級時再強化訓練鞏固，這樣可以緩解學生的壓力并可以取得更好的成績。2010年，程序部分改考C語言且由
原來的60分調整到80分，所以此項目得分對考生是至關重要的，
在課程設置中應適當增加其教學時數，保證其教學時間，但提高學生的邏輯思維和算法分析能力并非一日之功，它是一個循序漸進的歷練過程，教師授課時要通過“引”“啟”結合的多種途徑，開發學生智力，挖掘其潛能，活化學生程序閱讀和設計的應變能力，切不可讓學生死記程序。
4.關于專業課教材的使用問題
單招的專業課教材不像普通高中那樣統一，教材版本比較
多，各學校使用的也不盡相同，據了解，出卷老師在出卷的時候要參考的職高教材最起碼有四個版本，學校應該把這幾本教材都買回來，讓老師參考，任課老師覺得哪本比較適合就選用哪本作為教材來使用，教師可以取長補短，綜合每一本書，要有一套自己的教學體系。
二、針對口單招計算機專業技能訓練工作的開展的一些想法和建議
1.悟透大綱，制定計劃，講究策略
為了準確地把握訓練方向，達到事半功倍的效果，首要的是讀懂大綱，吃透大綱中的知識點，關鍵是把握其重點與難點。縱觀技能大綱，我個人認為面廣量大、難度適中，但只要教師把握大綱、突出重點、分解難點，時間分配科學合理，學生技能定能既快又好。
2.文字錄入、功在平時，堅持不懈
在技能高考中，文字錄入項目是最容易拿分的，也是獲得高分的關鍵，但文字錄入的訓練是一項系統工程，千萬不能等到高三再開始，高一、高二就要訓練到位，這樣技能考試前只要進行恢復性訓練就可以了。關于輸入法的選擇，本人認為也至關重要，建議首選五筆輸入法，因為從教學經驗來看，利用五筆輸入法可以不斷提高文字錄入的速度和準確率，而如果使用拼音輸入法當訓練達到一定速度后要想再有較大的提升就很困難，而且在測試文章中往往會有個別字部分學生不認識，導致不會拼音而打錯字，而每錯一字就要倒扣1分，所以如果選用五筆輸入法的話就不會存在上述問題了。
3.訓練規范，合理分配，提高速度
由于技能高考具有“量大時緊”的特點，因此，建議在平時訓練中就要“以考代練”。每次綜合考試下來，總有不少學生反映考試時間來不及，有的甚至連最后的程序題題干都沒看見，就被交卷了。分析其原因，主要是平時訓練不正規，不能給學生營造真正的考試氛圍，尤其是無緊迫感和限時觀念。所以，只有每次訓練都嚴格按照高考要求進行，學生才能真正做到沉著應考。
4.程序項目，循序漸進，注重算法
C語言程序部分是所有項目中的重點和難點。它主要包括程序改錯、程序填空和程序設計三種題型，其實無論哪種題型，最終都歸為代碼和算法，想要提高C語言的得分，算法是根本。教師平時理論授課時就要不斷加強學生邏輯思維的培養，從思想上理解程序設計的算法，同時提高上機調試程序的能力。
5.不斷反思，及時總結，科學調整
