時間：2023-01-17 04:22:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇考核系統，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.1 績效考核
績效考核為中心監督部門的一個功能模塊，其主要為綜合績效考核表，在此表的基礎上可以查看瀏覽具體的績效情況。綜合績效考核表中主要包括辦件情況統計、服務評議統計、出勤情況考核。辦件信息考核情況。服務評議信息情況，支持手工錄入。出勤情況信息。評議結果匯總信息。
一. 辦件情況統計
1.辦件情況數據匯總
中心監察人員可以對全市內的各部門的業務審批情況進行綜合分析，可以查看各部門對受理事項的辦理情況統計，通過對法定時間內的辦結件及超期件的統計數字及時監控各部門的辦事效率，為各部門的綜合考核提供部分考核依據。具體統計信息參見圖：綜合績效考核表
另：部門內的績效考核也可以參照該中心績效考核表進行設計。
2.在綜合績效考核表中的超期辦結件中(圖1)，中心監督人員可以點擊的辦件數(紅色部分做超鏈接)能夠查看到具體的超期辦結的事項，在另一個頁面中顯示超期辦結的事項名稱、辦結時間、相關辦理人員等信息。
超期辦結件
許可
征收
強制
其它
2
2
圖1
二. 服務評議統計
1.服務評議匯總中的數據包括計價器評議結果、手工錄入評議結果、網上申報評議結果。
在這張綜合績效考核表中的評議結果主要分為滿意、一般、不滿意三種評議結果。其中的數據就是相關部門辦件數的評議數據。見圖2
2. 在綜合績效考核表中的服務評議匯總中(圖2)，中心監督人員可以點擊的辦件數(紅色部分做超鏈接)能夠查看到具體的評議的事項，在另一個頁面中顯示具體評議的事項名稱、辦結時間、相關辦理人員、評議類型(網上、計價器、問卷調查評議即手工錄入)等信息。
服務評議匯總
滿意
一般
不滿
2
1
1
無
無
無
7
1
圖2
3.中心監督人員可以點擊服務評議匯總進入服務評議模塊，服務評議模塊要顯示那些的數據內容可以由客戶提供表單文書。可以顯示詳細的評議內容，包括網上評議、計價器評議、手工錄入評議。如圖3(本表為初步設計，顯示的內容還需客戶確認商定)
部門
服務評議匯總
網上評議
計價器評議
人工錄入評議
未做評議
辦件滿意率
滿意
一般
不滿
滿意
一般
不滿
滿意
一般
不滿
環保局
4
2
1
1
80%
財政局
無
安監局
8
7
1
100%
圖3
三. 出勤情況考核
1. 出勤情況的顯示的數據需根據考勤機的情況而頂。涉及到數據交換問題。在這里舉例只顯示出勤率和異常情況兩部分。(異常情況包括遲到、早退、脫崗等)圖4
考勤情況匯總
出勤率
異常情況
90%
3
100%
無
80%
6
圖4
將以上三部分內容匯總到一個綜合績效考核表中：
部門
受理接件
法定時間辦結
超期辦結件
總辦結件
辦結率
服務評議匯總
考勤情況匯總
許可
征收
強制
其它
許可
征收
強制
其它
許可
征收
強制
其它
許可
征收
強制
其它
滿意
一般
不滿意
出勤率
異常情況
環保局
4
2
2
4
50%
2
1
1
90%
3
財政局
無
無
無
無
100%
無
安監局
8
2
6
2
2
8
2
80%
7
1
80%
6
圖：綜合績效考核表
系統特殊說明：
1. 表中服務評議是否只顯示滿意一般不滿意?可以顯示綜合滿意度(星級評定)
2. 評議是否為強制性的?(系統可以設置為強制性的，但是由于用戶可以選擇不使用評議器，所以實際是無法進行控制的。)
3. 如果辦事人員不想評議怎么辦?(由于是在辦事大廳，辦事人員不進行評議，我們可以默認一個缺省值。)
4. 未評議的是否做統計呢?(如果設置了缺省值，我們可以設置是否將默認值也匯入統計中)
5. 手工錄入評議數據是否做顯示?(系統可以設置錄入接口，將評議結果手動錄入到系統中)
6. 考勤情況牽扯到一個時間問題，表中顯示的數據為多長時間內的統計?(系統可以做時間查詢。)
7. 異常情況這里還需要同考勤機相對照，是否只顯示考勤機的數據?考勤機與我們系統如何連接問題?(需要提供考勤機的數據接口及規范，如果能拿到數據我們就可以做匯總顯示。)
關鍵詞 質量 創新 考核
中圖分類號：F272.9 文獻標識碼：A
1項目背景
為了推動公司質量、創新考核管理工作順利進行，解決人工考核工作中存在的問題，提高考核工作的效率。經公司決定由信息應用室負責質量、創新考核管理系統的開發建設工作。質量、創新考核管理系統涵蓋了公司質量、創新獎管理的全過程，包括創新考核申報、考核打分、考核審批、考核查詢、考核授權、考核統計、系統管理等模塊。嚴格遵守了我公司關于質量、創新考核管理的規定，適用于我公司各級、各部門生產人員和管理人員包括在崗職工和期間聘用人員的質量、創新獎考核。質量、創新考核管理系統對于我公司質量、創新考核管理工作的推動起到了重大作用。
2項目建設的主要內容
本項目建設包括質量、創新考核管理的全過程，將產品質量、工作創新作為全公司職工績效考核的標準，采用自上而下逐級申請，逐級考核的方式。主要由創新考核申報、考核打分、考核審批、考核查詢、考核授權、考核統計、系統管理組成。
創新考核申報：包括副總創新考核申報、部門創新考核申報、個人創新考核申報。該模塊提供給被考核職工網上申報本季度創新考核工作平臺，職工創新申報內容可自動關聯到考核人的考核模塊，為考核人打分提供參照依據。
考核打分：包括副總考核打分、部門考核打分、發電項目經理考核打分、電網項目經理考核打分、部門成員考核打分、工地代表考核打分。實現了考核人對被考核人質量、創新考核打分的功能，系統根據考核人的授權，自動取出相匹配的被考核人數據。考核數據提交后，系統自動判斷提交的考核數據是否符合質量、創新考核辦法的比例要求，并將合格的考核數據提交給審核人進行審批。
考核審批：實現對考核人數據的校核功能，保證了提交的考核數據的準確性和公正性。
考核查詢：考核管理員可通過此模塊監控整個考核過程，對未及時進行考核的考核人發出系統催辦消息，以確保考核工作能順利完成。公司領導還可通過該模塊查看各部門質量、創新的考核情況，作為績效考核決策的依據。
考核授權：包括副總專家考核授權、部門考核授權、發電項目經理考核授權、電網項目經理考核授權、工地代表考核授權。考核管理員可通過該模塊隨時對考核人權限變化情況進行權限調整，提高了權限管理的靈活性和隨機性。
考核統計：副總考核系數統計、部門考核系數統記、部門成員考核系數統記、發電項目經理考核系數統記、電網項目經理考核系數統記、工地代表考核系數統記。考核管理員通過該模塊自動生成全公司職工質量、創新考核系數報表，計算出每個職工的質量、創新考核獎金。
3項目主要特點
（1）覆蓋面廣，功能模塊齊全。涵蓋了質量創新授權、申報、審批、監控、統計管理的全過程。
（2）數據庫以我公司綜合管理信息系統數據庫為依托，使用統一的、法定的數據交換標準，規范數據格式，采用規定的數據標準。
（3）工作流程創新，采用自上而下逐級申報，逐級考核的原則，考核的范圍涵蓋了我公司各層級干部、各部門、各部門成員及各分公司。
（4）網上提交考核申報，網上考核審批，考核統計結果由錄入系統的計算方法自動計算得出，并可實時維護計算方法。
（5）通過與我公司即時通訊系統的集成能夠使考核申報數據和考核審批信息及時推送到個人桌面。
4技術經濟對比與分析
目前，國內同類別的公司采用的績效考核管理，還沒有將質量管理、產品創新與員工的績效考核掛鉤，仍然采用紙介質傳遞、人工考核、人工統計的方式。這樣既浪費資源，也增加了被考核人、考核人、考核管理部門的工作負擔。也很難實現考核數據的即時監控以及考核數據的共享。相對于一般的績效考核系統，我公司質量、創新考核管理系統具備考核工作流程更科學、考核過程更公正、考核數據更真實、計算結果更精確等優點。
社會效益：質量、創新考核管理系統具有科學性、先進性、功能性等基本特性，是一種先進的績效考核系統。其優勢在于將產品質量、產品創新作為職工績效考核的標準，這種考核方式是激勵員工的手段，通過考核，把員工聘用、職務升降、培訓發展、勞動薪酬相結合，使得企業激勵機制得到充分運用，有利于企業的健康發展。
經濟效益：質量、創新考核管理系統投入使用后，被考核人申報、考核人審批及考核管理員統計的時間較以前減少了約80%左右，為我公司每年節約資金約為154800元。質量、創新考核管理系統從整體上看，很大程度上提高了考核工作的效率，為我公司節約了資金，同時也提高了考核工作質量。
5總結
我公司質量、創新獎考核系統投入運行兩年來完成的各次考核準確無誤，系統運行穩定、安全、可靠。相對于一般的績效考核系統，我公司質量、創新獎考核系統具備技術平臺先進，考核工作流程規范、考核過程更公正、考核數據更真實、計算結果更精確等優點，具有較高的實用性和推廣價值。
參考文獻
[1] 埃斯波西托著，陳黎夫譯.Microsoft .NET企業級應用架構設計[M].人民郵電出版社， 2010.
[2] 克瓦林納著，葛子昂譯.NET設計規范：約定、慣用法與模式[M].人民郵電出版社， 2010.
Abstract： In order to solve the problems existed in traditional manual laboratory assessment and the tedious client-side record， to achieve more efficient performance evaluation and assessment and to furtherly improve the experimental teaching quality， this paper aims to build an online laboratory personnel assessment system and achieve assessment system intelligentization according to the school assessment standard.
關鍵詞： 實驗人員考核；實驗室管理；考核智能化
Key words： experimental personnel evaluation；laboratory management；intelligent assessment
中圖分類號：TP301 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）20-0205-03
0 引言
學校在制定發展規劃、戰略目標時，為了更好的完成這個目標需要把目標分階段分解到各部門，最終落實到每一位員工身上，也就是說每個人都有任務。績效考核就是對學校人員完成目標情況的一個跟蹤、記錄、考評。注意績效考核的時效關系，績效考核是對被考核主體過去進行評價并對其將來產生影響。
按照校院兩級管理思路的要求，學校制定統一的考核標準作政策引導，對實驗團隊的聘期目標進行考核，重點考察基本任務的完成情況及標志性成果；學院負責考核工作的具體實施，全權負責考核的組織、材料審核、考核結果評定；執行可量化考核。工作量以課時為計量單位，按年度計算；考核的目的是檢查聘期內實驗系列崗位的目標任務完成情況。考核標準的目標是為了更加明確實驗室工作的定位和崗位職責，故按實驗教學和科研輔助的不同崗位職責定位，設置了不同的基本工作量要求，旨在引導從事教學實驗工作的教學實驗人員精力投入到提高實驗教學質量工作中，引導從事科研輔助、技術服務的實驗技術人員精力投入到發揮實驗室資源效益、提供科研輔助服務和技術支持工作當中。基于此，本系統具有鑒定實驗人員的資格、評判實驗人員的工作業績、有助于實驗人員素質的提高和實驗教學工作的改善、有助于實現實驗人員隊伍的科學管理的實現的意義[1]。
1 考核系統的分析研究
1.1 考核制度與方法 績效考核，一般是指對員工在工作過程中表現出來的業績、能力、態度以及個人品德等方面進行評價，并用之判斷員工與崗位的要求是否相稱的方法[2，5]。根據不同的環境和需求，又可以歸類為相對評價法、絕對評價法、描述法、目標績效考核法等等，而細分下去又有不同的考核方法。如圖1所示；通過查閱本校《實驗系列崗位人員考核標準（修訂）》文檔[6]，對此進行分析研究，發現學校的實驗室人員考核是融合了不同做法：既采用了量化考核制度，和評優掛鉤，也貫徹了不同大學的“發現性教師評價制度”的思想，在約束實驗室人員的同時也鼓勵他們提高自己的教學水平。而從該文檔的考核標準來看，應該是屬于“絕對考核法”中的“目標管理法”，所以本系統也遵循該考核方法來設計。
1.2 考核系統目標 本系統的目的是完全依據學校的考核標準來實現考核系統的智能化，構建一個在線的實驗室人員考核系統。該系統盡量簡化了被考核人員和考核人員的操作，只需要輸入實驗數據或者簽名，大部分考核邏輯由系統自動完成。因此，對用戶可見的功能來說，本系統具有注冊、修改資料、輸入實驗數據、查看被考核人員資料、簽名通過等功能。系統采用三層架構，將傳統的績效考核模式與先進的網絡應用相結合；操作簡單方便、界面簡潔美觀。完全控件式的頁面布局，使得錄入工作更簡便；具有實時性，被授權的當期考評成員用戶不管身處何地，通過網絡瀏覽器，即可登陸網絡績效考核系統。
考核分為兩個層面：實驗人員考核和實驗評價管理，學院及實驗中心根據學校對個人考核的指引標準對個人進行考核；對實驗人員的聘期目標進行考核，重點考察基本任務的完成情況及標志性成果；學院負責考核工作的具體實施，全權負責考核的組織、材料審核、考核結果評定；執行可量化考核。工作量以標準學時為計量單位，按年度計算，便于和教師系列的教學、科研崗位考核工作量相互折算；系統自動計算個人績效成績并記錄到數據庫，保證成績真實準確；在結構上應具有很好的可擴展性，便于將來的功能擴展和維護；系統運行應該快速、穩定、高效和可靠。
1.3 考核系統工作任務 為了實現系統開發目標，這次開發需要做的工作具體有兩大部分：
①實驗人員部分。作為系統的主要使用者，實驗人員擁有大部分的功能使用。在注冊了賬號之后，最先擁有的登錄權限。登錄系統后，實驗人員默認應該可以看到自己的個人資料信息，并且可以對這些個人資料信息進行修改。然后大部分頁面都是對學校實驗的考核數據錄入，對這些實驗數據擁有添加、編輯、刪除的功能，系統應該自動給出相應的考核評分。此外，還可以輸入個人工作總結，查看實驗中心意見，下載實驗室文檔等額外功能。
②管理員（實驗中心）部分。可以查看所有實驗人員的資料，按照已審核、未審核、已評分、未評分分類，同時對未審核和未評分的實驗數據進行審核和評分。實驗中心還可以上傳實驗資料和各種文檔提供給實驗人員下載。
實驗中心和實驗人員的權重嚴格分開，同時不允許外來人員訪問。
1.4 考核系統采用.NET平臺開發 在開發技術上，.NET提供了全新的數據庫訪問技術，以及網絡應用開發技術和Windows編程技術WinForm。在開發語言上，.NET提供了VB、VC++、C#、Jscript等多種語言支持；而Visual Studio則是全面支持.NET的開發工具[7，9]。
簡單地說，.NET Framework是一個與硬件無關的程序執行平臺。我們開發的.NET應用程序經過編譯后是.NET Framework識別的中間語言代碼（MSIL），而這些代碼是與操作系統無關的。當程序運行時，Just-In-Time（JIT）編譯器將其二次編譯成專用于當前操作系統和目標機器的本機代碼，通過托管的CLR環境和基類庫在計算機上執行。所以，基于.NET開發的應用必須得到.NET Framework的支持，也因為此，.NET應用程序是通過.NET Framework框架來訪問硬件，而非直接訪問，保證了安全性[10，11]。所以實驗室人員考核系統只采用了更為成熟的.NET 3.5平臺開發。
2 考核系統的設計與實現
2.1 考核系統功能需求 通過對實驗室考核文檔的初步分析，發現用戶的主要兩個身份：實驗室人員和管理人員。分別闡述這兩個權限的操作，以確定系統的用例分析：
實驗室人員的需求：實驗室人員對系統最主要的操作是輸入數據，而非查看數據。所以按照一份完整的實驗流程下來，每一個步驟都提供輸入的頁面給該用戶輸入自己的實驗數據，而系統能根據用戶輸入的數據自動計算考核結果，并且輸入到數據庫，以提供給管理員查看。另外提供注冊功能和修改資料功能，方便新人員使用系統或者原有員工更新自己資料。
管理員的需求：管理員可以查看所有實驗人員的數據，但是沒有修改數據的權限，以保證數據的客觀性和完整性，除非某些考核需要管理員自身參與評分。在管理頁面上，管理員能看到所有提交實驗數據的審閱情況，并且對通過考核的實驗人員進行確認簽名。同時管理員擁有提升權限的功能，可以把普通權限的人員加入成為新的管理員，但是不能降低權限，只能在經過學校同意之后，通過后臺操作取消管理員的權限。
二者共有的需求：下載實驗室文檔的功能，文檔由管理員上傳，而所有人都可以下載已經被上傳的文檔。此外還有安全退出功能，系統默認是以瀏覽器為生命周期，只要不關閉瀏覽器，就不需要重復登錄，在“安全退出”模式下， 可以立即清除歷史記錄，保證賬戶安全。
因為實驗室人員考核系統的開發目的就是為了提高考核效率，所以對該系統的性能有一定的要求，具體表現在以下方面：
即時性：對數據的更新必須是即時生效和重新顯示的。
安全性：管理員和普通實驗人員的權限必須嚴格分開，同時對賬號安全給予一定保護功能，還能防范一般的網絡攻擊。
精確性：對考核的數據要保證學校的精確度要求。
本系統主要分為兩個子系統：一個實驗考核子系統，一個實驗審核子系統。其中實驗考核子系統分為實驗數據和考核意見兩大部分，實驗審核子系統分為查看數據和后臺管理兩大部分。
2.2考核系統的系統架構 實驗室人員考核的架構是基本固定的，不會有太大的變化，如圖2所示；但同時學校對實驗室的考核標準卻不是固定的，每一年都可能產生新的變化，因此對邏輯處理部分可能有經常性的變化。鑒于這種情況，本系統采取web開發的三層架構模式，三層架構把混亂的結構分離開來，讓開發人員可以在某個時間段只關注其中一層。同時維護性也得到了增強，替換任意一層變成了一件簡單的事情，減低了維護成本。同時部分借鑒MVC設計模式的經驗，盡量降低了邏輯層和表現層的耦合度。由于.NET開發環境的天然條件，幾乎不需要特別設置就可以達到三層架構的需要。
用戶輸入：用戶登錄的輸入，實現在Defult.aspx頁面；以及后面實驗數據的輸入。
實驗人員視圖：根據控制器對用戶登陸的驗證，而進入的實驗人員的相關頁面。控制器的角色由Defult.aspx.cs頁面來承擔，而實驗人員視圖包括了個人信息和所有實驗人員權限的實驗數據頁面。
管理員視圖：和實驗人員視圖一樣，通過驗證而進入的管理員相關頁面。而管理員視圖比較簡潔，只有審核查看的首頁和提升權限的頁面，但是因為管理員還擁有進入實驗人員視圖的權限，所以同時可以進入實驗人員視圖所指向的頁面。
實驗數據輸入模塊：得到實驗人員輸入的實驗數據后，能對數據進行必要的驗證和檢查，經過邏輯運算和算術運算后，把數據交給底層；同時也負責把底層提供的數據經過處理后，上交給上層顯示。本系統最重要的實驗考核功能大部分在這里實現。
實驗審核和查看模塊：得到底層提供的數據后，經過處理分類后，選擇性地上交給上層顯示；如果管理員進行某些和數據有關的操作，得到改變數據后，進行相應的處理后再把數據交給底層。
存儲過程：直接操作數據庫的語句，負責在數據庫增加、刪除、查找、更新數據。為了保證安全性，除了少數查詢功能用SQL語句實現外，大部分操作用帶參數的存儲過程的形式封裝，這樣能一定程度上防范SQL注入攻擊，同時也提高了系統執行效率[12，13]。
2.3 考核系統的模塊設計 .NET開發的一個最大的特色是模塊化設計，自身帶有龐大的控件庫可以直接使用，能節省大量自定義代碼，高效方便[14，15]。由于不同類型的實驗頁面功能相似，按照功能劃分九大模塊：注冊模塊，提供新用戶注冊功能；登錄模塊，提供用戶登錄功能，確定用戶是否合法；個人信息模塊，顯示被考核的實驗人員自己個人資料；實驗輸入模塊，實驗人員輸入各種等待考核的實驗數據；修改資料模塊，用于修改實驗人員變動的個人考核資料；安全退出模塊，可以刪除用戶登錄的cookies；下載文檔模塊，提供實驗室考核標準文檔等下載；考核審閱模塊，給管理員查看實驗的考核和評分情況；提升權限模塊，可以任命新的管理員。如圖3所示。
2.4 考核系統運行與測試考 本系統是基于web2.0的在線考核系統，只需要瀏覽器的支持，和具體環境無關，但是為了讓系統正常運行，還是需要做一次性的部署和設置。系統的登錄界面如圖4所示。
背景圖片清晰明了地說明本系統的主要用途是實驗、考核、記錄。登錄需要三個數據，分別是用戶名、密碼、和驗證碼。只要其中有一項輸入為空或者錯誤，都會提示錯誤，登錄失敗；失敗后建議重新刷新頁面后再登錄。如果沒有賬戶，則需要點擊“注冊”，跳轉到新用戶的注冊頁面，必填的有用戶名、密碼、確認密碼、驗證碼和注冊郵箱；還有部分個人信息因為需要在系統中顯示，建議此時填寫，但是也可以登錄系統后再補填資料。需要注意的是，注冊時系統會對比數據庫里的數據，用戶名不能重復，否則會有提示，注冊失敗，此時請更改用戶名，以確保注冊成功。注冊成功后的默認權限是實驗人員權限。
3 系統特色
①系統開發最大的特色是“一頁雙面”。如果按照傳統的方式，實驗人員的頁面和管理員的頁面完全獨立分開，雖然能保證權限的控制不會越界，但是雙倍的代碼量和數據同步只會增加系統的負擔。所以本系統采用的方法是，管理員和實驗人員共享大多數數據頁面，他們之間的權限控制由系統根據情況來進行判斷，顯示共有權限的部分，而隱藏彼此不具有權限的部分來實現權限分離，大大降低了代碼工作量。
②考核系統高效、透明、智能和可靠。系統最大限度使實驗人員考核透明化、高效化及合理化，促進實驗人員提高自身素質和業務水平，推動實驗人員改進教學、提高實驗教學質量；建立計算機化的考核系統來提高工作效率，對實驗數據進行收集、分析、評價和反饋，為實驗管理、決策提供可靠的數據支持；正確錄入量化考核資料后，系統根據設計公式自動準確計算出考評分數和考評結果，系統自動計算個人績效成績并記錄到數據庫，保證成績真實準確。
③考核系統實施效果顯著。應用考核系統進一步加強了實驗室的內部管理，促進各項工作合理化、規范化、制度化，實現目標任務的細化、量化，考核管理科學、公正，體現績效掛鉤，提高工作效率，適合實驗室未來發展需求。
④考核系統操作方便，具有實時性。系統操作簡單方便、界面簡潔美觀，完全控件式的頁面布局，使得錄入工作更簡便；系統還將傳統的績效考核模式與先進的網絡應用相結合，徹底擺脫傳統的束縛，把實驗室考核網絡化，以在線系統的形式進行考核，具有實時性，被授權的當期考評成員用戶不管身處何地，通過網絡瀏覽器，即可登陸網絡績效考核系統。
4 結束語
基于.NET技術的實驗室人員考核系統設計合理、功能齊全、界面友好，易于考核人員操作使用。通過測試表明，本系統完全能夠替代傳統手工考核方式，只要少量時間，就能記錄下實驗人員真實的情況，由系統自動計算量化分數，自動提交給管理員審核，大大優化了實驗人員考核流程。提高實驗室管理的工作效率、為實驗室建設提供決策依據、對外展示學校實驗教學的面貌和進程都具有積極意義。
參考文獻：
[1]修平.績效考核系統的設計與實現[D].吉林大學，2010.
[2]姚珅，明，張斌斌.基于.NET的管理人員績效考核系統[J].信息技術，2011（03）：162-165.
[3]蔣建峰，陳芝榮，征慧.基于.NET的員工績效考核系統[J].軟件導刊，2010（07）.
[4]王康寧.企業中層管理人員的績效考核[J].經營管理者，2009.
[5]李曙冬.高校行政管理人員績效考核現狀分析[EB/OL].http： ///new/287_294_201012/02yi540081828.shtml.
[6]華南理工大學.華南理工實驗系列崗位人員考核標準（修訂）[Z].2006.
[7]胡迎松，彭利文，池楚兵.基于. NET 的Web 應用三層結構設計技術[J].計算機工程，2003，29（ 8）：173-175.
[8]李友蘭，楊曉光.Visual C# .NET 程序設計[M].北京：清華大學出版社，2004，4.
[9]李天平.NET深入體驗與實戰精要[M].北京：電子工藝出版社，2009.
[10]考夫曼，馬奇克，張哲峰等數據庫入門經典C#編程篇[M].北京：清華大學出版社，2003.
[11]王玉蘭.基于和SQL的實驗室管理系統設計[J].微計算信息，2010（26）：42-43.
[12]文家焱，施平安.數據庫系統原理與應用[M].北京：冶金工業出版社，2002.
[13]王能斌.數據庫系統原理[M].北京：電子工業出版社，2000.
關鍵詞 管理信息系統 課程考核 改革實踐
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.10.019
Research on Curriculum Assessment Reform of
Management Information System
HOU Zhiping
（School of Management， Guilin University of Technology， Guilin， Guangxi 541004）
Abstract Curriculum assessment must be adapted to the needs of teaching objectives and personnel training， but university course examination has some problems such as single form of assessment， highlight the theory and light the practice and other issues. This paper takes the management information system course as the research object， put forward two reform ideas： to replace the final summary of the examination by the whole assessment， ability and practical application orientation. Finally， the paper design a set of curriculum assessment reform implementation plan， the aim is to explore the new methods of the management information system curriculum assessment reform.
Key words Management Information System; curriculum assessment; reform practice
管理信息系統（MIS）是一門由多學科緊密相連綜合交叉的學科，涉及經濟學、管理學、運籌學、計算機科學等學科。①課程教學目標是讓學生理解并掌握信息及信息系統的基本概念、信息系統的基本構成，了解信息技術在組織管理中的應用，理解并掌握信息系統開發的過程和信息系統開發的基本方法，在此基礎上，培養學生綜合運用多學科知識，解決企事業單位信息化應用中的組織、規劃和設計的能力。課程學習過程中，要求學生具備良好的管理理論知識與信息技術能力，具有很強的實踐導向性。②
1 課程現狀與考核改革的必要性
在本校管理學院的課程體系中，管理信息系統是信息管理與信息系統、市場營銷、工商管理、電子商務、會計學、人力資源管理等專業的專業基礎課程，同時，也是企業管理碩士生和工商管理碩士（MBA）的一門核心課程，課程涉及2500多名本科生和200多名碩士研究生，課程涉及面廣、影響大。然而，在傳統成績考核方式下，教師對學生成績的考核往往只關注期末測試，注重考查學生的知識掌握情況，而忽視了學生的技能與知識應用能力。在這種不合理的成績考核機制的引導下，期末考試前教師大多會給學生圈定考試范圍，以便于學生有針對性地復習，導致期末考試流于形式，變成了考學生的記憶能力，背得好即可以得高分，結果就是學生不再關注平時的學習，只關注于期末考試前的范圍圈定，直接影響學生的學習態度和人才培養質量。管理信息系統作為知識性與實踐性結合的課程，傳統成績考核方式存在著十分顯著的成績與知識技能相偏離的現象，與本課程強調學生知識運用與技能訓練的教學目標不符。因此，改革管理信息系統課程考核方式，有利于更科學地評價人才培養質量。
2 課程考核改革的基本思路
2.1 以全程化考核代替期末總結性考試
全程化考核強調將考核與課程教學有機結合，在課程教學全過程中均體現考核的思想，加強對學生平時學習過程的引導與監督，以讓學生掌握良好的學習方法與思維方式，通過學生的平時學習來全面提升學生的知識、能力與素質，并以此促進對學生成績的客觀公正評價，從而從根本上改變應試教育、應試考試所帶來的高分低能問題。在全程化考核過程中，應將期末考試與平時測試有機結合，以體現考核過程的全程化與連續性，期末考核作為階段性考試，是平時測試的綜合和總結，主要測試學生對平時知識的積累以及分析、解決問題的能力;平時測試則主要包括平時作業、系統分析報告、階段性測試等多種形式。管理信息系統的系統分析報告一般由教師根據所學內容確定題目或者由學生自選題目，學生通過查閱有關文獻資料和實踐調查分析，在規定的時間內按教師的要求完成。通過系統分析報告的寫作，可以更好地提高學生的實踐應用能力，理解掌握課堂知識和教學內容，拓寬知識面。
2.2 強調能力本位與實踐應用導向
職業能力導向是能力本位的基本出發點，在教學過程中，可按職業能力本身的結構方式來組織教學，如職業分析、工作分析等，重視通過能力本位的教學過程獲取職業能力，強調獲取與職業能相關的科學知識，不強調系統獲得。職業能力是指個體在職業工作中的綜合能力，具體表現在綜合運用各種知識、技能以及方法等來解決實際問題。能力本位不強調全面、系統的獲取學科知識，并不表示削弱了知識的基礎地位，而是對知識的另一種重視，認為職業知識和實踐知識更為重要，強調的是知識的效用。就管理信息系統課程而言，能力本位強調學生的管理信息系統分析與設計能力，能運用基本知識與方法解決企業管理中的實踐應用問題，是將學生的一般素質與具體工作情境結合起來，強調培養的能力是的學生綜合應用知識技能和態度及解決實際問題的能力。
實踐應用導向是指在人才培養過程，以實際需求為依據，培養學生具備相關知識、能力和綜合素質，強調課程教學與考核中應注重學生綜合技術實踐意識與能力的培養。③“實踐應用導向”的內涵可從兩個應用層面來理解，一個是在課程所屬學科范圍內的應用，另一個是在課程服務領域內的應用，主要目的是培養學生運用與本課程相關的基礎理論與方法，解決學科專業問題與實際需求問題的意識與能力，實踐應用導向與能力本位是互為關聯的兩個部分。反映到管理信息系統課程上，教學與考核過程中的實踐應用導向，主要作用是培養學生管理信息系統規劃、分析、設計與實施的基本技能，初步學會運用所學基礎知識去分析企業實踐應用，并提出解決方案與對策。
3 課程考核改革實施方案設計
3.1 考核體系設計
確立以檢測能力、實踐應用為主體的考核目標，從“考知識”為主向“考能力”為主轉變。構建任務引領型全程化課程考核體系，創設實際工作情景，以管理信息系統“工作項目”為考核主線進行全程化考核，設計考核體系為：平時作業+系統分析報告+系統設計報告+階段性測試+期末匯報的形式。
平時作業：根據學科最新的研究主題，設計2次左右的平時作業，平時作業以課程論文的形式布置，目的是讓學生了解學科的最新發展方向，如大數據與信息管理、知識圖譜與信息管理、電子商務中的信息管理問題等。
系統分析報告、系統設計報告：分小組作業，每小組3～4人，要求根據一個實際的管理案例展開信息化分析，系統分析報告和系統設計報告的作業進度與課程進度保持一致，貫穿于整個課程學習的全過程，在課程期末時將2份報告合并形成課程作業報告。在撰寫系統分析報告與系統設計報告時，需明確告知學生報告中應涉及到的具體內容，以便于學生對照執行。
階段性測試：根據課程進度，設計1～2次的課程測試，課程測試主要用于考核學生對知識點的掌握，階段性測試可采取隨堂進行的形式，在條件許可的情況下可進行網絡測試。
期末匯報：匯報小組完成的課程報告（系統分析報告+系統設計報告），要求學生制作匯報PPT。同時，為了防止小組中部分學生的“搭便車”行為，采取隨機抽取學生匯報的形式，而不只限于該學生所完成的那部分內容。
3.2 成績評分方法
管理信息系統課程成績評分方法分兩個方面來進行，一方面為授課教師評分，另一方面為課程作業小組組長評分，權重分別為教師評分占80%、小組組長評分占20%，兩項評分均為100分，乘以各自的權重即為最終成績得分。在制定評分標準時，盡可能詳細列出各自的評分項，以達到相對準確的評價。教師評分方法及標準包括學習表現（10%）、平時作業（10%）、系統分析報告與系統設計報告（30%）、階段性測試（30%）、期末匯報（20%），小組評分則包括項目參與度（10%）、項目成果貢獻（30%）、作業質量（30%）、資料完整度（10%）、團隊合作（20%）幾個方面。
4 考核效果分析
以本校電子商務專業2012級學生作為考核對象，采用本考核方法進行管理信息系統課程的考核，達到了如下效果：
（1）實踐應用能力得到了有效提升。在考核過程中，各小組從實踐問題出發，完成一份系統分析與系統設計報告，將枯燥難懂的課程知識點有機串聯在一起，學生較好地掌握平時課程不易理解的問題，如業務流程圖、數據流程圖、范式設計、E-R圖等，能熟練將信息技術和先進管理思路相結合，解決各行業中實際信息化問題，學生總體反映能顯著提升對課程的理解，并提高實踐應用能力。
（2）自主學習意識明顯提高。在考核過程中，各小組需針對一個具體問題的展開分析以完成一份課程作業報告，一般情況下，一份報告知識點與知識塊達十幾個，報告內容多達30～50頁，而且每個小組選擇的實踐問題并不相同，相互之間借鑒的可能性也較小，因此，需要學生小組內部展開分析，自己以來解決問題，這樣將盲目被動的學習變為主動的學習，自覺主動地去理解教學內容，而且，在查閱資料的過程中，能拓展學生的知識面，讓學生接觸前沿的科學知識和激發學習興趣，從而更加主動地投入到學習中去。
（3）學生成績得到顯著提升。對學生進行全程化考核，更能全面、客觀地反映學生的學習效果，大部分學生能達到課程考核目標，課程優秀率達到20%以上，良好率達到50%以上，平均分達到82分。相比傳統考核方式，成績有了顯著提升，且能更好地反映學生學習效果。
注釋
① 黃梯云.管理信息系統（第五版）[M].北京：高等教育出版社，2014.
1電子商務實踐環節考核系統的設計
電子商務實踐環節考核系統由考試系統、出題系統、考生分組系統和評卷系統組成。其中考試系統是最重要、最主要的組成部分，提供考試服務功能。出題系統、考生分組系統、評卷系統只是系統輔助子系統，教師在考試前使用出題系統生成試卷，使用考生分組系統對考生進行分組，在考試結束后使用評卷系統對考生答卷進行評閱。其總體結構如圖1。本系統的整個架構建立在三層結構基礎上，即數據服務層，業務邏輯層和表示層，其邏輯結構如圖2。本系統的業務流程如圖3：在服務器端，管理人員從試卷庫中選取試卷和從考生庫中選取考生后開始考試。考生登錄考試系統，輸入驗證信息，服務器端根據考生庫的信息判斷考生輸入的信息是否正確，如果輸入正確，則允許考生登錄，并發送試卷給考生。考生根據試卷內容進行答題，答題過程中形成的答案自動傳送到服務器端。最后，服務器端將考生形成的答案導出交由任課教師批閱。電子商務實踐環節考核系統的其他接口設計如表1。
2電子商務實踐環節考核系統的實現
電子商務實踐環節考核系統結合校園局域網的有利優勢，采用C／S模式開發并最終以服務器－客戶機的方式運行，硬件方面要求要有較高性能的服務器設備、數據傳輸速度較快的帶寬、網絡連接情況基本保證的局域網配置，目前高校的硬件設備基本上能夠滿足以上要求。軟件支持方面，服務器采用Windows2000(或者更高版本的操作系統)，數據庫管理系統：MicrosoftSQLServer2000；平臺軟件：Framework2.0等。網絡平臺方面，通信協議：TCP/IP、UDP；通信帶寬：至少10Mb/s。該系統在技術上主要是以MicrosoftVisualC#.NET高級語言進行編碼、SQLServer網絡數據庫技術來實現數據管理，并使用了Photoshop等圖形圖像處理工具對系統界面進行了美工。
3電子商務實踐環節考核系統的成效
本系統主要目標是提供考試服務，實現上機考試的自動控制，包括自動驗證考生身份、自動發放試卷、自動回收試卷（指考生答題后形成的整份試卷的答案）、規范考生在上機考試時的操作、實時傳送答案等。另外，本系統還提供出題、考生分組、評卷等輔助功能。研究實踐證明，利用本系統進行電子商務類課程實踐環節的考核，能減小出卷的錯誤率，在考試過程中，系統自動傳送試卷和自動收集答案，減少人力與設備的費用，而計算機存儲數據更便于進行歸納總結、發現問題以及后期查詢，大大提高了工作效率。本系統借助現有的高校校園網優勢，無需較大的投資，所用技術比較成熟，實現了電子商務類課程實踐環節的考核，且效果明顯，符合高職院校側重培養學生實際動手操作能力的鮮明特色，促進了信息技術在考核學生學習成果方面的應用，筆者認為引入電子商務實踐環節考核系統是高職院校在推廣考核多樣化、人性化、全面性及先進性上面值得嘗試的實踐。
作者：葉曉兵 單位：廣西機電職業技術學院
關鍵詞：信息系統；計算機輔助教學；系統設計；數據庫
中圖分類號：G642.474 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）05-0226-02
用計算機輔助業務知識考核建立試題庫，并對其進行管理維護和智能化自動組卷、分析，是實現業務知識考核規范化、標準化的一個重要措施，更是實現管理決策科學化的一個重要手段。傳統的業務知識考核模式從培訓到輔導，從試卷命制到閱卷，從成績分析到試卷分析，幾乎都是由人工完成。這種模式的弊端是出題組卷過程中帶有很大的主觀隨意性和不規范性，出卷時，由于題目總量少，主觀上認為的重點都差不多，試題重復率很高[1]。實行計算機輔助業務知識考核可以使培訓進度制定、培訓內容、輔導練習、批改作業等訓練工作由教員或自主完成，而試卷的命制、閱卷、統分、成績和試卷分析等考核工作，由管理部門組織完成。因此，要真正做到業務知識考核客觀公正必須建立完善的業務知識考核系統[2]。
一、需求分析
業務知識考核系統設計主要考慮以下幾方面的需求。
1.試題庫科目與題型設置自主性。試題庫科目與題型設置自主性指用戶不但能自主創建科目試題庫，而且能為各科目試題庫自主創建或者添加題型。
2.試題庫開放性和可擴充性。試題庫開放性和可擴充性指用戶具有添加、修改和刪除試題的權力，對試題庫擁有完全的支配權。題庫試題必須不斷得以更新，增加新的、好的試題和淘汰過時的、不好的試題，實現試題庫的新陳代謝[3]。
3.試題調用靈活性。試題調用靈活性即允許用戶能自由地從試題庫中抽取試題。試題庫的存貯是題庫的基本的、首要的、主導的屬性，但存貯是為了應用，建立試題庫是為了解決組織考試過程中命題工作的矛盾，是為高效、經濟地生成各科優質試卷服務的[4]。
4.通用性和廣泛的適應性。試題管理是一個應用面極廣的工程，各科目之間的差異和應用者個性的差異決定著對試題管理程序的不同要求，過分細化和專業型的管理方案在滿足少數用戶的同時必然會對其他更多用戶帶來不便。
5.試題錄入的魯棒性。目前大多數試題管理程序只能錄入文本信息，或者不支持公式、圖片信息的錄入，或者錄入很麻煩。其實試題管理的浩大工程不是在試題輸出，而是在試題錄入及試題庫建設，如何方便快捷擴充自己的試題庫是一個非常實際的問題。
6.普及性和兼容性。試題管理程序最終在不同的用戶機器上使用，要充分考慮到用戶的機器性能和運行環境，要盡可能減小程序的大小和降低對硬件的要求。操作要簡便，要能夠使普通的教師運用自如。要能夠與大部分文字處理軟件如WPS、Word等相兼容。
二、系統設計
業務知識考核系統體系結構采用三層體系結構，即包括數據庫系統、題庫系統、組卷系統三部分。
1.用戶登錄模塊。在進入系統時，需要輸入用戶名和密碼，通過用戶名和密碼識別用戶身份：系統管理員或教師。不同的角色進入系統后可以操作該用戶權限范圍內的功能。如果該用戶輸入的用戶錯誤，則提示登錄錯誤。如果輸入的用戶根本不存在，系統則提示非法登錄，該用戶不存在。管理員登錄成功，具有用戶和功能模塊管理權限。
2.管理模塊。管理模塊主要是用戶管理和試題庫管理。用戶管理是系統管理員成功登錄以后，可以對所有用戶進行修改和刪除處理，包括對用戶權限的分配等。管理員可以添加教師用戶，可以對試題的錄入、試題的輸出、科目的分類管理、權限的分配進行操作。生成試題功能主要則是教師用戶對其管理，教師可以對試題進行添加、查詢、修改、刪除。添加試題：向試題庫中添加試題有兩種方式，一是單題錄入，即按預置的試題格式一道一道地填寫；二是批量錄入，即將多道試題按預定的格式形成一個數據庫文件，由后臺數據庫一次性錄入題庫。查詢試題：用戶可根據試題的屬性參數設置查詢條件，查出符合條件的試題。修改試題：可對試題的各項參數及試題內容進行修改。刪除試題：可刪除試題。
3.組卷模塊。組卷功能分為自動與手動兩種。自動組卷即系統根據輸入的試卷參數，按照已設定的組卷策略組卷，試卷主要參數有：考試科目、考試時間、總題數、滿分值、考察的知識點，難度、題型結構等。其中題型結構包括客觀題（判斷題、單選題或多選題）和主觀題（填空題、短文字題或長文字題）。
三、系統界面設計
用戶界面是應用程序和其使用者之一切的交互界面，對于應用程序的設計和開發者而言，用戶界面設計的基本目標是設法提高用戶使用該軟件的效率和提高用戶滿意度。
1.登錄界面。系統角色有3種：部門、教師和學員，各種角色采用統一的登錄界面，以不同的身份和密碼進行登錄系統，系統根據所提交的身份和密碼信息進行驗證。驗證成功后進行相應的系統主界面，非系統注冊用戶無法登錄系統。
2.系統的主界面。因為本系統有三種類型的用戶，根據不同用戶的權限，主界面有所不同，部門主要以管理者的身份進人本系統，教師以錄入試題組卷、查看等使用本系統，學員住要是查看歷史試卷使用本系統。
3.試題錄入界面。試題錄入功能主要有兩種，一種是成批錄人試題，利用VBA技術，試題先錄人到World中，再以world文檔的格式成批錄入到試題庫中。這主要由部門來完成；另一種方式是單個試題錄入這主要由教師個人來完成。
4.組卷界面。從試題庫中選出些適合考試的試題組成一份優質的試卷，是本系統的關鍵部分，這提供的界面有兩種，一種是自動組卷，即先按要求輸入相應的參數，系統根據參數自動從試題庫組成一份試卷，這由系部來完成；另一種是手動組卷，即教師從試題庫中搜索一些符合要求的試題再按各人員組成一份試卷，這部分工作可由部門和教師來完成。
四、數據庫設計
根據需求分析設計數據庫，包括6個表：科目表、知識點表、題型表、試題表、試卷表、用戶表，試題庫管理與組卷系統數據庫工具選用微軟的SQL Server2005。
通過測試，本系統的設計思想和設計方法行之有效，可以方便有效地管理大量的分別屬于不同專業類型的試題，將教師從繁瑣的出題組卷的作中解脫出來，很大程度上提高了工作的效率。在業務知識培訓管理上，具有高效、經濟、靈活和保密的特點；在業務知識評測方面，由試題庫自動生成的試卷具有質量高、可監控性好等優點。系統支持Windows2000及WindowsXP等操作系統，適用范圍廣。
參考文獻：
[1]杜勇，樊曉雷.通用試題庫管理系統的設計與實現[J].現代計算機，1998，（2）：29-30.
[2]詹速漢.高等數學題庫管理系統的設計與實現[J].現代計算機，1998，（2）：31-32.
1汽車整車智能考核系統通信模式
汽車整車智能考核系統中PC與智能主控板之間通過USR-WIFI232模塊進行WIFI網絡通信，智能主控板與USR-WIFI232模塊通過RS-232通訊，智能主控板中多塊電路板采用TWI總線通信，TWI總線通信最多可連接128個設備。汽車整車智能考核系統通信框圖如圖1所示。
2汽車整車智能考核系統硬件設計
汽車整車智能考核系統硬件部分由電源模塊、RS-232通信接口、AD基準電壓模塊、故障設置模塊、電壓采集模塊、電阻測量模塊和TWI通信接口模塊組成，汽車整車智能考核系統硬件框圖如圖2所示。（1）電源模塊電源模塊采用LM2576穩壓電路，輸入電壓12V，輸出電壓5V，輸出電流3A，電源輸入最高電壓為40V。電源模塊電路圖如圖3所示。（2）RS-232通信接口模塊用單片機和PC機通過串口進行通信，盡管單片機有串行通信的功能，但單片機提供的信號電平和RS-232的標準不一樣，單片機邏輯電平：邏輯1為5V、邏輯0為0V，而RS-232邏輯電平：邏輯1為-3V～-15V、邏輯0為+3V～+15V。因此需要通過MAX232芯片進行電平轉換。MAX232芯片電平轉換電路圖如圖4所示。（3）AD基準電壓模塊為保證AD采集電壓的穩定性，需提供一個穩定獨立的基準電壓源，從而保證AD采集電壓的準確性，智能主控板中采用TL431并聯穩壓集成電路提供穩定的5V基準電壓。TL431基準電壓電路圖如圖5所示。（4）故障設置模塊故障設置模塊采用ULN2803達林頓管驅動器，驅動繼電器，通過控制繼電器，從而實現斷路故障、虛接故障和短路故障，在汽車線路中串接繼電器的常閉觸電，當繼電器不動作時，線路正常，當繼電器動作時，可設置汽車線路的斷路故障；在斷路故障中控制斷路故障繼電器不定時斷開或接通來實現虛接故障；在汽車線路中的傳感器輸出信號線中在不斷開線路的基礎上，通過繼電器的常開觸電把信號線與GND連接，當繼電器不動作時，線路正常，當繼電器動作時，可設置汽車傳感器信號線的短路故障。智能主控板故障設置電路圖，如圖6所示，其中K1為斷路故障繼電器，K2為短路故障繼電器。（5）電壓采集模塊電壓采集模塊采用ATmega16單片機自帶的10位ADC模塊，由于汽車電路采用的是12V電源，在發動機發動后最高電壓可達到14.8V，通過電阻分壓電路是AD采集電源在0～5V的范圍內，選用200kΩ和100kΩ電阻串聯，分壓后的電壓為被測電路的1/3。電壓采集模塊電路圖如圖7所示。
3汽車整車智能系統軟件設計
根據實際應用的需求，軟件部分能夠真實地實現20名以上學員同時進行車輛高技術系統的維修診斷實訓，解決車輛及場地不足的問題；可以實現網絡教學，將復雜的汽車電路，形象地顯示出來，便于學生理解；系統實時地采集車輛各種電器線路的電壓數據，學員只需要在電腦上即可完成各種電壓和電阻的測量，大大地提高了實訓的效率；智能化的考試管理功能，方便教師進行考試試卷設計，以及學員考試完后成績的統計，實現考試網絡管理；網絡化的實訓管理，系統可以隨時控制每一位學員的工作狀態，教師對學員實訓管理的網絡化。本系統適用于中高等職業技術院校、普通教育類學院和培訓機構對整車電器理論和維修實訓的教學需要。汽車整車智能系統軟件界面如圖8所示。
作者：王志海 單位：廣東省機械高級技工學校
單位：（簽章）負責人：
考核
項目考核內容及指標評分標準考核得分
政治學習
分學習制度健全，有學習計劃4
嚴格按照學習制度和計劃學習3
有學習記錄3
常規
業務工作
分完成市農業局及上級業務主管部門下達的行業生產指標20
完成上級主管部門下達的科技推廣指標和年度工作任務及服務性創收增長3%20
項目工作(20分)按項目實施方案及項目要求完成所承擔的項目任務目標情況20
賬務管理
分財務制度健全并嚴格執行情況4
嚴格執行財經紀律情況3
公物管理制度建設及執行情況3
站容站貌
分環境衛生管理制度及執行情況4
有無衛生死角、亂堆亂放及通道阻塞3
站內美化綠化情況3
工作作風
分工作責任制制訂及落實情況3
工作中有無推諉、扯皮情況3
服務質量情況2
有無考勤制度及執行情況2
參考
加分項目積極爭取到項目一個加5分
獲科級及其以上表彰一項加2分
最終考核得分
注：1、常規業務工作無具體指標的根據工作完成情況打分：
a、成績突出40分b、工作較好30分c、工作一般10分
2、各單位具體常規業務工作、項目工作考核內容見附表
3、加分項無加分上限。
考核小組組長：考核小組成員：
考核時間：年月日
市農業局直屬單位“創先爭優”考核常規業務、項目工作內容附表（一）
單位序號項目考核內容完成
情況
市
農
業
技
術
推
廣
中
心測土配方施肥項目校正試驗完成15組
核心樣板10000畝，推廣20萬畝
配方卡發放10萬份
技術培訓10萬人次
高產創建項目百畝：面積100畝以上，產量800千克/畝
千畝：面積1000畝以上，產量700千克/畝
萬畝：面積10000畝以上，產量650千克/畝
實現經濟效益，增收100萬元以上
電腦農業推廣面積150000畝
中心樣板5000畝
經濟效益，增收300萬元以上
農綜項目推廣無公害水稻種植0畝
水稻拋擺栽示范推廣畝
水稻新品種示范100畝
玉米“十百千”十畝區產量800千克/畝
百畝區產量750千克/畝
千畝區產量700千克/畝
優質稻收購加工收購15萬千克以上
加工10萬千克
市
蠶
桑
站全年飼養蠶種1張
生產蠶繭32萬公斤
實現產值540萬元
新發展桑園695畝
桑園綜合技術改造100畝
收烘調運干繭9.2萬公斤
蠶桑技術培訓3000人次
2省級桑樹病蟲害預測預報項目
3省級家蠶新品種比較試驗項目
農機推廣站新機具推廣、試驗、示范和農機科技指標任務推廣、試驗、示范適合本地區農機新技術、新機具1～2項
組織完成大春機耕12萬畝
組織完成大春機耙8萬畝
組織完成小春機耕6.7萬畝
組織完成小春機耙6.7萬畝
組織完成小春機收7000畝
市農業局直屬單位“創先爭優”考核常規業務、項目工作內容附表（二）
單位序號項目考核內容完成
情況
農機推廣站2農機購機補貼項目
農機培訓學校1培訓拖拉機駕駛員250人
2培訓小汽車駕駛員200人
市農機安全監理站1農用拖拉機千臺事故率、重傷率、死亡率分別控制在千分之四、三、二以內
2駕駛員持證率達100%
3拖拉機檢審率達100%
4農作拖拉機持證率、檢審率達90%以上
市
農
廣
校1招收中專學員一個班
2招收中央電大大專學員一個班
3招收西北農林科技大學本科學員一個班
4完成13名在校中專學員面授及考試
5完成41名專科學員的面授及考試
信息化辦公室1編制、報送《農業信息》24期
2整理、編報《農業生產進度表》40期
種子
公司1完成種子生產面積8500畝
2完成種子生產342萬公斤
3完成種子經營300萬公斤
4實施種子科技項目9項
市茶
葉站1完成茶葉產量170噸
2完成茶葉產值400萬元
3完成名優 茶產量40噸
市
農
經
站1100%完成“數字鄉村”網站視頻制作、數據報表及欄目信(來源：文秘站 ）息更新（市級網站）
2《農村土地承包經營權證》發放率100%,《土地承包合同書》簽訂率100%
3農民負擔監測、涉農收費監控、綜合治理農村“三亂”
4認真執行《市村民一事一議籌資籌勞工作規范》，嚴把籌資申報、審核、批準關
5發展壯大村集體經濟項目工作
市農業局直屬單位“創先爭優”考核常規業務、項目工作內容附表（三）
單位序號項目考核內容完成
情況
市農業行政綜合執法大隊1舉辦農資經營法律法規培訓班一期
2完成農業行政執法10件
3完成“三品”認證2個
4國債沼氣建設項目
3農業污染源普查項目
市植保植檢站1小麥條銹病防治示范4600畝
2蔬菜小麥誘導劑防治小菜蛾示范100畝
3蠶豆斑潛蠅綜合防治200畝
4實施粘蟲測報5組；稻瘟病、白葉病、稻蝗、飛虱等病蟲害監測9組；鼠情監測1組
5水稻病蟲害綜合防治示范1萬畝
6性誘劑防治水稻三螟試驗一組，示范500畝
7玉米灰斑病防治試驗3組；綜合防治試驗3組；綜合防治示范2100畝
8水稻品種多樣性混栽示范400畝；蔬菜新品種引種示范種植300畝
9舉辦ipm項目農民田間學校培訓班4期；制作大春農作物病蟲害電視可視化預報2期
10大春植保科技培訓3500人次
市園
藝站1發展蔬菜0.3萬畝，其中設施栽培200畝，投入資金330萬元
2完成蔬菜種植1.5萬畝，產量2844萬公斤，實現產值2370萬元
市農業局鄉鎮中心“創先爭優”考核常規業務、項目工作內容附表（四）
考核單位序號項目考核內容完成
情況
市
植
保
站農殘檢測按月上報本鄉（鎮）蔬菜或其它農作物10畝以上連片種植情況
配合市檢測站田間取樣監測檢驗工作
農作物病蟲鼠防控農作物病的為害絕收2畝以下
農作物蟲的為害絕收5畝以下
農作物鼠的為害絕收1畝以下
農作物病蟲鼠監測完成下達病蟲害的為害監測項目
完成下達鼠害的為害監測
新農藥試驗示范引進新農藥品種3個以上
推廣新農藥品種示范500畝以上
執
法
大
隊1全面完成農資經營備案工作
2完成所承擔的國債沼氣建設項目指標（具體指標附后）
市農經站1100%完成“數字鄉村”網站視頻制作、數據報表及欄目信息更新（具體指標附后）
2《農村土地承包經營權證》發放率100%,《土地承包合同書》簽訂率100%（具體指標附后）
3認真執行農民負擔監測、涉農收費監控、綜合治理農村“三亂”，《市村民一事一議籌資籌勞工作規范》，嚴把籌資申報、審核、批準關
市蠶
桑站1完成市蠶桑站下達的蠶桑生產計劃：養種量、蠶繭產量、產值（具體指標附后）
2穩定桑園面積
農機推廣站1積極組織配合市及農機推廣站做好1～2項適合本鄉（鎮）的農機新技術、新機具演示
2組織完成上級下達的機耕、機耙、機收任務
（具體指標附后）
市農業技術推廣中心1完成大春計劃種植面積
2完成小春計劃種植面積
3完成示范、樣板面積
4完成所承擔的測土配方項目指標
5完成所承擔的電腦農業專家系統項目指標
6完成所承擔的農業綜合開發項目指標
市農業局鄉鎮中心“創先爭優”考核常規業務、項目工作內容附表（五）
考核單位序號項目考核內容完成
情況
7完成水稻高產創建項目面積
種子公司1良種綜合推廣覆蓋率達98%
茶葉站1完成茶葉產量計劃（具體指標附后）
2完成茶葉產值計劃（具體指標附后）
3到茶場技術指導不少于50天
農機安全監理站1農用拖拉機千臺事故率、重傷率、死亡率應分別控制在千分之四、三、二以內
2駕駛員持證率達100%；拖拉機檢審率達100%；農作拖拉機持證率、檢審率達90%以上
3定時召開農機安全生產工作會議，鄉（鎮）農業技術推廣服務中心與機手簽訂《農機安全生產責任保證書》達100%。
4各項規章制度健全，管理規范，表彰先進
5農機供油點、修理點無火災、傷亡事故
6建立拖拉機及駕駛員臺帳，做到準確無誤；建立無牌無證拖拉機和無證駕駛人員臺帳，實行跟蹤管理
7專項整治工作要求:認真排查事故隱患，責任到人，整治徹底，積極配合有關部門做好檢查。及時治理新的事故黑點和隱患
8無牌無證拖拉機清理整治情況：規范、完善和建立長效機制，并建立專斷號牌臺賬
9按時召開拖拉機駕駛員“安全會”，參會機手達90%以上；“農機安全村”建設規范并開展工作
10農機監理報表及時、準確，數字銜接清楚，農機事故情況報告及時
11做好農機化統計報表，農機具的推廣、試驗、示范工作。認真組織實施農機具補貼項目
12成立農機培訓學校小車、拖拉機駕駛員培訓招生報名點，并開展工作
【關鍵詞】工作過程系統化 教考同步 考核方案
20世紀90年代，德國不萊梅大學技術與職業教育研究所的FelixRauner 教授和他的同事提出了“基于工作過程系統化課程模式”。工作過程系統化課程開發的內涵是以學生為中心，將“教學過程”改造成“工作過程”，將現有的學科體系轉變為行動體系，使學生在“工作”中學習，培養自我習得的能力。隨著高職課程建設和改革的深入推進，基于工作過程系統化的高職課程開發理念引入我國，引起國內許多高職院校的重視，成為指導高職課程開發的重要理論。目前很多高職院校在探索實施構建工作過程系統化的課程體系，而作為課程改革重要組成部分的課程考核方案研究較少，因此 ，探索工作過程系統化課程考核方案的新思路，構建工作過程系統化課程的考核體系，是高職院校和教師都很關注的問題。
一、工作過程系統化課程的特點
工作過程系統化課程模式是傳統理論課和實訓課的有效結合，技能要求高。傳統的課程一般采用理論加實踐的模式，16周理論加1周實踐，或者半周理論半周實踐，或者理論和實踐交叉進行，但無論哪種模式都是以理論體系為主線，實訓是對理論的鞏固。而工作過程系統化的課程體系將理論課和實訓課有效結合，要求基于“工作過程”，按照工作崗位需求，體現典型工作任務，以完成任務為目標，理論是對實訓的支持和指導，同時，實訓過程又將理論知識進一步深化甚至創新。這種課程模式體現培養目標的“職業性”，對完成工作任務的綜合能力要求更高。
二、考核中的問題及難點
1.重期末考試，輕過程考核
工作過程系統化的課程在考核體系構建上有了很多改進，如提高實訓環節成績的占比，但也停留在對實訓成果如實訓報告的評價上;對學生實訓過程僅以平時成績反映，而對平時成績的描述和標準往往很模糊，考核結果不能體現學生實訓的全過程，不能反映學生的各方面能力。
2.考核形式單一
隨著高職教育教學改革的深入、實訓條件的改善，計算機輔助教學、網絡教學、沙盤模擬等教學手段日趨引進課堂，但實訓課程的考核評價形式卻仍較為單一， 仍采用以實訓報告為主，輔以答辯、現場操作評分的考核方式。
3.考核標準描述模糊
工作過程系統化的課程設計以典型工作任務為基礎，學生學習和實訓的過程是崗位技能訓練的過程，考核標準應反映工作崗位技能的需要，使學生能夠明確自身的特長和不足，取長補短，成為一名適合職業和崗位需求的人才。而目前大多數工作過程系統化的課程在考核標準的描述上比較籠統，尤其對技能方面的要求更是模糊不清，難以清晰準確描述工作任務的知識和技能標準。
4.考核方式難以執行
工作過程系統化的課程體系的構建，首先要根據典型工作任務分析出課程要達到的目標，包括專業能力目標、方法能力目標、社會能力目標和個人能力目標，但是這些能力目標的考核材料并沒有被充分利用，尤其是考核方案。
三、教考同步的考核方案
教考同步即考試在教學過程中同時進行，它不同于期末考試，也不同于階段性考試。
1.考核目標明確
基于工作過程系統化的課程考核應當根據課程所要達到的能力目標進行，這就需要對能力目標進行詳細描述。
2.考核形式要可執行
由于教考同步進行，考核變得常態化，就必須使考核方案有很強的可執行性和可操作性。可以將每個任務或者每次課的考核對象分為作品或作業、操作過程、個人綜合表現幾大類。作品或作業如設計方案、估價報告文檔、PPT、表格等，操作過程如實訓操作步驟等，個人綜合表現如自學能力、表達能力等。相應地可將考核手段分為提問、檢查、觀察等。
【關鍵詞】銀行 績效考核 管理系統
隨著中國加入WTO及全球經濟一體化進程的加快，世界經濟已由工業化經濟逐步進入網絡信息化時代。各銀行緊跟時代的腳步，轉變著銀行的經營模式、管理模式，從傳統的人工管理體制，向信息自動化管理體制過渡。銀行傳統的員工績效考核管理模式也在逐步向自動化管理模式轉變，本文將對中國銀行員工績效考核管理系統進行研究。作為計算機應用的一部分，使用計算機對績效考核信息進行管理，具有手工管理所無法比擬的優點，檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等。這些優點能夠極大地提高的效率，也是銀行科學化、正規化管理的重要條件。
一、銀行員工績效考核理論體系
績效考核是工作一段時間或工作完成之后，對照工作說明書或績效標準，采用科學的方法，檢查和評定員工對職務所規定的職責的履行程度、員工個人的發展情況，對員工的工作結果進行評價，并將評定結果反饋給員工的過程，以此判斷他們是否稱職，并以此作為人力資源管理的基本依據，切實保證員工的報酬、晉升、調動、職業技能開發、激勵、辭退等項工作的科學性。銀行績效考核是以員工為對象，按照一定的標準，根據人事數據，包括這些人員所進行的考勤、管理等各項工作的相應信息，采用科學的方法檢查和評定員工履行職責的程度，以確定員工的工作成績。可以有效克服銀行傳統人事管理中出現的員工的工作積極性不高，工作效率低下，管理水平提高較慢，骨干人才流失嚴重等現象。銀行績效考核的目的是了解員工的工作情況，在建立有效的激勵機制的同時，還進一步對工作的自身因素和環境因素進行分析，尋求更高的個人業績和組織業績，通過崗位轉換做到人盡其才，最終達到個人績效與組織績效雙贏的效果。
二、員工績效管理系統的功能
員工績效考核系統是銀行管理系統的一部分，銀行對員工管理的內容很多，如員工績效考核項目，員工績效管理，工資的計算發放，人員信息的管理等。本系統采用B/s模式，使用用戶分為銀行員工和管理員。具體功能如下：
管理員功能模塊：部門信息管理。員工信息管理。績效考核項目管理。員工績效管理。績效統計與查詢。員工工資管理。管理員信息管理。普通用戶功能模塊：用戶登錄。修改密碼。績效考核查詢。
三、績效考核指標體系的分類
根據銀行的實際情況，考核對象的崗位可以分為兩大類：
第一類是與業務、管理任務緊密相關、適合用目標來量化考核的崗位，如工作崗位，對這類崗位考核應采用關鍵績效指標體系；第二類是事務性的、不適合用目標來考核的崗位，主要包括黨政管理崗位、其它專業技術崗位和工勤崗位，具體對象，對這類崗位考核應采用崗位績效指標體系。
關鍵績效指標簡稱KPI，是指通過組織內部流程的輸入端、輸出端的關鍵參數進行設置、取樣、計算和分析，提煉和歸納出組織運作過程中的關鍵成功要素的一種目標式量化管理指標，適用于與組織戰略目標聯系緊密的崗位，在銀行主要是針對員工系列崗位。關鍵績效指標的設計要體現組織發展的導向，并善于抓住主要內容和核心問題，應用“二八”原則以20%的指標覆蓋80%的績效內容。
崗位績效指標是針對與企業生存和發展聯系不緊密、無法直接用目標量化的常規性崗位設計的，它側重于對工作過程的考核，通過將個人的行為和結果與崗位績效標準進行對比來獲得績效評估結果。
四、系統總體結構
員工績效考核管理系統具備簡單易用，高度靈活性與可白定義性，能夠通過該系統輕松的實現對員工的考核和員工工資的管理，提高辦公效率。
（1）根據需求分析、用戶的要求以及為完善系統而添加的一些功能，可以得到系統模塊。管理員系統模塊具體實現的功能如下：部門管理模塊，完成系統所需部門信息的管理。員工管理，完成員工信息的管理。員工信息主要有：登錄編號，真實姓名，性別，身份證號，部門編號，出生日期，工作時間，聯系電話，基本工資，登錄密碼等。績效管理，對員工的績效信息進行管理。考核項目管理，對員工的考核項目信息進行管理。工資管理，對員工的工資獎金等信息進行管理。工資信息有：編號，員工編號，項目獎金，基本工資，實發工資等。績效統計，對員工的績效信息進行統計。管理員管理，對使用本系統的管理員進行管理。普通用戶系統模塊具體實現的功能為工資信息和績效信息，員工查詢自己的工資和績效信息。
（2）管理系統的保密措施。系統數據庫將設置操作員表，將管理員名稱和密碼記錄在操作員表中，擁有管理員權限的操作員才能正常登錄本系統，非操作人員將不能打開本系統。對于員工及管理員用戶，系統設計了登陸界面，每個合法用戶有一個密碼，該密碼由用戶自行維護，從而實現對用戶的身份驗證。
五、總結
在計算機飛速發展的今天，應用數據庫技術實現銀行員工考核信息統計查詢的管理是可行而必要的工作，實現銀行員工考核信息網上管理，既能夠提高工作效率，又可以提高考核的真實性客觀性。
參考文獻：
[1]陳英學深入編程[M].北京：北京希望電子出版社.2004.
關鍵詞：人員考核管理；B/S；角色權限管理；.NET平臺
中圖分類號：TP315文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)20-4894-02
Based on the .NET Platform Internship Fellows Design and Realization of Examination Management System
WANG Liang
(People's Liberation Army Ninth Seven Hospital, Xuzhou 221004, China)
Abstract: Personnel assessment system is to practice Fellows work learning evaluation over time. Its results can be for the relevant personnel and business management to provide a good decision, for the perfection of the management system provides the relevant basis. The article design a personnel assessment system based on indices of personnel management, to subordinate testing method, and base on , C# to the design language, SQLSERVER2005 to the database implementation of the system as a whole process, the results indicate that the system is a practical and effective system.
Key words: personnel assessment management; B/S; role permissions management; . NET platform
實習進修人員考核是一種對來單位實習進修人員學習、工作好與壞評估制度。它通過系統的方法、原理來評定和測量實行進修人員在學習和工作當中的效果。它是單位管理者和人事部門對待錄用人員評測的一項重要內容。考核的結果可以直接影響到人員錄用、工作能力評定等諸多關系到員工切身利益方面。其最終目的是改善實習進修人員學習和工作態度以及工作熱情。在管理的同時，提高實習進修人員的滿意程度。最終達到管理和個人發展“雙贏”目的。
但是目前實習進修人員考核還是停留在人工管理，手工打分這樣造成了耗時多、耗人力多、反饋慢。而且礙于情面打分和評定都不夠客觀等層面上。往往達不到考核管理科學、高效的目的。為此我們開發了實習進修人員考核管理系統解決了上述一系列問題。實踐證明考核管理系統的設計和實踐對提高單位管理水平起到了至關重要的作用。
1 系統架構
考慮到.Net在平臺開發上的高效率以及WEB應用上的優勢。系統實現采用 三層體系架構，即客戶層、業務邏輯層和數據層。如圖1。
1.1 系統特點
1.1.1 B/S架構
1) 維護和升級方式簡單。
目前，軟件系統的改進和升級越來越頻繁，C/S系統的各部分模塊中有一部分改變，就要關聯到其它模塊的變動，使系統升級成本比較大。B/S與C/S處理模式相比，則大大簡化了客戶端，只要客戶端機器能上網就可以。對于B/S而言，開發、維護等幾乎所有工作也都集中在服務器端，當企業對網絡應用進行升級時，只需更新服務器端的軟件就可以，這減輕了異地用戶系統維護與升級的成本。[1]
2) 系統的性能強。
在系統的性能方面，B/S占有優勢的是其異地瀏覽和信息采集的靈活性。任何時間、任何地點、任何系統，只要可以使用瀏覽器上網，就可以使用B/S系統的終端。
3) 開發簡單，共享性強
在系統整體開發當中，B/S也占有優勢，可以使用多種開發工具，如.NET、JAVA等目前主要流行的開發工具都支持B/S結構的軟件開發，可以大大提高軟件開發的效率。
2 主要功能模塊介紹
2.1 系統后臺管理模塊
此模塊主要功能是為進行系統運行做準備工作。主要包括用戶權限管理、實習進修人員基本信息管理、帶教人員基本信息管理、考核指標管理、系統用戶管理。使用此功能模塊可以將使用該系統用戶進行功能限制化，對特定用戶分配特定功能模塊，將系統運行安全風險降低到最小。同時將人員基本信息錄入到系統當中，方便日后人員情況調查，也為日后人力資源開發儲備數據資料。
2.2 人員考核模塊
此模塊主要功能是為來單位實習進修人員進行系統考核，同時為教學情況進行反饋。主要包括一日學習工作情況登記、人員考勤登記、教學情況反饋、個人每日工作總結功能模塊。在系統中我們根據本單位工作特點為每一個來單位實習進修人員根據專業的不同制定實習進修計劃，同時將考評指標植入系統當中。同樣為了更好的監督帶教老師教學質量，系統還為實習進修人員預留了對老師評價的功能，這樣以來可以將這一部分數據納入到員工績效考核體系當中，對日后體系內考核提供參考依據。
2.3 綜合查詢模塊
此模塊主要功能是為來每一個實習進修人員查詢相關考核數據指標，實習進修時間、帶教老師分配信息等日常信息。主要包括月考評信息反饋，實習進修時間查詢、帶教老師信息查詢、個人實習計劃表、階段工作情況查詢、實習進修人員基本信息查詢功能。此模塊是為了將考核信息和教學工作任務第一時間反饋給每一個實習進修人員，讓他們能掌握在單位實習進修的相關個人信息。保證了實習進修工作的有序開展。
2.4 考評數據管理
此模塊主要功能是為考核管理系統進修考核指標管理，同時將考評結果以報表形式反饋給管理部門。主要功能包括考評體系后臺管理、綜合報表查詢功能。此模塊是為了讓設計考評數據更加方便，同時也為管理人員查詢相關考評報表信息提供快捷途徑。
3 結束語
通過實踐證明，此實習進修人員考核管理系統不但提高了管理部門的管理效率，實現了公平、公正的考核。提高了實習進修人員來單位學習工作的熱情，在工作上大大提高了工作效率、節約了人力成本。同時為單位在人力資源方面深挖掘，管理上科學化、務實化開辟了良好途徑。
參考文獻：
[1] 龐婭娟從入門到精通[M].北京:清華大學出版,2007:20-40.
[2] 王輝 3.5(C#)實用教程[M].北京:清華大學出版社,2011:30-50.
[3] 陳武.SQL Server 2005高級管理[C]//奈特.SQL Server 2005 MANAGER.北京:人民郵電出版社,2008:30-40.
【關鍵詞】 JXL；創業業績考核；創業教育管理
一、JXL概述
在Java Web系統日益盛行的今天，基于Java的Excel操作需求也越發頻繁。目前操作Excel的Java工具主要有Jakarta POI和Java Excel API（簡稱JXL）兩種。Apache Jakarta POI是Apache軟件基金會的開放源碼函數庫，POI實現的Excel文件格式稱為HSSF，通過HSSF可以用純Java代碼來讀寫，修改Excel文件。[1] Java Excel API 是一個開放源碼項目，通過它可以讀取Excel文件的內容、創建新的Excel文件、更新已經存在的Excel文件。[2] 使用該API非Windows系統也可以通過純Java應用來處理Excel文件。
POI與JXL的應用都十分廣泛。POI在某些細節方面還有小Bug，并且不支持寫入圖片；而JXL提供了對圖片的支持（但僅支持png格式的圖片），只是對公式支持不是很好。而在內存等資源的消耗方面，JXL使用資源較少，在大數據量的情況下POI使用資源明顯高于JXL。[3]
在創業業績考核系統中，需要導出業績月報表，并且配合使用相應的統計圖表，因此我們選擇JXL工具。
二、JXL操作Excel文件的方法
1.讀取Excel文件
JXL讀取Excel文件第一步需要先建立一個Workbook工作簿用以讀取已經存在的Excel文件，如下面代碼所示：
InputStream is = new FileInputStream（sourcefile）； //sourcefile就是Excel文件的路徑
Jxl.Workbook readBook = Workbook.getWorkbook（is）；
工作簿建立好后，就可以讀取其中的工作表Sheet，
得到工作表Sheet后，便可以讀取其中的單元格Cell，如下面代碼所示：
//獲取第一列第一行的值。
Cell readCell00 = readSheet.getCell（0，0）；
String cellContent00 = readCell00.getContents（）；
從上面的代碼可以看出，可以通過getContents（）方法取得單元格的內容，而且這個方法會將單元格中的值作為一個字符串返回。如果想要獲得單元格中內容的具體類型，可以通過Cell類的getType（）方法獲得該單元格的數據類型。
操作完畢后，一定要使用close（）方法來關閉前面創建的對象，從而釋放所占用的內存空間。
2.JXL創建Excel文件
與讀取Excel文件類似，第一步需要創建一個可寫入的工作簿Workbook，創建工作簿的時候也有兩種方式，第一種方式是直接創建一個本地文件，如下面代碼所示：
jxl.write.WritableWorkbook writeBook = Workbook.createWorkbook（new File（file））；
第二種方式則是將Excel對象寫入到輸出流中，如下面代碼所示：
OutputStream os = new FileOutputStream（file）；
jxl.write.WritableWorkbook writeBook = Workbook.createWorkbook（os）；
工作簿建立好之后，接下來就可以創建工作表Sheet了，如下面代碼所示：
jxl.write.WritableSheet writeSheet = writeBook.createSheet（“工作表1” ， 0）；
creatSheet（）方法中的兩個參數分別是工作表的名稱和位置，工作表建立好后，我們就可以建立單元格，代碼如下：
//添加Label類型單元格，工作表中第0列第0行位置，內容為“標簽”
jxl.write.Label label = new jxl.write.Label（0，0，”標簽”）；
writeSheet.addCell（label）；
//添加Number類型單元格，工作表中第1列第0行位置，內容為“123.456”
jxl.write.Number number = new jxl.write.Number（1，0，123.456）；
writeSheet.addCell（number）；
單元格添加完成后，要進行寫入操作，如果不進行這步寫入操作，那么到最后得到還是一張空表，代碼如下：
writeBook.write（）；
最后，使用close（）方法關閉對象釋放內存，代碼如下：
writeBook.close（）；
三、JXL生成業績月報表
目前，在創業業績考核系統生成的月報表中，主要涉及到的數據類型都是字符串和數字的類型，所以使用前面章節中介紹的這些操作方法基本上就能滿足要求，在具體的實現過程中，我們還涉及到了一些單元格格式的編輯方法，具體代碼可以查看下面的實現代碼片段。
第一步，創建工作簿和工作表：
WritableWorkbook book = Workbook.createWorkbook（new File（filename））；
第二步，設置單元格格式和表頭：
sheet.mergeCells（0，0，6，0）； //從第0列第0行單元格合并到第6列第0行單元格
//創建黑體15號字體，加粗
WritableFont wf=new WritableFont（WritableFont.createFont（"黑體"）， 12，WritableFont.BOLD， false）；
sheet.addCell（title）；
第三步，設置列名：
Label column0 = new Label（0， 1， "序號"）；
sheet.addCell（column0）；
第四步，將實際數據寫入表格單元格中：
for （int i = 0； i < studentList.size（）； i++） {
Student student = studentList.get（i）；
if （student ！= null） {
sheet.addCell（new jxl.write.Number（0， i + 2， i + 1））；
最后，寫入數據并關閉文件：
book.write（）；
book.close（）。
四、結束語
本文根據義烏工商職業技術學院創業學院在日常學生業績考核管理中的實際需求，詳細介紹了JXL在業績考核系統中的Excel月報表導出功能的研究和應用。通過這項功能的研究實現，可以大幅度的減少教師在學生業績考核工作中繁重的重復勞動，提高工作效率。
【參考文獻】
[1]李東.批量數據處理系統的設計與實現[J].電腦知識與技術，2005（8）：12-13.
